時間：2023-01-24 11:44:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新聞部工作經(jīng)驗總結，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一個組織里的知識，可以是顯性的，也可以是隱性的；可以是組織的，也可以是個人的；可以是內(nèi)部的，也可以是相關聯(lián)的外部的。其中，顯性知識是以文字、符號、圖形、音頻、視頻等物理方式承載和表達的知識；而隱性知識則是那些存在于人的大腦中、難以表達與溝通的知識。1995年，Nonaka等從知識轉化角度揭示組織學習的過程，提出SECI，即知識的社會化、外在化、合并和內(nèi)在化，以螺旋形狀表達了外部知識和內(nèi)部知識之間的互動。在這個模型中，內(nèi)在知識可以被提取為外在知識，外在知識可以重新吸收為隱性知識。對新聞媒體而言，從內(nèi)部看，其顯性知識包括：報道規(guī)范、報道方案、新聞媒資、節(jié)目串聯(lián)單等；隱性知識包括報道經(jīng)驗、專業(yè)技能、線索渠道及人脈等。從外部看，其顯性知識包括：各類資訊、他媒體報道、公共數(shù)據(jù)庫等；隱性知識包括：智庫信息、行業(yè)情報、受眾調(diào)研信息等。新聞媒體所包含的知識非常豐富、復雜，利用好這些知識，對于提升新聞報道品質(zhì)，是非常關鍵的。
二、新聞媒體知識管理現(xiàn)狀
目前，國外媒體的知識管理主要體現(xiàn)在對關鍵技能的沉淀、分享上，如BBC、美聯(lián)社、路透社等各大媒體都有編輯手冊；BBC有一個知識門戶——網(wǎng)絡新聞學院，分享新聞核心技能及最佳實踐、提供關于安全方面、專業(yè)領域、法律和種族問題、報道風格指南等方面的指導。而縱觀國內(nèi)新聞媒體情況，目前來看主要呈現(xiàn)如下幾個特點：
（一）缺乏高層支持和制度保障
我國新聞媒體的管理者，往往把工作重心放在新聞節(jié)目的采編播上，工作的著眼點往往在那些直接能顯現(xiàn)于屏幕效果的措施，而幾乎不愿意花時間和精力研究如何管理員工大腦里的知識、幫助員工共享和創(chuàng)新知識。另一個方面，新聞被認為是“正在發(fā)生的歷史”，一旦播完，即成為歷史，每一天的工作都求新、求變，過去已形成的知識，很容易被認為過時而沒價值。因此，新聞媒體的高層往往不重視知識管理，所以很少投入較多人力物力推動知識管理制度建設，包括確立企業(yè)的知識資產(chǎn)、制定員工激勵機制，重視并鼓勵員工積極共享和學習知識等。
（二）缺乏文化支持
在新聞媒體的傳統(tǒng)行為定勢中，采編人員的價值往往體現(xiàn)在擁有別人沒有的知識、資源上，這種文化現(xiàn)象成為媒體知識共享的障礙。所以，新聞媒體經(jīng)常出現(xiàn)某報道領域的首席記者跳槽后，他所擁有的報道經(jīng)驗、人脈資源等都將被帶走的情況，新聞媒體不得不重新培養(yǎng)新人，造成巨大浪費。知識管理首先需要幫助員工破除傳統(tǒng)獨占觀念，加強協(xié)作和學習，在組織里倡導分享的文化。
（三）缺少技術支撐
知識管理需要強大的技術支持，需要有專門的，或者嵌入業(yè)務流程協(xié)同運行的知識管理系統(tǒng)平臺。例如，文件管理系統(tǒng)、搜索引擎、情報系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、知識庫等技術工具，而目前新聞媒體的技術，主要服務于新聞采編播的制播系統(tǒng)和各渠道發(fā)稿系統(tǒng)，在知識管理方面的技術支撐基本是空白。
三、新聞媒體知識管理策略
新聞媒體要做好知識管理，需要系統(tǒng)構建知識管理體系：包括戰(zhàn)略系統(tǒng)、運行系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)。其中，戰(zhàn)略系統(tǒng)包括明確新聞媒體知識資產(chǎn)概念、創(chuàng)建鼓勵知識分享與創(chuàng)新的文化氛圍、指定媒體高管及專門部門負責知識管理；運行系統(tǒng)包括描繪媒體知識地圖、明確知識庫建設機制、建立知識應用機制；支撐系統(tǒng)包括軟件支持、硬件支持。具體而言：
（一）明確知識資產(chǎn)概念、營造分享文化
做好知識管理，領導重視是首要前提，需要把新聞媒體的知識視為一種資產(chǎn)來管理，并在媒體里營造一種知識是有價值、受尊重的、分享行為被鼓勵、被倡導的文化，并對重要知識分享給予獎勵。新聞媒體最重要的資產(chǎn)就是新聞媒資，現(xiàn)在將新聞媒資運行得比較成功的一個例子是英國獨立電視臺ITV的媒體資源庫，該媒資庫面向全球提供新聞資源。例如，2009年世博會時，上海文廣集團、央視制作的許多有關世博會的紀錄片、專題片，所用到的有關世博會歷史的資料畫面，是從該ITV媒資庫中以昂貴的價格購買的。另一個例子是專業(yè)財經(jīng)媒體——財新，通過充分挖掘知識資產(chǎn)，將財經(jīng)報道專業(yè)領域的知識進行沉淀，形成系列課程，由財新總編輯、資深編輯、記者授課，面向內(nèi)部員工培訓，同時面向其他媒體開設收費課程，產(chǎn)生商業(yè)利潤的同時，進一步提升了媒體品牌。其課程內(nèi)容包括：新聞價值判斷、新聞編輯中的選擇與把關、公共政策報道、法治調(diào)查報道、產(chǎn)經(jīng)和公司新聞案例、資本市場報道、調(diào)查報道、專欄策劃與財經(jīng)評論、如何理解中國經(jīng)濟改革等。
（二）指定高管及專門部門負責知識管理
鑒于知識管理是一個系統(tǒng)工程，一定是自上而下推動的，必須有媒體高層領導親自抓，同時，必須有專門部門、專人負責具體工作的落實。例如，麥肯錫這樣的知識密集型公司，一般都設立了知識管理總監(jiān)；一些廣告設計公司如合眾傳播，也有知識管理中心，有專員負責維護設計資料圖庫、案例圖、日志庫等，供公司內(nèi)不同崗位的人員使用。同樣，新聞媒體要進行知識管理，也應該有專門分管的高層領導以及負責落實具體工作的專員。
（三）創(chuàng)建新聞媒體知識地圖
知識地圖用于描繪知識分布狀況，是反映一個組織內(nèi)外部知識資源狀況的導航圖，它能告訴人們到哪里去找需要的知識，并通過各種方式引導人們找到所需的知識和信息。新聞媒體在描繪其知識地圖的過程，實際是梳理其有哪些知識、以什么形式存在、在哪兒、誰知道、如何獲取、如何應用的過程。
（四）明確知識庫建設機制
明確了知識資產(chǎn)后，核心的問題是如何建設知識庫，不斷進行知識積累、分享、轉化、更新，保持知識庫中知識資產(chǎn)的實用價值。其中，隱性知識顯性化是知識庫建設的一個關鍵內(nèi)容。例如，新聞媒體對長期形成的新聞價值判斷標準、節(jié)目采訪拍攝及制作技巧等進行梳理總結、沉淀，形成工作手冊，供員工日常工作及新入職編輯記者學習參考。對于一些像出鏡報道、災難報道、危機環(huán)境報道等特殊任務，或首席記者等關鍵崗位，則可以通過梳理其技能要求，工作技巧，形成資格認證依據(jù)，并將其策劃文案、工作經(jīng)驗、工作記錄和關系資源都予以整理、保留，實現(xiàn)人走技能不走。常用的隱性知識顯性化的方式包括：案例分析、資深編輯記者講故事、各種急難險重報道后的經(jīng)驗總結，以及頭腦風暴等。另外，設立知識中間人也是知識庫建設的一個可以嘗試的分包方法，指定媒體內(nèi)的某些人負責某一特別領域的知識維護與資源分享。有些媒體設立了研發(fā)團隊、創(chuàng)新中心，專門負責收集、整理、分析國內(nèi)外一流媒體的最新創(chuàng)新經(jīng)驗，并形成調(diào)研報告供全員參考，就是一種知識中介。當然，知識中介也可以是個人、某工作領域的首席、帶頭人。例如，首席攝影師、首席特效師、首席化妝師、資深內(nèi)訓師、案例庫維護負責人、調(diào)研員等，除了本職工作外，將整理分享本領域最新知識作為常態(tài)工作。建設知識庫的另一個關鍵因素是知識的清理及結構化。例如，媒體都有媒資庫，但是如果不能做好強大的索引系統(tǒng)，不能按照主題分門別類予以梳理，形成專題資料，抑或不能根據(jù)最新報道需求提供針對性檢索，恐怕其作為知識資產(chǎn)的價值就得不到很好的發(fā)揮。新聞媒體非常有必要設立各分類報道媒資庫，如時政報道資料庫、體育報道資料庫、科學家資料庫等，另外，整理出案例庫、佳片庫、通過與技術公司或數(shù)據(jù)庫公司合作，建立新聞選題庫，并聯(lián)通專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫、知識門戶等，也非常有價值。
（五）建立知識應用機制
知識管理最終目標是知識應用，實現(xiàn)知識與崗位、人員、工作任務的匹配。也就是，每個崗位、報道任務需要什么知識、如何獲得這些知識、如何運用這些知識，越明確、越具體越好。對于新聞媒體而言，梳理出每個崗位的勝任力技能要素以及相對應的分類知識庫、知識地圖，是績效管理的基本前提。例如，策劃人員知識庫、財經(jīng)記者知識庫、后期編輯知識庫等。這些分類知識是各崗位學習、培訓、日常工作參考的依據(jù)，方便編輯記者隨時從知識庫中查詢調(diào)用。此外，知識的價值依賴于知識庫內(nèi)容的更新程度、針對性。因此，知識中介以及知識管理專員的作用十分關鍵，他們必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、很強的責任心，不斷積累、整理、更新知識庫中的內(nèi)容。同時，新聞媒體對于各崗位查詢調(diào)用知識庫內(nèi)容的頻率，以及在工作中的實際使用效果，也應該有量化評價、及時反饋。例如，新聞媒體對于佳片庫、案例庫中被查詢、調(diào)用最多的節(jié)目或案例的提供者（知識中介、知識管理專員），應該有一定鼓勵措施。
（六）基礎設施建設
今年6月份，省政府決定自2012年起在全省開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動。為了全面推進依法行政、加快法治政府建設進程，落實好省政府辦公廳下發(fā)了《關于開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動的通知》要求，結合本市實際，現(xiàn)提出如下依法行政示范單位創(chuàng)建工作意見：
