開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇呼蘭河傳的讀后感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

讀后感網(wǎng)權(quán)威小學(xué)生《呼蘭河傳》600字讀后感，更多小學(xué)生《呼蘭河傳》600字讀后感相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)讀后感網(wǎng)。 【導(dǎo)語(yǔ)】她既沒(méi)有美化它，也沒(méi)有丑化它，而是以一個(gè)現(xiàn)代主義作家的態(tài)度描繪了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的舊夢(mèng)。

讀完了蕭紅的《呼蘭河傳》，我知道了蕭紅童年在呼蘭河留下的故事。

作者蕭紅細(xì)膩地寫下了呼蘭河是一個(gè)并不熱鬧的一個(gè)小村莊，敘述地寫出了她的家和那美麗而沉寂的大公園。祖父，二伯……在蕭紅的筆下讓我知道了那個(gè)小村莊的民俗風(fēng)情和那些小團(tuán)圓媳婦被婆婆折磨得病怏怏的。

作者蕭紅告訴大家，她的童年既快樂(lè)又寂寞。在蕭紅家的大花園里，她的快樂(lè)童年回憶全部都裝在這個(gè)大花園里了。她和祖父一起在這個(gè)大花園里笑聲總是在蕩漾。她和祖父的故事很多，比如，祖父鏟地，但蕭紅不會(huì)，拿不動(dòng)那鋤頭桿，于是祖父便把鋤頭桿拔下來(lái)，讓蕭紅單拿個(gè)“頭”來(lái)鏟。因?yàn)椴恢莻€(gè)是苗那個(gè)是草，所以用鋤頭亂勾一陣，把菲菜當(dāng)野草割掉了。還有蕭紅看見祖父在澆菜，蕭紅搶過(guò)來(lái)澆，但她并不是往菜上澆，而是往天空澆，還說(shuō)：“下雨咯!!”

呼蘭河里還有很多有趣和令人發(fā)笑的故事。特別是呼蘭河四月十八娘娘廟大會(huì)發(fā)生的事情：娘娘廟大會(huì)那一天，女子和婦女參加的最多。如果是還沒(méi)有生小孩的婦女去的話，只要在子孫娘娘的雕像背后釘一個(gè)紐扣，給她在腳上綁一條帶子，耳朵上掛一只耳環(huán)，給她戴一副眼鏡，把她旁邊的泥娃娃給偷著抱走一個(gè)。據(jù)說(shuō)這樣做，來(lái)年都會(huì)生兒子的。還有賣帶子的也特別多，婦人們都爭(zhēng)著去買，她們相信，買了帶子，就會(huì)把兒子給帶來(lái)了。若是未出嫁的女兒，也誤買了這東西，那就會(huì)變成大家的笑料。

呼蘭河雖然沒(méi)有什么幽美的故事，但處處都是故事。

第2篇

  而今天這本《城南舊事》的文字既有孩童般的童真童趣，還從孩子的視角出發(fā)，講述了五段小故事。作者林海音小名叫做“小英子”，書中的故事看似獨(dú)立但存在著一定的連貫性，從作者7歲開始一直到13歲父親去世，描述了一個(gè)從臺(tái)灣省搬到北京城的小女孩的成長(zhǎng)過(guò)程。

  這本書很薄，所以用了三天時(shí)間就讀完了，讀過(guò)之后給我最大的感觸是，我們都嘗試過(guò)回憶童年的趣事，并試圖通過(guò)回憶把它還原出來(lái)，但回憶起來(lái)總覺(jué)得差些什么或者是否什么地方有遺漏，然而卻是孩子看待世界的方式完全不同于大人，孩子很少對(duì)一個(gè)人或一件事給出評(píng)價(jià)。

  拿這本書的幾個(gè)片段舉例，書中寫的那個(gè)因?yàn)閬G了孩子而精神失常的秀貞，作者的爸爸媽媽和街坊鄰居只會(huì)警告自己的孩子離她遠(yuǎn)點(diǎn)那人是個(gè)瘋子這樣的話語(yǔ)。

