時間：2022-11-06 06:27:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇軍訓擴展訓練總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中職新生；入學教育；磨煉意志；班級建設
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0177-02
課程是實現教育目的和培養目標的重要手段，是歷來教育改革的核心和突破口。當前，中等職業教育的課程建設正處于轉變模式、建立特色、與時俱進的關鍵階段，只有進行理性改革才能適應社會發展需要。
中職新生的入學教育，在中職學生兩至三年的學習生涯中至關重要。它關系著學生能否穩定下來，能否克服心中的失意，能否重振對未來的信心，能否充滿激情、積極主動地學習等諸多方面。筆者根據本校開展的入學教育模塊和自己的教學管理體會，就當前中職新課程改革下的入學教育談幾點粗淺認識。
一、嚴格的軍事訓練，磨煉意志
我校對中職學生有一整套嚴格的規范教育制度，也嚴格實行了“封閉式”的軍訓化訓練。七天嚴格緊張的軍事化訓練，讓我有機會與學生朝夕相處：組織軍訓紀律、組織學習校規校紀、總結一天軍訓的情況等等。看著他們在烈日下揮汗如雨，看著他們在食堂里狼吞虎咽，還看著他們在宿舍里熱火朝天。軍訓讓全班所有同學的精神面貌煥然一新，也讓他們在這個校園里第一次明白什么是集體榮譽感，什么是團結的力量，什么是堅持就是勝利。即便是平時表現最懈怠的孩子，看到他們曬黑的臉龐，他們的“豆腐塊”被子，他們整齊精神的“大翻頭”，我知道軍訓已經將它特殊的磨煉經歷印刻在了學生心中，而他們也獲得了他們中職生涯中的第一份榮譽——會操一等獎。
二、確立學生心目中集體的目標，樹立班級形象
每個人都渴望自己所在的集體是最優秀的集體，學生是如此，參加工作后理應也是如此。抓住人的這一心理，開學初，我先讓每個人以書面的方式寫出你心目中的集體，然后，以小組交流的方式大家交換意見，然后小組進行總結歸納，小組長代表本組在全班進行交流，最后全班形成一致意見，大家心目中的集體形象就形成了，我鼓勵大家：師生攜手建設，完善這個屬于大家的溫馨的家。
三、確定班干部，定好班規
當好班主任的要點是什么？記得曾經的一位老師說，很簡單，就是選好班干部，立好班規。根據自己這幾年擔任班主任的經歷，我也深知學生干部的人選是非常重要的。而在模塊里，擺在班主任面前的第一個任務也就是確定班干人選。軍訓是考察班干人選的好時機，在軍訓中，同學們已經表現他們不同的性格和品質，甚至有些同學主動承擔起組織大家排隊、訓練、整理內務的工作，再結合他們的信息表上填寫的過往經歷，在班干競選之前我便大概有了心目中人選。接著選擇適當的機會分別找他們談話，了解他們的初中學習生活情況，心里對當或者不當班干部的真實想法。
我鼓勵每一位學生都能積極地投身在班級服務上，目的不僅僅在于班干的確定，更在于培養他們敢于嘗試、敢于挑戰自己的能力。最終，我們開了一場別開生面的班干競選會，競爭格外的激烈，平時我并沒有注意到孩子也上臺發表了自己的競選宣言，甚至在文藝委員職位的競選上，還演變成了才藝展示比賽。這些都讓我覺得，他們是有熱情有激情的，都愿意跟老師一起創造一個出色的班級。在處理和班委的關系上，我覺得我的角色就是平等對話者、關系協調者和有責任的守望者。我覺得對于很多工作，學生們都有能力解決，只是以前可能沒有獨立承擔一些工作的機會。在學生們的周記中也體現了這一點，學生們覺得老師放手后有些工作他們做得也不錯，只是以前他們沒有機會自己做，不知道自己能做好，所以適當的時候我一定要把舞臺給學生。
四、班級特色訓練，形成良好班風
通過一系列的拓展訓練、主題班會、學生討論等多種形式的活動，增進師生之間的感情及信任程度，同時讓學生對集體充滿歸屬感。通過循序漸進、層層深入的游戲活動：Are you ready? My Dream! Together everyone achieve more!讓學生對校規校紀、班級規定有更清晰深刻的認識，同時結合專業及職業需要，對今后校園生活的規矩、紀律從感性的接納到理性的接受，從而達到“知規道律”的好效果。
“班級特色訓練”項目，使我們班主任與學生之間建立了良好師生關系，形成良好的班風和學風。如果說一個人有了“魂魄”才算是一個真正的人，那一個有“精神”的班級才能乘風破浪，駛達成功的彼岸。模塊的開展讓我更加明白“精神”的重要。班風不是開學初的“三把火”更是長期堅持的任務。
五、班級建設，豐富文化生活
1.美化班級，營造溫馨。為了進一步推進班級文化建設，濃厚班級文化氣息，讓學生在優雅、和諧、整潔的文化氛圍中生活、學習，我們班為創造一個舒適的環境，付出了很多努力。各小組集思廣益，出設計方案，前期的精心準備，到布置時認真參與，大家剪裁的剪裁，買紙的買紙，畫畫的畫畫，忙得不亦樂乎，互相配合，積極協作，共同完成了此次美化班級的任務。走進這樣一個溫馨的教室，會使學生快樂地學和生活。這個活動的開展利于培養學生熱愛班集體的感情，強化學生的集體主義精神，增強班級的凝聚力和向心力，激勵學生積極進取、奮發向上。
2.團隊拓展訓練，培養團隊協作精神。這次開展團隊活動是將兩個專業班級的學生們聚在一起，進行的一次團隊擴展體育訓練，這是軍訓后第一次的班級協作活動。或許可以這么說，這就是在教孩子們“怎么玩”。通過設計許多別出心裁的小游戲，并按顏色分組對抗，讓大家在一起玩的過程中體味什么是團結、什么是競爭、什么是“大家好才是真的好”。汗水掛在他們的臉上，歡笑掛在他們的臉上，他們都告訴我，他們喜歡這樣的活動。許多平時還稍顯陌生的同學成為了好朋友，許多平時的好朋友建立起更深的“患難真情”，兩個班級的孩子們也成為了有著最深“階級感情”的“戰友”。也許從那一刻起，我們才是真正一個集體，團隊擴展訓練的目的達到了。
3.詩歌朗誦，熏陶情操。詩歌朗誦是孩子們在新班級的第一次集體活動，也是一次學生們展現自我的機會。對于這次集體活動，我的原則是盡力而為，做最好的自己，平常心。“盡力而為”就不會給自己太大的壓力，也不會給層次不同的學生們壓力；“做最好的自己”就是把學生們專注的精神培養出來，而且激發學生們的潛能；“平常心”就是希望孩子們注重過程和體驗。
演出順利進行，回到班里，我表揚了學生們精彩的表現。放學的時候，我讓孩子們回家總結我們演出成功的原因。主要是想抓住這個契機，讓孩子們體驗學會選擇和專注做事以及團結的重要性。看到孩子們都總結得很到位，我覺得這次詩歌朗誦的目的才是真正達到了。
中職學生正處在15～18歲的年齡階段，其可塑性很強。對其日常行為進行正確的規勸和引導十分必要。學校在重點教育學生養成自律習慣的同時，也要輔之必要的他律管理。要教育學生模范遵守校紀班規，自覺養成良好的行為習慣，為在校的學習生活，也為日后的社會工作打下良好的基礎，成為自律的人。
總之，中職新生教育千頭萬緒，如何把握重心、把握切入點值得每一位中職教育工作者深思。只有針對不同的教育對象，因材施教、有的放矢，才能將職業教育工作真正落到實處，做出顯效。
參考文獻：
[1]姜大源.基于工作過程的課程觀[J].中國職業技術教育，2005，（4）.
[2]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.
關鍵詞 學風建設 民航特色 飛行技術 實踐
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.06.027
The Practice and Exploration for the Construction of Study
Style of the Civil Aviation Characteristic Profession
――Take the Flight Technology Major for example
YANG Taipeng
（Flight Technology College， Civil Aviation University of China， Tianjin 300300）
Abstract The thesis takes the flight technology major as an example， which structures the construction system of study style of the civil aviation characteristic major ， consisting of four major sections， the activity of party and communist youth league， the interaction between teaching and management， the support plan for needy students， the interaction between school and enterprise ， as well as school and family. It covers the entire process of student cultivation， dividing the construction of study style into three basic parts， teaching， learning and examining ethos， as well as three entity units， class， dormitory， and classroom ethos. And it establishes a mechanism and institution of evaluation and feedback to provide platform for study style construction.
Key words the construction of study style; civil aviation specialty; flight technology; practice
學風建設是校風建設的重要內容，是保證提高教育教學質量的重要條件，為社會培養高素質人才的關鍵。①學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂。②③其好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響著學校的社會聲譽和社會形象。④⑤
飛行技術專業是為中國民航事業培育具備民用航空飛行技術應用及管理能力、擁有國際競爭實力的高級技術應用型人才的學科專業。優良的學風營造，能夠使飛行學員掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣和嚴謹生活態度，是飛行學員日后走上工作崗位成才和發展必備的素質和條件;優良的學風能夠塑造良好的學習氛圍，可以保證和促進飛行學員不斷提高學習效能和綜合能力，降低飛行學員的淘汰率，進而達到專業人才培養的目標。
1 平臺化學風體系的構建
飛行技術專業學風建設把握學員從入學、軍訓到畢業，飛行理論學習到飛行訓練，從入黨推優到黨員發展培養三個學員成長的全過程;依托黨團活動平臺、教學和管理互動平臺、學業困難生幫扶計劃平臺、校企、校家互動平臺這四大平臺的優勢資源，將學風建設分解為教風、學風、考風三個基本層次，以及班風、宿舍風、課堂風三個實體單位。把優秀學風建設落實到學員學習生活的方方面面，為社會主義現代化建設和21世紀民用航空事業培養政治思想素質過硬、知識結構合理、理論基礎扎實、飛行技術精湛、飛行作風優良，具備民用航空飛行技術應用及管理能力、擁有國際競爭實力的高級技術應用型人才。
2 平臺化學風體系的實踐
2.1 利用黨團活動平臺，把握學風建設方向
依托黨團活動平臺，從入黨推優到黨員發展培養全過程教育和引導全體學生把主要精力投入到學習上，樹立善于學習、終身學習的思想觀念，內外兼修，不斷磨礪自身的思想政治素質。要把學生黨、團支部和班集體、寢室、課堂三個實體單位，塑造為學生的學習型組織和“政治思想書屋”，以此來培養政治思想素質過硬的飛行學員。
在具體操作中筆者要求學生黨員、預備黨員、黨的發展對象成為學風建設帶頭人，充分利用學生黨員的先鋒模范引領作用，發展對象的榜樣和激勵作用，將學風建設作為學生黨支部每年的重點工作，同時針對飛行學員特點，進行有針對性的思想政治教育，在班級內、宿舍中培育“政治思想書屋”，把握學風建設中的思想政治方向。
將學風建設的內容納入黨課培訓課程，要求入黨積極分子從進入黨校學習端正學風，爭當優良學風帶頭人;黨小組活動也把學風建設列為重點，黨小組深入課堂、深入寢室，開展學習型組織相關活動，把握學風建設中學習的方向。
與此同時，利用“黨建帶團建”的優勢資源，鼓勵班級、宿舍、課堂等單位圍繞學風建設這一重點，開展適合學生特點的各項活動，如宿舍文化創意大賽、班集體導向機制周評比、民航安全知識競賽、英語辯論賽、雛鷹大講堂、雛鷹月報等，把握學風建設的活動方向。