一、加強學習與宣傳。各級行政機關要制定開展依法行政示范單位創(chuàng)建活動的學習計劃，把國家、省有關開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動文件傳達到基層、科室和每一位公務員。要充分利用新聞媒體、網(wǎng)絡、街頭宣傳等多種形式，宣傳開展創(chuàng)建依法行政示范單位的意義、內(nèi)容及要求，廣泛爭取人民群眾知曉、參與和監(jiān)督示范單位的創(chuàng)建活動，不斷提高依法行政示范的活動面和影響力。
二、做好方案制定。市、縣、區(qū)政府所屬工作部門和機構、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府是依法行政示范單位的創(chuàng)建者、實施者。各級創(chuàng)建單位要對照《省政府辦公廳關于開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動的通知》，結合實際，制定本單位創(chuàng)建方案，細化示范單位創(chuàng)建條件，建立示范單位創(chuàng)建的各項制度，明確示范單位的創(chuàng)建目標、落實時限和具體措施，做到工作方案、標準、檢查、落實四統(tǒng)一。各創(chuàng)建單位所制定的創(chuàng)建方案應當內(nèi)容明確、措施得力、要求具體，責任落實到人、崗位和科室。
三、抓好工作落實。各級創(chuàng)建單位要嚴格按照省政府制定的依法行政示范單位條件和要求，積極穩(wěn)妥做好本單位依法行政示范工作推進，加強制度創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，注重日常檢查和督查，做好創(chuàng)建依法行政示范單位活動方案的執(zhí)行跟蹤，建立疑難問題的查處反饋機制。要做好創(chuàng)建工作經(jīng)驗總結、交流、推廣，充分發(fā)揮示范單位在依法行政工作中的示范引領作用。
四、強化組織領導。縣、區(qū)政府要加強對本地區(qū)依法行政示范單位創(chuàng)建活動的組織領導，市、縣、區(qū)政府法制部門對本級政府所屬部門和機構開展的示范創(chuàng)建活動負有指導和督查的職責。各級創(chuàng)建單位主要負責人是創(chuàng)建活動的第一責任人，應當切實擔負起創(chuàng)建的組織領導責任，建立并完善依法行政示范單位創(chuàng)建活動的領導組織體系，建立領導班子定期對創(chuàng)建活動的研究會商制度，及時解決創(chuàng)建活動中存在的問題，不斷推進依法行政進程。
五、嚴格考核責任。縣區(qū)政府、各級創(chuàng)建單位要建立依法行政示范單位長效管理機制，實行每年一考核、五年一評定。各地各部門要把依法行政示范單位創(chuàng)建活動納入本單位本系統(tǒng)目標考核體系，并作為2012年全市依法行政工作考核的重要內(nèi)容。各級創(chuàng)建單位要建立示范創(chuàng)建獎懲激勵機制，表彰獎勵示范創(chuàng)建活動中表現(xiàn)突出的組織和個人；對依法行政示范單位創(chuàng)建活動不力的單位與個人，由監(jiān)察部門按照《市行政首長問責暫行辦法》、《市行政執(zhí)法責任追究暫行辦法》等規(guī)定追究有關領導和責任人的責任。
各級創(chuàng)建單位應當在9月份全面啟動依法行政示范單位創(chuàng)建活動，并把本單位創(chuàng)建方案上報本級政府法制部門。各縣區(qū)政府應當在10月底前把本地區(qū)開展創(chuàng)建依法行政示范單位活動情況形成報告，上報至市政府法制辦。
宜興市中醫(yī)醫(yī)院 江蘇省宜興市 214200
【摘 要】隨著現(xiàn)代化進程的不段加快，我國的醫(yī)療衛(wèi)生體制也在不斷的深化宣傳和改革。因此醫(yī)院的宣傳部門，一定要以改革，務實和創(chuàng)新的工作原則，積極的從事到醫(yī)院思想政治宣傳工作中，下面就對醫(yī)院思想政治宣傳的必要性，以及宣傳的主要方法，還有醫(yī)院思想政治工作中的創(chuàng)新情況進行分析，為其在以后的發(fā)展打下基礎。
關鍵詞 醫(yī)院思想政治；宣傳工作；方法與創(chuàng)新途徑
業(yè)內(nèi)人士都非常清楚，醫(yī)院思想政治宣傳工作會肩負很大的責任。首先相關的宣傳部門，一定要利用自己的先天優(yōu)勢，把醫(yī)務人員的工作積極性調(diào)動起來，其次要在未來醫(yī)院的建設上，提供一些正能量的宣傳內(nèi)容。以此來充分發(fā)揮思想政治宣傳工作的作用，從而有效促進全體醫(yī)護人員的個人素質(zhì)。最后要堅持科學發(fā)展的原則，確保醫(yī)院宣傳方法的先進性。
1 強化醫(yī)院思想政治宣傳的必要性
在醫(yī)院思想政治工作中，首要任務就是堅持以人為本，在此基礎上，要準確把握好目前醫(yī)院的形勢和自身特性，針對本醫(yī)院的規(guī)律和特點把宣傳工作做好。比如在宣傳的工作中，必須根據(jù)科學的發(fā)展觀，構建一個和諧而受歡迎的醫(yī)院，促進醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。但是就目前而言，有很多醫(yī)院在進行宣傳工作方面，沒有專業(yè)的宣傳人員，所以在宣傳設置上存在很多誤區(qū)，宣傳人員都是領導，或者一些職工兼職組成，這些人員不僅自身的編輯能力有限，而且還沒有新聞媒體的相關經(jīng)驗，這也就致使文章寫不好，策劃也就做不好等，最終直接影響到醫(yī)院內(nèi)的思想政治宣傳力度和效果。除此之外，還有一些醫(yī)院領導在宣傳工作方面有些錯誤性的認識，比如通常認為醫(yī)院的收入合格就是達到要求的醫(yī)院，宣傳工作沒有那么重要，或者是不需要也可以。況且還有些醫(yī)院沒有好的宣傳路線，宣傳的內(nèi)容和提高醫(yī)院員工的政治覺悟，以及正能量都沒有關系等，這些都是需要加強的方面。一所醫(yī)院組織一支綜合實力強，有專家團隊，以及有先進設備的宣傳隊伍是很有必要的。
2 思想政治宣傳中的主要方法
2.1 加強自身思想建設
在新的社會發(fā)展形勢下，各個方面對醫(yī)院的要求也非常高，而在醫(yī)院人員的思想政治工作方面，一定要保持創(chuàng)新的優(yōu)勢，這樣可以增強醫(yī)院在競爭中的感染力與吸引力，而且在實際中，其還能營造出崇高的政治素養(yǎng)，以及正能量思想，所以作用非常大。具體應該從以下幾個方面入手，比如在工作中，通過不斷的實踐和應用，把暴露出來的問題做進一步的完善，而且負責醫(yī)院宣傳的人員，先要把黨的理論方法，指導思想，以及未來的發(fā)展方針和政策都掌握于心，只有自己對內(nèi)容都十分清楚了，再宣傳的時候，別人才更容易了解，進而把好宣傳工作做好。在宣傳中還應該注意一點，宣傳的中心思想不要偏離政治方向，內(nèi)容要起到和群眾關系更加貼近，責任感和服務意識變得更好等作用，最終把分析和解決問題的手段變得多樣化，在市場中也就更具競爭力。
2.2 思想政治宣傳必須多樣化
在工作實踐中完善醫(yī)院的思想政治宣傳內(nèi)容是很有必要的，因為只有在實踐中問題暴漏的才能真實，也就是急需解決的問題，因此對這些問題要不斷消化，不斷完善，進而對不斷的充實這支醫(yī)院宣傳隊伍。理論聯(lián)系實際的工作方針是不能變的，在宣傳方式上，一定要整合已有的資源，通過精心策劃才會把醫(yī)院自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓大家都知道醫(yī)院的綜合情況，讓人們不僅了解在醫(yī)院的范圍在擴大，同時了解的角度也越多。在宣傳過程中，增強醫(yī)院員工的創(chuàng)造性，主動性，以及工作的積極性，進而有效的營造出整個醫(yī)院積極向上的工作氛圍。
2.3 發(fā)展新的宣傳手段
想要發(fā)展新的宣傳手段，一定是以日常的工作為基礎，通過多年的工作經(jīng)驗總結，然后結合本醫(yī)院的特點，避免那些不足，從而才能開拓出新的方法，最終把工作的質(zhì)量提高上來，為了適應新形式下的宣傳要求，發(fā)展新的宣傳手段是必然的發(fā)展趨勢，只有這樣，才會推動醫(yī)院思想政治宣傳工作的不斷進步。
3 醫(yī)院思想政治工作的創(chuàng)新途徑
3.1 宣傳形式的創(chuàng)新
在醫(yī)院思想政治工作中，有很多創(chuàng)新成果不斷的涌現(xiàn)出來。比如和之前的宣傳特點相比，之前主要是以單一，但是龐大的宣傳模式為主，而現(xiàn)代的醫(yī)院宣傳則是以靈活多樣的手段來做宣傳。在加上現(xiàn)代化科技手段的使用，可以讓醫(yī)院思想政治的宣傳工作，從單層向多元化，多方位的方向來發(fā)展，并且把理論傳授和自我教育結合到一起，規(guī)避掉了傳統(tǒng)的批評教育，把具體的問題具體化分。
3.2 創(chuàng)新考核制度
考核制度對于任何一個單位而言都是非常重要的。在對人員的考核過程中，一定要把醫(yī)院的經(jīng)濟效益，以及社會責任進行綜合的考慮，這是對醫(yī)院政治思想宣傳工作好與壞的衡量尺度。然后通過客觀而科學的考核方式，提高整個宣傳部門的工作效率，進而提高醫(yī)院在該城市的知名度，讓醫(yī)院的社會作用和功能最大化。這種新的考核制度可以有力保障人員的工作態(tài)度。
4 總結
通過以上對醫(yī)院思想政治的宣傳方法和創(chuàng)新途徑進行的分析，可以看出新形勢下的創(chuàng)新發(fā)展是大勢所趨，在思想政治宣傳手段不斷創(chuàng)新情況下，醫(yī)院在宣傳工作中既面臨著挑戰(zhàn)，同時也面臨著新的機遇，因此醫(yī)院的宣傳人員一定要一定的前瞻性，通過先進的技術，還有工作中經(jīng)驗的不斷積累，很好的把挑戰(zhàn)和發(fā)展之間的矛盾處理好，進而讓醫(yī)院的思想政治宣傳工作持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
[1] 唐建秀. 試論醫(yī)院思想政治宣傳工作的方法與創(chuàng)新[J]. 勞動保障世界( 理論版),2013(11),121.
