時間：2022-11-03 02:05:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇跳槽求職信，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
網絡招聘雖然使招聘應聘變得極為容易，但卻實際上增加了企業招聘難度，也增加了求職者找工作的難度。企業網絡招聘的付費的方式，使得多數企業都將招聘廣告長時間刊登在網上，而不再關心實際人員需求，更有甚者競有人把這種方式當做了變相廣告。求職者由于發出的簡歷很少有回音，故而只要見到企業就發應聘郵件，一發就是 5 封 8 封，，這樣一來企業招聘信箱的應聘信息數以千記，使得企業只能粗粗的瀏覽。這樣的結果是招聘企業招不上員工，求職者得不到面試機會。如何才能使自己脫 * 而出呢，下面我們從求職者的角度加以說明，希望對大家有所幫助。
1 、想得到面試機會，最先的一步就是你的簡歷要被閱讀，企業招聘信箱中有幾千封求職信，你如何才能獲得注意呢，我想應該做到以下幾點，在沒有得到面試邀請前，如果對一個企業感興趣，可以在發簡歷后的幾天，再重發一次，避免企業由于自身的原因(出差等)，使得你痛失面試機會。
每次發求職信時，可以同時發兩次，以增加企業的注意力，也為點擊方便，但不要太多，太多容易使人生厭，發兩封可以歸結為網絡不好，有原諒的理由。這樣無論按名稱排序，還是日期排序，簡歷閱讀的可能性都增加。
當然你把信件通過郵局發出，其閱讀的可能性就最大了。
2 、格式的清晰，語言的簡練，會使閱讀人員心情愉悅，這些愉悅會帶給你好運氣。
求職信的格式是一個必須注意的事項，求職信的格式必須要簡明，即使再短的信息也不要采取橫排的方式，這樣會使得信件顯得凌亂不堪。不同的內容主體應以空行隔開，以便增加可讀性。
求職郵件必須要在主題欄寫上應聘的職位，最簡潔有效的寫法表明求職方向，如“應聘 軟件工程師”，“軟件工程師”是對方在招聘廣告中所寫的職位名稱，如果你想在突出自己的優秀，也不妨在某次發送的主題上，再附加上一個附注：如“應聘 軟件工程師 -- 一個極為優秀的工程師”。注意不要兩次都這么寫，因為這樣在排序查找時，使你單獨歸于一類，這時你被閱讀的及率幾乎為零。
在求職信內容的寫法上，一定要做到言簡意賅，重點突出，點到為止。簡歷非常多，如果拖蹋冗長，或是喋喋不休，無論那個企業都不會耐著性子看完，這樣即使你非常優秀，你得到面試的機會也是非常小的。
一般來說，求職信的內容分為以下幾個部分，教育經歷，培訓經歷，個人技能，個人特長，工作經歷，其中最核心的部分應是工作經歷，工作經歷應突出任職部門、職位、職責，并以最簡潔的語言介紹工作情況。以項目來說，就是項目名稱，一句話的項目描述，應用技術、項目規模。
慎重使用企業郵箱
彭云是家大型民企公司市場部的職員，公司有自己的企業信箱，平時工作交流的時候，大家也都是經常使用信箱。因此，每天上班的時候，彭云會多次查看自己的信箱。
彭云一些大學同學的單位禁止工作時間上QQ，于是，這些好朋友在網上發現有好玩的段子或者笑話的時候，就會復制下來發到彭云的信箱，然后發個手機短信：發你信箱一個段子，很逗！彭云就打開信箱來看。一些段子確實很搞笑，彭云自己樂完了，就想把這歡樂讓大家一起享受，于是隨手就把郵件批量轉發了出去。
有個階段，彭云想找家待遇更好的公司，于是就給很多招聘單位發去求職信，也有幾家通知彭云面試的，彭云去了后看了辦公環境、咨詢了具體的工資待遇，發現還不如目前的這家公司，于是暫時不考慮離職了。不過就在打消了跳槽的念頭之后，她突然意識到，由于圖方便省事，自己發送求職信的郵箱正是公司的企業信箱，這要是讓公司發現就麻煩了。于是，她趕緊把這些求職信從發件箱里清除掉。
沒想到幾天之后，公司人事經理居然鄭重地找到彭云，對她說：“你近期好像忙于跳槽的事情，職場正常流動公司可以理解。不過，希望你不要占用上班時間。另外，也請不要向同事轉發與工作無關的內容。”
彭云灰溜溜地從人事部出來，她明白自己的問題肯定出在公司企業信箱的使用上。自己群發郵件時，公司的很多人都會看到。另外，自己的求職郵件雖然在本機中刪除了，但是，如果人事部門查閱，一定能從公司的服務器上看到。
點評：企業信箱發出去的信件，盡管及時刪除了，但是，企業信箱的服務器依然記錄著你發信的詳細信息。因此，不要在上班的時候群發搞笑段子等，以免領導覺得你整天沒有正事干。更不要用企業信箱發送私人信件甚至是求職信。否則你將毫無秘密可言，在職場上非常被動。
電子郵件也是證據
蘭軍是一家公司研發部的員工。一次，因為感冒很嚴重，他想在家休息兩天。他首先打電話給自己的部門主管請假，部門主管爽快答應，批準蘭軍在家好好養病，并囑咐他一定要向人事經理請假，才不會在考勤時出現麻煩。
蘭軍于是給公司人事經理打電話，告訴他自己要請假兩天，部門主管已經批準。人事經理當時正在超市買東西，接電話后隨口說道：“好，我知道了！”掛完電話后，便忘了此事。月底按照指紋打卡的記錄，人事經理給蘭軍計算“曠工兩天”，不但扣除兩天的工資，還罰款五百元。
得知自己工資數額不對，被記曠工兩天，蘭軍非常生氣。于是找到人事經理對質，問他為什么給自己算做曠工兩天 。人事經理很不高興地說：“沒有請假，兩天沒有來，不算曠工算什么？”蘭軍堅持自己請假了，并拉來部門主管作證。主管只能證明蘭軍確實打過電話向自己請假，卻無法證明蘭軍也向人事經理請了假。
人事經理傲慢地說：“你向主管請假了，但是，你的主管沒有和我說啊，你也沒有向我提交假條啊，我向財務匯報的時候，只能算你曠工。”
無論人事經理是出于工作疏忽還是蓄意刁難，這種死不認賬的態度讓蘭軍感到非常窩火。他立即查閱公司的有關規定，發現只有正式遞交紙質假條或是使用郵箱發送的書面申請才是有效的。因此即使他找出當日與人事經理的通話記錄，也無法作為自己請假的證據。
點評：職場上，一些涉及考勤及工作責任的事宜，最好要通過書面形式提交申請，很多時候用電子郵件來落實和證明是被認可的。如果發件箱里留有憑據，維護自己的職場權益也會更加容易一些。
不要私自抄送電子郵件
林娜和杜苗是家公司策劃部的員工，策劃部經理交給她們一項任務，給一家數碼公司做一款新產品的活動策劃。因為是上班時間，兩人不方便語言交流，于是就以電子郵件的形式討論。關于怎么做這個策劃，林娜建議開個新聞會，然后邀請一些媒體記者參加，以新聞報道的形式發些軟性廣告，接著就是在各省晚報以及省級衛視連續打廣告，產生轟炸效果，就能把這款新產品的名氣打出去了。杜苗反對：“如果這么做策劃，成本太大、廣告費太高，數碼公司肯定通不過的。我覺得還是贊助一些活動，最好是公益性質的活動，用這款產品命名活動，既有社會意義，又能給新產品打出名聲，另外，花費還不多。”林娜反駁說舉行活動的方式是慢熱，新產品就要搶占市場，這樣會喪失機會，如果別的同行廠家生產出類似的同款產品，那就麻煩了。
兩人誰也說服不了誰，后來，杜苗就把兩人在電子郵件中的爭論分別抄送一份給部門經理和老總。老總發電子信件給林娜，告訴她的方案不可行，因為確實廣告費用太高，客戶肯定不會同意。這時，林娜明白杜苗把她們之間交流的電子郵件內容抄送給領導了，她非常生氣，覺得杜苗做事情不敞亮，在背后使手段。杜苗解釋說因為兩個人分歧太大，自然要向領導匯報。林娜生氣地說：“向領導匯報，非常正常也很應該，但是我們可以一起向領導說明，你這樣私自抄送郵件，對我也太不尊重了吧！”杜苗啞口無言，她后悔自己因為著急而沒有考慮周全。
點評：同事之間在工作爭論中的郵件來往，千萬不要背著當事人抄送給領導，因為被當事人知道后，會激起當事人的反感，覺得這是背后使手段，會嚴重損害同事關系。
發郵件前通知對方
米琪和小艾是一家集團公司的員工。不同的是，米琪在集團總部工作，小艾在一家分公司工作。兩人都屬于行政部門，經常有一些工作上的電子郵件來往。但是，米琪有時候發郵件，小艾卻沒有收到，結果工作就會受到影響。兩人受到行政總監的批評時，也都無法證明不是自己的過錯。
經常遇到一些面試官說，現在的招聘真難做，在面試的過程中很難判斷應聘者所說的真假，原因何在？這是因為他們把大部分的時間和精力都放在了考察應聘者的專業知識、業務能力和工作業績等方面，卻忽略了一個更重要的問題：應聘者的求職動機。
求職動機是影響到一個人能否適應新的崗位、能否在公司有長遠發展的決定性因素之一。當應聘者有強烈的求職動機時，他會很認真地考慮這個職位能給他帶來的價值，以及他有可能無法得到的東西。進入崗位后他們一般能較快地適應環境的要求，在面臨困難和挑戰時，也會有比較好的承受能力，輕易不會選擇放棄和跳槽。而當應聘者的求職動機不明確時，他們在進入崗位后，對環境的適應通常不如前者，遇到困難的時候也更容易動搖，從而會產生消極的工作狀態，這會成為管理中的障礙。因此，考察求職動機的目的，可以了解應聘者是真的想來公司工作還是來“打醬油”的，找工作是為了飯碗還是為了夢想，等等。
正確對待，免入誤區
每個人的求職動機是不同的，有的圖穩定，有的圖收入高，有的圖離家近，有的圖升職快，有的是因為能學到東西，有的是因為公司名氣大、有面子，等等。應聘者的求職動機不同，適合在不同的崗位類別上工作。在招聘人才的時候，就要盡量提供給應聘者適合他本身意愿的工作崗位，那么他們就能夠自動、自愿、自發地做好本職工作。所以我們要正確評估求職動機，以免一言定論好與壞，進而影響到選人的策略與效果。
其一，求職動機沒有好壞之分。求職動機本身沒有絕對的好與壞，它是“應聘者想要的”和“公司希望的”兩者之間所進行的匹配，所以我們也把它叫做“動力適配性”。對面試官而言，需要考慮的是應聘者希望公司給他的，公司是否真的能給。當應聘者想要的公司不能給，或者公司能給的并不是他想要的時候，無論眼前的應聘者看起來多優秀，他都不適合，這就是不匹配。如果把應聘者“忽悠”進來，對應聘者和公司都是不負責任的。
其二，求職動機不易考察。從“冰山”模型來看，動機是處于“冰山”之下的，是由深層次原因引起的行為表現，一般不易被考察得到。在招聘面試中，很多應聘者會隱藏自己的求職動機。特別是在各種“面經”充斥網絡的環境下，如果直接問求職者的求職動機是什么，一般求職者肯定不會真實回答；如果直接問一些有明顯意圖的求職意向問題，如“你喜歡什么樣的企業”、“你為什么應聘我們公司”等等，也會引起求職者的警覺。
求職動機雖然“深藏不露”，但并非“深不可測”。求職動機背后就是價值觀，而價值觀會通過其職業經歷和行為表現出來。因此，我們可以通過簡歷分析、心理測驗、行為面試、背景調查等方式進行綜合分析。
簡歷分析，發現疑點
簡歷是企業第一次接觸應聘者，而閱讀和分析簡歷也是對應聘者的第一次測評。在考察求職動機方面，簡歷分析的目的是從中獲得有效信息，發現其中的亮點和疑點，以便在接下來的面試中進行驗證，使面試更有針對性。重點要把握以下幾個方面：
1.年齡。把應聘者的年齡與其工作經歷進行比較，就可以看出應聘者所列出的經歷的真偽。一般來說，應聘者不會虛報年齡，卻會在經歷上造假。如果應聘者年齡較大，那就需要在更換工作的原因上進行分析，而且年齡較大的應聘者是否會踏實地從基層做起也是一個問題。例如，一個年齡在35歲的人還在做培訓專員，心態上必然存在沖突，同時其發展潛力也有所不足。另外，年齡需要結合應聘者家庭狀況（比如婚姻狀況、配偶的工作情況、子女情況）等因素綜合考慮。
2.學歷。一般而言，學歷越高，其成就動機越強，所以也要看應聘者學歷與應聘崗位所需條件之間的對比。如果高學歷來應聘低崗位的工作，比如一名博士要來應聘秘書，則可能是一時找不到工作而采取的“騎驢找馬”策略。此外，從應聘者參加后續教育和培訓的經歷，可以看出一個人的學習意識和進取心。需要注意的是，如果應聘者的教育培訓經歷內容專業跨度大、雜亂、沒有重點，說明他沒有進行很好的職業規劃。
3.居住地。如果應聘者是跨地區來求職的，尤其是針對一些年齡較大的應聘者，他們將面臨一些非常現實的問題，比如生活成本增加、生活環境變化等問題，這些都將影響其進入企業后的工作狀態。通常而言，居住地或配偶的工作地離應聘企業較近，或有親屬在所應聘的企業工作，其求職動機就越強烈，也越穩定，這樣的應聘者要優先考慮。另外，居住地在農村和城市的應聘者求職動機也有所不同。由于農村經濟相對落后，農村家庭出身的孩子一般都經過較多的勞動鍛煉，有吃苦耐勞的精神。所以對于一些工作時間比較長、加班較多、工作條件艱苦、工作強度大的崗位而言，在能力不相上下的前提下，可以優先選擇來自農村特別是偏遠地區農村的應聘者。
4.自薦信。自薦信看似可有可無，其實不然。自薦信可以把一些內在的個性化的東西抒發出來，如自我認識、自我評價、自我規劃，從中可以看出一個人的生活理念與個性特征。例如，一份言辭懇切、行文激昂、總結對工作和生活感受的自薦信，候選人可能待人坦誠，熱愛生活，善于思考。同時，通過對應聘者期望的角色定位，來判斷他與招聘崗位是否匹配。例如有的候選人表明自己希望成為一個專業的培訓講師，如果他應聘銷售或客戶類的崗位無疑會與其期望定位相矛盾。此外，簡歷的詳細程度與包裝情況，反映了應聘者對求職的重視程度，一封經過認真雕飾過的求職信，反映出應聘者強烈的求職動機。
