時間：2022-10-03 12:11:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇補課申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
敬愛的領導：
在試用期里，我戒驕戒躁，不斷提高自身修養，無論思想、理論，還是行動上，都有了很大的提高。因此，我鄭重地呈上我的轉正申請書。
我認真做好教學工作，把四年所學的知識充分的運用到課堂中，努力成為學生的良師益友，做一名合格的小學教師。當然，除了做好自己的本職工作外，還對學校的各項要求和活動積極參加和配合，認真完成學校支部交給的各項工作，并且主動承擔一些力所能及的工作。平時還會經常組織同學參加一些活動，提高學生的學習積極性，鍛煉學生的動手動腦能力。讓學生的各方面素質都有一定的提高，為以后成為全面發展的高素質人才打下堅實的基礎。除此之外，我還利用課余時間幫助學習有困難的學生，給他們補課，端正他們的學習態度，樹立他們的學習信心。
此致
敬禮
匯報人：xx
x年x月x日
為切實做好我校學生放學后延時服務工作,促進學生健康、快樂、幸福成長,幫助家長解決無法按時接送孩子的難題,結合我校實際,經校領導班子會議研究后,特制訂如下實施方案:
一、指導思想
深入貫徹落實《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的 指導意見》《教育部辦公廳關于進一步做好義務教育課后服務工作 的通知》《河南省教育廳等六部門關于做好中小學生課后服務工作 的指導意見》等文件要求，以服務好家長、學生為宗旨,把開展好放學后延時服務作為一項重要工程來抓,切實增強教育服務能力。有效整合學校、家庭等方面資源,著力破解學校放學后、家長下班前我校學生無人看管的社會性難題。
二、總體目標
1、讓每位家長放心。滿足家長合理需求,提供高質量的服務,不斷提升我校公信力。
2、對每位學生負責。以“放學后延時服務”為平臺,組織學生開展形式多樣的活動,讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
三、組織機構
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展,成立放學后延時服務工作領導小組。
組長：楊科
副組長：王金峰、王傳高
成員：袁春果 李云 曹祿
工作領導小組下設辦公室,具體負責放學后延時服務工作,王金峰兼任辦公室主任,各級班主任及任課教師為成員。
四、放學后延時服務具體要求
1、服務對象：放學后延時看管服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。
2、服務主體：校內延時看管服務工作,有學校安排教師值日看管。
3、服務時間：放學后延時看管服務時間原則上為學校工作日下午放學后,一般情況下冬季到18:30,其它季節到19:00。
4、服務場所：學校教室、活動室、運動場等地
5、服務內容:遵循教育規律,組織開展有利于學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動,包括做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動,以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。
(1)快樂游戲課程。鑒于放學后學生剛從課堂出來,需要放松,緩解疲勞,因此要設計針對不同年級學生的游戲課程。如三年級段可以“跳房子”“捉小雞”“擊鼓傳花”“足球操”等,四、五、年級段可以“猜字謎”“成語接龍”“病句診所”“足球操”等游戲。
(2)自主學習課程。組織學生自主完成課后作業;對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助;或充分利用學校的圖書資源組織學生進行自主閱讀等。
(3)社團拓展課程。組織學生參加體育、藝術、科技等形式多樣、學校特色的社團活動、興趣小組和課外拓展訓練。社困課程共分三大類,即藝術類:唱歌、繪畫、書法、手工制作;語言類:演講、辯論、朗誦等;體育類:圍棋、象棋、足球、乒乓球、田徑等。
6、服務流程。調查摸底一一家長申請一一學校審核合理安排志愿教師一一重新組班一一無縫銜接
(1)調査摸底。通過家長會、微信群等渠道向家長宣傳上級有關放學后延時服務工作通知的精神。各班主任對家長下班晩、無法及時接學生放學的學生情況進行調査摸底.做好統計。
