時間：2022-10-15 18:39:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育課心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、深入貫徹《教育規劃綱要》： 《綱要》的工作方針是20個字：“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。”義務教育是教育工作的重中之重。基礎教育工作任務是24個字：注重品行培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣。《綱要》明確了落實工作任務的具體措施：提高質量、增強體質、均衡發展、減輕負擔。怎樣貫徹《綱要》精神，謀求學校發展，也就比較清晰了。為此，在教育教學工作的實踐中，我們必須做好以下幾點：
第一，堅持。全面加強和改進德育、智育、體育、美育教育。五育并舉，德育為首。在重視提高學生的基礎教育成績的同時，要充分利用一切提條件和機會，組織開展好第二課堂活動，尤其加強體育，牢固樹立健康第一的思想，把體育課和體育興趣課有機結合。這樣有利于學生的全面發展和終身發展。
第二，堅持能力為重。讓學生學會動手動腦，養成善于思考、實踐和創造的優秀品質。讓學生根據自己的興趣和特長，選擇學習一門實用的技術，及早融入當地經濟發展的潮流中，為發展當地經濟特別是當地風電產業的騰飛作出積極的貢獻。
第三，堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值觀融入教育全過程。 我們必須在自己的工作崗位上認認真真干教育，踏踏實實育人才，發揚求真務實的工作作風，在工作中不斷學習，用先進的教育教學理論指導實踐，不斷創新，把工作落到實處，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悅的環境中獲得知識。學校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學活動中，教師都要做到文明從教。只要我們廣大教師言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生，就一定能提高學生的思想道德素質。
教育是一項平凡而偉大的工作，關系千千萬萬孩子的未來，關系民族興衰和國家存亡。因此我們要克服工作中的急躁情緒，從點點滴滴做起。用賞識的眼光看學生。對待學生要有耐心，用發展的眼光看人，樹立學生的自信心，精心營造育人的一片藍天。我認為：“作為教師，用愛點亮學生心頭的明燈，開啟他們稚嫩的心扉，責無旁貸。”因為沒有愛就沒有教育，這就要求教師不僅要有豐富的知識和學問，更要有堪為人師的人格和品德，有對學生的一種無私奉獻的愛。教師在教會學生做人和學會知識的同時，還要讓學生知道先相信你自己，然后別人才會相信你。
二、干好自己教書育人的工作： 要有事業心。有事業心才有動力，不論碰到什么困難，始終站在教學第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅持為辦好社會主義的學校而奉獻畢生的力量。
1、熱愛學生
教師對學生要充滿友愛的情感，要全面關心學生，要對學生進行全面的指導。要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。
2、鉆研業務，要精益求精
教師必須精通自己所教的專業或學科，結合科研或者注意搜集本專業本學科的新成果，了解其發展趨勢。認真備課，經常修改講義，精益求精。結合科研和社會服務來提高教學質量，不斷提高教學的水平。
3、團結協作
在學校里，不論是培養人才或科學研究，都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此，教師團結協作，形成合力十分重要。在教學方面，互相通氣，避免重復疏漏，互相學習，取長補短，共同提高是不容忽視的。教師必須具備團結協作的精神。
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特崗教師師德培訓心得體會篇【一】無論是在學習中還是生活中，你是不是都會碰到這樣的情況，老師或者領導都會布置你這樣一個任務：“明天交一份你這個這段時間學習活工作的心得體會上來”，這時的你是不是慌了，鋪好了紙卻無從下筆，不用著急，心得體會頻道一定讓您“健筆如飛”!
20xx年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓。本次培訓共持續時間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓的內容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學標準，師德師風、教學工作規范，體育課程改革與體育教學為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質量效果為核心，以體育專業技能、實踐教學研究為主體，達到闊視野、創教學、拓技能的目的，促進小學體育教師專業化發展。培訓內容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。
通過這次的學習重新認識了健康第一的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的讓學生在樂中求學，在學中取樂。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學習，因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名優秀的教育工作者。
總之，本次學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。
特崗教師師德培訓心得體會篇【二】時間如梭，轉眼間學生的學習生涯結束了，在這個炎熱的季節里，我踏上了特崗教師的行程，要從學生的身份轉入到教師的行列，開始了自己人生的新征程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關系等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期十天的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。
20xx年8月18號至20xx年8月29號的培訓，內容十分豐富，包括教師的專業理想與專業發展，教學常規與教學素養，我們怎樣做教師，聽課、評課與教師的發展，課件制作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。在這期間，我認真聆聽了特級教師馬秀玲、程清梅、張忠華等很多優秀教師的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺! 此次培訓我有幾點心得體會：
1、 提高自身素質是關鍵。如果想教育出優秀的學生，那么我們首先要做一名優秀的教師。只有優秀的教師才能培育出優秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國家的愿望是：“倡導教育家辦學，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。