5.職業經歷。職業經歷是人的第二學歷，體現了一個人的職業發展曲線，背后代表了其思想與工作、生活狀態的變化，對其求職動機影響較大。職業經歷主要關注以下幾個方面：一是工作時間的長短。工作時間長短與穩定性有關，1年內轉換工作是偏短的，屬不太正常，穩定性差，2-3年是比較正常的，3-5年是最為正常的時間。二是當應聘者非常頻繁的變換工作，對他每次工作輪換的原因是需要加以分析的。三是工作時間的銜接性，特別是與教育時間的重合、矛盾、空檔之處，這些都體現了應聘者的價值觀和求職意向。有的人的簡歷中會缺失某段工作經歷，是故意省略還是另有原因，從這些原因的背后可以推斷出應聘者的求職動機。四是如果應聘者一直在不相關行業間轉換，證明其自我發展意識不強，頻繁轉換從零開始，會放棄一些原有的積累，這是個疑點；假設應聘者是跨行跳槽，更要深挖其背后的原因。
有位“身經百戰”、有著豐富面試經驗的HR曾強調：“HR在篩選簡歷時，如果候選人的硬條件都符合招聘需求，千萬不要帶有個人喜好、個人判斷有意識地進行篩選。”真正的篩選工作應當在電話面試以及初試時進行。這番話一出，讓好多HR感嘆，自己在看到簡歷時通常會不自覺地代入自己的判斷和喜好。
在“HR聚會所”部落就“簡歷中最能打動HR的因素”發起了網上調查，調查結果顯示，“豐富的工作經驗”以遙遙領先的百分比不出意外地成為HR最為看重的簡歷中因素。排在第二位的是“個人簡介中和崗位匹配的關鍵詞”，排在第三位的是“特別的個人技能”，“名校或者高學歷”緊隨其后，排在第五位的是“優秀的語言能力”。
求職者也一早就深諳此道，來自此前“簡歷調查報告”的數據，69.81%的受訪者認為“豐富的工作經驗”是簡歷被瀏覽次數高的最主要因素，16.47%的受訪者則認為“含金量高的證書”或“優秀的語言能力”是簡歷受HR青睞的最主要因素。不過大多數受訪者并不認可碩博或者MBA高學歷能為簡歷加很多分。就連在考慮轉行的調查項目中，46.44%的求職者都表示會用“工作經驗”在簡歷中突出自己的優勢和可塑性，也有30.73%的求職者表示會利用“求職信”突出自我潛能。
表：簡歷中最能打動HR的因素排行（多選）
HR最關注的簡歷中的三項因素不少HR網友表示：一般會讓他們眼前一亮的簡歷，都會包含以下三項因素：1、有豐富的工作經驗；2、有特別突出的個人技能；3、求職者在個人求職信或者介紹中，會把和應聘崗位匹配的關鍵詞再次提煉出來。而在這三點之中，求職者和崗位的匹配度是較關鍵的。
研發型公司、國企、校招更關注名校背景大多HR網友和求職者網友的看法一致——HR在篩選簡歷時，首要關注的還是工作經驗，除了豐厚的工作經驗，HR更為關注的是個人的工作經驗闡述與招聘崗位職責的匹配度。
那么，名校生是不是更容易受到HR的青睞？HR網友“摔個大馬趴”說：“科研型企業更愿意招聘名校畢業生，尤其是研發類崗位。因為名校的資源多，很多學生跟著導師在校時就開始做國家級大項目，動手能力比不少有工作經驗的人都強。而一些事務型工作、勞動密集型的工作，HR更關注的會是相關經驗，對學歷不會有太大要求。”
HR網友“輕塵浮云”表示：“一般大型國企會有‘名校情結’。因為不少國企有‘學歷工資’，即按照學歷設定工資標準。而如果是私企的話，如果老板自己就是名校畢業的，也可能對學歷會有較為嚴格的要求。是否對學歷有苛刻要求，還是因企業而不同，不過對學歷要求特別苛刻的公司還是在少數，一般公司對學歷的要求只要是本科及以上即可，并不對名校、‘211工程’等做特別要求。”
HR網友“輕塵浮云”進一步指出：“參加校園招聘的企業，尤其是招聘管理培訓生的企業，一般只要名校出身的，且以要求研究生以上學歷的居多。因為這些學生是經過層層競爭和選拔考入名校的，學習能力普遍較強，從中挑選出人才被培養成精英的幾率很高。
因此，若是非名校出身的應屆生，且專業就業前景并不好看，不妨先去有潛力的小企業鍛煉一下再跳槽。”
民企看重能力、實干和激情HR網友何先生表示：“名校學歷、海外工作經歷等，這些的確能引起招聘者的青睞，但對于不少民企來說，只要應聘者有魄力、有能力，能有拿出結果的真本事，那么都能給他一個工作機會。求職者能拿出對公司現狀有所幫助的想法和方案，這點對于民企來說更實在。篩選求職者，我更看重這三點：激情（能在這家公司做多久）、踏踏實實做事的覺悟（職業人的素質和執行力）以及拿出結果的能力（眼界、知識面、能力）。”
HR怎樣判斷簡歷中難以量化的工作指標？也有不少網友對HR篩選簡歷的標準因素提出了質疑，網友“hjjwatsons”指出，“HR怎樣判斷那些在簡歷中無法量化的指標，如：溝通能力、學習能力、團隊合作能力等。”
專家表示，HR帶有個人喜好、個人判斷有意識地進行篩選簡歷，這是不可避免的，尤其是在面試時，個人喜好更為明顯。因此一般HR被要求盡量克制以自己的傾向和喜好來篩選簡歷，做到但凡投遞簡歷者滿足硬條件就將其列為面試候選人。至于簡歷中的“水分”，HR通過歷練，基本培養出了甄別簡歷水分的業務技能。如果對于簡歷中的亮點或是疑點，HR會通過面試時的問題設計，引出應聘者較為真實的回答。
HR網友“做快樂王子”對此指出，“語言能力對于某些公司、某些崗位來說很重要，但我覺得更重要的是溝通能力。現代工作中，尤其是管理工作，很大一部分工作內容是溝通，事務性的工作很少，所以在篩選簡歷時，我以工作經驗為標準進行篩選，面試時重點考察應聘者的溝通能力。”
求職通道一：招聘會
解讀：包括校園招聘會和人才市場招聘會，再細分包括企業專場招聘會、行業人才招聘會、區域人才招聘會等，各具特點，成功率也不盡相同。一般來說，區域人才招聘會講究大而全，場面經常人山人海，被媒體夸張得放諸報端，用來形容求職之難。這樣的招聘會通常競爭激烈，效率低下，容易跟風，讓人迷失。企業招聘會則比較有針對性，但一般只有大企業才愿意辦，而且在名校舉辦居多（至少是行業內的名校），客觀上對普通的社會求職者來說，是一個限制。行業人才招聘會通常由各地人才市場舉辦，針對某一具體行業招聘人才，因此具有效率高、覆蓋廣的特點。
優勢：招聘會作為一種傳統的招聘方式，因能夠提供比其他招聘方式更多、更鮮活的企業和職位信息，在今后一段時間內都會是招聘的重要手段之一。
劣勢：親赴招聘會現場，簡歷制作成百上千份，見攤就撒，這是很多求職者通常用的方法。有人甚至一天要趕好幾個場，入場券、路費，累積起來自然不菲。參加傳統招聘會，求職者付出的時間成本、精力成本、財力成本相對較高。
使用率：向陽生涯職業咨詢機構近幾年對近萬人的分析數據表明：現場招聘會對于應屆畢業生和社會求職者來說，使用率分別是 42%和55%；校園招聘會是應屆畢業生的特權，使用率達47%。
吸引指數：
求職通道二：網絡求職
解讀：網絡招聘發展時間不長，但發展迅猛。艾瑞市場調查數據顯示，2007年，我國網絡招聘用戶的規模達到 3500萬人，2006年的 2500萬增長40%。預計到 2010年，網絡招聘市場容量將占據整體招聘市場份額的54.3%。
就中華英才網來說，截止到 2008年 1月 31日，網站日均瀏覽量為 2000萬人次，有效簡歷數 1412萬份，企業用戶 155萬家，平均日職位數 210萬個。數據表明，有至少八成企業使用網絡招聘服務，超過 1000萬人在使用網絡求職，網絡求職招聘模式正日益深入人心。
優勢：簡單快捷，制作電子版簡歷，一摁鼠標鍵就可以投出簡歷。并且還可以瀏覽各個人才網站，也可以在線了解求職企業的具體情況，并及時修改簡歷，有的放矢。
劣勢：通過招聘網絡求職很便捷，但網友常反映簡歷投遞如石沉大海，有時候發出幾百份求職信，卻收不到一個面試通知。這一方面固然要從求職者改進簡歷入手，另一方面也有賴于招聘網站的努力，比如組織更多具有針對性的“網絡招聘會”、地區網絡招聘會和行業人才招聘會。
使用率：根據向陽生涯職業咨詢機構近幾年對近萬人的分析數據：網絡求職，在應屆大學生中使用率為58%，在社會求職者中使用率為68%。
吸引指數：
求職通道三：人脈推薦
解讀：據中華英才網調查，通過招聘網站和招聘會兩種渠道招聘成功的人數占招聘人數總量的 80%以上。但同樣有一種求職方式令你不敢小覷，這就是人脈。人脈是前兩種主流招聘方式的有益補充，在一些地方甚至是中小企業的主要招聘方式。大學生求職，常看著別人這樣那樣的親戚眼紅，其實每個人都會有人脈，關鍵是自己做一個有心人。比如，本院上一屆的學長，以及老師、同鄉，每個人都有，但很少有人認真想過，這些資源能給自己帶來哪些機會，為了得到這些機會，我應該付出什么。再比如，每年學校都會舉辦各種有企業人力資源經理參加的講座，這樣的大好機會，有誰認真把握過？
優勢：人脈求職的重要性可以從這里窺見一斑：在一些地方的中小企業，通過人脈招聘甚至成為企業的主要招聘方式，很多企業 HR甚至認為其他招聘方式都不可靠，只有熟人介紹的才靠得住。這當然過分夸大了人脈的作用，比如大企業特別是跨國公司的招聘，通常是有組織有計劃的，人脈的作用就相對比較小。但認識這些公司的員工，并對他們的工作情況有大致的了解，然后在面試中亮出來，一定能獲得不少加分。
劣勢：企業員工內部推薦也好，熟人介紹也罷，對于求職者來說，怕就怕在由于過分信任熟人，結果自己對企業和崗位并不十分了解甚至不十分滿意，但是礙于面子又難以拒絕。同時，人脈求職也容易給求職者造成倦怠、依賴心理，這都是求職大忌。
使用率：根據向陽生涯職業咨詢機構近幾年對近萬人的分析數據：企業員工內部推薦，在應屆大學生中使用率為5%，在社會求職者中使用率為11%。社會關系，在應屆大學生中使用率為19%，在社會求職者中使用率為21%。
吸引指數：
求職通道四：獵頭服務
解讀：傳統的獵頭服務一般針對高級人才，具體地說，針對工作經驗在十年以上的高級技工（工作經驗也會視不同行業而有所不同）、年薪在 20萬元以上的高層管理人員。對大學生來說，獵頭服務似乎有點遙遠。不過，獵頭服務作為主要的求職渠道，仍在吸引著不少渴望進入獵頭視線的中高級人才。無奈獵頭總是神龍見首不見尾，讓許多中高級人才苦于求職無門：招聘網站和普通網絡、報紙招聘的職位都沒有他們的位置。
近年來，招聘網站紛紛設立高級人才簡歷庫，開始提供獵頭服務，大大降低了服務門檻，使得獵頭服務不再是少數高級人才的奢侈品，而樂于為更多的中級人才提供求職方便。
優勢：獵頭大都是一對一的服務，而且獵人者往往開出的也是比目前崗位更豐厚的薪酬，對于正想要跳槽的人來說，正是好事一樁。
劣勢：等待被獵，被動大于主動。因此，哪怕是金領，想要跳槽，找新東家，干等獵人來獵，顯然不利于職業生涯發展。
使用率：獵頭一般是社會人士中精英群體的專利，在應屆大學生中使用率幾乎為零。
吸引指數：
求職通道五：博客求職
解讀：通過博客求職曾一度火熱，一些人鼓吹博客整合了文字內容、圖片、flash、視頻等多種現代傳媒手段，大大豐富了招聘方對求職者的認知，因此即將成為第三股力量，正在“革”傳統招聘和網絡招聘手段的命。然而據某人才市場對招聘單位的隨機抽查，約八成用人單位表示，不會看求職者的求職博客。
優勢：如果你的博客確實精彩，如果你所展示的技能和個人風采，又恰是該企業所需要的，如果該企業老總閑來無事又打開了你的求職博客，那么恭喜你，你實在太幸運了。事實上，這樣幸運的事情并不是偶爾發生。已經有不少求職者正是因為這種幸運，而走進了自己心儀的企業。
劣勢：其實不光求職者希冀通過博客求職，在網上曬簡歷的也大有人在。其實只要想想用人單位花在每份簡歷上不足 20秒的平均時間就可以想到，他們絕對沒時間翻看求職者的博客。而且，通過曬簡歷、寫博客這種形式，希望餡餅砸在自己頭上，這種被動找工作的行為，實在是“犯了方向性的錯誤”。
吸引指數：
求職通道六：圈子求職
解讀：此處的“圈子”不僅包括網路上的MSN、QQ圈子，也包括各種博客和論壇圈子。一言以蔽之，“圈子求職”是一種網絡求職手段，它利用各種網絡渠道形成人脈圈，在圈子內，企業利用該圈子招聘緊缺人才，求職者利用圈子找到合適崗位。“圈子求職”介于“人脈求職”和“網絡求職”之間。
優勢：雖然不能跟大規模的招聘會、網絡招聘相媲美，但作為主要求職手段的重要補充，圈子求職以其便捷的條件和較高的命中率，受到了求職者的青睞，未來前途不可限量。
劣勢：建立網絡圈子需要時間和精力來維護，除非在平時生活中就有愛好網絡圈子的習慣，否則為了求職臨時來建立一個網絡圈子，費時也費力。
吸引指數：
求職通道七：人才超市、人力銀行
解讀：所謂的“人才超市”，就是求職者可以根據自己的學歷、經驗、行業認知度等種種條件，為自己開出適合的月薪或者年薪，連同自己所需求職的基礎信息公布在其網站上，以期有崗位空缺的雇主單位擇選。“人力銀行”號稱“不僅找工作，也為你找方向”，網絡人力銀行的出現，讓求職者只要上網填寫履歷，就可以坐等工作機會上門。
這兩個概念也是近年炒得火熱，然而無論是“人才超市”還是“人力銀行”，與“博客求職”比起來，還是換湯不換藥。兩者為人詬病之處在于，履歷雖多，但高質量的履歷不多，而且在謀合求職者與用人單位的機制上做得不精確。實際上，某大型 IT公司的人事主管直言不諱，真正的一流人才，在校園招聘的時候已經被提前搶走了，那些還需要通過人力銀行找工作的人，通常都不會是一流人才。
優勢：簡單、方便，有的人才超市，只要求職者提供個人資料并付費，一切制作都可以包攬。
劣勢：有守株待兔的嫌疑。
使用率：目前不高。
吸引指數：
求職通道八：“職客”代求職
解讀：找工作實在是件足夠頭疼的大事，當有些人發現僅靠個人力量不足以找到一份滿意的工作，或者懶于自己辛苦地尋找的時候，“職客”就誕生了。“職客”是手里握有豐富資源者，所謂職客就是指與“職客網”簽約的職業顧問，為求職者提供所需要的崗位信息，落實求職者的工作崗位，為求職者進行面試指導，并從“職客網”獲得一定勞動報酬的專業或非專業人士。職客回應資源貧乏的求職者的需求，為他們提供幫助，從而收取費用。少則八百元，多則八千元。
