時間：2023-02-18 09:47:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老人與海讀書筆記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
近期，我讀了現(xiàn)代美國小說作家海明威的小說《老人與?！?。
桑地亞哥一連八十四天都沒有捕到一條魚，他們?nèi)茵I得前心貼后背。但桑地亞哥毫不灰心，在第八十五天時依舊出海捕魚。這次，他終于捕到了一條身長八十五尺，體重一千五百磅的大馬林魚！桑地亞哥心中的歡喜無法用語言形容！他奮力與馬林魚搏斗……終于，他用了兩天的時間殺死了馬林魚，把它掛在船頭。然而，有許多兇猛的鯊魚來搶奪桑地亞哥的戰(zhàn)利品，桑地亞哥毫不懼怕，他英勇無畏接受了鯊魚們的挑戰(zhàn)。但敵眾我寡，桑地亞哥拼盡全力也沒能保住他費盡周折捕來的馬林魚，被鯊魚啃成一條骨架。
可我認(rèn)為，桑地亞哥已經(jīng)贏了！這是多么完美的失敗??！
他雖然沒能保住馬林魚，但，他戰(zhàn)斗前毫不懼怕的本色，戰(zhàn)斗時英勇無畏的特點，戰(zhàn)斗后不灰心的性格，都表現(xiàn)得淋漓盡致！難道，這不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？
在生活中，我們遇到困難都能做到迎難而上嗎？在敵眾我寡時都能做到毫不懼怕嗎？在失敗過后都能重新振奮起來嗎？
不。我就做不到。在我學(xué)習(xí)奧數(shù)時，遇到題目很長的問題時，常常會被表面現(xiàn)象嚇到，從而選擇放棄。其實問題是很簡單的，我們是被它的表面現(xiàn)象所嚇倒了。俗話說得好，明知山有虎，偏向虎山行，任何事情都一樣，不要被困難嚇倒，要學(xué)習(xí)桑地亞哥的不畏困難。
在學(xué)習(xí)鋼琴時，考級曲十分難，旋律、音符……幾乎沒有是重復(fù)的，都要你去記，去感受。我常?；倚膯蕷?，認(rèn)為自己一定彈不出來。可我最后選擇了堅持，出色地完成了考級曲，順利通過了八級。是啊！我們應(yīng)該學(xué)會無畏，學(xué)會堅持，學(xué)會不服輸，永不言敗的性格與持之以恒的精神是我們通往成功之門的金鑰匙。
上次的迎春花作文比賽，我沒能代表學(xué)校參加比賽，心里很是失落，從此一蹶不振。但老師開導(dǎo)我，失敗乃成功之母，只要繼續(xù)努力不服輸，不久后就一定會收獲成功的！聽了這話，我仿佛又看見了希望。經(jīng)過努力，我終于在之后的作文比賽中取得了優(yōu)異的成績。那么多著名的科學(xué)家也曾遭到過無數(shù)次的打擊，但他們放棄了嗎？不！他們從不灰心，他們相信上天一定不會虧待努力的人！
古人云：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。我們要滿懷信心的去迎接挑戰(zhàn)，英勇無畏地與困難奮抗。因為我相信成功永遠(yuǎn)屬于我們自己！
書是人類進(jìn)步的階梯。____題記
2005年8月12日天氣晴
今天是我10歲的生日,爸爸和媽媽為我辦了一個生日聚會。吃過生日蛋糕,爸爸笑著對我說:“潔愉,猜猜爸爸給你買了什么生日禮物”？我說：‘‘知我者爸爸也，爸爸你一定是送我金沙朱古力”。媽媽撲哧一聲笑了，爸爸拍著我的肩膀說：“潔愉，快打開看看吧，這是一份比金沙朱古力更好的禮物”。我小心翼翼地打開包裝，映入眼簾的是一本精美的書，封面上赫然地寫著“老人與?！薄０职忠娢沂衷尞悾嵵氐貙ξ艺f：“潔愉，這是一本很好的書，相信你讀了之后，一定能從中學(xué)到不少的知識。從今天起，爸爸、媽媽再也不打麻將了，和你一起讀書。＂真的嗎？真的,這些年來,我和你媽媽雖然辦了一間小工廠,掙了一些錢,但是總覺得在管理上不如意,因此,我決定和你媽媽去上電大,昨天我們都去報了名?！卑职终f著,掏出了東莞電大的學(xué)生證，臉上寫滿了自信和喜悅。
10歲的生日,沒有漂亮的裙子,沒有可口的巧克力，陪伴我的只有散發(fā)著油墨芬芳的＜＜老人與海＞＞。
2006年5月6日天氣晴
推開窗子,晚風(fēng)中送來陣陣玉蘭花的清香,令人心曠神怡。我像往常一樣在燈下讀書。自從爸爸媽媽上了電大之后,家里變得安靜了許多。他們的那些“麻將戰(zhàn)友”也銷聲匿跡了。每天晚飯后，爸爸、媽媽不是在家里念書就是去電大。我呢，自從看了《老人與海》，漸漸
地迷上了看書，先后從石碣圖書館借了《福摩斯偵探記》《苦孩兒流浪記》，《三毛流浪記》、《綠野仙蹤》等。語文老師總是在班上夸我讀書筆記寫得好，語文成績也進(jìn)步了。
2005年6月15日
天氣
晴有小雨
今天，數(shù)學(xué)老師把試卷發(fā)下來,我看到那鮮紅的79分。心一下子涼了?；氐郊依铮职謰寢岆m然多次鼓勵我，我還是難受極了。
吃過晚飯，爸爸從書架上把一年前我看過的《老人與海》又遞給了我。
我如癡如醉地讀著，我深深地被桑地亞哥這位老漁夫感動了．桑地亞哥，這位年老的漁夫，獨自一人出海打魚，在一無所獲的48天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚，這是老人從來沒有聽過也沒有見過的比他的船還要長兩英尺的魚，魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，經(jīng)歷了從來沒有嚴(yán)峻的考驗，終于把大馬林魚刺死，拴在船頭，然而這時卻遇上了鯊魚。老人與鯊魚進(jìn)行了殊死的博斗，結(jié)果大馬林魚還是被大鯊魚吃光了，老人最后拖回的只是一幅光禿禿的馬林魚架。
比起桑地亞哥老爺爺遇到的的困難。我一次的失敗算得上什么呢？“失敗不要緊，要學(xué)習(xí)桑地亞哥爺爺遇到困難時不泄氣的那種精神才對”。我暗暗地對自己說。
2007年9月18日
天氣晴
這個星期，我們家洋溢在喜慶的氣氛里。星期一，爸爸和媽媽分別拿到了東莞電大的畢業(yè)證書。星期三，我參加?xùn)|莞市讀書伴我成長演講比賽喜獲三等獎。星期五，我們家被評為石碣鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭。星期六晚上，全家相聚在石碣南北大灑店慶祝本周的＂四喜臨門。爺爺、奶奶高興得合不嘴。我們舉起杯向爸爸媽媽表示祝賀，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽舉起酒杯向我祝賀。大家談笑風(fēng)生，其樂融融。當(dāng)我把最近的一次數(shù)學(xué)單元測驗考了100分的消息告訴大家時，大家都向我投來贊許的目光。爸爸對我說：“恭喜你，潔愉，別忘了在遇到困難的時候多讀讀《老人與?！贰！蔽蚁裥‰u啄米似地點頭。
深夜，我像往日一樣又打開了書。這是語文老師介紹我看的《崇煥故園》。以前，我只知其人，不知其事，看了《崇煥故園》一書，我方知袁崇煥將軍的一些真人真事，正如金庸作家所說：“袁崇煥將軍是真英雄”。身為東莞石碣人，我為有這樣的英雄而感到無比自豪。
夜深了，我睡意全無，走出陽臺，月光如水。從對面樓房的窗子里透出一縷縷桔黃色的燈光，我想在坐在桔黃色燈光下的那些求知者，定然也和我一樣在秉燭夜讀。
本學(xué)期，“墨香齋”工作室仍以促進(jìn)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著為主要目的，以課堂教學(xué)、課外活動為平臺開展實踐活動，同時注重工作室青年教師自身素養(yǎng)的提高。不朽的經(jīng)典名著凝聚了世代人類思想藝術(shù)的精華，閱讀名著可以提高一個人的素養(yǎng)，陶冶思想情操，給人以深沉廣闊的思維空間，讓人心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀，能夠讓人在潛移默化中感悟人生哲理，提升人格境界?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、開展課外活動，演繹經(jīng)典
為促進(jìn)文科實驗班的課外閱讀，交流一個階段的閱讀心得體會，從而提高文科實驗班同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)、擴(kuò)大知識面，形成良好的課外閱讀習(xí)慣，史穎老師在高二（10）班成功舉辦了“第二屆書友會”。同學(xué)們就自己這學(xué)期讀的名著，交流了獨到的見解體會。同學(xué)們不僅交流了讀書體會，有的同學(xué)還認(rèn)真記下了其他同學(xué)的閱讀書目，以便課后查閱。
王海燕老師也組織班內(nèi)學(xué)生就名著《家》展開了深入的閱讀探究，形式多樣：學(xué)生撰寫讀后感，其中有不少寫得精彩的讀書筆記，如《黑暗中娘子軍》一文，就作品中鳴鳳、琴等女子形象進(jìn)行了深入分析；學(xué)生個人組織了有關(guān)《家》的專題講座，在同學(xué)中產(chǎn)生較大影響；學(xué)生還以小組為單位，對《家》的精彩片段進(jìn)行了排練演出。整個活動過程中，學(xué)生熱情高漲，積極參與，收到很好的效果。
二、編寫名著導(dǎo)讀學(xué)案，拓展閱讀
本學(xué)期，我們工作室成員在李超老師的組織下，對考試大綱中的必讀篇目進(jìn)行了《名著導(dǎo)讀》學(xué)案的嘗試編寫，主要是在實驗班中使用，有些設(shè)計環(huán)節(jié)還在進(jìn)一步完善中。目前已完成導(dǎo)讀學(xué)案有《哈姆雷特》《老人與?！贰都摇贰稓W也妮·葛朗臺》，已上傳至博客。
