時間：2022-10-15 14:39:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機培訓論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
XX-XX學年第一學期社區教育工作總結
本學期我在成人計算機培訓方面做出了如下的工作
在腦培訓方面，我的腦班堅持上到了第六個學期，學習內容為flash動畫軟件，學員中有一些能力強水平高的同志。在課上我設計了豐富多彩的實例和內容，使學生獲得了提高，他們學會了動畫制作軟件的大部分功能，許多老年同志到學期末能自己制作賀卡，年歷，名信片等，在提高電腦技術的同時，也獲得了展示自己的機會。
同時我還為了更多的服務于社區居民，在10月重新開設了漢字縱橫輸入法班和圖像處理班和辦公軟件制作班，利用我周二、周四、周五三個上午的時間，現在計算機成人學員有將近60名，他們來自金融街地區和周邊轄區，他們均對我的工作表示了支持和肯定，是我工作前進的動力。
XX年8月5日，金融街街道和社區教育學校選送2名選手參加了XX年全國縱橫輸入法比賽，經過我在賽前的精心輔導，2名選手取得了殘疾組二等獎和三等獎的好成績，我輔導學員的論文獲得了全國論文二等獎，同時我的論文也獲得了本次全國比賽的二等獎。
本學期我撰寫的《社區教育學校老年攝影團隊的研究》分別獲得了西城區教委論文評比一等獎，和社區教育學校論文評比二等獎。同時由于本年縱橫培訓工作和取得成績突出，我單位被授于西城區縱橫碼推廣先進單位。我承擔的市民網絡教學工作也獲得了紅旗大學的認可，授于我單位為“普及網絡信息技術，讓生活更精彩”西城區先進單位
這一年我還做過兩次區級展示課，第一次是縱橫碼在全區13所社區教育學校推廣，由我做為引領教師為其它社區工作老師做了示范引領。第二次是本學期11月我在西城區社區教育觀摩課中展示了自己的一堂flash動畫教學的課程，獲得了領導的好評和認可。
我會在在今后的本職工作中，更嚴格的要求自己。盡最大努力在社區教育平凡的工作崗位上多出成績。
【論文摘要】本文結合當前社會發辰的實際需要，分析了在信息化背景之下進行葉政信忠化建設的必要性及實施條件，并就如何構建和完善時政監資信息化體系給出了相應的時策和方法。
一、財政監督信息化建設的必要性
隨著國民經濟的快速發展和改革開放的持續深入，經濟信息量急劇增大，這迫切需要財政監督機構改變傳統手工作業的監督方式，實現監督手段信息化，使監督工作人員從繁瑣的數字運算、法規查證中解放出來，提高工作效率。
另一方面，隨著計算機、數據庫、網絡等現代信息技術的廣泛運用，被監督單位在管理手段、信息存儲等方面發生了本質的變化，這些對財政監督的對象、范圍、線索以及監督程序造成很大影響，傳統的以審查紙質賬目為基本手段的監督工作方法己經不能適應新環境的要求。因此，財政政監督手段必須順應發展趨勢，加快信息化建設，改變監督方式、手段和技術。
二、信息化建設的作用和實施條件
2.1信息化建設的作用
目前，財政監督系統存在著信息不暢通、信息鏈脫節、監督手段落后和監督資源浪費等問題，而實現監督手段信息化正是解決這些問題的有效途徑。
2.1.l可以有效改善時政盆資環境
信息化建設是改善財政監督工作環境，提高工作效率的重要途徑。通過信息系統的支持，監督人員不僅可以方便地對和數據進行檢索、查詢理，而且不必大量重復地手關材料，進而快速完成文字組織工作。
2.1.2可實現對政府時政生甘的全程拉側
只有在建立信息系統的基礎上完成與業務處理系統的網絡實時連接，財政監督部門才能實時得到業務數據和信息，實現對業務開展情況的動態監測，以及時發現風險隱患或可疑點，為開展現場監督檢查提供幫助，充分發揮非現場監督的作用，實現遠程網絡監控。
2.1.3能夠顯著提高時政盆專質量
信息化建設是規范監督行為，提高監督質量控制水平的可靠工具。財政監督手段信息化與財政監督機制建設的目標具有內在統一性，是機制建設的進一步深化。通過信息系統，能夠建立起計算機模塊化和工作流程。使監督項目都實現標準化，這為制訂統控制監督質量，檢驗監督信息技術的發展給財政監督了重要的支持。信息技術進行信息處理，利用現代事信息采集、存儲、加工、隨著電子計算機技術，現代信息技傳遞、處理、面已經相當成熟，能夠輕過程控制、計算機輔助功能，信息技術的支持信息化成為可能。通過數存儲技術，財政監套完整的信息平臺和監適合不同監督任務需要助監督人員完成數據采麥詢、檢索，復核、分網絡平臺，實現據的動態監控的信息化建設及搭建政府財政息化需要先進的硬督事業的長遠發叢iR寸計算機硬件建續加大對計算機設政監督信息網絡息資源，建設完資料庫，建設依，拓寬與有關部信息通道，建成監督部門同政府財政、稅務等主要經濟管理部門之間聯接的橫向網絡，形成高速暢通的信息高速公路，為推進監督手段信息化提供網絡通道。
2.2加強對信息化專業人才的培養
計算機知識和技能培訓是財政監督手段信息化建設、推廣應用的關鍵。財政監督機構可以通過不定期聘請專業技術人員講授計算機及網絡技術知識，加強日常的實際應用，不斷提高工作人員的素質和技能，盡快培養一支會熟練使用數據庫技術和計算機監督軟件技術進行監督的信息化監督人才隊伍。一是建立完善的計算機培訓和考核機制，進一步普及計算機知識教育和計算機監督檢查操作技能訓練，切實提高廣大監督人員的素質和水平。二是要創造條件，逐步調整隊伍結構，進一步充實培養復合型人才。
2.3推進信息資源共享
在推進監督手段信息化建設的過程中，應注意加大信息資源共享力度。目前，財政監督信息共享程度較低，各個監督機關之間還沒有形成一個有效的信息共享鏈，造成現有監督資源浪費以及重復建設。因此，應該采取措施加強各個監督機關在監督手段信息化上的交流與宜傳，整合監督資源，實現監督信息的有效共享，如實現監督機關的網絡聯通、建立監奮經驗庫、定期召開監督研討交流會等。通過各機關間的信息共享，可以有效配監任資源，提高監督效率，并且在相互借鑒和共同開發下，可以有效促進監督手段的不斷更新升級。
[參考文獻]
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3、梁云朝.政府材政時務管理信息一體化之探討[J].時務與會計，2008(01)
競聘演講稿
尊敬的學校領導、老師們：大家好。首先感謝領導給我這個難得的競聘機會，對每個人來說，這都是一種機遇和挑戰。我非常珍惜這次展示自己、鍛煉自己的機會，積極參與這次競聘，并將勇敢地接受大家的評判。根據我的專業特長及工作志趣我競聘網絡管理員崗位。主要基于以下三方面考慮：
一、我畢業于北京師大計算機教育專業，在校期間系統學習了計算機的相關知識及教師職業技能，初步具備了一個信息技術教師所必需的業務知識。時代一日千里，飛速前進，唯知識是立足之本。參加工作后，根據學校的實際情況，我認真學習學校新設備的使用，遇到問題時能虛心地向其他同事請教，做到勤學好問。
二、在教學工作中，認真鉆研教學理論，積極投身到課改實驗當中去。在不斷地學習和摸索中，確立信息技術教學應以”使學生具備一定信息能力，養成良好信息素養”為中心的指導思想，結合學生的實際情況，靈活安排教學內容，規范學生的上機行為，為學生能把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段打下扎實的基矗虛心向有經驗的教師學習，做到勤聽課，學習他們先進的教學經驗和工作方法。為了適應課改的要求，我還參加了英特爾未來教育的培訓，獲得了相關證書，并聽取了祝智庭博士關于信息技術與學科整合的學術講座。
三、除了作好教學常規工作外，在擔任網絡管理員一職時，制訂了網絡管理員工作職責，每個星期能認真檢查機房的使用情況，發現問題能及時解決。在平時工作中發揮所學專業的特長，不重名利，不計較個人得失，熱心幫助其他教師進行了整理課題材料、校本課程的編輯、試卷論文的錄入、課件制作等工作。與信息技術處其他老師一起創建了”網站”，輔導學生參加計算機制作比賽多人獲獎。組織校內教師參加計算機培訓，優化了教學資源和教學手段。
