時間：2022-10-28 16:06:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中教師師德師風總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
初中老師師德培訓總結
師德師風對一個教師來說有著十分重要的意義，因為教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了幼兒園的校風和學風的好壞。因此作為一名幼師我們要做到：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我們都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。每一天都是以平和的`心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
第二，刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果幼兒提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在幼兒心中的威信就會逐步喪失，幼兒對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，
與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與幼兒家長的關系。只有我們把孩子看重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把幼兒當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們就應注意與每一位老師的合作，不計較個人得失，以幼兒園榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德師風不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我發展、自我完善、自我超越中實現的人生價值！
初中老師師德培訓總結
8月19日至21日，我校組織了師德培訓活動，活動期間張勇局長、王守山主任、宋太菊老師都在師德師風方面作了深刻的報告，我大受啟發。這次是的培訓使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學此文轉自又有了更深的了解。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。說到底也就是宋太菊老師在培訓會上說的那兩個關鍵詞——愛心和責任！
一個教師只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有責任心，有道德心，有事業心，有耐心，有嚴父慈母心，才會敬崗愛業，樂于奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。
經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。
（一）要堅定不移地熱愛自己的教學事業。
“做一天燭火，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無怨，這是師德的首要條件。
（二）要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，[內容來于]應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。
（三）、作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程(本文來自優秀)中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，此文轉自去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。
我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，成為“驕傲”的二十一世紀的主人！
初中老師師德培訓總結
20xx年xx月x日晚上，我們XX中學新教師在新校區德育室進行了有關于教師師德、教學常規、班主任工作等培訓。對于此次的師德培訓，我有了一下認識：
一、學習了教師師德之后，我對于教師行業又有了進一步的認識。作為教師，我們不僅僅要完成教學上的工作，當然，這是一個教室應該具有的最基本的素養。但是，一個老師，他首先是一個合格的人，他才能當好一個好老師。在此次學習中，我們又一次強調了黑龍江馮群超事件，它再次提醒了我們要有正確的師德素養。否則，無論業績如何都不配成為一名教師。
初中老師師德培訓總結
在教學實踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準備了一節精品課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？ 我認為，如果高聲訓斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此，這時教師情緒的自我控制和調節就顯得非常重要，這也是衡量優秀教師的一項重要指標。
一、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時控制和調節自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。
一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
初中老師師德培訓總結
師德培訓是教師教育中永恒的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓，其意義重大而深遠。根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統一學習。現將學習情況總結如下。
一、結合學校實際，制訂學習計劃
為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業道德理論培訓，觀看師德講座光盤，學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習
為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，馬校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓內容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。
馬校長還作了認真學習實踐科學發展觀的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。
教育局下發的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學習了王局長的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出。的學習，則讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
四、落實相關措施，以保證學習質量
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習、教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤于進取，精于業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
初中老師師德培訓總結
20XX年8月29日，學校組織了全校教師進行關于《沒有愛就沒有教師》的影視教育和請到了順德職業技術學院聶沉香教授來為我們進行教師職業道德修養的講座。通過此次教育，對初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結。
首先德育處播放了全國特級教師，被譽為國寶級的教師——霍懋征。霍懋征從教六十年，有著豐富的教學經驗精湛的教學藝術，無論在哪一個學校、教哪一個班的學生都能出色地完成教學任務。她的數學教學深入淺出，形象直觀，探究規律舉一反三，學生學習積極性極高，掌握知識靈活，一道應用題能用多種方法解答，學生的作業經常做到一周無錯誤，每次測驗幾乎全班同學都能得到滿分。霍老師其中有一條至理名言：“沒有教不好的學生。”這句話與中國教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性。他們的思想都讓我這位來到初級中學的新老師深受啟發。我認為這是我應盡的責任，把每一位學生教育好。從五十年代起，霍懋征在語文、數學教學中創立了有自己獨特風格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學規律的重點、難點部分，從學生實際、教材實際出發逐步進行引導，取得了很好的教學效果，凡是聽過霍懋征講課的領導和同志武都給予了很高的評價，有的教育界的老前輩在稱譽霍老師的教學時說：“懋征的教學真是達到了爐火純青的地步”。
視頻中，霍老師，以一些例子講到了小學教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應該精講多練，應該充分激勵學生，學會賞識學生的才能，同時期待學生的成長。霍老師說：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已經離我們遠去，我們不能懊悔，應該珍惜今天，努力學習，努力做好今天的事情，為了更美好的明天。”這段話使每一位學生和老師都讀懂了人生的真理，學會了抓緊時間的重要性，使我受益匪淺。
初中教師師德培訓總結
各位新幼團隊的工作者們：
大家下午好！
時間過得真快，轉眼20xx年的暑假又將開始，當我們一邊在為孩子們如何過一個有意義的暑假而考慮的時候，是否也該想想我們自己如何過一個有價值的暑假。一個暑假的時間對于人的一生而言是非常短暫的，也許是微不足道的，但是人生也就是這么一段一段的時間累積而成的。也許我們有人認為辛苦了一學期了，該放松一下了，好好歇歇了。沒錯，國家規定教師享有暑假休息的權利，是該好好放松一下。但是，因為我們從事的是教育事業，在當今這個知識爆炸的信息時代，稍一放松我們就會感覺落后，尤其是我們鄉鎮幼兒園教師，盡管我們在不斷地努力學習，提升學歷水平，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業水平還是有著比較大的差距，需要我們不斷擠時間來充實自己，所以在今年暑假即將來臨之際我還是要向大家提出“用讀書來滋養我們的精神氣質”的要求。
這幾年來，我園教師不斷學習，專業發展有目共睹，尤其是這兩年參加新教育實驗，開展“聆聽活動”、“創建書香校園”等活動以來，我們通過周學習例會、讀書沙龍、博客沙龍、開展聆聽活動等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無字之書”，為教師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開始有了書卷氣和研究氛圍，大家也感受到了讀書的快樂和收獲。我想要求大家這個暑假在聆聽窗外聲音的基礎上，更多的要靜下心來進行專業閱讀。就是要閱讀學前教育學、心理學等專業理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜志上同行的教育教學實踐體會、研究成果。因為我們這幾年來開展教育教學課題研究，在實踐反思中更感覺到我們專業知識的貧乏，需要利用相對完整的時間來閱讀和思考。閱讀理論知識，聯系自己的教育教學實踐尤其是課題實踐進行反思和梳理，使自己得到教育智慧的提升，不斷豐厚自己的專業底氣。
7月2日下午，教育局在平湖中學召開了“平湖市書香校園工程動員大會”，會上平湖中學的鄧副校長、天妃小學的顧校長、廣陳中學的陸副校長和平師附小的陸校長分別介紹了自己學校教師的讀書與收獲。書香校園工程使我們平湖的學校更有書香味，讀書使我們平湖的老師更有魅力。會上，王永初副局長講話中再一次提到了好學校的標準是“一個好校長”“一個好班子”和“一支好的教職工隊伍”。我想：我自己一定要帶頭讀書，我們的班子一定要帶頭讀書，才能帶領出“一支好讀書的教職工隊伍”。王副局長提出了要實施三個計劃：即面向學生的“陽光讀書計劃”，面向教師的“園丁讀書計劃”以及面向家長的“親子讀書計劃”。讓我們幼兒園抓住本次暑假的契機，進一步推進教師讀書活動的開展，營造家庭的書香氛圍，讓讀書成為習慣，用讀書來滋養我們的精神氣質。最后，祝大家暑假快樂，讀書快樂！
謝謝大家！
初中教師師德培訓總結
我作為一名普通教師參加了一年一度的學區組織的暑期教師培訓，本次培訓的目的是通過加強教師隊伍的師德師風建設，進一步提高教師隊伍的業務素質和職業道德修養，從而整體強化教師隊伍的執業能力。短短的幾天時間里，通過學習各種文件和會議精神，以及聽專家報告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結了這次學習的體會和收獲：
一、教育就是愛
首先，教育的本質就是愛，沒有愛，就沒有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛。熱愛教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動力，只有熱愛，才能進取，才能創新，才能奉獻。因此，在平常的教學工作中，我們要以愛來澆灌祖國的花朵，本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對每個學生正確人生觀、世界觀的培養，幫助他們形成良好的學習習慣、生活習慣和健全的`個性。不以成績作為衡量學生和教育效果的唯一標準，正如市教育局張云飛局長所講，我們每個教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會用尺子，學會真正地用心去衡量，你就會發現他們的可愛之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學生建立一種平等和諧的師生關系，從內心關心每一個學生，尊重他們的人格，用心去發現和開發每一個學生的潛能。或許將來的牛頓，將來的愛因斯坦就是他們中的一員。
其次，對學生的愛也是師德素養的一種體現，崇高的師愛就是一視同仁，不能厚此薄彼，無論在生活中還是學習上，都應該關心每一個學生，尤其是個性孤僻，成績稍差的學生。要以足夠的愛心去幫助他，要以持久的耐心去輔導他，要以母親的細心去關注他。多一點關心，少一點冷漠；多一點耐心，少一點埋怨。“把特別的愛，給特別的你”，用愛心、耐心和關心來幫助他們樹立信心，提高興趣，從而真正促進教學質量的提高。
二、知識就是財富
一名教師的知識儲備量直接關系到教育的質量，因此，作為一名教師，必須時刻牢記自己的職業特點，一要不斷地學習和追求新的知識，學會創新，積極進取，不斷提高自身的業務素質和個人修養，嚴謹治學、精益求精、厚積薄發，用“一眼泉”來給學生“一碗水”。二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對學生的影響是深遠的。應此，教師應該時刻為學生做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，只有當好榜樣，才能受到學生的尊重，得到學生的愛，才能有效地促進對學生的管理，從根本上提高教育教學的質量。所以當教師有了豐富的學識和為人模范的.言行，才能讓學生長久地受益于這兩種財富。
總之，作為一位人民教師，我們就不能無愧于這個光榮的稱號，必須從思想上提高覺悟，從業務上狠抓素質，從師德上加強修養。用凌校長的話說，就是要本著職業良心，一切為了學生。用愛去感化學生，用人格去感染學生，用魅力去影響學生，用行動去證明我們可以培養出明禮、誠信、守法、自尊、自愛、自信，具有創新能力和高度社會責任感的人才！
初中教師師德培訓總結
《老子》曰：上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。我喜歡他獨到的見解。在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧!
