時間：2022-10-27 23:43:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大專護理論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
20xx年我院護理人員“三基三嚴”培訓及規范化繼續教育在院領導及各科護長的重視和支持下，園滿完成了預定目標，現總結如下：
1、組織全院性護理學術講座X次，學時共78小時。內容主要有：護士禮儀及溝通技巧、護理文件書寫規范、病房管理，2013年心肺復蘇指南，防跌倒、壓瘡的預防與管理、落實公立醫院改革，全面推進優質護理服務，輸血安全護理等19個課題，授課人分別為：XX主治醫師、XXX主管護師等。
2、邀請省繼教處到我院舉辦“護理繼續教育培訓班”，學時共45小時，授課的專家有主任護師林妹、醫師協會名譽副會長XXX 等，專家們理論扎實、臨床經驗及教學經驗豐富，分別講授了“護理最新信息通報”、“護理專業發展趨勢及管理新理念”、“醫療質量與醫療安全”、“心肺腦復蘇—2013年急救指南解讀”、“深化護理改革提高護理質量”、“推進優質護理服務持續發展”等內容。我院共有180人參加培訓班學習，并全部考核合格，獲得Ⅰ類學5分證書。通過這次培訓班的學習使我院護理人員更新了觀念，掌握了新理論、新知識及新方法。
3、派出到省內外進修學習1—3個月的護理人員共9人醫學. 分別為有護理管理和手術配合;派出護士長及護理骨干外出參加各類短期學術講座培訓班及參觀學習43次，外出學習人員回院后向護理部進行了口頭或書面的學習情況匯報，并安排科內、院內學習傳達，起到以點帶片的幅射作用，每月組織護理業務查房1次，進行操作考核一次，考核方法為每科隨機考核X名護士，并將考核結果與科室績效工資掛鉤，
科室每月進行技能和理論考核一次;對新上崗護士進行崗前培訓;組織全院性護理人員“三基”、專科理論及規章制度考核共4次，平均參加考核率95%，對于考核不合格者給予補考，補考合格率100%。
“5.12”國際護士節舉辦護理人員技能競賽活動，XXX等9名表現突出的護士，分別獲得一、二、三等獎，這次競賽活動，對于我院護理技能水平的提高起到很大的促進作用。
護理人員參加培訓取得省級Ⅰ類學分(5—10分)率為100%,取得Ⅱ類學分(20—25分)率為100%。
護理人員積極參加大專、本科深造學習，使護理人員大專以上學歷達到60%。
通過這些措施使我院護理人員學習意識有了很大的提高，激發了護理人員的學習熱情，使護理人員的整體素質得到了提升，提高了護理質量，保障了醫療護理安全護理人員，尤其是年老及年輕護士“三基”及專科理論水平有待提高;護士外出進修學習率僅8%，護士總結經驗撰寫護理論文的能力有限，明年要繼續加強護士“三基”培訓，并爭取多派出護理骨干及護長外出進修學習，鼓勵和指導護理人員撰寫護理論文，以提高護理人員整體水平，保障醫療護理安全。
首先，感謝各位領導給了我這樣一個競職演講
鍛煉的機會，同時，我也很有信心參加這次的競爭上崗活動，因為，我相信自己，相信有能力勝任我所競爭的崗位——政工科長。
*年7月，我從*衛校畢業后分配到縣醫院從事臨床護理工作，*年被任命為兒科護士長，*年調入外科任二病區護士長，*年3月被調到院政工科擔任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優秀的護士、管理規范的護士長、實績較為突出的政工科長。
在從事臨床護理工作期間，我以自己優質的服務、嚴以律已的工作作風、規范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領導的好評。
兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負責醫院人事、宣傳、行風建設等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應手，適應了工作。
人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發的文件反復學習，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。
宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創造性。創名院、建名科、樹名醫，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫院內新制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室專科名片，專科特色介紹展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫院新的形象、新的風貌。
面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，政工科通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。
勤奮好學是我最大的優點，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學習成了我的首要任務。通過學習，96年取得了護理大專自學考試畢業證書。為提高管理水平，參加了行政管理專業自學考試，取得了《管理心理學》、《行政法學》、《市政學》、《法學概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內將獲得第二專業大專學歷證書。今年9月，為更好地適應政工科工作需要，提高自己的公文寫作水平，報名參加了南京電大中文本科班學習。
曾經參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓班，期間所寫論文《社區醫療服務初探》獲溧水縣調研論文三等獎。《以三個代表為指導，落實院務公開》一文在二ОО二年度南京市“實踐‘三個代表’、加強與改進新時期思想政治工作”論文評選中獲提名獎。
成績是競爭的資本，成績卻不能代表未來。如果這次競職成功，我會更努力地工作，不斷創新，提高服務意識，積極為臨床一線服務，為實施醫院的“三名”戰略出謀劃策。我設想，在條件成熟的時候，將策劃編輯醫院的院報。盡管，這是一項很花費時間和精力的工作，但我堅信，有院領導的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經驗，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會受到醫院廣大員工的歡迎，也更有利于醫院經濟效益和社會效益的提高。
政工科是醫院的一個職能部門。顧全大局，團結同志，不斷提高政治涵養、文化素質，事事處處作群眾的表率將是我工作的準則。
尊敬的各位領導、各位評委、各位同事：
下午好！
