時間：2022-10-19 16:50:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇基層掛職鍛煉個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
同志們：
今天下午在這里召開掛職鍛煉干部培訓班暨座談會，這既是一個動員會，也是為這批共29位即將走馬上任到掛職單位工作的同志歡送會。
這次你們29位掛職鍛煉的干部，是經過單位的推薦，組織的考察，區委決定被選派到掛職鍛煉的。關于選派干部掛職鍛煉的意義，我在全區的組織人才工作會議已經講得很清楚了。對于這次掛職鍛煉職位的安排，有高掛的，即高掛副科級職位的；有平掛的，即股級平掛股級職位，這主要是體現多崗位鍛煉，提高適應能力；也有低一些的安排，在這里我想特別說明一下的，低一些安排的，并不是說你們的能力不夠，只不過掛任的高職位有限以及從能力培養方面著想多些。總之，無論高、平或低一些的掛任，我們都要正確對待，所以在這里我想再將掛職鍛煉的意義歸納為三個方面：第一是體現“優秀”。你們這29位同志是在區屬單位推薦的150多名候選的年輕干部中，經過組織考察和區委研究，反復比較、好中選好，優中選優，精心挑選出來的，是經過組織認可的，具有培養潛質和發展后勁的優秀年青干部。第二是體現“機會”。這次選派你們掛職鍛煉，就等于給了一個“舞臺”讓大家發揮才能，這既是豐富人生經歷，拓寬視野，增長才干積累經驗的大好機遇;也是你們施展才華，大顯身手，顯示實力，表現自我的好機會。第三個是體現“方向”。我們已經把交流掛職在實踐中鍛煉干部，作為培養考驗、選拔任用干部的重要方向和途徑。建區以來，區委十分重視干部的掛職鍛煉工作，把優秀年輕干部選派到基層或多崗位掛職實踐鍛煉的工作作為各級黨委培養選拔年輕干部提供了一個很好的途徑。同時，通過掛職實踐和跟班學習，也使到一大批優秀年輕干部在實踐中得到磨練，得到提高，走上各級黨委政府和部門的領導崗位。到基層或多崗位掛職鍛煉，的確可培養人才，幫助一個人成長。象你們這個層次的前幾批掛職干部，很多已經得到了提拔或者重用，走上了領導崗位。例如，現在城西黨工委副書記龐志堅、城南辦事處的副主任鐘雪芳等都是從區直機關部門到下去掛職后表現優秀，得到當地黨委的信任和當地群眾的擁護而提拔留任的。但話又說回來，并不是凡是被選派掛職鍛煉干部，就都可以馬上得到提拔使用。能夠得到單位領導和同志們推薦，組織的選派到基層掛職鍛煉，只說明你具備接受鍛煉的條件和培養的潛質。組織只是為你們提供了一個“演戲”的“舞臺”，至于怎樣“演戲”，演出來的“戲”的質量如何，是不是一出“好戲”，主要還是要靠自己的努力。
掛職工作的成效如何，最終取決于掛職干部的實際工作表現，為此，向掛職干部提三點要求：
（一）把握機遇，在實踐中刻苦錘煉自己。讀萬卷書，行萬里路。大凡在事業上有所成就的人，無不經歷過社會實踐的磨煉和艱難困苦的考驗。投身實踐鍛煉，密切聯系群眾，是廣大年輕干部鍛煉成長的唯一正確途徑。現在，我們不少干部缺乏基層和多崗位的實踐鍛煉的經歷，考慮事情、處理問題常常容易犯脫離實際、脫離群眾的毛病，迫切需要多崗位、到實踐中去鍛煉、去補課，從實踐中汲取營養，掛職就是為了給你們補上這一課。因此，希望大家要抓住這個難得的鍛煉機會，扎扎實實地向實踐學習，向群眾學習，使自己得到真正的鍛煉提高。掛職鍛煉，不僅要做到“身入”，而且要“心入”，要沉得下去，深得進去，與群眾打成一片，真正接受實踐的鍛煉。要把目光從狹窄領域轉向廣闊的社會現實，開闊視野，拓寬思維，有意識地培養獨立思考、及時解決復雜問題的能力，不斷提高自身分析矛盾、科學決策能力。同時做好調研總結工作。每位掛職人員，在掛職期間，要多進行一些調研，要放下身子，沉下心來，真正調查研究，提高自己分析問題、解決問題的能力。要做到目的明確，定位準確，工作才有目標、有方向、有動力。否則，就會得過且過，糊里糊涂，無所作為，虛度光陰！
你們這次掛職鍛煉，要注意擺正自己的位置，要保持“兩個心”，既要保持進取心，又要保持平常心。要求進步是每一名有為干部的共同心愿，但不能把進步僅僅理解為職務上的升遷或崗位是否重要，也不能把職務高低作為檢驗人生價值的標尺，要立志做大事，不要立志做大官。你們現在被選派到基層或機關掛職，有些一下子就任鎮委副書記或者是鎮長助理了或機關部門的副職，對比那些長期默默無聞地工作的同志，應當感到很滿足了。一個干部的成長，是有很多因素的。對待成長進步問題上，既要有進取心，又要有平常心，這是干部健康成長必備的心理要素。大家一定要力戒心浮氣躁，做到淡泊名志，寧靜志遠。
（二）發揮作用，努力實現自身的社會價值。你們這次掛職鍛煉，不要求做出轟轟烈烈有大事情，但至少要給當地的干部群眾留下美好的印象，力所能及為當地辦一些實實在在的實事。第一，要努力做好本職工作。掛職鍛煉就是要實干，要扎扎實實工作，認真協助各掛職單位做好工作。如進行民情民意調查，參與農村、社區里的民事調解、計生等中心工作。同時要大膽開展工作，敢于和善于發揮主觀能動性，發揚不怕吃苦、連續作戰的精神，狠抓落實，力戒空談，爭取在一二件事情上取得比較好的成績，得到領導和群眾的認可。第二，要切實為老百姓解決實際問題。在掛職鍛煉中，掛職干部要虛心向基層群眾、經驗豐富的老同志學習，要有虛心誠懇的態度，以情感人，讓群眾講真話，講心里話，使自己能夠了解真情，與掛職單位的干部群眾建立起深厚的感情；要誠心誠意地傾聽群眾的意見、建議和要求，實事求是地回答群眾關心的問題和疑難問題，耐心細致地做好思想政治工作，運用自身的的優勢幫助農民解決實際問題，要樹立群眾觀念，考慮問題以群眾利益為出發點和落腳點，真正實踐“三個代表”。第三，要發揮橋梁紐帶作用。選派干部掛職鍛煉，是加強機關與基層、部門與部門之間聯系的重要形式之一。在掛職期間，除了自覺鍛煉、提高素質外，還要注意發揮橋梁紐帶作用，多溝通、多聯系，要把好的傳統和經驗帶過去，同時把新崗位新情況帶回來，促使機關和基層單位、部門與部門之間相互學習，取長補短，共同進步。真正在機關和基層、部門與部門之間架起一座友誼的橋梁，增進彼此之間的工作友誼。
（三）遵守紀律，樹立掛職干部的良好形象。在人民群眾的心目中掛職鍛煉不僅僅代表了個人，還代表著所在部門和單位形象，代表了整個組織，一個干部形象的好壞，直接影響到黨和政府的形象。因此要牢記自己是組織上選派的干部，是干部中的優秀代表，要克服“作客”思想，高標準、嚴要求，自覺服從組織的安排。要樹立紀律嚴明、勤奮好學、作風踏實、素質優良的個人形象。要注意團結同志，尊重領導，端正態度，擺正位置，正確處理好對上和對下的關系；要嚴格遵守掛職單位的各項規章制度，把自己看作一名普通干部，不搞特殊照顧，服從管理，扎實工作；要注意做好自己工作的交接和安排，把精力放在新崗位，安心掛職，自覺克服工作和生活上的不便，不給掛職單位增加負擔，更不能利用掛職崗位及職務之便牟取私利。做到不該想的不想，不該吃的不吃，不該講的不講，不該拿的不拿，不該去的不去，提高精神境界，淡泊名利，爭做掛職干部的典范。
最后，祝大家工作順利，取得優異成績。我的講話完了，謝謝大家。
2019年6月，根據縣組織部門安排，我到縣政務服務中心掛職鍛煉，主要從事規劃城管窗口服務工作。一年來，在組織、領導和同事們的培養、關心、支持下，我端正思想，牢記使命，努力工作，踏實干事，為自己增長了見識，開闊了眼界，鍛煉了能力。現將一年來的工作情況和收獲體會總結如下：
一、端正態度，樹立正確掛職觀
