時間：2022-09-02 04:23:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生個人思想總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編精心整理的300字大學生個人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
300字大學生個人總結一
軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，并且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至能夠說是只向意志堅強的人敞開。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了團體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。
其實在自我的人生路上，也應當印滿一條自我腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自我去踩、去踏、去摸索、去行進！我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
300字大學生個人總結二
經過兩天的軍訓，我學到的東西真不少。不僅僅體會到當一名軍人的不易，也感受到了團體的溫暖，團結的力量。當初枯燥、壓抑的感覺也一去不復返了。因為我變得敢于挑戰自我，戰勝自我了，做任何事情也都充滿了自信。站軍姿鍛煉了我的耐力；練習正步鍛煉了我的意志；學唱軍歌對我進行了深刻的教育。這一切使我懂得一分耕耘，一分收獲。但要做到最好，努力和方法缺一不可。針對自我的情景，我總結了一下經驗：首先教官教的動作要領要記熟，訓練的時候，姿勢要標準，養成整齊劃一的習慣。
我將在感受軍訓酸甜苦辣的基礎上，享受苦中至甜的人生樂趣。相信這將是我一生中最難忘的日子！雨過天晴的空中出現了一道絢麗的彩虹，仿佛在為我們鼓勵加油。相信吧，堅持就是勝利！
300字大學生個人總結三
珍貴的大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度；其次是極大程度的提高了自己的自學能力；再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
300字大學生個人總結四
轉眼間大學生生活就要結束了，離校之前，為了明確自己的過去與未來。我覺得我有必要對這幾年的大學生活做個自我鑒定！
大學期間，我不僅重視對專業課程和第二外語（日語）的學習，掌握了扎實的專業知識技能，同時注重個人思想道德品格和修養的提升，堅信“先做人后做事”的至理名言，認為正直的人格是人才的一項重要標準。
我性格開朗，亦靜亦動，本著一顆誠心與人交往，有較強的表達能力，同時也很樂意傾聽，懂得自我反省。我品嘗過失敗，經歷過迷惘，但最終在集體生活中慢慢成長起來，形成了良好的性格品質。
我富有責任感，敢于面對挑戰，有強烈的進取心和優秀的團隊精神，善于與他人協同作戰，同時也有較強的組織協調能力、活動策劃能力和社會實踐能力。大學期間，我踏實肯干，努力不懈，最終在任社團管理中心主任和暑期社會實踐等各種社會工作和實踐活動中鍛煉和提高了自己，更在這個過程中發現了自我，認可了自己，增強了自信心。
我積極樂觀向上，適應能力強。大學生活中，由于遠離家鄉和經濟條件不好，遇到過不少困難，但憑借著良好的心態和同學朋友間的相互支持，我最終獲得了成長。相信在以后的工作學習生活中能有更大提高！
300字大學生個人總結五
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！時間總是那么快，轉眼我們大一已經結束了。
個人表現：首先，很感謝老師和同學們的關懷，使我成為我們大家庭當中的一員。讓我有機會為班級服務，盡管貢獻不大，但我樂在其中，也很感謝那些給我幫助以及對我提出批評的老師和同學，使我懂的了很多。
成績狀況：回顧這大一的日子，軍訓生活，運動會等各項體育活動以及給我們帶來團結精神。使我懂得了團結和學習兩者的重要性。缺一不可。與同學們一起相處受益匪淺，正是得益于同學和老師的悉心幫助，對學習尚不自信的我，得到了極大的勉勵，學習成績穩步提升。
改進措施：在一學期的學習中，我漸漸發覺自己學習方法上存在問題，看問題不靈活也不全面，是個死腦筋，我們班優秀者眾多，可從中吸取經驗。
300字大學生個人總結六
進入公司實習已經三周了。從第一天的小拘謹與不適應，到慢慢的熟悉這個環境和氛圍，現在已經開始享受這種忙碌而充實的實習生活了。
回想自己完成或者正在進行的幾項工作，感觸頗多，也收獲很多。我深深的感激公司給我這次實習機會，因為除了工作能力和社會經驗的提高之外，我想我更多的會獲得一種對待生活和工作的態度，這將是一種無形的財富。
關鍵詞：大學生；考試作弊；考風建設；防治
考試是高等學校教育和培養人才過程的重要組成部分，是檢驗學生學習成績和教師教學能力的重要手段之一，從某種程度上講也是督促大學生努力學習的主要方法，它在高校人才培養和考察上具有一定的權威性和導向性。但是，近年來高校學生考場舞弊現象比較普遍，在校園所有違紀行為中，考試作弊所占的比例是最高的，在大學生中及社會上產生了十分不良的影響。認識當前高校學生考試作弊現狀，分析其原因是迫切需要解決的問題。
一、高校學生考試作弊的現狀
考試作弊在今日的高校學生中可謂十分普通的一件事情，甚至可以說考試作弊如影隨形[1]，哪里有考試，哪里就有作弊。
從大學生對作弊的態度來看，某機構在一所重點高校對不同年級、不同學科的562名大學生進行的抽樣調查顯示，學生們認為“考試作弊可恥”的僅占49.5%，而回答“不可恥”和“偶爾幾次無所謂”的卻占50.5%，也就是說有半數的學生沒有把考試作弊看成可恥行為。另外，有3.04%的大學生承認自己在大學期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有27.76%的大學生承認“有作弊行為，未被發現”；還有10.65%的大學生承認“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實施”。[2]從大學生作弊的群體來看，幾乎每年都有大學生因考試作弊而受嚴厲處分的報道，不僅是學習不努力紀律松散的學生要作弊，而且學習勤奮，平時成績好的學生，也因各種原因自己作弊或者協助其它同學作弊。有一位大學畢業生說，在大學四年期間，從不作弊的學生人數已經越來越少。
