時間：2022-03-30 06:56:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇進修申請，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、管理范圍
本辦法的管理范圍是申請參加受醫院管理的各類學歷培訓和專業進修培訓的醫院員工。未履行本辦法規定的程序，參加國家統招統分學習的碩、博士研究生不屬于本辦法的管理范圍。
二、責任科室
員工學歷學歷培訓的主責科室為人事處，專業進修學習的主責科室為醫院科教處，從責科室為醫務處、護理部和其它相關職能科室。責任科室的主要工作任務：受理和審核員工的學習或培訓申請，匯總資料提交院領導討論，擬定學習的培訓協議書并由院長簽署批準后執行，負責管理和考核學習培訓期間員工以及員工學習和培訓的爭議處理。
二、員工參加學歷培訓和進修學習的基本條件
1.我院在職在編的員工，連續工作滿兩年的，可申請脫產參加碩士及以上學位研究生的學習；連續工作滿四年的，可申請參加專業進修學習。
2.非在編聘用制員工，在我院正式聘用連續工作滿 年的，可申請不脫產學習培訓，不受工作時間限制參加專業進修學習。
3.申報醫院計劃內研究生全脫產學習，必須采取統招定向或委培的形式。
三、審批辦理程序
1.員工培訓計劃的制定和
醫院人事處根據醫院人才實施規劃及現有人才狀況，結合醫務處、護理部及科教處意見，制定醫院的人才培養規劃，每年底次年醫院的員工培訓計劃。
2.提交申請
申請參加碩士以上研究生學位脫產學習的人員應于每年 月 日前，以書面形式經科主任同意后報人事處受理。
申請專業進修人員應于每年 月 日前，員工以書面形式向科室年提出有具體方向的書面進修申請，經科主任同意后，報科教處受理。
3.審批辦理
責任科室受理、審核和匯總員工的學習申請后，報分管院領導，由分管院領導提交院長例會審批。
批準后的脫產學歷培訓及專業進修員工到人事處簽署《學歷培訓協議》或《進修學習協議》，《學歷培訓協議》由院長簽署批準，《進修學習協議》由院長授權分管副院長簽署，協議簽署后由人事處將員工學習培訓事項函告用人職能處室（醫務處、護理部等）和工資福利管理處室。
4.學習管理
學歷培訓員工由人事處負責全程管理，專業進修員工由科教處負責全程管理。醫務處、護理部負責學習培訓人員離院后的原科室人員調配及進修人員返院后專業考評。
四、費用支付
1、經醫院批準參加脫產統招定向或委托培訓的碩、博士研究生和參加專業進修培訓員工，按約定期限完成學習培訓計劃的，其學歷培訓和專業進修費用由醫院全額支付。
如在約定期限內不能完成相應專業學習，或學習期間考核不合格人員，其學習培訓費用由醫院及培訓者各負擔50%。
（費用支付程序：經批準個人在醫院財務處借支─學習培訓結束后在人事處驗證登記─醫院報銷沖帳。）
2、在職不脫產參加醫、護、技、管專業的研究生學習，學費由個人支付，畢業后醫院根據學習的畢業情況（結業、畢業學位等）給予獎勵。
3、經醫院研究同意參加研修班學習的員工，學費由個人支付，結業后由醫院按學費20%的比例給予獎勵。
4、員工參加大學本科以下（含本科）不脫產自考、函授、電大、職大、夜大等學習，畢業后醫院不給獎勵，只給考試時間。職工要求參加本科及以下學習脫產培訓的，醫院不予允許。
五、學習期間待遇
1.工資福利待遇
參加脫產學歷培訓和專業進修的員工，國家現行規定的檔案工資全額發放(固定工資、活工資、津補貼、浮動工資及護士10%工資、護齡津貼)，同時享受醫院及工會發放的各項單項獎及福利性補貼。
2.生活補貼
參加學歷培訓的員工按三醫人發(2005)23號文享受相應的生活補貼。
參加專業進修的員工享受進修生活補貼。
3.休假及交通待遇
學習進修期間享受法定假日，學歷培訓員工另享受寒暑假，不再享受探親假及工休假。學歷培訓員工每年由醫院報銷往返差旅費用各一次，專業進修員工共報銷往返差旅費用各一次。
六、爭議處理
由醫院委托培養的學歷培訓及專業進修人員學習結束后，應按照《學歷培訓協議》或《進修學習協議》返院工作，未滿協議規定工作年限要求調離或辭職者，應在醫院批準的前提下，付清學習期間醫院所支付的各項費用(包括工資福利、各項補貼、培訓費用及其他相關費用)及按協議付給醫院相應的賠償費用。
醫生辭職工作申請書1
進修申請
尊敬的院領導：
我是婦產科姜娜娜，自20xx年12月參加工作后就在我院婦產科工作。在這7年里，得到了院領導及科室同事的大力關心與幫助。我的臨床技能及專業知識取得了很大的進步，并通過了執業醫師資格考試。
成為一名優秀的醫務工作者一直都是我的理想！
在大學的學習生活中，我不曾懈怠，無論是理論學習還是臨床實踐，都力爭做到更好。心中須臾不忘的父母養育之恩以及濃厚的家鄉情感，讓我選擇了畢業后考回家鄉，來到我們醫院。
回到家鄉進入到我院這片沃土，我把自己再次播種，希望給自己更豐碩的收獲。剛工作時，臨床實踐的不足讓我忐忑不安，不過在院領導及科室同事的親切關懷和不懈指導下，我刻苦鉆研業務，努力學習臨床知識，將醫學理論與臨床實踐相結合，使自己的業務水平以及專業素質在較短的時間里得到了提升，臨床技能得到了提高，同時也為我院創建二甲醫院奉獻了自己的微薄之力。
在工作期間，我看到了醫院同事一次次的進修學習提高自己，心里很是羨慕。同時隨著臨床實踐的不斷深入，我意識到了自己在很多方面還需要提高，迫切需要系統的進一步學習。為了進一步提高自己，發展自己，完善自己，我懇切的希望院領導能夠給予我進修學習的機會，在婦科產科婦幼保健等方面提高自己的專業水平，以便自己更好的服務于廣大病患，服務于醫院。
現誠懇提出進修申請，希望醫院領導批準。
此致！
申 請 人:姜娜娜
所在科室:婦產科
20xx年6月10日
醫生辭職工作申請書2
尊敬的院領導：
您好，感謝您百忙之中抽空閱讀此申請報告。
我于20xx年7月畢業于南華大學來我院工作至今，在這8年里我從一個剛剛跨出校門的懵懂畢業生，成長為一個合格的兒科醫師，由衷的感謝領導和同事們對我的栽培和幫助。
本人在兒科工作期間認真負責，關愛患者，團結同事，遵守醫院的各項規章制度。在兒科做總住院醫師期間，工作積極上進，兢兢業業，業務能力有了很大的提升。能熟練掌握兒科及新生兒科常見病和多發病的診治。隨著社會的進步，人們越來越重視醫療保健和疾病的預防，我院兒童保健科業務蓬勃發展，不管是健康兒童保健還是高危兒保健，以及兒童疾病的早期康復，都需要一名專業的兒科醫師，本人自愿申請到兒童保健科工作，一方面，我具有專業的兒科診療知識，能在將來的工作中將臨床思維融入保健;另一方面，我性格溫和，有耐心，能夠熱情對待每一個就診的兒童，我相信我的加入能夠為兒童保健科注入新的力量。
我堅信在院領導的悉心培養和我的勤奮努力下，我會在新的工作崗位做得更加出色。希望領導能夠相信我的能力和誠意，給我一個更好發揮自己能力的機會。我將珍惜這次機會，為醫院的發展竭盡全力。懇請領導予以批準。
醫生辭職工作申請書3
尊敬的醫院領導：
您好!
