時間：2022-12-25 22:36:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子工程專業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
電子信息工程是指面向電子設備開發設計的通過計算機等高科技技術來輔助電子信息處理和信息控制的產業，隨著科學技術飛速發展，高科技信息技術已經滲入到了人們日常生活中，并在對人們的生活發生潛移默化的影響。除了在人們日常生活中使用外，我國的國防、軍隊建設也離不開高科技信息技術。電子信息技術在我國的發展取得了非常大的成就，為我國的經濟發展、產業機構的調整起到了推動作用。但是也仍舊存在著一定的問題，一方面是我國的電子信息工程缺乏一定的創新意識，部分電子信息工程企業仍舊在按照傳統的模式發展，并沒有意識到創新思維和能力在領域發展中的重要性。另一方面在電子信息工程市場氛圍發展上也未形成良好的市場氛圍，有待發展。我國電子信息工程發展現狀表明培養專門型人才，提高他們的創新能力和良性競爭意識具有非常重要的作用，只有在人才競爭中取得勝利，才能夠使電子信息產業得到長足的發展。
2電子信息工程專業建設思路
針對我國電子信息產業的發展現狀，提高專門型人才的質量是提升電子信息產業發展的重中之重，而高校作為培養電子信息工程人才的主要陣地，也肩負著重擔。因此，如何提升電子信息工程專業的人才素養，就需要教育工作者從多個角度做出思考和探索。根據以往的教學經驗總結，筆者認為加強電子信息工程專業的專業建設對于人才的培養是非常重要的。如何對電子信息工程專業進行建設，筆者認為可以從以下幾個方面著手。
2.1加強師資隊伍建設，提升師資水平。
提高學生的專業能力和素養離不開一支高素質的師資隊伍，學校可以通過引進、培養等方式來更新教師的教學觀念和教學方式，讓教師能夠更加了解社會的需求和發展現狀，并能夠在提高理論水準的同時也提升實踐技能能力，從而打造一支具有開拓進取精神的，在學歷、職稱等方面具有合理結構的教師隊伍。
2.2建立競賽機制，培養學生的創新能力和意識。
通過學科競賽的方式來提高學生的工程實踐能力以及創新能力具有重要的作用。因此，可以通過提升大學生的創新能力為核心的競賽制定和培訓機制，激發學生的學習和工作熱情。
2.3開展教學改革，提高學生實踐能力。
傳統的教學將理論知識的講授放在重要位置，而忽視了實踐教學的重要性。隨著社會對人才需求的加大，有熟練技能的人才成為企業的首選，因此，在教學中應該注重加強對工程型應用人才的培養，通過開展教學來推進理論與實踐教學的各項改革，并將知識、素質和能力統一起來，使學生能夠在實踐教學中深化對理論的認知和掌握。
作者：關力鑫單位：遼寧職業學院
大連海洋大學是我國北方地區唯一的一所以海洋和水產學科為特色，多學科協調發展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業基地，適應遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業通信工程發展的需要，發展區域經濟，滿足我國和全省經濟建設對海洋漁業通信工程專業人才的需求，大力發展信息產業建設，通信工程專業自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業建設規范，注重教學質量。隨著本專業師資力量的逐步增強，我們對本專業的發展現狀、發展規律的深入研究把握，對專業定位的認識逐步統一，大連海洋大學通信工程專業的特色目標和人才培養目標逐步清晰明確。
1培養目標
大連海洋大學信息工程學院通信工程專業是從學校的學科專業結構特點和學科特色出發，合理配置學校的教學資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術、船舶與海洋工程和航海技術的學科交叉基礎上設立的專業。學校以提升人才培養質量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區域經濟建設服務，為國家水產和海洋事業服務，致力于培養德、智、體、美全面發展，知識面寬，基礎扎實，綜合素質高，具有創新精神和實踐能力，敬業、專業、樂業、創業的復合性應用型人才的人才培養戰略。在人才培養過程中注重培養學生的自主性、研究性學習的能力和分析問題、解決問題的能力，結合地方經濟社會發展需要確定本專業的培養目標、任務和要求，加強海洋漁業通信方面的特色教育。在多年辦學經驗的基礎上，經多方調研，結合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業的培養目標：以培養德、智、體、美全面發展，熟練掌握通信技術、通信系統和通信網絡的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現代通信系統及設備的研究、設計、開發與應用的，具有海洋、漁業科學背景的人才。
2課程體系的改革和優化
課程體系主要包括課程設置、教學內容及課程結構，是教學思想、教育理念的具體化，也是實現創新能力培養與綜合素質提高的保證。課程設置是否科學，教學內容是否合理，直接影響創新能力的培養與綜合素質的提高。按照我校建設“藍色大學”理念，構建了通信工程專業藍色人才培養方案。培養方案堅持“加強通識教育、拓寬學科基礎、凝練專業方向、提升實踐能力、培養創新精神”的人才培養原則，優化人才培養過程，構建課內、課外一體化的培養模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學內容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎課（思想政治理論課、大學外語、大學計算機基礎、高等數學、大學物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環節（軍訓）。通識課程雖然不一定與通信專業有直接聯系，但它是培養具有遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續發展的能力和健康的心里的人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程。基于學校開展課程建設的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術與體育類、自然科學與技術類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學科基礎課）包括復變函數、電路理論、信號與系統、模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子技術、數字信號處理、微機原理與應用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術、通信原理等。學科基礎課是通信工程專業學生必須具有的基本知識結構，為專業課程提供有效的支撐，使學生具備本專業的基礎理論和基本工程應用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創新精神，為學生后續學習專業方向課打下堅實的基礎。（3）湛藍（專業課）包括專業必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術與應用）、專業方向課、專業任選課（C＋＋高級語言程序設計、隨機信號處理、電視原理與技術、現代通信系統仿真技術、計算機網絡安全、嵌入式系統開發技術、數據結構C、擴頻通信、通信工程專業英語）。通過對其他高校相同專業的大量調研，反復論證比較，通信工程專業設立兩個專業方向：通信工程（程控交換技術、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數字通信、多媒體通信技術、計算機網絡技術）。通信專業依托海洋信息技術，在船舶通信、船舶導航、海洋漁業3S技術等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發展，對部分課程進行壓縮和調整，開設一些學生喜愛的，又能與現實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統開發技術等選修課。（4）深藍（專業集中實踐環節）包括模擬電子技術課程設計、數字電子技術課程設計、電子線路仿真課程設計、電子線路CAD上機、高頻電子技術課程設計、現代通信系統仿真技術上機、通信原理課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、通信工程專業教學實習、通信工程專業實習、通信工程專業畢業設計（論文）等。專業集中實踐環節對培養通信專業逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創新能力，有著極為重要的作用。
