時間：2022-12-10 01:17:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇禮儀小故事，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
打從孟嘗君被撤了相位以后，齊閔王又和楚、魏兩國滅了宋國，更加驕橫起來。他一心想兼并列國，自己來當天子。這一來，列國諸侯對他都不滿意；特別是齊國北面的燕國，受到齊國的欺負，更想找機會報仇。
燕國本來也是個大國。后來傳到燕王噲（音kuài）手里，聽信了壞人的主意，竟學起傳說中堯舜讓位的辦法來，把王位讓給了相國子之。燕國將軍和太子平進攻子之，燕國發生大亂。齊國借平定燕國內亂的名義，打進燕國，燕國差點被滅掉。后來燕國軍民把太子平立為國君，奮起反抗，把齊國軍隊趕了出去。
太子平即位，就是燕昭王。他立志使燕國強大起來，下決心物色治國的人才，可是沒找到合適的人。有人提醒他，老臣郭隗（音wěi）挺有見識，不如去找他商量一下。
燕昭王親自登門拜訪郭隗，對郭隗說：“齊國趁我們國家內亂侵略我們，這個恥辱我是忘不了的。但是現在燕國國力弱小，還不能報這個仇。要是有個賢人來幫助我報仇雪恥，我寧愿伺候他。您能不能推薦這樣的人才呢？”
郭隗摸了摸自己的胡子，沉思了一下說：“要推薦現成的人才，我也說不上，請允許我先說個故事吧。”接著，他就說了個故事：
古時候，有個國君，最愛千里馬。他派人到處尋找，找了三年都沒找到。有個侍臣打聽到遠處某個地方有一匹名貴的千里馬，就跟國君說，只要給他一千兩金子，準能把千里馬買回來。那個國君挺高興，就派侍臣帶了一千兩金子去買。沒料到侍臣到了那里，千里馬已經害病死了。侍臣想，空著雙手回去不好交代，就把帶去的金子拿出一半，把馬骨買了回來。
侍臣把馬骨獻給國君，國君大發雷霆，說：“我要你買的是活馬，誰叫你花了錢把沒用的馬骨買回來？”侍臣不慌不忙地說：“人家聽說你肯花錢買死馬，還怕沒有人把活馬送上來？”
國君將信將疑，也不再責備侍臣。這個消息一傳開，大家都認為那位國君真愛惜千里馬。不出一年，果然從四面八方送來了好幾匹千里馬。
郭隗說完這個故事，說：“大王一定要征求賢才，就不妨把我當馬骨來試一試吧?！?/p>
燕昭王聽了大受啟發，回去以后，馬上派人造了一座很精致的房子給郭隗住，還拜郭隗做老師。各國有才干的人聽到燕昭王這樣真心實意招請人才，紛紛趕到燕國來求見。其中最出名的是趙國人樂毅。燕昭王拜樂毅為亞卿，請他整頓國政，訓練兵馬，燕國果然一天天強大起來。
這時候，燕昭王看到齊閔王驕橫自大，不得人心，就對樂毅說：“現在齊王無道，正是我們雪恥的時候，我打算發動全國人馬去打齊國，你看怎么樣？”
樂毅說：“齊國地廣人多，靠我們一個國家去打，恐怕不行。大王要攻打齊國，一定要跟別的國家聯合起來。”
燕昭王就派樂毅到趙國跟趙惠文王接上了頭，另派人跟韓、魏兩國取得聯絡，還叫趙國去聯絡秦國。這些國家看不慣齊國的霸道，都愿意跟燕國一起發兵。
公元前284年，燕昭王拜樂毅為上將軍，統率五國兵馬，浩浩蕩蕩殺奔齊國。
齊閔王聽說五國聯軍打過來，也著了慌，把全國兵馬集中起來抵抗聯軍，在濟水的西面打了一仗。由于樂毅善于指揮，五國人馬士氣旺盛，把齊國軍隊打得一敗涂地，齊閔王逃回臨淄去了。
幾千年來規矩就是所恪守的一種禮儀，也是一種習慣。尤其是規矩在中國的禮教中突顯出了異樣的光芒。
小時候，父母會循循善誘的教導我們一些基本的做人禮儀，而父母最先教我們的就是遵規守距，因為這是所有禮儀的基石，只有學好這項準則，我們才能更好的去做人，做事，才能立身于社會。
我曾經讀過一個小故事："周亞夫是漢朝一位功勛卓著的將領，英勇善戰，克敵無數。有一次，漢文帝要親自去犒賞軍隊，漢文帝先到達駐扎在灞上荷荊門的軍營，文帝一行直接騎馬進入軍營，將軍和屬下都騎馬前來相迎。接著文帝到達細柳的軍營，那你駐扎著周亞夫的軍隊，細柳軍營的將士們都身披鎧甲，手執鋒利的武器，一副嚴肅的樣子。當文帝一行到營門前， 細柳軍營的守門將士卻不讓進門，最后文帝只好拿出符節，這才進入軍營。可后來守門的將士又說：“將軍有規定，在軍營不可以策馬奔馳?！蔽牡壑篮髤s沒有責怪之意，反倒滿心歡喜的說："大反能有如此將領，豈能不興?！比绱说囊粋刃」适伦屛腋杏|很深，我想周亞夫的屬下能如此的遵循法紀，也是平時養成的一種習慣吧。
馬克。吐溫曾說過：“你掙的了安適的睡眠，你就會睡的好。你掙的了很好的胃口，你吃飯就會吃的很香。這兒的情景和人間一樣，你得規規矩矩的掙得一樣東西，然后才能接受它。我想有些東西我們不能用不規矩的手段去得到，而是應該老老實實的，不要逾越規矩這個做人的基本準則。
規矩即是一種習慣，更是一種禮儀。一種千百年來傳承下來的優良品質，而這種品質需要我們規規矩矩的去遵循它。
1、
小故事《問路》 可：我先考大家一個問題，我們已學了哪些禮貌用語？
章淇：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。
可：在日常生活中，我們要怎樣使用好體態語言？
章淇：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓。
可：是??！用了禮貌用語。
于：人與人之間變得分外親切；
可：用好體態語言。
于：生活變得分外甜蜜。
可：如果丟了禮貌用語，
于：那又會怎樣呢？ 可：請聽小故事《問路》。（浦可也，范萍，潘云飄）
可：聽了小故事，你們知道老爺爺為什么不給沒有禮貌的人指引方向嗎？ 眾：隊員發言?！? 于：大家說得真好！語言是心靈的一扇窗戶、一面鏡子，能映照出你的修養與文明程度。俗語說得好：“良言一句三冬暖，惡語 傷人六月寒?！弊屛覀兌紝W會說一聲：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見，讓溫暖的人際新風，吹遍神州大地。 2.不文明事例 可：文明禮貌是人們社會生活的最基本要求，也是最完美體現。但是現實中不文明的禮貌的事例有很多：有人在餐廳里把剩的飯菜亂丟，有人把嚼過的口香糖吐在地上；有人闖紅燈、踩草坪、折花木……這些看起來似乎都是小事，但是許多大事的發生都是由小事引起的，雞毛蒜皮的小事沒處理好而導致嚴重后果事例比比皆是。大家還能舉出一些身邊的不文明事例嗎？ 眾：隊員發言。 3、相聲《文明禮貌用語新解》
可：剛才我與我們班的宋芳艷同學學了一手，我也來為大家表演一段相聲： 文明禮貌，給你添風采； 稱職工作，給你增自信； 周到服務，使你受尊敬 ； 熱情助人，使你更快樂； 勤奮向上，使你永充實。 可：還不錯吧，不過高手還在后面，下面請聽相聲《文明禮貌用語新解》。（宋芳艷，潘云飄）
4、如何讓文明的鮮花到處盛開，各小隊代表報告
可：講文明，懂禮儀是社會進步的必然要求， 于：也是一個國家，一個民族的精神文明和社會進步水平的反映?！? 可：最近，我們學校開展了文明禮貌主題教育活動。下面，請同 學們以小隊為單位派代表上臺講講如何讓文明的鮮花到處盛開，大家掌聲歡迎?！? 第一小隊代表：在學校里，要自學地遵守規章制度，要尊敬老師，團結同學，見到老師問聲好，在課堂上，尊重老師的勞動成果，上課專心聽講，認真完成作業。（戴燕）
第二小隊代表：我們每位少先隊員在公共場所里，要遵守社會公德，要遵守交通規則，不在馬路上亂跑亂竄，勇于向不良行為作斗爭，不隨地吐痰亂扔果皮，講究、維護環境衛生，為精神文明增添光彩。（陳憶蓮）
第三小隊代表：在家里，我們要聽家長的話，尊敬長輩，不任性，不撒嬌，不挑吃、穿，離家、回家時向父母打招呼，當家長提出合理的要求時，要去做，提出要求不夠恰當時，要耐心地解釋。（湯思聰）
