時間：2023-02-05 05:51:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中專期中總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、項目教學法內涵
項目教學法主要指利用實際項目引導教學實踐，為學生展示項目內容，引領學生的技能、知識與學習態(tài)度，進而令其在項目實踐與逐步完成中真正學習到技能知識，提升綜合能力水平。項目學習進程中，充分展現了學生的主觀能動性，提升了學生主動學習興趣，并可科學滿足學生個性化學習需求，可以說項目教學方式是一類以學生為核心、優(yōu)質、切實可行的實踐教學模式。中專計算機教學中，學科具有較強的實踐性特征，加之中專學生基礎不高、掌握知識不扎實，對客觀事物的認識理解能力還有待進一步提升，因此教師應科學注重系統(tǒng)化設計知識，科學開展項目教學，強調教學內容的有針對性與實用性，真正滿足中專學生學習需求與認知特征，合理打破傳統(tǒng)實踐與理論教學相分離的局面。
二、實施項目教學法的科學必要性
中專學校致力于培養(yǎng)實用性、技能性人才，伴隨網絡、計算機技術的快速發(fā)展，廣泛應用計算機技術已成為各項事業(yè)現代化發(fā)展生產的主體象征，因此培養(yǎng)學生全面掌握計算機基礎知識、實踐技能，可令其符合現代化社會工作實際需求。當前一些中專學校在計算機基礎教學中雖引進了項目教學方式，然而其應用還包含一定缺陷，即沒有完全脫離傳統(tǒng)意義的灌輸式教學。一般來講教師首先進行理論知識講授，而后為學生給出具體項目并開始講解，學生在教師講解之后則履行項目實踐，其多為生搬硬套，雖然當時學生可完成項目任務，而過后則會很快忘記，或者更換了教學內容后學生還是掌握不放到技巧，達不到預期良好教學效果。在這樣一種欠缺學生主動思考的傳統(tǒng)教育模式下，其自主分析解決問題的能力則得不到有效的鍛煉。因此，中專計算機基礎教學實踐應科學更新教育模式，將理論與實踐有機結合，運用項目教學法，激發(fā)學生學習興趣，全面提升教學水平。
三、計算機基礎教學中科學應用項目教學法
1.項目教學法具體實施過程
計算機基礎課程教學實踐中，中專教師首先應科學設置任務情景，面向學生提出要求與任務，巧妙將教學內容融入任務主題之中，并進行任務方式的必要闡述。接下來，中專教師應圍繞計算機基礎課程具體內容與知識點，基于情景設置親自進行任務學習小項的演示，令學生心中有數，并激發(fā)其好奇心與積極參與熱情。進入實施項目階段，應以學生動手操作為主體，教師則從旁輔助指導，并幫助學生合理解決實施項目進程中遇到的各類困難問題。當學生完成作品制作后，應與教師及其他學生進行廣泛的討論交流，教師應盡可能設計一些熱門討論問題，激發(fā)學生參與討論熱情，并令其學習思維得到良好的啟發(fā)。最終將進入總結提高階段，教師應在完成項目任務后強化課堂總結，幫助學生回顧重要知識點，拓展其應用學習空間，并激發(fā)學生形成強烈的求知欲望，令其主動積極的進行創(chuàng)新探索并將學習興趣合理延伸到課堂之外。
2.任務設置應注重聯(lián)系實際，避免過于復雜
計算機基礎課程教學涉及內容較多，因此教師不應將整體教材作為一個大的教學任務，而應作出細化分配，例如在講授Word應用知識中，可將教學內容細化分為表格與排版兩類任務，而后繼續(xù)將任務細分化，可將排版分為段落與文字排版等，進而降低任務難度，契合中專生基礎不高的特征，激發(fā)其學習興趣，并達到事半功倍的教學效果。同時計算機基礎課程具有較強的實踐性特征，項目教學法應注重聯(lián)系實際，貼近生活，真正發(fā)揮計算機工具優(yōu)勢，進而激發(fā)學生學習興趣。例如在勞動節(jié)來臨之前，結合演示文稿學習內容，教師可以勞動節(jié)相關知識設計活動項目，給每位學生布置網絡搜索知識內容學習任務，令其主動運用計算機信息基礎技術與相關技能知識，制作演示文稿，進而鞏固學生檢索信息、制作演示文稿能力，并合理培養(yǎng)學生的團隊合作與自主學習實踐能力。在期中考試結束后，教師可設計用Excel表格進行班級成績分析的學習項目任務，令學生對所學的計算機Excel基礎知識技能良好鞏固，同時通過統(tǒng)計分析全班同學成績，還可令學生受到警示教育，全面了解自身學習狀況，鞭策后進學生奮進，拼搏，鼓勵優(yōu)秀學生繼續(xù)鞏固與保持，在班級中形成良好的學習氛圍。
3.全方位實施組織教學評價，鞏固項目教學效果
為鞏固項目教學效果，中專教師應全方位組織開展學生評價、總結點評，對優(yōu)秀的學習成果作品進行展示，在學生中間創(chuàng)建良好的互相評價、交流實踐學習模式，樹立榜樣，供學生們汲取經驗，彌補不足。同時教師應在教學進程中作出適當的總結與點評，在學生中間選擇具有代表性的計算機基礎教學實踐項目作品，給予充分肯定并進行全面的分析總結，幫助學生進一步了解項目任務內涵，實施要點，操作技巧，進而更好的發(fā)揮自身優(yōu)勢，令解決問題實踐能力得到全面提升。
四、結語
總之，基于項目教學法科學重要性，中專教師只有在計算機基礎教學中合理設置項目任務，履行科學實施過程，全方位開展教學評價，才能令項目教學效果得到良好鞏固，提升中專生計算機學習興趣，并促進其實現全面的發(fā)展。
參考文獻：
職業(yè)中專學生特別是低年級學生的心理健康問題日益凸顯，受到社會各界的廣泛關注。經過大量實踐調查，筆者將影響職業(yè)中專低年級學生心理健康問題成因總結為兩點。學習問題
1）學生所學的知識絕大多數和技能實踐相脫節(jié)，相當一部分知識是為規(guī)定的就業(yè)而準備的。從職業(yè)中專學生就業(yè)的實際狀況來看，所學理論知識和將來就業(yè)從事的工種相適應的只有35%左右，和學生自身的能力水平相適應的約占35%。所以相當一部分學生感到學習無用、學不來、學不會，從而討厭學習。
2）教學評價體系不完善，高度統(tǒng)一，沒有彈性。期中、期末測試是以理論課的成績?yōu)橹饕罁寄芸己藳]有完整而系統(tǒng)的方式方法，對學生學業(yè)的促進和學生技能的提高作用不大。這就造成一些學生的厭學情緒，若不能對其進行及時糾正，很快就會演變成各種品質道德問題。
3）學習成績和學生將來的就業(yè)沒有多大關系。職業(yè)中專最終的目的是對學生進行從業(yè)教育，對合格的學生發(fā)給資格證，進而安排就業(yè)；學得好的可以就業(yè)，學習不行的也可以就業(yè)。這樣造成學多學少一個樣，學好學壞一個樣，挫傷了學生學習的積極性。
4）教育方法不當。教師教學方法不靈活，不能因材施教，而是一把尺子量、一個水平過。學習好的覺得不過癮，學習差的感到聽不來，久而久之給學生帶來負面影響。人際關系問題
1）師生關系引起的心理健康問題。教師作為一名教育者，其任務不僅僅是向學生傳授知識，更多是對其心理健康的引導。尤其是職業(yè)中專學生，其年齡及知識能力的特殊性，在某種程度上決定了其在為人處事中的不足。因此，教師應走進學生生活，成為其真正意義上的朋友與心靈導師。在與成績較差、表現較差的學生相處時，不能一味地指出其缺點，還要注意對其人格的尊重與心靈的感化，通過教師的關心與熱情感化學生，避免學生逆反心理的增強。
2）學生間的關系所產生的心理健康問題。剛進入職業(yè)中專的學生在人際關系方面最重要、最關鍵是能夠融入同學隊伍當中。學生之間的和睦相處一方面有助于化解不同心理狀態(tài)下的同學矛盾，另一方面也有利于學生形成積極健康的人格。然而由于一些職業(yè)中專不合理的年級分配及班級調換，造成學生孤獨、焦慮等不良心理。
3）與父母所產生的心理健康問題。一個健康、和睦的家庭能夠為學生創(chuàng)造一個溫馨浪漫、和諧的成長環(huán)境，有利于學生形成開朗性格，富有朝氣和進取精神。但這樣的家庭只占極少數，更多的是專制式的家庭。在這種家庭里，父母與孩子之間是一種制約與被制約的關系，孩子沒有自，父母過度關注孩子的成績，而不是心理健康，當孩子的成績不能滿足父母的期望時，甚至有些父母會對孩子實施暴力，導致孩子產生孤僻、專橫和的性格。