我充分認識到掛職鍛煉是年輕干部經受實踐磨煉，切實增強解決實際問題能力的重要平臺，明確熟悉了解基層、增進與群眾感情、努力多辦實事、提高工作能力這個目標。強化自律意識和責任意識，生活上注意發揚艱苦樸素的作風，工作上嚴格要求，不提特殊要求。牢固樹立宗旨觀念，堅持一切從人民利益出發。在工作中，堅持大局為重的原則，始終遵守黨的組織紀律，注意維護單位的整體形象。
二、轉變角色，改變工作方法
掛職前，我長期在機關工作，不太熟悉政務中心的工作情況，來到中心后，首先感到的是，工作性質的變化：工作特點由原來的單一的具體事情轉換到復雜的多元的事情，工作范圍擴大了，事情增多了，工作的對象變成前來辦事的群眾。我迅速轉變角色，通過對政務中心的規章制度的學習，通過向窗口領導、同事的請教，改變了以往的工作方式方法。
三、學習技能，提升服務質量
近年來，中央國務院、國家發展改革委和省委省政府多次推進“放管服”改革的決策部署，省、市、縣相繼推出“權利清單”、“不見面、見一次面審批清單”等，這就要求我們窗口服務人員，必須摒棄過去的老思想、老方法，積極投身行政審批改革。縣政務中心多次組織培訓學習，邀請省、市專家，推介網絡等現代化的審批手段。通過學習，我已熟練掌握線上審批流程及操作方法，并且在實際工作中，積極推薦前來辦事的群眾在網上辦理申請事項，并手把手的教會他們如何使用。
四、存在的問題
雖然這次的掛職鍛煉中我收獲頗豐，但我也清楚意識到自身還存在諸多的不足，在以后的工作中要加以改正：
第一、接待群眾上訪時，化解矛盾時經驗不足、處理方法簡單，不能很好的解決問題。在窗口工作時經常會遇到前來上訪的群眾，在接待的過程中，因缺少基層工作經驗，缺乏有效的溝通技巧和手段，往往不能很好的解決矛盾，還需依靠領導、同事來解決；
根據組織安排，我于xx年6月1日至xx年8月31日，在縣人事局進行為期三個月的掛職鍛煉。回顧這三個月來的掛職鍛煉生涯，我感到受益匪淺。通過學習、了解、掌握人才人事和機構編制工作，使我對人事部門的工作方式、內容、流程等都有了初步的認識，通過掛職鍛煉，切實使我本人學習了知識、得到了鍛煉、提高了能力、增長了才干。在此要感謝縣委組織部、縣人事局給了我這樣一個難得的學習鍛煉機會，也要感謝人事局同事對我的關心支持和幫助，尤其是辦公室的黃主任，給了我很多無私的幫助和指導，使我能夠圓滿的完成掛職鍛煉的任務。下面我就對三個月的掛職鍛煉工作向組織進行匯報。
一、掛職鍛煉期間的主要工作
1、認真學習，進入角色。到人事局掛職鍛煉，是一個難得的自我學習、提高、發展的機會。既是自己努力的結果，也是組織和領導對我的信任和關心。因此，我時時提醒自己，一定要珍惜機遇，認真學習，不辜負了組織的期望。要想做好人事工作，只有真誠和熱心是遠遠不夠的，還需要加強自身學習，熟悉和掌握相關的政策法規和業務實務。為使我們盡快熟悉工作、進入角色，來局里報到的第一天，陳局長就特地為我們安排了兩個業務熟悉、責任心強的同志作為我們掛職鍛煉期間的指導教師，通過一對一地幫助，例我們很快熟悉情況、開展工作。俗語說：“師傅領進門，修行看個人。”在掛職鍛煉期間，我認真閱讀翻看了大量的人事政策文件和人才人事重要領導講話、人事局年度工作報告等文獻資料以及《浙江人事》、《溫州人事》、《人事信息》等雜志，并做好摘記，在學習中遇到不懂或不理解的地方，甘當小學生，虛心向局里相關業務科室同志請教。通過學習，逐漸了解人事方面的有關工作，更新自己的知識結構，提高了自身工作能力，在較短時間內便進入了工作角色。
2、嚴格要求、塑造形象。人事人事，先做人，再做事。由于在鄉鎮時間比較長，對鄉鎮工作方式方法比較熟悉。但由于工作性質的不同，機關部門考勤、學習、會議、公文處理等內部規章制度落實都比較到位，上班紀律也比較嚴格，相對于鄉鎮的工作方式比較有約束性，對于工作環境的變化，我積極進行調整，自己較快地適應工作角色的轉變和工作環境的轉變。在掛職三個月，我嚴格遵守所在單位的各項規章制度，按照機關作息時間，不遲到，不早退，有事請假打招呼，自覺參加組織的各種集體活動，參加局里每二周一次的學習會。尊重領導，團結同志，隨時和有關科室溝通交流。切實轉變工作作風，增強為人民服務的意識，熱情接待來局辦事的群眾，以一個準人事干部的要求，塑造“人誠事公”的人事干部形象。
3、愛崗敬業、勤奮工作。剛到人事局的時候，由于工作的需要，
我和同時參加掛職鍛煉的xxx參與人事局負責的全縣公務員數據庫建設工作，幫助對上報的單位公務員的數據進行核對、審核。雖說這是一份非常枯燥無味的工作，但關系到公務員法的貫徹實施工作過程的公務員登記、職務確定、工資套改等工作，是一項相當基礎性工作，關系到每個公務員的切身利益，意義重大，因此我都能認真對待、做到一絲不茍。在這期間共采集錄入縣人大辦公室、統計局、大漁鎮等7個單位117人基本信息數據。后來，由于辦公室文書下派任農村工作指導員，我服從組織安排，接替她的文書工作。我的工作職責主要有以下幾方面(1)認真細致做好局印章的管理使用，做到印章管理使用不出錯，不遺漏;(2)做好1000多位畢業生學生檔案接收、登記、轉交、查詢等各方面工作(3)做好文件發文編號、登記、送簽、歸檔等工作;(4)以及收文登記、傳閱、復印、分發、歸檔等工作(5)做好文印工作;(6)做好電話及傳真的會議記錄工作及黨政辦公自動化系統的文件簽收;(7)做好主任及各科室交辦的文書檔案查閱工作;(8)做好局公文、信件收取、投遞等辦公室日常事務。在工作中，我講究工作方法、技巧，充分發揮女性細致耐心的優勢，努力提高工作效率;對待工作，始終保持嚴謹踏實的工作態度和吃苦耐勞的工作精神，很好地完成每一項工作任務。
二、體會與收獲
人事專員年終總結怎么寫呢？本文將從在職期間的工作、收獲以及不足三方面為大家做詳細介紹，具體內容如下：
總之，經過三個月的親自實踐，自己既感受到了鄉鎮與機關的差距，也看到了希望。進一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、深化了認識、拓寬了視野、豐富了知識。實際工作能力、政策理論水平等都得到了較大提高。并且豐富了我的人生閱歷，開闊了視野;提高了理論聯系實際、解決復雜問題的能力;加強了黨性鍛煉，強化了為基層服務的意識。
**年4月21日，經市委組織部選派，我來到“三九六”林場掛任林場的副場長，開始了為期一年的掛職鍛煉學習。這次我是非常非常的十分珍惜這次來之不易的鍛煉機會，經過一個月的基層工作鍛煉，我開始逐步了解了基層，開闊了視野。從市直機關來到林場掛職，我深知機會難得。為了不虛此行，我給自己定下了五條準則，即：心態歸零，一切從頭開始;適應環境，盡快上手工作;認識到位，配合做好工作;總結反思，不斷提升能力;謙虛自信，樹立良好形象。
在這一個月里，我嚴格遵照五項準則，在林場各位領導和同事的悉心指導和熱情支持下，很快適應了工作環境和角色的轉變，投入地工作、認真地學習、愉快地生活，達到了交流學習、借鑒汲取、完善自我、鍛煉成長的目的。現就一月來的工作、思想等方面情況向市委組織部的各位領導匯報如下，如有不當之處請批評指正：
一、掛職期間參與完成的主要工作
根據部門內部分工，我協助王場長主要負責防火和林政工作，同時協助場長完成好其他工作，保證林場工作正常運轉，共同完成好各項工作任務。掛職以來，我參與完成的主要工作有：召開森林防火緊急會議，傳達部署近期防火工作;對快速撲火隊、燎望塔值班人員，管護站人員，檢查站人員，機房值班人員又重新做了工作安排，增加了工作量;對林場區域范圍內的各管護點、種地點、放牧點、養參點進行了檢查，并和他們簽定了森林防火責任狀;給植樹點運送樹苗;對場區內的水泥板和籃球場的水泥地面進行了維修;對尋山和稽毒用的船只進行了維修并且對林區進行了巡查;對機房值班人員又重新做了調整;對食堂用的木柴進行了清理。
