時間：2022-06-01 11:18:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文明校園自評報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
市政府教育督導室：
xx縣第二高級中學創建于1970年，位于xx縣雋水城區白沙社區民主路263號，現有38個教學班，學生20xx多人，教職員工240多人。校園面積120余畝，總建筑面積達48000平方米，擁有標準化的教學樓、科技樓、音樂樓、體育館、圖書室、田徑運動場、燈光球場、學生公寓。近幾年來學校根據學生實際，重點培養音、體、美特長生，走出了一條特色辦學的新路，辦學成果顯著，高考成績穩步上升，特別是音、體、美專業考生上線率100%。在20xx年高考中，美術專業有50余名學生考取清華大學、中央美術學院等重點院校。學校先后先后被國家體育總局命名為“青少年體育俱樂部”“小獅王俱樂部”學校，確定為“湖北省男女排球后備人才培養基地”“市青少年田徑與足球訓練基地”；被評為“湖北省綜合治理先進單位”“湖北省體育工作先進學校”，咸寧市社會治安綜合治理“平安校園” “最佳文明單位”， 咸寧市普通高中“高考文科備考先進學校”，“高考理科備考先進學校”“高考體藝備考先進學校”， 被授予“湖北省普通高中導學案分層開發與應用研究實驗學校”，湖北省教育科研“xx”規劃重點課題“先進學校”。
為了謀求學校向更高層次發展，我校于20xx提出創建市級重點高中的目標，并得到了xx縣委、政府及市、縣教育部門領導的大力支持。學校成立了創建市級重點高中工作領導小組和工作專班，出臺了《xx二中創建市級重點高中工作實施方案》，各項工作扎實有序推進，市、縣教育督導室領導及專家多次對我校創建工作進行視導，提出了寶貴的意見。我們按照市級重點高中的標準要求，主要做了以下幾個方面的工作：
一是加大投入，積極改善辦學條件。近年來，學校累計投入資金1500余萬元，三次擴建校園，加強校園硬件設施建設和美化綠化，已初步建成了布局合理、功能配套的教育教學設施和環境。
二是強化管理，努力提高辦學水平。近年來，學校管理力求科學，力求精細，力求規范，力求特色，辦學質量不斷提高，特色教育成績突出，學校聲譽不斷提高。
三是對照標準，完善各項檔案材料。我們對照市級重點高中的標準，全面展開自查自評，并按照《湖北省普通中小學辦學水平綜合督導評估方案》46項C級指標的具體要求，整理編印了《評自查報告匯編》《自評自查表匯編》等資料。經過綜合自查，我校自評總得分為96.017分，已基本具備了市級重點高中的條件。
鑒于以上情況，經學校研究，報請xx縣委、縣政府同意，特向市政府督導室正式提出申請，今年5月初對我校創建市級重點高中工作進行評估驗收。
特此報告
根據《山東省人民政府辦公廳關于進一步加強語言文字工作的意見》（魯政辦發〔2010〕57號）、《山東省教育廳山東省文明辦山東省語言文字工作委員會關于開展城市語言文字工作評估的通知》（魯教語字〔2013〕1號）、《聊城市教育局聊城市文明辦聊城市語言文字工作委員會關于開展聊城市語言文字工作評估的通知》（聊教字〔2018〕234號）和《莘縣三類城市語言文字工作評估實施方案》（〔2018〕2號）要求，我校必須在2018年底前完成省三類城市語言文字評估工作。為確保我縣迎評工作順利進行，現結合實際，制定本方案。
一、指導思想
以國家語言文字工作法律法規和政策要求為指針，以加強語言文字綜合治理、推廣普及普通話和規范社會用字管理為重點，以迎接三類城市語言文字工作評估為契機，全面優化我校語言文字環境，進一步提升我校師生文明素質，為我校各項工作服務。
二、迎評工作范圍
全校各年級、科室。
三、評估內容和標準
1.凡是教師有不說普通話的，每發現一次扣2分，有學生不說普通話的，每發現一次扣1分。扣滿10分的年級、科室記為不合格。
2.學校校園內有錯別字、繁體字、異體字的，每發現一處扣綜治辦5分，扣滿10分記為不合格。
3.推門聽課，發現有教師普通話不標準的，每發現一次扣1分，學生回答問題不用普通話的，每發現一次扣2分，扣滿10分為不合格。
4.檢查教師的教案、試卷、寫字本、作文、周記等作業批改有錯別字的，每發現一次扣2分，扣滿10分記為不合格。
四、評估辦法
（一）聽取匯報。學校領導班子成員聽取年級、科室關于開展語言文字工作的匯報。
（二）查閱資料。學校領導班子成員查找有關文件、資料文書檔案。
（三）召開座談會。學校領導班子與師生座談，了解語言文字工作情況。
（四）現場抽查。按照《山東省三類城市語言文字工作評估標準（試行）》規定的內容進行現場抽查。
五、實施步驟
（一）宣傳發動階段（11月1日—11月9日）
1.召開莘縣實驗小學迎接三類城市語言文字工作評估動員大會，對迎評工作進行部署。成立迎評工作領導小組和辦公室。
2.在全校各年級、科室進行發動，明確分管負責人，細化工作任務，落實工作人員，建立聯絡網絡，制定各自迎評工作方案。
3.宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》。
4.加大宣傳力度，開展形式多樣的宣傳活動，營造良好氛圍。
5.組織“全國推廣普通話宣傳周活動”。
（二）自查、真該階段（11月10日—12月15日）
1.認真參加全縣組織的普通話培訓和測試工作。
2.做好相關資料的整理和歸檔工作。
3.各年級、科室對照《山東省三類城市語言文字工作評估中指導標準》，逐條逐項進行自查自評。
4.學校綜治辦對校園用字情況進行全面檢查清理。2018年11月底前，完成校園不規范用字的整治工作。
（三）自評完善階段（12月16日—12月18日）
各年級、科室在整改基礎上進行自評，完善自評報告及有關印證資料。
（四）迎接學校初檢（12月19日—12月20日）
對各年級、科室迎評工作進行全面檢查評估，對發現的問題下達整改通知，限期完成并跟蹤落實。
（五）迎接縣評估驗收（12月21日—12月25日）
以學校名義向縣語委提出書面評估申請，根據縣語委的工作安排，迎接省、市語言文字工作評估驗收。
六、主要工作安排
（一）建立完善組織機構，加強領導
1.成立“莘縣實驗小學迎評工作領導小組”，由黨委書記、校長柴林亭任組長，潘清華、趙淑華、龐同才三位副校長任副組長，中層干部任組員。設立莘縣實驗小學迎評工作辦公室（設在政教處），負責日常工作，并統一指揮、協調全校迎評工作，賀增鵬任聯絡員。
2.組織教師參加全縣語言文字培訓、測試報名工作。
3.各年級、科室的負責人負責本年級、科室的迎評工作，年級、科室之間要相互配合，齊抓共管。
（二）召開動員大會
召開莘縣實驗小學迎接省三類城市語言文字工作評估動員大會，制定《莘縣實驗小學三類城市語言文字工作評估
迎評工作實施方案》對全校迎評工作作出安排部署，提出工作要求。
（三）積極開展宣傳工作
在校園內設立語言文字工作宣傳欄，懸掛宣傳標語，組織師生學習語言文字法規。以“推普周”為主題開展文藝表演、主題班會、課本劇、手抄報、小手拉大手等多種形式的宣傳活動。學校網站、廣播站采取多種形式開展宣傳工作。在校園醒目位置放置講普通話、使用規范字的宣傳標志。
（四）積極參加普通話培訓與測試工作
根據國家語委規定，教師的普通話水平應該達到二級乙等以上水平，其中語文教師不低于二級甲等；其他教師應達到二級乙等以上水平。為了實現人人達標的目標，要求教職工積極參加普通話培訓和測試工作。
（五）清理校園內的不規范用字