2網絡技術在解決職業(yè)中專低年級學生心理健康問題中的應用
調查顯示，現在中專生沉迷于網絡的現象十分普遍。對此，筆者認為可以借鑒網絡遠程在線教育的優(yōu)勢，以及中專生對網絡的好奇心，開設網絡心理健康教育課程。遠程在線教育在信息化時代，為能夠有效解決職業(yè)中專低年級學生的心理健康問題，首先要從他們關心和密切接觸的事物入手，而上網是目前職業(yè)中專低年級學生在遇到心理問題時最常見的事情。因此，筆者認為可以利用遠程在線教育系統(tǒng)設置心理健康教育課程，并增加在線解答等內容，及時幫助學生解決其所面臨的心理問題，讓學生無論在何時、何地都能夠及時獲得相應的心理輔導。設計心理咨詢系統(tǒng)，開通網絡信箱運用現代信息技術、通信技術等建立適合于中專低年級學生的網絡心理咨詢系統(tǒng)，并開通網絡信箱，讓存在心理問題的學生能夠通過網絡信箱來尋求解決辦法。實踐表明，心理信箱可以讓學生將平時難以表達的心理問題大膽地表達出來。同時，這種匿名而又不直接面對面的形式，能夠掩蓋學生內心的羞澀與焦慮，有利于教師更有針對性地去引導學生樹立健康心態(tài)。這樣，一方面避免了學生與心理咨詢師的直接接觸，避免了他們在心理上的又一次創(chuàng)傷；另一方面也可以讓學生正確認識網絡，從網絡中汲取更多有益的東西。增加網絡心理輔導系統(tǒng)中青春期心理輔導內容根據職業(yè)中專學生年齡及思維特征去探究其心理與生理發(fā)育情況，通過計算機網絡相關功能，建立學生心理輔導系統(tǒng)，切實解決學生的心理問題。同時，還要有針對性地開展專題講座、心理健康知識競賽等，讓職業(yè)中專低年級學生真正認識到自己的身心發(fā)育特征，建立正常的異性關系，有效地控制青春期學生不良心理健康的產生。
3職業(yè)中專低年級學生心理健康教育對策
【關鍵詞】幼師大專 轉型期 教育改革
【基金項目】本文系中國教育學會“十二五”科研規(guī)劃重點課題《學習實踐魏書生教育思想，深入推進素質教育實驗研究》的子課題《魏書生學生的良好習慣培養(yǎng)實驗研究》（201102025）階段性成果。
【中圖分類號】g71 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）03-0015-01
職業(yè)教育具有教育性和職業(yè)性雙重屬性，教育性是其基本性質，職業(yè)性是其特殊性質。作為剛剛升格的幼師大專，內蒙古民族幼兒師范高等專科學校（簡稱我校）正在中專與大專特色雜揉共存的轉型期中摸索一條民族幼師大專之路。
一、轉型期教育改革現狀分析
1.專業(yè)設置
我校是我國唯一一所培養(yǎng)蒙古族幼兒師資力量的高等職業(yè)院校，辦學特色為民族性和幼師性。我校中專有兩類：一是初中畢業(yè)起點的普通幼師班（簡稱普幼），三年制；二是高中畢業(yè)起點的高級幼師班（簡稱為高幼），兩年制。大專有兩類：一是初中畢業(yè)起點的五年制大專，二是高中畢業(yè)起點的三年制大專。每一類都同時設有蒙古語授課班和漢語授課班兩類。
2.師資建設
師資緊缺是升格后的我校遇到的嚴重問題之一，主要表現為：三學（衛(wèi)生學、心理學、教育學）、五大領域（健康、語言、社會、科學和藝術）、實習指導和幼師技能教師人數不夠；教師專業(yè)水平參差不齊，教務管理存有后患；教師的科研水平較低；新老師雖然有熱情但缺乏相應的激勵機制和監(jiān)督機制。
3.資金投入
這是歷史遺留問題，由于建校初始并沒有考慮升格問題，所以我校提供的轉型資金嚴重不足，亟需加大硬件設施的投資，諸如電子教務系統(tǒng)，電子圖書館，期刊庫、音樂廳等。
4.課程和教材開發(fā)
現狀如下：我校校本課程與教材開發(fā)工作沒有系統(tǒng)的課程與教材體系，教學改革阻力較大；雙語教育流于形式、止于口號，沒有突出我校辦學的民族性；幼師學科設置滯后，缺乏幼兒園實踐經驗；我校沒有校本課程、校本教材，不利于因材施教。
5.教學方法
教學實踐沿用傳統(tǒng)教學法，仍采用“教師說、學生聽”的方式。教學改革效果不明顯，無論是老師的指導能力，還是學生的學習能力，均沒有得到顯著提高。
二、轉型期教育改革策略分析
1.專業(yè)設置
堅持雙語教育和“民族教育與幼師教育交融”的教育觀，堅持“蒙語為本、學科為主，各科并進”的原則。專業(yè)設置方面中專和大專雜揉并存，需要逐步過渡。中專繼續(xù)招生作為過渡策略，但招生數量要逐步減少，增加大專的招生班級數量。為普幼班和高幼班開設多元化的必修課和選修課。
2.師資建設
我校堅持“科研興校”，為建立一支年輕化、高學歷化和團隊化的科研隊伍，轉型期的我校更加重視培養(yǎng)后備軍，重點進行學校轉型戰(zhàn)略研究、課程與教學改革理論體系研究、教材建設研究、培養(yǎng)目標定位研究等。此外，我校還注重“雙語雙師型”師資的培訓工作，組織常規(guī)教師外出培訓。
3.資金投入
依據高校標準，我校在過渡期建立和引進了電子教務系統(tǒng)、圖書館、活動室、音樂廳等，審批適合本校的教材，鼓勵并幫助教師們申請到了國家級、市級和校級課題、教材編寫項目等。
4.課改與教材開發(fā)
我校課程和教學改革因地制宜地增加了專業(yè)課技能課。教師開發(fā)一些校本課程和精品課程，增加了民族特色課程、職業(yè)特色課程和大學特色課程。此外，我校增加了輔助就業(yè)的相關課程，例如說課比賽、就業(yè)指導、技能比賽等。在教材方面，我校已經出版或正在出版一系列具有針對性、民族性和職業(yè)性的校本教材。
5.教學方法
我校堅持“教學相長”，學校轉型計劃邀請學生一起操作，學生與教師共同參與到教育改革中。針對不同的語言種類和學科特征，因材施教，實施多種教學方法有機結合。
三、轉型期教育改革實踐總結
我校升格為大專以來，全校形成了“大步課改和科研興校”的良好氛圍，學制漸趨穩(wěn)定成型，學生慣例逐步規(guī)范，師資質量明顯提高，并榮獲“學習實踐魏書生教育思想、促進全面發(fā)展的教育研
究先進實驗學校”稱號。總結其經驗主要如下：
1.對癥下藥——基本策略
在采取各種戰(zhàn)略措施前，我校對存在的問題查根究底，追本溯源，深入調查，分析原因，這是我校成功轉型道路上的基本策略。
2.貫徹政策——重要保障
我校嚴格貫徹國家和自治區(qū)關于民族教育的相關政策，如《國務院關于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》（2002年）、《中小學教師培訓工作“十一五”規(guī)劃》（2007年）、《民族教育條例（草案）》（2010年），我校結合自身辦學特色大力促改，這是我校轉型成功的重要保障。
3.開拓創(chuàng)新——最佳出路
創(chuàng)新在我校教育改革中是老話新談。“老”在話題上，“新”在理念和方法上。在改革創(chuàng)新方面，我校，因材施教，開拓創(chuàng)新。
4.堅持特色——長久之計
魯迅說：“只有民族的，才是世界的。”所以我校特別注重繼承民族傳統(tǒng)，發(fā)揚民族文化。此外，我校還特別注重職業(yè)特色研究，注重學生作為準幼兒教師的習慣的研究。
5.和而不同——堅強后盾
我校堅持和而不同的教育理念，并積極借鑒教改經驗教訓。在教學中，我校將桑代克的共同元素遷移理論、魏書生教育思想、蒙臺梭利教法、杜威的兒童中心論、陶行知的小先生制等教育理論運用到教學實踐中。
總之，中專升大專后觀念和行為方式的轉變太快，難免不適宜，又受到以往習慣的影響，改革的效果上出現動態(tài)性，需持之以恒，鞏固良好趨勢。此外，應加大成功案例的拓展力度，嚴格控制無關變量，引進科學的測量機制和邀請專業(yè)人員做教育統(tǒng)計測量。改革的道路是漫長的，需要我們與時俱進，終身學習。
參考文獻：
[1]姜大源，吳全全.當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究[m].北京：清華大學出版社，2007.
[2]金日勛.中專升格為大專后教學管理與科研管理的問題及對策[j].教育與職業(yè)，2011（5）.