三、成員積極實踐，提升自我素養(yǎng)
名師本身也是一種優(yōu)質(zhì)教育資源，這種資源不僅屬于學(xué)生，也屬于我們老師。我們組內(nèi)成員在王校長帶領(lǐng)下，積極參與學(xué)校的各項教育教學(xué)實踐：如史穎、杜文娟老師積極參加市青年教師基本功大賽；史穎老師還在市研討會開設(shè)了大型觀摩課，收到與會專家、老師的好評；柯敏敏老師還在校內(nèi)開設(shè)了“紅樓人物談——林黛玉形象分析”的專題講座，受到學(xué)生好評。
不僅如此，王校長還推薦我們閱讀國內(nèi)外教育專家李鎮(zhèn)西的相關(guān)教育論著及《美國語文》等論著，提升教師自身的理論素養(yǎng)。
我們工作室成員還主動與督導(dǎo)室的王興華老師交流讀書體會，王老師也推薦我們閱讀名篇，如《管錐篇》《美的歷程》《時文短簡》等。
我們的工作中還存在著不足，需要進(jìn)一步努力，如博客的建設(shè)需要進(jìn)一步完善，工作室成員應(yīng)積極協(xié)作，擴(kuò)大工作室的影響力；成員老師在組織學(xué)生活動的同時，注意自身素養(yǎng)的提高，多讀教育專著，撰寫教育論文并爭取在公開發(fā)行的雜志上發(fā)表。
一、激發(fā)熱情，拉近距離
在引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著之前，教師應(yīng)收集相關(guān)資料，讓學(xué)生知人論世，了解到名著的寫作背景、作者的寫作目的，使其能“親其人而信其書”，知道名著是能給他們啟迪和幫助的，自然會激發(fā)興趣，主動閱讀經(jīng)典。
在名著閱讀教學(xué)過程中，我首先做的是讓同學(xué)們明白閱讀對他們的重要性，激發(fā)他們對閱讀的興趣。我為學(xué)生印發(fā)過謝冕先生的《富有的是精神》《讀書人是幸福人》等文章，也為學(xué)生播放了一些由名著改變的電影戲劇、百家講壇等視頻，我們還隨時開展一些讀書會等活動。例如在4月23日世界讀書日開展活動，在作家誕辰日舉辦他的作品介紹會。除此之外，我們還經(jīng)常開展讀書交流會等各種活動，讓學(xué)生們的思想進(jìn)行碰撞和交流，感受名著的藝術(shù)魅力。
二、分類引導(dǎo)，品讀經(jīng)典
學(xué)校圖書館應(yīng)對學(xué)生全面開放，同時建立班級圖書角，保證學(xué)生有書可讀；教師盡量少布置書面作業(yè)，把學(xué)生從題海中解放出來，確保學(xué)生有充裕的讀書時間。
我們可以把名著按小說、詩歌、散文、戲劇分類介紹給同學(xué)們。
小說是同學(xué)們較為喜歡的體裁，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)有63%的同學(xué)最喜歡讀小說。中短篇的小說如《邊城》《老人與?！?，我安排在讀書課、自習(xí)課上來讀；長篇小說如《復(fù)活》《堂吉訶德》，我多安排學(xué)生在假期讀，并且制定計劃，讓學(xué)生在高一課余時間讀完《三國演義》，在高二課余時間讀完《紅樓夢》，并舉辦相應(yīng)的知識競賽。
此外，我還把當(dāng)代的優(yōu)秀小說如《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》等推薦給學(xué)生，這些作品也深受學(xué)生們歡迎。我們還曾舉辦了河南作家的專題交流會，引領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識了我們河南作家姚雪垠、二月河、周大新、劉震云、李佩甫、閻連科、劉慶邦、王奎山等，讓同學(xué)們認(rèn)識到文學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，激發(fā)他們對文學(xué)的熱情。
詩歌也是受同學(xué)們歡迎的文學(xué)體裁，在被調(diào)查的同學(xué)中，有22%的同學(xué)表示最喜歡詩歌。通過與同學(xué)們座談得知，同學(xué)們最重視詩歌，因為古詩的默寫、賞析是試卷中必考的內(nèi)容。古代詩歌的教學(xué)，是我們每位教師日常教學(xué)中常抓不懈的重點。我們不僅在課堂上講解分析詩歌，還要求學(xué)生在早讀時間大聲誦讀、自由背誦，并且我校還開發(fā)了校本課程《新詩經(jīng)》，為學(xué)生補(bǔ)充了大量經(jīng)典詩歌。
對于新詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生在剛進(jìn)入高中時就能接觸到徐志摩、戴望舒的詩歌，但我認(rèn)為重點還是安排在高二年級較好，因為在高二年級，學(xué)生們將在《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》選修本中接觸許多經(jīng)典現(xiàn)代詩歌。我們可為學(xué)生們播放中央電視臺《新年新詩會》的視頻。一首首名篇佳作，經(jīng)過主持人們的深情演繹，再次閃現(xiàn)出熠熠光輝，感動了學(xué)生們純真的心靈。我們還可給學(xué)生們講解一些詩歌朗誦的技巧，包括聲音基調(diào)的把握，節(jié)奏的安排等等。那段時間，我們班里掀起了讀詩的熱潮。當(dāng)然我們還應(yīng)趁熱打鐵，在班里開展詩歌朗誦會，讓學(xué)生們找出自己喜歡的現(xiàn)當(dāng)代詩歌誦讀。我發(fā)現(xiàn)：泰戈爾、普希金、郭沫若等早已進(jìn)入同學(xué)們的視野，汪國真、席慕蓉、海子、舒婷、余光中則是同學(xué)們最喜歡的詩人，許多經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌同學(xué)們也熟讀成誦。我還鼓勵同學(xué)們自己嘗試創(chuàng)作詩歌，那些較好的作品還曾發(fā)表在我們的校報《礦砂報》上。
散文是不太受高中生歡迎的文學(xué)體裁，因為大多數(shù)同學(xué)表示散文沒有什么情節(jié)，不太吸引人。調(diào)查中，只有11%的同學(xué)喜歡散文。我為同學(xué)們推薦了余秋雨的《文化苦旅》、梁衡的一系列人物傳記式散文、張曉風(fēng)溫情脈脈的散文，同學(xué)們漸漸被散文豐富的內(nèi)涵、深邃的哲思、纏綿的溫情、優(yōu)美的文筆所打動。在此基礎(chǔ)上，我又為同學(xué)們介紹了朱自清、汪曾祺、林清玄、龍應(yīng)臺、遲子建、畢淑敏等不同風(fēng)格的散文家及其作品。當(dāng)然，同學(xué)們之間也互相介紹彼此喜歡的作家，魯迅、韓寒、巴金、冰心、豐子愷等都受到不同同學(xué)的喜愛。
三、注重積累，以讀促寫
在引導(dǎo)學(xué)生們閱讀名著時，我發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)只注意作品的情節(jié)和人物，在肯定和鼓勵的同時，我們也引導(dǎo)學(xué)生注意作品的語言和構(gòu)思，讓學(xué)生們在讀書時做好筆記，摘抄優(yōu)美段落，積累寫作素材，學(xué)習(xí)構(gòu)思技巧。
記讀書筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方式，既能寫下自己的感悟，也能摘抄一些好的句子段落?？捎行┩瑢W(xué)是有惰性的，因此教師要定期檢查同學(xué)們的讀書筆記，以便更好地督促同學(xué)們進(jìn)行閱讀。我們可以分階段舉辦優(yōu)秀讀書筆記展，可以開展手抄報活動，可以舉辦“讀書伴我成長”的征文比賽，還可以以“名著中的經(jīng)典語句”“名著中的經(jīng)典情節(jié)”為內(nèi)容舉辦演講活動。這些都是閱讀教學(xué)的延伸，可以讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到全面的提高。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀對解決寫作的材料積累、構(gòu)思、立意是非常有益的，所以閱讀名著對寫作教學(xué)的促進(jìn)是勢在必行的。真正做到“讀書破萬卷”，自然會“下筆如有神”。
自古有“讀書百遍，其義自見”。杜甫也曾提倡“讀書破萬卷，下筆如有”之說，無不都強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)長，就如何如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀淺淡幾點：
激發(fā)興趣，促成閱讀。興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。
巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶人了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交替，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)錯綜復(fù)雜，后面的更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示《老人與?！芬婚T告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己(或組織學(xué)生講)閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。
教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣是毫無效果的。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收獲。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：
選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。
精讀法。所謂精讀法，就是對于某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句光逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取最多的信息。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。
摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃汜號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的瞥句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。
鼓勵先進(jìn)，堅持閱讀。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語文的素養(yǎng)就會從整體上提高了，因此，我們要在課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開辟課外閱讀的廣闊天地。
關(guān)鍵詞：寓教于“趣”；寓教于“法”；寓教于“活動”；讀好書
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-305-01
博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。下面淺談本人的一些教學(xué)體會：
一、寓教于“趣”
使學(xué)生愛讀書愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。
1、樹立榜樣，榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。
2、以身作則。課外時間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
3、隨機(jī)指導(dǎo)，在課堂上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)極力表揚，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。
二、寓教于“法”
使學(xué)生會讀書課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交替進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。
三、寓教于“活動”
使學(xué)生讀好書增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1、我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，學(xué)生興趣盎然。更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2、辦組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運》、《奧運連著你我他》、《一百多年的奧運夢》等。
3、為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4、展：剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。（2）摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。
四、讀好書
幫助孩子確定要閱讀的好書。讓孩子獨立閱讀的書難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書。當(dāng)前適合小學(xué)生閱讀中國名著有：少兒版《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等；外國名著有：少兒版《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》、《老人與?！?、《安徒生童話》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《騎鵝旅行記》等；三要遵循課內(nèi)到課外，循序漸進(jìn)的原則。如學(xué)習(xí)了課文《黃果樹瀑布》，可推薦讀《鏡泊湖奇觀》、《迷人的張家界》；學(xué)習(xí)了《早》，可推薦讀《朝花夕拾》；學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》，可推薦《項鏈》或《羊脂球》；學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，可推薦讀《安徒生童話選》；學(xué)習(xí)了品德課《文化巨人孔子》，可推薦讀《論語》；學(xué)習(xí)了自然課《探索宇宙》，可推薦讀《時代科技速遞》、《我們只有一個地球》等。
總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，讀好書的習(xí)慣，我們的語文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，中國教育總網(wǎng)教案頻道文必須營造一個開放式的學(xué)習(xí)氛圍，必須擴(kuò)大學(xué)生閱讀，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。
參考文獻(xiàn)：
[1]《小學(xué)語文教學(xué)》
今天我們的幸福生活是無數(shù)辛勞的勞動者和革命者用血汗換來的，來之不易，我們一定要好好珍惜今天的美好生活，好好學(xué)習(xí)，煉好本領(lǐng)，為將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力奮斗。下面為大家精心整理了一些關(guān)于看讀書筆記的讀后感受，請您閱讀。
看讀書筆記的讀后感受1《80天環(huán)游地球》是一本很精彩的書，這本書讓我了解了世界各地的自然景觀和人文風(fēng)情，以及?？讼壬B強(qiáng)的毅力，不得不說，這是一本經(jīng)典的名著。
《80天環(huán)游地球》主要講述了英國紳士?？伺c俱樂部中的朋友們打賭，要在80天之內(nèi)環(huán)游整個地球。打賭當(dāng)天，?？讼壬蛶е姆▏腿寺仿吠◤膫惗爻霭l(fā)開始了他們的環(huán)游之旅，由于之前一個長相和福克先生相似的強(qiáng)盜搶劫了一家銀行，偵探費克斯認(rèn)定?？讼壬褪倾y行搶劫犯，為了抓捕福克先生，也跟隨福克先生的后面，展開了一場環(huán)球的追逐。他們到達(dá)了許許多多的國家，見識了許許多多的人文風(fēng)景。在印度，?？讼壬吐仿吠◤幕鹪崤_上救下了即將被印度人燒死的艾娥達(dá)夫人;在美國，他們遭到了印第安人襲擊，被迫從火車上下來而搭乘雪橇;在大西洋上，他們不得不拆船來補(bǔ)充燃料……在歷盡了層出不盡的意外事件后，他們終于回到了倫敦，他們發(fā)現(xiàn)慢了5分鐘，很失望，卻意外地發(fā)現(xiàn)了自己看錯了時間，最終贏得了這場賭注。并且，福克先生還收獲了他的愛情。
在這本書中，給我留下了深刻的印象的人士?？讼壬?，他機(jī)智、勇敢、大方、善良、寬容、遇事沉著冷靜、做事光明磊落，他很講時間觀念，著重時間，做什么事情都分毫不差。福克先生的精神深深地感染了我，他在遇到危險時沉著冷靜，讓我佩服。但是，我最敬佩他的一點是，即使他一開始在俱樂部里向朋友們提出80天環(huán)游地球的想法而被他的朋友們所恥笑，但是他依然堅持自己的觀點，并用實際行動證明了這一觀點。我認(rèn)為，在這一點上，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代社會上，我們可能想做許許多多的事情，但是，一遭到別人的反對就會有所猶豫，一旦大多數(shù)人反對就有可能退縮。我認(rèn)為，只要自己認(rèn)為正確，就可以放手去試一試。
《80天環(huán)游地球》這本書教會了我很多，我認(rèn)為，它是一本很精彩的書!
