時(shí)間：2022-04-14 13:43:47
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇寫(xiě)好規(guī)范字的重要性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生提出的寫(xiě)字要求是“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”因此，我們要大力推廣寫(xiě)字教學(xué)。
過(guò)去，字被看作是一個(gè)人的“第二張臉”，能寫(xiě)一手好字是非常值得炫耀的資本。可是現(xiàn)在學(xué)生的字跡潦草，甚至很難辨認(rèn)，錯(cuò)別字太多，隨意涂改、勾畫(huà)、打補(bǔ)丁，卷面很不干凈，這些已經(jīng)成為不少中小學(xué)生的通病。究其原因：
（1）師生對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不足。具備指導(dǎo)能力的教師太少，許多青年教師，文學(xué)功底和專業(yè)素質(zhì)并不差，但他們擅長(zhǎng)鍵盤操作，在寫(xiě)字指導(dǎo)方面就有些力不從心，安排學(xué)生練字大多采用機(jī)械臨摹字帖和放任自流的練習(xí)。
（2）寫(xiě)字教學(xué)管理制度不健全，缺乏一套激勵(lì)評(píng)估制度，這樣就很難將寫(xiě)字教學(xué)工作落到實(shí)處。
（3）家長(zhǎng)不重視書(shū)寫(xiě)。有些家長(zhǎng)只看重孩子的分?jǐn)?shù)，不顧孩子的全面發(fā)展，至于孩子的字寫(xiě)得好壞，在家長(zhǎng)的心中無(wú)關(guān)緊要。
（4）長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)字并沒(méi)有太多的興趣，尤其是寫(xiě)字差的學(xué)生。少數(shù)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上毛毛糙糙，常常是三下五除二把作業(yè)做完了擠時(shí)間去玩；還有的學(xué)生先看課外書(shū)、玩游戲、做運(yùn)動(dòng)，再火急火燎地趕作業(yè)，書(shū)寫(xiě)肯定好不了，更不要說(shuō)主動(dòng)練字了，長(zhǎng)此以往，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差了，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)重下降了。
下面結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)寫(xiě)字教學(xué)的一點(diǎn)思考。
一、轉(zhuǎn)變觀念，教師起到示范作用
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生，應(yīng)充分意識(shí)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范字對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和自身的全面發(fā)展的重要性。寫(xiě)字的好處并不僅僅在于使用，練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。
在學(xué)校里，教師的書(shū)寫(xiě)，必然會(huì)影響到學(xué)生書(shū)寫(xiě)的態(tài)度和熱情。教師常常是學(xué)生的重要模仿對(duì)象。要讓學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，首先教師自己的字要寫(xiě)好，寫(xiě)規(guī)范。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。
二、開(kāi)設(shè)課程，營(yíng)造校園練字氛圍
寫(xiě)字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程，能不能把字寫(xiě)好，通常可以考察出一個(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)把寫(xiě)字教學(xué)納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)專門的寫(xiě)字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有等量的作業(yè)，讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)能力。
校園是學(xué)生活動(dòng)的重要陣地，良好的文化氣氛對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生有益的影響。如（1）校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌，學(xué)校的文件、出版物、宣傳材料以及板報(bào)、宣傳欄等，用字規(guī)范是最基本的要求；（2）通過(guò)廣播、櫥窗、板報(bào)等多種形式對(duì)廣大師生進(jìn)行“書(shū)法”宣傳教育；（3）組織有關(guān)知識(shí)講座，知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，向?qū)W生大力宣傳寫(xiě)規(guī)范字的意義；（4）舉行各種形式的書(shū)法比賽，讓廣大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，寫(xiě)好字，寫(xiě)規(guī)范字，提高書(shū)法藝術(shù)；（5）開(kāi)展學(xué)生辦壁報(bào)和手抄報(bào)等，為廣大學(xué)生提供施展才藝的舞臺(tái)。（6）充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，成立書(shū)法課外小組，定期進(jìn)行規(guī)范字的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；（7）參觀校外書(shū)法展，讓學(xué)生受到書(shū)法藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法熱情等等。
三、激發(fā)興趣，貴在共同堅(jiān)持
“興趣是最好的老師”，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，一遍遍臨寫(xiě)，枯燥乏味，寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“厭寫(xiě)”心理。因此提高寫(xiě)字興趣非常重要。
在教學(xué)中可采取故事激勵(lì)、競(jìng)賽評(píng)價(jià)激勵(lì)、課件演示激趣等方法，激發(fā)其寫(xiě)字興趣。如：在課堂上采用多媒體課件來(lái)增加課堂效果，達(dá)到激發(fā)寫(xiě)字興趣的目的，如及時(shí)將學(xué)生優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)反饋到大屏幕加以點(diǎn)評(píng)，名家作品賞析，演示筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)位置、順序，規(guī)范書(shū)寫(xiě)和不規(guī)范書(shū)寫(xiě)的對(duì)比，插入動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)調(diào)節(jié)課堂氣氛等，利用行之有效的教學(xué)方式使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字、樂(lè)寫(xiě)字、寫(xiě)好字。
四、在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)字
寫(xiě)字是鞏固識(shí)字的重要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將識(shí)字和寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不僅能讀準(zhǔn)字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。教師在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到：
1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫(xiě)好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：①觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫(huà)順序及位置，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，做到能正確書(shū)寫(xiě)。②觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)之美。③觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。
2、引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫(xiě)字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫(xiě)并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書(shū)寫(xiě)上擺好位置。
3、重視批改，強(qiáng)化指導(dǎo)
寫(xiě)字教學(xué)中寫(xiě)字作業(yè)批改時(shí)，做到：1、及時(shí)改。當(dāng)學(xué)生把作業(yè)交來(lái)時(shí)，教師要及時(shí)修改。2、準(zhǔn)確改。對(duì)作業(yè)的批改，不僅僅以畫(huà)圈圈來(lái)給予肯定，對(duì)每篇作業(yè)都應(yīng)有準(zhǔn)確的批語(yǔ)。3、當(dāng)面改。當(dāng)場(chǎng)示范，系統(tǒng)地糾正學(xué)生練習(xí)中地諸多病筆。
五、具體做法
（1）提出要求
第一階段，每人買一本自己喜歡的楷體鋼筆字貼，每天工工整整地臨摹一張，撕下來(lái)交給老師。第二階段，每天在老師下發(fā)的練字紙上認(rèn)真抄寫(xiě)規(guī)定的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容并上交給老師。
（2）批改及反饋
①教師每天翻看上交的練字作業(yè)，挑選出好的字張貼在教室的班級(jí)表?yè)P(yáng)欄里供其他同學(xué)欣賞；挑選出不好的，尤其是書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的作業(yè)，提醒這些同學(xué)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，如果有進(jìn)步及時(shí)全班表?yè)P(yáng)，激起他們練字的積極性。
語(yǔ)文教學(xué)普通話教學(xué)培養(yǎng)策略推廣普通話是科技信息時(shí)代的迫切要求，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的重要保障，推廣普通話對(duì)于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義。所以我們要全民參與，從孩子抓起，使用國(guó)家通用的普通話。讓普通話為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，從而進(jìn)一步促進(jìn)各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，維護(hù)中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，校園是推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場(chǎng)所。教師理所當(dāng)然地成為說(shuō)普通話、用規(guī)范字的先行者。所以作為21世紀(jì)的教師，要具備說(shuō)普通話和書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)好普通話的方法
1.從基礎(chǔ)抓起，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。掌握語(yǔ)音知識(shí)，發(fā)好聲母、韻母、聲調(diào)，知道聲母雙唇音b、p、m；唇齒音：f；舌尖前音：z、c、s；舌尖中音：d、t、n、l；舌尖后音：zh、ch、sh、r；舌面音：j、q、x；舌根音：g、k、h；韻母中前鼻韻母an、en、in、un、vn；后鼻韻母ang、eng、ing、ong，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)。掌握語(yǔ)流音變規(guī)律，這是學(xué)好普通話必不可少的條件。語(yǔ)流音變現(xiàn)象有：變調(diào)、兒化、輕聲、語(yǔ)氣詞“啊”的音變，只有掌握了這些語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，才能正確的進(jìn)行語(yǔ)音辨正，并且正確說(shuō)好普通話。
2.在課堂教學(xué)中，說(shuō)好普通話。杜絕方言土語(yǔ)，說(shuō)一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅是對(duì)老師的基本要求，也是對(duì)學(xué)生的基本要求。在教學(xué)中，老師要時(shí)時(shí)處處，方方面面，努力糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，幫助他們盡量把字音讀準(zhǔn)。每節(jié)語(yǔ)文課我都要重點(diǎn)范讀，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)與感受的氛圍。例如，新課文我范讀時(shí)要求學(xué)生做到聽(tīng)準(zhǔn)字音。要求學(xué)生讀課文時(shí)，首先，初讀要讀準(zhǔn)，做到不讀錯(cuò)別字，不顛倒字詞，不填字，不重復(fù)，不漏字。其次，要讀正確流利，要不斷句，不讀破句，要做到心到口到眼到，不僅要看一個(gè)詞讀一個(gè)詞，而且能夠嘴里讀這個(gè)詞，眼睛看下一個(gè)詞，然后迅速把幾個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，變成一個(gè)句子，要做到停頓正確，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要放過(guò)，逗號(hào)和句號(hào)要讀出區(qū)別來(lái)，嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)要讀出不同語(yǔ)氣來(lái)。最后，達(dá)到有感情的朗讀，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，情感訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀技巧。聲情并茂的朗讀不亞于一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，一首委婉動(dòng)聽(tīng)的歌。聲情并茂的朗讀，有助于學(xué)生積累名言佳句，擴(kuò)大知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高口頭表達(dá)能力；聲情并茂的朗讀，能使學(xué)生在起伏跌宕、輕重有致的感情變化的波濤中受到多方面美的熏陶；聲情并茂的朗讀，能體驗(yàn)藝術(shù)魅力，陶冶思想情操，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)。一句話，朗讀是我們搞活語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)推普工作，培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要手段。
3.在課外進(jìn)行藝術(shù)語(yǔ)言的競(jìng)賽。每周要進(jìn)行一次講故事比賽，要求口語(yǔ)表達(dá)要流利，吐字要清晰，聲情并茂，然后評(píng)出本周的故事大王，長(zhǎng)期這樣的比賽為學(xué)生說(shuō)普通話創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，學(xué)生也嘗到了成功的喜悅。每周讓學(xué)生朗誦一首現(xiàn)代或者古代的詩(shī)歌。定期舉辦“繞口令”比賽。每月一次演講比賽，另外班級(jí)還定期開(kāi)展說(shuō)普通話班會(huì)，這些做法都讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處在說(shuō)普通話的氛圍中。
4.在校外注重學(xué)生說(shuō)普通話的培養(yǎng)。比如，在家讓他們和父母學(xué)普通話，和家人一起糾正發(fā)音，跟新聞聯(lián)播節(jié)目練習(xí)說(shuō)普通話，跟著錄音機(jī)學(xué)說(shuō)普通話等等。
總之，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓語(yǔ)文教學(xué)與推廣普通話相互融合，相互依存，一定會(huì)共同提高、共同進(jìn)步。
新課標(biāo)指出，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字策略
1.培養(yǎng)熱愛(ài)寫(xiě)字的興趣。要求學(xué)生在課余時(shí)間了解古代和現(xiàn)代一些書(shū)法家的故事，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字興趣，而且陶冶了情操，增強(qiáng)了民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。閱讀他們的一些書(shū)法作品，多觀看擅長(zhǎng)書(shū)法的人們寫(xiě)字，多聽(tīng)聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)的人們談寫(xiě)字，這樣在耳濡目染之下，慢慢產(chǎn)生了興趣。
2.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從低年級(jí)開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。為了讓學(xué)生感興趣，我編了兒歌讓學(xué)生背會(huì)。學(xué)生每到寫(xiě)字姿勢(shì)有錯(cuò)誤的時(shí)候我就提醒說(shuō)：“身體坐直。”學(xué)生接著說(shuō)：“頭放正，肩放平，腳放平、腰挺起，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。”課堂用兒歌來(lái)啟發(fā)、糾正，學(xué)生一聽(tīng)就馬上坐好，繼續(xù)耐心正確書(shū)寫(xiě)。
3.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)漢字。課堂中耐心指導(dǎo)在虛宮格中書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)？每一筆在虛宮格的什么位置？這個(gè)字最突出的地方是什么？然后按照筆順認(rèn)認(rèn)真真的書(shū)寫(xiě)，再比一比誰(shuí)寫(xiě)的規(guī)范，每節(jié)課都要給寫(xiě)字好的加一朵小紅花，這樣學(xué)生在無(wú)形中都積極向上的愛(ài)上寫(xiě)字，認(rèn)真規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