第四小隊代表：與同學之間要加強友好、團結、要助人為樂，互相關心，互相愛護，互相幫助，不為小事斤斤計較，更不能動手打人，罵人，不說粗話，臟話，待人禮貌、和氣。（范萍）
可：剛才，各小隊代表都說得很好，是啊，我們應該時時講禮貌，事事講文明，讓文明的鮮花到處盛開。
于：孫瀟：“請問，你會使用文明禮貌用語嗎？”
隊員：會，比如，要叫同學做一件事的時候，我應該客氣地說一聲“請”；當他人幫助我的時候，我應該說聲“謝謝你”；當別人對我說“對不起”時，我應該回答“沒關系”?！? 于：說得非常好！
5、古詩朗誦《沁圓春雪》、《滿江紅》 可：我們偉大的祖國是一個文明的古國。在我們民族的藝術寶庫里，詩歌是一串最長最璀璨的珍珠。我們學習唐宋詩詞名篇，不但可以培養高尚的情操和文明素養，還可以激發和培養熱愛祖國、熱愛人民的情感。
【關鍵詞】國學經典；禮儀教育；誦讀
【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A
近二十年來，教育界和社會各界重視向孩子們推薦、傳播前人的文化精品，全國上下掀起了重學中國傳統文化的激情。國學經典凝聚了我國數千年的文明史和傳統文化，體現了中華民族博大精深的文化精髓，是中華民族傳統文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。國學大師文懷沙曾說：幾千年的中國傳統文化就是“精神的氧氣”。小學思想教育必須做到思想觀點正確、說理明白，給學生以正確的思想道德認識，在教學中所引用的代表性人物、典型事例和史實都應經過縝密核證。利用國學經典來進行禮儀教育就特別妥當。著名史學大師錢穆先生也曾經說過：“禮是中國傳統文化的核心?！眹鴮W經典中蘊涵的傳統禮儀美德，可以促進孩子們的禮儀養成教育，培養學生的道德素養。
“好書不厭百回讀”――在誦讀國學中明禮儀
現在大多數孩子都是獨生子女，父母對他們可謂是百依百順，忽略了“禮”的教育。而讓學生誦讀國學經典，使其與圣賢為友，與經典同行，美心美文，懿言懿行，在熟讀成誦之中潛移默化，知道文明禮儀的基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人。使他們在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
膾炙人口的《弟子規》，這是一部規范青少年和學生的道德行為的書，具有十分重要的價值。我引導孩子反復誦讀，許多學生都能熟練地背誦。古詩云：“讀書百遍，其義自見。” 有一天放學后，我坐在教室里批改作業。這時，一位奶奶走進教室接她的孫女，看到孩子已經整理好書包，就關心地問孩子：“哪些家庭作業你記住了嗎？”孩子心不在焉地說：“知道了。”奶奶又叮囑了一句：“回家先把作業寫起來，別忘了！”那個女孩大聲地對奶奶喊：“好了，別說了，我知道了啦！”聽完后，我看了一眼那個女孩，然后輕輕地說了句：“父母教……”還沒回家的學生都接著我的話說：“須敬聽！”那個女孩聽完后馬上就臉紅了，羞愧地低下了頭。第二天，我又碰到了那位奶奶，她向我豎起了大拇指，說：“還是你們老師有辦法，你只需3個字，昨天回家孩子第一次向我承認了錯誤，謝謝你！”我微微一笑：“這哪是我的功勞，都是古人教得好啊！”
誦讀國學經典后，我和家長都看到了孩子有明顯的變化，于是，我就繼續讓學生高聲誦讀國學經典，慢慢領悟道理，賦予孩子幾千年的文化積淀。他們通過誦讀經典，和睿智的古人交談，在傳統國學的熏陶下開闊胸襟、凈化靈魂、塑造人格。這就是古人說的“知書而達禮”。于丹――因在中央電視臺《百家講壇》講《〈論語〉心得》的“美女學者”，就是最好的例證。據她自己說，她在4歲時，便開始記誦《論語》。應該說她在很小的年齡里背誦了最有價值的經典，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧之中，潛移默化了她的氣質，養成了良好的個人修養，為她今天巨大成就的取得奠定了扎實的基礎。
蜂采百花，故能釀成蜜；海納百川，故能成其大；人讀百家書，故能成其才。在孩子們正需要以“以讀書長知識，以讀書習禮儀，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的黃金時期，讓學生走進經典，閱讀經典，享受經典！在朗朗的誦讀聲中潛移默化地具有了文明禮儀意識。
“映日荷花別樣紅”――在國學故事中習禮儀
我經常抓住一些教育的契機，利用國學經典小故事給學生進行思想教育。小學生都喜歡聽故事，用一個個生動活潑的人物形象，富含生活道理的故事，用他們容易接受的方式進行教育，深入淺出地讓學生明白很多做人的道理，學會文明禮儀，培養孩子良好的道德修養。不僅老師講，還讓學生也來講講國學故事，學生在講故事、聽故事的過程中，文明禮儀自然而然地走進了學生的心中。這些故事形象生動，感人肺腑，發人深思，給了學生極大的人生啟迪，孩子們特別喜歡聽，而且每次都聽得十分專注。這種輕松的形式較之單純的說教，會起到事半功倍的效果。
我們學校每天中午學生都坐在教室里一起吃飯。但老師和兩位同學每天都要負責分飯、分菜和分湯，這就使得他們要晚一些吃飯。一天中午，很多同學都和往常一樣自己端到飯菜，就開始吃午餐了，而我覺得這樣不太好了，所以我給學生講了一個 “義門陳”的故事。故事大概是講“義門陳”的人都十分注重“義”和“禮”，使得當時皇為之震驚。其中有一個細節說：這兒的狗都知道“義”、“禮”，有“一犬不至，百犬不食”的傳說。從此以后，我們班每次吃飯都會等到所有人飯菜裝好才開筷，而且，每一位學生在裝飯菜和湯的時候，都向還在辛苦分飯菜的人說聲謝謝。
當有好朋友因為一點小事吵架了，我給他們講《負荊請罪》的故事，戰國時，廉頗和藺相如一起在趙國做官。藺相如因功大，為上卿，位在廉頗之上，身為將軍的廉頗不服，不斷侮辱藺相如。藺相如為了國家的利益處處退讓。后來廉頗知道了，感到很慚愧，就脫了上衣披上荊條，向藺相如請罪，請他責罰。教育學生知道錯誤后應主動向人認錯、道歉。
當有學生在學校分水果時搶最好的最大的下手時，我就會給他們講《孔融讓梨》的故事：4歲時孔融不要最大的梨，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給長輩吧?！弊屚瑢W們知道每一個人都應該禮貌謙讓。
當有學生言而無信時，我就會給他們講講《曾子殺豬》的故事：有一次，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟著去，妻子就哄他說：“你在家等我，回來給你殺豬燉肉吃?！逼拮踊貋?，見曾子正磨刀霍霍準備殺豬，趕忙阻攔說：“你怎么，你真的要殺豬給他吃？我原是哄他的?！痹诱J真地說：“我們的一言一行對孩子都有影響，我們說話不算數，孩子以后就不會聽我們的話了?！彼姘沿i殺了。我用這則小故事教育學生應該言而有信。
教育學生尊敬師長的故事就更多了：《黃香溫席》、《臥冰求鯉》可謂家喻戶曉，《程門立雪》、《曾子避席》、《張良拜師》讓人受益匪淺，學生在找故事、講故事、聽故事的過程中，文明禮儀自然而然地走進了學生的心中。
“萬紫千紅總是春”――在國學表演中知禮儀
表演式的教學形式，是思品課中教師常用的一種形式，它有利于調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的學習興趣，使學生樂學、愛學，主動融入課堂教學，參與課堂，跟著教師的教學思路走。愛表演是孩子的天性，如果在思想品德課中讓孩子們進行國學表演，可以加深學生的印象，真正學有所獲。《九年義務教育小學思想品德課程標準》和《初中思想政治課課程標準》明確指出：“本學科的教學方法應有利于激發學生思想道德情感，提高學習熱情，引導學生思考，指導學生實踐，避免單純背誦教學內容。”