如果我有幸競聘成功，我會一如既往做好以下幾個方面的工作：一、加強政治學習，與時俱進，開放思想，以開拓進娶全心全意為教學、為教師、為學生服務的工作態度去踐行”三個代表”重要思想，踏踏實實工作，愛崗敬業。二、加強業務學習，樹立終生學習的觀念，積極投身到教學改革中去，積極探索、實施創新教學模式。突破教材，吃透學科內容，注重知識的學術性、系統性、前瞻性，充分挖掘學生的潛能，真正培養他們的創造精神和實踐能力，并在提高自身對課堂的調控能力方面下苦功夫，勇于實踐，努力提高自身的業務水平。三、強化科研意識，從教學觀念上真正明確信息技術與學科整合的重要性與緊迫性，充分利用我校現代化教學設備，使學生能把在信息技術中學到的基本技能應用到學科學習及研究性學習中。四、誠實待人、嚴于律己，以”老老實實做人、勤勤懇懇做事”為信條，嚴格要求自己，尊敬領導，團結同志，誠懇待人，設身處地為同事著想，營造一個團結、協作、積極向上的良好工作環境。通過這次競聘，我更加清醒地看到了自身存在的不足。時代向教育提出了更高的要求，做為一名青年教師的我，更應該立足本職，奮發有為。我非常慶幸能成為的一員，從事自己所熱愛的教育事業。在今后的工作中，我必將在學校領導的指引下，以充滿青春活力的熱情和對工作認真負責、肯鉆肯干的態度來鍛煉自己，與各位同事一道，在求真務實中認識自己，在拼搏奉獻中實現價值。謝謝大家！
[關鍵詞]：信息需求 公共圖書館 問卷調查
信息需求是一種有目的的活動，是信息用戶對信息的一種待滿足狀態。用戶的信息需求是設立和完善信息服務的出發點，是決定信息服務的方向和水平的核心因素。因此，筆者對所在的圖書館――四平市圖書館進行了信息用戶需求的調查，以摸清公共圖書館信息需求的特點和規律。
一、調查方案的設計
本次調查的對象是四平市圖書館不同類型的讀者：研究學者型、應試學習型、大眾休閑型、紙質問卷由我館最新書屋發放，每組2人共2組，分別到機關單位和學校以及圖書館，采取隨機調查的方式，在被調查的讀者中進行問卷的填寫、回收。本次調查共發放紙質問卷300份，收回280份，其中有效問卷275份。
調查問卷將選擇性問題與開放性問題相結合，選擇性問題涉及各類型讀者對圖書館重要性的認識，用戶滿意度總體調查，開放性問題包括各類型讀者的信息需求以及圖書館不能滿足時的信息獲取方法的統計。
二、調查結果的統計分析
1.對圖書館重要性的認識
從表1中我們可以看出，讀者對圖書館重要性的認識程度最高達到98%，說明我市各類型讀者總體上對圖書館的重要性認識是充分的、到位的。此外，我們發現：學歷層次越高，認為圖書館“非常重要”的比例越高。
2.用戶的滿意度的調查統計
用戶滿意度是指用戶知覺與期望之間的差距，即滿意程度的大小。主要包括接待讀者的態度和文明舉止，開館時間能滿足讀者借閱需求，提供的服務準確，可以信任；圖書館、期刊上架及時，借閱及時、高效；能夠正確理解讀者的問題，具有解答咨詢的知識和能力，從表2可以看出，各類型讀者對滿意度不同，層次越高對圖書館的滿意度越差。
3.讀者需求領域
讀者需求領域調查是以讀者最需要的信息為主。隨著計算機技術、網絡技術的迅速發展及其在圖書館工作中的廣泛利用，用戶使用信息的方式與態度發生了改變，信息需求也發生了明顯變化，以讀者需求為導向，充分利用網絡技術滿足用戶需求，深化和拓展讀者服務工作是圖書館當前面臨的重要問題之一。從表3中可以看出，隨著學歷層次的提高，專業需求增強，而文化娛樂信息需求逐漸減弱。
4.圖書館不能滿足時的信息獲取方式
隨著圖書館不能滿足讀者的需求時，大眾休閑型讀者只有7%。通過館際互借獲取信息；應試學習型10%，通過館際互借獲取；而研究學者型只有20%通過館際互借獲取信息；而利用計算機檢索最高可達80%，而我館目前還沒有實行計算機檢索，而從表4中可以看出，隨著學歷層次的提高，讀者利用計算機檢索呈較明顯的上升趨勢，而求助于其它方式呈下降趨勢。
5.讀者希望的培訓方式
當圖書館通過館際互借不能滿足自己需求時，讀者就希望通過其他方式來滿足自己的需求，而展覽、講座、各種宣傳材料、新書介紹，以及其他培訓方式也是獲取需求的主要方式之一，展覽服務是一項有價值的探索，它主要通過圖文并茂的視覺效果，激發人們的想象力，開發人的智力熏陶人的品格，提升人的素質，豐富人的精神世界。
三、結論
讀者的知識結構是決定其信息需求的重要依據。知識結構的變化不僅影響著讀者信息需求量的改變，而且直接關系到讀者信息需求的內容與質量。根據筆者此次的調查結果，總結以上分析得出以下規律：即讀者學歷層次越高，對圖書館的重要性的認知度越高，信息需求越強烈，對數字圖書館的信息需求越強烈，利用率越高。
四、建議與措施
圖書館要多與讀者開展交流活動；圖書館要多開展計算機培訓或讀者文獻檢索培訓活動，及時把圖書館的最新動態告知讀者；新書數量太少，更新速度慢，內容更要突出關注社會熱點問題；能針對研究人員，提供一些較實用的網站。
參考文獻：
盲人，女性，博士，計算機專家，這就是對淺川智惠子最為貼切的描述。而這幾者的疊加，本身就充滿了傳奇色彩。
在近日舉行的“對話智者，IBM大師走進校園”的啟動儀式上，淺川智惠子博士向記者透露了她的非凡成長經歷。
可以說，生活對于淺川智惠子曾經兩次歸零。14歲之前，“痛恨學習”的她，是個有前途的運動員，曾經夢想進入奧運比賽。一次意外事故使她失明，人生道路也因此而改變。“雖然我是一個盲人，可我還是可以做些與眾不同的事情。”她以這樣積極樂觀的人生態度重新開始。
然而，就在1983年，她獲得Ottemonn大學英國文學學士學位，躊躇滿志地準備開始職業生涯的時候，命運再次將她推入谷底：畢業后的她很難在日本找到工作，文學甚至不能讓她養活自己……
這一打擊讓淺川智惠子幾乎喪失了挑戰精神，但命運的另一扇大門此時也向她敞開。1985年，淺川智惠子在經歷了盲人職業學校的計算機培訓和IBM東京研究實驗室的實習后，正式加入IBM公司，從此“棄文學武”的她再也離不開計算機事業。這被她稱為職業生涯中的誤打誤撞，卻讓她迎來了全新的生活，甚至可以說讓她在黑暗中迎來了光明。
“除了專門為盲人設計的工作之外，當時要找到其他工作非常困難。所以我為自己能找到IBM而感到幸運。”要知道，直到1981年，IBM才在美國首次推出個人計算機。但由于一直關注殘障人士的需求，時隔3年，IBM就發明了能夠發音的終端。正是有這樣的機遇，淺川智惠子才能進入IBM工作，并成為IBM第一個使用這種特殊計算機的人。
她參與的第一個項目就是讓計算機自動地把數字數據翻譯成盲文。從此，淺川智惠子進入了無障礙研發領域，職業生涯也屢攀高峰。
無障礙研究到底是一項什么樣的工作呢？在20年前，除了盲文和盲文打字機以外，盲人幾乎沒有任何輔助工作的工具。而盲文書籍比一般書籍要厚20倍到30倍，當時制作盲文書籍是非常艱巨的一件工作。
1987年，IBM日本公司開始在日本全國范圍內推廣盲文網絡，淺川智惠子參與了這個項目并負責盲文編輯系統。該系統本質上就是盲文的文字處理系統，盲人可以通過系統直接向工作站輸入文本。而IBM特殊機器的顯示器可以顯示出盲文的凸點，龐大書籍的內容也可以在很小的顯示器上全部顯示出來。
同時，通過這個系統，全國各地的圖書館就可以聯在一起，各種讀者都能夠及時地得到最新的暢銷書內容，盲人也因此受益。淺川智惠子開發了這種數字盲文系統及其三個主要應用。其中，盲文編輯系統能夠使用戶輕松通過鼠標和顯示器來輸入并編輯盲文，盲文詞典系統及IBM盲文論壇已成為日本盲文書籍的標準系統。
