時間：2022-10-21 11:09:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學第一學期自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
尊敬的領導：
您好!
我是__學院(工業與民用建筑)2011級的學生__，現擔任__班的學習委員。欣聞學校正在評選“優秀學生”和“優秀學生干部”及“學習標兵”，我綜合考慮了一下自身的實際情況，覺得有必要也有能力參與這次評選，所以現向學校領導提出申請“百佳學習標兵”，希望學校能給予我一個展示和肯定自我的機會。下面將我的基本情況陳述如下，作為各位領導的評審參考。
近一年來，在學校、學院領導和老師的關心和培養下，我在思想﹑學習﹑和生活等各個方面都有了很大的進步和提高，取得了我認為比較好的成績。我從大一開學被同學們選舉成為班級學習委員以來，積極配合班長和其他班委開展各項活動，以身作則，用自己較高的熱情與責任心去感染同學積極地參與到班級活動上來，在這個熔爐中得到不少的鍛煉，辦事精干、處事果斷等能力會慢慢得到了提高，學習上有了質的飛躍。
作為學習委員，我深知學習和工作的雙重任務，也知道自己身上的責任與使命，我要帶領同學們努力營造一個積極向上、和諧團結的氛圍，讓同學們更安心更舒心地進行學習、生活!為了這個目標，我不斷地探索和努力著，為班級的學風建設和班級的宣傳工作貢獻出了自己的汗水。去年為了讓大家更了解大學的學習是怎樣一回事，我請到了學習部部長為我們指點迷津，這是我當選學習委員后做的第一件事情。看著同學們滿意的笑容，我心里高興極了，決心以更大的成績讓同學們放心!接下來的土木學院籃球比賽，2007年遼寧省高考美術加試，手工藝設計大賽等等活動，我都熱心地參與著，為我們班的每一步成長默默地付出著。每一次活動都會給我帶來不一樣的感受和收獲，讓我充分地感受到了同學們那高漲的熱情，感覺到身上的責任是多么的沉重。由于自己的努力和同學們的信任，在上學期臨近期末的時候，我總結一學期的付出后得到了班主任輔導員及同學們的肯定。在接下來的學年，我會一如既往地關心班級的建設和同學們的需求，盡自己最大的努力為班級爭取最大的榮譽。
進入土木工程學院，是我人生中一個極為重要的階段。大學四年，在我的工作之余我發奮學習在第一學期就拿到學校一等獎學金，我真的覺得學習和工作很充實很有意義。而在平時的學習中，我的學習能力得到了體現和大幅度地提高，這是我值得慶賀的。現將申請百佳學習標兵，我要特別感謝學校和學院領導的大力培養，老師的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。大學是我人生的轉折點，是我人生價值得以初步實現的地方。無論過去有過多少曲折和艱辛，無論擁有過多少星輝和花朵，那都已經成為了昨天，今天學習上取得的成績只代表昨天的努力，我更相信“夜正長，路也正長”，我會用“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”的熱情和態度，以“沒有最好，只有更好”的標準繼續我的“人生革命征程”。
此致
敬禮！
自薦人：文秘站
XXXX年XX月XX日
關鍵詞：民辦本科高校；非計算機專業；教學改革
中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：16727800（2012）009018402
1計算機教學的基本現狀
1.1學生的特點
西安翻譯學院是一所綜合性的民辦院校，大多是文科類的考生，就他們所學的專業課而言，可能涉及不到計算機知識，但他們畢業后從事的工作卻都離不開計算機。新入校的部分學生入學前根本就沒有接觸過計算機，計算機知識淺薄，學習積極性卻很高。就計算機基礎而言，大體可分為3類：零起點；似是而非；水平較好。因此，在教學過程中應兼顧各類學生的特點，尋找出切實可行的教學方法。
1.2現有的課程設置
計算機課程安排原先分為4個階段：計算機應用基礎、數據庫技術的應用、網頁設計與制作及互聯網的操作。但經過幾年的學習，大一大二學生學習計算機的熱情還比較高漲，大三以后，學生的主要學習精力都放在自己的專業課程上了。如何改變這一現狀，提高學生的學習興趣，增強學生的動手能力和綜合應用知識的能力，讓學生學習到更多有用的計算機知識是本文研究的重點。
2研究的理論意義和實踐意義
（1）計算機公共基礎課程是面向非計算機專業學生的，學生面非常廣，學生的計算機水平參差不齊。該課程教學如何既滿足基礎好的學生的需求又能兼顧基礎差的學生呢？
（2）計算機類課程很多，非計算機類學生學習哪些計算機課程才能最大限度地激發學生的學習興趣、對以后的工作有用呢？
（3）該課程實踐性強，知識點多，但課時有限。如果按傳統的教學方法一個知識點一個知識點地梳理，需要大量課時，同時不利于學生能力的培養。如何解決這一矛盾呢？
（4）在該課程的教學中如何激發學生的學習興趣，增強學生的動手和綜合應用能力？
綜上四點，此次課程改革的意義重大，勢在必行。針對以上問題，下面就來討論一下改革的具體措施。
3改革的具體內容
3.1優化課程設置
為了讓高年級的學生將主要精力放在專業課程的同時，又能學習到更多的有用的計算機知識，我們從2011級新生開始，將非計算機專業的計算機課程安排分為以下3個階段：
第一學期：計算機基礎的學習。通過該課程的學習，使學生了解和掌握計算機的基本操作和辦公自動化系列軟件的應用，為今后從事辦公室工作打下堅實的基礎。
第二、三學期：數據庫技術的學習。采用高等教育出版社出版的全國計算機等級考試二級教程。通過該課程的學習，學生可以參加全國計算機等級考試拿到證書，更好地就業。
第四學期：根據具體專業安排課程。對非計算機專業的學生，結合不同專業的特點，要讓他們在校期間學習一些應用方面的技能。如對外語類的學生開設《高級辦公自動化》，對經管類的學生開設《Photoshop圖形圖像處理》。通過該課程的學習，使學生能夠針對碰到的問題使用計算機找出解決的方案，進一步提高計算機應用的技術水平。
通過學生在校期間四學期不間斷地學習計算機應用技術，努力培養出各類社會急需的應用型人才。
3.2完善課堂教學
課堂是教學全過程的重要環節，根據計算機課程理論實踐并重的特點，要求在課堂上既要講好理論，又要注重操作實踐。我們計算機課程的授課方式采用兩課時的內容，分為4個階段進行。
第一階段：復習及新課引入。首先對上節課的內容做簡要回顧，再引入本堂要講述的重點和難點，明確學習完本節課要達到的目的，以激發學生的學習興趣和對新知識的渴望。
第二階段：新課講授。這階段主要分為理論講解和實踐操作兩部分。理論部分的講解思路力求適應學生的學習思路，通過各種例證，結合形象生動的課件，使學生由淺到深、由被動到主動地去接受新的知識。實踐操作部分的講解都是通過實例進行的，重要的過程要舉一反三，反復強調以加深對理論知識的理解。
第三階段：上機操作。這階段以所講理論為主線，出一些以本節課內容為主的習題讓學生完成，自我驗證學習效果；也可不局限上機內容的操作，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在實踐的過程中不斷地學習、不斷地創新、不斷地自我總結。
第四階段：歸納總結。教師根據上機巡視的情況，歸納指出學生們在操作過程中普遍存在的問題，并引導其尋找正確的解決方法。
3.3教師的培養與授課
計算機技術迅速發展，一種操作系統和一種軟件應用的知識可以享用一生的時代已經過去，這就要求擔任計算機課程的教師在業務上要不斷地進行自我“充電”，并掌握當前一些比較流行的軟件及計算機先進技術的應用，才能夠滿足教學工作的需要。
計算機課在多媒體機房上，每個機房都是一個局域網，教師機上裝有“教師機軟件”，可控制學生的屏幕，讓學生直觀看到教師的操作，并可實時提問與上交電子版作業，使課堂的教學效率大大提高。
3.4精選優秀教材
選擇好的教材是學好專業知識的重要保證，而選擇教材的條件是：所學必為所用；內容新穎、章節連貫、安排合理、邏輯性強。近兩年我們逐步編寫了2套適合高職類學生的計算機教材，教學效果良好。
3.5課后實踐
在整個教學過程中，要加強學生自學能力的培養，并經常選擇一些適合學生自學的內容讓他們在課后進一步深入地學習，使他們能夠根據各自專業對計算機知識的需求，獨立地、有選擇地學習所需要的知識，激發學生的創新意識。開放的電子閱覽室有一千多臺計算機，給學生提供了更好的學習環境。
參考文獻：
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教學是本學期的中心環節，為此我總結了上學期的教學經驗，并且在此基礎上認真的準備教學工作，我知道一節高質量的好課是與課下教師的努力備課是密不可分的。我在準備每節課的時候都是作了精心的設計，在教學方法、教學過程、教學過程中學生的活動、還有當堂練習都做了精心的設計和思考。親愛的讀者，小編為您準備了一些高中教師學期總結，請笑納!
