時間：2022-02-16 17:53:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇就業(yè)指導(dǎo)老師工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、基本情況
我校2017屆頂崗實習(xí)生共566人，全部由學(xué)校統(tǒng)一安排跟崗及頂崗實習(xí)，主要安排到****熱電**、**金田熱電**、濱州魏橋熱電、德州電力公司、濰坊熱力公司、**幼兒園等22家用人單位進行跟崗及頂崗實習(xí)。
二、實習(xí)管理情況
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責任。為做好畢業(yè)生實習(xí)工作，學(xué)校把實習(xí)就業(yè)工作作為學(xué)校的重點工作之一。由校長擔任組長，成立領(lǐng)導(dǎo)實習(xí)小組，統(tǒng)攬實習(xí)全局工作，負責于用人單位的交流溝通，實習(xí)基地的建設(shè)，合同的簽訂等，就業(yè)指導(dǎo)老師或班主任做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)信息的傳達。召開實習(xí)就業(yè)專題會議，組織動員學(xué)生提高實習(xí)就業(yè)意識。
（二）健全制度，管理規(guī)范
制定《學(xué)生實習(xí)就業(yè)管理規(guī)定》，《學(xué)生實習(xí)就業(yè)責任書》，《實習(xí)學(xué)生安全及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等制度性文件，嚴格執(zhí)行國家制定的學(xué)生實習(xí)就業(yè)方針、政策、遵守實習(xí)就業(yè)工作程序，做到公平、公正、合理、有序，確保工作順暢。
學(xué)校和實習(xí)單位分別選派經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責任心強、安全防范意識高的實習(xí)指導(dǎo)教師和專門人員全程指導(dǎo)、嚴格按照要求做到學(xué)校與單位共同管理。
三、實習(xí)自查情況
經(jīng)自查，依據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，不存在學(xué)校借學(xué)生實習(xí)與實習(xí)單位、勞務(wù)中介機構(gòu)之間進行利益輸送，收取勞務(wù)費、中介費的情況；不存在克扣或拖欠實習(xí)學(xué)生報酬等情況。
發(fā)現(xiàn)的問題：
通過自查，取得了一些成績，積累了一定的經(jīng)驗，但與學(xué)校的要求還有一定的差距，工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。
1．學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)還有待繼續(xù)提高。
2．部分實習(xí)生對就業(yè)的期望值很高，擇業(yè)觀、價值觀、人生觀尚有偏差。
3．學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
總之，頂崗實習(xí)作為提高學(xué)生實踐技能和專業(yè)能力的重要教學(xué)方式，對頂崗實習(xí)進行科學(xué)設(shè)計、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。新形勢下中職學(xué)校的學(xué)生頂崗實習(xí)有了新的特點，對學(xué)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)工作也需要因勢利導(dǎo)，加大宣傳和對學(xué)生的教育力度，把握指導(dǎo)過程的每個細節(jié)，落實每個學(xué)生具體實習(xí)計劃，完善頂崗實習(xí)機制。學(xué)生的頂崗實習(xí)工作關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)工作，應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢，深入開展思想政治教育，積極推動就業(yè)工作，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)社會。
整改措施：
關(guān)鍵詞：聾人 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)
指導(dǎo)幫助中職聾人畢業(yè)生順利就業(yè)，是改善其生活狀況和充分參與社會生活的基礎(chǔ)。但由于聽力缺陷，對外界社會和就業(yè)形勢缺乏客觀的認識，雖然具有中等學(xué)歷和一定的職業(yè)技能，但聾人畢業(yè)生在就業(yè)問題的認識上比較簡單，不能給自己進行合理的定位，導(dǎo)致就業(yè)困難，質(zhì)量低，穩(wěn)定性差[1]。
因此，克服種種影響聾生就業(yè)的不利因素，幫助解決存在的一些問題，促使聾人畢業(yè)生順利就業(yè)，已經(jīng)成為當前多數(shù)特殊教育中等職業(yè)學(xué)校老師的重要任務(wù)。
一、影響聾人畢業(yè)生就業(yè)的主要因素
目前中等職業(yè)學(xué)校聾人畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題歸納起來有以下幾個方面：
1、交流障礙。
這是制約聾人畢業(yè)生就業(yè)的最大問題。由于交流障礙，一些企業(yè)、事業(yè)單位要安置聾人，需要為其配備專門或兼職的懂手語的翻譯人員，或者要求管理人員和共事的人員學(xué)習(xí)手語，并且在管理及工種的安排上都必須考慮聾人的特殊性[2]，許多單位感到為難。
2、認知缺陷。
由于受到生理缺陷的制約，多數(shù)聾生難以正確認識市場經(jīng)濟體制優(yōu)勝劣汰、適者生存的自然法則，不能正確分析和判斷社會中出現(xiàn)的一系列不良現(xiàn)象，不能理解一些問題產(chǎn)生的根源，工作中一旦遇到不順心的事，容易鉆牛角尖，表現(xiàn)為敏感多疑。因此許多企業(yè)事業(yè)單位為了減少麻煩，寧愿繳納殘疾人就業(yè)保障基金，也不愿接收聾人畢業(yè)生。
3、安全責任重。
聾人在生活和工作中一旦遇到傷害，一般免于承擔主要責任。這一規(guī)定是本著維護和保障聾人切身利益制定的，本無可厚非，卻成為許多企業(yè)難以接受聾人畢業(yè)生的一個很重要的因素[3]。
4、行業(yè)單一。
目前，聾人中等職業(yè)教育與其他中等職業(yè)教育相比相對落后，適合聾人開設(shè)的專業(yè)相對較少，只有美術(shù)類、計算機類、機械類寥寥幾個，而且聾人所能掌握的技術(shù)遠遠達不到精熟的地步，因此很難適應(yīng)激烈的市場競爭和就業(yè)競爭[4]。
因此，聾生畢業(yè)后必須順利跨越多個就業(yè)障礙，弱化以上影響就業(yè)的因素，通過就業(yè)指導(dǎo)，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強適應(yīng)性，使自己畢業(yè)后順利走向社會、融入社會。
二、就業(yè)指導(dǎo)方法
針對中職聾人學(xué)生就業(yè)中存在的問題，筆者學(xué)校為此有針對性地開展了大量就業(yè)指導(dǎo)工作，主要通過課程指導(dǎo)、課外指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)、應(yīng)聘指導(dǎo)、社會適應(yīng)性指導(dǎo)五種就業(yè)指導(dǎo)方式，讓聾人學(xué)生在不同階段都能獲得相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。
目前實際操作中，具體有以下幾種指導(dǎo)措施：
