時間：2022-06-18 20:53:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇時間管理心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
時間就是金錢！我們每人每天不可能都收到86400美元，但我們每人每天都有86400秒進帳，合理的利用他們，就可以創造財富。人生最寶貴的兩項資產，一項是頭腦，一項是時間。無論我們做什么事情，即使不用腦子，也要花費時間。因此，管理時間的水平高低，會決定事業和生活的成敗。
實踐于工作中，我找到了以往浪費時間的根源。做事目標不明確、
缺乏優先順序、過于注重細節、簡單事情復雜化、不會拒絕別人的請求等等。通過時間管理的學習，我認識到管理好時間的幾個關鍵：
1、設立明確的目標。把自己的4-10個目標寫出來，找出一個核心目標，并依次排列重要性，然后依照目標設定一些詳細的計劃，依照計劃進行。
2、目標分解。列一張總清單，把今年所要做的重要事情都列出來，并進行目標切割。（1）、 將年度目標切割成季度目標，列出清單，每一季度要做哪一些事情；（2）、將季度目標切割成月目標，并在每月初重新再列一遍，碰到有突發事件而更改目標的情形便及時調整過來；（3）、每一個星期天，把下周要完成的每件事列出來；（4）、 每天晚上把第二天要做的事情列出來。
3、20：80定律。用80%的時間來做20%最重要的事情。一定要了解，哪些事情是最重要的，是最有生產力的。一般人都是做緊急但不重要的事，學會把重要的事情變得很緊急，就會立刻提高生產力。
4、每天至少要有半小時到1小時的不擾時間。假如能有一個小時完全不受任何人干擾，自己關在房間里，思考一些事情，或是做一些最重要的事情，這一個小時可以抵過一天的工作效率，甚至有時候這一小時會比三天工作的效率還要好。
5、每一分每一秒都做最有效率的事情。我們必須思考要做好一份工作，到底做好哪幾件事情是最有效率的。列下來，分配時間把它做好。
6、要充分的授權。列出工作中所有覺得可以授權的事情，把它們寫下來，然后開始找適當的人來授權，這樣效率會比較好。
7、同一類的事情最好一次把它做完。
通過最近兩周的時間記錄表的填寫，使自己明確了時間記錄和分割的重要性，每天的工作都很繁雜，千頭萬緒，所以時間記錄使自己明確了那些工作是最重要的，是目前必須首要完成的，重點工作提前做，而且要做好，這樣在工作中才能得心應手。同時在工作中一定要做到有計劃的放棄，主動放棄一些次要的，過多占用時間而且不出成效的工作，對于這些浪費時間的事要盡量壓縮時間，也要做到權力下放，把相關工作交給下屬去做，這樣才能更好的開展其他重要工作。最后，在具體工作開展中，也要不斷地加強部門間和部門內部的溝通協調，有效的溝通能夠做到信息對稱和交流，這樣在工作進行中能夠避免由于溝通不暢造成的時間浪費和工作延后。
1.一句話描述部門價值定位：
擁抱互聯網，緊跟大數據。
2. 做時間的管理人
——“學習與行動”心得體會
時間是一種特殊的、珍貴的、稀缺的資源，它不能再生，也不能被儲存下來東西，因此必須利用好每一天的時間，利用每天有限的時間完成足量的工作任務。時間管理好的人，是時間的主人，否則就是時間的奴隸。時間管理好的人，應該是一個忙而有序、忙而有效的人。所以自己通過培訓和學習，明白了不管是在工作還是生活中，一定要做一個時間的管理人，能夠自由掌控和把握時間，做到得心應手，而不做時間的奴隸，被時間所束縛。
在現實生活中，我們常聽到的關于時間的話有很多：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、時間就是金錢等等。其實,時間不僅僅是金錢!時間遠比金錢更寶貴,更有價值，錢沒有了可以再掙，但是時間流逝了就再也回不來了，時間的價值遠遠大于金錢。所以管理好自己時間的真正意義便是為了避免浪費更多的時間，也就是盡量安排得讓我們能夠在同一時間做更多的事情，提高自己使用時間的效率，提高工作效率。在日常工作中，安排好時間的同時，也要高效率的利用時間，盡量在較短的時間內高質量的完成更可能多的工作，只有這樣才能達到事半功倍的效果和作用。
但是就自己平時的工作來說，有時在工作和生活中經常有兼顧不暇的時候，忙忙碌碌一整天，看似不可開交，但是效率極其低下，完全不知道自己都做了什么。這要就造成了時間的浪費和流逝，看似忙忙碌碌，其實一事無成。在這次培訓和學習中我了解到時間管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的運用時間，把最重要的時間放到意義和價值更高的事情上去，這樣合理有效的利用每一分時間，才能更好的開展工作。時間管理的目的除了要決定該做些什么事情之外，另一個很重要的目的也是決定什么事情不應該做，有計劃的放棄某些次要的、非必要的事情，做到有的放矢，沒有必要讓一些細枝末節的事情占據自己太多的時間。
我們經常說不清楚今天一天都做了什么，經常忘記接下去準備做什么。經常考慮的是，只要我把安排的工作做好，我的時間管理就應該不錯了，這都是無計劃、無主次的工作方式，只會讓自己工作的更累、更辛苦，甚至毫無頭緒。所以日常工作中一定要做到有計劃性，用時間管理表把每天要做的工作記錄下來，這樣才能明晰每日那些事情做得有意義，那些次要的事情占據了自己大量的時間，這樣在以后的工作中才能更有側重點的合理分配時間。
企業管理精益化培訓心得體會
老子曾經這樣說過"天下大事，必成于細，天下難事，必成于精".通過這次的太古培訓，聆聽了老師的授課。有了更深體會。老子的這種觀念，就是說企業想做的更大更強，就是從簡做起，從細微入手。這便是精益化管理。工作中，每一件大事都會因為一點零碎的小事而全盤否定，那么如何做好細致入微，精益化管理呢？
一、5S的管理是精益化管理的起始目標
5S管理指的是在生產現場，對材料、設備、人員等生產要素開展良好的整理、整頓、清掃、清潔、素養等活動。為其他管理活動奠定良好的基礎。整理：要與不要，一留一棄。要找到并且明白重要的東西。清除多余的東西，備齊必要的東西；整頓科學布局，取用快捷。清除物品放置位置，馬上可以找到所需要的物品，定物，定位，定量；清掃：清除垃圾點檢設備。講垃圾和灰塵等全部徹底清除，保證設備正常運轉，使心情變得愉悅；清潔：整潔環節，貫徹道濟。定標準，目視管理，檢查表，責任區域，獎懲措施；素養：標準作業，養成習慣。對于已經決定的事情能夠阻燃而然地形成習慣，并予以掌握。
二、消除浪費是精益化管理的重中之重
浪費的定義在企業中更為廣泛，比如返工的浪費，為了滿足顧客的要求而對產品或服務進行返工的浪費現象更是比比皆是；比如等待浪費、當生產中，兩個關聯要素未完成同步時，所產生的空閑時間就會自然出現等待過程中的浪費。再比如庫存浪費，任何參過加工必須的物料供應就會大大增加庫存，相應的庫房，人力，與之會同樣大幅增加。這些浪費在企業生產中更是顯而易見的存在。精益化管理的精髓就是消除一切不必要的浪費，這樣可以更多的提高公司的效益。
三、時間管理是精益化管理對于個人的要求
分清輕重緩急，排定優先順序；列出自己認為重要而不緊急的事情去先去做，多點主動，就會少點被動。設定明確目標，制定可行計劃；有開始時間結束時間，并且付諸于行動，定檢查標準，有必要的信心，持之以恒才可能完成計劃。立即采取行動，堅決杜絕拖延；養成快速的節奏感，有必要的時間實現，才有明確的開始和結束時間，當日事，當日畢。一次做好，最求零缺點工作，出現差錯，立刻處理。制定工作規則，善于有效授權；第一時間反饋給別人信心，把任務歸類，同類事情同事處理，特殊任務特殊處理。有效獲得上司的幫助，不插手下屬的工作細節。保持環境整潔，控制自我情緒；整潔的環節能夠提高效率，積極樂觀的情形可能提高興趣，用你的一生問候去感染別人。積累生活竅門，善用零碎時間；對于生活中多學一些小的技巧或者說同時去做多件事情，不經意間可以省出很多零碎的時間。掌握拒絕技巧，積攢整塊時間；學會拒絕是保障自己形式優先次序的最有效手段，學會拒絕是一種力量，也更是一種藝術。咨詢專人專線，花錢贏得時間；和自己的好朋友，多談心，用好資源辦大事。管好業余時間，不斷自勵進取；平衡好自己的人生，不斷學習，自勉，才能更好的提高。