3強化實踐環節，培養提高創新能力
通信工程專業將實踐環節作為培養學生創新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學合理的實踐教學方案，構建了多層次、全程化實踐教學體系，較好地保證了通信工程專業實踐教學的需要。堅持實踐教學與理論教學并重、實踐教育與創新教育結合，對構成實踐教學的各個要素進行整體設計，所有的實踐環節圍繞培養學生實踐動手能力和創新能力而展開，把實踐環節分成實驗教學、課程設計、實習、畢業論文（設計）、科技創新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學生從入門到提高再到創新夯實基礎。
3.1實驗教學
實驗教學模塊主要依托遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省實驗教學示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進創新思維為主要教學目標。加強基礎課、主干課實驗；實驗內容優化配合，避免重復或脫節；增加設計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結構；對含有實驗的課程，加大實驗教學在整個課程考核中的比例；鼓勵學生自主設計實驗。在2013版培養方案和教學大綱中都有體現。針對不同課程的特點，有選擇地在教學過程中引入仿真實驗環節，以緩解實驗設備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節省資金。
3.2課程設計
課程設計著眼點是把理論學習與工程實踐相結合，讓學生初步掌握設計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業設計的初級階段。課程設計教學中壓縮驗證性課題，增加能夠體現設計型、綜合型和創造性的課題。在課程設計教學設計過程中，鼓勵學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學生自我發揮的余地，充分激發學生的創造性思維，為學生個性的發揮和創造能力的鍛煉創造條件。
3.3實習
以校內外實習基地為平臺，以使學生學會理論聯系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學目的，并且通過接觸社會，增強學生的勞動觀念和社會責任感。目前，通信工程專業校外實習基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業單位有18個（渤海船舶重工有限責任公司等），同時學校也正在積極運作與通信公司合作。到企業參觀實習和請企業技術專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學生對企業文化、船舶通信及導航設備的發展現狀與趨勢和本行業領域的前沿技術等有所了解，有利于學生學習目標的確定和職業素質的提高。
3.4畢業論文
（設計）以學院各類實驗室、校內外實習基地為平臺，學生通過完成畢業論文（設計），在綜合運用專業知識能力、外語和計算機應用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業論文（設計）的質量，從以下幾方面進行加強：①精心設計備選題目，組織開題報告。學生選題后，在指導教師指導下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業論文的先進性、可行性；②加強畢業論文的中期檢查，以保證畢業論文在有限的時間內按質按量完成；③建立畢業論文答辯規范和質量標準，在畢業論文答辯期間開展“畢業論文檢查周”活動，有效提升了畢業論文的質量。④學校出臺了《大連海洋大學本科生學位論文學術規范檢測暫行辦法》，針對畢業的本科生的學位論文進行了學術不端行為的檢測，有效地杜絕了學術不端行為。
3.5科技創新
以各類興趣小組和科技社團、大學生科技創新基地、科研實驗室為平臺，學生通過參加大學生創新創業訓練計劃項目、科學研究等活動，使創新意識和能力得到進一步培養和提高。低年級的學生專業基礎還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學生對創新的認識，提高學生對創新的興趣；高年級的學生參加各種校內外的競賽，使學生在競賽過程中自主學習、自我探索、自我發現。目前，通信工程專業學生在教師有針對性的訓練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計大賽等，并取得了優異的成績。
4結語
大連海洋大學通信工程專業作為涉海高校的“非特色”專業，在復合性應用型培養目標的前提下充分利用和挖掘自己的優勢資源，發揮地方特色、行業特色；在加強學生思想道德教育和身心素質培養的同時，主動適應國家和遼寧省沿海經濟帶發展的新需求，抓住實踐能力和創新精神培養的核心，對通信專業的人才培養模式進行調整，使之更好地符合學校的定位與專業培養目標的要求，從而更好地適應社會需要，符合高等教育的發展趨勢，并在實踐中不斷探索與發展。
主要參考文獻
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在畢業設計前一學期，學校依托卓越工程師系列講座、主題論壇、學術沙龍等形式，先后邀請中國電子科技集團公司下屬研究所、Altera公司、Xilinx公司、新百利制造工程有限公司、廣州泰克公司、海格通信集團、固偉電子有限公司、湖南中仁教育科技有限公司、桂林高新科技園等單位的研究人員和高級工程技術人員來校，從用人單位的角度為畢業設計指導教師和畢業班學生剖析產業人才需求方向，介紹國際標準化設計規范，傳授工程設計方法和技巧。這些來自企業的實例常涉及許多新思想、新原理和新技術，學生意識到其實用價值和經濟效益，對畢業設計課題的參與主動性和積極性都大大提高，形成濃厚的工程實踐氛圍。
2提高工程設計選題比例，鼓勵到企業做設計
畢業設計的選題應圍繞工程能力、創新能力和科學研究能力培養這三大目標，加大緊密結合本專業工程實際問題的創新型選題的比例。注意選題的深度、廣度與工作量大小要與本科生的實際能力和學校的教學計劃相適應，不能貪多求大，要確保學生經過努力能夠在規定時間內完成課題或取得階段性成果。工科專業學生的畢業設計中，工程設計型、應用型題目應占80%以上。鼓勵教師將自己的科研成果轉化到畢業設計選題中，為學生接觸行業的前沿科技、培養科學研究能力創造條件。