按照學院《關于開展期中工作檢查的通知》精神，高職部對本學期開學以來的教學工作進行了全面地自查和分析，通過自查分析，發(fā)揚成績、克服不足，以利于今后更好地開展工作，現將工作情況總結如下：
一、工作總結
本學期開學以來，在成教院黨、政的正確領導下，緊緊圍繞著成教院2005年度教工大會院長報告和書記講話精神，以“三條線”為綱，求真求實，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使高職及成人教育各項教學工作得到了較好的落實。
1、開學初的啟動工作
本學期高職及成人教育共有11個全日制教學班開展教學活動,在校生總計367人。其中：普通高職5個班計128人(含成人高職插班生8人)；五年制高職3個班計74人；成人高職2個班計129人；普通中專1個班計16人；脫產轉函授學習20人。
通過我們的共同努力，使教師聘任、教材征訂與發(fā)放、教室調配、課表編制與下發(fā)、授課計劃編制等日常教學管理工作全部及時到位，保證了日常教學活動的正常開展。
2、嚴把教師聘任及開課關，完成了教學任務安排工作
盡管師資緊張，為了保證與提高高職教學質量，形成我院的辦學特色，嚴格按照《教師聘任暫行辦法》進行聘任，嚴把教師聘任及開課關。本學期初，共組織試講13余人次，對試講不合格的不予聘任。對試講存在問題的限期進行整改，進行二次試講，合格后方予聘任。在授課過程中，我們對學生反映意見大的教師進行了多次聽課，并交流了意見和建議，對學生仍然不能接受的教師，我們予以解聘。在這項工作中，督導專家及教研室主任做了大量工作。
3、學期補考工作
本學期共組織了普通高職和成人高職教育所有在校生的補考工作，計61科次，共有104人次補考。其中：普通高職5個班4個專業(yè)25科，33人次；五年制高職3個專業(yè)3個班23科，18人次；成人高職5科，47人次；普通中專1個班8科，6人次。從組織考題、制卷、裝訂、分裝、監(jiān)考、組織批卷、登錄成績到公布成績，圓滿地完成了此項工作。
4、組織了全省、全國及國際性的各類考試的報名及考試工作
（1）組織了高職、成人學生四、六級外語考試報名工作，參加本次考試的學生共有39人，其中報英語六級10人、英語四級29人。考試將于6月17日進行。
（2）組織了統(tǒng)招高職、成人高職全省應用能力外語的報名工作，參加本次考試的學生共有107人，其中報A級104人、B級3人。考試將于6月18日進行。
（3）組織了國際性BEC（初級）外語考試報名及考試工作，參加本次考試的學生共有5人，考試已于5月27日進行。
（4）組織了統(tǒng)招高職專升本的報名及考試工作，參加本次考試的學生共有12人，現已完成錄取工作，我院有10名考生被錄取。
5、完成了對統(tǒng)招高職和成人高職教育學期成績的錄入工作。
6、加強了師資隊伍管理
（1）開學初召開了教師培訓會，會上三位督導專家就如何有效的開展教育教學工作、任課教師教學規(guī)范檢查、多媒體的利用等問題進行了發(fā)言，高職部主任對本學期教學進行具體安排部署，會上黃院長對如何辦好高職教育進行了總結發(fā)言并對任課教師提出了具體要求及殷切希望。
（2）教研室定期召開教研室活動，進行教育研究。并堅持會議制度、聽課制度、檢查制度和考核制度等。
7、三個教研室進一步修訂和完善了教學計劃，現初稿已經完成。
8、狠抓了教學過程管理，注重教學質量，提高辦學水平
（1）加強了日常教學常規(guī)檢查，基本上杜絕了教師遲到、早下課等現象的發(fā)生；
（2）安排了督導教師及管理干部聽課表，對學生反映效果不好的教師，采取聽課、交流意見、指導教學方法，使其提高教學效果；
（3）進行了教師教案和作業(yè)批改情況檢查。
通過聽課、召開座談會，進行教學情況及計劃執(zhí)行情況的信息反饋，經過分析發(fā)現絕大多數教師都能認真?zhèn)湔n、講課，教學效果良好；多數同學能上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)。通過強化管理，使教風、學風有了進一步改善。
9、實訓教學工作
（1）精心進行了上機安排，開學初各任課教師書寫了實訓計劃，實訓中心利用一周的時間將本學期的實訓調整完畢，最大限度提高了微機及多媒體的利用率；
（2）加強了對機房及多媒體的安全防范及環(huán)境衛(wèi)生的管理工作；
（3）微機室業(yè)余時間全部對學生開放，為學生提高微機使用技能及網上查詢創(chuàng)造了條件。
（4）配合雞西校區(qū)管委會進行視頻系統(tǒng)開通工作，本學期至今已召開了二次視頻會議；
二、教學工作中存在的問題和改進措施
1、教師聘任問題
雖經多方努力完成了教師聘任工作，保證了教學活動的正常開展。但由于所聘任的教師基本上是校外教師，責任心及講課效果很難保證，教學質量勢必減弱。
措施：（1）加強督導及干部聽課力度，加強教學指導；
（2）經常組織教研活動，提高教師整體的教學水平。
2、成人高職學生學風不夠端正
成人高職學生基礎參差不齊，曠課或上課紀律不好、出勤較差，遲到、早退現象時有發(fā)生。
措施：（1）對不守紀學生進行紀律處分、取消考試資格直至學籍處理；
（2）借本次教學計劃的修訂及完善，適當調整專業(yè)的課程設置。
3、教師教學變動頻繁
由于外聘教師原單位有事及個人突發(fā)事情等原因，教師串課現象頻繁發(fā)生，對教學活動的正常開展、教學管理及教學質量均有很大影響。為此我們采取了如下措施：
（1）嚴格調、串課的審批管理，理由不充分者，一律不準串課。
（2）加強與所聘教師單位聯(lián)系，使其為我們提供方便，保證教學活動相對穩(wěn)定。
三、下一步工作計劃
后半學期教學工作的主要任務是：
1、借教學檢查契機，對發(fā)現的問題及專家提出的意見進行整改；
2、進一步抓好日常教學管理工作；
3、提前做好下學期開課的準備工作；
4、加強聘任教師的力度，并在假前將聘任教師落實到位，使授課教師有充分的備課時間，從而保證下學期的教學質量；
5、探討新的教學模式與方法，突出高職特點提高學生的素質教育，不斷總結高職教育的新經驗；
6、落實好學年初高職部提出的“一個投入，兩項修訂，三個轉變，四項加強”學年計劃。
關鍵詞：中職教育；護士；職業(yè)規(guī)劃
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0065-02
一、中專教育現狀
截至2011年底，全國注冊護士總數已達224.4萬人，比2005年增長了89.4萬，增長了66%。同時，我國護士學歷結構不斷優(yōu)化。我國具有大專以上學歷的護士占總數的51.3%，其中，本科及以上學歷的占8.8%，中專學歷的護士占46%。與2005年相比，大專及以上護士的比例提高1.97個百分點。目前雖然護士隊伍從以中專為主轉向中專、大專、本科多層次發(fā)展，但中專護理教育仍占較大比例，中職教育任重而道遠。現階段，中專護理學生畢業(yè)后將有很多不同的選擇，而不同的選擇對于學生本人以及當地和國家的衛(wèi)生事業(yè)有著非常重要的意義，本文主要探討中專護理畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃以及優(yōu)缺點
二、探討優(yōu)缺點
1.畢業(yè)后先就業(yè)然后提升文憑。《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：到2007年，全國三級醫(yī)院的編制護士達到護士配備標準，到2010年，全國85%的二級醫(yī)院編制護士應達到護士的配備標準。全國各地醫(yī)院為達到這一標準招聘護士，期中中專護士仍是二級、一級醫(yī)院的主要招聘對象。另外由于人們健康觀念的轉變，保險制度的健全，國家醫(yī)療改革的推進，對于護理人員的需求缺口依舊很大，因此，中專護士目前就業(yè)情況良好，直接就業(yè)能夠鍛煉自己的能力，獲得更多的職業(yè)經驗，并且大多數就讀于中專護理專業(yè)的學生家庭經濟情況一般不是特別富裕，及早的就業(yè)能從一定程度上減輕家里的經濟負擔。缺點：中專畢業(yè)才十七八歲，年齡偏小，大多數人無論在生理還是心理上對護理的艱苦和復雜性準備不足，導致中專畢業(yè)生需要更長的時間適應臨床護理工作，甚至有些學生無法適應由原來的“小公主”到照顧別人的這種角色轉變而選擇了放棄，使護士的職業(yè)滿意率降低。另外中專畢業(yè)生由于文憑較低，很多大的醫(yī)院對于文憑的要求越來越高，加上各方面和大專本科生的差距，導致中專護士想直接進入這些醫(yī)院難度也越來越大，而且文憑對于今后的職業(yè)發(fā)展有比較大的限制。適宜人群：大多數中專畢業(yè)生，特別是家庭經濟條件一般的。
2.直接考取全日制大學。護理人員學歷情況：我國護理人員學歷偏低（中美比較）。2000年美國護士醫(yī)院護士中，研究生畢業(yè)7.6%，本科畢業(yè)35.7%，大專畢業(yè)38.4%，社區(qū)護士中本科畢業(yè)22.5%，大專畢業(yè)48.2%。而我國2003年中專占64.5%，大專24.315%，本科1.3%，以中專為主，教育層次偏低。2002―2003年衛(wèi)生部護理人才需求預測研究課題指出（資料來源：衛(wèi)生部《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要2005-2010年》）：2015年應達醫(yī)生∶護士=1∶1，每千人口醫(yī)護人員均為1.5，則護士數應為232.3萬，應凈增103.6萬；護理人才招生數中專占50%，大專30%，本科1.5%、研究生0.5%。所以高學歷必將是護理專業(yè)發(fā)展的趨勢。而大學生活對于學生來說不僅是求學過程，能讓她們學習更多的知識和技能，獲得更好的文憑，鍛煉自己的各方面的能力。大學這幾年更是她們思想不斷成熟的過程，對于職業(yè)和人生能有更深入的思考，這些都是她們今后職業(yè)以及人生當中重要的財富。而且現在各大醫(yī)院對于護理專業(yè)的學歷要求也是越來越高，全日制大學畢業(yè)以后面對激烈的職場競爭更具有優(yōu)勢。缺點：現在大多數醫(yī)學院校已經取消了對中專護理的招生，中專生如果想讀全日制大學的話一般只能選擇各個職業(yè)技術學院的統(tǒng)一的單靠單招而這種考試對于文化課基礎較差的學生來說難度比較大。除了單考單招，畢業(yè)生也可以參加有些學校有獨自招生，但這些學校往往良莠不齊，招生資質甚至都存在問題，擇校時就存在一定的風險。加上有些學校由于學費較高，對于很多來自本不富裕家庭的學生來說，造成比較大經濟壓力。而且由于政策可能的轉變，對于高職護理文憑的認可度的不確定性，畢業(yè)生的就業(yè)也存在一定風險。適宜人群：學習成績較好或者有較好的學習動力和目標，最好是家庭經濟條件，學生的心理、家庭經濟方面都能承擔一定的風險。
