時(shí)間：2022-12-16 15:17:11
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
中國(guó)工程與農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)出口總公司財(cái)務(wù)部主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和調(diào)配資金,降低資金成本;負(fù)責(zé)公司的年度財(cái)務(wù)決算的合并,報(bào)批,定期編制和提供會(huì)計(jì)報(bào)表,并向有關(guān)國(guó)家管理部門(mén)報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)告;根據(jù)公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)編制財(cái)務(wù)預(yù)算,并組織實(shí)施和執(zhí)行;負(fù)責(zé)公司系統(tǒng)的擔(dān)保,保函審核;利用各種有利條件幫助子公司提高財(cái)務(wù)管理水平,增加經(jīng)濟(jì)效益,降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn).
會(huì)計(jì)電算化管理制度
電算化操作使用人員的操作職責(zé)與權(quán)限
(一)系統(tǒng)管理人員職責(zé)
1,根據(jù)財(cái)務(wù)軟件的特點(diǎn)及公司會(huì)計(jì)核算要求,建立適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化體系與核算方式.會(huì)計(jì)科目的設(shè)置及報(bào)表格式必須符合國(guó)家有關(guān)會(huì)計(jì)制度以及公司核算,管理的要求.
2,負(fù)責(zé)所有會(huì)計(jì)核算軟件數(shù)據(jù)的初始化,數(shù)據(jù)備份與恢復(fù),系統(tǒng)運(yùn)行錯(cuò)誤的登記與排除工作.
3,負(fù)責(zé)系統(tǒng)操作使用的組織與管理工作,分配操作使用人員的工作權(quán)限.
4,負(fù)責(zé)已復(fù)核數(shù)據(jù)的入賬.
5,做好軟件數(shù)據(jù)及資料的安全保密工作.
(二)數(shù)據(jù)操作人員職責(zé)
1,按照操作規(guī)程錄入機(jī)制憑證數(shù)據(jù),核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),并負(fù)責(zé)錄入數(shù)據(jù)的正確性校驗(yàn),并打印會(huì)計(jì)憑證.
2,制單人員無(wú)權(quán)修改原始憑證的數(shù)據(jù),不得對(duì)本人填制的憑證進(jìn)行復(fù)核操作.
3,核對(duì)各類(lèi)會(huì)計(jì)賬簿,編制相應(yīng)的會(huì)計(jì)報(bào)表,并負(fù)責(zé)賬簿,報(bào)表的打印工作.
4,用計(jì)算機(jī)查詢各類(lèi)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù).
5,保護(hù)計(jì)算機(jī)軟硬件,對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題作詳細(xì)記錄并及時(shí)報(bào)告系統(tǒng)管理員.
(三)數(shù)據(jù)復(fù)核人員職責(zé)
1,負(fù)責(zé)對(duì)已錄入計(jì)算機(jī)的憑證編號(hào)及數(shù)據(jù)的真實(shí)性,完整性,正確性審核,確保入賬數(shù)據(jù)的完整與正確.
2,復(fù)核無(wú)誤后在打印輸出憑證上及計(jì)算機(jī)內(nèi)簽章.
3,復(fù)核時(shí)發(fā)現(xiàn)憑證錄入錯(cuò)誤必須通知制單人員進(jìn)行修改,待數(shù)據(jù)錄入人員修正錄入數(shù)據(jù)后再進(jìn)行復(fù)核簽章操作.
(四)系統(tǒng)維護(hù)人員職責(zé)
1,負(fù)責(zé)對(duì)會(huì)計(jì)電算化硬件和軟件的檢查及運(yùn)行故障處理工作,以保障會(huì)計(jì)電算化工作的正常運(yùn)行,協(xié)助系統(tǒng)管理員定期做好數(shù)據(jù)的備份工作,系統(tǒng)維護(hù)人員一般由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員或計(jì)算機(jī)專業(yè)人員擔(dān)任.
2,實(shí)施數(shù)據(jù)維護(hù)外,一般情況下不允許隨意打開(kāi)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作,實(shí)施維護(hù)時(shí)不準(zhǔn)修改數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu),其他操作人員一律不允許實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)操作.
電算化賬務(wù)處理流程及規(guī)定
(一)財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)在每年或上年末建立新的會(huì)計(jì)年度的完整的賬務(wù)文件,根據(jù)現(xiàn)行財(cái)務(wù)制度,運(yùn)用當(dāng)前在用系統(tǒng)的規(guī)則正確地設(shè)置全部級(jí)次的會(huì)計(jì)科目,會(huì)計(jì)年度中間可以追加新的會(huì)計(jì)科目,但已制單或記賬的會(huì)計(jì)科目不得修改或刪除.
(二)轉(zhuǎn)換會(huì)計(jì)年度時(shí),應(yīng)在上年會(huì)計(jì)年度決算后,完成結(jié)轉(zhuǎn)各賬戶的年初手續(xù),并保證數(shù)據(jù)檢驗(yàn)平衡正確.
(三)任何登記入賬的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都必須填制計(jì)算機(jī)記賬憑證(簡(jiǎn)稱機(jī)制憑證),記賬憑證摘要需按規(guī)范填入,記賬憑證編號(hào)應(yīng)當(dāng)連續(xù),自動(dòng)生成.
(四)記賬憑證必須經(jīng)過(guò)復(fù)核人員簽字后,才能根據(jù)其登記賬薄,同一張記賬憑證,制單和復(fù)核不能是同一個(gè)人,記賬憑證在記賬以前必須打印輸出.
(五)每張憑證必須經(jīng)以下步驟審核:
1,原始憑證經(jīng)業(yè)務(wù)人員確認(rèn),業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)理核實(shí)簽字.
2,制單人員檢查原始憑證金額是否準(zhǔn)確,票據(jù)是否齊全,審批手續(xù)是否完備,確認(rèn)各項(xiàng)無(wú)誤后,方可編制機(jī)制憑證.
3,復(fù)核人員核實(shí)機(jī)制憑證摘要,金額,科目是否真實(shí),準(zhǔn)確,完整地記錄了經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生情況;打印輸出憑證與機(jī)內(nèi)憑證是否完全一致.
(六)出納人員根據(jù)復(fù)核人員審查并準(zhǔn)許報(bào)銷(xiāo)的機(jī)制憑證,付出款項(xiàng),并于每日核對(duì)現(xiàn)金余額表,保證賬實(shí)相符;按月編制,打印銀行存款余額調(diào)節(jié)表,及時(shí)將銀行對(duì)賬單輸入計(jì)算機(jī)中,利用計(jì)算機(jī)已有的功能進(jìn)行自動(dòng)及手工核對(duì).
(八)每月結(jié)賬后,各主管會(huì)計(jì)應(yīng)根據(jù)職責(zé)生成,打印月報(bào)表.
(九)為了保證會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性,總賬必須按月打印,可用科目余額表代替.其他各類(lèi)明細(xì)帳應(yīng)每月打印末級(jí)余額表.主管會(huì)計(jì)年終必須將各自經(jīng)管的賬簿輸出打印,并裝訂成冊(cè).
資金管理辦法
公司資金管理的具體實(shí)施部門(mén)為財(cái)務(wù)部,財(cái)務(wù)部有目的有計(jì)劃的籌措資金,取得的資金在規(guī)模和期限上要符合公司的經(jīng)營(yíng)需要,并注意防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn).凡劃轉(zhuǎn),對(duì)外還付款金額超過(guò)100萬(wàn)元的資金業(yè)務(wù)需經(jīng)公司總經(jīng)理批準(zhǔn).
總公司為降低全系統(tǒng)的資金成本,提高系統(tǒng)總體的資金使用效率,將為子公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供資金支持,并對(duì)子公司的資金保留調(diào)度權(quán).子公司因經(jīng)營(yíng)需要向總公司申請(qǐng)直接借款或以總公司名義向銀行借款進(jìn)行轉(zhuǎn)貸,應(yīng)向總公司提交以下文件:
1,股東大會(huì)或董事會(huì)審批簽報(bào),決議
2,借款申請(qǐng)書(shū)(重點(diǎn)說(shuō)明申請(qǐng)借款的原因,款項(xiàng)用途,還款來(lái)源,還款計(jì)劃,借款子公司目前的資金狀況和經(jīng)營(yíng)情況)
3,項(xiàng)目借款還需提供對(duì)外采購(gòu)合同,合同評(píng)審表,項(xiàng)目可行性分析報(bào)告,利潤(rùn)測(cè)算,收匯方式,還款計(jì)劃,風(fēng)險(xiǎn)防范措施.
總公司財(cái)務(wù)部會(huì)同戰(zhàn)略規(guī)劃部負(fù)責(zé)對(duì)子公司的借款申請(qǐng)進(jìn)行審核,報(bào)單位主管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及總經(jīng)理批準(zhǔn)方可放款,總公司和子公司需簽訂正式的借款合同.
子公司向總公司直接借款或以總公司的名義向銀行借款進(jìn)行轉(zhuǎn)貸,總公司承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大于擔(dān)保責(zé)任,子公司除按銀行同期貸款利率每季度支付總公司貸款利息外,同時(shí)還應(yīng)比照擔(dān)保業(yè)務(wù),向總公司支付4‰的擔(dān)保費(fèi).
總公司財(cái)務(wù)部事先與子公司協(xié)商后,在保證各子公司自身正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金需求的前提下,經(jīng)公司總經(jīng)理批準(zhǔn)后將子公司暫時(shí)閑置資金統(tǒng)一調(diào)集供系統(tǒng)內(nèi)其他有資金需求的公司使用,以提高整體的資金使用效率.雙方需簽訂正式的資金調(diào)度合同,借款期限在180天以下(含)的,調(diào)度資金的利率為企業(yè)在銀行同期活期存款利率的基礎(chǔ)上增加0.7%;借款期限在180天以上的,調(diào)度資金的利率為企業(yè)在銀行同期定期存款利率的基礎(chǔ)上增加0.7%;在調(diào)度資金期滿后總公司一次性還本付息.
總公司對(duì)各項(xiàng)資金業(yè)務(wù)的監(jiān)控,檢查實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)制,并納入審計(jì)范圍.各公司的財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)建立資金業(yè)務(wù)備查帳,全面掌握本公司的融資借款,綜合授信的使用情況,每季度向本公司財(cái)務(wù)部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)提交書(shū)面報(bào)告.
財(cái)務(wù)預(yù)算制度
財(cái)務(wù)預(yù)算由經(jīng)營(yíng)預(yù)算,費(fèi)用預(yù)算,資本支出預(yù)算和信貸及財(cái)務(wù)費(fèi)用預(yù)算,現(xiàn)金流量預(yù)算,資產(chǎn)負(fù)債和利潤(rùn)預(yù)算以及財(cái)務(wù)預(yù)算說(shuō)明共同組成.
公司業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)編制經(jīng)營(yíng)預(yù)算;投資部負(fù)責(zé)編制投資預(yù)算;公司各職能部門(mén)及其它非經(jīng)營(yíng)性單位需編報(bào)管理費(fèi)用預(yù)算和固定資產(chǎn)預(yù)算;人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)編制工資總額及相關(guān)的住房公積金,養(yǎng)老保險(xiǎn),醫(yī)療保險(xiǎn),失業(yè)保險(xiǎn)預(yù)算;公司財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)編制信貸及財(cái)務(wù)費(fèi)用預(yù)算,并匯總各部門(mén)的預(yù)算,形成全面預(yù)算報(bào)告.
在預(yù)算報(bào)告中各附表都要將各明細(xì)項(xiàng)的實(shí)際發(fā)生數(shù)與本年預(yù)算數(shù)及上年同期數(shù)進(jìn)行比較分析,反映預(yù)算完成情況和同比增減情況,對(duì)同比增減超過(guò)10%的項(xiàng)目要分析增減變化的主要原因.計(jì)算說(shuō)明本年度各類(lèi)費(fèi)用預(yù)算數(shù)及實(shí)際發(fā)生數(shù)分別占成本費(fèi)用總額的比重.同時(shí)與上年度同類(lèi)指標(biāo)進(jìn)行比較說(shuō)明(成本費(fèi)用總額指:主營(yíng)業(yè)務(wù)成本+主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加+經(jīng)營(yíng)費(fèi)用+營(yíng)業(yè)費(fèi)用+管理費(fèi)用+財(cái)務(wù)費(fèi)用).以上費(fèi)用,除按照?qǐng)?bào)告說(shuō)明要求分析說(shuō)明外,要對(duì)各費(fèi)用明細(xì)科目發(fā)生的主要內(nèi)容以及金額按照項(xiàng)目進(jìn)行列示說(shuō)明,就大額支出要計(jì)算其所占相應(yīng)費(fèi)用項(xiàng)目(管理費(fèi)用,經(jīng)營(yíng)費(fèi)用,財(cái)務(wù)費(fèi)用)的百分比率.
各公司應(yīng)根據(jù)公司附列的基礎(chǔ)表格逐項(xiàng)填列預(yù)算,并對(duì)預(yù)算數(shù)據(jù)提供詳細(xì)的文字說(shuō)明,確保數(shù)據(jù)的可靠和真實(shí).預(yù)算執(zhí)行情況報(bào)告中要在相應(yīng)附注中對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表,損益表,現(xiàn)金流量表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析說(shuō)明.主要分析指標(biāo)如下:進(jìn)出口總額,出口總額,經(jīng)營(yíng)額,主營(yíng)業(yè)務(wù)收入,銷(xiāo)售毛利率,利潤(rùn)總額,現(xiàn)金盈余保障系數(shù),利潤(rùn)增長(zhǎng)率,凈資產(chǎn)收益率,成本費(fèi)用占主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的比重(報(bào)表數(shù)據(jù)變化如金額較大并且是客觀因素導(dǎo)致的要加以解釋說(shuō)明,同時(shí)要剔除影響因素重新計(jì)算分析指標(biāo)).同時(shí)要結(jié)合報(bào)表對(duì)本企業(yè)的潛虧掛帳以及預(yù)計(jì)損失(各項(xiàng)資產(chǎn)減值計(jì)提)進(jìn)行解釋說(shuō)明.