從大學生作弊的年級來看，高年級同學的作弊比例高于低年級(一年級有過作弊行為的比例22.99%，二年級為31.94%，三年級為28.89%，四年級為45.68%)。從學生的性別來看，作弊比例男生高于女生。被調查的526名學生中，男生為379名，女生為145名。男生作弊的比例為32.46%，高于女生作弊的比例26.21%，企圖作弊的比例也是男生(11.87%)高于女生(7.59%)。
從大學生考試作弊的手段來看，可謂越來越“高超”，方法越來越“巧妙”。有的同學為了考試過關，考試前一段時間就開始動腦筋，尋找考試作弊的“良方”。目前，大學生考試作弊的方法除舊招以外，新招“層出不窮”。常見的有以下幾種：
（一）偷看。學生遇到不會解答的問題時，伺機偷看左、右、前面考生的答卷。這是最原始、最普遍且又簡單易行、不冒風險的作弊方法。現在大學生中往往是膽子小成績差的學生較多采用這種方法。
（二）夾帶。考生在考前把自己還未完全掌握、可能有考核內容的書籍、小冊子或記有可能考到的問題答案的卡片夾帶進人試場。有的放在大腿上伺機偷抄，有的墊在試卷下復印，更有甚者借口上廁所把紙條帶去背記，然后回到試場把答案寫進試卷，等等。這種方法較多地用在基礎知識考試或靠記憶解答的閉卷考試上。
（三）借助高科技產品作弊，隨著科技的發展，手機所具備的功能越來越強大，除了短信作弊外，手機自帶上網功能，拍照功能，甚至無線傳輸功能都已堂而皇之的進入考場，部分學生甚至勾結社會上的不法分子利用無線電臺傳輸，課桌上的一塊橡皮竟成為無線接收設備，不得不使人瞠目結舌。
（四） 暗示或傳遞。在試場上利用手勢或其它方法，暗示試題解答的正確與否。利用手技或其他手段配合作弊； 另有學習好的同學把做好的解答抄在紙上，設法傳遞給學習基礎差的同學。
（五）換卷。一種是在試場上，兩個相鄰而坐的考生趁監考老師不注意，交換試卷抄襲，然后再伺機交換回來。另一種是以打聽考試成績為由到教師家中，伺機把考試結束后才做好的正確答案塞人試卷，換走不正確的答卷。這種方法一般都是經過精心策劃的。
嚴格考試管理制度，加強考場紀律，端正考風，杜絕作弊應引起有關部門高度的重視。同時，還必須認真剖析作弊現象及動機，總結出一套行之有效的思想教育方法，完善學校行政管理機制，預防和杜絕作弊行為，有效地制止作弊風
二、高校學生考試作弊的原因分析
考試作弊不良風氣的產生，有多方面的原因，涉及個人、社會、學校等各方面，具體看來，基于以下幾個方面：
第一是學生個人的自身素養。一些大學生平時忽視個人思想品德修養， 對競爭的長期性認識不足，對能力的理解存在偏差，入學后不是關注掌握真才實學，而是千方百計為了獲取文憑與學位，因而出現對課程學習的反感及畏懼，平日里不務正業，一到考試，臨陣磨槍來不及，就只有孤注一擲。這些學生極易產生作弊心理。據調查，大學生考試作弊的人中有68.44%是因為“平時學習不努力，又想考試過關”。被調查者中9.51%的人認為考試作弊是“正常現象”；52.3%的認為“可以理解”，[2]在這種心態下，考試作弊就不再是“恥辱”，而是一種“本事”，一條獲取學位和文憑的“捷徑”。因此，那么多大學生出現作弊行為也就不足為奇了。
一大學生社會實踐的重要性
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，近三十年來，大學生社會實踐活動也經歷了從興起到規范、從蓬勃發展到深化完善的一個不斷變化的過程，既表現出了活動形式的多樣性、新穎性、時代性，也體現出內容的豐富性、實效性、深刻性。大學生參加社會實踐的重要性體現在以下幾個方面：
一是促進大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。熱愛祖國，獻身社會，前提是要了解社會，了解國情。大學生由于大部分時間都在校園中度過，十分缺乏社會實踐體驗，容易造成認識的片面性和思維的局限性。通過組織社會實踐，讓大學生走出校門，到工廠、農村去感受、體驗，既充分了解社會主義建設所取得的巨大成就，又看到由于多種原因所造成的發展不平衡，學習工人、農民善良、純樸、勤勞的優秀品質，從而真正了解社會，了解國情，增強社會責任感。
二是有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我。
三是促進大學生專業知識提高。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。
四是增強大學生社會適應能力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。
五是培養大學生的組織協調能力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的積極性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。
六是完善大學生個性品質。人的個性品質的形成離不開實踐，實踐是認識的源泉，是認識發展的動力，是檢驗認識真理性的唯一標準，也是認識的最終目的。大學生通過社會實踐，置身于具體活動環境中，耳濡目染，將社會公認的法律制度、道德規范、價值觀念等因素吸收到個人思想中，內化為個人人格的重要組成部分，同時，在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。
二大學生社會實踐活動存在的問題
（一）社會實踐活動與專業能力培養結合不緊密
雖然大學生社會實踐活動中有以專業為導向的實踐活動，但是這種活動在整個實踐活動中占的份額少。大多數社會實踐活動都是有上級主管部門統一下指令，各高校照搬執行，沒有體現各高校的辦學特色，更體現不出專業之間社會活動實踐的差異性。各校在進行社會實踐活動時，大多為學生處、團委、學生會等部門組織，教學部門和專業教師為參與(甚至沒有參與)性質，從而使該活動未能與高校的專業教育和技術資源有效地結合，更沒有納入專業教育教學范疇。這使大學生在社會實踐中難以做到學以致用、體現自身的專業價值。
（二）社會實踐活動與就業能力培養結合不緊密
目前高校的社會實踐活動多由院校兩級團委組織，具有組織靈活、貼近學生等眾多優勢。但是在活動開展的過程中，實踐活動的組織者往往將活動定位為學生認識社會的一個窗口并將其納入學生思想政治工作的一個方面，并沒有從提高學生綜合素質，增強大學生的就業競爭力的角度出發，導致實際情況往往是校方做好實踐活動的聯絡、協調等最復雜也最鍛煉人的主體工作，然后再由學生介入參與程序性較強、內容較簡單的環節，這種本末倒置的運作模式沒有發揮學生的主體性作用，無法讓學生融入角色，對增強學生就業競爭力的幫助有限。另一方面，這一模式也限制了專業教師對實踐活動的介入，難以引導學生理論聯系實際，拓展專業知識.