**小學(xué)從2000年建校以來(lái)狠抓語(yǔ)言文字工作，從名不見(jiàn)經(jīng)傳的新建學(xué)校，到2009年成為國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、2012年國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校，十多年的風(fēng)雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印……
一、做好常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)
我校加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作建設(shè)，加快語(yǔ)言文字工作信息化進(jìn)程，加大語(yǔ)言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進(jìn)本校語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理。 普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)于培養(yǎng)師生的愛(ài)國(guó)主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識(shí)，都有著極其重要的作用。學(xué)校醒目位置設(shè)置宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造校園“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的氛圍。學(xué)校每年都召開(kāi)專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，不斷交流工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)措施。為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)
2、機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、各年級(jí)語(yǔ)文教師為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各教研組、任課教師、少先隊(duì)推普員組成的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)言文字具體工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，分工明確，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校形成了上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。對(duì)學(xué)校的實(shí)際，每學(xué)年制定切實(shí)可行的語(yǔ)言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展、穩(wěn)步推進(jìn)，嚴(yán)格評(píng)比檢查。成立的教師組成的語(yǔ)言文字監(jiān)督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個(gè)個(gè)都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員的良好局面。
3、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規(guī)范化氛圍
學(xué)校在教學(xué)樓鑲嵌著“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的巨幅標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要說(shuō)普通話，使“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”成為我校多年來(lái)一直堅(jiān)持的良好的校園風(fēng)尚。以學(xué)校的櫥窗、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)為陣地，使之成為正確的語(yǔ)言文字樣板，九塊板面，全部是有關(guān)語(yǔ)言文字的宣傳，班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，都是孩子們?cè)谑宸偶僦性趫D書(shū)上或網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)“普通話與規(guī)范字”的資料。其次，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)有關(guān)國(guó)家語(yǔ)言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學(xué)校開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，把“說(shuō)普通話”深入到每一個(gè)家庭。隊(duì)員們利用隊(duì)日課走上街，散發(fā)宣傳材料，向市民宣傳“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的重要性，全面掀起活動(dòng)的。
4、學(xué)校所出的校報(bào)、資料等都能爭(zhēng)取做到不錯(cuò)字、不漏字、不多字。學(xué)校的各種印章、牌名、牌匾、標(biāo)準(zhǔn)用字等都要要求做到這一點(diǎn)。這些用字規(guī)范的環(huán)境設(shè)置，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也極大地激發(fā)了廣大師生使用規(guī)范字的自覺(jué)性。
5、為了提高全校學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，我校堅(jiān)持按計(jì)劃將組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)，、演講、征文、詩(shī)朗誦、師生語(yǔ)言文字知識(shí)競(jìng)賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，并將活動(dòng)落實(shí)到每一位學(xué)生身上，開(kāi)展合格生示范生評(píng)選活動(dòng)，將語(yǔ)言文字要求作為一項(xiàng)要求單列出來(lái)。
6、積極組織和參與全國(guó)推普周等重大活動(dòng)，組織學(xué)生參與社會(huì)語(yǔ)言文字工作。學(xué)校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時(shí)機(jī)，組織學(xué)生到步行街進(jìn)行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作。向家長(zhǎng)發(fā)放“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的倡議書(shū)，查找步行街兩側(cè)店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵(lì)學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長(zhǎng)說(shuō)好普通話。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，而且也使學(xué)生用語(yǔ)用字水平得到鍛煉提高。
7、加強(qiáng)語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì) 堅(jiān)持例會(huì)學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化語(yǔ)言文字日常培訓(xùn)。每周三是學(xué)校的全體教師校本教研活動(dòng)時(shí)間，我校專門舉辦了以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何寫(xiě)好規(guī)范字的課題研究。與此同時(shí)，積極鼓勵(lì)廣大教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，教師普通話水平全部達(dá)二級(jí)乙等以上，語(yǔ)文教師普通話水平全部達(dá)到二級(jí)甲等以上。
8、堅(jiān)持普通話持證上崗，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查。 為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語(yǔ)用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說(shuō)普通話，用規(guī)范字列入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理之中，在對(duì)教師教學(xué)情況的考核評(píng)估時(shí)，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容。除此之外還組織教師開(kāi)展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。董良鴻書(shū)記來(lái)我校檢查工作時(shí)，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評(píng)價(jià)，并饒有興趣看了學(xué)生練習(xí)粉筆字的園地，贊揚(yáng)學(xué)校工作扎實(shí)并勉勵(lì)學(xué)校要堅(jiān)持不懈開(kāi)展下去，進(jìn)一步打造**的特色品牌。教師在暑假參加了安陽(yáng)市教師書(shū)法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎(jiǎng)，成績(jī)驕人。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了教師使用普通話規(guī)范字的積極性，促進(jìn)了教師普通話水平的提高。
9、認(rèn)真做好漢語(yǔ)拼音教學(xué)的工作。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話的基礎(chǔ)，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，也是語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)。因此，我們非常重視一年級(jí)教師的選拔、調(diào)配和培訓(xùn)。目的在于抓住兒童普通話和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的最佳有效期，為學(xué)生從小說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教法靈活，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性，他們不但自己能準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還常常主動(dòng)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤發(fā)音，因此，經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)此的良好評(píng)價(jià)。
10、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用。要求語(yǔ)文教師把對(duì)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓(xùn)練納入語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，既注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：低年級(jí)利用口語(yǔ)交際課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生基本能用較完整的一段話來(lái)表述一件事;在中、高年級(jí)開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
11、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。我校有不少農(nóng)村學(xué)生，普通話基礎(chǔ)較差，為了幫助學(xué)生盡快說(shuō)好普通話，把學(xué)生語(yǔ)言文字工作納入到學(xué)校常規(guī)管理，作為“班主任職責(zé)”、“班級(jí)評(píng)比”和“學(xué)生評(píng)先、評(píng)比”的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，多給學(xué)生朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合重大紀(jì)念日，組織學(xué)生開(kāi)展以校、班為單位的喜聞樂(lè)見(jiàn)的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性。慶“教師節(jié)”詩(shī)朗誦，“講故事”比賽等活動(dòng)，這樣既加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的各方面的思想教育，又提高了學(xué)生的普通話水平。
二、特色立校，為孩子成長(zhǎng)奠基
(一)經(jīng)典浸潤(rùn)童年 智慧點(diǎn)亮人生
為了更好地開(kāi)展經(jīng)典誦讀，學(xué)校制定了詳實(shí)的經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，同時(shí)組織教師編寫(xiě)了的校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進(jìn)行編排，分低、中、高三個(gè)年段匯編成冊(cè)。內(nèi)容包括：蒙學(xué)經(jīng)典、成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞集萃、名篇擷英、地方詩(shī)選。各年級(jí)制定了自己的閱讀計(jì)劃、閱讀目標(biāo)，學(xué)校把誦讀作為常規(guī)教學(xué)納入教師量化考評(píng)之中，調(diào)動(dòng)了老師的積極性，促進(jìn)了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。
持之以恒，日積月累，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。學(xué)校把每天上午第一節(jié)課前十分鐘定為經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。
為了配合經(jīng)典誦讀的開(kāi)展，學(xué)校把《語(yǔ)文新課標(biāo)》中要求孩子們?cè)谛W(xué)階段掌握的七十首古詩(shī)配樂(lè)，加上插圖，整理成《古詩(shī)新曲》一書(shū)。真正將詩(shī)、樂(lè)、畫(huà)結(jié)合在一起，加強(qiáng)了學(xué)科之間的融合，用音樂(lè)熏陶孩子從小熱愛(ài)經(jīng)典、快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松完成背誦古詩(shī)的任務(wù)。每月一期的校報(bào)《**花》的“經(jīng)典導(dǎo)讀園地”向全校學(xué)生推薦一首經(jīng)典詩(shī)詞，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。
(二)工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人
關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)，我們是想讓孩子在規(guī)范的書(shū)寫(xiě)中感受漢字的美，體味傳統(tǒng)文化的精深，悟出做人的道理。為了進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作質(zhì)量，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的水平，我校在2004年開(kāi)始，制訂了詳實(shí)的《寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案》，提出“寫(xiě)字不但規(guī)范，而且美觀”的教學(xué)目標(biāo)，全面加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。
2009年，我校把郭子偉老師編寫(xiě)的《硬筆寫(xiě)字教程》作為校本教材，在全校開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。2010年，在《硬筆寫(xiě)字教程》使用一年的基礎(chǔ)上，又編寫(xiě)制作了《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》，掛圖是對(duì)教程的提綱挈領(lǐng)，將平時(shí)教學(xué)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)加以集中，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執(zhí)筆歌”“臨帖歌”都配上了動(dòng)作，形成了獨(dú)具特色的寫(xiě)字姿勢(shì)操。
學(xué)校將每天下午第一節(jié)20分鐘定為全校寫(xiě)字課時(shí)間，由各班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師輪周上課。同時(shí)老師們積極參加校本教材培訓(xùn)，開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)校本教研。語(yǔ)文老師上寫(xiě)字課，語(yǔ)言文字專職老師，依據(jù)《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》對(duì)數(shù)學(xué)老師集體進(jìn)行寫(xiě)字培訓(xùn);數(shù)學(xué)老師上寫(xiě)字課，語(yǔ)文老師集體進(jìn)行寫(xiě)字培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，老師們?cè)鰪?qiáng)了寫(xiě)字的能力，提高了寫(xiě)字教學(xué)的水平，形成了一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師輪周上寫(xiě)字課，這樣就給老師增加了工作量。一開(kāi)始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學(xué)校的老師多了誦讀和寫(xiě)字課，課時(shí)增加了，干不好還要罰!我說(shuō)：寫(xiě)字和誦讀是學(xué)生終生受益的事，不干不行，干不好更不行!