2.2 依托教學與管理互動平臺，建立學風監督評估體系
依托教學與管理互動平臺，從入學、軍訓到畢業，將教學工作和學生工作相互結合，力爭學生的淘汰率不斷降低，學習質量、課程過關率不斷提高，學習氛圍更加濃厚，使學生的理論基礎扎實、知識結構合理，同時積極探索建立學風、教風監督評估體系，建立學風建設責任制和目標管理機制，提高學風建設的針對性和有效性，努力形成學風建設的長效機制。
在實踐中，加強學生管理教師與專業課教師間的交流和聯系，建立健全教學課堂質量日常反饋制度，結合教學檢查，嚴格上課出勤、課堂秩序、晚自習質量和效果，建立學生管理教師和專業課教師網上互動平臺，及時反饋學生信息，并依據飛行技術專業相關管理制度進行獎懲激勵。
同時，將學風建設融入學生日常管理。在低年級飛行學員中組織早自習、早晨讀，以班級為單位建立集體導向機制和制度，配套建立儀容風貌糾察隊對集體導向機制和制度進行監督，實現學生自我管理;在集體導向機制和制度下，將學風建設與宿舍文化建設緊密結合，建設相關寢室管理制度，將宿舍文化建設列為學風建設的重要陣地，把建立宿舍內良好的學習風氣作為創建學院、學校文明宿舍的重要內容，促使學生形成良好的學習習慣。學風建設中還積極探索學風、教風監督評估體系，建立學風建設責任制和目標管理機制，提高學風建設的針對性和有效性，努力形成學風建設的長效機制。
2.3 依托學業困難生幫扶平臺，促進學風的整體提高
依托學業困難生幫扶平臺，教育和幫助學業困難生樹立起自覺學習、誠信學習的觀念，提高學生的學分績點和平均成績，逐步降低直至基本消滅考試作弊，課堂早退和曠課現象，以困難生幫扶計劃為點，以點帶面，通過學生骨干培養、爭先創優活動載體，促進學風的整體提高。
具體實踐中，筆者嘗試在特點群體中開展學業困難生幫扶計劃試點，在每個班級里抽調上一年度年成績排名優異的同學，組建了“互幫互助”小隊，分別有針對性地幫助本班級學業有困難的同學，最終在學期期末的綜合素質評估中作為考核評估標準;同時，嚴抓考場紀律，以考風促學風，形成“誠信考試”教育制度，考試違紀公示制度等，以期保證制度的嚴格執行。
在學業困難生幫扶計劃試點展開后，筆者組織學生黨員、團委骨干、學生會骨干及班級學生骨干召開“加強學風班風建設”的動員大會，組織學風建設活動，并以“爭優秀，創十佳”為載體，在“優秀大學學生”中，提出“讓優秀成為一種習慣”主題活動，以點帶面，面面鋪開。
2.4 依托校企、校家互動平臺，構建企業需求為導向的學風
依托校企、校家平臺，從飛行理論學習到飛行訓練，校家互動，共同監管學生、共同培育學生成長、成才;校企互動使得企業能夠參與學生培養過程，學生參加企業生產過程，校企聯合制訂實踐教學計劃，聯合開展實踐教學活動，聯合考核實踐教學質量，構建全過程（從入學到畢業，實踐教育不斷線）、四層次（基礎層、專業認知層、綜合應用層、技能訓練層）、六模塊（軍訓、課內實驗、仿真實踐、飛行訓練、畢業設計、崗位實踐）的實踐教學體系，培育飛行技術精湛、飛行作風優良的飛行學員。
在具體實踐中一是增強溝通，建立校家互動學風激勵機制，對學員每學期的學習成績和在校表現通過郵寄方式，讓家長及時了解學生在校學習、生活情況，飛行技術專業主管學生工作領導每學期致家長一封信，及時通報專業動態，形勢分析，面臨的考驗與挑戰等，積極校家互動，讓家長們全面掌握學生的在校動態，這對學風建設的良性循環起到了積極的作用。
二是校企互動，與國航、東航等24個航空公司建立了合作關系，其中與10多個建立了長期穩定的校外實踐教學基地，并與廈門航空公司合作開展多人制機組駕駛員執照（MPL）訓練工作， 對外合作辦學的數量、規模不斷增加，質量不斷增強，合作范圍不斷擴展，從而構建全過程、四層次、六模塊的實踐教學體系，培育飛行技術精湛、飛行作風優良的飛行學員。
3 平臺化學風建設效果的評估與反饋
飛行技術專業平臺化學風建設體系的實踐，需要評估和反饋機制，否則學風建設目標的實現道路缺乏監管，學風建設的效果難以保證，因此筆者根據平臺化學風建設體系的構建成果，建立了相應的平臺化學風建設評估體系和反饋機制，保障學風建設體系的良好運行。
3.1 黨團活動平臺效果的評估與反饋
將黨的發展對象的學風建設效果直接作為黨員發展選拔的重要依據，將學生黨員在學風建設中的引領作用與學生黨員的年度評估掛鉤，將其作為學生黨員年度評估的重要指標;對于優秀班級，優秀團支部的選拔，也將學風建設作為重要的參考依據，團支部、班級開展的各項活動都需將學風建設作為參考標準。
3.2 教學與管理互動平臺效果的評估與反饋
建立教、管日常溝通機制。要求專業課教師認真進行課堂組織，并反饋課堂教學信息，了解學生的學習狀況和教師的上課質量;建立飛行技術專業管理人員課堂聽課制度，學生座談會制度，教學管理人員和學生管理人員巡考制度，及時總結教學檢查結果，并通過“教學觀摩月”主題活動，對專業課教師進行課堂教學監測，提高年輕教師的業務水平和能力。
3.3 學業困難生幫扶計劃效果平臺的評估與反饋
建立詳細的學業困難生幫扶的效果評估標準、評估方法和評估原則，形成“誠信考試”教育制度，考試違紀公示制度，同時以“爭優秀，創十佳”活動載體促進幫扶計劃由點向面展開，保證學業困難生幫扶計劃的效果，促進學風建設發展。
3.4 校企、校家聯合平臺效果的評估與反饋
設立年度專項教學調查研究項目，通過監測學成飛行學員的返還率和航空公司反饋的學習質量兩個措施，對年度學風進行比較與評價，對于有利于學風建設的管理制度，給予評價與反饋總結，將其系統的建設，成為具有學院特色的學風建設管理體系，同時跟蹤學員培訓的各個步驟，監測不同階段飛行學員的淘汰率，找出學員淘汰的主要原因，討論解決方案并予以實施。
優良的學風建設是保證高校人才培養質量的有效途徑，學風建設應常抓不懈，應結合學生心理特點、專業特點以及學校的特點科學開展。筆者通過飛行技術專業學風建設的探索和實踐，意在通過抓住學風建設的關鍵環節，嘗試建立適合高校學風建設的有效方法，以期為民航特色專業學風建設提供方案支撐。
注釋
① 趙偉.我國高校學風建設研究[D].天津：天津大學，2007.
② 梅榮.思想政治教育融入大學學風建設的研究[D].上海：上海師范大學，2013.
③ 王力.高校學風建設及其績效評價體系構建研究[D].上海：復旦大學，2008.
體育表演專業是兼顧體育學系統理論知識的基礎上，融合藝術類知識的新興學科。沈陽體育學院是我國較早將體育藝術獨立成立行政部門并招生的一所高校，其探索路徑的方向與學生的就業率成明顯正相關。隨著社會進步、經濟發展、休閑社會逐步的到來，人們對于休閑與健身的渴求就愈發明顯，而健身場所的教練和指導員就成為了未來社會需求的發展趨勢，體育表演專業畢業的學生也就成為了新時期就業新寵。伴隨會展業的產業升級與娛樂產業的快速進步，職業模特的需求也日趨明顯，體育院校由于生源質量較高，體育相關課程體系相對完善，國內很多職業模特都是體育院校畢業，因此體育表演專業下設模特方向是應時代之需。
2體育藝術類新生輔導員工作模式分析
2．1學生群體特征分析
體育類高校學生從性格范性上除與普通青年大學生的性格特點外，本身具有獨特的群體特征從身體素質上，體育類高校學生經過多年的體育鍛煉后較普通的大學生身體素質要強。從心里層面上分析，氣質是人所具有的心理活動的動力特征。而氣質一般分為四種類型，既：多血質(活潑型)’月j汁質(興奮型)、沾液質(安靜型)和抑郁質(弱型)。體育大學生在氣質類型上大多屬于多血質和膽汁質。情緒興奮性高，抑制能力差，易表露和變換，感情容易沖動，外傾性明顯，行為可塑性大．反映在日常生活中，則表現為精力充沛，活潑好動，不拘小節，好勝心強，容易沖動，自制力差等。作為體育藝術類的學生特別是新生在具有體育類高校學生的特征范性外，同時具有自身的特點。能夠錄取到體育藝術類專業的學生絕大多數都是經過多年的藝術和形體訓練，對健美操和體育舞蹈以及模特藝術都具有相應的基礎性學習。同時，體育藝術類新生在成長過程中具有價值觀的波動性。許多大學生對人生價值的看法與選擇都有自己的見解。他們在專業上已不滿足于課堂上所學到的知識，而把努力拓寬知識面、開闊視野、鍛煉各種駕馭生活的能力、了解社會、積極就業、自理自強放在第一位。多學些本領，多掌握幾種技能，適應競爭，適應社會，已得到體育藝術類大學生普遍認同。因而，學生價值觀的主流是進取的、向上的。當代大學生對“追求健康向上、對社會有所作為”的人生價值觀普遍持認可態度。工作中不難發現：學生們富于同情心、責任感和正義感，越來越多的大學生追求完美的人格魅力。然而，當代大學生價值觀極易受社會環境變遷的影響，社會中人們價值觀的復雜多樣性，在一定程度上影響著當代大學生思想、價值觀念，道德規范。加之社會一些腐敗現象、不正之風的影響，使大學生很容易產生消極的觀念。尤其相對于體育藝術類的學生很容易接觸社會，了解時尚并接觸“有錢有閑”一族，從學生的角度很易波動。因此，價值觀的主要疏導和引領則是我們輔導員的主要工作模式。
2．2體育藝術類新生輔導員的角色擾動
2．2．1學生價值觀與人生觀形成的導師
由于體育藝術類考生的學習特質決定了其本質的學生價值觀易變性。體育藝術類新生一般是在16—2O周歲，屬于人生成長的波動期。新生們一般是通過多年的舞蹈、健美操或者是模特表演的習得而考取的大學，因此他們在社會性上要明顯高于同齡學生。他們了解社會，了解專業發展現狀，更明晰自己在學習上要注意什么、要學什么、要怎么學、通過什么方式學和學會之后要干什么?從人的社會性角度說，學生們的學習動機強，但擾動因素過多使動機形成偏執，導致價值觀波動。
2．2．2新生在藝術成長中的輔助者
作為輔導員其表面意思就是在學生成長中的輔導者，對于體育藝術類的新生來說，在成長道路上他們面Il缶著人生和職業的雙重定位與發展，對于學生成長波動期的指引與教育將成為學生本身發展的根基與前提。由于體育藝術類的學生本身的特性就決定了他們在成長過程中具有較強的自身個性與空間發展屬性。藝術類學生在學習上比較重視自身的技術學習，對新鮮事物的最求較快，在成長中的價值觀和社會性可能成為其藝術成長道路上航標。因此，在繁雜的價值觀與錯綜的社會現實面前，尚屬成長期的，對藝術的認識與理解、對藝術本質的客觀解讀與品味、對藝術方向的把握和拿捏都不成熟。而這種不成熟可能導致學生藝術道路的迷失甚至是藝術追求的夭折。從輔導員工作的擾動因素上講，因材施教、因藝施教是成為擾動體育藝術類輔導員的重要一級。而輔導員更是要做好體育藝術類學生尤其是新生藝術成長道路上的輔助者。
2．2．3學生生活作風規律形成的塑造者
大學學生在成長過程中最重要的組成部分就是寄宿制。在集體生活中，學生們學會了自立學會了與人交往，這是大學生社會化的最基本前提。在新生社會化的過程中就存在著質的差別，好的生活作風可能對學生們的技術提高有正相關性，而反之則成負相關性!作為體育類高校輔導員工作的重要一級，同時更是一個重要的擾動因素，學生的宿舍衛生和個人習慣的將成為考量一名輔導員角色的標準。這一因素也成為了最為直接和最為基本的輔導員決賽擾動。
2．2．4大學新生健康成長的保護者
新生教育是一個持續過程，并非一個活動兩個活動能及。對新生的教育更是需要全面、系統、踏實、實事求是、與時俱進。通過活動實踐檢驗，新生需要特定的活動、需要具有專業性和趣味性的活動、更需要貼近生活和指導意義的活動。我們認為：就教育活動對象而言，新生是最好的培養與受教育者；從層級角度來看，大學生的健康成長活動的層次性是要重點依托新生階段的。輔導員就是這一重要階段的保護者!在藝術道路上學生是不知方向的，這就需要輔導員在日常管理上從專業角度對其有正面意義的教育；在新生社會化的過程中，有多種價值觀和人生觀供其選擇，他們也會迷失，這種必然的迷失需要輔導員從人生閱歷上給予指導和鼓勵。新生的健康成長是伴隨著多種不可控和不確定因素的擾動，輔導員就是要在各擾動因素中剝開迷霧、去偽存真，為新生的健康成長保健護航。
2．3模式分析
2．3．1模式建立(見圖1)
2．3．2模式內涵分析
體育藝術類輔導員工作模式為：一個中心兩個軌道式的具體模式。該模式是以體育藝術類輔導員自身建設為基本中心點，同時在具體方針實際工作指引下，根據體育藝術類學生的實際情況，分兩條軌道進行實施落實輔導員工作。這兩條軌道分別是：技術管理、生活管理、及學習管理構成的學生日常管理工作和實施第二課堂的團學活動軌道。在這個體系中，將體育藝術類輔導員的工作整理劃分為日常管理與團學活動管理。首先，雙軌制的輔導員工作模式是根據體育藝術類學生的特點與學習成長特征總結歸納分析得出。體育藝術類學習主要是對表演相關知識的學習，參與校內外大型活動的表演機會較多，因此對日常學習管理中在兼顧生活與學習上的管理外更加注重對他們專業技術的培養。其次，該模式也充分印證了學生團學活動在新生培養上的重要作用。將第二課堂有效地伴隨第一課堂，用精彩的團學活動引領學生前行與進步。最后，在執行軌道中充分發揮輔導員的主觀能動作用，要認識學生發展規律，積極主動地培養學生干部，為軌道順暢運行做好基層鋪墊。
2．4模式的技術路徑轉換
2．4．1以軍訓為切入點
