時間：2022-12-12 09:30:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇九年級考試總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：九年級；物理復習；教學
【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）03-0243-02
引言：隨著我國教育體制的深化改革以及素質教育的逐漸推廣，現階段全新的教育體制也對九年級物理總復習教學提出了更高的要求。九年級總復習是提升學生綜合水平的階段，是歸納并總結三年來學生物理學習情況，同時也是學生分析梳理物理知識的重要時期，可以促進學生對物理各知識點的理解，更深入地把物理知識詳細化。九年級物理總復習的教學效果不但直接影響著學生物理學科的分數，還直接關系到學生的升學考試，更影響著學生對物理學科的興趣，也影響著學生未來的學習情況。
一 九年級學生物理學習情況分析
1.九年級學生物理認知起點分析。學生經過兩年的基礎物理學習，到了九年級已經掌握了很多物理學科定義。學生們基本都掌握了什么是作用力，什么是密度，什么是慣性等。但是這些定義的相似之處和差異之處卻沒有清楚了解。
通過這種方式的歸納總結，學生可以從這種對比表格很清晰地看出兩者的關系和差異，同時對這些定義產生更加深入的了解。
2.九年級學生物理學科起點分析。這個時期的學生已經具備了一定的抽象理解能力，但是在思考過程中具體形象理解方式還是占有主導地位。學生可以清楚的理解普通定義和規律，但是卻很難理解一些比較抽象的、相似的定義，例如質量和重量、壓力和壓強等概念。
二 九年級物理復習實踐分析
根據以上對學生的物理學習特點分析，教師應該在教學過程中注意這些問題，并將理論與實踐、抽象與具體有機結合，做好九年級物理總復習計劃。
1.調動學生學習積極性，提高學習效率。
（1）鼓勵學生發揮主觀能動性九年級學生即將面臨中考時，物理復習時間很短，但是任務量卻很大，這就要調動學生的主觀能動性，并鼓勵學生課余時間多看書、做練習，不斷思考并總結；對于存在的問題要加強練習，一直到解決為止；指導學生將練習題分類，然后掌握類型題的解決方法，這樣對于考試發揮能力是很有幫助的。
（2）重視復習，掌握學生心理變化。經過一段時間的復習，學生基本對知識儲備能力有了很大程度提高，但是面對中考這種大考，學生的心理還沒有適應，可以進行適應性練習，主要是提高速度和準確率。很多學生面對中考會出現浮躁和不穩定的心情，所以考試前教師應主動和學生交流，讓學生做好心理工作，并鼓勵學生以正常、平穩的心態學習和應對考試，對于心理承受能力較差的學生應該單獨輔導。
2.重視知識，講究技巧。
（1）抓住課本基礎知識。中考前期的復習主要是鞏固并加深平時所學知識，然后進行總結登上更高的臺階。總復習就要以課本為主，但是可以將課本內容重新編排，按照熱學、電學、力學、光學的類型進行復習。最近幾年的升學命題中我們可以發現，中考試題和教材的關系很密切，有的甚至是利用教材和課后習題作為參考而編排的考題，或者將教材中題目進行整合而成的題目。
所以說，教材課本還是很重要的，復習應該以教材為主。教材是所有知識加以延伸的基礎，每年中考都強調以教材為主，主要就是讓學生對課本上的基礎知識、基本方法和技能進行掌握。從另外一個角度來看，基礎知識和技能薄弱的學生，面對大量的試題，就會出現解題速度變慢或者根本不會，最終無法完成考試。而基礎知識、基礎方法和技能都很熟練的學生在考試中解題速度快而且精準。
因此，九年級物理復習過程中，抓好課本就是最重要的前提，然后根據基礎知識、題目、方法和技能對問題進行分解，逐步遞進，讓學生在提出問題、探索問題和解決問題的過程中，將課本的知識點貫通起來，學生自然就能抓住重要知識點，提高復習效率。
（2）抓住重點內容復習。將知識分類整理，如按照物理公式、單位換算、測量工具、基本實驗或物理規律等來分類，還能通過對比發現知識點間的關系。如，對物理量的概念和規律整理和復習中，首先是對相關的物理量整理和分類，例如比熱、密度、燃燒之、電阻、電容等概念，利用這些基本概念的相似地方，使用列表的方法進行對比，這樣對記憶基礎知識有很大幫助。
3.重視物理實驗內容，加強學生綜合能力。物理學科本身就是實驗性較強。最近幾年的中考考題中，物理實驗題目所占分數比例很大，而實驗考題多數都是來自于教材中的演示實驗和學生實驗等，基本都是對學生使用儀器方法、操作能力和綜合性的運動知識來解決問題的能力。近幾年來物理考題的應用型考題也逐漸增多，因此在復習過程中，要注重理論和實踐結合，引領學生利用課本上的基礎知識去解決一些現象和實際問題，這對提高學生的學習興趣有幫助，從而能夠提高復習的效率。
4.重視引導和有計劃的強化學生能力。一般到了物理復習階段后，想要提高學習效率，就要制定合理、可行度高的復習規劃，將物理復習分為三個部分，第一部分基礎知識全面學習，第二部分知識點深化學習，提高綜合運用能力，第三部分補充要點和重點，并結合熱點。在復習過程中，總之，九年級物流復習不是對知識重復的出現和解決的過程，而是對基礎知識進行鞏固后上升至更高層次的過程。復習能夠讓學生將知識點結合起來提高綜合解決問題的能力。
三 結論
總之，物理復習過程應該制定相應的復習計劃，保證復習內容有針對性、有創意，重視規律、過程、創意、分析、應用和提升，保證復習計劃細致周密，知識點完整沒有遺漏。保證學生復習物理學科的過程中有更深層次的感悟、深化和完善，更大程度的提高利用基礎知識和方法解決物理難題的能力，這樣才能保證學生取得更好的成績。
參考文獻
[1]魏建軍.淺談九年級政治課的總復習 現代閱讀（教育版） 2010
二、教學進度安排：整體按兩個階段安排。
（一）第一階段教學工作
1、教學時間：2010年9月—2010年3月上旬
2、教學重心：集中精力扎實完成九年級新課教學任務
3、教學策略：抓課堂、抓作業、抓檢測，具體要求是：
①各科教師要進一步研究課程標準，結合近兩三年中考的命題趨勢，把握各冊教材體系和重難點，細致挖掘中考考點，將考點滲透在平時的每一節課中。只有練好了這一內功，才能備得準、講得準、練得準。②以課堂為主陣地，著力提高課堂效率，向40分鐘要質量。教師備課時，要準確把握每一節課的知識點、能力點，精心設計教學環節、教學步驟、師生互動形式，既要扎實落實每一節課的教學任務，又要使學生學得輕松有趣。③始終堅持每節必練。每一節新課，都應有配套的鞏固練習，練習題的設計必須精心挑選，重基礎，面上全，分層次，有梯度。學生練習的時間根據當節新課內容的多少，靈活掌握。可以安排在當節新課結束后，也可利用當天的自習時間專練專評。總之，在保證進度的前提下，要步步為營，走一步，踩實一步，不吃夾生飯。
④抓實作業的上交和批改。作業要人人必做，人人必交，對于不交作業的學生，科任教師要做好督促和教育，絕不能放任自流。作業批改按照教務處制定的制度，在批改次數和質量上要嚴格要求。⑤抓階段檢測反饋。九年級堅持每兩周周清一次，時間安排在周五下午。周清的科目為三科，數、英必考，另外一科根據各科的需要進行商定。未統一組織周清的科目，任課教師要根據進度自行組織單元測試，年級組要檢查落實。周清的試卷要在周日晚自習及次周一早自習時間講評補錯（順序另排）。補錯完畢，教師要逐人檢查簽字。⑥每次周清、月考結束，科任教師要及時分析，及時診斷，及時反思，及時制定調控方案，及時進行查漏補缺。⑦狠抓尖子生的學科成績平衡。年級組將制定尖子生弱科提高的具體措施，并出臺相應的獎懲辦法，采取有力措施，促使尖子生各科平衡發展。
（二）第二階段教學工作
1、教學時間：2010年3月中旬— 2010年6月22日
2、教學重心：系統復習，強化訓練，沖刺中考。
3、教學策略：三輪復習，夯實基礎，八次模考，查缺補漏。具體工作要求是：①2010年3 月10前各學科結束新課，并進行“一診”測試（摸底考試）；各科任教師制定復習計劃，所用的復習資料全部到位。
②扎實抓好三輪復習。第一輪：本著“全面、扎實、系統”的原則，依據課程標準的要求，第一輪復習中要面向全體學生，搞好全面復習。以課本為本，逐冊逐頁復習，認真鞏固基礎知識，強化基本技能，進行單元綜合訓練，實現知識的系統化、網絡化、規律化。單元過關檢測應以低檔題為主，兼顧中檔題。同時各學科要根據自身特點，創造性的指導學生進行復習。第二輪：在鞏固第一輪復習的基礎上本著“深化、綜合、提高”的原則，加強與社會實際和學生實際生活的聯系，特別要增加應用性、能力性題目的訓練。在本輪復習中要認真實施分塊推進戰略，對知識進行歸類，以專題形式進行，要以“訓練”、“講評”為中心，練規范、練綜合、練技巧、練速度，要講難點、講疑點、講熱點、講思路、講方法，逐步提高學生舉一反三、觸類旁通的能力。第三輪:在前兩輪復習的基礎上，本著“回歸、調節、升華”的原則，側重回歸課本，自我檢索，查缺補漏。在這一輪復習時間安排在一周左右，以教師指導學生閱讀課本、自我發現、再次總結為主。學生訓練以課本上有代表性的原題為主，也可以歷次模擬中的錯題反思為主，不宜有大容量、高難度的訓練，應努力使學生實現知識的自我回歸、心態的自我調節、能力的自我升華。③安排復習方法指導會和階段性教師聯席會，每一輪復習前、后都要集中研究、部署、總結，明確方向，把握重點，以便有秩序地推進。④強化體育訓練、理化生實驗、特長生培養，并組織報名、考試。體育訓練、理化生實驗訓練在去年我們已經有成功的經驗，今年要在總結的基礎上進一步完善，確保中招開局的勝利。⑤安排“迎戰中考百日沖刺宣誓大會”和考前“送考會”，營造氛圍。⑥組織安排好中招考試和繼續完成職專招生任務。
反思從教學進度來看安排還是比較合理的，最主要還是落實不到位才導致2010年中招成績沒有達到預期目標
三、復習資料選取方面：
