時間：2022-04-13 10:36:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇筑夢自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在我的職場道路上，為了以后的旅途能夠順利發展下去，我先給自己作一個職業生涯設計，提前進行自我評估，給自己的職業道路和方向初步定位和規范。當我知道自己想要有怎樣一種生活時，就得把握住變化的方向，使之轉化為機會，進而充分地施展自己的聰明才智，樹立遠大志向。
其實，我從小就喜歡觀察周圍的人、事、物，然后把一動態和靜態都用自己的想法，把客觀存在表現在白紙上。兒時和同齡的人在一起玩時，我總會約著他們和我一起畫畫，看動畫片，我喜歡把眼中看到的美麗描繪出來，即使當時只會用簡單的線條，但，也能表達出我純真的思想。有好多次，媽媽曾看到我一放學回家，就翻出畫本開始畫畫，總是很少看見我做作業。媽媽有點擔心：小小年紀把學習看得比畫畫還輕？可，爸爸卻一副意味深長的樣子：畫畫是一個的興趣愛好，咱們可以培養她觀察、審美，這孩子有耐心，做事認真，沒準能有這方面的發展前途。不出爸爸所料，如今，我讀的專業電腦藝術設計和繪畫息息相關。
我了解自己的職業擅長所在，也明白職業發展方向是職業生涯中的重中之重，就自己適合的學業而言，初中畢業后我順理成章地進了職業高級中學，接觸電腦藝術設計這門專業。在此過程中，和美術掛了勾，我仿佛如魚得水，不論素描、色彩、寫生，都十分投入，深得班主任和專業老師的贊評，老師對我和關愛，往往通過嚴格要求表現出來，我不會辜負老師的期望的。從小接受教育的我，直到進入了職業學校，也曾經歷千軍萬馬過獨木橋的緊張階段，而今，我在新的環境下學習，那么新的開始得靠自身去努力了，我想我會結合所學專業整合出自己的職業定位點，在學習過程中增強理論知識和能力。我知識，凡事預則立，不預則廢，作為學生時代的我，我會利用在校時間好好準備，并對自身因素進行客觀、科學的分析，以此體現人生價值。
為了職業理想的實現，精心走好每一步。
在學習美術期間，我看過了很多圖片資料及相關畫展。打開電腦，經過一翻圖片搜索程序之后，映入眼簾的是那優雅的環境，如夢如幻的照片，亮麗動人的婚紗，色彩繽紛的捧花……這一讓我感到新鮮，心中自然萌生出一種強烈的好學興趣：我什么時候才能在電腦上做出如此美麗精致的圖案呢？這也算和美術專業對口，更何況我學的是藝術設計接近美，欣賞美，還能學點其它藝術，比如說，以后學這攝影什么的。手勤腳快，干凈利索，干完自己份內的事，可以到學校攝影老師那兒幫忙，憑著自己的執著，也許會得到攝影老師的青睞，我覺得這也是出于對知識技術的渴求，一有空閑就請教老師，處處留意，事事上心，人人為師，審另一種學習方式之一。藝術設計基礎也需要奠定的，因為它包含了豐富的內容，當步入社會工作中，廣告設計，服裝設計、攝影、化妝等都接近于人們的生活，所以，現在選擇了，我就不會棄而舍之。
一、端正擇業與求職的態度。
在市場經濟不斷走向深入的今天，在我的生涯規范中，我會彌補職業態度的不足，具備敬業精神為自己找一個可以發揮的舞臺。雖然學習時偶爾會覺得力不從心，長期下去，每天面對電腦的枯燥，對設計工作少了熱情和投入。在別人看來自己已經是幸福了，但對于自己，有段時間卻實在無法受這種沒有任何熱情的學習。面對出現的情況，我根據自身內部心理動力的強弱，深入的反思鼓勵自己，只有在秩序漸漸道路上，才能正視自己的無知，幾載苦讀，心中描繪今后生活的藍圖，構筑事業的大廈，想找到一人份稱心如意的職業，是人之常情。小時候由父母哺育和撫養，但不能一輩子躲在“大樹”下乘涼，一個正常人在結束了學生時代以后，總得尋找職業，并依靠職業收入獨立生活。我只有正確把握自己的職業期望值，凡事不能眼高手低，這種才可以正視現實，從實際出發，成為一名合格的中職業生。
二、面對目前的專業學習軌跡，揚長避短，展示優勢。
在龐大的藝術設計體系中，我學習已有兩年了，所開的課程有字體設計，構成基礎，裝飾雕塑、建筑制圖等。鉆一行，精一行，但，我知道，我的自學能力還不夠，還需要加強，有待提高，往往針對性強的去做好一件事，學以致用，才會有較強的自我控制能力。是所學專業告訴了我，我的個性和能力上的所長與所短之外并不影響什么，而是對做事的節奏和輕重緩急方面的態度，它會間接影響一個人的學習、工作效率和成果。就比如，現在我開始和建筑制圖這門課程打交道，剛學時沈得很吃力，它和幾何、物理學原理有密切聯系，邏輯性較強，而我這方面的優勢占的比例太小了，導致我很難深一步理解，隨時都會浮現出太多凝難問題。這成了我學習上的一大避端，不過，山不轉，水轉，在其中繪制建筑圖是我的一大優勢，通過我總結出的繪圖技巧，再加上我的幾分細心和認真是難不倒我的。用已之長補已之短，便于完善自我。
俗話說：世上無難事，只怕有心人。莫等閑白了少年頭，空悲要！自我進入職業學校那天起，我告訴自己有志者事竟成，要學會做生活學習的有心人。于是我定下了兩個目標：一是在校學習爭優秀，抓好專業課，業余補習欠缺的文化知識，爭取早日拿到大專學歷；二是以優異的成績和表現畢業，把光輝的一面記錄下來，讓它成為值得驕傲的歷史。確實，為此我努力過，嘗試了從未經歷的東西，有了可以鍛煉自己的機會。在學校里，我找到了展示自己的舞臺，有幸上臺參加過演講比賽，在臺上充當主角，口若懸河，曾經不受說話的我如今能說會道，振振有詞，并迎得臺下掌聲一片，心里無比的喜悅和欣慰。除此之外，我還加入了學生會宣傳部，負責各班黑板報的檢查和其它有關的工作。到了后期，我申請加入學校組織的青年志愿團，成為了一名青年志愿者，并做好了吃苦，為人民服務的準備工作。接著，經過學校老師的考核和選拔，我通過了普通話面試，在我校職中綠色之聲廣播站監職播音，傳遞校園心聲。在班上，我擔任了兩年的學習委員工作，分管著班上的學習情況。盡管有些繁忙，但我也覺得值得，要向大的目標走去，應從小的目標開始，梅花香自苦來，風之后風彩虹，只有不斷磨為自己才會有收獲。
為了考慮自己職業的金量，社會對自己的認可程度及學習中出現的各方面現狀，這就要求自己在職業生涯規范中注意以下幾方面：既然走進了寬敞明亮的教室，明天后天我該干什么呢，學習并非一帆風順。首先，我會對自己進行細致了解，根據自己的興趣、性格，培養和形成穩定的職業興趣，極大的發揮潛能，用功鉆研，擺正自己的位置，對職業價值觀和所學專業滿意度等來分析。當然每個人對自己的看法都是比較主觀的，所以要了解這些方面的情況，我會借助身邊的人來了解，不斷積累，加強專業學習，這對自己以后在職場上有重要作用。學習期間一步一步為實現目標去努力，我明白職業的競爭力，因而，該補充佬樣的知識我會去多學習，有實踐機會也應培養各個方面的實際經驗，給自己一個施展才能的空間。
三、認識自我，鎖定目標。
有一句名言是這樣說的：授人以魚不如授人以光。每個人都應學會如向自己下水捕魚，親自到開放的市場中去捕獲良機創造一番自我的事業，這事業并不是個人意義上的東西，而是一項為社會服務的精神工作，自我事業的成功標志，對我而言就是身處逆境仍能自強不息，坦然面對人生，它與我的生涯戰略試想緊密相聯。
四、學會自治，交往自如，讓人格完整起來。
自治標志著個人的獨立，感情和能力的獨立，接著是責任心的確立。使人可以自如地接觸廣泛的社會關系，面對一些生活學習上的壓力和威脅時，我會從中改善自己的人格，用它來指導個人的行動。
財務實習生心得體會1
我學的專業是會計，為了加強自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力，本學期初，我在一家建筑公司進行了專業實習。
建筑公司的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計。剛到會計部就叫我先看她們以往所制的會計憑證。
總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來讓我嘗試制單的良苦用心。于是實習時只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。
畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。
別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。
制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。
因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。
并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總賬的借貸的就不能結平了。
如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。
從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。同事很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了基本認識以后學習起來就會更得心應手了。
通過在建筑公司這一段時間的實習，使我第一次把自己所學到的理論知識真正地應用到實踐中去，并且在實踐中得到了經驗，同時又獲得了許多理論知識中所沒有的實踐經驗，這不僅豐富我的工作經驗，更加提高了我的業務理論水平。
我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程努力。
財務實習生心得體會2
從x月x日到x月x日止，將近兩個月的實習生活圓滿結束，實習期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識，提高了自己的實踐經驗，也學到了踏入社會和作為會計從業人員應該具有的職業操守。這為我即將入社會，參與工作提供了一筆寶貴的經驗，為以后的發展建立了良好的基石。
應該認識到理論聯系實際的重要性。雖然在學校里已經學習了有關會計的操作流程，操作方法等，但是在實習過程中還是有所不一樣的，更加靈活，更加清晰了工作工具的操作，原始憑證的填寫，發票的開具，做賬的流程，抄稅報稅的步驟等，讓我受益匪淺。我們應該在學好理論知識的前提下，注重實踐的重要性，把兩者有機的結合起來才能夠勝任財務會計工作。這也就要求我們要不斷拓寬學習領域，與時俱進，緊跟政策法規的腳步。
實習讓我成長，知道了足夠的耐心和細心是做好財務會計工作的保障。會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶，出現數字疲勞，以致于登賬登時錯漏百出。越錯越急，越急越錯，這就形成了惡性循環。后來意識到做任何事情都應該平心靜氣，仔細研究，用心積累經驗，才能提高效率。因此，做賬切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！
在工作中還應該勤學好問，真誠待人。會計部門是單位的核心部門，對下要手機會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，這是一個相互交流，相互合作，相互依存的關系。作為會計人員要協調好相互間的工作關系，具備正確的心態和良好的心理素質，真誠待人。在工作中要不斷積累經驗，虛心向他人求教，提高業務水平，學習法律知識和會計準則，遵紀守法，掌握最新的會計要領、法律以及稅法規定，實現社會價值、個人價值和企業價值。
在此次的實習過程中，我也發現了自身的不足，以前我總以為自己的會計理論知識比較扎實，正如所有工作一樣掌握了規律然后照葫蘆畫瓢就行了，現在才發現會計其實更加講究的事實際操作性和實踐性，離開實踐就為零。在遇到工作上的困難時容易急躁，原來會計工作就需要平心靜氣，細心和耐心。我會更加努力的通過不斷的實踐來彌補自身的不足，飛向遠方，去追逐我的夢！
財務實習生心得體會3
作為一名會計工作人員，在這方面我是深有體會的，大學期間我學習的是會計專業，對此我也是感觸深刻，在這實習的過程當中，確實還是有很大的進步的，我也希望自己能夠做的更好一點，虛心去學習更多的知識，因為自己所學習的這個專業，所以我也感覺非常的充實，這這給我一種很充實的感覺，這段時間以來的實習我也有一些心得。
作為一會計專業的學生我現在也是對此深有體會的，我確實是希望能夠做的更好一點，不希望影響了個人工作，實習也是我自己的問題，在這一點上面我還是深有體會的，和在學校接觸到的東西是不同的，我覺得自己在這個過程當中，做好了充分的準備的，對于實習期間所接觸到的東西我還是深有感觸的，我也會讓自己做的更好一點，在這方面我也確實是可以做的更好一點的，對于這階段的工作這確實是應該要落實好相關的職責，我學習到了很多的東西，而且和學校所接觸到的東西是不同的，這讓我越來越有信心了，對此我也是深有體會的。
在這樣的環境下面，我也是感覺自己的一天天的充實起來了，我也應該進一步的去做好相關的事情，對自己高一點才是的，實習期間所接觸到的知識也是很多的，這讓我也是感覺非常的充實，在這樣的狀態下面我一點點的積累了很多的經驗，現在回想起來的時候真的進步很大，學習這個專業，我感覺非常的充實，在這一階段的學習當中我也是深有體會，作為一名會計實習生，我確實是對自己很有信心的，只有認真的維持一個好的狀態，才能夠對自己更加有信心一點，現階段的工作，我是做出了相關的調整，感激公司對我的培養，雖然是在實習，可是這給我很大的調整，對我的專業能力還是有很大的鍛煉的。
我知道在這方面應花更多時間，我對自己還是很有信心的，我在這個過程當中也是不斷的子啊調整好心態，在這方面我也是做的比較好的，在這個過程當中我需要讓自己做的更好一點，實習期間的點點滴滴我一直都在認真的規劃好自己的本職工作，在這方面我確實是很充實，對于過去幾個月來的實習，我很充實，應該要更加用心一點去完成接下來的工作，這段時間我還是有很真切的體會的，感激周圍同時對我的幫助，也感激領導的關照，這次實習確實鍛煉了我不少。
財務實習生心得體會4
畢業實踐環節是大學生在完成全部課程后，走向社會之前最真實的一個模擬實驗。對于我們財務管理專業的學生，平時注重理論學習，缺乏實踐鍛煉，因此實習顯得尤為重要。在期末考試后，管理系的老師帶領我們大三財務管理專業的學生進行了實習。此次實務實習目的主要是為了通過寫會計分錄、填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務實訓，提高我們的實際應用水平，使得我們能夠真正系統地練習財務會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學專業理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平。在本次實習過程中，我們堅持都動手的原則，系統掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬薄以及編制報表的會計工作技能和方法。而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，通過此次實習，我們將會計理論與會計實踐相結合，收獲頗多。
一、扎實的理論知識是前提。在實習以前，我們總以為通過三年的學習，自身所學的會計理論知識已經扎實，只要掌握了規律就沒什么問題。但是在實習過程中我們才發現，我們平時所學的遠遠不夠，在細節方面更是錯誤百出。此外，我們根據相關的實習數據資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種帳表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識掌握不扎實，經不住實戰的考驗，這也是我們在本次實習過程中得到的一個重要教訓。