鼓勵依托校外實習基地、工程實踐教育中心等平臺，由廠方提供實際工藝改革項目、新產品開發項目或工程設計項目，學校教師與廠方工程技術人員共同擬定設計題目。條件成熟的部分專業也可安排學生在企業真實環境中完成畢業設計。企業提出畢業設計題目和導師人選后，學校依據教學大綱和人才培養方案的要求進行審核。題目確定后，由學生網上選題。選題頁面提供課題工程背景、學術價值、經濟價值方面的簡要介紹，企業指導項目還需提供合作企業概況和企業導師簡介。
3加強過程監控，確保設計質量
學生選題名單確定后，在第七學期末前兩周內安排學生與導師見面，由導師詳細介紹課題的內容和要求，向學生下發《畢業設計（論文）任務書》，布置文獻檢索、外文文獻翻譯和開題報告等任務。對于企業指導畢業設計的項目，在不影響企業正常運行的前提下，由校企雙方通過協商，確定本屆畢業生指導的具體安排和管理措施。學校向企業方介紹本校畢業論文的規范要求和教學流程安排，提供《畢業設計（論文）管理條例》、《畢業設計（論文）撰稿指南》、《優秀畢業論文（設計）匯集》等相關資料。遴選企業指導教師時，要求具有高級專業技術職稱或豐富的獨立科研經驗。
在畢業設計進行到第三周時，開展初期檢查，重點檢查題目設置、課題主要任務與要求、工作量和進度安排等。第七周時進行中期檢查，審查進展情況、有無偏題或跑題、完成課題存在的困難和解決方案。在答辯前一個月，重點檢查學生的設計和論文初稿，督促學生按時按量完成設計任務。校外進行的畢業設計工作，學生按企業作息制度上下班，由導師對學生進行考勤，學生每月一次書面匯報畢業設計進展情況。論文環節中專業方面的指導與論文專業內容質量的把關由企業導師負責，學校教師負責論文的形式審查，協助做好對學生的日常管理，協調解決臨時出現的問題。畢業設計經費向與生產實踐、科研、社會需求相結合以及硬件設計制作較多的課題傾斜，畢業設計評優指標也向此類課題傾斜。
4改革成績評價模式，引入企業專家意見
畢業設計成績由指導教師、評閱人和答辯小組三部分評分組成，分別按30%、20%和50%加權得到總分，最后由學院答辯委員會審核。對于校內進行的工程類畢業設計課題，評閱和答辯環節需聘請相關專業的企業專家參與，并將評價意見反饋至學院及指導教師處。通過企業界的評價干預，促進畢業設計與工程應用需求的良性對接。對于企業指導的畢業設計，驗收時，設計方案和結果需接受生產現場的檢驗和評價。
關鍵詞：卓越計劃;電工電子學;應用能力;創新思維
作者簡介：曹玉蘋（1982-），女，山東單縣人，中國石油大學（華東）講師，博士，研究方向為電工電子學基礎課程教學;劉潤華（1958-），男，山東梁山人，中國石油大學（華東）教授，研究方向為電工電子學基礎課程教學;劉復玉（1963-），男，山東濰坊人，中國石油大學（華東）副教授，研究方向為電工電子學基礎課程教學;賀利（1972-），女，四川廣安人，中國石油大學（華東）講師，研究方向為電工電子學基礎課程教學;周蘭娟（1978-），女，山東德州人，中國石油大學（華東）講師，研究方向為電工電子學基礎課程教學。
基金項目：山東省高等學校教學改革項目“電類基礎課程自主性、探究性教學方法的研究與實踐”（編號：2012145），主持人：劉潤華。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）02-0066-03
為了提高工程教育人才培養質量，2010年教育部了《教育部關于實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見》，中國石油大學（華東）是第一批獲批卓越計劃的高等院校之一。卓越工程師的核心能力是創新能力和工程實踐能力。為了培養具有一定創新能力和較強工程實踐能力的本科畢業生，有必要面向卓越工程師教育培養計劃研究切實可行的教學方案[1-3]。高等院校非電類專業普遍開設了“電工電子學”課程，結合卓越工程師教育培養計劃，制定了教學改革方案。因此，針對中國石油大學（華東）石油工程、化學工程與工藝等專業開設的少課時“電工電子學”課程，分析課程教學中存在的問題，研究適合于非電卓越工程師教育培養計劃的教學改革方案。
一、“電工電子學”課程現有教學方案存在的不足
中國石油大學（華東）的“電工電子學”課程已成為國家級精品課和國家級精品資源共享課，形成的國家級教學團隊在教材建設、理論教學和實踐教學等方面取得了一定研究成果。針對新時期卓越工程師的教育需求和少課時的客觀條件，現有教學方案存在以下不足：
（一）理論教學內容涉及的實際應用電路偏少
少課時“電工電子學”課程教學內容只包括電路的基本概念、定律和分析方法、正弦交流電路、電路的暫態分析、常用半導體器件、基本放大電路、集成運算放大器及其應用和數字集成電路及其應用[4]。在實際工程應用中，石油工程、化學工程與工藝等非電工程師需要面對測量與控制系統、變壓器、電動機、直流穩壓電源等典型電工電子設備。因此，如何在現有教學內容的基礎上有效融入實際應用電路或典型設備是需要解決的關鍵問題[5]。
（二）實驗教學內容以驗證為主，缺乏應用背景
實驗電路多為針對單一元器件的典型電路，不具有明確的應用功能[6]。實驗內容以驗證電路的工作原理為主，未涉及故障情況的分析和處理。由于實驗時間有限，損壞器件會影響成績或經濟賠償，學生無法根據興趣對電路的故障特性進行測試。因此，如何增強實驗電路的實際應用背景是亟待解決的關鍵問題。
（三）現有考核形式不利于培養創新能力
實際工程應用中只有問題，需要工程師自己確定采用何種方式分析哪些參數。而現有考試已在題目中明確指出電路分析方法和需求的參數，導致學生腦海里只見公式，不見知識體系，只見單個獨立的方法，不見各方法的對比與綜合。因此，如何通過合理設置考核方式引導學生培養應用能力和創新思維是需要解決的關鍵問題。
針對上述問題，從教學內容、教學方法和考核形式等方面進行研究，探討適合卓越工程師教育培養計劃的少課時“電工電子學”教學方案。
二、利用應用電路豐富教學內容
（一）優化整合理論教學內容
1.結合專業特色介紹自動控制系統。如針對化學工程和工藝專業介紹煉油廠分布式控制系統，針對石油工程專業介紹采油控制系統。通過接觸工程實踐中的系統，使學生建立完整的電工電子系統的概念，不僅拓寬了視野而且調動了學習積極性。
2.結合生活場景介紹電路的設計和制作過程。如以空調的溫度檢測和控制系統為例（如圖1所示），介紹項目需求、功能分析、電路設計、電路制作和調試等環節，使學生從宏觀上建立模塊化分析和設計的概念，有利于學生對所學零散知識進行有機整合。
圖1 空調溫度檢測和控制系統
3.在相關理論章節融入實際應用電路或典型設備。如在電感元件部分引入變壓器，在三相交流電路部分引入三相變壓器和三相異步電動機，在二極管元件部分引入直流穩壓電源等。典型應用電路增強了理論知識的實用性，不僅能夠調動學生的學習興趣而且有助于培養學生的實際應用能力。
（二）增強實驗教學內容的應用背景
1.為了體現實驗電路的應用功能，對實驗電路的規模進行擴大。以“一階RC電路過渡過程的研究”為例，該實驗主要觀察電阻和電容端電壓的波形，電路缺乏實際工程意義。可以在現有器件的基礎上增加555定時器以構成脈沖信號發生器，學生重點研究一階RC電路，同時了解應用廣泛的555定時器，明確一階RC電路的實際工程應用價值。
2.在實驗預習環節增加軟件仿真，學生通過仿真軟件模擬實驗內容。為了了解故障電路的特點，模擬元件短路、開路、電容容量衰減等典型故障。學生還可以根據個人興趣和愛好對電路進行改造，觀察信號的變化。通過軟件仿真不僅滿足了學生嘗試改變電路的好奇心，而且使學生了解了故障電路的特點，有助于在實際操作中快速解決故障。
三、利用研究性、啟發性等教學方法重點培養實際聯系理論的能力
對于非電工程師，“電工電子學”課程教學的重點不是講授深奧的理論，而是培養學生將電工電子基本知識應用于各自專業的工程實踐能力。因此，應研究有效的教學方法，以使學生能夠在實際工程問題面前有章可循地聯系所學知識和方法。
（一）從研究性教學方法出發組織教學內容
