時間：2022-08-06 07:43:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學家長會總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 家長會 中學生 存在問題 改進措施
以某中學期中考試之后，初二（四）班舉行的一次家長會為例。周六的早晨，由班干部帶領部分學生對教室進行一些簡單的布置，例如，對桌椅進行整齊擺放，準備好熱水供家長飲用，以及在黑板上進行簡潔的布置，等等。隨著家長陸續到達，家長會準時舉行，學生被留在教室外。家長會一開始，老師便向家長分發期中考試成績單，在家長關注成績單時，班主任開始介紹本次考試的總體情況，包括班級在整個年級的排名。然后部分任課教師上臺介紹本次考試本科的情況。進而，班主任再次對此次考試進行總結性講話，并對家長提出一些期許、指導，該如何在家里教導督促學生學習。最后，對學校一些其他方面進行講話，如對學生上下學的安全問題方面。至此，家長會結束。下面對此次家長會中存在的問題進行一一講解。
一、家長會中存在的問題
（一）內容布置老調重彈，重在強調學生學習成績。
本次家長會中，由于家長會安排在期中考試之后的周末，使得本次期中考試的成績成為家長會的主要內容，學生各科成績、總成績、排名，更是家長會的重中之重。討論的內容主要是如何在家長配合學校老師的情況下，使學生的學習成績有所提高，卻對學生其他方面很少提及，盡管在家長會最后略微提及了一些，但遠遠不夠。在學生的身體素質、心理健康方面，有時只是簡單地舉例樹典型，讓家長以此為鑒。這種傳統的家長會需得到改變，應該注重通過教師與家長的全方位溝通與交流，促進學生全面發展。
（二）形式流程簡單呆板，家長參與度弱。
此次家長會上家長很少有發言機會，大多時間家長如同學生一樣，聽著班主任及部分任課教師的講話，甚至一些認真的家長專注于記筆記。盡管家長會上有個別家長進行發言，但每個孩子的情況是不一樣的，反映的問題也會不一樣。進而，使得家長在家長會上的參與度較低。
（三）部分家長、學生對家長會有抵觸心理。
在家長會上可以從一些家長和學生的面部表情得出，一些家長面部自然甚至帶著些喜悅，而另一部分則出現嚴肅、心虛的表現。一方面學生擔心自己的成績不好或不良表現，公開遭到老師的批評，回家受到家長的責備。另一方面家長擔心在家長會上丟臉。這些狀況不利于家長與學校之間的良好溝通。班主任對此情況應該予以重視，找出解決辦法。
（四）開展次數每學期一次，缺乏后續反饋溝通。
家長會每學期只召開一次，使得家長與學校的溝通很少，一方面家長無法得知孩子在校表現情況，另一方面班主任無法得知學生在家表現。且前一次家長會與下一次家長會時隔近一個學期，每次家長會之間不再存在鏈接，致使班主任對家長提出的要求沒辦法做到后續追蹤監督，而家長無法得到實施要求過程中存在問題的解答。最后，導致家長會效率低下。
二、中學家長會的探索改進
（一）改變傳統觀念，提高家長參與度。
應改變將家長視為教育外行人的觀念，這是教師首先應從思想上改變的。需將教師與家長置于同一平臺，學會注意傾聽家長的意見，共同探討教育問題，針對個別問題充分聽取家長意見，對家長的一些困惑給予充分回答，并鼓勵家長之間相互交流溝通，只有這樣才能使家長參與到家長會之中。通過與其他家長的相互交流發現不足，幫助家長對自己孩子的教育方法加以改進，而老師通過了解孩子在家情況，針對個別需要幫助的孩子給予特別“照顧”。
（二）內容充實豐富，注重學生全面健康發展。
一般情況下，老師會以學生的學習成績為主要內容，但我們必須明白的是，學習成績并不是一個孩子的全部，學生總有一天要走向社會，那時的學習成績并不能代表他們的一切。班主任應該全方位呈現學生學習表現，從而讓每一位家長都能充分了解自己孩子的優缺點，這意味著班主任在開家長會時應做足充分準備，對孩子的學習成績、身體素質、思想情感等方面有所了解，以使家長充分了解自己的孩子，從而使其在家庭教育方面有側重點，促進學生全面健康發展。
（三）會前做好充分準備，改進方式方法。
班主任和家長在召開家長會前應做好充分準備，教師不僅應對學生的學習成績充分了解，還應對學生在校其他方面有所了解評價。家長則應提前思考自己在了解孩子在校表現方面及其他方面需要老師解惑。同時教師應增強學生參與，班主任談話也應有技巧，在召開家長會的方式方法方面應擺脫傳統家長會嚴肅隆重的氣氛，重在溫馨舒適，不求多花哨，貴在用心。讓家長體會到溫暖，有助于拉近教師與家長的距離。
（四）構建合理完善的家校聯系反饋機制。
家長會主持詞精選一
尊敬家長朋友們、親愛的老師們、可愛的同學們：
大家上午好
現在我宣布一中分校初中部2011-2012學年上期總結表彰大會現在開始。
首先感謝各位家長在百忙中按時參加今天的家長會。請允許我代表一中分校初中部全體教職工向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。因為你們按時到會的本身就是對我們工作的大力支持和密切配合，是對你的孩子全面關心的具體表現，也是愿做孩子堅強后盾的有力證明。
下面我來介紹一下出席今天大會的校領導：。掌聲歡迎他們的到來。
今天的會議分為兩個階段，第一階段是在學校廣場進行的總結表彰會，第二階段是在七年級各班舉行的班級家長會。總結表彰會有以下四方面的內容，1、由邢校長向全體家長及師生介紹學校管理情況及總結上學期工作。2、由李社林主任宣布在上學期期末考試中獲得獎學金名單并頒獎3、由學生代表發言4、由學生家長代表發言。
在家長會開始之前，我懇請各位家長將隨身電話置于靜音或關機狀態，不要吸煙、隨意走動和高聲談論。由此給各位家長帶來的不便，敬請諒解。
下面進行大會第一項：有請邢校長就學校的發展及上期工作向各位作一匯報。
大家掌聲歡迎!
剛才邢校長對我校的辦學情況及上學期的工作情況向各位作了一個簡要的匯報，他講的很精彩，總結的很到位，我們堅信我們的初中部會越辦越好。學校的許多工作都有著我們眾多家長的配合與支持，作為學校，作為老師，我們無以為報，只能盡心盡力，教育好您的孩子，我們的學生。
接下來，激動人心的時刻到了
我們初中部實行獎學金制度，在這一方面我們學校做的最好，我們占了三個第一，一是金額最高XX元，二是獎勵面最廣六分之一，三是發獎次數最多每學年兩次。
下面進行大會第二項：有請李社林主任宣布在上學期期末考試中獲得獎學金名單并頒獎。大家掌聲歡迎!
現在就讓我們最熱烈的掌聲有請獲獎的學生上臺領獎。
好的，我們再次以最熱烈的掌聲向獲獎的學生表示衷心祝賀。
此情此景，鮮花與掌聲也應該送給這些為學生們的點點滴滴進步嘔心瀝血的老師們，你們默默無聞、無私奉獻、燃燒自己、照亮別人，你們永遠都是學生最值得感恩的朋友，你們學校的功臣，你們是學校最寶貴的財富，讓我們把掌聲送給今天到場的老師們。
下面進行大會第三項：有請學生代表七年級 三 班 王婕 同學上臺發言，她是我們學校上期末考試總成績年級第一名。大家掌聲歡迎!