二、理論聯系實踐是關鍵。通過此次的實習過程我們還發現，僅僅有熟練的理論知識對于我們來說是遠遠不夠的，作為學習了這么長時間的我們，可以說對有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但是在這次實習過程中仍然很吃力，這是我們認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作性和實踐性對于會計人員來說至關重要，離開實踐環節理論只是紙上談兵。
三、足夠的耐心、細心是保障。會計工作本來就是煩瑣的工作，在這次實習的過程中我們深刻體會到了這一點。在開始的實習過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環。到后來，我們認識到了這一不足之處之后，謹慎填寫，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。
通過這次實習，增強了我的實踐能力。對自己行事的態度也有所改善。僅僅的一個月在校實習，我將受益終生。
財務實習生心得體會5
為期一個月的實習結束了，我在這段實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！
在一個多月的實習中，雖然只學了基礎的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關于會計報表以外的知識。制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學生都會做的事，可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。所有的帳記好了，接下來就結賬，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結賬最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在前輩教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。
在這實習階段我主要的工作還是負責公司里面的一些小事情，幫忙長輩給予布置的工作任務。對于學習的我，很多事情不熟悉，需要學習跟改進的我都會做好筆記，事后對其改進和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經驗，同時在這短短兩個月的實習期間，也形成了對會計熱情。會計是一項不可馬虎的工作，每一筆業務經濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業領域里所沒學到的知識。雖然學到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會好好的吸取教訓，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好！
在這短短的兩個月時間里，收獲了很多。
第一，對自己更加有信心了，每天都是接觸英語。但在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。
第二，工作不比在學校。畢竟工作的環境不比在學校的輕松，每天都要按規定的時間上班下班，有時候工作需要還得加班，在學校上課下課都是準時得很。
第三，工作交際。在工作實習中，覺得人與人的相處并沒在學校的單純，注重的細節很多。如果不加注意，換來的會是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經驗。一個學期的實習給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學習的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。
財務實習生心得體會6
很慶幸能有一個機會到xx實習，我清楚地明白能有這次實習是十分不容易的。雖然僅有三天，但我也會充分利用好。對會計有點了解的人就會想三天這么短能學到什么啊，但我卻覺得能夠的，這三天里能讓你學到對基本業務的處理，對會計的核算過程有個總體的概念框架，大概了解做全盤帳時所包括的環節。以下是我三天里具體的實習情景：
第一天，主要是練習寫數金額和中文大寫和看公司以前的憑證和賬簿。書本上對會計的金額數作了嚴格的要求，單單寫得清晰是不夠的，還必須書寫規范，做到不容易被更改。寫數和中文大寫雖然看似簡單，但也要細心認真，不要小看。練習好數后就開始看看別人是怎樣填寫會計憑證、粘貼原始憑證和登記賬簿的。這些雖然在學校的模擬課上都有做過，但跟真實的記賬是有不一樣之處的，有些科目和處理程序是不一樣的，這些是能夠靈活處理，體現會計原則的相關性。看懂了那些記賬憑證后就自我嘗試對賬，因為發生的費用比較多，所以我認真地算了幾遍，算出來心里就踏實了，明白到原先是這回事。
第二天，主要對賬——記賬憑證和科目匯總表之間的核對、科目匯總表和各種賬簿之間的核對。一開始核對時覺得有點懵，不太懂數據的來龍去脈。之后靜下心來，耐心地看了幾遍，不懂的就請教xx會計、xx或xx，用心地把賬都對上了。為了保證準確性，我細心地核對了幾遍，才把它真正弄懂了。
第三天，主要是學習一些會計的知識點和如何編制報表。跟xx會計的聊天中認識到把書本上了理論知識真正地靈活地運用到實際工作中是很重要的，學好會計需要漫長的時間，且要“三心（耐心、細心、專心）一意”。并且更正了一向的錯誤認識：做會計的不是有經驗就不用什么職稱了。正如鄭會計所說：沒有理論知識，如何能指導實踐！最終學習如何編制報表，本來以為會很復雜，聽了平姐簡單的解說，再慢慢地認真看了幾遍那些報表，發覺不是很難，明白了那些數據是如何得出。此刻學習的只是簡單的數據，或許實際工作時會遇上很多問題，這有待往后去認真體會。
又到了一年畢業季，揮揮手，作別青青的校園。我們在這留下燦爛的笑容，也從這帶走純真的友情。說到畢業你有什么感想呢?以下是小編為大家整理的畢業感言，歡迎參考閱讀。
畢業后個人感言1.幾年的同窗，我與你結下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠。
2.后來長大了，有那么大的夢想在世界一個個陌生而美好的角落呼喚，喜歡背包流浪，卻永遠會在某個安靜的晚上想起曾經在家里簡單的小生活，整個院子就是整個世界的小生活。
3.畢業不是終點，而是新的起點!
4.十五歲，萌生希望的年齡。
希望將帶著你，一起飛翔，飛翔在那無邊無際的藍天。
5.難忘那盞午夜伴我的明燈,那忘那灑滿了汗水的一疊稿紙,難忘那被無數蚊蟻般筆記填滿的課本,高考,我們會成功!
6.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
7.珍惜這份美好的回憶，在夢里，在敘我們的情誼。
8.你臨別的微笑雖然只是短短的一瞬，但是攝在我心的底片上，卻留下了永恒。
我時時將它托在思念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰!
9.人往往因甜蜜的回憶，幸福的憧憬或企求解脫而去做夢。
當人不再做夢時，那就意味著他直面人生的風風雨雨。
10.命運讓我們相識相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠而又永在一起。
畢業說說句子1.廢鐵之所以，能成為有用的鋼，是因為，它經得起，痛苦的磨練。
2.四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
3.相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。
4.生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧!
