時間：2022-07-19 16:56:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇政工師論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
思想政治工作的本質是什么？這一點，政工人員需要有一個清楚的認識。思想政治工作歸根結底是要為職工謀福利，是以維護好職工的合法權利為出發點和落腳點，全面落實在實際工作中。同時要幫助職工正確地認識醫院發展過程中出現的各種問題和現象，輔助其正確對待問題，這樣，既有利于醫院的長遠發展，也能夠為職工帶來更多的利益。由此可見，醫院政工師就是為醫院廣大職工謀福利的人。在醫院的管理工作中，政工師擔負著給醫院職工做思想工作的重任，一方面要引導職工從大局出發，置身于集體的高度來看問題，另一方面，要協助職工維護自己的合法權益。可以說醫院的政工工作與醫院的行政管理工作是相輔相成互為補充的平行關系，就如同火車的軌道缺一不可。如果我們把政工工作真正放到一定高度的位置，提高到一定的重視程度，相信思想政治工作就會更加有效地促進醫院全面工作的有序發展。醫院政工師開展工作的核心思想是以人為本。在醫院的管理工作中，政工師來自醫院基層，對于基層的需求非常了解。這就要求政工人員必須從廣大醫院職工的根本利益出發，全心全意為職工服務。在工作中政工師人員要充分發揮好協調利益關系、化解矛盾沖突、排憂解難的功效作用。加大維權參與的力度，讓職工的權益從源頭上得到最基本的保障。以人為本是新時期最先進、最科學的管理思想，只有這樣，才能代表廣大職工的心聲，得到職工的擁護和支持。
2做好醫院政工工作的前提條件
醫院是一個高端知識分子云集的地方，尤其是大型的綜合醫院。那么，在這樣的環境下，政工師既要能夠調動本單位的積極性，發揮醫院廣大干部職工的作用，又要能夠協調組織其他單位的力量，取長補短，就必須具備一定的理論水平及語言表達能力。要求政工人員加強自身的業務知識學習，不斷提高文字寫作水平和公文辦理的能力，提高政工人員的辦事能力，努力使自己成為學政治、懂法律、知業務、會管理的復合型人才。其次，必須具有一定的組織協調能力，把綜合協調滲透到工作的各個環節。政工人員在開展思想政治工作的同時，要做到補位不缺位、到位不越位。尤其是要增強對醫院各類突發事件的處理能力和駕馭全局的本領。最后，政工師必須具備廣博的科學文化知識修養。除了能協調解決各類職工內部問題，還要積極參與醫院組織的職工喜聞樂見的文體活動和服務職工群眾的互助互濟活動，積極營造健康向上的醫院文化，使職工在活動中受教育、得實惠、獲發展。只有具備了這些才能，政工師才可以改變思想政治工作枯燥單調的局面，做到寓教于樂，進而陶冶職工情操，提高職工覺悟。也只有這樣，才能充分調動廣大干部職工的智慧共同做好思想政治工作。
3做好醫院政工工作的具體方法
3.1具體情況具體分析，區別對待不同的人和事
每位職工和每一件事都有各自的特點。不同的職工，年齡有差異，文化程度也不同；工作中遇到的每一件事情，所面臨的情況也會有所不同。因此，醫院政工人員在開展思想政治工作時，要切實解決好職工最直接、最現實、最關心的利益問題。要盡量深入基層、深入職工群眾，體察民情，傾聽民意。在此基礎上，認真分析各方信息，最大限度地理順關系、消除誤會、化解隔閡，增進團結，促進工作。
3.2了解事情的來龍去脈，堅持實事求是的原則
平時，政工師對醫院職工的狀況要有深入切實的了解，通過走訪交流的形式，去了解目前職工的思想狀況———職工有什么情緒？職工心中有什么疑慮？職工有什么愿望和要求？在工作中遇到問題時，政工師不能只看問題的表面現象，而是要深入了解問題的來龍去脈，分析問題的癥結之所在，然后再研究解決問題的具體辦法。只有弄清楚這些，才能更好地為職工排憂解難。另外，思想政治工作要講求效益，這就要求我們必須堅持一切從實際出發，堅持實事求是的原則。所以，在不少醫院都建有職工論壇，在論壇里無論是院領導還是普通職工，大家身份都是平等的，圍繞醫院的發展問題，大家都可以提出不同的見解和建議，為醫院的發展出謀劃策。試想，一個醫院政工師如果沒有自己的思想，對醫院職工的思想狀況不清楚，不知道醫院發展的長遠規劃，怎么可能做好職工的思想工作呢？
3.3懷揣一顆坦率真誠的心，與醫務人員溝通交流
所謂“惜人有人用，愛衣有衣穿”。政工人員要了解職工所面臨的困難和苦惱。在不少醫院中，由于生活節奏的加快，生存競爭的加劇，存在個別職工不善于認識和處理工作與生活的矛盾，出現心理失衡和心理障礙等現象。這就要求政工師要有一顆坦率真誠的心，更好地與職工溝通交流。面對職工的訴求，要積極去幫助解決。幫助他們理智地分析受挫原因，使他們遇到問題時敢說并有處說，通過自我調整及時排除心理矛盾，以良好的心態對待工作和生活。在日常的工作中，政工師不但要關心職工本人，還要關心職工的家人，讓職工的家人感受到組織的溫暖和關懷。政工師要幫助有困難、有苦惱的職工家屬了解獲得救助的途徑和方法，讓他們得到心靈的撫慰，接受有益的輔導。解決這些問題，不完全是拿多少錢的問題，況且這些并不需要花費很多金錢，最重要的是真正重視、了解和關心各類人群的需求。
4結束語
關鍵詞：評定政工職稱；調動積極性
中圖分類號：TU984文獻標識碼： A
由于大量的公職人員在工作過程中，工作效率低下，積極性不強，對此應該找到一定的辦法對此進行解決，保證工作單位的正常運行。
一、政工人員工作中存在的問題
第一，國企政工人員對自身的認識不到位。思想政治工作主要對象是員工隊伍，進行思想政治工作的主要目的就是及時了解員工隊伍的思想動態，維護員工隊伍的穩定。因此政工人員必須具備過硬的理論基礎，堅定的政治立場，當前國企從事政治工作的人員中絕大多數沒有扎實的理論基礎以及相關的政治覺悟，學習不夠深入，理解不夠透徹，在實際工作中安于工作現狀，不愿主動提高自身政工素質。
第二，國企政工人員的綜合能力和創新意識不足。國企的現代化進程，對政工人員的基本能力提出了新的要求。不僅要有思想政治教育工作能力，還要適應企業現代化管理工作，例如要有一定的管理能力，來協助管理者開展工作，促進企業的發展；其次，大多數從事政治工作的人員還在使用傳統的政治宣傳教育方式進行政治工作的開展，沒有認識到創新對于現代政工工作的重要性，隨著社會的不斷進步和發展，人們的思想意識都發生了很大的變化，產生的不良因素也越來越多，面對各種新型的思想政治工作問題，部分政工人員仍然按照傳統辦事，導致問題無法解決甚至擴大化。
二、評定職稱在調動政工人員積極性中的重要措施
首先，在思政工作開展和實踐中，要不斷創新新理念，要建立思政工作的評價機制，在思政工作的開展和實踐中，要變被動為主動，要不斷實現思政理念的轉變和創新。思想是一個人行動的先驅力量，能夠對人的行為產生一定的影響，思政工作創新業務的開展一方面能夠培養政工人員的創造性思維，另一方面還能夠在思政工作的認識上得到升華。思政工作一般都是集體性質的、統一的活動，要轉變這種笨拙的活動方式，建將笨拙轉化為靈動，使得活動變得多樣化，也就是在活動的形式上進行創新，要采用現代化的先進模式和手段，積極開展趣味性的、思想性的、娛樂性的、知識性的思政宣傳活動。思政工作的開展和實踐都是為了提高公民的思想政治覺悟和思想道德原則水平，要創造和諧社會，就必須進行思政工作的宣傳教育工作的開展和實踐，這也為小康社會的實現奠定堅實的政治基礎，從而達到思想覺悟上的創新。內容上進行創新，傳統的思政工作就是思想教育工作，但是現今思政工作有很多的職能，將改革發展、生產經營和可持續發展等進行有效結合，全面實現社會的整體水平和經濟效益。
其次，加強實踐培訓和鍛煉，全面提高政工人員的業務素質。
第一，加強政工人員理論的素養培訓。加強政工人員理論的素養培訓是非常有效的提升思政工作水平的方法，政工人員在工作的過程中，要不斷的提高自己的各種知識水平，全面提高政工人員的整體綜合素質，社會在不斷進步和發展，人們的生活質量水平也在不斷提高，加強政治內容的培訓為思政工作開展奠定有利的條件。
第二，實踐提高政工隊伍建設的業務素質。要想替提高思政工作水平，單一的理論知識教育是不夠的，還要增強實踐，才能夠不斷提升政工隊伍建設的業務素質，通過實踐的方式，來考驗工作人員的工作情況，要根據實際情況加強實踐效果，加強自我道德的修養問題，全面調動政工人員的積極性和熱情。政工人員的思想道德素質和精神高度一般都比較高，而且在思政工作的開展和實踐中，政工人員扮演最關鍵的角色，政工人員要不斷在實踐中提升自身道德的修養，提高積極性和熱情，要在不斷實踐中體會到思政工作的弱勢，從而總結經驗和教訓，為更好地開展思政工作做準備。
三、評定標準
（一）規范評審范圍
范圍就是哪些人可以參評，是評定政工職稱的前提。參加評定政工職稱的，應當是在崗的、直接從事思想政治工作的專職人員，或以主要精力從事思想政治工作的人員。主要有二十五類，例如人員黨委負責人、組織、宣教、辦公室、研究、統戰、紀委中直接從事思想政治工作的專職人員、編制在行政系列的宣教部門中直接從事思想政治工作的專職人員、共青團中主要精力從事思想政治工作的人員等。
（二）嚴格把控評審條件。
中央已經制定了嚴格的評定條件，必須認真執行。參評者要忠于黨，忠于社會主義事業；掌握一定的基本理論和相關的專業知識；具有履行思想政治工作相應職責的實際能力；思想品質優良，能夠以身作則，密切聯系群眾，這是政工專業職務人員必備的基本條件。除此之外，政治工作宣傳人員要具有可以獨立進行宣傳的能力，能起草本職工作范圍內的文件、文章。具體條件可簡歸為六看:看崗位是否在，看學歷是否真，看工齡是否夠，看職稱是否有，看成果是否實，看材料是否齊。在評定中，要重視學歷、資歷，更要重視實際工作能力、水平及實績，從理論與實踐的結合上作出正確評斷，防止片面性。
（三）原則性靈活性共同發展
強調原則性，并不否認必要的靈活性。比如外語考試，1978年前參加工作的可以免考，在政工崗位工作一年以上的擁有其他序列職稱的可平轉或轉升，又如，獲省部級優秀思想政治工作者、優秀黨務工作者、優秀工會工作者、優秀團干部、宣傳思想先進個人，在政工崗位上獲部省新突擊手、三八紅旗手稱號的，可破格申報政工師；獲得以上國家級先進稱號者，可破格申報高級政工師。還有，對臨近退休的老政工，在條件基本符合的前提下，在某些地方可適當照顧。
（四）將評與跨相結合
經過嚴格評定，政工人員取得了資格，企業就應當予以聘用，否則就失去了評定的意義。一般來講，都是現崗評定，評聘得以統一。但在機構變動、人員調動中就難以做到，應當盡量克服，以便做到人盡其才。聘用之后，工資增加，待遇改善，就從物質上刺激了政工人員的積極性，成為新的動力和加油站，鼓勵人們為事業、為企業拼搏奮斗。
（五）將退休加薪納入評定章程中
對有高級職稱的退休人員加薪是國家政策，是國家對高職政工人員的關愛，應當落實，在崗時隨著職稱的升遷加薪，工作有目標，工資有增長，待遇有改善，心里熱呼呼；退休后高職又加薪，不干事還加錢，心中暖和和；黨的尊重人才、尊重專家、尊重知識的政策得以體現，寶貴財富離退休后仍被人看見，怎不令人高興。
（六）評定過程中，堅持“一視同仁”
評定政工職稱本身就是黨和國家把政工人員同經濟、技術人員一視同仁的表現，但一度在對其他高職經濟、技術人員加薪中有的部門卻有意無意忘掉了政工人員。可見一視同仁說起來容易，做起來難。所以一視同仁是必須堅持的長期政策。從黃土高原到秦巴山地，從八百里秦川到漢水之濱，百丈井下、煉鋼爐旁、石油井邊、電信塔上，成千上萬政工戰線的優秀兒女，必將在黨的政策撫育下更加奮發向上，在中國特色社會主義社會建設中大展宏圖、大有作為。
四、結束語：
通過運用評定政工職稱來調動政工人員積極性，可以有效的提高政工人員的工作效率，并且可以促進企業的正常健康運行，促進社會的發展。
參考文獻
[1]曹向煜,李淑賢.評定政工職稱與調動政工人員積極性[J].現代企業,2010(8).
[2]于超.評定政工職稱與調動政工人員積極性研究[J].商情,2011(39).
