時間：2023-02-11 16:50:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇質(zhì)量標準化論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：標準化，達標，建設(shè)，長效機制
煤礦工程質(zhì)量標準化，是煤礦人在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出的新概念，它以更新、更科學、更全面的標準，規(guī)范了煤礦安全生產(chǎn)的全過程。質(zhì)量標準化就是煤礦自覺貫徹落實安全生產(chǎn)法律法規(guī)和國家、行業(yè)對標準規(guī)范、建立健全包括企業(yè)內(nèi)部安全生產(chǎn)日常管理等在內(nèi)的每個環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)工作標準、作業(yè)規(guī)程和崗位責任制，實現(xiàn)與安全生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的每個崗位管理的標準化和規(guī)范化。論文參考網(wǎng)。就煤礦而言，煤礦安全質(zhì)量標準化工作是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，礦井井下特點是廣、散、多、雜、難。論文參考網(wǎng)。礦井地質(zhì)條件相對復雜，斷層發(fā)育，井下巷道變坡多、轉(zhuǎn)彎多，路線長、自然災(zāi)害多（瓦斯、煤塵、頂板、水災(zāi)、火災(zāi)），以及煤礦特有的用工性質(zhì)決定了搞好安全工作的艱巨性、復雜性，而推行工程質(zhì)量標準化工作，能夠規(guī)范煤礦安全生產(chǎn)的全過程，從而確保煤礦生產(chǎn)達到長治久安。論文參考網(wǎng)。那么，如何推動工程質(zhì)量標準化建設(shè)工作？筆者所在礦區(qū)把工程質(zhì)量標準化建設(shè)工作，作為礦井的生命工程長期推廣，扎實開展，從而夯實了我礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，構(gòu)建起扎實的安全生產(chǎn)長效機制，使我礦朝著本質(zhì)安全型礦井建設(shè)目標又前進了一大步。現(xiàn)筆者結(jié)合我礦生產(chǎn)實踐，歸納以下幾點成功經(jīng)驗:
1.用思想達標帶動安全質(zhì)量達標
堅持思想先行，用思想達標帶動安全質(zhì)量達標。從廣大干部職工思想認識上入手，宣傳安全質(zhì)量標準化的重要意義和作用，積極了解和借鑒國內(nèi)同行業(yè)抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展的先進經(jīng)驗，使廣大干部職工認清本礦、本單位在質(zhì)量標準化工作方面的差距，增強工作的緊迫感，進一步堅定大家抓好安全質(zhì)量標準化工作的信心；把解決好中層干部思想認識問題作為重點，引導他們牢固樹立起“干一輩子煤礦，抓一輩子安全質(zhì)量標準化”的思想認識，幫助他們理清思路，明確安全質(zhì)量標準化的工作步驟、工作重點、努力方向和奮斗目標，從而增強全體干部職工搞好安全質(zhì)量工作的責任感和使命感。
2.以理念導入為切入點，引領(lǐng)安全質(zhì)量標準化工作上臺階
實踐證明，沒有思想的高境界，就沒有工作的高標準。要引領(lǐng)安全質(zhì)量標準化不斷上臺階、創(chuàng)水平，必須以先進的安全文化為先導，強化理念灌輸，狠抓教育培訓，提高認知水平，培育和規(guī)范職工的文明行為，增強安全質(zhì)量標準化工作的內(nèi)在活力。一是理念灌輸引導人。安全文化是安全質(zhì)量標準化工作的靈魂，理念引領(lǐng)是制度約束的升華。要針對我礦安全質(zhì)量標準化建設(shè)的現(xiàn)狀，著眼于向更高層次邁進，在系統(tǒng)整合精細化管理的基礎(chǔ)上，求創(chuàng)新、求突破，確立了適合我礦自身發(fā)展需求的精確化管理模式，推動安全質(zhì)量標準化向精心、精致、精益、精確、精品的轉(zhuǎn)變。并在此模式的引導下，提煉出了“職工生命高于一切，安全責任重于泰山”的核心理念，“干部的工作在井下，重心在現(xiàn)場，責任在保護員工生命”的責任理念，“抓安全質(zhì)量標準化不提升就是倒退”的工作理念，“有一必爭，有冠必奪”的爭先理念和“嚴規(guī)程、嚴標準，嚴流程、嚴細節(jié)”的操作理念等等。這些理念的生成，有效地促進了全員安全質(zhì)量標準化認識的升級定位。二是嚴格培訓、規(guī)范人。高標準的安全質(zhì)量標準化礦井要由高素質(zhì)的隊伍來建設(shè)。工作中，我們牢固樹立“成功企業(yè)首先是所學校，優(yōu)秀員工永遠都是學生”和“安全以人為本，素質(zhì)保證安全”的教育培訓理念，要分專業(yè)、分系統(tǒng)對地面科室科長(書記、技術(shù)人員)、輔助科室科長(書記、技術(shù)人員)、采掘隊隊長(書記、技術(shù)員)、安監(jiān)員、安全跟班副隊長、班組長、職工進行培訓，辦班時分專業(yè),可采取脫產(chǎn)或業(yè)余形式，嚴格計劃，嚴格落實，嚴格培訓。三是優(yōu)化環(huán)境影響人。文明整潔的環(huán)境，既是企業(yè)文化的外在體現(xiàn)，也是規(guī)范職工行為的有效手段。為此，我們樹立“人能改造環(huán)境，環(huán)境能夠改造人”的思想理念，對井下進行適宜的美化,等車點提供可更新的安全標語。對礦內(nèi)廣場、宿舍區(qū)、井下巷道、機電峒室及采掘頭面進行美化、亮化，高標準的制作以“法規(guī)宣傳、安全知識、親情感化”為主要內(nèi)容的安全理念牌板和燈箱。井下環(huán)境分段管理，實施24小時保潔，管線分色刷漆，吊掛整齊劃一，物料定置管理、排列有序，水溝平整齊直，上下山路面硬化，特別是從井口到井下等候室安設(shè)了電子顯示屏，建立了蘊味濃厚、寬敞明亮的安全文化長廊；在區(qū)隊學習室制作了溫馨的“全家福”等安全文化牌板，更新了區(qū)隊學習室、辦公室的各種設(shè)施，使職工時時處處感受到強烈的安全文化氛圍，有效地改善了職工的心智模式，促進職工規(guī)范操作行為的養(yǎng)成。
3.以流程再造為關(guān)鍵點，創(chuàng)新安全質(zhì)量標準化管理機制
精細化管理是一項系統(tǒng)復雜的工程，夯實基礎(chǔ)工作尤為關(guān)鍵。我們要推行“6S”行為規(guī)范，對每一人、每一件事、每一天、每一處實行精確控制，逐步構(gòu)建起了以精確化推動質(zhì)量標準化的管理體系。第一，行為規(guī)范化。員工是企業(yè)的主體，員工行為是否規(guī)范直接影響企業(yè)的管理效果。組織職工學習《細節(jié)決定成敗》一書，以“天下大事必做于細”、“成功源于細節(jié)積累”的理念，促進職工從小事做起，從細節(jié)抓起，一言一行規(guī)章至尊，使職工行為和素質(zhì)不斷攀升。第二，管理規(guī)范化。為全面提升安全質(zhì)量標準化水平，我們對現(xiàn)有崗位工種進行全面梳理，制定了涵蓋全礦各系統(tǒng)、各專業(yè)、各崗位作業(yè)標準，真正做到了時時、處處、人人、事事有標準，有考核。為使標準更加精細、更加直觀、職工更容易掌握，印刷精簡的工作標準(采煤、掘進、機電、運輸、通風、安全監(jiān)測、防塵、爆破器材、地測防治水九個專業(yè)工種標準),以“4E”動態(tài)管理、走動式管理、“ABC”卡和看板管理為平臺，并逐步向礦井全方位各崗點輻射，較好地構(gòu)建起了制度零缺項、管理零盲區(qū)、安全零事故為重點的“八零”管理體系。第三，檢查規(guī)范化。在堅持日常檢查的基礎(chǔ)上，依照《安全質(zhì)量管理檢查表》檢查，規(guī)范檢查方法。堅持在優(yōu)中找不足、找差距。完善了工序化檢查法。本著“嚴流程、嚴細節(jié)”的理念，規(guī)定任何作業(yè)地點每一道工序施工質(zhì)量達不到標準要求的，不得進入下一道工序，從根本上杜絕了工程質(zhì)量靠停產(chǎn)整改達標的現(xiàn)象，保證了工程質(zhì)量時時達標。第四，考核規(guī)范化。嚴格考核、重獎重罰是抓安全的重要手段和措施。建立全礦每個人的考核體系。
4.以強抓嚴管為根本點，促進安全質(zhì)量標準化全面落實
建立起機制，制定起標準，不等于貫徹標準，要把安全質(zhì)量標準化落實到生產(chǎn)的全過程，就必須堅持強抓嚴管。沒有“嚴”再好的標準、措施也無法貫徹落實。因此，要建立《領(lǐng)導干部(分管礦領(lǐng)導到跟班副隊長)安全質(zhì)量標準化責任考核實施細則》、《安全生產(chǎn)系統(tǒng)領(lǐng)導(分管礦領(lǐng)導到跟班副隊長)干部績效考核規(guī)定》，層層明確責任，分工負責，對各層次、各專業(yè)明確安全生產(chǎn)第一責任人，逐級簽定安全質(zhì)量標準化目標責任書，實行一級抓一級，層層抓落實。如對上級檢查發(fā)現(xiàn)的重大問題，從生產(chǎn)班子逐級追究責任；礦領(lǐng)導在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的重大問題自副總往下逐級追究責任；生產(chǎn)科室管理干部在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)重大問題，追究區(qū)隊干部、現(xiàn)場跟班安全副隊長、班組長的責任。安全管理出現(xiàn)漏洞，發(fā)生事故按其性質(zhì)對專業(yè)分管領(lǐng)導、專業(yè)副總、生產(chǎn)科室負責人、區(qū)隊干部給予績效考核。嚴管理重在嚴干部，嚴作風。
5.建設(shè)好安全質(zhì)量標準化檢查隊伍和施工隊伍
安全質(zhì)量標準化檢查隊伍包括礦級、隊級兩級檢查人員,隊級是由跟班安全副隊長兼任的,礦級是七人小組負責的。礦級檢查人員要選擇工作認真、專業(yè)水平高、愿意干好檢查工作的人員擔任。科隊成立安全質(zhì)量標準化檢查組,對每天施工的場所檢查。采掘隊每班檢查由跟班安全副隊長負責,選擇愿意干好這項工作的人員擔任。采掘隊每天對一個圓班的施工質(zhì)量進行檢查,進行考核。
總之，要讓跟班安全副隊長認識到安全質(zhì)量標準不是哪一級領(lǐng)導或部門的事情，而是我們?nèi)w干部職工需要建立的共同愿景。特別是我們的黨員領(lǐng)導干部，一定要做好職工思想的引導工作，只有我們的思想統(tǒng)一了，同時，又能夠把現(xiàn)有的思想矛盾化解在基層，化解在班組，化解在個人，我們才能在安全質(zhì)量標準化上心往一處想，勁往一處使，形成合力，把我們的安全質(zhì)量標準化提升到一個更高的層次。煤礦工程質(zhì)量標準化建設(shè)作為礦井的生命工程，是一項長期性、基礎(chǔ)性、日常性工作，要堅持不懈、持之以恒地開展下去，以此來夯實安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，構(gòu)建起扎實的安全生產(chǎn)長效機制，從而加速推進煤礦本質(zhì)安全型礦井建設(shè)目標的實現(xiàn)進程。
【關(guān)鍵詞】工程項目；標準化管理；過程控制