1、課程指導(dǎo)。
目前開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，除了就業(yè)制度和就業(yè)形勢外，重點就是就業(yè)心理指導(dǎo)和就業(yè)技巧的指導(dǎo)。
（1）就業(yè)心理教學(xué)[5]：主要指導(dǎo)聾人學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時候怎樣做好就業(yè)心理準備，包括認識自身的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)理想，以及職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)安全等內(nèi)容；制作設(shè)計一些聾生就業(yè)成功和失敗的案例，重點引用一些已經(jīng)畢業(yè)的聾人學(xué)生的就業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生產(chǎn)生認同感。
（2）就業(yè)技巧教學(xué)：主要指導(dǎo)畢業(yè)生設(shè)計制作畢業(yè)生就業(yè)推薦材料[6]，規(guī)范畢業(yè)生的推薦材料內(nèi)容，同時附加請假報告、工作計劃、總結(jié)等方面的實用性應(yīng)用文寫作的教學(xué)內(nèi)容，幫助做好學(xué)生個人的自我宣傳和包裝，為畢業(yè)生在招聘單位面前充分地宣傳自己、展示自己的才能和專長，做好充分的準備工作。
2、實習(xí)指導(dǎo)。
在實習(xí)剛開始的階段，有一部分學(xué)生可能不了解或不能適應(yīng)用人單位的工作節(jié)奏及管理制度，不能理解單位領(lǐng)導(dǎo)的要求與意圖，所以要求專業(yè)老師、班主任、就業(yè)指導(dǎo)老師不間斷地穿梭于各實習(xí)點，重點完成以下幾個方面的任務(wù)：
（1）積極了解聾人學(xué)生的思想及心理狀況，穩(wěn)定學(xué)生思想，消除因環(huán)境變化產(chǎn)生的不安定因素。
（2）主動了解和聽取實習(xí)單位對于學(xué)生在工作紀律和專業(yè)方面的意見，重點強調(diào)安全問題，幫助學(xué)生在專業(yè)上盡快適應(yīng)單位的要求。
（3）積極鼓勵學(xué)生勤奮工作，以得到單位的肯定，主動與所在工作崗位管理人員進行溝通。
（4）希望實習(xí)單位給予學(xué)生更為明確的工作要求，以減少誤會的產(chǎn)生。
（5）提醒學(xué)生在適當?shù)臅r機向單位遞交自我推薦材料。
通過實習(xí)，大部分學(xué)生能夠勝任自己的工作任務(wù)，贏得了公司的認可，在畢業(yè)前實習(xí)單位表示了錄用意向。像王星記扇業(yè)公司、金星銅工程公司、都錦生絲綢有限公司等實習(xí)單位，就分別批量錄用了我們的實習(xí)生，很多實習(xí)作品也直接變成公司產(chǎn)品推向了市場。
3、應(yīng)聘指導(dǎo)。
要積極動員學(xué)生利用課余時間，通過收集報紙或網(wǎng)上的信息資料，參與各種人才交流大會、招聘大會、招聘市場或自己直接去應(yīng)聘。雖然在健全人的人才交流大會找工作如同大海撈針，收效甚微，但對于過于高估自己實力的學(xué)生來說是一次很好的教育和實踐，能讓他們對整個社會就業(yè)形勢有一個大致的認識，對于自己有一個準確的定位。
另外，如何取得招聘單位的認可，是聾人畢業(yè)生就業(yè)成功的關(guān)鍵。為了解決這一問題，在招聘面試過程中，我們專門安排由專業(yè)老師、班主任和學(xué)生管理科老師組成的隊伍，分成幾個小組，分別選擇合適的單位以及合適的學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)，指導(dǎo)聾人學(xué)生準備求職材料，培訓(xùn)聾人學(xué)生應(yīng)聘面試時的職業(yè)素養(yǎng)，使得他們在其他殘疾人中脫穎而出，贏得了招聘單位的青睞。招聘單位大都對我們學(xué)生的滿意程度比較高。通過這種形式，也讓部分過于自卑的聾人學(xué)生樹立了自信心。
4、社會適應(yīng)性指導(dǎo)。
海倫·凱勒說：“盲，隔絕了人和物；聾，隔絕了人和人。”記得有一次，筆者帶聾人學(xué)生去一個實習(xí)單位，興高采烈的同學(xué)們剛上公共汽車，立即有人在議論：“看，好多啞巴。”許多人的眼光齊刷刷地看向我們。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生立即停止了手語交談，有的同學(xué)臉紅了，有的同學(xué)拉長著臉望著窗外。別人不經(jīng)意的一眼，就認為別人在議論他們、在說壞話，停止交流的學(xué)生，內(nèi)心一定自卑、畏懼、傷心、難堪。但是，假如他們在公眾場合不敢抬起頭，將來如何能走入社會順利就業(yè)呢？筆者就立即微笑著，大方地找話題用手語和他們交談，讓他們覺得聾人是一個正常的社會狀態(tài)，并不丟人。同學(xué)們看見老師泰然自若地使用手語，也慢慢地繼續(xù)交流起來。要讓學(xué)生學(xué)會接納自己與常人的差異，為順利走向社會打好心理基礎(chǔ)。
之后筆者會盡可能多地帶他們進入社會，如去銀行存款、取款、兌換零鈔；去文化廣場、運河邊等地方，指導(dǎo)學(xué)生認識事物和寫作；到醫(yī)院參觀有關(guān)科室門診流程；和健全學(xué)生交流；組織綜合實踐活動，帶學(xué)生乘坐公共汽車、請別人代打電話、向陌生人問路、到醫(yī)院看病等，培養(yǎng)他們承受別人異樣眼光的能力，幫助他們越過這個心理門檻，從而順利地融入社會。
這些活動，促進了聾生與健全人的溝通和理解，促進了聾生與社會的融合，在此過程中，聾生也逐步學(xué)會了正視殘疾、接納自己，提高了就業(yè)適應(yīng)能力。
三、就業(yè)指導(dǎo)工作的成效
通過以上一系列就業(yè)指導(dǎo)實踐，一方面聾人學(xué)生對就業(yè)的認識更加明確了，大部分聾人畢業(yè)生建立了適合自身實際的就業(yè)理想，對就業(yè)、對社會、對自我有了正確的認識，而且對自我有合理的規(guī)劃和相對準確的定位。
另一方面聾生就業(yè)的心理準備更加充分了，心理承受力增強了，基本能夠識別一些招工騙局，學(xué)會了綜合使用手語、文字、圖畫、指示等方式與健全人進行交流，與外界有良好的溝通，就業(yè)適應(yīng)性有了進一步的提高，畢業(yè)后絕大部分聾人學(xué)生均能順利就業(yè)。
根據(jù)就業(yè)調(diào)查顯示，我校畢業(yè)生平均就業(yè)率約95%，專業(yè)對口率約82%。同時也出現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)典型和殘疾人就業(yè)典范，有3位畢業(yè)生自開個人美術(shù)工作室，2位畢業(yè)生自開網(wǎng)店，經(jīng)濟效益都比較不錯。有一屆5位畢業(yè)生成為當?shù)匦袠I(yè)協(xié)會的主席，3位畢業(yè)生走上了單位管理崗位，去年一位工藝美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生被當?shù)卦u為全市十佳殘疾人行業(yè)能手。
四、結(jié)束語
應(yīng)該說，從事特殊學(xué)生的教育工作，不可能像普通學(xué)校的老師一樣桃李滿天下、出現(xiàn)很多成功的典范讓老師引以為傲，作為殘疾人教育工作者，本著“對學(xué)生未來負責”的理念，幫助聾人畢業(yè)生生順利就業(yè)、自強自立，就是最好的工作價值的體現(xiàn)。
參考文獻
1、孟繁玲 河南省聾人大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及分析.《河南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》，2008年2期。
2、賈益芹 王其虹 影響聾人就業(yè)的不利因素及解決方法.《現(xiàn)代特殊教育》，2001年5期。