為保證預(yù)算的嚴(yán)肅性,預(yù)算單位不得對(duì)已批復(fù)的預(yù)算隨意調(diào)整.在執(zhí)行過(guò)程中由于市場(chǎng)環(huán)境,經(jīng)營(yíng)條件,政策法規(guī)等發(fā)生重大變化,致使財(cái)務(wù)預(yù)算編制的基礎(chǔ)不成立或?qū)е仑?cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果產(chǎn)生重大偏差,可對(duì)預(yù)算進(jìn)行調(diào)整.調(diào)整預(yù)算需經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn),并向公司預(yù)算委員會(huì)提交書(shū)面預(yù)算修改申請(qǐng),就調(diào)整內(nèi)容和原因作出詳細(xì)說(shuō)明.預(yù)算委員會(huì)審核后報(bào)總經(jīng)理辦公會(huì)批準(zhǔn)后,方可調(diào)整并下達(dá)執(zhí)行.
擔(dān)保,保函管理制度
(一)擔(dān)保制度
總公司提供擔(dān)保須經(jīng)總經(jīng)理辦公會(huì)討論決定;全資子公司提供擔(dān)保須經(jīng)董事會(huì)審批通過(guò)后報(bào)總公司總經(jīng)理辦公會(huì)批準(zhǔn);控股公司提供擔(dān)保須根據(jù)擔(dān)保標(biāo)的額分別經(jīng)股東大會(huì)或股東大會(huì)授權(quán)董事會(huì)批準(zhǔn);總公司各部門(mén)及駐外機(jī)構(gòu)無(wú)權(quán)提供擔(dān)保.
擔(dān)保種類(lèi):
1,為流動(dòng)資金貸款提供的還款擔(dān)保;
2,為項(xiàng)目專項(xiàng)貸款提供的還款擔(dān)保;
3,為支持法律訴訟等向國(guó)家機(jī)關(guān)提供的責(zé)任擔(dān)保等.
總公司對(duì)外提供擔(dān)保的總額應(yīng)以公司承受能力為依據(jù),最高不能超過(guò)總公司凈資產(chǎn)的兩倍.擔(dān)保期限一般不超過(guò)一年,項(xiàng)目貸款的還款擔(dān)保期限與項(xiàng)目收款期一致. 申請(qǐng)單位申請(qǐng)擔(dān)保時(shí)必須提供反擔(dān)保,子公司向總公司申請(qǐng)擔(dān)保時(shí)須經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)方可上報(bào)總公司.
總公司,子公司提供的對(duì)內(nèi)所有擔(dān)保,被擔(dān)保單位每年必須按擔(dān)保金額的千分之四交納擔(dān)保費(fèi),互保的相應(yīng)扣除.對(duì)于經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)較小的公司可適當(dāng)降低擔(dān)保收費(fèi)比率,但不能低于千分之一.一切對(duì)外單位提供擔(dān)保,擔(dān)保費(fèi)不得少于擔(dān)保金額的百分之五.
(二)保函制度
業(yè)務(wù)部門(mén)或子公司以總公司的名義開(kāi)展業(yè)務(wù)需要開(kāi)具保函時(shí),應(yīng)先提出書(shū)面申請(qǐng),經(jīng)公司戰(zhàn)略規(guī)劃部和財(cái)務(wù)審計(jì)部審核,公司主管經(jīng)理批準(zhǔn),方可送交銀行申請(qǐng)開(kāi)出.開(kāi)具保函需提供以下材料:
1,《保函開(kāi)具申請(qǐng)單》;
2,《要求開(kāi)具保函申請(qǐng)書(shū)》(銀行要求)(其他銀行格式另行通知);
3,與保函相關(guān)的材料(如:標(biāo)書(shū),合同等與開(kāi)具保函相關(guān)的部分);
4,保函格式.
此外,還需要說(shuō)明收匯方式等情況,如為投標(biāo)保函,還需提供項(xiàng)目利潤(rùn)測(cè)算.
子公司占用總公司額度開(kāi)具保函,需提交保函額度使用申請(qǐng)書(shū)(總公司要求)及承諾書(shū)(中行要求;其他銀行暫不要求),如開(kāi)具無(wú)效期保函,還需向總公司提供擔(dān)保.
為減少風(fēng)險(xiǎn),節(jié)約資金,財(cái)務(wù)部將每月通知各業(yè)務(wù)部門(mén)保函開(kāi)具明細(xì)情況,并對(duì)將到期已到期的保函提出警告.各業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)保函的管理,及時(shí)清理,對(duì)已過(guò)效期或未中標(biāo)的保函應(yīng)及時(shí)向受益人或招標(biāo)公司催回保函正本,以便及時(shí)辦理撤銷(xiāo)手續(xù).
1,對(duì)于有具體失效日期的保函撤銷(xiāo),待保函到期后,由各業(yè)務(wù)部門(mén)需填寫(xiě)工作聯(lián)系單,經(jīng)財(cái)務(wù)部審核登記后,便可到銀行辦理撤銷(xiāo)手續(xù).保函中規(guī)定應(yīng)撤回正本的還應(yīng)向業(yè)主要求退回保函正本.
2,對(duì)于無(wú)具體失效日期的保函撤銷(xiāo),待保函實(shí)質(zhì)性失效后,各業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)向業(yè)主聯(lián)系撤銷(xiāo)保函.根據(jù)保函開(kāi)立方式的不同,撤銷(xiāo)的條件不同:
3, 轉(zhuǎn)開(kāi)保函只有在收到國(guó)外銀行來(lái)函電同意撤銷(xiāo)保函后,才能向國(guó)內(nèi)銀行辦理撤銷(xiāo)手續(xù),由各業(yè)務(wù)部門(mén)填寫(xiě)工作聯(lián)系單及提供國(guó)外銀行同意撤銷(xiāo)保函的書(shū)面信函,函電,經(jīng)財(cái)務(wù)部審核登記后到銀行辦理撤銷(xiāo)手續(xù).
4, 直開(kāi)保函需持保函正本到開(kāi)出行辦理撤銷(xiāo).申請(qǐng)撤銷(xiāo)保函時(shí),由各業(yè)務(wù)部門(mén)填寫(xiě)工作聯(lián)系單和提供保函正本,經(jīng)財(cái)務(wù)部審核登記后到銀行辦理撤銷(xiāo)手續(xù).
5, 對(duì)于工程已驗(yàn)收合格而保函不能及時(shí)撤回或未中標(biāo)而不能及時(shí)撤回保函,業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)當(dāng)限期聯(lián)系業(yè)主,及時(shí)撤回保函,以避免損失.
財(cái)務(wù)審計(jì)部有權(quán)對(duì)保函執(zhí)行不好的單位提出警告,要求業(yè)務(wù)部門(mén)或子公司盡快整改.對(duì)于到期保函,給予一個(gè)月的辦理時(shí)間,如到期仍不能及時(shí)撤銷(xiāo),仍繼續(xù)占用總公司額度,總公司有權(quán)對(duì)保函金額按日萬(wàn)分之三的利率加收額度占用費(fèi).對(duì)子公司占用額度過(guò)多,保函管理不善,不能及時(shí)向總公司提供保函情況表的,總公司財(cái)務(wù)審計(jì)部有權(quán)拒絕為其開(kāi)具新保函.
實(shí)習(xí)體會(huì)
隨著會(huì)計(jì)制度的日臻完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來(lái)社會(huì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會(huì)的要求，加強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。
一、實(shí)習(xí)目的（重要性）
作為學(xué)習(xí)了差不多三年會(huì)計(jì)的我們，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。
會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
針對(duì)于此，在進(jìn)行了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過(guò)對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。因此，我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在2005年的寒假，有幸參加了為期近一個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)單位情況
我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業(yè)了，萬(wàn)種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當(dāng)其沖，但由于我們專業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)——一門(mén)實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如果不進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作演練，而只是憑著書(shū)本上的一些理論性的東西去從事會(huì)計(jì)這門(mén)行業(yè)的話，那么你的工作將會(huì)非常不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的差錯(cuò)。這也就是所謂的會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)的謹(jǐn)慎性了。
既然不能先去找工作，我想還是先實(shí)習(xí)一下吧！說(shuō)不定工作就此而有了著落了呢！
改革開(kāi)放給我的家鄉(xiāng)帶來(lái)了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，帶動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮(zhèn)縣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，想在這里施展一下我的專業(yè)手腳，開(kāi)發(fā)一下我的專業(yè)頭腦。
在去開(kāi)發(fā)區(qū)的路上，我感慨萬(wàn)千，想起以前這里的景象：沒(méi)有樓房，沒(méi)有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開(kāi)發(fā)區(qū)穿過(guò)，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠(yuǎn)望去，和農(nóng)村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。
懷著一種美好的憧憬，我來(lái)到了蚌埠市鴻源紙業(yè)有限責(zé)任公司，這是一家生產(chǎn)育果袋紙的專業(yè)廠家。公司成立于2004年02月，雖然成立不久，但已經(jīng)初具規(guī)模。公司占地面積27559.3平方米，現(xiàn)有員工100余人，固定資產(chǎn)1000多萬(wàn)元，年綜合生產(chǎn)能力3萬(wàn)噸，年產(chǎn)值6000萬(wàn)元。主要生產(chǎn)育果袋紙、木漿掛面紙等產(chǎn)品。
公司推行全面的質(zhì)量管理，采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、齊全的測(cè)控手段。設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，具有生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)各種育果袋及其他產(chǎn)品的能力，該公司生產(chǎn)的“鴻源”牌育果袋紙具有拉力強(qiáng)度大，防水性能好，透氣度適中，且復(fù)卷整齊，出袋率高的特點(diǎn)。水果套袋的優(yōu)點(diǎn)主要有：1.可以有效減少農(nóng)藥毒化，防止病蟲(chóng)害；2.能有效改善水果外觀質(zhì)量，使水果果型好，色澤鮮亮；3.促進(jìn)水果生產(chǎn)；4.提高水果價(jià)格，增加農(nóng)民收入，為果農(nóng)致富開(kāi)辟了一條新路。
該公司生產(chǎn)的“鴻源”牌系列產(chǎn)品，憑著過(guò)硬的質(zhì)量、良好的使用效果、完善的服務(wù)受到廣大客戶的歡迎，在省內(nèi)外已經(jīng)占有一定的市場(chǎng)。
公司承諾：在二十一世紀(jì)的今天，公司將充分利用優(yōu)越的地理位置和自身的條件，建成一個(gè)產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍，服務(wù)一流的企業(yè)，并且遵循“取之自然，服務(wù)自然”的原則，最大限度地實(shí)現(xiàn)無(wú)污染造紙，為公司成為真正的“綠色”造紙企業(yè)而不懈努力！
三、實(shí)習(xí)主要過(guò)程
初來(lái)乍到，我這一介書(shū)生頓顯窘迫，緊張地有點(diǎn)說(shuō)不出話來(lái)，含糊其詞地把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)匯報(bào)，然后就是沉默不語(yǔ)。
公司經(jīng)理看出我的局促感，于是打破僵局說(shuō)：“小伙子，長(zhǎng)得蠻帥氣的嘛！”一句不經(jīng)意的夸贊頓時(shí)消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說(shuō)：“多謝經(jīng)理夸獎(jiǎng)！以后有許多向經(jīng)理您學(xué)習(xí)的地方，還請(qǐng)賜教?！?/p>
看似平淡，像拉家常一樣，我和經(jīng)理就這樣認(rèn)識(shí)了，經(jīng)理也姓張。這時(shí)候張經(jīng)理打了一個(gè)電話，讓財(cái)務(wù)科的一位負(fù)責(zé)人過(guò)來(lái)，我坐在經(jīng)理的辦公室等著。
一會(huì)兒，來(lái)了一位中年人，經(jīng)理介紹說(shuō)這是公司財(cái)務(wù)部的王會(huì)計(jì)，你以后就跟著他學(xué)習(xí)吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實(shí)習(xí)情況又說(shuō)了一下。王會(huì)計(jì)點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“好好干！”就這樣，我的實(shí)習(xí)開(kāi)始了。
（一）2005年1月25日，第一天上班，心里沒(méi)底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏?、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬(wàn)一做不好工作而受到批評(píng)。
也許是公司成立的時(shí)間不長(zhǎng)，造紙廠的會(huì)計(jì)部并沒(méi)有太多人，只設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng)，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員，而我所見(jiàn)到的王會(huì)計(jì)就是其中一個(gè)。
也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會(huì)計(jì)對(duì)我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類(lèi)科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑，他有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，說(shuō)句心里話，我真的非常感激他對(duì)我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺(jué)得自己過(guò)得很充實(shí)，覺(jué)得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情。
（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時(shí)間早早地來(lái)到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項(xiàng)工作完成了，我滿意的給了自己一個(gè)微笑。
???王會(huì)計(jì)也準(zhǔn)時(shí)來(lái)到辦公室，他對(duì)我說(shuō)，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。
一提到憑證，我想這不是我們的強(qiáng)項(xiàng)嗎？以前在學(xué)校做過(guò)了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡(jiǎn)單，所以對(duì)于憑證也就一掃而過(guò)，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于后來(lái)王會(huì)計(jì)讓我嘗試制單時(shí)，我還是手足無(wú)措了。這時(shí)候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，我把《會(huì)計(jì)學(xué)原理》搬出來(lái)，認(rèn)真的看了一下，又把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而對(duì)此有了更加深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類(lèi)，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備，嗚呼！這就是會(huì)計(jì)所要從事的工作。
（三）在接下來(lái)的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。
做過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯(cuò)了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說(shuō)：
1.寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫(xiě)上“作廢”兩字就可以了。
2.寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)摘要欄很不看中，認(rèn)為可寫(xiě)可不寫(xiě)，沒(méi)想到這里還有名堂呢！真實(shí)不學(xué)不知道??！
3.對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫(xiě)，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。
如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點(diǎn)兒馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。
所有的帳都記好了，接下來(lái)就結(jié)帳，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在王會(huì)計(jì)教我先用鉛筆寫(xiě)數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。這真是應(yīng)了一句話：不試不知道，一試嚇一跳！
???從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。王會(huì)計(jì)很要耐心地跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫(xiě)方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了。
???除了做好會(huì)計(jì)的本職工作，其余時(shí)間有空的話我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來(lái)跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰(shuí)不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠(yuǎn)自不必說(shuō)，僅僅來(lái)回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫(kù)，日?，F(xiàn)金的保管與開(kāi)支，以及開(kāi)支票和操作稅控機(jī)。說(shuō)起稅控機(jī)還是近幾年推廣會(huì)計(jì)電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機(jī)就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開(kāi)兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實(shí)它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春?jiǎn)單了。于是我便在閑余時(shí)間與出納聊聊稅控機(jī)的使用，學(xué)會(huì)了基本的操作，以后走上工作崗位也不會(huì)無(wú)所適從，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)的課本上根本就沒(méi)提過(guò)這種新的機(jī)器，看來(lái)實(shí)習(xí)真的很重要??！
