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體育健康教案

時間:2022-05-01 06:03:41

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育健康教案,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

體育健康教案

第1篇

教學目標:

1、認知目標:明確堅強的意志品質對個人的重要意義。

2、能力目標:知道在體育運動中采取適當的手段鍛煉自己成為一個堅強的人。

3、情感目標:樹立自覺運用體育運動鍛煉自己意志品質的態度。

教學重點:體育運動對鍛煉人的意志品質的積極作用

教學手段:課堂講解

教學步驟:

一、意志與意志品質

1、什么是意志:是指人們自覺意志是指人們自覺地確立目的,并主動調節自己的行動,努力克服困難以實現目的的心理過程。

2、意志具有以下三個特征:

(1)目的性——自覺地確立行動目的;

(2)調節性——能夠按照預期目的主動調節自己的心理活動和行為,以實現目的;

(3)排難性——始終與克服困難相聯系。

3、意志品質是指人在意志行動中形成的比較穩定的意志特點或特征。意志品質反映了一個人意志的優劣、強弱和發展水平。

優良的意志品質包括自覺性、堅韌性、果斷性、自制性、勇敢性等;

不良的意志品質包括依賴性、動搖性、寡斷性、沖動性、,懦弱性等。具有優良意志品質的人,通常也稱為意志堅強的人;

具有不良意志品質的人,通常也稱為意志薄弱的人。

優良的意志品質是在與困難作斗爭中不斷得到鍛煉和增強的,是通過持久地自覺克服困難而表現出來的。

優良的意志品質具有以下四個特征:

(1)自覺性——自覺性是指一個人清楚地意識到自己行動的目的和意義.并為此主動調節、支配自己的行動。

(2)堅韌性——堅韌性是指一個人在實現預期目的的行動過程中,堅持不懈,百折不撓,不達目的誓不罷休。

(3)果斷性

果斷性是指一個人能夠及時作出有根據的決定,并付諸行動。自制性一—自制性是指一個人善于根據預期目的或既定要求,控制自己妁心理活動和行為。

二、體育與意志品質的培養。

體育運動是融知識、技能、素質、能力、道德、意志品質與情感為一體的過程,它不僅需要良好的意志品質,同時也能使之得到有效的培養。學生的意志品質伴隨著整個體育運動的過程,它的狀況如何,影響著體育運動的效果,體育運動的過程反過來也影響著意志品質培養的效果。

體育運動本身,就是人為地設置一些困難和障礙,使參與者在克服和戰勝各種內部(生理、心理)困難和外部(環境)困難的過程中,培養頑強的意志,鍛煉自我,戰勝自我,完善自我。

如耐久跑、跨欄及在惡劣氣候條件下進行的體育運動,更能鍛煉和培養良好的意志品質。另外,體育競賽具有激烈對抗和勝負不確定性的特點,既要能充分挖掘人體潛力、斗智斗勇、協同作戰、敢于拼搏、敢于勝利,又要能正確接受失敗的磨

煉,樹立鍥而不舍的頑強進取精神。

在體育運動過程中,必然會遇到各種各樣的困難,能否勇敢地同困難作斗爭,能否有效地排除內外障礙,是衡量你意志品質堅強與否的重要標準。

【自我閱讀】

某學校初二(1)班.有位學生叫李大山,平時以“勇敢大”而聞名全校。在一次觀看冬泳比賽時,經不起同學的激將,為維護自己“勇敢”的形象,真的學著運動員的樣子跳下了水,結果被凍得差沒爬上岸,從此以后他再沒有參加過冬泳。有人說他是好漢,有人說他的盲目“勇敢”不是真正的勇敢。你說呢?

【自我測評】

下列各題中.每題都有5個層次的答案,根據你的實際情況.填一個最適合你的答案。

a、很符合自己的情況;

b、比較符的符合自己的情況;

c、難以回答;

d、不太符合自己的情況;

e、很不符合自己的情況;。

1、當我決定做一件事情時,就立即動手,決不拖延。()

2、我給自自己訂的計劃常常不能如期完成。()

3、我能長時間做一件枯燥但卻重要的事。()

4、在練長跑時,我常常不能堅持跑到終點。()

5、我沒有睡懶覺的習慣,即使冬天也按時起床。()

6、如果我對某事不感興趣。就不會努力去做。()

7、我喜歡長跑等可考驗毅力的運動。()

8、在遇到困難時,只要有可能我就立即請求別人幫助。()

9、學習期間,沒做完功課.我就不會去玩。()

10、面對復雜的情況,我常常舉棋不定。()

11、為完成重要的工作或學習任務,我可以放棄觀看喜愛的電視節目。()

12、我有時下決心從第二天開始做某事。但到了第二天,我的勁頭就沒有了。

()

13、我答應了別人的事,就絕不會食言。()

14、如果借到一本引人入勝的小說。我在上課時也忍不住會偷偷地拿出來看。

()

15、即使在冬天,我也能用冷水洗臉。()

16、當我猶猶豫不決時,很希望別人幫我作決定。()

17、我覺得訂計劃應有一定的余地,免得完不成時太被動。()

18、在與人爭吵時,明知自己不對,也會說一些使對方聽了難受的話。()

19、我決不拖延應交的作業.即使開夜豐也得完成。()

20、我比一般人更怕痛。()

單數題號:a記5分,b記4分,c記3分,d記2分。e記1分;

過數題號:a記1分,b記2分,c記3分,d記4分.e記5分。

各題得分相加,得出總分。

你的總分:____________

20~35分:意志力很薄弱,

36~51分:意志力較薄弱,

52~68分:意志力一般,

69~84分:意志力較堅強,

85~100分:意志力很堅強。

復習與思考

第2篇

關鍵詞:體育課教 教學容欄 寫法

新課程實施以來,新課程的理念有力地推動了體育教學的改革與發展。從體育課堂教學這一層面講,呈現出絢麗多彩的局面。由于受“教案無格式”觀念的影響,作為課堂教學其中一環的教案的編寫亦出現了豐富多彩的景象。縱觀目前體育課教案編寫的格式,盡管表現出紛呈的局面,但無一例外地設有“教學容”的欄目,就說明“教學容”在編寫教案甚至是體育教學中有著重要的作用。然而,由于一線的教師由于在認識的偏差,卻對這一重要的欄目,熟視無睹,輕率地填寫“教學容”欄目的有關內容,結果導致教學目標設置的困難,教學重、難點的偏離,教學過程、教學方法的有效性缺乏等現象,嚴重影響課堂教學的效果。因此,如何準確地認識體育課教案中“教學容”欄目的寫法,合理、準確、有效地填寫體育課教案中“教學容”欄目中容,應成為廣大一線教師考慮的問題。

1.有關“教學內容”文獻的綜述

綜觀目前有關“教學內容”文獻,均是處左體育教育大范疇進行闡述的,而處在體育課教案這一層面上對“教學內容”進行闡述卻很少。1991年出版的由全國體育學院教材委員會《體育理論》編寫組編的人民體育出版社出版的《體育理論》對“教學內容”的闡述為“體育教學內容包括身體練習及體育基本知識等,內容集中反映在體育教學大綱和教材上。1994年出版的由陶景、李晉裕主編的武漢工業大學出版的《學校體育辭典》對“教學內容”的闡述是“體育教學中傳授給學生的體育基本知識、技術和技能的總稱”,包括身體練習和體育基本知識兩大類。1994年由金欽昌主編的高等教育出版社出版的《學校體育學》對“教學內容”界定為“為實現體教學目標而選用的體育衛生保健基本知識和各種運動動作”。2000年出版的由陳文卿、謝翔、甘式光主編的廣西師范大學出版社出版的《學校體育學》對“教學內容”界定為“為實現體育教學目標而選用的體育、衛生保健基本知識和各種運動動作”。2003年由中華人民共和國教育部制訂人民教育出版社出版的《普通高中體育與健康課程標準》(實驗)在教學內容的安排與選擇中指出“高中體育與健康課程的內容由田徑類項目,球類項目,體操類項目,水上或冰雪類項目,民族民間體育類項目,新興類運動項目,健康教育專題等七個系列組成”。

綜上所述,目前有關對“教學容”的闡述無一例外把此置身于體育教育的大背景下,而把此置于體育課教案中,卻很少涉及,甚至沒有提及。因此,許多一線教師誤把有關“教學容”論述直接運用于體育課教案中的教學容欄中,這顯然是不適合的。為此,本文把“教學容”的概念界定為“為實現體育課課時教學目標而選用的有一定的教與學因素的體育基本知識、技術和技能的總稱”。

