時間：2022-11-04 19:15:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇留守兒童之家工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
根據關愛留守兒童文件精神，結合我校留守兒童實際工作需求，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
1.關愛留守兒童學習生活，感受到學校就是家，老師就是朋友。
2.對留守兒童問題的調查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達100％；
4、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
5、關愛留守兒童，實行結對幫扶活動。
三、工作領導小組
組長：XXX
副組長：XXX
主要隊伍成員：XXX
四、主要措施
（一）做好基礎工程
一部溫情電話、建立一個活動場所、指導留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。
(二）發揮班級主陣地作用
1、要認真調查研究，摸清留守兒童的底數。
2、建立留守兒童檔案
建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。
3、關愛主題
(1)學習輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開展結對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進步。
（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度
1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
（四）注重對留守兒童的心理健康教育
1、學校開設心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛.
2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
附：
（五）工作安排：
2月份：
1、建立留守兒童信息檔案.
2、討論制定關愛留守兒童工作計劃、成立關愛小組隊伍.
3、留守兒童基本信息摸底更新.
3月份：
1、留守兒童之家建設.
2、開通留守兒童親情電話.
3、對留守兒童進行各項相關安全教育.
4、參加全縣留守兒童之家建設與管理工作會議.
4月份；
1、對留守兒童進行健康、安全、學習、德育等教育.
2、組織留守兒童參加藝術體操展演活動.
3、組織學生、教師幫扶留守兒童活動.
4、開展對留守兒童學困生、特困生幫扶活動.
5月份：
1、召開留守兒童主題班會.
2、組織開展“留守兒童關愛活動周”.
3、開展師生結對活動.
4、開展留守兒童文體活動.
6月份：
1、繼續開展關愛活動.
2、迎接留守兒童之家建設中期督查考核.
7月份：
1、開展我與父母有話說視頻活動.
2、開展素質測試活動.
8月份：
1、暑期大家訪活動，開展“讀好書”活動.
2、關愛留守兒童的學習生活、繼續開展健康安全教育活動.
3、組織留守兒童參加暑期社會實踐活動.
九月份：
1、新學期歡迎留守兒童“回家”活動.
2．成立留守兒童興趣小組.
3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料.
4、召開“關愛留守兒童”主題班會.
5、弘揚與培育民族精神月活動.
十月份：
1、組織留守兒童參與“給國旗敬禮”活動.
2、逐步充實留守兒童成長記錄袋.
3、組織留守兒童觀看感恩電影.
4、開展環保社會實踐活動.
十一月份：
1．開展師生結對和班級結對活動.
2、開展留守兒童心理健康教育講座.
3、開展學校留守兒童自理生活能力比賽.
4、督促留守兒童讀一本好書.
5、對留守兒童家庭進行家訪和學生談心活動.
十二月份：
1、召開一次留守兒童家長代表座談會.
2．開展師生給留守兒童送溫暖活動.
3、組織留守兒童向父母寫信，匯報本學年的學習和生活情況.
元月份：
1．開展留守兒童“元旦”聯歡會.
[關鍵詞] 留守兒童 健康成長 樂園
近幾年來,農村勞動力向城鎮轉移的規模不斷擴大,農村留守兒童的數量也隨之迅速增加。重視對農村留守兒童這個特殊群體的教育和管理,對于整體提升未成年人思想道德建設的水平,具有非常重要的意義。
一、深入調查,掌握農村留守兒童基本狀況
2008以來,我們先后在永登縣西槽、紅玉、宗家梁、賴家坡、何家梁、元山、兔墩等幾個重點村通過問卷、開座談會、個別訪談等形式,對農村留守兒童情況進行了調查。發放調查問卷1200份,召開各種類型的座談會20次,調查走訪了100多個家庭。通過調查發現,農村勞動力的大規模流動,導致農村留守兒童急劇增加。中川鎮每年外出務工人員1500人,12歲以下留守兒童已達800人。近幾年,我校留守兒童每學期80名左右,占學校人數的8.51%(全校總人數681人)。目前,我校留守兒童達到24%。這些孩子中,父親單獨外出的占61%,母親單獨外出的占15%,還有24%的父母雙雙外出務工,留守在家的孩子大多與祖父母或外祖父母一起生活,少量的由相關親友照管,還有5%的孩子單獨生活。
調查還發現,部分留守兒童在身體發育、智力水平、學習成績、思想品行和心理素質等多方面的綜合表現,明顯差于其他兒童。具體表現在以下三個方面:
1.親情的缺失,影響了孩子的身心健康發展,造成留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。情感缺乏是留守兒童成長中最嚴重也是最現實的問題。多數農民工每年回家一次,有的幾年不回家(如10歲的四年級學生鄧玉婷,父母雙雙離家打工已5年之久)。由于長期與父母分離并缺少聯系,使孩子長時間缺乏親情的撫慰與關懷,缺乏父母雙親的呵護和相伴,往往焦慮緊張,缺乏安全感,性格極易變得內向、自卑、悲觀、孤僻,情感相對冷漠,人際交往能力差。
2.家庭教育的缺失,影響孩子良好生活習慣和道德品行的養成,造成留守兒童出現行為偏差。家庭教育對孩子有著直接、持久和潛移默化的作用,而留守兒童的家庭教育幾乎是空白。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失,形成一些亟待關注的問題。如不少孩子缺乏進取、孤僻任性、膽小自卑。部分孩子還存在著學業失控、心理失衡、生病得不到很好照顧等問題,嚴重影響了他們的健康成長。由于長期在放任自流的環境里,缺乏及時有效的約束管教,部分留守兒童出現行為偏差,在家里不聽代養人的教導,頂撞祖輩,我行我素;在學校紀律散漫,常有遲到、曠課、逃學、說謊、打架等行為,有的迷戀網吧和游戲廳,甚至沾染上不良習氣,出現違法犯罪行為。有的留守孩子受父母在外打工的影響,把自己的人生發展方向也定位為打工掙錢,因此產生厭學情緒,學習缺乏熱情,不求上進,成績普遍較差。老師們反映,班上的“雙差生”多數是留守兒童。
3.監護權的缺失,導致留守兒童生活中存在著諸多安全隱患。由于父母疏于照顧,祖父母等臨時監護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童的監護權,特別是老人防范防護能力弱,安全保護意識不強,導致留守兒童患病不能及時醫治和受到意外傷害的事件屢有發生,孩子的生存狀況存在諸多隱憂。
調查結果顯示,留守兒童中存在的問題已經成為帶有普遍性、事關下一代健康成長的重要社會問題,如不加以重視,將會給家庭和社會帶來不良影響。
二、積極行動,為留守兒童健康成長創設健康溫馨的樂園
1.建立機制,完善制度。為加強對留守兒童的教育與管理,學校成立了以校長為組長,班主任、少先大隊輔導員為成員的“關愛留守兒童領導小組”,明確職責分工,保證各項工作全面落實到位。每學期,領導小組都要制訂具體工作計劃,采取有效措施,落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童工作座談會、經驗交流會。
2.真情關愛,為留守兒童提供良好的成長環境。在省、市、縣婦聯的親切關懷下,我校成立了校園“留守兒童之家”,開設了留守兒童活動室,打造“留守兒童之家”品牌。抓實內部資料、器材的規范管理,各種制度職責規范上墻,認真清查統計了學校本學期留守兒童之家的詳細情況。讓留守兒童和家長、代管教師有一個自我放松的好去處,讓留守兒童在課堂上互幫互助,課外快樂幸福,真正使他們學的安心,活的開心,達到“我運動、我健康、我快樂”的效果。
3.辦好家長學校,召開“留守兒童家長會”。經調查發現,本學期我校的45名留守兒童中,多半由于教育能力較低的爺爺、奶奶監管,他們多數人文化水平較低,對孩子溺愛,往往無法對孩子的學習及心理等問題給予更多的有效關心。處于身心迅速發展時期的孩子在學習、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。針對這種情況,我校開展了“留守兒童家長會”,對監護人進行科學的家庭教育觀念和知識的輔導。讓監護人明白那種物質溺愛教育是不正確的,使孩子身心都能健康發展的教育才是科學的,進一步加強與家長及監護人的聯系與溝通。