  還有倒數(shù)第二個(gè)故事里那個(gè)偷東西供弟弟上學(xué)的小偷，按照大人的世界觀只需給他貼上一個(gè)“賊”的標(biāo)簽便可以了，大家沒(méi)有精力也沒(méi)有時(shí)間來(lái)關(guān)心是什么原因?qū)е滤呦蚱缤荆@不是大人的“錯(cuò)誤”，而是成長(zhǎng)教會(huì)人們舍棄的一些東西。但孩子不同，他們對(duì)一切事物的判斷都來(lái)自于自己的喜好，雖然你是個(gè)賊，但我愿意和你蹲在墻頭聽你分享故事。作者對(duì)小孩子這種心理和思考方式還原的很好，沒(méi)有絲毫違和感，孩子不會(huì)給一個(gè)人下定義，也不會(huì)給人貼上標(biāo)簽，如果討厭一個(gè)人，就會(huì)像書中的小英子一樣，覺(jué)得宋媽的丈夫長(zhǎng)的像頭驢，讓人忍俊不禁。

  蕭紅在《呼蘭河傳》中也寫過(guò)童年的故事，回憶過(guò)小時(shí)候和爺爺生活在一起時(shí)的生活，但她的視角大部分還是站在大人的角度回憶過(guò)去，孩子是看不出來(lái)呼蘭河村民的那種冷漠和麻木的。但這本書不同，完全是孩子的角度，作者也盡量避免把故事寫的太展開，故事只發(fā)生在居住的小院子里，出了這個(gè)院子的人們后面如何只能靠讀者想象了。

  書中有一個(gè)故事給我的印象還是很深的，那就是宋媽得知自己的小兒子被河水淹死，而女兒被丈夫出了城門就賣給別人，她能想到對(duì)命運(yùn)的反抗只是回鄉(xiāng)下老家再生個(gè)孩子，作者在寫這段故事時(shí)的感情是極為克制的，并沒(méi)有流露出任何對(duì)宋媽丈夫的譴責(zé)或批判，因?yàn)樵诤⒆友劾镏粫?huì)擔(dān)心宋媽回鄉(xiāng)下了什么時(shí)候才能回來(lái)繼續(xù)陪自己玩，而對(duì)時(shí)代的反思和對(duì)命運(yùn)的感嘆只交給讀者自己體會(huì)，透過(guò)孩子的口吻，講述的卻是一個(gè)悲哀的麻木的故事。

  書的最后一個(gè)故事叫做“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了”，作者的父親在她十三歲的時(shí)候撒手人寰，故事到這里也戛然而止，我想作者想用這種方式表達(dá)父親的死對(duì)她的打擊很大，讓她一夜之間完成了從一個(gè)小孩子向大人的跨步，人生的無(wú)常更襯托出童年的可貴。

第3篇

那么怎樣對(duì)兒童進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)呢？

一、 要培養(yǎng)兒童的閱讀能力和興趣。

要使兒童對(duì)于書籍發(fā)生有愛(ài)，并且有恒地閱讀下去，能接受其中有益的東西，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們的閱讀能力和興趣。

1.在語(yǔ)文課中培養(yǎng)兒童閱讀的能力。兒童的閱讀能力主要是閱讀課中培養(yǎng)起來(lái)的。“得法于課內(nèi)，得益于課外”已成為人們的共識(shí)。如果教師能在課堂中很好地培養(yǎng)兒童的閱讀能力，能為兒童的課外閱讀打下基礎(chǔ)，也能培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣。語(yǔ)文課上主要要培養(yǎng)兒童的理解能力、分析能力、欣賞能力、閱讀和默讀能力。這是上好閱讀課的一般要求。至于有些課文密切聯(lián)系課外讀物而教師有計(jì)劃地介紹這些讀物時(shí)，更應(yīng)該在教學(xué)中提出有關(guān)課外讀物的主要線索，使兒童產(chǎn)生閱讀課外書的強(qiáng)烈要求。

2.上好課外閱讀指導(dǎo)課。小學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)課，是培養(yǎng)兒童閱讀興趣的重要手段，根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐，下面談幾點(diǎn)做法。

（1）簡(jiǎn)述書中大意。對(duì)于短篇故事，可以簡(jiǎn)單介紹書中大意；對(duì)于較長(zhǎng)的故事，在簡(jiǎn)述大意后再突出介紹其中一二篇，以引起孩子們的閱讀興趣。

（2）提示要點(diǎn)。為了使兒童更好地掌握書籍的主要內(nèi)容、中心思想，在課外閱讀指導(dǎo)中，教師對(duì)重要指導(dǎo)的書籍，要提出內(nèi)容提綱，或提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，使兒童在閱讀中，沿著這個(gè)提綱進(jìn)行思考，這樣收獲更大。