（三）社會實踐活動與創業能力培養結合不緊密
大學生社會實踐活動迄今已經開展約三十多年，通過實踐總結出了許多好的活動形式和內容，如送科技、文化、衛生“三下鄉”、義務支教、黨的理論宣傳、社會熱點調查等活動，這些活動內容大多都沒有過時，仍然具有很強的生命力，直到今天仍然是社會實踐活動的重要內容。但是，新形勢下大學生就業形勢日趨激烈，現有的崗位不能滿足大學生的需求，大學生應該利用自己的知識自主創業，為社會經濟的發展貢獻自己的力量。因此新時期大學生社會實踐活動應該發揮其培養創新意識，提升創業能力的演練舞臺，深化創業教育的內涵發展。
三增強大學生社會實踐的實效性
（一）堅持以專業能力培養為導向的社會實踐
大學生在校期間主要學習專業知識，側重于理論的系統性和概述性。而一個人的能力不是他知道什么，而是怎么運用這些知識解決問題。因此，大學生參與與專業學習相關的社會實踐，在社會實踐中遇到的問題往往是綜合的、復雜的、非典型的。這使許多具備豐富理論知識的學生不能分析和解決實際問題。而通過社會實踐活動，使大學生實現“學會”到“會用”的轉變，讓大學生發現自身專業素質和能力的不足，進一步強化專業的學習。各高校要重點組織高年級本科生、碩士生、博士生到專業對口實踐單位進行社會實踐活動，這樣，學生既可以檢驗自己已經掌握的專業知識，又可以在實踐中發現專業知識的不足，更重要的是讓學生將學到的理論知識在實踐中靈活應用，為學生創新訓練提供一個很好的平臺。
（二）堅持以就業能力培養為導向的社會實踐
大學生就業能力的形成是一個循序漸進的過程，社會實踐為大學生就業能力的提高提供了切實有效的途徑。它作為一項系統工程，可以磨練大學生在活動組織過程中的領導和協調能力、在活動開展中的交際和應變能力、在實踐匯報中的邏輯分析和演講能力等等。而在社會實踐活動鍛煉大學生的眾多能力之中，合作與溝通能力無疑是幫助大學生更好就業的核心能力，這也是當今大學生所普遍缺乏的。首先，社會實踐活動改變了大學生單純的人際交往關系，迫使大學生在更加復雜的環境下培養起更和諧的人際交往方式；其次，社會實踐活動是一項集體項目，相互溝通是團隊合作的常態、相互協同是活動開展的基礎，參與者在這一過程中，必須學會如何與他人進行有效的溝通互動。
各高校在組織大學生社會實踐活動之前，可以根據就業為導向，精心設計活動方案。活動方案包括以下內容：一是指導學生結合自己所學專業，深入基層社區、走進人才市場、走訪用人單位、拜訪杰出校友，通過調查、見習、座談、訪談等方式，了解畢業生需求情況，分析所學專業的就業前景；二是收集用人單位對人才培養質量等方面的信息，特別是畢業生思想政治素質（如社會責任感、誠信意識等）、專業文化素質（如專業成績、計算機、英語等）和身體心理素質（如團隊協作精神、人際溝通能力等）等方面人才素質的具體要求；三是認清新形勢下的就業形勢，結合自身實際，比照社會需求狀況和用人單位的人才要求，尋找差距、不足或薄弱點，明確自己今后的努力方向；四是把市場需求和自己實際緊密結合起來，認識自我、準確定位，轉變就業觀念，調整就業心態，使自己能夠順利就業。
在當前就業形勢比較嚴峻的情況下，高校應主動適應市場經濟的要求，了解社會真正所需，把社會實踐視作學生在市場經濟機制下自主擇業的一個窗口，引導學生把社會實踐與未來就業擇業自覺結合起來，這樣，一方面可以激發學生提高自身專業知識、培養社會所需能力的自覺性與主動性，另一方面也可以幫助學生通過社會實踐更加理性地選擇自己的職業，規劃自己的人生。
（三）堅持以創業能力培養為導向的社會實踐
大學生創業教育有三大特點：即注重培養人的積極處世觀、強調會做事與做人的高度統一、重視培養人的創造價值觀。高校中的創業教育已成為世界趨勢。大學生社會實踐活動與創新創業相結合，是我國經濟發展方式轉變、產業結構升級的需要，也是大學生社會實踐活動符合時代特點發展的必由之路。高校不僅要強化創新創業課堂教學環節，引入創新創業案例教學，培育學生創新創業意識與精神，更重要的是要創造條件，整合資源，為學生提供創新創業實踐基地，提高學生創新創業能力與素質。
實踐教學對于提高學生的創業能力是不可或缺的。學校在創業教育方面的專業實習基地的建設相對薄弱，教學實習環節基本上屬于“放羊式”的分散模式或者采用走馬觀花式的參觀活動，不能有效地組織學生參加創業實踐活動，減少了學生對創業過程深入了解的機會，大大抑制了學生探索求新的熱情與勇氣。因此，我們應借大學生社會實踐活動這些政府提供的大平臺，有計劃、有步驟地推進創業教育。如各高校組織學生積極參與創業大賽，各高校開展與政府和企業的合作共建，著力培養大學生創新創業實戰能力。
總之，大學生社會實踐活動只有緊跟時代變化，改革實踐活動內容，才能保證活動的有效性和創新性，為大學生成長成才、為培養中國特色社會主義事業的合格建設者做出重要貢獻。
參考文獻
[1]陳怡琴.專業指導：發展大學生社會實踐的有效途徑[J].北京教育，2011(1).
【關鍵詞】體驗教育；素質教育；社會實踐
一、關于體驗教育
高等教育是一個復雜、全面的教育過程，不是單純依靠課堂的教育和灌輸就能收到實效的，它還需要實踐體驗這個重要環節，需要豐富而有效的各種實踐載體和活動支撐。高校傳統的教育方法已不能充分滿足大學生全面發展的需要。當前在高校，存在如下現象：有的學生缺乏自信，有的學生不懂感恩，有的對他人少有體諒，有的對社會缺乏了解不愿奉獻，有的害怕困難和艱辛……等等，大學生的思想和素質亟需在其融入社會的過程中得到進一步的提高。
筆者認為，高校教育應借助實踐體驗活動為大學生提供進一步受教育的機會和平臺，從而全面提高大學生的綜合素質。
在思想政治教育過程中存在著兩個轉化，即把教育者傳授的道德規范和品德信息，內化為學生的思想品德認知，又將學生的品德認知外化為具體的思想品德行為。要促使這兩個轉化的順利實現，必須依靠學生大量的切身體驗。在思想政治教育過程中，學生只有通過豐富多彩的社會實踐體驗，才能形成自己的思想品德認識，強化思想品德情感、信念和意志。一個人思想品德的形成，需要在獲得真實體驗的基礎上完成。體驗是學生個人成長的實際需求，是認知和理解的動力。
將學生所學專業知識與社會實踐密切結合，不僅能有效地鍛煉和拓展學生的能力，同時也可為高等教育創新理念和模式。大學生只有將所學知識運用于自身的經歷和實踐，參與到各種情境體驗中去，才能將知識、經歷和實踐經驗轉化為自己內心的深刻體驗，并通過內在融化吸收，形成自己的思想品德認知，內化為自身的綜合素質，并再次影響其思想和行為。
體驗是個體完整的內在生活。體驗教育緊扣內化，啟發誘導。一切合理組織的教育教學都能為內在體驗提供素材和支撐，但機械灌輸的教育方式往往抑制了學生體驗的生成。只關注知識的傳授而不關注學生的內在感受和自主構建，所給予學生的只是外在的知識。體驗教育則相反，它把內化作為追求的目標，經過行為實踐體驗，不斷踐行思想品德規范，逐步養成良好的思想品德行為習慣。
體驗教育是一種重視社會實踐過程的教育，強調的是綜合運用各種教育要素或教育資源，形成良好的教育背景與環境氛圍，引導和激發學生采用感受、體會和領悟等體驗方式去獲得對客觀世界的深刻認識，從而促進其自身素質的內在完善與提高。
有學者指出，體驗不是以單純語言文字符號邏輯轉換為主的邏輯思維活動，而是以圖景轉換為主的圖景思維活動，這種思維活動是在學生大腦中發生著其經歷和希望的關系與結構的自組織轉換活動。高等教育需要從遠離學生所熟知世界的困境中走出來，回歸學生的現實生活，關注學生的經歷、感受和體驗。