出于個人理想的追求，出于對醫院改革的積極參與，出于對外科的深厚感情我來到了今天的競聘現場，我竟聘的崗位是外科護士長。在此謝謝院領導給我這次展示的機會。
我是外科護士，生于19年，黨員，大專學歷，于1995年7月畢業于衛生學校，1998年7月31日分配到本院外科開始護士生涯至今12年。期間六次評為最佳護士，兩次履職優秀，1999年論文護士應謹慎語言年外科應該加強TCU病房質量管理獲院三等獎，年前列腺等離子切割術后并發癥預防及護理、三腔球囊尿管用于膀胱造瘺術的護理兩篇論文獲院2等獎。
1997年曾被科室派往云大醫院外3科進修重癥監護。回來后積極投入外科臨床護理中，隨著臨床護理的迅速發展，唯有不斷學習才不至落后，于年通過中央廣播電視大學三年專科護理，取得大專文憑，年通過了中級職稱考試，取得主管護理師資格。通過學習從中找到了樂趣用理論指導實踐，也升華了我的服務理念和對專業的濃厚興趣。長達20年的磨練我已經成為具有豐富經驗的護師，能熟練掌握外科各項護理常規和操作規程，能熟練應用外科現有的儀器，熟知外科每個人的脾氣性格，能和大家和睦共處。工作期間曾協助護士長帶教護生，目前還協助護士長管理科室帳目。
積極參加醫院組織各種活動，豐富醫院文化的過程中，我的綜合素質也得到了提高，具備了一定的協調溝通和組織管理能力。在院黨委，外系支部的幫助關懷下，我由一個靦腆，沉默寡言，不管閑事的人，變成了一個有思想，有行動有主見的人，我覺得自己真的成熟了，對外科的愛超越了一切，外科興旺的時候我為它高興，衰退的時候我難過。目前外科精神渙散，護士付出得不到回報，工作積極性不高，但依然能履行各班職責，我希望改變這種現狀，通過努力創造一個積極，進取團結和睦的大家庭，我想是黨考驗我的時候了，我應該站出來，說我能行。
如果我當選，我將做好各方面、各層次的溝通和協調工作，盡力化解科室、醫護、及護患間的矛盾；以謙虛、謹慎和積極工作的態度對待領導；以和睦相處、取長補短的態度處理與兄弟科室間的關系；以高度的同情心和責任感對待病人及家屬；以博愛之心和心理感悟來體察、理解科室的每位護士和其他工作人員。我知道，只有關心、體貼、理解護士，才能最大限度的發揮她們的潛能和創造性。也只有做好溝通與協調、團結工作，才能把科室方方面面有限的資源用于最需要的地方。我的新浪博客里的座右銘是認真去做每一件事，用心去感受每一人，別計較得失。
【關鍵字】中醫醫院；專科護士；培訓方法
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0792-01
隨著社會的進步、醫學的發展， 人們對護理服務需求不斷提高。為了充分發揮護理人員的專業技術水平和能力， 發展護理的專科化已成為許多國家臨床護理實踐發展的策略和方向[1]。專科護士培養是提高護理專業水平和貫徹中國護理事業發展綱要 2005～ 2010 的重要策略和方向[2]。中醫醫院醫療技術的進步， 推動了中醫護理的日益發展。中醫醫院專科護士的培養將給病人提供更加貼近需求、高質量的護理服務， 有效地改善中醫護理隊伍的人才結構， 改變中醫護理發展滯后的現狀[3]。2011年9月1日至 2012年8月31日積極申報成立了中醫醫院專科護士培訓基地，探討、研究出了中醫醫院專科護士的培訓方法，并予以具體實施，培訓結果取得了良好的效果。現將具體實施方法介紹如下：
1 一般資料：
培訓對象為我區18家中醫醫院具有執業護士資格證、大專以上學歷、5年以上中醫護理臨床經驗、有一定的外語基礎的護理人員120名，年齡21～40歲，護士61名，護師42名，主管護師17名。隨機分為實驗組和對照組，兩組培訓對象一般資料無顯著差異，具有可比性。
2 實施過程
2.1 培訓模式：培訓模式概括為兩類： 學歷教育和非學歷教育。前者以研究生教育為主，要求申請者已取得學士學位； 后者以繼續教育的形式進行課程學習 [4]，我院專科護士培訓采取繼續教育形式。
2.2 培訓方案的論證
廣泛收集國內外各種專科護士的培訓相關的資料，到區內綜合醫院（已成立專科護士培訓基地，并成功培訓急診、ICU、手術室等專科護士）參觀學習，吸取實踐經驗，邀請我區各中醫院護理專家學科帶頭人充分調研與論證，中醫醫院專科護士培訓方案具有可行性。
2.3 成立培訓管理機構
①成立中醫醫院專科護士培訓管理委員會，負責專科護士培訓有關工作的研究、指導、協調和質量監督等工作。②設立寧夏回族自治區中醫醫院專科護士培訓專家委員會，負責各專科護士培訓大綱和具體要求的制定和提出，培訓基地標準的制定，培訓基地的審核、檢查，培訓學員的業務考核等。中醫醫院專科護士培訓專家委員會辦公室設在寧夏護理學會中醫護理專業委員會并參與此項工作。
2.4 設立中醫醫院專科護士培訓基地：
經過積極申請，中醫醫院專科護士培訓基地設在我院。
2.5 培訓內容、時間、考核內容、培訓對象、方法
2.5.1 培訓內容：中醫護理學、專科專病中醫護理常規、 護理管理學、護理教育學、護理溝通學、中醫診斷、中藥學、中醫護理論文撰寫與中醫護理科研課題設計、專科疾病的理論知識及臨床技能。
2.5.2 培訓時間：實驗組、對照組均培訓3個月，實驗組理論培訓1個月，臨床實踐2個月。
2.5.3 考核內容：中醫護理理論知識、中醫護理操作技能、中醫護理臨床實踐能力、綜合素質考核。
2.5.4 培訓對象：我區18家中醫醫院具有執業護士資格證、大專以上學歷、5年以上中醫護理臨床經驗、有一定的外語基礎的護理人員120名為培訓對象。
2.5.5 培訓方法：
實驗組：對符合培訓對象的60名護士分期分批進行脫產培訓3個月（1個月理論培訓，2個月臨床實踐），每期培訓15人，共培訓4期。
對照組：對符合培訓對象的60名護士進行在職培訓，通過小講課（每周1次）、業務學習（每月1次）、中醫護理查房（每月1次）、中醫三基考核（每月1次）進行培訓，每期培訓15人，共培訓4期。
兩組培訓結束進行嚴格的中醫護理理論知識、操作技能、臨床實踐能力、綜合素質考核。
3 培訓結果
結果顯示，實驗組各項考核合格人數及合格率高于對照組，中醫醫院專科護士培訓的實施具有顯效意義。
4 資格認定、發證：
培訓結束后，進行考核，考核合格的學員授予《寧夏回族自治區中醫醫院專科護士培訓合格證書》。《寧夏回族自治區中醫醫院專科護士培訓合格證書》。
5 討論
通過培訓內容、時間、考核內容、培訓對象等方面對專科護士的系統管理， 現已研究出針對我區中醫專科護士培訓的較好方法。通過此方法的培訓，我區中醫醫院護士的中醫護理理論知識、中醫護理臨床實踐能力、綜合素質及中醫護理操作技能均有提高，具備了一名合格中醫護士應具備的素質，推動了我區中醫護理隊伍走向中醫專業化。目前我區中醫專科護士的培訓方法仍處于試用階段，需要在以后的培訓過程中不斷改進，進一步完善。
參考文獻：
[1] 李惠萍， 房彤， 王維利； 依托高等護理教育的專科護士培訓模式探索與實踐； 安徽醫藥2008，12（1）
[2] 肖江琴， 李萍. 新疆地區 ICU 專科護士狀況及培訓需求的調查[ J] . 護理學雜志， 2009， 24（2）： 62-64.