2.目前體育課教案中教學內容欄寫法的常見錯誤

2.1教學內容欄位置設置不準確

2001年9月,新一輪課程改革進行了實驗,2003年秋季起全面實施。在新課程的實施過程中,新思想、新理念不斷涌現,這些新思想、新理念不斷沖擊著人們所固有思想,由于人們認識上的差異,使得新課程的理念轉化為教學行為的過程中產生了偏離。從體育課教案編寫這一層面上講,一些教師為了體現所謂的“目標統領內容”這一理念,把教案中教學容欄置于教學目標或學習目標的后面,以此來體現所謂“目標統領內容”的理念。近年來,經過體育教育工作者的不斷探索,認為在課堂教學層面上應避免“目標統領內容”。因此,把教學容欄置于教學目標或學習目標的后面,這是對“目標統領內容”的這一理念的一種誤解。

2.2教學容欄容不能對教案的編寫、教學目標的制訂及教學過程起到引領作用

我們認為,體育課教案中任何欄目的設置對教案的編寫、教學目標的制訂及教學過程等具有一定的引領作用,否則它亦就失去了存在的意義。同樣,體育課教案中設置的教學內容的欄目,我們認為其最大的作用在于指明本次課的教學容。但在實際的操作過程中,我們一線體育教師填寫教案中教學容欄內容時,往往僅寫明諸如側手翻、三級跳遠內容。那么,試問,這指明了教學內容嗎?答案顯然是否定的。我們認為,體育教學容絕大部份是需要幾次課完成的,一個教學內容假設需幾次課完成,那么,按照以上的推理,教學容欄容不亦就成了幾個連續的同樣表述形式,側手翻、側手翻…,這有什么意義,沒有表明上課的真正內容,亦就失去了對教案的編寫、教學目標的制訂及教學過程的起到引領作用。因此,在教學內容欄目僅僅是這樣的表述是不夠的,而應該在表明教學內容的同時,更需表明該對教學容中哪個技術環節的教學,如三級跳遠:三級跳遠步點的丈量。這樣,教學容欄才能起到作用,才能對教案的編寫、教學目標的制訂及教學的過程起到引領作用。

2.3誤把體育教學的方法當成教學內容

體育教學方法是指在體育教學過程中,完成教學任務的途徑或手段。由此可見,具體的一個體育教育方法僅僅是完成教學任務一個方法和手段,其教與學內涵相對狹小,體現在具體的教學過程也僅僅是教學一個片斷。而教學容它不但擁有眾多的教與學的因素,而且更具備依托教學內容完成教學目的的手段與方法。因此,一種具體的教學方法僅僅是依托教學內容完成教學目的的一種手段與方法,而它卻不能成為教學內容。在具體的編寫教案的教學內容欄目時,不應把教與學因素相對較少的體育教學的方法列入教學內容行列。諸如素質練習:迎面接力跑比賽,在其教學過程中亦僅僅進行迎面接力跑比賽,對迎面接力跑沒有進行教與學,僅把它作為一個練習方法對待。因此,在此節課中迎面接力跑比賽不應該列為教學內容。

3、體育課教案中教學內容欄的寫法

3.1準確地把握“目標統領容”的實質

我們認為,在水平、學期、單元計劃的設計和制訂過程中應突出“目標統領容”理念,但在課時教學計劃設計和課堂教學層面上應落實“內容統領目標”。因此,在編寫體育課教案時,教學內容欄位置的設置應在教學目標或學習目標前面,把教學內容欄位置的設置在教學目標或學習目標后面,以此來體現“目標統領容”理念,這是對“目標統領容”理念的一種誤解。

3.2制訂層次分明、梯度合理的單元教學計劃,確保教學容欄容書寫有明確指向性

我們認為,體育教學中的絕大部份容并不是一節課所能完成的,這就要求我們制訂單元教學計劃。由于單元教學計劃有若干節課時組成,因此,在考慮到課的教與學容量的前提下,努力使單元教學計劃內部層次分明,梯度合理,內容飽滿。科學、合理的單元計劃為書寫體育課教案中教學內容奠定了基礎,確保教學容欄容書寫有明確指向性。

3.3明確教學容的內涵,使教學內容蘊涵一定容量的教與學因素

教學內容之所以能成為教學容,是因為教學內容中蘊含了值得我們教師去教,學生來學的東西。因此,我們把它寫入體育課教案中的教學容欄目時,就應該考慮所寫入的容有沒有教與學的因素存在,所存在的教與學的因素是否值得我們去教與學,教與學的容量是否適合我們一節課的教學時間。教與學的容量過大,教學任務無法完成; 教與學的容量過少,教學的效率降低。因此,選擇有一定教與學因素的,且容量適宜教學內容應為編寫體育課教案教學內容欄時考慮的另一個因素。

參考文獻:

[1] 中華人民共和國教育部制訂. 普通高中體育與健康課程標準(實驗). 北京: 人民教育出版社,2001

[2] 陳文卿 謝翔 甘式光主編. 學校體育學. 廣西: 廣西師范大學出版社,2000

[3] 全國體育學院教材委員會《體育理論》編寫組編. 體育理論. 北京: 人民體育出版社,1981

[4] 金欽昌主編. 學校體育學. 北京: 高等教育出版社,北京,1994

第3篇

通常來講,要上好一堂體育室內課,首先要對課的內容進行設置,體育室內課一般安排在開學初,按《中學體育大綱》和《中學體育課本》的教材內容為教學進度。教師應把本學期的教學任務、教學內容、要求、考核項目的標準、體育合格標準、鍛煉標準和綜合體質評價、學校各項比賽的具體安排、課外體育活動開展的重點項目向學生進行全面地介紹,使學生的學習方向得到明確,從而激發學生上好體育課,積極參加各項體育活動的興趣。對新班級的學生,教師要利用體育室內課全面介紹學校開展體育運動中所取得的成就,本校的體育規章制度,課堂常規以及學校的體育場地、器材、設施。

其次要安排好時間,體育室內課在時間的安排上可以靈活一些,但要確保一學期有2-4節的體育理論課。有的可安排在運動會前講有關的比賽規則、裁判法則、比賽中的注意事項和運動損傷防護知識;有的課可根據場地、氣候變化等原因機動安排為風雨教材時間。無論怎樣安排都要根據學期教學進度講述有關的體育理論知識和技術戰術分析,這樣才能使一堂課達到預期的效果。

但是,如何才能在新形勢下,上好一堂體育理論課呢?除了上面所述的合理設置課的內容和合理安排時間外,還應做到以下更為重要的幾點:

一、課前工作

課前準備工作最重要的環節是備課,備好一堂課應做好以下幾方面的工作:

(一)根據教學內容,搜集資料。體育教師要善于利用課程標準水平目標要求的內容,結合體育與健康課引導學生掌握安全健康的健身、運動方法,還要善于結合當前發展形勢,更多的攝取新的、與體育與健康相關的知識技能、教學內容開展教學。

例如:體育教師應了解體能與個人健康、健康發展與疾病預防、傷害的預防與處理、心理與情緒健康、過度節食、過度缺乏體育運動等健康教育領域的內容。

(二)要有終生學習觀念。隨著體育與健康理論課的不斷深入,體育教師在文化素養、知識的廣博、其他領域的了解、各地的生活習俗等方面,體育教師的知識欠缺就凸顯了出來。這就需要體育教師不斷的學習,拓展自己的知識領域。要養成終生學習的好習慣。

(三)要充分利用好網絡。在生活和工作中,經常會遇到各種各樣的問題,有的從百度上搜一下,就會得到比較準確和專業的回答。所以,在新形勢下要想當一名合格的體育教師,必須接受新鮮事物從網絡上不斷地汲取營養以充實和豐富自己。

(四)編寫教案。根據學校體育基本能力課的任務,結合學生的具體情況確定一堂課的教學任務和要求。根據所教學生的年齡特征和知識水平,考慮課應如何組織,分成幾個部分,這幾個部分如何銜接,每部分所講的時間大體上怎樣安排。針對提問、舉例、演示直觀教具都做細致的安排。上述問題不可以在上課時臨時湊合,課前都需要在教案上體現出來,安排妥當,以免出差錯。

(五)實行學案式導學。學案導學遵循“教為主導,學為主體,鍛煉思維為主線”的教學原則,以學案為講課材料,以教師掌控為手段,注重方法指導,突出學生自學,重點在培養學生的學習能力和創新意識。打破了只用教案教學的常規模式,以學案的實施對學生自主探究、主動學習進行指導。將學案與教案相結合,讓學生親身進行體驗知識、技能的形成過程,掌握適合個人特點的體育學習方法,為養成終生鍛煉習慣打下扎實的基礎。