4.組建愛心家庭,做好家長。為了讓留守兒童能經常體會到家庭中的溫暖,以利于他們的健康成長,我校建立了黨員、教師與留守兒童“一幫一”結對聯系制度,開展手牽手結對活動。讓所有黨員和班主任教師在不移交監護權的情況下成為“家長”,教師們通過書信、電話、座談、共度周末等形式,從思想上、情感上、物質上、幫助這些留守兒童,及時掌握“留守兒童”的思想生活狀況,定期到留守兒童家庭中走訪,與留守兒童的監護人交流反饋他們在校期間的學習、思想、生活情況,與監護人共同做好留守兒童的心理教育與輔導。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”的活動。學校以班隊會、黑板報、紅領巾廣播站等形式廣泛進行學習宣傳,倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心,伸出溫暖的手,尋找身邊的留守小伙伴,主動與他們拉起手來,結成學習、生活的幫扶對子。家長、留守兒童“手拉手”,小伙伴共同組成了一個“愛心家庭”。
5.真情關愛,“三個優先”:
(1)學習上優先輔導。學校從學習方面對留守生逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師身上。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性成果。每個留守生由牽頭教師確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。學校對留守生做到多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。
(3)活動上優先安排。學校高度重視并認真組織留守生參加集體活動,或根據其特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養了獨立生活能力。
參考文獻:
一、留守學生心理健康狀況的現狀
對留守學生心理健康狀況的研究較多，不同的研究者研究對象的地區分布不同，有河南、安徽、江西、甘肅、河北、湖北等等；不同研究者使用的研究工具也不盡相同，有scl-90、Achenbach兒童行為量表、心理健康診斷測驗（MHT）、兒童社交焦慮量表、兒童孤獨量表（小學生）、情緒-社交孤獨量表（初中生）、中學生心理健康量表等。但是研究結果卻較為一致地表明，留守學生的心理健康水平整體低于非留守學生，心理健康狀況不容樂觀。黃艷萍、李玲的研究表明，留守兒童的各內容量表及焦慮總分均高于非留守組；曾留守兒童的焦慮總分高于非留守兒童，對人焦慮傾向、過敏傾向評分高于非留守兒童；但留守與曾留守兒童間心理健康診斷問卷評分差異不顯著[1]。萬艷梅等人的研究表明，小學生父母無外出打工組社交焦慮評分分別低于母親外出組、父母親都外出組，父母無外出打工組孤獨評分分別低于父親外出組、父母親都外出組，差異有統計學意義（P＜0.05）；初中生除了在社會期望的評分4組間差異無統計學意義外，其他差異均有統計學意義，說明留守兒童的心理健康狀況和非留守兒童相比更差些[2]。王國防的研究表明非留守兒童心理健康水平非常顯著地好于留守兒童[3]。趙峰的研究表明，在總分上有47.5%的留守兒童存在一定的心理問題，而非留守兒童則為9.5%；留守兒童在人際緊張（47.5%）、心理承受力差（57.5%）、適應性差（44.6%）和情緒失調（46.8%）等方面的問題也較為突出，在焦慮、偏執、軀體化因子上均達到了35%以上[4]。總之，留守學生的心理健康問題表現在各個層面上，令人擔憂。
二、留守學生心理健康教育的策略
1.建立留守學生心理健康教育服務流動小組
張維新總結的留守兒童義務教育問題的實踐模式主要包括托管所模式、寄宿制模式、家長制模式、留守小隊模式和卓見成效的江蘇模式[5]，這些成功的實踐模式值得我們借鑒。但是，在這些實踐模式中，缺少心理和教育專家的指導，沒有科學理論知識指導的活動會表現出更多的隨意性，從而使活動效率降低。面對大量的留守學生，為了更有效更全面地解決留守學生的心理健康教育問題，建立留守學生心理健康教育服務流動小組是一條捷徑。
每個留守學生教育服務小組應包括心理教育專家2名和心理教育專業的大學生15名。其主要任務是：深入到農村學校為留守學生建立心理檔案，定期開展心理健康教育講座、個體咨詢、團體咨詢，使農村留守學生的心理問題得以有效解決。為了保障這項工作的順利開展，應采取以下措施：（1）政府要號召各個高校尤其是師范院校成立留守學生教育服務小組，并進行統籌分配。（2）政府要給與專項資金支持這項工作。（3）每年政府應組織開展留守學生教育服務小組經驗交流大會，促進這項工作的順利開展。（4）建立有效的監督機制，以保證這項工作的有效開展。
2.利用現代教育技術建立留守學生之家的教育網站
現代教育技術的發展日新月異，網絡已經成為我們生活的重要組成部分，是人們交流合作的重要平臺，利用現代教育技術建立留守學生之家的教育網站服務于留守學生的教育工作。網站的主要內容應包括：國家關于留守學生的法律法規，留守學生常見的心理與行為問題、教育問題以及應對方式和解決辦法，留守學生的自我發展的建議以及留守學生與教師、專家的交流空間等內容。
3.組織留守學生較多的農村學校教師參加心理健康教育培訓
在農村留守學生較多的學校，教師們也都意識到留守學生存在的問題，但是該怎樣科學地解決這些問題教師們只是在實踐中積累了一些經驗，沒有堅實的理論指導，因此具有較大的盲目性。另外，教師尤其是留守學生的班主任，與學生交往較多，能及時發現學生的問題。因此政府應定期組織留守學生較多的農村教師參加專門針對留守兒童的教育培訓，以提高教師發現留守學生問題，并及時處理問題的能力，使留守學生能夠得到快速而有效的幫助。
4.在農村學校大力推廣積極心理健康教育模式
不少研究學者對學校方面的應對策略進行了研究，形成了一些較為一致的觀點，主要包括[6-7]：（1）學校應成立留守學生管理與教育工作小組，制定切實的工作計劃，建立學校留守學生的檔案，利用寒暑假定期開展家長會，加強與留守學生家長和監護人的溝通與聯系。（2）豐富校園文化和生活。（3）開設適合留守學生的心理健康教育課。（4）實行“家長制”。家長是指臨時履行農村留守兒童家長部分職責的志愿者。“家長制”是目前被證明了的在關愛和教育農村留守兒童的對策和措施中最充滿人性關懷、最因地制宜、最有效的方法之一，所以被認為是最值得推廣的辦法。（5）建立幫扶機制。幫扶包括社會志愿者、校內教師對留守學生的幫扶以及留守學生同伴之間的幫扶。以上的這些策略，都是行之有效的。然而，這些策略的提出是從預防的角度出發的，忽視了如何發展留守學生的積極心理。積極心理學的研究表明，發展個體的積極心理比預防和校正心理問題更有意義。因此，我們建議學校運用積極心理健康教育的模式，對留守學生進行心理健康教育。
2008年孟萬金教授提出了積極心理健康教育――根據教育對象的生理、心理發展特點，以人的向善性為價值取向，運用積極的內容、方法和手段，從正面發展和培養個體的積極心理品質，防治各種心理問題，促進個體身心全面和諧發展的教育活動。學校積極心理健康教育的核心內容是:增進主觀幸福感、提高生活滿意度、開發心理潛能、發揮智能優勢、改善學習力、提升自我效能感、增加沉浸體驗、培養創新能力、優化情緒智力、健全和諧關系、學會積極應對、充滿樂觀希望、樹立自尊自信、完善積極人格。在積極心理健康教育理念的影響下，農村學校應該更新教育觀念，走出傳統教育理念，培養留守學生的積極心理品質和開發留守學生的心理潛能[8]。
因此，留守學生的教師，在教育過程中應做到如下兩個方面：首先，要以積極心理學的理念來看待學生。積極心理學的研究對象是平均水平的普通人，它要求心理學家用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等[9]。作為留守學生的教師，要用欣賞的眼光去看待每一個學生，去發掘他們身上可能存在的積極心理品質。第二，成為積極心理品質的示范者。要自信、樂觀、保持良好的心情等，教師積極的心理品質對學生有著潛移默化的影響，這種榜樣的力量是無窮的。
5.進一步加強農村中小學周邊環境的治理
人格的發展與環境密切相關，為留守學生營造良好的社會環境和校園環境是政府責無旁貸的義務。熊亞認為政府應提供公共政策的支持，主要包括：給予地方政府相應的財政撥款；加強校園周邊環境治理；規范學校對農村留守兒童的常規管理；組織媒體和教育機構宣傳家庭教育的重要性；加快城市化進程[10]。徐傳新認為政府應該是留守兒童教育的最主要的支持因素；政府對于留守兒童教育的支持主要表現在立法上給予保障、行為上進行協調、輿論上給予宣傳[11]。
留守學生的生活不能局限于學校內部，學校周圍的環境對正在成長中的留守學生的影響也是非常大的。在網絡迅速發展的時代，農村學校的周圍也開始出現網吧。對于留守學生而言，網絡游戲無疑具有難以抗拒的誘惑，而學校又無力治理這些不良的環境因素，因此政府必須采取強制性的政策來治理農村學校的周邊環境，為留守學生創造積極向上的社會環境。
總之，政府和學校采用行之有效的應對策略將會在很大程度上改善留守學生們所面臨的問題。眾所周知，留守學生的問題已經不是個別問題，而成為一個嚴重的社會問題，這個問題解決不好將會影響社會發展與穩定，因此，還需要更多的研究者們出謀劃策。
參考文獻
[1] 黃艷蘋，李玲.不同留守類型兒童心理健康狀況比較.中國心理衛生雜志，2007（10）.
[2] 萬艷梅，王素芳，馬興好，等.安徽農村留守兒童心理健康狀況分析.中國學校衛生，2009（10）.
[3] 王國防.焦作地區農村留守兒童心理健康調查與分析.焦作師范高等專科學校學報，2010（2）.
[4] 趙峰.農村留守兒童心理健康狀況及教育對策.首都師范大學（社會科學版），2010（3）.
[5] 張維新.關于留守兒童義務教育問題的探討.安徽農業科學，2010（30）.
[6] 蔣篤君.新時期留守兒童教育的困境和對策.商丘師范學院學報，2010（2）.
[7] 馬明生.“留守兒童”教育問題及對策分析.中國教育學刊，2009（12）.
[8] 孟萬金.論積極心理健康教育.教育研究，2008（5）.
[9] 李金珍，王文忠，施建農.積極心理學：一種新的研究方向.心理科學進展，2003（3）.