學校綜治辦對校園內的不規范用字進行檢查整治，杜絕使用繁體字、錯字、異體字等不規范用字現象。積極開展“語言文字規范化學校”創建活動，提高師生語言文字規范化水平。
（六）認真做好檔案資料建設
各年級、科室要對照《山東省三類城市語言文字工作評估（試行）實施細則》的標準。對照建檔目錄和整檔規范的要求，以文字資料、圖片資料、音像資料為主要形式，全面收集、整理近三年的各類文字工作檔案。
一、學校概貌
奉化市蕭王廟街道中心小學，座落于蕭王廟街道東北側，剡溪江畔，長壽路10號。它有著126年的辦學歷史，歷史悠久、人才輩出、成績明顯。學校占地7800平方米，建筑面積3800平方米。建有3幢教學樓、田徑場、籃球場;設多媒體教室、電腦室、音樂室、實驗室、圖書室、少先隊活動室和衛生室;裝備了校園計算機網絡及校園音響系統。
奮發向上的蕭王廟中心小學現有18個教學班，952名學生，38名教職工。組織機構健全：
黨支部、教代會、團委;校長室下轄教導處、教科室、總務處、大隊部。師資結構公道：
小學高級教師12名，小學一級教師14名;市骨干教師2人，市教壇新秀5人;專任教師學歷合格率為100%，其中大專以上學歷29人，占76.3%;35周歲以下教師30名，占78.9%。
學校的辦學思想：
把學校辦玉成面加特色，把教師培訓成規范加特點，把學生培養成合格加特長。學校的辦學目標：
以教學為中心，以育人為根本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，積極實施教育創新，全面進步學生素質，培養合格加特長的創新人才。“團結、文明、勤學、創新”是優良校風。學校致力于全面貫徹教育方針，圍繞教育教學這一中心，抓課堂、建隊伍、促科研，努力進步教學質量和辦學效益，逐步改善辦學條件，優化育人環境，以進步教師職業素質為根本，以規范目標治理為依托，以改革教學、創新教學為動力，以信息化帶動教育現代化為契機，以新課程“以人為本”教育理念作導向，真抓實干，銳意進取，推動我校教育的可持續發展。
近幾年來，教育質量穩步提升，學生在各級各類競賽中碩果累累。浙江省中小學“走向新世紀”讀書教育活動團體優越獎;奉化市計算機程序設計競賽連續幾年名列前茅，一等獎8人，二等獎13人，三等獎12人;中小學生文藝會演獲二、三等獎;小學生排球群眾基礎好，已初顯辦學特色，校女子、男子排球隊分別獲市小學生排球比賽第二、三名。學校被授予奉化市“文明單位”、“文明學校”、“十佳家長學校”“衛生單位”、“無煙學校”、“先入黨支部”、“學生行為規范達標學校”、“科技教育先進集體”、“推行國家體育鍛煉標準先進單位”、“奉化市市級治安安全單位”等稱號。
二、開展創建活動，提升辦學水平。
學校領導和教師同一思想，進步熟悉，有計劃有步驟地開展文明學校創建活動，把創建文明學校的過程作為進一步提升學校教育教學水平和辦學質量的過程來抓，推動了學校各項工作的改革和發展。
依法治校
2005年度我校認真貫徹落實福安市教育局工作意見，努力改善辦學條件，積極盤活教學資源，大膽拓寬教育天地，致力推廣課程改革，與時俱進，開拓創新。在加大實施素質教育的力度時，依法民主管理學校，堅決貫徹落實“德育為首、育人為本、安全為先、素質為源、教學為中心、質量為生命線”的工作指導思想，努力抓好學校的常規教育教學管理工作；在完善制度的同時，加大日常工作的檢查督促力度，竭力提高學校的辦學質量和辦學水平，圓滿完成了上級下達的各項指標。現結合“2005年福安市校長崗位目標管理責任狀的細則”對我校工作進行自評。標準分982分、自評得分925分、得分率94.19%，附加獎勵分42分，總得分為967分。
一、領導班子：此項標準分50分，自評得分50分，得分率為100%。
1、學校今年召開3次教育教學研討會和1次教育教學輔導講座，每學期召開1次師生座談會，聽取教師和學生對教育教學的意見；增補《班子成員隨堂聽課制度》，班子成員每周必須攜其他老師聽課一節，并參與教學研討。此項得分30分。
2、校中層機構設置三處一室，各處室主任、副主任均來自教學第一線，深入教學并作有一定量的教育教學管理筆記。工作勤政高效、實行領導班子上班簽到制度，廉潔自律、制定切實可行的未來3年辦學構想，關心教師、團結同志。此項得分20分。
一、中教工作：此項標準分480分，自評得分473分，得分率為98.54%。
1、初中招生。學校在今年秋季能較好協調并負責組織98.48%的本鄉戶籍的小學畢業生升入初中學習。高于指標數98%。此項得分20分。此項得分20分。
2、控輟保學。重視控輟保學工作，按規定執行好報告制度。本年度初中生輟學率為3.7%，高于3%的指標。此項得分13分。
3、課程計劃。能全面貫徹黨的教育方針，嚴格按有關規定開齊課程，上足課時，配齊教科書，沒有使用教育部門審定外的教學用書及學習輔導材料。此項得分20分。
4、優質課。認真開展校級優質課評選活動，并在此基礎上選送王瑤容老師的一節政治課參加市級教壇新秀的評選。此項得分20分。
5、教學論文。組織教師每學期總結教學經驗，特別是課改的經驗，撰寫成書面材料，并且每學年召開一次教學經驗交流會，在6月份進行教師教育教學論文的交流和匯編。此項得分10分。
6、按文件要求開展跟班學習。此項可得20分。
7、組織考試。能認真組織學生參加中考，按要求完成質量抽考、質檢、體育、理化實驗測試等上級業務部門布置的考試工作及考試人員的抽調工作。此項得分20分。
8、學籍管理。認真執行《福安市普遍中學學籍管理若干意見(試行)》，按規定做好學生的轉學、借讀、休復學及新生學籍登記工作，認真及時做好初中生控輟保學的期初“三天一報”和月報工作。此項得分10分。
9、課程改革。有計劃地總結課改實驗研究經驗，積極地組織校級的實驗課題的申報、立項工作，課題的研究有了階段性的成果，能認真貫徹落實學校月課改工作專題會議制度，研究有關課改實驗問題，并把其列入了學校工作計劃。此項得分30分。
10、按時畢業率。初中畢業生按時畢業率為79%，高于75%的指標。此項得分30分。
11、教育教學。
①、初中升學考試綜合比率高于18%。此項得分112分。
②、考入達標中學人數為131人，超過69人的指標。此項得分84分。
③、超過65名初中畢業生進入本市各類高中就讀。此項得分28分。
④、質量抽查獲得“教學質量優勝單位”。此項得分28分。
⑤、學科綜合素質競賽名列全市第11，4名學生獲綜合素質優勝個人，8名學生獲綜合素質單科獎。此項得分28分。
三、紀檢監察、計生工作：此項標準分40分，自評得分40分，得分率為100%。
學校認真抓好黨風廉政建設與反腐敗工作，每年均有4次以上研究黨風廉政建設工作，做好宣傳教育，有計劃、有組織、有實施、有總結。學校計生工作“一薄七表”齊全，無計劃外生育，兩查率達100%。認真組織計生知識講座和貫徹執行計生優惠政策。此項得分40分。
四、工會工作：此項標準30分，自評得分30分，得分率100%。
堅持和完善教代會制度，今年12月份召開校教代會，開展民主評議行風活動，加強學校民主管理，實行學校重大事務公開制度，創建“教工之家”，深入開展師德師風建設。此項得分30分。
五、審計工作：此項標準40分，自評得分40分，得分率100%。
學校內部財務控制制度健全有效、財產管理制度較完善、無亂收費和亂開支、無小金庫、無亂開支。此項得分40分。
六、計財工作：此項標準40分，自評得分40分，得分率100%。
嚴格財經制度，執行收支兩條線管理，做到收費項目標準公開。學校無亂收費現象，及時足額上交應上交的各款項，嚴格大宗項目采購的報批制度，及時上報預算外資金收支計劃，出入合法。學校經常性開展校舍安全檢查防護工作、固定財產分明細帳，做到帳、卡、物相符。按要求按進度完成危房改造工作。此項得分40分。
