時間：2022-08-28 15:18:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇先進教師個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、工作質量
1.學生開學前本人就完成數學、語文備課任務，而且每篇教學設計都以最高標準完成,為教學工作的順利開展奠定了基礎。
2、狠抓教學生成績，順利完成小升初教學任務。班級馬藝瑞以總分296分位居全校第一，徐偉燁295分居于第二，牛佳偉、王藝璇分別位居第四。290分以上共7人，289分的3人，288分的3人。數學滿分6人，語文全校最高分班級徐偉燁，英語滿分11人。
3、狠抓作文教學，共迎接學校兩次作文測試，自測四次，并指導完成二十篇作文，全部面批面改，切實提高了學生的作文能力。
4、跟班緊，早上七點前進教室，晚上5點下班，后進生輔導至六點。多少次中午沒有午睡，仍批改卷子，晚上也常常工作到十點以后。保證了每個孩子都能文明守紀，認真投入學習之中。
5、對學生教育、指導耐心細致，得到家長認可。家長在微信群中這樣寫道：“遇到你是孩子的幸運！”“現在像你這樣的老師真不多見了，多珍惜自己身體，別累著了！”“感謝牛老師六年來對孩子的關愛與照顧，對你的感激無法用語言來表達，但卻記在心中！祝老師桃李滿天下，工作順利，身體健康！”“感恩在小學階段遇到您……”
二、主要做法
（一）教學工作
1、課前備課質量高
學生升入六年級了，我在備課上投入了更多的時間和精力，開學前做好語、數兩科教學計劃、進度計劃與單元教學計劃，鉆研課標、教材全解、教學參考書，假期完成數學學科的備課任務，提前一周上課時，又完成語文學科的全部備課任務。假期、周末，每天晚飯后，鉆研教材成了我的必修課。
2、學生輔導扎實到位
數學方面，我整理好知識網，逐一檢測、落實。語文方面我注重課內外詞語、詩、名言警句的積累，學生有專門的積累本，定期檢測。開學一周后，我便精選試題復印，做好平時的測驗工作。數語雙科的單元檢測、期中測試、期末復習檢測工作能有條不紊進行，保證學生基礎知識掌握得扎實到位。復習期間，語文卷子是最難批的，每批一套語文卷都需近四小時，6月份共進行多次專項測試，3次綜合測試，犧牲了多少休息時間自己也數不清。我還用一個小本子把學生的分數與答題情況記錄下來，以便及時分析存在問題，查漏補缺。
3、作業批改嚴肅認真
學生平時的每一項練習與作業，我都面批面改，時間上投入大，也非常有成效，學生知識掌握扎實。學校要求上交的作業重點是作文，我專心指導，用心批改，每個孩子的本上都留下了我辛勤工作的印記。有時在校時間緊，我便把學生作文練習本帶到家中批改，每個人都有總體評價，小到一個標點符號的毛病我都要給找出來。我覺得自己批作文的過程就是和學生對話的過程，我很享受這一過程。因為是六年級了，我給學生提出了特殊的要求，無論大小作文，一次完稿，不再浪費時間再抄一次，如需改正，就在原稿上完成。若果哪個學生不認真，完成質量差就要自己抽出時間重寫，直到合格為止。在我的激勵下，班級學生寫作熱情高，寫作能力也快速提升。
4、潛心進行教學研究，完成語文課《一夜的工作》錄課任務，網上曬課三節，共計三篇教學設計，三個教學課件，一節錄相課。
雖然六年級復習緊張，我仍確定新的研究課題：《提高高年級學生習作中細節描寫能力的研究》，并按部就班進行研究，收集過程材料。
（二）德育工作
1、安全教育放首位
開學第一節課，我依然給孩子上安全教育課，讓學生銘記安全的重要性。每天，我都對學生隨身攜帶物品做好安全排查，并及時做好記錄。由于學校操場較硬，課間我更加注重學生的人身安全，教育學生站排右側通行，行走時，廁所內不瘋打。班干部做好監督工作，發現不良行為馬上報告老師。每逢節假日，我更加強學生人身安全的教育。雖然畢業班學生難管理，但半年來，無任何安全事故發生，哪怕一個小擦傷都沒有。看到孩子平安、健康、快樂畢業，我由衷高興！
2、孩子關愛記心間
我堅持做到公正、公平地對待每一個學生，不歧視學困生及有病的學生。當學生身體不適，我趕緊聯系家長就醫。學生學習退步或行為舉止有些異常情況，我趕緊與家長溝通解決。天氣冷，我讓孩子多穿點；天氣不好，我讓孩子及時帶雨具；晚上放學時，叮囑他們右側通行，注意行路安全。
學生升入六年級，學生出現比較復雜的問題，如早戀、逆反，同家長對著干，我經場找孩子談心，加強教育引導，讓他們從同錯誤的思想與做法告別。班中學習風氣依舊，還被評為遼寧省優秀中隊。有時孩子會在學習中遇到困難，會有自己生活中的不如意，我時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。
3、常規訓練常抓不懈
雖然是六年級，但我仍然加強學生良好習慣培養，扎實有效地對學生進行常規訓練。
⑴指導學生遵守學校紀律。要求學生天天正確佩戴紅領巾、名簽，穿好校服，認真上好兩操,課下不要打鬧，走廊內靠右側通行，不玩危險的游戲。上課站排讓學生做到快、靜、齊，升國旗時不亂動，集會時不講話。跑操時，除特殊情況外，都要按時參加，不準缺席，要堅持做到：口號響亮，步伐整齊，展現班級風貌。每一個環節都有專人負責檢查，既培養了班干部的工作能力，又促進了良好習慣的養成。直到最后畢業，學生都是規規矩矩，文明守紀，贏得校領導及全校師生的好評。
(2)繼續加強課堂紀律要求，保證了課堂教學質量。班級的衛生情況嚴要求、定期檢查，現在班級桌椅擺放整齊，地面潔凈，黑板干凈，衛生情況非常好，受到值周老師多次表揚。