軍訓是大學生象牙塔生活的第一課，這一課充實而緊張，但這一課更加讓學生們難忘與動情。因此抓好軍訓期間的學生思想，利用軍訓時間有效地了解和深入學生。體育藝術類新生輔導員的這一特色工作模式要求在日常管理與團學工作中做好一個平衡，同時也是要找到一個可行的切入點。軍訓是一個選拔和培養班干部、孕育和培育班集體的關鍵時期，新生輔導員必須抓住這個大好時機。班干部(臨時負責人)的選拔是班級工作的首要工作，班干部(臨時負責人)的好壞直接關系到良好班風的形成。新生班干部(臨時負責人)的選拔尤為關鍵，它關系到整個班集體的形成，乃至大學四年的學風班風的形成至于對于班集體的培育，軍訓的作用也十分明顯。隨著軍訓臨時負責人的確立、班級同學的朝夕相處、各種以班級為單位的評比活動等進行，一個有核心、有凝聚力機榮譽感的集體正在逐步形成，它為以后班集體的形成奠定了良好的基礎。
2．4．2以團學活動為平臺
當代大學生尤其是“90后”的從質的層面看比較積極、健康，他們朝氣蓬勃，具有主人翁的責任感和參與意識，但同時，他們的思想政治狀況也存在一些不容忽視的問題，如理論知識缺乏，信仰不夠堅定，集體觀念淡薄等。因此，如何以創新的思維和形式，讓學生深入了解黨團知識，引導學生樹立正確的人生觀和社會主義價值觀，將學生培養成為政治合格、道德模范的優秀人才；如何為學生的成長創造良好的環境；如何增強學生的集體意識和團隊合作能力；如何培養學生的創新意識和創新能力；如何讓學生盡快地適應大學生活，從“要我做什么”轉變到“我要做什么”，從“盲目應對”轉變為“積極準備”，是當前學生團學活動的重點。高校的團學活動尤其是體育類高校的團學活動是輔導員工作的特色之一，在輔導員做兼職分團委書記的情況下，團學活動就成為了拉近輔導員與學生之間的有效橋梁。作為體育藝術類新生輔導員工作模式的一種路徑轉換，團學活動是體育藝術專業學生工作的特點。開展與藝術類相關的團學活動是有效推動學生學習動機的第二推手，在第二課堂上利用團學活動引領學生進步、引領學生入門、引領學生進人屬于自己的藝術天空。這種同質的活動類型能夠有效的從學生興趣角度將學生工作引入輔導員的創意特色中去，同時也能提升輔導員的工作效率和積極性。
2．4．3以獨特的校園文化與專業性質為內涵
高校體育文化是高校校園文化的一個重要分枝。對它的研究首先涉及到對體育文化的理解。從歷史和哲學的角度去認識體育文化，我們認為體育是一種人體運動的社會化過程，同時，它又是一種生命形態，有其內在的自身獨特的范疇。體育活動最初作為一種娛樂方式和敬神禮儀與人們的物質生活、精神生活密不可分。隨著社會的發展與進步，人們在體育活動中不自覺地融進了民族意識、情感意向等文化心理結構，一方面繼承和擴展了活動方式，一方面又發展了體育活動的主體，這不僅是體育文化自身的因襲和創造，同時也是活動主體人的發展和完。也就說，體育文化是“人的本質力量的對象化”。高校的校園文化更是承載著莘莘學子們對知識理解的軟平臺。體育類高校的校園文化也不盡相同，無論是以科研為主的科研型大學還是以教學為主的教學型大學，體育類高校的校園文化具有同質普遍性。即：注重技術學習，對相關理論學習重視程度不足，學生注重本身“體育人”的身份歸屬，注重師生、同學間的友誼與情感，在大學成長期間的社會化程度相對較高。體育藝術類專業特點就是職業性明顯，對職業技能和技術要求較高，具有時效性和時尚性。輔導員的工作要依托高校和專業為平臺，用校園文化和藝術專業文化作為學生培養的軟實力建設去增強學生的內涵建設。管理技術應從硬技術和軟技術去分析，其中對于輔導員管理工作的軟技術就是用獨特的文化去“熏”學生，讓學生具有普遍的歸屬感和群體認同感。這種軟技術的采用是從內涵和本質上對輔導員工作的內驅動力，是輔導員管理學生的看不見的手，是輔導員對學術管理工作的真正體現。
關鍵詞 素質拓展訓練 潛能開發 高職
高職學生素質現狀給學校教育工作帶來了新的挑戰。如何通過對高職學生的潛能開發，實現成功素質教育，是德育工作者亟待解決的問題。筆者認為，素質拓展訓練是具有針對性、能被學生普遍接受的一種有效的成功素質教育手段。
1 在高職院校推行潛能開發的必要性
1.1 高職院校學生素質現狀
隨著高考考生數的逐年下降，高職院校的錄取分數線也一再下降。在文化分下降的背后，是生源素質的整體性下滑：近年來高職院校學生文化基礎差、成績參差不齊，個性差異大、目標感不強、學習動力不足，自信心缺失、自卑心理較重、承受能力較差，集體觀念薄弱、忽視團隊精神，韌性和毅力不足，組織紀律性差、學生行為習慣普遍較差，思想、道德、行為、動機、興趣與情商等方面存在著明顯的缺失和不足，道德觀念、價值觀的養成也明顯滯后，急功近利，有的甚至自暴自棄。高職學生普遍素質較差的這些特點給高職教育帶來了極大的困難，要完成高職教育目標，依據成功素質教育理念，對高職學生進行潛能開發就成為極其重要的課題。
1.2 潛能開發的目的及意義
心理學上將潛能解釋為個人在將來有機會學習時可能在行為上表現出的能力，是一種潛在的、指向將來的能力傾向，具有很大的可塑性。無限豐富的創造性和多方面發展的可能性構成了潛能的重要特征和魅力。大量的研究表明，人在學習方面具有相當大的潛在能量，已有許多資料表明大腦和雙手的學習潛能極為豐富，并且還能在教育這種特定的人化環境中得到更有效的開發和利用。
2 素質拓展訓練的概念及意義
2.1 素質拓展訓練釋義
素質拓展訓練又稱拓展訓練或外展訓練，是一種注重體驗的學習方式，起源于二戰期間的英國。當時大西洋商務船隊屢遭德國人襲擊，造成許多缺乏經驗的年輕海員葬身海底。于是，有人創辦了培訓學校，以實戰演習的方式訓練年輕海員的體力和意志，提高他們的海上生存能力和船觸礁后的自救技巧。二戰結束后，這種訓練方式被保留并逐漸推廣開來，訓練目標由單純的體能、生存訓練擴展到心理、人格、管理訓練等方面，培訓對象也由最初的海員擴大到軍人、工人、學生等多類群體。當前的素質拓展訓練，簡單地講就是把學員置身于特定情景之中，通過專門設計的課程，利用種種典型場景和活動方式，使團隊和個人經受一系列的挑戰和考驗，磨煉克服困難的毅力，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度，增強團隊合作意識。
2.2 素質拓展訓練的基礎特征
第一，素質拓展訓練強調的是一種學習過程，而不只是結果，學生只有通過質疑、反思與實踐才能成為主動學習與發展的主體。第二，素質拓展訓練是以體驗為基礎的持續過程。學生都是帶著一定的經驗進入學習情境的。第三，素質拓展訓練是運用辯證方法不斷解決沖突的過程，學生既需要積極體驗，更需要反思觀察。第四，素質拓展訓練是個體與環境之間連續不斷的交互作用過程。第五，素質拓展訓練是一個創造知識的過程。體驗式學習的關鍵在于實現社會知識與個人知識之間的轉換。
2.3 高職院校應推行素質拓展訓練
素質拓展訓練注重挖掘人的潛能和創造力。拓展訓練所設置的項目和采取的形式，對人的心理、智慧和體力形成了一定程度的嚴峻考驗。每一名受訓者在挑戰自我、戰勝自我的信念驅使下，自身的潛能被充分挖掘出來，創造力得到了淋漓盡致的發揮。特別是對高職學生來說，如果在高職院校中開展類似空中單杠、畢業墻等拓展項目，就會極大地增強他們的自信心，使他們認識到在競爭的社會中不進取就無以生存，從而生發出積極進取、頑強拼搏的強大力量。
素質拓展訓練對改善目前高職院校學生的素質現狀具有良好的針對性。通過開展素質拓展訓練有利于傳統教育觀念和方式的改變，對深化高職教育改革，全面推進素質教育有著重要的意義。有利于培養高職學生積極向上的生活態度；有利于培養高職學生創造性的思維和實踐動手能力；有利于培養學生團隊協作精神以及相互關愛、相互信任等優良品格，對高職學生心理健康教育起到積極的促進作用。總之，素質拓展訓練能有效針對高職學生素質現狀，充分發掘學生的潛能，實現成功素質教育，因此高職院校推行素質拓展訓練當屬勢在必行。
3 素質拓展訓練組織與實施
3.1 素質拓展訓練模式構建
素質拓展訓練的內容選擇在很大程度上決定了潛能開發的效果。拓展訓練雖然從表現形式上與游戲有類似的地方，但是其具體項目又包括了不同的內容，并且不同的活動又都在不同角度體現了不同的活動要點，因此內容的選擇對學生的刺激程度和方向也各不相同。訓練內容可分為兩部分：基本素質訓練和綜合素質訓練。基本素質訓練主要是提高高職學生的自我挑戰能力，挑戰自身極限，增強團隊精神。基本素質訓練以戶外訓練為主，可以將目前社會拓展訓練的一些培訓項目移植過來，如信任背摔、穿越電網、空中漫步、空中單杠、勝利逃亡、合作過橋等，還可根據高職學生的特點設計新的項目。基本素質訓練的時間一般可安排2天，適宜設在新生進校軍訓之后進行。綜合素質訓練主要增強高職學生的團隊意識，培養學生的溝通能力以及掌握人際間的協調能力，培養學生的管理和組織能力。綜合素質訓練主要結合室內和野外環境，運用模擬情景和體驗性模式進行。通過設計一些模仿管理、領導、協調、溝通的實戰題目，分組在室內群體討論，然后戶外實施，達到培養學生的管理和組織能力的目的。綜合素質訓練適宜安排在大二或大三，時間安排以穿插在1周時間內完成為宜。
素質拓展訓練的完整過程應包含活動體驗環節和思考分享環節。作為素質拓展訓練的主體部分，體驗環節更多地承擔著目標實現的功能。從前期的團隊建設，到活動過程中的情景選擇、活動設置、項目操作每一個環節對于學生來說都是一種體驗。正是在各種交叉體驗的共同作用下，學生才能活動素質拓展訓練中的各種感受。然而，能使這些感受得以升華為對潛能的開發，而不是把活動僅僅停留在游戲層面上的，是對體驗環節的后期回顧引導，讓參與者思考在體驗過程中的感受，并將這種感受遷移到實際生活場景中，升華為感悟，與他人分享。這就是思考分享環節。此環節重在引導學生暢所欲言談感受，有的放矢巧遷移，畫龍點睛出感悟，團隊分享共成長，此環節最忌教師代為總結感受。
3.2 素質拓展訓練的師資建設
素質拓展訓練中每個項目如同一個小游戲，教師很容易掌握項目的規則。重要的是教師要能把握拓展訓練的精神本質，對項目的訓練目標和回顧要點進行學習和掌握，能順利地組織學生進行練習，在團隊經驗分享時給予適當的引導和點撥。否則，不夠專業的師資，將會使素質拓展訓練停留在游戲加娛樂的錯誤層次。
因此在開始拓展訓練之前必須對師資進行培訓。教師首先應該掌握素質拓展訓練的基本理論知識，主要通過有關資料的學習，了解拓展訓練的主要目的和內涵。然后到社會上的拓展訓練培訓機構進行實地學習和考察，了解拓展訓練的項目內容、訓練過程和組織方法。在初步了解拓展訓練后，應有分析高職學生的特點，針對性地將社會拓展訓練培訓機構的訓練方法與高職教育有機地結合起來。
另外，需要著重指出的是，尤其要加強素質拓展訓練教師的語言表達能力。在拓展訓練中很重要的一個環節是分享體驗、交流體驗環節，教師必須要有主持人一般的語言貫穿、引導、歸納、提煉的本領和掌控全場、調節氣氛的能力。一個好的拓展過程過程一定離不開深入、到位的分享交流體驗環節，這個環節能讓學生將行為意識和感性體驗升華為理性認識，也是體驗式培訓區別于其他培訓且讓受培訓者感受頗深的奧秘所在。目前部分已經開展了拓展訓練的高校，源于拓展訓練的體能性、戶外性的特點，將拓展訓練交由體育教師組織實施。而限于體育教師的專業習慣，在其實施過程中，往往會有偏重體驗環節，弱化思考分享環節的情況，使素質拓展訓練的成果大打折扣，不能有效實現潛能開發的目的。目前絕大多數高職院校已配備有一支專職輔導員隊伍，將素質拓展訓練的任務交由熟悉學生思想狀態、具備成功素質教育理念、專職進行思政工作的輔導員來組織實施，可以將素質拓展訓練的潛能開發價值充分體現，實現成功素質教育目標。
參考文獻
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本期青干班，區委組織部、區委黨校的領導和老師對我們的學習非常重視，課程安排豐富緊湊，開創了域外培訓的先河，課堂講解深入淺出，培訓效果明顯。
本次培訓有六天的軍事訓練、六天的紹興異地學習、還有兩周的區內學習考察，很多都是第一次，從而體會多多。六天的軍訓既讓我們經歷了風雨和暴曬，也學到了軍人嚴謹的軍事作風；異地培訓的實際有效時間僅有四天，但共安排了四次專題講座、兩次實地考察現場教學、一次討論交流，內容豐富新穎，使大家開闊了眼界，增長了見識，學到了紹興經濟快速發展的真經。這次培訓采取了走出去、請進來的方式，讓我們學習外地的先進經驗，再回來學習本區的發展規劃等，使我們能跳出瑤海看瑤海，眼界更高、對比更強烈、思考更深入，找出差距，學有所獲。在分組討論中，大家聯系瑤海區的實際，相互交流，感性互動。我們學員在班主任老師、班委的帶領和精心組織下，時刻牢記黨校的要求和任務，形成了熱烈濃厚的學習氛圍，開展了豐富有益的班組活動，做到了組織嚴密，紀律嚴明，要求嚴格，學風嚴謹。
二、兩點感受
1、授課人給我們留下了深刻印象，他們多為部門具體負責人，不但理論水平高，實際工作經驗也很豐富，而且善于總結、善于表達，觀點新穎、業務精通、思路敏捷、授課效果好。
2、本次培訓安排的實地考察項目，既讓我們看到了紹興的品牌戰略發展和塊狀經濟的規模，也看到了合肥的大建設、大發展的速度和魄力，都是很激動人心的，也是很鼓舞人心的，促使我們思考應該怎么辦、怎樣提高工作效率、怎樣創新、怎樣拼搏......
