時(shí)間：2022-09-01 09:09:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、職業(yè)生涯及發(fā)展階段與周期
職業(yè)生涯，是指一個(gè)人在其一生中遵循一定道路（或途徑）所從事工作的歷程，是指與工作相關(guān)的活動(dòng)、行為、價(jià)值、追求等的綜合。一個(gè)人的職業(yè)生涯從出生開始，伴隨著生理和心理的發(fā)育成長，職業(yè)興趣和職業(yè)潛質(zhì)也在漸漸發(fā)展成熟。古往今來，社會(huì)和家庭從孩子出生開始，就關(guān)心他們的職業(yè)興趣，和職業(yè)潛質(zhì)發(fā)展，有些已經(jīng)形成了獨(dú)特的傳統(tǒng)文化或民間風(fēng)俗。
一個(gè)人的職業(yè)生涯大致可以分為幾個(gè)階段？每個(gè)階段有著怎樣的發(fā)展規(guī)律？從孔子一生的職業(yè)經(jīng)歷，可以發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。孔子一生的職業(yè)經(jīng)歷，大致可以分為五個(gè)階段。每個(gè)發(fā)展階段都要完成一定的發(fā)展任務(wù)，如：成長學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐、立業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展磨礪、傳承弘揚(yáng)?？鬃印拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”的言論，已經(jīng)成為中華語言中人生年齡階段的代名詞，更是許多職業(yè)發(fā)展的年齡坐標(biāo)。
1.職業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段
一個(gè)人的職業(yè)生涯從出生開始，到去世終止，可以大致分為成長期、探索期、立業(yè)期、維持期、衰退期五個(gè)階段，每個(gè)階段職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求不同。美國學(xué)者舒伯較好的總結(jié)各個(gè)階段個(gè)人職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展階段對(duì)應(yīng)著一定的年齡范圍。世界上許多國家的教育和就業(yè)制度的確定，都與各個(gè)職業(yè)發(fā)展的年齡規(guī)律相符合
2.職業(yè)發(fā)展存在相互影響的三大周期
生物/社會(huì)周期、家庭周期、工作/職業(yè)周期為職業(yè)發(fā)展的三大周期，三大周期之間有重疊并相互影響。這種相互影響對(duì)個(gè)人可能有利，也可能成為問題。問題得不到妥善解決，有可能在某一個(gè)時(shí)期形成職業(yè)危機(jī)繪制一生職業(yè)發(fā)展的路線圖一個(gè)人成年后，具有了較強(qiáng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，應(yīng)當(dāng)及早在顯示社會(huì)環(huán)境中開始職業(yè)探索，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。對(duì)于將來可能的發(fā)展方向，可以通過了解過來人的發(fā)展道路，結(jié)合實(shí)際，找到正確的努力方向。
二、及時(shí)了解、分析播音專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)
《大學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)測評(píng)系統(tǒng)》主要包括：性格及情商測評(píng)、學(xué)習(xí)能力測評(píng)、大學(xué)生影響愿望值測評(píng)、成功愿望值測評(píng)、受挫折能力測評(píng)、人際交往能力測評(píng)、大學(xué)生職業(yè)傾向測評(píng)、大學(xué)生情感測評(píng)、職場中優(yōu)缺點(diǎn)測評(píng)等九項(xiàng)測試方面，通過全面的對(duì)學(xué)生性格與性格趨向分析，結(jié)合社會(huì)工作中的職業(yè)能力需求以及就業(yè)環(huán)境，來幫助學(xué)生正確而科學(xué)的做好自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
以天津市某獨(dú)立學(xué)院為例，在對(duì)其2008級(jí)全體播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的畢業(yè)生職業(yè)生涯測試反饋結(jié)果顯示出，獨(dú)立學(xué)院該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不樂觀，他們存在若干問題，例如對(duì)自身學(xué)歷定位較高，職業(yè)價(jià)值取向存在問題（突出自我導(dǎo)向，淡化社會(huì)導(dǎo)向），就業(yè)期望值略高，職業(yè)價(jià)值目標(biāo)功利性較強(qiáng)、缺乏誠信意識(shí)，同時(shí)又對(duì)就業(yè)制度缺乏了解等各種問題，這些都折射出當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問題時(shí)的種種心態(tài)。
在了解播音專業(yè)學(xué)生存在上述問題后，作為思想政治教育工作者，作為高校輔導(dǎo)員，我們應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生就業(yè)、生涯規(guī)劃課程管理和相關(guān)政策支持，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)過程中的思想教育，做好全程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，以突出其專業(yè)特色，使他們逐步認(rèn)識(shí)自我、了解自我、完善自我，從而在職場上走得更快、更好、更遠(yuǎn)。
三、對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃的建議
針對(duì)當(dāng)前播音與主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問題，必須及時(shí)地、有效地引導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
1.加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)，樹立正確的職業(yè)規(guī)劃理念
對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究一直是國內(nèi)外學(xué)者極為關(guān)注的問題，職業(yè)規(guī)劃是青年發(fā)展的中心問題也是保持高等教育健康持續(xù)發(fā)展的重要條件。雖然目前全國廣播電視媒體發(fā)展很快，數(shù)量明顯增加，這無疑給播音與主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。但大多數(shù)播音專業(yè)畢業(yè)生對(duì)市級(jí)廣電媒體普遍不看好，他們機(jī)制靈活，常有跳槽等情況發(fā)生。這個(gè)背景下，當(dāng)代大學(xué)生面臨著空前巨大的就業(yè)壓力，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生提升個(gè)人核心競爭力的首要途徑。
就業(yè)的前景需要自己開拓。只要放寬視野，靈活選擇，就業(yè)的路子還是比較寬的。開拓就業(yè)門路，應(yīng)從入學(xué)時(shí)開始。著眼于自我培養(yǎng)，力爭成為復(fù)合型人才。發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)強(qiáng)項(xiàng)。主攻播音的同時(shí)，學(xué)學(xué)寫作;主攻新聞寫作的同時(shí)，練練播讀。聲音一般，可以在語言表達(dá)上下一番功夫，練練脫口秀。不同特長的人才，在媒體的不同欄目、不同節(jié)目樣式中，都能找到適應(yīng)點(diǎn)。正確地進(jìn)行自我定位、自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。
2.改進(jìn)職業(yè)生涯指導(dǎo)教育課程建設(shè)，完善學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系
大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)性不僅是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而且對(duì)他們的未來發(fā)展有重要的影響。大學(xué)生適應(yīng)能力能否充分施展，與他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)有著直接的關(guān)系。高校應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生提供全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，構(gòu)建完備的規(guī)劃體系，應(yīng)做到生涯指導(dǎo)課程專業(yè)化、服務(wù)平臺(tái)信息化、服務(wù)項(xiàng)目全面化。許多大學(xué)生對(duì)自己的未來充滿渴望，急于了解自己的性格與能力究竟更適合哪種職業(yè)，高校教育應(yīng)幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而使大學(xué)生更好地做出就業(yè)及升學(xué)進(jìn)修的選擇，了解自己的價(jià)值觀。同時(shí)，并以此為基礎(chǔ)，使大學(xué)生處理問題更趨向于成熟、理智和客觀。
幫助在校播音主持專業(yè)大學(xué)生或面臨就業(yè)的藝術(shù)類學(xué)生在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中更加充分的探索自己，以及根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，科學(xué)客觀的做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，高校必須擁有一支經(jīng)過良好訓(xùn)練或培訓(xùn)的職業(yè)輔導(dǎo)工作者隊(duì)伍，培養(yǎng)專業(yè)教師進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使師資隊(duì)伍專業(yè)化、正規(guī)化。從而幫助大學(xué)生全方位的將自我結(jié)合到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，進(jìn)行合理化、個(gè)性化的規(guī)劃分析。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 時(shí)間管理 自我滿意度 個(gè)人發(fā)展
時(shí)間是一種重要的無形資源，大學(xué)生對(duì)其進(jìn)行管理的狀況將在一定程度上影響個(gè)人的發(fā)展。為了解大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀，我們對(duì)南寧市四所高校，即廣西大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西大學(xué)行健文理學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展問卷調(diào)查，以期為大學(xué)生改進(jìn)時(shí)間管理現(xiàn)狀提供參考。
1、對(duì)象與方法
本次調(diào)查的對(duì)象為南寧市廣西大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西大學(xué)行健文理學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高校，調(diào)查對(duì)象分布情況見表1。在抽樣框的設(shè)計(jì)上采用定額抽樣的方法，調(diào)查共發(fā)放問卷344份，回收341份，其中有效問卷為332份，問卷回收的有效率為97.36%。問卷內(nèi)容主要包括在校大學(xué)生課內(nèi)外時(shí)間分配狀況，個(gè)人態(tài)度和基本資料三部分。數(shù)據(jù)處理采用SPSS 17.0軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計(jì)分析，主要統(tǒng)計(jì)方法有頻數(shù)分析、一般線性模型分析、相關(guān)分析、交叉分析。
2、調(diào)查結(jié)果
2.1 時(shí)間分配狀況
通過一般線性模型分析，得到以下結(jié)果。表2為上課時(shí)間和課余時(shí)間分配均值及檢驗(yàn)概率p值。表2結(jié)果顯示，隨著年級(jí)的升高，上課時(shí)間會(huì)逐漸減少；并且理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生每周的上課時(shí)間要比文史經(jīng)管類學(xué)生多。另外，在課余時(shí)間分配中，自習(xí)時(shí)間總體上隨年級(jí)的升高而逐漸增加，并且自主學(xué)習(xí)時(shí)間與成績排名是成正比關(guān)系；參加活動(dòng)時(shí)間在性別、年級(jí)、學(xué)校、專業(yè)、成績排名上沒有顯著性差異；男生用于體育鍛煉的時(shí)間要比女生多，并且成績排名越靠前，分配在體育鍛煉方面的時(shí)間越少；成績排名越靠前的學(xué)生用于休閑娛樂交往方面的時(shí)間越少；睡眠時(shí)間隨年級(jí)的升高而逐漸增多，并且女生較男生多。
表1 調(diào)查對(duì)象分布情況
表2 各方面時(shí)間分配均值及檢驗(yàn)概率p值
注：取p＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
圖1
圖1為周末時(shí)間安排餅圖。由圖1可知，有54.52%的學(xué)生周末用于休閑娛樂活動(dòng)，僅有15.96%的學(xué)生周末用于學(xué)習(xí)，還有均為14.76%的學(xué)生用于參加活動(dòng)和其他方面。由此可以說明，大學(xué)生的周末時(shí)間安排為娛樂主導(dǎo)型。另外，通過雙變量相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，父母的受教育程度及職業(yè)與學(xué)生的周末時(shí)間安排顯著相關(guān)。
2.2 時(shí)間管理自我滿意度狀況
大學(xué)生時(shí)間管理自我滿意度狀況見表3。表3的結(jié)果顯示，從總體上看在校大學(xué)生對(duì)自身的時(shí)間分配狀況并不是很滿意，有46.4%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)間偏多，有50%的學(xué)生認(rèn)為自主學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，有51.5%的學(xué)生認(rèn)為參加活動(dòng)時(shí)間偏少，有69.3%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉時(shí)間偏少。在問及學(xué)生在多大程度上同意“有必要對(duì)現(xiàn)在的時(shí)間分配狀況進(jìn)行調(diào)整”時(shí)，“很同意”和“比較同意”分別占了42.5%、46.1%。
表4三個(gè)說法分別代表時(shí)間的計(jì)劃性、效率以及惜時(shí)程度。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，80%以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴性，有時(shí)間觀念。
綜上結(jié)果說明絕大多數(shù)學(xué)生是有時(shí)間觀念的，但他們對(duì)自己的時(shí)間管理滿意度比較低，并且有88.6%的學(xué)生有調(diào)整當(dāng)前不滿意的時(shí)間分配狀況的意愿，可見當(dāng)前在校大學(xué)生的時(shí)間管理狀況并不樂觀。
表3 時(shí)間管理自我滿意度（%）
表4 對(duì)各種說法的認(rèn)同度（%）
2.3 相關(guān)認(rèn)識(shí)的分析
本次調(diào)查還嘗試分析大學(xué)生時(shí)間分配與他們對(duì)大學(xué)階段主要任務(wù)的認(rèn)識(shí)、進(jìn)入大學(xué)后的主要收獲、畢業(yè)后的計(jì)劃的相關(guān)性。結(jié)果顯示，當(dāng)前在校大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，其次為提高實(shí)踐能力；對(duì)大學(xué)主要任務(wù)的認(rèn)識(shí)與休閑娛樂交往時(shí)間、周末時(shí)間安排相關(guān)；主要收獲與參加活動(dòng)時(shí)間相關(guān)；畢業(yè)計(jì)劃中，“就業(yè)”比重最大，其次為“升學(xué)”；畢業(yè)計(jì)劃與學(xué)校、成績排名、周末時(shí)間安排相關(guān)。
2.4 總結(jié)
綜合以上結(jié)果，當(dāng)前在校大學(xué)生時(shí)間分配受性別、年級(jí)、專業(yè)因素影響，與成績排名相關(guān)；絕大多數(shù)在校大學(xué)生的時(shí)間管理自我滿意度較低，且有調(diào)整當(dāng)前不滿意的時(shí)間分配狀況的意愿，由此說明在校大學(xué)生時(shí)間管理狀況并不樂觀；此外，在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)主要任務(wù)的認(rèn)識(shí)、進(jìn)入大學(xué)后的主要收獲、畢業(yè)計(jì)劃與時(shí)間分配相關(guān)，進(jìn)而說明時(shí)間管理與大學(xué)生個(gè)人發(fā)展有一定的相關(guān)性。
3、討論