看讀書筆記的讀后感受2今年暑假，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與?！?。我十分佩服小說中的老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人做什么事都要堅持不懈，才能獲得成功。
小說描寫的是一個年近八旬的老漁夫，再一次獨自出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾圈后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過自己漁船數(shù)倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄，后來又因為大馬林魚的傷口上的血腥味引來了一群鯊魚，但老漁夫仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大馬林魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離岸那么近，也許在更遠(yuǎn)的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服他，因為在那時他已經(jīng)打到一些魚，而他并沒有結(jié)束一天的打漁生活，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時遇到一點小麻煩就放棄。我們是祖國的花朵，是祖國的希望，應(yīng)該像老漁夫一樣胸懷大志，去追求更好，更大的生活。
當(dāng)我讀到“大馬林魚看是快速地圍著漁船游動，小漁船左右搖晃，老漁夫右手高舉著鋼叉，一下向大馬林魚的心臟刺去，一聲哀鳴結(jié)束后，大馬林魚靜靜的死去，它浮在水面上……”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常佩服老漁夫那毫不畏懼、持之以恒的精神，雖然知道對手實力很強(qiáng)，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正是因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利，我們也要像老漁夫那樣持之以恒。
在生活中，像老漁夫這樣的人有很多，比如我：那一次姑姑來我家，見我還不會騎自行車，便把我?guī)У剿遥形因T車。午后，我在三姑的指導(dǎo)下，我一遍又一遍地練習(xí)，摔倒了便爬起來再練。終于在兩天里練會了。做事只有這樣持之以恒，做事有始有終，生活才會多姿多彩，處處充滿陽光。
我們大家都要持之以恒，不能滿足于現(xiàn)狀，要持之以恒，繼續(xù)向前才行。
看讀書筆記的讀后感受3深讀了《圓明園的毀滅》這篇文章使我感到了當(dāng)時清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍!圓明園位于北京西北郊，原為清代的皇家御苑，始建于清康熙四十八(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴(kuò)建，歷時150多年。全園占地5200余畝，方圓20多華里。全園建筑總面積超過故宮。圓明園系一座水景園，水面占全園面積一半以上。在山環(huán)水繞之中，分布著145處景觀，十分美麗?？墒窃?860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來到了圓明園，在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠，出園時每個人的腰包都鼓鼓的，甚至還放火將這具有無限價值的圓明園付之一炬。就這樣一座被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園，毀滅了，之后只剩下幾根殘柱。這篇課文，使我對圓明園的毀滅感到無限惋惜，而當(dāng)時無能的清政府，竟屈服在了這些萬惡的洋人的之下，下了不抵抗的命令，把洋人當(dāng)做靠山，想依靠洋炮來掃除國內(nèi)的革命勢力。我痛斥黑暗的清政府。但是最可惡的是萬惡的洋人，他們不但隨意侵略中國，還把我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權(quán)辱國的不平等條約，使我國的國格受到了莫大的侮辱，而清政府和洋人們不明白，在這蒙受侮辱的背后，又有多少萬雙淚汪汪的眼睛在看著他們;有多少雙憤怒的眼睛怒視著他們;有多少萬人正準(zhǔn)備揭竿而起，他們卻絲毫不顧人民的死活。圓明園的毀滅是我國屈辱歷史的一段見證，它的殘垣斷壁，仿佛在對人們訴說它輝煌的過去，又好像在向人們訴說洋人的殘暴行徑。它的毀滅在我國文化史上，在世界文化史上，是不可估量的損失!英法聯(lián)軍為什么來侵略我們呢?原因就是我們太落后了，要是當(dāng)時我們強(qiáng)大，他們敢來嗎?所以落后就要挨打。我要好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國效勞，不讓祖國再受蹂躪，讓祖國永遠(yuǎn)列強(qiáng)國之首。因此，我們要銘記這一句話：莫忘國恥，振興中華!
看讀書筆記的讀后感受4“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！边@句話是讓我們互相關(guān)愛，可我卻從《安妮日記》中讀出了痛苦，但又發(fā)現(xiàn)了痛苦中的一絲微笑。雖然那微笑多么渺小，但卻給猶太人帶來希望。
在第二次世界大戰(zhàn)的時候，德國侵略了荷蘭，對猶太人實行了“種族”清洗。當(dāng)安妮的姐姐瑪格特收到了通知單，大家為了安全，躲到了公司的小屋里。在屋子里，同為猶太人的達(dá)思一家也躲了進(jìn)來，過著暗無天日的生活……
在秘密的小屋里，大家都無時無刻的擔(dān)心著，可是安妮卻總是用微笑面以戰(zhàn)爭，面對痛苦，面對全世界。雖然她也是個猶太人，但她也熱愛生活，熱愛自然，熱愛讀書。她在日記中說到：我常常問自己，要是沒躲進(jìn)來，要是我們都遇難了，那就不會受那么多苦，不會連累那些保護(hù)我們的朋友，不也挺好嗎?不，不對。我們還想活下去，還想自由、幸福的活下去!看啊，安妮是多么替人著想啊，但又多么渴望活下去，不過，作為猶太人，他們沒有選擇的余地。在此，我深深地感到了希特勒犯下的罪惡和猶太人的無辜。安妮躲在秘密小屋時，她也會害怕，但她卻相信未來是美好的，和平的，只是她等不到這一天來到了……
所以說，我們是幸福的，是幸運的，可是當(dāng)今世界上，能像安妮一樣樂觀的人又會有幾個呢?可是我就比較樂觀，為什么呢?事情是這樣的：
新學(xué)期新氣象，我們班來了一個轉(zhuǎn)學(xué)生，名叫來孔寧。我早就跟她打過交道了，發(fā)現(xiàn)此人“知識淵博”、“才華橫溢”，算得上“女強(qiáng)人”。經(jīng)過一段時間的交往，我們幾個好學(xué)生被“冷落”了，大家都有點不服氣。可是我轉(zhuǎn)念一想：既然多了一個對手，就又可以學(xué)“知識”了。所以我相信，也許我們不會成為好朋友，但我們卻可以把優(yōu)點放大，把缺點拋棄，成為學(xué)習(xí)上的對手，充當(dāng)別人的吸塵器，把好處“吸”過來
總之，《安妮日記》里的安妮是個永不放棄的女孩，她堅定的微笑讓我明白了生命的含義，就是：痛苦像雪球，你越想遠(yuǎn)離它，它就越滾越大，把你壓迫。只有陽光能融化它，這道陽光就是——微笑。
看讀書筆記的讀后感受5自從學(xué)完第9課《小草和大樹》后，班里就有一多半的同學(xué)看《簡。愛》這本書，于是我也跟著大魚上飯買了一本《簡。愛》，心中不禁引起了一些疑問：《簡。愛》真的這么引人入勝嗎?買來后不看不知道，一看卻愛不釋手——它可以教會我們?nèi)绾畏直嫔茞好莱?教會我們?nèi)绾巫鋈?還可以照出我們身上的不足，讓我們找到正確的人生方向。下面請聽我來為你介紹吧!簡是一個孤兒，從小被她舅媽收養(yǎng)，受盡了虐待。特別是舅舅的兒子約翰，是一個又胖又壯、橫蠻無理的小家伙，每次都無緣無故的打簡，簡的舅媽不僅看到不制止，而且還支持兒子的野蠻舉動。最后簡是帶著一肚子的氣離開了舅媽家到了羅沃德學(xué)校，結(jié)識了海倫。彭斯，并成為好朋友。可悲的是善良的海倫。彭斯因病去世了，簡十分傷心。但過了不久，簡聽說里德太太生命垂危，簡卻忘記了里德太太的一切不好，毫不猶豫的回到了簡曾惡厭的地方。當(dāng)簡看到里德太太時，剩下的都是對舅媽的伶憫之情。在里德太太臨死前告訴了簡一件非常非常重要的事情：在三年前，簡的叔叔給里德太太寫了一封信：‘夫人：煩請惠請我侄女簡愛的地址，并告知其近況。目前我家境富裕。我未娶無后，甚望有生之年將她收為養(yǎng)女，并在死后將全部財產(chǎn)饋贈與她。順道敬意。
但因里德太太當(dāng)時非常討厭簡，不想讓簡走運，過上好日子。所以里德太太給簡的叔叔回了一封信，說簡傷寒病死了。就是這樣，讓簡失去了一個轉(zhuǎn)變命運的機(jī)會。然而，簡沒有計較這些事，還不停的安慰里的太太，讓里德太太把這些事忘掉。簡非常希望能和舅媽和解，可是里德太太直到死也沒有改變對簡的看法，這使簡很無奈。從這件事中，我看出了簡是一個寬容大度、不計較小事的人。我們一定要學(xué)習(xí)簡的這種寬容大度。讓我們用信心、用勇氣去面對一切，為我們的人生畫上一個完美的句號!