5.我的難題是揮別之后，如何能永遠以一種冰般冷靜又火般熱烈的心情，對你。
6.生活就是這樣。
盼望它飛躍時，它總是慢悠悠;等體會到個中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。
7.有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，這一天在不知不覺中到來了，我們就要面臨畢業.大學是人生一個里程碑，里程碑的周圍往往有著很多很多的叉路口，而畢業則意味著我們不得不去選擇一條路繼續走下去.畢業前，我們努力了;畢業時，我們流淚了;畢業后呢?讓我們將感恩的心激動的淚和深情的愛化作虔誠的祝福，祝福每個人都能夠擁有美好的明天!
8.獻上依依惜別的祝愿，愿福樂時刻與你相伴。
分離熔得友情更濃，重聚首將在那更加燦爛的明天!
9.三年同窗，共沐一片陽光;
一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
10.再也回不去了，這無暇亦無邪的純真韶光。
即使你愿意，用一千萬去換時光倒流的大學校園，重溫飛揚奔放的四年青春，然而你換不來，只能佇立在霓虹閃爍，浮華喧囂的城市街頭，追憶菁菁校園里如水的月華。踏出這一步，管你萬般無奈，它還是，變成逝去的回憶，成為一個飄忽的夢境，在時間輕蔑的流動里，逐步塵封，但又時時于夜深人靜之際悄然浮上心頭
11.吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。
12.所幸的是，我認真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石;
我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現在的自己追悔莫及。
13.在這個陽光熱辣的季節里，我們就要離去，為著更好的宴會，更多的熱鬧。
14.數學課上，函數式里寫滿了“快樂”;英語課上，ABC里裝滿了你我的“笑語”;體育課上，跑到上畫滿了你我的“記憶”;畢業了，讓祝福裝滿你的心底，愿你畢業之后一路順利!
15.高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。
16.又是一年畢業的季節，又到一年離別的時刻，許多的不舍與依戀縈繞心間，這個美麗的校園帶給我們太多的珍貴回憶，真的要走了，心里不免有絲絲難過的情緒在躁動著。
四年的時光就這樣匆匆流逝，仿若在一瞬間帶走了我們曾經一起奮斗、一起歡笑的美好日子。也許是太過眷戀，又或許是太過感動，時間早已悄悄將這一切沉淀，深埋于心間，曾經的美好記憶在此刻瞬間爆發，一幕幕在腦海中重復上映。
17.風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。
18.不停留，帶著回憶向前看，不管是愛寵、戀人還是家人朋友，就讓離別，成為一種開始。
我會想念你，就像是又到畢業季，我又開始想念艷陽下你的輪廓，你們的身影，我們的歡笑。
19.我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。
明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊表情達意。
20.離別不代表永久的分隔，離別只是一種追求的起點。
在夕陽落下的地方，我們揮手說再會;在朝陽升起的地平線，我們會再次驚喜相聚!
21.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
22.學哥學姐們俺雖然不認識你們，仍祝愿你們該咋的就咋的，人人開別克，人人有別墅。
23.還記得嗎?軍訓場上的一頂頂紅帽，閱兵場上嘹亮的口號，是的，從那時起，我們共同踏進了這片令人神往的天地……
24.雖然，也許很多地方你還沒有和那個你最愛的人一同走過，只是在這樣的時刻要到來的時候，你只希望能夠把他放在你心靈最溫柔的地方，然后咫尺天涯，無怨無悔……
25.相聚不知珍惜，別離才知情重。
看著日益蒼老不再年輕的老師們，看著學弟學妹們那一張張稍顯稚氣的純真面龐。才想起,我真的要畢業了.通過大學四年的學習,無論是文化基礎知識,還是專業技能,教育學心理學知識的掌握,這些本領,讓我在找工作的輪輪考試中脫穎而出,找到我的.人生價值,也讓我身為南京師范大學感到驕傲.感謝南京師范大學,感謝培養我的音樂學院各位老師,感謝你們讓我的人生變的絢麗多彩,體現我的人生價值,我會永遠懷念!
26.揮手告別，遠航，別不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我心上。
27.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
28.但是，面對3年的同學，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見到了。
29.哈哈，四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發現的元素!否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢?
30.有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。
”愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。
中小學畢業感言1.多年之后再讀會覺得留言的人是最了解自己的人，會有一份長久的感動。
所以，不要讓別人幫你寫留言，一定要根據對象的不同來寫，這才是珍貴的留言。同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!
2.放手后的微笑，只是用來掩蓋疼痛的傷疤。
3.吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。
4.句句心語是我濃濃的思念與祝福，愿永遠系著你溫暖與喜悅，無論你在何方，縱使你的足跡踏遍天涯海角，走過千山萬水，我將永遠記住你...
5.時光總是太短暫，留下了我的眷戀，刻下了你的自信和恬然;
歲月總是太漫漫，印記劃過我的臉，彩虹架過你的天;生活總要講情緣，友誼閃過我的視線，又閃過你的顧盼。春寒料峭，一池水，一輪月，一句祝愿，一份期盼。
6.歲月的車輪即將駛出青春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。
這樣匆匆，說些什么?――讓我們的心間加固童年時架設起來的橋梁。
7.我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認真的神態，那悠悠自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。
朋友，我禁不住想起了當年你在學業上的專注、認真、自信……
8.畢業了，帶不走的東西都賣了，可那些沉甸甸的回憶卻揮散不去。
9.憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良、熱忱、無私的品性，永遠銘刻在我心懷。
10.生活就是這樣。
盼望它飛躍時，它總是慢悠悠;等體會到個中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。
11.你能否送我一塊手帕?讓我心上飄起一片帆。
12.吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的'死黨。
13.記得我們在湖邊，信步地走著。
月光很柔美，像罩上了一層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動，與四周細小的粼光一同現出一片晶亮。
14.我們在校園的海邊站著，校園的上空又是繁星滿天了。
可我們已經沒有校園的明天了!
15.我們曾經在一起欣賞過美麗的花;
我們曾經在一起幻想過美麗的季節。同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
16.人生沒有多少個三年，珍惜彼此在一起的每分每秒。
17.炎熱的夏季，到了離別的時刻，回首過去四年的時光，青春，揮灑在美麗的大學校園里。
四年前，我們是人們眼中的幸運兒，四年后的今天，我們更加自豪。
18.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
19.不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻;
不管過了多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。
20.再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;
昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
21.生命原是要不斷的受傷和不斷的復原，踏實沉穩地走過那段執拗多情的歲月。
22.生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧!
23.我們匆匆相識又匆匆離去，萍水相逢，擦肩而過，可曾留下淡淡的深情。
24.生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。
勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。
25.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
26.請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進!
27.帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
28.最恨的是你，因為你是我學習上競爭的“敵人”;
最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。
29.清純的你，在班上總是一枝獨秀，繼續努力，你會擁有陽光般的人生。
30.那個撥動著六弦琴的你，那個滿不在乎地揚起黑發的你，即將像一只鴿子般地飛走了，多少年后，還能記得你我曾經同桌苦讀的這段日子么?