我因為個人諸多原因，經過深刻冷靜地思考后，鄭重地向醫院提出辭職申請。
感謝醫院給我提供進入這個團體的機會，經過二年多在醫院的工作，我學到了很多知識、積累了一定的經驗。同時，感謝領導和同事們在這段時間給我的輔導和幫助，使我能更順利的完成各種日常工作。我非常重視在醫院內的這段經歷，也很榮幸自己成為醫院這個大家庭中的一員。我確信這段經歷和經驗，將為我今后的職業發展帶來非常大的利益。
我很滿意醫院的工作環境，但是由于一些個人原因，我不得不向醫院提出辭職申請。現提交辭職申請報告，并希望在一個月內正式離職。
對于由此為醫院造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望醫院能體恤我的個人實際情況，對我的申請予以考慮并批準。
此致
敬禮!
第二條在本市行政區域內從事專利管理及其相關活動，適用本條例。
第三條市人民政府應當加強專利管理，普及專利知識，扶持專利申請和專利實施。
第四條市人民政府管理專利工作的部門負責本市行政區域內的專利管理工作，并組織本條例的實施。
科技、經貿、工商、稅務、公安、海關、文化、質量技術監督、廣播電視、新聞出版等有關部門，依照各自職責協同實施本條例。
第五條在本市行政區域內進行研究開發的單位或者個人應當建立研究開發項目檔案，將研究開發全過程詳細記錄在案。
發生專利權屬爭議時，負責處理的管理專利工作的部門可以要求當事人提供研究開發項目檔案。
第六條單位對個人非職務發明創造專利申請有異議的，可以請求管理專利工作的部門處理，請求處理的時效為二年，自單位得知或者應當得知之日起計算。個人申請專利時，已將發明創造名稱、專利申請文件、專利申請日、專利申請號向單位登記備案的，視為單位已得知。
第七條個人對單位職務發明創造專利申請有異議的，可以向市管理專利工作的部門投訴。市管理專利工作的部門應當立案調查處理，并對投訴人身份予以保密。
第八條跨單位學習進修的人員在學習進修期間完成的職務發明創造，申請專利的權利可以由派出單位和接受單位在學習進修合同中約定；未約定的，屬于接受單位。
第九條與原單位解除勞動關系的人員，應當在離開單位前將已完成或者尚在進行的職務發明創造的有關技術資料、實驗材料、儀器設備、產品及試驗記錄等全部歸還單位。不得將有關資料泄露或者出賣給其他單位、個人，不得將原單位的職務發明創造申請專利。
第十條政府有關主管部門與項目承擔者簽訂研究與開發項目合同，應當明確專利申請、專利保護、專利實施與推廣的措施。
第十一條有下列情形之一的，專利權人應當向有關部門提供專利權有效證明：
（一）申請市級科技、經濟計劃項目中含有專利技術的；
（二）以專利權質押的；
（三）請求管理專利工作的部門或者海關保護專利權的；
（四）申請專利產品稅收優惠的；
（五）其他需要認定專利權有效的。
第十二條專利權人或者專利實施被許可方專利廣告，應當提供由國務院專利行政部門或者其授權的管理專利工作的部門出具的專利權有效證明。
對不提供專利權有效證明文件的，任何單位和個人不得設計、制作、專利廣告。
第十三條有下列情形需要經政府有關部門審批的，應當提供專利檢索報告：
（一）輸入或者輸出技術、成套設備或者關鍵設備的；
（二）輸入的產品與材料從未在國內銷售過的；
（三）輸出的產品與材料從未在輸入國銷售過的；
（四）申請列入政府計劃的研究與開發項目的；
（五）科研成果申請鑒定、登記或者評獎的；
（六）其他需要進行專利文獻檢索的。
前款第（四）項所列項目完成后，項目承擔者應當向項目審批部門提供項目所取得的成果的專利檢索報告。
第十四條被授予專利權的單位，在專利權的有效期內，應當按照國家規定給予發明人或者設計人獎金、報酬。
第十五條任何單位或者個人不得泄露、出賣他人尚未公開、公告的專利申請文件內容。
第十六條舉辦專利信息會或者專利產品展示會的，應當持國務院專利行政部門或者其授權的管理專利工作的部門出具的批準文件到工商行政管理部門辦理有關手續，并在舉辦前報市管理專利工作的部門備案。
第十七條專利權人和專利實施被許可方，在專利產品、產品外包裝或者說明書上標明專利標記的，應當同時標注專利號。
第十八條市管理專利工作的部門負責查處本市行政區域內假冒他人專利行為和冒充專利行為，處理本市行政區域內的專利糾紛。
第十九條市管理專利工作的部門可以根據權利人的投訴，對再次侵犯他人專利權或者多方侵犯同一專利權的行為進行查處，責令侵權人立即停止侵權行為，并依法給予處罰。
前款所稱的再次侵犯他人專利權的行為，是指單位或者個人侵犯他人專利權的行為已經管理專利工作的部門處理或者人民法院裁決，又對該項專利權實施侵犯的行為；多方侵犯同一專利權的行為，是指三個以上單位或者個人在已知他人擁有專利權的情況下，對該項專利權分別實施侵權的行為。
第二十條市管理專利工作的部門處理專利糾紛時，根據需要或者當事人的申請，可以委托有關部門進行技術鑒定。
技術鑒定所需要的費用，由提出申請的當事人先行支付，結案時由責任方承擔。
第二十一條專利文獻檢索、專利技術貿易、專利資產評估、專利咨詢、專利信息等專利服務機構的設立，應當有三名以上具備專利服務人員資格的專職人員。專利機構設立的條件和審批程序按照國務院《專利條例》規定執行。
專利服務人員的培訓與考核，由市管理專利工作的部門統一組織實施。
專利服務機構應當接受管理專利工作的部門的監督。
第二十二條發明人或者設計人需要獲得專利申請、咨詢服務，但又無能力支付專利服務費用的，可以向市管理專利工作的部門申請服務援助；經審查符合條件的，由專利服務機構提供服務援助。
