時(shí)間：2022-04-28 13:35:23
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中體育教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)
新課標(biāo)對(duì)中初中體育教學(xué)的要求課程標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)課程的基本性綱領(lǐng)文件，是我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)性教育課程的基本規(guī)范性要求。新課標(biāo)是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次新的改革，它將我國(guó)沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了我國(guó)課程改革所提倡的基本理念。這次改革標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。《新課標(biāo)》明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。初中體育教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，注重的是以鍛煉身體為主要途徑、以提高學(xué)生體質(zhì)與素質(zhì)為目的的一門(mén)基礎(chǔ)課程，和其他學(xué)科相比，它具有自己的獨(dú)特性。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，初中體育教育的改革也逐步開(kāi)展，在很大程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的身體和心理健康，但在改革的道路上也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，如何摒棄體育教學(xué)中的弊端，以適應(yīng)新課標(biāo)的推進(jìn)，是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場(chǎng)地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。
一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點(diǎn)
1、體現(xiàn)健康第一
體育新課標(biāo)反映出來(lái)的最大特點(diǎn)是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，初中體育教師對(duì)于新課程的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過(guò)分追求加大運(yùn)動(dòng)量，不再局限于健身，不再偏重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。
2、突出學(xué)生的主體低位
初中體育教師對(duì)于學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體這一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問(wèn)題時(shí)的立足點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動(dòng)”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過(guò)去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的自身價(jià)值得到了體現(xiàn)。
3、課程設(shè)計(jì)有創(chuàng)新
初中體育教師們都力求用自己的方式來(lái)表述自己對(duì)課程的理解和對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從教師在“課的設(shè)計(jì)”使用的語(yǔ)言中可以看出與過(guò)去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的教案，這表明了教師對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)從不同的觀察角度，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出最能表現(xiàn)自己獨(dú)特構(gòu)思的個(gè)性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計(jì)又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說(shuō)明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。
二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、對(duì)體育課堂教學(xué)不重視
當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖已經(jīng)實(shí)行新課標(biāo)，但很大程度上仍是以原有的應(yīng)試教育為主，很多學(xué)校只追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動(dòng)有更多的時(shí)間，就隨意占用體育教學(xué)時(shí)間，縮短體育課時(shí)，更有甚者，將體育課用作勞動(dòng)、開(kāi)會(huì)等，體育課的實(shí)踐時(shí)間被剝奪，體育課長(zhǎng)期處于如此被輕視的地位。
2、體育方面投入資金不足，場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏
當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問(wèn)題，就是場(chǎng)地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材以及場(chǎng)地每年都要進(jìn)行維修，學(xué)校對(duì)這塊投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，還有一些學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了體育器材，但是沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)，缺乏專(zhuān)門(mén)的保管人員，也造成了學(xué)校在體育器材上的匱乏。
3、學(xué)生個(gè)體差異性未被重視。在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教師有著不同的理解，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解也不盡相同，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，雖然都是依據(jù)基本理念來(lái)精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，但在具體的操作過(guò)程中，一刀切的想象依舊存在，統(tǒng)一講授授課內(nèi)容，讓學(xué)生統(tǒng)一接受課堂知識(shí)，體育教師未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待，對(duì)于未進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校來(lái)講，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)。
三、提高初中教學(xué)效果的策略
1、認(rèn)清體育課的角色
體育課不被看重是正常的，幾十門(mén)課業(yè)總得有個(gè)輕重排序，但體育課若遭受歧視，那就屬于社會(huì)的一大時(shí)弊。體育課雖是小三門(mén)之一門(mén)，但它在現(xiàn)代教育過(guò)程中自有其不可替代的特殊作用，貶低它、扭曲它、擠占它甚至打壓它的種種言行，當(dāng)然都該受到嚴(yán)肅批評(píng)。即便排在全校課程系列的末尾，也并不丟臉，把握不住自己的立身之本，才是最可羞愧也最為無(wú)救的敗北。
2、轉(zhuǎn)變體育老師的思想觀念
初中體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把素質(zhì)教育貫穿到課堂中去。體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的滿堂灌的做法，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時(shí)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，切忌“分?jǐn)?shù)第一”的短期行為。另外，體育教學(xué)中面對(duì)的學(xué)生個(gè)體都存在較大的差異，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)健身、健心、適應(yīng)社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出健康三維觀。
3、學(xué)校要加大體育投入
學(xué)校方面要更新辦學(xué)指導(dǎo)思想，加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入。學(xué)校的指導(dǎo)思想要以素質(zhì)教育為核心，改變以往只顧追求升學(xué)率的片面做法。同時(shí)，要加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，購(gòu)買(mǎi)必備的體育教學(xué)器材，并建立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)對(duì)所購(gòu)置的器材進(jìn)行管理。學(xué)校、社會(huì)和家庭要互相溝通，相互配合，加深對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期的。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：跳山羊；初中體育；方法
跳山羊項(xiàng)目作為初中體育課堂上的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，被大多數(shù)一線體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用。整個(gè)課程分為三部分，總計(jì)4課時(shí)180分鐘，即準(zhǔn)備、開(kāi)展和結(jié)束。這三部分均在課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。能否最大限度發(fā)揮跳山羊項(xiàng)目的實(shí)際體育效益，在于教師和學(xué)生在課堂上的默契程度。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)和教案準(zhǔn)備是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，教師為跳山羊項(xiàng)目準(zhǔn)備場(chǎng)地、器材（山羊兩副、踏板兩副、海綿墊若干）以及應(yīng)急醫(yī)護(hù)用品，并搜集相應(yīng)資料，如：跳山羊項(xiàng)目的起源、項(xiàng)目在我國(guó)初中體育教學(xué)中的發(fā)展歷程等，這些課外知識(shí)的填充既能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠營(yíng)造輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)指導(dǎo)
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)是關(guān)鍵。跳山羊項(xiàng)目的重難點(diǎn)在于：一是動(dòng)作準(zhǔn)備不充分；二是動(dòng)作細(xì)節(jié)不到位；三是動(dòng)作要領(lǐng)未掌握。
針對(duì)這三點(diǎn)，教師要做的就是前期組織所有參與學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)法練習(xí)、關(guān)節(jié)操練習(xí)（手腕、腳腕、肩關(guān)節(jié)、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、膝關(guān)節(jié)、弓步壓腿、假壓腿）、專(zhuān)門(mén)性練習(xí)（原地縱跳、跑步踏板、俯臥撐練習(xí)、俯臥撐拍手），徒手操要求動(dòng)作到位，練習(xí)認(rèn)真；中期進(jìn)行分步驟示范性教學(xué)，支撐跳躍基本技術(shù)分為助地（跳躍）、騰空（推手）、落地三個(gè)環(huán)節(jié)。動(dòng)作細(xì)節(jié)上教師要邊示范邊講解，其中學(xué)生在落地動(dòng)作中極易出現(xiàn)偏差，如：?jiǎn)文_踏板、推手過(guò)快或過(guò)慢、騰空屈腿，要求教師先分階段示范正確動(dòng)作，接著緩慢示范錯(cuò)誤動(dòng)作引起學(xué)生注意，并在練習(xí)過(guò)程中予以糾正指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中教師可以喊口令，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組慢動(dòng)作練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)糾正。
三、教學(xué)總結(jié)
活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行課堂總結(jié)，再次回顧教學(xué)的重難點(diǎn)和注意事項(xiàng)。一個(gè)完整合理的跳山羊教學(xué)課堂能夠挖掘?qū)W生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)之情，這種單純的喜愛(ài)能夠改變學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活中的很多行為習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡寶來(lái)，車(chē)偉艷.課堂有效教學(xué)：內(nèi)涵、特征及構(gòu)成要素[J].教育科學(xué)研究，2013（01）.