幫這些剛進校門上廁所還不會擦屁股、經常提著褲子哭著走出來的學生擦屁股，在我們貴州省羅甸縣第四小學（以下簡稱“羅甸四小”）是件司空見慣的事情。羅甸四小是一所農村留守兒童寄宿制學校，有留守兒童1400余名，來自全縣所有鄉鎮的農村家庭。許多學生因為家中無人照料或是離家太遠，小小年紀便遠離父母住在學校，自己照顧自己。
“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。”學校的學生大部分都是留守兒童，每每提起這些孩子，都會覺得格外酸楚。這樣一個數量龐大的群體，如果不能健康成長，將直接影響教育的發展、家庭的幸福，甚至社會的和諧。所以，關愛留守兒童，是當前學校管理的首要工作，也是每位教師義不容辭的責任。
對學校而言，唯有真正從留守兒童生活學習的一點一滴抓起，給予他們關心和幫助，才能夠讓他們感到愛的溫暖，才能夠讓他們心中充滿陽光，健康快樂地成長。
對留守兒童的管理和教育，羅甸四小充分發揮家庭、學校和社會的作用，努力構建“三位一體”的關愛網絡。充分發揮學校教育的主渠道作用，把關愛留守兒童工作貫穿于學校教育的全過程，建立以校長為組長的留守兒童教育管理領導小組，在學校營造“像家庭一樣的學校，像父母一樣的教師，像兄弟一樣的同學”的良好氛圍。
首先，學校對留守兒童情況進行細致的摸底調查，掌握留守兒童的住址、家庭電話、是單親外出還是雙親外出，記錄外出家長的聯系方式，建立留守兒童檔案，并根據調查掌握留守兒童家庭的具體情況，落實扶貧助學及幫扶機制。同時，充分利用學生綜合素質評價冊，客觀、公正地記錄留守兒童的各項成長情況，做好留守兒童的成長記錄檔案。
其次，為留守兒童的管理提供制度保障。學校制定留守兒童管理制度，成立關愛留守兒童辦公室，有行動方案、有制度、有工作計劃和總結，有領導機構，有專人負責。學校實行問題留守兒童“家長”制。發動全校教職工都來關心和愛護留守兒童，建立教師聯系留守兒童制度，鼓勵各教師爭當留守兒童特別是問題留守兒童的“家長”，各“家長”擔起責任，關心學生的學習、生活，從經濟上給予學生一定的幫助。同時，學校還將留守兒童的管理納入教師考核，與教師的晉級、評先評優掛鉤，以此激勵教師，多多關愛學校的留守兒童。
除了規章制度的保障，學校和教師在日常的教學和生活中，也從各個方面關心愛護留守兒童。學校和教師有意識地培養學生的自律能力。受家庭的影響，學生會養成許多不良習慣，不講衛生、言語粗魯、厭學、邋遢等。針對此情況，每新學期一開學，學校會對學生進行一周的養成教育，通過教師的關愛和同伴的幫助，規范學生的談吐、穿著、衛生、就餐、儀容儀表、住宿、學習等行為習慣，使學生自己管理自己，自己控制自己，自己約束自己。
培養學生的自信心。許多留守兒童內心空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托，對自己缺乏自信。為此，學校對留守兒童進行對結幫扶，倡導每一名教師都與幾名留守兒童“結對子”，對其心理、生活、學習、行為習慣等方面進行幫扶。建立起留守兒童心理咨詢室，教師針對心中有疑慮、行為有偏頗的學生與其進行交流溝通，幫助其克服自己的心理障礙、糾正行為。有時，教師也會針對不同情況，采取學生與學生之間相互交流的方式，目的都是為了解決學生心里的問題，消除負面情緒，積極面對學習和生活。五六年級的學生，進入青春期，身體開始發育。有一些女學生因為羞怯，所以總是把自己裹起來，即使是炎熱的夏天，也是兩三件衣服不離身，結果不僅自己汗流浹背，教室里也有一股汗味。于是，一天下午，我把高年級的三百多名女生集中起來，跟她們談心、聊家常，給她們講青春期正常的生理心理特征，告訴她們發育是正常的現象，無須害羞，說明她們正在成長。也教她們進入青春期，穿衣時應該在里面穿一件合適的內衣，外面再穿單衣，這樣一來，不僅不用夏天捂好幾層衣服，而且更顯得陽光有氣質。見到她們微微點頭的樣子，我很高興，現在五六年級的女學生改變了這種怕羞心理，又變得陽光開朗了。
每年新生入學，最讓我揪心的就是他們的生活問題，低年級學生普遍生活不能自理。通常開學的前一兩個星期，我都住在學校，晚上去學生宿舍里，手把手地教學生擺放洗漱用品、疊放衣物和床上用品、使用衛生間、清洗衣物，等等。夜里還要巡寢兩次，以防學生踢被子而感冒，特別是對有尿床現象的學生要提醒他起夜。有5個一年級學生，剛剛入學時經常尿床，經過半個多月的巡寢提醒和指導后，他們基本形成了良好的生理習慣，不再尿床。
留守兒童的健康成長，離不開學校和家庭的共同努力。學校通過校訊通平臺、電話、網絡、家訪、家長會等途徑，加強與留守兒童家長聯系，建立完善的家校聯系網絡，幫助家長及時了解掌握學生的情況，遇到重大問題則請家長回家親自參與解決。在春節農忙時，組織召開返鄉勞務輸出人員子女情況通報會、座談會，以此共同做好留守兒童教育管理工作。每學期對留守兒童進行摸底排查，制定關愛留守兒童相關管理制度，成立“留守兒童之家”，建立留守兒童檔案，補充完善基礎設施建設，確保精準
幫扶。
曾有個一年級的住宿學生因為想家，下午放學以后偷偷從學校跑了出去，但是也并沒有回家。得到消息后，學校迅速召開全體教師緊急會議，制訂尋找學生的預案，布置了尋找學生的任務。會議一結束，教師們兵分幾路，拿著學生的照片，以最快的速度奔向學生可能去的地方。游戲室、街道、廣場、親戚家，我們找遍了每一個角落。從下午一直找到晚上9點，教師們顧不上吃飯，顧不上喝水，更顧不上休息。大家心中只有一個念頭，就是盡快把學生找到。
夜更深了，學生的安危時刻牽掛著我的心，我在心里呼喚著：孩子，你現在究竟在哪里？山里的夜晚格外黑，也格外危險。如果一直找不到他……我真的不敢想，也不愿意往下想。正當大家束手無策的時候，終于，有消息傳來，教師在學校附近的大口徑排污水管里找到了他！所有人高高懸起的心終于放下了。家長從另一路上氣不接下氣地跑過來，拉住雙手我的手，激動地說：“娃娃不聽話，老師，讓你們受累了……孩子在四小讀書，我們家長是一千個放心、一萬個放心！”拖著疲憊的身軀回到家，已是凌晨1點鐘，但回想起家長樸實而又真誠的話語，我的心久久不能平靜，這就是工作的價值，守護這群孩子的幸福。
沒想到我對學生的呵護和關愛，竟招來教師們的“嫉妒”。一次會議上，教師們對我說：“校長，你對那些孩子那么好，他們既不是你的孩子，又不是你親戚朋友的孩子，而我們每天和你在一起，你卻對我們那么嚴、那么苛刻，真是不公平。”我笑了：“如果你們和家長都說我對孩子不好，那我才要反省自己。對你們要求嚴格，那是對你們的愛，如果讓你們隨心所欲，那才是害你們。”會場先是安靜了下，然后突然響起雷鳴般的掌聲，教師們異口同聲地喊：“校長，為了我們學校1600多名留守兒童的快樂健康成長，我們一起努力吧！”我站起來深深地鞠了一躬，這份艱辛的工作能得到教師們的理解和支持，我激動得熱淚盈眶。
我鎮共有困境未成年人27人，其中男性12人，女性15人，年齡最大的16歲，最小的5歲，殘疾人3人。導致困境的原因，一是父母死亡（離異或服刑），二是未成年人本人殘疾。
堅持未成年人權益保護優先，強化源頭預防和綜合治理，積極探索建??未成年人社會保護“監測預防、發現報告、風險評估、幫扶干預”聯動反應機制，構建覆蓋城鄉的未成年人社會保護網絡，推動建立“以家庭監護為基礎、社會監督為保障、國家監護為補充”的監護制度，形成“家庭、社會、政府”三位一體的未成年人保護體系，維護未成年人的合法權益、促進社會和諧穩定。
保護對象由原來的流浪未成年人延伸至面臨生存困難、監護困境、成長障礙的未成年人。主要包括：
1.因監護人服刑、重病重殘等原因事實上無人撫養的未成年人；
2.缺乏有效關愛的留守流動未成年人；
3.因家庭貧困難以順利成長的未成年人；
4.身體遭遇重病重殘等特殊困難的未成年人。
保護范圍：摸清轄區以上四類未成年人基本情況，建立信息庫。
（一）打牢監測預防基礎。承擔信息收集等維護未成年人權益的相關事宜，對本區域內困境未成年人進行全面排查。根據原因確定困境未成年人類型，了解困境未成年人在家庭、村（社區）、學校的基本情況，建立困境未成年人基礎數據檔案。
（二）建立發現報告機制。建立多渠道發現機制，積極發動志愿者隊伍、村（社區）群眾等，對發現困境未成年人或未成年人權益受到侵害的，主動向派出所和民政部門救助管理機構等報告信息。
（三）開展分類幫扶干預。根據困境未成年人的實際情況及風險等級，實施分類幫扶。
1.對因監護人服刑、重病重殘等原因事實上無人撫養的未成年人，由鎮民政辦牽頭落實孤兒保障政策。
2.對缺乏有效關愛的留守流動未成年人，由鎮婦聯、團委牽頭落實“留守兒童（學生）之家”總體規劃開展幫扶。
3.對身體遭遇重病重殘等特殊困難的未成年人，由鎮衛生院牽頭落實新農保幫扶政策，鎮民政辦負責落實城鄉醫療救助。
4.對失（輟）學兒童，由鎮中心小學牽頭，鎮民政辦、團委和婦聯協助，共同落實助學政策，幫扶實現義務教育。
5.對困境兒童，各相關單位結合“雙聯”行動，與困境未成年人及家庭開展“一對一”的幫扶活動，并把困境兒童及其家庭納入城鄉低保或及時落實臨時救助幫扶政策。
6.對問題兒童，屬于有心理疾病的問題兒童，由鎮民政辦開展有針對性的心理輔導和行為矯正。屬于有輕微違法行為的問題兒童，由派出所及司法所牽頭開展法制宣講進行幫扶教育。
7.對殘疾兒童，由鎮殘聯牽頭落實殘疾人保障政策，并開展幫扶。
鎮民政辦：負責困境未成年人社會保護工作的開展，制定工作方案，填?????境未成年人社會保護信息匯總表。建立困境未成年人基本生活保障制度，對符合條件的困境未成年人及其家庭納入低保等保障范圍。
中心小學：根據《中華人民共和國義務教育法》，督促適齡兒童、少年按時入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。加大對困境未成年人落實義務教育“兩免一補”政策的力度，建立在校困境學生檔案，采取有效措施進行幫扶。
