時間：2022-10-25 04:50:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息技術部學生會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：信息技術；中職教育；應用；策略
21世紀以來我國越來越重視職業教育，中等職業教育得到蓬勃發展。信息技術在時間和空間上打破了傳統教學模式的限制，它使學習由被動的教授轉而成為主動的自我學習，實現了隨時隨地地的學習、隨心所欲地學習。因此，信息技術的應用成為職業教育中的重要的教學方法和手段。
信息技術主要包括計算機技術、通信技術和傳感技術。在中職教育中，信息技術主要應用于教學方面，例如教師利用多媒體輔助教學，學生通過多媒體學習知識等等。
一、信息技術在職業教育中的應用現狀
（一）學校的硬件現狀
為了真實和清楚地了解信息技術在中職教育中的應用，本人在重慶市部分中職學校通過以學生進行問卷調查的方式對學校的信息教育進行了調查分析。各學校的硬件調查表如下：
通過分析可知各學校均具備有一定的信息技術條件，師生可以充分利用校園信息技術條件來查詢需要的資料和信息。但調查中大部分學生認為其學校硬件檔次低、功能不全、現有數量不夠等，不能滿足學生進行相關的信息資料的收集。
（二）教師運用信息技術輔助教學狀況
信息技術為教師架設了一個優質平臺，也對教師提出了更高的要求，下面是學生反饋教師運用多媒體輔助教學的情況：
通過上述各表的分析可知，調查的中職學校的教師師具備一定的多媒體教學能力，但也暴露出了一些問題，主要是教師信息技術素質有待提高、課件質量有待改進、多媒體的應用易分散學生的注意力等。
（三）學生應用信息技術學習狀況
在信息技術環境下，學生必須要熟練掌握各種信息技術能力，下面是學生的信息技術的應用情況：
從以上數據得知大多數同學認為通過信息技術是可以學到有用的知識的，不過也有不少學生會在自主上網時選擇娛樂而不是學習，這就是許多家人老師等擔心的問題。
二、信息技術在中職教育中的改進策略
通過以上信息技術在中職教育中應用的現狀調查與分析，為了能使信息技術在中職教育中有更完善的應用，本人提出以下改進策略：
（一）改善學校信息技術環境
針對當前中職學校軟硬件設施不足的情況，本人建議學校加大資金投入，加強軟硬件資源建設，充分利用可利用資源，對學校的軟硬件設施升級換代，完善信息技術環境。做到一人一臺機器，保證學生正常學習信息技術，讓所有同學都能親自操作實踐老師所教的內容，提高教學質量。
（二）提高教師運用信息技術輔助教學狀況
1 提高教師的信息技術素質
要解決這個問題，首先最根本的辦法就是要提高教師的信息技術技能，對教師進行培訓，并對教師培訓效果進行評價，對被訓者培訓后在他們工作崗位中實際計算機應用能力和效果進行追蹤監督。除了學校要加強對教師在這方面的技能培訓外，教師自己也要正確認識信息技術對職業教育的作用，自主的學習相關技能，只有教師對信息技術熟練掌握才能發揮其最大最好的作用，使學生在信息技術環境中學習更加有效。
2 改進課件質量
大部分教師都能獨立完成課件的制作，但制作的課件往往照搬書本的內容，特別是多數理論課，這樣學生在幻燈片上看到的內容同書本上的一樣，多媒體的應用也就失去了它的意義了。一個老師的知識和能力有限，可以發揮群體教師的力量和智慧，教師間可以資源互用、共同研究，做好一個學生和自己都能接收的最佳課件。還可以由相關部門組織專門力量開發軟件，教師積極參與其中，并在實踐中反復的修改，以趨完善。
3、合理使用多媒體
使用多媒體為教學注入了許多活力，使長期困擾教師的某些過于抽象、死板單調的知識點和教學難點迎刃而解，教師在感到驚喜之余，往往對各種各樣的多媒體效果，比如動畫、聲音、特效等愛不釋手，但如果過分使用，只會使學生把更多的注意力放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內容，效果往往適得其反。所以，教師在制作課件的時候可以適當加入一些音效等，但不要插入過多的的動畫、聲音和圖片等，一定要做到重點突出，讓學生的注意力停留在有用的畫面上，這樣才能發揮信息技術積極的一面，避免其消極一面。
（三）加強學生應用信息技術的學習
學校應該加強學生計算機應用技術部的學校，緊跟時代步伐，使學生學習的內容同社會需求接軌，學習一些具體的常用計算機應用軟件，例如常用辦公室軟件Office中的Word、Excel、PowerPoint，計算機繪圖軟件中的PhotoShop、CorelDraw等。還可以組建一些興趣小組學習一些復雜的編程語言來解決一些比較復雜的問題，如何利用C語言程序求多個階乘相加求和等等；也可以教學生們如何組建一個小型的局域網，提高學生的動手能力。如此一來不僅可以讓學生學以致用，也能讓學生體會學習信息技術的意義。
（四）完善學生對信息技術的認識，綜合提高學生信息素質
提高學生對信息技術的認識，使其主動加強對信息技術的學習。本人認為在當今社會，首先要讓學生明白信息技術的重要性，不懂信息技術的應用就如同一個瞎子，今后在工作中處處受制。讓學生學習使用計算機，就要讓他們認識到計算機是一種很重要的工具已經深入到工作和學習的方方面面，學生明白計算機的真正用途，才會認真學生計算機的相關知識。其次，可以適當讓學生利用計算機開展一些娛樂活動，提高學生的學習興趣。對于少數學生上課不學習只娛樂的狀況，學校可以通過安裝計算機監控軟件的方式，由教師進行引導，要讓學生明白信息技術不僅僅是娛樂的工具，更是學習的工具。
三、總結
信息技術應用于中職教育，能促進中職教育更快更好的發展，因此我們要加強信息技術在中職教育中的應用。希望本文所提出的建議和意見能在學校得以實施，以提高中職教育質量。
參考文獻：
21世紀，以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術正在以驚人的速度進入到教育的各個領域和環節。尤其是多媒體技術進入課堂教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，極大優化整個教學過程，實現教育效果的最優化，使得多媒體教學在教育領域中的應用，成為當前教學改革的熱點。那么，她在小學英語教學中，是怎樣體現她成功的一面呢？
在小學英語教學中，除了使學生掌握基本的語音、語調、書寫，更重要的是培養學生的英語創新思維能力，使學生學活書本，變得更聰明。在教學過程中，教師要調動學生思維，使學生會學習，會探索，并且學好英語。
一、利用多媒體手段 營造氛圍，激發創新思維
培養學生的創新思維，要在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學生、關心學生、賞識學生，要以積極的態度和發展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發展潛能。這樣使學生產生不怕錯誤，敢于求異的良好的學習心理，孩子的創造的火花才能迸發出來。比如：在教第三冊的第40課時，圣誕節在當時是一個抽象的東西，如何讓學生溶入這個氛圍，在輕輕松松中掌握要學的東西，就成為了一個難題.這時，多媒體充分幫了我的忙，我從網上采集了大量國外過圣誕節的資料，然后作成集聲，像一體的播放資料，一下就縮短了時間和空間的距離.學生在優美的歌聲，動人的畫面下情緒高漲，思維極度活躍，知識乘虛而入.
