時(shí)間：2022-06-25 18:18:01
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)于浮躁，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)間差距太大，最高分和最低分相差較大。針對(duì)以上問(wèn)題復(fù)習(xí)時(shí)主要是知識(shí)點(diǎn)梳理填空、過(guò)關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點(diǎn)，主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，老師少講多點(diǎn)評(píng)。
二、具體計(jì)劃：
1. 梳理基礎(chǔ)知識(shí)中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)。
2 重點(diǎn)知識(shí)一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識(shí)，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。
3 適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實(shí)驗(yàn)探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計(jì)較大，而且這種題型也是近年來(lái)成都市中考的一種趨勢(shì)和熱點(diǎn)。而我們學(xué)生在遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方面存在較大問(wèn)題。這方面的練習(xí)會(huì)在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭(zhēng)取更多分?jǐn)?shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。
4 為了提高平均分，還應(yīng)該準(zhǔn)備一套針對(duì)差生的復(fù)習(xí)方法，計(jì)劃在全班性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)差生“再炒一次回鍋肉”，所以這次我在印資料的時(shí)候也每套資料多印了些，準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)讓全班同學(xué)都做到全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再給部分差生來(lái)一次“小炒”，爭(zhēng)取讓他們“回味無(wú)窮”。
當(dāng)然，在實(shí)際的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，會(huì)根據(jù)具體情況對(duì)復(fù)習(xí)策略做適當(dāng)調(diào)整，特別是個(gè)別學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更上一層
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
11.5——11.7 復(fù)習(xí)第一章內(nèi)容。
一、新授與復(fù)習(xí)的關(guān)系
對(duì)于九年級(jí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課新授與復(fù)習(xí)同等重要，二者相輔相成，并列統(tǒng)一。在九年級(jí)這一學(xué)年里，除了要完成五六兩冊(cè)教材的新授外，還要騰出一定的時(shí)間用于中考總復(fù)習(xí)，那么，如何正確處理好新授與復(fù)習(xí)的關(guān)系呢？
首先，抓好集體備課，講究課堂的有效性，防止吃?shī)A生飯。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，更應(yīng)該充分發(fā)揮集體的智慧，集體備課不失為一捷徑。集體備課能使教師集思廣益，資源共享，凝聚集體智慧。團(tuán)隊(duì)協(xié)作，節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效果。 教師在相互交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能較好地完成新授與復(fù)習(xí)的任務(wù)，做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。
其次，制定切實(shí)可行的新授和復(fù)習(xí)計(jì)劃，使新授與復(fù)習(xí)有序進(jìn)行。切實(shí)可行的新授和復(fù)習(xí)計(jì)劃是搞好新授與復(fù)習(xí)的保證。這好比舉行一次大的戰(zhàn)役一樣，首先需制定出詳盡的作戰(zhàn)計(jì)劃，確保戰(zhàn)役的勝利。而實(shí)際上，九年級(jí)的新授與中考總復(fù)習(xí)，就是中學(xué)語(yǔ)文的最后一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)。切實(shí)可行的詳盡的新授和復(fù)習(xí)計(jì)劃可以克服教學(xué)的盲目性和隨意性，防止腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，較好地完成新授與總復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。
二、教材與資料的關(guān)系
江西省多年中考語(yǔ)文試題，直接來(lái)自于課本的，除字音、字形與默寫(xiě)外，幾乎沒(méi)有了，大部分檢測(cè)材料都來(lái)自于課本外。在中考復(fù)習(xí)中，有些教師認(rèn)為教材沒(méi)什么作用，拋開(kāi)課本，單憑另定購(gòu)的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種做法是錯(cuò)誤的。孰不知中考語(yǔ)文試題的測(cè)試材料雖是課本外的，但其測(cè)試點(diǎn)是不會(huì)超越教材的。因此，我們不能唯本為本，也不能拋開(kāi)課本，另辟蹊徑；或者唯資料為資料，走極端。正確的做法是教材與資料有機(jī)結(jié)合。
三、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系
閱讀與作文是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)方面。二者你中有我，我中有你，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀導(dǎo)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，缺一不可。可在實(shí)際教學(xué)中，閱讀教學(xué)花費(fèi)4/5的時(shí)間，只有不足1/5的時(shí)間用于作文教學(xué)。本應(yīng)是并駕齊驅(qū)的，可作文教學(xué)淪為閱讀教學(xué)的附庸。葉圣陶先生說(shuō)得好：“讀與寫(xiě)的關(guān)系密切。善讀必易于達(dá)到善寫(xiě)，善寫(xiě)亦有裨于善讀。二者皆運(yùn)用思考之事， 皆有關(guān)學(xué)科知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)之事，故而相通。”因此，我們不能重讀輕寫(xiě)，當(dāng)然也不能重寫(xiě)輕讀，兩者不能有所偏廢。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)考場(chǎng)作文的訓(xùn)練，明確考場(chǎng)作文與平時(shí)作文的不同點(diǎn)。加強(qiáng)文章開(kāi)頭、結(jié)尾、敘事完整的片斷訓(xùn)練。這樣方能立于不敗之地。
四、考試與講評(píng)的關(guān)系
人們常說(shuō)：考考考，教師的法寶。對(duì)于畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，考試乃家常便飯。比較大型的考試一般有市級(jí)的考前適用性模擬考、校級(jí)的月考。小型的有周考、課前小測(cè)驗(yàn)等。考試前要精心命題，堅(jiān)決杜絕使用套題。考試的目的是教師掌握學(xué)生學(xué)的信息，學(xué)生則明白自己學(xué)得怎樣。然后老師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路，以便教學(xué)更有針對(duì)性。所以，一場(chǎng)考試結(jié)束后，搞好試卷講評(píng)，從某種程度來(lái)說(shuō)，比考試還重要。講評(píng)試卷，重在于找出共性的東西，分析失分多的題目。反對(duì)單純地對(duì)答案，從第一題講到最后一道題。
五、教與學(xué)的關(guān)系
關(guān)于語(yǔ)文教與學(xué)的問(wèn)題，葉圣陶老先生有三段話(huà)很值得玩味的。一是“在課堂上教語(yǔ)文，最終目的在達(dá)到 “不需要教”，使學(xué)生養(yǎng)成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀。學(xué)生將來(lái)經(jīng)常要閱讀，老師能經(jīng)常跟在他們背后一輩子嗎？因此，一邊教，一邊要逐漸為“不需要教”打基礎(chǔ)。打基礎(chǔ)的辦法，也就是不要讓學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講，而要想方設(shè)法引導(dǎo)他們?cè)诼?tīng)講的時(shí)候自覺(jué)地動(dòng)腦筋。老師獨(dú)占四十五分鐘固然不適應(yīng)這個(gè)要求，講說(shuō)和發(fā)問(wèn)的時(shí)候啟發(fā)性不多，也不容易使學(xué)生自覺(jué)地動(dòng)腦筋。怎樣啟發(fā)學(xué)生，是老師備課極重要的項(xiàng)目，這個(gè)做好了老師才真起了主導(dǎo)作用。”
二是“凡為教者必期于達(dá)到不須教。教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，俾學(xué)生逐漸增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。”
三是“講當(dāng)是教師作講之意，教師講，學(xué)生聽(tīng)，則主動(dòng)被動(dòng)之勢(shì)判然……茍教師不講，惟為簡(jiǎn)要之啟發(fā)與指點(diǎn)，俾學(xué)生由是而自求得之，則學(xué)生處于主動(dòng)地位，而教師亦未嘗失其主導(dǎo)作用也。”
“教是為了不需要教”是葉老教育思想的精髓，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是一脈相承的。根據(jù)江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)“先學(xué)后教”，教為學(xué)服務(wù)。
六、語(yǔ)文與其他學(xué)科的關(guān)系
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 備考策略
中考是一塊試金石。初中九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，在臨近中考的沖刺階段，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略往往會(huì)收到“四兩撥千斤”的效果。如何通過(guò)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效益，提高學(xué)生的中考水平，是擺在初中語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。
九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)不是學(xué)生一般意義上的復(fù)習(xí)，而是直接指向中考。語(yǔ)文科目的考試集中反映了初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累運(yùn)用所達(dá)到的水平，可以這樣說(shuō)，中考是初中語(yǔ)文教學(xué)效率、水平的一次集中檢閱。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)，節(jié)奏慢，狀態(tài)差，費(fèi)時(shí)低效。而總復(fù)習(xí)效率的高低可以說(shuō)直接關(guān)系到中考成績(jī)的好壞，抓好總復(fù)習(xí)實(shí)屬不易，而我們以前的總復(fù)習(xí)無(wú)非是講解、練習(xí)、考試這樣不斷的重復(fù)，老師頭昏腦漲，學(xué)生亦迷迷糊糊，缺乏充足的準(zhǔn)備、科學(xué)整體的規(guī)劃框架和科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。我認(rèn)為這是我們以前總復(fù)習(xí)所存在的一些弊病，需要一套科學(xué)良好適宜的策略，從而使總復(fù)習(xí)事半功倍，收到顯著效果。
孔子說(shuō)：“溫故而知新。”一個(gè)善于復(fù)習(xí)的人往往能夠?qū)W到其他人無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)中要對(duì)對(duì)知識(shí)有深入的理解和掌握，并使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，系統(tǒng)化。兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”在語(yǔ)文課堂上，只有復(fù)習(xí)高效，才能達(dá)到有效教學(xué)的目的。學(xué)習(xí)效果既是復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，又是復(fù)習(xí)的歸宿。
中考復(fù)習(xí)階段是我們進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是我們參加畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段。要通過(guò)復(fù)習(xí)把以前學(xué)過(guò)內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上，使知識(shí)更加完整；通過(guò)復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)問(wèn)題的理解更深刻。復(fù)習(xí)是考試取得好成績(jī)的有力保證。那么，農(nóng)村初中九年級(jí)語(yǔ)文備考有哪些策略呢？
切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念和復(fù)習(xí)觀(guān)念。低重心，小切口，嚴(yán)要求，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系，切實(shí)提高初三教學(xué)的針對(duì)性和有效性；重抓合格率，提高優(yōu)分率，降低乃至消除低分率，全面提高中考的教學(xué)質(zhì)量。
把握中考改革的方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)揣摩新課標(biāo)、《考試說(shuō)明》、《中考復(fù)習(xí)指南》，研究近幾年的中考試題，了解變與不變，有助于更細(xì)致更準(zhǔn)確地把握中考改革的方向，少走彎路。《中考考試說(shuō)明》源于《課程標(biāo)準(zhǔn)》。中考命題是遵綱守本的，必須逐步學(xué)習(xí)，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，每道試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，都由專(zhuān)家們精心設(shè)計(jì)。
處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。話(huà)要清清楚楚地說(shuō)，字要端端正正地寫(xiě)，題要認(rèn)認(rèn)真真地做，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于積累和運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名著名篇的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等，而運(yùn)用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，注重語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。如字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫(xiě)等，學(xué)會(huì)“化整為零”。重視文言文復(fù)習(xí)教學(xué)，加強(qiáng)文言文課外閱讀訓(xùn)練，由課內(nèi)向課外拓展。“死去活來(lái)”是必然途徑。“死”是死記硬背，“活”是靈活運(yùn)用，只有先“死”，才能后“活”。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、說(shuō)明文、議論文各有各的考查點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。”遵循應(yīng)試步驟：整體閱讀，了解內(nèi)容；仔細(xì)審題，找準(zhǔn)落點(diǎn)；組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確答題，樹(shù)立答題觀(guān)念：答案在考生腦子里，答案更在原文中。
