時間：2022-10-15 14:03:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇特色社區匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹第六次全國環保大會和各級環保大會精神，認真落實環保優先方針，圍繞落實區長環保工作目標責任制、*市環保模范城市復查、小康環保幸福指數和生態市建設等環保中心工作，全面推進“科學雨花、生態雨花、和諧雨花”建設，結合小區新建、出新，大力開展“環保四進”活動，發動各街道、社區全員支持創綠、參與創綠，形成區、街道共創工作格局，集中體現“以人為本”的環保理念，突出人居環境的改善、美化，突出社區居民環境意識的提高，促進城市經濟社會與環境保護的同步協調發展，為使我市成為人與自然和諧相處的最佳人居生態城市打下良好基礎。
二、目標任務
㈠20*年綠色社區創建目標：應始終采用“政府引導、部門聯動、環保指導、街道主抓、社區運作、公眾參與”的工作模式，嚴格貫徹落實區長環保工作目標責任制要求，確保完成省、市級綠色社區創建任務，做好相關省、市級綠色社區復查考核，做好“綠色社區先進街道”創建工作，開展省級綠色社區“南星苑杯”環保宣傳欄評比活動，鞏固提升已創綠色社區成果。
各街道都應將綠色社區創建工作，列入區域環境保護重點工作，當作民心工程、造福工程去抓，融入地區經濟發展與和諧社會的總體建設之中，加強領導、嚴密組織，制定工作方案與規劃，增加資金投入幅度，加大污染治理力度，注重老、差社區的硬件治理與面貌出新，注重新、好社區文化環境與軟件建設，注重對已創社區提檔升級，強化打造精品社區意識，加強開展創綠工作與建設節約節能型社會相結合。社區作為綠色社區創建主體，應嚴格對照目標責任書，消化落實考評指標條款內容，完善臺帳資料，注重創建過程、質量；加強平時資料圖片信息積累工作，做到指標分解、臺帳資料與匯報材料等文字數據吻合一致。
㈡具體任務：
⒈爭創省級綠色社區
⑴*街道：梅清苑綠色人居環境社區
⑵*橋街道：景明佳園第一綠色人居環境社區
⑶*街道：上怡新村綠色人居環境社區
⒉爭創市級綠色人居環境社區
⑴*村街道：*社區
⑵*村街道：青龍山社區
⑶*橋街道：龍福社區
⒊做好復查考核工作
⑴做好“三年一度”20*年首批省級綠色社區復查工作（見附件1）
⑵做好“兩年一度”20*年、20*年市級綠色人居環境社區復查工作（見附件1）
⒋爭創綠色社區先進街道
*街道積極做好爭創“創建綠色社區先進街道”各項工作，并積極做好召開全市綠色社區街道相關人員現場交流會各項籌備工作。
⒌廣泛開展各類宣傳教育活動
各街道、社區應積極組織開展“6．5”世界環境日環保宣傳活動，所有省級綠色社區積極開展“南星苑杯”環保宣傳欄評比活動，所有綠色社區做好回顧總結工作與制作圖片宣傳冊工作。
⒍扎實做好長效管理，鞏固提高已創成果
三、具體要求
㈠創建省級綠色社區方面
⒈社區重點對照考評指標分解表逐條落實到位，街道、社區著重組織開展“6.5”世界環境日環保宣傳活動，體現特色，提高品位，提高軟件質量，發揮主導作用（強調社區是創建主體），強調綠色社區內涵——環境文化、基礎管理（注重打造節能型小區），提高考評指標分解表含金量。抓好志愿者隊伍建設，充分發揮共建單位職能作用，調動業主主觀積極性（發動“一老一少”認養綠地等）。下年省級創綠的社區應當介入當年培訓。
⒉省環保宣教中心考評組計劃在6月中旬前后組織驗收，省環委會指標：原則上淘汰20%。
今年考評驗收程序：⑴參評人員：由環保部門、街道、社區、物業、業委會、共建單位代表等相關人員組成。⑵匯報：有條件的盡可能采用PPD幻燈片，進行量的匯報，解釋得分、說明理由（按考評指標分解表逐條匯報）。⑶答疑：由考評組提出，社區現場答疑。⑷現場查看：考評組隨機抽取部分考評指標分解表條款，到現場查看。⑸問卷調查：在考評指標分解表抽查。⑹對照標準，檢查臺帳。
㈡創建市級綠色人居環境社區方面
⒈繼續保持“又好又快”創建勢頭，始終強調質量是創綠的生命力、長效管理是生命線，注重幸福指數與滿意率的提升。大力并體現特色開展“八個一”社區宣傳教育活動：⑴豎立一塊環保公約牌，⑵建立一個環保宣傳專用櫥窗，⑶組織一次環境教育基地的參觀活動，⑷舉辦一次環保主題的交流活動或知識競賽，⑸建立一批經濟實用、造型美觀的環保宣傳牌，⑹組織一支環保志愿者隊伍，⑺開展并形成一批綠色家庭、綠色單元和綠色樓幢，⑻結合“6.5”世界環境日等有關紀念日開展一次大型環保主題活動。
⒉市級創綠考核驗收約在9月份進行，臺帳資料中要有該社區平面圖，嚴格標準，材料豐富，但要看到內容、過程。用心工作細節上，做足亮點。下年創建社區必須提前介入培訓。
⒊強調培訓制度，強化質量意識，注重“三抓”：一抓環保宣傳，提高意識，形式多樣，互動有主題；二抓創建特點，提高創建質量，嚴格執行標準，臺帳資料力求完善豐富，做到簡明、清晰、規范；三抓制度建設，鞏固提升創建成果，做好交流發言、環保總結等工作。
㈢復查考核方面
⒈省級綠色社區復查為三年一次，做好20*年首批省級綠色社區復查考核工作，對照考評指標分解表，將原有臺帳歸類組裝，著重體現三年來鞏固提升方面內容。
⒉市級綠色人居人居環境社區復查為兩年一次，做好20*年、20*年市級綠色人居環境社區復查考核工作，市環委會對提檔升級（正在創建省級）的社區、已是省級綠色社區將免去復查。區環委會先組織自查，書面上報。市環委會突擊抽查。代表性差的社區，書面警告。
㈣開展環保宣教方面
⒈積極組織開展“6．5”世界環境日等重大紀念節日環保宣傳活動，加大環保宣教力度，在創省級綠色社區、市級綠色人居環境社區尤其要做為重點工作來抓，在組織考核驗收時，應積極開展各項環保宣傳活動。統一采用綠色社區創建口號：“綠色社區共建共享”，要求綠底橫幅、黃色正楷字體。
⒉積極開展省級綠色社區“南星苑杯”環保宣傳欄評比活動，參評社區為20*年～20*年四年度省級綠色社區，一個省級綠色社區為一個推薦指標，于9月15日前將推薦材料報區環保局（具體標準內容見附件2）。
⒊自2002年～20*年創建以來，所有綠色社區做好回顧總結工作，并以每個綠色社區為單位，挑選5～10張具有代表性圖片，配以適當文字說明，力求體現本社區特色，A4紙張大小（彩紙彩印均可）、豎排，制作圖片宣傳冊，于11月15日前將總結材料、20份圖片宣傳冊報區環保局，匯總裝訂成冊。
檢查情況
1.領導高度重視
本次考評，區教育局職社科在祿口街道社區教育中心召開社區教育工作會議，就社區居民學校的考評相關工作做了布置和安排。會后各街道社區教育中心主任分別向街道分管領導作了認真匯報，各街道召開專門會議，對迎接考評工作作了部署和要求，祿口、湯山、谷里、湖熟等街道分管教育的領導親自主持會議，布置安排迎評工作。被考評社區領導高度重視，對照“省標”要求，逐一落實。各社區居民學校校長認真組織，湖熟街道河南社區潘書記親自收集匯總整理軟件資料，在社區工作繁重的情況下，能夠認真落實做好社區居民學校工作，難能可貴。
2.活動豐富多彩
從接受考評的165家居民學校來看，所開展的活動形式多種多樣，內容豐富多彩，特色亮點鮮明。有健康教育培訓，職業技能培訓、市民道德講壇、紅歌比賽、廣場舞比賽，各種晚會等。如谷里街道的市民講壇、祿口街道的市民學堂、東山街道的道德講壇、江寧街道的健康講壇（寧井郎康和堂）、湖熟街道的廣場舞、祿口街道上穆社區的老年樂隊等等。這些活動的開展豐富了居民的文化生活，提高了廣大居民的素質和職業技能。
3.陣地建設加強
社區居民學校要辦好，陣地建設是保障。只有有了一個好的活動場所，才能開展豐富多彩的活動，才能滿足居民的學習活動需求。本次考評的165家居民學校，除了7家居民學校拆遷在建外，155家居民學校在硬件建設上達到了省級居民學校的辦學標準，不僅有一定面積的活動場所，設備也都比較完善（都有寬大的多功能教室、計算機室、圖書室、健身室、健身場所等），滿足了居民學習活動的需求。最可貴的是有些社區經濟條件并不富裕，但社區領導非常重視居民學校的建設工作，把居民學校的建設當著一項民生工程來抓，如湯山街道阜東、淳化街道周子、江寧街道洪幕、湖熟街道徐慕、祿口街道曹村等。
許多社區居民學校獨立設置，設備先進。如東山街道外港，湯山街道上峰、寧西、新城，淳化街道茶崗，秣陵街道祖堂，江寧街道新銅，祿口街道彭福，麒麟街道鎖石等。
東山街道中前、江寧街道南山湖、祿口街道永興等社區居民學校多功能教室建筑面積均在200平方米以上，配置了高標準、現代化的多媒體設備，擁有圖書3000冊以上，還有電子閱覽室。這幾所居民學校的圖書室、電腦室利用率高，圖書室有借閱登記，電腦室有使用臺帳。