在教材的學習以及后期集中訓練上，我九年級組主動購買一些適用的參考資料（大象考王、五年中考、金牌訓練等），認真研究。通過對各種版本的參考資料的學習研究，我九年級組逐步弄請了教材的編寫意圖，掌握了教材的結構規律，對重點、難點以及關鍵點的把握也有了一定的認識。這樣，在教學中逐步使自己對高中物理的知識結構及知識之間的聯系有了一個較為明確的認識，從而在進行教學時能夠統籌安排。三輪復習中得以充分運用，經過后來實踐，發現過于追求全面和難題訓練是最大失誤，耗費了時間，陷入難再難練的怪圈，忽略了基礎知識。
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四、學科教學研究方面：
（1）、注重對學生的引導
在教學中，我九年級組始終把引導學生思考作為教學的重中之重。備課、上課、輔導，我九年級組都努力去思考這樣去引導、啟發學生的思維，把培養的思維能力作為教學的首要任務。
（2）、對重點知識精講、精練
不論是傳統的教學模式，還是現代的研究性學習教學模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點知識，必須通過教師的精講，才能讓學生接受。因此，我九年級組在教學中，特別注重對重點知識的講解。講的時候，努力從學生的思維層次出發，由淺入深，由易到難，層層推進，讓學生逐步理解知識的內涵，把握知識的外延，從而運用起來得心應手。另外，練習是促進學生知識升華的有效途徑。所以我九年級組在教學中，還特別注重對練習題目的設置，決不照搬照抄。布置作業時注重對知識的總括和難易的梯度性，讓學生在練習中深化知識，在練習中活化知識，進而達到知識的升華與內化。
（3）、在管理上主動出擊
管理的好與壞直接關系到教學的成敗。所以教學過程中必須主動去管理學生，讓學生在教師的管理下有序、有節地學習。首先，不但要布置作業，更要檢查作業，以強迫性措施幫助學生形成主動尋找作業的習慣。其次，不但要教書，更要引導學生讀書。在引導中對學生進行習慣教育、興趣培養，讓學生逐步養成主動學習、有效閱讀的良好習慣。在管理中，始終做到嚴而有度，不采取逼迫的方法，一切以培養學生的自主性為出發點和歸宿。
通過的教學實踐，我九年級組逐步懂得教學過程中的各個環節都是教學成敗的關鍵，所以在教學實踐中，我九年級組在鉆研教材的同時，在教法上也不斷地向優秀教師學習，以促進自己教學能力的提高。 在教學中，我九年級組主動積極嘗試一些新的教學方法，培養學生的自主學習能力。比如，在各科的教學中，我九年級組采用學校倡導的“引、學、點、練”四環節的教學模式，取得了很大的成功，使我九年級組對培養學生的自學能力有了一個新的認識。今后，我九年級組將在繼續研究交流的基礎上，逐步推進這種自主學習的教學方法，真正把課堂交給學生。
五、模擬練習組織：
我校年前每月組織依次月考，在同兄弟學校比較中查缺補漏。年后，4月份開始，每周舉行一次模擬考試，及時批改及時講評。在這方面，我們反思覺得模擬習題要認真篩選，中招結束后，我們反思過于依賴現成試卷，不注重有所側重的練習，即浪費了時間又沒有啟到應有效果，學生后來出現厭煩情緒。再一個是感覺平時訓習題和中招實際試題的水平大不一樣，防不勝防。對于沒有經驗的2位教師，產生了誤導。
六、中招成績方面：2010年中招我校重點高中統招錄取9人，重點高長統招1人，普高統招上線25人，高中上線率71%。從教體局的冊子中看出，我校除了高中上線率、體育考試、報名率等指標較好外，其余各項指標都處于中間或落后地位。反思之后，我們在平時管理中和教學中還存在很大問題，2010年中招要在此基礎上有一個大的突破。特別是平均分、優秀率、及格率上下功夫，做好控輟保學工作，全面提升全體同學的成績。加強教師教學能力和業務素質。
七、今后工作措施：
1、強化對畢業班學生的思想教育和規范管理。在表揚優秀學生的同時，要對表現較差的學生做耐心細致的思想工作，使他們遵紀守法，明確九年級畢業考試的重要性，培養學習興趣，盡量提高學習成績。對個別屢教不改，對班級、學校有一定影響的學生要及時同家長取得聯系，共同配合教育。
2、全體學生，全面提高教學質量。幾年來，我校一直把全面提高全體學生的素質當做衡量教師教學成績的重要標準。今年實行人人有目標，班班有任務，加壓進取，對平等班中科平均成績好的給予獎勵。教師在教學實踐中深深懂得，要提高班平均成績，光靠幾個好學生是不夠的，必須面向全體。
3、培養尖子生。學校要求班主任及任課教師，對冒尖的學生要重點培養，鼓勵他們多看一些課外書和參加學科競賽，加強課外輔導，這高一級學校多輸送一些高素質人才。
4、不輕易放棄一個學生，重視差生的轉化和提高。因為轉化和提高一個學生，影響的是全班人，激勵的是全班人，帶動的是全班人，提高的是全班的平均成績。否則，差生不管理，就會影響整個班的紀律，給班級管理帶來極大的難度，成績也會大幅度下降。因為好學生大都自覺性較高，且成績較穩定，所以從某種意義上看，縮小差生的范圍、提高差生的學習成績，對科平均分將起決定性的作用。具體做法是：要求科任教師在教學中對班上二十來位后進生降低學習要求，以雙基為主，作業、測試題另行布置，使他們通過自己的簡單思考都能做出來，從而獲得成功的喜悅，以此逐步培養他們的學習自信心，學習成績也會有所提高。在畢業中考中，不至于分數太低。當然，如此做法，教師將要辛苦一些。
5、不輕易放走一個學生。杜絕或盡量減少學生“只報到，不到校”現象。這樣的學生會影響其他學生的學習，甚至漫延，帶動一批學生離校，給班級管理帶來極大的難度，也大大影響九年級畢業中考成績，因此本學年，特別是現在，要盡量杜絕這種現象發生。 (2)
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6、狠抓師資隊伍建設，以人文關懷促進教學質量的提高。
有目標有計劃地定期召開九年級工作會議，及時總結經驗，部署新的工作任務。為很好地抓住教學質量這一生命線，我校每學年初都要召開會議，針對每一屆學生的具體情況，進行認真分析，采取相應的措施，提出切實可行的奮斗目標，并且定期召開全體九年級科任教師會議，探討解決存在的問題。本屆畢業班，學校真對學生平均素質較差，冒尖學生少，個別學生偏科嚴重等情況，進行研究。一學期以來，學校召開了四次全體九年級教師會議，每次都制定了相應的短期目標，針對目標，每位教師都暢述了自己的見解，表達了自己的決心。這樣，思想統一，整個九年級教育教學就能夠有條不紊地開展下去，教育教學的質量也就會穩步提高了。
以較為完善的評估和激勵機制，充分調動教師的教學積極性。見于教師富余這種情況，我校九年級三個班，基本上采用兩套教師分開教學，教師教育教學評估成績與年度考核、評先等持鉤并把評估成績作為教師的主要業務檔案。加強橫向聯系，取人之長，為我所用，全面完善我校九年級畢業班的管理體制。
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【關鍵詞】 九年級 數學總復習 現狀 問題 策略
誠如我們所知，老師的引導和學生的學習興趣都是學習的關鍵。培養起學生的學習興趣，不僅能夠極大地降低老師教學的難度，還能夠增強學生的自主學習能力和問題探究能力，這對于九年級數學總復習而言，是具有不可替代的意義和價值的。因此，在九年級數學總復習教學中，我們既要加強老師的教學效率和教學質量，更要提高學生的學習主動性和積極性。
一、當前九年級數學總復習存在的問題和不足
1.教學方向偏差，學生課業壓力大
在九年級數學總復習教學中，其實存在著很大程度上的教學方向偏差。大部分的學校和教師都將九年級數學總復習教學的方案確定為"采用題海戰術，提高學生成績"。但是，事實上，正如我們所了解的，數學是一門講究邏輯思維和靈活變通的學科，除了通過一定量的練習題來掌握基礎知識和鍛煉解題能力和速度，更多的是要幫助學生構建自己的數學知識體系、培養學生的數學思維。
然而，方向的偏差導致了教學設置上的失誤。一方面，老師為了提高學生成績，布置大量的作業和習題，希望學生在題海戰術中提高解題能力，從而提高學生的整體成績；另一方面，學生為了應對初中數學學習過程當中帶來的壓力，將大量時間和精力都投入到做題上，"學"與"思"分離，出現"學而不思則罔"的想象，并沒有構建起系統的知識體系結構。
2.學生學習主動性差，學習壓力大
九年級的學生不僅面臨著中考的巨大壓力和挑戰，更因為受老師和家長的雙重影響，將提高學習成績、考取好分數作為自己學習的主要目標和動力。但是，由于外在壓力和外在因素而形成的學習動力并不持久，學生很容易因為學習成績的下降和復習難度的增加而對學習失去耐心和毅力，這在九年級數學總復習中更是如此。
二、提高九年級數學總復習的教學質量和教學效率的策略和措施
正如上文所分析的，當前九年級數學總復習教學中存在著不少問題和不足，這也直接影響著老師教學質量的提高和學生成績的上升。為了更好地幫助學生應對中考的挑戰，針對這些問題和不足，探尋出一套行之有效的方案來提高九年級數學總復習教學的質量和效率就顯得尤為重要。
1.引導學生掌握學習技巧，培養數學思維
誠如我們所知，數學是一門極具邏輯性和研究性的學科，但是數學也是一門講究學習技巧的學科，而解題技巧，在應對數學考試時更是作用重大的。因此，老師在九年級數學總復習教學過程中，要引導學生掌握一定的數學學習技巧，并在日常的教學過程當中滲入數學思想。
例如有這樣一道題目：（如圖）某中學九（3）班開展數學實踐活動，張小麗沿著東西方向的公路以50米/分鐘的速度向正東方向行走，在A處測得建筑物C在北偏東60O方向，20分鐘后她走到B處，測得建筑物C在北偏西45O方向上，求建筑物C到公路AB的距離。