二、掛職鍛煉的收獲
(一)強化了學習意識。從機關來到林場，工作范圍擴大了，工作對象也更加多樣化。初到林場時，我抓緊學習一些有關森林防火的知識，主動向林場的領導、同事了解林場的工作概況，做到心中有數。利用整理資料的契機，我大致瀏覽了林場的一些資料，對部門工作有了相對全面的認識，這些都有助于我盡快進入工作狀態。在隨后緊張繁忙的工作中，我也盡可能利用一切機會，閱讀政治理論書籍、學習業務知識，堅持每天記筆記，結合工作進行深入思考。我深知，唯有不斷地學習和思考，才能讓自己不至落后于時代對干部的要求。
(二)錘煉了務實作風。林場工作處處體現出務實的作風。他們往往是“先干后說、多干少說、甚至干了也不說”，注重工作的實際效果，不講排場，不搞形式主義。對于工作當中出現的問題，干部們始終堅持“不爭論、不埋怨、不推諉扯皮，有什么問題解決什么問題”的務實態度，保護干部的工作熱情，營造出和諧的工作氛圍，讓置身其中的每一個人氣順、心齊、有干勁。務實的工作作風，成就出色的工作業績，這一點，讓我感觸頗深。
(三)開闊了工作視野。林場工作具有很強的機遇意識和創新意識，他們不斷解放思想、更新觀念、大膽創新。在這里掛職鍛煉，使我更加直觀地了解到林區工作的特色和經驗，使自己開闊了視野、拓寬了思路。使自己的思維跳出了原有的圈子，學會了從大處著眼、小處著手的工作方法，學會了從宏觀層面思考工作，增強了掌控局面的能力。
(四)增強了適應能力。對于來自機關的掛職干部而言，最大的難題不是工作的障礙，也不是快節奏的工作，而是工作性質和思維方式的不同。要想在掛職期間有所收獲，就必須盡快填平橫亙在二者之間的溝壑，才能從根本上實現“外來者”到“自家人”的轉變。對此，我通過多聽、多看、多問、多想。首先從自己的角度努力去理解、適應，在與他人的交流過程中主動介紹機關工作的情況，讓對方更多地了解我長期置身機關的氛圍，以增進彼此的理解和適應。同時，我堅持“謙虛自信”的準則，不害怕、不回避矛盾的產生，通過有禮有節的方式進行工作，得到了領導、同事的認可。在這一個月的工作中，我的適應能力得到了鍛煉，樹立起機關干部的良好形象，也與林場的干部們建立了真摯的友情。
按照縣委組織部要求，從全縣所有在崗大學生村官中，分批選派大學生村官到部分縣直機關和綜合部門掛職鍛煉，____年10月我有幸作為第一批輪訓村官到縣委辦公室進行為期三個月的跟班學習。時光飛逝，3個月雖然短暫，卻使我思想上得到很大觸動。這種觸動，一是來自離開原工作崗位，接觸新的工作環境、新的工作內容和新的同事，另一個則是來自掛職期間引發了我對以往工作學習方法和態度的深入思考。特別是后者，不僅使我開闊了眼界，更重要的是找到了自身在理論學習、工作實踐等各方面的差距，明確了以后的努力方向，我想這也是組織安排我們掛職鍛煉的目的所在。掛職期間，我在縣委辦領導和同事的幫助指導下邊學邊干，邊干邊學，使自己處于一種在學校學習的狀態，正是在這種狀態下，我不僅收獲了工作閱歷，也收獲了美好的回憶。
掛職期間，我被安排到縣委辦信息股工作，具體負責的工作是：信息的撰寫和報送，文件材料的校對、裝訂，會務服務以及配合股室做好其它各項工作，參與縣“三問三解”、“第一書記”及基層組織調查工作。雖然這都是一些最簡單、最基本的工作，但是我也從中受益匪淺。
一是找到了差距。縣委辦公室承擔著上傳下達、溝通協調、全面服務的職能，工作量大、任務繁雜，工作范圍可以說縱向到底，橫向到邊，綜合性特別強，對干部的工作能力要求自然很高。初到辦公室時，就被嚴謹的工作態度所感染，尤其在撰寫文件材料方面，一份文件的起草、修改、定稿、裝訂，每一個環節都是一遍又一遍的校對，甚至為一個詞句翻閱中央或上級文件，力求不出任何紕漏，辦公室的領導和同事經常教導我，縣委辦公室的工作關系到上下各部門，不能出半點差錯，這種嚴謹的工作態度讓我深受觸動，同時認識到自己過去那種過得去、差不多的工作態度是不可取的。從那一刻起，我就明確了自身的差距，深知自己應該從學習抓起，向單位同事學習，向書本學習。從小事做起，怎樣把文件的版排規范美觀、怎樣整理和歸類文件、怎樣收集材料、怎樣寫好信息等等我都虛心像其他同志學習，使自己形成良好的工作習慣和嚴謹的工作態度。
二是增強了工作能力。到縣委辦掛職，使我初步了解全縣經濟社會發展的各項工作的有效運轉，與一班默默無聞的領導干部認認真真完成的一項項具體工作目標任務是分不開的，尤其是他們在完成任務的過程中，所形成、所施展的各種能力和解放思想、善于整合資源以及銳意進取的創造精神和務實作風。這些能力不僅包括在大量全局性工作中所體現的獨立思考、協調合作、運用政策、調研總結以及表達寫作等能力，更內在的，還有學習能力和實踐能力。而形成這些能力的根本途徑有兩個，一是組織培養，二是自我養成。我想，這些干部必備的基本能力不是與生俱來的，是在長期的工作實踐和理論學習中獲得的，這也應當成為我們每一個年輕干部有意識培養的能力。因此，我努力利用這樣有利的工作學習環境，在思想上做到了有意培養，通過認真對待、積極參與各項工作，通過主動思考、虛心學習和勤于實踐，使我在提高綜合能力、增強基本素質方面都取得了很大的收獲。
三是激發了熱情。縣委辦的工作環境是嚴謹細致而又輕松活潑的，工作氛圍是積極向上的，從辦公室干部身上我感受到大家成才成功的強烈愿望和為提高自身能力所做的那份主觀努力。從這個方面說，到縣委辦掛職是一份特殊的經歷，它使我意識到，在有限的時間和生命中，一個人無論要生成能力，還是挖掘潛力，都要趁早，也都要滿懷熱忱。如果以各種借口延緩行動、浪費時間，以遭遇困難、難敵挫折為理由折減激情，那么不進則退，有再多的成功、成才的愿望也是空談。
四是獲得了真誠的友誼。掛職期間，縣委辦的領導及同事們給予了我細致入微的關懷和幫助。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個集體，和很多同事結下了深厚友誼，這也是我人生中一段美好回憶。
最后我想說，我為擁有這樣的鍛煉機會感到幸運。我要把組織的培養化為個人前進的動力，把個人成長同組織的需要緊密結合起來，在今后的工作中端正態度、加強學習、努力提高自身綜合素質，在自己的崗位上發揮更好的作用。
一、繼續學習，不斷提升理論素養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名員、一名國家公務員更應該把學習作為保持自身先進性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應區委、區建設“學習型”寶山的號召，結合工作實際，不斷學習政治理論、業務知識和社會知識，用先進的政治理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
馬列主義、思想、理論和三個代表重要思想是我黨的根本指導思想，也是指導我們工作進步的取之不盡、用之不竭的理論資源。其博大精深的內涵隨著時代的進步而不斷豐富和完善。只有不斷地學習才能其，也只有不斷學習，才能靈活和運用，成為推動我們事業前進的有利武器。科學發展觀和加強黨的執政能力建設是上述指導思想在新的歷史時期的具體化，是對上述指導思想的豐富和發展。只有對政治理論的學習保持持續不斷的熱情，深刻地學習和領會其精神內涵，才能保障我們的工作不偏離正確的政治方向，保持“執政為民”的性質。
法院工作是專業性極強的工作，司法的實質是將法律理論運用于具體的社會實踐，因而扎實的法學理論知識是成為一名合格的司法工作的重要。只有在工作中不斷地加強法學理論的學習，才能為自己做好本職工作奠定堅實的基礎。