平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。學無常師，惟德所在，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。
對于一個合格的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋;當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
一、肯定成績，正視問題，切實增強抓好教育工作的責任感和緊迫感
兩年來，我縣教育工作在縣委、縣政府的正確領導和全社會的關心支持下，通過各相關部門及全縣教育戰線廣大干部和教職員工的共同努力，取得了明顯成效。主要表現在以下幾個方面：
（一）教育經費保障有力。全面免（三）素質教育穩步推進。兩基”工作繼續保持較高水平，小學適齡兒童入學率為100%，初中適齡兒童少年入學率為99.1%，小學畢業生全部升入初中，小學和初中在校生年輟學率分別為0和0.4%。嚴格實行了“劃片招生，就近入學”就學管理制度，均衡生源配置。以新一輪基礎教育課程改革為平臺，全面深化素質教育內涵, 基礎教育課程改革工作取得階段性成果。把更新教育理念、轉換教學模式作為進一步深化素質教育的突破口，制定綜合素質評價指導意見，建立健全學生成長檔案。在學業考試的基礎上，對學生進行實踐能力測試和綜合素質評價。學生的創新精神和綜合實踐能力有所提高，縣三中代表隊在全省和全國青少年機器人大賽取得優異成績。
（五）其他各項工作扎實推進。規范辦學行為力度不斷加大，先后下發了《銅陵縣教育系統加強師德建設“九不準”》等一系列文件，加大了教育處罰力度。進一步完善了招生工作管理體制，繼續推廣“五個開放”的中職招生政策，鼓勵中職學校跨區招生和聯合辦學、合作辦學。據不完全統計，2008、2009連續兩年，我縣高中入學率增長2.2%，均高于全省平均水平。中職擴招任務圓滿完成，普通教育與職業教育保持協調發展。職業教育辦學規模進一步擴大，縣職成教中心的北大青鳥、智通職業學校的計算機應用等專業，已成為我縣職教品牌專業，并帶動了畢業生就業率的穩步提升，近幾年均保持在98%。“留守兒童關愛工程”順利實施。外來投資興業及進城務工人員子女就學享受同等待遇。農村中小學生交通安全試點工作成功實施并逐步推廣。
要精力放在教育教學上。三是有相當一部分教師缺乏敬業精神和奉獻意識，不愿承擔學校分配的工作，不愿承擔研究課公開課，不參加
教研教改活動。課前不備課，課后不思考，下課鈴響就走人的教師還不在少數，工作時間參與賭博、私自兼課及有償家教現象屢禁不止。對此，學生家長有怨言，教育主管部門有規定，但這些老師仍堅持在課外發揮自己的“光和熱”，并且樂此不疲。四是職業教育總量小，辦學理念、辦學規模和辦學條件遠遠不能適應發展需求,與先進地區相比也存在很大差距。五是優質生源流失。由于我縣與市較近，因我縣的教育資源和教學質量與市區有較大差距，從初中乃至小學起就有相當一部分優質生源流向市區學校。六是教育內部管理體制改革不夠深入，競爭、激勵、約束機制沒有真正建立起來。農村中心學校管理模式有待完善,校際之間存在權責不清問題。與此同時，也還存在投入不足、農村學校教育裝備落后、教師老年化結構加劇等問題。這些已經引起全縣上下的高度關注，我們必須采取有效對策加以解決。
二、明確目標，突出重點，奮力開創教育工作新局面
當前及今后一個時期我縣教育工作總體要求是：以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“推進均衡教育，打造教育強縣”的目標，全面貫徹黨的教育方針，以加強教育管理為重點，以提高教育質量為核心，推進教育改革創新，加強教師隊伍建設，全面提升教育質量和辦學水平，促進全縣教育事業又好又快發展。
具體目標是：力爭通過3年的努力，全縣教師隊伍結構更趨合理，職業道德和教學能力明顯提升，涌現出一批德藝雙馨的優秀教師；教育工作機制更趨完善，教師主動性和創造性充分發揮，形成充滿生機活力的教育新格局；素質教育全面推進，義務教育達到全市平均水平，高中教育達到全省中上等水平，學前教育和職業教育健康發展。
為實現上述目標，下一步要重點抓好以下四個方面工作：
第一，加強教育管理，統籌各類教育協調發展，全面提高教育質量
教育質量是教育事業的生命線，是教育工作的核心。沒有教育質量的提高，我們的教育事業也就得不到持續健康發展，人民群眾也不會滿意。因此，要始終把提高教育質量作為辦人民滿意教育的出發點和落腳點，通過加強教育管理，力爭教育質量每年都能上一個新臺階。
加強學校管理。要充分發揮教育主管部門和學校的管理職能。縣教育主管部門要加強對學校常規管理工作的督查，縣教研室要定期不定期深入學校、深入課堂，通過組織聽課、查看資料、調查訪談等形式全面視查學校和教師教學常規落實情況，及時加強引導和指導。學校作為教育教學活動的直接組織者，更要加強學校內部教學常規管理，建立健全聽課、學習、教研、檢查等各項教學常規管理制度，并認真加以落實。要加強學校管理隊伍建設，特別是校長隊伍建設，從一定意義來說，對學校，有一個好校長就有一所好學校；對教師，有一個好校長就有許多好老師；對學生，有一個好校長就有一批好學生。要建立對學校校長行之有效的管理、評價、獎懲和激勵機制，完善考核評價獎懲制度，定期進行業務考核，以工作實績為主，從辦學思想、隊伍建設、學生健康成長、學校辦學特色形成等方面構建科學的評價體系，全面評價校長的工作能力、水平、實績和工作作風，并根據評價結果實施“能者上、平者讓、庸者下”動態管理機制。
提升教科研水平。進一步完善縣-鄉-校三級教科研網絡，將教科研工作作為學校目標管理考核的重要內容，落實教科研質量問責制度。縣教研室要發揮龍頭作用，加強教育教學研究，指導學校開展教科研活動，并廣泛組織開展校際教研和聯片教研活動。要深入開展教研員上示范課、研究課，教師上合格課、優質課話動，積極開展競教、觀摩、課件展評等多種形式的教學研討活動。學校要注重教科研工作的針對性和實效性，在教學實踐中不斷研究新課程、新技術，探索新思路、新方法，著重解決教育教學中的一些突出矛盾和問題，形成比學趕超的良好氛圍，激發廣大教師爭相提高課堂教學水平的活力。要積極與市對接，加強與市級科研交流，不斷提高教育教學質量。
各類教育協調發展。在學前教育上，重在規范與引導，按幼兒園設置標準加強動態管理，制止和取締非法辦園現象，創造良好的學前教育環境；繼續強化政府行為，加快特殊教育事業的發展，依法保障殘疾兒童少年受教育權利。在義務教育階段，著力推進城鄉義務教育均衡發展；在高中階段教育，必須進一步加大教育教學改革力度，全面提升辦學水平，努力在提高教育教學質量方面取得突破。在職業教育方面，以職成教搬遷重建為契機，堅持以市場和就業為導向，積極探索“訂單式”人才培養模式，大力推行學校與企業聯合辦學模式，面向市場，面向農村，增強教育和培訓的針對性和實用性，力爭辦出特色、辦出品牌。
規范辦學行為。各中小學校要進一步規范辦學行為。今后，凡未經縣教體局批準，嚴禁學校利用假期、雙休日或休息時間組織學生集體補課，嚴禁學校指使、默許、授意、縱容班主任、科任教師在校內收費辦班補課，嚴禁學校將校舍和場地出租、出借給校外人員開展以中小學生為對象的有償補習活動。同時，要嚴禁教師借舉辦各類興趣班、輔導班等名義在校內收費補課，嚴禁教師以家屬名義從事有償家教、違規辦班補課活動，嚴禁教師未經批準接受校外教育教學聘請，私自到民辦學校、各類短訓班、有關教育機構及社會團體組織中兼職兼課，參與有償教育教學活動，使廣大教師主要精力用在本校的教育教學上。
第二，加強教師隊伍建設，改善師德師風優化結構，全面提升教師整體素質和敬業精神
國運興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。教師隊伍建設是教育發展的關鍵，沒有一支好的教師隊伍，教育質量就很難提高。要全面實施教師“素質提升”工程，著力建設一支師德高尚、業務精湛、富有創新精神和結構合理的教師隊伍。
加強師德師風建設。要深入開展形式多樣的師德師風教育活動，積極引導廣大教師樹立崇高的職業理想，全面提高師德素養，爭做人民滿意的教師。要通過開展“園丁杯”和師德標兵評選等活動，樹立師德楷模，發揮榜樣作用，努力營造以德從教、以德治學、以德育人的良好氛圍。今天會上印發了《銅陵縣關于加強教師師德
師風建設的若干規定》，目的是通過常態化管理，不斷規范教師思想行為和職業行為。要建立教師師德師風檔案，加大師德考核力度。對存在嚴重問題的，在績效考核、年度考核、晉職、晉級、評先選優過程中，實行“一票否決”,并將考核結果同教師的績效工資掛鉤。同時要大張旗鼓地表彰師德高尚、愛崗敬業、成績突出的優秀教師，發揮榜樣作用，引導廣大教師樹立崇高的職業理想，爭做人民滿意的良師。
加強教師培訓工作。縣教育主管部門要全面實施第三輪中小學教師繼續教育工程，加強新任教師崗前培訓、中小學校長培訓、班主任培訓，幫助教師開拓視野，學習新的教育理念和方法；要創造條件，為農村地區教師提供更多培訓提高的機會，真正從內涵發展上提高農村教師隊伍的整體素質。同時縣教體局要有計劃每年地從在編教師中選派一批青年教師通過再教育或脫產培訓等方式進行轉崗培訓，培養一專多能教師，解決英語、信息技術、音樂、體育、美術等緊缺學科教師不足的問題，
加大教師交流力度。縣教育主管部門要有計劃地開展“城鎮支援農村，近城支援邊遠，強校支援弱校”工作。逐步完善城鎮教師到農村、超編學校教師到編制過緊的學校支教的機制,建立縣域內“教壇新星”和“教學能手”巡回授課、同一區域內緊缺專業教師流動教學和教師定期流動制度。縣級以上教學能手、教壇新星、特級教師、教研員每年必須到農村學校教授一定數量的示范課。通過互相交流、幫扶，達到共同提高的目的。
進一步優化教師結構。要采取有效措施，解決當前教師年齡老化和結構性缺編問題。繼續落實農村學校男滿56周歲、女滿51周歲初級職稱教師退出教學崗位計劃，分流消化中小學年齡偏大和不宜從教人員。要加強編制管理，認真清理被占用的教師編制，對各類在編不在崗教師要限期到崗，對不能按期到崗的教師根據政策規定予以辭退。縣人事編制部門每年要按照教師自然減員數和緊缺專業教師的實際情況，核定選招人數，通過公開選招一批新教師充實師資力量，不斷優化教師隊伍結構。
第三，深化教育改革，創新體制機制，全面提升教育發展活力。
建立健全獎懲機制。縣教育主管部門每年要對全縣各級各類學校的教育質量進行一次考評，對考評成績優秀單位給與表彰獎勵。各學校也要結合實際，認真組織開展年度教育質量考核考評工作，對為提高教學質量作出貢獻的單位和個人給予公開表彰獎勵，對教學質量考核連續三年處于末位的教師實行待崗處理。待崗期間，停發績效工資30％部分。進一步完善學科帶頭人，骨干教師，教壇新星和教學能手評比工作，明確上述人員的職責和待遇，建立動態管理機制，充分發揮示范帶頭作用，達到真正調動廣大教師的積極性。
完善中心學校管理體制。不斷完善和深化義務教育“以縣為主”體制改革方案，切實采取有效措施，進一步理順中心學校人權、財權、事權的關系。針對中心學校校長和初中、小學校長權責不對稱問題，我們進一步探索和完善義務教育管理模式，理順中心學校內部管理機制，全面推行中小學校長任期目標管理責任制，并逐步建立健全系統各個層次、各個崗位目標管理制度。同時落實校長的中層干部任免、教師聘任、教職工獎懲各項權力，并根據任職年限和工作實績，定期予以交流，真正使校長有責、有權、有干勁，努力形成調動最廣大教師工作積極性的運行機制。
全面實施績效工資制度。按照“績效優先、按勞分配、優勞優酬”的原則，把教職工工資待遇與崗位職責、工作數量和工作績效掛鉤，出臺具體的崗位管理辦法和績效工資實施意見，把績效工資與崗位、成績、貢獻掛鉤，徹底打破“干多干少、干好干壞、干與不干一個樣”的體制，真正改出活力，改出干勁，形成有利于調動教師工作積極性和創新性的工資分配新機制。
第四，加強軟硬件建設，優化教育教學環境，全面提升教育發展水平。
在高度關注教學質量的提升教學質量的同時，我們要繼續加快推進教育基礎設施和裝備建設，不斷縮小城鄉差別；高度關注學校安全、維穩等工作，為教育教學質量的提高提供良好的內外部環境。
不斷改善教育裝備水平。縣財政從今年起，連續5年每年投入200萬元用于改善農村中小學教育裝備。力爭通過3—5年的努力，使城鎮中小學、農村初中理化生、音樂、美術、體育、勞動技術等教學儀器達到ⅰ類標準，中小學生均圖書不低于25冊和20冊，生均計算機比例達到12：1，并分批對全縣義務教育階段師生桌椅進行更新，從而逐步縮小城鄉之間辦學差距，為推進教育均衡發展和提高教育質量創造良好的條件。
切實加強學校安全管理。教育安全容不得半點疏忽，各級各有關部門要把加快教育事業發展作為自已的重要職責，對校園內外飲食經營攤點，要制定切實可行方案加強治理，努力構建長效機制，確保學生飲食安全；加強校車管理，在總結鐘鳴鎮校車統一接送學生試點的基礎上，創造條件，逐步擴大試點范圍，提高學生交通安全程度。這里特別提出的是，當前的n1h1流感防控工作，給學校的正常教學帶來一定困難，希望各相關要積極給予支持和幫助，采取有效措施做好廣大學生的防控工作，為廣大教師的學生提供安全的教學環境。此外，對于縣職成教中心搬遷、茶林中學搬遷以及五松地區學校優化配置等引發的不穩定因素，縣教體局要高度重視，采取有效措施，做好思想教育工作，穩定教職工隊
伍。
三、加強領導，強化保障，確保教育事業優先發展
做好教育工作，是各級黨委、政府的責任。當前我縣教育工作任務十分繁重，各級各有關部門要切實把教育擺在優先發展地位，加強領導，強化服務，保障投入，確保各項工作任務落到實處。