通過這次培訓學習，使我系統，全面的了解精益化管理的深邃，洞悉了精益化管理在現實工作，生活中對于個人，企業乃至整個社會的深遠意義。我將立足于本質工作，放眼未來，于廣大同仁一起，發揮每一個人的作用，為企業的發展打下良好的基礎。
（捷運系統部：張根寧）
一、“微科研”學習方式，培養學生發現問題的思考能力
在指導學生進行信息技術“微科研”的過程中，起初學生對這項活動學習方式的認識不全面，還是習慣于等待老師指定課題，等待在基地校老師的帶領下，進入實驗室學習，等待專家、老師的幫助，才能確定自己要研究的“微科研”選題。
為此，在每一屆學生選擇自己的“微科研”課題研究前，都要先觀摩上一屆學生的“微科研”課題報告交流會，基地指導教師再進一步帶領學生參觀高校重點實驗室，用最直觀的方式將高校實驗室的研究領域、研究方向介紹給學生。和我們基地校聯系的高校實驗室有清華大學數字電視國家工程實驗室、北京交通大學現代信息科學與網絡技術實驗室、中國科學科院軟件研究所等等，基本上可以保障對于學生選擇的信息技術領域“微科研”課題的研究。
我校還組織學生在基地校開展“微科研”課題選題的交流會，學生經過一到兩周的思考和相關資料的查閱。在交流的過程中聽取了別人的發言，又和老師交換了對課題選題的看法，這樣，每個學生基本上都能選定自己喜歡、研究方向明確而且項目規模合理的課題。近幾年來，我校學生在“微科研”課題中，涌現出很多很好的選題，比如：“物聯網理想智能家居模型設計及理念構想的探究”“DTMB數字電視接收機的研究”“關于2型糖尿病風險狀態判定的研究”“Kinect實現沉浸式虛擬現實系統”。
經過這樣“微科研”課題選題的實踐過程，學生不再是盲目地聽老師的安排，或是由家長、朋友推薦，而是經過對自己能力水平、興趣愛好的認識、對高校實驗室和老師的了解、觀察和思考后，發現自己的“微科研”課題，鍛煉自己觀察、發現問題的能力。
二、“微科研”學習方式，培養學生分析、管理信息的能力
在確定了“微科研”課題后，我們會對學生組織培訓，教會學生使用中國知網等相關資源，搜集課題相關資料，了解國內外針對本課題的研究情況，進一步確認問題的研究意義、研究目的，多個角度認識、分析問題。學生要擬定好初步的研究計劃和方案。
學生將開題報告在基地校統一組織的開題會上進行展示，相互取長補短、激發靈感、開拓細化問題研究的思路，得到指導專家和教師的肯定，從而正式確立研究課題。
在接下來的工作中，學生一方面根據已設計好的研究方案和方法，積極主動地聯系大學實驗室，保障固定的時間、選擇合適的材料進行實驗，如實地、多種形式地記錄研究實驗中的各種有用信息，從而獲得客觀的分析結果。
另一方面，學生還要及時和基地校指導老師進行聯系，及時匯報自己的研究進度、遇到的困難、研究的心得體會等等。
在教師指導和規范的流程管理下，學生自主分析問題，研究問題的能力得到了很大提高，培養了一種可持續發展的終身信息技術學習能力，而且學生學會了制訂研究計劃和實施計劃，掌握了時間管理，學會了對各種信息進行分類管理的方法。
三、“微科研”學習方式，培養學生表達、交流信息的能力
大約經過一年的“微科研”課題研究、實踐工作，學生又將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成關于“翱翔計劃”課題研究成果的書面材料和口頭匯報材料，書面材料主要采取論文的形式，學生對課題研究成果的展示效果不太注重，剛開始形式比較單一，文字較多，雖然內容比較翔實，但是視覺效果不夠直觀，交流效果比較差。
所以，我們進一步明確了“微科研”課題的總結要求。“微科研”課題的總結也分為兩部分。一部分是文字總結，要求有課題研究的論文，研究過程中的輔助說明文檔、數據報告等等；另外一部分就是展示交流會，學生要準備一份PPT展示文稿并至少使用照片、動畫、視頻等一種或是多種形式，有助于生動、活潑、清晰地進行展示。學生通過交流、研討與同學分享成果。在這一過程中，學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思維，也敢于和善于申辯。在每一年的北京青少年翱翔科學論壇數學與信息科學領域分論壇大會上，我們基地校的學生都會有精彩的發言，多次受到高校教授、專家的表揚，榮獲“優秀學員”的稱號。
在“翱翔計劃”提供這樣的平臺上，我們積極引領學生以“微科研”的形式開展信息技術領域的深入研究，學生從選擇自己的研究題目開始，鍛煉提升了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力，同時，也培養了自主學習、自主管理的學習方法和過程管理，并能夠采用多種形式，進行精彩的展示交流，最終全面提升學生的信息綜合素養。
當你工作后，是不是有些體會呢？來吧，大家一起交流交流！
2006年12月20日通過學校招聘使其我順利地進入了云南白藥麗江藥業這個百年醫藥的大舞臺，從而開始了我人生當中的第一份工作。公司良好的文化氛圍以及員工之間團結互助的精神吸引了我，并對我的關心，教導使我很快進入了工作狀態。下面我將自己做的醫藥代表的心得體會與大家共免。
醫藥代表是一項特殊的職業，它屬于營銷崗位，但又不同于一般的營銷崗位，這不僅要求醫藥代表要具備一般銷售員的良好心態，還需要有更強的自我認識和自我調節的能力。也體會到其中的艱辛其中的酸甜苦辣，但我們必須不斷面臨著挑戰，不斷面臨著失敗與挫折，也不斷面臨著種種艱難與困苦。因此，作為醫藥銷售人員，要想在這條道路上有所成就，就必須要擁有常人沒有的心態。
一．自信樂觀的心態
我們不是因為事情難以辦到才失去信心，而往往是因為我們失去信心才使得事情難以辦到，信心才是成功的第一步！我們很多醫藥代表在還沒有出發之前，就已經認為自己是不可能辦到的，因為在他的心中已經有了“政策不好、產品不好、市場不好”等的思想了，自己都認為不可能的事又怎么能去說服醫生可能呢？而那些業績比較好的、優秀的醫藥代表則恰恰相反，他們不會怨這怨那，首先想到的就是“我一定能做好”！然后就滿懷著信心投入到工作中去了，正如拿破侖"希爾所說：“我之所以成功，是因為我志在成功”，所以他們也就成功了！在茫茫的醫藥營銷大軍中，我們不難發現，成功者之所以成功，是因為他們在與別人共處逆境時，別人失去了信心，而他們卻在下決心去實現自己的目標。
如果我們現在還無法成功，那是因為我們暫時還沒有找到成功的方法，公司劉經理在年度總結會上對我們說過：樂觀的心態會讓我們勇敢地承認犯下的錯誤，樂觀的心態會讓我們坦然地去接受暫時的失敗。只有承認犯下的錯誤，我們才能避免再犯同樣的錯誤；只有我們接受暫時的失敗，我們才能擁有明天的成功！冬天已經過去，春天離我們還會遠嗎？
二、主動積極的心態
機會總是青睞于那些有準備的人，主動積極的人往往比別人發現的機會要多，因而他成功的機率就要比別人高。平庸的人只會靜靜地等待機遇降臨，而智慧的人則主動地尋找機遇和創造機遇。陳安之有這么一句話：“成功者愿意做別人不愿做的事，成功者做別人做不到的事，成功者做別人不敢做的事”，對于我們醫藥代表來說，主動積極的尋找客戶的需求，尋找產品新的適應科室，尋找新的目標醫院，你將會有更高的成功率。
三、學習進取的心態
自古就有“人生有涯而知無涯”、“活到老學到老”，可見無所不可學、無時不可學！作為一名醫藥代表，會經常面臨這樣那樣的瑣事，會經常面臨這樣那樣的應酬，往往會在無計劃中勞碌奔波，缺乏時間管理和學習管理。一名成功的醫藥代表會經得起誘惑，耐得住寂寞，會在百忙之中，抽出時間來學習，抽出時間來總結和反省。只有具備學習進取的心態才會不滿于現狀，不停地去探索和追求，不斷地超越自我，才會在這激烈的人才競爭中不被淘汰！
四、奉獻感恩的心態