【前言】對通信工程項目建設(shè)，我們必須發(fā)揚“工匠精神”，打造精品工程，追求質(zhì)量目標，這就要求我們在優(yōu)化工程項目管理，強化過程質(zhì)量控制，提高工程建設(shè)收益等方面采取更多措施。因此，如何加強工程項目管理，確保施工質(zhì)量，已成為工程項目建設(shè)中一種不可回避的問題，施工企業(yè)要想在同行業(yè)中獲得競爭優(yōu)勢，就必須加強工程項目標準化管理，嚴把過程控制關(guān)。只有提高企業(yè)的標準化管理水平，才能打造出優(yōu)質(zhì)工程、精品工程，才能為企業(yè)樹形象、增效益。
1.工程項目標準化管理的涵義
“標準”，一般來講是用來為所從事的某項活動及結(jié)果制定規(guī)則、導則或特性定義的技術(shù)規(guī)范或其他精確準則，其目的是確保活動的過程和服務(wù)能夠符合社會需要，使其具有針對性、科學性、共識性和系統(tǒng)性；“標準化”，可理解為對反復性事物及概念，需要制訂并將實施標準通過發(fā)文達到統(tǒng)一，來獲得最好條理和大眾效益。因此，標準化就是一個讓標準能夠準確實施，進而落地執(zhí)行的閉環(huán)過程，是實現(xiàn)最佳秩序的科學方法。“標準化管理”是指對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、管理范圍內(nèi)實際或潛在的問題制定流程和規(guī)則，標準化管理的對象是有重復性的生產(chǎn)活動，其管理目標可以是時間、成本，也可以是效益、質(zhì)量、安全等。實現(xiàn)標準化管理就是要以標準為基礎(chǔ)，充分運用標準化的原理和方法，集成運用各種現(xiàn)代化的管理技術(shù)和手段，實現(xiàn)組織管理體系和各項工作的規(guī)范、高效運作，其核心的要求就是按照標準做事，做事結(jié)果達標[1-2]。
1.1項目啟動階段標準化
按工程項目進展的內(nèi)在聯(lián)系和過程，建設(shè)項目可分為若干階段，主要階段分為立項階段、實施階段和驗收投產(chǎn)階段。在通信工程項目的立項啟動階段，根據(jù)項目中長期規(guī)劃和項目調(diào)研及用戶調(diào)查情況，分析用戶需求，并在此基礎(chǔ)上，建立項目數(shù)據(jù)分析的模型，編寫項目申請建議書，并組織評審，以立項建設(shè)相應(yīng)的管理系統(tǒng)。在立項啟動階段，要做好項目策劃工作，注重社會效益，定好工程管理目標，明確工程控制重點。
1.2項目實施階段標準化
衡量一個工程是否實現(xiàn)其立項預(yù)期以及滿足投產(chǎn)運用要求，其核心控制點在于項目實施階段，工程項目實施階段主要可細分為施工設(shè)計、施工預(yù)算、進度計劃、施工準備、技術(shù)交底、開工報告、組織實施等七個步驟，在工程實施過程中要采用標準化流程對施工過程加以控制。實現(xiàn)在實施階段七個步驟各環(huán)節(jié)間的制度互控，建立實施過程中各環(huán)節(jié)項目進度報告制度和量化考核機制，確保每個步驟環(huán)節(jié)實施都按流程和標準執(zhí)行，從而實現(xiàn)過程可控、有據(jù)可循、獎懲清晰的有效過程管控，為工程項目實施的進度、質(zhì)量、安全提供堅實的機制保障。
1.3項目驗收階段標準化
項目驗收階段，是對整體工程項目的評價，是對該工程從項目實施到竣工各個環(huán)節(jié)全過程全方位的驗收檢查，其更加突出工程的質(zhì)量和工藝，隱蔽工程具有不可顯性檢查的特點，在驗收階段資料問題相對突出，故要特別注意隱蔽工程的驗收，制定施工過程中對隱蔽工程的施工工藝、質(zhì)量標準的管控機制；項目驗收階段的項目管理，應(yīng)該作為項目標準化管理的一個重要環(huán)節(jié)，和項目其它環(huán)節(jié)部分一樣，納入到項目執(zhí)行計劃中并監(jiān)督實施。
2.通信工程項目建設(shè)管理現(xiàn)狀
2.1施工管理制度不完善，現(xiàn)場管理不規(guī)范
施工企業(yè)在工程招投標中，因中標價格低，利潤空間小，無法配備足夠的管理人員，施工現(xiàn)場監(jiān)管制度死搬硬套，與工程特點和單位實際不符等問題，使得現(xiàn)場管理人員無從下手管理，無規(guī)矩可循，導致施工中造成現(xiàn)場管理不規(guī)范，最終造成項目完成后虧損，直接影響到企業(yè)的生存和發(fā)展。
2.2項目實施過程不規(guī)范
從工程項目的實施過程來看，存在實施的各環(huán)節(jié)之間不按流程和標準執(zhí)行，存在圖紙滯后問題，日檢、周檢、月檢等缺乏針對性，標準貫徹實施不到位等，這些問題都可能會造成工程項目在施工中出現(xiàn)質(zhì)量下降貽誤工期等諸多問題。
2.3施工現(xiàn)場技術(shù)督導不到位
施工現(xiàn)場的管理人員在進行安全、技術(shù)、質(zhì)量督導過程中，存在只注重關(guān)鍵點的技術(shù)交底，卻不重視執(zhí)行流程和標準的整體性督導檢查，技術(shù)標準要求、施工工藝流程在部分施工過程中，為節(jié)省施工時間，忽視流程標準執(zhí)行，存在簡化工序等現(xiàn)象
2.4施工材料及設(shè)備源頭卡控不嚴謹
工程施工的材料質(zhì)量關(guān)系到工程項目的整體質(zhì)量，因材料管理忽視對材料入場的質(zhì)量檢驗，未嚴格按照材料的參數(shù)執(zhí)行，導致施工質(zhì)量無法保證。
3.實施工程項目標準化管理及過程控制
3.1細化項目標準化制度
工程施工企業(yè)，必須遵守國家的法律法規(guī)，除了要滿足行業(yè)的標準要求外，其研究制定的工程項目管理制度還需要適合自己企業(yè)的特點，既要求思路清晰、結(jié)構(gòu)完整，職責分明、內(nèi)容穩(wěn)定，做到易實施、易操作、易控制、易考核的閉環(huán)管理制度，同時還必須有明確的管理目標，要提出工作要求，細化工作程序，落實人員責任，完善考核制度，為項目標準化管理工作提供科學的依據(jù)與指導[3]。
3.2完善組織架構(gòu)，實現(xiàn)人員配備管理標準化、健全培訓體系
為保證工程項目的有序推進，需要規(guī)范崗位設(shè)置，明確工作內(nèi)容、職責權(quán)限、管理界面，形成現(xiàn)場責權(quán)明晰、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)順暢、科學高效的崗位責任體系。同時對各類各級工程建設(shè)崗位人員的任職資格條件，既要懂專業(yè)，又要懂管理，充分理解施工圖紙是指導施工的首要條件，人員選配、任職培訓等要有統(tǒng)一的標準、規(guī)定和要求，要讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，優(yōu)化崗位人員資源配置，以此強化工程建設(shè)管理人員的配置標準。定期組織對管理人員開展思想政治、法制意識、標準意識、質(zhì)量意識和安全意識教育等活動,增強管理人員執(zhí)行安全標準、技術(shù)標準、質(zhì)量標準的自覺性和爭創(chuàng)精品工程的責任感。
3.3優(yōu)化工程質(zhì)量管理體系，提升現(xiàn)場質(zhì)量管理水平
工程項目的質(zhì)量是企業(yè)做大、做強、做優(yōu)的根本，企業(yè)要不斷完善修訂質(zhì)量管理體系，樹立質(zhì)量意識，落實到人；其次，提高對施工現(xiàn)場的監(jiān)督、巡視及檢查力度，如嚴格落實現(xiàn)場監(jiān)理人員的職責發(fā)揮，配備具有相應(yīng)資質(zhì)等級的通信工程監(jiān)理人員，進行工程監(jiān)理；第三，當項目進入到驗收階段，施工企業(yè)必須按照國家及行業(yè)相關(guān)的質(zhì)量標準來執(zhí)行驗收，不允許以次充好。企業(yè)應(yīng)重視現(xiàn)場的質(zhì)量檢查，落實三檢制度，未經(jīng)質(zhì)檢員和專職工程監(jiān)理的簽字，嚴禁進入下道工序。
3.3.1項目質(zhì)量管理目標明確、做好施工準備工程項目的實施需要進行進度過程的把控，要盡可能讓計劃進度與實際進度的偏差變小，減小零差距。影響施工進度的因素很多，如人、技術(shù)、資金、環(huán)境等，都與質(zhì)量管理目標密切相關(guān)，其中人的因素是主觀因素，也是最重要的影響因素，因此，一個工程項目在準備階段就需要建立明確的質(zhì)量管理目標，保證質(zhì)量管理目標有效落實。施工前做好準備工作，遵循施工工藝及其技術(shù)規(guī)律，為工程質(zhì)量目標實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
3.3.2工序重點管理、材料工藝嚴格管控做好工序驗收，嚴格遵守上道工序未經(jīng)驗收或驗收不合格不得進行下道工序施工的質(zhì)量管理“紅線”，做好工序質(zhì)量的自我驗收工作。從采購開始就要嚴格控制材料關(guān)，監(jiān)理在材料進場前就要檢測材料的各項指標，采購時還需要對材料參數(shù)進行模擬測試。運用公司采購平臺，選取合格供應(yīng)材料。
3.4工程項目的成本控制
從工程實踐經(jīng)驗來看，質(zhì)量、成本與工期這三個因素必須相互平衡，質(zhì)量與成本之間必須是統(tǒng)一的，施工程序質(zhì)量管理強化了，會有助于工程質(zhì)量的提升，工程有序開展及按期竣工也能有保證。施工企業(yè)應(yīng)該建立以項目經(jīng)理為中心的成本控制體系，對工程建設(shè)項目形成全員、全面、全過程參與到成本控制管理中。項目部應(yīng)根據(jù)責任目標成本，編制項目規(guī)劃和施工預(yù)算，優(yōu)化配置生產(chǎn)要素，嚴加控制施工過程中發(fā)生的成本，順利進入到“施工前有預(yù)算，施工中有核算，施工后有結(jié)算”的管理良性循環(huán)中。
3.5重視安全管理
在工程項目施工過程中，企業(yè)要認真做好施工現(xiàn)場的安全培訓與宣傳教育工作，不斷進行現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)作業(yè)人員的安全意識培訓。同時將安全警示牌設(shè)置在施工場地，將安全教育模式層層傳遞到現(xiàn)場，讓每個現(xiàn)場人員都能夠看到安全警示，做到安全施工，將安全責任管理落實到每個人。安全生產(chǎn)是黨和國家的一貫方針和基本國策，如果只有法律法規(guī)和安全控制程序的有關(guān)規(guī)定，卻缺乏有效執(zhí)行的管理力度，那相關(guān)教育制度、監(jiān)控辦法和保證措施等，無異于形同虛設(shè)，將無法確保施工安全工作的萬無一失。
4.結(jié)語
工程建設(shè)施工企業(yè)只有遵照國家和行業(yè)規(guī)定，嚴格執(zhí)行工程項目標準化管理過程控制，才是有效保證項目順利完工的前提，更是提高企業(yè)社會經(jīng)濟效益的可行辦法，從而提升施工企業(yè)的整體管理水平。因此，施工企業(yè)在工程項目建設(shè)施工中，只有做到“處處有標準、處處有流程、事事有責任人”，才能達到標準化管理的要求。標準化管理重在執(zhí)行，難在落實，貴在堅持，根本方法是加強過程控制。工程建設(shè)施工企業(yè)在今后的工程項目管理中，還要積極探索研究進一步優(yōu)化工程項目標準化管理過程控制的思路和具體措施，使企業(yè)的工程管理水平提升更上一個新臺階。
【通信工程碩士論文參考文獻】
[1]盧春芳.鐵路建設(shè)項目標準化管理[M].北京:中國鐵道出版社，2013.
[2]張世偉.淺談建筑工程施工精細化施工管理[J].建筑?建材?裝飾，2015，32(11):99-100.