1997年，隨著互聯網的興起，淺川智惠子的創新任務也隨即而至。那時，經常有人談到互聯網的使用體驗，而她也意識到對視覺有障礙的人來說，有必要像視覺正常的人一樣充分利用互聯網，享受新技術帶來的便利。怎樣讓盲人也能使用互聯網？一種能夠發聲的網絡瀏覽器系統――主頁閱讀器因此誕生。由于盲人可以首次利用其使用互聯網，這項發明在社會上引起轟動。目前，IBM主頁瀏覽器以11種語言在世界范圍內發行，通過它，人們可以用數字鍵盤上網，還可以把互聯網及其他網絡資源由文字、圖像轉換成語音。
論文摘要:縣級供電企業在推進信息化過程中，普遍存在著成本過大，安全系數較低以及建設周期長等問題。結合廬江供電公司在開展城鄉營銷管理信息化建設中出現的問題進行分析，提出利用VPN實現全公司網絡互聯的解決方案，并分析了下一步信息化的主攻方向。
0引言
隨著電力信自、化水平的不斷提高，縣級供電企業綜合管理信息系統開始逐步建立，但基層變電站、鄉鎮供電聽與供電公司局域網聯網問題嚴重地制約著縣級供電企業信息系統實用化水平的發展和信息資源的充分有效利用，這與供電企業管理發展的目標追求以及客戶的需求是極不適應的。由于鄉鎮供電所信息化建設工作受地形、人員素質、資金投人等因素影響，解決遠程站點聯網問題成為縣級供電企業信自、網絡建設中的突出矛盾。
1廬江供電公司信息化建設現狀
安徽廬江供電公司的信息化上作起步較晚，供電公司總部于X004年實現了生產M I S與辦公自動化OA的單軌制運行，總部信息化運行提高了企業的整體管理水平和辦公效率。如今，廬江供電公司總部已運行的信息系統有:生產管理系統、辦公自動化系統、檔案管理系統、Web系統、財務管理系統，現有的服務器包括:生產服務器、辦公自動化服務器、檔案服務器、Web服務器、財務服務器。力、公用微機80多臺，每位管理人員以及每個班組都配有微機。
在實施信息化建設與管理中，深深體會到廬江供電公司信息化建設不僅可降低財務管理、物資管理、項目管理、資料管理等方面的管理成本，并在生產管理中可將所有設備信息進行分類編號，輸人數據庫，實行設備、設施缺陷管理，科學地制定缺陷檢修計劃，提高設備運行可靠度，降低故障率，提高供電可靠性;同時，廬江供電公司的營銷管理信息系統建有業擴子系統、電量電費f系統、用電檢查子系統、綜合查詢系統，通過這些系統，可方便與客戶的交流、溝通，節約成本開支，實現科學化營銷流程管理。這些管理信息系統的應用，加強J’企業的規范化管理，增強了管理的科學化水平，減輕了工作人員的負擔，提高了企業的經濟效益。
為此，廬江供電公司加入了鄉鎮供電所營銷MIS應用系統的推進力度，進一步減輕了抄表人員的負擔，縮短了開票時間，加強了電費電價的控制與管理，提高了營銷管理自動化水平。全縣17個鄉鎮供電聽，都使用同一版本的營銷MIS應用系統。舟個供電聽都有3臺以上的微機，其中1臺所長用于日常辦公，另外2臺分別作為用電MIS系統的服務器與客戶端，并兼為所里其他工作人員辦公使用。其中，已有10個供電所可利用變電站的光纖系統，與廬江供電公司總部實現網絡互聯，提高了工作效率，節省了開支。其余7個供電所仍不能夠實現信息化共享，這些供電所非常希望盡快網絡互聯。
2采用VPN方案推進供電所信息化建設進程
這些供電所若使用以前的光纖聯網方式，不僅投資大，施工工期長，而且日后的維護量也多。考慮到以上原因，為盡快解決其余7個光纖未開通的鄉鎮供電所的網絡互聯問題，達到信息、共享，推廣鄉鎮供電所的營銷MIS系統應用，公司決定采用虛擬局域網(VPN)，在現有設備基礎上，進行簡單的改造。通過在VPN網關中配置7個供電所的用戶、密碼以及訪問策略，并分別在7個供電所安裝VPN客戶端，安裝公司的MIS應用系統，實現全公司網絡互聯。VPN技術實際上就是綜合利用包封裝技術、加密技術、密鑰交換技術、PKI技術，可以在公用的互聯網上建立安全的虛擬專用網絡(VPN ， Virtual Private Network ) 。 VPN是一個被加密或封裝的通信過程，該過程把數據安全地從一端傳送到另一端，這里數據的安全性由可靠的加密技術來保障，而數據是在一個開放的、沒有安全保障的、經過路由傳送的網絡上傳輸的。VPN技術能夠有效解決信息安全傳輸中的“機密性、完整性、不可抵賴性”問題。 轉貼于
3方案效果比較
對2種方案的可能性進行了比較，如圖1所示。如果廬江供電公司全部運用光纖法來實現供電所的網絡互聯，每個供電所的材料費、施工費按3.5萬元，施工工期10天計算，7個供電所就需要3.5 x 7=24.5萬元，需要10 x 7=70天。若這7個供電所采用VPN方案，只需要購買VPN網關1臺，價值3.5萬元和7個客戶端鑰匙，價值7 x 480=3360元，5天內就能完成7個供電所安裝。因此，應用VPN方案，廬江供電公司就能節省資金達24 . 5-3 . 836=20.664萬元，縮短工期65天，取得的直接效益是顯著的，并省去了今后光纖線路維護所需要工作量。
現在，這7個鄉鎮供電所均可利用VPN方案安全可靠地登陸公司局域網，在局域網下載內容的速度可達350 kb/s，生產MIS系統響應時間為2--3 s，辦公自動化系統瀏覽公司收發的文件、接受電子郵件的時間因文件的大小不同而有所差別，1 MB的文件大約需要8 s。由于ADSL是非對稱數字環路，所以發送電子郵件的速度要慢得多，1 MB的文件大約需要18s。從VPN方案運行效果來看，完全能夠滿足廬江供電公司網絡發展及MIS系統應用的需要。
4下一步信息化建設的主攻方向
目前，廬江供電所信息化還處于初級階段，對電力企業信息化建設的目標還沒有完全形成統一的管理標準;同時，廬江供電公司在實施VPN技術后，也清楚地看出:VPN是一種虛擬專用網絡，而不是一種真正的專用網絡。因此，廬江供電公司打算設立嚴格的管理制度，包括嚴格的權限管理，無關人員無權查看、改動數據，VPN客戶端的用戶與密碼管理等，建立起一套計算機管理操作等規章制度，使整個網絡安全有序地運行。此外，該公司今后還將加大對供電所使用人員的計算機培訓力度，包括計算機知識在內的應用培訓，促進操作人員更好地使用軟件，提高操作人員計算機水平，也為計算機應用在企業內部得到更好地發展起到一定的推動作用，并充實培養供電聽計算機網絡管理人員、信息安全管理人員，把信息化建設中的培訓工作貫穿始終，進而拓寬信息化的覆蓋面，保證信息、化工作的健康發展，讓VPN技術更好地為廬江供電公司信息化、專業化、現代化服務。
5結語
論文摘要：建設一支信息化的英語教師隊伍有助于推動高等教育信息化建設，可以從三個方面入手：拓展渠道開展信息技術交流；加大教師信息技術培訓力度；采取靈活的激勵評價措施。
信息素質(Information Literacy)概念最早是由美國信息產業協會主席保羅澤考斯基于1974年提出來的，即“人們在解決問題時利用信息的技術和技能”。1992年美國圖書館協會定義為：“信息素質是人能夠判斷確定何時需要信息，并且能夠對信息進行檢索、評價和有效利用的能力”。從我國英語教學角度出發，英語教師應具備的信息素質主要是指其能夠認識到語言教學過程本身就是一種信息交流和傳播過程，豐富且有效的信息資源是教學的有力保證，同時具備信息識別、收集、處理及應用所需的技能，從而優化英語教學過程，強化教學成果。
一、我國英語教師信息素質現狀及原因分析
筆者對英語教師信息素質調查結果顯示：目前我國高校英語教師信息意識薄弱、信息敏感度低、信息知識和能力不夠，其特點和原因分析如下：
（一）滿足于已有信息，缺乏終身學習的意識
部分英語教師滿足于已有信息，著力于把已有知識傳授給學生，不關注學科發展信息和動態，不注意吸收有利于英語教學的相關信息，完全使教學禁錮在已有知識圈。導致教學信息閉塞，教學手段單一，課堂教學乏味，學生課外學習能力欠缺。如果教師意識仍然停留在傳統層面，并以此來指導課堂，勢必影響學生信息素質提高。
（二）缺乏信息技術保障，信息收集和處理難以進行
英語教師在從事教學后普遍參加過不同形式的計算機培訓，可在教學實際中進行應用時卻感到困難重重，有時甚至束手無策。究其原因，這些培訓主要側重于計算機技術本身，認為教師只要掌握計算機技術，便能自然將其運用于語言教學。而實踐證明，兩者結合才應是培訓重點。