語(yǔ)言文字教學(xué)工作卓有成效的開(kāi)展，離不開(kāi)嚴(yán)格制度約束。學(xué)校每學(xué)期都組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。普通話不達(dá)標(biāo)，漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范不得參評(píng)。嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，將教師三筆字、班級(jí)地書(shū)、板報(bào)櫥窗讓學(xué)校少先隊(duì)檢查，積分評(píng)比，會(huì)同學(xué)生每學(xué)期一次的期末誦讀和寫(xiě)字量化考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰差。
加大資金投入，全力保障語(yǔ)言文字工作開(kāi)展。學(xué)校免費(fèi)給每個(gè)孩子發(fā)放《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦》《硬筆書(shū)法教程》《古詩(shī)新曲》校本教材，每班配備《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》，《田圓格習(xí)字法硬筆教程》與教材配套有獲國(guó)家專利的硬筆書(shū)法練習(xí)紙和設(shè)計(jì)精美的書(shū)法作業(yè)紙，免費(fèi)供師生使用。《**花》報(bào)每月一期，人手一份全部免費(fèi)。具有**特色的寫(xiě)字本一學(xué)期近40000本，這幾項(xiàng)開(kāi)支加起來(lái)每學(xué)年都要三十幾萬(wàn)元。
為更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
1、舉行全校性誦讀經(jīng)典活動(dòng)
學(xué)校定期舉行誦讀會(huì)。在一些傳統(tǒng)節(jié)日，我們按計(jì)劃舉辦主題誦讀會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。如“端午詩(shī)會(huì)”“我們的節(jié)日”“重陽(yáng)敬老”等。2010年“六.一”學(xué)校組織了《吟唱古詩(shī)，傳承文明》經(jīng)典詩(shī)文吟唱大型匯報(bào)演出，2011年“六.一”又組織了《經(jīng)典浸潤(rùn)童年，智慧點(diǎn)亮人生》慶“六·一”暨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大型文藝匯演。
2、年級(jí)誦讀比賽月月評(píng)
各個(gè)年級(jí)按照本年級(jí)的誦讀計(jì)劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學(xué)期末，每年級(jí)被評(píng)為班級(jí)“誦讀之星”次數(shù)最多的同學(xué)即被推薦為校級(jí)“誦讀之星”，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。
3、學(xué)生地書(shū)天天練
我校因地制宜創(chuàng)造性地在下水道的水泥板上打上格子，開(kāi)辟為粉筆字練習(xí)園地，頗受學(xué)生喜歡。一位家長(zhǎng)在《安陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章，這樣寫(xiě)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還富有創(chuàng)造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來(lái)，輪到她寫(xiě)字時(shí)，我就早早地送她上學(xué)。看到孩子們爭(zhēng)先恐后;認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)地書(shū)，真成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生每天清晨爭(zhēng)先恐后練習(xí)粉筆字，現(xiàn)在的“地書(shū)”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。
4、硬筆字月月賽，月月展
每個(gè)月都要在全校開(kāi)展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫(xiě)字比賽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)校設(shè)計(jì)印制了精美的寫(xiě)字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無(wú)涂改的作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展覽。月月賽、月月展，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。如
“四月芳菲”、“五月花海”、“快樂(lè)六一”等大型的硬筆規(guī)范字展覽，以賽促寫(xiě)，以展促寫(xiě)，起到了很好的激勵(lì)作用，寫(xiě)字教學(xué)的文化氛圍很是濃郁。
5、老師粉筆字周展
學(xué)校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進(jìn)行一次同題詩(shī)文寫(xiě)字展覽，每到星期三，老師們都主動(dòng)把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
6、低年級(jí)生活識(shí)字綜合實(shí)踐活動(dòng)
為了解決低年級(jí)孩子識(shí)字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們學(xué)校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯(lián)手舉辦的“科學(xué)認(rèn)讀”和“低年級(jí)識(shí)字與閱讀教學(xué)”培訓(xùn)會(huì)。并從中受益，激發(fā)了科研靈感—“生活識(shí)字”。現(xiàn)已研發(fā)出校本教材—“多彩生活·快樂(lè)識(shí)字”剪貼識(shí)字冊(cè)。馬上要加入“全國(guó)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)連盟”，希望在他們科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠博采眾長(zhǎng)，為低年級(jí)孩子們能盡快踏上閱讀快車道，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣貢獻(xiàn)出我們的一份力量。
近幾年來(lái)，學(xué)校一直把閱讀和寫(xiě)字作為我們學(xué)校的兩大特色來(lái)抓，因?yàn)檫@是孩子們受益終身的好習(xí)慣，“只有堅(jiān)持，才有奇跡”!
經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校的語(yǔ)言文字工作已經(jīng)聲名鵲起，安陽(yáng)市省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校表彰現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，把我校的經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。安陽(yáng)市、湯陰縣、內(nèi)黃縣教體局領(lǐng)導(dǎo)及校長(zhǎng)、老師來(lái)我校學(xué)習(xí)。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應(yīng)邀到22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回送課，指導(dǎo)交流語(yǔ)言文字工作。
我校在取得“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”“ 國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校”“全國(guó)特色學(xué)校”的同時(shí)，還獲得：“**省文明學(xué)校”“ **省綠色學(xué)校”“ **省衛(wèi)生先進(jìn)單位”“**省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”“**省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”“**省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”“**省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”的殊榮。
2011年，我校學(xué)生代表隊(duì)在第三屆全國(guó)青少年語(yǔ)文風(fēng)采大賽上獲得團(tuán)體第二名，學(xué)生分別獲得寫(xiě)作之星、書(shū)法之星、語(yǔ)文風(fēng)采之星、誦讀之星的金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。就像家長(zhǎng)在《**花》上寫(xiě)的那樣：感謝**，這所年輕的學(xué)校，她是那么充滿活力和文化氣息，將寫(xiě)字和誦讀經(jīng)典納入日常教學(xué)，讓孩子們從小就能寫(xiě)一手漂亮的硬筆字，從小就感受到圣賢古風(fēng)的熏陶，完善他們的人格，教孩子守信、孝悌。我多么慶幸我的孩子在**。
【摘要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出："在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。"新課標(biāo)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求是："養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣"，"掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)"。如今，在很多學(xué)校，由于教師教學(xué)科目多、教學(xué)任務(wù)繁重，再加上受應(yīng)試教育等因素的影響，寫(xiě)字課多半成了語(yǔ)文課、作業(yè)課，很多學(xué)生從小沒(méi)有受到規(guī)范、系統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，更不用談具備良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和心理素養(yǎng)了。所以，我認(rèn)為這種現(xiàn)象應(yīng)引起密切關(guān)注，從以下三方面來(lái)改善：
一、學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的管理。將寫(xiě)字教學(xué)納入常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)格要求教師的備寫(xiě)字課、作業(yè)批改，通過(guò)廣泛地開(kāi)展系列教學(xué)研討和書(shū)法比賽，激發(fā)廣大教師的工作責(zé)任心和事業(yè)感，努力提高學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。
二、教師要發(fā)揮榜樣作用，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，教師要認(rèn)認(rèn)真真地做好學(xué)生的榜樣。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、基本筆畫(huà)、偏旁部首、筆順規(guī)則以及田字格的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使學(xué)生從一年級(jí)起就能受到規(guī)范、系統(tǒng)的寫(xiě)字訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)字教學(xué)的快樂(lè)。
三、學(xué)生要科學(xué)訓(xùn)練，持之以恒，自覺(jué)克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一切困難，不斷地提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。
【關(guān)鍵詞】寫(xiě)字教學(xué)；管理；榜樣；持之以恒
案例分析
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以前，有一個(gè)農(nóng)民不小心食指被蛇咬傷了，沒(méi)有及時(shí)到醫(yī)院去醫(yī)治，腫爛起來(lái)后才到醫(yī)院醫(yī)治。醫(yī)生診斷后，說(shuō)："你的食指必須切除，不然的話還會(huì)糜爛下去。"這位農(nóng)民實(shí)在舍不得，可是又沒(méi)有其他辦法，無(wú)奈之下便答應(yīng)了。醫(yī)生在開(kāi)處方時(shí)將"切除食指"誤寫(xiě)成"切除十指"，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來(lái)時(shí)，好好的十個(gè)手指不見(jiàn)了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫(yī)療事故糾紛。
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汪亞霏，畢業(yè)于北京服裝學(xué)院服裝表演專業(yè)。參加過(guò)新絲路模特大賽及世界小姐選拔賽并獲得不俗成績(jī)。在今年《非你莫屬》節(jié)目中，參加應(yīng)聘的她在自己的簡(jiǎn)歷中，出現(xiàn)一些錯(cuò)別字，讓她與好的職業(yè)崗位失之交臂，甚是遺憾。以上的兩個(gè)案例，引人深思。試想，如果醫(yī)生在開(kāi)處方時(shí)認(rèn)真檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，寫(xiě)好規(guī)范字，那這位農(nóng)民就不會(huì)終身殘廢，更不會(huì)引來(lái)官司。汪亞霏的故事，更讓人不可思議，一個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人，居然在自己的簡(jiǎn)歷中寫(xiě)了很多錯(cuò)別字，故與好的工作崗位失之交臂，發(fā)人深省。縱觀經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一員。很多的年輕人越來(lái)越依賴電腦，有人認(rèn)為，只要會(huì)用拼音輸入法、五筆輸入法打字就行，會(huì)不會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字無(wú)關(guān)緊要。但是漢字是中華傳統(tǒng)文化的精髓，會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字，是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該具備的基本能力。
