時(shí)間：2022-08-17 22:36:10
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇設(shè)計(jì)工作安排，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全過(guò)程化管理，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作由分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，實(shí)行校、院（系）、專(zhuān)業(yè)教研室三級(jí)管理制度。學(xué)校教務(wù)處在分管校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的有關(guān)文件，安排畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)度，組織畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段的檢查、評(píng)估等工作；各院（系）成立畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本院（系）畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織與管理工作，組織、落實(shí)、檢查本院（系）畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段任務(wù)；專(zhuān)業(yè)教研室結(jié)合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，具體組織實(shí)施本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。各級(jí)單位嚴(yán)格按制度執(zhí)行控制管理職能，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)控制環(huán)節(jié)都能正常進(jìn)行。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過(guò)程化管理措施
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作分為前期準(zhǔn)備、畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題、課題研究中期、設(shè)計(jì)撰寫(xiě)、設(shè)計(jì)答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定等五個(gè)階段。針對(duì)每一個(gè)階段提出具體管理措施，構(gòu)建過(guò)程化質(zhì)量管理體系，
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備階段
本階段工作是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行的第一步，也是十分重要的一步。畢業(yè)設(shè)計(jì)各實(shí)施主體均參與其中，各行其責(zé)。學(xué)校教務(wù)處下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的有關(guān)文件，要求各院系安排相關(guān)人員和學(xué)生學(xué)習(xí)文件，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)度安排；院（系）級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)及教研室對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師實(shí)行監(jiān)督職責(zé)，檢查指導(dǎo)老師的指導(dǎo)資格，控制每個(gè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，核查指導(dǎo)老師提出的課題安排表，組織師生雙向選擇，確定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及指導(dǎo)教師；指導(dǎo)教師根據(jù)“一人一題”選題要求提出畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，根據(jù)本組學(xué)生情況分配課題。
（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題階段
本階段學(xué)生主要任務(wù)為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)、開(kāi)題報(bào)告答辯及外文文獻(xiàn)翻譯工作。在開(kāi)題報(bào)告階段，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)完成與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容相關(guān)不少于2000漢字的外文文獻(xiàn)翻譯任務(wù)。外文文獻(xiàn)翻譯原文有指導(dǎo)老師指定，內(nèi)容應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題相關(guān)。該工作旨在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，加強(qiáng)學(xué)生查閱外文文獻(xiàn)能力和英語(yǔ)翻譯能力，通過(guò)查閱外文文獻(xiàn)，使學(xué)生接觸本專(zhuān)業(yè)最前沿的技術(shù)資訊，了解新工藝、新技術(shù)、新材料，盡量將這些前沿技術(shù)應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成本項(xiàng)工作，并對(duì)每一位學(xué)生的外文翻譯進(jìn)行詳細(xì)的批閱。開(kāi)題報(bào)告是在畢業(yè)設(shè)計(jì)具體工作開(kāi)始之前的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生在開(kāi)題階段應(yīng)熟悉指定的課題任務(wù)，查閱資料了解本課題的意義及國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展情況，有針對(duì)性的對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)提出至少三個(gè)實(shí)施方案，根據(jù)課題要求進(jìn)行方案比選，并提出最優(yōu)方案，作為下一階段畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)依據(jù)。好的開(kāi)題可以使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作事半功倍。為保證開(kāi)題階段完成的質(zhì)量，院系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)雜組織畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題答辯工作。開(kāi)題答辯一方面對(duì)學(xué)生在該階段的工作效果進(jìn)行考核，另一方面及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)課題設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤之處，保證下一階段的順利進(jìn)行。
（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)中期階段
本階段在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告中制定的課題實(shí)施方案，在理論分析、總體方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)計(jì)算、等相關(guān)方面進(jìn)行深入研究。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，經(jīng)常督促、檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)展情況，及時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中遇到的相關(guān)問(wèn)題。院系畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)實(shí)施考勤制度，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度進(jìn)行檢查，為考研、實(shí)習(xí)、求職的學(xué)生提供相關(guān)咨詢(xún)和幫助。
（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)階段
本階段學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)、修改和定稿工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作全環(huán)節(jié)結(jié)束前四周，學(xué)生向其指導(dǎo)教師提交畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿；指導(dǎo)教師完成對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿批改，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師提出的意見(jiàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作全環(huán)節(jié)結(jié)束前二周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的定稿工作。
（五）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定階段
本階段完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的資格審查、指導(dǎo)教師評(píng)分、組成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組、組織學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯和畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定等工作。畢業(yè)答辯采用公開(kāi)方式進(jìn)行，畢業(yè)答辯由答辯小組組長(zhǎng)主持，學(xué)生在回答答辯小組成員的提問(wèn)時(shí)，答辯秘書(shū)應(yīng)做好答辯記錄，供評(píng)定成績(jī)和考核檢查工作時(shí)參考。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)分和畢業(yè)答辯成績(jī)兩部分組成。指導(dǎo)教師評(píng)分占總成績(jī)的60%，畢業(yè)答辯成績(jī)占總成績(jī)的40%，采用“優(yōu)”（90-100分）“、良”（80-89分）、“中”（70-79分）、“及格”（60-69分）和“不及格”（60分以下）五級(jí)制記。
三、結(jié)語(yǔ)
一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，不斷提高自己的思想素質(zhì)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)；把學(xué)習(xí)作為工作和生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，不斷汲取新的知識(shí)，更新理念，提高自己的政治水平，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。
為使自己的思想更好地適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)管理工作的要求，我積極參加公司組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，深切領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，針對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出的各項(xiàng)意見(jiàn)和要求認(rèn)真查找自己的不足，使自己的思想和公司領(lǐng)導(dǎo)工作的指導(dǎo)方向保持一致。同時(shí)，工作中嚴(yán)于律己，率先垂范，時(shí)刻不忘自己是一名黨員。
很多水利工程位于少數(shù)民族聚居區(qū)，搞好民族關(guān)系十分重要。水是人類(lèi)生存與發(fā)展的生命線，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的命脈，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，少數(shù)民族聚居區(qū)水利建設(shè)者的任務(wù)十分艱巨，每當(dāng)遇到少數(shù)民族聚居區(qū)工程設(shè)計(jì)時(shí)，我都要與他們多溝通多交流，力求做到最好，以便于在今后的民族團(tuán)結(jié)工作中真正使民族團(tuán)結(jié)深入人心，為社會(huì)大局穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作上不斷提高自身技能和業(yè)務(wù)水平
2011年單位人員緊缺，設(shè)計(jì)任務(wù)重，因我以往工作較為認(rèn)真，設(shè)計(jì)功底相對(duì)扎實(shí)，被單位聘任為臨時(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)***項(xiàng)目、***龍口及渠道改造小型農(nóng)田水利工程、***護(hù)岸工程、**工程設(shè)計(jì)工作任務(wù)。渠道、防洪是我工作中常遇到設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在工程布置、工程設(shè)計(jì)、水利計(jì)算方面能夠自如應(yīng)對(duì)；在報(bào)告編制時(shí)內(nèi)容安排上欠妥當(dāng)；人員安排穿插較多；進(jìn)度安排有些滯后。在領(lǐng)導(dǎo)與項(xiàng)總的指導(dǎo)、幫助下順利地完成了工程設(shè)計(jì)。
取得中級(jí)工程師任職資格后，被單位正式聘任為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)***引水樞紐除險(xiǎn)加固工程、***水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程、***中小河流治理工程設(shè)計(jì)工作任務(wù)。渠首、水庫(kù)在以往的設(shè)計(jì)中都有參與，但作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排這兩項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)任務(wù)，當(dāng)時(shí)還是有一定的困難。渠首、水庫(kù)設(shè)計(jì)要求更高，內(nèi)容多而復(fù)雜，各個(gè)部位設(shè)計(jì)要求更精準(zhǔn)；該防洪工程與以往所做也有很大區(qū)別，大吉爾格朗河水量充沛，沿岸樹(shù)木茂盛，又屬于游蕩型河道灘地較多，工程布置需要實(shí)地多次對(duì)比才能完成。在全體技術(shù)人員的努力下，請(qǐng)教多方專(zhuān)家，精心研究，積極研討，順利地完成了工程設(shè)計(jì)，并獲業(yè)主好評(píng)。
2013年7月被****公司聘任為副院長(zhǎng)，負(fù)責(zé)公司日常管理、合同簽訂、資金回收、項(xiàng)目推進(jìn)等工作；并兼任總工辦副總工一職，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部生產(chǎn)總體協(xié)調(diào)工作及安排；負(fù)責(zé)各項(xiàng)目全過(guò)程設(shè)計(jì)管理、協(xié)調(diào)工作；負(fù)責(zé)各階段設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)圖紙審核、評(píng)審工作；解決設(shè)計(jì)項(xiàng)目出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題；同時(shí)也負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。任職以來(lái)所做的設(shè)計(jì)工作有**引水閘除險(xiǎn)加固工程、**河防洪工程、***引水樞紐除險(xiǎn)加固工程、***灌區(qū)支渠改造工程、***引水樞紐安全鑒定安全評(píng)價(jià)等。
通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)與鍛煉，能夠獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，能夠較好的把控工程的全局，作出合理的判斷，提出工程方案。通過(guò)實(shí)踐，使我得到了很多知識(shí)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。在工作中的過(guò)程中，不懂就問(wèn)，不懂就翻書(shū)，翻閱規(guī)范，使我逐步具備了扎實(shí)的工作基礎(chǔ)，具備了一定的工作能力，掌握了一定的工作技巧。有了這幾年工作的底子，使我在翻閱這些水利方面的書(shū)籍時(shí)更為容易理解和掌握。
隨著人們對(duì)水資源利用觀念的改變，我對(duì)水利工程作用更加清晰。人口增加、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和城市化水平的提高，對(duì)水資源的需求將進(jìn)一步增加，對(duì)水的安全保障程度的要求也越來(lái)越高。所以我們要做到用水利工程將有限的水資源用的有價(jià)值、有效率，盡可能的少浪費(fèi)，在現(xiàn)有的科技水平和環(huán)保意識(shí)下使水能源發(fā)揮到最大的價(jià)值。
實(shí)踐讓我的業(yè)務(wù)技能不斷增長(zhǎng)，工作能力不斷加強(qiáng)。緊張的工作節(jié)奏，讓我的工作能力和思想認(rèn)識(shí)都有了很大的提高。通過(guò)這幾年的工程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)積累，使我進(jìn)一步了明白了設(shè)計(jì)工作的意義。我們要對(duì)水利行業(yè)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)有一個(gè)綜合的了解和掌握，真正能做到厚積薄發(fā)。通過(guò)實(shí)踐，我解決實(shí)際問(wèn)題的能力和交際能力也得到了很好的鍛煉。
【關(guān)鍵詞】園林專(zhuān)業(yè)；教學(xué)設(shè)計(jì)；思考
1職業(yè)院校園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)概述
1．1教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
教學(xué)設(shè)計(jì)就是通過(guò)深化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求加入到教學(xué)體系中去，明確教學(xué)工作的政策，明確教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)的方法和教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)來(lái)明確教學(xué)的內(nèi)涵，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)來(lái)明確教學(xué)的方案。根據(jù)教學(xué)的方法和教學(xué)的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制定好的教學(xué)大綱與人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生明確教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求，把握教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方案，掌握課堂的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)涵。把握作業(yè)的內(nèi)涵與作業(yè)的完成進(jìn)度，認(rèn)真完成老師安排的課堂作業(yè)與課外作業(yè)，通過(guò)作業(yè)來(lái)提升知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案與人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化課程的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。我們要不斷探索各種的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵與方法，加強(qiáng)與學(xué)長(zhǎng)的互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案來(lái)提升自己的能力，突出多種教學(xué)方法來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，突出教學(xué)設(shè)計(jì)在備課中的積極作用。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)的實(shí)力，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法與教學(xué)工作步驟。
1.2明確職業(yè)學(xué)院園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，設(shè)計(jì)好教案
教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教案的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)工作的重要內(nèi)容，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要有想象能力和發(fā)散性思維能力。做好教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，認(rèn)真上好每一堂課，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)基地與教學(xué)條件來(lái)教學(xué)，充分利用企業(yè)方的資源來(lái)完成我們的教學(xué)工作，把校企業(yè)合作與課程建設(shè)結(jié)合起來(lái)，老師要做好教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)工作和教學(xué)方案的設(shè)計(jì)工作，可深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，努力做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真研讀教學(xué)大綱的要求與教學(xué)方案，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容與工作要求，不僅要掌握教學(xué)方法的選擇與備課工作，還要熟悉教學(xué)思路的選擇與思考。設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)方法，強(qiáng)化校企合作的力度與流程優(yōu)化，努力做好人才培養(yǎng)的方法與老師工作能力的提升，努力做好教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，掌握多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，要把教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)踐園林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，通過(guò)多種工作方法來(lái)提升教學(xué)能力與教學(xué)思路，通過(guò)豐富的教學(xué)案例來(lái)提升教學(xué)的思維方式，教學(xué)要與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力深入到教學(xué)的一線，教學(xué)工作與教案的設(shè)計(jì)工作結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作與培養(yǎng)工作。老師要認(rèn)真閱讀教材，認(rèn)真研究園林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，多去園林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地去學(xué)習(xí)，多向企業(yè)和行業(yè)的專(zhuān)家學(xué)習(xí)，還要明確教學(xué)工作的內(nèi)涵與教學(xué)要求，深化教材建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)，熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)方案，把課程的重要內(nèi)容整理出來(lái)。
1.3認(rèn)真研究職業(yè)學(xué)院園林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法
認(rèn)真學(xué)習(xí)園林行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)要求，通過(guò)教學(xué)方法的選擇來(lái)認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)方法。建設(shè)好的人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)基地，完成教學(xué)的設(shè)計(jì)工作與備課工作，充分發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)家的作用，一方面做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，另一方面制定園林教學(xué)的方法與要求，通過(guò)深化校企業(yè)合作的深度，充分利用學(xué)院內(nèi)部與外部的資源來(lái)做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，突出學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，探索好的教學(xué)方式和教材建設(shè)方式，全面提升學(xué)院的辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)的工作水平。老師要做好學(xué)生的引路人，設(shè)計(jì)教案與實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐教學(xué)的努力引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的思想穩(wěn)定工作。園林專(zhuān)業(yè)老師人認(rèn)真研究園林的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)要求，通過(guò)做好教學(xué)的設(shè)計(jì)工作來(lái)提升教學(xué)的水平，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)課，積極配合老師的工作，積極做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的工作，認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)，積極深入到企業(yè)中去，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要與作業(yè)的要求結(jié)合起來(lái)，在作業(yè)中領(lǐng)悟課堂中的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，科學(xué)安排好園林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)度，努力做人才培養(yǎng)工作與教學(xué)工作。深入教材的研究工作，合理安排好教學(xué)的時(shí)間與工作量，通過(guò)學(xué)科資源的整合來(lái)提升教學(xué)的效果，提高園林專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平。
2教學(xué)設(shè)計(jì)工作與備課工作要結(jié)合起來(lái)
認(rèn)真分析教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)情與學(xué)生的實(shí)際需求，注意選擇好的教學(xué)方法與實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，組織好教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)的內(nèi)容。備課工作要認(rèn)真研究好教材，認(rèn)真收集教學(xué)的資料與行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，探索好的教學(xué)方法與教學(xué)的發(fā)散性思維，制定好的教學(xué)方針。提升教學(xué)設(shè)計(jì)的工作水平與技術(shù)水平，從而教學(xué)的方法研究工作中認(rèn)真領(lǐng)悟，設(shè)計(jì)好教學(xué)的思維方式與教學(xué)方式，實(shí)施集體備課的工作思路與工作方法。
3落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的思想與工作方針
做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作才能上好課，建立好的人才培訓(xùn)體系與實(shí)訓(xùn)體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)的資料與教學(xué)的工作要領(lǐng)，充分利用教學(xué)的條件與資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)好教學(xué)設(shè)計(jì)的思想與工作內(nèi)容，認(rèn)真做好教學(xué)的組織工作與課程建設(shè)工作，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)工作效果，提升教學(xué)能力，努力做好校企合作，通過(guò)校企合作提升教學(xué)的水平與教學(xué)的設(shè)計(jì)水平，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)的效果。總之，職業(yè)學(xué)院園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)工作很重要，學(xué)生可充分利用好學(xué)院的條件來(lái)學(xué)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地要充分利用起來(lái)。我們要科學(xué)設(shè)計(jì)好教學(xué)工作方法與教學(xué)方案，采取科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)完成教學(xué)工作，通過(guò)對(duì)教材的深入分析與研究，設(shè)計(jì)好教學(xué)的內(nèi)容要求與教學(xué)思路，突出發(fā)散思維在教學(xué)工作中的靈活運(yùn)用，改變教學(xué)的方法與教學(xué)的手段。園林行業(yè)的技術(shù)要求與標(biāo)準(zhǔn)很多，一定要深入到教材中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析，把教學(xué)設(shè)計(jì)的思想與方法融入到我們的教學(xué)工作中，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)方法。通過(guò)好的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)組織形式來(lái)提高教學(xué)效果，教學(xué)設(shè)計(jì)工作要與教學(xué)的研究工作結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。
【參考文獻(xiàn)】
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［2］姚世敏.讓課堂說(shuō)話[M].吉林大學(xué)出版社.2010.
