開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼師大專畢業總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

我叫姚繼燕，是XX級幼師班的畢業生，現在在**幼兒園工作，泰山幼兒園共有8所園，我在鳳臺園任園長。今天能回到學校參加這次分享活動，我感到很榮幸，感謝領導老師們給我這次機會。接到通知后，我也給自己做了一下簡單的總結，今天我分享的題目是《夢想之旅》。

幼師這個職業，是我小時候的一個夢想，今天我實現了這個夢想。那時候的夢想也只是停留在幼兒教師的表面，看到幼兒教師能唱能跳的羨慕，所以我選擇了幼師這個理想，從而來到了我們這所職專。

在這里3年的學習生活讓我收獲了很多，首先是整個學校的氛圍，積極上進，專業性特別強。雖然我每項專業都不是特別突出，但是我喜歡學習幼師專業開設的每一門課程。

其次是我的老師們，班主任馮老師，是一位工作認真，做事嚴謹的人，對待學生總能一碗水端平，原則面前人人平等，這也培養了我們對學習的認真態度，從而影響了我們在今后工作當中對工作認真負責，對同事團結互助的品質。其實一位班主任老師，就是這一個班里的領導，一個班級的學習氛圍，會影響每位學生將來對工作、對生活的態度。其他專業老師，專業水平自然不在話下，老師們對學生沒有嚴肅的教學，只有耐心的教育。就像我們現在要求我們的幼兒教師要和孩子交朋友，和家長交朋友一樣，我感覺我和老師們的關系就和朋友一樣。老師們不但給了我學習的機會，技能的提高，在現在的工作當中也給了我很大的支持。在這里我衷心的說一聲：“老師謝謝你們！”

工作以后我帶著老師們的教誨，帶著自己的夢想，走進了泰山幼兒園，成了一名幼兒教師。還記得進入工作崗位前的應聘，填了一張表，你比別人的優勢在哪，我毫不猶豫的寫了“責任”二字，也許這就是我對學習后的總結，也許這是我對夢想的定位，也許這是我對幼兒教師這個職業的理解。這些年來，我一直把這兩個字記在心中。帶著這兩個字，我成了一名幼兒教師，帶著這兩個字我認真工作。從早上接進第一個孩子，到下午送走最后一個孩子，我的精力都是高度集中的。每天安排孩子的日常生活、備課、準備教具、上課，每一個環節我都會盡自己最大努力去做，下午把每一個孩子交到家長手中，我都會和每一個家長交流每個孩子的情況。一開始當我聽到同事們交流有的干了5個月，有的干了一年，有的干了幾年，我好羨慕呀，覺得他們太厲害了，對我來說每一天都那么難熬，我什么時候能有那么長的工作經歷。羨慕之余，還是要干好每一天的工作。

經過一年的幼兒教師工作，沒有什么突出的成績，但是我把每一個環節，都盡最大努力去做。也許是我工作比較全面，比較認真吧，第二年，泰山幼兒園開辦了第一家分園，園長派我去當分園園長。連我自己都沒想到。

到了一個新的工作崗位，說實話我的經驗并不多。一開始還是屬于把每件事情都去做好。還沒有要主動去計劃做一件事情的能力。畢竟是才畢業后的第二年，還是憑借在學校的學習和感悟在摸索著去做事情。每次遇到問題我首先想起來的是我的老師，向老師求助，老師們也都熱心的給了我很多幫助。讓我一步一步走向了成熟，讓我從知識的學習轉向了工作的實踐中來，在這里感謝老師們對我的幫助和支持。我能感受的到老師們也是在盡最大努力來幫我，因為我們園是新建園，招的新老師比較多，每次缺老師我都會給我的老師打電話，老師們也是想盡辦法幫我。就是有時候學校畢業的學生，離校時間和我們幼兒園招新教師的時間有點錯位，有時會有些麻煩。我在工作中也會去幫助其他同事，相當于是邊學邊教了，即當老師又當學生的感覺還是蠻好的。