4、班干部培養注重方法
每個干部分管到位，大多數學生都有自己的任務。當班干部做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。各處干部管到位，層層負責。
5、各類活動開展有聲有色
學校組織的手抄報大賽、繪畫大賽、書法大賽，我都組織學生積極參與，讓各類優秀的孩子充分展示了自己的才能，班級均獲得年組第一的好成績，學生們也在活動中真正體會到團結起來力量大。
6、對后進生不拋棄不放棄，贏得家長贊譽。
從四年下學期分班開始，班級就不好帶了，后進生的隊伍越來越龐大，耗費了我很多時間與精力。班中倒第一、倒第二都沒分走，其中有個還是降級生，考試時就考三十幾分。有個男孩因貪玩，考試失誤，考個倒第三，被分走了，而真正的倒第三也留下來了。有個男孩學習很吃力，每學期都考在最后，因那學期延期考試，他做個小手術，沒有分數，也留在班級。我年級時又來個程世豪，各科60分，還經常惹事，也牽扯了我很多精力。六年級上學期，又轉來一個三科才60分的，名叫劉晉平，這下更讓我壓力山大。六年這一年，我的壓力到了極點，都覺得自己要窒息了。李明俊，厭學，不服管，別人一說他，他的眼睛馬上豎起來。不好好管理他，他甚至能做出令父母、老師丟臉的事。我說服教育，關心、愛護，又多次利用放學時間家訪，糾正了孩子的不良行為，最后半年來沒出現過違規行為，順利畢業。提起學習，他非常不感興趣，因為學習他經常被小飯桌老師打得鼻子出血，但也無濟于事。小飯桌對他無可奈何！每次跟他媽媽打電話，微信交流，他的媽媽就開始罵孩子，甚至大哭，為了他，他媽媽這學期病了近一個月。為了讓他學習別落下，我每天讓他晚點走，耐心給他輔導，給他鼓勁。雖然期末考試他的成績也是不理想，但他沒有誤入歧途，三科總分達到了200分?？纪暝嚭?，他的媽媽給我發來微信：“真心感恩您對李明俊的教育與幫助！”她又給我打來電話：“真心感謝您對我兒子不放棄，我永遠不會忘記您！只要我沒死，你兒子只要達到一本分數線，哪怕最后一名，我也找人幫您弄到軍校！”我從不麻煩家長，我的兒子也不想上軍校，但她的話我卻記在心中，因為這是家長發自內心的感動。
劉晉平基礎差，接受能力差，又不肯出力，所以學習成績提高太慢。六年下學期，我始終盯著他，目標是他能答60分，但沒想到比登天還難。測試前年的數學卷，他及格了，我很高興?？勺詈髢蓚€星期的復習，他糊涂得不行，經?？?8分，20分，再提高一分都是那么難。最后幾天，我都留他輔導到6點半，然后把他送到站點，給他打車回家。這時為保證安全，我給家長發微信，告訴她孩子已出發，車牌號是多少。每次我回到家都快7點了。最后他三科還是沒有及格，總分130分，比以前的60分翻了一倍多。他的家長給我發來微信：“你是最合格的老師，最受人尊敬的老師！謝謝老師對孩子的付出！”
我向來相信，一分耕耘一分收獲，而命運恰恰給我開了個玩笑，這幾個孩子雖然都有進步，但最后的考試都“拖”了班級的后腿，再加上班級有個別學優生沒考好，少了幾個幫著拉分的學生，班級的數學、英語就沒能很好發揮優勢，雖前面的同學考得不錯，但總分考得與平常相比是最差的一次。我壓抑極了，甚至掉不下一個眼淚，胸口憋得喘不上氣！我在心中無數遍地對孩子們說：“你們怎么就考成這樣？四個半月的努力付之東流！六年的努力就這樣半途而廢？”后來我與個別孩子交流，得知他們緊張得不得了，有的甚至晚上都沒睡好覺！我漸漸懂得，孩子們也確實發揮失常了，考大學都有失常的時候，更何況是十幾歲的孩子？他們懂得老師的辛苦，也想幫那些學困生多考幾分，可是事與愿違 ……我的傷心減少些了！孩子們學會了拼搏、懂得了怎樣做人，有了進步，這不是幾分能夠衡量的。他們愛老師、愛班級，我也愛他們，對他們的付出無怨無悔！有些付出現在也許看不到，但將來以后會在孩子身上顯現！
（三）教研組長工作
畢業典禮上，我代表六年組老師作了發言，引起了全校老師及家長的共鳴，也給每個學生以力量，讓他們以必勝的信心迎接小升初考試。這篇稿件花費了我很多時間和精力，但只要我能給大家以引領，再苦再累也是幸福的。
作為教研組長，我及時傳達領導工作精神，從不怠慢。平時工作，我能率先垂范，帶動老師開展工作，并把自己的經驗毫無保留傳授給大家。年組工作，自己付出最大，從未有任何怨言。尤其是數學、語文測試卷，為了達到好的復習效果，我跑遍東港各書店，精選測試卷，研讀教材及各類復習資料，出了很多套測試卷。為了精練，我精選各類試卷，有的題不夠新穎，我便把它減掉，換成其他重點的題，這樣剪剪貼貼，數學試卷的選題任務共用了我五個多小時的時間，這些都是我課余時間完成的。從開學到期末結束，數卷子的任務確實很重，其中有兩米多高的試卷是我一人完成的，為此我也犧牲了很多休息時間。
六年級復習時間緊，任務重，為了課外閱讀不控分，我組織組內兩位老師整理課外三本書目的測試題，最后我盯在電腦前刪選，整理，進行了三次改動，打印后復印給六個班的學生使用。當見到語文測試卷中的課外閱讀題目與我出的題目一樣時，我很激動，自己的付出終于沒有白費。
三、不足及改進方法
1、六年級學生步入青春期，他們有時心里有什么事，又愛隱藏起來，由于復習緊張，對孩子的思想教育做得還不到位。改進措施：無論以后教哪個年級的學生，都要把加強學生思想教育工作放在首位，多找孩子談心，了解孩子的內心世界，保證每個學生把全部精力用于學習中，健康快樂成長。
屆畢業生實習工作已基本結束,請按下列要求,及時做好有關總結工作:
一,以書面形式,在總結本單位實習工作成績及存在的問題基礎上,結合實際,提出改進實習工作的思路和建議.