尊敬的各位領導、各位評委、各位同事：下午好！
出于個人理想的追求，出于對醫院改革的積極參與，出于對外科的深厚感情我來到了今天的競聘現場，我竟聘的崗位是外科護士長。在此謝謝院領導給我這次展示的機會。
我是外科護士，生于19年，黨員，大專學歷，于1990年7月畢業云南省衛生學校，1990年7月31日分配到本院外科開始護士生涯至今20年。期間六次評為最佳護士，兩次履職優秀，1996年論文護士應謹慎語言，1997外科應該加強tcu病房質量管理獲院三等獎，前列腺等離子切割術后并發癥預防及護理、三腔球囊尿管用于膀胱造瘺術的護理兩篇論文獲院2等獎。1997年曾被科室派往云大醫院外3科進修重癥監護。回來后積極投入外科臨床護理中，隨著臨床護理的迅速發展，唯有不斷學習才不至落后，于通過中央廣播電視大學三年專科護理，取得大專文憑，通過了中級職稱考試，取得主管護理師資格。通過學習從中找到了樂趣用理論指導實踐，也升華了我的服務理念和對專業的濃厚興趣。[長達20年的磨練我已經成為具有豐富經驗的護師，能熟練掌握外科各項護理常規和操作規程，能熟練應用外科現有的儀器，熟知外科每個人的脾氣性格，能和大家和睦共處。工作期間曾協助護士長帶教護生，目前還協助護士長管理科室帳目。積極參加醫院組織各種活動，豐富醫院文化的過程中，我的綜合素質也得到了提高，具備了一定的協調溝通和組織管理能力。在院黨委，外系支部的幫助關懷下，我由一個靦腆，沉默寡言，不管閑事的人，變成了一個有思想，有行動有主見的人，我覺得自己真的成熟了，對外科的愛超越了一切，外科興旺的時候我為它高興，衰退的時候我難過。目前外科精神渙散，護士付出得不到回報，工作積極性不高，但依然能履行各班職責，我希望改變這種現狀，通過努力創造一個積極，進取團結和睦的大家庭，我想是黨考驗我的時候了，我應該站出來，說我能行。
如果我當選，我將做好各方面、各層次的溝通和協調工作，盡力化解科室、醫護、及護患間的矛盾；以謙虛、謹慎和積極工作的態度對待領導；以和睦相處、取長補短的態度處理與兄弟科室間的關系；以高度的同情心和責任感對待病人及家屬；以博愛之心和心理感悟來體察、理解科室的每位護士和其他工作人員。我知道，只有關心、體貼、理解護士，才能最大限度的發揮她們的潛能和創造性。也只有做好溝通與協調、團結工作，才能把科室方方面面有限的資源用于最需要的地方。我的新浪博客里的座右銘是認真去做每一件事，用心去感受每一人，別計較得失。
以上是我竟聘思路，希望能得到所有領導和各位的幫助、指導和完善。涓涓細流，匯入長江我決心，為創建群眾滿意醫院，為外科的發展經濟效益得到更大雙贏的效果而將自己所有的精力融匯到這個讓我歡喜讓我憂的大集體中。我將無怨無悔。
有一句話很經典千里馬常有，而伯樂不常有，至于是不是千里馬，就有待在座伯樂們的裁決了。
下午好！出于個人理想的追求，出于對醫院改革的積極參與，出于對外科的深厚感情我來到了今天的競聘現場，我竟聘的崗位是外科護士長。在此謝謝院領導給我這次展示的機會。
我是外科護士XX，生于19xx年，黨員，大專學歷，于1990年7月畢業云南省衛生學校， 1990年7月31日分配到本院外科開始護士生涯至今20年。期間六次評為最佳護士，兩次履職優秀，1996年論文護士應謹慎語言，1997外科應該加強TCU病房質量管理獲院三等獎，2002年前列腺等離子切割術后并發癥預防及護理、三腔球囊尿管用于膀胱造瘺術的護理兩篇論文獲院2等獎。1997年曾被科室派往云大醫院外3科進修重癥監護。回來后積極投入外科臨床護理中， 隨著臨床護理的迅速發展，唯有不斷學習才不至落后，于2006年通過中央廣播電視大學三年專科護理，取得大專文憑，2007年通過了中級職稱考試，取得主管護理師資格。通過學習從中找到了樂趣用理論指導實踐，也升華了我的服務理念和對專業的濃厚興趣。[長達20年的磨練我已經成為具有豐富經驗的護師，能熟練掌握外科各項護理常規和操作規程，能熟練應用外科現有的儀器，熟知外科每個人的脾氣性格，能和大家和睦共處。工作期間曾協助護士長帶教護生，目前還協助護士長管理科室帳目。積極參加醫院組織各種活動，豐富醫院文化的過程中，我的綜合素質也得到了提高，具備了一定的協調溝通和組織管理能力。在院黨委，外系支部的幫助關懷下，我由一個靦腆，沉默寡言，不管閑事的人，變成了一個有思想，有行動有主見的人，我覺得自己真的成熟了，對外科的愛超越了一切，外科興旺的時候我為它高興，衰退的時候我難過。目前外科精神渙散，護士付出得不到回報，工作積極性不高，但依然能履行各班職責，我希望改變這種現狀，通過努力創造一個積極，進取團結和睦的大家庭，我想是黨考驗我的時候了，我應該站出來，說我能行。
如果我當選，我將做好各方面、各層次的溝通和協調工作，盡力化解科室、醫護、及護患間的矛盾；以謙虛、謹慎和積極工作的態度對待領導；以和睦相處、取長補短的態度處理與兄弟科室間的關系；以高度的同情心和責任感對待病人及家屬；以博愛之心和心理感悟來體察、理解科室的每位護士和其他工作人員。我知道，只有關心、體貼、理解護士，才能最大限度的發揮她們的潛能和創造性。也只有做好溝通與協調、團結工作，才能把科室方方面面有限的資源用于最需要的地方。我的新浪博客里的座右銘是認真去做每一件事，用心去感受每一人，別計較得失。
如果我當選，我將做好以下幾方面的工作：
1、在外科科主任業務指導下，按照護理質量標準，制定工作計劃，并組織實施具體工作，認真履行護士長職責和義務。堅持“以病人為中心，以質量為核心，為患者提供優質、便捷、高效、文明服務”的服務理念，把好入院宣教與出院指導關，加大健康教育力度，做好出院訪視工作。
2、提高科室凝聚力，使科室人人都以主人翁精神參與管理。挖掘護士潛能，調動科室人員工作的主觀能動性，合理配置人力資源，為科室創造一個輕松和諧友愛的環境。（1）記住每個人的生日，送一份小禮品。（2）手術延長保證手術醫生吃到熱菜熱湯。（3）科室成員生病住院全科探望給予關心。（4）每月一次工會活動，勞役結合。（5）開展批評與自我批評，不讓矛盾過夜。
3、不斷加強醫護，護患溝通，定期征求各方意見，及時采取整改措施。更好地為病人提供優質親情服務。