派出所：協助做好安全防范、戶籍查詢、信息采集以及流浪困境未成年人的保護工作。嚴厲打擊拐賣、拐騙未成年人和脅迫、誘騙、利用和組織未成年人乞討、違法犯罪活動。防止家庭暴力、打擊侵害婦女兒童權益的行為。發現困境未成年人及時告知、引導到救助管理機構接受救助。
鎮司法所：加強對相關法律法規的宣傳，做好服刑人員未成年子女排查、建檔、幫扶工作，關愛服刑人員未成年子女的生活學習狀況。開展困境未成年人法制宣傳教育工作，為困境未成年人提供必要、便利的法律援助和法律服務，維護未成年人合法權益。
鎮衛生院：醫療機構接到群眾撥打困境未成年人的急救電話后，及時安排醫護人員出診救治，同時
通知民政辦做好費用結算移交工作。鎮團委：負責將困境未成年人救助保護納入預防青少年違法犯罪工作的考核內容，動員組織青少年、社會工作者、青年志愿者積極參與困境未成年人社會保護工作，開展教育矯治和結對幫扶活動。
鎮婦聯：將困境未成年人救助保護工作納入婦女兒童維權工作、家庭教育工作的總體計劃，積極幫助困境未成年人家庭提升家庭撫育和教育能力。
鎮殘聯：為困境殘疾未成年人開展康復、教育和就業培訓援助，掌握殘疾困境未成年人信息，并納入扶殘助學項目。
（一）準備階段（2015年4月—2015年5月底）統計完善困境兒童基本情況表。
（二）啟動階段（2015年6月1日—2015年6月底）按照《__縣2015年未成年人社會保護試點工作計劃》沐未保辦發〔2015〕2號文件相關要求，制定我鎮未成年人社會保護分類幫扶方案。
（三）推進階段（2015年7月1日—2015年12月底）準備物資及資金，實施分類幫扶。
（一）加強組織領導。我鎮成立由鎮長任組長的未成年人社會保護工作領導小組，主要負責協調解決工作中遇到的困難和問題。
組 長：__
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。工作計劃的開頭要怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧，小編為大家準備了鄉鎮教育工作計劃范文合集，僅供參考，大家一起來看看吧。
鄉鎮教育工作計劃范文一
一、工作目標
按照省、市、縣三級相關部門的要求切實做好各項健康教育宣傳工作，爭取我鎮健康教育工作符合《大邑縣健康教育與健康促進工作規劃綱要》的達標要求。
二、具體措施
1、加強組織領導
成立了以黨委副書記、鎮長為組長，分管副鎮長為副組長，由鎮愛衛辦、鎮社區衛生服務中心牽頭，各村（社區）和學校認真實施健康教育工作計劃
精心組織實施各項健康教育活動，建立健康教育工作長效管理機制。
2、做好宣傳工作
開展形式多樣的宣傳活動，進一步加大宣傳力度，使群眾認識到學習健康知識和健康行為的重要性
使群眾懂得健康知識和自我保健技能缺乏及衛生意識沒跟上才是產生疾病的主要原因。
3、切實加強對群眾健康知識和健康行為的教育，在春季和秋季等疾病多發季節，組織學習有關健康知識。
4、利用市民學校適時開展一些健康教育活動。
5、鎮政府提供經費保障。
6、建立三個健康教育示范社區，能較好地履行業務指導的職責，并使醫院、學校等健康網絡能夠發揮作用。
7、中、小學開設健康教育課，培養學生良好的衛生行為，做好學校健康教育迎檢工作。
8、設立固定的健康教育宣傳欄，開展健康教育活動。
三、加強檢查考核工作，確保健康教育工作的質量
在宣傳發動組織全體人員開展健康知識和健康行為學習的同時，要組織定期或不定期的健康知識考核檢查工作，將健康教育這項工作納入考核項目。
鄉鎮教育工作計劃范文二
一、全鄉情況
**鄉位于**市南部，距**市城區13公里，距**區城區12公里，鄉轄面積56平方公里，場鎮面積0.5平方公里，是典型的農業鄉鎮。我鄉轄22個行政村和社區居委會，總人口26119人
。耕地面積27199畝，人均耕地1.06畝，農民人均年純收入5388元。小遂安路、機場干道橫跨全鄉，八個行政村，全鄉交通極為便利。
全鄉有初中1所，小學2所，幼兒園1所。共有163名教職工，本科及 45 人，專科及 160 人，中學高級教師9人，中學一級教師 31人，小學高級教師 61 人，全鄉教師學歷合格率達100%，教師資格合格率達100%。初中階段學生794人，小學階段學生1058人，學齡前兒童232人。
二、齊心協力促跨越，譜寫**教育新篇章
1、為教育工作，鄉成立了以鄉長楊強為組長，鄉分管教育的人大主席馮林和鄉教育助理員唐術云為副組長，各校校長、駐村干部、村兩委為的教育工作，安排、教育工作。
2、鄉黨委、教育發展，教育投入，全鄉三校一園均衡發展。
**鄉中心幼兒園，為全區僅兩所獨立建制公辦幼兒園，占地2畝 ，綠樹成蔭，教學設施設備齊全，是集游戲、學習、鍛煉、生活為一體的理想保教園地。
**鄉同盟小學始建于60年代，距城區3公里，投資160萬元，修建了教學樓、教師宿舍樓。添置了設備設施，綠化、美化了校園。
**鄉中心小學占地31.6畝，固定資產總值404萬元。近年新投資60余萬元，添置技術裝備，新建凈化沼氣池、學生食堂，改建學校大門，沿河圍上欄桿。
**鄉初級中學校占地30畝，投入資金100萬元，裝修了教學樓，并在全區率先在每個教室安裝投影儀、電腦；硬化了操場，添置了有機玻璃的籃球架；安裝了校園廣播系統、景觀路燈；改擴建了食堂；修建了沼氣池；在學生公寓里添置了電扇，鐵床替換木床；購買了物理實驗設備。現投資100萬正在新建一座綜合樓。
校園硬件建設的，為**教育事業健康發展插上了騰飛的翅膀！
3、實施素質教育，教育質量：
各校大興普教科研之風，打造優質高效課堂。級課題《基于母語環境下英語自主性閱讀能力的培養途經》已結題并獲獎勵，省級課題《語文個性化閱讀教學策略的》正在。 各校辦學規范，無“三亂”，在全區業績評估中均居全區前列。
全鄉上下努力，我鄉小學入學率達100%，輟學率0%，“三殘”兒童入學率100%，率100%，畢業率達99.63%；初中適齡少年入學率達97.2%，初中階段入學率達105.17%，輟學率為1.96%，畢業率達99.48%，率達96.37%，初中“三殘”入學率達100%。
4、適齡兒童和少年的入學和控流工作。
每年3月，鄉黨委、都要控輟保學工作會，與村社、與學校簽訂控輟保學責任書，任務，責任。各校都制定了“控輟保學”實施方案，了學生成長檔案，九年義務教育。
各校“兩免一補”工作，的措施解決“留守兒童”在學習、生活、思想等的問題和。各校對“學困生”檔案，落政人員、教師、學生“多幫一”活動，。對流失學生，行政包年級、班主任包班、任課教師包人、村委會幫助家長的“四包”原則。**中學了貧困學生愛心基金會，**小學成立了留守兒童之家，同盟小學了校外德育基地。鄉、學校、村支兩委義務教育的責任和義務，“控輟保學”。
5、校園，青少年健康成長
鄉黨委、校園及周邊地區環境整治問題，多次專題會議，制定整治實施方案，成立整治。組織派出所、工商、稅務、衛生及學校等，對校園周邊地區亂搭亂建、亂擺攤設點、占道經營的個體經營戶和業主了清理.
鄉鎮教育工作計劃范文三
鎮屬各學校、村（社區）：
健康教育為人們提供了健康知識和技能的服務，是普及醫療保健知識，實現預防為主、人人健康的重要途徑。為了進一步加強全民教育，提高全民衛生意識，增強國民體質，鎮愛衛辦按照省、市、縣三級相關部門和《大邑縣健康教育與健康促進工作規劃綱要》的要求，鎮黨委、政府高度重視健康教育宣傳工作，為確保此項工作順利完成，特制定我鎮20xx年度健康教育工作計劃：
一、工作目標
按照省、市、縣三級相關部門的要求切實做好各項健康教育宣傳工作，爭取我鎮健康教育工作符合《大邑縣健康教育與健康促進工作規劃綱要》的達標要求。
二、具體措施
1、加強組織領導
成立了以黨委副書記、鎮長為組長，分管副鎮長為副組長，由鎮愛衛辦、鎮社區衛生服務中心牽頭，各村（社區）和學校認真實施健康教育工作計劃，精心組織實施各項健康教育活動，建立健康教育工作長效管理機制。
2、做好宣傳工作
開展形式多樣的宣傳活動，進一步加大宣傳力度，使群眾認識到學習健康知識和健康行為的重要性，使群眾懂得健康知識和自我保健技能缺乏及衛生意識沒跟上才是產生疾病的主要原因。
3、切實加強對群眾健康知識和健康行為的教育，在春季和秋季等疾病多發季節，組織學習有關健康知識。
4、利用市民學校適時開展一些健康教育活動。
5、鎮政府提供經費保障。
6、建立三個健康教育示范社區，能較好地履行業務指導的職責，并使醫院、學校等健康網絡能夠發揮作用。
7、中、小學開設健康教育課，培養學生良好的衛生行為，做好學校健康教育迎檢工作。
8、設立固定的健康教育宣傳欄，開展健康教育活動。
三、加強檢查考核工作，確保健康教育工作的質量
在宣傳發動組織全體人員開展健康知識和健康行為學習的同時，要組織定期或不定期的健康知識考核檢查工作，將健康教育這項工作納入考核項目。
鄉鎮教育工作計劃范文四
一、工作目標
按照省、市、縣三級相關部門的要求切實做好各項健康教育宣傳工作，爭取我鎮健康教育工作符合《大邑縣健康教育與健康促進工作規劃綱要》的達標要求。
二、具體措施
1、加強組織領導
成立了以黨委副書記、鎮長為組長，分管副鎮長為副組長，由鎮愛衛辦、鎮社區衛生服務中心牽頭，各村（社區）和學校認真實施健康教育工作計劃精心組織實施各項健康教育活動，建立健康教育工作長效管理機制。
2、做好宣傳工作
開展形式多樣的宣傳活動，進一步加大宣傳力度，使群眾認識到學習健康知識和健康行為的重要性使群眾懂得健康知識和自我保健技能缺乏及衛生意識沒跟上才是產生疾病的主要原因。
3、切實加強對群眾健康知識和健康行為的教育，在春季和秋季等疾病多發季節，組織學習有關健康知識。
4、利用市民學校適時開展一些健康教育活動。
5、鎮政府提供經費保障。
6、建立三個健康教育示范社區，能較好地履行業務指導的職責，并使醫院、學校等健康網絡能夠發揮作用。
7、中、小學開設健康教育課，培養學生良好的衛生行為，做好學校健康教育迎檢工作。