關(guān)鍵詞: 初中體育教學(xué) 學(xué)生主體 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)空間
目前,在新課程的引導(dǎo)下,教師在理論上樹(shù)立教育者在課堂上的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位,在教學(xué)活動(dòng)中兩者結(jié)合相統(tǒng)一的觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中常常忽視學(xué)生的主體地位,對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行支配和調(diào)節(jié)及控制,從而達(dá)到教學(xué)目的,特別是在初中體育教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂里,可以很好地掌握學(xué)生的體能狀態(tài)及對(duì)體育技能的了解和鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課程教學(xué)理念以“健康第一”為指導(dǎo)思想,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方式,使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中并且提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣與愛(ài)好,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。體育教師在實(shí)際教學(xué)中要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是提高有效教學(xué)及讓學(xué)生自發(fā)參與的基礎(chǔ),在新課程核心理念的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),以學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
1.1教案的設(shè)計(jì)。部分教師在教學(xué)過(guò)程中不重視對(duì)體育教案的設(shè)計(jì),片面地認(rèn)為體育是一門(mén)戶(hù)外的學(xué)科,在戶(hù)外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)際的戶(hù)外活動(dòng)中容易導(dǎo)致開(kāi)展兩種極端教學(xué):一是教師無(wú)法掌握整個(gè)體育課的節(jié)奏,任學(xué)生玩耍;二是體育教師命令式地讓學(xué)生根據(jù)自己的口令完成教學(xué)任務(wù),這樣的教學(xué)方式無(wú)法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位及對(duì)體育知識(shí)的掌握。因此,教師在課前一定要針對(duì)教學(xué)大綱的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué),以學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理認(rèn)知對(duì)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)導(dǎo)入點(diǎn)的設(shè)計(jì)。
1.2多媒體教學(xué)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)及信息化技術(shù)的發(fā)展,各行各業(yè)都進(jìn)入了信息化的時(shí)代,初中教學(xué)也一樣。部分體育教師的觀念比較保守,認(rèn)為體育教學(xué)沒(méi)有必要使用多媒體進(jìn)行,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合聲音、畫(huà)面、文字和影響創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,全方面地幫助學(xué)生了解體育文化及體育動(dòng)作和技術(shù)解析等的作用。學(xué)生在多媒體技術(shù)的影響下可以更好地拓展自己的思維和對(duì)體育的熱愛(ài),積極參與到體育課堂中,發(fā)揮主體地位,教師也可以通過(guò)多媒體加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。
2.提供學(xué)習(xí)空間
2.1熱身活動(dòng)。在開(kāi)始體育戶(hù)外課的時(shí)候會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?dòng),學(xué)生熱身活動(dòng)的效果對(duì)課堂的氛圍和教學(xué)有效率有直接的影響。部分學(xué)校的體育熱身活動(dòng)是在教師或者體育委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動(dòng),從而達(dá)到熱身的目的。時(shí)間久了容易[LUNWE.1kejian.com ]讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理情緒,無(wú)法自發(fā)地參與到熱身運(yùn)動(dòng)中,導(dǎo)致對(duì)后面的教學(xué)環(huán)節(jié)興趣不高。因此,教師為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位可以提出熱身過(guò)程中的時(shí)間要求和安全要求及熱身先后順序等,讓學(xué)生自發(fā)地組織和設(shè)計(jì)自己的熱身活動(dòng),還可以發(fā)揮想象力和主人公的地位,從自身的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中,教師提供一定的學(xué)習(xí)空間給學(xué)生,幫助學(xué)生改變對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的常規(guī)印象。
2.2練習(xí)器材。初中體育對(duì)器材的要求是比較低的,一般就是像羽毛球或者是籃球之類(lèi)的器材,學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)有一定的興趣與好奇,但是時(shí)間久了,由于器材選擇的限制,特別是部分不太擅長(zhǎng)這類(lèi)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生容易產(chǎn)生單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。因此,體育教師對(duì)器材的安排可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做,拓寬學(xué)生的思維和興趣范圍,讓學(xué)生真正愛(ài)上體育并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中,可以稍微引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)沙包或者是用硬紙板制造的飛碟等。
2.3游戲設(shè)計(jì)。體育課中的游戲教學(xué)是體育教師的一個(gè)重要教學(xué)手段,在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中是必不可少的。游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是很快地集中學(xué)生的注意力,動(dòng)作練習(xí)的效果立竿見(jiàn)影,受大部分學(xué)生的喜愛(ài)。但是,教師對(duì)游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是很簡(jiǎn)單或者是單調(diào)的,甚至部分教師直接就是用游戲比賽開(kāi)展游戲教學(xué)。在教學(xué)中,教師可以充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲,教師只需從旁幫忙和引導(dǎo)就行,通過(guò)對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與互動(dòng)達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目標(biāo)。
2.4互相練習(xí)。在體育教學(xué)中,教師一定要做好示范動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握能力和技術(shù)的使用技巧,例如投籃的動(dòng)作,教師在做示范的時(shí)候一定要科學(xué)和正確,還要告訴學(xué)生投籃的時(shí)候依靠的是腕力而不是手掌的力量。教師示范結(jié)束以后,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分配,然后學(xué)生互相聯(lián)系和彼此討論。在這個(gè)過(guò)程中不僅容易讓師生之間的關(guān)系和諧,而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生自覺(jué)參與課堂的興趣。
關(guān)鍵詞：初中體育 以導(dǎo)促學(xué)
在體育課上，教師是主導(dǎo)。體育教師的教學(xué)手段和方法直接影響體育課程的質(zhì)量和效果，而初中階段的體育課不同于小學(xué)和高中階段，它有本階段的獨(dú)特性，因此體育教師應(yīng)發(fā)揮好在教學(xué)中的主體作用，遵循以導(dǎo)促學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)壯的體魄和健康的心理。
一、以導(dǎo)促學(xué)原則及其重要性
在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)深刻貫徹落實(shí)以導(dǎo)促學(xué)的教學(xué)原則。具體來(lái)說(shuō)就是要做到：“變教為導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)，學(xué)思結(jié)合，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”。教師要發(fā)揮在教學(xué)中的主體作用，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在體育教學(xué)中實(shí)施以導(dǎo)促學(xué)原則有深刻的意義。一方面，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生同小學(xué)和高中學(xué)生有著很大的差別，他們具有與眾不同的個(gè)性。這時(shí)期的學(xué)生，他們心理和身體都在迅速發(fā)展，好動(dòng)、好奇、沖動(dòng)、好勝是他們的基本特點(diǎn)。體育工作者可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中遵循以導(dǎo)促學(xué)的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極投身到體育鍛煉中去。另一方面，初中體育中遵循以導(dǎo)促學(xué)的原則有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。孟子說(shuō)：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。”這就告訴我們，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，擴(kuò)展他們的思維。思維不能只停留在老師教授的范圍內(nèi)，要有自己的見(jiàn)解。如果只是在老師的督促下勉強(qiáng)學(xué)習(xí)、單純模仿這是沒(méi)有意義的，在教學(xué)中以導(dǎo)促學(xué)可以改變學(xué)生的這種狀態(tài)，將主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生手中，創(chuàng)造不同的體育環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)體育的各個(gè)環(huán)節(jié)有自己的見(jiàn)解。這樣不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，還能讓體育課變得事半功倍。第三，體育教學(xué)中以導(dǎo)促學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。體育工作者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在學(xué)好體育課程的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)原有的體育項(xiàng)目加以合理組合變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起創(chuàng)新意識(shí)。
二、在教學(xué)中如何以導(dǎo)促教