我與幼兒園，與我的工作一起成長，由于我的認真工作，得到了家長的認可。記得有位孩子的奶奶，她說她是退休教師。他告訴我說：“你年齡太小，畢竟我當時才只有20歲，如果有家長為難你，你就找我，我幫你處理。”我很感動她對我工作的支持，但是我相信只要我做的每件事都是為孩子著想，家長也不會無理取鬧的。我一直堅信我行，我一定能把工作做好。有了老師和家長的幫助和支持我更加有信心干好我的這份工作。

在我們幼兒園也有很多我們職專畢業的學生。從我們學校畢業的學生特點是務實、勤勞、好學、專業水平高，創新能力強，再加上我們老師的跟蹤指導，同學們適應工作的能力很強。其實泰安各大幼兒園的骨干力量大部分來自我們的職專，這一點我很自豪。

第2篇

為了研究分析新形勢對農村幼兒教育發展提出的新要求，切實解決我市農村幼兒教育工作面臨的困難和問題，部署今后一段時期全市農村幼兒教育工作的目標任務，進一步梳理工作思路，提高農村幼兒教育工作的質量和水平，促進我市幼兒教育在“十一五”期間快速發展、科學發展、均衡發展，今年上半年市政府、市教育局組織力量進行了大量的調研工作。市政府徐恒菊副市長、市教育局常逢生局長分別召集相關同志座談了解，市教育局有關職能處室多次深入基層實地調研，同時發動廣大幼教干部和一線園長提交調研報告。通過認真細致的調查研究，基本摸清了當前我市幼兒教育特別是農村幼兒教育工作的現狀，并初步形成了相應的對策措施?？紤]到農村幼教工作長期以來積欠的問題較多，短期內難以全部解決，市政府、市教育局決定暫不召開高規格、綜合性的農村幼教工作會議，而是根據輕重緩急，按部就班地采取切實有效措施，對難題進行各個擊破，最終實現幼教事業的全面健康發展。這次幼教工作研討會，也是基于這一考慮召開的。下面我想講五個方面的問題，供同志們參考。

一、關于全省農村幼兒教育工作會議的精神

今年6月26日至27日，省教育廳在揚州江都市召開全省農村幼兒教育工作會議。全省13個大市教育局分管幼教工作的的副局長、基（幼）教處長、幼教干部，蘇中、蘇北各縣（市、區）教育局分管局長、蘇南部分縣（市、區）教育局分管局長計150余人參加會議。省教育廳副廳長周稽裘和基教處、師資處、人事處、規劃處等相關處室負責同志出席會議。

會議的主要任務是以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹國務院辦公廳《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》，認真落實省委省政府《關于加快建設教育強省率先基本實現教育現代化的決定》，回顧總結近幾年來全省幼兒教育工作取得的成績和經驗，進一步明確“十一五”期間農村幼兒教育的發展目標，研究制定新形勢下發展農村幼兒教育的政策和措施，全面部署今后發展農村幼兒教育的工作，推進農村幼兒教育事業快速健康發展。會議時間一天，26日下午與會代表首先聽取了江都市教育局的經驗介紹，接著參觀了江都市（邵伯鎮）農村幼兒教育的現場。27日上午進行經驗交流，無錫市、連云港市和揚中、海安、姜堰等縣（市）作了發言，會議結束前，省教育廳周廳長作了講話。會上還下發了省廳此前出臺的《關于進一步加強農村幼兒教育工作的意見》。