二,結合本次實習工作的總體情況,推薦出優秀實習生及優秀實習指導教師(管理人員).
三,申報實習工作先進集體.
四,評選程序
實習工作先進集體,優秀實習管理人員,優秀實習生及優秀實習指導教師由各系實習工作領導小組嚴格按照評選推薦推薦條件(見附件1)的要求,本著公正,公開,優中選優的原則,進行綜合評定,并報教學工作辦公室審核.
五,上報的先進集體,優秀實習生,優秀實習指導教師及優秀實習管理人員都應附有相關的材料,材料包括:
1,實習工作先進集體:實習領導小組名單,會議記錄,工作計劃,條例,圖片材料及其它活動的書面記錄和《西南大學實習工作先進集體推薦表》(見附件2)等.
2,優秀實習生材料:西南大學實習成績考核表復印件(或西南大學教育實習成績報告復印件),實習手冊,實習調查報告或研究論文,課堂的多媒體課件(只需一節課,電子版)以及《西南大學優秀實習生推薦表》(見附件3)等.
3,優秀實習指導教師(管理人員)材料:個人書面總結,落實實習工作計劃情況,提高實習質量的措施并附《西南大學優秀實習指導教師(管理人員)推薦表》(見附件4)等.
4,有實習基地建設協議書或實習協議書的單位,請同時報送協議書(或復印件)一份.
請將上述材料連同本單位的"實習工作總結"及《西南大學優秀實習生匯總表》于6月14日前報送教學工作辦公室.
六,獎勵:
凡獲得優秀實習指導教師(管理人員),優秀實習生和實習工作先進集體者,學校將給予一定的物質獎勵并發給榮譽證書.
附件:
1,西南大學優秀實習生,優秀實習指導教師(管理人員)和實習工作先進集體推薦條件(暫行).doc
2,西南大學實習工作先進集體推薦表.doc
3,西南大學優秀實習生推薦表.doc
4,西南大學優秀實習指導教師(管理人員)推薦表.doc
現將學校深入學習實踐科學發展觀整改落實階段的工作總結如下：
一、全面考慮起草合理的整改方案
6月29日到7月8日，學校根據分析檢查報告，把影響和制約學?？茖W發展的三個突出問題作為整改重點，特別是把黨員干部黨性、黨紀、黨風上存在的“工作不敢得罪人”以及學生家長反映的后勤服務質量不優、教育環境不雅、教學特色不顯等四個突出問題作為整改重點，科學制定整改落實方案，確定整改落實的事項、目標、措施、責任人和時限要求。并廣泛征求黨員干部、服務對象意見，組織領導班子成員討論，修學改習完網善。
二、具體細化建立完備的整改臺帳
7月9日到12日，學校進一步細化整改落實方案，建立完備的整改臺帳。學校分別從提高教師科研素質、改進高效課堂、解決教師生活、解決學生學習條件等14個方面建立了完備的整改臺帳，并把涉及到的每一個問題制定明確的整改目標、具體的整改事項、有效的整改措施、明晰的責任分工和嚴格的整改時限，以便整改落實工作按計劃推進。學校將整改落實方案在學校信息欄向學生、教師、家長公布宣傳，接受黨員和群眾的監督。
三、結合實際解決突出的重點問題
7月13日到8月12日，學校利用一個月的時間按照整改方案的要求，集中力量重點解決了六大突出的問題：
解決了教師住房漏雨問題；學生課桌椅破舊問題；B校區托管樓墻面污損、樓頂滲水問題；A校區簡易食堂興建問題；幼兒園地面防滑問題和教師教學科研素質提高問題。
這六大問題的解決，提高了教師的科研素質，提升了課堂的高效；解決了教師生活的后顧之憂，調動了教師工作的積極性；營造了學生學習生活的優雅環境，推動學?？缭绞桨l展。
四、調研討論不斷完善各項體制
8月初到中旬，學校組織政教處、教務處、辦公室等五個處室，對照科學發展觀要求，對現有的教育教學管理制度、工作措施、獎懲辦法、教師一日工作常規和學校管理規章制度進行系統清理，在廣大教師中間開展調研，經過教職工多次集體、分層討論，檢查其是否符合實際，是否有利于科學發展，找準抓住影響和制約教育科學發展的缺陷。在全面清理制度缺陷的基礎上，立足當前，著眼長遠，做好了各項制度的廢、改、立工作。學校五大處室共修改完善十個基本制度，形成了符合學校實際情況、比較科學合理的各項管理機制。
五、認真組織做好學習實踐總結
8月15日，學校組織全體黨員及中層以上干部對學習實踐活動進行全面回顧，認真總結學習實踐活動中取得的實踐成果、思想認識成果以及有特色的好做法、好經驗。特別是對于各處室在學習實踐活動中取得的成功經驗進行總結，完善以前的各種體制，形成了適合學校特色發展的經驗文字。
同時，學校針對每位黨員同志對自己作出的實事求是的評價，組織開展互查互評，為每位黨員的不斷完善制定個人發展目標。并且組織黨員和中層以上干部，研討學校發展的現狀，尋找存在的差距和不足，不斷完善學校發展的藍圖，鞏固學習實踐科學發展觀活動的成果。
六、扎實有效開展群眾滿意度測評
8月中旬，學校主要通過三種方式開展群眾滿意度測評。一是組織教職工會議測評，二是邀請“兩代表一委員”及離退休干部座談會議測評，三是組織部分家長代表進行測評。
通過這三種形式的測評，不僅把學校的辦學理念、發展藍圖以及工作實踐向社會展示，更重要的是通過聯手社會，讓全社會的各層代表都來關注學校的發展，為學校的發展獻計獻策，從而將學習科學實踐發展觀融入到社會。
本次開展的群眾滿意度測評結果顯示，教職工對學校開展學習實踐活動的滿意率達百分之九十九，社會代表及學生家長的滿意率達百分之九十八，并對學校在實習實踐科學發展觀中作出的成績給予了肯定，也對部分尚未解決的問題提出了新的希望。學校也對這些代表提出的建議進行整理，提出了更加科學合理的整改措施。
七、積極籌備組織專項經驗交流
學校為將這次學習實踐科學發展觀的經驗與特色進行鞏固、深化，在黨員與中層干部中間開展了學習實踐科學發展觀活動的專題經驗交流。
8月19日學校組織召開了“學習科學實踐觀經驗交流”專題會議，會議由*校長組織，會議圍繞“學習科學實踐觀，加快發展步伐”這個主題，分別從學校層面、處室層面、個人層面進行交流。
在這次專題經驗交流會上，學校做了《深入學習科學實踐觀，搞好學校建設工作》的經驗交流報告，教務處、政教處分別做了如何在科學實踐觀的引領下深入開展高效課堂和扎實展開學生文明禮儀教育的經驗交流。黨員代表馬艷同志也做了如何在實踐學習中做一名優秀的黨員做了經驗交流。
通過這三個層面的經驗交流，讓這次深入學習科學實踐發展觀活動中的學校工作、處室工作與個人工作得以展示，并促進學校與教師個人不斷反思，及時總結、形成特色。
八、形式多樣表彰學習活動先進
時間過得真快，2010學年度已經結束了。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以國家教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，安心工作，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上 加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習新課程標準以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、工作上