【關鍵詞】中國石油；企業文化；戰略
中國石油作為我國重要的能源公司，隨著幾十年的不斷發展壯大，企業文化在推動企業持續發展過程中發揮了重要作用，面對激烈的市場競爭，面對保障國家能源安全的重要戰略使命，深入實施戰略企業文化建設，對于推動企業持續有效發展具有重要作用。
一、企業文化的內涵
企業文化，即組織文化，是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。企業文化主要包含：企業組織的最高目標或宗旨；共同的價值觀，即企業組織中人們共同的價值觀；作風及傳統習慣；行為規范和規章制度；組織價值觀的物質載體。
二、中國石油企業文化內涵
在中國石油幾十年的發展過程中，融合了軍隊文化、政治文化、混合地區文化、獨特的會戰文化、榜樣文化、達觀英雄主義文化、開拓進取文化，不斷積累了自身的特色企業文化，即以“鐵人精神、大慶精神”為核心的中國石油企業文化。以“愛國、創業、求實、奉獻”為企業精神，以“奉獻能源、創造和諧”為企業使命，以“誠信、創新、和諧、業績、安全”為經營理念。隨著中國石油企業文化戰略的實施，不斷推動企業持續健康有序發展。
三、中國石油企業文化建設現狀
中國石油企業文化的形成積累了各時期的油田開發文化，如“玉門精神”、“柴達木精神”、“大慶精神”、“三老四嚴”等具有石油開發特色的文化歷程。盡管我國石油工業有著輝煌的歷史和光榮的文化傳統，但是中國石油所面對的社會轉型、企業重組改制、石油市場競爭加劇、技術進步加快等客觀環境，必然推動、也迫切要求石油企業管理方式和文化觀念的變革、創新與發展。隨著全球經濟一體化進程加快，石油之爭日益激烈，各大油企都在不斷提升競爭能力，增強競爭實力，中國石油在企業文化戰略發展方面依然存在不足之處。
1.對企業文化本質的認識存在誤區。在各石油企業基層單位，存在著認識的不足，將企業文化誤認為是一般職工文化活動，組織體育、文化活動、旅游等方式認為是企業文化建設。這是對企業文化建設的一種片面理解，偏離了企業核心價值理念，難以產生真正的凝聚力和影響力，無法真正發掘出員工蘊藏的推動中國石油持續健康發展的強大力量。
2.企業文化建設戰略意識缺乏。在中國石油企業內部，對企業文化建設的理解不足，處于盲目發展狀態，為了文化而建設文化，缺乏戰略性與前瞻性，與生產實際、核心價值不相匹配的文化戰略。石油企業文化建設和石油企業發展戰略密切相關、相輔相成，文化建設為企業發展戰略服務，目前員工對企業文化戰略的理解不強，不利于發揮文化的價值，不利于企業戰略發展目標的實現。
3.企業文化建設延續性不夠。任何企業文化都不可能一成不變、一勞永逸，需要隨著社會和時代的變化不斷賦予新的時代內涵，中國石油企業文化是石油會戰的歷史凝練，如今，在中國石油企業持續發展過程中，需要注入新的活力、新的動力、新的精神內涵，傳承歷史同時有所突破，是中國石油企業精神發展的時代所需。
四、中國石油戰略企業文化建設模式
中國石油企業文化的形成過程是各油田開發建設自身文化的重新整合塑造，是不同文化的相互接觸、交流、吸收、融合，隨著經濟形勢的發展變化，市場競爭的加劇，中國石油企業文化建設需要不斷創新，打造新的文化戰略，適應企業戰略發展需要。
1.以戰略為先導
面對激烈的市場競爭，企業文化建設必須有清晰的目標，較強的管理靈活性和快速的反應能力，相應的企業文化應當鼓勵這種適應性、鼓勵創新，在應對環境變化做出快速反應的同時主動迎接挑戰、主動抓住機遇，站在發展的高度，立足于企業戰略，積極創造、革新，使自己始終跑在別人前面。中石油面對機遇和挑戰制定資源戰略，打牢發展基礎；實施市場戰略，掌握發展先機實施國際化戰略，拓展發展空間，并以此為基礎提出企業文化建設的目標，繼承以愛國、創業、求實、奉獻的企業精神，繼續推進誠信、創新、業績、和諧、安全為內容的核心經營理念，實現以奉獻能源、創造和諧為內容的企業宗旨，加快建設綜合性國際能源公司的戰略目標。
2.構建學習型組織
隨著知識經濟時代的到來，企業之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。構建學習型組織，打造學習型企業文化，將學習融入到企業文化建設過程中，運用上課、技術練兵、崗位操作、集體活動等形式，對員工進行教育和訓練，掌握工作條件和規則，樹立正確的工作態度、人生觀、價值觀，提倡全員學習、終身學習，鼓勵職工不斷學習業務知識，提高自身素質，把學習當作提升企業價值和職工自身價值的重要途徑。倡導并采取有效措施創造團隊學習的氛圍，做到信息共享、經驗共享、技術共享、知識共享。打造學習型企業，鼓勵員工不斷學習，更新結構知識，最大限度的發揮自己的智力，是企業參與經濟時代競爭的必然選擇，是贏得競爭的重要保證。
3.堅持創新發展
創新發展是企業的永恒主題，中國石油企業文化建設必須做到創新融合，提高企業國際競爭力。隨著新技術的不斷創新發展，企業必須盡快適應新技術的發展要求，在原有文化基礎上不斷增強創新意識，進一步強化員工的危機意識、競爭意識、創新意識。我國石油企業文化、企業精神也經歷了一個形成、發揚、完善和充實的過程，企業文化建設是一個循序漸進、吐故納新的不斷創新的系統工程，創新成為了企業文化建設的永恒主題，只有創新，企業文化才能與時俱進，煥發蓬勃的生機。隨著企業的發展和形勢的變化，要用發展的觀點和創新的思維對文化實施整合，既要繼承中國石油企業文化的優良傳統，又要結合當前改革和生產經營的實際，更要著眼于作為跨國企業集團未來發展的需要，用發展的觀點，創新的思維對現有的企業文化進行整合、提煉和創新，進一步弘揚時代精神，突出石油特色，使企業文化建設更加符合時展和形勢任務的要求。
參考文獻
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[3]房旭鵬.論企業文化創新是現代企業發展的推動力[D].吉林大學碩士學位論文.
[關鍵詞]民國報刊；報紙新聞函授；經驗成效；現實意義
1937年（民國二十六年）1月10日，《新天津報》在第五張第四版上刊登了新天津報附設新聞函授學校的招生廣告后，提出了“要造開發新聞界的工具，要墊未來新聞界的基石”。一些有志于從事新聞工作的知識青年開始陸續報名。
當時，國內新聞專門學校不多，修業時間較長，上學的費用較高，這讓很多有志于新聞事業的寒門子弟望洋興嘆。這時的新天津報社已經歷十余年的發展，不僅擁有了現代化的新聞出版管理經驗和技術資源，同時也網羅了一批新聞行業的精英。為培養新聞人才，新天津報社以資源優勢組織開辦了函授職校。于是，新天津報社附設新聞函授學校以較短的學業時間，較少的學習費用，能接觸知名新聞工作者，還能獲得就業機會等諸多條件吸引了一批失學、失業以及有志于研究新聞基本學術的青年、中青年前來學習。
1937年2月1日，新天津報社宣布附設新聞函授學校正式開校。
函授學校辦公地點設在新天津報社。新天津報社社長劉髯公任新聞函授學校的董事長，函授學校的主要職員有：；董事張士駿（大律師，河北省立法政學院畢業）；董事韓馨巖（會計師，河北省立法政學院畢業）；董事陳菱君（兼教務主任，日本新聞協會附屬新聞學院畢業）；董事姚一達（兼總務主任，河北省高等師范畢業）；董事王夫（兼文書主任，北平鐵路大學畢業）；董事張翕如（日本水產學校畢業），以上人員均兼講師職。
函授學校設課程15門，學期一年，學額不限，隨時可報名。畢業考試后授予證書。成績優良的，一半由學校負責介紹職業，一半由新天津報社優先錄用。錄用后起步待遇是二十元至四十元，次優的學員可以聘為通訊員，也給予津貼補助。
函授學校的講師均為新聞專門學者，有幾位是留學日本東京新聞學校畢業的，有幾位是國內大學畢業的，還有幾位是資深從業者，具有實踐經驗和社會人脈。
函授學校對社會承諾：只收講義費，全年40元，生活條件不好的，可分三期交款。學員可獲精致的校徽，還可享受八折購買新天津報社出版的各種舊報。函授學校的講義由報社每周寄發學員。
自1937年1月10日始，新天津報在每星期日出刊的第五張第二版（后在四版上）刊登函授學員的照片，后又增加了學員年齡和學歷或經歷情況。至1937年6月30日，共刊登了50名學員的照片和信息；自1937年1月31日始，新天津報在其第五張第四版上開設了“新聞學”專欄，刊登講師的講義、學員作品還有學校的消息，直至1937年6月30日，專欄結束。時任新天津報社畫報主編的王夫，董事陳菱君等都多次撰寫講義或論文。時在日本東京學習新聞的劉髯公長子劉承年也快寄新聞學稿件，專門介紹近代新聞通信的新工具及在列強中的運用情況。劉承年是劉髯公的接班人，承年關心辦學、撰寫新聞學講義曾讓髯公十分高興。
1937年7月，新天津報社社長劉髯公拒絕替日寇宣傳而登報聲明自行停刊。8月，劉髯公被捕入獄，10月，被保出獄后不久在其家中被日本特務暗殺，之后，新天津報社開辦的這所新聞函授學校，隨著天津淪陷、劉髯公的去世，草草結束了。
今天看來，新天津報社利用較大版面開辟新聞學專欄，刊登講義、論文、學員感受、組織討論，在短期內迅速向社會推廣了新聞學知識、從業職業道德、提升了民眾對輿論監督作用的認識，同時，在報紙上刊登學員照片和個人簡歷，從側面扶助了失業學生就業。這些經驗對我們今天利用報紙本身開展新聞學理論和新聞寫作培訓，多角度服務受眾群體具有借鑒意義。
注釋：
（1）劉髯公故居（新天津報社），建于民國時期，為磚木結構二層樓房，意式建筑風格。總面積2330.16平方米，共36個房間。前樓是住所，后樓是報館。劉髯公故居被列為天津市文物保護單位的不可移動文物。
關鍵詞：高校；學風建設；人才
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）04-0154-02
目前，高等院校加強教風、學風建設顯得異常重要。如何以切實的制度和措施改善教風與學風，保證教學質量，是擺在我們面前的一個課題。
高校學風建設現狀及存在的問題
學習不單是文化知識的學習，也是學生提高自我學習能力和綜合素質的過程，只有具備了學習能力，學生才能具有較高的素質，才能積極面對當今時代的各種挑戰。但從當前部分高校學生學習狀況與思想動態來看，存在著學習目標不明確、缺乏學習動力、學習氛圍不濃等問題。當然，這與教師在教學期間要求不嚴、考核較松存在聯系。部分學生在授課期間不認真聽講，期末考試前突擊也能取得高分，這樣的考核助長了學生臨時抱佛腳的心態，同時也失去了意義。通過與學生座談，大部分學生認為大學階段學習的最大動力是自己的前途和未來；部分學生認為大學階段學習的最大動力是來自家庭的壓力；極少數學生的學習動力是獎學金。很多學生進入大學后，失去了初中和高中時的勤奮精神。本來，進入大學，隨著掌握知識的難度不斷增加，學生應該更加努力自主地進行學習，但實際情況卻是學習興趣不高、努力程度不足、學習效率低下。同時，也有不少學生對大學知識學習不夠重視，學習怠慢，對自己要求不嚴，只求不掛科。因此，高校要抓好學風建設，提高教學水平，完善教學考核制度和管理制度，讓學生再次感受到學習壓力，而不是放任自流。
完善當前高校學風建設的措施
為完善學風建設，高校必須加強教學管理、教學監控制度和教風、學風考評機制。結合高校實際，我們提出了完善學風建設的四化措施：
（一）課程考核多樣化
構建完善的高校學風體系，必須改變當前單一的考核方式，采取多樣化的考核方式，除了進行課程期末考試外，還應實施部分輔助考核措施。首先，實施課程期中考試。在課程授完一半左右時應該進行期中考試，通過期中考試讓學生及時進行系統復習，檢查自身的學習情況。同時，進行期中考試，能適當給學生施加壓力，使學生保持學習態勢，從而提高學習效果。期中考試應嚴格要求，成績進入學生總成績，并占一定比例。通過期中考試教師能了解學生的學習情況，以便對自身教學實施調整。其次，實施課堂小測試。在課程教學中，根據課程情況可適當進行課堂小測試，如對重點章節和知識難點進行課堂小測試，能極大提高學生的學習效果，促進學生及時進行復習。經常進行課堂小測試，能提高學生的學習積極性，有利于學生更好地理解知識難點與重點。經常實施課堂小測試，能減少學生曠課現象，達到對學生進行考勤的效果。再次，實施課程論文與平時作業相結合。課程作業能督促學生及時復習，幫助學生更好地理解課程內容。通過課程作業，能鞏固學生基礎，拓寬學生知識面，提高學生學習的興趣與積極性。部分課程可以實施課程論文的方式提高學生分析問題、解決問題的能力，幫助學生進行知識點的梳理，讓學生更好地理解教學內容、活躍思維，提高學生論文寫作能力，為畢業設計積累寫作經驗。最后，開展課堂閱讀報告。開展課堂閱讀報告，能讓學生及時掌握當前社會的最新信息，能調節課堂授課氛圍，讓學生關心時事；通過作閱讀報告能鍛煉學生信息收集能力；讓學生走上講臺，能讓學生提高表達能力。閱讀報告可分組進行，以鍛煉學生的團隊合作能力，培養學生的團隊協作精神，從而讓大學生更快地適應市場與社會。
（二）大學生涯規劃化