商務部張經理今年在我們公司舉辦感恩節的時候說：無論是在工作中或是生活中，我們都應該要保持一種高度的奉獻精神，有顆感恩的心。因此很多業績不好的醫藥代表，他們都有一個共同點：害怕吃虧！ 在他們心中認為拿多少錢辦多少事，容不得別人占一點便宜，挑區域時都往成熟的區域市場挑，分指標時想千條萬條理由要求老板少分點指標，結果這部分醫藥代表幾年后卻仍在守著自己的那一小區域，銷量也沒有什么大的增長，而那些看似吃虧的醫藥代表幾年后有的卻成了自己的領導、有的已跳槽做大區經理。舍得舍得，先舍后得！道理簡單，內涵深邃。
經常怨天尤人的人是很難取得巨大成功的，因為他總覺得，在這個世界上總是別人欠他的，或說是不成功是由于所處環境導致的。沒有奉獻感恩心態的人，心胸將會非常地狹窄，一切以自我為中心，生活也經常處于不愉快之中。有這么一段話，希望我們能夠記住：感激傷害你的人，因為他磨礪了你的心志；感激絆倒你的心，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他鍛煉了你的智慧；感激漠視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你的自立。
五、堅持不懈的心態
孫正義曾說：“任何事業，如果不徹底追求、徹底研究的話，就無法嘗到成功的果實！”工作一旦開始，絕不可輕易放棄，要有不達目的，誓不罷休的勁頭。特別是我們醫藥代表在拜訪客戶時，千萬不要輕易放棄，要知道輕而易舉能夠說服的客戶一定不是最好的客戶，而那些通過艱難的銷售對談，不斷的人性化工作，最后達成合作的客戶才是優秀的客戶。
羅賓說：“這些年里我探索了許多人的成功原因，發現毅力是最重要的一項因素，它對人生的影響遠超過個人的才華。許多人之所以未能成功，差就差在到達目標之前五英尺放棄的緣故。”沒有口水與汗水，哪有成功的淚水。作為一名醫藥代表往往是要“說千言萬語、踏千山萬水、歷千辛萬苦”，沒有持之以恒的心態，沒有吃苦的心理準備，又何以在醫藥銷售的大道走得很遠！
六、不斷創新的心態
王均豪的辦公室里有宗寶貝，浦東干部學院發給他的特聘教師證書。“這本證書在我眼里是最值錢的，第一次登臺得了3000元講課費，我一直把它存著。人的幸福感來自于精神層面的追求，站在講壇上跟大家分享經驗和思想，我覺得確實很快樂。”
他16歲時從飯菜票印刷業務開始創業，與大哥二哥合力創辦的均瑤集團，今天已擁有5000員工，2009年度銷售額逾96億元。現任均瑤集團副董事長兼總裁的他，最喜歡到大學演講，與學生對話，為此犧牲了很多休息時間。他說：“如果不做企業了，最想從事的職業是教師，我娶的太太恰好也是教師，墨子講過：“有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”，悟道者能與人分享，是幫助他人的最高境界。我們集團這些年主要以贊助教育為企業盡社會責任的目標和方向。”
面對面采訪王均豪，財富傳承是本刊最關注的話題。他說：“家族企業的財富傳承問題，我思考了很久，也有一些心得體會。中國經濟經過30年發展，民營企業已經占半壁江山，未來十年很多民企都將面臨財富傳承問題，它甚至關系到中國經濟未來的成敗。”
數億股權一刻鐘分完
王均豪說：“六年前大哥剛走時，大家都擔心均瑤集團怎么辦?實際上它是三兄弟一起創業的，是一個很自然的過渡，我們的戰略很一致，今天集團一直在向現代服務業轉型，是大哥去世后，我和二哥均金一起提出來的。”
創業之初，三兄弟目的很簡單，為了改善物質生活，“1992年，我們仨每人都賺了一兩千萬，夠花一輩子了。我們開始追求精神價值，想做個品牌，我們今天提出做現代服務業百年老店，雛形就在1992年。”
王均豪的父親是個漁民，雖然沒啥文化，但他有句話成為家訓，對三個兒子影響深遠：“做人要模口這一巴掌地方，看看對不對得起自己的良心。”王均豪說：“我與大哥二哥合力打拼了20多年，企業能發展到今天，我三兄弟從無二心，只有一個目標，希望這個企業有生之年還在。”
他透露：均瑤集團時至今日，股權結構一直非常穩定，“當初我們三兄弟分股權時，幾個億的股權，只花15分鐘時間就分完了，大家都不太在乎股權多少，我們早已經超越了物質追求的層面。我對自己有一份自信，即使企業遇到風浪，我有可能會變成一無所有。如果從零開始，上海的人均收入10萬元，我相信憑我的能力年收入能夠達到15萬元，過上中上水平的生活，就是我的物質追求，股權再多給我一點又怎么樣?分股權時我只說了一句話，給我1％都可以，但咱們三兄弟誰也不要超過51％控股，因為三個臭皮匠抵一個諸葛亮。所以股東會里凡有大的決策，三兄弟有分歧時，必須其中兩個人說了算，這已經形成一個制度，也是我們能發展到今天的重要因素。”
王均豪與二哥自比“兩個和尚抬水吃”，優勢互補，帶領均瑤集團這艘大船穩健前進。
家族委員會構想
前不久一則報道讓王均豪感到非常震動：“江蘇有位民營企業的老板，一心想讓孫子接班，那孩子很抗拒，最后把手指頭剁掉了。”
看了報道后，他專門求證了此事，連連感慨：“真是太可悲了!作為民營企業老板，應該提前有培養接班人的意識，在兒孫輩里，早就該培養兩個以上作選擇，別在一棵樹上吊死。接班人不一定非要男孩，女兒行照樣也能上，還可以外聘職業經理人來管理，只要家族保證對企業的控股權就行了。”
王均豪專門調查了國外家族企業的傳承情況：“歐洲的家族企業發展已經有上千歷史，去年的國際金融危機，好幾家世界五百強都倒了，長壽的倒是家族企業。任人唯親肯定是家族企業易犯的毛病，但如果把制度建好了，就能家業長青。國際上有個統計：一代傳給第二代成功率是30％，第二代傳給第三代成功率是15％。”
“眼下中國大量民營企業都面臨接班問題，希望社會能給民企的財富傳承創造一個好的輿論環境。首要一點就是別給富二代太大壓力，社會要有包容心；其次，中國傳統文化有個常用詞――敗家子，對于傳承失敗的富二代，不要指責他是敗家子，不要形成人身攻擊，周圍人別以有色眼光看他；其三，富二代傳承成功了，社會普遍有種心態認為靠的是出身好，他們做好了，沒有成就感，其實能夠進入30％的傳承成功陣容，已經很優秀了。”
王均豪尤其想呼吁的是：“大家應該把父親與兒子看成一個團隊，看成企業董事長與總經理交接的過程，交接得好不好，父親與兒子都有責任，子不教父子過，父親責任更大一些。”
“希望未來中國企業有超過30％的第二代傳承成功，希望所有創業成功的第一代改變一個心態，錢乃身外之物。第一代創業者總覺得，這個企業是我點點滴滴做起來的，我很了解，交給誰都不放心。其實地球離開誰都照轉，該打球打球去。管理學有一個離崗測試，干嘛不做呢?如果我王均豪去歐洲呆一個月或去鄉村呆一年，我估計均瑤集團照樣會運轉。”
王均豪認為，在家族企業建設與接班問題上，第一代要把心態調整好，然后還需要考慮建立家族委員會的制度：“董事會的產生必須由家族委員會決定，家族委員會要擁有企業的控股權。未來社會的離婚率可能會越來越高，有一個制度必須建立：誰離婚，可以，離異的配偶雙方可以享有家族委員會成員同等的生活待遇，但股權不能帶走，還得留在家族委員會里，以確保家族對企業的控股權。”
對接中庸和無為
王均豪喜歡讀書看報，自詡雜家。頭腦靈活的他，似乎天生對知識有快速吸收的能力，并結合實踐化為已用。
日常他很重視健康管理，每周至少打一場高爾夫球，或跑跑30很多商界人士忙于商務，忽略了自己的身體，他認為關鍵是時間管理沒做好。“只要用好時間管理器，把事情分為重要緊急，重要不緊急、緊急不重要，不重要不緊急四個等級，合理規劃，再忙生活也能打理得井井有條。”
他被譽為“高球中手”，不追求極致技術，但求強身健體。“這些年我看了很多儒家和道家的書籍，有一天突然悟到：如果把儒家中庸與道家無為思想對應起來，化成行為方式，對人生很有好處，后來我引進西方管理學的量化標準，凡事盡力做到七八十分，其他二三十分讓它無為而治。”
“悟到后，一開始我還不太自信，就去實踐。比如坐車，寶馬760技術
最頂極，但我主要坐750，750技術最成熟，最適合中國的路況與空氣質量，由于在合適的時間，地點做合適的事情，我的750故障最少。我對女兒進行家庭教育也這樣，女兒上小學第一天我就對她說，班上40名同學，你首先要力爭做到第19名，這不難吧，經營企業是51％控股，第19名就相當于掌握了控股權；最好的狀態是十名左右，不用努力地想著考滿分，雖然沒叫她考，但她后來無意中多次考滿分，我對她說這才是真正的100分，這就是無為。”