一年來，我積極服從學校領導的分配，作為教導主任我主動挑起最苦最累的工作，除此之外，還擔任了五年級數學教學工作。從不因任務重，太辛苦為由向領導訴一聲苦，叫一聲累。教學及學校教務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。經過努力，學生成績有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我以一名學校領導和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了上級領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！
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一、指導思想：
以黨的xx大和xx屆五中全會精神為指導，貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。繼續深入開展“爭先創優”活動，在教職工中繼續開展以“塑黨性，鑄師魂，創造人民滿意學?！睘橹黝}的教育活動。在活動中創新，提高教師隊伍的職業道德水平，促進教育又好又快發展。
二、目標要求：
以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心，以愛崗敬業，、教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。
三、活動內容及具體措施：
(一)加強領導，強化師德建設觀念。
1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經?；?、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》。
3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習xx屆五中全會文件。
2、認真組織學年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件；同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神；結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
4。認真開展“讀教育名篇，學習先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學筆記。
5,。結合支部創先爭優活動，在教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選XX年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結表彰大會。
6。召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
7，開展問卷調查，根據教師的工作對教師進行問卷調查，通過調查寫出學生的反饋意見。
8，針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。
四、學習紀律
1、實行校長負責制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導處認真做好師德檔案建設工作。
4、教師按要求準時參加學校統一安排的活動，撰寫不少于3000字的學習筆記。
5、認真學習我校師德師風建設制度，自覺遵守并主動接受社會監督。
五、師德師風建設活動考核小組名單
六，時間安排：
3月召開師德總結表彰大會。
3月19日教學開放日
學習人大報告
4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》
5月;學習法規科規定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會。
7月：評選區優秀教師及優秀黨員。
9月：9月19日教師評價。教學公開日。
10月：學習18大文件。
11月：
1，問卷調查。及對問卷的總結。
【摘要】課程實施是課程研究的重要組成部分，教師是影響課程實施的重要因素，文章從轉變觀念，提高認識；充分發揮現代遠程教育設備的信息化作用；在教學實踐中體現創新精神；加強日?？偨Y與反思等角度闡述了提高教師對新課程的理解能力。
【關鍵詞】新課程；理解；觀念；信息化；實踐；反思
【中圖分類號】G451.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0167-01
我國處在新課程改革的關鍵時期。教師對新課程的理解和參與是實施新課程的前提，它關系到新課改目標能否順利實現。在新課程背景下，教師不再是教科書的忠實執行者，而是新課程的建構者；教師不再是“教書匠”，而是具有正確的教育觀念，全新的教育理念，懂得反思技術，善于學習、善于合作的研究者。教師與課程之間是共生、共建的關系，教師與新課程共同成長和發展。
新的課程理念是否能夠得到準確理解，新的課程內容是否能夠得到貫徹落實，新的課程目標是否能夠順利實現，符合時代要求的新型人才是否能夠高效培養，所有這一切最終都要落到一點，那就是有沒有一個高素質的教師隊伍。所以，要對學生全面實施素質教育，必須提高教師對新課程的理解和應用能力。
一、轉變觀念，明確認識新課程改革的必然性和新課改與提高教學質量的關系，高度重視新課程改革。課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值都要通過課程來體現和實施，因此，課程改革是教育改革的核心內容。我們農村教師首先要不斷提高對新課程改革工作的認識，研究新教材，探究各種先進的教學手段和方法，努力教學研究服務于課堂教學，同時不斷研究學生，對于不同環境下成長的學生，要善于因材施教。其次，學校領導要將新課程政策的宣傳落實、新課程實施的進展情況等方面納入常規管理，定期不定期地開展檢查評估，鼓勵教師及時總結新課程實施過程中的成功經驗，發現和解決新課程實施過程中的普遍問題。
二、充分發揮現代遠程教育設備的信息化支持作用，實現優質教學資源共享。課程實施總要借助一定的手段、工具來展開，不斷地把人類在社會生產與生活中創造出來的新技術、新設備加以改進，并運用于教學活動中，這是人類教學進步和重要動力，是教學效率和效果得以不斷提高的重要物質保證?，F在學校均配置了班班通系統，這是國家在設備層面上對新課程實施的支持，但要使這些設備發揮其作用，就對作為新課程實施者的教師提出了更高的要求。各校的信息管理員要維護并利用好這些設備，及時接收各種先進的教育教學信息，利用雙休日或寒暑假，對廣大基層教師進行先進理念、課件制作、信息技術應用和多媒體教學手段的培訓，使全體教師都能夠及時了解教育動態，掌握先進的教育教學方法，學會使用先進的教學設備，提高自身實施新課程的能力。
