開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高二數學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

曾經，大學是無數人改變命運的唯一通道。

如今，隨著社會多元化的不斷發展，像韓寒、李想這樣的“叛逆者”卻在一定程度上成為了80、90后的代言人。看問題的角度不同，產生的結果也不一樣，但不可否認，他們都獲得了大部分同齡人難以企及的成就。

當然，只舉例沒有意義，一個劉翔并能不代表亞洲人比非洲人跑得快。我們從他們身上看到的，不僅僅是這些新貴的頭銜、財富和姿態，更多的是他們不同于常人的創新意識和價值觀。聽聽沒讀過大學的成功人士講述他們成功的故事，或許對那些落榜者會有所啟發。

反方：高考零分，人生清零

每年高考，都有一些考生，以零分的方式，表達自己對現行教育制度的思考。

他們構成了高考的另一個榜單。這些不合作者，把自己整個青春期所受的教育歸零，并以此挑戰高考制度。聽聽零分考生講述自己的故事，我們可以和他們一起思考：如何面對人生道路上重要的抉擇。我們可能會發現，曾經用巨大代價所擊退的挑戰——高考，其實只是人生若干個挑戰中最容易的一個。

也許，對制度的改變僅靠一時之激，是徒勞無益的。人需要有獨立思考的能力，但不可沖動行事。

正方

韓寒：“豎子”也能成名

千年古城樓“云間第一樓”的青磚紅瓦，掩映在一片翠綠之中，不時有身著藍白相間校服的少年跨過門檻。14年前，作為體育特長生的韓寒，以低于錄取分數線14分破格跨入了松江二中的門檻。不同的是，在連續讀了兩次高一之后，韓寒永遠跨出了“云間第一樓”的門檻。

第一次高一的期末考試，韓寒七門功課全部不及格。后來，韓寒自我解嘲說這是“七門功課紅燈，照亮我的前程”。

1999年，兩次被留級的韓寒面臨被學校勸說退學的危險，權衡再三后，自尊心極強的他決定主動申請退學，因為“這樣起碼有點面子”。而今天，韓寒的成就已遠遠超出了昔日的同窗。

“韓寒是我們同學中真正的佼佼者，他比我們都強。”10年后，韓寒的一位高中同學考上了重點大學，考上了上海市公務員，她走的是社會公認的主流的成才之路。她說，2009年，曾經因為“七盞紅燈”而輟學的韓寒回到母校松江二中的時候，他受到了英雄般的接待，場面幾近失控。

人生就像一條河流，隨時都會處在分岔口面臨各種選擇。假如當年韓寒走上按部就班的道路，也就不會有“賽車手韓寒”，也不會有“文學韓寒”或者“公民韓寒”之類的稱謂。盡管成功的經驗并不可以復制，但它完全可以被借鑒。韓寒成功之路最大的啟迪或許就是：在人生的每一個岔路口，他都做出了最能發揮自己優勢的選擇。

李想：身家過億的高中生

現在，“李想”已經不再是一個陌生的字眼。1981年出生的他，1999年開始創業，在短短幾年時間，他率領團隊使自己的網站一躍成為全國眾多IT專業網站里的第三名。而創造這一商業奇跡的，就是僅有高中學歷的李想。作為泡泡網首席執行官，李想的身價將近兩個億。

對于李想的異軍突起，有些人認為純粹是靠運氣，而事實上，任何成功都絕非偶然。

在高一那年，李想按自己的要求配置了一臺價值八千多元的電腦。當時他每月的上網費將近七八百元，“上網的費用是我給計算機專業報刊寫稿得的稿費。”回首那段歲月，李想顯得波瀾不驚。

1999年，念高三的李想辦了一個名為“顯卡之家”的網站，“那時候，我每天早晨四點鐘起來。”李想說，“一直做到七點鐘，然后才去學校。”

這些付出很快得到回報，由于網站發展迅速，不久，日訪問量就達到一萬多人次，加之用戶的口口相傳，很快，廣告商開始給李想的網站投錢，每個月有六千多元。

高考前夕，李想決定放棄高考，全力以赴做網站。對兒子的這種選擇，李想的父母顯得相當開明，并沒有過多干涉。

李想說：“我其實從來沒有質疑過大學教育，我最質疑的其實是高中教育。因為很多時候，我們的思想、信仰、信念、上進心是在高中毀掉的，在一個人最關鍵的16到18歲之間，形成重要的人生價值觀的階段，被毀掉了。”“為什么每年偏偏要去擠那一個獨木橋？而那個獨木橋其實本身是一個過程，不是結果。”

反方

從拒絕到捍衛的徐孟南

徐孟南，22歲，安徽蒙城縣人，2008年高考主動考零分，幾門課共得143分。現在在江蘇淮安經營一家豬毛廠。

4年前，徐孟南拒絕高考；4年后，徐孟南勸人高考。

徐孟南高一時成績良好，高二時受韓寒《通稿2003》的影響，強烈反對應試教育，并自創了一個教育理念——“三人行”教育模式，核心理念是因材施教，根據每個人的愛好、特長進行教育，文化課得分只占高考的一部分。

為了宣傳這一理念，他決定用零分換來話語權，讓更多人關注他的“三人行”教育模式。

高考結束后，徐孟南到上海打工。那段時間晚上，他睡不著就琢磨：“考零分這事兒，到底對不對？”

一個月后，徐孟南悄悄從上海回到合肥，向媒體求助：他想上大學。但高考錄取已過，沒有大學愿意接受他。

接下來的幾年，他的生活被打工的“勞累、辛苦”充斥著，而他的同學，無論名校還是專科，幾乎都在讀書。偶爾的相聚，同學們聊著愉快的大學生活，和對未來的憧憬，這令徐孟南羨慕不已。每次聽到同學們的近況，他都不由感慨：“一步岔開，路就不同了。”他有時忍不住抱怨，當初為什么沒人拉他一把。

這個念頭促成了徐孟南的“悔悟勸學”行動。2011年5月，他找人做了一個木箱隨身背著，里面放了4000多份宣傳單，呼吁大家要好好參加高考，不要考零分。

徐孟南現在仍然想去讀大學。“要出世先得入世。”他最大的感悟是：進入體制去了解它存在的問題才能改革它。

尋找“伯樂”的吉劍

吉劍，25歲，云南昭通人，2008年高考主動考零分，幾門課共得168分。現在浙江永康一家工廠打工。

吉劍在高考中故意考零分來“改變中國高考制度”。4年后，吉劍并沒改變什么，他繼續過著清貧的生活，繼續寫文討伐應試教育，繼續尋找他的“伯樂”。

“你后悔嗎？”這是每個高考考零分的考生繞不過去的問題。吉劍在他《吉劍的反思》一文中更明確地回答：“雖然大多數高考零分的人后悔了，可是我吉劍沒有后悔。”

吉劍喜歡數學，高中就讀云南鎮雄某中學時，別的同學忙著做題時，他卻在思考“圓周率為什么無限循環”等問題。高考時，吉劍并沒有在試卷上答題，而是寫下了一些數學論文，及對高考的看法。吉劍希望，高考閱卷老師看到他在數學方面的才華后，“匯報給教育部門”，或是被理想中的大學直接特招。但到了9月新生入學時，仍沒有學校或老師傳遞給他相關的信息。吉劍只好到各地打工，這期間他仍學習數學。