同學的發言，道出了心聲，說出了感受，表現了決心。希望你們再接再厲，再創輝煌。
下面進行大會第四項：有請學生家長代表七年級 六班 李鶴斐 同學家長和榮英 女士上臺發言，大家歡迎。
她的發言很實在，很感人，代表了廣大家長的心聲。我們相信有你們家長的支持和理解，我們一定再接再厲，把我們的工作做得更好。
同學們，希望你們帶著家長的囑托、老師期望，以飽滿的精神狀態，積極投入到今后的學習中去，做一名全面發展的好學生。希望受到表彰的同學再接再厲，不驕不躁，在新的起點再創更好的成績，希望全體同學以本次表彰會為契機，深刻反思自己學習不足之處，同時希望全體同學以受到表彰的同學為榜樣，向他們學習，立志下一次光榮榜上也有你的名字。
家長朋友們，一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但對于一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監護人，你們要保障孩子上學所需，科學合理的衣食住行，關注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順利走好人生每一步。在社會飛速發展的今天，教育已不僅是學校社會的責任，也是每一位家長應該重視的問題，只要我們學校家庭能互相溝通、互相合作，用科學的方法，智慧的方法教育我們的孩子，那么我們的孩子就一定會成為社會的有用之人。我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。
還有很多情況想跟家長深入探討，不能一一綜述，把余下的時間交給班主任，由班主任和您進行溝通交流。
大會結束后請家長們移步至你孩子的教室，和老師們進行深入的溝通。家長離席后各班學生把凳子按順序送到教室，然后立刻返回廣場，整隊前往操場集合參加本周體育比賽 生命履帶。
最后，初中部全體教職員工衷心的祝您：合家歡樂，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里學業進步!在這里，也提早說一聲，晚些您回去的時候，路上請注意安全。再次感謝你們!謝謝!
家長會主持詞精選二
尊敬的各位家長朋友們：
大家上午好!非常感謝大家在百忙之中能夠蒞臨學校檢查指導工作，也感謝各位一直以來對我們工作的支持與厚愛!你們的到來，就是對學校工作的大力支持和密切配合，是對學校全體教職員工努力做好本職工作的最大鼓勵和鞭策，是對孩子全面關心的具體表現。希望您能借此機會了解孩子們在學校的學習等各方面的成長情況，更希望能得到您的理解、支持和鼓勵。
在家長會開始之前，我懇請各位家長將隨身電話置于靜音或關機狀態，不要在教室內吸煙、隨意走動和高聲談論。由此給各位家長帶來的不便，敬請諒解。
今天的家長會分為兩個階段進行：
第一階段是學校家長會，分別由學校校長江錦根同志就學校的工作情況作簡要匯報，學生代表和家長代表發言。
第二階段是班級家長會，由各班班主任組織本班的家長會，科任老師到班與家長見面交流。
下面就有請江錦根校長為大家講話。(剛才江校長對我校的工作情況向各位家長作了一個簡要的匯報，并對教育子女問題也向各位家長作了分析。江校長也是一位年輕、有想法、有干勁的校長，他領導的這個團隊也是一支優秀的團隊，在江校長的帶領下，長平中學一定會取得更優異的成績。學校教育離不開大家一如既往的支持，在這里再一次向你們表示感謝。)
家長朋友們，學校的發展離不開政府的支持，離不開學校全體師生員工的努力，更離不開社會各界的鼎力相助。而在社會的大力支持中，各位家長的支持是最無私、最真誠、也是最重要的。下面有請家長代表榮國亮先生講話。(家長朋友們，你們把自己的子女交給我們，把自己家庭的未來、希望交給我們，這是對我們最大的信賴和支持。期待你們能一如既往地關心支持我們的工作，謝謝大家!)
下面有請學生代表文祥同學講話。(學會感恩，學會做人，當我們的孩子學會了感恩的時候，我們知道，他們長大了。謝謝文祥同學。)
各位家長同志們：我們清醒自己的不足，自己的工作離家長、學生的要求還有一定的差距。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但對于一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百的失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情傾注到工作中去。但是孩子的家長們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監護人，你們要幫扶孩子順利走好人生的每一步。在社會飛速發展的今天，教育已不僅是學校、社會的責任，也是每一位家長應該重視的問題，只要我們學校、家庭能互相溝通、互相合作，用科學的方法，智慧的方法教育我們的孩子，那么我們的孩子就一定會成為社會的有用之人。我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。
山區教育 初中生 寄宿生 心理健康
一、主要心理表現及其成因
榆中北山地區，山大溝深，經濟落后，交通不便。由于十年九旱，家長常年外出打工，留守兒童過多。家庭是孩子成長的搖籃，父母是最好的啟蒙老師，家庭教育應是成長過程中關鍵的一環，然而這里家庭教育觀念落后、教育方法簡單、知行脫節，他們無力也無心孩子的心理健康成長，認為孩子有學上，有飯吃，還會有什么心理問題，離異父母、父母外出、父母無責任心等直接導致學生心理上出現障礙，同時這些孩子缺乏與父母的溝通交流，這種缺失從小學帶到初中，現象更為普遍，情況更為嚴重。在特定的環境背景下，寄宿生的心理有其獨特的表現。
（一）憂郁、焦慮、缺乏安全感
1.留守兒童過多，他們自小跟爺爺奶奶一起生活或被寄養在親戚家，內心深處本身就缺乏愛的滋養，升入初一過寄宿生活，生活方式發生根本性改變，要獨自面對生活中的方方面面，經常產生難以應付的消極的自我暗示，怕被同學欺負，怕有病無人照顧，怕尿床，怕從床上掉下來，怕自己學習差，處理能力差被同學恥笑等等。周末回家父母又不在身邊，無處傾訴，無處宣泄，久而久之，就會缺乏安全感，導致憂郁，情緒焦慮。
2.家庭教育觀念落后、教育方法簡單、知行脫節。大部分家長認為教育是學校的事，與自己無關。據學校統計：上學年我校召開三次畢業班家長會及兩次全校性家長會。三次畢業班家長會家長出席率分別為：
48.3%、52.56%和63.21%，基礎年段家長出席率各班不一，約介于30%～60%之間，即使出席了家長會的家長中一部分竟然不知道自己的孩子讀哪個班級？班主任是誰？一旦孩子出現了問題，他們態度粗暴，輕則謾罵，重責打、罰，從而導致學生出現心理問題。
（二）自卑、孤僻、心胸狹窄、報復心強
山區寄宿生的興趣不夠廣泛，在升學率的指揮棒下，家長教師更看重學習成績。學生一旦學習跟不上，在大集體中便得不到認可，開始對生活失去信心，找不到心理平衡的支點，導致自卑孤僻。在生活中開始多疑，一點點小事就會引發打架斗毆事件。
（三）集體主義觀念弱，人際交往能力差
榆中北山地區人口居住分散，交通不便，學生與外界接觸較少，加之經濟落后，學校和家長提供給學生了解外界的途徑有限。本地文化水平普遍較低，家長的言行直接影響著學生。學生社會參與和社會交往意識弱，對世事冷漠；交往評價能力不強，辨別是非、善惡、美丑的能力不強，常用“好人”或“壞人”這樣的思維來評價他人；交往中的心理承受能力弱，受挫折時情感脆弱。
二、對山區初中寄宿生進行心理健康教育的對策
（一）合理安排寄宿制學生的體育鍛煉時間、健身活動內容，盡量使健身活動豐富多彩
研究發現堅持每天一小時體育鍛煉可以幫助調節學生情緒，降低對人焦慮、孤獨傾向、過敏傾向、恐怖傾向、沖動傾向比率，緩解緊張壓力，促進學生心理健康，提高學習效率。
（二）營造關愛氛圍，給以更多的情感關懷
心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發展”的果實。可見，情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節療治效果。一是從學習、生活方面針對不同心理表現進行分類、分組，制定幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。并對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。二是精心策劃主題活動，創設更多的交流平臺，讓他們在活動中學會學習、學會交流、感受溫暖、感受成長的快樂與幸福。
（三）加強自尊教育，培養集體榮譽感，創建和諧的人際關系
經常犯嚴重錯誤的學生，不但缺乏集體榮譽感，而且往往缺乏個人自尊感，因此，他們對輿論和老師的表揚與批評常常采取無所謂的態度。所以，對這部分學生采取傳統的教育方法，往往難以奏效，這就必須點燃他們心中的個人自尊的火種，培養他們的集體榮譽感。為此，教師應更多地采取贊許、表揚和鼓勵、給予信任性委托等措施來培養學生的自尊心，使他們自尊、自立、自愛、自強，并且在此基礎上，培養學生的集體榮譽感。教師要盡可能地創造有利條件，吸引他們參加各種集體活動，使他們真正認識到自己的進步與落后都關系到集體的榮譽，作為集體中的一員，就要熱愛集體，團結同學，奮發圖強，從而制止不良行為，產生良好的道德行為，創建和諧的人際關系