社會實踐活動是高校育人的重要內容和有效手段，是很好的體驗教育形式。近些年來，高等院校積極組織大學生開展豐富多彩的社會實踐活動。每年暑期，數以百萬計的青年大學生以志愿者的身份組成實踐服務團隊，深入到全國各地，特別是貧困落后地區和欠發達地區，開展教育、文化、科技和衛生服務，突出發揮了高學歷青年學生的知識技能優勢，服務了社會，服務了基層。與此同時，一批又一批青年大學生在深入社會深入基層的過程中，接受了教育，受到了熏陶，經受了鍛煉，通過自己的親身經歷和體驗獲得了感受和領悟，思想素質和能力水平得到了較大提升。當前，志愿者活動已成為高校大學生服務社會、體驗生活、接受教育的一個常態化教育方式，受到了良好的成效。
二、案例分析
江蘇技術師范學院外國語學院“心系贛土，走進上坳”赴江西上坳小學支教活動。
江蘇技術師范學院外國語學院在拓展大學生志愿者活動方面，強調和重視了志愿服務與專業實習相結合的特色。通過各種途徑，積極為學生尋求與專業學習相結合的社會實踐機會，開展了形式多樣、內容豐富的社會實踐活動。學院通過創設真實場景，讓學生直接服務社會和基層，為他們提供豐富的體驗機會。通過實踐體驗活動，同學們加強了專業學習，提升了專業水平，豐富了社會閱歷，開闊了視野，活躍了思維，受到了深刻的教育，通過自己的親身經歷和體驗獲得了感受和領悟，達到了鍛煉自我、服務社會的目的。
活動簡介：
江蘇技術師范學院外國語學院援助江西上坳小學“為了山那邊的等待”愛心接力活動已堅持三年。三年來，通過捐款和義賣等形式，外國語學院募集愛心基金累計36500元，幫助江西上坳小學建立圖書基金2000元。
上坳小學位于江西省吉安市遂川縣西部、羅霄山脈中段，海拔2120米，是國家級貧困縣的特困地區小學。共有學生54人，其中住校生38人。全校三個年級二個班，最小的學生只有4歲，最大的學生12歲。該校唯一的一名教師——全國模范教師陳清華說，他的最大愿望是讓山里的教學點也擁有優質的教育資源，讓山里的孩子也能享受優質教育服務。
2008年2月，從網上看到陳老師的事跡后，外國語學院05英2班學生在團支書的帶領下，立下了愛的誓言：向陳清華老師學習，與他一起奉獻愛心，盡最大努力幫助山里的孩子。同學們成立了“愛心天使小分隊”，開始傳遞愛的火炬。2010年4月，愛心接力棒傳到了08商英2班。在班干部的帶領下，同學們積極開展了愛心活動。一是開展“一對一資助”活動，參與資助的同學每學期給上坳小學學生資助100元學費，并與“結對”學生通過書信方式保持聯系；二是開展“愛心廢品回收活動”，志愿者們變賣廢品，并將可二次利用的物品及捐贈物品進行“愛心義賣”，還積極向全校師生介紹“愛心天使活動”。
2010年8月，愛心天使小分隊奔赴江西吉安市遂川縣大汾鎮上坳小學，開始了支教活動。支教隊員為孩子們輔導語文、數學和英語等課程，還開設了“科技博覽”、“創意手工”、“人文地理”、“戶外拓展”、“基礎教育”、“音樂欣賞”和“趣味益智”等課程。結合時事熱點，將“上海世博會”及“低碳生活”等知識介紹給山里的孩子們，還開設了“暢游世博”課，開展了“趣味比賽”活動。孩子們用橡皮泥捏出神態各異的小海寶，用畫筆描繪出了與海寶一起玩耍的畫面。在小分隊隊員的指導下，用生活中的廢舊材料制作了世博會各個不同風格的展館。
課余時間，小分隊的同學們與江西小朋友分享著大山外面的故事，同時也了解到他們家庭的困難與壓力。對于家庭特別困難和性格孤僻的孩子，同學們給予了特別的關注，多與他們交流，堅定他們的信念，幫助他們樹立信心。并走進小朋友們的家，與家長進行面對面的交流，傾聽他們講述家庭情況及困難。同學們也向家長闡明了孩子們接受教育的重要性，堅定了家長讓孩子完成學業的信念，不少家長支持兒女樹立遠大的理想，走出大山，走出自己的一片天，為家鄉的未來獻出自己的一份力量。晚上，同學們為小學生播放上海世博會相關宣傳片和海寶的動畫片。同學們還經常與陳清華老師和其愛人進行交流，學習陳清華老師恪盡職守、淡泊名利、把愛心撒向大山、以實際行動踐行入黨誓言、在平凡崗位上干出不平凡業績的精神。
2010年8月，“心系贛土，走進上坳”支教小分隊圓滿完成了“為了山那邊的等待”愛心接力赴江西上坳小學支教活動。這次活動，豐富了山里孩子們的暑假生活，受到了老師、家長和孩子們的熱烈歡迎，同學們也受到了極大的教育。山里學校簡陋的教學條件和艱苦的生活條件，以及小學生們家里異常簡陋的家用設施和艱困的家庭生活，給這群從城里來的大學生們帶來極大的震撼和觸動。另一方面，山村模范教師默默奉獻和堅定執著的精神，以及山民們真誠熱情和純樸善良的品德，使同學們受到深深的教育和感動。
赴江西上坳小學支教活動雖然短暫，但“愛心天使”們與上坳小學師生的情誼將長留心間。同學們從孩子們身上看到了質樸的笑容及渴求知識的眼神，從村民身上看到了熱情、期望與感激，從陳老師夫婦身上學到了無私奉獻的精神。“愛心天使”江西之行得到陳清華老師、上坳村村長和小學生家長們的一致贊揚和肯定，同時也受到社會各界的關注和好評。《光明日報》、《揚子晚報》、《南京晨報》、《江蘇工人報》和《中國教育新聞網》等二十多家媒體對此活動進行了報道和褒揚。同學們也衷心希望通過媒體的報道，吸引更多的人們關注和參與到“愛心接力活動”中，給山里的孩子送去愛心，送去溫暖，送去希望。
三、體驗教育是大學生素質教育的重要形式
2002年至今，江蘇技術師范學院外國語學院先后與常州西藏民族中學、藍星希望小學和江西吉安市遂川縣上坳小學等校建立起密切聯系，在課余時間及每年暑期，組織了各種類型的英語夏令營活動。在活動中，設計了諸多輔導課程和游戲項目，均與英語語言教育有關。不論是來自雪域高原的藏族學生，還是革命老區和新市民家庭的小朋友們，都能在活動中感受到濃濃的外國語言文化氛圍，在一定程度上提升了他們的英語學習興趣和英語水平。同時，支教活動為大學生們提供了真實的社會環境和課堂環境，同學們深入到中小學校，運用英語專業知識，認真備課、講課，并虛心向有經驗的教師請教，學到了許多在課堂上學不到的東西。在運用和鞏固專業知識的同時，提高了自身的工作能力、組織能力、表達能力和解決問題的能力。同時，通過了解社會和民情，也磨練了吃苦的意志和精神。社會實踐體驗活動提高了大學生的綜合素質和專業水平。
志愿者活動是服務社會的一種有效形式，專業實習是教學計劃中不可缺少的部分，思想政治教育則是培養學生完善身心、具有健全人格、擁有社會主義主流價值觀的重要途徑，這三者是大學生活中不可或缺的重要組成部分。將志愿者活動、專業實習和思想政治教育三者有機地結合起來，形成一個具有多重功能的載體，使大學生身在其中，體驗生活，服務社會，感知世界，傳授知識，接受教育，積累情感，磨練意志，總結經驗。用感受、體會和領悟等體驗方式去獲得對客觀世界的深刻認識，思想政治教育的內容不斷得到內化，綜合素質不斷得到升華。
這短暫而又漫長的兩個月，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統醫學中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈。學生需要“愛心”。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師實習工作小結，請笑納!