他把中庸與無為思想用于企業管理的每處細節上，”我們集團的發展理念是“做久做強做大”，任何事都國有余地，包括貸款融資時，一定不要做無法控制、力所難及的事。早在1990年代初，我到上海交大上EMBA時，當時西方的管理學教科書強調上市公司以股東利益最大化，我結合公司的經驗實踐提出反對意見，認為讓顧客，員工、股東，社會平衡滿意的，才是好企業，2009年金融危機就是追求股東利益最大化的惡果，很多CEO也是股東之一，造成一些百年金融企業倒閉。西方理論一定要結合中國特色，西方有些理論是對的，但有些太片面。”
【關鍵詞】小學語文；高效教學；開放式課堂；師生互動
語文教學是理解、學習各個門科的基礎，小學是學習知識文化的真正開始，因而小學語文課堂教學在學生的學習生涯中具有重要意義。但在語文課堂上的教學時間是畢竟是有限的，我們不可能把所有的知識都傳授給我們的學生。這就要求我們最大程度地去引導學生主動地去接近語文，學習語文，從而達到提高課堂的語文教學效率的結果。以下筆者講結合多年來致力于小學語文教學事業的經歷來談談自己的心得體會。
1 做好引導工作，激發學生學習語文的興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。要想提高學生學習語文的效率，一味拼命地灌輸語文知識并不是明智的做法。要知道學習的主體是學生，我們要做的是讓學生牢牢地掌握語文相關的知識。因而這就要求我們去積極努力地引導學生，激發他們學習的興趣，讓他們主動地打開心扉地去學習語文知識，從而可以牢固地掌握到語文知識的精華。作為小學教師可以在課堂教學的同時，結合語文教科書內容開展豐富多彩的課堂活動，如可以展開分組討論爭辯，課外書籍朗讀，語文知識小競賽，課本內容的角色扮演等等。這一系列的活動能夠充分調動學生的好奇心與學習興趣，語文學習也得到了滿足，學生也就能夠自主獨立地去學習語文知識。濃厚的興趣勝過一百種良好的教學方法，教師即使擁有再高超的教學技巧，如果學生沒有學習的興趣也無濟于事。因此，教學質量的提高很大程度上取決于學生是否對此門科有興趣，能否主動地去學習它。
筆者在上到《負荊請罪》一課時，因為課文內容比較長，單純地讓學生去朗讀很枯燥乏味，故為了加深學生對于這篇課文地理解，筆者選擇讓學生在講臺上角色扮演的方法來幫助他們理解。筆者首先在學習這篇課文前，對學生進行了分組與角色分配，然后第二天讓他們在課堂上表演，這樣一來筆者就省去了在課堂上介紹課文主要內容的環節還讓學生在課堂上顯得更加積極了。學生在角色扮演的同時，充分地體會到了歷史人物的心情變化與內在情感，也能夠更好地學習掌握這篇文章。
2 營造積極的學習氛圍，為學生創造學習外部環境
良好的學習氛圍能夠充分調動學生學習的潛在動力與學習的熱情，同時發掘自己學習的潛在優點。因而作為小學語文教師的我們要著重于教學氛圍的營造，讓學生在積極向上的學習環境中，這樣每一個學生都能去自主地學習語文知識了。營造良好的學習氛圍需要我們教師本著民主的精神，充分做好引導工作，構建和諧平等的師生關系。我們作為教師決不能一味地只是將自己的知識理念強加到學生的身上，而是在良好的學習氛圍下做好引導工作，讓學生開動思維，努力思考，去闡明自己的知識理念，讓課堂不再是死氣沉沉而是真正思維的自由。
3 合理地運用多媒體工具，做到學習與新科技的結合
當今社會科技發展日新月異，因而教育在此沖擊下也面臨著大變革的局面。我們一線教育工作者在秉承教育傳統理念的同時，也要打破舊式課堂“一把尺子，一支粉筆”的局面，做到走在潮流的做前端，將、將新型的教育模式給引用到課堂上，從而提高語文課堂的效率。語文教學重視理解，只有讀者真正地理解作家寫作的意圖背景才能真正體會作家習作的心路。傳統語文課堂由于科技經濟的限制，只能通過老師講解或課文圖片來幫助理解，可是往往這樣并不夠，學生要想真正地全方位了解作家的寫作意圖還是不行的。可是運用多媒體技術則不同，它可以通過視屏，電子資料，他人點評，圖片展覽等多種方式來呈現作家寫這篇文章的精神與心理風貌，做到讓學生真正地理解課文內容。筆者曾在上到《北大荒的秋天》一課時，為了讓學生領會到北大荒秋天景色的美麗，筆者運用多媒體展示了多張北大荒秋天的美景，學生在沉醉于其中的同時在驚嘆北大荒秋天不一樣的獨特美。
4 引導學生撰寫課外書籍閱讀心得，做到課內課外一把抓
語文知識的學習單靠課堂是絕對不夠的，語文功底好就要有足夠的閱讀量。當今社會教育往往片面地追求考試成績與教科書地學習導致我們現在學生的閱讀量大大減少。其實課內的學習有我們教師的監督且有考試的壓力固然完成得好，但課外書籍的閱讀同時也一點不能少。我們作為小學語文教師每個星期都應布置相應的課外閱讀任務讓學生完成，并讓他們自己領悟書籍思想去總結自己的閱讀心得，去構建一套適合屬于自己的語文知識體系。長此以往，學生的閱讀理解，生字詞學習能力將大大提高，這也有利于課本的課堂教學，能夠讓學生更好地掌握語文課本的知識。
5 要做到有針對性的教學，達成因材施教效果
正如在這個世上找不到兩片相同的葉子一樣，同樣也沒有一樣的學生。每個學生的個性，習慣，對于新知識掌握的情況的不相同，我們不能用完全相同的一套方法來教育這些不同的學生。因而，這就要求我們在小學語文教學的過程中因材施教，根據不同的學生來采取不同的方式去教導。對于優秀基礎好的學生，我們要引導他們向深層次的方向思考，指引他們向著更加優秀的方向發展；而對于基礎較差的學生，他們如果有一點點小的進步我們也要及時肯定、表揚他們，讓他們在學習上變得更加自信。具有針對性的語文教學方法會讓學生在學習的同時更加的自信，也大大地提高了課堂的效率。
6實踐創新原則
在開展小學語文教學的過程中，教師要積極尋找和利用生活中普遍存在的語文教學素材，通過語文教學的實踐活動，讓學生在實踐活動中掌握學習資源，在玩耍中快樂學習。比如，語文教師可以在戶外舉辦語文采風主題活動，讓學生在交流中對眼前事物的讀寫，用輕松愉悅的環境來激發學生的興趣，讓每一位學生都可以參與其中，從根本上提高小學生的學習效率，為語文的讀寫課堂創造更好的學習氛圍。
7 培養學生自主學習的能力
自主學習，從字面意思上理解就是學生依靠自己的自覺性，主動、積極地去獲取更加廣泛的知識。作為當今時代的教育者，我們應該更加清醒地認識到這是一個知識的海洋，任何的教育都不可能將自己全部的知識授予學生，老師也有可能不能面面俱到，學生應該學會自己去獲取知識，在不同的地方學習知識，全世界到處都是知識，只要有一雙善于發現的眼睛，哪里都是知識。學生自主學習并不等于全是照搬書本知識和抄寫書本原文，而是培養成愛學習的好習慣和自覺養成我要學的習慣，在根本上使學生從真正意義上走出要被老師和家長逼迫學習的困境。培養了學生的在自主學習習慣之后，對于學生而言，不是為了盲目的將知識照抄、照搬來獲取簡單的考試和拿得出手的分數，還有老師和家長的贊揚與贊美，而是為了得到更多的、更加有用的知識和技能。
8總結
總之，提高小學語文課堂的效率，是當今社會教育事業的要求，也是學生自身的要求，更是對我們教師的考驗。我們將本著教書育人的理念，不斷的完善提高自己去讓每一節語文課堂變得完美！這樣小學語文才是真正的有價值的。
參考文獻：
[1]張偉；淺談小學語文“開放式課堂教學”的幾項措施；吉林教育；2011年19期
論文摘要：優良學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量．是學校全面貫徹落實黨的教育方針、提高育人質量的重要保證。學生黨員是推進學風建設的生力軍，是培養優良學風的有力抓手。在學風建設進程中充分發揮學生黨員的獨特作用，拓展黨建工作的新領域、新平臺，帶動學生黨員積極參與學風建設活動。從而把黨建工作和學風建設工作有機結合起來，促進優良學風的逐步形成。
1 橫向上建立廣闊的學習陣營——在教室和寢室營造學習氛圍