作為一名教師，我們首先應該提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。
2、有正確的教學態度。作為一名教師，我們應該以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。沒有愛就沒有教育，所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。
3. 培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應該是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
4. 培訓為我解決實際工作種的問題提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
教師培訓的心得體會1
20__年_月_日—_日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓為期_天的體育教師業務培訓活動。本次培訓的主要內容有：學校體育熱點、體能訓練方法、業余訓練方法、專項技術教學訓練方法、觀摩學習。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
此次培訓我帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，__學院__學院副院長__教授為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了__學院_教授的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
四天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力！
教師培訓的心得體會2
這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關系中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改善。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，遠航。
教師培訓的心得體會3
20xx年7月16——17日，昌樂縣小學數學骨干教師培訓班在昌樂二中報告廳舉行，根據學校安排我和部分同事參加了此次培訓活動，期間有幸聆聽了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專家、名師的教育教學經驗報告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長的《讓數學好玩》、趙國防老師的《走在教學與教研的路上》以及本校同時郭美玲老師的《讓學生的個性魅力在數學日記中綻放》四個報告使我受益匪淺；郭美玲老師的《小數乘法》課堂教學展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計算教學不僅要注重計算方法的總結敘述，更要注重學生對算理的理解。總之兩天的培訓讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：
一、向一個研究型、專家型的教師努力。
隨著素質教育的快速推進，不論是國家教育部門還是教育專家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實現真正意義上的素質教育的，素質教育的`實施更需要我們一線教師的共同參與，教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在具體實施中還有很多的實際問題，需要我們一線教師來研究和實施，以此來證實新理念的正確性。因此，要做一名好老師，就一定要學會做課題研究，教師要做研究型，專家型的教師，要參與課題研究，否則各種先進的教育理論都是一句空話，教師本人也會被教改的潮流沖垮，同時，教師參與課題研究，是使自己快速成長的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。 滕州生活
二、做一個有計劃有遠見的教師。
經常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發展做一下規劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”！
三、做一個有危機感的智慧型教師。
近幾年來學生生源在日益減少，教師資源卻沒有減少的跡象，而且還有大量新畢業的師范類準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，以確保教師的各項待遇和吸納高素質人才加入教師隊伍，這樣就對教師行業提出更高的要求，對我們現任教師產生了很大的威脅。“人無遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩定性！確保我們不會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
四、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。
且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任，更擔負著一位位學生家長的眷眷之心。教師的職業境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學”，最高境界“能享受教學的幸福”，當我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣，對待我們的學生呢？是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責任心來教育我們的學生呢？
教師培訓的心得體會4
短短的幾天的培訓學習，令我的心境久久不能平靜，能夠說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業教師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅僅是一個學者，她更應當是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢，經過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自我“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：
(一)“做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”
這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自我“學無止境”
我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
(三)要熱愛自我的學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應當是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