七、人事工作：此項標準40分，自評得分40分，得分率100%。
嚴格按安教（05）115號文件及“松羅中學考勤管理制度暫行規定”的規定做好教師管理工作，無擅自離崗、隨意借調人員的現象。并能及時認真的完成職改工作和師訓股培訓任務。此項得分40分。
八、政教工作：此項標準80分，自評得分80分，得分率100%。
認真抓好學校德育工作，積極開展創建文明學校。學校體衛藝工作著有成效，校園環境進一步得到綠化、美化和優化，開展警校共建。抓好校園綜治和安全工作，本年度無違紀人、違法現象和安全隱患的發生。此項得分80分。
九、裝備所工作：此項標準70分，自評得分62分，得分率%。
1、對已達標化學、生物綜合實驗室給予完善，確保其不被其他需要所占用。此項得分12分。
2、完善實驗儀器室、圖書室閱覽室、計算機房的規范管理制度、認真做好儀器、圖書的編月分類、上廚上架、維護等，大大提高了使用率、借閱率。此項得分22分。
3、按時足額完成上級下達的自籌款工作，統籌金任務和教學儀器的征訂任務。自購圖書元。此項得分10分。
4、能認真、及時的完成下達的其他有關工作。此項得分5分。
5、能按照還清欠裝備所的款額。此項得分10分。
十、辦公室工作：此項標準20分，自評得分20分，得分率100%。
學校及時上交年度工作計劃、總結、準時參加教育局通知的各類會議、及時地傳遞各相關信息，完善和健全文書檔案工作，認真做好局辦公室布置的各項工作。此項得分20分。
十一、督導室工作：此項標準100分，自評得分50分，得分率50%。
1、及時上交實施素質教育工作自查報告，并做好自查自評。此項得分10分。
2、健全“兩基”年檢跟蹤文檔資料，能及時上關有關數據材料。貫徹落實好“雙高普九”有關精神的宣傳、傳達、計劃工作。此項得分10分。
3、“兩基”年度跟蹤檢查工作符合要求。此項可得30分。
附加獎勵分42分
1、獲05年初一教學質量檢測優勝單位，獎1分。安教（05）319號。
2、肖碧玉、占志斌、雷云端、曾月團、李鈴等5位教師獲05年“初中教學質量獎”，獎2.5分。安教（05）303號。
3、鄭嘯宇同學電腦繪畫“夜色”獲第6屆中小學生電腦制作活動三等獎，獎1分。安教（05）71號。
4、沈振建、沈園同學分別獲“六一”繪畫、書法、攝影作品比賽中學組書法二、三等獎，獎2.5分。安教（05）119號。
5、柳燕、鄭華同學獲05年初中綜合文化素質競賽活動優勝個人二等獎；王廷菊、沈競強獲優勝個人三等獎，獎5分。安教（05）299號。
6、黃麗菊、鄭華同學分別獲05年初中綜合文化素質競賽活動政治科和物理科一等獎；柳燕、王小曼、王廷菊、鄭華、繆清華等5位同學共6人次獲的英語、政治、物理科三等獎，獎10分。安教（05）299號。
端正學生行為習慣打造靚麗校園
——在“學生習慣養成教育活動動”員會上的報告
各位領導、老師們：
行為養成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。
中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要性作了很好的解釋：少成若天性，習慣成自然。從小養成良好的行為習慣，優良素質就如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過：成功的教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息，養成一種壞習慣，一輩了都償還不清它的債務。
我認為，作為一名優秀的教師，教出來的學生不光成績優異，品行更應端正，教育的核心應該是培養學生的健康人格，而健康人格培養應從培養良好習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期，我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。
根據中心學校決定，每年的3月、9月為厲山鎮學生習慣養成教育活動月，首屆活動月定為今年的4月。上級領導對此項活動非常重視，并提出了高標準、嚴要求。還制定了《厲山鎮學生習慣養成教育活動月實踐方案》。結合上級精神我著重談談我校學生習慣養成教育的工作的實踐措施。
一．營造氛圍，突出養成教育的重要性
各班利用黑板報、班會等加強對學生行為習慣的宣傳教育，闡述好的行為習慣的重要性。老師們更應以良好的師德形象，言行舉止，潛移默化地影響學生。
二．分步實施，強化整改
各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。低年級突出文明禮貌教育，培養良好的學習習慣。中年級突出集體主義教育，培養良好的行為習慣。高的年級突出社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。注意在學科教育中，進行養成教育訓練。課堂是培養學生好習慣的主渠道、主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣，各班要堅持以評價促養成、以活動促養成，我校的“比一比看看誰的素質高”就是以評價活動中，要堅持每日每周的自評、互評、師生共評等形式，鞏固己形成好的習慣，不斷提出新的要求，從而逐漸形成良好的習慣，對學生進行表彰獎勵，對部分較差的學生進行強化訓練。
三．認真落實，突出主題
養成教育應重點突出以下幾個方面的教育：
㈠強化“責任”教育
㈡狠抓“秩序”教育
㈢加強“禮貌”教育
㈣落實“友愛”教育
㈤促進“上過”教育
200*年，我校德育工作圍繞《兩綱》精神和區德育工作要求而開展。一年來。我們以抓行為規范教育，使學生養成文明行為習慣為基礎；以推進“溫馨教室，和諧校園”建設為重點，以國內外重大事件為題材，從大處著眼，小處著手進行德育教育。扎實有效地落實了本年度的德育目標。
一、夯實行為規范教育，養成文明行為習慣。
200*年下半年，我校借市區行為規范示范校評比的契機，對我校行為規范教育進行了總結。我校行為規范教育有良好的基礎，在繼承好的傳統的同時，我們也不斷地增添新的教育內容。*月*日，由*區文明辦、*區教育局、團區委聯合主辦的精彩世博，文明先行——*區青少年“小手牽大手，文明手拉手”系列活動啟動儀式在大同初級中學舉行。*區委常委、宣傳部長孫甘霖以及區文明辦、區教育局、團區委、半淞園路街道的有關領導以及700多名學生參加了活動。目前，我校各班學生還走進半凇園街道22個居委開展實踐活動，同學們走出校門，深入社區，宣傳文明衛生公約，維護公共環境衛生；協助居委會開展迎世博的各項活動。“小手牽大手，文明手拉手”迎世博實踐活動的開展，使同學們認識到在校內必須遵守的行為準則，在校外更要自覺遵守。學生們在活動中提升自身素質，在活動中演繹文明禮儀，真正感受我是城市的一份子，我也為世博出份力的光榮感和使命感。就這樣，我校的行為規范教育嘗試著從校內延伸到校外，每一次外出考察活動后，我們的學生都要開展文明行為的自評互評，通過反思，學生們在活動中漫漫懂得自律。但隨著社會的發展，行為規范教育也必須與時俱進，要使學生真正從他律變為自律，文明素養進一步提升，我們任重而道遠。二、圍繞《兩綱》精神，推進“溫馨教室”建設。