記者看到有關報道，“一位指定在北京宣武、朝陽或崇文區工作，目標單位為中央電視臺或北京電視臺的應屆畢業生就慷慨地開出了5萬元的高價。另一位希望在南昌市公辦高校擔任正式講師、享受國家規定的福利及待遇的女碩士，也將賞金開到了5萬元。精明的職客網站甚至為此辟出一塊‘高額懸賞’區，專門萬元以上的懸賞令。”
優勢：目前網絡招聘中存在的兩個主要問題就是信息的真偽性和效率問題。同時信息的爆炸可能使人力資源經理根本就無暇顧及，而造成了信息無效，這對求職者來說是很大的浪費。 而通過職客有針對性的篩選，利用網絡優勢和人的智慧，以及職客廣泛的人脈關系，將可以大大提高求職者找工作的效率。
劣勢：容易出現有能力的同學找不到工作、沒能力的靠錢買來工作的狀況，也有不少求職者認為職客求職不保險，風險太大，“把錢先給網站，要是網站卷錢走人怎么辦？”“純粹網上聯系太沒有安全感，誰知道對方提供的信息是真是假呢？即使工作找到了，過了一個星期單位把你開了，你找誰哭去？”
案例一：
Willian和大多數理工科專業本科畢業的人一樣，走了一條技術向技術+管理轉型的路。計算機專業本科畢業后，William到一家IT 企業做技術員，負責產品研發和生產管理、人員培訓，5年的時間從基層的技術員做到了技術部主管，熟悉了IT行業的生產運作和車間管理。利用這筆資本，William以25%的加薪成功跳槽到一家著名的電信產品公司做研發部主管，開始帶領團隊做項目管理，并且主持與研究機構合作的科研項目。做了三年，Willian覺得自己應該向中層管理進軍了，可是公司結構太穩定，要想在內部獲得升職幾乎是不可能，于是他開始向外尋覓機會。
令人困惑的是William透出去的簡歷幾乎彈無虛發，可是每次都過不了面試一關，他自己也不知道失誤在哪里。按理說憑他的資歷、學歷和能力，他不在他的對手之下，可是為什么總是失敗呢?在朋友的推薦下，William走進了赫敦職業顧問室。
分析
赫敦管理顧問(上海)有限公司職業顧問董維芬女士指出：Willian的失敗之處在于，沒有塑造他這個年齡和職業層次應有的權威感，那些去競爭部門經理的人。每個人都有較深的資歷。都做過很多做項目，因此單單強調這些，跟一個工齡較長的普通員工沒什么區別。而作為一個中層管理者，最重要的是突出自己的權威感，以及豐富的團隊帶領經驗。因此Willian秀給面試官看的，應該是他帶領的團隊完成了哪些重要的項目，以及他在該團隊中的重要作用，他對于作為一個中層管理者的角色認知，以及相應的能力、經驗。以中層管理者為求職目標的謀職人士應該明白，一個企業管理者較之于于普通員工，最突出的就是一份權威感和領導能力。
職業救援
職業顧問師指出：根據Willian已往的教育背景和職業經驗，首先應該肯定自已的實力是能夠再入職場與其他高層職場人士進行競爭。以往他在主管層管理這一層面的經驗也是他的有利之處。在擇業時可以進行換位思考，按照自己以前招聘他人的經歷，來考慮自己的條件與什么樣的職位和薪水相匹配，以此作出心態上的調整。
職業建議：就職位選擇來看，技術方面的職位比較符合他的以往經歷和個人專長。可考慮大型外資企業的相關類中層管理者職位。在求職方面，簡歷應做到詳細，目的明確，同時準備自已的求職信等文件，誠懇表達自已的合作意向，對以往工作經驗作出總經，對未來的職業生涯作出展望，讓用人單位進一步了解自己。
充電建議：學歷上完成更高層次的深造，以保證自已的技術力量與市場要求同步。另外作好外語水平提高的努力也是必要的。可選擇本專業的碩士學位或MBA的學習，同時參與英語進修學校的培訓。
案例二
Petra在一所大專學校營銷專業畢業后，到一家英國公司做了行政人員。五年后，勤奮踏實的Petra在上級的極力提攜下，升職為行政主管。五年的付出得到了應有的回報。在別人眼里，Petra應該循著這條光明大道一直走下去，但是Petra有自己的想法。他認為現在得到晉升，也是因為正好有一個空缺。加之自己5年的行政工作經驗使然。可是自己只有大專學歷，要真正進入管理層談何容易!
另一方面，日復一日的繁瑣而枯燥的工作已經讓他逐漸失去了熱情，自己寶貴的職業黃金期就要埋沒在這一大堆繁瑣的事務當中嗎?學生時代那個市場營銷的夢想又浮出水面。
在一番認真的反思之后，Petra覺得市場營銷對自己來說更有吸引力，更有價值。盡管行政工作能很好的勝任，但是不能獲得滿足感。Petra迷惘了，如果放棄這份穩定的職業，去做銷售是否現實呢?雖然科班出身，但是以前沒有營銷的實際經驗，怎么說服面試官呢?經過一番思考，Peter決定接受專業的職業顧問師的建議。
分析
赫敦管理顧問(上海)有限公司總經理、資深職業顧問董維芬女士指出：Petra應聘銷售人員，本身在資歷上存在一些缺陷，在這種情況下怎么樣說服面試官呢?簡單地說，揚長避短。不要用經歷去和的對手較勁，而要突出自己別的優點來彌補這個缺點。具體就這個case而言，Petra可以突出的亮點是：其一，自己的溝通能力很好，很有感染力很煽動力。其二、、自己的學習能力很強，可以在短時間內掌握復雜的技巧。這兩點都是成為優秀銷售人員的必備條件，如果Peter可以成功地證明他的這些亮點，讓面試官相信他是有潛力可挖的，相信可以彌補他經驗上的不足。
職業救援
從Petra的職業經歷來看，她的整個職業道路線條清晰，如果繼續在行政領域發展，也未必沒有好的發展。同時個性測試又顯示Petra富有創造力，溝通能力強，匠心獨具，分析能力強，樂觀親切。這些特質表明Petra也是適合從事銷售的工作，這也是她目前的理想。
除了面試技巧的加強之外，Petra要想成功地向銷售轉型，還應該加強硬功夫的修煉。在工作之余，抓住機會提高自己的學歷。修讀相應的管理和營銷課程，并獲得本科或本科以上學歷，這對將來的職業發展是很大的幫助。
【關鍵詞】高職院校；就業指導；體系；構建
一直以來，高職院校為地方社會經濟發展培養了大批高技能人才。高職畢業生作為現代化建設的中堅力量，為推進區域發展做出了重要貢獻。但隨著市場經濟體系的逐步確立和完善，高職學生的就業取向也不斷受到沖擊，并發生了變化。當前，如何進一步加強高職學生的就業指導，促進高職學生形成健康、科學、向上的就業觀，是高職教育面臨的重要課題。
一、高職生就業取向的基本現狀
總體上，絕大部分高職學生保持著積極、健康、向上的就業取向；但也有一些高職生就業定位不準確。主要表現為：
1.等級觀念重，就業虛榮心強。高職學生在工作單位選擇的方面有明顯的傾向性，不少學生認為，在黨政機關、事業單位、金融部門等單位工作地位高、環境好、收入多、面子光彩。而對于社會需求大的生產一線、三產服務、鄉鎮企業等卻表現冷落。這些學生不能正確認識自我，好高騖遠，面對嚴峻的就業形勢以及日趨激烈的就業競爭，他們“高不成，低不就”，難于做出正確的抉擇，深感困惑。
2.利益期望大，就業穩定性差。出于社會消費和家庭經濟的壓力，高職畢業生擇業時太理想化，對利益的期望值過高，定位不夠合理。有些學生遇到合適的機會，卻因缺乏主動推銷自己，參與職場競爭的勇氣而告終。有些學生即使被某些單位選中，卻因自身的種種原因而中途退卻，其中不乏有人心理準備不足，就業目標不明確，對行業、企業不了解、求職技巧缺乏等。很多學生不知道自己將來要做什么，面對日益嚴峻的就業形勢，這山望著那山高，頻繁跳槽。
3.條件要求高，就業適應力弱。部分高職院校的畢業生在就業問題上都有“坐、等、靠”的依賴心理，他們盲目自信，心理承受能力弱，甚至把就業看作是父母、老師、學校的事情。很多學生擇業期望值高，把待遇是否優厚、工作環境是否優越、工作地點是否在大城市等作為選擇標準。一些學生的就業適應能力相對較弱，綜合素質不高，盡管經過幾年的高職教育，理論知識懂一點，但職業知識、技能和做人做事等方面，很難達到用人單位的要求。
二、高職學生就業取向的成因分析
時代的變遷、社會的進步、觀念的革新都會對高職學生的就業取向產生影響。筆者認為，主要包括社會、家庭、學校、個人等層面。
1.社會環境影響大。一方面，社會世俗觀念影響高職生尋找合適的崗位。由于高職生缺乏實際工作經歷，難以適應企業要求，致使許多用人單位不愿錄用；另一方面，一些學生就業中的功利性太強，違約、辭職、跳槽、消極怠工等現象經常出現，與用人單位形成了沖突，致使企業招聘員工時便刻意回避或明確表示不愿意招收應屆高職生。
2.家庭生活成本高。從家庭環境看，高職生家庭生活成本、學習成本和就業成本都在提高，這在迫使學生追求高薪崗位的同時，更使一些貧困家庭學生陷入求職困境，一些學生支付不起上網、打電話等通訊費用，導致信息閉塞，部分學生甚至無力打印簡歷和求職信。
3.學校教育效果差。有些高職院專業設置沒有充分調研論證，培養目標與實際需要脫節，難以適應市場的需要。目前，我國還沒有完全推行職業資格證書制度，學校培養人才的計劃、數量和質量都缺少規范化管理，很多專業供過于求。此外，不少高職院校由于長期投入不足，教學設施比較差，辦學特色不明顯，導致學生綜合素質不高。
4.主體進取意識弱。就業主體意識是學生表現自我的一種自覺的能動意識。部分高職生就業中的主體意識較弱，競爭意識和危機意識較缺乏，他們就業方向不明，職業規劃不清，職業意識不強，等、靠思想較重，總認為就業是畢業時或畢業后的事。
三、高職學生就業指導體系的構建
優化高職生的就業觀，需要社會、家庭、學校和高職生自身的共同努力。高等院校必須調動各方面的資源，采用全方位、立體化的措施，服務好每一個學生，切實提高他們的就業競爭力。
1.建立全員跟進指導機制。高職生的就業指導工作應是一項復雜的系統工作，這要求高職院校相關部門根據工作特點和要求，建立全員跟進指導機制；構建集課程學習、系列講座、一對一咨詢和團體訓練為一體的咨詢輔導體系；開設針對性強、專業化程度高的職業指導系列講座，就業報告會，對學生進行就業思想、政策、信息、心理和技術指導，讓學生樹立正確的擇業觀。學校要保持與用人單位的長期合作關系，重視就業渠道開拓，開發學生就業市場。學校要舉辦形式多樣、方式靈活的畢業生就業雙選會，為畢業生就業創造條件。要重視學生就業成長環節，要從低年級學生入手，貫穿學校教育的全過程。要加強個性化成才指導和培養，以促進個體發展為根本目的，引導個體設計人生發展規劃，促進個體自主有序的發展，實現個人與社會間積極有效的互動。高職院校全體教師和管理人員都要致力于幫助畢業生提高自我評價能力，了解個人興趣特長愛好，培養大學生就業決策、利用信息的能力，掌握就業技巧，確定職業取向。
2.設置職業生涯教育課程。職業生涯設計是人生發展教育的重要組成部分，應作為高職生的指定必修課。為提高學生就業指導的針對性和實效性，學校必須不斷完善就業指導課的內容，定期檢驗教學效果。高職院校遵照學生在各年級階段的認知發展規律，從“態度、知識、技能”三個層面貫穿高職學生在校學習的全過程。設計課程內容體系。通過職業生涯教育，引導學生重視職業生涯內涵，端正就業定位。職業生涯課程主要是幫助學生確定個人的職業目標和發展方向，設計和實施個人的職業生涯規劃，激發學生自覺學習、自我發展的內驅力，提高學生的就業競爭力。通過教學讓學生了解自己的生活目標、職業價值觀、興趣、能力以及個性特征，對自己進行正確的自我評估，確定自己的職業目標及發展方向。職業生涯發展教育對學生的就業指導和一生的職業發展具有重大影響，但對該課程如何設置，課程體系如何構建，教學如何組織與實施、如何達到預期的目的，則需要高職院校在實踐中逐步探索和完善。
3.搭建就業信息反饋平臺。構建科學、完善、高效的就業工作體系，切實提高就業工作的質量和水平，全力幫助畢業生實現就業，具有十分重要的意義。要建立一個集國家政策及就業資訊、就業信息采集、就業趨向分析等服務于一體的綜合性就業服務平臺，解決當前大學生、用人單位信息交互問題，滿足人才供需的需要。搭建就業信息反饋平臺，要充分考慮到就業工作的有關方面。一要建立與教育部門、人社局等上級部門信息管理系統的數據聯系平臺。在上級部門的信息系統中，給各職院高校開放相應的數據接口，各高職院校的信息化平臺對信息進行分類、篩選后，發送給相關部門，實現信息的實時、準確、高效。二要構建校內主管就業部門與教務、學工、團委等相關部門相互貫通的信息平臺。這有利于實現資源共享，擴大就業所需相關信息的覆蓋面，也保證信息的統一性和準確性，實現部門、學生與就業信息系統的充分對接，以保證就業信息化數據的完全、真實、有效。
4.實施就業援助幫扶計劃。近年來，高職院校招生規模的不斷擴大，畢業生人數逐年增多，困難畢業生人數相應增多。實施就業援助幫扶計劃，是構建和諧社會的重要內容，也關系到高職院校的可持續發展。學校應把做好經濟困難生、殘疾畢業生的幫扶工作作為一項常規性工作來做。通過認真調研，確定幫扶對象，及時發放特困家庭高校畢業生就業服務卡，憑此卡可享受一次性求職補貼和相關服務。學校通過建檔和跟蹤調查，開展幫扶對象的心理輔導和職業指導，向用人單位優先推薦就業，最大限度地幫助特殊群體畢業生順利就業。學校要逐步建立困難畢業生就業援助工作的體系，使就業援助經常化、制度化、規范化，幫助困難畢業生順利、成功就業。
高職院校就業體系的建立，是規范和完善學生就業的重要舉措。學校必須準確把握市場方向，以就業為導向，不斷改革創新，堅持面向社會辦學的方向，把知識技能教育和就業教育放在同等重要的位置，切實提高學生的職場競爭力，這既是高職院校在就業市場取得競爭優勢的必然選擇，也是高職教育可持續發展的必然趨勢。
【參考文獻】