（三）教學壓力大，沒有精力提高信息素質
近年來，高校不斷擴招，學生數量迅速增長，英語教師短缺。戴曼純（2004)調查顯示：高校英語教師周課時數12節以上者占61.6%，其中10%教師超過16節。而語言教學發展迅速，教材更新極快，備課內容不斷變化，不像理工科原理公式性內容較多。這些因素表明：高校英語教師工作量遠遠高于其他學科教師，在從事繁重教學任務的同時，再從事自身信息素質提高的終身學習需要克服非常大的困難。
二、我國英語教師信息素質培養
（一）從變革方法入手，在學習與運用新型教學手段的過程中，強化應用性培養
信息化條件下，提高教師信息化素質應著力強化教師對信息化教學技術的掌握與運用，采取本級自訓、外出代訓等方式，對網絡化教學、教學軟件應用、模擬教學技術等信息化手段進行應用性培訓。并指令性地進行普及推廣。要求任課教師在教學實施過程中，必須安排使用一定的信息化方法手段，最終形成教師對信息化教學網絡、新型軟件等的實際運用能力和自我引導、批判性處理、打造個性化教學風格等方面的能力。
（二）從拓展渠道入手，在疏通與創造新型教學途徑的過程中，開展交流性培養
培養教師信息素質需要廣開渠道，全面推進，在交流中開展素質培育。打破界限，實現縱橫聯合。整合各種資源和力量，充分發揮計算機教研室、教育技術中心的優勢；向兄弟院校學習，解決本校信息化建設局限性，打開教師眼界；通過重點課題與優勢技術捆綁，以技術骨干帶一般教師，逐步形成固強扶弱、優勢互補的良性發展態勢。
（四）從考評機制入手，在建立與完善評估體系的過程中，加強激勵性培養
優勝劣汰制度是激勵教師不斷提高自身信息化素質的重要杠桿，必須逐步完善，合理運用。第一，建立激勵機制。教師信息素質培訓應在管理部門宏觀指導下，建立與完善相應配套政策，教師參加培訓情況可以加入個人業務檔案，作為教師考核的重要內容，與教師使用乃至評職、晉升掛鉤，以激勵教師自覺主動地學習。第二，開展示范觀摩、知識競賽、教學比賽等活動。推廣典型，表揚先進、激發教師工作熱情。對取得教學和科研成果給予重獎，激勵教師提升自身信息化素質的積極性和創造性。第三，建立基于信息反饋的綜合評價體系。對教師采用多元化尺度去衡量，動態全程評價教師。可以通過自我評價、學生評價、同級評價以及督導評價等方式，使教師信息素質培養有標準、有目標地健康發展。
三、結束語
信息化教學手段的運用能有效地增加課堂教學信息量，增強教學效果，有利于充分發揮學生個性，調動學生主動學習的積極性，保證和提高教學質量。這種教學必然打破傳統的傳授式教學模式，構建適應信息時代的新型教學模式。因此，高校英語教師必須適應現代科技發展的要求，及時掌握信息化教學手段，推動英語教學手段變革。
【參考文獻】
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論文關鍵詞： 會計電算化 ；教學
會計電算化是會計學與計算機科學技術相結合的一門新興邊緣學科，它隨著會計學理論、會計法規與制度以及計算機信息處理技術的發展而不斷發展，隨著會計電算化在企業中運用的越來越廣泛，我認為在以后的會計實務教學中將越來越側重于會計電算化。這兒我從中等職業技術學校的角度，淺談幾點自己對會計電算化教學的看法。
1 電算化對學生能力方面的培養
我認為，學生學習會計電算化，無非是為了適應現代會計發展的需要，以使將來走上工作崗位能夠勝任會計的實際工作。那么我們應當注重培養學生的自學能力、管理能力、實際操作能力和對相關會計問題的獨立處理能力，必須承認，學生面臨的是一個真實而又千變萬化的信息化世界，知識陳舊的周期相對縮短，大量的知識已經經不起時間的檢驗，我們不可能在短短的一個學期之內考慮到會計電算化領域的所有變化，即使能夠考慮到，那“明天”的世界又將如何?當會計電算化所依賴的客觀環境變了，他們能“適者生存”嗎?學生在學習期間已不可能一勞永逸地獲取知識，而只有將知識轉化為能力，才可能終身受用，而從學習會計電算化知識到形成會計電算化能力，最終具備會計學科能力，中間經過了一系列的過程，其中最為重要的就是具備比較合理的知識結構，以充分利用有限的教育資源，取得更經濟的教學效果。因而會計電算化作為一門實用性、針對性很強的應用學科，必須以培養學生的能力為中心來設計其課程內容，要求理論與實踐并重，加強實驗性的模擬教學，劃出更多的課時采取適當的方式安排學生現場實習，以增強學生的適應能力，絕不能“一手軟，一手硬”。
2 會計電算化教學內容
我認為會計電算化一般包括三個部分的教學，第一部分理論教學，主要介紹有關會計電算化的基本理論，如我國會計電算化的起源、目標、概念、研究對象、任務、意義等等。
第二部分實驗教學，會計電算化實驗包括教學實驗和畢業實習兩部分內容，教學實驗應圍繞前述理論課的教學內容來組織，平時的實驗教學注重能力和基礎知識的掌握。如果不參加高考的學生還可以進行畢業實習，畢業實習則應在把握和分析會計電算化實際工作的基礎上，進行有針對性、集中的、專門化的強化訓練，對那些在教學環節被忽略或應該給予重視而沒有重視的部分，特別要注意補缺補差，把畢業實習既作為崗前培訓的重要一節，又作為教學過程的總結和延續。
第三部分是案例教學，就是直接取某一個企業的案例，讓學生利用會計電算化進行處理。長期以來，在會計教學過程中，人們對于案例教學沒有給予足夠的重視，會計電算化案例教學則更是鳳毛鱗角，這對于激發學生思維、增強其實際分析、解決問題的綜合判斷能力、促進學習的主動性都有一定的束縛。
3 教學過程和教學方法
對于理論教學教師只能按部就班、深入淺出的慢慢講解，而在實驗和實習的教學過程中，一定要讓學生發揮自己的聰明才智，教師的主要任務是針對學生所不懂的問題、疑難問題、重點問題或帶有普遍性的問題進行講解，力爭講清、講透、讓學生從教師的講解中獲益，掌握解決同類問題的思路。在實驗和實習的過程中，還要根據教學內容的不斷變化而采取不同的教學方法，總結目前各種會計電算化實驗教學的方法，主要有以下幾種：
（1）驗證式實驗教學，學生按實驗教程或指導書中給定的實驗步驟進行實驗操作，最終驗證性的觀察、記錄實驗現象或結果，這種形式的實驗對學生的要 求不高，一般只要求學生能夠對實驗現象或結果能夠有所認識就“過關”了，實驗過程也容易進行組織，可以使學生對整個實驗的過程獲得一些感性的認識或體驗。
（2）模仿式實驗教學，學生按照具有參考性質的實驗內容，對實驗資料進行實驗加工，以達到課程所要求的實驗結果，并觀察、分析、研究實驗過程或結果，這種形式的實驗對學生掌握所學內容的要求較高——要求學生部分掌握實驗結果及方法，掌握分析問題和解決問題的技能。
（3）探索式實驗教學，按照教材內容，對學生不指定實驗步驟，也不給定實驗內容，而要求學生根據課程要求和企業資料，自行設計實驗方案、構造實驗內容，從而獲得某種所要求的實驗現象或實驗結果，這種形式的實驗對學生的分析問題及綜合設計能力有了相當高的要求——要求學生熟練掌握實驗設計，并具有較高的分析問題和 解決問題的能力，可以使學生對協調局部和整體的關系有較好的把握，極大地提高學生的設計能力。
（4）開放式實驗教學，學生可以不受具體教學內容的限制，自行選定所開發的實驗項目，獨立或合作設計調試和運行實驗系統，這種實驗教學模式可以使學生完善和提高自修能力及創造能力。
在會計電算化實驗教學中，也可將上述幾種方法有機地結合起來使用，讓學生通過實驗增加實際體驗和感性認識，從而進一步加深理解書本上或課堂上教師講授的知識與方法，最終達到對所學內容能夠融匯貫通、使其成為完全屬于自己掌握的知識，因而，實驗教學必須與理論教學和案例教學相銜接、相配合，使同步實驗教學成為培養學生自修能力，最終 完成教學過程的重要環節。