本人作為副院長(zhǎng)兼副總工程師協(xié)助院長(zhǎng)分管總師辦、工廠設(shè)計(jì)所的日常工作。主要負(fù)責(zé)機(jī)械工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、咨詢(xún)可行性研究報(bào)告、技術(shù)管理、質(zhì)量管理以及設(shè)計(jì)資質(zhì)等技術(shù)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作。一年來(lái)在工作崗位上，我不敢有絲毫懈怠之心，亦始終抱著“如履薄冰，如臨深淵，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的工作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將自己全年履職情況報(bào)告如下：
1、本人堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)黨的基本路線，堅(jiān)定貫徹黨的十七大精神，增強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。在貫徹行辦關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理工作中，明確分工責(zé)任緊緊圍繞社會(huì)治安綜合治理和維持社會(huì)穩(wěn)定工作的各項(xiàng)要求，確保綜治維穩(wěn)各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
2、整體工程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)要求較全面的工作，也是設(shè)計(jì)院賴(lài)以全面發(fā)展提高的主導(dǎo)工作。本人遵循設(shè)計(jì)院2010年經(jīng)營(yíng)措施方針，努力開(kāi)拓，扎實(shí)工作，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)院提高經(jīng)濟(jì)效益戰(zhàn)略目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本人在設(shè)計(jì)院多年一直從事機(jī)械工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及管理工作，有較豐富的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。2010年的工作重點(diǎn)主要是主導(dǎo)贛州監(jiān)獄工業(yè)廠區(qū)整體搬遷設(shè)計(jì)項(xiàng)目，主持了該項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全過(guò)程工作。擔(dān)任贛州監(jiān)獄工業(yè)廠區(qū)搬遷設(shè)計(jì)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并承擔(dān)了專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)工作。在項(xiàng)目管理及設(shè)計(jì)中，親自安排編寫(xiě)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)，確定主要設(shè)計(jì)原則，提出設(shè)計(jì)方案構(gòu)思。在項(xiàng)目工作中，帶領(lǐng)設(shè)計(jì)人員現(xiàn)場(chǎng)了解情況，確定設(shè)計(jì)基本思路框架。在工作中能夠團(tuán)結(jié)同志，毫無(wú)保留地傳、幫、帶、結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，傳輸設(shè)計(jì)理念，教導(dǎo)工作方式，起到了較為全面的技術(shù)核心領(lǐng)導(dǎo)作用。在整個(gè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，幾乎沒(méi)有休假日，殫精竭力，漚心瀝血，全心身的撲在工作中，對(duì)外代表設(shè)計(jì)院處理洽談與甲方的各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作，對(duì)內(nèi)作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人抓項(xiàng)目管理進(jìn)度，設(shè)計(jì)質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)，較好地完成了該項(xiàng)目設(shè)計(jì)。為本院項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理起了示范作用。
3、總師辦是在院長(zhǎng)、總工程師領(lǐng)導(dǎo)下的綜合技術(shù)管理部門(mén)，負(fù)責(zé)本院的技術(shù)管理工作，組織制定并貫徹執(zhí)行院的各項(xiàng)技術(shù)管理制度和技術(shù)規(guī)定。本人對(duì)分管的此項(xiàng)工作，花費(fèi)了較大的精力去思索、整改。2010年院實(shí)現(xiàn)了資質(zhì)換證工作，取得了機(jī)械通用工程甲級(jí)資質(zhì)、咨詢(xún)工程甲級(jí)資質(zhì)，使設(shè)計(jì)院整體設(shè)計(jì)實(shí)力有所提高。按照職能要求，總師辦職能工作還是有一些欠缺，主要是設(shè)計(jì)程序管理，設(shè)計(jì)質(zhì)量管理等一系列制度性及執(zhí)行力度性工作，需要完善改進(jìn)，本人在設(shè)計(jì)院技術(shù)發(fā)展整體規(guī)劃及基礎(chǔ)性工作上要加強(qiáng)管理指導(dǎo)。
4、在履行分管工作職責(zé)外，能積極主動(dòng)配合班子其他領(lǐng)導(dǎo)同志的工作與安排。在日常工作中，在院辦公會(huì)議上能夠直抒已見(jiàn)，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，不和稀泥，不犯自由主義，并能提出一些切實(shí)可行的建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)院里各項(xiàng)工作，從來(lái)沒(méi)有推諉，拖拉和不服從現(xiàn)象，總是積極完成，遇到困難，能主動(dòng)克服解決，以不給領(lǐng)導(dǎo)增加壓力負(fù)擔(dān)為原則，認(rèn)真做好每一件事，在自己分管的工作事務(wù)中，未出現(xiàn)過(guò)安全事故，責(zé)任事故，在工作中，能夠理解同志，團(tuán)結(jié)同志，尊重同志共同努力做好設(shè)計(jì)院的工作。
5、在工作中，本人能夠自覺(jué)地遵守國(guó)家的法律法規(guī)，院紀(jì)院規(guī)，職業(yè)道德，從未有過(guò)多拿多占情況，工作作風(fēng)正派，工作中跟隨項(xiàng)目組經(jīng)常加班加點(diǎn)工作，從不計(jì)較個(gè)人得失。
6、總結(jié)一年來(lái)的工作，自己在設(shè)計(jì)工作中能夠較好地起到技術(shù)骨干作用，注重人才隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)，關(guān)心設(shè)計(jì)院的提高發(fā)展，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作有著較強(qiáng)的激情。不足之處是工作策略性不夠，批評(píng)不講究方式方法，有待改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：水利水電設(shè)計(jì)；不足；彌補(bǔ)對(duì)策
水利水電工程質(zhì)量是關(guān)乎一個(gè)地區(qū)甚至一個(gè)國(guó)家的安全問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。為確保項(xiàng)目運(yùn)行安全，充分發(fā)揮和利用水利水電工程的功能，提高工程的技術(shù)含量，特別是要注重水利水電的設(shè)計(jì)工作。目前，國(guó)內(nèi)在對(duì)水利水電工程進(jìn)行大力建設(shè)時(shí)，卻沒(méi)有提高對(duì)前期設(shè)計(jì)工作的重視，導(dǎo)致大多數(shù)水利工程在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。
1水利水電設(shè)計(jì)工作的主要問(wèn)題
目前，國(guó)內(nèi)的水利工程項(xiàng)目繁多，設(shè)計(jì)工作的工作量逐漸加大，平常建造過(guò)程中沒(méi)有注意的小問(wèn)題就會(huì)對(duì)整個(gè)工程的建設(shè)產(chǎn)生巨大的威脅。對(duì)于這些小問(wèn)題，可將其具體劃分為三個(gè)方面，分別是：前期規(guī)劃的問(wèn)題、設(shè)計(jì)人員的問(wèn)題以及工程項(xiàng)目的投資問(wèn)題。
1.1前期規(guī)劃問(wèn)題
有關(guān)水利水電的設(shè)計(jì)工作，需要做好前期的相關(guān)規(guī)劃，以便于設(shè)計(jì)工作的有效實(shí)施。可以說(shuō)，前期規(guī)劃是保證設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提。對(duì)于前期規(guī)劃，主要的問(wèn)題體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是有關(guān)設(shè)計(jì)的規(guī)劃總體方案沒(méi)有準(zhǔn)備好；二是資料的搜集和勘察的工作做得不夠到位。因?yàn)樗姷南嚓P(guān)設(shè)計(jì)工作需要以大量的數(shù)據(jù)信息作為參考，如果資料準(zhǔn)備得不夠充分全面，就會(huì)使得工程的設(shè)計(jì)工作出現(xiàn)誤差和漏洞，進(jìn)而對(duì)工程的建設(shè)質(zhì)量造成影響。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)工作之前，去現(xiàn)場(chǎng)考察地形是非常有必要的，但很多考察人員在實(shí)地考察中沒(méi)有認(rèn)真盡責(zé)，只是隨便應(yīng)付了事，這就導(dǎo)致了考察結(jié)果與實(shí)際情況不符。
1.2有關(guān)設(shè)計(jì)人員出現(xiàn)的問(wèn)題
1.2.1設(shè)計(jì)的人員之間沒(méi)有很好的配合水利水電工程是一個(gè)復(fù)雜的大工程，其需要各個(gè)部門(mén)相互配合才能更好地進(jìn)行建設(shè)。在前期的設(shè)計(jì)工作中更是需要各個(gè)設(shè)計(jì)人員集思廣益，共同思考設(shè)計(jì)的最佳方案。設(shè)計(jì)人員相互之間進(jìn)行討論與交流難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，不能給出統(tǒng)一的意見(jiàn)，這就凸顯出密切配合的重要性。所以，如果設(shè)計(jì)人員沒(méi)有很好地進(jìn)行配合交流，將會(huì)耽誤整個(gè)工程的建設(shè)進(jìn)度。1.2.2設(shè)計(jì)沒(méi)有創(chuàng)新由于設(shè)計(jì)人員的思想太過(guò)傳統(tǒng)，沒(méi)有創(chuàng)新。所以，設(shè)計(jì)的方案并沒(méi)能很好地解決有關(guān)問(wèn)題。設(shè)計(jì)人員只是知道延用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，并不敢去創(chuàng)新并運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念，建造適應(yīng)當(dāng)今發(fā)展需求的水利水電工程。所以，在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，還是要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的地形條件和具體需求來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)方案做出相應(yīng)改變。要是依舊堅(jiān)持使用之前的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，就會(huì)使工程建設(shè)中產(chǎn)生誤差，甚至?xí)?dǎo)致投資成本的增加。1.2.3專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān)由于水利水電工程的工作內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，所以其對(duì)技術(shù)人員的技術(shù)水平也有較高的要求，同時(shí)這些設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技能也得要有過(guò)硬的本領(lǐng)才行。水利工程的設(shè)計(jì)工作主要就是靠這些設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技能。要是設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)關(guān)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)會(huì)影響設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響整個(gè)工程。
1.3有關(guān)項(xiàng)目的投資方面
水利水電工程首先要注意到合理投資問(wèn)題，因?yàn)檎麄€(gè)項(xiàng)目工程會(huì)對(duì)許多項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，這時(shí)候就要控制好投資方向與投資力度。如果投資缺乏合理性，極有可能會(huì)造成資源的浪費(fèi)以及成本的增加。關(guān)于投資，需要根據(jù)前期的規(guī)劃合理安排。投資問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是這些情況沒(méi)有得到重視，員工的精準(zhǔn)投資意識(shí)不夠強(qiáng)烈，而這些都是工程投資方面所產(chǎn)生的問(wèn)題。
2改進(jìn)的措施
針對(duì)存在于水利水電設(shè)計(jì)工作中的以上幾點(diǎn)問(wèn)題，提出改進(jìn)的主要對(duì)策，以此完善國(guó)家的水利工程建設(shè)，提高工程質(zhì)量，展現(xiàn)國(guó)家發(fā)展水平。
2.1培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型設(shè)計(jì)人才
在各行各業(yè)中，對(duì)于人才的吸納和培養(yǎng)都是公司或者企業(yè)的重要任務(wù)之一。這些企業(yè)對(duì)于人才的需求往往較大，而水利水電工程這種工程建設(shè)對(duì)于人才的培養(yǎng)更是尤為重視。因?yàn)樗こ绦枰鄬?zhuān)業(yè)的技術(shù)人才共同合作才能完成工程的建設(shè)。因此，工程設(shè)計(jì)部門(mén)應(yīng)加大投入來(lái)培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)人才。只有這樣，才能保證工程質(zhì)量，設(shè)計(jì)單位也才會(huì)發(fā)展得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，不能只注重知識(shí)培養(yǎng)，同樣要注重個(gè)人態(tài)度和素質(zhì)的教育。雖然工作人員有高水平技術(shù)，但為人驕傲自滿(mǎn)、態(tài)度懶散，那就不能切實(shí)解決問(wèn)題，只有選用那種既專(zhuān)業(yè)又充滿(mǎn)動(dòng)力的員工，才能保證水利設(shè)計(jì)工程的按時(shí)完成。
2.2對(duì)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行質(zhì)檢
在對(duì)水利水電設(shè)計(jì)工作進(jìn)行質(zhì)檢時(shí)，要對(duì)其中每一個(gè)步驟都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，不能只是草草了事，同時(shí)設(shè)計(jì)的工作中要注意設(shè)計(jì)進(jìn)度，在保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加快設(shè)計(jì)進(jìn)度。要加強(qiáng)設(shè)計(jì)工作之中的審查力度，從根本上解決質(zhì)量問(wèn)題。由于我國(guó)水利設(shè)計(jì)工作的質(zhì)檢水平普遍偏低，所以設(shè)計(jì)單位要明確指出質(zhì)檢的重要性，并告知設(shè)計(jì)人員，提高設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平。
2.3增加實(shí)地勘察的工作
實(shí)地勘察對(duì)設(shè)計(jì)工作的影響較大，沒(méi)有詳細(xì)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，可能會(huì)使設(shè)計(jì)的工作出現(xiàn)偏差，從而影響工程質(zhì)量。在勘察的過(guò)程之中所獲得信息數(shù)據(jù)是決定設(shè)計(jì)工作是否合理的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)工作的展開(kāi)都以勘察的結(jié)果為中心，那么增加設(shè)計(jì)人員去進(jìn)行實(shí)地勘察工作是對(duì)設(shè)計(jì)工作的負(fù)責(zé)，也是對(duì)水利水電建設(shè)工程的負(fù)責(zé)。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，從以上幾個(gè)方面來(lái)看，水利水電的設(shè)計(jì)工作確實(shí)涉及了諸多方面的影響，需要從各個(gè)專(zhuān)業(yè)角度去考量，設(shè)計(jì)出更為完善的方案來(lái)建設(shè)水利水電工程。同時(shí)也正是因?yàn)樗こ痰慕ㄔO(shè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位，才更需要去發(fā)現(xiàn)不足，并解決問(wèn)題，讓工程質(zhì)量得到保障。因此，為了國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要提高設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)水平，根據(jù)具體的實(shí)際情況提出對(duì)應(yīng)的處理對(duì)策，盡力去提高水利水電的設(shè)計(jì)工作，彌補(bǔ)在設(shè)計(jì)工作過(guò)程中出現(xiàn)的不足，讓水利水電設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行，進(jìn)而徹底地改變?cè)O(shè)計(jì)理念，完成工程建設(shè)，保證國(guó)家水利工作健康、快速、有序發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；環(huán)境工程；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)管理
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科教學(xué)過(guò)程的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著重要作用。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以得到對(duì)其工程實(shí)踐能力、科學(xué)研究素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)，也是大學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)所學(xué)知識(shí)和自身素質(zhì)的檢驗(yàn)，是對(duì)高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)。搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力等諸方面具有重要意義。
一、影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要因素
由于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要性，各高等學(xué)校對(duì)此都十分重視，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索已經(jīng)形成了各自比較規(guī)范的工作程序和管理措施。但是，由于近年來(lái)各種形勢(shì)的不斷發(fā)展和變化，新的問(wèn)題和因素不斷出現(xiàn)，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。主要表現(xiàn)為：
1、就業(yè)與考研的影響
就業(yè)與考研對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的影響主要有兩個(gè)方面：一是兩者時(shí)間上的沖突，部分學(xué)生將主要精力放在了尋找就業(yè)機(jī)會(huì)或考研上，還有少部分找到工作的學(xué)生或主動(dòng)或被動(dòng)地將精力放在了就業(yè)單位的實(shí)習(xí)上，這些都造成了畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際有效時(shí)間縮短。二是部分學(xué)生由于已經(jīng)找到了工作或考取了研究生，對(duì)學(xué)習(xí)放松了要求，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的精力明顯減少。