第二十三條違反本條例第十條規定，簽訂研究與開發項目合同未明確專利申請、專利保護、專利實施與推廣措施，危害國家利益或者公共利益的，由所在單位或者上級主管部門追究主管人員和直接責任人員的責任。
第二十四條違反本條例第十三條規定，單位提供虛假專利檢索報告或者政府有關部門對沒有提供專利檢索報告的事項予以審批，使國家、集體利益遭受損失的，由所在單位或者上級主管部門追究有關責任人員的責任；個人提供虛假專利檢索報告，騙取榮譽及其他利益的，由有關部門予以撤銷或者追回，損害國家或者他人利益的，依法承擔相關的法律責任。
第二十五條被授予專利權的單位不按照國家規定給予發明人或者設計人獎金、報酬的，管理專利工作的部門可以作出責令其限期給予獎金、報酬的決定。
貴陽市需要申請辦理《居住證》的，申請人可以到現居住地的社區事務受理服務中心辦理。
申請辦理《居住證》的，應當符合下列條件：
1、在本市合法穩定居住；（以自己的房產證、或者租房合同為準，請帶好上述材料）
2、在本市合法穩定就業，參加本市職工社會保險滿6個月；或者因投靠具有本市戶籍親屬、就讀、進修等需要在本市居住6個月以上。（以勞動合同、社保記錄、學籍檔案或學生證、親屬戶籍資料等為準，請帶好上述材料）
申請人應當根據申辦條件提供相應的證明材料，并對申辦材料的真實性負責。
（來源：文章屋網 ）
一、教育定位
遠程教育特別是研究生課程進修層次的遠程教育的定位一直以來是困擾其進一步發展的重要問題：作為培訓項目，研究生課程進修難度起點高、學習周期長、考核也較為嚴格，但其結業證書本身又不具備學歷性質或國家統一的認證資質，目前在很多行業、專業領域和地方機構的認同度甚至不如某些企業或系統內部的培訓證書；而遠程教育目前的發展現狀又決定了在短時間內是不可能開展大規模研究生層次的學歷教育。這就造成了遠程教育研究生課程進修在其最終資質方面的一個“高不成，低不就”的尷尬局面：參加遠程研究生課程進修的學員往往起點并不低，也投入了相當的時間、精力參與學習與考核，并完成了一些學歷教育所必需的課程進修與考試，卻不能達到相應的學歷層次――這在很大程度上影響了求學者選擇遠程教育研究生課程進修的熱情。
審視遠程教育的特點及其目前的發展水平，我們必須客觀的指出，在總體生源水平、教學教務管理、課程授受與師生交流質量等多方面都無法與全日制研究生學歷教育相提并論，尤其是在學術氛圍和理論層次方面存在一定的先天缺陷。但另一方面，我們也應當充分正視這樣一個事實：廣大遠程學員雖然學歷、閱歷千差萬別，但大都是從業多年的一線勞動者，具有豐富的生產和管理經驗，有些在工作崗位上已卓有業績――“實踐”這所大課堂為他們提供了校園教育無法完成的課題，也激發他們結合實踐經驗，通過系統學習進一步提升自己的能力與水平。對這一學員群體如能加以適當引導，在單純的學術研究之外另辟蹊徑，當可收到更積極的社會效益。
就遠程教育研究生課程進修的定位而言，我們認為目前仍宜以“培訓”為立足點，在課程設置方面應更加注重生產與管理實踐，增強其針對性與實用性，盡可能滿足學員“學以致用”的需求。另一方面，雖然申請學位不應該成為開展研究生課程進修的終極目的，但從當前社會整體需求和公平性的角度講，應該為那些學術理論基礎扎實、自學能力強而又有一定研究能力的求學者保留一個出口渠道。綜合上述考慮，我們嘗試提出以下解決方案：
(一)對象有別
我們認為首先應當注意區分申請學位與不申請學位兩種不同的求學者，并以此為依據確定培養方案：對于以提升能力為進修主要目的而不考慮學位問題的學員，可以賦予其更大的選課自主性，適當調整課程考試的難度，甚至可以考慮為其量身定制課程體系，并相應捉供多種類型的結業資格，對于準備申請碩士學位的學員，則應當嚴格執行學位課程的教學計劃并確保考核質量，同時保證有關學位申請程序的規范化與嚴肅性。這樣，既保征了“同等學力申請碩土學位”的層次與質量，又使純“培訓性質”的課程更加靈活實用，可以滿足不同類型學習者的需求。
(二)工程碩士
遠程教育研究生課程進修申請學位為工學碩土，對于其理論水平、研究能力和創新理念都是從工學碩土的要求而確定的。對于遠程學員而言，他們是已經走出大學校門，在生產和管理崗位從業多年，具有豐富的生產和管理經驗，遠程研究生課程學習，旨在使他們的知識水平在本科基礎上得到了系統的提高、補充和拓寬。對于他們的培養應從其自身的從業背景、生產實踐及工程課題出發，從應用領域和工程領域提出更高的要求。一些參與指導遠程學員論文的導師，也從不同側面反映出：這些學員來自生產第一線，論文的論點論據新穎鮮活，論文的選題和理論升華極具挑戰性。為避其理論水平之短，揚其實踐經驗之長，遠程教育的研究生課程進修實施工程碩士的培養模式更為適宜。與此相關的其他專業如管理專業的MBA；法學專業的法律碩士等都給遠程教育高層次人才培養提出了可借鑒的新的值得研究的課題。
(三)與培訓相結合
遠程研究生課程進修與職業技能培訓、執業資格認證相結合，核心是立足于“在職”、“培訓”、“提升職業能力”，遠程研究生課程具備了與實用性培訓課程相結合的條件。在傳統研究生專業課程的基礎上，引入本專業或相關領域的熱門培訓課程，一方面可以適應社會需求，增強遠程培訓的市場競爭力；另一方面也可以將社會培訓資源與學校教育資源有效整合，為學員提升職業能力、增強擇業競爭力創造更加優越的條件。
(四)創建品牌