4.資料整理完善
資料查驗是本次考評的一項內容，測評中發現，大多數社區居民學校檔案資料建設工作由大學生村官負責，大學生村官是一支新生力量，他們知識豐富，精力充沛，信息技術擅長，使居民學校建設和教育培訓活動的開展充滿活力。不少街道社區教育中心（如東山、湖熟等）統一印制《社區教育工作手冊》，發到各社區居民學校使用，要求按時填報。《社區教育工作手冊》內容全面，有年度工作計劃、校務委員會組成名單及會議記錄、各項制度、三支隊伍（專兼職教師、志愿者）名冊、各項教育培訓活動記錄、年度工作總結。多數社區居民學校材料收集整理工作做得較好，材料有專人負責收集和整理，整理比較規范，組織機構、規章制度、辦學保障、活動記載、圖書借閱登記等比較詳細，為進一步做好社區居民學校“軟件”工作打下了基礎。
5.特色創新彰顯
東山街道泥塘社區開展學習型企業創建活動，評選出了騰亞公司等學習型企業。湯山街道龍尚社區自辦社區小報《龍尚百姓》，古泉社區利用“陽山碑材”等古跡進行愛國主義教育。秣陵街道勝太社區自辦《勝太社區報》。江寧街道朱門社區打造社區特色文化《朱門傳奇》，新銅社區開辦《新銅社區報》。祿口街道謝村社區開辦《謝村社區報》，曹村社區王洽青的“銅山高臺獅子舞”被市文化局認定為市非物質文化遺產。湖熟街道東陽社區打造“量才文化教育特色”。秣陵街道家園社區利用電子屏幕，宣傳“大力開展社區教育，爭創學習型社區”的理念。
思考和建議
1.本次社區居民學校考評工作開展的很有必要，也很有意義。不僅從區級層面了解了全區社區教育居民學校的建設情況，同時也促進了社區居民學校的建設工作，進一步推動社區居民學校活動的開展，為江寧區創建全國社區教育實驗區工作提供了必要的準備。
2.為我們今后開展好社區教育工作，進一步滿足居民學習的需求，進一步加強社區居民學校的建設和管理提供了一手資料。同時也是一次全區社區教育工作的調查，為今后做好社區教育工作的研究提供了幫助。
3.從這次考評情況看，全區社區居民學校的建設與管理，社區教育工作的開展成績喜人，但各居民學校的發展還不均衡，領導重視程度還存在著一定的差距，無論是在硬件建設，還軟件建設，還是活動開展等方面都有待提高。
4.社區居民學校辦在老百姓之中，需要人人參與。從檢查情況看，居民參與程度還有待提高。要從獎勵型向自愿型的全民參與發展，讓居民真正感受到學習的快樂。
關鍵詞：美術 單元教學 地方資源 展覽
當同學們佇立在一幅幅美術作品前，面對那一雙雙渴望的眼神，我們在盡可能講授一些基本知識以外，更需要鼓勵同學們充分發揮自己想象的主觀能動性，努力引導并帶領同學們積極拓展美術實踐活動的有效空間。
實踐一：以“主題性單元教學”的方式促進某一教學項目的整體開發、設計，充
分體現區域特色課程的優勢，有利于培養學生的研究、思考、創造和解決問題的意識，從而發揮教學的整體優勢
早在1931年，美國芝加哥大學的莫里遜就創導了著名的“莫里遜單元教學法”，得到迅速推廣，并發展成為多種不同的單元教學法。
我國目前課程改革和發展的方向是積極建設國家課程、地方課程和學校課程三位一體的課程體系，強調發展地方課程和學校課程是形成具有地方特色美術教學的重要途徑，強調教師對教學內容的選擇和開發并形成具有自己特色的教學風格。采用“主題性單元教學”的方式，可以通過幾個課時共同完成一個教學主題。這種教學方法既能夠適用地方主題性課程的開發，又便于體現靈活多樣的技能訓練過程。
比如，我們可以利用地方特有的資源來組織教學，如鄉村的麥稈、黏土、谷類、果殼、竹木等，海邊的貝殼、卵石等，城市里的易拉罐、各種包裝盒、裝飾材料的邊角料等等。WWW.133229.coM
學生作業能夠在原有基礎上進一步美化和裝飾，提高作業的品位。某一日本學者說：“學生的作業不是垃圾！”說的是要珍視學生的作業，美術教育就應該設法讓學生的作業更美，有更高的品位，使學生從中體驗到成功的喜悅，這不僅能增強學生對美術的興趣，同時使學生充滿自信，而這一切都是學習的強大動力。
為了引起學生的學習興趣、提高學習效率，各地學校紛紛研究開發綜合課程，而美術作為一種表達語言是最能與各學科有機結合的。我們的做法是將寓言、童話、歷史故事改編成課本劇，讓學生設計、制作木偶或面具，以及相應的服裝、道具、舞臺進行表演；將物理、數學知識制作有創意的文體造型或運用于室內設計、產品造型設計之中……
結合團隊活動組織學生對地方傳統文化進行調查，然后組織教學。比如，我們在教學實踐中結合剪紙、刺繡、蠟染等教學內容讓學生調查身邊擅長此類藝術的藝人，請他們講述這一藝術的傳說、歷史、特點、方法，收集相應的資料，然后回來創作；我們還組織學生調查社區（鄉村）的歷史和變化，讓學生結合社區（鄉村）的地形規劃設計未來的社區（鄉村），并分頭設計制作各種建筑模型，然后將全班的建筑模型結合綠化、休閑、文化、服務等功能的需求，以及地方文化特色組合成一個社區（鄉村）整體的模型，最后可以此舉辦主題班會，屆時可以請家長、社區里的人們一起參加，聽學生們的想法，也聽聽大家的意見。
無論是鄉村的麥秸稈、谷類、果殼，還是城市的易拉罐、包裝盒、裝飾材料的邊角料，或者是民間傳統的剪紙、刺繡、蠟染等，我們都可以根據自身條件選擇其中的響應內容，采用“主題性單元教學”的方式，實現地方特色的課程開發，從而摸索出美術教學實踐的有效途徑。
我們在平時的作業展覽時，展出的每一件美術作業旁都配上一本活頁夾，其中存放著學生在完成這一作業時所做的文案。比如，中職學生服裝設計的作業（在一個等人大的服裝模特兒架上制作的以創意為目的的作業），在其文案中包括：服裝設計知識，不同風格服裝資料的收集（電腦打印、畫報剪貼、手繪或復印）與說明，自己的服裝設計稿（手繪、電腦繪畫或實物拼貼）與設計意圖，計劃采用的材料（包括布料、線繩、紐扣、敷料以及廢光盤、瓶蓋等雜物），在制作時是否遇到困難，如何解決了這一問題，最終的作業效果（照片），作業的體會或小結等。可見，我們不僅要看重學生的學習結果——作業，更要看重學習過程——學習、計劃、研究和思索、解決問題的過程。這樣的過程我們是通過“主題性單元教學”的方式去實現的。
實踐二：形式多樣的美術作品展使學生視野開闊、激情倍增，同時也讓校園文化更添風采
與教學結合緊密針對性較強的各種展覽，可以使美術教學出奇制勝、別開生面。它有助于增強學生的參與意識，提高學生的欣賞能力，并且能給學生創造學習美術的濃厚氣氛，使其在自覺、主動和熱情中學習。同時也為實現美術教學的新課程標準，激發學生的創新意識，帶來意想不到的效果。我們的做法是：
學生階段性作品（作業）匯報展。這種展覽可不間斷地舉行，因為美術教學中階段課是我們慣用的設課方法，也稱強化訓練。只要完成一個階段課，接著就來一個學生作品（作業）匯報展，這樣既可以鼓勵先進的學生，也可促進后進的學生，也讓所有來“讀畫”的觀眾評出優秀的作品編入畫冊，從而又提高了展覽的品位，擴大了美術教學的影響面。
教師作品示范展。這種展覽適宜安排在新學年之初，此時正值新生入校，豪情滿懷。新的一天帶給他們美好的開端，預示著今后的路將是什么樣的一幅圖畫。教師的示范作品能夠帶給同學們美的享受，美的追求。同時，在技法表現上也能給以同學們一定的啟發教育，為同學們在今后的美術繪畫之路上注入新的活力。
分門別類專題展。這種展覽一般適用于單元展、年級展、不同美術專業展、非美術專業興趣特長展。比如：現代招貼畫展、標志設計展、民間剪紙展、蠟染、扎染作品展、掛壁制作展等等。這種類型的展覽，具有很好的可欣賞性，人人喜歡，大大提高了學生的動手能力，增強了學生的參與意識，成就感使學生對未來充滿信心，從而激發更好的學習熱情。
全校學年大型展。這種展覽是指舉行學期展、學年展、分屆展等等，一般選擇上述方法之一種。比如分屆展，可以把某專業班級在校期間的學習內容通過畢業設計的形式作個總結，并評選出更優秀的作品。學校不僅要發給學生美術作品收藏證，還將被藏的優秀習作推薦參加全國、省、市級舉辦的學生技能制作、美術作品比賽，或推薦到有關報紙、雜志發表。
美術學習并不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊經驗之間的雙向作用的過程，這個過程需要不斷實踐才能完成。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，美術實踐活動的開展，都應該圍繞著服務于學生創造力的培養這一重要目標，因此每一個美術教師都要在“如何培養學生的創新能力”這個問題上下一番功夫，花一番腦筋，探索出適合學生發展的有效空間。