社會是一個大學堂。作為一名公務員，要經常性地和社會打交道。與各種各樣的人交往，從某種程度上可以決定一個人工作的成功和失敗。因而，豐富的社會知識是工作順利開展的劑。只有以海納百川的開闊胸懷，接納吸收各種各樣的社會知識，才能豐富自己作為一個社會人的內涵，拓展自己的視野，促進自己工作的順利開展。
自參加工作后，我繼續保持自己在學生時代養成的讀書看報的習慣，在工作之余，堅持一定時間的自學，以了解和吸收最新的信息。積極參加高院和區委、區組織的軍訓和培訓以及寶山青年論壇，在各項培訓中積極完成項目任務，參與各種小組活動，了解區情，熟悉業務，樹立事業心。對工作和生活進行經常性的反思和總結，在生活中學習生活，在工作中學習工作，在理論學習中關注理論的實踐特性，在實踐中對實踐進行理論反思，以實踐活動的品格。
二、努力實踐，自覺進行角色轉化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。
從學校走向社會，首要面臨的便是角色轉換的。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。
自己是法律科班出身，并且取得了國家司法職業資格，但走上工作崗位之后，發現自己在學校所學的理論與實踐還是存在很大差距，我在工作中，虛心向單位同事學習，以不斷加深對工作性質和方法的。，我獲得了國家計算機二級資格，但是平時不太注重基本技能的，打字速度較慢，我利用時間和節假日到網吧練習打字，在較短的時間內，適應了工作的需要。年半年的時間我經手處理案件120件，已經較為熟悉法院刑事審判書記員工作的環節和流程。做事先做人。一個黨員和公務員的個人形象直接影響著人民群眾對黨和國家的形象的。一個法院工作的形象直接關系著人們對司法公正的。高尚的人格獲得人民群眾認可的條件。我在工作中，始終對自己人格的塑造，勤奮工作，謙虛謹慎，對待當事人和顏悅色，以禮相待，自覺以一名國家公仆的角色來要求自己。
三、扎根群眾，在服務基層的活動中踐行黨員先進性
今年三月份，我作為新招錄公務員在區委組織部的安排下到橫沙島掛職鍛煉。在上島鍛煉的三個月的時間里，我們按照區委組織部的總體部署和橫沙鄉的具體安排，結合我們掛職各村的實際情況，精心組織，認真協調，深群眾，扎根基層，了解基層實際情況，學習群眾工作方法，磨練個人意志品質。在服務基層的同時，自覺促進自身工作能力的和精神境界的升華。
歲月如梭，時光荏苒，轉眼間2015年就要過去了，一年來，我在上級領導的帶領下和部門同事幫助下，按照我部門年初的總體工作部署和目標任務要求，認真執行各項工作，圍繞中心，突出重點，狠抓落實，注重實效，在自己的工作崗位上認真履行職責，較好地完成自己的工作任務，取得了一定的成績。現將2015年個人工作情況具體總結如下：
一、落實上級任務，保證掛職質量
由于工作的需要，上級組織將我安排至市行政服務中心窗口進行掛職鍛煉，在這期間我快速轉變思想，端正工作態度，快速投入到掛職崗位中，在掛職期間，讓我真正感受到了基層工作的重要性，同時通過親自體驗，不斷提高了思想認識，同時也豐富我的實踐操作經驗，同時通過掛職鍛煉，我熟練掌握了市局審批事項的相關政策規定和業務操作流程，使長時間從事行政工作的我得到了很好的鍛煉，與此同時，我結合自身特長，協助窗口宣傳工作，完成了《窗口在市行政服務窗口“六看六比”評比中喜獲“紅旗窗口”稱號》和《窗口“五項”服務小作為，轉作風，大收益》二篇信息的撰寫，獲得上下級領導及同事的一致好評。盡管在掛職工作的業務辦理和群眾咨詢量非常大，但我認為在幫助他們的同時，我也在他們身上學到了很多東西，也能夠使我的經驗更加豐富，可以說這段時間真正讓我思想、能力等各個方面均得到很大程度的提升，可謂是一次大豐收。
二、加大新人培訓，統籌各項工作
盡管我的崗位是綜合部負責人，但我的工作卻涉及了我部門的方方面面，在我看來，一個崗位工作就當當做整個部門工作來對待，這也是我長期工作的指導思想，尤其在新人培訓過程中，由于文書和黨務人事專干都非專業人員，故要快速進入角色對她們來說相對較為困難，不僅如此，她們的崗位可以說是部門的核心，不僅每天承擔著大量的工作，同時也經還需要快速適應其他工作需要，為此，我告訴他們“合作更多的是互補，而不是苛刻地要求對方須與自己保持各種一致。”，并以姐妹相稱，使彼此之間的距離快速縮小，這也使得她們在遇到問題時，敢于且樂于詢問，為整個部門營造良好的學習和溝通氛圍。此外，由于會議籌備非常繁瑣，為了確保她們能夠充分了解會議籌備各項工作，我在工作中帶領她們參與到實踐中，使她們掌握了會議的準備階段、舉辦階段、總結工作等一系列環節中應注意的問題。今年辦公場地搬遷，導致辦公設備需求量超出預期，采購資金缺口較大，給辦公帶來了一定的影響，鑒于此，我與上級領導進行溝通交通，同時“貨比三家”盡可能壓縮采購成本，以最低廉的價格購進最優質的產品，較好地落實了采購工作，為保證各項工作順利開展起到了積極作用。
三、倡導大局為重，堅持團結務實
由于我部門人手相對較緊張，通過公開招錄迎來了3名新職員，除其中1名財務人員為對口招外，其余2人均非專業人員，這使得我的任務量不變的情況下，增加了培訓新人的工作，彼得•德魯克曾說過這樣一句話：“對于下級的工作，做上級的應有一種責任感，因為他們掌握著下屬的前程。確保下屬的長處能得以充分地發揮，不僅是為了把工作做得卓有成效，那也是道義上的一種需要，是管理者必須承擔的責任。”為此，根據他們的不同特點，為他們安排不同的任務，盡管這并未將減少我的工作量，反而因需要對每一件事進行把關和指導，使工作量不減反增，但我認為只有整體實力的提升，才能夠真正打造一支優秀的團隊，為此，我敢于將權力下放，并通過定期部門例會對他們的工作情況進行總結和建議，讓他們的質量意識、大局意識和團隊協作意識都有了明顯提升。
四、嚴行規章制度，提高財務質量
財務是保證各項工作推進的關鍵，為保證每一分錢都花在刀尖上，使財務工作始終與整體工作緊密結合，我以成本管理為重點，全面落實預算管理，加強專項經費申報工作，充分發揮財務工作在中心行政中的核心作用，較好地完成了各項工作任務，財務管理水平有了大幅度的提高。今年的財務工作在全局20家單位考核評比中又取得了第四名的好成績。
孔子曰：吾日三省吾身。一年來的工作取得了一定的成績，但還存在諸多不足之處，在一些細節的處理和操作上存在一定的欠缺，通過深入挖掘在思想觀念、工作定位、工作方式方法、工作作風等方面存在著“四個不夠”，一是鉆研理論缺乏恒心，在理論上的學用結合不夠，在學教結合實際上不緊密，在思想觀念上因循守舊，開拓精神和創新意識不夠；二是在工作定位上有局限性，工作的前瞻性不夠，站在全局發展的高度研究謀劃工作的意識不夠；三是有時在工作方法上不注意細節，工作方式上不講究策略，易產生急躁情緒，缺乏冷靜慎重思慮；四是工作經驗有待豐富，同同事的溝通協調不夠，靈活運用政策解決實際問題的經驗不夠。今后，我將繼續發揚成績、克服不足、立足本崗，勤勉盡責，來回報大家的信任，我將同大家攜手并肩，為單位的發展做出應有的貢獻！
【關鍵詞】泰州市；年輕干部；培養；選拔
培養選拔一批德才兼備、素質優良的優秀年輕干部，對保證黨的干部隊伍新老有序交替，事業薪火相傳具有極其重要的戰略意義。但是，在實際工作中，存在著很多需要時急抓現找、使用上拔苗助長、管理中一視同仁等違背人才成長尤其是年輕干部成長規律的現象，而且這些現象無論在機關還是在縣、鄉，均不同程度地存在，具有一定的普遍性。因此，筆者針對新時期優秀年輕干部的成長狀況進行了調查和研究，并提出了進一步做好年輕干部培養選拔工作的對策建議。
一、優秀年輕干部成長過程中的典型特征