作為開展“溫馨教室”建設最早的學校之一，今年我校把營造和諧的師生關系，促進師生的共同進步作為推進“溫馨教室”建設的主旋律。一年來，在校長室的直接領導下，教師對“溫馨教室”建設有了深入了解和理解，并能將自己的認識融入實際教育教學行為之中。教師節，老師們收到了寫著“我心中的好老師”標準的賀卡；兩個學期，我校圍繞如何創設溫馨的課堂教學氛圍，先后開設了三十多節教學研究展示課，課后，教師們紛紛撰寫體會和教后反思，溫馨之風吹進了課堂，吹進了每一位師生的心里。由師生共同表演的反映我校“溫馨教室”建設過程的小品在市、區展示，得到充分肯定；我們學生創意的“情感走廊”等建設活動得到又一次得到《解放報》《文匯報》《新聞晚報》《新民晚報》《青年報》《中國教育報》《上海教育》雜志紛紛報道。200*年的最后一天，我校又舉辦了一場別開生面的師生同樂迎新文體活動，老師同學一起表演，一起競技，熱鬧非凡。結業典禮上，我們還將為“學生心目中的好老師”舉行隆重的頒獎典禮。“溫馨教室”建設工作促進了師生的進一步了解和溝通，促進了我校德育工作的成效，促進了學校的發展。三、關注民生，把握時機，開展豐富多彩的德育教育活動。
200*年是勝利的一年，更是嚴峻的一年。“5.12汶川大地震”的災難，激起全世界的關注，也得到全世界的援助。我校學生兩次募捐五萬五千余元，向災區人民伸出援助之手。我們組織全體學生聆聽從抗震救災前線回來的官兵的報告。各班還利用班隊活動課、晨會課以及板報等陣地，進行災難自救教育，學習地震中的同齡人的感人故事，抗震救災的歷程讓我們的學生理解了生命的可貴，人間的真情。200*年*月，中國成功舉辦奧運會。我們在奧運前后，開展一系列迎奧運、觀奧運、學奧運精神的教育活動。奧運會的成功舉辦，讓我們的愛國之情，民族自豪感油然而起。世博的腳步越來越近了。一年來，我們先后開展“走進世博會”探究性學習、參觀“世博遺珍”展覽，上海青少年“知榮辱、講文明、迎世博”網上知識大賽、迎世博、除陋習，文明找活動等，學生的責任感更強了。此外，我們還圍繞愛國主義教育的主旋律，開展“紀念老一輩無產階級革命家誕辰110周年”，紀念改革開放三十周年學習活動，“感動中國”人物的主題教育，民族傳統節日紀念活動等。組織并指導學生欣賞音樂會、京劇藝術，成功舉辦了藝術節，協辦科技節。使學生在豐富的校園活動中受啟迪，長才干，有發展。
四、加強德育骨干隊伍的培訓。
我校有校級、年級、班級三級德育管理網絡，人人是德育工作者。在這一群體中，德育室、年級組長、班主任是主要的德育骨干。今年，我校德育骨干的培訓分兩個階段：上半學習開展主題教育課教學指導與實踐，我們做到全面開課、全面聽課、評課；下半學期開展德育校本教育教案撰寫與評比。德育骨干教師在實踐中得到鍛煉。五、充分利用校外教育資源，“校社”聯手加強青少年思想道德建設。
200*年，我校加強了校外教育資源的充分利用。我們先后與上海市公安博物館，上海市陽光社區青少年事物中心*工作站、三山會館簽定共建協議。與此同時，我校還成立了一支由青年教師參加的青少年事物工作志愿者隊伍。致力于青少年思想道德建設的社會工作。
最新寒假放假通知
各單位：
根據學校整體工作部署，現將學校20xx年寒假放假時間和編制值班安排等有關事項通知如下：
一、放假時間
1.學生自20xx年1月29日（星期一）起放假，3月4日（星期日）報到，3月5日（星期一）開始上課。
2.教職工自20xx年2月1日（星期四）起放假，3月3日（星期六）開始上班，3月4日（星期日）上班。
為便于處理假期中的有關公務，保障相關工作正常運行，維護校園安全穩定，各單位須嚴格執行學校假期值班制度，安排好值班工作。現將20xx年寒假期間值班工作通知如下：
二、值班安排
（一）寒假值班期間為2月1日至3月2日，其中包括雙休日。
（二）學校辦公室承擔總值班任務，每天值班，值班時間：8:30～11:30、14:00～17:00，值班地點：綜合樓1007房間，值班電話：xx，傳真：xx。
（三）保衛處每天24小時值班，xx校區值班地點：鐘樓一層，值班電話：xx；xx路校區值班地點：綜合樓103室，值班電話：xx。
（四）其他單位每周二和周五（含春節法定節假日）8:30～12:00安排人員在阜成路校區辦公室值班。
三、值班有關要求
（一）值班人員必須嚴格遵守值班規定，按時到崗到位，不得擅離職守，不得安排無關人員頂崗替班，需詳細準確填寫值班記錄，遇緊急情況要及時處理并向帶班領導報告，也可以直接向學校辦公室或有關校領導報告。
（二）為便于處理緊急公務，全體中層干部須保持手機24小時暢通，各單位中層干部不得同時離京，每天至少要有一人在京帶班或值班。
（三）中層干部須嚴格執行外出請假報備制度，離京須事先到黨委組織部辦理請假手續。
（四）嚴格落實集體外出、大型活動申報審批制度。一般情況下，假期中不組織大型集體外出活動，如確需組織，組織單位要填寫《北京工商大學大型活動審批表》（可到保衛處網站“資料下載”欄下載），并按表中程序報批。
（五）學生處、研究生院、國際交流與合作處要會同有關部門和學院一起負責在校度假學生的管理和生活服務等工作。各學院領導、輔導員、班主任要與在校度假學生保持密切聯系。
（六）各單位在放假前，要對師生員工進行法制和安全教育，注意安排防火、防盜和衛生防疫工作，尤其要加強對重點部門、重點部位的防范。要高度重視假期值班工作，安排好值班人員，制定本單位值班要求，培訓值班人員值班流程和設備設施的操作方法，明確職責，加強檢查。要及早動手，認真做好新學期的各項準備工作，確保秋季學期順利開學。
（七）后勤基建處、保衛處、國有資產管理處等部門要認真做好寒假期間的校園修繕、后勤服務、安全保衛、防火、鏟冰除雪等工作，遇有突發事件，即刻按照應急預案妥善處理。保衛處要24小時加強校園及樓宇值守工作。
（八）各單位請于1月19日17:00前將經單位負責人簽字并加蓋單位公章的寒假值班表報學校辦公室，并將值班表電子版發學校辦公室公共郵箱。
特此通知
學校辦公室
20xx年x月x日
最新寒假放假通知
尊敬的學生家長：您好!
校長祝福：子夜鐘聲揚吉慶，牛年爆竹報平安。方舟小學校長解俊磊攜全體教師祝您全家春節愉快，萬事如意!時值新春，孩子們又要迎來一年一度的寒假了(20xx年2月13日正十九上午8：00學生到校上課，教師7：30到校)。
學校真誠希望家長朋友多提寶貴建議和育人良策，我們將與您真誠溝通，全力創造最佳育人環境。中國教育總網文檔頻道為了讓您的孩子過一個愉快而有意義的假期，希望家長配合學校，加強對孩子寒假生活的管理和指導，共同教育好孩子。為此，學校特提出以下幾項具體要求：
一、注意食品衛生與安全，加強孩子的營養;教育孩子加強體育鍛煉，增強體質，預防各種流行性疾病;遵守交通規則，安全出行;拒絕“黃，賭，毒”的侵蝕;教育孩子不做危險的事，不到危險的地方玩耍，加強孩子燃放煙花爆竹的監管。
二、督促孩子完成各項作業，認真讀好書，擴大孩子的知識視野。
三、加強孩子自理能力的鍛煉，中國教育總網文檔頻道多帶孩子參加一些有益的活動，創造一些孩子鍛煉的機會，提高孩子的自理能力及綜合素質。
四、教育孩子科學合理安排收看電視節目，每天收看電視時間不宜超過一小時，以免影響孩子視力。
期末評價：品德( )體育( )語文( )數學( )英語( )音樂( )
美術( )科學( )生活習慣( )學習習慣( )品行習慣( )
學生自評：
師生心語：
溫馨提示：放假的目的是休息，但又絕不能僅僅是休息。在假期中要積極注意安全，做一個講文明、中國教育總網文檔頻道懂禮儀、知感恩的孩子，度過一個充實而快樂的假期，為下一學期養精蓄銳，做好身心兩方面的準備。
寒假結束時，孩子要寫假期自我鑒定，家長要給孩子填寫《方舟小學學生假期養成教育反饋表》，報到時請交班主任，謝謝合作!