教師實習工作小結1一、基本情況
大四下學期的頂崗實習是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓，是學生到教師的角色轉變，更是學校到社會的環境轉變。不長不短的兩個月實習對我來說，是正式進入職場前的培訓和試煉。在此期間，我充分體驗到了作為一名教師的酸甜苦辣，同時我也體會到了當一名教師肩負的重大責任。因此，腳踏實地，虛心學習，提高自身素質，不斷完善自我和超越自我便成為了我實習生活的主旋律。我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作。與此同時，作為一名實習生，我努力做到嚴格遵守實習學校的規章制度，尊敬實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起，團結協作，保質保量的完成實習學校布置給我們的任務，塑造了山東師范大學的良好形象，為安家洼小學的校領導和老師們留下來好的印象。
二、實習工作
人非生而知之，要求得知識，一靠學習，二靠實踐，離開了實踐，學習也就成了無源之水，無本之本。實踐離不開正確理論的指導，否則在實踐中就會彷徨、猶豫、無所適從;懂得了書本知識，有了理論，不付諸于實踐，知識、理論就又成了裝潢門面的東西。這是我在一個半月實習中的一點體會感悟。現在將我在安家洼小學實習工作做如下總結：
在20__年3月1日，我以實習生的身份來到該學校實習。
在實習的前兩個月，經過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個中小學老師真的很不容易，特別是班主任，但我下定決心，不管如何如何不容易，如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的教學工作做好。現將自己前期的個人思想工作鑒定如下：教學工作方面：
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課。在這期間我聽了2個課任老師的課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
在這兩個月的實習期間，我認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。
班主任工作實習：
我們三年級七班有51位學生，為了準備好自我介紹，我到校第一天晚上，構思和動筆寫了一份個人介紹。初次和同學見面，我與學生們交流了一節課的時間，回答了同學們比較關心的問題。接下來的時間，我經常和原班主任李老師請教和交流有關學生的基本信息，特別是他們的興趣愛好及個性特點，很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任劉老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀、晚讀，搞衛生。晚上下到班里跟班晚自修。進行一些答疑輔導。除了常規工作外，我還經常針對學生的個性，興趣愛好找學生談心，聊天，傾聽他們的心聲。
教育調查和教育研究：
每周五我都會積極主動的參加學校組織的調研活動，認真總結各位歷史老師提出來的問題與解決辦法，并且不斷的像各位老師請教關于教學方面的一些問題。
三、專業收獲
極嘗試，已經由一名在校大學生成功轉變為一位人民教師。在這個飽含收獲的時節，我的實習生活也時光飛逝，轉眼間，在安家洼的實習就要結束了。在這段時間里，我經過不斷努力，積碩果累累，現將幾點歸納如下：
關于教學方面的收獲：首先，講課的條理要分明。在講授的過程中，教師還將難點、重點、考點在授課中傳遞給學生，使學生有目標的進行學習復習，避免了學習的盲目性，進一步地減輕了學生的學習負擔。
其次，尺度適中。教師在知識的講授上多傾向于趣味性，使學生了解相關的史實，增加學生的歷史修養。不僅要在相關的歷史環境中解讀知識、記憶知識，而且還要使學生做到活學活用，能自己思考解決一般的歷史問題。
再次，注意師生互動。沒有師生互動的課堂就如一潭死水一樣毫無生機可言，老師的教學好比一場獨角戲，而學生只是記筆記看書，不去思考，久而久之就會在學習上變得麻木。
關于實習班主任方面的收獲：讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，工作很瑣碎，很繁雜。我除了要教好自己的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，比如說課前紀律工作，辦理板報等等。在擔任實習班主任的過程中，由于該階段的學生都是00后的孩子，基本上都是獨生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但
較早接觸網絡文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學生的心靈，經常與學生進行溝通，另外，我還利用課間休息的時間跟學生交流一些網絡上健康新奇的東西，讓學生信任老師，才會多與老師談心，師生間敞開心扉，只有真正了解了學生的內心世界，才能收到更好的教育效果。
在教育調查與研究方面的收獲是：我們從教學實際出發，針對學生上課不認真聽講、自我約束力、自控能力差等問題開展了“一帶一”幫扶活動等一系列活動來解決這些不良習慣，學生們親自參與到活動中來，極大地調動了他們的積極性，這項活動的進行不僅使教學環境得到優化而且教學成績也顯著提高。同時，一直以來我都堅持參加每周五的歷史教研活動，使我教育教學方面的知識增長了很多。
四、實習體會與思想收獲
如今，我在各項課堂教學技能方面的水平都有明顯提升，這對我今后正是投身教育事業也有很大的幫助。
其次，我想就自己在實習期間擔任班主任工作的收獲談談自己的看法。
班主任工作一方面是基于學校對我們實習工作的要求，另一方面也是為了鍛煉自己在班級管理方面的能力。
本學期，我被委任為三年級七班班的班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校最苦的崗位。在我看來，班主任是一個沉重的名詞，一旦它變為一個動名詞，就意味著自己即將面臨學校里最高挑戰性，同時也最為耐久的工作。
學校本著對我們信任的態度，交付給我們下列一些班主任工作：協助所帶班級原班主任處理好各項日常事務，其中包括處理學生間的糾紛，調解矛盾;班級班風建設和維護;主持每周的主題班會并做好記錄;定期檢察班級衛生工作;組織好每天下午的陽光體育活動;班級學生心理健康教育工作等。
經過一段時間，我和班里的學生們熟悉了，對他們每個人的情況也有了基本的了解，也便于我班主任工作的順利開展。我的班級管理工作主要圍繞著以下四個方面開展：抓好班主任日常工作，了解學生的思想動態，組織和培養班集體，做好個別情況特殊學生的教育工作。一段時間下來，我的工作也小有成效。看著班里同學的進步，再苦再累，我也覺得值得。
接下來，我想談談自己在實習期間的思想動態與感悟。
在鄉鎮中小學里的實習生活當然沒有在師大校園里的生活安逸舒適。雖然實習學校的領導盡量照顧我們的日常起居，但初到__，我們還是經歷了一個適應的過程。逐漸地，我們不再畏懼冬天的嚴寒，而是把全部的精力都投身到教學和班級管理中去;我們也學會了在每日粗茶淡飯中細細體驗生活的苦辣酸甜。
回顧這兩個多月的實習生活，我感慨頗多。其中讓我感觸最終的是，對于每一位準教師而言，頂崗實習都是一步重要的棋，是我們師范類學生將理論與實踐相結合的必需的環節。
通過實習，我們有機會接觸到與自己專業相關的實際工作，綜合運用所學理論知識，基本技能和專業知識，把理論與實踐相統一，用理論指導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。
通過這半年的實習，我在安家洼小學收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質也得到了很大的提升，體會到了作為一名教師的光榮和責任，以及明白了作為一名優秀教師所要付出的艱辛和勞累。
在不久的將來，我會加倍努力，不斷進取，爭取為教育事業做出更大的貢獻!