一是建立教育齊抓共管新機制。為切實提升全縣教育質量，加強領導，縣委、縣政府成立銅陵縣教育工作領導小組，縣委主要領導任第一組長，縣政府主要領導任組長，縣委、縣政府分管領導任副組長，組織、宣傳、教體、人事、財政、發展改革、建設、房產、安監、公安、衛生、食品藥品等單位主要負責人為成員，切實加強對全縣教育工作的組織領導。縣教體局要切實發揮主管和主導作用，制訂教育發展規劃，完善各項管理制度，加強對各類學校的管理和指導，不斷提高全縣整體辦學水平。其他各成員單位要充分發揮職能作用，積極支持教育事業發展，努力營造全社會齊抓共管的濃厚氛圍。
二是落實鄉鎮政府責任。自從“以縣為主”的教育管理體制實施以來，縣委、縣政府高度重視教育工作，先后從加大經費投入、加強教師隊伍建設等多方面為教育事業發展提供物力、人力保障，但鄉鎮對支持教育發展的職能并不能因此而削弱。各鄉鎮要結合屬地原則，切實加強對本轄區教育工作的領導，各鄉鎮要成立教育管理委員會，鄉鎮政府主要領導為主任，分管領導為常務副主任，鄉鎮中心學校校長為副主任，相關部門為成員，切實強化對轄區內教育工作的領導和協調，擔負起鞏固提高“兩基”成果、發展幼兒教育、保障學校安全、加強學校周邊綜合治理、穩定教師隊伍、改善辦學條件等工作責任。各學校要主動爭取鄉鎮政府對教育工作的重視和支持。縣委、縣政府每年對鄉鎮履行教育工作職責情況進行督導考核，并把督導結果作為鄉鎮目標管理的一項重要內容。
在生活中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢?小編為大家準備了師德師風優秀發言稿范文參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風優秀發言稿范文參考一
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
根據學校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風、愛崗敬業做一個發言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這么一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。
師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行著指引，都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。
“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業，教育，是奉獻的事業；教育，是愛的事業。魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。記得在我畢業剛要參加工作時，曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘，覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同，每當看到學生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業。
在我們的身邊、在我們的校園里，我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業、講求奉獻的行為，親耳聆聽了老師們甘于平凡、兢兢業業、靜心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學校里，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時間輔導學生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒有看到，卻都能深刻體會到。這樣的感動，難道不是一種來自對師德的感動嗎?
所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現，是對學校、對社會、對工作、對學生、對家長高度負責的精神。師德，也是一種態度，一種學無止境、踏實工作的態度。師德，更是一種敬業樂業、嚴謹教學、愛生奉獻、言傳身教的行動，需要我們無悔的付出！
嚴在當嚴處，愛在細微中。有人曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！也許這個比喻，開始一聽，有些令人愕然。面對我們的學生，坦率的說，可能很少有人把他們當做天使，因為他們的身上有太多的缺點：不是那么聽話，也不一定很聰明，學習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們，用奉獻和真誠來關愛他們，用品格和智慧來澆灌他們，他們仍然可以成為天使！老師們，就讓我們一起來做給學校的幾百名同學裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧！當我們看到通過我們真誠的關愛和教育、引導，同學們的言行規范了，舉止文雅了，能夠承擔社會的責任、直面人生的風風雨雨展翅翱翔時，我們的心里一定滿含欣喜！
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。”它表達了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時，我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷！我們的學校也會因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大！
師德師風優秀發言稿范文參考二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢?
師者為師亦為范，學高為師，身正為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。
作為一名普通幼兒教師，我們既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，“起始于辛勞，收結于平淡”正是對我們日復一日、年復一年辛勤工作最真實的寫照。但正是因為有了這份平凡而偉大的工作，才成就了一批又一批的學生，才體現了我們自身的價值。正是因為我們選擇了教師這一職業，所以就必須時刻以“學高為師，身正為范”這八個字來提醒自己，無私奉獻，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。
我作為一名剛上崗的新教師存在著許多不足之處，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。我要積極向經驗豐富的前輩學習，立德樹人，為人師表。我決心做到以下幾點：
一、廉潔從教，不接受學生家長的禮品，不搞有償家教，不推銷或誘導學生購買教輔資料。
二、堅守工作崗位，不遲到，不早退。不散布各種流言蜚語和小道消息，不在同事中拉幫結派、亂發議論。
三、關心學生、愛護學生、尊重學生，對學生身上存在的問題耐心引導，絕不體罰、侮辱、歧視學生。
四、不斷學習，努力提高自身素質；不斷更新觀念，努力改變陳舊落后的教學方法。
師德師風優秀發言稿范文參考三
各位領導、各位老師：
大家好！代表我們九小老師發言，我感到十分榮幸。3月28日，教育局在紅一中召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育與教育教學的關系。本周，鄉中心學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，隨后我們學校要及時懸掛橫幅、制作宣傳專欄、成立領導小組、監督崗、調查問卷、學習心得、體會等一攬子配套工作按照文件安排及時高效的完成。讓檢查組聽有聽的、看有看的、檢查有檢查的。
下面我從校長和老師兩個方面做一闡述：
我認為校長專業發展應該體現在一個信仰，兩個意識，三個能力。
一個信仰是指對教育的信仰。校長是學校管理者，更是一位辦學者。校長對教育必須有虔誠的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生，作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰，我們自然就會有堅定的教育信念，就會有不把學校辦好就寢食難安的感受。校長應該做個職業教育家，身體力行的實踐者。
兩個意識
一個是科研意識。質量是學校的生命線，是一所學校發展的不竭動力。只有不斷探索實踐，才能有所作為。在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略。要深入教育教學第一線，研究課堂教學，及時了解反饋課改的信息，并以此做為指導學校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開展教研活動，加強課題研究，以問題為課題，以課題帶動課改，推動課改有效實施。
另一個是服務意識。校長必須身先士卒努力當好師生的表率，服務師生，成全發展，牢固樹立服務意識。要在生活上關心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應具備的服務意識主要表現在三個方面：一是努力創造一個優美舒適的工作環境；二是精心打造一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍；三是用心協調幫助解決教師生活或工作上的問題或困難等。
三個能力
一是學習與反思能力。
作為校長不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的辦學品質。
二是合作能力。
“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏，學校發展也必須講究合作，講究團隊精神。校長應該來自總結報告范文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調動老師積極性，上下努力，共圖學校發展大業；與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。
三是創新精神。
如果以前是封建與閉關自守影響了創新，那么現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學生的創造精神，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態度、開拓的精神。
因此，作為校長，首先要跳出玉環看玉環，思維跳出學校看校長，思維能跳出跳進。讓自己有一個清醒的意識，有一份積極改變現狀的愿望，有一份追求校長專業發展的動力。認真去構建學校發展宏圖，
老師方面：
一、提高自身素質。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。
面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關系。
在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮。
四、對孩子一視同仁。
總之、老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們學校良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌！
我的發言完畢，謝謝大家！
師德師風優秀發言稿范文參考四
各位領導、各位同仁、各位來賓：
大家好！我演講的題目是《師愛，師德之魂》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問：那是什么呢?我將毫不遲疑地回答：那就是愛！
身為一名教師，我經常在思考這樣一個問題：成為一名優秀的教師，最重要的條件是什么?是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗?在二十多年的教育實踐過程中我發現：做一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出：什么是教育?教育就是愛。
每個人都需要愛，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理在愛的世界里，一切都充滿了陽光。
林崇德教授指出，師愛是師德的靈魂，熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎?能夠將自己的愛心奉獻給教育事業嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學過程中，不僅不能對學生施與愛心，甚至與學生發生沖突，對學生動輒發火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現實面前，教師的愛心來自何處?