人力資源管理專業(yè)重在培養(yǎng)具備人力資源管理、經(jīng)濟、法律等方面的知識和能力，基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識的高級專門人才。畢業(yè)論文是高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面、綜合性檢驗，是學生畢業(yè)和學位資格認證的重要依據(jù)，同時也是衡量高校辦學質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容。因此，加強畢業(yè)論文的質(zhì)量管理，對提高畢業(yè)生的實踐能力、寫作能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力都具有重要作用。
標準指為了在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，經(jīng)協(xié)商一致制定并由公認機構(gòu)批準，共同使用和重復使用的一種規(guī)范性文件。標準化指為了在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對現(xiàn)實問題或潛在問題制定共同使用或重復使用的條款的活動。標準化是質(zhì)量管理的基礎(chǔ)和依據(jù)，標準化貫穿于質(zhì)量管理的全過程。因此，通過制定標準、實施標準、檢查和修訂標準，可以穩(wěn)定地保持和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和教學管理水平。
1 人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文存在的質(zhì)量問題
由于高校持續(xù)擴招和畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷提升的影響，目前，高校人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量存在不斷下降的趨勢。結(jié)合我校2009年以來的人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文教學實踐，畢業(yè)論文的質(zhì)量問題具體表現(xiàn)在以下幾點。
（1）畢業(yè)論文選題問題。如選題的范圍、難度過大，導致論文工作量過大，論文不能按時完成；或者是選題偏易、重復、陳舊，工作量不足；或者選題偏離專業(yè)方向；或者課題研究無理論或應(yīng)用價值；或者課題的名稱不規(guī)范。
（2）畢業(yè)論文寫作問題。如缺乏文獻綜述，研究方法不合理，缺少理論分析和深度，沒有聯(lián)系實際，參考文獻的引用、標注錯誤，論文題目和中文摘要的翻譯錯誤等。
（3）畢業(yè)論文質(zhì)量問題。如論文抄襲嚴重，論文結(jié)構(gòu)混亂，文題不符，無參考價值和借鑒意義，編寫不規(guī)范，綜合運用知識能力較差，篇幅過短等。
2 人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量問題的原因分析
（1）管理方面的原因。
質(zhì)量管理大師戴明說過：“80%的質(zhì)量問題是管理者的問題”。管理方面的原因主要有：①沒有制定畢業(yè)論文主要過程（或關(guān)鍵控制點）的技術(shù)標準、管理標準或管理制度。畢業(yè)論文的主要過程包括：選題，開題，文獻綜述，論文撰寫，論文答辯等。②沒有對畢業(yè)論文的實施進展情況進行監(jiān)督檢查，或監(jiān)督檢查流于形式。③人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案不合理對畢業(yè)論文的影響：如前導課程設(shè)置不當，沒有足夠的實踐教學環(huán)節(jié)等。
（2）教師方面的原因。教師是對學生直接提供教育服務(wù)的人員，是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。教師方面的主要原因有：①教師的責任意識不強，積極性不高；②教師指導能力的欠缺：如部分教師的實踐能力、科研能力、整體素質(zhì)有待提高。③教師的科研和教學壓力較大，時間不充裕等。
（3）學生方面的原因。①學生對畢業(yè)論文課程不重視，認為課程的意義不大；②學生急于找工作或忙于考研、考公務(wù)員等，沒有充足的時間；③學生自身能力欠缺：如專業(yè)能力、寫作能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力不足。
（4）環(huán)境方面的原因。①學校內(nèi)部環(huán)境：如學校教風和學風較差，學校實驗室、圖書館、科技文獻數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)設(shè)施不完善；②學校外部環(huán)境：如社會上的就業(yè)壓力，科研論文弄虛作假等。
3 提高人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
高校應(yīng)根據(jù)人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文存在的具體質(zhì)量問題，通過對質(zhì)量數(shù)據(jù)進行分析，明確這些問題產(chǎn)生的原因，采取有效的糾正和預(yù)防措施。基于標準化原理，采取的對策主要有以下幾點。
（1）制定畢業(yè)論文主要過程的技術(shù)標準、管理標準或管理制度等規(guī)范性文件。
對畢業(yè)論文主要過程中成熟的重復性技術(shù)事項和管理事項，完全可以制定為技術(shù)標準、管理標準，對不成熟的重復性事項或臨時事項，可以制定為管理制度或管理規(guī)定。如畢業(yè)論文格式標準、畢業(yè)論文質(zhì)量評定標準、畢業(yè)論文成績評定標準、校級優(yōu)秀畢業(yè)論文評定標準、畢業(yè)論文指導教師資格標準或獎懲制度、畢業(yè)論文工作計劃、畢業(yè)論文選題指南、畢業(yè)論文編寫規(guī)定、畢業(yè)論文前期檢查、中期檢查和最終檢查制度、畢業(yè)論文評閱和盲審制度、畢業(yè)論文資料歸檔制度等。
（2）認真組織實施畢業(yè)論文的有關(guān)標準或制度。
學校、院系有關(guān)職能部門應(yīng)認真組織畢業(yè)論文有關(guān)標準或制度的宣貫和培訓，使指導教師和學生了解有關(guān)標準或制度的意義、內(nèi)容和相關(guān)要求，并嚴格按標準或制度實施。如人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)論文選題范圍，應(yīng)以應(yīng)用性研究課題為主，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，并限定在企業(yè)員工培訓、績效管理、薪酬管理、員工關(guān)系管理、勞動法規(guī)、人力資源開發(fā)等領(lǐng)域。
（3）對畢業(yè)論文標準或制度的實施進行檢查或監(jiān)督。
學校、院系有關(guān)職能部門應(yīng)對畢業(yè)論文進行階段性檢查，以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并對畢業(yè)論文標準或制度進行必要的修訂和完善。如我校以開題、畢業(yè)論文撰寫、畢業(yè)論文歸檔三個重要的時間節(jié)點為基礎(chǔ)，對畢業(yè)論文進行前期、中期和最終檢查。檢查的主體是學校督導團和院系兩級主管部門。
（4）提高指導教師的積極性和指導水平。
一是采取激勵措施，加強思想教育，提高畢業(yè)論文指導教師的積極性和責任心；二是鼓勵教師進行科學研究，到企業(yè)人力資源管理部門進行掛職鍛煉、進行人力資源管理咨詢或培訓等，提高指導教師的指導能力和指導水平。
（5）提高學生的思想認識和綜合素質(zhì)。
一是加強學生的思想教育，提高學生對畢業(yè)論文課程的重視程度；二是在大一到大三階段，教師在理論教學和實踐教學過程中有針對性地對學生進行寫作能力、實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的教育和訓練，為畢業(yè)論文教學打下堅實的基礎(chǔ)。
（6）主動應(yīng)對環(huán)境壓力。
一是為應(yīng)對學生的就業(yè)壓力，緩解學生時間不充裕的狀況，畢業(yè)論文時間可以適當提前。如我校畢業(yè)實習和畢業(yè)論文課程設(shè)置在第八學期，但畢業(yè)論文的選題提前至第七學期中期進行，甚至可以提前到第六學期末進行。二是為了防止畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，可以利用系統(tǒng)對畢業(yè)論文進行防抄襲的抽查檢測。
1、成人特色無法體現(xiàn)，論文內(nèi)容與學生工作脫節(jié)
成人教育畢業(yè)論文從選題、實施、答辯的整個過程基本上按照或是參考普通高等教育畢業(yè)論文流程進行的，無法突出成人教育的特色。選題的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)學科研究。普通高等教育是高等學校教學體系的基礎(chǔ)和重點，長期以來影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學大綱、教學計劃等宏觀教學內(nèi)涵均是由高校普通高等教育衍生而來的，授課方式、考核形式與普通高等教育相似。畢業(yè)論文作為整個學習的最后一個環(huán)節(jié)，由于前期教學的影響，論文的選題多集中在基礎(chǔ)研究學科上，成人教育學生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，完成論文的條件有限，導致論文整體上選題差別很大，質(zhì)量不能保證。畢業(yè)論文內(nèi)容與學生實際工作脫節(jié)。成人教育學生多為在職從業(yè)人員，多數(shù)人有著長期的工作實踐，積累了豐富的經(jīng)驗。通過成人教育來補償自己的學歷和提升職業(yè)技能水平，畢業(yè)論文是所學理論知識和具體工作最好的結(jié)合方式。但是，成人教育畢業(yè)生的論文受所謂的論文質(zhì)量的約束，很少能與自己的具體工作相結(jié)合，將自己所學應(yīng)用于實踐之中。畢業(yè)論文缺少成人教育特色。成人教育學生從事的工作多種多樣，參加成人教育學習的最終目的是提升自己的學歷和工作中的能力，畢業(yè)論文作為理論和實踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，應(yīng)該是能夠反映出每個學生的工作內(nèi)容和特點以及幾年來理論知識在學生工作中如何體現(xiàn)出來。但是，目前成人教育學生為了應(yīng)付畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，內(nèi)容很多與學生實際工作無關(guān)，成人教育中服務(wù)行業(yè)的特色無法體現(xiàn)。
2、缺乏科學、合理的考核標準
很多高校的成人教育管理部門為了方便，照搬普高教育畢業(yè)論文的考核體系，導致成人教育畢業(yè)論文的考核標準與普通高等教育的基本相近，對論文的科學研究層次方面有一定的要求，并以涉及學術(shù)層次水平高低評定論文的質(zhì)量；這種考核標準脫離了成人學生的工作實際，導致一些學生為了完成畢業(yè)論文，出現(xiàn)了網(wǎng)上文獻拼湊、他人、挪用別人數(shù)據(jù)等現(xiàn)象發(fā)生，完全背離了成人教育畢業(yè)論文的宗旨。
3、保障機制不完善，論文的完成缺少有力支撐
缺少論文指導課。論文指導是學生完成畢業(yè)論文非常重要的一節(jié)課，指導學生如何去開展相關(guān)工作，如何在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)文獻，如何按照要求格式去撰寫論文。很多教學單位都忽略了論文指導課的重要性，或是縮短學時，或是直接取消面授，改為網(wǎng)上自學，出現(xiàn)了學生的論文格式不規(guī)范，選題不準確，論文內(nèi)容與題目偏差等嚴重問題。指導教師的選擇問題。指導教師是學生論文完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學生配備合適的指導教師可以讓學生的論文工作事半功倍。成人教育畢業(yè)論文的指導教師多為掛名，沒有真正地去指導學生如何去思考、操作論文的完成，同時，指導教師多為高校教師，在幫助學生選題上多以自己研究的課題為基礎(chǔ)，脫離學生的工作實際。
二、成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的目標
建立成人教育中本科學生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，確保成人教育學生的畢業(yè)論文能保質(zhì)保量的完成，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，滿足工作單位對員工工作能力提升的需求，是保障體系研究的主要目的。
1、在成人本科學生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系下，論文實施的每個環(huán)節(jié)都具備相關(guān)操作制度和質(zhì)量標準，各主體在整個過程中分工明確，各執(zhí)其責，保證論文高效、高質(zhì)的完成，確保論文的真實性和學生的誠信度。畢業(yè)論文是學生完成某一專項研究的總結(jié)性材料，成人本科生畢業(yè)論文研究多數(shù)是在本人單位實施，與其具體工作聯(lián)系非常緊密，內(nèi)容相對全日制普通本科生更加多樣、復雜，論文質(zhì)量不宜控制。建立科學可行、適用于成人教育需求的操作制度，在大的框架上對論文的方向進行把握，對具體細節(jié)內(nèi)容進行有效控制。同時，對論文的每一部分設(shè)置質(zhì)量標準，完全按照此標準衡量相關(guān)的操作，達到成人本科論文的實施的制度化、標準化。
2、成人本科學生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系充分體現(xiàn)成人教育的特色，將學生工作單位引入到體系之中，為學生的畢業(yè)論文提供技術(shù)和物質(zhì)支撐。把高校、用人單位、學生三個主體有效結(jié)合，充分發(fā)揮高校和用人單位的指導作用、質(zhì)量保證作用和全程監(jiān)管作用，保證學生論文的順利完成。成人教育學生的學習目的是為了不斷提升自己的實際應(yīng)用能力，將課堂中所學理論知識與本職工作有效結(jié)合，最終為工作效力服務(wù)。學生的工作單位是學生學業(yè)完成的最大支柱，特別是在學生畢業(yè)論文完成的過程中，工作單位起著重要的作用，不僅為學生提供完成論文的場所、儀器等硬件設(shè)施，還要學生配備具有一定資質(zhì)的實習指導教師。因而，結(jié)合成人高等教育本科生的學習特點，在畢業(yè)論文中引進工作單位，有效地將學生的學習與實際工作結(jié)合。