(2)家長申請。家長和學生有意愿參加延時看管服務的,要由家長書面向學校申請,學校向有需求的家長和學生發放《延時看管服務申請書》。
(3)學校審核。根據家長的申請進行審核認為屬實后與家長簽訂《延時看管服務安全責任書》,明確看護的時間、形式管理要求雙方權利和義務等。對具備條件按時離校的,要在規定時間放學。
(4)合理安排志愿教師。根據家長申請情況,結合學校設立的放學后延時服務特色課堂,合理安排每日志愿教師的人數以及不同學科的教師,提高放學后延時服務的質量和效果。
(5)重新組班。根據需要將不同班級的參加延時服務的學生根據興趣愛好組成規模不超過40人的“臨時班”,設立“臨時班主任”。放學后;臨時班主任”將學生帶領到相應場所,進行延時服務。
(6)無縫銜接“臨時班主任”負責接待家長,指引家長到“臨時班”接孩子,家長孩子互相確認后,才能離開校園。
五、放學后延時服務保障措施
1高度重視。各班主任及值班教師要高度重視,認真負責,切實將放學后延時服務作為一項分內工作,組織好,服務好,真正讓延時服務成為學校的實事工程。
2健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關制度,包括學生看管申報審批制度、家校銜接制度、學生管理制度、志愿服務制度、檢査考核制度、安全管理制度、風險評估和預警機制.以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等確保放學后延時服務工作有章可循、有規可依。
3規范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條：
(1)堅持“家長自愿、公益服務原則,嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
(2)嚴格規范辦學行為,不得將看管服務工作作為學校教學的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。
辭職報告也稱為辭職申請書，是個人離開原來的工作崗位時向單位領導或上級組織提請批準的一種申請書，是解除勞動合同關系的實用文體。下面是小編整合的最新個人辭職報告具體怎么寫，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。
最新個人辭職報告具體怎么寫1尊敬的領導：
您好!
來酒店工作的一個時間并不長，也就是一個多月的時間，但是我也是能感受到，自己還是不太的適應在酒店的工作，對于服務的這個行業，之前雖然也有一些了解，但是并不是那么的清楚，特別是我們酒店的行業，我也是感受到自己挺難適應的，所以也是決定辭職。
剛開始我也是覺得，可能是一份新的工作，需要時間來適應，但是一個多月了，和我一起進來的同事卻是能把工作做得很好，但是我依舊沒有什么太大的動力來做好工作，而且感覺每天來上班都是一種受罪，心情不好，工作也是容易做得敷衍，當然自己也是想過是不是轉變下心態，會好一些，嘗試了但是終究沒有辦法來適應，可能也是每個人都會有自己想要做的事情，和不擅長，不喜歡的工作，這個是挺難去改變的，特別是對于我來說，更是如此，如果不喜歡，真的很難堅持下去的。一個多月的時間，我也是感受到，是我堅持的一個極限了，我的工作也是開始出現一些問題，我也是不想再犯錯，自己不舒服，也是對酒店的工作不負責任，那樣都不好。
當然在這，其實學了一些東西，對于酒店這個行業，服務的工作，我也是清楚是怎么一回事，看起來簡單，但是長久的去做并不容易，而且自己也是很不適應，我也是清楚自己的一個狀況，收獲的東西對于我其實還是有幫助的，以后也是一些方面可以運用到工作之中去，可以說補了一下我的短板，但是工作卻更多的要去用自己擅長的方式，擅長的.領域，這樣的收獲也是會更大，而且也是更能去展現自己的能力。同事們平時也是有很多的幫到我，讓我來適應，我也是交了一些朋友，讓我對于社會有了更多的一個了解，要走了，我會感到輕松，但同時對于同事們也是感到有些不舍，工作的環境還有同事都是挺不錯的，只是我無法對這份工作產生動力，我也是不能再這樣拖下去了。
接下來的一些日子，我會盡力的做好最后的工作，盡量有一個漂亮的收尾，要和同事去對接的也是會做好的，同時也是感謝酒店能夠讓我來工作，給予了我這個機會，不過我卻沒辦法再做了，自己也是決定了，所以才和領導您說，也是希望早日批準。
此致
敬禮!
最新個人辭職報告具體怎么寫2尊敬的店長：
你好!