我覺得教師的愛心來自于對教育事業的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業道德。
國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：
第一、愛事業是師德的思想基礎。我國著名教育學家陶行知先生是熱愛教育事業的一個最好的典范。按例，像陶行知這樣留過洋、有大學問的人，應該去追求升官發財，可他從沒那樣想過。他深信教育是立國之本，并從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義，從而熱愛與忠誠于人民的教育事業并為之奮斗終身。今天的學生是21世紀的主宰，國家命運的主人。他們今后的道德面貌如何，素質如何，直接關系到我們整個中華民族的素質，關系到國家和民族的前途。作為一名教師，我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業。只有我們甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產生巨大的工作動力。
教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結構方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學術方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情啊！熱愛教育事業，關心學校發展，這是每個教師都應具備的素質。
首先，熱愛教育、獻身教育，不僅是國家對教師規定的法律責任和義務，而且也是教師職業道德的思想基礎。有人說：教育是一個培養人才的產業，培養適應社會和經濟發展需要的創新人才。的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業的熱愛和獻身。
其次，獻身教育、愛崗敬業是教師履行其職業道德的前提。愛崗敬業是整個教師職業道德法規體系的核心。一個教師只有具備愛崗敬業、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命感和責任感，才能自覺擔負起教書育人的崇高職責，才能勤奮學習、鉆研業務，才能對學生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴于律己、為人師表，才能關心集體、團結協作。
再次，愛崗敬業、無私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業視為自己生命的延續和拓展，將心血、智慧澆注到學生的心靈，使他們成為真正的人才；要求教師無怨無悔地守著一方凈土，執著一份恬淡，奉上一片愛心；要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂于奉獻于日復一日、年復一年的單調中，于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發展和后天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到升華和完善。
第二、熱愛學生是師德的基本內容。師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關鍵。
有人說：教師是船長，于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。或許就是對師愛最好的闡釋吧。
學生是教師工作和服務的對象，熱愛學生是教育好學生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養中起決定性作用的一種品質，也是教育藝術的基礎。一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自于他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生，學生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一門學問，愛也是一門學問。教師職業的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此，作為教師，要愛學生的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。
熱愛學生是教師的天職，是熱愛教育事業的具體表現，也是教育好學生的前提。因此，熱愛學生是教師師德修養的核心內容。作為一名教師，首先要有愛心。在多年的教學實踐中，我對此有著深刻的體會。
熱愛學生，教師就必須具備五心：
1、無私奉獻的摯愛之心。無私奉獻是一種神圣的精神，它像冰山雪蓮，潔白無暇；像滿山紅杜鵑，情暖人間。現實生活中，無私奉獻的老師總是受到學生乃至全社會的尊重與信賴：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護過馬路學生的安全，不顧個人安危喪身車輪之下，江蘇十萬群眾淚眼漣漣自發地為她送行，人們對她的尊重之情可見一斑。當然，我并不是提倡為學生犧牲生命，但是，教師只要時時刻刻心中有學生，并情愿為學生付出一切來投之以桃，學生定會報之以李。只有當學生真心跟著老師走的時候，我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出：一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。可見，尊重、信任學生是一名好教師的必備條件。有人說過，被尊重、被信任是一種幸福而追求幸福是人的一種本能初中學生更不例外。因為，尊重和信任使學生樹立了自信心，有了自尊心，從而使學生充滿了對美好生活的向往，就有了不斷向上的動力。所以，尊重、信任是教育學生成人、成材的重要條件。
3、嚴而有度的民主之心。經常修枝剪葉的樹才能茁壯成長。作為園丁的教師，應當嚴格要求學生，經常為他們修枝剪葉，才能使這些小樹茁壯成長。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放松，不能因其事小或年紀小而姑息，要防微杜漸，從小培養學生良好的行為習慣和道德修養。教師對學生的要求一旦提出，就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統美德，也是教育學生的一劑良藥。經驗告訴我們，一味的批評、懲罰是教育上的大忌，它會使學生從良心的責備中解脫出來，把學生推向教育的另一端。事實上，學生看起來最不值得愛的`時候，恰恰是學生最需要愛的時候。教育應賦予學生寬松的發展空間，教師應從人性關懷的角度出發，以寬容、忍耐的心去理解學生，平等地對待學生，以多元的價值觀評價學生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類文明的傳承者，首先應該具備優秀的人文精神。現代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發展，要求教師具備很高的人文素質。學高為師，身正為范是教師的立身之本。其次，教師勞動的示范性決定了教師必須成為學生的表率。《論語》曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何?教師自身魅力在教育活動中的重要作用由此可見一斑。再者，學生的模仿能力特別強，教師一言一行會像照鏡子一樣在他們身上體現出來。教師只有具備崇高的人格，嚴格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。
教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！
【關鍵詞】農村初中；學校管理；探索；實踐
隨著農村城市化的趨勢逐步加快，在農村城市化進程中由于人口向城市集中的速度加快，使得地處城鄉結合部的農村初中的入學人數受到影響。針對這樣的情況，如何進行創新的學校管理，如何最大程度的調動教師的積極性，如何創辦一所有特色、有質量的學校，在此就農村初中學校管理，提高管理效率，談談個人體會，愿與同仁探討。
1 轉變管理理念，提升辦學品位
為了適應社會發展對于人才素質提出的新要求，基礎教育將對課程結構優化，課程內容更新，課程改革管理體系和考試評價制度等方面進行新一輪的課程改革。而新課程改革的實施能否成功，新課程中新的教育理念能否變成現實，學校管理的理念起著關鍵的作用。
1.1 不斷加強“以人為本”的管理理念。新課程在課程目標上，要求變學科知識本位為學生發展本位的“主本”觀。強調“教育的出發點是人，教育的歸宿也是人”。這樣才能有利于每個學生全面、和諧、充分、持續地發展。在課程目標、課程內容、師生關系、教學方法和課程評價等方面的變化也都體現了“一切為了每個學生的發展”的“以人為本”理念。這就要求學校在推進新課程改革時，必須要尊重學生、尊重教師，樹立“以人為本”的管理思想。新課程下所倡導的“以人為本”管理思想，就是在學校管理上，變剛性的集中統一管理為寬松和諧的“師本”管理，更加注重利用教師的創新性去創設學生發展的教育環境。新課程下“以人為本”的學校管理，就是要提倡從課改前的領導權力本位走向教師能動本位，使教師真正成學校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創造性、全能性的特點，打破種種束縛教師的功利主義和形式主義枷鎖，形成寬松和諧、高度凝聚和富于創造的管理機制和活動空間。
1.2 不斷加強開放性的管理理念。隨著教育資源觀念的引入，大教育觀念的形成，學校增強了與社會、家庭的互動和學校與學校之間的互動。學校已不再是封閉的管理，我們的視野也從學校擴展到社會。開放性的學校管理首先要求管理模式是靈活動態的，學校的管理要實行“彈性模式”，除了教師的全方位參與外，還必須有家長、社會的合力。要架設起學校、家長、社會溝通的橋梁，使學校的管理模式更加科學化。開放性學校管理還要求教育思想是開放的。課程資源的開發與利用，是保證綜合實踐課和校本課程實施的基本條件。課程資源對學生的發展具有獨特的價值，課程資源的開發不僅僅依賴學生、教師和學校，更需要社會的支持和幫助。所以學校要引導師生向校外延伸，向社會延伸，優化社會資源；要充分借助一切可利用的教育資源，而不能夠各自為戰，自我封閉；要采取開放、整合、為我所用的原則，借助“他山之石”以達到“攻玉”的目的。
1.3 不斷加強個性化的管理理念。由于學校課程的開發，將徹底打破“校校同課程，師師同教案，生生同書本”的局面。多樣化的課程、個性化的教育觀將使學校的辦學特色得以凸顯，實施個性化管理，要求學校的管理從本地區、本校學生實際出發，尊重和滿足學生的個體差異，開出自己專業特色的學校課程，為學生的個性化提供廣闊的空間。個性化管理還要求學校的評價模式要從單一化轉向評價模式的多元化。傳統教育評價以學生的學習成績作為評價的唯一標尺，極大地壓制了大部分學生的個性發展和創造潛能。真正的評價應該起著導向和質量監控的作用，了解學生發展中的需求，關注個別差異，幫助學生認識自我，建立自信。個性化的管理還要求學校管理具有獨創性，學校的發展不能簡單地模仿別人，而應根據學校自己的實際情況進行開拓與創新，讓個性鮮活起來，讓學校管理的特點凸顯出來。
2 著眼制度創新，推進自主內涵發展
隨著教育管理體制改革的不斷深入和新課程改革理念的全面落實，要求學校的管理模式與時俱進。因此，創新管理模式，科學構建學校的管理體系，營造有利于學校自主發展的平臺，是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務。為適應時代的發展，更新管理模式，幾年來，通過認真學習《中小學管理規范》等文件精神，以制度建設為突破口，逐步摸索出一套適合農村學校校情的管理體系，使學校的管理工作逐步走上規范化的軌道。