2、學(xué)生自身重視程度不夠
有的學(xué)生比較重視理論學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，存在“做好做壞都能畢業(yè)”的錯(cuò)誤思想和突擊完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的僥幸心理，把畢業(yè)設(shè)計(jì)作為畢業(yè)前的放松時(shí)間，甚至少部分學(xué)生進(jìn)行抄襲。
3、選題問(wèn)題
部分畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不夠科學(xué)，沒(méi)能起到綜合培養(yǎng)學(xué)生基本技能和綜合能力的作用。有的題目過(guò)于困難，學(xué)生在有限的時(shí)間里難以完成任務(wù)；有的題目過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)便完成了任務(wù)；有的題目結(jié)合科研項(xiàng)目，過(guò)分偏重于實(shí)用，對(duì)學(xué)生起不到綜合訓(xùn)練的作用。
4、指導(dǎo)教師重視程度不夠
個(gè)別教師過(guò)分結(jié)合自身科研項(xiàng)目，選題較偏，把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)的勞動(dòng)力，對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行綜合的訓(xùn)練。有的教師對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間放任不管，或安排給自己的研究生進(jìn)行指導(dǎo)。有的教師沒(méi)能起到監(jiān)管的作用，放松對(duì)學(xué)生的要求，答辯時(shí)給分隨意，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。
二、建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系
為解決上述普遍存在的問(wèn)題，并結(jié)合我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，我們建立并完善了一套完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理機(jī)制，貫穿于整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的制度化與程序化管理
(1)組織管理體系。為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作，我們建立了校、院、系三級(jí)管理體系。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)制定規(guī)章制度，宏觀管理；各學(xué)院負(fù)責(zé)制定相應(yīng)的工作標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，重點(diǎn)抓好落實(shí)，并成立以學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)為首的院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組；系里負(fù)責(zé)具體的管理和實(shí)施工作。
(2)制度化管理。學(xué)校制定了《天津大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)條例》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的補(bǔ)充規(guī)定》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理、選題工作、對(duì)指導(dǎo)教師要求、對(duì)學(xué)生的要求、時(shí)間安排、監(jiān)督與檢查、答辯工作、評(píng)分與評(píng)優(yōu)、存檔等均做了明確的規(guī)定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院和各系將結(jié)合自身每年的具體情況制定院級(jí)的工作安排，具體指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
(3)程序化管理。 每年在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，學(xué)校都要進(jìn)行集中的統(tǒng)一布置，明確各項(xiàng)規(guī)定并逐一落實(shí)到各個(gè)基層單位。各院系根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排具體執(zhí)行，并通過(guò)動(dòng)員會(huì)的方式讓每一位教師、學(xué)生及管理人員熟悉各項(xiàng)規(guī)定，做到有章可詢(xún)。整個(gè)工作權(quán)責(zé)分明、環(huán)環(huán)相扣、依次進(jìn)行。
2、認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目的選擇要符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，設(shè)計(jì)或研究?jī)?nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生鞏固、消化所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在此原則基礎(chǔ)上，我們提出下列要求：
(1)課題難度要適中、工作量要飽滿(mǎn)，使學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
(2)提倡“真題真做”。選題要結(jié)合生產(chǎn)、科研或其他實(shí)際任務(wù)，優(yōu)先選取既能滿(mǎn)足教學(xué)要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研的實(shí)際課題。結(jié)合實(shí)際課題應(yīng)達(dá)到課題總數(shù)的80％以上。
(3)根據(jù)環(huán)境工程的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目主要分為工程設(shè)計(jì)類(lèi)和科研類(lèi)兩種，其中工程設(shè)計(jì)類(lèi)要控制在70％以上，且保證6 張A1號(hào)圖紙的繪圖量。在科研類(lèi)題目中建議適當(dāng)添加所研究?jī)?nèi)容的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。此外，我們明確提出多媒體課件的研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，不能作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題。
為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的不斷更新，避免學(xué)生的抄襲行為，我們還要求連續(xù)三年時(shí)間內(nèi)的所有學(xué)生設(shè)計(jì)題目不能有重復(fù)。
在選題時(shí)，由教師提出相應(yīng)數(shù)量的題目，并對(duì)學(xué)生公開(kāi)，在教師和學(xué)生進(jìn)行廣泛交流和溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇。所提供的備選題目要多于設(shè)計(jì)學(xué)生人數(shù)。在日程安排上，我們把選題工作提前到大四第一學(xué)期的下辦學(xué)期進(jìn)行，給予老師和學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行題目收集和選題，選題后的學(xué)生也有充分的時(shí)間熟悉課題，對(duì)做好開(kāi)題工作具有重要作用。
3、加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理
(1)我們加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的資格審查和培訓(xùn)。擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作的教師應(yīng)具有講師以上(含講師)職稱(chēng)。具有博士學(xué)位的優(yōu)秀助教和博士后經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，由主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)，也可擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作。實(shí)驗(yàn)系列技術(shù)人員不得獨(dú)立擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作，只能作為第二導(dǎo)師，指導(dǎo)縱向項(xiàng)目配套實(shí)驗(yàn)，并僅限1人。在外單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作，對(duì)方單位和學(xué)校均派指導(dǎo)教師，實(shí)行雙導(dǎo)師制，但外單位指導(dǎo)教師需要接受培訓(xùn)，熟悉我校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的相關(guān)規(guī)定。(2)明確指導(dǎo)教師的責(zé)任和要求。我們要求指導(dǎo)教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育思想，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要處理好“培養(yǎng)人與出成果”的關(guān)系，不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)任務(wù)，而忽視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。要防止片面追求成果，把學(xué)生單純當(dāng)作勞動(dòng)力的現(xiàn)象。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、做好開(kāi)題報(bào)告，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度計(jì)劃表并簽字批準(zhǔn)，按時(shí)檢查學(xué)生的工作進(jìn)展情況，對(duì)實(shí)際完成情況做好記錄。對(duì)經(jīng)常不到崗、工作不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)給予糾正，并上報(bào)學(xué)生所在學(xué)院。
為保證指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間，我們要求指導(dǎo)教師應(yīng)定期安排時(shí)間與學(xué)生見(jiàn)面，進(jìn)行指導(dǎo)。每周不能少于2次，每次不少于2學(xué)時(shí)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期
間一般不得外出，特殊情況必須外出者，須經(jīng)主管教學(xué)院長(zhǎng)或?qū)W校教務(wù)處批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師外出期間，系里將安排其他教師幫助進(jìn)行指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的督導(dǎo)與檢查
檢查工作主要由學(xué)校和各院系的教學(xué)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)，其中學(xué)校檢查為抽查，各院系檢查為普查。檢查工作包括畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作全程，重點(diǎn)檢查教師的指導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)度、質(zhì)量、出勤、紀(jì)律等情況。在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決。檢查分前期、中期和后期幾個(gè)階段，其中前期側(cè)重于選題、任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告等內(nèi)容，中期至少有2次，側(cè)重于具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，后期側(cè)重于答辯前的資格審查和答辯后評(píng)分情況。通過(guò)檢查，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不努力、表現(xiàn)消極的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)警告，指名努力方向，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生給予鼓勵(lì)并可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮其積極性和潛能。對(duì)于指導(dǎo)工作不負(fù)責(zé)的教師要及時(shí)給予糾正，對(duì)違反規(guī)定的教師要按照學(xué)校規(guī)定給予處罰，嚴(yán)重者剝奪其指導(dǎo)教師資格。檢查的結(jié)果與最后的評(píng)優(yōu)工作掛鉤，并可以將檢查評(píng)分按一定權(quán)重列入畢業(yè)設(shè)計(jì)的總分。
5、安排畢業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題講座，開(kāi)闊學(xué)生視野
在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的中前期的不同階段，我們安排針對(duì)不同階段不同內(nèi)容的集中專(zhuān)題講座，如資料查詢(xún)與數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、科學(xué)研究的一般過(guò)程與創(chuàng)新思想培養(yǎng)、國(guó)內(nèi)外水處理的進(jìn)展與現(xiàn)狀、工程制圖的繪制、科研論文的撰寫(xiě)等。主講者包括我系熟悉主講題目涉及領(lǐng)域的教授、副教授們，還有聘請(qǐng)于各設(shè)計(jì)院的知名高工們。這樣的專(zhuān)題講座與指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，更使學(xué)生們快速地進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作狀態(tài)，避免了很多彎路，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
6、嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯和評(píng)分
答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。答辯是否科學(xué)、嚴(yán)格、公正對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。我校在《條例》中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯程序做了明確的規(guī)定，對(duì)答辯成績(jī)制定了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)額度。在答辯前，各系要將答辯的分組情況、答辯時(shí)間、地點(diǎn)、委員名單及時(shí)上報(bào)學(xué)校并公布，全校師生可以自由參加。
按照程序要求，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)2次評(píng)閱和2次審查方能進(jìn)行答辯。指導(dǎo)教師在認(rèn)真審閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基礎(chǔ)上從開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)或研究?jī)?nèi)容、外文資料和譯文、工作量、工作態(tài)度、設(shè)計(jì)或論文質(zhì)量、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、論文寫(xiě)作、文本規(guī)范、存在的不足和綜合評(píng)價(jià)等方面寫(xiě)出客觀評(píng)閱意見(jiàn)并給出評(píng)閱分?jǐn)?shù)，然后該論文需要提交給系里指定的評(píng)閱教師進(jìn)行評(píng)閱，也要給出評(píng)閱原件和評(píng)閱分?jǐn)?shù)。在兩次評(píng)閱完成后，經(jīng)系里的檢查組集中審查合格后提交給學(xué)院進(jìn)行審查，合格后方具有答辯的資格。審查的內(nèi)容重點(diǎn)側(cè)重于畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖紙和論文是否符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，是否有十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤，工作量是否符合學(xué)校要求等。
答辯過(guò)程中給予學(xué)生至少20分鐘介紹其工作內(nèi)容和成果。答辯后，答辯委員會(huì)(小組)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)從設(shè)計(jì)(研究)內(nèi)容、工作量、設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量和答辯情況等方面做出評(píng)價(jià)并評(píng)定成績(jī)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定包括開(kāi)題報(bào)告評(píng)分、指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分和答辯小組的綜合評(píng)分，其權(quán)重分別為5％、25％、20％和50％。全體學(xué)生的成績(jī)應(yīng)按正態(tài)分布，獲優(yōu)秀的比例控制在15％以?xún)?nèi)。
7、認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)抽樣評(píng)估工作
為加大本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控力度，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，學(xué)校建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)抽樣評(píng)估制度。抽樣評(píng)估分學(xué)院自評(píng)和學(xué)校評(píng)估兩個(gè)階段進(jìn)行。各學(xué)院在畢業(yè)答辯結(jié)束后要聘請(qǐng)專(zhuān)家在答辯結(jié)束后一周內(nèi)對(duì)本院學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行評(píng)估，抽樣比例為本學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)的15％～20％，按《天津大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)體系》(另發(fā))進(jìn)行。學(xué)校在各學(xué)院自評(píng)的基礎(chǔ)上組織學(xué)校專(zhuān)家組對(duì)全校各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行抽樣評(píng)估，抽樣比例原則按畢業(yè)生總數(shù)的10％左右由學(xué)校抽取，并根據(jù)具體情況適當(dāng)增加。學(xué)校專(zhuān)家組通過(guò)抽樣檢查，將集中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文材料進(jìn)行全面檢查和分析，并向?qū)W校提供總結(jié)報(bào)告，學(xué)校將在下一學(xué)期通報(bào)評(píng)估結(jié)果。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題與思考
盡管大部分畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是實(shí)際課題，但由于部分教師存在工程經(jīng)歷不足的問(wèn)題而造成學(xué)生缺少充分的工程實(shí)踐鍛煉。此外，部分用人單位要求其接收的畢業(yè)生提前進(jìn)行實(shí)習(xí)，或要求在該單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此，安排學(xué)生到設(shè)計(jì)院或其他單位進(jìn)行實(shí)習(xí)不失是一個(gè)好辦法。以前，我們?cè)?jīng)采取過(guò)這樣的做法，但缺少必要的管理措施，學(xué)生成為外單位的廉價(jià)勞動(dòng)力，雖然在工程訓(xùn)練方面得到了加強(qiáng)，但缺少了全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練，效果不是很理想。目前，雖然學(xué)校并沒(méi)有禁止學(xué)生到外面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，但考慮管理和安全上的隱患，廣大教師對(duì)此都采取“多一事不如少一事”的原則盡量避免。