國學表演的形式各種各樣，一個人、幾個人或全班表演都可以。從國學表演的內容來說豐富多彩：有誦讀、歌唱、舞蹈、故事、短劇、小品、書法、繪畫、器樂演奏等。在小學思品課中加入國學表演，它生動活潑的特點符合小學兒童的心理特征，深受小學生歡迎，對低年級兒童更具吸引力。開展國學表演活動，學生在親身經歷中知識、情感、態度、價值觀得以整合，促使學生將禮儀知識內化為自己的情感，逐步形成正確的禮儀道德觀和良好的禮儀行為習慣。
[關鍵詞]校外教育 語言教學 德育活動
校外教育是學校教育的補充和延伸，是教育體系中的重要部分。是實施素質教育的廣闊天地，更是引導學生全面發展的重要場所。語言教學，是校外教育有的一門學科。它包含在語文教學之中，卻又以其獨立的學習體系，區別于語文教學。和學校的語文教學不同的是：語文教學重詞句、語法、修辭和邏輯，培養孩子對文字的理解和掌握運用能力，而語言教學除了引導孩子理解作品以外，還要通過自己的聲音、動作、表情、肢體等表現出來。能培養孩子的語言組織能力、表達能力、表演能力和交往能力。如今的教育不僅僅注重對知識與能力的培養，而是要求以德育為核心，育人為目標?！暗赖陆逃墙逃母尽?，是指教育者有目的、有計劃、有系統地對受教育者進行思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。
那么，如何將德育教育合理、有機地滲透到校外語言教學中去，在培養孩子的語言組織能力、表達能力、表演能力和交往能力的同開展德育活動呢?
一、創造育人環境，營造德育氛圍
1.重視環境育人
環境建設有著潛移默化的育人功效，對學生的成長起著非常重要的作用。首先，我在教室的墻壁上，用卡通的造型布置了溫馨的話語。如“今天你幫助別人了嗎?”“今天你使用禮貌用語了嗎?”等等。刻提醒學生，要做一個講文明懂禮貌的孩子。另外，我還在教室里設置了一個榮譽欄。定期組織孩子開展以環境保護、文明禮儀、愛國等主題的德育活動，活動中勝出的孩子，照片會貼在榮譽欄，并且會獲得“環保之星”、“文明禮儀小天使”等榮譽稱號，孩子在比、學、趕、拼、超的氛圍中，不斷成長。
2.強調言傳身教
中國被稱為“禮儀之邦”，自古就有“不學禮，無以立”的說法。但現在由于獨生子女的原因。好多孩子在家都被寵成了小皇帝、小公主，家長重視了身體的成長。不免會忽視禮儀的教育，教師的作用就顯得尤為重要。教師的一言一行會對學生起到潛移默化的作用，會給學生留下深刻的印象。在語言課堂中，教師應用自己的實際行動給孩子做出示范。在不知不覺中感染學生。如在與學生及家長相處的過程中，我都會使用禮貌用語；發現地上有紙屑，主動彎腰將紙屑撿起來；課后打掃衛生，拿起掃帚與孩子共同進行等。教師用行動給孩子樹立起榜樣，要比教師給孩子講道理的效果要好很多。這種德育的教育是潛移默化的。對學生的影響是最直接的。再如某次教學前，有一位小朋友的座位被其他家長給坐了，這位小朋友對那位家長說：“你給我讓開!”這我立即對他進行了適的引導，告訴他要禮貌的與家長進行交流，同進行了自身的示范。在以后遇到類似情況。不僅僅是這位小朋友，班級中其他的孩子也能夠學會了說：“阿姨(叔叔)，這是我的座位，請您讓一下好嗎?”這樣，教師就成為了孩子模仿的一面旗幟，為孩子道德風貌的培養起到良好的表率作用!
3.保持家校溝通
家庭教育是教育的重要組成部分，家校溝通可以保持家庭和課堂教育的一致性。我會通過提前十分鐘進課堂、定期召開家長會、每次課后發送短信、電話聯系等多種聯系方式與家長進行溝通。將孩子在課堂中的表現反饋給家長，同了解孩子在家的情況及表現，聽取家長的建議，與家長共同配合對孩子進行德育教育，保證教育效果。
二、拓展教學思路，強化德育滲透
1.教學內容中穿插德育知識
校外語言教學的內容豐富多彩，有故事、詩歌、繞口令、看圖說話、童話劇、相聲、主持等。我們在平的教學內容中就滲透進德育的知識，讓孩子在鍛煉語言能力的同學到德育知識。
如在幼兒園大班這個年齡層次中，孩子學習《口語交際》這一課，在課堂上，我們通過聽故事、看圖說話、情境表演等手段，孩子通過聽、看、說、演。來鍛煉語言組織能力及表演能力。在教學的過程中，我特別加入了打電話、做客等禮儀，這樣就使語言教學與德育活動進行了有機結合，效果很好。
再如，小學三年級這個層次中，我安排了《文明禮儀》這一課。課堂上分為這樣幾個環節：“找一找”“說一說”“勸一勸”“編一編”?！罢乙徽摇薄＜唇處煄ьI孩子找出圖片中的不文明行為，并引導孩子圍繞圖片內容進行講解。“說一說”，即模擬采訪，請同學當小記者，采訪大家。采訪的問題由孩子自己圍繞“文明禮儀”來擬定。“說一說”，即情境表演。教師規定情境：在校園里，有這樣一個小朋友，他拿著一個面包，吃了一半就不想吃了，隨手扔在了地上，這一幕正巧被你看到了，你要怎么去勸他呢?圍繞這樣一個情境，教師會引導孩子，分組進行不同的表演?！熬幰痪帯保凑埡⒆觿摼幰粭l文明標語，可以用在食堂、景點、河流、候車室、公交車、圖書館、小區、公園等地方。整節課的幾個環節完全圍繞“文明禮儀”來進行，而環節的目的又在于鍛煉孩子的觀察力、創造力、語言組織能力、語言表達能力及交往能力。
2.課堂教學中開展德育活動
在語言課堂中，教師可利用專業特色，組織學生圍繞德育主題進行演講，引導學生用自身的實例，來獲得大家的支持，演講最精彩的學生將獲得“伶牙俐齒”獎。評出“伶牙俐齒”獎后，教師可組織學生進行模擬采訪。這個模擬采訪可在本班進行，更可以走出班級進行采訪，這樣既可以鍛煉孩子的采訪能力及膽量。更能激發孩子參與德育活動的興趣。
另外，為了調動孩子學習語言的興趣。教師可定在班級內組織講故事比賽，故事的主題可定期更換。如“文明禮儀小故事”“愛護環境小故事”“熱愛祖國小故事”等。在故事比賽中，表現突出的孩子，教師可給孩子頒發獎狀。學生將獲得“故事大王”“故事家”等稱號。這樣，每個孩子的積極性都能夠被調動起來。每個故事都會告訴孩子不同的道理，孩子通過講故事、聽故事、賽故事，能夠明白很多道理，比教師直接教授孩子德育知識的效果要好很多。
3.課外延伸中拓展德育行為
課堂外的拓展延伸，是新課程改革提出的新理念。是語言課堂必不可少的一部分。教師要大膽地使用課堂的延伸和拓展，讓課外的拓展延伸與德育教育相結合，使教學效果得到最大的提升。
我們的祖國是一個具有悠久歷史的文明古國，文明是我們的傳統美德。一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這就是一個不遵守社會文明的歷史教訓。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。
現代禮儀文明心得體會1老師們，同學們，我們的祖國是一個具有悠久歷史的文明古國，文明是我們的傳統美德。一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這就是一個不遵守社會文明的歷史教訓。
可見，一個社會的公共文明水平，可以折射出一個國家的文明程度，一個人文明素質。國家要發展，社會要進步，就必須提高公共文明水平。而良好的公共文明，必須先從個人自身的文明禮儀做起，從小事做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B，人的文明修養并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢?相信有去過或了解過歐洲或日本的人，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢?