一、考評對象
各鄉（鎮）、縣直工會工作委員會。
二、考評內容及評分
考評內容分重點工作目標和共性工作目標兩部分，考核實行百分制，重點工作目標占70分（其中“兩個普遍”占40分），共性工作目標占30分，另設加分項目和一票否決項目。
（一）重點工作目標（70分）
《2011年全縣工會重點工作目標任務分解表》（請見附表）
（二）共性工作目標（30分）
1、黨委高度重視工會工作，每年至少召開一次黨委（組）會議，及時研究解決工會工作遇到的困難和問題，并安排一定的工會工作經費，確保工會組織正常開展工作。（未召開黨委（組）會議研究工會工作的扣5分，未解決一定的工作經費的扣5分）（10分）
2、建立工會與政府聯席會議制度。鄉鎮工會工作委員會每年至少與同級政府召開一次聯席會議，并有會議紀要。（5分）（未召開聯席會議的扣5分）
3、加強工會領導班子建設。（1）工會工作委員會主席及成員按規定辦法和程序任免；（2）企業工會主席按規定辦法和程序配備；（3）鄉鎮、縣直工會工作委員會和企事業工會配備兼職經審干部；（4）本級工會女職工委員會主任按同級副職級配備。（6分）（每項1.5分，未按要求落實的項目不得分）
4、加強工會組織活動陣地建設，凡建立工會組織的村（社區）、非公企業等單位都要有固定的活動場所，開展活動情況有記錄，全年活動不少于2次。（5分）（無固定活動場所的扣5分，有場所但沒有開展活動或活動次數未達到2次及以上的扣3分）
5、積極參與做好工會系統“進萬家企業、訪萬名職工、解萬家困難”及以“學、訪、幫、評”為主題的“四萬”活動。（4分）（未積極參與活動并完成相關任務的扣4分）
（三）加分項目
下列內容經縣總工會主席辦公會確定后可以加分，每項加分最高不超過2分。
1、工會工作有重大創新，在全縣、全市乃至全省率先開展和實施，影響面大，并被上級工會在有關會議上進行總結推廣的。
2、調查研究及理論研究成果有重要價值，被同級黨委政府主要領導以上人員作出批示、被政府有關部門采納，并產生良好效應的。
3、編報的重要信息引起市總、縣委及同級黨委主要領導同志的高度重視，并作出批示的。
4、其他可以給予加分的內容。
（四）一票否決項目
1、“兩個普遍”工作目標沒有完成的。
2、本地本單位發生重大職工、安全生產和職業危害責任事故，沒有嚴格執行突發事件信息報送制度造成應對工作被動的，或者遲報、漏報被上級點名批評的。
3、本級工會及所屬單位出現違風廉政建設、綜合治理、計劃生育有關規定的。
三、考評程序
（一）報送自查自評材料。
1、請各地各單位于11月10日前，對照本辦法確定的重點工作目標和共性工作目標完成情況，逐條逐項進行認真總結和自查自評，按照有關規定得出本單位各項工作目標得分和加分得分，并形成書面報告報送縣總工會辦公室。其中，“兩個普遍”專項工作目標完成情況應形成專項工作自查自評材料，分別報送縣總工會辦公室和保護保障部。報送材料應將正式報告及電子版、相關圖片或實物資料說明同時上報。
2、自查自評材料應分為三大部分。第一部分為重點工作目標和其他工作目標完成情況，應對照上述目標要求逐項寫明完成情況。第二部分為特色工作完成情況，要求寫明開展每項工作的思路、做法、成效及其社會影響。第三部分為一票否決項目情況和加分項目情況，并標明最終自查得分。
（二）考評
1、日常檢查。縣總工會將不定期組織對各地各單位創先爭優工作進行督辦檢查，檢查結果將作為年終考核的重要指標。
2、初審。由縣總工會考評領導小組辦公室對被考評對象全年工作總體情況和自查自評材料進行初步審查，確定被考評對象是否具備考評資格。
3、召開匯報會。各申報單位匯報2010年創先爭優工作情況，匯報時間8分鐘。匯報結束后，由縣總工會領導、聽取匯報的其他申報單位主要負責人、縣總工會相關部室負責人按百分制進行評分（含加分數值），上述三個評分結果分別按40%、30%、30%比例計算總評分。
四、考核等次及獎勵
（一）考核等次
根據年度考核結果，設全縣工會工作創優爭先“達標單位”、“先進單位”、“優秀單位”三個等次。
1、達標單位。綜合審核評分在80分以上的，經縣總工會主席辦公會審核確定后為年度“達標單位”。
2、先進單位。在達標單位中按60%的比例確定名額，由縣總工會主席辦公會審核確定。
3、優秀單位。在先進單位中按30%的比例確定名額，由縣總工會主席辦公會審核確定。
鞏固脫貧攻堅成果銜接鄉村振興匯報材料
一、基本情況
XX鎮位于XXX，東經XX北緯XX°，距縣城XX公里、，全鎮幅員面積XX平方公里,耕地XX萬畝，林地XX萬畝，撂荒地XX畝。轄XX個行政村，X個社區，XX個村民小組。戶籍人口XXX戶XXX人，邊緣易致貧戶X戶XX人、脫貧不穩定戶X戶XX人，致貧原因已全面消除。18-59歲勞動力XXX人。外出務工人員XXX人，專業技術人員XX人，主要務工地為福建省、廣東省、重慶市內、浙江省等地，每年人均務工年收入可達X萬元以上，全鎮居民人均可支配收入達到XXXX元。
二、主要抓法
一是黨建引領統攬組織振興。持續強化黨的領導，黨建引領貫穿于脫貧攻堅成效鞏固和鄉村振興全過程。創建XX個黨建品牌，X個村（社區）實現書記、主任一肩挑，圓滿完成村（社區）兩委換屆，按常規開展、主題黨日，每月2次黨史學習教育集中學習、分散自學，開展“為民辦實事”XX件，領導干部每季度至少到聯系村上1次專題黨課，脫貧攻堅“回頭看”發現的“兩不愁三保障”問題6月底前已實現動態清零。全面優化干部管理機制，提高村干部干事創業積極性，嚴格執行“四議兩公開”制度，組建XXX個常態化網格，明確1名委員掛組全權負責村民小組所有事項，形成黨員帶領干、能人帶頭干、群眾跟著干的良好勢頭，提升黨員干部治理能力，提高鄉村治理水平。
二是招商引資撬動人才振興。做強農村電商，XX個村（社區）至少各培養1名主播帶貨，每村至少培育1個主導產業、1家實體企業、1個經濟特色亮點、1個村集體經濟。深入開展招商引資，整合教育資源，提高酉一中南北校區優質教育水平，公平、公正完成XXX名“小升初”畢業生抽簽派位，提升群眾對均衡教育創建認可度、滿意度。將XX新城教育資源融入商貿會展中心、古樹文化公園和三甲醫院等項目進行整體規劃招商引資，把教育當作產業來抓，積極有效推動二、三產業融合發展。
三是綠水青山呵護生態振興。黨委班子成員每月至少1次巡河，嚴格落實河長制、林長制。始終堅持綠色發展，用好用活生態和人文兩個寶貝。充分利用XXXXX等國家級金字招牌，XXXXXX紅色文化遺產，XXXX等歷史建筑，XXXXX等自然風光，打造獨具特色的文創商品、文創產品，提升景區競爭力、接待力、服務力、輻射力和吸引力。
四是農旅融合驅動產業振興。全力壯大山地農業、山地旅游業，培育壯大現有XXX畝高山綠茶、XXX畝烤煙、XXX畝油茶、XXXX畝青花椒，引進X個山地旅游河谷漂流項目，擴面X個平壩傳統農業采摘體驗光觀區，形成產業立體化空間布局。按照“公司+合作社+農戶”模式，大力開展招商引資和人才回引返鄉創業，有效促進山地農業、山地旅游業融合發展，跟蹤培育農民增收樣本戶，總結提煉X個“三變改革”示范村經驗，強化農民專業技能培訓，走出去、學懂、弄通、干起來，做大做強“一村一品”，不斷培育和壯大村集體經濟。
五是傳承經典引領文化振興。依托于XX個村（社區）文化廣場，將村規民約、積分兌換等制度上墻，創建文明實踐中心站、開辦農民夜校班和鄉村振興學堂XX個，每月至少開展1次移風易俗、整治活人墓、人居環境整治、廁所革命、村莊清潔等專項行動，強力整治無事酒X起。開展文明村、文明家庭和潔美人家評選X輪，督促和引導廣大黨員干部群眾加強理論學習、堅定理想信念、提高思想修養，村兩委成員帶頭拆除“天地君親師位”牌匾。
一、 選題指導課
1.教學環節
（1）創設情境，確定主題
教學綜合實踐活動選題指導課，一般需要創設一定的問題情境，拓寬學生視野，豐富話題信息，開拓學生思維，既使學生受到相關主題的正強化，也直擊其現有的實際困難或問題，引起學生反思，激發學生追根究底、尋求真理的熱情、勇氣和動力。
比如《家鄉的淮揚菜》，首先組織學生提取并交流生活經驗。“淮揚菜是我們淮安的特色菜系，你都知道些什么呢？”接著通過圖片、文字、音頻、視頻等方式展示淮揚菜歷史悠久、種類繁多、造型別致、風味獨特等特點，使學生產生強烈的自豪感。最后呈現一則新聞：“淮揚美食香天下”，但是評選2011年中國餐飲十大影響力城市時淮安卻名落孫山；即便是2011年中國特色餐飲50強品牌名單之中也未見淮安餐飲企業的身影。引導學生反思：“這是為什么呢？存在哪些問題呢？如何改進呢？”