（一）樹(shù)立教師的良好形象。教師形象直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育課的看法，影響學(xué)習(xí)的積極性。因此，作為一名體育教師我們要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極樂(lè)觀、奮發(fā)向上的形象給予學(xué)生正面引導(dǎo)，得到他們的認(rèn)可。除此之外，我們還要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)庫(kù)，適應(yīng)新的形勢(shì)，新的環(huán)境。要經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流探討，為教學(xué)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我們要和學(xué)生一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，耐心認(rèn)真示范動(dòng)作，陪同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，以自身行為帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，若學(xué)生帶著問(wèn)題帶著想法上課比單純地聽(tīng)課效果要好很多。這就要求體育教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在日常的教學(xué)中，我們教師要要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題。在課堂中，我們可以經(jīng)常開(kāi)展自由討論和小組討論的形式，結(jié)合現(xiàn)階段體壇的熱點(diǎn)話題同學(xué)生們展開(kāi)討論，這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)造思考環(huán)境。在教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)有利于學(xué)生思考的環(huán)境。首先教師要先做整體的示范讓同學(xué)們觀察學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)作有一個(gè)整體具象的認(rèn)識(shí)。然后再進(jìn)行動(dòng)作分解，讓學(xué)生思考每個(gè)動(dòng)作的注意事項(xiàng)和要領(lǐng)。也可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷了解動(dòng)作的基本形式，或是通過(guò)其中個(gè)別學(xué)生示范讓學(xué)生對(duì)這套動(dòng)作有一個(gè)基本的認(rèn)知。
2、創(chuàng)造分析的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生做示范，學(xué)生有了整體認(rèn)知后再引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)作的要領(lǐng)和關(guān)鍵點(diǎn)，并通過(guò)自己的練習(xí)，找到問(wèn)題點(diǎn)。然后，教師可以分解動(dòng)作并講解動(dòng)作步驟，給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己體會(huì)。最后教師可讓同學(xué)們總結(jié)這套動(dòng)作并說(shuō)明要點(diǎn)是什么，這樣在學(xué)生腦海中就能形成一個(gè)清晰地印象，知識(shí)也就更加鞏固了。老師可以通過(guò)這幾個(gè)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察、練習(xí)、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、激活學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中采用以導(dǎo)促學(xué)的方法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們自己掌握主動(dòng)權(quán)。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我們教師要努力創(chuàng)造出不同的體育環(huán)境，多開(kāi)展小組競(jìng)賽、小型比賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和掌握技能技巧，讓學(xué)生們?cè)谡n后反思得到了什么，什么需要改進(jìn)。這就擴(kuò)展了學(xué)生的思維。
（三）培養(yǎng)良好的師生感情，增加課堂互動(dòng)。首先教師應(yīng)通過(guò)各種手段讓學(xué)生喜歡自己、愛(ài)戴自己。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和關(guān)心是最好的表現(xiàn)方式，這可以給學(xué)生帶來(lái)信心和力量，所以老師一定不能吝惜自己的贊美。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，我們也不能總以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，在批評(píng)的同時(shí)更加幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并幫助他們改正，和學(xué)生們做朋友，多傾聽(tīng)他們內(nèi)心的想法，增進(jìn)師生感情。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”若是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣有熱情那么他們就能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并從中感到愉快和滿足。因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，給學(xué)生們自由發(fā)揮的空間，多多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)束語(yǔ)
初中體育對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有著重要的影響，起著不可替代的作用。體育教師是體育課程中的主導(dǎo)者，控制著教學(xué)的方向。因此，體育教師要充分發(fā)揮在體育課程中的主導(dǎo)作用，積極使用以導(dǎo)促學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生們從心底里愛(ài)上體育這門(mén)課程，積極主動(dòng)地參加體育鍛煉。讓學(xué)生們都擁有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄和健康的心理。
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在我國(guó)初中教學(xué)階段，體育學(xué)科作為重要的輔學(xué)科，也是最容易被忽視的學(xué)科。在應(yīng)試教育制約下，體育訓(xùn)練教學(xué)更是難以發(fā)展起來(lái)，教師普遍認(rèn)為只有學(xué)好其他學(xué)科就行了，對(duì)于體育訓(xùn)練教學(xué)缺乏系統(tǒng)的研究，學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練教學(xué)也是缺乏參與興趣，直接影響到體育訓(xùn)練教學(xué)的效果。社會(huì)的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的要求越來(lái)越高，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)重視體育訓(xùn)練教學(xué)，培訓(xùn)出更多高素質(zhì)的人才。
一、初中體育訓(xùn)練教學(xué)存在的問(wèn)題
由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育體制的影響，初中體育訓(xùn)練教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在直接制約到初中體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。
1、教師缺乏足夠的重視
在初中體育教學(xué)中，體育教師往往認(rèn)為體育訓(xùn)練教學(xué)只是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，不需要被引起重視。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)初中體育教學(xué)被嚴(yán)重忽略，教師缺乏對(duì)體育課的足夠重視，在課堂教學(xué)中僅僅是完成表面教學(xué)工作，很少或根本不去備課，也沒(méi)有在每節(jié)課前寫(xiě)出教案，體育課漸漸成為學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)。在課上學(xué)生也是自由活動(dòng)，這種體育訓(xùn)練教學(xué)模式完全失去了其應(yīng)有的教育意義，直接影響到體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。
2、缺少現(xiàn)代化教學(xué)方法
在現(xiàn)代化教學(xué)手段中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)的重要工具之一，但是在體育教學(xué)中，教師很少運(yùn)用多媒體等高技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。這主要還是由于教師對(duì)體育課重視不夠，對(duì)現(xiàn)代化教育手段缺乏了解，在課堂教學(xué)中缺乏思想的創(chuàng)新，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在初中體育教師產(chǎn)生了思維定式，缺乏對(duì)體育訓(xùn)練教學(xué)模式創(chuàng)新和思考的熱情，依舊沿用傳統(tǒng)的教師示范、學(xué)生模仿的方法，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，無(wú)法真正提高對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性，直接影響到體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。
3、缺乏體育教學(xué)資源
體育本身具有悠久的歷史，其活動(dòng)范圍十分廣泛，但是在目前的體育訓(xùn)練教學(xué)中，體育教學(xué)資源被無(wú)限縮小，體育教師將體育訓(xùn)練活動(dòng)完全局限于課堂上，這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式直接影響到體育訓(xùn)練空間的拓展。部分老師在體育教學(xué)中往往局限于幾項(xiàng)活動(dòng)中，缺乏體育教學(xué)資源的拓展，缺乏對(duì)體育教材內(nèi)容的研究，直接影響到體育訓(xùn)練教學(xué)的效果。此外，由于以上一些問(wèn)題的存在，這就造成學(xué)生本身對(duì)體育課的積極性不高，大多數(shù)學(xué)生存在排斥體育課的現(xiàn)象，缺乏體育學(xué)習(xí)興趣，這就進(jìn)而造成體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。
二、初中體育訓(xùn)練教學(xué)研究
1、改革教學(xué)模式
傳統(tǒng)的初中體育訓(xùn)練教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的需求。在體育訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到初中階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，改革教學(xué)模式，彰顯出現(xiàn)代學(xué)生的活躍性格和積極心態(tài)，通過(guò)教學(xué)模式的改革來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，提高教學(xué)過(guò)程中的形象性和反復(fù)性，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)效率。體育教學(xué)在課下應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀體育教材，思考目前體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀和缺失的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中拓展知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)體育訓(xùn)練教學(xué)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師還可以訓(xùn)練學(xué)生防身術(shù)、武術(shù)技能等，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在初中教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷應(yīng)用到各個(gè)科目的教學(xué)中。