會議認為，“十五”期間全省幼教事業規模得到了發展，優質資源得到了擴大，幼兒園布局得到了一定程度的調整，社會力量辦園得到了加強，隊伍素質得到優化，外來人員子女入園問題得到了關注，蘇南地區還開始關注和推進0-3歲嬰幼兒的早期教育工作。取得這些成績的經驗主要有三條：一是爭取了各級黨委政府的領導和支持，這是推動幼教事業發展的保證；二是堅持了分區規劃、分類指導，這是推動幼教事業發展的基礎；三是加快了機制創新、強化了制度建設，這是推動幼教事業發展的關鍵。會議指出，當前幼兒教育也暴露出一些問題和矛盾，還存在發展水平不高、發展不均衡和發展不全面等問題。具體表現為學前三年幼兒入園率偏低，地區之間、城鄉之間幼教發展水平差異較大。有的地方村辦園（班）布點仍然過于分散，規模較小，辦園（班）條件簡陋，辦園經費嚴重不足，保教質量低下；個別民辦幼兒園在招生、保教、收費、安全等方面存在不規范行為。

會議要求，到2010年，全省農村學前三年幼兒入園率達到90%，學前特殊兒童和流動人口子女的入園率有較大幅度提高；每個縣（市、區）都要有一所以上省級示范性實驗幼兒園，50%的鄉鎮（街道）中心園達到市一類園的標準，所有村辦園（班）達到合格園建設標準；農村幼兒教師學歷達標率達到90%以上，逐年提高?？埔陨蠈W歷層次的教師比例，幼兒園園長、教師全部持證上崗；所有省示范園和一類園都要積極開展0-6歲托幼一體化試驗。在具體措施上，要著重抓好以下幾項工作：一是要進一步理順農村幼兒教育管理體制；二是要抓住農村幼兒園規劃、辦好鄉鎮中心園、重視村辦園（班）的建設、利用社會資源舉辦幼兒園等農村幼教事業發展的關鍵環節；三是要建設高素質的農村幼教隊伍；四是要切實提高保教質量；五是要從落實經費、強化責任、加強協調和督查等方面切實加強對農村幼教工作的領導。

二、關于我市幼兒教育工作的回顧

近幾年來，我們堅持以辦人民滿意的幼兒教育為宗旨，以推進改革與發展總攬全局，堅持硬件投入和軟件管理并舉，使全市幼兒教育事業在原有水平上有了新的發展。

一是事業規模持續發展。目前，我市城鄉共有幼兒園1009所，在園幼兒13.7萬人，學前三年幼兒入園率為79.46%，與“十五”初期相比，增長7個百分點。東臺、大豐、鹽都等地城鄉幼兒園布局調整已經基本到位，絕大部分村辦幼兒園實現了按大、中、小三個班進行分班教學，在園幼兒均達百人左右，這些地區學前三年幼兒入園率已經基本達到或超過了90%。鹽都區還因此被省教育廳表彰為首批幼兒教育工作先進縣（市、區）。與此同時，射陽、建湖、亭湖、濱海等地注意調動社會力量舉辦幼兒園的積極性，堅持走多元化發展之路。這些地區的縣城幼兒園中，民辦園或單位辦附屬園占90%以上。民間資金的引入，大大提高了幼兒入園率，也改善了各類幼兒園的辦園狀況，為幼兒教育發展注入了活力，受到了人民群眾的普遍歡迎。全市已初步形成了以政府辦園為龍頭、集體辦園為骨干，公辦和民辦幼兒園共同發展的幼兒教育格局。

二是辦園條件逐步改善。近幾年，各地根據教育現代化的要求，充分調動“國家、集體、個人”三方面的積極性，通過政府撥款、舉辦者籌措、幼兒家長繳費、社會捐助、幼兒園自籌等多種渠道，努力增加對幼兒教育事業的投入，不斷改善辦園條件。目前，各級各類幼兒園的內部裝備水平均有新的提高，一大批幼兒園的辦園條件已經達到省基本實現教育現代化的要求。全市現有省級示范園33所，一類幼兒園159所，在一類以上幼兒園接受教育的幼兒人數達5.5萬人，占全市在園幼兒總數的40.2%。辦園條件的改善，為高質量實施幼兒素質教育創造了良好條件。