要重視作文指導(dǎo)和作文講評(píng)修改，鼓勵(lì)互評(píng)互改和自我展示，加強(qiáng)作文升格訓(xùn)練。要注意寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀(guān)察能力、想象能力和思維能力，加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。平時(shí)可多進(jìn)行一些片段寫(xiě)作訓(xùn)練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，進(jìn)行一些單項(xiàng)性訓(xùn)練。如語(yǔ)言訓(xùn)練，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語(yǔ)的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語(yǔ)言更靈動(dòng)。在抓好寫(xiě)作基本功的基礎(chǔ)上，要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，善于挖掘，提煉生活的“動(dòng)情點(diǎn)”，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”，從而寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好作文。作文升格的時(shí)候，要有字?jǐn)?shù)意識(shí)，要有文體意識(shí)，要有亮點(diǎn)意識(shí)，要有范文意識(shí)。
要注重應(yīng)試方法與技能的指導(dǎo)。多做“精典”題目，選擇那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。多做分類(lèi)練習(xí)，少做綜合練習(xí)。分類(lèi)練習(xí)具有一定的階段性，可以更好地配合復(fù)習(xí)，有助于把握知識(shí)鏈，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”。做題要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。做題要有計(jì)劃性，先易后難，切忌眼高手低。加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練。不同的題型有相應(yīng)的答題要求和答題思路，只有掌握其中的技巧，才能在解題中得到高分。
考試是不可能取消的，考試選拔由經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)，是在西方實(shí)現(xiàn)的。在農(nóng)村，只要主導(dǎo)對(duì)路，主體到位，主線(xiàn)明確，主觀(guān)能動(dòng)，明確目標(biāo)，理清思路，突出重點(diǎn)，落實(shí)措施，那么，中考就一定會(huì)取得好成績(jī)。
一、抓住綱領(lǐng)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
《新課標(biāo)》提出，需要學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，更注重實(shí)用和發(fā)散思維，對(duì)于能力的需求也提到了全新高度，如圖表信息處理能力，推理證明能力與猜想能力，空間想象能力，數(shù)學(xué)語(yǔ)言與圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，等等。很多老師覺(jué)得這個(gè)太寬泛，不切合教學(xué)實(shí)踐，覺(jué)得教學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該緊密貼合每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然而并不是這樣的。比如，數(shù)學(xué)中考?jí)狠S題已經(jīng)逐漸擺脫了以往“二次函數(shù)+圓”的綜合的單一模式，而是更多地將數(shù)學(xué)思想和能力的要求包含在一些載體中體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)中考考題的變化不難看出，這些變化更貼合的是能力而不是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。故而應(yīng)該跳出題目的框架，從最基礎(chǔ)的概念和核心中重新幫學(xué)生吃透每一個(gè)章節(jié)，以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，以貼合基礎(chǔ)為基準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說(shuō)明為標(biāo)準(zhǔn)，做好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。
二、制訂計(jì)劃，控制進(jìn)度
大體來(lái)說(shuō)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為以下三個(gè)部分。
（一）夯實(shí)基礎(chǔ)
注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，不但要面面俱到，而且要有系統(tǒng)性和條理性。首先，需要忠于課本的只是學(xué)習(xí)，吃透所有教材中的例題和習(xí)題，做到舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生從出題人的角度將題目進(jìn)行解析和變形，然后再進(jìn)行總結(jié)歸納。例如在復(fù)習(xí)幾何部分的時(shí)候，將幾何基本概念，相交線(xiàn)和平行線(xiàn)等幾個(gè)單元的內(nèi)容精煉出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而避免疏漏。其次要在根本上理解基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，掌握很多知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，搭建合理的知識(shí)構(gòu)架，提高知識(shí)應(yīng)用能力。
（二）綜合運(yùn)用
這個(gè)部分應(yīng)該在整體上引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更注重學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有綜合運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。首先需要培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)綜合知識(shí)解決問(wèn)題的能力。挑選的習(xí)題難度不要過(guò)高，注重雙基訓(xùn)練，將第一部分的學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行拓展和發(fā)散。其次，適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)重點(diǎn)設(shè)一些專(zhuān)題進(jìn)行引導(dǎo)復(fù)習(xí)。既要提高效率又要注重能力和興趣的培養(yǎng)。
（三）模擬沖刺
在這個(gè)部分，教師應(yīng)該根據(jù)歷年的考試題目，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，以發(fā)現(xiàn)為題為目的，找到問(wèn)題并且及時(shí)解決。要做到對(duì)每套題目的命題原則、題型、考查的知識(shí)點(diǎn)都要了解，避免題海戰(zhàn)術(shù)，吃透每一個(gè)錯(cuò)題，做到舉一反三，合理地選擇試卷，練完之后一定要將錯(cuò)題聯(lián)系到復(fù)習(xí)計(jì)劃的第一部分和第二部分，讓學(xué)生知道這是哪些基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成的題目，方法又是由哪些在第一部分復(fù)習(xí)的方法綜合運(yùn)用解決的，然后通過(guò)思維發(fā)散引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。
三、優(yōu)化課堂，提高效率
在時(shí)間緊迫的九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，效率的重要性不言而喻。作為老師，我們能做的無(wú)非就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，從而讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)打好基礎(chǔ)，學(xué)到更多東西。
首先，應(yīng)該花更多時(shí)間備課，只有在課下老師花的工夫越多，課上的內(nèi)容才會(huì)更精煉。其次，做到課堂有條理，有主次，有目標(biāo)，有方法。再次，要與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，才能以個(gè)體為單位提高課堂教學(xué)效率。最后，多向?qū)W生滲透一些數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維方式和模式思考，從根本上解決問(wèn)題。
四、以人為本，
每個(gè)班上學(xué)生的知識(shí)掌握水平都不一樣，所以復(fù)習(xí)引導(dǎo)過(guò)程也不能一概而論。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的情況，確定不同的方法，以學(xué)生個(gè)體為主，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
另外，給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促其完成，并且讓學(xué)生將個(gè)人問(wèn)題記錄下來(lái)，組織時(shí)間相互以小組的形式討論分享。然后老師再給予分析總結(jié)。這樣能更快地讓學(xué)生把疏漏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充起來(lái)。
同時(shí)我們還應(yīng)該幫助學(xué)生緩解中考?jí)毫Γ儔毫閯?dòng)力。并且通過(guò)體育鍛煉提高個(gè)人身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理壓力。這對(duì)于備戰(zhàn)中考都有著重要意義。
五、重視歷年數(shù)學(xué)中考試題
當(dāng)前期復(fù)習(xí)結(jié)束進(jìn)入考前模擬訓(xùn)練的時(shí)候，尤其是近幾年的中考試題進(jìn)行計(jì)時(shí)作答，教師及時(shí)批改完后，在及時(shí)評(píng)講的過(guò)程中，幫助學(xué)生歸納總結(jié)中考出現(xiàn)的題型，以及考試模式及分值，為真正中考做好充分準(zhǔn)備，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
（一）對(duì)比近幾年的中考試題，歸納考過(guò)的所有知識(shí)點(diǎn)，對(duì)試卷進(jìn)行全面分析。
（二）把每次以往考過(guò)的中考題都當(dāng)做是真正的中考，養(yǎng)成認(rèn)真審題和做題的好習(xí)慣。
線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的銜接計(jì)劃
學(xué)校復(fù)課也逐步臨近，為了確保線(xiàn)上教學(xué)和復(fù)課后線(xiàn)下教學(xué)有
機(jī)銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”目標(biāo)并順利完成本學(xué)期教學(xué)任
務(wù)，現(xiàn)就做好學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)和線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)工作銜接計(jì)
劃。
一、現(xiàn)狀分析：
我們班級(jí)四年級(jí)學(xué)生的素質(zhì)較好，從學(xué)生線(xiàn)上作業(yè)反饋結(jié)果
看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中去，對(duì)口
算、計(jì)算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清楚；對(duì)應(yīng)用題也有了初步的分析解答
能力。從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：學(xué)生能夠在家自覺(jué)的學(xué)習(xí)，每天按時(shí)聽(tīng)
課并做好筆記，但是也存在一定的問(wèn)題，有時(shí)講解過(guò)快，學(xué)生反應(yīng)
慢，存在聽(tīng)不懂的問(wèn)題。
二、針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)科內(nèi)容及存在的問(wèn)題，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握假期空中課堂線(xiàn)上所學(xué)所有知識(shí)內(nèi)容。
2、在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸。
能力目標(biāo)：
1、在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。
三、任務(wù)要求：
（一）科學(xué)做好線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接，要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并有
效實(shí)施。開(kāi)學(xué)后為線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)留足時(shí)間，堅(jiān)決杜絕復(fù)學(xué)后
直接講授額的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)學(xué)后組織復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，確保最大程度讓學(xué)生掌握線(xiàn)上所學(xué)內(nèi)容。
(二)要科學(xué)合理安排后續(xù)教學(xué)時(shí)間。充分考慮不學(xué)生的新知識(shí)
接受能力，有序開(kāi)展教學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕教師加快教學(xué)進(jìn)度、增加
課時(shí)容量、延長(zhǎng)在校附間開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)。
(三)要抓好新舊教學(xué)內(nèi)客的有機(jī)銜接。在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，
嚴(yán)格按照教材知識(shí)體系開(kāi)展新內(nèi)容的教學(xué)，堅(jiān)決杜絕因顧慮教學(xué)時(shí)
間不夠跳過(guò)認(rèn)為“不重要”的教學(xué)內(nèi)容搞“選擇性”“跳躍式”教學(xué)；要做
到循序漸進(jìn)，新舊銜接，確保學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性、完整性。盡最大可能減少學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間對(duì)身心健康造成的不利影響。
xx中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃
為了做好開(kāi)學(xué)后線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線(xiàn)上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)，制定線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃如下：
一、教研層面
1.通過(guò)課堂檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)談等及時(shí)了解本校教師線(xiàn)上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。
2.整合線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源，并對(duì)其進(jìn)行精選（主要為省平臺(tái)上的資源），提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。
二、學(xué)校管理層面
1.對(duì)本校的線(xiàn)上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線(xiàn)上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)了解線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的問(wèn)題解決策略，幫助師生解決問(wèn)題，鞏固和提升線(xiàn)上教學(xué)效果。
2.結(jié)合各學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線(xiàn)下教學(xué)計(jì)劃，做好線(xiàn)下教學(xué)計(jì)劃與線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃的有效銜接，線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容、方法與線(xiàn)上教學(xué)的銜接。