3.參加國外的學校培訓。優(yōu)點：目前世界上護理人力資源短缺非常普遍，英國因年輕人較少選擇護士作為職業(yè)，老年護士快到退休年齡，注冊護士人數雖然較前有所上升，但不夠補充在職護士求學和轉崗導致的流失，護理人數嚴重不足，倫敦有■的護士來自海外。美國因工作場所的暴力及工作壓力造成護士流失。另外，護理人員老化，招生人數減少，女性就業(yè)機會增多，護士不受尊重等原因造成護理人力短缺。2000年，美國缺少11萬名注冊護士。預計到2020年將有20%的職位空缺。加拿大和澳大利亞注冊護士的不足導致非技術人員代替護士職位，從而影響了護理質量。歐洲在護理人員的配置方面主要存在兩個現象：一是為了降低人力成本，盡量少雇傭高級護理人員，造成高級護師與初級護理人員的配置比例不合理；二是盡量雇傭護士代替醫(yī)生的部分職能。所以目前國外護士急缺的現狀給了想出國就業(yè)的護士提供了很好的機會，除了就業(yè)的相對容易，國外的護士的待遇以及社會福利以及環(huán)境都是吸引國內護士出國從業(yè)的重要原因，以新西蘭護士為例，每個月1～2個夜班。下午8點以后上班工資1.25倍，周末上班1.5倍工資，周末晚上8點后就是1.75倍了，節(jié)假日上班2倍工資加補休一天。一年帶薪年休5周。所以如果能成功的申請國外發(fā)達國家的護士資格并能找到工作，不但能從經濟上獲得更多，而且能享受更多的社會、教育等各方面福利，并能開闊個人的視野，獲得更高層次的滿足。缺點：一句話來概括就是門檻高。一是語言關的門檻高，就算是去英語國家就業(yè)，以絕大多數的中專生來說，語言這關就是一道難以逾越的坎。除了語言，學歷也是一個難題，對于護士這個專業(yè)來說，發(fā)達國家基本是要求本科學歷而且是他們承認的或者能直接考到他們的護士資格證，所以出國留學是大多數人的選擇，而留學對于一個學生來說除了經濟上的壓力，還有出國后的適應，適應文化、教育、語言等，這也是一個非常大的挑戰(zhàn)。而且還會有畢業(yè)不了或者畢業(yè)了難以就業(yè)的問題。所以風險也是比較高。建議：適合一些具有這方面想法并且意志堅定的學生，家庭條件能承擔留學的費用，英語水平較好，并且能吃苦，有較好的自控和自我照顧能力的學生。
4.從事醫(yī)療相關職業(yè)。護士畢業(yè)以后還可以從事一些和醫(yī)療護理相關的職業(yè)，比如醫(yī)藥代表、器械代表、營養(yǎng)師（取得營養(yǎng)師證書后）、月嫂等。優(yōu)點：有了醫(yī)學知識的基礎和背景，從事這類職業(yè)的學生來說能更容易找到合適的工作，而且能更快的適應。工作時間的安排相對自由，回報可能會比臨床護士高。缺點：與自己本專業(yè)有一定的差別，工作相對來說沒那么穩(wěn)定，需要比較好的溝通能力，需要自己付出更大的努力來獲得更多的回報，而且由于中國的現狀，很多只能作為一個階段的工作而不能作為一輩子的職業(yè)。建議：適合不想從事臨床護理但一時沒有其他合適的工作的學生，有一定的主觀能動性，愿意付出更多。當然，除此之外還有一些從事其他與護理無關的行業(yè)或者學習其他的專業(yè)，這里我們就不做討論了。
三、總結
中專護理目前是我國醫(yī)療護理的一個非常重要的組成部分，而學生畢業(yè)的時候才是十七八歲的年齡，是面臨著很多選擇和迷茫的階段，我們不應該讓他們每個人都走著一樣的道路。相反的，學校和老師應該結合實際情況，和學生和家長共同規(guī)劃一個適合學生的將來，讓他們能發(fā)揮自己的潛能，為學生的人生起到一定的指導和引領的作用。
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學校來年工作計劃 工作思路：始終圍繞以教學為中心，為教育教學創(chuàng)造良好條件，為師生生活提供優(yōu)質服務，繼續(xù)加強政治理論學習和學校各項規(guī)章制度學習，推進以“團結、奉獻、文明、實干”為主要內容的文化建設。
工作重點：做好校園環(huán)境建設及教育教學、辦公生活用品維護、維修、采購、保管、及時供應工作，繼續(xù)推進財務管理工作，確保學校水電暖正常供應，完善各項服務設施，努力提高服務質量。
工作措施：
一、日常措施
（1）認真組織教職工例會，加強職工思想教育，增強服務意識，提高服務質量。
（2）學習各項規(guī)章制度，提高后勤部全體職工綜合素質。
（3）明確分工，落實工作責任制，努力做到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞。
（4）規(guī)范后勤各項管理，加強公共財產保護力度。
（5）管理和使用好水電暖，把節(jié)水節(jié)電放在后勤工作的首位，教育和引導全校師生養(yǎng)成自覺節(jié)水節(jié)電的良好習慣，杜絕長流水和長明燈，校內不能使用大功率用電器。由后勤校長牽頭不定期檢查各部位的違規(guī)用電情況，并做出相應的考核或罰款處理。要及時更換損壞的水設施，防止跑水和漏水。
（6）圖書室和閱覽室按照學校要求準時開放，健全借閱登記花名冊備查。
（7）做好校園綠化美化工作。
二、建立考核制度
按要求對各個崗位履行職責的情況進行考核：要按要求、按步驟做好每天必做的工作，詳細記載每天處理事情的經過、結果和方法，對師生的滿意度做出自我評價，根據完成情況實行獎勤罰懶，促使大家進一步提高工作水平。
三、加強管理，規(guī)范工作程序。
四、加強監(jiān)督，實行陽光操作。
后勤工作關系到全體教職工的切身利益，因此要積極推行財務公開制度，增強工作的透明度，規(guī)范辦事行為。要牢牢樹立以廉為榮、以貪為恥的道德觀；強調集體辦公，每個環(huán)節(jié)均須有相應記載；千元以上的財物進出要實行公開招標，實行陽光操作，杜絕以權謀私行為。
五、力行節(jié)儉，發(fā)揮最大效益。
后勤工作要堅持勤儉節(jié)約的方針，嚴格財務管理，讓有限的經費發(fā)揮最大的效益。在經費使用上，貫徹實事求是的原則，把好各項經費使用。要制定經費使用計劃，編制經費預算，并嚴格執(zhí)行專款專用。加強對經費的管理和監(jiān)督，嚴格執(zhí)行財務制度，定期檢查經費使用情況，包括計劃、采購、驗收、審批等是否手續(xù)完備，是否符合要求。總結經驗教訓，探索管理規(guī)律，不斷提高財務管理水平。
學校來年工作計劃 一、指導思想：
人類社會進入二十一世紀，教育面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭教育是現代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o社會主義事業(yè)建設者和接班人。
二、工作要點：
1、定時間、定內容，對家長進行家長學校講座，向家長宣傳黨的教育方針，宣傳新課程改革的有關精神。
2、宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。
3、傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教子的方法。
4、幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規(guī)范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。
5、形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發(fā)揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。
6、創(chuàng)造條件讓指導者運用現代科技手段，提高家長教育的方法。
7、建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的指導者隊伍。
8、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。
三、工作措施：
（1）家長委員會管理扎實有效。
（2）落實“家長學校”的上課時間。
（3）精心挑選“家長學校”的上課教師。
（4）保證“家長學校”的學員的參與率。每次上課前一周以內，發(fā)出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強簽到和點名制度。為進一步推進家校聯(lián)系，開家長會時，下發(fā)調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。
（5）、采用多種形式，豐富“家長學校”的活動。
①、本學期初，根據學校工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。
②、按計劃認真實施。能注意理論聯(lián)系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。
③、開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。
④、通過“家長學校”的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)積極向各專刊推薦。
（6）抓好理論學習，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。
①、每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。
②、本學期，我們將組織家長學習《公民道德建設實施綱要》、《學校事故處理意見》等，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的'重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
（7）抓常規(guī)管理，切實提高家長學校的辦學質量。
①、繼續(xù)抓各項制度的落實。做好家長學校的常規(guī)工作，健全家長學校檔案、獎勵、考核、教學等各項制度。
②、豐富授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性。為使家長學校的授課增強吸引力和實效性，本學期，從學生的需要、家長的需要出發(fā)豐富授課內容和活動形式。
③、加強家校聯(lián)系，注重信息反饋。信息的反饋將直接影響到授課的效果。家長學校的教師要密切和家長的聯(lián)系，通過家訪、校訪、分析回執(zhí)等了解授課的情況，為以后的授課改進提供依據。
（8）抓課題研究，進一步提高家庭教育工作的理論水平。
四、健全組織機構：
（一）加強領導和師資隊伍建設。
學校由梅存良校長，曹恩偉、陳健為副校長，教導主任、班主任、家長委員會代表等為領導成員。領導小組定期召開會議，討論家長工作：做到健全組織，分工明確，責任到人。
家長學校組織機構:
校 長：梅存良
副校長：曹恩偉 陳健
教 員：梅存良、曹恩偉、 陳健、王曉琴、黃永文、繆文娣、李如燕、朱華慶、
班主任：賈秋嵐、繆志燕、司志云、朱慧、冷松濤、陳艷、薛愛云、
于萍、湯莉平、姚小祥、朱小琴、朱敏、王愛琴 、周琴
（二）加強家長學校班主任工作，努力提高班主任素質。
1、定期組織班主任學習有關理論知識，研究家長學校工作方法，提高班主任工作能力。
2、學期末召開一次班主任經驗交流會。
（三）每月評選優(yōu)秀班主任。
五、活動安排：
九月份：
1、制定家長學校活動計劃；
2、開學第一次家長會
十月份：
讓學生懂得父母的錢來之不易，節(jié)約零花錢
十一月：第二次家長會；優(yōu)秀家長教育經驗交流；
十二月份：優(yōu)秀家教論文評選；
元月： 1、優(yōu)秀家長評選
2、學期工作小結
20xx年
3月份：
教育孩子心中有他人，心中有集體，愛自己的父母
4月份
全校家長學校授課 (各班班主任 1—6年級)
5月份
優(yōu)秀家教經驗交流會
6月份
1、收集整理家長學校資料 。
2、總結本學期家長學校工作。
3、六年級學生家長學員畢業(yè)，召開畢業(yè)典禮，表彰一批優(yōu)秀學員。
學校來年工作計劃 二月：
1.預定教材、教師學生教學用書。
2.安排教師課務，聘用外請教師。
3.編排好課表、作息時間表、校歷，檢查備課筆記，迎接市、區(qū)教育局開學教學工作督導。
三月：
1.學生報到注冊。發(fā)放.教材、簿本。
2.制定教務計劃，教研計劃，學科授課計劃。
3.新生補錄、學籍管理。
4.發(fā)放學生教材、簿本.