記得小時候，我曾經看到過這樣一個情景：有一個五歲大的小男孩，牽著爸爸的手，另一只手攥著剛剛買來的糖葫蘆。小男孩高興地遞給爸爸，說：“爸爸，您嘗一口吧，真甜?！卑职中α?，高興地說：“我的寶貝，爸爸不吃，你吃吧。”男孩會心的笑了。當他吃完這串糖葫蘆時，隨手就要把竹簽扔到地上，爸爸那張笑臉收斂了，立刻嚴肅起來，“好兒子，你不是愛干凈嗎?土地爺爺也愛干凈，你要是把它扔在土地爺爺的臉上，那他不就很難受了嗎?”聽了爸爸的話，孩子明白了什么，馬上把竹簽扔到垃圾箱中，父親又滿意的笑了。
每當回想起這個場景，我常常會覺得十分慚愧。我們從小就一直接受文明禮儀的教育，父母的教導，老師的苦口婆心，讓很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒钱斘覀兛匆娦@中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們就不能與文明禮儀同行嗎?不，我們要大聲宣布：我可以，我可以做到!當我們在匆忙中不小心撞到了同學時，我們要耐心的將他扶起，幫他撣掉身上的灰塵，并向他表示自己的歉意;當我們走在食堂門口，看到水龍頭正“嘩啦啦”的流水，我們要向前走幾步，擰緊它再離去;當我們看到屋檐下茫然的望著大雨顯得特別無助的同學，我們要將自己的花傘和他一起分享;當我們安坐于公交車上看到年邁的老人時，我們要主動讓座，扶他們坐下……其實文明禮儀真的很簡單，有時文明是一點兒耐心的等待和問候;有時候文明只是一個微笑和動作，有時侯文明只是多一點兒分享……我相信，相信我們大家一定能釋放自己文明的熱情!從我做起，從每一件小事做起，讓文明引領著我們健康成長，讓文明時刻激勵我們做一個品德高尚、有素質的人。
現代禮儀文明心得體會2尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我叫劉芷秀，來自四年三班。今天我演講的題目是《文明禮儀伴我行》
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。中華古人向來重視“禮儀”，把“禮儀”視為做人、做事、治國的基礎。
“文明禮儀”就像一面鏡子，折射出一個人、一個民族、一個社會、一個國家的文明程度。一個人如果不遵守社會文明，小則會影響自身形象，大則會影響國家聲譽。不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”
不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們其實還有一段距離。
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，有的同學給人起外號，打罵同學，隨地吐痰，亂扔垃圾，排路隊推擠，追逐打鬧，見到老師不打招呼，坐車不給老人讓座，不尊老愛幼，在家罵爺爺奶奶等等，這些都是不講文明、不懂禮儀的表現，這些現象，不僅影響了學校和我們每一個人的形象，而且還能影響著我們自己今后的成長。
梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。我們是未來的接班人，文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。養成文明禮儀需要從我做起，從現在做起!從身邊的每一件小事做起，從身邊的每一個動作做起。讓我們撿起地上的紙屑、塑料袋，向老師問聲好，說文明話，做文明人。讓我們積極行動起來，讓文明禮儀成為我們每個人的自覺言行，讓文明禮儀不再是外加的約束，而是內化的自律。讓我們同心攜手，爭當社會文明禮儀先鋒。
老師們，同學們，文明禮儀連著你、我、他，創造和諧社會靠大家。讓文明禮儀永駐人間，讓文明禮儀之花在我們的校園里處處盛開。
現代禮儀文明心得體會3在我們的生活中，文明無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼。像這種講文明、有禮貌的小故事，在我們班級里可謂是數不勝數的!
小故事語言美，春風化雨潤心田”。 說話文明，舉止文雅，是中華民族的傳統美德。雖說，一句溫暖的話，一個體貼的眼神，是顯得那么得微不足道，可是卻意義深遠!孔子曾說過“不學禮，無以立”，這句話果然不錯!平時，我們遇見老師，主動說一聲“老師好”，這么一句普通而又簡潔的話，足以讓他把你銘記在心，讓他有了一天的好心情。同樣在與別人相處中，我們得“善于寬容”、“善于安慰”、“善于體貼和關心”他人。
正如我們班的同學一樣，常常使用“請”、“你好”、“沒關系”等一些有禮貌的日常用語。讓每位同學彼此之間都用誠懇、友好的態度待人;用熱情、大方的舉止處事;用善于寬容的方式對待他人……使我們這個文明班級，在校園中盡情綻放!讓這個美麗的校園充滿了“愛的溫馨”!
小故事(2)：在我們這個大集體中，也經常出現不和諧的如：剛剛清掃干凈的班級，總會有一些不自覺的同學，將小紙屑無意之中扔在地上。但是，經過我們班主任老師的教育，這些同學不僅正確的認識錯誤，并改正，還不時提醒其他同學注意衛生。
通過這幾件小事情，我們要更加認識到“文明”的含義是從一件一件小事上表現出來的，是心靈美的一種表現，是一個人做人的標準。我們要時刻記?。喊盐拿鞣旁谛纳希苊利惾烁耧L尚!
現代禮儀文明心得體會4中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族溫文爾雅，中華子孫見義勇為，謙恭禮讓，美好的優良傳統永垂青史!
荀子云：不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。沒有禮的家庭就會缺少和諧，沒有禮的校園就會缺少文明，沒有禮的國家就會缺少安寧!