二、利用多媒體，激發學生 在想象中創新 想象是創造的源泉，沒有想象就沒有創造。要培養思維的獨創性，首先要培養學生的想象力。教師可利用現代教育技術的多種手段激發學生豐富的想象力。例如，在教Apples are sweet. Grapes are sour.就可以通過媒體播放生動有趣的動物或人物的夸張表情，讓學生先想象這應該是吃了什么，隨他們說，給予他們充分的想象空間，最后通過實踐再下結論.
教師還應多角度地培養學生想象能力。在學習動物名稱時，可以先將小動物的聲音錄制下來，讓學生模仿動物的聲音和樣子來學。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，……這樣，學生就會很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，……。再難的詞在學生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學生記住。
總之，教師在教學中注意發掘一切可以調動學生創新思維的因素，開發學生的智力潛能，提高學生的創造思維能力。
三、利用多媒體，讓學生在語言實踐的情景中創新
兒童是善于模仿的。從母語學習的規律看，一個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發展是從模仿開始的。學生在模仿課文語言時，能獲得發現的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創新意識、創造性思維。教師應努力為學生創設語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設計練習，引發學生的求知欲望，激發學生的學習興趣，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉化為自己的語言。
教師可以利用課件來創設情景，培養學生的創新精神。場景是語言的形象再現，語言是場景的理性表述。例如，在練習句型What color is the door?時，教師可以通過投影儀出示一幅圖，圖中有兩個小朋友在對話，其中一個手里拿著一支畫筆，畫布上有一張門，請學生根據圖畫的內容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話。反之，也可以讓學生根據錄音機播放一段對話或小短文來畫畫。這也是一種運用語言的訓練。也讓學生在聽說讀寫的能力上得到提升.
現代教育技術的確讓我們的課堂得到了最優化，但縱觀目前多數學校多媒體教學開展的實際情況，本人以為仍有幾個問題需引起人們的重視。
首先要認識到推行教育技術是整個教育界乃至全社會的事情。實施教育技術的核心是教育的整體改革，只有實現了教育的整體改革，教育技術才有真正的用武之地，否則便會束縛教育技術的手腳，使它得不到健康的發展，發揮不出潛在的作用。實施教育技術的根本目的也在于促進教育的整體改革，所以，我們要從戰略高度考慮，只有形成高屋建瓴之勢，才能全面推廣。這就需要得到整個教育界，乃至全社會的共識與關注。我國的教育技術部門工作人員雖然已經形成了一支力量，但畢竟只占教育界的小部分，長期以來只扮演教輔的角色，其中存在一定的歷史原因，勢單力薄是現實情況。將推行教育技術的責任完全落在教育技術部門的身上是不合情理的。
其次是觀念認識上的偏差，信息化條件下，不少教育工作者仍在用舊的觀念看待教育問題，不了解信息技術環境下教育技術觀念的具體內容。因此，不知道如何利用信息技術推進教育的整體變革，不知道如何發揮信息的優勢來培養21世紀所需的高素質的創新型人才。加之教育自身的惰性相當大，正如當代著名的未來學家尼葛洛龐帝在他的《數字化生存》一書講述的一個虛擬故事那樣：“一個19世紀中葉的外科醫生神奇地穿過時間隧道來到了一間現代化的手術室，所有的一切對他而言都全然陌生。……現代科技已經完全改變了外科醫學的面貌。但是，另一位19世紀的教師也搭乘同一輛時光機器到了現代化教室，那么除了課程內容有一些細枝末節的變動外，他可以立刻從他20世紀末葉的同行那里接手教起。因為我們今天的教學方式和150年前相比， 幾乎沒有什么根本的變化，在技術手段的運用上，也差不多停留在同樣的水平上。”故長期以來，有大量的現代化教學設備和工具較少投入使用或被擱置，有的僅作為供上級檢查和其它單位參觀的擺設，經費緊缺的學校，則更何談什么購置。
其三，部分教育工作者對計算機存在恐懼感，認為計算機太復雜了，學起來太麻煩，加之目前仍存在“高考”、“中考”的壓力，多數人忙于應付日常教學，突擊性工作等，或各類文化進修，對計算機這種“可有可無”的教學媒體置之不理，導致一些教師不努力探索，舉辦的計算機培訓班熱了一陣，參與人數逐期減少。
其四，用于課堂教學的多媒體課件制作相對繁瑣，要耗費大量時間，現存的課件使用又不能得心應手。（出售課件的制作部門往往考慮市場商業因素，真正適合教學的課件數量不多），以至使一部分教師心存反感，故相當一部分教師拒絕使用這些先進的教育手段，并認為這些“新玩意兒”沒給他們的教學帶來多大的改進，也造成一批有豐富教學經驗的中老年教師較少涉足多媒體教學。這樣計算機多媒體輔助課堂教學不僅沒有解放教師，反而使教師感到是一種負擔，久而久之在平時的課堂教學中對多媒體教學只能敬而遠之了。桑新民教授談到：“造成計算機在教育領域的‘悲慘命運’的主要原因不在技術本身，而在技術之外”。
而對于多媒體教學已初步開展起來的學校，則往往存在這樣的現象 ：相當部分的教師僅僅是在公開課或評優課時， 為達到“使用先進教學設備”的要求，才使用或臨時請人幫助做上課時使用的教學軟件，匆匆學一點有關計算機的基本操作。有的本人對計算機輔助教學了解甚少，操作環境又不熟悉，課件設計、制做別人做，上課出現些失誤，甚至造成干擾。多媒體技能的掌握滯后于多媒體的運用。使得教學效果大打折扣，有的將多媒體權當作單一媒體來使用，放一段錄像、一段音樂，出現一些文字內容，課堂整體效果可想而知。
當然，也有的只為體現本節課“教學手段的先進與時尚”用多媒體取代教師的教學，忽略多媒體只是輔助教師教學的一種手段和工具。勿庸置疑，多媒體引入課堂教學后教師的一部分作用將由它的一些功能代替。它與傳統的教學技術起著補充和輔助作用，能達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。恰當合理地運用多媒體能給課堂教學帶來質的飛躍，但教學中教師主導作用不容忽視，這不僅是因為教什么，學什么，取決于教師，還因怎樣做、怎樣學取決于教師，即使有最先進的現代化教學工具，使用不當也不會收到好的效果。因此，如何用好多媒體關鍵在教師。任何時候都是為了教學而使用工具，而不是為了使用工具而教學。是否使用多媒體教學應是有目的的。它取決于教師的教學組織需要。可見，在多媒體輔助教學中，教師仍起主導作用，學生仍起主體作用，媒體仍起中介作用。僅將它當作一種擺設和裝飾，將毫無意義。所以這些問題未澄清，將制約多媒體輔助教學的健康發展。
因此，作為新世紀的教育工作者，應清醒認識到教育要快速發展，必須把最先進的信息技術作為教育的工具，計算機應用于教育，使教育技術信息化，將是教育改革的重大突破口。陳至立部長提到：“我們要抓住機遇，不失時機地大力推進教育現代化進程，以信息化帶動教育現代化”。未來社會發展對人才素質的高要求，迫使我們必須采用先進的教育思想、方法和技術，實現高效率、高質量的教育和教學。多媒體技術則是運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現人機交互操作的一種信息技術，它可以將文、圖、聲、像融為一體，運用多種現代化手段對信息進行加工處理，大大增強了人們對抽象事物與過程的理解與感受，使人們在短時間內獲得大量知識和信息。所以利用多媒體計算機進行輔助教學有很多優勢，其表現在：⑴形式直觀，能增強學生的記憶。⑵交互性，有利于激發學生的學習興趣和發揮學生的主體作用；有利于培養學生的合作能力和精神。⑶能增大課堂教學容量，有利于突破難點，也有利于個別教學，為教師因材施教提供了更好的條件，只要我們對計算機輔助教學有正確的認識，充分發揮其優勢，教育改革和前進的速度就能大幅度提高。
教育信息化、關鍵在教師。計算機多媒體教學作為一門新的教學技術，不僅要求教師懂得計算機的使用，而且要求教師要會自己設計和制作教學軟件，這無疑對教師提出了更高的要求，這項工作除要求教師自學外，最好形式就是組織教師集中進行培訓，邊講邊上機操作，這樣即能節省時間，又能提高學習效果。
換屆大會發言稿如何寫?接下來小編為大家整理了5篇換屆大會發言稿，歡迎大家閱讀!