規劃是打開成功大門的鑰匙。一個完備、合理的規劃對學生的發展往往能起到事半功倍的效用。大一時期：全面的專業認識。確定明確的學習目標，大一新生學習才能不盲目。很多新生有很明確的職業方向，卻不清楚在大學期間如何做才能縮短與這個職業的距離。可以請教師、高年級的學生、已畢業的優秀校友開展講座，加強學生對本專業的認識，使他們合理地制定學習計劃。大二時期：認真的自我剖析。要求學生對自我有認真的剖析、判斷，確定個人的就業方向，通過社會實踐、市場調研等，合理制定就業計劃或考研計劃。計劃未必非要做到年、月、周、天那樣的全面，但一定要有持續性和可行性。大三時期：制定合理的長、短期計劃。針對自己的就業或考研計劃，對三、四年級做合理的長、短期計劃，計劃要更加明確，為就業、考研做好充分的準備，讓自己的學習生活有條不紊、充實而不乏動力。請就業指導中心教師進行就業講座，請領導、教師和考取研究生的學生進行考研指導。大四時期：不斷完善、提高個人能力。根據就業形勢組織就業講座，指導學生根據實際情況就業，適應就業形勢，做到先就業、后擇業。做到考研、就業同時準備，確保順利就業。任課教師，尤其是專業教師，要經常提醒學生從現在開始就必須長期堅持的事項：不斷地學習，以保證熟練的英語和計算機水平；社會資源和社會關系網絡的拓展；有選擇地參與有意義的社會實踐和社團活動；提前掌握一些職業所強調的技能；參加一些有用的培訓，比如禮儀、普通話、教師師范技能等等。這些日積月累將有助于學生在將來的就業過程中處于更有利的地位。
（三）考勤工作嚴格化
當前，學生的缺課情況觸目驚心。缺課對很多學生來說是很平常的事；缺課的學生多了，教師的情緒就不可能很好，教學效果自然會受到影響。應加強教師的考勤管理（形式多樣）、班主任管理，領導輪班查考勤，隨機抽查班級考勤，制定學生考勤管理辦法，并與個人評優、班級評優掛鉤。
（四）學生活動豐富化
首先，開展尊師活動。目前，尊師之風逐漸減弱，有的學生將對教師的抱怨、不滿甚至貶斥掛在嘴上。學生不懂得尊重教師，那么學風就無從談起。任課教師在上第一堂課時，就要樹立教師威信，嚴格課堂紀律，與學生相互尊重，做學生的良師益友，培養學生尊師重教的良好風氣。應組織“感恩教育”系列活動，教會學生回報父母、老師、學校、社會。應組織學習中華傳統美德，觀看“百家講壇”等教育片，樹立良好的尊師風尚。其次，開展“困難學生關愛”活動。有些學生不上進，不是因為不想學，而是由于各種原因沒有一個好的開始，然后又得不到關懷、理解和幫助，才在迷茫中越陷越深。其實，很多問題學生都是很善良的孩子，大學生從年齡上說是成人了，但他們還只是準成人，還不能很好地獨立掌控自己的發展，還需要教師和家長的進一步培養，只有在有效的干預和引導下才能充分發揮自身的成長力，在大學畢業時成長為一個合格的、優秀的人才。還應加強“導學機制”的建設。班主任和任課教師要在“問題學生”身上多下工夫，組織班級“一幫一”互助組，幫助他們不掉隊，不影響班級學風。在班里樹立學習標兵，加強班風建設，營造班級良好的學習氣氛。再次，開展學術講座與交流活動。濃厚的學術氛圍和求知氛圍有助于學風建設。可經常請教師舉辦一些學術講座、介紹相關專業信息等。應定期聘請有知名度的教授、導師、學者來校開展學術活動，讓學生能及時了解學術動態、專業發展，幫助學生對專業有更進一步的了解，促進他們的專業學習。最后，開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動。著重在學生社團建設、文化活動、社會實踐、科技活動等方面進一步加強，營造崇尚科學、努力學習、強健體魄、提高素質、全面成才的校園文化氛圍。積極開展第二課堂活動，通過學生社團，調動學生學習專業的興趣，組織學生參加各類科技大賽，為大家搭建展示自我的平臺；開展講課比賽、考研經驗交流會、輔導課等學習活動，促進學生形成良好的學習風氣；舉辦豐富多彩的文體活動，培養學生的綜合素質。每一位學生都具備較好的基本素質，他們都肯努力學習各方面知識，問題的關鍵是我們教育者怎樣去激勵他們，如何提高教學水平和保持良好的學風。教學水平高，不僅是高深的學問，更重要的是具備良好的教風，從而幫助學生提高綜合素質，使學生不斷提高學習能力和綜合能力。
總之，不斷加強學風建設是培養合格人才的前提條件，在工作中，我們要不斷完善學風建設，為社會培養合格人才。
參考文獻：
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[3]許志光．談高校的校風、教風、學風和考風[J].松遼學刊，2002，（8）．
關鍵詞：公立醫院；青年；培養
中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）28-0215-02
近年來，隨著中國國民經濟的持續增長，醫保體制的全面鋪開，人們健康需求的日趨多元，中國的公立醫院面臨著巨大的發展機遇，同時也面臨著巨大的挑戰。在這樣背景下，許多公立醫院都選擇了“做大做強”的資源投入式的發展模式。然而在這種粗放式的發展模式帶來醫院飛速發展的同時，也凸顯了醫院人才隊伍建設的迫切。以A醫院近五年的發展為例做剖析。
一、現狀調查
（一）醫院的擴張
基本情況：
（二）2012年青年職工的狀況
1.人數
2.年齡狀況
3.工作年限
4.人員的流失
二、 數據分析
（一）公立醫院的擴張
公立醫院的擴張主要表現在硬件設施的擴張上，表現為床位數、設備資產值、醫院固定資產總值的快速增長。醫院硬件的擴張也帶來了醫院人員的擴張，表現為人員數量的增加，新鮮血液的注入整體提高了醫院職工的學歷層次，也改善了管理、專業技術、工勤技能三類崗位的比例。但是軟件的提升滯后于硬件的提升，反映為新進人員職稱偏低，動手適應能力有待提高。
（二）青年職工的狀況
1.培養的迫切性。從青年職工的人數來看，青年職工占到全院職工總人數的半壁江山。青年職工已成為醫院的生力軍，他們的醫療水平、服務態度直接影響著醫院的醫療服務質量，關涉到醫院的聲譽和品牌。并且25～35歲是醫療人員成長成熟的黃金期，是將書本知識轉化為實踐經驗的實戰期，也是他們豐富經驗、養成習慣、培養態度的生成期。
2.高層次青年人才的缺乏。學歷高低，反映的是所受教育的系統性和層次性，反映的是理論功底扎實與否；因為臨床醫療既是創新性的工作，又是經驗性的工作。職稱的高低一定程度上反映了臨床操作能力的高低。從醫院現有情況來看，醫院具有博士學位的青年醫生不多，藥類技類博士研究生缺乏，護理類博士研究生更是鳳毛麟角。
3.臨床經驗急需提升。從職稱上看，具有中初級職稱的青年職工占醫院人數的多數。從工齡上看，相當一部分青年職工在現有崗位上工作不到三年，近半數的青年職工工作不到五年。臨床醫療是一門經驗醫學，這也意味著醫院青年職工的臨床經驗急需豐富。
4.人文關懷的呼喚。從2012年醫院職工離職的情況看，共離職4人，其中3人屬青年職工。人才的流動屬正常現象，但是通過訪談，得知青年職工離職的原因主要是個人發展、家庭原因、人際關系。結合離職的青年員工的去向，較為多數的為了個人發展而離職的員工的新去向，并不比現有醫院強。也就是說，這部分離職的青年員工放棄了綜合實力較好的但是可能個人發展空間狹小的醫院，而選擇了綜合實力較弱的醫院謀求空間。如果現有醫院改善人際環境，早用事業留人、情感留人，可能一些優秀員工可以留下創業。
三、相關建議
1.做好培訓，創建成長平臺。（1）專項技能培訓。醫院的品牌創建依靠特色科室，拔尖人才；醫院的業務量的提升依靠醫技人員整體的技術水平，因此對于青年職工的培養應遵循重點培養和全面培養結合的原則。從培訓的方式來看，可以立足于院內培訓，重視進修培養。就院內培訓而言，可以將相關培訓定期化、制度化。入職培訓應側重于工作流程的熟悉，業務操作的規范化，醫院文化的熏染。臨床病例討論會可以科室為單位，以專家領頭，鼓勵青年醫生發言，建議形成個人心得本。臨床大查房可由醫務部、教學科研部牽頭，以個案或病種為主線，用病歷摘要、診治討論、專家點評的方式開展，擴大青年醫務工作者的視野、拓展臨床思維。科研論文、新技術的宣講會應側重于經驗的介紹與推廣，起到聽到、見到、悟到、用到、再創新的作用。派出進修是提升青年職工業務能力的良好途徑。對于派出者的選定，要綜合考慮科室發展的短板和遠期規劃，要考慮培養者的知識結構和潛在能力。對于派出人員派出期間的學習情況要定期反饋，歸來后，須在科室進行派出匯報和經驗推介。此外，除了“派出去”，還需“請進來”。可結合醫院實際，邀請專家來院講座。（2）職業精神的培養。對于一個優秀醫務人員，精湛的技藝與良好的醫德，如鳥之雙翼，不可或缺。尤其是在現今醫患關系惡化、醫療糾紛不斷，醫療服務功利化的背景下，加強青年職工道德培養尤為重要。要培養每一個醫院的工作者良好的職業道德，包括專業技術上的精益求精的精神，工作作風上的一絲不茍的態度，道德人倫上的以人為本的服務意識。職業精神的培養方式多樣：可通過座談會了解民情，通過表彰會張揚新風，通過主題競賽弘揚主流價值觀，通過戶外拓展培養人文精神等。
2.依托科室，搭建人才梯隊。從人才成長的規律來看，18～25歲是醫學人才的成長期，25～35歲是醫學人才的成熟期，35～45歲是醫學人才的成名期。優秀人才的成長固然有著濃厚的自我成才的色彩，但分析中國眾多的醫療學科團隊情況，可發現首先是零星的拔尖人才顯露，然后是學科團隊的組建，最后是批量的高素質的專業人才的涌現。一個科學的人才梯隊的搭建，可采取“學科總帶頭人+次級學科帶頭人+梯隊成員”的形式，不同層次間保持適當的年齡梯度、職稱梯度，以減少內耗。在人才梯隊中可采取導師負責制，讓青年職工與有一定資質的前輩結成師徒對子，用“傳幫帶”的方式幫助青年職工的成長。
3.注重落實，抓好住院醫生的培養。嚴格規范的住院醫師的培養，對于提高青年醫務工作者的業務能力非常重要。首先要建立完善《臨床住院醫生培養的實施細則》，對臨床住院醫師的培訓要求、時間、方式、內容、考核等細化，制定相關制度。然后關鍵是執行和落實。加強住院醫師的管理。定期召開住院醫生座談會，檢查住院醫生輪轉手冊，對青年職工輪轉科室的時間、病種數、病例數、手術數、科研論文、醫德醫風進行考核評價。如果指標不能到達要求，建議延長培訓。其次是加強住院醫生的考核。住院醫師的考核可以常態化，采取出科考核、年度考核以及階段考核相結合的方式。專業理論考試堅持與臨床結合，采取從嚴、從難、大題量、覆蓋廣的出題思路。臨床技能考試可用面試和操作的方式進行，著重考察青年醫務工作者的臨床思維。
4.優化環境，提高培養效能。自古就有“同行是冤家”的說法，經過對醫院青年職工的訪談，結合分析青年職工的離職情況，青年職工（尤其是新入職）成長的人際環境還可優化。要建立尊重、信任、寬容的人際工作環境，摒棄懷疑、排斥、詆毀的人際工作環境。對于青年職工既要放手給予鍛煉的機會，又要加強側旁指導的意識。同輩之間業務上的交流與學習是必須的。要倡導一種健康、良性的人際工作環境，不遺余力地批評相互輕視、相互詆毀、保守封閉的陳規陋習，可對科室的人際環境進行相關的民意測評或調查反饋，并納入科室考評和個人年終考核中。
5.公平考核，健全人才激勵措施。醫務人員的工作幸福感不僅來源于豐厚的經濟收入，更來源于公平的績效考核，社會與單位的認同。青年職工的培養，離不開有效的激勵機制。可在資金傾斜上：啟動不同類別、不同層次的青年人才培養計劃，開展多項主題的相關競賽，鼓勵青年職工進行科技研究、技術創新。在職稱評聘上，評聘指標全面化，不唯年齡不唯資歷，加大業績考核的力度，嘗試高職低聘、低職高聘。在干部任免上，善做“伯樂”，給予青年職工更多鍛煉的機會，可先讓青年職工做好助手、副手，在條件成熟時，再委以重任。[責任編輯 王曉燕]
關鍵詞：高校輔導員；專業化；可行性
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0085-02
在高等教育日益大眾化、國際化的背景下，受知識經濟和信息化的沖擊，當代大學生的思想呈現出多元化的趨勢，大學生思想政治工作面臨更大的難題，對高校輔導員提出了更加嚴峻的挑戰。高校輔導員承擔著育人的教育使命，培養高素質人才是他們的職責，他們是大學生思想政治教育最基層的實施者，鑒于此，本文將通過系統的研究，分析高校輔導員專業化建設的必要性和可行性，以期推動高校輔導員專業化建設的發展。
一、高校輔導員專業化的內涵
本文著力于分析高校輔導員專業化建設，主要是針對院系學生工作組層面的輔導員而言的。他們是整個學生工作隊伍的重要組成部分，并且直接面向學生開展工作，因此面對的實際問題更突出，更需要走專業化發展道路。“高校輔導員隊伍專業化是指高校輔導員隊伍在成長發展過程中，獲得較強的專業素質，形成鮮明的專業標準，擁有穩定的專業地位，其目標就是通過拓展輔導員的專業素質，提高他們的業務水平，最終實現提高輔導員社會地位的目的，形成專業的培養制度和管理制度。”從這一角度出發，高校輔導員要想實現專業化教育必須具備專業的素質結構，他們的學歷應與普通專業相似，專業要選擇與思想政治教育及相關專業，達到一定知識水平的高校優秀畢業生或優秀教師。而且他們必須具有良好的道德素養和淵博的知識，能夠取得學生的信任，必須具有出色的工作能力和溝通能力、卓越的管理技巧，以鼓勵學生努力進取。必須具有穩固的心理學、行為學、管理學方面的知識，以便及時準確地為學生排憂解難。
二、高校輔導員專業化建設的必要性