每個人都希望自己生活在一個文明，和諧，干凈，清新的環境中，可是，又有誰摸著自己的心問過，你真的配擁有一個這樣的環境嗎?好的生活是自己爭取來的，而不是別人給你的，你的一口痰，一片廢紙，甚至隨口而出的一句臟話，都會破壞原本清香和諧的文明校園。作為一名大學生來說，校園文明對于自身的發展至關重要，因為凡事以小見大，一屋不掃何以掃天下。文明之邦的優良傳統時時刻刻提醒著我們，文明是我們不可忘卻的道德準則，它體現在我們每一個校園學子的舉手投足，音容笑貌上。
建立美好校園，實現中華民族偉大復興，共筑中國夢，都離不開文明燈的照射與引導。文明是一種習慣，也是一種自覺。面對每天孜孜不倦，憑一支粉筆，三尺講臺，教我們知識的老師，我們是否鞠躬問過好?面對每天拖洗著我們弄臟的地板和彎身撿起我們平時一直無視著的習慣的保潔阿姨，我們是否給予過她們微笑與問候……
文明像一縷陽光，溫暖你我的心頭;文明像一股泉水，凈化人們的心靈;文明像一盞明燈，引領我們走向光明。文明就是一句關懷的話語，在大雪紛飛的臘月為人們送去溫暖。我相信，只要你仔細留意，就會發現其實文明就在我們身邊。
現代禮儀文明心得體會5中國素有禮儀之邦之美稱，禮貌待人，舉止文明是中華民族的傳統美德，生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”“高雅藏于舉手投足間”，這些俗話要大家記住文明的言行是多么的重要。
然而，在我們現實社會中，不文明的行為數不勝數。不少旅游勝地的古跡上竟讓留下了“某某到此一游”的刺眼瑕疵，這種惡習還漂洋過海，損害了國人的形象。據中央電視臺報道，國慶節過后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼。40萬平方千米的天安門廣場竟有60萬塊口香糖的殘跡，有的不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖的污漬，密密麻麻的痕跡與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。還有一些人在公共場合隨地吐痰，不在乎他人的感受。在擁擠的公共汽車上常常為一件小事而大聲喧嘩，隨意謾罵他人。更過分的是，一些人面對跌倒的老人時，置之不理的揚長而去，都明哲保身，怕惹上麻煩。
在我們的校園里，不文明的言行也是屢見不鮮。不少同學圖方便，信手丟垃圾，他們覺得反正有值日的同學打掃，扔了又怎么樣呢。還有的同學張口就說臟話，聽到的是不和諧的聲音。有些同學在走廊上大吵大鬧。這些不文明的行為破壞了我們學習生活的優雅環境，使得文明之地不文明。
我們要做一個文明的人，就讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明的學生，用我們的實際行動與行為創造一個文明寧靜的校園環境。管住我們的口，說文明用語;管制自己的腳，不亂踢墻壁，不亂踩一草一木;管住自己的手，不亂扔垃圾。那么，明天，天將更藍，樹將更綠，水將更清，我們的校園將更潔凈，更漂亮。
［關鍵詞］基礎素質；禮儀教育；學前教育
中國是一個禮儀之邦，因此在教學方面，禮儀也是教育孩子在實踐活動中養成良好素質的基礎，尤其是在學前教育時。中華民族的傳統的美德要從娃娃抓起，學前教育中的禮儀，教師起著重要的傳播的角色。因此，深刻地了解、學習禮儀的重要性并定制一套行之有效的禮儀教學課規，就成為幼兒啟蒙教育的必要開端。
1文明禮儀的實施
做好學前教育禮儀，就必須創建一個良好的文明禮儀環境，讓孩子們在溫馨和諧的氣氛下進行學習。具體設計如下。
1.1把校園的大環境進行布置
在走廊上粘貼關于文明禮儀方面的宣傳畫，粘貼小故事圖片。把需要注意的禮儀，以圖版，或小故事的形式展示給孩子們，直觀明了，通俗易學，讓孩子們很快捷的吸收，并領悟到其中的含義，孩子們這個階段模仿能力很強，也會快的就會理解和接受。愛心是關系到文明禮儀的紐帶。只有熱愛孩子，才能正確對待、寬容犯錯誤的孩子，孩子們也才會懂得接受愛心，以愛去回報他人。教師只有將愛的雨露灑向每一位孩子，使孩子在心理上的滿足，才能縮短師生之間的陌生感，從而贏得孩子的尊重與愛戴，夯實與孩子的感情基礎。
1.2禮儀的宣講
在班級里，教師可以開展禮儀的宣傳課，教師以班級生活為例，切身宣講，讓孩子們切身感覺到來自身邊的日常生活中的禮儀，以此來提醒孩子們注意自己的儀表是否大方端莊，行為舉止是否得體，并正確引導孩子們注意在生活中應該養成的禮儀習慣。比如：怎樣行走、怎樣跟小朋友們友好相處，怎樣和小朋友們一起分享玩具和食物，必要的情況下可以開展分享時課，讓孩子們切身感覺到禮儀來自到生活，并從而感受到分享的快樂。
1.3遵循教程
孩子們的一言一行都要符合文明禮儀規范。讓孩子們懂得在環境影響下，要遵守文明禮儀規范。班級里要的投放相關的禮儀知識、音像圖片，讓孩子們在欣賞詩歌、故事以及音樂中，獲得更多的文明指導，加深幼兒對文明禮貌的認識。孩子們接受知識有限，但是對于那些動畫片的宣傳，就是很快，就能接受，并能夠加深印象，學我所用。對于一個孩子來說，一個信任的微笑，一個激勵的眼神，一次肯定的點頭，一句鼓勵的話語，就會驅散他們沉積在心底的陰影，找回失落已久的自信，喚醒他們的潛質與潛能，引導她們走向文明的道路。
2文明禮儀的滲透
禮儀來自于生活，在日常行為中，時刻滲透文明禮儀，其中主要包括：生活禮儀、節日禮儀、公共在場合禮儀、交往禮儀、家庭禮儀。
2.1生活禮儀
早晨上學的時間段，可以安排晨間禮儀接待。每天安排兩名孩子站在班級門口，披著彩帶，面帶笑容迎接家長和小朋友的到來，然后家長和小同學之間進行相互的問候；下午放學時，家長來接孩子時，要陪同孩子，交孩子來一個彬彬有禮的：“老師，再見！”的禮貌動作。這樣每天反復，不僅影響著孩子，也感染了家長。只要堅持每天每位寶寶來園、離園都能做到主動向老師、家長問好，道別等，耳濡目無形之中，就感染了孩子并讓他們知道了與人交往時要使用文明禮貌用語。
2.2公共場合禮儀
課間的操場上，翠綠的草坪上有大家都不喜歡的紙張碎屑，可以引導孩子們在玩耍的時候，自發主動地撿起垃圾，給環境留一份美好，以此來教育孩子不要隨地大小便，不要亂扔果皮紙屑，不要隨意涂抹亂畫，不要打鬧，不要搞些危險動作，不要故意毀壞公物，不要專橫任性，不要有意欺負別人，更不能去爭搶小朋友的玩具，不能擾亂公共秩序，公共場所，文明禮儀要大家一起遵守。
2.3交往禮儀
在游戲活動的時候，融入交往禮儀教學。讓孩子們喜聞樂見，相互禮讓、相互團結、相互幫助的團結合作的精神。安排在一日活動中，不管是在游戲的選擇，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互的友情幫助，孩子們都能運用自如地交往。在潛移默化中使孩子初步形成文明禮儀的好習慣。在家庭方面，家長可以帶孩子或邀請鄰居家的孩子來自家玩，或到戶外參與幼兒的游戲，在玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲過程中體驗分享的樂趣。安排孩子們一起玩玩具時，告訴孩子們不要爭，不要搶，要學會謙讓；搭積木時，要告訴孩子團結同伴，和伙伴友好相處，若是孩子這樣做了，其他小朋友也會這樣做，長此以往，同伴之間就會建立起一種和諧、親密的關系。