換屆大會發言稿1
尊敬的學校領導、老師、親愛的同學們： 大家好!
首先，很高興今天可以參加學生會競選演講比賽，今天，站在這里的我，恰如在站臺等候上車的旅客，手中的車票已經攢出了汗漬，但是，我相信沿著在座各位開辟的綠色通道，自己一定能夠搭上今天的幸運快車!
我先做一下自我介紹。我叫張雋嘉，是來自高二(1)班的一名同學，現任高中志愿者大隊長。下面，我主要談一談我這次競聘的目的，對競聘職位的感受以及自己對競聘職位的理解和認識。
首先，參加競聘的目的，第一是想待到生活部繼續鍛煉自己。我個人認為生活部的日常工作跟同學的接觸機會較多，能更好的與同學溝通交流。第二，我對生活部的工作比較喜歡。說簡單一點，既然我選擇生活部，那就是一種堅持!憑借自己在志愿者的工作經驗以及對學校工作的理解，我對做好生活部的工作很有信心。所以我想競聘部長一職，來繼續發展自己，為生活部繼續貢獻自己的一點綿薄之力。
我在志愿者協會工作了近半年的時間，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好各成員之間的關系，怎樣處理好與其它部門之間的關系，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學生會生活部部長一職，并且有能力把學生會發揚光大。我不想放棄這份能為大家服務的工作，也希望老師們不要放棄我這份想為同學們默默奉獻的心。最后，其實對于部長這個概念我很陌生，但是我明白的是：成為生活部部長是我工作的必要條件，希望老師們能給我這次機會。
我個人認為學生會要貼近學生，依靠學生，團結學生。俗話說“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”，我相信只要我們在吸收同學長處的基礎上，與時俱進、大膽創新、銳意進取、全心全意為大家提供優質服務，學生會的各項工作將會干得更好、更出色。
一個人如同一只鐘表，是以他的行動來確定其價值。大柄若在手，清風滿天下，如果我有幸被選為學生會生活部部長，我會用我的行動驗證你們的眼光。
作為一名年輕人，我樂于展示，渴望競爭。同時將以更加沉穩平實的心態、義無返顧的勇氣以及前所未有的激情，迎接競爭的挑戰，接受精神的洗禮。謝謝!
換屆大會發言稿2
尊敬的各位老師，親愛的各位委員：
大家中午好!
我是主持人宋萌萌 ,我是主持人賴俊松.
今天真的是個好日子，在重慶電專學校的歷史上它無疑是一個重要的、將要被載入史冊的日子。因為在這個日子里，我們欣喜地參與和見證校學管委這個標志著學生“自我管理、自我教育,自我約束,自我服務”的組織，如鳳凰涅磐般地進行新舊交替。我也仿佛看到了這象征著電專“知識改變命運、能力成就未來”的精神之火在現實中的激情燃燒!
成績與榮譽，凝結了辛勤的汗水和美好的回憶，它們已成為奮斗路上的`一座座里程碑。成績只能代表過去，沉淀下來的應該是理性的思考以及寶貴的經驗。這兩年的時光印證著各位前任部長成長的足印，每一步都是堅實的!他們滿載對生活的熱情，信心百倍的走向更加燦爛的明天，用拼搏與勤奮踐行無悔的承諾，以激情與自信書寫人生新的詩篇，唱響這份屬于自己的青春。
在本次換屆競選會中，將選舉產生辦公室主任,副主任各1名、各部部長,副部長各1名。我們將秉承“公平、公開、公正“的原則，使今天的換屆選舉工作圓滿完成!
首先，進行本次大會的第一項議程。
我宣布：重慶電力高等專科學校校學管委換屆選舉大會現在開始!
二、下面，進行本次大會的第二項議程。由我介紹參加本次大會的學校老師，他們是：
感謝各位老師的參加!!!!!!!!
三 下面開始競選演講
首先有請 上臺演講,他競選的是 ,某某做準備
結束語
最后感謝各位候選人對本校活動的積極參與，并希望新晉的校學管委成員能夠在自己的崗位上起到應有的責任，最后感謝各位校評委老師及各位委員對于此次活動的熱情參與，今天的學生會換屆競選會到此結束。
換屆大會發言稿3
親愛的同學們：
大家晚上好!
歡迎大家來到計算機學院分團委學生會換屆大會的現常
我是本次大會的主持人___，很榮幸能主持這次會議，希望能帶給大家一個愉快的心情。
今天呢，由于分團委學生會_老師臨時有事不能到場，但他將祝福和期許帶給了我們，首先請允許我代宋老師做開場致辭：
過去的一年，在全院師生和分團委學生會成員的共同努力下，學院學生工作取得了不錯的成績，新一屆的學生會將會以“團結，求實，進取，創新”為宗旨，創建一個有戰斗力的集體。展望未來一年的學生工作，任重而道遠，充滿責任感和榮譽感的新一屆團學干部將各盡其能，使得工作更上一層樓，為了進一步加強計算機學院分團委學生會的組織管理，我們召開此次換屆大會。
學院領導，及老師在此之前，紛紛對我們分團委學生會上一屆的工作給予肯定，并對新一屆團學干部報以美好的祝福和期待，希望我們能夠更加努力,遵守分團委學生會的相關規則，更加出色的配合學院工作。
現在我宣布此次大會正式開始!