三是隊伍素質得到優化。“十五”以來，我市一直十分重視幼兒教師的崗位培訓工作，通過學歷進修與多種層次、多種形式的專業培訓相結合，不斷提高幼兒教師的專業素質和水平。我們積極鼓勵幼兒教師參加學前教育大專、本科自學考試及各類培訓，提高了廣大幼兒教師的學歷層次。目前全市5766名專任教師中，公辦教師學歷合格率達96.77%，大專以上學歷人數達39.2%，未達大專學歷的35周歲以下的青年教師大多在進修大專學歷。在抓學歷提高的同時，全市各地還非常重視抓教師的師德建設和綜合技能的提高工作。2004年上半年市教育局出臺了《關于開展幼兒園園長崗位培訓和幼兒教師上崗考核工作的通知》和《關于開展幼兒園登記注冊換證工作的通知》，要求各地所有幼兒園園長和教師都必須持證上崗。各地認真貫徹《通知》要求，扎實開展多種形式的培訓活動，增強了廣大幼兒教師勤業愛幼的責任感，提高了她們的教育教學基本功，一大批骨干教師在活動中脫穎而出。一些地方幼兒園還通過向社會招聘有專業特長的教師的辦法，滿足了幼兒園對多種人才的需求。目前，我市幼教現有在職特級教師3名，特級教師后備人員7名，學科帶頭人36名，教學能手189名，一個素質優良的幼兒教師群體正在形成。

四是教改研究不斷深入。近幾年來，各地以學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》為契機，以實施高質量的幼兒教育為目標，積極開展保教工作研究，促進保教水平和辦園質量的提高。市和各縣（市、區）多次舉辦骨干教師培訓和競賽，以及現場觀摩活動，幫助廣大幼兒教師更新教育觀念，優化一日活動安排，強化衛生保健工作。通過努力，我市各級各類幼兒園“規范治園”、“科研興園”的意識得到進一步增強，廣大幼兒教育工作者在推進幼兒教育課程改革、促進幼兒素質的和諧發展等方面進行了卓有成效的探索與實踐，為幼兒教育質量的進一步提高奠定了基礎。

在肯定成績的同時，我們更應當清醒地看到，當前我市幼兒教育特別是農村幼兒教育改革與發展過程中存在著許多亟待解決的問題。一是事業規模的增長與基礎教育總體發展狀況不相適應。我市小學、初中適齡兒童少年入學率連續幾年均達100%，全市初中畢業生升學率2005年達86.12%，今年預計可達90％；到2005年底全市所有鄉鎮實現“雙高兩基”，部分鄉鎮已申報教育現代化鄉鎮評估，而同屬基礎教育組成部分的幼兒教育，事業規模發展相對滯后。其中有兩個縣城鄉適齡幼兒學前三年入園率僅有50％多，其原因主要是農村幼兒入園率偏低。此外，全市“托幼一體化”幼兒園為數也很少。這不僅與人民群眾對于學前三年教育的需求不相適應，也與建設教育強市的目標有較大差距。二是“改制”鄉鎮中心園的發展與“中心園”的地位和職責不相適應。一些地方將鄉鎮中心園改制后所得經費主要用于填補鄉鎮財政缺口，很少用于教育，更沒有用于幼兒教育，有的還作出了諸如“施教權”等一些違規承諾，導致鄉鎮中心園投入不足，應當承擔的示范輻射職能大大削弱，還引發了許多矛盾，影響了社會的穩定。三是村辦幼兒園（班）發展與農村幼兒教育事業發展的要求不相適應。村辦園（班）布點過于分散，規模較小，但撤并十分困難，致使相當數量的村辦園（班）條件簡陋，辦園經費嚴重不足，日常保教難以為繼，保教質量低下。四是民辦幼兒園辦園總體狀況與依法規范管理的要求不相適應。個別民辦幼兒園在招生、保教、收費、安全等方面存在不規范行為。教育等相關部門盡管多次進行聯合整治，但仍然缺乏長效的管理和整治手段。五是隊伍素質與幼兒教育事業發展的要求不相適應。鄉鎮中心園改制造成部分公辦教師調離到小學任教，而大部分在職教師為幼師職高班畢業的臨時聘用教師，工資待遇偏低，加上部分改制園和民辦園靠壓縮人員、增加班額等方式追求辦園經濟效益的最大化，致使幼兒園教師總體數量不足，而且素質較差、情緒不穩定。一些幼師畢業生不愿到基層農村幼兒園工作，直接影響了職中幼師班的招生辦班。對此，必須通過深入研究，加強投入，深化改革，努力推動農村幼兒教育事業的發展和質量的提升。

