開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇講課活動(dòng)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

大良鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)中心教研活動(dòng)工作，可以用一句話來概括，就是持之以恒的教研活動(dòng)與民主和諧的教研氛圍。

美術(shù)中心教研組成立較早，有十幾年的歷史，八十年代中期就開始搞美術(shù)教育改革，國家藝術(shù)教育試點(diǎn)都落在大良鎮(zhèn)一些學(xué)校，美術(shù)教材（嶺南版）很多的素材也來自大良鎮(zhèn)的一些學(xué)校。促使大良鎮(zhèn)美術(shù)教育的迅速發(fā)展。

一、教育形勢的發(fā)展，加上教育辦對教研工作的重視，促使美術(shù)教研活動(dòng)持之以恒，形成制度化，雷打不動(dòng)。就是每個(gè)學(xué)期組織組員們活動(dòng)兩次，學(xué)期初要先集中討論通過教研計(jì)劃，期末再集中進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。并要求組員認(rèn)真寫好總結(jié)或論文。

《教研活動(dòng)計(jì)劃》包括活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)者等，在內(nèi)容上，每學(xué)期教研活動(dòng)要貼緊當(dāng)前的教改動(dòng)向，結(jié)合美術(shù)教育形勢發(fā)展，每期訂出教研專題。過往制定的教研專題有：《引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活、促進(jìn)其智力發(fā)展》、《改革課堂教學(xué)、構(gòu)建優(yōu)化的課堂教學(xué)模式》、《強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力》等。

教研活動(dòng)形式靈活多樣，一是開展美術(shù)課觀摩教學(xué)活動(dòng)，課后進(jìn)行認(rèn)真的評課活動(dòng)，互相交流，共同提高。二是外出參觀聽課、學(xué)習(xí)和吸收外地先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開闊組員們的視野，提高自身教學(xué)教育素質(zhì)。每學(xué)年外出活動(dòng)聽課一次，我們首先過廣州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地參觀聽課學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)我們都與當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行評課交流。虛心向別人學(xué)習(xí)。務(wù)求一課一得。收到預(yù)期的效果。

開展教研活動(dòng)，美術(shù)教改，要不斷提高層次，不能僅停留在聽聽課再評評課上，教改的思路要緊貼教育形勢發(fā)展，要深入研究和探討美術(shù)教育在小學(xué)基礎(chǔ)的素質(zhì)教育所起的作用，如何與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，形成素質(zhì)教育的整體性、關(guān)聯(lián)性、一致性。總結(jié)并提升一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為理論。以指導(dǎo)美術(shù)教改。通過教研活動(dòng)努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學(xué)者型、一專多能的綜合型的美術(shù)教師。

二、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍

我們的美術(shù)觀摩教學(xué)活動(dòng)，形成了輪流講課的制度，每個(gè)學(xué)期由兩位老師主講，期期循環(huán)輪流，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評講者，每節(jié)公開教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次觀摩教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的評課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。大家都暢所欲言，各抒已見、無拘無束，營造濃厚的和諧的研究氣氛。

每次外出聽課參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家心情特別輕松愉快，好象回到學(xué)生時(shí)代，活動(dòng)既開闊老師們的視野，又活躍身心健康，促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的促進(jìn)作用。

最近，我們還準(zhǔn)備組員集中在一起，進(jìn)行美術(shù)的技法、技能的切磋活動(dòng)。齊集一塊畫畫寫寫、談?wù)劯惺堋⒄艺腋杏X等。主要目的使教研活動(dòng)形式靈活多樣及多元化。

我們在教研活動(dòng)做了一些工作，微不足道，以往大良畢竟是順德的文化政治中心，有多方面的優(yōu)勢，發(fā)展到今天，很多兄弟鎮(zhèn)的美術(shù)教育迅速發(fā)展，大量引進(jìn)人才，美術(shù)教育工作大有迎頭趕上或超過之勢。使我們危機(jī)感加大了，因而我們需不斷鞭策自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，以適應(yīng)教育形勢迅猛發(fā)展。