3.做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。
4.針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。
5.指導(dǎo)各學(xué)科教研組開(kāi)展線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)銜接研討活動(dòng)，總結(jié)線(xiàn)上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線(xiàn)下教研活動(dòng)，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動(dòng)。
三、教師教學(xué)層面
1.對(duì)本學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié)，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)中存在的不足要及時(shí)完善，為不適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的補(bǔ)助措施。
2.結(jié)合學(xué)情和時(shí)間分配，調(diào)整好線(xiàn)下教學(xué)計(jì)劃，線(xiàn)下計(jì)劃與線(xiàn)上計(jì)劃進(jìn)行有效對(duì)接的同時(shí)，要確保線(xiàn)下計(jì)劃的科學(xué)性與有效性。九年級(jí)的教師，更要結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3.在線(xiàn)下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
4.關(guān)注本學(xué)科線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時(shí)對(duì)其開(kāi)展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線(xiàn)下學(xué)習(xí)。
5.做好各類(lèi)資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫(kù)，并將其提供給班級(jí)學(xué)生，助力學(xué)生的線(xiàn)下學(xué)習(xí)。
四、家長(zhǎng)層面
1.引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間盡快與線(xiàn)下學(xué)習(xí)對(duì)接。
為實(shí)現(xiàn)“讓人民滿(mǎn)意，社會(huì)稱(chēng)贊，學(xué)生向往”的辦學(xué)目標(biāo)，提供較高升學(xué)率作支撐，依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展愿景，根據(jù)九年級(jí)的實(shí)際情況，努力探索年級(jí)組工作新思路。充分發(fā)揮年級(jí)組管理的職能作用，講求實(shí)效，正確處理好面向全體與關(guān)注差異、嚴(yán)格要求與生動(dòng)活潑發(fā)展、打好基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，把強(qiáng)化班集體建設(shè)作為突出工作，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)高效教學(xué)模式，腳踏實(shí)地工作，在教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，銳意進(jìn)取，以學(xué)生的發(fā)展為本，扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全力推進(jìn)課堂改革的教學(xué)，鞏固成果，再上新臺(tái)階。堅(jiān)持與發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，全面爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀級(jí)組。并為中考作好充分的準(zhǔn)備，奪取中考勝利。
二、現(xiàn)狀分析
生情與學(xué)情本屆九年級(jí)有6個(gè)教學(xué)班，307名學(xué)生，從八年級(jí)期末考試成績(jī)看，總分690分，其中優(yōu)秀線(xiàn)552分26人占8.5%。總分在450以下192人，語(yǔ)文達(dá)優(yōu)秀線(xiàn)102人；數(shù)學(xué)優(yōu)秀線(xiàn)78人；英語(yǔ)優(yōu)秀線(xiàn)26人；物理優(yōu)秀線(xiàn)21人。前50名單科不及格——語(yǔ)文0人、數(shù)學(xué)0人、英語(yǔ)6人、物理5人，前100名單科不及格——語(yǔ)文0人、數(shù)學(xué)2人、英語(yǔ)20人、物理38人。總分在450以下192人。
教師隊(duì)伍：本屆的教師絕大多數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，年富力強(qiáng)，有很高的工作熱情，只要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作，拼搏進(jìn)取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成2011年中考各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。
三、年級(jí)組工作目標(biāo)
1、上省級(jí)示范高中達(dá)36人、上線(xiàn)率達(dá)12%；一類(lèi)線(xiàn)60人，上線(xiàn)率達(dá)20%；普通高中140人、上線(xiàn)率達(dá)46%。
2、學(xué)生的畢業(yè)率達(dá)100%，流失率控制在3%以?xún)?nèi)。
3、學(xué)生的安全事故為零。
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)監(jiān)管
1、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx、xx
成員：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxxx、xx、xx、xx。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：①領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排組織2011年中考備考工作；②領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)生補(bǔ)課期間的校園安全、就寢安全、食品衛(wèi)生安全等安全工作；③領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織月考的命題考試評(píng)價(jià)；④領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)中考信息的統(tǒng)一掌控；⑤領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)招生工作。
2、值日安排
星期一xx星期二xx星期三xx
星期四xx星期五xx星期六xx
星期日xx
值日職責(zé)：①負(fù)責(zé)教師上崗的巡視與督察；②晚自習(xí)的查寢；③年級(jí)組工作的檢查與落實(shí)；④分管校長(zhǎng)不在時(shí)代替行使其職責(zé)；⑤填寫(xiě)年級(jí)工作日志；⑤班主任負(fù)責(zé)周五晚上的查寢，周六、日巡視（包括就餐）。
五、教學(xué)工作
1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。備課組要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。
2、狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量，要效益。
第一學(xué)期以新課為主，要求全體教師以學(xué)科組為單位認(rèn)真?zhèn)湔n，積極對(duì)學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內(nèi)容豐富飽滿(mǎn)，課堂教學(xué)遵循教育規(guī)律,從具體到抽象,理論聯(lián)系實(shí)際,從一般到特殊,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)講清、講透，最大限度的條理化、系統(tǒng)化，初步形成知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)框架；力求以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別訪(fǎng)談等）聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，鼓勵(lì)提倡反思性教學(xué)，改革教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生各取所長(zhǎng)、學(xué)有所得；力求針對(duì)不同層次的學(xué)生，在傳授知識(shí)難易度、深淺度上把握好。學(xué)科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練。
第二學(xué)期以復(fù)習(xí)課為主，要求復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以課標(biāo)為綱、以書(shū)為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。復(fù)習(xí)課要早打算早準(zhǔn)備，各備課組要在上學(xué)期將考點(diǎn)分配給課任教師，寫(xiě)好講義，改變以練代復(fù)習(xí)的壞習(xí)慣，堅(jiān)決改變教師一言堂，不放手的習(xí)慣，給學(xué)生們一個(gè)自主的空間和時(shí)間，注重能力的培養(yǎng)，確保中等學(xué)生都能有明顯的提高。
加強(qiáng)物理化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的成績(jī)。每周要保證2節(jié)實(shí)驗(yàn)課和3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：首先是總的要求-----多運(yùn)用自學(xué)、合作、交流、精講、訓(xùn)練等方法，要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有利于知識(shí)的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)抓兩頭，促中間，提高升學(xué)率、優(yōu)秀率、合格率，降低分率。
作業(yè)設(shè)計(jì)分層管理：目標(biāo)生必須吃好吃飽，配之以發(fā)散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習(xí)和寫(xiě)作，學(xué)困生必須完成教材上基礎(chǔ)性題目，其標(biāo)準(zhǔn)是正確率能夠達(dá)到80%，作業(yè)要求全批全改，并且評(píng)講及時(shí)，一般聯(lián)習(xí)不超過(guò)一天，小作文不超過(guò)三天，大作文不超過(guò)一周，作業(yè)（考試）評(píng)價(jià)著眼兩個(gè)方面，即作業(yè)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。備課組平時(shí)注意考試新動(dòng)向，研究考試新要求。不定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，解決問(wèn)題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說(shuō)明；緊扣雙基訓(xùn)練；緊扣2011年中考題型。平時(shí)測(cè)試批改時(shí)間不得超過(guò)24小時(shí)，并且認(rèn)真填寫(xiě)教務(wù)處印發(fā)的《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校考試作業(yè)分析記載》，第一時(shí)間將成績(jī)上報(bào)班主任。同時(shí)，積極配合教務(wù)處組織好每月一次的考試和質(zhì)量分析。
3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長(zhǎng)匯同課任教師確定書(shū)目同科統(tǒng)一使用；切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，文科不得超過(guò)兩種，數(shù)學(xué)不得超過(guò)三種，物理、化學(xué)不得超過(guò)兩種，生物、地理僅限一種，針對(duì)優(yōu)生各科適當(dāng)增加一定數(shù)量的發(fā)散思維題型，每科必須有一種基礎(chǔ)性較強(qiáng)的資料，便于各類(lèi)學(xué)生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學(xué)科教師要互相學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時(shí)教師講課也要圍繞黃岡題型準(zhǔn)備。各備課組要加強(qiáng)中考備考的專(zhuān)題復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，形成體系和特色。
五、年級(jí)德育工作
為了保證九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績(jī)優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級(jí)學(xué)校，本學(xué)年年級(jí)組德育工作主要從以下幾方面開(kāi)展。
（1）樹(shù)立正確的教育思想，把學(xué)生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級(jí)教師，都要認(rèn)識(shí)到九年級(jí)不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級(jí)學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口。認(rèn)真開(kāi)展“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”為主題系列活動(dòng)。
（2）重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級(jí)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，科任教師協(xié)助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對(duì)性的找學(xué)生談話(huà)，把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪(fǎng)，尋求和家長(zhǎng)的溝通。
（3）抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，行為規(guī)范的遵守不是放松了而是更嚴(yán)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格的檢查，使學(xué)生明確九年級(jí)一樣要遵守一日常規(guī)。良好的校風(fēng)、班風(fēng)創(chuàng)設(shè)了安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。班主任及任課教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實(shí)地，注重從基本小事抓起，把學(xué)生工作做細(xì)、做實(shí)，改進(jìn)學(xué)生的精神面貌，提高學(xué)生道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
（4）采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作，特別對(duì)家庭教育有問(wèn)題學(xué)生教育工作。讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
六、主要工作與措施
1、安全工作立足一個(gè)“實(shí)”字九年級(jí)學(xué)生安全高于一切，特別是補(bǔ)課安全補(bǔ)課不得掉以輕心，從本學(xué)期起補(bǔ)課期間的安全工作由年級(jí)組和班主任共同負(fù)責(zé)。周五晚上查寢由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)生就寢實(shí)行簽到制，簽到后交由寢室管理員負(fù)責(zé)，走讀生實(shí)行家長(zhǎng)接送制，包年級(jí)校長(zhǎng)督查；周六、周日由班主任清點(diǎn)學(xué)生后交給科任教師，科任教師實(shí)行交接班制，發(fā)現(xiàn)情況后科任教師必須第一時(shí)間報(bào)告班主任；午睡由班主任負(fù)責(zé)；食品衛(wèi)生有xx主任負(fù)責(zé)，xx、xx協(xié)助；學(xué)生食堂值班由年級(jí)組負(fù)責(zé)安排三位教師值班，其中包年級(jí)帶隊(duì)一人在校門(mén)口，一人在校內(nèi)巡邏，一人在飯?zhí)弥蛋啵愫糜涊d.