（四）學校加強與家長的溝通，引導家長關注心理健康教育
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家庭教育方式對學生心理健康不僅具有直接的影響作用，而且還體現在對學校教育的效果起促進、干擾或者抵消的作用上。在這個意義上講，家庭教育不容忽視。
（五）設立心理輔導室，加強個別心理輔導
心理是復雜、隱蔽、豐富，微妙的，為了解決學生的困惑，設立平臺，對學生出現的各種心理問題應用疏導、啟發接納、交流理解等方式，逐步排除個別學生的心理問題。
三、總結
總之，隨著農村基礎教育改革的深入，農村教育資源的整合，使得寄宿生人數急劇增加，尤其是山區復雜的背景環境中，中學寄宿生的心理健康問題日趨嚴重，如果沒有健康的心理，身體再健康，學業越優秀，能力越出色，那么對社會的危害就會越大。這就要求我們的家長，我們的學校，乃至我們的社會，全員參與到學生的心理健康教育中來，為營造一個美好的社會而共同努力！
參考文獻：
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感謝您從百忙中抽身來參加此次家長會，感謝張老師給了我們這個與家長溝通的機會。借這個機會，我代表全班同學與家長說說心里話。
叔叔阿姨，其實我們上學很累，一年四季背著越來越重的書包路上路下的跑，披星戴月，風雨兼程，書包一背就是十幾年，真不容易啊！來到學校連吃早點的時間都沒有，所以經常看到有同學在課堂上偷著吃東西。課程是一節接著一節，喜歡的不喜歡的你都得挨著。我們畢竟是孩子，有時難免會違反課堂紀律，又會遭到老師的訓斥。晚上回到家里就是做作業，什么課堂作業啊，家庭作業啊，這個練習冊，那個練習冊，真的很累！好不容易盼到星期天，又得補課。
叔叔阿姨，其實我們都有上進心，都有自尊心，都想學好，考個好名次，都想獲得別人的尊重。人總是有長處有短處，我覺得我的同學都有長處，都很可愛：有的擅長學習擅長考試；有的思想活躍，思維敏捷；有的擅長當領導，有很強的組織能力和感召力；有的擅長交朋友，人緣好；有的會唱歌，有的會畫畫；有的跑得快跳得高；有的心態好，很容易從壞情緒中走出來······他們的優點真是太多了，恕我不能一一列舉。但是多數家長忽略了自己孩子的長處，眼睛只盯著分數，分數高就眉開眼笑，分數不理想，心中就裝滿了恨鐵不成鋼的憤怒，怎么看自己的孩子也不如人家的好。其實，每次考完試也是多數同學最受傷的時候，我們都會因成績不理想而羞愧自責，有的同學甚至沉浸在巨大的痛苦中不能自拔。每當這時候，我們是多么渴望得到父母的理解與寬慰，多么渴望父母能幫助我們早日從失敗的沮喪中走出，多么渴望父母賜我們力量，讓我們有勇氣迎接新的挑戰！
謝謝叔叔阿姨！
十佳班長代表發言稿
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家好！
我是八六班的班長毛嘉怡，很榮幸能夠站在這里，代表十佳班長發言！
首先讓我代表十佳班長對校領導和老師們對我們的培養表示衷心的感謝！謝謝您們！
時間過得真快，轉眼間，我來到中學已經一年半了。在學習中，機遇與挑戰并存，挫折與希望同在，是那句“不拋棄，不放棄”激勵我一直走下去，這一切都是我的人生財富。同時，我自身的能力也得到了很大的鍛煉和提高。來到中學，讓我學會了做人，學會了感恩。感謝班主任，給了我一個展示自己的舞臺，給了我一片自由翱翔的天空！作為一名班長，我也苦惱過、郁悶過、失望過、摔倒過，但經過鍛煉，我學會了在失落時堅強、在苦惱中微笑、在郁悶中開懷、在失望中樹立信心、在摔倒后爬起來屹然站立！作為一名班長，我認為最重要的是要有一份責任感。責任感體現在每時每刻，體現在大的方面，也體現在小的細節中。作為一名班長，對班主任布置的工作或活動，之前要仔細籌劃與組織、活動之后要認真回顧總結，這都是責任感的具體體現。
班級的管理工作，不僅要注重活動本身的質量，還應當注重每一次活動對每名學生自身的培養和提高。另外，要大處著眼，小處著手，以身作則。我認為一個真正優秀的班長，僅僅指揮，是遠遠不夠的。思考，對于班干部來說非常重要，同樣親自動手也很重要。沒有了解就沒有發言權，只有深入同學們之中，才能把學生工作做得更好。法國哲學家薩特說過：“生是一系列選擇的過程。”既然選擇了進入讀書的殿堂，我們就要時刻明確自己的位置，在心中點亮一盞明燈，讓它指引人生的方向;既然選擇了為同學服務，我們就不要讓自己的汗水白流，縱使前進的道路上荊棘無數，也定要披荊斬棘，讓青春無悔。
最后，我想對所有的學生干部——包括我自己在內，說一句共勉的話，應該讓別人的生活因為我們的存在而更加美好！
一 以德為本，談古論今，激發學生學習數學興趣
有句俗話叫："親其師，信其道"，要使學生了解教師所介紹的數學知識的重要作用，激起對數學的興趣，首先必須建立融洽的師生關系，使師生之間相互尊重、相互信賴。教師在學生成長過程中，對學生的成長往往起到重要的導向作用。"為人師表"不僅僅是對教師的一種道德約束，更是對教師職業的一種定向要求。以德為本，就是要求教師自身要有很強的道德感，能夠通過自身的道德引領學生的思想，能夠感化學生，使他們在一種自為的狀態下認可教師的這種道德追求。教師不僅要在自我修為上"以德為本"，而且在教育的歸宿上努力做到"以生為本"。這樣，我們的道德教育才不會淪為枯燥的說教，才能使我們的教育獲得新的生命。只有在"以德為本"的內在修為和"以生為本"的外在要求下，我們的課堂才會充滿神奇的魅力，才能真正激發學生的學習興趣。
每個人都喜歡聽故事，都能夠從故事中得到啟發，獲得靈性生命的成長。在數學發展的漫長歲月中，很多數學家為她付出了艱辛的勞動，甚至有人獻出了自己寶貴的生命。教學中教師要善于結合教材的具體內容，選講有關的數學史，使當前的學習和整個人類的發展史聯系在一起，從而無限的放大了今天學習的意義與價值。如：講相似三角形性質時可以選講泰勒斯用一根棒測得金字塔的高；勉勵學生時講上初一時數學還要補考，但最后卻成為一代數學宗師的華羅庚；古今中外數學家可以講從祖沖之到數學王子高斯；當代的數學故事，可以講通過幾十年努力，最終攻下"哥德巴赫猜想"中的"1+2"問題的陳景潤故事等等。通過講史，既讓學生盡情徜徉在數學史的王國中，和那些為數學付出無數心血的前人進行思想的溝通，情感的溝通。在講到中國古代的數學成就的時候，我們又進行了愛國主義教育，培養學生正確的學習目的。通過講史，還可以渲染課堂氣氛，使學生認識到只要有信心，有毅力是能夠把數學學好的，從而激發學生學習數學的興趣。
二 利用教材，由淺入深，激發學生學習數學興趣
當代青年學生思維活躍，求知欲強，在學習中對一些未接觸的概念，總希望教師的語言敘述，邏輯論述要有很強的吸引力和說服力。抓住學生的這種心理特點，教師要善于把數學的知識性、科學性和趣味性有機地結合起來，從與課題有關的趣味事例出發，引發學生對所學內容的興趣。
對于自然數的計數規律，可以歸納出兩種數學原型：其一是：發名片問題。可以舉班級開家長會的例子。如，家長會上，來了50位家長，每位家長都要發名片給其他家長，這樣每位家長都要發49張名片，于是共發出50×49張名片。像上述的車票問題也是和這個發名片問題是一樣的模型。其二是：握手問題。同樣可以舉家長會的例子。如，家長會上，來了50位家長，每兩位家長之間握手一次，他們共握手幾次？這個問題學生很感興趣，他們會提出一些自己的思考。其中有同學會發現握手次數其實是發名片數的一半，即50×49÷2。也有同學會提出第一位家長要走時要和49位家長握手，第二位家長走時，由于和第一位已經握手過了，就只需和48位家長握手，依次類推，最后第49位家長和第50位家長握手一次。這樣，他們握手次數為1+2+3+…+49。那么，這兩個結果是否一致呢？如果把家長數目換成n，又可以找到什么規律呢？
這樣從具體到抽象，氣氛活躍，就能夠引起學生對數學的求知欲，通過教師講解，由淺入深，學生易懂，達到事半功倍的效果。
三 吃透概念，分析比較，激發學生學習數學興趣
概念不僅可以簡化知識，有利于學習而且可以擴大知識面，促進學習。數學概念在學生頭腦中形成的過程中，教師必須根據教材內容特點和學生實際，采用最合理的課型和結構，選用最有效的教學手段和方法，在生動直觀的基礎上，通過比較、分析，幫助學生開展積極的思維活動，從而掌握其根本屬性，形成概念。
如：在講相似三角形概念之前，先用兩塊相同的三角形演示，學生一定會回答"全等三角形"，接著用大小不同形狀相同的三角板擺在一起，學生回答就可能多樣化，根據學生的回答，回顧"全等三角形"性質，指明這兩個三角形不全等，但是它們形狀很像。接著可以設問，像在什么地方，不同在什么地方？這樣，學生就會積極思維，通過比較分析，讓學生達到吃透概念，理解概念的目的，從而激發學生學習數學的興趣。
又如，對于"三線八角"，我們不僅僅從形狀上歸納出同位角的"F"字形特點，內錯角的"Z"字形特點，同旁內角的"U"字形特點。我們還要在圖形的拓展及觀察上下功夫。如我們可以就三條直線相交，構成的12個角之間尋找"三線八角"，這樣不僅培養了他們變換角度觀察的能力，還形成了觀察時他們的整體視野。