3.1 上課時(shí)間的年級(jí)、專業(yè)差異性
一方面，隨著年級(jí)的升高，上課時(shí)間會(huì)逐漸減少。這順應(yīng)了大學(xué)階段課程設(shè)置的規(guī)律。大一、大二是大學(xué)生從中學(xué)時(shí)代到大學(xué)時(shí)代的過渡期，并且大三、大四面臨的是畢業(yè)后就業(yè)、升學(xué)還是往其他方面發(fā)展的抉擇。因而把大部分的課程放到大學(xué)前半段，而大學(xué)后半段則留出更多的時(shí)間給學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備、升學(xué)備考等。
另一方面，理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生每周上課時(shí)間要比文史經(jīng)管類學(xué)生多。由于理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生需要更多時(shí)間用于實(shí)驗(yàn)研究，并且在本科階段實(shí)驗(yàn)研究多在老師的課堂指導(dǎo)下來完成；而文史經(jīng)管類學(xué)生則更多的需要在課堂之外拓展視野，更強(qiáng)調(diào)課外的自主學(xué)習(xí)。因而在課時(shí)安排上也就出現(xiàn)專業(yè)差異。
3.2 自主學(xué)習(xí)時(shí)間的年級(jí)、學(xué)習(xí)成績差異性
在課余時(shí)間安排上，自主學(xué)習(xí)時(shí)間隨年級(jí)的升高而逐漸增多。由于大一、大二學(xué)生的課程較大三、大四學(xué)生多，因而所能支配的課余時(shí)間較大三、大四學(xué)生少；同時(shí)由于大一、大二學(xué)生的課程較多，可能會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因而能把課余時(shí)間用于自主學(xué)習(xí)上的也就更少了。
學(xué)習(xí)成績受多方面因素影響，而自主學(xué)習(xí)是其影響因素之一，自主學(xué)習(xí)時(shí)間的多少也會(huì)在一定程度上影響到學(xué)習(xí)成績。本調(diào)查驗(yàn)證了“自主學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績是成正比的”這一命題，但需要指出的是，時(shí)間是有限的，因而不僅要注重時(shí)間量，更要強(qiáng)調(diào)時(shí)間的效率。
3.3 體育鍛煉時(shí)間的性別、學(xué)習(xí)成績差異性
在課余時(shí)間安排上，男生的體育鍛煉時(shí)間顯著比女生多。這主要受性別生理因素的影響。
成績排名越靠前的學(xué)生，體育鍛煉時(shí)間越少。大學(xué)生全面發(fā)展包括德智體美勞等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，而身體是革命的本錢，將過多的時(shí)間用于其他方面而缺乏時(shí)間用于體育鍛煉，身體素質(zhì)跟不上勢必會(huì)影響到個(gè)人的全面發(fā)展。因而呼吁大學(xué)生注重身體素質(zhì)，在課余時(shí)間安排上，分配適量的時(shí)間用于體育鍛煉。
3.4 休閑娛樂交往時(shí)間的學(xué)習(xí)成績差異性
課余時(shí)間安排中，成績排名越靠前的學(xué)生用于休閑娛樂交往方面的時(shí)間越少。休閑娛樂交往包括多方面，例如上網(wǎng)（玩游戲、聊天、瀏覽與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)頁等）、出游、聚會(huì)、發(fā)展興趣愛好等。將過多的時(shí)間用于休閑娛樂交往將會(huì)影響其他方面的時(shí)間分配，但過少的休閑娛樂交往活動(dòng)也不利于身心健康發(fā)展。
3.5 睡眠時(shí)間的性別、年級(jí)差異性
女生的睡眠時(shí)間較男生多，這可能與自制力有關(guān)。在中學(xué)階段，學(xué)生的作息時(shí)間均由學(xué)校代為安排，且沒有選擇的余地。而到了大學(xué)，除了上課時(shí)間，課余時(shí)間均由學(xué)生自主管理，作息時(shí)間更沒有作硬性要求。在相對(duì)自由的環(huán)境下，就需要個(gè)人自主做好安排，并且付諸行動(dòng)。在自我管理方面，可能女生要比男生好一些。另外，女生更注重保養(yǎng)，而睡眠是最好也是最簡單的方式，這也可能是女生睡眠時(shí)間較多的原因之一。
高年級(jí)學(xué)生較低年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間多。大一、大二是中學(xué)到大學(xué)的過渡期，而大三、大四已經(jīng)基本上適應(yīng)了大學(xué)生活，他們有更多的自由支配時(shí)間，同時(shí)也較低年級(jí)學(xué)生知道如何管理各方面的時(shí)間。
特別指出的是，通過了解，大部分在校大學(xué)生開始睡眠時(shí)間是在晚上十二點(diǎn)左右，男生普遍在一兩點(diǎn)左右，而調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，大學(xué)生的平均睡眠時(shí)間為8小時(shí)左右，由此可以推測，大部分學(xué)生是晚睡晚起的，作息并不正常。
3.6 周末時(shí)間安排的娛樂主導(dǎo)型
較中學(xué)生而言，大學(xué)生可以自由支配的時(shí)間是非常多的。周末時(shí)間是自由支配時(shí)間的重要組成部分。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生的周末時(shí)間用于休閑娛樂方面，而只有少部分用于學(xué)習(xí)或參加活動(dòng)。由此可以說明，大學(xué)生的周末時(shí)間安排為娛樂主導(dǎo)型。
另外，此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母的受教育程度及職業(yè)與學(xué)生周末時(shí)間安排。家庭教養(yǎng)方式對(duì)個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到非常重要的作用。例如在權(quán)威性家庭環(huán)境中，學(xué)生易習(xí)得規(guī)則性，這在一定程度上有助于他們對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃和控制；而在放任型家庭中，學(xué)生的規(guī)律性和計(jì)劃性會(huì)相對(duì)較差，這不利于他們對(duì)時(shí)間進(jìn)行很好的管理。
3.7 大學(xué)生時(shí)間管理自我滿意度低
在課余時(shí)間安排中，有50%的學(xué)生認(rèn)為自主學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，51.5%的學(xué)生認(rèn)為自身參加活動(dòng)時(shí)間偏少，其他方面，如體育鍛煉、休閑娛樂交往方面認(rèn)為時(shí)間分配“適中”的學(xué)生所占比例也比較小，只有睡眠時(shí)間分配上認(rèn)為“適中”的學(xué)生比重較大，達(dá)到63.9%。以上大學(xué)生在各方面時(shí)間分配的自我感知狀況，反映了他們的時(shí)間管理自我滿意度低，進(jìn)而也可以推測出他們的時(shí)間管理一方面計(jì)劃性比較弱，另一方面則是執(zhí)行力偏低。另外，有88.6%的學(xué)生是有意愿對(duì)當(dāng)前的時(shí)間分配狀況的。大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀并不樂觀。
3.8 個(gè)人認(rèn)知在一定程度上影響時(shí)間管理
通過對(duì)大學(xué)生對(duì)大學(xué)階段主要任務(wù)的認(rèn)識(shí)、畢業(yè)計(jì)劃情況的了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)階段主要任務(wù)的認(rèn)識(shí)（其中提高實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，以及拓展人際關(guān)系均占了較大比例）與畢業(yè)計(jì)劃影響著他們在大學(xué)階段的行為，如課余時(shí)間在各方面的分配，表現(xiàn)在他們的主要收獲上，而這些收獲又和他們在各方面的時(shí)間分配緊密相關(guān)。因此大學(xué)生的時(shí)間管理狀況在一定程度上影響著他們的個(gè)人發(fā)展。
4、結(jié)語
有效的時(shí)間管理對(duì)大學(xué)生而言具有重大的意義。大學(xué)生樹立時(shí)間觀念，對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的管理，有助于提高效率，促使個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的自我管理，更好地適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。調(diào)查結(jié)果說明當(dāng)前在校大學(xué)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀并不樂觀，因而有必要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生的時(shí)間管理能力。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 信用消費(fèi) 螞蟻花唄 Eviews分析
一、引言
2015年11月3日的十三五規(guī)劃提出，將互聯(lián)網(wǎng)金融納入其中，這意味著互聯(lián)網(wǎng)金融將在各金融市場具有舉足輕重的地位。2016年1月22日CNNIC的最新調(diào)查報(bào)告顯示：截至2015年12月，中國網(wǎng)民已達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率約50.3%，普及范圍極廣。網(wǎng)民中手機(jī)持有者有6.2億人次，約占90.1%。網(wǎng)民增速逐漸回落的同時(shí)，手機(jī)終端上網(wǎng)人數(shù)卻以異軍突起之勢加速上漲。由此可見，移動(dòng)設(shè)備作為主要上網(wǎng)終端的趨勢愈加明顯，為第三方支付平臺(tái)的崛起作下鋪墊。依賴于手機(jī)存在的第三方支付平臺(tái)，憑借其便攜性及系列優(yōu)惠政策，吸引了大量大學(xué)生用戶。
在此背景下，針對(duì)寧波地區(qū)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，用Eviews對(duì)大學(xué)生使用螞蟻花唄所體現(xiàn)的信用消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在文末對(duì)其信用消費(fèi)行為提出建議。
二、文獻(xiàn)綜述
第三方信用消費(fèi)工具的衍生，促使不少學(xué)者對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)行為進(jìn)行深思。陳鵬（2013）提出大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀對(duì)信用消費(fèi)行為有一定影響，他提取了三種主流消費(fèi)價(jià)值觀，揭示三者對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)的不同影響[1]。張宣花（2015）以信用卡為主，解析消費(fèi)地位日益突出的大學(xué)生形成的巨大消費(fèi)市場[4]。此外，周慧虹（2015）表示，信用支付衍生工具中的借貸寶前途無量[2]。鄧秀煥（2015）總結(jié)歸納了當(dāng)前大學(xué)生信貸消費(fèi)市場發(fā)展的困境[3]。
但由于新型工具的發(fā)展歷程并不長，目前研究成果不多。螞蟻花唄作為新起之秀的寵兒，目前僅有劉軍（2015）對(duì)其進(jìn)行研究[4]。因此，本文基于螞蟻花唄對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)行為進(jìn)行分析。
三、問卷與樣本
本次調(diào)查主要面向?qū)幉ǖ貐^(qū)大學(xué)生，涉及經(jīng)濟(jì)與非經(jīng)濟(jì)兩類專業(yè)，共回收100份問卷。其中，無效問卷1份，有效率99%。問卷分為兩部分，分別是個(gè)人信用與基本信息，分別從大學(xué)生信用記錄、花唄使用狀況、客觀態(tài)度及影響使用率因素展開，全方位對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)行為進(jìn)行詮釋。
四、調(diào)查分析
（一）信用消費(fèi)現(xiàn)狀
由于生活費(fèi)等限制，信用消費(fèi)觀念逐漸被大學(xué)生接受。問卷數(shù)據(jù)顯示25位大學(xué)生存在信用消費(fèi)記錄。這表明信用消費(fèi)在大學(xué)生中并未廣泛普及。
研究后發(fā)現(xiàn)，60%擁有信用卡的大學(xué)生會(huì)用卡消費(fèi)，其余40%有卡卻不曾使用，大大降低信用卡用卡率；同時(shí)，有40%利用信用卡以外的信用工具進(jìn)行消費(fèi)。該結(jié)果表明，第三方信用消費(fèi)模式正在逐漸取代信用卡。
（二）螞蟻花唄消費(fèi)現(xiàn)狀
1.螞蟻花唄開通及使用狀況。第一，螞蟻花唄開通情況。樣本中有80位大學(xué)生了解并開通螞蟻花唄。大學(xué)生大多通過淘寶等網(wǎng)絡(luò)渠道了解，這意味著互聯(lián)網(wǎng)有著不可或缺的作用，促進(jìn)了信用消費(fèi)衍生工具強(qiáng)勢發(fā)展。84.85%信用額度位于1000至5000元，反映出大學(xué)生信用額度不高的事實(shí)。
第二，螞蟻花唄使用率。大學(xué)生使用螞蟻花唄的頻率也不高，所使用的額度也遠(yuǎn)低于信用額度，樣本中有63.64%每季度使用一次或者間隔更長，15.15%每周使用。每月使用額度處于100元以下有47.47%，而超過1000元的比例總和為10.1%。數(shù)據(jù)顯示：大部分學(xué)生或因網(wǎng)絡(luò)安全隱患，如遇詐騙、泄露隱私、資金無安全保障等緣由，從而拒絕使用花唄。
2.影響使用情況因素分析。第一，因素選擇。影響螞蟻花唄的使用率的主要因素可歸類為性別、專業(yè)、單身與否、月生活費(fèi)及月消費(fèi)額，本文將其作為影響螞蟻花唄的使用率的主要因素。
第二，數(shù)據(jù)預(yù)處理。五大因素中的前三者為定類指標(biāo)，后兩者是由五個(gè)區(qū)間構(gòu)成的定量指標(biāo)，均難以直接運(yùn)用，所以需對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理。此處引入“啞變量”，用于處理定類指標(biāo)。月生活費(fèi)與月消費(fèi)額選項(xiàng)是五個(gè)區(qū)間，數(shù)據(jù)預(yù)處理為組中值后進(jìn)行分析[5]。分析主要利用Eviews，研究五個(gè)變量對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)行為的影響，螞蟻花唄的使用率為因變量。根據(jù)問卷數(shù)據(jù)得到每一影響因素選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的使用率，將其連乘所得積作為因變量進(jìn)行分析。
五、大學(xué)生信用消費(fèi)建議
信用消費(fèi)實(shí)質(zhì)是提前消費(fèi)。大學(xué)生為何會(huì)選擇提前消費(fèi)呢？作者據(jù)此給出以下建議。
（一）學(xué)校應(yīng)推廣信用管理教育
部分大學(xué)生認(rèn)為信用無足輕重，但事實(shí)是，一旦個(gè)人信用出現(xiàn)裂縫，即將踏入社會(huì)的大學(xué)生會(huì)面臨層層阻礙。因此，學(xué)校在設(shè)立各專業(yè)學(xué)科課程同時(shí)，應(yīng)開設(shè)信用有關(guān)教育課程，提升大學(xué)生信用管理意識(shí)。
（二）培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人理財(cái)意識(shí)
經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)生由于經(jīng)常接觸市場經(jīng)濟(jì)，對(duì)金融的市場了解程度遠(yuǎn)高于非經(jīng)濟(jì)類。他們由于課程需要、個(gè)人愛好、羊群效應(yīng)等原因，金融理財(cái)意識(shí)強(qiáng)烈。因此，大學(xué)生需多接觸經(jīng)濟(jì)知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)人理財(cái)意識(shí)。但切忌產(chǎn)生攀比心理、盲目跟風(fēng)等不良風(fēng)氣。
（三）大學(xué)生需養(yǎng)成正確的消費(fèi)習(xí)慣
性別、是否單身、月生活費(fèi)與月消費(fèi)額在本質(zhì)上影響了大學(xué)生的購物導(dǎo)向、購物需求等購物現(xiàn)狀。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，理智消費(fèi)。由于大學(xué)生主要經(jīng)濟(jì)來源是父母補(bǔ)給，所以個(gè)人消費(fèi)仍需考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況。大學(xué)生在選擇購買物品時(shí)，要做到多方面考慮，結(jié)合自身需求。同時(shí)加強(qiáng)自制能力，切勿陷入感性消費(fèi)誤區(qū)，也不應(yīng)在盲目的消費(fèi)中迷失自我。
參考文獻(xiàn)
[1]周楚.購物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)的影響分析.商業(yè)時(shí)代，2011（11）：20-22.
[2]周慧虹.線上“熟人借貸”須消除兩大“軟肋”.金融經(jīng)濟(jì)，2015（19）：46-47.
[3]鄧秀煥.大學(xué)生信貸消費(fèi)市場前景分析.現(xiàn)代商業(yè)，2015（17）：282-284.
這些現(xiàn)象在當(dāng)代大學(xué)生中是否很普遍?我們大學(xué)生的暑期社會(huì)生活又是如何規(guī)劃的呢?