今后，我們將采取必要措施適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生到外單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。為減少由此帶來(lái)的負(fù)面影響，在上述規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，還要重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：
(1)規(guī)范選題內(nèi)容和范圍，認(rèn)真審查其工作量和深度是否符合學(xué)校規(guī)定；
(2)完善雙導(dǎo)師制度，加強(qiáng)指導(dǎo)教師和指導(dǎo)工程師的管理和監(jiān)督；
(3)加強(qiáng)中期檢查，嚴(yán)格審查畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度是否按照預(yù)期計(jì)劃執(zhí)行；
(4)完善信息反饋制度，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)分析并解決，避免影響或延誤學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)；
(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和安全教育，要求學(xué)生遵守單位規(guī)章制度和安全法規(guī)，避免出現(xiàn)影響單位正常工作的事件和安全事故。
（一）保證效益 風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向模式應(yīng)用于內(nèi)部審計(jì)時(shí)也要考慮成本效益原則，內(nèi)部審計(jì)人員應(yīng)通過(guò)合理確定重要性水平、合理評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，并據(jù)此合理地安排審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間和范圍，從而提高審計(jì)工作的效率。
（二）風(fēng)險(xiǎn)可控 審計(jì)人員不僅要考慮企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)和管理活動(dòng)本身存在的風(fēng)險(xiǎn)，還考慮控制環(huán)境等因素導(dǎo)致的外部風(fēng)險(xiǎn)；同時(shí)，要區(qū)分形成審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的不同因素，將審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和要素風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行量化，構(gòu)建審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和要素風(fēng)險(xiǎn)的數(shù)量關(guān)系模型，用以指導(dǎo)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制。
（三）過(guò)程科學(xué) 在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式下，整個(gè)審計(jì)過(guò)程應(yīng)劃分為四大階段。在了解階段，應(yīng)根據(jù)了解的信息資料初步評(píng)價(jià)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；在計(jì)劃階段，應(yīng)進(jìn)一步評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和要素風(fēng)險(xiǎn)水平；在實(shí)施階段，審計(jì)人員應(yīng)執(zhí)行適當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序以降低或保證審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)水平；而在終結(jié)階段，還要根據(jù)搜集到的審計(jì)證據(jù)，重估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式下，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估和控制是貫穿整個(gè)審計(jì)工作全過(guò)程的。
（四）程序優(yōu)化 按照兩因素的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型：允許的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)=重大差異或缺陷風(fēng)險(xiǎn)×檢查風(fēng)險(xiǎn)。檢查風(fēng)險(xiǎn)越低要求安排的審計(jì)測(cè)試工作量越大、樣本量越大、審計(jì)證據(jù)越多；反之，檢查風(fēng)險(xiǎn)越高要求安排的審計(jì)測(cè)試工作量越小、樣本量越少、審計(jì)證據(jù)越少。審計(jì)人員在計(jì)劃階段應(yīng)根據(jù)該模型合理安排審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間和范圍。
二、高校基建審計(jì)存在的突出問(wèn)題
（一）基建審計(jì)的相關(guān)依據(jù)存在缺陷 近幾年來(lái)，我國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則體系已經(jīng)初步建立并進(jìn)入學(xué)習(xí)和落實(shí)階段，但開(kāi)展內(nèi)部審計(jì)時(shí)據(jù)以判斷的相關(guān)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)卻存在明顯的缺陷。尤其是隨著這幾年建筑施工行業(yè)的高速發(fā)展加之物價(jià)的大幅度波動(dòng)，原來(lái)的一些基建法規(guī)和規(guī)范可能存在明顯的漏洞。如，在一些地區(qū)就曾經(jīng)出現(xiàn)鋼結(jié)構(gòu)工程沒(méi)有新的定額標(biāo)準(zhǔn)，而以前頒布的標(biāo)準(zhǔn)又可能由于時(shí)間太久失去了參照價(jià)值。
（二）基建審計(jì)獨(dú)立性不夠、權(quán)威性不夠 根據(jù)我國(guó)內(nèi)審制度的規(guī)定，在進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)時(shí)，審計(jì)人員若發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題，可向被審計(jì)單位的上級(jí)機(jī)構(gòu)反映，但結(jié)果是把內(nèi)部審計(jì)推向了“兩難的境地”。同樣的情況也出現(xiàn)在基建工程內(nèi)部審計(jì)方面，許多單位的基建工程審計(jì)人員由于受到基建負(fù)責(zé)人、主管領(lǐng)導(dǎo)甚至單位負(fù)責(zé)人的制約，失去或難以保持其應(yīng)有的獨(dú)立性和客觀性。
（三）重視事后控制，忽視事前和事中控制 長(zhǎng)期以來(lái)基建工程審計(jì)已形成事后控制的傳統(tǒng)習(xí)慣，已經(jīng)造成的工程超預(yù)算或者工程差錯(cuò)的現(xiàn)象無(wú)法挽救。這些違法違紀(jì)行為的出現(xiàn)，一方面可能是承包方在招投標(biāo)環(huán)節(jié)弄虛作假，虛高要價(jià)；另一方面可能是少數(shù)部門(mén)和個(gè)人為謀私利，故意在工程進(jìn)行中變更增加項(xiàng)目。
（四）基建審計(jì)的內(nèi)容和程序安排不夠合理 許多高校在開(kāi)展基建工程審計(jì)的過(guò)程中，對(duì)審計(jì)內(nèi)容的安排不夠全面，一些審計(jì)程序的設(shè)計(jì)也缺乏針對(duì)性。如：有些高校對(duì)工程項(xiàng)目預(yù)算書(shū)的審核有明顯的缺陷，項(xiàng)目概算書(shū)的編制較粗；一些單位未能建立科學(xué)的預(yù)算審核機(jī)制；還有些單位對(duì)基建工程的審計(jì)意識(shí)不強(qiáng)，由于大型新建工程預(yù)、決算量很大，往往在施工前建設(shè)單位很少做預(yù)算，只是在竣工后進(jìn)行工程決算；也有施工單位反映， 在工程施工過(guò)程中建設(shè)單位隨意變更設(shè)計(jì)， 導(dǎo)致工程超預(yù)算。
（五）基建審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)能力需要提高 從高校基建審計(jì)的實(shí)際情況看，審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)能力尚存在以下一些問(wèn)題： （1）審計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。（2）專(zhuān)業(yè)判斷能力需要加強(qiáng)。基建工程審計(jì)過(guò)程，對(duì)于審計(jì)依據(jù)的把握，對(duì)于審計(jì)程序的安排以及發(fā)現(xiàn)的差異或缺陷是否嚴(yán)重的判斷，都需要內(nèi)部審計(jì)人員具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)判斷能力，缺乏相關(guān)審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的人員，往往難以作出合理的專(zhuān)業(yè)判斷。（3）行為能力需要加強(qiáng)。對(duì)于審計(jì)人員來(lái)說(shuō)，良好的人際交往能力和技巧對(duì)審計(jì)工作的開(kāi)展相當(dāng)重要。在基建工程審計(jì)實(shí)踐中，一些審計(jì)人員因?yàn)槿狈μ幚砣穗H關(guān)系問(wèn)題的能力和技巧，往往導(dǎo)致審計(jì)工作難以開(kāi)展。
三、引入風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向模式，改善基建工程內(nèi)部審計(jì)
（一）進(jìn)一步修訂與完善審計(jì)依據(jù) 國(guó)內(nèi)許多地區(qū)的基建定額或標(biāo)準(zhǔn)都顯得相對(duì)落后或陳舊，政府相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)積極參與基建工程管理實(shí)踐，及時(shí)修訂與完善基建工程的相關(guān)定額與指標(biāo)。在這一方面，江蘇省建設(shè)主管部門(mén)的做法非常值得借鑒。近兩年，江蘇省建設(shè)廳、江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳針對(duì)基建行業(yè)的現(xiàn)狀，在深入開(kāi)展調(diào)查研究并參考省內(nèi)某高校基建審計(jì)負(fù)責(zé)人的建議的基礎(chǔ)上，先后制訂和頒布了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范政府投資房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)的若干規(guī)定》、《關(guān)于明確《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》執(zhí)行中的有關(guān)問(wèn)題的通知》等多份文件，重點(diǎn)從資格審查條件和評(píng)標(biāo)細(xì)則的公告、投標(biāo)保證金的繳納、綜合評(píng)標(biāo)法的采用、中標(biāo)后或施工期間中標(biāo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的變更、項(xiàng)目清單編碼、“品牌”標(biāo)注、暫列金額與計(jì)日工報(bào)價(jià)問(wèn)題等許多方面提出了新的規(guī)定，對(duì)其轄區(qū)內(nèi)當(dāng)前基建工程審計(jì)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
（二）合理評(píng)估與控制審計(jì)風(fēng)險(xiǎn) 針對(duì)高校基建工程審計(jì)，審計(jì)人員應(yīng)考慮區(qū)分不同的具體審計(jì)項(xiàng)目、區(qū)分具體審計(jì)項(xiàng)目的不同審計(jì)目標(biāo)或認(rèn)定，充分考慮影響審計(jì)重要性、影響審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的因素，采用科學(xué)合理的方法，結(jié)合內(nèi)部審計(jì)人員的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)重要性水平和面臨的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理估計(jì)。當(dāng)然，做好這方面工作，內(nèi)部審計(jì)人員的工作經(jīng)驗(yàn)顯得更加重要。
（三）完善審計(jì)范圍，注重全程跟蹤審計(jì) 高校基建項(xiàng)目具有建設(shè)周期長(zhǎng)、涉及環(huán)節(jié)多等特點(diǎn)，開(kāi)展基建工程審計(jì)必須著眼于基建工程的整個(gè)過(guò)程、注重開(kāi)展全程跟蹤審計(jì)，緊緊抓住基建活動(dòng)的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保對(duì)許多關(guān)鍵的問(wèn)題取得充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。具體要求：（1）項(xiàng)目開(kāi)工前，審計(jì)人員應(yīng)及早介入，注意抓住項(xiàng)目建議書(shū)、可行性研究報(bào)告、工程設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、合同簽定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)施詢(xún)問(wèn)、審核、現(xiàn)場(chǎng)觀察等程序，以獲取充分適當(dāng)?shù)淖C據(jù)，降低檢查風(fēng)險(xiǎn)。（2）項(xiàng)目建設(shè)期間，審計(jì)人員應(yīng)深入施工現(xiàn)場(chǎng)，跟蹤審核建筑設(shè)計(jì)、建筑預(yù)算以及施工計(jì)劃的執(zhí)行情況，嚴(yán)格審查隱蔽工程，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)施工用材料的質(zhì)量和價(jià)格的審計(jì)，還要注意開(kāi)展對(duì)工程變更的相關(guān)審計(jì)工作。（3）事后審計(jì)，內(nèi)部審計(jì)人員應(yīng)重點(diǎn)做好工程竣工預(yù)決算審計(jì)和投資評(píng)價(jià)，特別要注意技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo)是否脫離、施工圖與竣工圖是否混淆、變更簽證手續(xù)是否規(guī)范、材料價(jià)格與用量是否虛報(bào)等關(guān)鍵問(wèn)題。
（四）優(yōu)化審計(jì)程序 風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)不僅要求保證審計(jì)工作質(zhì)量，同時(shí)也要提高審計(jì)工作效率。審計(jì)人員應(yīng)注意整個(gè)審計(jì)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)安排，從程序的性質(zhì)、時(shí)間和范圍等方面優(yōu)化審計(jì)程序。對(duì)于基建工程內(nèi)部審計(jì)而言，由于審計(jì)范圍更加寬泛，審計(jì)命題或目標(biāo)更加復(fù)雜，優(yōu)化審計(jì)程序就顯得更加必要。如前段所述的基建項(xiàng)目全過(guò)程中不同階段的審計(jì)工作，審計(jì)人員應(yīng)針對(duì)一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，首先應(yīng)注意從審核、觀察、詢(xún)問(wèn)、函證、分析性復(fù)核中選擇更加有效的程序，如在對(duì)施工用材料的質(zhì)量和價(jià)格進(jìn)行審計(jì)時(shí)，采用現(xiàn)場(chǎng)觀察和向供貨商函證程序比采用其他程序更有利于獲取充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)；其次，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)觀察和向供貨商函證時(shí)間的選擇，越接近材料采購(gòu)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間越有利于取得真實(shí)可靠的審計(jì)證據(jù)；最后，針對(duì)一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，審計(jì)人員還應(yīng)注意擴(kuò)大測(cè)試程序的范圍和工作量，以直接保證所獲取審計(jì)證據(jù)的充分、適當(dāng)性。另外，在優(yōu)化審計(jì)程序的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)審計(jì)工作底稿的規(guī)范化，通過(guò)提高工作底稿的質(zhì)量促使審計(jì)工作質(zhì)量的整體提高。在這方面，國(guó)內(nèi)某高校設(shè)計(jì)和應(yīng)用了跟蹤審計(jì)表格、審計(jì)報(bào)告簽發(fā)單以及按照各工程項(xiàng)目編制工程質(zhì)量監(jiān)督檢查報(bào)告等做法，在基建工程內(nèi)部審計(jì)工作中收到了很好的效果。
（五）提高基建工程內(nèi)部審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)能力 如前所述，基建審計(jì)具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、工作量大、難度大等特點(diǎn)，因而對(duì)審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)能力要求也更高。審計(jì)人員是否具備足夠的專(zhuān)業(yè)能力，將直接影響風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在基建工程內(nèi)部審計(jì)中實(shí)施的效果。具體應(yīng)做到：（1）在組成基建工程審計(jì)隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)注意考慮審計(jì)小組內(nèi)部人員的年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性；（2）在選派基建工程內(nèi)部審計(jì)人員時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮那些具備風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)理論基礎(chǔ)、具備基建相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、具備相關(guān)審計(jì)經(jīng)驗(yàn)的人員；（3）在日常工作中，還應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)審計(jì)人員的學(xué)習(xí)要求，通過(guò)參加培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)的相關(guān)科研項(xiàng)目等多種途徑，不斷提升基建工程內(nèi)部審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高職；模具專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革
1高職模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生必修的最后一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，它既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平與應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，是學(xué)生走上社會(huì)工作崗位的前站.對(duì)高職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它能使學(xué)生完成模具設(shè)計(jì)與制造工程師的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)并提高綜合運(yùn)用模具相關(guān)知識(shí)、理論和技能來(lái)解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力，為成為在模具生產(chǎn)第一線從事模具設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、研究和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售的工程技術(shù)和管理人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［1］.因此，研究并探索如何更好的組織和實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.