（3）指導(dǎo)閱讀的方法，針對(duì)兒童的具體情況，進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，是提高兒童閱讀能力的重要手段。有些兒童看書不用心，走馬看花，這就要求他們把速度放慢些；有些兒童喜歡讀大部頭的書，這就要指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)一本書的真正價(jià)值，不要以分量來(lái)衡量書籍的如何優(yōu)劣。如果全班只有幾本書，可以分成閱讀小組，有閱讀能力強(qiáng)的兒童念給大家聽；如果書籍多，可以教他們進(jìn)行獨(dú)立閱讀。并學(xué)會(huì)做讀書筆記。

二、 要為兒童推薦書籍，并給予閱讀指導(dǎo)。

小學(xué)生年齡小，鑒賞能力低，不懂得從書海中找出適合自己閱讀的書籍，所以當(dāng)學(xué)生閱讀興趣被激起后，如何向他們推薦課外讀物就顯得非常重要了。

1. 根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行推薦書籍并指導(dǎo)閱讀。近幾年，我向?qū)W生推薦《院士的故事》、《冰心作品賞讀》、《百歲冰心和100顆孩子的心》、《新地球》等書，不僅推薦而且還要精心指導(dǎo)兒童進(jìn)行深入仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并要求他們做好讀書筆記，寫讀后感，發(fā)揮豐富的想象力，自己寫科幻故事，并選送兒童的優(yōu)秀習(xí)作參加全國(guó)、全省征文比賽。平時(shí)，推薦兒童訂閱《快樂(lè)語(yǔ)文》，如《中國(guó)古典文學(xué)名著故事》、《中國(guó)古典詩(shī)詞曲賞讀》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著故事》、《世界科幻名著故事》等書籍。

2.結(jié)合課堂閱讀教學(xué)推薦有關(guān)書籍。如教了《蜜蜂》一文，推薦書目《昆蟲記》，教了《祖父園子》，推薦書目《呼蘭河傳》，教了《丑小鴨》，推薦書目《安徒生童話選集》，教了《揠苗助長(zhǎng)》《守株待兔》等課文，推薦書目《中國(guó)寓言》。這都是課文內(nèi)容有關(guān)的書籍，也是兒童樂(lè)意看的書。結(jié)合課文，介紹有關(guān)書籍給兒童閱讀，可以加深兒童對(duì)課文的理解，可以收到鞏固課堂教學(xué)的效果。

通過(guò)以上的課外閱讀指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力、寫作水平、認(rèn)識(shí)能力、知識(shí)面等都有了很大的提高。

首先，提高了課外閱讀的興趣。不少家長(zhǎng)告訴我，他的孩子原本最不愛(ài)看書的，現(xiàn)在成了小書迷，放學(xué)回家就躲進(jìn)房間如饑似渴地閱讀老師推薦的那些書，連吃飯都要三請(qǐng)四請(qǐng)，可以說(shuō)達(dá)到了廢寢忘食的地步。興趣是無(wú)價(jià)之寶，孩子們愛(ài)讀書了，他的思想覺(jué)悟、認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)面、寫作水平必然得到提高。

參加“海峽·冰心杯”全國(guó)青少年寫作大賽中，陳睿同學(xué)的《冰心奶奶，你的話我記住了》一文獲得一等獎(jiǎng)，并收入《百歲冰心和100顆孩子的心》一書中。《恐龍?jiān)偕芬晃墨@得二等獎(jiǎng)并被收入《新地球》一書的首篇。蘇宣同學(xué)的《假如我有一支神筆》獲二等獎(jiǎng)。選送的作品在在各種報(bào)刊中刊登，如《小學(xué)生周報(bào)》《三明報(bào)》等。孩子寫作興趣濃厚，寫作水平有了很大的飛躍。

我讓學(xué)生在閱讀《院士的故事》的基礎(chǔ)上，讓孩子展開想象的翅膀，以“新世紀(jì)的我”為主題，讓孩子暢想未來(lái)，學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力，寫了許多令人欣慰的好文章。其中蔡晨堯等同學(xué)寫的《下任總編該是誰(shuí)》、《新世紀(jì)的我》、《當(dāng)個(gè)光榮的人民教師》、《我要當(dāng)卡丁車的總設(shè)計(jì)師》、四篇作文被刊登在《海峽語(yǔ)文世界》2000年第二期上。編輯特別加上“編輯叔叔的話”，指出他們“寫出自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)科學(xué)技術(shù)以及對(duì)自己未來(lái)的美好理想”，這些大大推動(dòng)、鼓舞了孩子的閱讀課外書籍和寫作的興趣。此后，《少年軍校日記》、《向你介紹我》等多篇文章見諸報(bào)刊。