3、通過成人教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，切實提升論文質(zhì)量，最終達到高校順利、高質(zhì)地完成論文整體工作；用人單位結(jié)合工作實際培訓員工、利于單位發(fā)展的目的；學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。成人高等教育的最終目標是提升學生的實際工作能力，畢業(yè)論文是學生理論學習與本職工作結(jié)合的最好體現(xiàn)。學生在完成學業(yè)，提升學歷的同時能夠增強自身工作能力，更好地服務(wù)于工作單位。
三、成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系形成的主要方法和手段
制定成人高等教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量標準，建立成人高等教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量保障體系，對于提高成人高等教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要意義。本課題主要研究成人高等教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的各組成因素，包括前期規(guī)范、過程控制和后期評估，通過對過程中相關(guān)影響因素的分析，找到適宜的切入點，尋求建立一套行之有效的成人高等教育本科論文質(zhì)量保障體系。
1、前期規(guī)范體系
前期規(guī)范是成教學生在實施畢業(yè)論文之前，學校對論文具體的完成形式和結(jié)果做的統(tǒng)一要求和部署，是學生完成整個論文工作的前提和基礎(chǔ)，也是整個論文工作的主線，學生按照此要求進行論文實際操作的每一個步驟。主要根據(jù)各專業(yè)和學生工作的實際情況以及畢業(yè)論文完成的整體過程，研究建立一系列符合成人教育的畢業(yè)論文制度：（1）教育制度，包括制定完備的管理制度、畢業(yè)論文準備工作的教育、寫作方法的教育、違反紀律的教育等。教育制度的建立，讓學生明確論文工作如何開展和進行，對學生的論文過程做以框架式要求，約束學生在論文的完成中務(wù)必堅守誠信原則，以自己的真實數(shù)據(jù)編寫論文。（2）開題報告制度，成教學生根據(jù)自己的實際工作、論文設(shè)想、文獻查閱情況、指導教師綜合意見，形成具有可實際操作的論文構(gòu)思，并以文字的形式向高校匯報，經(jīng)高校專家審核通過施行。（3）中期考核制度，依據(jù)開題的思路和步驟設(shè)計，對論文中期取得成果進行審評，根據(jù)前期情況規(guī)劃下一步論文的具體實施。（4）論文考核制度，對學生的論文完成工作進行考核，學校組織論文答辯，由學校老師和學生工作單位與論文相關(guān)學科的專家組成答辯委員會；同時，成人教育主管部門對學生論文工作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行檢查和歸檔。
2、過程控制體系
過程控制體系就是對學生畢業(yè)論文進行質(zhì)量跟蹤，是論文寫作中的把關(guān)環(huán)節(jié)，對論文的開題、期中考核進行有效監(jiān)控和管理，保證論文高質(zhì)量地完成。依據(jù)學校制定的開題報告制度和中期考核制度，學生以書面匯報的形式向?qū)W校匯報論文思路及階段性工作成果，學校對學生論文思路是否符合要求及進展情況做評價，學生工作單位作為實習單位對學生論文整個過程進行質(zhì)量跟蹤，及時與高校溝通，依據(jù)學生論文完成期間的表現(xiàn)給予評價。
3、后期評估體系
近年來，陳家山煤礦在企業(yè)大力降成本、提效益的同時，從七個方面不斷提升安全管理科學化水平，實現(xiàn)了連續(xù)安全生產(chǎn)的安全最長周期，成為了銅川礦業(yè)有限公司的標桿企業(yè)。
關(guān)鍵詞:
陳家山煤礦;安全生產(chǎn)責任制;安全質(zhì)量標準化
陳家山煤礦是銅川礦業(yè)公司骨干礦井之一，礦井核定生產(chǎn)能力180萬t/a，截止2014年，累計生產(chǎn)原煤3800萬t。礦井自然條件復雜，煤油氣共存，水、火、瓦斯、煤塵、頂板災(zāi)害俱全。近年來，陳家山煤礦強化現(xiàn)場管理，調(diào)查研究，充分論證，對礦井通風、運輸、生產(chǎn)環(huán)節(jié)三大系統(tǒng)進行重新布局，實現(xiàn)了“掘、抽、采”平衡，為礦井安全生產(chǎn)和回采期間瓦斯治理奠定了堅實基礎(chǔ)，使陳家山煤礦成為本質(zhì)安全型礦井，跨入了全國煤炭系統(tǒng)文明煤礦、國家級安全質(zhì)量標準化煤礦、創(chuàng)建全國瓦斯治理示范礦井行列。截止2015年5月31日持續(xù)安全生產(chǎn)1769天，實現(xiàn)了安全生產(chǎn)周期一級示范礦目標。本文就陳家山煤礦安全生產(chǎn)管理的方法與創(chuàng)新進行簡要分析。
1管理制度質(zhì)量標準化及生產(chǎn)責任制
1.1完善落實安全管理制度安全是發(fā)展的“紅線”，是幸福的底線。安全生產(chǎn)的“紅線”就是高壓線、最高的責任線。只有實行最嚴格的安全生產(chǎn)措施和制度，才能遏制安全生產(chǎn)事故。該礦的技術(shù)人員負責安全技術(shù)措施及各項規(guī)程的編制、審批、貫徹以及對職工進行崗位技能培訓、考試，相關(guān)業(yè)務(wù)科室及執(zhí)行單位嚴格監(jiān)督，層層把關(guān)。區(qū)隊值班干部在班前會上對下井職工進行必要的崗位知識、規(guī)程、措施學習，對不學習、不懂規(guī)程措施、不會操作這三項有其中之一的職工，不允許入井作業(yè)，堅決在事前杜絕了一切安全隱患。從“裝備投入、培訓演練、預(yù)防預(yù)控、治患排險、應(yīng)急救援”等各個方面，細化制定科學有效的管控措施，建立起一套自我改進、自主管理、群防群治、持續(xù)提升的常態(tài)化的工作機制。各單位嚴格執(zhí)行“四位一體”、“五人聯(lián)簽”安全確認制度，安全上沒有把握、不具備安全條件、隱患沒有徹底整改、工程質(zhì)量低劣的堅決不允許組織生產(chǎn)。對大小事故一律分析追究，對事故的責任者，必須按照規(guī)章制度要求進行追究處理。進行“人性化”管理，擺正管理者與職工的關(guān)系。各級管理人員時時處處做到“以人為本”，在想問題、作決策、辦事情時，把職工的生命和健康放到首要位置，真正成為職工利益的代言人，使職工產(chǎn)生信任感，產(chǎn)生感情依附意識，使安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度得到了有效地落實。
1.2推進安全質(zhì)量標準化建設(shè)煤礦安全質(zhì)量標準化是煤礦安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)工作，是企業(yè)安全生產(chǎn)的一項長期活動。企業(yè)各個生產(chǎn)崗位、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的安全質(zhì)量達到和保持一定的標準，企業(yè)生產(chǎn)才能始終處于良好的安全運行狀態(tài)。區(qū)隊與班組建設(shè):①區(qū)隊應(yīng)推行“思想標準化、行為標準化、操作標準化”管理，使區(qū)隊進行自主管理。增加對區(qū)隊的資金、技術(shù)、管理、人員等方面的支持，使創(chuàng)建安全質(zhì)量標準化示范區(qū)隊真正落到實處;②班組是保證工程質(zhì)量、實現(xiàn)安全生產(chǎn)的第一道防線。把質(zhì)量標準化與班組建設(shè)有機融合，積極創(chuàng)新思路。重點加強特殊工種和特殊作業(yè)人員的管控，尤其是強化對非常規(guī)作業(yè)、零散崗位、流動作業(yè)人員的過程管控，確保特殊工種和特殊作業(yè)人員安全。深化精細化管理，提升達標建設(shè)水平:①加強礦井專業(yè)安全質(zhì)量標準化建設(shè)，積極實施崗位達標、專業(yè)達標和礦井達標，強化生產(chǎn)現(xiàn)場檢查，對照基本要求分析整改，不斷提高礦井安全質(zhì)量標準化建設(shè)水平，夯實安全生產(chǎn)基礎(chǔ);②理清思路，創(chuàng)新方法，按照簡化流程、方便操作、規(guī)范運行原則，積極創(chuàng)建“112”(礦井要保持一條標準化線路、一個精品采煤工作面、二個精品掘進面)精品工程。鞏固集團公司“安全質(zhì)量標準化先進煤礦”、“安全生產(chǎn)精細化管理示范礦”建設(shè)成果;③嚴把工程質(zhì)量關(guān)，狠抓“亮點工程”和“精品工程”，促進質(zhì)量標準化工作再上新臺階。做好區(qū)隊安全管理及隱患排查整改工作。落實隱患的整改，防范措施及整改方案;④每天按時召開安全分析會，研究解決當天工作中存在的問題和隱患，安排部署好第二天的安全生產(chǎn)工作。跟班干部、班組長、驗收員必須在現(xiàn)場對手交接班，并嚴格執(zhí)行一班三匯報制度，結(jié)合施工點的實際情況匯報清楚作業(yè)地點存在的問題及隱患整改情況，值班干部要做好記錄。
1.3落實安全生產(chǎn)責任制完善安全生產(chǎn)責任體系建設(shè):確保安全職責分配合理、到位、沒有管理空白。企業(yè)的安全生產(chǎn)責任制的制定范圍覆蓋本企業(yè)所有組織、管理部門和崗位;根據(jù)其組織機構(gòu)的設(shè)置及職能，分別制定出各級領(lǐng)導干部、各職能管理部門的安全生產(chǎn)責任制;根據(jù)本單位所有崗位設(shè)置及職責，分別制定出各崗位員工的安全生產(chǎn)責任制。抓好責任的落實和執(zhí)行:各級組織按照“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管”、“誰主管誰負責”和“責、權(quán)、利相統(tǒng)一”的原則認真履行安全職責。使每人都明確自己的安全工作目標、職責和權(quán)益，激發(fā)廣大從業(yè)人員做好安全生產(chǎn)工作的積極性、主動性。形成從上到下一級抓一級，一級對一級負責的安全責任體系。落實領(lǐng)導干部帶班下井規(guī)定和值班制度:各級領(lǐng)導干部嚴格履行帶班下井職責，切實加強現(xiàn)場安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，及時發(fā)現(xiàn)和組織消除事故隱患和險情，及時制止違章違紀行為。各單位嚴格落實24h干部值班制度，各業(yè)務(wù)科室嚴格執(zhí)行調(diào)度室值班簽字制度，隨時掌握安全動態(tài)，確保安全生產(chǎn)信息渠道暢通，杜絕了擅自脫崗、空班等現(xiàn)象。落實新《安全生產(chǎn)法》:認真宣傳、落實新《安全生產(chǎn)法》，按照新《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，企業(yè)負責人對本單位安全生產(chǎn)工作全面負責，健全制度、落實責任、保障投入、嚴格管理、加強培訓，推進標準化建設(shè)，提高安全管理水平。生命紅線不可逾越，法律底線不可觸碰。企業(yè)自覺遵法守規(guī)，履職盡責，注重預(yù)防，遏制事故，促使企業(yè)安全發(fā)展。
2抓好安全培訓文化建設(shè)及安全管理
2.1提高安全培訓效果陳家山煤礦安全培訓中心屬于具有四級資質(zhì)的安全培訓機構(gòu)，每年對所有職工干部進行至少一次的安全培訓和考核，爆破工、班組長、電鉗工等特殊崗位和作業(yè)人員進行一年多次培訓，對考試合格的員工換發(fā)新證，不合格的不予換證，無證者禁止作業(yè)。安全培訓工作，有力的促進了企業(yè)的安全發(fā)展。科學合理安排員工培訓時間:培訓時間不擠占職工的正常休息，把培訓當日作為職工的正常出勤，消除職工因參加培訓而導致月出勤次數(shù)達不到規(guī)定的后顧之憂，激勵職工參加培訓。同時，科學合理安排課程選擇和課時。落實技術(shù)等級考核與獎勵工作:落實礦技術(shù)等級與考核獎勵的有關(guān)規(guī)定，不僅對管理人員和干部進行技術(shù)等級考核獎勵，還對工人的技術(shù)等級進行考核獎勵，對崗位能手要進行物質(zhì)獎勵，提高待遇，把各工種、各崗位的技術(shù)資格等級與員工個人工資待遇相掛鉤。開展好管理人員與操作人員雙向互動培訓:開展好管理人員與操作人員雙向互動培訓，突出崗位操作程序、現(xiàn)場作業(yè)過程危險因素辨識、評估和防范措施的現(xiàn)場培訓，切實提高職工“三功兩素”(知識功底、專業(yè)功底、技能功底、身心素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng))水平。加強企業(yè)培訓機構(gòu)和培訓資質(zhì)的建設(shè):加強企業(yè)培訓機構(gòu)和培訓資質(zhì)的建設(shè)，加強對安全培訓機構(gòu)硬件和軟件的支持。在輸入新的勞動力的同時，做好安全培訓和專業(yè)技術(shù)培訓等工作，鼓勵崗位成才，增強職工對企業(yè)的歸屬感。加強安監(jiān)隊伍建設(shè):認真落實安檢員上崗巡回檢查制度，強化對安檢員的績效考核，嚴格兌現(xiàn)考核結(jié)果;加強對安檢員業(yè)務(wù)技能學習培訓，定期進行考試，全面提升安監(jiān)隊伍整體素質(zhì)。因材施教，豐富教學方式:在進行安全培訓工作時，采取實物教學、現(xiàn)場教學的方式，對職工進行手把手的教學，使職工進一步產(chǎn)生現(xiàn)場感，并對職工做進一步的交流、溝通，采取讓職工樂于接受的方式開展培訓工作。