因此,教法與學法設計的有機結合便成為體育學案設計的重要工作。教師應從教材、場地器材和學生個體差異出發,在教法與學法的最優化方面精心設計。

(六)課的預習。寫好教案后,教師要完整考慮一遍,整理思路,并預算好教學時間。新教師最好能預講,做到心中有數。上課之前,還需要再看一遍教案,記住把主要內容和重點,重溫上課的全過程,做好充分的心理準備。

(七)準備好必要的教學工具。比如,準備一些圖片和圖表來說明某個問題時,學校有條件的情況下,可以去多媒體教室,面對多媒體讓學生一目了然,更好的理解和記憶。

二、上課環節

上課是完成課堂教學任務的重要環節,因此,在教學過程中應注意以下問題:

(一)教態。教師的課堂上教態要自然、大方,姿勢要端正,著裝要整潔,對學生態度要和藹可親,并微帶笑容。新教師幾十個學生往往有緊張和不安的表現,常常會出現一些多余動作,應力求克服。

(二)課堂得語調。講課是一種藝術,一堂好的課不但能夠讓學生聽清聽懂,而且要給學生有輕松自如的感覺,并且還要拓展學生的思路,讓學生隨教師的講解內容不斷探索。因此,講課的語調節奏至關重要。講解時,在語調上要有快有慢,要有高有低,根據具體內容和學生的知識水平等實際情況靈活掌握。一般來說,重點內容聲音要提高引起重視,低沉的聲音更能使學生集中聽課注意力。

講解的語言應堅持規范,同時,又要語言精練、生動并富于表情,使課堂既嚴肅又生動。總之,語調的掌握應從吸引學生注意力為出發點,這樣才能恰到好處。

(三)課堂板書。課堂板書的好壞,對學生的影響很大。板書要清晰有條理。可在課前把課的內容或題目先寫在黑板上,按課的推進,逐步把小標題依次寫上。板書一般從左至右,自上而下,字要寫得端正,讓學生看清楚。同時要注意身體不要擋住學生的視線。

(四)課的結束。在課還剩下2-5分鐘時,教師應簡單回顧一下本課教學內容,指出重點,并提出問題,讓學生思考。最后布置課余作業練習。

第4篇

一、準備部分的設計

這部分的主要內容包括:上課的課堂常規程序(如:體育委員整隊、報告人數、師生問好、宣布本課的內容、檢查著裝、安排見習生活動)、隊列隊形練習、集中注意力練習及一些有針對性的一般性準備活動和專門性練習,一般性準備活動有利于學生全面鍛煉,專門性練習是根據需要直接為基本部分服務的。這部分時間一般為8~10分鐘。

注意:1.根據專門性練習的情況,有時準備部分時間也可適當延長。2.有時體育課根據教學內容,準備部分時間又可以縮短,如:健美操等教學內容,可與復習相結合新課程準備活動的特點提高準備活動的有效性。

(1)準備活動要具有科學性

(2)準備活動內容要豐富多彩

(3)注重一般性準備活動與專門性準備活動的結合

(4)注重隊列隊形的應用

二、基本部分任務及內容

基本部分是教學過程的主要環節,主要內容包括:學習運動技能、鍛煉身體(和課課練)、傳授體育知識和進行思想教育等。基本部分是全課的主要部分,也是達到學習體育知識技能、鍛煉身體和提高心理健康水平等各項目標的重要部分。這部分時間一般在30分鐘左右。

1.新課程注重

(1)注重技術教學和技能提高

(2)注重身體鍛煉(體能提高,健身)

2.課課練的原則

(1)有利于適應身體素質發展的敏感期(在運動素質發展的敏感期,及時優先地發展該部分的素質,如12~15歲左右速度力量效果最好、10~13歲速度的提高最快、13~14靈敏素質提高最顯著)

(2)有利于學生薄弱環節的發展(如:有的學生上肢力量差、有的耐力較差)

(3)有利于補充主教材內容的不足(比如,擲實心球是上肢力量,可安排下肢的練習)

(4)有利于單元教學的學習

三、結束部分的任務及內容

結束部分主要是降低大腦皮層的興奮性,放松肌肉和緊張的情緒,使學生逐漸恢復到相對安靜狀態,進入其他課程的學習。

主要內容包括:進行放松整理活動,小結本節課教學目標的達成情況,評價課堂表現,預告下次課的內容,布置作業,歸還器材等。本部分時間一般為3~5分鐘。

放松活動一定要結合課的內容,即學生的練習程度來進行,形式不是主要的,真正使學生該得到放松的身體部位得到放松才是目的,特別是大肌肉的放松。

四、教學設計中的四個呼應

準備部分與基本部分呼應(為什么準備、為誰準備);教法、學法與教學目標和教材重難點呼應(對路、有突破);身體素質課課練與基本部分及學生發展敏感期呼應(課課練練什么、怎么練、為什么這樣練);結束部分與基本部分呼應(為誰整理放松、為什么這樣做及課后學生的狀態)。

五、教學設計中的五個結合

技能與體能發展相結合;教育與教學相結合;創新與規律相結合;教師主導與學生主體相結合;教案結構與形式規范建議相結合。

1.教案書寫格式要求采用表格形式

2.教案結構建議采用傳統的“三段式”

3.教案內容應體現完整性

教案的基本要素一般包含教學內容(教材名稱、教學內容與重難點)、教學目標、課的結構、教學過程與方法[教師活動和學生活動、組織與要求(包括安全提示)、時間安排與練習次數]、運動負荷、場地器材、課后記載等。

特別強調:教學負荷不適宜,對各項練習的時間、次數及強度不能做出科學具體的安排的課不是好課。

教案中必須要有“練習的組數與次數”的縱欄,要在每個身體練習的后面都注上練習的組數和次數。在教案的結尾部分要有對運動負荷(平均心率估計)和練習密度(練習時間/上課總時間)的預計。

第5篇

關鍵詞:體育教育專業;教育實習;對策

教學實習既是對學生的理論知識、能力、教學技能及技術水平的全面考查和檢驗,又是鍛煉和提高他們從事教育工作能力的重要途徑;還是由學校課堂教育向社會實踐轉化的過程,是培養專業人才的綜合實踐環節。它既能有效鍛煉學生的實際工作能力,為社會培養合格的專業人才;又能反映出高校體育教學中和體育人才培養模式存在的問題與不足,同時也是全面檢驗高校辦學指導思想和人才培養模式的重要手段。而且它還是師范院校體育專業學生在實習教師的指導下,通過親自參與中學體育實踐,來綜合檢驗、培養自己獨立從事教書育人工作能力的一次實踐演習,是一門融實踐性、專門性、教育性為一體的重要課程。體育專業教育實習既是檢驗培養目標、培養合格人才的重要途徑,它是培養學生的重要方面,也為學生擇業提供了一個機會和條件。

由于現在正處在課程改革火熱時期,很多方面的制度和政策都還不是很完善,所以存在著這樣那樣的問題也是正常的,再就是我國實行的是“舉國體制”,傳統的教育體制對我國現今的教育方式和教育體制有很大的影響,而且傳統教學方法對教師和學生的影響也是根深蒂固的。本課題雖然現在很多高校都進行了一定得研究,還是從不同的方面進行的研究,而且濰坊地區對這一課題的研究還是空白。又由于此課題具有非常大的實際意義和可操作性,具有很大的現實意義。

1.研究內容

體育教育專業的學生在教學中要具備的綜合能力主要包括:教案編寫能力,口令運用能力,教學組織能力,哨子運用能力,教學手段運用能力,教態表現能力和講解示范能力等七方面。這幾方面的能力,不僅能體現學生體育理論與技術掌握的情況,也能體現出學生所學知識與實踐相結合的情況。學生對以上幾方面能力掌握的好壞,不僅直接地影響到教學實習的效果,而且還能間接地折射出學生畢業后的工作能力,反映出高校體育教育專業人才培養模式上的問題。所以本論文圍繞著這幾方面對體育系的教育實習進行調查。

2.結果與分析

2.1實習態度調查與分析

有很多體育教育專業的學生認為學了也沒有什么用處,還不如用這些時間去掙點錢,去開開拓自己的視野;所以索性就不用去實習了,甚至直接不用去學習了。他們就天天混日子。當然這是一部分,還有學生重視實習,但是只是想鍛煉自己的態度,對實習只是做做而已,不能完全的投入,只有極少數的實習生都能力爭上好每節課。可見在現在的教學及就業環境下,大多數實習生的對教育實習的態度是消極的。