（2）分解主題，生成問題
教師引導學生抓住問題情境中的關鍵元素進行發散思維或頭腦風暴，將主題進行分解，提出自己最感興趣、最想研究的問題。
比如《家鄉的淮揚菜》，學生的提問有：①淮揚菜有哪些種類？②淮揚菜有什么特色？③怎樣烹飪平橋豆腐？④如何開展好淮安美食文化節活動？等等。
（3）整理問題，表述課題
為了幫助學生擬定“感興趣”、“可操作”、“有價值”的研究課題，可以指導學生對所提出的問題進行整理。
通過“小組初選”、“全班復選”兩個環節推選出大家共同感興趣的、認為有價值、可操作的問題。
研究的課題一般有相對規范的表達方式，教師可以列舉范例，幫助學生將問題轉述為課題。
比如《家鄉的淮揚菜》，首先讓學生提問題，再將某組同學的問題展示在黑板上，進行示范整理（如分類、合并、刪減、修改等），接著按小組分別整理，討論、推選出本組同學共同感興趣的、認為有價值、可操作的1～2個問題。全班同學繼續整理，并將整理后的問題轉述為課題。
（4）選定專題，編成小組
引導學生審視自己的研究實施條件及個人意愿、興趣、性別、能力，甚至居住區域等因素，選擇、確定自己感興趣的、最想研究的、最適宜研究的課題。
比如研究《家鄉的淮揚菜》，首先，要研究內容全覆蓋。在師生共同確認的幾個課題的基礎上，征集班級同學中因為名額限制被淘汰的好問題，教師再根據專題分布情況酌情補充、推薦。其次，重新選題，對個別小組的人數通過重選或協商進行調整。再次，要選好小組長。主要通過4種方式確定人選，一是課題的原創者；二是同組推選；三是毛遂自薦；四是教師推薦。
2.教學策略
選題指導課的任務在于引導學生學會觀察生活，善于發現問題、提出問題、整理問題，討論確定自己感興趣的、有價值的、可操作的研究課題。其教學策略主要有以下幾種。
（1）重視情境創設。教師創設的情境必須能調動學生已有的生活經驗，豐富主題背景信息，開拓學生思維。情境既可以是正面的、積極的，也可以是反面的、消極的，要能從與學生關聯的實際問題和困難入手，激發學生去思考和探究。創設的情境應具有開放性，不能束縛學生的思維，不能“誤導”學生。
（2）凸顯學生主體。研究的課題必須來源于學生的“真”問題，是學生自己感興趣的、想研究的問題，是基于學生視界的，力避成人化、社會化傾向，增強“兒童性”。課題的表述力求范圍明確，內容具體，不必苛求“規范”。應充分尊重學生選題、選組的決定，允許個別學生獨立選題或另行選擇其他的研究專題。
（3）加強方法指導。指導學生學會提問，問題要完整、通順，語意明白；學會整理問題，將問題進行適當歸類、合并、刪減、修改；學會分析比較并推選問題，能在小組或全班范圍內陳述自己的見解，評判問題的研究價值，估測課題研究實施的可行性，能正確評估自己的研究條件，選取自己想要研究的課題。堅持以學生自愿結合編組為主，教師適當調配為輔。
二、 方案設計指導課
1.教學環節
（1）初步設計，抓住重點
各組圍繞本專題討論、制定初步方案，重點討論、確定研究內容、研究方法、預期活動成果的內容及形式等。
在全班范圍內展示各組的初步設計情況，教師和同學可提出意見及建議。
（2）明確要求，精細安排
提供1份《活動方案》范例，組織學生歸納、總結關于活動方案的“小知識”，了解一份規范、可行的活動方案要包括的主要結構及基本要素。
分組合作，討論、制定《活動方案》（見表一）。
教師巡視，并適時提供咨詢和指導。
（3）交流展示，師生點評
各組通過實物投影等方式分別展示匯報本組的活動設計。
教師和其他同學進行點評，提出修改意見和建議。
（4）修改完善，總結提升
各組討論、完善《活動方案》。
深化理解《活動方案》的主要結構和基本要素。
2.教學策略
方案設計指導課的主要任務是指導學生掌握活動方案的主要結構和基本要素，學會制定并論證活動方案，提高研究方案的科學性、可操作性、實效性及研究成果水平。學生設計的活動方案一旦通過就必須依照其執行，因此教師必須組織力量對每份活動方案進行論證、把關。其教學策略主要有以下幾種。
（1）明確指導重點。一份活動方案的要素包括：活動主題、時間、地點、參加人員、活動任務及內容、活動準備、研究方法、活動過程及注意事項和活動預期成果及其展示方式。在分組匯報時，教師有意識地引導學生重點討論專題研究活動的任務及內容安排是否正確，各種保障措施是否到位，活動預期成果內容及形式是否明晰等。
（2）注意吸納意見。小組匯報時，安排專門人員記錄教師和同學提出的意見及建議，對大家的質疑能給出合理的解釋。設計活動方案遇到困難和問題時必須善于向教師和同學進行求助。整個“師生點評”環節須留有足夠的時間。每組的最終方案可在班級公告欄張貼一份，以便公開內容和完善動態。
（3）強化保障措施。每份活動方案在具體落實時仍然有很多細節需要考慮，主要有三個方面：一是有技術保障，可以邀請學校相關專業的教師作指導，或者是部分有特長的學生家長、社區干群，以及政府部門及企事業單位中的專業或專門人員；二是保安全底線，學生畢竟尚未成年，對社會上的各種誘惑，以及水、電、交通、器械操作等安全隱患缺乏認識，學校必須采取防范措施，嚴守安全底線，做到“萬無一失”；三是有時間保證，除了有限的學校課堂教學時間，還要指導學生充分利用課外校外閑暇時間，利用雙休日、節假日或者寒暑假時間開展活動。
三、 方法指導課
學生開展研究活動、完成研究任務時必然會遇到方法問題。綜合實踐活動方法指導課就是針對學生在研究過程中存在的“方法問題”而設計的課型。
1.教學環節
（1）激疑導入，明確任務
梳理各組選定的研究方法，確定本節課重點學習、指導的方法。
比如《家鄉的淮揚菜》，各組方法選用情況匯總表（見表二）。
（2）分組討論，初步構想
了解網絡查詢的基本步驟和網絡資料的形式。
基本步驟：①選擇并打開搜索網站；②確定并輸入關鍵詞搜索；③瀏覽網頁，有選擇地復制、下載；④歸類和整理網絡資料。
資料形式：文字、圖片、音頻、視頻等。
各組結合專題，討論、確定網絡查詢資料的內容、形式，如下表（見表三）。
分組展示，師生點評。
（3）分工協作，網絡查詢
以小組為單位，分工協作。
及時保存查詢到的各種資料。
教師機顯示少數學生的網絡查詢過程。
（4）分組展示，師生點評
分組展示并共享活動成果。學生在自己電腦上操作，教師機、學生機同時顯示該學生查詢到的資料。
教師和其他同學主要從內容和形式兩個角度講感受，說看法。
（5）修改完善，總結提升
吸納教師和同學的意見及建議，修改完善。
運用網絡查詢法繼續學習各組選定的其他研究方法。
師生總結，深化理解各種研究方法的定義、使用功能、適用范圍、操作步驟、注意事項等。
2.教學策略
對中小學生而言，方法指導課教學是學生學習研究方法、提高研究水平最常用、最有效的形式之一。其教學策略主要有以下幾種。
（1）把握方法知識。在起始年級，可安排一些單一方法的專門教學指導，如觀察法、調查法、采訪法等，適時給學生提供所選定研究方法的使用說明及應用舉例。同時，應將研究方法指導滲透在學生綜合實踐活動的全過程中。另外，編印《綜合實踐活動備用手冊?方法大全》作為輔助，讓學生在遇到困難時能像“查字典”一樣得到幫助與解答。
（2）重視實踐應用。“眼看百遍不如手做一遍。”對學生進行方法指導，強調在實踐中體驗和理解，強調在方法學習的過程中解決具體問題。教師要預設學生在研究過程中可能出現的問題及困難，并進行跟蹤指導，確保獲取預期研究成果。反對生搬硬套，反對片面強調方法“知識”的學習。
（3）控制標準尺度。中小學生開展科學研究方法學習，既遵循所學方法的規范性、技術性、專業性要求，又不必將各種方法學習使用過分嚴格化、專業化。如資料收集結束時，不一定寫成文獻綜述，可以談一談自己的獨特見解和個性感受；研究結束時不一定要提交專業報告，可以寫一寫隨筆文章。
四、 成果展評課
綜合實踐活動成果展評課是整個綜合實踐活動指導課鏈上的最后一個環節，對于綜合實踐主題活動目標達成，包括合作學習、分享研究成果、提高表達與展示水平、培養評價能力等具有十分重要的意義。
1.教學環節
（1）談話導入
簡要回顧本主題前期活動情況（包括學生學習、實踐，教師指導等）。
提出本課時活動任務：展示研究成果，并進行活動評價。
（2）匯報提示
明確各組匯報的順序、內容、方式。
提示其他同學的參與方式：談感受，作點評，作采訪，提建議或意見等。
提出要求：學會傾聽，學會交流，學會反思，學會分享。
（3）分組匯報
分組匯報展示專題研究成果，包括文字、圖片、視頻、音頻、小抄報、實物等。