2.4家庭禮儀
培養孩子尊敬老人，聽從長輩教導，關心長輩健康，分擔長輩憂虎，參與家務勞動，不給長輩添亂?；氐郊依飼r，給爺爺奶奶送上一句祝福；也可以開展我為爺爺奶奶唱首歌，或者給爺爺奶奶畫福畫；在適當的時候幼兒在爺爺奶奶旁邊捶捶背，打掃打掃地板。給爺爺奶奶送上一句祝福，給爸爸媽媽捶捶背，打掃打掃地板。要把這些要求變為孩子的實際行動，就應當從日常小事抓起。當長輩勞累時，應主動幫助或請長輩休息一下；當長輩身體不適時，應主動照護，多說寬慰話，替他們接待客人等。孩子也應承擔必須完成的家務勞動，哪怕是吃飯時擺筷子。根據孩子的年齡、能力、學習情況，合理分配，具體指導，耐心訓練，熱情鼓勵。這樣不但有利孩子養成家務勞動的習慣，也有利于孩子不斷增強孝敬長輩的觀念：“長輩養育了我，我應為他們多做事。”
3文明的禮儀，家長老師共育
從我國古代開始，就從小就提倡“教予以德”的教育理念，而父母是孩子首次并且是多次接觸的人，因此便有了父母是孩子的第一任老師的說法。那么在孩子們面前，家長該如何以身做則，做好孩子的榜樣呢?比如，在公共場合看到垃圾該如何處理?做為家長，首先要對幼兒進行文明禮儀引導，然后需要以身做則，并邀請孩子陪同家長一起把垃圾撿起來，并丟進垃圾筒，在孩子完成之后，要適時地表揚孩子，并鼓勵孩子自己主動去找到垃圾，自覺地去做的結果。家長要通過禮儀教育之后，感受孩子一天天的變化，并且要及時地給他們糾正那些不良的行為習慣。另外，教師需要積極正面地評價孩子的禮儀行為，鼓勵表揚讓孩子獲得愉悅的體驗。首先遵循強化的原則，增進孩子價值觀，使禮儀行為真正成為孩子內部的需求，以此提高孩子正確的道德判斷力。然后慢慢過渡，讓孩子們自己學著評價。小朋友之間可以相互監督觀察，并發現問題，在互相幫助的情況下逐漸達到要求，逐漸提高了孩子們的評價與自我評價的能力。這樣適當的評價，不僅起到了督促的作用，而且同時還能給予孩子們更大的激勵。美德感化人的教育禮念，在古代中國就源遠流長，一個人只有在德智體美中全面發展，才能成為一個具有健全人格的人。
4文明禮儀，融入生活
（1）學前期的孩子受到年齡的限制，理解能力還不強，只憑簡單的說教，孩子還是很難掌握和領悟到主體大意，我們可以將禮儀活動融入情境教育中去，創發建情感校園，鞏固學前期教育教學成果。具體可以將禮儀規范，以兒歌、故事的方式表達出來，會讓孩子們更加容易接受?？梢悦刻彀才藕⒆觽冞M行禮儀的表演。每天做早操的時候，讓孩子們進行禮儀課程的學習；可以每天讓孩子們進行輪流的課程安排服務，比如：學習小主人待客，傳遞物品，讓孩子們在一定情景下進行表演，增加幼兒的興趣。（2）文明禮儀的塑造過程中，要不斷完善自我。學期時間的老師，要幫助孩子們，讓他們在健康環境下得到身心成長；要讓更多的孩子獲得心靈熏陶；要用美的教育方法來完善禮儀教育。（3）從小讓孩子們養成良好的文明禮儀習慣，以便對他們今后的人生產生非常大的幫助。因為以后在學習交往過程中，肯定會出現各式各樣的禮儀關系。在工作中，以儀待人，保持清醒的聯絡，才會有助于日后事業的發展；在家庭關系中，以禮待人，尊重長輩愛護晚輩，才會有助于促進家庭的和睦關系。通過家庭禮儀教育，增強文明禮貌進程，在今后的人生道路上有一定的助益。總而言之，要想真正達到培養學前期孩子良好的文明禮儀習慣，就不僅需要教師作出大量的工作，同時還需要家庭和社會的配合，當然最主要的是還是需要孩子的實踐行動。只是良好的文明習慣的養成，也并不是一朝一夕就能實現的，終究還是需要我們堅持不懈的進行禮儀教育來貫穿于整個學前期教育的始終。
[參考文獻]
[1]童景萍.幼兒園禮儀教育的實施方法探討[J].亞太教育，2016（36）.
一、方案主題
墻面文化內容要結合樓層屬性實際，展現出安順檢察機關的生機活力。
二、責任科室
市檢察院宣傳科
三、設計內容
1.主樓二樓是計劃財務裝備處駕駛員休息室、第八檢察部輔助辦公室及巡察談話室的樓層，文化墻面統一采用國學經典主題，通過傳授經典國學，推動檢察文化吸取傳統文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統美德。
2.主樓三樓是計劃財務裝備處、派駐辦公室和檢務督察所在的樓層，文化墻面統一采用廉政文化主題，引導全市檢察干警在工作和生活中養成自重、自省、自警、自勵，潔身自好的習慣。
3.主樓四樓是第四檢察部、第五、六檢察部及第七檢察部辦公的樓層，四個部門均為業務科室，文化墻面統一采用未成年人法治教育主題，進一步拓寬未成年人法治宣傳教育的渠道，豐富未成年人法治宣傳的形式，為全面預防和減少未成年人犯罪，形成以德育教育基地為法治宣傳陣地。
4.主樓五樓是檢察技術信息部、干部科及宣傳科，三個部門均為綜合科室，文化墻面統一采用黨建文化主題，進一步筑牢檢察機關黨建陣地，發揮黨建品牌作用，在黨建工作的引領、推動下，廣大黨員干警凝心聚力、奮勇拼搏，為安順檢察事業發展壯大做出積極貢獻。
5.主樓六樓是第一檢察部、第二檢察部及第三檢察部，三個部門均為業務科室，文化墻面統一采用中國歷代法治名人主題，通過展現中國法治名人，充分展示中華優秀傳統法律文化，推進法治安順建設。
6.主樓七樓是檢察長室、辦公室、研究生及相關會議室，文化墻面統一采用本院書畫作品主題，通過古代法律典籍、名言警句等內容圖文并茂展示，直觀地宣傳法治精神和檢察機關工作動態，構建自覺學習法律知識，熟悉檢察工作的濃厚氛圍。
7.主樓八樓是電教室、保管室及檔案室，文化墻面統一采用名人警訓等傳統儒學文化主題，通過古訓，讓大家參與其中，追溯歷史小故事，以小故事講清大道理，領略傳統文化魅力，促進優秀傳統文化落地生根。
8.主樓九樓主要是視頻會議室、黨員活動室及圖書閱覽室，文化墻面統一采用傳統文化主題，隨著經濟、文化和社會交往日益頻繁，社會對公民的文明素質要求越來越高，禮儀文化建設的重要性日益突出，倡導和培養全市檢察干警的文明禮儀行為，提高文明辦公水平。
9.12309一樓檢察元素頗多，根據空間利用，不建議增加墻面文化；12309二樓文化墻統一采用法律箴言主題，通過中外法學家圖像、簡介和法律名言，以營造濃厚的法律文化氛圍，使干警能在日常工作和生活中耳濡目染、潤化于心，提高文化素養。
四、完成期限
預計在6月30日前完工
【概述】
結合當前工作需要，的會員“sege”為你整理了這篇開展班主任學期總結會簡報范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
1月25日下午1點，洪武北路小學開展班主任學期總結會，本次會議由德育副校長華芳主持，校長戴守能、大隊輔導員陳思源和全體班主任老師參加本次會議。