2.2教案、備課能力

教案編寫的水平來源于鉆研教材,了解學生,考慮教法等三方面的工作。通過對實習生所寫教案進行具體的分析,發現教案的書寫過于死板缺乏新意,課的內容系統性不強,對基本部分的內容比較詳細,而對準備部分和結束部分過于簡單;課的任務的制定不具體,組織教法的針對性不強,學生多是把在大學時教師講授的知識生搬硬套到中學體育教案中;課的準備部分都是慢跑、徒手操、游戲“三部曲”。實習學生不能結合中小學生自身的特點,合理地運用有限場地和器材。另外實習生在教育實習中運用知識的創造性、靈活性、悟性能力較差,理論與實踐不能緊密結合,暴露了學生對體育理論知識掌握程度得不夠。

2.3教學組織能力、教態表現和講解示范

2.3.1教學組織能力

教學組織能力是教師能更好地完成教學,并合理有效地組織教學的能力,是各種教學能力的核心。體育教學的效果很大程度上取決于組織教學能力,特別是在中學體育教學中,由于班大人多,組織教學能力顯得更為重要。學校教育要樹立“健康第一”的指導思想。體育新課標的實施,給體育教學提出了更高的要求,同時也給體育課的教學組織增加了難度,所以上好一節體育課,必須具備較強的課堂教學組織能力各科教師在實習前要注重為學生搭建教學實踐的平臺。

2.3.2實習時間

許多人把教育實習的時間視為臨近實習前的簡短準備加上實習過程的時間,這顯然有失偏頗,體育教育專業的培養目標是合格的體育教師,實習前工作目標的著眼點應是合格的體育實習教師,因而實習前的準備不應該是短短的幾周,而應是整個培養過程,僅僅要實習的學生全面了解中學體育工作就要4~6周的時間,要想較成功的上好體育課,能在實際工作中表現出一定得創新能力需要10~12周的時間。

3.結論與建議

通過對實習的調查分析發現,實習生大多數對參加教育實習不夠重視,對于實習的態度還有待提高,對自己要求不嚴格,而且實習生創新能力差。在校教育期間,應注重培養學生的創新能力、自學能力和做事認真負責的態度,從而不斷總結、提高教學實習質量。如果能對專業開課計劃再重新調整一下,把一部分實習期間較常用的學科安排在實習之前,對于學生的實習可能更好。對于實習工作的管理可進一步加強,建立更細致、量化、操作性更強的評價標準和獎懲辦法。

實習前,在思想上要讓學生認識到實習的重要性,對學生做好充分的實習動員,提高學生的思想認識,明確實習的目的任務,端正實習態度,樹立實習必勝信心;在實習操作能力上,讓學生多觀摩、多操練;在規范示范動作方面,多進行教學演練。要多方位指導學生的教學及教案的編寫工作,爭取做到人人過關;要多渠道、多方位加強與實習學校的交流。課程設置要將提高和培養學生綜合能力的放在首位,做到不偏科、抓全面。不但要開設體育教學教材教法、學校體育學等必修的專業課程,還要多開設能培養學生實際能力的課程。相同專業實習生組成實習小組,這樣既方便管理,又有利于同專業實習生集體組織備課、聽課、評課等教研活動。同時可解決難指導、指導難、評優難等難題。(作者單位:上海體育學院體育教育訓練學院)

通信作者:鄭丹蘅(上海體育學院藝術與休閑學院)

參考文獻

[1] 體育教育實習指導編寫組.體育教育實習指導[M].北京:高等教育出版社,1998:278-298.

第6篇

關鍵詞:會寧縣;農村;中小學體育;現狀;調查與分析

體育教研活動是學校教育教學工作的重要組成部分。實踐證明,學校的體育教研活動開展得好,學校的體育教學工作、學生的整體素質肯定也會表現得更加良好。當前我國正在實施基礎教育課程改革,體育課程改革是整個課程改革的組成部分,體育教學必須要跟上整個課程改革大趨勢。因此,大力開展體育教研活動,不斷深化體育教學改革,是當前學校體育工作的一項重要任務。可是由于種種原因,長期以來農村中小學的體育教研情況一直令人擔憂。體育教學質量也是十分低下,而長期以來沿襲的“放羊式”的教學模式,已不適應當前實施素質教育、深化體育教學改革的形勢要求。因此,我們有必要進行深入地調查研究,尋找對策,以有利于提高農村中小學的體育教學、教研水平,更好地實施素質教育。“管理也是生產力”,管理是整合發揮各方面的能力,增加工作效率,是效益最大化的一門科學。管理是一個無處不在的社會現象,學校體育管理作為學校管理的重頭,是一項立體的、全方位的管理工作,涉及到方方面面,工作千頭萬緒。本文不僅從教研方面進行分析調查,也從農村中小學管理方面著手,希望能為相關行政部門加強會寧縣中小學體育教學提供一定的理論依據。

一、研究對象和方法

1.研究對象

采用分層隨機調查抽樣的方式,從會寧縣周邊33所中小學各選擇了10名學生進行集體問卷測試調查、無記名答卷、統一指導語,在規定時間內獨立完成答卷。共發放問卷330份,回收330份,有效問卷330份,有效回收率為100%。在問卷調查中針對特定群體進行了訪談、實際現場調查、比較分析,并查閱了大量相關資料。

2.研究方法:采用文獻資料法、調查訪問法、數理統計法對結果進行了分析。

二、研究結果與分析

1.對參加課外體育活動的態度

表1是調查對象對課外體育活動的態度,從中可以看出,大部分學生對課外體育活動的態度是積極的,89.7%的同學有興趣參與課外體育活動,74.1%的同學認為課外體育活動對身體有積極的影響。這說明會寧縣中小學生對體育有較大的親和力,有較高的主觀認知,這得益于近年來會寧縣教育、行政部門通過政策引導和積極推行市民健身計劃,有效地宣傳了體育與個人健康、體育與社會發展的重要關系,使越來越多的青少年認識到體育在他們成長過程中的重要作用。但不能忽視的是仍有少數同學對課外體育活動沒興趣或認為課外體育活動對身體健康沒有影響。這是一個潛在的體育教育群體,說明學校的體育與健康教育還需要加強,應引起重視。

2.會寧縣農村中小學體育課教學現狀

會寧縣農村中小學體育課的開課率良好,其中93%的中小學每周的體育課在兩課時及以上,但是體育課有不同程度地被其他課程侵占的現象。教學大綱與統編教材是保證教學質量的教學指導性文件。調查顯示,會寧縣農村中小學執行教學大綱的情況為79%,總體執行情況良好。使用統編教材的情況為63%,整體形勢不容樂觀。教案是教師進行課堂教學的基本依據。會寧縣農村中小學體育教師教案的書寫率極低,有68%的體育教師不寫教案,有些教師除了評定職稱、評優需要外從不寫教案。在僅有的32%的寫教案的體育教師中也只有51%的教師完全依照教案上課。同時,調查也顯示,會寧縣周邊農村中小學體育課教學組織情況較差,由于場地、器材以及教師本身的原因,有80%的體育課教學組織混亂,有些教師甚至是完全采取“放羊式”教學。

3.經費投入

調查顯示,縣級財政在體育與衛生方面的投入幾乎為零,即使有投入,也只是給現狀較好的縣城學校。教育行政部門的統籌包括社會性投入嚴重不足,體育方面僅有每年每生5元,遠遠滿足不了開展正常體育教育的需要。農村經濟與城市經濟的差別決定了其投入學校體育經費的比例。實行“一費制”后,農村學校財政比以往更加困難,整體辦學資金匱乏,社會支持嚴重不足加之歷史欠賬太多,學校又沒有其他的資金來源而造成了首先犧牲體育經費的現象。90%的學校體育經費達不到當年學校教學經費的5%,農村中小學體育與衛生成了教育發展中的“重災區”。

4.場地、器材以及師資力量

會寧縣農村中小學體育活動場地簡陋,90%的學校沒有200m2田徑場,甚至沒有跑道,幾乎全部為土場地;75%的學校沒有室內活動場地。所謂的室內活動場地最多只有200m2,基本是作為器材室使用,根本不能滿足一個班甚至幾個班同時上課的需要,陰雨天以及雨天后很長時間都不能進行正常的體育課和課外體育活動。體育器材嚴重匱乏,許多學校大多只有幾個籃球、幾張墊子和少量的實心球、跳繩等,并且破損率嚴重。體育經費投入不足直接造成了體育場地器材的缺乏,85%的學校的體育器材不能夠滿足學校體育教學的需要,15%的學校只能勉強滿足體育課的需要。而對于全校性的課外體育活動的開展對體育器材的需要基本上是不可能的,場地器材的缺乏不能滿足學生參加體育活動的需要,所能選擇的項目只能是跑步、跳繩等單調的幾個項目,并且只能滿足極少比例的學生的需要。