我們的一、二年級(jí)是孩子的啟蒙階段，進(jìn)入學(xué)校時(shí)還沒(méi)有任何書(shū)寫(xiě)的基本功，有效的書(shū)寫(xiě)教育是必須的。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往；一手好字，將讓學(xué)生受益終身。啟蒙階段孩子們接觸的學(xué)科，除英語(yǔ)外，都涉及到漢字的書(shū)寫(xiě)，在這個(gè)階段，我們恰恰缺少了一本入門的寫(xiě)字教材、缺少一個(gè)引導(dǎo)孩子入門的寫(xiě)字教師、缺少一節(jié)入門的寫(xiě)字課。在很多學(xué)校，加上教師教學(xué)科目多、教學(xué)任務(wù)重，受應(yīng)試教育等因素的影響，寫(xiě)字課多半成了語(yǔ)文課、作業(yè)課，很多學(xué)生從小沒(méi)有受到規(guī)范、系統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，部分學(xué)生到了高年級(jí)了仍然不知道正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，寫(xiě)字又草又快，甚至出現(xiàn)倒筆畫(huà)的現(xiàn)象，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和心理素養(yǎng)仍然沒(méi)有形成。下面，就如何提高課堂中寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：
第一，學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的管理。
目前，許多小學(xué)都按照上級(jí)教育部門的要求將寫(xiě)字課納入課程表之上，但是，由于諸多原因的存在，多數(shù)學(xué)校沒(méi)有要求教師備寫(xiě)字課教案，更沒(méi)有進(jìn)行專門的教學(xué)檢查。寫(xiě)字課往往是由語(yǔ)文科教師自行安排，通過(guò)書(shū)寫(xiě)作業(yè)等方式完成的。因此，缺乏正確認(rèn)識(shí)和疏于管理導(dǎo)致了寫(xiě)字教學(xué)的隨意性，效果也就不盡人意。
我認(rèn)為，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該納入常規(guī)教學(xué)管理，通過(guò)嚴(yán)格要求教師的備課、作業(yè)批改，廣泛地開(kāi)展系列教學(xué)研討和書(shū)法比賽，激發(fā)廣大教師的工作責(zé)任心和事業(yè)感，努力提高學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。
第二、教師要發(fā)揮榜樣作用，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。
要教學(xué)生寫(xiě)好字，教師首先就要寫(xiě)好字。俗話說(shuō)"教師的字--學(xué)生的鏡"，我們只有自覺(jué)地寫(xiě)好規(guī)范字，在批改作業(yè)和課堂板書(shū)中努力做到認(rèn)真、端正，主動(dòng)加強(qiáng)書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身書(shū)寫(xiě)的水平和鑒賞能力，才能使我們的學(xué)生在教育教學(xué)的過(guò)程中受到達(dá)到潛移默化的影響和教育。
教師除了做好學(xué)生的榜樣，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。具體從以下五點(diǎn)入手：
1、正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，就會(huì)養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響身體健康，甚至影響一生的發(fā)展。因此，我們教師必須正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性，樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)育人觀，認(rèn)真培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)，必須讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性，強(qiáng)化意識(shí)。自覺(jué)按照"頭正、身直、臂開(kāi)、足平"八個(gè)字和"一尺、一拳、一寸"三個(gè)"一"嚴(yán)格要求自己，注意調(diào)整自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，從而形成良好的習(xí)慣。
2、基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
從一年級(jí)起就應(yīng)該重視基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，要讓學(xué)生知道"橫、豎、撇、捺"等筆畫(huà)不是首尾不變的線條，每個(gè)筆畫(huà)講究起筆、行筆、收筆，并能牢記這些基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。比如，"橫"要斜，"豎"要直，"撇""捺"收筆輕輕提……
低年級(jí)學(xué)生從拼音字母書(shū)寫(xiě)過(guò)渡到漢字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，因?yàn)槭艿阶帜腹P畫(huà)多有弧形的影響，常常會(huì)出現(xiàn)一些混淆的現(xiàn)象，如："女"字第一筆是"撇點(diǎn)"而學(xué)生寫(xiě)成"豎彎"，"山"字第二筆是"豎折"，學(xué)生寫(xiě)成"豎彎"，"口"字由"豎、橫折、橫"組成，學(xué)生寫(xiě)成"豎折、橫折"組成，教師要及時(shí)矯正。3、偏旁部首的書(shū)寫(xiě)。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來(lái)越不可代替地成為中華民族的象征。植根于寫(xiě)字基礎(chǔ)上的書(shū)法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢(shì)和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來(lái)，在寫(xiě)字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首，如："好"字偏旁是"女"字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將"橫"變?yōu)?提"，學(xué)生則易寫(xiě)成"女子 "。"林"字偏旁是"木"字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將"捺"變成"點(diǎn)"，而學(xué)生容易寫(xiě)成"木木"。
4、寫(xiě)好字，筆順規(guī)則不可忽視。
在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫(xiě)字規(guī)則。這也是初學(xué)寫(xiě)漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫(huà)較多的字，不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的綜合指導(dǎo)。
5、田字格的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
小學(xué)生的空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫(xiě)字不知從何下筆，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪，就是"頂天立地"。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書(shū)寫(xiě)，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺(jué)精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。
第三、學(xué)生要刻苦練習(xí)，持之以恒。
冰凍三尺，非一日之寒。想要寫(xiě)好字，一方面要認(rèn)真上好寫(xiě)字課，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。另一方面就是科學(xué)訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，自覺(jué)克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一切困難。同時(shí)，還要記住一個(gè)練習(xí)的原則：寧肯寫(xiě)少點(diǎn)，但要寫(xiě)好點(diǎn)。
寫(xiě)好規(guī)范字教學(xué)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是一個(gè)系統(tǒng)地、分層次、循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又辛苦的工作，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度的重視，從低年級(jí)狠抓寫(xiě)字，教師要耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，學(xué)生要持之以恒的練習(xí)，才能收到良好的效果。
參考文獻(xiàn)：
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
——##縣城關(guān)中學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作情況匯報(bào)
語(yǔ)言文字工作關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)際間的交往。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、提高工作效率的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有重要的意義。
學(xué)校是重要的文化陣地，對(duì)社會(huì)語(yǔ)言文字狀況具有主要的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育、審美教育和加強(qiáng)校園文明建設(shè)的必要手段，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，學(xué)校應(yīng)成為全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率。
幾年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，把語(yǔ)言文字工作和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校和全面提高學(xué)校辦學(xué)水平結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言文字工作步入了良性發(fā)展的軌道并取得可喜成績(jī)。現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制
為使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首、各部門主要負(fù)責(zé)人參加的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了辦公室，由政教處牽頭，并將這項(xiàng)工作列入學(xué)校工作的議事日程，做到分工明確、制度完善、措施得力，做到有計(jì)劃、有檢查、有改進(jìn)措施。
我們從2003年開(kāi)始建立了普通話推廣員隊(duì)伍。教師推普員由二甲以上的年輕教師擔(dān)任，每班確定一名成績(jī)優(yōu)秀、普通話水平高的學(xué)生作為普通話推廣員，讓他們參與語(yǔ)言文字工作的培訓(xùn)、宣傳、示范、檢查、督促。從而逐步形成了從領(lǐng)導(dǎo)層到執(zhí)行層，到教職工，再到班級(jí)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的機(jī)制。
日常工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭講普通話，不論是布置工作，還是給學(xué)生作報(bào)告，不論課上還是課下，都堅(jiān)持說(shuō)普通話。領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行，率先垂范，起到了模范帶頭的作用。因此這項(xiàng)工作在我校得到順利開(kāi)展。
二、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造語(yǔ)言文字工作氛圍
為提高教師對(duì)語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育，我校大力宣傳和組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家語(yǔ)言文字法》，以及語(yǔ)言文字的法律法規(guī)，把說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在校園內(nèi)，樹(shù)起了“講普通話、寫(xiě)規(guī)范字、做文明人”的醒目標(biāo)語(yǔ)，每個(gè)樓層都張貼了“講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”的小標(biāo)牌。我們利用宣傳櫥窗每學(xué)年都進(jìn)行一次語(yǔ)言文字的專題宣傳；要求廣播站每周都有一次專題節(jié)目；要求各班級(jí)每學(xué)期都有一期專題黑板報(bào)；利用每年一次的推普宣傳周，掛標(biāo)語(yǔ)，貼招貼畫(huà)，組織師生走上街頭，設(shè)宣傳臺(tái)，開(kāi)展社會(huì)用字調(diào)查。利用宣傳櫥窗、廣播站、黑板報(bào)、“推普周”開(kāi)展的“四個(gè)一”語(yǔ)言文字專項(xiàng)宣傳，已成為我校宣傳工作的重要內(nèi)容。我們堅(jiān)持不懈，不斷完善，營(yíng)造了語(yǔ)言文字工作的氛圍。
三、建章立制，做到語(yǔ)言文字工作的常態(tài)化
為了促進(jìn)全校語(yǔ)言文字水平的提高，校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同有關(guān)部門制定了《城關(guān)中學(xué)語(yǔ)言文字工作制度》、《城關(guān)中學(xué)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范條例》，從不同層面對(duì)師生的語(yǔ)言行為進(jìn)行了規(guī)范。學(xué)校的工作計(jì)劃、部門的工作計(jì)劃，乃至教研組、年級(jí)、班級(jí)的工作計(jì)劃，都有語(yǔ)言文字工作的內(nèi)容。《班主任考核實(shí)施細(xì)則》、《教師考核實(shí)施細(xì)則》、《教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)方案》都有語(yǔ)言文字規(guī)范化的具體條目。把語(yǔ)言文字規(guī)范納入教學(xué)的檢查、教師的考核，并作為教師晉職、評(píng)優(yōu)的條件之一。這就避免了把語(yǔ)言文字工作當(dāng)作臨時(shí)的附加的任務(wù)，使語(yǔ)言文字工作成為學(xué)校整體工作的一部分，使我校的語(yǔ)言文字工作常態(tài)化、規(guī)范化。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高師生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力
根據(jù)“大力推廣、重點(diǎn)普及、逐步提高”的推普方針，學(xué)校每學(xué)年為全校教師舉辦一次語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)講座，以增加教師對(duì)語(yǔ)言文字知識(shí)的了解。我校的專任教師分期分批參加了不同類型的普通話培訓(xùn)，45周歲以上的教師也有計(jì)劃地進(jìn)行了校本培訓(xùn)。按上級(jí)的要求，我們還組織教師參加了普通水平測(cè)試。專任教師184人，達(dá)二級(jí)乙等以上的173人，達(dá)標(biāo)率為94.03%。語(yǔ)文教師26人，一乙以上的4人，其中谷慧老師是省級(jí)普通話測(cè)試員。非專任教師14人，三甲以上12人，達(dá)標(biāo)率為85.71%。目前“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”、“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”的觀念已深入人心，普通話成為校園語(yǔ)言的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