無論是創造申請學位的機會還是嫁接執業資格證書培訓，遠程研究生課程進修的根本立足點還在于其本身的內容與品牌建設――只有充分挖掘和發揮自身的資源優勢與品脾效應，以高質量的課程體系和可靠的教學服務創立自己的品牌，才能在競爭激烈的培訓市場中占有一席之地，真正實現“教育服務社會”的初衷，并進而倡導一種非學歷教育的理念，為創建“學習終生化社會”奠定堅實的基礎。
二、質量與監控
遠程教育質量體系可以概括為“服務體系”與“考核體系”。前者主要指辦學機構提供的服務內容的質量，包括專業設置、課程安排、學習平臺的管理與建設、教學教務管理、技術支持與保障、教學站的建設等；后者則是對遠程學習參與者即遠程學員的學習質量的綜合考評，包括考試、考查、作業、實踐環節等，當然也直接涉及學位、課程結業等相關資質問題。
(一)服務體系
開展遠程教育的機構依托的是普通高校豐厚的教育資源、可靠的辦學經驗和成熟的課程體系；選擇遠程教育的學員較之在校脫產研究生也有其自身的優勢：豐富的工作經驗，明確的學習目的，強烈的內在學習動力以及相對獨立而成熟的思維模式等。但上述兩方面的客觀優勢，只有通過精心的組織、有效的管理和科學的引導才可能轉化為現實的優勢――這正是遠程服務體系要解決的問題。
首先，在專業設置和課程安排方面，應當盡量考慮到在職學員的特點，強化實用性強、對現實生產實踐有指導性的熱門專業與應用類課程，同時，適當簡化理論性過強、學習難度相對較大而又較少應用于生產生活實踐的純理論課程，增設并加大選修課程，提供豐富的專題講座和學術論壇，將選擇學習資源的自最大限度的留給就學一方。
其次，網絡學習平臺和衛星數據廣播、雙向交互等技術手段是開展現代遠程教育的技術依托，其技術越成熟，功能越全面，使用越便捷，就越能有效的提高學員的學習質量，從而真正發揮其普及高品質教育資源的價值。綜合近年來多種傳輸手段的使用狀況，可以看出，網絡是在職學員比較易于接受的學習平臺。但網絡同時也存在技術問題和物質方面的要求，這使其具有不穩定性，對個體學習的成本要求也較高。以目前的國情而言，中西部偏遠、貧困地區還難以建立高效、可靠的網絡平臺，學員也不能保證電腦及網絡條件。有鑒于此，衛星數．據廣播、光盤課件和必要的書面函授形式仍是遠程教育的有效補充。特別是衛星直播和雙向交互，能夠更好的模擬課堂學習氛圍，加強師生實時交流，在實踐中取得了不錯的效果。
最后，有必要專門探討一下遠程校外學習中心的建設問題。遠程教育的特點決定了其必須依托于校外學習中心提供的教育服務，通過校外學習中心實施教學管理。校外學習中心作為聯系學員與主辦院校的紐帶，是整個遠程教育體系中極為重要的一個環節。校外學習中心自身的管理機制、物質條件、辦學能力與服務意識以及其工作人員的職業道德、職業技能、管理水平等都直接影響到遠程教育的辦學與服務質量。我們認為，在選擇遠程教學合作伙伴時必須堅持審慎的態度并妥善處理相關法律關系，細化校外學習中心建設、管理的有關標準及規范，并在合作協議(即合作辦學協議)及相關法律文件中明確彼此的權利義務關系和違約責任、爭議解決方案等較為重要的細節。同時，在聯合辦學過程中，既要堅持教育規律與辦學原則，又要充分尊重校外學習中心的主觀能動性與合理的市場化運作，力求在取得經濟效益的同時取得良好的社會效益。
(二)考核體系
考試是教育理論與模式中一個比較重要而又敏感的話題，是對知識結構、學習質量、個人能力的檢測，也是各種教育資質的授予標準。為進一步規范遠程教育的管理和確保遠程教育人才培養質量，教育部專門下發了文件。誠然，這里所說的遠程教育研究生課程進修的“考核”并非單純意義上的“考試”，還包括作業、答疑、討論、考查、論文、實踐環節等諸多因素。實際上，考慮到在職學習的特點，我們更提倡作業、論文、社會實踐、答疑討論等形式靈活、更富開放性的考核方式。對于以培訓為主的學習，考試可以采取更靈活的小組討論、開卷答題、總結報告、案例分析等形式。而對于申請學位的人員，作為衡量學習質量和申請學位資質的標準，統一閉卷考試仍是主要的、也是目前唯一可行的手段。
三、辦學模式的相關思考――遠程與面授相結合
1、在上海市合法穩定居住。
2、在上海市合法穩定就業，參加本市職工社會保險滿6個月(具體條件為申請當月處于就業及繳納本市職工社會保險狀態，且申請當月前12個月內累計繳納本市職工社會保險費滿6個月(不含補繳));或者因投靠具有本市戶籍親戚、就讀、進修等需要在本市居住6個月以上。
（來源：文章屋網 ）
第一條為增進我國與世界各國人民之間的了解和友誼，促進高等學校的國際交流與合作，加強對接受和培養外國留學生工作的規范管理，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國外國人入境出境管理法》，制定本規定。
第二條本規定所稱高等學校，系指經教育部批準的實施全日制高等學歷教育的普通高等學校；本規定所稱外國留學生是指持外國護照在我國高等學校注冊接受學歷教育或非學歷教育的外國公民。
第三條高等學校接受和培養外國留學生的工作，應當遵循“深化改革，加強管理，保證質量，積極穩妥發展”的方針。
第四條接受外國留學生的高等學校，應當具有必備的教學和生活條件，以及相應的教學科研水平和管理水平。
第五條高等學校接受和培養外國留學生，應當遵循國家外交方針,維護國家、安全和社會公共利益。
第二章管理體制
第六條教育部統籌管理全國來華留學工作，負責制定接受外國留學生的方針、政策，歸口管理“中國政府獎學金”，協調、指導各地區和學校接受外國留學生工作，并對各地區和學校的外國留學生管理工作和教育質量進行評估。教育部委托國家留學基金管理委員會負責國家計劃內外國留學生的招生及具體管理工作。
