開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中圖書館工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，寒假將至，為做好假前、假中、假后各項(xiàng)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

放假時(shí)間

寒假自2013年1月30日(農(nóng)歷臘月十六)起，至2013年2月28日(農(nóng)歷正月十五)止，共30天，3月1日學(xué)生正式上課(住宿生2月28日晚飯前到校)。各級(jí)各校不得隨意變更放假時(shí)間，更不得延長或縮短假期時(shí)間。

有關(guān)要求

1、各級(jí)各校假前要認(rèn)真做好期末總結(jié)工作，實(shí)事求是地搞好對(duì)教師和學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)成績，查找不足，制定出切實(shí)可行的措施，提出第二學(xué)期工作設(shè)想。

2、各級(jí)各校要切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)禁以“過節(jié)”為名用公款吃喝，不準(zhǔn)亂發(fā)物品、獎(jiǎng)金，不得以任何名義向上級(jí)單位和領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)送錢物。

3、各級(jí)各校要牢固樹立“安全第一”和“責(zé)任重于泰山”意識(shí)，強(qiáng)化安全保衛(wèi)、治安防范意識(shí)，做好校園安全穩(wěn)定工作。要在假前對(duì)本單位內(nèi)部的用電設(shè)施、儀器電教設(shè)備，特別是對(duì)各校的空調(diào)、暖氣和鍋爐等取暖設(shè)施進(jìn)行一次全面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。各單位要認(rèn)真做好假期的值班護(hù)校安排，責(zé)任到人，發(fā)生事故，要追究單位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)責(zé)任人員的責(zé)任。

4、各單位要做好假期穩(wěn)定工作，做好教職工的矛盾糾紛排查以及特困教職工的幫扶工作，并重點(diǎn)做好“”習(xí)練者及的監(jiān)控工作，防止出現(xiàn)利用假期進(jìn)行上訪、集體訪、越級(jí)訪等不安定事件。各校可在假前請(qǐng)當(dāng)?shù)毓病⑺痉ú块T向師生進(jìn)行一次遵紀(jì)守法教育，以增強(qiáng)師生法律意識(shí)，培養(yǎng)師生自覺遵規(guī)守紀(jì)行為。要制定出切實(shí)可行的甲型H1N1流感防控工作方案和防控值班制度，按照“非必須、不舉辦”的原則，減少寒假期間學(xué)生聚集活動(dòng)。

5、寒假期間，是火災(zāi)、鞭炮傷人、交通事故、滑冰溺水和煤氣中毒以及大型集體活動(dòng)擠壓踩傷學(xué)生等事故高發(fā)期，各校要采取有效措施，假前通過校會(huì)、班會(huì)、廣播、板報(bào)、看錄像等多種形式，加強(qiáng)安全教育，教育學(xué)生不要到歌舞廳、錄像廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧參與有礙身心健康的活動(dòng)，教育師生不參與賭博迷信活動(dòng)。假期中各校要組織師生廣泛開展社會(huì)實(shí)踐和讀書活動(dòng)，要通過送溫暖、慰問、擁軍優(yōu)屬、社會(huì)調(diào)查等有益的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、中華傳統(tǒng)美德和遵紀(jì)守法教育。各級(jí)各校要及時(shí)將假期活動(dòng)中涌現(xiàn)的典型事例以書面形式報(bào)教育科和辦公室。

6、今年，教育局將不再統(tǒng)一為中小學(xué)生征訂《寒假生活》，各校可由任課教師結(jié)合本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，自己組織、布置寒假作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)校及教師集體組織或變相組織征訂寒假作業(yè)及其它教輔用書。假期一年級(jí)至八年級(jí)一律不得安排補(bǔ)課，九年級(jí)年前可補(bǔ)課一周，至2月4日止，補(bǔ)課期間各校要嚴(yán)密組織，堅(jiān)決防止各類事故發(fā)生。嚴(yán)禁學(xué)校、教師舉辦或出租校舍舉辦面向中小學(xué)生的各種名目的校內(nèi)外補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，嚴(yán)禁教師利用任何形式搞有償家教，教師不得在社會(huì)力量舉辦的各類補(bǔ)習(xí)（培訓(xùn)）班中任課，如有違反視為違紀(jì)，將按照《遷安市教育局關(guān)于堅(jiān)決制止有償家教的通知》（遷教字[2004]4號(hào)文件），對(duì)當(dāng)事人和涉及學(xué)校嚴(yán)肅處理。