我們利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的培訓(xùn)。為糾正他們不正確的發(fā)音，各班推選出一名推普宣傳員組織開(kāi)展本班的推普工作。對(duì)鄉(xiāng)音濃重的同學(xué)，除利用語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行矯正外，我們還組織教師推普員對(duì)他們進(jìn)行集中培訓(xùn)，每年的推普周都安排一次普通話專題講座。
五、狠抓落實(shí)，注重工作實(shí)效
1、語(yǔ)言文字工作辦公室定期組織教師對(duì)校園內(nèi)標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌、通知、宣傳欄、黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行檢查，以消滅錯(cuò)別字，杜絕已簡(jiǎn)化的繁體字、已廢除的“二簡(jiǎn)字”、被淘汰的異體字，凈化校園文字壞境。
2、以語(yǔ)文課堂教學(xué)為核心，文科課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，理科課堂教學(xué)為延伸，利用課堂教學(xué)的主陣地，把“講普通話，用規(guī)范字”納入課堂教學(xué)評(píng)估的體系中，特別是對(duì)起始年級(jí)朗讀書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)文教師認(rèn)真抓落實(shí)，做到學(xué)生人人過(guò)關(guān)，不準(zhǔn)一個(gè)掉隊(duì)。
3、學(xué)校還提倡所有青年教師要練毛筆字、粉筆字、鋼筆字。45周歲以下教師要用普通話上一堂教學(xué)示范課，課堂板書(shū)要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、美觀。
4、我們積極開(kāi)展用字規(guī)范方面的檢查，糾正學(xué)生、老師中的不規(guī)范用字。學(xué)校期中和期末分別對(duì)校老師的備課筆記、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，期末對(duì)教師填寫(xiě)的成績(jī)報(bào)告單進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字及時(shí)指出來(lái)。
5、學(xué)校舍得在這方面加大經(jīng)費(fèi)投放。我們每年都花兩三萬(wàn)元用于語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)的開(kāi)展、宣傳櫥窗的布置、硬件設(shè)施的添置等。為師生提高語(yǔ)言文字規(guī)范化的水平，提供必要的物質(zhì)條件。
六、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促語(yǔ)言規(guī)范化工作上臺(tái)階
形式多樣的活動(dòng)是語(yǔ)言文字工作的載體和途徑。為廣大師生講普通話、寫(xiě)規(guī)范字提供鍛煉的平臺(tái)，學(xué)校組織開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。
1、辦好“校園之聲”廣播站。廣播站是學(xué)校的窗口，是語(yǔ)言文字宣傳的主陣地。從欄目的設(shè)置、稿件的征集、編排到播出，都有專人負(fù)責(zé)，由老師專門輔導(dǎo)。選拔播音員的標(biāo)準(zhǔn)是普通話水平高，選用稿件的重要條件之一是用字規(guī)范，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字、說(shuō)普通話的積極性，校廣播站起到了很好的示范作用。
2、開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。我校每學(xué)年都要開(kāi)展演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、優(yōu)秀作文展、書(shū)畫(huà)展、語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)用字調(diào)查、廣告語(yǔ)征集等活動(dòng)。
3、積極參加市、縣語(yǔ)委組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，重在參與，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，營(yíng)造了校園的文化氛圍，激發(fā)了師生參與語(yǔ)言文字應(yīng)用能力訓(xùn)練的熱情，推動(dòng)了“人人要講普通話，人人要用規(guī)范字”的活動(dòng)，促進(jìn)了語(yǔ)言文字工作廣泛深入的開(kāi)展。
七、收獲今天，不斷豐富語(yǔ)言示范校的內(nèi)涵
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”(此句靈活采用)孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”古今教育家、學(xué)者非常重視幼兒早期教育對(duì)于人一生教育的基礎(chǔ)性作用，認(rèn)為幼兒一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，行為將固而不化，長(zhǎng)大后可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性，習(xí)慣如自然”!
所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。要從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以政教處為依托，少先大隊(duì)和各班中隊(duì)為主陣地，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了理想的效果。
葉圣陶先生生前呼吁：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)學(xué)習(xí)、論證，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，明確辦學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一了辦學(xué)思路。一致認(rèn)為，讓孩子擁有良好的習(xí)慣，其重要性并不亞于有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。健康的人生的基礎(chǔ)是建立在良好行為習(xí)慣之上，不管是美好的品德，還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一切都依賴良好習(xí)慣的培養(yǎng)，抓住了習(xí)慣培養(yǎng)這一條主線，就抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以主管德育和教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，以政教主任、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、品德教師和骨干班主任等為組員的養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作計(jì)劃的制定、組織與實(shí)施，評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)等全面工作。領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，職責(zé)明確，分工具體，指揮暢通，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)。保障養(yǎng)成教育工作的經(jīng)費(fèi)投入、協(xié)調(diào)，解決工作中的困難和問(wèn)題。學(xué)校將養(yǎng)成教育納入整體工作計(jì)劃之中，做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。
要求小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的前提是得讓他們知道要養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣，哪些習(xí)慣是好的。我們組織全校學(xué)生開(kāi)展《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的背誦活動(dòng)。政教處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)，以及校辦公室的領(lǐng)導(dǎo)入班逐人檢查，落實(shí)《守則》和《規(guī)范》的背誦情況。通過(guò)背誦，學(xué)生明確了要養(yǎng)成哪些好的行為習(xí)慣，更知道了已有的行為習(xí)慣哪些是好的，需要堅(jiān)持;哪些是壞的，需要改正。
抓養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊(duì)輔導(dǎo)員都把引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、講禮貌的文明行為習(xí)慣、擁有良好的品德作為教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。全校上下一致行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)舉行各班主題班會(huì)、全校演講比賽，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣;通過(guò)校園廣播、宣傳報(bào)欄樹(shù)立典型，激勵(lì)學(xué)生向榜樣看齊。
抓了一段時(shí)間，學(xué)校的養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效：在自習(xí)課時(shí)間，你走進(jìn)校園，學(xué)校中央挺立的的皂莢樹(shù)靜悄悄的，操場(chǎng)上盛開(kāi)的白玉蘭靜悄悄的，花壇里的花花草草也靜悄悄的;走進(jìn)教室，伴著舒緩悅耳的音樂(lè)，學(xué)生們有的看書(shū)，有的畫(huà)畫(huà)，有的練字……都沉浸在知識(shí)的海洋里了。耳邊除了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，昔日的嘈雜、爭(zhēng)吵再也沒(méi)有了。這是多么和諧的校園啊!在課間，學(xué)生們或在花壇之間，或在綠樹(shù)之下散步、談心、讀書(shū);或在操場(chǎng)上、球場(chǎng)上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無(wú)影無(wú)蹤了。這是多么有序的校園啊!兩人相撞，怒目相向的沒(méi)有了，誠(chéng)懇的道歉、真切的問(wèn)候多了;校園教室，隨手扔紙的沒(méi)有了，俯身?yè)旒埖亩嗔?師生見(jiàn)面，形同陌路的沒(méi)有了，互相親切的問(wèn)候、甜美的微笑多了;花壇之中，損花折樹(shù)的沒(méi)有了，澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊!看著這些動(dòng)人的情景，我們喜在眼里，美在心頭，這都是養(yǎng)成教育結(jié)出的碩果啊!
抓養(yǎng)成教育的要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師，允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程;學(xué)生，一步一個(gè)腳印。師生密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，師生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，決定一代人甚至幾代人的基本素質(zhì)程度，決定整個(gè)民族素質(zhì)優(yōu)劣的大事。我們作為教育者，肩負(fù)著社會(huì)賦予我們培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的重任，必將踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，嚴(yán)抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們相信，少成若天性，習(xí)慣如自然!隨著養(yǎng)成教育的深入，文明之花一定綻放在美麗的校園!
我的演講結(jié)束了，謝謝大家
范文二
老師們，同學(xué)們：
大家好!今天我演講的主題是《講普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人》。
在我們身邊，經(jīng)常可以看到這樣一幕：寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，寫(xiě)字歪三別扭;講話南腔北調(diào)，以致于別人都聽(tīng)不出什么來(lái);課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧……
親愛(ài)的同學(xué)們，這一切地一切相信你也曾經(jīng)親眼目睹過(guò)吧!你的感受是什么呢?是支持，還是反對(duì)?聰明的你一定會(huì)選擇“反對(duì)”吧!如果你也參與過(guò)這些事情，那么你們有沒(méi)有想過(guò)別人的感受?其實(shí)這只會(huì)讓你的道德和文化素養(yǎng)漸漸在降低，別人也會(huì)因此而不欣賞你、看重你，反而對(duì)你多了一份異常的眼光。
其實(shí)說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不難，只是需要我們用一顆真心去對(duì)待它，認(rèn)真一些，堅(jiān)持一下就可以了。其實(shí)最重要的，還是前面所說(shuō)的要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。如果我們每天都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，以后再慢慢地堅(jiān)持到兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……那么我們就能天天堅(jiān)持下去，然后成為一種習(xí)慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會(huì)是高尚的，別人也會(huì)羨慕我們，并成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。
同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，講好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，做個(gè)文明人，成為一名21世紀(jì)的優(yōu)秀中學(xué)生吧!
為此，我采取了幾個(gè)方法可供大家參考和使用：
1、從日常的點(diǎn)滴小事中，努力堅(jiān)持做到最好。
2、不輕言放棄。其實(shí)很多時(shí)候我們即將成功，而自己卻沒(méi)有能夠堅(jiān)持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費(fèi)了嗎?
