時間：2022-06-23 14:19:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機網絡專業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1實驗教學內容和形式的研究
為提高實驗教學的質量，針對以上存在的問題，筆者從實驗教學的內容和形式兩方面對計算機網絡實驗教學進行研究和探索。結合計算機網絡課程自身的特點，利用電子信息類專業有限的實驗條件，在傳統的驗證型實驗的基礎上增加了操作型實驗、設計型實驗和研究型實驗。在實驗內容的安排上力求循序漸進，先通過對基礎原理的驗證型實驗和操作型實驗來加深對網絡原理和技術的理解，提高學生的實際應用能力，進而逐步涉及難度較大的設計型和研究型實驗。
1.1驗證型實驗優化和整合傳統的驗證型實驗，將驗證型實驗分為初級驗證型實驗和高級驗證型實驗。主要用于幫助學生理解網絡基本概念如協議、數據幀和算法等，觀察和評價網絡性能指標。初級驗證型實驗主要利用網絡協議分析工具截獲網絡中傳送的數據包，驗證網絡上數據包的基本結構，通過觀察分析數據包的傳送認識和理解協議的運行機制。高級驗證型實驗依托網絡仿真軟件進行，首先由教師給出實驗的仿真核心源代碼，學生根據教師的講解及關鍵部分的提示對網絡仿真腳本做相應的修改后運行，利用網絡仿真軟件中的可視化工具觀察網絡協議運行過程的動畫演示。在高級驗證型實驗中學生還可以通過修改某一參數觀察網絡各性能指標的變化，分析比較仿真結果，領會協議和算法的含義。以Wireshark軟件抓取網絡上的數據包為例實現初級驗證型實驗。該實驗的硬件配置要求比較低，配備網卡的PC機和局域網環境即可，操作系統Windows2000或者XP都可以。通過Wireshark軟件抓取網絡上的數據包，可以得到封包的詳細信息[3]，如物理層的數據幀概況Frame、數據鏈路層以太網幀頭部信息EthernetII、互聯網層IP包頭部信息InternetProtocolVersion4、傳輸層TCP的數據段頭部信息TransmissionControlProtocol和應用層的信息HTTP協議HypertextTransferProtocol等。學生可以通過每層捕獲的數據包清楚地驗證數據包頭部信息的嵌套，數據幀或包的格式，進而理解網絡協議分層的意義。為了提高學生獨立分析能力，而不是被動驗證所學知識，可以用Wireshark捕獲到的實驗數據分析TCP/IP連接的三次握手情況，識別Wireshark截獲到了三次握手的三個數據包。高級驗證型實驗中的網絡仿真軟件目前使用較多的有OPNET、Matlab、NS2和OMnet++等。由于NS2是開放源碼的網絡仿真平臺，不需要額外付費，可以運行在Linux或Windows操作系統上，能夠在計算機網絡各個層次上模擬網絡運行，并支持目前計算機網絡教材中出現的大多數有線和無線網絡協議，所以可選擇NS2作為高級驗證型實驗的主要軟件工具。以NS2為網絡仿真軟件的高級驗證型實驗的硬件配置要求比較低，配備網卡的PC機。如果現有實驗室的PC機已有Windows系統，又想在Linux下運行NS2仿真，可在PC機的現有操作系統上安裝虛擬機，虛擬機上再安裝Linux操作系統運行NS2即可。在運用NS2做高級驗證型實驗時，重點是驗證網絡協議或算法的動態運行和變化過程。由教師給出TCL腳本實現對模擬仿真場景的產生和控制，并對關鍵控制部分進行詳細講解。學生依據圖1所示實驗流程完成實驗。在這個實驗階段，學生一般不具備獨立編寫網絡控制腳本的能力，對NS2網絡仿真軟件使用不熟練，所以學生主要是觀察和驗證已有網絡協議的運行過程，修改關鍵網絡仿真參數，通過觀看動畫演示和分析NS2的跟蹤記錄文件，得到網絡性能如何變化，深層次領會網絡協議和算法。
1.2操作性實驗為提高學生的動手能力，突出電子信息類專業注重學生實踐能力的培養，可在傳統網絡實驗的基礎上增加操作性實驗，適當購置一些計算機網絡實驗的硬件設備，如雙絞線夾線鉗、雙絞線測試工具、小型路由器、網絡檢測設備等，針對性地開設一些必要的計算機網絡硬件實驗，如網絡線纜的制作與測試、網卡等一些常用設備的安裝、設置及使用，路由器的設置、小型局域網的配置等。操作性實驗不僅能增強學生實際操作能力，還能激發學生的學習興趣，真正達到學以致用的目的。操作性實驗包括3個步驟：①布線實驗。主要是掌握雙絞線的制作與連接，使學生明白雙絞線與直通線的不同點，能夠使用測試儀測試網線，制作出合格的雙絞線[5]。②組網和建網實驗。主要是掌握如何利用小型路由器、PC機和在步驟①做好的網線連接形成一個小型局域網。通過這一步實驗，使學生能夠掌握路由器的基本配置、路由器的級聯方法、理解沖突域的概念等。③測試和管理網絡。主要是掌握常用網絡測試命令的應用，如Ping命令、Tracert命令、ipconfig命令等。對學生在步驟②中組成的一個網絡運用基本的網絡測試命令進行網絡測試和管理。在傳統的計算機網絡實驗中，常用網絡測試命令通常都放在驗證型實驗中，學生實驗的目的性不強，通常是把每一個測試命令敲一遍看看結果就結束實驗，大約20分鐘不到就可以完成，實驗的效果不佳。將基本網絡測試命令的運用放在操作型實驗中，可讓學生有針對性地對自己布線和組網成功的網絡進行測試，檢查網絡是否連接成功，如何通過命令修改網絡配置等。這樣學生做實驗的興趣比較濃厚，也達到學以致用的目的。在操作性實驗結束之后建議學生在家里組建自己的有線或無線小型局域網通過ADSL上Internet，也可以鼓勵學生實驗在筆記本上配置無線AP（接入訪問點），手機接入WiFi的方法，進一步鞏固實驗內容。
1.3設計型實驗電子信息類學生一般要具備一定的網絡應用軟件開發能力，因此設計性實驗是電子信息類學生計算機網絡實驗不可缺少的一部分。設計性實驗的主要目的是讓學生能夠編寫簡單的網絡通信程序，掌握網絡基本編程技巧。計算機網絡課程通常在電子信息類專業的大三和大四開設，此時學生一般都已熟練掌握一門程序設計語言，如C語言和Java語言，學生具備順利掌握網絡編程技巧的基礎。設計性實驗的主要內容是用Socket套接字進行網絡程序設計，讓學生能運用Winsock提供的API函數接口進行面向連接或無連接的網絡程序設計，實現網絡數據傳輸。通過該實驗學生可掌握Socket編程的基本方法，進一步深入理解UDP及TCP協議的工作原理，初步掌握TCP和UDP方式的網絡編程模式。傳統的計算機網絡設計性實驗通常是側重網絡應用層通信的設計，即實現網絡聊天程序，FTP客戶端/服務器端程序開發等[6]。電子信息類專業要求學生掌握一定的網絡底層通信技術，因此其計算機網絡設計性實驗需要側重網絡底層的通信實驗。針對電子信息類的專業特點，設計型實驗主要包括3個部分：①基于Socket的異步串行通信設計。電子信息類的課程設計中會大量用到串口通信測試，可以讓學生設計基于Socket的異步串行通信，通過這部分實驗不僅讓學生了解串口通信的原理，而且有利于學生掌握基本的Socket編程方法。②基于原始套接字的通信設計。電子信息類專業在進行硬件設計特別是嵌入式開發時，通常要對網絡的數據鏈路層和IP層進行開發，而原始套接字可以用來處理數據鏈路層及IP層數據。這部分實驗可以讓學生自己設計Ping程序，完成數據鏈路協議設計和修改等。③基于流式/數據報套接字的客戶/服務器通信設計。這部分實驗是傳統的計算機網絡設計性實驗的主要內容，目的是讓學生掌握基于TCP和UDP方式的網絡通信設計，如設計FTP客戶服務器程序。