體育教師也應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息化多媒體輔助教學(xué)的目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生在強(qiáng)烈的體育訓(xùn)練后得到身心上的放松，或者利用多媒體播放一些快節(jié)奏的音樂(lè)，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的身體潛能，進(jìn)而達(dá)到體育訓(xùn)練教學(xué)的目的。對(duì)于難度較大的訓(xùn)練動(dòng)作，也可以利用多媒體來(lái)反復(fù)播放高難度動(dòng)作，讓學(xué)生在觀看中模仿學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練項(xiàng)目每個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)，教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和示范中幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練的內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到提高體育訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的制約下，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性并不高，因此，教師必須要采取有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練項(xiàng)目中。教師可以通過(guò)思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性，了解體育訓(xùn)練不僅能夠起到鍛煉身體的作用，還能夠幫助學(xué)生提高自身的耐力，使自己更好地投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。可以通過(guò)陶冶學(xué)生情操的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生從全民健身的角度來(lái)看待體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，進(jìn)而有效提高體育訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。
4、拓展體育教學(xué)空間
教師在初中體育訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極地拓展體育教學(xué)空間，為學(xué)生開(kāi)拓體育資源，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。教師可以在課下通過(guò)與學(xué)生的交流來(lái)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的興趣融入到其中，組織學(xué)生自行結(jié)為訓(xùn)練小組，例如武術(shù)組、太極拳組、籃球組等，拓展體育教學(xué)的空間。教師還可以通過(guò)講授一些健康知識(shí)、急救知識(shí)等來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，通過(guò)舉辦競(jìng)
技比賽活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練教學(xué)中。
【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育 課堂教學(xué) 有效性
隨著新課改的深入開(kāi)展，新的體育教育理念已逐步被一線體育教師所理解和接納，并在教學(xué)實(shí)踐中得以應(yīng)用。在體育教學(xué)中教師是否認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)以及師生之間的合作是否默契，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是體現(xiàn)體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技能以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性都得到一定程度的提高。因而體育教師要努力提高課堂教學(xué)的有效性，使體育課堂出現(xiàn)根本性的變化。
一、農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
1.忽視運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。在很多中學(xué)里，體育課意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過(guò)程中注意安全，完全忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授。事實(shí)上在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會(huì)阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)后所獲得的愉悅心情。
2.忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評(píng)，不重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。
3.忽視教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，在課堂教學(xué)中也很注意實(shí)施，可是卻不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過(guò)程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡(jiǎn)單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動(dòng)作要領(lǐng)。
4.片面重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。不少體育教師認(rèn)為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來(lái)無(wú)可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，也是錯(cuò)誤的。在這樣的思想認(rèn)識(shí)下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會(huì)的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒(méi)有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無(wú)效課堂。
二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的對(duì)策分析
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。要想提高體育課堂的有效性，首先要在充分研究學(xué)生基礎(chǔ)之上設(shè)法提高學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣之后，才會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法，并適當(dāng)借助于教學(xué)工具。教師除了要對(duì)學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)，還要用適合學(xué)生的語(yǔ)言講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿。
2.體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)原則。激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)體育的看法、敢于和善于提問(wèn)。教師要做好教案的設(shè)計(jì)工作，依據(jù)學(xué)生的具體知識(shí)和水平采取循序漸進(jìn)的策略，特別要掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問(wèn)題。在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該從較低的起點(diǎn)進(jìn)行多方位的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì)有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過(guò)程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。
3.整合體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。提高體育教學(xué)的有效性在極大程度上依賴(lài)于教師運(yùn)用了科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方法。形式多樣、與學(xué)生身心發(fā)展相符的教學(xué)手段，才能不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高和增強(qiáng)求知欲。學(xué)生在習(xí)得體育知識(shí)以及技能的過(guò)程中，思維活動(dòng)是必不可少的。教師不僅要看表面現(xiàn)象，還需留意和培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)思考意識(shí)。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用諸多教學(xué)情景、方式和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)思考思維。
4.加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。體育教師一定要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，尤其要重視動(dòng)作要領(lǐng)的教授。體育教學(xué)中的動(dòng)作要領(lǐng)是在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展演變過(guò)程中，由體育研究者總結(jié)出來(lái)的，科學(xué)性、規(guī)范性和指導(dǎo)性非常強(qiáng)。因此體育教師要用通俗易懂的語(yǔ)言把動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確表達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在充分理解動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上就會(huì)更熟練、更準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)體育動(dòng)作。比如教師在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)可以這樣講解：落地之前膝蓋一定要前頂，盡量把腳向前伸，千萬(wàn)不能先用腳尖著地。落地時(shí)雙腳不要并攏，這樣做重心不穩(wěn)，容易摔倒。正確的動(dòng)作是雙腳距離與肩膀的寬度大致相當(dāng)。教師還要注意糾正學(xué)生技術(shù)失誤和不規(guī)范動(dòng)作，盡量讓學(xué)生擺脫原地小跳以及雙腳踩踏起跳線兩個(gè)技術(shù)性失誤。
摘 要： 有效課堂是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，是順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡有效課堂，所謂有效課堂，就是吸引學(xué)生注意力的課堂。教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，怎樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，成功打造高效課堂呢？文章對(duì)此問(wèn)題作探討。
關(guān)鍵詞： 初中體育課堂教學(xué) 教學(xué)策略 高效課堂
有效課堂是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，是順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡有效課堂。所謂有效課堂，就是能夠吸引學(xué)生的課堂。那么，教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，怎樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，成功打造高效課堂呢？筆者認(rèn)為，可以采取下列幾種教學(xué)策略。