三、三點啟發這次學習，理論認識得到了升華，實地考察增加了感性認識，親眼看見和親身體會到了祖國高速發展的脈搏，感受到合肥近年的發展成就，一個月的煉、學、觀、談，我有很大的啟發，歸納為三點。
1、更新觀念，創新思維他山之石，可以攻玉。學習紹興，要義在于“取其真經、練我真功”。紹興人思想解放，敢為人先，勇于拼搏，在全國敢當“第一個吃螃蟹的人”，如通過大刀闊斧的全面改制，民營經濟占到經濟總量的95%；塊狀經濟特色明顯，其經濟規模超過了全市經濟總量的三分之一。科學的決策來自創新的思維，創新的思維來自更新觀念、研究新方法新思路，工作中自覺加以運用。我作為一名教育管理者，必須以科學的創新思維方式不斷順應時代的變化，適應新課改的要求，適應素質教育的要求，通過專業理論學習和實踐研究探索，鍛煉自己的分析能力，綜合能力、創新能力，以及思維能力、領悟能力、洞察能力，全面提高自身的整體素質，提高管理能力。紹興是一例成功的典范，是一個先行的榜樣，是一面觀照的鏡子。但紹興是獨一無二的，他的經驗和模式我們不能全盤照抄。建設瑤海，打造“工業瑤海、物流瑤海、生態瑤海”，這是瑤海區的優勢所在、特色所在、潛力所在、希望所在。學習已告一段落，我們必須盡快“回新”，把主要精力用于推動各項工作的的開展和落實上。
2、抓住時間，統籌安排時間，對每個人來說，是公平的。它不可再生，不可彌補，不可儲存，不可替代。然而，對時間的觀念，有三種人：第一種人總覺得自己很忙，忙得忘記了時間，又不知自己在忙些什么；第二種人覺得自己總有充足的時間享受，又能把各項工作做好；第三種人總覺得自己空閑，閑得自己不知該干些什么。我們都希望自己能像第二種人那樣，既有充足的時間享受，又能把各項工作做得很好。著名的企業家余世維先生曾就時間管理上談到：“我們可以把要做的事情分為四類”第一類是既重要又緊急；第二類是重要但不緊急；第三類不重要但緊急；第四類是既不重要又不緊急。”當明確了這些事情的主次關系時，你就懂得如何分配時間了。學會管理時間對我們來講是至關重要的，因為人的精力是有限的，你不可能把所有的事情都做完。只能有選擇地有針對性地做。
3、腳踏實地、永不懈怠每個人都有自己的理想，并且希望未來的某一天能實現它。但是，理想與現實之間總存在一些差距。那我們該如何實現呢？準確的人生定位是實現理想的重要的一步。我們不能這山望著那山高，每天進行不切實際的空想或虛無縹緲的幻想，而應該立足本職工作，腳踏實地，明確自己的人生定位，工作有效率，有激情，不懈怠。曾經和一位在機關里工作了七八年的公務員聊天，他說剛工作時有激情，沒經驗；但現在有經驗卻沒激情了，每天按部就班，失去了向上的動力，這是很可怕的。我將通過本次學習的所見、所思、所悟，結合自身工作實際，認真履行崗位職責，多干實事、多做貢獻，真正做到學以致用，學有所成。
四、今后努力方向
1、進一步加強學習。作為年輕干部如果不愛學習，就會缺少靈氣、迷迷糊糊，就不能適應部門工作的需要，素質提不高，成長也不快，有可能成為時代的落伍者。我將進一步學習自身業務，學習履行職責相關的新知識新技能，不斷擴展知識面，優化知識結構，努力成為精通本職業務的行家里手。還要學習經濟、科技、法律以及國家的經濟方針政策等，努力做到理論功底扎實，業務素質精良，知識水平較高，跟上時代前進的步伐。
2、進一步勇于創新。思想觀念不適應現狀，就不能順應全面建設小康社會的歷史進程，就不能與時俱進地推動工作的新發展。我將走出就教學工作抓教學管理的誤區，讓教育工作真正走進社區，真正成為人民滿意的教育。
到了年末，相信很多同學又開始為寫年終工作總結發愁了，其實不用愁。下面是小編為大家整理的個人年度工作總結，供大家參考!
個人年度工作總結最新版本人從20__年9月22日入__物業公司保安部以來不知不覺間走過了3個月充實的日子。有收獲碩果時的喜悅，有任務攻關時的艱辛，也有遇到困難和挫折時的惆悵。可是在上級領導的關心和支持下都以順利完成，現就工作情景總結如下：
一、心系本職工作，認真履行職責，突出工作重點;
1、3個多月來我愛崗敬業、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發揮出應有的作用。
2、做好部門固定資產管理工作要求各隊長負責固定資產管理，對固定資產的監督、管理、維修和使用維護。
3、加強組織保安隊員努力學習，切實落實消防工作職責制，為全面貫徹落實“預防為主、防消結合”的方針。
在上級領導下，建立了消防安全檢查制度，從而推動消防安全各項工作有效的開展。
4、我自覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結工作方法，一方面，邊干邊學，不斷掌握工作方法積累經驗。
還注重以工作任務為牽引，依托工作經驗努力學習，經過觀察、摸索、和實踐鍛煉，較快地完成任務。另一方面，問書本、問同事，不斷豐富消防知識掌握安防技巧。在各級領導和同事們的幫忙指導下，不斷提高，逐漸摸清了工作中的基本情景，找到了切入點，把握住了工作重點和難點。
二、主要經驗和收獲
這3個月來，在上級領導的指示和支持下，經過我們的不懈努力，我們完成了一些工作，取得了必須成績，總結起來有以下幾個方面的收獲：
1、擺正自我的位置，熟悉基本業務，已完全適應工作崗位。
2、主動融入團體，處理好各方面的關系，已在新的環境中堅持好的工作狀態。
3、堅持原則落實制度，認真統計盤點，履行好物資的申購與領用。
4、樹立安防服務意識，加強溝通協調，才能把分內的工作做好。
5、加強與下屬的交流，要與下屬做好溝通，解決下屬工作上的情緒問題，要與下屬進行思想交流。
6、加強了夜間巡視檢查，及時整改，在工作中正確認識自我。
開展多時段常規檢查。把安全教育工作作為重點檢查資料之一。
7、定期召開工作會議，瞿聽下屬工作的意見，總結工作成績與問題，及時采取對策!