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[2]張立新.高職院校就業指導課程內容體系的構想[J].教育教學論壇,2011(14)
1 語言表達能力差
口才是一個人與外界交往與溝通，展示個人才能，獲得社會認同的必備條件。但有些畢業生不善言談，不能準確、清楚、得體地表述觀點，在公開場合說話時神情緊張，東張西望，語無倫次；有些學生不能準確領會對方說話的意圖，不能恰當地回答向題，答非所問；有些學生不會作自我介紹，普通話說不好。正因為如此，許多畢業生一次次失去就業的機會。
2 文字書寫能力差
文字書寫能力是一個人文化素養和學識的體現。然而我們的學生不重視寫字，沒有養成良好的寫字習慣；也由于電腦網絡的普及，鍵盤越敲越熟，寫字越來越少，因此很多畢業生寫字不規范，字體歪歪扭扭，錯字連篇，甚至無法辨認，令用人單位大失所望。
3 文體寫作能力差
畢業生寫作能力差的現象非常普遍。許多學生寫文章主題不清，觀點不明，不善布局謀篇，不會遣詞造句，層次混亂，病句連篇；有些學生不懂日常應用文體的行文規范和基本格式，不會寫求職信和個人履歷，甚至連簡單的條據、書信、通知、記錄、計劃等都不會擬寫。而用人單位往往需要我們的學生能夠初步具備實用文體寫作的能力。
4 心理素質差，缺少自信心
自信心是一個人工作與學習成功的關鍵因素，樹立堅定的自信心是畢業生應該具備的心理素質。但是，有相當多的畢業生自卑心強，對自己沒有明確的認識，甚至過于低估自己，不敢承擔工作任務；有些學生遇事緊張、膽怯、畏縮，在與人交往時拘謹靦腆，手足無措，張口結舌，因而失去了競爭上崗的就業機會。
5 職業意識差，缺少良好的職業道德和擇業心態
許多畢業生對職業能力和就業形勢認識不足，沒有樹立正確的就業觀，不能正確看待自己的能力，不知道自己能勝任什么工作，好高鶩遠，對薪酬預期過高；有些畢業生圖安逸，怕吃苦，不愿意到艱苦的環境中學習鍛煉；有些畢業生不懂團隊精神，不善與他人溝通，不會處理各種關系；有些畢業生缺少敬業精神和責任感，不能腳踏實地工作；有些畢業生缺少誠信，不履行勞動合同，隨意跳槽。一個人能否靠自己的綜合實力順利走上工作崗位并得到社會的認可，很大程度上取決于他的職業素養和能力。
面對上述狀況，對培養學生的職業素養和能力起著關鍵性作用的語文教學應進行改革，思路如下：
5.1 必須在教學中加強德育滲透，提升學生的人文素養。教育的最終目的是讓學生成人、成才。我們要最大程度的利用語文的德育功能，加強學生職業道德、職業意識和職業素養的教育，使學生思想得到啟迪、情感得以熏陶、身心得到健康發展，并能夠潛移默化地、深刻地影響一生的成長。語文教師就必須要有深厚的文學文化底蘊，要對文學的思想性和人生塑造性有最本質的認識，發掘每一堂人生課的本質，離開了這一點，語文的德育滲透就無從談起。當學生認識到語文不僅是工具，也是啟發和引導他們樹立正確人生觀的科目時，語文才能充分發揮其人生教育功效，他的人文素養就必然隨之提高。
5.2 結合專業特點，適應崗位需求，分方向、分層次制定教學目標。語文課程的任務是指導學生正確理解與運用語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，培養語文的應用能力，提高學生的思想道德修養和科學文化素養，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎。語文應用能力培養要講求實效性，因此要針對不同專業特點和崗位能力需求，尊重學生的個性差異，分方向、分層次制定教學目標，確定教學計劃，使學生能學以致用。這就要求語文教師在加強自身文學修養的同時，了解所教專業的特點，不斷搜集專業的新知識、新信息，并用這些信息豐富語文教學，以促進學生的最大發展，為學生就業和創業以及終身學習打下堅實的基礎。
5.3 要開發特色教材，彰顯職教特色。教材是揭示課程內容、實現課程目標的最重要的載體，在很大程度上決定著教學的結果。現行教材的特點是以課堂講讀為主，以教師為主，實踐性和實用性的內容尚顯不足。即使有些零星的內容，也僅限于知識的范疇。因此必須完善現行教材的不足，開發體現能力特色、崗位需求、工學結合的實用教材作為語文教材的補充，使學生的語言表達能力、文字書寫能力、寫作能力得到充分訓練和提高。
5.4 要改革教學內容與方法，強化職業能力訓練。語文教學對塑造品格、陶冶情操、培養學生綜合素質起著導向作用。教學內容改革必須以人文精神為支點，通過文質兼美的佳作把社會道德、價值觀念、審美情趣和思維方式等優秀文化成果內化為學生的人格、氣質和修養，提升學生的人文素養，促進學生健全人格的塑造。同時要從基本知識和技能的訓練及應用能力培養人手，徹底改變重知識輕能力，重理論輕實踐的教學模式。要改變傳統的“一言堂”、“填鴨式”的教學方法，要讓課堂成為職業能力培養的演練場，創設良好的互動空間，通過重點闡述、引導啟發、設置情境、組織討論等形式，激發學生的學習興趣，讓學生樂學善學。例如，閱讀課可以采用“三維目標法”，將知識與能力、過程與方法、情感三者融合在一起施教。寫作課可以采用“任務驅動法”和“實戰演練法”，引導學生明確每一節課要完成的任務、需要的能力、學習的知識技能，有針對性地強化訓練。口才課可以采用“案例法”和“角色扮演法”，形象直觀地訓練學生口語能力，培養學生良好的心理素質，樹立起成功的信心。
關鍵詞：高職生 職業生涯規劃 思考
一、職業生涯規劃的重要性
“如果你不知道要去哪里，那你哪里也去不了”。目前，不少高職畢業生就業前迷茫、就業后頻繁跳槽的一個重要原因就是缺少職業生涯規劃。高職生的職業生涯規劃應該在入學時開始，盡早根據人生目標和市場需求找準自己的崗位定向，從大一起就應該思考個人所學專業未來的發展，需要掌握哪些知識和能力，掌握這門知識能到哪些行業和企業去，自己是否喜歡未來的這個職業。在校時有針對性地進行相關知識的補充和能力的培養，對畢業生的就業將更具有針對性。
談到“職業生涯規劃”，很多人對這個詞并不陌生，如今在很多場合“職業生涯規劃”高頻率地出現在人與人之間溝通交流中，越來越多有抱負、事業心強的年輕人開始關注個人的職業生涯規劃建設，更多的人把職業規劃與自己的成功人生聯系到一起，可見，職業生涯規劃受到的重視程度可見一斑。
“凡事預則立，不立則廢”。不少高職生對自己的發展規劃并不明確，不能運用職業設計理論規劃未來的工作與人生發展方向，嚴重影響了提前準備和準確定位，甚至影響了對工作的適應性。部分用人單位認為學生的社會實踐少，實際解決問題的能力弱，只學到書本知識而沒有掌握學習方法，缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識，而且對未來的發展盲目，沒有規劃。
在通往職業目標的路上，扎扎實實、一步一個腳印為理想去打拼，終有一天你將“積跬步而至千里，積小流而成江海”，驀然回首，成功近在咫尺。
二、職業生涯規劃的誤區
1.忽視職業生涯規劃。在校高職生缺乏職業生涯規劃意識的現象比較普遍。此外，真正了解職業生涯規劃的高職生更是為數不多。據網易網上問卷調查“你是否對自己的職業生涯有過規劃”時，回答“有規劃”的只占被調查者的20.1%。
2.把職業生涯規劃等同于職業選擇。職業生涯規劃是一個周而復始的連續過程，其過程包括確定志向、自我評估、生涯機會評估、職業選擇、職業生涯路線選擇、確定目標、制定行動計劃、評估與反饋等八個步驟。職業選擇，單純地講就是找一份工作，實際上職業選擇本身也是根據自身興趣、愛好、能力等因素選擇符合自己工作的一個過程。顯然職業選擇是職業生涯規劃中的重要一環。
3.職業生涯規劃急功近利。由于近年來就業壓力越來越大，很多學生一大部分時間都在學習，很少考慮工作的事情，社會活動也不想參加，怕影響學習；部分學生不根據自己的實際情況盲目考證或參加培訓；更有見異思遷者，一看到社會某種職業收入高就想從事該職業，看到別種職位收入高就又從事那職業，把自己的規劃拋到腦后。
三、職業生涯規劃應貫穿高職教育的全過程
為了幫助學生優化學習素質，選擇成才目標，增強就業能力，更好地把握自己，完善、發展自己，筆者將高職的三年時間設計為三個階段：一年級為試探期，二年級為定向期和沖刺期，三年級為分化期。從試探期到分化期，各個年級側重點不同。
一年級為試探期：加深對本專業的培養目標和就業方向的認識，增強高職生學習專業的自學性，培養學生的專業學習目標并讓學生初步了解將來所從事的職業，為將來制定的職業目標打下基礎。要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，可多和師兄師姐們進行交流，尤其是向畢業生詢問就業情況。大一學習任務不重，應多參加學校活動，以增加交流技巧，提高溝通能力。
二年級為定向期和沖刺期：應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。在撰寫畢業論文時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性。參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網絡，和已經畢業的校友、師兄師姐談話了解往年的求職情況。
三年級為分化期：找工作的找工作、升學的升學、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。這時，可先對前兩年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前兩年的準備是否已充分；然后，開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預習或模擬面試，積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。
四、對高職生開展職業生涯規劃的思路
要解決高職生職業生涯規劃存在的問題，必須從多方面入手。從高職生自身來說，首先要采取積極主動的態度，社會和用人單位也要伸出關心和幫助的援手，而作為學校則負有不可推卸的責任，應該盡快改變傳統的就業指導工作思路，積極探索高職生職業生涯規劃輔導的新路子。
1.普及職業生涯教育，幫助高職生樹立正確的職業生涯規劃觀念。職業生涯規劃教育能夠幫助廣高職生較為深刻地剖析自我，參照社會對人才素質的要求，不斷修正自己的職業發展計劃。因此，職業教育就應該自始至終地貫徹在高職生的學習過程中，職業生涯規劃應作為就業指導教育的重要內容之一列入教育計劃之中。目前許多高校已經開設了就業指導課。職業生涯規劃應作為就業指導課的核心內容，將科學的理念灌輸給學生，同時教給學生科學的職業規劃方法，這對于學生步入社會和一生的職業生涯發展具有重要意義。
2.引進職業測評體系，幫助高職生客觀了解自我。職業測評具有預測、診斷、探測和評估等功能，不僅可以幫助學生了解其職業興趣、職業能力、職業傾向性，還可以評定其個性特征和動機需求水平，并提供其潛力不足及發展建議的指導。應該說，職業測評對幫助高職生客觀認識自我、合理調整擇業觀有較大的現實意義。目前我國有些專業測評研發機構開發出來的測評產品信度、效度都比較高，也積累了足夠多的常模，從使用反饋情況看還是相當不錯的，受到廣高職生和就業指導教師的認可。學校應充分認識到職業測評在高職生就業選擇和職業發展中的作用，挑選和引進合適的測評工具，盡快讓所有學生而不僅僅是畢業班學生接受職業測評服務。
3.開展職業咨詢輔導，協助高職生進行職業發展定位。職業測評可以提供相對客觀的評定和發展建議，對一般高職生來說可以起到參考作用，但不能完全反映每一個學生的真實情況。這就需要開展職業咨詢輔導。在職業咨詢輔導過程中，職業測評是基本依據，但不是惟一依據，還需要憑借咨詢教師豐富的理論基礎和實踐經驗，兩者相結合才能取得較好的評估效果。從目前我國高校的實際情況來看，大部分高校還不具備開展職業咨詢的條件，因此，學校當務之急就是加快對就業指導人員的職業測評和職業咨詢實操培訓，以滿足學生日益增長的職業規劃咨詢需要。
4.加強和引導高職生的社會實踐活動，增強其專業性和職業針對性。高職生開展社會實踐活動，要增強其專業性和職業針對性，在了解社會的同時，對其所學專業的應用以及將來可能從事的相關職業有一個比較清晰的感性認識。通過這些專業性和職業針對性強的參觀、考察乃至實踐，高職生不僅在心理上接納了自己將要從事的工作，也進一步明確了自己今后的努力方向。因此，學校應加大力度建立相關的專業社會實踐、實習和就業基地，組織和安排相關專業的高職生到相關工作崗位上去鍛煉，這應成為學校今后加強職業指導的一個努力方向。
5.職業生涯規劃必須以社會為導向。社會的需求在不斷變化發展，只有密切關注職業的發展變化，學會收集、分析社會需求信息，使自己職業的選擇與社會的需求相適應，并根據社會的變化調整職業生涯規劃，才不致于被淘汰出局。
6.加強職業生涯規劃指導隊伍的專業化培養。高職生職業生涯規劃指導既是一項神圣的事業，又是一項專業性很強的工作，它充分體現高校的教育功能，需要具備一支具有較強專門知識、能力和素質的隊伍。這就需要通過集中培訓和學習，建立一支專業化、專家化、科學化的職業生涯指導隊伍，經常開展畢業生的職業指導、咨詢、推薦和服務工作，成為高職生的“職業導航師”。只有這樣，才能滿足高職生求職的需求，才能幫助高職生確立正確的職業意識。
參考文獻：
[1]劉淑艷.關于做好大學生職業生涯規劃工作的思考[J].教育探索，2006，（04）.