1.4研究型實驗研究型實驗主要對學有余力的學生利用課余時間進行的自主研究實驗，采取2~4人為一組的形式，旨在提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，以及培養學生的團隊協作能力。在高級驗證型實驗中學生已對網絡仿真軟件有了一定的了解和熟悉，通過高級驗證型實驗學生能了解網絡協議的動態工作工程，分析網絡性能。研究型實驗可以在高級網絡驗證實驗的基礎上進一步讓學生深入了解如何修改和設計自己的網絡協議，并觀察、測量和比較其性能的變化。以NS2網絡仿真軟件為例，圖2給出了NS2的網絡仿真模型，由上至下可以針對網絡層、數據鏈路層（包括介質訪問控制層）和物理層分別展開研究。（1）在網絡層上，重點研究動態路由。在有線網絡環境中，研究動態路由的路由信息更新過程。以距離矢量算法的動態路由為基礎，研究當鏈路狀態發生改變時，靜態路由和動態路由之間的差異。在無線網絡環境中，在分析無線Adhoc網絡路由協議（如DSDV、AODV以及DSR）性能的基礎上，進一步修改和設計無線網絡路由協議。（2）在數據鏈路層上，重點研究鏈路層協議。在研究以太網基本協議（如滑動窗口協議、停止等待協議、CSMA/CD協議等）的基礎上嘗試修改鏈路層協議以改善網絡在某方面的性能（如吞吐量、延時、數據包投遞率等）。（3）物理層上，重點研究無線傳播模型和能量模型對無線網絡性能的影響，從而為不同網絡環境設計不同的無線網絡的上層協議。
2結語
計算機網絡是一門理論和實踐結合非常緊密的課程，計算機網絡實驗教學具有十分重要的地位，電子信息類專業的計算機網絡實驗有必要獨立設課，規范實驗教學，并針對電子信息類專業培養目標更新實驗教學內容，因地制宜地引入多種實驗教學形式方法。通過實驗教學內容和形式的具體實施，筆者完成了兩個電子信息類專業教學班的實驗教學任務，對比沒有實施上述實驗教學的班級學生，發現這兩個班學生思維更加活躍，對計算機網絡的基礎理論掌握更加熟練。下一步，將重點考慮培養學生網絡通信協議的獨立開發能力和綜合實踐能力。
作者：李曉卉單位：武漢科技大學信息科學與工程學院
在職業教育中，計算機網絡教育是一個重要內容，特別需要講究教學方法，如此才能提高教學效果，且將計算機網絡教育真正運用于生活實踐之中。
第一，計算機網絡教學的理念。
計算機網絡教學是指依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教學平臺，全面實現網絡資源的交流與共享，用教育信息化手法推進教育現代化。
第二，計算機網絡教學的條件。
（一）硬件方面的條件
（1）計算機網絡。計算機網絡教學不僅僅具備職業教育局域網的功能，同時必須能夠連通Internet，保證計算機網絡暢通無阻。建立計算機網絡平臺，主要包括以下內容：教學新聞、新課程改革、教學考試研究、課題研究、專題研究、教學論壇、教學論文、教學計劃、教學通知、學科動態、教學論文、教學規劃、課外活動等欄目。可以發揮計算機網絡速度快、信息及時、不受時間空間限制等優點，且還有透明度、參與面與交流面都較大的優勢，有利于積極開展計算機網絡教學。在這個過程中，可以及時有效地為基層提供服務的基礎，并促進教學觀念的更新，有益探索已經實行多年的傳統的教學方式，進一步提高教學研究工作和教學管理工作的水平，保證教學質量和效益。
（2）保障基本硬件。這里的硬件包括辦公室配備的臺式計算機，安裝上基本常用的辦公軟件，配備專職計算機網絡管理人員并進行定期和不定期的維護，保證計算機網絡的暢通。
（二）軟件方面的條件
（1）關于職教教師的素質
第一是要轉變職業教育教師傳統的教學理念，新課改的啟動，出現了新理念、新課堂、新課題。教育教學必須以教師發展為本，必須確立教師在教育教學工作中的主體地位，讓教師成為教學研究的主人，通過教學研究來培養教師、提高教師綜合素質，以服務于教師的自我發展和價值實現；教育教學研究必須以學生發展為根本，教育教學研究要研究學生，符合學生的身心發展規律，尤其是要解決學生發展過程中存在的一些疑難問題，必須有針對性，追求實效性。學校可以利用業余學習時間組織舉辦計算機網絡教學培訓班，對全體教師進行了網絡教學的相關培訓。
其次是強化教師的信息素養，讓每上位教師都會熟練使用計算機和網絡，學會在計算機網絡上收集尋找各種有關的教育信息和教育資源。在這一點上，我們衡水職教中心已經向全體教師明確提出了開展計算機網絡教學的規定與要求，并開展網絡教研，以整體提升教師利用現代教育技術開展教學研究的能力，提高教學研究活動的水平、質量以及效益。
再次就是調動教師的學習積極性。一個優秀的教師應該是一個勤勉學習、不斷充實自我的人，特別是在當今的信息時代，社會生活如此豐富多彩，一天不學習就有可能落在后頭，每天都有許許多多多的新知識需要掌握，每刻都有許許多多的新見解需要明了，因而教師必須加強自身學習。這種學習不僅僅是在業務方面，更重要的是涉及到教育教學的方方面面，盡管我們不一定將名山大川都走遍，但行萬里路和讀萬卷書的價值內涵是一樣的，計算機網絡資源如此復雜，理所當然應該成為教師學習的有力工具。
最后，對教師參加計算機網絡教學進行合理分工，可以根據每位教師的自身特點來制定合理的分工合作計劃，進而使計算機網絡教學做到有章可循、有條不紊、按部就班的順利開展。
（2）關于教學氛圍的營造
如果一個學校要具有濃郁的教科研學術氛圍，就必須制定出相應的規章制度，以鼓勵教師進行計算機網絡教學，同時對不積極參加教學研究的教師要給予相應的懲罰，使他們變壓力為動力，這樣才會促使老師們增強教學科研意識，提高他們參與的主動性和積極性；另外還要采用新老教師結對子的方式，巧借新教師的活力和老教師的經驗形成優勢互補，如此就會將計算機網絡教學如火如荼地開展起來。
第三，計算機網絡教學的流程。
一是要制定出詳細的教學計劃，按學習小組劃分為不同的特長或興趣小組，各小組分工協作。二是要收集資源，根據各自小組的實際情況進行資源的收集工作，收集的范圍不限定，可以是原創的論文、教案、課件，也可以是計算機網絡中的優秀教學資源，這項工作應該有專人負責，整個過程要有詳細的資源收集記錄。 三是關于教學資源的整理。我們要對收集到的各種資源進行分門別類地整理，形成各學習小組的資源庫，定期或者不定期的對資源庫進行整理。四是資源的上傳，要根據教研計劃，對資源庫內的資源進行上傳，形成校園資源庫，對所有的資源進行共享，實現資源的最優化，體現計算機網絡教學的優勢――開放、交互動態的計算機網絡教學平臺。五是總結交流，我們要定期進行計算機網絡教學的總結和經驗交流，不斷提高計算機網絡教研的實效性和實用性，對出現的問題要積極探求解決方法，同時也可以通過學校網站對出現問題進行及時反饋。
第四，計算機網絡的教學成果。
論文摘要：該文結合高職院校的特點，首先分析了目前《計算機網絡基礎》課程的特點及教學中存在的問題，提出了一些提高高職院校《計算機網絡基礎》課程教學質量的措施與方法。
1概述
為了適應計算機科學技術發展的需要，也為了適合信息社會的需要，我國高校的計算機專業都開設了《計算機網絡基礎》這門課程，以培養綜合型人才。而根據高職院校的培養目標，在《計算機網絡基礎》課程教學方面不可能照搬本科院校的教學內容及模式。高職院校的《計算機網絡基礎》課程除了要求學生掌握一些計算機網絡的基礎知識和基本技能外，還需要注重培養學生的實踐能力，以及根據專業知識熟練應用計算機網絡的能力。那么如何對高職院校的學生因材施教呢?