五、問題建議
隨著改革開放和九年制義務教育方略的實施，農村中小學教育取得了可喜的成績，但隨著城鎮化進程的推進，農村勞動力大量轉移及離婚率的上升，更多留守兒童和單親家庭的出現，伴隨而生或之前存在的問題也當引起重視并及時解決。
一、現所處地區中小學的教育現狀及原因
近年來，隨著改革開放和九年制義務教育方略的實施，我國農村中小學教育發展取得了可喜的成績。然而，由于受傳統教育及體制的束縛和影響，長期以來，我國農村教育存在的經費緊缺、地區發展不平衡、應試教育思想嚴重、過分追求升學率，忽略培養學生創新意識和創新能力等問題逐漸成為農村教育發展的瓶頸。為此，筆者就所在的桐木鎮農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。
1、教育經費嚴重短缺
首先，從國家財政性教育投入來看，中國的教育投入水平，還低于欠發達國家的平均水平。20__年教育部公布的全國財政性教育投入占GDP的3.48%，這已是1993年以來我國教育投入水平最高的一次，從世界水平來看，發達國家是達到了5%左右，欠發達國家的比例是4.1%，我國的教育投入在全世界范圍來說還屬于低水準。其次，教育資源分配不合理。與城市相比，農村學校教學設施陳舊，教學設備缺乏，嚴重地限制了教師教學，從而影響教學質量，阻礙學生拓展知識面。如筆者所在的學校，雖然配備了少量多媒體教學儀器，但由于缺少必要的維護和儀器的落后，不少課程都無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。
2、師資力量薄弱
最主要的原因是受經濟發展水平的制約，由于農村環境及生活條件較差，不能吸引優秀人才，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師以解燃眉之急。另外，必要的教師輔導用書的缺少及新課程的教學經驗的不足，使一部分教師在設計一堂課時往往感到力不從心。再次，由于農村學校信息閉塞，使得許多教師不能完整系統地吸收、理解新課程實施中的思想、目標及方法，僅憑為數不多的幾次課程培訓和觀摩學習，所得十分有限，無法很好地應用于教學實踐。
3、應試教育色彩濃郁，師生不堪重負
由于舊人才觀，質量觀的影響“以分論人，以分量才”的片面現象長期存在，社會評價學校的教育質量是以升學率的高低作為標準，學校領導評價教師的水平高低，工作好壞是以所教班級學生的升學度、合格率為依據，教師檢驗學生是否獲得了系統的知識，甄別好學生與差學生，是以考試分數為準則。上級管理部門不斷地組織統考統測，并且給各個學校排名排隊，至使學校領導給教師加壓。學校為了在社會上留下好名聲，為了下一年能有較好的生源，想方設法提高學校的知名度。提高分數和錄取率最直接，最有效的方法就是一切與經濟掛鉤，與晉升考核掛鉤，用經濟這根杠桿來達到這一目的，于是就設立高考獎、會考獎。達不到標準，非但一分錢拿不到，還要在教師大會上點名挨批評，這樣一來，教師即使不為獎金，也要為面子拼命干。要想學生考得好，教師明知不符合教育規律，不利于發展學生個性，有礙于學生健康成長，卻還一味樂此不疲地采用“注入式”，“填鴨式”教學法，以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心，在人才培養目標上重共性，輕個性;重理論，輕實踐;重模仿，輕創造。它嚴重制約了學生主觀能動性的發揮，單靠死死地抓住學生，反復操練，死記硬背，機械重復，帶來的結果只能是高分低能。
4、初中學生流失現象時有發生
除學生家庭經濟困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質量低下等，也是導致學生厭學進而流失的一些主要原因。
5、留守兒童增多，缺乏必要的引導和良好的家庭環境
一直存在的城鄉二元狀況使大量農民工選擇將孩子留在農村，并托付給其他人照看。父母出去給留守兒童帶來的諸如心理關懷缺失，情感發育不良;脫離父母監護，安全隱患凸顯;智力發展滯后，學習成績不佳;缺乏家庭管教，日常行為不良等問題十分嚴重。
二、對策
“百年大計，教育為本”，教育發展必須依靠國家和各級政府的主導作用，加大和重視教育投入;同時，教師和家庭也必須提高自身的教育水平和思想素質，為農村中小學生成長營造一個良好的教育氛圍。
1、加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。
首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組，查清農村中小學的負債狀況以及教師的工資待遇落實情況，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉;其次完善對農村教育投資的監督機制，嚴防中間環節的克、挪、卡、要，確保專款專用，并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制。
2、建立穩定的教師供給渠道。
一是每年聘用一批師范類大中專畢業生，補充“新鮮血液”;二是從城鎮學校富余人員中選派部分教師下到邊遠窮鄉支教;三是成立教育人才交流中心，統一管理，隨時向各農村小學提供推介服務，使教師隊伍建設有“源頭”。
3、加強教師教育。
實施“農村教師素質提高工程”，以新課程、新知識、新技術、新方法為重點，以提高教師實際教學能力和接受計算機基礎知識為主要內容，開展好教師全員培訓和繼續教育，使教師成為學會學習、熱愛學習、終身學習的楷模，成為全社會的表率。
4、端正學校辦學思想，全面實施素質教育。
思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。農村中小學教育要健康發展，從地方行政領導到學校校長、教師、家長，都要先從思想上認識到小學教育對孩子一生的重要性，認識到實施素質教育對孩子發展的必要性，認識到為高等教育輸送新生不應成為基礎教育的惟一目標。要通過各種媒體加大宣傳，將先進教育理念深入人心;多給校長、教師提供一些外出學習的機會開闊視野。
5、一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧失學;
一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。同時，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的控制學生流失。
6、整合政府、社會、學校、家庭的力量，解決好留守兒童教育問題。
一是政府要針對留守兒童現狀，發揮其主導作用，改革現存的城鄉二元體制結構和創新現在教育模式，使留守兒童能夠盡量在城市享受到與城市兒童同等的教育;二是學校應該開設針對留守兒童自立自強的課程，經常開展豐富多彩的課外活動，培養他們的學習興趣。并配備專業性心理教師，可以選取學校教師參加系統性培訓，解決好留守兒童的心理問題;三是要凈化留守兒童周邊環境的空氣，嚴格控制網吧、游戲廳等場所的設立，多管齊下，為留守兒童創造有利的外部環境;四是外出的家長要經常和子女聯系，關心其身心健康，尤其是要積極主動地和班主任、監護人、家長及時溝通，共同配合他們作好留守兒童的教育工作。
教師實習工作小結2時間過得飛快，在疲勞與充實中，我順利地完成了兩個月的教育實習。
對于老師，學生的成功就是自己的成功，學生的進步就是自己的進步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實習，可以說讓我更近一步地接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。
實習期間，和每一個實習生一樣，經歷了許多的第一次：第一次面對一個班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師角色的轉換;第一次批改作業;第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習是我們大學生將理論知識付諸于實踐的必需環節。通過實習，接觸了與本專業相關的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業技能，把理論與實踐結合起來，提高實際操作能力。這三個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任。
現將基本情況總結如下：
一、學科教學實習
1、聽課：
因為初到實習學校，對學生的知識水平、接受能力等細節情況不熟悉，實習學校首先安排聽課。此時此地的聽課，這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，因為這種聽課的重點是學習老師怎樣備課、講課，學習怎樣傳授知識，怎樣駕馭課堂。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個老師都擁有自己的一套教學方法，即有屬于自己的教學特色：王艷彩老師上課的時候重難點分明;王桂霞老師教學邏輯性很強;尤其板書這方面各個老師都寫得很好，絕大多數學生都能很積極地去聽課做筆記思考等;