看讀書筆記的讀后感受6在這個假期，我閱讀了中國四大名著之一的《西游記》，盡管每個人讀完之后都會有不同的感受，但是都會認(rèn)為這部巨著是十分具有價值的，故事中的每一個人物的形象都被作者吳承恩刻劃得淋漓盡致。
《西游記》是一部極具代表性的名著，故事中的唐僧，孫悟空、豬八戒、沙和尚和形象人人皆知。
在唐僧師徒去西天取經(jīng)的途中，遇到火焰山的阻擋，孫悟空戰(zhàn)勝了牛魔王、鐵扇公主，取得了芭蕉扇，才煽滅了火焰山的熊熊烈火，繼續(xù)踏上征途。
在故事中，白骨精使用陰謀詭計，要吃唐僧肉。為了保護(hù)唐僧，徒兒們出生入死，浴血奮戰(zhàn)。流血負(fù)傷倒也無妨，只要傷得其所。這些描寫都是令人猶如身臨其境，回味無窮。
孫悟空身上有猴子得靈活好動和性情急躁的特點，又有神仙般的七十二變和騰云駕霧的本領(lǐng)。豬八戒貪吃貪睡，但是有十分淳樸。作者把人身上的特點運用在了這些動物身上，有時還有一些戲劇色彩，讓人神游其中。因此使這部巨著的內(nèi)容變得不再枯燥無味。
通過閱讀這部文學(xué)巨著，我發(fā)現(xiàn)這其中也蘊涵著很多的人生道理。其實人生就是如此，在不斷進(jìn)行中遭遇挫折，有挫折時，就得搬掉絆腳石;一帆風(fēng)順時，當(dāng)然就要積極地面對它。
有人喜歡順利，希望一生都不被絆倒，不流淚，不疼痛，不危險，不過這是不可能的，即便可能，這一輩子也就沒有什么意義了。挫折不是魔鬼，順利并不是天使，它們都是我們的朋友，要陪伴我們走完一生。
關(guān)鍵詞 教學(xué)效果 課堂教學(xué)
怎樣才能讓學(xué)生動起來，積極主動參與教學(xué)活動呢？結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個環(huán)節(jié)著手。
一、課前讓學(xué)生動起來
（一）預(yù)習(xí)解決生字難詞
字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，是語文的根基。初中語文教學(xué)對字詞的解決，主要是學(xué)生自學(xué)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，畫出文中帶生字的詞語，動手查閱字詞典，讀準(zhǔn)字音、看清字形、聯(lián)系上下文了解詞義，掃清學(xué)習(xí)課文的攔路虎，培養(yǎng)學(xué)生動手自學(xué)的能力。
（二）預(yù)習(xí)解作者及寫作背景
在課前預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生去搜集與課文有關(guān)的資料，積累豐富的知識。鼓勵學(xué)生把搜集的資料以讀書筆記或讀書卡的形式記載下來，形成一筆“財富”。通過閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生平及課文的寫作背景，拓寬學(xué)生視野，開拓學(xué)生思維，讓作者和課文、課文和寫作背景在學(xué)生頭腦中發(fā)生聯(lián)系，使學(xué)生的聯(lián)想動起來，把握寫作目的、意圖及課文的基調(diào)。
（三）預(yù)習(xí)有目的地朗讀課文
讓學(xué)生去朗讀課文是預(yù)習(xí)的最基本要求就。學(xué)生預(yù)習(xí)時每篇課文至少讀三遍，三遍不是連在一起讀，而是分開讀。第一遍讀通課文，遇到不會讀的字詞圈出來，查閱相關(guān)工具書加以解決。然后在沒有生字詞障礙的情況下讀第二遍，爭取做到正確，比較流利，讀完思考課文的大概內(nèi)容。接著讀第三遍，讓學(xué)生質(zhì)疑思考，在自己不理解的地方做上記號。這樣做了，學(xué)生就會帶著問題走進(jìn)課堂，對課堂學(xué)習(xí)就有了一定的目的性，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)的效果。
二、課堂讓學(xué)生動起來
（一）讓學(xué)生動起來，課堂上動口讀和說
動口讀主要指朗讀。在語文的課堂教學(xué)中，要盡可能地安排學(xué)生讀書，在初中階段，要以多種形式反復(fù)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。尤其是閱讀教學(xué)中，讀書更應(yīng)該貫穿于整個課堂教學(xué)活動過程中。學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)最基本的內(nèi)容和最主要的活動，課文應(yīng)當(dāng)主要放在課堂上讀通、讀懂、讀熟。如教學(xué)《變色龍》時可以讓學(xué)生分角色朗讀，要求盡量讀出人物說話的語氣、語調(diào)，體會不同人物的形象特征；在教學(xué)《理想》時可讓學(xué)生感情飽滿、語調(diào)高亢地朗讀，要從整齊的句式中讀出氣勢。
說主要指口語訓(xùn)練?？梢园〝⑹觥?fù)述、演講和辯論等。如復(fù)述。教學(xué)小說單元時可以進(jìn)行各種形式的復(fù)述訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生的說話能力，又可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高記憶力。復(fù)述不同于背誦，它要求學(xué)生用自己的話全部或部分地敘述課文內(nèi)容。
（二）讓學(xué)生動起來，課堂上動手寫和練
教師在課堂上應(yīng)合理安排學(xué)生動筆寫和練的時間，可以通過聽寫、默寫的形式檢查學(xué)生字詞積累和應(yīng)背誦詩詞文段的掌握情況；新課教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生在課堂上對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行筆記整理，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容；有時也有時也可以給學(xué)生幾個思考題，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)當(dāng)堂完成；還可以通過仿寫和片段作文的形式，訓(xùn)練學(xué)生動手寫作的能力。如教學(xué)《安塞腰鼓》自讀課文《老人與?！窌r，我讓學(xué)生觀看影片片斷的同時，給了學(xué)生這樣幾道思考題，并要時，可讓學(xué)生將課文中的句內(nèi)部排比句、句與句之間的排比句、段與段之間的排比句抄在作業(yè)本上，再分別仿寫一句。學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》后，可安排課堂練筆，讓學(xué)生選取同班同學(xué)進(jìn)行三分鐘人物速寫，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，完成后朗讀讓同學(xué)們一起猜，同時教師點撥寫法得失。
（三）讓學(xué)生動起來，課堂上動腦質(zhì)疑和創(chuàng)新
質(zhì)疑就是善于提出問題。古人云：“學(xué)源于思，思源于疑。”“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑”到解疑是必不可少的環(huán)節(jié)。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)營造良好的質(zhì)疑氛圍，建立起師生師生平等對話、共同探究的關(guān)系，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生敢說敢問，主動交流對問題的看法。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并保護(hù)其質(zhì)疑的積極性。同時，教師還要加強(qiáng)質(zhì)疑方法的指導(dǎo)，不迷信教材，不迷信教師也不迷信自己，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，如緊扣課文質(zhì)疑，抓住重點詞質(zhì)疑等，讓學(xué)生會問。
三、課后讓學(xué)生動起來
（一）結(jié)合學(xué)情分層布置課后作業(yè)，讓每個學(xué)生都動起來
課后作業(yè)不可少，但最忌諱眉毛胡子一把抓，所有學(xué)生作業(yè)一個樣。教師布置課后作業(yè)要有彈性，針對不同層次學(xué)生布置不同作業(yè)，或讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)。這種分層次、量力而行的做法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者。學(xué)生在自己獨立完成作業(yè)之后會獲得成功的喜悅，能夠增強(qiáng)自信心，變得喜歡學(xué)習(xí)，增強(qiáng)主動性。
（二）提供更多課外學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生跟隨網(wǎng)絡(luò)動起來