關鍵詞:中學英語 素質(zhì)教育 教學
一、引言
素質(zhì)教育理念重在減輕學生的學習負擔，使學生從模塊化學習向自主化，創(chuàng)新化學習轉變。高中英語教育是英語教育中不可或缺的一環(huán)，也是極為重要的一個階段。隨著英語變得越來越重要，在原有教育模式基礎上應進一步緊跟素質(zhì)教育的步伐，加強英語的實際運用能力，用英語進行思考的能力和口語交際能力。本文結合筆者多年的實際教學經(jīng)驗，總結了以下幾點以適應新形勢下的素質(zhì)教育。
二、高中英語教學中素質(zhì)教育的目標
高中英語教學大綱中明確提出，素質(zhì)教育的總目標是在義務教育英語學習的基礎上進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。從教學目標出發(fā)，中學課堂教學應從語言知識，語言技能和語言運用三方面來培養(yǎng)學生的能力。
語言知識的基本技能由語音，語法，詞匯以及背景知識組成，通過對語言結構和詞匯能力的訓練，進一步發(fā)揮語言的交際功能。
語言技能是指聽、說、讀、寫四項技能，它們建立在一定的語言知識的基礎上，也是正確運用語言的基礎。
語言運用是實際交際能力的體現(xiàn)，學習具有正確運用語言的能力，才能達到交流思想，傳遞信息，和正確靈活運用語言的能力。
三、素質(zhì)教育形勢下英語教學實踐
為了達到相關目標，更好的緊跟素質(zhì)教育的步伐，筆者結合實際教學經(jīng)驗總結了以下幾點措施。
3.1提高學生的整體心理素質(zhì)
中學生正處于青春發(fā)育期，是人生發(fā)展的重要年齡階段。從兒童期向青春期轉換過程中，會產(chǎn)生種種矛盾心理，因此需要老師的幫助，并把這一時期轉化為學習的"最佳期"。老師適時地通過心理輔導，給學生一定的指導，改善他們的認知結構和情感態(tài)度，使他們對自己的行為做出評價和選擇，解決學習和生活中出現(xiàn)的問題，不斷增進身心健康。
3.2根據(jù)學生的具體能力情況，進行個性化的分層次教學
素質(zhì)教育的提升，離不開對教育教學對象的研究。就高中生的聽說讀寫各方面來說，其總體水平是不一樣的。這樣就需要在實行素質(zhì)教育教學活動的時候充分認識到這一點，進行個性化的分層次教學。這里所說的個性化分層次教學并不是指一對一的教學，而是在進行班級總體教學的前提下，分析了解中學生的英語知識結構特點，針對性的制定教育教學計劃課堂教學內(nèi)容，改善課后作業(yè)的構成，以達到個性化分層次教學，提高總體的教學水平。
3.3多元化的教育教學設施運用
英語是是一種實際運用的語言，隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，英語教學有了更大的運用空間，合理的利用現(xiàn)代化教學器材進行教學活動非常重要。
通過多媒體可以向學生展示逼真的音效，通過投影儀可以向學生展示多彩的畫面，通過國外英語電視電影，可以讓學生更有效的理解國外的語言運用習慣。運用這些合理的手段，根據(jù)相應教學計劃進行合理安排，能大大提高學生的學習興趣，活躍學生的思維，促進學生的學習積極性從而更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標要求。
3.4培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣
大部分學生感覺英語學習比較枯燥，其根本原因在于沒有自主學習英語的習慣。作為一名教師應適當?shù)囊龑W生在日常生活中養(yǎng)成學習英語的習慣，培養(yǎng)其相關的愛好。例如，在放假回家的時候讓他們觀看一些健康向上的外文電影節(jié)目，收看國際頻道新聞，對于一些有籃球愛好的同學，讓他們?yōu)g覽英文版的NBA官方網(wǎng)站等，還可以教他們一些英文歌曲，使他們在欣賞音樂的同時增加英語學習的愛好并掌握一些英語發(fā)音中比較難掌握的連讀音，爆破音等。當學習成為一種興趣時，好習慣自然而然就培養(yǎng)成了。
3.5啟發(fā)教育與引導教育
傳統(tǒng)的教育方式注重教學任務的完成，可能短期效果比較顯著，但對于學生整體素質(zhì)的提高，學習能力的長期發(fā)展不太好。老師在授課時不單是傳授知識，完成教學任務，在上課的時候應給予一定的啟發(fā)式教育，讓學生自己去思考去探索，然后給予一定的引導和修正，這樣能充分的調(diào)動學生的主觀能動性，將課堂還給學生，進一步的提高課堂教學效果，讓學生在學習知識的同時，學會一定的學習方法，在有限的時間內(nèi)提高學習效果。
四、結束語
素質(zhì)教育形勢下的英語教學任重而道遠，希望筆者的一些認識和實踐能得到專家老師的一些建議，以更好地適應素質(zhì)教育形勢下的英語教學工作。
參考文獻
【1】王允，“以學生為中心”的語言教學評述-兼論大學英語教學改革，廣東陪正學院學報，2009，（02）
我縣小麥常年種植面積73多萬畝，單產(chǎn)438公斤， 2010播種面積達到81.5萬畝。自XX年9月被農(nóng)業(yè)部確定為農(nóng)業(yè)科技入戶工程小麥示范縣，到目前已經(jīng)是連續(xù)第三年實施農(nóng)業(yè)科技入戶小麥示范項目。經(jīng)過努力，XX-XX年度和XX-XX年年度科技入戶小麥示范工作已經(jīng)圓滿完成，順利通過省農(nóng)業(yè)廳和農(nóng)業(yè)部的考核驗收，在考核中兩年的總成績均居前列，得到了省農(nóng)業(yè)廳和農(nóng)業(yè)部的認可。
二、2010科技入戶取得的成效2010年鄒平全縣小麥播種面積81.52萬畝,平均單產(chǎn)455.9公斤,總產(chǎn)37.16萬噸。示范戶示范總面積8799.25畝，示范戶平均單產(chǎn)492.5公斤，比前三年平均產(chǎn)量（444.9公斤）增產(chǎn)47.6公斤，增產(chǎn)率10.7%。全縣共輻射帶動2萬戶，帶動面積168983畝，輻射戶平均單產(chǎn)基本與示范戶持平，較前三年平均產(chǎn)量增產(chǎn)10.7%左右。高產(chǎn)創(chuàng)建孫鎮(zhèn)馮家村十畝高產(chǎn)攻關田理論單產(chǎn)達到702.2公斤，實打十畝高產(chǎn)攻關田平均畝產(chǎn)669.4公斤，百畝示范田平均畝產(chǎn)651.3公斤，萬畝示范田平均畝產(chǎn)602.8公斤。2010年全縣小麥生產(chǎn)再上新臺階，平均單產(chǎn)、總產(chǎn)、示范戶單產(chǎn)均創(chuàng)歷史新高。
三、典型經(jīng)驗
在實施科技入戶過程中，技術指導員與示范戶不斷總結經(jīng)驗，借助科技入戶平臺，產(chǎn)生了新型糧食生產(chǎn)合作社一類的典型，其代表是“鄒平縣齊東農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”。該合作社是有九戶鎮(zhèn)廣大示范戶和帶動戶在九戶鎮(zhèn)政府的大力支持下于XX年9月自發(fā)成立，首批社員即達300多戶。“鄒平縣齊東農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”的成立，提高了農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化程度，促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提高，在為廣大社員提前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務過程中，使得農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、社員增收，同時也是我縣探索科技入戶長效機制工作的一重大突破。
四、2010年科技入戶工作效果及存在的問題
1、技術指導員入戶指導往往碰到示范戶不在家的情況。
2、示范戶多年不變，造成示范面小，無法讓更多的農(nóng)戶參與其中，同時示范戶宜產(chǎn)生疲勞感。
3、示范品種單一，無法滿足農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多元化需求。
五、2010年科技入戶實施情況
（一）根據(jù)工作變動，成立、調(diào)整了領導小組、專家組，進一步明確了領導小組、專家組及科技入戶辦公室的職責，明確分工。
（二）確定和調(diào)整技術指導單位、技術指導員
技術指導單位仍由縣農(nóng)業(yè)局農(nóng)技推廣中心、種子站、土肥站、植保站、檢測中心等業(yè)務單位承擔；技術指導員末位淘汰，并調(diào)整個別因特殊原因不能參加指導工作的人員，并按項目要求選拔優(yōu)秀技術人員補充；
(三)際情況，調(diào)整了個別示范戶
示范戶原則上保持不變，僅調(diào)整部分因土地調(diào)整導致無麥田的示范戶，調(diào)整進的示范村、示范戶嚴格按照實施方案和項目要求產(chǎn)生。
（四）確定小麥主導品種和主推技術
綜合歷年來各品種在我縣的綜合表現(xiàn)和我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，結合前兩年示范效果，本著推廣優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)小麥品種和先進實用技術的原則，在充分調(diào)查和聽取廣大群眾意見的基礎上，確定2010年鄒平縣農(nóng)業(yè)科技入戶小麥示范項目主導品種為濟麥20、濟麥21、濟南17和濟麥19，主推小麥半精量播種、氮肥后移、測土配方施肥、病蟲害綜合防治四項技術。
（五）總結經(jīng)驗，健全制度，強化管理和監(jiān)督，全面推進科技入戶工作
在認真總結前兩年工作經(jīng)驗的基礎上，制定、完善了《科技入戶實施方案》和《科技入戶管理辦法》、《科技入戶技術指導員考核細則》、《示范戶考核細則》等各項規(guī)章制度，對技術指導單位和技術指導員實行合同制、考核末位淘汰制。一是由示范戶根據(jù)《手冊》對項目實施者的指導、培訓等工作內(nèi)容適時進行記錄和評價；二是農(nóng)業(yè)局通過電話訪問、與示范戶座談、進行實地檢查等方式對技術服務質(zhì)量進行督查；項目資金專款專用，一是財政部門監(jiān)督項目資金應用，二是農(nóng)業(yè)局由計財股配專人、設專帳，監(jiān)管控制項目資金應用；同時對外設科技入戶監(jiān)督電話，方便示范戶及社會各界反應各種問題。科技入戶辦公室為50名技術指導員和1000個核心示范戶分別建立了詳細的檔案材料。
（六）將各項材料詳細整理歸檔，整個管理工作規(guī)范有序
(七)加強動員和宣傳
通過廣播、電視、報刊等新聞媒體，跟蹤報道農(nóng)業(yè)科技入戶工程行動的政策措施、先進經(jīng)驗和實施效果，與電視臺等各媒體合作，定期制作科技入戶專題節(jié)目，制作印發(fā)了《鄒平農(nóng)業(yè)》科技入戶專刊，積極利用科技下鄉(xiāng)等活動，大力營造科技入戶工作的良好社會氛圍，全面推進科技入戶工作。
（八）認真組織入戶指導，確保做到“科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人”。
由專家組在小麥生長關鍵時期，根據(jù)生產(chǎn)情況制定技術指導方案，技術指導員以專家組技術指導方案為參考，制定詳細的分戶指導方案，及時入戶指導；科技入戶辦公室定期通過電話抽查，確保入戶效果。截至目前，已經(jīng)組織入戶指導4次，并進行了電話調(diào)查，在3月底印發(fā)了《科技入戶工作簡報》，對前期工作情況進行了總結。
（九）廣泛開展技術培訓工作
2010年，科技入戶辦公室相繼邀請省農(nóng)技推廣總站鞠正春博士、國家農(nóng)業(yè)技術推廣服務中心張真和處長和中國農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與發(fā)展研究所蔣和平教授、市農(nóng)業(yè)局農(nóng)技站金宗亭站長、科教科劉樹澤科長等專家、領導來我縣指導工作，對技術指導員、示范戶進行培訓，取得了良好的效果。 1
（十）入戶效果督導
科技入戶辦公室專門負責監(jiān)督檢查工作，嚴格執(zhí)行會議簽到制度，并在每次入戶結束后對示范戶進行100%電話調(diào)查督導，以了解技術指導單位和技術指導員的工作情況，對發(fā)現(xiàn)的問題以《科技入戶工作簡報》形式通報，并將檢查結果記入最后考核成績，與最終勞動報酬掛鉤，充分調(diào)動了廣大技術指導員的工作積極性。
（十一）適時對示范戶進行物化補貼，引導示范戶搞好麥田管理
