時間：2022-10-14 16:12:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇指導教師發言稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
實習教師代表發言稿1
尊敬的各位領導、在座的各位老師、親愛的弟弟妹妹們：
大家好！ 時間過得真快,轉眼間,三個月的實習生活即將結束了。同學們，你們就要以嶄新的姿態走向社會，踏上新的征程。首先，我代表江南實驗學校全體師生向圓滿完成實習任務的同學表示祝賀。
此時此刻，作為一名同是畢業于牡丹江師范學院，你們的師姐，又作為江南實驗學校的一名老師。我的心中似有千言萬語難于言表。
回望九月，你們踏入江南實驗學校，在王華老師的率領下，你們自覺地遵守學校的規章制度，認真完成各項任務，并且還能積極主動的參與各項活動。你們認真扎實，虛心向老教師請教；你們勤勉敬業，激情與活力并存。在這三個月的時間里，你們同身邊的孩子從陌生到熟悉，隨時隨地能看到你們的臉上洋溢著幸福的微笑。在今后的生活中，希望同學們胸懷遠大理想，堅定信念，不忘初心，努力實現自己的人生目標！ 最后，我代表江南實驗學校全體師生祝愿在座的各位實習老師愈行愈勇，早日實現自己的夢想，承擔教育的重任，為祖國之花播撒養分，在教育之路開辟自己的一片天地！祝大家一切順利！
實習教師代表發言稿2
尊敬的`各位領導、各位老師、同學們：
大家好！
我叫xxx，是來自楊凌中等職業學校的一名實習指導老師，作為實習工廠指導教師隊伍中的一員，我和其他同事一樣為自己所承擔的工作任務感到驕傲和自豪。
我們知道，實習實訓是職校生培養不可缺少的重要環節，是理論與實踐相結合的最好平臺。開展職校生實習實訓工作是推動教育教學改革，提高教師培養質量的有效措施。學生實踐能力的形成和提高，對他們今后進入社會參與社會實踐，生產實踐、科研實踐都有非常重要的作用。
為了進一步加強實踐教學管理，提高實踐教學質量，在學生實習過程中，我們指導教師要努力做到：
一、貫徹理論聯系實踐的原則
在真實生產環境中，通過生產實習，加深學生對理論知識的理解，并積極運用所學的理論知識解決生產中的實際問題，提高實際工作能力；培養學生良好的職業道德素養，建立正確的職業道德觀。
二、不斷提高自己對教師職業的思想認識，進一步增強責任感和使命感
作為實習指導教師，我們必須把學生的安全工作放在首位，嚴格考勤制度，全面負責學生的生活和學習，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為我們指導工作的出發點和落腳點。
三、深入調研，落實安排實習教學工作任務
我們有必要深入到學生中進行調研，了解學生思想、學習、生活、心理等情況，及時處理和反饋，落實實習教學的各項工作任務。
四、牢記“學高為師，身正為范”的師訓，崇尚師德、師風 我們要嚴格遵守實習工廠各項規章制度，團結互助，互幫互學，服從學校的管理，嚴格要求自己。要充分發揮、應用好平時所學的知識，用先進的方法與理念教育學生，培養學生的學習能力和創新能力；用高尚的品德感化學生，培養學生正確的人生觀、價值觀，把學知識、學技能、學做人相結合，使學生接觸認識社會，提高社會交往能力，培養學生的專業素質，明確自己的社會責任。
在此，我同時也要告誡所有的同學們，實習實訓是從學生到技術工人轉變的必須經歷的過程，同時也為今后能盡快融入企業打下堅實的基礎。實習實訓是為了讓大家進一步明確自身專業特點，更清楚、更準確地進行職業定位，從而端正在校學習態度，明確學習目的。我衷心的希望你們抓住這一難得的學習和實踐機會，在實習過程中積極主動，不怕苦，不怕累，勤學好問，刻苦鉆研，尊重老師，服從實習安排，并在實訓期間樹立良好的安全防范意識。
作為實習指導教師，我在此承諾，我將以身作則，言傳身教，嚴格遵循實習要求，科學指導實習過程，按時指導學生完成實習任務。我們一定不辜負學校領導和廣大師生的厚望，為我們所熱愛的教育事業的發展與壯大盡一份綿薄之力。
我的發言完畢，謝謝大家！
實習教師代表發言稿3
尊敬的各位家長、黃老師、周老師：
大家下午好！
我是五（八）班實習老師李老師，很榮幸站在這個講臺上與各位相見結緣，此時我還是一名略顯稚嫩的后生，但在孩子們的眼里，我是他們的大哥哥，是他們的李老師。
十年，一共是三千六百多天，數起來很長；過起來很短。孩子們的年紀都到十歲了，在家長們的哺育下，他們茁壯成長。在老師們循循善導下，他們充滿知識。總角年少的他們，有一張張快樂的臉，一雙雙美麗的眼睛。在學校一個孩子也許只是學校的千分之一，但在一個家庭卻是百分之百。
陪伴著孩子們半個學期以來，從相見到相識，從初步印象，到深深刻入心里，孩子們的點點滴滴在心頭一幕幕回放。有過淚水；有過歡笑；有過他們固執地別過頭的臉色；有過他們回眸一笑的明媚。他們的名字像一首首史詩，他們的身影像搖曳在初秋的桂花雨，芬芳四溢。
我很高興，能夠融入在五（八）班溫馨的大家庭里，有黃x老師鈴蘭花開般的高貴純白，有周x老師三秋桂子里的寧靜淡遠，有一群朝氣蓬勃、個性飛揚的孩子們。在這群孩子們的背后，有一片愛的大地，那是所有家長們的澤潤，那是所有家長們望子成龍、望女成鳳的希望。
這希望冉冉升起，閃耀在百花校園里，閃躍在湘水大地，喚醒沉睡的明天。
我堅信，在我們師生共同努力下，在家長們愛的蔭庇下里，孩子們一定會“乘風破浪，起航。”朝著人生的彼岸，風雨無助，一路前行。
衷心的祝愿各位家長身體健康，工作順利！
筆者所在學校從2011至2012學年上學期，實施教師教育教學能力專業成長計劃，通過“教師專業成長四周秀”，實現教師的華麗蛻變。通過各級名師示范帶動、共同探究，青年教師在教學研究方面得到更深入地領悟；各學科教師通過觀摩交流、示范互助，在教育教學專業成長方面得到進一步的提升；新教師通過自我加壓、幫扶學習，在教育教學能力方面也得到了迅速提高。
一、成長第一周――“名師示范周”
名師示范周，旨在通過優秀教師的示范，幫助青年教師構建適合自身特點的有效課堂教學模式，在教學中做到有章可循，有的放矢。
學校首先按低、中、高年級組和學科，各選出兩名優秀教師圍繞某個主題上示范課，并要求其他教師全部參加聽課和交流會。示范課后將優秀教師的教案、課例分析與反思、交流信息匯集等材料放入《教師專業成長手冊》中，并上傳至校園網“教師專業成長”的“名師示范”專欄中，所有參加聽課及交流的教師將發言稿內容整理出來跟帖。同時，教研組把本組優秀的課堂教學寫成教學案例，優秀的教育教學故事形成文字，上交教師專業成長領導小組，印發給全體教師學習。