信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，要讓學(xué)生們跟上時代的步伐，單靠課堂的時間和內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了的。所以，教師在課堂上可以向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)習(xí)有關(guān)的資源的網(wǎng)址，讓學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自己的需要去尋找相關(guān)資源學(xué)習(xí)。
一、當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生的困惑
1、遇到語文閱讀題，就束手無策，不會閱讀，有畏難情緒。
2、平時讀得少，語感差，讀不懂，害怕閱讀。
3、缺乏語言表達(dá)能力，有話不會說，言不達(dá)意。
4、閱讀得分低，享受不到閱讀的喜悅，容易喪失閱讀興趣。
二、初中語文閱讀教學(xué)的應(yīng)對策略
（一）擴(kuò)大閱讀范圍 拓展學(xué)生視野
大量閱讀，不僅可以豐富學(xué)生的課余知識，更能增強(qiáng)學(xué)生的語感，而語感正是學(xué)習(xí)語文的必要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡學(xué)生去閱讀書報，只要是學(xué)生自覺的閱讀行為，老師都應(yīng)該鼓勵。當(dāng)然，首先書籍應(yīng)該是健康的，看書時間安排應(yīng)該是合理的。很多老師一看見學(xué)生看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，不能區(qū)別對待，死守一個原則：一律不許看。這樣做不但嚴(yán)重挫傷了學(xué)生自覺閱讀的積極性，還使學(xué)生形成錯誤思想：在校學(xué)習(xí)期間，不能看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書。學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，那么我們的閱讀教學(xué)工作就很難推進(jìn)。只有擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，才可能拓展學(xué)生視野，才有可能增強(qiáng)學(xué)生的讀寫聽說能力，學(xué)生的各種閱讀能力才有可能提高。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：初中階段的閱讀量應(yīng)不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩到三部中外名著。各地中考也把名著閱讀納入中考考查范圍。因此，對一些適合青少年學(xué)生閱讀的時代著作、美文佳作，教師要及時推薦，以免學(xué)生不擇而食，從而引領(lǐng)學(xué)生健康有效的進(jìn)行閱讀。如：1、童話、寓言、故事：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《成語故事》、《神話故事》等。2、詩歌散文作品：冰心《繁星春水》、魯迅《朝花夕拾》、泰戈爾《泰戈爾詩選》等。3、中外文學(xué)名著：吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、馬克.吐溫《馬克.吐溫中短篇小說選》、海明威《老人與?！返取?、推薦的雜志：《讀者》、《青年文摘》、《世界博覽》等。
（二）傳授閱讀方法 學(xué)會舉一反三
方法是解決問題的門路和程序。語文教學(xué)只有把讀、寫、聽、說的方法教給學(xué)生，才能使他們的語文能力逐步形成和發(fā)展。具體到閱讀教學(xué)，筆者認(rèn)為，教師對課文的處理絕不能僅僅停留在把課文講懂、講透上，而要善于從課文中抽象出具體的閱讀方法，教給學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)。
怎樣才算教會學(xué)生閱讀呢？葉圣陶先生說：“需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應(yīng)當(dāng)條分縷析的，能夠條分縷析；應(yīng)當(dāng)綜觀大意的，能夠綜觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處?！睂嶋H上就是讓學(xué)生在閱讀中實踐，在實踐中閱讀。閱讀是由多種心理因素參與的心智活動，必須講究方法。他還說過：“教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！睂W(xué)生只有掌握了最基本的閱讀方法，才能充分地獲取閱讀信息，也才能在課外自由而有效的閱讀。
1、教給學(xué)生閱讀文章的一般方法
（1）根據(jù)作品文體特征，抓住閱讀重點。如閱讀文學(xué)作品，要通過人物、情節(jié)、環(huán)境的分析，把握作品的主題和作者的思想。如《故鄉(xiāng)》一文中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析人物閏土、楊二嫂的變化及文中景物描寫的作用，來理解文章的主題。
（2）抓住文章中的關(guān)鍵詞語或句子，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微處入手，感受文章思想和感情的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析某個細(xì)節(jié)，某個動作，某種心理，或者某個貼切傳神的用詞，理解文章的某種思想或某種情感。如教學(xué)《我的叔叔于勒》一文，引導(dǎo)學(xué)生找出菲利普夫婦見到于勒時的神態(tài)、動作及語言，分析二人的不同心理和性格的差異，從而更深入地理解資本主義社會金錢至上，人情比紙薄的人際關(guān)系。
（3）了解文章的創(chuàng)作背景，歷史時代情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合把握文章的能力。閱讀文本，必然要將作者與歷史、時代相結(jié)合，才能真正把握文本更深的內(nèi)涵。如教學(xué)《藤野先生》一文，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解魯迅當(dāng)年的思想狀況，就不難理解文中對清國留學(xué)生的冷嘲熱諷和對日本一些"愛國"青年學(xué)生的憤慨之詞。
2、教給學(xué)生精讀和略讀的方法
新課標(biāo)中要求學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。
精讀是一種通過粗讀、細(xì)讀、反復(fù)讀、一字一句地讀，直到熟讀成誦，爛熟于心，在充分理解的基礎(chǔ)上從文章中提取信息的閱讀方法。
指導(dǎo)學(xué)生精讀訓(xùn)練可從以下幾方面進(jìn)行：
（1）明確自學(xué)要求，讓學(xué)生帶著問題閱讀。
（2）指導(dǎo)學(xué)生運用工具書，尋找參考資料，以便更深入地理解文本內(nèi)容。
（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法。
（4）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并能合作解決。教師還可設(shè)疑，讓學(xué)生通過閱讀自行解疑。
（5）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本技巧，如教給學(xué)生圈點、批注、摘要、制作卡片、寫讀書筆記等方法，并加以訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 作文興趣 提高方法
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：作文教學(xué)是使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作”。2009年全國普通高考考試大綱明確規(guī)定：“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文?！边@與原來的大綱、考綱相比較，要求顯然已降低了許多。然而，部分農(nóng)村學(xué)生怕寫作文、鄉(xiāng)村教師怕教作文的狀況依然沒有改變?！扒蓩D難為無米之炊”、“農(nóng)村學(xué)生見識淺，作文素材貧乏；農(nóng)村學(xué)生表達(dá)能力不佳”、“寫作教學(xué)費力不討好”……成了學(xué)生怕寫作文、老師怕教作文的理由抑或借口。事實果真如此嗎？我想，現(xiàn)象存在無可置疑，但問題的關(guān)鍵在于我們有沒有提高學(xué)生的寫作興趣？怎樣提高學(xué)生的作文興趣呢？下面，我結(jié)合實踐經(jīng)歷談幾點感受。
一、走出“山重水復(fù)”之困境，步入“柳暗花明”之勝境