調查還顯示,體育教師缺乏,結構不合理。90%會寧縣農村中小學缺乏體育教師, 學校往往讓其他“主課”教師占用體育教師的編制,造成一所中小學往往只有一名專職體育教師,體育教師往往由班主任和其他任課教師擔任。農村中小學兼職體育教師的比例占到95%,90%的兼職體育教師沒有進行必要的培訓。專職體育教師學歷起點偏低,大專以上體育教師比例為14.5%,并且大多以中師為起點進行函授學習獲得的大專學歷。體育教師工作繁重,待遇相對其他科目教師偏低,不能同工同酬。

5.領導參與體育管理工作情況

調查顯示,會寧縣大部分中小學體育分管工作由校長來做,小部分由教務主任管理,整體數據顯示對體育工作的不夠重視。由于農村學校一般都處在較偏僻的地方,上級教育部門下基層的機會相對較少,因此很難發揮出他們自身的職能優勢,對學校體育教研工作的指導也只是“蜻蜓點水”,更難說有很大的指導監督力度了。

三、結論與建議

1.結論

(1)調查顯示會寧縣周邊農村中小學目前仍存在體育場地不足,體育器材嚴重短缺的實際情況。

(2)主管領導的觀念還沒有轉變,對體育不夠重視,體育教師的業務素質整體不高。

(3)體育經費嚴重不足且不平衡。體育課開課率和執行大綱情況良好,但使用教材教案的編寫、執行以及教學的組織情況不容樂觀。

2.建議

(1)注重教師隊伍建設,提高專職教師比例。農村中中小學校兼職體育教師比例較大,應按照國家頒布的中小學體育教師編制標準配備到位;對現有的專兼職體育教師要積極創造條件,為他們提供進修與培訓機會,提高他們的文化素養和專業素質;進一步穩定現有隊伍,逐步提高福利待遇,改善工作環境,通過宣傳表彰提高農村中小學體育教師的社會地位。

(2)縣一級教研部門,要盡快地轉變工作作風,充分地利用其職能及能力優勢,深入農村中小學,加強體育教研的指導,積極傳遞外部的教改信息,更好地發揮指導、監督作用。農村體育教師應有時代的緊迫感, 充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學、函授、培訓等繼續教育,并且要積極地參加教育科研,開展課題研究, 認真地撰寫學科教學論文,不斷地提高自身的理論水平和科研能力。

(3)堅持以學生利益為核心。學校體育的根本目的是教書育人,因此建立校體育管理體制應該把教書育人作為宗旨,良好的學校環境是學生健康的基礎保證。學校在建立體育管理體制及相關條例時,應根據學校體育發展的趨勢和歷史使命來建立和規范中小學的體育管理各要素和各環節,一切從學生利益出發。在體育器材不足情況下,我們要創新改造僅有的器材,根據器材的特點,盡量開發一切可以使用的體育器材資源。例如,乒乓球可以當體面乒乓球、對墻乒乓球等。跳繩可以做繩操、斗智拉繩、繩投擲,踩龍尾等。僅跳繩,陜西的一位體育教師就創造了一百多種跳法。小皮球可以用來踢足球,也可以用來投擲,還可以用來打籃球,還可以打保齡球等。

(4)體育教學是師生間教與學的雙邊活動,相互存在一定的制約性。素質教育要求注重學生個性的發展,傳統的體育課堂教學組織形式已面臨挑戰。為了適應體育素質教育的要求,應建立多元化的體育課堂組織形式。筆者認為,采用按男女分組、健康分組進行分組教學,并努力做到在集體學習的基礎上加強“個別化教學”、“能動教學”、“興趣教學”,使它們有機地結合起來,以調動學生學習的積極性和主動性。

參考文獻:

[1]施華強.當前農村小學體育教研工作的現狀分析及發展對策[J].桂林師范高等專科學校學報,2008,22(1).

[2]楊文娟,蘆平生.甘肅省中小學學校體育管理現狀調查及分析[J].山西師大體育學院學報,2007,22(2):100-102.

[3]于向.浙江省農村普通中小學體育現狀調查與發展對策研究[J].浙江體育科學,2007(4):65-69.

[4]中華人民共和國教育部.關于加強專科以上學歷小學教師培養的幾點意見[EB/OL].[2002-09-10].moe.省略/edoas/website/8/info12342.htm.

[5]王哲.中小學體育課程設置的現狀及改革措施[J].內江科技,2008(1).

(作者單位 會寧縣第三中學)

第7篇

摘要:學生身體素質的提高是技工院校體育教學的重要目標。筆者提出,可通過制訂體育課計劃,合理、科學地安排教學內容,運用恰當的教學方法,增強學生體質,促進學生健康成長,提高身體素質,培養技能過硬的高素質技能人才。

關鍵詞 :體育教學 身體素質

在當今技工院校的教育教學中,對學生進行全面的素質教育,提高學生素質,不僅是促進學生思想文化素質和操作實踐技能水平的提高,還要進一步提高學生身體素質。提高學生的身體素質也是技工院校教育教學的重要內容,上好每一節體育課、增強學生體質,切實貫徹黨和國家的教育方針,是技工院校和體育老師義不容辭的責任。

一、制訂科學的計劃和明確目標

制訂科學的計劃,明確目標是上好體育課的前提。上好體育課,幫助學生科學地提高身體素質,是技工院校體育教學的基本目標,也是體育教師的責任。體育教師在學期初期,要依據教學大綱和學生實際狀況,制定出一個學期總的教學計劃和教學目標,即通過一個學期的體育課教學,學生應該學到的體育知識和體育技能,以及達到的教學目標和鍛煉要求。同時,學期初制定出整個學期每一節課的教學計劃和教學內容綱要,為編寫教案和實施課堂教學計劃打好基礎。

二、制定翔實的教學內容,把控教學進程

制定翔實的教學內容,把控好教學進程是上好體育課的保證,體育課是促進學生身體健康成長,提高學生身體素質,實施科學鍛煉的重要手段之一。體育教師根據教學計劃,制定翔實的教學內容,編寫好教案,詳細地準備一節課的授課內容,科學合理地安排課堂教學時間。有了教案并不是一定就能上好體育課,關鍵在于體育教師認真組織課堂,把控好課堂教學進程,這是體現體育老師教學水平的重要環節。教案只能在書面上體現老師的課前準備。在課堂上,教學活動高效、充實,勞逸結合,師生共同有始有終地完成教學目標才是真正體現了教師的教學水平。以《籃球》一章為例,籃球運球方法和技巧是學習打籃球的基礎和主要教學內容,根據教學大綱和計劃,在教案中詳細寫出了運球動作要領、方法和注意事項中各個配合環節等教學內容,可以結合運球技術的視頻課件進行教學。有了好的教案,在具體授課時,一定要合理安排課堂45分鐘授課時間,做到既充實、有趣,又勞逸結合,保證教學質量。教師授課時,可以先安排5分鐘左右的準備活動,教師用5分鐘左右的時間講述運球動作要領,然后學生做無球動作學習和有球動作練習,包括原地控制性運球、運動中快速運球、變速運球等,練習30分鐘左右。教師一定要及時糾正學生錯誤的運球動作和習慣,規范動作,把握要領,讓學生真正學會運球技巧。教師還可以安排游戲、分組對抗等多種有趣的形式,讓學生逐漸掌握正確的運球知識和技能要領,進而提升籃球運動水平。最后剩余的5分鐘,可以讓學生放松休息,根據學生練習情況做好該次課堂教學總結。老師在課堂上一定要參與學生的練習,切忌不聞不問,不管不顧。

三、踐行體育意識,提升學生綜合素質

踐行體育意識、提升學生綜合素質是體育課追求的目標,體育課同其他課程一樣擔負著提升學生整體素質的責任。技工院校的大部分學生文化基礎相對較差,但是作為青少年,他們也有著較強的求知欲、自尊心和自信心。教師要鼓勵學生相信自己通過技校幾年的學習和努力,掌握一門技能,一樣能夠成為對社會有用的人。體育老師可以通過體育課堂教學,形成和提升學生多方面積極的意識和向上精神。體育課同其他課一樣,要求學生必須按時、認真上課,形成嚴格的時間意識;通過分組對抗等形式增強學生的團隊意識和競爭意識;通過學習體育知識,激發學生的求知進取心。學生在校學習專業知識和技能的同時,身體素質進一步提升,綜合素質也同步提高,學生逐步夯實基礎,不斷進步。