三、立足校園，在教學實踐中體現創新精神。因為新課程改革具有很強的時代性，內容豐富，涉及到社會經濟、文化、科技等各個方面。這就需要教師不僅是學生的知識傳授者、思想的引導者、信息的溝通者，還應該新知識、新理念的學習者。教師必須要具備終身學習觀，要通過各種渠道不斷地學習，及時更新自己的知識結構，加強各科之間的溝通與綜合；這就要求教師有豐富的學識、良好的修養，逐漸淡化學科本位思想，努力成為通才。教師專業素養的提高是一個永恒的主題，教師專業素養要適應社會的發展、教育的進步、學生的成長。新課程為教師專業素養的提高提供了廣闊的舞臺，高中數學教師要用新課程標準審視常規教學，隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，全面的提高自己的教學素質和教育素養，成為新課程改革的生力軍。新課程指出，教學要植根于現實，要面向世界，面向未來，更應富有時代感。教師必須加強終身學習的意識和能力，不斷豐富和提高自己成為學生的“源頭活水”，否則，不僅無法落實新課程理念，難以在學生面前維持威望，在專業發展方面也會遭遇重重困難。新課程要求教師在設計教學目標、選擇課程資源以及參與研制開發學校課程等方面，必須圍繞素質教育這個中心，同時面向全體學生，因材施教，創造性地教學。同時，要求教師學習、探索和積極運用先進的教學方法，不斷提高師德素養和專業水平。要依據教學內容，讓學生投身于日新月異的大千世界，使他們體會到“從做中學”、“社會是大學?！?，從而深化對教材知識的理解。“實踐是認識發展的動力”，在實踐活動中遇到困難，往往能使學生產生新的認知要求，激發他們的探究欲望。同時，大量豐富的實踐活動能增加學生的信息儲備，為他們的創新想象和創新思維提供豐厚的原料。
四、加強日?？偨Y與反思。教學工作本身就是很復雜的，因而需要不斷地學習，不斷地總結與思考。教學的新知識、新技能和新策略有多種多樣的來源——來源于新教材和新手段，來源于先進教學法的報道，來源于同事，來源于督導人員，來源于對教學的自我總結，來源于對課堂學習情況的思考等等。教師們要不斷地考慮如何來充實自己的教與學的知識庫，并且為增加這方面的知識做出不懈的努力。教師需要不斷地提高通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要和學習風格的能力。教師應該善于運用教學日志、研究小組和個人教學心得、同事指導、他人幫助、同事建議等自我評價和合作總結的手段、方法與策略，提高自我總結和反思的教學水平。稱職的教師都應該懂得如何去利用建立在研究基礎上的各種資源，懂得在面對某種學習的需要時如何去追尋建立在研究或有效實踐基礎上的新知識和新技能，既要能鉆研教學，又要能拿出自己的研究成果讓其他人分享，逐步使自己成為新課程的有效實施者。
在實施新課程的今天，要求廣大教師盡快確立嶄新的教育觀念，提升課程意識，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段，重新認識和轉換自己的角色，提高教 學水平。也只有重視和提高教師新課程實施的能力，才能使廣大學生接受到良好的教育，才能促進教育公平和體現社會公正，使得我國教育現狀得到真正意義上的提升。
貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導。以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。繼續深入開展“爭先創優”活動，教職工中繼續開展以“塑黨性，鑄師魂，發明人民滿意學校”為主題的教育活動?；顒又袆撔拢岣呓處熽犖榈穆殬I道德水平，促進教育又好又快發展。
二、目標要求
以愛崗敬業，以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心。教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。
三、活動內容及具體措施：
(一)加強領導。
定期召開會議，1學校把師德建設工作擺上重要議事日程。統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
集體學習與個人學習相結合，2做到師德教育經?；⒅贫然＜袑W習與平時學習相結合。每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》
抓兩頭帶中間，3注重師德建設工作的分層管理。確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他迅速生長起來。
4注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習。
牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習十七屆五中全會文件。1認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求。
每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。2認真組織學習2008年新修訂的中小學教師職業道德規范》全面準確理解《規范》基本內容。學習《教育法》教師法》等法律法規和文件；同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神；結合學習內容。
活到老學到老，3引導全體教師強化終身學習意識。不時適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參與進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
學習先進理念”活動。以校為單位，4認真開展“讀教育名篇。于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學筆記。
教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結懲辦大會。5,結合支部創先爭優活動。
6召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
根據教師的工作對教師進行問卷調查，7開展問卷調查。通過調查寫出學生的反饋意見。
8針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。
四、學習紀律
1實行校長負責制。
2考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3教導處認真做好師德檔案建設工作。