這道題充分體現數形結合法的重要性，通過圖形的幫助，學生能夠更好地認識到題目給出條件的作用和問題的實質：時間、速度暗示AB的長度，角度數暗示直角三角形邊與邊的關系，邊與角的關系突出三角函數的應用，復雜的表象經數形結合后部分未知問題轉化為已知的條件，學生會想到運用tan45o=CD/BD解決CD的長度。由此可見，在日常教學中，不斷向學生灌輸"數形結合"、"化歸思想"、"分類討論"等數學思想等解題技巧，能夠讓學生更好地掌握數學學習的門道，更好地培養學生的數學思維能力，提高學生數學成績。
2.鼓勵學生積極反思和總結，幫助學生構建數學知識網絡體系
不可否認的是，在總復習教學中，培養學生的反思和總結的習慣是十分必要的。數學題目雖然千變萬化，但是考察的數學知識卻是十分明確的。因此，培養學生數學思維能力，不可忽視的一方面就是鼓勵學生在數學學習過程中自主進行反思和總結，而不僅僅是實行"題海戰術"。
另一方面，在復習教學中，老師要積極幫助學生構建數學知識網絡。具體說來，在復習關于二次函數的知識點時，老師的教學重點不應該僅僅局限在二次函數的圖形特征及函數的性質的教學上，更要引導學生了解二次函數與一元二次方程的關系，懂得利用二次函數的圖形特征來求一元二次方程的近似解。毋庸置疑，中考數學是極為重視學生綜合能力運用的，而單個知識點的考察卻很少。因此，幫助學生構建數學知識網絡結構就顯得尤為重要。
3.鼓勵學生互助學習，形成良好的學習氛圍和學習環境
團隊合作對個人而言具有重大的價值，尤其是在數學學習過程中。每個人思考的方式和角度是比較固定的，但是數學學習卻強調靈活變通和角度多樣化，所以只依靠題海戰術或者是老師授課，學生的成績和創新思維能力都不能得到大的提高。因此，組建互助學習小組，鼓勵學生進行互助學習，分享自己的想法和見解，能夠最大程度地活躍學生思維，培養學生的學習興趣和學習主動性，進而形成良好的學習氛圍和學習環境，以最大程度地提高學生成績。
總而言之，在升學競爭日益激烈的今天，在九年級數學總復習教學中提高教師教學質量和培養學生學習興趣意義十分重大，但是提高九年級數學總復習教學的教學效率和教學質量也是一個長期建設的過程，不可能一蹴而就。因此，老師們不僅要與時俱進、改革創新，不斷調整自己的教學風格和教學方式，更要引導充分調動學生的學習主動性，鼓勵他們通過自主學習和小組研討，讓學生進行合作學習，減輕學生的學習壓力。最重要的是，老師和學生們在九年級數學總復習教學過程中，仍要不斷借鑒前人的經驗和意見，不斷探尋出更多行之有效的方法和措施，不斷提出新的策略、新的方案。
【參考文獻】
一、深化改革，端正思想，規范評估，加強課堂教學監控。
1、在教學專題會上，反復宣講政策，改變教師的教學觀念，明確課堂教學等級評定的“三原則”，即：
（1）是否體現尊重學生和面對全體學生，（2）是否采用啟發討論式教學方式，（3）是否有意識的培養學生的自學習慣。
2、組織各科教研員、督導員下班聽課，并當堂檢測課堂達標情況，認真統計，即時反饋。本學期聽課涉及到各年級的各科，時間長、范圍廣，并分階段進行教學評定，要求全體教師以大綱、課標為準繩，打好課堂教學攻堅戰，分階段指出存在的問題，對優秀課、優秀教師給予充分肯定和鼓勵。評課形式多樣：個別交流、組內互評、全體會總體評價相結合。
3、十三周組織課堂攻擊戰展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語文課，石春華老師的數學課入選參加區內優秀課展示，受到區教委領導和各校老師好評。
4、參加天津市優質初中學校建設交流會和組織各科教研員參加培英中學與北大附中聯合舉辦的教改現場會，捕捉教改信息，完善本校教學工作。
二、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發展，全面提高教學質量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學有機結合。
教學處多次主持召開學科研討會，尤其是就課內分層教學進行了多次研討，在面向全體的基礎上實施課內目標分層教學，強調備課時要目標分層、知識分層、教學過程分層、作業分層，以全面提高教育教學成績。
2、抓課堂展示課以點帶面。
本學期市級課題“初中人文學科研究性學習的研究”、“四課型單元目標教學法”、“利用現代信息技術優化和改變課堂教學形態的研究”，區級課題“目標分層教學的研究”，國家課題“自輔教學法對終身學習的影響心理因素的研究”，分別推出了
各自的課堂展示課共18節，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動了學校教研科研活動的開展。
三、關注青年教師，加大培養力度。
1、召開青年教師結隊子會，為三位出師教師頒發了證書，表彰了三對優秀師徒隊子，并有12隊師徒結成幫教對子。
2、加大對青年教師跟蹤聽課的力度，及時反饋，指出優點和不足，促使其更快提高。
四、積極準備，周密安排，規范考試。
期中、期末考試，教學處經過組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開全體教師會，學考試規則，明確監考要求。考試后針對命題情況、各年級成績從教與學兩方面進行詳細、周密的總結，對進步突出的班級、教學成績突出的教師給予肯定和表揚，鼓勵全體教師發揮特長，搞出特色，全面提高教學成績。
五、加強畢業班指導，協同年級主任搞好畢業班工作。
1、月考及期中考試后，配合學校、年級組召開九年級教師會，分析年級現狀，提出今后教育教學建議。
2、多次召開部分學生會，講目標，鼓干勁，激勵九年級學生樹立遠大理想和競爭意識，迎接中考挑戰。
3、利用中午及課余時間與九年級臨界生談話，進行心理疏導，
思想溝通，方法交流。
4、加大對九年級復習課的跟蹤聽課力度，及時發現問題，及時反饋矯正。
六、學習策略講座，指導學生學習。
利用周一班校會時間對全校學生進行策略講座三次，講座內容分別是“如何磨練學習意志”、“如何增強學習動力”、“如何提高學習效率”，講座力求深入淺出，以大量實例為依據，扣擊學生心靈，激發學生的學習激情，深受各班學生和班主任好評。
七、做好常規工作，為一線服務。
【關鍵詞】九年級；英語教學；問題；反思
一、引言
九年級是初中教學的關鍵時期，教學的質量直接影響學生的中考，對學生的成長有極大的影響。在教學研討過程中，教師逐步認識到當前九年級英語教學并不能達到預期理想的效果，對學生學習信心的樹立和英語能力的提升都帶來負面影響。基于此，本文在此淺析九年英語教學中存在的問題，并做出一定的反思，以求能夠為相關人士提供有益參考與借鑒。
二、九年級英語教學中現存的問題
（一）學生的基礎和能力參差不齊
九年級是初中教學的最后一年，學生即將面臨關鍵的中考。這種現狀決定了九年級英語教學的方向，它要求教師在做好基礎教學的同時引導學生完成復習與鞏固。但是，由于學生個體能力與基礎的限制，導致教師精心設計的教學方案無法被所有學生吸收，教師認真布置的課后作業以及復習計劃也無法獲得應有的效果。
對于部分尖子生而言，憑借其夯實的英語基礎和較強的學習能力，他們能夠快速的完成新的教學，并希望教師能夠提高教學難度幫助其提高能力同時追求更高的分數。相反，英語基礎差的學生缺乏自信，同時無法跟上教師的教學步驟，學生希望教師能夠加強英語基礎的講解。可以看出，學生的需求是受到其自身的能力和基礎影響的，這是教學現存的主要問題之一。
（二）教學方向存在誤區
雖然我國正加快現代教育改革，但應試教育的深遠影響仍然對當前的九年級英語教學造成負面影響。
具體地說，多數教師以及家長仍然以應對中考作為主要的教學目標，這也是當前社會的普遍現象。在這種背景下，多數教師思考的仍然是如何快速的提高學生的應試能力，而不是如何加強學生的英語綜合能力。這是當前教學的誤區，也是限制九年級英語教學發展的主要因素。
三、九年級英語教學反思
（一）精心設計分層教學
分層教學的核心是針對不同能力基礎的學生制定不同的教學目標，做到以學生為本，從學生的具體情況出發。針對九年級學生英語能力與基礎參差不齊的現狀，教師應該通過精心的設計立足于學生的基礎制定不同的教學目標，以此展開分層教學。
以“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一課的教學為例。教師可以將英語能力強的學生分為A層，教學的目標應該是幫助學生分析句子的語法，并將其運用到寫作和口語表達中。因此，教師要求A層的學生通過自主學習掌握句型，對“allow”的用法進行探究。
同時，B層次的學生英語基礎和能力相對較弱，他們擁有一定的學習興趣和信心。教師應該認識到，B層次的學生更需要教師的合理引導，要通過引導幫助學生完成教學任務同時有意識的提高學生的學習能力及綜合能力。因此，教師可以通過布置學生任務的方法引導學生展開有針對性的學習。例如，教師可以要求學生通過分組的方式進行口語練習，要求學生模仿該句型進行口語表達。在此基礎上，教師引導學生分析在這一句子中擁有的短信，讓學生學會“allow”的基本用法。在教師的引導下，學生不但是在完成知識的積累，更重要的是學會教師的學習方向，對學生的全面提高有助益。
針對英語學困生，教師就需要重點關注學生的基礎并重視學生的心態。對于學困生而言，其普遍對學習沒有興趣和信心。因此，教師在設置學習任務是應該降低難度，以夯實基礎為主。例如，教師可以在講解時圈出重難點單詞引導學生掌握，如“teenagers”、“allow”等。在教學過程中，教師應該利用正面的教學評價給予學生鼓勵，如在學生正確寫出單詞時給予學生表揚，通過逐步的引導鞏固學生的信心。
通過分層教學，教師把握學生的真實需求，這樣才能在這關鍵的學期中讓學生獲得更全面的提升。
（二）改革理念明確目標
針對當前九年級英語教學存在的問題，教師理應改革教學理念，并以此指導自己確立教學目標與方法。