對于案例教學， 學校應鼓勵教師深入企、事業單位、會計師事務所等實際部門鍛煉或實現社會兼職，密切實業界與教育界的關系，一方面可以憑借教育科研工作者的實力幫助企業解決一些實際 問題、另一方面教師可以在實際工作中收集整理有關資料、編成會計電算化教學案例，充實教學內容，同時還可以進一步擴大學校影響。
4 上課時間安排
我認為電算化課程一般安排在高二第二個學期比較合適，這時的會計班學生已比較熟悉手工會計模式及會計業務循環了，對手工會計的帳簿、憑證、報表的格式及內容已相當了解，這時從手工做賬過渡到會計電算化比較容易。
如前所述，會計電算化教學包括三方面的教學，我認為理論教學大概用一個學期五分之一的時間，實驗教學用五分之三的時間，而案例教學用剩下的時間來完成。
5 上實驗和案例課的環境要求
現在大部分職業技術學校都有計算機專業，而且幾乎都具有計算機實驗室，應該來說，計算機實驗室并不能完全滿足會計電算化的教學需求。就我校而言，就有會計電算化軟件不能滿足教學的需要，沒有完整的會計電算化模擬數據系統，實踐過程缺乏系統性等問題。
解決這一問題最好的辦法就是建設會計電算化實訓室，在建設時還應突出仿真性。對學生進行課程實訓的主要目的是為了提高其操作技能，提高職業能力。如果實訓室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程，工作環境，職能崗位，會非常有利于實踐教學。同時，要考慮功能的全面性和前瞻性、運行的穩定性、結構的開放性、性能價格比等因素。會計電算化模擬實驗室的建設，保證學生具有良好的實踐基地。
6 會計電算化師資要求
目前大家仍習慣于將它視作一門邊緣學科。總認為在教師隊伍中缺乏跨專業的人才是造成教學效果不佳的根本原因：會計科班出身的教師幾乎不太懂計算機，而計算機專業的教師只略通會計及管理。其實上述看法并不正確。我認為，作為一門會計專業課，會計電算化這門課的定位仍然是一門會計專業課，是以會計為主要的教學導向，計算機教學處于相對次要的地位。主要教學目的絕對不僅僅是要教會學生如何一個模塊一個模塊地去設計，編寫程序。而是要讓學生在把握當代先進的管理思想基礎上，形成科學的會計信息系統設計理念，對電算化會計業務流程有一個完整的概念，此外還要熟悉相關的法律法規，能比較熟練地操作與比較各個流行的會計軟件。
論文摘要：教師職業技能是師范生今后從事教師職業必須掌握和運用的教育教學方面的技巧和能力。這種職業技能涉及的內容極為廣泛，對高師生加強訓練和培養具有重要意義。然而，高師院校在師范生教師職業技能培養中還存在諸多不足。要保證培養的質量和效益，必須分析其存在不足的原因和探索其職業技能培養的途徑與方法。
師范生是未來的人民教師，其未來職業的特定性決定了它應具備教師職業技能的特殊性。師范生教師職業技能，是指就讀師范教育專業的師范生，為今后從事和勝任教師職業所必須掌握和運用的教育教學等方面的技巧和能力。這種技巧和能力的培養，是師范院校培養師資和各類教育工作者系統工程中一個重要的技術項目，涉及的內容頗為廣泛，加強這種技能的培養具有重要的現實意義。
一、師范生教師職業技能培養的內容及其意義
(一)師范生教師職業技能培養的主要內容
一是語言文字技能，即師范生應具備準確清楚的語言表達能力和規范正確的文字表述能力。它以教師口語(含普通話和外語口語)和“三筆字”為主要內容，這是對師范生語言文字基本功最起碼、最基本的能力要求。二是計算機運用技能，即師范生應具備熟練的計算機操作和運用能力。這是21世紀教育信息技術高速發展條件下作為教師必須具備的基本素質要求，是現代教育發展的歷史必然。三是教學工作技能，即師范生應具備開展教學組織等工作的技巧和能力。主要包括課前的備課技能、課堂的上課技能、課后的輔導技能等三個方面。四是班主任工作技能，即師范生應具備開展班級管理、學生教育等工作的技巧和能力。主要包括集體教育的技能，個別教育的技能，與學校、家庭和社會溝通的技能，制定、實施、檢查和評價班主任工作計劃、工作總結和學生操評的技能等四個方面。五是其它工作技能，即師范生應具備的其它有關的教師工作的技巧和能力。如文藝技能，體育技能，教研技能(課題申報、實驗研究、社會調查、論文撰寫等技能)。
(二)師范生教師職業技能培養的重要意義
從師范生個人角度看，它是提高師范生能力和素質的重要途徑，是迎接新課改和素質教育的重要要求，也是提升師范生就業競爭力的重要渠道。師范生應具備的能力和素質很多，教師職業技能是其應具備的專業文化素質的重要體現。但技能是一種掌握和運用專業技術的技巧和能力，它必須以知識和經驗為基礎，經過系統地加以學習和訓練才能逐漸形成。師范生只有接受系統地鍛煉和培養，才能把這種技能轉化為自身的能力。同時，我國新課改的實施和素質教育的有效開展亞待解決教師的適應問題，教師能否適應與教師的教育素養、學科素養等因素息息相關，而教師教育教學的知識、技巧和能力正是教師教育素養的重要體現。因此，師范生在校期間只有加強職業技能培養，才能為將來從事教師工作打好基礎。另外，近年來師范畢業生的就業形勢越來越嚴峻，作為一名“準教師臂的師范畢業生，要想在就業市場中找到位置，就必須具備過硬的能力和素質，而這一切又離不開其職業技能的培養和訓練。
從師范院校角度看，它是體現師范院校辦學特點、促進師范教育健康發展的內在要求。師范院校的辦學特點主要體現為以塑造教書育人、為人師表，培養全面發展的合格的人民教師和其它各類教育工作者為中心任務，而師范教育在整個教育事業中占有極其重要的地位，可謂是教育基礎中的基礎。不論是體現師范院校的辦學特點還是促進師范教育的健康發展，師范生職業技能培養都是其不可缺少的重要一環。
從國家和社會角度看，它是培養大批新型的合格教師的必然要求。培養和造就大批新型的合格教師是我國21世紀教育發展的一個重要任務。新型的合格教師必須是一名德才兼備的教育教學能手，能夠掌握現代教育技術和手段，用現代教育理論與教育教學方法武裝「自己，具備教育教學和科研能力。要培養這種新型的合格教師，必須讓其在大學階段系統地接受師范教育，進行理論學習、實踐鍛煉和技能培訓。這就要求高師院校以高度責任感的戰略眼光來認識提高師范生素質的重要性和突出師范特點開展師范生職業技能培養的必然性。
二、師范生教師職業技能培養存在的問題及其成因
(一)師范生教師職業技能培養存在的主要問題
當前，作為素質教育重要組成部分的師范生職業技能培養，并沒有完全引起學校師生的高度重視，在具體實施培養中仍然存在許多問題。一是重學科專業教育輕職業技能培訓，導致師范生職業技能訓練不夠系統、規范和完整，強化訓練軟弱無力以致出現相當部分師范畢業生高分低能的現象。二是重理論學習輕實踐鍛煉，導致師范生理論學習和實踐鍛煉相脫節，出現了師范畢業生不能很好地適應中學教育教學的實際問題。如有的師范畢業生在校時專業學習成績優秀，但走上教師崗位后卻不能很好地適應學校教學，出現了忙于課前寫教案、課上背教案、課后理教案，以及教態不自然、板書不規范、提問無目的、點評不到位、表達無條理、多媒體計算機操作不熟練等教學技巧和能力問題。三是重應試考試輕技能自主訓練。專業學習和測試與技能訓練對師范生來說是同等重要的，但受到“應試教育”等因素的影響，相當部分師范生還認為只要考試過關就萬事大吉，以致平時只重視應付考試而不注重技能的自主訓練，使之難以培養出良好的職業技能。四是重個性發展輕技能的全面培養。有些學生過于注重培養自己的個性，若有一技之長就目空一切、忘乎所以，忽視其它知識和技能的學習和培養。總之，由于各種不良因素的影響，使得師范生得不到系統、規范和完整地職業技能培養，給他們今后的就業和工作帶來了困難，也給促進師范教育的健康發展和培養合格人才帶來了阻礙。
(二)師范生教師職業技能培養存在問題的主要原因