5.開學初教學檢查
6.安排第一周干部聽課
7.學習文件，開展教學管理規(guī)范自查，初步收集整理資料
8.迎接市區(qū)教育主管部門開學視導
9.完成新生補錄工作
10.組織全校不及格學生補考
11.組織各教研組開展“兩課”評比組內選拔推薦
四月：
1.完成三月教學簡訊
2.做好三月份課時津貼等考核工作。
3.協(xié)助校長室組織召開20xx年技能大賽總結暨20xx技能大賽動員會。
4.組織參加市教研室組織的專業(yè)課“兩課”評比。
5.組織20xx年下半年自學考試的考務工作
6.組織新進教師匯報課
7.迎接省教學規(guī)范抽查驗收
五月：
1.迎接XX市教學視導。
2.組織期中教學檢查。
3.組織期中考試，做好期中總結。
4.完成四月份教學簡報。
5.完四月份課時津貼的核算。
6.組織各專業(yè)技能大賽集訓
7.13級中專班普通話證書考證報名
8.迎接20xx年度區(qū)“三個校園”評比驗收
9.組織學校秋季運動會
六月：
1.參加市職業(yè)學校學生專業(yè)技能年段標高統(tǒng)考
2.組織14級中專班參加普通話證書考證
3.做好20xx年省學生職業(yè)技能大賽學校賽選拔工作
4.組織校廣播操比賽，迎接區(qū)中小學廣播操檢查評比
5.組織專業(yè)部完成20xx年各專業(yè)教學計劃修訂
6.完成五月份教學簡訊
7.完成五月課時津貼等核算。
七月：
1.參加市職業(yè)學校學生專業(yè)學科理論部分統(tǒng)測
2.協(xié)助市職教教研室做好相關專業(yè)市級技能大賽組織工作
3.完成教務處、教研組學期工作總結
4.做好校期末教學收尾工作
5.編制下學期課表，落實教師教學任務，征訂新學期教材
6.完成六月份教學簡訊。
7.完成六月課時津貼等核算
8.組織好期終復習、考試。
各位領導、老師們：
大家好！
在各級黨委、政府和市教育局的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學成績再創(chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進入全市優(yōu)秀教研組，七年級調考，成績優(yōu)秀。在調考的四科中，有三科被市教研室評為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學教學成績突出，四、六年級調考，個學科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。
一、質量意識進一步增強
育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務教育學段是人生的基礎階段，所以抓育人質量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、發(fā)展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優(yōu)秀。今后，我們仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，“以教學質量論英雄”。
二、優(yōu)化教師隊伍
我們的做法是：
⒈中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。
⒉領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質量連續(xù)兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。
⒊從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經驗。
⒋學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，互相使用，達到資源共享。
⒌抓教師的下水作業(yè)。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。
⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。
⒎落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區(qū)校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調配工作崗位。
三、營造良好的學校氛圍
⒈學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發(fā)學生的激情。
⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。
⒊創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。
⒋充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優(yōu)秀同學、進步之星等。
⒌抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區(qū)之間、兩處初中對口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個環(huán)節(jié)責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。
⒍強化時間意識。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業(yè)量的現象。
⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。
⒏抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
四、工作注重過程管理，避免出現遺漏環(huán)節(jié)
每學期開始，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結。
⒈第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態(tài)。
⒉第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。
⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優(yōu)秀班級、學習標兵等進行表彰。
⒋學期結束：根據考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施
。
⒌教學過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。
五、持之以恒抓協(xié)作、抓競爭
⒈學校間兩處初中，六個學區(qū)間業(yè)務交流經常化、制度化，每學期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現各自存在的問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮(zhèn)全面提升教育質量打下堅實的基礎。
⒉教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進同科教師協(xié)作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協(xié)作，教師之間的競爭又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學質量。
六、科學的評價教師
一學期一次的量化，關系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績比較看成績大小。
各位領導，老師們
新學年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負各級領導對我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校學習，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團結協(xié)作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應有的貢獻。
【關鍵詞】護理學基礎 中專教學 思考
【Abstract】 Basic nursing education nursing technical secondary school is an important part of teaching situation， but can not meet the modern medical mode， namely the biological——social medical model， psychological quality of clinical nurse's demand. The basic nursing problems， we are thinking of teaching reform， aiming to cultivate the comprehensive quality of secondary to adapt to the change of modern medical mode.
【Key words】 Basic nursing； Secondary education； thinking
護理學是一門在自然科學與社會科學理論指導下，研究維護、促進和恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應用科學。隨著社會的進步、科學技術的迅猛發(fā)展，人民生活水平的提高，以及健康需求的增加，護理學已經由簡單的醫(yī)學輔助學科逐漸發(fā)展為健康科學中的一門獨立學科。而《護理學基礎》是護理學科的基礎，是護理專業(yè)課程體系中最基本、最重要的課程之一，是護理人才應具備的核心知識，在護理教育教學中發(fā)揮著重要的作用，同時它又是一門實踐性非常強的課程。作為中專護生，要在短短三年之內學習如此龐大的醫(yī)學知識，顯得非常吃力。隨著醫(yī)學模式的轉變，護理服務的對象不僅是病人，還包括健康人，護理工作的場所也從醫(yī)院擴展到家庭、社區(qū)。那么如何培養(yǎng)中專護生的實踐能力和高素質來適應現代護理人才的需求呢？就這點現思考如下。
1 教學中面臨的問題
1.1 學生存在的問題
1.1.1 學生生源質量差
隨著高中和大學的不斷擴招，中專學校的生源質量不斷下降，給教學工作帶來了很大的壓力。許多學生是因進不了普通高中的大門才無奈選擇中專學校的，有的學生是家長逼迫來的，還有的是家長抱著交點錢，將孩子托管的心態(tài)送進來的。這些學生進入中專以后，沒有明確的人生目的，思想上不思進取，學習上不夠努力，甚至產生厭學心理。此外中專教學不同于傳統(tǒng)的高中教育，這些學生進入衛(wèi)校后，由于他們沒有醫(yī)學專業(yè)課的基礎，接觸了全新的專業(yè)知識，中間缺乏過渡，上課聽不懂，作業(yè)不會做，考試不及格。由于學不懂，就產生了恐懼心理，怕讀書學習、怕聽課、怕考試，從而對學習產生了厭惡心理。這一切給教學帶來了很大的困難。
1.1.2 學生學習態(tài)度不端正
良好的紀律是保證教學質量的基本條件，可是由于進入了衛(wèi)校，不存在升學競爭的壓力，只需考及格便能畢業(yè)，有些學生只想混張文憑而已，所以學習態(tài)度并不認真，遲到、曠課、早退等現象普遍存在，上課說話、傳紙條、睡覺的大有人在，聽音樂、發(fā)短信的更是不乏其人。而當違反紀律的人數達到一定規(guī)模后，教師幾乎無法控制課堂了，上課時的大量時間不是用在講課上，而是用在維持紀律上，一節(jié)課處理幾個違紀的“小插曲”，就無法完成正常教學計劃了，最終只能簡明扼要地匆匆收場。另外從學生的作業(yè)中就可看出，批改作業(yè)時常發(fā)現多本作業(yè)本錯的地方一模一樣，分毫不差，不能如實反映其掌握知識和技能的情況。另外有部分學生不能按時交作業(yè)，對于對錯的地方，也不予改正，不予以理會，對他們來說做與不做效果一樣。
1.1.3 學生正處于青春叛逆期
中專生年齡一般在十五六歲左右，正是處于叛逆、希望獨立但又尚未形成完整的人生觀、價值觀的時期。她們對問題的觀察和分析還帶有片面性及表面性，所以其思想認識上易出現偏頗，導致對現實社會的看法只顧一點而不及其余，面對倔強、逆反的學生，在課堂上頂撞老師，老師會感到顏面掃地，一些老師會義憤填膺，一些老師則是不理不睬，甚至老師與學生之間出現磨擦。
1.2 教師自身的問題
1.2.1 傳統(tǒng)教學方法存在局限性