為了深入了解大學(xué)生的暑假生活，我們調(diào)查團(tuán)隊(duì)問卷形式來調(diào)查他們的學(xué)習(xí)、生活。以便學(xué)校和社會(huì)及時(shí)掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，為他們的學(xué)習(xí)、生活營造良好的環(huán)境，引導(dǎo)他們?nèi)绾卫眠@短暫的時(shí)間去充實(shí)豐富自己。
本課題——“大學(xué)生暑期生活調(diào)查”，該課題對(duì)了解大學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況有很好的價(jià)值。
一、調(diào)查目標(biāo):
本調(diào)查的基本目標(biāo)是通過調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生的假期生活狀況，并針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生假期生活現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)，從中挖掘出當(dāng)代大學(xué)生假期生活狀況的共性。并以此為基礎(chǔ)，剖析現(xiàn)象成因，找到問題，提出相應(yīng)的建議，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)安排假期時(shí)間。根據(jù)以上的基本目標(biāo)，具體目標(biāo)如下:
(1)以問卷調(diào)查的形式，詳細(xì)我校及為學(xué)校，不同年級(jí)，不同專業(yè)大學(xué)生的假期實(shí)際生活狀況，找出普遍性問題。
(2)在找出普遍性問題的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行深入剖析，探究產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。
(3)依據(jù)原因，提出可行性建議，以達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主合理安排假期時(shí)間的目的。
二、調(diào)查內(nèi)容:
基于以上研究目標(biāo)，調(diào)查的內(nèi)容主要包括:
第一:當(dāng)代大學(xué)生假期的實(shí)際生活狀況
1、當(dāng)代大學(xué)生假期實(shí)際生活情況的調(diào)查
2、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，找出存在的普遍性問題
第二:從各個(gè)角度分析現(xiàn)象，剖析問題成因
1、根據(jù)已有的數(shù)據(jù)結(jié)果，進(jìn)行深層次的從各個(gè)角度分析，提出存在的問題;
2、聯(lián)系當(dāng)今青少年成長中所存在的問題，尋求大學(xué)生假期實(shí)際生活狀況背后的原因;
3、總結(jié)分析結(jié)果從各個(gè)角度分析現(xiàn)象，剖析問題成因;
第三:研究結(jié)論與提出建議
1、歸納研究結(jié)果
2、提出對(duì)于大學(xué)生假期規(guī)劃的幾點(diǎn)建議
3、提出對(duì)于大學(xué)生假期生活的幾點(diǎn)希望
三、問卷發(fā)放情況:
本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷150份，收回有效問卷144份。此次問卷調(diào)查范圍為青島科技大學(xué)及其周圍院校(包括青島海洋大學(xué)、青島大學(xué)、青大職高)，問卷發(fā)放分布于大一、大二專業(yè)分布很廣，涉及藝術(shù)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)、法律專業(yè)、機(jī)電專業(yè)等多個(gè)院校專業(yè)。其中大一被調(diào)查者人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的60、6%，大二則占到30、4%，在被調(diào)查者中有14%的同學(xué)屬于貧困生。
四、結(jié)果及分析:
通過分析問卷調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，本調(diào)查小組總結(jié)出以下幾種現(xiàn)象:
(1)大學(xué)生假期生活調(diào)查:超過半數(shù)的大學(xué)生實(shí)施自己的暑期計(jì)劃不盡如意。
關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生制定自己的暑期計(jì)劃情況調(diào)查調(diào)查顯示:大多數(shù)學(xué)生能夠意識(shí)到暑期是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力的大好時(shí)機(jī)，在沒有繁重的學(xué)習(xí)和厭煩的考試下可以做自己喜歡的事情。比如在“放假前是否有學(xué)習(xí)計(jì)劃?”問題中，有93%和7%的人回答“有”和“沒有”。這表明仍有極少數(shù)的大學(xué)生針對(duì)兩個(gè)月的暑假?zèng)]有計(jì)劃，以至于無所事事，在空虛中度過一天又一天。而在“假期間是否有很好地實(shí)行自己的計(jì)劃?”問題中，有75%的人回答“沒有“表明，超過半數(shù)的學(xué)生沒有嚴(yán)格執(zhí)行自己的暑期計(jì)劃，這可能主要由個(gè)人因素決定的。
(2)通過調(diào)查，我們了解到了當(dāng)代大學(xué)生的暑期大致可以分為五類:“打工一族”(占15%)、“充電一族”(共占20%)、“無聊一族”(占28%)、“旅游一族”(占16%)、“學(xué)車一族”(占21%)。他們不同種類的暑期生活既由個(gè)人因素，又由社會(huì)因素決定的。但不管怎樣，如何把握這短暫的兩個(gè)多月的時(shí)間真正學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。
1、打工一族
調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是:
(1)有54%的大學(xué)生是為了增加收入;
(2)有25%的大學(xué)生想提高自己各方面的能力;
(3)有36%的大學(xué)生認(rèn)為要增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
隨著社會(huì)改革的和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開始變得異常豐富起來，選擇“暑假家教或兼職”分別占46%，而選擇去工廠的學(xué)生僅占6%。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的一條重要途徑。做家教是大學(xué)生的首選，這樣既可以鍛煉自己，也可以開闊視野，接觸社會(huì)。“流自己的汗，吃自己的飯，自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢”這是不少大學(xué)生“打工族”秉乘的至理名言。
盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不畏虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗(yàn)和辨別能力有限的“先知不足”。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事情才層出不窮。不少專家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱。
2、“充電一族”
調(diào)查顯示，留校的同學(xué)有時(shí)間在校上自習(xí)，上自習(xí)的時(shí)間一般為3—5小時(shí)。而在他們之中考研的人占了絕大多數(shù)。隨著高校擴(kuò)招以來，本科生倍受青昧已成歷史，越來越多的大公司傾向于錄用起點(diǎn)較高的研究生。因此，考研成了留校大學(xué)生的奮斗目標(biāo)。
為了更美好的明天，如今就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，一些大學(xué)生紛紛意識(shí)到只有多掌握幾門技能，提高綜合素質(zhì)才能在激烈的競爭中脫穎而出，所以他們選擇假期留校充電(大學(xué)生把暑假期間各種課外實(shí)踐和學(xué)習(xí)稱為“補(bǔ)充教育”)，盡管需要金錢和時(shí)間，但經(jīng)調(diào)查顯示，仍有16%的同學(xué)選擇以培訓(xùn)班的方式給自己充電。
3、“無聊一族”
整個(gè)暑假，無所事事的同學(xué)的確也存在。一些大學(xué)生本想留在學(xué)校學(xué)習(xí)或到校外兼職，但因?yàn)榉N種原因喪失了自信和興趣，最終只好郁悶的度過整個(gè)暑假。另外有少數(shù)學(xué)生呆在學(xué)校是為了逃避現(xiàn)實(shí)中的一些事情或者沉迷于游戲中不能自拔。調(diào)查顯示有28%同學(xué)屬于“無聊一族”。
大學(xué)校園“流行風(fēng)”多姿多彩，變幻不定。隨著網(wǎng)絡(luò)化世界與信息時(shí)代的到來，大學(xué)校園也刮起一陣網(wǎng)絡(luò)旋風(fēng)。格調(diào)幽雅，設(shè)計(jì)別致的一間間網(wǎng)吧在校園周圍悄然興起。而自恃站在思想和社會(huì)最前沿的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)潮流中自然是先領(lǐng)風(fēng)氣，于是，大學(xué)校園就出現(xiàn)了一種新的消費(fèi)和休閑時(shí)尚——-泡網(wǎng)吧。
網(wǎng)上世界豐富多彩，網(wǎng)上時(shí)空飛越無限，網(wǎng)上游戲奇妙刺激。凝視著網(wǎng)吧里電腦前一張張專注的面孔，也許很多人不禁要問，這些泡網(wǎng)吧的大學(xué)生到底是懷著怎樣的一種心態(tài)呢?借助網(wǎng)絡(luò)，他們又在做些什么呢?帶著這些疑問，我們展開了調(diào)查。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)對(duì)大學(xué)生來講已經(jīng)不再新鮮，只是，怎樣最有效地利用網(wǎng)絡(luò)、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的真正作用還一個(gè)值得我們深思的問題。瀏覽新聞、打游戲、網(wǎng)上聊天交友、收發(fā)電子郵件還僅僅是龐大的網(wǎng)絡(luò)世界的幾個(gè)簡單的功能而已。而在信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)上貿(mào)易，網(wǎng)上咨詢，網(wǎng)上求職已不是新鮮話題，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取公共軟件，查找資料更是網(wǎng)絡(luò)世界最普遍的功能，例如大學(xué)生完全可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找留學(xué)、考研方面的最新消息，而無需在圖書館和書店里花費(fèi)更多時(shí)間。但網(wǎng)絡(luò)的這些功能大學(xué)生網(wǎng)迷們顯然很少利用。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)世界，但網(wǎng)絡(luò)并不是全部世界，另有極少數(shù)的一些大學(xué)生因沉醉于網(wǎng)上的虛幻世界而與現(xiàn)實(shí)世界疏遠(yuǎn)，成為“網(wǎng)蟲”。網(wǎng)蟲一般性格孤僻，不善交際，自我封閉，只在網(wǎng)上釋放自我，這種情況非常不利于大學(xué)生的身心健康。
五、可行性建議
針對(duì)調(diào)查結(jié)果，我們提出如下建議:
(一)、暑假為我們自身發(fā)展和知識(shí)擴(kuò)充提供充足時(shí)間和廣闊空間，我們必須親自去挖掘它寶貴的資源，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。
l、利用暑期時(shí)間參加志愿活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，增加社會(huì)責(zé)任感和使命感!
2、冷靜面對(duì)“考證熱”，培養(yǎng)自己的綜合能力和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。
現(xiàn)在工作競爭越來越激烈，因此多一個(gè)證書就會(huì)比別人多一些優(yōu)勢，同時(shí)也多一份選擇，而部分用人單位也明確提出了相應(yīng)的證書要求，這兩年就業(yè)事實(shí)也表明，有證書的學(xué)生比沒證書的學(xué)生就業(yè)相對(duì)容易些，但同時(shí)也要提醒留校生在“考證熱”中要冷靜思考，應(yīng)該針對(duì)自己的專業(yè)的就業(yè)方向并結(jié)合近期的職業(yè)目標(biāo)來選擇考證，不要盲目地見證就考，更不能為了考證而拋下本應(yīng)該學(xué)好的專業(yè)課。我們應(yīng)該利用暑期時(shí)間培養(yǎng)自己的綜合能力和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。
3、在假期生活中，切不可讓放縱、懶散、無知沖昏了頭，要加強(qiáng)體育鍛煉。
對(duì)于一些大學(xué)生喊暑假無聊、沒意思這一客觀事實(shí)，有以下幾個(gè)方面值得我們深思。其一，大學(xué)生們因?yàn)榧倨诘牡絹?，某種程度上達(dá)到極度興奮以致自制力減弱過度放縱;其二，大學(xué)生們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐，往往安靜地呆在學(xué)校而不敢出去風(fēng)風(fēng)火火闖一闖或者即使出去了也屢次碰壁。我們提出幾個(gè)“如果”來供大家參考。如果你想暑假在校好好學(xué)習(xí)，那么你放假后要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持實(shí)施;如果你假期想好好鍛煉一下，那么你就多參加社會(huì)實(shí)踐，做到敢想敢干??但無論你朝哪個(gè)方向走，你都要切記一定要按計(jì)劃扎實(shí)走好每一步，切不可讓放縱、懶散、無知沖昏了頭。同時(shí)注意加強(qiáng)體育鍛煉。
(二)、除了學(xué)生個(gè)人努力外，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該如何為留校大學(xué)生的暑期創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)他們度過一個(gè)有意義的暑假。
l、預(yù)防“網(wǎng)癮”刻不容緩，學(xué)校與社會(huì)應(yīng)攜手合作。
2、學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加暑假志愿者活動(dòng)，為他們提供一些機(jī)會(huì)。
3、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的暑期生活，保障他們的合法權(quán)益。
六、結(jié)語
本次調(diào)查研究著眼于大學(xué)生的假期生活，貼近大學(xué)生實(shí)際，反映了大學(xué)生生活中所存在的一些現(xiàn)象，也凸現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下的一些問題，為正確引導(dǎo)大學(xué)生合理、自主安排假期生活提供了第一手的資料。
關(guān)鍵詞：禮儀教育；大學(xué)生；人際關(guān)系能力；作用研究
一、禮儀教育與人際交往能力的必然聯(lián)系
禮儀是人類文明的結(jié)晶，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。禮儀是個(gè)人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，是一個(gè)人律己、敬人的過程。禮儀素養(yǎng)教育的內(nèi)容包括個(gè)人禮儀、校園禮儀、社交禮儀、中外禮儀、求職禮儀和網(wǎng)絡(luò)禮儀等。
人際交往能力指人們在人際溝通時(shí)，妥善處理組織內(nèi)外以及周圍環(huán)境各種關(guān)系的能力。良好的人際交往能力和人際關(guān)系是個(gè)人在社會(huì)立足和發(fā)展的必要條件，直接關(guān)系到人的身心健康與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，一個(gè)人只要同其他人交往，就不能不講禮儀。因?yàn)槎Y儀是整個(gè)社會(huì)人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器和劑。運(yùn)用禮儀除了可以使個(gè)人在交際活動(dòng)中充滿自信、胸有成竹之外，還能幫助人們在交際活動(dòng)中更好的表達(dá)尊重和友好，增進(jìn)了解與信任。在交際中，周到的禮儀能夠使交際各方獲得積極的情感體驗(yàn)，從而營造良好的交往氣氛。所以，禮儀是人際交往的“通行證”。反之，如果在人際交往中粗魯無禮，容易使人產(chǎn)生否定情感，從而阻塞人際溝通的心理通道。
因此，大學(xué)生禮儀教育的重點(diǎn)是人際交往能力培養(yǎng)和提升的教育，讓學(xué)生在提高道德水平、文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更懂得運(yùn)用形象管理技巧，以及得體的言談舉止和適宜的處事方式，在人際交往中贏得贊許?！皣卸Y則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰”——告訴我們禮儀教育和人際交往能力的提高相輔相成，是大學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展和人生幸福的基本必備的條件。
二、禮儀教育對(duì)提升大學(xué)生人際交往能力的作用
（一）促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展
大學(xué)生們渴望獲得情感交流和個(gè)性肯定，但由于他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、交往能力不足等原因，常常出現(xiàn)自卑、多疑、敏感、嫉妒等情緒體驗(yàn)，進(jìn)而容易導(dǎo)致人際交往受挫，產(chǎn)生交往障礙，影響心理健康發(fā)展。禮儀教育中所涉及的個(gè)人禮儀、社交禮儀、校園禮儀等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠普及禮儀基本常識(shí)和交往技巧，有助于大學(xué)生提高人際交往自信心和交往能力，促進(jìn)大學(xué)生和諧人際關(guān)系建立和大學(xué)生身心健康發(fā)展。
（二）提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力
隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交往日趨密切，充滿朝氣、志向遠(yuǎn)大的大學(xué)生在做好專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更需要接觸和了解社會(huì)，更渴望參與社交活動(dòng)。在這過程中，大學(xué)生們?nèi)绾巫龅街Y、守禮，如何運(yùn)用合適的交際禮儀提高自身吸引力等問題，通常成為大學(xué)生的主要心理困惑。因此，加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育，如：服飾禮儀、介紹禮儀、握手禮儀、座次禮儀、名片禮儀等，可以使大學(xué)生掌握符合社會(huì)要求的行為規(guī)范，不斷提升大學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
（三）提升大學(xué)生文明素養(yǎng)
禮儀作為一種非法律規(guī)范，主要包括習(xí)俗習(xí)慣、道德規(guī)范等內(nèi)容，是調(diào)節(jié)社會(huì)成員在社會(huì)生活中相互關(guān)系的準(zhǔn)則。當(dāng)下，高校中比較重視大學(xué)生的理想信念教育和思想引領(lǐng)，常常忽視基本禮儀素養(yǎng)教育，容易產(chǎn)生大學(xué)生禮儀知識(shí)匱乏和自我約束能力差等問題。因此，高校要加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育，不斷引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)在道德品質(zhì)和外在禮儀形式的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提升大學(xué)生文明素養(yǎng)。
三、禮儀教育對(duì)大學(xué)生人際交往能力提升的途徑
（一）調(diào)試大學(xué)生人際交往心理障礙，強(qiáng)化積極交際心理