8、設立固定的健康教育宣傳欄，開展健康教育活動。
三、加強檢查考核工作，確保健康教育工作的質量
在宣傳發動組織全體人員開展健康知識和健康行為學習的同時，要組織定期或不定期的健康知識考核檢查工作，將健康教育這項工作納入考核項目。
鄉鎮教育工作計劃范文五
健康教育為人們提供了健康知識和技能的服務，是普及醫療保健知識，實現預防為主、人人健康的重要途徑。為了進一步加強全民教育，提高全民衛生意識，增強國民體質，鎮愛衛辦按照省、市、縣三級相關部門和《大邑縣健康教育與健康促進工作規劃綱要》的要求，鎮黨委、政府高度重視健康教育宣傳工作，為確保此項工作順利完成，特制定我鎮20xx年度健康教育工作計劃：
一、工作目標
按照省、市、縣三級相關部門的要求切實做好各項健康教育宣傳工作，爭取我鎮健康教育工作符合《大邑縣健康教育與健康促進工作規劃綱要》的達標要求。
二、具體措施
1、加強組織領導
成立了以黨委副書記、鎮長為組長，分管副鎮長為副組長，由鎮愛衛辦、鎮社區衛生服務中心牽頭，各村（社區）和學校認真實施健康教育工作計劃，精心組織實施各項健康教育活動，建立健康教育工作長效管理機制。
2、做好宣傳工作
開展形式多樣的宣傳活動，進一步加大宣傳力度，使群眾認識到學習健康知識和健康行為的重要性，使群眾懂得健康知識和自我保健技能缺乏及衛生意識沒跟上才是產生疾病的主要原因。
3、切實加強對群眾健康知識和健康行為的教育，在春季和秋季等疾病多發季節，組織學習有關健康知識。
4、利用市民學校適時開展一些健康教育活動。
5、鎮政府提供經費保障。
6、建立三個健康教育示范社區，能較好地履行業務指導的職責，并使醫院、學校等健康網絡能夠發揮作用。
7、中、小學開設健康教育課，培養學生良好的衛生行為，做好學校健康教育迎檢工作。
8、設立固定的健康教育宣傳欄，開展健康教育活動。
三、加強檢查考核工作，確保健康教育工作的質量
學校安全工作關系千家萬戶，是維護學校正常教學秩序的首要前提，是學校日常教育工作的重要組成部分。我校是九年一貫制學校，在校學生4966人。為進一步抓好學校安全工作，深入推進“平安校園”的建設，堅持以“安全第一，預防為主，單位負責，突出重點”的方針。一年來，我校未發生過較大的安全事故，維護了學校穩定，促進了學校教育教學工作的平穩和協調發展。現將我校創建“平安校園”活動工作總結如下：
一、規范管理，明確職責學校安全管理組織機構健全，職責明確。成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、總務主任、少先隊、年級主任為組員的創建領導小組。分塊負責，責任到人，統一指揮，各塊協調。做到既各司其職，又密切配合。安全管理做到網絡化、科學化，常抓不懈。副校長主管安全工作，保證了我校各項工作的有序健康開展。
二、完善制度，落實責任
1.為做好安全工作，學校把安全工作列入議事日程，制訂了創建“平安校園”計劃，學校的工作計劃、教研計劃、德育計劃、年段計劃、班主任工作計劃中都把安全工作列為重要內容指標。在此基礎上，學校還制訂了《重大事故報告制度》、《外出活動報批制度》、《學生應急避險預案》、《傳染病防治應急預案》、《食品中毒應急處理預案》等，各專用教室和化學用品都有專人負責，各負其職。
2.層層簽訂安全責任狀，落實責任制和責任追究制。學校與分管領導和各個部門負責人，每個教職員工簽訂了2021年度安全責任狀。同時與各班主任，各塊管理員簽訂安全管理責任書，做到人人都是安全管理員，人人都是安全責任人。并建立安全考核細則，嚴格執行責任追究制，和月度、年終考核、評職、評優、績效掛鉤。
三、形成工作制度，突出長效管理
1.每周一教師例會，學校領導都提醒全體教師，尤其是班主任要加大對學生安全教育的管理力度，每周利用晨間談話的時間，進行一次安全教育。政教處每月的班主任例會，都檢查各班有關安全教育的內容和記錄，做到警鐘長鳴。一旦發現安全隱患，及時通報，立即整改，并及時對學生進行正面教育，做好安全防范工作。
2.注重學校食品衛生安全的管理。我校有4000人左右在校就餐，食品安全尤其重要，公布每周食譜，每日購菜進行檢測，做好臺帳、留樣備檢。對飲用水機半月進行一次清洗消毒，要求食堂工作人員持《健康證》上崗，衣著整潔端莊。校內垃圾每天一清除，確保正常的教學秩序和師生的生命安全。
3.發揮小助手作用。每天有小安全員堅守校門和各個班級，堅持對來校人員和各班的情況進行檢查，并將檢查結果上報給少先隊大隊部，由少先隊在第2周周一早上向全校師生進行通報，使安全工作的觸角延伸到校園的每個角落。
4.注重對傳染病的長效管理。自2016年以來，學校十分重視對發熱病人的管理。由政教處老師負責，各班主任配合，做到三檢、三匯報。即做到晨、中、晚三檢，發現班級中有3人發熱報校長室，5人以上發熱報疾控中心，無發熱病人實行零報制。并配備口罩、清毒液、洗手液。做到一周消毒一次，一天一備案。發放致家長信，要求家長一旦發現自家小孩有類似情況，立即到指定醫院求診，做好隔離，以防蔓延。
四、開展安全教育，增強安全意識
1.班主任利用晨間談話時間，每周學生進行安全教育，并做好記錄，每學期舉行三次安全為主題的班隊活動，列入班主任工作的考核內容，讓安全銘記在心，讓安全知識伴學生成長，讓安全活動貫穿始終。
2.開展形式多樣的宣傳教育，開展多次以安全為內容的國旗講話，對學生進行“珍愛生命，安全第一”的交通圖片展示，5月12日上午10：00進行“應急避險”大演練，11月份進行了滅火和使用滅火器演練，提高學生的防范自救能力。利用紅領巾廣播站，每周播兩次安全方面知識演講，利用黑板報，結合實際，對學生進行“食品安全”知識，防治“水痘”，預防“甲流H1N1流感”的知識宣傳，請交警來校講座，法制副校長講述“預防青少年”犯罪案例，充分發揮學校“心理輔導師”的作用，對有心理障礙的學生進行疏導和幫助，解除他們的煩惱與痛苦。做好“留守兒童”的管理，找一些有教育經驗和愛心的老師做爸媽。引導他們健康成長。
3.當節假日來臨之際，以發“致家長”信的形式，提醒家長在節假日里，對孩子進行安全教育，遠離網吧和水塘，不到公路和人群聚集的地方去游玩。遇到作息時間調整，或留校補課，利用學校“一點通”的短信平臺告之家長，使家長能及時到校接送孩子，避免孩子在路上逗留發生意外事故。同時通過家長信和短信平臺告之家長，在接送孩子時，不要把車輛駛進校園，不得將交通工具停放在校門口，影響學生的進出，共同維護好校門口的交通秩序。
五、加大硬件建設，提升防范水平
1. 學校已完成雙重預防體系建設，學校所有班級和校園的死角都安裝有監控探頭，確保學校安全無死角。
2. 學校要求學生排隊上下學，值周干部維護路隊秩序，確保安全。
3. 堅決制止放學后留學生補課，做到放學以后清場。
4. 針對學校周邊的實際情況，學校領導匯同政府有關部門，對校外輔路鋪設防滑墊，防止摔傷事件發生。
六、存在的主要問題和下步的打算
我們在安全保衛方面做了一些工作，安全保衛工作得到加強，但是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。
1.社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網吧和游戲室對學生的影響還非常大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。
2.學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。
學校領導的高度重視，全體教職工的共同努力，各部門、各崗位的通力合作，為我校爭創“平安校園”提供了良好的條件。我校已形成了“多方配合，全面參與，齊抓共管”的安全工作格局和良好局面。今后，我們將在上級主管部門的領導下，繼續努力工作，力爭使我校的安全工作再上一個臺階。
大家好，我是林學系外聯部副部長馬雪鋒，于xx年九月加入學生會外聯部。在外聯部工作的一年中，雖然有的時候忙的不可開交，但是有我的部員們陪著我，我真的很高興，也很欣慰。
自從我加入外聯部，我就為這個部門而奮斗著，我不敢說我在部里有什么舉足輕重的作用，但是我在這里，我為我是一名外聯部的成員而自豪。
在過去的一年里，我們外聯部派遣部員獨自去外面拉去贊助，而且，我的部員也優秀的完成了他們的工作，不僅克服了人際交往中常見的一些，關于語言組織和突發事件解決的問題，還讓商家把贊助的錢拿的很有價值，大大提高了我洗外聯部的信譽，大家互贏互利，活動都辦的一帆風順，為以后部員接手外聯部打下了基礎。
一、我們為商家提供了大力的宣傳;
二、我們提升了商家在林校的知名度;
三、我們令商家得到了商機和回饋。
我們外聯部以良好的形象，為我系活動拉取到了充足的活動經費，而且我們還積極辦理活動和參加活動。我們于四月份舉辦了《愛在夕陽紅——關愛老人、拜訪老人院活動》，還在五月份舉辦了《紅歌頌——朗誦大賽》。這兩項活動在部長張羽和我的領導、指導下取得了巨大的成功。在林學系送老生晚會上，我們的節目《林院好聲音》更是一炮走紅全校，揚了我們外聯部的雄風。
在外聯部工作和學習的一年里，我和我的部員一起進步，一起思考，一起成長。在導員的監督和指導下，我們越趨成熟。不僅工作能力得到了大大的提高，而且在人際交談、為人處世、社交禮儀等方面更是更上一步。在我的眼里，我的部員從沒有缺點，他們是最棒的!因為我自認為，人在困境與鼓勵下才能堅實的進步。
時光匆匆，我在外聯部工作已經一年，我和我的部員一起笑過，歡呼過，那多日子是我永遠難忘的。雖然即將離開這個團體，離開這個崗位，但是我永遠是你們的老部長。在臨走之際，我還是那句話：什么樣的思想、什么樣的人生、什么樣的抉擇、什么樣的結果，我們每一個不滿意的現在，都有一個不夠努力的曾經。
最后祝愿領導老師工作順利，同學們在以后的學習工作中一帆風順。
我的述職到此結束，謝謝大家!