多年來，我國大多數中專學校還采用傳統(tǒng)的教學手段，一只粉筆、一塊黑板、一本教案，課堂以教師為主體，采用“滿堂灌”的方式，而學生依然被動地接受著“天書般的理論”，時間一長，中專學生就會感覺枯燥、乏味，進而產生厭學情緒。
1.2.2 教師的責任感不強
教師是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長等教管的助手，同時又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。可是目前面對沒有升學壓力的教學，很多中專老師責任感不強，對于他們來說教與不教一個樣，教好教壞一個樣。
2 如何提高教學水平
2.1 加強教師隊伍素質的建設
2.1.1 提高教師的業(yè)務素質
隨著醫(yī)學模式的轉變，21世紀的護理學集醫(yī)學科學、人文科學及管理科學等為一體，其內容之廣泛、技術之先進是其他任何學科所不能輕視的。教師要更新觀念，加強理論學習和思想修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀，忠誠黨的教育事業(yè)。教師應從日常的課堂教學的導入能力、講解能力、板書能力、口頭表達能力等多方面入手進行研究，并總結經驗，使自己在較短的時間里爭取有較大的進步。同時，還應不斷學習、更新知識，防止知識老化，多參加臨床實踐，使教師的知識結構、思維方式適應現代護理的需要。
2.1.2 注重自身衣著、修飾
衣著應該美觀大方，修飾應該樸實無華。因為學生認為老師是知識的化身，樸實無華才能學好知識。反之，教師的衣著修飾如果一味追求奇特、新潮，學生也就會隨之而追求，甚至還敢和老師攀比。試想，學生把心思都用在衣著修飾上，哪還有時間和精力用在學習上呢？
2.1.3 注意課堂時間的把握
教師除了備好課、上好課外，上下課時間也決不能隨便。上課時應該提前到課堂，由此讓學生體會老師對待工作的認真、嚴肅，下課應掌握好時間，按時下課，由此讓學生體會老師安排教學的科學性，從而以教師對待教學的認真嚴肅來激發(fā)學生對待學習的認真態(tài)度，以教師安排教學的科學性來引導學生安排學習的科學性，這就是榜樣的作用。
2.1.4 走入學生中去，做學生的朋友
中專衛(wèi)校學生大都離家較遠，出門在外，需要他人的關心和愛護，在學校里更需要老師的關愛。在課后，深入寢室，關心她們的飲食起居、生活中遇到的困難，發(fā)現中專衛(wèi)校的學生心理都非常地脆弱。特別在寢室里，由于許多同學以前未住過校，在家又是獨生子女，在過這種集體生活時，難免會跟室友發(fā)生小磨擦。一個教師若能處處關心學生、幫助學生、引導學生，學生不僅會親近你、喜歡你，而且還會喜歡你所教的課，同時還會起到師表作用、身教作用，學生之間也會興起相互幫助、相互關心的良好風氣，從而促進整體教學。
2.2 優(yōu)化教學方法
2.2.1 培養(yǎng)學生自學能力
從目前的中專衛(wèi)校教育現狀來看，中專學生的自學能力較差。由于醫(yī)學中專生要在非常短的時間內學習很多有關醫(yī)學的基本知識和基本技能，學校設置的課程較多，根據教學大綱的要求，教師往往感受到時間緊張，課堂講授幾乎成了唯一的形式。這種狀況不僅擠掉了學生自學時間，更影響了學生自學能力的培養(yǎng)。另外對于大部分學生，不要說博覽群書，就是專業(yè)范圍內的書，只要不考試，也不愿去學習。作為教師應引導學生自主學習，改變過去按教材從頭到尾講一遍的做法，培養(yǎng)學生自學能力的發(fā)展。同時，學校圖書館應面向學生開放。
2.2.2 案例教學法
由于中專生絕大部分學生是由初中畢業(yè)直接升入的，她們沒有醫(yī)學專業(yè)知識的基礎，對于初次接觸全新的專業(yè)知識，學習難免會感到非常枯燥。為了調動學生的學習積極性，可以嘗試運用臨床上的案例來進行教學，如在講授壓力適應理論時，采用案例教學法，要求學生自己來分析問題、解決問題、制定決策，促使她們在課堂模擬的情形中達到“我要學”的心理狀態(tài)。通過案例教學法，努力提高學生的學習興趣，同時鍛煉和培養(yǎng)了她們的觀察、判斷能力和解決實際問題的能力。
2.2.3 提問式教學法
上課之前就本節(jié)課內容設計一兩個問題，讓學生帶著問題去聽課。從提出問題、解決問題中使每一個學生參與整個過程，和教師一起解決問題。如講授護理職業(yè)防護時，提出問題“如果你被針刺傷，你如何處理？”帶著這個問題引導學生學習，最后由學生回答，抓住學生的注意力。提問式教學法使學生的學習興趣逐步提高，同時在提問中適當應用學生的競爭心理使課堂氣氛緊張又活躍，讓每位學生都能得到自我表現的機會，從而滿足了學生的成就感。
2.2.4 溫故知新法
在講新課時，最好先進行舊課復習，溫故而知新，為新課內容講授作鋪墊準備，以利于新課灌輸。講課時，穿插必要的短小適當的幽默風趣、方言笑話、形象比喻，音調高低緩急交替，并兼用“表演式”教態(tài)，有時能收到事半功倍的效果。
2.2.5 多媒體教學法
傳統(tǒng)教學中，由教師板書速度和語言的速度控制課堂的節(jié)奏，講過的知識點，從黑板上擦掉后，不能再重新回到學生的頭腦中，因此利用現代視聽手段，充分運用各種教學媒體（網上資料、多媒體課件、電視、幻燈、錄像、投影、模型等）來輔助教學，增加教學容量，提高課堂的教學效率。多媒體教學的過程中，所有教學信息以文件形式存放，可以在任何時候回放和重播，并且關鍵點、重點、難點突出，有利于開闊學生視野，誘發(fā)學生想象，使課堂更生動、直觀、精彩，也進一步增強學生對所從事的職業(yè)的了解和熟悉，增加感性認識，以加深學生對課堂內容的理解和掌握。
2.2.6 情景教學法
實踐性是護理專業(yè)最大的特點，因此實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。情景教學法是指在教學過程中通過創(chuàng)設與教學內容相輔相成的具體場景，將理論知識演化成直觀內容，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。如在講解入院護理后，可讓學生自己根據老師所講的內容，自己編寫一個小劇本，如為體現人性化護理，一般情況下入院時護士應該怎樣迎接新患者，儀表、儀態(tài)、動作有什么要求，和患者介紹、溝通時的語言怎么表達才能消除患者的陌生和恐懼感，由此激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新潛能。這種教學方法既活躍了課堂氣氛，提升了學生組織能力和人際交往的溝通能力，也使學生體驗病人與醫(yī)護人員的角色，感受并鍛煉了學生膽量，培養(yǎng)了學生應變等職業(yè)能力。
2.2.7 臨床見習
中專衛(wèi)校課程設置是第1學年學習基礎醫(yī)學理論，第2學年學習臨床醫(yī)學護理，第3學年臨床實習，導致理論實踐脫節(jié)，實踐教學薄弱，阻礙了全面發(fā)展中專護生的培養(yǎng)目標。為克服上述弊病，可在課程安排上，理論課與見習課交叉，這種從理論到實踐，再理論再實踐的課程安排，不僅可增強護生實踐技能，同時由于護生早期接觸臨床，增強感性認識和服務理念，再上護理技術操作課時，可加深理解，提高授課效率。
2.2.8 考試方法
基礎護理學由于實踐性較強，傳統(tǒng)的考試方法（以筆試為主）已不能適應護理人才的需要。為此，在教學中，應在日常考核、單元檢測、期中、期末考試中，采用以反映護生實際操作技術和理論相結合的多種形式的考核方法。如利用抽答方式進行護理技術操作和筆試相結合，利用模擬病例或到醫(yī)院看實際病例進行考核，突出以病人為中心的整體護理思想，達到教學目的，以適應醫(yī)學模式的轉變。
3 小結
護理工作是醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要組成部分，是專業(yè)性、特殊性強的一項服務于人的工作，培養(yǎng)適用社會主義現代化醫(yī)療衛(wèi)生建設需求的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用型護理人才，需要教師不斷改革教學方法拓寬教學內容，加強中專護生能力的培養(yǎng)，才能滿足現代護理工作對高素質護理人才的需求。
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1.先說說著學期新加的科目——物理，一開始學習物理是抱著一種好奇心的。前面幾章學下來覺得還行，不是特別難。但是后面與光有關的章節(jié)學起來還是有一些吃力的。不過考試考下來，覺得自己掌握地還是不錯的。在學最后一章“物體的運動”時終于明白物理與數學之間的關系，數學好的我做物理的計算解答題還是頗為得心應手的。不過在學習上還是會有不懂的問題的，而我卻很少去問老師，在以后的學習中，還是要多問的。
2.于老師說得對，“強項不強，弱項不弱。”幾次考試，數學都沒有很高，英語也沒有很低。總體來說各科還是比較平衡的。不過就是不太明白，為什么平時數學作業(yè)能很好完成的我。一到考試就不行了呢?
3.這個學期，我們班的流動紅旗拿地少了。雖說衛(wèi)生不是我的主要責任，但自己也是應該盡心的，而我卻對衛(wèi)生放松了，沒有好好督促朱立誠。而身為班長和數學課代表，我做了我該做的。
4.而在為人處事上，還是老樣子，班級里能說說心里話的也就那么幾個。同學們說我對人忽冷忽熱，琢磨不透我，因此不敢與我做朋友。自己想來也是了，沒有刻意地料理朋友之間的關系，順其自然吧。
總的來說，這學期我沒有為班級抹過黑，卻也沒有做什么能夠為班級增光添彩的事，不時地還會犯一些小錯誤。在班級的管理上，似乎也沒有幫上老師什么太大的忙，有些讓老師失望了吧。不管這么多了，過去的事終將成為回憶的，要想著前面。努力吧，希望期末考試能考得好一些。
學期末自我評價二 這一學期，在學習上，雖然都很平衡，較為出色，但對于自己而言沒有突破，一直沉寂于前五，不能沖冠。我也思考了這個問題很久，主課四門看出了我的最主要問題。語文暴露出我有“上場昏”。平日努力的復習、練習在考試的一瞬間都被緊張沖刷地一干二凈，簡單的詞語甚至都會忘卻。尤其在大考中，語文是第一門也就自然成了最緊張的一門，不穩(wěn)定的發(fā)揮也許就會影響到其他科目或是整個考試的失敗，這無疑是對我造成的最大威脅。因此在下學期中我一定要全力以赴驅除它。我認為數學是我的弱項，因此對它最沒把握，機場考試里數學成績都不拔尖，與別人拉開了很大的差距。這又是我急需克服的一點，數學若學不好，總分也難提高。本學期的英語還是較為穩(wěn)定的，雖然沒有出現滿分，但還是保持在九十大幾模樣，起伏較小，這是比較值得肯定的。
這學期新加的物理是一門大頭，大家在同一條起跑線上重新競爭。我在物理上好像并不怎么出色，不管是作業(yè)還是考試都不是很滿意，漸漸成了我的一根軟肋。怎么加強物理是我在接下來的學習中很重要的一項。我一定要在上課時專心聽講，下課遇到難題積極向同學、老師請教，多討論，把疑問全都弄懂。
本學期我的生活還是很豐富的。我繼續(xù)帶領板報小組布置黑板，做到每一期都快速、精致，并連續(xù)獲得第一名。我還擔任過學校文藝晚會的主持人和表演者，參加了市舉辦的演講比賽并獲得第一名。這兩項讓我學習到了很多，不僅教會了我許多主持、演講的技巧，更重要的是挑戰(zhàn)了我的心理素質，讓我在文藝方面加強了一級。
本學期我還很榮幸地加入了中國共青團。如今，身為一名團員我一定會嚴以律己，在自我管理的同時，做同學們的榜樣，帶動大家一起努力，將班級創(chuàng)造得更好。
學期末自我評價三 “逝者如斯，不舍晝夜”彈指間時間已匆匆而過。歲月的腳步匆匆走過，眨眼我們就即將迎來高中的第學二學期。回想自己在這學期在學習、生活和班級工作中有很多值得總結的地方，現在在這里我對自己在這學期中的各方面做一個總結，向大家做一個匯報，我覺得一個人只有不斷的發(fā)現自我，揚長避短才能有所進步。
在學習上，比起上學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。這個學期由于是剛來到嶄新的班級，對這里的情況很不熟悉，經過這個學期的適應，我想下個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩篇英語短文以上，還堅持每次看完之后就寫下閱讀筆記，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經常打開來看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫作文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的自習時間，抓緊時間閱讀書本知識，以求提高自己的知識，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態(tài)度!我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)入黨申請書范文度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里。