在學風黨風共建活動中，黨支部倡導黨員和入黨積極分子深入到廣大同學中，真正了解同學們的思想和學習狀態，有效地推進學風的改善，從中提高自身的工作能力，加強黨的理論在實踐中的運用能力。
1.1 通過寢室走訪和問卷調查，加強溝通和交流，做好學風建設的基礎工作
黨員和入黨積極分子同學分成若干個小組，分別對應不同的寢室。他們以調查問卷的形式，向同學們了解關于大學學習的各種困惑。從歸納的情況看，學習困難的原因大致有以下幾方面：
（1）學習目標的不明確。進入大學后，不少同學沒有了高考這盞指路明燈，失去了方向和努力的動力。（2）感到“理想”與現實存在著較大差異。許多學生在進入大學前對大學充滿了種種美好的幻想，進入大學校園后感到理想與現實狀況較大的反差，因而倍感失望。（3）學習方式和方法仍沿用高中階段的模式。（4）自信心不足。不少同學是中學時代佼佼者，進入大學后才發現往日鶴立雞群的優越感蕩然無存。（5）不能適應新的學習和生活環境，人際關系存在困難等。
其他原因還包括：缺乏自我控制能力，沉迷于網絡游戲；在社團等社會活動中花費了過多的時間和精力；欠缺時間管理能力。
1.2 通過在教室里的互助式、自治式的學習交流，提升學風建設的實效性
黨支部第二階段的工作從基礎情況的調查延伸到實質性互助共進的層面，決定設立專業自習室。即每周有一個晚上同學們在固定教室里一起學習，并在時間進行如下規定：
第一個時間段：講解習題或梳理知識點。支部推選一部分成績優秀，表達能力較好的黨員和入黨積極分子擔任“老師”，將一周內所學課程內容的重點和難點進行歸納和整理，在每周的專業自習的第一小時里，與專業同學分享這些學習心得。
第二個時間段：集體自習。在后面的三四個小時里，黨員同學和入黨積極分子與同學們一起學習，每次有二位黨員擔負起管理自習室紀律的責任。
1. 3 以班會和團日活動的形式，開展學風大討論
許多新生黨員同時也是班級的主要干部，他們組織同學們以班會的形式，在班導師的主持下，一方面學習新的《學籍管理條例》，一方面開展學風大討論，例如：（1） “上了大學，我不再優秀怎么辦”——對自己重新審視。（2）“上了大學，我的學習動力從何而來”——對自己今后的發展重新定位。（3）“上了大學，沒人管我怎么辦”——大學課余時間如何（下轉第143頁）（上接第119頁）安排。（4）“四年大學應如何渡過”——大學生自我設計。（5）“我目前的差距在哪里”——希望通過四年大學鍛煉，提高哪方面的能力素質。使同學們能針對自已的不同情況，培養學習興趣，樹立學習的信心，學習自我管理和自我設計。
2 在縱向上搭建勤學向上的階梯——高年級黨員參與新生年級學風建設，共同創建優良學風
高校的學風建設是一個有機的整體，特別是在學院內部，相同專業的高年級學長的經驗和建議往往對低年級學生產生較大的借鑒性和指導性。為使學風建設的前期成果能持續有效地保持并不斷推進，學院開展了高低年級學生黨支部共建活動。組織高年級學生黨員開設學風系列專題講座，向新生介紹專業的課程結構和發展方向等，幫助新生盡快地掌握大學的學習方法。
在以黨員為先鋒的“與學長面對面”學風系列講座活動中，支部擬定了五個專題，分別是：專題一：介紹專業背景。請高年級的學生黨員傳授學習方法，交流學習經驗，引導新同學注意大學與中學的學習差異。專題二：介紹專業知識在實際工作中的運用。支部邀請已經畢業的學生黨員回校，講述專業知識在工作崗位中的實際運用情況，建議新生從入校開始要養成多聽學術講座，多看專業書籍的習慣，從一開始就注意培養自己的專業素養和職業思維。專題三：交流國外求學的經歷與心得體會。黨員交流生回校后，將自己在國外的求學經歷，在異域他鄉的所見所聞通過報告會的形式，向學弟學妹們進行宣講。一張張青春飛揚的照片傳遞出學生黨員蓬勃朝氣和進取精神，極大地激發了新生的學習熱情。專題四：考研、就業與出國的選擇與準備。高年級黨員以自己的親身經歷，引導新生“早立志，立長志”，細述其中準備的過程和要求，讓新生樹立明確有學習目標，以保持學習的積極性。專題五：華理的研究生生活。學院的研究生黨員，從大學生的成長之路，確立大學科學精神的角度，講述研究生階段的學習特點和學習方法。
3 加強網絡交流，創建學習互助平臺——利用網絡開設學習專欄，鞏固學風成果，展示黨支部風采
3.1 設立“習與題”專欄
每周的專業自習時間，會有一部分同學因為忙于各種社會活動不能來參加，他們可以從公共郵箱里找到課程筆記和知識點的歸納整理之類的資料等。利用網絡最大程度地擴展學習信息的輻射面，讓更多的同學受益。
3.2 設立“思與行”專欄
學習的過程不僅僅是解決書本中的疑難之處，在很大程度上還在于面對自己的內心世界，這包括學生本人的性格、習慣、情緒變化狀態等。因此我們創建一個交流和溝通的平臺，每周由黨員和入黨積極分子將收集到的學習方面的文摘傳到公共郵箱，例如：如何樹立自信心，怎樣培養良好的學習習慣，怎樣進行學習情緒管理，如何排除干擾方式，如何建議學習規劃方案等，建立一個網絡的成長俱樂部，學習加油站。
3.3 設立“學苑風景線”專欄
設立這個專欄的目的，是希望傳播各種與學習有關的信息。如考試的報名通知等，但更重要的是宣傳同學們身邊的先進人物。例如：有的同學進步了，考試成績明顯上升；有的同學通過努力，獲得各類獎學金；有的同學勤于鉆研，參加了導師的學術課題小組等。
4 結束語
學風建設是大學的靈魂，它關系到學校的生存與發展，關系到學生今后的發展狀態，關系到國家未來的人才質量；黨風建設是高校工作的重要組成部分，是學校各項工作的精神動力和組織保證，是若干年后作為國家棟梁的建設者思想覺悟水平的保障。因此我們要將黨建工作與學風建設兩者有機地結合起來，為了一個共同的目標——培養中國特色的社會主義事業的建設者和接班人而努力工作，共同開創高校思想政治工作新局面。
參考文獻：
[1]賀江紅.充分發揮學生黨員在學風建設中的作用.大學時代,2006(7)．
宏偉初級中學
2018年10月24——26日，我校二人隨隊赴河北參觀、學習。三天行程，五所學校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實。三天時間，我們深入學校，參觀校園，聽取報告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長河，昭示后世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！
作為鄉村教師，目之所及，無非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的愿景，卻總是事與愿違，遺憾重重。回顧此次河北之行，深感頗有收獲。下面，就是我們的幾點思考，希望與諸位共勉！
首先，我想請各位聆聽這樣一段話：
這是一個衡中畢業生的自白！先不要去討論應試教育，你需要關注的，是能否成為一個拼命的自己！希望能給你動力！
習慣了——衡中生活記憶
對于我們學生來說，每天5:30起床，要在不到10分鐘的時間里完成起床穿衣洗漱收拾床鋪打掃衛生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰第一個到達教室誰最后離開教室，老師點出的問題都會有十分詳細的記錄。
誠然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業涂卡讀成績；每天老師拿著成績單畫人名；每周周測總成績排名；每次月考總成績排名，單科成績排名，進步退步幅度排名……我們不是堅強，我們是不得不堅強，每次的成績，總會有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺向來不是好受的。
可是有誰知道，我們為此付出了多少？有誰知道白天沒有時間，沒有地點發泄，晚上躲在被窩里的我們蒙著頭默默的啜泣？有誰知道我們在付出了很多努力后，不進反退的挫敗感是多么刺痛我們的心？有誰知道我們付出了那么多努力，依舊會受到老師的批評？有誰知道，嚴格的時間管理，我們一點點的小舉動都會讓我們為此付出代價？有誰知道，我們為了我們的夢想，我們所失去的，我們所承受的？