3、好的方法可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的就要加以改正。
4、請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督。可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等等。因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的自制力確實(shí)不怎么樣，很有必要通過(guò)監(jiān)督的方式提高自己的自制力。
【關(guān)鍵詞】姿勢(shì)；習(xí)慣；技巧；方法；評(píng)價(jià)
寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和身心發(fā)展具有重要的作用，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字重要性的認(rèn)識(shí)中，有助于教師的語(yǔ)文教學(xué)。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。
一、存在的問(wèn)題
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生“能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”，但實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中小學(xué)生寫(xiě)字草草了事，寫(xiě)不出一手令人滿意的字的現(xiàn)象比較普遍，這與我們平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)不甚得法有很大關(guān)系。一是孩子握筆姿勢(shì)不正確。二是學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。三是坐姿不規(guī)范。其次教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)認(rèn)識(shí)和研究不夠，有時(shí)僅把寫(xiě)字教學(xué)作為識(shí)字教學(xué)的延續(xù)，作為鞏固識(shí)字的一個(gè)手段，只求寫(xiě)正確，不求寫(xiě)得好。對(duì)于如何使學(xué)生寫(xiě)好字，如何突破寫(xiě)字教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有很好地思考，傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)模式停留在枯燥的、周而復(fù)始的教師一筆一劃地講解，這使學(xué)生提不起勁來(lái)，往往把寫(xiě)字看作負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生對(duì)寫(xiě)字興趣不濃，方法掌握得不夠扎實(shí)往往到了中高年級(jí)作業(yè)中的寫(xiě)字質(zhì)量甚至比低年級(jí)有所下降。下面根據(jù)我自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)具體做法。
二、改善的方法
（1）強(qiáng)化寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。”正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。
俗話說(shuō)“練字先練姿”，姿勢(shì)的好壞不僅關(guān)系到書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育有著很大的影響。寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。
（2）重視方法和技巧的傳授。一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。①寫(xiě)好基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。我從一年級(jí)開(kāi)始就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、運(yùn)筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。②寫(xiě)好字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，漢字的形體特點(diǎn)為方塊形。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。然后再在田字格中認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，最后和范字進(jìn)行對(duì)比，切實(shí)做到“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。
三、建立多元化評(píng)價(jià)方式
“評(píng)價(jià)”，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課程實(shí)施中非常重要的內(nèi)容之一。然而，它又是一把雙刃劍，實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程的優(yōu)劣將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣和效果。要讓孩子們對(duì)寫(xiě)字感興趣，提高他們的寫(xiě)字能力，恰如其分的“評(píng)價(jià)”顯得至關(guān)重要。
（1）自我評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中。當(dāng)寫(xiě)好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改進(jìn)。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格，陶冶其情操。
（2）學(xué)生互評(píng)。在仿寫(xiě)后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，如互相給組員評(píng)分，發(fā)現(xiàn)別人寫(xiě)得好的字就給對(duì)方畫(huà)上小紅花。或選取幾份作為例子，集體評(píng)議。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。評(píng)價(jià)就能有的放矢。同時(shí)，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書(shū)寫(xiě)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。
（3）教師總評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對(duì)孩子寫(xiě)得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。
寫(xiě)好字并非一朝一夕之功，他需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，以及持之以恒的刻苦精神。讓我們的孩子從小寫(xiě)好規(guī)范字，讓一手好字伴隨孩子一生。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 規(guī)范策略
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“小學(xué)生第一學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”這里的規(guī)范，指的是把字寫(xiě)得合乎規(guī)則，遵循筆順的規(guī)則不寫(xiě)錯(cuò)別字，不改變字形，不添筆漏畫(huà)，還要美觀大方。但現(xiàn)在的小學(xué)生寫(xiě)的字常常歪歪扭扭、潦潦草草、大小不勻、涂改、錯(cuò)別字普遍，缺失美觀性。究其原因，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣呢？
一、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件
小學(xué)生年齡小，容易受各種因素的影響，而良好的環(huán)境是學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的前提。為此，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，從學(xué)校、老師的層面為規(guī)范書(shū)寫(xiě)做好保證。
一是要保證桌椅的舒適度，即調(diào)整好課桌的高度，讓學(xué)生坐著舒適，寫(xiě)起來(lái)自然、舒服。二是要從時(shí)間上做好保證，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)講求科學(xué)性，如可以在作業(yè)中穿插練字，讓學(xué)生在少而精的作業(yè)中練好字，還可以每節(jié)課中預(yù)留出七八分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫(xiě)字任務(wù)。三是要在心理上做好保證。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊懀瑐€(gè)別的不利因素常常會(huì)使他們注意力分散，影響書(shū)寫(xiě)的正確性和美觀性，所以我們?cè)诒ＷC書(shū)桌整理干凈的基礎(chǔ)上，可適時(shí)放一些可以靜心的音樂(lè)，舒緩學(xué)生的情緒，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。同時(shí)，還要有意識(shí)地讓小學(xué)生清楚書(shū)寫(xiě)的具體任務(wù)，理解書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，延長(zhǎng)小學(xué)生的有意注意時(shí)間，從而養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、樹(shù)立榜樣，教師示范
1.以書(shū)法家為榜樣。在寫(xiě)字教學(xué)中，可以講一些古人練字的勵(lì)志故事給學(xué)生聽(tīng)，如王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變墨池的故事；岳飛在沙上練字的故事等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，衍生出寫(xiě)好字的愿望。
2.以教師為榜樣。學(xué)生是教師的影子，年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)，教師的書(shū)寫(xiě)往往會(huì)影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。為此，教師要努力練一手好字，以自己的行動(dòng)影響學(xué)生。如每一次板書(shū)、每一次批語(yǔ)，甚至一個(gè)名字，都要工工整整地書(shū)寫(xiě)，成為學(xué)生活生生的標(biāo)本，潛移默化地影響學(xué)生并傳承下去。
三、規(guī)范訓(xùn)練寫(xiě)字過(guò)程
1.寫(xiě)字姿勢(shì)的規(guī)范。（1）要讓學(xué)生從心理上引起重視。如我在每接一個(gè)新的教學(xué)班時(shí)，都要給他們講好幾遍唐駝的故事：古時(shí)候有個(gè)姓唐的人，酷愛(ài)書(shū)法，終于成了一位書(shū)法家，但因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)，成了一個(gè)駝背。后來(lái)人們忘記了他的真名，把他稱為唐駝。以故事警示寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性。（2）講清要求。學(xué)生練字之前，要把寫(xiě)字姿勢(shì)的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”端端正正地寫(xiě)在黑板上，然后逐個(gè)講解示范。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2.筆畫(huà)的規(guī)范。筆畫(huà)是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫(huà)的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。漢字的基本筆畫(huà)有二十八種，最基本的有八種。這八種是：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。為此，在寫(xiě)字之前，教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)每一筆的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。如：橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。豎，從上到下要寫(xiě)直。撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫(xiě)得平而短，豎撇先豎后，寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)的連貫。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。由易到難、循序漸進(jìn)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3.筆順的規(guī)范。筆順不規(guī)范已成為學(xué)生書(shū)寫(xiě)一種常見(jiàn)的通病。為此，教師在學(xué)生一開(kāi)始描寫(xiě)生字時(shí)，就要同步進(jìn)行筆順規(guī)則的指導(dǎo)，貫徹先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生，則要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，先寫(xiě)哪一筆、后寫(xiě)哪一筆的問(wèn)題，摒棄他們隨心所欲的寫(xiě)字方式。這樣不僅可以提高寫(xiě)字效率，還容易把字寫(xiě)清楚、寫(xiě)整齊、寫(xiě)美觀。
4.運(yùn)筆的規(guī)范。指導(dǎo)寫(xiě)字不能忽視運(yùn)筆的訓(xùn)練。要強(qiáng)調(diào)一筆一畫(huà)地寫(xiě)。每一筆的運(yùn)筆，教師都要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆；如何提、按、頓、挫；什么叫逆鋒，什么叫回鋒；輕、重、緩、疾如何把握等。小學(xué)生缺乏這種規(guī)范運(yùn)筆的感覺(jué)，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)技法單靠講，學(xué)生是難以理解的，所以教師要少講解，多示范。對(duì)于還缺乏感覺(jué)的學(xué)生要手把手挨個(gè)兒反復(fù)、直接地加以輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)如何正確運(yùn)筆有具體、規(guī)范的體驗(yàn)。
5.間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范。俗話說(shuō)：寫(xiě)字沒(méi)有巧，全靠筆畫(huà)好。這說(shuō)明漢字的筆畫(huà)安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。間架結(jié)構(gòu)如同建房，既要講究結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)固，又要追求造型美觀、大方，所以學(xué)會(huì)間架結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好字的根本。反之，筆畫(huà)的位置和關(guān)系擺得不好，字寫(xiě)得再流利、連貫也不能算是好字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫(xiě)這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，如“棋”；學(xué)生對(duì)這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q，如“思”；左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)，如“游”“倒”；上中下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫(xiě)得扁而寬，如“藍(lán)”。總之，不管寫(xiě)什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。
四、多種方式，激勵(lì)強(qiáng)化
1.開(kāi)辟專欄。把全班好的寫(xiě)字作品展示出來(lái)，更好地營(yíng)造寫(xiě)字氛圍。
2.定期比賽。定期在班里開(kāi)展隆重、規(guī)范的班內(nèi)書(shū)法比賽，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如小小書(shū)法家、寫(xiě)字小能手等，讓人人都參與其中，以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。
3.改進(jìn)評(píng)估的方法。利用圈點(diǎn)法肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，如部分筆畫(huà)好的打小圈，整個(gè)字好的畫(huà)五角星，特別好的畫(huà)雙星等形式。同時(shí)配以簡(jiǎn)明的評(píng)語(yǔ)，如：好樣的、你真棒、繼續(xù)努力……以此激勵(lì)學(xué)生。