8、堅持“預防為主、防消結合”的工作思路，完善對A地塊(1號樓一層、二層、三層辦公區)及家居建材館消火栓、C02的月安檢制度，逐一排查。
9、以身作則，帶頭遵守公司的各項規章制度，堅持嚴謹自律的工作作風，給隊員樹立良好的榜樣。
10、新增設夜間4個重點巡邏區域：(1號樓二層、三層辦公區)、(3—1A負一層總配電室)、(家居館負一層總配電室)、(消防監控中心)。
11、在工作中嚴格管理，處理問題盡量做到“公平、公正、公開、”并且“功必獎”“過必罰”的工作原則，樹立管理威信，充分調動員工的工作進取性。
12、進取配合公司各部門工作，保證各項活動的物料準備與回收。
13、完善公司護旗隊訓練制度。
14、為了提升安防隊伍的整體形象與素質，特制定早操和軍訓計劃。
15、為了更好的開展安防工作，以全面了解公司的六大消防系統。
三、存在的不足
總的來看，取得了不俗的成績，可是還存在很多不足的地方，還存在一些亟待我們解決的問題，主要表此刻以下幾個方面：
1、對新的東西學習不夠，工作上往往憑經驗辦事，憑以往的工作套路處理問題，表現出工作上的大膽創新不夠。
2、停車場偷盜事件的發生，雖然我們做了不少工作，各崗亭機動靈活、巡邏崗認真負責，與公司各部員工宣傳提高自我防范意識，但這還不能解決根本問題，之后在上級領導的指示下監控室高清視頻監控系統與地面巡邏人員的密切相配合，這樣就能更好的預防被盜事件的發生。
個人年度工作總結最新版參加工作以來，在領導和同志的幫助下，我認真學習、刻苦鉆研，積極為養殖戶服務，各方面都取得了一定的進步，得到領導和同志的一致好評。現總結如下：
一、不斷提高思想修養水平。參加工作以來，我沒有放松自己思想修養的提高，通過讀書、看報、看新聞等形式認真學習領會黨的新思想新精神，高標準嚴格要求自己，團結集體、認真工作，實事求是地完成上級交給的任務，政治思想修養不斷進步。
二、努力提高專業技術理論水平。根據工作中的實際情況做到立足現狀，著眼長遠，通過書籍、網絡等渠道，認真學習鉆研畜禽養殖、疫病防治和獸醫衛生工作業務知識及相關的法律法規，專業技術知識水平不斷提高，先后完成了《雞傳染性法氏囊病的診治》、《雞艾美爾球蟲病防治》等論文。
三、注重理論聯系實際，切實提高操作水平。曾多次協助資深獸醫師進行牛剖腹產等大手術，并積極參與畜禽疾病的診治，通過觀察、請教和自己動手等方式，切實有效的提高了自己專業技能的實際操作水平。
雖然通過前段時間的工作，我完成了從一名學生到一名社會人的過渡，取得了一定進步，但在思想上和工作中仍有許多不足之處，今后我會一如既往、刻苦學習，爭取取得更大的進步，為畜牧業發展做出更大貢獻。
個人年度工作總結最新版本學期，我任教三、四、六三個年級5個班的英語教學工作。在教學過程中，我一向遵從以下幾個理念，進行教學：
一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。
英語學習的啟蒙階段是十分重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的進取情感，構成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級本事。經過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們廣大教師要進取實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。
在實踐過程中明確：1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。經過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生進取參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中異常強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學資料、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。學生在課上經過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;經過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒趣味味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感;經過很多語言材料的輸入，異常是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步構成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。
二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。
⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的進取性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。
⒉采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅僅能為學生供給規范的語音、語調，還能夠供給真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，并且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫忙學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，能夠超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。
⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊，鼓勵學生參與期望英語風采大賽等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。
三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。
在實際教學過程中，教師應進取實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。對學生的成績和點滴提高適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對學習后進的學生所取得的提高及時給予表揚。
總之，有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。為此我始終從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的提高和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自我的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自我應對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。
四、存在問題
學生的學習興趣是大大提高了，書寫也越來越規范漂亮，但成績沒有多大的提高。說明學生的單詞量還是不夠，還要加強單詞的書寫和記憶，及對簡短對話的背誦。建立初步的語感，為今后的學習打好基礎，也要大家見到明顯的實效。
個人年度工作總結最新版轉眼間又到了年終歲尾，這一年就要在很充實忙碌的工作中過去了。在這一年里，我收獲了很多也積累了不少的工作經驗。同時在兩位領導和各位主管的幫助與支持下，我很好的完成了本職工作。作為一名辦公室文員，我深知自己的崗位職責與工作內容，認真地完成領導安排的每一項任務，也在不斷的提升自己的綜合能力，力求做到更好。現把這一年來的工作情況總結如下：
一、辦公室的日常管理工作
俗話說：隔行如隔山，初來本公司時，由于行業的區別，及工作性質的不同，確實有過束手無策，好在有同事的幫忙，使我以最快的速度熟悉辦公室的工作。我深知，辦公室是總經理室直接領導下屬的綜合管理機構，是溝通內外、聯系四面八方的樞紐。辦公室的工作千頭萬緒，有文書處理、檔案管理、收發傳真、必需品的采買、招待客人及后勤管理等。面對繁雜瑣碎的工作，我從陌生到熟悉，憑著對工作的負責精神，秉持著多問和多學的理念，逐步掌握辦公室業務流程。
1、嚴格遵守辦公室的各項制度。
謹記領導的指示和批評并付諸于實際，不遲到，不早退，不曠工。做事要謹慎認真，向領導匯報的材料要仔細檢查，日常工作要記錄并及時上報;待人處事要有禮貌，對待同事要坦誠寬容;嚴肅辦公室紀律，工作不懈怠，不玩游戲、不閑聊、不做與工作內容無關的事情。
2、認真做好公司的文檔工作。
對于檔案室的文件要按照順序和分類排好，還要在檔案袋上清晰寫出檔案中文件名稱，以便管理和查閱，對于一些人員和公司文件要加密放好。正確及時打印各類文件和資料，認真做好公司有關文件的收發、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協議書整理歸檔入冊，做好資料歸檔工作。配合領導在制訂的各項規章制度基礎上進一步補充、完善各項規章制度。及時傳達貫徹公司有關會議、文件、批示精神。
3、管理、維護電腦、電話、傳真機、復印機等辦公設備，準確登記使用情況，及時更換設備耗材。
4、如實做好復印登記工作。
對于__復印客戶做到一張不漏，及時收帳。
5、按時將復印費、傳真費、水電費、等各項費用登記在冊，隨時備查;
每月上報一次辦公用品庫存情況。
6、做好員工的后勤服務工作。
確保大家全心投入工作。
二、加強自身學習，提高業務水平
堅持把加強學習作為提高自身素質的關鍵措施。在工作中，緊緊把握“理論聯系實際”這一主線，努力把知識用到工作實踐當中，豐富閱歷，擴展視野，使自己盡快地適應工作并成為優秀的工作者。積極參加公司組織的培訓活動，認真學習規定的學習內容和篇目，堅持每天寫工作日志，認真記錄每天的工作內容，使自己的素質有了很大的提高，為自己開展各項工作提供了強大的動力支持。
三、存在的問題和今后努力方向
在這一年里，本人能敬業愛崗、全力以赴地開展工作，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現在：第一，工作主動性有待進一步提高;第二，有些工作還不夠過細，一些工作協調的不是十分到位;第三，自己的文字功底還需加強練習;第四，急需練字，才能更好地從事辦公室工作。
在2019年里，我想我應努力做到：第一，加強學習，拓寬知識面。第二，本著實事求是的原則，做到上情下達、下情上報;真正做好領導的助手工作;第三，注重本部門的工作作風建設，加強管理，團結一致，勤奮工作，形成良好的部門工作氛圍。不斷改進辦公室對其他部門的支持能力、服務水平。遵守公司內部規章制度，維護公司利益，積極為公司創造更高價值，力爭取得更大的工作成績。
個人年度工作總結最新版與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不一樣程度的發展。
一、敬業
在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的教師。
在語文課上，我把語文知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習本事。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自我的教學行為。并時常針對性的對自我的教學進行改善。
二、有愛心
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，我和家長也進取共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。
三、理念新
目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自我所教的學科，進取探索有效的教學方法。在語文課上，我把語文知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習本事。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自我的教學行為。并時常針對性的對自我的教學進行改善。
四、信息本事強
目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，所以，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!
在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，進取向每一位教師學習，努力構成自我的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫忙同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。
[關鍵詞]點面結合、立體分層教學，開放武教學，“新媒體”課后反饋
隨著就業壓力的增大，高校畢業生與就業市場供需關系的矛盾日益突出。這就對藝術類高等職業院校的人才培養特色和質量提出了更高的要求。藝術類高等職業院校要想在激烈的競爭中揚長避短，必須找準方向，深刻領會教育部人才培養目標的內容，積極推進、落實人才培養模式改革。
一、當前藝術類高職聲樂專業在發展上面臨的困難
第一，人才培養模式轉變速度較緩慢，不適應高等職業藝術教育及社會發展需要。高等職業藝術學院是由藝術類中專學校升格而來。藝術類中專學校升格后，雖體制上轉型，但人才培養模式并沒有及時調整，人才培養中的基礎，重中之重的授課組織形式依然沿用中專“一對一”授課模式，教學內容也與本科如音樂學院，高等師范學院音樂專業高度重疊。培養出的畢業生存在著知識結構錯位、應用能力不足的問題。第二、由于學校招生規模不斷擴大，師資相對短缺，課時安排上只能被動縮減學生課時量。由每周一節減至半節課。第三、生源質量（文化素養和專業水平）普遍不高，有的新生入校時專業基本零基礎。