第一，輔導員專業化是高等教育大眾化背景下發展的現實需要。目前，我國高等教育正完成從精英教育模式轉變為大眾教育模式、單一教育模式過渡為素質教育模式。中國高等教育在過去10年里迅猛發展，普通高校在校生由2000年的556萬人增至2009年的2145萬人，平均增幅超過10%。高等教育大眾化的迅速發展，使得學生管理工作遇到了前所未有的困難。一方面是高校擴招和高考制度的改革，學生人數大大增加，學生數量的突發性膨脹、新生素質的下降、大學教育資源緊缺、取消年齡和婚姻情況的限制等使生源情況更加復雜；另一方面是由于高校后勤改革尚不完善；自理能力差的學生成為高校學生主體；貧困生問題日益嚴峻；就業問題日益突出等，種種問題的出現加重了輔導員管理的難度，也降低了輔導員工作的成效，這就要求輔導員必須不斷掌握更新專業知識、提升專業技能才能更好地應對上述挑戰。第二，從當代大學生的特點出發，必須加強輔導員隊伍專業化建設。隨著社會主義市場經濟深入發展，以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒手段蓬勃興起。我國高等教育實現大眾化、國際化、網絡化的同時，西方文化思潮大量涌入并不同程度地沖擊著當代大學生的思想；隨著信息社會科學技術的迅猛發展以及各種文化思潮的涌入，大學生的思想呈現多元化的趨勢，這就要求高校輔導員結合當前實際解決大學生遇到的不同的思想問題，而且要始終秉承把大學生的思想意識引入社會主流意識的信念，提高學生的思想素質，從而全面推進素質教育。第三，專業化是維護輔導員隊伍自身可持續發展的客觀需要。高校輔導員隊伍作為大學生思想政治工作和管理工作的教育管理群體，是維護學校穩定、全面推進素質教育的一支重要力量。
三、高校輔導員專業化建設的可行性研究
第一，國家有利的政策保障。中央和教育部先后出臺了多個文件為輔導員專業化建設提供政策保障。其中“中央16號文件”對高校輔導員的地位進行了明確的規定。而且，《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》也指出，要從根本上解決好高校輔導員的職務評定問題，逐步完善評定標準，支持有能力的教師繼續進修，使他們的專業技術更強，朝著專業化方向發展。這是我國首個明確表述高校輔導員隊伍發展建設的文件。在教育部2007年開展的全國優秀教師評選中，首次增加了全國優秀輔導員的獎項，其中有專門的單項指標用于表彰輔導員，這是對輔導員對高校學生思想政治工作的充分肯定，也為輔導員更好更快地發展鋪平了道路。從2005年起，教育部連續創辦了11期輔導員骨干培訓班，共培訓輔導員骨干2400多人，從2005年開始，每年選派30名左右的輔導員骨干赴英國參加為期3個月的專題研修，使輔導員視野不斷開闊，這一系列舉措都為高校輔導員的專業化發展指明了方向。第二，高校輔導員隊伍專業化有良好的專業理論基礎。高校輔導員要實現專業化，需要專業知識為其提供堅實的理論基礎，思想政治教育專業就能為輔導員職業化專業化提供理論支撐。我國自1984年思想政治教育正式作為高等院校的學科和專業進行建設以來，經過了20多年的發展之后，2009年全國思想政治教育學科博士學位授權點達到66個，思想政治教育學科碩士學位授權點達295個，擁有思想政治教育博士點的一級學科博士授權點達到了21個。思想政治教育學科的學術規模，會進一步提高輔導員隊伍的專業素質；同時，思想政治教育專業培養了大批人才，并承擔著輔導員培訓的任務，為輔導員隊伍向知識化專業化發展提供了保障。第三，國內各高校對輔導員隊伍建設的嘗試化為實現專業化提供了平臺和保障。目前，輔導員專業化己經成為我國高校輔導員管理領域的一種重要實踐活動。其中，華東理工大學從自身實際出發，創建了輔導員隊伍建設的新模式，建立了和專業教師相同的評價體系，還為思想政治教師創建了單獨的標準，如工作時間滿2年的可以評為副科、工作時間滿4年的可以評為正科，特別優秀的可以破格提拔為副處級別。東北師范大學則設計了崗前培訓、專題培訓和高級研修的層層遞進的培訓體系，專題培訓包括職業規劃教育、思想政治教育、就業指導教育等，高級研修班采取“2+1”的教育模式，經過兩個月的國內研修后在學員中擇優參加1個月的海外研修。還建立了課堂教學、掛職鍛煉、科學研究、學位進修四位一體的培訓和研修體系。從2008年開始，上海將根據輔導員崗位的需求和任務，對他們進行全面的考核，采取優勝劣汰的機制，鼓勵優秀輔導員的同時，對不稱職的予以淘汰。而且，上海還頒發了《高校輔導員考核工作的實施意見》，通過明確輔導員考核標準，達到推動輔導員規范化和科學化發展的目的。雖然輔導員的隊伍建設存在很多問題還是不容忽視的現實，但上述嘗試還是為輔導員專業化建設提供了有益的探索。
綜上所述，高校輔導員身兼教師和管理的雙重責任，是思想政治教育的骨干力量，輔導員專業化是社會發展的趨勢，因而，必須明確輔導員專業化發展方向，認識輔導員專業化的必要性和現實可行性，在新形勢下積極推動高校輔導員隊伍向專業化、專家化發展。
參考文獻：
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Abstract:Now, we pay less attention to ideological and political education of students with disabilities work,and there are many difficulties. This is not conducive to this part of the overall healthy development of students. This paper studies the ideological and political education in college students with disabilities problems, and puts forward the reform and development of new ideas.
關鍵詞：殘疾大學生 思想政治教育 改革 發展
Key words: university students with disabilities ideological and political educationreformdevelopment
作者簡介：陳靜(1977―)，女，湖南懷化醫學高等專科學校政工師，研究方向：思想政治教育。
一、前言
思想政治教育工作的開展對于社會穩定和構建社會主義和諧社會起著舉足輕重的作用，而大學生思想政治教育工作又是其中的重中之重。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。他們的思想政治素質如何，直接關系到黨和國家的前途命運，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗和中華民族偉大復興目標的實現。加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質，把大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義[1]。為了開展好大學生思想政治教育工作，各個部門和各個高校都進行了多角度多途徑的實踐探索，也取得了較多的成果。
二、殘疾大學生思想政治教育工作開展的重要意義
然而，在普通大學生的思想政治教育工作受到廣泛關注的同時，一個特殊群體卻面臨著被遺忘的危險，他們就是各個高校中的殘疾學生。近年來，隨著高等教育的擴招和國家高考招生政策的放寬，以前與大學基本無緣的殘疾學生群體開始有越來越多的機會進入大學接受高等教育。雖然對于大部分殘疾學生而言，他們的知識學習并不比正常學生遜色，但在很多事情上仍然面臨著很多的困難，而這些困難給高校的思想政治教育工作帶來了很多的挑戰，它要求高校的思想政治教育工作者必須能夠承擔更多的壓力。
開展好殘疾學生的思想政治教育工作，對于高校整體而言具有非常重要的意義。一是有利于高校的穩定。對于殘疾學生進入高校接受高等教育，其實很多教育者并不持贊同的態度，這種想法雖然很不合理，但也不得不承認殘疾學生進入高校的確會帶來很多新的問題。在這種情況下，高校的思想政治教育工作者就必須要迎難而上而不能回避問題。如果能夠將這部分學生教育好，顯然更有利于高校的穩定發展；二是有利于教育公平與均衡化的推進。目前，教育公平與教育均衡化已經成為高等教育發展的熱點，國家教育行政部門也多次在各種文件中有所提及。對于教育公平和教育均衡化，一直是我國教育發展的目標。殘疾學生能夠進入高校接受高等教育，這從某種程度上而言已經就是教育的公平和均衡化的表現。但是，這顯然也還不是全部。因為如果高校的教育者在殘疾學生的思想政治教育工作方面開展不夠完善，顯然不利于這部分學生教育機會的獲得和教育資源的獲取，那么也在無形之中表明了教育公平的均衡化的失敗；三是有利于殘疾學生的健康成長。雖然殘疾學生在身體的某個部分可能存在不完善的地方，但這并不代表他們就真的與正常學生存在差距[2]。實際上，很多殘疾學生在學校的表現要好于普通學生，只不過因為殘疾這個事實在一定程度轉移了大眾的目光而已。如果高校能夠扎實有效地開展好殘疾學生的思想政治教育工作，使得這部分學生能夠感受到學校的關懷和溫暖，那么不僅會使他們的健康成長，也將會對他們今后離開大學之后多年的工作生活產生良好的影響。
三、高校殘疾學生思想政治教育工作的困境
目前，普通高校的殘疾學生思想政治教育工作存在著諸多的困境，這些困境在一定程度上阻礙了殘疾學生的正常學習、工作與生活。主要表現在以下幾點：
第一、缺少相應的專職工作人員。雖然目前高校都有專門的從事思想政治教育工作的教師，但他們的工作更多是針對普通大學生，基本上很少考慮到殘疾學生的需求。這主要是因為目前高校殘疾學生數量與正常學生相比仍然不多，設置專職人員從事相關工作對于高校而言，無論是人力還是財力都需要承擔更多的壓力。另外，也與我國高校對殘疾學生大量開放的時間較短有一定的關系，這使得專職的針對殘疾學生的思想政治教育工作者還很少。但值得指出的是，由于殘疾學生與正常學生的情況有差別，因此設置專職的殘疾大學生思想政治教育工作人員還是有必要的。
第二、對殘疾學生的思想政治教育工作關注較少。高校在思想政治教育工作的關注較少，這主要體現在以下幾個方面：一是有針對性的活動開展較少。對于大學生的思想政治教育工作，每個學期都會有大量的相應的社會活動，但卻幾乎不針對殘疾學生，這導致殘疾學生受到越來越少的關注，甚至很多學校已經到了完全忽視的地步；二是目前關于殘疾大學生思想政治教育工作的研究也很少。從中國學術期刊網中搜索相關的文章，目前僅僅只能搜索到5篇相關的學術論文[3-7]，而在這些論文中，基本上都是關于青少年學生的思想政治教育。這說明目前我國對于殘疾大學生的思想政治教育的相關研究是一項空白。很顯然，如果研究很少，就說明大眾對這一問題的關注度不夠，而這又會進一步導致研究該問題的人減少，從而形成一種類似于惡性循環的現狀；三是媒體宣傳很少。通常情況下，網絡媒體和紙質媒體對某一事件的曝光頻率基本上代表了該事件的被關注度。然而，在這些主流媒體的報道中，我們也幾乎很少發現對殘疾大學生思想政治教育的報道，這說明這一問題目前的確還未引起大家的注意。
第三、殘疾學生問題較多，心理問題尤為嚴重。殘疾的學生，他們大多學習比較自覺，也比較刻苦，但是他們也有顧慮，面對升學和就業，他們也有不小的心理壓力[8]。近年來，隨著社會主義法制建設的加強，黨和政府對殘疾人工作的重視以及全社會文明素養的提高，雖然殘疾人讀大學和就業的機會已經大大增加，但在與正常學生一起接受高等教育的過程中，各種問題就隨之而來，其中心理問題是所有問題的最后聚焦點，也是最容易出問題的地方。因此，在這種情況下相關教師要因勢利導，加強對殘疾學生的思想教育工作，打消他們的種種不必要的顧慮，增強他們的自信心，讓他們把主要精力投入到學習當中去。
四、 高校殘疾學生思想政治教育工作改革與發展的新思路
在高校殘疾大學生思想政治教育工作面臨這么多困難的時候，作為教育者必須要具備強烈的責任意識，將殘疾學生的問題始終擺在思想政治教育的最前沿，積極研究、探索與殘疾學生教育的相關問題，并在此基礎上提出改革與發展的新思路。
第一、為殘疾學生思想政治教育工作的開展提供制度保障。所謂制度，是指在特定的社會活動領域中，圍繞著一定的目標形成的只有普遍意義的、比較穩定和正式的社會規范體系。從廣泛的意義上說，制度是一種社會博弈規則，是人們創造的用以限制人們相互交往行為的框架，表現為具有管束、支配、調節作用的行為規則和程序。制度既是規范人們行為的“標尺”，也是促進公平正義理念形成的“助推器”,更是社會公正進步結果的“凝結”。而制度保障則是保證這些制度得以正常執行的規范體系。為了促進高校殘疾大學生思想政治教育工作走向正規化，提供必要的制度保障是必須的。
針對高校殘疾學生思想政治教育工作開展的制度保障可以從兩點考慮：一是學校出臺相應的規章條例。比如，各個高校可以根據國家針對殘疾人的相關法律規章制度出臺《大學生思想政治教育工作條例》、《大學生思想政治教育工作管理條例》等文件，至少在文字層面來規范殘疾學生的思想政治教育工作，為其工作的開展提供合法化的土壤，讓工作有法可依，有法必依。二是學校可以出臺相關的認識保障。對于專門從事殘疾學生思想政治教育工作的教師，學校應對他們的工作有一定的保障。這主要是因為在工作的過程中，殘疾學生的特殊性使得思想政治教育工作充滿了太多的不確定性，學校應該為教師提供盡可能的支持，解決他們工作的后顧之憂，從而全心全意的投入到工作中去。