在當前的九年級英語教學中，多數教師仍然按照中考考試綱要設計教學，通過大量的練習提高學生的應試能力。新的教育理念并不認同這種教學方式，即使在九年級這個關鍵階段，教師也應更重視對學生能力的塑造與培育。這就需要教師重視學生，在教學中調動學生的主動性和積極性。
例如，在學習“that”引導的賓語從句時，教師并不能以考綱為基礎通過大量練習讓學生硬性掌握賓語從句的知識。相反，教師可以通過小組合作學習法，引導學生通過合作交流進行探究性學習，讓學生獲得的認知變得深刻，達到提高教學質量的目的。
四、結束語
九年級是初中教學的關鍵時期，教師更應該端正自身的認識，要立足于新的教育理念優化教學方式。眾多教師應該在實踐中總結現存的問題，再反思中進行交流，逐步完善教學方法，推動教學進一步發展。
【參考文獻】
[1]張成招.淺析九年級英語教學中現存的問題與反思[J].校園英語，2014（19）
a. 盡快帶出一支充滿人性化、充滿干勁的數學教師隊伍；
b.總結新課程實施過程中形成的經驗，深化課堂教學改革，提高教師對新教材開發、使用能力；
c.研究教育教學規律、研究學生的身心發展規律，追求課堂實效，為學生的發展服務；為老師提供展示和交流的平臺，進一步提高我校數學教師的整體素質。
d.二中名師示范課、徒弟教師匯報課等形式，將教師之間的互助落到實處，e.本學期，一定要加強同一中，三中之間的合作交流，將工作落到實處。
二、主要工作內容
1、主線：結合學校的教學評估工作，以課堂教學改革研究為主線，推動學校校本教研活動的開展。
2、重點：優化課堂教學
以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法的研究，優化課堂教學。
3、主體活動
（1）七八年級教材教法研究。采用“集體備課---課例研討----反思交流”的教研模式。
（2）利用一切關系加強與一中，三中的教學，考試交流。講究務實，針對教學實際問題，作深層次的探索。以教師自我反思為教研基礎。
（3）九年級備考
總體情況分析：本屆九年級從七八年級學段的情況來看，學生成績總體情況不是很好，所以工作難度高于上一屆，為更好的把工作抓實以實現大考爭一保二的目標，現擬定如下計劃
第一：充分摸查學校情況和學生情況，立足課堂教學，提高課堂效率，夯實學生基礎，為明年的中考打下堅實的知識基礎。
第二：總結上屆中考經驗得失，組織中考備考組進行中考試卷分析，并反思總結，制訂新的備考計劃明確備考思路。
第三：組織2011屆及本屆初三教師做專題經驗介紹，從教材的把握、11年課改試驗區考試方向變化及教學過程中相關問題的處理等方面，進行總結介紹，提出教學意見和建議。
第四：發揮名師的示范帶頭作用，以點帶面。
第五：把中考工作向七八年級延伸，從基礎抓起，使日常教學、命題檢測等工作直向中考貼近。
第六：加強九年級集體教研、集體備課活動。
（4）引導教師充分利用網絡資源提高自身的教學素養。
（5）青年教師的培養活動。
4、教師素質的提高
第一： 利用教學反思提升教師教科研能力。
第二：利用同伴互助發揮名師的輻射作用。通過師徒結對等方式，使更多的青年教師成長起來。
第三： 利用論文撰寫評比加強教師教育理論的提升
本學期，九年級教導處在張校長的帶領下，我們緊緊圍繞學校中心工作，以提高教育教學質量為核心，以提升教師專業素質為關鍵，以課程改革為重心，以解決課堂教學問題為突破口，加大了教學過程的監控和管理力度，努力培養學生創新精神和實踐能力，積極推動學校素質教育的可持續性發展，全面優化學校教育教學管理，進一步提升九年級教學質量。現將一學期來的工作總結如下。
一、加強全年級老師的思想作風和工作作風
1.利用周前會學習，師思想，嚴明辦公紀律，抓教師隊伍管理，樹立“北辛”師德形象，要求老師做到：“以理服人，以德服人”，堅決杜絕“有償補課，推銷教輔資料”，營造和諧的育人氛圍，基本形成了老師善教、樂教，學生會學、樂學的良好風氣，力爭家長對學校滿意度達100%。
2.推行民主管理，體現“人性化”管理理念，努力提高教師的凝聚力、向心力，工作的積極性、主動性；嚴格坐班制度，保證教師有充足時間和精力研究教材、精心備課，為上好每節課，做好充分準備。
3.推行“日檢查”制度，建立檢查記錄檔案。檢查發現學生、班級老師、班主任存在的問題，及時量化通報。努力開展新型師生關系活動，讓老師用高尚的師德與人格魅力打動、感染學生、引領學生；嚴禁老師體罰、變相體罰、諷刺、挖苦學生。如有違紀行為，級部領導能夠做到： “發現一個、糾正一個、教育一個、改正一個”。
4.嚴禁教師及班主任亂收費、亂推銷、亂印資料現象、堅決拒絕有償補課；加強班主任管理的力度，強化班主任的職責，提高班級管理水平，努力營造優良的班風與濃厚的學風，形成各班級良性競爭的濃厚氛圍。
5.嚴格考勤制度，對學校周一升旗、各種會議、期中、期末考試等活動嚴格考勤，及時反饋并上報督察室。
二、教學常規管理方面
1、嚴格執行省“五嚴”規定。本學期教務處嚴控學生在校學習時間；監控學生作業總量，保證學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃，促進學生素質全面發展。本學期教務處嚴格執行教育局頒布的義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。
2、加強常規檢查。按要求采取多種形式，以定期與不定期相結合的方式進行業務檢。如每月進行一次常規檢查，對教師備課、學習筆記、聽課筆記、作業批改等教學常規工作進行檢查；每周進行一次全體老師備課檢查和學生作業的抽查等。本學期特別增設了教學常規檢查日反饋表，把每次檢查的結果進行公示，對出現的問題給出了中肯的意見和建議，使得教學常規檢查工作真正落到實處，對教育教學效果起到積極的促進作用。
3、抓好“過六關”聽課、評課活動。利用我校每學期開展的“過六關”聽課活動，讓老師們自已磨課、上課、相互聽課、領導評課、議課的過程中，不斷領悟課堂教學的內涵，改進自已的教學方法，提升自己的課堂教學水平，為九年級教學質量的提升打下堅實的基礎。
4、抓好考試質量分析和學生的綜合素質評價。九年級要求教師認真對待平時的單元檢測、期中、期末考試和模擬考試，做到嚴格監考、集體閱卷，統一統計成績，每次考，都進行分析和總結。通過召開班教導會、班主任會、學生成績分析總結會、全體老師成績分析會，對每一位老師的平均分、優生人數、優秀率、良好率及格率都進行分析對比，讓老師找不足、找差距、找原因，定下一步在課堂教學中采取的措施；讓學生分析成績得失原因，找出差距，班主任、課任老師跟上對學生的引導和教育，給每位學生下一階段提出具體的奮斗目標。這些活動的開展，激發教師之間、學生之間的競爭與合作，有效地提升了教風和學風。
5、加強教研組、備課組管理。九年級升學，是全年級的整體戰，忌單打獨斗，本學期要求每位組長能不斷提升自身業務能力的同時，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。在教研組活動時，要求集體研討棗莊市中考說明，所有老師要，統一思想，統一認識，以中考說明為引領，研討復習計劃、復習進度、單元制卷和復習內容，讓每一節課都圍繞中考進行，不浪費每一鐘，讓每堂課都高效。
6、開展“推門聽課”活動，提高常態課堂教學的高效性。
三、加大對班主任工作的管理，激發班主任的工作熱情和創造性
加強班主任工作的責任心，工作方法及思想的指導與學習，樹立班主任“手勤、腿勤、口勤”的三勤服務意識。本學期，九年級教學部27位班主任老師，工作認真負責，在級部不定期召開會議上，一起研究學情，通報問題，交流方法，使各項工作落到實處。針對九年級具體情況，為保證我校教學質量，各班制訂詳細的后進生轉化計劃，決心不讓一位學生掉隊，努力提升我校及格率。
四、確立以質量為級部工作重心，提高學生成績合格率。
一是合理安排三輪復習。第一輪復習側重一個“實”字，對基礎知識強化落實，做到深化理解、強化記憶、夯實基礎、構建知識網絡。第二輪復習講究一個“精”字，對訓練題精選、精練、精講，做到一般內容抓關鍵、重點內容重點講、難點內容突出講。第三輪復習強調一個“活”字，對知識與知識、知識與能力的內在聯系，做到融會貫通，充分理解，增強靈活性、綜合性。
二是強化復習備考保障機制。重點抓好三級教學質量分析，即： 以班主任為核心的全體任課教師參加的班級質量分析會，著重研究班內弱科的彌補轉化，研究班風學風建設；以學科組長為核心的學科質量分析會，著重研究學科教學中存在的問題及備課組內的不平衡，彌補素質差異問題；以級部主任為核心的年級教學質量分析會，著重分析教情、學情，研究解決方法，使各班各科平衡發展。
三是用好五套試卷，強化中考模擬訓練。在扎扎實實做好三輪復習的同時，我們利用市教研室的五套試卷和各個教研組精心編制的模擬題，精心組織模擬考試。每一次檢測要求全批全改。每一次都做客觀分析和學科研討。
五、以生為本 面向全體 打造優生團隊
我們堅持“從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊，全面培養合格學生；大面積提高成績，多渠道培養人才”的教學質量觀，面向全體學生開展各項教育活動，努力打造優質學生團隊。
1、開展理想信念教育，激發學生的內驅力。我們設計了九年級入校課程，舉行了“新學期，新面貌，新征程，新挑戰，新氣象”的主題活動，引領學生“挑戰自我，做最充實的自我、最靚麗的自我、最成功的自我、最出色的自我……”；舉行“邁好第一步，做合格畢業生，讓夢想飛翔”宣誓大會和2018屆畢業生沖刺中考百日誓師大會，引導學生做好畢業規劃，樹立美好的理想和遠大的目標；舉行班級挑戰、應戰活動，大大提升了班級激情和士氣。