一是培養目標體系相對模糊。這可以從許多師范院校的師范類專業本科培養方案中還沒有制定一個系統的、規范的、完整的具體實施技能培養目標體系和實施細則而得到說明。正因如此，導致許多院校在技能培養中存在缺乏依據和標準，出現技能培養不夠系統、規范和連貫以及主觀性、隨意性的現象。二是制度建設相對滯后。許多院校至今還沒有形成一套完善的為開展師范生技能培養的制度體系。如《師范生職業技能的培訓制度、考核制度和證書制度》還未出臺，《教師口語和“三筆字’訓練與考核制度》《班主任工作技能訓練與考核制度》《微格教學技能訓練與考核制度》《演講與口才、體育裁判知識等文體特長項目的技能訓練與考核制度》《計算機培訓與考核制度》《教育見習和實習制度》《學年論文和畢業論文(設計或創作)制度》等都還不夠健全、規范和完善。三是師資隊伍建設相對薄弱。就目前高師院校主要擔負師范生技能培養重任的“中教法”教師隊伍建設情況而言，普遍存在著教師學歷學位偏低、職稱偏低、科研成果偏少，以及教師積極性不高、學校政策支持不夠等問題，這很大程度上影響了師范生技能培養的質量。四是經費支持相對不足。以我校師范生教育實習為例，學校按每生一定比例將經費專項劃撥至學院，學院再將經費統籌用于實習點聯系幾實習學校指導，實習生住宿，來回車票，制作實習簡報、板報、材料等有關實習活動。由于經費不足，有些活動并不能很好地落實，而幾年前實施的與中學實行“教育實習基地”定點掛牌制度，也因經費問題使該項制度的運行達不到預期效果。因此，承擔教育實習重任的教師縱然有責任、能力和信心搞好教育實習工作，也會因經費問題而力不從心。 三、師范生教師職業技能培養的途徑與方法
(一)明確技能培養目標，構建實踐教學體系
高師院校應根據師范類專業的人才培養目標，明確師范生技能培養的具體目標，確定技能培養的基本內容和任務，以及為完成任務、實現目標在制度建設、師資隊伍建設、實踐培養模式、經費支持等方面做出相應的規劃和實施，形成一個明確而又科學的技能培養目標體系，保證技能培養目標的實現。從實踐教學角度看，要保證目標的實現必須積極構建技能培養的實踐教學體系。具體來說，一是基礎實踐環節，包括軍事訓練、公益勞動、英語實踐、計算機實踐等;二是專業實踐環節，包括語言文字訓練、班主任工作技能訓練、微格教學技能訓練、教育見習和實習活動等;三是綜合實踐環節，包括文體實踐活動、學年論文和畢業論文(設計或創作)、暑期“三下鄉”社會實踐活動等;四是創新實踐環節，包括課外科技立項、社會調查報告、大學生挑戰杯賽、學生科研論文、科技小發明等。在構建技能培養的實踐教學體系過程中，要特別重視以下建設。一是“一個基地”，即教育見習和實習基地。搞好與中學的定點掛靠或共建基地建設，為師范生提供崗前技能實踐的鍛煉平臺，把師范生所學的知識“帶出去”和中學的教學經驗、教改實踐“引進來”。二是“兩個中心”，即中學學科教育及信息資料研究中心和教師職業技能培訓測試中心。建設好這兩個中心，能為師范生了解和把握中學學科教育和教改的基本情況和規律，為師范生技能培養提供信息資源和組織上的保障。三是“三個教室”，即微格教室、CAI課件制作室及中學理科實驗室。搞好“三室建設”，能為師范生提供教學技能訓練、教學課件研制、中學相關實驗操作和研究等條件，為師范生將來從教奠定良好的實踐基礎。
(二)健全完善制度，組織措施得力
高師院校應根據教育部《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱》要求，結合本校實際制定相應的制度和措施，這是師范生技能培養的基本保障。當前，在師范學科專業教育方面已形成了一套較為完善的考核制度，保證了專業教育的順利進行。然而，與之相比，在師范生技能培養方面卻顯得重視不夠，如課時不足、訓練不系統、考核不規范等問題。師范生技能培養急需制定切實可行的考核制度來保障實施。如建立師范生職業技能的培訓制度、考核制度和證書制度，制定一系列內容具體、標準統一、便于操作、執行有效的技能培訓量化標準和實施細則，詳細規定師范生每一年應達到的技能水平，并進行相應的嚴格培訓和考核，向通過培訓、考核合格的師范生頒發教師職業技能合格證書或等級證書，從而促進師范生自覺訓練，保證技能培養目標的實現。只有從制度上做出規定，才能從根本上改變當前技能培養存在的不足。當然，由于師范生技能培養不像專業課那樣便于操作和考核，所以，學校務必考慮這種技能培養的特殊性，要專門成立院校領導班子、安排專人負責這項工作，并通過建立健全校、院、系等各級組織以保證這項工作的制度化、規范化和實效化。
(三)優化教師結構，保證經費到位
師范生技能培養的重要因素之一在于師資隊伍的建設情況，技能培養始終都離不開教師的組織和實施，教師是“傳授知識、解釋疑惑之人”，對師范生技能培養的質量和效益起著關鍵作用。因此，在技能培養中，學校務必高度重視師資隊伍建設問題，根據師范專業和學科特點，制訂出相應的師資培養和引進計劃，通過人才引進、人才培養、教育資源整合等手段和途徑，不斷優化師資結構，建立一支思想端正、作風優良、素質過硬、結構合理的師資隊伍。同時，為保證師資隊伍建設質量，學校還必須根據師范專業和學科特點的情況，改變過去“應試教育”所形成的那一套教師的評價標準與考核制度，這是師資隊伍建設的重要一環。此外，學校還應根據師范生技能培養的需要，設立專項教學經費，用于師資隊伍建設、教學科研、基礎設施建設、師范生技能培訓與考核等相關費用。只有充足的經費保障，才能確保技能培訓工作正常有效地開展。
【大學教師個人總結與自我評價一】 一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。
我積極參加政治??，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。
課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。
其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。
再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行環保、愛國等的教育。本學期我班開展了植樹造林，愛護環境主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環保方面的知識。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。
為了能將多媒體運用自如，強化自己的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學authorware和flash，現在我已經能運用authorware制作課件，用flash做簡單的動畫。
但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，掌握的關于計算機方面的內容。
四、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
總之，無論是教書還是育人，都學無止境，我會繼續探索，爭做一名優秀教師。
【大學教師個人總結與自我評價二】 在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知身教重于言教，為人師表是多么重要。
做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。
我利用工作和業余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了
第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。
為了這份事業，我忠愛的教育事業，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于人民教師這個光榮的稱號!