4.加大評(píng)估力度。把寫(xiě)字納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)之中，滲透到各學(xué)科中，體現(xiàn)在單元測(cè)試、期中、期末考試之中，并加大相對(duì)分值。
5.齊抓共管。取得各任課教師和各位家長(zhǎng)的大力支持和配合下，學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成將更快、更好。
學(xué)會(huì)寫(xiě)好字，不是一件容易的事，它需要毫不松懈的堅(jiān)持，需要長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練，也正因?yàn)槿绱耍瑢?dǎo)致了教師不愿意教，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。如何打破這種局面呢？筆者認(rèn)為：只有教師和學(xué)生共同努力，才能打破這種面。
首先就得從學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，從養(yǎng)成個(gè)人書(shū)寫(xiě)習(xí)慣開(kāi)始。實(shí)際上養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫(xiě)得好壞，還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康。郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。此外，據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，即書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
一、教師應(yīng)提高自己的寫(xiě)字質(zhì)量
自己不能，以何教人。筆者認(rèn)為，教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)正確、工整、整潔，這樣才可給學(xué)生起到示范、榜樣的作用，對(duì)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有很大的幫助。
1、用自己良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣影響學(xué)生
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì)給學(xué)生以振奮和力量。在實(shí)際生活中，往往哪位教師的字寫(xiě)得好，他的學(xué)生字也比較好。但是目前在一線教師當(dāng)中，字寫(xiě)得好的為數(shù)不多，相當(dāng)一部分教師的字寫(xiě)得不夠規(guī)范，有的教師甚至執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)也不正確，課堂板書(shū)起不到示范作用。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，首先得從規(guī)范老師做起。
2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我指定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。”心理學(xué)家研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動(dòng)力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
寫(xiě)好字，離不開(kāi)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。對(duì)初入學(xué)兒童，訓(xùn)練他們掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就更為重要。筆者根據(jù)自已多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)不正確主要表現(xiàn)在：（1）用食指第一節(jié)捏筆，用力過(guò)大，第二節(jié)呈弓狀向前突出。（2）用拇指關(guān)節(jié)處或拇指第二節(jié)和食指第一節(jié)握住筆桿。（3）拇指第一節(jié)全壓住了筆桿。（4）捏筆手指與筆尖的距離過(guò)近。（5）筆桿頂端指各向身體。因此，教師要時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及糾正學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)，直到達(dá)到要求。再有，良好的坐姿有助于提高寫(xiě)字質(zhì)量，所以教師還要時(shí)時(shí)指正他們的坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”的寫(xiě)字習(xí)慣
4、延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并且保持他的注意。小學(xué)生保持有意注意的時(shí)間短，且粗心大意，從而導(dǎo)致了錯(cuò)別字的產(chǎn)生，書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范，作業(yè)的潦草糊涂。有意注意的維持，依賴于在從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)加深對(duì)活動(dòng)的理解。所以，我們要讓小學(xué)生清楚地了解書(shū)寫(xiě)的具體任務(wù)，理解書(shū)寫(xiě)正確的規(guī)范字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。讓學(xué)生深刻的感受到中國(guó)方塊字的字形美，培養(yǎng)小學(xué)生具有寫(xiě)正確、規(guī)范、工整字的興趣，來(lái)延長(zhǎng)小學(xué)生有意注意時(shí)間，從而形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法，練好寫(xiě)字的基本功
我作為低段的語(yǔ)文教師，特別注重寫(xiě)字教學(xué)，在平時(shí)的生字教學(xué)中主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，取得了較好的教學(xué)效果，在此提出與大家交流：
1端正強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)--寫(xiě)好字的前提
正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但是寫(xiě)好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個(gè)方面。因此，從學(xué)生入學(xué)那一天握筆那一時(shí)起，就要嚴(yán)格把好寫(xiě)字姿勢(shì)這一關(guān)。在學(xué)生寫(xiě)字前，教師要做好示范，講清要求。坐姿：頭要正，身坐直，肩要平，紙放正。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。握筆姿勢(shì)：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45度角。對(duì)坐姿和握筆姿勢(shì)，教師要逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，不求多，不求快，要用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。在日常寫(xiě)字過(guò)程中，時(shí)時(shí)巡視，時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強(qiáng)化和鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2先行抓好漢字基本筆畫(huà)--寫(xiě)好字的基礎(chǔ)
俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。寫(xiě)好漢字基本筆畫(huà)是學(xué)生進(jìn)一步寫(xiě)好字的階梯，是提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的基礎(chǔ)。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，前面是漢語(yǔ)拼音教學(xué)，后面又有六個(gè)單元的課文教學(xué)，教學(xué)時(shí)間很緊，于是大部分老師往往是一教完拼音便馬上投入緊張的課文教學(xué)中，學(xué)生一接觸寫(xiě)字就是寫(xiě)完整的漢字，寫(xiě)出的字自然不甚理想，進(jìn)而有損自信心。筆者在幾屆的一年級(jí)教學(xué)中，在教完拼音教學(xué)時(shí)都要擠出四五課時(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生集中學(xué)習(xí)漢字基本筆畫(huà)。磨刀不誤砍柴功，筆畫(huà)寫(xiě)得好壞，直接影響字的整體形象。古人曾有"一點(diǎn)失度如美人病一目"之說(shuō)，可見(jiàn)寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)的重要性。寫(xiě)不好筆畫(huà)，更談不上結(jié)構(gòu)，所以筆畫(huà)是結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)。筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法學(xué)生掌握后在開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)就能駕輕就熟，對(duì)寫(xiě)好字就有了充足的信心。
3充分激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣--寫(xiě)好字的關(guān)鍵
學(xué)習(xí)寫(xiě)字是一件枯燥的事情，得端端正正地坐著，一筆一畫(huà)地寫(xiě)著，這對(duì)于低年級(jí)的孩子有點(diǎn)難為了，因此，采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和寫(xiě)字的積極性是提高低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的關(guān)鍵。我常用的方法是：編成順口溜，形象生動(dòng)學(xué)生易于接受。
在教一年級(jí)學(xué)生初學(xué)基本筆畫(huà)時(shí)，很多學(xué)生把"橫"寫(xiě)得像一根根火柴棒，這顯然不符合書(shū)寫(xiě)要求。第二節(jié)課，我就出示一幅農(nóng)民伯伯挑菜的圖片展示給學(xué)生看，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)民伯伯肩頭的扁擔(dān)，并與漢字筆畫(huà)的橫作比較，于是師生共同創(chuàng)作出一句順口溜：橫像扁擔(dān)向右斜，讓其形象地呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦之中。在"懸針豎"、"垂露豎""撇""捺"筆畫(huà)教學(xué)中，學(xué)生編得順口溜也很形象，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又很好地把握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧："懸針豎下像針尖，垂露豎下小露珠；撇像小刀尖尖頭，先垂后輕輕輕起；捺像兒童滑滑梯，由輕到重向右出。"在不知不覺(jué)中，學(xué)生對(duì)漢字筆畫(huà)的形體美有了最直接的感受，對(duì)祖國(guó)的漢字朋友流露出最自然的愛(ài)。
4精講善導(dǎo)課堂寫(xiě)字教學(xué)--寫(xiě)好字的條件
課堂上的寫(xiě)字教學(xué)要精要、得法。寫(xiě)字的指導(dǎo)，要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。
4.1指導(dǎo)：從筆畫(huà)開(kāi)始，筆筆精細(xì)，個(gè)個(gè)點(diǎn)撥，字字對(duì)比，做到后一字比前一字有進(jìn)步。低年級(jí)學(xué)生容易受"先入為主"的影響，所以新學(xué)的漢字、新學(xué)的和難寫(xiě)的筆畫(huà)、部件要重點(diǎn)指導(dǎo)。課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找規(guī)律。
4.2精講：教師要會(huì)欣賞，懂得字的優(yōu)劣之處進(jìn)行必要指導(dǎo)，到了二年級(jí)時(shí)，每課的生字量較大，每個(gè)字都精講是不可能的，要做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。如一課中有出現(xiàn)幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，師便可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)字，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)本課還有哪些字也是屬于這樣寫(xiě)的，進(jìn)而帶動(dòng)所有左右結(jié)構(gòu)的字一起學(xué)，深刻掌握這一類字的寫(xiě)法。
4.3精練：養(yǎng)成"書(shū)"的習(xí)慣。（書(shū)：即書(shū)寫(xiě)時(shí)講求藝術(shù)效果，筆筆精心，每個(gè)字都是靜心而作，不敷衍了事，養(yǎng)成平心靜氣的書(shū)寫(xiě)心境。）做到"提筆練字，筆筆精心"；每課的生字練習(xí)寫(xiě)不求數(shù)量，只求質(zhì)量；寫(xiě)好字?jǐn)[第一，快慢其次；這樣循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，隨著時(shí)間的推移，人人都可掌握一手工整規(guī)范字。
5多樣活動(dòng)兩個(gè)意識(shí)優(yōu)化寫(xiě)字效果--寫(xiě)好字的保障
開(kāi)展多種寫(xiě)字活動(dòng)，可優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，大大促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平提高。關(guān)于寫(xiě)字的活動(dòng)一般可分為課上與課外，筆者常開(kāi)設(shè)的課內(nèi)活動(dòng)為：
①請(qǐng)"小老師"指導(dǎo)：在每次師范寫(xiě)指導(dǎo)完后，全班進(jìn)行練寫(xiě)，最后留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生離座找寫(xiě)字比自己好看的同學(xué)請(qǐng)教，然后根據(jù)小老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
②作業(yè)交換寫(xiě)：一單元選一課作業(yè)讓學(xué)生與班上一個(gè)同學(xué)交換作業(yè)本寫(xiě)作業(yè)，這樣大家會(huì)因?yàn)槭莿e人的作業(yè)本就會(huì)認(rèn)真對(duì)待。課外的活動(dòng)可根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)相應(yīng)開(kāi)展：寫(xiě)字興趣小組、寫(xiě)字比賽、評(píng)選"星級(jí)"寫(xiě)字能手、舉辦作業(yè)展覽、參觀書(shū)畫(huà)展等。
要讓孩子的寫(xiě)字效果長(zhǎng)久的保持，還得依靠?jī)蓚€(gè)意識(shí)：①學(xué)生有"提筆即是練字"的意識(shí) 。我們通常見(jiàn)到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書(shū)寫(xiě)，做作業(yè)時(shí)又是另一種書(shū)寫(xiě)。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書(shū)面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫(xiě)字的習(xí)慣。為此，在寫(xiě)字課上，教師要對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成"提筆即是練字"的意識(shí)，做到不管什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)，就要嚴(yán)格遵守正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。②各科老師齊抓共管的意識(shí)。特別是要抓緊日常各門作業(yè)這一練字的最好機(jī)會(huì)和各科老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)："咱們天天為了實(shí)際需要而寫(xiě)字，其實(shí)天天在練字"。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。當(dāng)然，良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞語(yǔ)言文字 規(guī)范化教學(xué) 重要性 對(duì)策
漢語(yǔ)是中華文化的載體，承載著中華民族五千年的輝煌歷史。規(guī)范語(yǔ)言文字，推廣普通話，可以弘揚(yáng)博大精深的中華文化，增強(qiáng)中華兒女的民族自豪感，有利于加強(qiáng)中華各民族之間的溝通交流。百年大計(jì)，教育為本。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，因此，在教學(xué)中規(guī)范語(yǔ)言文字已成為時(shí)代和全社會(huì)賦予我們廣大教師的一項(xiàng)重要?dú)v史使命。