2、組織學習交流活動，營造協作奮進的濃厚氛圍。優生是合作出來的。舉辦學習經驗交流講座。級部安排不同層次的學生利用內線廣播做經驗介紹，指導和幫助每一位學生找到適合自己的高效的學習方法，提升學習效率。定期舉辦學情分析交流會。安排不同層次的學生重點交流檢測中的失分點和改進措施，指導和幫助每一位學生科學應對中考復習。設立虛擬班。根據不同群體學生特點，分層推進、分層指導，分層開展形式多樣的宣誓、經驗交流活動，營造了不同層次學生積極上進的精神家園。
六、完成校長室交辦的其它工作
教務工作是一項繁瑣的工作。本學期，我們除了統籌安排做好以上份內的各項工作外，還嚴格學生的學籍管理，規范教輔資料的征訂管理，及時向上級匯報當機立斷的各項相關工作，及時向教師上級的有關文件精神，并隨時接受教師的咨詢，隨時為教師負責印制各種教學資料、試卷。
七、值得進一步提高的方面。
1．課堂教學改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學生實際，但求實效不求形式。
2．教研活動質量有待進一步提高，應教研意識進一步加強。
3．組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。
4．希望有的老師更新教學理念，改進教學方法，不斷提高教學水平。
今后，九年級教導處將更加努力地改進和完善教學管理工作，提高工作效率，服務好教育教學，為我校教學質量再上一個新臺階而不懈努力。
1.抓好師資培訓
以“主動?合作?探究”的培訓方式，繼續做好新課程備課培訓工作。研討優秀課堂教學案例，探索優秀課堂教學改革經驗，提高新課程課堂教學質量。重點研究和指導農村初中科學骨干教師的專業成長，總結優秀個案加以推廣。做好新課程骨干教師研究班的培養工作，以點帶面促進整體師資隊伍的發展。通過省、市學科教學論文、課堂教學、教學案例三項評比鍛煉和提高教師專業水平。
2.加強課程改革和校本教研
調查研究新課程實施中存在的問題與對策，總結新課程改革取得的初步成效，及時推廣，提高新課程實施質量。撰寫2009年度初中科學新課程教學總結報告。召開新課程課堂教學研討會，研究探究性實驗教學，積極探索因材施教的方法與途徑。重點深入鄉鎮教學第一線，加強農村新課改的指導工作，研究農村學校新課程實施途徑與方法，召開農村初中科學課堂教學改革展示活動。做好校本教研聯系校工作，規范校本教研的內涵和實施策略，推進校本教研的文化建設。推廣優秀個案和經驗，進一步推進我市校本教研深入開展。
3.推進新課程評價研究
認真研究新課程學業評價，以促進學生和教師的共同發展為評價宗旨，深入教學評價改革。加強日常教學評價研究，尤其要研究學生綜合素質、課堂教學質量和教師教學水平的評價方法。精心編制學業評價試卷，為教學提供優質學業評價材料。做好中考評價分析，召開中考質量分析會議，發揮評價的導向作用。
二、教學調查的內容和方法
深入教學第一線，通過隨堂聽課、評課、召開教師座談會、與部分教師個別訪談交流、調查問卷等方式方法，重點了解農村新課程實施現狀，解決好存在的困難和問題，進一步推進新課程實施。
三、學科教學研究的課題
科學學科目標分類教學研究
科學新課程探究性實驗教學研究
教研活動表
周次日期活動內容地點參加對象
18.28～9.3預備周
29.4～9.10**市各縣（市、區）教研員工作會議暨培訓會教研員
市直屬中學初中教研組長會議市教研院教研組長
39.11～9.17完成科學學業考試分析報告
49.18～9.24**市初中科學優質課評比待定部分教師
參加省教學論文、教學案例、課堂教學評比
59.25～10.1初中科集體調研（市直）**二十三中
610.2～10.8國慶節
710.9～10.15初中科學教研組長培訓班報名、錄取
810.16～10.22市直九年級科學課堂教學研討會實驗中學市直九年級教師
910.23～10.29初中科集體調研、送教下鄉永嘉
1010.30～11.5市直八年級科學課堂教學研討會外國語市直八年級教師
1111.6～11.12初中科集體調研蒼南
1211.13～11.19期中檢測
1311.20～11.26初中科學教學調研（市直）待定
1411.27～12.3初中科學學業考試質量分析會待定九年級教師
1512.4～12.10初中骨干教師研究班學員總結會議待定研究班學員
1612.11～12.17市直七年級科學課堂教學研討會十四中市直七年級教師
1712.18～12.24初中科學學業考試復習導引編寫待定部分教師
1812.25～12.31初中科學學業水平期末試卷審卷會議市教研院
191.1～1.7元旦
201.8～1.14初中骨干教師研究班部分學員外出學習
211.15～1.21初中骨干教師研究班結業
暨教研組長培訓班開班典禮**八中研究班
培訓班學員
221.22～1.28初中科學新課程探究性教學研討會待定市直部分骨干教師
我們英語教研組圍繞“有效教學”這個核心，積極構建“以學定教、因學施教”的課堂，培養學生自主學習、合作學習的習慣，尊重和體現學生個體的差異，提高英語教學有效性。現將本年的工作總結如下:
在這一年中，我們希望三個年級的備課組各圍繞一個重點開展活動，各成員要帶著問題去參加活動，并力求解決教學中的實際問題，做到“有計劃、有討論、有記錄、有收獲”。
1、七年級突出“新教材研究”這一重點，研究如何合理利用各類教學資源，進行以學生為中心的英語課堂教學活動。教師在了解學生的基礎上對教材進行分解和重組，用好教材，用足教材，不盲目拔高，不面面俱到，并進行適當的補充。
2、八年級依然圍繞“閱讀教學”這一重點，尤其關注如何在鞏固已有的進行有效閱讀教學的基礎上，研究如何教會學生閱讀，提高學生的閱讀能力。首先，我們選擇了八年級閱讀課作為進行文本解讀的突破口，老師們認真研究教材，解讀文本。另外，英語組的“學為中心”課堂變革項目繼續把八年級的閱讀教學作為該項目的試點。通過這一段時間的教學實驗，我們積累了一定經驗，為以后更好地開展課堂變革開拓了思路。
3、九年級則側重于在實踐中提高教育教學質量。我們通過年初的九年級百題質量分析會及考試說明分析會了解今年中考的方向，通過分析歷年學業考試試題及成績，結合我們自己的實際情況，在保持高質量教學的基礎上，盡量讓學生覺得輕松些、愉快些。通過教學調研月及期中教學反饋會等活動，使九年級英語老師始終能關注學生、關注教學，主動去發現問題，積極去解決問題，從而探索出適合自己的課堂教學方法，提高課堂教學效率。
大家好，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎與會的家長朋友。
斗轉星移，光陰似箭，這一學期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多。上周，我校舉行了本學期的期中考試，這是對我校師生的學習態度、學習效果以及學習經驗的檢查和總結。為了幫助同學們更好分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰，今天隆重召開“期中考試表彰大會”。
期中考試就是我們學習過程中的加油站，檢修站。為了在以后的學習中揚長避短，向更高的目標邁進，首先請（ 張秀麗校長）對本次考試的情況做全面系統的總結，幫助同學們分析考試得失。
【張校長講話】
半個學期來，由于全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，涌現現了一大批學習刻苦、進步較大、成績突出的先進個人。下面有請（王連明校長）宣讀本次期中考試中獲得優秀獎的學生名單，并請張秀麗校長，曹海生校長，張建主任，張維國主任，董建輝主任為他們頒獎。
【公布名單 頒獎 九年級 八年級 七年級 】
讓我們再一次以熱烈的掌聲對這些獲獎同學表示祝賀！希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，尤其是九年級同學，在這百戰中考的最后關頭，大家都能振作精神，奮起直追，爭創佳績。
有請優秀生代表九年級的（苗玲霞）同學講話。
【優秀生代表講話】
“每天進步一點點”是我們的校訓，在這一精神的引領下，各班掀起了一輪又一輪進步。從學習態度到學習效果，我們都有明顯的進步。各班也都涌現出了不少的進步典型。下面請王校長宣布獲得進步表彰的學生名單。并請張秀麗校長，曹海生校長，張建主任，張維國主任，董建輝主任為他們頒獎。
勤能補拙”、“天道酯勤”，勤奮與刻苦是取得好成績與成功的基本條件，沒有這個條件，任何天才也無濟于事，相反，如果做到勤奮與刻苦，即便開始時基礎差、起點低，也能產生迎頭趕上的效果。向這些同學祝賀的同時，更期待你們在學海中，乘風破浪，善于挑戰，敢于爭先，爭取早日跨進優秀行列。
有請進步生代表八年級的（鄭瑞彤）同學發言。
感謝鄭瑞彤同學，再請七年級進步生代表（楊楠）發言。
【進步生代表講話】
讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！同學們，我們的每一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲、獎品和微笑時，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學們請允許我提議，讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師，向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！
同學們，中學階段的學習是打基礎的關鍵時期，它將直接影響到同學們今后的學習、工作和生活，影響到每一位同學的家庭幸福，學校教育關系到我們國家興旺和民族的振興。因此，從這個意義上講，學習決不是單純的個人行為，而是和家庭幸福、民族興衰直接聯系在一起的，主動、勤奮、踏實地學習是中學生的首要任務，也是構成同學們個人品質的重要方面，愿每一位同學能發揮自己的聰明才智，刻苦、勤奮地學習，為自己、為家庭的希望、更為祖國的未來。下面，讓我們聽聽家長的心里話，有請七五班張明輝同學的媽媽講話。