“面向生產服務第一線”、“實用性”、“高技能型”的特點，為高等職業藝術院校的培養目標指明了方向。決定了高等職業教育聲樂課的人才培養模式既不能繼續沿用藝校類中專，也不能照搬高等音樂學院及高等師范學院音樂專業。必須結合所在學校具體學情，建立適合本校的人才培養模式進。人才培養中的基礎，重中之重的授課組織形式也需要進行相應的改革，使培養出的畢業生一專多能，能在就業崗位上充當多面手。
二、個別課授課組織形式改革具體改革方法
課內由傳統“一對一”授課組織形式調整為：個別課與小組課相融合的一體化、開放式、分層教學授課組織形式；課外運用新媒體互動平臺，實現日常跟蹤教學。具體改革方法如下：
1、“一對四”為基礎，不改變教師總授課量的前提下，延長學生單次授課時間
每周半節課對教學來說可謂杯水車薪。三年的大專學習，去掉畢業實習及軍訓和各類節假日，實際授課時間還不到兩年。眾所周知，藝術的培養需要長時間熏陶和積累。要在不到兩年的時間把學生培養出有一定專業演唱水準，僅靠一周半節課是很難實現的。
把每人每次半節課，調整成四個人一起上、輪流唱，每人每次上二節課。在沒有增加教師總課時量的同時，延長每位學生單次授課時間。
一名老師同時授課四名學生。教師依據對學生的了解，對學生進行組合搭配。例如，將唱得相對好的，接受能力強，能夠盡快進入歌唱狀態的學生兩人，與程度不高、歌唱狀態要經過一段時間醞釀才能進入的學生兩人，搭配在一起。先給唱得好的學生授課，把課堂氣氛帶動活躍起來，對唱得相對差的同學進行感染，節約了單個上課的個別“預熱”時間，提高課內教學效能。
2、“點面結合”，個別問題個別講解，共通問題小組集體授課
聲樂教學包括演唱，表演，語言的教授。對于基礎性訓練，比如歌唱的站立姿態，舞臺形體姿態、手勢、眼神；個別聲樂技術、技巧知識點比如如何吸氣、換氣，如何打開喉嚨，抬起軟腭等；語言教授，比如怎么念意大利文，德文歌詞（學生除了學習中文歌曲還要學一定量的外文歌曲）等共通的知識點進行授。這樣既避免重復性教學，節省大量時間和老師精力，也方便開展課內討論。
教師從灌輸知識轉變為引導啟發的教學方法。把教學重心從怎么“教”轉移到怎么“學”上。老師與學生，學生與學生間共同討論，思考、共同解決問題。比如老師問“歌唱時怎樣的站姿是最科學省力的？”老師發問后，學生共同思考、各抒己見，老師對學生的回答做綜合性歸納后再發問。在幾輪的發問、討論、歸納后，引導學生自主找到答案。通過討論，學生統一了對該問題的正確認識。再個別進行演唱嘗試，教師再針對每個人的問題依次予以糾正。這種討論班形式的小組課，確保人人有機會發言，演唱，避免上集體課有可能引起的膚淺、片面的認識，讓每個學生都能獲得充分學習的機會。
3、教學與舞臺實踐緊密結合
筆者對我校聲樂畢業生的就業現況進行分析，就業方向以藝術培訓班，家教、少年宮、文化宮、群眾文化館、演藝公司及企事業單位藝術團為主，專業演出團體為輔。這些工作雖對專業性的要求不像音樂專業團體那么高，但都需要有較好的舞臺表演經驗和舞臺組織，調度經驗。比如現在很多企、事業單位都很重視企業文化發展，需要招收能在單位文娛活動中獨擋一面的人。既能獨唱或領唱，又能充當音樂指導，o單位職工排練和指揮合唱，小組唱；還能組織編排文藝節目，主持晚會。因此，除了在琴房里教學外，還要把部分教學內容直接移植舞臺，按每周一次、每月四次授課課時計算，授課地點兩周安排在教師獨立小琴房，兩周安排在配有正式舞臺的學校音樂廳或有舞臺的大教室。讓學生更熟悉舞臺，使教學實施更貼近今后的工作需要，將教學與藝術實踐合二為一。
4、開放式教學
教師在音樂廳或大教室上課時，采取開放式教學，加入旁聽生。老師有計劃地組織自己的學生參與旁聽，（也歡迎對歌唱有興趣的在校生旁聽）。對旁聽生而言，長期的觀摩交流會使學生得到“靈感式”的啟發。從長遠的就業角度而言，學生可以在課堂教學過程中看到教師給不同學生授課時針對不同問題實施的解決方法，長期耳濡目染，學生能學會因材施教的教學本領，對于將來從事聲樂教育工作的畢業生而言大有裨益。對舞臺上表演的學生而言，旁聽生充當真實的觀眾，舞臺的特殊空間和臺下觀摩學生，會給臺上表演的學生強烈的心理暗示刺激。增加臺上上課同學的演出現場感，促使他們一顰一笑，一舉一動，一字一腔都從舞臺實際效果出發，而不是單純的發聲訓練。觀摩人數越多，越能鍛煉學生的舞臺感，激發表演欲。一曲唱罷，在老師的安排下，旁聽生從觀眾的角度給舞臺上上課表演的學生提意見或建議。聽聽觀眾（旁聽生）的意見而非老師一家之言對學生來說大有裨益。唱得好，老師的表揚加上觀眾（旁聽生）從不同角度給予的贊賞，會讓舞臺上表演的學生信心倍增，同時加深了對自身優點的認知、對所學知識的印象。唱得不好，老師的教導和觀眾（旁聽生）提出的意見也會引起學生的重視，加深對自身不足的認識。此教學方式既鍛煉臺上的上課學生，又給旁聽生提供了觀察、學習、熏陶的機會。臺上臺下“一箭雙雕”。這種教學組織形式給學生傳遞的知識量，遠大于小空間，短時間的單個教學。
5、立體化分層教學
針對生源質量參差不齊的現實，老師根據學生實際情況確定適合學生發展的教學目標。基礎好，條件好的學生，聲樂教學向縱深方向延伸，以培養專業演員為目標。曲目量，高難技術、技巧掌握程度，舞臺表現力要求較高。基礎差，條件不太好的學生，教學過程以聲樂基礎培養為主。曲目夠用為度，突出經典曲目與常用曲目教學。以培養培訓中心音樂輔導、音樂陪練、群眾文化館、群文工作者為目標。注重發展學生橫向綜合能力，如基礎音樂輔導能力，組織能力，語言及文字表達能力，即興伴奏等。
6、增加課后反饋，運用新媒體“微信”、“QQ”實現課外跟蹤教學
建立學生微信群或QQ群，為師生間搭建課外互動交流平臺。
首先，實現學生課后反饋，老師跟蹤教學：學生在課后練聲，練歌中遇到困難，自己無法解決時，可以與老師進行視頻對話，教師通過視頻，進行教學，及時給學生解惑答疑。避免學生課后練習“走錯路”。
其次，老師定期推送國際、國內優秀歌唱家音樂視屏及聲樂論文、音樂評論文。擴展學生視野，深化學生對歌唱藝術的認識，提高學生審美情趣。
最后，搭建學生間互動平臺，將課上的“小組討論課”形式延伸到課后。用于學生間課后交流，探討歌唱藝術，組織學生課后互學互練。
二、改革的授課組織形式利于學生多方面能力的培養
1、增強學生學習主動性，培養學生觀察力、思考力
以唱歌時眼神的運用為例。教師要求學生眼神的落點要穩定，眼珠子不能亂轉，要根據歌曲的需要運用眼神。但是在個別課中，學生經常過度重視發聲而忽略了眼神，下意識地到處亂看。在新授課方式中，上課要求學生當著眾人演唱，在這種具有表演性質的教學環境中，刺激學生跳出單純發聲訓練的禁錮，注重舞臺整體表現。主動管理自己的眼睛。臺下的旁聽生一目了然地看到眼珠子亂動的危害，也會警醒自己。在學生演唱完后，可以讓觀摩的學生共同討論“如何合理地運用眼神”的問題。而后老師進行引導，總結，提煉。此教學法有利于在同一空間、時間內，同時調動諸多人的學習主動性和觀察、模仿力，提高教學效能。
2、培養協同合作，創新力
歌唱有時就是靠情緒的帶動。比如說唱高音，技術有了，最重要的就是要克服心理上的恐高情緒。堅定勇敢地大膽去試。有的同學的恐高情緒根深蒂固，還沒唱就有一堆的所謂理論支持自己放棄，比如“氣不夠”、“快到我的換聲點了”、“我是中音不能唱高音”、“今天感冒了”，其實都是內心恐懼的托詞。單靠老師一個人的力量既慢又費勁，如果結合敢唱會唱的同學一起，形成強大的情緒氣場，四個人一起鼓勵，一起帶動，輪番上陣，各顯其能，軟硬兼施，把情緒焦點由“種種恐懼”引導到“大家都能唱我也能唱，大家都敢唱我也敢唱”上來。加上老師準確的技術講解和示范，高音會容易解決得多！老師也可以發揮多人上課優勢，給學生安排一些簡單的歌劇重唱或由歌曲發展而來的小組唱，由學生自編、自導、自演的類似舞臺劇的合作表演模式。培養學生的創新能力。
3、培養學生教學能力
據筆者對畢業生就業狀況的統計了解，近一半的學生畢業后自考了教師資格證，當了老師。有的在藝術培訓班，有的在私立幼兒園、早教、小學、中學，有的在藝術團、群眾藝術館、少年m。所以教師在教學中，給學生提供“教”的鍛煉機會，培養學生“教”的能力必不可少。筆者在“一對一”授課中選擇時機，讓學生改變完全“受教”角色。在對待相同發聲技術，技巧點的教學上，如果甲同學已完全掌握該技巧，老師可以試著讓他去教不會的乙或丙，給他們做范唱和講解。老師在一旁監督，發現甲生教授出現方向性錯誤時，老師及時糾正，并講解原因。教學相長，甲生首先要用心觀察“錯在哪”，然后找出錯誤的主要矛盾和次要矛盾，并迅速組織語言解說，并配以范唱。為了讓“學生”理解。甲生需要更主動更富于表現力地去范唱，不僅強化和堅定學生對此技術技巧的正確性和重要性的認識，也有利于建立學生連貫、整體、全面分析問題的思維方式。同時鍛煉了學生的邏輯思維能力，語言表達能力，概括能力，觀察力。通過成功把別的同學教會，也初步建立學生“能教”的信心。在學生“教”的過程中，老師還可以結合實際問題與學生分享教學經驗。并介紹和引導學生閱讀與教育和演唱相關的教育學、生理學、心理學書籍，拓寬知識面，培養學生教學自學能力。
結語
班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。今天小編給大家整理了中職學校班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
中職學校班主任工作總結范文一如何開展中職學校班主任工作，下面我談談自己這學期來工作的體會
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信;
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿-論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟-子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力，然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了五班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：
一、苦練基本功，努力提高自身素質。
班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。
(2)是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。
二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。
首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，
這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基矗
在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取為學校的發展做出應有的貢獻。
中職學校班主任工作總結范文二東風喜迎新歲，瑞雪預兆豐年。在不經意之間本學期的教學工作已經基本結束了，回顧這整個一學期來所做的各項工作，我真的是感慨萬分，有取得成績的那種喜悅，也有工作失誤帶來的一絲遺憾;有令人難忘的美好瞬間，也有讓人苦惱的短暫時刻;有在工作中付出的艱辛與努力,也有取得成績后得到的回報與感恩。總之，回顧這一學期的工作使我想了很多東西，現將本期的各項工作總結如下，不足之處謹請各位領導批評指正。
一.班級管理工作
班級管理工作，對于每一位從事教育事業的老師們來說并不陌生，但管理方法是否得當，手段是否切合實際是做好班級管理工作的關健，對于學生而言，每個不同的學習階段都有不同的管理方法，做為我們職業學校來說，管理學生更是做好各項工作的重中之首，做為民辦學校，更要有獨特的管理方法，因此上我覺得在班級管理中應該做好以下幾點：
1、全面了解學生的思想動態，因材施教，對癥下藥，充分發揮學生個性特長。
每個學生在不同的年齡階段，都有自己對事物認識的獨特見解及想法，但他們做出的任何舉動都是由其想法決定著，因此做好學生的思想德育教育工作猶為重要。我認為，在一個班集中，要想使學生做一個規規距距的學生，光靠各種制度的振攝是遠遠不夠的，要讓他們遵守各種制度，就要讓其先接受制度，但學生的個性差異，總會有些搗亂分子出現，那么就要讓這些學生接受這樣那樣的制度，就要對其說服教育，但我們現在所面臨的學生不是小學生，隨隨便便訓斥一頓要想讓其變的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先對學生做一個全面的了解，了解其是一個內向的學生，還是一個外向型的學生，或是一個壓根就聽不進去道理的學生，只有這樣才能對癥下藥，做好學生的思想教育工作就會更加湊效。
2.正確引導，擴展德育工作范圍，抓好行為養成教育，全面提升道德品質教育。
無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學生們在一起從個人現在的打算，談到自己將來的理想;從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側重一點，那就是潛移默化的教育學生如何做人，培養他們的良好的道德品質，真正使學生自身素質和文化水平及專業技能等方面成為有用人才。現在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段，換句話講，就是怎么要求，怎么來，不要求就會自由生長，所在，我覺得平時就要正確引導，特別是教育學生心理健康，熱愛班集體，不抽煙、不打架、不說臟話努力提高自身素質，以學校開展的“周末喜相逢”及各種競賽為出發點，把學生引導到正確的思維上來，開展班級才藝比拼活動，讓學生有個健康的思想，以班規為碼，轉變學生的思想素質，讓學生知道什么事不該做，什么事該作，才能保證學生有個良好的行為養成，只要嚴格要求，多在學生當中去，利用晚自習或閑余時間加深和學生的溝通，就有加法能做好學生的思想德育教育。
3.培養學生廣泛的興趣和愛好。
經調查，我們班學生最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經多方了解，結合本校實際，先后對本班學生講文體課的重要性，努力修正學生各種行為，使同學們愿意好好學習。
4、堅持在處理班級事務時，尤其是獎懲方面對表現好的學生和后進生應使用同一個標準。
我自身是這么認為的，但在實際操作過程中，卻對后進生處理的更點嚴肅些，有些時候出口大罵，甚至有時候大打出手，但我明白在班級管理中要一碗水端平，如處理不當，則會無形中助長了好學生的壞習慣，壓抑了后進生的上進心。但職業學校有職業學校的特點，這些學生馬上要踏入社會，參加工作，但整天還拿著父母的血汗錢亂花、亂吃，買手機，上課時間曠課，和家長聯系，家長說他也沒辦，他也經常去網吧找，這些學生經常曠課，說服教育根本就不起作用。但于對其它學生我都堅持一個標準，對表現好的學生和后進生的錯誤和表現不足一視同仁，贏得大部分學生的信任，扭轉“班風”“學風”。