接著，把優秀教師的示范課錄制成課堂實錄，形成可重復播放的影像。這一方面，上示范課的教師通過影像可以自我反思和提升教學能力；另一方面年輕教師可以觀看課堂實錄影像進行學習，甚至還可以模仿教學，促進專業成長。
“名師示范周”通過案例上傳、案例觀摩等教研活動，實現個人成長向集體成長的轉換。將優秀教師個體教學實踐的資源，通過課堂錄像、教學故事、教學設計方案上傳至學校網站，分享給全校教師。在這個過程中，青年教師通過觀摩、模仿和親身實踐等途徑尋找到符合自身個性的成長蛻變模板。
二、成長第二周 ――“新秀成長周”
新秀成長周，旨在通過新教師自我個性課堂的展示，并在優秀教師的交流指導和連續一周高強度授課壓力下，得到快速成長。
所有青年教師（教齡5年以下的教師，含5年），學習優秀教師示范課，準備教授一周的新課。這節課是青年教師在大量調閱了成功課例以及與同年級同學科的所有教師研討后，形成的一堂課，例如師徒結對、同事互助、同課異構、案例研討等。青年教師的第二堂新授課在聽取同科教師意見和建議后，改進設計，再上課。“新秀教師”將其示范課的教案、課例分析反思、交流信息匯集等材料放入《教師專業成長手冊》中，同時上傳至校園網“教師專業成長”的“新秀成長”專欄，所有參加聽課及交流的教師將發言稿內容整理跟帖。
“新秀成長周”通過案例分析、交流研討等教研活動，實現了學校優秀教師成長示范模板向個體成長的轉換。在青年教師對專業成長示范課進行案例分析、評論、研討等活動中，通過比較、演繹、推敲和內化的方式融入自己的個性和思想，讓學校示范課引領青年教師個性成長發揮作用。
三、成長第三周――“青藍共秀周”
青藍共秀周，旨在通過青藍教師的互相學習和模仿，通過“一對一”的幫助、指導和督促，讓青年教師成長更扎實，更穩健。
學校在“校級名師”中確定“藍”教師名單，并與青年教師形成“青藍結對”。為了使“青藍共秀”的效果更好，通過兩種形式來達到。一是課堂指導，指定“青藍教師”同上一節示范課（同課或同一單元內容異構），“藍”教師為課堂指導教師。“藍”教師聽一節青年教師的課后，根據此堂課的實際效果提出指導意見，幫助青年教師完善課程教案，并再次由青年教師上課展示。同時，所有相關學科教師參與聽課，并參加交流會。二是課后指導，青藍教師在平日教學工作中相互聽課不少于10節，“藍”教師在其他業務能力方面對青年教師都要加以指導和幫助。青藍共秀的所有活動材料統一匯集至《青藍共秀手冊》，同時上傳至校園網“教師專業成長”的“青藍共秀”專欄中。學期結束后，對青藍教師進行捆綁式考核。
“青藍共秀周”通過青藍互助、交流研討等教研活動，青年教師在與“藍”教師的比較、選擇、模擬和實踐的過程中，再一次完善升級為成熟的教師。
四、成長第四周――“風采展示周”
關鍵詞:能力培養;會計學;案例教學
中圖分類號:G4
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)23-0298-02
1會計學案例教學與學生能力培養
會計案例教學法在學生能力培養方面具有重要作用,具體體現在以下方面:
1.1提高學生的思辯能力
會計學案例教學不僅注重理論知識的理解與消化,更致力于提高學生的邏輯思維水平及判斷分析能力。在會計學案例教學中,學生收集與整理案例背景資料、有針對性地運用理論知識去分析與討論案例、形成小組分析意見、制作講稿。通過這一自主的學習過程,學生的理論學習能力、概括總結能力、判斷分析能力均有不同程度的提高。在會計學案例教學中,學生在案例討論中暢所欲言、交流辯論,使得學生相互啟發借鑒、不斷充實自己,有助于提升學生表達、聆聽、說服等人際交流能力。
1.2培養學生解決實際問題的能力
會計學教學案例內容大多取材于會計實踐,通過案例解析,有助于學生對于相關行業的真實情況形成清晰的了解和認知,進而使學生在未來的實習、工作中入門更快,更得心應手。另外,在案例教學中,要求學生結合案例實際情況,運用相關理論認真思考案例內容,通過分析與討論,形成傾向性意見及問題解決方案。這一過程可以激發學生的學習自覺性,實際工作中所需的自主學習能力、獨立分析及解決問題的能力將會得到提高。
1.3加強學生的團隊合作能力
會計學案例教學中案例分析一般以小組為單位進行,以小組整體表現作為考核依據。因此需要小組成員具有團隊合作精神,在一定程度上促使成績好、能力強的同學主動幫助其他成員,共同努力提高小組成績,對于團隊能力的培養有一定促進作用。在案例教學過程中積累的團隊合作及人際關系協調經驗,可為其今后的職業生涯打下良好的基礎。
2會計學案例教學現狀及問題
案例教學方法在會計學教學中的應用日益廣泛,我們期望教師在會計學案例教學過程中可以引導學生了解企業,了解案例中的企業所處的發展階段及面臨的財務問題,使學生盡早了解真實的商業運作。然而在會計案例教學的實施過程中,仍存在一定的問題:
2.1案例教學的應用范圍及應用程度不夠深廣
由于教學理念、教學課時、教學設施、師資水平等方面的限制,目前在部分高校的會計學課程教學中,案例教學應用的廣度和深度還遠遠不夠。部分高?；谧陨韺媽W課程性質的理解,受制于課時等因素,仍將課堂講授作為一個主要的教學方法,沒有在會計學課程中安排足夠的案例教學時間,而是將大量的案例教學課時安排在財務管理、財務分析等針對性更強、實踐能力要求更高的課程教學中。
2.2教學方法和教學手段單一
案例教學并不應該只是單一的課堂講授和學生討論,它應該是多種教學手段的有機結合。會計學案例教學中涉及的信息量大,資料翔實,只有借助多媒體教學設備才能將案例背景資料更加全面、直觀、清楚地展示。部分高校多媒體教學設備配備不足,無法滿足會計案例教學開展的需要,使得教師在進行會計學課程案例教學時,只能選擇編制案例、學生討論、教師總結這樣一種傳統的教學模式,無法將多媒體、實驗室等其他教學設施或場所充分加以運用,從而使得教學效果及學生參與的積極性受到一定影響。
2.3案例的綜合性、針對性、啟發性不足
教學案例可以分為專題性案例和綜合性案例,其中綜合性案例是針對會計教學中某幾個有關聯的問題或整體性問題綜合編制而成的案例,其目的是為了鍛煉學生實踐能力和創新能力。在會計學案例教學中,經?？梢园l現有些綜合性案例,隨意將幾個相關性不強的知識點融入案例中,綜合性不足,不利于學生將相關知識融會貫通。另外案例教學的特點在于通過相關性較強的案例來加深學生對相關知識點的把握,因此在案例的選擇上應盡量選取啟發性強、針對性強的案例,并且要注意實時更新。有一些高校選擇國外會計教學案例譯著作教材,但國情不同,直接選用并不是一個很好的選擇。在目前我國新會計準則體系已經建立,如何選擇或編制體現這一背景、體現新準則要求的會計學原理案例,對于提高案例教學的效果具有重要的意義。目前結合新的會計準則要求和上市公司的實際做法的會計案例數量仍較少。