很多概念，如果孤立的學習，那是枯燥乏味的。但如果我們放在不同的角度來學習，就會使概念形成很多新的變式，學生就能夠在更全面具體的環境中掌握它們，從而培養了學生的學習興趣。
四 求異創新，開拓視野，激發學生學習數學興趣
數學高度的抽象性和嚴謹的邏輯性決定了數學知識有一些乏味，很難引起學生的興趣。因此，在傳授數學知識時，教師要不斷創新，改進教學方法，用方法的新穎性，激發學生學習數學興趣。特別是在解題過程中，要盡可能做到解題思路不落俗套，探求新穎的解法。
如，若實數x,y滿足x2+y2=4，求x+y的取值范圍。
剛拿到這樣的問題，學生可能無從下手，用常規的方法很難解決。
考慮到x2+y2=4是一個圓的方程，（x,y）是圓上的點，若設x+y=u，則可以看成是一條直線方程，u是直線在y軸
上的截距，問題轉化為過圓上的點（x,y），使直線x+y=u在y軸上截距u取最小最大值的問題。因此，聯系圖形問題就容易得到解決了。這樣，既可以幫助學生解決問題，又可引發學生的好奇心，開拓視野，同時也灌輸了數形結合的數學思想，達到激發學生學習興趣的目的。
五 學以致用，親身體驗，激發學生學習數學興趣
各位家長：
你們好！感謝你們百忙之中能抽出時間來參加家長會。特別感謝很多家長能遠路趕來參加家長會。我們都有一個愿望一個期待。期盼自己的子女在這里學習好、生活好、品行好。通過三年的努力，考上理想的大學，接受高等教育。
你們百忙之中能抽出時間來參加家長會足以說明你們對我們學校的工作的支持和對自己的子女的關心。我在此代表你的子女感謝你的到來。為什么這么說呢？因為我覺得家長會的意義不僅在于我們能通過家長會更多的交流和溝通，而且還能說明你們對子女教育的重視，還能給學生鼓勁。在學生看來，他們除了在乎我們家長會上老師會表揚還是批評他，他還在乎自己的父母親能不能來參加家長會，若你們來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的學習的力量源泉。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，增進對你的子女的了解，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量；了解學生在班級、年級所處的位置和面臨著的艱巨的任務；同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使你們的孩子在今后的高考中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師共同的心愿。 下面說說家長關心的幾個方面。
一、班集體建設情況
高一下學期文理科重新分班之后，高一（9）班現有53名學生，其中男生36人，女生17人。作為一個新組建的班集體，我班學生整體上積極主動、樂觀好學，是一個朝氣蓬勃的集體。
二、班級管理目標：
堅持抓好常規工作，科學、民主管理班級，培養良好的班風和學風，努力將班級建設成一個樂觀向上、認真好學的優秀班集體。
關愛每一位學生，幫助學生樹立信心、明確學習目標，并努力為之奮斗。
加強學習方法、學習策略的指導，培養學生的自主學習、自我學習的能力。
適時與學生溝通、交流，了解學生的思想動態，幫助學困生，樹立積極樂觀的人生觀、價值觀。
三、寒假返校成績分析
這次月考只考數學、物理兩門基礎學科， 但也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實；二是部分同學在寒假隨心所欲地玩耍，不把學習當回事；三是有一部分同學成績下滑的比較快；其中最突出的問題就是偏科嚴重。有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，大都抱著得過且過的心態，學得很輕松，成績也就不是很拔尖。這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。
四、正確認識和處理出現的問題
高中的整個三年：高一是起步適應期。這個時期學生能夠深入思考一些問題，有強烈的求知欲，認為自己前途一片光明，對學習有過高的期望值，而我們的家長在這一時期也因孩子的高昂情緒所感染有一種莫名的沖動和高興。這一時期也是學生打好基礎的階段，并且面臨人生道路的第一岔路口。高二是穩步提高期。經過了一年的高中生活，學生在學習上有了一種融會貫通的感覺，學習和自學的能力都將有明顯的提高，心態也比較穩定。但是隨著這一時期學習的內容越來越多，難度越來越大，且學習的要求的提高。于是學生的成績必然會出現波動，身體狀況也呈下降趨勢，學生的整個狀態比較低迷，學生的心理問題出現比較多，需要我們的家長、老師特別的關注。高三是沖刺期。
但現在開學雖只有半個月，少數同學身上的缺陷和隱患已逐步暴露出來。
1.首先是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。個別學生考試成績不太理想，其實與天賦資質、學業基礎并沒有多少必然的聯系，他們屢戰屢敗的原因其實就是自主學習的意識差了一點，自我學習的習慣差了一點。在校時的表現主要有：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發言不夠積極，聽講效率不高，課后作業沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業的現象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業，然后無事可干。從表面上看，這似乎是學生的學習態度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落后的同學這點尤為重要。靠教師補，想有出色表現，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們勤思、多問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折。作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們都有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。盡管現在還存著這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力，這是我們必須達成的一個目標。
2. 要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。
3. 關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
4. 要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子"不行".我相信我們班級在座的各位家長一定能夠積極主動、全面細致地了解孩子在校的表現，充分地尊重孩子，周到地幫助孩子，熱情地鼓勵孩子的。
5. 要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾？蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子學習成績暫時落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
6. 要多給孩子一點信心，做孩子成長強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。建議家長們多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。
7. 要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，教育孩子遇事要冷靜對待，寬容大度，多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。
8. 要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校、老師一邊。同樣老師也要努力維持家長的形象，這樣，家庭教育、學校教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。
9. 不嬌慣孩子、學會對孩子說不。以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
10. 教會孩子一些做人處事的原則方法和技巧。不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳毫無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實守信的人。胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。