人際交往中，人與人之間常常存在著文化習(xí)俗、心理和社會(huì)地位等障礙，其中，心理障礙是人際交往能力較缺乏的大學(xué)生的“坎兒”，剛剛進(jìn)入高校或者剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生，每一個(gè)人或多或少存在自卑、自傲、嫉妒、猜忌、羞怯等心理體驗(yàn)。在這些心理體驗(yàn)中，自卑最為突出。而筆者對(duì)于所在地市幾所高校的問卷調(diào)查和隨機(jī)訪問中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生內(nèi)心自卑的主要來源是對(duì)自身形象的不滿意。
因此，高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自我形象自卑心理的疏導(dǎo)，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，從儀容、儀表、儀態(tài)等方面，首先讓學(xué)生悅納自我；其次，讓學(xué)生了解自我形象的優(yōu)劣勢和學(xué)習(xí)形象管理的技巧；第三，讓學(xué)生常常使用積極的心理暗示，告訴自己能行；最后，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。通過行之有效的方法，讓大學(xué)生進(jìn)行自我審視、完善自我形象，在人際交往中逐漸變得自信、謙虛、從容，不斷獲得良好的人際關(guān)系。
（二）多學(xué)科知識(shí)融合，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人“印象管理”
“印象管理”是禮儀教育中的重要內(nèi)容。教師可從人際關(guān)系心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等學(xué)科角度，剖析“第一印象”給交往對(duì)象帶來的效應(yīng)，讓學(xué)生在項(xiàng)目化的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)略到禮儀“首因效應(yīng)”和“暈輪效應(yīng)”等知識(shí)在人際交往中的巨大力量，引導(dǎo)學(xué)生用好塑造良好印象的重要工具——社交禮儀，促進(jìn)學(xué)生在不同場景進(jìn)行個(gè)人形象塑造，不斷獲得交際的成功。
（三）動(dòng)態(tài)細(xì)微處夯實(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)打造自身魅力
微笑是特殊的情緒語言，它是人際交往中最富吸引力、最令人愉悅的面部表情。它不但表現(xiàn)著人際交往中友善、誠信、謙恭等美好的感情因素，而且反映出自信、涵養(yǎng)與和睦的人際關(guān)系及健康心理。社交人員的形象展示離不開微笑的運(yùn)用。例如，微笑讓北京奧運(yùn)會(huì)的禮儀小姐成為中國的“名片”。因此筆者在禮儀教學(xué)中將微笑訓(xùn)練作為教學(xué)重點(diǎn)，從口眼結(jié)合；笑與情、氣質(zhì)的結(jié)合；笑與語言結(jié)合；笑與儀表、儀態(tài)結(jié)合4個(gè)方面訓(xùn)練，以笑助姿，形成完整、統(tǒng)一、和諧的美，不斷展現(xiàn)青年大學(xué)生友善、謙恭的人生價(jià)值觀和青春魅力。
（四）重點(diǎn)錘煉敬語運(yùn)用，交談禮儀促學(xué)生人際交往
交談是交流思想和表達(dá)情感最直接的途徑。一個(gè)人說話交談的水平，對(duì)塑造自身形象有著重要的意義。然而現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)交談禮儀基本知識(shí)掌握欠缺、運(yùn)用匱乏的現(xiàn)象比比皆是，如何說、如何聽的規(guī)范不甚了解。筆者在教學(xué)中對(duì)如何正確的說（普通話練習(xí)等）、如何清晰地說（包括使用通俗易懂的語言、把握潛在的語義和邏輯等）、如何禮貌的說（如何善于傾聽、多用敬語、謙語和雅語等）、如何幽默地說（幽默藝術(shù)學(xué)習(xí)等），都分別進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí)和練習(xí)，收效很好。
四、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】就業(yè)價(jià)值觀；誤區(qū)；職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)教育在西方從學(xué)生小學(xué)時(shí)代就開始，我國傳統(tǒng)職業(yè)教育觀念相對(duì)滯后。要求學(xué)生致力于學(xué)習(xí)，待學(xué)有所成后再談及職業(yè)，加之高考的壓力，大部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前很少建立起職業(yè)觀念，更缺乏對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，加強(qiáng)和培育大學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀尤為重要。
大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生關(guān)于職業(yè)和就業(yè)行為的一種觀念，表現(xiàn)出比較穩(wěn)定的、具有動(dòng)力和導(dǎo)向作用的觀念系統(tǒng)，是大學(xué)生對(duì)與自身就業(yè)問題的基本看法和根本觀點(diǎn)，并形成社會(huì)目標(biāo)的判斷性和選擇傾向性，對(duì)其就業(yè)行為起著“指路燈”的作用。當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期形勢下，大學(xué)生越來越受到生理、心理和社會(huì)化發(fā)展不平衡的影響，導(dǎo)致就業(yè)價(jià)值觀問題上出現(xiàn)一定的誤區(qū)。
一、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀誤區(qū)
就業(yè)價(jià)值觀的選擇和形成是青年大學(xué)生社會(huì)化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，諸種因素的作用導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)一定的沖突和困惑。
（一）就業(yè)目標(biāo)脫離現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生自身定位偏頗，缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，在校期間過于放松，對(duì)市場變化、社會(huì)變化關(guān)注少，注意力和精力多用在應(yīng)付考試和網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂上。職業(yè)目標(biāo)和求職方式模糊，職業(yè)期望過高，對(duì)自己沒有充分和客觀的認(rèn)識(shí)。在擇業(yè)過程中，趨于高薪水、高地位、高層次的工作；在就業(yè)地域上，向往大中城市尤其沿海、省會(huì)城市，不愿到邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層用人單位工作。
（二）就業(yè)趨向功利性。目前很多學(xué)生在面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)都將工資的高低作為首選因素，較少或者完全不考慮社會(huì)和自我的發(fā)展需要，過分的關(guān)注物質(zhì)利益，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的功利主義特征。另一部分學(xué)生則在擇業(yè)過程過分關(guān)注個(gè)人發(fā)展，忽視或者完全漠視自我應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
（三）過度糾結(jié)于專業(yè)匹配、自身興趣愛好。部分學(xué)生固守專業(yè)對(duì)口的思想，過分強(qiáng)調(diào)自己的興趣愛好，加之從眾心理導(dǎo)致就業(yè)困難，這在一些“冷專業(yè)”畢業(yè)生中尤為突出。有的學(xué)生對(duì)什么都感興趣，覺得自己做什么都行；有的則興趣面太窄，只認(rèn)準(zhǔn)“非本專業(yè)、本興趣的職業(yè)不做”；有的興趣與所學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，這些都會(huì)給大學(xué)生擇業(yè)帶來困惑。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一般途徑
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要取決于兩個(gè)方面：一是職業(yè)對(duì)個(gè)人的現(xiàn)實(shí)要求，二是當(dāng)事人自身的實(shí)際情況。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生自我探索、環(huán)境探索，并提供職業(yè)教育信息幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。
（一）引導(dǎo)學(xué)生自我分析與某項(xiàng)工作的匹配度。首先引導(dǎo)學(xué)生了解想從事的某行業(yè)或某項(xiàng)目工作的職責(zé)內(nèi)容與素質(zhì)，并列舉自己與之相關(guān)的優(yōu)缺點(diǎn)；其次由學(xué)生找輔導(dǎo)員或身邊同學(xué)交流，修正自我和他人評(píng)價(jià)之間的差距；最后輔導(dǎo)員可以聯(lián)系專業(yè)心理咨詢師或就業(yè)指導(dǎo)師給學(xué)生做次心理測驗(yàn)和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)自我的了解。
（二）對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展做個(gè)心理趨向的調(diào)查。學(xué)生在不同階段的興趣和目標(biāo)并非完全一致，隨著年級(jí)的遞增和大學(xué)經(jīng)歷的增長最終會(huì)鎖定自己的終身理想。在低年級(jí)階段，輔導(dǎo)員可建議學(xué)生以畢業(yè)工作訴求為主題，探討自己的職業(yè)價(jià)值觀；另一方面建立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，比較學(xué)生在不同階段形成的職業(yè)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)偏差較大的問題，及時(shí)找學(xué)生談話，幫助分析原因，及時(shí)掌握其調(diào)整信息，有助于學(xué)生的擇業(yè)觀更成熟、理智和客觀。
（三）全面總結(jié)自身能力與潛力。個(gè)人的職業(yè)定位最根本還是在于其能力，而職業(yè)發(fā)展空間大小則取決于他的潛力。輔導(dǎo)員要通過學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的興趣、參加專業(yè)競賽的成績引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地認(rèn)識(shí)自身能力，發(fā)現(xiàn)自身在各類社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)中在組織或者執(zhí)行過程中的潛力，找到自身特長和技能，發(fā)現(xiàn)適合未來職業(yè)要求的主觀條件。
（四）探索學(xué)生職業(yè)生涯所在的客觀環(huán)境。客觀環(huán)境包含學(xué)校、家庭、社會(huì)等所隱含的機(jī)會(huì)與限制條件，以及親戚、同學(xué)及校友關(guān)系等人為環(huán)境。輔導(dǎo)員要根據(jù)國家發(fā)展形勢和社會(huì)政策的調(diào)整，要求學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察社會(huì)和分析社會(huì)現(xiàn)象，樹立科學(xué)的世界觀和方法論。同時(shí)要豐富職業(yè)生涯教育課程，教授簡歷技巧、面試技巧等。
（五）在實(shí)踐中樹立職業(yè)生涯最終目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)要在實(shí)踐中得到落實(shí)，而不能成為空談。要引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)生涯行動(dòng)目標(biāo)分解為短期、中期和長期目標(biāo)，各階段分類實(shí)施。短期目標(biāo)內(nèi)又可劃分為日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年度目標(biāo)等層次，從中實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束和自我教育。
總之，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的選擇和形成是其職業(yè)發(fā)展時(shí)期的重要任務(wù)。輔導(dǎo)員要在工作中積極分析大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀存在的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生建立符合時(shí)展要求的正確就業(yè)價(jià)值觀，并通過職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實(shí)施，幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯最終目標(biāo)。
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[關(guān)鍵詞]校園經(jīng)濟(jì)；休閑文化產(chǎn)業(yè)；大學(xué)生消費(fèi)觀
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.051
1 前 言
隨著生活水平提高，生活節(jié)奏加快，休閑文化娛樂產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為人們生活中的一部分，不僅僅是人與人之間溝通交流和自我享受的重要場所，也代表著一種氛圍文化和追求。[1]對(duì)于最易接受新鮮事物的校園而言，大學(xué)生受到多元文化價(jià)值觀的影響，其穩(wěn)定、合理的價(jià)值觀尚未正式定型，休閑理念和休閑方式的可塑性較大。他們在校園內(nèi)構(gòu)筑的休閑消費(fèi)往往反映出特有的生活狀態(tài)和價(jià)值取向，受到越來越大的關(guān)注。休閑消費(fèi)不僅是大學(xué)生生活的一部分，它已內(nèi)化到大學(xué)生思想、行為過程的始終。他們的消費(fèi)觀念對(duì)高校周邊甚至未來社會(huì)休閑文化商業(yè)市場開發(fā)和運(yùn)營都有很大的向?qū)б饬x。
2 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)傾向研究
大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，由于受到社會(huì)環(huán)境以及自身身體素質(zhì)、心理等因素的影響，經(jīng)常展現(xiàn)出其獨(dú)立的休閑理念和休閑方式。通過問卷調(diào)查方式了解大學(xué)生的消費(fèi)能力、結(jié)構(gòu)、消費(fèi)觀念等，以最客觀的調(diào)研結(jié)果來呈現(xiàn)大學(xué)生消費(fèi)文化現(xiàn)狀，整體并且有依據(jù)地把握大學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)，得出了以下結(jié)論。
2.1 大學(xué)生群體普遍具有一定消費(fèi)能力
通過了解，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每月生活費(fèi)主要集中在800～1000元，所占比例為39.06%，甚至還有5.74%為2000元以上；除了正?；ㄙM(fèi)，每月可支配花費(fèi)主要集中在300～500元，占了44.41%。
從每月生活費(fèi)和每月可支配收入這兩組數(shù)據(jù)中，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生這一特殊的消費(fèi)群體的消費(fèi)能力是比較可觀的，校園是一個(gè)具有一定潛力的市場平臺(tái)，高校周邊的商業(yè)開發(fā)也具備了一定的市場需求。
2.2 休閑娛樂類消費(fèi)對(duì)于大學(xué)生這一消費(fèi)群體具有一定市場需求
我們將大家日常消費(fèi)中所涉及的內(nèi)容列舉了出來，包括伙食費(fèi)、交通及通信費(fèi)、購物、交際情感維系、學(xué)習(xí)費(fèi)用、個(gè)人興趣愛好消費(fèi)，然后讓大家按照比例進(jìn)行排序，排序前后以高低分?jǐn)?shù)計(jì)入統(tǒng)計(jì)。
購物、交際情感維系消費(fèi)在大學(xué)生日常消費(fèi)中所占比例排到了第二、三位，即僅次于必須消費(fèi)伙食費(fèi)之后，個(gè)人興趣愛好等消費(fèi)在日常消費(fèi)支出中占據(jù)一定比例，可見高校周邊休閑文化產(chǎn)業(yè)作為校園生活的補(bǔ)充與豐富，是學(xué)習(xí)、聚會(huì)、交流、休閑的理想之地，有著強(qiáng)大而穩(wěn)定的消費(fèi)力。
3 高校校園休閑文化的特點(diǎn)
3.1 高校休閑文化消費(fèi)在日常生活世界中得以體現(xiàn)
校園本身的背景氛圍也在潛移默化中影響著消費(fèi)行為的產(chǎn)生。每一項(xiàng)消費(fèi)行為背后都會(huì)有一定的原因?qū)颍瑸榇宋覀冏隽岁P(guān)于消費(fèi)原因的調(diào)查。從調(diào)研校園背景文化開始，讓大家對(duì)自己所在學(xué)校的各種文化氛圍打分。通過交叉分析法，可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)氛圍所獲得分?jǐn)?shù)都比較高，培正學(xué)生這一方面的打分也是最高的；學(xué)習(xí)氛圍一本類打的分?jǐn)?shù)普通偏高，其他類學(xué)校分?jǐn)?shù)參差不齊，不過差距不大，由于涉及圖表多，不一一呈現(xiàn)。另外，我們也對(duì)廣州的兩所高校――廣東培正學(xué)院和華南理工大學(xué)廣州學(xué)院兩座高校進(jìn)行考察分析，發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校有很大的文化性格區(qū)別，這也使得校園周邊經(jīng)濟(jì)消費(fèi)呈現(xiàn)比較明顯的高低。培正豐富的第二課堂活動(dòng)，使得培正學(xué)子性格偏活躍，加上特有的社團(tuán)文化傳統(tǒng)，使得培正校園周邊休閑文化消費(fèi)的內(nèi)容比華廣豐富，商業(yè)氛圍也比較活躍。休閑是我們的存在狀態(tài)、生命狀態(tài)和精神狀態(tài)。[2]所謂高校校園休閑文化，其實(shí)就是指在高校校園特有的環(huán)境下，大學(xué)生們在完成日常學(xué)習(xí)、工作之余從事的帶有一定精神內(nèi)涵的休閑行為所構(gòu)筑的文化氛圍，其實(shí)質(zhì)是大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活方式和生存狀態(tài)，所以校園本身的背景氛圍也在潛移默化影響著大家的性格和觀念及消費(fèi)行為的產(chǎn)生。
3.2 高校休閑文化更加關(guān)注情感共鳴
沖動(dòng)消費(fèi)行為背后原因調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人喜好、新穎創(chuàng)新喜歡嘗試、促銷活動(dòng)、朋友介紹四個(gè)方面占據(jù)比較大的比例；而感受到美好消費(fèi)體驗(yàn)的原因調(diào)查中，44.6%比例選擇個(gè)人喜好得到滿足，其他選項(xiàng)比例均勻。
這也進(jìn)一步說明了大學(xué)生消費(fèi)群的消費(fèi)特點(diǎn)，比較注重個(gè)人情感、個(gè)人喜好，有獨(dú)立的消費(fèi)觀念，喜歡新鮮嘗試，說明高校休閑文化側(cè)重顧客人文精神和情感價(jià)值，以學(xué)生思維狀態(tài)來理解學(xué)生消費(fèi)需求。菲利普?科特勒的營銷3.0提出“從產(chǎn)品到顧客，再到人文精神”。[3]高校校園休閑文化更多地關(guān)注大學(xué)生精神層面的訴求，關(guān)注情感共鳴，這既是由高校校園休閑文化本質(zhì)所決定的，也是由大學(xué)生個(gè)人成長的特殊階段性所決定的。
3.3 高校休閑文化消費(fèi)渠道是與時(shí)俱進(jìn)的
關(guān)于對(duì)高校學(xué)生線上與線下消費(fèi)行為情況的調(diào)查，同時(shí)也對(duì)選擇線下消費(fèi)做了原因了解，選擇日常消費(fèi)中線下消費(fèi)所占比例大的人數(shù)為總?cè)藬?shù)的54.69%，選擇線上為45.31%。雖然選擇線下所占據(jù)的人數(shù)比例較大，但線上45.31%的大比例數(shù)字也是需要我們引起關(guān)注的。而大學(xué)生選擇線上消費(fèi)的原因傾向于方便、選擇多樣，可以看出大學(xué)生消費(fèi)行為比較容易接受并且傾向新鮮多樣化消費(fèi)方式，電腦、手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在其日常生活中使用率非常高，這也提醒我們高校休閑經(jīng)濟(jì)是與時(shí)俱進(jìn)的、緊跟潮流的。