2、計(jì)劃安排到位，立足一個(gè)“早”字要求各班級(jí)各學(xué)科對(duì)整個(gè)中考有一個(gè)前瞻性全方位的思考把握，計(jì)劃要把握時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，著眼當(dāng)前，把握中考。
3、班主任工作立足一個(gè)“勤”字班主任要求強(qiáng)烈的責(zé)任心、科學(xué)的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務(wù)意識(shí)，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關(guān)心學(xué)生生活，加大對(duì)學(xué)生就餐、住宿的指導(dǎo)與教育；班主任要跟科任教師勤于協(xié)調(diào)，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長(zhǎng)勤于溝通，結(jié)合每月的月考，進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)（每班一學(xué)期不得少于2次的小型家校聯(lián)誼會(huì)），及時(shí)了解學(xué)生，匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，形成學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合，形成合力。
4、“美文有約”系列活動(dòng)立足一個(gè)“新”字本屆畢業(yè)班的“美文有約”由兩部分組成，上學(xué)期側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感教育、文學(xué)審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級(jí)組審查提供，學(xué)生人手一份；下學(xué)期側(cè)重于對(duì)學(xué)生考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的培訓(xùn)、解題技巧的培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)。使“美文有約”系列活動(dòng)在“新”中求活求變求進(jìn)。
5、班集體建設(shè)立足一個(gè)“引”字班主任要班集體建設(shè)看作是提高升學(xué)率的重要的根本的保證來(lái)看待，每個(gè)班必須要有明確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)班集體從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生有歸屬感。
6、學(xué)生思想工作立足一個(gè)“愛(ài)”字無(wú)論是班主任，還是任課教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生要“愛(ài)”字當(dāng)頭。對(duì)優(yōu)生適度加壓；對(duì)待中等生要多鼓勵(lì)；對(duì)待學(xué)困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學(xué)困生退卻或厭學(xué)時(shí)多看看班上的“全家福”照片——一個(gè)也不能少，一個(gè)也不掉隊(duì)，一個(gè)更不能當(dāng)逃兵。針對(duì)個(gè)別學(xué)生思緒波動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)，強(qiáng)化提升學(xué)生的綜合能力，力求做好各班的成績(jī)普遍提升。
九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 楊玉強(qiáng)
2011年6月23日
白云湖中學(xué)2011屆中考備考經(jīng)驗(yàn)交流
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好。
今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)真的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在座的各位都是行家里手，不敢班門(mén)弄斧，我只想把過(guò)去一年里我們都做了些什么，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下。借這個(gè)機(jī)會(huì)我想先說(shuō)幾個(gè)感謝：
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們數(shù)學(xué)組的關(guān)懷和支持。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、關(guān)注，成為我們不斷努力的動(dòng)力。
第二，我還要感謝我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)——九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的所有老師：在備課組長(zhǎng)李芳芳老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作互助，備課、上課、出題、評(píng)卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細(xì)、做精，保質(zhì)保量。我們沒(méi)有誰(shuí)會(huì)因多做一些工作而邀功，也沒(méi)有誰(shuí)為少做一些工作而爭(zhēng)嘴，大家都在默默無(wú)聞地工作著。我很榮幸成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才有中考中出色的成績(jī)。
下面，我代表九年級(jí)數(shù)學(xué)組，將我們?cè)谶^(guò)去的一年中的點(diǎn)滴心得與大家分享。分學(xué)生、教師、教法三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
學(xué)
生
篇
要重視學(xué)生的主體作用。真正要上場(chǎng)考試的人是學(xué)生自己，老師就是再有水平，一堂課準(zhǔn)備得再充分，知識(shí)總結(jié)得再經(jīng)典，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)也是白搭。因而，課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性顯得尤為重要。
一、對(duì)潛力生，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
興趣是最好的老師。這個(gè)年級(jí)從七年級(jí)開(kāi)始，就很注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木瘢瑢?duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)很有幫助。例如：有同學(xué)課堂上問(wèn)題沒(méi)有回答好，課后找老師繼續(xù)回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測(cè)試沒(méi)考好，全班集體決議重考，不過(guò)關(guān)決不罷休。正是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持了旺盛的斗志。
二、對(duì)差生，倡導(dǎo)喚醒鼓勵(lì)，杜絕挖苦諷刺。
你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛(ài)迪生；學(xué)生沒(méi)有笨的，只有不愛(ài)學(xué)的；要承認(rèn)學(xué)生之間有基礎(chǔ)的好壞、接受能力的快慢。各位教師認(rèn)識(shí)到這些，有利于擺正教學(xué)心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學(xué)的藝術(shù)不僅僅只在于傳授知識(shí)，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，其實(shí)更能考驗(yàn)?zāi)愕闹腔邸４蠹医虒W(xué)時(shí)，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對(duì)數(shù)學(xué)不排斥的學(xué)生仍要關(guān)注，把機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)送給他們，他們積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)能夠幫助你營(yíng)造良好的課堂氣氛。試想一下，這個(gè)班上的差生都在學(xué)，那些"精英"還敢馬虎？若某次測(cè)試有些差生的成績(jī)與某些"精英"相差無(wú)幾，對(duì)那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應(yīng)":當(dāng)你驅(qū)趕后面的羊時(shí)，整個(gè)羊群都會(huì)快速前進(jìn)。打個(gè)比喻：我們教學(xué)時(shí)，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實(shí)惠呀。
教
師
篇
要重視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在要做好以下幾點(diǎn)工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點(diǎn)，做到有的放矢，然后有針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力；上課要突出重點(diǎn)，專(zhuān)題訓(xùn)練突破難點(diǎn)，重點(diǎn)考點(diǎn)潛力生必須過(guò)關(guān)；注重歸納解題方法，規(guī)范答題模式；做好周期性的檢測(cè)，及時(shí)捕捉問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。以上工作的扎實(shí)與否，直接影響到復(fù)習(xí)備考的課堂效率。
一、集體備課，集思廣益，省力又省心。
一個(gè)集體的成功要靠每個(gè)人的辛勤付出，更要靠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。俗話(huà)說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學(xué)案"是我校的一大特色，為確保教學(xué)案的質(zhì)量，我們將傳統(tǒng)的每個(gè)人單打獨(dú)斗整合為"集體研討，輪流主備，組長(zhǎng)把關(guān)，教導(dǎo)主任審核，師生共用".教學(xué)案必須提前一周備好，在上課前一周的校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間，全體組員一起審閱。各位教師根據(jù)班級(jí)情況自己調(diào)整，按照自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，以達(dá)到因材施教的目的。每次的集體備課程序?yàn)椋褐鱾淙私榻B自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達(dá)成共識(shí)——主備人根據(jù)大家的意見(jiàn)修改、定稿。正是我校實(shí)行的"教學(xué)案"的教學(xué)，為我們團(tuán)隊(duì)的集體智慧的融合搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
二、把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、選題、講課、訓(xùn)練、反饋。
備課堅(jiān)持以中考要求為導(dǎo)向，做到重點(diǎn)內(nèi)容要吃透、難點(diǎn)內(nèi)容要化解、熱點(diǎn)內(nèi)容要關(guān)注、縱橫聯(lián)系要清楚。選題貴在精、敗在濫！復(fù)習(xí)課以常考題、易錯(cuò)題、熱點(diǎn)題為主。講課時(shí)要抓點(diǎn)帶線(xiàn)，一題多變。訓(xùn)練時(shí)間要保證、訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一。反饋要及時(shí)，質(zhì)量要保證。無(wú)論大考小測(cè)我們都堅(jiān)持全收、全改、全講評(píng)。以求達(dá)到讓學(xué)生問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、錯(cuò)題不重犯的目的。講評(píng)內(nèi)容包括：（1）本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，主要運(yùn)用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。（2）指出學(xué)生的典型錯(cuò)誤，并分析在知識(shí)上、邏輯上、心理上和策略上的錯(cuò)誤原因。（3）表?yè)P(yáng)并推廣學(xué)生中的優(yōu)秀解法。（4）說(shuō)清題目的縱橫聯(lián)系。（5）規(guī)范解題格式，介紹每一題、每一步的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。竭力避免會(huì)兒不對(duì)、對(duì)而不全的情況再度發(fā)生。
教
法
篇
四月前的第一輪復(fù)習(xí)，要注重基礎(chǔ)，注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、復(fù)習(xí)時(shí)要注重"雙基"的落實(shí)。
所謂"基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖"、"概念不清，寸步難行".縱觀(guān)近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷，容易題直接來(lái)自基礎(chǔ)，中等題變相來(lái)自基礎(chǔ)，較難題繞彎來(lái)自基礎(chǔ)。因此考生只要抓住了中等難度的基本內(nèi)容，就等于抓住了中考的卷面分?jǐn)?shù)。為此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們主要落實(shí)"三抓"和"四會(huì)":一抓基本概念的準(zhǔn)確性和實(shí)質(zhì)性理解；二抓公式、定理的熟練應(yīng)用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學(xué)生會(huì)表述、會(huì)判斷、會(huì)應(yīng)用、會(huì)舉一反三。
二、重視基本數(shù)學(xué)思想方法的歸納和總結(jié)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識(shí)具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎(chǔ)知識(shí)。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力，有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合"雙基"訓(xùn)練，對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié)，逐個(gè)認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。
如在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題，梳理、歸納解決函數(shù)問(wèn)題所用到數(shù)形結(jié)合、方程、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達(dá)式的基本方法——待定系數(shù)法。總結(jié)出用待定系數(shù)法求解析式時(shí)，有幾個(gè)系數(shù)待定，就要有幾個(gè)獨(dú)立的條件。
三、精選復(fù)習(xí)題目，精練一本書(shū)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