比如《家鄉的淮揚菜》，各組運用展板、櫥窗展示自己專題研究的過程及成果。如淮揚菜的歷史文化研究組印發了圖文并茂的系列介紹材料，播放了該組同學參觀“中國淮揚菜文化博物館”的視頻；淮揚菜的特色研究組列舉了幾大菜系的對照表，展示了大量的家鄉名菜、特色菜圖片及文字介紹；淮揚菜的烹飪制作研究組重點展示了自己拍攝的專業廚師制作淮安茶馓和平橋豆腐的視頻，收集、展示了全班所有同學在家人或指導老師的幫助下親自動手學做一道淮揚菜的視頻、圖片等。
師生適時與匯報小組進行互動。
（4）總結評價
對各組及組員參與、完成專題研究的情況進行總結、反思，并作出適宜的評價。
組織評選“優秀研究小組”和“優秀小研究員”。
（5）活動延伸
引導學生持續關注部分研究專題的動態發展情況。
吸納老師和同學的意見建議，完善專題研究工作。
研究、解決活動過程中現場生成的問題，確立繼續研究的新課題或專題。
2.教學策略
成果展評課的任務主要是讓學生將自己一段時間來的研究成果進行集中匯報展示，對研究情況進行總結反思和評價。其教學策略主要有以下幾種。
（1）突出體現“三性”。即成果匯報展示內容的豐富性、形式的多樣性和學生的自主性。學生通過一段時間的研究，收集了大量的專題研究資料。這些資料內容豐富，涉及了研究主題的各個方面；資料形式多樣，有文字、圖片、音頻視頻、實物……教師及時了解各組的資料收集情況和匯報展示方式，提出最優化、最有針對性的展示建議。同時，凸顯學生的主體地位，尊重學生對資料的取舍、展示形式的選擇和人員分工安排等。
（2）共享研究成果。成果展評課應讓學生全員參與，全方位展示自己，并共享各組的專題研究成果，體驗實踐活動過程中的苦與樂。也許，學生開展綜合實踐活動所取得的研究成果還比較稚嫩，但畢竟是親歷親為，就其活動過程本身而言已經具有了“成果”的意義。另外，成果展評課可以邀請學校領導、家長、社區干群等人員參加，或進行現場展示，或將一些研究成果以書面的形式向有關政府職能部門、企業主等進行反饋，謀求問題解決或成果共享。
（3）組織活動評估。一是適時點評。教師及其他同學在其他組匯報展示研究成果的過程中進行適時采訪、追問或點評，便于深化理解，總結反思，吸取經驗和教訓。二是集中測評。在學生自我測評的基礎上，由同組成員、指導教師及學生家長乃至特邀專業人士共同完成；測評內容主要包括選題定題、研究任務擔當及完成、研究成果水平及全程參與情況等。
我們研究建構綜合實踐活動課程多樣化課型，主要目的是通過課堂集中地對學生進行及時的、有針對性的指導，提高學生開展綜合實踐活動的能力，提高活動的科學性、實效性和安全性。同時，綜合實踐活動的教學形態非常豐富，教師可以根據主題類型和學生實際有所選擇、整合或變通性地應用。
參考文獻
[1] 薛大威，楊金珍.淺談小學綜合實踐活動課程的基本課型結構[J].新課程（教育學術），2011（12）.
[2] 周洪妹.談綜合實踐活動的課型[J].中學課程輔導（綜合實踐活動研究），2011（8）.
[關鍵詞]社區矯正 工作 途徑
社區矯正工作在我們新疆還是新生事物,我就社區矯正工作提出以下幾點看法。
一、突出重點,強基固本,夯實“四個基礎”
1.構建網絡,夯實隊伍基礎。建立以專職隊伍為主體,以志愿者隊伍為補充的立體社區矯正網絡,是做好社區矯正工作的重要基礎。作為社區矯正工作者要做到“知、細、嚴、情”。“知”是做好任何工作的前提,是行動的基礎。具體講:一是要知業務,面對沒有現成經驗可以借鑒的社區矯正工作,要通過學習、討論以及培訓弄懂弄通相關業務知識,了解基本工作流程,知曉什么環節用什么工作方法該怎么做。二是要知矯正對象。要細致全面地了解校正對象的個人、家庭、社會關系、思想狀況等綜合情況。“細“是對矯正工作人員業務知識、能力水平、工作方法等綜合素質的具體檢驗:一是要細致了解每一個校正對象的脾氣秉性、文化程度、家庭條件、成長過程、犯罪原因等,對個別矯正對象還要反復了解,力爭做到底數清、情況明。二是要細致工作。對已判處刑法的矯正對象不能掉以輕心,更不能只進行一次談話教育就棄之不顧、不管不問了,要加強宣傳教育和管理控制措施,開展經常化矯正。“嚴”是落實矯正工作各項制度、措施、規章、細則的重要手段:一是公平,只要矯正對象沒有遵守矯正規定,就采取有針對性的教育管理方式大膽進行矯正。二是勤,即校正工作人員要勤說、勤記、勤觀察、勤分析、勤走訪,因為每個人的情緒都是按生物節律呈周期性變化的,矯正對象的情緒也是如此,矯正個案更不能一成不變。三是恒,管理控制矯正對象不能僅憑“三分鐘熱情五分鐘冷”的態度去對待,否則容易造成矯正對象產生逆反心理和抵觸情緒,影響矯正效果。
2.全面動員,夯實群眾基礎。社區矯正工作要依靠人民群眾的支持和參與,這是我們黨群眾路線的具體體現,也是社區矯正領導體制和工作機制的生命力所在。因此,要采取切實有效的措施,充分調動社區廣大群眾參與社區矯正工作的積極性,特別要調動社區矯正志愿者的積極性,不斷激發他們支持和參與的熱情。要通過依靠群眾支持和參與不斷提升社區矯正工作水平,實現社區矯正工作的規范化發展。要組織工作人員深入社區的樓棟和居民家中,散發宣傳材料和播放制作的光盤,宣傳、解答社區矯正業務知識。要精心構筑群防群治網絡,全面推行定點哨、流動哨和義務哨的“三哨聯動”機制,形成交叉、立體、全方位的群防群控網絡。充分依靠市內各大報刊、雜志、電視臺、廣播、網絡等新聞媒體普及社區矯正知識,大力宣傳社區矯正工作,對社區矯正工作進行全方位的宣傳報道,增進社會各界對此項工作的了解、關心和支持,擴大社區矯正工作的社會影響。
3.籌建基地,夯實工作基礎。要積極爭取有關部門的支持,為開展經常性社區矯正工作搭建平臺,努力做到整合社區資源,運用各方合力,提高矯正效果。第一,堅持依靠公安力量,切實體現矯正工作的嚴肅性。第二,利用社區圖書室建立教育學習基地,為矯正對象贈送書籍和學習用品的同時保證了每月集中學習的質量和目的。第三,向社區單位及物業公司借力,成立社區矯正過渡性安置崗位,解決社區服刑人員的工作安置問題。第四,尋求工、青、婦等群眾團體的幫助。第五,與社區學校合作,為矯正對象提供文化素質、法律常識、業余興趣等多方面的學習機會。
4.規范檔案,夯實業務基礎。按照矯正工作要求和矯正對象的具體情況落實“一人一檔”。全面記錄矯正對象的基本情況,犯罪性質、社會關系以及現實表現。同時規范談話內容、思想匯報、走訪情況、公益勞動、集體教育、個別談話、監護人協議、志愿者協議等工作檔案,建立起詳實的工作資料庫。要善于劃分類別,根據其特點實施不同的矯正措施。在家庭方面,要做好關心和監督的工作,在社會方面,吸收社會志愿者加入社區矯正工作,根據不同社區矯正對象的年齡、愛好、性格特點等特征組織相應的社區志愿者進行幫助。
二、開拓創新,求真務實,建立“四個機制”
1.爭取支持,建立部門協作機制。注重建立成員單位的協作機制。要經常與中級人民法院,檢察院,公安局就銜接、執法、宣判、監督等工作進行協商,達成工作上的共識。還要與財政、民政、勞動和社會保障等部門協作解決經費保障,特困救濟,幫助就業等困難和問題,要基本形成部門聯動,分工負責,相互配合的工作機制。要防止脫管、漏管現象的發生。
2.寬嚴結合,建立動態管理機制。要按照矯正對象的現實表現,針對不同類型社區矯正對象的特點,采取動態的管理措施,將不服管教,對社會可能存在危害的矯正對象作為重點,建立應急處置預案,嚴格管理,分類教育,貼身幫教,實施監控,對再犯罪可能性小,再社會化程度高,回歸社會趨向好的社區矯正對象采取少限制,多接觸,多關懷的方法。建立動態管理機制,采取寬管和普管區分管理同時,還要做到“三個知道”,即:一是知道矯正對象在哪里。全面掌控矯正對象的動向。加強與社區干部、志愿者、監護人的聯系,全面掌握矯正對象的動向,確保矯正對象不失控。二是知道矯正對象在干什麼。及時糾正矯正對象的行為,借助監護人的匯報和社會力量的參與,準確了解矯正對象的日常生活和工作情況,知道矯正對象在干什麼,通過落實相應的矯正方案和措施,及時提醒和幫助矯正對象,防止矯正對象再次誤入迷途。三是知道矯正對象需要什么。準確把握矯正對象的要求,積極宣傳社區矯正的相關制度,為矯正對象創造平等就業機會,讓矯正對象用自己的誠實勞動來贏得社會的關愛、理解和尊重。
為加強對明年及今后一段時間重大問題的研究，超前謀劃明年各項工作，街道黨工委、辦事處決定利用11月份一個月的時間，圍繞街道經濟社會發展中的熱點、重點、難點問題，在街道開展大調研活動。現就有關事項提出如下意見：
一、街道重點調研課題
1、街道發展資金平衡問題的思考與對策。
要點提示：針對街道建設發展資金流量大、平衡難的現狀，圍繞街道長遠發展建設資金平衡要求，分析街道資金平衡現狀，提出街道短期以及長遠發展資金平衡的途徑和對策。