2.4教師的能力和素質有待提高
會計學案例是企業會計實務的高度集中,其本身包含了較綜合的知識。因此會計案例教學除了要求教師具有扎實的理論功底外,還要求其具有豐富的實踐經驗。另外在會計案例教學中,教師的作用與地位也有了明顯變化,教師不單純是知識的灌輸者,而且還是組織者、引導者,教師應善于啟發誘導,營造激勵學生積極參與的思維環境。這樣的角色轉換對于教師的能力、素質提出了更高要求。目前高校會計專業教師中大多缺乏實際工作歷練,專業知識多來自于書本,對于實務工作流程了解不夠,不能將理論知識與會計實踐恰當地融合在一起。這一方面堵塞了教師獲取案例素材的途徑,影響了案例的編寫,另一方面也導致了教師的組織協調能力不足,使得教師在案例教學環節中指導不到位,影響了案例教學效果。
3會計學案例教學的制度與資源保障
能力的培養是教育的根本追求,為應對上述問題,提高教學效果,應從以下方面加強制度與資源保障:
3.1會計學案例教學的規劃和組織
理想的會計學案例教學效果的取得需要嚴密的組織和完備的制度作為保障。應改變以往會計學案例教學法的運用沒有統一的計劃安排,哪些章節需用案例、用什么案例都由任課教師一人做主的做法。應以教研室(或課程組)為單位制定教學計劃,規范案例教學。教學計劃中應對案例教學的學時、方式等進行制度化的要求,從而為案例教學的實際效果提供一個良好的制度保障。在會計學案例教學實施過程中,需積極開展教研活動,教研室(或課程組)應該經常就案例選用和編制、案例實施中存在的問題、學生的反饋等進行討論,以不斷改進案例教學。另外,在經濟環境不斷變化的當今,及時更新案例內容和教學計劃,也是提高案例教學在會計學課程教學中運用效果的一個重要途徑。
3.2師資隊伍建設
優秀的師資隊伍是會計案例教學成功實施的重要保障。案例教學的互動式、開放性特點對會計教師這一教學進程掌控者的能力與素質提出了挑戰。在與國際規則逐步接軌這一進程中,為了提高會計教師的理論素養,一方面在教師引進環節要提出職稱學歷要求,另一方面要定期對教師進行在職培訓,使其了解學科發展新動態,不斷進行知識更新。為提高會計教師的實踐能力,應定期選派教師到企業中掛職鍛煉,增加實踐經驗。實踐經驗的積累既有助于教師挑選合適案例,掌控案例教學的知識點,也有利于教師積累案例素材,為今后編寫案例,提高整體案例資源水平打下良好基礎。為使教師在進行案例教學時能充分調動學生的積極性、創造性、擴展學生的知識面,任課教師應經常與同事或專家就案例內容進行研討、及時總結案例教學中出現的問題,不斷改進案例教學。
3.3案例教學環境的改善。
案例教學需要多種教學手段輔助。為加大信息輸出量,充分調動學生參與的積極性,保證案例教學需要,應進行充分投資,引入錄像、照片、互聯網等多種現代化多媒體教學手段。多媒體教學可以將聲音、圖像、動畫和文字溶為一體,通過播放錄像、顯示發票實物照片等方式將相關內容形象、生動、真實地在大屏幕上展示出來。會計實驗室是學生進行案例學習的一個很好場所,通過場景模擬,可以使學生切身感受到會計工作方法和工作環境,增強學生對會計案例的感性認識,激發學生的學習興趣,提高教學效果。也可以嘗試利用網絡優勢,建立起校企聯系的橋梁,通過遠程教育,讓實務界人士參與到會計學案例教學中來。
4會計學案例教學過程的規劃與完善
學生能力的培養及綜合素質的提高是一個潛移默化的過程,應科學規劃案例教學過程,具體來說可嘗試按照以下步驟開展會計學案例教學,并不斷加以完善:
4.1案例教學準備
為保證案例教學效果,在案例課前,教師和學生需進行充分準備。對教師而言,應明確案例教學目標和評價標準,方便學生理解及參與教學過程。因教學案例質量的高低直接影響教學效果,教師應根據教學計劃和大綱及教學內容的重點與難點,選擇具有較強的啟發性、典型性的案例。案例選定后,教師應認真搜集、整理案例背景材料,提出有價值的議題,并設想在討論中可能出現的問題。學生應查閱一些相關資料,對相應的思考題進行分析,以便在課堂發言討論。
4.2案例分配
考慮到擴招后本科生人數劇增,案例可按照小組布置給學生,每組一般以4至6人為宜。小組人數太少可能無法保證案例參與的覆蓋面,也容易加大每位學生的負擔;小組人數如太多則易助長一些學生的偷懶、搭便車行為。另外,在分組時應盡量協調小組成員的性別比例、能力水平,這樣更利于組內同學間的思考與探索,溝通與協調。
4.3案例分析
負責匯報的小組應仔細閱讀案例,確定可以應用的理論或分析框架。小組匯報時,可派代表講授,也可以由小組成員分別講授各自的部分。要求小組成員在講授案例時全面清楚,不照搬他人的分析評價結論,有自己的理解與主張。4.4案例討論
案例分析后,小組成員應積極應對其他同學針對案例內容所提出的問題和質疑。指導教師應努力營造能夠暢所欲言、自由討論的氣氛和環境,引導和鼓勵學生圍繞案例的主題從不同的角度提出問題,使學生成為討論的主角。回答提問過程中,同學們均可闡述自己的看法,相互辯論,形成共識。教師應指導學生們緊扣主題進行討論,且在必要給予提點和引導。
4.5教師講評
在講評過程中,首先教師應根據所要達到的教學目標,總結并強調案例中的主要理論知識要點,加深學生對理論知識的理解,對實際工作的認識。其次教師應針對學生在討論中提出的分析問題的方法和思路、解決問題的途徑等方面進行總結評價,肯定一些好的思路和獨到的見解,指出討論中存在的缺陷和不足。還可以提出需要深入思考的問題,并對有爭議的觀點進行分析、啟發,誘導學生做更深一步的思考。
4.6案例評分
教師可根據已公布的評分標準自行評分,也可選定評分小組,由其根據評分標準對講授小組評分。學生參與評分既可以增加學生參與案例教學的積極性,又可使學生充分了解案例講授的標準,提高案例分析準備水平。評分標準應涵蓋以下方面:發言稿制作方面(要求發言稿清晰明了,圖文并茂,重點突出,發言稿結構,層次分明,形式新穎);講授方面(包括熟悉演講材料,語言表達流暢、準確,時間控制方面,吐字清晰、聲音洪亮);案例分析方面(包括內容翔實,分析方法得當,分析內容準確,有自己的觀點);問題回答方面(問題回答準確,全面,簡練)。
參考文獻
[1]楊同芝.會計案例教學中的問題及對策[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2007,4(9):178-179.