外聯述職報告(二)尊敬的各位領導：
我叫，來自，現任橄欖枝公益協會外聯部長。時光荏苒，1年的任職期就要過去了。回顧橄欖枝公益協會今年的工作，感慨萬千。在大家的共同努力及社團聯合會的正確領導和幫助下，協會的各項工作順利開展，協會的各項活動也如期舉辦。下面我將從外聯部的工作的職責回顧一下工作歷程和心得體會，述職報告如有不足之處，請各位批評指正。
橄欖枝公益協會是溫州大學校級社團之一。1997年成立，秉承“熱心公益、服務社會”的理念，從最初的幾個人發展到600多人，短短10年，一叢橄欖枝已是蔥蔥郁郁，遍布溫大。協會自創立以來，一直以“綠色”和“環保”為己任，開展了百余項形式多樣的公益活動，向社會提供了大量的志愿服務：如母親河保護活動;市輕博會志愿者;與溫州市中心血站聯合舉辦每周“愛心獻血”活動;與云南民間組織“麥田部落”合作，關心幫助貧困兒童;蒼南觀美村“留守兒童之家”活動;“情系三垟”保護濕地活動······橄欖枝公益協會先后獲得中國輕工產品博覽會志愿服務先進集體、溫州市志愿服務先進集體、xx年浙江省十佳學生社團等榮譽。
[部門職責]
學校學生會外聯部在主席團的領導下開展各類活動，全面負責學校學生會的對外交流聯絡工作。主要以積極拓寬院、校際交流工作為主題,以大力增進校企合作關系為工作重點,旨在為繁榮校園文化作貢獻。組織各類商業贊助活動，為學生會活動提供經費;向外展示學校學生的真我風采,努力提高我校學生會在社會上的知名度;同時外聯部也積極開展各項活動服務于同學,用行動來闡釋外聯部的宗旨---“一切為了同學,為了一切的同學,為了同學的一切”。
[工作內容]
1.商業贊助：與校外企業、公司合作，爭取各種商業贊助，為學生會活動提供經費;
2.邀請知名人士講座：邀請校內外知名人士來校講座;
3.校際交流活動：加強與外校的聯絡與合作，組織校際交流活動;
4.院系交流：負責各院、系之間的聯系往來工作，加強學術交流，促進了解，共同進步，形成良性互動;
5.定期召開本部例會：結合校園實際討論開展各類相關活動，部長定期向主席團匯報本部的工作并將重大事項交由主席團審議決定;
6.負責我院學生會整體形象的包裝：起草、完善、宣傳《學校學生干部禮儀規范》，使其深入廣大學生群體，提高學校學生的文明禮儀。通過組織禮儀知識培訓等活動，針對學生儀容儀表，交際禮儀等方面提高我校學生干部的外在形象，完成學校大型活動的禮儀接待工作;
7.建立有關的信息檔案，廣泛從社會上搜集資料，為本會其他部門的對外聯系工作提供信息服務;
8.加強同校內及校外新聞媒體的聯系，擴大我校影響力。
9.外聯實踐平臺，講座資訊和部分兼職信息
在橄欖枝工作中，我也看到了橄欖枝協會許多組織不嚴謹的漏洞，比如說沒有一個完整的例會制度，致使各部門對外聯重視程度不高;沒有一個比較醒目的工作計劃，導致階段性的目標失明;沒有一個明確的人員管理獎懲辦法，導致人員配置積極性不高。以上所述，只是我對外聯工作的一點個人看法。
春季開學工作總結范文2021
20xx年春學期，我校根據縣教育局相關文件精神及xx中心校關校長的講話精神，結合我校實際，精心組織、周密布署、規范有序開展20xx年春季開學各項工作，各項工作一切順利，教育教學秩序井然，現將工作情況匯報如下：
一、工作安排，早作準備
2月22日，學校召開“兩會”安排布署新學期工作。一是全體領導班子會。二是全體教師會。組織全體領導、教師學習相關文件，明確了新的一年的工作重點，并對開學工作進行了具體安排布署。學校在開學工作中，全體教師表現主動積極，不辭辛苦地做好了學生的組織和管理工作。使我校開學工作進展順利，迅速走上正軌。開學第一天，全校174名學生就到校175名，目前學生已全部到校。
二、校園環境，煥然一新
開學之前，學校安排全體教師對教室、辦公室、功能室及校園衛生進行徹底打掃；開學之后，組織全校學生對校園進行了大規模的清掃。通過整理，校園更靚麗了，衛生死角徹底清除了。
學校注重校園文化建設，讓學生每天都能與傳統文化中的經典相伴。讓學生的心靈受到好的熏陶和教育，健康成長。
三、宣傳工作，有聲有色
1、積極營造迎新氣勢，在醒目處懸掛橫幅，張貼標語，處處讓家長、讓學生感受到一種積極向上的氛圍。
2、開辟開學宣傳欄，從報名程序到學生進班、從收費到入學須知，一目了然。報名工作井然有序進行。
四、收費工作，透明規范
收費工作是涉及到千家萬戶，我校嚴格執行收費“一費制”，不亂收一分錢。對學生教輔用書的征訂堅持自愿的原則讓家長、學生自己做主，學校自覺接受社會、家長監督，在工作中沒有違規收費的行為。沒有違規收費現象，收費使用票據規范（行政事業性收費票據）對收費進行公示。經費開支審批手續規范，財務制度建立健全和執行。從來沒有組織學生購買課桌凳、訂購教輔資料現象，更沒有學校代辦保險和強制師生入保險現象。
五、后勤供應，保障有力
在總務處的組織安排下，開學初對教室、辦公室的門窗、桌凳等進行了全面維修，辦公用品迅速到位，為師生營造了一個好的教學學習環境，確保了學校各項工作的正常進行。
六、教育教學，規范有序
教學工作是學校的中心工作，我校在抓學生入學鞏固的同時，緊緊抓住教學工作不放松。我校于二月七日正式上課，教材、簿本發放到位，目前學校教學秩序井然。
制定了各種規章制度、工作計劃、教學計劃、工作行事歷等并執行。嚴格執行課程計劃。我們做到了開齊開足學科課程，同時我們落實了地方課程的開設。教導處在2月14日下午開展第一次教學常規檢查，敦促教師各項工作走上正軌，檢查了各位老師的計劃、備課情況，從檢查的結果來看，所有任課教師準備充分，計劃制定詳實、有效，備課有質有量，完成情況較好。
七、常規管理，規范實效
加強教師隊伍建設，扎實推進師德師風建設。教師按時上崗沒有離崗人員，教師專業技能培訓和教研活動正常開展，經常開展教師職業道德、行為規范教育。各年級沒有學生流動情況。建立防輟控流措施。留守兒童之家建設、管理使用情況良好。
值日領導、教師、學生掛牌上崗，紅領巾監督崗及時檢查，學校還組織人員對各班各室的衛生、黑板報等進行檢查評比，使各項工作進一步規范。
八、安全工作，長抓不懈
安全問題，人命關天，影響穩定，影響形象。開學前校安辦進行了安全隱患排查，對校園設施設備進行了認真檢查、檢修，消除了安全隱患。學校安全預警和應急制度、安全事故報告制度健全并執行。學期開學的起始周，學生安全觀念淡薄，我們本著對事業負責，對學生負責的精神，扎實有效地開展“安全教育周“活動。各班主任利用晨會課對學生進行了安全知識講座；傳授了“學生在校一日常規”等安全方面知識，切實使師生樹立“安全第一，預防為主”的思想，切實做到安全工作常抓不懈，警鐘長鳴，防患于未然，確保師生安全，校園平安。
存在問題：學校危房存在，學生、教師在危房內學習、工作。
總之，開學工作雖千頭萬緒，但我校由于準備充分，措施得力，做到了忙而不亂，各項工作開展秩序井然。新的學期又要迎接新的挑戰，但我們充滿信心，自加壓力不懈怠，與時俱進求發展。我們堅信，在上級領導的關懷下，在全體師生的努力下，我們學校一定會蓬勃發展，一定會以優質服務、優質質量回報父老鄉親，回報黨和政府。
春季開學工作總結范文2021
根據縣教育局文件要求，我中心校安全工作領導小組對我轄區五所小學校舍教學設施進行了全面詳細的檢查，對存在的安全隱患提出了明確的整改要求，落實了整改責任人，現將本次檢查工作情況匯報如下：
一、突出工作重點，強化管理措施
為更好的突出工作重點，落實整治措施，做到縱向到底、橫向到邊、不留死角，把新學期安全工作落到實處，學校主要開展了以下工作：
1、新學期安全教育課納入教學計劃，做到上課表、進課堂、有教師、有教案、有教材。各班利用安全教育課時間從防食物中毒、防流行病傳播、防交通事故、防意外傷害、防溺水等多方面對學生進行新學期第一次安全教育，強化學生的安全防事故意識；嚴格執行家長接送制度，在暴雨等惡劣天氣，要求家長必須接送學生回家、返校，并履行簽字手續，確保學生安全往返。
2、強化校園封閉管理，嚴格執行門禁值班制度，上課期間一律實行封閉管理，嚴防精神病患者和其他心理不健全、蓄意傷害師生的閑雜人員進入校園。
3、加強學生課前空閑時段的管理，規范了學生到校時間，將學生入校時間告知家長；加強值班，確保提前到校學生順利入校，由值班人員負責管理看護。
4、做好學生放學后清班清校工作，加強學生離校的管理。每天放學后，由當日值班教師和校領導到校門口巡查，保證學生安全離校。
5、對學校的教育設施進行了全面檢查，消除了安全隱患。
6、學校檢查了小賣部，堅決清除三無食品，消除了食品安全隱患。
7、班級對特異體質學生情況有登記并落實相關管理措施，以防意外事故發生。
8、校園門衛人員準時上班，對學校警用器械專管專用。學校制定校長帶隊教師值班制度。
9、開學后各小學開展了師生之間的矛盾糾紛調解工作，班級及時清理收繳學生攜帶的管制刀具及其它危險品；對重點人群與鄉鎮、村組聯系，落實了化解、疏導、干預、穩控措施。
10、開學前學校對教室進行消毒，確定了傳染病疫情信息報告人，做好傳染病預防工作。
11、加強校內治安管理，加強對學生的法制教育和校規校紀教育，嚴防學生之間打架斗毆現象的發生。
二、加強組織領導，落實工作責任
為確保本次檢查工作取得實效，我中心校成立了安全工作領導小組，組長由王景庫校長擔任，副組長由分管安全的副校長陳泉龍擔任，各小學校長為成員，負責指導、協調、監督、檢查學校及周邊治安環境整治工作。各校校長要親自抓、具體抓，老師要深入抓，形成多線聯動、各負其責、齊抓共管的安全工作局面，確保工作取得實效。
三、查找存在問題，及時排除隱患。
（一）存在問題
交通安全方面：部分學校緊鄰公路，屬于學生往返學校途中的主要路段，加上現在村村通了公路，過往車輛較多，存在交通安全隱患。
（二）整改措施
針對交通安全方面存在的隱患，學校及時召開了師生大會，進一步加大安全教育力度，要求各班分別召開安全主題班會，把交通安全問題作為重要班會內容，教育學生不乘坐超員車、貨車、農用車、三輪車和其它非營運車輛，家長接送學生嚴禁一輛摩托車乘載兩名及以上學生。放學學校組織人員在主要路口巡查，及時杜絕違章車輛搭載學生。
新學期開始，我轄區各校全方位加強安全管理，落實各項措施，做到安全管理的常規化、精細化，確保校園的安全穩定。
春季開學工作總結范文2021
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了第五中學，走進了初一生活。
開學已經一個月了，對新的環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。