首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職報告。我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職報告的。自我進入企業之后，由于公司對我的關心、指導和信任，使我獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在企業的工作，我在連鎖店學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。
進入公司已有8個多月的時間，自己所學的不能再工作當做運用。為此，我進行了長時間的思考，覺得企業目前的工作安排和我自己之前做的職業規劃并不完全一致，雖然我的專業很對口，可是我的人生并不對口。年輕人應該有自己所追求的目標與價值，我不想做一名上班族，拿著微薄的薪水，走完人生最寶貴的青春。
為了不因為我個人原因而影響店面的日常運作，經過深思熟慮之后我決定辭去目前在店面店員的工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。我已準備好在九月初從企業離職，并且在這段時間里完成工作交接，以減少因我的離職而給企業帶來的不便。非常感謝貴公司各位領導在這段時間里對我的教導和照顧。在企業的這段經歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經是企業的一員而感到榮幸。我確信在企業的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。
祝企業領導和所有同事身體健康、工作順利!再次對我的離職給服裝店帶來的不便表示抱歉。
此致
敬禮!
最新個人辭職報告具體怎么寫3尊敬的各位領導：
我是于20_年_月_日來到_房地產_分公司這個大家庭的，這近三個月的時間以來，在這個大家庭中我無論工作或者是生活都倍感愉快，和領導之間雖屬上下級的關系，但是各位領導一直都能包容我的粗心大意和自由散漫;和各位同事都也已經成為了無話不談的摯友，尤其是很多男同事，都很謙讓我愛耍小性子的天性，這讓我在_房地產_分公司工作的三個月以來都沒有覺得枯燥和無味。
我不僅感謝領導能給我這次工作和歷練的機會，也要感謝同事給了我一段在一起相互學習、共同進步的難忘回憶。可是，因為種種特殊的自身原因，我必須要帶著萬分不舍的心情來擬寫這份《辭職報告》。
剛剛到公司的時候，我是抱著以學習為前提的虔誠態度來應聘辦公室文員一職的。我知道，在剛剛步入社會的時候，我們能做的就是不斷努力學習和進取，才能為將來的工作奠定良好的基礎。
到了公司之后發覺公司已經基本步入了正軌，各項規定制度建立的都很健全、所有文件保存和歸檔的都很妥善、各種合同起草的都很細致嚴謹等等，這確實使我在其中學到了不少看似簡單實際繁瑣的工作細節的處理方式。
可是我只是一個初出茅廬剛走向社會的青年，盡管我學過做文秘工作的一些理論知識，可那都僅僅的皮毛，重要的還是在于實踐。我覺得我應該在一個新公司里開始一種徹頭徹尾的學習，譬如：從最簡單的開始，跟著一個辦公室主任從為公司編寫《公司規章制度》開始，一直到各種文件、合同的起草、寫作格式、以及用詞。
現在我在這里每天可以做的只是打印文件、復印文件、最重的工作任務就是制作表格。因為我對自己特別沒有信心再去接受除了打印和復印以外的工作，我知道公司現在需要的是富有非常高激情的員工，而不是一直沉默在自己世界里的消極員工。
如果說以上都是客觀原因，那么我辭職的主要原因是：結婚是人生大事，是每個成年人都必須要考慮的。由于我男朋友大我5歲，早已到了應該結婚的年齡，他家人對此事也甚是催促，而我們面臨的是在年前就要裝修房子，時間很是緊迫。
再加上我們的距離比較遠，總在_和_之間打來回，既費時間又費金錢。另外，結婚之前細小、繁瑣的準備工作很多，所以，現在我不得不向公司提出申請，對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。
在今后的生活和工作中，我還會不懈努力，刻苦學習，爭取把自己在工作中應該掌握的各項技能鞏固扎實。如果再有機緣，那時在公司還同意的情況下，我希望我還能再回_置業集團和已經熟悉了的領導、同事在一起工作、學習。
我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職，這將意味著我將再不能體會公司的甘苦，更不能與大家分享成功的喜悅了。但是，我還是衷心祝愿公司健康成長，事業蒸蒸日上!祝愿各位領導與同事健康快樂，平安幸福!
此致
敬禮!
最新個人辭職報告具體怎么寫4尊敬的領導：
您好!