4 高校休閑文化產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營
根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果，將其運(yùn)用到高校休閑文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營中來，制定新經(jīng)營方案如下。
第一，重新裝修：打造更好的娛樂環(huán)境。裝修設(shè)計(jì)方面采用照片墻、留言墻，一方面節(jié)約成本，另一方面通過校園場景圖片展示，運(yùn)用場景思維，拉近與消費(fèi)群體的距離。留言墻的設(shè)計(jì)，可維持良好的客戶關(guān)系與情感交流。
第二，傳單等紙媒傳播方式的運(yùn)用：“有也”是一本成熟的培正商家宣傳手冊，培正新生入學(xué)前人手一本。投入一定宣傳費(fèi)用，拿下其最好版面，以“培正第一家KTV”為宣傳點(diǎn)，將原點(diǎn)信息第一時(shí)間覆蓋到新生群體中，在新生群體中形成“培正有家KTV叫原點(diǎn)，在培正唱K去原點(diǎn)”的意識(shí)。
第三，本土化特色宣傳：培正多社團(tuán)，第二課堂活動(dòng)豐富，喜歡團(tuán)體活動(dòng)，有“換屆”“慶功”的傳統(tǒng)，結(jié)合本土特點(diǎn)，與社團(tuán)等群體的組織者搞好關(guān)系，通過提供團(tuán)體優(yōu)惠等，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)人群到達(dá)，營造原點(diǎn)KTV熱鬧、朝氣蓬勃的氛圍。
第四，合作宣傳：與社團(tuán)進(jìn)行友好合作，通過提供一定社團(tuán)活動(dòng)贊助費(fèi)等方式，加入社團(tuán)活動(dòng)中，提高知名度和宣傳力度。
第五，微信宣傳：可以通過微視頻的方式，也可以搞特色活動(dòng)進(jìn)行宣傳，比如原點(diǎn)的“1元?dú)g唱”，取得了意想不到的效果，這些宣傳的文字描述要有吸引力，能入學(xué)生眼球，確保他們第一眼看到就想進(jìn)來了解。
第六，節(jié)假日宣傳：節(jié)假日是商家營銷宣傳的一個(gè)很好的手段，可以通過節(jié)假日特點(diǎn)，切入原點(diǎn)文化，讓人們更多的了解原點(diǎn)。
通過一系列的措施，取得了一定效果。我們找了大一晚自修下課時(shí)間，隨機(jī)訪問“是否知道原點(diǎn)KTV”這個(gè)問題，被訪問學(xué)生中，高達(dá)80%的學(xué)生表示知道，說明前期廣告手冊宣傳及陸陸續(xù)續(xù)的社團(tuán)活動(dòng)合作宣傳有了明顯效果。作為培正第一家KTV，并且是由培正學(xué)生自己創(chuàng)立，對(duì)比其他商家，原點(diǎn)具備了一定的歷史文化，覆蓋范圍已經(jīng)很廣，加上對(duì)新生的宣傳，可以說基本覆蓋了培正的每一個(gè)角落。另外，通過與社團(tuán)等團(tuán)隊(duì)的關(guān)系營銷，團(tuán)隊(duì)優(yōu)惠措施等方式，基本每個(gè)月都能拉到至少一張大單，以此保證每月的營業(yè)收入。最后微信平臺(tái)的運(yùn)用也取得較好效果，微信上各種營銷活動(dòng)的舉辦取得很好的宣傳及人群到達(dá)，例如“原點(diǎn)1元?dú)g唱”，轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈即可享1元房費(fèi)的活動(dòng)很好的效果，活動(dòng)的兩周內(nèi)，天天爆滿，給原點(diǎn)帶來前所未有的人氣，由于KTV必定會(huì)附帶酒水消費(fèi)，所以活動(dòng)兩周內(nèi)在沒有任何虧損還有少許盈利，即不花錢營銷，實(shí)現(xiàn)了朋友圈到處是“原點(diǎn)1元?dú)g唱”的轉(zhuǎn)發(fā)信息，原點(diǎn)微信公眾號(hào)粉絲也呈倍數(shù)在增長。
5 研究總結(jié)
大學(xué)生是一群具有一定消費(fèi)能力，對(duì)休閑文化類消費(fèi)又具有一定需求的群體，高校休閑文化產(chǎn)業(yè)的開發(fā)具有較好的市場前景。而大學(xué)生消費(fèi)觀念由于受到多元文化價(jià)值觀的影響，對(duì)精神消費(fèi)需求較高，并且其穩(wěn)定、合理的價(jià)值觀尚未正式定型，休閑理念和休閑方式的可塑性較大，比較容易接受新鮮事物。通過周邊商家考察，再加上自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)要把高校休閑文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營好，需要運(yùn)營模式上的創(chuàng)新。這就要求商家在保證自身質(zhì)量前提外，還要抓住大學(xué)生這一消費(fèi)群體的特性，如喜歡嘗鮮、喜歡創(chuàng)新、追求個(gè)性，同時(shí)也有從眾攀比心理。操作手法包括高校周邊KTV行業(yè)的各類節(jié)假日宣傳促銷、餐飲業(yè)平板自動(dòng)點(diǎn)餐模式，還有被玩壞的各種微信宣傳玩法等，均是抓住消費(fèi)群體的特性及消費(fèi)傾向，以營銷內(nèi)容創(chuàng)新、傳播溝方式創(chuàng)新等去征服目標(biāo)受眾，形成良好的口碑，造就知名度。要盡量地融入大學(xué)生的日常生活，既要做到讓大學(xué)生的休閑生活方式具有現(xiàn)實(shí)的生活性，也要在日常生活中彰顯文化精神和內(nèi)在底蘊(yùn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞:大學(xué);輔導(dǎo)員;思想政治教育工作
大學(xué)的輔導(dǎo)員不是一份普通的工作，它是教育，是一份神圣又光榮的工作，所以，要想做一名稱職的輔導(dǎo)員并非易事，他們面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體—大學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)行政治教育工作具有一定的復(fù)雜性和艱巨性，如何做好，關(guān)鍵是要了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，在實(shí)踐中不斷思考、總結(jié)，再實(shí)踐。本文結(jié)合個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就大學(xué)輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展策略展開了探討和分析，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
1．影響輔導(dǎo)員思想政治工作的因素
青年人是民族的未來，只有靠他們才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、把我們黨的事業(yè)不斷向前的推進(jìn)。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他們肩負(fù)著將青年大學(xué)生培養(yǎng)成為有能力的接班人的義務(wù)和責(zé)任。因此，輔導(dǎo)員要時(shí)時(shí)不忘自己的職責(zé)，牢記使命，以學(xué)生發(fā)展為本，在平常工作中，平等對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生誠懇相交，融入他們當(dāng)中，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，盡自己最大的能力去幫助他們解決生活學(xué)習(xí)上的困惑。并且要在工作中充滿愛心，當(dāng)把滿腔的熱情投入到學(xué)生中，只有這樣學(xué)生才會(huì)信任輔導(dǎo)員。
(1)大學(xué)輔導(dǎo)員易產(chǎn)生工作懈怠
思想政治工作不像其他工作來的那么有趣，它很枯燥，輔導(dǎo)員很難免在進(jìn)行思想工作的過程中產(chǎn)生壓力大、焦慮、神經(jīng)衰弱等等，這些負(fù)面情緒會(huì)直接影響到學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。其實(shí)，這些問題的出現(xiàn)都源于輔導(dǎo)員對(duì)自己角色的定位有所偏差，在大學(xué)里。很多輔導(dǎo)員將自己的責(zé)任僅僅看作是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，做一些瑣碎的行政工作，懲罰曠課違紀(jì)等不符合學(xué)校規(guī)章制度的規(guī)定的行為，每天奔波于為學(xué)生蓋章、遷戶口、檢查衛(wèi)生等日常管理事務(wù)當(dāng)中，與學(xué)生見面的次數(shù)越來越少，交流也無法深入進(jìn)行，更不必說關(guān)心學(xué)生的思想政治工作、學(xué)習(xí)生活和心理健康的問題，而這些真正的問題卻漠不關(guān)心。出現(xiàn)了“撿芝麻丟西瓜”的尷尬局面。
(2)大學(xué)輔導(dǎo)員工作難度大
大學(xué)生盡管還是學(xué)生，但是他們已經(jīng)成年，已經(jīng)有了自己對(duì)世界觀、價(jià)值觀，對(duì)事情都有自己的看法。但是這些看法，有的正確，有的有偏差，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的變革日新月異，隨之而來的是當(dāng)代人的思想形態(tài)上的巨大變革，其中反映最為明顯的要首推當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀取向的改變。而做為中國當(dāng)代青年的重要組成群體，大學(xué)生價(jià)值觀的方向?qū)⒅苯臃从巢⒂绊懼?dāng)代青年的行事方向。如此來看，一國大學(xué)生價(jià)值觀將對(duì)直接決定了本國的未來發(fā)展前景，所以，正確樹立青年人，尤其是大學(xué)生的價(jià)值觀是一件刻不容緩的大事。這樣一來，輔導(dǎo)員進(jìn)行工作就會(huì)有難度。
2．思想政治工作的方法
(1)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
我們剛剛提到輔導(dǎo)員的工作是非常繁雜的，涉及學(xué)生的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)，生活，還有自己的本職、人際。如此的工作使得不少輔導(dǎo)員不堪重負(fù)，抱怨不停。但是，輔導(dǎo)員應(yīng)該明確學(xué)校的一切工作的核心是育人，培育的重點(diǎn)是人的靈魂，輔導(dǎo)員同樣是學(xué)生的導(dǎo)師，并且有著其他老師沒有的優(yōu)勢—維系這學(xué)校和學(xué)生間正常的聯(lián)系的橋梁和紐帶，所以，盡管輔導(dǎo)員很辛苦，但是他身上肩負(fù)著重要的使命激勵(lì)他不斷的反省自己，用馬克思理論武裝自己并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的政治方向，時(shí)時(shí)不忘自己對(duì)黨和國家的負(fù)責(zé)意識(shí)，關(guān)注國家的時(shí)政和國家前途。要有責(zé)任心很重要，但是根本上，要讓自己愛上這份工作，也許節(jié)假日、晚上休息時(shí)間也得加班工作，但是只要真心誠意的付出，就會(huì)收獲無窮。要認(rèn)識(shí)到自己的工作絕不是可有可無，愛學(xué)生，把他們看做自己的朋友，說心里話，做良心事，成為學(xué)生愛戴的老師。
(2)創(chuàng)新工作方法
一味守成必將被社會(huì)淘汰，創(chuàng)新才是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，作為輔導(dǎo)員，就必須要在理論、機(jī)制、方法、載體上創(chuàng)新。創(chuàng)新不能守成，也不是不要傳統(tǒng)，多年積累下來的輔導(dǎo)員工作的歷史經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良傳統(tǒng)要最大程度的吸取，并根據(jù)實(shí)際情況的變化，改進(jìn)大學(xué)學(xué)生工作方式，幫助學(xué)生形成有時(shí)代特色的正確的價(jià)值觀。其次，輔導(dǎo)員在工作中，切忌不可像往常一樣將學(xué)生簡單的劃分為好中差幾大類，而應(yīng)認(rèn)識(shí)到普遍性當(dāng)中的特殊性，學(xué)生都有自己的不同個(gè)性、在興趣愛好、道德素質(zhì)、成長背景、行為習(xí)慣等方面都不盡相同，要依據(jù)不同學(xué)生制定設(shè)計(jì)不同的教育方法，積極探究不同的層次、不同的類型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助他們規(guī)劃四年大學(xué)生涯，這樣對(duì)于學(xué)生未來的成長有益無害。另外，在具體工作實(shí)施中要不斷探索好的工作方法，通過政治學(xué)習(xí)，形勢報(bào)告，輔導(dǎo)講座等傳統(tǒng)載體，了解學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)，多角度的分析學(xué)生在生活中遇到的難題，具體問題具體分析。隨著高新技術(shù)的不斷更新和社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)媒體深入人們上火中取，學(xué)生之間的溝通交流的工具逐步由原來的工具成為微信、QQ，微博等新的社交工具。輔導(dǎo)員要充分利用這些載體，發(fā)揮主觀性，充分利用高校豐富的資源優(yōu)勢，擴(kuò)大與學(xué)生交流渠道，了解他們?nèi)粘Ｉ?，?chuàng)造和諧的校園環(huán)境。
(3)積極提高自身修養(yǎng)
做好高校的輔導(dǎo)員要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，不能為了一點(diǎn)成績而沾沾自喜。作為主要負(fù)責(zé)政治工作的高校輔導(dǎo)員要有一定的思想政治工作者的素質(zhì)，良好的職業(yè)形象會(huì)產(chǎn)生極大的公信力，強(qiáng)大的凝聚力，是學(xué)生不自覺的信服，也容易被社會(huì)公眾所認(rèn)可。提高素質(zhì)出來要有一個(gè)較好的形象外，最重要的是自身的職業(yè)素質(zhì)。步入二十世紀(jì)后，高校面臨著要進(jìn)行深入改革，對(duì)高校的基礎(chǔ)工作人員輔導(dǎo)員也提出了更高的職業(yè)素質(zhì)要求，更精準(zhǔn)的定位。在中國教育部頒發(fā)的文件就曾指出，高等學(xué)校學(xué)生政治工作人員必須堅(jiān)定正確的政治方向，鑒定黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，具有一定的理論基礎(chǔ)和政策水平，有較強(qiáng)的政治分析能力?？偠灾咝］o導(dǎo)員有政治理論，要有敬業(yè)精神和情操，在遇到突發(fā)狀況時(shí)要有良好的心理素質(zhì);在平常時(shí)，多讀心理健康知識(shí)的書籍和論文，最后，廣闊的視野和知識(shí)面，大學(xué)生擁有不同的愛好，習(xí)慣，輔導(dǎo)員要不停的學(xué)習(xí)新的事物，鍛煉自己處理不同的問題的能來，樹立威信，展現(xiàn)老師的魅力。因?yàn)殡S著社會(huì)的變化發(fā)展，學(xué)生老師的思維不可避免的出現(xiàn)一些偏差，所謂代溝的產(chǎn)生，這一問題的出現(xiàn)，老師要多與學(xué)生溝通交流，找出癥結(jié)所在，曉之以理動(dòng)之以情，春風(fēng)化雨般的教育遠(yuǎn)勝過棍棒下的教育，確保學(xué)生心悅誠服的接受教育。
(4)把思想教育工作放在第一位置
思想教育是輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)，任何事情都不能比它更重要，其實(shí)，本質(zhì)上看思想教育就是教育學(xué)生做人的工作，既然是與人進(jìn)行工作，就不是而不是簡單的制度管理，它的關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變。具體的建議措施有以下幾個(gè)方面:在每周一次的班會(huì)上必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行溝通交流解決措施，輔導(dǎo)員給以方向上的引導(dǎo)，并安排下一周的工作計(jì)劃。定期針對(duì)大多數(shù)人出現(xiàn)的問題開展專題教育。在這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)里，同時(shí)把學(xué)院各項(xiàng)工作的文件精神傳達(dá)到學(xué)生中，和學(xué)生一起分析、探討。作為輔導(dǎo)員，必須認(rèn)真對(duì)待，提前準(zhǔn)備好的所要的材料和班會(huì)流程。在班會(huì)中，以學(xué)生為主，盡量讓學(xué)生交流討論，暢所欲言，將自己的觀點(diǎn)的和大家一塊交流以便發(fā)現(xiàn)自己的不足，每個(gè)人都參與其中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后輔導(dǎo)員總結(jié)陳詞，依據(jù)產(chǎn)生的問題，就自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)提供解決思路，給學(xué)生提出具有指導(dǎo)意義的方法和建議，潛移默化的教好學(xué)生的做人、處事的原則。注重每個(gè)人的教育工作，不能只顧集體而忽略個(gè)人，學(xué)生工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要兼顧方方面面，2000年的孔子在教育尚未普及情況下做了因材施教，隨著教育越來越普及，因材施教可能又在開展難度有所增加，但是，在開展思想教育過程中輔導(dǎo)員可以找零碎時(shí)間和學(xué)生個(gè)別談話、談心交流的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，由點(diǎn)到面，力爭使每一位同學(xué)在思想上有一個(gè)健康、穩(wěn)定、積極的發(fā)展。
(5)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)及班級(jí)管理
班級(jí)是大學(xué)里最小的一個(gè)組織細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，置身在一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)中，無論好的差點(diǎn)，都會(huì)受到班級(jí)濃厚的氛圍影響，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的心理健康的發(fā)展也有益處。在班級(jí)中，班長，團(tuán)委都是輔導(dǎo)員的得力助手，輔導(dǎo)員必須選擇有能力有責(zé)任心的人擔(dān)任。對(duì)他們進(jìn)行必要的監(jiān)督和教育，幫助他們樹立為同學(xué)服務(wù)的精神，做好帶頭作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。至于學(xué)風(fēng)建設(shè)，大學(xué)是一個(gè)自由的象牙塔，但是一些學(xué)校的規(guī)則必須要遵守，比如堅(jiān)持上課就是作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的職責(zé)，班干部在中間要以身作則，同時(shí)認(rèn)真執(zhí)勤，發(fā)現(xiàn)有缺席的同學(xué)與輔導(dǎo)員溝通，不能縱容同學(xué)，對(duì)出現(xiàn)缺席的同學(xué)進(jìn)行交流，列為重點(diǎn)對(duì)象，分析記錄，針對(duì)班級(jí)成績，也要在考試后大膽排名，讓學(xué)生認(rèn)清自己的位置，提醒大家戒驕戒躁，鼓勵(lì)大家積極進(jìn)取。對(duì)于功課掛科、屢教難改的個(gè)別學(xué)生，應(yīng)及時(shí)與其家長取得聯(lián)系，希望在家庭與學(xué)校的共同關(guān)注和努力下，獲得一定的進(jìn)步。另外在每次考試前，厲聲強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意考風(fēng)考紀(jì)非常重要，不要以身試法，給自己的人生圖紙抹上一點(diǎn)黑。鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)四年大膽鍛煉自己，在不影響正常的課程的條件下，多參加實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)工作，各種比賽，豐富人生經(jīng)歷，提升綜合素質(zhì)，如此，輔導(dǎo)員的思想政治工作也可以順利完成。
3．結(jié)束語