高中教師學期總結1本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在__市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20__年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任__01班見習班主任和__16班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20__年9月至今，本人擔任__19電子商務專業綜職班班主任，在20__學年上半學期，班級被評為"保護財產先進集體""值周工作先進班級"在首屆校運會上，班級榮獲"精神文明風尚獎"
通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20__年__市專題學習網頁評比中榮獲三等獎。在20__年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續教育培訓，在20__年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為__市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業班教學中，所帶畢業班__16班和__01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過省單招技能考核。
高中教師學期總結2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。
“學為人師，行為世范”。這一年來我堅持學習教育教學理論和師德建設論著，提高自身的品德素養。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習培訓活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規范、為學生樹立一個良好的學習榜樣以外，還對學生開展了多次的思想道德教育。因為高中階段的學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的。因此，我班逐漸開展了《康乃馨之愛--獻給母親的愛》、《無言的愛--獻給父親的愛》、《心之約—親子對話》等等一系列的教育活動。
另外，在專業教學技能方面，我也有很大提高。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任高一年級十六、十七、十八三個班的物理教學工作，工作比較充實。我經常思考物理教育教學方法，教學手段的設計，以及這樣設計是否可以讓學生比較容易接受。同時我也一直花比較多的時間在教學研究上。我研讀了許多物理教學書籍，并積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。還有，我覺得教學生如何學會自己學習是最重要的，因此每次的教學，我都努力往這方面靠攏，努力教會學生如何自學，如何選擇有意義的進行學習。同時，也不忘把知識教育與情感態度、價值觀結合起來，培養新世紀合格的中學生。
當然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應的不是很好，影響了教學。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學中去，為學校的建設和發展貢獻一份力量。
高中教師學期總結3隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著 “培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在20__年高考中取得更好的成績。
高中教師學期總結4任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業，積極投身于教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
即讓學生體會到成功學習的。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
即教會學生發現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。
高中教師學期總結5這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
大學新生處于人生發展的重要轉折時期，其面臨從中學生到大學生的角色轉換問題，需要完成大學新的學習和生活方式的適應任務。所以，大學新生教育必然成為高校思想政治教育工作的重要環節之一，不僅影響新生個人成長，而且關系到高校整體人才培養質量問題。近年來，“90后”大學生成為大學校園的主體，在價值取向、行為方式以及人格特質上，都呈現出了新的時代特征和群體特征。這不僅給大學新生教育工作提出了新要求，而且更是成為整個高校思想政治教育工作的新挑戰。當前，各高校十分重視大學新生的教育，隨著朋輩教育工作理念逐步被眾多高校接受并付諸實踐，朋輩教育工作模式成為服務大學新生成長的客觀需要，探索并完善朋輩教育工作模式成為大學生思想政治教育的一個重要課題。
朋輩教育的概念界定
朋輩教育理念古已有之，孔子曰“三人行必有我師焉”。對于“朋輩”二字，《漢語詞典》中的解釋為：同輩的友人和志同道合的友人。英文中的“朋輩”解釋為peer，《牛津高階英漢雙解詞典》里對peer的解釋為： 官位、等級、地位或功績同等的人；同齡人。可見，無論是漢語還是英語，“朋輩”一詞含有“朋友”和“同輩”的意思，強調了年齡的相似性，即具有相似的價值觀、經驗、生活方式等，所關注的問題以及所表現的特點相似或相近。
朋輩教育的概念起源于公共衛生健康領域的實踐。20世紀60年代～70年代，美國的薇蘭德（Vriend）發表了她的研究報告，這是朋輩心理咨詢領域的首篇論文。1981年，馬歇爾夫人把朋輩心理咨詢定義為“非專業心理工作者經過選拔、培訓和監督向尋求幫助的年齡相當的受助者，提供具有心理咨詢功能的人際幫助的過程”。之后朋輩輔導理念在教育界得到廣泛應用，一般被稱為導師制（Monitorial system），北美的許多大中小學都開展了朋輩輔導活動和研究，同時設有一種類似于朋輩幫助中心的組織。加拿大在1978年～1987年間，實施朋輩輔導計劃的學校從10多所發展到2，000多所，超過50%的大學和學院實施了朋輩輔導計劃。朋輩輔導的主要目的是：促進助人者的個人發展；助人者為朋輩提供支持和照顧；對學校的心理氛圍產生積極的影響；在專業心理輔導人員和有心理問題的學生之間架起橋梁。國外專家關于朋輩輔導有多種定義，縱觀國內的研究與運用，主要涉及心理咨詢領域、英語教學領域以及高校德育領域。對其概念界定也存在多種說法，但大同小異。
本文中，朋輩教育指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現教育目標的教育方法。
朋輩教育工作模式在大學新生教育中的有效探索
1.新生班主任制度架構
新生的入學教育是整個大學思想政治教育工作的基礎性工作，新生教育效果直接影響大學生今后的學習生活狀態和大學思想政治工作實效。新生進入大學后，往往因環境適應因素引發學習缺乏自我約束力、生活習慣混亂、人際交往障礙、心理承受力弱等多方面問題；同時由于擺脫應試教育的束縛，新生渴望無拘無束的自由，到了大學對教師的說教往往抵觸。為了促進新生盡快適應大學生活，形成良好的學習、生活習慣，發揮朋輩教育的優勢，借鑒朋輩教育工作模式的特點，自2003年起北京科技大學機械工程學院嘗試從學生中選拔人選擔任新生班主任，歷經10年的工作實踐，逐漸摸索形成了一套由學院黨委領導，輔導員、班導師和新生班主任三駕馬車并駕齊驅、協同配合的新生班主任工作管理模式。新生班主任制度的實施，對于發揮同齡人、身邊人的影響優勢，對于減少新生對學校教育的抵觸情緒，對于新生縮短適應期具有重要的現實意義。
2.新生班主任工作職責
學院每年從高年級優秀學生（一般選擇具備保研條件的學生）中選拔人選擔任新生的班主任，協助輔導員開展新生思想政治教育工作，幫助新生認識大學、認識自我、學會學習、學會做人、學會做事、學會發展，更好更快地適應大學生活。為更好地指導新生班主任開展工作，學院摸索形成了新生班主任工作流程，并印制《新生班主任工作指導手冊》，手冊涉及了新生班主任制度概述、基本制度、具體工作指導三章，其中重點介紹了班委選拔、班會組織、迎新準備、新生入學教育、班級學風建設、黨建、團建、心理問題、班級文化建設、安全教育、宿舍建設、文體活動、校外活動管理和社會實踐等涉及學生大學生活各方面的具體工作指導。在新生班主任制度上，手冊中涉及了新生班主任選拔、培訓、考核、總結、例會、聽課、值班等制度。
3.新生班主任工作實踐
新生班主任的工作主要包括對新生進行心理、環境、學習、經濟、生活適應教育五個方面，幫助新生完成從高中生活到大學生活的平穩過渡。他們的工作開展主要通過進宿舍、進課堂、進班級，走進學生中間、走進學生心里，當學生的知心朋友和崇拜偶像，利用自身的示范引領作用，發揮朋輩教育優勢，消除新生剛入學時的生疏感及孤獨感，讓他們更快地了解大學生活、適應大學生活，更快更好地投入到學習及工作中來。
學院新生班主任制度實施8年來，共選拔新生班主任近200人，在新生教育和新生引導中發揮了積極作用。同時，這支隊伍本身也得到了有益的鍛煉，其中大部分人成為了學院專職或兼職輔導員，成為輔導員隊伍的蓄水池和預備隊。
朋輩教育工作模式存在的問題與對策
1.加強朋輩教育者的選拔與配備