7、各校在組織教師認(rèn)真參加進(jìn)修培訓(xùn)的同時(shí)，還要督促任課教師通讀下學(xué)期教材，至少備出一周課程。全體教職工要于2月27日到校，利用兩天時(shí)間做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，農(nóng)村中小學(xué)以鎮(zhèn)鄉(xiāng)、國辦學(xué)校以校為單位，組織全體教職工學(xué)習(xí)傳達(dá)市局2013年工作要點(diǎn)，討論制定新學(xué)期工作計(jì)劃（各鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校、國辦學(xué)校工作計(jì)劃于3月6日前報(bào)教育科），安排好教育教學(xué)、后勤等各項(xiàng)工作,保證按時(shí)開學(xué)上課。各單位上報(bào)材料需用A4紙打印。

第2篇

關(guān)鍵詞：新課程；教育改革和實(shí)踐；運(yùn)作機(jī)制；行動(dòng)策略

中圖分類號(hào)：G423.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2012）09-037-2

生成性是新課程改革的一大亮點(diǎn)，也是新課程改革贏得生命績效的核心。如何在理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上務(wù)實(shí)高效地推進(jìn)實(shí)踐的生長，凸顯理論與實(shí)踐一體化的思路，構(gòu)建并落實(shí)最優(yōu)化的開放諧調(diào)的運(yùn)作機(jī)制是新課程實(shí)施全面提速和增效的關(guān)鍵，也是影響甚至決定未來教育質(zhì)量和走向的關(guān)鍵。尤其是在經(jīng)過了前期的改革嘗試并全面步入實(shí)施的攻堅(jiān)時(shí)刻，反思前期新課改的經(jīng)驗(yàn)、不足并在此基礎(chǔ)上提出統(tǒng)整與調(diào)適的構(gòu)想就顯得特別重要而有時(shí)代意義，現(xiàn)結(jié)合我校推進(jìn)新課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)情，提出學(xué)校新一輪課程全面實(shí)施的統(tǒng)整與調(diào)適意見如下：

一、統(tǒng)整與調(diào)適的背景：面臨的突出問題及原因分析

案例：一位富有改革精神的教學(xué)新銳大膽地把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，他邀請(qǐng)了部分家長和同事參加聽課，在學(xué)習(xí)魯迅先生的《祝福》一課時(shí)，他開始即向?qū)W生提出了研究性的教學(xué)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)查閱資料、自主思考、相互交流、共同討論、形成結(jié)論，如對(duì)祥林嫂到底是不是被封建禮教逼死的問題的探究，有的同學(xué)提出“祥林嫂是被眾人的唾液‘淹’死的”，有的同學(xué)提出“祥林嫂是被金錢的大山‘壓’死的”……不一而足，盡管教者因勢利導(dǎo)進(jìn)一步追根窮源，和學(xué)生一起清晰地看到了祥林嫂之死的實(shí)質(zhì)，完成了研究目標(biāo)明確、研究過程完整、研究成果豐富的一節(jié)研究課的教學(xué)任務(wù)，但課后，家長還是對(duì)教和考的脫節(jié)提出了質(zhì)疑，一些老師也認(rèn)為這種研究性的運(yùn)作方式很難復(fù)制和推廣。

實(shí)施難的癥結(jié)到底何在？

根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，主要原因是：

（一）觀念守舊。不少人認(rèn)為：研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)的開展是“銀樣蠟槍頭——中看不中用”。

這表明：應(yīng)試教育的觀念時(shí)至今日仍未從根本上更新，還存在著人為的把應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相對(duì)立的狀況，擔(dān)心搞研究性學(xué)習(xí)是作秀，會(huì)影響教學(xué)成績的提高。

（二）培訓(xùn)工作未落到實(shí)處。一些人認(rèn)為：研究性學(xué)習(xí)排不進(jìn)課表，抑或排進(jìn)了課表，也實(shí)施不了。真是“聾子的耳朵——裝飾”。