xx小學
20xx年x月x日
最新寒假放假通知
尊敬的 同學家長：
我校根據上級要求，決定從20xx年7月5日開始放假，下學期于20xx年8月31日學生返校報名注冊，請按時送學生到校上學。
現將您孩子本學期期末成績、表現以及寒假期間的安排通知如下：
建議就是對我們工作最大的支持，我們祝福您家庭幸福，萬事如意!也衷心希望各位同學度過一個輕松、愉快、勤儉、文明、安全和有意義的暑假。
[關鍵詞]高校思想政治理論課程 實踐教學 一體化
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）05-0151-04
[作者簡介]孟鳳英，廣州大學政治與公民教育學院副教授（廣東廣州510006）；王婉軍，廣州市旅游商貿職業學校講師、廣州大學碩士研究生（廣東廣州510280）
高校思政課實踐教學與傳統理論教學相比，其特點、教學內容、構成要素和條件都要復雜得多，所以其實踐教學的形式也是多種多樣的。本研究將高校思政課實踐教學的各種形式歸納為三種具體的形式，即課堂實踐教學、校園實踐教學和社會實踐教學，這三種形式也可分別稱為認知性實踐教學、理解性實踐教學和拓展性實踐教學，它們是實踐教學的“第一課堂”、“第二課堂”和“第三課堂”。高校思政課實踐教學一體化就是把實踐教學內容貫穿于“三課堂”之中，形成“三課堂”聯動的實踐教學體系。
一、認知性實踐教學
認知性實踐教學即課堂實踐教學，是高校思政課實踐教學一體化的“第一課堂”。它是起點，更是實踐教學一體化的認知性環節。所謂課堂實踐教學，是指以固定課堂為教學平臺開展的以學生主體實踐活動為主要形式的教學模式。一直以來，課堂實踐教學都是被忽視的對象，其實這一實踐教學形式在時空選擇的靈活性上，與課程的緊密結合上，以及教師的跟蹤指導上都優于其他實踐教學形式。根據教學目的和要求，高校思政課教學內容不僅包括民族精神教育、理想信念教育、道德品質和文明行為教育、遵紀守法教育、心理健康教育等內容，而且還包括立足崗位的職業理想教育，以誠信、敬業為重點的職業道德教育，禮儀教育，紀律和崗位規范教育等。
高校思政課課堂實踐教學形式多樣，根據操作難易程度、參與度大小、實效性強弱等多重因素的綜合權衡，概括起來主要有課堂討論、辯論、演講、播放影視片等方式，創造條件將授課內容和社會實踐結合起來，及時抓住社會出現的熱點、難點和焦點問題開展討論，讓學生參與教育和教學過程，可以提高學生的學習積極性和認識問題、分析問題、解決問題的能力，達到自我教育的目的。
目前高校思政課課堂教學中存在著內容抽象、教學方式單一等不足的現象，提高思政課實踐教學一體化效果，需要優化高校思政課教學，讓其充分發揮育人功能。
第一，整合高校思政課內容，讓高校思政課課堂更真實。高校思政課課堂應當按照理論與實踐相結合的原則，將理想教育、道德教育、禮儀教育、紀律和崗位規范教育與職業生涯緊密結合起來。在組織教學過程中，要整合教學內容，活化教學內容，讓高校思政課內容更加貼近學生、貼近生活、貼近實際，努力實現理論聯系實際，讓學生參與其中，使課堂“真”起來，才能收到“入耳、入腦、入心”，“真聽、真懂、真信、真用”的實效。
第二，創新教學形式和方法，提升學生參與實踐的力度。實踐證明，開展思政課課堂教學實踐活動，學生不僅喜歡而且參與度高。實踐活動課型使學生具有真實的體驗，能學以致用，提高交流表達能力和合作能力，提高理解知識和運用知識解決問題的能力。為此，我們要改變思政課的教學方式，從封閉式向開放式轉變，增加課堂討論、錄像播映、課堂辯論和分析案例等形式，使教學貼近學生實際。符合教育教學規律和學生學習特點。
高校思政課課堂實踐教學指向性比較清晰。一方面，可以直接用理論指導問題分析，充分調動學生的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，培養學生的協作精神，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力；另一方面又可以讓學生在參與實踐教學的過程中活躍思維、培養思辨能力，澄清對一些復雜理論問題的認識。這有利于彌補課堂理論教學的不足，極大地調動學生的學習熱情，增強教學效果。
二、理解性實踐教學
一、尋求“五金精神”。
店口鎮以“五金”發家，幾代店口人在“五金”上打拼，他們的故事、他們的精神、他們的發展史等積墊成豐厚的五金文化，學校正是依托店口特有的地域文化，充分挖掘當地人文精神內涵，把社會主義核心價值觀融入我們的學校工作中，對五金文化進行核心價值的篩選，積極籌備編寫出校本教材《五金人生》，內容為“五金淵源、五金人物、五金故事、五金知識、五金文化、五金精神”六大編，歷時十月成稿印刷投入使用，在2011年9月校本課程《五金人生》隆重面世，通過校本教材讓學生探究店口五金起源，了解五金小知識，學習五金人的艱苦卓絕的而又充滿神奇的的五金故事，感受五金文化折射的德育力量，深入挖掘店口人身上吃苦耐勞、誠信創業、自我激勵、創新求變的“五金精神”，讓學生感受五金創業史的獨特魅力，以此熏陶全校師生的思想和靈魂，提升全校師生的人文素養。我們以五金精神為內核的德育教育，不僅得到學生、家長、社會的好評，還吸引了眾多媒體的關注。《關注店口“五金人”創業史》、《校本課程首發》、《店口二中校本課程到車間上課》等相關新聞報道先后刊登于中國教育報頭版、人民網、中新社、中國日報圖片網、浙江教育信息報等近20家主流新聞媒體。為了讓五金精神滲透到每個學生的心靈，成為他們的自覺精神，學校安排專職教師上五金課，讓學生了解五金淵源、五金人物、五金故事，知道先輩們創業的艱辛，《五金人生》校本課程開發光照人心，成為我們德育教育的最大特色，我相信五金人生的德育力量將久遠地成就店口學生光輝的人生之路。
二、體驗“五金技能”
如果說《五金人生》只是從理論上成為店口二中德育的精神內核。我們同樣利用店口的地域特色，通過實踐體驗把“五金精神”深入到每一位學生的靈魂。一方面，我們邀請企業家到學校進行現身說法，宣傳五金精神，讓學生從身邊的人身上學習五金精神。另一方面我們把店口主要企業建立成學生實踐基地。海亮集團、盾安集團、萬安集團等一大批規模企業時常會出現我們店口二中學子的實踐體驗身影。讓學生從實踐中去體驗店口的五金精神。每次“五金精神實踐活動”我們都做到有計劃，有安排，充分與企業接洽，一起設計學生的實踐活動，讓每一次實踐活動都能激發學生的興趣，同時又能給學生的生活的體驗。企業也盡力安排學生做力所能及的事，同時又能讓學生體會到店口的今天是來之不易的。從而鍛煉了學生吃苦耐勞的精神，學會尊重勞動，珍惜生活，珍愛生命。有一次到海亮集團，公司為了讓學生學會吃苦耐勞，專門讓學生進行從倉庫搬運銅管的比賽，學生剛開始還精神抖擻，過了一會兒許多人就筋疲力盡了，叫苦連天。但比賽沒有結束，學生還得堅持。給這些從小在優越環境中長大的學生一次很好的鍛煉。回到學校，許多學生覺得身體都散架了。這種體驗式的德育教育在課堂上是永遠無法實現的。可以說我們的德育教育已經突破了我們的圍墻，整個店口都是我們的德育基地。但我們始終把握住會主義核心價值觀，杜絕不良的社會價值觀對學生思想的滲透。
三、經營“五金文化”。
我們在五金精神為內核的德育理念基礎上，我們試圖把這種精神打造成為店口二中的一種校園文化，即“五金文化”。我們相信校園文化的力量是強大的。
1、建立“五金精神”為內核的校園文化。