在實踐中，朋輩教育者的選拔要根據多重標準，不僅在學習、社團工作、學生干部經驗等方面表現突出，而且更應該注重人際交往能力、語言表達能力、處理問題能力以及情商的高低、是否具有大局觀念，能夠和新生建立和諧關系，做好輔導員和學生之間的橋梁作用，履行好新生思想政治教育工作的部分職責。在實踐中，每屆不乏出現個別朋輩教育者責任心不強，沒有大局觀念，不能在學生和輔導員之間起到順暢的傳達作用，應在選拔中注意該方面的考察。
在配備上，應根據學生人數，以班級或宿舍為單位進行人員配備。此外，還應在教育者性別配備上進行規劃，爭取男女搭配工作，男生執行力強，女生認真細心，班級中男生、女生有了問題都能得到有效解決。
2.加強朋輩教育者的培訓與指導
實施朋輩教育的主體往往是高年級學生，他們不同于輔導員經過系統的崗位培訓和工作指導，他們往往是憑著一腔熱情開展工作，對于工作的理解和認識是不夠的，對于工作的方式方法和技巧的掌握是不足的，這些短板必然會影響朋輩教育的效果，甚至產生反作用，因此對于選的朋輩教育者，學校須加強對他們的培訓，提高他們的工作能力與水平。培訓內容一般包括崗位職責的理解、思政工作的方法、心理健康知識和危機處理方法等方面的有關知識，使他們明確自身肩負的責任和使命，更好地引導新生。
3.加強朋輩教育者的管理與考核
第二學期，新生漸漸適應了大學環境，開始變得自主起來，新生班主任的作用漸漸變小。因此到了第二學期，新生班主任工作就沒有第一學期那樣嚴格，很多班主任開始松懈，慢慢退出學生工作，不再發揮作用。但新生教育問題并不是隨著對大學適應程度的增加而隨之減少，反而會出現很多新的問題，有待朋輩教育者的指導和幫助。因此，要加強對新生班主任的管理與考核，加強對各階段工作開展情況的跟進與監督，及時聽取朋輩教育者的自我總結與工作心得，隨時進行工作跟進與指導。朋輩教育者都是志愿者，也可以采取物質激勵和非物質激勵結合的方法調動他們工作的主動性和積極性。
做好自我總結是一件非常重要的事情，這亦或有助于我們在工作學習過程中不斷提升和進步。下面是小編為大家整理的關于小學語文教師優秀考核總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學語文教師優秀考核總結1這一次教學工作到了一個節點了，這次工作鑒定中，我想多談一談關于如何與學生相處，如何正確的引導學生的思想，走向一個更高的目標。過去的工作已經成為了歷史，而它也已經將結果遺留在了過往，從現在開始，我要重新起航，重新規劃路線，為自己的教學事業作出一番新的成績，也為自己的未來做好一番新的謀劃。
成為一名教師是我一直的理想，也正是由于這份熱愛，讓我一直堅持到了現在。來到--小學教書的這個過程中，我遇到了很多的難題，這是我第一次來鄉下的小學教書，條件比我想象中的要差一些，因為從小我就沒有受過太多苦，家庭也比較富裕，所以我不太明白農村小學的這種狀態。當我來到--小學之后我才發現原來學校的差距是很大的，而我也更應該投身于祖國的教育事業當中，還有更多的地方需要我們去奉獻。所以即使條件艱苦了一些，但這并不能阻止我去實現自己的抱負。這也讓我清楚了自己的價值，能夠給學生們帶來光明原本就是一件非常幸福的事情，此外還能給自己帶來心靈的洗滌和充實，更是一安靜非常滿足的事情。
這次來到--小學的歷程并不順利，在大學之初我就做好了決定，因為我知道現在城鄉之間的教育水平差距有些大，我當時候年少狂妄，比較盲目自信，認為自己也學到了很多的知識，便想去鄉下的學校教學，希望能夠通過自己的努力，號召更多的老師進入農村，把農村的教學水平慢慢提升上來，也是為社會做了一件有意義的事情，更是提升了自己的工作能力和信仰。
但是當我進入學校之后，才發現事情沒有那么簡單，一個人有時候無法撼動一群人，但是如果我堅持下去之后，就一定能感動一群人，并且慢慢的帶領這一群人和我走向同一條道路。所以在這個過程中，我認識了很多志同道合的朋友，我們共同的理想就是為祖國的教育事業奉獻出自己最大的價值，慢慢的去燃燒自己。
每一份努力都是需要決心和勇氣的，來到學校這么久，我一直都把握好了自己的方向，不迷失于這復雜且繁瑣的世界之中，當人有了信仰之后，一切都會變得簡單起來，而現在的我也已經有了下一個目標，我會一一的去實現，去完成，最終成為一名更加有價值的教師。
小學語文教師優秀考核總結2我來到學校也已經好幾年了，在我的語文教學中，我也用盡了自己的全力，不管是對待平時的教學，還是對學生的態度，我認為自己都做好了自己的這一部分。但是仔細想想這段時間的工作，我認為還是需要對自己進行一次自我鑒定的，因此，在此我想深刻的為自己當前的工作做一次鑒定。
一、關注學生身心成長
作為一名教師，我認為首先要關注的就是學生們的身心健康，學生們現在處于的小學階段是一個逐漸認清自我的階段。而作為他們的語文教師，就如一個班級中的“母親”一般，需要從最基礎的地方開始，比如關心他們的心理健康，再次是關心他們的學習成長。做任何事情都需要循序漸進，然后緩慢的進步。做一件事情不能急于求成，教育和心理引導也是一樣，只有讓學生們慢慢的吸收，才能夠形成一個穩定狀態，持續增長。
二、注重提升閱讀能力
我們班普遍同學的閱讀能力還是可以的，其中還有幾個學生在閱讀上面非常的熱衷，喜歡閱讀是提高語文成績的一大關鍵。所以我每周會設立一直兩節閱讀課，給學生們營造一個良好的閱讀環境，每節課下課之前我會空出十五分鐘的時間讓學生舉手發言，表明自己的閱讀感言。我想這樣會幫助到學生們對閱讀的理解和喜愛。提升閱讀能力，也能提升學生們的理解能力，從而提升他們的語文綜合能力。
三、培養獨立自主能力
對于每個學生而言，我認為只有提高他們的獨立自主能力，才是學習上的意向重大技能。每個人都必須具備自主的能力，學習是自己的事情，而語文也更是一項需要自主學習的科目，只有自己多去看書，多去想象，語文成績才有可能提升上來，也才有可能真正的理解到語文科目的精髓。
四、逐漸提高寫作技巧
寫作是我非常看重的一個部分，我作為一名語文教師，是非常喜歡寫作的。我認為語文這門科目中，寫作這一道題是最具有自由意識的一道題，也是最充滿想象的一道題。因此這也是鍛煉學生們的一道題。在這節課上，我會利用這種方法提升它們的興趣和愛好，加強他們的寫作技巧，提升寫作能力，從而也可以提升整體的語文綜合素養。這是對他們非常有幫助的一個環節，也是每個學生應該注重的一個部分。
小學語文教師優秀考核總結3時間不等人，轉眼間，第一學期在緊張而又忙碌的生活已經結束了。這學期，我繼續擔任一(1)班的語文教學工作，越來越體會到課改的優越性。
教師課前都要做備課的準備工作，它是教師充分地學習，鉆研教學大綱教材和了解學生，弄清教什么、怎樣教和學生怎么學，設計出目的明確，方法適當的教學方案。教師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，給予學生的則更多的是師愛，它是一種高尚的.情感，凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
在課堂上，沒有師生的界限，師生平等，人人平等。在教師眼里，沒有優中差的區別對待。每個學生都有不同的特點，不同的個性，他們都是優秀的，有發展前途的。關鍵在于我多給于他們鼓勵，期待，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來不給學生戴上“優、中、差”的級別。對于有些在考試中分數較低學生，我會給予知識上的補救和思想上的教育。因為每個學生都有各自的特長。如果他改正了不足之處，可發現他的創造光芒。實際上，在老師的教育和引導下，他也在茁壯成長，不斷提高自己。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。所以，我覺得我班上的每個學生都是可愛的，優秀的。我沖破分數的禁錮，在傳授知識，關注成績的同時，我更注意教育學生，學會生活，學會做人，這才是教育的真諦。
這學期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，我在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。
嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、人際關系和諧融洽。
俗話說，一番耕耘一番收獲。我會繼續學習著，思考著，努力著，相信在小語的道路上也會前進著。在下一學期也會繼續吸取經驗，堅持自我反思，自我提升，盡快向優秀教師靠攏。
小學語文教師優秀考核總結4自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。
“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的主題。可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業。
首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。
有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學習。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓。為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了數十本理論書籍。總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。
一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。近十年來，我連續擔任語文教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據剛入學的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。
平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經常叫他們談談心。