這表明：教師的專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，導(dǎo)致了研究性學(xué)習(xí)的走過場。客觀上，面廣量大給師資培訓(xùn)帶來了困難，但缺少有層次的規(guī)劃、組織，也是培訓(xùn)不到位的一個(gè)重要方面，從而使研究性學(xué)習(xí)懸置。一句話：缺乏整體的有效培訓(xùn)和組織保證。

（三）新課程方案的實(shí)施缺少匹配的保障、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制。比較多的人認(rèn)為：單一地行政推行新課程的實(shí)施，嚴(yán)重缺乏與之相匹配的人本化措施。好比“馬鞭子當(dāng)帳桿——相差大半截”。

這表明：實(shí)踐尚處于初步，改革研究和實(shí)驗(yàn)不夠深入，教育整體規(guī)劃、統(tǒng)籌調(diào)控、多維支持的持久推動(dòng)的力度不夠。

（四）社會(huì)、家長的理解程度還偏低。大多數(shù)人認(rèn)為：家長普遍不希望自己的孩子成為試驗(yàn)品。不要“六月天曬瓦——壞了胚子”。

這表明：現(xiàn)行的以分論才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在不少家長的心中還是唯一的價(jià)值杠桿，分本位思想依然嚴(yán)重。

（五）學(xué)校并未從生存和發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)新課改的重要性。絕大多數(shù)人認(rèn)為：學(xué)校自身傾向于穿新鞋走舊路。執(zhí)著于“石匠鍛磨——走老路”。

這表明：急功近利，舍不得加大對(duì)新課改實(shí)踐的投入，因循守舊，不愿意在原有價(jià)值體制未更新的情況下貿(mào)然行事。

二、統(tǒng)整與調(diào)適的內(nèi)容：措施和建議

新課程改革實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)的工程。它是以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨的綜合性的工程。從改革藍(lán)圖設(shè)計(jì)到具體實(shí)驗(yàn)操作，均系統(tǒng)地體現(xiàn)了它是以學(xué)校為主陣地、以社會(huì)為大背景的整體工程。因此，新課程的實(shí)施離不開統(tǒng)整和調(diào)適。

首先應(yīng)加強(qiáng)規(guī)劃工作。整體聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)配資源，提高實(shí)施新課改方案的組織地位。應(yīng)積極營造關(guān)心、理解、支持、參與高中新課程改革的社會(huì)氛圍，使家長、社會(huì)各界理解并支持新課程改革，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，提高優(yōu)質(zhì)資源的使用效率［1］，促進(jìn)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、研究和調(diào)控，進(jìn)一步保障對(duì)學(xué)校、社區(qū)、家庭教育的協(xié)調(diào)和管理，并提供資金保證，為構(gòu)建“有特色、高質(zhì)量、現(xiàn)代化”的新課程實(shí)施機(jī)制創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

其次應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)工作。有序推進(jìn)，局部調(diào)控，提高實(shí)施新課改方案的操作水平，應(yīng)盡早在學(xué)校范圍內(nèi)組織對(duì)新課程方案標(biāo)準(zhǔn)的全面學(xué)習(xí)和深入研討，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)《方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》有全面正確的認(rèn)識(shí)和深入細(xì)致的理解；應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)條件和師資情況按《方案》要求醞釀產(chǎn)生新課程方案的編制，充分研討課程實(shí)施中可能出現(xiàn)的困難和問題，不斷完善、形成可行的校本課程方案；應(yīng)完善學(xué)校校本課程的開發(fā)與管理，切實(shí)使學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等各種專用教室的建設(shè)與新課程接軌，成為有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，使學(xué)校能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)超市”。

第三應(yīng)加強(qiáng)評(píng)估工作。優(yōu)化教學(xué)，對(duì)接高考，提高實(shí)施新課改方案的實(shí)際效益。應(yīng)在評(píng)估的過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)展性原則，建立新課程的培訓(xùn)制度和以校為本的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，研制對(duì)學(xué)生有益的高考選課指導(dǎo)方案，建立學(xué)生選課指導(dǎo)組織，確定學(xué)生選課指導(dǎo)原則和程序，充分研討學(xué)生選課過程中的難點(diǎn)，形成學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)，將充分發(fā)掘并有效利用校內(nèi)外課程資源提上日程，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要地位，建立研究性學(xué)習(xí)機(jī)制、社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)實(shí)踐規(guī)程，并構(gòu)建學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造條件使學(xué)生的探究能力、合作能力和自主能力得到鍛煉和提高，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，擁有一份優(yōu)良的學(xué)習(xí)和成長的成績，擁有一股快樂的學(xué)習(xí)和成長的動(dòng)力。［2］