名師工作室成立發言稿
尊敬的各位領導，優秀的各位同仁：
教師節剛剛過去，我還沉浸于自己榮獲XX市師德標兵的喜悅中，今天又迎來了名師工作室正式掛牌的日子，人逢喜事精神爽，作為一名名師工作室的主持人，我倍感振奮。
自2012年幸運地入選第二期XX名師人選以來，我響應名師辦領導的安排，在"XX教育體育信息網"上建立了"劉峰工作室",圍繞研究初中語文教學，發博文近四百篇，分為讀書筆記，中考語文試卷，隨筆，中考專項復習，中考作文專項，中考復習策略，作業練習，隨冊專項復習，計劃反思總結論文，教學案例及設計 ,課題研究，下水文 ,名師工作室，課堂教學參考等十多個目錄。 成立工作室三年以來，我像一位辛勤的老農，不辭勞苦的精心侍弄著自己的這一畝三分地，可以說，"劉峰工作室"現在已經成為我們章丘市乃至濟南市初中語文教師，尤其是初三語文教師經常光顧的一個教學平臺，現在博客訪問量已達XX萬之多。
作為一名XX市名師建設人選及名師工作室的主持人，我提醒自己必須更多地發揮帶頭輻射作用。暑假期間，我圓滿完成了2014年XX省遠程研修初中語文指導教師的培訓任務，并參與了XX市教研室初中語文導學案的編寫。我想著重跟大家匯報一下我參加語文導學案編寫的一些感想。 2013年的春天，我們初中語文教研交流中心的12名語文骨干教師在教研員馬XX老師的帶領下，開始了艱苦的語文導學案編寫工作。我們結合自己的教學實踐經驗，一遍又一遍地研讀教材，不厭其煩地查閱各種相關資料，常常為編寫中的某一問題未得解決廢寢忘食；編寫組成員們湊在一起的時候，也是常常為編寫中的某一問題商討得熱火朝天。多少個節假日，多少個夜晚，我們都在編寫導學案中度過，兀兀窮年，深宵燈火是我們的伴侶，任它漂白了四壁。2014年9月2日，新學期開學了。隨之飄然而至地還有一本金黃封面、美觀大氣的精編語文教輔——《語文導學案》。摩挲著它，自豪、喜悅、欣慰、激動…… 真是難以言表，可謂百感交集。因為我們所參與的這項導學案編寫工作，是我們XX市教體局領導為全面落實"優質教育均衡發展、城鄉教育一體化"的兩化戰略，大力推進高效課堂建設的高瞻遠矚、深思熟慮的教育惠民工程。作為一名骨干教師，能參與這么一本富有深刻含義的語文導學案的編寫，真是個人工作生涯中的一件幸事。暢想著：當千名章丘教師因我們的辛勤付出而使課堂教學變得高效，當三萬多名XX學子因我們的辛勤付出而讓學習變得快樂，作為一名熱愛語文教育教學的教師，的確是人生至樂。
今年7月，得知自己的工作室被評為優秀XX市名師工作室，我欣喜且感恩。不言而喻，能夠得以入選XX市第二期名師建設工程人選的教師，個個都是精英教師，工作室建設是第二期XX名師建設工程的一項基礎性工作，名師工作室是XX市名師人選開展專業研修、發揮輻射帶動作用的重要載體，本次名師工作室的評選又是名師人選培養管理考核的重要內容內容之一，所以，各位名師人選一定都會高度重視，各顯其能，精心建設，各有特色。所以，能在如此強手如林的評選中賽出，欣喜之情不免。能入選XX市優秀名師工作室，我更多的心情是感恩。傾聽者李局長的發言，瀏覽者著李局長的博文，我常常感動于這位可敬的局長對我們XX教育的辛勤付出。教體局的領導們，高瞻遠矚，務實勤勉，平易近人，切實把"人民滿意教育"辦到了黨委政府和人民群眾的心坎上。局領導們為我們描畫著章丘教育美好的明天，引領著我們XX的教育從一個春天邁向了另一個春天。眾所周知，自去年以來，我市教育的跨越發展，教育質量的迅速提升，XX模式的強烈反響，吸引著國家、省市各級主流媒體紛紛對我市教育取得的成績和經驗給予報道。作為一名名師人選，我在振奮于我們有這么好的教育教學環境的同時，更感動于局領導對名師培養工作的重視和關懷。局領導在各級各類會議上反復強調要高度重視名師培養工作，要發揮好典型帶動作用，加強教師隊伍建設，為教育發展打造強有力的人才支撐，努力造就一批名師、名校長、學科帶頭人，引領帶動教師素質整體提升；更可貴的是，我們的局領導能切實做到讓關懷落地，讓理念生根。為了讓我們12位入選名師人選的XX教師，工作生活上無顧慮，可以人盡其才，局領導對我們，在生活上關心，在業務上扶植，或經?；虍斆?、或打電話詢問和解決一些業務上的困難。各級領導還經常創造機會，讓我們通過各種途徑充電。如在2014年3月25日，名師辦領導組織我們參加了濟南市教育局承辦的"2014雷XX中國行"活動，我們一行十二人，聆聽了雷XX的演講"沒有什么能夠阻擋我們成為優秀教師",目睹了"第五十六號教室"的奇跡，受到了強有力的震撼，更堅定了自己要成為一名真正的名師的信念。
最后，我想說的是：今后的時日里，我會一如既往地用努力填滿我的生命日程，和所有喜歡初中語文教學的"劉XX工作室"成員們一道，致力于初中語文教育教學的研究，期冀通過自己更加勤勉的工作，讓自己不愧為XX名師建設人選的稱號，不愧獲評優秀XX名師工作室，不愧為名師工作室的主持人，為成為一名名副其實的真真正正的名師而努力。謝謝各位。
“行動研究”是20世紀40年代中后期美國社會心理學家庫爾特•盧因和他的學生在研究不同人種之間的關系時提出來的，他當時對“行動研究”的定義是“將科學研究者與實際工作者之智慧與能力，結合于一件合作事業之上的方法”。他的這一理論很快傳入了教育領域，許多教育界人士對“行動研究”都下過定義。綜合眾多的說法，我們這里所說的“行動研究”指的是通過對學校教育過程中所遇到的問題進行局部性的改革探索，在實踐中尋求解決問題的一種教育研究方式。
研究個案之一：文學社對提高學生寫作、采編能力的嘗試
運用行動研究來探究文學社對提高學生寫作能力的作用，我們課題組已經做了一些有益的嘗試。為了提高中文系學生對寫作的興趣，進而提高他們的寫作能力，我系于2007年成立了“紅杏花”文學社，指派有寫作經驗的教師擔任文學社的總顧問和指導老師，同時不定期邀請外面的作家和本校的專家來舉辦這方面的講座，提高他們的寫作水平。如曾請中國作協會員、江西省作協副主席、著名詩人程維來講詩歌創作，激發學生的文學創作熱情。考慮到學生發表作品較難，經上報院黨委宣傳部批準，系里于2008年創辦了內刊《紅杏花》雜志。這本由學生自己寫、自己編輯出版的期刊，既為廣大學生提供了發表作品的園地，同時也成為他們進行實訓的陣地。“能說會道，能寫會造”，這是我們對漢語言文學專業畢業生的要求。“寫”是一般的寫作要求，這里所說的“造”指的是創造，也就是能進行文學創作。文學創作要比一般的應用文體寫作要求更高，由此必須給他們更多的鍛煉機會。從理論轉向技能，除了教師的指導，還要不斷地進行寫作實踐，在實踐中才能得到提高。通過調查發現，紅杏花文學社有專門的章程，有固定的活動，每年有自己的計劃。它每年定期舉辦的詩歌朗誦會、戲劇表演節、小說研討會，對促進學生的文學興趣、提高他們的寫作水平，確實起到了很好的作用。漢語言文學專業的畢業生，將來就業的方向除了從事教育工作，還有很大一部分人會到新聞出版業工作。為了拓寬就業面，在實訓教學上我們對學生采編能力的培養也十分重視。系里的指導老師會經常在文學社舉辦采編業務方面的短訓，對新生進行業務指導。2010年12月3日，筆者對文學社全體成員進行了編輯業務方面的培訓。當時內部刊物《紅杏花》正在編輯第三期，已經排出了樣刊初稿。