為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業的熱愛，對學生的熱愛，才能教好書，管好班級。近十年來，我一直都擔任班主任，輔導員工作。
在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學生，深入到學生中間，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距，熱愛學習，熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風，學風。光有愛而缺乏課堂教學藝術是不能達到科學。高效的目的的。我從事語文教學，在教學中刻苦鉆研，勇于探索。
根據目前學生接觸媒體的實際情況，主張教學實踐應緊隨社會發展趨勢，迎合社會發展需要，與理論緊密聯系，用理論指導實踐，在實踐中總結經驗，提升理論。
小學語文教師優秀考核總結5從20--年--月進入小學工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學習，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。
本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性，于20--年4月接任學區少先隊總輔導員一職至今，并被評為學區“優秀輔導員”。
在與同事的交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫助和認可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯系工作，深受家長歡迎。“學高為師，德高為范”。
作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。
在這一年里，我擔任小學語文一年級的語文和思品教學工作，同時擔任學校少先隊總輔導員，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。
[關鍵詞]獨立院校 離散數學 教學內容 教學方法
[中圖分類號] O158 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0031-02
引 言
獨立院校是近年來新興的一種辦學模式，其人才培養必須要適應市場人才變化的需要，但是其錄取的學生往往文化基礎相對薄弱，學習的主動性、積極性、自覺性相對不高，數學素質和基礎也相對較差。再加上離散數學這門課本身概念又多，理論性又強，因而對這門課不感興趣，不少學生面對課本中那些理論往昏昏欲睡，甚至產生畏懼心理。因此，如何扭轉學生的這一心理，引起學生對這門課的重視，并讓學生對這門課產生濃厚的興趣，下面結合筆者的教學實踐，談幾點做法。[1]
一、優化教學內容，培養學生學習興趣
離散數學從內容上看一般教材主要包括數理邏輯、集合論、代數系統及圖論等四部分內容。但由于這門課具有概念多、理論性強、高度抽象、各部分知識獨立性強等特點，致使在實際教學中出現課時少與教學內容多的矛盾，學生興趣不高，教學效果不理想。鑒于此，筆者在教學中把離散數學分成兩個學期來上，一年級第二學期只上數理邏輯、集合論和代數系統等內容，圖論部分則放在二年級第一學期上，這樣可以多講一些圖論在后繼課程中的應用。除此之外，我們在具體講授每部分內容時還應力求做到以下兩點：
（一）簡化教學內容，突出重點
由于學習離散數學的目的旨在兩個方面，一是培養學生的抽象思維能力和邏輯能力；二是為后續課程打下良好的基礎。為此，在具體講授每部分內容時應突出重點，體現上述兩方面的目的。突出對基本概念、注重基本方法的理解和掌握，刪減繁瑣理論的證明，降低學習難度，增強學習信心。比如數理邏輯這部分，一說到邏輯，大家都覺得高深莫測，抽象難懂。所以上課時只要求學生掌握基本的概念，至于性質怎么推導出來可以不作要求，會用性質解題就行。這樣既降低了學習難度，又不會給學生造成不必要的負擔。再如集合的關系與運算這部分，與后續課程聯系比較緊，我們可以多舉一些例子幫助學生消化吸收。
（二）優化教學內容，注重知識滲透
由于離散數學與計算機科學中的很多課程有著密切的聯系，因此應該讓學生明白為什么學習這門課。為此在授課過程中應體現與后繼課程的聯系以引起學生對該課程的重視。比如數理邏輯與人工智能、程序設計、數據庫理論等的聯系；集合與關系等內容與數據庫原理、算法與數據結構、組合數學、形式語言等課程的聯系；代數結構與密碼學、網絡與通訊理論、程序理論和形式語言學等方面的聯系；格與布爾代數是電子計算機硬件設計和通訊系統設計中的重要工具；圖論在運籌學、電網絡分析、數學競賽、數學建模等方面的應用；此外圖論中的路和二叉樹部分在數據結構、操作系統、算法設計分析等中有著廣泛的應用等。教師在授課過程中應及時幫助學生認識到所學知識與后繼課程的銜接，為學生建立一個良好的認識網絡和認知結構，使學生對所學知識不再感到迷茫，通過各方面知識的融合來吸引學生的興趣。
二、完善教學方法，激發學生學習熱情
一說到數學，大多數學生頭腦中所聯想到的是“晦澀難懂、枯燥無味、高深莫測”，造成這一誤區的主要原因無不與教學方法有關。美國教育家克萊.貝德福特曾經說過：“你一天可以為學生上一課，但是如果你用激發好奇心來教他們學習，他們終生都會不斷地學習。”為此，我們應該采取生動有趣的、靈活多樣的、豐富多彩的教學方法，豐富課堂教學，達到寓教于樂。
（一）趣味教學，陶冶學生情操
大家都知道，故事最能吸引人，最能引發人的興趣。因此，為克服理論教學的枯燥性，在講數理邏輯時可舉這樣一個例子：從前一個王國制定了一條王法，不能當著國王的面翻動一切，違者必被處死。一天，一個不熟悉當地風俗的貴賓犯了大忌，國王為表示開恩，允許它提一個要求，問：這個人說了句什么，最終免于一死？在講圖論部分中的二部圖的匹配時，可以舉“婚姻匹配”來說明穩定匹配和不穩定匹配，即城中每位小伙子都結識k為姑娘，每位姑娘都結識k為小伙子，問：這些未婚青年是否可與自己的意中人結婚？
（二）討論式教學，激發學習興趣
由于離散數學的高度抽象，在教學過程中應把抽象性的知識體系還原為生動活潑的數學思維，通過問題與辯駁，啟發學生思考、創新。如判斷一個推理是否正確都有哪些方法，它們各自的優缺點是什么？如何用數理邏輯進行破案？“決策問題”、“最短路徑問題”、“選址問題”如何解決等。通過對不同問題的討論，增強學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。
（三）互動式教學，活躍課堂氣氛
課堂應是一個激起大腦風暴的地方，不能讓學生覺得上課只是教師的事跟他們無關，更不能讓學生覺得他們僅靠一雙眼、一雙手、一支筆就行了。必須要讓學生明白他們是其中的一員，要讓他們參與到課堂上來。為此我們要打破教師語言“霸權”模式，創造輕松愉快的氣氛，充分發揮學生的主體作用，通過對學生的激發、引導和啟迪，增強學生主動參與課堂教學的意識。實踐證明，如果師生互動能吸引他們，即使這種活動需要克服較大的困難，他們也樂意參加。
（四）算法與理論相結合，變抽象思維為形象思維
離散數學是公認為理論性比較強的一門學科，但是單純的理論教學學生往往不感興趣，如果配以編程、上機試驗等則具有吸引力。為此，在講理論的同時，應給出其中所涉及的主要算法的程序出現，使學生在學習基本理論、建立抽象思維能力和邏輯思維能力的同時，有一個實踐相結合的平臺，可以舉一些與實際工作中會遇到的題目，讓學生了解離散數學在現實中的應用，使理論落到實處，這對提高學生的學習興趣和編程能力也有一定的幫助。
（五）及時總結、歸納類比、注重解題思路與技巧
根據自己的教學實踐和學生反映的情況來看，離散數學有兩難：一是概念多難于建立；二是章節獨立性強難以適應跳躍式分布。因此，及時歸納總結變得尤為重要。若能系統掌握各個知識環節，以后才可以隨時支取它去解決類似的問題，從而形成良好的知識網絡和認知結構。這樣才可以使學生對整本書有所系統的掌握，增強學習的興趣和自信心，同時不會使學生產生“書上的例題都能看懂，老師講的都能聽懂，但是合上課本，考試的時候不知道用的哪些知識點”等感覺！
（六）加強溝通，形成良好的師生關系，創造良好的學習環境，激發學生學習的興趣
俗話說：“師傅領進門，修行在個人”。高中生需要教師反復講解知識來接受；大學生需要自我總結、自學來接受知識。由于獨立院校學生學習的主動性、自覺性、積極性不高，因此，教學中還應增加以郵件、電話、信箱、紙條、面對面的集體答疑和個別輔導相結合的答疑方式來促進學生的學習，加強師生之間的溝通，增進師生的交流與溝通，形成良好的師生關系。因為學生往往對自己感興趣的教師上的課感興趣，所以就需要教師適時地創造學生學習的條件來激發學生學習的積極性。對基礎較差的學生輔導時要耐心細致，以免挫傷學生的自尊心；課前課后做學生的思想工作，教書育人。
三、結束語
成功的真正秘訣是興趣。興趣是最好的老師，也是學習的原動力。所以在課堂教學中我們要注重培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機，提高學生學習的積極性。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 孔凡清.改革教學方法 提高“離散數學”的教學質量[J].中國電力教育，2009（5）：119-120.
[2] 蔣青松.離散數學教學方法探索與實踐[J].高校理科研究，2009（8）：431-433.
[3] 王笠.離散數學教學實踐與思考[J].河北農業大學學報（農林教育版），2005（1）：50-52.
[4] 朱文興.“離散數學”教學實踐和體會[J].高等理科教育，2003（1）：33.
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但卻蘊含著重大意義。學期的工作總結對班主任來說是很重要，所以班主任要養成寫工作總結的好習慣。下面就是小編給大家帶來的班主任2020學期班級管理工作總結5篇，希望能幫助到大家!