為了解決具體問題，應首先介紹電路的基本元件、基本概念、定律和分析方法，其中基本元件不僅包括電路分析中的基本元件還包括模擬電子技術中的基本元件。學習完這部分內容之后，學生就具備了自主分析電路的基礎。然后選擇既在生產和生活中具有實際應用價值又能夠覆蓋主要教學內容的典型案例，引導學生將案例需求作為研究目標，將各個功能模塊作為研究內容。教師按照功能模塊組織教學內容，針對每個功能模塊講授涉及的典型電路，引導學生利用所學知識設計功能電路。由于石油工程專業、化學工程與工藝等專業對電路硬件制作要求不高，所以只對電路進行仿真調試，不進行硬件制作和調試。典型案例如空調溫度檢測和控制系統，該系統涉及溫度檢測（熱敏電阻）、比較（集成運算放大器）、延時（暫態分析）、發光報警（二極管）、聲音報警（555定時器和功率放大）、繼電控制、直流穩壓電源等環節，能夠覆蓋主要教學內容。
（二）利用啟發教學法增強學生自主獲取所需知識的能力
在理論知識的學習中，引導學生提煉電工電子工程師實現功能設計的深層次思維內涵。例如逐次逼近型模數轉換器體現了逆向思維，戴維寧定理體現了黑箱建模的思想，啟發學生利用這些思維方式分析問題解決問題。
對融入相關理論章節的典型工程應用電路或設備，重點介紹外部特性和關鍵原理，啟發學生自主思考，通過查閱資料和討論理解工作原理。如變壓器，主要講授電能和磁場能的互相轉換原理，剩余內容由學生自學完成。
課堂上涉及的工程應用案例有限，可以啟發學生思考如何利用典型案例解決同一類型問題。如介紹空調溫度檢測和控制系統，引導學生嘗試設計煉油廠反應器壓力檢測和控制電路、有害氣體報警器等。
四、優化多元考核方式，培養科學素質和創新思維
近年來普遍采用的多元考核方式有作業、半開卷考試、課程論文等，根據卓越計劃特點對考核方式進行優化，以重點培養學生的科學素質和創新思維。
（一）改革傳統作業模式，創新多元化考核方式
現有的電工電子學作業大多是抽象和簡化的電路，實際工程意義已被省略。為了緊密聯系工程應用，應大量增加具有實際工程背景的作業。作業題目應介紹實際應用背景、電路模型與實際器件的對應關系。如一階線性電路暫態分析作業采用延時繼電器，二極管作業采用整流電路，集成運算放大器的作業采用變送器中信號變換和放大電路等。該類型的作業不僅能夠使學生明確理論知識的實際應用，而且有助于培養學生的數學建模能力。
由于電工電子學技術已經滲透到現代化生產和生活的方方面面，一些基本知識和方法隨時可以用到，需要牢記。傳統的閉卷考試容易誤導學生死記硬背應付考試;允許自由攜帶少量資料的半開卷考試容易使學生產生無需記憶的懈怠心理，導致一些需要牢記的知識和方法沒有掌握。為了避免上述問題，可以采用半閉卷的考核方式，即由教師統一提供參考資料。由教師明確哪些知識和方法是需要牢記的（如三相交流電、一階線性電路的暫態分析等），哪些知識和方法在應用時可以查閱資料（如常用中規模組合邏輯電路和時序邏輯電路的功能表）。對于后者，在試卷中應根據需要提供資料。
為了引導學生建立完整的知識體系，對題目要求進行改革，不再明確指出利用什么方法求哪些參數，而是由學生根據應用需要自行確定哪種方法最優、哪些關鍵參數需要分析。這種類型的題目有助于學生明確方法的使用特點、公式的適用條件，培養嚴謹的科學精神。
（二）設置課程論文環節，培養科學素質和創新思維
為了培養學生的科學規范和創新思維，設置課程論文環節。結合典型電工電子產品講授什么是創新以及創新的重要性。由學生自主選定生活中的電氣電子產品作為研究對象，查閱資料、獨立思考并撰寫論文。要求闡述所選產品的主要工作原理，指出存在的問題，展望發展方向。學生利用幻燈片做報告，回答提問。該課程論文利用所學知識分析實際電路，不僅有助于激發學生的學習興趣，而且拓寬了視野。啟發學生分析電子產品存在的問題，培養學生發現問題的能力。根據需求啟發學生分析電子產品的發展方向，培養創新思維。
從卓越工程師教育培養計劃的需求出發，研究少課時“電工電子學”課程的教學內容、教學方法、考核方式的改革方案。對于課程論文環節，學生選題不僅有傳統的電熱毯、收音機、LED顯示屏等傳統電子產品，還出現了移動電源、智能手環、心臟起搏器、電吉他等新興產品，豐富了教學內容。教師針對學生困惑進行解答，并指導論文寫作規范，學生科學素養得到培養和鍛煉。課程實踐表明，該方案能夠有效激發學習興趣，提高理論知識的實際應用能力。該教學方案也可以推廣到其他少課時專業基礎課，提高學生的實際應用能力。
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[4]劉潤華.電工電子學[M].東營：中國石油大學出版社，2008.
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本文受廣東省教育科學研究項目“獨立學院電氣工程及其自動化專業實踐教學模式改革創新與實踐探索”項目資助。
摘 要：實踐教學是培養學生實踐能力、創新能力和綜合能力的關鍵環節，對于增強學生的綜合能力以及社會適應力都有重要作用。獨立學院作為應用型人才的培養基地，實踐教學的作用顯得尤為重要。本文總結廣州大學松田學院現行實踐教學中存在的主要問題，逐步分析問題形成的原因，在此基礎上結合電氣工程及其自動化專業本身特點，在實驗教學、畢業論文等多個方面提出新的改革方式，進而開展多層次、多渠道的實踐教學改革，對促進獨立學院教學工作具有重要意義。
關鍵詞：電氣工程及其自動化 實踐教學 實習基地 畢業設計
中圖分類號： G64文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（a）-0000-00
Exploration of teaching practice of the Independent College of electrical engineering and automation
Liao Ganzhou Ceng Xia Liu Yan
Guangzhou University sontan College Electrical and Automotive Engineering Department Guangdong Guangzhou 511300
Abstract： Practice teaching is the key to train students' practical ability， innovation ability and comprehensive ability， have an important role in enhancing students' comprehensive ability and social resilience. Independent colleges as applied talents training base， the role of practice teaching is particularly important . This article summarizes the main issues of Guangzhou University Sontan College teaching in current practice， and gradually formed the analysis of the problem， on the basis of combined electrical engineering and automation itself paper proposes a new experimental teaching reform in many areas， thesis， etc. way， and then carry out multi-level， multi-channel practice teaching reform has important significance to promoting independent college teaching.