第二、營造良好的教育氛圍。殘疾學生其實是一個非常敏感的群體，尤其是對于已經完全懂事的大學生來說，他們非常在意周圍的人對他們的看法，也非常注意周圍發生的一些細小的變化。所以，為殘疾大學生的成長營造一個良好的氛圍和環境是非常之有必要的。良好的教育氛圍的營造，最重要的還在于他們周圍的同學。因為無論老師與殘疾學生的基礎有多么頻繁，肯定沒有周圍同學與他們接觸的頻率多。為了發揮普通學生對營造良好的教育氛圍的作用，可以將學生干部的積極性充分調動起來，讓他們進一步幫助普通學生做工作，然后大家一起來營造一個良好的氛圍。當然，在這個過程中，從事思想政治教育工作的老師必須要對學生有一個方向性的引導，從而使得學生少走彎路，盡量將精力花在幫助殘疾學生身上。
第三、成立專門的小組。沒有專職的針對殘疾大學生思想政治教育工作的人員是目前殘疾大學生思想政治教育工作開展不太順利的原因之一，但就目前的實際情況來看，設置專職人員的可能性還是比較小。在這種情況下，學校可以將全校的相關負責老師組織起來，成立一個針對殘疾大學生思想政治教育的工作組。在工作組內部，所有成員都需要為解決問題出謀劃策，大家共同努力來解決所遇到的所有問題。通過這個工作小組，也可以將全校所有的殘疾學生集合在一起，由于他們處于相同的境地，可能就會有更多的共同語言，這有利于他們的日常生活，同時也有利于該項工作的統一開展和統籌規劃。
第四、以課題的形式開展相關研究。對于殘疾大學生的思想政治教育研究，各個學校不僅要有相關的計劃，同時要將工作的開展提升到科學化的水平。對于科學化的工作，必須要以嚴謹的研究結果為基礎。因此，各個教育行政部門和高校可以設置一些與殘疾大學生思想政治教育相關的研究課題，然后通過申報的形式進行研究。另外，對于有著非常重大意義的課題，也可以以委托的形式邀請專家進行研究。通過對殘疾大學生思想政治教育工作開展各種有針對性的研究，不僅能夠進一步提升和繁榮我國高校學生的思想政治教育，而且還能夠為實踐層面的推進提供準確、科學有效的依據。
總之，目前高校殘疾大學生的思想政治教育工作是一個教育者值得關注的領域，它對這部分學生的成長將會產生決定性的影響。所以，積極尋找存在的問題和今后改革與發展的新途徑，是推進高校殘疾大學生思想政治教育工作順利開展的必要之處。
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關鍵詞：德育工作 創新教育 素質教育
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。所以，需要不斷地提高人民的創新意識，在創新中求發展，在發展中向前進。人類社會在不斷的創新中進步與發展，人們也通過不斷地創新得到提高。德育工作對學生的發展異常重要，所以說創新精神的培養要依靠德育，創新能力的培養也是德育工作不能推卸的責任與義務。然而，德育并不都是會培養人的創新精神，它是一把雙刃劍，具有培養創造精神精神和壓抑創新能力的雙重作用。正確的德育工作能夠培養受教育者的創新意識和創新能力，而錯誤的德育工作會壓制受教育者的創新能力的產生和培養。[1]因此，創新教育要求我們不得不再次正視德育工作的發展，改變德育工作的觀念和方法。
1 傳統德育工作中阻滯“創新”的表現
德育工作作為一把雙刃劍，具有培育創新精神和壓抑創新精神的雙重力量，所以需要我們有正確的創新教育，實施創新教育，即盡自己最大的努力去培養受教育者的創新精神，最大限度地扼制它的負面作用，不要壓抑受教育者的創新能力。正是由于這種力量的存在，德育工作的進展對培養受教育者的創新意識就變得十分重要，需要“吾日三省吾身”，可惜我們一直忽略了這一點。往往在片面強調“又紅又專”的同時，構成了對個性發展和創新的阻滯與壓抑。
1.1 社會文化中的負面影響
在學生通過社會生活的錘煉和科學文化知識的學習，把自己鍛煉成一個獨立成熟的社會人的過程中，作為社會文化重要組成部分的學校文化對其有著決定性的影響。學生思想品德的形成過程主要表現為對“理論、方針、政策及道德規范”的深入學習和了解。因為分數較低的問題而選擇讀高等職業學校的學生，自己便認為自己是受教育者中的“弱勢”群體，而學校文化就是以成就的大小來判斷學生的好壞，在應試教育下，分數便是成就的代名詞，學生因此淪為了分數的奴隸。而這樣的現狀有使他們心中的“霧霾”更加嚴重，對德育工作的建設產生偏見和抵觸。在個人與他人關系的設定上，以儒家文化為代表的傳統文化主張建立和諧的社會關系，在以社會群體價值為主的基礎上，他們認為只有集體的利益得到保障，個人的利益才能得到維護。但是這種主張也有其局限性，它阻礙了人的個性的培養。在人際關系的交往中，對個人的影響也是十分的重大的，很多人意識不到在一些具體的關系背后的看不見的“人格”。與此同時，在我們生活的時代背景下，即長期的封建制度和計劃經濟體制中的倫理綱常和大公無私觀念的影響，他人成為自我價值實現的重要環節。其中，還在讀中職的未成年學生的人格更加容易受到他人和環境的影響，進而影響他們的一生。所以，中國人骨子里那些 “消極避世”、“知足常樂”、“因循守舊”、“老成溫厚”的選擇就“不是出于自覺的信仰，更多的是出于一種民族的本能”。以上表明了這樣的現實：學生的創新精神和創新能力受到學校文化和傳統文化的中不良文化的影響，當學生的本來就自卑的心態碰到這些負面影響時，學生很可能表現出不敢面對的行為，隨著社會發展的日新月異和科技發展的突飛猛進，使得每個人不得不對現實做出選擇。因此，一方面，學生作為文化的載體，由于創新意識被抑制，就缺少了一種對于文化發出質疑的品質：另一方面，作為“法定”的道德教育體系在學生那里演變為一種“法定”的認同。學生對于變通的學習掌握的還不是那么精確，面對新的知識只能被動地接受，不愿意也不想表達自己異于他人的見解，更不敢對新的知識提出質疑，不利于自己的創新意識和創新能力。[2]
1.2 傳統德育工作方式的負面作用
有些不良現象在職業學校一直以來就存在，有些老師不能對學生“一視同仁”，對某些學習不好或者性格有缺陷的學生存在偏見，加上學生本來就自卑的心里，認為自己是受教育者只有被動接受的份，不能有自己的見解，這些教師和學生的表現或多或少的都阻礙了學生創新能力的培養。那么具體的表現有哪些呢？
1.2.1 注入式
傳統的德育工作就是把固有的思想觀點，政治主張，行為要求乃至道德規范以“填鴨式”教學方法都塞給學生，不管學生是否能接受。這種方法在很大程度上禁錮了學生的思想，不利于學生創造思維的培養，長期的被動接受只能導致學生更加被動，窒息了學生創新性人格的形成。違背了職業學校要求學生敢于打破常規，勇于開拓進取的創新教育思想。
1.2.2 教條式
主要表現為本本主義，理論與實際不能相結合，教條主義輕視實踐、割裂理論與實踐、主觀與客觀的具體的歷史的統一。其危害主要表現在：①束縛學生的思想，使學生什么都不敢放手去做，做事情畏首畏尾；②減少對新的知識的渴望與激情，使自己止步不前。
1.2.3 苛嚴管束式
教師認為學生不會自覺學習，只能強制管教；不能放縱學生自由，對學生要多加約束；對學生不能寬容，只能嚴格對待；不喜歡鼓勵贊美學生。處于管制和被管制的師生關系中，這樣的環境中，學生的創新能力就會逐漸失去，也不利于培養學生自主思考、學習和自由做事、游戲等能力。從以上可以看出，“培養素質創新”是素質教育的重中之重，也是現在教育的薄弱環節。產生這種現象主要有以下原因：歷史原因為2000多年的封建體制和現在仍有的封建思想，現在主要是因為教育制度的不合理造成教育競爭也愈加激烈。從德育工作來看，主要是價值觀念的偏失。培養學生的創新意識沒有實際行動，對教育當中自主與控制、知識與教條、感性與理性、發散與收斂、自由與規范等辯證關系缺乏清楚的認識，導致壓制學生創新意識的力量大大超過培養學生創新意識的力量。[3]
2 以德育工作的創新推動創新教育
創新教育不是獨立出來的一項教育，創新素質的培養任務需要依靠整個教育體系，需要每位教育者積極投身到創新教育中去。德育工作要加強創新能力和創新意識方面的建設，使教育工作有更好進展。
2.1 調整職業學校德育工作目標
首先要堅定不移的走“創新”的路子，在當前的國內外的經濟條件下，人的競爭意識和創新精神與先前比必須有很大的提高，因為企業之間、個人之間的競爭愈發的激烈，知識和技術的更新、管理手段的創新也愈發顯得重要。其次，要堅持具體問題具體分析，職業學校與普通學校比，有其自己的特點，不能與普通學校“同一”看待，然而，很多學校的德育目標與普通學校的目標并無區別，沒有突出自己是職業學校的特點，沒有充分考慮到學生的利益，缺乏創新意識，所以，不利于學校德育工作的展開，也不利于學校的發展，這一切都要求職業學校要調整德育工作的目標。教育的目標要求我們實施素質教育，而創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，而學生又是祖國的未來，所以培養學生的創新意識和創新能力是當前德育工作的重中之重。但是現在的德育工作還有很多不足之處，使師生關系處于管制和被管制的條件下，使學生處于十分被動地處境，讓學生感覺老師是高高在上，高不可攀的。在這種情況下，學生認識不到自己的主體地位，對老師不斷地服從，不僅不利于培養學生的創新意識，也不利于良好的教育體制的形成。職業學校對德育工作目標的調整關系重大，它關系著整個教育的價值觀的轉變，他需要德育工作者從自己做起，培養自己高度的責任感和使命感，使自己全身心的投入到工作中去！德育工作培育創新的力量和壓制創新的力量是相互制約的，此強彼弱。因此，培養學生的創新意識和創新能力顯得尤其的重要。
2.2 改善教育環境，營造“民主”的精神氛圍
創造人格的培養與創造性思維的成長不是一夕之間就可以形成的，它需要受到長期的培養，那么什么樣的環境有利于創造人格的培養和創新思維的形成呢？民主的氣氛可以給人格帶來自由與舒展，才會激起思維的跨越和激蕩，進而激發學生的創新潛能。從很大程度上來說，發揚民主精神不僅有利于創新教育的不斷向前發展，而且它本身就是一種創新教育的最強音！
2.2.1 師生關系的民主
師生關系是德育工作中最基本的關系，是教育環境中的橋梁。下面是改善師生關系的三種辦法：①德育工作者要放低自己的姿態，和學生進行“平等對話”。②實現自己教育方式的轉變，由“填鴨式”慢慢過度到“放羊式”，任學生自由發揮！③寬容對待學生，相信學生，對學生多加鼓勵和贊美，讓學生更好的成長！
2.2.2 思想學問的民主
德育工作中培養孩子成長的過程就是孩子創新精神和創新能力培養的過程，主要有以下兩點：①老師一定要放下身段，多與學生進行溝通與交流，鼓勵學生多思考，多發表見解；②摒棄一刀切的思維，告訴學生社會科學是多解的，要敢于提出自己不同的見解，并給予獎勵！ [4]
2.2.3 實現“六大解放”
“六大解放”的思想是由著名教育家陶行知先生提出來的，此思想既有利于培養創新意識，也可以促進教育民主更好的發展，它包括：①解放頭腦，一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人，是永遠也無法跟上時代步伐的；②解放雙手，正如所說：“自己動手，豐衣足食”；③解放眼睛，善于觀察，尋找不同；④解放嘴巴，敢于提出不同的見解；⑤解放時間，在有限的時間內發揮出無限的價值；⑥解放空間，不要死讀書，不要讀死書，要參與社會實踐[3]。
2.3 改革德育內容，追求“開放”的格局
職業學校德育內容的創新，就是根據自己學校的具體情況，從學校自身實際出發，考慮學生的根本利益，來不斷地調整本學校的德育內容。一是，圍繞職業學校的學生的自身發展特點，健全其人格，鼓勵其思想！二是，要緊跟時代步伐，與社會發展相適應！[4]只有緊跟時代的步伐，職業學校德育工作才會更好地發展，學生也會受到更好的教育，更有利于學生身心的發展！
創新就是不斷地超越，不斷地突破，它的顯著特點是外向和開放。創新教育致力于培養的最重要的素質就是開放性思維的培養和個性品質的培養。德育工作需要從傳統的枷鎖中掙脫出來，使師生關系更加民主，早日實現著名教育家陶行知先生的“六大解放”，給學生更多的自由和空間。同時培養學生的創新能力，及時發現學生的問題，建立健全職業學校的德育工作的機制，關注前沿，面向未來，培養自己高度的責任感，切實肩負起職業學校德育工作的重任。
參考文獻：
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本文是遼寧省職業技術教育學會科研規劃項目“高職院校實施品行教育新途徑――‘三自教育’實踐研究”（課題編號：LZY13126）課題論文。
作者簡介：
根據省電大《關于開展“人才培養模式改革和開放教育試點”2003年春季教學檢查的通知》（甘電大字［2003］048號）文件精神，依據文件所列自查提綱對本學期教學工作進行全面自查，現將自查情況匯報如下：
一、 試點隊伍建設方面