2、在太湖新城快速推進形勢下，如何做好企業穩心留根工作。
要點提示：圍繞太湖新城建設，加快傳統企業轉型升級，幫助企業解決發展所面臨的難題等方面，提出思路與措施，提升穩心留根的實效性。
3、街道功能業的布點、策劃與爭取。
要點提示：根據太湖新城規劃要求，統籌考慮街道范圍內功能業的布點，提出項目策劃爭取的途徑及建議。
4、提高街道集體資產管理運營效益的研究。
要點提示：在總結街道集體資產清查登記工作的基礎上，思考分析制約街道集體資產運行效益的各類因素，以“規范、完善、有序”為要求，從規章制度的建立完善入手，研究提出加強管理、提升效益的新思路、新辦法、新機制。
5、提升城市建設品位內涵的思考。
要點提示：以全力打造與新城核心區相吻合的建筑精品為目標，從建筑的形態、建筑的品質、建筑的內涵、環境的協調等方面，研究提升城市品位、建設水平的策略。
6、提升城市管理水平的思路與對策。
要點提示：圍繞城市管理“精細化”的要求，制定城市管理的目標，以及思路舉措，切實提升街道城市管理水平。
7、社區管理的思路與措施。
要點提示：按照現代化城市新型社區的要求，研究街道社區管理模式，在社區管理創新上提出新的思路、新的對策措施。
8、促進街道、社區集體財力穩定增長的方法與途徑。
要點提示：隨著太湖新城快速推進，街道也將處于加快發展的最后機遇期，突出以項目為抓手，對如何促進街道、社區集體財力穩定增長提出思路和對策。
9、打造街道社會事業亮點品牌。
要點提示：圍繞為轄區居民提供給高質量、高水準的配套服務，重點研究如何抓好社會事業的發展，分析現狀，提出打造社會事業品牌亮點項目的思路與途徑。
10、在轉型轉軌條件下的干部隊伍現狀及對策研究。
要點提示：在分析街道現有干部隊伍結構的基礎上，圍繞轉型轉軌的新要求，按照打造一支高素質干部隊伍目標，提出街道中青年干部隊伍建設的思路與對策。
11、干部隊伍作風效能建設的思路與策略。
要點提示：針對當前工作對干部隊伍提出更高要求的實際，治理隊伍建設中存在的一些慵懶散慢等作風，明確干部隊伍作風效能建設的要求，研究推進落實的思路、舉措。
12、提升街道內外宣傳影響力。
要點提示：結合街道實際，重點從題材挖掘，宣傳報道，建立機制等方面入手，研究提升街道內外宣傳影響力的方法與途徑。
13、街道維穩工作機制研究。
要點提示：針對街道目前維穩現狀，在分析原因基礎上，按照“一般問題不出社區，突出問題街道解決”的原則，重點研究如何加強矛盾預防、化解、穩控工作，建立維穩工作新機制。
二、社區發展特色課題
各社區要著眼明年發展以及自身的發展特色，調研本單位明年必須抓好的重點工作，不要面面俱到，切實做到：目標明確、重點突出、體現亮點、可供操作，調研題目自定。
三、相關要求
1、調研課題要緊密結合街道實際，突出明年工作重點，體現時效性、針對性和可操作性。
2、各調研課題的分工領導要高度重視，對調研課題認真研究和部署，抓好調研中的把關、協調、組稿等工作。
3、調研活動主要采取分工領導和分管部門內部研討、向周邊地區學習、集中召開座談會等形式，一般不各自組織到基層走訪。
關鍵詞：自然；創意手工；創造；發展
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足他們多方面發展的需要，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性地發展。”我國著名教育家陶行知先生大力倡導“活的鄉村教育要用活的環境”的教育思想。我園地處里下河水鄉，有著得天獨厚的自然資源，蘊含著豐富的教育元素。基于以上思考，我們從鄉土資源著手，在開展幼兒創意手工活動方面進行了探索與研究。
一、回歸自然，營造育人環境
我們從自然中汲取優質資源，一方面貼近幼兒的生活，有助于幼兒的創作與想象，提高幼兒動手、動腦的能力；另一方面，利用“活教材”的教育理念，讓幼兒領略大自然及家鄉的美，幼兒在學習本領的同時，升華了情感，促進了良好個性的形成和發展，對幼兒的終身發展起著重要的奠基作用。
1.材料大收集
環境是促進發展的關鍵因素，在考慮安全、健康、衛生的同時，我們的研究方向是：巧用資源，創設育人環境。在構建特色環境前，作為課題主持人，我從收集有可利用的鄉土資源入手，通過文獻資料、發放調查表，讓家長參與環境創設資源的收集。在班級中投放大箱子，讓幼兒和家長收集廢舊材料和活動所主持人，需要的鄉土材料。同時，我引導幼兒共同合作整理材料。孩子們在相互欣賞交流中了解各種材料，并能大膽地講述材料的用途。
2.巧手美環境
在環境布置中，我選用稻草、席子、麻袋、竹圈、篩子等農村日常物品，組織家長與幼兒共同布置班級環境，使之成為活動室、走廊等處一道道亮麗的鄉村園所新風景，使孩子隨時隨地受到教育，真正體現校園處處皆教育的深刻內涵。
二、多維思考，豐富活動內容
我注重啟發幼兒從多角度思考手工制作的造型，設計了豐富多彩的美工活動。如，水果變臉、種子粘貼、玉米制作、蔬果造型、報紙印畫、稻草編織等。
1.巧用自然物體塑造形象
在手工活動中，我引導幼兒根據物體的主要特征進行廣泛的聯想，認真的琢磨，精心的制作。如，在“果蔬大家園”活動中，在茄子上安裝一只小橘子，做成了惟妙惟肖的“海獅頂球”；大白菜、蘋果、梨子、南瓜、西紅柿等制作果蔬娃娃，幼兒剪上頭發、眉毛、眼睛、嘴巴，將這些果蔬娃娃制作得栩栩如生，俏皮可愛。
2.合理利用廢舊材料創作
在小班粘貼活動《汽車展銷會》中，我為幼兒提供了牙膏盒子、瓶蓋、彩紙等材料，引導幼兒利用這些材料設計了色彩鮮麗、大小不同的汽車，讓幼兒充分感受創作的樂趣，懂得“廢物巧利用”的道理。
三、創新形式，優化家社共育
1.親子課堂活動
我們的家長從事各自不同的工作，是很好的“外教資源”。通過組織召開家長會，了解一些有專長的家長，并定期邀請他們作為嘉賓老師走進課堂組織教學活動。例如，洋洋的奶奶會草編，我們請她教老師編草鞋、草籃等；孩子們在奶奶的指導下也學會了簡單的編草簾、草匾等；鑫鑫的媽媽會做紙藝，我們請她教孩子做各種紙花……
每月的班級特色匯報活動，我們都會邀請家長一同走進班級，與孩子們共同制作有創意的作品，讓家長們感受孩子們在園的學習情況，促進親子間的交往，使得家園溝通更有效。
2.社區聯動活動
我們有目的地組織幼兒參觀養豬場、郵局、菜市場、信用社等，充分挖掘有意義的社區教育資源，促進了幼兒的社會性發展。如，帶領幼兒參觀磚瓦廠，幼兒用各種圖形紙拼貼高樓，一邊造，一邊討論修改設計，儼然一副工程師的模樣。
四、實踐反思，研發園本課程
陶行知指出：“教學做合一。”教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生；在做上學的是學生。從先生對學生的關系說：做便是教；從學生對先生的關系說：做便是學。先生拿做來教，乃真教；學生拿做來學，方是真學。教學合一就是關鍵。總之，教學合一是我們每一位老師迫切要做的，也是促進學生發展的重要手段。在研究過程中，我充分結合日常所研究的內容從主題式、合作式方面進行了梳理。
1.主題式園本課程
在特色研究中，充分根據各年齡段幼兒的發展特點。結合幼兒身心發展的規律選擇適合的操作方式進行活動設計，在進行多次磨合后，形成科學合理的活動案例，選用同種材料設計不同的活動并匯編成園本課程。
2.親子共育課程
結合幼兒發展水平及家長情況，開展有意義的親子活動，分別以全園和部分相結合的方式進行。如，結合季節特點開展親子制作；周末讓家長與幼兒收集同一材料進行創作，形成鮮明的“一物多用”特色，體驗親子合作的快樂。
五、有效評價，促進多元發展
我們在開展創意手工活動中，通過評價來促進幼兒的多元發展和自身的專業提升。
1.評價內容
（1）幼兒發展狀況評價。
（2）創意手工實施過程與效果的評價。
（3）對幼兒園與家庭、社區聯合開展創意手工活動有效性評價。
2.評價主體
（1）幼兒評價：依托創意手工研究，完善"幼兒成長檔案"內容設置和使用方法，使評價的過程更有利于幼兒的健康發展。中、大班幼兒可嘗試自我評價。
（2）教師評價：對幼兒的創作能力進行評價，實施抽樣調查。
（3）家長評價：向家長發放調查問卷，了解對幼兒手工活動開展的建議。
得益于陶行知的生活教育，我園幼兒創意手工活動的探索研究不斷持續發展。我將以“研究中的問題”為方向開展微型課題研究，在互動中感受智慧，產生碰撞，習得不同的解決問題的思路和方法，有效促進自身的專業發展，讓創意手工綻放絢麗的風采。
參考文獻：
[1]陶行知.陶行知文集.江蘇教育出版社，2008-06.