快過(guò)年的那幾天，公司事情主要是處理年底結(jié)賬及福利，每個(gè)員工臉上都洋溢著微笑，想必是快要發(fā)工資的喜悅所致吧！
大年初六，公司正常上班，我也被作為一名準(zhǔn)員工按時(shí)報(bào)到，繼續(xù)從事我的工作。
有了前面的一些接觸，再次操作就感覺(jué)得心應(yīng)手了，而且這個(gè)時(shí)候，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，年味還濃，大家都還沉浸在過(guò)年的那一番喜悅之中，所以，從初六到十四，廠里業(yè)務(wù)不是很多，大家看起來(lái)也不是很忙，我閑著沒(méi)事就去廠里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而后就是向師傅們請(qǐng)教。
：
會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過(guò)兩年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本人于2010年1月4日起在Xx省建設(shè)工程總公司Xx公司進(jìn)行了專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是我在實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。
再來(lái)上班之前，心里沒(méi)底，一想到可以上班了，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏健W(xué)不到的東西，緊張的則是萬(wàn)一做不好工作而受到批評(píng) 該怎么辦。在這次實(shí)習(xí)中，本公司讓一為財(cái)務(wù)老師指導(dǎo)我實(shí)習(xí)，期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)中我遵守了工作紀(jì)律，不遲到，不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。
上班的第一天指導(dǎo)老師先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類(lèi)科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑，他有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，我在心里想，能遇上這么好的指導(dǎo)老師真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺(jué)得自己過(guò)得很充實(shí)，覺(jué)得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)我的老師就開(kāi)始叫我看她們以往所制的會(huì)計(jì)憑證和附在會(huì)計(jì)憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過(guò)會(huì)計(jì)憑證的手工模擬，所以對(duì)于會(huì)計(jì)憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過(guò)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)會(huì)計(jì)憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)分錄，以至于后來(lái)指導(dǎo)老師讓我嘗試制單的時(shí)候感覺(jué)到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類(lèi)，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會(huì)計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。
在接下來(lái)的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。做過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯(cuò)了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說(shuō)：1.寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫(xiě)上“作廢”兩字就可以了。2.寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。3.對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫(xiě)，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。
所有的帳都記好了，接下來(lái)就結(jié)帳，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不小心就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查好幾次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就簡(jiǎn)單了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在指導(dǎo)老師教我先用鉛筆寫(xiě)數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。除了編制記帳憑證，指導(dǎo)老師很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫(xiě)方式以及用途。
從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了后，就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是你提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，可能感覺(jué)枯燥無(wú)味，但當(dāng)你工作以后，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)是多么的重要. 期間我經(jīng)歷了許多充實(shí)的工作，雖然很多看起來(lái)是小事，微不足道，但從中可以學(xué)到的東西不是三言兩語(yǔ)可以說(shuō)得清的。在工作中遇到一些新情況時(shí)，指導(dǎo)老師總是主動(dòng)向我說(shuō)明，使我很快就融入了這個(gè)新環(huán)境。使我在這短短的3個(gè)月時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門(mén)中較為簡(jiǎn)單的工作，如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作。雖然工作不難，時(shí)間也不長(zhǎng)，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的東西并增長(zhǎng)了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
在這實(shí)習(xí)期間，開(kāi)始的時(shí)候我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，粗心、以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。后來(lái)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師耐心的指導(dǎo)下，我開(kāi)始對(duì)那些枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字感興趣起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。
關(guān)鍵詞：高職高專；會(huì)計(jì)電算化；實(shí)訓(xùn)模式
中圖分類(lèi)號(hào)：F232-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 08-0000-01
近幾年，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，我國(guó)高校對(duì)實(shí)訓(xùn)的重要性有了重新的認(rèn)識(shí)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式往往集中于課堂上的理論教學(xué)，依靠黑板完成會(huì)計(jì)的教學(xué)，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所接收到的信息化知識(shí)嚴(yán)重不足，其課程主要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)制度和法規(guī)等等，而隨著社會(huì)的發(fā)展，在各個(gè)高職高專中的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中用于實(shí)訓(xùn)的課時(shí)安排正在逐漸地增多，主要是指手工操作，具體包括了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)、會(huì)計(jì)成本、審計(jì)等等，會(huì)計(jì)電算化的訓(xùn)練得到了增多，對(duì)于學(xué)生的技能提高起到了關(guān)鍵性的作用。
一、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)模式分析
根據(jù)我國(guó)高職高專教育的現(xiàn)狀以及國(guó)際上關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練模式的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)模式主要包括了以下幾方面：
（一）以實(shí)訓(xùn)為中心
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較重視，往往忽視了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而實(shí)訓(xùn)模式就是把會(huì)計(jì)的“實(shí)踐教學(xué)”作為了其教育的中心，實(shí)踐教學(xué)將會(huì)貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)中關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃相對(duì)比較少，即便有一些院校設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)，但是其具體內(nèi)容也是以會(huì)計(jì)的理論知識(shí)為中心的，實(shí)踐動(dòng)手的操作只是作為了一種輔助的教學(xué)方法，所以，會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)模式就是以實(shí)踐動(dòng)手作為中心，所有學(xué)習(xí)過(guò)程都是圍繞著學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
（二）實(shí)訓(xùn)課程
高職高專中的會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)設(shè)立兩個(gè)教學(xué)課堂，包括校內(nèi)的課堂教學(xué)和校外的課堂教學(xué)。校內(nèi)課堂是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，主要是基礎(chǔ)性知識(shí)的傳授；校外課堂是指學(xué)生走出校園，走入企業(yè)，親自動(dòng)手操作，將理論知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)踐操作過(guò)程當(dāng)中。雖然傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)也有校內(nèi)、校外兩個(gè)課堂的教學(xué)，但是其校外課堂教學(xué)基本上是名存實(shí)亡的，主要表現(xiàn)在：學(xué)生到什么的單位去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過(guò)程應(yīng)該如何安排等等，這些都是由學(xué)生自己決定的，老師在其決定過(guò)程中沒(méi)有參與；學(xué)生到單位實(shí)習(xí)以后，學(xué)校關(guān)于去實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)效果以及實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)地跟蹤，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)成為了一種任務(wù)，并沒(méi)有投入過(guò)多的精力去學(xué)習(xí)；學(xué)校對(duì)于學(xué)生校外實(shí)習(xí)結(jié)果缺乏專業(yè)化的評(píng)估，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告的認(rèn)真研究，導(dǎo)致很多學(xué)生往往胡編亂造，不符合實(shí)際情況。所以，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式把校內(nèi)、校外兩個(gè)課堂都作為其教育的主要方面，把校內(nèi)、校外兩個(gè)課堂真正地結(jié)合起來(lái)。
（三）分級(jí)實(shí)訓(xùn)
會(huì)計(jì)電算化的分級(jí)實(shí)訓(xùn)主要有課堂分散實(shí)訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)實(shí)訓(xùn)、分課實(shí)訓(xùn)以及崗位對(duì)口實(shí)訓(xùn)。課堂分散實(shí)訓(xùn)是指針對(duì)會(huì)計(jì)教育過(guò)程中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特殊性進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)包括的知識(shí)點(diǎn)比較多，有原始憑證、日記賬，明細(xì)賬記賬憑證等等，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的掌握具有重要的意義，需要針對(duì)這些重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專門(mén)的實(shí)訓(xùn)；專業(yè)知識(shí)實(shí)訓(xùn)是在會(huì)計(jì)所有學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)完畢之后進(jìn)行一次綜合性的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較廣泛，包括了會(huì)計(jì)電算化的所有課程和知識(shí)；分課實(shí)訓(xùn)是指對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)包括了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)成本等等，這些課程的實(shí)訓(xùn)應(yīng)該安排在各自學(xué)科進(jìn)行完畢之時(shí)，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行鞏固知識(shí)；崗位對(duì)口實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生深入到企業(yè)當(dāng)中，進(jìn)行真正的實(shí)踐操作，這個(gè)過(guò)程一般安排在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的末期，針對(duì)性地選擇不同專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生到不同的企業(yè)中進(jìn)行訓(xùn)練，給各個(gè)學(xué)生安排相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時(shí)地解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的疑惑和問(wèn)題，幫組學(xué)生提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。
（四）專業(yè)保障
會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)模式的專業(yè)保障主要有會(huì)計(jì)電算化的教材保障、實(shí)訓(xùn)單位的保障以及指導(dǎo)老師的保障。會(huì)計(jì)電算化教材保障是指針對(duì)學(xué)生不斷階段的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教材編寫(xiě)，主要有課堂分散實(shí)訓(xùn)教材、專業(yè)知識(shí)實(shí)訓(xùn)教材、分課實(shí)訓(xùn)教材以及單位實(shí)習(xí)教材等等，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)單位保障是指校內(nèi)和校外兩個(gè)實(shí)訓(xùn)課堂，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是指課堂分散實(shí)訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)實(shí)訓(xùn)、分課實(shí)訓(xùn)，這就需要學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供方便；校外實(shí)訓(xùn)主要是指實(shí)習(xí)單位實(shí)訓(xùn)，通過(guò)到具體的崗位上進(jìn)行具體的訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這需要學(xué)校與一些單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，與校外單位建立實(shí)習(xí)基地的關(guān)系。指導(dǎo)老師的保障是指理論和實(shí)訓(xùn)都安排相應(yīng)的指導(dǎo)老師，進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的雙方面的指導(dǎo)。
二、總結(jié)
隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)專業(yè)性人才的要求逐漸增高，尤其是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，所以，在目前階段應(yīng)積極的加快會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)，將實(shí)訓(xùn)模式用于會(huì)計(jì)電算化的課堂教育當(dāng)中，鼓勵(lì)老師開(kāi)展課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提倡學(xué)生到單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，從各方面提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)性技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁震杰.中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探析[J].中國(guó)電力教育，2010，21.
[2]曹小紅，謝達(dá)理.高職高專會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教法學(xué)法新探，2008，2.
[3]王紅梅.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考[J].中國(guó)管理信息化，2013，1.
[4]侯麗平.高職高專會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].教育與職業(yè)，2008，21.