告別朝夕相處的六年小學，我們--天之驕子懷著激動和新奇的心情，邁進了五中這座知識的殿堂，開始了緊張而又有序的初中三年的學習生活。走在人生的第一個路口，你是什么感覺？是憧憬，快樂；還是茫然，失落？
利用僑中的優雅的學習環境和優越的學習條件，為了我們的幸福生活--奮斗吧，拼搏吧，向著重點中學沖吧
今天，縣委縣政府在這里召開創建省級教育強縣工作總結表彰大會，主要目的是總結我縣兩年多來的教育創強工作，表彰先進集體和先進個人，動員全縣上下乘勢而上，明確新任務，落實新舉措，形成新合力，進一步推進全縣教育事業又好又快發展。在此，首先我對今天獲表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀。根據會議安排，接下來我代表縣創建省級教育強縣工作領導小組作工作報告。
一、回顧總結，充分肯定教育創強工作取得的巨大成績
2007年底，縣委縣政府提出了創建省級教育強縣的目標，兩年來，全縣上下深入實施教育優先發展戰略，促進了教育事業健康、協調、可持續發展。
（一）強化領導，健全機制，落實教育優先發展戰略。一是縣委縣政府高度重視教育創強工作。縣里將創建省級教育強縣列入“兩城四縣”創建內容，成立了由縣長任組長，縣委常委、宣傳部長和分管副縣長任副組長，各職能部門和各鄉鎮主要領導為成員的創建省級教育強縣工作領導小組，下設創強辦公室，指導協調全縣創強工作。2008年又把“創建省級教育強縣”納入《縣國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》，制定實施了《縣“十一五”教育發展規劃》等專項規劃，使教育發展在時間上有序、空間上有位，提高了教育事業發展的前瞻性。縣委縣政府主要領導多次調研教育創強工作，并親自出席教育創強的動員會、推進會，統一思想，明確思路，部署各個階段的工作任務。2008-2010年連續三年，縣政府都把創建省教育強縣作為重點工作寫入政府工作報告，明確奮斗目標，落實推進措施。二是建立完善的工作機制。縣委常委會議、政府常務會議定期聽取創建工作匯報，專題研究部署相關工作。建立了縣領導聯系學校制度和鄉鎮部門工作目標責任制，每位縣領導分別聯系一所創強學校，幫助學校解決工作中遇到的難題。縣人大、縣政協先后多次組織代表、委員督查教育創強，推動工作開展。縣政府與各鄉鎮、職能部門簽訂了責任書，明確各鄉鎮、部門工作職責，層層建立了相應的工作機構，形成一級抓一級、層層抓落實的良好局面。三是各鄉鎮、部門齊心協力抓創建。各鄉鎮、部門單位只要是涉及創強工作的，均以大局為重，傾斜政策，主動配合，優先執行，順利推進各項創建工作。縣教育部門充分發揮主要職能部門的作用，引導廣大教育工作者積極發揚團結協作、真抓實干、知難而進、勢在必奪的精神，切實做好各項工作。縣委宣傳部、縣直機關工委與縣創強辦聯合在全縣開展了“為爭創教育強縣捐書”活動，全縣各部門單位共捐贈圖書7萬多冊。縣公安、交通、衛生、工商等部門為保障學校周邊環境安全，多次開展學校周邊環境整治行動。縣廣電總臺等單位在做好創強宣傳的同時，積極配合教育部門制作教育創強專題片。輝埠、天馬、招賢等各鄉鎮，積極履行發展教育的職責，“有錢出錢、有力出力”，努力為轄區內學校發展排憂解難，有力促進了本鄉鎮的教育創強工作。
（二）加大投入，改善條件，夯實教育創強物質基礎。為切實保障教育經費到位，由縣長親自擔任全縣義務教育經費保障機制改革領導小組組長，在財力十分有限的情況下，優先安排教育經費，逐年加大教育投入，保證教育經費“三個增長，兩個提高”，并落實好“三項教育經費”，同時縣財政還每年安排1000萬元創強專項資金，用于學校建設，縣發改、國土、規劃等部門對教育項目優先立項、優先供地、優先建設。2007-2009年，全縣規劃實施創強基建項目、食宿改造工程項目和校園設施項目等學校建設項目共179項，完成了常一中體藝館、紫港中學、獅子口初中、縣教師進修校及電大遷建等一批重點建設項目，新建校舍面積13.56萬平方米，投入改造破舊校舍和教育基本建設經費2.88億元，是以往十年投入的總和；投入教育裝備建設經費近1200萬元，全縣各學校的教學儀器、音勞美體器材、電教設備、圖書等教育裝備得到了進一步更新完善。2008年，我縣還在市率先將義務教育段教師“同城同待遇”納入縣財政預算，確保教師工資水平不低于全縣公務員的平均工資水平。
（三）著眼長遠，規范管理，促進教育事業快速發展。教育創強過程中，我們重視“硬件”建設的同時高度重視“軟件”建設，在加強師資隊伍、優化校園環境、創新學校管理等方面進行了積極探索。一是加強師資隊伍建設。近年來，我縣一方面優化配置師資力量，每年公開招考擇優錄用一批新教師。另一方面構建了校本培訓、師德培訓、全員素質提升培訓、骨干教師培訓及學歷提升培訓的培訓體系，提高教師業務素質。特別針對我縣中老年教師比較多的情況，創建了“快樂之家”中老年教師俱樂部，經常性地開展業務展示等活動，促進他們身心健康、專業發展，經驗在全省推廣。同時，努力加強校長隊伍建設，出臺了《縣中小學校校級領導干部選拔任用工作暫行辦法》、《縣校長管理辦法》，實行中小學校長公開選拔制、任期目標責任制、學年度工作考核制，通過考核評價和培訓，對校長工作進行“督”、“導”、“訓”，強化校長的責任感和使命感。目前，全縣培養了一批省特級教師、省優秀教師和省市教壇新秀等名優教師，正在逐步形成名師、名校長、學科帶頭人、骨干教師組成的梯隊，帶動全縣教師的專業成長。二是深入推進新課程改革。針對小學、初中和高中課程設置的不同特點，加強學校課程規劃與實施，高標準開足開齊各類課程，加強課程管理力度，增強學校的課程實施能力。出臺了《縣中小學教育教學質量評價方案》，引導轉變教師的教學方式和學生的學習方式，充分發揮教育評價激勵、導向、甄別功效，進一步完善學生評價、教師評價、學校評價體系，建立健全教育教學質量監控和檢測制度。注重“課題帶動”，廣泛開展各類“教育論壇”等研討活動，著力解決課程改革中的實際問題，不斷提高教學效益。三是重視校園文化建設。出臺了《縣學校校園文化建設實施方案》，加強校園文化建設，豐富學校內涵，提升辦學品味，陶冶學生情操，涌現了實驗小學的集郵文化、宋畈小學的鄉土文化、湖東小學的責任文化、閣底小學的詩詞文化等一批校園文化特色學校。在省級教育強縣評估驗收中，驗收組的專家對我縣的教育軟件建設留下了深刻的印象，給予了高度的評價。
（四）注重公平，統籌兼顧，切實辦好人民滿意的教育。按照教育均衡發展的要求，抓住教育發展中的薄弱環節，采取有效措施，促進全縣教育事業全面協調發展。一是促進幼成職教協調發展。依托優勢資源，加大扶持力度，多渠道、多形式發展幼兒教育，形成了以公辦幼兒園為骨干，公辦民辦相結合的幼教發展格局。2009年，全縣幼兒教育學前三年普及率達90.65%，居全市前列。積極開展等級成校建設和評估活動，全縣各鄉鎮都建立了成校，形成了縣、鄉鎮兩級成教網絡。積極實施“省職業教育六項行動計劃”，大力推行工學結合、校企合作、校校合作的辦學模式。縣職業中專的電氣焊專業被評為省級示范性專業，機電實訓基地被評為省級實訓基地。2009年，圍繞我縣軸承產業的發展，與國家級重點技工學校洛陽軸承技工學校聯合創辦了省內第一家軸承專業學校——洛陽軸承技工學校分校。二是促進城鄉教育協調發展。在加快改善農村學校基礎設施條件的同時，積極開展“城鎮支援農村、強校支援弱校”的對口幫扶工作，引導城鎮教師到農村薄弱學校支教，鼓勵農村學校選派骨干教師到城鎮學校鍛煉，并選拔優秀城區教師到農村學校任職，發揮帶動作用，提高農村學校的師資水平。三是促進困難學生健康成長。我縣率先在全省實施經濟困難家庭學生資助就學政策，對低保家庭學生、殘疾學生、少數民族學生、低收入家庭學生進行就學資助。同時大力實施愛心營養餐工程，做好免除學雜費工作。高度關注“留守兒童”、單親家庭子女、學習困難、家庭經濟困難、殘疾等五類特殊、弱勢群體學生的身心健康，通過開展師生結對、團員結對、實施德育導師制、組建“臨時家庭”等活動，讓留守學生感受更多的“親情”和“關愛”，此項工作得到了省婦聯領導的充分肯定。今年9月，我縣還建立了培智學校，進一步加強特殊教育。四是規范教育收費行為。全面推行了教育收費公示制度和定期督導制度，做到教育收費公開、透明。2009年7月，我縣獲得了“省規范教育收費示范縣”稱號。
通過兩年多的教育強縣創建工作，全縣教育事業取得了長足發展：一是學校面貌煥然一新。新建了6所學校，對68%的學校進行了食宿改造，完成一大批校園基本建設項目，學校基礎設施得到極大改善。加強了校園文化建設，形成了“一校一品牌、一校一特色”，造就了一大批“花園、學園、樂園”式學校，實現了農村“最漂亮的建筑是校舍，最美的地方是校園”。二是優質資源日益增多。創建了9個省教育強鄉鎮，8所省示范性學校，28所省標準化學校。三是基礎教育跨越發展。幼兒教育初步形成了“一鄉鎮一中心、輻射行政村”的辦園格局，學前三年幼兒入園率由三年前的81.2%提高到90.65%；高中段教育發展迅速，初中畢業生升入高中段學校比例由2004年的82.9%上升到93.12%；小學入學率和小學升初中比例均達100%，實現了高標準、高質量“普九”目標，“兩基”水平不斷鞏固提高，基本普及了十五年教育。四是教師素質不斷提升。對全縣1800多名中小學教師進行了教師素質提升培訓；對1.6萬多人次進行了新課程改革培訓。全縣小學教師大專以上學歷、初中教師本科以上學歷比例，分別從2004年的34.2%、26.1%提高到66.16%、71.89%；培養了省市各類優秀教師、名校長18人。五是素質教育深入實施。按規定開齊開足了音、美、體、勞、英語等課程，配備了專用教室和器材，開展個性化教學，推動學生全面發展。近三年來，全縣中小學生特長發展方面獲省級以上各類獎勵376人次，獲市級各類獎勵1200多人次。六是社會對教育滿意度顯著提高。據市教育局抽樣調查表明，社會各界對教育感到滿意和基本滿意的比例從2004年的48%上升到2009年的78%。七是合力扶教的氛圍日益濃厚。經過教育創強，全縣各單位合力扶教的氛圍更加濃厚，形成了“黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮、師以愛教為責”的良好局面。今年1月，我縣以優異的成績通過了省教育強縣的評估驗收。
這些成績的取得，得益于縣委、縣政府等四套班子領導的高度重視和正確領導，得益于全縣廣大教育工作者的辛勤工作，得益于各鄉鎮、各部門的共同努力，得益于社會各界的關心支持。在此，我代表創建工作領導小組向為創建工作作出積極努力、付出辛勤勞動的廣大干部群眾，表示衷心的感謝和崇高的敬意!