班主任2020學期班級管理工作總結一忠言逆耳利于行!也許我們第一次聽到負面的批評時，會懷恨在心，但當我們后來慢慢在實踐中體會時，我們會發現，推動自己進步的，就是這些批評。逆耳忠言一句話，也許能夠改變我們一輩子。下面是一個敬重的師長給我的郵件，“……我只是做好本職工作，在相應崗位上，就愛崗敬業，有老師、學生來找我時，一般情況下至少在辦公室可以找到我，不讓別人三次五次往辦公室跑……”。反思良久，偉大，并不在于驚天一刻時挺身而出，而在于在日常生活中，愛崗敬業，從很微小很微小的事情堅持做到一輩子。
零：班級總體介紹
信院信管1111-1112班，共63人(男生37人，女生26人)。目前已經進入大三下學期了(這份總結到大三上學期)。在職業選擇上，計劃出國3人，考公務員2人，考研5人，it領域16人，商業領域7人，管理類8人，美工與設計類6人，教師1人，文字編輯1人，迷茫/不了解14人。只是初略分類，還有一部分學生定位不太合適，計劃在本學期(大三第二學期)進一步加強交流與溝通。
一：學生個人基本情況及日常表現
略
二：特別學生情況
略
三：班主任工作月記
大二第二學期
(1)3月：開學，開了一個簡單的班會。重申了學習的重要性，對部分有不及格課程的學生單獨交流。
(2)4月：帶學生開展生產實習，學生反映較不滿意。其實自己也不滿意。去了四個地方，分別為校圖書館(學生評價還可以，技術部原張主任講解了一些圖書管理方面的技術)、水生博物館(評價很差，學生大一去過)、遙感實驗室(有一點點興趣)、陽江十八子(未能到車間，一天時間，基本上就是去旅游店購買了一些紀念品，了解了一下十八子老板的個人音樂博物館)。自己有很大責任，因為生產認識實習就是我自己指導。
(3)5月：主要是通過qq、email等方式，和學生個性化交流。
(4)6月：鑒于學生不滿意生產認識實習，特意安排了一次2天的《erp沙盤模擬》，有44個學生報名(共63個學生)，犧牲周末時間來學習與實踐。學生其實有學習的興趣與壓力，但苦于沒有目標，缺乏有效的引導。教學管理方面，學校與學院應該充分信任老師，鼓勵老師對學生更負責。
大三第一個學期
(5)9月：給他們教授《信息組織與檢索》，第一次有了與學生較長時間接觸的機會，對學生面孔更熟悉了。建議在大一第一學期給班主任挑選一門課(只要班主任愿意)，老師引導與指導，大一最關鍵;而且也不可能要求老師做很多額外的工作，只能是管理者能夠給予機會，在不多花時間情況下，能夠讓學生有的收獲，班主任可以機會認識學生、了解學生、引導學生。
(6)10月：開班會，讓學生思考四個問題，人的一生都追求三個方面的協調，興趣、能力 和價值觀，三者重合度越高，我們的心靈越幸福。請根據自己的實際情況，思考自己與職業相關的(1)興趣(喜歡什么，熱愛什么，酷愛什么)、(2)能力(目前具備的能力，提高的目標、計劃與行動)、(3)價值觀(自己從內心之中是否能夠接受這樣一份職業，是否有違內心等)三個方面;并寫出自己計劃在__年11月份之后(4)想找什么樣的工作?只有三個學生沒有認真回復，對學生的迷茫、興趣與現狀有了了解。對每一封郵件都進行了認真的回復，有些同學開展了多次交流。
(7)11月：邀請大四學生給學弟學妹傳授學習經驗，學生非常積極，咨詢了很多問題，也有一些收獲，但迷茫仍然很多。
(8)12月：主要通過郵件、qq交流。對挑戰杯比賽項目等有了較多的關注與交流。
(9)1月：qq群、qq、email等希望大家好好準備、認真復習。
四：班主任學年工作計劃
努力做好以下三件事。
(1)開設一期《erp沙盤模擬》實踐活動，增強大家的企業經營管理認知。
(2)關注學生個人成長，與每個學生通過各種方式交流1次以上。
(3)關心學生的課外實踐活動，爭取有10人次以上的學生加入學生團隊。
五：班主任學年工作總結
三件事情，應該說完成了80%。
(1)《erp沙盤模擬》一共有44個同學參加，并認真寫了總結，對學生興趣的引導有一定的作用。
(2)和90%的學生有過1次以上的交流(email、qq、面聊等)，對班級63個學生，有55個以上有一定的印象。
(3)目前班級一共有8-9人(共63人)在創新基地的學習社團中，并且參加了較多的比賽與活動，對學習氛圍的帶動作用明顯。
補充：對班主任工作的建議
(1)力薦：從制度保證班主任在大一第一學期可以給學生上一門課(除非班主任放棄)。
(2)班主任手冊改為電子版形式。
(3)建立“在線考勤平臺”，抓好考勤與學分建設，落實到實處。讓家長花的學費，特別是貧困家庭的血汗錢，有一點點收獲。在年度告家長信中，列明學生總課時數、請假次數、缺課次數等。對單門課程缺課次數超過3次者，由學院直接取消考試資格(有些事情只能是學院、學校來做，而不能由老師來做)。學生請假，實行在線申請、輔導員審批制。
在“公開、公平、公正”情況下，大力整頓信院學風(考風)建設，同時信院也走在信息化課堂的最前列。
對于自主學習很強的學生，另案處理。只要“公開、公平、公正”，學生也不會有意見;同時也能夠促使教師把的精力投入到教學中來。
(4)學生課程安排均勻。建議天、周考試安排較為均勻，每天理論課時不超過4學時;另外，課程不要全部集中在前半學期，錯開安排。做到“學而時習之”，否則一天上8節課，光是坐著都很累了。
班主任2020學期班級管理工作總結二回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點……
回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學生情況
我們信息科學學院__年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從__級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱文秘家園讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：
(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)
(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)
(3)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)
(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)
(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)
(6)信息能力;(效率)
(7)外語能力;(要自主、創造性地進行外語學習)
(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)
(9)關注社會、關注國際科技發展
(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。
班主任2020學期班級管理工作總結三新的學期開始了，我又迎來了一群可愛的孩子。我們共同的家叫做“一年級二班”。我班共有30人，是個小班。第一次接手小班，一下子感覺班級活動好開展了……
一、定目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
俗話說無規矩不成方圓。每接手一個班，我都要在孩子們來之前，精心布置好教室，及時把要開展的活動板塊貼在墻報上。一是我認為優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標，做事講規則。
幾天相處下來，我發現了他們的很多優點。尤其表現在衛生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干，不怕臟，不怕累。于是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮斗目標——勇奪衛生和日規流動紅旗。并制定了衛生責任制，落實到小組和個人，做到天天檢查，周周小結，及時口頭表揚，樹榜樣。堅持下來，我們果然如愿，大家信心倍增。
在墻報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿：“誰誰誰是我的榜樣。”“下次考試我要得雙百!”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學們監督我。”“希望我的寶貝聽老師的話，多讀一些課外書。”“兒子，你是爸爸的驕傲!”……這是孩子們立志的平臺，也是孩子和家長、老師交流共勉的平臺。
二、輪換制
有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班干部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力(班干部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉)。但我卻不這樣認為。我認為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛煉的機會，而那些身為班干部的成績平平的學生，由于無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學生，都懷著當班干部的愿望，他們樂意為班級出力。
我班的學生，特別喜歡當班干部，他們以能當上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機會。看!孩子就是這么可愛，他們從輪流當班干部中體會到當班干部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。
三、多表揚