曾經(jīng)看見袁衛(wèi)星先生對語文的一段精彩而激情洋溢的評述：“語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……是功垂青史的《四庫全書》，是千古絕唱的詩詞曲賦……”我深深地陶醉，為如此美的語文，更為先生的神來之筆。但再看看現(xiàn)實中語文的悲哀，一時間，我覺得陷入了“山重水復(fù)疑無路”的境地。
初次教高一，我發(fā)現(xiàn)呂叔湘先生十幾年前揭示的問題――“10年的時間，2700多課時，用來學(xué)國語，卻是大多數(shù)不過關(guān)”――至今仍是現(xiàn)實。許多學(xué)生語言基本功差，話說不清，句子不通順，詞不達(dá)意，錯別字連篇，800字是翻來覆去湊了又湊還是不夠……如果要上升到文化底蘊、精神底子的層面，那就更讓人搖頭了。
都說“厚積”才能“薄發(fā)”，那就積累吧。為了解決“巧婦無米難為炊”的狀況，我發(fā)動學(xué)生利用一切可用機(jī)會閱讀手中的教材、讀本、作業(yè)中的閱讀材料，大量寫作讀書筆記，然后開展讀書匯報會，根據(jù)寫作話題進(jìn)行教材資料整合，對收集材料進(jìn)行摘抄、改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫等形式多樣的變通性寫作。再發(fā)動學(xué)生對比生活與寫作的關(guān)系，對比、分析兩類內(nèi)容的交叉點，找出它們的融合點。在作文中有意識地將兩類內(nèi)容結(jié)合，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實性、生活氣息和文化底蘊。
古人云：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”閱讀教學(xué)若僅限于教材上的幾篇文章，學(xué)生便會感到枯燥乏味。因此，除了要求學(xué)生平時多觀察思考之外，我還經(jīng)常指導(dǎo)他們閱讀一些中外名著，欣賞一些著名影片，以開闊他們的視野，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的寫作興趣。而學(xué)生也最喜歡我的雜說、“散打”。有一次，在說到人與自然的抗?fàn)帟r，我在課堂上給他們介紹了海明威的小說《老人與海》，學(xué)生聽得如癡如醉。課后，學(xué)生不僅動用各種方式把原著借來一睹為快，而且大部分學(xué)生自覺寫了讀書筆記、讀后感，之后在期末考試中就有同學(xué)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用地把桑地亞哥的故事演繹得淋漓盡致，博得了閱卷者的青睞。隨著學(xué)生作文的逐漸豐富、流暢，我和學(xué)生沾沾自喜，自以為找到了作文的一條捷徑，自然也就更加堅定了我的認(rèn)識：字、詞、句、段、篇，樣樣不漏過；增加積累容量，“深耕密植”、“深挖墻，廣儲糧”；課內(nèi)不夠，課外補(bǔ)，利用積累搶時間……原以為憑著我的刻苦與虔誠，我的教學(xué)生涯將會充滿陽光；原以為憑著學(xué)生的廣集深挖，他們的作文生涯將會一帆風(fēng)順。
但是，逐漸地我和學(xué)生都發(fā)現(xiàn)：他們作文時總喜歡“大發(fā)死人財”，作文要么傳統(tǒng)不經(jīng)典、要么故事沒新編……整個作文讓古人死去活來為他們服務(wù)，真的應(yīng)了那句“話題作文是個筐，什么都往里邊裝”。太多的相似，李白、屈原、蘇軾……總能在他們需要的時候降臨，人物沒變，時間、地點也沒變，唯一變化的是他們的精神（論點是什么，精神就是什么）。
剛剛建立起來的對作文的興趣又蕩然無存。剛剛引以為傲的積累又陷入了岌岌可危的境地?！疤煜挛恼乱淮蟪?，看你會抄不會抄?！薄白魑淖魑挠植皇亲鋈耍粚懖粫廊??！薄麡O思想鋪天蓋地而來。作文的出路在哪里？學(xué)生的興趣怎么找？……一系列的問題成了我每天煩心的事情。
二、我手寫我口，我手寫我心
宋朝大師朱熹在《觀書有感》中說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”使我猶如醍醐灌頂?？磥?，要想提高學(xué)生作文的興趣，真的實現(xiàn)作文“我手寫我口，我手寫我心”，還要回到生活這一源頭來找尋最終的答案。
生活中“處處留心皆學(xué)問”，正如大師羅丹所說：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！爆F(xiàn)代人較為浮躁，整天行色匆忙，只顧往前走，仿佛在趕赴一場場轉(zhuǎn)眼即逝的約會，常常忘了留意身邊細(xì)小的事物。不但是上班族，連學(xué)生也忙得不可開交，升學(xué)的壓力、繁重的學(xué)業(yè)、情感的饑渴、人心的浮躁，讓他們無暇顧及路邊的花開花落、鄰家小孩的日夜成長、家中親人的日漸衰老……青山綠水，鳥語花香，視而不見；激揚文字，古今佳作，望而生厭；巍巍群山，綿綿長城，望而卻步……
通過留心觀察，認(rèn)真思考，我和學(xué)生發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)找瓜嗵幍霓r(nóng)村就有取之不竭、用之不盡的題材：攀登龍泉山，你會領(lǐng)略到一代“詩圣”杜甫“一覽眾山小”的愉悅與自豪；擁抱龍泉湖，你可感受山水相濟(jì)的胸懷與氣魄；踏入桃花故里，你能體驗“屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”的世外桃源；走進(jìn)洛帶古鎮(zhèn)，異彩紛呈的客家文化、美味可口的傷心涼粉讓人流連忘返……成群的高山土雞，又肥又壯的豬、牛、羊；城鄉(xiāng)一體化的怡和新居，房前花果香，屋后樹成行，莊稼綠油油、瓜果遍地香……天然的動物園、植物園，辛勤的農(nóng)民，溫馨的畫卷不正是寫景狀物、寫人繪事的好材料嗎？養(yǎng)雞喂鴨、種菜鋤草、釣魚捕蟬，這生趣盎然的生活體驗，城市孩子怎能相比呢？你幫我割稻，我為你插秧，你嘗我的水果，我品你的小吃……農(nóng)家的淳樸善良，怎不叫人動情？而那多姿多彩的民情風(fēng)俗、客家文化、紅白喜事，更容易讓人窺見人間百態(tài)……在觀察中積累，在感悟中萌芽，在創(chuàng)新中成長，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)寫出清新感人的作文其實并不難，只不過是把自己的所見、所聞、所感寫下來罷了，關(guān)鍵就在于你愿不愿意做生活的有心人。引入生活這一活水，學(xué)生逐步體會到了寫作素材來源于生活，農(nóng)村的天地更寬、更廣、更有新意，并不是真的無寫作素材，從而減少了畏難情緒，增添了寫作興趣。有了生活的積累，學(xué)生的興趣越來越濃了，不再為枯燥、乏味的“八股文”而苦惱了。生活氣息、時代氣息融入適當(dāng)?shù)墓诺錃庀ⅲ瑢W(xué)生作文漸漸又有了令人欣慰的亮點。
三、開辟作文的第二課堂
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生對作文不感興趣，除了“手中無糧、心中發(fā)慌”外，更重要的是缺乏鞏固興趣的機(jī)制。每次作文，不少學(xué)生是迫于老師的“威逼”，“扯草草塞笆兒”敷衍了事只為應(yīng)付。開辟作文的第二課堂記錄、鞏固學(xué)生的興趣迫在眉睫。
那么，怎樣開辟作文的第二課堂才能引來“金鳳凰”呢？在實踐中，我主要采用了以下幾種方式：
1.參與學(xué)校刊物
針對我校學(xué)生在用青春與熱血譜寫自己的歷程，師生們創(chuàng)辦了自己的刊物《康中青年》，描繪他們飛翔的身影、奮斗的足跡、飛翔的聲音、涅的方式……有了《康中青年》，學(xué)生通過“橫向交流”自我表現(xiàn)；有了《康中青年》，學(xué)生習(xí)作不斷“亮相”；有了《康中青年》，學(xué)生自由寫作，“口味”常新；有了《康中青年》，學(xué)生留下了編演課本劇時的點點滴滴；有了《康中青年》，學(xué)生們有了展示語文學(xué)習(xí)成果的舞臺，磨礪寫作技藝的練兵場……
2.教師下水作文
現(xiàn)代學(xué)生面臨著復(fù)雜的社會現(xiàn)實，各種困擾層出不窮。為了解決學(xué)生的心理困惑，激發(fā)學(xué)生的閱讀與寫作興趣，我經(jīng)常給學(xué)生自由寫作的時間與空間，鼓勵學(xué)生利用日記、周記、隨筆等機(jī)會書寫心靈之語。同時，我也經(jīng)常利用作文交流機(jī)會與學(xué)生開展心靈對話。師生一起寫作，這本身就是一種鼓勵，一種鞭策，也是一種享受。老師利用寫作陣地在下水作文中，言傳身教，深入學(xué)生實際，了解學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生思維，提高學(xué)生的寫作水平；下水作文對教師也是一個很好的鍛煉，教師在與學(xué)生共同作文時，有利于對考題作深入研究，掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，體會學(xué)生的寫作狀態(tài)，能更多地了解情況，有利于改進(jìn)作文教學(xué)。學(xué)生也從老師的文章中受到啟發(fā)，得到感悟，寫作更認(rèn)真了，收獲更直接了，思想更純潔了。
一個盲人為何能在短時間里創(chuàng)造出這樣的奇跡，能在社會引起這么大的關(guān)注？讓我們穿過時空去探尋他的心路歷程。