三、關于“十一五”期間我市農村幼兒教育工作的總體思路和目標任務

（一）“十一五”期間全市幼兒教育工作的指導思想是：以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦人民滿意幼兒園、辦人民滿意的幼兒教育為宗旨，以規范辦園行為為前提，以大力發展事業規模尤其是農村幼兒教育事業規模為重點，以進一步理順管理體制、落實辦園責任為關鍵，著力提高學前三年幼兒入園率和各級各類幼兒園辦園規范化水平，促進幼兒教育事業的快速健康發展。

（二）今后一段時期全市農村幼兒教育事業改革和發展的主要目標和任務是：繼續完善以公辦幼兒園為骨干和示范、以社會力量辦幼兒園為主體、以社區辦園為基礎、公辦和民辦相結合的幼兒教育發展格局。農村學前三年幼兒入園率每年上升2個百分點，到2010年達90%以上，第一、二、三板塊所有縣（市、區）城鄉學前三年幼兒入園率要分別達到95%、90%、87%以上，學前特殊兒童和流動人口子女的入園率也要有較大幅度提高。到2008年底前，全市所有縣（市、區）要基本完成農村成型園建設，所有村辦（成型）園均要達到縣級二類園標準；第一、二板塊各縣（市、區）所有鄉鎮中心幼兒園（含已改制的）均要達市一類幼兒園標準，第三板塊各縣（市、區）要有80%的鄉鎮中心園（含已改制的）達到市一類幼兒園標準，同時全市要創建省、市示范性幼兒園20所以上。積極舉辦親子園，在此基礎上建成一定數量的0-6歲示范性托幼中心。提供0-6歲兒童家長和看護人員的保教咨詢服務，普及科學育兒知識。全市所有幼兒園園長、教師全部持證上崗。

四、關于當前需要著重抓好的幾項工作

（一）穩步提升學前三年幼兒入園率

省委省政府《關于加快建設教育強省率先基本實現教育現代化的決定》提出要把幼兒教育納入國民教育體系，并且把學前三年幼兒入園率作為“十一五”教育事業發展和國民受教育程度的三個核心指標之一，體現了對幼兒教育工作的關懷和重視，標志著幼兒教育發展的又一個春天即將來臨。幼兒教育在整個基礎教育中處于重要的基礎地位，而農村幼兒教育又是整個幼兒教育事業的重要組成部分，也是農村各級各類教育的奠基工程。沒有農村幼兒教育的快速健康發展，就沒有基礎教育乃至整個教育事業的大發展、大提高。只有不斷加快農村幼兒教育事業發展，切實解決農村幼兒教育發展中存在的許多矛盾和問題，實現與其他各塊教育的和諧協調發展，才能從根本上推進我市教育的均衡、優質和協調發展?？梢哉f，加快幼兒教育事業發展，提高幼兒教育發展水平，已成為全市各級黨政領導和全社會廣大人民群眾的共識。我們一定要緊緊抓住這一新的發展機遇，把提升農村學前三年入園率、提升農村幼兒教育發展水平作為重中之重的工作，下大力氣加快幼兒教育事業發展步伐，使我市幼兒教育事業發展總體水平與其它各級各類教育發展水平保持均衡協調。每學年要分秋學期和春學期兩次統計當地每個鄉鎮常駐幼兒人口底數和在園幼兒數，及時準確把握農村學前三年幼兒入園率變化情況。要將動員幼兒入園情況與各地村小、村辦園（班）教師工資待遇掛鉤，促使各地像動員義務教育階段輟學生入學工作那樣，重視提高幼兒入園率，推動幼教事業的快速發展。市教育局將從今年起就各地幼兒園招生下達指導性計劃，并嚴格考核招生計劃落實情況。當前工作中存在的一個突出問題是，學前三年幼兒入園率統計數據不準，許多同志包括在座的部分幼教干部也因數據不實鳴冤叫屈。對此，要通過普遍推行園籍管理制度來強化統計工作，確保準確監控。