4、重點管理護理安全，杜絕護理糾紛和護理差錯。開展法律意識教育，防范安全隱患。制定切實可行的崗位責任制。做到有章必循、責罰分明。嚴格遵守規章制度及操作規程，及時完成各種有效記錄，把好護理環節質量和終末質量關。
5、增收節支，創造科室效益的同時節約不必要的開支，降低醫療成本，保障科室走持續發展的道路。（1）控制藥比，（2）增加純收入。（3）嚴格管理科室各種儀器，專人管理。（4）專人把好領用耗材，結帳關
6、科室做到年有目標，月有計劃。鼓勵護士每人每年完成1－2篇論文。定期業務學習和經驗交流，隨著科室腔鏡發展，護理不到位的情況下加強學習，可外出學習，或通過網絡等學習術后護理，病情評估，措施實施。
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!我叫xx，黨員，年畢業于市衛生學校，年開始參加自學考試，于取得了中山醫科大學的護理大專;取得心理咨詢師證書;現攻讀于護理本科專業。曾參加多項衛生局立項課題.我在實際工作中，積極撰寫論文。曾先后在省級專業雜志刊登8篇。
在院領導大力支持和鼓勵下，年我組織實施了我院治療的護理工作，取得較好的成績。組織實施動態腦電圖的操作技術，取得了良好效果。
被評為市衛生系統優秀護士;被評為醫院服務之星;至今，被江門中醫藥學校外聘為教師，擔任精神科護理學的授課，把自己所學知識傳授給年青的護理學員，同時也提升了自己的理論水平。今年4月，我代表醫院參加市衛生局組織的靜脈輸液比賽，榮獲理論第一名，總分第三名，并以市前三名的資格參加省衛生系統舉辦的靜脈輸液決賽，榮獲優勝獎和理論三等獎，是全省精神病專科醫院唯一入圍省決賽的代表。
5月被聘為精二科的副護士長，負責精二科的護理工作，去年12月開始在心身綜合科任副護士長，負責心身綜合科的護理工作，在護理部領導和科室主任指導下，我帶領科室的護理人員，在臨床工作中，不斷完善和落實各項護理工作制度，加強醫患溝通和護理工作的安全管理。抓好病區的護理質量控制和病房管理等，曾得到市衛生局綜合目標考核團的護理院感檢查組充分地肯定。
以下是我的工作設想：
一、在護理部主任的領導和科主任的業務指導下，嚴格要求自己，認真履行護士長的職責和義務。
二、不斷加強醫護，護患聯系，定期反饋評價臨床工作中的不足，使治療與護理工作能有計劃，按質按量完成。深化“以病人為中心”的服務理念，使病人滿意，家屬放心。把好入院宣教與出院指導關，加大健康教育工作宣傳的力度，盡力讓住院患者對我們的治療與護理工作滿意，出院后定期隨訪。
三、以人為本，調動科室護理人員的積極性，在護理工作中發揮主觀能動性，從而提高護理質量。培養經營意識，善于成本效益核算，降低醫療成本，節約不必要的開支，保證資源配置合理有效。
總之，依靠集體，依靠上級領導，與科室主任緊密合作，充分發揮自己的聰明才智，不斷學習進取，以創新、靈活的思路去拼搏，我相信我一定能夠勝任護士長這一職位，請大家支持我!
我的演講結束了，謝謝大家!
摘要：目的探討基于崗位勝任力的培訓對手術室護理質量的影響。方法選取手術室43名護士為研究對象，自2015年起進行崗位分工調整，包括崗位設置和崗位分級，實施基于崗位勝任力的培訓，比較培訓前后護士手術護理質量及醫生對護理滿意度的變化。結果培訓后，手術室護士在手術配合、消毒隔離、護理文書、安全管理等方面的護理水平均高于培訓前，差異有統計學意義(P<0.05)。手術室醫生對護士護理滿意度均高于培訓前，差異有統計學意義(P<0.05)。結論基于崗位勝任力的培訓能夠提高手術室護士的護理質量，改善醫生的滿意度，實現優質護理服務。
手術室是治療及搶救工作的重要場所之一，護理工作具有任務繁重、涉及面廣、工作時間長、風險大等特點，護理中的每個細節都不容忽視。近年來，手術向更復雜、更細微的方向發展，一些新儀器、新器械、新手術方法不斷涌現，加之手術治療的患者越來越多，患者對手術室護士的整體專業素質，業務技術要求越來越高[1]。如何通過有效的護理管理方法提高手術室的護理質量，優質、高效地完成手術配合及各項工作，對于確保患者的手術安全，提高護理滿意度具有重要意義。我科室自2015年以來對科室護理人員按照職稱、工作年限、學歷等進行層級管理，對部分不符合崗位勝任能力要求的人員進行崗位分工調整，實施基于崗位勝任力的培訓，取得了一定效果。
資料與方法
1.一般資料。全科43名手術室護士，均為醫院聘用制且工作1年以上的注冊護士；自愿參與研究，并參與完整個培訓過程；年齡20-50歲，平均32.5±5.5歲；工作年限：1-5年9人(20.9%)，6-10年12人(27.9%)，11-15年10人(23.3%)，＞15年12人(27.9%)。學歷：大專及以下20人(46.5%)，本科及以上23人(53.5%)。職稱：主管護師及以上12人(27.9%)，護師20人(46.5%)），護士11人(25.6%)。2.基于崗位勝任力的培訓。我科室自2015年起以護理人員的崗位勝任能力為基礎出發點，進行崗位分工調整，包括崗位設置和崗位分級，實施基于崗位勝任力的培訓。2.1崗位設置和崗位分級使用。以護士的能力為主要指標，根據護士的學歷、職稱、工作年限將手術室的護理崗位設置分為N0-N4級。其中N0級護士為助理護士，為護士專業中專及以上學歷，手術室工作不滿1年或者≥1年但未獲得執業證書的護士，其主要是在專科護士的帶領下學習基礎手術洗手配合，協助完成儀器設備的維修保養、手術間的管理等工作。N1級為輪組護士，護士專業中專及以上學歷，從事手術室護理工作1年以上的注冊護士，完成手術室準入培訓，考核合格。N2級護士為專業護士，護理專業大專及以上學歷，手術室工作5年以上，獲得護師及以上專業技術職稱，完成N1級核心能力培訓，參與護士培訓、手術搶救和實習生的帶教工作。N3級護士為專科護士，護理專業大專及以上學歷，手術室工作經驗10年以上，完成N2級護士的核心能力培訓，負責進修、助理護士的帶教，可競聘護理小組的組長，負責專科護士的培訓、護理常規的撰寫和小組的業務管理[2]。