其實，我們是習慣了……
習慣了早上在天黑黑的時候顧不得洗臉刷牙迅速沖出宿舍。
習慣了每次進教室前掃一下自己貼在教室外面的目標、讓心中充有更多的自信。
習慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。
習慣了每天看著倒計時在上自習時，看著表分秒必爭的狀態。
習慣了課間追著老師問題的畫面。
習慣了……
我們真的習慣了……
我不知道我是不是被“制度化”了……
那個曾經恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人說一句不是的地方，那個剛來時巴不得早點走等到真要走時卻又想多留一會的地方，她偷偷地留下了我獨一無二的青春。如果在給我一次選擇的機會，我不會在選擇衡中，因為第一遍的感覺無可替代！
當我們在衡中時，是身在苦中不知苦，卻沒想到，當我們離開之后，對于那些難以磨滅的曾經，卻抱以身在福中不知福的感慨。
直到離開她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什么？
是啊，無數個“習慣了”。我們無法體會衡中學子內心的感受，卻渴望我們的學生離開時也有如此動情的告白。我們無論從體制，還是所處環境，不能同衡水教育相提并論。但簡簡單單的“習慣了”三個字，卻蘊含良多。
我們想，衡水學子習慣了嚴抓細管；習慣了堅持；習慣了勵志踐行。
一、 嚴抓細管。
走進校園，干凈、整潔、美觀。風格各異的建筑層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標語訴說著過去、現在的緊張與決心。校園里靜悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。課間休息時，教室外幾乎見不到人影，學生都在教室內仍埋頭作業或小聲討論問題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學生手里都拿著學科內容在大聲地朗讀。
走進課堂，聽老師講課，翻看了學生的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油啊！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業要更細心一些”。
跑操結束后，同學們快速奔向教學樓，幾百名學生井然有序從側門進入，無一人嬉鬧、推搡！校園里，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服，更看不到學生使用手機、MP3等。一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。
餐廳里，學生們排隊打飯，井然有序。這里，沒有嘈雜，沒有例外，排在后面的學生都手捧書本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演著比我在任何集會、任何教室所看到的的絕美千倍的場景！
每所學校幾乎如是！我想，是什么能讓師生如此寧靜守紀呢？除了細化的、嚴格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。
二、貴在堅持。
課間鈴聲響了，同學們快速奔向班級所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識記的紙片，大聲誦讀，無一例外！頓時，整個校園沸騰了，彷如百鳥振翅，千舸爭流！隨著一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學們跟著口令變換隊形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴肅，旁若無人！跑操開始了，同學們前后緊挨，預備，開始！瞬間，幾千名學生如同一人，相同的步履，相同的姿勢，相同的節奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚，高亢的口號響徹云霄，整個空間動起來了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場景，我真的被震撼了。遠遠望去，偌大的操場上，只見一睹黃色的城墻向前移動！壯觀無比。有時我想，如果一個孩子邁錯了腳，一個班的隊伍將瞬間奔潰，可是沒有，當然也不會出現。如果不是日復一日，年復一年的堅持，不會有這樣的震撼呈現。一個簡單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習慣”了。
三、礪志踐行
衡水中學每年“五一”前后要讓學生進行一次被稱之為“砥礪意志的”的遠足活動。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。漫長的行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅，更給同學們帶來了終身難忘的體驗。
腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多……這是學生們遠足活動之后的感悟。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度。他們沒有理由不成功。
反思：衡水教育的辦學模式是一個有機系統，是個整體，衡中文化是其內在的合力內核，是統一行動的內在準則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現的幾點形式而已，至于內涵還遠未觸及。但我的腦海里還是那位衡中畢業生的無數個“習慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習慣了”嗎？實實在在、持之以恒的讓學生時刻謹記這些習慣，執行這些習慣，或許比清談改革、轉變更有意義：
一、繼續挖掘“養成教育”潛能，嘗試讓學生自主擬定教育主題；
二、實實在在落實常規，時時處處檢查督促，責任到人，制度管人；
三、借鑒衡水經驗，根據學校實際情況，對初三課程（課時、內容）進行整合；
四、應在濃厚的學習氛圍及中考氛圍，注重學生勵志教育；
五、深化家校合作，充分發揮家長學校的職能；
關鍵詞：高等數學教育；內容銜接；教學方式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0154-02
高等數學或微積分是一門重要的基礎課，是大一年級必開的課。大多數學校有學進度、統一課后作業、統一試卷及統一批閱等要求，可見此課程的重要性。但目前高等數學教育中仍存在一些問題，需要行之有效的方法措施來解決。
一、高等數學中存在的主要問題
1.學數學與中學數學內容銜接問題。中學所學的數學知識應該是大學學習的基礎，但有些內容出現重疊或脫節現象，大致分四種情況：（1）有些知識點的講解和教學要求相同。[1]例如函數的集合、導數的引例、定積分的引例等，這樣進行重復工作，使學生產生厭煩情緒。（2）中學有些試題難于大學數學相同部分的試題。例如，利用導數求函數的單調區間及參數的討論，是高考必考的一道大題。（3）有些要求不一樣，例如求分段函數分段點處的導數問題、極限的精確定義問題，在教學上有差異，這些差異使學生產生迷惑。（4）還有某些知識點在中學數學教學中沒有講授，在大學數學教學中卻把這些知識點當作已講解過的內容進行直接使用。例如三角函數的積化和差公式、反三角函數、極坐標等。需要進行一些必要的補充。高等數學教材[2]與中學數學的改革沒同步，給我們教學工作帶來一些困擾，例如在講導數定義時，推導一些導數公式時，學生不愿聽課，因為公式的結果已知道，但做稍復雜一些題時，問題就出現了。