（二）抓緊制定農村幼兒園發展規劃

各縣（市、區）教育局作為縣（市、區）政府的教育主管理部門，要進一步增強主管意識，積極會同鄉鎮政府和縣直相關部門，按照本地區建設社會主義新農村的總體目標，遵循方便幼兒就近入園、方便幼兒家長接送的原則，根據實際情況分鄉鎮合理規劃農村幼兒園的布局。農村幼兒園在規劃和建設時，按服務人口5000-8000人左右設一所園的標準進行，形成一個鄉鎮（街道）建有一個中心園，下設若干個成型園的農村幼兒教育服務網絡。農村幼兒園發展規劃確定后，要通過新聞媒體向社會公示。凡規劃所在地已經舉辦幼兒園的，不再批準新建幼兒園。對不在總體規劃之內，又存在布點過散、規模偏小、條件簡陋、安全隱患較多等問題的幼兒園，要根據相關規定，依法進行整頓和規范。確有辦園積極性的，可動員申請辦園者到需要的地方舉辦幼兒園。從全市總體情況看，當前農村幼兒教育的主要任務不在于新增多少幼兒園布點，而是要擴大現有幼兒園平均在園幼兒數，大力提高入園率，并努力改善辦園條件。因此，每一所幼兒園特別是新辦的幼兒園一定要有較高水準的規劃，有自己的發展思路與特色，一次設計到位，逐步實施發展，只有這樣才能使自己適應時代的發展，擁有生存的空間，不被競爭所淘汰。因此，各縣（市、區）教育局要會同鄉鎮科學制訂幼兒園發展規劃，并本著對社會、對辦園主體雙重負責的態度，當好參謀，把好關口。當前各地工作中一些瓜強烈的問題大多是由于幼兒園布點不明確、不合理造成的，所以這項工作必須及早抓好。

（三）努力規范幼教辦園秩序

第一，在積極鼓勵社會力量投資舉辦幼兒園的同時，嚴格執行幼兒園準入制度。對符合當地幼兒教育事業發展規劃、幼兒園布局規劃、確保安全、符合《江蘇省幼兒園設置基本條件》的新申辦的民辦幼兒園，各縣（市、區）教育局要及時規范辦理辦學許可證并予以登記注冊。未經教育主管部門同意籌設的單位和個人一律不得籌舉辦設幼兒園和托兒所；未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。對我市目前數量偏多、規模偏小的民辦幼兒園，要通過制定合理的布點規劃，加強資源整合，引導他們爭取辦成規模園。特別是對于那些在民宅和舊廠房辦園的，要引導和支持他們盡快新建標準化的園舍，擴大辦園規模，改善辦園條件，提高辦園效益。第二，維護幼兒正當權益和正常的幼教秩序。對基本符合辦園條件但目前尚無任何辦園手續的幼兒園，必須在教育主管部門規定的期限內，及時補辦審批和登記手續；對無辦園（所）許可證，且不具備基本辦園條件，又擅自以幼兒教育機構名義招生的，要堅決予以取締。第三，處理好鄉鎮中心園改制存在的問題。對于已經出售或租賃承包時間較長且改制時作出不符合現行法規承諾的部分鄉鎮中心園，各地要敦促鄉鎮政府抓緊制定切實可行的回收方案，盡快解決這些幼兒園改制過程中產生的“施教權”等遺留問題，消除由此引發的一系列矛盾和不安定因素；對于暫不能收回的，一方面要引導其規范辦園，另一方面要積極創造條件，制定分步實施的回收方案。第四，實施對村辦園（班）的有效管理。現有的村辦幼兒園（班），要繼續抓緊做好重新換發登記注冊證書的工作。07年底，凡不符合辦園條件，無登記注冊證書的村辦幼兒園（班）一律停止招生。各縣（市、區）繼續實行幼兒園登記注冊年審制，年審不合格的幼兒園要限期整改。第五，加強對市區和各縣城小區配套幼兒園的管理。教育主管部門要在房地產開發商籌建好小區幼兒園之后，主動介入并負責管理幼兒園，保證小區配套幼兒園管理工作的良性運行。