N4級護士為專家護士，是護理專業本科及以上學歷，獲得副主任護師及以上專業技術職稱，日常協助護士長的管理工作，開展科研，負責授課、組織護理查房、編寫培訓教材，進行業務考核，協調大型搶救手術。2.2基于崗位勝任力的培訓內容。根據不同層級護士的崗位需求，對護士進行崗位分層培訓。采取專科小組培訓為主，全科集中學習為輔的培訓方式，護士長和教學組長共同管理，護士長負責協調、組織和評價工作。教學組長負責基礎操作、理論授課以及手術帶教。N1級護士培訓內容為手術室基本理論與專科操作，常規洗手、巡回和急診手術配合工作等。N2級護士培訓內容為常規及專科手術配合技能、手術室理論技能、各種儀器的使用和保養，論文撰寫的方法，手術室各項管理制度，培訓其發現問題、分析問題、處理問題的能力。N3級護士培訓內容為各種手術的配合工作、手術室專科理論及技能，論文撰寫能力和科研能力，科學、嚴謹的工作作風，管理下級護士的能力以及溝通能力等。N4級護士注重培訓質量監控、護理管理、組織協調、科研及教學以及處理疑難問題等能力。理論知識以多媒體演示授課，操作以觀看錄像、教師示范的形式授課，手術帶教以手術臺旁示范形式授課[3]。3.觀察指標3.1手術護理質量。根據《醫院實施優質護理服務工作標準(試行)》和手術室護理服務規范制定手術科室護理質量考核量表，內容包括術前使用抗生素、各手術入路、手術配合、消毒隔離、護理文書、安全管理、儀器設備管理、器械管理、應急處理共9個方面的內容，每個方面包含若干個條目，最后均轉化為100分，評分越高表明護理質量越高。Cronbach'sa系數為0.88。3.2醫生對護士工作的滿意度。采用手術室自制的護理滿意度調查問卷對手術醫生進行調查，內容包括10個項目，每個項目按照滿意度的計分1-10分。滿分為100分，其中≥90分為非常滿意，80-89分為比較滿意，70-79分為滿意，＜70分為不滿意。Cronbach'sa系數為0.85。培訓前調查87例手術，培訓后調查85例手術。4.統計學處理。統計學軟件SPSS14.0，計量資料采用均數±標準差(x-±s)表示，培訓前后的評分比較采用t檢驗，滿意度采用χ2檢驗，以P<0.05認為差異具有統計學意義。
結果
1.培訓前后手術室護士護理質量的比較。培訓后，手術室護士在手術配合、消毒隔離、護理文書、安全管理等方面的護理水平均高于培訓前，差異有統計學意義(P<0.05)。見表1。2.培訓前后手術室醫生滿意度的比較。培訓后，手術室醫生對護士的護理滿意度均高于培訓前，差異有統計學意義(P<0.05)。見表2。
討論
隨著手術技術的不斷發展，各種微創手術、復雜疑難手術不斷開展，手術室新技術、新業務不斷增加，手術室對護理人才的需求越來越高。但就目前而言，我國醫院手術室的人力資源仍然比較緊張。有效配置手術室有限的人力資源是穩定護士隊伍的基礎，也是提升護理科學管理水平的具體措施[4]。培訓是強化手術室人力資源，提高護理人員的整體專業素質，適應現代手術室管理的當務之急。2012年《衛生部關于實施醫院護士崗位管理的指導意見》中指出應該在醫院護士隊伍中實施崗位管理，以更好地服務臨床、服務患者[5]。指導意見中也對各層級護士的崗位技術能力和專業水平提出了新的要求。我科室的護理人員存在工作經歷不一、結構不合理、專業技術水平差距大的問題。基于崗位勝任力的培訓，是以層級管理為基礎，結合護士的崗位需要進行的分層次培訓，其有利于培養與崗位要求相適應的適崗護士，加強手術室護士的梯隊建設。基于崗位勝任力的培訓，培訓前首先確定各級護士的崗位職責，明確各級護士的培訓目標和方向，打破了以往管理中的包辦制[6]。在崗位設置和崗位分級使用后實施分層次培訓。胡洪萍等人的研究報道[7]，分層次的培訓方式有利于崗位適用人才的培養，全面提升手術室護理人員的專業素質和整體業務水平。本研究結果顯示，基于崗位勝任力的培訓后：(1)手術室護士的手術護理質量提升，與培訓前相比差異具有統計學意義(P<0.05)。基于崗位勝任力的培訓中變革原有的培訓方式為結合崗位需求進行分層培訓，護理崗位設置與護士職稱、資歷、技能、溝通、協調等能力相匹配，不同層級的護士承擔不同的護理任務，護理工作安排合理。各護理崗位所承擔的專業技術和工作難度不同，所需的操作技能、專業理論知識和對疾病的綜合評估能力也有不同的要求[8]，通過實施基于崗位勝任力的培訓，制訂了針對性的崗位規范化培訓計劃，人員培訓分層次，使在崗的各級護士能夠循序漸進地掌握手術室專科基礎理論知識和專業技能，能認清自身崗位勝任情況，達到各層級準入的要求，使“人適其崗，崗得其人”[9]，從根本上解決護理崗位職責不清的問題。在手術室護理工作中各級人員分工協作，優勢互補，在保障護理安全的同時最大限度地規避了護理風險，有效提高了護理質量。(2)手術室醫生對護士的護理滿意度提升，與培訓前相比差異有統計學意義(P<0.05)。傳統的培訓方式主要是通過全科每月定期講座進行理論培訓，護士不分專科，按照上級隨機安排手術。而基于崗位勝任力的培訓中要求手術室護理人員固定服務手術室間的管理和手術配合，實現了專業人員專職化。固定的人員，相對固定的專科工作時間，組員熟知手術配合要求、手術步驟和方法以及專科醫師的個人習慣，與醫生密切配合，提高了醫生對護士的護理滿意度[10]。同時，手術護理質量提升，改善了醫生對護士的護理滿意度。綜上所述，基于崗位勝任力的培訓能夠提高手術室護士的護理質量，改善醫生的滿意度，實現優質護理服務。
作者：朱秀靜 潘聰桃 邵蔚
關鍵詞 激勵理論 護理管理 應用
資料與方法
從1998年開始，我科護理單元實行責任護士競爭上崗、獎金分配與護理質量考評掛鉤，通過目標激勵、表率激勵、榜樣激勵、關懷激勵、參與激勵、獎懲激勵的方法，調動護士的積極性。分別收集1998～2002年的病人滿意度調查表、護士篇數、護理質量合格率、護生對帶教老師的滿意度，進行統計、比較。
結 果
增強了組織的凝聚力，提高了科室的影響力。護理單元連續3年被評為先進集體，科室被評為全國巾幗文明示范崗，患者對護理的滿意度達99%。護士工作、學習的積極性大大提高，全科13名護士中，7名自考大專畢業，2名護士自考護理本科，1名提拔為護士長，2名晉升為主管護理師，5名護士在技術比武中榮獲冠軍，3名護士在各種演講比賽中獲一、二等獎，3年來撰寫論文16篇，省級以上刊物發表8篇。