2高職模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作現(xiàn)狀
然而，筆者通過(guò)實(shí)際教學(xué)及調(diào)研發(fā)現(xiàn)，包括筆者所在學(xué)校在內(nèi)的大多數(shù)開(kāi)設(shè)模具專(zhuān)業(yè)的高職院校，其模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)行模式中存在較多共同弊端，最終效果差強(qiáng)人意.主要反映在：
（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)沖突，學(xué)生難以靜心設(shè)計(jì)目前大多數(shù)高職院校模具專(zhuān)業(yè)采取的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式均為在學(xué)生第六學(xué)期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì).學(xué)生一般在第五學(xué)期中后期就已經(jīng)開(kāi)始求職，基于就業(yè)導(dǎo)向，學(xué)生一般都把主要精力用于就業(yè)，直到找到合適的工作崗位才開(kāi)始真正考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題.但即使是順利找到工作崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，也有相當(dāng)一部分由于工作壓力或時(shí)間、條件限制無(wú)法較好的開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì).
（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一，畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式目前高職模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一般由教師擬定、學(xué)生選擇，學(xué)生帶著題目到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí).一方面選題數(shù)量少，易形成“一題多人”的局面，使學(xué)生滋生依賴(lài)心理，最終導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；另一方面由于題目由教師擬定，難以與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體工作內(nèi)容較好融合，學(xué)生普遍缺乏完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力和熱情，即使勉為其難的打起精神完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，也無(wú)法將結(jié)果在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，有紙上談兵之嫌.
（3）學(xué)生無(wú)法得到適時(shí)、充分的交流和指導(dǎo)，影響設(shè)計(jì)效果由于畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，不同學(xué)生身處不同企業(yè)的不同頂崗崗位，指導(dǎo)教師則一般留在學(xué)校一邊從事日常教學(xué)一邊指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì).這種作息時(shí)間、空間的差距導(dǎo)致不同學(xué)生之間、學(xué)生與指導(dǎo)老師之間交流受到限制，無(wú)法充分、順暢的表達(dá)各自的思想.學(xué)生有了疑難，難以立即得到有效的提示或指導(dǎo)，教師也難以及時(shí)了解學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度和現(xiàn)狀，也就無(wú)法對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作起到切實(shí)有效的監(jiān)督、促進(jìn)作用.尤其對(duì)一些基礎(chǔ)較差、專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)的學(xué)生而言，這就進(jìn)一步降低了他們畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情和信心，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)成果錯(cuò)誤偏多、質(zhì)量偏差.由于以上原因，最終形成一部分學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中采取消極等待、觀望態(tài)度，不認(rèn)真對(duì)照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)章制度、規(guī)范和指導(dǎo)老師的進(jìn)度要求開(kāi)展工作，寄希望于答辯前拼湊、抄襲來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)；一部分學(xué)生雖然重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，但由于本身水平或周?chē)鷹l件限制，畢業(yè)設(shè)計(jì)草草了事、設(shè)計(jì)成果不盡人意；只有少量基礎(chǔ)好、條件充分的學(xué)生能夠按時(shí)、按質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷.在這種情況下，多數(shù)指導(dǎo)老師鑒于學(xué)生的實(shí)際困難和畢業(yè)率的壓力，通常對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定采取寬容態(tài)度，最終畢業(yè)設(shè)計(jì)的執(zhí)行效果大大削弱，甚至淪為“走過(guò)場(chǎng)”.
3高職模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作改進(jìn)措施
可見(jiàn)，多數(shù)高職院校模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)行模式亟待改進(jìn).針對(duì)上述不利情況，筆者通過(guò)多年承擔(dān)高職模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，從實(shí)踐中總結(jié)到以下改進(jìn)方法和措施：
（1）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)理念的滲透，提前安排畢業(yè)設(shè)計(jì)如上述，相當(dāng)大一部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中消極等待、嚴(yán)重抄襲的主要原因一是基本功不扎實(shí)、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題感到茫然無(wú)措，一是沒(méi)有充分時(shí)間精力安排及執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì).學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不知從何下手，究其原因，與高職教育現(xiàn)行教學(xué)模式密切相關(guān).目前高職教學(xué)的各門(mén)課程之間大多相互獨(dú)立，課程教學(xué)目標(biāo)較多定位為僅滿(mǎn)足本門(mén)課程需要，較少兼顧到與其他課程之間的前后銜接和相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一［2］，且傳統(tǒng)教學(xué)模式側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，應(yīng)用環(huán)節(jié)薄弱.這就造成學(xué)生接受到的教育不夠連貫、系統(tǒng)，無(wú)法很好理解各門(mén)課程在解決實(shí)際工程問(wèn)題中的具體地位、作用和相互聯(lián)系，也無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，較好的應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì).這就需要授課教師在授課過(guò)程中，幫助學(xué)生理解本門(mén)課程與其它課程之間的相互關(guān)系，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的地位、作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本門(mén)課程相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題，并強(qiáng)化學(xué)生的這種應(yīng)用能力.在我校模具專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，與畢業(yè)設(shè)計(jì)直接相關(guān)的課程包括《塑料模具設(shè)計(jì)與制作》、《沖壓模具設(shè)計(jì)與制作》、《模具典型零部件編程與加工》、《模具數(shù)字化設(shè)計(jì)》、《模具制造工藝學(xué)》、《塑壓成型設(shè)備》、《模具材料及熱處理》，這些課程的授課教師尤其需要注意畢業(yè)設(shè)計(jì)理念的滲透.畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)沖突，導(dǎo)致學(xué)生時(shí)間精力投入不足，可以通過(guò)提前安排畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)緩解、改善.目前我校模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的下達(dá)時(shí)間已提前到第五學(xué)期專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之后，利用學(xué)生的在校時(shí)間，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成選題、開(kāi)題工作，不僅要充分了解選題的目的、意義，而且要完成對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容、執(zhí)行步驟的詳細(xì)規(guī)劃和安排.萬(wàn)事開(kāi)頭難，做好了準(zhǔn)備工作，就提高了學(xué)生在第六學(xué)期兼顧就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的可能性，也就提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量.
（2）拓寬選題來(lái)源、思路，科學(xué)選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題首先，選題要恰當(dāng)，難度要適中.一個(gè)好的課題，應(yīng)能在強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)及實(shí)踐技能的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ).畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平、圍繞學(xué)生就業(yè)來(lái)綜合制定.目前高職模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)崗位主要包括“簡(jiǎn)單產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、“機(jī)械及模具設(shè)計(jì)繪圖員”、“塑壓及沖壓成型設(shè)備操作”、“塑料及沖壓成型工藝分析”、“模具鉗工裝配”、“數(shù)控編程與加工”、“普通機(jī)加工”、“產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)”、“生產(chǎn)管理或銷(xiāo)售”.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)按模具職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)崗位要求，從模具在制造業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生從事模具設(shè)計(jì)與制造工作為核心，將過(guò)去本專(zhuān)業(yè)的模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝學(xué)、塑壓成型設(shè)備、模具典型零部件加工等關(guān)聯(lián)課程內(nèi)容有機(jī)整合，并以此作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)面.其次，應(yīng)避免“一題多人”，爭(zhēng)取“一人一題”，至少“三人一題”，最大限度防止學(xué)生滋生懶惰心理，杜絕抄襲現(xiàn)象.再次，應(yīng)盡量拓寬選題的來(lái)源渠道、思路.除采用本校老師單獨(dú)制定的課題外，目前我校模具專(zhuān)業(yè)采取的選題方式還有：1、與一些模具生產(chǎn)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設(shè)計(jì)的課題.2、直接采用工廠實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，這主要包括兩種方式：一是聘請(qǐng)模具生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，由他們提供工廠實(shí)際任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題；一是已找到實(shí)習(xí)單位參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際工作內(nèi)容自主選擇并確定與之相關(guān)的課題.通過(guò)校外渠道獲得的課題，具有更高的應(yīng)用價(jià)值和可行性，更符合工廠實(shí)際，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、幫助學(xué)生就業(yè).尤其是學(xué)生自主選擇的課題，緊貼工作崗位，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)就業(yè)很好的結(jié)合在一起，在完成崗位任務(wù)的同時(shí)也基本完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，因而學(xué)生積極性高、參與意識(shí)強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也自然得到了提高.
（3）企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)與在校教師指導(dǎo)相結(jié)合過(guò)去，畢業(yè)設(shè)計(jì)僅由校內(nèi)教師來(lái)指導(dǎo)，這種單一指導(dǎo)的模式存在明顯不足［3］：首先高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作是在教師承擔(dān)繁重日常教學(xué)工作的同時(shí)完成的，而且一個(gè)老師指導(dǎo)的學(xué)生往往在十個(gè)以上，在此情況下要使每個(gè)學(xué)生都獲得適時(shí)、充分的指導(dǎo)是十分困難的；其次學(xué)生和教師之間的時(shí)空差距也影響了指導(dǎo)效果；再次目前高職院校模具專(zhuān)業(yè)教師普遍缺乏工程背景、模具相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，提供的指導(dǎo)意見(jiàn)容易和工廠實(shí)際脫節(jié).目前，我校模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師已作如下安排：聘請(qǐng)模具生產(chǎn)企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員為畢業(yè)設(shè)計(jì)兼職指導(dǎo)教師.承擔(dān)本校課題的同學(xué)，以校內(nèi)教師指導(dǎo)為主、企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為輔.課題來(lái)源為校外的同學(xué)，以企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主、校內(nèi)教師指導(dǎo)為輔.事實(shí)證明，校內(nèi)教師指導(dǎo)和企業(yè)兼職教師指導(dǎo)相結(jié)合，克服了校內(nèi)教師單一指導(dǎo)的缺陷，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，能有效幫助學(xué)生攻克畢業(yè)設(shè)計(jì)中的難題，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力.
（4）完善校內(nèi)外畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐條件，最大程度規(guī)避“紙上談兵”已在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并按工作內(nèi)容確定了畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的學(xué)生，可以利用所在企業(yè)資源完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并驗(yàn)證畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果，但未找到實(shí)習(xí)單位而選擇了本校自定課題的學(xué)生，仍然需要充分利用校內(nèi)外資源完成畢業(yè)設(shè)計(jì).在以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，選用本校課題的學(xué)生即使認(rèn)真按照教材或參考書(shū)籍上的模具設(shè)計(jì)步驟完成了模具理論設(shè)計(jì)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐條件，最后能在合理的價(jià)格預(yù)算下，把設(shè)計(jì)圖紙真正變成模具，并利用模具成型出合格制品的，少之又少.一方面，這種無(wú)法將理論設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為真實(shí)產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)，易使學(xué)生失去成就感，喪失從事畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情和積極性；另一方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果無(wú)法通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和修正，“通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力”成為一句空談，畢業(yè)設(shè)計(jì)淪為“紙上談兵”.近幾年，我校模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中存在的理論不符合實(shí)際的主要問(wèn)題有［4］：1、模具設(shè)計(jì)只考慮模具結(jié)構(gòu)而忽略了加工制造，導(dǎo)致模具難以加工或成本偏高；2、無(wú)法正確選擇模具材料、確定模具零件熱處理硬度；3、圖紙公差與配合標(biāo)注、技術(shù)要求不符合實(shí)際需求.這些本應(yīng)通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)彌補(bǔ)的知識(shí)缺陷將影響學(xué)生就業(yè)和工作，延長(zhǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位的時(shí)間.要避免畢業(yè)設(shè)計(jì)“紙上談兵”，就是要最大程度地完善校內(nèi)外畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐條件，使學(xué)生的理論設(shè)計(jì)能夠成為實(shí)物.一方面，學(xué)校要加大投資力度，改進(jìn)模具實(shí)訓(xùn)室條件，購(gòu)買(mǎi)或修整畢業(yè)設(shè)計(jì)需要的各種設(shè)備、工具、材料；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)和模具企業(yè)的合作，使學(xué)生能夠?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)的某些實(shí)踐環(huán)節(jié)放到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)去完成，既貼合實(shí)際，又能在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下獲得事半功倍的效果.（5）強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)管力度畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的能力和態(tài)度，同時(shí)也與指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度密切相關(guān).要真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須兩手都要抓、兩手都要硬.一方面，指導(dǎo)教師要高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理，嚴(yán)格按照開(kāi)題報(bào)告中的規(guī)劃和時(shí)間安排，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行階段性檢查，防止學(xué)生平時(shí)不努力，答辯前集中抄襲、剽竊；同時(shí)，學(xué)校管理部門(mén)要加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的監(jiān)管力度，杜絕重結(jié)果、輕過(guò)程的現(xiàn)象，要對(duì)指導(dǎo)教師的工作進(jìn)度、指導(dǎo)情況進(jìn)行有效監(jiān)管，既要及時(shí)解決指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，又要防止個(gè)別指導(dǎo)教師流于形式、敷衍了事.目前，我校使用了“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)”，為每個(gè)學(xué)生、指導(dǎo)教師、管理人員分配了賬號(hào)和密碼，學(xué)生需定期在此平臺(tái)上匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教師也需通過(guò)此平臺(tái)及時(shí)對(duì)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行反饋、提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，管理人員也可以隨時(shí)了解學(xué)生、指導(dǎo)教師的相關(guān)情況.通過(guò)這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)不同學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)工作、對(duì)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的有效監(jiān)管，是一種值得推廣的管理模式.