（四）切實加強日常保教工作督查

第一要強化教育教學管理督查。幼兒園舉辦者和園長要進一步學習幼教法律法規，樹立正確的兒童觀、教育觀和依法治園的意識，并按規定任職資格和編制標準配齊領導班子和教師。要按照全面實施素質教育的要求，嚴格幼兒園工作紀律，規范日常工作各項環節，建立正常穩定的保教工作秩序。禁止在幼兒園進行違背幼兒教育規律的實驗與活動，禁止小學化傾向，杜絕“應試教育”的消極因素向幼兒教育的滲透。禁止以小學學前班的形式取代學前三年幼兒教育。保證幼兒園班額符合規定，讓每個幼兒接受平等的教育。第二要強化衛生保健工作的督查。進一步明確衛生保健工作要求，并認真落實到一日活動的各個環節，切實加強衛生防疫工作，做到保教并重。第三要落實安全責任。安全責任重于泰山，幼兒園的師生安全是辦園的第一位工作。廣大幼教工作者一定要高度重視，提高憂患意識，認真落實安全工作責任，確保幼兒園安全工作措施的到位。要重點抓好用房、飲食、活動、交通等四方面的安全工作。在用房安全方面，嚴禁在危房、破舊房和存在安全隱患的園舍內辦園，嚴禁將幼兒園設置在污染區和危險區。在飲食安全方面，要切實加強幼兒食品管理，食品的采購、運送、儲存和加工等環節，必須嚴格按照《食品衛生法》的有關規定執行。食堂要有證經營，工作人員要持證上崗。在活動安全方面，首先要加強安全教育，強化在園幼兒的安全觀念和自我防護能力；其次要加強活動場地、器械和設備的安全檢查，防止各類事故的發生；此外，還要加強活動的組織，教師要自始至終在現場管理，不做危險游戲。在交通安全方面，重點是要進一步加強幼兒接送車輛管理。幼兒園原則上實行就近招生，一般不應用車接送幼兒入園，嚴禁使用非客車輛以及車況不良車輛接送幼兒，接送幼兒的車輛必須經公安交警和運管部門批準，并報縣教育主管部門備案方可接送，同時必須定期檢測，保持車輛狀況良好。此外，要規范幼兒接送交接手續，使用好幼兒接送卡，避免接送程序脫節，導致幼兒失管現象的發生。在突發事件應急處理方面，要針對幼兒屬于弱勢群體這一特殊情況，未雨綢繆，加強對突發事件應急預案的制定并認真演練，確保在遇到突發事件時能夠做到萬無一失。