我是_大酒店里的一名新來的實習生。原本這個實習名額是我好不容易爭取過來的，但是我現在又這么快的向領導提出了我的辭職申請。這令我感到很愧疚，我在這里跟領導說一聲抱歉。我很抱歉，我沒能兌現當初跟領導保證過要一直留在酒店工作的諾言，我很抱歉，我讓領導信任我，現在又失信于領導，讓領導失望。但即便如此，我也任就會堅持我要離開酒店的心，因為我要對我自己的未來負責任，我也要對我自己的工作負責任。
雖然我負責的工作只是一些微不足道的服務工作，但是這些微不足道的工作也很重要，它會影響我們酒店在顧客心目中的形象，它會影響顧客對我們酒店好壞的評價，然后就會影響到我們酒店在外面的口碑傳播。所以這對我們酒店里的發展來說，是至關重要的。所以我覺得酒店對于一個服務員的去留問題，也要進行慎重的考慮。
就拿我來說，我已經無心在這個工作崗位上繼續工作下去了，如果酒店硬是留我下來工作，我只會在崗位上惹出更多的麻煩出來。所以為了避免給我們酒店造成更大的損失，我還是盡早的跟領導提出我的辭職申請。
至于我不想要再繼續下去工作的原因，有兩點。
第一點，我的性格是大大咧咧，毛毛躁躁的。盡管在學校里，老師給我們上了很多節的關于禮儀課程課，在崗前，酒店也給我們培訓了很多禮儀方面的知識。但是關于禮儀這方面的工作，我任就是做不好。在實習期間里，經常因為我的禮儀不到位，經常因為我的毛手毛腳，而打翻客人的菜碗，打翻客人的杯子。所以我也經常受到客人的投訴和責罵。關于這一點，我既感到很委屈，又感到很無奈。
第二點，我覺得這個崗位沒有多大的發展前景。很多都說作為一個服務員是么沒有出息的，包括我在來我們酒店之前，我爸媽也是不同意的。但是怎么說呢，通過這段日子的實習工作，我覺得服務員這個崗位應該要被人們尊重，他們拿著不高的薪水，卻要盡心盡力的做著服務工作，做著大部分人不想要干的臟活累活。但是累歸累，發展前景又得另外一說，因為從發展前途這要方面來講，它確實沒有很大的發展空間。所以我才決定要辭職。
此致
敬禮!
最新個人辭職報告具體怎么寫5尊敬的校領導：
您好!
趁著周末放假，我好好地總結了我這段時間的工作，來學校工作的這一段時間，是我工作的非常開心的一段時間，讓我收獲到了許多的知識。領導和同事們的支持和信任，也讓我收獲到了許多工作之外的東西。所以，來_工作真的是我的幸運。不過，這一次的回顧過去，也讓我萌生了離職的想法。
進入_工作，是我畢業后離開學校后的第一份工作，真的很感謝領導能夠給我這一個機會，讓我有了許多教學經驗和為人處世上的收獲。不過這幾個月的試用期工作，也讓我產生了許多的困擾，我在大學里面學習的專業是漢語言，主要是做教師方面的，來到我們培訓學校工作，雖然也是從事教師方面的，不過在做教師之外，我們這些教師還要做招生推廣的工作，這一點就讓我十分的困擾，我覺得這不應該是我們教師應該做的事情，我也不好意思去跟學生做招生宣傳。
所以這段時間的試用期工作，讓我對著一份工作產生了許多的懷疑，甚至對教師這一個崗位都降低不少的積極性和興趣。有時候，我在問自己，這真的是我想要的嗎?答案很明確，不是，我想要的應該是學校里面那種只有學業，不談商業的氛圍。再者就是在我們培訓學校的工作，也是不穩定的，有時候生源多有時候又一節課都沒有只能去做推廣。我想要的是一份穩定的工作，一份不參雜其他東西的工作。
所以，很抱歉，我在這個時候向提出辭職的事情，在這個實習期都還沒有過的尷尬時期。我知道這樣會給您留下不好的印象，也會給我們培訓學校的工作帶來一定的影響，我很抱歉。但是我更加知道，如果再這樣下去，沒有積極性和興趣的工作，不僅不會給學校帶來什么幫助，甚至還會影響學校的工作，影響學生們的補課工作，這樣就會影響我們培訓學校的聲譽，這個時候造成的影響就更加大了。相信領導您也能夠考慮到這一點，所以我斗膽在這個時候向您提出了申請。希望校領導能夠考慮到我的實際情況，準許我的時間不恰當的辭職!
在我們培訓學校工作的時間雖然很短，試用期都沒有結束，但這是我畢業后的第一份工作，讓我學習到許多的專業技能，也讓我感受到了工作的高要求，所以我一定會永遠記住我在這里工作的經歷，記得我曾經是一個_人!