一、樹(shù)立學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)過(guò)程中的“主宰”，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的任務(wù)就是源源不斷地“填鴨”，而學(xué)生在課堂上的任務(wù)就是被動(dòng)地配合教師，暗暗盼望下課鈴聲響起，可想而知，采用這樣的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，這樣的課堂對(duì)學(xué)生是缺乏吸引力的，這樣的教學(xué)策略必將一定程度地影響課堂教學(xué)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)生的主人翁地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入教學(xué)活動(dòng)中，從而完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明，當(dāng)教師在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，真正樹(shù)立學(xué)生的主人翁地位時(shí)，將成功吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。比如，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以精心設(shè)計(jì)教案，給學(xué)生留出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有一定的自主性，快樂(lè)參與和學(xué)習(xí)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)籃球運(yùn)球時(shí)，可以讓學(xué)生分四隊(duì)站立，讓四個(gè)隊(duì)列的排頭向前運(yùn)球，繞過(guò)規(guī)定的標(biāo)志物，把球運(yùn)回，并傳接給下一個(gè)“隊(duì)友”，并自動(dòng)排在本列的最后。先完成的隊(duì)作為勝出隊(duì)，教師可以給他們一個(gè)“特權(quán)”，給他們選曲的權(quán)利，并現(xiàn)場(chǎng)播放勝出隊(duì)所選擇的音樂(lè)，以此作為鼓勵(lì)。此外，教師在體育課堂上，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些“呼啦圈”和毽子、羽毛球等相關(guān)器材，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，自主組合小群體進(jìn)行體育活動(dòng)。教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極主動(dòng)地投入體育課堂教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，使得學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，始終以濃厚的興趣積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、采取靈活有效的教學(xué)手段
學(xué)習(xí)興趣是吸引學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)的最直接的動(dòng)力。因此，教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取靈活有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)效率。比如，教師在體育課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球中的“體前換手運(yùn)球技術(shù)”之前，可以先訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，具體的做法可以是將全班學(xué)生分成七個(gè)小組，再將七個(gè)小組分別以音樂(lè)音符中的“1234567”代替，要求每當(dāng)教師唱到哪個(gè)音符，該組成員就立即下蹲，其他小組仍保持立正姿勢(shì)，從而以游戲的方式提高學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)生通過(guò)該游戲達(dá)到熱身效果后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球中的“體前換手運(yùn)球技術(shù)”。首先，教師先向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)，要求學(xué)生練習(xí)“體前換手運(yùn)球技術(shù)”時(shí)，用右手拍球的右外側(cè)面，使球從體前彈向左側(cè)，同時(shí)右腳內(nèi)側(cè)迅速踏地，向左側(cè)跨出，并迅速用右手拍球的后上方向前推進(jìn)。再向?qū)W生著重說(shuō)明，變換手時(shí)，手的正確按拍球的部位，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手掌心不觸球，而是用手指和手腕控球等要領(lǐng)。然后，教師還是把學(xué)生分成七個(gè)小組，當(dāng)教師唱到某個(gè)音符，該組成員就馬上接過(guò)籃球運(yùn)球，而教師唱到另一個(gè)音符時(shí)，前一個(gè)小組停止運(yùn)球，另外一個(gè)小組成員馬上接過(guò)籃球開(kāi)始運(yùn)球。為了更加充分地利用課堂教學(xué)時(shí)間，教師還可以讓其他小組成員在教師沒(méi)有“唱”到本小組的音符時(shí)，進(jìn)行徒手練習(xí)，提高熟練程度。為了進(jìn)一步提高籃球運(yùn)球技能，教師還可以“趁熱打鐵”，即當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，教師再組織學(xué)生開(kāi)展“運(yùn)球護(hù)球追逐游戲”，將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別分布在四個(gè)圈內(nèi)，一人運(yùn)球跑動(dòng)，另外兩人追逐搶斷，并規(guī)定成功搶斷者進(jìn)行運(yùn)球，被搶斷者則成為追逐者。實(shí)踐證明，教師采取靈活的教學(xué)策略開(kāi)展體育課堂教學(xué)，不僅提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，還促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的積極參與，從而強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效果。
三、組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容
為了有效吸引學(xué)生的注意力，教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，可以組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂、提高教學(xué)效率的目的。比如，體育教學(xué)過(guò)程主要是在特地的場(chǎng)地和環(huán)境中開(kāi)展的，因此，場(chǎng)地和器材是否完善是體育課堂能否順利開(kāi)展，教學(xué)內(nèi)容是否豐富多彩的重要前提。鑒于此，教師應(yīng)積極獲取支持，為學(xué)生爭(zhēng)取良好的器材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的場(chǎng)地，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效吸引學(xué)生的注意力。例如，完善的籃球場(chǎng)地，能夠使得學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，并確保教師在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，盡情發(fā)揮教學(xué)才能，帶領(lǐng)學(xué)生上好漂亮的籃球課。如果籃球場(chǎng)地破爛不堪，設(shè)備不全，那么，一方面“巧婦難為無(wú)米之炊”，教師無(wú)法正常開(kāi)展教學(xué)，另一方面不可能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而影響體育課堂教學(xué)效率。
教師除了通過(guò)完善的體育場(chǎng)地、齊全的教學(xué)器材為學(xué)生組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容外，還可以通過(guò)精心備課，帶領(lǐng)學(xué)生興致盎然地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在體育課堂上，可以穿插健美操、小游戲等活動(dòng)，使得教學(xué)過(guò)程靈活多樣，而不是一成不變，使得學(xué)生在課堂上始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，采取行之有效的教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，提高課堂教學(xué)有效性。
綜上所述，教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，采取靈活有效的教學(xué)手段，確立學(xué)生的主體地位，組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，從而有效吸引學(xué)生的注意力，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中體育 高效課堂
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）03-0154-01
構(gòu)建高效體育課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與情感教育，這樣才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
1 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
體育課是一個(gè)復(fù)雜的組織過(guò)程，要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽(tīng)講解，看示范時(shí)，必須有正確的隊(duì)形和良好的秩序，才能了解教材，明了重難點(diǎn)，正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強(qiáng)而有力的思想教育措施，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)他們自覺(jué)積極地進(jìn)行練習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序，練得生動(dòng)而活潑，才能使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，安全而有實(shí)效。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，不認(rèn)真聽(tīng)講解，看示范紀(jì)律差，不聽(tīng)從指揮，那么體育教學(xué)就難以進(jìn)行，更談不上實(shí)效性。
2 建立和諧的師生關(guān)系
與其他學(xué)科相比，體育課明顯被人們所忽視，這就導(dǎo)致許多學(xué)生不愛(ài)上體育課，或者在體育課堂上自由散漫，這極大地影響了體育課堂教學(xué)效率的提高。對(duì)此，有的教師以懲罰的方式來(lái)對(duì)學(xué)生形成束縛，強(qiáng)迫其參加體育活動(dòng)。而這樣只是治標(biāo)不治本，甚至“標(biāo)、本”都不治，學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的抵觸情緒。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，采用與學(xué)生談心等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助其認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，從而明確參與體育活動(dòng)的必要性。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更容易與教師進(jìn)行溝通，從而逐步培養(yǎng)起對(duì)體育課及體育活動(dòng)的興趣。融洽的師生關(guān)系有助于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想，并及時(shí)制訂相應(yīng)的方針，幫助學(xué)生端正體育態(tài)度，從而積極參與體育活動(dòng)，最終促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提高。
3 課前進(jìn)行充分備課，提高課堂教學(xué)效率