五、家長要注意以下幾個方面
1、提醒各位家長要督促學生按時到校，一定不能遲到，一方面影響學生自己正常上課，也在某種程度上影響班級其他同學的聽課和干擾老師正常的上課進程。另一方面，也會影響學生在班級同學和任課老師心目中的形象。
2、鼓勵孩子多主動找老師交流和溝通：既可以及時解決疑問，更可以獲取學習方法。
3、注意孩子周末的交往：與哪些同學交往，特別是注意孩子是否與某一異性同學交往密切，防止出現早戀。
4、電子產品不要帶到學校：例如手機等，有百害而無一利；真正要用手機，例寄宿生放學時要與家長聯系，可以到辦公室打電話。現在的孩子自控能力還達不到帶了手機而不玩（聊天、看小說、玩游戲等）的，特別要注意孩子晚自習、周末在家有沒有玩手機和看網絡小說。
5、不要給孩子過多的錢，錢多了會養成經常吃零食的習慣或積攢起來買電子產品等。這里，友情提醒做生意的家長要管好自己的錢，以防孩子拿了錢買手機等來干擾學習你都不知道。
6、培養孩子周末在家自主管理和自主學習的能力：指導孩子在周記本上制定好兩天的學習生活計劃，家長督促完成并簽上您的意見或建議；務必督促孩子對一周的學習內容進行反思和總結。
教學工作：
回顧本學期期工作的物理教學，主要表現如下：
1、分利用課堂教學，打好學生基本功
充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發，著重把握好"預習指導--導入新課--講受新課--小結--評閱作業---章節復習--考核"幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
2、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，6%的學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。
3、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。
4、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
5、大膽、穩妥探求教學改革
著眼于素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。該期嘗試了"教師設疑--學生閱讀--歸納整理--探求發現--查找準備----討論辯論--專題講座--課外實踐--心得體會"的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調教師的指導，學生自主的學習。
業務學習，和專業成長：
為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。
年段落工作：
初三年級本學期有5個教學班，共17位任課教師，一年來，在學校黨、行政的正確決策下，經過全體初三教師的通力合作，我校初三教學業績一定能取得了重大突破，現將有關工作總結如下：
一、加強日常管理，保證班級穩定
在教學中，學生和班級的日常管理工作是基礎，穩定是大事，因此初三全體教師密切注意學生的思想動態，注重教學反饋，及時主動與班主任交流溝通。對出現的問題以及出現問題的學生，積極商討解決問題的方法和對策，有重點、抓苗頭，預防是目的，教育是手段，創造了初三良好的班風學風，保證了初三班級的穩定。一年來，初三是班風學風最好的集體，也是對我們工作的肯定。
二、加強自主管理，發揮班級骨干的作用
班主任在日常管理中，充分發揮班干部的作用，利用學生管理學生，每位學生的職責分明，每位骨干都有事來管，讓每位同學都有事來做，既鍛煉了學生的能力，又減輕了教師的壓力。事實證明，有些事情，讓學生來處理比老師處理效果更好。
三、認真準備家長會，加強家校聯系
通過家校聯系，一方面了解學生在家情況，一方面了解在校情況，有利于老師和家長雙方面對學生的管理，也增強了雙方的溝通和信任。學校201卡的發放，更有利于班主任與家長的聯系，因此本學期家校聯系更加頻繁，只要發現問題，班主任都能在第一時間與家長取得聯系，使班主任工作更加主動。本學期的家長會，由于班主任的精心準備，家長的重視，初三家長的到會率總體在91.7%，每個班基本在90%以上。家長會較上學期更加務實，收效顯著，得到了家長和老師的一致好評，對學生的幫助非常大。
四、認真復習，積極迎考
本學期初三有“四大考三小考”，具體來說“四大考”是指體育中考、實驗操作考試、理科實驗班考試、文化課中考等；“三小考”是指每月一次的綜合素質測試。考試比較多，如何幫助學生正確對待每一次的考試，少走彎路？
每位老師都能對自己所教學科制訂切實可行的計劃,進行認真備考及訓練,并重視考前輔導和心理疏導,保證學生能夠正常發揮,考出好的成績。
五、及時總結，整體提高
本學期先后組織了三次素質測試，在全體初三教師的支持配合和努力下，都取得了較大成功。我組教師工作熱情高、工作氣氛好，依靠備課組的力量，積極討論，積極主動下班輔導，重視每次考試后的質量分析，真誠務實，及時總結，整體提高。
六、團結一致，注重學科平衡
初三班主任早來晚回，經常找學生談心，了解學生的思想動態和學習困難，抓學科平衡，做任課教師和學生的協調員。同學科教師經常討論教法學法、考試得失，研究考試反向；同班級教師經常討論每位學生的思想狀態與行為習慣以及學科優勢與劣勢。所有初三教師的團結互助是今年取得成功的關鍵之一。
所有初三教師目標明確、工作細致，能夠擰成一股繩，勁往一處使，充分發揚團隊精神，協調好個人與集體的關系，樂觀積極，教學成績的取得，得益于全體成員的努力，也是對全體初三教師的回報！
最后，感謝所有初三教師的努力工作，這是艱苦奮斗的一年，也是最值得懷念的一年。預祝我校能夠以此為契機，再創輝煌！
工會工作：
由于當前市場經濟的不斷深化，以及社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當的困難，尤其是農村，留守兒童大量增加，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現為三點：
1.學生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。
2.學生厭學情緒嚴重。目前，有大量學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學進入初中，幾乎不能用分數來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到了初二、初三就跟不上好一點的同學,逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。
3.班主任對違反紀律的學生教育和處理困難。教育本身不是萬能的，無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情，雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但仍有屢教不改者。
二、做好農村中學班主任工作的基本策略
通過多年的班級管理的摸索，我找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納如下的幾種基本方法：
1.深入了解學生動態，掌握學生反饋信息。了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。
2.加強與學生的交流，促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態，加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性地開展工作，及時穩定學生的心態，加強學生對自己的信心，這對學生今后的發展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上，根據學生的實際，根據學生本人的心理狀況開展工作，使自己能夠根據學生不同的實際情況進行教育。不同的學生，他們生活的家庭環境、原來就讀的學校以及周邊環境是不一樣的，所以他們形成的個性品質也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育。
3.具備沉穩氣質，注重克己冷靜。班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學生行為規范，造成不好的影響的現象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩氣度，快速了解發生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。
4.批評時貫穿“愛”，教育時體現“情”。班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。