首先，華副校長根據各班得分數據總結了本學期的各項德育工作，肯定了班主任老師在這一學期的辛勤勞動，特別是在學生行為習慣的養成，有了顯著的變化，以《一日常規歌》為抓手，洪小學生學禮儀、知禮儀、行禮儀；以榮譽本為載體，學生形成你追我趕的氛圍，達到良好的教育效果。班主任老師的細致入微還體現在學生規范的乒乓操、干凈的就餐碗、準確的眼保健操等方面。
隨后，兩位經驗豐富的班主任為大家帶來了家校工作的經驗分享，徐九蘭老師就與家長間的小故事入手，分享了與家長共同引導孩子成長的心路歷程；戎天婷老師強調了家校合力的重要性，一個班級只有師生家長共同養成好習慣，傳播正能量，才能共同進步。她們的分享精彩深入，總結的都是班主任工作的切身感受以及與家長溝通的方式方法。
臨近寒假，防疫工作也是班主任們最掛心的部分，華副校長詳細傳達了上級部門對學校防疫，假期學生防疫的相關要求，囑咐老師們防疫工作不容小覷。
大隊輔導員陳思源老師向班主任們傳達了市團區委對寒假學生實踐活動的要求，老師們就如何開展好“線上”社會實踐活動出謀劃策。
最后戴校長總結本次會議，強調了防疫工作的重要性，肯定了老師們工作中新穎的做法及寶貴的經驗，讓“作為班主任”變成一種榮譽，希望洪小的所有班主任能通過此次經驗分享有所思考，有所收獲。（洪小 陳思源）
關鍵詞：情景；技校；禮儀；角色；過程
情景模擬教學法是實踐教學的一種方法，該教學法把模擬職場訓練作為主要研究內容，在學生中通過模擬人在職場等多個環節來達到訓練的目的。禮儀教育在社會生活中一直是非常受關注的問題，如何利用各種教學資源在課堂中有效地進行禮儀教育，是每個教師應該不斷思考的問題。
情景模擬法通過模擬各種職場情景，把技校課堂與實際的工作聯系起來，使就業后即將面臨的情景提前到技校期間訓練。這種教學方法的改革形式活躍、內容新穎，既鍛煉了能力，又學到了理論知識。一方面，讓學生知道走上社會會面對怎樣的職場挑戰；另一方面，將當前企業對員工的能力考評提前在技校期間進行訓練，使他們了解企業的需求與他們能力的差距以及怎樣將自己的能力充分地展示出來。下面我簡單地就自己在實際的教學過程中對于情景模擬法在技校禮儀課中的運用情況談談自己的做法和初步的體會。
一、抓好課堂的細節管理，注重養成教育，貫徹和滲透情景模擬法
禮儀是一種文明行為標準，是社會個體的生活行為規范與待人處世的準則，是個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的個體規定，是個人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表現。學生良好禮儀的培養，要從大處著眼，從小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起。所以，教師應該從新生一入學開始就著手抓文明行為的養成，要讓學生知道社會對我們有哪些行為規范，從習慣入手抓養成教育，制訂學生的一日常規，某個時段著重解決某個問題，糾正其不良行為習慣，這樣方能使養成教育工作系列化、階段化。
文明規范的課堂常規是在課堂教學中加強文明禮儀滲透的基礎和前提，加強教學常規教育是對學生進行文明禮貌，培養學生良好的禮儀，保證教學順利進行的重要方法。如，新的一學期開始，首先對學生宣布課堂常規，上好第一節文明禮儀教育課，形成氛圍。通過課堂常規的貫徹落實，從細節做起：舉手發言、聲音洪亮，課前或者課后都要收拾好自己的書桌，做好下節課的準備工作，坐姿站勢、說話有禮貌等，可使學生逐步形成熱愛集體和遵守規章制度等良好的文明素養。
二、注意角色分配，加深知識點的理解，貫徹和滲透情景模擬法
在課堂的情景創設中使學生扮演不同角色可以有效地增強學生適應社會能力和合作共事意識，也是為未來生存打基礎、做準備。比如，可以讓學生以小品表演的方式再現生活中的某些禮儀場景，從而增進對禮儀的自我認識，形成情感體驗，不僅表演者有了內心的體驗，觀看者也會自我反思。不同的學生性格不同，有些學生性格內向，不會主動要求角色，有些學生屬于外向型性格，自己會主動要求一些角色。為了避免上述情況，就要求教師不斷地變換每個人的角色位置，使每個學生既要扮演自己喜歡的角色，也要扮演自己不喜歡的角色，這樣，以后走向社會要使自己生存的好，就必須適應社會，就要有比較寬的適應面。這種角色表演的方法往往會使學生產生真實的感受，進而內化為禮儀行為，這比空泛地講授禮儀知識效果要好得多。
在不脫離教材基本內容的前提下，適當地講一些經典故事，創設一些故事情景，不但能使課堂教學生動活潑，增加趣味性和知識性，活躍課堂氣氛，而且為學生學習知識奠定了基礎，鞏固了所學知識。學生苦于學習枯燥理論，用小故事來講述禮儀的大道理，以輕松、詼諧、幽默的方式來創造一種愉快的課堂氛圍，容易獲得學生的喜愛。
三、貫徹和滲透情景模擬法需要具有連貫的過程
個人禮儀，作為一種社會文化，不僅事及個人，小到影響個人的自身形象，而且事關全局，大到足以影響社會組織乃至國家和民族的整體形象。若置個人禮儀規范而不顧，我行我素，自以為是，必然授人以笑柄，無數事實證明了個人禮儀對一個社會的凈化起著積極的作用。個人禮儀所形成的一種具有較強約束力的班級內部的道德力量，使每一個學生能夠自覺按學校文明的要求，調整自己的不良行為，以順應社會發展的潮流。但是個人禮儀的形成需要在禮儀課堂上經過一定的科學訓練，課堂情景模擬需要具有一連串的過程。
貫徹和滲透情景模擬法的實際操作環節需要具有連貫的過程，我認為必須重點做好三個環節的工作：（1）推選一名組長來負責組織整個情景模擬的過程，讓小組自我管理，充分發揮小組的積極性。（2）要嚴格按照事先設計的劇本完成每一個角色所承擔的任務，對每一個小組成員有明確的分工。學生根據教師提供的業務背景進行實際操作，要求小組全體成員相互幫助、相互配合，共同完成小組的共同目標。（3）要求學生做好角色扮演。模擬情景的關鍵在于真實形象，而這主要決定于學生的角色扮演是否真實生動，教師在情景模擬中也應該考慮選擇適合的學生給其安排合適的角色。
總之，模擬情景教學法打破了舊有的教學觀念，情景模擬教學法為學生提供了一個仿真的實踐平臺，在情景創設教學中，其目的是學生掌握了多少知識，而不是教師傳授了多少知識，因此，創設良好的情景學習氣氛尤為重要，也是情景教學的關鍵，同時也要注重教師是否用巧妙的引導、新穎的構思在實際與理論中間架設溝通的橋梁。
參考文獻：
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關鍵詞：哲理小故事；德育工作；原因；做法；注意事項；案例
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）04-0059
一、利用哲理小故事教育學生的原因
1. 有必要。班主任不但要傳授學生科學文化知識，還要教會學生怎樣做人。這就要求班主任不僅要有淵博的知識和滿腔的熱情，更要有敏銳的洞察力和耐心細致的工作方法。有了這些，是否就能夠做通學生的思想工作呢？其實不然。比較“乖”的學生一說就通，比較“皮”的學生聽慣了道理灌輸，產生“抗體”，已然不以為意。這時，我們不妨利用哲理小故事來教育學生，更有說服力，更有現實教育意義。