2計算機網絡課程的特點
《計算機網絡基礎》是計算機專業的專業基礎課程。該課程具有概念復雜、理論和實踐性強、技術更新迅速等特點。計算機網絡是結合了計算機與通信兩大技術的一門綜合學科，涉及到兩種技術的大量概念。同時該課程是一門實踐性很強的學科。計算機網絡從誕生至今已歷經四代。隨著網絡社會的到來，計算機網絡更成為我們生活的一部分。計算機網絡技術是當今信息技術中發展最為迅速的技術之一．也是計算機應用中最活躍的領域。
3現行教學中存在的問題
3．1教與學之間缺乏良性互動。
激發學生學習的自覺性與積極性，是教學取得成功，使學生從被動接受知識變為主動探求知識的關鍵，師生間能否形成良性互動對學好這門課也很重要。目前，很多學校《計算機網絡基礎》課程采用傳統的單一教學方式，師生間缺乏良性互動，不能較好的激發學生的學習興趣。
3．2實驗條件不充分
《計算機網絡基礎》作為一門實踐性很強的課程，這就要求有專門的計算機網絡實驗室。《計算機網絡基礎》里面的許多知識點諸如路由協議，IP地址的配置等，沒有經過親自動手，很難掌握。而對于計算機網絡的安全性、局域網的設置，服務器的調整、設備的配置等很多實驗如果沒有親身實踐，也根本無法完全掌握。
3．3理論與實踐不能統一，
現在很多學生在學完《計算機網絡基礎》課程后僅僅知道OSI的七層模型和TCPdP協議，對于現實生活中是如何實現的就一無所知，無法將所學的知識用于解決實際問題。更有一些學生學完該課程之后連最子網掩碼的設置都不知道，就更別談網絡設備的設置和進行網絡管理了。
3．4教材編寫中不合理處較多
目前，這門課程最經典的教材是謝希仁寫的《計算機網絡基礎》，但那是本科院校適用的教材。我們高職院校所用的教材，理論知識太多，圖太少，使得許多理論知識不能完美地解釋。象路由協議那一節，僅有理論描述，對RIP、OSPF、BGP三個協議，沒有詳細地闡述其工作過程，這就不能讓學生很好地掌握。還有象TCP的三次握手那一節，三次握手中出現了SYN，ACK等術語，但前面并沒有對其詳細說明，這就讓學生莫名其妙了。
4課程改革目標與思路
4．1多元化教學與傳統教學相結合。以最大限度激發學生的學習興趣
在計算機網絡課程的教學中可以采用以下的教學法：①多媒體教學方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來。用PowerPoint等課件將知識點制作成動畫，可大大提高課堂效率。②類比教學方法。用實際應用和生活中人們熟悉的事物與計算機網絡中的概念、基礎理論進行類比，幫助學生直觀、形象化地理解和掌握計算機網絡理論知識，激發學生的學習興趣。③引導學生去公司參加各種實踐活動、參加網絡相關產品會、技術講座等，增進學生對市場的了解，并擴大學生的知識面。
4．2精選課程教學內容。優化課程內容體系
簡化OSI參考模型的內容，擴充事實標準TCPlfP的內容。伴隨著Internet的發展，TCP， P已成為事實上的標準，其協議應用廣泛，但它的參考模型的研究卻很薄弱。因此，為了保證計算機網絡教學的科學性與系統性，我們在教學中采納Andrew·S·Tanenbaum建議的一種層次參考模型，它吸取了OSI參考模型與TCP／IP參考模型二者的優點，是一種折中的方案，自上而下包括5層．即應用層、傳輸層、網絡層、數據鏈路層、物理層。針對該課程理論性強的特點．在用多媒體上課時多增加了許多圖片以詳細說明。在講IP數據報的路由選擇那一節時，書上只有文字描述，本人講解時就增加了如圖1的例子。
根據這幅圖講解，學生很快就理解了IP數據報的路由選擇過程。在講TCP的三次握手時，我先對TCP提出報文作了詳細講解。特別對發送序號、接收序號ACK、SYN、FIN都作一一講解。然后再講TCP三次握手時，學生都聽明白了。
4．3增加學生動手機會
增加實踐課程，既能把理論知識與實踐相結合，也能培養學生的動手能力。實踐教學的目的是優化學生的素質結構、能力結構和知識結構，培養學生獲取知識、應用知識和創新知識的能力。對于應用性和實踐性很強的計算機網絡課程，實踐教學環節顯得尤為重要。我們在實踐課中專門安排了一節課讓學生做RJ一45接頭。事后證明，這節課很有意義。它不僅讓學生們都參與進來，還讓他們學到了實用技能。有幾個同學實驗課完后，馬上回去把自己損壞的RJ一45接頭換好了。這就大大激發他們的學習興趣。
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這個實驗告訴學生，某些別有用心的黑客可以利用軟件的安全漏洞，非正常的使用軟件，讓軟件執行一些自己精心設計的惡意代碼，或解析畸形文件，當軟件中存在安全漏洞的時候，程序的正常執行流程被改變，從而達到獲取系統的控制權或竊取機密數據的目的。
5.監聽工具——Win Sniffer和pswmonitor
Win Sniffer專門用來截取局域網內的密碼，比如登錄FTP，登錄E-mail等的密碼。監聽器pswmonitor用于監聽基于Web的郵箱密碼、POP3收信密碼和FTP登錄密碼等，只需在一臺電腦上運行，就可以監聽局域網內任意一臺電腦登錄的用戶名和密碼，并將密碼顯示、保存，或發送到用戶指定的郵箱。
這個實驗告訴學生，網絡通訊過程是并不安全的，在開放式的Internet環境中，我們的數據通信隨時有可能被別人監聽，這就要求我們在數據通信的過程中采用良好的加密機制來保證我們的數據安全。
當然，網絡安全教學實踐過程中不僅僅涉及以上提及的幾個實驗，我們還可以完成，諸如利用“winlogon.exe”得到管理原密碼的實驗；使用程序“GetAdmin.exe”為普通用戶建立管理員賬號的實驗；Unicode漏洞的檢測實驗；利用打印漏洞攻擊實驗；SMB致命攻擊實驗；利用RPC漏洞建立超級用戶實驗；利用IIS溢出入侵系統實驗；利用WebDav遠程溢出實驗等等，通過這些實驗，可以使學生深刻的了解到網絡安全的威脅所在，通過對這些攻擊手段的了解，從而更好的去應對這些潛在的網絡安全威脅。
總而言之，網絡安全的課程的教學首要保證通過“法律”和“道德”兩條準繩來約束、教育我們的學生，不去使用學的知識去干違反國家法令法規的事；然后是組織好實踐環節的教學，通過大量的安全實例讓學生深刻理解網絡安全問題。相信這樣，一定可以為社會培養出所需要的高技能人才。
參考文獻
[l] 石勇、盧浩、黃繼軍.計算機網絡安全教程.清華大學出版社，2012-01-01出版.
[2] 姚永雷.計算機網絡安全（第二版）（軟件工程專業核心課程系列教材）.清華大學出版社，2011-12-01出版.