當人事科長帶著一高一矮、一美一丑兩個女孩走進辦公室時，全體同仁都對這兩個女孩行起注目禮來。我對主任小聲嘀咕：“難道我們部門要改行了嗎？不做平面廣告設計而是去演小品？”主任也忍不住吃吃地笑。
這兩個女孩，漂亮一點的叫白素，丑一點的叫陳美心，都是剛畢業的大學生。不知人事科長哪根神經搭錯了，在人才市場千挑萬選把她們看上了。新人才入行，得找兩個師傅帶著。趁著大家不注意，我和主任在私下交換了一下意見：“如果非要我當師傅，我選白素做徒弟。”
主任果然不負我心，讓我帶白素，讓“木頭公子”張鋒帶美心。
我是有私心的。打白素和美心一進門，善于觀察的我就瞅準了：美女的優勢是顯而易見的。她往那里一站，美目顧盼生輝，微笑春風化雨，辦公室里的男同胞立刻心猿意馬了。美女打小在男人堆里混大，所以，比一般人懂得人情世故。我想起在某些單位辦事時“門難進，臉難看”，要是帶上美女一同前去，多多少少跟帶上瓶油上陣一樣，“攻”起關來容易得多。
真要佩服我料事如神的功夫了。不到半個月，我帶的這個徒弟，就已經和上上下下的同事打成了一片。因為她姓白，大家還給她起了個好聽的雅號“白兔”，相對于她這個雅號，美心便被大家私底下稱為“灰兔”。白素的乖巧，輕松化解了我對美女殘存的那點戒備心。
再看張鋒那邊的美心，真是相由心生，長得不夠漂亮也就罷了，人還笨拙，當辦公室里充滿了白素銀鈴般的笑聲時，美心基本上只能當個旁聽者。在美女面前她有些自慚形穢。我甚至疑心她會不會有點自閉癥，張鋒喊她向東她便向東，喊她向西她便向西，若不喊她，她便如一根木頭，杵在自己的位置上。我們做廣告設計的，工作本來就夠枯燥的，休息時全靠互相打鬧來緩和氣氛，通過語言碰撞來擊出靈感的火花。她這性格，太被動了！
二、“灰兔子”，你要加油啊
不知是不是我心太軟，當聽到主任私下悄悄告訴我，這一次，其實只有一個名額，之所以挑選了兩個人進來，是有意讓她們PK一下，留下最好的。經過三個月的實習，白素的各方面能力明顯高于美心。試用期只有半年，這就意味著美心還有三個月與我們共事，便要卷起鋪蓋卷走人了。美麗能干的白素，即使不在我們部門，在其他地方也是機會多多的，而美心，就比較可憐了。想起自己曾頂著烈日，像一個無頭蒼蠅一樣，到處留意求職信息，在人才市場擠掉N只鞋子，才把厚厚的一沓履歷表遞到人事主管手里的不堪往事，我便動了惻隱之心。但是，換位思考，若我是這家廣告公司的經理，我怎么可能出于同情，留下一個能力一般的人擔當重任？我們并非要招一個美女公關，容貌不是第一位的，不管白兔子還是灰兔子，能跳得動的才是我們首選的標準。
當我看到白素主動和一名男同事跑現場時，就替美心著急。我隔行跨段地幫張鋒教育起這只“灰兔子”來：“我說美心哪，你不能老是坐在辦公室里等活干啊，你得加把勁啊。你看白素，就挺勤奮好學的，這么熱的天還主動要求跑現場，你別看我們做廣告設計的整天坐在辦公室對著圖紙一通比畫，我們真正的靈感誕生在現場。”美心的臉微微一紅，點點頭說：“謝謝萱姐，我會努力做好的。”脆不客氣地說道：“光說幾句好聽的話有什么用啊？關鍵你得拿出行動來，起碼不要讓主任看到你老在他眼皮底下晃！”聽了我這通直白的話，美心的臉漲得更紅了。
三、狡兔三窟，我錯估了“白兔子”的智慧
當張鋒說我的美女徒弟干起活來有點三心二意時，我第一反應是不相信，甚至懷疑是張鋒嫉妒我帶了個美女徒弟。張鋒和我共事五年了，他的為人我是知道的，一般他不會輕易說同事的壞話，除非涉及公司的利益。
因為張鋒的話，我開始留意起白素的舉止行為了。然后我發現，白素的機靈是真的，她的聰明也是真的，但她的聰明和機靈似乎沒有完全用在正道上。比如，主任或我不在場時，她會非常適時地偷偷懶。她懂得小恩小惠討好人，幫男同事打打飯啦，替主任跑跑現場啦等等。這些“好事”不是白做的。公司讓她和美心為一家房地產公司設計一份廣告文案，因為她平時的人緣好，文案的許多內容和亮點都是有經驗的同事替她做出來的。而所謂的跑現場，其實也只是她找的一個幌子，真正的目的是會男朋友，或和小姐妹逛街買衣服去了。
白素投機取巧的行為，讓我很不安。畢竟她是我名下的徒弟，若是她真的捅出了什么婁子，我的臉上也掛不住。還有，她若并不安心在我們公司上班，就算此次占得先機，頂上了這個崗位，一旦有更好的去處，她可以“揮揮衣袖，不帶走一片云彩”地跳槽離開，苦的是我們費盡心力地調教，還浪費一個指標。
四、“白兔子”和“灰兔子”殘酷的PK
半年很快過去了，我懷著忐忑不安的心，等待公司人事部門的決斷。到底是留白素還是留美心，人事科長找我們分別談話時，我還搞不清自己究竟該偏向誰。公司不是我的，但我希望多一個單純、勤奮的同事，我們的目標應該是一致的，好好干活，拿對得起自己良心的薪水。公司若倒閉了，我們也會樹倒猢猻散。白素若留下來的話，她的那份責任得勻在每一個同事肩上。公司最近的設計任務很重，大家都希望來一個能干的同伴，擔當起一部分責任。像白素這樣的漂亮妞，似乎更適合去公關部，而非真刀真槍的設計部。
就在我答非所問的時候，張鋒提議：“讓大家來投票吧。我相信，群眾的眼睛是雪亮的。”
“對對對，讓大家來打鉤表態吧，畢竟我們是一個合作團隊，集體的智慧比個人的聰明來得重要。”我順水推舟把這個難題交還給了人事科長。
不知哪個渠道透露了風聲，或者是白素能力強，早已打聽到了消息，她不動聲色地在某家酒樓包了一桌酒席，款待辦公室同事。當然，赴宴的人里是不會有“灰兔子”美心的。
我想，這下完了，吃人嘴軟，拿人手短，真正輪到大家打鉤時，白素肯定會留下來。想到笨拙的美心這段時間還留在辦公室里，加班加點完成主任臨時交代的“作業”，百種滋味涌上心頭：灰兔子啊，你不能只顧著啃門前那塊草地，你看你看，除了埋頭設計，與人交往的能力是多么重要！
五、“灰兔子”的生存法則：死心塌地戰勝左右逢源
世事難料，就在我以為白素會被留下來時，人事部主任卻宣布了一個令人震驚的消息：在民主投票中，白素得了五票，美心得了九票。天地良心，我投的是白素的票，張鋒投的是美心的票，我們兩個一正一負抵消掉，這就說明，群眾基本上站在美心這一邊。我有些看不懂了，倒是主任悄悄告訴我：他投了美心一票。主任嘆了口氣說：“白素要是不請我吃那頓飯吧，我是會投她一票的，那天她這么有心計地請客吃飯，才讓我感到有些害怕了。年紀輕輕，就這么世故，是塊做公關的料，但不一定能安心做好設計工作，而我們這個部門，需要的是一個腳踏實地、老老實實干活的人，不是左右逢源的公關小姐。”
白素落選了，看得出她還是很難過的。師徒一場，我拍拍她的肩膀安慰她：“不是你不好，是你的才能和我們需要的崗位不太匹配。”白素抬起頭對我說：“謝謝你。其實，我并不是在乎能不能留在這里，一直以來我都挺順的，不想敗在一個其貌不揚的丫頭手里。要是被我的同學知道了，我的臉往哪里放？”
聽了白素這番話，我倒放心地笑起來了，這丫頭，看上去城府很深，其實也蠻單純的，她考慮的竟然是面子問題！
我又安慰了她幾句，白素臉上的陰云漸漸散盡，她瀟灑地一揮手說：大家多保重，后會有期。
美心似乎有些不敢確定自己真的被留下來了。她有些激動地對每一個前輩道謝。主任笑起來：“謝個啥？你真以為我們那幾票能決定一個人的去留？真正的決斷權在公司經理層，而經理層，是只看圖紙不看人的。你和白素的廣告設計稿是匿名交上去的，你的設計稿得到四個A一個A＋，白素的設計稿得了三個A，兩個B，所以，你就被留下了。”
“真這么簡單？”我有些不信地追問主任。主任笑：“是啊，就這么簡單，你以為呢？”
我想起來了，我們公司選人，經理從不看應聘者的履歷表，但他一定會嚴格地審看應聘者的設計稿。要是經理能抽出空，對白素和美心來一次面試呢？那他會做何選擇？
他突然沉默了，接著我聽見他很奇怪的笑聲：“我是從來就沒有想過要和你結婚!我現在告訴你為什么：我從一開始就知道你和姓黃的有一手，不僅我知道，公司里的人都知道。你以為我會娶像你這樣的女人嗎?是個男人都不會和你這種女人結婚，你就等著看吧!”
我的汗涔涔流下來――他是氣我的，這番活不能當真。可是，我是哪種女人?我突然感到絕望和恐懼……
深入骨髓的孤獨
上在公司加班，我正在電腦前為一份文案忙得焦頭爛額，同事文雯過來遞給我一張紅色請柬：“這張是給你的。”我翻開看，是結婚喜帖，新郎的名字是戚健。大紅的喜帖顯然精心設計過，內頁附有一張新人婚紗照，一對男女甜蜜相擁，笑靨如花。
我沒有說話。
文雯笑說：“不舍得?一個鉆石王老五名草有主了?”
我啪地一下臺上喜帖，冷笑道： “王老五?鉆石?他也配!”
我卻再也不能安心工作，抓起皮包走出大樓，發動汽車時才發現油已經到底了。開到附近的加油站，看見很多車輛在排隊等候，我才想起從明天開始油價又要上漲了，這意味著我為我的生存又得多一份付出――若在平時，這區區幾塊錢的油價絕對不會影響我的心情，可是今晚我突然覺得自己很可憐，一種深入骨髓的孤獨在心間彌漫，讓我無助，讓我絕望。
戚健要結婚了!