在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。縱上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學期請假比較多，有些時候交作業(yè)不是很按時，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，高中的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：
(1)不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個學期的請假節(jié)數不超過5節(jié);
(2)星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞;
(3)在老師布置作業(yè)五天內必須完成，當然作文除外了;
一、常規(guī)工作
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為提高我校教學質量，每月進行一次教案檢查，每周五下午舉行“中青年教師”——公開教學，特別鼓勵年輕教師不斷向老教師請教、虛心學習，多去聽老教師講課。教務處領導隨堂進教室聽課及一天至少2次查課， 嚴抓常規(guī)教學管理，以優(yōu)良的教風、學風促進教學質量的提高。 1、及時排好學期課表，建立正常的教學秩序。嚴格執(zhí)行教學計劃、按照課表上課；施行上課教師和上課學生雙向考勤制度，教務科不定期的到教室檢查學生的到課率和教師的到崗、授課情況；采用了新的調課程序，授課教師如需調課，須認真填寫調課通知單并由教務科領導審核同意方可調課，調課通知單留檔保存。 2、深入課堂聽課，嚴把教學質量關。教務處定期深入到各個班級進行聽課、評課，從教學內容、教學方法、教學能力、教學效果等多個方面評價教師的上課質量，并及時的給出建議。 3、每周五下午定期召開全體教師教務例會，總結一周正常的教務常規(guī)教學情況，收集師生對教學工作的意見和建議，出現問題應及時得到解決，教師例會上，探討課程特點、教材選用、教學設備、師資配備、教學效果等方面都各抒己見、暢所欲言。保證教學秩序良好。期中教學檢查采用教師自查和教務處集中專項檢查相結合的方式進行，檢查的內容包括教師授課效果、學生到課率等內容，了解教與學存在的問題。
4、2018級所有學生在12月底完成了在校2.5年學習任務，進入頂崗實習階段。
二、鼓勵重視師資隊伍能力建設和參加培訓創(chuàng)造條件
1.2020年8月學校派出鐘璽、李維2位老師參加專業(yè)教師國家培訓，他們分別到南昌應用工程學院（汽車運用檢測與維修）、廣州（江西）貪玩信息技術有限公司（動漫設計）并獲得了結業(yè)證書。
2.2020年下半年學校錄取17位新老師，從8月1號起對新進老師為期2周的培訓，培訓內容為：勞動紀律制度、教學常規(guī)、上課流程、如何學寫教案、怎樣當好一個班主任，學生管理等項目，使新老師盡快熟悉學校環(huán)境、盡快適應工作崗位。
三、為提升學校教師職業(yè)資格考核及等級測評工作，充分發(fā)揮學校技能鑒定所的功能
本學期新增各專業(yè)考評員6人，建立了學校各專業(yè)職業(yè)資格技能鑒定場所。
在本學期9月28日---29日對18級汽修1班—汽修5班、18級幼師1班—幼師3班兩個專業(yè)（汽車維修專業(yè)197名學生、學前教育的保育員資格證118名學生）進行技能資格鑒定考核。取得優(yōu)異成績，通過率將達到100%。
四、教務處繼續(xù)組織教師進行職稱評定及“雙師型”申報評定，滿足教師資質需求。
本學期我們教務處有共有7名教師獲得了技工學校教師上崗證。
職稱工作的評定幾年來教務處一直很重視，本學期的職稱評定于2020年6月開始由教師填報資料，上交主管部門進行中級職稱評定，我校有4位老師獲得了中級職稱資格證。
本學期下半年我們學校共有7位老師取得“雙師型”資格證。
五、學校十分重視師生技能方面培養(yǎng)訓練，鼓勵師生參加各級各類技能比賽
1、今年8月份我校有4位老師參加江西省汽車專業(yè)信息化教學大賽，榮獲三等獎。
2、2020年9月23號—24號學校共有學前教育、車身修復、車身涂裝、機電維修、汽車營銷、電子商務共6個項目18名學生分別參加2020年萍鄉(xiāng)市中等職業(yè)學校技能大賽，取得了優(yōu)異成績。技能大賽的舉行促進了學生學習專業(yè)的信心，提高了學生參與專業(yè)學習的興趣。
3、2020年11月4號—6號學校共有 車身修復、車身涂裝、機電維修、汽車營銷、酒店管理5個項目5位老師和14名學生分別參加江西省人社廳舉辦的萍鄉(xiāng)市“振興杯”技能大賽，每個賽項師生都取得了優(yōu)異成績。
4、2020年10月—12月不同時間學校共有4個項目即學前教育、車身修復、車身涂裝、機電維修代表萍鄉(xiāng)市中職學校參加2020年江西省中等職業(yè)學校技能大賽，各類比賽的參與，提高師生學習動力。
六、學校非常重視學生學歷提升工作尤其外出頂崗實習學生學歷要求
七、規(guī)范教學常規(guī)管理，尊重教學規(guī)律，以人為本，使教學保持正常狀態(tài)。
1、嚴格執(zhí)行教學計劃，鉆研教學大綱，落實課堂教學，完成教學任務。
2、高考班級進行規(guī)范性的月考。非高考班進行期中、期末考試。
5、從嚴從細落實教學常規(guī)的檢查，實行教學常規(guī)日查課堂周通報、月查教師教案、作業(yè)、聽課、教學反饋對檢查的結果及時通報。
6、充分利用德育課、班會課、語文課進行安全專題講座，尤其今年疫情特殊時期的防空安全工作，每天早上的健康打卡，對學生早、中、晚的體溫測試、周日返校的行車登記。加強學生的兩型教育、體育教育、科技教育、衛(wèi)生安全教育、國防教育。
7、期末各科試卷的制定和印刷
8、組織期末考試和試卷批改
9、上交各科成績和各項資料
10、積極開展教務處教研活動，每周教務例會結束后開展“中青年教師”公開教學，發(fā)揮教師的教學熱情，集體公開評課，提高教學業(yè)務水平。
八、存在的不足和建議
教師的整體教學水平還不夠，個別教師的教學能力有待提高。在教學的規(guī)范方面，某些教師還不能很好地管控學生，不能自如地駕馭課堂。
教師在課程前的準備過程中，抓不住教學的重點與難點，分不清課程內容的重要程度，才導致備課針對性不強。
工作紀律方面某些教師過于松散。
工作的依賴性強，缺乏鉆研精神。
對于教務處在以后的工作中的幾點建議：
1、制訂嚴格的作息時間和請假制度，加強個人責任感。
2、加強已有制度的執(zhí)行力度，經得起各個方面檢查和各項考核、考評
3、討論績效考核、課程系數、勞動紀律問題。
4、更加完善教務處各項制度管理的制度。
關鍵詞：中醫(yī)護理方案；應用；問題；對策
2013年5月，按照國家中醫(yī)藥管理局要求，我院全面應用實施了第一批13個優(yōu)勢病種中醫(yī)護理方案（試運行），通過方案的應用，使護士在工作中更能有計劃、有針對性的進行工作；使中醫(yī)護理技術的應用更加規(guī)范、科學。通過實施觀察、收集資料，定期分析、評價、總結方案實施情況，不斷提高中醫(yī)護理服務質量和水平，有利于中醫(yī)護理走向標準化，明確了中醫(yī)護理的發(fā)展方向，但也存在一些問題，筆者進行了文獻檢索、數據分析和思考，現報道如下。
1 優(yōu)勢病種實施應用的基本情況
1.1病例分布情況 中風（腦梗死急性期）中醫(yī)護理方案、眩暈病（原發(fā)性高血壓）中醫(yī)護理方案等13個優(yōu)勢中醫(yī)護理方案在我院應用實施311例，進入臨床護理效果評價293例，評價率達到94%，其中18例因轉院、轉科或自動出院等原因未給予效果評價。見表1。
293例患者中，男性136例，女性157例，男女比例為0.86：1；年齡26～86歲，平均61.2歲，住院天數13～17.9d，平均15.1d。
1.2主要應用中醫(yī)護理方法 應用的主要辨證施護方法：飲食調護、腹部按摩、太極、八段錦鍛煉、穴位按摩、情志護理、排便指導等。應用的主要中醫(yī)護理技術：穴位貼敷、針灸、中藥熱奄包、穴位按摩、耳穴貼壓、拔罐療法、梅花針扣刺、中藥濕熱敷、艾灸、穴位電刺激、穴位注射等。
2 實施病種中醫(yī)護理方案的觀察及存在問題
2.1醫(yī)院收治的病種中，根據地方區(qū)域和人群體質特點，部分病種未按國家中醫(yī)藥中管局2010年《22個專業(yè)105個病種中醫(yī)診療方案》、2011年《24個專業(yè)105個病種中醫(yī)診療方案》中的病種的證型進行分類，293病例中補充證候診斷的病例數為66例，占22.5%。也就是說這些補充證型的患者使用了中醫(yī)護理方案，導致中醫(yī)護理效果評價存在一定的偏差。
2.2實施中醫(yī)護理技術效果評價客觀性不強，因實施病例中大部分患者對同一癥狀使用了2種以上的中醫(yī)護理方法進行干預治療，評價主要以患者癥狀是否緩解為主要依據：①不明確具體是哪一種中醫(yī)護理技術效果較好；②患者的感受有差異性，評價沒有量化。
2.3護士人力配置不能完全滿足臨床需要，中醫(yī)醫(yī)院護士除完成靜脈輸液、物理治療等西醫(yī)護理工作外，還要為患者提供中醫(yī)護理特色治療，如艾灸、火罐、穴位貼敷等，有大量的護理工作量，但中醫(yī)醫(yī)院的護士配置與西醫(yī)院沒有差異性，雖然滿足床護比1：0.4，在一定程度上局限了中醫(yī)護理特色服務的擴展。
2.4在對中醫(yī)護理服務中溝通不到位或治療后的病情或效果觀察不及時，影響中醫(yī)護理技術的開展。如耳穴貼壓，部分患者耐受不了按壓疼痛而不愿意做該項治療；中藥保留灌腸的患者因怕弄臟床單、增加醫(yī)務人員工作量，麻煩家屬等不愿意進行灌腸治療。
3 對策及建議
3.1建立中醫(yī)護理重點專科細化的考核標準 提高科室對中醫(yī)護理方案實施應用的認識，加強護士對中醫(yī)護理方案應用的規(guī)范化培訓，盡可能較少人為因素和偏差。建立考核標準有利于中醫(yī)護理專科服務水平的提高，陳曉蓉[1]等開展了"重點專科中醫(yī)特色護理質量考核標準構建"的研究，制定了包含組長管理、中醫(yī)護理管理和應用、護理學術水平3個一級指標、19個二級指標的重點專科中醫(yī)特色護理質量考核標準。我院制定的中醫(yī)護理重點專科建設質控標準中，包含了業(yè)務查房、理論講課、操作考核、健康教育等，并且細化了以上考核的具體要求，加強中醫(yī)護理內涵的建設。
3.2加強護士中醫(yī)基礎知識和辨證施護能力的提高 中醫(yī)院臨床護士中醫(yī)基礎普遍薄弱，主要與中醫(yī)藥院校培養(yǎng)中醫(yī)護士較少，又有部分中醫(yī)護理畢業(yè)生被分流到了西醫(yī)院，中醫(yī)護士不能滿足臨床需要，另外，部分中醫(yī)藥院校的護理專業(yè)的課程體系設置中，中醫(yī)護理相關課程少、學時比重低，也不同程度制約了中醫(yī)護理培養(yǎng)的人才質量。到臨床以后，又缺乏資深中醫(yī)護士進行一對一帶教。目前護理的專科護士全國不斷增多，對于中醫(yī)院的專科護士，應該加強中醫(yī)專科護理知識的系統(tǒng)培訓，提高護士辨證施護能力。我院開展：①新進護士中醫(yī)規(guī)范化培訓，并按學歷進行分層培訓，培訓周期為：本科1年，專科3年，中專5年；②工作不滿5年護士每周利用周二的17：00～17：40進行集中授課，一課兩講，做到工學兩不誤，對中醫(yī)基礎知識進行系統(tǒng)培訓；③在護理查房、護理病例討論、護理業(yè)務學習中要求高年資護士主持，主要為指導責任護士辨證施護、指出不足之處。通過以上強化培訓，護士中醫(yī)基礎、辨證要點、中醫(yī)保健養(yǎng)生等中醫(yī)臨床護理知識得到全面提高。
3.3建議構建優(yōu)勢病種中醫(yī)護理效果評價客觀指標體系 中醫(yī)護理重點專科自2011年開始建設，第一批13個優(yōu)勢病種中醫(yī)護理方案的實施應用，以"中醫(yī)護理重點專科"為關鍵詞經"中國醫(yī)院數字圖書館"進行文獻檢索，有張素秋[2]、孫紅[3]2位作者論述了中醫(yī)護理重點專科建設，以"中醫(yī)護理方案"為關鍵詞進行檢索，有24篇相關文章發(fā)表，其中23篇均為某個優(yōu)勢病種中醫(yī)護理方案實施應用情況總結分析，僅有暴銀素[4]提到在肺脹病穩(wěn)定期中醫(yī)護理中應用了臨床癥狀體征評分標準表、修訂的呼吸困難量表、成人COPD-QOL 評分表或WHOQOL-BREF 簡表測量患者的生存質量積分、采用COPD-ESQ 滿意度調查問卷評價患者滿意度情況等客觀量表進行效果評價。為中醫(yī)護理客觀評價指標體系建立了模型。
參考文獻：
[1]陳曉蓉，韋森，高夢徽，等. 重點專科中醫(yī)特色護理質量考核標準的構建[J].四川醫(yī)學，2012，06：1089-1091.