Keywords： Electrical Engineering and Automation， practice teaching， practice base， graduation design
相對于理論教學，實踐教學更具直觀性、綜合性和創新性，具有不可替代的作用。電氣工程及其自動化專業主要是面向工程培養出基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創新能力的電氣工程，自動化工程、電子與計算機應用工程等領域的“寬口徑、復合型”高級技術人才。廣州大學松田學院無論在學生的培養目標或課程設置上，都非常重視學生的實踐能力。
1 現行實踐教學存在的主要問題
實踐教學主要包括各類實驗課程、課程設計、專業實習和畢業論文等。目前的實踐具有教學難以脫離課堂，與知識經濟時代對創新人才的需求不相稱等特點，且存在以下主要問題。
1.1 對實驗課程重視不夠
實驗課程是在掌握理論知識和老師幫助的基礎上，學生將所學理論知識應用于實踐，以提高分析問題和解決問題能力的訓練過程。目前，由于實驗設備不足、教師在備課時沒能將課程的實踐教有機地融入課程體系中等原因，在實驗環節只能簡單的完成驗證性實驗，難以培養學生創新創造能力；此外，由于實驗環節缺乏有效管理機制，甚至存在學生不參加實驗課程、偽造實驗數據，抄襲實驗報告敷衍了事等情況，以致實驗課程效果有限。
1.2 專業實習缺乏有效管理
由于本校采用“3+1”教學模式，學生大四在外進行專業實習、完成畢業論文，而缺乏學校的管理、老師的監督。久而久之學生容易產生倦怠心理，而在實習期間缺乏學校的幫助，接觸本專業先進技術機會較少。
1.3畢業論文選題過于形式
由于獨立學院工科的科研項目較少，在畢業論文選題上，教師只能自擬題目，導致有些選題過于陳舊，難以有突破；學生缺乏實驗條件，導致難以完成本專業畢業設計，選題往往只能停留在電子電路設計、計算機程序設計等對實驗條件要求較低的選題，不能和專業相結合，嚴重制約了學生的對畢業論文的積極性。
2 針對獨立學院存在的問題進行的探索研究
2.1 實驗教學方面
加大實驗室投入，在原有實驗室的基礎上，新建“電力控制實驗室”、“綜合控制實驗室”、“智能仿真實驗室”，滿足學生的實驗課程學習需求，提高學生學習積極性。完善實驗室管理制度，在原有制度的基礎上，進一步完善各種規章制度，建立實驗課程反饋機制，加強實驗課程考核制度，提高學生對實驗課程的重視程度。
2.2 加強校外實習基地的建設
增加實習基地的數量和質量，有助于學生更好地進行專業實習，使學生將所學理論知識與生產實踐有機地結合起來，增強學生感性認識。我系采用集中實習、自主實習結合的方式，學生的和實習基地可以通過雙向選擇的方式進行合作。加強實習管理，本系建立學生校外實習工作的監督機制，每年有5-6次的實習檢查安排，通過實習檢查，可以了解到學生的實習狀態、單位對學生的反饋意見，以便規范校外實習的相關管理制度、與實習基地建立起更緊密的合作關系。
2.3 強化畢業設計管理
畢業設計選題分為三類：與學生實習單位的相關的選題、指導教師科研題目和學生自擬題目，無論是何種選題，都必須具有一點的代表性，并且嚴格執行一人一題政策，一旦發現雷同或者抄襲，指導教師應及早制止并督促其獨立完成。學生分別進行15分鐘左右答辯，根據畢業論文以及答辯情況綜合評定成績。
3 結語
實踐教學對于電氣工程及其自動化專業有著極其重要的作用，在校內通過實驗課加強學生的動手能力，為校外實習提供基礎；在校外通過校外實習基地增強學生的實際工作能力，反之可以鞏固學生在校所學的知識；最后通過畢業設計（論文）檢驗學生的學習成果。通過本學期的實驗教學改革，學生的總體實驗能力明顯提高，對于校外實踐教學以及畢業論文具有一定的引導作用。
參考文件：
[1] 張愛玲， 韓富春， 卜慶華. 電氣工程及其自動化專業人才培養方案及課程體系改革的研究. [J] 太原理工大學學報（社會科學版）.第19 卷 第1 期. 2001.3.
Hong Kong
Joseph Fong City University of Hong Kong
(Eds.)
Webbased learning
Technology and Pedagogy
Proceedings of the 4th International
Conference
2005,211pp.