4結(jié)束語(yǔ)
加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重視程度，更新畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、管理觀念，建立一套規(guī)范的、切合實(shí)際的、考慮全面的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)及管理模式，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，是我們亟待解決的問(wèn)題.筆者認(rèn)為，目前能取得最好效果的可執(zhí)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，是根據(jù)學(xué)生簽訂的就業(yè)協(xié)議，選擇有能力并愿意與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)，與企業(yè)簽訂“畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)校企合作協(xié)議”，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì).在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，為畢業(yè)生指定或由畢業(yè)生自行選定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，以企業(yè)技術(shù)人員為主、校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師為輔聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生參與解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學(xué)生了解行業(yè)技術(shù)應(yīng)用、積累工作經(jīng)驗(yàn)、提前進(jìn)入工作狀態(tài)創(chuàng)造條件、提供平臺(tái).同時(shí)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，運(yùn)用畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、完成情況及教師指導(dǎo)情況進(jìn)行監(jiān)管.這種模式才真正實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，更有助于學(xué)生就業(yè).但這種模式只適合少量有能力就業(yè)且機(jī)遇好的學(xué)生，我們可以從這種模式的試點(diǎn)開(kāi)始做起，兼顧其它模式，逐步嘗試、摸索、完善，以點(diǎn)帶面，以好帶次，最終建立起適合各類(lèi)學(xué)生的一整套完善的、切實(shí)可用的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)及管理模式.最近幾年，我校模具專(zhuān)業(yè)已按上述方式開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作并依照上文改進(jìn)措施從多方面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)踐證明，這種畢業(yè)設(shè)計(jì)模式和相關(guān)改進(jìn)措施提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵.
作者:陳娟 單位:廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
［1］董海東.高職模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的探索與實(shí)踐［J］.高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)),2013(8):44-47.
［2］高秀華,周鳳蘭,張艷杰.高職高專(zhuān)模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及改革探索［J］.中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2015(9):256.
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì) 人文優(yōu)勢(shì) 工科特色 過(guò)程控制
畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是各專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)本科教學(xué)的綜合考量,是對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)理解、掌握程度的檢驗(yàn),也是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,掌握應(yīng)用科學(xué)研究方法,提高學(xué)生綜合素質(zhì),加快學(xué)生向社會(huì)應(yīng)用人才的轉(zhuǎn)型的必要條件[1]。
作為文理見(jiàn)長(zhǎng)的浙江師范大學(xué)自2004年開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以來(lái)已有兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。既要發(fā)揮文理優(yōu)勢(shì),同時(shí)適應(yīng)工科和社會(huì)對(duì)用人的需求,本文通過(guò)浙江師大機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和總結(jié)。
1 當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)工作存在的問(wèn)題
當(dāng)前許多學(xué)校和學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求不高,經(jīng)調(diào)查主要存在著以下問(wèn)題:
(1)產(chǎn)品不多、質(zhì)量不高
一方面,由于畢業(yè)設(shè)計(jì)都安排在第八學(xué)期,而這學(xué)期學(xué)生一般忙于找工作,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)窮于應(yīng)付。第二畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校一般只作為一門(mén)課程解釋,沒(méi)提供經(jīng)費(fèi)支出,許多學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因,只能放棄產(chǎn)品制作。第三學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不實(shí),自擴(kuò)大招生規(guī)模以后,學(xué)生總體素質(zhì)普遍下降,學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍不強(qiáng),平時(shí)的學(xué)習(xí)如制圖等課程不夠扎實(shí),設(shè)圖制圖、創(chuàng)新等能力不強(qiáng)。
(2)把關(guān)不嚴(yán)
新建專(zhuān)業(yè)師資力量嚴(yán)重不足,有的老師還是首次的指導(dǎo),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求本身了解不夠,經(jīng)驗(yàn)不足,還有的老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程研究不夠,對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán),使畢業(yè)設(shè)計(jì)總質(zhì)量下降。
(3)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
許多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)只是一種形式,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不高,因此平時(shí)不認(rèn)真,時(shí)間把握不好,設(shè)計(jì)進(jìn)度緩慢,快到答辯時(shí)才臨時(shí)抱佛腳,應(yīng)付了事[2]。
(4)學(xué)生不能深入單位企業(yè),由于種種因素的影響,多數(shù)學(xué)生不能深入到企業(yè)基層,做不到較深入的調(diào)查研究,對(duì)當(dāng)前企業(yè)需求或需要解決的問(wèn)題不了解。因此做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不能做到與時(shí)俱進(jìn)。
2 解決畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題的主要對(duì)策
畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣必將影響培養(yǎng)質(zhì)量,必將影響學(xué)生能否順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,因此,新專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中,必須建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系,切實(shí)解決存在的問(wèn)題,高質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
2.1 規(guī)范管理,嚴(yán)格制度
以專(zhuān)業(yè)為單位,成立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程和實(shí)施意見(jiàn),負(fù)責(zé)制訂工作計(jì)劃,組織命題、選題、開(kāi)題、落實(shí)指導(dǎo)教師、檢查督促、組織答辯、評(píng)定成績(jī)以及質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)。詳細(xì)提出規(guī)定、要求和備階段進(jìn)度表。提倡在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中,應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算、繪圖,具體對(duì)學(xué)生圖紙的數(shù)量和質(zhì)量有明確的規(guī)定。
2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,切實(shí)把所握各環(huán)節(jié)
2.2.1 把好選題、審題關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目視專(zhuān)業(yè)性質(zhì)而定,教師出題提倡選擇實(shí)際題目,可以是機(jī)械設(shè)計(jì)類(lèi)題目,也可以是理論分析、實(shí)驗(yàn)研究和設(shè)備調(diào)試等題目,更提倡結(jié)合教師自己的課題或企業(yè)的革新項(xiàng)目,或者是課題中的某個(gè)部分,對(duì)工科專(zhuān)業(yè)提倡制作產(chǎn)品。但題目份量要適當(dāng),畢竟要考慮當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)有實(shí)際,難易程度要適中。過(guò)程要完整,要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)安排的結(jié)業(yè)時(shí)間使學(xué)生能按期完成任務(wù)。對(duì)教師的題目,由領(lǐng)導(dǎo)小組組織審核。學(xué)生在完成過(guò)程中確實(shí)有困難或不切實(shí)際的題目可以換題,但必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
2.2.2 把好開(kāi)題關(guān)。建立統(tǒng)一開(kāi)題制度,要求指導(dǎo)教師在學(xué)生選題后下達(dá)任務(wù)書(shū),包含本題目的目的、要求,包括參考資料、學(xué)生搜集資料方法、研究方法以及正確使用儀器設(shè)備的方法。學(xué)生按指導(dǎo)教師的任務(wù)書(shū)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告,由領(lǐng)導(dǎo)小組確定開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間地點(diǎn)及分組情況,統(tǒng)一組織開(kāi)題。開(kāi)題報(bào)告明確研究計(jì)劃,說(shuō)明本題目的研究基礎(chǔ)、可行性、發(fā)展前景以及可能存在的問(wèn)題和困難[3]。
2.2.3 把好過(guò)程關(guān)。能否高質(zhì)量按進(jìn)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),關(guān)鍵還在過(guò)程。整個(gè)過(guò)程中,必須做到思想認(rèn)識(shí)到位、調(diào)研到位、教師指導(dǎo)到位、檢查到位。在可能的情況下實(shí)行集中管理、集中檢查、集中設(shè)計(jì)、集中指導(dǎo)。以便隨時(shí)了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況,掌握動(dòng)態(tài)。
2.2.4 把好中期檢查關(guān)。中期檢查的任務(wù)主要有:任務(wù)書(shū)、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開(kāi)題報(bào)告等內(nèi)容,同時(shí)了解完成情況,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的學(xué)習(xí)紀(jì)律、指導(dǎo)教師的到位情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的安排落實(shí)及組織管理等。中期檢查也要實(shí)行學(xué)生自查、指導(dǎo)教師檢查、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人檢查和領(lǐng)導(dǎo)小組檢查相結(jié)合。檢查后要寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告,并提出下一步改進(jìn)方案。
2.2.5 把好審查和答辯關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)審查首選由指導(dǎo)教師把關(guān),對(duì)學(xué)生的成果作出科學(xué)客觀的評(píng)價(jià),寫(xiě)出書(shū)面意見(jiàn),并明確提出能否參加答辯的意見(jiàn)。指導(dǎo)教師的檢查還包括對(duì)論文的格式的審查,保證論文的格式符合《規(guī)程》的要求。指導(dǎo)教師審查通過(guò)后報(bào)專(zhuān)家組審查,專(zhuān)業(yè)組對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行把關(guān),包括文字、格式、產(chǎn)品、成果,力求做到文字嚴(yán)謹(jǐn)、格式規(guī)范、產(chǎn)品合格、成果創(chuàng)新。專(zhuān)業(yè)審查后提出意見(jiàn),寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
2.2.6 把好材料關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)材料是學(xué)生的成果的體現(xiàn),也是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查的依據(jù),因此,要認(rèn)真收集并規(guī)范管理。總體材料主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)工作日程安排表、領(lǐng)導(dǎo)小組名單、答辯委員會(huì)名單、開(kāi)題報(bào)告安排、過(guò)程檢查材料、答辯安排及相關(guān)材料、成績(jī)匯總表、情況分析表、工作總結(jié)等。個(gè)體材料主要包括封面、目錄、正文、產(chǎn)品清單(含圖紙、圖片)、任務(wù)書(shū)、文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、答辯資格審查表、答辯記錄、論文評(píng)審表等。
3 充分發(fā)揮人文優(yōu)勢(shì)
師范類(lèi)學(xué)校經(jīng)多年的積累,形成了具有教師教育理念的文化形態(tài),主要表現(xiàn)于人文關(guān)懷和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮人文優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)于對(duì)指導(dǎo)教師的要求和對(duì)學(xué)生的要求上。
3.1 對(duì)教師的要求
3.1.1 各專(zhuān)業(yè)要選派學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的教授、副教授、講師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師,助教一般不能獨(dú)立擔(dān)任指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。盡可能讓老師具備在企業(yè)工作、在企業(yè)擔(dān)任顧問(wèn),或與企業(yè)合作開(kāi)展研發(fā)工作的經(jīng)歷,并在工程合作研發(fā)等工作中被證明具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力擔(dān)任導(dǎo)師[4]。一般一個(gè)教師指導(dǎo)3-5名學(xué)生。
3.1.2 指導(dǎo)教師對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生,要做到教書(shū)育人,全面負(fù)責(zé)。要在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前,把有關(guān)參考資料、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)發(fā)給學(xué)生。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,要經(jīng)常檢查學(xué)生課題進(jìn)行情況,認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己解決。為檢查學(xué)生設(shè)計(jì)狀況,教師在每個(gè)階段均應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),有條件的還可采用“中期予答辯”等方式。
3.1.3 教師要做好答辯前的設(shè)計(jì)評(píng)閱工作,并督促學(xué)生做好答辯前的一切準(zhǔn)備工作。
3.1.4 以專(zhuān)業(yè)為單位成立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì),委員會(huì)由5～9人組成(個(gè)別專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)較多,可設(shè)11人),設(shè)正、副主任各一名,委員會(huì)成員均應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的講師以上的教師擔(dān)任,也可以聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的具有工程師以上工程技術(shù)人員參加。
3.1.5 成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及辦法。評(píng)定成績(jī)依據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。答辯委員會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)(論文)說(shuō)明書(shū)、圖紙、指導(dǎo)教師和評(píng)閱人意見(jiàn)及答辯小組意見(jiàn),綜合考慮,評(píng)定出成績(jī)。評(píng)定成績(jī)應(yīng)做到實(shí)事求是,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求。一般情況各專(zhuān)業(yè)成績(jī)的優(yōu)良率不得超出50%(優(yōu)≤20%;良≤30)(特殊情況經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意后可放寬到60%),及格和不及格的學(xué)生在10%～15%。