2.2加強安全文化建設(shè)抓好安全理念的優(yōu)化:①讓職工認識到預(yù)防為主，防患于未然的重要性。建立以人為本、與時俱進的安全文化，以及“居安思危、有備無患、防微杜漸”等為核心內(nèi)容的安全管理體制和運行機制。預(yù)防為主是安全理念、安全行為最主要和最理性的安全活動方式，是安全文化追求的目標;②在安全生產(chǎn)過程中，充分發(fā)揮職工的主觀能動作用，形成人人參與安全管理、每個人既是被管理者又都是管理者的管理方式;根據(jù)不同的工種、不同的崗位、不同的對象，確定不同的教育、管理的方法方式，既要約束人、規(guī)范人、引導人，還要尊重人、理解人、關(guān)心人，使廣大職工的內(nèi)部活力在外部彈性機制的引導下，發(fā)揮最大的效能。建立健全各項安全文化機制:①建立安全文化戰(zhàn)略指導機制。根據(jù)企業(yè)的實際情況，以及煤礦和職工共同的安全愿景，提出安全文化建設(shè)的戰(zhàn)略目標和階段性的目標任務(wù)，并制定具體的措施，確保了目標的實現(xiàn)和任務(wù)的完成;②完善安全文化教育機制。安全文化是對安全教育的提升，而安全教育則是安全文化的基礎(chǔ)。增強教育的計劃性，制定安全教育各個階段的計劃、任務(wù)和目標，明確具體的措施，認真抓好落實;增強教育的針對性，分系統(tǒng)、按工種、有重點的進行教育，針對職工文化、思想、個性、需求等特點，實行個性化的教育;增強教育的超前性，掌握安全生產(chǎn)的規(guī)律性、長期性、復雜性，對危險時段、危險區(qū)域、危險人群進行超前教育，把隱患排除在萌芽狀態(tài);增強教育的趣味性，改進教育的方式方法，注重教育的藝術(shù)和技巧，采用廣大職工喜聞樂見的形式，提高教育的親和力和職工的參與度;③完善安全文化落實機制。把安全文化建設(shè)的責任落實到?jīng)Q策層、管理層、操作層，明確責任，各司其職，時時有人管，事事有人問，處處有人抓，通過健全系統(tǒng)的措施保障體系、責任落實體系、監(jiān)督考核體系和獎罰激勵體系，提高安全文化的執(zhí)行力，把安全文化建設(shè)各項措施真正落到實處。構(gòu)建以職工利益為主的安全文化:緊緊圍繞礦業(yè)公司“快樂工作、體面生活”理念，構(gòu)建以職工利益為主的企業(yè)安全文化，提高職工的“幸福指數(shù)”。①聽取職工的意見及建議，及時解決他們的問題，對困難職工及家庭給予關(guān)心和照顧;增加各類集體活動，使職工參與其中;降低職工的勞動強度，減少工人的作業(yè)時間;②隨著煤炭行業(yè)低迷、物價上漲，企業(yè)首先保證職工工資不降低不拖欠，并盡量提高職工的工資及其他福利待遇;③要按照《勞動法》、《勞動合同法》的要求，對農(nóng)合工、合同工、長合工、固定工實行同工同酬，及時繳納“五險一金”，消除職工因用工身份差異而產(chǎn)生的工資待遇差異和消極心理，從而激勵人人努力工作;④加強對棚戶區(qū)的改造，增加對公租房的建設(shè)，房屋定價合理，緩解職工住房緊張問題;重視礦區(qū)環(huán)保工作，維護了礦區(qū)治安，積極建設(shè)和諧美麗富裕平安新礦區(qū)。
2.3強化現(xiàn)場及日常安全管理強化現(xiàn)場安全管理:①強化隱患排查治理。礦分管領(lǐng)導堅持定期組織開展安全專項檢查活動，各業(yè)務(wù)科室組織好本專業(yè)的安全檢查，各單位及時開展安全自查，對查出的問題和隱患，認真研究，限期徹底整改。安全質(zhì)量科要加大安全監(jiān)督檢查力度，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通報問題。凡重大安全生產(chǎn)隱患治理不到位、危險有害因素得不到可靠控制的，堅決不組織生產(chǎn);②強化現(xiàn)場管理。各單位嚴格執(zhí)行“四位一體”安全確認制度，加強機電運輸重點是斜巷安全管理，嚴格執(zhí)行小絞車“五人聯(lián)簽”制度，確保運輸安全;加強責任區(qū)域安全管理，嚴格落實跟班干部、安檢員、瓦檢員巡回檢查制度，嚴查“三違”，制止違章行為，根除隱患。嚴格執(zhí)行“紅線”管理制度，對“三違”人員要堅持“依經(jīng)濟處罰為輔、依教育整改為主”的原則，杜絕“三違”現(xiàn)象，消除人為隱患;③強化班組管理。班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織，是企業(yè)生產(chǎn)的細胞，管理好班組是做好各項安全管理的根本保障。該礦明確每個人的安全職責，使其各負其責。通過各種手段和途徑，強化班組成員的安全意識，提高自身的安全警惕性和自覺性。使每個人都高高興興上班，平平安安回家，實現(xiàn)班組現(xiàn)場安全事故“零”目標。完善日常安全管理:①重點加強對井口、選煤樓、機電車間、矸石山、工業(yè)廣場、藥庫、油庫、鍋爐房、物資管理中心等重大危險源和要害場所、關(guān)鍵設(shè)備、薄弱環(huán)節(jié)、特殊崗位的安全檢查，遇到問題，及時制定措施進行整改;②嚴格執(zhí)行民用爆炸物品安全管理條例，嚴格落實各項民爆物品措施，加強對涉爆人員的培訓、考核和管理，放炮期間嚴格執(zhí)行“一炮三檢”和“三人連鎖”放炮制度，嚴防涉爆事件發(fā)生，確保了礦區(qū)穩(wěn)定;③加強各單位、各層級之間的聯(lián)系，培養(yǎng)員工樹立大局意識、長遠意識和良好的安全意識。在組織實施的過程中，優(yōu)先開展安全教育、重點突出安全教育，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新形式和方法，多層次、廣角度、全方位、深嚴細實地抓好安全教育工作，以“安全生產(chǎn)月”、警示教育、事故案例、安全風險分析講評等新穎形式，感化教育職工、影響引導職工，培育職工的安全價值觀，營造人人都做安全員，人人爭當安檢員，人人談安全、懂安全、會安全、能安全的氛圍。
3結(jié)語
分析了陳家山煤礦在近年安全生產(chǎn)管理中采取的先進經(jīng)驗和創(chuàng)新辦法，通過完善落實安全管理制度，推進安全質(zhì)量標準化建設(shè)，落實安全生產(chǎn)責任制，提高安全培訓效果，加強安全文化建設(shè)，強化現(xiàn)場安全管理，完善日常安全管理等措施的實施，切實為企業(yè)的安全發(fā)展保駕護航。
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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代水庫管理創(chuàng)新發(fā)展
一、現(xiàn)代水庫管理概述
水庫管理工作，是指對水庫的利用和管理，是水利工作的一項重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的水庫管理工作主要是對建筑物以及相應(yīng)的配套設(shè)施的管理，管理范圍相對較小；而且傳統(tǒng)的水庫管理存在諸多問題，譬如，管理人員專業(yè)素質(zhì)整體水平較低，水庫管理過程中只重形式，忽視水庫的實際情況，導致水庫管理力度不夠，影響了水庫正常功能的發(fā)揮。
現(xiàn)代水庫管理是新形勢下，為彌補傳統(tǒng)水庫管理中的不足而逐漸實施的現(xiàn)代化管理。相比傳統(tǒng)的水庫管理工作，現(xiàn)代水庫管理的重點主要有兩方面內(nèi)容。一方面，做好水庫工程的檢查和觀測；在現(xiàn)代水庫管理過程中，把工程管理作為管理的一項重要內(nèi)容。水庫的檢查和觀測是進行水庫管理的前提，可以及時發(fā)現(xiàn)水庫運行過程中的問題，確定水庫各項設(shè)備的工作狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)安全隱患時及時進行除險加固，或制定相應(yīng)的改革對策；一方面，規(guī)范水庫維護和保養(yǎng)工作，水庫的維護保養(yǎng)工作是在水庫正常運作的情況下開展的，為了確保水庫各項設(shè)備的安全運作，延長設(shè)備的使用壽命而采取的預(yù)防措施，在維護保養(yǎng)工作中，尤其要加強對機電設(shè)備、閘門啟閉機以及觀測設(shè)施的維護保養(yǎng)工作。
二、現(xiàn)代水庫管理的創(chuàng)新和發(fā)展
現(xiàn)代水庫管理的方法是在總結(jié)以往的水庫管理過程中的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)之上，結(jié)合新形式、新需求，進一步發(fā)展創(chuàng)新的結(jié)果，并根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展需要制定了相應(yīng)的管理方法和標準。
1、管理內(nèi)容標準化
水庫管理工作內(nèi)容較為復雜，要確保水庫管理工作的有序性，就必須按照一定的標準進行，對管理工作加以規(guī)范，把制度管理作為管理的主線，貫穿在各項工作之中。而且水庫管理工作還要涉及很多專業(yè)性很強的管理，譬如水文檢測、水庫調(diào)度、工程管理等管理工作，針對水庫管理的這一特殊性，水利管理部門在進行崗位評價時，應(yīng)該依據(jù)不同崗位自身的特點來制定相應(yīng)的評價因素。
現(xiàn)代水庫管理的重要標志之一是管理內(nèi)容的逐漸標準化，標準化的實行，可以減少傳統(tǒng)水庫管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的管理盲目性的問題，提高水庫管理的成效。一般現(xiàn)代化水庫管理標準化的內(nèi)容包含三方面；首次要實現(xiàn)管理質(zhì)量的標準化，質(zhì)量的標準化就是要求保證管理的各項工程設(shè)備應(yīng)該具有良好的工作狀態(tài)；其次，管理的程序要實現(xiàn)標準化，各級管理部門嚴格依據(jù)程序辦事，提高管理工作的規(guī)范化和科學性；最后要保證管理的工作量標準，這是對管理工作的提出的要求，保證管理工作要達到相關(guān)的質(zhì)量標準，工作量標準是對質(zhì)量標準的具體化，也是進一步實現(xiàn)質(zhì)量標準的前提和基礎(chǔ)工作，管理標準的進一步量化，可以進一步實現(xiàn)管理的自動化。另外，現(xiàn)代水庫管理的標準應(yīng)該根據(jù)實際情況定期進行修改，不斷完善，以便充分發(fā)揮水庫的功能和效用。
2、管理范圍進一步擴大
所謂水庫管理工作在本質(zhì)上就是針對水的工作，既然是對水進行管理，那么管理的內(nèi)容就要包括對水的多少以及水質(zhì)好壞的管理，但是傳統(tǒng)的水庫管理內(nèi)容往往只重視對水的利用和安全的管理。現(xiàn)代水庫管理要求在做好水利工程的同時，要加強水資源的優(yōu)化配置，主要工作內(nèi)容較之前不斷擴大，水庫管理的職責不僅涉及工程設(shè)備的安全運行，更要包括對水量、水質(zhì)、資源優(yōu)化配置，水庫管理范圍逐漸向上游延伸。現(xiàn)代水庫管理要求相關(guān)水庫管理人員定期查看岸坡的穩(wěn)定、有無塌方、滑坡以及水污染等狀況，并且定期對供水用戶的使用情況進行了解，以確保水庫的水質(zhì)和蓄水能力。
3、管理技術(shù)的信息化
現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展進步，為現(xiàn)代水庫管理工作提供了技術(shù)支持，使現(xiàn)代水庫管理技術(shù)不斷提高，水庫管理逐漸實現(xiàn)自動化。水庫管理的自動化主要體現(xiàn)在水位觀測記錄的自動化、管理手段的自動化、管理方法的自動化、大壩觀測的自動化等。另外，由于水庫管理工作時一項連續(xù)性較強的工作，水庫管理工作人員的更換較為頻繁，為了確保水庫管理的有效性，相關(guān)人員就必須加強對水庫管理資料檔案的收集，為后人進行水庫管理提供依據(jù)。計算機技術(shù)的普及使用，為水庫信息存儲提供了更為便捷的渠道，管理人員可以將各種技術(shù)資料和檔案輸入計算機，實現(xiàn)數(shù)據(jù)檔案管理的數(shù)字化，不僅可以保證數(shù)據(jù)存儲的安全性，而且方便對相關(guān)數(shù)據(jù)的查詢。
在很多經(jīng)濟條件比較好的水庫，相關(guān)部門引進了網(wǎng)絡(luò)與圖像檢測系統(tǒng)，通過這個系統(tǒng)，可以使水庫管理處與管理中心之間建立網(wǎng)絡(luò)傳輸通道，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸相關(guān)的圖像和數(shù)據(jù)信息，對水庫的庫面檢測狀況形成圖像并通過網(wǎng)絡(luò)進行傳輸，提高了水庫管理的質(zhì)量和水平，保證了水庫管理的有效性和科學性。
4、水庫管理的科學性
水庫管理工作與人們的生命財產(chǎn)安全密切相關(guān)，工作責任重大，所以在管理過程中要以預(yù)防為主，提高管理的主動性；同時加強專業(yè)化管理，提高管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，保證管理的科學性。如果沒有事前的預(yù)測管理，就會造成事故發(fā)生之后過于被動；若沒有專業(yè)管理人員參與管理，管理工作就會憑借經(jīng)驗進行，缺少科學性；不利于水庫的長期可持續(xù)發(fā)展。
三、結(jié)語
現(xiàn)代水庫管理可以推進水庫管理的現(xiàn)代化，保證水庫和諧發(fā)展。各級水庫管理局應(yīng)該進一步加強水庫管理制度改革，適應(yīng)社會的發(fā)展需要，不斷探索新的管理體制和運行機制，使水庫管理工作步入和諧發(fā)展的軌道，充分發(fā)揮水庫的經(jīng)濟效益和社會效益。
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關(guān)鍵詞遠程教育教學質(zhì)量管理體系
在遠程教育的蓬勃發(fā)展的過程中，質(zhì)量問題是首當其沖需要解決的問題。教學質(zhì)量問題無論是對學生、家長，還是對網(wǎng)絡(luò)教育學院以及遠程教育本身來說，都成為關(guān)鍵的問題。已經(jīng)有許多教育專家和教育界人士認識到遠程教育教學質(zhì)量的重要性，呼吁建立教學質(zhì)量管理體系，確保遠程教育健康發(fā)展。
1教學質(zhì)量是遠程教育的生命線
遠程教育是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的必然結(jié)果。這種全新的教育形態(tài)需要教學人員、技術(shù)人員、管理人員更新教育觀念，在實踐中探索適合我國國情的現(xiàn)代遠程教育理論、探索通過遠程開放辦學形式進行人才培養(yǎng)的新模式。在遠程教育的教學和管理過程中，質(zhì)量管理始終是最重要的環(huán)節(jié)，它不僅是適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然需要，更是遠程教育自身健康發(fā)展的關(guān)鍵。
建立遠程教育質(zhì)量管理體系，首先要正確選擇質(zhì)量標準和控制目標，建立質(zhì)量目標體系，這是遠程教育質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)和依據(jù)。其次，在教育的全過程包括教學、管理的各個環(huán)節(jié)，技術(shù)服務(wù)支持以及教學管理人員實施質(zhì)量控制，保證實現(xiàn)質(zhì)量目標。最后，對教育過程進行監(jiān)控，對教育結(jié)果給予評價，完善質(zhì)量管理體系。
2衡量遠程教育教學質(zhì)量，有其自身的標準
標準是對重復性事物和概念所做的統(tǒng)一規(guī)定，是重復性事物重復制造的依據(jù)。遠程教育就是采用一種新的方式和手段不斷重復地培養(yǎng)人才的新生事物。只有按照質(zhì)量標準要求進行教學、管理、提供技術(shù)保障，才能真正實現(xiàn)教學科學化、標準化、規(guī)范化。