abstract: female college students’employment of accounting major meets great challenges，which are caused by traditional gender concept，large graduates number，contradiction between intellectual supply and demand，employment units’benefits consideration，and factors by female college students themselves． this paper attempts to design female college students’vocational ability framework of accounting major from basic knowledge and skill level，potential ability level，and quality level using qualification model and iceberg theory．
key words: accounting major; female college students; vocational ability; framework design
〔摘要〕 高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，主要原因來自傳統(tǒng)性別觀念、畢業(yè)生數(shù)量攀升、人才需求矛盾、用人單位成本效益考慮及女生自身因素等方面。我們可以運(yùn)用能力素質(zhì)模型、冰山理論，從體現(xiàn)一般績效水平的基本知識(shí)與技能層、體現(xiàn)杰出績效水平的深藏能力層、體現(xiàn)女性特質(zhì)的能力層三個(gè)層面，設(shè)計(jì)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架結(jié)構(gòu)。
〔關(guān)鍵詞〕 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè); 女大學(xué)生; 職業(yè)能力; 框架設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)是通過設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)報(bào)表等特有的方法，為組織提供決策有用的財(cái)務(wù)信息的管理活動(dòng)。貨幣計(jì)量是其最明顯的特征。在電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的計(jì)算工具還沒有普遍得以應(yīng)用之前，在我國算盤幾乎就是會(huì)計(jì)的代名詞。即便是廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等現(xiàn)代計(jì)算工具的今天，算盤在加減法計(jì)算方面仍然有其獨(dú)特的優(yōu)勢。女性在撥打算珠、畢業(yè)論文賬目登記等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，因此，延續(xù)到現(xiàn)在，女性從事會(huì)計(jì)工作的人數(shù)比男性要多得多。
在校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生中，女生大約占 70%，“十個(gè)大學(xué)生就有一個(gè)是學(xué)會(huì)計(jì)的”( 1999 年 6 月 14 日，經(jīng)濟(jì)參考報(bào)) 。因此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)情況影響面很大。近幾年，受國際金融危機(jī)的影響及畢業(yè)生人數(shù)的增加，中國就業(yè)問題日益突出，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，而受就業(yè)大環(huán)境、傳統(tǒng)觀念、用人單位成本效益考慮及女生自身因素的影響，女大學(xué)生就業(yè)面臨更大挑戰(zhàn)。女大學(xué)生就業(yè)問題，特別是占較大比重的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)問題，不僅是個(gè)人和家庭的問題，更是政府和社會(huì)的問題，事關(guān)和諧社會(huì)的構(gòu)建，從長遠(yuǎn)看，關(guān)系到國家未來人才的培養(yǎng)與興旺。因此，提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)能力非常重要。本文力圖分析會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的現(xiàn)狀及其原因，通過設(shè)計(jì)職業(yè)能力框架，提高其自身能力與素質(zhì)，從而提升其就業(yè)能力。
一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)狀況分析 會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文
( 一) 從調(diào)查數(shù)據(jù)看會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)情況
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，女大學(xué)生招生與在校人數(shù)幾乎與男生各占一半。2010 年南開大學(xué)招收女生約占53． 1% ，2006 級(jí)復(fù)旦大學(xué)新生中女生約占 52． 3% ，上海外國語大學(xué) 2010 級(jí)新生近 1500 人，女生超過80% 。2008 年全國普通高校招收的 6076612 名本專科新生中，女生有 3321962 人，約占 54． 7%。女大學(xué)畢業(yè)生是我國優(yōu)質(zhì)人力資源的重要組成部分，其就業(yè)問題直接關(guān)系到她們平等生存發(fā)展的利益，關(guān)系到數(shù)百萬家庭的民生和社會(huì)的穩(wěn)定。為了解女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及她們的需求和期望，2009 年，全國婦聯(lián)婦女發(fā)展部主持并委托華坤女性生活調(diào)查中心開展了全國“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”。
選取的調(diào)查樣本較有代表性。從地域看被調(diào)查的女大學(xué)生，40%多來自北京高校，其余來自上海、天津、西安等大城市。其中 55． 3% 來自城市，44． 7%來自農(nóng)村。從學(xué)校情況看，來自重點(diǎn)院校的被調(diào)查女大學(xué)生比例高于非重點(diǎn)院校。從學(xué)歷層次看，被調(diào)查女大學(xué)生學(xué)歷從大專到博士，其中 7 成是本科生。從所學(xué)專業(yè)來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)類比例最高，占27． 4% ，其次是文學(xué)類 19． 2% ，再次為 法 學(xué) 類15． 4% ，工學(xué)類、理學(xué)類共占 24． 4%［1］。該調(diào)查從求職經(jīng)歷、求職感受、求職中遇到的困難、應(yīng)對(duì)行動(dòng)、創(chuàng)業(yè)難題、對(duì)就業(yè)政策的了解、需要的幫助等方面展開，該調(diào)查報(bào)告表明，56． 7%的被調(diào)查女大學(xué)生在求職過程中感到“女生機(jī)會(huì)更少”，91． 9% 的被調(diào)查女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見［1］。
很明顯，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)調(diào)查包含在經(jīng)濟(jì)類專業(yè) 27． 4%中，是所調(diào)查專業(yè)中比例最高的。再按照教育部教育計(jì)劃司 1999 年的資料，全國1032 所普通高校中，就有 488 所設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè);在全國 800 多個(gè)本科專業(yè)中，會(huì)計(jì)專業(yè)目前的招生人數(shù)是最多的，在校學(xué)生人數(shù)也是最多的; 還有 546所成人高校設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè); 普通高校和成人高校在校學(xué)生總計(jì) 560 多萬人，而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)就有 53 萬人( 見 1999 年 6 月 14 日《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》) 。因此可以推斷，從專業(yè)來看會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生在調(diào)查中占有幾乎最高的比重。也就是說，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生在求職中較男性機(jī)會(huì)少，受歧視現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，就業(yè)情況不容樂觀。
( 二) 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)不容樂觀原因分析
-->
調(diào)查數(shù)據(jù)及現(xiàn)實(shí)情況表明，女大學(xué)生就業(yè)情況面臨挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀。原因主要在于傳統(tǒng)性別觀念影響、畢業(yè)生數(shù)量攀升、人才需求矛盾、用人單位成本效益考慮及女生自身因素等的影響。
1． 傳統(tǒng)性別觀念影響。我國傳統(tǒng)觀念中“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”的思想影響久遠(yuǎn)，雖然政府積極倡導(dǎo)男女平等，保護(hù)婦女的合法權(quán)益，但是在就業(yè)中性別歧視、重男輕女現(xiàn)象仍屢見不鮮，91． 9%的被訪女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見，理工科女大學(xué)生“經(jīng)?！备惺芷缫暤谋壤罡撸?］。就業(yè)機(jī)會(huì)較少，4 成被調(diào)查女大學(xué)生認(rèn)為女生找工作比男生困難，理科類和碩士生感覺更困難。
2． 畢業(yè)生數(shù)量增加。2009 年全國普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生 611 萬，2010 年 630 萬人，2011 年為 660萬人，畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升。受 1997 年亞洲金融危機(jī)、2008 年美國次貸危機(jī)等的影響，經(jīng)濟(jì)滑坡，工業(yè)破產(chǎn)倒閉，失業(yè)率增加，就業(yè)崗位減少，龐大的畢業(yè)生數(shù)量與人才需求之間存在矛盾，畢業(yè)生相對(duì)過剩。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生占較大比重，其就業(yè)情況自然不令人樂觀。
3． 人才需求矛盾。受“重商主義”的影響，有些學(xué)習(xí)工程技術(shù)、材料科學(xué)、化工化學(xué)的學(xué)生不愿意到工業(yè)企業(yè)工作，形成工程技術(shù)人才缺乏，而會(huì)計(jì)學(xué)等一般層次經(jīng)濟(jì)管理人才存在較大剩余。
4． 用人單位追求經(jīng)濟(jì)利益。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)崗位分工明確，女大學(xué)生畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作很快面臨結(jié)婚生子等特殊階段，按照國家規(guī)定，女職工生育期間享受正常的工資待遇等，且由所在單位負(fù)擔(dān)。很多用人單位考慮到經(jīng)濟(jì)利益，不愿承擔(dān)由此增加的誤工成本等，因此同樣情況下不愿意接受女大學(xué)生。
5． 女大學(xué)生自身能力素質(zhì)影響。盡管在校會(huì)計(jì)學(xué)女大學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍優(yōu)于男生，且具有細(xì)心、安穩(wěn)、堅(jiān)韌等特質(zhì)，但在大膽做事、開拓精神等方面一般不及男生，有待于進(jìn)一步提高。
二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架設(shè)計(jì)
唯物辯證法認(rèn)為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。盡管造成會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，但是其自身因素是最關(guān)鍵的、第一位的。因此，借鑒能力素質(zhì)模型及注冊會(huì)計(jì)師能力框架指南，結(jié)合女性特質(zhì)，構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架，苦練內(nèi)功，提高自身能力與素質(zhì)，是提升其就業(yè)能力的關(guān)鍵所在。
( 一) 能力素質(zhì)模型 會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文范文;
能力素質(zhì)模型( competency model) 也稱為勝任力模型，是指擔(dān)任某一特定的任務(wù)角色所需要具備的能力素質(zhì)的總和。創(chuàng)始人是美國著名的心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授大衛(wèi)•麥可利蘭( david mcclel-land) 博士。他將直接影響工作業(yè)績的個(gè)人條件和行為特征稱為能力素質(zhì)，并進(jìn)一步表述為:“能區(qū)分在特定的工作崗位和組織環(huán)境中杰出績效水平和一般績效水平的個(gè)人特征。”，包括知識(shí)( knowledge) 、技能 ( skill) 、自我概念 ( self － concept) 、特質(zhì)( traits) 、動(dòng)機(jī)( motives) 5 個(gè)層次。1973 年，麥可利蘭提出素質(zhì)冰山理論，將人員個(gè)體素質(zhì)的不同表現(xiàn)形式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知識(shí)、基本技能，是外在表現(xiàn)，是容易了解與測量的部分，相對(duì)而言也比較容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展。而“冰山以下部分”包括社會(huì)角色、自我形象、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)，是人內(nèi)在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對(duì)人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。而真正能夠把優(yōu)秀人員與一般人員區(qū)分開的是深藏的“冰山以下部分”。因此，麥可利蘭把不能區(qū)分優(yōu)秀者與一般者的知識(shí)與技能部分，稱為基準(zhǔn)性素質(zhì)( threshold competencies) ，也就是從事某項(xiàng)工作起碼應(yīng)該具備的素質(zhì);而把能夠區(qū)分優(yōu)秀者與一般者的自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)稱 為 鑒 別 性 素 質(zhì) ( differentiation competencies)［3］。
( 二) 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架是指其順利完成會(huì)計(jì)工作所必需的主觀條件和素質(zhì)架構(gòu)。依據(jù)能力素質(zhì)模型和冰山模型及層次分析理念，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)及我國注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)能力框架指南，結(jié)合女性特質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架，包括三個(gè)層面，即體現(xiàn)一般工作績效水平的會(huì)計(jì)基本知識(shí)技能層、體現(xiàn)杰出績效水平的深藏能力層、體現(xiàn)女性特質(zhì)的能力層。
1． 體現(xiàn)一般績效水平的基本知識(shí)與技能層。體現(xiàn)一般工作績效水平的會(huì)計(jì)的基本知識(shí)技能是勝任會(huì)計(jì)工作的專業(yè)能力，具體包括會(huì)計(jì)學(xué)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)、金融、稅收、管理的基本知識(shí)和基本技能，是基準(zhǔn)素質(zhì)能力。上述知識(shí)和技能可以通過大學(xué)期間的課堂理論學(xué)習(xí)與課程實(shí)踐來獲得。只有很好地掌握了這些知識(shí)和技能，才能在將來的實(shí)踐中運(yùn)用自如，利用所學(xué)的知識(shí)和技能科學(xué)高效地從事會(huì)計(jì)及相關(guān)工作，為決策層提供有用的信息。會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，只有經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，掌握了會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，再加上實(shí)踐中的不斷總結(jié)積累感悟，才能很好地勝任會(huì)計(jì)工作。一分耕耘一分收獲，獲得上述知識(shí)與技能的優(yōu)劣程度，取決于自己的學(xué)習(xí)努力程度。實(shí)踐表明，女大學(xué)生在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦、仔細(xì)，一般都能取得較好的成績。
2． 體現(xiàn)杰出績效水平的深藏能力層。依據(jù)冰山理論，深藏能力往往隱藏不露，是拉開績效檔次和體現(xiàn)能力差距的較高能力層次。該層次的能力也是當(dāng)前就業(yè)中用人單位最為看重的考察點(diǎn)，這些能力包括觀察與記憶能力、組織協(xié)調(diào)與溝通能力、語言文字表達(dá)與總結(jié)提升能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力等。
( 1) 觀察與記憶能力。會(huì)計(jì)專業(yè)的觀察能力是指全面、正確、深入地觀察被核算對(duì)象的能力。觀察能力是會(huì)計(jì)人員收集會(huì)計(jì)信息、獲得對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象感性認(rèn)識(shí)的基本心理素質(zhì)，是保證順利完成會(huì)計(jì)工作、取得會(huì)計(jì)業(yè)績的重要心理因素。敏銳的觀察力使會(huì)計(jì)人員能夠利用表面上微不足道的線索取得顯著的會(huì)計(jì)成果。記憶能力是對(duì)已經(jīng)知道的
--> 東西能夠記住，并在以后再現(xiàn)或在記憶重新呈現(xiàn)時(shí)能再認(rèn)識(shí)的過程，包括記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的正確性和記憶的備用性。記憶是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的倉庫，它為思維提供原材料。會(huì)計(jì)以貨幣為主要計(jì)量單位，會(huì)計(jì)人員主要與數(shù)字打交道，會(huì)計(jì)人員在思考問題時(shí)所應(yīng)用的數(shù)字等材料大都來自記憶，具有較好的記憶檢索能力是優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員必備的。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生具有良好的形象思維能力、記憶力強(qiáng)、觀察細(xì)心，在此方面較占優(yōu)勢。