1、下面進行大會第一項，有請上屆分團委學生會主席趙元進行工作總結，掌聲有請。
2、感謝趙元主席的精彩總結。
分團委學生會的干事們經過一年的考驗和選拔，已經產生了一屆新的團學干部，他們是我們所期待的未來和希望。下面為大家宣讀新團學干部的名單：
主席：
辦公室 部長：
體育部 部長：
學習部 部長：
外聯部 部長：
文藝部 部長：
宣傳部 部長：
生活部 部長：
組織部 部長：
信息技術部 部長：
青年志愿者中心 部長：
讓我們共同為這些脫穎而出的新一屆團學干部表示衷心的祝賀
3、下面有請進行大會第二項，由各位主席團領導為團學干部頒發證書和聘書
首先有請__主席為優秀部長頒發獲獎證書
4、好，讓我們共同祝福他們，下面有請____為優秀干事頒獎
4、下面請____為新任學生會主席團頒發聘書。
5、下面有請新一屆主席團___為新任部長頒發聘書。
6、下面進行大會第五項，請新一屆學生會主席、團總支副書記等主要學生干部作述職報告及發言
首先有請新一任學生干部代表____發言，掌聲有請
7、或許我們能從主席的發言中領會到學生工作的意義
下面請新一屆分團委學生會主席團代表團總支副書記__作述職報告。
請新一屆分團委學生會部長代表外聯部部長___作述職報告。
8、過去的一年是奮斗的一年，成長的一年，收獲的一年。
希望我們計算機學院分團委學生會能夠越來越精彩，越來越輝煌。
現在我宣布計算機學院分團委學生會換屆大會到此結束，感謝各位嘉賓的參與，有請各位到場人員拍照留念。
換屆大會發言稿4
尊敬的主席團，各位代表：
大家好，今天很榮幸站在這里進行競職演講。
一個學年以來，團委學生會干部隊伍領導我們，秉著全心全意為同學服務的理念，克服分系帶來的重重阻力，堅定信心，迎難而上，為我系學生工作做出不可磨滅的貢獻。在此，我向他們表示最崇高的敬意。
一個學年以來，我用我滿腔的熱情積極配合學生會以及分團委的工作，做事認真負責，伴隨著我系學生工作蒸蒸日上，我在這個大家族里面成長了許多，見證了我們鐵道信號與工程系的輝煌崛起。
一個學年以來，我一次次接受洗禮，也確定了我的奮斗目標。而此刻，我的目標是成功競選成為副主席，而成為副主席后更大的目標是協助我系學生干部領導核心隊伍振興學生會，我將在未來的一年中，以更大的熱情與激情投入到振興系部的工作中。
如果我能當選，我將從以下幾個方面完善我系學生工作
一、繼承和發揚上屆學生會的優良傳統，并在此基礎上開拓創新，力爭開創我系學生工作的新局面。
二、加強學生干部隊伍建設
1、思想建設，加強學生干部群眾權為學生所用，情為學生所系，利為學生所謀，發揮黨員先進和模范帶頭作用，()學生群眾是我們的力量之源，只要我們始終堅持這個根本立場，把這個立場一以貫之的落實和體現在實踐中，我們才能獲得取之不盡用之不竭的力量源泉。
2、做好新生招新工作，這是一項影響深遠的工作，它關系到我系的根本利益，涉及到我系未來發展和在全院競爭保持優勢地位。
3、深化干部人事制度改革，即堅持科學化、民主化、制度化的建設方向;
堅持德才兼備、以德為先的用人標準;貫徹民主、公開、競爭、擇優的改革方針。在全系建立健全、主體清晰、程序科學、責任明確的干部選拔任用提名制度。
4、進一步深化干部與學生群眾之間的交流機制，確保我們及時了解學生的真實想法，有計劃、有針對性地改進工作方法，完善工作機制。
三、結合我系自身的實際，完善相關的規章制度，優化干部職權結構，確立層次分明的責任制度，依照相關規定對一些違規亂紀的投機分子進行強有力的打擊。
思想有多遠，我們就能走多遠。站在新的歷史起點上，在我系黨委的正確領導下，在新一屆學生干部的共同努力下。我堅信，未來不遠的道路上，我們鐵道信號與工程系必將成為武鐵的一面旗幟，并引領著武鐵繼往開來!
換屆大會發言稿5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家下午好!
時光荏苒，歲月如梭。三年多的學生會記憶，仿佛一切都發生在昨天。曾經我也坐在臺下，鼓掌歡送走了韓珍，向樂。今天，大家也會微笑著看著我們離開。對于這個讓我們成長的集體，我們感激她;對于這個我們奮斗了三年的集體，我們真的舍不得。
回首我們的過去，有太多的汗水，也有情到深處的淚水。在大家的共同努力下，我們見證了一個又一個榮譽。學生會的精彩，是一群人的精彩;學生會的成長，是因為我么都在成長。
但是，我們也經歷了失敗，也充滿過迷茫。學生會有自身缺陷的不足，也有競爭伙伴的不斷挑戰。學生會的改革會一直走下去，學生會的創新也會在點滴之中得到不斷地加強。希望通過你們的努力，這些美好的愿景會更加接近。
真誠的感謝所有的老師，是你們的支持和鼓勵，讓我們快速的成長。感謝一同走三年的兄弟姐妹，使我們的相互幫助，同舟共濟，才有如今這份誠摯的感情，才有學生會美好的今天。
祝福每一位走上學生會新崗位的`同學。嶄新的未來需要你們去描繪，全新的輝煌等待你們去迎接。我們從學生會的舞臺離開了，但不論在何方，我們都期待著你們再譜華章。
再一次祝福大家。謝謝!