Hardcover RMB:840.51
ISBN9812564306
基于萬維網的學習
技術與教學法
RKwanJ方編
基于萬維網的學習涉及了在管理現有教育設施的情況下，使用合理的技術及相應的教學方法。香港萬維網學會從2001年起就組織了有關基于萬維網學習的年度國際會議。該會議吸引了許多學者和工業界專業人員提交論文，并且在會議上宣讀論文的過程中參與討論。第4屆基于網絡的學習：技術與教學法國際會議于2005年8月1~3日在香港舉行。每次會議均有超過100篇的論文受到會議程序委員會的審查，這些論文覆蓋了有關電子學習的基礎設施、學習行為和教學效率的先進技術。
本書是這次會議的會議錄，共收集了22篇論文，分成了四個部分。第一部分工具，包括第1~6篇論文。(1)基于Intel TEST的多選擇測試軟件：在線英語測試的開發及評估；(2)Weblec:一種由大學生開發的全面課程管理支持系統；(3)還帳還是賒帳：大學圖書館電子保留支持基于萬維網的學習；(4)用于校園內線路課程的基于萬維網的虛擬實驗室的設計與實現；(5)個性化電子學習平臺知識圖構造的機理：一種語義學方法；(6)另一種基于萬維網學習的平臺。第二部分模型，包括第7~12篇論文。(7)混合學習方法：應對機械課程注冊下降的策略和一個用阿拉伯語教授AutoCAD的有希望的模型；(8)概念圖和學習對象；(9)基于萬維網的控制學習系統的組成；(10)借助電子學習增強基于問題的學習：有關數據結構及算法教學的研究；(11)應該怎樣培訓在線指導教師；(12)開發電子學習動態萬維網寫作系統的方法。第三部分應用，包含第13~17篇論文。(13)依據事先存在的內容創建一個學習對象文庫；(14)基于SOAP的移動輔助學習資源服務框架；(15)通過利用最小反饋教授漢字的筆順；(16)一個具有自動評估的在線編程環境；(17)考試試卷中的Webits工具與質量控制。第四部分人員因素，包含第18~22篇論文。(18)在線學習平臺的社會資本創造與互惠；(19)香港教師準備好電子教學了嗎？(20)電子學習的學習風格與學術成就之間的比較評估和相互關系；(21)電子學習的學習風格和學術成就之間的比較評估與相互關系；(22)遠程學習課程較好管理的一個基于萬維網的環境。
本書描繪了出自研究和專業人員的令人感興趣的最先進成果，他們把現有的萬維網技術應用于各種學習努力之中。它包含了精選的、由許多相關領域專家撰寫的、經同行評議的論文。對于從事基于萬維網或基于電子學習的學生、研究人員而言，本會議錄是一本出色的參考資料。
胡光華，高級軟件工程師
(原中國科學院物理學研究所)
[關鍵詞]網絡選題 系統結構 管理員子系統 教師子系統 學生子系統
[文獻標識碼]A
一、畢業設計網絡選題系統設計意義
電子類畢業設計就是培養學生的創新實踐能力，本科生的培養也將圍繞著一主題來進行研究。鑒于我院是師范大學的歷史背景，且相對于專業學校電子類專業教師主持的應用項目較少的特點，有必要在畢業論文/設計題目的選定上進行改革，豐富電子信息類專業畢業論文/設計題目的出題渠道，將原來的僅僅由電子信息類專業教師的自由出題改變為多種渠道和方法，并通過小組統一篩選優選，嚴格把關。我們開通網絡選題的最大目的也就是為了實現學生網絡直接選報畢業設計題目，加強師生的交流，方便了畢業設計工作的順利開展。
二、畢業設計網絡選題系統設計總體框架
我們充分的比較了各種方案后，以及考慮到學生和老師的開發與使用便捷，本研發團隊最終確定了用ASP+ACCESS技術為框架，結合了數據庫開發該系統，系統總體框架如圖1所示。
該系統共有三個系統，分別為：管理系統、教師系統以及學生系統。使用時用戶需從同一登錄界面中進行登錄。系統通過驗證后，對該登錄者相應的加密UID，系統將根據后臺數據庫信息自動給予用戶相應的權限，區分登錄者的身份，然后進入相應的系統界面。
圖1”電子類畢業設計網絡選題系統結構框圖
三、畢業設計網絡選題系統設計系統實現
在系統進行登錄認證，如圖2所示，登錄后，系統將進行登錄身份驗證，并判別用戶的身份，再將相應的權限作為變量傳遞給每種不同用戶的界面。在圖3中，將展示教師管理系統中后臺管理系統功能說明圖。
該系統設計包括了應用數據庫設計、用戶管理頁面設計和應用服務器設計。應用數據庫設計是根據ACCESS數據庫服務器上；用戶登錄及管理界面主要是基于萬維網服務器上；應用服務器和萬維網服務器軟件可以共用同一物理服務器。
在用戶管理登錄后，系統需要進行相應的身份判決，以此來確定不同的用戶并進行相應的操作，實現不同的功能。該系統的操作流程如圖3所示。
圖4：電子類畢業設計網絡選題系統操作流程圖
為了保證畢業論文選題工作的順利開展，在整個論文選題的過程中，針對我院電子信息的專業特點，我們開發的網絡畢業選題系統。具體的管理運行方式作了以下八點重要的優化：
1.修改了管理的路徑。將原來的路徑admin_index.asp改為了gldl_index.asp，并通過session值驗證用戶是否登錄，如未登錄則出現登錄提示，防止他人利用登錄路徑修改選題，加強了系統安全性。
2.根據各位教師的要求，對論文默認設置做了相應修改：
①每個選題可選人數均設為1人，用戶不可修改；
②新添加的題目均默認為“未審核”，只有管理員有審核的權利；
③每個論文題目不能完全相同；
④管理員可以根據實際需要修改每位老師出題上限N值；
⑤每位學生不能重復選題，否則提示出錯；
⑥設置了選題的基本要求、基本目的和基本內容限制字數。
3.對數據庫進行了修改。原來的數據庫僅為一個表，題目內容和用戶信息均放在一起，這樣，每添加一個選題用戶的信息就會被復制一次，顯得數據累贅。優化后的數據庫分了兩個表，分別為用戶信息表和題目內容表，并在用戶信息表中設置了權限，分為管理員和普通用戶。
4.在原基礎上增加了刪除選題、用戶修改資料、添加或刪除用戶的功能。
5.對添加選題的頁面進行了優化。原系統中每添加一次題目用戶就要輸入一次自己的信息，比較煩瑣，而且一旦輸錯了“指導老師”則再也無法修改（只顯示本用戶添加的題目）。修改后的頁面利用登錄時傳遞用戶名的session進行判斷，默認新選題為此用戶添加，在首頁顯示時直接調用信息表中此用戶的信息，使操作變得簡單。
6.修改選題的頁面針對不同用戶進行了設置，普通用戶只能修改選題的基本信息，無權修改選題的“是否審核”內容，只有管理員有審核權限。
7.管理功能的優化。針對不同權限，用戶在登錄后的功能各不相同：普通用戶在管理主頁只能查看、修改或刪除自己已添加的論文題目，并能添加新的題目；相對管理員而言，除了能查看所有用戶添加的論文并修改、刪除外，還能添加或刪除普通用戶和和管理員。
8.數據加密。利用MD5技術（16位）對用戶密碼進行加密后儲存，防止他人竊用，加強了數據安全性。