教學質量是學校的靈魂所在，而教學質量的保證依靠于高素質、高質量的教師。我校一貫重視教師的培養和外聘教師的選用、培訓，不斷規范兼職教師的聘用和管理，努力提高專兼職教師應用現代教育技術手段的能力。采取多種措施繼續加強教師隊伍建設與教師的在職培訓。
1、試點專業專、兼職教師隊伍配置情況
試點專業姓名性別學歷職稱專業學科電大教齡電話呼機年齡專兼職分級備案
省電大分校
英語解曉裕女大學高講英語8676888236兼無備
王東升男大專講師英語2676648038專無備
李海芳女大學講師英語41399377900527專無備
計算機張東明男大學講師計算機8676485932專備備
劉順志男大專講師計算機5676485925專備備
孫發強男大專助講計算機6676843730專備備
周紅燕女大專助講計算機6676485928專備備
法律金發琰男大專助講法律51399379098129專備備
文彬男大學律師法律7676443740兼無備
周詩文男大學律師法律3 兼無備
工商管理劉國輝男大學會計師會計4676831229兼無備
杜瑞軍男大學會計金融 2 26兼無備
周忠林男大學會計工商管理2 26兼無備
高級護理邱勇玉男大學醫療副主任醫師3 37兼無備
何喜軍男大學醫療副主任醫師3 38兼無備
趙寧國男大學醫療副主任醫師3 58兼無備
陸仁杰男大學普外主任醫師3 59兼無備
公共課教師田軍男大學講師電氣10676831237專備備
張繼東男大學講師數學10676699935專備備
王志國男大學講師中文5676410234兼無備
李奮武男大學講師物理6676605336專備備
宋小軍男大學講師英語4676453528兼無備
丁軍霞女大學講師工商管理4676485941專無無
2、試點教學管理、技術和科研隊伍配置情況
姓 名職務學歷職 稱年齡專業學科電大工作年限分級備案備 注
省電大分校
教學管理人員程東暉校長大學高級工程師56鑄造16備備
李 飛副校長大專講師38機械16備備
張繼東教務科長大學高級講師35數學11備備
李發華教務干事大專講師40理工師資13備備
岳玉玲考務干事高中政工師48 5備備
技術和科研人員劉順志 大專教員24計算機5備備
張東明 大學講師31計算機8備備
李奮武 大學講師34物理8備備
孫發強 大專助理講師28計算機6 備備
周紅燕 大專助理講師28計算機6備備
3、試點人員接受試點相關培訓的情況
我校在校教職工23人（其中服務人員4人，行政及教學管理人員8人），“試點”教學外聘教師13人。自99年以來，校領導3人8次參加省校統一組織的試點教學培訓會、教師2人4次參加省校統一組織的試點教育技術培訓會及1人1次參加中央電大課程的集訓、教務管理人員2人6次參加省校統一組織的教務管理軟件培訓會。這些培訓對我校的試點教育起到基石的作用，使得我校試點教育能夠穩步前進。
校領導們非常重視教師的培訓工作，要求先培訓后上崗。在試點教育中期檢查之前曾作了大量扎實的培訓工作，使得我校試點工作在中期評估中得到較好評價。中期評估之后，每學期組織相關人員通過集中組織學習有關試點教育的文件資料、討論各課程教學安排和教學改革、總結交流各課程教學特點及教學經驗等三至四次，教職工可隨時通過校局域網或登錄電大在線學習有關試點教育及教學的知識，保證教育觀念、教學技術的不斷更新。
對外聘教師，每學期開學伊始專門召開外聘教師工作會議，闡述試點教育的特點、技術支持、教學方式、學習方式等，要求外聘教師不定期到學校計算機室通過上網學習試點教育的相關知識、下載所承擔課程的有關資料，要求掌握基本的計算機基礎知識以達到能夠勝任試點教學的教學任務。
總之，我校試點教育的培訓工作比較到位，通過培訓使教師及教學管理人員基本勝任試點教育與教學工作，保證了我校試點工作的順利開展。
4、試點人員接受培訓的效果
在職教師通過培訓，在試點教育中期評估之后已掌握開放教育的教學方式，改變了傳統教學觀念，能夠勝任試點開放教育的教學。
兼職教師在上崗前皆進行了一定的培訓，通過培訓逐步了解、認識電大開放試點教育教與學的特點，認識到課程輔導教師、責任教師的職責，掌握開放教育的教學方式，改變傳統教學的觀念。通過培訓使得所聘兼職教師基本能夠勝任試點教育的責任教師
分校領導均具備網上瀏覽、下載所需的教學信息的能力。具備收發電子郵件和使用教務管理軟件導入和導出管理信息。能夠使用電子演示文稿的應用，BBS網上討論。
二、多種媒體教學資源的建設與應用
我校自2000年秋季開辦“人才培養模式改革和開放教育試點”以來，已經走過了三年的歷程。遠程開放教育應當適應學生個體化自主學習的要求，應是學生利用多種媒體自學為主，教師以輔助為主的教學形式，逐步加強學生的自學能力，那么多種媒體教學資源的建設與應用就顯得由為重要。
1、試點必修課程提供多種媒體教學資源的品種和數量
三年來我校開辦了開放教育試點5個專業，已開出的40多門統設必修課中，除每門課所配套的文字主教材和輔導教材以外，含有實驗課還配有實驗教材，錄像教材26種，錄音教材7種，VCD光盤10鐘，并利用中央電大網上教學平臺所提供的IP課程課件、CIA課件和中央電視臺教育頻道播放直播課堂等多種媒體教學資源對學生的學習進行支持服務，并充分利用開放教育網上教學指導信息，教學輔導以及作業、答疑、試題等動態資源。對所開設的必修課程還進行了網上討論或答疑，對部分課程還開展了網上視頻答疑，所以現在進行的“人才培養模式改革和開放教育試點”的教學，基本上改變了過去“文字教材加面授教學“的局面，學生利用多種媒體進行自學，通過直播課堂和網上輔導、答疑、再給必要的小組活動和面授討論，學習效果有了明顯提高。
2、自開課堂多種媒體教學資源自建和共建共享的情況
我校二OOO級《英語》專業選修課為《大學語言》、《英美文學導論》；二OOO級計算機科學技術專業選修課為《管理住處系統》《通信原理概論》，法學專業選修課為《法律思想史》《房地產法》《消費者權益保護法》《環境法學》《計算機應用基礎》；2001級和2002級工商企業管理專業選修課為《國際企業管理》〈〈經濟數學〉〉〈〈現代管理專題〉〉。2001〈〈婦產科護理學〉〉《健康教育》五個專業所選的選修課都是根據學生的實際情況，實際工作的需要，由學生自己選定，并由專業教師討論審定通過的，對學生的實際工作是有促進作用。對于自開課的多種媒體教學資源應用，我們針對不同的課程，選用不同的多媒體教學資源。
如：《大學語文》《英美文學導論》《國際企業管理》《現代管理專題》這幾門課程主要是利用中央電大網上提供的信息、輔導、作業和輔導教師答疑來進行學習。《計算機應用基礎》《管理信息系統》《通信原理概論》這幾門計算機類課程利用自做幻燈片和電子教案授課等方式進行輔導教學。《法律思想史》《房地產法》〈〈消費者權益保護法〉〉〈〈環境法〉〉〈〈婦產科護理學〉〉可利用醫院、政法部門一些事例以及在實際工作的經驗指導學生學習。
3、加強多種媒體教學資源綜合應用采取的措施及效果
我校為了充分利用多種媒體教學資源，專門設置了主管教材、音像等多種媒體的主管人，并有專人及時錄制中央教育臺頻道播放的開放教育有關的輔導課、直播課堂和相關的內容。主管教學的人員根據各專業的教學計劃及時訂購本學期錄象帶、錄音帶和VCD教學光盤。各課程的責任教師和各班的班主任及時了解開放教育網上的教學信息、重點難點輔導、列題解析、答疑討論和作業評判等內容，及時和學生進行溝通給學生提供相關的信息，為學生的學習提供良好支持服務。以上這些措施的實施有利于教師與學生，學生與學生之間交互式學習，便于教師對教學過程的指導，創設學生主動學習的環境。
三、入學測試與課程補修
1、 入學測試情況及學生基礎狀況分析
根據省校的要求，對每季招收的學員，分校能按省校統一安排的時間，精心組織入學水平測試考試，并按時將試卷送交省電大，試點學員參加測試率達100%。
我校共招收專升本學員四個專業五個班，大專（高護專業）一個班，從入學摸底情況看，入學以前所學專業及目前從事工作（見下表）相同或相近的占大多數，反映出學員專業基礎較好，但調查中也發現，學員普遍感到英語基礎較差，對學好英語缺乏信心。
年級專業層次人數原學歷與本專業
相同的人數從事工作與本專業
相同的人數
00秋計算機科學與技術本科17178
00秋法學本科121110
00秋英語本科444
01春工商管理本科22516
01秋高護專科202020
02春工商管理本科8——2
2、 本科試點專業補修課程的組織和考核。
我校2000級計算機科學與技術、2000級英語、2001級高級護理專業的學員所學專業均是本專業，因此這三個專業的學員不需要補修課程。2000級法律、2001級工商管理、2002級工商管理專業的個別學員是非本專業專科生。對于這部分學員，我們根據教學計劃要求他們根據專業要求及本人實際情況補修相關課程。要求學員每學期開學根據自己實際情況申報補修課程名稱，學員根據實際情況選擇補修課程的學習方法，學小于每學期末對補修課程進行測驗檢查。
四、教學模式改革與實施
1、試點教學文件的完備程度，結合實際和改革創新的特點
專業教學計劃名稱課程教學大綱課程教學實施方案專業教學實施方案 教學文件
2000級英語專業英語專業（本科）教學計劃教學法（下）有有甘肅電大本科開放教育《英語》專業教學實施意見1、甘肅電大教學通訊
2、甘肅廣播電視大學2000（2001）級教學計劃（教育試點專業
集中實踐無有
2000級法律專業法學專業（本科）教學計劃法律文書有有甘肅電大本科開放教育《法律》專業教學實施意見
集中實踐有有
2000級計算機科學與技術專業計算機科學與技術專業（本科）教學計劃集中實踐無有甘肅廣播電視大學本科開放教育《計算機科學與技術》專業教學實施意見
2001級工商管理專業工商管理專業（本科）教學計劃公司概論有有甘肅電大本科開放教育《工商管理》專業教學實施意見
流通概論有有
資本經營有有
國際企業管理有有
2001級高級護理專業高級護理專業（專科）教學計劃醫學遺傳學有有甘肅電大專科開放教育《護理》專業教學實施意見
診斷學基礎有有
內科護理學（上）有有
外科護理學（上）有有
我校本學期教學文件統計如上標表，各專業各門課程教學大綱、教學實施意見等文件都俱全，同時根據我校實際情況制定了《關于二???級開放教育法律本科專業法律實踐及畢業論文的安排意見》、《關于二???級開放教育英語本科專業（教育方向）集中實踐環節教學實施安排意見》、《關于二???級開放教育計算機科學與技術本科專業集中實踐及畢業設計的安排意見》等文件以便指導集中實踐環節的教學工作。
2、教學方式方法和教學組織形式的改革與探索
（1）、確定班級負責人，加強管理。我校對試點專業每班配備一位責任性強，具有進取性的教師作為班級負責人。班組負責人行使班主任職能，對學員全面負責，保證學員、責任教師、學校之間的溝通交流暢通。負責將學習信息及時傳達給學員。通過半年的嘗試，確定班級負責人保證了學員與學校之間的正常交流，能為學員及時排憂解難。
（2）、以課程為單位，確定教學方式，在教學方式上大膽改革、探索。根據課程、學員的實際情況確定教學方式：對比較容易理解，需要多練習、記憶的課程，以自學為主，讓學員具有充足時間進行學習，責任教師負責個別答疑及批改作業。對理解困難，自學費時費功的課程，輔導教師以面授方式集中重點講解，解答疑難點（有錄像帶的集中播放錄像）。對于介于前兩者之間的課程，責任教師按章節為單位，不定期對學員答疑，解決疑難問題。
（3）、以學員為中心，增強服務意識，提高服務水平。每門課程都配備責任教師，責任教師負責從中央電大網站及省電大網站下載有關學習內容，并及時下發給學員。責任教師負責向學員答疑解難。學校各科室，所有管理人員辦事協調高效，力所能及地利用所有資源，保證服務質量，為教學提供便利條件。
（4）、在具體教學過程中，學員根據自己實際情況采取自愿的方式進行學習。我校依據開放教育試點及學員個性特點因材施教。責任教師根據課程確定教學計劃及集中授課的地點、時間，但不強求學員，讓學員自己決定是否參加聽講。這樣更有效地培養學員的自學能力，同時學員在學習時能夠自我決斷，自我管理。
3、學生學習方式的轉變，促進學生自主學習的措施及效果
1）重入學教育，調動學生自主學習的積極性。
2）幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術，增強學生自主學習的意識和信心。學生入學后，我校專門安排了對學員的計算機上網培訓，由計算機老師帶領學生在微機房集中學習，邊講解，邊操作，使大多數同學盡快掌握網上瀏覽，收發電子郵件，下載教學內容和信息。同時，對全校各專業上網時間由教務科作出統一安排，保證學員每周有2——3小時上網時間。
3）發揮指導教師的作用，指導學生自主學習。指導教師提供三方面的服務：一是指導學生根據自己實際制訂個人學習計劃；二是配合輔導教師輔導學習方法，提供心理咨詢；三是給學生指點學習評價系統，以利用完成形成性考核和期末考試任務。在我校，各開放式教育教學班的班主任就充當了指導教師的角色。
4）組織好學習小組活動，相互探討，促進學生自主學習。我校把各專業教學班按行業相近，單位相同，學習地點就近，并以自愿為原則組建幾個學習小組，選定組長，負責召集工作，一般2——3周開展一次小組學習活動，在小組活動中，通過學習交流，探討問題，溝通信息，取得了很好的互學互助共同提高的效果。