3.1.6 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)由答辯委員會(huì)統(tǒng)一向?qū)W生公布,在公布前,任何人都不得向?qū)W生泄露成績(jī)?cè)u(píng)定情況,成績(jī)公布之前,應(yīng)經(jīng)小組組長(zhǎng)審批。成績(jī)公布后,不再作任何變動(dòng)。
3.1.7 答辯時(shí)應(yīng)做好記錄,答辯結(jié)束后將記錄本交教學(xué)管理部門(mén)存放2～3年,以便備查。
3.2 對(duì)學(xué)生要求
3.2.1 虛心向指導(dǎo)教師、工程技術(shù)人員和工人師傅學(xué)習(xí),認(rèn)真查閱國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科技文化資料,刻苦鉆研,奮發(fā)學(xué)習(xí),提倡在完成基本訓(xùn)練的要求下,有所突破,有所創(chuàng)新。
3.2.2 要在教師指導(dǎo)下,按每個(gè)階段的內(nèi)容和進(jìn)度要求獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì),不弄虛作假。
3.2.3 畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū),要書(shū)寫(xiě)整齊、文字通順、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰、圖表精確、計(jì)量單位規(guī)范統(tǒng)一,原理、概念準(zhǔn)確。
3.3 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)成果
征題時(shí)可考慮題目整體性,借鑒師范傳統(tǒng)人文觀念,強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)。開(kāi)題時(shí)允許多位同學(xué)選具創(chuàng)新意義同一題目進(jìn)行研究,也可以讓多位選同一項(xiàng)目不同部分進(jìn)行研究,通過(guò)分工合作形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),這樣有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),有助于發(fā)揮集體智慧,對(duì)培養(yǎng)人才更有意義。
3.4 延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。
在執(zhí)行新專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃時(shí),要充分考慮當(dāng)前就業(yè)的實(shí)際情況,將畢業(yè)設(shè)計(jì)提前到第七學(xué)期開(kāi)始,提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的征題、選題等基礎(chǔ)工作,指導(dǎo)教師及早制訂好指導(dǎo)計(jì)劃和任務(wù)書(shū),指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路方法。指導(dǎo)學(xué)生如何搜集資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)企業(yè)如何設(shè)計(jì)調(diào)研思路和切入口。
4 結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作要保證質(zhì)量關(guān)鍵在教師,根本在學(xué)生。因此,要求教師從選題、指導(dǎo)、評(píng)分要充分認(rèn)真把關(guān),嚴(yán)格檢查學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)完成情況,要把畢業(yè)設(shè)計(jì)工作與教師的切身得益掛鉤,以引起教師對(duì)此項(xiàng)工作的足夠重視。對(duì)學(xué)生而言,既要加強(qiáng)教育和管理,充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義,更要妥善解決社會(huì)需求、就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的矛盾,確保高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：本地外協(xié)設(shè)計(jì)管理；框架協(xié)議；任務(wù)單；人員管理；計(jì)劃管理；質(zhì)量管理；付款管理
中圖分類(lèi)號(hào)：F426.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）09-0241-02
近幾年來(lái)海上石油開(kāi)采行業(yè)經(jīng)歷了大起大落，與其緊密關(guān)聯(lián)的海上油氣裝備制造業(yè)也隨之大幅波動(dòng)。兩三年前海洋鉆井平臺(tái)訂單曾一度井噴，這兩年來(lái)海洋鉆井平臺(tái)訂單鳳毛麟角。但無(wú)論行情好壞，海工裝備建造企業(yè)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“船廠”）都要想方設(shè)法降本增效以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化或把項(xiàng)目損失降到最低。對(duì)于人力資源不足的船廠設(shè)計(jì)部門(mén)，如何在訂單高峰期引入外部人力資源協(xié)助本工完成多項(xiàng)目并行設(shè)計(jì)任務(wù)，如何在訂單稀缺期借用外部人力資源輔助本工完成超短周期設(shè)計(jì)任務(wù)，則是設(shè)計(jì)管理者需要面對(duì)和思考并予以實(shí)踐和探索的課題。
1 傳統(tǒng)外協(xié)設(shè)計(jì)管理模式
船廠接到EPC總包的海工項(xiàng)目后，如果自身沒(méi)有設(shè)計(jì)能力或設(shè)計(jì)能力不足，通常會(huì)在行業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中尋找符合要求的設(shè)計(jì)單位分包設(shè)計(jì)任務(wù)。船廠一般通過(guò)招標(biāo)形式確定設(shè)計(jì)單位，從設(shè)計(jì)單位的業(yè)務(wù)資質(zhì)、規(guī)模效率、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)聲譽(yù)等多個(gè)維度進(jìn)行考量初選，再對(duì)入選的各家設(shè)計(jì)單位根據(jù)招標(biāo)要求制定的設(shè)計(jì)策劃案、設(shè)計(jì)服務(wù)報(bào)價(jià)等進(jìn)行綜合評(píng)判，最終選定一家合適的設(shè)計(jì)單位承擔(dān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。當(dāng)然，如果船廠與某家設(shè)計(jì)單位有長(zhǎng)期合作關(guān)系或?qū)ζ溆猩钊肓私饧懊鱛合作意向，也可直接指定。被選定的設(shè)計(jì)單位一般要承擔(dān)全部設(shè)計(jì)任務(wù)或部分設(shè)計(jì)任務(wù)，并在設(shè)計(jì)單位自有辦公場(chǎng)所按船廠計(jì)劃要求完成分包設(shè)計(jì)任務(wù)。
2 本地外協(xié)設(shè)計(jì)管理模式
船廠若要把海工裝備建造事業(yè)做大做強(qiáng)就一定要把設(shè)計(jì)掌握在自己手中，如果一味依賴(lài)外協(xié)設(shè)計(jì)單位，海工項(xiàng)目的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、物資采購(gòu)、生產(chǎn)建造和調(diào)試交付都將受制于人。因此，有抱負(fù)的船廠一定要建立自己的設(shè)計(jì)隊(duì)伍并掌握核心技術(shù)工藝，這樣才能在海工裝備建造市場(chǎng)占據(jù)主動(dòng)地位、贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，船廠具備設(shè)計(jì)能力并不排斥外協(xié)設(shè)計(jì)，在自身設(shè)計(jì)力量不足的情況下，可從外部設(shè)計(jì)單位借用設(shè)計(jì)人員到船廠開(kāi)展聯(lián)合設(shè)計(jì)，船廠本工主導(dǎo)，外協(xié)人員輔助，共同完成目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)。這種本地外協(xié)設(shè)計(jì)管理模式是提升外協(xié)設(shè)計(jì)管理、規(guī)避外協(xié)設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的有效手段。基于PDCA循環(huán)的質(zhì)量管理模型，本地外協(xié)設(shè)計(jì)采用閉環(huán)管理模式，其管理要素及流程見(jiàn)圖1。
2.1 本地外協(xié)設(shè)計(jì)單位甄選
在本地外協(xié)設(shè)計(jì)工作開(kāi)始前，船廠首先要對(duì)行業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中具有合作意向的設(shè)計(jì)單位進(jìn)行考察評(píng)估，從中選定若干業(yè)務(wù)資質(zhì)過(guò)硬、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富、行業(yè)聲譽(yù)較高的設(shè)計(jì)單位簽訂本地外協(xié)設(shè)計(jì)服務(wù)框架協(xié)議。框架協(xié)議規(guī)定在協(xié)議有效期內(nèi)船廠可隨時(shí)向設(shè)計(jì)單位提出本地外協(xié)設(shè)計(jì)服務(wù)請(qǐng)求且設(shè)計(jì)單位應(yīng)根據(jù)船廠需求選派合適資質(zhì)的設(shè)計(jì)工程師到船廠提供設(shè)計(jì)服務(wù)。此外，框架協(xié)議要就合作雙方的工作責(zé)任、外協(xié)設(shè)計(jì)人員資質(zhì)崗級(jí)、外協(xié)設(shè)計(jì)人員保密義務(wù)、外協(xié)設(shè)計(jì)服務(wù)費(fèi)用結(jié)算依據(jù)和付款方式以及合作雙方的違約賠償?shù)葪l款做出原則性約定。
2.2 本地外協(xié)設(shè)計(jì)工作啟動(dòng)
在船廠設(shè)計(jì)人員配置無(wú)法滿(mǎn)足項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)度要求的情況下，項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)理可書(shū)面提出本地外協(xié)設(shè)計(jì)服務(wù)申請(qǐng)，要在申請(qǐng)中明確擬借用外協(xié)設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)、資質(zhì)、數(shù)量和預(yù)估服務(wù)時(shí)間。在設(shè)計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)申請(qǐng)后，項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)理聯(lián)系簽約設(shè)計(jì)單位派遣符合要求的設(shè)計(jì)人員到船廠提供設(shè)計(jì)服務(wù)。同時(shí)，船廠和簽約設(shè)計(jì)單位基于框架協(xié)議簽訂本次設(shè)計(jì)合作的任務(wù)單，任務(wù)單具體明確本次設(shè)計(jì)合作起止時(shí)間、工作內(nèi)容、結(jié)算依據(jù)和付款方式等事項(xiàng)。任務(wù)單一旦簽章生效，標(biāo)志著本次外協(xié)設(shè)計(jì)服務(wù)工作的正式啟動(dòng)。
2.3 本地外協(xié)設(shè)計(jì)過(guò)程管理
本地外協(xié)設(shè)計(jì)過(guò)程管理主要包括本地外協(xié)設(shè)計(jì)人員管理、計(jì)劃管理、質(zhì)量管理和付款管理四個(gè)方面。
2.3.1 本地外協(xié)設(shè)計(jì)人員管理
外協(xié)設(shè)計(jì)人員抵達(dá)船廠報(bào)到時(shí)，項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)理負(fù)責(zé)辦理臨時(shí)工作證，并安排簽訂外協(xié)設(shè)計(jì)服務(wù)承諾書(shū)。臨時(shí)工作證主要用于上下班打卡，外協(xié)設(shè)計(jì)人員的作息時(shí)間與本工設(shè)計(jì)人員一樣納入船廠考勤管理。外協(xié)設(shè)計(jì)服務(wù)承諾書(shū)明確了外協(xié)設(shè)計(jì)人員要遵守船廠規(guī)章制度、服從設(shè)計(jì)工作安排、保質(zhì)保量完成設(shè)計(jì)任務(wù)、做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)資料保密工作及違規(guī)追責(zé)等條款，一式兩份，項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)理和外協(xié)設(shè)計(jì)人員各留存一份。
每個(gè)外協(xié)設(shè)計(jì)人員在完成全部設(shè)計(jì)任務(wù)后，要填寫(xiě)外協(xié)設(shè)計(jì)工作移交表，交代清楚技術(shù)服務(wù)期間完成的設(shè)計(jì)任務(wù)、借用的電腦設(shè)備和圖紙資料等歸還情況，經(jīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)主管核對(duì)無(wú)誤、項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)理確認(rèn)、設(shè)計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)人同意后方可離開(kāi)船廠。
2.3.2 本地外協(xié)設(shè)計(jì)計(jì)劃管理
外協(xié)設(shè)計(jì)人員要和本工設(shè)計(jì)人員一樣納入出圖計(jì)劃管理。每個(gè)設(shè)計(jì)人員負(fù)責(zé)的每項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)都要明確計(jì)劃完成日期，計(jì)劃完成日期可根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中的客觀原因?qū)е鲁鰣D延期實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整。設(shè)計(jì)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行出圖計(jì)劃，如因主觀原因造成出圖延期，船廠可對(duì)外協(xié)設(shè)計(jì)單位予以經(jīng)濟(jì)處罰，具體處罰金額由專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)主管會(huì)同項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)理根據(jù)出圖延期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度造成的影響程度來(lái)確定。
2.3.3 本地外協(xié)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理
外協(xié)設(shè)計(jì)人員要和本工設(shè)計(jì)人員一樣納入設(shè)計(jì)質(zhì)量管理。每個(gè)設(shè)計(jì)人員要按照船廠的設(shè)計(jì)流程和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展設(shè)計(jì)工作，要依據(jù)相關(guān)法定規(guī)范和項(xiàng)目技術(shù)規(guī)格書(shū)要求設(shè)繪技術(shù)圖紙、編制技術(shù)文件。每個(gè)設(shè)計(jì)人員完成的每份圖紙都要提交給專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)主管校審，無(wú)論校審、修改幾次，原則上所有圖紙問(wèn)題都要按照校審意見(jiàn)修改后才能下發(fā)生產(chǎn)。圖紙下發(fā)生產(chǎn)后，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)主管要做好設(shè)計(jì)問(wèn)題統(tǒng)計(jì)和修改證據(jù)搜集工作。
2.3.4 本地外協(xié)設(shè)計(jì)付款管理
按照行業(yè)慣例，設(shè)計(jì)費(fèi)用一般按設(shè)計(jì)工時(shí)或任務(wù)包結(jié)算，付款方式一般是分期付款并保留尾款作為質(zhì)保金直至項(xiàng)目建造完工時(shí)支付。為靈活高效地開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，船廠也可根據(jù)實(shí)際需要與簽約設(shè)計(jì)單位協(xié)定最佳付款方式。
船廠要按照框架協(xié)議及任務(wù)單約定的相關(guān)條款做好付款工作。科學(xué)合理的費(fèi)用結(jié)算和及時(shí)付款是做好外協(xié)設(shè)計(jì)管理工作的基本保障，也是外協(xié)設(shè)計(jì)人員按時(shí)保質(zhì)保量完成設(shè)計(jì)任務(wù)的根本動(dòng)力。
2.4 本地外協(xié)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估
船廠在本地外協(xié)設(shè)計(jì)單位完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)后，即可進(jìn)行外協(xié)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估。船廠一般可從本地外協(xié)設(shè)計(jì)單位的人員素質(zhì)、出圖節(jié)點(diǎn)完成率、圖紙準(zhǔn)確率和設(shè)計(jì)費(fèi)用等多維度統(tǒng)計(jì)分析，然后通過(guò)對(duì)比評(píng)選出優(yōu)質(zhì)的本地外協(xié)設(shè)計(jì)單位，待框架協(xié)議期滿(mǎn)后與其續(xù)約并在后續(xù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)合作中優(yōu)先選用。
3 本地外協(xié)設(shè)計(jì)管理實(shí)踐
2014年第四季度，我司先后啟動(dòng)了4個(gè)自升式平臺(tái)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，本工設(shè)計(jì)人員不足。為此，我司先后與行業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的5家專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司簽訂本地外協(xié)設(shè)計(jì)服務(wù)框架協(xié)議，并在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中先后擇優(yōu)選取3家設(shè)計(jì)公司基于框架協(xié)議簽訂具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)單。2015年1月至9月，外協(xié)設(shè)計(jì)公司根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要每月安排數(shù)量不等的設(shè)計(jì)人員到我司協(xié)助設(shè)計(jì)工作，從每月投入的人員數(shù)量看，本工約有80%～60%，外協(xié)約占20%～40%。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，我司按照本地外協(xié)設(shè)計(jì)人員管理、計(jì)劃管理和質(zhì)量管理要求做好設(shè)計(jì)管理工作，依據(jù)設(shè)計(jì)工時(shí)分期與外協(xié)設(shè)計(jì)公司結(jié)算設(shè)計(jì)費(fèi)，并保留設(shè)計(jì)費(fèi)總額10%～20%的尾款作為設(shè)計(jì)質(zhì)量保證金，等到項(xiàng)目建造完工時(shí)扣除設(shè)計(jì)質(zhì)量處罰金額后再行支付。