此致
關鍵詞：大學語文 改革 人文教育
大學語文教學改革是個難題，高職高專的大學語文教學改革更是難上加難。這種現象與大學語文的學科定位和現有教材的不足以及教學方式的單一化有關聯。隨著人們對高校人文教育長期缺失狀況的反思，大學語文這門課程已經成為寄托對大學生人文關懷的載體。而高職高專院校的大學語文確還在 “人文”還是“工具”的學科性質間游移不定。故而作為高職院校大學語文課程教學的一線教師，從四個方面談一談對大學語文教學改革的看法。
一、大學語文教育實施人文教育的必要性
教育的終極目的要求以人為本。教育的對象是“人”，離開了“人”教育就無從談起，教育的本質與目的是“育人”，幫助人全面發展。因此，教育方針要求將受教育者培養成“全面發展”的人。要成為全面發展的人，首先要學會“做人”。誠如《大學》開篇就講，“大學之道，在明德，在親民，在止于至善。” 愛因斯坦曾在論教育時指出：“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為和諧發展的人”。就是說，教育是凈化人們的心靈，陶冶情操，培養善良美德，團結群眾，教育群眾，棄舊揚新，從而達到真善美的最高境界。1993年聯合國科教文組織提出了“學會學習”報告，指出教育的四大支柱，即“學會認知、學會做事、學會做人、學會共處”，其中三項屬于“做人”的范疇，昭示著教育旨在培養全面發展人才。要實現人的全面發展就要發展實施科學、人文教育并重的完整教育，著名教育家楊叔子院士指出，教育是育人而非制器，必須使受教育者不僅具有科學知識與人文精神，更要有人文知識和科學精神。因此在職業教育中實施人文教育有著重大的意義。
職業技術院校需要加強人文教育，需要把提高學生人文素質作為重要任務。強調工具性的人認為職業技術院校的學生要加強語文作為工具的實用性學習，強調寫作能力和表達能力的提高。我們承認有些學生不會寫請假條、申請書一類的應用文，但如果大學語文是停留于對中學語文“欠帳”的“補課”的話，一定會受到多數學生的抵制。高等教育是完善提升學生自身價值觀、人生觀的。大學語文是高等教育的基礎課程，應是一個較高層次的語文課，應該體現為文化的傳承和思想的升華。
二、教學應以滲透民族文化傳承、張揚人文精神、陶冶審美情操為指導思想
作為人文學科的語文在構筑學生的精神世界，提升學生的人文素質方面，起著至關重要的作用。而傳統文化的內涵則包涵在古今優秀的文學作品中。它匯集著本民族文化中種種最基本的知識，諸如政治、經濟、軍事、宗教、哲學、歷史等社會學科，乃至各種自然科學知識。其中有傳統的道德文化、禮儀文化、審美文化、音樂文化等，有傳統的人生觀、價值觀、審美觀，更有中華民族傳統的性格、精神和意志品質。好的語文教師也是人生的導師。
儒家傳統倡導修身、齊家、治國、平天下。一個不愛自己的家、不愛自己的家鄉的人，很難成為愛國者。近年來，由于西方文化影響，一些青年學生民族感情淡漠，更談不上民族自豪感了。中韓文化之爭為我們敲響了警鐘，對于傳統文化的保護不是拼命的使其成為某種招聘，而應該深深的根植于國民的內心。大學語文作為高校人文素質課的主干課程，有責任肩負起傳播傳統文化的重任。
三、語文教育方面要改變學習方式，重視學習過程的修身養性
1、轉換思想，改變學習方式。
傳統的授課方式是在一間教室，老師講課，學生做筆記。這種授課方式的弊端：學生得到的知識取決于老師講授的內容，學生處于被動地位。換一種學習方式讓學生處于主導地位。確定一個主題，讓學生自己到圖書館、閱覽室或者網上搜集資料，再由教師主持學生一起討論，做總結。這樣可以充分發揮學生學習的主動性和積極性，集思廣益培養學生動手能力。
2、重視學生的修身養性。