實施激勵管理后，2002年與1998年相比病人的滿意度提高10%、護生對帶教老師的滿意度提高6%、護理質量合格率提高5%、護士增加5篇。
討 論
我們通過目標激勵、表率激勵、榜樣激勵、關懷激勵、參與激勵、獎懲激勵的方法調動護士的積極性。
目標激勵：即護理管理者制定切實可行的目標，并在帶領全體護理人員努力實現目標的過程中，激發護理人員的熱情。目標越大，引力越大，但過大的目標會使護理人員退卻，反而失去了激勵的價值[1]。為此，將醫院發展的未來遠景傳達給每位護士，將護理部的“賓館式服務精神”和科內“護理質量零缺陷管理”告知每位護士。在科室開展“賓館式服務活動”中，大家集思廣益，獻言獻策，提高了護理服務的積極性和主動性，使病人在醫院感受到的家庭般的溫暖，根據科室每位護士的具體能力制定了個人目標和組織目標。
表率激勵：護士長以自身的品德、才能、知識和情感等非權力的影響力，潛移默化地在護理隊伍中形成向心力、凝聚力，發揮其群體作用。
榜樣激勵：應建立合理的參照系，把人的行為引向組織目標的實現[1]。管理者應善于發現思想品德高尚、業務素質好、技術水平高、責任心強、愛崗敬業的先進護士，及時對她們的工作給予肯定和表揚，樹立為榜樣，以榜樣的力量激勵護士的行為。
關懷激勵：“關懷，送溫暖”可激發工作熱情和獻身精神[2]。護理管理者必須深入了解和關心護士的變化，掌握護士的內心動態、生活困難及個人需要。在力所能及的情況下，為護士解決工作、學習、生活、晉升、心理等問題。
參與激勵：即讓下屬參與管理，以調動他們的積極性和創造性。這一做法有利于使決策民主化，使下級被尊重的需要得到滿足，同時提高下級對決策的認同感，降低決策實施的阻力。
獎懲激勵：獎勵是一種激勵的正強化，懲罰則是一種激勵的負強化[3]。由科主任、護士長及全科護士參與制定了遵守制度、堅守崗位、執行醫囑、工作質量、服務態度、文書資料書寫、理論和技術操作考試成績等10條詳細的考核細則。將考核結果與獎金掛鉤，對于出現差錯的同志，根據情節給予處罰，達到激勵先進、教育后進的目的。
參考文獻
1 劉紹金，張紅梅.激勵理論在護理管理中的應用.護理管理雜志，2005，5（12）：29.
1．一般資料
我院于2009年開始與江蘇建康職業學院按照“雙向選擇”的原則，學生自愿報名，醫院面試選拔，組建駐點教學班。從學院的2007－2012級高護專業學生中，每年組建一個駐點教學班，每班學生24－31人，年齡18－22歲。醫院具備承擔臨床護理教學能力，開放床位1020張，有內、外、婦、兒等30多個業務科室，具備學生臨床見習和實習條件。
2．方法
（1）通過雙向選擇，組建駐點教學班：
學院在高職護理專業第一學年第二學期的學生中進行宣傳發動，醫院再到學院向學生作醫院情況介紹，學生與醫院進行雙向選擇，組建醫院駐點教學班。
（2）選拔授課老師，組建教學班子：
醫院理論教學老師具備良好的政治素質，熱心教學工作，有扎實的理論基礎，豐富的臨床經驗；護理老師具備大專以上學歷或主管護師及以上職稱，醫療老師具備本科以上學歷或副主任醫師以上職稱。臨床護理帶教老師熱愛帶教工作，工作責任心強，大專學歷且工作5年以上的護師或以上職稱，為臨床護理骨干，有一定的語言表達能力，每個科室選拔2－4人，負責學生在第二學年理論期間本科室的臨床見習和第三學年的臨床護理實習帶教。
（3）教學方法：
第一學年，學生在學院完成公共課程（政治理論、英語、計算機等）、醫學基礎課程（人體解剖、生理、生物化學、藥理、病理、病原生物及免疫、健康評估等）學習。第二學年，醫院根據學院護理專業人才培養方案，在醫院完成護理學臨床專業課程的教學：內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、危重癥護理學、傳染病護理學、護理管理學、臨床營養、護患溝通、護理倫理等的學習。授課老師將理論教學與臨床見習緊密聯系，內、外、婦、兒科護理學一個系統的理論課授完，由授課老師選擇典型病例進行床邊教學。同時授課老師將該病例作為科內護理人員個案護理查房的病例準備，再組織學生和科內護理人員根據患者的生理、病理、臨床表現、護理診斷、護理措施等方面進行分析討論，學生通過課堂理論知識的學習，再到臨床患者的觀察，理論聯系實際，鞏固所學知識。同時，制訂基礎護理操作臨床見習計劃表，將常用的基礎護理操作、專科護理操作根據各專科特點分解到各科室進行臨床見習帶教。第三學年，學生進入臨床實習。根據學院護理專業人才培養方案和實習計劃、實綱的要求，在醫院各科室進行輪轉實習；學生在各科室實習期間由具備帶教資格的老師進行帶教。帶教老師與實習學生每日進行問答互動，出科時進行雙向評價。同時，在整個實習輪轉期間醫院安排帶教老師一對一全程跟蹤帶教，關心指導學生在各科室的實習情況。
3．統計學處理
采用SPSS16．0統計軟件，計數資料用百分率表示，采用χ2檢驗；P＜0．05為差異有統計學意義。
二、結果
我院36位老師參與教學自我評價，在院校合作辦學與護理學科建設結合后，教學老師的語言表達能力、教學責任意識、溝通交流能力、為人師表意識、課件制作能力、理論知識水平、教學重點的把握、激發學生的學習能力、操作示范能力、教學活動能力、授課互動能力均明顯提高。實施駐點辦班后，護理人員考試合格率及護理質量提高，與駐點辦班前比較，差異有統計學意義。
三、討論
1．參與教學后老師的自我評價較高
教師在理論授課前須進行備課、制作課件，備課階段需要全面掌握教學大綱的設置，熟知教材內容及相關知識體系；還須掌握最新的護理理念和專業知識，才有能力給學生提供豐富的知識和嫻熟的技能，潛移默化中提高了自身的教學水平。同時，在教學過程中經常開展一些活動，如教學評比活動，邀請學院的專職教授參與現場點評，學院老師來院上公開課，使老師們的授課技巧也得到了提高。通過辦班，培養了一批護理骨干，使她們的語言表達能力、理論知識水平等得到了提高。在醫院每年新招護理人員進臨床后必須納入規范化培訓，駐點班老師是護士規范化培訓各階段中進行理論教學與操作培訓的骨干成員，他們的授課技巧在此得到了充分的展示，為醫院培養護理人才打下了堅實的基礎。