第七條高等學校接受外國留學生，由省、自治區、直轄市教育行政部門會同同級外事和公安部門審批，并報教育部備案。高等學校接受享受中國政府獎學金的外國留學生，由教育部審批。
第八條省、自治區、直轄市教育行政部門負責本地區高等學校接受外國留學生工作的協調管理。外事、公安等有關部門協助教育行政部門和高等學校做好外國留學生的管理工作。
第九條高等學校具體負責外國留學生的招生、教育教學及日常管理工作。學校應當有校級領導分管本校的外國留學生工作；學校應當根據有關規定建立外國留學生管理制度，并設有外國留學生事務的歸口管理機構或管理人員。
第三章外國留學生的類別、招生和錄取
第十條高等學校可以為外國留學生提供學歷教育和非學歷教育。接受學歷教育的類別為：專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生；接受非學歷教育的類別為：進修生和研究學者。
第十一條高等學校應當制定外國留學生招生辦法，公布招生章程，按規定招收外國留學生。
第十二條高等學校招收外國留學生名額不受國家招生計劃指標限制。
第十三條高等學校應當按照國家有關規定確定并公布對外國留學生的收費項目及收費標準，并以人民幣計價收費。
第十四條高等學校接受外國留學生的專業應當是對外開放專業。為外國留學生單獨設立新的學歷教育專業，必須報教育部審批。
第十五條申請到我國高等學校學習、進修的外國公民，應當具備相應的資格并符合入學條件，有可靠的經濟保證和在華事務擔保人。
第十六條高等學校應當對申請來華學習者進行入學資格審查、考試或考核。錄取標準由學校自行確定。對使用漢語接受學歷教育者，應當進行漢語水平考試。
第十七條外國留學生的錄取由高等學校決定。高等學校應當優先錄取國家計劃內招收的外國留學生；高等學校可以自行招收校際交流外國留學生和自費外國留學生。
第十八條高等學校可以接受由其他學校錄取或轉學的外國留學生，但應當事先征得原接受學校同意。
第四章獎學金制度
第十九條中國政府為外國留學生來華學習設立“中國政府獎學金”。
“中國政府獎學金”類別有：本科生獎學金、研究生獎學金和進修生獎學金等。
教育部根據需要，設立其他專項研究或培訓等獎學金。
第二十條教育部根據我國政府與外國政府簽訂的協議以及我國與外國交流的需要，制定享受中國政府獎學金外國留學生的招生計劃。
第二十一條享受中國政府獎學金來華學習的外國留學生應當接受享受獎學金資格的年度評審。評審工作由高等學校按照有關規定進行。對未通過評審的外國留學生，將根據規定中止或取消其享受中國政府獎學金的資格。
第二十二條地方人民政府和高等學校可以根據需要單獨或聯合為外國留學生設立獎學金。中國和外國企業、事業組織、社會團體及其他社會組織和個人，經征得高等學校和省級教育主管部門同意，也可以為外國留學生設立獎學金，但不得附加不合理條件。
第五章教學管理
第二十三條高等學校應當根據學校統一的教學計劃安排外國留學生的學習，并結合外國留學生的心理和文化特點開展教育教學活動。在確保教學質量的前提下，可以適當調整外國留學生的必修和選修課程。
第二十四條漢語和中國概況應當作為接受學歷教育的外國留學生的必修課；政治理論應當作為學習哲學、政治學和經濟學類專業的外國留學生的必修課，其他專業的外國留學生可以申請免修。
第二十五條漢語為高等學校培養外國留學生的基本教學語言。對漢語水平達不到專業學習要求的外國留學生，學校應當提供必要的漢語補習條件。
高等學校可以根據條件為外國留學生開設使用英語等其他外國語言進行教學的專業課程。使用外語接受學歷教育的外國留學生，畢業論文摘要應當用漢語撰寫。
第二十六條高等學校組織外國留學生進行教學實習和社會實踐，應當按教學計劃與在校的中國學生一起進行；但在選擇實習或實踐地點時，應當遵守有關涉外規定。
第二十七條高等學校應當根據教學需要，為外國留學生提供必要的學習條件。外國留學生在教學計劃以外使用其他設備和獲取其他資料，應當提出申請，由學校按照有關規定和程序審批。
第二十八條高等學校根據國家有關規定對外國留學生進行學籍管理。高等學校對外國留學生作勒令退學或開除學籍處分時，應當報省級教育行政部門備案；如受到上述處分者為國家計劃內招收的外國留學生，學校還應當書面通知國家留學基金管理委員會。
第二十九條學校根據有關規定為外國留學生頒發畢業證書（結業證書、肄業證書）或寫實性學業證明，為獲得學位的外國留學生頒發學位證書。學校可以根據需要提供上述證書的外文翻譯文本。
第六章校內管理
第三十條高等學校依照國家有關法律、法規和學校的規章制度對外國留學生進行教育和管理。學校應當教育外國留學生遵守我國的法律、法規及學校的規章制度和紀律，尊重我國的社會公德和風俗習慣。
第三十一條高等學校一般不組織外國留學生參加政治性活動，但可以組織外國留學生自愿參加公益勞動等活動。
第三十二條高等學校應當允許、鼓勵外國留學生參加學校學生會組織舉辦的文體活動；外國留學生也可以自愿參加我國在重大節日舉行的慶祝活動；在外國留學生比較集中的城市或地區，有關部門和學校應當為外國留學生舉辦有益于身心健康的文體活動。
經學校批準，外國留學生可以在校內成立聯誼團體，并在我國法律、法規規定的范圍內活動，服從學校的領導和管理。外國留學生成立跨校、跨地區的組織，應當向中國政府主管部門申請。
第三十三條高等學校應當尊重外國留學生的民族習俗和，但不提供舉行宗教儀式的場所。校內嚴禁進行傳教及宗教聚會等活動。
第三十四條外國留學生經高等學校批準，可以在校內指定的地點和范圍，舉行慶祝本國重要傳統節日的活動，但不得有反對、攻擊其他國家的內容或違反公共道德的言行。