大學語文課是修養課，其作用是潛隱性的，即一個潛移默化的過程。是在對學生不斷的啟迪和熏陶中進行的。旨在能培育他們的人生境界和人格。塑造人的內在氣質和性格，表面上看來是沒有得到什么實際上是大得。因為人生的完善過程并不是一個真理的接受過程，而是一個不斷進步提高的過程，學生在潛移默化中得到感化、受到了教育。
四、創造良好校園文化是依托
【關鍵詞】大學語文教學改革 人文性 教材編寫 教學方式
大學語文教學改革是個難題，高職高專的大學語文教學改革更是難上加難。這種現象與大學語文的學科定位、現有教材的不足以及教學方式的單一化有著絕對的關聯。隨著人們開始對高校人文教育長期缺失狀況進行反思，大學語文這門課程已經成為對大學生寄托人文關懷的載體。而高職高專院校的大學語文卻還在人文還是工具的學科性質間游移不定。作為高職院校大學語文課程教學的一線教師，筆者想從學科性質、教材編寫和教學方式三個方面談一談對大學語文教學改革的看法。
一、高職高專院校大學語文教學改革的首要任務是還大學語文人文性的學科性質
當前對于高職高專院校大學語文的學科性質可謂仁者見仁，智者見智，有人強調人文性，有人強調工具性。造成這種局面的原因很簡單，“語文”二字對于中國人來講，涵蓋的內容太廣了。強調人文性的人認為職業院校學生在人文素質的高低和知識面的寬窄方面與普通院校的學生有較大差別，因此，職業技術院校需要加強人文教育，需要把提高學生人文素質作為重要任務，這是語文的責任；強調工具性的人認為職業技術院校的學生要加強語文作為工具的實用性學習，強調寫作能力和表達能力的提高，這也是語文的責任。這樣一來，大學語文就陷入了兩難的境地。
我們承認有些學生不會寫請假條、申請書一類的淺層次的應用文，但如果大學語文僅停留于對中學語文“欠賬”的“補課”的話，一定會受到多數學生的抵制。高等教育的目的是幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。大學語文是高等教育的基礎課程，應是一門較高層次的語文課，應該體現文化的傳承和思想的升華。當然，會寫簡歷，不寫錯別字，具備基本的閱讀能力，這是學語文最基本的要求。在高職院校開設實用寫作類課程可以很好地體現語文作為工具的實用性特點。所以大學語文是人文性重要還是實用性重要不該成為爭論的焦點。
其實，大學語文的人文性和工具性完全可以通過兩部分內容體現出來。篇章閱讀賞析側重人文性，同時注重實用性；而寫作與表達則側重語文的工具性，無須再爭。撇開工具性的負累，還大學語文人文性的學科性質，大學語文才能夠義無反顧地承擔起傳承文化，升華思想的重任。
二、教材編寫要以滲透民族文化，弘揚人文精神，陶冶審美情操為指導思想
教材編寫應以文學史為線索，以滲透民族文化，弘揚人文精神，陶冶審美情操等為指導思想。這樣做的目的在于把人類優秀的人文素質內化為學生的人格、氣質、修養，使之成為學生生命意識中相對穩定的內在品質。也就是要引導學生如何做人，包括如何處理好人與人、人與自我、人與社會、人與自然的關系，如何處理好自身的理性、情感、意志等方面的問題， 為學生今后走向社會，參與競爭打下安身立命的精神基礎；同時，對于全面提高學生的綜合素質，提高學生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推動作用。
（一）培養學生的民族自豪感，傳承傳統文化
作為人文學科的語文在構筑學生的精神世界，提升學生的人文素質方面，起著至關重要的作用。而傳統文化的內涵則包含在古今優秀的文學作品中，它匯集著本民族文化中種種最基本的知識，諸如政治、經濟、軍事、宗教、哲學、歷史等社會科學知識，乃至各種自然科學知識。其中有傳統的道德文化、禮儀文化、審美文化、音樂文化等，有傳統的人生觀、價值觀、審美觀，更有中華民族傳統的性格、精神和意志品質。