2.1 創新管理模式，增強內部活力。在教學改革不斷深化的今天，學校的各種利益群體出現了多元化的目標和多元化的需求。我們只有通過制度的不斷創新，把校內各種資源最充分地調動起來，在有利于加快發展的基礎上，進行整合、協調、兼顧，使每個群體的努力都能得到回報，使每個人的積極性都能得到充分調動。基于這樣的思考，學校制度的創新建設首先要從制定目標開始。根據學校的實際，制定學校發展的近期和遠期目標。為統籌兼顧各管理層次關系，要求各部門、各年級、各學科根據學校總體目標分別制定分層次管理目標和職責，切實落實目標的分級推進，以確保學校整體目標的穩定和提高。全面實行教師全員聘用制，淡化教師的身份意識，形成充滿活力的用人機制和用人環境。學校在上級部門支持下，結合學校目標管理方案，出臺崗位競聘制度，大膽地實行以“班主任和任授課教師雙向選擇”為核心的崗位聘任制。此舉一下子實現了教職工校內動態流動，進一步優化了教師結構，充分調動了廣大教職工的積極性，挖掘了內部潛力，形成了競爭機制，增強了內部活力，使學校的教育教學質量得以逐年提高。
2.2 落實人本理念，增強民主意識。在所有的制度建設中都始終堅持師生“知行合一，完美發展”的辦學理念，積極營造寬松、和睦、平等向上的人際環境。把學校工作和教職工的個人幸福、尊嚴以及每個人的個性發展結合起來，追求和體現人的終極價值，讓廣大教職工體驗到勞動的價值，成功的喜悅和個性的尊嚴。例如學校堅持教職工例會制度，及時總結得失，表揚先進，弘揚正氣。學校認真貫徹開展師德師風整頓活動。每學期堅持在教師中評選優秀教師、師德標兵，堅持科室衛生評比活動等，達到了預期效果。所以說，制度建設創新是為了學校管理，學校管理是為了全體師生。以生為本，以師為本，才是學校制度建設創新的真正內涵。
3 激發教師群體的活力，促進教師專業發展
對學校教師群體活力的激發，引導他們為學校的管理目標努力工作，是學校管理有效性的重點所在。學校管理者只有在充分了解管理客體及其特性的基礎上，因勢利導，才能發揮其管理效益。
3.1 重視培養教師具有現代教育的思想和觀念。現代教師，必須具有素質教育的思想和觀念，有全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。因此，為了培養教師具有現代教育的思想和觀念，使學校各項工作能扎實地、有創造性地開展，學校結合本校實際情況，邀請教育專家到校講學，不斷進行校本課程的培訓，大力開展先進教育思想交流會等活動，制定各類教職工的崗位職責和行為準則，使得教師在對課程內容的確定，知識點、教學方法的選擇上，都充分體現了現代教育的教學理念：促進人的發展。
3.2 不斷提高教師的專業知識水平和教育科研能力。學校把提高教師的專業成長作為重中之重，積極開展師德師能提升工程、骨干教師培養工程、青年教師成長工程，完善考核機制，注重人文關懷，提高教師隊伍整體水平，為學校可持續發展和教育均衡發展提供核心競爭力。
針對農村學校教師教科研意識淡薄的現象，學校通過設置考核制度，大力開展教改實驗，實行新的課堂教學模式改革。教師的理論水平、科研意識和教學能力都得到了較大的提高。并且在自己的教學實踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實踐，細心探索，不斷總結教育教學經驗。
3.3 不斷培養教師熟練掌握和運用現代教育技術的能力。當今世界，計算機、電子郵件等現代技術運用于中小學教學已成為普遍現象且得到迅速發展。“一支粉筆、一塊黑板”的教學形式已經不適應當今時代的要求。轉變觀念、強化科技知識、學會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術，是對現代教師提出的新要求。學校通過各種途徑，對教師進行信息技術的方面的培訓，鼓勵教師使用現代教育技術進行課堂教學，不斷開展各種先進教學技術的競賽活動，充分調動教師學習先進理念的興趣，把學到的知識轉化為運用到教學中去的能力。
4 重視加強校園文化建設，營造校園和諧氛圍
校園既是文化建設的主陣地，又是文化傳播的誕生地，加強校園文化建設不僅是育人的需求，還直接影響和改善、調節社會文化的大環境。因此，努力創設和諧的校園文化，有利于陶冶學生情操，促進學生心理健康發展，全面提高學生素質，營造校園的和諧氛圍。
4.1 美化自然環境。優美的校園環境具有陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟發學生美好想象的作用。讓校園的一景一物，一草一木都能成為無聲的語言，從而促進學生的一言一行，一舉一動文明而得體。
4.2 優化人際環境。良好的人際關系是學生全身心投入學習的保證。據權威調查表明：“領導+長者+朋友”型的領導角色和“師長+父母+朋友”型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學角色是現代教育中的新型角色，頗受學生歡迎。讓他們在一種和諧民主的氛圍中，從小懂得互相尊重、幫助、關心他人，形成崇高的道德情操。
接受著來自各方太多太多的工作壓力，中學任職已經兩年了兩年來。上級領導、學生和學生家長以及同行的期盼中負重前行。也許是由于年齡的原因，兩年來，頭發白了許多，視力開始下降，常有腰酸背痛等身體不適之感，感覺到這樣的學校工作，所承受的負擔太重太重。
什么是真正的教育，心懷著對教育的夢想到中學任職的心中經常在追問。辦怎樣一所學校才可以實現真正的教育。因為有了這些追問，才使我工作和我生命更有價值，更有意義，中學工作兩年來我感覺非常幸福，有各級領導對中學的支持與厚愛，有同志們把它叫做伙計們理解與配合，有學生和學生家長的尊重與信任，覺得這小小的校園里有做不完的工作，這里，可以用我知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為這所學校留下一些或許對未來有用的東西，心中充溢快樂。
有非常難得的機遇，剛過去的一年對中學來說非同尋常。這一年。學校整體移民搬遷成為社會關注的焦點，認為，一旦我不能掌握機遇乘勢而上，那么我將不只愧對前輩們期待，而且，可能連學校未來的生存權都會葬送掉。所幸的全校教職員工齊心協力，依靠黨委政府的堅強領導，依靠中心學校領導的指導，克服了許多困難，不只沒有被困難擊垮，一年的樂觀情緒和充分的自信中，學校反而一越而成為令巴東教育界矚目和震動的新學校，縣委政府、縣教育局、縣移民局、鎮黨委政府、鎮中心學校領導先后多次親臨我校指導工作，一年中我接待來自州內數批兄弟學校代表團考察。學生和家長對學校的滿意率不時上升。一年來，籌措并實施配套建設的資金達31902115元，進一步改善了師生工作和學習條件。勤工儉學效益不時顯現，一年來落實教師福利待遇達13525534元，用于教師培訓經費達23512元。本年度我勝利承辦了全州最大規模的德育課題研究推進暨效果展示會，展示了校師生的精神風貌和德育工作效果，推出了校第二本校本教材—家鄉風情》啟動了德育課題研究工作。這一切，都為打造學校品牌，鍛煉和培養了校教師的教育教學能力、凝聚人心、增添人氣、營造良好育人氛圍、提升辦學水平等創造了條件。
認為我做對了三件事，總結一年來的工作。這三件事卻圍繞著一個主題，即“搭建教師勝利平臺，鋪筑學生成材道路，打造移民品牌學校，力保學校繼續發展”
做的三件事分別是
推介學校，一、抓住學校整體搬遷的大好機遇。凝聚人心。搬遷到新校園，老師和學生的精神面貌發生了改變，學校新的良好形象逐步樹立，上級領導、學生和學生家長對學校的滿意度正在逐步提高。勝利地舉辦了新校園落成慶典”收到社會各界人士捐贈28萬余元。條件很不夠成熟的情況下，承辦了巴東縣初中化學復習備考和中心教研組學習培訓會，春季學期，承辦了恩施州中小學德育課題研究推進暨效果展示會”接待了來自州內德育課題學校的150余名客人，推介了校德育工作效果和整體辦學效果，順利進行了校德育基地考察活動，使首次這樣大規模的德育工作會取得了圓滿勝利，使鎮的社會經濟發展效果和沿渡人民優秀的人文精神再一次得到宣傳，受到與會代表的嘖嘖稱贊和領導及專家的一致好評。與會代表說：中學很遠，山一程，水一程；中學很近，既現代，且時尚。人們都知道，巴東有條神農溪，神農溪邊有所嶄新的中學。清晰地感受到良好的人氣指數不時上升，來自各方的辦好中學的決心和信心不時增長。
強化內部管理。為教職工的專業發展發明良好的制度環境。加強了校務公開工作，二是努力實施民主管理。實施民主決策，改革了教代會制度，初步改變了學校管理方式，一直在努力追求人性化、同心圓式的現代民主管理模式。建立健全學校管理機制。兩年來，逐步建立和完善了中考獎勵方案”教學效果末位淘汰制度，教職工年度工作目標考核方案（含教職工師德師風考核辦法，教學效果考核方法，分管工作考核方法）逐步健全和完善了學校平安管理制度和模式，構建了學校平安管理網絡化和網格化格局，實行校園平安管理不定期巡查制，學生路途平安許諾制，班主任每天查寢制，教職工上下班簽到簽退制，校辦產業運行情況定期上報制，學困生與教師結對幫扶制，教師師德師風、慣例工作、教學質量量化考核評價制。
努力形成學校共同價值觀體系。正在形成學校和教職工的真善美的三個世界，三是努力塑造學校文化。即求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。以學校德育工作為載體，兩年里，開展了以“感恩”滿意”規范”收獲”為主題的教育活動。深入耐久地開展“感恩”主題教育活動，把“感恩手語操”作為課間操的內容之一。感恩”主題教育活動的開展，使越來越多的老師和學生逐步認識到只有懂得感恩，才懂得工作，懂得學習，懂得生活。為了促進學生全面發展，適應社會需求，巴東縣教育局黨組提出的新一代巴東人培養目標—能歌善舞，體質健康，真才實學，文明誠信，團結合作”指導下，把“有一顆感恩的心，有一副健康的體魄，有一身文明習慣，有一項特殊才藝，有一份進步的效果單”作為基本育人要求，注重正面鼓勵，樹立正面典型，充分肯定學生各方面的進步，堅持開展“文明班”文明寢室”優秀女生”評選活動，設立了學習勤奮獎”和“學習進步獎”收到良好的效果。當然，學校文化積淀是一個長期的任務，也許需要廣大教職工一起努力花費五至十年的時間才干真正形成特色。
已初步顯現其效果，努力在做的三件事。也必將成為學校管理的文化和精神，用人文精神凝聚人心，用制度規范駕馭人性，用卓越品牌成果人生”應當始終成為我學校管理的不時追求。
這一年中我個人做了以下幾件事：為了有效地帶領這所學校成向成功。
學習中思考，1堅持讀書學習。思考中學習。認為校長不是一個職務，而是一個職業，如果是一個職業，必需具備這個職業所需要的一切素質，必需有更多的知識和能力，必需掌握各方面的信息，使自己堅持對新事物的敏銳感覺，必需使自己的思想觀念始終在時代前列，才干領導這所學校不被激烈的競爭淘汰。上學年內，通讀了基礎教育課程改革教師通識培訓書系第五輯《勝利教育》其中的勝利教育的基本原則”理論，指導我謀劃實施了學生家訪”活動，去年寒假和今年暑假，和副校長李昌玉同志及相應九年級班主任共走訪了近90個學生家庭，足跡普及十多個村，行程300余公里，走到最難去的泉口二坪和老虎龍，最遠處到達下谷坪和界河壩，這一活動，對于融洽家校關系，拉近家長和老師的距離，激發學生的學習積極性，指導學生端正學習態度，改變學習習慣，都起到很大作用。同時也對我老師特別是個人是一次很好的教育，感受到憨厚的民風民俗，體驗到父老鄉親生活的艱辛，解了學生家長管理子女的困惑，個人覺得這樣的活動有必要深入耐久地開展下去。堅持不懈地吸取哲學、經濟學、歷史、教育、企業經營管理、文學藝術等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自己的筆表達自己的思想，使讀書、思考成為我生命中不可缺少的習慣。
努力由教師轉變成時代所需要的教育思想家、學校經營者，2努力完成自己的角色轉變。這一角色轉變要求我做兩件新的工作，一是學會傳達、表達自己的教育思想，二是學會開拓市場，為學校爭取更多的外部資源，認為這兩件新的工作更符合學校利益。為了做好這兩件新工作，放棄了許多休息的時間。