近年來，店口二中以“崇德、篤學、自立”為校訓，進一步提煉了以“鍛造五金精神，提高辦學品質，促進學生多元發展”的辦學理念；以“讓二中的師生員工成為店口新城最幸福的人。”為學校發展愿景；把五金精神提煉為“開放、誠信、團結、堅毅、創新”五大精神。堅持樹立以“規范+特色全面+特長”為學校辦學目標；努力構建“自強不息”的學生精神、“團結敬業”的教師精神、“追求卓越”的學校精神；努力培養“高尚、敬業、大氣、上進”的教師特質和“善良、自信、理性、高貴”的學生特質。學校積極開展和雅校園文化建設、溫馨教室美化建設、經典閱讀文化建設、活力社團文化建設、陽光學生文化建設等六大“主題建設”工作，旨在把五金精神引到學生生活的各個環節。從而加強校園人文環境的整體構建，努力營造“以物養德，以物怡情；德潤校園，滋養學子”的校園自然環境，努力構建“文化潤澤，積淀和諧。明志益德，立品做人。傳承文明，浸潤心靈”的德育育人氛圍。積極營造指向明確、潛移默化、潤物無聲的育人環境和氛圍，積極提升教師素質，促進學生素質的全面發展，努力打造“以五金精神為內核的幸福和諧校園”，使學生學會做人、學會讀書。學校逐步形成了具有良好的校風、嚴謹的教風學風、突出的教育教學質量的“二中形象”，得到上級領導的充分肯定和社會的廣泛贊譽。
2、細化五金文化，落實德育分級目標。
學校德育工作堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，把握學生認知能力，關注學生成長需求，區分層次、突出重點，注重由淺入深，由感性到理性的店口二中學生道德規范分級目標：六年級：注重儀表，禮貌待人，遵規守紀，養成良好的學習習慣；七年級：舉止文明，關心集體，孝敬父母，培養堅強的學習意志；八年級：誠實守信，團結互助，勤勞儉樸，探尋有效的學習方法；九年級：志存高遠，自信自強，學會感恩，形成優秀的學習品質。在德育實踐活動中加以分層落實，學校已逐步形成一個相互銜接、層次遞進的德育分階段教育體系。
3、以科研為依托，注重“五金精神”再挖掘。
店口二中繼設計出以五金精神為主題校徽后，又創作以五金精神為核心內容的校歌《放飛理想》，這首曲子是諸暨市農村初中第一首校歌，由諸暨市本土音樂人譜曲，二中師生共同填詞、演唱和錄制完成，節奏旋律鏗鏘豪邁，歌詞朗朗上口、振奮人心，整首歌以五金精神激勵店口二中學子奮發向上，不懈努力，極大的引領和凝聚了全校師生的精神追求，把五金文化提升到一個新的高度。
4、結合公民教育，強化道德體驗。
弘揚和培育民族精神、關懷生命是學校思想道德教育的重點和核心，學校堅持德育活動制度化、常規化、系列化，旨在通過豐富的德育活動，大力倡導學生積極踐行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，努力提高公民道德素質，使公民道德素質與構建和諧諸暨的要求相適應，進而達到以德治校的目標。因此店口二中通過開展豐富多彩的"做一個有道德的人"實踐活動與公民教育相融合的德育活動主線，以學生和諧發展為培養目標，通過體驗、感悟使學生形成正確、規范的道德認知。引導學生在家庭做一個好孩子、在學校做一個好學生、在社會做一個好公民，在平凡小事、點滴細節上培養高尚道德情操和濃厚愛國情感。
5、結合“五金文化”多元性，加強德育正能量輸入。
我們充分利用這一多元性來豐富我們的五金校園文化。在五金的世界里，每一個發展機會，每一次成功都有是文化，我們同樣讓學生每一次的發展，每一次的成功都得到肯定。學校積極尋找和及時肯定學生的閃光點，積極實行發展性評價、多元化評價、過程性評價有機結合的學生評價激勵機制。對學生的思想品德和各類先進實習自評互評、生平師評相結合的評價機制和對話制度，每學期開展三好學生、五金好少年、五金德育標兵、五金優秀班干、五金優秀團（隊）員、五金優秀外來民工子女、畢業生學生思想品德評定等評選活動便是在自我評價、小組評價、老師評價的基礎上推薦，以各方面進步程度為標準的評價方法確定的，每學年也將評五金優秀畢業生。在各種公開場合（如班隊課、家長會、國旗下講話、開學典禮、期中總結大會等）及時表揚、予以獎勵，以榜樣帶動群眾，形成五金德育思想的良性循環。
一、活動方案的理論支撐
現代教育理念中，教師處于主導地位，學生處于主體地位，教師不再拘泥于學生知識點的掌握程度，而更注重培養學生的學習興趣、學習能力和良好的習慣。
而初中學生對一切新鮮事物都充滿著好奇，由此會產生濃厚的學習興趣，如若形成一定的競爭心理則更易激發其向上學習的動機。這種主動的、積極的學習，自然難能可貴，但初中生情緒性強，很容易因情境的改變而消退。因此，在整個活動過程中我們要特別注意個體多元智能的差異性，同時要特別注重營造和利用校園、家庭與社會環境的積極氛圍。實際上，在師生的平等對話和新知探索的過程中，教師自身也獲得了諸多的發展。
實踐的探究方法有三：一是問題情境的營造；二是知識的融會貫通；三是知識的體系構建。
二、活動主題及實踐目的
“綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志就是基于學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動”［2］。因此，關注學生的興趣，構建一個更貼近他們學習和生活的真實世界的全新課程領域，是綜合實踐活動的必由之路。
1963年，國家紀念委員會在張家港黃泗浦故址建立石刻“經幢”一柱，后又修建東渡寺。在市區通往梁豐高中的東環路段，有一座四車道鋼筋水泥橋，名曰“六渡橋”。這些沉淀著中華民族深厚文化歷史底蘊的遺跡和建筑都見證著1200多年前的一位唐代高僧，他就是為日本朝野推崇和中日兩國人民世代景仰的鑒真大師。鑒真東渡――上追玄奘，下啟鄭和，是千百年來中日文化交流的偉大創舉。1200年后的今天，張家港人以其超凡的膽識和膽魄，在取得了傲人的物質文明的同時，也創造了精神文明的奇跡，期間產生了聞名于世的“團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”的張家港精神，1200年前的東渡精神在此得以延續和發展。
本次活動即是讓我們走近古黃泗浦、東渡寺、六渡橋，了解鑒真大師東渡扶桑那動人的傳說，感受他那不畏艱險、百折不撓的偉人風范，以增強我們的人文素養。同時，學習張家港建市20年來在兩個文明建設方面所取得的豐富經驗，以此來感受張家港精神的實質。
這一主題的選擇構建在學生學習了唐朝歷史，了解了張家港建市20年來在兩個文明建設方面所取得的豐碩成果的基礎上，這是對課本知識的拓展和延伸，致力于鄉土化的活動課程，有利于凝結成濃郁的鄉土情結。
課程活動得到了宣傳部、東渡苑的領導的支持以及學校和家長的資助，課題組成員掌握了最基本資料，如《偉大的理論，成功的實踐》、《張家港人》、《鑒真東渡》等讀本。
活動中，學生將語文、歷史、地理課上學到的知識用于參觀、訪問、調查等實踐過程，通過活動小組的研究，學生了解了中國源遠流長的文化，增長了見識，激發了愛國愛鄉的情懷，拓寬了知識面，培養了收集、處理信息的能力。整個過程是學生自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己形成觀點的過程；是學生積極探索、主動實踐、有所創新的過程。因此，“讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點”［3］。
三、活動的準備工作
第一，學校組織有關老師論證了這一主題的意義和可行性，配備了主要指導老師，納入學校研究性學習課程計劃，便于系統管理。
第二，指導老師對課題進行初步的了解推薦普及通俗讀本。通過師生間的溝通，了解課題組每位學生的特長、愛好、興趣等。
第三，與學生家長取得聯絡，爭取家長的理解、支持和配合。
第四，與市委宣傳部、市東渡苑及秦振華同志取得聯系，聘請縣志辦同志擔任校外顧問。
第五，指導學生設計指定活動方案及具體的行動計劃。
第六，介紹各種資料的收集、整理方法，培養學生收集、處理信息的能力。
四、活動過程的指導
整個活動過程以自主性活動為主，學生出現在前臺，教師引導于幕后。放手而不放縱，引導而不包攬。教師將自己視為學生的合作伙伴，盡可能的鼓勵學生發揮創造性。總結評價不以結果為標準，所以教師必須觀察過程，關注學生的體驗與感受。隨時做好過程日志，敦促學生及時小結，定期匯報交流。
1.研究性學習
（1）引導學生了解鑒真的生平事跡；結合唐朝對外交流歷史，掌握鑒真的出生背景。
（2）引導閱讀《偉大的理論，成功的實踐》、《張家港人》、《鑒真東渡》等讀本。