實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中起著重要的作用，其發(fā)展動(dòng)力來(lái)自兩個(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化；二是會(huì)計(jì)信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動(dòng)力，它決定了對(duì)會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫(xiě)照。
在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會(huì)計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會(huì)計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)工作不僅要學(xué)好書(shū)本里的各種會(huì)計(jì)知識(shí)，而且也要認(rèn)真積極的參與各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。為此，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，我專門(mén)到一家已實(shí)施了會(huì)計(jì)電算化的單位進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容為：
一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫(xiě)原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號(hào)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面給予說(shuō)明，如購(gòu)買(mǎi)商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無(wú)誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類(lèi)別、憑證編號(hào)、制單日期、科目?jī)?nèi)容等。
二、根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對(duì)現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時(shí)，現(xiàn)金會(huì)計(jì)科目和銀行存款會(huì)計(jì)科目必須選擇”日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。
明細(xì)分類(lèi)帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類(lèi)帳戶開(kāi)設(shè)帳頁(yè)進(jìn)行明細(xì)分類(lèi)登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動(dòng)登記明細(xì)帳。
四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。
根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。
五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對(duì)用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。
六、根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對(duì)應(yīng)的總帳。
七、對(duì)帳（編試算平衡表）。
對(duì)帳是對(duì)帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過(guò)核對(duì)總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來(lái)完成帳帳核對(duì)。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對(duì)帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。
八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；
將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會(huì)計(jì)報(bào)表。資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會(huì)計(jì)報(bào)表，它根據(jù)”資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會(huì)計(jì)方程式，說(shuō)明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個(gè)會(huì)計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。
通過(guò)此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離，對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始；同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化的有共同之處和不同之處；
一、共同點(diǎn)為：
1、無(wú)論是傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，提供會(huì)計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。
2、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)都是遵守會(huì)計(jì)法規(guī)，會(huì)計(jì)法規(guī)是會(huì)計(jì)工作的重要依據(jù)。
3、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)都遵循基本的會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)方法及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
4、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲(chǔ)、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)電算化 教學(xué)現(xiàn)狀 改革對(duì)策
一、高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題
（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，教育觀念傳統(tǒng)
高職院校在論及電算化教育目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有根據(jù)人才培養(yǎng)方案以及課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容進(jìn)行制定，也不能根據(jù)社會(huì)的變化和企業(yè)的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整和確定會(huì)計(jì)電算化教育目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，少數(shù)專業(yè)教師將會(huì)計(jì)電算化教學(xué)定位為培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)又懂會(huì)計(jì)的專業(yè)人員。因此，教師經(jīng)常將會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)定各在熟練掌握某種財(cái)務(wù)軟件操作及流程上，將其定位為軟件培訓(xùn)課，往往對(duì)課程把握不準(zhǔn)。
（二）課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容落后
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)人員核心主干課程之一，也是會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格準(zhǔn)入的必備課程。目前，我國(guó)高職會(huì)計(jì)電算化課程體系存在著許多問(wèn)題。很多課程設(shè)置不適合會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)，課程體系與職業(yè)崗位的對(duì)應(yīng)性不明確、與職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)應(yīng)性牽強(qiáng)；內(nèi)容落后于社會(huì)應(yīng)用水平，更新的速度明顯跟不上技術(shù)的發(fā)展，多數(shù)學(xué)校采用一種會(huì)計(jì)教學(xué)軟件且為單機(jī)系統(tǒng)為主的教學(xué)軟件，缺少網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其他種類(lèi)的會(huì)計(jì)軟件一無(wú)所知。
（三）教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段陳舊
在教學(xué)方法的選擇上，各高職院校過(guò)于注重知識(shí)傳授，多數(shù)教師采用講授法和演示法。這種教學(xué)方式使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，被動(dòng)、機(jī)械式地接受知識(shí)，掌握知識(shí)不牢固，記憶時(shí)間不長(zhǎng)久，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化教學(xué)具有明顯的局限性；另外一些高職院校的課程時(shí)間上的不連貫，課程設(shè)置上理論課和實(shí)踐課相分離，這學(xué)生不能有效地掌握知識(shí)，動(dòng)手操作能力很低。
（四）評(píng)價(jià)尺度單一，與社會(huì)需求脫節(jié)
傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)電算化教育依然沿用“學(xué)校主導(dǎo)型”的傳統(tǒng)考評(píng)體系，主要以期末閉卷考試成績(jī)作為主要考評(píng)方法，其特點(diǎn)是“重理論、輕實(shí)務(wù)”、“重期末，輕平時(shí)”、“重記憶、輕理解”。考核方式單一，教師很少采系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、多樣化的測(cè)評(píng)制度，很少采用答辯、口試、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告等考核方式。因此，這種傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)電算化教育考評(píng)結(jié)果根本無(wú)法公正衡量學(xué)生的全面素質(zhì)，更不能滿足用人單位對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)評(píng)價(jià)的需求。
（五）師資力量薄弱，實(shí)踐能力不足
會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)及會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為一身的學(xué)科交叉型課程。目前，高職院校從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的教師復(fù)合型專業(yè)人才非常少，大部分不是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，甚至有從沒(méi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的計(jì)算機(jī)課教學(xué)的教師，這種師資力量很難適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的需要；多數(shù)教師大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位，由于授課及科研任務(wù)繁重，很少能抽出時(shí)間定期到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，本身缺乏會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中理論脫離實(shí)際，嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量。
（六）軟件版本滯后，實(shí)訓(xùn)效率低下
目前，部分高職院校雖設(shè)置了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，卻沒(méi)有適合會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的準(zhǔn)用機(jī)房，學(xué)生上機(jī)練習(xí)只能在公共機(jī)房里，導(dǎo)致使用效率低下，到不到預(yù)期效果；但是也有一下高職院校設(shè)有會(huì)計(jì)算化專業(yè)機(jī)房，但由于會(huì)計(jì)電算化軟件、硬件更新速度極快，長(zhǎng)期使用某一個(gè)較低版本的財(cái)務(wù)軟件，無(wú)法接觸到升級(jí)后的新版本，不能完全滿足教學(xué)需求，已成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的一個(gè)嚴(yán)重阻礙，從而導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)電算化教育的傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的人才已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)需要。
二、高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革對(duì)策
（一）樹(shù)立教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)
創(chuàng)新教育觀念，是實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的思想源泉。本著以能力為本位、以學(xué)生為主體、以崗位需求為導(dǎo)向、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以崗位需求為導(dǎo)向的職教理念，積極營(yíng)造民主的課堂氣氛，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的精神；教學(xué)目標(biāo)要突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性以及應(yīng)用性，同時(shí)又要讓學(xué)生兼?zhèn)湟欢ǖ陌l(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^(guò)大量調(diào)研論證，制定了人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，確定知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)。
（二）嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)建課程體系，科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容
課程建設(shè)是服務(wù)于教育目標(biāo)的，課程建設(shè)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性直接關(guān)系到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的高職會(huì)計(jì)電算化課程體系的依據(jù)，并且加強(qiáng)電算化課程和會(huì)計(jì)課程之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)系列課程電算化；不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例，完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的體系化和層次化，從而整體優(yōu)化。
（三）改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段
為了營(yíng)造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新等主體精神，最好的方法就是加強(qiáng)體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)方法。如項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、沙盤(pán)模擬教學(xué)、角色扮演法、游戲教學(xué)法、設(shè)錯(cuò)教學(xué)法、逆向思維教學(xué)法等方法。
（四）建立多維評(píng)價(jià)體系
在保證考核的可信度和效度的前提下，教師要根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)而具體采用哪種考核方法。改革考核方式，從根本上打破終結(jié)性、單一性學(xué)科知識(shí)檢測(cè)的考核方式，改變傳統(tǒng)的百分制精確性的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施全新的過(guò)程性、多樣性工作能力檢測(cè)的考核方式。
（五）培養(yǎng)多元角色、優(yōu)化師資隊(duì)伍
高職會(huì)計(jì)電算化教師首先要豐富自身相關(guān)的理論知識(shí)，其次要具備課程設(shè)計(jì)能力、教材開(kāi)發(fā)能力以及創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，同時(shí)要有改革意識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)、組織學(xué)生實(shí)踐，要做好實(shí)踐教學(xué)；師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，要著力打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人及高技能型人才，這樣才能提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量。
（六）完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
完善會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，從而保證學(xué)生仿真核算崗位工作流程，全面提高學(xué)生能力和素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接近實(shí)際企業(yè)；財(cái)務(wù)軟件的更新速度極快，高職院校在選擇財(cái)務(wù)軟件時(shí)，應(yīng)選擇兩種或者以上有利于教學(xué)、通用性強(qiáng)、功能強(qiáng)大的財(cái)務(wù)軟件，適用于大型企業(yè)以及中小型企業(yè)，以便學(xué)生快速適應(yīng)未來(lái)的會(huì)計(jì)工作需要。
參考文獻(xiàn)
[1]滕建林.基于ERP系統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革[J].會(huì)計(jì)之友，2008（3）：76-77.
[2]張曉萍.ERP環(huán)境下高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)研究[D].浙江師范大學(xué)，2011.
一、實(shí)習(xí)的目的
企業(yè)實(shí)際需要對(duì)于會(huì)計(jì)人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)人力而且容易出錯(cuò)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務(wù)的多元化與復(fù)雜化加劇的情況下。已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術(shù)的空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)手工操作已逐步被計(jì)算機(jī)取代。計(jì)算機(jī)操作即會(huì)計(jì)電算化，主要是應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)代替人工記帳、算帳、報(bào)帳，以及代替一部分由我人工完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理、分析和判斷的過(guò)程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是財(cái)務(wù)管理專業(yè)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)和提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)流程能力的重要組成部分。通過(guò)對(duì)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，要基本掌握實(shí)際企業(yè)賬務(wù)處理流程、會(huì)計(jì)電算化的基本原理、財(cái)務(wù)軟件的主要功能和使用方法，能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。通過(guò)對(duì)電算化的學(xué)習(xí)，可以為明年畢業(yè)后做會(huì)計(jì)工作打下一定的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容
（一）用友財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理
財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學(xué)習(xí)了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念，功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財(cái)務(wù)軟件（erp-u8）管理系統(tǒng)中一個(gè)非常特殊的組成部分。其主要功能是對(duì)該軟件管理系統(tǒng)的各個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護(hù)，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運(yùn)行安全的管理等方面。
（二）用友財(cái)務(wù)軟件總賬管理
適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作?？傎~管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理?？傎~管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容?？傎~管理系統(tǒng)是財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)。其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是圍繞著總賬管理來(lái)運(yùn)作的總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對(duì)賬、自動(dòng)轉(zhuǎn)帳、對(duì)賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類(lèi)繁雜時(shí)間緊迫，而在計(jì)算機(jī)操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會(huì)計(jì)人員的工作量而且加強(qiáng)了財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性。
（三）用友財(cái)務(wù)軟件ufo報(bào)表管理
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)ufo報(bào)表系統(tǒng)概述，了解ufo報(bào)表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。用友erp-u8軟件的ufo報(bào)表管理系統(tǒng)是報(bào)表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報(bào)表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個(gè)行業(yè)的常用會(huì)計(jì)報(bào)表；此系統(tǒng)可獨(dú)立運(yùn)行，用于處理日常辦公事務(wù)。報(bào)表的格式定義、公式定義和報(bào)表模板、報(bào)表數(shù)據(jù)處理、表頁(yè)管理以及報(bào)表輸出和圖表功能都是ufo報(bào)表管理的主要操作處理內(nèi)容。
四）用友財(cái)務(wù)軟件薪資管理
用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學(xué)習(xí)了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。
工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個(gè)子系統(tǒng)，它的主要功能有工資類(lèi)別的管理、人員檔案的管理、人員數(shù)據(jù)管理和工資報(bào)表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設(shè)置和日常處理以及期末處理來(lái)組成的。計(jì)算機(jī)處理工資程序基本類(lèi)似于手工，只是用戶要做一次性的初始設(shè)置，如部門(mén)類(lèi)別、工資項(xiàng)目、公式、個(gè)人工資、個(gè)人所得稅的設(shè)置，銀行設(shè)置、各種表樣的定義等，每月只需對(duì)有變動(dòng)的地方進(jìn)行修改，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，匯總生成各種報(bào)表。由此可知，工資管理系統(tǒng)對(duì)員工的按類(lèi)別分薪、自動(dòng)扣稅、期末結(jié)轉(zhuǎn)等處理比手工計(jì)算和處理簡(jiǎn)單易行的多了。
（五）用友財(cái)務(wù)軟件固定資產(chǎn)管理
固定資產(chǎn)管理的學(xué)習(xí)包括固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)概述以及其日常業(yè)務(wù)的處理等內(nèi)容。用友erp-u8固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)這一板塊的日常業(yè)務(wù)的核算和管理，生成固定資產(chǎn)卡片，按月反映固定資產(chǎn)的增加、減少、原值變動(dòng)以及其他變動(dòng)，并輸出相應(yīng)的增減變動(dòng)明細(xì)賬，按月自動(dòng)計(jì)提折舊，生成這就分配憑證，同時(shí)輸出一些同設(shè)備管理相關(guān)的報(bào)表和賬簿。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源，主要是將固定資產(chǎn)相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)整、變動(dòng)等數(shù)據(jù)通過(guò)記賬憑證的形式傳輸?shù)娇傎~管理系統(tǒng)并保持固定資產(chǎn)賬目與總賬的平衡。其業(yè)務(wù)處理流程由初始設(shè)置、日常處理和期末處理組成。初始設(shè)置通過(guò)控制參數(shù)的設(shè)置和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置并輸入期初固定資產(chǎn)卡片來(lái)完成。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動(dòng)，資產(chǎn)評(píng)估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個(gè)階段主要有對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行減值準(zhǔn)備、計(jì)提折舊、對(duì)賬以及月末結(jié)賬等內(nèi)容。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，本期不結(jié)賬的話講不能處理下期的數(shù)據(jù)。結(jié)賬前必須要進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，否則數(shù)據(jù)一旦丟失將無(wú)法挽回。
三、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)
四周的短學(xué)期實(shí)習(xí)到這時(shí)候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)習(xí)是簡(jiǎn)單一些的，主要是在計(jì)算機(jī)上完成操作。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是輕松的的。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下我們大家都或多或少的學(xué)到了一些有用的東西。下面我就這對(duì)次實(shí)習(xí)中自己的相關(guān)收獲與體會(huì)做以下簡(jiǎn)單的總結(jié)陳述：
1.實(shí)習(xí)收獲：
會(huì)計(jì)電算化主要是應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)代替人工記帳、算帳、報(bào)帳，以及代替部分由人工完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理、分析和判斷的過(guò)程。
通過(guò)對(duì)用友erp-u8財(cái)務(wù)軟件的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和了解了財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)，系統(tǒng)管理、總賬管理以及ufo報(bào)表管理、工資管理和固定資產(chǎn)管理這幾個(gè)方面的內(nèi)容。在初次使用用友（erp-u8）時(shí)候老師告訴我們先建立用戶，再建賬號(hào)，這樣方便設(shè)置用戶對(duì)賬號(hào)的管理。然后建立賬套，將相關(guān)的企業(yè)及人員信息進(jìn)行初始設(shè)置。并在“企業(yè)門(mén)戶”里面進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置。接下來(lái)的過(guò)程就是啟用總賬管理系統(tǒng)進(jìn)行日常的業(yè)務(wù)處理了，它是軟件管理的核心，通過(guò)對(duì)它的操作發(fā)我學(xué)會(huì)了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行憑證管理、出納管理和賬簿管理。掌握了使用總賬進(jìn)行轉(zhuǎn)賬和對(duì)賬的功能，能夠使用數(shù)據(jù)生成報(bào)表。此外，還對(duì)工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)操作進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。總之，通過(guò)對(duì)用友軟件的學(xué)習(xí)基本上掌握了財(cái)務(wù)軟件的操作流程及方法.