個人簡介：
姓名：XXX 性別：男
出身年月：1979.11. 籍貫：寧夏青銅峽
學歷：工學碩士 畢業時間：2003.4
健康狀況: 良好 婚姻狀況：未婚
聯系： 0571-8793*****(H) 135********（MP）
E-mail:
求職意向：
硬件開發工程師
機電一體化工程師
技術支持工程師
受教育情況：
u 2000.9－2003.3 浙江大學 計算機網絡專業 碩士
研究方向：計算機安全系統設計；智能化控制；
u 1994.9－1998.7 中國礦業大學 檢測技術及儀器儀表專業 本科
畢業論文：智能齒輪檢測儀設計
工作經歷：
u 1998.8－2000.8 寧夏太西集團公司機械廠技術部
機械產品設計，任助理工程師。
u 2000.8――2002.10 浙江大學機計算機網絡學院
從事微計算機網絡安全系統和智能化控制的研究，開發了一種基于RS-485總線的實驗室網絡系統，實現了實驗室多種實驗臺的聯網，使多實驗臺的數據可以共享，提高了實驗臺智能化水平；該系統還具有多項參數測量功能和方便的擴充性能，滿足了實驗的不同要求。
u 2002.7――2002.9 浙江通信管理局
通信行業職工職業培訓教材的編寫；計算機網絡安全維護。
專業技能：
u 精通MCS51/96,PIC系列單片機原理，有兩年單片機系統開發經驗。有較扎實的模電和數電基礎，熟悉PLC和DSP；
u 熟練運用PROTEL進行電路系統設計；
u 熟練運用匯編語言、C51、C/C++、VC進行編程；了解VHDL；
u 熟悉機械設計的原理與過程，熟練運用AUTOCAD進行機械系統的設計，有兩年的工作經驗；
u 熟悉計算機網絡和TCP/IP協議，了解GSM、GPRS和CDMA通信原理；
u 有熟練的英語閱讀能力，對于本專業相關的英文技術資料更是順手，有較好的聽，說，寫能力，能用英語進行基本的交流和溝通；
u 學習日語兩年的時間，可進行簡單的口語對話。
自我評價
誠信，勤勞，冷靜，善于思考，有較強的計算能力和動手能力，有很好的團隊精神；
論文列表：
1. A net laboratory system based on fieldbus, Proceeding of 2002 international fieldbus control and management intergration conference and exhibition, 2002.5
2. Linux環境下銀稅聯網系統的設計與實現, 計算機應用研究2002.8
3. 基于特征功能模塊的MD-MKS系統研究,農業機械學報 2003.2
Personal Information:
Name: ********** Sex: Male
Date of Birth: Nov.23th, 1973 Native Place: Ningxia , P.R.China
Health: Good Marital Status: Single
Address: P.O.Box1152# Zhejiang University Hangzhou P.R.China 310027,
Tel: (0571) 8793 **** (H) 1358******** (MP)
E-mail:
Objective:
Hardware Engineer； Mechatronic Engineer；
Technical Support Specialist；
Education:
2000.9――2003.3 Zhejiang University Master in machine design
Research direction：microprocessor system design and intelligent control
1994.9――1998.7 China University of Mining and Technology Bachelor in inspectional technology and instruments
Work Experiences:
1998.8――2008.8 Taixi group company of Ningxia Machine design engineer
2000.9――present Mechanical design instate of zhejiang university
Engaged in the study of the microprocessor system design and intelligent control. A net lab system based on microprocessor has been exploited.
2002.7――2002.9 Zhejiang Communication Administration
In charge of compiling teaching material for training employee
Abilities:
Be accomplished in microprocessor of MCS51/96、PIC and have two years experiences of studying microprocessor system. Be familiar with PLC and DSP;
Be skilled enough in PROTEL to have circuit design;
Can program with assemble language、C51、C/C++ and VC. Know VHDL;
Be skilled in machine design and can used AUTOCAD to design the machine system;
Be accomplished in computer network and protocol of TCP/IP. Know theory of GSM、GPRS and CDMA;
Fluent in English (reading/writing/listening/speaking), and have studied Japanese for two years.
Publication list：
1. A net laboratory system based on field bus, Proceeding of 2002 international field bus control and management intergration conference and exhibition, 2002.5
1教學內容設計
“計算機網絡管理”課程旨在為相關專業學生引入網絡管理的基本概念，并講解網絡管理的應用技術。結合我校的實際情況，本課程教學內容在設計上特別強調對網絡管理事實上的協議標準———簡單網絡管理協議（SimpleNetworkManagementProtocol，SNMP）的理論與技術進行系統講解，以SNMP為線索討論網絡管理概念、網絡管理信息、網絡管理語言、遠程網絡監控和網絡管理技術發展等主題，如表1所示。
2綜合實驗設計
較之高職高專院校，普通本科院校更強調理論知識的教學，在這種情況下，教學過程中容易產生重理論輕實踐的傾向。為了結合以SNMP為核心的網絡管理教學內容，我校“計算機網絡管理”課程在實踐環節采用分層次漸進式的綜合實驗設計方案，如表2所示。如表2所示，“計算機網絡管理”課程的綜合實驗設計方案分為以下三個層次漸進式地展開：第一層次要求學生熟悉網絡管理的實用技術，主要包括操作系統提供的網絡管理命令和工具的使用方法，特別是網絡配置和服務器管理，排除網絡故障[2]；第二層次要求學生能夠使用基于SNMP標準的網絡管理協議工具對計算機網絡進行監控與分析，解決計算機網絡管理中的實際問題；第三層次要求學生利用開源包開發基于SNMP標準的網絡管理應用[3]。
3自主學習指導
為了適應基于SNMP的網絡管理的新發展、新的網絡管理協議及其相關技術發展、應用新技術或新思想的網絡管理解決方案與針對新型網絡的網絡管理解決方案等，值得注意的是，“計算機網絡管理”課程的核心內容今后還將會引入到我校物聯網工程專業本科生網絡管理相關課程的教學中，因此，本課程教學有必要指導學生進行自主學習拓展網絡管理思路。首先，本課程為學生提供自主學習的選題指導，主要包括以下幾個方面：（1）基于SNMP的網絡管理的新發展，如SNMP與對等（Peer-to-Peer，P2P）技術的融合；（2）新的網絡管理協議及其相關技術發展，如網絡配置（NETworkCONFiguration，NETCONF）協議；（3）應用新技術或新思想的網絡管理解決方案，如基于云計算的網絡管理；（4）針對新型網絡的網絡管理解決方案，如面向物聯網的網絡管理。在此基礎上，依據具體的選題，指導學生利用我校云計算開放實驗室RESTfulWeb服務環境下自主學習云系統，有針對性地查找相關資源（包括白皮書、產品試用版、開源工具軟件、RFC、標準草案、正式發表的各類論文等）。在這個過程中，還需要指導學生應用科學的文獻閱讀方法，并按照學習思路和個人理解完成自主學習報告。