復(fù)習(xí)課時(shí)間緊，知識(shí)容量大，一定要把學(xué)生從"題海"中解放出來(lái)，精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說(shuō)過(guò)："我所解決的每一個(gè)問(wèn)題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問(wèn)題。"因此復(fù)習(xí)課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識(shí)應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類(lèi)問(wèn)題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類(lèi)型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類(lèi)題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過(guò)各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，更能使能力逐步提高。總而言之，題海大戰(zhàn)不如跟著老師轉(zhuǎn)。
四月后的第二輪復(fù)習(xí)，由于有章可循了，更多的精力要放在專(zhuān)題的訓(xùn)練和落實(shí)過(guò)關(guān)上。
四、 加強(qiáng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，更重要的是會(huì)運(yùn)用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問(wèn)題的能力。因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)魅力。講專(zhuān)項(xiàng)時(shí)，要難易結(jié)合，不能一下難倒學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)項(xiàng)順序，選題要精，每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)10-20道題講透即可。學(xué)有余力的，做輔助資料上的。
五、積極參加教研活動(dòng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，共享資源。
我們各位教師積極參加教研活動(dòng)，抓好中考備考研究環(huán)節(jié)，做到"五個(gè)研究":（1）研究三年中考學(xué)科備考定位、試題答案得分點(diǎn)及得分方法、不同時(shí)段學(xué)生心理狀況及調(diào)適不同層次學(xué)生應(yīng)考策略等方面的問(wèn)題；（2）研究學(xué)生層次，根據(jù)以往考試的情況，確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施；（3）研究學(xué)生復(fù)習(xí)的狀況及效果，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)；（4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來(lái)自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。（5）研究各階段的復(fù)習(xí)策略，不斷總結(jié)和反思，不斷修正備考復(fù)習(xí)方案，扎實(shí)備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個(gè)階段應(yīng)做些什么，各學(xué)校新的舉措、好的方法、出題動(dòng)向……總之，每開(kāi)完一次會(huì)，都會(huì)有很多收獲。
最后，附上第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓大家了解一下我們的復(fù)習(xí)方法。
2011年九年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、 對(duì)選擇題第1---13題、填空題第16----20題、解答題第22----25題共計(jì)84分堅(jiān)持兩次隨堂周測(cè)，確保84分的得分。
2、分專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)題落實(shí)。（第14題反比例函數(shù)與幾何的綜合運(yùn)用；第26 題一次函數(shù)與二次函數(shù)的實(shí)際運(yùn)用；第27 題幾何綜合探究與證明、計(jì)算；第28題二次函數(shù)的綜合運(yùn)用）并對(duì)題型、圖形、解題思路與方法歸類(lèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。
3、堅(jiān)持每周一次綜合模擬檢測(cè)并及時(shí)批閱、及時(shí)分析與反饋，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的狀況，及時(shí)跟蹤潛力生的得分與失分情況，并對(duì)錯(cuò)題的訂正親自面查并反復(fù)落實(shí)。
4、抓好學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。搞好學(xué)生答題規(guī)范訓(xùn)練，減少計(jì)算丟分和格式丟分，竭力避免會(huì)兒不對(duì)、對(duì)而不全的情況再度發(fā)生。
5、針對(duì)潛力生制作知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)記錄表，對(duì)潛力生專(zhuān)題復(fù)習(xí)和測(cè)試出現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)做好記錄，以個(gè)別輔導(dǎo)形式加強(qiáng)過(guò)關(guān)；對(duì)于已過(guò)關(guān)的點(diǎn)不要過(guò)多重復(fù)，減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)，才能有效地解決重點(diǎn)過(guò)關(guān)。
6、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧訓(xùn)練，巧用賦值法、排除法、關(guān)聯(lián)法解決選擇題；加強(qiáng)難題分化的訓(xùn)練，爭(zhēng)取每題盡可能多地得分。
最后，我想用這樣一句話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)，把最簡(jiǎn)單的事情做精，成功必將屬于你。謝謝大家
關(guān)鍵詞：中考 思想品德 復(fù)習(xí)
目前，中考仍是高中階段學(xué)校選拔新生的主要手段，考前復(fù)習(xí)顯得尤為重要。面對(duì)復(fù)習(xí)，有的同學(xué)手忙腳亂，情緒緊張，不知道從何下手，甚至有些同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和方法上的失誤，從而導(dǎo)致對(duì)所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)不扎實(shí)，答題語(yǔ)言不規(guī)范，解題能力不強(qiáng)等問(wèn)題，這都成為影響中考成績(jī)的重要因素。我們必須在復(fù)習(xí)過(guò)程中采取一些有效的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。下面，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談中考前思想品德課的三輪“復(fù)習(xí)法”。
第一輪復(fù)習(xí)是中考三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。縱觀(guān)近幾年的中考試題，材料新穎，設(shè)問(wèn)靈活，但都脫離不了“題在課外，理在書(shū)中的”命題原則，基礎(chǔ)性、能力性、開(kāi)放性仍是中考的方向。因此要學(xué)生學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和今年的中考命題范圍為依據(jù)，準(zhǔn)確、系統(tǒng)的理解把握課本基礎(chǔ)知識(shí)，并善于運(yùn)用這些知識(shí)，認(rèn)識(shí)分析社會(huì)實(shí)際中的問(wèn)題，這是提高復(fù)習(xí)效率的根本。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的基礎(chǔ)和載體，重視基礎(chǔ)知識(shí)不能以記住知識(shí)點(diǎn)為最終目標(biāo)，而應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)橫向、縱向的梳理，對(duì)同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系，避免學(xué)生在解題時(shí)，只知道從一個(gè)方面去論述，不懂得把所有與之有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析，顯得思路比較狹隘。因此制訂計(jì)劃如下：
第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間：2月初到3月底，大約兩個(gè)月的時(shí)間。
復(fù)習(xí)思路：把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，考點(diǎn)分析。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材重難點(diǎn)、熱點(diǎn)透析對(duì)主干知識(shí)的記憶。
復(fù)習(xí)方法：
1、以課為單位，每課知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握好。據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，按識(shí)記、理解、運(yùn)用的要求透析熱點(diǎn)，形成科學(xué)規(guī)范完整的基本理論和觀(guān)點(diǎn)概括。
2、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后，據(jù)能力層次要求，進(jìn)行例析解析，達(dá)到加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如復(fù)習(xí)法律是特殊的行為規(guī)范時(shí)可列舉“因貪污受賄受法律制裁一案”說(shuō)明了什么道理？讓學(xué)生來(lái)明確法律是“靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的”。
3、注意把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)綜合達(dá)到兩個(gè)層次，一是以單元為單位的知識(shí)綜合；二是以板塊為單位的綜合復(fù)習(xí)。例如：我們?cè)趶?fù)習(xí)九年級(jí)第三單元“關(guān)注國(guó)家發(fā)展”時(shí)，就要讓學(xué)生把第六課“走強(qiáng)國(guó)富民之路”、第七課“走科教興國(guó)之路”、第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”、第九課“弘揚(yáng)培育民族精神”聯(lián)系起來(lái)。明確我國(guó)怎樣在經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展。
4、每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后，都要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和測(cè)試，并及時(shí)做好講評(píng)和反饋。
第二輪復(fù)習(xí)是中考三輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。主要是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，是對(duì)初中階段跨年級(jí)跨板塊的知識(shí)綜合。中考試題的時(shí)代性、思想性、教育性、實(shí)踐性，題源的時(shí)政化、生活化、鄉(xiāng)土化是中考命題的導(dǎo)向。這就要求學(xué)生運(yùn)用課本有關(guān)理論知識(shí)，來(lái)解答現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生理解、分析、歸納、論述并結(jié)合本人的現(xiàn)狀來(lái)談?wù)J識(shí)和看法。所以中考復(fù)習(xí)應(yīng)突出專(zhuān)題性、增強(qiáng)綜合性，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題整合知識(shí)的能力。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意信息的溝通、收集和處理，要經(jīng)常關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、重點(diǎn)，以時(shí)政專(zhuān)題的平臺(tái)收集與之有關(guān)的典型材料、典型事例。如本年度經(jīng)濟(jì)方面（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）、政治方面（兩會(huì)的內(nèi)容、外交）、文化方面（科技成就、創(chuàng)新、體育）、可持續(xù)發(fā)展、青少年維權(quán)等方面，讓這些鮮活的材料進(jìn)課堂。對(duì)命題方向，解題思路進(jìn)行具體研究，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。復(fù)習(xí)時(shí)要找到時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，并選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，特別要注意時(shí)政熱點(diǎn)分析要從多層次、多角度思考，要有一定的知識(shí)跨度，如在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，應(yīng)如何維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)秩序？可以從國(guó)家角度、生產(chǎn)者銷(xiāo)售者的角度、消費(fèi)者的角度來(lái)答題；在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)該怎樣做？可從國(guó)家角度和青少年的角度回答。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行發(fā)散思維，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行和不同學(xué)科間的互相滲透和融合，打破知識(shí)的條塊分割，架起知識(shí)的“立交橋”，培養(yǎng)和提高自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活的能力。特定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：4月上旬到5月中旬，約一個(gè)半月時(shí)間
復(fù)習(xí)思路：以熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn)、突出學(xué)科內(nèi)容、跨單元跨板塊、跨年級(jí)的綜合能力提高。如復(fù)習(xí)九年級(jí)第三單元第六課“社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)內(nèi)容”時(shí)，可與第四單元第十課“現(xiàn)階段全國(guó)各族人民的共同理想及時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任”相聯(lián)系。如復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第七單元第十四課“感受現(xiàn)代科技”、第十五課“走創(chuàng)新之路”時(shí)，可以與九年級(jí)第三單元第七課“走科技創(chuàng)新之路”相聯(lián)系，進(jìn)行跨單元、跨板塊復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：以本年度多種時(shí)政專(zhuān)題為平臺(tái)的熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，（如兩會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家、青少年維權(quán)，）、《中考應(yīng)試指南》等。