著名演講家邵守義先生給演講下的定義是：“演講者在特定的時境中，借助有聲語言(為主)和態勢語言(為輔)的藝術手段，針對社會的現象和未來，面對廣大聽眾發表意見、抒感，從而達到感召聽眾并促使其行為的一種現實的信息交流活動，這就是演講”。以下是小編精心收集整理的演講比賽活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
演講比賽活動方案1一、活動主題我和我的祖國
二、活動目的
為了豐富我們大學生的業余生活，為新生搭建一個展示自我，超越自我的舞臺，盡情發揮參賽選手的自身風采和演講才能。
三、參賽對象
大一新生入決賽的15人
四、主承辦方
主辦單位：體育與健康科學學院團委
承辦單位：體育與健康科學學院團委學生會學習部
五、活動時間及地點
時間：10月16號晚上6點半
地點：大學生活動中心二樓報告廳
六、比賽程序
決賽分背稿演講跟即興演講兩輪，分值比例為70%和30%，即興演講題目現場抽題產生。(評分標準見附一)
七、活動安排
⑴前期工作安排
1。邀請老師、嘉賓出席現場
2。定好計時、統分人員和維持現場秩序人員(人員安排見附二)
3。邀請禮儀小姐做司儀
4。材料買齊全，做好賽前準備。
5。讓參賽者提前三小時到達現場準備。
6。布置好現場。
⑵后期工作安排
1。做好散場工作。
2。理現場。
八、比賽流程
1。主持人致開幕詞并且介紹到場的評委、嘉賓。
2。主持人介紹比賽的規則、評分細則。
3。比賽開始，選手根據比賽前的抽簽順序進行比賽。
4。其間主持人向觀眾公布最后得分。
5。背稿演講完后，休息五分鐘。
6。即興演講開始，按賽前抽簽順序。
7。選手當場選題，準備時間為一分鐘
8。待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言。
9。邀請張書記為本次演講賽作總結。
10。嘉賓上臺頒獎。(一等獎：張書記二等獎：鄭志華三等獎：沈老師優勝獎：王璇、胡嘉苗組織獎：田老師
11。主持人宣布比賽結束，全體工作人員、嘉賓、評委、選手合影留念。
九、統分、計時規則
1。計時和統分工作人員要嚴格遵循公平、公開、公正的原則，按照統分和計時的具體規則進行操作。
2。統分規則：備稿演講時間為3—5分鐘，即興演講時間為2—3分鐘，選手超時或者時間不足作違規處理，則在當輪比賽所得分數中扣除0。1分。(如：在背稿演講中違規，則在背稿演講總得分中扣除0。1分)
3。計時規則：背稿演講進行到四分半鐘時以黃牌提示;五分鐘用時滿時以紅牌提示。即興演講進行到二分半是以黃牌提示;三分鐘是以紅牌提示。(背稿演講計時從今天我演講的題目為……。開始)
十、獎項設置
一等獎1個
二等獎2個
三等獎3個
優勝獎4個
組織獎1個
參與獎5個
演講比賽活動方案2為了加強機關文化建設，推進創建文明單位活動的深入開展，引導和鼓勵廣大干部職工學理論、學業務、學先進。局黨組決定在本系統內舉辦一次演講比賽。有關事項如下：
一、活動時間和地點
時間：擬定于_月上旬進行(具體時間另行通知)。
地點：市__大會議室
二、演講內容
以“創文明單位，樹文明新風，展建設風采”為主題，謳歌黨的豐功偉績，各單位工作的突出業績，贊揚身邊的模范人物和先進事跡，用正面典型影響和帶動本系統干部職工敬業愛崗，奮發有為的工作熱情。
三、組織領導
由局創建文明單位領導小組負責，領導小組辦公室具體落實，評委由局領導擔任。
四、參賽范圍
局系統范圍內干部職工，原則上每個單位要選派一名參賽選手，并于_月_日前將參賽名單、演講稿報局人事科。
五、獎項設置
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，頒發證書和獎金。
六、活動規則
(一)比賽規則
1、參賽人員出場順序：抽簽產生
2、計分規則及名次確定：采取百分制，現場計分，當場公布，取所有分值的平均分為該參賽選手最后得分。
名次按參賽選手的最后得分從高到低排序。
(二)評分標準
1、演講內容(30分)：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，能結合實際切合主題，旁征博引。
要有個人特點、鎮密的思維及邏輯性。
2、語言表達(30分)：吐字清晰，普通話標準，表達流暢、生動、語速適中，語調抑揚頓挫，飽含感情。
能夠流利的進行脫稿演講，適當增分。
3、儀表風范(20分)：儀表端莊，表情自然，形體動作大方得體，具現場感染力，能引起觀眾共鳴。
4、時間要求(10分)：演講時間為6分鐘，不足或超過規定時間酌情扣分。
5、綜合印象(10分)：由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。
七、要求
各單位要高度重視此次活動，做好演講比賽的宣傳發動、文稿審定、報名參賽組織工作。
演講比賽活動方案3一、活動主題
“感動西安建工”——尋找、學習、推廣身邊踐行我行企業文化核心理念的先進人物和先進集體。
二、演講內容
緊緊圍繞西安建工集團企業文化核心理念,深入挖掘各部門、各下屬公司、各崗位先進人物、先進集體的感人事跡。參考內容如下:
(一)情系“西安建工”———為“西安建工”事業貢獻畢身精力或做出突出貢獻的感人事跡。
(二)服從、服務西安建工發展大局——默默無聞,無私奉獻,犧牲小我,成就大業的感人事跡。
(三)追求和創造價值——時刻關注市場變化,積極探索盈利模式,勇于開拓,積極進取,努力實現價值創造化的感人事跡。
(四)服務典范——以客戶為中心,用心服務、始終如一的感人事跡。
(五)善于風險管理與防控——視安全為西安建工“生命線”的感人事跡。
(六)人才理念的真正踐行者——以人為本,關心員工成長,為員工搭建事業平臺的感人事跡。
(七)西安建工優秀領導干部、優秀管理者的典范人物。
(八)踐行企業社會責任的工行人。
(九)長期宣傳、教育、推廣企業文化理念,致力西安建工文化事業的感人事跡。
(十)其他方面的先進典型。
三、比賽要求
(一)各單位要高度重視,充分認識開展“踐行文化理念,學習先進典型”演講活動的重要意義,要把組織演講的過程,作為宣傳、推廣、教育和普及企業文化核心理念的過程,切實加強組織領導,確保活動順利開展。
(二)演講內容要圍繞西安建工企業文化核心理念及釋義展開,突出集團企業文化核心理念在各部門、各公司、各崗位的具體體現。
(三)演講事跡要言之有物,真實感人,具有強烈的感召感染力和影響力。演講稿要求條理清晰、富有文采,核心理念與典型事跡結合自然。演講要求脫稿,演講時間控制在15分鐘以內。
四、評分方法
評分采取百分制由評委當場評分，去掉一個分和一個最低分后的平均得分(取小數點后兩位，分數相同者取小數點后三位)為選手的最后得分。評分按演講內容、語言表達、神態表情、儀表形象、演講效果、演講時間及脫稿等6個項目進行，各占分值30分、25分、10分、10分、15分、10分。
(一)演講內容(30分)
觀點正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當，材料典型充分，聯系實際針對性強，邏輯嚴謹，說服力強。
(二)演講技巧(45分)