2.實(shí)習(xí)體會(huì)
包括理論課程和上機(jī)操作我都在很認(rèn)真地聽(tīng)講和一步步地仔細(xì)操作。但是還是難免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因?yàn)樽约涸谟?jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)還是很弱的尤其是這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是關(guān)系到本專業(yè)學(xué)習(xí)的電算化操作。因此在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。比如說(shuō)在注冊(cè)系統(tǒng)時(shí)候沒(méi)有將系統(tǒng)的時(shí)間和賬套會(huì)計(jì)期間相統(tǒng)一，因此給后面的操作帶來(lái)了一些不便；總賬管理系統(tǒng)操作中設(shè)置會(huì)計(jì)科目時(shí)候少設(shè)置了明細(xì)科目，結(jié)果在輸入期初余額時(shí)候才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；輸入數(shù)據(jù)的時(shí)候抄錯(cuò)了數(shù)據(jù)，試算平衡結(jié)果是不平衡的制作憑證的時(shí)候憑證的制作日期發(fā)生了混亂，系統(tǒng)提示說(shuō)制作憑證不序時(shí)，無(wú)法進(jìn)行后面憑證的操作，修改了好久還是不行，把我急壞了問(wèn)了?老師，老師一操作就完成了很驚奇。老師說(shuō)操作的時(shí)候不能著急，慢慢來(lái)就好了看來(lái)我耐心不夠好，做事不夠仔細(xì)。不足的地方還很多呢。謝過(guò)了老師并繼續(xù)實(shí)驗(yàn)操作。
實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了電算化的許多優(yōu)點(diǎn)：從編制原始憑證、記帳憑證到登帳、結(jié)帳、編制報(bào)表（去年全程都是和搭檔手工完成，與去年的手工做帳相比。處理一些數(shù)據(jù)的時(shí)候出現(xiàn)了很多的差錯(cuò)，尤其是犯了如：金額寫(xiě)錯(cuò)、錯(cuò)行，借貸不平衡，憑證錯(cuò)亂、丟失等許多低級(jí)的錯(cuò)誤）而電算化則不同，數(shù)據(jù)一旦進(jìn)入系統(tǒng)，記帳、對(duì)帳、匯總編制報(bào)表等過(guò)程都是一系列的設(shè)置成的體系中進(jìn)行的對(duì)于電算化中數(shù)據(jù)的使用與保存，只要通過(guò)賬套的輸出和導(dǎo)入功能便可簡(jiǎn)便的實(shí)現(xiàn)了另外，電算化中對(duì)于憑證、賬簿、報(bào)表的收集匯總、歸類(lèi)查詢都是很方便的會(huì)計(jì)電算化，提高了會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，減輕了會(huì)計(jì)人員的負(fù)擔(dān)，提高了會(huì)計(jì)工作的效率，促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化。為更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)職能作用，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作現(xiàn)代化奠定了良好的基礎(chǔ)?？傊娝慊o我印象就是省時(shí)間，省人力、省材料，方便易行！
當(dāng)然，需要說(shuō)明的是：電算化不能完全取代人工操作。因?yàn)橛?jì)算機(jī)也是人工操作的，計(jì)算機(jī)不能完全取代人的大腦進(jìn)行會(huì)計(jì)操作。人工的理性化設(shè)置使得會(huì)計(jì)電算化成為了企業(yè)及會(huì)計(jì)人員的得力的助手。
從本質(zhì)上來(lái)看，我們可對(duì)三段雙軌遞進(jìn)式教學(xué)模式作出下述幾方面的剖析：
其一，三段。
嚴(yán)格依照某專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)際情況，把項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)以及綜合實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并使它們共同形成一種具有模擬性質(zhì)的階段性實(shí)訓(xùn)過(guò)程。它具有兩個(gè)特性，即：1）從簡(jiǎn)單化逐漸向復(fù)雜化推進(jìn)；2）從單一化逐漸演變成為全面化。也正是因?yàn)樗哂羞@樣的兩個(gè)特性，所以，它還具備了促使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行高效掌握的作用。
其二，雙軌。
把與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)當(dāng)作是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的主要依據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐操作，同時(shí)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下，實(shí)現(xiàn)賬務(wù)處理的整個(gè)過(guò)程。它具備三個(gè)優(yōu)勢(shì)，即：1）可有效提高學(xué)生的專業(yè)技能掌握水平；2）有利于提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行掌握的能力；3）可大大提高學(xué)生的從業(yè)資質(zhì)。
其三，遞進(jìn)式。
把前期在校的實(shí)訓(xùn)過(guò)程與后期校外的實(shí)習(xí)過(guò)程合理的融合在一起，積極、正確的引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)各類(lèi)報(bào)告，如，實(shí)習(xí)報(bào)告等，進(jìn)而讓學(xué)生能夠從一名實(shí)訓(xùn)生，有效的轉(zhuǎn)變成為一名崗位實(shí)習(xí)者，以盡可能的提高學(xué)生的從業(yè)能力。
二、探究三段雙軌遞進(jìn)式在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
（一）階段式實(shí)訓(xùn)
1、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。
把會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)科目（主要包括財(cái)務(wù)管理，會(huì)計(jì)電算化，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，稅收等）的課程設(shè)置作為主要依據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行單一式的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。
譬如，表1。
科目名稱 所含項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類(lèi)型
會(huì)計(jì)電算化 總賬子系統(tǒng)；工資子系統(tǒng)；固定資產(chǎn)子系統(tǒng)等。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 賬薄設(shè)計(jì)；憑證填報(bào)；報(bào)表編纂；憑證審核等。
表1 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)舉例表
2、職位實(shí)訓(xùn)。
它指的是：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的傳授之時(shí)，把理論與實(shí)踐這兩方面的教學(xué)內(nèi)容合理的結(jié)合在一起，同時(shí)依照本專業(yè)課程以及技能的特征，有效地把與會(huì)計(jì)相關(guān)的職位信息傳遞給學(xué)生。它是建立在成本會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這兩個(gè)科目之上的，因此，它所形成的職位實(shí)訓(xùn)是具有多樣性的，主要包括：資金實(shí)訓(xùn)，往來(lái)結(jié)算實(shí)訓(xùn)，財(cái)務(wù)成果實(shí)訓(xùn)，存貨實(shí)訓(xùn)，總賬報(bào)表實(shí)訓(xùn)，出納實(shí)訓(xùn)，工資核算實(shí)訓(xùn)。
3、綜合實(shí)訓(xùn)。
該階段的實(shí)訓(xùn)，又被劃分成為了兩大部分，其中一個(gè)部分為科目綜合實(shí)訓(xùn)，而另一個(gè)部分則為專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。
3.1 科目綜合實(shí)訓(xùn)。
它屬于是一種較為系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，是基于會(huì)計(jì)專業(yè)的幾個(gè)核心科目之上的，比如：審計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)電算化，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。其開(kāi)設(shè)的時(shí)間大多都設(shè)定在相關(guān)科目的基礎(chǔ)教學(xué)之后。通常，諸如會(huì)記軟件以及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)，它們的開(kāi)設(shè)時(shí)間均只有七天；而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)設(shè)時(shí)間，則長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月。
舉例說(shuō)明，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。
其通常選取的是賬務(wù)處理程序，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握到會(huì)計(jì)工作的整個(gè)流程，還能夠讓學(xué)生熟知會(huì)計(jì)工作中的一些注意事項(xiàng)以及基本規(guī)范，以在最大限度之內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算知識(shí)進(jìn)行理解的能力。
3.2 專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。
待本專業(yè)所有科目的教學(xué)內(nèi)容都完成后，就可對(duì)學(xué)生開(kāi)展一次較為全面的綜合性實(shí)訓(xùn)。它的開(kāi)設(shè)時(shí)間，為：學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)的前一階段。由于它是一種綜合性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，所以，它囊括了本專業(yè)的方方面面，如：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，企業(yè)管理，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理，成本會(huì)計(jì)。其次，該階段的實(shí)訓(xùn)也主要是為了讓學(xué)生通過(guò)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)以及ERP沙盤(pán)模型等實(shí)訓(xùn)，來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行掌握的程度。因此，在這一階段當(dāng)中，教學(xué)的主體就從教學(xué)者轉(zhuǎn)變成為了學(xué)生，而教學(xué)者則主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督、管理、引導(dǎo)以及考核。
（二）雙軌實(shí)訓(xùn)
它的實(shí)現(xiàn)原理是：把一套準(zhǔn)確的、完善的模擬數(shù)據(jù)作為實(shí)訓(xùn)的主要依據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的手工操作，完成會(huì)計(jì)循環(huán)的這一整個(gè)流程；此后，再讓學(xué)生借助會(huì)計(jì)電算化操作系統(tǒng)，在特定的計(jì)算機(jī)軟件上準(zhǔn)確的輸入相應(yīng)的記賬憑證，并以此來(lái)達(dá)到讓系統(tǒng)自動(dòng)生成賬薄以及報(bào)表的這一目的。類(lèi)似于這樣的一種實(shí)訓(xùn)過(guò)程，它大多都只會(huì)出現(xiàn)在會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)的綜合性實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，它的目的主要有兩個(gè)，如下：
1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這兩種不同性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)所產(chǎn)生的一系列數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)對(duì)比分析，來(lái)提高其實(shí)訓(xùn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；
2、可讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中，認(rèn)識(shí)并熟練掌握不同種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理方式彼此間的轉(zhuǎn)換過(guò)程。
另一方面，這種類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)也具有較多的優(yōu)勢(shì)，如：1）鍛煉并提高學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用能力；2）讓學(xué)生更加熟練的掌握各種現(xiàn)代化設(shè)備的操作方法；3）為學(xué)生今后踏上本專業(yè)的從業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校若是想進(jìn)一步提高其自身的教學(xué)水平，并以此來(lái)達(dá)到培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)型人才的這一目的，還需把其自身所開(kāi)設(shè)的模擬實(shí)訓(xùn)擴(kuò)展到學(xué)校外面去。因此，針對(duì)校外拓展實(shí)習(xí)，我們提出了幾點(diǎn)相關(guān)建議，如下：
1、社會(huì)調(diào)查。
高職院校學(xué)生的課余時(shí)間都比較充裕，因此，可讓他們?cè)谡n余時(shí)間深入到社會(huì)中，做一些與會(huì)計(jì)知識(shí)相關(guān)的專題調(diào)查；待調(diào)查結(jié)束后，再要求學(xué)生依照本次調(diào)查的內(nèi)容、目標(biāo)以及實(shí)際情況，同時(shí)再集合其自身的想法與建議，編寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這種方式，能夠大大提高學(xué)生各方面的能力，比如：表達(dá)、協(xié)調(diào)以及對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行應(yīng)用的能力等。
2、畢業(yè)實(shí)習(xí)。
學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校企合作的方式，讓學(xué)生在畢業(yè)的前一階段，到指定的企業(yè)中去從事相關(guān)的職務(wù)，以讓他們能夠在實(shí)踐操作的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，鞏固已學(xué)的本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并增強(qiáng)其自身對(duì)本專業(yè)技能進(jìn)行掌握的力度。除此之外，學(xué)生也可通過(guò)自己找實(shí)習(xí)單位的方式，來(lái)完成本次的校外實(shí)習(xí)任務(wù)。
其次，像這樣的一種實(shí)習(xí)方式，它不僅可以讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的與人相處的能力，同時(shí)也可提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程，也會(huì)讓學(xué)生在對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行合理運(yùn)用的同時(shí)，達(dá)到提高其自身從業(yè)資質(zhì)的目的。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院；會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)體系
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）06-0301-02
一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的定位
獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)2002年按照新機(jī)制、新模式在原來(lái)大學(xué)二級(jí)學(xué)院基礎(chǔ)上創(chuàng)建的一種新型的辦學(xué)模式，是高等教育大眾化條件下的新事物。2008年2月，教育部出臺(tái)26號(hào)令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，明確了獨(dú)立學(xué)院未來(lái)的發(fā)展方向。截至2010年3月25日，全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院322所，在校生超過(guò)100萬(wàn)人。國(guó)家教育主管部門(mén)將獨(dú)立學(xué)院定位為三類(lèi)本科，培養(yǎng)有理論、懂管理、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的定位，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素就是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
畢業(yè)生的職業(yè)能力和崗位能力是社會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的核心指標(biāo)。社會(huì)的需要是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的力量源泉，要培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，必須進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的研究，重視和加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理和指導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要地位和作用，擺正理論知識(shí)與專業(yè)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，積極探索實(shí)踐教學(xué)的方法與途徑，構(gòu)建具有獨(dú)立學(xué)院特色的實(shí)踐教學(xué)體系。
二、市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的要求
從會(huì)計(jì)專業(yè)人才近年就業(yè)情況來(lái)看，用人單位一般都比較青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人才，因此招聘時(shí)要求數(shù)年的工作經(jīng)驗(yàn)，換句話說(shuō)要求應(yīng)聘者無(wú)須上崗培訓(xùn)就立即能夠?yàn)閱挝粠?lái)經(jīng)濟(jì)效益，事實(shí)上，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的今天企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)人的必然選擇。然而目前中國(guó)多數(shù)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)會(huì)等方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)基本理論和應(yīng)用技能，熟悉會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，能在各類(lèi)企事業(yè)單位和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)團(tuán)體從事各種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的具有創(chuàng)新精神的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。
考察上述情況可以發(fā)現(xiàn)，目前中國(guó)大多數(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)仍然側(cè)重理論培養(yǎng)而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力重視不夠，這種目標(biāo)模式事實(shí)上已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。根據(jù)國(guó)家教委提出的“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)”的培養(yǎng)要求，本科會(huì)計(jì)教育應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬的應(yīng)用型人才。學(xué)生應(yīng)具備實(shí)用性、創(chuàng)新性、通用性和外向性的素質(zhì)特征。其中實(shí)用性即所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作的能力應(yīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須首先具備的能力，相應(yīng)也應(yīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)首要的或基本的目標(biāo)。而提高實(shí)際工作能力需要會(huì)計(jì)專業(yè)教育和教學(xué)內(nèi)容必須緊扣社會(huì)實(shí)際需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)所需的會(huì)計(jì)人才[2]。
三、構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院特色的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系
根據(jù)中國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)特色，我院采取了增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，每學(xué)期從理教課時(shí)中取出3周作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，第7學(xué)期用整個(gè)學(xué)期進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，構(gòu)成了培養(yǎng)有獨(dú)立學(xué)院特色的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。