（五）加快提高農村幼兒園保教水平

一是要加快教育理念的更新。要以實施《幼兒園教育指導綱要》為契機，切實加強對《綱要》和幼兒教育課程改革理論的再學習、再領會、再消化，幫助教師進一步理解《綱要》的基本理念，把握《綱要》對幼兒園教育原則、目標、內容、方法、形式、環境、評價等提出的要求，逐步樹立正確的幼兒教育觀、質量觀和幼兒發展觀。在領會、把握《綱要》精神的基礎上積極探索實踐，形成“專業引領、同伴互助、自我反思”的研究氛圍，提高園本教研的實效。各級各類幼兒園要突出自己的特色和風格，從不同起點、通過不同途徑向《綱要》的要求靠近，把貫徹《綱要》的過程變成全面提高教師素質的過程，變成探索開放辦園、與社區和家庭重構幼教體系的過程，變成改革管理、創造優質高效、動態而有活力的幼兒園教育的過程，變成為幼兒創造真正能有意義地度過愉快童年的樂園的過程，以不同方法、不同創意促進本地幼兒教育的發展，實現《綱要》的目標。

二是要加強對教育教學的研究。各幼兒園要把精力放在幼兒學習興趣的培養和能力的開發上，而不是機械的記憶和知識的灌輸上。要繼續開展幼兒園游戲活動的研究和探索，促進幼兒體、智、德、美等方面和諧發展。要繼續抓好領域教學研究，使教師明確各領域目標，熟悉各領域的內容與要求，把握指導要點，在教學中既突出重點，又注重各領域的互相滲透。要加強對教學方法和教學手段的研究，合理應用現代教育技術，提高教育效果。要通過集體備課、主題討論、園本培訓、遠程教育課程收視、參觀學習等形式，不斷提高廣大教師實施幼兒教育新課程的能力。要根據幼兒實際，大力開展問題研究、課（案）例和課題研究等。要建立家長聯系制度，繼續辦好家長學校，完善“幼兒園、家庭、社區三結合”教育網絡，并正常開展活動，提高家長科學育兒的能力。要建立健全縣（市、區）幼教學科中心教研組，定期開展幼教教科研活動。鼓勵有條件的幼兒園結合本園實際，開發有特色的園本課程。這次會議上開展的環境創設工作研究就是根據這一指導思想進行的。

三是要做好家園共育的工作。搞好農村幼兒教育工作，離不開家長、社區的支持。各地要繼續辦好家長學校，完善“幼兒園、家庭、社區三結合”教育網絡，面向家長開展多種形式的早期教育宣傳、指導等服務，不斷提高幼兒家庭教育質量。要引導家長到幼兒園參與活動，使家長在與幼兒的共同活動中激發學習育兒知識和改進家教方法的主動性，把家長對子女教育的關注點從讀寫算轉變到讓孩子在日常生活中獲得身心發展上來。

五、關于對幼教干部工作的幾點建議

在座的同志是教育行政部門專兼職幼教管理干部。這里，我想結合同志們的工作實際簡單談一些建議：

一是要加強學習研究。平時一定要擠出時間認真學習國家、省、市關于幼兒教育的法律、法規和政策，提高對發展幼兒教育工作重要意義的認識，自覺把幼兒教育管理工作放在重要位置。要留心學習先進地區的做法和經驗，掌握管理和指導工作的發言權，目前幼兒教育尤其是農村幼兒教育工作中有許多新問題迫切需要我們深入思考研究，努力提出解決辦法，否則，勢必會出現停滯不前甚至持續下滑的局面。作為幼教管理干部平時要多學習、多思考，為領導決策當好參謀。

二是要善于宣傳發動。要充分利用各種場合和手段，不失時機地宣傳幼兒教育工作。既要宣傳其意義和成績，也要宣傳其經驗和問題；既要宣傳外地區外單位的先進經驗，也要宣傳本地區本單位的成功做法；既要宣傳困難，也要宣傳建議；既要宣傳必須花錢才能解決的事情，也要宣傳不必花錢就可辦到的事情；既要宣傳群眾，也要宣傳領導?？傊?，要通過宣傳，主動爭取領導的支持，充分調動群眾的積極性。