( 2) 組織協(xié)調(diào)與溝通能力。組織協(xié)調(diào)能力是指根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行分配，同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)群體活動(dòng)過程，使之相互融合，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。一般認(rèn)為組織協(xié)調(diào)能力要包括組織能力、授權(quán)能力、沖突處理能力、激勵(lì)下屬能力等。溝通能力是通過人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋，以求思想達(dá)成一致和感情通暢的能力。會(huì)計(jì)是為組織提供決策信息的、以資金為紐帶的管理活動(dòng)，業(yè)務(wù)內(nèi)容涉及與本單位有財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系的各部門與組織，既包括單位內(nèi)部各部門，如計(jì)劃、人事、生產(chǎn)、營銷、后勤服務(wù)等，也包括單位外部的主管部門、銀行、稅務(wù)、審計(jì)等。單位內(nèi)部的預(yù)決算、日常的財(cái)務(wù)工作與會(huì)計(jì)核算等，會(huì)計(jì)部門不可避免地與內(nèi)部的部門發(fā)生業(yè)務(wù)聯(lián)系，需要協(xié)調(diào)與溝通。本單位與上級(jí)主管部門、銀行、稅務(wù)、審計(jì)等部門，也存在較密切的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與業(yè)務(wù)聯(lián)系，更需要較高層次的組織協(xié)調(diào)與溝通。當(dāng)然，會(huì)計(jì)部門內(nèi)部各個(gè)不同崗位之間也需要溝通與協(xié)調(diào)，才能更好地做好會(huì)計(jì)工作。因此，高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的女大學(xué)生僅僅完成基本的會(huì)計(jì)核算工作是不夠的，應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，提高組織協(xié)調(diào)與溝通能力，只有這樣，才能勝任更重要的崗位，真正參與到單位的經(jīng)濟(jì)管理中。
( 3) 語言文字表達(dá)與總結(jié)提升能力。
語言文字表達(dá)能力是指運(yùn)用語言、文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達(dá)能力、書面文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力等幾種形式?？陬^表達(dá)能力，就是將自己的思想、觀點(diǎn)、意見、建議運(yùn)用最生動(dòng)、最有效的表達(dá)方式傳遞給聽者，對(duì)聽者產(chǎn)生最理想的影響效果的一種能力。書面文字表達(dá)能力，就是將自己的思想，運(yùn)用書面文字表達(dá)方式，使其系統(tǒng)化、科學(xué)化、條理化的一種能力。從事會(huì)計(jì)工作，需要較好的語言文字表達(dá)能力。會(huì)計(jì)工作涉及面廣，與內(nèi)外部人員打交道多，較好的語言文字表達(dá)能力，有助于上述組織協(xié)調(diào)與溝通能力的實(shí)現(xiàn)。另外，鍛煉書面的表達(dá)能力有助于總結(jié)提升能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)人員個(gè)人及單位工作情況的總結(jié)、工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉、體現(xiàn)理論水平的工作論文的撰寫等，都需要較好的書面總結(jié)提升能力，而且這種能力在競爭中非常占優(yōu)勢，往往成為很多年輕的會(huì)計(jì)人員很快得以晉升、提拔的制勝砝碼。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生在口頭表達(dá)方面基礎(chǔ)較好，稍微加強(qiáng)就能更好地勝任工作。在書面表達(dá)、總結(jié)提升方面，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。所謂總結(jié)提升就是對(duì)以往的知識(shí)、工作、學(xué)習(xí)過程等進(jìn)行梳理，從中吸取對(duì)于自身發(fā)展有益的信息與資源，從而在以后的發(fā)展中充分利用，達(dá)到提高學(xué)習(xí)、工作效率，提升自身能力的過程?？偨Y(jié)提升是一種能力，這種能力是通過長期有意識(shí)的培養(yǎng)獲得的。根據(jù)從事會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)職業(yè)的人員的經(jīng)驗(yàn)描述，及時(shí)總結(jié)過去的資料、信息，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的過程進(jìn)行梳理提煉，形成書面文字或報(bào)告，對(duì)于自身素質(zhì)、能力的提高具有十分重要的意義。因?yàn)閷淼穆毞Q晉升，尤其是高級(jí)職稱的晉升是考評(píng)結(jié)合，除了考核工作業(yè)績外，還要通過、課題研究等指標(biāo)評(píng)價(jià)其綜合水平。從大學(xué)生在校期間參與的社會(huì)調(diào)研實(shí)踐和已畢業(yè)大學(xué)生的反饋可以得出，總結(jié)提升能力對(duì)于從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人員而言已經(jīng)越來越重要了。作為基層會(huì)計(jì)從業(yè)人員，其主要任務(wù)是做好記賬、算賬、報(bào)賬等日常會(huì)計(jì)核算工作。而作為財(cái)務(wù)主管、經(jīng)理等管理人員，工作重點(diǎn)在于對(duì)下屬提供的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行總結(jié)和分析，從中發(fā)現(xiàn)問題并反饋意見，同時(shí)為企業(yè)高層決策提供財(cái)務(wù)信息支持。由此可以看出，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)更注重總結(jié)和分析能力，工作內(nèi)容側(cè)重于分析和報(bào)告。一個(gè)會(huì)計(jì)管理人員的主要任務(wù)也在于運(yùn)用自己豐富的財(cái)務(wù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在紛繁復(fù)雜的會(huì)計(jì)資料中提煉出企業(yè)決策相關(guān)且有用的信息，并以決策層能夠理解和接受的形式向上匯報(bào)，而對(duì)于此總結(jié)提升能力是不可或缺的。
( 4) 團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是日常工作基本規(guī)范之一，它要求員工在業(yè)務(wù)活動(dòng)中，要互相支持、互相協(xié)作、互相配合，顧全大局，明確工作任務(wù)和共同目標(biāo)，在工作中尊重他人，虛心誠懇，積極主動(dòng)協(xié)同同事搞好各項(xiàng)業(yè)務(wù)等。任何組織都比較重視員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一項(xiàng)工作要很多人或很多部門共同完成，這需要大家的相互配合。會(huì)計(jì)工作崗位既分工明確，又相互聯(lián)系、互相承接。從憑證制作到賬簿登記，從成本計(jì)算到財(cái)產(chǎn)清查，直至?xí)?jì)報(bào)表，各環(huán)節(jié)密切相連，需要各崗位的會(huì)計(jì)人員通力配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成，提供準(zhǔn)確、及時(shí)、有用的會(huì)計(jì)信息。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程，是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新能力與總結(jié)提升能力密不可分。表面看起來，會(huì)計(jì)工作按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、規(guī)范等開展，會(huì)計(jì)部門是會(huì)計(jì)規(guī)范的執(zhí)行部門，談不上創(chuàng)新。其實(shí)，會(huì)計(jì)工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。會(huì)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新能力表現(xiàn)在運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)和理論，在會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。高校會(huì)計(jì)學(xué)女大學(xué)生應(yīng)積極整合所學(xué)知識(shí)，注重吸收不同學(xué)科的思想、方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新能力。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。經(jīng)濟(jì)中新問題、新情況不斷出現(xiàn)，需要應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決這些問題，創(chuàng)造性地開展工作，思辨式地看待問題。
3． 體現(xiàn)女性特質(zhì)的能力層。
女性特質(zhì)能力是能夠體現(xiàn)女性特有魅力和優(yōu)雅氣質(zhì)的素質(zhì)。該能力層主要包括優(yōu)雅的氣質(zhì)、穩(wěn)健做事能力、自我控制能力等。女性的優(yōu)雅氣質(zhì)指的是女性特有的一種風(fēng)格內(nèi)涵。美國著名劇作家羅伯特•費(fèi)希爾曾經(jīng)說過會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文范文女人的優(yōu)雅是那種端莊穩(wěn)重、落落大方、不緊不慢、不卑不亢、美麗謙和、睿智機(jī)敏、談吐儒雅、清新悅目。擁有優(yōu)雅氣質(zhì)的女性更容易獲得有效的溝通、更容易組織協(xié)調(diào)和獲得認(rèn)可。女性的優(yōu)雅氣質(zhì)往往通過自信、談吐、妝容和著裝等表現(xiàn)出來。
會(huì)計(jì)專業(yè)女大學(xué)生要培養(yǎng)個(gè)人的優(yōu)雅氣質(zhì)，需注意以下幾個(gè)方面: 不要忽視儀表，作為女性，在社交場合，必須注意儀表的端莊整潔; 不要自視清高; 不要斤斤計(jì)較; 不要懼怕顯露真實(shí)情緒，不論什么樣的喜怒哀樂、柔情蜜意，都不應(yīng)加以隱藏; 保持幽默感; 儀態(tài)端莊，充滿自信; 對(duì)別人給予信任和關(guān)心，熱誠與關(guān)懷; 接受自己的面貌，每一個(gè)人在性格或外貌方面，都有其獨(dú)特的氣質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，要善于加以發(fā)揮。穩(wěn)健做事能力主要體現(xiàn)在做事細(xì)心、認(rèn)真、謹(jǐn)慎、一絲不茍。女性的生理及心理形成女性會(huì)計(jì)人員的細(xì)心、敏感、認(rèn)真及負(fù)責(zé)的特質(zhì)，女性天生比男人敏感，而具有細(xì)致的觀察力。女性在情感的表達(dá)和感知方面，具有男性無法比擬的優(yōu)勢，女性直觀能力強(qiáng)，對(duì)事物的觀察更為細(xì)致、敏銳和準(zhǔn)確。同時(shí)，女性還有超強(qiáng)持久的耐力和超前的想象力等優(yōu)勢。
另外，女性做事思考周密、謹(jǐn)
--> 慎，風(fēng)險(xiǎn)小。自我控制是指依靠主觀能動(dòng)性按照一定目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要有比較高的職業(yè)道德和專業(yè)知識(shí)，但是更加需要自我約束、自我管理、自我完善的能力，這樣才能使職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)真正發(fā)揮作用?？傊?，女性善于言辭，溝通能力強(qiáng); 她們善解人意，有豐富的情感以及對(duì)他人情感的感知力，待人接物講求分寸，為人隨和。此外，女性忠于家會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文庭、企業(yè)，工作認(rèn)真執(zhí)著，形成其定力較高、穩(wěn)定性好的特質(zhì)。上述特質(zhì)是會(huì)計(jì)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)的重要優(yōu)勢。
三、結(jié)語
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是很多高校普遍設(shè)置的專業(yè)，女大學(xué)生占 70%［4］，其就業(yè)形勢不容樂觀的原因是多方面的。依據(jù)能力素質(zhì)模型、冰山理論設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架結(jié)構(gòu)，尚不盡完善。希望這一框架結(jié)構(gòu)能在女大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面具有指導(dǎo)作用，同時(shí)，其自身也不斷得到完善和發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
［1］ 全國婦聯(lián)． 全國“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”報(bào)告［r］． 2010． 8．
［2］ 劉建秋，劉冬榮． 注冊會(huì)計(jì)師勝任能力及其培養(yǎng)途徑研究［j］． 會(huì)計(jì)之友，2009，( 16) ．
關(guān)鍵詞：高校體育文化；大學(xué)生；社會(huì)化
在世界快速發(fā)展的浪潮中，各個(gè)國家的文化也一定伴隨著其變遷或進(jìn)步。當(dāng)然，體育文化也是其中的一種，而高校的體育文化更是重要組成，也一定會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)生改變。在這個(gè)各方面發(fā)展迅速的世界里，不僅經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，人們對(duì)于事物的要求也越來越高，包括高校體育文化。并且高校的體育文化教育與學(xué)生的社會(huì)化有著千絲萬縷的關(guān)系，兩者有著相互影響相互交流進(jìn)步的作用。體育文化教育可以很大程度的促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康，但是由于事物的兩面性，我們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并重視尚且存在的不足，積極參與，認(rèn)真思考，多方向的完善高校文化的教育，使我們國家的高校體育文化緊隨世界文化發(fā)展的腳步，并取得更大的突破和成功。
1關(guān)于高校體育文化給予大學(xué)生社會(huì)化的正面影響
1.1可以增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)
大學(xué)是一個(gè)非常豐富而自主生活的階段，在此期間，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)一系列的課程，而且課程與高中階段的大大不同，因此學(xué)好這些課程需要花費(fèi)很多時(shí)間去學(xué)習(xí)，此外，還要選修一些學(xué)分的通識(shí)教育課以滿足順利畢業(yè)的要求，顯而易見，大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非常大，自然絕大多數(shù)的同學(xué)沒有時(shí)間和精力去參加體育運(yùn)動(dòng)。曾經(jīng)說過：“身體是革命的本錢”，大學(xué)生正處于人生的最好年華，需要強(qiáng)健的體魄。積極投入到體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉的過程可以促進(jìn)身體肌肉等器官組織作出反應(yīng)，促進(jìn)血液的循環(huán)，也可以促進(jìn)體內(nèi)毒素的排出，從而可以促進(jìn)肢體發(fā)達(dá)，提高身體適應(yīng)環(huán)境的能力。通過運(yùn)動(dòng)還可以增強(qiáng)自身力氣，在日常生活中可以帶來很大的便利，使生活中的很多事情變得簡單輕松。
1.2可以幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀
當(dāng)今社會(huì)，每天都需要面對(duì)各種競爭，在大學(xué)也不例外，有獎(jiǎng)學(xué)金的成績競爭，還有榮譽(yù)稱號(hào)的競爭，到工作中，還有評(píng)選職稱的競爭，升職加薪的競爭。面對(duì)如此多的競爭，需要大學(xué)生從大學(xué)期間開始，建立正確良好的價(jià)值觀，完善健康優(yōu)良的心理姿態(tài)，學(xué)習(xí)緩解各種壓力的能力，善于調(diào)整面對(duì)挫折困難的不良情緒。在壓力頗大的學(xué)習(xí)過后，可以放松身心，除此之外，還可以讓身心更好的投入到下一次學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，更好更快的提高成績，以滿足自己設(shè)立的目標(biāo)。體育文化博大精深，它蘊(yùn)含著很多人們的優(yōu)秀品質(zhì)，充分的體育運(yùn)動(dòng)，可以讓大學(xué)生理解并學(xué)習(xí)體育精神，讓大學(xué)生勇于探索，勇于面對(duì)困難，并且培養(yǎng)遇到失敗后總結(jié)分析的能力，對(duì)生活充滿熱情，從而減少心理疾病發(fā)生的概率。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，可以廣泛接觸同學(xué)朋友，并且與他們交流學(xué)習(xí)，在擴(kuò)大了交際圈的同時(shí)也優(yōu)化了個(gè)人的品質(zhì)，在相處中發(fā)現(xiàn)性格問題并避免自身的錯(cuò)誤。長久的以正確良好的心態(tài)面對(duì)生活，面對(duì)自己，將會(huì)很好的樹立個(gè)人的社會(huì)價(jià)值觀。體育文化也可以更好的傳播與改變他人。
2關(guān)于高校體育文化給大學(xué)生社會(huì)化帶來的負(fù)面影響及改善措施
2.1場地條件的不足難以促進(jìn)社會(huì)化
各個(gè)高校應(yīng)該有體育館或者室外運(yùn)動(dòng)場，體育運(yùn)動(dòng)多種多樣，每個(gè)大學(xué)生也各有所愛，高校應(yīng)該建設(shè)足夠的體育設(shè)施以滿足同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)，全國各地天氣條件不同，各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，建設(shè)室內(nèi)外體育館，處于我國北方高校應(yīng)該增多室內(nèi)體育館的場地，在冬季，外面的體育運(yùn)動(dòng)場地都被冰雪覆蓋，學(xué)生們難以外出運(yùn)動(dòng)。如果有學(xué)生沒在指導(dǎo)下熱身做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，將會(huì)有很高的受傷可能性。假如場地條件不足，就算學(xué)生有興趣運(yùn)動(dòng)，也只能放棄運(yùn)動(dòng)而去沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。當(dāng)高校建立了室內(nèi)體育館，也應(yīng)該降低學(xué)生的使用費(fèi)用，更大程度的促進(jìn)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。
2.2競技類體育可能偏離學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)初衷
一般體育運(yùn)動(dòng)都具有競技性，全國各地區(qū)都時(shí)常舉辦運(yùn)動(dòng)比賽，各高校自然會(huì)組織專業(yè)隊(duì)伍以參加比賽，盡可能的為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為校爭光，這樣就會(huì)造成很多體育資源利用率低，其他學(xué)生難以獲得相關(guān)項(xiàng)目老師的指導(dǎo)，再加上學(xué)校體制的不足，將會(huì)大大降低學(xué)生興趣，這樣便偏離了體育運(yùn)動(dòng)的初衷，從而影響體育文化的傳播，為高校體育文化帶來了很大的負(fù)面影響。如果學(xué)校體育老師的失誤，而導(dǎo)致學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中遭受巨大挫折，將會(huì)影響情緒，降低對(duì)體育的熱愛，學(xué)生也就沒有了來參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的初衷。某些高校設(shè)立體育選修課，但是可能存在上課時(shí)間的沖突，上課時(shí)間與其他課程沖突時(shí)，學(xué)生會(huì)難以全身心投入到體育運(yùn)動(dòng)，這也就違背了當(dāng)初設(shè)立體育選修課的初衷。高校的體育文化也就對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化帶來了負(fù)面影響，從一定程度上影響了大學(xué)生步入社會(huì)的信心。