作為總指導，筆者在審閱過程中發現了較多的問題，于是從稿件內容把關和編輯排版兩個大方面，對全體社員提出具體要求，并結合已經在審的雜志清樣，從正反兩方面的例子進行了講解。如這期雜志中文學社社員何某的文章中有這樣一段話：“在這個喧鬧的世界，加上幾千年的禮義思想的影響，辦一件很簡單的事情往往非要復雜地給各個有關部門、有關人員送點東西。這是一個很正常的現象，我并不是批判什么，而是強調錢的重要性。……”筆者明確告訴學生：民族宗教問題絕對不能碰、政治問題不能隨便碰、消極頹廢內容不宜發表。通過指導老師對文學社學員的指導，學生的寫作能力有了明顯的提高。在學院報紙的副刊上，曾多次發過“紅杏花文學社作品專版”。江西省寫作學會每兩年要舉行一次“大學生寫作大賽”，系里指派作家祝春亭教授擔任這項賽事的指導老師。除2002年首屆比賽沒有參加之外，其余的比賽中文系都組織學生參加了。在這項比賽中，中文系的學生取得了不錯的成績，數十名學生分別獲得了一、二、三等獎。其中獲得一等獎為第二屆6人，第三屆、第四屆都是10人。由“紅杏花”第四任文學社社長、中文系2008級?？埔话鄺罡吆＞巹〉摹稅墼诿玎l》，在學校演出獲一等獎，該劇參加全省高校校園心理情景劇大賽，獲得了旅游商貿學院賽區三等獎。與此同時，學生的采編能力也得到提高。他們擬于2011年4月出版第四期《紅杏花》雜志，在審稿和編排上與第三期相比，同樣是這些學生唱主角，但取得了明顯的進步。雜志內容健康向上，編排美觀得體，獲得了廣大師生的好評。有的學生在學院的報紙任采編，有的則在公開發行的報刊上發表了作品。由此可見，加強寫作、采編能力方面的實訓教學十分必要。
研究個案之二：表演與研討會對推進學生科研能力的作用
運用“行動研究”來推進學生的科研能力，必須遵循“行動研究”的基本原則和方法。一般來說，教師開展教學“行動研究”的操作程序如下：①發現教育問題；②分析問題，找出原因；③制定解決問題的方案；④實施方案；⑤反思方案的實施效果。根據這一理論，我們結合教學內容和教學實際，從中去發現學生當前存在的問題。從2006級、2007級本科班畢業論文的寫作上來看，我們發現他們普遍存在著科研能力不夠強的情況，?？茖W生這個問題就更突出了。例如，許多學生畢業論文的選題不新，重復別人的觀點，缺乏學術價值；還有不少學生只會就事論事，敘述作品的情節占太多篇幅，論文的理論性不夠；另外還有部分學生寫出的論文邏輯性不強，整篇文章不知所云。出現這種情況，究其原因，主要是在日常教學中對學生科研能力的培養鍛煉不夠，學生主動進行的研究性學習太少。為了改變這一狀況，系里決定加強實訓教學。在實訓教學方面，重點又加強學生閱讀分析能力的培養。為了提高學生的閱讀分析能力，我們主要采取了兩項措施：一是通過文學作品的表演，加深學生對作品的理解；二是通過開作品研討會，提高學生的分析能力。漢語言文學專業的古代文學、現代文學、當代文學和外國文學這些專業課，涉及的文學經典作品很多，其中不少作品被搬上了銀幕和熒屏。讓學生組織劇社，進行文學作品表演，學生要演好角色、進入角色，就必須對作品和角色有一定的研究。在這個基礎上，他們對作品的認識往往會有所創新。詩歌朗誦會，是實訓教學中經常舉辦的一項活動?！凹t杏花”文學社成立后，每年4月都要舉行大型詩歌朗誦會，以提高學生對詩歌的感悟能力。戲劇表演，也是促進學習的途徑之一。在課堂教學中，可以分角色朗讀來體會戲劇作品，如《雷雨》《欽差大臣》《威尼斯商人》都曾作過嘗試。“紅杏花”文學社為慶祝成立一周年，當時準備了豐富的文藝節目，其中就有話劇《雷雨》片斷的表演。在此之前，中文系學生曾將《簡•愛》的精彩片段以話劇的形式搬上舞臺。學生還自編、自導、自演過話劇《愛在苗鄉》。為了加強探索性內容的實訓教學，筆者曾于2009年4月22日在2006級漢語言文學專業本科班的《世界華文文學》課上舉行過“林海英作品研討會”，要求全班每個同學必須發言，會上大家發言踴躍?；ヂ摼W的發達，使學生可以上網查找一些研究文章，這使得他們可以對別人的研究成果加以借鑒。然而也有其負面作用，就是一些不愿動腦筋的人會抄襲別人的研究成果。為了避免其負面作用，我們在2010年3月16日舉行研討會，特地將本系作家祝春亭新近出版的長篇歷史小說《大清商埠》作為研討的對象，以杜絕他們上網抄襲。再如2011年3月19日舉辦的路遙作品“《平凡的世界》研討會”，系里派了四位指導教師，邀請了江西旅游商貿職業學院和江西電力職業學院的文學社代表參加。學院督導郭教授對此也很感興趣，犧牲周末休息時間前往觀摩，并在學院的《督導簡報》上作了介紹。學生的發言稿，一部分準備修改后發表。研討會形式實際上是一種“課題研究模式”（也叫項目研究模式），是一種研究性學習模式。實踐證明，課堂與課外相結合，通過表演和研討會等形式，加強探索性內容的實訓活動，對學生閱讀分析能力的提高有較大的作用。經常性地開展表演和研討活動，有助于提高學生的科研能力。
研究個案之三：技能競賽對提升師范生綜合素質的促進
我系漢語言文學專業中，有一大部分是師范類的。作為師范院校的漢語言文學專業，以賽代訓是實訓教學最常見的形式。與漢語言文學專業實訓相關的比賽，開展得較普遍的主要有書法比賽和演講比賽?！叭忠辉挕保ㄤ摴P字、毛筆字、粉筆字；普通話）和課件制作，是成為一個教師要練好的基本功。書法比賽也是為了提高學生的三字水平，而演講比賽、辯論比賽則是為了提高學生的普通話水平和表達能力。這些實訓形式，對師范生極為重要，所以成為漢語言文學專業實訓教學必不可少的內容。結合校園文化活動，通過競技促進實訓教學，不失為一種較好的辦法。例如師范生基本功技能大賽，學生參與的熱情就很高。江西省教委師范處2008年推出了第一屆師范生基本技能大賽，要求師范生在演講、鋼筆字、毛筆字和粉筆字以及課件的制作上，能一展自己的基本功。筆者單位每學年都要在班、系兩級舉行演講、辯論、朗誦、書法、制作課件等比賽，在比賽之前讓相關老師給學生作輔導，但主要準備工作由學生自己去做。導師團對此項活動進行全程指導，葛林、萬師齊等學生代表學院參加省里比賽取得了不俗成績。在全省師范生基本技能大賽中，中文系有五位學生分獲二、三等獎，特別是本科組，獲得團體總分第四名的成績。2010年學院為迎接省里第二屆師范生基本技能大賽，先舉辦了本校的選拔賽。通過指派專業教師進行指導，參賽學生的基本技能和素質有了進一步提高。
以師范生基本技能大賽為研究對象，通過調查我們發現，舉辦類似的大賽的確有利于學生綜合素質的提高。以我系為例，為參加學院的師范生技能賽，系里先舉辦了預選賽。學生知道如果能獲獎，對將來他們應聘教師很有幫助，因此踴躍報名。通過比賽，他們更加明確了自己的不足，明確了努力方向。而對預賽選的學生，系里分別指定了三位在書法、演講和課件制作上有經驗的老師，對他們進行了專門的輔導。這樣便可彌補其中某一項內容的不足，使他們在師范生的綜合素質上得到整體提高。
關鍵詞: 高職《國際貿易理論與實務》課程 工學結合 教學改革