總體上，優化后的上系統已滿足老師和管理員管理的大部份要求，操作比更簡單也更方便。
四、總結
論文畢業網絡選題設計的教學改革是在教學改革和實踐能力培養方面的一個創新。網絡選題系統做到了公開效果，杜絕了不同教師出同一題目的現象，也保證了論文的質量。該系統更加有利的增強了指導教師與學生之間的溝通與交流。讓學生能夠在最短的時間內清楚的知道設計課題的要求及目的，順利的完成畢業設計。
基金項目：廣西壯族自治區新世紀教改工程“十一五”第四批立項一般資助項目（項目編號：2008B035）；
[參考文獻]
[1]周翟和，劉建業等.電子類畢業設計實現方法探討[J].電氣電子教學學報，2009年02月：116-118；
[2]王文延，劉迪迪等.開放實驗室教學培養模式探討[J].廣西物理，2009年第4期：49-51；
2期刊信息
3征稿范圍
1期刊介紹編輯《電子政務》(原《中外科技信息》)是中國科學院主管、中國科學院文獻情報中心主辦的中國首家大型電子政務專業期刊。《電子政務》以“服務中國電子政務實踐”為核心辦刊理念,致力于探討中國電子政務發展道路和模式,推動國家信息化和電子政務進程,是中國電子政務決策者、思想者、建設者和應用者的專業媒體。[1] 《電子政務》雜志是國內首家大型電子政務專業媒體,是權力階層的精華讀本。《電子政務》創刊號以“中國電子政務導航”為基本主題,內容包括:電子政務導航、2003年度中國電子政務經典回放、2003年度中國電子政務城市政府門戶網站排行、2004中國電子政務政務導航、中國電子政務趨勢導航和中國電子政務實施導航六大部分。
2期刊信息編輯主管單位:中國科學院主辦單位:中國科學院文獻情報中心
主 編:周宏仁
刊 期:月刊
開 本:16開
出 版 地:北京市
語言種類:中文
創刊時間:2004年
郵發代號:82-564
國內統一刊號:11-5181/TP
國際標準刊號:1672-7223
3征稿范圍編輯⒈電子政務政策和標準:關于電子政務的政策法規解讀、規劃剖析、領導講話、法律法規、相關電子政務標準解讀、標準化研究,跟蹤國家正在制定的相關標準。
⒉電子政務的理論研究:要求在理論上﹑實踐上或理論與實踐結合上有一定創新的學術論文,包括電子政務知識體系構建研究、電子政務發展方面的理論研究報告、國內外電子政務思想學術成果、博士論文或博士后出站報告、各種基金課題的總結報告,等等。
⒊電子政務建設與應用:反映中央各部委和各級地方政府在電子建設過程中所遇到的各種問題,涉及電子政務的頂層規劃、體系設計、管理思想、管理方法、管理模型、政府信息資源的開發與利用、信息資源的整合與協同、運營維護、應用軟件、安全技術體系、培訓方案、培訓渠道、人才培養、人才評價、咨詢和規劃、績效評估的理論方法、績效評估的體系框架、績效結果分析;報道國家重大業務系統、金字工程系列、國家電子政務示范工程項目、政府網站建設服務等的進展;分析解剖不同區域、不同級別、不同領域各級政府電子政務建設中的成功和失敗案例等,報道成功的企業電子政務解決方案,等等。
論文摘要：專業特色建設，對提高本科生 教育 質量，增強社會競爭能力是十分重要的課題。本文針對建筑類高校電子信息工程專業如何體現專業特色，進行較為細致的探討。建筑類本科院校的電子信息工程專業特色建設，不僅要注重符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的工程應用型技術人才的培養，還應注重結合建筑類院校的特點和優勢，形成自己獨到的專業特色。
根據教育部1998年頒布的專業目錄，電子信息工程專業由原來的十多個本科專業合并而成，可見該專業的涉及面相當寬廣。其業務培養要求中指出，本專業是一個電子和信息工程方面的較寬口徑的專業，學生主要學習信號的獲取與處理、電子設備與信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。在這樣一個基本培養要求的基礎上，各個高等學校如何根據自己的特色與優勢，揚長避短，制訂針對性更強、更切合實際地專業人才培養計劃，十分必要。我們在進行多次調研和討論的基礎上，確定了我院電子信息工程專業教育教學改革的方向和重點，力求突出特色，在競爭激烈的高等教育領域站有一席之地。
1人才培養的基本定位
不同層次的高等學校應有不同的培養目標，培養模式也應多樣化。安徽建筑 工業 學院屬于一般本科地方院校，根據我院戰略 發展 綱要及人才培養規劃，確立“立足安徽、面向全國、依托建筑業、服務城鎮化”的辦學定位。wWW.133229.Com在學院辦學定位前提下，我們對電子信息工程專業的培養定位是：具有較寬理論基礎、較強實踐動手能力和創新意識，能夠綜合應用所學專業知識的應用型工程技術人才。
電子信息工程專業教育教學改革的目的是：通過加強本 科學 生培養方案與工程實際的結合，注重應用型人才的培養，強化實踐環節的訓練，提高學生的動手能力。提供更多的機會，鼓勵學生開展課外實踐活動，實驗室成為學生動手能力訓練和技術創新的主要基地。
2就業目標
比較重點院校，我院學生的入學成績顯然較低，尤其高等學校擴招以后，進入我院學習的生源質量進一步降低，如何適應高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉變，培養符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的應用型技術人才，是我們面臨的、急需解決的重大課題。
經過對我院電子信息工程專業的畢業生就業情況的分析發現，我院畢業生的就業主要集中在全國大大小小的i t公司、弱電公司、設計院等部門，大多數學生從事工程設計、技術開發、系統運行與維護、技術支持等工作，因此就業單位對學生實踐能力的要求較高。針對這樣的就業目標，我們對本科專業的培養計劃和教學大綱做出進一步調整，基本要點是：強化電子電路的設計能力；增設選修課程，拓寬知識面；依托我校與建筑相關的專業，設置智能建筑專業方向；開設其它實踐性較強的課程，特別強調電子綜合設計能力的培養。同時，引導學生積極開展課外科技實踐活動，參加各種科技比賽。從而擴大了我院電子信息工程專業的畢業生就業面。
3專業特色建設
處在建筑類一般本科院校的電子信息工程專業特色建設，不僅要注重符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的工程應用型技術人才的培養，還應注重結合建筑類院校的特點和優勢，形成自己獨到的專業特色。
3.1智能樓宇控制專業方向的設立