5）抓好形成性考核，調動學生學習的主動參與，分校專門制定了“平時作業及平時成績考核管理辦法”，嚴格按各門課程的教學要求和教學進度布置，并由責任教師認真批改，給出成績，作好記載。
6）提供周到的服務，為學生自主學習創造條件。為了解決網絡速度慢影響學習的問題，我校專門指派一名教師負責將有關的學習資料從網上下載后復制到校園局域網上，便于學生學習之用；對有困難不能按時上網的學生，班主任還通過軟盤拷貝資料下發，這些作法都受到學生的歡迎。
4、素質教育與專業教育相結合，并貫穿在課堂教學過程的情況。
1） 以素質教育為主線，在專業教育中突出實踐環節。
電大教育是專業知識技能的教育，同時其教育目標是培養出高素質的實用人才。因此，本校在專業知識教育體系中，突出課堂實踐教學環節，開拓學員視野，強調理性知識向感性知識的轉化，積極為學員進行素質培養創造條件。本校現有5個專業的教學班，其中高護專業在課程教學中要利用實驗實習基地的設施，開展各課程的教學和實習，一些臨床課程的考核采用定期、定點的辦法進行，從質量上保證專業知識教學的效果，促進各學員專業素質的提高。計算機專業的實踐教學，一是通過各學員與教師的互動教學完成，二是不定期的采用技能競賽、比賽的形式，檢驗和督促學員的學習，工商管理專業、法律專業、英語專業則采用課堂形式的的小組討論、案例模擬、實踐調查來學習和鞏固各課程知識，強調動口、動手、動腦來完成專業、課程學習。
2） 以專業教育為重點，強化教與學的各環節，努力提高素質教育的質量。
專業教學是電大教育中的日常教學工作，針對教與學的各個環節進行細致的研究，不斷的改進教與學的方法，從而促進素質教育的開展，高護專業、計算機專業的課程教學中，對于不同的專業課程采用不同的教法，如高護專業的藥理學采用實踐法與研討法進行教學，計算機專業的面向對象程序設計主要采用實驗法進行教學。對于不同學習能力的學員采用不同的授課形式，如開設小班上課，建立學員與教師定期聯系制度等促學措施，工商管理專業、法律專業、英語專業的教學突出實際應用性，對于理論知識的理解主要滲透于問題的解決，案例分析、情學模擬是教師和學員檢驗課堂教與學效果的主要形式，學員在課后還要閱讀許多背學材料，考察和研究本專業領域相關動態，提高專業知識的應用能力。
5、適應現代遠程教育的特點，培育良好的校園文化的情況。
近幾年來，我校根據兩級黨委的安排，始終把文明學校的創建工作作為學校的重要工作來抓，具體作法：一是加強領導班子與支部建設，努力提高黨員干部隊伍的素質；二是強化思想教育，搞好校風建設；三是加強校園環境建設，優化育人環境；四是發揮工青婦群眾組織作用，搞好社會治安綜合治理工作。幾年來，學校年年被評為綜合治理優秀單位，2001年學校被授予“文明學校”，校園被評為“安全文明校園”。
五、實踐性教學環節
1、 校內外實踐基地的建設和使用情況
實驗、實習場所承擔實驗（實習）項目容納學生人數備注
本校計算機實驗室教學計劃所列計算機類各課程實驗、實習27正在使用
本校電子實驗室計算機專業《計算機組成原理》課程各實驗20使用
礦區一中英語專業教育實習4使用
礦區法院 法律專業教育實習12使用
礦區財稅局工商管理專業實習。20待協商落實
礦區人民醫院高護專業各課程試驗、實習22使用
2、試點課程實踐教學環節的完成情況
我校現有專業及人數如下表：
專業計算機與科學技術英語法律工商經營管理 高護
級別2000級秋2000級秋2000級秋2000級春2002春2001秋
人數1941122823
我
校實踐教育基地及開設專業如上表所示，計算機與科學技術專業各課程實驗項目都能按時開出，其實習在本校可完成。英語、法律專業所開《計算機應用基礎》課程各實驗在本校計算機實驗室按時開出；英語專業4名學員均來自礦區二中英語教師，故其教育實習在本單位可完成；法律專業11名學員中7名來自礦區法院、公安局，我校決定以礦區法院為法律專業實習基地。工商管理專業22名中18名來自四四廠（礦區）各二級單位的管理崗位，其社會調查在本單位可完成，我校決定以礦區財稅局為工商管理專業實習基地——待協商落實。
為了加強實踐性教學環節我們還添置了TEC-2000試驗箱，對護理學專科我校和廠職工醫院聯合辦學，基本都是職工醫院的護士，其中一部分實驗在職工醫院進行。化學方面的實驗我們和廠工業學校試驗點上進行。
本學期實踐教學主要是2001級高護專業《醫學遺傳學》課程實驗，該課程實驗均在礦區人民醫院職業病科進行，其實驗課都能按時進行。
3、集中實踐環節的落實情況
2000級英語、法律、計算機與科學技術三個專業的畢業集中實踐環節按照省校要求已經落實。為了更好地落實省校精神，我校制定了《關于二???級開放教育法律本科專業法律實踐及畢業論文的安排意見》、《關于二???級開放教育英語本科專業（教育方向）集中實踐環節教學實施安排意見》、《關于二???級開放教育計算機科學與技術本科專業集中實踐及畢業設計的安排意見》等文件以便指導集中實踐環節的教學工作，使集中實踐環節得以有序進行。
六、學習支持服務
1、為學生提供助學服務的措施和效果
（1）為各門課程聘請輔導教師，嚴格執行實施性教學計劃，一心一意為學員提供助學服務。主要通過定時組織面授輔導、觀看錄象帶、收聽錄音帶、上網等措施為學員學好課程提供方便。要求班主任及時掌握各門課程學生的學習動態，便于和輔導教師、學校溝通。
（2）教學班以班為單位進行組織，內部建立若干學習小組。采取開學注冊，開班會，進行學期教育，通報每學期的教學計劃及所開設的課程，介紹輔導教師情況、學校教學資源情況、重要信息等方式對學生進行管理。
（3）自愿結成學習小組，小組內學員經常集中在一起學習、討論、上網、看教學錄象帶、聽錄音帶、電話答疑等。
（4）向學生公布每個開放教育專業的教學信息網頁，以及課程負責人的電子郵件地址和電話答疑號碼等，給學生提供免費的電子郵箱，學生可以在家中或任何方便的地方，通過電話或計算機網絡向教師提問，并得到教師的電話答疑或網上輔導。
（5）為學員翻制光盤、錄象帶、錄音帶，復印各種學習資料等。
具體支持如下表：
網上服務輔導形式自學小組學習服務學習方法
內容網上輔導、CAI課件、直播課堂、VBI廣播、電子郵件專業教師輔導、答疑批改作業、實驗室、圖書室、錄象材料教室、計算機室自學、看錄像聽課、筆記、作業、做實驗、復習
及時程度優一般一般一般
滿意程度好一般一般一般
效果：學生學習積極性提高，學習成績顯著提高。既學到知識，又增進了友誼，求知欲望旺盛。實施后，學生普遍感到對前途充滿信心，對所學課程心中有數。對各種教學支持服務感到滿意。
2、為教師提供助學服務的措施和效果
（1）提供文字主輔教材、錄音帶.、錄象帶、直播課堂等資料。
（2）可在圖書館學習和借閱資料,
（3）可在計算機室上網學習和下載相關資料
（4）為每個教師辦公室配備計算機一臺，為教師工作和學習提供方便
（5）對于所授課程在期末考試中成績好的教師進行一次性獎勵資金一百
（6）對于撰寫論文的教師進行獎勵50--100元
（7）給外聘教師提高課時費（我校所負課時費是本地區最高額）
通過以上措施，較好地調動了教師工作的積極性，也增強了外聘教師的責任心，為試點教育的健康發展起到積極作用。
3、教學資源的發送、接受和使用情況
我校先后投入二十多萬元人民幣建成二十五臺計算機多媒體網絡教室，多媒體教室和各科室都能通過服務器訪問INTERNET 互聯網，同時學校內部通過局域網實現資源共享。我校派專人負責接收VBI信息并及時下載中央電大、省電大網上教學信息、資料，將下載內容盡快傳送給各輔導教師及學員手中。另為每星期讓學生定時瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時查閱，保證教學信息的暢通。
4、輔導教師與學生比例，學生學習反饋的渠道及實際效果
本學期輔導教師與學生比例如下表：
專業班級課程門數學生數教師數教師與學生比例
00及計算機1門（集中實踐）1731：6
00級法律2（1門為集中實踐）1241：3
00級英語2（1門為集中實踐）431：1
01級工商管理4門2241：5
01級高護5門2031：7
合計1475171：5
學生學習反饋的渠道及實際效果方面
（1）學員通過電話或其它方式向班級負責人反映有關學習情況。
（2）學員可通過電話或其它方式向課程輔導教師反映課程學習情況
（3）學員可通過電話或其它方式向教務科教學管理人員或校領導反映有關情況
（4）教師通過學生作業了解學生學習情況
(5)教師通過小測驗及中期考試掌握學生學習情況
(6)教師及班級負責人通過電話、談話了解學員學習情況
通過以上反饋渠道，教師比較了解學員學習的是情況，這對及時調整教學方式方法、提高教學效率起到積極作用。在日常教學中教師和學員相互交流、溝通，使教師的教學更具有針對性，使學員的學習減少盲目性，使教與學相互促進、相互提高，提高教與學的效益。
七、課程考核與考試工作
1、課程形成性考核的實施及檢查，平時作業批改情況。
（1）抓好組織管理工作，保證形成性考核工作的落實。
a、精心選聘各課程責任教師，保證試點教育的教學質量。
教師是教育教學的靈魂，是教學各環節工作的基石，也是我們能否做好試點教育形成性考核工作的前提。因此，我們非常重視試點教育各課程責任教師的選配，做到精挑細選，盡可能地選聘學識淵博、責任心強、能吃苦耐勞、熱愛教育事業的有才之士承擔責任教師。我校的責任教師有本校的、外聘的高級講師、講師、主任醫師、醫師、律師、會計師等。
b、加強管理，從嚴要求，切實落實省電大及我校關于形成性考核工作的規章制度。我校在開學初特別召開關于形成性考核工作的會議，要求各責任教師各盡其責，嚴格執行我校《試點教育形成考核辦法》，督促學員認真按時完成各項作業、實驗；要求各班主任、各責任教師與學校密切配合，相互支持，努力完成形成性考核工作的各項任務，嚴防相互推諉扯皮；要求各責任教師對形成性考核成績的考核要客觀公正，嚴防徇私舞弊，從而達到促進學員學習的積極性。
c、對每門課程選定責任教師，負責該課程的答疑、輔導、批閱作業、布置和收繳作業。督促學員按學習計劃有步驟地學習。
d、專門組織各責任教師學習《甘肅電大開放教育試點課程形成性考核實施意見》（甘電大字［2002］125號）文件精神，以便加強對行性考核工作的認識，按照文件要求做好本職工作。
（2）做好形成性考核工作的檢查，督促學員按時完成作業、實驗等項目。
a、定期對形成性考核工作進行檢查，督促責任教師努力做好形成性考核工作。我校每月初對形成性考核工作進行全面檢查，發現問題要求限期改正或完成，保證此項工作順利有序的進行。
b、定期召開形成性考核工作會議，了解各專業各課程作業布置及完成收繳情況，及時解決問題，對下一階段的工作提出要求。
c、認真組織安排中期考試，保證考試客觀真實。通過中期考試了解學員學習情況，總結經驗，從而有針對性地做好下一階段的教學工作。
d、按照各課程實施方案認真落實并督促檢查實驗及社會調查等實踐性作業，保證實踐性作業保質保量地完成。
e、定期檢查作業完成情況，規定每月上交一次作業（實驗），督促學生按時完成作業。而且定期檢查教師批閱作業（實驗），通過這些措施責任教師都能及時批閱作業（實驗），能夠及時為學員答疑輔導、能及時全面地為學員提供學習資料或信息。
2、嚴肅考風考紀的措施，對違紀學生處理情況。
學校進行期中、期末考試之前都要及時召開監考人員會議，使每位監考人員明確監考人員職責、考場紀律、考場設置，作到：
（1） 每個考場配備二個監考人員。教學班輔導教師，班主任不得擔任教學班考生所在考場的監考。監考中如遇到有自己親屬參加考試時必須回避。
（2） 監考工作應有政治思想覺悟轎高、工作負責、作風正派敢于堅持原則，能模范遵守考試工作紀律、熟悉考試工作的同志擔任。
（3） 監考人員在監考期間必須佩帶“監考“標志，認真履行監考人員職責。
（4） 監考人員嚴重不負責任或違犯工作紀律，徇私舞弊，取消監考資格，并追究其責任，給予嚴重處理。
（5） 對違紀學生的處理，嚴格執行我校《對違紀考生處理辦法》的有關文件。對考試期間左顧右盼、交頭接耳、偷看他人答卷，監考教師警告，繼續不改者，抄襲偷看夾帶等試卷一律按作廢處理。由于以上措施的實施我校一直保持良好的考風考紀，我校被省電大授于信的過的考點。
3、自開課命題，考試的組織和管理。
對于我校自開課考試的組織和其他所開的統設課考試要求是一直的有期中期末考試。對自開課命題做到：
（1） 命題必須以教學大綱和教材為依據，試題的內容與范圍，深度與廣度不得超出教學大綱的要求。
（2） 試題內容準確、條件充分、題意明確、語言簡練，不能偏難或偏簡單。
（3） 試題結構要合理，要難易適度。命題人員必須是責任性強，嚴格遵守保密紀律，不得以任何方式泄露試題內容。
4、對自開課程考核和考試質量的分析
對于自開課的考核是每一門課學完以后，馬上進行結業考試，考試結束以后要及時進行試卷分析和召開教學質量分析會，大家對在教學上有什么設想，改進措施，存在什么問題等都可以提出來,大家可以在一起探討，共同解決互相處進。最后填寫出試卷分析表，分析內容主要是看試卷考分是否符合正態分布，試卷的深度、廣度、難度、信度等是否合理，以及學生學習情況分析，最后要提出主要改進措施。調動學生的學習積極性，進一步提高教學質量。.