第三輪復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的拔高訓(xùn)練。主要是通過(guò)大量綜合模擬訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，做到查缺補(bǔ)漏。在考試訓(xùn)練中出現(xiàn)一些問(wèn)題：有些同學(xué)審題能力欠缺，分析能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用題目中已有的素材，沒(méi)有掌握題型要求、沒(méi)有把握題意就回答，答非所問(wèn)，因此得分很低。還有些同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力較差，答題缺少系統(tǒng)性、邏輯性，答題隨意性強(qiáng)，回答問(wèn)題時(shí)雖然進(jìn)行了長(zhǎng)篇大論，卻找不到有用的知識(shí)點(diǎn)，因此而失分。還有的同學(xué)答題時(shí)學(xué)科語(yǔ)言弱化，運(yùn)用方言土語(yǔ)敘述，這也是得不到高分的一個(gè)原因。通過(guò)考前模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生提高審題能力，這是對(duì)試題作出正確回答的關(guān)鍵，審題實(shí)際上就是一個(gè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程，一般說(shuō)來(lái)，每道題目都有立意、情景、設(shè)問(wèn)，多數(shù)試題在材料中都有關(guān)鍵詞語(yǔ)的暗示，這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“題眼”，就是答題的突破口，找到突破口，就容易理清答題思路了。然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)的組織好試題答案。通過(guò)模擬訓(xùn)練，還要作好試題分析與講評(píng)，明確考點(diǎn)分布范圍、題型的類(lèi)別，模擬考試達(dá)到的目的，找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及原因，從中了解試卷上普遍存在的問(wèn)題。然后找出改進(jìn)的措施。制定計(jì)劃如下：
復(fù)習(xí)時(shí)間：5月中旬到中考，大約3周時(shí)間。
復(fù)習(xí)思路：綜合模擬訓(xùn)練，以考代練，講練結(jié)合。
工作重點(diǎn)
1、統(tǒng)一全組師生對(duì)中考形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)中考緊迫感、危機(jī)感。
2、多方搜集相關(guān)中考信息資料，展開(kāi)全面有效的中考復(fù)習(xí)。
3、細(xì)致地做好中考報(bào)名、體檢、體育加試等各項(xiàng)工作。
4、采用多種方式，既要提高學(xué)生的中考意識(shí)，又要調(diào)適、緩解其中考?jí)毫Α?/p>
5、繼續(xù)做好周練、月考及平時(shí)作業(yè)批改量化工作，做好每次檢測(cè)的質(zhì)量分析。
6、重視優(yōu)等生提升及后五十名學(xué)生的幫輔工作。
7、配合學(xué)校開(kāi)展好“三生教育”活動(dòng)。
為把每項(xiàng)工作重點(diǎn)落實(shí)到位，本學(xué)期我們主要做了以下工作：
一、本學(xué)期，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，九年級(jí)中考備考工作的思路是“夯實(shí)基礎(chǔ)，面向全體，抓兩頭，促中間”。為此，開(kāi)學(xué)初，根據(jù)年級(jí)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，以上學(xué)期期末考試為依據(jù)，我們把中考六科總分在500分以上的40名學(xué)生確定為年級(jí)優(yōu)生重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，把那些平時(shí)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)或因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而相對(duì)得分在300分以下的41名學(xué)生確定為年級(jí)學(xué)困生幫輔對(duì)象，并在后期的復(fù)習(xí)中不斷調(diào)整。
對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)，我們的主要措施有：
1、成立若干師生承包互助小組，每位年級(jí)教師對(duì)自己承包的優(yōu)生各方面情況要進(jìn)行全面了解，每周與他們的交流不少于2次。
2、班主任對(duì)優(yōu)生的成長(zhǎng)建立成績(jī)跟蹤檔案，做到每次考試要有成績(jī)分析，年級(jí)組要積極促使優(yōu)生情況的分析做到經(jīng)常化，每次的考試后均要有每科具體的情況分析，通過(guò)分析要求提出合理的整改措施，開(kāi)專(zhuān)題的優(yōu)生成績(jī)分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。
3、優(yōu)生的各類(lèi)作業(yè)、周練、月考試卷等批改均要做到細(xì)致批改，詳批詳改，快批快改，作業(yè)也要檢查，把學(xué)生存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)不合理的步驟，不合理的書(shū)寫(xiě)都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。年級(jí)教師要講究試卷評(píng)后思想態(tài)度，思維習(xí)慣，知識(shí)和方法的查漏工作，要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，對(duì)自己所教的優(yōu)生試卷做出書(shū)面詳盡分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己本學(xué)科差在什么地方，并當(dāng)面及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾正做錯(cuò)的題，直到此生完全掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止。幫助優(yōu)生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷，補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)，尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，每?jī)芍芤淮蔚哪昙?jí)組會(huì)上匯報(bào)一次。
4、老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，利用班會(huì)課，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況樹(shù)立、明確自己的中考目標(biāo)，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，在年級(jí)教師中開(kāi)展“每周與學(xué)生交談三次”活動(dòng)，年級(jí)教師要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心、交流、溝通，通過(guò)高期望給學(xué)生以有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，超越自我，訓(xùn)練學(xué)生的耐挫心理，克服不足，自覺(jué)提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5、繼續(xù)開(kāi)展各班每天下午第8節(jié)課后的各科課外興趣小組活動(dòng)，每位科任教師應(yīng)每周對(duì)自己所教科目的小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性確定每次活動(dòng)主題，做好記錄，并從縣模擬考后，利用每天下午7：10~7：50分對(duì)優(yōu)生進(jìn)行各科專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。
6、任課教師要加強(qiáng)學(xué)生審題的訓(xùn)練。要多進(jìn)行定時(shí)定量定項(xiàng)即針對(duì)性訓(xùn)練，積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系、多交流，多關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，做題細(xì)節(jié)，在考試中教會(huì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心閱讀題目，看懂每句話(huà)，關(guān)鍵的每一處提示，可以做簡(jiǎn)單的勾畫(huà)。審題時(shí)，要通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng)，語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)整齊清晰，給閱卷老師留下良好印象。
7、各班都要注意優(yōu)生群體成績(jī)的穩(wěn)定工作，對(duì)優(yōu)生多開(kāi)展積極的談心交流，要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解優(yōu)生的學(xué)習(xí)、心理及身體狀況，對(duì)其進(jìn)行積極的思想上的疏導(dǎo)，既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管，不給學(xué)生以過(guò)高的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考，沉著考試的良好心理素養(yǎng)。
8、每次月考后，召開(kāi)優(yōu)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或座談會(huì)，交流思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或請(qǐng)上屆優(yōu)生介紹中考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)學(xué)困生的幫扶工作，我們年級(jí)主要由副主任主持完成。我們的主要措施有：
1、幫助學(xué)困生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。由于學(xué)困生通常是自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感，認(rèn)為自己不是讀書(shū)的材料，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。因此，教師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)困生充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)愛(ài)心。用教師的熱情去激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，用教師的愛(ài)心去增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心。定期或不定期地找他們談心，經(jīng)常了解他們心理狀況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)本學(xué)科意義上的教育，巧設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)困生的求知欲，多角度巧設(shè)計(jì)，全方位地培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣了。
3、開(kāi)展各種幫扶活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。發(fā)揮學(xué)生群體的作用，將幾個(gè)學(xué)困生和1個(gè)優(yōu)生配搭在一起，使他們座位相鄰，構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。給優(yōu)生規(guī)定三條任務(wù)：(1)、幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題;(2)、督促學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè);(3)、給學(xué)困生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)也學(xué)困生也規(guī)定了三條要求：(1)、學(xué)習(xí)上遇到疑難問(wèn)題必須虛心向優(yōu)生請(qǐng)教;(2)、要自覺(jué)地接受優(yōu)生的監(jiān)督;(3)、優(yōu)生介紹的學(xué)習(xí)方法要認(rèn)真地做好筆記并在學(xué)習(xí)中實(shí)施。
4、實(shí)施因材施教分層指導(dǎo)性原則。在教學(xué)中要盡可能地從學(xué)困生的實(shí)際水平出發(fā)，按照由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)劃，循循善誘，深入淺出，在要求上要降低標(biāo)準(zhǔn)，不能搞一刀切。
作業(yè)布置分層次要求。對(duì)于難于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生只要求他們完成教材中的基礎(chǔ)題目，中檔以上的題目一律不作要求;對(duì)于易于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生，要求他們完成教材中的全部基礎(chǔ)題目和部分中檔題，難題不作要求。作業(yè)批改單列分等進(jìn)行。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次要求。對(duì)于難于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生只要求他們能夠初步理解當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記住一些主要知識(shí)點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些最基本的題型;對(duì)于易于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生要求他們能夠理解當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記住主要知識(shí)點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決教材上的基礎(chǔ)題和部分中檔題。
5、實(shí)施成功教育。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，讓他們從中嘗試到成功的喜悅。成績(jī)考差了，不批評(píng)，不歧視。考試對(duì)學(xué)困生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作適當(dāng)降低，相應(yīng)地提高他們的考試成績(jī)，讓他們感覺(jué)到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)與優(yōu)生在距離在不斷縮小，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心。讓年級(jí)每位學(xué)困生也能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡其所能，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在中考中發(fā)揮出自己的最佳水平。
二、為表彰優(yōu)生，激勵(lì)全體學(xué)生，九年級(jí)于2009年3月15日晚召開(kāi)年級(jí)表彰會(huì)，對(duì)上學(xué)期總成績(jī)名列第一名、學(xué)科總分第一名、各方面表現(xiàn)優(yōu)異的“年級(jí)之星”及各宿舍評(píng)選出的“最受歡迎的住校生”、“最佳年級(jí)小報(bào)創(chuàng)辦班級(jí)”等31名學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，很好地激勵(lì)了學(xué)生。
三、為了讓學(xué)生了去年中考的一些信息，學(xué)習(xí)一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，我們于3月20晚請(qǐng)高一年級(jí)的王斌、馮婧、唐桂香等優(yōu)生介紹他們的中考心得及復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)性。