雖然我個人既沒有多大成就，3努力使自己堅持清醒。首先對自己的言行堅持清醒。也沒有知名度，但我努力提升學校的知名度，也帶來了一些收益，這所學校的無形資產在增值，使我心中充溢個人價值得到實現后的喜悅。清醒地認識到如果說有一點成績的話，這所學校中每一個人的努力造就了如果我不能更努力地將學校命運與個人命運聯系在一起，不能與這所學校榮辱與共的話，所謂名聲也將會被輕易毀掉。第二，對這所學校的現狀堅持清醒，清醒地意識到學校的辦學行為和辦學水平與我理念之間存在距離，辦學效益與老百姓的期望值之間還有很大差距。才起步，如果我不能每年有所進步，那么，所謂名聲也將不會長久。因此，將發現問題、解決問題作為日常的思維方式和行為方式。再一次翻閱了中學學校三年發展規劃”規劃的目標和任務中，前兩年的目標和任務，其它均已基本實現，唯有升學絕對數是沒有達到這又是一項硬指標，最有說服力的指標，沒有達到預期的目標，也就是一丑遮百美”效果。說實話，按我經驗預測，上巴一中公費線人數應該達到和超過人，應該達到和超過人，但事與愿違。反思我復習備考工作，覺得有三個問題是值得注意的一是整個復習備考工作或許存在外緊內松”現象，當然也包括我個人管理層面的二是臨界生的幫扶工作仍未收到明顯實效，三是學科備考的戰略、方法和效率有待研究。敢于承擔這份責任，但是承擔不了這份責任。很多時候我自責，有愧于領導對我信任，有愧于同志們對我支持。說這話的意思，不是責怪我老師，而是提醒我每一位伙計，要清醒地認識到制約我學校發展的癥結在哪里，正因如此，抓質量上沒有“敢死隊”精神能實現我目標嗎？不加強學校管理做得到嗎？有的同志自我設計理想化的學校管理，既要負擔輕，又要待遇好，認為這樣的理想化的狀態還沒到時候。制度，有的可能對老師們有點苛刻，比如上下班簽到簽退制，說實話，這是學校現狀決定的不得已而為之，希望大家理解。
即或是一定的時候，4立志為學校振興臨時工作。雖然我不一定能永遠在這里做校長。所做所為不符合學校利益，不能在這做校長了但我立志在這所學校繼續從教。兩年來，這所學校中所做的事極少有短期的戰術上的考慮，大多是臨時的戰略上的謀劃。所以，沒有臨時性的打算，還有很多事沒有做，將繼續為學校的振興做許許多多的事。如果要我自己對自己作了評價的話，認為我幾乎把我全部精力和心思花在學校，除了外出開會和辦公事，都蹬在學校，家里我算是個不稱職的丈夫，兩年來，沒做過一頓飯，沒洗過一件衣服，沒拖過一次地，因此，也應該感謝我妻子。和我同住一棟樓的人很少見到因為我每天走得早，回得晚。雖然如此，但我感到生活很充實。
一、加強教學管理，提高課堂教學質量
1、管理機制
教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為。是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
為此，我校成立了教學常規建設領導小組，學校建立健全了教學管理機構，實行崗位責任制，注意工作的協調和諧。學校班子成員分管年級，帶管教研組，協管教學班，明確責任，站崗值班，校長劉占東抓全面，姚鵬主任主抓九年級畢業班，王建軍、于曉靜主任主抓八年級，張樹林主任主抓七年級，張仲禮主任負責教學的后勤調配。
實施中層領導蹲點負責制，確保教研活動落實“中層領導員是教研組長的助手”，所有中層領導都被教導處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。
學校規定中層領導必須每次參加教研組的教研活動，每周必須到課堂聽課達2節以上，校長及所有中層領導必須到第一線指導教學工作，參加聽課、評課活動。
2、落實常規
學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：
（1）備課
堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。
加強集體備課活動。備課是落實各個教學環節的基礎，鑒于我校教師隊伍狀況，集體備課顯得尤為重要，因此，我校實行集體備課、說課，每次都規定了地點、時間、中心發言人，我們要求集體備課一是備教材，二是備學生，三是備教法和學法指導，并且實行督查制度。
（2）上課
課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師要與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；要大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。我校在課堂教學中逐步實現了新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。
（3）關于作業布置和批改。
提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、生評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。
二、開足、開齊、開好各類課程，搞好校本教研
1、嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。
學校不分主課副課，著眼于學生的全面培養，開課一視同仁。以往對非中考科目忽視，如健康教育課和勞動技術等課程少開或干脆不開，現在一律保證開足。對活動課和選修課，列入課程表且加強監督，不準挪作考試課。所有課程的計劃和實施情況，學校都全程跟蹤，全程評估。
2、學校有教學常現管理實施細則和分學年（期）的教學活動動計劃，同年級學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。
學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定。設計到備課，上課、學生的作業和培優幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。
我校根據校情制定了本年度的校本教研工作計劃，建立了“立足以校為本、面對學生學習實際，依靠教師集體智慧，著眼師生共同提高”的校本教研機制，確立了“個人反思，群體互助，專家引領，整體提高”的教研思路，擬定了“學習案例分析，教學互相觀摩，針對問題研討，反復實踐體驗”的教研程序，本學年在師生兩個層面上培養習慣，以教師、學生、校情三個基點開展系統化的校本教研，有力推動了全校教學質量的整體提高。
制定了層次性的教研領導制度，推進了教研活動有健康開展；著重發揮教師的個體主觀能動性以及年級組管理模式，通過制度把教師的教學反思常規化。
加強教師與外界的交流。我校積極配合縣教研室活動，組織教師廣泛參與新課程培訓和在**三中、**三中、**三中、**第一實驗小學、**二中等地開展的各種形式的教研活動，在學校集中收看魏書生講座、示范課的視頻，通過專家引領把校本教研引向深入，提高教師專業水平。
通過實施“一個課例，多次研討”、“一個課例，多人研討”的研究模式，通過“反思—實踐—再反思——再實踐”的反復研究過程，使教師在更新教學理念、提高處理分析教材、運用課堂教學技巧以及把握課堂的能力等方面，收到了良好的效果。
本學期認真落實灤政教字【20**】57號文與【20**】9號文精神，通過學習研訓、課堂研訓、合作研訓、反思研訓等方式，全面開展了校本研訓活動，取得了較好的效果。
三、領導親自抓教學，落實校長半天教學工作制
蘇霍姆林基曾說：“如果你想成為一名好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好教學專家和好的教育家。”校長是領導全校教師進行創造性勞動的主要組織者，不僅要具備一個優秀教師的一切素養，而且還應具備有比一般優秀教師高出一籌的素質，要成為“師者之師”。
自**教育局關于校長半天工作日文件下達后，我校班子成員認真學習《**同志在中學校長調度會上的講話》精神，按照“重心下移，陣地前移”的原則，抓好課堂教學，上好常態課、保底課，把提高課堂教學效率作為學校工作的重中之重。
在校長親自帶領下，踏踏實實謀發展，認認真真搞教研。校長親自主持學校教學工作會議，并多次講話，規劃教研教改方案，提出合理布局。
校長多次在全體任課教師會上做教研講座，親自深入課堂聽課，參加公開課評議，從知識到教法均有針對性地對教師教學給予客觀評價，提出合理化建議，努力幫助教師成長和教學水平的提高。**教育局《關于“校長半天教學工作制”第一次集中檢查情況的通報》中被認定為成績比較突出。
在校長的直接參與和指導下，我校教師教研積極性空前高漲，教研教改活動出現了前所未有的火熱局面，課堂教學水平穩步提高。
在校長半天教學工作制的深入開展過程中，校長、教導主任率先研究課堂教學；在課堂達標活動中，我們立足校內，認真研究課堂教學：探索如何創設學習情景，激發學生學習興趣，重視學生的學習體驗，讓學生自主參與課堂教學的每一環節，重視學生的動手實踐能力，以“動”促“思”，吸引學生主動參與知識的形成過程。課堂教學中，尊重學生的獨特的學習體驗和感受，鼓勵學生自主探索，讓學生感受到學習的樂趣。
四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、投身課程改革，優化創新教學行為。隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，新課程教學不斷向如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。為此，我校積極組織全體教師認真學習課改精神、課改經驗，進一步端正教學思想，更新教育觀念，積極投身課改，進一步樹立以生為本的教育主體觀，以能力發展為本的教育質量觀，以民主平等和諧為本的師生觀，優化教學行為。并處理好六大關系：①教書與育人的關系；②傳授知識與培養能力、發展智力的關系；③學生“主體”與教師“主導”的關系；④教學常規與教學創新的關系；⑤優生與差生的關系；⑥教師的教學習慣與學生的學習習慣關系。
2、加大教研力度，提高業務素質。我校圍繞素質教育，不斷進行學科教學改革。堅持“科研興教、科研興校”的方針，把課堂教學作為教書育人的主渠道，實施素質教育的主陣地。切實把實施教研教改作為教師由傳授型向研究型轉化的途徑，促進了教師業務素質的整體提高。不斷加大了教研教改力度，認真開展了新“雙三課”和“七個一”活動，做到了教研教改的科學管理，增加了科技含量。
(1)我校制定了《教學工作三年規劃》，有指導思想，有目標，有措施，成為指導教學工作的大正方針。
(2)各教研組制定了教研活動計劃。要求計劃符合教學實際，符合素質教育的要求，做到切實可行，并付諸實施。
(3)明確常規教學的基本環節及其地位和作用。提高教學質量的基本途徑是抓好常規教學中的“備、教、改、導、考、評、析”的基本環節。為了把這項工作落到實處，教導處本學期先后兩次對“備改”情況進行檢查，檢查的結果在大會上通報，并且納入教師業務考核。
(4)充分發揮教研組、備課組的集體作用，多形式開展素質教育專題教改實驗。我們在“學習新課程理念，大面積提高教育教學質量”的大專題下，根據學科特點，設置學科教育科學課題。語文組開展“傳世經典《論語》的解讀”的專題實驗。數學組開展“階梯式分層教學模式”的專題實驗。英語組開展“提高英語閱讀課效率的策略研究”的專題實驗。歷史組開展“初中歷史課中如何使學生更快樂學習”的專題實驗。本學期主要從這四科開展試點，以便總結經驗，爭取下學期各科全面鋪開。
(5)認真組織廣大教師教師開展講課、聽課、說課和評課活動。每位教師每周至少聽了一節課，每學期上了一節公開課（示范課），達到了相互學習、相互促進、共同提高的目的。
(6)組織教師開展教學業務大比武，確定了學校各學科帶頭人，也為培養骨干教師邁出了第一步。
(7)狠抓“三”落實，即落實教學常規、落實集體備課、落實每月月考與每次考后質量分析。
(8)加強畢業年級工作管理。以學科內的備課協作來優化教學內容，克服師資力量不平衡的現狀，提高畢業班教學效率。大膽啟用業務能力強的年輕教師。同時在備課組內狠抓協作備課，嚴把“二關”，即內容關和過程落實關；以校際間的聯考協作來強化內部績效考評機制，激發教師的成功欲。通過這種評價機制激發教師的自尊意識和自強意識。每一此質量分析會，大家都能真心實意地分析失敗的原因，切實以“沒有教不好的學生”作為工作的座右銘；用心關愛每一位學生，有針對性的開展思想教育工作和心理疏導工作，以此穩定學生的情緒，調動學生學習的積極性。
(9)每學期由學校中層領導主持的新課程標準學習活動及講座，共有講座8次，新課程的學習講座，使老師們深刻理解新課程標準中提出的課程改革的任務，具體目標，以及新課程標準下的學生觀和教師觀。通過老師對不同學科的新課程標準的自學，教研組學，使得新課程標準在我校老師中已深入人心。