在充分肯定工作與成績的同時，我們也要清醒地認識到，我縣兩年多的教育創強工作，雖取得了顯著成效，但因經濟社會等客觀因素所限，與先進地區相比，與人民群眾對優質教育的要求相比，還存在不少差距：一是城鄉教育均衡化需進一步推進。在教育投入、條件保障、師資隊伍、規范管理等方面，城鄉仍有較大差距，影響教育事業的進一步發展。二是全縣教育教學質量有待進一步提高。我縣還存在骨干教師數量不足，教師年齡、學科結構不合理等問題。學校管理和教師隊伍建設需進一步加強。三是幼兒教育、職業教育、成人教育的協調發展需進一步加強。部分鄉鎮中心幼兒園設施相對簡陋；職業教育、成人教育為當地經濟發展的功能還未得到充分發揮。四是對照《2003年省教育強縣評定操作標準》，我縣初中畢業生升入高中段教育比例、人均預算內教育經費、人均教育經費水平都低于全省平均水平，僅為基本達標。省教育強縣評估驗收組在《關于對縣進行省教育強縣評估驗收的報告》中指出：省教育強縣的創建工作是一個動態過程，只有起點，沒有終點，只有更好，沒有最好，希望我縣以更高的標準嚴格要求自己，在更高的起點上推動各類教育更好更快的發展，并對我縣今后教育工作提出了3點具體要求：一要繼續堅持“以縣為主”管理體制，進一步加大對教育的投入。二要積極探索建立保障農村教育健康、持續、快速發展的長效機制。三要繼續推進教育均衡發展，為乃至全省教育創造更多更好的經驗。此外，按照省委、省政府辦公廳《關于在全省開展創建省教育強縣活動的通知》要求，兩年后省人民政府教育督導室將對我縣進行復查，這兩年時間里我縣要繼續開展省級教育強鄉鎮創建工作。
上述問題及要求都需要我們在今后工作予以高度重視，認真加以解決，推動我縣教育事業快速健康發展。
二、再接再厲，推動我縣教育事業發展再上新臺階
當前和今后一個時期，我縣教育工作要以科學發展觀為指導，按照推進教育科學和諧發展的要求，突出公平、均衡、優質、協調，著力解決影響教育事業發展的各類社會反響強烈的問題，進一步辦好讓人民滿意的教育。
（一）嚴把創建標準，進一步做好教育創強后續工作。下一階段我縣教育創強的主要任務還有兩項：一是完成剩余5個鄉鎮創建省級教育強鄉鎮的任務。二是做好省級教育強縣復評準備工作，爭取在2012年通過省人民政府教育督導室的復評驗收。同弓、新橋、青石三鄉鎮今年要完成創建工作，目前已通過市教育強鄉鎮驗收，正在申報省教育強鄉鎮驗收。大橋頭和兩個鄉要在明年完成創建任務。縣教育局、各相關鄉鎮和學校，要抓緊制定工作計劃，盡快啟動相關工作，爭取到2011年底實現全縣省級教育強鄉鎮全覆蓋。
（二）繼續加大投入，進一步改善學校辦學條件。首先，要做大增量。要進一步加大財政對基礎教育特別是九年制義務教育的投入。縣財政依法確保教育經費的“三個增長”、“兩個提高”，繼續按照省政府核定的農村中小學公用經費標準和定額，統籌安排，予以保證，建立學校債務鎖定償還機制，逐年化解義務教育債務，嚴禁產生新的債務。保障中小學校建設的必要投入，中小學進一步發展所需的校舍建設項目，列入縣、鄉兩級政府和教育部門的基礎設施建設總體盤子，統一規劃。繼續堅持教育建設項目優先安排、優先建設的原則，積極開展城南小學等重點前期項目工作，加快在建項目進度，強化質量監管，打造精品工程。其次，要盤活存量。要按照《縣教育發展總體規劃與實施綱要（2004-2012）修編方案》要求，切實做好新一輪布局調整工作，優化教育資源配置。各鄉鎮要按照《縣人民政府辦公室關于全縣中小學校閑置校產處置的意見》要求，配合縣教育局處理好本鄉（鎮）范圍內的閑置校產，盤活學校存量資產，擴大教育規模，提高辦學效益。再次，要提高標準。要加快省標準化、示范性學校建設。省教育強縣評定標準規定：初中、小學達到省標準化學校要求的比例不低于85%，各類學校中有一定數量的省示范性學校。我縣通過教育強縣驗收時，省標準化學校比例為57.5%，根據規劃要求，到2011年要達到89%，因此還要加快3所學校的標準化建設，要努力爭創2所省示范性學校和2所省一級重點中學（職校）。
（三）完善保障機制，進一步夯實教育發展基礎。一要進一步完善教育布局規劃。根據經濟社會發展的實際，及時修訂教育發展規劃，統籌安排學校布局，并按照實事求是、穩步推進、方便就學的原則，加大學校布局調整力度。在制定學校規劃時，要與城鄉規劃相銜接，預留教育控制用地，保證中小學建設到位，滿足基礎教育可持續發展的需要。二要鞏固和完善義務教育中小學教師工資保障機制，不斷提高教師待遇。要將中小學教師合理收入納入縣政府財政預算，納入財政統一發放范圍。要積極探索和推進中小學教師養老、醫療、失業保險等社會保障制度改革，關注農村教師住房問題，不斷改善中小學教師的工作和生活條件。三要完善教師培訓制度。要開展教師全員培訓，注重培訓的針對性和實效性，把“校本研訓”作為教師專業成長的主要途徑和平臺，實現“教研”與“培訓”的有機結合，提高教師教育教學技能和水平。大力實施“名師工程”、“領雁工程”，加大知名教師、學科骨干教師的培養力度，完善激勵措施，打造一批在全縣學科和學校管理領域具有一定知名度的領軍人才。
（四）推進教育改革，進一步促進教育均衡發展。一要穩定農村教師隊伍。積極采取提高農村中小學教師專業職務結構比例、設置農村教師津貼等有效措施，鼓勵和吸引高校優秀畢業生、城鎮優秀教師到農村中小學校任教。建立城區中小學教師到農村任教服務期制度、城鄉教師定期交流輪換制度以及“校對校”、“師對師”的城鎮對口支援農村教育的制度，拓寬農村學校的教師來源渠道，穩定農村教師隊伍，促進縣域師資水平趨于平衡。二要重視和發展幼兒教育。各鄉鎮要切實履行發展幼兒教育的職責，抓好鄉鎮中心幼兒園建設，并鼓勵各幼兒園加大投入，改善辦園條件。城區要做大做強示范性幼兒園，發揮示范輻射作用。規范幼兒園辦學行為，開展幼兒教育教科研活動，提高幼兒教育質量。要鼓勵符合條件的社會力量參與辦園，引進民間資金，大力發展民辦幼兒園，切實提高農村幼兒入園率。三要做大做強職業教育和成人教育。把發展職業教育放在更加突出的位置，健全面向全體勞動者的職業教育培訓制度，真正確立起以就業為導向、以服務為宗旨的觀念，實現職業教育辦學思想、辦學模式、發展思路的根本轉變。大力推進產教結合，校企結合，精心打造“技工品牌”，提高職業教育為經濟發展的服務功能。要加強鄉鎮成校建設，整合成人教育資源，抓好勞動力培訓。
（五）重視教育管理，進一步提高教育教學質量。教育創強最顯著的成效是優化了我縣教育資源配置，解決了教育發展的基礎性問題。目前，教育發展的主要矛盾是教育教學質量不能滿足全縣人民群眾的要求。抓教育內涵發展、提高教育教學質量是教育發展的必然選擇和最緊迫任務。今后一個時期，要著力做好三方面的工作：一要努力促進教學管理水平的提高。管理出效益，管理同樣出教育質量、出人才。全縣各級各類學校要從實際出發，把提高教育教學質量作為工作的出發點和落腳點，將工作重心、主要精力用在抓教學、抓管理、抓質量上，人力、財力、物力堅持向教育教學工作傾斜，廣泛吸取先進的教育教學管理經驗，積極探索建立科學的管理制度，實現學校管理規范化、科學化、精細化，形成“一心一意抓教育、千方百計提質量”的濃厚氛圍，把教師和職工的積極性、潛能充分調動起來，促進學生身心健康和升學率等的全面提升。二要努力抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，校長是安全工作的第一責任人，必須負總責，親自抓。縣教育局、各學校要建立健全各項安全制度，明確工作職責，落實工作責任。重點要做好學生安全教育、季節性傳染病預防、學校食品衛生安全、危舊校舍檢查維修、學生接送車管理等工作，確保師生生命、財產安全。三要努力形成鮮明的辦學特色。辦學特色是學校發展生命力的重要體現，一方面各學校要根據自身實際，加強校園文化建設，已經通過省教育強鄉鎮驗收的鄉鎮學校，要繼續鞏固完善，未通過驗收的鄉鎮學校要加快提煉，做優做精做美校園環境。另一方面，各學校要深入開展教學研究，探索符合學生特點的個性化教學，形成各自的教學特色，在減輕學生課業負擔同時，促進學生健康發展，進一步提升辦學內涵。