4教學過程管理與平時成績考核
為了加強“計算機網絡管理”課程的教學過程管理，本課程在平時成績考核方面逐步形成一定的導向性。表3列出我校網絡工程專業08、09和10級學生的平時成績考核方案。
5結語
針對我校“計算機網絡管理”課程教學實際，分析教學過程中存在的問題，通過近幾年的教學實踐經驗，提出在教學內容設計、綜合實驗設計和自主學習指導等方面的課程建設方案，經過不斷地探索完善，使得本課程的教學取得了較好的效果。
作者：徐慧 邵雄凱 江南 李紅 單位：湖北工業大學計算機學院
關鍵詞：計算機網絡；高職高專；教學改革
當前信息技術和信息產業的發展，對國民經濟的發展和國家經濟信息化起著舉足輕重的作用，并已成為衡量一個國家發展水平的重要標志。為使我國盡快實現經濟信息化、早日與發達國家接軌，必須從電子政務、電子商務、電子金融、教育網絡化等各方面加速發展我國的信息技術和信息產業。計算機網絡技術在金融與商務電子化、生產過程控制、企業管理、辦公自動化、遠程教育、信息服務等領域已得到廣泛應用。在當今網絡時代，《計算機網絡》課程已成為計算機、網絡、信息管理、電子商務等專業的重要基礎課程。本課程的學習，可以使學生初步掌握計算機網絡的基本原理，熟悉網絡協議以及網絡的一些具體應用，掌握網絡組建的基本技能，培養學生的自學和創新能力，為學生將來的學習、工作打下良好的基礎。
依據高職高專培養目標，調整教學內容
《計算機網絡》是一門理論性很強的課程。經過認真學習和深入思考后，可將該門課程分為理論教學和實踐環節兩個部分。
結合培養目標，精選理論教學內容在課程理論內容的選擇上注重把握計算機網絡理論體系的系統性和高職高專理論教育的“必需、夠用”原則，將理論教學內容分為計算機網絡基礎知識、局域網技術、網絡互聯技術和網絡應用四個部分。其中，網絡基礎知識主要介紹數據通信技術和網絡體系結構，局域網技術重點介紹以太網技術和交換與虛擬局域網技術，網絡互聯技術重點介紹廣域網技術，網絡應用部分重點介紹TCP/IP協議體系和網絡系統與服務等。在這四個部分的基礎上適當介紹Internet接入技術和網絡安全技術，使整個理論體系更加完整，更加合理。
結合能力培養，按階段組織實踐教學根據理論教學內容，可將實踐教學分為四個階段，第一階段的教學目標為：熟悉網絡架構，識別常用網絡設備；第二階段的教學目標為：熟練掌握雙絞線的制作、測試等技術，以太網和VLAN（Virtual Local Area Network）虛擬局域網的構建、安裝、配置、測試技術、子網劃分技術等；第三階段的教學目標為：掌握路由器、交換機的配置技術；第四階段的教學目標為：掌握網絡的應用技術，包括DNS的配置、FTP的配置、Web站點的配置、電子郵件系統的配置技術及網絡安全維護技能等。
在學習過程中，學生很容易對枯燥的理論知識產生畏難和厭煩情緒，因此，在每個理論教學模塊結束后，都要安排相應的實踐教學環節，從加強理論聯系實際能力的培養。
改進教學方法和手段，提高教學效率
為了調動學生的學習積極性，我們以教學大綱為依據，以社會需求和學生的長遠發展為目標，經過不斷的、積極的探索，改變以往單一、單調的教學方法，針對不同教學的內容分別采用不同的教學方法，以取得更好的效果。
根據理論知識特點，采取針對性教學計算機網絡基礎理論的系統性和邏輯性強，概念較多，因此在授課過程中應該突出重點和難點，著重介紹基本概念和原理，舉一反三，理論聯系實際，使學生能夠充分理解并熟練掌握所學知識。對與網絡基礎理論的應用息息相關的新技術，例如網絡操作系統管理、網絡安全、多層交換技術、防火墻技術、路由器技術等幾個熱門方向，可在教師的綜合指導下，以單個學生或分組提交論文的方式進行學習。這種方法可以促使學生在認真閱讀教材的基礎上，充分利用互聯網豐富的資源進行歸納總結式的自學，使其自學能力、信息檢索能力及對專業新動向的敏感度都會有較大的提高。在實施這種教學方法時，要注意以下三方面的問題：（1）題目難度要適中，太難或太容易都會挫傷學生的積極性；（2）專題要貼近實際應用，符合計算機網絡應用及其發展方向；（3）強調必須經過充分思考，防止個別學生照抄照搬現成的文章。為防止個別學生學習態度不端正，可以為每位學生提交的論文打分，作為期末成績的一部分，借此提高他們的重視程度，促使他們認真思考。
充分利用多媒體教學、網絡課堂等現代化教學手段為了避免計算機網絡原理部分的枯燥乏味，應該將多種現代化教學手段引入課堂，使原理教學變得直觀生動，充分調動學生的學習積極性，使其理解全面，記憶深刻。可以參照國家級精品課的標準，使用PPT、動畫、音頻和視頻等多種形式充實授課過程，并充分利用校園網絡資源，建立網絡課堂，提供課件、授課錄像以及試題庫，使課堂教學得以延伸，方便學生課外學習。
采取互動式、啟發式等符合現代教學理念的教學手段改變以往單一的“教師講、學生聽”的教學模式，采用提問式、啟發式教學方法，以問題的形式引起學生的注意，并引導其利用所學知識進行思考。在講授過程中教師要將提問制度化，并將學生在課堂上回答問題的表現與期末成績聯系起來，提高學生對課堂提問的重視程度。提問可以采取多種方式：一是教師自問自答；二是問學生，在關鍵點提出難易適中、與實際應用息息相關的問題；三是鼓勵學生大膽提出問題，善于思考，活躍思維；四是在下課前給學生提出課后思考題，將教學從課堂延伸到課余時間。另外，在習題課上留出固定的時間讓學生自己走上講臺為大家講解并討論題目。這種方式除了可以給學生提供發言的鍛煉機會外，還可以使教師真正了解什么知識才是學生感興趣的和迫切想要掌握的，以便及時調整講課方式和知識重點。
將網絡工程案例引入課堂教學高職高專教育重在能力的培養，注重的是理論聯系實際。因此，在整個教育過程中就應當強調技能訓練，鼓勵學生參加各種與專業相關的并被廣泛承認的認證考試。具體到計算機網絡這門課程，應該在課堂教學之余，大力鼓勵學生參加各種對就業有幫助的認證考試，如微軟認證、思科認證、網絡設計師考試、銳捷認證等。在每個教學模塊結束后的習題課上，教師提供相關認證考試的理論與實際題目，并予以講解。這種做法不但可以加深學生對所學知識的理解，還可以使學生了解認證考試的形式及題目的難易程度，幫助學生找到具體的方向，增強考試的信心。
為了使學生對整個網絡系統有比較全面、透徹的理解，課程結束時，教師可重點講解一個現成的網絡，如校園網。從建網的背景、拓撲結構、主要設備（交換機、路由器等）的選擇、各主要站點的配置（操作系統、協議、管理軟件等）到日常維護，進行比較全面的介紹，再結合日常的應用加以講解，使抽象、神秘的問題變得通俗易懂。
側重實踐教學，培養學生的動手和創新能力
減少不必要的演示性、驗證性實驗，根據高職高專學生的崗位能力和培養目標，突出實用部分，把模擬組建和管理局域網作為實驗的重點。根據事先制定的實驗實訓大綱，注意培訓學生在計算機網絡操作中的實際應用能力和應變能力，為學生今后獨立組建計算機網絡打好基礎。
改變傳統考試方式，推進考試改革
傳統的一張試卷定終身的考試形式存在很多弊端，早已不能滿足教學改革的需要，對此我們采取了分階段的考試方法。在每個理論模塊學習結束后，針對學習內容對學生進行考核，及時評價學生的理論知識掌握程度。從終結性教學測評方式向形成性教學測評方式轉變，加強對學生平時學習的督促和考核，包括課堂提問、作業、小論文、階段考核、評價專題發言以及實驗實習報告等，增加平時成績所占課程總成績的比重。
隨著計算機網絡技術的不斷發展及高職高專教育體系改革的深入，如何使《計算機網絡》這門課程更符合職業教育的需要，如何深化這門課程的教學改革，找到更好的教學方法，以便使學生在掌握理論的同時最大限度地提高專業技能，應該是我們今后不斷探索的課題，也需要在實際教學中注重總結，虛心學習成功經驗，深入探討《計算機網絡》課程改革的有效方法。
參考文獻
一、新教學大綱對大學公共英語教學的新要求
隨著對大學畢業生的英語水平的要求的不斷提高，教育部對大學公共英語教學大綱有了新的規定，對英語教學有了新的要求，尤其對非英語專業學生的英語水平特別是對他們的聽力及口語表達能力有了更高的要求。要求如下：(1).聽力理解能力：能聽懂內容稍長的對話、短文等，并在其結構較為復雜、觀點較為隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節目；能聽懂自己專業方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。(2).口語表達能力：能就一般或專業性的話題較為流利、準確地進行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業學生的英語閱讀理解能力、英語書面表達能力及英漢語互譯能力也相應地提出了更高的要求。