經過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
關鍵詞： 游戲教學法 小學低年級體育 選擇原則
游戲教學法是指在體育教學中，教師有意識地組織學生以某種游戲為基本內容進行指導、訓練的教學方式。小學低年級學生身心尚不成熟，喜新厭舊、三分鐘熱度等特點表現明顯，對體育課的認識還停留在玩耍階段，以“游戲教學”的方式寓教于樂，對提高學生的身體素質，使學生身心健康地發展大有裨益。
一、小學低年級體育游戲的特征及選擇原則
游戲教學發展中運用的體育游戲是從游戲中發展和派生出來的分支，它將體力鍛煉和智力培養融為一體，既有游戲的趣味性、娛樂性，又有體育教學的競爭性、教育性、目的性。結合小學低年級學生身體、心理不成熟的特點，體育游戲的選擇要堅持一定原則。
1.明確突出教育性、目的性。
教師必須明確游戲教學法是體育教學的方法之一，不能舍本逐末，只注重游戲本身的趣味性和娛樂性，而完全忽視體育教學的應有之義。因此，對于體育游戲的選擇要突出教育性和目的性，培養學生基本的體育鍛煉意識、技巧和習慣，以及克服困難、勇于堅持等品格。
2.加強對學生合作、競爭意識的培養。
競爭與合作看似是一對矛盾體，卻是當代社會的特點，對學生從小進行競爭意識和合作意識的培養，應該成為體育游戲選擇所必須堅持的原則之一。游戲選擇上，要突出組內合作、組間競爭，培養學生勇于拼搏、敢于擔當、坦然面對成敗等性格品質。當然，競爭是調動學生參與積極性的因素之一。
3.周密設計，杜絕安全事故發生。
小學低年級學生安全意識不強，尤其是在游戲中，常常忘乎所以。因此，教師要對體育游戲進行周密設計，堅決杜絕安全事故的發生。場地、器材的實際條件要達標，體育游戲的規則設計要簡明，具體操作中要嚴密組織，強調組織紀律性、規則嚴肅性，讓學生在規范的監管下進行體育游戲，嚴防安全事故的發生。
二、游戲教學法在小學低年級體育中的應用途徑探析
1.聯系教材、發動學生，進行游戲編排。
體育教材在體育教學中常常被教師忽略，這實際是不對的。教材提供了堅實的理論基礎，對于哪一階段的學生應該接受什么樣的體育鍛煉、達到什么樣的體育鍛煉標準有較為嚴謹的理論指導。教師在進行游戲教學的過程中要緊密聯系教材對小學低年級學生體育課的指導思想。在游戲的編排設計中可以嘗試讓學生參與其中。通過學生的參與，提高學生參與課堂的積極性，教師也能透過學生參與編排的過程透露出的興趣點所在，更順利地開展工作。
2.結合現實生活、學生特點選擇游戲。
在游戲選擇上，不要脫離現實生活。將現實生活中的場景移入課堂，既能夠幫助學生輕松融入課堂學習，又能夠培養學生關注現實、熱愛生活的品質。比如簡單的下蹲運動練習，就可以通過著名娛樂節目“爸爸去哪兒”中的“蘿卜蹲”的形式展開。很多孩子因為對于“爸爸去哪兒”特別關注，所以會有很高的熱情參與其中。另外，游戲的選擇還必須兼顧學生的特點。學生的特點主要是指年齡、性別、身高、體重、體質等，進行游戲選擇時要對學生進行科學合理的分組，“因材施教”。
3.在游戲過程中注重調動學生的學習積極性。
低年級學生都還可以被稱為“小朋友”，他們做事常常沒有持續性、喜新厭舊，即使是游戲也一樣。所以教師要在游戲過程中注意調動學生參與的積極性。具體操作中，可以通過以下兩條途徑推進。一是教師注意通過幽默凝練的語言循循善誘，幽默的語言可以幫助小朋友更好地理解老師表達的內容，同時可以營造輕松、活躍的課堂氣氛，讓學生的參與熱情一直在一個較高點。二是不斷變換游戲的玩法。根據低年級小學生的心理特點，不斷變換游戲玩法，充分刺激并保持他們的新鮮感和積極性，讓學生在歡快的體育游戲中得到鍛煉和成長。
4.注重游戲結束后的學生心得分享。
一般認為體育課是不用動腦的，更談不上進行學習心得的交流和體會。筆者認為，這有悖體育教學的精神。通過體育教學提高學生身體素質是體育教育作用的一個方面，但更重要的作用是對學生堅強、合作、競爭等性格品質的培養。筆者建議教師要通過引導，注重學生在游戲結束后的心得體會分享。下課前10分鐘左右，把學生召集到一起，一邊進行簡單的恢復運動，一邊引導學生談談對于游戲中或勝利或失敗的原因，對于游戲中互相幫助的認識，對于比賽勝負的態度，等等。也許，低年級小學生對于游戲心得談不出什么大道理，但就他們提出的一個東西，教師可以進行發揮和升華，幫助學生加深對體育游戲的認識。
參考文獻：
農村學校的合班并校雖說可以優化教學資源，但真的吃苦的是孩子，他們有的一天就是一頓“午餐”（有的是一盒米飯、有的就是幾個煎餅）這就是他們的一天攝取的能量！體育課一般安排在上午的第三、四節，只是做做準備活動，他們就會出現“暈”的現象啊！眼看著學生的體質是每況愈下了，可是我們也不敢強加練習啊！為此筆者想了如下的辦法：
（一）利用校訊通，跟家長溝通，爭取讓家長給予監督，給予幫助，讓學生在家做家庭體育作業。
（二）利用現代的網絡平臺對學生家長進行作業的指導與幫助。
體育家庭作業制定了詳細的五周循環鍛煉計劃，要求學生回家鍛煉的10分鐘里要包含仰臥起坐、立臥撐、高姿俯臥撐、跳繩和下蹲起立等5項內容，并規定每分鐘的完成量，讓鍛煉有了針對性。
二、針對晚歸的學生
現狀是坐校車的學生最晚回家的。我的做法是讓學生抽空完成以“四項素質”為內容的體育家庭作業，即學生放學回家后，跳1分鐘繩，女生做50個仰臥起坐，男生做30個俯臥撐，原地袋鼠跳100次，男生原地跑240秒，女生原地跑200秒。
三、 針對抵擋不住“網游”的學生
一般迷上網游的學生都是比較“活躍”的一些學生，如果沒有一個特別的理由和一份堅強的意志力，很難以走出來。如果有足球比賽，我就布置這樣的作業讓他們看一場足球，讓他們寫出心得體會，如果有籃球比賽，我就布置看籃球比賽。沒有球賽了，我就讓他們去看籃球基本功的練習方法和基本的體育常識及體育游戲，讓他們在體育課上進行演示。逐漸讓他們從網絡游戲中走出來。
四、針對特殊體質的學生
現在的生活是越來越好，可是孩子的能量攝入卻不能被及時的消化，雖然處在農村可是現在的農村的機械化作業了，基本上不用人去勞作了，所以現在的學生在家里根本就沒有什么體力勞動。結合孩子自身的特點，創新推出“130”健身卡體育家庭作業，要求學生練就強健體魄。“130”即要求孩子們：每天選擇一個（1）項目，因地制宜勤鍛煉；在家鍛煉半小時（30），強身健體精神好；認真鍛煉效果好，平均心率130（次/分鐘）。
現在晉升中級職稱，擁有一張課題研究的獲獎證書，就可以達到一半以上的機會了，因此，在教學的同時，搞點課題研究是不可或缺的事情。
什么是課題研究？搞好課題研究有什么作用呢？課題研究是以自己為研究主題，研究和解決自己在體育教育教學過程中的實際問題，總結和提升教學經驗，并努力改變自己的教育教學行為，它主要是教師針對自己教育教學中的實際問題和困惑進行的反思性的實踐研究，是行為研究，它重在解決實際問題，它不排除使用教育科學研究的方法，但重要的是學習、討論、總結，實踐成果也應主要體現在教育教學過程中，并能促進自己教育教學行為的轉變。
【以上引用】
體育與健康如何開展小課題研究，筆者根據自己的經驗認為，可以從以下幾個方面入手：
第一、要選好題
選題很關鍵，選大了，無法實現，選小了，沒有研究的價值，選難了無法操作，我覺得選取本校很突出的，需要解決的問題來做。這樣的課題切合實際，好收集資料，圖片等。例如：我們做的第一個課題是《初中生學習體育的現狀與策略研究》這個課題就大了，范圍就廣了，不好操作，后來我們改成《我校學生學習體育的現狀與策略研究》這一課題，范圍小了，研究起來就方便得多。
第二、收集好第一手資料