我會積極聽課學習，并試著備課、試寫教案，并與指導教師的備課教案，進行對比學習，積極與指導教師交流想法以及心得體會，并請老師給與指導。這一舉措，使我受益匪淺。在指導老師的教導幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點難點，板書也比以前清楚多了，語言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中。可是做個好老師并不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。與此同時，我還積極了解學生的學習狀態、學習成績、個人喜好、性格特點等，其中以了解學生對數學學科的學習狀況為重中之重。同時還要批改班級的數學作業，批改作業后我認真分析每位學生的掌握情況，這樣不但可以給上課的同學了解學全掌握知識的程度，也可以讓對以后授課做個初步的規劃和設計。批改作業使我對學生學習狀況的認識更加準確。
2、上課：
聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。剛開始，當我們站在講臺上的時候，或多或少會有局促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位實習老師上課，同伴會進行聽課，課后，我們組內的其他成員各抒己見，毫無保留地指出了這堂課的不足之處，特別是請指導老師，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態方面的小毛病，也被指導老師指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細致的工作。通過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我們大家學到了很多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態度，才能嚴謹仔細地準備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我們小組都會仔細分析取得較好教學效果和反響的部分，總結出了以下教學方法：
1、創設情景，激發興趣。
情景再現、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強互動。
懸念感對于學習興趣的調動具有非常重要的作用，引起了學生很高的興趣。
3、對比之中見真知。
對比的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得
出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學。
圖文并茂，聲畫交融，為教學提供大量多媒體實景資料，直觀生動。
3、課堂教學
實習期間，我一共備了40個課時的教案，上了80節左右的課,并且經常在自習課時去給學生做課外輔導。我認真對待每一節課，每節課都是認真分析教學目標和重點難點，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向老師詢問細節問題。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學目的與要求。課后與指導老師共同探討教學效果，查漏補缺，認真分析，努力解決學生在學習過程中易錯難懂的知識點。在教學過程中，也發現了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經驗，不斷提升自身素質。
在教學過程中我總結出一點，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準備好充足的教學資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。社會是不斷發展的，科學是不斷進步的，所以老師為了不落后于時代，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力，應該學好理論知識，鍛煉自己的語言表達能力，不斷的提升組織能力與應變能力等，不斷提升個人素質，不斷完善各項能力，為成為優秀的教師打下堅實的基礎。
在實習期間，指導老師給了我很大的幫助。教學方面，得到了指導老師很多的指點和建議，特別對于基礎較薄弱的班級。首先，整個課堂知識點內容要條理清晰，板書工整;其次，對自己所上內容的重難點有個準確的把握度。再次，授課過程中，一個知識點的傳授，應該以什么樣的方式讓學生更容易接受，該值得研究。最后，批改作業是老師了解一個班級學生對當天所學知識點的掌握情況的最好工具，因此，在每天的批改作業中我都很認真的完成。
同時，在實習期間，我也聽了很多優秀教師的課，從他們身上，他們的課堂上也學習到了很多。明白了要讓一節課獲得理想的效果，首先，內容要豐富多彩，并且對所上內容非常的熟悉;其次，課堂紀律的維持很重要，一旦課堂哄鬧，那么這
節課將很難順利進行下去;再次，教師在講臺上的語態應該抑揚頓挫，以區分重難點，肢體語言應該豐富、協調自然，語速要適中，那么課堂就會很順暢了;最后，老師要善于調動班級氣氛，利用邊角的時間，以彌補課后花更多的時間。
二、班主任實習工作
我們的班主任工作主要是監督早讀、學生做課間操、下午的課外活動和晚自習情況，并進行一些主題班會的教育。
班主任工作方面，盡快熟悉每一個學生是必要的，這樣才能更好的與學生溝通交流，從而進行班級管理。花了一個星期記下每一個學生的名字，并對他們有了一些基本了解。每天早上中午晚上去教室和學生交流一下他們的想法，對學習、對生活等方面的看法，鼓勵他們往好的、積極的方面發展，樹立自我信心。每個學生都有自己的個性，尤其是他們作為90后的一代，只有對學生充分了解后，施以正確的方法管理加以引導，才能使他們突顯自我優點，在班級管理上才能達到預期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大，關系到每一個學生的成長。作為班主任，要平等對待每一個學生，要有足夠的耐心去教導學生，去引導他們走向正確的人生軌道。這些方面，我們都有幸從班主任那里得到指點并學習到，這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財富。
在教學和班主任工作上，雖然得到了教學指導老師和班主任老師的肯定，但仍存在不足之處。比如教學上對時間的把握方面還有待加強，班主任工作上還要更積極主動接近學生等等。
三、實習教學反思
(1)同學們普遍感到應更加注重加強我們的專業知識與師范生技能方面，特別是對于有明確當老師的同學，這也為師范生在實習以至于以后的教學工作上做充分的準備;
(2)到實習學校后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職老師的教學優點，為我們自己的課堂授課添加優質元素;
(3)實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工二、教學感受
這次的教育實習，我的心得體會：
接近三個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自己、檢驗自己所學的過程。三個月里，同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名優秀的人民教師又邁進了一步!
首先，我深感知識、學問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。
其次，我深刻地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。上完一節課后，我最大的感受是：當好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優秀的人民教師。
這短暫而又漫長的兩個月，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統醫學中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈。學生需要“愛心”。教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學生會產生對老師的親近感與仰慕心理，
總之，教學是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
通過這次實習，我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發現自己真的長大了，不是一名學生，而是一名老師;第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學
的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。。通過實習，同學們也增強了自信，堅定了信念，大家的一個共同愿望就是：成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦!