縱觀抽樣調查的優秀年輕干部成長軌跡，從個人成長和組織培養選拔等角度分析，主要呈現出以下幾個典型特征：
1.接受過良好的教育和理論培訓，具有扎實的知識積累和理論儲備
從調查情況看，35歲以下的年輕干部中，接受過全日制大學以上教育的比例較高，約占到50%左右，其中碩士研究生以上的也有一定的比例；通過在職學習取得大學學歷的約占到30%，研究生學歷的占到2%。這批年輕干部基礎扎實，知識面廣，善于學習，注重在學習中不斷提升自己的能力和素質。在調查對象中，有近半數的干部接受過市級以上各種培訓，有的干部雖然起點不，但通過自己的刻苦努力，已經取得了研究生學歷；有的干部雖然原來所學專業和實際工作差距很大，但能夠迅速進入角色，虛心求教，干一行、愛一行、鉆一行，很快成為業務能手。因此，一個年輕干部在工作中是否善于學習，加強知識積累和理論儲備是促進自身成長的基礎。而與此同時，組織部門必須加大多層次、多方位的干部教育培訓力度，幫助年輕干部豐富知識面，開闊眼界，適應新形勢新任務的要求。
2.經歷過基層和多崗位的任職鍛煉，積累了比較豐富的領導經驗
從調查情況看，基層磨練、艱苦和復雜環境考驗、關鍵崗位和多崗位鍛煉是一個優秀年輕干部成長的必經途徑。35歲以下的年輕干部中，從一般干部到擔任鄉鎮（街道）或機關部門領導職務，平均經過3個單位和6個不同崗位的鍛煉，曾任職在縣級機關的約占25%，鄉鎮（街道）的約占50%，村（社區）的約占5%；100%的年輕干部經過輪崗鍛煉。在調查對象中，有70%左右的年輕干部有過綜合部門、關鍵崗位或縣、鄉一線的任職經歷，有50%左右的年輕干部經過上掛、下派和重點工程的掛職鍛煉。據此分析，較長時間和多種形式的任職鍛煉，可以幫助一個年輕干部積累比較豐富的領導經驗，提高領導能力和心理素質。因此，組織部門今后必須積極地創造條件，通過上下掛職，交流輪崗等方式，要繼續為年輕干部提供更多的鍛煉平臺，促使他們在較短的時間內積累更多的領導經驗。
3.較早進入組織視野進行跟蹤培養，及時得到提拔重用的干部成長快，潛力大
從調查情況看，一名大學生從進入公務員隊伍到成為一名處級領導干部，一般要經歷5個臺階，按正常晉升職務的最短時間算，至少需要10年時間。35歲以下的年輕干部中，每個任職臺階在3年以下約占到40%，破格或越級提拔的占2%，參加過公開選拔或競爭上崗的占到50%。在調查對象中，有70%以上的年輕干部比較早地被各級組織部門納入后備干部隊伍并作為重點對象進行培養，有80%的年輕干部經過多崗鍛煉和“小步快跑”，每個崗位任職的平均時間為2.5年，60%的年輕干部在30歲之前就已經擔任了一定的領導職務甚至到了關鍵崗位。據此分析，使用是最好的培養，年輕干部必須善于把握機遇，寫好自己的每一頁歷史。組織部門則必須加大年輕干部的選拔力度，完善破格越級的選拔標準，在充分考察培養對象的德才素質后，不失時機地及時提拔重用，對其各方面的素質能力提高起著至關重要的作用。
4.個人不斷加強黨性修養和作風建設，自覺接受組織的管理和監督
從調查情況看，一個優秀的年輕干部的成長過程，是一個不斷自我完善、砥礪立志的過程。在調查對象中，有的年輕干部成才意識強烈，對人生目標有規劃，將工作當作一份事業而不僅僅是一個謀生的職業；有的年輕干部面對艱苦的工作和生活條件，不抱怨失望，每天主動從打掃廁所這樣的小事做起，磨礪自己的意志品質；有的年輕干部在企業改制時主動請纓，到矛盾的第一線去培養自己駕馭全局、解決復雜問題的能力；有的年輕干部肯吃苦，珍惜在基層與群眾一起摸爬滾打的機會，虛心向群眾學習，增進感情，汲取營養；有的年輕干部善于總結自己工作中的經驗教訓，不斷克服已有的毛病和缺陷等等。因此，一個優秀的年輕干部的成長，其根本還在于要堅持正確的從政理念和奮斗方向，不斷加強黨性修養和作風建設，自覺接受組織的管理和監督，使自己各方面不斷趨于成熟，而組織部門則必須加強對年輕干部的嚴格管理，完善有效的激勵和監督機制，不斷激發年輕干部內在的成長動力，保證年輕干部按照正確的方向健康成長。
二、影響年輕干部成長的關鍵性因素
綜合素質和口語，付觀瀾認為這些都得益于參加了首都師范大學的“1144”模式。從研一起，付觀瀾就加入了首都師范大學研究生聯合會，并且致力于“1144”模式的實踐，從一名干事做起，到宣傳部門負責人，研究生聯合會主席，全面負責“1144”各項事務，他不斷提高能力，其間經過了三次轉折。
轉折一：第一次了解“人”的工作
剛加入“1144”時，付觀瀾是宣傳部門的一名干事，“每周參加一個漫長的會議，做些印傳單、發請柬等雜事。”研一下學期的5月，“1144”新推出了一個大型暑期社會實踐活動——掛職鍛煉，計劃挑選50名研究生，下派到四個省市基層鍛煉一個月。通過申論、形勢與政策的筆試，以及面試后，付觀瀾從幾百名選手中殺進前50強。
隨后，付觀瀾等17人來到山東省沂水縣人事局掛職鍛煉。周一至周五，付觀瀾到人事局從事畢業生報到和人事檔案管理工作；周末，他和同學們要一起到縣中心小學支教，教授的課程多種多樣，包括普通話、舞蹈、音樂、計算機和英語等。由于他們計劃于8月8日在當地組織一場全民健身活動，每天晚上，他還要和同學們討論如何籌備好這次活動。在三個任務之間疲于奔波，付觀瀾第一次了解了人和工作之間的關系，“尤其是8月8日的全民健身活動教會了我很多。”來到基層，帶隊老師反復告訴付觀瀾和其他同學： 做工作不僅是做事情本身，更重要的是做人的工作。
在籌辦全民健身活動中，付觀瀾和幾名同學負責媒體宣傳工作。有一天晚上開會，團長提出邀請報紙、電臺、電視臺等大媒體的工作事項，“大家左顧右盼，沒人敢接這活兒，我當時回答：‘沒問題。’”沒想到，回到宿舍，付觀瀾遭到其他同學的批評，“他們認為這么難的事兒，怎么能說‘沒問題’？”其實，付觀瀾也知道這個工作難度很大，但是他也明白這是一次難得的鍛煉機會，“只要去做就會有收獲。”
付觀瀾和同學們以《大眾日報》為起點，一家媒體一家媒體地打電話，進行拜訪，宣傳這次活動的意義，爭取對方在宣傳上給予支持。雖然這種工作方式得到了幾家媒體的肯定回復，卻沒有邀請到縣電視臺、縣日報等關鍵媒體，他們覺得不能再進行陌生拜訪了。接下來，付觀瀾跟隨團長拜訪了認識的縣委領導，向他們介紹活動，“活動得到了縣委領導的肯定后，就自然把縣電視臺、電臺等媒體拿下了。”
通過聯系媒體這件事，付觀瀾體會到有的事可以自“下”做起，比如陌生拜訪。但是，有的事卻需要從“上”入手，獲得上級部門領導的支持，“這是做事方法，但是，更重要的是做事態度。”在付觀瀾看來，很多事情都很難，但是，不能從一開始就報著“不行”的畏難態度，而要有敢于承擔責任、克服困難的決心，“接著，踏踏實實地做人與人之間的溝通，找到解決問題的方法和方式。”
轉折二：第一次運籌校園
經過在山東的掛職鍛煉，付觀瀾成了“1144”培養出來的骨干。不久，他就接到了一個任務——籌備2010年11月的研究生“體育月活動”。
研究生體育月活動、沂水縣全民健身活動，乍一看，兩者差不多，對于付觀瀾而言有天壤之別，“第一次作為活動的‘項目經理’，全盤把握整個活動鍛煉了我的全局能力和意識，這是活動給我最大的收獲。”相比于全民健身活動，他不是只承擔活動的一部分任務，而是要考慮活動的開場、、低潮、結局等各個環節，工作內容涉及調用全校資源，與體育教研部、研工部等領導溝通，撰寫活動方案和紅頭文件??“搞活動很有技術含量的，比如，體育項目分為次要項目、主打項目、需要花時間和精力的等等。其中，太極拳就是相對容易組織的項目，不費勁，借間教室請個教練發發通知就完事了。乒乓球賽屬于重頭戲，需要向各個院系做宣傳吸引同學報名，不但要找裁判還要培訓學生計分員，還要借教室、準備獎品??”