3、慶祖杰 周春梅 聾人大學(xué)生就業(yè)問題、影響因素及對策.《中國特殊教育》，2006年第7期。
4、淄博市教育科學(xué)“十五”重點課題.聾校職業(yè)教育辦學(xué)模式及可行性研究，2006年6月。
摘要：本文在系統(tǒng)地對頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式構(gòu)思的基礎(chǔ)上，設(shè)計了頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的思路，特別是對頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程組織和實施、師資隊伍、學(xué)習(xí)策略，提出了基于頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)的新模式探討。
關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；課程資源；考評管理
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0255-02
國家教育事業(yè)發(fā)展需建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，而高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。發(fā)展職業(yè)教育，國家大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。因此頂崗實習(xí)是高職教育教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地將校園和社會進行對接的在校學(xué)生見習(xí)模式。目前職業(yè)院校多采用“2.5+0.5”模式，在校學(xué)習(xí)2.5年理論知識，0.5年頂崗實習(xí)。
通過頂崗實習(xí)，我們希望能夠有效地提升高職院校學(xué)生的知識理解運用到實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，鍛煉學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。希望通過頂崗實習(xí)的過渡，畢業(yè)生步入社會之際，能夠很快地融入工作中去，不斷實現(xiàn)自己的突破，實現(xiàn)人生的價值。但事實上，由于頂崗實習(xí)的教學(xué)活動的實施場地不在學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)管理者與被管理者學(xué)生處于不同時間和空間上，使得這項教學(xué)工作的管理變得非常復(fù)雜，而且效率不高。在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生沒有切實地學(xué)習(xí)到有用的知識和經(jīng)驗，在頂崗實習(xí)結(jié)束之后仍然是所在工作崗位的門外漢。
如何加強頂崗實習(xí)的組織與管理，確保頂崗實習(xí)各項任務(wù)的完成，提高實習(xí)質(zhì)量，是目前高職教育工作者共同面臨的一個難題。很多高職院校為了提升頂崗實習(xí)的效率，通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的模式，對頂崗實習(xí)的學(xué)生進行管理和指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)課程是指學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等主要特征的課程。從而全方位、實時地對學(xué)生頂崗實習(xí)的情況進行監(jiān)督，提高學(xué)生頂崗實習(xí)的積極性。目前我院開發(fā)的頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)仍然處于信息和學(xué)生月報上報的層次，如何在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，把頂崗管理和實習(xí)過程中的教學(xué)更好地融合到一起，開發(fā)一門新的頂崗實習(xí)類網(wǎng)絡(luò)課程是目前一項迫切的工作。
一、頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)思
頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程要符合以下三個基本需求，學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)，教師就愿意使用。①職業(yè)發(fā)展需要，包括提高工作能力、解決就業(yè)壓力、培養(yǎng)健康的職業(yè)心理。②求知需要，包括獲取知識技能、提高自身素質(zhì)、滿足個人興趣。③滿足教學(xué)過程管理的需要。
因此，頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計思路以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為中心，應(yīng)當以網(wǎng)絡(luò)課程為聯(lián)系紐帶及授課載體，通過構(gòu)建在線課堂、學(xué)習(xí)園地、作業(yè)、通知公告的虛擬課堂，從而建立起學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系。例如，可以通過網(wǎng)站登錄手段，使學(xué)生在頂崗實習(xí)期間隨時與學(xué)校進行聯(lián)系，從網(wǎng)絡(luò)課程中進行課程學(xué)習(xí)，了解最新消息。同時，通過網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的情況和實習(xí)的情況進行監(jiān)控，以對學(xué)生進行統(tǒng)籌管理。該平臺還應(yīng)當將企業(yè)指導(dǎo)參與進網(wǎng)絡(luò)課程，形成W校、企業(yè)及學(xué)生三方為主的管理與被管理模式，在企業(yè)登錄平臺可以了解學(xué)生的實習(xí)進程，也可以對學(xué)生實習(xí)期間的表現(xiàn)進行打分，從而從側(cè)面對學(xué)生的實習(xí)管理起到促進作用。
二、頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與實現(xiàn)
頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程讓學(xué)生、教師和企業(yè)積極參與進來，切實提高頂崗實習(xí)教學(xué)管理水平。其應(yīng)該包括如下功能。
1.頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程標準及課程資源。根據(jù)職業(yè)崗位要求和行業(yè)標準，制訂頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程標準；確定實習(xí)需要的課程資源和頂崗實習(xí)方案以及考核辦法；及時頂崗實習(xí)通知公告。例如，實習(xí)任務(wù)、學(xué)分；實習(xí)參考資源、崗位操作指導(dǎo)書，工作崗位所需的知識與技能，學(xué)生升學(xué)和考證的各種學(xué)習(xí)資源，專門網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接，實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)等；實習(xí)時間安排與進度、實習(xí)學(xué)生的體會；實習(xí)崗位的基本業(yè)務(wù)流程與工作要求；實習(xí)報告撰寫要求等。