儒家傳統倡導修身齊家治國平天下。試想一個不愛自己的家，不愛自己家鄉的人，如何能熱愛自己的國家？近年來，由于西方文化的影響，一些青年學生的民族感情變得更加淡漠，更談不上擁有民族自豪感了。“韓流”的來襲引起了中韓傳統文化之爭，為我們敲響了警鐘。對傳統文化進行保護不是拼命地使傳統文化成為某種招牌，而應該使其深深地植根于國民的內心。大學語文作為高校人文素質教育的主干課程，必須肩負起傳承傳統文化的重任。
（二）培養學生向善向美的品德，弘揚人文精神
大學語文是進行人文素質教育的主干課程，應當具有傳播人文精神，開展道德熏陶與思想教育的功能。不是靠空洞的說教，而是要使學生在古今文學精品的感染教育下，講氣節，講節操，講廉恥，講有所不為，講正氣，講不唯上不唯官，講民本思想，講平民意識……從而促成其思想境界的升華與健全人格的塑造，培養其高尚的道德情操。
人文精神是一個很大的概念，其中一個重要的內容是儒家思想。“仁”是儒家思想的核心。受儒家仁愛思想影響，歷代文學家寫下了許多高尚的詩篇。而語文教育就要求學生做高尚的人。這樣的思想教育，既與文學相聯系，又會給學生留下終生難忘的印象。他們走進社會便很容易成為有益于社會，有益于他人的人。
（三）培養學生正直豁達的人生態度，形成積極的人生觀
在大學語文教學中，應當教育學生正直、堅強，增強他們克服困難的信心，提高他們的抗挫能力。好的語文教師也是學生人生的導師，教會學生樹立正確的人生觀比多教一首詩、一首詞更重要。
（四）培養學生高雅的品位，陶冶藝術審美情操
中國文學的美學體系，一般呈現“二水分流”的局面：一是儒家因入世而關心現實美；一是道家因遁世或自我超脫而醉心于自然美。要讓學生在大學語文的學習中，多一點高雅，少幾分庸俗，從而提高藝術品位，陶冶審美情操。
做到上述幾點，大學語文就不再是空洞說教的脫離實際的學科；相反，它定能成為縱可回溯歷史，橫能立足當下的實用性較強的學科。
三、教學方式要多樣化，充分利用影視資源
當今教育呈現出綜合化程度日益提高的發展趨勢，而影視藝術無疑是當前最具魅力的綜合藝術。影視作品具有畫面動感和可剪輯的特點，在一定程度上適應了變學生被動接受為主動探究的學習方式，客觀上適應了學生生理與心理發展的需要。
影視文學同其他文學體裁一樣，都以人和人的靈魂、人的感情為研究對象和描寫對象，具有敘事性。它既常借用文學手法來表現人物，反映生活，又采用文學的基本工具――語言藝術來刻畫人物形象。所不同的是，影視文學的審美媒介是屏幕和銀幕。
影視把繪畫、戲劇、音樂、雕塑、建筑、舞蹈、風景、人物、視覺形象與有聲語言聯結成為統一的綜合體，從高度綜合的角度對生活做出反映，把一個充滿藝術的真實世界呈現在欣賞者的面前。影視綜合了時間藝術和空間藝術的表現形式，使其所創造的銀幕形象成為建立在時間與空間交叉點上的藝術形象。
利用影視資源并不是單純地“看電影”。影視文學的劇本本身來源于文學，和文學有著密不可分的聯系。學生可以通過影視來認識文學，理解文學。但是由于現在的編劇、導演對文本的理解和作者的本意有差距，并且商業化氣息濃郁，導致很多影視作品都脫離了作者的原意，從而給欣賞者理解文學原著造成了一定的困難。
然而正是由于影視作品和文學作品之間存在這樣那樣的差異，我們可以根據這些差異更好地去分析和把握原著，從而進行理性分析。在教學過程中，教師要教給學生影視文學鑒賞的方法，從而使學生了解作品的藝術表現手法，并積極運用到審美鑒賞活動中去。
大學語文教學改革是個較大的系統工程，它涉及學科的重新定位，新的教學理念、教學理論的確立以及在實踐中的檢驗，系列教材的編寫和定期優化，教學手段的革新，全國范圍該課程教學信息的搜集與分析，教學研究網站的建立，新的課程題庫及考試系統的制作，并進而建立與信息時代相適應且行之有效的大學語文新的理論、教材與實踐體系。當下高職院校已經重新認識到人文教育的意義和作用，紛紛把大學語文納入課程設置中，并對其進行改革優化，使其真正承擔起提升學生人文素質的重任。
【參考文獻】