人是渴望表揚的動物，贊賞和鼓勵能充分發揮人的才能。學生更渴望老師的表揚，班主任都有這樣一種感受，當你對全班同學宣布：“我要表揚幾位同學。”這時，全班同學會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學校里抬起頭走路。”在日常工作中，我盡可能去表揚每一個學生，特別是問題學生，細心留意他們的閃光點，找準機會，讓他們切實感到老師對他們的了解和重視。
我們班里有一個專門的表揚欄。用于表揚那些好人好事，主要包括學習、紀律、衛生、品德、體育方面有出色表現的孩子。例如，在校運動會上，孩子們表現出色，奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上，并多停留了一個星期。目的在于調動這些孩子們的積極性，盡量讓每個孩子都能發現自己的閃光點。使班集體一步一步地扎扎實實向前進。
四、善溝通
家庭、學校是孩子們生活、學習的主要場所。要使孩子們健康成長，家庭教育和學校教育應該相互配合，步調一致。我們只有得到家長的配合和支持，才能保質保量地完成教育任務，順利地開展各項活動。所以我非常注重與家長之間的溝通。除了定期的家訪活動，我充分利用了“家校通”這個平臺，采用個別留言，集體留言的形式，向家長們反應班里的近況。例如在為災區捐款捐物的活動中，我便利用家校通及時對家長和孩子們表示了感謝。
不僅如此，老師和學生之間的溝通也很重要。我經常和孩子們談心，也會向孩子們吐露自己的心聲，努力讓他們感受到彼此心靈的交流，感受到我的真誠。老師不一定總要做強者，有時讓孩子感覺到你也需要他，有他在你身邊真好!那么班級的凝聚力會瞬間提升。以后再去開展活動、抓學習就事半功倍了。
五、勇爭先
當今，是個到處充滿競爭的時代。每個人都希望自己比別人強。小學生也不例外。但由于他們的自制力差，競爭往往半途而廢。于是，首先，我告訴孩子們要選一個合適的競爭對手。其次是幫助孩子創設競爭的機遇。讓成功的可能性大大增加，他們逐漸增強了自信心，那么積極競爭的意識也就樹立了。例如剛開學不久，為了幫助學生克服膽小不愛說話的心理，我開展了“演講”活動。到第二輪的時候，同學們都可以很好地表達了。接下來是鼓勵孩子們把想說的話，看到、聽到、想到的事寫在日記里。每周讓寫得好的同學念自己的日記。通過“小展臺”“我和好書交朋友”等欄目，反映了孩子們豐富多彩的生活。
現在，孩子們的學習成績穩步上升，一種積極向上的氛圍逐漸形成。我相信我們這個大家庭會越來越好，我對孩子們充滿信心。
班主任2020學期班級管理工作總結四緊張忙碌的一學期即將結束，回顧本學期的班級工作，充實而又充滿挑戰，下面重點圍繞二個方面進行總結。
一、消除小團體現象，構建和諧集體。
我班情況比較特殊，由于專業設置的需要，高一下學期由五個班的學生組合為一個新班，經過上個學期的磨合、調整，同學們對班級漸漸有了認同感。但是本學期初，我仍能感覺到他們小團體間的微妙關系，同學們間小矛盾不斷，尤其是體育課課外活動時間，也正是由于有這個弊端，班級凝聚力差，組織活動異常困難。于是我把徹底消除這種局面列為本學期班級工作的重點。
首先利用每天的早自習演講，主題是“我愛我的班級”。作為班主任我首先進行了第一天的演講，演講中提到了所有同學與班級的緣份，同學們間的故事與友情，什么樣的班級是優秀的班級，規劃了班級的未來，同學們大受啟發，一個從不寫周記的學生竟在周記里寫到：聽了老師的演講我深受啟發，我喜歡這個班級，今后我要為它做更多的事情。
班級活動是塑造班級靈魂的搖藍。本學期結合學校的工作安排，在班內開展了大量的班級活動，刺激學生的積極性，消除少數學生間的隔磨。
1、班級文化建設。
在這次活動中我在班里分了4個小組，分別是展板設計組、班牌設計組、班徽設計組、教室環境布置組，無論哪個組都貫徹班級是一家的理念，組長負責，組內合作，組間合作，將團隊精神，合作意識滲透到活動中去，大大拉近了同學間的距離，思想碰撞的火花凝結在每個細節的設計上，那段時間，班里最熱鬧的事討論設計方案。無論把機會交給學生，讓他們盡情的去發揮吧，我的要求就是每個同學都要參與，哪怕是一種色彩的運用，一種體的設計，最終的作品是凝聚全班同學的勞動成果。
2、運動會。
本學期的運動會更是增強凝聚力的好機會。提前成立了記者團，拉拉隊，及時采訪報道班內的好人好事，為頑強拼搏加油助威。在竟爭激烈的百米賽場，任鵬程同學不忘去攙扶跌倒的隊友，雖然運動不是我班強項，但我們一項空缺也沒有，并獲得了精神文明獎。
3、生日會。
學生對班級的熱愛來自班級對學生的關懷。我在班里放了一本臺歷，把有學生生日的日期做了標注，每到班里有學生過生日，我都讓班委和團支部提前做好準備，在同學生日那天給他們最難忘的精神禮物。每到這時，笑聲、淚水、擁抱、祝福總是把每個人的心緊緊相連。我們的班級真的成了相親相愛的大家庭。有的學生在感言中說：這是我今生渡過的最難忘的一個生日，讓我明白了生命要創造價值，也讓我記住了我們的班級，我愛07計2，即使明年實習了，我還想回來和老師同學們一起過生日。
經過一學期的努力，本學期學生狀態大為改觀，班內沒有發生一次打架事件，同學們互幫互助多了，自私自利少了;團結合作多了，自由散漫少了;感謝祝福多了，忌妒猜疑少了。作為班主任由衷感到欣慰。
二、信任學生，挖掘潛力。
作為班主任我感覺學生們是那樣可愛，但同時又很可憐，因為他們被忽視了太久。所以我鼓勵每個學生展示出他們的閃光點，哪怕你僅會微笑，也要讓人看到。漸漸地我發現，給他們機會和足夠的信任，他們會給你一個驚喜。班級布置，我要求融合每個學生的設計元素，我發現學生們有那么多獨特的想法，他們是那么認真的思考，僅管有的想法有些幼稚，有些不成熟，但我的原則是不去否定，只做改動。僅管我班的展板、班牌有很多不完美之處，但那是我們全班同學的作品，我們的作品雖不是第一名，但我們的設計隊伍可能是最龐大的。設計定稿之后，我在班里進行了講評，把每個同學的設計元素都講給大家聽，大到整個作品的制作，小到哪怕一個的擺放都有為什么，講完之后，我發現每個同學臉上都有得意的笑容，因為他們的勞動得到了認可，我們的作品中不僅有每個同學的相貌，更重要的是有每個同學的思想在閃爍。
另外我仍然充分利用早自習時間讓每個學生領讀。時間交給他們，做課堂的主人，在理解老師上課的辛苦的同時，也鍛煉了個人的綜合能力。漸漸地，學生由緊張到自如，授課方式由單一到多樣，課堂氣氛由沉悶到活躍，我也從學生身上受益匪淺。
我對學生也是信任為先，多給他們機會。有一名性格內向的學生，不善言談，學習成績在后幾名。經過幾次與他深入的交談，我發現他很聰明也挺懂道理，專業課成績不錯，于是讓他做課代表。任課代表以來不僅工作認真，性格也開朗了，不愛做值日的習慣也漸漸改掉了。但是有一天他的沒到校上課引起了我的緊張，打電話給他媽媽才知道他從昨晚把自己關在屋里不吃不喝，不理人，電話那邊媽媽哭了。中午我試著撥了他的電話，撥到第三次的時候他接了電話，我沒有問原因，但我告訴他面對現實解問題，總有辦法，我愿意幫助他。當天晚上我接到了他的電話，告訴我他的煩惱，原因是媽媽總說他學習不好，讓他去當兵，他也亂了方寸。于是我大敢鼓勵他，問他對學習有沒有信心，只要有信心一定能做到。我們談了一個多小時，我告訴他放電話后大膽地跟媽媽去談，做出正確的選擇。第二天他又來上學了，這讓我喜出望外，我知道他一定是決定不去當兵了。接下來我給了他很多機會，他參與了我班的班徽設計，又幫別的班設計展板，參加了大專考試，參與建立了班級博客，他的博文經常被團委轉發，他一次次戰勝了自我，超越了自我，他媽媽也對他有了信心。
班主任工作是辛苦的，同時也是豐富多彩的。在此感謝學校領導和各位老師對本班工作的支持和幫助，爭取下學期取得更大成績。
班主任2020學期班級管理工作總結五本學期，我擔任初一(25)班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，尤其是在王小寧校長跟王詩江主任的指導幫肋下,在各課任老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，半年來，我主要是從以下幾方面入手：
第一階段：我做了如下工作。
1、開學前對學生情況進行及時的了解和溝通。
與學生接觸前，我認真查閱學生的資料并進行分析，做到初步了解。
平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。
2、進行了校情、校史、校規的學習與教育。
開學第一個月，利用校會、班會對學生進行各種規章制度的學習和德育目標的實施。
3、幫助學生盡快適應初中寄宿生活。
一是從生活上的幫助，教他們如何整理內務，如何與同學相處，二是學習上的幫助，如何合理安排時間，如何進行各學科的學習。一段時間后，學生的生活獨立性，人際關系的處理，學習方法的掌握都有很大進步。
4、確立班干部。
開學第一個月，我根據小學的資料定了一些臨時班干部，一個月后，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的了解，開始確立正式的班干部。
第二階段：我所做的工作。
1、班干部隊伍的培養與完善。
定期召開班干部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛煉。
2、習慣的培養與規范。
我常與學科老師配合，與班干部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要求他們不動筆墨不讀書，不準帶食品和飲料進入課時，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。
3、適時的德育熏陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。