2.學(xué)生頂崗實習(xí)過程的管理與記錄。實習(xí)企業(yè)情況介紹、實習(xí)崗位情況及實習(xí)內(nèi)容。實習(xí)期間學(xué)生定期制定工作計劃，提交實習(xí)日志、工作經(jīng)驗總結(jié)、實習(xí)過程的定期表現(xiàn)總結(jié)，評閱老師對學(xué)生的實習(xí)日志進行審閱、打分，并將打分的理由及結(jié)果及時反饋給學(xué)生。學(xué)生實習(xí)的過程中還可以隨時下載或?qū)W習(xí)課程資料，發(fā)表實習(xí)疑問等多種學(xué)習(xí)活動。
3.教師與學(xué)生、企業(yè)的交流平臺。提供學(xué)生交流的學(xué)習(xí)園地和對課程的評價投票，包括及時通知的功能、交流論壇和在線問答。頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)管理模式相較于面對面的溝通和交流具有一定的局限性，因此，還可以設(shè)置實時交流模塊，讓指導(dǎo)老師能夠掌握和了解學(xué)生的實習(xí)狀態(tài)，也可以實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三方交流，從而提高實習(xí)的效果。
4.頂崗實習(xí)考評管理。我院頂崗實習(xí)是實行“雙教師”指導(dǎo)制度，指的是由雙師素質(zhì)的校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)技術(shù)骨干聘任的企業(yè)指導(dǎo)教師共同考評學(xué)生的頂崗實習(xí)。由企業(yè)指導(dǎo)教師進行過程考核，重點考核學(xué)生遵守工藝規(guī)程、安全文明生產(chǎn)、實習(xí)態(tài)度、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和心理素質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)的情況，以及學(xué)生對專業(yè)知識和操作技能的綜合運用的能力。
三、頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的組織和建立
按照上述頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計教學(xué)資源模塊、實習(xí)管理模塊、學(xué)習(xí)交流園地模塊、考評管理模塊四大模塊。
1.教學(xué)資源模塊。教學(xué)資源模塊作為高職頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的第一大模塊，其目的在于為頂崗實習(xí)的學(xué)生提供一個再次學(xué)習(xí)的機會和平臺，因此，設(shè)計一個教學(xué)資源模塊有著充分的必要性。教學(xué)資源分為兩大類：教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。教學(xué)內(nèi)容是系統(tǒng)化的課程材料，包括各種技能考證需要的各種學(xué)習(xí)資源、專業(yè)技能課程、人才招聘、就業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)心理咨詢、頂崗實習(xí)管理制度、國家與地方勞動法規(guī)等。
2.實習(xí)管理模塊。由于頂崗實習(xí)的學(xué)生在實習(xí)期間既要接受學(xué)校的管理，也要接受實習(xí)企業(yè)的管理，而且學(xué)生不在學(xué)校，很多就業(yè)信息不能直接傳達給學(xué)生。在這種背景下，頂崗實習(xí)網(wǎng)站十分有必要更新頂崗實習(xí)的相關(guān)政策及制度，及時跟學(xué)院教學(xué)管理部門統(tǒng)計頂崗實習(xí)信息并予以，特別是對指導(dǎo)教師的實習(xí)指導(dǎo)過程的記錄與，以及實習(xí)期間學(xué)生的各種實習(xí)困惑和心理問題。
3.學(xué)習(xí)交流園地模塊。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，樂意與其他學(xué)生和教師進行實習(xí)期間的問題討論和學(xué)習(xí)。通過頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生能更快地進行交流溝通，更有效地進行學(xué)習(xí)。在頂崗實習(xí)網(wǎng)站設(shè)置學(xué)習(xí)交流園地模塊，促使學(xué)生更樂意接受網(wǎng)絡(luò)課程。
4.考評管理模塊。頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置作業(yè)考核管理功能，指導(dǎo)教師可以方便地獲取學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)平臺的情況。通過實習(xí)日志，崗位周報告和崗位視頻等材料，就可以掌握學(xué)生在崗工作情況。校內(nèi)指導(dǎo)教師結(jié)合企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生崗位能力的評價和學(xué)生的自我評價，從職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能和網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)指標等方面，對學(xué)生的頂崗實習(xí)情況做出一個客觀的綜合評價。
四、頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程師資隊伍
在傳統(tǒng)的頂崗實習(xí)中，一個指導(dǎo)教師指導(dǎo)與管理多個學(xué)生，學(xué)生在實習(xí)過程中所需要得到的指導(dǎo)和幫助不可能全由一個直接管理他的教師來解決。而網(wǎng)絡(luò)課程的師資通常為一個團隊，并由這個團隊共同完成網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)任務(wù)。
五、頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)策略和應(yīng)用效果分析
1.學(xué)習(xí)策略。教師提供學(xué)習(xí)支持的方式有虛擬課堂、共享課程資料、公告、論壇等多種方式。而學(xué)生結(jié)合自身諸如崗位、考證和晉升崗位任務(wù)需要，有選擇地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。老師可定期或不定期針對學(xué)生實習(xí)過程中帶有普遍性的問題，或者就若干有關(guān)就業(yè)簽約和派遣、升學(xué)和熱門事業(yè)單位及公務(wù)員考試等話題開設(shè)虛擬課堂，讓學(xué)生和教師都能方便地得到所需要的知識。
2.應(yīng)用效果分析。高職學(xué)生參加頂崗實習(xí)是高職教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程使得頂崗實習(xí)教學(xué)管理更加有序化，教學(xué)管理效率明顯提高，頂崗實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量顯著提高。同時，提高了學(xué)生參與頂崗實習(xí)的積極性。頂崗實習(xí)的學(xué)生能自覺參與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都通過該網(wǎng)絡(luò)課程平臺接受學(xué)院管理，按時提交頂崗實結(jié)報告。這也降低了學(xué)生頂崗實習(xí)的管理成本。