第2篇

梁志偉老師，三十多歲，是一位有十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的朝氣蓬勃的帥哥，因長期兼任學(xué)校辦公室干事而沒有任教一流的班級(jí)，然而，這并不妨礙梁老師的學(xué)生在大考中創(chuàng)造佳績，總感覺梁老師上課教得輕松，也不見其課下輔導(dǎo)得更扎實(shí)，驕人的成績從何而來呢？猜想其課堂上必有奧秘。恰逢學(xué)校開展人人曬課活動(dòng)，帶著探尋梁老師獨(dú)特教學(xué)魅力的沖動(dòng)，我迫不及待地和若干領(lǐng)導(dǎo)老師一起走進(jìn)梁老師和他那些“差生”的課堂。

這節(jié)課講的是《流域的綜合治理與開發(fā)―以美國田納西河流域?yàn)槔贰Ｕn前，梁老師已經(jīng)編制了導(dǎo)學(xué)案安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這節(jié)課是針對一些疑難問題進(jìn)行了展示交流。課上得非常精彩，上課過程中我校校長禁不住插言，表揚(yáng)學(xué)生“回答得真不錯(cuò)”；課后幾位副校長和老師們?nèi)猿两诮虒W(xué)內(nèi)容中，圍在一起議論河流的治理問題不愿散去；在曬課活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上主管教學(xué)的副校長面對全校教職員工給予梁老師這節(jié)課充分的肯定。

經(jīng)過課后反復(fù)觀看梁老師講課的視頻，我總結(jié)梁老師的課堂魅力可用一個(gè)“美”字概括。首先，梁老師遴選了大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的景觀圖片，例如風(fēng)光旖旎的大煙山風(fēng)景區(qū)、燈光璀璨的田納西河航運(yùn)景象、滿目蔥蘢的自然保護(hù)區(qū)等，給人心曠神怡之感，令人產(chǎn)生旅游的沖動(dòng)；其次，體態(tài)美。這節(jié)課從頭至尾，梁老師始終面帶微笑，滿眼是期待，給予學(xué)生最大的鼓勵(lì)，舉手投足恰到好處；還有與畫面、神態(tài)交相輝映的、也是最值得一提的是梁老師優(yōu)美的語言。

課堂教學(xué)是師生之間知識(shí)和情感的交流活動(dòng)，語言是這種交流主要的載體。教師教學(xué)語言的準(zhǔn)確與否關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的科學(xué)性；而教師教學(xué)語言的生動(dòng)、優(yōu)美程度則在一定意義上決定了學(xué)生獲得新知識(shí)的數(shù)量。梁志偉老師的課堂語言除了一般老師的邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、條理性強(qiáng)之外，還兼有詩人般的優(yōu)美、播音員般的圓潤。語言，是梁老師課堂魅力的突出表現(xiàn)。下面選取三個(gè)片段欣賞品味。

片段一：引課。在播放了“1998年長江洪澇災(zāi)害”和“三峽水庫建成后攔截洪峰”的兩段視頻后，梁老師滿懷深情地說道：

“中國是世界上深受洪澇災(zāi)害影響的國家，中國人民與水患災(zāi)害斗爭的歷史非常悠久。追溯到上古時(shí)期有大禹治水；戰(zhàn)國時(shí)期有李冰父子修建的都江堰。至今已有2000多年的都江堰一直在健康的運(yùn)作，一直恩澤著成都平原的沃野千里。如果沒有都江堰，就沒有后來的天府之國、劉備入川、三國鼎立，甚至那段歷史會(huì)因此而改變。即使用今天科學(xué)家的眼光看，它依然是科學(xué)的、合理的，我們古人的智慧很了不起！

今天，更令我們中國人驕傲的是著名的三峽工程。三峽水電站對長江中下游地區(qū)具有巨大的防洪作用，使長江的防洪標(biāo)準(zhǔn)提高到百年一遇。裝機(jī)容量1820萬千瓦的三峽水電站，成為全世界最大的水力發(fā)電站和清潔能源生產(chǎn)基地。

但是我們的步伐并沒有就此停止。我國已經(jīng)進(jìn)入科學(xué)論證、即將開工的雅魯藏布江大拐彎處的墨脫水電站的裝機(jī)容量將是三峽水電站的近三倍！我們中國人還在大踏步地前進(jìn)！”

聽了這段話后，我感覺心潮澎湃，自豪之感油然而生，相信學(xué)生的愛國情懷也一定被瞬間點(diǎn)燃，并化作此刻認(rèn)真學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