2.大學與中學學習環境的變化影響高等數學教學。高中數學的教學對象是高中生，高中生的學習目的是為升學做準備。為了高考，高中教師要求嚴格，督促嚴厲，家長全力以赴配合，造成學生的依賴性嚴重。大學數學的教學對象是大學生，認為大學生主要學習專業知識，而且大學的目標已經實現，一時找不到努力的方向和目標，造成大學生學習積極性和主動性喪失，并認為在大學是自由王國，一些學生慢慢就跟不上教學進度了。大學生到大學都有手機、筆記本電腦，每天忙于上網。還有參加各種社團，忙得不亦樂乎，忙得無時間學習，甚至無時間上課。另外，大學學習時間寬裕，生活輕松自在，助長了大學生的惰性，有的學生學習松散，成績出現大幅下滑。家長也認為孩子考上大學了，該解放了，不再為孩子的學習操心。
3.授課方法、目標不同。目前中學數學教學中應試教育（主要在高考）占主流，一味地追求“升學率”，使很多學校在教學方法上，一遍遍地重復“基本訓練”，學生習慣于題海戰術，被動地由教師支配著進行緊張而低效的學習。而高等數學是學生進入大學后第一學期開設的必修課，這是因為高等數學課程的主要教學任務是普及高等數學基礎知識，為后繼課服務，并使大學生能得到基本的數學素質培養，即數學思想方法培養，主要是對學生的進行運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題能力的培養。高中的學習方法和習慣已不再適應大學學習，教師應主要在知識的深度和擴展上下功夫。強調學生學習的主動性和積極性，并逐步培養學生的創造性及獨立學習和研究能力。這樣勢必會給很多學生帶來許多學習上的壓力，學習高等數學在一段時間內存在困難。
4.學習態度不正確。家長和學生認為高考前是最苦的，所有的學習都是為了高考，于是，高考結束，學習變得不再重要。學生對所學課程無動力，缺乏興趣。我們知道，學習不都是有興趣的，必須經過刻苦努力學習，掌握了所學的基礎知識，達到課程基本要求，這時也許你才能感到興趣。哈佛大學告訴它的學生們：“學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的。”
二、面對現存問題，應該采取一些必要的措施
1.做好大學數學與中學數學的銜接。大學的高等數學教師應該全面了解高中數學新課標與中學數學教材，通過對大學教材與中學教材的細致比較，確定出我們大學的高等數學大綱要求，明確哪些內容是重點掌握，哪些是簡單介紹，哪些必備的知識點沒有學，我們做到心中有數，在教學過程中有的放矢。同時教師對相同部分的教學內容應該怎樣把握，更應突出引申意義和作用，讓學生對知識點有更高的認識，幫助他們正確認知大學數學，幫助他們順利完成中學數學知識到大學數學知識的過渡。
2.改變教學環境，創造良好學習氛圍。大多數同學上大學的目的，大概都是希望自己成為一個專業人才，既有利于自己的發展，也可以報效父母。但上大學后，環境發生變化，對大學生活期望過高，導致不知道學習是他的主業。學校要加強人文科學教育和校園文化建設，大學可采取舉辦名師講座、大學生辯論會、英語演講比賽等進行學風與思想道德教育，陶冶性情，鑄煉性格，在發展個人愛好、興趣中充實與發展個性，提高精神境界，懂生活的道理，形成積極向上、刻苦學習的風氣。同時，加強學生的作息時間管理，杜絕夜不歸宿的學生。班級可上晚自習、學習小組等形式來激發學生學習興趣，要讓學生知道學習本身就是痛苦的差事，沒有舒舒服服的日子，要練就長時間超負荷學習的毅力。
3.調整教學方式，使學生盡快適應大學的教學方式。教師應注重更改教學方式。首先，教師在講課的時候先不要趕進度，根據學生的情況，可放慢速度，讓學生能深刻地理解概念。教師的主要任務是要將自學方法和研究興趣傳授給學生。在介紹數學理論時，不要局限于“定理—證明”的單一模式，也不要簡單地刪去證明或推導，適當用幾何圖形、多媒體等突出數學的形象化和直觀化，盡可能在通俗易懂的敘述中交代來龍去脈，對于非數學專業的學生避免過分追求數學的嚴謹性和邏輯性，使學生的思維能力在探索、啟發、歸納中得到了鍛煉和提高。課堂上應遵循“淡化嚴密形式，關注應用思維”的原則，在介紹概念時，不以嚴格“定義”的形式出現，而是結合自然的敘述，輔以實際應用的案例引入概念，減少數學形式的抽象感。
4.教師要提高自身的教學能力與應用數學的能力。教師除了自己精心準備上課內容外，還應參加定期的教學研討會。定期的教學研討會是教學過程中重要的教學環節，通過研討，使得教學過程中出現的問題能得到及時的反饋，教師能夠據此對教學內容、方法、手段進行適當的調整，為學生創造更好的教學環境，提高教學質量。另一方面也可以對任課教師教學心得體會進行總結推廣，促進教學水平的不斷提高。數學教師，大多數是數學專業的教師，對其他專業不了解，不知道在哪方面用到數學，所以應讓承擔某專業的高等數學課程的教師到相應的專業教研室進行調研，了解該專業的人才培養目標、市場定位、就業去向、專業特設、高等數學知識的需求等內容。教師能有效地加強應用部分的內容，提高學生的學習興趣，加強對數學應用性的理解。
參考文獻：
【關鍵詞】中藥資源普查藥學綜合素質
【基金項目】國家中藥管理局全國中藥資源普查項目（GZY-KJS-2018-004）。
【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2020）41-0115-02
為有效促進中藥資源的保護、開發和合理利用，國家中醫藥管理局在2011年正式啟動了第四次全國中藥資源普查工作，以建立和完善中藥資源普查成果數據庫，查清代表區域中藥資源情況。山東省臨沂衛生學校是山東省第70隊，負責臨沂市蘭山區的普查工作。蘭山區地形主要是有平原和丘陵兩種類型，以平原為主。北部、西部為丘陵，整個地勢西北高、東南低。境內有沂河、祊河、涑河等多條河流，植被資源豐富。
蘭山區的普查工作從2018年8月份開始，時間周期為1年，普查環節分為外業調查和內業整理。外業調查包括野外普查和市場調查，野外普查的主要工作是選擇樣地、拉樣方，同時需要記錄蘭山區的野生中藥藥材和栽培藥材的種類、分布范圍、蘊藏量，以及與第三次中藥資源普查的變化等，并同時采集植物標本、藥材、種質，然后制作臘葉標本、藥材標本等；市場調查主要是到中藥材市場、企業、藥店、醫院進行相關調查，收集常用藥材標本。內業整理的主要工作是整理外出調查的記錄本，數據錄入中藥普查系統。采集到的上千份植物標本及時烘干、縫制、整理、鑒定貼簽、完工的標本采取恩格勒系統排序裝箱，采集到的種質和藥材標本及時曬干，裝袋，分類裝箱。
普查工作任務重，與藥學專業知識密切相關，為了保障此次蘭山區普查工作的順利進行，普查隊在山東省臨沂衛生學校中職藥劑專業17級的學生中擇優選擇一部分學生參與到普查工作中。如何通過此次中藥普查工作，提高學生的綜合素質，提升藥劑專業基礎理論知識水平，培養學生的實踐能力和創新能力是中藥資源普查的一個值得思考的重要課題。
1.中藥資源普查的主要工作內容
1.1中藥普查野外作業階段
夏天是植物最茂盛的季節，也是中藥資源普查最好的季節。中藥普查野外工作需早7點在校集合，在野外工作一天，完成一天的工作計劃以后才能回校，如果不順利，常到天黑以后才能回校。野外普查的主要工作是按照普查方案，辨別尋找中藥植物資源，采集植物標本，記錄植物的形態特征，并拍照記錄植物的根、莖、葉、花、果實等。用標桿進行拉樣方等各種工作。
野外普查時學生分成小組攜帶普查工具，在教師帶領下沿著山路或田地間的小路，在樹林里、草叢里、河邊灘涂尋找藥用植物，學習辨識各種藥用植物的特征。每遇到一種新的植物資源，老師現場講解，掌握各種藥用植物的名稱、根、莖、葉、花、果實的特征、藥用價值及采集的方法。學生將藥用植物完整挖出，根系完整，一般采集三株，放進背簍，集中統一用吸水紙壓成標本。
在拉樣方的時候，需要用到標桿，利用繩子圍出一10×10的正方形，里面套著一個5×5，和四個角上各一個2×2的正方形。普查計劃每天做4個樣方。所以拉樣方的時候需要迅速、正確，需要同學與同學之間、同學與老師之間有效的溝通和配合。