在中國對外貿易發展迅猛和外貿人才急缺的背景下,高職院校的外貿人才培養更顯重要。《國際貿易理論與實務》是高職院校經管類專業核心課程,也是南京交院(簡稱我院)管理系報關與國際貨運、物流管理、電子商務等8個專業的考試課程。近年來我院大力推行工學結合人才培養模式,本課程作為立項精品課程進行了教學方式和方法的改革探索。基于我院及省內高職院同行的教學改革實踐,本研究對工學結合背景下的高職《國際貿易理論與實務》課程教學改革進行了理論探討。
1.高職《國際貿易理論與實務》教學改革的制約因素
1.1教學管理不合理。
教學管理不合理嚴重影響本課程教學改革進行,主要有以下幾種情況:一是教學任務安排不嚴謹造成師資變動頻繁,從而導致教學質量嚴重下滑。例如某高職院經管系在5年內教過本課程的教師竟有10人之多,導致某些國際貿易專業教師反而從事其它專業課程的教學工作,還有的專業教師一個學期甚至同時教3―4門課程。二是教材選用混亂。例如有的教師從事某班本課程教學,但該班教材卻是另外一個人訂的;有的高職院教材頻繁變動,甚至每個學期都換,有的選用教材還是本科教材。三是下企業難度較大。雖然有些高職院口頭提倡工學結合,但真正本課程專業教師要求教學下企業時卻往往無法如愿。原因有很多,比如經費、學生安全、教學督導和工作量核定問題等。
1.2師資結構及質量有問題。
《國際貿易理論與實務》是一門理論與實踐相結合的課程,對師資理論水平和實踐能力要求非常高,但事實上高職院校該課程的許多教師不具備此條件。主要原因有:一是隊伍結構不合理。有些教師是剛畢業的研究生,部分教師甚至是從其他專業轉來的[1]。二是缺乏定期專業培訓。有的教師數年得不到一次外出培訓機會,也沒有真正進入外貿企業進行社會實踐。三是部分教師厭學及科研能力缺乏。許多貿易政策及操作實務是隨著國際環境變化而變化的,因此國際貿易教學要求教師必須不斷更新知識。但出于惰性,很多教師不愿繼續學習,對國際貿易的新變化不關注,其知識結構是有缺陷的,有的教師甚至多年使用同一個教案。此外,科研能力是教學質量保證和提高的重要因素,但有的教師從來不愿寫論文。
1.3實踐教學不理想。
許多高職院國際貿易課程實踐教學并不理想,主要有以下幾種情況:一是實踐條件差。有的高職院國際貿易實訓室僅有1套模擬操作軟件,且模擬軟件利用率也不高。二是部分高職院沒有國際貿易實訓室,國際貿易實踐教學局限于書本理論講解。三是少數國際貿易教師由于自身知識結構原因不能勝任實踐環節的教學,因而忽略了許多實踐部分的教學任務。四是實踐教學局限于學校,沒有進入企業,有的高職院校所謂的校企合作教學基地僅僅是為了應付高職院評估的一紙空文。五是有經驗的企業校外指導老師沒有真正進入課堂教學,有些所謂的校外指導老師只是掛名而已。
1.4考核方法落后,學生外語能力不足。
許多高職院校仍沿襲傳統的試卷考核方法,并要求填空、選擇、問答等不同類型按一定比例搭配。這種考核方法對本課程實踐教學創新帶來一定的制約,教師為避免麻煩,會花大量時間按照傳統的書本教學方法和思路進行教學,不愿嘗試改革。考核方法落后的另一個方面是針對教師的,許多高職院對教師的考核標準陳舊,不利于從事教改的教師考核成績提高,因而制約了教師進行教改的動力。此外,本課程的涉外性很強,高職學生外語能力相對不足給本課程教學質量的提高提出了更高要求,許多學生看懂各類外文單證及專業貿易術語的花費時間較多。尤其是五年制高職學生,英語四級通過率不到10%,對于此類學生,許多教師對單證、函電部分教學內容只作簡單講解。
2.高職《國際貿易理論與實務》教學改革實踐及思考建議
2.1組建課程教學團隊,申請立項精品課程及自編教材。
組建一個穩定的專業課程教學團隊是進行本課程教學改革的關鍵。通過多方溝通和努力,我組建了一個以4人為主講教師的《國際貿易理論與實務》教學團隊,團隊成員年齡在27―36歲之間,均有碩士以上學歷,其中1人為在讀博士,2人具有企業工作經驗,1人具有豐富的單證培訓經歷,3人外語水平達到6級或專業8級水平。團隊成功申報了《國際貿易理論與實務》院級精品課程,為教學改革提供了資金保障,團隊成員均參與了自編教材的編寫工作,并發表了學術論文40余篇。團隊建設對本課程教學質量提高起了積極作用,團隊成員多次獲得教學質量獎。此外,團隊骨干還積極參加國內外學術論壇,了解國際貿易環境及操作規則的變化,對教學內容進行不斷的修訂,提高了教學內容的實用性。
2.2進一步制定和完善教學下企業相關規則,鼓勵企業外貿人員進入課堂教學。
高職《國際貿易理論與實務》專業教師下企業實踐的機會仍然太少,部分教師的所謂暑期下企業實踐證明也僅僅是找單位蓋個社會實踐章,并未真正下企業實踐,這需要各高職院校下企業相關政策細則的出臺與支持。值得一提的是,目前江蘇省高職生第3學年大部分時間被安排為社會實習,這是學院教學環節的重要組成部分,我認為專業教師對實習學生的進一步專業知識指導有待加強,這也需要學院制定和完善指導教師下企業指導學生的工作細則與績效考核制度。此外,教師要積極聘請校外有經驗的外貿業務員進入課堂,為本課程教學提供新鮮知識。目前我院只是偶爾聘請部分專家進入學院做些講座和交流,外聘專家數量與進入次數有待進一步提高。
2.3改革考核方法,加強教學方法的創新。
改革傳統的學生考核方法是本課程教學改革成功的前提,尤其是成績比例制定和實踐環節考核形式學院要盡量放權于專業教師。同時對于專業教師的考核也要有所創新,目前我院督導政策已開始鼓勵教師進行工學結合、項目化教改,部分專業教師開始主動進行教學模式和方法的創新。其中,我所在團隊在教學方法方面的創新主要有以下幾方面:一是實施雙語教學。高職學生外語能力普遍不強,因此雙語教學主要是對國際貿易關鍵詞匯均用外文標出、各類單證和函電教學均采用中、外文2種語言詳細解釋。二是多媒體案例和外語教學相結合。為提高學生的學習興趣及效果,本課程一半內容是案例教學,且案例盡可能多地使用外文。國際貿易理論部分案例教學主要是定期給學生觀看外文的國際貿易專題片,有利于提高學生外語能力,拓展其知識面。三是互動教學法的實施,主要是提前布置一些需要學生準備材料和思考性強的作業,要求學生課后自己準備發言稿,并在課堂上進行大討論,對提高學生的主動學習能力和活躍課堂氣氛起到較好的效果。
2.4加強學生實踐能力和科研能力的培養,鼓勵學生參加自學考試和職業資格證書考試。
實踐能力和科研能力是高職學生具備可持續培養潛力的重要保證,因此我院本課程國際貿易實務部分教學比重是理論部分的2倍,并重點講解實務案例和自身國際貿易操作過程中的經歷,此外對國際貿易實訓的條件進行不斷改善。高職學生也需要有科研能力,考慮到高職畢業生在今后工作中需要創新,部分學生還要進行本科、研究生后續學歷教育,因此本課程特設了國際貿易論文教學,教學內容為文獻檢索、COMTRADE數據庫使用和論文寫作等。此外,鼓勵學生積極參加自學考試和職業資格證書,目前我院不同專業學生參加國際貿易相關專業自學考試、報關員考試的人數逐年提升。
參考文獻:
[1]徐鳳.工學結合視角下高職國際貿易實務的教學改革探討[J].管理觀察,2009,(3):179-180.
人們俗稱的“季度”，就是把一年平均分成四份，按照春、夏、秋、冬的順序。下面是小編為大家整理的個人季度工作總結范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!.