一個月中，付觀瀾要組織很多場活動，包括跳繩、踢鍵子、定點投籃、抱球跑等趣味賽，還有打太極拳、健美操課、NIKE循環訓練體驗課、拔河比賽、乒乓球賽??每場活動之前，付觀瀾都要把活動的細節細細推演一遍，盡量找到漏洞，并及時修改。盡管如此，體育月活動結束的當天，也還是出現了“致命”的漏洞。
那一天的最后一個項目是拔河決賽。按照計劃，等拔河決賽結束后，將舉辦隆重的頒獎典禮，給體育月活動的各個比賽項目頒獎，“事先，我們準備好了獎杯和獎品，頒獎老師們也都來了。”不料，到11月底決賽的那一天，天氣突變，大風降溫，“不論是老師，還是同學，都凍得不行。拔河比賽一結束，老師和同學們都被‘凍’走了，無奈之下不得不臨時取消了頒獎典禮。”
事后，付觀瀾重新找機會補了頒獎儀式。這個漏洞對付觀瀾而言是一個遺憾，但是，“這就是練兵，就是我們最大的收獲。”相比于做兼職、當家教，付觀瀾覺得“1144”提供了非常難得的機會，“兼職、家教，如同‘1144’模式中的小干事。而負責活動項目組就像項目經理，這一般是畢業后工作三五年以上才能得到的機會，組織、協調、策劃、把握全局??這種練兵是完全不一樣的。”
轉折三：第一次面對社會
2011年2月，付觀瀾當選研究生聯合會主席，上任不久，他就面對策劃2011年暑期社會實踐活動的任務——重走路。“這次的活動真較勁兒，前期要做很多艱難的準備工作。”在這次活動之前，付觀瀾在校園內開展活動游刃有余，“找老師借教室，也許對其他同學很難，但對我而言不是件難事。這次卻不一樣了，我們沒有社會資源。”在前期的工作中，付觀瀾和同伴們面臨兩大難題——路線和旅行社。
爬雪山過草地，重走路的路線有危險性，“記得給四川阿壩州當地打電話時，對方說：‘不行，這條路昨天剛被大雨沖垮了，要一星期才能修好。”不得以，改路線，“結果新選的路線又被大雨沖垮了，要兩周才能修好。”既要體現主題，又要保證人身安全，付觀瀾和他的團隊們在兩者間艱難地取舍，“我們還要聯系特殊教育學校，進行支教活動。”
一邊設計路線，大家一邊給旅行社打電話，把在四川當地的吃住外包給旅行社。他們每個人負責聯系五家以上的旅行社，不料，這辦法惹出了新問題，“后期，幾乎四川所有的旅行社都知道我們要開辟這樣一條路線，他們聯合起來在價格上欺負我們。”最后，付觀瀾和同伴們還是找到了幫手，那是一家專門從事紅色旅游的旅行社，“我們把所有的困難都告訴對方，請他們幫忙出謀劃策，正是看到了我們的誠意，我們建立了友誼。”
一年一度的暑假又來了，馬上我也就要邁入大三的門檻了，時間就是在這樣不知不覺間流逝了，而自己又得到了些什么呢？大學不僅僅是我們增長書本知識的一個重要階段，它更應該是我們提升各方面能力、完善自身的關鍵時期，為此我又一次加入到了暑期社會實踐隊伍中來。
二零零六年七月十日，10名區校共建社會實踐隊成員在高斌老師帶領下出發了，我們每位隊員將分別被派到亞運村街道的10個不同的社區。當時確實很興奮，畢竟那時期末考試早已結束，等待多天的社會實踐終于要開始了（我被分派到了京民社區）。
這次實踐歷時20天，共15個工作日，在所有實踐項目中這應該算是時間很長的一個，但是這恰恰就說明了我們這個隊伍與其它一些實踐隊不一樣的地方，我們該怎樣做呢？做些什么呢？這是我還未開始實踐時一直在思考的問題。那個時候僅有些模糊的概念，了解基層、服務基層，自己也可以想些活動方案，總之實踐內容很靈活，感覺應該還挺有意思的。可是再想想有那么長的實踐期呢，而且每天要早出晚歸（去社區要做一個多小時的公車，每日工作時間8：30—11：30 ，14：00—17：00），然而或許也是正因為這樣，這樣的實踐活動才更要求我們必須要認真去做，一定要有所收獲，否則那才叫做真正的浪費。就這樣我開始了這樣一次不一樣的社會實踐。
二 掛職期間社區工作要事記
7月10日 慶祝建黨85周年暨表彰大會
7月11日 京民社區暑期兒童運動會
老年人英語班學習
7月12日 五環奧運藝術節開幕活動（北京劇院） 解決冷卻塔噪聲擾民問題 亞運村街道“寶寶爬”活動預備會
7月14日 處理污水問題
7月18日 老年人英語班學習
7月19日 協助探秘昆蟲實踐隊舉辦昆蟲展
7月17日 ~~
7月21日 建立健全老年人健康檔案 準備職業資格考試
7月24日 整理錄入戶籍、居民基本信息
7月25日 張貼宣傳畫，更新社區櫥窗
7月26日 老年人健康知識講座 亞運村街道“牽手奧運，挑戰極限”獻花活動（民族園） 老年人英語班學習
7月27日 消防知識講座 “綠色奧運和諧社區”專題知識競賽（亞運村） 安裝社區對講門禁系統開工
7月28日 聯手亞運村城管清理城市小廣告 工作結束總結會
三 個人有感
1、在實踐期間發生過的一些事情，讓我感受頗深，也讓我懂得了不少，領悟了不少，這些也是從書本上根本學不到的。在社區做掛職鍛煉，遇到發生的事情會相當繁雜而且多，然而不管怎樣我都要盡量以一名正式人員的尺度來要求自己，畢竟我們實踐的其中一個目的是要去服務社區、服務基層。但是我覺得更重要地還是在完成各項任務工作的過程中，不斷地能發現自己的不足、向他人“學習”取經，而這里提及的“學習”其實是要靠我們自己去摸索領悟的，其他人不會具體來告訴你該怎么做，這就需要自己多注意觀察他人、多看多聽多思考，從大方面來說，這應該是在此次實踐過程中我覺得影響最重要的一條。
2、當然，在實踐中的收獲有很多，還記得在與探秘昆蟲實踐隊一起舉辦昆蟲展，還有在組織亞運村奧運知識競賽的過程中，遇到了不少麻煩，盡管都是些小環節。開始時是要挑選一些社區小朋友來參加活動，而淘氣的小孩是不好管的，但是主任他們卻很放心的地說我自己來組織就行，而對于我來說從沒有過這樣的經歷，也就只能硬著頭皮自己來準備了。我去找來一些社區小朋友向他們介紹活動內容，自己都覺得有點哄的味道，但是沒辦法，面對是一群小孩，怕他們不聽話沒人來參加啊~還好可能是因為暑假很閑，他們很多人愿意去報名參加活動。然而當小孩出去參加活動時，我恰好要回居委會拿點東西，碰到王阿姨她急著問我怎么沒有在看小孩，我看到她責備的眼神，當時我立刻就覺得有些委屈，心想小孩也沒離社區多遠怎么會出事，但是事實上我確實考慮不周，要為小孩負責，為他們爸媽家人負責，萬一出點什么差錯誰也擔不起責任，而且帶小孩出去或是小孩回來了都得通知他們家人，讓他們放心。事后我再仔細想想，不管組織什么活動都得考慮周到、安排妥當了，事前多思索要避免出狀況，還有當別人批評或是提出不同意見時不要輕易就否定、更或是懷恨在心，要始終保持冷靜、客觀的頭腦，若對的話我們一定得虛心接受并努力改正。
3、在社區居委會里的工作是非常雜亂，而且大部分處理的是些小事，如社區里的一些大爺大媽若對某某措施不滿，會來居委會提要求；某居民來反映社區外工地的噪聲影響了自己生活；若有時間多舉辦些老人小孩的什么活動，盡管規模不大，不過也要準備妥當辦好了；時不時給居民發點宣傳材料，普及相關知識……而其實所有這些繁雜的工作要做好了是得花費很多精力。就拿處理來訪居民的一些小小的不滿來說，差不多得花費近一個小時，有時甚至一個多小時去解釋，而最終居民們還不是很相信居委會（我覺得很多事情自己沒有證據就不要懷疑他人，沒有根據的猜想又怎么讓人去跟他解釋清楚呢）。在社區工作時我見到了很多類似的事情，確實從這也可以看出每天還有很多社區工作要完成的主任及其他工作人員有時候是很無奈的，但不管怎樣又會盡量努力地去使居民滿意。
而這些對于我來說，更愿意把社區當作社會的縮影，它不僅使我接觸到社會上如此多的人和事，此時自己也就思考許多問題來了解這個社會；而且社區工作人員這樣的心態對于我將來的工作也似乎在提示我些什么。我覺得這實際上要求的是一個人的工作態度、對人對事的心態：不管在處理與什么人的關系時，都要多一顆寬容友善的心去對待每一個在這個世界上認識機率小于60億分之一的朋友；而且不管是在哪個崗位上工作都要全心投入進去，承擔起那份應有的責任，將自己真正當作其中的一分子，踏實認真地工作。
4、雖然在這次實踐中我們是作為一個團隊卻沒有很多時間聚在一起工作，但是當在一起舉辦或是參加活動時，我們會互相幫忙，確實既然自己選擇加入了這個團隊，作為集體的一員、整體中的一部分就不要太計較、只關注個人得失，而是應該齊心協力使整個團隊做的更好。當得知可以和亞運村城管大隊等一同去清理道路欄桿，我們欣然前往而且盡量保持著很好的精神風貌。因為我們深深地感受到雖然我們是作為一個院級實踐團隊，但是代表的不僅僅是一個學院，更重要的的是代表著一個學校，無論走到哪里，我們代表著北林，而社會對于學校的評價最終是與自己息息相關的。當然同時我們也在這樣的社會實踐中得到了成長。