今后需要改善的方面有：將頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程做成手機版，增加微信使用功能，讓學(xué)生隨時隨地就可以上頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。
⒖嘉南祝
又將迎來一批批滿懷期待與夢想的__屆新生。他們擁有旺盛的精力、強健的體魄、敏銳的目光，他們睿智、熱情，他們定會給我們的菁菁校園帶來一片燦爛亮麗的天穹。以下是為大家整理的新學(xué)期社團納新工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
新學(xué)期社區(qū)納新工作計劃一
在金秋這個收獲的季節(jié)，我們迎來了朝氣蓬勃的__級學(xué)弟學(xué)妹們，為了給社團注入新鮮的血液，為了社團更好的發(fā)展，在社團協(xié)會的統(tǒng)一安排部署下，我們?nèi)肆Y源管理研究會__年的招新工作也正式啟動?，F(xiàn)將招新策劃書詳述如下：
一、招新社團名稱：__學(xué)院公共管理學(xué)院人力資源管理研究會
二、招新時間：__年10月15日
三、招新地點：__學(xué)院西校區(qū)廣場。
四、招新負責人：__
人力資源管理研究會原本是一個純粹的學(xué)術(shù)性社團，經(jīng)過本屆協(xié)會理事會討論決定，我們將協(xié)會重新定位為以愛好管理類的學(xué)生為主體的從事人力資源管理的理論學(xué)習(xí)與實踐、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生素質(zhì)的拓展與開發(fā)的社團組織。這樣就能使協(xié)會的學(xué)術(shù)性與實踐性更好地結(jié)合;圍繞協(xié)會主旨舉辦契合大學(xué)生生活的活動為廣大會員服務(wù)。當然，協(xié)會的任務(wù)也進行了適應(yīng)性變化：
1.幫助會員及時了解國家出臺的人事政策及法律法規(guī)，熟悉人力資源管理的宏觀環(huán)境;
2.組織會員圍繞人力資源開發(fā)與管理的新情況、新問題展開理論學(xué)習(xí)與實踐;
3.在會員與其他學(xué)生社團、企業(yè)之間搭建溝通平臺，通過系列交流活動，擴大會員的交往范圍，拉近與企業(yè)的距離;
4.舉辦各種講座、論壇及社會實踐活動，拓寬會員的管理知識，增強對社會的了解和認識;
5.幫助會員做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，為會員提供人才測評、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)等;
6.出版會刊、會報等宣傳資料，傳播人管知識，協(xié)助會員進行人力資源與職業(yè)方面信息的收集與整理。
五、招新的對象：以__級西校區(qū)新生為基本范圍，招收對管理感興趣，愿意了解有關(guān)管理方面的知識，期望通過參加本社團擴大交際范圍，提高自身能力的同學(xué)。歡迎愛好交際，希望在社團中鍛煉本身的同學(xué)加入
六、招新的規(guī)模：為了更好的管理，更好的開展活動，計劃招新200—250人。
七、招新工作過程：
1、宣傳板要提前做好并提前送到西區(qū)展示在學(xué)弟學(xué)妹們面前。宣傳板的內(nèi)容應(yīng)盡量介紹本會內(nèi)涵，展示本會豐富多采的活動，講解入會的意義和作用為主，做到圖文并茂，內(nèi)容充實。
2、做好會員登記表，內(nèi)容以“會員基本資料(姓名、性別、出生年月、專業(yè)、班級、政治面貌、聯(lián)系方式、特長及愛好等”為主)。
3、招新當天當天安排：招新負責人周日早7：00帶找新工作人員及招新材料趕往西區(qū)。要求各負責人儀表成熟大方，待人熱情。抵達西區(qū)后，布置好招新現(xiàn)場：擺好桌凳，放好宣傳板，拉上條幅等。
4、宣傳材料的主要內(nèi)容：__年4月下旬，我會和河南潤達盛典管理咨詢公司聯(lián)合舉辦“河南財經(jīng)學(xué)院首屆校企人力資源管理高峰論壇”。__年11月我會舉行第二屆高峰論壇。__年5月，我會組織會員到鄭州太古可口可樂公司參觀，感受外企企業(yè)文化，了解先進的生產(chǎn)流程，并品嘗了可口可樂。__暑假我會組織會員赴濮陽南樂呂村小學(xué)進行支教活動。我們將組織本部學(xué)生干部和有關(guān)同學(xué)到西區(qū)對大家感興趣的學(xué)生會，考研，考公務(wù)員，獎學(xué)金等話題和大家進行交流。
新學(xué)期社區(qū)納新工作計劃二
一、背景意義：
201____xx百年歷程，金秋的__xx大學(xué)又將迎來一批批滿懷期待與夢想的__屆新生。他們擁有旺盛的精力、強健的體魄、敏銳的目光，他們睿智、熱情，他們定會給我們的菁菁校園帶來一片燦爛亮麗的天穹，給計算機協(xié)會迎來另一片廣闊的天空。
二、工作成員：
大學(xué)生計算機協(xié)會留會成員
三、招新對象：
河南xx大學(xué)20xx級全體新生
四、招新原則及工作方法：
公開通告，公平競爭，公正錄取。
各部門各司其職，認真工作，根據(jù)本部現(xiàn)況及發(fā)展前景擇優(yōu)錄取新賢。
五、招新基本要求：
(一)具有__xx大學(xué)正式學(xué)籍，勤奮好學(xué);
(二)承認本社團章程，有一定的團隊精神;
(三)有認真負責的工作態(tài)度，熱愛計算機，對此有一定了解的擇優(yōu)
錄取。
六、招新部門簡介及要求詳情：
秘書組：活動材料和新聞稿的撰寫;起草策劃書;會議記錄及會議總結(jié);宣傳稿的撰寫;活動會議的通知。
辦公室：保存活動審批表、策劃書等資料;保管社團財務(wù);記錄協(xié)會物品的使用情況;每次活動考勤負責。
宣傳部：負責協(xié)會活動的宣傳。
外聯(lián)部：與其它社團做好交流工作，并對外宣傳本社團形象。
技術(shù)部：提供技術(shù)支持，做好培訓(xùn)工作。協(xié)同網(wǎng)絡(luò)部做好網(wǎng)站建設(shè)工作。
網(wǎng)絡(luò)部：負責協(xié)會的網(wǎng)絡(luò)形象推廣，更新維護協(xié)會網(wǎng)頁，對外制作網(wǎng)頁。
財務(wù)部：接受各部門財務(wù)報賬，財務(wù)整理預(yù)算。
團支部：做好成員的思想教育工作，準備并主持每次會議。
義務(wù)維修小組：開展義務(wù)維修活動。
七、工作流程：
20xx年x月x日，召開全體集會，會長部署安排招新前期準備工作。
20xx年x月x日，召開全體集會，會長部署安排招新工作。
20xx年x月x日，張貼招新公告。
20xx年x月x日，在社聯(lián)指定位置進行招新。
20xx年x月x日，在__教室本著公平公正公開的原則進行面試招新。
新賢名單公示
招新工作總結(jié)
召開第一次全體會員大會
策劃人：
201__x-x
新學(xué)期社區(qū)納新工作計劃三
一、活動背景及目的:
在丹桂飄香的新學(xué)期里，動漫社團迎來了一年一度的納新活動。在納新活動中，愛好動漫的新生們可以加入我們社團。及時獲得各種各樣的動漫信息并可參加由社團主辦的豐富多彩的與動漫有關(guān)的活動;而希望鍛煉自己的同學(xué)則可以加入各個部門，協(xié)助辦好社團的各項活動。同時，動漫社團吸收到了新鮮血液，則可以為廣大同學(xué)提供了一個更好的了解動漫、熱愛動漫的平臺。
二、活動簡介
1、動漫社團納新簡介
動漫社團創(chuàng)建于20xx年06月，是直屬xx學(xué)院的社團，由聊城大學(xué)客座教授任高級顧問兼指導(dǎo)老師。在上一學(xué)年，社團主要舉辦了聊城市第四節(jié)水城動漫展cosplay等活動，并刊登在《水城動漫》。新學(xué)年中，我們將繼續(xù)組織會員參與各種深入接觸動漫的活動。本學(xué)年社團將定期刊登動漫消息在《水城動漫》上，為同學(xué)們提供最新的動漫信息。
我們的目的是:讓不懂動漫的人了解動漫，讓了解動漫的人熱愛動漫!