個人季度工作總結范文1本學期，教務處在學校領導的指導下，緊緊圍繞本學期學校工作計劃及教導處工作計劃，扎實有效地開展工作。以全面提高教育質量和辦學效益為主線，以建設高素質師資隊伍為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加大教學常規管理力度，認真落實課程計劃，抓好教學監控，大面積提高教學質量。
一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師進行“十二五”繼續教育學習，認真學習，認真做筆記。
領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極組織參加校內外研討課。
本學期教導處組織教師聽評課10節，校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。特別對剛進校的年輕的特崗教師，采取聽課現場指導再聽的方式，使他們盡快適應講臺，站穩講臺。從聽課、教學準備到課后的評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。
在教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的說課評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平，努力開展教學研討會。教導處在十月份組織了一次大型的有針對性的教學研討會，由教導處牽頭，各教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。研討中激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。學校的教研活動結束后，教導處又推薦了黃應輝、劉應輝、馬麗、胡丹等6位中青年老師參加了11月份中心校組織的全鎮各學科教學研討活動，這6位老師分別獲得了不同的獎勵。
二、加強教學常規管理，全面提高教學質量。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規范
本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。
(1)、抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處組織各教研組對教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教研組都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
(2)、抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
(3)、抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處組織各教研組對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業量少而簡，沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時重點看改正的情況。針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
(4)、抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。
三、工作中的不足
教導處對這一學期的工作認真總結和反思，還存在以下不足：
1、對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃。
2、在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方。
如對于教師的課堂教學缺少延續性的規劃指導;集體備課的開展得也不夠扎實等，這些都是今后工作中需要進一步完善的。
3、教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。
加大對課堂教學的檢查力度。
4、對小組合作教學的研究深入度不夠，沒有制定有效的學習、監管措施，我校的小組合作沒有真正落到實處。
今后，積極開展小組合作教學，把我校的課改推向更深的層次。
今后，教導處全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展理想。進一步樹立堅定的信心，突出重點，突破難點，努力把工作做得更好，為上關鎮教育譜寫新的篇章。
個人季度工作總結范文2第一學期在忙碌中悄然而過，本學期教導處在校領導的指導下，以教研組建設為抓手，提高課堂教學高效性為核心，促進教師專業化水平的提高和學生成績為目標，努力為教師和學生服務。
由于是一個新建校區，二年級—六年級均是插班生，底子較弱。但經過全體師生一個學期的努力，從本學期的四次大型考試來看，各科成績呈震蕩上升趨勢。教務處主要工作如下：
一、有效校本研訓，提升業務素質。
1、為了提高教師業務素質和專業水平，本學期全體教師參加了每兩周一次校內“美舍大講堂”業務學習。
各科老師都有不同程度的提升。
2、各教研組開展了“觀看優秀教學課例光盤”、學校還組織語文組、數學組老師參加了“全國教育名家海南省小學精品課堂展示”等業務學習活動。
3.定期教研促成長
教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。教務處要求各教研組重點關注課堂，教研活動每兩周一次規范有序開展。各教研組能以“組內公開課”“同課異構”聽課評課、反饋問題解決問題為主要形式，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點，保證每位教師都能深入參與活動。上組內、校級公開課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。
4、督促老師勤寫博文，勤反思。
教導處將優秀家長會發言稿、評語、教案、資料等整理上傳。以便老師取長補短。
二、開展豐富多彩的活動，搭建學生成長平臺
1.為豐富學生生活，各教研組開展了豐富多彩的活動：語文組開展了作文競賽，激發了學生寫作的熱情、數學組開展了數學競賽，引發學生感受數學魅力，體驗數學樂趣。
英語組開展了“平安是福，歡樂共享”的慶祝圣誕節活動，掀起了學生學英語的新一輪熱潮。
2.豐富多彩的德育活動不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。
我校每年都利用各種節日、紀念日開展國旗下講話主題活動。還開展了“消費演習”、“防地震演習”“廣播操比賽”“紅歌唱響十月”“秋游”等活動，除了以上幾個大項活動節外，學前班還開展了兩次大型親子活動。每次活動都以相關領導為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準備，活動中的安排，活動后的總結，學生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業的幸福。每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反爾促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。
三、細化教學常規過程化管理，努力提高教學質量
1.課程管理嚴落實
本學期，學校延續老校區各項規章制度，嚴格執行“考勤請假制度”，對照學?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，不得隨意占課等。發現問題及時當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。
2.業務檢平時
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。進行推門聽課制度，聽后及時點評，使教師的業務水平逐步提升。
3.規范常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如教學計劃中的學情分析、優差生輔導措施，試卷分析，教學反思等。學校教學部門分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。經過全體教師的協作努力，學生成績穩步提升。
4.教學管理提質量
由于2-6年級學生均為插班生，基礎較差，教導處規定，以各教研組為單位，整理各學科各年級重難點資料，資源共享，培優輔差。效果較好。
本學期我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是學校教導處加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法;二是不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量;三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況;搜集、整理
、研究學情;四是加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量;五是扎扎實實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績;六是重點抓好畢業班和五年級的教學管理工作，實行“雙周復診”為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍。
四、教務工作感悟及反思
1.樹立全心全意為師生服務意識
教導處的日常工作確實很多，從課務安排到制定本學期的教研活動;從一年級新生編班到分發各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學后、各類統計報表的填寫，召開大大小小的會議，各種學生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導處工作能夠穩步而有序地開展。盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的!