根據(jù)我縣今年實際，確定今年物化補貼以葉面肥的形式兌現(xiàn)。在2010年項目資金尚未撥付的情況下，自籌8萬元資金為全縣每戶示范戶補貼一箱葉面肥，由技術指導員送肥到戶，物化補貼兌現(xiàn)率100%。
（十二）積極配套資金
為了更好的完成工作，縣財政撥款30萬元用于高產(chǎn)創(chuàng)建活動、購買書籍及日常辦公開支，為科技入戶項目實施提供了有力保障。
（十三）積極上報各項材料
各項上報文件、實施方案、統(tǒng)計數(shù)字等材料及時準確，除按要求上報文件、實施方案和各類統(tǒng)計數(shù)字等材料外，縣科技入戶辦公室堅持每周都向國家科技入戶網(wǎng)、《小麥通訊》發(fā)稿，上報科技入戶工作進展、技術指導員和示范戶心得體會、重大農(nóng)情及相關技術措施等，讓上級及時了解科技入戶工作情況，了解技術指導員和示范戶心聲，了解全縣農(nóng)事情況，同時通過科技入戶網(wǎng)和《小麥通訊》與兄弟縣市交流經(jīng)驗，探討科技入戶先進做法。
(十四)科技入戶專家組定期到示范田調(diào)查，及時、準確掌握生產(chǎn)進度
(十五)開展“十百千萬”科技入戶高產(chǎn)示范活動
即專家組完成一處萬畝高產(chǎn)示范方（600公斤以上）；每個技術指導單位(組長單位)在所在鎮(zhèn)辦完成一個千畝科技入戶高產(chǎn)示范方（600公斤以上，魏橋、碼頭、臺子為550公斤以上）；每名技術指導員在所指導的村完成一處100畝以上高產(chǎn)示范田（650公斤以上，魏橋、碼頭、臺子為600公斤以上），完成一處10畝高產(chǎn)示范田（650公斤以上，魏橋、碼頭、臺子為600公斤以上）。
2010年科技入戶工作的一個重點就是擴大高產(chǎn)示范面積，“十百千萬”科技入戶高產(chǎn)示范活動成為工作重點，專家組負責的“萬畝示范方”建設是重中之重，圍繞“萬畝示范方”建設作了大量細致的工作，力爭將“萬畝示范方”建設成精品示范工程，以此深入推進科技入戶工作。
1、制定建設方案
為保證“萬畝示范方”建設順利進行，制定了詳細的建設方案，對工作進行詳細安排。
2、目標責任制
實行首席專家負責制。科技入戶專家組組長、農(nóng)業(yè)局黨委委員董慎成同志為該活動的首席專家。專家組、縣農(nóng)技中心、縣土肥站、縣監(jiān)測中心、縣植保站、項目鎮(zhèn)、示范村及孫鎮(zhèn)、長山的科技入戶技術指導員等各有關業(yè)務單位、技術人員層層落實責任，各司其職，且既分工又協(xié)作。
3、對工作進度詳細安排
根據(jù)小麥生產(chǎn)規(guī)律，結合我縣實際，對小麥生產(chǎn)全程制定了詳細的進度表，在不同時期進行的各項工作具體分配到人，確保各項措施落實。
4確定建設地點
根據(jù)我縣糧食生產(chǎn)的實際情況，專家組確定在長山鎮(zhèn)、孫鎮(zhèn)各建立一個萬畝示范方。孫鎮(zhèn)萬畝示范方以馮家村為中心，覆蓋范家、大陳、小陳、孫鎮(zhèn)4個村，以黃河水灌溉為主。長山萬畝示范方以彌勒村為中心，覆蓋西店、大由、柳寺、小牛、高旺、大齊6個村，以井灌為主。
5、確定高產(chǎn)示范目標
根據(jù)“萬畝示范方”所在地往年產(chǎn)量和地力情況，確定高產(chǎn)目標。在孫鎮(zhèn)、長山鎮(zhèn)各建設萬畝示范方，畝產(chǎn)指標600公斤。其中分別在馮家村、彌勒村建設十畝高產(chǎn)攻關田，畝產(chǎn)指標700公斤；百畝核心示范田，畝產(chǎn)指標650公斤；千畝典型示范田，畝產(chǎn)指標620公斤。
6、召開專家座談會
邀請各相關單位、項目鎮(zhèn)負責人、項目鎮(zhèn)農(nóng)技人員、項目鎮(zhèn)科技入戶技術指導員、縣種植業(yè)知名專家、種糧大戶、歷年高產(chǎn)示范戶、高產(chǎn)示范村負責人等召開專家座談會。共同探討具有實際應用價值、可操作性強的、適合單產(chǎn)700kg、650kg、600kg的詳細技術規(guī)程，用以指導示范區(qū)生產(chǎn)。
7、制定栽培技術規(guī)程
制定了冬小麥高產(chǎn)栽培技術規(guī)程，并將整個生產(chǎn)過程制作成形象的掛圖形式。
8政策
結合高產(chǎn)創(chuàng)建活動，對高產(chǎn)示范農(nóng)戶實行資金扶持、農(nóng)資補貼等獎勵政策。對項目建設區(qū)農(nóng)戶、10畝高產(chǎn)攻關田、百畝核心區(qū)分別給以免費提供肥料、農(nóng)藥、技術服務等扶持補助，項目區(qū)優(yōu)先足量享受小麥良種補貼。
9、開展小麥高產(chǎn)競賽活動
為發(fā)動更多的農(nóng)戶廣泛參與，決定在全縣開展小麥高產(chǎn)競賽活動。
參賽農(nóng)戶通過個人申請，特等獎經(jīng)技術專家組實打驗收，其它獎項，經(jīng)專家組測產(chǎn)，達到上述目標者，按產(chǎn)量高低選拔。夏季共支出獎勵獎金8000元。
10、加強宣傳
通過電視等媒體，制作專題節(jié)目、宣傳片等，加強對科技入戶和“萬畝示范方”的宣傳，擴大示范效果
11、技術指導員全程跟蹤服務
定期到示范田調(diào)查，“科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人”，確保示范方內(nèi)小麥生產(chǎn)嚴格按照技術規(guī)程生產(chǎn)。
12、為高產(chǎn)示范戶提供農(nóng)資，并指導科學管理
結合高產(chǎn)創(chuàng)建活動，為10畝高產(chǎn)攻關田免費提供有機肥、化肥、葉面肥、農(nóng)藥，百畝核心區(qū)免費供葉面肥，每畝3包天豐素（用三次）。在當前小麥返青期，通過專家座談，結合測土分析結果，確定在示范方內(nèi)每畝追施尿素20公斤，硫酸鉀15公斤，并改撒施為串施，噴施天豐素一包，配合澆返青水。3月12日，縣科技入戶辦公室、專家組組織人員將尿素、硫酸鉀、天豐素送到示范戶手中，并指導示范戶結合灌溉正確串施。[2]
13、對“萬畝示范方”核心建設區(qū)農(nóng)戶進行培訓
聯(lián)合新型農(nóng)民培訓等項目，聘請專家到高產(chǎn)創(chuàng)建示范村進行專題培訓，確保高產(chǎn)創(chuàng)建實施方案和技術規(guī)程落實。
14、定期檢查、督導，確保“萬畝示范方”建設順利進行
（十六）積極開展高產(chǎn)創(chuàng)建活動，深入推進科技入戶工作
我縣在開展“十百千萬”高產(chǎn)示范活動的同時，被農(nóng)業(yè)部確定為小麥高產(chǎn)創(chuàng)建活動示范縣，被省農(nóng)業(yè)廳確定為小麥、玉米高產(chǎn)創(chuàng)建活動示范縣，這既是上級部門對我縣糧食生產(chǎn)的充分肯定和信任，也是我縣再次提升糧食生產(chǎn)水平的重大機遇，為此，我縣各級領導和相關部門對糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動高度重視，整合縣、鎮(zhèn)、村及各相關部門力量，全力做好高產(chǎn)創(chuàng)建活動，將科技入戶工作深入推進。
1、成立由分管縣長任組長，農(nóng)業(yè)局局長及示范區(qū)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長任副組長，有關人員任成員的領導小組，具體負責該項工作的組織協(xié)調(diào)、措施制訂、檢查督促及工作經(jīng)費的落實等工作，領導小組辦公室設在縣農(nóng)業(yè)局。
2、成立由農(nóng)業(yè)局技術人員及項目鎮(zhèn)農(nóng)技人員組成的技術專家小組，負責高產(chǎn)創(chuàng)建活動實施方案的制定、落實、高產(chǎn)攻關、技術指導及培訓、高產(chǎn)經(jīng)驗總結與推廣、項目驗收與總結上報等項工作。
3、根據(jù)我縣的實際情況，將高產(chǎn)創(chuàng)建與科技入戶“萬畝示范方”建設結合，在長山鎮(zhèn)、孫鎮(zhèn)兩個“萬畝示范方”開展高產(chǎn)創(chuàng)建活動。
4、制定高產(chǎn)創(chuàng)建活動實施方案，規(guī)定了詳細的考核指標。并以政府文件形式下發(fā)。
5、召開高產(chǎn)創(chuàng)建活動工作會議
3月25日，在縣政務中心召開了鄒平縣高產(chǎn)創(chuàng)建工作會議，此次會議旨在全面深入開展糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動，將糧食高產(chǎn)創(chuàng)建工作作為全縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一重點工作，整合全縣各相關部門、單位力量，全面深入的開展起來。會議由縣農(nóng)業(yè)局王克銘局長主持，劉鋒副縣長到會作了重要講話，并同農(nóng)業(yè)局及高產(chǎn)創(chuàng)建工作所涉及的長山鎮(zhèn)、孫鎮(zhèn)負責人簽訂了責任書，縣農(nóng)業(yè)局、科技局、農(nóng)機局、糧食局、財政局、水利局、發(fā)改局等各部門領導、相關站股負責人，高產(chǎn)創(chuàng)建活動專家組全體成員及長山鎮(zhèn)、孫鎮(zhèn)兩項目所在鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長、分管副鎮(zhèn)長、農(nóng)技站站長、示范村村長參加了會議。
6、經(jīng)過各級單位和全體工作人員的共同努力，“萬畝示范方”建設、高產(chǎn)創(chuàng)建任務圓滿完成，制定的《高產(chǎn)創(chuàng)建活動實施方案》和《小麥高產(chǎn)栽培技術規(guī)程》落實情況良好。高產(chǎn)創(chuàng)建孫鎮(zhèn)馮家村十畝高產(chǎn)攻關田理論單產(chǎn)達到702.2公斤，實打十畝高產(chǎn)攻關田平均畝產(chǎn)669.4公斤，百畝示范田平均畝產(chǎn)651.3公斤，萬畝示范田平均畝產(chǎn)602.8公斤，順利通過了省專家組的實打驗收。
六、下一步的工作打算
1、強化入戶效果，要求技術指導員充分利用晚上時間，對外出務工的示范戶單獨入戶指導，強化入戶效果，必須做到“科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人”，入戶率達到100%。科技入戶辦公室在每次入戶結束后進行電話調(diào)查，找出問題，并以工作簡報形式進行總結，通報存在的問題，查找原因，提出解決辦法。對入戶效果不佳的技術指導員，將在工作簡報中通報批評，在科技入戶考核時給以扣分，并通過技術指導員勞務報酬體現(xiàn)。
代表發(fā)言摘要：
皮藝軍（中國政法大學教授）
現(xiàn)在檢察機關開展預防職務犯罪工作，是有其特別重要意義的，主要原因有三點：一是我國的經(jīng)濟正處于起飛時期，出現(xiàn)的各種情況紛繁復雜，需要增強預見性；二是文化環(huán)境的問題，目前道德的界定尚處于一種“失范”的狀態(tài)之中，人們的心理狀況很復雜，需要有針對地防微杜漸；三是從政治機制上說，在對權力的監(jiān)督上，我們尚缺少一個完善的體制，還沒有一個較合理的外部監(jiān)督機制，需要通過預防職務犯罪的實踐不斷探索，完善制度、健全機制、改善管理。就職務犯罪來說，內(nèi)因占主導地位，通過很多案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，“末世”心理現(xiàn)象存在很普遍，例如李真案、案等都存在這個心理現(xiàn)象，很值得引起我們的重視。我們開展預防職務犯罪工作，可以從多方面多角度來進行，例如從社會心理的角度入手，有可能收到理想效果。
對于預防職務犯罪法，我想從四個方面去界定它：該法應該是一部預防法，而不是一部檢控法；應該是一部具有權力性和職責性的法律，而不是倡導性和宣言性的法律；應該是一部綜合治理性的法律，而不是僅僅只有法律監(jiān)督；應該是一部多主體的法律，而不是單一主體的法律。對于立法，我們應吸取以前的一些教訓，在《職務犯罪預防法》中，應該規(guī)定相應的權力和職責，進行法律監(jiān)督和指導，同時協(xié)調(diào)反腐敗偵查機關破獲案件，還有反腐教育以及預防機構的組成。很好地總結吸收過去一些立法成功和失敗的經(jīng)驗，從而使這部法律能夠真正發(fā)揮它應有的作用。
現(xiàn)如今，預防職務犯罪工作需要我們從全新的視角、全方位的視角去審視，需要從全社會的角度來關注預防工作，在這里，檢察機關一定要起到啟領的作用。
（黃京平：中國人民大學教授）
《聯(lián)合國反腐敗公約》明確提出應當建立獨立的預防職務犯罪的機構。《聯(lián)合國反腐敗公約》第六條規(guī)定，各締約國應當根據(jù)本國法律制度的基本原則，確保一個或者酌情設有多個機構通過諸如下列措施預防腐敗：