2．護理學科發展得到了提升
【關鍵詞】 激勵機制；聘用護士；管理
【中圖分類號】R197 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2012）01-0468-01
近年來，隨著市場經濟體制的逐步建立、醫院規模的不斷擴大及護理模式的轉變和護理范疇的拓寬，整體護理與專科護理工作內容不斷增加[1]，加之2010年開始優質護理服務病房的開展，護理人力資源不足的問題日益突出，醫院原有編制配置的護士數量已經遠遠滿足不了臨床工作的需要，為了保證護理工作的正常運轉，我院近幾年陸續招聘了聘用制護士380余人充實護理隊伍。經過帶教培訓，加強管理，不少聘用制護士現已成為我院護理隊伍的主力軍。現將我院對聘用制護士的管理體會探討如下。
1 一般資料
我院是一首擁有核定床位960張、職工總數1543人、護士總數738人的綜合性三級醫院，其中招聘制護士數384人，占全院護士總數的52%。在384名聘用制護士中，本科32人占8%，大專306人占80%，中專46人占12%；主管護師22人占5.7%，護師120人占31.3%，護士242人占63%。384人中有30%左右是從其他醫院和鄉鎮醫院招聘，其余均為應屆護理專業畢業生。
2 聘用制護理人員管理中存在的問題
2.1 思想不穩定，人員流動快 目前雖然提高了合同制護士的待遇，但與在編護士還存在差距[2]，聘用制護士自認為社會地位低，勞動報酬不高，和正式在編護士對比后，便產生自卑感和失落感；再加上夜班勤，工作既勤雜又辛苦，責任重、風險大；同時由于其身份性質，其對單位的歸屬感不強，一旦有其他較好的就業機會，就會跳槽改行。從而嚴重影響了護理隊伍的穩定以及隊伍的建設。
2.2 思想素質及文化素質偏低 不少大專畢業的聘用護士是沒有達到全國統一考試成績標準而入學的護士，所以文化素質不高，其理論基礎和臨床工作能力都較差。還有一部分護士是從鄉鎮衛生院招聘進來的，雖然已在護理崗位上工作過，稍有一定的臨床經驗，但由于缺少正規的崗前培訓，相對而言她們的組織紀律、崗位責任、應急處事能力、服務態度等方面都比較欠缺，如不加強管理，將使護理質量大大下降。
2.3 缺乏主人翁意識 醫院近年來招聘的合同制護士大多數是獨生子女，她們自小受家庭寵愛，多以自我為中心，工作缺乏主動性和吃苦耐勞精神，另外由于聘用制護士的身份性質，導致其易產生臨時工作的觀念，也導致其對工作及單位缺乏認同和歸屬感，工作中缺乏主人翁精神，不能夠很好地發揮主觀能動性和工作熱情。
3 管理措施
3.1 嚴格聘用標準，擇優錄取 由護理部抄報招聘計劃，人力資源部按照《聘用制人員管理辦法》與黨辦及護理部共同參與招聘，參考者必須是國家正規學校畢業并持有畢業證及護士執業證書者。招聘過程為面試、護理基礎知識理論筆試及護理操作考試，考試達標者進行體檢，合格者被初步錄用。這種考試方式做到了公開、公平、公正，一直沿用至今，聘用護士都非常認可，使醫院在聘用護士中樹立了誠信[3]。
3.2 加強職業道德教育 護理隊伍是醫院重要的業務力量，對提高醫院的醫療質量、服務質量和展現醫院的良好形象都起到重要作用[4]。醫院人力資源部及護理部不斷加強對聘用護士的管理，尤其注重從鄉鎮醫院聘用的護士，她們雖然已在護理崗位上工作過，有一定的臨床經驗，但由于缺少正規的崗前培訓，相對而言她們的組織紀律性、崗位責任心、服務態度等方面都比較欠缺，對這部分招聘人員的管理更不能松懈，以保證護理安全及護理質量。我院對所有聘用制護士都定期組織學習，提高她們對職業價值的認識，強化工作責任心，培養她們的護士情感，樹立愛崗敬業的職業思想，消除聘用護士的雇用思想和臨時觀念，增強她們的主人翁意識。
3.3 拴心留人，穩定隊伍 據報道，一個機構人員離職率維持在10%及以下才能保持一定的活力，確保組織的持續發展，否則可引起成本的增加及生產力的降低[5]。通過近幾年對招聘制護士的管理，我們深切體會到，采取一定的激勵措施，可達到拴心留人、穩定護理隊伍的目的。
3.3.1 提高福利待遇 我們不斷尋找合理的管理對策，極大地縮小聘用護士與正式護士之間的各種距離，讓她們自覺地珍惜工作機遇，愛崗敬業，熱愛護理工作，使之成為新形勢下護理用工制度改革的方向[6]，進一步促進醫院護理人力資源的開發利用。聘用制護士大部分都在臨床一線工作，為了穩定聘用護士隊伍，減少聘用護士的流失，我院將效益分配向臨床一線傾斜，并適當提高了夜餐費；按照國家有關規定為聘用護士及時辦理相關的各種保險，解決聘用護士的后顧之憂；按照勞動法有關規定，保證聘用護士同在冊護士一樣享受法定節假日及婚、育、探親假等，保護她們的合法權益。
3.3.2 建立獎懲激勵機制 醫院根據優勝劣汰的原則，定期對聘用護士進行“德、能、勤、績”4個方面的綜合考評，對考核中反映的問題及時向本人反饋，既要指出缺點但也不要一味糾纏于工作中的不足，盡量換位思考，先溝通、再引導，避免批評教育式的強硬手段，以免傷害其自尊心[6]。對于工作表現極差或畢業三年內不能取得護士執業資格者給予解聘，而對工作能力較強，綜合素質表現突出者在年終給予獎勵[7]。每年定期召開聘用制護士座談會，吸取合理化建議，并制定了《優秀聘用制護士實施辦法》，經過理論、操作考核及結合平時工作表現，每年產生5名聘用制護士享受與正式編制人員終身同等待遇。競爭激勵機制的建立激勵了聘用制護士的工作積極性，并培養了她們對醫院的歸屬感。
3.3.3 重視聘用護士人才的培養和選拔 鼓勵聘用制護士接受繼續教育，為她們提供和正式護士一樣最大便利，至2011年已經有30余人在我院工作期間取得了大專以上后續學歷。支持她們參加學術活動，積極撰寫護理論文，對其中業務能力突出者作為科室業務骨干培養，提供培訓機會，充分發揮她們的工作積極性和創造性。同時注意合理設崗，以崗定責，充分挖掘每個聘用制護士的潛力，激發其工作熱情與求知欲望，充分發揮其最大效能[8]。我院為聘用護士還提供了良好的自我展示及發展的空間，他們和在編護士一樣可以參加院里組織的知識競賽、操作比武、演講競賽、歌詠比賽等各項活動，充分展現自我，尤其可以和其他護士一樣競聘護士長，此舉有效地調動了聘用護理人員工作的積極性、主動性和創造性，為進一步促進臨床護士整體素質的提高起到了積極的作用[9]。使護理隊伍中形成一個良好的競爭氛圍，促進了整體護理水平的提高。