教師實習工作小結3轉眼間，一年的見習期即將結束。回顧初上工作崗位的這一年，在學校領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和見習班主任工作，積極完成了學校布置的各項任務.下面我把見習期的工作做簡要的匯報總結。
一、積極學習，努力提高政治思想覺悟
我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關心國內外大事,注重政治理論的學習。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件;積極參與教育局組織的各種新教師培訓活動。工作中，我嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。同時，在語文組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機會提升自身素質。我也時刻嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。2010年4月4日，我順利完成預備黨員轉正程序，更讓我對感到身上肩負著的重任，永遠忠誠于黨的教育事業!
二、貼近學生，努力提高班主任工作效率
得益于學校領導對我的悉心安排，我任初一(9)班見習班主任，具有豐富班主任經驗的吳秀云老師成為我的指導老師。在吳老師的熱情指導下，我積極參與了班級的各項日常管理工作，并竭力協助班主任處理好班級內的各項事務。一學年下來，班級班風良好，在各項活動中，均取得了良好的成績。初一年級的學生處于思想的轉變期，自我意識不斷增強，班主任工作的開展過程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時，我也很有興趣地去閱讀相關班主任學習材料、優秀書籍，注意全方位提高自己的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。
三、踏實工作，努力提高業務素養
本學年，我擔任的是初一(9)、(10)兩班的語文老師，在教學工作中，我堅持做到“教學六認真”。我能認真備課，研究教材，力求準確把握重點、難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法，認真編寫教案。我也精心設計課堂教學，上課時注重學生主動性的發揮，盡量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得深入細致的備好每一節課。課后精心布置作業，盡量做到適度、適量。每一次作業都及時批改，發現問題及時糾正。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。在上級領導“六認真”檢查中得到肯定。
作為一名新教師，我廣泛聽課，聽取師傅陸秀亞的指導，也注意學習組里其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。這對自己的教學促進很大。不僅如此，我還抓住每次外出學習的機會，如參加“實踐新課程，同伴互助”觀摩活動等，取長補短，收獲不少。當然，實踐出真知，為了更好地提高教學水平，我兩學期都主動要求開設組內公開課，聽取前輩的對癥指導，這使我更清楚地看到了自己在教學方面的不足之處，事后認真進行教學反思。每次匯報課都幫助我更好地成長。同時，我注意扎實自己的基本功。獲市語文命題競賽二等獎。
以上就是我一年來的總結，作為一名新教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，我將一如既往，以不懈的探索奮斗來回報學校對我的培養，成為一名合格的人民教師!
教師實習工作小結4轉眼間，從20__年8月參加工作至今已近一年，過去的一學年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲。現結合一年來的思想、工作等情況做以下總結。
一、積極學習，努力提高政治思想覺悟
我本著實事求是、勤學勤思的精神，努力做好活動期間的學習和活動，認真撰寫讀書筆記，仔細聆聽專家講座，及時總結學習心得，并積極思考如何將科學發展觀的思想精髓恰當地用于一線教育教學實踐中，以科學的思想為指導，切實提高教育教學水平。
二、愛崗敬業，倡導優良的師德風尚
作為一名幼兒教師，應該在思想上嚴格遵守師德規范，熱愛并尊重每一個孩子。“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。”沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育者。實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”，我以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴、朋友的關系，用愛去滋潤孩子們的心田。孩子們不小心撞到了別人，我耐心地告訴他今后要當心;孩子搶玩具，我就給他講個故事，讓孩子明白要團結友愛;孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進入夢鄉。在歡樂平和的氛圍之中，孩子們特別開心，常常帶給我意想不到的快樂。在設計教學活動時，我以孩子為主體，以孩子的終身發展為前提，讓孩子能跳一跳就摘到屬于自己的那顆果實。
三、踏實工作，努力提高業務素養
一年來，作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每天踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提高自身業務素養。
首先，在教育教學方面，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，認真開展體育課題的研究，并保質保量的完成課題資料的撰寫工作。同時，積極參加學校開展的各種研修活動，通過觀摩、聽課、反思、研修，累計聽課七十余節，不斷汲取優秀教師的寶貴經驗，反思自己的課堂教學，找出自己的缺陷，找準提升點，提高自己的教學水平。在幼兒園的領導安排下，我非常有幸地與幼兒園的骨干教師拜師結對，師傅的業務知識和為人師表的品德修養，都是我學習榜樣。除此以外，我積極參加“小荷團隊”組織的各個活動，在活動中認真學習，參與討論，一學年下來，我對“如何備課”、“如何進行家訪”和“如何巧寫評語”等問題都有了進一步的認識和反思，也找到了自己在工作中存在的許多問題。在日常教育教學中，我堅持以“兒童為本”的教育理念來指導各個實踐活動的組織，面向全體幼兒，重視幼兒的個體差異，鼓勵幼兒在不同能力層次上都有所提高。
其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負的重任。第一次報名、第一次家長會、第一次家訪、第一次親子活動。無數個第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。一年來，我虛心學習優秀教師的治班策略，結合本班實際，探索出了一些適合本班幼兒特點的班級管理方法。為了讓小班的孩子盡快地適應幼兒園的環境和生活，我和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語、和藹的態度來關心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們心理的陌生感，讓他們逐步感受到集體生活的樂趣。接著，我注意把常規的建立落實到一日活動各個環節中，如：入廁、洗手、喝水、吃飯、午睡等，使每個環節都有序地進行。通過一學年的共同努力，孩子們在自理能力、行為習慣等方面都有了很大的進步，并在學校舉辦的各項比賽中收獲頗豐。如：第一學期我班被評為“文明班”，環境評比中我班獲二等獎，講故事比賽中，有兩個幼兒分獲一、三等獎。在第二學期的小班幼兒自理能力比賽中，我班又獲得了第二名的好成績。
最后，在家長工作方面，我總是積極主動地與家長交流聯系，利用班級網絡平臺、QQ群、“家長園地”等渠道及時向家長提供信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。每個月的親子活動也都豐富多彩，就拿本學期來說吧。3月，我們請來了孩子們的媽媽、奶奶或外婆一起歡樂互動，共同為她們慶祝“三八”婦女節。4月，我們邀請了豆寶們的爸爸媽媽來參加家長半日開放活動。家長們不僅看到了孩子們的區域游戲和晨間活動，還觀摩了兩個活動。5月的“健康節”期間，爸爸媽媽們又來參加了小班組親子運動會，家長在和孩子一同參與的活動中，感受到幼兒園活動的特點，增強親子之間的情感交流。通過一年的家園聯系，我和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任和支持。
教師實習工作小結5時光如梭，一年的見習期即將結束。在這一年里，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教育，教學工作，積極完成學校布置的各項任務.下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結：
一、思想表現：
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。形成自身正確的人生觀價值觀。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，平時和老師和睦相處，共同工作，共同學習，共同進步。同時不忘幫助別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。
二、教學情況：
在教學工作中，我深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點.并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。認真上好每一節課，上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節,對自己的教學促進很大.不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一年來,我在學校上了多次公開課.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,并積極改進。扎實自己的基本功。通過向老教師學習，切實提高自己的基本功。
三、教育方面：
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。愛是教育的劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人師時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
作為一名老師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