【家長發言】
不知道你是否留意過，當我們在教室里讀書的時候，操場上總有一些刻苦訓練的身影，他們是我校運動隊的同學。受過幾次傷，流過多少汗，也許，只有和他們朝夕相伴的操場才能夠了解，可是他們不言苦，不怕累，心中只有一個目標，為校爭光！現在，全區春運會已經落下帷幕，我們的運動健兒，也已載譽而歸。同學們，讓我們用熱烈的掌聲向這些賽場的英雄致意！
請王連明校長宣布表彰決定，并為他們頒發獎金。
【運動會表彰】
同學們，再讓我們鼓起掌來，這掌聲，除了祝賀，還有感謝，謝謝他們為我校爭得的榮譽！也希望希望運動健兒們乘運動會的強勁東風，把自己的精力智慧用到學習中去，那么，你們就沒有登不上的山，沒有趟不過的水。只要你們是決心，有信心，有恒心，你們也一定可以再次成功。
在這樣的重要時刻，讓我們一起聆聽周校長語重心長的教誨。大家掌聲歡迎！
【周校長總結】
讓我們再一次用掌聲感謝周校長語重心長的教誨。同學們，期中考試已經結束，但這并不代表我們的學習任務結束了，并不是我們學習的終點，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。
希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優的意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。
同時我也希望其他同學以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我堅信，只要我們志存高遠、胸懷天下、腳踏實地，求真務實，苦干、實干加巧干，我們一定能再創佳績、再造輝煌。
關鍵詞：歷史地圖；初三歷史教學；重要性
歷史教學強調論從史出，筆者認為這里的“史”主要包括文字材料、圖片、地圖和視頻等史料，然而地圖在教學過程中很容易被忽視。南宋鄭樵曾在《通志?圖譜略》中說：“置圖于右，置書于左，索象于圖，索理于書。”梁啟超在《〈中國地理沿革圖〉序》中指出：“讀史不明地理而空間概念不確定，譬諸筑屋而拔其礎也。”由此可見，歷史的學習離不開地圖的輔助，尤其是世界歷史，若沒有地圖，只有簡單的文字描述恐怕很難較好地實現教學目的。下面筆者以北師大版九年級歷史教材為依據，談談歷史地圖在初三歷史教學中的重要性。
一、有利于學生全球史觀（整體史觀）的培養
隨著新課程改革的不斷推進，歷史教材的編寫和考試命題思路發生了顯著變化，將諸多史學觀念滲透到教材編寫和學科考查中來。何謂史觀？從某種意義上講就是觀察和解釋歷史的角度，主要包括全球史觀（整體史觀）、文明史觀、革命史觀（階級史觀）、唯物史觀等，無論哪種史觀，都是在學習過程中培養起來的，歷史教學應該重視學生史觀的培養。那么，北師大版九年級歷史教材主要內容是世界歷史，世界歷史的學習更應該貫穿全球史觀的培養。所謂全球史觀，即是將人類社會的歷史作為一個整體來看待的一種歷史觀，又稱為整體史觀。它從世界歷史的整體發展和統一性方面考查歷史，認為人類歷史的發展過程是從分散向整體發展轉變的過程。也就是說，世界史的學習必須讓學生學會將歷史事件放在整個世界中思考，要有整體意識，不能將歐洲、美洲或者西方與東方割裂開來。但是對于初中生來說，世界的范圍太大，各個國家的地理位置也很模糊，不要談全球史觀的培養，就連基本的史實掌握起來都不容易。如果教師只根據教材文字進行講解，教學效果可想而知。因此，學習世界史，歷史地圖是不可或缺的工具和史料。
以北師大版九年級上冊教材第二課《探險者的夢想》為例，這一課的主要內容是新航路的開辟。學生除了要記住幾個重要的航海家如哥倫布、麥哲倫等，更重要的是理解新航路開辟的意義，新航路開辟這一重大歷史事件雖是由歐洲人主導的，對于歐洲的意義重大，但是從全球史觀的角度來看，新航路的開辟使歐洲以外的世界被發現，亞洲、非洲還有美洲新大陸開始聯系在一起，世界開始形成一個整體，對于今天世界來說這一歷史事件的影響都是十分重大的，沒有新航路的開辟，就沒有今天的全球化。學生要理解這一點，僅靠書本對航海家探險文字的描述是不夠的，畢竟他們的空間想象能力還比較欠缺。此時，書本第9頁的地圖卻能很直觀地展現該事件。學生通過看圖、讀圖，加上教師的指引，就會較容易地理解這一事件對世界的意義。
又如，九年級上冊第八課《改變人類社會的蒸汽革命》，主要講述工業革命，學生通過文字可以獲知工業革命的主要成就。但是對于工業革命造成的影響，書本只是著重介紹了對英國的影響，對于世界的影響并未說明。工業革命是影響整個人類社會的重大歷史事件，尤其是它促使了世界市場的開始形成和加劇了殖民擴張，把整個世界聯系得更加緊密。要理解這一點可借助《19世紀后期英國海外貿易示意圖》，如下圖所示：
圖中以英國為主的資本主義國家在工業革命后積極對外殖民擴張，將亞非拉地區卷入資本主義世界市場。教師如果能充分利用這幅地圖進行講解，就更加直觀易懂，學生也就學會從世界的角度去評價這一事件。
總之，有了歷史地圖的輔助，學生在世界史的學習過程中會養成把一個歷史事件放到整個世界歷史的大背景、大視野中考察的習慣，探究不同歷史事件之間、不同地區和國家之間的相互聯系和影響。久而久之，學生對世界史的認識趨向于整體化、全球化，為高中更為系統化的歷史學習打下堅實的基礎。
二、有利于教材資源的充分利用
美國歷史學家諾維茨說：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來，他們就不知道自己是誰了。”筆者認為，這位歷史學家所說的“歷史頭腦”不是簡單的知識記憶的頭腦，而是分析理解歷史的頭腦，只有真正理解了才不會健忘。那么要做到真正理解，就離不開教材資源的充分挖掘和利用。隨著《基礎教育課程改革綱要（試行）》的實施，歷史教材也在不斷改進和完善，相較于以往教材“繁、難、偏、舊”的弊端，北師大初中歷史教材力求做到“簡、易、活、新”，減少了文字的冗長，增加了地圖和圖片的點綴，既符合初中生的身心發展規律，又豐富了內容。文字少了，并不意味著學生學到的知識少了，如何做到活用教材、深挖教材資源，是值得每位教師和學生思考的。筆者認為教材中的地圖就是很好的資源，只要教師善于引導，學生善于發現和思考，那么獲得的知識將更加豐富。以北師大版九年級上冊教材第4課《為民族獨立而戰》為例，在分析歸納美國獨立戰爭勝利的原因時，文字僅總結出了華盛頓的正確領導、戰爭是正義的、得到人民的支持等原因。此時教師引導學生查看書本第22頁《美國獨立戰爭形勢圖》，還可以歸納出另外一點原因：法國軍隊的援助這一外部因素，這樣歸納總結的原因才更加全面。又如，九年級上冊第10課《“解放者”的風采》這一課，在講到“解放者”玻利瓦爾領導拉丁美洲爭取獨立時，提問“第一個獲得獨立的是哪個國家？書本文字上并沒有答案，而在書本56頁的《拉丁美洲獨立運動形勢圖》上，學生若能認真看圖、讀圖，就很容易找到答案――海地。由此可以看出，歷史的學習，離不開地圖的運用。學生在看圖、讀圖的過程中，其分析解決問題的能力自然也就得到了提高，并能從各個側面很好地把握歷史發展的軌跡。
三、有助于學生探究能力的培養，順應佛山市中考改革
“工欲善其事，必先利其器”“論從史出，史論結合”，這些都說明了學習能力和方法的重要性。歷史地圖作為很好的學習工具和史料，有助于學生學習能力的培養。一位前蘇聯教學專家曾經說過：“地圖是給學生直觀地闡明歷史過程中的聯系所必需的有力工具，認識地圖，這意思不僅是知道它的點線符號，象征意義，城市、邊界、河流等等，而且要從這符號中間看待活生生的歷史事實以及經濟、社會、政治和文化的復雜關系……”學生利用地圖進行學習，不僅能將抽象的事件具體化，而且自身的思維和能力也能得到提升。以北師大版九年級上冊教材第19課《締約結盟的狂潮》為例，書本100頁的《三國同盟和三國協約示意圖》不僅形象地展示了一戰前的世界形勢，而且為一戰德國戰敗原因的分析提供了依據。學生通過讀圖探究，便可以發現德國戰敗跟它所處的位置有關，它夾在法國與俄國中間，戰爭中面臨兩線作戰，因此，容易戰敗。又如，北師大版九年級下冊教材第7課《瘋狂的戰車》這課，書本37頁的《德國進攻波蘭示意圖》不僅清晰地反映出德國進攻路線，也從側面反映出英法坐視波蘭滅亡，推行綏靖政策的實質，就是希望達到“禍水東引”的目的，利用德國進攻波蘭的鄰居蘇聯。
對于初三學生來說，這種讀圖明史的能力顯得尤為重要，能夠順應當下佛山市中考改革的潮流。從2016年開始，佛山市中考不再單獨命題，改由廣東省統一命題考試，所以，初三歷史教學要圍繞《廣東省初中畢業生歷史學科學業考試大綱》（以下簡稱《考綱》）展開。《考綱》十分注重學生學習方法和探究性學習能力的考查，重視“新材料、新情境”的運用，其中包括對歷史地圖的運用。以近三年的廣東省初中畢業生學業考試歷史試題為例，2013年共有2道題利用地圖考查，其中選擇題第8題，根據給出的地圖，考生選擇出與之對應的《》的內容；材料題27題的材料四中展示出《北約與華約所控制區域圖》，讓考生概括出二戰后世界格局發生的變化。2014年選擇題21題，給出四幅不同時期世界形勢示意圖，讓考生選擇出反映第一次世界大戰前的形勢圖。2015年選擇題第14題，展示了時期某次戰役的形勢示意圖，考查學生對這次戰役意義的掌握情況。這些都足以說明對地圖的考查已經成為廣東省中考試題中常見的一種形式了，對于平常的歷史教學也是一種啟示。考試在不斷改革，教學也應該與時俱進，既然歷史地圖如此重要，那就更要培養學生讀圖思考的能力。利用好地圖不僅僅是考試的需求，也是歷史學習的基本條件之一，因為歷史包含時間和空間兩個基本因素，文字幫助學生了解基本知識，而地圖則幫助學生形成整體概念。