1.專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。專業(yè)認(rèn)識(shí)是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)入專業(yè)、了解專業(yè)，為以后專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其結(jié)果的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感和熱情。為達(dá)到實(shí)習(xí)的最佳效果，我院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)過(guò)精心安排和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，采用了“專業(yè)導(dǎo)論+專業(yè)資料查詢分析+小組討論發(fā)言+基礎(chǔ)常識(shí)”的模式。新生入學(xué)第一周，就針對(duì)還在軍訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)的專業(yè)教育，使之了解我院會(huì)計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)方案、三類(lèi)人才培養(yǎng)模式、開(kāi)設(shè)的專業(yè)相關(guān)課程、專業(yè)稱職證書(shū)等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生后續(xù)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)工作的展開(kāi)，在專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中增加了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)常識(shí)這一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸如各種支票、增值稅專用發(fā)票等外來(lái)原始憑證并掌握如何填寫(xiě)，熟悉常用的自制原始憑證的種類(lèi)、編制要求和常設(shè)項(xiàng)目，熟悉各類(lèi)賬簿各類(lèi)及其各自的作用。專業(yè)資料查詢的內(nèi)容有：專業(yè)特色及定位、行業(yè)狀況、法規(guī)變革、各種會(huì)計(jì)相關(guān)證書(shū)的考試、就業(yè)趨向、考研定位、會(huì)計(jì)典型案例分析等。學(xué)生自由結(jié)合組隊(duì)，按實(shí)習(xí)內(nèi)容分模塊收集資料，在規(guī)定的時(shí)間每組派代表發(fā)言，陳述本組相關(guān)內(nèi)容的觀點(diǎn)，指導(dǎo)教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并給予成績(jī)，該成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)每人上交一份手寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，寫(xiě)出心得體會(huì)。學(xué)生通過(guò)收集、整理、分析資料，學(xué)生準(zhǔn)備了大量的發(fā)言稿件及獲取了豐富的專業(yè)相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，為后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心，堅(jiān)定了未來(lái)學(xué)習(xí)、就業(yè)的方向。
2.會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)。《會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生必修課，是學(xué)生接受會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的第一步，學(xué)生主要掌握原始憑證的審核、記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、對(duì)賬及結(jié)賬、更正錯(cuò)誤、試算平衡、編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)基本的實(shí)務(wù)工作。實(shí)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，結(jié)合剛學(xué)過(guò)的《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程》，了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作程序，掌握實(shí)際操作方式和方法，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算的能力，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)敬業(yè)精神和堅(jiān)持原則、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、刻苦鉆研的工作作風(fēng)；加強(qiáng)基本技能的練習(xí)，使學(xué)生熟悉財(cái)會(huì)部門(mén)各崗位之間以及與其他職能部門(mén)、不同單位之間的聯(lián)系。
3.會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)。通過(guò)《會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)》，了解會(huì)計(jì)電算化在實(shí)務(wù)中的具體應(yīng)用；掌握會(huì)計(jì)電算化專業(yè)軟件的操作方法。以《會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)》中的資料為建賬資料，利用財(cái)務(wù)軟件實(shí)現(xiàn)手工賬的業(yè)務(wù)，并與手工賬實(shí)訓(xùn)流程進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生在加深對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程掌握的同時(shí)，進(jìn)一步了解和體會(huì)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的意義，使學(xué)生對(duì)電算化的優(yōu)缺點(diǎn)有一直觀的認(rèn)識(shí)。在掌握用友ERP-U8財(cái)務(wù)軟件的基本操作的同時(shí)，還能夠處理會(huì)計(jì)核算工作中常見(jiàn)的問(wèn)題為，以能夠獨(dú)立操作該軟件系統(tǒng)為最終目標(biāo)。
4.ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)模擬中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)ERP沙盤(pán)及其在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的重要性，了解真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程。通過(guò)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作全過(guò)程，直探經(jīng)營(yíng)本質(zhì)，要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和未來(lái)市場(chǎng)環(huán)境變化，分別做出發(fā)展戰(zhàn)略、生產(chǎn)、產(chǎn)品研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)等方面的決策，提高學(xué)生的綜合知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用能力，為學(xué)生將來(lái)選擇就業(yè)崗位提供一定基本知識(shí)。
5.會(huì)計(jì)手工賬綜合實(shí)訓(xùn)。實(shí)際工作中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是綜合的、全面的，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力同時(shí)，使他們能夠勝任實(shí)際工作單位的所有會(huì)計(jì)工作。會(huì)計(jì)手工賬綜合實(shí)訓(xùn)是在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程完成后的實(shí)踐，主要是配合會(huì)計(jì)教學(xué)的需要，從進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，到綜合運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)、稅法等知識(shí)，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行成本核算、納稅申報(bào)表的填寫(xiě)、財(cái)務(wù)報(bào)告的分析等，通過(guò)對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行模擬練習(xí)，既可扎扎實(shí)實(shí)掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又有助于學(xué)生對(duì)該課程體系的理解，從而建立起該課程的完整性、系統(tǒng)性及科學(xué)性。
6.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)?！毒W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》是為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才模式而設(shè)置的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)與提升學(xué)生綜合職業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)，目的是將學(xué)生培養(yǎng)成具有復(fù)合型特征的、高技能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，使學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展的要求。實(shí)訓(xùn)的宗旨在于：將必要的理論知識(shí)融入到相關(guān)的項(xiàng)目中去，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐完成項(xiàng)目任務(wù)為過(guò)程。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力為目標(biāo)，以阿里巴巴淘寶網(wǎng)為電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一流的全真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
7.財(cái)稅會(huì)計(jì)綜合設(shè)計(jì)。財(cái)稅會(huì)計(jì)綜合設(shè)計(jì)是我院從2008級(jí)才開(kāi)始試點(diǎn)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為：選擇一家一般納稅人的制造企業(yè)的3個(gè)月的業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，每人為一個(gè)單位，用12周的時(shí)間，分別對(duì)該企業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合處理、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、納稅申報(bào)、納稅籌劃、公司財(cái)務(wù)報(bào)告分析等工作，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)各個(gè)崗位在企業(yè)的具體任務(wù)。之后是為期4周的企業(yè)崗位實(shí)習(xí)。
8.畢業(yè)實(shí)習(xí)。雖然在模擬情況下進(jìn)行了綜合設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)，但模擬的結(jié)果畢竟與現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境有一定的差距。為彌補(bǔ)模擬實(shí)習(xí)和實(shí)地實(shí)習(xí)相比在某些方面的不足，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的了解，使學(xué)生的實(shí)踐技能充分達(dá)到勝任會(huì)計(jì)工作的程度，在畢業(yè)學(xué)年共安排8周的時(shí)間，赴校外進(jìn)行全方位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)。積極利用企業(yè)資源，在畢業(yè)班中開(kāi)展三方人才定制培養(yǎng)，直接為企業(yè)輸送人才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
四、展望
一個(gè)地區(qū)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)水平，取決于該地區(qū)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的調(diào)整程度。中國(guó)教育文化的傳統(tǒng)、社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的功利性期望、教育體系的不完善、教師與學(xué)生的素質(zhì)不高等多種因素制約著實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)施。解決這些問(wèn)題，將是一項(xiàng)較為長(zhǎng)期的工程，需要各界的共同努力。特別是校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地真正落到實(shí)處，其方法和模式還需要進(jìn)一步研究和總結(jié)。此外，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)的變化、外部企業(yè)資源平臺(tái)的擴(kuò)展，我院所構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系還需在以后的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程中不斷完善。
參考文獻(xiàn)：
[1] 博迪.從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)談會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2007，(1).
[2] 陳玉榮.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式研究[J].財(cái)會(huì)通訊·學(xué)術(shù)版，2007，(6).
[3] 齊偉超.以從業(yè)能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革研究[J].職業(yè)時(shí)空，2007，(6).
【關(guān)鍵詞】 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；公允價(jià)值；會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)
一、引言
我國(guó)新會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系的施行，標(biāo)志著適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與國(guó)際慣例趨同的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系和注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則體系的建立，其突出特征就是公允價(jià)值計(jì)量的引入，主旨就是國(guó)際趨同。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系有如下創(chuàng)新：一是在財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)方面，強(qiáng)化了會(huì)計(jì)信息決策有用的要求；二是在確認(rèn)、計(jì)量和財(cái)務(wù)報(bào)表結(jié)構(gòu)方面，確立了資產(chǎn)負(fù)債表觀的核心地位，避免企業(yè)短期行為；三是在會(huì)計(jì)信息質(zhì)量方面，強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)真實(shí)與公允兼具；四是著眼提高會(huì)計(jì)信息透明度、保護(hù)投資者和社會(huì)公眾利益，在信息披露方面突出了充分披露的原則（王軍，2007）。
會(huì)計(jì)學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)一直占有非常重要的地位。學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的途徑主要有兩個(gè)：一是校外實(shí)習(xí)，二是校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)由于種種原因很難實(shí)現(xiàn)，校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)就成為解決實(shí)踐環(huán)節(jié)問(wèn)題的最佳途徑。這是一種事半功倍的教學(xué)方式，既讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐鍛煉，提高了動(dòng)手操作能力，又為學(xué)校節(jié)約了資金，還便于學(xué)校對(duì)學(xué)生的集中管理，提高教學(xué)的規(guī)模收益。那么，新準(zhǔn)則環(huán)境下如何進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)呢？筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)的目標(biāo)，一是讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感；二是讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)具有仿真性、先進(jìn)性、可操作性等特點(diǎn)；三是緊跟會(huì)計(jì)法規(guī)與實(shí)踐變化不斷更新和完善會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)資料；四是挑選專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和操作能力強(qiáng)的師資作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。下面，筆者在分析目前我國(guó)高等院校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)建設(shè)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，針對(duì)存在的問(wèn)題，以會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)目標(biāo)為依據(jù)，探討新準(zhǔn)則環(huán)境下的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)。
二、當(dāng)前會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀
（一）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教材滯后
首先，教材陳舊過(guò)時(shí)。很多模擬實(shí)驗(yàn)沒(méi)有針對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的變化及時(shí)修訂教材。我們知道，會(huì)計(jì)變化很快，每年的注冊(cè)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)教材都有一些變化，可是由于各種原因都沒(méi)有及時(shí)將新變化的內(nèi)容加入實(shí)習(xí)教材，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂所學(xué)和自身通過(guò)自學(xué)獲取的知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容不符，給會(huì)計(jì)模擬的仿真性帶來(lái)了極大的損害。過(guò)時(shí)的教材必將導(dǎo)致會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐嚴(yán)重脫離，這樣的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是失敗的。其次，教材涉及范圍不全?，F(xiàn)在大部分的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教材僅僅只提供簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理資料，很多成本會(huì)計(jì)的計(jì)算、管理會(huì)計(jì)的銷(xiāo)售預(yù)測(cè)等都省略了，更有甚者，為了減少麻煩，很多實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有提供編制會(huì)計(jì)報(bào)表的相關(guān)資料。再次，教材設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)輕審核重核算。核算和監(jiān)督是會(huì)計(jì)的兩大基本職能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到核算的基本技能，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到審核的重要性及嚴(yán)肅性，以使學(xué)生走向崗位后增強(qiáng)必要的職業(yè)謹(jǐn)慎性。但這些卻在實(shí)習(xí)資料設(shè)計(jì)時(shí)被忽略了。僅看重核算這一職能而忽視會(huì)計(jì)的監(jiān)督過(guò)程，使得會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)過(guò)程片面化。
（二）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)崗位設(shè)置不完整
在企業(yè)中負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)工作的應(yīng)該不只一個(gè)人，而是由幾個(gè)人分工合作進(jìn)行才能完成的。在這些過(guò)程中，每個(gè)人根據(jù)個(gè)人負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)性質(zhì)，分別設(shè)有相應(yīng)的部門(mén)，并對(duì)該部門(mén)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)處理。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程涉及到核算與監(jiān)督問(wèn)題。但有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)甚至讓一個(gè)學(xué)生從頭到尾地將模擬實(shí)習(xí)資料做完，根本不存在崗位設(shè)置、內(nèi)部牽制制度，難以讓學(xué)生真正體會(huì)到會(huì)計(jì)職業(yè)的嚴(yán)肅性，達(dá)不到實(shí)際的鍛煉目的。
（三）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)效果缺乏有效評(píng)價(jià)
目前會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)效果的考核辦法主要以對(duì)學(xué)生的考勤和最終的實(shí)習(xí)報(bào)告為準(zhǔn)，而學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握程度則不進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。學(xué)生為了不被記缺勤來(lái)到模擬現(xiàn)場(chǎng)湊數(shù)，來(lái)了也不進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，抄抄其他學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)結(jié)果和實(shí)習(xí)報(bào)告了事，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的積極性。另外，很多會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)忽略了對(duì)實(shí)訓(xùn)老師的考核，這是一個(gè)極大的缺陷。
（四）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后
實(shí)驗(yàn)室缺乏仿真的會(huì)計(jì)原始憑證、會(huì)計(jì)賬薄以及會(huì)計(jì)報(bào)表。很多實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備好的電腦和網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法在完成手工實(shí)習(xí)后利用手工實(shí)習(xí)資料馬上進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)；實(shí)驗(yàn)室電腦沒(méi)有安裝符合最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范的軟件，使得電算化操作難以準(zhǔn)確進(jìn)行；實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有足夠的空間和空調(diào)設(shè)施保證崗位設(shè)置與良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。
（五）缺乏“雙師”型師資