四、為取得家長(zhǎng)們對(duì)中考復(fù)習(xí)工作的重視、理解、支持與配合，我們于4月2日晚召開(kāi)了年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，此后每次月考后都請(qǐng)部分優(yōu)生家長(zhǎng)召開(kāi)座談會(huì)，與家長(zhǎng)們及時(shí)交流溝通，達(dá)成了共識(shí)。
五、為規(guī)范學(xué)生日常行為，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍，推廣好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們于5月3日晚召開(kāi)年級(jí)學(xué)生“積極學(xué)生，快樂(lè)生活迎中考”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)?jiān)驴记拔迕麑W(xué)生介紹了他們的復(fù)習(xí)心得，余紅梅老師做中考心理調(diào)適及日常注意事項(xiàng)專(zhuān)題講座，學(xué)生認(rèn)真做好記錄，并在班會(huì)課上做交流，并寫(xiě)出聽(tīng)后收獲，以指導(dǎo)他們的復(fù)習(xí)。
六、為提高學(xué)生復(fù)習(xí)興趣及復(fù)習(xí)效率，5月12日我們與語(yǔ)文教研組合作組織了年級(jí)學(xué)生“古詩(shī)文默寫(xiě)”比賽，6月9日組織年級(jí)學(xué)生化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。
七、復(fù)習(xí)到中期時(shí)，學(xué)生已普遍感覺(jué)疲憊、焦慮、緊張，為緩解學(xué)生的緊張情緒，鼓足士氣，做好最后階段的沖刺，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)，我們于5月9日組織了一次年級(jí)師生野炊活動(dòng)，于6月2日兒童節(jié)召開(kāi)了“我學(xué)，我唱，我快樂(lè)”六一晚會(huì)，利用師生共參與的機(jī)會(huì)，在輕松愉快的氛圍中與學(xué)生交談，了解學(xué)生的真實(shí)想法，及時(shí)為他們做好心理疏導(dǎo)工作，拉近了師生距離，產(chǎn)生了極好的效果。
八、為完成學(xué)校希望高分學(xué)生有所突破的目標(biāo)，在每次模擬考后我們都召開(kāi)優(yōu)生情況分析會(huì)，及時(shí)對(duì)優(yōu)生訂出新的奮斗目標(biāo)，特別在6月5日召開(kāi)年級(jí)前45名優(yōu)生(模擬考總分在500分以上的學(xué)生)中考動(dòng)員會(huì)，與每位學(xué)生交流，與他們一起分析每次模擬考的得失，考試時(shí)的心理狀況，并訂出最后1個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
九、復(fù)習(xí)中，平時(shí)的訓(xùn)練是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，考前的模擬測(cè)試同樣重要。除了平時(shí)的周練外，我們共組織模擬考5次，縣模擬考1次，每次考后都及時(shí)做好質(zhì)量分析，分析得失，要求各科任教師及時(shí)重新修正復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取每次考試都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
本學(xué)期，我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和大力支持，黃校長(zhǎng)和鐘副校長(zhǎng)、潘主任幾次親自參加我們的年級(jí)組會(huì)議，和我們一起分析模擬考中存在的各種問(wèn)題，提出了許多寶貴的意見(jiàn)是、建議，尤其是黃校長(zhǎng)幾次找年級(jí)前十名學(xué)生談心，給優(yōu)生及時(shí)的鼓勵(lì)，并于6月25日晚對(duì)全年級(jí)學(xué)生做了一個(gè)臨考心理調(diào)適講座，領(lǐng)導(dǎo)精辟的分析，中肯的建議，殷切的希望，對(duì)全年級(jí)師生都是一個(gè)激勵(lì)。
近三年的數(shù)學(xué)中考題絕大部分都是基礎(chǔ)知識(shí)題，占70%左右，分析近三年省考數(shù)學(xué)試卷發(fā)現(xiàn)填空選擇題除了最后一題，一般都考得比較基礎(chǔ)，例如相反數(shù)、科學(xué)計(jì)數(shù)法、數(shù)據(jù)的分析等等。而解答題則是最后一道稍有點(diǎn)難度，其他很多解答題都是課本例題、練習(xí)題的變形和延伸，學(xué)生必須抓住課本來(lái)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)把教材中的概念、公式、定理吃透，能夠靈活、全面地運(yùn)用。對(duì)教材中的典型例題、練習(xí)題、及技巧性強(qiáng)的題目，應(yīng)抽出來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。依靠書(shū)本的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，所以在復(fù)習(xí)中一定要以課本為基礎(chǔ)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，深入研究課本，打好基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能培養(yǎng)，力爭(zhēng)基礎(chǔ)題不失分。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)以增加學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間
中考前的復(fù)習(xí)時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生都一樣，所以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)來(lái)增加學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得尤為重要，如果做到課堂優(yōu)化教學(xué)，那么無(wú)疑就是在幫學(xué)生增加更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，實(shí)質(zhì)也是在提高中考分?jǐn)?shù)，因此教師優(yōu)化課堂教學(xué)來(lái)增加學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，宜做到以下幾點(diǎn)。
（一）首先教師要精心備好每一節(jié)課：要精選教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)決不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課，教師盡可在課后多摸索、多總結(jié)，讓學(xué)生不走彎路，知識(shí)一步到位。
（二）課堂每個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊：提出問(wèn)題，引導(dǎo)探索，歸納小結(jié)，測(cè)評(píng)反饋，鞏固提高要環(huán)環(huán)緊扣。要做到任務(wù)明確，層次清楚，絕不即興發(fā)揮。
（三）在課堂教學(xué)中要主動(dòng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)疑，恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，來(lái)獲得知識(shí)和方法。這就要求老師不要直接告訴學(xué)生數(shù)學(xué)答案，應(yīng)在課堂中更多的是注意對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。
（四）在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。很多學(xué)生解題不夠靈活很多時(shí)候是因?yàn)閿?shù)學(xué)思想的掌握不到位，如果在復(fù)習(xí)是有意識(shí)地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)思想及方法，這樣會(huì)讓學(xué)生在以后練習(xí)中走少很多彎路。
（五）充分利用多媒體讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)的形成。用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，尤其是幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如旋轉(zhuǎn)圖形、對(duì)折圖形、圓等知識(shí)。通過(guò)多媒體讓學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
三、堅(jiān)持統(tǒng)一要求和個(gè)別差異
根據(jù)全班絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況作出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求去復(fù)習(xí)，以這為前提下，也要根據(jù)個(gè)別差別進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。也就是在實(shí)現(xiàn)基本統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的個(gè)性和潛能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展統(tǒng)一要求與個(gè)體差異相結(jié)合的原則，宜做到以下幾點(diǎn)。
（一）教育思想端正，要教好全體學(xué)生，要大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
（二）集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合。首先要充分發(fā)揮班級(jí)集體教學(xué)的優(yōu)越性，提高教學(xué)效益，在重視集體復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要對(duì)各類(lèi)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。個(gè)人的發(fā)展同集體發(fā)展有一定的相關(guān)性，不論學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓樱處煻紤?yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)”。
（三）在個(gè)別指導(dǎo)中應(yīng)特別注重對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生的幫助，對(duì)待他們不能停留在幫助解決一些具體的疑難，更重要的在著重幫助他提高學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們觀(guān)察和思維的能力，增強(qiáng)他們的意志力，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。
四、重視歷年數(shù)學(xué)中考試題
正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。當(dāng)前期復(fù)習(xí)結(jié)束進(jìn)入考前模擬訓(xùn)練的時(shí)候，尤其是近幾年的中考試題進(jìn)行計(jì)時(shí)作答，教師及時(shí)批改完后，在及時(shí)評(píng)講的過(guò)程中，幫助學(xué)生歸納總結(jié)中考出現(xiàn)的題型，以及考試模式及分值，為以后真正中考做好充分準(zhǔn)備，宜做到以下幾點(diǎn)：
（一）對(duì)比近幾年的中考試題，歸納考過(guò)的所有知識(shí)點(diǎn)，對(duì)試卷進(jìn)行全面分析。
（二）把每次以往考過(guò)的中考題都當(dāng)作是真正的中考，養(yǎng)成認(rèn)真審題和做題的好習(xí)慣。
（三）將做錯(cuò)的題記錄下來(lái)，分析做錯(cuò)的原因，逐一攻克知識(shí)盲點(diǎn)。
（四）做題的時(shí)候，嚴(yán)格要求作答規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，避免不必要的失分。
五、引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)心情，提高心里承受能力
從升上九年級(jí)那刻始，學(xué)生就等同于面臨中考，所以很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種比較壓抑的情緒，甚至早早就精神緊張，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)失眠情況，所以作為教師應(yīng)從一開(kāi)始正確引導(dǎo)學(xué)生除了重視中考之外，也要學(xué)會(huì)放松心情，學(xué)會(huì)調(diào)整壓力，提高自身心里承受能力，以便在中考的時(shí)候發(fā)揮出最佳的水平，宜做到以下幾點(diǎn)：
（一）尋找問(wèn)題的根源，了解學(xué)生的壓力來(lái)自哪里，是什么讓他們產(chǎn)生壓抑的情緒，以便對(duì)癥下藥幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。
（二）通過(guò)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)三方協(xié)助引導(dǎo)和幫組學(xué)生放寬心態(tài)，把壓力變動(dòng)力，盡可用平常心對(duì)待中考。
（三）積極參加課后運(yùn)動(dòng)，通過(guò)提高身體素質(zhì)來(lái)提高心理素質(zhì)。
六、提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要講究科學(xué)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
各位老師、各位同學(xué)：
早上好！
下一周，我們七、八年級(jí)將要進(jìn)行期中考試，九年級(jí)將要進(jìn)行第二次月考。今天我在此利用升旗時(shí)間做期中考試動(dòng)員，為的是給同學(xué)們充分的準(zhǔn)備時(shí)間。上個(gè)星期我校舉行了拔河比賽，各班同學(xué)們互不服輸，頑強(qiáng)拼搏，我們希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中把在拔河比賽中所體現(xiàn)的永不服輸?shù)木癜l(fā)揚(yáng)光大，我們更希望我們的同學(xué)能夠把拔河比賽中的團(tuán)隊(duì)精神在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出來(lái)，我們的同學(xué)在拔河比賽中哭著喊著一起為同學(xué)加油，這是一種團(tuán)隊(duì)精神，這是愛(ài)集體的表現(xiàn)，這些令我們老師都非常感動(dòng)，我們希望同學(xué)們能夠把這種精神帶到學(xué)習(xí)上來(lái)，在學(xué)習(xí)上為班級(jí)為家長(zhǎng)為自己爭(zhēng)光。
不管什么考試，都是對(duì)我們學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，同時(shí)也是比較，是競(jìng)爭(zhēng)，是較量，更是機(jī)會(huì)。同學(xué)們要努力考出水平，考出成績(jī)，在班級(jí)、年級(jí)比較中找到自己的位置，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步成長(zhǎng)，在總結(jié)反思中進(jìn)一步明確自己努力的方向。特別是前不久進(jìn)行了第一次月考和抽考，希望同學(xué)們認(rèn)真的反思自己，總結(jié)自己的不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取在期中考試中考出自己理想的成績(jī)。
首先，送給大家三句話(huà)：
第一句：態(tài)
度決定一切。有這樣一句話(huà)：“當(dāng)我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己*成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。
第二句：目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。