他巴巴地送來喜帖，是報復，也是嘲笑：他不是不想結婚，是從來沒想過和我結婚!
我突然記起幾年前曾有一個男人對我說：“愛一個人，才想和她結婚；不結婚，一定是不愛她了。”我的眼淚漸漸涌出。車窗外燈火通明，車來車往，可是好像與我隔得很遠……
愛了，才想結婚
九年前我大學畢業前夕，男朋友王巖的父母已經在這座城市為我們找好了工作。我們是師大的同班同學，他父母通過關系分別為我們聯系到兩所中學；在王巖父母和王巖的眼里，老師的職業穩定、可靠，旱澇保收，我理應興奮并心存感激。可是，想到一切塵埃落定。我要在一所中學里過一輩子，21歲可以想見51歲的人生，我就有一種窒息感。其實私底下我給好幾家公司寄過求職信，我非常希望我能按自己的理想生活。
離校那天，王巖特地到我的宿舍幫我收拾東西。我坐在一旁，內心像這房間一樣雜亂無序。宿舍里的電話響了，我求職的一家公司通知我去面試，我激動萬分，抱著王巖又叫又跳。
我應聘的雖然是這家公司的企劃部文案，但在整個企劃科，我的資歷、年齡都是最低的，所以剛開始工作時，我身兼數職――打雜、跑腿兼出氣筒。我總是加班，好不容易休息時我又要惡補各種知識和信息，這讓王巖很不高興，他說不明白你想要什么，這種工作即便將來有前途又有什么意思?我不理他，燕雀安知鴻鵠之志!我就是不甘心平庸的生活，我靠自己的努力實現自我價值有什么不對?!
一年后，我抓到一個寶貴的機會，跳槽到一家知名的家電企業，雖然也是從零做起，可是待遇和職業前景卻不知高出多少倍。這時王巖很不合時宜地提出要和我結婚，我脫口而出：“現在怎么能結婚’”他很不悅地反問：“現在為什么不能結婚?”我瞪著他，氣他一點兒都不知體諒我的處境：我才22歲，在這個擁有上千人的企業中還未站穩腳跟，每天有太多要學習的東西，要和很多人打交道，在這種情況下我怎么能輕易變成“已婚婦女”呢?我很煩躁地說：“你什么忙都幫不上，你光說結婚、結婚!你拿什么結婚?你是有車還是有房?你滿足于做一個中學老師，平庸一輩子，我不想!我不能仰仗你給我榮華富貴，我靠自己還不行嗎?”
他的臉變得很白，說不出話來。
此后不久，我在北京，一個下著大雪的深夜，我接到他的電話。那番話，一定是他想過很久的：“一直都像是我在逼著你結婚，我突然覺得真沒意思。所謂愛一個人，也不過我對你如此；所謂不愛一個人，也無非你對我這樣；愛一個人，才想和她結婚；不結婚，一定是不愛她了!”說完，他沉默了一會兒，掛上了電話。
聽著聽筒里傳來的嘟嘟聲，我意識到，和王巖，我們就這樣結束了。我的眼淚不爭氣地流下來，好像遺失了很珍貴的東西，但又有著一種解脫后的輕松。我一面狠狠地擦著眼淚，一面暗下決心：我還有大把的青春歲月，我一定能擁有成功的人生，我也一定會得到幸福。
得失難記
成功的人生是什么樣子，我并不是很清楚。
在隨后的幾年里，我付出了時間、心血、努力，甚至不擇手段，去面對一次次內部或外部的、良性或非良性的競爭，伴隨著我的收入一年年攀升，我的焦慮和壓力也不斷增大。
26歲那年，我面臨著從企劃部分管主管到主管的晉升，競爭對手是一個資歷比我早幾年的另一個分管主管!我雖然獨立做過好幾個優秀的文案，在公司高層那里有一定的印象，但對方人脈比我豐富得多，早有傳聞他志在必得。
我不甘心!
幾番掙扎后，我找到了黃總，望他能給我指點。
這個人，在公司里很特殊，他是這家企業由國企轉為私企后留下的為數不多的元老級人物，據說老總看中了他在此地豐富的人脈關系，給了他一個總顧問的職位，在一次成功的促銷活動總結會上，他注意到了我，之后私下約我喝過幾次茶，大都是他在談他的人生經歷，當然也多次暗示他能幫我。對這種關系，我本能地抗拒著，不主動，也不迎合。他并不勉強，不再找我了。
這次，我主動給他打電話，我聽到他在話筒那邊笑：“好!我幫你!”
在和黃總由等級森嚴的上下級變成男女關系后，我又經歷過幾個男人――人只要過了自己心里那道坎，還有什么過不去的?在黃總之后我突然放開了，真真假假我自己也說不清，但，一時的空虛，一夜的寂寞，總還能填得滿。
瞬間的迷失
去年，總公司從分公司調回一個人擔任市場部主管，他就是戚健。
第一次見他，我不禁在心里贊許。據說他已經三十幾歲了，經歷過公司的幾次大起大落卻一直能穩步晉升，總有令人揣測、琢磨之處，難得他的外表高大俊朗，沒有絲毫猥瑣之感。我到底年輕，這一眼種下的印象就在心里扎了根。殊不知，人最靠不住的就是外表，后來彼此熟了，他也笑著說：“你和我想的也不一樣呢。之前多少人傳你，還以為是那種特精明、強干的女人，想不到你――”他臉上蕩著笑意。我淡淡地問：“想不到我怎樣?”他還是笑，湊近我的耳際，低聲說：“想不到，原來是個傻丫頭。”
我的心突然悠蕩了一下。我笑：“對你，我也久聞大名，一直以為你陰險狡詐、深藏不露，想不到你――”我拖長聲音，學他的樣子。他問：“怎樣?”我說：“想不到，你還是陰險狡詐、深藏不露。”他哈哈大笑：“我們用不著這樣互相吹捧吧。”
也許有了第一眼的好印象，總覺得和他一起工作是一件很愉悅的事，滿眼看到的都是他的光彩。他精力充沛、充滿斗志，而且有著很多出其不意的想法。他好像一個萬事通，我們到全國各地的營銷部 去考察，每到一處，他總能說出關于此地的種種軼事，葷的素的、俗的雅的，沒有他不知道的。有他在場，時間就過得很快。
有一次我們在新疆出差，夜半我從夢中醒來，靜靜回味著夢里和他的繾綣，心里很悵然。我好像從來沒有對一個男人有過這樣一份用心，連夢里都是他的影子。房間里的電話突然響了，我接聽，不禁嚇了一跳――這世間真有心靈感應嗎?居然是戚健：“我現在……能過去找你嗎?”
窗外是呼嘯的風沙，邊疆的夜，冷得讓人心悸，不論我的身體還是我的心，都需要慰藉和溫暖。對這個從夢里走出的男人，我不是沒有過掙扎和猶疑――在這個幾千人的公司里，除了黃總，我沒有和任何一個男人走近過。辦公室戀情一直是我刻意回避的，同事之間談不上有什么真情，只有利益和競爭。可是戚健，他令我不能抗拒。在他的懷抱里，我有瞬間的迷失，不知身處何方；甚至，我希望放下一直武裝門面的斗志，做這個男人的小女人，一直到老。
真實的嘴臉
我曾問過他為什么三十幾歲了還未結婚，他說年少時家境貧困，多年來一直辛苦打拼不敢懈怠，事業未成，不能涉及婚姻，我搖頭：“這不算理由。”他笑：“好吧。因為我一直沒碰到令我想結婚的女人。不，干脆說，沒遇見你。”
這樣的話不是沒聽男人說過，但因為自己心里沒有，他說得再真都只當過眼煙云。可如果心里有他，哪怕明知他是無心的，還要字字句句記下，又輾轉回味。
因為和他的這層隱秘關系，在公司我們倒疏遠了，小心翼翼唯恐別人看出來。我曾問過自己，如果我們的關系暴露，我是否會犧牲自己的前途自動離開?換作他，又會怎么選擇?情深意濃時，他當然說過愛我，一遍又一遍。只可惜后來我才知道，男女之間親密時的承諾什么都不是，我在這里做地老天荒的夢，卻完全不知人家怎么待我!
有一天他突然給我打電話，讓我下了班去他那里。把我留在那里的東西先取走：“我父母要來住一段日子，老人知道了我們的關系不太好。”到他那里取東西時，我心里有一種難堪和不安的感覺。這算什么呢?一段感情要瞞同事瞞父母瞞著所有的人，我們除了彼此的身體再無可分享之處，我好像預見了這段感情的結局。
他父母住了一個月，他躲了我一個月。不久，因為之前的一個促銷活動沒有達到預期目的，公司特意把各部門主管召集到一起進行分析總結。這個促銷我們企劃部是根據市場部給出的調查份額制定的，沒想到戚健先發制人，他說活動失敗完全歸咎為企劃部的方案脫離市場，根本沒有參照他們的調查報告。
聽著他有理有據的指責，我的心一陣陣發冷。他如果能稍微顧及我，就不必夸大其詞讓我如坐針氈!后來我才明白，公司老總在場，這是他的一個機會。既推掉了責任，又展示了自己的口才與能力，犧牲一個我又何妨?
會后，銷售部主管到我的辦公室，責怪我為什么不據理力爭，倒成全了戚健。他說：“戚健這個人做人一向不磊落，顛倒黑白、指鹿為馬是他的長處，你不可不防。”我知道他和戚健一直有矛盾，說話未免有水分，但是心里還是很在意他的話。我笑著說：“就是，差點兒就被他套進去!不是說結了婚的男人才陰險嗎，聽說他沒結婚，也沒有女朋友，怎么也這么多花花腸子?”他也笑了：“這和結不結婚有什么關系。誰說成健沒有女朋友，他女朋友在日本留學，兩人在一起好幾年了。前一段時間她還回來過，前幾天剛走。”
我的心如墜深窟!一直以來，戚健又當我是什么?
決裂
黃總給我打電話。說最近公司要有一些人事調整，他要退休了，走之前想再為我做點兒事。我說好。給我一天時間好好想想下面的路，想好后再回復他。
當晚，我約戚健在酒吧見面。見了我，他很認真地看我的臉色，故作放心狀：“好了，看來是不怪我了。”我笑著說：“哪有怪你，愛你還來不及，正所謂人不為己天誅地滅。”他皺眉：“你還是怪我――不是跟你解釋了嗎，開會時的那個總結，我純屬迫不得已。”我抱緊他的胳膊，依然笑著：“反正我們將來要結婚，你好還不就是我好?”他的眉頭皺得更緊：“你喝醉了。”我說：“我動了凡心，不想再拼。我們結婚吧――我全力支持你在外面干事業，絕對做你最好的賢內助。”他說：“結婚不是件簡單的事，我還沒想過。”我一字一句地問：“是沒想過結婚，還是沒想過和我結婚?”他很不耐煩地說：“你何必這樣。本是你情我愿的事，倒像我欠了你。”
我端起一杯酒，對著他的臉直潑過去。
沒有勝利者
我給黃總回電話，說我要參加銷售中心主管的競聘，希望他務必成全我。我知道，這個位置是戚健期待已久的，是他人生計劃中重要的一步。果然，崗位公示那天，戚健氣急敗壞地給我打電話：“我真是看錯了你!你太卑鄙了!”我笑：“你何必這樣，不過是正常的人事調整，倒像我欠了你。”
他突然沉默了，接著我聽見他很奇怪的笑聲：“我是從來就沒有想過要和你結婚!我現在告訴你為什么：我從一開始就知道你和姓黃的有一手，不僅我知道，公司里的人都知道。你以為我會娶像你這樣的女人嗎?是個男人都不會和你這種女人結婚，你就等著看吧!”