教學實踐證明：歷史地圖以其直觀化、形象化的特點在初三歷史教學中發揮著重要的作用。它是不可或缺的學習工具和史料，也是歷史知識在空間上的延續，比文字更容易被接受。利用好歷史地圖，不僅能豐富課堂，更主要的是能幫助學生形成完整的時空觀。因此，教師在進行教學時要充分挖掘這一資源，圖文并茂，相輔相成，讓學生在學習過程中真實地感知歷史，并實現史地學科間的相互滲透。此外，這對于教學效果以及學生綜合能力、學科素養的提高也是大有裨益的。
參考文獻：
班主任做好工作計劃有助于自己開展班級管理工作，與學生一起成長。下面是小編給大家帶來的九年級班主任工作計劃，我們一起來看看吧，希望大家能喜歡!
九年級班主任工作計劃(一)
初三下期是教育管理關鍵的一學期,也是班主任班級管理的重頭戲,這學期時間短、任務重,根據本班特點,特制定以下措施。
一、樹理想、轉變學習態度:把“要學習”轉變為“我要學”。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段,只有重視其學習過程,才可能實現理想,轉變學習態度,明確努力方向。
二、鼓舞學生樹立信心:在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習,讓學生在復習中,指導他們制定出切實可行的復習計劃,對以前不足之處查漏不缺,讓他們在學習復習的過程中樹立信心,戰勝困難。
三、培養學生正確的學習方法:在這段時期中,班主任要關心學生各科的平衡發展,引導他們不斷加強薄弱學科,不要出現偏科現象,讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的,任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習,力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候,班主任應顧全大局,以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫,并要求學生各科兼顧,不放棄任何一科,形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。
對月考中出現地問題及時分析正確原因,找出對策,如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去,考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正,指明正確的方法。在戰略上:以競爭精神去拼搏,拋開一切雜念。戰求:強科爭優勢、弱科保底線。
四、加強班級管理,注意常規。一切從細節入手,不因要升學就放棄常規管理,讓學生全面發展,提高其責任心。
五、努力抓好并嚴抓課堂紀律:紀律是成功的保證,采取以下抓法:
1、督促學生學習,特別是學習成績差的,不要放棄學習,“努力才會成功,放棄只有失敗”
2、教會學生勤學、學習尊重他人,學會維護自己的面子,學會維護自己在別人心目中的形象,學會自尊。
3、建立自律小組,量化打分并公告。
4、樹立典型,因教施人。充分發揮優生的榜樣作用,對行為習慣較差的分批腹中,各個擊破,多談心,及時鼓勵,讓其不擾亂,盡力學,不放棄。對優生會需要多關心和鼓勵。調節心態,讓其成為“亮點生”。
六、加強與家長聯系。出現問題好及時通報,共商對策,加強在家體育鍛煉,使其達到共同管理的目的,爭取在緊張、穩定地度過這一沖刺期,以心態迎接中考。
九年級班主任工作計劃(二)
九年級，是初中進入關鍵一年，為實現“培養有理想、有信心、有毅力、講文明、守紀律的畢業生，學生能夠考上理想的高中”的總目標，在積極落實學校德育工作和做好常規工作的基礎上，根據班級的具體情況及畢業年級的特殊性，制定本工作計劃。
一、班級現狀分析(學生思想、行為習慣、學習習慣、班級成績、班級文化建設等方面)：
九年級共有_名學生，其中男生_人，女生_人。該班大部分學生成績較差，學習積極性不高，甚至絕大部分學生厭學，行為習慣差，學習效率低，后勁不足。針對班級現狀，九年級班級文化建設需要營造一個樂學、樂問、樂思、樂做的氛圍。班級學風是每位同學能主動發展，做到“無為而無不為”。教室里的每面墻都能說話，不斷的補充更新。教室前黑板上標有：“快樂加油站”，給予同學們心理暗示，“有夢想就能成功”。
二、班級目標：
1、加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，提高學生競爭力。
2、每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現理想。
3、做好培優補差工作，做好中等生的提高工作。
三、工作重點：
1.加強班級管理，緊抓學生行為規范。
2.定目標，樹典型，營造良好的學習環境。
3.大力做好培優補差工作，加強學生心理輔導。
4.開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學生及時充電。
班級口號：團結一心，爭創佳績。
四、具體措施
1.加大班級管理力度，繼續樹立良好班風，促進學風。
遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰性的一年，為使班集體和個人都更具競爭力，本學期將加大班級管理力度，力爭杜絕違紀現象。
(1)加強班干部隊伍管理和培養，讓學生能更好的自我管理。每周開班委例會，討論班級出現的問題及解決措施等。
(2)針對平時紀律表現差的學生，及時進行心理輔導。
(3)繼續密切保持和生活老師聯系溝通，統一思想。及時幫助解決宿舍區出現的問題。
(4)加大早自習和下午自習課的管理力度，嚴格要求做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”，維護良好的學習環境。提高學生的學習效率。
(5)樹立文明守紀典型。我班大部分同學已經基本形成了良好的行為習慣。為使班級每一位同學的組織紀律性、團隊意識進一步增強，本學期班內樹立文明守紀的“學習標兵”。
2.加強優良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風。
(1)制定目標計劃。幫助每一個學生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，并幫助學生執行計劃。
①樹立中考目標。利用班會課向學生介紹各高中以往的分數線及基本情況。結合學生實際情況確定中考目標。指明學生努力奮斗的方向。
②樹立學期目標。學期目標主要以“定分數”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什么層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監督的學習氛圍。
③定好周計劃。由于初三學習緊張，學習任務重。所以必須讓學生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，及時總結反思，檢查改進。
(制定目標的工作在第一周完成。學生計劃實施由班主任和學生共同監督。)
(2)繼續培養學生的學習習慣。
經過兩年的不懈努力，我班學生在學習習慣的養成、學習方法的積累上已經取得一些成績，但面對初三繁重的學習，目前多數同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間，學習效率低下，不能自覺復習、差缺補漏，不能及時反思總結等等現象。因此，本學期還將繼續抓好學習習慣的培養工作，力爭讓學生學習忙而有序，提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣、自習習慣等。
①課堂學習習慣。主要做三項工作：
第一，各科任老師和值日班干一起抓好課前準備。
第二，結合各科實際，課堂上要求學生對對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。
第三，學會自我提醒，學生間互相提醒，防止走神發呆，杜絕不專心聽講，保證每節課都有收獲。
②自習習慣。主要是三方面的工作：
第一，督促學生利用好自習課。安排好每節自習課的學習內容。嚴格做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”。每節自習課班主任監督。培養學生自覺利用好
時間，提高學習效率的習慣。
第二，引導學生利用好課余時間。培養學生自覺學習的習慣。
第三，培養學生自覺讀課外讀物的習慣。擴大知識面，掌握更多更好的方法。
(3)加強和科任老師聯系，做好培優補差工作。班主任及時了解學生學習情況，針對學生具體情況制定措施，幫助學生排除思想、學習上的障礙，力爭提高學習成績。
(4)樹立學習典型。班內樹立起勤奮好學、科學學習的學習典型。為了使班級每一位同學的學習目的性進一步增強，并在班級營造勤奮學習、掌握科學的學習方法、相互學習、相互競爭的良好的學習氛圍。(樹立學習典型的工作已經完成)
(5)在班內展開“三比”活動。
①內容：學習比勤奮、比質量，體育鍛煉比刻苦。
②具體措施：學習評比由督學組負責組織，最勤奮的同學名單由全體同學投票產生，學習質量由每次考試成績決定，評出成績好的和進步大的。體育鍛煉由體育委員負責，由體育老師審核。考核內容包括課間操、眼保健操、體育課、晨跑的出勤情況、自覺鍛煉的次數等等。
③獎勵辦法：初定每月評比一次，利用班費給予一定的獎勵。