1、語言表達(25分)：普通話標準，吐字清楚準確;語言生動形象，能準確、恰當地表
情達意;語調、節奏富于變化，注意輕重緩急。
2、神態表情(10分)：姿式、動作、手勢、表情大方自然，善于渲染氣氛，增強表達效果。
3、儀表形象(10分)：服飾大方得體，舉止從容端莊，精神飽滿，態度親切。
(三)演講效果(15分)
有強烈的鼓動性、激勵性和強大的說服力、感召力。能充分調動現場聽眾的情緒，在聽眾中產生強烈的情感共鳴。
(四)時間控制要求(10分)
不脫稿扣7分，不熟練扣3分;超時或少時扣3分(時間限制為12-15分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完3分為止)。
五、獎項設置
本次演講比賽將現場評選出
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。另設單位組織獎2個。
六、組織領導
為確保活動有序進行，成立演講比賽活動組委會，由書記擔任主任，成員由黨群工作部、辦公室、企業發展部、人力資源部負責人擔任;組委會下設辦公室，設在黨群工作部內，具體負責比賽活動的實施。各成員單位要高度重視本次比賽活動，落實專人分工負責相關工作。
具體事項有：
(一)評委擬定8個人。
(二)主持人由__辦擔任;
(三)場所布置與午餐、晚餐安排由辦公室負責;
(四)電腦技術支撐由信息技術部負責;
(五)參賽選手引導員;
(六)選手名單、講稿上報;
(七)獎狀制作
(八)拍照、攝影等宣傳報道。
七、經費預算
(一)獎金分配：
一等獎：1000元
二等獎：800×2=1600元
三等獎：600×3=1500元
鼓勵獎：300×28=2800元
(二)其他開支：
演講比賽活動方案4為繼承和發揚中華民族講文明的優良傳統，大力弘揚和培育團員青年愛崗敬業、無私奉獻的精神，激勵廣大團員青年投身海島建設。結合我縣文明城市創建工作，團縣委決定在全縣舉行“踐行文明我先行”團員青年演講比賽，實施方案如下：
一、主辦單位：
團縣委
二、組織形式
以基層團總支為單位參賽，每個團總支選送1名參賽者。
三、比賽對象
全縣團員青年。
四、比賽要求
1.演講內容：以“踐行文明我先行”為主題，具體演講題目自定。
要結合自身崗位特點和身邊的先進事跡，緊緊圍繞文明城市創建，了解和熟知身邊的不文明現象，深刻認識文明修身的重要性，加強自身的文明意識，以人格魅力和行為示范教育感染身邊人，做文明行為的指導者和引路人，人人爭當文明人。
2.演講形式：表達形式多樣，體裁不限，主題鮮明，觀點明確，具有創新性和時代感。
3.演講稿要求必須原創，禁止抄襲和網上原文下載。
4.演講過程中要求：語言流暢，有較強的感染力，可以根據自己的實際需要，在演講過程中采用靈活多樣的形式(如：輔助背景音樂、PPT展示等)。
5.演講時要求盡量脫稿，預賽時間限制在3-5分鐘內。
決賽時間根據情況再行確定。
五、比賽時間
1.比賽分預賽和決賽。
6月份上旬進行預賽，取前10名進入決賽(6月底)。預賽、決賽采用抽簽順序制，比賽選手按抽簽次序依次上臺演講。
2.請各基層團支部于5月27日前將參賽者報名表(附1)和演講稿的電子版發送至團縣委信箱(changdaot_w@163.com)。
六、比賽評選及獎勵
1.團縣委組織專家進行稿件的審核、評比、評選等事項。
2.比賽設個人獎和優秀組織獎。
個人獎設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，其他為優秀獎。優秀組織獎為獲得一、二、三等獎選手所在的基層團總支。
3.對所有報名參賽的選手都進行獎勵。
演講比賽活動方案5一、活動主題
“感動__建工”——尋找、學習、推廣身邊踐行我行企業文化核心理念的先進人物和先進集體。
二、演講內容
緊緊圍繞__建工集團企業文化核心理念，深入挖掘各部門、各下屬公司、各崗位先進人物、先進集體的感人事跡。參考內容如下：
(一)情系“__建工”———為“__建工”事業貢獻畢身精力或做出突出貢獻的感人事跡。
(二)服從、服務__建工發展大局——默默無聞，無私奉獻，犧牲小我，成就大業的感人事跡。
(三)追求和創造價值——時刻關注市場變化，積極探索盈利模式，勇于開拓，積極進取，努力實現價值創造化的感人事跡。
(四)服務典范——以客戶為中心，用心服務、始終如一的感人事跡。
(五)善于風險管理與防控——視安全為__建工“生命線”的感人事跡。
(六)人才理念的真正踐行者——以人為本，關心員工成長，為員工搭建事業平臺的感人事跡。
(七)__建工優秀領導干部、優秀管理者的典范人物。
(八)踐行企業社會責任的工行人。
(九)長期宣傳、教育、推廣企業文化理念，致力__建工文化事業的感人事跡。
(十)其他方面的先進典型。
三、比賽要求
(一)各單位要高度重視，充分認識開展“踐行文化理念，學習先進典型”演講活動的重要意義，要把組織演講的過程，作為宣傳、推廣、教育和普及企業文化核心理念的過程，切實加強組織領導，確保活動順利開展。
(二)演講內容要圍繞__建工企業文化核心理念及釋義展開，突出集團企業文化核心理念在各部門、各公司、各崗位的具體體現。
(三)演講事跡要言之有物，真實感人，具有強烈的感召感染力和影響力。演講稿要求條理清晰、富有文采，核心理念與典型事跡結合自然。演講要求脫稿，演講時間控制在15分鐘以內。
四、評分方法
評分采取百分制由評委當場評分，去掉一個分和一個最低分后的平均得分(取小數點后兩位，分數相同者取小數點后三位)為選手的最后得分。評分按演講內容、語言表達、神態表情、儀表形象、演講效果、演講時間及脫稿等6個項目進行，各占分值30分、25分、10分、10分、15分、10分。
(一)演講內容(30分)
觀點正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當，材料典型充分，聯系實際針對性強，邏輯嚴謹，說服力強。
(二)演講技巧(45分)
1、語言表達(25分)：普通話標準，吐字清楚準確;
語言生動形象，能準確、恰當地表情達意;語調、節奏富于變化，注意輕重緩急。
2、神態表情(10分)：姿式、動作、手勢、表情大方自然，善于渲染氣氛，增強表達效果。
3、儀表形象(10分)：服飾大方得體，舉止從容端莊，精神飽滿，態度親切。
(三)演講效果(15分)
有強烈的鼓動性、激勵性和強大的說服力、感召力。能充分調動現場聽眾的情緒，在聽眾中產生強烈的情感共鳴。
(四)時間控制要求(10分)
不脫稿扣7分，不熟練扣3分;超時或少時扣3分(時間限制為12-15分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完3分為止)。
五、獎項設置
本次演講比賽將現場評選出：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。另設單位組織獎2個。
六、組織領導
為確保活動有序進行，成立演講比賽活動組委會，由書記擔任主任，成員由辦公室、企業發展部、人力資源部負責人擔任;組委會下設辦公室，設在___內，具體負責比賽活動的實施。各成員單位要高度重視本次比賽活動，落實專人分工負責相關工作。
具體事項有：
(一)評委擬定8個人。