今年以來，街道黨工委、辦事處緊緊圍繞區委、區政府的總體工作部署和全年任務目標，堅持以科學發展觀統領全局，突出工業經濟、外經外貿、城市建設三個重點，在抓落實上狠下功夫，保持了經濟持續、健康發展的良好態勢。現將1－4月份工作情況簡要匯報如下：
一、經濟工作原創：
(一)主要經濟指標完成情況。1—4月份，各項指標均比去年同期有較大幅度增長，經濟運行質量進一步提高，完成工業產值40.3億元，占年計劃的46.3％，同比增長96.2％；實現銷售收入39.7億元，占年計劃的47.3％，同比增長117.1％；完成工業增加值8.5億元，占全年任務的46％，同比增長117.9％；實現利稅2.1億元，占年計劃的42.4％，同比增長70.1％。
(二)企業生產經營情況。近期對現有的40家規模企業生產經營情況進行了全面的調查，除有2家企業因搬遷和資金問題而未能正常生產外，其他38家企業均正常生產。紡織行業繼續保持較強的發展勢頭，利潤空間較大。陶瓷行業正值銷售旺季，產品銷量大，價格稍有增長，原料成本稍有下降，增大了產品的利潤空間。醫藥、電池、瑪鋼、焦炭等行業運行平穩，沒有大的起落，發展前景較好。
（三）新上技改投入情況。今年，街道繼續把新上技改投入作為拉動經濟增長的主要動力，目前已完成新上技改投入1.18億元，占年計劃的73.75％。其中新上投入3200萬元，新上項目3個，分別是：圣龍特鋼有限公司、安特爾瓷業公司、三盟實業集團；技改項目7個，計劃總投資3.45億元，目前已到位8600萬元，分別是：羅欣藥業公司原料車間已到位1300萬元；華美紡織公司計劃新增生產能力2萬紗錠，已到位1200萬元；新光公司污水處理系統已到位1600萬元；金鼎焦化有限公司續建生產線已到位2000萬元；興達公司的油改氣工程已到位2100萬元；森森建陶集團公司煤氣管道鋪設和技術改造工程已到位400萬元。
(四)招商引資和外經外貿情況。今年以來，我們加大了招商引資的力度，本著“招大商，引大資”的思路，搞好各項優惠政策的落實，最大限度地為投資者提供服務。目前已引進市外資金9500萬元，合同利用外資3380萬美元，簽定利用外資合同3個。外經外貿工作也取得了較好業績，1－4月份，全街道實現自營出口額632.39萬美元。
二、城市建設工作
1－4月份，我們的城市建設重點突出了道路改造、社區開發和城市環境綜合整治三大工程。
（一）道路改造工程。主要修了兩條路：一是文化路東段改造，去年底動工，至今年4月全面完成，總投資292.8萬元，對主路面、人行道、下水管道、路燈、綠化五個方面進行了徹底改造；二是羅三路硬化，投資150萬元，硬化路面1.1萬平方米，目前已基本完成。
（二）社區開發工程。積極探索社區開發與舊村改造有機結合的新路子，先通過舊村改造置換出土地，再進行社區開發，重點在三個社區進行了試點：一是湖南崖社區金湖小區二期工程，投資600萬元，建筑面積9000平方米；二是于泉莊社區金泰小區二期工程，投資340萬元，建筑面積4600平方米；三是朱陳東社區小康樓示范工程，投資1100萬元，建筑面積2萬平方米。
（三）城市環境集中整治工程。抓住全省科學發展現場會的機遇，深入開展了城市環境綜合整治活動，特別是對羅四路、雙月湖路和文化路進行了集中整治，清洗粉刷沿街樓4.6萬平方米，拆除不規范廣告牌匾739塊，清理占道經營35處，拆除違章建筑52處4000余平方米，較好地改變了城區的面貌。
三、下一步工作打算
（一）繼續堅定不移地實施“工業強街”戰略，把的優勢發揮好、鞏固好。一是加快結構調整促產業升級。正確引導投資方向，通過強化技改力度，改良生產工藝和流程，提高產品科技含量和市場競爭力，形成具有區域特色的品牌。二是培植骨干企業促規模膨脹。支持新光集團、羅欣藥業、森森建陶等優勢企業以資本為紐帶，組建大型企業集團。三是強化安全生產促穩定發展。堅持安全就是效益的原則，大力實施安全生產“135”工程，緊緊抓住基礎工作、安全責任、檢查整治、協調配合、隊伍建設五個重點，努力做好“責任下移”、“工作下移”兩篇文章，逐步實現安全生產由被動到主動、由分散到集中、由制度化管理到建立規范化長效機制的戰略性轉變，確保全年無安全生產事故的發生。
一、發揮檢察職能優勢，服務經濟建設大局
一是立足自身實際，經過多方調研，制定出臺《漳州市薌城區人民檢察院關于服務漳州“首善之區”建設的意見》，進一步明確檢察機關工作重點，細化、規范執法行為，為檢察機關更好服務薌城經濟社會發展，推動“首善之區”建設奠定良好基礎。二是積極開展涉臺法律維權工作，制定涉臺維權工作實施方案，建立臺資企業聯絡員制度，聯合法院、司法局開展“走訪百家臺資企業”和“送法維權進臺企”活動。同時，與法院會簽《關于健全完善涉臺灣地區案件辦理過程中相互配合與監督制約機制的工作意見》，加大對涉臺案件辦理的監督。三是為更好服務我區“五大戰役”工作深入開展，先后指派5名干警深入天寶、石亭等鄉鎮，配合做好有關重點項目的征地拆遷工作，妥善化解征遷程中發生的矛盾糾紛，保障項目建設順利推進。
二、落實寬嚴相濟刑事司法政策，維護社會和諧穩定
一是加強與公安、法院的密切配合，嚴厲打擊各類嚴重刑事犯罪，形成高壓態勢，為群眾創造安居樂業的良好環境。二是建立健全執法辦案風險評估、院領導帶班接訪等工作機制，通過領導包案、下訪回訪等多種形式，切實解決群眾訴求，確保無涉檢上訪的情況發生。三是正確運用不捕、不訴手段，積極促成輕微刑事案件和解，推進社會矛盾化解，促進和諧穩定。去年來，共促成刑事和解案件105件，輕罪不捕29件48人，相對不訴28件31人。
三、積極推進反腐倡廉建設，打造縱橫預防網格
著眼于推進懲治和預防腐敗體系建設，以涉農惠農、民生保障、“兩違”等領域為重點，不斷加大查防職務犯罪工作力度。堅持懲防結合、偵防一體化方針，結合辦案加強犯罪分析和警示教育工作，通過開展預防調查，組織上法制課、參觀警示教育基地，編發《預防之窗》，開展廉政文化宣傳文藝匯演、設置百米廉政宣傳教育走廊等形式，積極拓寬預防覆蓋面，增強職務犯罪預防活動的生動性，多措并舉提升預防工作成效和水平。去年來，有2件預防調查、2件檢察建議得到區委領導的批示與肯定，預防職務犯罪工作經驗材料被省院《檢察工作簡報》采用，并被省院預防處推薦在省院內網交流平臺上進行轉發推廣。
四、建立健全制度規范，扎實穩步推進平安薌城、法治薌城建設
我院始終把維護社會和諧穩定、促進經濟科學發展作為檢察工作的根本出發點和落腳點，堅持把平安建設工作擺在重要位置列入黨組重要議事日程，將平安薌城、法治薌城建設工作與各項檢察業務工作緊密結合。一是制定了《平安建設實施方案》，成立了領導小組和辦公室，實行檢察長總負責、分管領導承擔領導責任、主要責任科室承擔具體責任的制度。根據各內設機構職能特色，明確各自分工，將平安建設工作與各項檢察業務工作一起部署、同步實施、相互促進，做到每季度有分析，每半年有總結，及時發現問題，及時進行整改。二是在發揮刑事檢察職能，加大打擊嚴重刑事犯罪、暴力犯罪的同時，進一步強化安全辦案意識，規范辦案行為；認真做好機關內部平安建設工作，制定辦公大樓安全保衛機制、來客來訪人員登記檢查制度、節假日領導帶班24小時值班制度，定期開展安全檢查活動，強化對警車、槍支、警械的管理，提高自我管理和防范意識。三是積極開展綜治宣傳和普法教育活動，結合地方特色，充分利用節假日、舉報宣傳周，深入到重點社區、主要街道、企業等，通過采取燈謎競猜、文娛活動、懸掛宣傳橫幅、發放宣傳資料、設置宣傳欄、開展法制講座等形式進行宣傳，切實提高廣大群眾的法制意識。
五、延伸檢察工作觸角，積極參與社會管理
一是深入開展巡回檢察工作。主動向黨委、政府、人大匯報巡回檢察工作職能及相關工作情況，積極爭取支持，于去年7月份，增設巡回檢察辦公室作為內設機構，在天寶、石亭、浦南、巷口等鎮街設立4個巡回檢察室，聘請11名巡回檢察聯絡員，依托巡回檢察室平臺，將巡回檢察專項宣傳、現場集中辦案、矛盾糾紛排查等工作帶到基層，積極延伸檢察工作觸角。二是開展社區矯正對象監督專項活動，通過深入基層司法所核查檔案卷宗、走訪有關社區排查，聯合司法局在全區350名社區矯正對象手機中安裝GPS定位模塊，糾正脫管、漏管等現象；三是開展校園專項巡回檢察活動，聯合市檢察院、教育局、團委等單位開展漳州市學校“校園巡回檢察”試點活動，簽訂檢校共建協議，通過培訓法制輔導員、法制教育巡回宣講、創辦法制報紙等形式，深化在校生犯罪預防工作。