第三句：勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹€未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
其次，我給大家提幾點(diǎn)要求和希望：
第一，希望同學(xué)們做學(xué)習(xí)的有心人，有計(jì)劃安排好各科復(fù)習(xí)。要統(tǒng)籌兼顧，全面復(fù)習(xí)，切不可“單科突進(jìn)”。我們看到了有部分同學(xué)，嚴(yán)重偏科，同學(xué)們，要想考上好的高中，必須要平衡發(fā)展。絕不能憑著自己的喜好來(lái)，這樣只有害你自己。另外，要保證復(fù)習(xí)時(shí)間的有效投入，日常瑣
事，要抓緊處理。要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，合理的利用時(shí)間。時(shí)間是擠出來(lái)的，不管是整塊時(shí)間還是零散時(shí)間，都要倍加珍惜。零散時(shí)間，都是寶貴的光陰，一樣是“時(shí)不再來(lái)”。
第二，希望同學(xué)們系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，消滅“知識(shí)死角”。在這十多天里，我們老師會(huì)對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行疏理，我們一定要跟著老師來(lái)，復(fù)習(xí)課非常重要，我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)可能是零散的，復(fù)習(xí)課就是把這些零散的知識(shí)進(jìn)行整理，進(jìn)行優(yōu)化，使知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化，以便在考試中能快速提取和遷移，觸及一點(diǎn)，能迅速產(chǎn)生聯(lián)想，真正變成自己的財(cái)富，形*成自己的“血肉”。所以同學(xué)們千萬(wàn)別小看了復(fù)習(xí)課。要在老師的指導(dǎo)下，積累優(yōu)秀試題和優(yōu)秀解法，領(lǐng)會(huì)各學(xué)科的一些解題技巧，進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)，從而使自己少走彎路。總之，就是要把平時(shí)學(xué)習(xí)的，掌握的知識(shí)、技能在試卷上充分反映出來(lái)。
再次，我想對(duì)九年級(jí)的同學(xué)說(shuō)：對(duì)真理和知識(shí)的追求，是人的最好的品質(zhì)之一，勤奮是時(shí)間的主人，懶惰是時(shí)間的奴隸，勤奮學(xué)習(xí)的人，總是感到時(shí)間跑得太快，懶惰的人卻總是埋怨時(shí)間過(guò)得太慢，我希望同學(xué)們抓住現(xiàn)實(shí)生活中的一分一秒，勝過(guò)想像中的一年一月。
九年級(jí)的學(xué)習(xí)、生活是辛苦的，但也是充實(shí)的。今天的辛苦，才會(huì)換來(lái)明天的幸福，今天的付出也是為了明天的收獲。同學(xué)們，希望你們?cè)诮衲甑臅r(shí)間里，明確目標(biāo)，增強(qiáng)信心，刻苦學(xué)習(xí)，不負(fù)家長(zhǎng)和老師的期盼，跨進(jìn)理想的高中，做好學(xué)弟學(xué)妹們的榜樣。
同學(xué)們，我們今后的學(xué)習(xí)任務(wù)還比較重，我們要趁早打好基礎(chǔ)，大家知道，一分耕耘，一份收獲，只要付出，總有回報(bào)。我們的中考一年比一年進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了一年又一年、一次又一次的超越。這些成績(jī)的取得，靠的是什么？靠的是我們?nèi)w師生有目標(biāo)、有信心、有毅力的精神狀態(tài)，靠的是我們?nèi)w師生團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的思想動(dòng)力，靠的是我們?nèi)w師生踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的學(xué)習(xí)和工作的作風(fēng)。同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧。我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因?yàn)槟銈兯〉玫某煽?jī)而增添光彩，社會(huì)和國(guó)家會(huì)因?yàn)橛辛四銈冞@樣的人才而加速進(jìn)步。
同學(xué)們，讓我們從容自信，
關(guān)鍵詞：立足學(xué)情 策略研究 引導(dǎo)學(xué)法 提升能力
學(xué)生在九年級(jí)下期，各學(xué)科教師都必須安排較多的時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)七、八、九年級(jí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每位九年級(jí)學(xué)生都是非常重要的。學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，參加高中招生選拔性考試，按照從高到低的順序進(jìn)行錄取。作為數(shù)學(xué)教師如何有效組織學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生中考能力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師及家長(zhǎng)，是教師研究的重點(diǎn)。筆者通過(guò)自己多年教學(xué)實(shí)踐，就組織學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)有如下認(rèn)識(shí)：
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
教師要認(rèn)真解讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》弄清楚課標(biāo)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，結(jié)合《中考說(shuō)明》找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的方向。從歷年中考試題分析看，試題注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考核，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及數(shù)學(xué)思想的滲透，考核學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在日常生活中去，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題思考的積極性與創(chuàng)造性，展現(xiàn)出新課改的魅力。新課程下的課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，大膽運(yùn)用新的教學(xué)理念，去組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為數(shù)學(xué)學(xué)科要將學(xué)生最基本的計(jì)算能力得以訓(xùn)練到位，大力發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)起學(xué)生發(fā)揮豐富的空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生解題方法，讓學(xué)生能夠掌握解題技巧。因此，數(shù)學(xué)教師對(duì)課標(biāo)的解讀，對(duì)中考說(shuō)明的解讀，以及中考試題的命制方向，難易程度，題型與題量等，有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，才能有效制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
比如，數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生對(duì)“概率”知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師要確立復(fù)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)為：了解概率的概念；能夠掌握利用列舉事例的方法，去求簡(jiǎn)單事件的概率；能夠理解且體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，獲取事件發(fā)生的概率，指導(dǎo)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值；能夠掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)，并能夠解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師把概率的復(fù)習(xí)目標(biāo)，一一羅列，根據(jù)學(xué)生掌握概率知識(shí)情況，以及具備運(yùn)用概率知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力情況，確立概率知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有的放矢，起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
二、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
筆者在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信心，表現(xiàn)在：在課堂中，對(duì)老師的提問(wèn)不主動(dòng)去思考，從來(lái)不舉手示意，去回答老師的問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不懂的地方，不主動(dòng)給老師講或者不主動(dòng)與其他同學(xué)討論與交流；在課余時(shí)間或者體育活動(dòng)中，獨(dú)自一人在一邊玩耍，這些學(xué)生在考試時(shí)，成績(jī)很不理想，就連走路都低頭，好像自己做錯(cuò)了事一樣等，這些學(xué)生缺乏應(yīng)有的自信心。
數(shù)學(xué)教師面對(duì)缺乏自信心的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生親身投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心。筆者認(rèn)為可以這樣去思考：
1.給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。作為新課程下的數(shù)學(xué)教師要徹底改變過(guò)去那種“為師尊”的錯(cuò)誤思想，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要將學(xué)生視為自己的朋友，平等去對(duì)待。在問(wèn)題思考過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽思維，大膽想象，讓學(xué)生在講臺(tái)上，面對(duì)全班學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出自己想說(shuō)的心里話(huà)；同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的解說(shuō)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、眼光去對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到自己在進(jìn)步，得到了老師的認(rèn)可，學(xué)生的另眼相看，較好幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。
2.鼓勵(lì)贊揚(yáng)學(xué)生。數(shù)學(xué)教師平等對(duì)待全班學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生，要隨時(shí)關(guān)注這些學(xué)生的情況，遇到有進(jìn)步的差生，多用贊賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就能夠在老師的賞識(shí)下，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高能力，走向成功，走向自信，走向優(yōu)秀。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都有不足的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的不足，要用另外的眼光去看待，不能過(guò)多地糾結(jié)不足之處，從某個(gè)角度看你的缺點(diǎn)也許是他人的優(yōu)點(diǎn)，比如你字寫(xiě)得慢，但是正確率高，而其他個(gè)別同學(xué)，雖然寫(xiě)得快，馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤較多，這就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做自己的事，少和其他學(xué)生攀比，灰心傷氣，總認(rèn)為自己趕不上其他同學(xué)，要讓學(xué)生明白“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”的道理。
三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
一節(jié)課時(shí)間是短暫的，該如何去巧安排時(shí)間，采取適宜于自己的復(fù)習(xí)方法，去內(nèi)化知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的目的。因此，數(shù)學(xué)教師要大膽讓學(xué)生自己去復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況，還存在哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄清楚，要讓學(xué)生能夠找到自己的不足之處，帶著困難去復(fù)習(xí)，才能有效提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)安排上，可以這樣去思考：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)、督促學(xué)生利用數(shù)學(xué)課本，全面復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要讓學(xué)生在考試時(shí)，基礎(chǔ)部分的試題得分率較高，要求學(xué)生系統(tǒng)去復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)。特別是對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、規(guī)律性的知識(shí)，要做到脈絡(luò)清楚，梳理數(shù)學(xué)知識(shí)成一條知識(shí)鏈。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去進(jìn)行試題分析，掌握獲取試題重要信息的方法，比如如何過(guò)好審題關(guān)，題意口述表達(dá)關(guān)，試題解答書(shū)寫(xiě)關(guān)。歸納到底，基礎(chǔ)知識(shí)與解答技巧，都需要學(xué)生逐一突破，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.專(zhuān)題訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一輪基礎(chǔ)性知識(shí)的復(fù)習(xí)，在這個(gè)階段，教師要抓住學(xué)生普遍性難以搞懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，就要專(zhuān)題講解，專(zhuān)題演練，進(jìn)一步體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想與能力提高，在生活的應(yīng)用。教師要結(jié)合學(xué)生身邊的具體事例，設(shè)置一定的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在情境中，通過(guò)學(xué)生的讀題、分析、信息的獲取、問(wèn)題的解答，明白數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