課題研究做了些什么事情，就把資料收集起，比如上體育課的圖片、搞活動的活動記錄、活動計劃、活動總結等等，這些資料課題負責人平時要安排專人收集，課題研究結題時主要看過程，看操作痕跡，看實際效果，圖片有了，可以看到效果，可以看到場面，過程有了，可以說明沒有搞假資料，圖片盡可能多收集一些，以后覺得不好的可以刪除，但是如果平時沒有收集，結題的時候再想起沒有照片來，效果不好不說，還有造假的成分在里面。
第三、圍繞課題的主題開展活動
課題研究怎么做？開展什么活動？究竟要些什么資料？這些一連串的問題就是剛開始搞課題的人經常要問的問題，其實，只要能夠為課題服務的活動都可以搞。比如我們的課題《我校學生學習體育的現狀與策略研究》，我們為了能達到研究的目的，開展第二課堂、開展廣播體操比賽、籃球比賽，搞過運動會，玩過游戲，除此之外，我們還從對學生的問卷調查的結果進行分析，開展多種活動的多種游戲以及比賽來激發學習興趣，采用靈活多樣的教法來激發學生的學習興趣。為了能找到適合學生的教法，我們在校長的支持和幫助下，全校體育老師到體育優質課比賽現場觀看人家是如何上的，回來寫心得體會，把學到的好方法運用于實踐，學生看到課有希望了，就對體育課感興趣了許多。
第四、研究方法
我們課題組用的研究方法有問卷調查法、觀察法、走訪法、總結法、前后效果比較法等常用的方法。其實，課題研究的方法并不是死的，要看情況，有的方法在這個課題適用，但在其它課題就不適用，因此，課題研究的方法要根據課題的具體情況來定。
第五、課題研究結題的時候要一些什么資料
自然界的災害并不是一成不變的，因而多掌握些減災防災知識很有必要，減災防災要從娃娃抓起，生于憂患死于安樂，從小對孩子樹立防災減災意識，這才是最根本的，畢竟黃金有價，生命無價。
我認為，現在應該非常重視防災減災的問題。有些災害是可以預防的。
但是，一些由地球本身造成的災難人類是很難防備的。我們不僅需要 防備一些災難，還需要具備一些基本的防災知識和自衛知識。地震發生前，會有些預兆。比如馬等牲畜會掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑;正在冬眠的蛇會涌出洞外;
蜜蜂會驚飛、逃竄;狗會狂吠，還有一些家畜會出圈，到處竄跑;老鼠成群結隊搬 家……這些預兆可以讓人們提前知道將發生地震，如果發現這些動物有這些反常現象，須先辨別真假，再向地震局報告，以防在先，及早撤離。
防災減災助人就是助自己，從我做起，從小事做起，從身邊做起，只 要人人都做到了這一點，珍愛大自然愛護生命和公共財產的安全，自覺投入到防災減災中，樹立防災減災既是對自己負責也是對國家負責的精神，摒棄小我思想， 弘揚偉大的抗震救災精神，人鼎勝天，再大的災難我們都能克服。
關于防災減災主題宣傳活動心得體會
為打造社區減災平臺，構建各諧美好社區。根據上級要求，結合我社區實際情況，開展綜合減災示范社區創建活動、現將活動開展情況匯報如下：
一、開展社區防災減災知識宣傳周活動
為進一步深入開展防災減災知識宣傳工作，提高社區居民防災減災意識、心理承受能力和自救互救能力，營造良好的社區學習氛圍。我社區通過展板、宣傳欄等形式面向居民進行防災減災科普知識宣傳。
面向不同人群開展宣傳活動。針對老人和少年兒童開展火災自救知識宣傳。針對居民開展關于地震等災難的相關知識宣傳。
通過宣傳，使居民不斷增強防災意識，提高自救、互救能力;動員廣大居民相信科學，不聽信謠傳，當好聯絡員，一旦發現異常，及時上報，形成全社區廣泛參與的群防體系。
二、開展消防應急疏散演練活動。
為引起社區全體居民對防災減災工作的高度關注，進一步增強居民災害風險防范意識，廣泛普及災害自救互救知識，結合本地區防災減災工作實際和我社區的具體情況有針對性地制定消防應急疏散實施方案，細致安排部署活動的實施步驟和操作辦法;假定演練背景，根據活動總體要求，明確指導思想、社區及轄區單位在活動中的具體職責。
我社區高度重視此次演練活動，預設一幢樓內發生險情，演練開始：報警器響起、社區居民安全有序進行緊急疏散轉移。演練總體情況良好，群眾順利轉移、疏散，但是也體現出一些具體問題，如有些居民忘記在疏散過程中用毛巾捂住口鼻。
三、建立防災減災長效機制
防災減災工作是關系到群眾生命財產安全的重要民生工作，必須在集中開展宣傳教育活動的基礎上，把一些行之有效的方法制度化、經常化，建立健全防災減災宣傳教育的長效機制。我社區通過此次活動加強了對居民的防火知識宣傳，增強群眾的防災減災意識，提高避災自救和互救的基本技能，形成全體居民共同關心和參與防災減災工作的良好局面。另外我社區通過加強責任制建設，建立健全預警機制建設，為防災減災工作打好基礎。
一、存在問題
此次綜合減災創建過程中也發現一些問題。
1、居民防災減災意識不強。通過宣傳接觸，我們發現有些居民的防范意識和自救能力都有待大幅度提升。
2、防災減災活動欠缺，訓練時間不足，對居民的教育效果不夠明顯。
二、改進措施
1、進一步加強防災減災宣傳工作。通過多種形式，針對特別人群，有針對性的開展宣傳教育活動，有效提高老人、兒童及青年群體的防災減災意識，增強其防災減災能力。
2、增強防災減災活動數量。開展形式多樣的防災減災演練等活動，增加防災減災技能培訓的次數，使居民得到切實有效的教育和訓練，提升防災減災意識和技能。
關于防災減災主題宣傳活動心得體會
自然災害，包括人造災害，都是人們最大的敵人。自然災害有許多，比如，地震、酸雨、溫室效應、臺風等。人造災害有火災、水土流失等。遠在古代，人們沒有防范意識，都是求神拜佛保佑平安。隨著社會的發展，人們懂得用科學道理、實用的方法來保護自己，減少災害威脅到自己的生命。本文將告訴大家怎樣用科學的方法來防震減災，保護自己，保護家園。
據調查，全國有許多地方發生大地震，如1514年云南大理大地震，1975年遼寧海城大地震，1605年海南瓊州大地震，1786年四川康定南地地震，1976年唐山大地震……如此多災害，損傷慘重，特別是唐山大地震，有20多萬人死亡和受傷。
其實，有些災害是可以預防的。地震發生前，會有些預兆。比如馬等牲畜會掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑;正在冬眠的蛇會涌出洞外;蜜蜂會驚飛、逃竄;狗會狂吠，還有一些家畜會出圈，到處竄跑;老鼠成群結隊搬家……這些預兆可以讓人們提前知道將發生地震，如果發現這些動物有這些反常現象，須先辨別真假，再向地震局報告，以防在先，及早撤離。
地震發生了并不是就必死無疑，其實，還有很多自救的方法。例如：地震了，你被壓在廢墟的底下，這時候，你不要盲目亂動，要冷靜，先把手抽出來，慢慢地挪動廢墟，先保持呼吸順暢，再想辦法呼吸，喊人員來救你。如果發生地震時你在家里，必須馬上鉆到堅硬、并且沒有倒塌的小房間中躲避，以免砸傷。還有，要貼著堅固的墻壁或在門口蹲著，在房子倒塌后，再求生，要避免被弄傷。如果在野外，一定要避開陡崖，防止掉下山。還有要預防山體滑坡，以免滑下去。如果在學校，一定要聽從老師的指揮，躲到課桌下，注意保護頭部，如果在上體育課，要避免高大的建筑物，不要被砸傷。如果在電影院，要躲在觀看椅底下避震，要避開掛在天花板上的燈、空調的懸掛物，用東西保護頭部，聽從指揮人員指揮撤離現場。在商場發生了地震，要避開玻璃柜，避開貨物、廣告牌、燈等物品。如果在公共汽車內，要躲在椅子底下或蹲下，要穩住重心，扶好扶手。
其他自然災害不像地震一樣不可避免，有時是完全可以控制的。
酸雨，被人們稱為“空中死神”，因為人們的工廠排放出的廢氣，(硫化物)飄到空中，一下雨，便和雨一起下來，就成了酸雨。酸雨會導致湖水變酸，魚蝦類死亡;森林漸漸衰老;農田變貧瘠;一旦滴到文物古跡，珍貴字畫上，馬上會被腐蝕爛……可見，酸雨對人們的危害有多大!