備課就是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過(guò)程。我們所說(shuō)的備課通常包括三方面：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生。在這三要素中，課標(biāo)和教材一經(jīng)確定就相對(duì)穩(wěn)定，所以備學(xué)生永遠(yuǎn)是最關(guān)鍵的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以新課標(biāo)下的備課可以用“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”這句話來(lái)概括。“搭臺(tái)”就是教師要洞悉學(xué)生的心理和時(shí)代精神，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生智力發(fā)展的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)，以便更有效地組織學(xué)生“唱戲”。如何讓學(xué)生“唱好戲”？作為教師就必須要先了解學(xué)生需要什么？知識(shí)基礎(chǔ)怎樣？設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)任務(wù)才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等，而且在備課中要備學(xué)生的“可能”。也就是說(shuō)，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題考慮在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐證明：備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就越高。
4 重視學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)課堂時(shí)間觀念
習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們?cè)谏象w育課的時(shí)候也是一樣的，特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見(jiàn)習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，通常時(shí)間為5-10分鐘。在這里最少可以節(jié)省2-3分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時(shí)整隊(duì)， 避免不必要的提問(wèn)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式，節(jié)省時(shí)間，提高效率。同時(shí)由于很多時(shí)候體育課都需要一個(gè)課后總結(jié)、回收器材的時(shí)間，教師可以課前讓體育班長(zhǎng)安排每次的器材回收人員。從這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。
5 優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體育教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中重要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，體育教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)對(duì)出現(xiàn)困難情況的預(yù)判。一般體育教學(xué)重點(diǎn)是從體育教學(xué)目標(biāo)的角度進(jìn)行確定，一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識(shí)和技能，培養(yǎng)哪方面的能力，就是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮，根據(jù)學(xué)生的水平和能力來(lái)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪個(gè)地方比較困難，據(jù)此準(zhǔn)確找出教學(xué)難點(diǎn)。例如：蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)練習(xí)，由于學(xué)生自身能力的原因，快速準(zhǔn)確地助跑踏板和快速充分地起跳的結(jié)合就是這項(xiàng)技術(shù)的難點(diǎn)。體育教學(xué)重點(diǎn)可以是一個(gè)面，而教學(xué)難點(diǎn)則是一個(gè)點(diǎn)。例如：如果籃球原地單手肩上投籃是一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，那么各部位協(xié)調(diào)有序地發(fā)力則是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)可以是一個(gè)技術(shù)點(diǎn)，也可以是某方面的能力，甚至是意志品質(zhì)方面。例如：籃球運(yùn)球的難點(diǎn)一般都集中在控制球的能力方面；耐久跑的難點(diǎn)則是學(xué)生克服極點(diǎn)堅(jiān)持跑完全程的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。所以在備課的時(shí)候，一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點(diǎn)；體育教學(xué)的重點(diǎn)相對(duì)于難點(diǎn)來(lái)講比較固定，而難點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中，即使同一教材內(nèi)容，難點(diǎn)也會(huì)因人而定。教學(xué)活動(dòng)中，一旦難點(diǎn)被突破，學(xué)生就容易掌握重點(diǎn)，此時(shí)原來(lái)的難點(diǎn)就不復(fù)存在。
6 改革體育教學(xué)模式，寓教于樂(lè)
體育游戲在發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的功能方面，具有重要的作用和意義。學(xué)生在游戲中能認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系（指有效地與他人進(jìn)行交往活動(dòng)的能力），遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生們需要互相幫助，互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的愉悅。
總之，構(gòu)建高效的體育課堂教學(xué)是新課程理念下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為一名體育教師，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，切實(shí)打造初中體育教學(xué)高效課堂。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；有效性
一、影響體育課堂實(shí)效性的因素
1.影響課堂實(shí)效性的主要因素
從走訪調(diào)查的情況來(lái)看，調(diào)查對(duì)象認(rèn)為教師的知識(shí)面及自身素質(zhì)的全面性、教師的課堂組織能力、教師的責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)生的思想問(wèn)題、課堂紀(jì)律、學(xué)生的參與情況、課堂常規(guī)養(yǎng)成是影響中學(xué)體育課堂實(shí)效性的主要因素，其中認(rèn)為教師的知識(shí)面及自身素質(zhì)的全面性因素嚴(yán)重影響課堂教學(xué)實(shí)效性的占調(diào)查人數(shù)的82.8%，教師課堂組織能力這個(gè)因素占了81.3%。
2.影響課堂實(shí)效性的次要因素
從走訪調(diào)查的結(jié)果上看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，影響中學(xué)體育實(shí)效性的次要因素主要集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教師的動(dòng)作示范、教師的教學(xué)方法、班級(jí)的學(xué)風(fēng)、課堂氣氛、安全問(wèn)題、教師在課堂中的心態(tài)、場(chǎng)地器材的配置情況以及課堂中的隨機(jī)應(yīng)變能力。其中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作示范能力都占了75%之多。
3.影響課堂實(shí)效性的一般因素
除了以上主要方面和次要方面的因素，還有教師的身心健康狀態(tài)、教師的互動(dòng)情況、學(xué)生在課堂中的心態(tài)、學(xué)校對(duì)體育工作的重視程度、天氣環(huán)境、課前準(zhǔn)備、教師的人格魅力、學(xué)生的心理健康狀態(tài)、教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)藝術(shù)、教材的內(nèi)容及方法是否有創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的適宜難度、教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配等等方面對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)效性有一定的影響。
二、優(yōu)化初中體育課堂有效性的策略
1.強(qiáng)化師德，關(guān)愛(ài)學(xué)生
本人覺(jué)得，加強(qiáng)教師自身師德，首先，要熱愛(ài)本職工作，獻(xiàn)身體育事業(yè)。體育教師的工作平凡而艱辛，真正可以說(shuō)是“陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)”。風(fēng)吹太陽(yáng)曬，晨練、出操、上課、訓(xùn)練以及很多校內(nèi)校外等等工作，看似簡(jiǎn)單卻很辛苦和繁瑣，然而還常常受到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的歧視，以應(yīng)試為目標(biāo)的學(xué)校教育運(yùn)作使得部分體育教師在學(xué)校的受到一些不公平的待遇。有些學(xué)校對(duì)體育教師的課時(shí)工資進(jìn)行打折處理，有些學(xué)校在補(bǔ)課、福利上對(duì)體育教師特殊對(duì)待；有些家長(zhǎng)甚至班主任都不清楚自己班級(jí)和孩子的體育任課老師姓什么叫什么，更不會(huì)關(guān)心今天體育課上了些什么內(nèi)容。
針對(duì)這些不公平的待遇，作為基層體育工作者要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針，既教書(shū)又育人，既要使學(xué)生這到體育與健康方面的知識(shí)，還要讓學(xué)生得到合理有效的鍛煉。在教學(xué)、訓(xùn)練和輔導(dǎo)等工作中都要做到踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)貴、言傳身教，用自己高尚的思想品德和情操去教育、感染學(xué)生，從言談到舉止，從思想到行為，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的楷模。
2.提高自身業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化課堂質(zhì)量
（1）加強(qiáng)教案編寫(xiě)能力，促進(jìn)有效備課。首先：備課要有系統(tǒng)的計(jì)劃。從目標(biāo)的達(dá)成到內(nèi)容的安排都應(yīng)有系統(tǒng)的構(gòu)思，在一定程度上與以前的課能夠順利的銜接，使得每一次課都能有的放矢。其次：備課的形式要更新。在備課的形式上不必拘泥于以往的傳統(tǒng)模式，但要在必備的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)寫(xiě)清楚的前提下備出特色，備出新意。第三：備課要符合學(xué)校實(shí)際。
（2）提高語(yǔ)言表達(dá)能力，做到精確講解。作為中學(xué)體育教師要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，口令提示。教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱(chēng)、作用、要領(lǐng)做法和要求等時(shí)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、用詞要確切、語(yǔ)氣要肯定、表達(dá)到生動(dòng)，要用最短的語(yǔ)言達(dá)到最大的效果。教師要熟練運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，比如教排球墊球時(shí)，要求做到“插、夾、提、移、蹬、跟”，教側(cè)向滑步推鉛球時(shí)要求做到“蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、推、拔”，讓講解能起到很好的啟發(fā)作用。在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)要用口令指揮，聲音響亮，指示及時(shí)，語(yǔ)氣短促有力，集中學(xué)生的注意力，用自己的情緒感染學(xué)生。
3.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，活躍課堂氣氛
（1）構(gòu)建良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧課堂氛圍。教師和學(xué)生之間雙方的交往是互動(dòng)的社會(huì)性過(guò)程。教師要真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，尊重理解學(xué)生，善于和學(xué)生交流，了解他們的需求，并能結(jié)合體育課章的特點(diǎn)，給他們建立平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，給他們創(chuàng)造另一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)和展示自己的舞臺(tái)。作為學(xué)生要尊重教師，把自己作為課堂的主人，積極地參與到練習(xí)中，多和教師溝通交流，成為學(xué)習(xí)的主人。只有師生共同努力，建立新型的師生關(guān)系，才能營(yíng)造自由、民主、和諧的課堂氛圍。