5.教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象。有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優秀生”和“低差生”，班主任都把“優秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養一名優秀生是同等重要的。同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成績不一樣,而采取不平等待遇，否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。
6.用良好的形象感染學生。班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經常強調：“要講衛生,不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。
7.制定一份可行的計劃。做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外，班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類，長期計劃是指該班學生從進校到畢業，完成整個學段學業的全期工作設想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。
班級工作計劃的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎。奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養“求實、勤奮、團結、友愛”的班風為中心，根據各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養人就是培養他對前途的希望。”確定了奮斗目標，就要有確保實現目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規章制度。班級制度的建立和實施過程，實質上是將國家和社會規范轉化為班級規范并內化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供依據，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。
8.調動兩個積極性。①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養。②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度，等等。這些都是充分調動學生積極性的有力措施。
8.開好三類會議。①班干部會。經過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加愛護和著力培養，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。班干部會的主要內容通常是三個：一是組織干部學習，提高他們的理論水平；二是總結前段工作，對前段成績,班主任要借機對班干部進行鼓勵，對前段出現的問題,班主任要主動承擔責任，引導干部認識。三是商討下段工作，這里要突出班主任的指導性作用，干部會的召開還必須注意要定期，要及時。②主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜。開好主題班會應該注意：一是主題班會是針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦的，它必須有“主題”。二是主題班會要去掉“清帳會”的老一套，應不斷創新，形式多樣，如：討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等，開出自己的特色。三是防止教師“一言堂”，要體現學生是主人的特色，議題應由班委提出決定，盡量讓班長主持。四是主題班會要富有時代感。③學生家長會。定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務性的俗套，把它開成具有一定質量的研討會。這就要求：會議要有明確具體的目的；會議參加者要有廣泛的代表性；會前要有充分的準備。d會中要有集思廣益的民主氣氛；會后要有暢通的信息交流渠道。
關鍵詞：主題活動；家長建議；交流方法
隨著時代的進步，課程不斷地變革，教師的教育理念需要不斷地更新，那對于孩子的另一個教育群體――家長也同樣需要。一直以來家長在家對孩子進行識字、計算教育，也希望幼兒園進行一些知識的傳授，輕能力和情感的培養。幼兒園有責任宣傳、教育，轉變家長的教育觀。
這些年進行的主題活動嘗試，以一種更符合現代社會培養要求的教育理念指導著我們進行課程實踐。這種實踐對老師是一個巨大的挑戰，更是一個艱難的歷程，但也使我深深體會出其價值和意義。體會最深的是開展主題探究活動對家長教育觀的沖擊，它推動了家園互動，使其不再是停留在往常常規的形式上，而初步具有實際意義的互動，取得了一定的教育效益。其中獲益的不僅是孩子，還有老師和家長。那么我們交流的途徑有哪些呢？
一、大力宣傳，使家長認識開展主題探究活動的意義，從而形成共同正確的教育觀
在家長會上，結合孩子的實際表現、興趣需要，介紹《綱要》的教育觀，引起家長的共鳴。孩子喜歡玩中學，天性好奇、好問、好動，是天生的探究者，但因其受心理發展水平的限制，其探究活動是隨機而發，零散缺乏效益，需要我們幫助他們提高探究能力，而家長和幼兒園需要共同擔負這樣起的責任。
初期的探究活動，我們會給家長一封《致家長的信》，詳細介紹探究活動的內容及其價值，家長參與的準備工作：如收集資料、圖片，帶實物，參觀跟主題有關的場所等，家長都積極參與。大家都感受到“收集資料的過程就是主動學習的過程”。
“家園互聯網”、班級博客也是宣傳的好途徑，關于主題活動的價值及意義，有關的文章及資料，我們會張貼出來和家長朋友們一同分享和探討。
二、來園、離園接待孩子時，聽取家長的想法和建議，和家長交流看法
如在戶外活動中，孩子們常玩恐龍的游戲，咚咚將挖掘的“恐龍化石”裝在口袋里，要帶回家，他媽媽要他把石頭扔掉，借此我向他的媽媽介紹了孩子在活動中的收獲，他媽媽于是和他一起將化石保存起來，并鼓勵他以后做個“考古學家”。
從家長的反饋中，我們了解到孩子活動的效果以及家長對開展此類活動的看法，以便于我們有針對性地進行家園互動活動。
三、書面交流
每一主題的產生，其教育價值、預期的目標、需要的準備工作，網絡圖等，詳細地打印張貼出來，讓家長看后有思考的空間，了解得更仔細。雯雯的媽媽說“沒想到一個主題活動包含這么多的內容，太多了，孩子們會長很多見識。”城城的爸爸看到關于“花”的成語時，感慨的說“主題活動的內容真豐富啊，現在城城知道的成語比我都多”。家長的話語正如一面鏡子折射了我們開展活動的效果。
教師做好幼兒活動的觀察記錄、總結，展示在“家園互聯網”上，家長和孩子收集的資料和調查表等反饋內容也展示出來，形成家園交流、家長與家長間交流的局面。
四、通過多種親子活動來展示活動成果
在“美麗的春天”主題活動中進行親子游戲：家長和孩子共同設計春季服飾，并進行時裝表演。在“恐龍”活動中，家長和孩子共同制作恐龍的家，進行游戲表演。看到孩子們積極主動地投入活動中，家長朋友們由衷的為自己的孩子感到驕傲。
【關鍵詞】習慣養成; 道德; 興趣; 主動性; 班風班貌
著名教育家 葉圣陶 先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在幾年的班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，是良好習慣養成的關鍵期。我們的孩子從幼兒園就開始背誦"性相近，習相遠"和"習慣成自然"這樣的至理名言，我們多數人也認為人的品德主要是通過后天環境的長期熏染而形成的。現代教育專家陶行之也曾經說過："教育的本質就是培養習慣。"大量事實證明：一個人的一些行為習慣，是在一定年齡階段形成的，錯過該年齡段再加以培養和糾正，往往事半功倍，難以奏效。小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段，是施教的最佳時期，因此，我們應緊緊把握這個時期，培養他們良好的學習和生活及文明禮貌等。這對他們的身心發展是非常有利的，并會為之受益終生的。而所有的這一些是需要把學校教育和家庭教育結合起來才會達到最好的效果。在此我有幾點自己的認識：從小養成良好的學習習慣不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義，而且對他們將來的學習和工作也有著深遠的影響。作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？