我的汗涔涔流下來――他是氣我的，這番話不能當真。可是，我是哪種女人?我突然感到絕望和恐懼，我給黃總打電話，本想謝他，卻哭得收不住。
服務高校學生就業，共青團組織責無旁貸。作為政權的重要社會支柱，團組織必須對黨和政府關注的這一重大社會問題給予充分的關注；作為黨聯系青年的橋梁和紐帶，團組織必須承擔起引導和教育青年樹立正確成才觀和就業觀的責任；作為服務青年的組織，團組織必須保證高校學生的健康成長，維護他們的合法權益。基于此，團省委調研組在省內15所高校，召開8次座談會，發放3000份問卷，對高校學生就業現狀以及對他們成長成才的影響進行了專題調研。
一、我省高校學生就業基本情況和特點趨勢
當今中國在進入商品過剩時代的同時，也進入了就業崗位短缺時代。現在，我國需就業的勞動力數量為1.77億人，相當于全部勞動力總數的1/4。再加上企事業單位富裕人員2000萬，我國需就業和再就業的勞動力達到1.97億人。而我國的就業并沒有與經濟發展同步增長。我國高等教育持續擴大招生規模，20*年全國高校學生達到212.2萬，比上一年增幅達46.2%。在這樣的背景下，高校學生就業難題凸現。在我省，高校在校生數已達到28萬多人，高校招生錄取率連續三年都在70％以上，是全國率先跨進高等教育大眾化門檻的省份之一。20*年全省高校畢業生58348人，比2002年增加了19362人，增幅達46.7%。而我省又是經濟欠發達省份，支持這么大增幅的高校學生就業，存在更多困難。
同城鎮新增勞動力就業、農民進城打工和下崗失業人員再就業相比，高校學生就業有自己鮮明的特點。主要是：
㈠高校學生作為高知識、高投入群體，就業具有高層次性
中國高等教育開始步入大眾化階段。但在一個相當長的歷史時期，高校學生仍然是中國最具有知識水平、綜合素質最高，最具朝氣和活力的群體。這就決定了他們不可能像其他待就業群體那樣，苦候于大街小巷，奔波于勞務市場，去做家政小時工、餐館服務員，靠體力吃飯。他們經過了十幾、二十幾年寒窗苦讀，掌握了一定的專業知識和能力，面對未來都期望進入能夠實現自身價值的單位，尋找能夠大顯身手的崗位。一位李同學說：“再不行我們也是大學生呀，雖然不一定做成金領，但也不能去做藍領吧，最起碼要做白領。要不怎么對得起這塊牌子！”
現在，有些人抱怨高校學生好高騖遠，不切實際。有人甚至認為他們不愿意去工資低、條件差的地方工作是沒有理想和信念。我們認為，這種認識是錯誤的。高校學生就業期望值高，原因是多方面的：一是今天的教育已經成為眾多家庭不能承受的高投入，一個學生四年大學讀下來，少則三、四萬，多則十幾萬，還不包括小學到高中的費用支出。這些支出，不要說對農村家庭，就是對中等城市家庭也是一個沉重的負擔。而這種投入如何得到回報？只有通過就業。所以，高校學生就業希望去高薪、發展潛力大的單位，盡快使昔日的投入變成未來的產出是不難理解的。二是上大學仍然是今天人們改變生存環境，爭取最大限度改善生活質量的最重要途徑。一個歷經千辛萬苦從鄉村里、從貧窮中、從少有發展機會的環境下“考學”出來的人，當然不愿再回到昔日的環境里去了。很多學生理直氣壯地說：縣城的單位連工資都保證不了，讓我們怎么生活？我們的助學貸款怎么還？更不用說報答父母了！三是目前社會保障制度尚不健全，到條件差、規模小的單位生老病死無法得到應有的保障，尤其是很多民營企業管理落后，職工權益很難得到有效保護，很多學生不得不把求職目標更多地定位在能夠吃“皇糧”的地方。最重要的是，高校學生身處知識密集的大學校園，站在人類文明的前沿，經受的是現代風尚的激蕩，他們的眼界和膽氣都是中國最優秀的。這些都決定了高校學生就業是高期望值、高層次的。
㈡高校學生更關注自身價值和發展的可持續性，就業具有前瞻性
調查顯示，71％的學生認為就業時最主要考慮因素是發展前途，薪金報酬（39％）、就業地點（13％）和解決戶口（4%）都要為未來的發展機會讓路。他們并不像其他待就業人群那樣，打工干活只是為了生存，為吃飽穿暖、養家糊口。絕大多數學生就業目的是謀求自身發展，爭取事業成功。他們在看重眼前的工資待遇的同時，更看重用人單位提供的機會、行業發展的前景及對自身發展的影響，會盡可能了解和全方位評價用人單位。他們也會強調專業對口、學以致用，盡可能同本專業一致的行業簽約，從事和所學專業一致的工作領域，為自身發展創造良好的條件和基礎;如果沒有專業對口的工作崗位，他們也會盡可能選擇相關或相近行業及與本專業有聯系的營銷、管理崗位。
㈢高校學生同齡同學，就業具有相對集中性
我國高校學生年齡趨同，大多在二十左右歲，正值生理、心理發育的重要時期。他們心理尚不夠成熟穩定，對社會的認識尚不夠全面客觀，主觀意識強卻又容易受外界影響。同時，我國高校學生就業時間集中，主要在每年的一至六月份，具有明顯的季節性。期間，各種的招聘會紛至沓來，高校畢業生應接不暇，在大學校園形成一道獨特的風景線。而且，高校學生就業90％以上要靠招聘會完成。時間集中，地點集中，用人單位集中，加重了高校學生就業的攀比競爭、跟風從眾。
㈣高校學生是就業市場中的優勢群體，就業具有主體能動性
應該說，即使在高校學生就業難的今天，大學生們仍然沒有像其他待就業人群那樣，處于完全被動之中，更不會任人隨意左右，他們具有強烈的主體意識。他們期待用人單位的矚目，但并不總是受制于用人單位。在招聘洽談過程中，他們能夠坦率亮出自己的應聘條件，如薪酬待遇、戶口住房、提拔發展等。當條件不能得到滿足時，很多人寧愿自愿放棄就業，而去繼續讀書、考研等，為更高層次就業做準備。即使簽約了，一旦發現用人單位未能兌現承諾，或工作條件與自身期望差距過大，很多人會辭職或者跳槽，尋求新的發展機會。他們也更具有法律意識和維權意識，能夠運用法律武器和動員社會力量保護自身的合法利益。調查顯示，93%的學生表示如果在就業中受騙會向有關部門投訴。
我們認為，當前我省高校學生就業呈現三大趨勢：
(一)觀念影響出路，高校學生就業呈現結構性矛盾日益突出的趨勢
我省20*年高校畢業生為5萬多人，而社會上可容納的就業崗位卻大大超過這一數量。尤其在縣區以下的基層單位，對高校畢業生有較大需求。從總量看，我省高校學生就業市場尚不飽和，畢業生就業仍具有廣闊空間。但是，很多高校畢業生卻“有業不就”、“自愿失業”，引發了突出的結構性矛盾。表現為：區域性矛盾（沿海地區與內陸地區、東部地區與西部地區、經濟發達地區與落后地區）、城鄉矛盾（大城市與小城鎮）、單位性質矛盾（大機關企事業單位與小機關企事業單位、國營單位與民營單位）、行業矛盾（經濟效益好的、壟斷性的、有潛力的行業與經濟效益不好、沒有潛力的行業），等等。調查顯示，58%的學生就業會選擇東南沿海地區，不到10%的學生會選擇內地；62%的學生會選擇大城市，不到6%的學生選擇農村；62%的學生選擇事業單位，不到3%的學生選擇集體或鄉鎮企業；30%的學生選擇教育業，沒有人愿意從事農林牧漁礦業。招聘會上，知名度高，經濟發展強盛的單位人才云集、門庭若市；不知名的小單位特別是民營企業卻少人問津，門可羅雀。延邊某藥業公司年年來長招聘人才，但滿意的簽約者卻總是寥寥無幾。有人講：高校學生就業壓力主要體現在“好不好”上，而不是“有沒有”上。高校學生就業是觀念一變出路寬。
(二)證書影響命運，高校學生就業呈現嚴重的高強低弱的趨勢
在高校學生就業市場，高學歷者較容易找到理想的工作，低學歷者則常常郁悶而歸，甚至無法向用人單位投送簡歷。越來越多的用人單位打出“無英語四級證、計算機二級證免談”的條件，讓眾多學生望“證”興嘆。隨著高校學生就業壓力日益加大，用人單位的胃口也日益膨脹，對畢業生的學歷要求節節拔高。我省某市人事局到吉林大學參加招聘會，第一天的招聘標準為：本科生，英語通過四級，計算機通過二級。看到投簡歷者人數眾多，第二天馬上將招聘標準改為：只要研究生，英語必須過六級。現在的高校學生就業市場屬于“買方市場”，加之集中招聘會的形式，更是助長了用人單位對高校學生“挑三撿四”。于是，就業市場便有了性別歧視、學校歧視、經歷歧視、能力歧視甚至相貌歧視等，使許多高校學生頹喪之極，不知所從。在調查中我們也看到，學生干部、學生黨員等優秀學生在就業市場具有一定的強勢，很容易找到理想的工作。這種現象值得我們深入思考。
（三）壓力影響行為，高校學生自主創業呈現日益增多的趨勢
今天的高校學生已經被動接受了“自主擇業”的現實。一些學生在重壓下開始另辟途徑謀求發展，尤其是那些沒有拿到畢業證、學位證，低學歷的畢業生走上了自主創業之路。某重點高校的丁同學由于沒有拿到畢業證，無法參加正常就業招聘，只能背水一戰與幾名同學一道創辦了自己的公司。幾年下來，公司已經小有規模。在長春大學，幾名專科生痛感專科生就業之難，同寢的幾個人便合伙下海，自己做起了小老板。現在，高校學生的自主創業意識不斷增強，創業行動日益增多。雖然更多的創業者由于缺少經驗和政策扶持等原因失敗，但他們畢竟勇敢地走出了第一步。而不多的成功案例，卻如星星之火，激勵著校園里的后來者前仆后繼。同時，隨著中國市場經濟日益成熟，創業環境日益向好，一些學業突出，有科研能力和管理能力，有專利項目和特色項目的學生也開始躋身于校園創業者的行列。調查顯示，58％的學生有過自主創業的想法。高校學生自主創業在一定程度上緩解了就業壓力，推動了地區的經濟發展，為社會提供了更多新的就業機會。
二、就業壓力下高校學生的心理與行為變化
曾幾何時，我們對西方大學生“畢業即失業”現象品頭論足，引為奇談。今天，當我們也開始面對這樣的難題時，很多人表現出來的是害怕、責怪甚至是氣憤。曾幾何時，高校學生作為天之驕子，走進大學校園就當然成為國家干部，有了畢業證就等于買了終身保險。今天，他們手捧學位證書卻仍舊不知道路在何方。巨大的反差，巨大的重壓，引發了高校學生心理觀念、思維方式和行為方式的深刻變化。
（一）心理壓力逐步增加
被動面對，平穩接受。絕大多數學生在進入校門時就對“自主擇業”有比較清醒的認識。當被問及“你如何看待自主擇業”時，幾乎100%的學生表示“這是趨勢，沒辦法，只能面對現實”。調查顯示，71%的學生表示能夠以比較平穩的心態應對就業。16%的學生對就業胸有成竹，56%的學生認為只要通過努力是能夠找到工作的，只有28%的學生認為自己難以克服就業困難。可見，盡管由于形勢所迫，高校學生被動面對自主擇業的現實，但尚能以比較平靜的心態接受，在行動上積極做著準備。
壓力過大，憂懼并存。雖然對就業現實無奈接受，但適應和調整的過程畢竟是痛苦的。就業壓力使很多學生患上焦慮癥、抑郁癥等“畢業病”。調查顯示，76%的畢業生感到就業壓力很大，半數以上的學生曾經感到煩躁和緊張，48%的學生經歷過悲觀和恐慌的不良情緒。大部分學生都曾有胃口不好、睡覺不安穩、情緒易波動等身體反應。這種就業焦慮在一些普通院校、冷門專業的學生中表現明顯，在成績較差、性格內向、學歷較低、年級較高的學生尤其是女生中表現尤為嚴重。
攀比從眾，定位模糊。高校學生普遍缺乏切實可行的長遠打算，更沒有對自身發展的系統生涯設計，對今后從事什么工作，應該獲取什么樣的待遇沒有十分清楚的認識。很多畢業生在求職時會向不同行業的單位投出幾十份簡歷。這種“廣泛撒網，重點捕捉”現象，充分反映出高校學生對于自身和用人單位認識模糊，盲目性大。很多學生就業完全受到周圍環境左右。調查顯示，59%的畢業生表示周圍同學的就業情況會對自己產生較大的影響。很多學生趨向選擇多數人看好的熱點地區或單位。在他們看來，想去的人多，單位就不會太差。更有一些學生不顧自身條件，盲目與同學攀比，以別人的選擇作為自己的擇業標準，表現出明顯的不穩定性和易受暗示性。
自卑自信，兩極分化。面對就業壓力，高校學生出現了自信與自卑兩極分化的跡象。自信的學生主要是：能夠依賴家庭力量就業的學生，學業突出、具有較強競爭能力的學生，主要學生干部，等等。他們信心十足，對就業具有更高的期望值。他們自尊心強，不能認可去不理想的崗位工作。一位全優生說：“我的成績和能力都挺出色。我理想的職業是電腦編程，有個公司讓我去做打字員，這根本不可能！”但更多的學生則存在著自卑心理。他們在就業面前感到軟弱無力，無法掌握自己的命運。一位大四女學生悲觀地說：“我成績一般，經歷簡單，相貌平平，找工作時總覺得矮人一截，能有單位要我嗎？”他們一般要求不高，能夠實現一、兩項基本條件就心滿意足。某高校學生從前分配都是進稅務財政部門，但前不久長影世紀城來校招聘3名售票員，竟有60多名學生蜂擁報名。問其原因，得到的回答是：“我們這樣的專科生，能留在長春，有一個穩定的工作就不錯了，還挑個啥！”
（二）學習和成才觀念趨向務實
專業選擇服從就業需要。現在，在報考高校時，很少有家長及學生會根據考生的個性特質選擇學校和專業，左右他們選擇的最重要的因素是就業。他們選擇名校，是因為名校的學生更容易被關注;他們選擇熱門專業，是因為熱門專業學生就業待遇高、條件好。對于他們而言，“選擇專業就是選擇職業，就是選擇未來”。結果是，高校學生中認為“所學為所好”者只有51%，選擇不是者為20%，表示不清楚的為29%。很多學生入學后對所學專業沒有興趣，很難全身心投入專業學習。一些學生由于受到錯誤信息的誤導，報考了不理想的專業，到學校后四處找關系調整專業。更多的學生在選擇上什么課（主要是選修課）時更是采取實用主義態度。一位學生告訴我們：他選修課的標準有兩條：一是很容易得到學分;二是對今后就業有幫助。