（1）實施本公約第五條所述政策，即體現(xiàn)法治、廉政、透明度的有效而協(xié)調(diào)的反腐敗政策，并在適當情況下對這些政策的實施進行監(jiān)督和協(xié)調(diào)；
（2）積累和傳播預防腐敗的知識。我國《憲法》第一百二十九條和《人民檢察院組織法》第一條都規(guī)定，中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機關。這一規(guī)定明確表明了檢察機關在我國國家體制中所處的地位，同時也確立了檢察機關在預防職務犯罪工作中所處的中心地位。
我國法制建設的經(jīng)驗告訴我們，檢察機關的法律監(jiān)督越是有力，法律就越能夠得到普遍、統(tǒng)一、正確的適用，就可以更加有效地預防職務犯罪。如果削弱或者取消檢察機關的法律監(jiān)督職能，就容易縱容職務犯罪。檢察機關處在打擊職務犯罪的第一線，在長期同職務犯罪的斗爭過程中，積累了大量的預防職務犯罪的工作經(jīng)驗，足以擔負起預防職務犯罪的重任。確立檢察機關在預防職務犯罪工作中的中心地位并明確檢察機關在預防職務犯罪中的職責，是更好地開展預防職務犯罪的基礎，有利于遏制職務犯罪。
（王平 中國政法大學教授）
刑事法與刑事司法的任務一般表述為“懲罰犯罪，保護人民”。這種提法是正確的，但不夠全面。懲罰與打擊犯罪僅僅是犯罪預防體系中的一個有機組成部分，但絕不是全部。這不僅是中國學術界的共識，也是官方的共識，社會治安綜合治理的核心就是強調(diào)對犯罪的預防和綜合治理。如果我們現(xiàn)在還認為刑事司法機關的任務僅僅是打擊和懲罰犯罪，那就落伍了。
在學理上我們可以把犯罪分為兩大類：一類是藍領犯罪，一類是白領犯罪。藍領犯罪主要是街頭犯罪，白領犯罪中最主要的是職務犯罪。根據(jù)我國現(xiàn)行法律規(guī)定和刑事司法體制框架，在刑事司法領域內(nèi)，對于街頭犯罪的打擊和預防（對付“野蠻”的犯罪人）主要由公安機關負責，而對于職務犯罪的打擊和預防（對付“文明而體面”的犯罪人）則主要由檢察機關負責。因此檢察機關具有預防犯罪的職責，特別是具有預防職務犯罪的職責，不僅在學理上是有根據(jù)的，而且在法律根據(jù)上也是不容置疑的。在所有的犯罪中，職務犯罪是龍頭，預防、控制和打擊職務犯罪，對于在整體上預防、控制和打擊整個社會的犯罪，具有舉足輕重的作用。
近一二十年來，西方國家逐步興起的恢復性司法對我們現(xiàn)在津津樂道的現(xiàn)代刑事司法制度提出懷疑、批評乃至否定。恢復性司法認為，現(xiàn)代刑事司法制度主要還是報應刑傳統(tǒng)，只是一味地懲罰和打擊犯罪人，沒有關注被害人和社區(qū)的利益。除了懲罰犯罪人之外，它們什么也沒有得到。如果說這也是一種公平、正義的話，那也是一種有害的公平、正義。因為通過刑事司法活動，犯罪人、被害人和社區(qū)都受到了損失。“有害的正義”是恢復性司法對現(xiàn)代刑事司法制度的一個簡單概括。
因此，恢復性司法試圖對現(xiàn)代刑事司法理論和制度進行全面的更新和改造。恢復性司法認為，犯罪發(fā)生以后，受到損害的不僅僅是被害人，而且還包括犯罪人和社區(qū)。因此，刑事司法的任務主要不是懲罰犯罪人，而是要全面恢復犯罪人、被害人和社區(qū)因犯罪而造成的損失，試圖達到一種“無害的正義”。“無害的正義”是恢復性司法追求的核心價值。恢復性司法代表著刑事司法改革新的世界潮流，它所著重強調(diào)的是恢復犯罪所造成的損害以及預防和控制犯罪。
可以預計，隨著我國刑事司法改革的逐步深入，預防犯罪在刑事司法領域將發(fā)揮越來越重要的作用。我國檢察機關在幾年前就成立的專門預防職務犯罪的機構，正是適應了這種刑事司法改革的世界性潮流。
目前我國法律法規(guī)體系的建立大致有兩種模式：一種模式是先全國性的法律法規(guī)，后地方性法規(guī)，這是一種通常的思路。另一種模式是先地方性法規(guī)，后全國性的法律和法規(guī)。
這后一種模式在當今中國社會急劇變動和法制建設相對滯后的情況下，具有相當?shù)暮侠硇浴Ｋ鼘τ诩訌姷胤叫苑ㄖ平ㄔO，對于暫時彌補全國性立法的缺陷與不足，都起到了積極的作用，并且最終為全國性立法的到來提供了有益的經(jīng)驗和鋪墊。這種由下而上的立法進程有可能使得全國性的立法效果更好，制定出來的法律更符合中國國情。比如在《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》頒布之前，我國已經(jīng)有許多地方都制定了未成年人保護條例和預防未成年人犯罪條例。這些地方性條例對于各個地方的未成年人保護和預防未成年人犯罪都起到了積極的作用，并最終為全國性立法的制定提供了有益的經(jīng)驗。
我們今天討論的預防職務犯罪法制化正是這后一種模式。為了有效地預防和控制職務犯罪，一些地方根據(jù)中央的方針政策和有關法律規(guī)定，制定了適合當?shù)厍闆r的預防職務犯罪地方法規(guī)。這不僅有利于當?shù)芈殑辗缸锏念A防，而且也為全國性預防職務犯罪立法提供了經(jīng)驗。
（儲槐植 北京大學教授）
反恐斗爭“和”公職犯罪“是世紀之交困擾國際社會的兩大難題，公職包括公共事務和公共權力兩個部分，在相當程度上，反腐敗比反恐工作更加復雜。
目前法律理論上有兩種主張：保守司法和能動司法。保守司法主要是在西方國家，對于國家機關來說是“法無明文規(guī)定不能做”，而對于普通民眾來說是“法無明文規(guī)定不為罪”。能動司法指的是“法無明文規(guī)定可以做”，但不能與《憲法》相抵觸。隨著我國社會發(fā)展的步伐，國家機關更多地體現(xiàn)出能動司法，從而更好地為社會服務，尤其是對于我們這種轉軌中的國家，能動司法顯得尤為重要。賈春旺檢察長去年提出“強化法律監(jiān)督，維護公平正義”是檢察工作的主題，我們可圍繞這個主題，在不違背《憲法》的原則下，創(chuàng)造性地開展工作，例如做好預防職務犯罪工作，這就是能動司法很好的體現(xiàn)。
為預防職務犯罪工作立法，這項工作不外乎有兩種過程，先地方后中央或是先中央后地方。在推進立法的過程中，我們可以通過加強地方立法嘗試的渠道，為全國性立法提供經(jīng)驗。此外，我們可以先修改《檢察官組織法》，為專門的立法作好準備。
（曲新久 中國政法大學教授）
從我國《刑法》現(xiàn)狀來看，《刑法》具有抽象意義上的、一般性的預防功能，例如已有的刑罰對一些犯罪行為具有一定的預防意義。在國外，預防工作是分散在各個層面上的，而國內(nèi)將由一個專門的機關來承擔此項任務。預防分為兩塊，普通犯罪預防和職務犯罪預防。在我國，要結合當前的國情來開展職務犯罪預防工作，并且要有專門的機關來協(xié)調(diào)完成，具有相當大的難度。
國家競爭的根本是政府競爭。政府競爭也是國家競爭的一個重要指標。在國內(nèi)，如果一個地方有一個“高效、透明、公開、廉政”的地方政府，該地方的經(jīng)濟就會得到迅速發(fā)展。比如說1988年、1989年期間，國內(nèi)的很多商人紛紛移民、移居國外，造成外匯流失現(xiàn)象嚴重，雖然其中原因諸多，但是“不安全感”是一個重要因素。
當前，我國公務人員腐敗現(xiàn)象較為嚴重，光靠新聞媒體、個案來監(jiān)督預防并不科學，需要我們構建一個科學的反腐敗機制和制度。目前，我們的社會經(jīng)歷了或正在經(jīng)歷很多個轉變，這些轉變總結起來主要有三個方面：第一個轉變是我黨已經(jīng)實現(xiàn)了從革命黨向執(zhí)政黨的轉變，隨之而來的就是廣義政府職能的轉變。政府機關，包含司法機關在內(nèi)都要適應這種轉變，才能更好地“為民執(zhí)政”。前一階段，法院、檢察院集中清理“超期羈押”問題就是這種轉變的一個重要體現(xiàn)。第二個轉變是從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉變，在這個轉變過程中，出現(xiàn)了很多過去沒有出現(xiàn)過的問題和矛盾，經(jīng)濟犯罪現(xiàn)象日益突出。第三個轉變是“一元化社會”向“多元化社會”的轉變，這也是社會改革的一個重要體現(xiàn)，具體的表現(xiàn)就是政府做不好的事情可以交由民眾去做。在這些轉變過程中，法律的重要性尤為突出，而這里的法律必須具有政策性和導向性。《職務犯罪預防法》也應該是這樣的，同時在這部法律當中，檢察機關的作用很大，應該發(fā)揮監(jiān)督指導作用，通過公共決策、公共政策，比較深地介入到預防工作的各個層面中去，用既合乎法律，又能保護社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展、政治穩(wěn)定的方法手段來很好地預防職務犯罪。在這里，檢察機關的“主動、能動性司法”的空間更大，因為它的行政性更濃一些。從法律監(jiān)督的角度出發(fā)，檢察機關可做的預防工作更多，比如檢察機關可以做一些窗口性的、指導性的工作，提供咨詢和提醒，這一點就像中央銀行對地方商業(yè)銀行的窗口指導工作。
在目前的環(huán)境背景下，預防職務犯罪工作很難做，但是如果能夠通過我們的努力和辛勤工作，做好這項工作，對整個民族、整個社會的經(jīng)濟發(fā)展是不可估量的。
王牧（中國犯罪學研究會會長、中國政法大學教授）
這次“預防職務犯罪法制化建設座談會”是在我國參加起草并簽署《聯(lián)合國反腐敗公約》不久后召開的。研究《聯(lián)合國反腐敗公約》可以知道，公約對預防工作的法律根據(jù)、預防工作的意義、預防工作的手段方法都講得很清楚，這為我們在中國開展預防職務犯罪工作提供了基本的法律根據(jù)和法律框架，這次會議開得非常及時。再者，職務犯罪預防廳成立三年來，從摸索工作的法律根據(jù)和工作的權利義務、職權責任的探討階段，現(xiàn)在已經(jīng)走到了總結經(jīng)驗并加以法制化的階段。因此，這次會議應該是標志著預防工作從初步探索到總結經(jīng)驗、立法規(guī)定的新階段。現(xiàn)在，把預防工作納入到法制化的觀念來加以對待，仍然是一個全新的問題，這在我國打擊犯罪、治理犯罪的決策中又先行了一步。
在我們一般人的觀念中，治理犯罪主要靠打擊，但打擊的目的還應當是預防犯罪，我們刑法理論中講的一般預防便是這樣。如張三、李四因犯罪受到了刑罰的懲罰，使其他人受到了震懾，不敢犯罪，這只是起到了一般預防的作用。事實上，強調(diào)打擊、報應和一般預防是古典刑法的觀念。現(xiàn)在，社會發(fā)展了，人民生活奔小康了，社會安全已成為人們的第一需要，預防觀念也被提到重要日程上來。因為，社會安全問題最重要的就是如何預防犯罪，包括如何預防職務犯罪的問題。在現(xiàn)代刑法的觀念中，更強調(diào)預防，包括一般預防和特殊預防。現(xiàn)代刑法從其取向可分兩種，一種是打擊的刑法，一種是預防的刑法。在現(xiàn)代的一些國家中，應對犯罪的主要不是刑罰懲罰，而是犯罪預防。這是現(xiàn)代刑法的基本觀念。職務犯罪預防法制化研討會，對將來在中國推動刑事法律現(xiàn)代化起到了一個歷史的生長點的作用。這也告訴人們，中國的治理犯罪主要是通過預防，而且主要是法律性的預防才更有效。
治理犯罪不應該僅依靠打擊，或者說不主要寄希望于打擊。對社會民眾來說，最有效的、最有效益的，還是預防。預防是使職務犯罪率下降的重要原因。但是，現(xiàn)在貪污的數(shù)額大幅攀升，腐敗的形勢仍然嚴峻。抓一個殺一個，代價太大了。怎么辦？別讓他們犯罪，不要讓他們走上犯罪道路。我們在治理犯罪過程中應該盡量少用刑罰，刑罰是暴力的東西，以暴治暴只能是暴力升級。刑罰并不是一個好東西，刑罰像金錢一樣，萬萬缺不得，但刑罰不是萬能的。刑罰像一堵墻，只擋君子，不擋小人。所以，預防職務犯罪的法制化，能夠提到我們中國學術界的議事日程上來，而且不僅是作為我們的學術探討，更作為我們檢察機關的實踐，是十分重要的，具有理論、實踐、歷史多方面的意義。
（樊崇義 中國政法大學教授）
2000年我在德國考察時，德國一位警察局長對我說：“德國已經(jīng)打擊犯罪兩百多年，但最近總結來看，犯罪是越打越多，越打越重，越打越狡猾。我們得出的一個總結是，關鍵是預防。”所以，德國的警察局拿出20％的精力來搞預防。他還把德國小學生、中學生、大學生以及公務員的教材分別送了一套給我。其內(nèi)容說明，預防工作太有必要了。近年來，我們國家懲處了許多干部，這是我們教育工作的失敗。換位思考的話，這就突出體現(xiàn)了預防工作的重要性。
眾所周知，語文教研組是學校最基層的教學研究集體，承擔著本學科的教學研究，教學常規(guī)的落實，教學質(zhì)量的分析與提高，教學資源的建設以及青年教師的培養(yǎng)等工作，每一個組內(nèi)成員在與同伴的合作共處中，取人之長，補己之短，促進自己的專業(yè)成長。同時，它也是語文教師舒緩身心壓力的家園。語文教研組是一個小社會，一個同事組成的家。組內(nèi)應少一些清規(guī)戒律，多一點清新自由。組內(nèi)，可以交流讀書心得，也可以交流生活經(jīng)驗。可以探討教材教法，也可以議論家事國事。可以指點江山，也可以吐吐怨氣。只有營造一個相對輕松自由的環(huán)境，才能真正發(fā)揮語文教研組的作用。那么在這個樂園和家園中，怎樣當好語文教研科組長呢？