二、英語教學中網絡輔助教學的引入
新的更高要求的提出，對英語教師及教學方法提出了新的挑戰。然而，傳統的教學方法不能滿足這種要求及挑戰。與以前的大學生相比，新一代的大學生更有個性，對英語教學有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學，尤其是英語教學應“以學生為中心”這一教學理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網絡輔助教學。計算機網絡輔助教學體現了交互性和個別化兩大特征，交互性有利于激發學生學習的興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習的動機；個別化有利于學生依據自己的知識基礎、認知水平和興趣愛好選擇學習內容，提高學習質量。對此，英語教師認為，計算機網絡輔助教學滿足學生自主學習、主動學習而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調動學生的積極性。它使“教”與“學”不再對立，使每個學生都可以得到與計算機、與教師交流的機會，有利于發揮學生的主體參與意識。
三、網絡輔助教學的目的、形式和取得的成效
計算機網絡輔助英語教學改變了傳統的教學方法及教學模式，真正實現了以學生為主體，教師為主導這一目的。在網絡教學中，教師布置完學習任務后，學生們主動“點擊”網頁，按照自己的學習方法和學習習慣學習，自己把握分配學習的時間。對那些自己感到有一定難度的學習材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學習效率。另外，學生可以按照自己的興趣學習。
在某種程度上，計算機網絡輔助教學實現了“一對一”的教學理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語教師。學生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產生任何的心理焦慮。語言學研究表明，焦慮是學生學習外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學生的外語學習產生很大的負面影響。中國學生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踴躍發言，特別是不愿意在人多的場合講話。計算機網絡輔助教學正好解決了這一問題。我們發現，計算機網絡輔助教學確實在很大程度上提高了學生的聽說能力。在學期期末考試中，參加計算機網絡教學班的同學在聽說能力方面有了顯著提高。
計算機網絡輔助教學可以提高教學效率。心理學研究表明，學生從聽覺獲得知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%；如果同時使用這兩種手段，可以使學生接受知識的內容65%。而計算機網絡輔助教學向學生提供多重感官的綜合刺激，產生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。它不僅改變了傳統的教學模式，還能使聲音與圖像在極短的時間內傳輸、儲存、提取或呈現出大量的語言、圖片、動畫等。
計算機網絡輔助教學可以提供學習情境。網絡可以實現完善的情境的創設。它通過集中的畫面提供豐富多彩的情景，如：重歷史畫面、展示日常風情、特別慶祝節目等等，都可以通過計算機模擬得以實現。情景模擬豐富了教學內容，加強了教學效果，活躍了學習氣氛。
計算機網絡可以提供及時反饋。在計算機網絡輔助英語教學的過程中，很多教師擔心在“教師――學生――教材――媒體”組成的新型教學模式中，教師無法及時掌握學生的學習效果。實際上，傳統的教學效果反饋形式周期長，評價不準確，而計算機網絡輔助教學，就可以極快、極好地解決反饋問題。教師可以將考查題目設計在網絡軟件中，在需要得到反饋信息時，“授權”給網絡上的每個學生；學生獲得一定的“權限”后直接在計算機中完成答題；教師可以通過“教師機”及時監視網上任何一位學生的答題進程和正確率，進而在全體學生完成試題瞬間，迅速掌握每道題的答題正確率、每個人的正確率、全班的正確率，從而完整、正確、及時地接收教學效果反饋信息。教師再根據不同情況，適時采取相應的教學對策，來彌補或再提高。
論文關鍵詞：計算機網絡技術基礎 課程 教學
論文摘要：《計算機網絡技術基礎》課程作為中職學校的基礎課程之一，對培養學生的計算機能力有重要的意義。文章從教學目標、教學內容等方面對該課程的教學作出探討。
現代社會是一個信息化的時代，互聯網技術作為信息傳遞的主要手段在生活的各個領域發揮著重要作用，學校也不例外。因此，在職業學校開設《計算機網絡技術基礎》課程顯得尤為關鍵。筆者結合多年的教學實踐，從該課程教學的發展歷史入手，結合網絡技術發展的形勢，對教學目標、教學內容、網絡實驗室、教學模式和教學方法、考試制度等作出探討。
一、明確切合實際的課程教學目標
計算機和網絡技術是當展最快的信息技術，是新世紀人才必須把握的基本技能。《計算機網絡技術基礎》被列為計算機專業和信息類專業的核心基礎課程之一。南京中華中等專業學校（以下簡稱“我校”）是在五年制高職電子商務專業中開設《計算機網絡技術基礎》課程，教學目標是為以后計算機網絡技術及其應用的專業學習和探究打下堅實基礎，培養未來的中高級網絡管理、維護人員及至網絡工程師等。那么，通過《計算機網絡技術基礎》 課程的學習，學生要對計算機網絡技術有更深入的認識，能解決網絡管理中的基礎問題，能選擇合適的因特網接入方式，會按要求劃分IP地址，會使用常用的路由器、交換機等網絡設備，能用Windows Server 2003 組建符合目標的局域網等。
二、精選教學內容，完善課程體系
為實現教學目標，教學內容的精心選擇是必要的。以往所用的《計算機網絡技術基礎》教材和許多專業教材一樣，先理論后實驗，實驗總是安排在本單元理論學習之后。這樣就使得課堂和實驗教學內容脫節，還導致了所講內容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。另外，在體系結構上也存在不妥，大都以知識點為主線，相鄰章節之間的聯系不夠緊密，這就使得學生學習的主線不夠明確，從而導致學習時對知識的掌握不夠有條理。所以，筆者著力編寫校本教材《計算機網絡技術基礎》，將其分為三大模塊，主要由網絡常用軟件應用、網絡服務器的配置及應用和網絡互連基礎構成，各模塊又分別由計算機網絡概述、通信基礎、網絡體系結構、局域網、以太網組建、網絡操作系統應用、廣域網、TCP/IP協議、因特網技術和網絡安全等25個項目組成。將學生熟悉的網絡常用軟件放在第一模塊，目的是讓學生輕松掌握基礎模塊后能更好地學習后續兩個模塊。本書適合高職計算機相關專業學生在三年級第一學期學習，將理論基礎與實驗編在一起，以實驗為主線，將基礎知識融入實驗項目，做實驗時遇到新的知識點再及時講解，這種方法可以充分利用實驗課時，讓學生在實驗中吸收新知識，并清楚地認識到知識點的應用環境。
通過學習，希望使學生掌握計算機網絡的基礎知識，了解局域網、廣域網技術，掌握常用計算機網絡操作系統的安裝與使用，會處理計算機網絡系統安全與管理的相關問題，從做網線開始，最終能模擬組建一個典型的小型局域網，并熟知這些技能的綜合應用。
三、準備好網絡實驗室
《計算機網絡技術基礎》課的實踐教學環節非常重要。隨著網絡技術的飛速發展，網絡實驗室也需要不斷完善。專用服務器、路由器、交換機、工作站等硬件設備是組建局域網的必要基礎設備，“紙上談兵”的教學效果是可想而知的。我校自2008年構建專業網絡實驗室以來，教學效果就有很大提高，筆者在教學研究上也有了新的心得。因考慮相關課程（如計算機組網技術）也需要實驗室，將設備分為6組，以便讓學生分組完成實驗，這使得分組教學得以更好地展開，學生的合作能力也得到提高。另外，考慮到學生的操作基礎和設備維護，建議讓學生做實驗之前，先在適用的實驗模擬器中完成實驗。我校選擇了目前較適用的模擬實驗軟件VM Workstation、Packet Tracer等。 轉貼于
四、搭建網絡教學平臺，激發學生的自主性、探究性學習，延伸課堂