(二)主持人由__辦擔任;
(三)場所布置與午餐、晚餐安排由辦公室負責;
(四)電腦技術支撐由信息技術部負責;
(五)參賽選手引導員：___;
(六)選手名單、講稿上報___;
(七)獎狀制作：___。
(八)拍照、攝影等宣傳報道：___;
七、經費預算
(一)獎金分配：
一等獎：1000元
二等獎：800_2=1600元
【關鍵詞】廣播電視大學；教學支持；網絡教學
電大教育的教學支持服務把遠程教育機構的支持服務對象進行了擴展，既包含遠程教育機構及教師對學生“學”的支持服務，也包括遠程教育機構對教師“教”的支持服務。在中央電大統一協調下，各級電大承擔相應服務職責的教學支持服務運行機制，通過系統整體協調運作，為各級電大師生提供線上線下、多渠道的教學支持服務，收到了良好的效果。南寧市電大重點對教學支持服務的定位、特色，以及教學支持服務的體系構架和運作模式進行了探索研究，逐步建立以基于天網、地網的信息技術平臺和集中面授為手段，以學習資源、教學條件、疑難解答、咨詢建議等為主要內容的教學支持服務體系框架。
1 教學支持服務
學生支持服務（ Learner Support ）又稱學習支持服務、學生學習支持服務等，是遠程教育領域的一個重要概念，也是遠程教育對教育學基礎理論和實踐發展的一項重大貢獻。在國外文獻中，經常使用“學生支持”來代表學生學習支持服務。如今，學習支持服務這個理念的影響遠不止于遠程教育范圍，已波及到整個教育領域。
奧蒙德?辛普森將學習支持服務分為教學支持和非教學支持。其中教學支持――它主要涉及的是學生在某些課程或某組課程中提供有關認知、智能和知識等方面的支持。這主要包括發展一般性學習技能、培養學生進行計算和閱讀的能力等。具體包括：確定課程范圍；解釋概念；對課程內容進行深層次的探究；反饋――包括正式與非正式的測評；開發諸如運算和閱讀等方面的學習技能；對學生學習的追蹤，把握學生在課程學習上的進展；充實知識，拓展課程范圍，使教師與學生共享學習的快樂。非教學支持――主要是在情感和組織學習諸方面為學生提供支持。具體包括：提供咨詢――提供信息，探究問題，對學生發展方向提出建議；進行測評――為個人在非教學方面的能力和技能水平提供反饋；安排活動――為促進學生學習提供實際的幫助；提出建議――促成某筆資金的到位，或為學生寫推薦函等；激發熱情――促進院校發生變化，使學生有所收益；實施管理――組織落實學生支持。
2 南寧市電大教學支持服務的現狀
2.1 教學組織與落實
2.1.1 相關的教學準備文件
我校嚴格執行中央電大和廣西電大關于各個專業的培養方案和專業教學實施細則，在一些具體專業的教學實施中，我們根據專業的特點和學員的反映與要求，在許可的范圍內進行了適當的變革。如我們自己設計了小學教育專業的畢業實踐環節的規范與要求，制定了學前教育專業的實踐環節方案，使之更好的與小學教師資格證和幼兒教師資格證接軌，完善了專業建設。
2.1.2 課程教學安排和教學環節的落實
學校以教學為主，教學是辦學的生命線，我校歷來重視教學過程的工作安排，早在頭個學期就進行下學期的課程安排了。根據各專業的特點和教學計劃安排及學生人數，實行統籌排課，有效落實了任課教師。在課時上，每門課基本給足課時，象本科專業，每門課基本給足30課時，特殊課程如網考英語和網考計算機，學習難度大通過率低，我們除增加課時外，還安排考前輔導，為學生順利通過創造條件。如本科行政管理的《計算機應用基礎》，我們就開足了45個課時，又如《經濟數學基礎》學員一直反映難學，上課老師也反映上不完，我們就開了81個課時，給教師和學生充足的時間完成教學任務。
根據各門課程的特點和難易程度及學生人數，我們開設的課型有面授課、網絡課、濃縮課、復習課和自學課，大多數課程都實現了多媒體教學。
2.1.3 專業、課程師資配備情況
目前，我校開設有8個本科專業，13個專科專業，共開設課程約67門（畢業實踐環節除外）、上課教師26人，其中專職教師16人，兼職教師10人，專職教師和兼職教師的比例為1.6：1。
2.1.4 在教學活動設計上的突出個案，其設計思路、組織過程及效果
我校一直以來都重視教學工作，鼓勵教師創新教學，積極開展教研活動，老教師、高職稱教師起到了模范帶頭作用。工商管理專業的責任教師陸副教授，在指導學生畢業實踐環節上積極探索，總結出一套具有特色的畢業實踐環節指導模式：以選題為關鍵，以專業為范疇，以實踐經驗和理論知識為基礎。取得了良好的效果，其具體設計思路、組織過程及效果如下：
（1）論文指導設計思路
以選題為關鍵，以專業為范疇，以實踐經驗和理論知識為基礎。
（2）組織過程
一般在學期末考試完后，集中畢業生進行下學期的畢業實踐環節動員，主要說明以下幾點內容：
首先，說明論文和社會調查報告撰寫的意義和必要性。
其次，講述論文和調查報告的寫作要求、思路、結構、標準格式和選題方法。其中重點是選題技巧指導。讓學生明白論文寫作前選題常出現的問題，要求學生按照以下幾點要求來選題，選題不經過老師審核不能動筆：必須在自己的專業領域內小范圍選題；必須結合本地區的實際特點選題；選題必須突出“新”和“熱”；選題注意不忽視“冷門盲點”。
最后，規定寫作時間進程和與指導老師的聯系方式。
對一些沒有工作過的學生，由于沒有實踐經驗，寫作時無從下筆，則鼓勵他們去調查訪問自己有工作的親戚朋友，搜集第一手資料，再命題。而另一部分學生雖有豐富的工作實踐經驗，但是缺少理論知識，寫出來的東西不深不透，也難以找到好的解決問題的方法。則要耐心的引導，加強理論指導，理解知識點的運用。
（3）效果
因為是寫學生自己從事實際工作的真實的事情，學生會帶著問題來寫，想通過論文寫作與理論知識結合起來，找到一種解決問題的方法，所以學生大大的提高了積極性和興趣，更愿意經常和老師討論切磋實踐中遇到的難題，成績也提高了，還有不少同學論文成績好，還拿了學士學位。這套指導學生寫作論文和調查報告的方法獲得了學生贊揚和肯定。
2.1.5 網上實時教學活動的組織和實施
我校對網絡教學一直很重視，但由于今年學校網絡系統進行更新建設，網絡應用受到影響，網上實時教學活動平臺還未正常使用，在網絡平臺正常使用后將開展相應的教學活動。
2.1.6 網上日常輔導答疑
根據上級電大加強網上教學活動的要求，我校要求和鼓勵教師積極開展網上教學活動，表彰在網上教學答疑中做得比較好的教師，對他們進行精神和物質獎勵，以調動更多教師參與網上教學的積極性。并且建議教師將學生參與網上教學活動情況納入平時成績中，作為教學過程的一個環節，引導、指導和督促學生參與網上教學。與此同時，我校技術部門繼續加強對開放教育新生進行現代遠程教育的技術培訓。讓學生掌握網上學習技能。我校的網上教學活動順利開展，我校在線學習平臺上網絡教學資源訪問量和網上教學討論區師生互動量都在全區同類院校中位于前列，截止2013年6月20日，今年全年訪問量83564人次，網上答疑帖子數量為3004貼，發帖：1644，回帖1360，回復率：82.7%。
2.2 教學管理
2.2.1 教師開展教學活動情況