溫室效應就是指大氣層中有氣體吸收紅外線，導致氣溫升高的一種效應。它的危害也不小，會導致很多人喪失生命，尤其是老人和小孩子。溫室效應會使人得哮喘病等肺病，還會引發許多疾病，如腦炎、高燒。并會造成干旱、洪水，糧食減少，許許多多地方財物損失重大。
還有許多自然災害，其中有許多是人類自己的“杰作”。所以，咱們要有這方面的知識，不要自己害了自己。
不止自然災害，還有人造災害。如火災、泥石流、水土流失等，都是人類自己砍伐樹木而造成了不必要的損失。
所以，我倡議大家做好以下幾點：
1、保護森林，種植樹木，保護水土。
2、工廠不要排放太多廢氣，多用取之不盡的太陽能。
3、要保護臭氧層，汽車不要排放廢氣。
4、小心用火，不亂丟煙頭。
5、要多學防震、防災方面的知識，有防范意識。
6、節約用水，珍惜每一滴水。
最新學校安全教育心得體會
通過學習校園安全教育，使我受益很大。對安全方面的知識有了更多的了解，有了較大的提升，確實感到校園安全工作的重要性。
校園安全事關全體師生的生命和財產，事關千家萬戶的幸福。學生是祖國的未來，是家人的希望。孩子的生命如果不保，我們又談何教育呢？我們身邊每年死于意外事故的兒童數目驚人。看到一幕幕慘狀，聽到那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲，多么令人揪心啊。鮮活的生命瞬間逝去，未綻放的花蕾就這樣離開，我們做老師的怎能不為之動容。
做好安全教育工作，責任尤為重大。深思學生安全事故發生的原因。不難發現如果學生平日的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多悲劇是可以避免的。這就充分反映出我們的學校、家庭安全教育方面還存在一些亟待加強的地方。另外，我們目前學校的安全工作還不到位、不規范。如學校的公共安全教育方面的課程設置零散，甚至有的設而不上；內容多偏重于學生安全知識的傳授，多以教師的口授為主，缺乏對學生行為的訓練。學校必須將加強安全教育工作當做大事來抓，加強學生的安全意識，增強學生各方面的安全知識，教會學生的求生自救自護本領，使學生在認知、行為上樹立安全意識。使我們的孩子在生活實踐中應用安全知識，進行自我保護，養成規范的安全行為習慣。學校安全工作無小事，必須常抓不懈，做到實處。只有學生懂得安全知識，有安全防范意識，有一定的自救能力，才能降低學生的安全事故。
1、認真做好安全教育工作。學校要始終把安全工作放在首位，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。要做好安全教育工作。
4、家校聯系，保障安全。留有學生家長的***，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。
今后，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來教育工作的重點。相信我悶得教育工作者將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
最新學校安全教育心得體會
X月X日我校組織全體教職員工學習了教育部頒發的《中小學校崗位安全工作指南》，感觸頗深。校園安全工作是學校工作重中之重的工作。沒有了安全就沒有了一切。
以前我總是認為安全工作是領導抓的工作，通過學習使我明確了作為一名教師，自己在安全工作方面應有的責任。
在今后的工作我一定會做到以下幾點：
1、履行崗位安全職責，落實學校安全工作的有關要求，做好安全防范工作。
2、將安全教育有機滲透到思想品德教學內容和教學過程中。
3、課前清點學生人數，發生異常情況應立即上報班主任，課堂上發現學生行為具有危險性時應及時制止、告誡、教育，并與班主任或學生家長及時溝通。
4、密切配合班主任開展安全工作，及時將班內的安全問題向班主任反映，協助班主任對學生進行安全教育，妥善處理班級出現的安全問題。
5、課堂教學中如遇突發事件或安全問題，及時將學生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時立即向分管領導或校長匯報。
6、開展“放學前一分鐘安全教育”。每天最后一節課下課前，結合實際提醒學生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。
體育課堂教學是教師教和學生學的雙向教學活動。體育教學具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學生思想不易集中等特點，因此如何提高體育教學效果則是體育教學中的重要課題。我從以下四個方面談談在教學中的體會。
一、備教材
備教材教法是一堂課的依據和內容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。因此，必須認真鉆研教材、研究教法，才能更好地上好一節課，提高課堂教學效果。體育教師應認真鉆研教學大綱和教材，明確教材的意義、任務、特點、內容及要求，不斷總結教學經驗，根據教學任務、對象，抓住教學關鍵，突出教學重點、難點。做到教學有法，但無定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學內容要符合學生的特點；由淺入深，由易到難，循序漸進；因材施教是完成教學任務和提高教學效果的基本途徑。教學中教師應充分利用現有的教學條件及現有的場地器材，從實際出發，充分發揮教師的主觀能動性和學生的積極性，以學生為主導以愉悅為前提：以達到鍛煉學生的身體，增強學生的體質為目的，才能更好地達到完成教學任務和提高體育課堂教學的效果。除此之外，教學中教師還應樹立良好的教師形象，加強自身修養，嚴以律己，為人師表；教學語言要生動形象；講解示范要準確無誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學生以完整美觀的、正確的技術動作。