四、增強責任,知行合一

增強責任、知行合一是對體育教師職業道德素質的要求。要給學生一碗水,教師首先要有一桶水。榜樣的力量是無窮的,體育教師不僅傳授給學生體育知識和技能,更主要的是幫助學生在活動中不斷提升身體素質,掌握科學的體育鍛煉方法和技巧,以及在體育活動中形成進取意識、團隊意識、競爭意識、安全意識等。老師一定要充分利用課堂向學生傳遞正能量的知識資訊,如果老師掌握的豐富的知識技不能充分應用到課堂教學實踐中去,就沒有盡到老師應盡的職責,長此下去將失去老師的威信。教師不僅是學生在校時的老師,也將是學生一輩子的老師。

第8篇

關鍵詞:基層體育教師;體育教學;(學生發展 教師發展);好習慣

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)14-252-01

關注體育教學

1、游戲集,要積累 體育教學中教師經常為找不到合適的游戲而煩惱,尤其是低年級學生,所選擇的游戲不僅要考慮到學生的實際接受能力,更要考慮到游戲的趣味性,更是讓體育教師“煞費苦心”!筆者在10年第二期《中國學校體育》上看到河南李吉敏老師所寫的《每個體育教師都應該有自己的游戲集》,深受啟發,于是將經常用到并適合我校實際的游戲進行收錄,在此基礎上進行游戲的修改與創編,并通過多種途徑不斷增加更多可行性的新游戲,比如筆者自創的“小雞斗老鷹之貼名戰”、“擠占呼啦圈”等游戲為筆者的體育教學帶來了較好的效果,筆者也因此更受學生的愛戴!

2、重過程,有詳錄 教育的發展,對教師和教學的規范要求越來越高!體育教學常規的檢查,更加注重過程性的記錄!在常態體育課中體育教師應對授課班級的教學內容進行有效的登記,同時也對所授班級的學習情況進行記錄;在各項體育活動中體育教師應做好詳細的記錄,包括活動方案,過程記錄和具體結果,并將這些資料及時整理和存檔,為日后使用這些資料提供方便。

3、公開課,需珍惜 眾所周知,公開課是教師成長的捷徑!作為一名體育教師,我們要發揚體育人“敢拼”的精神,珍惜公開課的機會,通過上公開課來以更好的促進自身的發展!

體育公開課不同于常態的體育課,它需要教師精心的去設計教學中的每一個環節,促使達到最優的教學效果!從內容的選擇到精心備課,從認真上課到教后反思,整個過程不盡要考慮學生的實際接受能力、自身對驕傲教育的執行能力,更要考慮語言的藝術性,師生的互動性,如何促使學生在體育課中身心得到最大發展!體育教師應正確看待公開課、積極參與公開課的執教,進一步熟悉公開課操作的一般程序,掌握一些公開課的實際操作要領與技能,從而提高公開課的駕馭能力,并更好地服務于常態課教學。

4、改教案,寫反思 教學是一門永遠遺憾的藝術,體育教學也是!體育教師應通過教后反思逐步完善自己的教學方法,提升自己的教學水平,努力縮短與優質體育課之間的距離!筆者上完體育課,第一件做的事情不是休息,而是對本節體育課進行有效的再回顧與再思考,將自己的點滴收獲與意見感想記錄到教案上,然后有針對性的對教案進行修改,提升教案有的操作性和實用性,達到二度修改教案的目的!

二、關注學生發展

1、愛學生,有記錄 教育,愛為先!在體育教學中,筆者制定了一個“爭分奪章”計劃,將愛體現在記錄當中!筆者在體育教學中將學生在體育課堂中的表現通過分數的加減進行記錄,并配套記錄學生的一些行為習慣和體育技能掌握情況,以分數的形式記錄學生的點滴進步,達到關愛學生的效果!

2、析成績,找問題 隨著教學的逐漸完善,學生的學業質量分析顯得越來越重要!體育考試后,體育教師應對學生的體育成績進行及時有效的分析,在分析數據過程中不僅可以看到學生的進步,判定學生學生技術技能的實際掌握情況,而且有利于查出體育教學中的不足和問題,這些發現經驗和問題有利于今后針對性的進行教學與指導,為教學診斷提供依據,從而改進教學過程,提高學生學業質量!

三、關注自身發展

1、好讀書,完自我 教海無涯,學無止境!作為一名體育教師,我們應更加努力的通過讀書來改變外人對我們“四肢發達,頭腦簡單”的偏見!通過讀書,體育教師可以及時了解并學習各種先進的教學理念,并通過思考和加工將先進的教學經驗轉為己用!

2、好文章,需收錄 在閱讀文章的時候,許多經典文章特別能激起我們的共鳴,但更多時候卻僅限于這種共鳴,不能一下子全盤吸收,更做不到馬上就運用到實際的體育教學當中!對待這些精華文章,我們要經常拿來推敲,努力吸收經典句子中的經典養分,促使這些思想真正為教學所用!

3、建檔案,促發展 體育教師的成長的過程是漫長的!在這個過程中,體育教師應為自己建立一個成長檔案,分類存放自己的成長足跡!筆者電腦中建立了一個專門的文件夾存放自己的成長檔案,將自己體育教學中的點滴成長都存入成長檔案中,讓檔案見證體育教師的成長。

4、善發現,收靈感 體育教師的成長,單靠體育教學中的收獲顯然是不夠的!作為一名善“動”的體育老師,我們應該善于觀察我們身邊“動”的事物,在觀察中收獲更多更好的體育教學靈感!筆者喜歡在沒課時觀看其他體育老師上課,觀看學生的“自由活動”,并及時記錄下自己觀看的收獲!

第9篇

論文摘要:對于我們的學生而言,學校體育教學質量的高低是影響學生體制好壞的一個重要因素。現今的學校體育教學改革熱點紛呈,而教學質量是衡量教學改革成功與否的唯一標準。

近年來,隨著教育改革的不斷深入,中職教育得到了迅猛的發展,取得了可喜的成績,為社會輸送了大批實用型人才。但是,作為中職教育的重要組成部分,體育教育的發展卻不盡如人意。體育教學改革應適合中職學生的實際需要,真正實現教育改革的意義,進一步提高學生的身體素質。

一、當前中職學校體育教學的不足

1.教師的指導思想和教學模式陳舊

由于受到傳統教育的影響,現今許多體育教師的教學思想并不能及時得到更新。很多中職體育教師沒有接受過專業培訓,且校際間缺少學術交流、教學經驗交流或體育比賽等,這就勢必造成教育思想、教育理念陳舊、過時,教學方法、手段單一,教學模式呆板、陳舊,從而也影響了學生參與鍛煉的積極性。

2.體育場地和器材匱乏

體育場地、設施和器材是開展學校體育的必要條件。隨著中職學校學生人數的不斷增加,體育場館及其配套設施器材越顯得不足。造成硬件設施匱乏的原因有:(1)經濟的落后;(2)校級領導不重視體育建設,資金投入不足;(3)社會、企業、社區、學校共同辦體育的模式還未形成。由此,體育設施不能得到補充,破損器材得不到及時維修,給體育教學及體育活動埋下事故隱患,導致事故頻發。因此,經費的不足和器材的匱乏,嚴重制約了中職學校體育工作的開展。

3.學生參加體育鍛煉的積極性不夠高

每個人都希望自己有健康的身體,中職的學生又處于青春期,他們對美的追求早已在心里形成。但是,傳統的體育課教學活動是按部就班式的。體育課上體育教師是主體,學生只能圍繞教師的指揮棒轉。久而久之,學生的個性得不到良好發展,失去了對體育課的激情。此外,家長對子女過分溺愛造成很多獨生子女從小就養成了怕吃苦、怕困難的壞習慣,很多學生走進學校便不愿意參加艱苦的體育鍛煉。

二、提高中職學校體育教學效率的措施

1.體育教師要不斷提高自身素質

體育教師是體育活動的組織者,對學生的發展起主導作用。素質教育提出的要求就是對體育教師的要求,無論是體育教育觀念的更新,還是教學內容、教學方法的改革,都與教師的素質密切相關。首先體育教師在編寫教案時要認真。一堂體育課的教學質量和有沒有一份好的教案是密切聯系的,而教案的編寫和教師的能力水平也息息相關,教案質量的高低又和教師的認真程度有著直接的聯系。體育教師應當針對不同班級或學生的身體素質、身體機能、運動技能等情況進行分析后再進行合理的教案編寫。 其次,體育教師要改變“以我為中心”的教學思想,擺脫傳統的“我教你學”的教育方法。在體育教學中,運動的主體應該是學生,教師扮演的是“導演”的角色,而學生則是真正的“演員”,但是學生“演”的效果如何則要看教師的“導演”能力了。教師在課中應多引入教學競賽、娛樂、游戲等等,不斷營造輕松愉快的氣氛。對于一些素質練習可以按學生的體質、技能差異等進行合理的分組:對體質弱、技能掌握比較差的學生,不能給他們過高的要求而讓他們望而生畏;對有良好運動技能的學生要運用激勵手段來鞭策他們爭取更好的成績。