為了保證教學活動正常開展，提高教學質量，我校對教師開展教學活動有明確的規定與要求，并有相應的考核辦法。面授課規定專職教師每周上課不能超過16節，兼職教師每周上課不能超過6節，以保證教師有充足的精力備課上課，保證教學質量。規定每門課每學期要進行網上答疑2次以上，對學生進行網上輔導、釋疑。由教學處、技術中心進行審核、落實與監控，每學期根據網上教學情況評選網上教學之星。
“他山之石，可以攻玉”，為了更好的開展開放教育活動，提高教學質量，探索教學改革的新思路，我校組織了全體教師到北海電大和防城港電大進行教學改革的交流學習教研活動。通過教研活動，教師們學習到了北海電大與企業聯合辦學、互利共贏的模式和防城港電大立足基層辦學的理念，對我校教師有很大的啟發。
2.2.2 形考作業布置和批改情況
開放教育的對學生的考核，由形成性考核和終結性考核組成，形成性考核對學生的學習起到復習鞏固的作用，也是教師教學的依據之一，是教師了解學生知識掌握情況的重要途徑。我校歷來重視對形成性考核的管理，根據《中央廣播電視大學統設必修課程形成性考核實施細則（試行）》的精神，制定了《形成性考核成績管理細則》，由學校教學處和教務處共同組織實施，并形成每學期期末每門課程抽查5本的形成性考核抽查制度。
對形成性考核的管理，我們強調早發放、早批改、早反饋和在教學過程中指導學生完成形成性考核的三早一指導原則，把形成性考核滲透到教學過程中。要求在開學一個月內把形成性考核冊發到學生手上，教師結合形成性考核冊進行教學，對一些難題和案例分析題，就在課堂上組織學生討論，及時批改及時反饋，既解決了學生作業不懂的問題，又把作業和教學聯系起來，使形成性考核不僅僅是為了要平時成績的20分，它還具有課堂教學的反饋、補充和期末終結性考核的復習等作用，賦予形成性考核真正的內涵。如本科行政管理專業，形成性考核作業中有一項是課堂討論，任課教師結合當前正在進行的全國人口普查工作，組織學生開展了戶籍管理與人力資源流動的課堂討論，引導學生用所學知識分析政府的相關措施，用身邊的事例來理解課本知識，讓學生學有所用學有所得。
對于形成性考核成績的評定及分析，我校要求指導教師客觀、準確、公正、認真地對成績進行評定，形成性考核的成績均按百分制記錄，并按規定時間統一報教學處，教學處負責對形成性考核的內容、質量和成績評定進行審核，對不完成形成性考核的學生，不準參加課程期末考試；對不按時完成形成性考核作業的學生，做成績降分處理；對不負責任的指導教師給予批評。要求任課教師全部批改，不能漏改或不改。老師和學生也都能按要求完成。
2.2.3 教學資源的建設和使用情況
電大開放教育的教學資源主要包括書面的和網絡（電子）的，書面資源方面，全部教材和大部分形成性考核冊均及時發放到學生手上。
一直以來，我校嚴格按照教學計劃開設課程，及時收錄中央電大的網上各種教學資源，然后轉掛在本校的網上，向學生提供各門統設必修課程的教學信息、教學資源、最新動態，鼓勵學生參與網上點播、輔導，和BBS討論。我校電大在線主頁上實時轉載有《中央電大網上教學時間表》、《中國教育電視臺電大課程播出表》、《區電大文法學院、經管學院、理工學院網上教學時間表》、《南寧電大網上答疑時間安排表》、《南寧電大網上教學資源一覽表》等。目前，我校實現了在線主頁、短信平臺、班級QQ群、電話答疑等多層次、多渠道全方位的教學、教務支持服務網絡。學生和學生之間、教師與學生之間的學習協作更見成效。
3 南寧市電大教學支持服務存在的問題
3.1 課程教學改革力度不夠大
傳統教學方法在面授輔導課中仍然占有較大比重，多媒體教學資源的開發應用仍處于初級階段，網上教學資源數量不足、質量不夠高，學習支持服務系統需進一步完善。學生參與網上學習面還不夠廣泛，深度也不夠。這需要我們進一步加強宣傳和考核學習記錄，增強學生參與網上學習的意識，同時，我校還希望通過部分省開課的作業進行網上提交的方式來加強網上學習的廣泛性。
3.2 有些專業存在因師資問題而導致的上課教師單一、一個老師幾乎包完專業課的局面
3.3 教學點人數少的專業教學工作正常開展還有一定困難
4 完善教學支持服務的措施
針對網絡教學的不足，我校將進一步完善網絡課程資源建設。
4.1 網絡課程界定
根據一門課的課程性質、學生人數和中央電大、省電大網站資源情況來確定該門課是否為網絡課程。網絡課程每學期上導學和復習兩次面授課，其余時間學生自學，教師進行網上學習資源建設及輔導。
4.2 網絡課程具體實施過程
4.2.1 基本資料準備
網絡課程責任教師在新生開學典禮之前把本課程的基本資料掛網，以便新生教育時讓新生即時了解該課程的網絡資源，為學生的自主學習提供良好平臺。網絡課程基本資料包括：課程說明、教學大綱、教學設計方案、任課教師介紹、中央電大和區電大網上資源介紹等。
4.2.2 導學面授課教學
在開學的第一個月內開設一次導學面授課，導學課的教學內容包括：課程介紹、學習方法、學習要求、課程安排、作業考試說明、課程章節串講、重點難點說明等。
4.2.3 網上學習資源建設
網絡課程責任教師在導學課之后，進行網絡學習資源建設，把每周學習計劃、本課程各章節的重點、難點祥解、章節練習、歷屆試題以及相應的答案等資料掛上網，供學生自主學習使用。
4.2.4 網上教學活動組織與開展
網上教學活動包括網上答疑和網上專題討論。
（1）網上答疑
網上答疑分實時在線答疑和非實時在線答疑兩種類型。
實時在線答疑要求每學期每門網絡課程安排2次實時在線答疑時間，每次兩小時。具體答疑時間在開學一個月內在南寧電大網站主頁公布；非實時在線答疑是指如果學生在實時在線答疑時間沒有空，可以在任何時間上電大在線討論區向老師提問。網絡課程責任教師應在學生發貼后三天內回答學生的提問。
（2）網上課題專題討論
網絡課程責任教師提出討論主題，組織學生在網上進行專題討論。每門網絡課程每學期至少應組織一次網上課程專題討論會，引導學生深入理解課程內容。
4.2.5 復習面授課教學
考試前半個月內（具體時間視上級電大期末復習資料出臺后定）給學生上一次期末復習課，講解本課程考核說明、期末復習指導等。
4.2.6 期末復習資料掛網
期末考試一個月前把本課程考核說明掛網，期末考試一周前把本課程復習指導、模擬試題等掛網。
4.3 其他課程的網絡學習資源建設實施方案
除了網絡課程外，其他類型的課程（面授課、濃縮課和復習課）也要進行網絡學習資源建設。具體要求如下：
4.3.1 創建資源
（1）開學半個月內，各任課教師要將所負責課程的教學大綱，任課教師介紹，課程說明，教學設計方案、中央電大和區電大網上資源介紹等資料掛網，并引導學生上網查看。
（2）學期中間，各任課教師再將所負責課程各章節的重點、難點，作業、習題，模擬試題、歷屆試題等資料掛網。
（3）考試前一個月內，各任課教師要將所負責課程的考核說明，復習指導等掛網，以備學生期末復習之用。
4.3.2 開展網上教學活動
每門課的任課教師要開展網上教學活動，主要是開展實時網上在線答疑活動和非實時網上答疑活動。
實時在線答疑要求每學期每門網絡課程安排2次實時在線答疑時間，每次兩小時。具體答疑時間在開學一個月內在南寧電大網站主頁公布。非實時在線答疑是指如果學生在實時在線答疑時間沒有空，可以在任何時間上電大在線討論區向老師提問，網絡課程責任教師應在學生發貼后三天內回答學生的提問。
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