二、備學生
了解學生、啟發誘導、提高興趣，是提高體育教學效果的根本途徑。教師應善于了解學生，研究分析學生的不同年齡、個性、思維特點、心理狀態等因素。一般來說，高中學生的無意注意占優勢，注意力不穩定、不持久，容易被一些新異的刺激所吸引；高中學生比比小學生具有一定的穩定性、目的性和選擇性。高中學生的注意力已基本穩定和持久，注意范圍也有所擴大，他們能比較集中和持久地注意他們所要學習和面對的同題。因此體育教學要有鮮明的針對性。中學生由于腦的發育基本完善，智力水平迅速發展，認識和理解問題的能力逐漸提高，思維情緒的表現多為積極、亢奩；但他們在思考和處理問題時，容易感情用事，主觀臆想占優勢。這就形成了他們易沖動，易走極端，易表現自己；容易造成傷害事故和錯誤的技術動作。因此，在教學中教師要充分利用學生的這一特點，采用多種形式的教學方法和教學手段，激勵他們思考，啟發誘導他們去分析理解動作的要領，有目的地去完成每個練習。另外，教學中還應注意了解分析學生的個性差異，這就是備學生。要因人而異地采取相應的教學手段，達到提高課堂教學的目的。有的學生性格比較怯懦，膽子小、反應慢，往往在練習中力不從心。對待這樣的學生，在教學中，應多表揚、多鼓勵，培養他們的自信心。練習中，哪怕是少許或一點點進步都應在同學們中給予積極的鼓勵表揚。有的學生活潑好動，愛自我表現，懷有高人一等的心理，情緒表現得比較激烈，波動性大。對他們在教學中應少表揚，多引導他們發揮其特長，做好每一個練習，培養他們善于集中注意力的良好品質，使他們在不斷克服困難的練習中，增強意志，精益求精，從而更好地完成技術動作的練習。
三、樹立以學生為主體、教師為主導的教學新觀念
學生是主體，是教學的對象。一堂課的教學效果如何，主要是學生學的情況如何，掌握知識的情況如何，而不是教師講解的情況和示范動作做得如何。當然，正確規范的動作不范和生動形象的講解也是提高課堂教學效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時要充分考慮到學生的具體情況、特點和差異，根據他們的特點去組織教學。俗話說：“口動百遍，不如手動一遍。’’體育課的學習更是如此，必須想方設法讓學生積極參與到體育教學中，認真地練習，才能最終達到提高體育課堂教學效果的目的。要讓學生成為教學的核心。在體育教學中，必須發揮學生的主體地位。在這一點上，我認為必須讓學生成為教學的核心，成為學習的主人翁。在教學時，從學生實際出發，采取形式多樣的方法讓學生體會到自己對教學進度和其他學生的積極影響，讓學生真正參與到教學過程中來。比如在準備活動中，每節課有一組的體育值日小組長帶做準備活動，這一組的每個同學帶做一節徒手操，并要求后做的學生不能重復前面學生整容帶過的內容。這樣一來，每個學生都給大家帶了一節自己掌握的準備活動，也給其他同學以啟發，從而收到了一舉兩得的教學效果，讓學生在課堂上真正的動起來。中學生正處在生長發育的關鍵時期，精力充沛、活潑好動，而體育課教學應根據他們這一特點，把教學活動的安排和他們好動的天性結合起來。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個自由學習和創造的環境。比如說，在教學中，讓動作掌握好的同學為大家做示范，同時給大家講講自己的掌握動作的心得體會。這樣一來，既給了一些同學表現自我的機會，同時也對其他同學起到了激勵的作用，讓他們知道只要你認真練習，同樣也能成為大家學習的榜樣。
四、加強安全教育，確保教學效果
加強安全教育是提高體育教學效果的根本保證。教學中教師應高度重視體育課的安全教育。特別是進行器械體育課的教學時，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學的安全。因為體育教學的目的是改善學生的健康狀況，增強學生的體質，促進學生身心的全面發展，所以，加強體育課堂教學的安全教育應貫穿到整個教學中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學效果。提高體育課堂教學效果，并非一日一時一課就能完成的。只有在教學實踐中不斷總結經驗，不斷地學習新的知識，提高業務水平和組織教學的能力，才能逐步提高體育的課堂教學效果。
一、“時間短”可能依然是“課課練”發展學生體質的短板
缺乏鍛煉時間是學生體質下降最直接、最表象的原因。幾年之前，時任教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁同志就說“學生的體育鍛煉時間是沒有得到保證的”（2007，中國教師報）。“用進廢退”是身體發展的自然規律，從生理學層面來講，身體長時間缺乏鍛煉，體質自然要下降，對于這個答案，我想大家是應該形成共識的。所以教育行政部門以確保“每天鍛煉一小時”為抓手，要求學校開足開齊體育課程，并在沒有體育課的當天安排課外體育活動。
“課課練”回歸，對于其在體育課堂中的時長，大家基本維持了傳統的做法。比如吳鍵老師（2011）指出“課課練”必須有時間和負荷的保證。一般來說，“課課練”至少應每周安排三次，每次持續時間在5～10分鐘。王志強老師（2011）認為“課課練”鍛煉的時間應以8～10分鐘為宜，既不能過于短暫，使得身體鍛煉流于形式，缺乏實效性；也不能時間過長，影響到運動技能的教學進程。黨林秀老師（2011）則認為一般情況下“課課練”不宜占用過多的時間（40分鐘的課一般占5～8分鐘，80分鐘的課占10～15分鐘)。萬立江（2011）認為加強“課課練”中的身體素質強度，可以把結束部分增加到8～10分鐘。