2.善于開發體育場地和器材

學校體育場地、體育器材是學校提高體育教學質量、加強素質教育、增強學生體質的首要保證。作為體育教師來說,我們要充分發揮現有的體育設施應有的效用,開發它的潛在功能。我們可以引入多角度、多功能的器材使用理念,將一些體育器材應用到教學訓練中,使其物有所值。比如,許多學校跑道匱乏,我們可以對教學內容和場地進行必要的遷移和替代。在學校的圍墻四周、升旗臺、教室前后的空地等地方進行定時運球跑、追逐跑以及多種走跑練習,多渠道、多方位地發展學生的耐力素質,使體育課堂教學有效擺脫場地小、無場地的束縛。

3.提高學生的體育參與意識

學生是體育課堂中活動的主體,教師在教學過程中要注重激發學生的學習動機,啟發學生的思維。體育教師在教材內容的安排上要不斷重新組合,充分體現體育課的活動性、游戲性,這樣才更能激發學生對體育課的興趣。體育活動的開展一般都伴隨著疲勞、緊張、競爭等特點,學生在參與時總會伴隨著強烈的情緒體驗和意志力。教師在教學中要有意識、有計劃地采用相應的措施來培養學生頑強的意志力,使學生明確學習和鍛煉的目的,樹立和培養學生參加體育鍛煉的意識。

總之,中職學校體育的發展要緊跟時代的步伐,以“健康第一”“終身體育”為指導思想,充分發揮中職學校體育多層面、多體系的功能,努力培養學生的體育意識,使其養成科學鍛煉身體的習慣,提高自我鍛煉身體的能力,成為終身體育的追求者和受益者。

參考文獻

第10篇

幼兒園健康教育工作計劃總結一

一、指導思想

堅持以預防為主的工作方針,牢固樹立健康第一的觀念,認真貫徹落實《幼兒園衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《公共場所衛生管理條例》等相關法律法規,規范幼兒園衛生、健康教育工作,加強幼兒常見病和傳染病防治力度,努力提高幼兒健康水平。

二、主要工作目標

1、杜絕集體食物中毒事件發生。

2、幼兒園衛生創建工作再創佳績,得分99分以上。

3、加大健康知識宣傳力度,健康教育開課率達100%,幼兒健康知識考核知曉率達100%。

4、幼兒年度健康體檢率達100%。

5、及時控制園內傳染病疫情,杜絕二代病例出現。

三、具體措施

1、加強健康教育工作。

(1)上好健康教育課:嚴格執行國家標準,全面按照五有要求(有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價)上好健康教育課。健康教師要認真備課,寫好教案。

(2)開展好健康教育傳播活動:各種健康教育宣傳活動要根據時間安排組織好,如開學第一周是防近宣傳周,我們就大力宣傳防近的知識和重要性,要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的衛生宣傳月活動、520營養日活動、920愛牙日活動、121艾滋病防治宣傳日專題宣傳活動。

2、加強幼兒園衛生工作

(1)規范管理幼兒園衛生:建立健全衛生管理制度,責任到班、到人,制定年度及學期工作計劃,按時完成各項工作任務。

(2)做好衛生健教工作資料的整理:對相關文件資料要及時收集、整理、分類歸檔,做到建檔項目齊全、內容準確無誤。

3、做好常見病防治工作

嚴格按照有關要求開展六病防治工作,重點做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作,落實好監測和防治手段。

4、傳染病控制工作

要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制,落實好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施,建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情,應立即向縣疾病控制中心和上級主管部門報告,以便及時調查處理。

5、幼兒年度健康體檢工作

要保證幼兒體檢質量,要確保幼兒參檢率達100%,體檢結束后,及時向家長反饋幼兒體檢情況,寫出分析報告,相關資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作結束后半月內將體檢統計分析上報市婦保所。

幼兒園健康教育工作計劃總結二

(一)規范體育鍛煉管理

體育鍛煉是增強幼兒體質,促進幼兒生長發育有最效的方法。我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求,保證幼兒每天有體育活動,把出操時間與日常體育鍛煉相結合,為各班級規定出操路線、出操時間,要求各班級在規定時間內按規定路線到達集合地點,積極熟悉疏散路線。

活動時間規定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲,要有教案、有計劃、有活動效果記錄,各年級組每月確定一項體育鍛煉項目,月底進行評比,學期末根據《國發體質測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質進行測量,并把成績記入幼兒成長檔案。

(二)積極預防傳染病

根據《幼兒園工作規程》對衛生消毒工作的要求,制定嚴格的衛生消毒制度,并按制度、按規定、按程序對幼兒各類用品進行相應的清潔消毒、殺菌;幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍,活動室、寢室定時通風,每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時;幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。

建立每日巡查制度,規定每日、每周必做必查必填的內容,實行量化管理,定時檢查評比;與防疫站聯系,定期篩查幼兒預防接種情況,督促幼兒接種各種疫苗,建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情,立即向疾病控制中心和上級主管部門報告,以便及時調查處理。

(三)保證幼兒食品安全

工作中嚴把食品質量關,積極預防腸道傳染病、食物中毒事故的發生。把好進貨關,各類食品嚴格遵守食品索證制度,食品留樣制度,保證所購食品均符合衛生要求。把好保管關,保管員認真負責及時檢查,防止食物腐爛變質及過期失效。把好入口關,教師提飯及分飯過程中,仔細辨別飯菜質量是否合格,不得讓變質食品進入幼兒口中。各類人員嚴格認真執行,各負其責,層層把關,使工作更加細致化、合理化,保證幼兒的飲食安全。

(四)做好幼兒健康體檢工作

幼兒入園后,每學期有計劃地對他們進行身高、體重、視力等進行檢查,并做好記錄,以便對每個孩子進行評價、分析,了解每個幼兒的身體情況,相關資料匯入幼兒健康檔案。

(五)開展保健知識宣傳欄。

每學期開展健康快車、育兒知識宣傳欄,把每個季節常見疾病的預防及治療措施,及時傳達給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運動,幼兒感冒期間的飲食等育兒知識。

除開宣傳欄等,我們還將在各種育兒報刊中看到最新育兒知識復印發給各班張貼,與家長共同成長。

第11篇

摘 要:通過實踐研究法、文獻資料法,探索體育與健康新課標中“目標引領內容”的相關理論,試圖找出其內在的價值和相互的關系,并以此價值來有效指導體育教學實踐,防止在實踐中產生的一些誤區和錯誤的做法,并在實踐中加以總結和提煉,期望能給一線體育教學帶來些許幫助和借鑒。

關鍵詞:目標引領內容;體育教學實踐;變革;誤區

中圖分類號:G807.2 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2014.02.000

1 前言

從課程標準的實驗版到新版《體育與健康課程標準》頒布已有不少年頭,課標的實驗班和正式版都將課程四維目標放在了至關重要的位置,是體育與健康課程的核心所在,并依此選擇和制定課程內容,這充分表明新課程強調“目標至上、引領內容”的基本理念。但在實際的體育教學實踐中,卻大量存在著先選好教材,再依據教材的內在價值來制定教學目標,這就本末倒置了。

在大部分學校、體育教研組、教師個人的年度、學期教學計劃中,雖然有年度和學期的總目標,但沒有很好地將其分配在每一單元中,也就成了擺設;甚至是在課時教案中,也沒有很好地體現出課時目標和內容方法的內在關系。當然,也有部分老師由于理解的偏差,對目標引領內容的認識產了一定的誤區。為此,正確理解“目標引領內容”的含義和價值,以此來指導教學實踐的意義重大,本文嘗試結合教學實際,闡述目標引領內容理念下的教學實踐的變革,期望給一線體育教學帶來一絲借鑒和幫助。