在野外工作的過程中，定期對學生分組進行藥用植物辨別考核，促進學生自主學習。學生的專業能力也得到了有效的提升。
中藥普查野外作業階段有助于培養學生精誠合作的團隊精神。在老師手把手教學、認真負責的態度下，學生的不畏荊棘，互幫互助，克服各種困難完成了野外調查，團隊精神得到提升。
1.2中藥普查內業整理階段
野外普查采集、辨認藥用植物后，接下來便是內業整理階段了。內業整理是野外調查的延續，包括臘葉標本的制作、臘葉標本整理、排序、裝箱、藥材的炮制、種質的處理、照片的重命名等。
制作完成一個合格的臘葉標本需要四步：
第一步需要將采集到的植物壓制植物標本。用吸水紙壓制標本時需注意葉子要完整，沒有蟲眼，葉子不要大面積堆積在一起，葉子有正葉和反葉，標本要有完整的植物標識，在后期通過標本也能識別出植物資源。壓制標本就要求學生認真仔細，開始時需要教師手把手的指導，隨著普查工作逐漸開展和培訓，學生自己能獨立完成標本的壓制。
第二步是烘干。標本按照要求壓制完成后，就進入烘干的環節，烘干溫度會對臘葉標本的色澤產生影響，需要不斷摸索和調整烘干箱最適合的溫度。
第三步是上臺紙。將完全干燥的植物標本，用針線縫到臺紙上。臺紙大小是固定的，而植物標本大小不一，需要同學仔細、認真，不要把辛苦采集到的標本破壞，同時在縫制時還要考慮美觀。
第四步是縫制好的標本貼上標簽。這步尤為重要，需要學生一絲不茍、嚴謹認真。標簽和標本必須一一對應起來，不能出現錯誤。貼好標簽按照恩格勒系統排序裝箱，統一上交國家。
中藥普查內業整理階段有助于培養學生一絲不茍的精神。內業整理，是中藥資源普查成果的重要體現。采集到的標本很多，內業工作的內容瑣碎，每一個環節和細節都會對臘葉標本的質量和普查結果產生影響。
1.3在中藥普查傳統知識與市場調查階段
調查階段主要對藥材市場、藥店、藥材生產企業等進行全方位的調查。調查內容是藥材市場內商鋪、藥店、藥材生產企業的藥材種類、銷路、銷量及價格等。每家店都需要與店主溝通交流，對普查內容進行錄音、拍照、記錄及拿取樣品。在外出調查前，普查隊老師和同學先開會溝通，確定好需要調查的內容、路線，分配好調查小組。同時對調查會遇到的場景及問題提前進行培訓模擬。
每次外出調查后，均會召開經驗交流開會，各小組匯報調查的心得體會，以及在與店主溝通交流時需要改進的地方。在中藥普查傳統知識與市場調查階段有助于培養學生的溝通能力。
1.4數據輸入中藥普查系統階段
中藥資源普查的成果均需錄入普查系統，是普查結果評價的一個重要指標。數據輸入階段要將野外普查和市場調查記錄的材料全部輸入系統，包括樣方內植物的種類名稱、具體數量、植物特征照片資料；植物標本的各種信息等。普查時間長、成果多，內容瑣碎，在系統錄入的時候需要認真核查、反復檢查避免出現錯誤。數據輸入中藥普查系統階段有助于培養學生嚴謹、細致、求真的精神。
2.中藥資源普查提升中職藥學專業學生綜合素質
2.1中藥資源普查有利于提升學生的專業知識水平
天然藥物化學、藥用植物學和生藥學是中職藥學專業比較重要的專業基礎課程，要求學生掌握天然來源藥物的基源、鑒定、化學成分、藥理作用及功效等知識。傳統教學方法采取滿堂灌的方式，教師結合課本利用PPT講授，由于學生外出見習課時有限，且學校中草藥圃品種不豐富，學生實踐知識非常缺乏，野外辨認植物能力有限，因此他們僅課堂教學是很難真正掌握專業基礎理論知識的。
在中藥資源普查工作中的每個環節都需要學生結合理論專業知識去完成。野外工作需記錄中藥標本資源的經緯度、海拔、植被類型、生態環境、土壤類型等，親自野外調查比課堂教學更為直觀的讓學生掌握中藥資源的動態變化、分布規律與地域氣候、土壤的關系。野外調查還需拍照記錄植物的根、莖、葉、花、果等各種詳細信息。大自然豐富的植物資源大大超出了教材中涉及到知識，可以開闊學生的視野，是對課本知識的有效補充。
采集標本后需立即壓制標本，學生需準確掌握標本采集、處理、壓制的方式方法。內業整理時，需要根據藥典的要求整理收集到的種質和藥材。干燥好的標本及時按照國家要求縫制，排序整理。經過內業整理環節學生能準確說出蘭山區重點植物品種的學名、藥材名、藥用部位、科屬、功效，還熟悉了藥材的生長環境、分布特點以及加工儲存的方法。
通過普查工作，帶教老師的細心指導，同學野外觀察采集植物標本，內業整理鑒定，數據錄入，親自實踐將理論知識與專業知識相結合，加深對專業知識的認識，有效提升了中職藥學專業的專業基礎知識水平。
2.2中藥資源普查有助于提升實踐能力水平
普查前，普查隊老師針對普查過程中的一些難點和重點，如植物標本和藥材標本的采集與制作、常用普查軟件的應用、野外安全注意事項等多方面內容進行培訓。按照國家中藥資源普查技術規范要求對標本的采集和制作標準進行規范，確保學生制作出合格的標本。
野外調查，在老師的指導下，通過實際操作，學生均掌握野外調查工作的主要內容和方法；熟練掌握了植物資源標本的采集、拍照、記錄、測量、壓制標本等的方法，學會了借助《中國植物志》、《山東省植物志》等專業工具書和手機軟件對植物進行鑒別，增強了對不同科屬植物特征的辨別能力和標本采集制作能力。野外普查過程中學生印象最深的就是鬼針草的鑒別。課本上的理論知識，與標本中的實物鑒別真正做到了理實結合。通過自己制作的標本切實觀察到，不同鬼針草之間的區別。比如白花鬼針草莖鈍四棱形。三葉鬼針草四棱，有分枝，光滑無毛或上部略有細毛。大狼把草莖近圓型。
學生學習能力強，勤于實踐，普查隊老師在學生的幫助下，順利完成了中后期資源普查中的樣線和樣地調查、標本采集和壓制、信息記錄、數據錄入的大部分工作。
2.3中藥資源普查有助于培養學生的學習能力
中藥資源普查，野外調查需要利用GPS隨時記錄軌跡、經緯度。植物資源、地形、地貌需要用單反相機拍照記錄。鑒別植物還需要利用智能手機查閱在線版《中國植物志》，和使用植物識別APP。如何精準記錄軌跡和找到樣地，拍照如何拍好生境、群落、植株以及根、莖、葉、花、果實和種子的特寫，需要學生不斷的學習和練習各種設備的使用。
通過中藥資源普查，學生不僅認識了各種植物資源，真實觀察了植物的生長環境，還學會了多種設備和軟件的使用方法，在拓寬視野的同時，學習了新的技能。
2.4中藥資源普查有助于培養學生的優秀品德和團隊精神
現在的學生家庭條件較好，且獨生子女較多，他們獨立性強，但是合作意識差，吃苦耐勞的意識淡薄。中藥資源普查，外業工作的野外普查工作量非常大，工作環境艱苦，而且任務重、時間戰線長，跨越春夏秋冬。有效地磨練了學生的意志、鍛煉了體質，培養了學生吃苦耐勞的精神，有助于培養學生的優秀的品德。野外調查工作包括尋找樣地拉樣方、定方位、拍照片、記錄信息、采標本、壓標本、采種子、采藥材等各種工作。普查隊員分工合作，相互幫助，團隊通力協作，才能保證樣地調查順利進行。
此次普查工作雖然任務很重且繁瑣，但是普查隊員齊心協力、相互溝通、積極配合，圓滿地完成了普查工作。在普查工作中，學生的意志得到鍛煉，團結協作的精神明顯提升，溝通協調的能力明顯提高，而且充滿了集體榮譽感和責任感。
3.中職藥劑專業學生在中藥資源普查過程中存在的問題
參與中藥資源普查的學生為中職藥劑專業二年級的學生，基礎知識的掌握程度和理解能力，與大學生相比有些差距，所以普查學生主要是擇優選擇，部分學生沒有參與到普查工作中。普查工作主要利用周末和課余時間參與，野外工作來回奔波易勞累，平時課業也較重，大大的考驗了學生時間管理能力和任務統籌能力。
藥用植物學、天然藥物化學、天然藥物學等課程主要以理論授課為主，實驗見習以標本、圖片、學校植物園為主，學生實踐知識和能力較為缺乏，野外實踐技能、辨認植物能力普遍不高，學生的自覺性差等。在普查過程中需要老師經常指導。
教材中上課的重點知識與野外普查不能完全重合，理論與實踐不相符。野外調查時除了要求學生掌握藥用植物學等教材上理論知識，而且還需要知道生態環境、地理、地貌、地質等與植物生長之間關系等方面的綜合知識。由于見習課時少及見習地點的局限性，學生能接觸到的植物資源種類有限，短期內難以考察植物與生態環境等其他因素之間的關系。