2010年，我校在“十一五全國現代教育技術專項課題”的研究中提出：要將各類課程的電子教案、課件、各章節的要點、作業及優秀學生作品等放到校園內網上，學生可以通過電子郵件向教師提出問題、提交作業，教師也可以通過郵件為學生答疑和批改作業。如今，我校新改版的校園網，經過規范性、藝術性的網頁設計，配合音頻、視頻等多媒體效果，動態網頁和讀者獨特的互動性，可以滿足不同層次學生的自主性、探究性學習的需要。校園網已成為重要的網絡教學資源，也成了師生交流的重要平臺。作為計算機相關專業的核心基礎課程，《計算機網絡技術》被列為我校的核心專業基礎課程。考慮到該課程對實訓的要求比較高，學生對實訓設備的依賴性較強，專業教師除了在課堂上要引導學生做好實訓外，還應借助網絡平臺給學生推薦更多、更好的學習網站，如技能大賽網、服務器管理網、小型局域網搭建之類的網站，讓學生的功夫下在平時的課堂內外，激發自主性、探究性學習。
五、改革教學模式和教學方法，努力提高學生的專業素養
《計算機網絡技術基礎》課程教學內容的特征是：“協議”滿篇，很空洞，不如其它課程具體，但“協議”的學習又是這門課不可或缺的，因為很多網絡設備都離不開“協議”的支持。如何讓學生對枯燥的協議學習產生興趣，探究先進的教學模式和教學方法是非常必要的。
1.整合教學資源，采取適用的教學模式，提高教學效率。《計算機網絡技術基礎》課程有許多實訓任務，雖然學生對這些操作性很強的實訓感興趣，但僅限于此，對實訓在實際生活中的應用則一無所知，就更別說運用了。通過幾年的教學實踐，筆者找到了解決這一問題的切入點，那就是課堂的導入：情境導入——明確任務——知識點講解——實訓鞏固——知識拓展。其中，“情境導入”是重點。雖然有的實訓很難創設真實的情境，但可以借助多媒體、網絡等教學平臺，通過豐富的圖片、視頻等素材讓情境更逼真，教學效果的改善是必然的。另外，現在的計算機專業課教學以多媒體為主，但板書也是重要的輔助形式。對于網絡設備和傳輸介質等內容，可用多媒體課件讓學生對其產生更直觀、形象的認識，易于理解，也可增加內容的趣味性，同時增加信息量，提高課堂效率；對于IP地址、子網劃分等公式推導需演繹的內容，則采用黑板加講解的方式效果更好一些。
2.講課時多用生活中的類比事件，使復雜的新題目變得易懂，同時增加趣味性。比如，講“協議”和“層”的概念時，舉“兩個不同國家的商人合作（假定他們只會本國語言）”的例子，明白雙方之間的通訊是需要規則的，上層的通訊需要相鄰下層協議的支持才能完成。再如，講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通新題目作類比，讓學生容易理解。尤其是擁塞控制，通過類比很輕易就能理解“網絡中的Packet包太多”（城市中的車輛太多）是導致“擁塞”的原因，然后采取一些算法來控制和解除擁塞。
3.讓課堂多些“爭吵”，提高學生獨立思考和創新的能力。對于課程涉及的一些較難懂的、有爭議的知識不妨拋給學生展開討論，充分體現教師主導、學生主體的教學要求，從而更好地發揮學生自主學習和個性化學習的優勢。
六、完善評價機制，提高學生的成就感
專業實訓課的評價機制已與文化課的評價機制有很大的不同，但仍需進一步完善。除學期末的筆試（也可用無紙化上機考試代替）外，還應采取單元項目考核、綜合實訓考核等形式，客觀地反映學生對所學知識的掌握程度，讓學生有更多體驗學習成就感的機會，從而提高學習積極性。如上機成績由60%的平時單元實訓和40%的期末綜合實訓構成。另外，還應推薦他們多參加專業類技能考試，開闊眼界。
參考文獻
論文摘要 如何使高職院校計算機網絡專業的教學與社會實際需求相一致，是高職院校計算機網絡教學應該值得深入探討的問題。本文通過分析高職院校計算機網絡專業的特點，從培養與企業實際需求相適應的人才出發，對高職院校計算機網絡專業教學方式進行了總結，并對教學思路進行了探討。
0 引言
“學生就業難”是很多學校和學生都面臨的一個很嚴峻的問題，那么導致這個問題出現除了學生自身的因素以外，對學校教育來說，有哪些值得思考的因素呢?國家和社會需要的人才是多元化和多層次的。與我國的重點大學主要以培養理論型、研究型人才為主導不同，高職教育應該以增強學生的實踐能力，以培養應用型、技術型人才為自身的目標。怎樣才能使高職教育達到這樣的目標呢?
本文從“改變師資知識結構、調整教學內容、完善教學設備、注重行業認證”4個方面對高職院校如何培養出行業實用的網絡技術人才進行了以下的探討。
1 改變師資知識結構
教師是提高學校教學質量的重要因素，是學校教學的重要組成部分，教師的專業知識結構如何，直接影響著教學質量的好與壞。現在高職院校的師資大多來自于大學畢業的本科生、研究生，這些老師大多是剛從一個學校畢業，就到另一個學校授課，對行業實際需求來說，他們的信息來源多數是來自上學時期授課老師、網站頁面以及與別人的交談，而并不是自己真正親身從行業的體驗中得到，在給學生上課時，也往往不能準確的表達出哪些知識是行業所需的，是必須被重點掌握的，甚至還有本末倒置的可能。對此，本文提議可以采用這樣一些方式以提高師資實踐能力:一是己經在校的教師，學校應該提供更多的機會，通過參加行業的實踐來加深專業理論知識;二是對新引進的本、研畢業生，可先派遣到行業中，深入企業接受半年至一年時間的實際工作能力鍛練，以提高對行業的實際工作經驗和自身動手的能力;三是直接從行業中引進熟練的、真正具有專業技術的人才，對這類人才的學歷條件等可以適當降低要求。
2 調整教學內容
近些年來，國家大力發展了職業教育，2007年全國高職院校有1 109 所，而且大多數學校都在開設計算機網絡專業，雖然每年高職院校為社會提供大量的網絡專業的畢業生，但是現實情況是符合社會需求的網絡專業人才仍然短缺。這一現象表明網絡技術專業的教學與社會實際需求相脫節，高職計算機網絡專業人才培養面臨巨大的挑戰。現在高職院校教育有個共同現象可稱之為“蜻蜓點水式教學”，課程開設太多，導致每門課程的學時少，由于學生是在學習的過程中，很多都不能分辯出什么課程更為重要。這樣的結果是學生即使每門課考試通過了，不用說學精，就連基本的熟練程度都達不到。“樣樣懂，門門瘟”這樣的畢業生如何滿足行業對網絡專業技術人才的需求呢?據此，本文提出了網絡專業教學應該以以下3個方面作為重點進行:
一是網絡服務器管理。在企業的intranet和服務器操作系統中架設的各種網絡服務，大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系統，在教學時，應著重規劃安排這兩門課程的教學計劃，授課形式應全部以實訓課的方式進行，使每個學生真正在實際操作中掌握這兩種操作系統的應用技術，從而達到具有維護企業服務器和桌面系統的動手能力。
二是網絡設備的配置與維護。網絡設備是構建一個企業主干網絡的必須設備，在教學中應按現在行業中的主流設備進行，在我國主要是以Cisco網絡設備和H3C網絡設備為主流。如果以一個二三線的設備教學，那適應面就顯得太窄了，并且學生學會了Cisco的設備配置與維護以后，其它廠家的設備其命令和原理大多與Cisco相近，也可以很容易地適應其它廠家的設備。
三是網絡安全方面的課程。隨著互聯網上各種威脅的迅速增加，現在網絡安全問題越來受到人們的重視。在計算機網絡安全方面，高職計算機網絡教學與重點大學及本科院校以深奧抽象的理論講解學習為主不同，應該是在了解基本的網絡安全理論的基礎上，如何根據現象熟練地判斷出各種網絡威脅，如何進行網絡安全問題的防御，如抵御DDOS攻擊、ICMP攻擊、木馬和蠕蟲的防護、利用NBRA過濾主頁的演練、病毒防護以及如何使用radius服務器認證計費，數據加密，數據冗余等等，通過學生親身實驗體會，印象才會深刻，才具有完成實際的工作能力。
另外，如綜合布線，這是一門要求實踐性很強的課程，但一般高職院實踐條件較難滿足，因此本文建議這門課程應側重于教會學生對線纜性能的掌握，線纜故障的判斷以及測試儀器的使用等方面。因此，像這類與網絡相關的課程，可以在課時上安排較少而突出重點知識。
3 完善教學設備
實驗設備可能對部分高職院校來說，由于資金或重視程度方面的問題，投入不夠。對于計算機網絡技術專業來說，實驗設備非常重要。網絡專業的實驗設備較貴重的主要有:路由器，交換機，電腦，線纜測試儀等。對于資金較充余的高職院校當然可以充分的滿足實際需求，而對資金緊張的高職院校，在上網絡設備配置與維護和網絡安全課程的時候，按照“熟悉真實備，模擬器實驗”的方式來構建網絡教學設施，即只需一個具有網絡設備的實驗室，讓多個網絡專業班級分時共用的方式使用。學生在實驗室時里感受了真實設備的基本操作之后，到裝有模擬器的計算機機房里完成實驗，路由交換的模擬器有:Dynamips，Packet Tracer，HW-RouteSim等。本文推薦使用Dynamips，此模擬軟件加載的是Cisco真實的IOS，所做實驗基本上可以達到完全仿真。針對網絡服務器的實驗設備，也可以采用真實機房結合虛擬機軟件實現，這樣比使用真設備更便宜、更方便、更安全，并且可以使學生在課后練習使用。