以宣傳、發(fā)展動漫文化為宗旨，以豐富同學(xué)的業(yè)余生活為目標，以暢所漫游為口號，歡迎各位熱愛動漫的同學(xué)來參加，我們會通過開展各種形式多樣的活動給同學(xué)一個可以展示自己才能的舞臺。
本次納新活動分為社聯(lián)會員納新和學(xué)院部員納新兩部分。所有愛好動漫的同學(xué)均可在社聯(lián)統(tǒng)一納新時間前來報名，成為我們的會員;我院同學(xué)還可參加院會的部門納新，成為社團的骨干人員。
2、部門納新簡介
本社團部門分為:.cos部，原創(chuàng)部，組織部，.宣傳組，活動部，外聯(lián)部。
1.cos部:負責COSPLAY的相關(guān)事宜及社團的形象問題。要求對COSPLAY有興趣及一定的了解及自己的理解，具有“獻身精神”。【有特殊才能的優(yōu)先】其中包括:服裝部、道具部、化妝部、發(fā)型部、攝影攝像部、劇本編排部、人事部。
2原創(chuàng)部:有一定的漫畫的基礎(chǔ)(特別是原創(chuàng))，熱愛漫畫(含水彩、水粉、)或小說。負責創(chuàng)作漫文，向各大知名雜志投COS稿。
3.組織部:負責組織策劃各項校內(nèi)外活動，以及日常檔案整xx作。
4.宣傳組:負責動漫社在校內(nèi)的宣傳工作，每次活動的海報的張貼。
5.活動部:負責活動現(xiàn)場布置等工作。并負責策劃活動。
6.外聯(lián)部:拉贊助，以及交流宣傳工作，協(xié)助宣傳部。
三、活動時間及地點
1、部員納新:
時間:
地點:…..
2、會員納新
時間:待定
地點:待定
四、活動流程
(一)部員納新:
1、前期宣傳:
迎新時，搶占先機，第一時間向新生分發(fā)傳單，內(nèi)容包括社團及部門簡介并鼓勵大家積極參與。在新生軍訓(xùn)快結(jié)束時，由宣傳部出一期海報張貼于學(xué)院09級宿舍的宣傳欄，并以傳單的形式將化愛的簡介再次發(fā)放到每一間新生宿舍。同時，發(fā)行化愛的最新簡報。
2、納新點布置:
在所分配的納新點墻壁上張貼化愛納新海報，桌前橫掛社團會旗，桌上擺有社團簡介、各部門簡介、社團期刊及簡報、部員報名表、社團簡介、各部門簡介等。
3、具體流程
(1)有意參加動漫愛好者社團部門工作的同學(xué)，在納新點報名，報名時需按要求填寫表格(報名表格見后附)。
(2)各部門統(tǒng)計報名人數(shù)，整理報名表格，由部門的部長和副部組織部員面試。面試的具體時間地點由各部門自行規(guī)定并通知報名的同學(xué)。每個部門計劃吸收6名部員。如有特殊情況，各部門亦可自行酌情增減，但人數(shù)以不超過8人為宜。
(3)待所有部門確定部員后，由策劃部統(tǒng)一整理并張貼名單公布。
(二)會員納新
1、準備工作:
社聯(lián)納新時，動漫社團現(xiàn)會員部員面向全校同學(xué)分發(fā)傳單，內(nèi)容包括動漫社團基本情況介紹及上一學(xué)年的主要活動概述。在社聯(lián)指定宣傳場所張貼海報，歡迎全校愛好動漫的同學(xué)加入社團。
2、納新點布置:
在社聯(lián)指定帳篷內(nèi)，辦公桌前方張貼上一學(xué)年動漫社團活動剪影。
3、具體流程:
在會員納新時間內(nèi)指定本社團部員在帳篷中值班，為對本社團感興趣的同學(xué)答疑，歡迎新同學(xué)的加入。有意加入本社團的同學(xué)，按社聯(lián)規(guī)定交納一定會費，填寫會員表格，即可成為動漫愛好者社團會員活動現(xiàn)場將向會員贈送“動漫愛好者簡報”。在納新點工作的同學(xué)切勿遲到早退，如有特殊情況，請?zhí)崆鞍胩炻?lián)系會長，以做應(yīng)對。
五、尾聲
1、各部門確定部員、社團確定全體會員后，將名單上報學(xué)院及社聯(lián)有關(guān)部門。
（阜陽師范學(xué)院 計算機與信息工程學(xué)院，安徽 阜陽 236041）
摘 要：針對當前計算機專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的若干弊端，本文從應(yīng)用型人才需求為出發(fā)點，提出“以需求為導(dǎo)向，與公司企業(yè)深度融合，依托實習(xí)實訓(xùn)基地”的“2+1+1”的新型人才培養(yǎng)模式.該模式以提高大學(xué)生實踐能力為根本，培養(yǎng)素質(zhì)全面、理論知識扎實的IT人才，多年的實踐說明：該培養(yǎng)模式是行之有效的.
關(guān)鍵詞 ：人才培養(yǎng)模式；需求驅(qū)動；計算機專業(yè)；應(yīng)用型人才
中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0035-03
基金項目：安徽省重大教學(xué)改革（No.2014zdjy083）；阜陽師范學(xué)院校級精品課程（c程序設(shè)計）
1 引言
計算機在當今各個行業(yè)得到越來越多的應(yīng)用，與此同時社會對計算機應(yīng)用型人才的需求也與日俱增.我國高校每年為IT企業(yè)培養(yǎng)了大量的人才，為我國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了不可替代的推動作用.但是由于我國目前教育體制的不合理因素，盡管計算機高校畢業(yè)生每年都在增加，但是卻由于實踐能力不足導(dǎo)致不能滿足企業(yè)的大量實際需求.對于任何一個企業(yè)而言，新進人員能夠盡快上崗并且能立即為企業(yè)創(chuàng)造價值是他們所迫切需要的.怎樣能減小在學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求之間產(chǎn)生的這種差距，使學(xué)生能從學(xué)校自然而然到企業(yè)就業(yè)，已經(jīng)成為目前教育部門和企業(yè)共同面臨的一個嚴峻問題.
如何培養(yǎng)出計算機專業(yè)應(yīng)用型人才？課程體系、課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置是否反映應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標.目前傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些弊端，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面[1]：
（1）以前的傳統(tǒng)教學(xué)是層次遞進的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)理論知識以及實際應(yīng)用方面的知識時往往是面向局部的，這很一來學(xué)生學(xué)習(xí)到的僅僅是若干個知識點，而不是一個完整知識面.如果學(xué)生不能從事一個完整的實際項目，就容易導(dǎo)致所學(xué)的知識點使孤立的，不能形成完整的知識體系.
（2）層次遞進式教學(xué)注重的是若干個局部知識的理解和掌握，卻忽視了學(xué)生利用所學(xué)知識去解決實際問題能力的培養(yǎng).對于計算機知識的學(xué)習(xí)如果只注重對某些知識點的學(xué)習(xí)和實踐，而沒有經(jīng)歷過實際項目開發(fā)經(jīng)驗，就無法感受所學(xué)知識在實際工作中發(fā)揮的重要作用，學(xué)生也會無意識的產(chǎn)生“知識無用論”的情緒，這種思想會極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.