我使用以情動人，以理服人，以制度規范人，以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規范。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。
4、以班級環境的布局美化、圖書館的建立、讀書活動的開展來營造班級文化。
開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發學生學習興趣，豐富校園、班級生活。
第三階段：我所做的工作。
1、適時的學習態度與方法的引導。
剛來時很多同學都很放松，也不知道怎么適應初中的學習。為此，我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如“如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生很快掌握了學習方法，適應了初中多門功課的學習。
2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。
在月考中考前后，開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明白，在初中里，要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習，我們還充分利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。
在這半個學期以來我總結的不足與反思：
一、一開始的工作做得不到位不扎實，以致于內務的管理方面比較差，前半期綜合評比比較落后。
二、自己的爭強好勝心不強，所以學生對學校年級的各項活動參與的積極性與競爭性也不足，以致于一開始各項活動成績平平甚至落后。
三、對班干部的培養管理還不夠，對他們的要求比較放松。導致班干部尤其班委的工作不夠主動負責。
四、管理不夠科學化，規范化，比較缺乏理性，靠靈感創意的居多，有些好的想法、舉措不能堅持到底。
五、部分男生言行舉止不夠文明，在班里形成不好的風氣。
下學期改進的思路：
一、加強班干部隊伍的建設，培養出一批負責能干的班干部。
二、抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。
三、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。
四、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。
五、大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣，使男生展紳士氣質，女生顯淑女風范。
關鍵詞：任務驅動教學 護理英語 教學應用
一、引言
當前歐美等發達國家的社會老齡化現象日益加深，養老需求非常大，西方國家每年都需要從全世界各地挑選上萬名外國護士來彌補他們龐大的養老需求缺口。所以國際上的護士市場隨之緊俏，中國作為一個人力資源大國受到了西方國家的重視。隨著中國對外開放和合作的深入，越來越多的國外醫院進駐中國，在此同時許多國內獨資、合資醫院也急需大量具有較強英語應用能力的護士。涉外護理英語教學就是為了培養“有較強英語綜合應用能力、特別是聽說能力的護理人員”。
二、任務驅動教學概述
1.任務驅動教學的基本內涵
任務驅動教學法是近幾年來新興的教學模式，和以往以傳授知識為主的傳統教學模式不同，它是以解決問題、完成任務為主要目的的互動式的教學理念。顧名思義，任務驅動教學法是圍繞著一系列的任務作為中心，在問題的驅動下讓學生積極的利用學習資源，進行自主探索和合作性的學習，讓學生在完成任務的同時學習到知識。在這種教學方式下，學生學習不再是被動的去接受老師的知識，而是主動的去探索，自己去主動地“尋找”知識。任務驅動教學強調的是激發學生的主動學習能力，適合于涉外護理英語這種實踐性非常強的學科。
任務驅動教學法的核心在于任務，有了任務，整個教師教學活動和學生學習活動就有了明確的目的性，明確了這個理念：有個實際問題要解決。既然我們的任務是要去解決實際問題，那就克服了英語學習的形式化趨勢。而且在模擬護理實際的任務本身就具有許多崗位需求的特征，這更有利于培養學生的專業英語學習能力。
2.任務驅動教學法優勢
第一，這種教學方法可以提高學生的綜合能力。在任務驅動教學下，學生在接到任務后，需要根據任務去自己尋找資料、分析信息、自主思考、并在合作中去解決問題，這一套流程下來鍛煉了學生發現和解決問題的能力，增強學生的學習能力。而且在學生解決任務的時候，依靠自身的力量有時候是無法完成的，需要在一起團結協作，共同努力，從這個角度上來說這又鍛煉了學生獨立思考和團結協作的能力，培養學生多方面素質。
第二，任務驅動型的學習有利于激發學生的學習主動性。涉外護理英語的任務都是貼近生活的、真實的問題，在課堂上老師可以設置如患者實際就醫的任務讓學生去探討。因為這些都是現實中需要解決的問題，可以激發學生探索的興趣，所以學生會自己主動的去研究問題、完成任務，而不是單單依靠老師知識的灌輸，而是自主地去學習、探索知識。保持學生處在一個積極的學習狀態更有利于學生知識的吸收。
第三，任務驅動教學教出來的學生更適合于市場需求。因為在我們的任務設置上大都多在模擬護理人員在實際工作的場景，比如接待一位患者護士要怎么做的任務場景，或者是給患者發藥的任務場景。我們給參與任務每一名學生分配角色，讓學生人人參與，積極內化，在最大限度上去體驗護理人員實際工作的環境和英語運用，扮演患者的學生也能更強烈地體驗在此過程中患者的感受，以便在以后實際工作中更注重患者的感受。參與任務的學生可以親身體驗以后實際工作的感受，對自己的要求，在交流中可以鍛煉學生的應用使用和交際能力，這樣的學生相對來說更能勝任以后的實際工作。
三、任務驅動教學在涉外護理英語教學中的實際應用
在分析完任務驅動教學之后，接下來需要討論的是其在涉外護理英語專業教學的應用問題。本節以筆者所在學院的11級涉外護理專業的《護理英語》教學為例，著重闡述任務驅動教學在實際教學中的運用。
我院11級涉外護理專業于二年級的第一學期開設《護理英語》課程，本課程選用由中國青年出版社從英國劍橋大學原版引進的《護理英語》教材，此教材也是中國學生參加METS醫護英語等級考試指定的唯一教材。我專業對本課程的要求是：學生通過學習本課程，達到METS（醫護英語考試）二級的水平，并能通過此考試。
1.任務驅動教學模式的教學過程
按照任務驅動教學模式，第一步是教學任務的設計，教師在備課時先對整個課本進行整體設計出，然后根據課本知識把每一章節分解成多個任務，以教材知識為任務主線把所有的任務串聯起來，在每堂課布置與其課程相關的任務，由學生自主探索。在任務設計的時候教師要注意知識的系統性和連貫性，不能讓每個任務割裂教材的知識系統，還要注意根據不同層次的學生設計不同層面的任務，適應不同英語基礎學生的需要。
第二步是學生進行自主學習和合作學習。學生不應該像以往那樣聽老師說去怎么解決問題，而是在任務的驅動下，通過自己查找資料、分析信息，進行自主學習。在遇到比較繁重、學生個人不能解決的問題時，學生可以結成小組，進行小組探討，一起解決問題。教師在這個過程中的作用主要是指導作用，即教師在學生自主學習中遇到問題或者誤區的時候老師給予學生適當的引導和激勵、對學生的觀點進行糾正。
第三步是教師對學生任務驅動學習的總結。課堂放出去了但總要收回來。在學生進行充足的自主學習、合作學習以后，老師要對學生的探索任務的工作進行總結，對學生的誤區進行點播，然后對重點知識進行詳細講解，對本節課知識進行總結和歸納。
2.任務驅動教學實際過程――以《護理英語》教學內容為例
在任務之中，應該多進行一些實際場景演練。教師可以設計實際醫學護理場景，一個真實的場景可以讓學習更加直觀化、形象化，調動學生的學習興趣，讓學生在其中扮演相應角色運用英語進行實際護理，在實際護理的過程中去用英語，去學英語。
我們選取《護理英語》第一單元的教學內容作為范例，根據上節的論述，對任務驅動教學進行實際的分析。
《護理英語》Unit 1 admitting patient（入院病人）講述的是一名護士接待一位入院病人并的事情。筆者根據教材內容將本單元分解為“聽、說、寫”三塊任務。Period1-2“聽”分為三部分：一給予材料（listen to the dialogues about first time we meet admitting patients）；二驅動學生完成（Analysis the steps the nurse Should finish And Conclude the useful sentences in the conversation）；三評價學生（1. Take the note ：steps of receiving admitting patients and Useful sentences 5分2. finish the exercises in the students’book5分 共10分）。Period 3-5“說”分為三部分：一給予指導（List the useful sentences used in the communication And ask students to practice）；二驅動學生完成（Work in pairs to practice the steps the nurse should finish and useful expressions in communication）；三評價學生（role plays ，one is nurse another is patients to finish the steps and communicate fluently with partner 共10分）。Period6“寫”也包括三部分：一給予指導（Expalain the the table and chart the students should finish when they check their patients）；二驅動學生完成（To finish the table about the patient’s information and the chart of patient’s observation）；三評價學生（Information table Observation chart 共5分）。