（3）指導學生掌握收集信息、處理信息的方法。介紹一些資料來源，如校圖書館、市圖書館、方志室、互聯網等。
2.考察性活動
（1）考察鑒真第六次東渡地――鹿苑；
（2）考察鑒真主要活動居住地――揚州；
（3）考察張家港重點企業――沙鋼集團。
3.系列宣傳活動
由小組同學輪流在全班介紹鑒真東渡以及體現張家港精神的典型例子，結合學校藝術特色舉行一些與張家港精神、鑒真東渡有關的歷史劇表演，提高學生的語言表達能力和藝術表演能力。
4.階段性成果展示
將調查報告、小報、科研小論文、電腦動漫、圖片展、有關課件等成果進行展示。
五、活動成果的評價
1.重視過程性評價
綜合實踐活動的目的在于培養學生的態度和能力，所以評價應更注重學生參與的態度、解決問題的能力，注重實踐的過程和方法，注重交流和合作，以及注重所獲得的經驗與教訓。因此采用過程性評價方式，能更全面地發揮評價的各種功能，通過學生在活動過程中的表現去判斷每位學生的學習質量和水平，符合人的多元智能的實際，有利于激發學生的學習動力和自信心。
2.以學生自評為主
“研究性學習……是貫穿于綜合實踐活動所有內容和所有過程中的主導性學習方式”［4］。活動是以學生為主體的，評價自然也應以學生的自我評價為主，教師導向性評價與學生自評、互評相結合；小組評價與組內個人評價相結合；書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合。在評價過程中體現與人合作、與人相處的能力，在這種集體和個人的自我評價中，學生可以充分享受民主風氣的熏陶。
3.評價的開放性
“綜合實踐活動自身性質在本質上決定它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性”［5］。開放性的課程，評價也應該具有開放性。評價應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵他們相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且可以加深對問題的認識，有助于培養敢于和善于發現問題并發表個人見解的優良品質。評價的開放性將更有利于學生創造力的充分發揮，而“著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現”［6］。
參考文獻：
今年禁毒防艾工作目標共五項，我校多數班級完成良好。因此我校201x年禁毒防艾工作自評為98.5分。
一、加強領導，提高認識
學校領導十分重視禁毒防艾工作，專門成立了工作領導小組，由校長擔任組長、三名副校長擔任副組長，由學校行政班子、禁毒防艾專職教師以及全體班主任為成員，負責學校的禁毒防艾工作。實行校長負責制，責任追究制，明確職責，層層落實，分工到人，做到齊抓共管。對全校師生進行禁毒防艾宣傳教育，組織師生學習有關禁毒防艾文件和知識，讓師生認識和艾滋病的危害性，使師生對禁毒防艾宣傳教育工作都有個明確的認識。始終把禁毒防艾工作作為重要性工作來抓，做到警鐘長鳴。學校還主動與縣、鎮人民政府、公安、派出所、文化、衛生等部門聯系，暢通校內外信息溝通渠道，開展排查摸底工作，發現問題及時報告。
二、明確思路，多渠道加強禁毒防艾宣傳工作
1、學校在學年初組織廣大教職工認真學習國家教育法律法規，遵守《教師職業道德規范》，并要求認真貫徹執行。按照《禁毒法》教育學生不涉毒、不吸毒、不販毒。
3、我校嚴格按照教育部《中學生預防艾滋病教育大綱》和《預防教育大綱》的要求，將禁毒防艾健康教育納入學校教學計劃，除了在各學科中滲透禁毒防艾知識的宣傳教育外，還有專職教師進行授課，系統地對學生進行禁毒防艾知識的教學，并納入考試內容，增強了學生珍惜生命，拒絕的意識。全校師生禁毒防艾預防知識知曉率達到95%以上。
4、學校要求各班認真組織開展禁毒防艾教育。每學期都要求各班級至少開展一次禁毒防艾教育主題班會、出一期禁毒防艾教育為主題的黑板報、組織一次禁毒防艾知識征文比賽、舉行一次禁毒防艾演講比賽等四個一活動，不斷提高學生對禁毒防艾工作的認識。提高廣大師生對危害的認識，增強自覺抵御的能力，校園內形成一個人人防毒、拒毒的良好氛圍。
5、學校還要求受教育的學生利用月休和假期，向家庭或所在社區開展禁毒防艾宣傳教育，實行小手牽大手活動，帶動村民和社區預防艾滋病健康教育。
三、落實政策，實施關懷救助
學校貫徹落實國家四免一關懷和省《關于印發x省艾滋病患者遺孤、困難家庭生活、救助辦法(試行)的通知》的文件精神，嚴格落實相關政策，開展幫扶活動，不歧視任何學生，對特殊學生給予救助關懷。
四、完善機制，加強制度建設
學校在原來的基礎上，進一步建立禁毒防艾長效工作機制，年初有工作計劃，年末有工作總結。學校還聘請了丙中洛派出所副所長為學校的法制副校長，每學期都到校開展工作。
五、禁毒防艾工作重在平時，不斷創新
我于年月起任校團委書記，年月兼任政教處副主任，年月起任副校長，一直分管學校德育工作。近年來圍繞“一切為了學生的未來”的辦學理念，我在宏觀上規劃，微觀上指導，緊緊依靠和團結帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了驕人的成績。近三年來我校先后獲得無錫市德育先進學校、無錫市常規管理先進學校、江蘇省優秀家長學校、無錫市愛國衛生先進單位、無錫市示范團校、江陰市五四紅旗團委等光榮稱號，年高質量地通過了省重點高中的驗收，德育考評一直在全市名列前茅。近三年來我們著重做了以下三方面工作：
一、加強校園文化建設，優化育人環境
在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創建成為無錫市園林式單位的基礎上，我們進一步加強校園文化建設，優化育人環境。
．發揮校園觀念文化的導向下功能
觀念文化是校園文化建設的核心，我們三年來在校園各個方位，逐步布置校訓、三風、名人名言、優秀畢業生人生格言的宣傳牌及行為規范警示牌，運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。
．發揮校園組織文化的教育功能
三年來，我們一直重視學生社團活動的正常開展，文學社、校記者團、廣播站、電視臺、舞蹈隊、合唱隊以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂部等社團組織有十余個，學生參與率達左右，每年舉辦兩次藝術節活動，大大促進了學生身心和特長的發展。我校參加全市重點高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊參加市文藝匯演獲二等獎，并多次代表鎮參加市文明廣場的演出，原創：在省重點高中驗收中我校的文藝匯報演出獲驗收組專家好評，在全省、全市的多次征文活動中都有多名學生獲獎。
二、建設好兩支隊伍，夯實育人基礎
近年來，我校事業一路高歌猛進，靠的是充滿活力的高素質的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質的學生干部隊伍。
著力造就育人隊伍
⑴強化師德教育，是我校育人隊伍建設的關鍵舉措
師德素養是教師隊伍建設的重中之重，我校近三年來開展了以“鑄師魂、展師風、重師能、樹形象”為主線，以發揚“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”五種精神為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動。通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進取的力量。組織教師收集和學習古今中外弘揚高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領悟到經師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實際和學生需要出發，自編鑄造師魂、弘揚師德的格言，使教師師德素養有了新的提高。
⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊伍建設的著力追求
近年來，針對學校由于規模不斷擴大而帶來的新教師猛增的實際，我校制定了青年教師成才規劃，堅持不懈地抓好新老教師的結合的“青藍工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓與崗位自學的結合，抓好請進來與走出去的結合，抓好崗位鍛煉與總結提高的結合，建立了崗位鍛煉的成才機制。
．著力培養學生干部隊伍
在我校的學生自我管理中，學生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對學生干部的培養，我們的做法是：
⑴民主推薦，⑵崗位競選，⑶組織培訓，⑷活動鍛煉，⑸參與管理。三、培養好全體學生，實踐育人理念
近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區的齊抓共管，創出了我校德育工作的新格局。多年來，我校德育工作堅持做到“八化”：
．德育要求的時代化
德育要保持長久的吸引力，必須適應時代的變化，必須跟上時代的“脈搏”。
首先，我們在觀念內涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建黨八十周年，展成化學子風采”的等系列活動，使學生獲得了愛黨、愛國主義情感體驗；通過閉路電視播放中國加入、奧運賽況等升華了學生的愛國主義情操。
其次，我們在形式上力求要適合當代學生求新的特點。通過在全校學生中招聘校廣播站和電視臺記者、編輯、播音員，征集綠化短語，征集學校學校標語牌的名言、警句等活動，大大激發了學生的積極性，取得了始料未及的教育效果。
第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學習的活動，開展“與社會牽手、讓青春發言”的社會實踐活動，幫助學生逐步走向社會，直接參與社會生活。
．德育網絡的立體化
在德育機構和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網絡。一是以教師為主體的德育渠道，由校級德育領導小組、年級德育指導小組、班級德育工作小組三級構成，三者職責分明，一級對一級負責，保證學校各項德育任務的落實。二是以學生干部為主體的德育渠道，由校級的團委、學生會，年級的團總支、學生分會，班級的團支部、班委會三級構成，主要任務是根據學校、年級的安排，根據年齡特點組織學生開展各種德育活動，充分發揮學生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。三是學校、家庭、社會三結合的教育渠道，主要是通過開辦家長學校，建立警校共建，加強同社會各界的聯系，建立校外德育基地，發揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成了一個校內校外處處有人教，在校在家時時有人育的主體德育網絡。
．德育內容的層次化
我們根據學生的年齡特點和當前社會實際，圍繞培養“四有”新人，適應未來社會的總目標，確定了各年級學生的序列化德育教育重點：高一以國情教育、養成教育為主，培養愛國主義熱情，養成好習慣、適應新環境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；高三以成才觀、就業觀教育為主，做好升學與就業兩手準備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進，保證了教育質量的穩步提高，各年級教育內容可穿插滲透，同時組織心理素質講座，使學生在校各階段的思想、政治、心理素質均有良好的發展。
．德育形式的多樣化
一方面各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學科教學中，另一方面開發活動課程和環境課程，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中：每年重大節日、紀念日學校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；全校多塊板報每兩周一期，畫廊月月更新，異彩紛呈；開設的心理活動課，培養了學生良好的意志品質，請專家到校作科普講座、法制報告等豐富了學生的知識；“希望的五月”、“成化之秋”藝術節展現了當代學生的風采；參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創建衛生鎮勞動和農村勞動、舉辦夏令營等社會實踐活動收效良好；每年新生的軍訓活動增強了學生的組織紀律性；校“愛心育苗”基金會資助了一批又一批貧困學生，獲得社會廣泛贊揚；“向災區人民獻愛心”活動的通訊曾登上《無錫日報》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動、節水活動，增強了學生的環保意識；“綠色小分隊”凈化美化了校園。
．德育管理的剛柔化
傳統的剛性管理強調的是外在的規范，它使德育管理過程有章可循，因此，近年來我校不斷加強和完善學生的管理制度建設，把成化學生日常規范項編印成冊，每人一冊，開學逐條學，平時重點學，出現問題反復學，使日常要求銘記于學生心中。但剛性管理容易陷入機械化、簡單化。面對目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識和民主意識大大增強的學生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內在重于外在，個體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。
如每學期開展的“校風建設月”活動，一方面我們制定并嚴格執行剛性的規定，增強學生的規則意識；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細致的幫教轉化工作，讓柔性管理發揮入理、入情、入心的能效。
．德育手段的現代化
我們充分利用本校一流的裝備設施，發揮它們在德育中的作用。一運用閉路電視，每天中午和晚自修前的時間，播放新聞分，科技博覽、焦點訪談等節目，使學生及時了解國內外大事，了解科技動態，關注社會生活。二運用多媒體技術，開展主題班會，增加活動容量，提高活動效果。在全市德育活動觀摩和省重點驗收中獲得好評。三利用網絡技術，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網中供教師學習，或組織學生在班會課上集中討論，提高德育的時效性。
．德育考核的常規化
德育是一項長期堅持、日積月累，不斷進行評價和嚴格考核才能見效的工作。我校堅持下面三項考核，使考核落到實處。
⑴學生品德評定。堅持“三為主”：一是以肯定成績，鼓勵表揚為主，二是以學生的現實表現為主，三是以促進學生的發展為主。評定過程中，唱好“三部曲”：開學初，交代品德評定的內容、方法；原創：期中進行初評，肯定成績，指出不足；期末進行總評，先學生自評，后小組互評，最后由班主任綜合評定。
⑵班級活動評比。堅持“三結合”：一是常規檢查與抽查相結合，使學生發現問題及時、改正迅速；二是個人表現與班級評定相結合，使學生時刻想到個人行為與集體榮譽息息相關；三是班級評比與班主任考核相結合，獎勤罰懶，及時表揚先進，鞭策后進。
⑶班主任工作考核。堅持“三考”：一、日考，每天對班級五項常規進行檢查評分并公布；二、月考，每月對班主任工作從十四個方面進行考核，根據考核情況確定班主任津貼；三、學期考，堅持“三掛鉤”：即在標準統一，讓數據“說話”的基礎上，把考核結果與每位班主任老師的年度評優和晉級掛鉤，與其職稱聘評掛鉤，與其獎金發放掛鉤。
．德育研究課題化