(10)廣泛開展撰寫教研教改論文活動。廣大教師把自己平時在教學工作中的經驗、教訓、體會等認真進行總結，通過深入細致的分析，找出有價值的東西，以書面的形式撰寫出來，進行全校交流，做到了用理論指導實踐，提高了我校教師的整體水平。
(11)學校從實際情況出發，著眼于學校長遠發展的基本構想，在各教研組教研中進行“磨課”、“下水作業”、“磨題”活動。磨課營造了研究的氛圍，對教師思想產生了深刻的影響，教師對教學策略、方法的有了更深層感悟，不僅澄清模糊認識，解決一些教學中的困惑，更重要的是在過程中老師們的有了更多的收獲與積累，出現了許多新的有研究價值的問題，成為新一輪磨課主題的產生的基礎，從而使教師的專業化水平得到切實的提升。新課程改革以后，教學理念、教材都已經實現了重大的變革。但是教師手中的教學參考資料、輔導用書中還充斥著大量的舊題、陳題甚至是已被刪除的教學內容的題目。把這些題目布置給學生練習，浪費了學生的許多精力，也加重了學生的課業負擔。為此，我校推行的“下水作業”制度規定，要求學生完成的作業，教師先做一遍，以便發現作題的價值，決定取舍，也更多地了解解題思路。另外，每周由各備課組確定一個單位時間進行集體“磨題”。先由命題教師和“下水作業”教師提出磨題意見，備課組教師集體教研，磨去與新課程理念相悖的、遠離學生生活實際的、不科學的題目以及陳題、怪題、錯題。磨出具有新意的、符合新課程理念的、有利于學生成長的新題。各科作業都在作業量總體控制的前提下精打細算，出精題、出新題，作業質量明顯提高。
(12)根據教研室的要求，我校深入開展新“雙三課”教研活動，每學期中，35歲以下的教師每人上一節合格課，中學一級以上職稱的教師上一節優質課，各學科教學帶頭人上一節展示課。并通過觀課、議課、說課活動，不斷提升教研教學水平。
五、加強教師隊伍建設提高教師隊伍素質
1、基本情況
我校現有3個教學班。除一部分年齡較大的教師因年齡較大在學校干點力所能及的老同志外，現有專任教師35人（其中去小學支教4人），平均年齡37歲。專任教師中具有本科學歷的21人，其他全部具有專科學歷。從職稱看，35個專任教師中，中高1人，其他全部為中一。專任教師中有縣級教研骨干教師3人。
在和教育局的領導下，我校通過“規范管理、培訓提高、改革增效”相結合，堅持不懈的抓隊伍建設，取得了可喜的成績。
一是教師的教育思想和觀念得到根本性的轉變。新的學生觀、發展觀、知識觀、教材觀、評價觀，已逐步成為指導教師教育教學的理論航標。
二是教師師德觀念得到更新，良好的師德師風已經形成。原來存在于教師中的職業觀念不正、敬業精神不強、工作不負責任、喜歡找客觀原因等現象已經看不到了，把教書純粹當作謀生職業的教師越來越少，教師中有違師德的不良言行基本杜絕，做到了師德師風“零投訴”。
三是教師的學歷層次普遍提高。現在在課堂第一線的教師中，60%的人達到本科學歷，40歲以下的全部參加自考等學歷進修。
四是教師的業務能力明顯增強。教師的學習意識、競爭意識、合作意識、責任意識、服務意識、教研意識不斷增強，專業知識和業務能力逐步提高。
2、主要工作及措施
（1）、抓思想認識：統一思想，提高認識
我們利用每周五集體學習的機會，認真學習領會“三個代表”和十七屆三中全會精神，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》以及各級教育工作會議精神。時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
（2）、抓組織領導：加強領導，落實責任
我校對教師隊伍建設工作高度重視，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，提高教育教學質量，維護教育形象，切實加強領導，建立工作機制，做到“校長掛帥親自抓，中層領導具體抓”。
（3）、抓制度管理：完善制度，明確目標
我校結合當前實際，完善了教師隊伍建設的制度、規劃和目標，即《教師培訓規劃》、《教師隊伍建設的目標和要求》、《教師考評方案和細則》、《教研制度》；同時，還制訂了《師德管理制度》、《師德考核制度》、《學生評師制度》、《師德管理制度》等；學校嚴格制度管理，認真師德考核，使我校教師隊伍建設走上了制度化、規范化的軌道。
（4）、抓師德師風：學習先進典型，塑造良師形象
一是樹立和宣傳身邊的典型，組織教師學習校外師德標兵的先進事跡，同時組織教師學習身邊的優秀教師事跡，樹立教師榜樣。
二是在教師中廣泛開展的“教師從教行為規范”和“如何建立新型師生關系”的大討論。通過討論，教師們找準了存在的問題，制定了具體的整改措施。
三是通過搞教師“每日十問”活動，通過“教師每日十問”的設計，為教師形成反思習慣，解決教學問題，提升專業水平，優化自身素養提供了一種制度上的保障。
四是加強輿論監督作用，強化師德整改效果。認真開展學生及家長評教活動。全體學生和學生家長對學校任課教師的課堂行為、教學方法與態度給予客觀評價。學校領導班子將材料綜合之后，找老師個別談話，對好的方面給予肯定，對不足之處提出建議，促進了教師教學的責任心和工作作風的不斷提高。
（5）、抓培訓學習：轉變思想觀念，提高業務素質
一是鼓勵教師積極參加提升自身文化技術水平的學習。如提高學歷、計算機技術、普通話知識等的學習，給教師定任務、提要求、出政策、給方便。
二是通過新課程的培訓，促使教師觀念更新。各級各類培訓，我校教師參訓率達到了100％，基本上達到了“培訓有記錄、學習有收獲、觀念有更新”的目標。
三是以課堂達標活動促進教師角色的轉變。在課堂教學實踐中，確實從學生的終身發展考慮，尊重學生學習過程中的主體性、創造性，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。為了實現促進教師的課堂教學的目標，學校規定上課的教師都必須經過教研組內說課、組內聽課、組內評課的環節。
一、基本情況
今年上半年全縣共有各級各類學校279所，其中：普通中學12所（初級中學10所，完全中學1所，高級中學1所）；小學251所（學校193所，教學點58個），幼兒園14所，職業中學1所，教師進修學校1所。各級各類在校生38047人（女生17961人，少數民族8676人）。其中：普通中學高中1758人，初中8791人，職業中學高中1273人，小學在校生22397人，幼兒園（含學前班）3828人。各級各類學校教職工共2876人（在編2845人，聘用教師30人），其中：普通高中專任教師160人，普通中學初中專任教師648人，職業中學高中專任教師72人，小學專任教師1632人，幼兒園教職工202人。全縣高中、初中、小學專任教師的學歷合格率分別為72.5%、87.8%、97.43%。全縣有各級各類學校校舍建筑面積230958平方米，中學和小學的生均校舍建筑面積分別為7.7平方米和6.2平方米。其中：經城建部門鑒定為D級危房有153間校舍33462平方米。
二、主要工作
（一）重視和加強學校德育工作。
為認真培養德才兼備的社會主義建設人才，教育局在總結往年成功經驗的基礎上，繼續把德育工作放在首位認真抓好落實，全縣各級各類學校以養成教育、法制教育和心理健康教育為主要內容，三月文明禮貌月主要開展了好人好事、慰問軍烈屬和孤寡老人、植樹造林、綠化家鄉等系列活動；六·一國際兒童節廣泛開展座談會、報告會、文藝演出等活動。在教師中認真開展向“黃、賭、毒”告別和以“愛崗、愛校、愛生、敬業、奉獻”為主的師德教育活動。學校積極開展文明學校的創建工作。認真做好省州縣級“三好學生”、“優秀學生干部”、“先進班級體”的評選認定工作。同時，教育局還結合解放思想大討論教育活動，啟動實施了行政問責等“四項制度”，廣泛開展了師德教風教育活動。教育局站在全縣教育主管部門的高度，通過周密細致的組織、指導，各項活動得以有序開展，取得了明顯成效，廣大中小學生的日常行為日益規范、法律意識不斷增強，教師綜合素質不斷提高，熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌已成為學生精神世界的主流。
（二）嚴抓系統行風建設。
一直以來，教育局都本著以預防為主的原則，采取以會代訓的方式開展對干部職工的宣傳教育，堅定政治立場，原則辦事，提高工作效率，樹立廉潔奉公的作風，為基層學校樹立了良好形象。一是教育局繼續在機關實行上班簽到制度，明確工作職責，完善工作規章制度，加大對干部職工的監督檢查，在機關和學校啟動實施問責制和“三項制度”，提高了機關工作效率。二是開展教育收費專項和經常性檢查，監督教育經費使用，減輕群眾負擔，保證有限的經費用到刀刃上，半年來學校沒有出現亂收費和違規使用義務教育經費現象，2008年上半年得到“兩免一補”資金517.59萬元，其中：免費教科書138.38萬元（小學22397套，補助金額75.8萬元，初中8791套，補助金額62.58萬元）；補助寄宿生活費379.21萬元（小學補助人數6117人，補助資金152.93萬元，初中補助人數6034人，補助資金226.28萬元）。得到中央、省補助農村義務教育階段公務費（含免雜費資金）416.8萬元（中央333.44萬元，省83.36萬元），其中：補助初中8791人，資金164.8萬元，補助小學22397人，資金252萬元。已全部按要求落實到學生手中。三是跟蹤監督好對縣二中教學樓、逸夫中學綜合樓、職中實訓樓、各中心校危房改造等教育項目的招投標等程序，防止暗箱操作，保證了項目的正常啟動實施。四是做好各種考試試卷的保管保密及監督工作，保證各種考試的順利進行。五是嚴肅辦案規則，做好各種案件的查處工作，上半年以來，教育局紀委共接受群眾來信來訪9件，全部作出了答復和處理，維護了廣大教師和群眾的權益。
（三）認真組織并順利通過縣級人民政府教育工作督導評估檢查。
按照云南省人民政府教育督導團的通知要求，**縣被列為2008年縣級政府教育工作督導評估縣之一，教育局按照《云南省縣級政府教育工作督導評估標準》和《云南省縣級政府教育工作督導評估辦法》的規定，當好縣委政府的參謀助手，按照6項A級指標20項B級指標的要求，依照縣鄉人民政府和各級各部門的法定職責，對照檢查落實，逐一完善各種檔案資料，將“四個一票否決”作為工作重點，狠抓各項工作的落實，以縣為主的教育管理模式得以鞏固，政府辦教育、全社會關心支持教育的融資模式基本得到建立，各項指標達到了要求。并經報州人民政府復查通過。2008年6月14日至17日，省政府教育督導團按照“聽、看、查、議、反饋”等6個督導評估檢查程序，對**縣人民政府教育工作進行了督導評估檢查，認為**縣各級黨委、政府、社會各界、人民群眾的重教意識強，教育地位得以提升，教育優先發展得到落實，教育面貌發生了顯著變化，各項指標已達到要求，教育發展水平邁上了新臺階，認為**縣人民政府的教育工作督導評估已達到合格縣標準。
（四）全面組織實施農村現代遠程教育項目。
今年以來，教育局在去年組織實施農村現代遠程教育項目的基礎上，組織人員安裝調試項目設備，繼續組織了5批100余人次參加省州組織的培訓，提高項目管理人員的操作能力，充分發揮項目設備在教學工作中的功用。健全和完善了各種內部管理制度，檢查整改學校在設備使用過程中存在的問題，維護保養各種設備，并根據州上的要求，建立了**縣教育局網站平臺。今年4月初，州現代遠程教育項目領導小組組織人員按照項目要求對全縣263個項目點進行了全面檢查，認為我縣領導重視，設備安裝調試使用正常，充分發揮了設備的功用，通過了驗收。
（五）促成舉辦“愛心圓夢”捐資助學活動。
隨著社會經濟的發展，高中教育質量越來越受到人們的關注，成為了社會的熱點和敏感話題。全州2004年進行教育綜合改革后，我縣由于受到經濟發展水平、自然資源和地理環境等方面的因素限制，許多優秀教師和學生都外流，致使我縣高考質量滑到了最低谷。今年以來，我縣采取了較為有力的措施，把發展高中教育作為工作的重中之重抓好各項工作的落實。在抓好高中管理、教學研討等課程管理的基礎上，深入調研，在大量掌握第一手資料的基礎上，當好縣委政府的參謀助手，促成舉辦“愛心圓夢”捐資助學工程，積極動員全社會捐資助學。同時，教育局還積極修改完善各種獎勵方案，調整學校內部分配制度，大面積獎勵優秀學生和教師，拉開教師收入差距，刺激學生學習興趣，吸引我縣優秀學生就地入學，用資金、感情留住優秀教師。
（六）繼續舉全力抓好“兩基”鞏固提高工作。