我們給予每項任務以相應的分數，其中“聽”一項為10分，“說”一項為10分，“寫”一項為5分。學生每完成一項任務都可以根據其表現和任務的完成情況得到本次任務的分數，任務完成的好壞會影響學生所得分數。值得注意的是聽說內容都是10分但是“寫”的內容只有5分，這表明我們的任務驅動教學更注重的是對學生“聽”和“說”的培養，因為在實際護理工作中，用英語的地方交流遠比寫作多，我們需要的是聽說都很強的護理人員，只有英語的聽說能力強了，護理人員才能更順暢地與患者進行交流，了解患者的情況。[1]
在將教材內容劃分好任務之后，教師要做的就是驅動學生去完成任務。學生先進行自主學習，在學生充分預習、有了自己獨立的思考和見解后，可以自行結成小組，進行合作學習。教師給予學生幾個場景范本，學生根據教師的范本自行編劇，內容是接待入院病人的護士需要核實病人身份，介紹自己，引導至病房，介紹病房設施，解決病人提出的疑問以及給病人測量（BP血壓，W體重，O2SAT血氧飽和度，T體溫）等生命體征。所編劇本完成后交由教師審核，審核通過后小組成員要進行模擬表演，每一名小組成員都要擔任一定的角色，無論是護士、入院病人還是病人家屬。在表演中學生要體驗護士、入院病人的感受，運用英語進行順利的交流并能記錄病人信息和生命體征的各項數據。這樣學生可以順利地完成聽說寫的任務。[2]
在小組任務完成后，學生進行自我總結，教師對學生的表現給予學生分數，注意學生的數據記錄也要作為“寫”的一項評分依據，我們不能忽視這一塊。在綜合聽說寫三項任務，最終評定學生的分數。評定分數后教師要對學生表現進行點評和總結，并強調學生所要掌握的知識點。[3]
我們這種任務驅動教學方法收獲許多。首先學生普遍反映這種課程模式可以真正訓練學生的能力，收獲到知識；第二，因為學生有了更大的自主性，學生上課會積極主動地去聽講，去真正地聽英語、說英語、寫英語，教學效果非常好。在12年12月的METS二級考試中，我專業的學生通過率達到98%。
在任務驅動教學中，教師要全面系統地分析教學內容，整合單元教學內容，合理安排學生的任務，并激勵學生去完成。最終全面提高學生英語的聽說寫能力，使其成為更適合工作崗位的護理人員。[4]
3.關于任務驅動教學的注意事項
第一，作為教師要對學生因材施教。教師首先要充分了解學生的英語基礎狀況，然后在小組分配上教師可以將英語好的同學和英語基礎較差的同學放在一起，讓英語好的同學帶動基礎比較差的同學；講課速度也要控制好，教師要隨時了解學生英語學習情況以便調整英語教學進度。第二，對于學生“不愿開口”的情況教師首先要營造一個良好的環境氛圍，以包容鼓勵的態度去激勵學生開口，同時要給學生培養學習的新思維，英語是說出來的，不能只學懂卻不能聽不懂、說不出來。老師要運用各種方法讓學生開口，在學生一開始說的時候要鼓勵學生大膽說，不要怕錯。第三，老師要把握住課堂，在給學生以充分的自的同時教師也要控制住課堂，不能讓討論成“放羊”。在學生得到充分自主學習之后要及時收回課堂，教師及時做好總結和歸納，統一所有學生的學習進度。
任務驅動教學法有其巨大的優勢，但也會存在許多問題。所以這就考驗教師和教學管理者的能力，要充分發揮任務驅動型的教學模式的優勢，并采取必要措施避免可能的問題。
四、結論
任務驅動教學法將知識隱含在任務之中，讓學生通過自主解決任務的方法去獲得知識，相比于枯燥的單詞背誦、語法灌輸，很明顯學生樂意的去主動接受知識。其在涉外護理英語上能發揮更大的效用。學生在完成任務，收獲的不僅僅是知識，還有學習能力、協作能力和創新意識。任務驅動教學可以培養出更適合實際工作崗位的護理人員，所以在當今職業院校的醫學英語教育上會有更大的應用。
參考文獻
[1].徐淑秀 李建群 實用護理英語[M] 北京 人民軍醫出版社 2003
[2].魏永紅 任務型外語教學研究 [M] 上海 華東師范大學出版社 2004
1 教材分析
目前我所在的中職學校水利與道路工程專業使用的教材是《工程制圖》第三版，該教材的基本內容與普通高校的教材沒有實質性區別，忽略了對職業能力的培養，沒有照顧到中職院校學生的實際學習情況。這就需要根據實際情況進行適當的修改，要真正做到因材施教。本教材主要分為畫法幾何、水利工程制圖和水利工程圖識讀三個主要部分。畫法幾何的主要內容是學習投影原理和圖樣的表示方法，通過讓學生對畫法幾何有一個整體的印象，提高學生的整體空間想象能力。
教材中比較難的部分是平面的互換關系，從實際的教學經驗來看，這部分內容對于基礎知識比較薄弱的中職學生來說是有點超范圍的，因為基礎知識的欠缺，導致好多學生在學習這部分內容時很吃力，大部分的同學不能沿著正常的學習步驟循序漸進的由點、線、面到體的教學順序學習下來。點的投影相對還是比較簡單，線和面的投影就開始有難度了，特別是面投影，對于只有二維平面概念的學生來說面的投影也是不容易理解的，這些知識點對于中職生來說難度很大。
因此，在實際教學過程中，可以先開始學習我們身邊簡單的基本體投影，在課堂上最初讓學生畫粉筆盒、蘿卜塊，然后將蘿卜塊切割，讓學生畫三視圖等，學生對于動手切割蘿卜很感興趣，一個個爭先恐后的制作，照著蘿卜的形狀畫圖。然后我要求學生再把體分解成面、線和點，這樣學生很快就接受了新知識。
在教學過程中我發現教材中有些知識點讓中職學生這個群體去掌握難度很大，我認為職業教育應該是以應用技術能力和基本素質的培養為主線的，它與大學教育所培養的目標有所區別。因此，教學上我們必須要有所側重，因材施教地引導學生。我總結了近幾年的教學經驗，認真的對教材進行了梳理，編制了一套對中職實用的教學大綱，對原教材內容進行了適當的刪減，淡化了傳統制圖理論的系統性和完整性。這樣的教材更加實用靈活，對提高學生的實際操作能力來說，也已足夠。
2 學情分析
工程制圖是專業基礎課，是第一學期開設的課程，此門課程學習的好壞影響到后續專業課程的學習和畢業后走向工作崗位的能力。因此，建筑類各專業的學生必須掌握好本門課程，擔任本門課程的教師也有必要進行學情分析。我們中職的學生大多數是高中落榜生和輟學生，學生文化基礎普遍很差，由于中職學校為生存的需要，不得不選擇這些學生。中職學生的學習基礎差，他們也就喪失了學習的興趣，有些學生坐在教室里，不是因為自己喜愛本專業，而是家長要求孩子來學校，學習是為了家長。進入校門，不是為了學習，也不知道自己該怎么學習，這個心態在中職學生中普遍存在。他們中有部分人沒有學習目標，就是為了混日子，還有一部分學生學習方法不對，課前不預習，課后不復習，不寫作業，沒有養成良好的學習習慣，自我控制能力也很差。
所以在教學中，我們中職老師要建立以能力為導向的多樣化教學模式，理論聯系實際，采取直觀演示法、模型操作法、設疑誘導法、講練結合法來激發學生自主學習的興趣，從而培養他們的創新精神。
3 教學過程分析
傳統的教學模式是老師講，學生聽，對于注意力不集中的中職學生來說認真聽講、全神貫注無疑是件難事。老師大多采用板書、掛圖的方式，既浪費了時間又讓學生感到枯燥無味，無法提高學生的學習熱情。針對這一情況，我和其他的制圖老師參照精品課程制作了一套適合我們中職學生的多媒體課件，采用圖文并茂的形式教學，在教學過程中用實物模型和三維動畫演示來解決教學過程中的難點，讓抽象變為簡單，變難點為趣點，激發學生學習興趣，提高教學效果。教學中我也常常采用讓學生分組切蘿卜的方法培養他們的動手能力和協作精神，一部分學生制作模型，一部分學生把模型畫成三視圖，然后再將模型切割，最后再畫切割后的三視圖，這樣學生在積極的氛圍中通過這種實物制作的方法順利完成了組合體的投影，也為后續學習內容打下了堅實的基礎。
為了使理論聯系實際，我們中職建筑專業課老師經常帶領學生到施工現場，進行現場識圖，讓學生把實物模型變成圖示模型，由圖示模型聯想施工圖圖紙，逆向思維讓學生掌握所學知識，從而獲得了成就感和自豪感。這種方法不但真正做到了理論聯系實際，同時也激發了學生的學習興趣，明白了所學知識的實用性。
對于識圖、讀圖部分，我將實際工程的圖紙分發給同學們，讓他們直接拿著圖紙到施工現場，對照施工現場和圖紙進行講解，這樣學生很快就掌握了所學知識，同時這種方法打破了常規的課堂教學，迎合了學生活潑好動和
喜歡室外活動的特點，學生的實踐能力也在現場教學中得到了提高，教學效果顯著，為后續課程奠定了堅實的基礎。
班級學生成績參差不齊，如果教學方法不當就會出現兩極分化。因此，在組織教學過程中，對于考核根據學生情況制定了相應的考核方法。在備課的時候我會充分考慮學生的特點，針對學生的實際情況提出不同的學習要求，考核也是多樣化的，如考勤所占的比例為10%，課堂表現占20%，平時作業占20%，模型制作與繪圖占20%，考試占30%，這樣就加重了平時成績，注重實踐與理論的結合。
由于CAD軟件的興起，計算機繪圖幾乎完全取代了手工繪圖，學生就業大多是在生產第一線，所以有些人認為可以不學手繪圖，我認為不可以一刀切，只需要把教學的重心由原來的手工繪圖部分轉向識圖，適當減少手工繪圖的課時就可以，并不能完全放棄。我還要學生明白手工繪圖是我們識讀工程圖的基礎，繪圖和識圖是相輔相成不可分割的。手工繪制草圖，繪圖時基本能做到心想手到，速度更快；手工繪圖有利于活躍思維和捕捉設計靈感，便于表達思想和技術交流。因此它是搞設計時捕捉概念，完善設計及現場交流的重要手段。實踐也證明只有學會手工繪制工程圖的人，才能更好地掌握和使用計算機繪圖。教學過程中，我會選擇具有代表性的圖紙讓學生抄繪，學生在抄繪過程中的大部分時間是識圖，這就促使學生掌握國家的制圖規范，做到一舉多得。
4 結語