31.請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進!
32.畢業在即，為了更好地服務社會，以下就對我的大學生涯作一個簡單的自我總結鑒定。
33.你有你的赤橙黃綠,我有我的青藍靛紫,天空同屬于我們,因為我們年輕。
34.三年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
畢業贈言給同學
35.生命原是要不斷的受傷和不斷的復原，踏實沉穩地走過那段執拗多情的歲月。
36.四年的大學時光轉瞬即逝，回想起四年走過的路程，有歡笑、有淚水。
曾經年少輕狂，曾經滿面風霜。曾經憧憬的多姿多彩的大學生活，即將落幕?；叵肫疬@四年的生活，有太多的人、太多的事，時常浮現在眼前，揮之不去。忘不了大一時的軍訓，忘不了和室友的徹夜長眠。忘不了和同伴一起聽課、去圖書館排隊。
37.難忘那盞午夜伴我的明燈,那忘那灑滿了汗水的一疊稿紙,難忘那被無數蚊蟻般筆記填滿的課本,高考,我們會成功!
38.看著同學錄上你寫給我的話，我開心的流下了淚。
39.一聲汽笛，跌落在曠野;
無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。
可是我們平時又是怎么做的呢？那么先讓我們抓幾個校園中的鏡頭，看一看。
鏡頭一：清晨，老師和學生陸續走進校園，當紅領巾禮儀崗的隊員向踏入校園的老師行隊禮并微笑著問好時，有的老師毫無反應。
鏡頭二：一個學生興致勃勃地跑過來告訴老師，老師昨天我做了一個奇怪的夢，還沒等學生說完，老師就說：老師正在改作業，你和其他同學說去。于是學生垂頭喪氣地走了。
鏡頭三：課堂上，一位小男孩迫不及待地舉起手來，回答老師的問題，因為他很少能回答出老師的問題，但是一站起來，因為緊張話都說不清楚，全班同學都笑了。對此老師未置可否。
這樣的細節在校園中應該說是司空見慣的，但從中卻折射出許多讓我們教師深思的東西。我們轟轟烈烈地開展新課程改革，倡導以學生為本，我們卻忽略了學生作為生命個體的存在：不愿讓學生坐下來談話，不肯善意地撫摸一下學生的額頭，不愿幫學生系一下松散的鞋帶……
作為“提高學生道德認識，培養學生道德情感，指導學生道德行為”的主要課程——思想品德課，我們是否更要引起注意，在課堂上關注每一個教育細節呢？在我們追求開放、合作的同時，關注細節是否更能讓思品課堂變得完美？更能讓思品教學達到實效呢？講求實效才是思品課達到育人目的的關鍵，而注重細節則是達到實效的保證。
現在不少人總喜歡把課改和一些宏大的東西聯系在一起，可我總覺得，有些東西一旦宏大起來了，就很容易使人變得浮躁、功利，或者是望而生畏，甚至躑躅不前。在宏大的東西背后，往往蘊藏著一種智慧，它就是——細節。每一個細節盡管很單純，但它都是教師教育觀念的一種流露，是教師教育風格的一種表達，是教師教育能力的一種體現。
細節的實質是什么？細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有抱著這樣的工作標準，我們才能注意到教育的細節。在物理學上可以細到粒子，醫學上可以分到細胞，數學上可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1 1，才能創造出教育的價值。
一、細節在“拈斷數莖須”的敲打中
充滿魅力的教學細節，要靠教師精心創設，用心打造。它不是淺嘗輒止的表面“作秀”，不是為刻意追求“亮點”而設的“應景之作”，也不是明知不可為或不必為而為之的故弄玄虛，而是對文本、學生、環境深刻理解和把握后的自然而巧妙的“創設”。一棵樹最能體現其生命活力的是繁茂的枝葉，一堂課的精彩莫過于生長期間的閃光細節。課堂的精彩生成離不開對文本、對教學過程中細節的精心預設，教師要用開放的胸懷去預設理想的教學情境，這樣才會在課堂生成中左右逢源、信手拈來，才能“點石成金”，讓淺陋變得深刻，失敗轉為成功，平凡變成偉大。
1、預測學生反應尋找細節
細節是活的，它體現在不同的情境中；細節是無數的，課堂存在著許許多多的細節。對于教師來講，教學是一種工作，但更是一種創作?！敖虒W預設”是教師備課環節中的重要一環，我們要預測學生在課堂上學習和心理反應，希望能夠充分考慮到課堂中所有可能發生的事件。所以在考慮這些細節時不但要考慮上課前學生不同的認知基礎、能力水平、情感取向，也要預測學生在課堂上面面臨這些細節時的學習和心理反應。
比如《生活中的你我他》反映的是社會中的各種職業，人們對這些職業都抱有自己的看法，而這些看法多多少少會影響到學生對每一種工作的認知態度，有欣賞的、崇拜的、向往的，也有輕視的、討厭的、不理解的。正因為各中因素，在看待各種職業的同時會產生很多的分歧和意見，從而產生很多爭論，那么我們在備課的時候正是我們預測學生反映的時候，想一想，當我們提到一種職業的時候學生會用怎么樣的眼光去看待呢？我們教師又應該怎樣去組織討論，既不傷學生的個性，又正確引導他們對各種職業的看法呢？就說“清潔工”，我們在備課的時候就應該考慮到學生會有不同的看法：一種是覺得清潔工很了不起，是城市的美容師；一種是覺得清潔工是沒用的人做的事情，學不好才去做清潔工，因為家長總是在說：你讀不好書，將來掃大街也沒人要。顯然這中教育的態度是偏差的，是對清潔工的一種不尊重。但是如果教師在課前預測到了學生的反應同時又根據學生不同態度制定了相應的教學程序，那么課堂就不會冷場，很少會出現意外。我們應該肯定學生能正確認識到“清潔工”這一職業的特殊性，也要支持學生的想法：我不會去做清潔工。對待職業的看法并不能左右學生選擇自己喜歡的職業，能正確認識各種職業不代表學生都能喜歡這些職業。所以教師在引導中應該正視學生的態度與想法，把看職業的態度和選擇職業的喜好區分開來。
在這個案例中，教師的問題預設意欲激發學生學習興趣，讓學生自主、探究學習，預設的問題，本身就具有邏輯性與科學性，課堂上學生有自己的主見，肯定不愿跟著老師備課設定的思路上走。所以我們要注意備課預設的思路，在預設中就應該考慮到學生的思考，學生的發展，以及學生可能出現的批評。
在備課時注意到了細節是讓每個學生最大可能地獲得成就，心理上獲得良好的感受，是對每一個學生的一種人文關懷。
2、優化教學語言打造細節