3、搞好學習活動，豐富學習生活，增強學生競爭意識，促進班級活力，開拓學生知識視野。由督學組全面負責學習知識競賽，班內開展學習知識競賽。初步計劃開展的競賽有：語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數理化解題或找錯比賽、政治時事競賽等等。
4.加強學生體育鍛煉，大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶，班主任和體育老師一起設法幫助其解決困難。(本工作貫穿整一學年，班主任堅持每次都到現場監督。)
5.加強心理輔導，做好青春期教育。德育小組加強學生心理輔導，加強師生交流。及時疏導學生心理問題，及時解決學生矛盾。
6、抓好學生思想工作。
(1)注意學生思想動向，及時疏導學生心理問題。
(2)引導學生塑造高尚的人格，告別陋習，提升正氣。
(3)引導學生追求更高的思想境界，積極參加團課學習，積極向團組織靠攏。
九年級班主任工作計劃(三)
一、班級狀況
初三(三)班是我新接手的一個班，班級學生來源復雜，有留級生、復讀生、應屆生，學生以應屆生為主，年級綜合實力排名居上游;班級學生思維活躍，學生潛力較大;組織紀律比較渙散;空巢學生、父母離異情況普遍。
二、師資配配
語文：_數學：_英語：_
政治：_歷史：_地理：_
物理：_化學：_生物：_
師資力量雄厚，都是帶過多年畢業班的把關老師。絕大多數是教研組長或學科帶頭人。
三、指導思想
以德育為首認真抓好學生思想道德建設;逐兩頭，抓中間，嚴格控制學生成績兩極分化的局面;抓好學生穩定工作，避免學生流失;加大宣傳力度，大力開展安全教育，排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發生。
四、具體安排
1、開學進行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學生以便學生進入個人空間，了解班主任的教學理念、教學設想、教師動態等，造好花名冊(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細住址、興趣愛好、聯系電話、qq號)。
2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設;
3、第一周星期四德育例會，學生上講臺作一分鐘自我介紹;
4、組織學生自查，開展批評和自我批評;
5、針對四次考試：學校第一次質檢、期中考試、市第一次次質檢、期末考試情況，認真組織學生、老師進行質量分析，開好兩會“科任教師聯系會”“優秀學生授獎會(希望之星、進步之星、文明之星、單科明星)”;辦好四期期彩噴光榮榜;
6、組織學生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽;
7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽;
8、教師節、中秋節布置學生自編短信慰問老師節日快樂，對優秀短信給予獎勵;
9、國慶60周年，布置學生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優秀報紙給予獎勵;
10、做好期中、期末優秀學生評比工作;
11、定期家訪;
12、組織召開班干部會議，使管理落到實處，
五、日常工作
1、晨讀前訓話5分鐘;
2、英語小組長晨讀領讀;
3、今日快訊1—3條通報;
4、晚自習前1-2分鐘小結;
5、處理偶發事件;
6、有針對性找1-2人談話。
六、近期目標
1、做好學籍穩定工作，防止學生外流;
2、做好差生轉化工作;
3、緊密配合科任教師上好第一節見面課;
4、召開班委會擴大會議了解班級情況;
5、開好第一場科任教師聯系會。
七、長遠目標
緊密配合科任教師認真帶好班級，不負學校重托，完成學校下達的中考指標任務，爭取明年開開心心的旅游。
九年級班主任工作計劃(四)
一.班級基本情況和目的
我班67人，其中男生40人、女生27人。男生嚴重偏多，這給班級的管理帶來了很多的困難，特別是進入初三畢業班階段，引導和激發學生的學習積極性就顯得十分重要。因此，本學期班級工作的重點就是調動學生的學習積極性，形成積極向上的良好班風，努力幫助每位同學都能考上自己理想的學校。
二、具體措施
1、選出五位工作責任強的同學轉流擔任值日班干，做好“班級日記”的記錄，負責處理班級日常工作：①出勤;②衛生;③紀律;④完成作業情況;⑤好人好事;⑥受表彰情況。班主任每天過問一次，及時發現問題，及時解決。把工作做細，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、做好教室、寢室的布置，構建積極向上的和諧班級文化氛圍。
3、充分利用每周一次的班會課，有計劃地開好主題班會，多角度、全方位地對學生進行教育，促進學生的良好的思想品德的形成。
4、做好家訪工作，經常性與學生談心交流，了解學生的生活和思想狀況，幫助學生解決生活的難題，促進他們健康成長。
5、不定期地開展文娛活動和遠足的社會實踐活動，擴大學生的視野，促進學生的身心健康發展。
6、安全教育：①交通安全;②食品安全;③體育課安全等。
三、主要活動安排
九月：
1、常規工作：①安排座位;②選舉班干;③制訂班級公約和班級管理的實施計劃。④成立班級互幫性的學習興趣小組。
2、籌備新一屆初三畢業班第一次家長會。
3、主題班會：《初三畢業班，我要以怎樣的精神面貌迎接你》、《話感恩——兒子，你擁有什么?》、《我為班級獻計策》。十月：
1、針對月考的情況進行分析，鼓勵學生要珍惜時間，迎難而上。
2、開好新一屆初三畢業班第一次家長會。
2、主題班會：《學習上的困惑與出路》、《話勤儉節約》、《挽救缺失的書寫習慣，做文明人、寫規范字。
十一月：
1、加強紀律教育，克服散漫現象，樹立信心迎接期中考試。
2、主題班會：《第一的名字叫勤奮》、《怎樣建立良好的人際關系》、《知榮明恥，明禮守法》
十二月：
1、加強安全教育與生活指導，對勤工儉學活動進行小結。(轉載自，請保留此標記。)
2、落實“家、校溝通——理解是雙向的”老師、家長、學生書信交流活動。
3、做好開發區聯考的組織與表彰活動。
3、主題班會：《我要飛得更高》、《怎樣復習效果好》
一月：
1、對本學期生活和學習等方面進行全面的總結，引導學生進行自我反思，爭取全面進步。
2、完成期末綜合評價工作，填寫學生檔案與成績通知單。
3、期末考試：誠實認真，力爭給自己、家長和老師一份滿意的答卷。
九年級班主任工作計劃(五)
一.基本情況分析
經過了一個短暫的寒假，新學期又開始了，本學期我班共有51位學生，上學期中，本班班風、學風已趨于良好，但有部分學生律己不嚴，學習缺乏主動性、自覺性，班內刻苦學習、你追我趕的風氣還不濃;也有部分學生基礎較差，缺乏學習興趣和學習信心，成績不很理想。這一學期不比以往，是九年級的第二學期，無論是老師還是學生，都有深深的緊迫感。作為九年級的班主任，任務多也更是嚴峻，因而制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。
二.指導思想
在新課程德育教學理念的指導下，全面貫徹黨的教育方針。在學校領導的指導下，結合本班學生的實際，以人生觀、世界觀、價值觀教育為重點，以文明行為教育為基礎，按照精細管理、親情服務的要求，全面關心學生成長，營造良好的班風、學風，激發學生刻苦學習的愿望，引導學生全身心地投入到學習中去全面提高教育、教學質量，力爭在今年的中考中取得優異成績。
三.班級工作目標
1.加強文明行為教育，建設良好班風，在學校的日常行為規范檢查評比中進入前列，爭創優秀班集體。上學期，由于本人經驗不足，班級建設工作做的不錯，但是檔案疏于收集，所以今年在班級建設上應下大功夫，爭取在綜合考核中名列前茅。
2.引導學生進一步認識學習的重要性，自覺學習，建設良好學風，在學校的各次考試中，力爭各科成績及總分穩步提高。
四.具體措施。
1.加強理想教育，幫助學生制定奮斗目標，使學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的源動力，激發他們的學習主動性，勤奮學習，全面提高學習成績。
2.嚴格文明班級標準管理班級，認真組織本班學生參加學校開展的各項活動，加強日常行為規范教育，要求學生“從我做起，從現在做起，從小事做起”，培養學生良好的行為習慣。
3.做好任課老師的協調工作，協調好各科教學，以促進學生的平衡發展。密切聯系任課老師，共同探討教育學生的方法，培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，統一管理學生的尺度，形成教育合力，促進學生的個性發展，提高教育的效率。
4.加強與家長的聯系，全面了解學生的學習、生活情況，普及家庭教育知識，多方合作，形成教育合力，共同做好學生的工作，幫助學生形成良好的心理品質，促使學生健康發展。
5.了解、關心每一位學生，耐心細致地做好學生的思想工作，對優秀學生要嚴格要求，發揮他們的領頭羊作用;對中間學生加強教育，鼓勵他們向優秀學生看齊，趕超優秀生;對學生中的“弱勢群體”要熱情關懷，不隨意批評指責，經常給予幫助鼓勵，努力做好教育、轉化工作，采用“一幫一”等形式，幫助他們培養良好的學習行為習慣，培養他們的自尊心、自信心，培養積極向上的精神風貌，從而不斷提高學習成績。
6.開好家長會，創建學習型家庭，耐心做好家長工作并使其積極有效地配合班主任的工作，積極開展家庭教育指導工作，經常與學生家長進行聯系與溝通，多角度了解學生，尋求在實際工作中獲得家長的支持，共同對學生進行教育。
對于九年級學生來說，本學期是非常關鍵的一個階段，他們此時的學習動機，無疑是三年來最積極和烈的，作為他們的班主任，我應該抓住這有利時機，因勢利導，引導學生不斷上進，做好班級工作。