什么是合格的大學生？真正科學的衡量標準，應(yīng)該由社會來裁定，也就是說學校培養(yǎng)出來的學生能夠滿足社會對人才的需求就是合格的。遠程教育與普通高等教育相比，其學生來源、教學方式、學習方式、學習環(huán)境等均存在差異，屬于不同的類型和規(guī)格，因而不能按照統(tǒng)一的標準來衡量，也不能用以往常規(guī)大學質(zhì)量標準來衡量遠程學院的學生。
“高等教育的質(zhì)量是一個多層面的概念”，“不能用一個統(tǒng)一的尺度來衡量”，這是聯(lián)合國提出的高等教育質(zhì)量的新理念。它進一步強調(diào)了不同利益主體對高等教育質(zhì)量的多元化主張。遠程教育的辦學層次主要是本專科，是在高等教育大眾化背景下的本科教育。與精英型高等教育相比，大眾化高等教育的質(zhì)量內(nèi)涵構(gòu)成是多元的，它是由學生的需求、用人單位的需求，以及高等教育自身的需求構(gòu)成的，這就要求教學主體在具體的標準體系實施過程中予以多角度的分析和把握。
培養(yǎng)目標和質(zhì)量規(guī)格是衡量教學質(zhì)量的制約因素，不同的培養(yǎng)目的所設(shè)定的教學質(zhì)量標準也不同。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才知識、能力和素質(zhì)的需要，遠程教育的培養(yǎng)目標主要有研究型、應(yīng)用型、技術(shù)型或工藝型、復合型以及大眾素質(zhì)教育目標等；質(zhì)量規(guī)格主要有博士、碩士、本專科等層次及知識、能力和素質(zhì)方面等具體規(guī)格要求。根據(jù)教學主體自身的實際情況，來確定本院校的培養(yǎng)目標和質(zhì)量規(guī)格，從而建立相應(yīng)的教學質(zhì)量標準體系。
3遠程教育教學質(zhì)量管理體系要落實到教學的全過程
3.1教學的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴格按照質(zhì)量標準和要求去做，只有在每個環(huán)節(jié)都達到要求，才能最終保證教學的質(zhì)量
遠程教育的實施最終必須落實在具體的教學過程中。教學環(huán)節(jié)對教學質(zhì)量有著最直接的影響。這里的教學過程實際上是教學與管理行為的運作過程，包括招生、執(zhí)行教學計劃、提供教學資源、輔導、答疑、作業(yè)、實驗、學習、集中實踐教學、考試、畢業(yè)資格審核及發(fā)證等具體的教學與管理活動。這些活動相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同制約著教育質(zhì)量。
遠程教育的最大優(yōu)勢是能夠利用我國有限的教育資源為更多的求學者提供更多的學習機會，但要把握好“寬進嚴出”的原則。堅持以學歷資格作為最低入學條件，保證教育人口的基本質(zhì)量。對于那些沒有達到一定學歷資格而又有強烈求學愿望的人們，可以采取入學考試或入學水平測試的辦法。招生要本著一定的原則，無論是學歷要求還是入學考試成績應(yīng)該成為一種切實有效的考察方法，而不能流于形式。
教學計劃是進行專門人才培養(yǎng)的主要依據(jù)。遠程教育的教學計劃的制定即要符合大眾化高等教育的質(zhì)量標準，又要體現(xiàn)遠程高等教育的特點。在學生知識結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置方面應(yīng)注重實用性和地區(qū)特色，培養(yǎng)一線的應(yīng)用型人才；課程設(shè)計和內(nèi)容編排應(yīng)突出先進性和應(yīng)用性，適當增加最新的實用的教學內(nèi)容。作業(yè)采用網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，根據(jù)作業(yè)的種類和重要性可以采用為機改、手改、全改和抽改等不同的方式。
保證考試環(huán)節(jié)的嚴格、公平、公正就是保證整個教學的管理質(zhì)量。一方面對于考卷設(shè)計、題庫的建立應(yīng)該有特定的要求和規(guī)定，保證試題具有一定的深度、廣度和難度，同時定期更新題庫，避免題目的重復性。另一方面，必須保證考試環(huán)境的嚴格，嚴肅考風考紀，各個教學點應(yīng)該充分配合辦學單位做好考試的組織管理工作，確保考試現(xiàn)場的規(guī)范。當然，除了注重筆試的嚴肅嚴格之外，有些課程可能會采用論文或面試的方式進行考核，同樣也需要做到整個環(huán)節(jié)的嚴格、公正。
畢業(yè)生畢業(yè)論文組織和進行過程可以參考普通類本科學生的辦法。由指導教師對學生進行專門的指導和輔助。除了布置撰寫論文的要求和步驟，還要安排指導教師參與指導學生選題、開題、調(diào)研、修改和定稿。具體的交流方式可以通過E-mail或電話聯(lián)系，最后的論文答辯可以通過網(wǎng)上雙向視頻技術(shù)實現(xiàn)。
3.2遠程教學活動是以遠程教學技術(shù)為依托的，技術(shù)環(huán)境對遠程教育教學質(zhì)量管理體系的影響極大
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的“新媒體”，出現(xiàn)了利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫和影像等進行整合、存儲、傳送的多媒體（multimedi?鄄a）；將多媒體以鏈接和連接節(jié)點的超文本形式組合起來，又形成了超媒體（hv-permedia）。先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使信息的傳送、存儲、檢索更加廣泛、快捷、具有雙向交互性，為現(xiàn)代遠程教育提供了技術(shù)基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)的雙向傳輸、遠程會議系統(tǒng)等功能，可以創(chuàng)造師生間、學習者之間的交互學習和協(xié)作環(huán)境。
但是在多媒體教學資源建設(shè)過程中，要研究每種媒體的適用性和綜合性，根據(jù)教學需要、各種多媒體的特點及其對學習機制、思維方式的影響，選擇適用的媒體。建設(shè)多種媒體教學資源，并不是說在表現(xiàn)某一個具體的教學信息時，使用的媒體種類越多越好，而是充分發(fā)揮各種媒體的特長，合理搭配，優(yōu)勢互補。研究表明，在呈現(xiàn)一個具體的教學信息時，同時使用的媒體種類不應(yīng)超過兩種，否則媒體間將相互干擾，學習者將顧此失彼。在進行信息技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)，完善、推廣、整合網(wǎng)絡(luò)教學平臺的同時，要大力推動廣大師生熟悉和應(yīng)用這些技術(shù)設(shè)施，充分發(fā)揮它們的效能。
3.3加強隊伍建設(shè)，完善人員結(jié)構(gòu)，提高人員素質(zhì)
在隊伍建設(shè)方面，尤其是教師隊伍的水平和規(guī)模必須跟上遠程教育規(guī)模和辦學層次的發(fā)展步伐，才能保證教學的質(zhì)量。遠程教育教學師資具有特殊性，不是要求組建科類齊全的教師隊伍，而是應(yīng)該建設(shè)一支熟悉遠程教育規(guī)律，以少量專職教師為核心，大量各科類兼職教師、輔教人員為主體的師資隊伍。可以通過設(shè)置專門的培訓機構(gòu)和培訓人員，根據(jù)需要對遠程教育者進行教學技能的培訓，以保證最新的教學技術(shù)得以充分發(fā)揮作用。
從教育者自身來講，首先要完成從傳統(tǒng)教育到遠程開放式教育的思想觀念轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心，從一次性教育轉(zhuǎn)向終身教育，從封閉式教育轉(zhuǎn)向開放教育；其次，技術(shù)的更新并不必然帶來教學效果和教學質(zhì)量的提高，還需要教育者和教育管理者具備一定的技能水平，能夠充分利用技術(shù)優(yōu)勢，盡可能根據(jù)遠程教育的特點，使得教學過程更為優(yōu)化。可以這樣說，教師是新技術(shù)運用的關(guān)鍵要素，教師素質(zhì)的提高是新技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用的前提；第三，不斷更新知識，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好學習引導者的內(nèi)在要求。
4構(gòu)筑質(zhì)量監(jiān)控、評價指標，完善遠程教育教學質(zhì)量管理體系
為保證遠程教育教學質(zhì)量，不僅需要制定質(zhì)量標準，提高教職工的素質(zhì)，還要有一整套的監(jiān)控手段和評價體系來保證、衡量質(zhì)量標準的實施。質(zhì)量監(jiān)控、評價的主體，可以是遠程教育自身，也可以是教育主管部門或其他社會力量。遠程教育自身的自我監(jiān)控是基礎(chǔ)，同時通過加強教育主管部門監(jiān)控和社會評價，來保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
在遠程教育中，必須依據(jù)各種質(zhì)量標準，對教師及管理人員工作方式和業(yè)績以及學生的學習效果進行統(tǒng)一測量，將實際結(jié)量與質(zhì)量標準進行比較，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，及時采取措施進行修正，把質(zhì)量問題消滅在萌芽狀態(tài)，而不能放到最后通過測試淘汰學生。同時，應(yīng)采用檢查、抽查、評估等多種手段進行質(zhì)量監(jiān)控，以保證按標準進行教學。在重視教育實施與管理過程的總結(jié)性評價的同時，更要重視形成性評價，并以此作為質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵。最終根據(jù)質(zhì)量評價所反饋的情況，對教育體系設(shè)計的質(zhì)量、教育資源的開發(fā)水平、教學過程的管理給以動態(tài)調(diào)整。
教學質(zhì)量監(jiān)控評價的內(nèi)容與形式既是教育質(zhì)量的一種外在反映，又是左右教育方向的重要因素，經(jīng)過不斷循環(huán)的衡量反饋修正過程，才能達到進一步完善整個遠程教育教學質(zhì)量管理體系的目的。對遠程教育教學質(zhì)量進行評價，我們既要注重理論評價，也要注重社會評價，即經(jīng)濟評價。要利用好教育質(zhì)量理論評價對辦學行為的導向作用，科學設(shè)計評價的指標體系，使之成為促進教育實踐發(fā)展的動力。通過簡便易行的評價指標考核辦學單位的經(jīng)濟效益，因為任何教育機構(gòu)都要通過服務(wù)社會來達到發(fā)展自己的目的。
在遠程教育系統(tǒng)的教學和教學管理過程中，質(zhì)量控制和管理始終是重要的環(huán)節(jié)之一，是保證遠程教育質(zhì)量，促進遠程教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。如何保證教育的質(zhì)量，無疑是遠程教育研究的重要課題之一。對于教學質(zhì)量管理體系的建立和實施是一個長遠的過程，需要教育專家及教育工作者從理論和實踐上不斷完善和改進。
參考文獻
1張鳳龍，張志軍．網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保證體系概念界定[J].中國遠程教育，2002(7)
立足于本職崗位，作為機電科供電車間的技術(shù)員。做好全礦上下供電技術(shù)任務(wù)的同時，著重于自身供電系統(tǒng)業(yè)務(wù)的掌握和技術(shù)水平的提高，逐漸熟悉自己的業(yè)務(wù)，領(lǐng)導和同事們幫助指導下。工作中取得了一些成績，但也深知自己的不足之處，如事故處理經(jīng)驗少。所以在今后的工作中，要努力戒驕戒躁，積累經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，實踐中磨練自己，嚴格要求自己，不斷的學習與創(chuàng)新．不辜負礦、科領(lǐng)導對我信任，努力成為優(yōu)秀的技術(shù)人員，爭取為礦的發(fā)展多做貢獻。
積極參加各種培訓，不斷拓展自己的知識面，利用先進的技術(shù)，結(jié)合自己的專業(yè)知識，將供電技術(shù)應(yīng)用于煤礦安全生產(chǎn)中。
一、積極學習技術(shù)。
有關(guān)部門的帶領(lǐng)下，年7月。隨隊到河南濟源市防爆設(shè)備廠進行了考察和學習，掌握了新型設(shè)備的新技術(shù)、新工藝，并積極地和同行探討與交流。隨后邀請了該廠家與南京國辰電氣的相關(guān)技術(shù)人員來到礦，為供電職工進行電氣設(shè)備的應(yīng)用與維護培訓，為我相關(guān)技術(shù)人員現(xiàn)場進行技術(shù)指導，解決了不少的技術(shù)難題。把平時工作中遇到有關(guān)問題記錄下來，向供電車間老師傅們求教，直至弄明白為止。每當廠家相關(guān)技術(shù)人員來礦解決設(shè)備大的故障時，更積極向他進行請教。不斷地學習和實踐中，逐步的熟悉了井下供電系統(tǒng)和高低壓設(shè)備的應(yīng)用，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
二、合理供電系統(tǒng)設(shè)計。
逐漸進行各采區(qū)工作面的供電系統(tǒng)設(shè)計。由于對工作面及其機械設(shè)備不熟悉，分管供電科長的指導下。為合理的布置高低壓電纜線路的走向，免費論文我經(jīng)常跑現(xiàn)場，測量距離，科學整定計算，合理選擇電氣設(shè)備和電纜型號，不僅滿足實際需要，還能節(jié)省不少人力物力。先后為井下8171719871967174281727199等采煤工作面的供電系統(tǒng)進行了設(shè)計。本著“一工程一措施”原則，除了固定每月兩次的高低壓電氣設(shè)備檢修，還有敷設(shè)或回收高壓電纜、設(shè)備安裝、標準化工作等工程，都要提前編制施工安全技術(shù)措施，嚴謹組織、科學編制，使安全技術(shù)措施具有科學性和可操作性。經(jīng)過有關(guān)部門領(lǐng)導的審批后，施工前傳達給每位施工人員并簽字，嚴格措施的兌現(xiàn)，令措施真正地起到防范在前、全過程監(jiān)督指導的作用。另外，還協(xié)助車間主任做好設(shè)備檢修計劃、材料計劃，并對出現(xiàn)的機電事故提出安全防范技術(shù)措施。
三、安全質(zhì)量標準化。