撰寫不少于3000字的學習筆記。4教師按要求準時參與學校統一布置的活動。
自覺遵守并主動接受社會監督。5認真學習我校師德師風建設制度。
五、師德師風建設活動考核小組名單
時間布置：六。
3月召開師德總結懲辦大會。
3月19日教學開放日
學習人大演講
4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》
5月;學習法規科規定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會。
7月：評選區優秀教師及優秀黨員。
9月：9月19日教師評價。教學公開日。
10月：學習18大文件。
11月：
1問卷調查。及對問卷的總結。
一。個人現狀分析
了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。
1.優勢方面
忠于教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。
2.不利因素
平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。
在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經驗不夠。
對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。
二。職業發展目標
1.總體目標
教書育人，為人師表，加強師德修養；立足崗位，終身學習，提升專業素質；學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。
2.具體目標
a.教育理念：學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用"愛"塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。
b.探索合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本年度個人工作總結報告如下：
一、思想品德方面
熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、教育教學方面
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作計劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
三、課題研究方面
本學年，本人圍繞“在數學教學中培養合作意識”的子課題，積極撰寫課題實施方案，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
四、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
五、 其它方面
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老?！〗處熞粩喔鲁鋵嵶约旱膶W識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能利用課余時間多讀書，學習，用先進的教育理念武裝自己，此外，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。 在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，做好2010年個人工作計劃，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
校本教研是以教師為研究主體，通過解決教育教學中的實際問題，促進教師專業發展和提高教育質量的實踐性研究活動。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。校本教研對全面深入推進基礎教育課程改革具有重要意義。各縣（市、區）教育局、教研機構和中小學、幼兒園要予以高度重視，加強領導，明確職責，扎實推進，深入實施。
校本教研是教師專業成長的必然要求。校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，通過研究和反思教學行為，總結和提升教學經驗，全面提高教師的教學能力和理論素養。
校本教研是改進和加強教學研究工作的有效途徑。校本教研要求教學研究重心下移，促使教研人員深入一線，與教師共同研究解決教學中普遍存在的困難和問題，發揮專業引領作用，有利于形成民主、開放、高效的教研機制。
校本教研是重建學校文化的有效手段，是學校提高辦學品位的必由之路。校本教研要求學校確立科研興校的辦學理念，突出教學研究和教學管理在學校工作中的核心地位，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，促進教學、研究、師訓一體化，努力把學校建成學習型組織，提高學校實施和開發課程的能力,推動課程改革目標的全面落實。
二、明確工作目標，創新教研方式，進一步開展校本教研活動
根據課程改革的要求，當前教學研究工作的任務是：改進和完善教學研究制度及方式，努力將教學研究工作的重心下移到學校，逐步形成民主開放、教學研究人員和全體教師共同參與的高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中不斷提高教師的專業水平和中小學課程實施、建設與管理的能力。
各縣（市、區）教育行政部門、教研機構和各級各類學校要明確校本教研的工作目標，理清思路，創新教研方式，努力營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，積極開展形式多樣的校本教研活動，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。校本教研的立足點必須放在課堂教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，積極推進新課程實驗。
教研部門和學校要建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素的校本教研機制。自我反思是校本教研的基礎和前提，學校要引導教師積極開展自我反思，把自己的教學行為作為研究的對象，反思自己的教學實踐。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。同伴互助是校本教研的基本形式，學校要重視教研組，尤其是薄弱學科教研組的建設，加強集體備課，發揮教研組、備課組在校本教研中的作用。注重“以老帶新，以強帶弱”，建立以備課組、教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。各校教研組要以教師或教學生成的問題為研究內容，制定計劃開展研究。專業引領是校本教研不可缺少的重要因素。各縣（市、區）教研機構要充分發揮專業人員的專業引領作用，為學校和教師提供切實有效的幫助。各校要以開放的心態積極爭取來自各方面的專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進學校教師素質提高。