第三十五條高等學校應當為外國留學生提供食宿等必要的生活服務設施，并根據有關規定建立和公布服務設施的使用管理制度。
第三十六條外國留學生在校學習期間不得就業、經商，或從事其他經營性活動，但可以按學校規定參加勤工助學活動。
第七章社會管理
第三十七條外國留學生的社會管理，由有關行政部門負責。高等學校應當配合有關行政部門，做好外國留學生的社會管理工作。
第三十八條外國留學生可以在校外住宿，但應當按規定到居住地公安機關辦理登記手續。
第三十九條有關部門應當為外國留學生正常的學習和社會實踐活動提供方便，收費標準應當與中國學生相同。
第四十條外國留學生在我國境內進行出版、結社、集會、游行、示威等活動，應當遵守我國有關法律、法規的規定。外國留學生在我國境內進行宗教活動必須遵守《中華人民共和國境內外國人宗教活動的管理規定》。
第四十一條外國留學生攜帶、郵寄物品入出境，應當符合我國有關管理規定。
第八章入出境和居留手續
第四十二條外國留學生一般應當持普通護照和“X”或“F”字簽證辦理學習注冊手續。來華學習六個月以上者，憑《外國留學人員來華簽證申請表》（JW201表或JW202表）、學校的《錄取通知書》和《外國人體格檢查記錄》，向中國駐外簽證機關申請“X”字簽證；來華學習期限不滿六個月者，憑《外國留學人員來華簽證申請表》（JW201表或JW202表）和學校的《錄取通知書》，向中國駐外簽證機關申請“F”字簽證；以團組形式來華的短期留學人員，也可以憑被授權單位的邀請函電，申請“F”字團體簽證。
第四十三條持外國外交、公務、官員或特別護照和中國外交、公務或禮遇簽證來華者，如需到高等學校學習或進修，應當持本國外交機構出具的、聲明在華學習期間放棄特權與豁免的照會，向中國省部級外事部門提出申請，經批準后憑外事部門的同意函到公安機關出入境管理部門改辦“X”或“F”字簽證；持外國外交、公務、官員或特別護照根據雙邊協議免簽證來華者，如需到高等學校學習或進修，應當換持普通護照，到公安機關出入境管理部門辦理“X”或“F”字簽證；持普通護照但非“X”或“F”字簽證來華者，如需到高等學校學習或進修，應當到公安機關出入境管理部門申請改辦“X”或“F”字簽證。外事和公安機關出入境管理部門受理上述人員的申請時，應當查驗申請人的《外國留學人員來華簽證申請表》（JW201表或JW202表）、學校的《錄取通知書》和《外國人體格檢查記錄》。
第四十四條外國留學生家屬可以憑接受學校的邀請函，向我駐外使（領）館申請“L”字簽證來華陪讀。公安機關出入境管理部門憑接受學校的公函，為外國留學生陪讀家屬辦理簽證延期，陪讀家屬在華停留期限不得超過外國留學生居留證的有效期限。
第四十五條學習時間在六個月以上的外國留學生來華后,必須在規定期限內到衛生檢疫部門辦理《外國人體格檢查記錄》確認手續。無法提供《外國人體格檢查記錄》者，必須在當地衛生檢疫部門進行體檢。經檢查確認患有我國法律規定不準入境疾病者，應當立即離境回國。
第四十六條持“X”簽證入境的外國留學生必須在自入境之日起三十日內，向當地公安機關出入境管理部門申請辦理《外國人居留證》。在學期間，如居留證上填寫的項目有變更，必須在十日內到當地公安機關出入境管理部門辦理變更手續。
第四十七條外國留學生轉學至另一城市時，應當先在原居留地公安機關出入境管理部門辦理遷出手續。到達遷入地后，必須于十日內到遷入地公安機關出入境管理部門辦理遷入手續。
企業人力資源管理系統，為企業的高效運營提供起到支撐作用，其中主要實現了系統功能的管理、調動和工資管理、進修和培訓管理等功能。各個模塊都有其各自的特色，并且通過建立聯系，形成了一個的統一整體。改變了傳統手工管理企業人力資源的模式，縮小管理成本并且提升了企業的管理效率。
關鍵詞：人力資源管理；MVC框架；調動與工資；進修與培訓
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）04-0041-02
1 課題來源
1.1 研究背景及問題需求
人力資源發揮著重要的作用不管是在社會發展的各種變化和占據非常重要的位置。與其他類型的資源相比，人才是必不可少且極具價值。正因為這樣，在世界上創新能力強的國家高度重視人力資源的開發以及利用，他們將此視為可以促進國家進步和發展的一個重要驅動力。
中國人力資源管理的現狀可能是并不缺乏人力資源管理、企業管理的思想、理念，但卻缺乏一些標準規范的技術將這些理想，理念凸現出來。隨著IT產業的快速發展，尤其是互聯網應用的快速增長，人力資源管理標準化，規范化是十分有必要的信息技術的核心。只有通過基于網絡的技術標準化的核心，并將其在企業中大力推廣，才有可能改善和完善人力資源管理系統。
1.2 調動與工資子系統
管理員負責管理企業員工的職位調動與薪資計算。該子系統包含了人事、部門、職位調整等相應的管理模塊。人事管理：管理員通過該功能能夠實現對于企業員工的基本資料進行管理，新增新的員工信息，刪除不必要的記錄信息。包括姓名，編號，性別等員工的基本信息。職位調整管理：該功能模塊包含了員工的升職、降職、調動等，管理員通過該模塊記錄下企業內部員工的人動詳情。獎懲管理：該功能子模塊涉及企業員工的考勤，加班，請假，曠工等多種記錄，管理員根據相應的獎懲規則可以得到員工當月的薪資明細。系統管理：系統管理這一子模塊主要是管理員針對當前該子系統的部門，崗位，使用該系統的普通用戶賬號信息以及管理公告信息，管理員通過該功能負責管理企業內的部門信息，崗位信息，添加部門（崗位），更改部門（崗位）詳情信息等操作，企業普通員工同樣可以登陸本系統，他們的賬號詳細信息比如賬號密碼，管理員都可以進行管理，最后，管理員還有公告的權利。