一、語文教研科組長的角色定位
1、語文教研科組長是“火車頭”“領頭雁”。
語文教研科組長一個組內(nèi)的核心人物，其教學水平的高低、組織能力及責任心的強弱直接關系到教研組的建設，直接影響該學科教育教學質(zhì)量的提升。教研組長要做教育研究的“火車頭”。要有扎實的理論學識水平，決不能一知半解、模棱兩可。要學習國內(nèi)外的教科研論文，多想、多看、多聽、多寫。要做教學實踐的“火車頭”。教學實踐能力是教師業(yè)務能力的綜合體現(xiàn)。作為組長，要扎實的上好每節(jié)課，為組員多上示范課，起表率作用。要做師德規(guī)范的“火車頭”。組長的言行直接影響著教研組的精神面貌。要形成積極向上、朝氣蓬勃的集體，教研組長必須以德立身，以德服人，從小事做起，成為組員的榜樣。
2、語文教研科組長是“紐帶”“水桶圈”。
眾多木版制成一個水桶，如果沒有不能水桶圈，水桶就無法裝水。眾多腳手架，沒有紐帶的連接，腳手架就無法發(fā)揮作用。古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”。但合作并不能產(chǎn)生1+1>2的整體效果。有諸多因素會影響群體的合作效果，使合作會產(chǎn)生1+1>2，1+1>1甚至1+1為負數(shù)的合作效果，只有消除影響團隊績效的負面因素才能增強團隊的凝聚力。語文教研科組長應該具有較強的組織協(xié)調(diào)能力，應像“紐帶”“水桶圈”那樣，凝聚眾人的力量，形成集體的合力，成為聯(lián)系學校教學改革和教師個人專業(yè)發(fā)展的“紐帶”和“水桶圈”。
3、語文教研科組長是“一盞燈”“水中魚”。
這“一盞燈”應照亮一大片，以個人的智慧點燃組內(nèi)成員的智慧。關注組內(nèi)教師的利益重于關注自己的利益，通過個人的示范使青年教師迅速走向成熟，通過他的努力中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向專家的行列。脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。有諸多閃爍著金子般耀眼光芒的品質(zhì)，這些品質(zhì)推動著本組工作不斷地跨越向前，無往不勝。
這“水中魚”，是指組長和組員的關系。一個組是一個集體，組長猶如水中的魚，是離不開水的。因此建立良好的人際關系是讓工作順利開始的前提。要非常注意的去了解他們的心聲，不管是生活、工作還是學習，不管在學校還是休息日，都能和他們?nèi)谇⑾嗵帲纬闪藷o話不談、非常融洽的關系，從而營造一個和諧、團結、互幫互愛的集體。
二、語文教研組長的素質(zhì)要求
1、學科教學的“佼佼者”
“打鐵還須自身硬”，語文教研組長要很好地勝任自己的管理工作，首先得教學基本功扎實，有較強的學科教學能力。在學科教學中能“喊得響、打得出”，凡事能說出點道道，不能一問三不知，經(jīng)不起他人的“考驗”。要以自己高超的學科教學水平打造出自己的品牌，樹立起良好的聲譽。只有對學科教學有獨到的見解，并且教學實績突出，最好是“常勝將軍”，才能讓組員服服帖帖，望而生“威”，敬佩之情油然而生，以增強感召力和信服度；才能使組員對組長布置的工作和任務扎扎實實、一絲不茍地去完成，而不陽奉陰違，敷衍了事。
如果語文教研組長業(yè)務能力不強，沒有絲毫亮點或特長，教學實績平平淡淡，有時甚至還要在組內(nèi)“拖后腿”，作為組長，就會顯得底氣不足，威信自然就會大打折扣。有的教師可能因此會在背后說“風涼話”，有的教師可能當面與組長“叫板”，不買組長的“帳”，使組長的話“失靈”，降低執(zhí)行力，由此導致教研組工作的舉步維艱，難以開展。這就要求語文教研組長要夯實教學基本功，高標準、嚴要求，精益求精，使自己成為學科教學的“行家里手”。
2、教學改革的“先行者”
語文教研組長必須有很強的上進心，要勇立潮頭，敢于“吃螃蟹”。在教學實踐中要大膽嘗試，銳意進取。尤其是在課程改革的今天，語文教研組長不能安于現(xiàn)狀，等閑視之，以“吃老本”為生；更不能畏首畏尾，望新課程而怯步，教學方法蹈常襲故，陳陳相因，一直重復著“昨天的故事”，這樣就會被時代淘 汰出局，成為“被遺忘的角落”。
語文教研組長要在組內(nèi)提高自己的聲望并立于不敗之地，就要敢于搶占教學改革的制高點。平時要身先士卒，勇于探索，認真鉆研教材，潛心研究教法，主動走在課程改革的前沿陣地，當好課程改革的“排頭兵”。要在教學改革的大風大浪中不斷磨練自己，活到老、學到老、教到老，常教常新，以敢為人先的精神超越他人，超越自我。不能患得患失，束手束腳；不能躺在“舊皇歷”或功勞簿上倚老賣老，坐井觀天，不思進取；否則“不進則退，小進也是退”，久而久之，終將落伍。
3、教師成長的“導航者”
“教師成長組長有責”，語文教研組長作為教研組的“掌門人”，應自覺擔負起指導和培養(yǎng)本組教師，尤其是后進教師和新教師的責任。“木通原理”告訴我們，決定一個教研組整體戰(zhàn)斗力的不是個別最拔尖的教師，而是取決于后進教師的現(xiàn)狀。為了提高教研組的整體實力，組長要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，自覺挑起轉差和幫教的重任，引領后進教師轉變觀念，改進教法，迎頭趕上。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，通過“先富”幫助和帶動“后富”，最終達到組內(nèi)教師“共同富裕”的理想境界。
尤其是新教師普遍缺乏教學實踐經(jīng)驗，要使新教師減少彎路，在最短時間內(nèi)“站穩(wěn)腳跟，打出旗幟”，就離不開語文教研組長的啟蒙引導和指點迷津。語文教研組長要有甘為他人做“嫁衣”的奉獻精神，毫不保留地將自己多年來所積累的教學經(jīng)驗“和盤托出”，讓新教師站在自己的肩膀上快速成長，縮短“磨合”周期，爭取早日能獨擋一面，挑起學科教學的重任，成為學校發(fā)展的“中流砥柱”。
4、組內(nèi)活動的“設計者”
語文教研組長是組內(nèi)的“靈魂”和“領頭羊”。一個好組長就是一個好教研組。組長不能低估自己，權當“擺設”，“掛名”而已。要想有所作為，就不能渾渾噩噩，自甘墮落，要自加壓力，敢挑重擔，為教研組的可持續(xù)發(fā)展“指點江山”，當好“設計師”。要高瞻遠矚，精心設計和策劃好各類活動，在活動中為教師長智，給教師“充電”；不僅如此，還要通過卓有成效的活動提高自己的管理水平，鞏固自己在組內(nèi)的地位，提升自己在組員中的威望。
本著共同成長的宗旨，語文教研組長要樂做分外事，甘于放棄自己的休息時間，以自己獨到的見解為教研組“量身定制”一整套活動方案，活動要有目的、有計劃、有步驟，不打無準備之戰(zhàn)，不搞形式主義。可以是教師之間的開課、評課、議課活動；可以是集體備課、共同分析教材、研究教法；可以是教例設計、習題精選；可以是學術研討的沙龍活動或教學反思；也可以是教改理論的學習和研討等。總之，要通過精心設計形式多樣的活動讓教師從中真正受益，不斷提升本組教師的教學藝術，使教研組獲得質(zhì)的飛躍，繼而提高教研組在本校乃至更大范圍內(nèi)的知名度。
5、組員關系的“協(xié)調(diào)者”
矛盾是普遍存在的，教師不可能生活在真空中，自然也有七情六欲，工作中難免會有磕磕絆絆的時候。語文教研組長作為教研組的“家長”，就應該自覺承擔起“協(xié)調(diào)者”的角色。“大事化小，小事化了”，以自己的真心、誠心和管理智慧理順各種關系，減少和克服組員之間的矛盾和沖突，使組員和睦相處，相敬如賓，嘗到教研組集體大家庭的溫暖，體驗到“回家”的感覺。
兼聽則明，偏信則暗。語文教研組長要眼觀六路，耳聽八方，以自己敏銳的眼光做好各項工作的協(xié)調(diào)事宜。工作中要充分發(fā)揚民主，實行民主集中制，廣泛聽取和吸收組員的合理化意見和建議；引導教師求大同，存小異；大事講原則，小事講風格，以最大限度地減小“摩擦力”。一旦教師之間在工作中發(fā)生分歧時，組長就要積極“斡旋”，當好“和事老”，化解教師之間的不愉快，以便“放下包袱，輕裝上陣”，全身心地投入到教育教學之中；否則，一旦教師的疙瘩不解開，帶著情緒工作，就會妨礙工作的順利開展，影響工作效率的提高。
三、語文教研組長的專業(yè)標準
梳理和聚焦教研組長的角色分析，為我們探究這一群體具有的專業(yè)標準提供了依據(jù)。檢視國內(nèi)外的相關研究經(jīng)驗，我們嘗試對教研組長的專業(yè)標準作出如下描述——教學計劃的執(zhí)行者、教研活動的組織者、教師專業(yè)發(fā)展的引領者、科組發(fā)展資料的積累者。
1.執(zhí)行教學計劃
(1)領會計劃。經(jīng)常與學校領導溝通，匯報情況，準確理解和把握學校教育教學計劃；及時與教師溝通交流，達成共識，將計劃落實為具體措施。
(2)加強管理。協(xié)助教導處切實貫徹教學常規(guī)，協(xié)調(diào)各年級重要考試的命題、閱卷和統(tǒng)計反饋工作。能依據(jù)學生的實際，及時調(diào)控教學進程。
(3)確保質(zhì)量。組長本人教學效果顯著，能實現(xiàn)預期目標，并指導組內(nèi)成員提高教學水平，使學科教學質(zhì)量均衡發(fā)展。
2.組織教研活動
(1)制訂方案。抓住組內(nèi)教學中的主要問題或研究專題，制訂切實可行的教研活動計劃或方案，目標清晰，有切入口或抓手。
(2)落實措施。積極執(zhí)行推進方案的具體措施，能克服執(zhí)行中遇到的困難或障礙，確保方案有步驟、有層次地推進。
(3)引領合作。教師能主動關注同伴的需求，提出建議，提供個別幫助，引導教師參與到教學研究中來；與大家共同分享經(jīng)驗，善于利用各種時機，組織大家研究和探討教學問題。
(4)注重實效。能切實解決組內(nèi)教學中存在的主要問題，主動幫助組內(nèi)教師的教學；每次活動都有記錄、分析與總結，有明顯效果。
3.引領專業(yè)發(fā)展
(1)提升師德。嚴格遵守教師行為規(guī)范，有奉獻精神和人格魅力。對同伴熱心而寬容，有服務意識，關心教師尤其是青年教師的成長，主動提供咨詢和幫助。為人正直，辦事嚴謹務實，有責任心。
(2)指導實踐。準確把握教學目標、重點和難點，選擇合適的教學方式，合理組織教學內(nèi)容；能對教學中的目標達成動態(tài)生成，加以自我分析，并提出后續(xù)跟進措施。
(3)主動創(chuàng)新。有進取心和創(chuàng)新意識，密切關注學科教學理論的發(fā)展前沿，了解本學科課程改革的最新發(fā)展，注重運用理論指導教學實踐和研究，并取得一定的成果。
4．積累科組資料
一類是理論資料。
（1）重視時事新聞的積累。
（2）重視學科理論積累。要訂閱本學科教育雜志，在閱讀的同時，作好筆記和摘抄，好的文章介紹給組員一起閱讀研究。這些資料的積累，在更新教育觀念、豐富教學手段、提高教科研水平上有很大的幫助。
（3）重視學科間橫向資料積累。要注意各學科間的整合。關心其他學科的教學動態(tài)，加以積累，取長補短，使自己學科的教學內(nèi)容更加豐富多彩。
一類是教科研資料和成果。
教科研過程中的學習資料、過程材料、階段小結、揭題報告等等，教研組長都要注重收集保管好。
一類是教學經(jīng)驗。。
教學經(jīng)驗的積累對我們有很大的幫助，經(jīng)常總結自己在教學中的一些感想，每個備課后面都寫教后感，并注重案例的撰寫，而且要求同組員一起進行案例的探究，每學期寫一到二篇，一定會收到很好的效果。
四、語文教研組長工作的幾個切入點
切入點一、強化組內(nèi)教師的集體認同意識（家園意識）
曾經(jīng)看過這樣一個故事：相傳，佛祖釋迦牟尼問其一位弟子：“一滴水怎樣才能不會干涸？”該弟子半天答不上來，釋迦牟尼告訴他：“將它放入大海里去。”這段簡單的對話揭示了一個深刻的道理：個人離不開集體。個人只有融入集體才具有生命力，才能發(fā)揮其作用，實現(xiàn)其價值；反之，如果脫離了集體，即使有很大的力量，也會像水滴一樣干涸。任何一個人的成功都是集體智慧的結晶，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，只有把個人和集體融會起來。才能獲得力量獲得成就。集體是個人發(fā)展的空間，是實現(xiàn)人生價值的舞臺。