市、縣（市、區）教研室要不斷創新教研方式，充分利用網絡信息資源，積極推進并普及網絡教研，以推動、促進教師專業成長方式的整體轉型。要開設教研網站，為教師搭建校本教研的交流平臺。幫助學校建立主頁，積極探索網絡教研的內容和形式。網絡教研要與常規教研相結合，實現優勢互補；要與資源庫建設相結合，培養和提升教師課程資源開發與實施的能力。網絡教研要充分發揮名師作用，實施名師共享工程。教師要增強網絡教研的意識，在教研網站上交流教學設計、課件、試卷、案例反思等，以提高網絡教研平臺的教師參與度，增進網絡教研實效。
三、加強學習，行動跟進，進一步提高教師以校為本的教學研究水平
加強理論學習，增強教師自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。在學習和研究中，要努力加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向,提高課程開發和建設能力。
全市各類學校在開展校本教研活動中，要以案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研活動。通過教學觀摩、教學開放、課改沙龍、主題研討、專題論壇等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式來提升校本教研的內涵和質量。
校本教研必須“為了行動研究、基于行動研究、在行動中研究”，以行動和反思為主要研究形式，遵循“問題——計劃——行動——反思——總結”的基本流程和操作方式，體現研究的基本性質，規范各項要求，努力提升教師教學研究水平。校本教研中既要注重研究日常性、生成性、隨機性、教師個性的教學問題，又要注重研究專題性、基礎性、規劃性、教師共性的問題（課題），把短效性和長效性、應用性和基礎性有機結合起來。既注重教師個人的研究成果，更重視教師集體合作的研究成果，鼓勵教師以敘事方式總結撰寫教學案例和文章，不斷提升校本研究的水平。
四、建立和健全教學研究制度，進一步提高以校為本的教學研究效果
建立理論業務學習制度，增強教師的研究意識。學校要以實施新課程為契機，建立正常的業務學習制度,努力把學校建設成為學習型組織,全面提高教師的教學理論素養。學校每周應安排不少于半天的時間，用于教師的理論學習或教學研討。把課改實驗、教師培訓和教學研究緊密結合，積極探索研訓一體化的校本教研工作思路。鼓勵教師將理論學習和實踐反思相結合，集體交流與個人自學相結合，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
建立學校教研活動制度，促進教師的交流與合作。學校應根據校本研究和新課程的理念，要創造性地開展校本教研活動。一方面反思和提升學校現有的教研活動，另一方面開展新型的教研活動，以此作為推進校本研究的主要策略。要在實踐中逐步探索和優化校本教研的有效模式，要研究探索和綜合應用各種成型的模式，并恰當地將其予以校本化改造，不斷創造出符合本校個性特征的新型教研模式。學校要充分發揮教研組、年級組、備課組的組織和紐帶作用，鼓勵教師經常性地開展經驗交流和合作研究，積極參與各個層面的教研活動。每位教師要經常進行自我反思，寫教學后記、教育隨筆、教學案例，并定期交流、互相促進。重視案例剖析，以案例展示理念，以理念回歸課堂，及時發現研究中的成功案例，并加以提煉、推廣，再實踐再提高，形成螺旋式提高深化的發展過程。
建立和完善課題研究管理制度.不斷提升校本教研內涵。課題研究是深化校本教研的重要措施。加強課題研究可以提高教師的教育科研能力和科學素養，培育教師的問題意識和科研意識。學校要不斷強化科研帶動的策略，積極組織教師針對課程改革中遇到的突出困難和問題或成功的經驗轉化為課題進行研究，做到研究目標明確、研究扎實有效，促進課程改革和學校教學研究不斷走向深入。學校要建立切實可行的課題管理辦法，關注課題研究過程性和實效性。要把課題研究和凸顯辦學特色、提高辦學品位相結合，將研究過程與校本教研活動有機整合，協同運作，將研究成果進行校本化加工，進而推廣到教師的教學實踐中。加強對綜合實踐活動和校本課程開發的研究，提高學校實施和建設課程的能力。
建立專業引領制度,努力提升校本教研水平。各縣（市、區）教研機構要努力為教師專業成長搭建平臺，舉辦一些層次較高的學術研討活動，邀請專家學者為本地區教師講學，提升教師的理論水平，使教師在理論與實踐的結合上更加自覺。各校要定期邀請專業研究人員到學校指導、參與學校教研工作，以提高校本研究水平，避免校本研究囿于同水復。同時學校要適時組織教師外出培訓學習，聽取專業人員的學術報告、專題講座，學習先進學校的成功經驗。教研人員要充分發揮專業引領作用，積極參與學校校本教研，有的放矢地提供現場指導，使教研工作植根并服務于學校的教學實踐。
建立多元的教師評價制度，不斷促進教師專業成長。各縣（市、區）教研機構和各類學校都要立足于教師未來的發展，建立以人為本的教師評價制度。評價工作要面向全體教師，面向教師的全面，體現公平、進取，注重過程評價，評價要有利于改變教師的教學方式，充分發揮評價的導向功能。評價工作可采用教師個人提供信息和群體量評相結合的方式進行，做到定性評價和量化評價相結合，教師自評、互相評議、學生評價和管理者評價相結合。評價結果要向教師反饋，為教師提供專業發展的建議。學校要為每位教師建立業務檔案，定期編制《教師專業成長手冊》，記錄教師的專業成長過程，喚起教師專業發展的愿望，為多元評價積累資料。
建立學校教研激勵機制，積極推廣教學研究成果。認真落實市教研系統三項評比活動（指教學論文評比、教學案例評比和課堂教學評比），對先進的教研成果和有突出成績的教師要及時予以獎勵和表彰。定期開展先進教研組和先進教研組長、備課組長評選活動，樹立典型，以點帶面，促進學科教研組建設。學校應根據實際，定期開展教學示范活動、課改開放日活動、課改經驗交流活動、課改成果展示活動等，為教師展示自身才華、共享研究成果創設良好的平臺。學校要鼓勵教師在教育教學上積極探索，大膽創新。定期開展校級先進教研組、備課組評選和教科研先進個人評選的活動。市教研室定期開展先進教研組和先進教研組長評選活動，樹立典型，以點帶面，促進學科教研組建設。
五、明確責任，加強管理，為深化校本教研提供強有力保障