用“放大鏡”拓展求學(xué)之路
為了讓建軍有一個圓滿的人生，母親對他的疼愛超過了其他3個兄弟姐妹。為了給他治眼病，母親領(lǐng)著他跑遍了京城的大醫(yī)院，但醫(yī)院的診斷使他們失望。建軍的左眼屬于胎中發(fā)育不全，沒辦法治。
“就當(dāng)讓孩子有個地方待吧，要不我們只能成天把孩子鎖在家里?！睘榱俗尳ㄜ娚闲W(xué)，母親多次到學(xué)校向老師求情。不知道說了多少好話，校長和老師磨不過她，最終同意讓建軍試試。1972年的早春，他和別的孩子一樣坐進(jìn)了教室。
躊躇滿志的他一進(jìn)教室就感受到老師的溫暖。校長讓老師安排他坐第一個，還將在黑板上寫的板書盡量往大了寫。但令他沮喪的是，黑板上的字他根本看不清。老師邊安慰他，邊想辦法?！澳惆颜n桌前移?！痹诎嚅L的幫助下，他把課桌一直挪到離黑板只有一胳膊遠(yuǎn)的講臺邊上。
“不行，我得想辦法讓自己看得更清楚?！鄙狭顺踔?，數(shù)學(xué)、物理推導(dǎo)公式的過程越來越長，一寫就是一黑板，要照顧全班近40 名同學(xué)的老師，寫的板書也不可能再那么大。于是，他有了借助工具看得更遠(yuǎn)的想法。
看電影《南征北戰(zhàn)》時，無論是敵方指揮官，還是我方指揮官在指揮作戰(zhàn)看地圖時，都要用放大鏡。這個情節(jié)在他的腦海里反復(fù)出現(xiàn)。他想：用放大鏡可以放大地圖，也應(yīng)該能放大字，字大了，眼晴不就看得清了嗎？星期天，母親領(lǐng)著他跑遍了西單和王府井，買了一個他中意的放大鏡。從此，放大鏡成了他學(xué)習(xí)的好朋友，他的學(xué)習(xí)成績也直線上升。學(xué)校老師和同學(xué)被他借用工具克服缺陷，為取得好成績想盡辦法的做法感動了，學(xué)校還專門讓他上臺在全校師生面前介紹經(jīng)驗。那一天上臺的他可神氣了。
年輕時苑建軍有一個作家夢，他在廣寧村中學(xué)進(jìn)了重點班，準(zhǔn)備考大學(xué)。但老師考慮到他體檢不行，上不了大學(xué)，就要他把重點班的位置讓給別人。當(dāng)時，悲痛到極點的苑建軍哭著跑出了教室。
“文學(xué)”幫他闖過人生的坎兒
1982年苑建軍高中畢業(yè)了。在街道招工考試中，他晝夜奮戰(zhàn)，得了第一。令他沒想到的是沒有一家單位要他。母親和父親四處求人托關(guān)系、找門子，最終給建軍帶回來一個好消息：電廠五七連答應(yīng)讓建軍去見面！
第一天上班，眼前模模糊糊的建筑工地把他嚇傻了。機(jī)械的轟鳴聲使他什么都聽不見，各種施工車輛開到跟前，他才發(fā)現(xiàn)，只能憑著身子骨，靈活閃躲。搬磚挖土，一天下來滿手血泡，腰酸背疼。這樣每天在建筑工地上奔波，對于如此弱視的他，簡直就是折磨。這些個苦啊他都能忍，可他卻忍不了工友瞎子長、瞎子短的羞辱。他挖地基、打水泥，拼命地干活，想證明自己行。
盡管他受到了不公正的待遇，但還是咬牙堅持做臨時工。一次，建軍和同事們一起為供熱管道做保溫，他提著藥液走在河邊，一眼沒看清，腳下踩空險些摔下河去，胳膊摔出了血，藥液扣在他身上。正當(dāng)他起身時，有人上來就罵：“你瞎了，你知道這桶藥多少錢嗎？”不問他傷得如何，卻嫌他把藥液灑了。人怎么不如藥液值錢呢？建軍百思不解。
第二天，他渾身長滿了大小不等的紅疙瘩，發(fā)燒39攝氏度。他住進(jìn)了醫(yī)院，大病一場。“連賣傻力氣都不成，我活著還有個什么勁？”躺在病床上，他幾乎絕望，甚至失去了活著的勇氣。
“在那段絕望的日子里，是書籍給了我極大的安慰，前人留下來的巨大的精神財富，使我找到了與命運抗?fàn)幍牧α??！彼闷鹆藭?，走進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的殿堂?！侗瘧K世界》《凡?高傳》《約翰?克利斯朵夫》……閱讀著先哲們的文字，仿佛在傾聽他們的聲音。書中故事吸引了他，感動了他。特別是雨果筆下，冉?阿讓那渴望自由、尋找自由的豐富精神世界，使他受到極大震撼。他在書中看到了不屈的奮斗，也看到了世界的廣闊。是文學(xué)讓卑微的生命不再孤單，讓絕望的人們有了力量。大千世界，只有文學(xué)才能撫慰受傷的靈魂。
他覺得生活似乎有了意義。每天下班一到家，他就趴在桌上看書寫作。每到眼睛干澀難忍時，他就拿起鏡子照一照，只要眼睛里沒血絲，就繼續(xù)學(xué)，一學(xué)就直到天亮。日復(fù)一日，建軍閱讀了大量的書籍，寫下幾十萬字的讀書筆記。
通過不懈的努力，1985年苑建軍考上了石景山區(qū)職工業(yè)余大學(xué)中文專業(yè)。同在一所學(xué)校學(xué)習(xí)的石景山發(fā)電總廠黨委宣傳部部長龔建祖聽說了他的故事，也看了他寫的文章，感喟：人才難得。龔部長找到他，請他當(dāng)《石景山電廠報》的編輯。
一石激起千層浪。建軍要去電廠辦報的消息一傳開，有人反對說：“我們是5600人的國企大廠，為什么非要用一個瞎子？”電廠書記堅定地說：“為什么不用？我們看中的就是他的才華和自強(qiáng)不息的精神！”
聽了書記的話，建軍的心顫抖了！從來沒有人看得起他，現(xiàn)在書記將他看作全廠的寶，一股暖流從頭傳到腳，他喜極而泣。“我要把這份信任作為我工作的動力?！苯ㄜ娫谛闹邪蛋蛋l(fā)誓。
《顛倒》問世圓了他的作家夢
為了當(dāng)好企業(yè)報編輯，他向周圍同事、工人師傅請教，反復(fù)寫，反復(fù)練。為了學(xué)會使用電腦，他花了15000塊錢，先后買了兩臺電腦。剛學(xué)習(xí)五筆字型打字的時候，他每天趴在鍵盤上，一個鍵一個鍵地找，一練就是一整天。幾個月后，他就能夠熟練地使用電腦盲打。他曾創(chuàng)下一天寫作19000字的驚人紀(jì)錄。
上世紀(jì)80年代中后期，當(dāng)了解到大多數(shù)職工與他一樣住房困難，他就深入到車間班組和居民區(qū)，了解百姓的呼聲，在《石電報》寫出了《心里的那九平米》的長篇通訊，一發(fā)表就轟動了全廠，工人們好評如潮；當(dāng)與大家一樣感覺食堂飯菜貴、不好吃時，他又寫出反映工人呼聲的《食堂，誰還買你的賬》的通訊，又受到職工的好評。他被大家稱為“工人的發(fā)言人”。從此，他與工人打成了一片。
“電視上的古裝戲一部接著一部，怎么很少有寫當(dāng)代國企改革發(fā)展變化的好戲？我們電力工人為人類帶來光明、為社會創(chuàng)造財富，為什么沒有作家來寫呢？我要用自己的筆描繪出國企發(fā)展的歷史和工人生活的景象，做一個有責(zé)任感、有道義、敢擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)宣傳工作者?！碑?dāng)他親身經(jīng)歷了石景山發(fā)電廠改革發(fā)展史，親耳聽見老師傅們講述當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)史，他立下了這樣的誓言。
1995年，他寫出第一部電視連續(xù)劇劇本《神圣之夢》。劇本描寫了中國電力工業(yè)的艱苦創(chuàng)業(yè)史。由于劇本沒有商業(yè)價值，無人肯投資拍攝。非常失望的他，覺得自己的心血白費了。是堅持還是放棄？
一個個不眠之夜，苑建軍獨自面對星空，他想起了海明威的《老人與海》，想起了在逆境中永不放棄的凡?高……他不禁自嘲地笑起來：自己剛剛寫出第一部作品，就妄想成功，真是可笑。他重新回到書桌前，捧起書來。
親身經(jīng)歷著國有企業(yè)深層次的改革巨變，看到身邊干部工人們的命運起伏，責(zé)任感、使命感使他有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。這一次，他沒有著急動筆，面對著筆下的提綱，他進(jìn)行著結(jié)構(gòu)的控制、故事線索的梳理，對人物進(jìn)行著精準(zhǔn)的把握，一次次地修改，一次次地陷入深思。整整6年的時間，他無時不在腦中勾畫那個虛幻的世界。
在愛人的支持幫助下，他來到了門頭溝丁家灘一位朋友的住所。這個處于半山腰的農(nóng)家小屋，遠(yuǎn)離城市的喧囂，無人打擾。整整20天，用建軍的話說就是要不食人間煙火，整個人都要封閉在一間沒有門板的破屋中，關(guān)掉手機(jī)，除一日三餐請人送來和睡覺外，與現(xiàn)實生活隔裂開來。每天做白日夢，并趕緊將夢寫下來。一開始是用手寫，后來是在電腦上敲字。為了看清電腦上的字，他每天都要將臉幾乎貼在電腦上，形成了他獨特的寫作方式。耐得住寂寞，忍得住孤獨，他頑強(qiáng)地堅持了下去。
一部以老電力國企改革為原型的27萬字的長篇小說《顛倒》終于完成初稿。
沒想到，小說一發(fā)表就在國內(nèi)文壇產(chǎn)生了轟動。《當(dāng)代》雜志原副主編汪兆騫讀罷他的小說，親自為小說作序。稱贊《顛倒》有直面現(xiàn)實生活的勇氣，書寫國企改革，它是描寫開拓者及其工人生活與命運的小說。他對建軍的評價是：頭腦睿智，視覺獨特。
2004年4月，一個神秘的電話使他高興得歡呼起來。“小苑，我看了你的小說《顛倒》，中心決定投全資拍攝。今天就是要和你約時間修改劇本?！敝醒腚娨暸_導(dǎo)演潘欣欣的電話使他的夢想就要變成現(xiàn)實了。
從2004年年底到2005年年底，整整1年時間，他終于把50多萬字的劇本改完，交給制片方。2006年3月，23集電視連續(xù)劇《超臨界》開拍了。
20多年的堅持，建軍的作家夢走得艱難而曲折，他這只鳳凰終于涅了。不屈不撓的奮斗精神感動了周圍的許多人，也使他的人生越來越精彩。他就像一顆蒲公英的種子落地生根，尋找到自己的生命支點。