看看我們的身邊，某個老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內(nèi)試講，由教研組長組織人員評課改進，改進后再在校內(nèi)試講，由科組長組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學校還要請教研員、甚至是專家來指導。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。大河有水小河滿，大河無水小河干。誰不驚嘆大漠的浩瀚，誰不羨慕大海的寬闊，誰不贊美高山的巍峨……但是生活教會我們，必須首先去做一粒沙子、一滴水珠、一塊巖石。
一個優(yōu)秀的語文教研組長要強化組內(nèi)教師的集體認同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發(fā)展作貢獻，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。強化組內(nèi)教師的集體認同意識需要組內(nèi)同行自覺做到三個“多一點”三個“少一點”和三個“互相”。三個“多一點”三個“少一點”是：干實事多一點，說空話少一點；真誠待人多一點，虛情假意少一點；替集體著想多一點，計較個人得失少一點。三個“互相”是：人格上互相尊重，學術上互相包容，生活上互相關懷。組內(nèi)要提倡學做五種人：一是熱愛生活，做一個有生活激情的人：二是業(yè)務精良，做一個有真本事的人：三是淡泊名利，做一個有合作精神的人；四是勤于讀書，做一個學問淵博的人；五是尊重同行，做一個謙虛好學的人。語文組教師應追求這樣四種專業(yè)精神：拼博精神——追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸；科學精神——實事求是，解放思想，與時俱進；求實精神——不畏權威，不唯書本，不貪名利；團隊精神——學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌。
一個教研組內(nèi)，有老教師、中年教師，也有青年教師，要倡導這樣一種風氣：尊重老教師，重用中年教師，關懷年青教師。組內(nèi)重大問題要請老教師把關，老教師退休前，組織召開歡送會或者該教師教學藝術研討會，力爭使他們的教學成果成為語文教研組的寶貴財富。組內(nèi)的中年教師，要給他們出點子，壓擔子，讓他們承擔語文組重要工作的規(guī)劃、決策。對組內(nèi)的青年教師要定向培養(yǎng)，專人輔導，促其早日成為教學骨干。
如果持之以恒地做好上述工作，語文組的每一位成員一定可以感受到來自語文組的家園般的溫暖，一定會把語文組視為自己的家。
切入點二、確立為大家所公認的教學理想和追求（目標意識）。
錢夢龍先生說：“教學方法是雕蟲小技，教學觀念好比是空氣，看不見，摸不著，但無處不在。”一個語文科組如果想成為教師專業(yè)成長的樂園，必須確立為大家所公認的教學理想，教學追求。
深圳市南頭中學語文科組一直是南山區(qū)的先進教研組，也是深圳市的優(yōu)秀語文教研組，他們成功的經(jīng)驗是，語文科組十分注重培育為大家公認的教育理想，教學追求。他們確立的共同的教育理想是：讓語文教學充滿生命的激情與活力。他們力求形成的教學特色是：自主學習，師生合作；人文滲透，促成創(chuàng)新。他們倡導的教研風氣是：各抒己見，自圓其說；觀點交鋒，討論爭鳴；不作結論，各取所需。他們的確立共同價值追求的策略是：獨立思考，反復驗證，形成共識，立即行動。也就是說，能成為組內(nèi)同行共同價值追求的理想、觀念等，一定是經(jīng)過大家思考、經(jīng)過實踐檢驗的。他們想與做結合，想好了再行動，實在想不明白就邊做邊小結，避免走彎路，盡量不走錯路。正是因為有這種目標意識，南頭中學語文組成為深圳市語文學科組的一面旗幟。
確立為大家所公認的教學理想和追求需要集中大家的智慧，需要對與語文教學相關的問題進行深入探究。這些問題可以是宏觀的，如：信奉工具論是不是就一定教不好語文？信奉人文論是不是就一定能教好語文？信奉工具性與人文性的統(tǒng)一，到底能解決語文教育的哪些問題？強調(diào)積累的新課標，到底積累什么？怎樣積累？強調(diào)感悟的新課標，到底新在哪里？與傳統(tǒng)的感悟有何區(qū)別？強調(diào)知識與能力，是哪些知識？這些知識又在哪里？強調(diào)方法與過程，是哪些方法？這些方法又在哪里？自主學習令人心動，自主學習姓“語”么？怎樣才能姓“語”？合作學習令人心儀，合作學習姓“語”么？怎樣才能姓“語”？探究學習令人神往，探究學習姓“語”么？怎樣才能姓“語”？我們已經(jīng)是第八次課程改革。七次課程改革的經(jīng)驗在哪里？教訓又在哪里？理念是否越新越好？新的理念是否越多越好？在異國他鄉(xiāng)長出來的新理念，是不是適合我們的國情、鄉(xiāng)情、校情？要不要適合我們的國情、鄉(xiāng)情、校情？這些新理念，本身有沒有局限性？我們?nèi)绾乌吚芎Γ?/p>
也可以是操作層面的。如：語文早自習存在目標不明，序列不清，落實不力等問題，需要如何改進？通過實踐探索，南頭中學語文組全體教師形成三點共識。其一，明確目標。確定了早自習的三大系列：課文系列，美文系列，基礎知識系列。其二，形成序列。每個年級安排專人負責制定早讀計劃，并督促落實。其三，及時反饋。每周安排一次基礎知識檢測，落實早自習學習內(nèi)容。
語文學科不少理念存在爭議，需要進一步探索再下結論，但有些理念不需要爭論，而且是語文學科教學成功與否的關鍵，南頭中學語文科組就反復強化這種理念，使之成為大家的共同教學追求。下列教學理念就是他們反復強調(diào)的。
其一，“教育是慢的藝術”（張文質(zhì)語），語文教育更需要懂得慢的藝術。
——沒有積累就沒有語文，要明白，積累是慢工夫。
只有“積跬步”——不斷地積累，才能“致千里”——形成良好的語言素養(yǎng)。作為一個語文教育工作者和語文教師，首先應當做的事情，就是幫助學生學會積累，在積累中學習，在積累中運用，在積累中創(chuàng)新。
——葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”要懂得，培養(yǎng)習慣也是慢工夫。語文教學，要把培養(yǎng)學生的語文學習習慣放在首位。他們制定高中生語文學習習慣培養(yǎng)細則，將良好的語文學習習慣逐漸內(nèi)化為學生的自動化的行動方式。
為實現(xiàn)語文組共同的教育理想并力求形成自己的教學特色，南頭中學語文組還提出了“三觀”管理理念，即：宏觀管理，中觀管理，微觀管理。
宏觀上，力求將確立的語文教學理想內(nèi)化為全體語文教師的自覺行為，讓每一名語文教師都力求使自己充滿生命的激情與活力，再去鼓舞、激發(fā)學生，提升學生的精神和智慧。
中觀上，研究語文課教學的基本模式。力求把一節(jié)課分成三個板塊：課前預習，解決疑難，發(fā)展創(chuàng)造。花大力氣抓早自習和課前預習，提高學生學習的主動性，要求學生帶著問號進課堂；老師則有針對性地備課，對常規(guī)教學內(nèi)容提煉濃縮，答疑解惑，給學生以句號；又依據(jù)課文，設計有創(chuàng)意的教學形式，采取討論、爭辯、練習、讀寫結合等多種活動方式，給學生人格成長、精神提升的機會和場所，讓學生自己用句號回答問號，從而培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。第一個板塊突出“恒”字，第二個板塊突出“實”字，第三個板塊則突出“活”字。
微觀上，力求牢牢抓住幾個基本教學環(huán)節(jié)和關系，如課內(nèi)與課外，檢查與督促，閱讀與寫作，預習與上課，普及與提高，做人與作文等等，提倡優(yōu)質(zhì)課堂教學。對于課外閱讀，我們大力提倡無污染、無公害，流淌著生命活水，注重學生情智生態(tài)平衡，為學生一生奠基的綠色閱讀。這種閱讀，在原則上要求把閱讀還原到生活中去；在方法上要求把重點還原到興趣、積累、誦讀、感悟這些能力基本增長點上；在生態(tài)環(huán)境上要求把以前被顛倒的東西還原回來，還學生一個良好的閱讀環(huán)境，不僅使學生能力得到提高，更讓他們精神得到提升，人格得到發(fā)展，奠定他們終生的價值需要和追求。對于作文課，我們提倡綠色作文。我們對現(xiàn)有的寫作知識審視、梳理、化簡，剔除其中煩瑣的東西，學年間有個大致的序列，引入生活因素，拓展實踐活動的時空，使之與學生生活、心理成長配合；教學中以人為本，用字當頭，重視靈性的啟發(fā)與培植，學會“智慧的表達自己的智慧”，在語文實踐中求發(fā)展，在語文實踐中求提高。
切入點三、發(fā)展、豐富和完善語文學科的教研方式。(研究意識)
語文教研組必須發(fā)揮語文教研功能，要組織全組教師開展教學研究，進行教學改革，來完成教學任務，提高教學質(zhì)量，要真正抓“教”姓“研”。教研組長要讓教研組“返樸歸真”，回到組織的本原上來，變行政的“傳聲筒”為教師教學中問題“診所”，凸顯以問題解決為本的“學習、研究”。
組內(nèi)教師要反思日常教學中的問題，教研組長由組織對教學問題的篩選，確定有研究價值和能進行研究的“真問題”。再按照對問題的關切程度和興趣，自愿組成課題組，將問題轉化為有一定假設和具體操縱方案的課題。然后選擇合適的方法，通過講座、讀書會、行動研究、課例研究、課堂觀摩和研討會等研修方式進行以問題解決為本的“學”與“習”。
下面是某中學語文組一個教研案例。(略)
如果一個語文教研組每學期都能扎扎實實研究幾個問題，語文組的每一位教師一定能有所裨益。語文學科開展學科教研要注重三個核心要素：其一，自我反思。即教師與自我對話，反思的基本方法有：研究反思法，自我總結法，對話反思法，教后記反思，課后備課法，課堂實錄反思法，閱讀新知法等等。（集體備課，個人反思。）其二，同伴互助。即教師與同行的對話，同伴互助的類型有：集體備課（信息交換，經(jīng)驗共享，深度會談，專題討論，網(wǎng)上對話，閱讀教育專著及教育刊物）；相互幫助（公開課展示，互相觀摩和指導）。我們把教師集體的同伴互助和合作文化看作教研的標志和靈魂。博客交流。其三，專業(yè)引領。一方面，學習并吸收先進的教學理論。另一方面，請專家、學者進行指導。近幾年開展了教師讀書活動，讀書沙龍，聘請名家講學活動等正是基于以上考慮。
語文學科教研的重點應放在如何提高課堂教學效率上。一節(jié)有質(zhì)效的語文課應該是這樣的五種課：一是學生感興趣的課，即充分調(diào)動了學生積極性的課。在過程中學生產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗，并激發(fā)了進一步學習的強烈需求，而且越來越主動地投入到學習中去。二是有深度的課，即充實的課。教師對教材有獨到感受，學生又獨到發(fā)現(xiàn)。三是有生成性的課，即豐實的課；這樣的課不完全是預設的結果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，有資源的生成，又有過程的生成。四是常態(tài)下的課，即平實的課：真實自然，有相互的討論、思維的碰撞，甚至有爭論。五是有待完善的課，即真實的課：任何課都不可能是十全十美的，在“新基礎教育”的課堂教學中，教師上好了課，總是要反思和重建。我曾經(jīng)說過這樣的一句話：只要是真實的，總是有缺憾的。我們可以選取以下幾個點深入研討。1.如何把內(nèi)容要講到點子上？“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”一節(jié)有質(zhì)效的課應該是由一組有價值的問題組成，這些問題“牽一發(fā)而動全身”，能收到事半功倍之效。要要研討如何抓住課文的重點，巧妙設計問題。2.如何把時間要用在刀口上?思考如何將有限的時間交給學生自己去閱讀積累，去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。3.如何把著力點要放在習慣培養(yǎng)、能力訓練上?思考如何改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。
常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”其實,這些教師是為了教研而教研，把教研當作展示的窗口，當作作秀的手段，平時沒有認真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實教育中的問題，而是熱衷于搞大課題。語文教研組長要提倡“問題教研”。加深老師們對教研的正確認識，理解教研是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對的共同問題，在交流中產(chǎn)生更多解決問題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時要提倡“務實教研”。使老師們認識到我們一線教師的“教研”，應該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走過場。