教育局以高度的責任感，采取多種措施始終把“兩基”鞏固提高作為工作的重中之重抓緊抓好抓落實。一是深入調查研究，準確掌握學生入學情況，及時采取措施，積極爭取各級政府及有關部門的支持，認真做好“兩基”鞏固提高工作。二是為確保“兩基”各項指標達標，年初，教育局與各鄉鎮中心學校簽定“兩基”工作目標責任書，縣人民政府與各鄉鎮人民政府簽定教育工作目標責任書，同時加強管理過程的督查與指導力度，配合縣人大、縣政協對教育工作進行視察監督、指導，有效促進各項工作的開展。三是努力抓好農村成人教育、掃盲工作、職業教育，開展了“無文盲鄉村”活動，促進協調發展。通過努力，全縣2007學年有7--12周歲適齡兒童22094人（含隔年招170人），已入學21894人，入學率99.86%，鞏固率99.04%；13--15周歲適齡少年9294人，初中階段在校學生9323人，毛入學率100.31%，鞏固率97.83%，相關硬性指標達到國家有關標準。
（七）努力抓好教師隊伍建設。
教師作為學校教育工作的主力軍，教師整體素質的高低直接關系到教育事業的發展。半年來，教育局通過多種措施，加大教師培訓力度，充分發揮教師在教育工作中的主導作用。一是抓好教師履職晉級培訓考試的準備工作；二是認真抓好學歷教育培訓，積極動員教師參加成人高考和高等教育自學考試，同時與云南師范大學、省廣播電視大學聯系在縣職中設教學點，方便教師就讀，為我縣初、高中合格教師提供條件。三是開展骨干教師培訓，我縣在積極開展對教師全員培訓的同時，加大骨干教師培訓。四是為了切實發揮現代遠程教育項目設備的作用，提高教師運用現代教學手段的能力，教育局從今年5月份起，開展了計算機全員教師培訓，目前已組織培訓5期116人。
（八）狠抓教育科研管理，提高教育教學質量。
教學質量是教育活動永恒的生命線，教育局把教學管理納入中心工作認真抓好落實。一是繼續采用教學目標管理，與學校簽訂目標，細化目標和責任，在教育系統基本做到了個個有任務，人人有指標，增加考核的可操作性和客觀性。二是認真組織人員下鄉開展送課下鄉，講座，聽課、評課活動，規范教學常規管理指導。三是加強中、高考的研究與指導。制定了本縣中考復習工作意見，組織教師參加了省中、高考研討會，組織了全縣的中考模測，出臺了本縣高考的復習備考工作意見，加強了高三復習迎考工作的研究和管理，召開了本縣兩次高考研討會，組織高三學生參加了省兩次模擬統測，并對統測進行了認真的分析研究，有效地指導了本縣的高考復習備考工作。三是加強教學用書管理，開齊課程，訂齊教材，嚴禁非法出版物流入課堂。四是積極推廣普通話校園語言工作，要求學校要充分重視普通話的推廣工作，要把這項工作作為常規性工作來抓，要有制度和措施，努力使普通話成為校園語言。由于工作思路清晰，目標適當、跟蹤檢查到位，今年普通高中取得了優越成績。今年畢業生報考普通高校學生有577人，全縣高考上線328人，上線率55.6%。其中：上本科線124人（一本18人，二本58人，三本48人）。高考文科狀元573分，理科狀元568分，均屬一中考生；上專科線204人（一專44人，二專84人）。職業高中畢業生報考高等職業技術學校的有116人，上線60人，上線率51.7%。
（九）抓好學校安全工作，創建良好的教育發展環境。
半年來，我們把學校安全管理當作工作的重中之重，堅持大小會議必講安全，干部下鄉必查安全，目標考核必究安全。做到了學校安全穩定工作組織到位，工作到位，督查到位，經費到位，半年來杜絕了重大安全事故的發生，穩定和諧的校園環境基本形成，為教育持續健康發展營造良好的育人環境，沒有發生不安全事故。一是加強領導，明確責任。為使學校安全工作做到警鐘長鳴，常抓不懈，3月初制定了教育系統安全工作計劃，成立了安全工作領導小組和應急工作領導小組，確定安全工作目標和安全工作重點，制定安全工作措施，形成人人講安全，事事重安全，校校抓安全的工作局面。二是建立學習安全教育陣地，加大安全教育的宣傳力度。通過學校安全簡報、宣傳畫、宣傳窗、廣播、家長學校等陣地和安全例會、家長會、家訪、致家長信等途徑，把《國家安全法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《未成年人保護法》、教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》和省、州、縣的安全檢查制度等相關工作的法律、法規和安全教育知識宣傳到學生、學生家長和廣大人民群眾。據不完全統計全縣共發出宣傳材料9000余份、張貼宣傳標語、宣傳畫4000余份、懸掛橫標30余條，提高了社會、群眾對學校安全工作重要性和必要性的認識，使學校安全教育形成校內外強大合力，上下齊抓共管，共筑安全教育防堤的良好局面。三是建立和完善學校安全管理制度。建立和完善各項管理規章制度，即建立了安全工作領導責任制、安全工作檢查制、安全工作教育制、安全工作報告制，下發了《安全事故應急處理預案》。充分發揮部門的積極性，主動爭取部門對學校安全工作的管理和監督，使安全工作落到實處。四是開展豐富多彩的教育活動。充分利用“安全教育日”和“六月安全生產月”開展安全常識教育，進一步推動了全社會關心重視安全，全面構筑社會化安全防范體系。五是齊抓共管，群防群治。為使學校有一個寬松安全的育人環境，積極主動與公安、衛生、工商、文化、綜合治理等部門配合，三次深入學校開展了食品衛生，傳染病防治、手足口病專項檢查，對學校小賣部和學校周邊商店，對“三無”產品、過期霉變食品、學校從業人員健康證、衛生許可證、上崗證及傳染病防治措施的落實情況進行全面檢查，有效杜絕了師生食物中毒等安全事件的發生，為學校創造良好的育人環境。六是立足防范，變“睹”為“疏”。在抓好學生的養成教育，提高安全防范意識的基礎上，開學初，組織人員對全縣安全工作進行全面檢查，重點檢查了寄宿制學校、各中小學危房、再建工程，食堂、供電設施、消防、交通安全、傳染性疾病、實驗室、師生宿舍、學校周邊環境等設施和場所，摸清學校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，真正做到防范于未然，把安全事故消滅在萌芽狀態之中。七是結合季節和地區的特點，針對我縣安全工作實際，擬定下發、轉發了17個安全文件，切實督促，指導學校扎實開展好學校各項安全工作。
（十一）嚴格規范組織完成招生考試工作。
各種考試活動是對學生進行教育學習情況的檢測，也是對教師教育過程檢測的重要依據，因此，組織好各種考試活動，是穩定教育秩序，客觀評價教師工作成績的關鍵。在各種考試之前，全縣各級各類學校加大招生宣傳力度，組織學生學習招生政策，利用電視、廣播、簡報、黑板報等形式進行招生工作宣傳，讓社會、家長、考生了解今年的招生政策，在中、高考報名和組織各種考試中長期掛出舉報箱、專設舉報電話和招生咨詢電話，堅持按政策、規定、簡章要求辦理，嚴格把關。為使考務工作有章可行，教育局制定了《**縣各級各類考試考務管理處罰規定》，并把各種考務職責編印成冊，發放到考務人員手中。在體檢工作中嚴肅紀律，堅持標準，采取封閉式體檢，減少干擾，堅決杜絕、錯檢、漏檢現象。由于堅持原則，規范操作，使得全縣今年上半年的成人高考、自學考試、高考、中考、中小學非畢業年級統測都得以順利進行。
（十二）大力加強學校基礎設施建設。
一是認真抓好縣二中搬遷、逸夫中學擴建、職中實訓樓和縣一中規劃改造建設，通過大量有力的規劃、圖審及相關前期工作準備，委托云南文山五興公司邀標，于5月30日對逸夫中學綜合樓、二中教學樓和職中實訓樓項目進行開標，中標價分別為969.56萬元、575.26萬元、340.84萬元，目前已完成各種前期工作準備，正在進行施工。縣一中規劃改造工作目前正在由文山規劃設計院進行規劃設計，待規劃方案報經縣委政府討論后組織實施。二是要積極爭取資金，全面規劃逐步排除危房，確保學生安全。組織實施2007年危房改造項目共投入資金367.07萬元，其中：指令性計劃302.57萬元，指導性計劃64.5萬元，排除我縣江牛小學等11所學校危房，排除危房5189平方米，已全部竣工交付使用；2008年危房改造項目計劃投入資金259.54萬元，規劃排除**縣一中等8校危房，計劃排除危房3701平方米，現在雞街鄉太坪小學、魁龍小學、興街大梁子小學已改造竣工交付使用，洪水溝小學在建中、其余學校項目還在進行前期準備。
（十三）按要求開展解放思想大討論活動。
為認真貫徹落實縣委和州教育局有關解放思想大討論的文件精神，按照縣委的統一部署和安排，**縣教育局從5月12日開始，在全縣教育系統內深入開展了解放思想大討論活動，通過制定方案、動員部署、制定措施、狠抓落實。目前，教育局正按照制定的方案，以“十個一”活動為載體組織開展了學習討論階段活動，較好地完成了第一階段的各項學習工作任務。目前已按程序進入第二階段開始查找問題。
教育局在抓好以上十三項工作的同時，還積極抓好扶貧、教育職稱評定、教師資格認定、教師招聘的前期準備等各項工作。
三、存在問題
（一）學校基礎設施建設落后，危房面積較大，難以適應現代教育發展的需要，也給學校師生生命財產安全帶來嚴重威脅。全縣共有危房面積37610平方米，約占校舍建筑總面積的25%，需投入大量的資金加以改造。特別是中學和半寄制學校校舍嚴重不足，這些學校房屋陳舊、木料腐朽、墻體傾斜、教室陰暗潮濕，難以適應現代教育發展的需要，也給學校師生生命財產安全帶來威脅。由于我縣經濟起點低，基礎差，自給能力低，投入嚴重不足，危房改造任務十分艱巨。
（二）“兩基”鞏固任務十分艱巨。由于**縣經濟基礎低，學生貧困面大，雖然國家對義務教育階段的學生實行“兩免一補”政策，但有部分貧困生不能安心讀書，加之現在就業十分困難，讀書出來很難找到穩定的工作，許多家庭感到讀書無望，因此，在孩子讀書方面家長不太重視，回家務農或外出打工的現象仍然突出，學生鞏固任務十分艱巨。
（三）高中教育的“瓶頸”難以突破。我縣的高中教育去年滑到了歷史的最低谷，優秀學生和教師外流嚴重，高中招生困難重重，雖然教育部門和縣委政府都花費了許多精力，采取了許多措施，制定出臺了許多優惠政策，一、二中也加大了招生宣傳，但是由于教育是一個特殊的行業，教育的發展需要相當長的周期，加之當前兩所高中的校舍改造任務都很困難，特別是二中搬遷也還不能在短期內完成，因此，我縣高中教育在一兩年內是難有明顯成效的。
（四）教師綜合素質較低，教學水平不高，影響教學質量的提高。由于我縣地理位置偏僻，許多優秀骨干教師外流嚴重，全縣只有在內部將教師層層拔高使用，教師學歷不高，文化層次偏低，高中教育質量難以提高。同時，許多邊遠山區教師由原民辦教師、代課教師轉正的比例較大，正規師范類院校畢業生不多，這部分轉正教師缺乏一定的專業基礎知識和相應的教育理論知識，這使得他們在具體的教學活動中只能“照本宣科”，所傳授的知識也明顯跟不上學生的實際需要和日新月異的科技發展。
（五）全縣教育負債累累，影響教育正常運轉。**縣通過“普六”“普九”和普及實驗教學，負債修建學校、購買教學儀器，教育欠款累計達2300萬余元，影響正常的教育教學秩序和教育局正常的工作運轉。
四、下半年工作打算
下半年，教育局將緊緊圍繞年初制定的工作要點，逐項對照檢查各項指標完成情況，采取有效措施，以更加積極的工作態度，更加有力的工作方式爭取各級各部門和社會各界的支持幫助，在抓好各項常規工作落實的基礎上，重點做好以下七個方面的工作，出色的完成好今年的各項工作任務。
（一）深化教育改革。**縣于2004年組織實施教育綜合改革，按照聘用合同時限規定，今年鄉鎮中心學校的校長任期已滿，教育局將擬定方案報請縣委政府審批后組織招聘校長、中層領導和全員聘用教師。
（二）抓緊學校基礎設施建設。一是督促做好縣二中教學樓、逸夫中學綜合樓和縣職中實訓樓建設工程進度。二是監督和跟蹤危房改造項目工程的進度和質量。三是積極爭取資金，整合教育資源，加大寄宿制學校校舍和設備建設，擴大半寄制學校辦學規模，減小城鄉教育發展差距。
（三）繼續加大教師培訓力度。按照《**縣2008年至2015年教師培訓規劃》組織實施好培養培訓，提高教師綜合素質和教育教學能力。同時，要緊緊抓住當前開展的解放思想大討論活動，抓好教師師德師風建設，發揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神。
（四）全面準備好今年教師節期間的各項活動。起草好各種表彰方案和加強教育工作的意見，認真總結幾年來的成績，提出今后五年的工作規劃和下年的具體工作意見。
（五）加大“兩基”鞏固提高工作力度。全面做好學生情況普查，摸清底數，認真總結以前的經驗，采取有效措施，營造良好的學習氛圍，讓廣大群眾自覺參與到送子入學的熱潮中，確保學生入學率和鞏固率兩個剛性指標達到要求，全面提高人口素質。