2.建立邊工作邊反思邊改進機制
盡管我們教導處做了大量的工作，本學期的教學成績也是穩步上升，但是我們的教導處工作還是存在著一些不足之處。如：個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃，開展班級活動抓得不夠細、不夠實，個別工作是為了應付學校檢查，導致學生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學習，而忽視了班級管理及學生思想等變化，班級學風不濃，一些學困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學習，可學習成績仍然提高不了，可見班級細致的管理工作與教學工作應該是齊頭并進的。在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。如聽課聽得少，由于教研組缺少工作的主動性，造成教研較為拖拉，集體備課活動的開展得不夠扎實。這些都是今后工作中需要進一步完善的。進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的監控制度，進一步提高我校的教學質量。
本學期教學成績與老校區相比來看，雖然一些學科，一些班級進步了，但是，還有的學科和班級與老校差距較大，甚至有的學科成績下滑，這是我們的薄弱之處。不能不引起我們的反思，如何提高教學成績，是擺在我們面前，契待解決的問題
以上是對本學期教務處工作的不完善、不成熟的工作總結。這一學期，可以說是本人學習、適應、反思的過程。工作存在著許多的不足：
1、學校的教研組管理不夠細致，活動內容及次數有些隨意。
2、對教學質量的提高抓的還不夠扎實。
3、家校溝通較少。
4、校本教研開展不夠實在，水平還不夠高。
5、教師業務水平整體還不是很高。
6、個別教師在參加教研，輔導學生學業等方面積極性不高。
以上將是我在新的學期中，努力改進的方向和重點所在。
個人季度工作總結范文3俗話說“陽光總在風雨后”，在經歷了六月的暴風驟雨之后，終于迎來了炎炎夏日。在這七月流火的季節里，20--年上期的教育教學工作也圓滿畫上了句號。在此，就我校本期的教育教學工作，向上級領導作以簡單總結。
一、教育教學工作計劃完成情況。
在縣教育局基教站、教研室和學校行政的領導下，教導室按照學期初工作計劃，以深化教學改革，提高教學質量為指導思想，緊緊圍繞“著眼未來，面向全體，整體優化，個性鮮明”這一素質教育總目標，扎實穩步開展各項教育教學活動，在全體教職工的共同努力和密切配合下，各項工作進展順利，目標任務落到實處
1、三月份依照上級精神如期開學。
2、四月開始按“兩項督導評估”的要求完成了“控輟保學”工作，使輟學率控制在0.3%以內，同時認真對照《迎檢細則》順利地完成了“教育兩項督導評估”迎市檢和省檢有關備查材料和數據統計的工作任務。
3、完善和制訂了新的教育教學常規管理制度和獎罰條例，使教育教學常規更加正規化和科學化。
4、中青年教師已基本完成了普通話及信息技術高級培訓學習。
5、組織開展了全鄉性的教學競賽活動，積極組織本校部分教師赴外校參觀學習，吸取先進經驗。
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6、派出近3人參加了省市教研室組織的語文教學公開課觀摩活動。
7、積極踴躍地參加了各種論文評比，教育局組織的縣級各項師生競賽活動。
8、加強對教職工的政治、業務學習，并認真進行查評。
9、嚴格有序地進行了畢業會考及肄業班期末統考。
10、每月定期組織教師進行籃球對抗賽，既鍛煉了教師們的體魄，又提高了男女球隊隊員的球技。
二、校本培訓和教研活動開展情況。
本學期隨著新課程改革深入開展，加強對教研組活動的管理，做到時間、內容、主持人早落實，并多次組織觀看了新課程、新理念教學光碟，以及組織了中青年教師進行教師業務素質培訓和復習，教導處每次進行督促檢查。學校教研組正在確定學校核心課題，準備上報縣教研室以核心課題統領學校課程改革，并結合日常教學開展連續性研討，做好了教研組活動記錄。本學期每位教師堅持每月聽、評2-4節課，每月在校園內進行交流總結。
三、培養學生素質活動開展情況。
1、為了進一步提高我校學生各項素質，本學期進行了鄉級作文、書法、繪畫及全鄉小學語數素質知識競賽活動，有力地推動了學校特長生教育，促進了學生全面發展。
2、在各班自評的基礎上，每周對各班按《文明班級評比制度》進行了評獎。
通過值周教師的每周情況檢查，每周評選出了3名文明班級并進行了獎勵。同時每周各班還進行了“十星級”評比活動。
3、在3——6年級中開展了詩文背誦活動及《我的祖國》讀書征文活動，激發了學生學語文、愛祖國的興趣，提高學生語言表達能力。
4、“六一”節進行了全鄉小學、幼兒文藝匯演活動，結合幼兒才藝展示與少先隊活動，有力地展示了我校師生的精神風貌。
四、教育教學成績小結。
1、從一至四年級看，教學成績有所提高。
因為從統考試題的難度與靈活性來看，都比往年加大了，特別是數學靈活性較大，從各年級的平均成績分析，及格率在75%以上，優秀率保持在30%左右。從六年級成績初步排名來看，我校由于畢業班老師們的辛勤和努力，估計能進入縣前6名。
2、從對全鄉教師的政治、業務、教案、作業等工作檢查來看，教師愛崗敬業的精神是可貴的，工作責任心、工作能力是很強的。
特別是中青年教師，大部分都認真地對各自科目的業務知識進行了系統復習，為迎接全市小學教師業務考試做好準備。
3、參加教育局各項活動積極踴躍而又嚴肅認真，特別是青年教師唐蘭鳳、黃金蓮、楊興連等，她們為了搞好本期三獨比賽與學生防震抗災演講賽，總是廢寢忘食地做了充分準備，做了大量細致的工作。
同時廣大教師不厭其煩地書寫業務筆記與課后札記，交流心得，既耐心又虛心地向有經驗的同行請教，并且本期還增加了幾位教師博客愛好者，在網絡中盡情探討教學經驗。
4、因為教育教學質量的提高，我鄉學校的社會效應也在提高，在今年的一、三中農村班的招生中，一中準備在我鄉六年級錄取3名，三中也準備錄取3名以上。
六、當前教學中存在的問題與困惑。
1、教師隊伍的老化問題是一個十分突出的但又難以迅速解決的問題，增添教學一線的新生力量已迫在眉睫。
2、教師獨立鉆研教材、把握教材、獨立設計好每一堂課的能力有待提高。
3、教研組本學期雖然活動能正常開展，但如何提高每位教師的自覺性，提高校本教研活動的質量，讓本校教研工作步入常態發展，還需花費大量的精力。
4、學校急需補充英語專職教師1-2名，以彌補我校英語教學成績遠遠落后于其他學科的現狀;
同時部分低段年級語數教學與兄弟學校同年級同學科的教學質量相比，還有較大差距。
5、本鄉中心幼兒園各項設施有待繼續完善，為我鄉幼兒創造舒適的學習娛樂條件。
個人季度工作總結范文4在回顧這一季工作之前，我首先要感謝人保財險，感謝人保財險給我的機會，感謝人保財險江門分公司和--支公司各級領導對我工作的支持和生活上的關照，也很感謝人保財險同事們對我的支持和幫助。
自--季7月8日，我和中大的兩個同事坐福哥的車來到江門，下午就和--支公司車險部經理李剛來到--支公司。
在--支公司7—10三個月在意外險部學習。在這期間主要是跟意外險部辦公室里的兩個同事學習，熟悉內務。主要學習：承保，保單錄入，理賠，填寫保險單等一系列工作。很多人認為是“打雜”的工作，這可不是一般的“打雜”的工作，這可是讓我知道了很多工作中必須了解，必須知道，必須清楚的東西，因為這些工作的處理好壞，直接影響到我們對客戶服務的質量。而且，意外險部經理卓健雄在工作中也給予了我很大的關心和支持，也給了我很多去一線承保，查勘，定損等學習的機會。
轉眼間三個月過去了，--季10月1日后，我被安排到非車險部學習，一直到現在。在非車險主要也是了解整個部門工作的程序，各種內務工作的操作，并也進行了一些簡單的操作：承保，續保，理賠等。得到了部門同事和非車險經理李繼雄經理的大力支持和幫助。而且，得到了很多去一線學習查勘，定損，理賠，承保等的學習機會，讓我受益很多，得到很多鍛煉的機會。并且得到李繼雄經理一些工作中的指導和處理事情的方法，尤其是工作中我做的不足時，李經理的嚴肅指導，使我真正體會到自己懂得的東西太少了，有待提高的東西太多了。也正是在平常工作中得到了這么多人的關心和幫助，逐漸地讓我有了一個更加全面的視野，更加專業的為客戶服務的方式。
以前，我總以為自己對保險很了解，很懂，但經過這半季在意外險和非車險的學習，讓我更加理解到“保險”這兩個字的內涵。感覺到做個真正的“保險人”真的很不容易，因為他要求我們具備各方面的知識，要有敏銳的市場洞察力，要有一顆敢于面對失敗挫折的心，而且要有堅持學習提升自己的能力等等。
經過這半季的學習后，我感覺我的頭腦更清晰了，目標更明確了，希望自己能充分發揮自己的能力，為人保，為中國保險貢獻自己的一點力量。再次感謝人保財險各級領導對我工作的支持和幫助，感謝身邊同事的支持————因為是你們讓我更成熟，更專業。
個人季度工作總結范文5在十月的不到一個月的時間里，對于我來說，是從一個相同職業跨入不同行業學習的一個過程。對于頁游，自己偶爾也玩過，但是卻不是很熟悉。通過這不到一個月在很多同事的幫助下，逐漸摸索學習之后，試著把自己的優勢和這個行業特點相結合，很多地方比起最初的迷茫，直到現在有了很多的改變。在做客服服務的前期，定是要把規章制度都擬定好的，除了學習游戲行業的一些相關的知識，本月主要是制定一系列的制度、規范、培訓大綱、培訓細節內容、客服工具系統確認等。并不斷的在游戲行業中學習，把學到的東西與自己熟悉的內容融合在一起，變成有價值成果。
在這段工作期間，也查看了我們以前的游戲的客服工作。相對來說不是很完善，可能我們之前的公司沒有相對重視這個部門，從這段工作時間來看，雖然現在只有我一個人，但有些時候當我去咨詢的時候，部門的解答不是很詳細?？赡芤彩谴蠹叶己苊Φ木壒?，但是，我還是希望，當在我們項目開啟的時候，客服這邊會相應的得到各部門的支持，畢竟客服這邊是一個游戲公司對外的窗口，如果這個窗口給人的感覺不專業，效率慢，那么公司所有員工的努力可能會功虧一簣的。所以，我非常希望在員工培訓的時候，能得到相關部門的大力支持。關于本月工作，在本周周報里面相對體現出一些內容。具體細節還需要在工作過程中添加。
十一月工作按照優先級，分為以下幾大塊。我自我認為，首先要解決的是整體客服培訓的一周內容大綱(并按照需要與部門配合進行有必要的改進)、細化培訓大綱的內容(和有關部門溝通)、和游戲論壇那邊共同推進工作并整理細化提案操作流程、配合開發策劃部門進行客服工具的完善工作。剩余瑣碎的表格與試卷考核等工作會抽時間完成。