（3）教師在主要注重理論的研究而忽視了實踐項目的參與，或者由于缺乏實踐機會，自身也面臨項目實踐的迫切需求，這也是國家提出打造“雙師型”師資隊伍的根本目的.
（4）教學(xué)模式單一化.當前大部分課堂教學(xué)依然沿用“老師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式就制約了學(xué)生分析與解決問題的能力培養(yǎng)，同時也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
（5）當前計算機專業(yè)課程講課依然主要采用面授方式，這種教學(xué)模式容易出現(xiàn)的問題就是學(xué)生很難具備實際操作的能力[2]，當然也就很難達到對所學(xué)知識的深刻領(lǐng)會以及融會貫通，從而缺少主動創(chuàng)新的能力.
綜上所述，當前人才培養(yǎng)模式存在著上述的弊端，結(jié)合計算機專業(yè)多年積累的實踐經(jīng)驗，提出了“2+1+1”的新型人才培養(yǎng)模式方案[3].該“2+1+1”培養(yǎng)方案（在四年本科學(xué)習(xí)中，前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論為主，第三年以專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)為主，最后1年全部進行專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計）提倡以能力為根本，培養(yǎng)素質(zhì)全面、理論知識扎實并且實踐能力較強的計算機應(yīng)用型人才.在整個教學(xué)過程中，主要使用項目任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生進入實際操作過程，當然這些項目的選擇要謹慎，可以從教師的科研課題和實習(xí)實訓(xùn)單位提供的具有實際意義的項目中選取.同時，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力也是不容忽視的重要因素，使學(xué)生通過大量的項目開發(fā)經(jīng)歷從而累積項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，在不斷的項目磨練中培養(yǎng)學(xué)生的思維，使其逐漸成為社會尤其是企業(yè)需要的應(yīng)用型人才.
2 人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建
2.1 以社會實際需求為導(dǎo)向
以社會的實際需求為導(dǎo)向就是要注重市場對計算機人才的實際需要，以最終學(xué)生能順利就業(yè)為目標.對于本科階段的計算機應(yīng)用型人才來說，培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才主要體現(xiàn)以下兩個方面：第一要面向區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際需求；第二注重對社會需求量較大的應(yīng)用型人才的培養(yǎng).
2.2 以應(yīng)用能力為核心
在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生分析和解決實際問題的能力培養(yǎng)，一是拿到實際問題以后能夠?qū)ζ溥M行整體把握以及系統(tǒng)分析；另外就是要求學(xué)生在解決實際問題時能夠用數(shù)學(xué)模型將其抽象出來，用數(shù)學(xué)模型準確地將實際問題表達出來進而求解.除此之外還應(yīng)該讓學(xué)生掌握系統(tǒng)工程的分析方法，尤其是能用本專業(yè)的軟件工程方法將實際問題解決并開發(fā)出來.
在該“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式中，要始終將應(yīng)用能力的培養(yǎng)要將課程建設(shè)貫穿其中，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，尤其對理論與實踐結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課的教學(xué)和實踐內(nèi)容要科學(xué)的設(shè)計和論證.
2.3 以素質(zhì)教育為重要方面
社會的發(fā)展迫切的要求越來越多的企業(yè)需要大量的計算機應(yīng)用型人才，所謂人才就是要具備較高的職業(yè)素養(yǎng).對于企業(yè)來說，過硬的技術(shù)是員工必須首先要必須具備的，同時良好的職業(yè)道德、積極的工作態(tài)度以及團結(jié)精神也是作為不可或缺的.為了訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)始終貫穿在整個教學(xué)過程中，主要通過溝通技巧、職場禮儀、就業(yè)指導(dǎo)等課程，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣.
3 計算機本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標
3.1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標
計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的宗旨就是應(yīng)用，所以能實際應(yīng)用是其發(fā)展的動力和歸宿，計算機本科培養(yǎng)的人才應(yīng)具備企業(yè)對應(yīng)用型人才所要求的能力，即理論知識扎實，有一定的系統(tǒng)分析問題與解決問題的能力，具有較強的設(shè)計能力和實踐能力.
3.2 知識、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想
計算機專業(yè)一般要求學(xué)生掌握以下課程知識：離散數(shù)學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計、程序設(shè)計基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機組織與體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、計算機圖形學(xué)、人工智能、信息系統(tǒng)、軟件工程等課程.
素質(zhì)是個比較抽象的概念，它包含兩方面的內(nèi)容，即精神品質(zhì)與知識和能力的升華.學(xué)生的素質(zhì)較高，就可以使學(xué)生知識和能力更加積極的發(fā)揮作用，同時還能進一步增強知識和能力.計算機專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作主要以企業(yè)軟件項目設(shè)計為主，所以這就涉及在關(guān)鍵開發(fā)過程中與客戶以及隊員的溝通問題，因此與他人交流、協(xié)作、人際交往以及項目管理能力也有著非常重要的意義.
4 計算機本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式
4.1 學(xué)制采用“3+2”的培養(yǎng)模式
“2+1+1”的培養(yǎng)模式指的是在人才培養(yǎng)模式中分三段式，兩次分流.首個階段是大學(xué)本科前兩個學(xué)年，在這兩年中主要以公共基礎(chǔ)課程、通識課程和各類選修課程為主，主要目的是拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).第二階段是大三學(xué)年，通過第一個階段的學(xué)習(xí)，然后實施第一次分流，指的就是專業(yè)分流，即分流以后更加重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的專業(yè)進行不同的培養(yǎng)方法，對學(xué)生專業(yè)知識面進一步拓寬.最后一個階段是大四學(xué)年，學(xué)生根據(jù)自己的特長與愛好在主修專業(yè)內(nèi)選擇自己的專業(yè)方向，并進行二次分流，也即是根據(jù)不同的專業(yè)方向進行分流，此時主要以專業(yè)方向課程為主，根據(jù)自己所選的專業(yè)方向進行深層次培養(yǎng).因為本科畢業(yè)時學(xué)生往往有兩種出路，即考研和就業(yè)，相應(yīng)的將培養(yǎng)方向分成理論研究型和工程技術(shù)型兩類.
4.2 調(diào)整和優(yōu)化課程體系
對目前課程體系結(jié)構(gòu)做進一步優(yōu)化，對課程教學(xué)內(nèi)容進一步調(diào)整：通過對國內(nèi)外不少高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)研，并且根據(jù)應(yīng)用型人才的需求關(guān)系，對目前的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的不合理部分修改，對部分專業(yè)課程進行整合和優(yōu)化，逐步建立模塊化、層次化、方向化的課程理念.課程教學(xué)內(nèi)容也不能一成不變，它同樣根據(jù)技術(shù)的發(fā)展、市場的需求進行更新和調(diào)整.