由于受學(xué)?？荚u(píng)體系的影響，科研能力強(qiáng)的老師往往容易評(píng)上職稱，待遇也就容易改善，而科研能力差的老師則主要注重教學(xué)；由于會(huì)計(jì)培訓(xùn)較火暴，這種講課能力強(qiáng)的老師也不愿意承擔(dān)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以，目前很多實(shí)驗(yàn)室里急需既具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有很強(qiáng)操作能力的“雙師”型師資。
三、新準(zhǔn)則環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)建設(shè)措施
針對(duì)上述現(xiàn)狀，結(jié)合最新頒布的新會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系。筆者認(rèn)為，目前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)建設(shè)要著重解決如下問(wèn)題：
（一）根據(jù)新準(zhǔn)則的要求編寫(xiě)新的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材
會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)要求具有真實(shí)性、先進(jìn)性、可操作性，所用資料應(yīng)具有業(yè)務(wù)普遍性、行業(yè)代表性并與時(shí)俱進(jìn)，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變更頻繁，若模擬實(shí)習(xí)資料不及時(shí)更新，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)就失去了其應(yīng)有的意義。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是一次深刻的變革，會(huì)計(jì)計(jì)量基礎(chǔ)從歷史成本轉(zhuǎn)向公允價(jià)值，會(huì)計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)由收入費(fèi)用觀轉(zhuǎn)向資產(chǎn)負(fù)債表觀，這不僅僅是會(huì)計(jì)科目和相關(guān)賬務(wù)處理的變化，更重要的是會(huì)計(jì)價(jià)值理念的變化。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)公允價(jià)值的應(yīng)用采取了“適度”原則，對(duì)于存在活躍市場(chǎng)，能夠可靠取得公允價(jià)值的資產(chǎn)和負(fù)債均應(yīng)采用公允價(jià)值計(jì)量，如何確定公允價(jià)值的數(shù)額就顯得尤為重要。這個(gè)過(guò)程就涉及到大量會(huì)計(jì)估計(jì)與判斷，要求會(huì)計(jì)人員在執(zhí)行新準(zhǔn)則時(shí)要有較強(qiáng)的專業(yè)判斷能力，而這又建立在會(huì)計(jì)人員自身素質(zhì)的修養(yǎng)上。也就是說(shuō)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科，提高自己判斷結(jié)果的合理性與正確性。
筆者建議在根據(jù)新準(zhǔn)則進(jìn)行新的實(shí)訓(xùn)教材編寫(xiě)時(shí)，對(duì)相關(guān)賬務(wù)處理，給出的數(shù)值應(yīng)增加需要學(xué)生判斷選擇的數(shù)值，既讓學(xué)生體會(huì)到新準(zhǔn)則執(zhí)行過(guò)程中的真實(shí)過(guò)程，也敦促會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生積極拓展相關(guān)知識(shí)，為今后步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教材應(yīng)多元化，包括專業(yè)會(huì)計(jì)課程模擬實(shí)習(xí)資料和會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程的模擬實(shí)習(xí)資料，應(yīng)以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程資料為基礎(chǔ)，涉及成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)和稅法、經(jīng)濟(jì)法等課程資料，從而給學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。所編教材既要獨(dú)立成體系，又要相互融合具有系統(tǒng)性，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)、稅收、審計(jì)之間的部分業(yè)務(wù)資料可相互重合，雙方所做賬務(wù)是一筆業(yè)務(wù)的兩個(gè)側(cè)面。通過(guò)處理系統(tǒng)的實(shí)習(xí)資料，使學(xué)生不僅能學(xué)到賬務(wù)處理基本操作技能，還能與銀行、稅收、審計(jì)部門(mén)發(fā)生經(jīng)濟(jì)往來(lái)，使模擬實(shí)習(xí)更加真實(shí)化，資料不需要太多，只需要幾筆，讓學(xué)生具備如何與外界打交道的意識(shí)即可。對(duì)于會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)，在購(gòu)買(mǎi)按照新準(zhǔn)則編碼的會(huì)計(jì)軟件后，所用資料仍可使用企業(yè)則務(wù)會(huì)計(jì)手工模擬資料，將計(jì)算機(jī)賬務(wù)處理與手工模擬實(shí)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行核對(duì)，使學(xué)生從不同側(cè)面對(duì)會(huì)計(jì)有更深刻的認(rèn)知。解決輕審核重核算問(wèn)題最有效的方法是在實(shí)習(xí)資料中加入虛假的業(yè)務(wù)，如假發(fā)票、假合同、憑證不全的業(yè)務(wù)等，讓學(xué)生在做業(yè)務(wù)時(shí)練習(xí)審核憑證的真實(shí)性、合法性、合理性、規(guī)范化，從而使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)兩大基本職能、對(duì)會(huì)計(jì)規(guī)范化操作有更深更充分的理解。
（二）根據(jù)新準(zhǔn)則的要求設(shè)置會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)崗位
新準(zhǔn)則強(qiáng)化了會(huì)計(jì)專業(yè)判斷，這對(duì)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置也有重要影響。筆者認(rèn)為，應(yīng)該專門(mén)設(shè)立一個(gè)新崗位“專業(yè)判斷會(huì)計(jì)”。該崗位負(fù)責(zé)公允價(jià)值的確定、資產(chǎn)減值測(cè)試、實(shí)際利率測(cè)算等涉及估計(jì)與判斷的事項(xiàng)。該崗位可以增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的趣味性。具體實(shí)施由會(huì)計(jì)主管來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，并聽(tīng)取該組會(huì)計(jì)成員的意見(jiàn)，從而通過(guò)交流提高對(duì)會(huì)計(jì)判斷的理解與把握，并培養(yǎng)人際溝通能力。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程模擬實(shí)習(xí)要同時(shí)進(jìn)行。手工模擬實(shí)習(xí)設(shè)立出納、做賬會(huì)計(jì)、物資部門(mén)會(huì)計(jì)、明細(xì)賬登賬會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)主管）以及適應(yīng)新準(zhǔn)則而設(shè)立的“專業(yè)判斷會(huì)計(jì)”，將實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生分成四人一組，各占一個(gè)崗位，采取每五天互換崗位的做法，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生在每個(gè)崗位上都能實(shí)習(xí)一遍。設(shè)立往來(lái)銀行部門(mén)、稅收部門(mén)、審計(jì)部門(mén)，分別采用相應(yīng)的實(shí)習(xí)資料，其目的是讓學(xué)生真正體驗(yàn)到會(huì)計(jì)的工作過(guò)程，知道企業(yè)中的會(huì)計(jì)是如何運(yùn)作的及如何與企業(yè)外相關(guān)部門(mén)發(fā)生業(yè)務(wù)往來(lái)的。這在新準(zhǔn)則環(huán)境下尤為必要。因?yàn)樾聹?zhǔn)則一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是“公允價(jià)值”計(jì)量，如何向?qū)徲?jì)部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)解釋相關(guān)公允價(jià)值的確認(rèn)是可靠的，這對(duì)會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)要提供必要的證據(jù)，要和這些部門(mén)進(jìn)行良好的溝通，才能使得工作運(yùn)轉(zhuǎn)順利。
（三）完善新準(zhǔn)則會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系建設(shè)
會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)若沒(méi)有一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生和教師的積極性都將無(wú)法調(diào)動(dòng)，模擬實(shí)習(xí)就沒(méi)有成效，就值得懷疑。因此，新準(zhǔn)則環(huán)境下會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)學(xué)生與老師予以分別評(píng)價(jià)。其中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)行，而對(duì)老師的評(píng)價(jià)由系主任主持學(xué)生通過(guò)不記名投票的方式予以評(píng)價(jià)。新準(zhǔn)則的一個(gè)特點(diǎn)就是會(huì)計(jì)處理與會(huì)計(jì)思維發(fā)生了重大變化，堅(jiān)持從教師和學(xué)生兩個(gè)層面予以評(píng)價(jià)，既可以看出學(xué)生與老師之間對(duì)實(shí)習(xí)效果的滿意度，又可以敦促他們及時(shí)更新知識(shí)，掌握新準(zhǔn)則的會(huì)計(jì)處理。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用的方法是：對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中的記賬憑證、賬簿、報(bào)表、實(shí)習(xí)報(bào)告分別進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分；對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程模擬實(shí)習(xí)中的業(yè)務(wù)發(fā)生結(jié)果進(jìn)行核對(duì)評(píng)價(jià)計(jì)分；最后進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)答辯，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師從實(shí)習(xí)資料中抽出幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)資料內(nèi)容及過(guò)程的熟練掌握程度。采用實(shí)習(xí)答辯制，目的是有效避免學(xué)生實(shí)習(xí)期間相互抄襲，督促學(xué)生獨(dú)立自主地完成整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程。
（四）加快實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
目前多數(shù)院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施投資不足，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室的綜合高效利用。使得相關(guān)設(shè)備由于沒(méi)有配套設(shè)施無(wú)法發(fā)揮正常效應(yīng)。新準(zhǔn)則環(huán)境下的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施包括會(huì)計(jì)手工操作臺(tái)、裝訂機(jī)、計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、印章、資料欄、復(fù)印紙等，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)加強(qiáng)管理，制定相應(yīng)的管理責(zé)任制。在實(shí)習(xí)過(guò)程中要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)幻燈機(jī)等多媒體課件反復(fù)放映會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生在感覺(jué)上有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，親自動(dòng)手操作時(shí)才有較高的準(zhǔn)確度，尤其重要的是要針對(duì)新準(zhǔn)則的變化及時(shí)購(gòu)買(mǎi)新的會(huì)計(jì)電算化軟件，從而使得手工與電算化會(huì)計(jì)模擬有序進(jìn)行，節(jié)省老師和學(xué)生成本，提高實(shí)訓(xùn)效果。
（五）配備職業(yè)道德好、“雙師型”的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師
會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師必須具備良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，能為人師表，對(duì)學(xué)生具有耐心和熱心，能始終如一對(duì)待學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成模擬實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)上要既懂會(huì)計(jì)理論，又懂會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，而且要有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即具備“雙師型”。新準(zhǔn)則環(huán)境下強(qiáng)化了會(huì)計(jì)專業(yè)判斷要求，這就要求“雙師型”老師具有良好的職業(yè)道德，在準(zhǔn)確把握準(zhǔn)則精神的基礎(chǔ)上，通過(guò)示范專業(yè)判斷，積極引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用專業(yè)判斷，而不應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何利用“專業(yè)判斷”這一工具進(jìn)行利潤(rùn)操縱。“雙師型”老師應(yīng)該從這次新準(zhǔn)則變遷的歷史背景出發(fā)，分析會(huì)計(jì)專業(yè)判斷不斷增多的原因，讓學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)專業(yè)判斷有一個(gè)宏觀的理解，這對(duì)于學(xué)生在實(shí)際工作崗位中恰當(dāng)運(yùn)用專業(yè)判斷十分重要。
【參考文獻(xiàn)】
[1]金人慶.貫徹實(shí)施會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展.中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)，2007，（3）：1.
[2]王軍.關(guān)于中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系建設(shè)與實(shí)施的若干問(wèn)題.財(cái)政部會(huì)計(jì)司編寫(xiě)組. 企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解. 北京：人民出版社，6-8.
一，實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)
通過(guò)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)鞏固所學(xué)知識(shí)，盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與工作實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)，與崗位的零距離對(duì)接，進(jìn)一步熟練掌握相關(guān)崗位操作技能，提高獨(dú)立工作能力，并樹(shù)立良好的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
通過(guò)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)全方位了解社會(huì)行業(yè)，并達(dá)到企業(yè)對(duì)從業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)，技能，素質(zhì)的基本要求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)零適應(yīng)期，為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)造條件。
二，實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)安排
1。時(shí)間安排:畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期的第1-16周(3月1日——6月20日)進(jìn)行:
(第1至12周(3月1日——5月23日)為第一階段，學(xué)生深入企業(yè)，單位，了解企業(yè)概況，企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算，納稅的流程和方法等。其中學(xué)生應(yīng)于3月12日前將實(shí)習(xí)附件1交于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
(第13至第16周(5月24日——6月20日)為第二階段，學(xué)生根據(jù)所在企業(yè)的具體情況，結(jié)合自己實(shí)習(xí)體會(huì)，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告(具體實(shí)習(xí)報(bào)告要求單獨(dú)下發(fā))。
(5月16日，6月20日兩次返校，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定，同時(shí)檢查學(xué)生的就業(yè)落實(shí)情況。
5月16日返校安排第一批畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定，在返校前一周(5月7日前)與指導(dǎo)教師和丁昌勇老師聯(lián)系確認(rèn)是否允許返校，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)資料的審核，丁昌勇老師負(fù)責(zé)出具答辯條;
6月20日返校，安排5月16日沒(méi)有返校的同學(xué)和5月16日返校但沒(méi)有通過(guò)畢業(yè)鑒定的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)鑒定，在返校前一周與指導(dǎo)教師和丁昌勇老師聯(lián)系確認(rèn)是否允許返校。
經(jīng)過(guò)以上兩次機(jī)會(huì)都沒(méi)有通過(guò)畢業(yè)鑒定的學(xué)生當(dāng)年不得畢業(yè)，等參加2011屆畢業(yè)生的畢業(yè)鑒定合格后再發(fā)畢業(yè)證。
第二次畢業(yè)鑒定的時(shí)間若發(fā)生變化，會(huì)由指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員聯(lián)系通知。畢業(yè)典禮時(shí)間另行通知。
2，地點(diǎn)安排:
實(shí)習(xí)單位原則上由學(xué)生個(gè)人聯(lián)系，也可以到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師具體負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)事宜，解答實(shí)習(xí)過(guò)程及實(shí)習(xí)報(bào)告中的有關(guān)問(wèn)題。
3，人員分組
具體分組見(jiàn)后面附表。
三，實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求
1，學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)均應(yīng)在實(shí)習(xí)單位有關(guān)部門(mén)和財(cái)會(huì)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，請(qǐng)財(cái)會(huì)部門(mén)的有關(guān)人員根據(jù)實(shí)習(xí)要求組織一些必要的講解與介紹，并且具體指導(dǎo)，督促檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況;學(xué)生應(yīng)深入企業(yè)各個(gè)職能科室進(jìn)行調(diào)查研究，了解企業(yè)的整體概況(包括企業(yè)類(lèi)型，規(guī)模大小，經(jīng)營(yíng)范圍，生產(chǎn)流程，財(cái)務(wù)狀況等)，重點(diǎn)了解企業(yè)的財(cái)務(wù)管理制度，會(huì)計(jì)核算流程，會(huì)計(jì)核算方法和納稅流程，稅收籌劃方法，在有可能的情況下，可以參與企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作(包括填制憑證，登記賬簿，編制報(bào)表，納稅申報(bào)等)和財(cái)務(wù)管理工作，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和實(shí)際工作能力(具體實(shí)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū))。
2，每個(gè)人都要求作好實(shí)習(xí)計(jì)劃具體活動(dòng)日程安排，按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)，作好實(shí)習(xí)日記;實(shí)習(xí)結(jié)束，及時(shí)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(基本情況，收獲，體會(huì)，感想等)，連同實(shí)習(xí)日記資料等上交指導(dǎo)教師查看，作為考核實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。
3，要求學(xué)生每周與指導(dǎo)老師聯(lián)系至少一次，及時(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況及遇到的問(wèn)題。
四，實(shí)習(xí)紀(jì)律與安全保障
外出實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守有關(guān)畢業(yè)實(shí)習(xí)的規(guī)章制度，按畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間與任務(wù)要求進(jìn)行實(shí)習(xí)。
1，指導(dǎo)教師要認(rèn)真履行職責(zé)，盡職盡責(zé)，切實(shí)指導(dǎo)好，帶好，管理好畢業(yè)生，確保畢業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。
2，畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，表明畢業(yè)生既是一名學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位頂崗的一名員工，因此，實(shí)習(xí)生應(yīng)遵守雙重身份的紀(jì)律。具體要求如下:
(1)畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)院正常的教學(xué)環(huán)節(jié)，成績(jī)不合格屬未完成規(guī)定學(xué)業(yè)。
(2)在實(shí)習(xí)期間，必須強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，做一名誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)習(xí)生和文明禮貌的員工;