[2]張素秋，陳麗麗，周姣媚，等. 以中醫(yī)護理重點專科建設推動學科發(fā)展[J].中國護理管理，2013，10：4-6.
關鍵詞： 大學生 競賽項目 考核設計 應用寫作課
為了提高大學生就業(yè)能力，各省針對在校大、中專學生設置了一系列競賽項目，如創(chuàng)業(yè)計劃大賽、電子商務大賽、統(tǒng)計調查設計大賽、職業(yè)生涯大賽等，其中許多競賽涉及應用文文種寫作，因此，將大學生競賽項目引入應用寫作課堂教學中是必要的。競賽也是一種項目，把競賽項目納入課堂教學本質上屬于“項目教學法”，只不過競賽項目比起一般教師為課堂教學虛擬設計的項目更具有現實性和激勵性。因此，競賽項目是更適宜于大學階段操作的一種實踐項目。把競賽項目引入應用寫作課堂分“引入項目-重組教學單元-分組學習討論-評價考核”四個環(huán)節(jié)，在“大學《應用寫作》課引入競賽項目的教學探討”一文中，我已經探討了“引入項目”、“重組教學單元”和“分組學習討論”三個環(huán)節(jié)，下面重點談談課程考核環(huán)節(jié)的設置。
一、傳統(tǒng)應用寫作課考核方式存在的問題
傳統(tǒng)應用寫作課注重應用文基礎知識和理論的考核。這主要受授課內容的影響。按照課程大綱要求，以往應用寫作課的授課內容按照章節(jié)分為：應用文概述、行政公文、日常公關禮儀性文書、事務性文書、經濟文書、法律文書、新聞文體、畢業(yè)論文等幾部分。教師講授內容一般是依照章節(jié)逐一講解主要文種：先理論知識，再分析例文，最后模仿練習。正因為教學內容忽略課程實踐性、操作性強的特點，考核方式也照搬理論課程的考試方法。傳統(tǒng)應用寫作課考核方式大多被設置成“期中一份小作業(yè)（占總成績的20-30%），期末一張筆試卷（占總成績的80%或70%）”。筆試試卷或為開卷或為閉卷形式，試題類型多為：填空、選擇、簡答、論述、改錯、寫作等，其中填空、選擇、簡答、論述屬于客觀題，分值大，大約占了70%多。這種重知識、理論的考核方式，不僅不能鍛煉學生的寫作技能，而且學生通過死記硬背或套用格式（開卷考更簡單）就能順利過關，所以往往覺得這種課不用學也行，影響學生對這門課程的正確判斷和認識，嚴重挫傷學生學習積極性。
二、基于大學生競賽項目的應用寫作課考核設計
要想改變傳統(tǒng)考核方式，關鍵是先改變教師的觀念和教學方式。應用寫作課是一門應用性極強的技能課，幾乎覆蓋社會各專業(yè)領域，大、中專院校之所以普遍開設這門課程，原因正在于此。任課教師首先要對課程的性質和特點有充分認識，如果只是用理論課程的教學方式敷衍了事，就會失去開設這門課程的意義。其次，對課程教學內容和方法也要重新加以思考，近些年，研究者提出很多改革方案，如“案例法”、“情境法”、“項目驅動法”，等等，這些教學設想都是基于應用寫作課的實踐性提出來的，但教師主觀設計的案例、項目、情境等帶有一定虛擬性，學生實踐動力仍然不大。基于此，本文提出將大學生競賽項目引入應用寫作課堂教學中。出于就業(yè)的考慮，大學生對于參加競賽的態(tài)度還是比較積極的，所以，在課堂引入競賽項目比起其他虛擬項目，具有較大的現實性和激勵作用。根據授課內容和方式的變化，考核方式相應地改變：
1.注重學習過程，加大平時考核的力度。
基于大學生競賽項目的應用寫作課考核方式把平時考核分值增加到40%～50%，條件允許的話還會繼續(xù)加大。平時考核方法不再是一次作業(yè)那么簡單，變得多種多樣，具體包括：
（1）單元學習評價和考核：基于大學生競賽項目的應用寫作課授課內容是結合競賽項目整合的幾個教學單元，有創(chuàng)業(yè)大賽學習單元、職業(yè)生涯大賽學習單元、統(tǒng)調大賽學習單元等。如給經管專業(yè)學生結合大學生創(chuàng)業(yè)大賽組織的一個單元的授課內容：包括八個步驟：要求學生以教育廳的名義下發(fā)大賽通知或者以學校名義轉發(fā)教育廳關于大賽的通知文件的寫作；篩選合適的題目進行方案設計；引導學生為創(chuàng)業(yè)項目進行市場調查問卷設計和調查報告寫作；組織策劃及策劃書寫作；與相關公司建立合作訓練合同書或協(xié)議書寫作；為資金或其他問題向上級請示訓練請示文種寫作；為項目招聘人員訓練招聘啟事、求職簡歷寫作；采訪相關創(chuàng)業(yè)人員訓練新聞訪談寫作。老師組織學生分成6人小組，選出組長，負責進程和協(xié)調，學生在老師的指導下討論交流，進行選題、定題和篩選項目，完成競賽項目相關的文種寫作訓練，單元學習結束后，教師給學生進行詳細的分析、評定和考核，考核依據是每組完成的競賽相關文本寫作和小組成員互評成績，這部分成績約占平時成績的50%。
（2）課堂發(fā)言考核和其他：大學生競賽不僅要求參賽者熟悉專業(yè)知識，精通文種寫作，而且設計了10到20分鐘的流利講解和說明環(huán)節(jié)，這就要求設計學生的口頭表達訓練。我們在競賽項目單元學習中要求小組成員進行輪流匯報和總結，同時在課程基礎內容講解中要求學生針對錯題修改和寫作的發(fā)言訓練，還有演講訓練，這部分占平時成績的40%，另外，考勤和課堂表現等考核占10%。
（3）參賽獎勵機制：對于積極參賽的同學平時成績給予加分獎勵（校級5分，省級10分）。獲獎（校級以上）同學課程免于考試。
2.期末考試題型以測試文種寫作方法和能力為主：因為基于大學生競賽項目的應用寫作課在平時教學中注重學生的文種寫作訓練，因此，期末考試題不需要設置大量客觀題以方便學生過關。近兩年，我們的期末考試題型中80%是測試學生寫作方法和能力的，題型有填空（主要是公文語言認識，文種構成、習慣用語等內容只占20%分值），其余為改錯、給材料用完整的公文格式寫作通知或請示等、消息寫作、新聞評論還有微博寫作及邀請函、求職簡歷制作等內容。題目注意接近大學校園和大學生活，具有一定的現實意義。目前，期末考試占總成績的60%或50%，希望逐漸減少分值。
“課程考核是教師影響學生對課程學習態(tài)度和行為的最強有力手段”。的確，要想改變學生對應用寫作課的學習態(tài)度和行為，最關鍵的還是任課教師的考核設計。基于大學生競賽項目的應用寫作課考核設計是在課程教學改革基礎上實現的，這種圍繞學生實踐能力和就業(yè)能力進行的考核正在發(fā)揮作用，顯示出良好效果。
參考文獻：
[1]夏晶暉.應用型本科教學中技能型課程考核方式的改革[J].西南師范大學學報（自然科學版），2013（6）：193-196.