關鍵詞：地方高校；青年教師；轉型發展；服務區域經濟
近期，國家教育部下發了《關于地方本科院校轉型發展的指導意見（征求意見稿）》，指明了地方高校轉型發展的基本原則、總體目標、試點范圍等，并明確提出了試點高校的轉型任務和相應的配套措施。該文件的出臺，吹響了地方高校轉型發展的號角，意味著在今后的一段時間內，國內的許多高校，尤其是新成立的地方性本科院校，都要由原有的學術型朝著技能型轉變，以更好地服務當地區域經濟社會發展。
目前，地方性本科院校已成為我國高等教育格局中重要的組成部分。但是地方性本科高校都不同程度地存在著學科帶頭人缺乏、教師自身發展緩慢、“雙師型”教師比例偏低、青年教師比例過高、教學實踐能力薄弱、服務區域經濟發展能力不足等現實問題，嚴重地制約著這些本科高校的健康發展，同時也制約著當地經濟社會的發展。所以，地方性本科高校應根據未來高等教育大眾化發展的大趨勢，結合目前教育部新出臺的關于地方本科院校轉型發展的指導意見，抓住歷史機遇，增強緊迫感和危機感，盡快實現師資隊伍由傳統的“教學型”向現代的“應用型”的轉型發展，為了更好地為區域經濟社會建設提供智力支撐，增強本校的科技創新能力。青年教師是主體，地方性高校的青年教師學歷高、外語水平好、精力充沛、科研成果和實際生產的結合性好，因此要充分發揮高校青年教師的這些優勢，為學校發展、科技進步以及地方經濟發展做出貢獻。
一、地方高校青年教師職業發展的現狀和不足
1.青年教師的職業意識不高。近些年來，地方高校新引進的青年教師大部分是國內著名高校畢業的博士、碩士研究生，并且他們大都是從非師范類學校畢業的，畢業后就直接上講臺，雖然在年齡、學歷上占優勢，但是由于在學校接受的都是學術性的訓練，并沒有教學、社會服務尤其是專業技能方面的訓練和培養，因此這些青年教師普遍認為搞教學、搞科研才是大學里面應該做的事情，在這種環境下就沒有形成一些良好的自身專業技能，進而很難形成服務地方經濟發展的職業意識。
2.青年教師的社會閱歷十分有限。目前，許多地方高校的青年教師都較為年輕，剛從國內重點高校畢業，他們大都是從本科到碩士研究生再到博士研究生一直讀下去，接觸社會的機會較少，社會閱歷十分有限，這些教師畢業后又直接進入高校從事教學工作，對地方經濟發展、產業布局、社會形態等都缺乏深刻的認識，因此也就不知道目前社會發展中對哪些人才、哪些技能需求旺盛，進而在教學中也就失去了市場需求這個最重要的導向，只傳授一些課本上的晦澀難懂的理論知識，最后學生也就無法很快地適應市場的需要。因此青年教師一定要多融入社會，多思考社會的真實需要，豐富自身的社會閱歷，才能更好地向學生傳授最有用、最實際的工作技能。
3.青年教師對專業技能等方面的重視程度不夠。很多地方性高校的青年教師都十分重視課本理論知識的傳授，而對理論知識與具體工作的結合卻不夠重視，在具體的授課過程中，只片面地要求學生對課本的理論知識加以理解和掌握，卻忽視了對學生動手能力的培養，造成學生以后在工作崗位上無法將理論與實際結合。同時青年教師自身也沒有能力將自身的理論知識與地方經濟發展和企業需要很好地結合起來，形成理論與現實脫節，高校與地方經濟失聯，這些弊端都亟需青年教師以不斷提升實踐動手能力來加以解決。
4.地方政府、企業以及高校沒有形成良好的互動機制。某些地方政府在發展經濟、促進社會發展的過程中還是單純地依靠“閉門造車”式的政策制定方法，對市場、對科學理論全然不顧，而某些企業在進行投資決策之前，也缺乏相應的市場調研和理論分析，完全靠企業家的“動物情緒”而盲目投資，最后勢必會引起投資的失利，而很多地方高校也完全沉浸在“象牙塔”里不肯放下身段向政府、向企業要項目、要課題，而是把自己封閉起來搞教學、搞研究，造成自身的教學和研究完全與地方政府和企業的需要脫節。這些現象說明地方政府、企業以及高校之間并沒有形成一套良好的互動機制，從而形成“產、學、研”為一體的良性發展模式。
二、青年教師轉型發展、服務地方經濟發展的對策建議
1.加強對青年教師的崗前培訓。針對青年教師大部分都是從學術型高校畢業且沒有接受過專門的師范和專業技能培訓的現實，地方性高校要不斷加強對這些青年教師的崗前培訓和專業技能訓練。鹽城師范學院從2000年起，就專門針對新引進的青年教師進行一系列的崗前培訓，具體包括：對新進青年教師教學能力的培訓，成立青年教師教學技能培訓班，開展青年教師會講比賽、微課大賽、課件比賽以及教案比賽等；對青年教師科研能力的培訓，邀請知名教授和專家開展科研講座；對青年教師實行個人成長導師制，要求青年教師與教學經驗豐富的老教師一一結對，全面培養青年教師的教學科研能力。
2.鼓勵青年教師到政府機關、企事業單位鍛煉。為使青年教師的理論知識與具體生產實踐能有機地結合在一起，提升青年教師的實踐動手能力，也為了能使青年教師與政府、企事業單位建立良好的互動機制，高校應鼓勵青年教師到政府機關、企事業單位掛職鍛煉實習。鹽城師范學院在這方面主要有兩個舉措：第一，遴選一批年輕的具有博士學位的青年教師到企業或政府部門進行長期掛職鍛煉，這些青年教師后來大都成長為所掛職單位的業務骨干，為青年教師以后把握市場動向、了解地方經濟發展和產業發展打下了堅實的基礎；第二，利用每年暑期兩個月的時間，安排大量青年教師到企事業單位進行短期頂崗實習，讓青年教師真正了解企業的具體運轉和實際需要，從而增強服務地方經濟發展的能力。
3.成立專門的產學研服務機構，注重科研成果的轉化。地方性高校一般成立時間較短，面臨著人才匱乏和經費短缺等問題，但是地方高校與地方經濟和社會發展的聯系卻是最為緊密的。一方面，地方性高校要抓緊引進一批具有較高科研水平的學術帶頭人，組建一支有較高水平的學術團隊，另一方面地方高校要加強與地方政府和企業的聯系和合作，從市場中找商機找項目，注重科研成果的轉化。鹽城師范學院為此專門成立區域服務與合作處，主要負責全校服務區域規劃的制定與實施、校內服務區域工作的統籌、協調和管理、校地合作的推進、社會資源的爭取等。鹽城師范學院還先后成立江蘇省沿海開發研究院、江蘇省政府決策咨詢研究基地、江蘇省灘涂重點實驗室、江蘇省鹽土重點實驗室、藥學院、江蘇新能源電池研發中心等一批與地方經濟發展密切相關的產學研研究基地，并在2014年4月份成功舉辦科技成果轉化洽談會，極大地促進了地方高校與地方政府和企業的有效合作。另外，鹽城師范學院的各個二級學院，也先后成立了相關的服務地方經濟發展的科研研發團隊，比如，城市與資源環境學院成立城市與區域規劃研發團隊，商學院成立區域發展與投資戰略研發團隊等等，這些團隊的成立，不僅鋪就了一條高校青年教師將理論研究成果轉化為現實生產力的快捷通道，還為高校大學生提供了眾多的社會實習實踐基地。
4.制定合理的人才培養方案，從體制機制上促進高校青年教師轉型發展。合理的人才培養方案是一個高校培養合格人才的藍本和依據。事實證明，一套完整合理的人才培養方案將從培養目標、培養計劃、培養方法等多方面為高校的人才培養指明道路和方向。鹽城師范學院一直以來十分重視人才培養方案的制定和修訂，并在實際的教學實踐中嚴格遵照執行。近期，教育部下發關于地方高校轉型發展的指導意見，鹽城師范學院根據此指導意見，迅速到政府、企業以及各個基層教學單位實地調研，將人才培養方案中理論知識的講授大大壓縮，增加專業技能方面的普及和訓練，使學生從以前只會死記硬背一些理論知識迅速成長為熟練操作各種儀器儀表、熟練使用各種電腦軟件、熟悉各種經營活動的流程的應用型專門人才。另外，鹽城師范學院對青年教師的考核方式也做出一系列變動，從以前比較重視理論科研成果和課堂教學，到現在著重強調青年教師的實踐動手能力和專業實習經歷，鼓勵青年教師到基層企業掛職鍛煉、鼓勵青年教師考取與本專業相關的專業資格證書，并專門聘請政府企業的專門人才到學校來做兼職教師。這些舉措都為鹽城師范學院的轉型發展奠定了堅實的基礎。
三、小 結