片段二：學(xué)習(xí)“田納西河的綜合治理”的措施。學(xué)生不理解“梯級(jí)開發(fā)”這一地理術(shù)語。梁老師俏皮地說：

“很多同學(xué)不太理解，開發(fā)就開發(fā)吧，為什么是“梯級(jí)”？大家看這幅圖片（白板投影），“梯”就是“樓梯”的“梯”，大家看這里（指圖），一、二、三、四、五、六、七、八、九，這是9座大型的水壩，像一級(jí)級(jí)樓梯吧？水從上面的大壩流下來，因?yàn)橛幸欢ǖ穆洳睿钟辛艘欢ǖ乃俣龋钟兴芰耍藗冇中抟蛔髩危恢毙蕖⒁恢毙蓿?座大壩在發(fā)電，9座大壩在防洪，所以它的能力非常強(qiáng)！這是田納西河治理的核心――梯級(jí)開發(fā)（加重語氣說，隨后沉默了10秒鐘）！本來這里的水電如此之多，但田納西人還利用當(dāng)?shù)刎S富的煤炭資源發(fā)展了很多坑口電站；火電有了還不滿足，繼續(xù)發(fā)展核電！水電加火電加核電，最后的結(jié)果是本區(qū)成為全美國最大的電力供應(yīng)基地，這里的電有的是！電一多，價(jià)格就便宜了，這就為后續(xù)的工業(yè)發(fā)展提供了可能。什么工業(yè)？高耗能工業(yè)！那企業(yè)就來吧，因此形成了一條工業(yè)走廊。”

“一、二、三、四、五、六、七、八、九”；“一直修、一直修”；“火電有了還不滿足，繼續(xù)發(fā)展核電！”“那企業(yè)就來吧！”聽了這樣的話你能睡著嗎？你能不受感染嗎？學(xué)生能沒有學(xué)習(xí)興趣嗎？

片段三：結(jié)束語，關(guān)于家鄉(xiāng)的母親河。梁老師說：

“這是離我們最近的河――石河。石河治理一期工程的成果我們已經(jīng)有目共睹。大家看，這張衛(wèi)星圖片清晰地顯示出石河下游的水域面積比上游大很多，這是一期工程修建了橡膠壩（攔水壩）的結(jié)果，之前石河的下游跟上游一樣像條小溪流，根本沒有這么大的水域；二期工程我們將再往北（上游）修若干座這樣的大壩，使石河全程都形成今日下游這樣的水域景觀，大家可以想象那時(shí)山海關(guān)的濕地將會(huì)擴(kuò)大多少？我們的城市將平添多少美麗？這就是我們的未來！”

此言一出，聽課老師們的臉上立即洋溢起對未來的憧憬，相信學(xué)生的心中也被濃濃的鄉(xiāng)情填滿。

聽課后我與梁老師進(jìn)行了充分的交流，得到了以下啟示：

一是教師，要有熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，并有不失時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透的意識(shí)，善于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，即要重視學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

二是地理教師要把地理課上出特色，除了扎實(shí)的專業(yè)功底外，還要多涉獵世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、民俗風(fēng)情等廣博的課外知識(shí)，即把狹義的備課與廣義的備課結(jié)合起來，使學(xué)生在課堂上聽到意料之外又是情理之中的東西，持續(xù)保持學(xué)生對課堂、對課程的新鮮感，燃起學(xué)生的求知欲。

三是地理老師可以追求課堂上的畫面美，既陶冶學(xué)生情操，又感染激勵(lì)學(xué)生。

四是老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

這一次聽課我感覺收獲很大，原因是我把聽課當(dāng)做了借鑒吸收他人優(yōu)點(diǎn)提提升自己教學(xué)水平的一種手段，帶著“研究”的態(tài)度去聽，把握了課前、課中、課后的三個(gè)時(shí)機(jī)。

第一個(gè)時(shí)機(jī)――課前。兵書有言：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。若想贏得戰(zhàn)爭，需要對敵我的實(shí)力心中有數(shù)。聽課亦如此。教師若想強(qiáng)化聽課的效果，則需要在聽課前充分了解講課老師的情況和自己的需求，從而確定聽課的主攻目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)入課堂，收到應(yīng)有效果。