3結(jié)論
總而言之，在這個(gè)競爭無比激烈的21世紀(jì)，社會(huì)上的每個(gè)人都肩負(fù)著非常大的壓力，而大多數(shù)的大學(xué)生都要走上社會(huì)的大舞臺(tái)，同時(shí)也是走上社會(huì)的競技場，他們將面臨更多更大的挑戰(zhàn)和挫折。我國大學(xué)生應(yīng)該充分利用資源，緊緊跟隨世界的發(fā)展的腳步，在社會(huì)的舞臺(tái)綻放光彩。此外，政府部門要大力支持體育文化發(fā)展，我們的社會(huì)各界人士也應(yīng)該出謀劃策，幫助我國大學(xué)生鍛煉能力，建立完善人格，使他們有信心有能力的走向社會(huì)走向自己的一方天地。不僅如此，為了我們社會(huì)國家的進(jìn)步，還要把握發(fā)展的契機(jī)，把我國傳統(tǒng)體育文化與新世紀(jì)的體育文化作比較，專家并加以研究、探討。取其精華，去其糟粕，讓我國高校體育文化取得重大的進(jìn)展。
作者:馬丹丹 單位:哈爾濱劍橋?qū)W院
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)；思想政治；實(shí)效性
近兩年，我國的高等教育得到不斷發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)教育更是作為我國高等教育的一個(gè)重要部分得到了發(fā)展，同時(shí)我國的高校藝術(shù)生人數(shù)也在不斷增加。在高校大學(xué)生的教育課程中，思想政治教育是非常重要的。目前，高校藝術(shù)生的教育內(nèi)容非常豐富，除了專業(yè)課程之外還有許多文化課程，但是，思想政治課程卻一直收不到理想的教學(xué)效果。要想加強(qiáng)藝術(shù)生特別是美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想教育工作，就必須弄清楚他們的思想狀況，施行針對(duì)性強(qiáng)的措施。
一、師范院校美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)分析
美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生作為藝術(shù)生被高校招收進(jìn)來，他們與其他專業(yè)的學(xué)生會(huì)有一些不同。主要可以分為兩個(gè)方面，第一個(gè)是美術(shù)學(xué)生專業(yè)上的不同，第二個(gè)是學(xué)生自身方面的不同。這些特點(diǎn)構(gòu)成了其思想政治教育的特殊性，因此，必須先了解他們的特點(diǎn)。
（1）學(xué)生自身特點(diǎn)。學(xué)生自身的特點(diǎn)也可以說是從學(xué)業(yè)的角度考慮的特點(diǎn)，首先就是美術(shù)生的學(xué)習(xí)壓力較大。師范類院校美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生都是通過藝術(shù)特長招生進(jìn)入學(xué)校的，這就造成一部分學(xué)生的文化課程基礎(chǔ)比較薄弱，如英語、思想政治等。這些比較薄弱的課程壓力較大，再加上專業(yè)課程的壓力也不小，所以就形成了學(xué)業(yè)上的雙重壓力。其次就是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力較大。我國高等院校中，學(xué)費(fèi)較貴的專業(yè)之一就是藝術(shù)類院校。而且在上大學(xué)之前，專業(yè)課的學(xué)習(xí)也必須花費(fèi)大量的資金。這樣，學(xué)生在上學(xué)時(shí)可能還要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)問題，導(dǎo)致思想政治教育工作中出現(xiàn)一系列問題。最后就是美術(shù)學(xué)生的就業(yè)壓力較大。近些年，高等院校藝術(shù)類學(xué)生的數(shù)量不斷增長，但是就業(yè)形勢卻沒有好轉(zhuǎn)。這樣，就造成了美術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)會(huì)比較困難，再加上美術(shù)類大學(xué)生的文化課水平比較低，這樣更是雪上加霜。
（2）學(xué)生思想特點(diǎn)。美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，主要可以歸納為以下幾個(gè)方面：①美術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想活躍、個(gè)性鮮明，但有的缺乏理想信念和集體主義。藝術(shù)類大學(xué)生由于專業(yè)課的原因，長期都受到藝術(shù)的熏陶，因此具有較高的藝術(shù)情操和充滿浪漫主義色彩。他們的思想都比較活躍，能夠想常人所不敢想，能夠追求比較新鮮的事物，崇尚科學(xué)。這些雖能夠培養(yǎng)美術(shù)學(xué)生的個(gè)性思想，卻也使得他們在強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，忽視了集體主義和社會(huì)主義的良好情操。②美術(shù)類大學(xué)生的感情十分豐富，但有的紀(jì)律性卻不是很強(qiáng)。美術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生長期受專業(yè)的影響，對(duì)各種事物都充滿了熱愛，同時(shí)也是愛憎分明，情緒容易受到各種事物的干擾。而且有的缺乏明顯的紀(jì)律性，做事情習(xí)慣按照自己的習(xí)慣和愛好，學(xué)習(xí)不是很努力，學(xué)風(fēng)也比較懶散。③美術(shù)類大學(xué)生比較注重實(shí)踐，但是在工作中團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)。藝術(shù)類大學(xué)生可以說是高中就學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，在進(jìn)入大學(xué)兩年后都比較注重去社會(huì)上實(shí)踐，希望在實(shí)踐中提升自己的專業(yè)水平。但是，在實(shí)踐的過程中又通常崇拜個(gè)人主義，有的欠缺團(tuán)隊(duì)觀念，這也是由于他們的紀(jì)律散漫導(dǎo)致的。
二、加強(qiáng)師范院校美術(shù)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的重要意義
上面已經(jīng)簡要分析了美術(shù)類大學(xué)生的基本特征，說明加強(qiáng)他們的思想政治教育顯得非常重要，主要可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)。
（1）加強(qiáng)師范類美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育是社會(huì)主義社會(huì)的基本要求。美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生是我國社會(huì)主義建設(shè)的接班人，重視他們的思想政治教育也是社會(huì)賦予高校的社會(huì)責(zé)任，是我國社會(huì)主義建設(shè)方向的重要保證。高校必須用科學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助美術(shù)專業(yè)大學(xué)生，塑造他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
（2）加強(qiáng)師范類美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育是教育工作的基礎(chǔ)。師范類美術(shù)專業(yè)大學(xué)生大部分都會(huì)在畢業(yè)以后從事教育工作，為人師表。因此，加強(qiáng)他們的思想政治工作是十分必要的。只有這樣，這些未來的老師，才能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)生產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，通過一言一行影響下一代。
（3）加強(qiáng)師范類美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育是學(xué)生自身修養(yǎng)的需要。有的美術(shù)類大學(xué)生，由于種種原因，在思想上比較散漫，個(gè)人主義思想比較濃厚，而這些思想上的不足會(huì)對(duì)他們自身以后的發(fā)展帶來很多的不利。因此，大學(xué)階段的思想政治教育對(duì)他們本身來說是十分重要的，高校必須引起足夠的重視。
三、新形勢下加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)思想政治工作的路徑
總結(jié)歷年的學(xué)生工作，我們發(fā)現(xiàn)師范類院校藝術(shù)生的思想政治教育工作必須要花足夠的精力，應(yīng)用科學(xué)的方法和技巧，發(fā)揮全員教育的作用。
（1）堅(jiān)持將思想政治課程作為主陣地。目前，我國高校基本上都開設(shè)了思想政治課程，這也是高校主要的思想教育渠道，因此，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)。美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，在上思想政治課程時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出漫不經(jīng)心和無所事事的態(tài)度，對(duì)這一課程不夠重視。因此，高校必須加強(qiáng)教育，定時(shí)舉辦一些思想教育類的講座，舉辦一些答疑活動(dòng)，讓美術(shù)類的大學(xué)生將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，幫助大學(xué)生探討社會(huì)熱點(diǎn)問題，樹立正確的思想價(jià)值觀。
（2）樹立藝術(shù)育人的理念，完善實(shí)踐育人格局。思想中最重要的一塊就是實(shí)踐的觀點(diǎn)，這也是思想的根本特征。師范類高校要樹立藝術(shù)育人的理念，藝術(shù)育人講的就是學(xué)校從學(xué)生專業(yè)的角度來引導(dǎo)學(xué)生，在提高學(xué)生專業(yè)水平的基礎(chǔ)上同時(shí)提高學(xué)生思想水平。實(shí)踐育人指的就是美術(shù)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)社會(huì)上的具體實(shí)踐和學(xué)生個(gè)人特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)他們形成高尚的品格、良好習(xí)慣和價(jià)值觀。
（3）思想教育要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)。首先，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想為目的，以社會(huì)的基本道德為規(guī)范，深入進(jìn)行思想教育。思想教育要結(jié)合美術(shù)專業(yè)的基本特征和現(xiàn)狀，按照“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范進(jìn)行教育。其次，充分調(diào)動(dòng)美術(shù)專業(yè)教師的積極性，在教授專業(yè)課的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。老師是學(xué)生的向?qū)В蠋煂I(yè)課的強(qiáng)弱會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)老師的思想政治水平也會(huì)影響到學(xué)生的思想變化。因此，美術(shù)專業(yè)的老師必須起帶頭作用，樹立一個(gè)良好的榜樣，積極引導(dǎo)好美術(shù)專業(yè)大學(xué)生。再次，高校要拓展美術(shù)專業(yè)的實(shí)踐基地，把美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想教育和實(shí)踐聯(lián)系起來，這樣才能夠使大學(xué)生印象更加深刻。在注重美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，更要使他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀得到深化。
總之，大學(xué)生的思想政治教育工作是高校教育中非常重要的一部分，而師范類院校美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作又具有其特殊性。因此，必須根據(jù)他們自身的特征再結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)實(shí)施教育，采用科學(xué)的教學(xué)方法和方式，積極探索創(chuàng)新途徑，才能夠提高美術(shù)專業(yè)思想政治教育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
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為學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，爭做新時(shí)代大學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)青春力量。根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，今年寒假，學(xué)校團(tuán)委、黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、關(guān)工委、學(xué)院、學(xué)生會(huì)等單位組織學(xué)生于2018年1-2月開展假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參加活動(dòng)對(duì)象
在校全體學(xué)生
二、活動(dòng)時(shí)間
2018年1-2月
三、活動(dòng)主題
學(xué)習(xí)宣傳 青春建功新時(shí)代
四、活動(dòng)的組織
1.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周活動(dòng)的組織由學(xué)校實(shí)踐周領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)《xx師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周實(shí)施方案》開展活動(dòng)。
2.黨員和共青團(tuán)干部要進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村或小學(xué)、工廠宣講宣傳精神和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。
3.廣大學(xué)生利用假期回鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，按照就近原則，選擇適合的主題，到各自所在的市、縣、鎮(zhèn)、街道、居委開展活動(dòng)。
4.已獲得大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的學(xué)生，在寒假期間開展與本課題相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和創(chuàng)作。
5.鼓勵(lì)全體學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，發(fā)掘有利資源，積極參加“口述歷史”資料采集活動(dòng)，通過對(duì)專題事件的親歷者見證人的采訪，形成文字筆錄，有聲錄音，影像錄影等有價(jià)值的成果。
五、考核和總結(jié)
1.完成調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，參與實(shí)踐的學(xué)生須填寫《xx師范學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告》（附件1）一份；參加“口述歷史”采集活動(dòng)的學(xué)生提交《“口述歷史”采集活動(dòng)報(bào)告》（附件2）調(diào)研報(bào)告和相關(guān)視頻、音頻資料。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容要求1500字以上，調(diào)研報(bào)告必須保證真實(shí)性，堅(jiān)決杜絕任何形式抄襲，若被認(rèn)定為抄襲或網(wǎng)上下載的材料，其實(shí)踐事實(shí)不予認(rèn)定，社會(huì)實(shí)踐成績記為零，情節(jié)惡劣者將給予通報(bào)批評(píng)直至行政處分；調(diào)研報(bào)告以個(gè)人或小組為作者，小組成員最多不超過3人。
2.上交調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告由各班團(tuán)支部收齊，團(tuán)支部匯總后對(duì)所提交報(bào)告或?qū)徟鷮ｎ}進(jìn)行核對(duì)并于2018年3月10日前上交所在團(tuán)總支；口述歷史的有關(guān)資料由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于2018年3月10日前交到學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部，電子文檔請發(fā)至，郵件標(biāo)題和附件文檔統(tǒng)一格式為“申報(bào)題目序號(hào)+負(fù)責(zé)人系別姓名學(xué)號(hào)”。“口述歷史”采集活動(dòng)的資料由學(xué)校團(tuán)委組織專家進(jìn)行評(píng)選。
各團(tuán)總支及各實(shí)踐隊(duì)伍應(yīng)做好本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，并將活動(dòng)總結(jié)、參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生總名單（包括學(xué)號(hào)、姓名，電子文檔用excel格式）于2018年3月12日前上交學(xué)校團(tuán)委。同時(shí)，各團(tuán)總支按參加實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)1％的比例向團(tuán)委推薦優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告，按每個(gè)團(tuán)總支2-3人的名額推薦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人；各實(shí)踐隊(duì)伍可推薦1-2名社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。以上資料附電子文檔，發(fā)至學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部郵箱。
3.總結(jié)表彰。主辦單位將根據(jù)各單位上報(bào)情況以及調(diào)研報(bào)告情況綜合評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及先進(jìn)個(gè)人若干名，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、活動(dòng)要求
1.思想重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識(shí)本次實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳，認(rèn)真組織，確保工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。
2.突出特色，注重活動(dòng)效果。各單位要將活動(dòng)與專業(yè)結(jié)合起來，與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，注重活動(dòng)效果。
3.認(rèn)真總結(jié)，確?；顒?dòng)可持續(xù)。各單位要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)開展情況、成效及存在問題等，努力推進(jìn)我?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的全面、深入、有效地開展。