六、保障弱勢群體權益，有效化解社會矛盾
確立1個目標：創辦立足學生自我發展的教育
在科學技術日新月異、知識經濟突飛猛進、國力競爭日趨激烈的21世紀，我們的教育面臨著“讓教育適合學生還是讓學生適合教育”這一中外教育界爭論不休的兩難問題。大港一中在教育實踐中確立的“立足學生自我發展”的辦學理念則很好地回答了這個問題，這一辦學理念的內涵是：教育要適合學生，要面向全體學生，促進學生全面發展；教育者所開展的一切工作，所進行的一切研究，都要緊緊圍繞立足學生自我發展這一辦學理念，在理論和實踐的結合上深入研究，進行理性思考；通過多種形式，拓展多種渠道，“讓學生學會做人”的任務一刻不能丟，“將學生送入優質高校”的目標一刻不能放松，“樹立名牌意識、凸顯‘立足學生自我發展’的辦學特色”一刻不能忘，讓“立足學生自我發展”的教育特色成為長期不懈的追求，并成為學校的辦學使命，讓學生在學習、生活中體驗生命的成長，享受學習、成長的快樂。
大港一中在德育、課堂教學、主題活動等方面不斷探索，形成了“自我教育”的德育模式、“自主學習”的教學模式、“自主健體”的體育模式、“自我選擇”的校本課程體系，提升了“立足學生自我發展”的教育特色。
夯實2個基點：硬件建設與內涵提升
硬件建設
大港一中堅持規模、結構、質量與效益相統一的方針，正確處理學校的現實條件與科學發展的關系。近幾年來，學校緊緊抓住新校舍建設這一千載難逢的機會，本著環境生態化、氛圍人文化、技術網絡化、功能多元化的理念，在區政府和教育局各級領導的大力支持、指導下，高標準綠化美化校園環境，高水平建設各實驗室和功能教室，高水準改善辦公和學習條件，校園硬件達到全市一流水平。
內涵提升
大港一中追求的學校文化特質是―――深廣的價值追求：它不能被簡單模仿，它是歷史積淀形成的學校精神和核心價值；集聚的名師效應：人們向往名校是因為仰慕名師，校以師名、名師帶動群體骨干；鮮明的個性特征：集中體現學校的辦學特色，是追求學校核心價值的形象特征。學校一貫的目標是―――辦學目標：“創名牌、出特色、求卓越”；辦學方略：“以人為本、從嚴治校”。學校工作遵循的原則是―――“堅持‘精細工作、持續改善’的工作要求（標準要高、要求要嚴、安排要細、過程要實、持之以恒），堅持‘造就名師、培養群體骨干’的隊伍建設戰略，堅守‘一個也不放棄’的學生教育理念，堅定‘在研究狀態下工作’的課堂教學特征，堅挺‘立足學生自我發展’的教育教學特色”。
實施3項策略：隊伍建設、學生發展、精細管理
大港一中的教育者認為，學校之間的競爭既是辦學水平和辦學質量的競爭，也是辦學特色的競爭。優秀學生的成長離不開優秀的教師群體。為此，大港一中堅持以人為本，靠名師創名校，靠學生立名校，靠管理出質量，靠改革增效益，尋求學校發展的新突破。
以隊伍建設創名牌
學校把“造就名師、培養群體骨干”作為實施名牌戰略的重要舉措。為了使全體教師成為學者型、專家型教師，成為最受人尊重的教師，學校引導教師做到“四個一”，即：培養一種精神―――敬業愛生；建立一種觀念―――改革創新；鍛煉一種能力―――教育科研；養成一種習慣―――終身學習。
堅持教師第一觀念。學校制定了“靠師德錘煉、靠專業提高、靠科研引領、靠政策激勵”的教師專業發展規劃，并落實到具體工作中去。
堅持師德建設不動搖。學校堅持講師德、議師德、評師德，通過每年舉行高三年級教師工作匯報會、優秀教師事跡報告會等形式，提升教師的精神境界。
堅持讓教師在研究狀態下工作。一是課堂教學研究常態化。在日常的教學過程中，始終伴隨著各種研究課活動：新教師匯報課、3～5年教齡教師競賽課、6～8年教齡教師展示課、骨干教師觀摩課、高三年級教師研究課等。二是校本教研模式化。學校注重校本教研活動，發揮骨干教師引領作用，形成學科教研“備、說、議、講、評”的教研模式。三是課題研究特色化。圍繞“立足學生自我發展”課題，確立各學科科研課題。根據課題研究進展情況，每年召開大港一中教科研大會，聘請天津市知名專家、學者作相關報告和點評，編寫學校論文集和教學案例集。學校每位骨干教師都在著書立說，都在承擔課題研究。
靠學生發展出特色
形成主體教育的文化氛圍。學校課堂教學充滿生命活力，社團活動豐富多彩，升旗演講鼓舞人心，周末論壇有聲有色，研究性學習成效顯著，學校的教育環境、教育秩序、教育活動處處體現學生的意志和興趣。
形成自主學習的教學模式。面向全體學生，教育學生樹立高品位學習觀，讓學生的學習始終處于參與狀態、互動狀態，形成積極的思維狀態、情緒狀態、生成狀態。著意為學生提供自主學習、合作學習的時空。如語文學科的“大語文”教學，理、化、生學科的探究式教學，數學學科的開放式教學，英語學科的網絡教學，體育學科的分項教學以及研究性學習等，激發了學生的主動性、積極性，引導學生走上自主學習之路。
形成自我管理的德育模式。學校堅持育人為本的原則，堅持學生自我管理的德育特色，突出基礎道德教育和提高學習力（學習動力、學習毅力、學習能力）兩個重點，注重發揮學生社團作用，開展各種社會實踐活動，以凸顯“立足學生自我發展”的教育特色。豐富課外活動，優化育人環境。定期開辦知識競賽、朗誦比賽、課本劇表演比賽等，每年11月、12月，學校舉辦校園文化藝術節，設有藝術類、科技類、體育類、文學類等十幾個展示項目。多彩的課外活動極大地豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操，發展了學生的特長，展示了學生的個人才華，打造了高品位的校園文化，促進了學生全面素質的提高。拓寬實踐渠道，完善道德品質。每年4月、6月，學校分別組織高一、高二年級學生開展集中的社會實踐活動。寒假期間，組織學生開展社會調查活動，要求學生完成社會調查報告。多年來，學校與交管局開展共建活動，學生協助交警維護交通秩序，宣傳交通法規。利用節假日，組織學生深入社區，開展社區共建活動。每年3月，“愛心社”的學生組織開展學雷鋒活動，用實際行動弘揚雷鋒精神。
構建學校生態課程體系。該校實施的生態課程,是指依據生態學理念，締結課程內部各學科之間的生態關系,優化課程的生態環境,搭建合理的課程結構,通過發揮課程生態功能來最大限度地實現教育效益。生態課程體系包括學科課程、校本課程、綜合實踐活動課程。學科課程特色化―――實施“3＋2”大語文教學，即用3課時完成教科書學習，2課時以文學社為單位開展活動；英語視聽情景教學，即著力開發視聽資源，及時把最新穎、最有趣、最熱門的視聽材料提供給學生；“4＋1”數學開放式教學，即以4課時完成教科書學習，用1課時組織開放性問題研討；體育選項課教學，即學生自愿報名選擇感興趣的健體項目。校本課程模塊化―――開展主題自我教育系列活動，把每周國旗下講話、班會課、黨團活動課、周講評和周末論壇、校園廣播“一中之聲”、年級辯論等活動有效組合，使之主題化、系列化；藝體自我發展系列活動，即以藝術節和體育節為載體，搭建學生展示、交流、學習的舞臺；科學精神與人文素養自我完善教育系列活動，即以科技周、重要紀念日、國內外時事等為契機，舉辦專題講座和沙龍活動，培養學生自我發展的意識、習慣，激發學生自我發展的潛能。綜合實踐活動課程人本化―――深入開展研究性學習，堅持顯性課程和隱性課程相結合，落實學生全員參與和“走班式”管理，保障學習內容的多樣性和選擇性；扎實開展軍訓、學農等各項教育活動，培養學生積極向上的人生觀和集體主義精神；積極開展社區共建活動，使學生在奉獻愛心、服務社會的過程中形成關注社會的品質，提高適應社會的能力。
加強環境教育，構建生態校園。作為國家級綠色學校，多年來，大港一中始終把創建綠色學校作為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的重要組成部分。2010年，學校開始實施國際生態學校項目，并于2011年2月獲得國際生態學校項目綠旗榮譽，成為全國首批獲此榮譽的學校。國際生態學校項目極大地提升了全校師生的環境保護和可持續發展意識，提高了學校環境教育和環境管理水平，改善了學校和周邊社區的環境。
重精細管理求卓越
倡導精細工作。引導教師對教育工作要善于“小題大做、慢工細做”，特別突出精細的課堂教學管理，堅持高標準抓教師備課、認認真真抓校本教研、實實在在抓教學反思、仔仔細細抓教學分析、堅持不懈抓學生培養、堅定不移抓教學質量。