(3)認(rèn)真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，在畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐中努力完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù);
(4)實(shí)習(xí)期間要遵守實(shí)習(xí)單位管理規(guī)定和操作規(guī)程，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配，不做損人利己，有損企業(yè)形象和學(xué)院聲譽(yù)的事情;
(5)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)牢記安全第一，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制。對(duì)不遵守勞動(dòng)紀(jì)律和規(guī)章制度造成的事故，實(shí)習(xí)學(xué)生本人要負(fù)全責(zé);對(duì)工作不負(fù)責(zé)造成的損失，必須追究相關(guān)責(zé)任;
(6)作好實(shí)習(xí)計(jì)劃具體活動(dòng)日程安排，按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)，作好實(shí)習(xí)日記;
(7)注意人身和財(cái)物安全，防止意外，因違紀(jì)外出造成人身和財(cái)物損失事故者，責(zé)任自負(fù)，并追查相關(guān)人員的責(zé)任。
(8)遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，妥善使用資料，注意資料的保密性，未經(jīng)實(shí)習(xí)單位允許，不得將有關(guān)資料公開(kāi)引用和外傳。
3，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)生重大問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)向?qū)W院和實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師及時(shí)報(bào)告，指導(dǎo)教師要及時(shí)向?qū)W院和實(shí)習(xí)單位雙方負(fù)責(zé)人報(bào)告。
4，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真填寫(xiě)《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)聯(lián)系函回執(zhí)》;學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)其畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)等情況，填寫(xiě)《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)鑒定表》，《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)院鑒定表》中相應(yīng)欄目，與實(shí)習(xí)日記一起上交指導(dǎo)教師;學(xué)生及時(shí)撰寫(xiě)《畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》(基本情況，收獲，體會(huì)，感想等)，并填寫(xiě)好封皮，一起上交指導(dǎo)教師查看，作為考核實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。
五，實(shí)習(xí)成績(jī)考核
實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)會(huì)同實(shí)習(xí)單位，結(jié)合前期階段性實(shí)訓(xùn)評(píng)定結(jié)果，對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定成績(jī)從思想，業(yè)務(wù)兩個(gè)方面綜合考核，實(shí)行優(yōu)，良，中，及格和不及格五級(jí)分制，實(shí)習(xí)成績(jī)不及格者，不準(zhǔn)補(bǔ)考。
考核依據(jù):實(shí)習(xí)日記15%
實(shí)習(xí)單位鑒定70%
實(shí)習(xí)報(bào)告15%
六，實(shí)習(xí)材料上交時(shí)間
(一)以會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室為主的集中式教學(xué)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的一次飛躍，通過(guò)采用企業(yè)的真實(shí)資料的模擬，按照會(huì)計(jì)核算工作程序設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)一系列的記賬活動(dòng)，將企業(yè)會(huì)計(jì)核算的主要環(huán)節(jié)親自動(dòng)手操作一遍，從而對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。通過(guò)調(diào)查，目前大多數(shù)高職院校主要是通過(guò)建立和配置“手工實(shí)訓(xùn)室”和“電算化實(shí)訓(xùn)室”進(jìn)行集中式實(shí)踐教學(xué)，并依托實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。在這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式下，實(shí)訓(xùn)教材在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，實(shí)訓(xùn)教材是否完整、是否系統(tǒng)、是否新穎、是否切合實(shí)際直接決定了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果，高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)內(nèi)容完整、系統(tǒng)、新穎、清晰、可操作性強(qiáng)、貼近企業(yè)實(shí)際、緊跟時(shí)代的步伐。另外，要組織好會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，確保實(shí)訓(xùn)切實(shí)有效，還要求整個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)情景真實(shí)、具體，并盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)范圍。對(duì)手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中所發(fā)放的大量原始憑證，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并從憑證的填制、審核、記賬和登賬，依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)，最后能編制出正確的會(huì)計(jì)報(bào)表，從而達(dá)到“從了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，到提高會(huì)計(jì)實(shí)際操作水平”的實(shí)訓(xùn)目的。在進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)，結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的模擬資料，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬務(wù)處理，使學(xué)生在掌握電算化會(huì)計(jì)處理方法的同時(shí)，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)核算技術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而真正掌握“賬理”這一會(huì)計(jì)的核心。
(二)以校外實(shí)訓(xùn)基地為核心的分散式教學(xué)分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)不同于集中式的模擬實(shí)訓(xùn)，它主要是采用分批和分次讓學(xué)生進(jìn)入與學(xué)校長(zhǎng)期合作的企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)習(xí)，深入到企業(yè)一線操作中去，學(xué)生在企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)看、學(xué)和做來(lái)完成。這種方式，指導(dǎo)教師要想了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)的真實(shí)情況難度相對(duì)較大。因此，事中控制不是分散實(shí)習(xí)的核心，其核心在于通過(guò)事前計(jì)劃和事后考核來(lái)引導(dǎo)和約束學(xué)生，以建立學(xué)生自我約束、自我管理的有效機(jī)制。事前計(jì)劃主要是通過(guò)制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，大綱可以從五個(gè)方面提出要求:首先是要求學(xué)生了解該企業(yè)的基本情況如所屬行業(yè)、組織形式、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小、產(chǎn)品類(lèi)型及產(chǎn)銷(xiāo)情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)、財(cái)務(wù)人員素質(zhì)、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置及主要職責(zé)等，可以通過(guò)調(diào)查表的形式，擬定調(diào)查提綱，制訂調(diào)查計(jì)劃，記錄調(diào)查結(jié)果;二是在上述基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)管控的內(nèi)部控制制度進(jìn)行全面了解;三是根據(jù)前兩步了解的情況，要求學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與實(shí)際的差距以便今后補(bǔ)充學(xué)習(xí);四是發(fā)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問(wèn)題，并提出解決辦法;五是要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定是重要的事后監(jiān)督環(huán)節(jié):一是要求學(xué)生提交所在單位的實(shí)習(xí)綜合鑒定一份，以作為成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù);二是要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)記錄和實(shí)習(xí)報(bào)告各一份;三是進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，暢談實(shí)習(xí)體會(huì)的過(guò)程，在答辯中師生共同探討實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決辦法;四是總結(jié)評(píng)定，確定成績(jī)，并進(jìn)行實(shí)結(jié)。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、效果、問(wèn)題進(jìn)行歸納，通過(guò)定量分析，得出定性結(jié)論，以改進(jìn)今后實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作和理論教學(xué)工作。也向用人單位展示了學(xué)生的能力和技能，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和用人單位的認(rèn)可，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)通道。
二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的缺陷
現(xiàn)在各高職院校在學(xué)生的實(shí)習(xí)階段往往都是將他們派遣到企業(yè)相應(yīng)部門(mén)去實(shí)習(xí)，說(shuō)得實(shí)際點(diǎn)就是幫他們打雜，學(xué)生在企業(yè)呆上幾個(gè)月根本無(wú)法滲入到企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)核算工作環(huán)境中去，加上企業(yè)會(huì)計(jì)工作的特殊性，很多學(xué)生有的僅僅是感受一下企業(yè)會(huì)計(jì)工作的氛圍，很少能自己動(dòng)手建賬和連續(xù)地做幾個(gè)月的賬，所謂的會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)仍然是停留在理論水平上的思考。另外，很多高職院校由于缺乏教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，故只能通過(guò)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，造成學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境差別較大，有的能起到實(shí)習(xí)的作用，有的則很難保證實(shí)習(xí)效果。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，加上財(cái)會(huì)工作的特殊性，涉及公司很多商業(yè)秘密，一般單位很難讓外人插手會(huì)計(jì)工作，多半是停留在看的面上，無(wú)法深入到面下，學(xué)生從實(shí)習(xí)單位回來(lái)后普遍反映實(shí)際接觸的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)很少，大多只做了一些憑證的填制工作，甚至僅僅是幫財(cái)務(wù)人員理理憑證打打雜，而登賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、進(jìn)行財(cái)務(wù)管理與分析則接觸少之又少。
在高職院校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，對(duì)指導(dǎo)老師提出了更高的要求，理想的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)該既具備相應(yīng)的理論知識(shí)，又具有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。雖然很多高職院校在建立所謂的雙師型教師，但很多還是停留在引用企業(yè)人才，這些人在實(shí)踐能力方面雖很強(qiáng)，但教學(xué)能力又很差。而學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力比較強(qiáng)，但又普遍存在著實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。加上目前在會(huì)計(jì)教學(xué)中，尚存在著諸多不完善之處，如實(shí)訓(xùn)教材的不完善，特別是在實(shí)踐性教學(xué)方面缺少規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)和要求。使得現(xiàn)有的這些實(shí)踐性教學(xué)與新時(shí)期要求培養(yǎng)“能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的高等會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)是不相適應(yīng)的。
三、解決高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的有效途徑———建立會(huì)計(jì)服務(wù)中心
會(huì)計(jì)服務(wù)中心是在積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式上，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供資源、技術(shù)和師資的支持，以企業(yè)的運(yùn)作模式來(lái)組織生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)。這一模式具有顯著優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
(一)會(huì)計(jì)服務(wù)中心既培養(yǎng)了學(xué)生也提升了教師的能力會(huì)計(jì)服務(wù)中心把校外頂崗實(shí)習(xí)和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，大大提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生在會(huì)計(jì)服務(wù)中心中既可以工作也可以學(xué)習(xí)，完全可以使學(xué)生對(duì)某個(gè)公司的某月份賬務(wù)從填制憑證到編制報(bào)表，最后完成申報(bào)納稅的整個(gè)環(huán)節(jié)真實(shí)有機(jī)地完成。這一突破也改變了以往的綜合實(shí)訓(xùn)的弊端即學(xué)生始終是停留在知識(shí)的線上，無(wú)法看到會(huì)計(jì)這個(gè)面，即使是替頂崗實(shí)習(xí)也不可能每個(gè)環(huán)節(jié)都能真正體驗(yàn)。這種理論和實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，完全能達(dá)到以教師為中心的教中做、以學(xué)生為中心的學(xué)中做和以工作為中心的做中學(xué)的三維一體化教學(xué)模式。針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)技能的要求，通過(guò)開(kāi)展會(huì)計(jì)服務(wù)中心的業(yè)務(wù)，以企業(yè)真實(shí)的票證、單證、賬表等主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，使學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)工作的基本要領(lǐng)和流程，有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能和分析解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及上崗工作奠定良好基礎(chǔ)。在會(huì)計(jì)服務(wù)中心工作和實(shí)訓(xùn)期間，請(qǐng)校內(nèi)教師、企業(yè)專家作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理方面的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行檢查指導(dǎo)。及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)訓(xùn)總結(jié)，必要時(shí)可召開(kāi)指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)生、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，切實(shí)保證實(shí)訓(xùn)任務(wù)的順利完成，使之真正成為強(qiáng)化專業(yè)技能的有效手段。會(huì)計(jì)服務(wù)中心的建立打破了傳統(tǒng)的仿真性或驗(yàn)證性的模擬實(shí)訓(xùn)，真正開(kāi)展實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，利用這一獨(dú)特功能和優(yōu)勢(shì)不僅可以快捷、方便地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還為企業(yè)提供了有效專業(yè)的技能服務(wù)，也為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才，為企業(yè)的實(shí)際管理提供一定的技術(shù)支持，在過(guò)程教學(xué)中也增加了老師的實(shí)踐和案例教學(xué)。以會(huì)計(jì)服務(wù)中心進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能有效地進(jìn)行會(huì)計(jì)基本能力訓(xùn)練、會(huì)計(jì)專業(yè)能力訓(xùn)練、會(huì)計(jì)電算化的綜合訓(xùn)練及頂崗實(shí)踐訓(xùn)練，并能在對(duì)各種能力要求分解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程模塊，這大大提升了教師的教學(xué)水平。
(二)會(huì)計(jì)服務(wù)中心真正的貫徹“工學(xué)結(jié)合”的教育方針工學(xué)結(jié)合的“工”是指生產(chǎn)實(shí)踐，“學(xué)”是指課堂教學(xué)，它是教育活動(dòng)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的一種培養(yǎng)模式，是我國(guó)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育思想在職業(yè)教育實(shí)踐中的創(chuàng)新。學(xué)生在會(huì)計(jì)服務(wù)中心中學(xué)習(xí)和工作，改變以往的會(huì)計(jì)實(shí)踐資料在學(xué)生能力培養(yǎng)中單項(xiàng)性，將學(xué)生各方面能力訓(xùn)練與企業(yè)連續(xù)期間的會(huì)計(jì)核算資料進(jìn)行有機(jī)的融合，從而達(dá)到以創(chuàng)業(yè)教學(xué)為導(dǎo)向，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的行業(yè)興趣在會(huì)計(jì)服務(wù)中心有針對(duì)地選擇該企業(yè)會(huì)計(jì)核算資料進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而達(dá)到學(xué)生在走出學(xué)校之前，就能形成有效的行業(yè)認(rèn)知度。從而突破以往的純理論教育困境，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師的聯(lián)合傳授，使學(xué)生在企業(yè)的會(huì)計(jì)核算中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的賬理知識(shí)，從而達(dá)到“做中學(xué)”的目標(biāo);將企業(yè)的實(shí)際需求融合到教學(xué)實(shí)踐中去，從而真正地達(dá)到了“學(xué)中做”的目標(biāo)。
(三)會(huì)計(jì)服務(wù)中心全方位地提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，是我國(guó)高等教育的重要組成部分。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)的高等職業(yè)教育積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但問(wèn)題依然不容忽視，高職院校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在規(guī)格、水平、質(zhì)量等方面與社會(huì)的需求還存在很大差距，必然影響到高職學(xué)院的招生規(guī)模和生源質(zhì)量，繼而影響到高職學(xué)院的生存發(fā)展。通過(guò)探索會(huì)計(jì)服務(wù)中心在教學(xué)和會(huì)計(jì)服務(wù)當(dāng)中的運(yùn)行模式，對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的內(nèi)容設(shè)置、組織形式、角色轉(zhuǎn)化等方面均起到了有效的推動(dòng)作用，也在與企業(yè)的合作和服務(wù)過(guò)程中建立有效的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)生在會(huì)計(jì)服務(wù)中心鍛煉，完全可以培養(yǎng)其技術(shù)技能，畢業(yè)后立即就能上崗，徹底改變畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀，真正地貫徹高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針。學(xué)校憑借會(huì)計(jì)服務(wù)中心這一獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展好自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足并發(fā)展壯大，這樣不僅贏得學(xué)校的良好口碑，還真正提升了高職學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。在積極尋求校企合作項(xiàng)目的同時(shí)，還可以面向社會(huì)承攬各種各樣的會(huì)計(jì)培訓(xùn)等，會(huì)計(jì)服務(wù)中心在全面向社會(huì)開(kāi)放的同時(shí)，通過(guò)有利和有效的經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重，也緩解我國(guó)高職教育資金不足和資源分散等矛盾。
四、結(jié)束語(yǔ)