5、教育引導學生做到“三個學會”。
(1)學會做人、做事、感恩;(2)學會知識和技能;(3)學會生存。使學生明確其“三個學會”，體會和悟出新的道理。現今是“知識競爭、信息競爭、人才競爭”，就業和求學矛盾突現的時期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足。并結合當今的社會現象、就業求職的案例等多方面給予學生指導，使學生明白、準確的理解、領悟其中的精髓所在，讓他們受益終生。
6、調動“兩個積極性”。
(1)要尊重每個學生在課余時間、晚自習，要盡可能地深入到學生中去，多去宿舍，與他們交談、聊天和參與活動，了解學生的思想動態，為學生們分憂解難，同時加深與同學之間的情感。(2)發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生都有自己的發言權，都展現自己才能的機會，通過“周末大放送、普通話演講、《弟子歸》學等形式，發動全班同學的積極性，參與獻言獻策，增強學生對班集體榮譽感。
7、切實調動班干部的管理作用。
不管在職業學校還是在其它教育機構，不可能一個學生跟一個老師，但每個學生都有他的個性特長，如若不管，就像地里的野草一樣，就把莊稼吃光了，必需打除劃劑。對于學生我覺得也是這樣，我的主要手段就是設立班干部，增添紀律委員，明確分工，落實責任。讓學生去管學生，管理更全面，更周到，隨時都有人在監督。同時設立了綜合素質評比欄，實行學分制，加強班級考核，從而強制性不讓學生違紀，達到做好班級管理的目的。
二、教學工作
本期以來，擔任831、924電子商務和931Flash這兩門課，從上第一節課開始我的思想上非常積極，也樂于教授，想法是要以電子商務專業是在“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針指導下，為適應互聯網經濟的快速發展，滿足社會對電子商務專門人才的需要,本著以普及INTERNET 技術為核心，加強學生的實踐與理論相結合的步伐，培養學生的動手能力為出發點的指導思想下制定了教學計劃。一切教學過程正在按計劃有條不紊的進行著。
在加強平時的課堂教學以外，對我國電子商務方面的形勢做了分析，激發學生的學習興趣，按時上下課，精心設計作業，在課堂教學上抓住實例講解，讓學生明白了電子商務真正的用意所在。同時進行電子商務類相關概念學習，以課本上的知識為主，重點講了電子商務系統與效益、商務網站的策劃與設立、決策信息支持體系的建立、電子商務安全、電子支付、網絡廣告。實習以在淘寶網上申請網站為主，學會店鋪的日常管理，商品交易的基本流程，各種即時交流工具以及貨源管理工具的使用，后面還、要讓學生練習在百度上申請，相互嵌套，相互推廣、互刷信譽。同時輻射以INTERNET的構成，網絡連接與設置、IE的使用，域名的申請、電子郵件的申請與使用、搜索引擎的利用以及上網的綜合利用等。與此同時，我還不斷學習，充實自己，達到教學需求。“要給別人一碗水，自己要有一桶水”。我時刻都是這么想，也是這么做的，為了適應課堂教學的需要，我對平時不課堂中不懂的問題多研究，加強自身業務學習，利用網絡獲取，向資深專家張校長和其他高級講師請教等方法，不斷充實自己，努力學習，以身示教。為了取得更好的效果，平時加強學生的實踐能力的培養。在上機實習過程中，我采用了用投影儀講解，做例子，單獨輔導等方式，加強了學生上機實踐操作能力，向既會說又會做的方向邁進。
在上Flash課時，我主要以多媒體手段為主，重在給學生授于制做的方法，因為動畫是需要在電腦上表現出來的課程，在課堂呆板的學習，無穎是紙上談兵，從元件實例到逐幀動畫、動作補間到形狀補間動畫，我都采用了比較有代表的實例去進行了講解，這樣做的成果確實非常好，雖說開課晚，但基本的動畫形式學生都能做出來，唯獨讓我覺得就是太累，不停的要學習，要準備實例。但不管怎樣，在后半期中，我還是努力做好動畫這門課的教學工作。利用上課之外的時間，從專業的Flash設計師培訓網站下載實例，努力自學，不斷給自己充電，ActionScript腳本和交互式動畫成了做出優秀作品的重點，我多講解實例，學生還是充分的掌握了這些知識，也可以做出一些比較專業級的動畫效果了，也達到預期的目的，同時也為我在以后的動畫教學中積累了非常寶貴的經驗。
歲月蹉跎，總體而言，不管如何，本學期的工作已經結束，我也盡全力去做了，但還存在許多的問題，我會在以后目標計劃中努力去改正和實施，爭取為取得更大的教育成果而努力。在以后的班級管理中，我將會合理的把握尺度，并在此基礎上進行嚴格要求是非常關鍵的。俗話說的好：“沒有規矩不成方圓”，無論是"規矩"還是"尺度"都需要有人去操執和把握，只有正確的操執，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。我想只有這樣，各項工作才能干好。
中職學校班主任工作總結范文三我作為畢業班班主任的一員，迎來的那就是收成的季節。回想三年來學校里的點點滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應該說有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在三年班級管理工作中的得失，希望在未來的班主任生涯中能揚長避短，取得更好的成績。
一、目前中職學生存在的問題
中職三年，學生大多年齡處在青春期的16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網玩游戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。
二、以“考證”、“升學”為動力推動學習
我們學校實行學分制已久，學生若能在第五學期就取得170學分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業證。在學生剛入學時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業資格證的考試，獲取這些證書就可以加學分，從而實現提前畢業的目標。所以我班的學生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業資格證考試(有的直到現在仍在準備考此證)等，進入三年級后，全班大部分學生的共同目標都是多考證。
另外，我校與廣東商學院合辦業余大專班。對此，我積極在本班學生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學生的就業與升學形勢做出了分析，得到了大部分家長的認同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班201_年春季就有33人實現升大專夢，201_年春季又有10人升上大專，升學率接近80%。
“考證”和“升學”兩大指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發地把主要精力轉移到學習中去了。
三、讓學生健康地成長
學生中有幾個是染發、電發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、電發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關系，利用各種機會和方法宣傳染發與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發或電發，做好楷模表率作用。
有段時間，學生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現象比較嚴重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。另外我要求學生不能將掌上游戲機帶回學校玩，見到就沒收。有一次，在技能節當天的教室里，見到幾個學生在玩，我就沒收了他們的游戲機，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學是一樣的，沒有特權。
四、樹立與學生、班級榮辱與共的思想
要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。
在班里，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓操練全校第一、技能節團體總分第二等殊榮，很幸運，我班涌現出了像楊小敏這樣的省三好學生、省技能大賽第二名的好學生。我在班里會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學生，到學期末評優時均能獲得“學雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學生入團，我從不以學習成績作為考核的標準，只要平時表現好或有進步，就推薦他們為入團積極分子。當我榮獲學校“先進班主任”榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。
五、遇事要冷靜，妥善處理突發事件
班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分。現代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長因為遺失一部手機發生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當我得知后，及時和家長聯系，到學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。
還有班里有兩個學生談戀愛，這個男生平時的脾氣很暴躁，后來，我漸漸發現男生的脾性有了很大的改觀，學習也有提高。通過與家長的溝通，家長都知道情況，并沒有極力反對。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們在課室和機房等公眾場合不應過分親密，注意影響，學生表示同意并努力做到，最終這兩個學生都升上大專并提前拿到了畢業證書，現在都在同一家餐廳簽定了2年期勞動合同。
以上是我在這三年班主任工作的一個總結和心得體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細無聲”的效果。今后我要學會努力調整好自己的心態，采取有效的方式方法達到教書育人的目的。
摘?要：隨著企業的轉型升級和加快向實體經濟回歸的新形勢，技能人才在經濟社會發展中的作用越來越重要。如何進一步擺正人才培養定位，樹立以綜合職業素養為核心競爭力的教育理念，構建完善的綜合職業素養培養體系，提高技能人才培養質量，已經成為技工院校必須著力解決的問題。本文對技工院校學生綜合職業素養內涵做了全面調研，得出創建良好機制、強化基礎能力建設、提升師資隊伍能力等對學生職業素養培養尤為重要的結論。
關鍵詞 ：綜合職業素養 培養 實踐
職業是每個人攀登人生理想的階梯，不同的職業追求，體現不同的價值和精神需求。良好的職業素養不僅可使一個人進入理想的企業，更能激發他們的積極性和創造性，賦予應對形勢變化的能力與態度，促進他們的就業實力和社會適應能力，是職業生涯健康穩定發展的保障。現代科技迅速發展，產品更新周期縮短，職業轉換的頻率增大，個體面臨轉崗的幾率也加大。具有良好職業素養的人，能夠根據社會發展的需求，及時調整自身的知識結構，并全方位提升自己的綜合能力。
從企業角度看，具備較高綜合職業素養的人員，能幫助企業節省成本、提高效率，從而增強企業競爭力。眾所周知之的IBM聯想公司就要求員工具有良好的道德修養、出色的專業素養、敬業的態度，并擁有善于學習、總結的能力。良好的綜合職業素養是進入企業的“金鑰匙”，綜合職業素養的高低可以影響人一生的發展。
為此，我們在理論學習的基礎上，對在校學生、畢業生以及企業三個維度進行了調研，并對調研結果認真分析整合。根據學院實際情況，我們在學生綜合職業素養培養模式方面進行了探索實踐，取得了一定的實效。
一、在校學生與畢業生綜合職業素養調查
此次調查，我們以杭州第一技師學院在校生與畢業生為研究對象。選取學院六大專業（電氣、數控、藥劑、烹飪、酒店管理、園林）各40名在校生為樣本，其中男生135人，女生115人。共發放問卷240份，收回問卷240份，全部有效。選取學院150位畢業生發放問卷，共收回問卷146份，有效135份。
1.在校學生綜合職業素養調查
我們通過多方調查了解在校生的綜合職業素養。首先，我們做了背景調查，得知40%的學生因為中考成績不夠理想而選擇就讀技工院校，這其中當然有其無奈的成分。41%的學生因為初中時已經認識到自己與普通高等院校的差距，于是認定要學一門實用技能。學生進入技工院校后在選擇專業時有以下幾個影響因素：首先是選擇今后就業形勢好的，這個因素占了43%的比重；其次是曾在此專業就讀，如今工作有成就的學姐或學長的介紹，這個原因對學生選擇專業的參考權重也很大。因為興趣而選擇專業就讀的比例明顯偏少，只占了13%。
正確的人生規劃是人生道路選擇的指引，在職業素養意識的調查中，有一半學生對自己的人生規劃有過考慮。他們當中43%的學生希望通過自己的努力，升為管理層，30%的學生希望立足技能訓練，成為業內高手。相對而言，繼續學業或當一名普通職員的目標，選擇人數較少。雖有一半學生考慮過今后的人生，但認真做過規劃的只有25%，有25%的學生對人生規劃的意義認識不夠，認為做不做無所謂，或覺得現在考慮工作還早，以后再考慮不遲。學生普遍認為，在今后的工作中，綜合職業素養和技能水平對自身的發展最為重要。相對而言，工作的穩定性和適應崗位需要在他們心目中的重要性一般。
從調查結果看，學生已經認識到綜合職業素養對自身發展的意義，并認為綜合職業素養的組成部分中最重要的方面依次是：與人交流、敬業精神、創新能力、職業態度、自我學習、吃苦耐勞和解決問題的能力等。因此，他們自身最希望提升的內容也是這些方面。學生認為，通過技工院校教育可以更好地提升綜合職業素養。原因有四：技工院校教育與企業、職業無縫對接，可以幫助他們明確職業方向；一體化專業課程體系的廣泛運用，促使綜合職業素養提升；技工院校無處不在的專業文化，容易得到熏陶；技工院校相對嚴格的行為習慣管理模式，可以幫助完善職業道德。