【大學教師個人總結與自我評價三】 我是一名有著[xxxxx]年教齡的教師，中學教育一級職稱，來到xx中學任教之前，一直工作在xx中學。一下是我對自己多年從事教師工作的自我評價。 在xx年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。積極參加教科研活動，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗，并在省教科所體育教研組的帶領下，參與了國家級課題《[xxxxx][xxxxx][xxxxx]》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《[xxxxx]x》一文發表在《[xxxxx]x》[xxxxx]x年第二期，《[xxxxx][xxxxx]》在XX年合肥市電化教學論文評比中獲二等獎，《[xxxxx][xxxxx]x》一文榮獲XX年度合肥中市區教育學會舉辦的教育教學論文評比二等獎。在學科競賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師(初中組)基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學體育教師教學基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎。
x年獲合肥市學校體育工作先進個人，XX年被xx區任命為首批骨干教師并保持至今，XX年獲合肥市電化教育(現代教育技術)工作先進個人。 四十三中學工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創立的中學生團校在[xxxxx]x年獲得安徽省優秀中學生團校示范團校(當年合肥唯一)，同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號;是合肥市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。
關鍵詞：信息時代 財務會計 電子信息 作用
當前，伴隨信息時代的發展，一些同類新名詞不斷出現，目不暇接，如信息時代基礎教育、網絡化的企業設計等等，這些都證明了一個問題，那就是人類文明已進入到信息時代。它是以計算機網絡尤其是互聯網為載體的一種經濟形態，同時也是以信息技術和互聯網技術武裝的一種傳統經濟交流模式，對傳統企業具有深刻影響。從狹義方面來看，它不僅可以降低成本，而且還能擴展空間及時間上的選擇范圍。打破了傳統的地域及時空的限制，實現了消費者與生產者的即時互動，實質上是對經濟的一種社會化，它同傳統的工業經濟、農業經濟有本質上的區別。作為一門科學，會計的實務與理論都是以一定社會經濟環境為基礎的。
一、信息時代對財務會計的作用
網絡技術的出現，不僅打破了傳統的經濟模式及結構，與此同時，也為我國財務會計的創新及變革提供了充分的技術支持。首先，光電介質及磁介質取代了傳統上以紙張為介質的會計數據載體。數據載體的變換，從根本上來講消除了數據處理過程當中眾多的分類與再分類等各項技術環節，同一基礎的數據實現了眾多數據的多維重組，為財務會計當中的數據重組、分類、再重組、再分類等提供了更寬廣的自由空間。
其次，改變了傳統以草稿、算盤為處理工具的格局，且同時可實現遠程計算。計算機的出現，促使數據的處理、計算速度有了驚人的提高，不同部門、人員之間的數據加工、處理實現了信息共享及相互合作，打破了地域、空間的局限性。這種突破性的進展將使財務會計從業人員從傳統紛繁復雜的日常事務當中得到解脫，將更多的時間、精力放到信息深加工、分析之上，以便為企業提供高質量高效率的管理信息。
再次，財務會計的信息輸入、輸出模式由傳統的單向、慢速轉變成雙向、高速模式。因特網的到來，不僅僅是對單向、慢速傳播模式的改變，而且使網上交易得以實現，保證了數據信息的即時輸入與輸出。通過互聯網技術，使更多企業通過其實現了與合作者的更多信息交換及商業互動，同時，通過企業的內部網絡，便捷了信息管理與自身的協同性。各項需要會計處理的數據更多以電子檔的形式直接保存在互聯網及個人計算機之上，將財務會計的信息系統轉化為互聯網的一部分，保證了企業各項活動得到即時的反映與處理，且利用因特網實現了向企業外部進行信息的可能，幫助財務會計實現了對內對外的各項工作。
二、信息時代財務存在不足之處
近年來，我國網絡財務取得了飛速發展，對企業財務管理給予了極大幫助，但任何事物總是具有兩面性，網絡財務也不例外，在發展的同時我們也應時刻保持理性，充分認識到當前我國網絡財務存在的各種不足。
1.在現行網絡機制下，很難保證財務信息做到安全、完整。使用互聯網將信息進行公布與傳遞就是網絡財務。互聯網是一個快捷的、龐大的系統，企業要實現網絡財務就必須利用互聯網、企業外聯網、企業內聯網三種類型的網絡，然而，由于人為操作的失誤及計算機硬件不合格將很容易導致信息遺漏及被修改，企業財務信息的完整性將得不到保障，嚴重者甚至影響企業未來規劃，制約著企業發展。當前，錯綜復雜的網絡系統導致了網絡安全問題不斷出現且日益突出，控制網絡安全問題刻不容緩。
2.缺乏熟練的網絡人才。新型會計模式的出現，不僅對傳統會計起到加速作用，而且對會計從業人員的計算機水平及處理日常事務的能力提出了新要求。由于會計的專業性，在實際工作當中，我們多半看到的都還屬于傳統會計的范疇，他們利用網絡的意識及自身的計算機水平都不夠深入，在這中間，大部分從業人員仍舊沿用傳統的手寫模式。通過觀察我們不難發現，雖然我國對財務會計專業增加了計算機培訓內容，但往往也是流于形式，沒有實質性進展，且培訓內容都是淺嘗輒止、深度不夠。
3.財務會計軟件沒有良好的通用性。在當前的財務軟件當中，存在著不同類型的問題，主要表現在核算子系統間相互分隔，會計信息的系統性、一致性、實用性相對來說比較匱乏； 兩家不同的公司購買的財務會計軟件可能無法實現有機結合，導致會計電算化的系統獨立于子系統，導致控制管理、信息共享、數據交換等操作無法進行，同其它子系統之間無法實現人性化及一體化。
三、信息時代財務不足的解決措施
1.加大力度提升當前網絡系統的安全性。網絡上的計算機很容易獲取其它計算機上的信息資源，導致企業在進行網絡貿易時間接增加了風險系數。因此，網絡會計在發展的過程中首先要解決的就是網絡安全的問題。那么究竟該怎樣加強網絡安全，筆者認為可從以下幾個方面入手：首先，必須健全通信網絡，確保會計信息得到迅速、安全的傳送；其次，加強計算機軟件、硬件方面的安全保障，防止因軟件、硬件方面的故障而遭受網絡黑客惡意攻擊。再次，網絡病毒也是影響計算機安全的主要因素，必須運用一定措施嚴加防守。就當前來說，通常都是采用防火墻技術來防御計算機病毒，它的原理是將非法入侵的訪問及病毒拒之門外，以此來達到保護內部信息的目的。對于流通的信息則采用加密技術，防止財務信息傳輸過程之中出現泄密，目前信息加密技術主要包括非對稱加密及對稱加密兩種形式。
2.完善現行財務會計法及理論。任何事情都有其理論基礎，它是保證一切事物進行的標準所在，會計也不例外，我們要不斷完善財務會計的理論知識，以適應不斷變化著的形勢。具體我認為可從以下方面進行：第一，補充會計基本假設，實行相對會計主體假設與會計主體假設二者并存；項目經營假設與持續經營假設并存；貨幣的非計量與計量假設并存；會計交易期與分期假設并存。傳統的四個基本假設仍舊適用于原來的會計模式，但網絡會計則適用于項目經營、交易分期、相對會計主體、非貨幣與貨幣的假設。第二，轉移會計確認的中心，實現從有形的資產到無形的資產的轉變。第三，將現金流動制、權責發生制、收付實現制三者有機結合，實現會計確認的保障基礎。第四，除保留歷史成本之外，還可適當增加公允價值等關聯性信息。
3.全面提升財會人員的素質。現代信息技術，幫助企業實現了企業會計信息化、建立了科學的管理信息系統。除此之外，類似大型數據庫的現代技術，也實現了跨年度查詢，且還能整合采購、銷售、庫存等方面的信息為決策提供數據支持。當前，隨著網絡化程度的不斷提高，不僅要求會計從業人員能進行計算機的操作，而且還要求工作者能靈活處理面臨的各類問題。因此，大力培養一批具有現代會計知識及掌握信息技術的復合型人才的要求日益緊迫，我們必須以會計為基礎，不斷培養綜合性人才，全面提升財會人員的綜合素質。
總之，網絡經濟時代的到來，會計環境出現重大變革。在一系列挑戰及奮斗中，財務會計信息來源不斷得到擴展，同時也為利用更先進、更科學的管理方法及模型提供了有利條件。我們有理由相信，隨著眾多傳統問題與新增問題的不斷解決，我國的財務會計理論也會得到不斷發展與提高。
參考文獻
論文關鍵詞:教育技術現代化;媒體技術:現狀;措施