一、首先要重視開好家長會，重視學生興趣的培養
家長會可以是全校性的或班級性的；可以是定期的或不定期的。其中，班級家長會是最常見的形式。班級家長會最重要的就是要達成班主任、科任教師、和學生家長的溝通，通過相互溝通，全面了解學生情況，找出近期教育的重點問題，確定教育目標，協調教師和家長的教育方法，最終提高教育實效。班主任應在充分準備的基礎上召開家長會。要讓學生家長明白：良好習慣的養成在小學教育中至關重要；文化知識教育主要責任在教師，而品德教育、習慣養成教育則是學校、教師和家長的共同責任，作為學生家長，應該在孩子習慣養成上積極配合老師，盡好自己的責任。興趣是學習的前提條件。學生如果對所學知識缺少興趣，也就無從學好了。我認為老師在中間起著至關重要的作用。首先老師要能與學生和諧相處，要有親和力，從情感上接受喜歡你，再者教師自身應該具備較好的素質。課堂要有自己的特色，從結合兒童心理特征和本班實際出發，讓學生在學中玩，在樂中學， 從而避免數學教學內容本身比較抽象、枯燥，學生學起來乏味，疲勞這一現狀。作為教師，只有了解了學生的生活環境、生活和學習習慣的情況，甚至了解到學生家長的生活工作習慣的情況，才有利于全面了解學生、有效促進學生良好習慣的養成。手機和電腦的普及，為家校聯系、師生及家長的溝通提供了很好的條件。老師把自己的手機號碼或網絡聯系方式告訴學生和家長，讓學生家長可以隨時與老師溝通。當學生有進步有成績時及時告訴家長，往往可以取得意想不到的良好教育效果。短短一個電話、網上聯系往往成為巨大的教育資源。同時我們還要認真落實家校聯系冊，認真總結，形成家校合力，齊抓共管。
二、行為上引導，反復訓練、重視學生自信心的培養
"播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運"。良好習慣的養成是一個長期漸進的過程，是一個教育與實踐相結合的過程。教育家說過："道德不是記熟幾句格言就可以的事，要重在實行。"可見，養成習慣貴在躬行實踐。只有這樣，學生的"所知"才能化為習慣，成為相應的能力與素質。在日常的課堂教學中老師要注意對學生的點滴進步進行適當的表揚，讓學生不斷的在學習中得到肯定認可，激發其學習積極性，調動學生的學習主動性。這樣讓學生在學習的過程中體會到成功的喜悅，以增強學生的自信心。我所教的班級中就有一些學生對自己缺少自信，因為基礎不扎實很是自卑，覺得自己數學不如別人。針對他們的這種心理我總是在課堂上給他們提供回答力所能及的問題的機會，讓他們有成就感體會成功的喜悅，感受學習的樂趣，找到學習的動力。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，我們在向學生講清"是什么，為什么，怎么做"的同時，還應狠抓行為的訓練過程。在班上我對"課間活動""出操集會""放學路隊""課前準備""班級工具擺放"等內容進行專項訓練，做好一條再訓練一條，這樣從細節抓起，進行規范訓練。
三、以校帶家，做好引導、重視學生專心聽課習慣的培養
不可否認我們所面對的家長群體素質是參差不齊的。其對家庭教育的認識也各有偏頗，所以作為學校我們有責任對他們進行適時的引導和教育。我們可以定期向他們印發一些關于家庭教育的資料，或請相關專家或優秀家長進行一下這方面的講座或經驗交流，給家長們一個好的導向，提高他們對家庭教育的認識，使他們不會因為不知從何教育而放棄對孩子的教育，或者把孩子的教育全都推到學校這里來。這樣不僅加重了學校的負擔，其效果也不會太理想。小學生在課堂上主要是通過聽講獲得知識的，聽是學生掌握知識的重要途徑。因此，課上學生聽得是否專心，直接影響著課堂教學的效果。我們知道教學知識具有漸進性、連續性，一旦不專心聽某些知識脫節就會不懂，就影響后面的學習。這樣會給數學學習帶來很大的難度。因此，課堂教學中教師要搞好組織教學，使學生始終能聚精會神地聽講。
上課專心聽講就是在上課時，坐得穩，靜心聽老師講課，聽同學發言，聽得入耳、入心，邊聽邊思考，應該從一年級開始培養。聽課的習慣不是學生一朝一夕就能形成，需要老師反復練習，及時提醒和評判。同時要不斷優化課堂教學過程，激發學生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習慣。我現在所教的班級中就有這樣的例子。一位可愛又聰明的小男孩，他的學習習慣不太好，作業拖拉、字跡潦草，更重要的是上課不聽講，結果連脫式計算都不會，方程也不會解，知識點嚴重脫節以至成績都考不過半。后來通過 家人和 老師的不斷開導及鼓勵，這一學期完全變了個人，作業認真完成，不再拖拉，上課認真聽講，勤于思考問題積極舉手發言，成績有了大跨度的進步。這都主要源于上課專心聽講的結果。
藝術家的塑像常由一位美術家來完成，而活人之塑像則是家長和一群教師來完成，倘若刀法不合于交響曲之節奏那便處處是傷痕，而難成真善美之活塑像，在刀法之交響曲中，投入一絲一毫的雜聲，都會有損整體的和諧。養成教育是一項系統工程，貴在堅持，我想只要我們都能提高認識，注重方法，在我們的校園，在孩子們生活的角角落落，就會常見文明之花開放。
四、注重自我教育，重視學生審題習慣的培養
小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期，我們小學生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性，老師和家長們應抓住這個時候幫孩子養成良好的學習習慣，不要錯過最佳時期。 培養學生良好的學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。在課堂教學中注意學生學習習慣的培養，也體現了寓思想教育于學科教學之中的原則。養成教育如果一味的灌輸、強制、說教，必然會引起孩子的反感。如果我們能注意發揮他們的主體性，引導孩子在活動中自覺接受教育，效果就比較理想。所以我們在學校在家庭可以開展一些"爭當合格小公民""我和父母同學法""大手牽小手，共創清潔園""誠信回歸，學做真人"等活動，引導孩子在活動中感受道德、選擇行為、互相監督，進行自我批評與合作競爭，從而自覺養成良好習慣。在這個過程中，無論是教師還是家長再配以動之以情，曉之以理，導之以行的教育，以點帶面。這樣，孩子活動的過程就成了他們良好習慣養成和強化的過程。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象嚴重。在中低年級十分常見，到了高年級也有不少這種現象。究其原因，一方面與兒童識字量少、理解水平低，思維缺乏深刻性等因素有關；另一方面與學生作題急于求成，不愿審題有更直接的關系。
五、重視課堂育人功能，培養作業習慣
認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范。對于作業的書寫情況，教師要經常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。據有關資料統計：89.6％的同學認為家庭作業錯誤的主要原因是粗心大意。這一部分學生在做作業時沒看清題目要求就開始解答，還有3.2％的同學常常不能按時完成作業……追其原因，這就是一個學習氛圍問題。針對這一問題的解決，我曾經對我任教的班進行觀察：一些學生到校已經基本上形成習慣來做一點鞏固練習，主要是作業訂正，語文讀讀寫寫，在這種練習環境中學生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班學習氛圍濃厚，學生積極性高漲；一部分學生早已經養成良好的學習習慣，每天不論是早讀還是中午都自發的在教室里看書寫字，而且已經養成了心靜的好習慣，中途沒有出去玩的，學習的氛圍相當濃厚。這和老師長期的訓練是分不開的。因此，相比較來說學生在基本功上面要扎實了些，重要的是良好的作業習慣的養成起著重大的作用，營造了一個良好的學習氛圍。
初一班主任工作計劃一、指導思想
認真執行和落實學校各項計劃安排，在學校統一領導下，以抓教育教學為基礎，教研教改為動力，全面提高教育教學質量，大力推進素質教育。
二、班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利迎接初三的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。
三、本學期目標：
1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4、與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
四、具體措施
（一）思想教育：
1、每天一總結，針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制插言等不良習慣。
2、定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。
3、多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。