從以上的表述中可以發現，大部分老師的觀點“課課練”基本安排在10分鐘之內，以期通過較大的強度和負荷，盡量使學生取得較好的鍛煉效果。但是正如李京誠老師（2011）所說，“提高體能素質必須要有一定的時間積累，單純的體育課上的課課練時間顯然是不夠的”。而且毛振明在《在體育課中如何有效地鍛煉學生身體（上）——論當前體育課改形勢下的“課課練”回歸》（2011）一文中明確指出“在體育教學中不可能有更多的時間來進行‘課課練’”。因此從時間條件出發，通過“課課練”來發展學生的體能素質是不是存在先天的缺陷？“時間短”會不會依然成為“課課練”發展學生體質的短板？
二、“積極有效地參與課課練”可能難以達成
從生理學的視角，只有充分地參與各種各樣的體育實踐活動，直接從中得到鍛煉，使機體受到運動負荷的刺激，從而促進體能的發展，提高體質水平。由此可見，積極有效的運動參與對發展學生體能具有重要的直接作用，也許大家在這一點能夠形成共識，所以在激發學生學習興趣，引導學生積極有效參與“課課練”方面做了諸多探討。
王偉杰（2011）指出應注意“課課練”的趣味性和多變性，同樣的練習內容，要注意采取不同的方式進行，應貼近學生的實際，讓其樂于參與。
王志強（2011）認為在課堂中教法要生動活潑。教師應充分利用比賽、總結、展示等形式刺激學生進行鍛煉，并比較哪位學生做得多、做得正確、運動負荷更大；讓學生總結自己鍛煉的心得體會，介紹自己的鍛煉方法；讓學生展示自己的鍛煉效果等，從而通過多樣性的、輕松活潑的鍛煉方式提高“課課練”的鍛煉效果。
吳鍵（2011）指出為了最大程度的適應學生的運動需求，“課課練”必須在追求形式的多樣性和反復性上有所突破。“課課練”的形式，除了練習方法的變化，還包括教法和教學組織的變化。形式的變化甚至氛圍的創設，對于改變學生對運動的態度、興趣，有時會有意想不到的效果。
但是，就是在這些引導學生積極有效地參與“課課練”的研究中，除了毛振明老師（2011）認為“課課練的負荷控制比起其他情境下的負荷控制要受到更多的牽制”“至今的運動負荷研究還不足以能科學地指導體育課中的體育鍛煉”之外，不知道是有意還是無意，很少有老師對練習密度和運動負荷這兩個重要的指標進行深入闡述。但是我們可以想象，在較短的時間內，學生的體質要達到一個理想的狀態，大家所能做的只能是大密度、大強度。毛振明老師（2011）在重提“課課練”時要我們注意“千萬不能讓‘課課練’回到‘枯燥無味’的老路上”。但是“課課練”如果不能夠在時間條件上解放，很可能難以避免重蹈“體能訓練模式移植和稼接于體育課堂教學過程”的覆轍，引導學生積極有效地參與“課課練”可能難以達成，因為曾經我們熱議的“學生喜歡體育而不喜歡體育課”就是答案。
三、從“整體觀”出發，“課課練”可能出現新的形態
以上的“可能”注定了“課課練”不僅僅也不應該只是簡單的回歸，而應該是以一種全新的形態呈現在大家面前。吳鍵老師（2011）從目標必須更準確、形式必須豐富多樣、借助器材的創新或改進三個方面給大家描述了新“課課練”；王志強（2011）立足于常態課堂，從教學設計、內容、方法和評價，創新發展“課課練”，但還是沒有能夠突破時間的桎梏。
在相關文獻中，感覺最受啟發的是劉軍老師在《基于發展的視角對體育教學“課課練”的思考》（2011）一文中提出教師要有整體觀的思維，結合運用現代教學技術，把教學方法、課課練、教學內容等零散的概念融合在一起。這個思路提示我們可以把“課課練”拓展至整個教學過程，與技術學習的過程結合在一起。這樣的做法有著以下的優點：
一是以整堂課為基礎，拓寬了“課課練”的時長，從而保證學生參與運動的時間；二是從整節課的角度來考慮內容的選擇、方法的設計、組織的形式，更便于控制練習密度與運動負荷；三是從整體觀出發，“課課練”不再是獨立于教學環節之外的教學行為，而是與學生的技術學習相輔相成的教學行為。當然也許有人會質疑“課課練”把時間放開，那不是10分鐘的訓練發展成45分鐘的訓練了，甚至干擾主教材的教學。
實質上把“課課練”拓寬至整堂課來考慮，不是簡單地把練習手段在更多的時間內進行重復練習，而是指“課課練”的設計必須要建立在教學整體觀上，“加強‘運動素質練習’和‘專項性體能鍛煉’，大力開發既有利于學生身體鍛煉，又有利于運動技能增強的那些練習，包括各種組合性練習、小比賽和專項性素質游戲,以增強“課課練”對兩方面的實效性”（毛振明，2011）。
當然，這樣的融合之后，“課課練”是否還能夠稱之為“課課練”？但是對于讓學生有更多的時間參與運動，引導學生積極有效地參與運動，從而提高學生的體質水平，我想還是有益的。
沒有定論，一切皆有可能。在學生體質滑坡、“課課練”的回歸勢在必行之時，本文立足于實踐和實效，說出自己的思考，與大家一起交流探討“課課練”的可能，以期為學生的體能素質發展做出自己的努力。
參考文獻：
[1]吳鍵.歸去來兮身體素質“課課練”——學生體能下降問題的有效解決策略之一[J].中國學校體育,2010.8.
[2]毛振明.在體育課中如何有效地鍛煉學生身體（上）——論當前體育課改形勢下的“課課練”回歸[J].體育教學,2011.1.
[3]毛振明.在體育課中如何有效地鍛煉學生身體（下）——“北京市小學生健身工程”的研究對“課課練”的啟示[J].體育教學,2011.2.
[4]黨林秀.重提體育教學中的課課練[J].體育教學,2011.3.