單純追求學歷較高層次。用人單位日益拔高的學歷和證書要求，引發校園內考研熱浪滾滾，勢不可擋。各校研究生招生數量也以幾何速度節節攀升。某重點高校僅經濟專業碩士研究生招生數量就以每年30％以上的速度擴大。在這里就讀的一位研究生開玩笑地形容道：現在的大學校園是“本科生不如狗，研究生遍地走”。隨之而來的是本科生、碩士、博士的含金量大打折扣，用人單位對學歷的要求更是水漲船高，形成了追逐高學歷的惡性循環。于是，高校學生從上學起便開始積極地為獲得更高的學歷做準備。調查顯示，50％以上的本科新生有考研的計劃。在專科學校里，幾乎100%的新生都打算參加專升本考試。在某專科學校，2004年有1100名畢業生，有一半的學生參加了專升本考試。
重技能認證，輕實際本領。“考證熱”是目前大學校園里的獨特風景，各種各類技能等級證書成為學生追逐的熱點。大四的王同學為找工作頻繁到招聘會“趕場子”，每到一個攤位都要驕傲地掏出拼搏四年取得的計算機等級證書、英語等級證書、注冊會計師證書，據他自己稱還正在備考其他證書。在大學校園里，像王同學這樣拼命考證的學生比比皆是。高校學生不惜血本，逢證必考的根本原因并不是多掌握幾門真本領，而只是迫于就業壓力，把各種證書當作謀生的“資本”、求職的“叩門磚”。一些學生貪多求全，并不看重與等級證書相應的職業技能培養。從花費上看，每種證書考試培訓費和考試費從數十元到上千元不等，高校學生四年為考證花費平均為二三千元，高的甚至近萬元，這無疑加重了高校學生的經濟負擔，也干擾了他們的專業學習。
重實踐經歷，輕專業學習。工作實踐經驗已經成為高校學生就業的一道門檻，用人單位常常打出這樣的招聘條件：“年齡20?25，兩年以上工作經驗”，這直接引發了高校的“實踐熱”。他們熱衷于參加各種社會實踐活動、“三下鄉”活動，從事兼職、家教和打工的學生也越來越多。某管理學院的一個班級，有半數學生在校外有實踐崗位，剩下的學生不是不愿意去，而是沒有機會和條件。與此相比，很多學生對專業學習卻態度冷漠，缺少熱情，有的甚至逃課。即使教學計劃內的學習實踐，學生們也常常不感興趣。一位機械專業的學生說：我們對機床設備的認識都是來自于掛圖課件，“黑板就是一切”只能把我們制造成“高分低能”的人。一位教師更是直言不諱說：現在的學生并不缺少能力，缺的只是經歷。所以，他們才要拚命參加各種校外活動，為的只是補上“經驗”這一課。
（三）行為交往方式更加功利
就業問題中心化。就業是今天大學校園中永恒的話題，它已經成為支配高校學生生活各個環節的核心內容。傳統上，就業話題僅僅是畢業生的專利，現在卻波及到所有在校學生。調查顯示，許多大一新生已經不同程度地感受到了就業的壓力，并為就業做出規劃準備。大三的學生更是忙著了解有關就業政策，收集需求信息，了解和比較用人單位情況，并向用人單位郵寄求職信。大四的一年是就業年，所有的學習都被迫停止，學生們只剩下了一件事：找工作。現在，穿梭于各類招聘會的不光是畢業生，更多的大三生、大二生也頻頻趕場，“偵察火力”，“了解敵情”。
人際關系緊張化。調查顯示：51%的學生認為就業競爭引發了同學之間的緊張關系。一位團委老師講：一些學生為在就業中獲得優勢，常常利用不正當手段抬高自己、貶低他人。每到入黨、當干部、評先選優這些“好事”時，經常就會同學之間寫上告信、上訪的情況。有的學生給同學的招聘單位寫匿名信，干擾洽談簽約。學生之間還存在相互封鎖信息的現象。同時，極少數學生在就業中出現欺騙行為，也使同學之間的信任程度大幅度降低。久而久之，這種人際關系裂痕越來越大，矛盾越來越深。
誠信意識淡漠化。一位輔導員講了一個令人深思的情況：這兩年汽車行業發展迅速，汽車專業的畢業生就業形勢非常好。但伴隨而來的是畢業生越來越高的心理期待，學生對用人單位的違約情況也越來越普遍。20*年全專業就有48人違約，是2002年的兩倍。針對這種情況，今年來該校招聘的北汽福田公司采取了一個極端的辦法：拿走了已經與該公司簽約的39名學生的所有有效證件，包括：外語等級證書、計算機等級證書，等等，以此遏制學生的違約行為。一位重點高校的研究生，經過一路過關斬將的考核，終于被用人單位選中，可到簽協議時，此生竟坦然告之：“我只是想來試試自己的實力，并不想簽約。”用人單位憤憤離去，發誓從此不再要該學校學生。在高校學生就業市場中，“一只腳踏兩只船”的現象和“騎馬找馬”的情況比比皆是，令用人單位頭痛不已。一些畢業生失信于用人單位，更失譽于學校、社會，成了“不受歡迎的人”。調查顯示：只有17%的學生認為毀約不符合誠信規則，不贊成毀約，71%的學生認為雖然不符合誠信規則，但為了個人發展可以毀約，12%的學生認為無所謂誠信，贊成毀約。
消費追求外表化。高校學生雖然經濟拮拘，但對就業消費則非常大方。絕大多數學生表示，只要對就業有幫助的事情，花消500元至1500元完全可以接受。一所師范高校的畢業生列了自己找工作費用清單：個人推薦表設計制作，100元；西服、領帶、皮鞋、襯衫等約1000元；手機是必備的，1000元左右，話費每月也在100元左右。學生的就業消費依據自身條件各有偏重，但主要集中在通訊產品上。他們覺得擇業時保持信息溝通的順暢快捷非常重要。其次主要是制作簡歷。一位畢業生一口氣就印了30多份（近500張）簡歷，花了150元，他說這是“舍不得孩子套不著狼啊！”現在學生的求職簡歷做得越來越精美，不僅要彩印，而且還要全本塑封，支出自然也越來越大。值得注意的是，許多女學生在求職過程的化妝品消費正在增加。她們認為，適當化妝不僅可以美化一個人的外在形象，而且有助于加強應聘者面試時的信心。
就業難對高校學生學習生活的影響是社會、學校、家庭等因素綜合作用的結果。
調查表明，父母的觀點和建議對高校學生就業的影響并不顯著，盡管子女經常就擇業問題征詢父母意見，但是多數父母都表達尊重子女本人意愿，希望子女做出最好的選擇，即：“只要你認為好，怎么樣都可以”。一部分父母因為對就業形勢的了解不及子女全面和深刻，也傾向于尊重子女的選擇：“你知道的比我還多，你自己選擇”。這種尊重與信任對高校學生的就業過程產生了積極的影響。相反，部分不負責任的親朋好友卻常常愿意在學生就業方面指手劃腳，表面關切實則不從實際情況出發，用社會上的各種偏見干擾學生的職業選擇，加大了學生的擇業壓力。
學校作為學生生活學習的主要環境，對學生就業產生著巨大的影響。客觀地講，現行的教育體制、人才培養模式和就業制度對學生就業的不利影響，不是學校的力量能夠改變的。但是，高校本身也存在一些亟待解決的問題。首先，專業調整與學科布局嚴重滯后社會需求，缺乏預測性。普遍存在專業設置過細、課程老套、教材陳舊、教法落后，甚至為遷就任課老師而“因人設課”的情況。在一所職業師范高校，我們發現“對口升學”（中專直接升入大學）的學生所學的大專課程與在其中專時學的完全一致。如果他們“專升本”后，這些課程將再一次被重復教授。不同教育階段的教學內容幾乎沒有變化，不怪有人稱“大專學生是本科學生的壓縮餅干，是中專學生的發面饅頭”。其次，很少提供具有實際效果的實踐機會。學校很少能為學生提供走出課堂、走向社會的實踐機會。某些高校目前甚至連正常的教學實習都已無力安排，實踐實習課完全要靠學生“自主”。應該看到，學生接觸社會的開始就是準備就業的開始，脫離實踐無疑將導致學生的學習與社會需要嚴重脫節，使學生在就業市場上的競爭能力大打折扣。再次，就業指導工作不力。調查顯示，當遇到就業問題時，59%的學生想到學校設立的學生就業指導部門。但是，仍有30%的畢業生認為在求職中遇到的最大困擾是有效的信息資源的不足，45%的學生認為學校就業指導部門對學生有針對性的咨詢和指導力度不夠，這種幫助常常是宏觀的和原則性的，無法從根本上解決學生個體生涯設計、人生定位的問題。
調查表明，大多數學生和教師認為，政府在高校學生就業方面熱情不高、辦法不多，精力投入太少，沒有發揮應有作用。一位從事就業工作的教師形象地說：對于學生就業工作，政府只是開了一個會，蓋了一個章，記了一個數，剩下的困難就都推給市場了。東北師大擬實施“優師優苗工程”，與省內某市對接為基礎教育培養、推薦優秀師資人才。但長時間沒有得到有關部門的積極響應，令學校方面很灰心。此外，社會上存在的很多誤解、歧視以及不公平因素也進一步加劇了高校學生就業過程中的心理壓力與觀念沖突。
三、關于服務高校學生就業工作的思考和對策
通過調研，我們能夠得出這樣的認識：
第一，高校學生就業問題是一個將長期存在的社會課題，并不會在短期內完全解決，而且在一定時間還有加劇的趨勢。高校學生作為勞動力市場主體的重要組成部分，在資源配置過程中，必須要受到經濟環境、勞動力市場環境以及社會人才需求結構和規模等諸多因素的制約，更會受到個人知識技能、素質觀念和就業目標的影響。尤其是隨著高校學生規模的進一步擴大，就業壓力將進一步加大。對此，我們必須有足夠的思想準備，有打持久戰的耐心和勇氣，把高校學生就業工作作為一項長期需要做好的工作常抓不懈。
第二，高校學生就業雖然存在諸多困難，但是可以克服和解決的，我們應該樹立高度的信心和決心。目前高校學生就業問題是經濟轉型中暫時的困難，是高等教育改革過程中產生的問題。伴隨著中國經濟的持續發展，社會機制日益完善，教育體制不斷創新，這一問題必將逐步得到解決。當然，即使到了那個時候，也不會出現高校學生100％就業的情況。
這里應該強調的是，我們不能把眼光只盯在簽約率和初次就業率上，更不能通過數字放大高校學生的就業困難。在調查中我們了解到，很多畢業生自愿不簽約、不就業，也就是說在一次性即時就業中失去了工作，但這并不等于他們已經失去了就業機會，他們當中的一部分人通過復習考研、繼續學習來提高自己的綜合素質、創業能力和競爭能力，以便更好地就業；還有一部分人通過到處打短工，體驗多種工作崗位，為今后自己創業積累資本和經驗；也有一部分人在準備出國或者等待更適合自己的發展機會。而真正一心一意想就業卻根本無法找到工作崗位的畢業生，只占未就業學生的50％。
第三、高校學生就業問題的真正解決，不是哪一個方面能夠單獨完成的，要靠學生以及家庭、政府和學校，還有社會多方面共同做出努力。在高校學生就業問題上需要的不是指責與抱怨，不是等待，更不是放棄，而是需要寬容和寬松的社會環境，需要政府和學校的關懷與扶持，需要高校學生轉變觀念，提高素質。共青團作為黨領導下的先進青年的群眾組織，理應發揮更大作用。調查顯示：25%的學生認為團組織開展的各項工作，對學生就業有很大幫助，31%的學生認為有一定幫助。可見，越來越多的學生開始感受到團組織的幫助，同時，他們對團組織寄予了更多的期待。實事求是地講，學校團組織在服務高校學生就業問題上還存在一些不足之處，如：思想重視不夠，服務手段單一，與相關就業部門協調不夠，指導能力不強。
為進一步改進高校學生就業的服務工作，形成全社會齊抓共幫的新局面，切實為高校學生做實事、做好事，我們提出如下建議：
（一）就業指導與服務應該全程化
改變目前高校學生就業指導工作中主要面向畢業年級學生，主要從事聯絡中介工作的情況，讓就業指導與服務貫穿于學生從入學到畢業的大學教育全過程，貫穿于每個學生學習生活的全過程，貫穿于校內校外各項活動的全過程。高校學生的擇業行為是在畢業之際，但是就業觀念的確立、對用人單位的了解、就業能力的提高應該從進入校門的第一天起就開始積聚，他們的生涯設計應該與學業的發展緊密相連。高校學生就業絕不是短期行為，就業指導與服務不能成為學生的季節性快餐，更不能靠一門課，一兩次講座，一兩次校園活動來解決，它需要全程、全員的參與。長期以來，學校共青團開展了思想理論學習活動、校園科技文化活動、社會實踐活動和青年志愿者活動以及社團活動，喻教育于文化之中，喻服務于活動之中，使學生在活動中開闊視野，增長才干，為就業奠定基礎。近期實施的“大學生素質拓展計劃”，從思想政治與道德修養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓六個方面，圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節，對服務于學生就業發揮了更積極的作用。
（二）就業指導與服務應該專門化
改變目前高校學生就業指導工作中行政化和業余化的情況，使高校的就業指導與服務有自己專門化的機構、專門化的從業人員、專門化的工作內容和專門化的評價體系等。目前，省內各高校雖然普遍建立了就業指導中心，但其工作效果卻難盡如人意。調查顯示，40%的學生認為學校就業指導部門缺乏對畢業生具體有效的咨詢和指導力度。學生普遍認為，學校就業指導中心是行政機關，不是服務部門，其工作僅限于信息、政策宣講、技巧培訓、協議辦理等，工作職責不清，機構設置不科學，工作缺乏市場導向和個性化服務。各學校亟需建立一支職業咨詢師、職業規劃師隊伍，為學生提供專業化視角的就業服務。學校共青團組織應積極參與到專業化隊伍的建設中來，團干部作為每時每刻奮戰在學生工作第一線的同志更應該及時掌握就業信息、分析就業形勢、了解學生就業特點，使自己成為高校學生就業工作的行家里手。
（三）就業指導與服務應該社會化
改變目前高校學生就業指導中只在校園里面轉，封閉起來搞服務的情況，使高校就業指導與服務的一切工作面向市場，面向社會。要向面全國不同地域、不同行業開拓人才市場，擴大學校的社會影響，吸引更多的用人單位參與招聘會;要貼近社會的需求，向學生介紹經濟現狀、行業前景、人才標準，使學生在校期間就能按社會需要塑造自己;要引領大學生走出校門，多參加社會實踐活動，認識國情，跟蹤社會要求。與此同時，將一些成功人士請到校園中來，開展與大學生面對面的交流活動。共青團組織應該充分發揮聯系廣泛的優勢，通過開展“名人名家進校園”、“大學生職業導航團”等活動，“請進來”和“走出去”，為高校學生就業提供幫助。
（四）就業指導與服務應該實踐化