八、教學管理模式的改革、教學點的設置與管理
1、 根據試點要求和特點，新制定和修訂教學管理規章制度情況
名稱執行情況修訂時間備注
試點教育形成性成績考核辦法（試行）試行中，較良好2000.10
專兼職教師責任制試行中，較良好2000.10
外聘教師管理辦法試行中，較良好2000.10
圖書管理員崗位責任制試行中，較良好2000.10
教研室工作暫行規定試行中，較良好2000.10
教學干事崗位責任制試行中，較良好2000.10
考務干事崗位責任制試行中，較良好2000.10
2、教學管理信息的暢通和時效性
我校先后投入二十多萬元人民幣建成二十五臺計算機多媒體網絡教室，，多媒體教室和各科室都能通過服務器訪問INTERNET 互聯網，同時學校內部通過局域網實現資源共享。我校派專人負責接收VBI信息并及時下載中央電大、省電大網上教學信息、資料，將下載內容盡快傳送給各輔導教師及學員手中。另為每星期讓學生定時瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時查閱，保證教學信息的暢通。
3、審批、設立教學點情況，教學點師資、教學設施配置情況
我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班。
4、保證試點教學質量的監控措施
我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班
5、對不合格教學點的整改措施。
我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班
九、自我評價
（一）試點工作中取得的突出成績和主要進展。
2000年秋季我校開始試點開辦開放教育,當年招生計算機科學與技術、英語、法律三個專升本專業。計劃招生75人，實際注冊錄取66人，目前這三個專業在校注冊39人，陸續淘汰25人，流失率37.8%。今年預計畢業31人,預計畢業率46.9%。2001年春季我校招收工商管理專業（專升本）計劃招生40人，實際錄取注冊48人，超計劃20％，目前在校注冊21人，淘汰27人，流失率56.2%。2001年秋季招收高護專業（開放專科）計劃招生30人，實際錄取注冊34人，超計劃13.3%，目前在校注冊20人，淘汰14人，流失率41%。2002年春季招收工商管理專業(開放本科), 計劃招生20人，實際注冊錄取12人，目前在校注冊8人,淘汰4人，流失率33.3%。這幾年考試及格率維持在80％左右（這個及格率是在淘汰以后剩余考生中統計出來的）。2002秋季、2003年春季未招生，2003年秋季預計招生機電和會計（會統方向）開放本科兩個專業。
開辦開放試點近三年來,在省電大的正確領導和指導下,在廠上級主管部門的關心和支持下,經過全校教職員工的的共同努力和辛勤工作取得了一些成績，現將主要做法匯報如下：
1、統一思想認識，確保開放試點辦學的工作地位
現代遠程教育是隨著信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段，從這層意義上說是人才培養模式的改革。遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用計算機網絡以及多種媒體手段進行通信聯系和系統教學的教育形式。
電大“人才培養模式改革和開放試點”教育為我們提供了難得的發展機遇。學校領導班子及時統一思想認識，確定了今后幾年學校要以開放教育試點辦學為重點的思路，爭取實現到2005年全面開放所有專升本專業，使在校生達200余人的規模。試點工作地位的確定，為我校開放教育試點的開辦奠定了基礎。
2、盡快建立一支適應遠程開放教育的教師隊伍
現代遠程開放教育對教師提出新的要求，因此對教師的培訓必須提到議事日程。我們的具體做法是：一是加強學習，轉變觀念。根據輔導教師、責任教師過去接受的是傳統教學方法，現在還是運用傳統教學方法的實際情況，組織輔導教師、責任教師看錄像、聽錄音、學習有關文件以及遠程教育的文章，展開討論，轉變觀念，逐步形成了“以學生為中心”，“以學生自主學習為主”，“為學生服務”的思想，注重培養學生的素質和能力。二是鼓勵在職教師學習，以提高學歷層次和進修專業知識。現在學校有9人通過不同方式正在進修本科（其中6人參加電大開放本科教育）；我們根據開放專業的特點外聘一些學歷高，實踐經驗豐富的兼職教師。三是所有專兼職教師和學校管理人員針對開放教育特點進行計算機應用技術培訓，經過培訓學習都基本掌握了利用現代計算機多媒體學習的技術。
3．注重培養學生自學的意識和能力，以實現學生自主化學習
“老師講，學生聽”傳統的教學方式給了學生太深的烙印，這深刻說明培養學生自學的意識和能力是建立以學生為中心的教學模式的關鍵。我們的具體做法是：一是注重入學教育，調動學生自主學習的積極性。在新生開學典禮上，在指導教師的第一次指導活動和輔導教師的第一次教學活動中，反復給學生講解“試點”的學習模式，學習支持服務系統，教學管理方式，使學生了解什么是開放教育，明確開放教育與傳統教育、函授教育的不同特點，從而為學員入學后轉變觀念打下基礎。同時對學員進行專業及課程介紹，使學員對所開課程有清醒的認識，能夠自主地、科學地、合理地選擇課程。二是幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術，增強學生自主學習的意識和信心。當學生掌握和利用現代化多媒體學習技術，能夠得心應手熟練使用計算機、使用網絡及各種媒體資源之后，自主學習將成為他們自覺行動。新生入學后，我校專門安排了對學生的計算機上網培訓，使大多數同學盡快掌握網上瀏覽、收發電子郵件、下載教學內容和信息。另外學員還可以通過其它網站索取一些學習信息和其它信息，增加了學員的學習興趣，效果較好。三是發揮指導教師的作用，指導學生自主學習。我們選派了學歷層次高，責任心強的教師擔任指導教師。要求指導教師必須熟悉教學計劃，了解各門課程之間的內在聯系，了解學員的個體情況，溝通學員與任課教師的聯系，有的放矢的指導學員自主學習。指導教師指導學生根據自己實際制定個人學習計劃；配合輔導教師不斷改進學習方法；要學生明確學習評價系統，以利于完成形成性考核和期末考試任務。四是變“教學”為“導學”，輔導學生主動學習。輔導教師使用多種教學媒體，提供學習資源，講重點，解難點，釋疑點，講評作業，指導學習方法。要求指導教師必須深入鉆研教材，編寫相關的輔導材料，與學員建立電話及其它聯系方式，指導作業及小組學習等。五是組織好學習小組，相互探討，促進自主學習。通過學習交流，探討問題，溝通信息，取得了很好的互學助學和共同提高的效果。
4、落實實踐教學、重視形成性考核
開放式教育試點把安排適量的平時作業作為重要的學習內容，并將作業按一定比例計入期末總成績，應該說是一項非常有效的監督教學，控制管理的舉措。為此我校對開放式各專業專門制定了“平時作業及平時成績的管理辦法”，嚴格按各門課程的教學要求和教學進度布置，并由責任教師認真批改，給出成績，做好記載。由于形成性考核成績以作業為主，因此學員都比較重視。但目前也存在一些問題，有些科目作業量太大，學員難以承受；有些作業下發不及時學員只能趕抄作業，失去了平時作業的意義。期中考試是檢查學生學習進度和檢驗平時學習效果另一個重要措施我校能堅持定期進行，并作為平時成績的考核的重要組成部分。為了提高學員的綜合素質，除了抓好平時考核以外，還要根據課程自身的特點，落實實踐教學。例如計算機專業的部分課程的教學可搬到機房，采用邊講邊練，精講多練的方法。法律專業的課程實用性較強，教師收集一些案例，供學生在輔導課上或者小組學習中討論，鍛煉學生解決實際問題的能力，培養了學生主動學習和參與意識。
5、重視教學支持服務系統建設，
學校領導針對教學資金缺乏，教學設施落后，教師隊伍知識老化等困難，提出必須盡快改進現有設備先后投入資金對閉路電視兩條線路進行了改造，安裝衛星接收系統、及時訂購了開放教育教學錄象帶、錄音帶、給圖書館配置電腦，圖書管理人員將學校開放教育教學資料輸入電腦，并與校園局域網相連。學校還專門編輯了《評估知識問答》小冊子對全校教職工進行了培訓，并要求各責任教師、輔導教師能獨立運用各種教學輔助手段，盡快學會制作CAI課件，豐富自己的知識，為學生解惑答疑，提供良好的支持服務。二是通過座談會，發放教師、學生、管理人員調查表征求學生及教師的意見。經過整理后及時處理。教師對學生的意見及時反饋給學生，督促改進；學生對教學管理及輔導教師的意見，也能及時反饋給有關方面。這樣做暢通了教學相互溝通渠道，保證了教學的順利進行。
6、嚴把考試關口
我們知道開放式教育的期末考試采取的是同一試題、統一考試時間、統一評分標準的方式，考試是檢驗學生學習效果的重要途徑，放松考場紀律就等于放棄了教學質量，絕不能用放松考場紀律來穩定短期的生源，這必將導致最終喪失辦學的競爭力。所以，每次考試前都先要對全校教職工進行學習省電大有關考試紀律要求的文件，進行培訓；各班利用班會進行考前教育，促進良好學風、教風、考風的形成。
我們從各專業考試及格率、淘汰率、和預計畢業率中可以得到答案，考試是嚴格的，質量是可靠的。
（二）試點工作存在的主要問題和不足
（1）教師隊伍建設的問題：主要表現在從事開放教育的專職教師數量不足，以及由于各方面的原因駕馭開放教育的教學能力不高；個別專業兼職教師難聘，還存在責任心不高的現象。對開設的所有專業不能保證學歷和職稱及數量全部達標的專(兼)職教師隊伍。
（2）學校在開放教育的管理方面還有不到位或落實不到位的地方。比如對學生的聽課、上網、平時作業、自學的要求上，對兼職教師管理方面,也都存在著漏洞。
（3）對學生教學支持服務方面也還是有不隨學生實際情況的地方，還不能做到全方位的教學支持服務。在教學輔導、督促自學和經常性的下載，瀏覽網上資源、以及和責任教師的聯系和溝通上還存在問題,渠道上還不夠暢通。
（4）學校的硬件建設還不能滿足開放教育辦學進一步發展的需要，網速慢、機子數量不足、多媒體教學手段配合使用 等方面都制約了開放教育的發展。
（5）教師駕馭開放教育教學手段的能力也要進一步加強，在教學研究上還有差距和不足，充分利用多媒體教學手段的能力還沒完全掌握。在制作多媒體課件以及對學生有針對性的輔導方面還有差距。
（6）對學生的平時環節抓的不夠緊也不夠細，尤其是指導學生按計劃的自學，督促學生平時作業保質保量獨立完成方面還有差距，特別是對期中成績的考核與平時成績的核定還不夠嚴密。
（7）我校招生工作雖然取得了一些成績，但從長遠來看，還有很大差距。如生源不足，開設專業較少，有些專業招生人數過少，給組班教學帶來了許多困難等等。
（三）整改措施和建議
1、要進一步加大投入、改善硬件條件。盡快適應開放教育對硬件的要求，滿足學生在教學方面的需求，要加大現代教育手段的投資力度。
2、盡快培訓教師對伍，加強教師隊伍建設。學校要創造條件采取各種辦法使老師盡快適應開放教育教學的要求。
3、我們要進一步轉變觀念，開拓思路，圍繞企業的深化改革，確定學校的發展方向。精心調研，從廠內實際出發，作好招生各項工作，力爭達到合理的專業設置、學歷層次和招生人數。
4、加大管理力度，改革不適應開放教育的規章制度，管理上要深入細致，對開放學生的管理、責任教師的管理要更具針對性，更切合實際。
5、注重對學生平時的管理，指導他們有計劃自學，有計劃上網查學資料，保質保量完成平時作業，重視平時考核。幫助學生建立兩級電大責任教師的溝通和咨詢。
6、加強對平時成績的考核力度，準確評價學生的平時成績，加大對兼職教師的考核力度，增強他們的責任心。