4 體會
各項激勵措施與合同制護士的自身利益戚戚相關[10]，通過激勵機制可使一大批聘用護士充滿時代的活力，也只有采用這種機制，才能讓她們看到希望并感到壓力，從而更加努力地工作在自己的崗位上。目前我院的合同制護士隊伍基本穩定，專業思想和業務能力得到了較大的提高，不少聘用制護士積極撰寫論文，每年都有10多篇，并有3～5篇發表至核心期刊；近幾年選派到上級醫院進修學習的聘用制護士10多名，在評選先進工作者、優秀護士及優質護理服務標兵中都涌現出不少聘用制護士，截至2011年底已有25名聘用制護士通過考試考核享受到了與正式編制人員終身同等待遇。這些措施的實施，大大提高了聘用制護士的工作積極性，穩定了護理隊伍，并且使護理人員素質及護理質量得到了提高。
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【關鍵詞】移動應用軟件 五專生 英語學習
【Abstract】This paper aims to explore the feasibility of using the APP to assist five-year college students’ English teaching，Questionnaires，experiment as the main research method，by comparing the data concluded：Using APP in five-year college students’ English teaching can stimulate students’ interest in learning English，strengthen effect of English teaching.
【Key words】APP five-year college students English learning
一、研究背景
當前，五年制大專學生的英語成績普遍較低，在五專英語教學改革中，受傳統的英語教學觀念的束縛，英語教學的改革步履艱難。本論文結合當前移動數據應用于英語教學的研究現狀，針對五專生英語的學習要求及學習規律和用戶在移動環境下的學習特點，使英語教學不受時間和地點的束縛，滿足學生學習的需求。
1.五年制大專學生的現狀。五專生是指應屆初中畢業生直接考入高等學校，接受學制五年的文化素質、專業理論和專業技能的大學專科教育。五專生由于本身的英語基礎較差，對英語學習的興趣不高，出現上課玩手機的現象，幾乎人人都有手機，在這種情況下強制收手機，效果并不理想，學生會產生逆反心理，反而影響教學效果。
2.移動應用軟件輔助英語教學的模式。
（1）網絡資源輔助教學。利用無線網絡可以獲得豐富的英語學習資料，幫助學生解決學習中遇到的困難。例如：利用有道翻譯官查找單詞，在]有網絡的情況下也能順暢使用，同時配備強大的攝像頭翻譯和拍照翻譯功能，無需手動輸入也可快速獲取翻譯結果，并且帶有豐富的例句參考，可以學以致用。
（2）英語學習的移動應用軟件。通過智能手機下載英語學習的移動應用軟件學習英語。隨著越來越多的軟件被開發出來，英語學習軟件的優勢越來越明顯，涉及英語的單詞、聽力、語法等各種形式。例如百詞斬，根據自己的水平選擇不同層次的單詞，然后考慮好每天自己能背幾個，制定好計劃，系統會自己分配單詞。特色就是使單詞不那么枯燥乏味，每個單詞下配有四張圖片，其中一張圖片很形象的表達這個單詞的意思。每天的任務背完系統會自動篩選你出錯比較多的幾個重復復習，有音標有解釋有提示，強化記憶英語單詞的效果。
（3）教師自主研發移動應用軟件。教師可以試圖以只能手機為平臺，設計并開發一款基于智能手機的五專生外語移動學習軟件，旨在營造一種正式學習與非正式學習相結合的學習環境，更多的是讓學習者在現實情境中有效的運用他們在課堂上所學的外語知識。教師在講授教學內容時也可以將所講授的內容，通過APP軟件共享讓學生觀看學習，以增強師生的互動性。
二、研究設想
筆者提出如下假設：將移動應用軟件引入英語課堂教學，能夠提高學生的學習興趣，興趣是最好的老師，一旦學生對英語產生興趣，學習起來不枯燥，成績自然會提高。
三、研究方法與過程
筆者從學校護理專業的五專新生中選取人數相等的兩個班級，分別對普通班和實驗班實施傳統教學法和移動數據應用輔助教學法，充分利用移動應用軟件如英語趣配音、百詞斬、走遍美國等，實踐為期一學期，通過觀察法和實驗法得出結論。選出實驗班級后，了解學生擁有手機的情況，對實驗班和控制班進行測試，了解學生的英語水平，實驗結束后進行測試，將結果進行對比，得出實驗結論。
四、實驗結果分析
測試前實驗班與控制班的學生對英語感興趣程度均不高，實驗班對英語感興趣學生比率為34.3%，而控制班對英語感興趣學生比率為33.5%。對比得出兩個班級學生的實驗前成績測試差距并不明顯，英語水平基本相同。試驗后兩個班級學生的學習興趣差異較大，實驗班感興趣的學生達到61.2%，而控制班卻有所下降。由實驗后測試的成績可以看出，經過一學期的實驗，采用移動應用軟件輔助教學的班級有良好的教學效果，學生學習成績有所提高。
五、結語
教師利用移動應用軟件輔助英語教學，充分利用手機為學習服務，通過看聽等可視內容的學習，提高學生學習興趣和參與課堂的程度，提高學習效率，教學效果明顯。手機的應用已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分，如何利用手機成為教師教學的幫手，值得我們教師深思。
參考文獻：
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