4 注重行業認證
針對服務器方面，有Linux的認證和微軟的MCSE等;針對網絡設備和安全方面，大型網絡設備制造商對網絡技術的影響是顯而易見的。由于高職畢業生要到各企事業單位工作，像國外的思科，國內的華為、中興、銳捷等網絡設備生產商，他們生產的設備如何使用，是高職畢業生必須面對的問題，如果高職畢業生在畢業前任意考取一個網絡工程師認證，如思科、華為或國家的網絡工程師認證，那么他在就業時就更具有適應社會的能力，也就有更多的機會進入有這樣需求的公司工作，從而獲得更大發展上升的空間。
參考文獻
關鍵詞：技工院校；計算機網絡原理課程；自頂向下方法；類比教學；動畫輔助教學；微課教學
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）10-0086-03
引言
中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年6月，我國網民規模達6.68億，互聯網普及率為48.8%。各種互聯網應用從Web、P2P、搜索引擎到在線游戲、社交網絡、視頻等層出不窮。國家也提出將制定“互聯網+”行動計劃，并將其納入國家經濟頂層設計。在此背景下，除計算機及相關專業外，越來越多的非計算機專業也將“計算機網絡原理”作為必修或選修課程，以提高學生對計算機網絡（尤其是因特網）的基本概念、原理和方法的理解和掌握，使學生今后能在短時間內迅速把握新的網絡技術，并將其應用于工作和學習。
技工院校學生學習特點分析
首先，技工院校學生基礎知識較為薄弱，學習習慣較差（如沒有課前預習和課后復習的習慣），學習意志弱、惰性強，學習動機和學習目標都不明確。另外，技工院校學生對理論學習的熱情不高，抽象思維能力較弱，缺乏鉆研精神。因此，這些學生得到的正面評價較少，導致學生信心不足，厭學情緒嚴重，不能正確評價自己，無法發現自身的長處。因此，作為教師要善于發現學生的閃光點，因勢利導，不斷發展學生的學習能力，培養他們對學習的熱情和信心。
國內計算機網絡課程教材建設現狀
目前，國外主流的計算機網絡課程教材有Andrew S.Tanenbaum編著的《計算機網絡》（第5版），James F.Kurose和Keith W.Ross編著的《計算機網絡自頂向下方法》（第6版），Larry L.Peterson和Bruce S.Davie編著的《計算機網絡系統方法》（第5版）等。其中只有《計算機網絡自頂向下方法》一書是以自頂向下的方式來介紹網絡。自頂向下模式按照從應用層到物理層的順序組織教學內容，學生對電子郵件和Web等網絡應用非常熟悉，從應用層開始關注網絡體系結構有助于激發學生學習網絡其他內容的積極性，也降低了學生的學習難度。
根據技工院校學生的學習特點和學習規律，同時為確保學生學到最新的計算機網絡知識，很多學校采用了《計算機網絡自頂向下方法》（第6版）一書的中譯本作為課程主教材。教材配套的課程網站上提供了豐富的教學資源（教學幻燈片、課后習題解答、實驗教程和許多用于演示網絡協議工作原理的Java Applet動畫程序等），極大地方便了教師的教學。
針對技工院校學生的學習能力和學習特點，結合我校“計算機網絡原理”課程的教學目標，我們選擇《計算機網絡自頂向下》一書中前5章作為教學內容，且刪去了“2.7 TCP套接字編程”（學生沒有編程基礎）和“3.7 TCP擁塞控制”（TCP擁塞控制機制比較復雜，只對擁塞控制的一般原理進行介紹）。對非計算機專業的技工院校學生，我們建議在84學時（有效學時）內授完全部內容（如果是18教學周的話，可將課程設為5～6學分）。
多元化教學方法在計算機網絡課程中的運用
1.教學激勵
計算機網絡概念繁多、協議原理復雜、前后知識點多有聯系，而技工院校學生往往沒有課后復習習慣，所以我們在授課時一般將上課時間的四分之一用于回顧上次課所講內容。由于技工院校學生的歸納總結和語言表述能力較弱，所以在課前復習時盡量以填空題或選擇題形式對知識進行提問，不要以思考題或問答題形式復習。在學生一時無法回答問題時，教師要給出足夠的提示。另外，還要將學生的課堂表現（課前復習題和課中思考題的回答情況）及時記錄下來作為平時成績的評定依據。
例如，我們從《計算機網絡自頂向下方法》一書中優選出部分不是特別難的習題（比較接近例題的解題思路），以及歷年碩士研究生入學考試計算機專業基礎綜合試題中的部分選擇題作為課后作業或課中思考題，對出色完成習題的學生予以表揚或獎勵（期末成績加分）。這樣可以使學生在一定程度上對自己有正確的認識，并能提高其學習信心。
2.類比教學
“計算機網絡原理”課程內容較為抽象，而技工院校學生的抽象思維能力較弱，在一定程度上影響了對知識的理解。因此，我們在教學中引入了大量的生活實例作為類比，創設教學情境，將計算機網絡理論學習與實際生活中的現象聯系起來，讓學生更加直觀地認識概念和原理，提高其學習興趣。
《計算機網絡自頂向下方法》一書本身就是使用現實世界例子進行類比的范例。例如，可以將路由器看作是立交橋，分組通過路由器轉發就好比車輛通過立交橋；運輸層和網絡層的關系可以類比郵政，為兩個家庭提供信件郵遞服務；路由震蕩問題可以理解為生活中某條新路開通后司機都趕新路，結果造成新路擁擠，然后又改回原路。這樣的類比教學，使得學生從日常生活司空見慣的現象中輕松理解了計算機網絡中的概念和原理，從而培養了學生的發散思維能力和類比推理能力。
3.動畫輔助教學
所謂“一圖勝千言”，使用動畫輔助教學可以收到事半功倍的效果。一方面，我們從教材配套的教學網站上下載了不少Java Applet動畫程序用于演示計算機網絡中一些較為抽象、難理解的協議；另一方面，我們也自己動手編制了一些Java Applet、Java Swing或是JavaFX程序輔助教學以及幫助學生更加深入地理解協議的工作原理。
例如，回退N步（Go-Back-N，簡稱GBN）協議和選擇性重傳（Selective-Repeat，簡稱SR）協議是傳輸層用于實現可靠數據傳輸的兩個重要協議。但是由于這兩個協議的工作原理較為抽象和復雜，許多教師在授課時即使大費周章也不易講清楚協議中的關鍵概念和原理。我們通過Java Applet演示程序，采用邊演示協議的執行情況邊分析協議的工作原理的教學方法，非常簡潔直觀地對協議作了清晰的解釋，學生對這兩個協議也掌握得十分牢固。
又如，校驗和的計算及驗證是“計算機網絡原理”課程中一項重要的計算內容。接收方通過校驗和可以判斷出所接收的數據分組是否出錯，并向發送方返回肯定確認分組或否定確認分組。為了幫助學生更好地掌握因特網校驗和的計算及驗證，我們編寫了Java Swing動畫演示程序（如下頁圖）。該程序可以自動隨機生成80位、96位或112位二進制的報文段，接著演示校驗和的手動計算過程和手動驗證過程。一方面，教師通過該動畫程序可在課堂上直觀地向學生演示校驗和的計算及驗證過程；另一方面，學生通過該動畫程序也可在課后進一步鞏固所學知識。
4.微課教學
“計算機網絡原理”課程中有不少知識點（如網絡吞吐量計算、P2P文件分發、IP數據報分片、ARP協議等）都適合制作成教學視頻進行微課教學。在教學實踐中，我們一般將一些適合用多媒體表達的課程重點知識制作成微視頻，課前通過網絡共享給學生，要求學生學習微視頻，同時布置一些思考題讓學生完成，以幫助其更好地理解視頻內容。在正式講課前，教師用5～10分鐘時間測試學生的預習情況，再根據測試反饋結果有針對性地分析微課闡述的主題。在“計算機網絡原理”課程中使用微課教學，一方面可以讓學生更加直觀形象地學習計算機網絡的重難點知識，另一方面也可以培養技工院校學生良好的學習習慣和學習能力。
結束語
如何讓技工院校的學生深入理解并掌握計算機網絡的主要協議原理和關鍵概念是“計算機網絡原理”課程授課時的難點。我們在教學中針對技工院校學生的學習特點，采用國外計算機網絡先進教材和多元化的教學方法，做到了化繁為簡、直觀形象、深入淺出地介紹抽象的協議和概念，收到了較為理想的教學效果。
參考文獻：
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[6]郭文平，周雁，陳盈，趙小明.基于動畫演示的網絡協議教學實踐[J].計算機教育，2011（9）：93-96.
專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
專科
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
專科
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
專科
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理