各縣（市、區）教育局、課改領導小組要重視校本教研制度的建設，落實專人負責校本教研的規劃和實施。校本教研的日常管理工作由教研室承擔。教研部門要做好本地區的校本教研制度建設的規劃，并履行教學研究、指導和服務的職能。在實踐中不斷探索教研員在校本教研中組織、引領的新方式，制訂適合本地的校本教研指導意見。
校長是學校建立以校為本教研制度的第一責任人，是學校教學研究的身體力行者。校長要確立科研興校的辦學理念，堅持以教育科研為先導，將以校為本教學研究制度建設列入學校發展規劃。校長要把主要精力用于教學研究和教學管理，不斷實現學校教研管理的制度創新，根據校本教研的要求，結合學校的具體情況，制定和逐步完善相應制度，并通過配套措施加以落實，為校本教研活動的開展創設良好的氛圍與條件。
遂平縣第二初級中學是遂平縣基礎教育的一面旗幟，在校133名專任教師中，高級教師40名，中級教師70名。其中國家級骨干教師1名、省級骨干教師12名、市級骨干教師25名，專任教師合格率100%，中、高級教師比例位居全縣之首。2013年是學校確立的師德師風建設年，學校把愛崗敬業作為教師的起點，把關愛學生作為師德的靈魂，把教書育人作為教師的天職，著力打造一支師德高尚、業務精良、充滿活力的教師隊伍。
明確辦學理念，奠定思想基礎。近年來，學校樹立“為教師的發展服務，為學生的成長準備”的辦學理念，為師德建設奠定了堅實的思想基礎。師德是教師專業素養的有機組成部分，學校把師德建設與先進的辦學理念有機結合，寓師德建設于有形和無形之中，以師德建設引領教師成長。學校獨創了“五環兩輔一展示”教學模式，注重生本教育理念的滲透，實現課堂教學生活化，防止學生落入應試教育窠臼，促進教師教學技能的提高，讓教師從教學中感受成功的喜悅，增強對教育事業的熱愛，繼而強化其職業道德。學校從有利于學生身心健康的角度出發，限制學生家庭作業量，并精選習題，對學生分層布置作業，保證了學生有較充足的自由支配時間，有效提高了學生的學習效率，一改教師以往靠拼時間、拼精力來提高教學成績的方法，促使教師通過提高自身人格魅力和教學藝術來達到提高教學質量的目的。
開展文化活動，提升內在修養。高尚師德是遂平縣第二初級中學著力打造的核心品牌，學校圍繞“端正師風、轉變作風，塑我形象、鑄我師魂”開展了一系列主題活動。學校組織教師學習全國教育工作會議精神，為高尚師德的形成與完善奠定堅實的理論基礎；組織教師學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，為師德建設提供了有力的法律保障；組織教師廣泛閱讀古今中外的教育教學名著，培養其創新意識和敢為天下先的進取精神，為其職業修養注入源源不斷的活力；組織教師觀看反映鄉村教師扎根山區教育的電影，閱讀優秀教師事跡叢書，以師德典型人物引路，樹立其終生學習榜樣；組織開展拒絕有償家教、“好老師”評選、師德風范征文、“我為祖國站講臺”主題演講等活動。這些活動促使教師把加強師德建設這個學校目標，內化為自我成長的必然訴求。
強化內在修為，彰顯人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W生特有的“向師性”，使得學生把教師看作學習、模仿的對象。學校以“德高為師，身正為范”警示教師要規范個人行為，要求教師“立師德、鑄師魂、練師功、樹師表”，從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚人格感染人、以整潔儀表影響人、以和藹態度對待人、以豐富學識引導人、以博懷愛護人。教師以無私敬業精神、健康價值觀念和高尚道德情操展現人格魅力，給予學生潛移默化的影響，確保教書育人的實效。同時，學校強化愛的教育，要求教師關注學生成長過程中的每一個“閃光點”，并以真誠、熱情、耐心關愛家庭有過特殊變故的學生，防止他們形成偏執性格，用溫情融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
健全評價機制，促進素養提升。遂平縣第二初級中學督促和幫助教師認識自我，組織教師撰寫個人師德師風剖析材料，學校結合這些材料進行問卷調查、召開座談會，針對材料中的主要問題為教師尋求整改辦法。在做好總結分析的基礎上，學校及時召開民主評議會，公開評選全校師德先進個人，認真總結師德師風建設獲得的經驗與取得的成績。學校不僅關注教師的工作態度、學生養成教育開展情況，而且關注學生的滿意度。學校每學期都組織學生對教師進行評價，并以此作為師德綜合評價的一項重要內容。學生的信息反饋促使教師站在受教育者的角度重新審視自我，更加科學理性地認識職業成長中的“高原現象”和職業倦怠，極大地規范了教師的教學行為，提升了教師的職業道德、教學水平，從而有力地促進了教師素養的全面提升。
教師是塑造人類靈魂的工程師，師德則是教師素養的靈魂。遂平縣第二初級中學的師德建設過程，是“以德育德、以行導行、以智啟智、以性養性、以情動情”的過程。學校立足實際，注重從多角度挖掘教師潛力，調動了廣大教師干事創業的積極性，使學校教育教學質量連續多年位居全市先進行列。
“讓學生成為學習的主人，讓教學著眼于學生素質的提高，讓教育為孩子的一生幸福做準備?！背缱笫刑斓瓤h城關小學副校長、特級教師黃琳杰如是說。從教三十多年，黃琳杰始終關注學生素質的提升，追求教育教學創新，無論是在教學一線，還是在教育管理崗位，都堅持在實踐中創新的原則，不斷探索新的教育教學方法。
天等縣城關小學自2013年起探索實施“有效教育，高效課堂”改革，作為分管教學的副校長，黃琳杰帶領一線教師認真研究新理念、新課型、新教法。她針對山區城鎮學校生源復雜、個性差異大、學習基礎相對薄弱等特點，提出了“班級內分層次教學，為每一個學生創造最佳發展氛圍”的思路，將每個班級的學生分成三個不同學習能力層次的群體，總結出了“三環八步”課堂教學模式：“三環”即初步感知、自主探究、總結課題，“八步”即情境引入、感知課題、分層自學、小組學議、集體討論構建新知、分層練評鞏固提高、全課總結、激情引新。
黃琳杰認為，“三環八步”教W的核心是對同一個班級內不同層次和特點的學生實施分層教學，在群體教學中因材施教，尊重個體差異，開發學生潛能，促使全體學生都能在各自原有基礎上得到充分發展，使每個學生都能獲得成功的喜悅。在具體課堂教學中，黃琳杰提出了統分結合、動靜協調、多面參與、各得其所的基本要求，讓學生愛上課堂，積極主動參與學習，取得了良好成效。
近年來，黃琳杰以課題研究為抓手，以課改基地學校為平臺，以“天椒紅”特級教師工作坊為依托，指導該校教師開展集體備課、公開課、賽課、專題研討、體驗式培訓等系列教研活動，切實提高了該校教師的專業技能。目前，她的“天椒紅”特級教師工作坊已吸納了14名坊員，為促進當地教育科研、培養培訓教師、提升全縣教育教學水平做出了積極貢獻。
近年來，黃琳杰多次指導青年教師參加自治區、崇左市、天等縣等課堂教學競賽，均獲得一、二等獎的好成績，充分發揮了自身的幫扶和引領作用。
黃琳杰曾獲評為全國模范教師、自治區特級教師、自治區優秀教師、自治區師德先進個人、崇左市優秀教師、崇左市十大女杰、天等縣先進教育工作者。