4、適時開展青春期心理專題會。
（二）常規工作：
1、適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。
2、每半個月換一次座位。
3、適當調整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛生檢查制度。
4、作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報和學習園地，做到每月一換。
5、出操做到快、靜、齊。
（三）學風建設：
1、加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。
2、做好“后進生”轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。
4、加強自主作業時的自主管理。
初一班主任工作計劃本學期我擔任了七年級班的班主任。個人的成長經歷，使我深深懂得中學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有良好的學風。七年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，責任重大。因此，現根據本班具體情況特制定計劃如下：
一、學生基本情況分析
我班現有學生62人，其中男生41人，女生21人。總體上觀察，我班的學生男女人數相差較大，絕大部分學生學習目的明確，自覺性較好，課堂紀律較好。但全班在個別方面，如團結協助、展現自己的勇氣、敢于創新等方面仍有待鍛煉和培養。
二、工作目標
我們班的班集體建設主題：“優秀是一種習慣”。
這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。
我們班的班集體建設目標：
學習勤奮有上進心。
言行文明有感恩心。
做事勤懇有責任心。
做人踏實有自信心。
據此，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結、向上、文明的集體。
三、具體措施
貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德工作。
1、抓好班級一日常規的管理，實施培養學生良好習慣的養成教育，制定“班級量化管理”評定細則。
2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。
3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。
4、通過學校和班級的各種活動，培養學生自信心和主人翁意識，增強班級凝聚力。
5、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心得到健康全面的發展。
7、以各個節假日為契機開展各種活動，進行思想教育。
8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導、解決學生的問題。
9、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。
10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。
11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育，如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。
12、定期召開班干部會議，培養一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們為班的核心力量，推動整個班集體形成良好的班風和學風。
13、學校教育與家庭教育相結合。合理利用“立交橋手記活動表”，平時通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
關鍵詞：德育工作 中學 建設
隨著市場經濟的蓬勃發展，越來越多的農民工涌向大中城市“淘金”，但也因此導致我們農村中學80%以上的學生都成了“留守少兒”。我校德育處以全面提高學校聲譽為動力，以全面提高學生綜合素質為工作重點，本著“高起點，高要求”，“抓管理，促教學”的原則，不僅從學生養成教育入手，并著重在探索民主、科學的管理方法，調動廣大班主任的積極性等方面，進行了大膽的嘗試。
一、管理的基礎，“勤”是橋梁，“細”是紐帶
一位教育家談過，一位好老師不一定是一位好班主任，而一位好班主任必定是一位好老師。同樣的道理，一個好的老師不一定是一個好的德育處主任，但一個好的德育處主任必定是一位好老師。所以我們做德育處主任的就必須做到勤觀察，及時摸清每個學生的思想動態；勤了解，及時了解每個學生的家庭狀況和社會關系及其性格，每門功課成績的變化情況；勤思考，思考對各種性格類型學生的教育方法；勤溝通，經常和學生談心，經常做家訪或用電話聯系外出打工的家長，及時向家長反映學生的各種表現，共同建筑愛心橋，激勵孩子奮發圖強。
二、習慣決定命運，細節造就完美
我校將養成教育常抓不懈，積極推行“日行一善，日積一語”活動。“日行一善，日集一語”活動目的：為了改掉我校學生的一些不良行為，切實培養學生的良好行為習慣，我校每個學期都組織開展“日行一善，日集一語”活動。
具體措施是：回顧前一天的行善經歷或改掉某種不良習慣的經歷，寫下自己與人方便，被人尊敬的感受即可。哪怕是幾句話也行，日記也行。
學校德育處同時要求班主任督促每一個學生都努力去做到，讓學生從身邊的點點滴滴做起、從細節做起，逐漸養成良好的個人習慣，讓自己的身心更健康、更積極向上。
三、教育學生，以“情”作為依托，讓“愛”充當載體
教育學生，應該動之以情，曉之以理。從嚴愛、慈愛走向師愛。師愛的表達也需要藝術，同時也應該面向全體學生，而不是面向少數學生。作為德育工作者，要時刻提醒自己尊重和關愛每一位學生，不讓任何學生有被忽視的感覺。無論學生的年齡、性別、文化背景、家庭出身如何；不管他們是否殘疾；也不管他們的學業成績是否出色。德育工作者都應該用真摯的師愛去感染每一位學生。只有這樣，才能促使學生的全面發展和健康成長。
四、加強“后進生”管理，營造和諧校園
后進生管理依舊是我們工作的中心，根據每班開學初上報的“后進生”名單，學校都加以備案，以作為教育他的資料，使得學生對材料的印象很深，教育成否就顯的很關鍵。我們實行“兩手抓”的政策。即一手抓學校的正面引導，一手也抓家長聯系。為此，我們對《學生懲處處理辦法》稍加修改，更主要的是加強對家長的聯系，具體表現在
1.各班積極召開各類學生的家長會議，無數次的與家長取得電話聯系，及時的把學生的最新動態轉告給家長。
2.加強校訓通的使用，使得每位家長在第一時間了解學生學習和學校動態。為此，學校專門請中國移動校訓通的工作人員對全校老師尤其是班主任進行了使用培訓
3.加強傳達室的管理，制定相關的學生進出校門的制度，比如學生的請假必須寫明什么假，要有相關部門或人員的證明。
4.努力和學校所在地的武陽派出所聯系，并在適當的時間協同對學校周邊的巡查，一定程度杜絕了學校的違規現象，使學校秩序井然。
五、從學生中來，到學生中去
相信每一位學生，堅信他們的能力，這也是師愛的一種體現。著名教育學家蘇霍姆林斯基的觀點：自我教育不是個人的而是集體的自我教育，是學生之間在品德上的相互影響。
每學期開學初，學校德育處都要要求各班主任組織本班學生就如何建設一個團結向上、充滿活力和凝聚力的班集體等問題讓學生進行討論，認真聽取他們的意見和建議，然后整理形成班規。讓它從學生中來，又回到學生中去。學生成了“立法人”，自然也就為做好“守法人”奠定了基礎。學校德育處還建議班主任在班上實行“班長輪流制”，即讓每一位學生都有機會當班長、管理班務工作的機會，引導并放手讓他們處理班上的一些日常事情。同時還在班上組建了“自助互助小組”，讓學生在互動中通過規勸自省自律告別不良風氣，逐步走向團隊自治。
通過班規、班長輪流值日制的實施，我深深體會到，發揮每個學生的主觀能動性，培養學生自我控制和自我管理的能力。
六、繼續抓好班主任隊伍的建設
1.我們繼續根據已制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每月考評結果優秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監督，真正體現公平、公正、公開的原則。在學期末，根據每個班級本學期的總分進行學校班文明班級的評選，使評比工作有據可查，真正地讓事實說話。并繼續做好“綏寧六中文明班級”評選工作。
2.班主任工作量化評估對提高老師積極性上做了調整。把班主任的月獎金和班級管理成績得分以及班級學生數量掛鉤，做了量化評估，力求獎優督后，公正公開。當然在和班主任進行交流的時候也出現了些矛盾，但是總的來說，在理解和交流后也能達成共同的意見。我們力爭在條件允許的情況下加大對班主任工作的支持。