首先，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，人口流動(dòng)、商品交換、信息流通的范圍、規(guī)模和頻度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)歷史上任何時(shí)候，現(xiàn)代化工業(yè)、交通業(yè)、農(nóng)業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)以及國(guó)防事業(yè)對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多的人在實(shí)踐中越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到推廣普及普通話和做好語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的重要性和緊迫性。
其次，我們已經(jīng)進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的重要意義越來(lái)越突出。漢語(yǔ)言文字的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化直接影響著中文信息處理技術(shù)應(yīng)用的范圍和效率。在計(jì)算機(jī)大踏步進(jìn)入尋常百姓家的今天，人們比任何時(shí)候都更加深切地感受到掌握普通話和漢語(yǔ)拼音以及漢字規(guī)范字形的重要性。漢字在數(shù)量、字形、字音、筆畫(huà)、筆順等方面的標(biāo)準(zhǔn)化以及普通話和漢語(yǔ)拼音的逐步普及，保證和推動(dòng)了中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用；而中文信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展及其應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，又強(qiáng)烈地要求在全社會(huì)加快普及國(guó)家通用語(yǔ)言的步伐，要求更大范圍的人群熟練地掌握漢語(yǔ)拼音和規(guī)范漢字。
再者，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的對(duì)外交往不斷擴(kuò)大。普通話、規(guī)范漢字和漢語(yǔ)拼音是外國(guó)人學(xué)習(xí)中文和了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化的必要工具，在國(guó)際上的使用范圍和影響越來(lái)越大。普通話、規(guī)范漢字和漢語(yǔ)拼音將在世界的更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
語(yǔ)言文字規(guī)范化教學(xué)十分重要，但是在當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)中語(yǔ)言文字規(guī)范工作的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，亂用詞語(yǔ)，邏輯混亂，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等現(xiàn)象比比皆是。究其原因，主要是由于當(dāng)前的教育機(jī)制不夠完善，學(xué)生忽視母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，社會(huì)用字比較混亂，教師自身漢語(yǔ)水平有待加強(qiáng)等原因造成的。
為了改變這種現(xiàn)狀，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）從思想上重視
雖然當(dāng)前教育機(jī)制一時(shí)間無(wú)法改變，但我們可以改變我們的思想觀念。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法規(guī)，如《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等，使教師意識(shí)到加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化的重要性，從而在思想上重視語(yǔ)言文字的規(guī)范工作，認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，并把思想化為行動(dòng)，認(rèn)真做好語(yǔ)言文字的規(guī)范工作。
（2）加強(qiáng)教師自身建設(shè)
一方面學(xué)校應(yīng)積極組織教師開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如教育部、國(guó)家語(yǔ)委2002年3月頒發(fā)的《第一批異形詞整理表》，同時(shí)還應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行普通話培訓(xùn)，提高廣大教師使用漢語(yǔ)的水平和能力。另一方面學(xué)校每年都應(yīng)組織教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字比賽，督促教師寫(xiě)好漢字。
（3）增強(qiáng)師生規(guī)范意識(shí)
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一則傳聞，說(shuō)中央電視臺(tái)的主持人在主持節(jié)目時(shí)每說(shuō)錯(cuò)一個(gè)字就要扣一百塊錢。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了覺(jué)得不以為然，認(rèn)為這樣的規(guī)定沒(méi)有人性，主持人也是人，是人就會(huì)說(shuō)錯(cuò)，憑什么罰錢？現(xiàn)在細(xì)思，卻覺(jué)得這樣的規(guī)定也有它的道理。沒(méi)錯(cuò)，主持人是人，但他們的工作是主持，作為國(guó)家電視臺(tái)的主持人，他們肩負(fù)著傳播文化，推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字的使命，必須做好表率作用。我想老師也是一樣的。“身正為師，學(xué)高為范。”教師是學(xué)生的榜樣。要想搞好語(yǔ)言文字規(guī)范工作，教師必須增強(qiáng)自我規(guī)范意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中規(guī)范自己的語(yǔ)言文字，做好表率帶頭作用。同時(shí)還應(yīng)在校園內(nèi)大力開(kāi)展普通話宣傳活動(dòng)，在校園顯著位置張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，并杜絕盜版教材，注重校園用字規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。
（4）重視學(xué)生語(yǔ)言文字教學(xué)
在學(xué)生中推廣普通話的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文字教學(xué)，特別是漢字的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生做到規(guī)范、端正、整潔，甚至美觀。
（5）正確看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言
形形的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響很大。作為教師我們應(yīng)該正確看待。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種言語(yǔ)現(xiàn)象，也是一種社會(huì)現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，我們應(yīng)對(duì)它作全面審視、具體分析，不能一棍子打死。“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”可以說(shuō)是 “另類思維”之下衍生的一種“另類語(yǔ)言”，符合年輕人求異求新的心理，是多元多彩社會(huì)現(xiàn)實(shí)的折射。所以對(duì)于青少年熱衷于創(chuàng)造和模仿網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，我們不需要搞一刀切，全盤否定，這樣只會(huì)激起青少年的逆反心理。但是我們也不可以任其發(fā)展，任其泛濫，因?yàn)橐恍┐炙住⒈┝Φ木W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)會(huì)給青少年帶來(lái)惡劣的影響。因此對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我們應(yīng)該不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的否定和禁止，而是應(yīng)該加以積極必要的控制和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)，要分清交際場(chǎng)合和交際對(duì)象，要適合具體的語(yǔ)境，而不應(yīng)隨意濫用。
總之，語(yǔ)言文字規(guī)范工作問(wèn)題較多，成因復(fù)雜，需要學(xué)校和社會(huì)共同努力來(lái)解決。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處下設(shè)專門的藝術(shù)教研組，以加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教師的管理，定期開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，以研究和解決出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建不僅為藝術(shù)教育的發(fā)展提供了保障，使之進(jìn)一步規(guī)范化，也在全校形成全員德育，全員育人的組織保障。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分挖掘教師的藝術(shù)教育潛能
“工欲善其事，必先利其器”。教師是知識(shí)的傳授者，也是美的心靈的傳播者，學(xué)生各方面能力的提高都與教師有直接關(guān)系，因此，培養(yǎng)我們的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，在藝術(shù)類教師的培養(yǎng)上我們堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，選送教師外出學(xué)習(xí)，積極引進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)類教師，為了盡快提高我校藝術(shù)教師的素質(zhì)，學(xué)校決定藝術(shù)教師寒暑假可不參加任何形式的培訓(xùn)，專門進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修，極大地提高了學(xué)校藝術(shù)教育的工作熱情和水平。目前學(xué)校共有藝術(shù)類專職教師3人，兼職教師10人。
三、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美
廣大教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，最大限度地挖掘教材中的教學(xué)藝術(shù)美。我們初步把課堂教學(xué)藝術(shù)劃分為教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)化、板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)化、情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、教師語(yǔ)言藝術(shù)化、教師著裝及表演藝術(shù)化，學(xué)校已培養(yǎng)了一批具有我校教學(xué)特色的教師隊(duì)伍。例如：在器樂(lè)課上教學(xué)《阿佤人民唱新歌》過(guò)程中，先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的云南民俗風(fēng)情畫(huà)卷，再欣賞著名歌唱家關(guān)牧村老師演唱的歌曲和葫蘆絲獨(dú)奏曲，最后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，上臺(tái)表演，從而體會(huì)阿佤人民樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；在素描課上，教師首先將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)特別是能力目標(biāo)板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生明白通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將培養(yǎng)哪些能力，然后通過(guò)示范講解讓學(xué)生理解作品，最大限度引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用合作形式消除學(xué)生恐懼心理和失敗感，培養(yǎng)學(xué)生的自信樂(lè)學(xué)能力。完成作業(yè)后，讓畫(huà)的較好的同學(xué)上臺(tái)展示，增強(qiáng)了成就感和榮譽(yù)感。不僅如此，學(xué)校還要求其他教師在課堂上也要因地制宜培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美。
四、貼近學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育校本課程
為了進(jìn)一步使藝術(shù)課規(guī)范化，學(xué)校制定了校本德育課程管理制度，要求每一位教師在上課時(shí)都要讓學(xué)生明白本節(jié)課的培養(yǎng)目標(biāo)，教導(dǎo)處在組織開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好藝術(shù)課程的同時(shí)，將校本課程納入教學(xué)計(jì)劃。目前，我們開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程有素描、國(guó)畫(huà)、毛筆書(shū)法、硬筆書(shū)法、二胡、葫蘆絲、電子琴、舞蹈等。校本課程同其他課程一樣，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，上課前必須進(jìn)行點(diǎn)名，檢查學(xué)具，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門檢查，各藝術(shù)課教師定期進(jìn)行成果匯報(bào)，并將優(yōu)秀學(xué)生的作品向相關(guān)刊物積極投稿，或者張貼在校內(nèi)櫥窗欄上。
學(xué)校鼓勵(lì)教師充分利用校內(nèi)外多樣化的教育資源，摸索出一條屬于自己風(fēng)格的教學(xué)之路，使校本課程成為我校最具有特色的、充滿活力的亮點(diǎn)。課程內(nèi)容的設(shè)置上，要求教師首先編寫(xiě)三年規(guī)劃，有相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容要銜接，有梯度，相互組合而形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。如在書(shū)法課上，其教學(xué)內(nèi)容包括執(zhí)筆姿勢(shì)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本筆劃、間架結(jié)構(gòu)、書(shū)法欣賞等，通過(guò)各學(xué)段的學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)寫(xiě)規(guī)范字，寫(xiě)好字，以及勤奮樂(lè)學(xué)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、吃苦耐勞等良好品質(zhì)。
為確保藝術(shù)教育校本課程的順利實(shí)施，我們還制定了統(tǒng)一的課程實(shí)施綱要，其中包括課程名稱、授課年級(jí)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)、時(shí)間安排、目標(biāo)和要求、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思、對(duì)藝術(shù)教師的考核及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。根據(jù)此安排，七、八年級(jí)每周上兩節(jié)，九年級(jí)每周上一節(jié)。在此基礎(chǔ)上，我們編寫(xiě)了藝術(shù)教育的校本課程研究系列教材，并將我校師生的優(yōu)秀作品編輯在后，發(fā)表了藝術(shù)教育的校本課程研究系列論文，總結(jié)出“引領(lǐng)———實(shí)踐（參與）———交流（展示）”的藝術(shù)教育的校本課程教育活動(dòng)模式。
五、開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力
1.學(xué)校每年舉辦藝術(shù)節(jié)一次。
2.定期開(kāi)展藝術(shù)小組活動(dòng)，每學(xué)期舉行現(xiàn)場(chǎng)的繪畫(huà)比賽一次，聲器樂(lè)各一次等。每月對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)展示一次。
3.組織學(xué)生參加國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)藝術(shù)節(jié)、文藝匯演和書(shū)法繪畫(huà)競(jìng)賽、青少兒書(shū)畫(huà)大賽等。