三、統(tǒng)整與調(diào)適的策略：構(gòu)建并落實(shí)開放諧調(diào)的運(yùn)作機(jī)制

(一)統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，凸顯新課程改革的中心地位

新課程的全面實(shí)施首先必須構(gòu)建一個(gè)可行的整體指導(dǎo)方案，學(xué)校必須成立“新課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“新課程實(shí)施專家指導(dǎo)小組”，制訂與《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》相適應(yīng)的學(xué)校新課程實(shí)施工作計(jì)劃，建立校本師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，確定專用培訓(xùn)基地，劃撥新課程實(shí)施及研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，多方面創(chuàng)設(shè)條件，有計(jì)劃、有步驟、多渠道、多途徑地突出新課程實(shí)施的重要地位，從組織、規(guī)程、經(jīng)費(fèi)等方面有效地保障新課程實(shí)施的落實(shí)。

（二）突出重點(diǎn)，大膽實(shí)踐，推進(jìn)新課程改革的深入實(shí)施

1.關(guān)注課程改革，更新教育觀念。

要組織全體教師人人學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(試驗(yàn))》和各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步端正教育思想，更新教育觀念，明確方向，適應(yīng)時(shí)展的需要，為實(shí)施新課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要開展新課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。以教研組為單位，組織青年教師上新課程試驗(yàn)課和新課程解剖課，把新課程的理念引進(jìn)課堂教學(xué)，構(gòu)建自主、探究、合作的課堂教學(xué)新機(jī)制，促進(jìn)教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的根本轉(zhuǎn)變。

要舉辦專家報(bào)告會(huì)。圍繞新課程改革和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行專題培訓(xùn)，交流信息，提高理論水平，對(duì)教師在實(shí)施過程中遇到的具體問題加以指導(dǎo)，提高教師在新課程背景下的有效教學(xué)的實(shí)際操作能力和水平。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效益。

要實(shí)施推門聽課制度。依據(jù)新課程背景下的開放型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，形成相互聽課、相互學(xué)習(xí)的濃厚風(fēng)氣，并把聽課、評(píng)課作為教師工作考評(píng)的依據(jù)之一，使開放的課堂教學(xué)成為以創(chuàng)造性教學(xué)為中心的、便于教師互相學(xué)習(xí)和共同成長的課堂。［3］

要研究高考改革動(dòng)向，搜集高考信息。組織教職工外出學(xué)習(xí)、參觀、交流，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，促進(jìn)校際合作，與外校教師共同研討新高考復(fù)習(xí)思路，組織全體教師學(xué)習(xí)新高考試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，解決好新課程實(shí)施與高考績效相統(tǒng)一的難題。

要堅(jiān)持在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并把它作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不可忽缺的依據(jù)之一。鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，自主制作教學(xué)課件，建立符合新課改要求的開放型信息化新課堂。

3.研究教育課題，增強(qiáng)教育活力。

要全面推進(jìn)國家、省、市、校四級(jí)課題研究。把新課程改革、研究性學(xué)習(xí)與各課題有機(jī)結(jié)合起來，以課堂教學(xué)質(zhì)量的提高為突破口，深入開展各項(xiàng)研究活動(dòng)。

要實(shí)施全員參與制和自主申報(bào)制，全體教師人人參與課題研究。所有課題組成員都有明確的課題研究目標(biāo)、計(jì)劃、記載和總結(jié)。

要鼓勵(lì)全體教職工撰寫以新課程推進(jìn)為主題的科研論文。舉行校級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，并組織教師參加國家、省、市級(jí)論文大賽。制定并執(zhí)行學(xué)校教職工論文獎(jiǎng)勵(lì)條例，進(jìn)行專項(xiàng)考核和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.開設(shè)活動(dòng)課程，完善課程系統(tǒng)。