建筑院校的電子信息工程專業如何體現它的專業特色，我們認為應緊緊依靠建筑院校的特點和優勢，設立與建筑相關的專業方向。1998年我們在98級電子信息工程專業設立智能樓宇控制專業方向，如表1所示，經過幾年的建設，已基本成熟。智能樓宇控制（既樓宇自動化系統）屬智能建筑范疇。智能建筑是以建筑為平臺，綜合應用 現代 計算 機技術、電子技術， 網絡 通信技術及電氣技術等方面的先進技術，使建筑物成為具有遠程通信功能、辦公自動化功能和建筑物自動化功能的建筑。實現建筑物自動化功能的系統稱作樓宇自動化系統（或稱建筑物自動化系統，簡稱bas）。樓宇自動化系統的含義是將建筑物內的各種機電設備以集中監視、控制和管理為目的，構成的一個綜合系統。智能樓宇控制專業方向適應了現代建筑電氣行業的迫切需要，滿足了建筑電氣行業中從事產品開發、系統集成、工程設計、施工、監理和物業管理人員對相關知識的需求。近幾年，該專業培養的學生供不應求，且大部分學生被分配到建筑行業。
3.2學生能力的培養
培養工程型應用人才的總體特征是“能設計、會操作、懂管理”，綜合素質高、實踐能力強、有創新精神。實踐教學是培養工程應用型人才的關鍵環節。對此，我們除了加大實踐性教學環節，還對實踐性教學環節進行一系列的改革。
(1)建立新的實驗教學模式，激發學生創新思維
根據實驗教學基本內容整體優化實驗教學選題，重組實驗教學，增加獨立的綜合實驗課程，構建新的實驗教學體系。整合實驗室和實驗教學設備，最大限度地提高現有教學設備的使用率。激活學生的創新思維，使他們能從實驗中領略各專業學科之間的最本質的聯系和內在 規律 ，更有利于學生知識的綜合運用和創新能力的培養。如電子信息工程專業增設信息電子技術綜合實驗和智能樓宇控制綜合實驗課程，其中信息電子技術綜合實驗涵蓋:《computer control technology》、《dsp technology and application》、《單片機原理》、《嵌入式系統》等課程的實驗，智能樓宇控制綜合實驗涵蓋：《智能建筑設備》、《安全防范》、《電氣控制與plc》、《電纜電視技術》、《智能建筑及小區總體方案設計》等課程的實驗。同時，由學生參與組建我院“智能建筑實驗室”的建設，目前，“智能建筑實驗室”已正式批準為安徽省高等學校省級重點實驗室。同樣，其它信息類專業根據各自專業特點，增加相應的綜合實驗課程。
(2)因材施教,以“優生導師制”促進創新人才脫穎而出
為加快 電子 信息工程專業的研究和高層次人才培養。挑選優秀學生，創建各種人才創新基地班，并配備具有豐富實踐（工程型）的老師作為他們的導師，指導他們有針對性地學習某些科目，或直接進入老師的科研課題組，接受科研能力的訓練，接受創新意識的熏陶，進行特色培養，以充分發揮高校在人才培養、學科建設和 科學 研究等方面的優勢，同時積極開展理論研究與新產品、新技術的研發，最終將基地建設成為集教學、研發功能于一體的創新人才培養基地，在信息類人才培養領域起到示范、輻射作用。由于采取因材施教，近年來，我們取得如下成果：培養的學生，分別獲得“全國大學生電子設計竟賽二等獎一項”、“全國大學生電子設計竟賽安徽區二等獎一項”、“西蒙杯征文競賽（智能建筑）二等獎一項”、“
(3)開設綜合課程設計,體現職業培訓技能
我國 經濟 社會的快速 發展 既需要科學家，也需要工程師，但大量需要的是工程師。為提高學生的工程設計能力，在原有的畢業設計的基礎上，開設部分綜合課程設計。如電子信息專業開設信息電子綜合課程設計和智能建筑綜合課程設計等。綜合課程設計覆蓋工程訓練的各個環節：需求分析，系統設計，系統實現，系統調試，系統測試與性能評估；既培養工程能力，又積累工程經驗。職業化素養訓練應訓練學生工作的規范性，綜合課程設計引入一定的 工業 界規范與標準來進行學生職業化素養訓練，同時，包含一定數量的符合工業界需求的輔助工程工具的使用訓練。
4結語
我們還在 計算 機科學與技術、通信工程等專業開設與建筑相關和能力培養方面的課程。信息類專業開設與建筑相關的專業方向，是我院在教學方法和人才培養模式等方面所進行的一次探索和創新，并且取得了良好的效果。充分發揮了高校在人才培養、學科建設和科學研究等方面的優勢，同時積極開展理論研究與新產品、新技術的研發，最終為社會培養出綜合素質高，適應能力強的有用人才。電子信息工程專業體現建筑內涵，是建筑類高校的優勢和特色，是其它類型的高校無法比擬的，是電子信息與建筑兩大學科相互滲透的具體實現。它所培養人才，將會占領它所獨有人才市場。
參考 文獻
[1]陳怡. 教育 本質和通識教育.全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作委員年會 論文 集.2005.
所在院部
電子信息工程學院
專業
信息工程
年級
2015
學生姓名
學號
班級
1
論文時間
2019年3月13日至 2019年5月6日
提交論文時間
2019年5月7日
指導教師
職稱
博士
論文題目
基于自編碼器的圖像去噪設計與實現
對學生思想表現的評語：該生學習勤奮，學習上自我要求嚴格，刻苦專研，思維積極，善于分析總結，具有開拓進取的精神，希望能以這種精神去迎接未來的挑戰。
對論文的評語：該生在前期論文準備上下了些功夫關注前沿,基本上按照要求完成了整體論文的撰寫,具備一定的軟件系統設計、研發能力，態度端正，論文格式排版方面嚴格能按照格式要求完成。表格設計、公式推導合理，具備一定的學術研究能力。
成績：
指導教師（簽字）
1、“學歷”、“學位”均指最高學歷，“畢業時間、學校、所學專業”，欄目中注明原始學歷和后取得學歷情況。《專業技術職務任職資格評審表》“學習培訓經歷”欄目中也要注明學歷教育情況。
2、“項目規模”的填法參見“民用建筑工程設計等級分類表”、“燃氣專業工程項目等級分類表”及“道橋專業工程項目規模表”等（建人教[1999]214號文件84頁、118頁、131頁等），如可寫“一級（4萬m2）”；如科技管理等不便按此劃分規模的組別，可用適合本組的劃分方式填寫，如項目規模屬“全行業”、“本單位”、“本部門”應用等。如本人承擔的是分項目（子項目），應明確注明本人承擔部分的項目規模。
3、“本人作用”欄按本人在項目中擔任的角色或職務填寫，如工種負責人、項目總監、資料員等。
4、項目完成情況指所填項目已建成（已完成）、投入使用、在建（進行中）還是未建等情況，正在進行的項目可以明確注明完成進度。
5、“獎勵名稱”填寫獲獎項目全稱或標準簡稱，如“XX省科技進步獎”；“級別”應注明X級X等，如“省級二等”；“時間”指獲獎時間而非工程進行的時間；“排名”指獲獎證書（報獎說明）中的申報人名次；所列獎項均應有相應證明，否則不予承認。
6、“代表性論文”項目中，排名一欄，如屬獨著，填“獨著”，如合著，注明本人排名。
7.“其它論文”指除前面所列三篇代表性論文之外的論文，根據表中分類，逐項列明篇數即可。
8、所有申報材料必須真實無誤，涉及原單位的業績，須原單位出具業績證明。
9、申報表須打印，電子版表格可在中國建設人力資源網上下載。
（來源：文章屋網 ）