2 “目標引領內容”背景下,體育教學實踐應作的變革

2.1 教案表述的改變,滿足不同學生的需求

在實際教學中,經常會出現這樣一個現象,一節課上,由于學生之間的差異性,導致一部分學生很難掌握所學的內容,而另一部分學生卻不滿足于現有層次的內容,這就導致了“吃不飽和吃不了”的現象。例如,在一節小學“雙替跳繩”課中,15%的學生已經熟練掌握該項技能,10%的學生通過學習也很難掌握,其余75%的通過學習后能基本掌握。按照傳統教案的做法(見表1),先是選定好跳繩教材后,再制定好目標,并選擇分解、誘導等方法進行學,這一做法的結果表明,雖然“90%的學生掌握技能”的目標達成了,但事實上只有75%的學生受益,其余的肯定是吃不飽、吃不了,也就體現不出教育是面向每一個學生,使每一名學生受益的初衷。為此,筆者建議對教案的表述作相應調整(見表2)。表1和表2相對比,內容和目標的只是在順序上有了變化,但意義卻有著很大的區別,教案2是先有目標,就可以對照目標,再來合理地針對上課內容選擇適合不同學生的難度需求,使每個學生都能“吃得好”,如,一部分學生早已對兩替跳繩很熟練,那么在學習中,就可以適當拓展,進行難度更大的各種花樣跳繩,以滿足他們的需求和促進個性能力的發展。

2.2 完善跟蹤評價,關注內容和目標的契合度

依據目標引領內容的理念,目標制定以后,便有針對性地選擇相應的內容,有步驟、有計劃地進行教學,但到此步驟,很多老師就戛然而止,認為已經很好地貫徹實施了“目標引領內容”理念。但試問學生在學習選定的內容后有了進步嗎?學習后對教學目標的達成度高嗎?卻沒有一個科學、合理、可操作的評價體系,甚至有的老師認為把內容教完了就是實現了目標,實則不然。為此,筆者主張建立可操作、可反饋的評價方式,以讓廣大教師能清晰地看到目標的達成度和選定內的容對目標的貢獻度(詳細評價見表3)。表3中,通過四個評價維度的操作,讓教師明確該項內容對學生能力、情意、思維是否具有促進作用,學生學習后是否能夠很好地達成預定目標,給了一個清晰可觀測的數據評定,這樣,便能很好反饋出內容選定的科學性、合理性、有效性,以便更好地促進學生的發展。

評價維度評價手段、方式備注學生發展幅度某項能力前側和后側的對比可觀測的指標,前后測試條件相同學生對該教材的接受程度中期、后期對學生的訪談注重開發該教材的獨特魅力,激發學生興趣學生對該教材教學的建議和意見調查問卷根據問卷情況,對教學策略和內容體系作相應調整學生課堂表現跟蹤記錄表隨堂記錄,課后記錄,分成評價等級,依次為A、B、C、D四個等地重點關注學生情意、認知、思維等品質的表現情況,了解學生是否有改善和進步2.3 改變單元教學策略,有助學生技能掌握

以小學跳繩單元教學為例,傳統意義上教學形式是依據內容的難易程度和梯度逐一進行教學,如果將跳繩單元分成7課時的話,內容可依次是并腳跳-交替跳-合作跳-反搖跳-交叉跳-雙搖跳-考核,每一課時中依據內容特點,制定教學目標,設計教學策略,進行相繼的教學。而在“目標引領內容”理念下,我們可作相應變化,以能幫助學生更好地掌握技能。同時,也能促進一部分優等生發揚個性,向更優進發。現以跳繩單元第一課時的教學為例,對比兩種教學策略的優劣所在(詳見表4)。表中顯示,改變前的教案是依據并腳跳的內容來制定目標,并且練習內容單一,與部分學生的能力不相符,導致效率和興趣都不能達到最大化。改變后的教案則不同,學生能明確自己的目標,知道該學習什么,知道該怎么做,只要掌握基本的方法后,便能進行下一項的練習,如此,可不斷提高全體學生的水平。同時,由于每個人都在依據自身水平練習,都能體會到自己的進步,所以能始終保持良好的練習積極性,有助于學習效果的提升,也能激發一小部分優等生個性化的成長。因此,充分貫徹實施“目標引領內容”的理念可激發學生興趣,提升學生技能,發揚學生個性

3 “目標引領內容”背景下,教學實踐中應防止的誤區

3.1 “目標引領內容”并非適合每一個環節

目標引領內容解釋的是在內容的取舍和選擇上應依據目標而定,并不是說在任何情況下目標都要引領內容,當我們依據目標一經選定好內容后,表明該內容對目標的達成是具有價值的,比如,為了達到發展學生耐力、心肺功能、意志品質的目標,我們選擇了耐久跑,該內容一經選定后,就認定耐久跑可實現以上目標,那么,接下來所做的就是依據內容的內在邏輯性、系統性,充分挖掘教材的本質和價值,促進學生的耐力、意志、心肺功能的提升,此時,內容的主導性更大一些。所以說,一線體育教師在確定好學段、水平、學年、學期目標后,應慎重而科學地選擇有價值的教材,教材選定后,在具體的教學中更多關注的應是教材的本質價值和內在特征。

3.2 目標引領內容下,切不可淡化運動技術的學習

很多教師在教學中,由于對“目標引領內容”理念的理解偏差,一味地強調對學生能力和品質的培養,而忽略了教材這一載體的本身特質,淡化了技術的教學,這一做法的結果是,由于技術的缺乏影響技能的形成,最后又由于技能的缺乏影響了能力和品質的提升。所以說,在目標引領內容的理念下,我們也不能唯目標試圖,還應依據運動項目本身的特點逐步挖掘價值,最后實現對目標的達成。因為,目標的實現歸根到底是要依托教材的完成,只有熟練掌握了教材,才能很好地實現目標。就像耐久跑教材一樣,教師為了實現耐力、心肺功能、意志品質的提升,只強調學生多跑、多練、克服苦難是不夠,還應有對耐久跑的擺臂、呼吸、跑的節奏等技術的教學,否則就會形成唯目標論,久而久之,不僅學生耐力水平提高幅度不大,也會影響學生的健康和科學鍛煉知識的獲得。

4 結論

在新課標不斷推進和實施中,“目標引領內容”理念逐漸被一線體育教師理解和運用,它對促進學生健康成長具有很好的指導意義,對提高體育課堂教學的效率和效果具有切實的價值,不僅能提高整體水平,也能關注薄弱學生和“尖子生”,既做到了補差,也實現了對“尖子生”個性能力的有效提升,真正實現了教育是面向每一名學生的初衷。

但在實踐中也應防止一些誤區的產生,不可唯目標試圖,在關注目標的同時,還應熟悉和理解教材特點,挖掘教材本質特征和價值,不可淡化技術教學,因為技術的淡化會影響技能的習得,同時,技能的習得又是該運動項目的魅力所在,如果失去了魅力,學生還有興趣嗎?課堂效果還會預期的好嗎?,因此,我們應以教材價值的滲透來促進目標的達成。實現對學生發展的提升。

參考文獻:

[1]義務教育體育與健康課程標準.北京師范大學出版社,2011.

[2]季瀏.體育(與健康)課程標準解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2002.

第12篇

作為一名體育教師,在學校里一定要把學生的體育成績提上去,關注學生的身體素質,要求他們在學習的同時,也要把良好的身體鍛煉好,健康的成長。為了實習這一目標,特別制定本學期工作計劃:

一、指導思想及目標

全面貫徹黨的教育方針,積極推進素質教育,努力實現“以德育教育為首,以藝術教育為特色,以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革,提高體育教學質量,在上課的時候,加強出操、集隊、集會紀律,做好出操、集隊、集會常規訓練,。以德育教育為核心,在體育教育教學中注重思想教育,注意加強提高學生團結協作能力,增強學生集體主義觀念,樹立集體主義榮譽感,培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性,提高學生克服困難、戰勝困難的能力,為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。

二、教學措施

1、積極倡導學生在體育活動中,以健康第一為指導思想,配合好學校衛生保健室對學生健康指標的有關測定,關心好學生每天的眼保健操。

2、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣,努力提高全校學生的體鍛達標合格率。

3、本學期關注起始年級學生行為習慣,思想品德狀況,學生要堅持形成體育鍛煉規范化要求。

4、要不斷加強對教學教材的研究,重視體育教師專業的發展,本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。

5、每星期組織學生在遠程教育網上找自己要學的內容。

二、工作任務及要求

1、抓緊抓好業余運動隊訓練,有效提高運動技能和競賽水平。

長期堅持運動隊的業余訓練是我校的基本辦學宗旨,也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業余訓練能培養學生吃苦耐勞,能使運動員養成良好的鍛煉習慣,能推動學校體育的發展,能促進學生運動技能的提高因此,必須抓緊抓好運動隊的訓練。

2、抓好“兩課兩操一活動”,增強學生組織紀律觀念,有效提高學生身體素質。

“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點,“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此,首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;其次要求體育教師認真鉆研體育教材,努力提高業務水平,做到寫好學期計劃、授課教案,多花時間備課,不打無準備之仗,向四十分鐘要質量,切實提高教學質量。

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