按照新課改方案的要求，學(xué)校要把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等科目列入課程計(jì)劃，并著力在實(shí)施中加以落實(shí)。目前，主要是把各學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合，課堂教學(xué)中推崇并采用探究式學(xué)習(xí)，形成初步的研究氛圍和研究機(jī)制，各項(xiàng)必備的活動(dòng)都要按省廳規(guī)定課時(shí)開足開齊，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和滿足學(xué)生不同的興趣愛好、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)校要開設(shè)豐富的選修課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科內(nèi)模塊組合的科學(xué)性的研究，并開設(shè)可供學(xué)生選擇的興趣小組活動(dòng)課程，如：文學(xué)沙龍、英語角、天文觀測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，全方位滿足全體學(xué)生的要求，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康、和諧和可持續(xù)地發(fā)展。

5.開發(fā)校本課程，加強(qiáng)特色發(fā)展。

學(xué)校要在開好必修課的同時(shí)，強(qiáng)化選修課的教學(xué)，并實(shí)施學(xué)分制。目前，我校開設(shè)的校本課程大致可分為學(xué)科延伸型校本課程、校園資源型校本課程、實(shí)踐活動(dòng)型校本課程三種類型。在構(gòu)筑創(chuàng)新平臺(tái)方面實(shí)施了“三突破”校本課程育人機(jī)制。突破一：挖掘校園文化資源，營造課程生態(tài)環(huán)境。包括：挖掘傳統(tǒng)資源，開發(fā)校本歷史課程；挖掘鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本地域課程；挖掘特色資源，開發(fā)校本形象課程。突破二：開發(fā)課堂教學(xué)資源，構(gòu)建課程實(shí)踐體系。包括：開發(fā)選修資源，豐富校本興趣課程；開發(fā)活動(dòng)資源，豐富校本生活課程；開發(fā)研究資源，豐富校本探究課程。突破三：豐富創(chuàng)新設(shè)計(jì)資源，實(shí)施課程自主管理。包括：豐富創(chuàng)意資源，設(shè)置校本思維課程；豐富策略資源，設(shè)置校本管理課程；豐富反饋資源，設(shè)置校本品牌課程。

(三)貫徹方針，全面育人，放大新課程改革的顯著效應(yīng)

新課程改革的核心思想是“以人為本”。在具體的改革實(shí)踐中，無論是宏觀的規(guī)劃，還是微觀的設(shè)計(jì)，學(xué)校自始至終都要把堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本作為新課改的聚焦點(diǎn)，要把德育塑人工作擺在新課程實(shí)施的首要位置，致力于塑造學(xué)生健全的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，以生為本，塑造新人。

學(xué)校要健全與新課程實(shí)施相匹配的德育工作機(jī)構(gòu)。職責(zé)明確，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要切實(shí)開設(shè)德育類校本課程，積極開展德育科研，不斷研究新形勢下加強(qiáng)德育工作的新途徑。

此外，學(xué)校還要落實(shí)德育基地。加強(qiáng)學(xué)生的德育實(shí)踐和德育體驗(yàn)。要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生到德育基地參觀、學(xué)習(xí)和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上啟動(dòng)和實(shí)施“德育心理輔導(dǎo)教學(xué)”的研究和實(shí)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)新課程改革保障學(xué)生全面、均衡、富有個(gè)性地發(fā)展的終極目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程改革實(shí)踐需要從民族生存的高度審視和規(guī)劃，新課程改革實(shí)踐需要在陣痛中歷練和創(chuàng)生，新課程改革實(shí)踐需要不斷反思和優(yōu)化。一句話，新課程是屬于生成性的課程。因此，盡管新課程實(shí)施過程中會(huì)有坎坷、有波折甚至有失敗，但我們每一位肩承教育發(fā)展偉業(yè)的工作者責(zé)無旁貸、任重道遠(yuǎn)、義無反顧。構(gòu)建并落實(shí)開放諧調(diào)的運(yùn)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新課程改革實(shí)踐提速增效的目標(biāo)，我們還需要用三句話來共勉：1．現(xiàn)在的時(shí)代就是黃金的時(shí)代。2．先投入戰(zhàn)斗，再?zèng)Q定勝負(fù)吧。3．未來不是我們要去的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。

［參考文獻(xiàn)］

［1］彭坤明著．知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育.南京師范大學(xué)出版社，1998.