小學課改研討會心得體會
袁付小學 劉靖
4月2 日上午，我們袁付學區的老師們在武屯小學進行了一次高效課堂課改研討會，這也是我們新教師上崗后在學區進行的第二次教研活動，這次活動對我的幫助很大，讓我又一次理解了24字教學模式的真正含義，讓我明白了如何上一堂高效的、學生愿意聽的課。
給我留下深刻印象的是胡琳琳老師的五年級語文課。這是我第二次聽胡老師的課，剛一上課，她的語氣和抑揚頓挫的聲調就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》，一開始，胡老師組織了課堂聽寫活動，不僅讓學生復習了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導入十分流暢自然，也不會讓人感覺很突然。之后，胡老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節課上的激情澎湃，學生積極性也很高，絲毫不覺得時間過得慢，反而在下課時還有點依依不舍，我想這就是胡老師的課堂帶給我們的魅力吧。
示范課展示完后，我們進行了評課和研討活動，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區主抓課改的李老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點，把導學案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾，激發學生思考和小組討論；作為老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預設學生可能出現的情況。高效課堂上要做到學生“三真”和老師“三真”，把課堂還給學生，關注每一個學生，才能讓學生有所發展，有所進步。
聽完李老師的話，我也有所感悟，為什么我的課堂上會有學生說話、走神、亂說亂動的現象，還是我沒有抓住學生的心理，對學困生有些忽視，才導致讓他們在課堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設置習題的時候，我要根據不同層次的學生，設置難易適中的練習題，讓每一個學生都能學會思考，“跳一跳摘個桃”，激勵他們大膽發言，讓他們在課堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對學困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評價，我們四年級也在持續進行著，每當學困生有不會的知識時，我會讓好學生來幫助他們完成，并對已經學會的學困生和好學生同時給予獎勵分，增強學困生的自信心，也激發好學生樂于助人的品質，豈不一舉兩得！
課改就像滾雪球，需要老師和學生們共同努力，需要我們堅持不懈，作為新教師，我更要不斷學習，向前輩學習經驗，向一同來的新教師學習新思維，與大家共同成長。
【關鍵詞】小學體育；教學方法；提高素質
在小學低段體育教學中應避免模式化、成人化以及教學中直奔主題等缺陷，應通過實踐探索開展適合兒童心理的體育課堂教育。為此，作為一名小學體育教師應認真研究和分析小學生的心理特點，結合自身體育教育實踐，對教學方法進行不斷改進和創新，融娛樂、趣味、情感、教法、學法等為一體，使之符合小學生體育活動心理特點，提高小學體育教學質量，使學生素質真正得到全面發展。
一、教師應注意“教”與“玩”相結合。
包括四個方面的內容：
1、理論與實踐。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲的形式進行應用。如：在講授50米快速跑的時候，將學生分成幾個小組采用游戲的方式來進行有趣的比賽，看哪組做得又快又好，這樣不僅達到了效果，又激發了學生的學習興趣和團隊精神。把“教”與“玩”有機結合起來。
2、快樂體育。就是在體育教學過程中適當運用游戲或模仿秀，使體育課堂氣氛活躍，刺激學生運動神經系統的活躍，如：在準備活動中放上動物歌的音樂，讓學生跟著音樂里各種動物的出現來模仿它們，并跟著音樂節拍來活動，這樣的活動能使枯燥乏味的準備活動變的生動有趣、輕松，具有吸引力，提高學生的練習興趣。
3、思路的開放。就是教師在教授某項練習時，提出一定的目的和要求， 然后由學生按照教師要求，根據自己的愛好、自己喜歡的項目，自己去設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。學生總有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。激發學生的創新思維能力。
4、可發展性。就是把校內體育教學與校外體育活動聯系起來，讓學生在校外的“玩”也按照一定的體育規范要求去進行，并且把校外的“玩”也搬進體育課堂教學中，實現校外“玩”為校內“教”服務。
二、教師要帶著學生走向教材。
以往的體育教學常常是“教師帶著教材走向學生”，無法拋開“講示練”的模式，這種模式雖有利于教師系統傳授知識、技能，但卻忽視了學生主動探究、自主學練及創造能力的培養，學生的學練是被動、消極的，許多在課外生氣勃勃的學生在課內卻變得死氣沉沉，學生的智能不僅得不到發展，就連表現自己的機會也爭取不到。我們都知道，體育教學最本質的特點是學生憑借教材，進行大量的身體練習，但學生的練習并不是簡單的、機械的動作重復。因此，教師就要善于突破傳統教學方法的局限，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍，帶著學生走向教材，讓教材真正成為學生有效學習的載體，達到舉一反三的目的。如我在以前教授后滾翻，先讓學生復習前滾翻，然后要求學生根據前滾翻的動作要領，嘗試后滾翻。此時，學生們爭先恐后，有的在原地打滾，有的偏離“航道”，但也有的雖然沒按照動作要領卻滾動自如。然后我讓學生相互交流心得體會，說說成功和不成功的原因，我再加以歸納、總結，使學生明確后滾翻技術的要領，并能通過完成后滾翻動作，創造出新的動作（沒有學過），像跪跳起、直腿后滾翻等。
三、教師要積極主動參與學生活動。
小學生對體育活動內容的愛好，簡單地表現為對活動內容是否有興趣，學生對有興趣的活動內容會全身心的、忘我的投入練習，而對沒有興趣的內容，即使教師講破嘴也調動不起學生的積極性。如果教師再以嚴肅、認真的態度強迫學生去學，那么必然會導致課堂氣氛不足。學習鍛煉成為學生的沉重負擔，體育課令學生望而生畏。針對此種情況，教師應該深入課堂教學的每個細節，甘當一名學生，深入學生中間，了解學生，與學生一起學練，感受或者把課堂教學的主動權讓給學生，體現學生的主體作用。同時教師創設學習情景，激發學生學習動機，為學生創立一個和諧民主的課堂教學氣氛。例如：“螞蟻運球”游戲，學生在練習時――特別是女生，一怕臟了手，二怕做動作時出“洋相”，因而教師怎么講解規則學生都無動于衷。針對這種情況，教師應立即參與到學生中間去。與學生一起學練、進行比賽、同爭高低，課堂氣氛活躍起來了，學生的積極性提高了。教師的參與，使學生感覺教師是那么具有感染力，教師的知識、技能是那么的豐富與博大，從而確認教師在學生心中是可敬可親的。
四、教師要應用“小集團”教學法。