花朵綻放在殘雪消融的枝頭，那就是溫暖的春天；花朵綻放在春風蕩漾的臉上，那就是醉人的微笑；花朵綻放在靈巧柔碗的舌間，那就是美麗的語言。如同大地需要春天的花朵，生活需要微笑的花朵一樣人與人之間的交往，心靈與心靈之間的溝通，也需要語言的花朵——一種至真、至善、至美的交流和表達。俄羅斯就有這么一句名諺：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。”所以，我們的思品課堂也需要教師善用教學語 ，只有教師用令人回味的、激情的語言，課堂氣氛才不會如白開水一樣索然無味。
《生活中的你我他》一課中，我設計了一個環節是：說說你對社會上各種職業的看法。這一環節的爭議很大，學生的意見各不想同，班級中一些愛鉆牛角間的學生發表的看法特別尖銳，說到“清潔工”這一職業的時候，有的小朋友就直接說：他們就是沒有本事，雖然生活中少不了他們，但是如果他們有本事他們可以找到更輕松更舒服的工作，我爸爸工作就是很舒適，工資也高，老師你不是這樣覺得嗎？天，他們居然反問我，我對他的這種傲慢的態度十分不滿，于是就不無諷刺地說：“你看不起清潔工？你真的很了不起呀?！蔽疫@么一說，很多學生都應和著批評了他，這位學生慢慢地低下了頭，不再做聲，但是課堂氣憤顯然不對，發表看法的人很少了，我意識到我的語言傷害了他，于是馬上向他道歉，是我疏忽了他的感受，學生看到老師道歉了，都對著我微笑說：老師，沒什么，而那位學生也回敬了一個燦爛的微笑。課堂上師生之間的信息傳遞與反饋，情感的交流以及教師的啟發、引導、推理等教學活動，無一例外地要借助教學語言。教學語言藝術性的強弱，直接影響到教學效果的優劣。真誠如花，善良如花，就讓我們的舌間上開滿這些美麗的花朵，因為有了這些亮麗和芳香，我們的生活才會芬芳，心靈才會溫馨，我們的課堂才會充滿真情。
3、尋找教育資源探求細節
思品學科有它的特殊性，要注重細節就要開發好教材資源?！镀返屡c生活（社會）》是我國第八次基礎教育課程改革、小學教育課程體系中的一門綜合課程。圍繞“培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童”的課程目標，新編的教材注重以兒童身心特征的主題活動和游戲貫穿始終，突出了圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用，強調圖文并茂，以圖為主。面對新教材內，有的老師感覺到好看不好教，所謂好看，是指教材呈現的是學生熟悉的生活場景，身邊的生活事件，生動形象、親切活潑。所謂不好教，是指感到“無從下手”，要么照本宣科，要么就是“看圖寫話”。
因此，注重了教材資源的開發，就是關注了教育中的一個細節，為開展教育活動做好厚實的鋪墊。我們可以開發“圖片資源”、“文字資源”、“活動資源”等等。
圖片資源：教材中的圖文時刻吸引著學生的注意力，因為里面所呈現的都是他們的同伴。這些圖片對教學活動起著師范和開闊思路的作用，也是師生對話的“話題”，但它并不是學生必須完全接收的對象和內容，因此，在運用圖片的同時要靈活地進行再創造。不能簡單地變成“看圖寫話”，我們需要的是圖中的兒童與教室里的兒童的對話，讓圖中的場景和學生的現實生活對話。在課堂中開發教材重點圖片資源時，學生往往是從自己已有的生活經驗出發，這是我們開展經驗性活動教學的基礎；同時在根據圖畫進行對話時應該主語引導學生以文明健康的方式，享受新的生活，過更燦爛的生活。我們教師不光要利用好教科書上的圖片，也應該在課外的資料中尋找圖片以對課堂進行補充，使教學資源更加豐滿。
文字資源：《品德與生活（社會）》教材給我們的是范例和話題，往往是高度概括了的句子，目的是要引起學生在生活中進行思想活動，自我建構。教材的這個特點給老師留下了很大的空間，它邊縣的形式主要就是提問、句子省略及要求學生直接動手寫寫畫畫的內容。那么就需要老師結合教材，弄清楚留出空間的目的是什么，該怎樣引導學生去思考活動，怎樣理解語句背后的真正含義？做為教師要在研讀教材理解教材的思想觀點與認識，從學生現實入手，引導學生不斷與教材的思想觀點以及認識融合，在融合中實現對生活的提升。
在課堂中，文字資源表現的形式就是“語言表達”，教師在課堂上要創造好文字資源，也要運用好文字資源，要把話說到“點”上，把握好說話的實際，要透過現象抓本質；要把話說到“心”上，要能以心換心，以情動人；作為提升學生品質的思品課，教師還要把話說到“理”上，要曉之以理。
活動資源：生活與生活的摩擦才能起到教育的作用。注重學生生活經驗的活動設計要注意還原到生活，不要簡單地只從表現形式上去模仿教材中提供的參考活動，不要為了活動而活動。
《生活中的你我他》是要讓學生了解社會中存在的各行各業，同時也是要學生體會到各行各業的辛苦，我們不可能讓學生去參與到各行各業中，去真實的體會，但是我們可以在上課的時候就可以設計一些簡單的活動，比如讓學生手舉“泥水匠”的“鐵板擦”，讓他們感受到，建筑工人一天到晚舉著自己的工具多么累；可以找一些老玉米，讓學生試著刨玉米粒，從而體會到農民的辛苦……很多的活動來自生活，源自生活，用生活教育生活。
思品教育的對象是兒童，兒童有其自身的可造因素，兒童的價值觀、道德觀、良好的行為習慣能否真正形成，關鍵在兒童本身。新課程十分強調讓學生參與教育活動，這樣的參與，不僅要讓學生參與所設計的活動，也要讓學生參與活動內容、方法的選擇和設計，能夠使學生成為學習主人，使他們在自覺自愿的樂學活動中主動地接受教育、認知明理，形成各種好品德、好習慣。我們教學設計應源于生活，施于生活，潤于心田，讓學生在喜聞樂見的教學活動中學懂道理，達到樂學、善思。二、細節在“不經意”的課堂瞬間中
教育過程中有許多有待開掘的細節，學生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，甚至是一件飾品，都有可能成為讓我們為之一振的精彩的細節。只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強勁的教育旋風，讓學生的心海卷起波瀾。教育的藝術就體現在敏銳地捕捉具有教育價值的細節上。如果教育過程中有更多的細節被注意，被發覺，那么教育就一定會變得更美麗、更迷人。
教師本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈、一個生命。在品德課堂中，每一堂課都有自身的教學目標，教學任務，但是萬變不離其宗，我們所要做的是對學生思想品質進行引導，讓學生學會辨別是非。光是在課堂上大談闊論做人的道理，人生的價值恐怕學生個個都將感到厭煩，對于這一點大家都已經認識得十分清楚。因此，現在我們很重視思品課的形式，加入游戲，參加社區活動，運用課件增強視覺效果，加深學生理解，等等等等?？墒俏覀円矐撟⒁獾?，很多時候這種形式化的東西雖然為教書育人增添了不少光彩，雖然讓課堂看起來精彩紛呈，熱鬧非凡，但是有多少是達到育人目的的？