在學校開展職業素養培養途徑中，學生認為，首先應該強化技能培訓，提高學生的技能水平；其次是開展日常職業素養的養成教育和考核，提升職業修養；最后是利用假期參加勤工儉學和教學實踐活動，體驗社會教育和通過第二課堂增長知識，開闊視野，提升團隊合作等能力。
2.畢業生綜合職業素養調查
我們選取21-25歲的畢業生為調查對象，他們當中將近一半的人通過在校學習和畢業后繼續教育，取得了大專學歷；有四分之一的畢業生在技能上得到提升，獲得了技師職業資格。從就業情況看，59%的畢業生選擇與專業對口的崗位就業，41%的畢業生就業崗位與專業不對口。畢業生就業途徑呈現多元化，初次就業以學院推薦居多，對二次就業或多次就業的學生來說，除了熟人介紹外，網絡應聘和人才交流會成為比較重要的就業途徑。畢業生選擇的企業大多為民營企業，其次為股份制企業，他們不再單純地從事技術崗位工作，從事產品銷售的崗位超過了設備操作，還有小部分畢業生已開始從事管理崗位的工作。
畢業生普遍認為綜合職業素養對職業生涯發展有著舉足輕重的影響。在工作過程中，他們普遍認為，除了必要的專業知識外，團體合作與溝通能力在工作中顯得非常重要，其次是自我學習能力，再次是承受壓力的能力和靈活的思維。
在接受學院教育過程中，他們認為專業技能培養對自身的幫助最大，實現了順利就業，但在今后的發展中，綜合職業素養的積淀對自身幫助比重加大。他們覺得學校首先需加強的是學生的職業道德修養和溝通協作能力的培養，其次是知識擴展能力和技術應用能力的培養，這些都是學生今后崗位成才，追求行業極致的必需素養。
對“您覺得學院對學生綜合評價中除了操行品德、課程成績之外，還應加入哪些評價內容？”有畢業生提出了以下建議：一是對學生職業素養設定成長手冊進行記錄，作為畢業的一個條件；二是對第二課堂作為選修課程學分，可以沖抵相關課程成績，以提升專業學習的興趣；三是多進行就業前職業素養培訓，提升學生剛入職時的適應能力。
二、企業對學生綜合職業素養的需求調查
為進一步了解企業對技工院校學生職業素養的需求，我們對學院核心層、合作層和輻射層的93家校企合作單位開展了“技工院校學生職業素養問卷調查”，并與娃哈哈集團有限公司、南都物業、杭州朱養心藥業有限公司、杭州賽石園林集團有限公司等企業進行了洽談交流，并對調研所得的數據進行整理和分析。
用人單位在招聘畢業生時，最為注重的是職業素養和技能水平。在此基礎上，他們才會關注畢業生的學習成績和家庭環境。在同個一線崗位，企業最愿意安排技能過硬、崗位穩定性好的技師學院高技能人才，其次是高職學生，再次是職高或普通技校生，大學生排在這三類學生之后。
在企業對初次就業員工應具備的基本素質調查中，前三位分別是：綜合職業素養、工作態度和學習能力。由此可以看出，企業希望學生具有良好的綜合職業素養已經超過了對工作能力的要求。對企業而言，技工院校高技能人才最大的優勢是能很快適應崗位需要，但他們的綜合職業素養還有待提升。企業對高技能人才職業素養的需求很廣，主要包括吃苦耐勞精神、高度的工作責任心、獨立工作的能力、執行能力和工作主動性等。
我們在對企業訪談中發現，對于吃苦耐勞、責任心、溝通能力等方面，是所有企業都需要的共通的職業素養。某企業人力資源部總監說：“在我們所面試的眾多求職者中，專業能力強的不少，但符合要求的卻不多，因為我們不僅看中能力，更看重個人綜合職業素養，它在求職中起著關鍵作用。”
為此，所有企業一致認為技工院校應該實行綜合職業素養與畢業掛鉤的政策，多對學生有意識地進行吃苦耐勞、責任心等方面的教育和培養。同時，也應該多注意協調溝通能力的培養，減少今后工作中出現的摩擦。
從調查數據的統計分析來看，當今技工院校學生除了應該具有專業知識和技能水平外，還應該具備“6+1”的職業素養，即六種職業通用的基礎職業素養和一種職業特需的素養。其中基礎職業素養包括可持續發展的自我學習能力、創新能力、團隊合作與協調溝通能力、吃苦耐勞能力、忠誠于崗位的敬業精神和自我管理的能力。行業特需能力即個性化能力，取決于學生所學的專業及今后從事的工作。例如電氣專業的學生，特別需要安全意識和責任意識；數控專業的學生，需要工作的細致和高度的耐心；藥劑專業的學生，需要嚴謹的工作態度和高度的安全意識；園林專業的學生，需要具備較高的美學素養和鑒賞能力；酒店管理專業的學生，對于禮儀素養、溝通能力和服務意識的要求相對較高。
三、綜合職業素養培養實踐
近年來，杭州第一技師學院把人才培養的總目標聚光到學生的“四有四實現”上來：使學生有專業，實現人生發展有舞臺；有技能，實現高質量就業有實力；有優勢，實現與市場無縫對接有定位；有潛力，實現職業生涯可持續發展有保障。逐步探索學生綜合職業素養培養的有效途徑，即：以專題教育活動為基礎，夯實學生的基本職業素養；以學生主體意識培養為重點，培養學生良好的職業態度素養；以專業教育為核心，提升學生的職業技能素養；探索就業創業一體化教育體系，拓展學生的職業價值。按照有秩序、梯度式和個性化區別對待的原則，依據學生不同年齡段的成長特點，實踐并探索了綜合職業素養“三段三自”導向性培養模式。
1.實施教學引導下的“三段”制模式
將學生在校期間的綜合職業素養培養劃分為三個階段：初期面向一年級學生開展成人教育、公民意識教育和專業文化教育，形成對技工院校、職業技能和個人職業愿景的初始定位；中期面向二年級之后到實習之前階段學生重點實施專業知識與技能教學，與職場的綜合職業素質教育相貫通；后期面向實習或即將進入實習階段的學生加強就業創業教育和就業創業政策的應知應會，提高學生的入職適應能力。
（1）初期階段實施途徑。
通過開展成人教育、公民意識教育、專業文化教育來提高責任意識與職業認知。每學年開學初，學院針對新生個人生活自理能力差的特點，通過舉辦疊被子比賽、宿舍環境設計大賽等寢室文化節活動，提高學生獨立生活能力；通過組織新生軍訓，培養學生吃苦耐勞的毅力和團隊合作意識；通過講座、文明禮儀之星評選等形式，提高學生的自律意識。
在公民意識教育方面，學院對一年級學生實施校紀校規、道德法制為主要內容和“崇德明法”為主題的“雙紀”教育，開展各類專項教育整頓工作，改變學生的認知和性格偏差。學校通過組織編寫了各專業的《專業文化讀本》，引導學生對所學專業的文化內涵進行俯視和概覽，逐步把專業學習引向深入，形成職業榮譽感和歸屬感。組織學生到企業參觀，定期開展職業規劃設計大賽，以期獲得專業思想的啟迪、專業文化的建構，激發學生了解專業、認識專業、并進而明確自身的專業努力方向。
（2）中期階段實施途徑。
根據產教融合的培養模式積極推進以“一體化課程為主體，應知應會和高端研修為兩翼”的教學模式改革。根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，建立一體化教學課程體系；加強職場實景化的教學實訓場地建設，促進學生與工作實際的融合；定期開展企業文化交流活動，加深學生對本專業形勢發展的認識，促使學生學好專業技能。
推進任務引領型項目教學，提升學生溝通和團隊合作能力。將教學內容轉化為任務和項目，開展小組集體學習，加強學習過程引導，讓學生體驗運用所學知識和技能分析、解決問題的快樂，增強學生的協調溝通和團隊合作能力，培養學生堅強的毅力和嚴謹的工作態度。
在教學課程中融入素質培養內容，提升育人水平。在教學中注重將職業道德、職業精神多渠道、多途徑地融入語文、德育等基礎課程和部分專業核心課程教學過程中，將職業素養培養貫穿于教育的始終, 并逐漸滲透到學生的心靈，潛移默化地影響學生，使學生形成崇高的職業理想，培養學生對社會負責的優良品質，真正做到既教書又育人。
實施工學交替，提升職業認同感。學院充分利用校企合作資源和訂單培養等校企聯合辦學優勢，安排二年級以上學生開展工學交替，使學生在真實的工作環境中體驗典型工作任務，實現培養與就業的零距離對接。
增設第二課堂，加強知識拓展遷移。在開設必修課的基礎上，探索改革下午第三節課的內容，增設第二課堂選修課程。開發一些培養學生做人做事的基礎職業行為能力的課程，強化學校課程與知識世界的動態聯系，拓展學生的知識面和就業競爭能力。
社團活動常態化，提升人文素質。學院非常重視社團組織的建設，創造條件為各社團提供活動場地，配備專職教師把握社團發展目標和方向，指導社團活動，培養學生的團隊精神、創新意識，提高自我管理能力。現成立了26個社團，使學生的興趣特長得到充分發揮，知識結構得到完善，有效提升了學生的人文素養。
加強社會實踐，提升責任意識。學院以各類實踐活動為體驗平臺，有組織地開展勤工儉學活動、青年志愿者活動和寒暑假務工實踐等活動，為學生創造接觸社會、體驗社會、融入社會的機會。引導學生學會自立、懂得包容、培養學生吃苦耐勞、服務社會的精神品質。同時，引導學生參與合作企業的市場調研、主題活動宣傳策劃、橫向課題的研究等專業實踐，增強學生的專業認知和職業認同感。
加強學習興趣小組建設，提升職業競爭力。根據學生的專業水平，實行分層教學，積極開展技能特長生培養工作。營造梯度跑動的競賽氛圍，努力使主體隊伍帶動有引力，后進生追趕有目標，形成你追我趕、競相向上、整體發展的學習氛圍。同時，以世界技能大賽為導向，加強以賽促學工作，提高學生技能學習的興趣和動力，提升學生的職業競爭能力。
（3）后期階段實施途徑。
強化頂崗實習的管理與質量監控，提升學生職業適應能力。引導學生在真實的工作環境中了解企業的規則要求、紀律制度，培養學生認真、守紀、積極主動的職業態度，從而真正感受到自我定位與社會、企業對高技能人才需求定位的偏差，達到自我教育、自我完善的目的，不斷提升自身的職業素養。
推進高段學生課題研修制，提升專業適應能力。學院對高年級學生采用專題研修教學形式，以高級職業資格的知識與技能為基礎，結合行業企業技術發展趨勢，與企業合作開發高新技術專題、典型技術專題、綜合技能專題等研修科目，使學生融入企業進行課題設計、技術改造、產品開發，并實行導師制和小班化教學，著重培養學生自我學習和獨立開展工作的能力，全面提升技能水平和專業綜合能力。
加強就業創業輔導，提升入職適應能力。學院大力改善和優化實習階段就業創業教育和就業創業政策的應知應會，創建具有鮮明特色的創業課程、創業實踐和創業服務一體化的創業教育體系，并邀請學院優秀畢業生來校分享就業與創業經驗，邀請合作企業的人力資源專家作企業推介等，真正實現課程系統與外部社會文化以及社會實踐的聯系，提升學生的創業能力和就業競爭力。
2.實施學院管理輔導下的“三自”管理體系
學院通過構建完整的學生自我管理體系規范教育行為，形成“人人有事管、事事有人管”的自我管理網絡，全面提升學生的自我管理、自我監督和自我服務能力。
（1）建立生活服務樓長層長寢室長負責制，實現學生自我管理。
每幢宿舍設樓長1名、層長4-8名，每個房間設寢室長1名。通過亮照片、格言、服務等，幫助他們準確定位。平時，他們協助公寓管理員開展文明宿舍創建活動的宣傳與教育，以及學生宿舍內務衛生、學生晚歸和夜不歸宿等現象的檢查，對違反規定的學生進行批評教育，并組織開展住校生寢室文化節活動。由此增強了他們主動參與管理和活動組織的信心，并促使學生在輕松的氛圍中增進友誼，增強團隊意識和集體觀念。
（2）建立校園文明監察崗，實現學生自我監督。
設立文明監察隊和校園護衛隊，通過學生的自我體驗，形成內在的道德認知和自覺的道德行為，實現由他律向自律的轉變。文明監察隊成員每天在非教學時段對教學區進行日常檢查，發現違規、違紀或不良現象進行督促整改，對樹立良好的校風學風起到積極作用。在學生出現突發事件時，護校隊成員也會第一時間趕到現場，穩定局面并協助有關部門對突發事件進行處理。同時，通過開辟學生論壇，開展辯論會、演講比賽、櫥窗設計等，為學生提供自我監督、自我鍛煉的平臺，創造更多的主體參與、自主發展的時間和空間。
（3）建立校園110綜合服務中心，實現學生自我服務。
為加強非教學時段的學生管理和服務工作，學院將服務性項目統一納入到110綜合服務中心開展。一是開展校園24小時巡邏，及時發現和排除安全隱患，維護校園內治安秩序和交通秩序。二是做好學院綜合應急服務，及時救助在校園內受傷、患病、遇險及有其他困難需要幫助的師生員工，組織對突發的教學生活設施故障進行搶修，解決特殊情況下學生的餐飲、住宿等問題。三是做好校服和校牌補辦、節假日車票代售、中職資助卡激活、保險理賠業務和通訊業務受理等工作。為師生提供全方位服務，并做好與教學時段工作的有機融合與對接，保證了校園24小時的安全與服務暢通。
四、實踐反思
學生綜合職業素養培養是一項系統工程，需要依靠科學有效的制度和機制來推動，依靠強有力的基礎建設來保障，依托一支高素質的師資隊伍來實施，只有統籌規劃、協調推進才能凝聚成強大的培養合力。
1.創設良好的機制
學院要緊密圍繞杭州市十大產業對高技能人才的需求，結合人才市場的發展變化，優化專業，對接職場，使人才培養更加符合市場需求。要深化“產教融合、校企合作”工作內涵，建立“校企共商專業規劃，共議課程體系，共組師資隊伍，共創工學一體，共評學生技能，共促學生就業，共建專業文化，共享合作資源”的工作機制。要進一步實施“一體化”教學改革，落實和完善“以賽促學”、“以賽促教”等制度，以制度促建設。
2.強化基礎能力建設
要科學合理地規劃和建設“一體化”教學和活動場地，為綜合職業素養的培養提供良好的基礎設施。理順院系兩級關系，加強協調和聯動，發揮職能處室指導、監督和協調的作用，充分調動各教學系部培養學生綜合職業素養的積極性，形成學生綜合職業素養培養的合力。同時，要重視信息化資源的開發建設，優化數字化資源平臺，重視對多媒體教學工具的使用和多媒體宣傳載體的建設工作，提高當代信息技術的使用能力，增強教學效果，營造宣傳氛圍。
3.提升師資隊伍能力
加大專業帶頭人和骨干教師隊伍的培養力度，通過“名師工作室”建設，為學院的專業建設出謀劃策，將企業先進的理念和前沿的技術帶到教學過程中。建立班主任培訓的長效機制，提升班主任的實際工作能力，加快班主任梯隊建設，形成具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養模式。建設一支作風正派、終身學習、業務精湛、學生滿意、家長放心、管理有方、樂于奉獻的班主任隊伍，為學生綜合職業素養的培養提供關鍵性保障。
4.加快綜合職業素質培養課程化
在堅持培養方法、培養途徑靈活性和多樣性的基礎上，逐步引入課程的理念，對培養內容、途徑和方法進行規范化管理和系統性設計，將培養內容加以整合，使之成為較為穩定、便于實施的課程。通過課程化確保綜合職業素質培養常態化，結合“以學生為本”的辦學理念，分階段梯度化創設綜合職業素養課程。在初期，開設軍政訓練、“雙紀”學習、專業文化學習、心理健康和職業規劃等方面的課程；在中期圍繞“第二課堂”開設多門選修課和社團活動課；在后期開設就業指導、創業培訓及課題研修等課程；探索建立內容系列化、途徑多樣化、評價學分制的綜合職業素質培養課程體系。
參考文獻：