1.3 進修與培訓子系統
企業的發展離不開員工個人綜合能力的提高，因此進修與培訓子系統對于企業的管理來說尤為重要。在該子系統中包含了人事管理、公告管理、申請管理、系統管理。公告管理：最新的進修和培訓公告可以通過管理員用戶。申請管理：企業的進修與培訓安排可以通過系統傳達給每一位員工用戶，依據自身的實際需求向企業提交進修或是培訓申請，提出申請后，管理員根據相關的要求與安排對這些申請進行審批。該子系統同樣包含了人事管理，管理員通過該功能能夠實現對于企業員工的基本資料進行管理，新增新的員工信息，刪除不必要的記錄信息。包括姓名，編號，性別等員工的基本信息。管理員通過系統管理模塊管理當前子系統的部門，崗位，使用該系統的普通用戶賬號信息以及管理公告信息，管理員通過該功能負責管理企業內的部門信息，崗位信息，添加部門（崗位），更改部門（崗位）詳情信息等操作，企業普通員工同樣可以登陸本系統，他們的賬號詳細信息比如賬號密碼，管理員都可以進行管理。
2 課題意義及目標
剛開始的企業管理，都是靠手工來完成的。企業還處在創業時期規模會較小，手工管理足以應對，但隨著企業的發展，企業的規模也逐漸擴大，企業的員工數量也隨之變多，如果人就依靠手工完成人事管理工作，那樣的效率一定會很低，而且十分容易產生工作失誤。
本次研究編寫的管理系統就是把分散的職工信息實行統一，集中，規范的收集管理，同時實行可查詢機制。專業化的人力資源管理系統，不僅能夠為單位提供信息咨詢，檢索的服務，還能夠提供信息存取，萃取等服務。
3 技術路線和實驗方案
B/S架構，當下已經被廣泛地應用于Web開發過程中，使用這種模式對Web開發行業起到了很大的推動作用。B/S架構分為了兩個模塊，分別是瀏覽器和服務器，但是這種兩部分的分工比例是不均衡的，只有很少一部分是由前臺瀏覽器實現的，例如頁面顯示和少部分業務邏輯；主要的業務邏輯是依靠于后臺服務器端。基于這種框架，使開發變得更加便捷，易于操作。
MVC主要包含三大模塊，分別是是由Model、View、Controller，是一種當下被許多程序開發人員追捧的一種設計規范。使用這種模式是將數據、界面和商務邏輯進行分開，將不同的左右的代碼封裝在不同的部分中。相比于傳統的設計模式，應用MVC框架實現了代碼的分層管理，對相應功能進行修改時無需再去查找所有應用該功能的代碼，而是去對應層的對應部件直接進行修改即可，實現了用戶對代碼的友好管理和良好的擴展性。
企業人力資源信息管理系統最終是部署在IIS上的，該環境是微軟為其使用者提供了很多服務支撐，在這個平臺之上可以對一些Web系統在互聯網上進行，基于這個平臺使系統變得簡單易操作，并且實現了現在互聯網幾乎所有信息的功能。系統開發架構圖如圖1所示。
參考文獻：
[1] 鄧仁全. 成都市錦朋公司人力資源管理系統設計與實現[D]. 成都： 電子科技大學， 2014.
[2] 魏廣科. 基于.NET的企業人力資源信息管理系統研究[J]. 計算機工程與設計， 2007， 28（11）： 2682-2685.
[3] 張志擁. 企業人力資源信息化管理系統的設計與開發[J]. 青春歲月， 2016（4）.
問：我在私企工作，公司不具備存放人事檔案的能力，我就把檔案放在了人才中心。像我這樣的，能夠出國嗎，是不是很麻煩？
答：檔案放在人才也能出國，辦理的手續也不麻煩。現在許多年輕人的人事檔案不在工作單位，因為一些單位不具備存檔的條件，所以這些讀者的檔案大都存在人才服務中心。這些讀者在打算出國的時候，都有一些疑惑，不太了解像這種情況能否順利地出國留學、旅游或探親。其實這些擔心完全是不必要的，把個人檔案存放在人才服務中心，絲毫不影響出國（境）。只要帶著規定的材料，到人才中心的檔案中心出國出境服務科申請因私出國（境）即可。出國出境服務科的工作人員會進行政審，政審合格后由申請人持有關材料直接到市公安局出入境管理處辦理出境證件。以北京市人才服務中心為例，政審費是120元/人/次，服務費是30元（4個工作日）/人/次，加急服務費另加收100元。
辦理出國（境）申請所需的材料包括：存檔憑證、戶口本、身份證、4張小二寸免冠近照。集體委托存檔人員，要求所在工作單位同意其出國（境）的證明，以及單位對申請人的鑒定。個人存檔超過三個月的，要求由所在單位或居住地街道辦事處出具的鑒定。申請人若是黨員（不包括留學、進修），還要有其組織關系所在的黨委開具的同意出國（境）的證明。填寫一式兩份的《中國公民出國（境）申請審批表》。
自費出國留學所需的材料包括：國外院校的錄取通知書。大專（國家承認）以上學歷的申請人，先填寫好自費出國留學資格審核表，與存檔憑證、畢業證書、入學通知書一起交到出國出境科審核，審核通過并蓋章后，到市教委資審辦再辦理自費留學資格審核證明信。大專以下學歷的申請人還要帶上畢業證書。
如果是出國探親，需要準備的材料包括：境外邀請人的探親、訪友的邀請信，以及境外邀請人的有效身份證明年在職或在學、居住證明、護照、身份證等）。如果是出國旅游，要有4000美元或等值的外匯存款證明，境外擔保需經當地公證機關公證。參加旅行團，只要遞交旅行社出具的出國（境）旅游申請表（單）即可。
尊敬的公司領導：
您好！我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職。