如果我們敏銳地發現學生身上的教育細節，在細節上做文章，于細節之處見精神，關注細節，研究細節，善待細節，我想我們更能以“潤物細無聲”的方式引導學生，提高學生思想品質，讓思品課更有實效。
1、推開心靈的窗戶——孩子眼神中的細節
“眼睛是心靈之窗”，透過這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內心世界，能看到他們的歡樂和憂傷，也能看到他們的成功和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無邪，那就是一扇永遠敞開的、明凈的玻璃窗。它會為老師繪聲繪色的講述而目不轉睛，會為老師的大發雷霆而暗淡失色……
為了讓學生能友好相處，看到同學更多的優點，因此我把《品德與生活》第四單元先提到開學的時候上，第二課《你真棒》有這么一個環節，需要同學之間互相說說優點，大家你一言我一語說得甚是高興，不管事大事小，很多同學都得到了同伴的夸獎，臉上露出的那種興奮就別提了?？吹綄W生們能用贊賞的眼光看別人，有的下課剛吵過架可上課的時候一點也不提，反而說了很多對方的優點，這讓我最欣慰。看看，每個人的眼睛里都閃爍著光芒，突然一個無助自卑而充滿渴望的眼神觸動了我，他很少被人關注，因為他不夠開朗、不夠優秀、哪怕是搗亂他也不會，他是剛轉進來的學生——牛付友，剛來自外地的他和同學交流也有一定困難。班上除了他，其他同學都被表揚到了，哪怕是最搗蛋的同學也被人發覺出了閃光點……我停頓了一下，問：“我們班有一個小朋友，從來不搗亂生事，和同學也是和平相處，只是話語太少了，你們發現了嗎？”教室中一下子安靜了，大家都在搜尋這是誰，突然一個女生叫到：“牛付友！”我笑了，大家都朝他看，而后又相 繼舉手例舉了他的優點，雖然很少，但是這足以讓那無助自卑的眼神變得自信而興奮，同時，我為我能捕捉到這眼神而感到慶幸。如果我忽視這細節可能這同學會因為我的疏忽變得更自卑，會覺得他是一個局外人，不被老師、同學關注，不是這個大家庭的一員。不過現在不會了，小小的贊揚居然讓他下課會大聲向老師問好了，有時還會小小的捉弄自己的同伴了，他已經容進了我們這個集體中。
所以學生的眼神不僅可以被欣賞，還是一種無聲的提醒。它提醒我們，要讓這天使般的眼神永遠清澈純凈，那就需要我們隨時捕捉到從“窗戶”傳出的信息，要我們隨時去呵護……
2、叫醒沉睡的耳朵——孩子語言中的細節
學生對這個世界總是充滿著無限的好奇，總有自己對行為道德獨特的見解，總有那么多說不完的話，他們想對老師說，想對同學說，也想對自己說，而這些有意無意的語言正是孩子內心的流露。在我們的教育中很容易找到能說會道的教師，但卻很難找到善于傾聽的教師。我們把大量的時間用來訓練自己的說話和演說能力，卻忽略了傾聽能力的培養。常有教師這樣抱怨：“真搞不懂我班的那些學生，為什么總是不肯好好聽我說話。”我就在想我們有沒有耐心聽過學生說話呢？這細小的地方或許也是教育成功與否的關鍵。
《暑假中的一天》是第三冊《品德與生活》的第一課，學生們對假期生活還是戀戀不舍，在假期中大家都過得很開心，發生了很多的事情，在課堂上全班同學都有說不完的話，都想把自己的事情和大家一起分享。我們班學習委員說，今年暑假最高興的一天是我外婆過生日，我們很多人都去了，我便問，那么你送外婆禮物了嗎？她說，送給外婆一個蛋糕，突然我聽到一個聲音說這錢是你爸爸媽媽的，又不是你的，不能算你送的禮物。顯然他很不滿意，聽到這樣的話，學習委員馬上說我還在田野邊采摘了一束野花送給外婆，這禮物總算吧？我微笑著說：“不錯，這禮物不錯。”但是，剛才那男生的一句話又讓大家議論不休，“老師你告訴過我們，要愛護花草樹木，野花也是花，它雖然沒有生長在公園，但是它……”他有些激動，話沒有說完但是我已經意識到我的疏忽。于是我和學生們一起討論了一個問題“田野邊的野花能不能采？”雖然這堂課因為這個男生的一句話偏離了主題，沒能完成預定的教學目標，但是也正是因為這簡單的一句話，我覺得這堂課相當有意義，它讓我們充分表達了自己的想法，同時也讓學生接受了一次自己對自己的思想教育，大家也變得比平時積極而專注，這是意外的收獲，這讓我覺得這節課因偏離主題而變得更完美。
從某種意義上來說，教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。教師必須認真傾聽學生說話，并善于從中捕獲學生內心世界的大量信息，讓我們的品德課堂為我們懂得傾聽“花開的聲音”而更精彩。希望我們的思品課堂會因為老師學會聆聽而讓學生完全消除隔膜、敞開心扉，將道德教育成為一種非常美好的享受。
3、關注各異的表現——孩子行為中的細節
總能聽到孩子無緣無辜就能笑得很開心，總能見到孩子有事沒事都能高興得一蹦三尺高，總能發現孩子做出一些奇奇怪怪，讓人摸不著頭腦的事情……這就是孩子，這就是孩子的天性，每個孩子都有屬于自己個性化的行為，而這些行為雖然存在于課堂中但卻因特殊的時間約束，變得十分細小，這就需要老師耐心、細心地去尋找去發現。
同樣是《你、我、他》這單元，在《如果我是他》交流過程中讓我體會到了細節真的是無處不在。課文圖片上畫有一個小男孩，因為測驗不幾個而紅著臉，當小朋友們在討論：如果我是他，這個問題時第一組有些騷動，開始我沒在意，對他們輕輕咳嗽了一聲又認真地與學生交流，這時第一組一同學發言了：如果我是他，我就要找一找自己為什么考不好。我又追問：你會嘲笑他嗎？他想了想說：那肯定不會，他會難受的。我很高興他能認識到這一點，因為他是我班級中最要笑話別人的一個。當他坐下后他不是轉來轉去，就是對后面的同學伸出小拇指，我很奇怪，打算下課找他談一談。馬上，又讓我發現，坐在她旁邊的女生在和他說話，她可是我們班出了名的好學生，上課從來不講話的……等到下課我把他們兩個叫進辦公室問情況，我這才發現，小男生發言時說不會嘲笑成績不好的同學，可是一坐下就對他身后那個成績比他差遠的學生“示威”，伸出小拇指是在說瞧不起他，而同桌的女生則在課堂上“打破常規”給他上了一堂“政治課”，讓他明白他這樣做是不對的……這件是讓我發現孩子原來想法很多面，變得很快，也容易說一套做一套，于是在以后的學習中我經常找他聊天，讓我收益非淺。