要防止組內(nèi)出現(xiàn)“研教分離”的情況。倡導用問題引導學習，使日常教學工作問題化。幫助組內(nèi)語文老師樹立的問題意識，讓老師們將自己在教學中遇到的無法解決的問題記錄下來，并且在教研時與組內(nèi)老師進行交流，然后，教研組擇選共同的、較難的、有價值的、急需解決的問題作為本組的大課題進行后續(xù)研究。同時關注新問題的生成，不斷充實課題的內(nèi)容。
組內(nèi)教研活動經(jīng)驗化的情況也不容忽視。如，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗總結方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學實踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。又如，教師們只關注個人經(jīng)驗，運用個人經(jīng)驗解決問題，而忽略他人的經(jīng)驗，不會利用已有的研究成果，解決教學過程中的問題。個別教師甚至缺乏同伴互助，缺少專業(yè)引領。有的老師膚淺地認識：個人反思，就是上完課后寫一則教學后記；同伴互助，就是教研組的幾位老師互相聽課、評課；專業(yè)引領，就是請幾個專家來點評我們的課堂，作一些指導。當然，這種形式的教研對老師們也或多或少有一些幫助，但它卻存在較多的問題，我們不可忽視。
作為一個語文教研組長應該明確規(guī)定，組內(nèi)教研課不能無目的的上，每一節(jié)課都應圍繞課題展開，這節(jié)課究竟研究哪一方面的問題，運用哪些策略，取得的效果怎樣，都應是組內(nèi)教師關注的重點。公開課之后展開的評課、經(jīng)驗交流也必須聯(lián)系這一問題，形成解決這一問題的共識，決不能就這堂課論這堂課。如果確定了一些研究課題，要邊實踐、邊總結，再實踐再總結，不斷豐富和完善。在此期間，組內(nèi)的老師們都要全面地了解課題的進展，所以必須堅持人人寫“階段總結”，把大家在實踐中總結出來的共識上升為理論，再用這正確的理論去指導教改實踐，決不能忽略他人的、集體的經(jīng)驗。由于教師的業(yè)務能力和教學經(jīng)驗有強弱、多少的差異，單兵作戰(zhàn)很難勝任教改的實驗，所以就應發(fā)揮群體智慧，取長補短，互相配合。同伴互助的形式應是多樣的：集體備課，優(yōu)勢互補；交流心得，資源共享；解決問題，互相配合；共同探討，取長補短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責任。
教研是在一定理論指導下的實踐性研究，如果缺少先進理念的引領，就可能導致低水平的重復，甚至平庸化。語文教研組長可采用以下兩種較實際的引領方式：一是從著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上收集專家、名師的教學課例、教育思想和錄像資料，在組內(nèi)教研時進行交流、學習。這樣雖沒法當面得到專家指導，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法。二是邀請本地區(qū)的“名師”指導語文組的工作，如聽課評課，指導課題研究等等。
教研組是落實學校教學工作計劃、開展教學研究、提高教師教學水平的最基本、最重要的基地。開展形式多樣的教研活動有力于調(diào)動組內(nèi)老師參與教研組活動的積極性，更有利于提高教師自身素質(zhì)。
語文教研組長在組織教研活動時，形式不能呆板，可以采取多種方式。如，跨校式教研。與其它學校聯(lián)系，結成對子，避免學校校本教研的盲目探索，讓教師互動、教學觀點碰撞，打開了教研工作的新思路。這種取長補短的校本研修活動符合當今開放時代的需要，能人讓教師不會做井底中的青蛙。沙龍式教研。針對自己教學上的困惑自由討論，沒有固定的內(nèi)容，時間可長可短，不受學科、年級的限制。這種沙龍式教研活動，延伸了校本研修的時空，彌補了常規(guī)研修活動的不足，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，也促進了教研組教師群體的發(fā)展。網(wǎng)研式教研。建設屬于語文教研組的網(wǎng)絡教研陣地，形成了一種多元開放、多向互動、資源共享、多方支撐的網(wǎng)上教科研新格局。校本式教研。采用多種方式提升教師的教育品味，定期組織教師觀看優(yōu)秀教例，感受名師教學的風格，開展一課多上等形式的課例探討，……通過靈活多變的校本教研，不斷提高本組教師專業(yè)水平。
切入點四、夯實語文科組幾項基礎工程。(發(fā)展意識)
基礎工程之一：教師專業(yè)成長。讀書、培訓、推介。
教研組工作質(zhì)量的高低，歸根結底取決于組內(nèi)教師的群體素質(zhì)。教研組長應要求語文教師在“六知”的基礎上有針對性地讀書。“六知”包括：研究個人，做到“知己”。自己在教學中的優(yōu)勢、劣勢有哪些？自身的專業(yè)知識結構如何？自身特長如何？這些特長如何在教學中得到發(fā)揮？自己不足的方面有哪些？怎樣去及時“充電”？什么時間去“充電”？用什么方式去“充電”？研究學生，做到“知彼”；研究教材，做到“知書”；研究教學，做到“知法”；研究考試，做到“知考”；學習同行，做到“知容”。要積極爭取機會，選派優(yōu)秀教師參加各類培訓。如，、外出聽課，參加學科研究，出國培訓等。要動員各種力量，向兄弟學校，各級各類學術組織推介學校名師、教學新秀。
基礎工程之二：讀書氛圍營造，讀書廣場建設。
“書卷氣是一個人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個校園最好的氛圍。”帶出一批愛讀書的孩子，是一個語文老師最光榮的事，也是功德無量的事。美國教育家杜威說：“給學生一個什么樣的教育，就意味著給學生一個什么樣的生活！”蘇霍姆林斯基：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。他要求學生“每天讀書，哪怕一天讀兩頁也行”。朱永新說：“一個人的精神成長史，取決于他的閱讀史；一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。”余秋雨甚至認為，一個人“閱讀的最大理由是擺脫平庸，一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味”。
語文教研組長首先要制定出本組教師的讀書方案。試想：語文老師的心靈是一片沙漠，能企望他所培養(yǎng)的學生的心靈成為綠洲嗎？語文老師境界高遠、視野開闊、心態(tài)陽光、思維理性，其文化底蘊就越來越豐厚，給學生的影響就越久遠。其次，要制定學生的讀書方案。將閱讀確立為課程，為閱讀正名。讓學生與古今名著對話，與中外哲人交流，精神與生命一起茁壯成長。可以成立“西學會”、“紅學會”等各種讀書興趣小組，開展讀書會、故事會、報告會、名著知識擂臺賽、讀書講壇等活動，讓每一個學生秀出自己的色彩，讓思想與思想交鋒，讓智慧與智慧碰撞。這些活動給每一個學生營造一個場，讓精神與精神共振，讓靈魂與靈魂相擁。
基礎工程之三：文學社、詩社等社團以及語文網(wǎng)站的建設。
文學社、詩社等社團以及語文網(wǎng)站是一種校園文化，是一種校園文明，是一種特長教育，也是語文組的幾個陣地。語文教研組長要利用這些陣地的作用，對學生進行文化熏陶，讓他們完善自我，凈化心靈，啟迪智慧，逐漸遠離愚昧與粗俗，以養(yǎng)成健全的文化人格。
語文組組建文學社、詩社等社團，是對學生的獨立性和創(chuàng)造性尊重，這些社團能夠為語文特長生提供一個充分展示自我并完善自我的自由世界，滿足他們作文心理上的需求。營造一個和諧和輕松的作文氛圍，敞開一片廣闊而自由的寫作天地。同時，它能夠改變傳統(tǒng)作文教學單一，單調(diào)的狀況，使學生煥發(fā)滿腔的作文激情，能夠把在體驗生活中聚合起來的認知激情裂變成發(fā)散思維的創(chuàng)新"核能源"，能夠把自我潛在的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都盡情地釋放出來。
語文教研組長還應抓好語文網(wǎng)站的建設。精彩多姿的語文網(wǎng)站可以促成語文課堂教學向課外延伸，激發(fā)學生學習興趣，增進師生互動，以此促進學生對語文知識的建構、了解、運用，從而達到提高語文課堂教學效率的目的，豐富學生的語文學習空間。
基礎工程之四：青年教師培養(yǎng)。
語文教研組長要有這樣的認識：組內(nèi)的青年教師是一種教育資源，這種資源的優(yōu)質(zhì)度決定了語文科組可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的深度、廣度和指向，加強組內(nèi)青年教師培養(yǎng)是錘煉這種教育資源優(yōu)質(zhì)度的有效手段。
要引導青年教師建立“三個系統(tǒng)”。其一，建立一套自上而下的教學系統(tǒng)。眼中有高考，眼中有專題，抬手能做題，張嘴能講題，必須知識高考考什么，怎么考，怎么解，怎么答，高考需要學生有什么樣的能力，這個能力如何養(yǎng)成，如何提升。亦即高考作文、詩歌、大閱讀、文言文、各類基礎知識等幾大專題的系統(tǒng)化、序列化體系。然后由此向“下”滲透：為此我們的高一高二應該怎么做，應該怎么體現(xiàn)，怎么化解。也就是說我們怎樣把高考重難點化解在平時，解決在平時。其二，建立一套自下而上的教學系統(tǒng)。這里的“下”就是高一高二的語文教學，高一高二的語文課的各種課型到底怎么上，如何讓學生學得有味有趣，覺得有成就感，有滿足感。如何保持好學生的語文學習熱情。其三，建立一套橫向輔助教學輔導系統(tǒng)。如何解決學生一系列的對語文學習產(chǎn)生的種種偏見、誤解、曲解等等心態(tài)，如何讓學生有一個良好的健康的正確的語文學習態(tài)度。如何讓學生把課堂轉移到生活，真正實現(xiàn)“大語文學習”。整理語文學習輔導的基本思路，進行個案積累。遇到哪些問題進行怎么樣的處理，這種處理的方法思想核心是什么。形成一些心得體會論文。
語文教研組長要利用組內(nèi)資源，采取“以老帶新，加強指導”的方法，安排思想素質(zhì)好、教學經(jīng)驗豐富、教學水平高、組織能力強的中老年教師與青年教師“結對子”，以“合同”的形式，明確師徒各自的義務和職責，做到“三個共同”：課前教案設計，框架、線索共同研究，分工收集資源，一起編寫教案；執(zhí)教過程，相互聽課，幫助記載教學花絮，共同研究改進教學方法、提高課堂教學效益的途徑；輔導學生，共同分析教學反饋素材和學生促進學生的發(fā)展得教育規(guī)律。在“結對子”的基礎上給他們“壓擔子”，讓其挑重擔，各項活動為其提供機會，理論學習、教學科研、撰寫論文等系列活動，給他們留足席位；在頻頻亮相展示中，培養(yǎng)他們的工作責任心和進取精神，提高教科研水平，增強教學實踐和創(chuàng)新能力。
切入點五、抓好幾項常規(guī)管理工作。（責任意識）
第一項常規(guī)工作：備、教、輔、改、考、評等教學常規(guī)工作。
語文教研組長不能陷于常規(guī)工作的事物堆中，要通過自身的學習，思考并提出實施新課改后，語文組應該怎樣有效開展備、教、輔、改、考、評等教學常規(guī)工作。以備課為例，教研組長可以提出以下指導性意見：
1．備課不只是尋找傳授知識的最佳狀態(tài)，而且是為了達到教學資源的科學配置。
2．備課不只是紙筆相加的教案撰寫，而且是手腦并用的綜合性操作。
3．備課不只是教師的單邊活動，而且是師生的互動生成。
4．備課不只是課前的設計準備，而且是課中的改造與創(chuàng)新。
5．備課應盡量滿足不同學生的個體需要。
對語文教師的教學設計，教研組長應提出自己期待的目標：
1．它不是對課堂情景進行面面俱到的預設，它只描述大致的輪廓，它只明確需要能力實現(xiàn)三維目標。
2．它不是外在于教師精神生命的“怪物”，而是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它是教師構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神。
3、它不是一出已經(jīng)定稿的劇本，而是像是一部不能劃上句號的手稿，它一直處于自我校正，自我完善的動態(tài)發(fā)展之中。
4．它始終充滿懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動的亮點。
語文教研組長應要求青年教師寫教學后記。教學后記可以記教學的成功之處（教學目標是什么？為什么達到了目標？課堂教學過程中學生的精彩回答，對課堂教學中的偶發(fā)事件的精彩處理），也可以記教學的遺憾之處（描述事實，對之進行分析），還可以記自己最深的感受，最想說的一句話。
其他教學環(huán)節(jié)，語文教研組長也應提出具體、明確的要求，這些要求要體現(xiàn)有效性、建設性、科學性。