我來公司一年了，很榮幸自己成為**公司的一員。在公司工作一年中，我學到了很多知識與技能，結識了很多的工作伙伴。非常感謝公司領導對我的栽培和信任，也非常感激公司給予了我在這樣的良好環境中，工作和學習的機會。
但是我因為個人原因需要辭職，我要去繼續進修學業，因此，我不得不忍痛離開熱愛的崗位。如果將來完成學業公司還需要，我還是非常愿意為公司效力。
我希望在x年x月x日之前完成工作交接，請領導安排工作交接人選。在未離開崗位之前，我一定會站好最后一班崗，我所在崗位的工作請領導盡管分配，我一定會盡自己的職，做好應該做的事。
望領導批準我的申請，并請協助辦理相關離職手續。
祝您身體健康，事業順心。并祝公司事業蓬勃發展。
此致！
敬禮！
申請人：xx
x年x月x日
DELTA獎學金項目專為自費中國留學生設計
第一類獎學金項目名為DELTA，是專為那些在荷蘭攻讀高等學位的中國自費留學生設置的。DELTA獎學金可以為中國學生提供資助，解決學生就讀期間的部分學費與生活費。
具備以下條件的中國學生可以申請到此類獎學金:
1、 35歲以下;
2、 具備中國國籍;
3、 被荷蘭高等院校錄取學習3個月以上的課程;
4、 符合外國學生進入荷蘭并在荷蘭居住的簽證要求;
如果想了解更多有關荷蘭開設的課程及獎學金情況，你可以訪問網址studyin.nl ，登陸該網址可以與荷蘭所有高等院校的網址鏈接。
2003新荷蘭獎學金項目為中國企事業單位成功人士提供經濟源動力
第二類獎學金項目被稱為2003新荷蘭獎學金項目，此項目的資金來源于荷蘭政府關于發展合作的預算。此獎學金的設立旨在幫助發展中國家緩解技術人才的數量短缺和素質不高的現狀，幫助中國各級政府、私人與非政府機構、部委、社區組織、私營企業等企業機構培養人才。由于此獎學金項目于2003年進行了修訂，故而被稱為2003新荷蘭獎學金項目。
該獎學金的發放對象主要是那些已經工作多年且具有中國籍的專業人士，獎學金的申請者必須由雇主提名，其中女申請人將被優先考慮。此項目被指定數量的碩士和博士課程以及進修課程，申請人可以到nuffic.nl 的網址找到荷蘭獎學金項目所涉及的全部課程名單。
申請條件如下:
1、 已經被荷蘭學校錄取;
2、 已經填寫了荷蘭獎學金項目申請表;
3、 已經被雇主提名;
4、 提供了申請者和其雇主有關申請動機的說明;
5、 提供有關不再大型工商企業，或跨國公司任職的證明；
6、 能夠在研究項目進行的整個時間內參與整個項目;
7、 聲明在項目結束后立即返回自己的國家;
8、 無年齡限制。
如何申請:
申請者可直接與荷蘭大學聯系申請有關課程，大學收到申請人的材料后將受理其申請，并將申請人的教育背景和工作經驗與課程的有關要求進行比較，之后做出是否錄取的決定，凡被錄取者將會收到學校發出的有條件錄取的信。申請者在收到錄取信后可將填寫好的獎學金申請表格提交到北京的荷蘭駐中國大使館。需要提醒的是，不要將表格直接寄到荷蘭高等教育國際交流協會或者荷蘭的大學。
其他需要提交給使館的材料:
1、 3份申請表和有關的附件;
2、 畢業時獲得的學歷，學位證書以及成績單;
3、 托福（或雅思）成績單/個人簡歷;
4、 學習目的陳述;
5、 個人或學校出具的推薦信;
6、 雇主出具的同意申請人出國留學和為其保留職位直到其學成歸國的證明;
7、 護照復印件;
8、 出生公證;
9、 3張近照（4*6）;
10、 荷蘭大學的錄取信。
面向全球的Huygens獎學金項目
前面介紹的兩種獎學金項目是特別針對中國學生的，下面要介紹的獎學金項目則是向世界學生開放的，這種項目就是Huygens獎學金項目。
Huygens是由荷蘭教科部設立的，旨在鼓勵優秀的外國學生到荷蘭學習。該項目每年為175名左右的學生提供為期3至10個月的獎學金，其中中國學生擁有35個名額。根據中國教育部與荷蘭教育文化科學部的有關協議，中國留學基金委的網址csc.省略 ，了解有關申請程序與條件。
申請獎學金必須具備的條件:
1、 打算在荷蘭的高等教育教育機構或研究所開展個人研究或進行學習;
2、 荷蘭高等教育機構或研究所同意接收;
3、 獲得學士學位或相當學位;
4、 能夠證明自己在課程所使用的語言方面具備相當的說與寫的能力;
5、 在荷蘭開始學習或研究時，年齡不得超過35歲。
獎學金包括的款項:
1、 每月生活津貼702歐元，這些費用僅夠一個人開銷;
2、 國際旅行費用;
3、 免交的法定學費（2001―2002學年的法定學費為1329.58歐元），如果所選課程應交的學費高于這一數額，獎學金獲得者必須自己付清高出部分。
1、上課學習時間：
統招研究生是脫產全日制學習。
自考研究生是利用非工作時間，比如周末時間進行學習。
2、錄取制度：
統招研究生需要參加每年十二月份的全國碩士研究生統一入學考試(簡稱"統考")，被錄取后，獲得研究生學籍。屬于淘汰選拔制，擇優錄取。修滿學分后獲得碩士學位證書。
自考研究生指仍在原工作崗位承擔一定工作任務同時進行非脫產學習的研究生，參加研究生課程班不需入學考試，學分修滿者，可由辦班院校發給研究生課程進修班結業證書。滿足申碩條件者，通過研究生同等學力人員申請碩士學位全國統考，并通過學術論文答辯后，同樣獲得碩士學位。
自考研究生免試入學，學習研究生課程進修班，研究生課程進修班結業后可以獲得研究生院頒發的結業證書，但并不與碩士學位證書掛鉤。
3、獲取的證書：
統招碩士研究生最后能夠獲得碩士學位證書和畢業證書。
自考研究生最后能夠獲得與統招研究生一模一樣的碩士學位證書和結業證書。
（來源：文章屋網 ）