（2）促學(xué)生積極投入，提高身心素質(zhì)。學(xué)生是課堂教學(xué)中的教學(xué)對(duì)象，是建立師生良好關(guān)系的其中的一個(gè)方面。學(xué)生在課堂中要加強(qiáng)對(duì)自我的管理、對(duì)自我的控制，自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范自己的不良行為。體育課具有開(kāi)放性，學(xué)生在體育課堂中必須有更高的自覺(jué)性，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，只有這樣才能圓滿完成體育課的教學(xué)任務(wù)。比如說(shuō)在投擲課上，學(xué)生如果自由散慢，不按要求列隊(duì)或練習(xí)，就很有可能會(huì)導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
一、教師自身觀念的轉(zhuǎn)變
實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵因素。在其他學(xué)科中，隨著學(xué)科內(nèi)容的更新發(fā)展，從事這門(mén)學(xué)科的教師都要進(jìn) 修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程，如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等。然而體育教師的繼續(xù) 教育卻很少有機(jī)會(huì)“充電”，通常一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的體育教師，二十年前學(xué)習(xí)的知識(shí)至今還能完全勝任現(xiàn)代 教學(xué)，這在知識(shí)更新如此迅速的年代，怎么能相適應(yīng)？其結(jié)果必然導(dǎo)致體育教育落后于現(xiàn)實(shí)。體育教師既是腦 力勞動(dòng)者又是體力勞動(dòng)者，他們并不是社會(huì)世俗偏見(jiàn)認(rèn)為的“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”。體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不 能只滿足于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，應(yīng)形成多層復(fù)合結(jié)構(gòu)：（1）掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩 方面的基本知識(shí)，具有工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)，并能熟練運(yùn)用。（2）更多地了解和熟悉信息科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識(shí)，了解體育教育對(duì)社會(huì)、人類(lèi)進(jìn)步的人文價(jià)值，從社會(huì)發(fā)展來(lái)揭示、認(rèn)識(shí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律 性；提高人際交往中語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力、外語(yǔ)能力，具備計(jì)算機(jī)一般知識(shí)和操作技能。（3 ）對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè) 知識(shí)和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個(gè)教學(xué)進(jìn)程狀況 。（4）應(yīng)注重現(xiàn)代教育理論和思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、 現(xiàn)代教學(xué)手段及教學(xué)科研等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育研究，每學(xué)期都應(yīng)寫(xiě)一些科研論文。教 師不是單純地進(jìn)行知識(shí)的傳授，而是像心理學(xué)工作者那樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的奧秘，捕捉學(xué)生內(nèi)心的感受，培養(yǎng) 學(xué)生健康良好的個(gè)性，建立起高尚美好的情操。
二、教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)。
情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、恐懼、愛(ài)慕、厭惡、悲傷、憂郁等。行為科學(xué)認(rèn)為：人的一切認(rèn)知活動(dòng)均是生理和心理相互作用的結(jié)果，缺少其一都是不完全的。任何活動(dòng)都是在情感的影響下進(jìn)行的。特別是青少年的行為，在很大程度上以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移，常常表現(xiàn)出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教學(xué)論專(zhuān)家鮑良克所說(shuō)：“情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。”可見(jiàn)情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，直接影響著教學(xué)效果的好壞。尤其是體育教學(xué)，由專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生情感交流更為直接、具體。教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每位學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學(xué)氣氛活躍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。
三、加強(qiáng)教案的改革
寫(xiě)好教案的根本目的是指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，是寫(xiě)給自己看的，自己用的。因此，只要便于完整，科學(xué)地積累教學(xué)經(jīng)瞼，符合簡(jiǎn)練實(shí)用的原則，什么樣的路子都可以試一試，在教改實(shí)踐中，可采用文字式教材教案，根據(jù)單元教材和教學(xué)進(jìn)度表，編寫(xiě)教材時(shí)，把每節(jié)課的開(kāi)始部分、結(jié)束部分及器材場(chǎng)地等去掉，留下基本部分，使人們看就知是上什么教材、什么任務(wù)和采用的教學(xué)方法，這樣有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和群眾體育活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練工作的開(kāi)展。相反，寫(xiě)教案很細(xì)，課的每一環(huán)節(jié)都寫(xiě)得很具體，在課上教師如果把自己注意力的大部分放在教案的回憶上，完全沉浸在教案中的回憶，那么，講解肯定是不生動(dòng)的，毫無(wú)感情的，這種講解是不能引起學(xué)生興趣的。在課前，教師要花費(fèi)許多時(shí)間來(lái)寫(xiě)些每課相同的部分。加上課前器材準(zhǔn)備工作，教師把許多時(shí)間放在編寫(xiě)教案和器材場(chǎng)地上，就不能更好地把許多時(shí)間放在鉆研教材教法和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，時(shí)間長(zhǎng)了，枯燥無(wú)味，最后連教案也不想寫(xiě)了，因?yàn)橛性S多的課課相同的。使用簡(jiǎn)明扼要的文字式教案，可節(jié)省許多寶貴的時(shí)間，使教師能把更多的時(shí)間用于進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)方法，體育鍛煉和實(shí)標(biāo)，保證教師為完成繁重任務(wù)必須具備的時(shí)間、能力和精力。
三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，傳授基本知識(shí)
相當(dāng)部分中學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干 農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉’；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一 揉就會(huì)好”等等，這些看法都是不科學(xué)、甚至是錯(cuò)誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體育鍛煉是怎樣增強(qiáng)體質(zhì)的？”、“科學(xué)鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛 煉身體的幾種主要手段”、“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣
教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，課堂講授中做 到語(yǔ)言精煉，生動(dòng)有趣，極書(shū)工整，圖文并茂。充分利用體育運(yùn)動(dòng)既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點(diǎn)，通過(guò) 生動(dòng)有說(shuō)服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生”、 “馬拉松”的起源、“足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展”，奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)況、小型球類(lèi)比賽的組織方法等，讓學(xué)生掌握更 廣泛、更深入、更全面的體育理論知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確體育的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣、帶著明 確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上好體育。
五、慎用批評(píng)
新課標(biāo)相持“康健第一”的引導(dǎo)思維，促成學(xué)生康健成長(zhǎng)、普及學(xué)生的生理康健程度、加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)威力以及“以人為本”的理念，是施行批判教誨的實(shí)踐基礎(chǔ)。批判教誨是指出學(xué)生的缺陷或者過(guò)錯(cuò)，從側(cè)面教誨以及激勵(lì)學(xué)生的手腕.因?yàn)槌踔猩煺嫔鷦?dòng)、判別是非威力差、自我約束威力弱，正確的品行觀念以及優(yōu)異的舉動(dòng)習(xí)氣都尚未徹底造成，再加之體育課的講授環(huán)境更為的“生動(dòng)”以及“寬松”以是他們?cè)隗w育講授歷程中的舉動(dòng)表現(xiàn)不免會(huì)涌現(xiàn)一些缺陷以及過(guò)錯(cuò).而及時(shí)給予患上當(dāng)?shù)呐幸约熬荆偈箤W(xué)生去征服以及糾正。
六、重視在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣
習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力和外在監(jiān)督的自動(dòng)化了的行動(dòng)方式。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，《全國(guó)健身計(jì)劃綱要》中指出：“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣。”九年制義務(wù)教育體育教學(xué)大綱，也把使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，作為教學(xué)目標(biāo)之一明確提出。
本文將通過(guò)對(duì)體育教學(xué)特點(diǎn)的分析，結(jié)合體育教學(xué)中德育教育的內(nèi)容探討，提出在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的途徑，從而為解決“體育教學(xué)中的德育”問(wèn)題提供參考.
一、體育教學(xué)的特點(diǎn)
（1）教學(xué)的組織與教法相結(jié)合.組織與教法是體育教學(xué)中的重要因素.在體育教學(xué)中，特別是體育實(shí)踐課的教學(xué)中，為了盡可能地給全體學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，從來(lái)就不可能使教法和組織分開(kāi)，即基本上不存在有如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課中的“單兵練習(xí)”現(xiàn)象，而是“整體”使用教法，即組織教法.