根據(jù)最新人才培養(yǎng)模式[4]，對課程體系重新規(guī)劃，新課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示：
新的人才培養(yǎng)模式始終堅持如下原則，即：
（1）用發(fā)展的眼光設(shè)置課程體系.當前，技術(shù)日新月異，新技術(shù)相關(guān)內(nèi)容要及時引進到教學(xué)中，要用發(fā)展的眼光設(shè)置課程體系，保證教學(xué)計劃的先進性.
（2）課程體系的設(shè)置要保證開放性.課程體系設(shè)置要將一些發(fā)達國家的先進教學(xué)經(jīng)驗引入進來，不僅如此，教學(xué)方法、教材等方面也要保證較高的開放性.
（3）理論教學(xué)和實訓(xùn)兩手抓兩手都要硬.計算機教學(xué)最終目標是培養(yǎng)企業(yè)所需的優(yōu)秀人才，所以聘請企業(yè)界專家對教學(xué)大綱以及教材內(nèi)容進行討論與修訂顯得尤為重要，這樣一來可以保證教學(xué)內(nèi)容緊跟技術(shù)發(fā)展的需要，理論聯(lián)系實際，突出應(yīng)用.
4.3 采用新的教學(xué)模式
新的人才培養(yǎng)模式和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育區(qū)別較大，新模式采用三個階段學(xué)習(xí)，即“理論+上機+在線訓(xùn)練”相結(jié)合的方式，使學(xué)生可以以一種輕松愉悅的方式掌握軟件開發(fā)的相關(guān)技術(shù).新教學(xué)模式下每階段的課程都按照“理論+上機+在線學(xué)習(xí)+指導(dǎo)學(xué)習(xí)”的方法，更加注重理論聯(lián)系實際，重點培養(yǎng)學(xué)生運用實際技能去分析與解決問題[5].
（1）理論：基本概念和理論主要通過課堂上老師的講授完成，主要使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與學(xué)習(xí).
（2）上機：通過上機課程將實踐和理論知識統(tǒng)一起來，對理論做進一步理解.
（3）在線學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)完成自學(xué)、自問等過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力.
（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到種種問題，這時教師可以組織討論和解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解與進一步提高.
4.4 構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)是改革重點，是理論應(yīng)用實際關(guān)鍵一步.實踐教學(xué)主要有基本教學(xué)實驗、課程設(shè)計、綜合課程實踐、開放實驗、大學(xué)生創(chuàng)新實驗、項目開發(fā)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等多方面的內(nèi)容[6].實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是決定計算機本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)成功與否的最重要因素，實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)模式工作中的重要環(huán)節(jié)，要制定完備的實踐教學(xué)工作計劃.不僅主干課程，而且專業(yè)基礎(chǔ)課程都要合適的制定課程設(shè)計，在假期期間可以鼓勵高年級學(xué)生實施項目研究，通過項目實施提高學(xué)生的應(yīng)用能力.
4.4.1 全項目實戰(zhàn)的實踐教學(xué)模式
在新培養(yǎng)模式提倡為學(xué)生提供若干個有意義的針對學(xué)生的開發(fā)項目，這些項目可以出自教師的科研課題，也可以是某企業(yè)的實際項目.尤其是專業(yè)課程，都可以使用項目驅(qū)動的方式實施教學(xué)，在理論課堂上老師可以通過實際案例來拋出教學(xué)內(nèi)容，在上機實踐課則要求學(xué)生親自動手完成類似項目，以此來鍛煉學(xué)生的實踐經(jīng)驗.
在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要注意各自角色的轉(zhuǎn)變，教師可以轉(zhuǎn)化為項目經(jīng)理，教材里的習(xí)題可以使實際應(yīng)用項目，課堂就變成學(xué)生在完成項目.
4.4.2 加強實習(xí)實訓(xùn)
一邊要加強校內(nèi)實踐工作，另一方面要通過和校外實習(xí)基地建立良好的計劃切實將實習(xí)實訓(xùn)落到實處，要讓學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中充分掌握相關(guān)知識與應(yīng)用技巧，搭建校企平臺，實現(xiàn)雙贏.目前我院已在北京科瑞爾斯有限公司、南京達內(nèi)、上海杰普、科大訊飛、蘇州風云等公司等建立了實習(xí)實訓(xùn)基地，校企合作一方面能為學(xué)生提供實習(xí)場所，另一方面對提高學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是動手實踐能力具有很好的積極意義，而且也為學(xué)生的就業(yè)鋪平了道路.
4.4.3 增設(shè)綜合課程實踐內(nèi)容
可以通過增加綜合課程實踐內(nèi)容的方式促進學(xué)生的應(yīng)用能力的提升.綜合課程實踐可以安排在大二和大三下學(xué)期，時間可以在一至兩周時間內(nèi)，并且實踐課程內(nèi)容最好與本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，通過實踐促進學(xué)生對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，指導(dǎo)老師往往是本學(xué)期專業(yè)課程的主講老師.設(shè)計題目要考慮到學(xué)生掌握程度的差異性，難度和內(nèi)容要多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力.
程序設(shè)計是計算機專業(yè)教學(xué)的重要部分，程序設(shè)計、C++、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等課程往往在大二下學(xué)期就已經(jīng)結(jié)束，這時可開展軟件開發(fā)的綜合項目.計算機網(wǎng)絡(luò)、JAVA、WEB一般在大三時結(jié)束，此時可開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的項目，使學(xué)生進一步熟悉在Internet環(huán)境下的編程與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用.
4.4.4 學(xué)生創(chuàng)新實驗
創(chuàng)新意識是當今教育改革和實施“科教興國”戰(zhàn)略的最重要目標，很多高校也都對自己的大學(xué)生創(chuàng)新制定了詳細的計劃.學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)還是要從第二課堂開始，通過不斷的創(chuàng)新實驗加強學(xué)生的創(chuàng)新意思.也可以通過讓學(xué)生參加各類比賽進一步加強學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，例如“挑戰(zhàn)杯”、“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽”、“智能汽車大賽”等比賽，學(xué)生應(yīng)大力提倡，努力為學(xué)生營造出較好的創(chuàng)新實踐氛圍.
5 結(jié)束語
這些年來，我們通過對人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式，實踐等環(huán)節(jié)對計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方式進行了全面的探索和實踐，學(xué)院計算機教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上.通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查走訪，絕大部分畢業(yè)生得到了用人單位的認可，可以說“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式是行之有效的.
參考文獻：
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（3）郭霄朋.整體優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程[J].中國高等教育，2006（11）：68-71.
（4）朱艷輝，陽愛民，朱文球.計算機學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究[J].株洲工學(xué)院學(xué)報，2006（02）:139-141.