針對供電班組對井下主要巷道及變電所的電纜按標準化要求進行整理吊掛的情況，為貫徹落實礦下達的質(zhì)量標準化工作。提出合理化建議，并制定科學的安全施工技術(shù)措施。2009年我主要參加完成了以下幾項大的工程：Ⅱ(3采區(qū)上部變電所安裝及其供電線路的敷設(shè)；皮帶暗斜井皮帶電控系統(tǒng)安裝；東三及Ⅱ(3采區(qū)變頻絞車電控、信號系統(tǒng)的安裝；井下817171987196等采煤工作面的供電系統(tǒng)安裝；-750掘進面大型綜掘機供電系統(tǒng)安裝；-750行車間供電安裝及掘進隊供電系統(tǒng)改造；主井變電所更換變壓器等。通過參加這些大型工程，一邊指導技術(shù)上的工作一邊再進一步學習，積累為以后更好的做好供電工作奠定了基礎(chǔ)。
四、做好本職工作。
針對井上、下高低壓供電系統(tǒng)有變動的地方及時對供電系統(tǒng)圖進行修改，日常工作中。可以隨時了解各變電所所帶負荷，并負責對井下遠程監(jiān)控系統(tǒng)的維護。同時，對礦井的高壓繼電保護裝置的整定參數(shù)進行了重新計算和對井下高低壓電纜統(tǒng)計。系統(tǒng)領(lǐng)導的指導下，不定期地組織電工進行技能培訓，學習新技術(shù)，提高理論文化水平和業(yè)務(wù)操作技能，并經(jīng)常組織各項技能比武，積極開展“QC小組”和“手指口述操作法”等活動，通過這些培訓活動，不斷提高車間電工的業(yè)務(wù)水平和處理開關(guān)故障的能力，大大縮短了處理事故的時間，有力保障了全礦的安全供電。
論文關(guān)鍵詞：大斷面,巖石下山,快速施工技術(shù)
鄭煤集團白坪礦設(shè)計年生產(chǎn)能力180萬噸/年，采用主斜井、副立井兩個水平上下山開拓。11采區(qū)軌道下山是礦井的關(guān)鍵，能否按期貫通直接關(guān)系通風、運輸、排水、提升等系統(tǒng)的實施，決定著白坪煤礦試生產(chǎn)的時間，工程要求工期緊、質(zhì)量高。2006年8月至2007年5月，軌道下山施工中，單頭掘進連續(xù)5個月進尺70米，月平均進尺73m，實現(xiàn)了安全、優(yōu)質(zhì)、快速施工。
1工程概況
白坪煤礦軌道下山設(shè)計工程量830m，設(shè)計掘進斷面18.3m，凈斷面17.2m，錨網(wǎng)噴支護，Ф18×1800mm左旋無縱筋螺紋鋼錨桿，間排距800×800mm，混凝土強度等級為C15，噴厚100mm。坡度-13～-16°，巖層傾向20～30°，傾角4～17°，所穿巖性以細砂巖與砂質(zhì)泥巖為主，平均f＝4～6。受后期構(gòu)造運動和滑動構(gòu)造影響，掘進中出現(xiàn)伴生小斷裂構(gòu)造現(xiàn)象，局部出現(xiàn)淋水現(xiàn)象。
2施工設(shè)備
井下采用的主要設(shè)備有：DSJ65-2.0/2×40膠帶運輸機、CMJT800/630C型調(diào)速絞車、YBT62-2局部通風機、PZ-VⅡ型混凝土射機、YT-24型氣腿鑿巖機、MQT-120CM型錨桿機等。
3施工方法及工藝
采用YT-24型氣腿鑿巖機，煤眼深2.0～2.2m，循環(huán)進尺1.7m，普通光面爆破，全斷面一次起爆，兩掘一噴。
3.1鉆眼爆破
軌道下山掘進斷面18.3m，工作面同時用6臺鑿巖機打眼，備用2臺；￠40mm一字型合金鋼鉆頭，￠22mm六角中空鋼鉆桿，長度2.4～2.6m，1～5段毫秒延期電雷管、￠30mm×200mm×150g煤礦許用炸藥破巖；全斷面布置81個眼，一般掏槽眼裝藥5卷、輔助眼4卷、周邊眼1～2卷、底眼5卷。壓風干管選用￠114鋼管，壓風支管選用￠50膠管，工作面配備分風器及分水器，鑿巖機供風、供水采用高壓膠管快速接頭連接。
3.2噴射混凝土支護
錨噴支護分兩次進行，首先進行頂部錨桿支護，頂部初噴30～50mm的混凝土進行臨時支護后，然后采用Ф18×1800mm左旋無縱筋螺紋鋼錨桿5根，間排距800×800mm錨桿支護；其次施工兩幫普通錨桿，幫錨一次施工不到底，可在耙矸機前移后在耙矸機后方集中進行打眼安裝。噴射砼也分兩次進行，在耙矸機前每掘進兩個循環(huán)噴射一次，兩幫等前移耙矸機后再進行集中噴砼成巷。噴漿料在井下人工配比拌料后直接供噴漿使用。
3.3裝巖與運輸
采用用XP-60型平斜兩用耙斗式裝巖機排矸，裝巖機后布置膠帶運輸機，耙斗機排矸口下改造側(cè)卸槽，側(cè)卸槽直接搭接在膠帶運輸機上。開始排矸時，矸石由耙斗面通過側(cè)卸槽直接裝在膠帶運輸機上，該排矸方式及配置滿足了工作面連續(xù)出矸及運輸要求。
4勞動組織及作業(yè)循環(huán)
根據(jù)巖石下山快速掘進的要求，將施工班分為1個噴漿班和2個掘進班，實行“三八”制作業(yè)。該面總?cè)藬?shù)77人，其中直接工54人，輔助工20人，管理人員3人。掘進班負責工作面打眼、放炮、出矸，打拱部錨桿等工作，噴漿班負責拱部以下打錨桿、出矸、噴漿、移耙斗機等工作。
5管理措施
（1）為保證正規(guī)循環(huán)作業(yè)，按照循環(huán)時間要求，將各工序分解承包給各班組，實行工序記時，開展工序考核，班組核算、節(jié)獎超罰、效益工資等制度，激發(fā)了全體職工的積極性。
（2）充分利用工時，實行鉆眼、裝巖、支護平行作業(yè)，其它輔助工序盡可能平行交作業(yè)，并實行包機到人，最大限度地減少人為影響。
（3）采用膠帶運輸機排矸，可滿足快速掘進的裝載要求，縮短了排矸時間，相比使用礦車軌道運輸，一個循環(huán)可縮短2.5小時。
（4）打眼時必須畫出巷道輪廓線，用紅漆標定眼位。實行定人、定鉆、定眼位、定質(zhì)量責任落實到人、從抓光爆質(zhì)量放手，確保噴射混凝土的質(zhì)量，噴漿前先用水沖洗巖幫，埋好標樁，掛好邊線，確保巷道成型規(guī)格。
（5）切實加強安全、文明生產(chǎn)管理，建立健全了各工種崗位責任制，實行安全風險及質(zhì)量標準化抵押制度，并認真考核。
關(guān)鍵詞：科技論文；疾病診斷；疾病治療；標準或準則
中國在進入WTO后越來越強調(diào)產(chǎn)品的質(zhì)量標準，因為產(chǎn)品質(zhì)量標準左右著產(chǎn)品質(zhì)量，進而影響著銷售，并關(guān)聯(lián)著效益。同樣帶有商品屬性的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量也隨著市場經(jīng)濟化的進程更加重視了，它一方面表現(xiàn)在贏利性醫(yī)院與非贏利性醫(yī)院的競爭上，另一方面表現(xiàn)在重視弱勢群體后醫(yī)療糾紛促成的醫(yī)療事故鑒定依據(jù)上。那么什么是標準呢？與疾病有關(guān)的標準有哪些呢？如何正確使用“標準”一詞？筆者就這些內(nèi)容加以論述，希望引起同人重視。
1 標準的定義與制定？
據(jù)現(xiàn)代漢語詞典解釋，標準是“衡量事物的準則”；標準化是“為適應(yīng)科學發(fā)展和合理組織生產(chǎn)的需要，在產(chǎn)品質(zhì)量、品種規(guī)格、零件部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)標準”；“我國現(xiàn)在通行的有國家標準和部標準（由部一級頒定的標準）兩種”[1]。其實醫(yī)療屬于衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)，按《中華人民共和國標準化法》定義其相關(guān)標準應(yīng)屬于行業(yè)標準。衛(wèi)生部下屬的衛(wèi)生監(jiān)督中心標準處專門負責協(xié)助國務(wù)院標準化行政主管部門制定。如由中國疾病預(yù)防控制中心輻射防護與核安全醫(yī)學所起草的放射性疾病診斷標準[3，屬于中華人民共和國國家職業(yè)衛(wèi)生標準。藥物的《標準治療指南》由國家食品藥品監(jiān)督管理局起草的，并規(guī)定《基本藥物目錄》應(yīng)以國家《標準治療指南》為基礎(chǔ)，按照簡明、一致的標準，綜合考慮效能、安全性、質(zhì)量、成本和成本-效益等因素進行遴選。另外，疾病的其他方法的《標準治療指南》則由衛(wèi)生部組織不同專科學會的專家學者分別起草各自的治療準則，如《腫瘤放射治療指南》由腫瘤放射治療學會組織起草等。以往從醫(yī)學教科書學到的疾病診斷標準與治療準則，是專業(yè)性質(zhì)的學術(shù)實踐的產(chǎn)物，屬于醫(yī)學理論基礎(chǔ)與方法學范疇。它們往往由專業(yè)學會組織討論通過，是專業(yè)內(nèi)同行共識的產(chǎn)物。只有當不同專業(yè)之間因交叉而產(chǎn)生分歧，單獨一方學會或組織不能代表起草標準時，才會由衛(wèi)生部出面組織制定統(tǒng)一的國家級標準，或由世界衛(wèi)生組織制定統(tǒng)一的世界級標準，如腫瘤放射治療過程中產(chǎn)生的放射性損傷的分級標準的制定等[4-5]涉及到對廣大人群有廣泛影響意義的疾病的預(yù)防上，往往制定超出標準定義范圍的報告或條令，其內(nèi)除了含有一定的標準外，還涉及方法、手段和建議等，如國際放射防護委員會（ICRP）的第97號出版物（高劑量率近距離治療事故的預(yù)防）、第98號出版物[放射安全，前列腺（癌）近距離治療]和中華人民共和國國務(wù)院令第449號（放射性同位素與射線裝置安全和防護條例）等[6-8]。
2 治療標準與標準治療的差異
由于疾病的臨床癥狀、體征及實驗室等檢查結(jié)果基本一致，變化較少，故診斷方法易于絕對統(tǒng)一，因此診斷標準只有一套。而疾病的治療可以有較多方法，且存在較大差異而不易統(tǒng)一，故才有標準治療之說。因此經(jīng)常說的治療標準，其實是治療準則。而標準治療其實是標準化治療，是對一系列不同治療方法或手段相對統(tǒng)一后的治療原則。特別是某些疾病需要個體化的治療方案，與中醫(yī)的辨證施治是相似的，因此惟一的治療標準是不存在的，只能依據(jù)標準化治療指南去循證治療。因此也就有了帶有法律意識上的標準治療指南的出版，而以前出版的專業(yè)學科手冊[9]是學科領(lǐng)域內(nèi)專家的著述，側(cè)重于學術(shù)指導意義和價值。
3 標準治療指南的含義與價值
標準治療指南也稱為最佳臨床實踐指南，其內(nèi)有系統(tǒng)、完善的說明，以幫助醫(yī)師對特定的臨床表現(xiàn)做出恰當?shù)闹委煕Q策[10]同國家其復雜程度不同，有些只是簡單圖解，有些是詳細方案，除了治療建議外，還包括檢查內(nèi)容、診斷指標、建議和費用等。標準治療指南還必須限定修訂時間并定期公開修訂，比如第1版標準治療指南可以在執(zhí)行1年后進行回顧性評價，對一些錯誤、遺漏或含糊不清的地方進行修訂。此后，可每2～3年再版1次[11]標準治療指南制定者以前多由專科學會制定，如《侵襲性乳腺癌診斷與處理標準》是由美國放射學院、美國外科醫(yī)生學院、美國病理醫(yī)生學院和外科腫瘤學會定的[12]，等等。隨著國內(nèi)醫(yī)療官司的增加，國內(nèi)醫(yī)生更加重視標準的價值和作用，并由此促成了多種帶有國家標準性質(zhì)的多種《標準治療指南》的不斷更新出版。
4 “標準”一詞的正確用法
由于疾病的治療比疾病的診斷困難得多，且治療方法或手段是在不斷摸索和發(fā)展中的，因此治療標準不像診斷標準那樣相對固定、適用于所有患者的診斷，只能用《標準治療指南》來指導治療，而治療中還要依據(jù)個體差異而制定不盡完全相同的治療方案。因此醫(yī)學期刊編輯在編輯文章中要注意治療標準與標準治療的區(qū)別與準確使用，避免作者將治療的基本模式錯誤地當作“標準的治療”詞語來使用和導向。此問題在已出版的期刊和網(wǎng)站上大多習慣用此詞語來描述，而無詳細出處[13-14]。因此非常有必要引起醫(yī)學期刊編輯的重視。筆者認為在編輯稿件過程中首先應(yīng)了解標準的出處和級別，如那些屬于學科范疇的，那些是衛(wèi)生部級的，那些是國家級標準；那些是世界衛(wèi)生組織的，那些是學會組織制定的。對文章中諸如“…是標準治療”、“…是標準的治療手段”等類似用法要格外注意，首先應(yīng)考證是否出自某個《標準治療指南》或有循證醫(yī)學的證據(jù)[15]，如無參考文獻應(yīng)讓作者提供，如不是指某個《標準治療指南》，一定要讓作者講清楚是否為某種傳統(tǒng)治療方案或方法。如果出現(xiàn)諸如“依據(jù)…治療標準”、“…是主要治療標準”等類似用法也要認真加以考證,搞清楚是指某個《標準治療指南》,還是傳統(tǒng)的、以往或既往相對固定的、使用時間較長的某種治療手段或方法。這樣要求的目的是為了杜絕濫用標準一詞，還標準以應(yīng)有的重要地位和嚴肅性。
參考文獻：
【論文摘要】綠色壁壘是指在國際貿(mào)易活動中，一國以保護生態(tài)環(huán)境為由而制定的一系列環(huán)境貿(mào)易措施。本文對關(guān)于如何正確對待綠色壁壘，從根本上提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力，從而跨越綠色壁壘提出幾點建議。
綠色貿(mào)易壁壘，也稱綠色壁壘，是指在國際貿(mào)易活動中，一國以保護生態(tài)環(huán)境為由而制定的一系列環(huán)境貿(mào)易措施，通過頒布復雜多樣的環(huán)保法規(guī)、條例，建立嚴格的環(huán)保技術(shù)標準和產(chǎn)品包裝要求，實施繁瑣的檢驗認證和審批程序，推行環(huán)境標志制度以及課征環(huán)境進口稅等方式對進口產(chǎn)品設(shè)置的貿(mào)易障礙，使外國產(chǎn)品無法進口或進口時受到一定限制。綠色壁壘對我國農(nóng)業(yè)的出口有較大影響，我國出口額出現(xiàn)了暫時的增速緩慢甚至下降。我們應(yīng)該認清綠色壁壘的內(nèi)涵，以積極的態(tài)度去面對綠色壁壘所帶來的影響，同時提高我國農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。
一、積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，構(gòu)建和完善農(nóng)產(chǎn)品標準體系
中央政府和地方各級政府要認真實施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，重視發(fā)展綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)，要積極倡導綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)，對不利于環(huán)境保護的農(nóng)業(yè)實施收縮戰(zhàn)略。制定技術(shù)法規(guī)和標準時應(yīng)以國內(nèi)標準和國際標準為依據(jù)，盡量等同采用；從國際貿(mào)易角度來開展標準化活動，使省級標準、行業(yè)標準與國內(nèi)標準和國際標準協(xié)調(diào)，及時掌握國際標準的動態(tài)及其指定背景；建立先進完備的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗監(jiān)測體系。
二、建立綠色壁壘預(yù)警機制