如今，這些平臺(tái)已陸續(xù)順利交付或接近完工，外協(xié)設(shè)計(jì)尾款也陸續(xù)完成支付。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，外協(xié)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)處罰總額約占外協(xié)設(shè)計(jì)費(fèi)總額的3.6%，占比較小。通過(guò)在外協(xié)設(shè)計(jì)工作中嚴(yán)格執(zhí)行本地外協(xié)設(shè)計(jì)管理規(guī)定，我司實(shí)現(xiàn)了對(duì)外協(xié)設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量的有效管控。
此外，在上述項(xiàng)目設(shè)計(jì)合作中選用的3家設(shè)計(jì)公司完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，我司對(duì)他們進(jìn)行了全方位的設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估，從中選出了最好的1家設(shè)計(jì)公司，在框架協(xié)議期滿(mǎn)后與其續(xù)約，并在當(dāng)前的新項(xiàng)目中繼續(xù)合作。
高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生就業(yè)
目前的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，學(xué)生就業(yè)是走向社會(huì)面臨的第一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)。近幾年找工作的一個(gè)明顯變化是用人單位要求應(yīng)聘者有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生常常被這一個(gè)條件拒之門(mén)外。如果我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)能務(wù)實(shí)，是實(shí)際應(yīng)用的題目，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)到社會(huì)上廣泛使用的實(shí)際知識(shí)，自然就獲得了相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，如果我們能夠?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)落到實(shí)處，將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，真正做到和社會(huì)需求"零距離"，學(xué)生在就業(yè)時(shí)，就會(huì)更具有優(yōu)勢(shì)。
一種畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式
畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)由教師輔導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)題目的一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式各學(xué)校各有不同。獨(dú)立學(xué)院不同于公辦院校，由于教師、時(shí)間等多種因素的影響，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排上，會(huì)有些不同。但是畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是一樣的，都是讓學(xué)生能夠完成一個(gè)完整的實(shí)踐環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，總結(jié)出一套符合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式。在實(shí)踐中得到了較好的效果，既可以讓學(xué)生選擇有興趣的題目，又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間檢查完成情況，起到督促作用。該管理模式的思想是：提高學(xué)生興趣，合理安排時(shí)間。
畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的實(shí)踐
由于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)性大，許多因素包括學(xué)生找工作等事情都影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量。從選題開(kāi)始到畢業(yè)答辯結(jié)束都需要認(rèn)真監(jiān)督、嚴(yán)格把關(guān)才能保證學(xué)生完成較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院尤其應(yīng)該注意下面三個(gè)問(wèn)題。
1選擇實(shí)際性的論文題目
就高等教育而言，已從培養(yǎng)少數(shù)精英的國(guó)家需求轉(zhuǎn)向同時(shí)滿(mǎn)足更廣泛的社會(huì)和公民需求，高等教育主體部分不再是培養(yǎng)精英人才，而是轉(zhuǎn)向大眾教育。鑒于獨(dú)立學(xué)院的招生對(duì)象與普通高校存在一定的差距，許多學(xué)院的辦學(xué)方向提出與學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)相適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。民辦校從社會(huì)需要出發(fā)，堅(jiān)持“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，所以教學(xué)工作的核心內(nèi)容，在應(yīng)用技術(shù)上下功夫。畢業(yè)設(shè)計(jì)正是四年來(lái)知識(shí)的總結(jié)，是學(xué)生邁向社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)實(shí)際的、合理的畢業(yè)論文題目可以幫助學(xué)生成功的走向社會(huì)；而一個(gè)空泛的論文題目讓學(xué)生感到無(wú)法完成，帶給學(xué)生挫折感和低質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。所以，幫助學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)際性的題目是指導(dǎo)教師的責(zé)任所在，讓學(xué)生可以真正通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)到實(shí)際社會(huì)中正在廣泛應(yīng)用的知識(shí)，為進(jìn)入社會(huì)提供一個(gè)成功的臺(tái)階。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，學(xué)生已經(jīng)確定工作崗位，可允許學(xué)生采用公司的工作任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，這種與實(shí)際工作緊密結(jié)合的題目對(duì)學(xué)生日后的工作有很大的幫助。
2保證教師的指導(dǎo)時(shí)間
大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都聘用了很多的外校教師，這有兩個(gè)方面的因素：一方面是由于師資力量是辦學(xué)成功的一個(gè)必備的條件，聘請(qǐng)名師是提高學(xué)校師資力量的一種方法；另一方面是由于自身的校內(nèi)老師資源不足。大多數(shù)的獨(dú)立學(xué)院都沒(méi)有辦法提供足夠的老師，所以聘請(qǐng)其他院校的老師成為首選的解決辦法。本校教師由于在校的時(shí)間較多，學(xué)生有問(wèn)題可以及時(shí)和教師溝通，對(duì)于學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)非常有利。外校聘來(lái)的老師只能在指定的時(shí)間到學(xué)校指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，所以保證指導(dǎo)時(shí)間是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。教師最好在每周利用兩個(gè)半天指導(dǎo)學(xué)生，并且時(shí)間不要連續(xù)在一起。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)期總是在實(shí)踐中遇到問(wèn)題，教師指導(dǎo)后再在實(shí)踐中解決問(wèn)題，所以指導(dǎo)時(shí)間應(yīng)該給學(xué)生留出實(shí)踐的時(shí)間。這樣才能保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
3要把好畢業(yè)答辯關(guān)
【關(guān)鍵詞】：建筑設(shè)計(jì)；建筑設(shè)計(jì)工作
中圖分類(lèi)號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
每個(gè)工程都是一個(gè)龐大繁雜的矛盾系統(tǒng)，建筑師們就是戰(zhàn)斗的指揮員，需要多方面、多角度地考慮各種巨細(xì)問(wèn)題，能夠妥善處理好各方面的各種矛盾，才可以使工程順利地進(jìn)行。通常建筑師在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)面臨的矛盾有：內(nèi)容和形式之間的矛盾；需要和可能之間的矛盾；投資者、使用者、施工制作、城市規(guī)劃等方面和設(shè)計(jì)之間的矛盾以及它們彼此之間由于對(duì)建筑物考慮角度不同而產(chǎn)生的矛盾；建筑物單體和群體之間、內(nèi)部和外部之間的矛盾各個(gè)技術(shù)工種之間在技術(shù)要求上的矛盾；建筑的適用、經(jīng)濟(jì)、堅(jiān)固、美觀這幾個(gè)基本要素本身之間的矛盾；建筑物內(nèi)部各種不同使用功能之間的矛盾； 建筑物局部和整體、這一局部和那一局部之間的矛盾等這些矛盾構(gòu)成非常錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。而且每個(gè)工程中各種矛盾的構(gòu)成又各有其特殊性。
一、關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的定義
從廣義上說(shuō)， 建筑設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物或建筑群所要做的全部工作。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在建筑上利用各種科學(xué)技術(shù)的成果越來(lái)越廣泛深入，設(shè)計(jì)工作常涉及建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)以及給水、排水，供暖、空氣調(diào)節(jié)、電氣、燃?xì)狻⑾馈⒎阑稹⒆詣?dòng)化控制管理、建筑聲學(xué)、建筑光學(xué)、建筑
熱工學(xué)、工程估算，園林綠化等方面的知識(shí)，需要各種科學(xué)技術(shù)人員的密切協(xié)作。通常所說(shuō)的建筑設(shè)計(jì)， 是指“建筑學(xué)” 范圍內(nèi)的工作。它所要解決的問(wèn)題，包括建筑物內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周?chē)h(huán)境、與各種外部條件的協(xié)調(diào)配合， 內(nèi)部和外表的藝術(shù)效果， 各個(gè)細(xì)部的構(gòu)造方式， 建筑與結(jié)構(gòu)、建筑與各種設(shè)備等相關(guān)技術(shù)的綜合協(xié)調(diào)，以及如何以更少的材料、更少的勞動(dòng)力、更少的投資、更少的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)上述各種要求。其最終目的是使建筑物做到適用、經(jīng)濟(jì)、堅(jiān)固、美觀。
二、建筑設(shè)計(jì)工作的核心
建筑設(shè)計(jì)工作的核心， 就是要尋找解決工程中將產(chǎn)生的各種矛盾的最佳方案，諸如投資者、使用者、施工制作、城市規(guī)劃等方面和設(shè)計(jì)之間的矛盾以及它們彼此之間由于對(duì)建筑物考慮角度不同而產(chǎn)生的矛盾；建筑物單體和群體之間、內(nèi)部和外部之間的矛盾；各個(gè)技術(shù)工種之間在技術(shù)要求
上的矛盾；建筑的適用、經(jīng)濟(jì)、堅(jiān)固、美觀這幾個(gè)基本要素本身之間的矛盾。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐， 建筑設(shè)計(jì)者通過(guò)科學(xué)的手段和方法，總結(jié)積累出一套可以用圖紙、建筑模型或其他手段將設(shè)計(jì)意圖確切地表達(dá)出來(lái)，充分暴露隱藏的矛盾，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員交換意見(jiàn)， 使矛盾得
到解決。此外，為了尋求最佳的設(shè)計(jì)方案，還需要提出多種方案進(jìn)行比較。方案比較，是建筑設(shè)計(jì)中常用的方法。從整體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)者一般都要設(shè)想好幾個(gè)解決方案，進(jìn)行一連串的反復(fù)推敲和比較。即或問(wèn)題得到初步解決， 也還要不斷設(shè)想有無(wú)更好的解決方式，使設(shè)
計(jì)方案臻于完善。
建筑設(shè)計(jì)是一種需要有預(yù)見(jiàn)性的工作， 要預(yù)見(jiàn)到擬建建筑物存在的和可能發(fā)生的各種問(wèn)題。這種預(yù)見(jiàn)，往往是隨著設(shè)計(jì)過(guò)程的進(jìn)展而逐步清晰、逐步深化的。為了使建筑設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，少走彎路， 少出差錯(cuò)，取得良好的成果，在眾多矛盾和問(wèn)題中， 先考慮什么，后考慮什么，大體上要有個(gè)程序。根據(jù)長(zhǎng)期實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)工作的著重點(diǎn)、常是從宏觀到微觀，從整體到局部、從大處到細(xì)節(jié)、從功能體型到具體構(gòu)造、步步深入的。
三、建筑設(shè)計(jì)的工作方向
設(shè)計(jì)者在對(duì)建筑物主要內(nèi)容的安排有個(gè)大概的布局設(shè)想以后，首先要考慮和處理建筑物與城市規(guī)劃的關(guān)系，其中包括建筑物和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，建筑物對(duì)城市交通或城市其他功能的關(guān)系等。這個(gè)工作階段，通常叫做初步方案階段。
通過(guò)這一階段的工作，建筑師可以同使用者和規(guī)劃部門(mén)充交換意見(jiàn)，最后使自己所設(shè)計(jì)的建筑物取得規(guī)劃部門(mén)的同意，成為城市有機(jī)整體的組成部分。對(duì)于不太復(fù)雜的工程，這一階段可以省略，把有關(guān)的工作并入初步設(shè)計(jì)階段。
技術(shù)設(shè)計(jì)階段是設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵性階段， 也是整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思基本成型的階段。初步設(shè)計(jì)中首先要考慮建筑物內(nèi)部各種使用功能的合理布置。要根據(jù)不同的性質(zhì)和用途合理安排，各得其所。這不僅出于功能上的考慮，同時(shí)也要從藝術(shù)效果的角度來(lái)設(shè)計(jì)。
當(dāng)考慮上述布局時(shí)，另一個(gè)重要的問(wèn)題是建筑物各部分相互間的交通聯(lián)系。交通貴在便捷， 要盡可能縮短交通路線的長(zhǎng)度，這不僅為節(jié)省通道面積，收到經(jīng)濟(jì)效益，而且可使房屋內(nèi)部使用者來(lái)往方便，省時(shí)、省力。由于人們?cè)诮ㄖ飪?nèi)是循著交通路線往來(lái)的，建筑的藝術(shù)形象又是循著交通路線逐一展現(xiàn)的，所以交通路線的巧妙設(shè)計(jì)還影響人們對(duì)建筑物的藝術(shù)觀感。
與使用功能布局同時(shí)考慮的， 還有不同大小、不同高低空間的合理安排問(wèn)題。這不只為了節(jié)省面積、節(jié)省體積，也為了內(nèi)部空間取得良好的藝術(shù)效果。考慮藝術(shù)效果，通常不但要與使用相結(jié)合，而且還應(yīng)該和結(jié)構(gòu)的合理性相統(tǒng)一。至于建筑物形式，常是上述許多內(nèi)容安排的合乎邏輯的結(jié)
果，雖然有它本身的美學(xué)法則，但應(yīng)與建筑物內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。脫離內(nèi)容的外形的美， 是經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的；而扎根于建筑物內(nèi)在因素的外形美，即內(nèi)在美、內(nèi)在哲理的自然表露，才是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的美。
技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括整個(gè)建筑物和各個(gè)局部的具體做法， 各部分確切的尺寸關(guān)系， 內(nèi)外裝修的設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)方案的計(jì)算和具體內(nèi)容，各種構(gòu)造和用料的確定， 各種設(shè)備系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和計(jì)算，各技術(shù)工種之間各種矛盾的合理解決，設(shè)計(jì)預(yù)算的編制等。
這些工作都是在有關(guān)各技術(shù)工種共同商議之下進(jìn)行的，并應(yīng)相互認(rèn)可。技術(shù)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，除體現(xiàn)初步設(shè)計(jì)的整體意圖外，還要考慮施工的方便易行，以比較省事、省時(shí)、省錢(qián)的辦法求取最好的使用效果和藝術(shù)效果。對(duì)于不太復(fù)雜的工程， 技術(shù)設(shè)計(jì)階段可以省略， 把這個(gè)階段的一部分工作
納入初步設(shè)計(jì)階段，另一部分工作則留待施工圖設(shè)計(jì)階段進(jìn)行。
施工圖和詳圖主要是通過(guò)圖紙，把設(shè)計(jì)者的意圖和全部的設(shè)計(jì)結(jié)果表達(dá)出來(lái)，作為工人施工制作的依據(jù)。這個(gè)階段是設(shè)計(jì)工作和施工工作的橋梁。施工圖和詳圖不僅要解決各個(gè)細(xì)部的構(gòu)造方式和具體做法， 還要從藝術(shù)上處理細(xì)部與整體的相互關(guān)系。包括思路上、邏輯上的統(tǒng)一性，造型上、
風(fēng)格上、比例和尺度上的協(xié)調(diào)等，細(xì)部設(shè)計(jì)的水平常在很大程度上影響整個(gè)建筑的藝術(shù)水平。
當(dāng)前，電子計(jì)算機(jī)的利用越來(lái)越廣泛深入，電子計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)正在促使建筑設(shè)計(jì)這門(mén)科學(xué)技術(shù)開(kāi)始向新的領(lǐng)域發(fā)展。建筑設(shè)計(jì)的“方法論” 已成為一門(mén)新學(xué)科。這就是研究建筑設(shè)計(jì)中錯(cuò)綜復(fù)雜的各種矛盾和問(wèn)題的規(guī)律，研究它們之間的邏輯關(guān)系和程序關(guān)系，從而建立某種數(shù)學(xué)模式
或圖象模式， 利用電子計(jì)算機(jī)，幫助設(shè)計(jì)者省時(shí)省力地正確解決極為復(fù)雜的問(wèn)題，并替代人力， 完成設(shè)計(jì)工作中繁重的計(jì)算工作和繪圖工作。這個(gè)新的動(dòng)向目前雖處于開(kāi)始階段，但它的發(fā)展必將為建筑設(shè)計(jì)工作開(kāi)辟嶄新的境界。