隨著教育技術的現代化，第三代教育媒體—計算機網絡迅速發展，促進了教育向現代化的趨勢發展，同時促進了媒體技術的現代化。地市電大作為電大教育的重要組成部分，與中央電大、省電大以及其他高校在媒體技術上存在差距，面臨著新技術的挑戰。在這種大趨勢下，如何適應知識經濟和現代教育技術的要求，如何加強媒體技術的優勢，是地市電大面臨的一個重要問題。
一、知識經濟的到來，要求地市電大必須提高媒體技術的現代化水平
1.知識經濟對教育改革的要求，必然帶來教育手段的現代化
21世紀是知識經濟的時代，同時21世紀又是教育的世紀，教育與社會將更加緊密結合，更加注重質量和人才素質的教育。知識經濟對教育提出了三個要求:(1)教育要適應經濟的需要，為培養各類專門人才打下良好基礎;(2)學校教育不僅僅是傳授知識，更要重視學生創造力的培養;(3)積極推進素質教育，培養學生全面發展。在這種大背景下，作為學校教育必須加大投入，使教育逐步走向現代化，特別是必須首先實現現代媒體技術的現代化，這樣才能更快地、更大量地傳播各種信息。目前，從國際到國內教育都面臨著現代化教育媒體的挑戰，地市級廣播電視大學同樣面臨著這樣的挑戰。為了適應這種挑戰，必須加快媒體技術現代化建設的進程，提高教育媒體的現代化水平，以適應21世紀知識經濟時代的要求。
2.知識經濟的發展為地市電大媒體技術的現代化提供了可能性
以計算機網絡為基礎的第三代媒體技術，已成為21世紀知識經濟時代現代教育技術的標志，從局域網、校園網到國際互聯網的實現已成為可能。這給電大教育帶來了一場新的技術革命，對地市電大也已不是超前的準備和使用，更不是遙遠的目標，它已經全面滲透到我們的生活、學校的課堂以及機關公務活動中。
地市電大為了適應時代的要求，抓住這個機遇，在改造原有的媒體技術的同時，加強計算機多媒體建設，建成自己的網絡系統，并能與internet相連，以實現網絡教學，為未來的遠距離教學提供保障。在制定學校的發展戰略時，也要根據這個機遇，把網絡建設和多媒體技術放在優先發展的位置。利用這些先進的媒體，加快知識的傳遞，使這些信息能迅速向經濟轉化，促進經濟的發展。
二、現代教育技術的發展，為地市電大教育媒體技術的現代化提供了機遇
現代教育技術的發展首先帶來的是媒體技術的現代化。以計算機技術和網絡技術為核心的現代科學技術的開發與應用，已經滲透到社會生活的各個領域，對當代社會產生重大影響。1996年，克林頓政府提出了“總統教育技術計劃”，要求2000年前，信息高速公路要聯到美國中小學的每一間教室和每一個圖書館，每個學生都能操作計算機;要大力研制優秀的教育軟件，培養10萬名能夠應用現代教育技術進行教學的教師。可見，現代化的教育媒體已逐步普遍應用于教育之中，使教育的現代化成為可能。
電大教育作為高等教育的一個重要組成部分，也在發揮原有現代教育媒體優勢的同時，下大力構建多媒體教育和網絡教育，以適應現代化的遠程教育。而地市電大從資金、設備方面落后于省級以上電大，一些媒體也陳舊落后，不再適應現代教育技術的要求。正是由于計算機技術和網絡技術的飛速發展，為地市電大媒體的現代化提供了一個機遇。這就要求地市電大更新觀念，提高現代教育意識，把資金重點投向現代教育技術建設，改造教學設施和教學設備，用現代化的媒體技術武裝教學，為電大遠程教育的發展提供物質保障，以適應21世紀教育的發展。
在現代教育技術發展的基礎上，地市電大必須對原有的衛星電視、廣播電視等媒體技術進行改造，充分發揮這種遠距離教育媒體的優勢，使之更好地適應遠程教育的教學需要。同時，還要大力加強多媒體技術和網絡技術的發展。這些都是教育技術發展的需要，也是地市電大適應未來遠程教育發展，早日實現媒體技術現代化的需要。
三、當前地市電大現代媒體技術的現狀
電大教育早與現代媒體技術結下了不解之緣。電大是最早利用廣播電視、衛星電視等現代化教育手段進行遠程教育的典范，是遠程教育的主力軍。媒體技術在其教學中發揮了重要作用，適應了中國國情，為發展高等教育做出了重大貢獻。
近幾年來，隨著計算機技術和網絡技術的發展，有些媒體已不再適應電大教育的發展，需要對原有技術進行改造和更新。
1.廣播電視教學手段在教學中的作用在消弱
廣播電視是電大最早應用的媒體技術，在電大教育20多年的發展中發揮了巨大的作用。但近幾年來，隨著電大辦學層次呈多樣化趨勢，學生組成發生了重大變化。電大的教學又主要是聘用教師來授課，其數量也不斷增長，這些教師在授課時，不能充分利用電大音像教材的優勢，大多采用面授的方式，音像教材在電大教學中的使用率逐漸下降，造成音像教材的閑置。
當然，造成音像教材使用率下降的原因是多方面的。一方面是媒體教材的自身不足。一些視聽教材與文字教材脫節，或成為文字教材的全盤重復，課時冗長，重、難點不突出，語言表達不清，未完全擺脫課堂實錄等缺陷。另一方面電大教師受傳統教育的影響，不善于利用音像教材，也不能指導學生如何按音像教材學習，造成利用媒體技術教學特色在電大教育中體現不明顯，優勢在減弱。這樣與其他高校比較起來，由于師資的不足，相對來說就落后了，妨礙教學質量的提高。
2，電大計算機多媒體教學應用及網絡建設有待開發和完善
目前，計算機已經深入學校的教學及管理等各項工作中。地市電大也配置了相當數量的計算機，但相對學生比例還不能滿足需求。這些計算機也僅能滿足計算機課程的教學及計算機培訓工作，在發揮其他課程的多媒體教學方面還存在很大差距，原因是硬件檔次低，配置比較低，播放多媒體教材的條件不具備。同時，購置的多媒體教學軟件(包括光盤、vcd,cai課件)數量較少，自己開發cai課件的能力不足，不能獨立制作比較大的cai課件。地市電大的教學網絡建設也剛剛起步，已建成了規模比較小的局域網，目前僅用于微機培訓。網絡用于各學科教學的能力較差，學生不能通過多媒體計算機進行自主的學習，使計算機的交互功能不能得以發揮。
四、地市電大實現媒體技術現代化的措施
1.發揮電大傳統電教媒休的綜合優勢
(1)加強音像教材在教學中的特色優勢
廣播電視是電大最早使用的現代教育技術，主要體現在音像教材教學上，它是電大的教學特色。目前，這種媒體技術仍然具有較大的優勢。地市電大必須充分利用這種優勢，加強對音像教材質量的把握，增強音像教材的使用率;鼓勵教師大膽使用音像教材進行教學，并幫助學生加強對自主學習本質的認識，運用“視”和“聽”的方式接受知識的傳遞，克服學習依賴教師面授的傳統習慣，在自學文字教材基礎上，充分利用視聽教材，培養自學能力。主持教師積極開展教研活動，要超前使用音像教材，提高學生對音像教材的使用效率。
(2)改造原有的閉路電視教學系統
目前，地市電大的閉路電視系統只有單向傳輸功能，缺乏交互性。地市電大可以把原來的閉路系統改造成雙向閉路系統，利用原有系統共線雙向信息傳輸和反饋。采用頻率分割濾波技術，實現共線同軸電纜的電視傳輸和插播放像節目的反饋控制，以及雙工通話聯絡。教師可在教室里用遙控器控制分控器對計算機、錄像機、vcd等進行有效控制，同時可以完成直播課教師和學生的交流，以提高教學質量。
(3)利用攝、錄、編系統自制音像教材或對現有音像教材改革
對于沒有音像教材的課程，地市電大可以根據學生的實際情況，利用攝、錄、編設備自制音像教材。比如，廊坊電大于1998年第2學期錄制了《普通邏輯學》共34講用于教學，取得了滿意的效果。鑒于原有音像教材存在信息量大、節奏快，時間長了造成學生視覺疲勞的缺點，可以利用編輯設備，把課堂分成20~25分鐘的兩課時，以緩解視覺疲勞。同時可以針對教材的重點、難點自制音像輔導課，用于考前的輔導。
2.重視衛星電視vbi技術的開發和利用，組建遠程教育信息中心
衛星電視vbi技術是適合中國國情的信息應用系統，適合地市電大信息化的發展。這項技術只需少量投資，就可以把教育信息、軟件信息、電大信息、教學軟件及其他信息接收下載，也可以把自己的各種信息經省電大、中央電大送至cetv播出，下載到各用戶。
地市電大可通過衛星地面站接收vbi數據廣播信息，從而構建起衛星與地面網相結合的天網地網合一的教育信息網，節省了費用。并且可利用vbi技術建立自己的信息中心，更好地為遠程教育服務。
3.從實際出發，建立具有自己特點的網絡系統
計算機技術和通訊技術的普及與發展，特別是計算機網絡技術的發展，使得學生可以自主安排學習時間.相隔萬里的教學雙方猶如面對面地坐在一起交流，既消除了地域上的差別，又實現了良好的交互性，學生的學習情況可以及時得到反饋，教師可以有針對性地加以指導。
地市電大由于資金、教學場地、設施的限制，為了適應未來教育技術的發展趨勢，從實際出發，可以集中有限的資金，建立具有自己特點的網絡系統，突出教學現代化功能的實現。首先可以把現有的微機室聯網，形成教學的局域網，籌建教務管理、多媒體視聽閱覽室、多媒體電教室、多媒體語言實驗室等局域網絡系統，同時為學校各部門配備計算機。在此基礎上，將這些局域網和計算機作為子網和工作站建成校園網，并將校園網通過專線方式與國際互聯網internet接通，從而實現網絡化管理及各種媒體的網上制作和網絡教學，同時加強cai課件的制作和開發。既考慮當前需要，又考慮長遠發展。要一次性對所有教學用室全部布線，以便隨網絡發展兩端一接就可以上網。