高等教育的目標是培養高學歷、高水平、高技能的專業技術人才，而高等院校的教師是傳授知識、傳授技能的重要角色。教育部從我國高等教育發展的現狀出發，結合西方發達國家高等教育的發展歷程和發展模式，提出了地方本科高校轉型發展的戰略部署，從現在開始，一批地方高校將從以前單純重視理論科研和課堂教學轉型為淡化理論科研、強調實踐動手能力和專業技能。因此各個相關高校必須緊緊抓住這個轉型發展的戰略機遇期，重新審視自身的發展模式和優劣勢，廣大的青年教師也要從理論思維轉移到應用實踐思維上來，迅速轉型發展，在搞好必要的教學科研的同時，更加關注服務區域經濟發展，更加重視自身專業技能和實踐操作能力的提升。
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關鍵詞：研究生;支教;目標管理
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）03-0026-02
“大學生志愿服務西部計劃”又稱“西部計劃”，該計劃從2003年開始。按照、教育部、財政部、人事部《關于實施大學生志愿服務西部計劃的通知》（中青聯發[2003]26號）要求，以“公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣”的方式，每年招募一定數量的高校應屆畢業生，以志愿服務的方式到西部貧困縣的鄉鎮從事為期1年～3年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理等方面的志愿服務工作。
十多年來，同濟大學在本科直接升碩士的研究生中選拔了近百名優秀青年志愿者，分別到云南省元謀、四川省李莊以及甘肅省定西等地中學開展支教扶貧工作，用青春年華和聰明才智為西部地區教育事業的發展和建設服務，受到了服務地的高度重視和一致認可。
一、研究生支教團的特點及管理中遇到的問題
特點：現階段的研究生支教團成員都是“90后”青年，在學習和成長的過程中接觸了大量的新鮮事物，具備鮮明的時代特性，一般個性都比較張揚，興趣廣泛，性格開朗，比較有自己的主見并且堅持自己的想法，為服務地的教育事業帶來了新的理念，對當地學校教育的發展起到了一定的推動作用。
大學生、研究生參加支教，都有自愿服務的志愿，對服務社會、服務他人有認同的廣泛性、積極的參與性，有奉獻和利他精神，是一種無任何外在壓力的自我選擇，是大學生們追求崇高境界的一種自主自為的行為，體現了參與者動機的純潔性、高度的社會責任感和義務感。
計算機知識的熟練掌握與運用、課件的制作，可幫助服務地教師學習、運用、掌握先進的教學技術和手段。
問題：“支教”從字面上看，即支持、支援教育之意。“師者，傳道受業解惑也。”作為支教教師，課堂授課是重要的內容之一。授課，對于師范院校的大學生而言，他們有一定時間的聽課見習、教育實習環節，有帶隊教師的指導，對課堂授課內容重點難點的掌握、板書、課堂氣氛的合理調動、與學生的交流互動等，會掌握得比較好。
目前，開展支教的高校，有相當一部分是非師范類院校。以同濟大學為例，雖然學生都具備了扎實的專業基礎知識，學習成績優異，而且都有在院、校擔任過學生干部的經歷，綜合素質較高，各方面的能力都比較強，但支教團成員的課堂教學經驗和能力、教案的準備和利用方面相對比較弱。當然，支教內容并非僅課堂授課而已。除了課堂授課外，還有德育工作、第二課堂、心理健康教育與引導、青年工作、團的建設，愛心助學、文體活動的開展等等。
為了彌補非師范院校大學生支教團存在的某些缺陷和不足，變被動為主動，同濟大學根據本校實際，采取了一系列行之有效的措施，使得學校的支教工作順利開展，受到了服務地的歡迎，得到了服務地肯定，支教團成員也從開始每年的3人～5人到2013年的15人。
二、支教團管理工作思路探索
1. 管理觀念的轉變
支教團的管理分為選拔、前期培養和支教管理三個階段，將近兩年時間。針對研究生支教團管理工作中所遇到的問題，有別于傳統的以崗前培訓為主的管理模式，同濟大學在管理過程中采取了目標管理（MBO）的方法，從而實現選拔、培養、支教三個過程一體化、多個目標一體化的管理模式。目標管理的核心在于細化目標，以目標進行領導，從而實現團隊的總目標。研究生支教團的總目標是為服務地提供優質的教育服務，包括了教學、教育管理、德育和心理輔導等方面，因此基于目標管理的研究生支教團管理體系可如圖1所示：
圖1 研究生支教團管理體系
目標管理的具體實施分三個階段：第一階段為目標的設置，第二階段為實現目標過程的管理，第三階段為測定與評價所取得的成果。從基于目標管理的支教團管理觀念而言，根據所設立的支教目標，進而實現選拔階段和培養階段的目標過程管理，再根據對支教團目標實現情況的測評，向過程管理提出反饋，并加以修正和完善。
同時，在目標管理過程中，有別于傳統的崗前培訓，更注重于在實踐中進行培養以及價值取向的多渠道引導，從而充分調動支教團成員的積極性，提高綜合素質和能力。
2. 支教團管理與青年基層工作相結合
研究生支教團前往西部地區支教，首先應樹立一種服務精神，同時也應逐步培養參與教學、教育管理等方面的基本技能。同濟大學在支教團的管理中，注重實踐過程的鍛煉，嘗試了將培養體系與青年基層工作相結合。因為青年基層工作既為學校行政部門的日常工作及大型活動的開展提供幫助，又為支教團成員提供了鍛煉的平臺，有利于提升個人的綜合素質以及整個支教團的凝聚力，這也使得同濟大學研究生支教團能夠在完成好教學工作的同時，做好愛心助學、服務地教育管理和文化建設等工作。
青年基層工作主要包括以下兩個方面：
一是行政助理掛職。在校團委等部門進行掛職鍛煉，目的在于熟悉學校辦公部門的工作流程和運作機制，為參與服務地的教育管理工作提供幫助。
二是參加大型活動的志愿服務。例如組織支教團成員參加“挑戰杯”創業大賽，機械學院學生自發公益組織“千里草”負責人董亞寧的《大學生短期支教路往何方？――以千里草助學計劃項目的實證研究為例》榮獲第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎;參加上海市團代會等大型活動的志愿服務等，旨在培養服務精神，鍛煉組織、協調能力。
3. 價值取向的多渠道引領
參與支教工作需要高尚的品德和較強的服務意識。引導的意義在于樹立正確的價值取向，使支教團成員全心全意地為服務地服務。同時，兼顧到對服務地學生進行德育和心理輔導的需求，也要對支教團成員的價值觀、心理素質以及溝通能力進行鍛煉。同濟大學在這方面采用了多種渠道對支教團成員的價值取向進行引導，主要包括以下幾方面：
一是與中學對接。學校組織支教團成員平時利用課余時間開展實習、見習活動，到中學聽課見習，學習中學老師講課的教學方法、講課思路、與學生互動的技巧等。加強對支教團成員教師技能的培訓。在中學聽課見習的同時，主動參與到中學生的主題班會中去，與他們溝通、交流、做朋友。了解中學生的學習、生活、心理特點等，以便到服務地后更好地開展德育和心理健康輔導等工作。
二是開展特色文化活動。2006年，承辦了中國青年志愿者扶貧接力計劃第八屆研究生支教團培訓暨出征儀式，來自全國72所高校的488名研究生支教團志愿者參加了培訓。2009年，承辦了“春暖浦江”2009年上海市青年就業創業大講堂大學生志愿服務西部計劃專場。
學校定期召集西部服務期滿回校的同學在全校舉行西部計劃研究生支教團宣講會、主題交流活動、經驗總結分享活動。利用微博、博客、人人網、微信等多種現代信息化手段，建立溝通交流平臺，吸引同學們與服務地志愿者線上互動，實時了解西部計劃支教所在地情況、分享志愿服務經歷和體會，使志愿者工作融入到青年大學生的學習、生活和工作，提升志愿服務的認同感和幸福感。支教的同學們還對西部服務地的建筑、人文、風土人情以及民間藝術進行調查研究，拍攝制作紀錄短片，介紹給校內師生，幫助今后有志于參與支教的同學盡早做好相關準備。
三、支教團管理工作的進一步完善和展望
大學生、研究生支教團的管理盡管不斷得到完善，但也還有改進的空間。如在管理過程中除目標管理外，還可考慮其他的現代管理方法，并對效果進行比較;建立具有普遍性的獎懲機制，對支教工作中的行為進行約束，并對突出的工作給予一定的獎勵;支教團的服務地應分布多個地區，對于不同服務地的自我管理和整個團隊的管理模式還需進一步探討。
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