政府有關(guān)部門必須承擔起建設(shè)專業(yè)信息中樞的使命，加強對國外環(huán)保認證標準的研究，收集國外的綠色壁壘措施，建立綠色壁壘信息中心和數(shù)據(jù)庫，對綠色壁壘給我國出口商品和市場帶來的現(xiàn)實和潛在影響進行全面、深入的分析，這樣可以幫助我們對國外可能實施的新的技術(shù)、標準和法規(guī)有所估計和預(yù)測，快速制定和實施相應(yīng)的措施。
三、加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新步伐，提高技術(shù)創(chuàng)新能力
農(nóng)業(yè)的根本出路在于科技進步，科學技術(shù)決定著未來農(nóng)產(chǎn)品的份額和農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。因此，政府應(yīng)鼓勵企業(yè)加大項目科技投入，提高項目科技含量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和效益，進而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的“雙增”目標，實施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)。應(yīng)抓住科技示范園建設(shè)的契機，以科技推廣為重點，不斷加強新技術(shù)、新品種、新工藝的引進、示范、推廣工作，提升科技開發(fā)水平，促進農(nóng)業(yè)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
加強質(zhì)量安全管理是擴大農(nóng)產(chǎn)品出口的有效手段。我們應(yīng)密切跟蹤國外農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全技術(shù)標準和認證制度，從源頭抓起，實現(xiàn)用標準貫穿農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、包裝、運輸、儲藏、消費等各個環(huán)節(jié)，加快制定與國際接軌的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標準體系。
四、完善外貿(mào)體制，實施綠色營銷戰(zhàn)略，形成強大合力
應(yīng)強化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化建設(shè)，促使各類農(nóng)業(yè)主體走向合作和聯(lián)合，推廣能高效率為外向型農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)的組織體制模式，企業(yè)應(yīng)積極進行綠色農(nóng)產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新，同時，按照生態(tài)模式，大力推行“清潔生產(chǎn)”，加強產(chǎn)品生命周期全過程控制和生產(chǎn)全過程控制，采取必要的清潔方案，盡量避免使用有害原料，減少生產(chǎn)過程的能源和材料浪費，減少廢棄物。并且，建立企業(yè)環(huán)境管理新體系，要積極申請國際環(huán)境質(zhì)量管理體系系列標準認證及綠色標志，增強出口產(chǎn)品的環(huán)境競爭力。通過推廣，使單個農(nóng)民融入到外向型農(nóng)業(yè)發(fā)展的各類組織整體中去，使之充分享有獲取市場交易信息和經(jīng)濟收益的機會。
五、加大科技培訓力度，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)
農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要標志在于依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)。如何通過多種途徑和方式，提高他們的環(huán)境意識，促進他們更好地接受現(xiàn)代知識、技能和信息，始終是我們破解綠色農(nóng)業(yè)壁壘的一項重要任務(wù)。因此，必須加強農(nóng)民科技文化素質(zhì)培訓力度，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。因地適宜、因材施教積極開展生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展方面得知識和各類蔬菜、優(yōu)質(zhì)糧食、養(yǎng)殖、加工等綠色技術(shù)和標準化生產(chǎn)的培訓，使農(nóng)民對科學種田，向土地要效益，向環(huán)境生態(tài)要效益有更形象的認識。通過項目的培訓活動，使農(nóng)民受益，使農(nóng)民及時掌握各項農(nóng)產(chǎn)品綠色栽培技術(shù)和畜禽綠色養(yǎng)殖技術(shù)，聘請專家進行培訓與現(xiàn)場指導、答疑，給農(nóng)民下發(fā)種植、養(yǎng)殖等各類科技書籍，加大資金投入，在省內(nèi)各個農(nóng)村社區(qū)建立小規(guī)模型的農(nóng)科圖書室，并進行適當?shù)呐嘤栔笇А?/p>
參考文獻
[1] 方明：我國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易中的綠色壁壘問題研究[J].大慶師范學院學報，2005 （1）.
（一）基本內(nèi)涵
ISO質(zhì)量標準體系將全面質(zhì)量管理（TotalQualityManagement，簡稱TQM）定義為：一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。全面質(zhì)量管理理論是由美國通用電氣公司總裁費根堡姆（A.V.Feigenbaum）在他的著作《全面質(zhì)量管理》首次提出的，后經(jīng)美國統(tǒng)計學家戴明（W.E.Dem－ing）的進一步發(fā)展，創(chuàng)建了全面質(zhì)量管理基本工作程序（即PDCA循環(huán)），提出了“一個過程、四個階段、八個步驟、數(shù)理統(tǒng)計方法”的完整質(zhì)量管理體系。20世紀70、80年代，TQM理念迅速在日本、美國企業(yè)界推廣和運用。此后，該理念被引入高等教育領(lǐng)域，像美國哈佛大學、哥倫比亞大學等研究型大學開始嘗試全面質(zhì)量管理。實驗結(jié)果證明，源于企業(yè)界的管理模式對高等教育教學質(zhì)量的提升產(chǎn)生了積極的影響，現(xiàn)已成為各國高等院校教育教學質(zhì)量的有效管理手段之一。
（二）現(xiàn)實意義
質(zhì)量是成人高等教育永恒不變的主題，是成人高等院校安身立命的基石。隨著普通高等教育的不斷擴招，民辦高等教育的迅猛發(fā)展，成人高等學歷教育生源逐漸萎縮，質(zhì)量已成為當前我國成人高等教育發(fā)展瓶頸之一，為了使各項教學工作步入標準化軌道，為了提升成人高等教育的辦學信譽和競爭力，成人高等教育教學全面質(zhì)量監(jiān)控體系的建構(gòu)極具緊迫性和重要性。
二、全面質(zhì)量管理理念下的成人高等教育教學質(zhì)量觀
（一）教學質(zhì)量管理對象的全員性
教學質(zhì)量管理對象的全員性是指成人高校的全體師生都參與學校質(zhì)量管理工作。不但學校各級行政領(lǐng)導要參與，普通一線教師也要參與；不但專家教授要參與，后勤服務(wù)人員也要參與；不但教師要參與，學生也要參與。充分利用校內(nèi)的人力資源，調(diào)動全校師生參與質(zhì)量管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性，做到“質(zhì)量管理、人人有責”。建立教職工崗位責任制，喚醒學生的主人翁意識，通過嚴謹?shù)馁|(zhì)量標準體系、科學的質(zhì)量評價體系、規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)督、反饋體系，最終形成專家評教、學生評教、教師評學、師生評管的全員參與的教學質(zhì)量管理體系。
（二）教學質(zhì)量管理范圍的全程性
教學質(zhì)量管理范圍的全程性是指成人高等院校通過教學組織、教學環(huán)節(jié)和教學建設(shè)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。一是教學組織的全程性監(jiān)控主要表現(xiàn)在面授、函授、網(wǎng)絡(luò)等各類教學形式，實習實踐，畢業(yè)論文（設(shè)計），考試考核以及各類講座、輔導等；二是教學環(huán)節(jié)的全程性監(jiān)控主要涵蓋了教師的備課、教師授課、學生聽講以及對學生的課后教導工作等；三是教學建設(shè)的全程性監(jiān)控主要包括了教學培養(yǎng)計劃、課程教學大綱的制訂，特色專業(yè)、精品課程的建設(shè)，教材的選用和使用以及師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)等。
（三）教學質(zhì)量管理方法、內(nèi)容的全面性
教學質(zhì)量管理方法、內(nèi)容的全面性是指成人高等院校用全面的方法管理全面的質(zhì)量。全面的方法包含了科學的管理方法、數(shù)理統(tǒng)計方法、現(xiàn)代電子通訊技術(shù)等。欲實現(xiàn)成人高等院校全面質(zhì)量管理，首先要從學校整體出發(fā)，樹立“用戶第一”“顧客至上”的辦學理念，“以人為本”“績效為主”的質(zhì)量文化觀；其次，將學校各部門、各環(huán)節(jié)的工作與教學質(zhì)量監(jiān)控工作緊密聯(lián)系起來，形成以教學為龍頭，教、學、管三管齊下，人、財、物全力支持的全方位、多層次教學質(zhì)量監(jiān)控體系。
三、構(gòu)建成人高等教育教學全面質(zhì)量監(jiān)控體系
美國質(zhì)量管理大師戴明認為管理過程是由計劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Action）四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，簡稱“PDCA”循環(huán)。全面貫徹成人高等教育質(zhì)量觀，落實全面質(zhì)量管理的基本工作程序，發(fā)揮學校各部門的工作職能和熱情，根據(jù)PDCA循環(huán)原理，構(gòu)建成人高等教育教學全面質(zhì)量監(jiān)控體系。
（一）計劃環(huán)節(jié)（Plan）
計劃是一個管理周期的起始環(huán)節(jié)，是為實現(xiàn)工作目標進行的預(yù)期設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃。蕭宗六先生將學校比作機器，認為計劃就是學校機器的運行控制圖，按圖操作可以保證學校工作的正常運行。每一個管理周期的計劃主要包括兩部分內(nèi)容：一是解決上一周期遺留的未解決的問題。二是分析當前教學與管理現(xiàn)狀，并找出存在的問題，特別是影響教學質(zhì)量的突出問題及成因。在此基礎(chǔ)上，開展市場調(diào)研，掌握校內(nèi)外信息，預(yù)測各種因素對學校的影響，確定新一輪教學與管理的目標。然而，抓好教學質(zhì)量，就必須建立教學質(zhì)量標準體系。教學質(zhì)量標準體系是成人高校教學計劃實施、質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量改進的基礎(chǔ)和依據(jù)。學校有關(guān)部門需要廣泛征求專家、教師、管理人員以及學生的建議，制定科學、可行的標準。如專業(yè)建設(shè)標準、課程建設(shè)標準、教師授課環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、教材建設(shè)與使用質(zhì)量標準、考試考核質(zhì)量標準、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標準等。最終制定相應(yīng)的有效措施和具有針對性、可行性、彈性的解決方案。
（二）執(zhí)行環(huán)節(jié)（Do）
執(zhí)行環(huán)節(jié)是四個環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)，如果沒有行動，再好的計劃也只是一紙空文。執(zhí)行環(huán)節(jié)就是落實計劃，實現(xiàn)預(yù)期目標。學校必須成立專門的教學督導委員會，其任務(wù)有三：一是審查各院系專業(yè)的課程方案、課程標準、教科書；二是組織專家、學者和授課經(jīng)驗豐富的教師聽課、評課；三是檢查各門課程的考核方案，試題的命制、評閱、分析等。負起監(jiān)督、檢查、指導的重任。在教學督導委員會的指導下，各院系、教研室開展定期、不定期的教學督導、教學巡視和教學檢查。把教師教學效果評價與學生學習效果評價結(jié)合起來，把課堂教學評價與教育教學實踐活動評價結(jié)合起來，把教師和學生自評與同行和社會評價結(jié)合起來。另外，教師和學生也應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，全力配合上級部門的各項教學督導工作的同時，也要對上級部門的質(zhì)量監(jiān)控、督導管理工作進行評價。通過自上而下的縱向管理與多項監(jiān)控措施的橫向管理，最終實現(xiàn)多元化、全面性的成人高等教育教學質(zhì)量管理。
（三）檢查環(huán)節(jié)（Check）
檢查是管理環(huán)節(jié)的必要一環(huán)，此環(huán)節(jié)并非一次性的環(huán)節(jié)，而是貫穿于整個管理過程的環(huán)節(jié)，是對上一環(huán)節(jié)是否到達預(yù)期目標的檢驗和估價。學校評估部門需要全方位、多層次的收集教學信息，保證教學信息的通暢、及時和多元。全方位主要表現(xiàn)在運用QQ群、監(jiān)控信箱、網(wǎng)上評教、調(diào)查問卷和學生信息員等渠道收集各類教學信息。多層面主要通過管理層、督導層、教師層和學生層收集信息。管理層側(cè)重于教學管理，掌握教學計劃的落實情況、教學監(jiān)控的運行情況等；督導層側(cè)重于教學環(huán)節(jié)，匯總審查、聽課、評課以及教師建議和意見；教師層側(cè)重于教學實踐，把握教師對學生學習情況、自我授課情況的評價；學生層側(cè)重于自身聽講，了解學生的聽課效果、教師的授課情況以及改進教學方法等建議。此外，信息的整理是一項專業(yè)性很強的工作，必須由教學經(jīng)驗豐富的教師、專家組成評估委員會，進行科學的分類整理和系統(tǒng)分析。采用排列圖、因果圖、分層圖、統(tǒng)計分析表等數(shù)理統(tǒng)計方法將教學質(zhì)量評價后的數(shù)據(jù)進行數(shù)量化分析，為提高教學質(zhì)量提供科學的數(shù)據(jù)支撐。