其實品德課教育的一項不可推卸的責任就是喚醒孩子在沉睡狀態中的道德意識，使他們能回到本源上去。這種喚醒無異于心靈的解放，使學生的心智從禁錮的牢籠中獲得自由。關注學生的一顰一笑，了解他們的喜怒哀樂，關心品德問題，對學生的理解不能只停留在表面上，而要努力創造條件深入到學生深處。課堂內教師關注學生每一點一滴的“細微事”，使學生時時感受到教師有形和無形的關愛，這將成為師生間情感互融的催化劑，有了這一情感基礎，師生之間“教給”與“學得”必定是相輔相成、互通互解的。
三、細節在“縝密周全”的課后反思中
觀察不到細節的教育是目中無人的教育；不善于捕捉細節的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲細節的教育是缺少真愛的教育。失敗的細節給人以啟迪，成功的細節以人以借鑒，我們要記錄、交流教學細節，積少成多，聚沙成塔，建立“細節優勢”，這才能鋪就專業成長之路。
曾經有言“君子有九思”和“吾日三省吾身”，隨著歷史的進步，反思便發展成為一種文化。以羅素為首的哲學家對哲學進行了反思，以杜威為首的教育家對教育理論進行了反思，反思是為了把細節存儲于我們的大腦之中。通過一個特定時間段教與學的情境回放，教師要思考的是學生在課堂上的顯性的、隱性的表現，反觀活動過程的得與失，也包括教育過程中的人文因素。
1、回顧課堂中的成功之舉
將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
《金色的秋天》教學反思：
學生以小組為單位，討論怎樣合作完成“找秋天”的游戲。又集體研究如何向全班匯報自己小組“找到”的秋天。本節課學生在一種民主、寬松、和諧的氛圍中得到了豐富的知識、提高了品德的修養，更重要的是學生的合作意識加強了，情感得到融會交流，很好的體現了以人為本、以學生的發展為本的精神。
由于一年級學生經歷淺，知識面窄，記憶力、觀察力和審美能力都未達到一定的程度，因此，對秋天的認識也很淺顯。如要讓學生了解秋天的自然特色，就得盡可能讓學生到大自然中去探索、考察、參觀、實踐，但由于時間、地理條件的限制，這一想法難以實現。為此，我在教學預設的時候依據本教材中的知識點和重點、難點，用電腦制成大量的動畫情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農忙、秋林漫步、秋菊叢中……本是設想當這些大自然的秋景動畫再現在學生面前時，學生的思維會頓時豁然開朗，沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態。在觀看過程中，其思維產生豐富的聯想，腦海中同時再現了秋天的自然美景和生活趣事，從而能解決本課重點，突破難點，并使學生在得到美的熏陶和情 愫的滋潤更為學生素質的提高創設了有利的條件。
2、思考課堂中的敗筆之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。《親親熱熱一家人》教學反思：
今天的教學中有這樣一個片段，雖然處理不夠得當，但是卻讓我又讓我了新的感悟。
師：同學們今天的表現真不錯，想看動畫片嗎？
生：“看動畫片嘍?！保▽W生頓時興奮起來，在座位上竊竊私語。）
師：今天我們看的片子是──《大頭兒子、小頭爸爸》。喜歡嗎？
師：你和家里人有這樣高興的故事嗎？在四人小組中先說一說。
問題就出在這里，因為學生對動畫片興趣太濃了，>！
兒童是通過形象來認識世界的。生動的故事情節，有趣的動畫畫面、音樂的旋律，這些具體生動的形象無不感染著學生。本來預想的是學生可能會有這樣的反應：“這樣的生活場景，我也有呀?！薄拔伊鶜q時，爸爸帶我去上海玩那里可好玩了，還給我照了相。”……希望用豐富形象的感染，真切情感的體驗，給學生思維提供“能源”，聯想、想像活動隨之展開。，在無意識中，進行有意識的教學活動。
但是因為對學生的反應沒能預測到，所以在課堂組織的時候讓事情適得其反，也沒有達到預期的效果。但是我想，我這樣設計并沒有錯，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深?！薄拔颉笔莻€體經驗的整合和提升。在品德教學過程中，我們通過創設道德情境，給學生提供豐富的感性材料，讓學生在生動、有趣的教學過程中，進行情境感受，內化體悟，學生自覺參與到教學中去，由“被動”轉為“主動”，讓教學達到事半功倍的效果。
3、整理課堂中的教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
《我們一起做》教學反思：
在課堂引入中，我剛出示題目，淘氣的徐鵬飛說：“如果足球隊員們配合得不好，就會讓對方球員把球搶走了，合作是贏球的關鍵啊，一起做，呵呵！”原本我很生氣他插嘴，但一想，他說得沒錯，于是我順勢引導他們，說：“對啊，合作是球員們能否把球傳到位的關鍵?。∩钪泻献鞯睦佑泻芏?，你知道生活中有哪些事情是需要我們合作一起做的呢？”同學們通過看課本和我課件中的提示，還結合自己找到的資料和生活中的經歷，和同學們交流分享，他們有的說：“我知道拔河需要大家共同齊心協力才能取勝?！庇械恼f：“我知道醫生做手術需要互相配合，和大家共同合作才能手術成功?！边€有的說：“我們現在上課只有大家互相取長補短才能共同進步！”的確，合作的例子隨手可得，同學們把他們身邊的例子都找出來了，于是我把他們的匯報整理板書，讓他們，明白什么是“合作”。
教師要自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教師反思的是自己如何教，如何學，在教中學，學中教。
細節是文化，需要我們去學習；細節是科學，需要我們去研究；細節是藝術，需要我們去追求。“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得。”自細節入手，從小事做起。“泰山不拒細壤，故能成其高；江河不擇細流，故能就其深”，大禮不辭小讓，細節決定成敗，立足平淡，認真做好每個細節，精彩終將不期而至，這就是細節的魅力，是水到渠成的驚喜。
我們沒有理由忽視細節，拒絕細節！教學細節藏得很深，要靠教師去發掘，它猶如竹筍，每“剝”一層，就有一段“鮮活”呈現出來。教師若能一層一層“剝”下去，課堂就會精彩不斷。睜大發現的眼睛，捕捉每一個有價值的細節，我們的教學就會因之而充滿生命的律動，課堂就會因之而精彩紛呈。
參考資料：
《上海教育科研》若干
《小學語文、思品教學設計》若干