（2）練習(xí)法與恢復(fù)法相結(jié)合.恢復(fù)法是指利用適宜性休息的形式，使學(xué)生從疲勞狀態(tài)恢復(fù)到正常的手段.恢復(fù)法是基于體育教學(xué)的特點(diǎn)和當(dāng)前對(duì)體育教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)而提出的.體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是給學(xué)生以一定的身心刺激，使學(xué)生承擔(dān)一定的身體負(fù)荷.學(xué)生通過(guò)對(duì)身體負(fù)荷的適應(yīng)，就此提高機(jī)體能力，增強(qiáng)體質(zhì).這是體育教學(xué)的根本目的.
（3）練習(xí)法與保護(hù)法、幫助法相結(jié)合.保護(hù)法與幫助法的運(yùn)用是體育教學(xué)的顯著特點(diǎn)之一，也是體育教學(xué)中經(jīng)常采用的一種有效手段和預(yù)防運(yùn)動(dòng)性創(chuàng)傷的重要的安全措施.在練習(xí)中，正確運(yùn)用保護(hù)法與幫助法，有助于減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)，消除顧慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，利于盡快建立動(dòng)作概念.
（4）教、學(xué)、練相結(jié)合.教、學(xué)、練相結(jié)合是提高教學(xué)效益的重要手段.我們經(jīng)常提到的多感官刺激與身體體驗(yàn)相結(jié)合基本上也是對(duì)此而言.在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用教法，使教、學(xué)、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)于提高體育課教學(xué)的密度，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也有一定的意義.
二、體育教學(xué)中德育內(nèi)容的探討
（1）以學(xué)校德育工作為主線，以體育課為陣地，加強(qiáng)德育教育.在體育教學(xué)中，教材中含有大量的可用于德育的事例.這是客觀存在的.關(guān)鍵是老師怎樣用于引導(dǎo)學(xué)生.常言道：“榜樣的力量是無(wú)窮的”.事實(shí)證明，良好的榜樣對(duì)人一生的成長(zhǎng)的具有“奠基”作用.以榜樣為師，是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要途徑.在體育教學(xué)中.教師要滿腔熱情地對(duì)學(xué)生施以正確的引導(dǎo).廣泛開(kāi)展向杰出人物、先進(jìn)人物、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的活動(dòng)，激勵(lì)他們?yōu)榱俗鎳?guó)的繁榮而奮斗.
（2）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好思想.體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，并教育學(xué)生樹(shù)立見(jiàn)義勇為、敢于同壞人壞事作斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生養(yǎng)成一種助人為樂(lè)的高尚品德.
（3）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生尊師敬長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)體弱者的習(xí)慣.教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛(ài)護(hù)公物.培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人.
（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖的集體，才能凝聚人心，取得好的教學(xué)效果.同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)他們同學(xué)之間應(yīng)如何交往，使其懂得尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處.讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī).
（4）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì).體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難、勇往直前的品質(zhì).教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)自己應(yīng)做的事要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)挫折、失敗要有一定的承受能力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng).
（5）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力.體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)老師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的.
三、初中體育教學(xué)中德育的途徑
學(xué)科的德育多以說(shuō)教為主，多數(shù)運(yùn)用談話法和讀書(shū)指導(dǎo)法等方法.由于初中學(xué)生好動(dòng)，喜歡體育活動(dòng)，他們的個(gè)性、行為、愛(ài)好和意志品質(zhì)等都能在初中體育教學(xué)活動(dòng)中充分地表現(xiàn)出來(lái)，因此體育教師可以抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，做好學(xué)生的德育工作.
（1）以身立教進(jìn)行德育教育.學(xué)校是思想品德教育的陣地，教之道，德為先.人的道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為只能在人類(lèi)的生活和社會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來(lái)，所以學(xué)生的思想品德只能是社會(huì)存在的反映，是社會(huì)影響和學(xué)校教育的結(jié)果.根據(jù)德育的社會(huì)性和影響性這一特點(diǎn)，作為體育教師，首先要以身立教.體育教學(xué)過(guò)程既是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生接近、觀察、了解教師的過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中教師既是教育者，同時(shí)也是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和示范者.教師的一言一行將起到重要的作用.鑒于此，教師在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要在技術(shù)、技能上做學(xué)生的表率，而且要時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己.
工作總結(jié)能全面系統(tǒng)地了解以往工作，正確認(rèn)識(shí)以往工作的優(yōu)缺點(diǎn)。年末了，大家的工作總結(jié)寫(xiě)得怎么樣了呢？小編在這里給大家?guī)?lái)2020年初中個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
初中個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)三個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，進(jìn)取參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照【初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)取應(yīng)對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。(經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。
作為教初二政治課的教師，明白自我對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐，課件園，本人注重研究教材。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐，課件園，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)資料較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生理解本事較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
初中個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2一學(xué)年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧過(guò)去，雖很繁忙但也很充實(shí)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下，在各任課教師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)方面：
我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，認(rèn)真的參加每一次會(huì)議和升旗儀式。同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦學(xué)生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自我的言行，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。
二、教學(xué)工作方面：
作為年輕教師我明白自我的經(jīng)驗(yàn)和積累是有限的，所以我很珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重視每次片區(qū)聯(lián)教活動(dòng)和公開(kāi)課，把握時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好詳細(xì)的會(huì)議記錄，并結(jié)合班級(jí)具體狀況進(jìn)行分析、開(kāi)展教學(xué)工作。在平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，本人用心認(rèn)真鉆研教材、備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，用心參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自我的教育理論水平;廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、班主任工作方面：
首先，注重思想政治和道德教育。及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。針對(duì)初一學(xué)生的思想幼稚、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，用心開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班級(jí)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
其次，與科任教師密切配合，做好各科的協(xié)調(diào)工作，從多方面、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
再其次，用心培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀。利用班會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
四、成績(jī)方面：
無(wú)論是在教育工作，還是在教學(xué)工作中，從不弄虛作假，認(rèn)真努力的去做每一項(xiàng)工作，并取得了必須的成績(jī)。我任的初三政治在畢業(yè)檢測(cè)中名列華鎣市第二名;初一的政治在本校第一名。
總之，在今后的工作中，我會(huì)一如既往，盡職、盡責(zé)、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個(gè)人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。
初中個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫忙以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的提高。回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、思想方面：
本人能進(jìn)取參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫忙同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自我，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自我。期望以自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，自我是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。
二、工作方面：
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自我的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文教師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還很多查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情景相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真進(jìn)取地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情景，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后虛心地理解他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。總之，都是為了經(jīng)過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自我的教學(xué)體會(huì)，以提高自我的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)：
進(jìn)取學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。
總之，本人時(shí)刻不忘自我是一個(gè)為人師表的教師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些提高，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自我的教學(xué)水平和工作本事。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。”
初中個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)4體育，是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，下頭是小編為大家收集的初中體育的教學(xué)反思，望大家喜歡。初中體育的教學(xué)反思范文一初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐本事、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。可是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀
1、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。
多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)研究體育改革。需要的器材不能得到滿足，專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢(qián)的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2、教學(xué)方法落后，專(zhuān)業(yè)教師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。
中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是的教師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專(zhuān)業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育教師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不適宜的。
3、教材陳舊、重復(fù)過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際。
中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，重復(fù)過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料
學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠經(jīng)過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)取影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。
初中個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)5初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排行前列，這給我們每一位初三教師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下頭我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
我們初三年級(jí)共有學(xué)科教師28位，其中高級(jí)教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。能夠這么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只可是三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都十分珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫忙，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀團(tuán)體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位教師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的職責(zé)，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課教師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位教師都詳細(xì)制定了自我的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫忙的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，教師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自我的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，教師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三教師的切身體會(huì)，可是，沒(méi)有一位教師所以而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人所以而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就必須要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言。