2. 有實效。做好學生的思想工作，宜導不宜堵，只能采取對癥下藥、循循善誘的說服教育的辦法，而不能采取粗暴壓制的做法。學生是有思想的人，更愿意聽取富有說服力的批評，如果能帶有點哲理，那就更好。所以，班主任在做思想工作時，必須集思想性、知識性、現實性、哲理性于一爐，詳細耐心地闡明道理，只有這樣，才有實效。
3. 有可能。學生接受能力較強，能對哲理性的德育故事加以理解領會。班主任選擇有哲理性的、有寓意的德育故事來教育學生，讓其體會其中深刻的意蘊，激發其情感，以使其形成正確的人生態度和價值觀。
4. 有互動。說教式的德育方式太注重于灌輸，班主任往往不自覺地成為了注入器，而學生成為了接受器。班主任只是按照社會道德的要求來宣講學生應該達到的道德標準，未能使道德達于學生的心靈，起不了震撼心靈的效果。而講述一個哲理小故事，可以引導學生思考討論。這就有了學生與學生之間、學生與教師之間、學生與故事之間的思想碰撞與認識上的沖突，是一種互動的德育方式，學生從中得到實實在在的認識與體驗，調動了學生主動參與德育的積極性。
二、利用哲理小故事教育學生的方法
1. 定期印發哲理小故事。利用班會課的時間，印發幾則哲理小故事，發動同學討論故事的哲理所在，引導同學發掘故事的教育意義和借鑒價值。用一則則生動的故事來闡述一條條人生的哲理，遠比空洞的大道理和說教更容易令人樂意接受。經過同學的充分發言討論后，班主任作最后的總結發言，闡明故事的教育意義，并結合班級情況類比引申。
2. 適當增加經典短名言。在利用哲理小故事教育學生的過程中，適當地運用一些古今中外的名言經典，以起到畫龍點睛之功效，這樣教育效果會更好。
3. 導入課堂激發求知欲。為了激發學習興趣，我們可以在上課之前講一兩個小故事來激發起學生的求知欲望，喚起他們的學習興趣。興趣是最好的老師，是探索知識的動力。有了興趣才會樂意去學，才會去積極思考，才會受教育于輕松愉快之中，才會產生持久的正能量，專注課堂。
4. 撰寫心得潤物細無聲。把哲理小故事編輯成校本教材，讓學生經常翻閱，寫出心得體會。學生在閱讀故事、撰寫心得的過程中如沐春風，感悟和理解了故事中的事理，受到潛移默化的教育，達到了“使學生受到教育并避免學生感覺有人在教育他”的這樣一種“潤物無聲”的意境。
三、利用哲理小故事的注意事項
1. 單位時間內故事不宜太“多”。太“多”可能分散學生的注意力，學生沒有徹底消化故事內容。哲理故事不在于“多”，而在于“精”。
2. 哲理故事不宜太“長”。大量的篇幅內容可能造成主次不分、本末倒置、適得其反，要力求短小精煉，微言要義，以小見大，以淺掘深。
3. 哲理故事不宜太“遠”。引用的故事要圍繞德育主題，恰當精準，避免離題萬里、覆水難收。
4. 平時做好德育小故事的積累和分類工作。我們可以把哲理小故事分為“熱愛祖國”“服務人民”“熱愛科學”“團結協作”“誠實守信”“遵紀守法”“艱苦奮斗”“文明禮儀”“愛護環境”“助人為樂”“勤儉節約”“謙虛好學”等12個主題。
四、利用哲理小故事教育學生的案例
案例一：《溫水煮青蛙》
哲理故事：有人做過一個實驗，把青蛙放到一鍋熱水中，那青蛙遇到劇烈的變化，就會立即跳出來，反應特別快。但是要把青蛙放到冷水中去，慢慢給水加溫，你就會發現青蛙剛開始會很舒適地在水里游來游去。鍋里的水溫度在慢慢地上升，它毫不察覺，仍然感到暖洋洋的自得其樂。一旦溫度上升70～80度時，它覺得有威脅，想跳出來，可是已經來不及了。因為它的腿不聽使喚，再也跳不起來，最后只得被煮死。這就是溫水煮青蛙的故事。
德育觀點：“溫水煮蛙”道出了從量變到質變的原理，說明的是由于對漸變的適應性和習慣性，失去戒備而招災的道理。突如其來的大敵當前往往讓人做出意想不到的防御效果，然而面對安逸滿意的環境往往會產生不拘小節的松懈，也是最致命的松懈。安逸的環境中，人容易被周圍的環境所迷惑，最終導致消沉、放縱和墮落。
案例二：《心中有盞燈》
哲理故事：一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到海里捕蟹。那滿船的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，幾乎致盲。但是，他仍陪著兒子下海捕蟹。一夜，艄公父子正捕蟹，突然烏云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風嘩啦一聲就拍碎了桅燈，頓時他們被卷入了黑色的旋渦，覆舟在即?！鞍职?，我辨不出方向啦！”兒子絕望地喊。老艄公踉踉蹌蹌地從船艙里摸出來，推開兒子，自己掌起了舵。終于，蟹船劈開風浪，靠向打火輝煌的碼頭?！澳暳Σ缓?，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問。“我的心里裝著一盞燈呢！”老艄公悠悠地回答。
德育觀點：人可能平淡，可能暗淡，甚至可能（下轉第49頁）（上接第59頁）遁入黑夜，但是心中唯獨不能缺少一盞燈。只要心中有盞燈，走到哪里，都是光明。
一則則哲理小故事，讓學生醍醐灌頂，也讓班主任擁有了人格魅力。我們的教育也就在學生入神傾聽與積極思考中實現了。我們不冀望于一則小故事能改變學生的一生，但至少，這些故事會化為學生成長過程中的一份份營養餐，幫助他們更加愉快地學習、更加健康地成長。
現在，雖然生活條件得到了很大提高，但是道德素質還有些欠缺，在我們身邊還有許多不文明的人、不文明的現象。以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助。
爭做文明人的小故事1
生活中，有許多不文明的事情，例如：隨地吐痰、亂丟垃圾、不愛護花草樹木等。我們班就有這么一位不怎么文明的小學生，人見人討厭。
有一次，我正準備去上操，卻發現在混亂的人群中有一只活蹦亂跳的“小猴子”，定睛一看，原來是那位“搗蛋大王”——小明。他一會兒在樓梯上又蹦又跳，一會兒又跑到樓梯扶手上滑滑梯。
這時，副班長看見了，勸道：“小明，這樣很危險的，會碰到其他小朋友的。”“我才不管呢！那是他們的事，又不是我的事！”副班長氣乎乎地去叫班長了。班長也來了，他也勸道：“你這樣可不行，如果掉下來摔傷的是自己，還得去醫院呢！”“不可能，玩這種游戲真是小菜一碟，你們別用那來嚇唬我！”班長也生氣啦，只好把老師喊了過來。
老師語重心長的對小明說：“小明啊，危險就在那一秒鐘，快下來吧……”老師話音未落，只聽“啊”的一聲尖叫，小明從扶手上摔了下來，胳膊碰出來一個大包，還流了很多血。在場的人都慌了，他們抬起小明，急匆匆地走進校醫務室。
自從這件事后，老師開了班會，教導孩子們爭做文明小學生，大家都互相監督、互相幫助。不久，學校里涌現出許多文明的事跡：講衛生、愛護花草樹木、不隨地吐痰、上下樓梯輕聲慢語……從此，再也沒有出現攀爬扶手，互相打鬧的現象。
所以，我們大家都要嚴格規范自己的行為，做一名品德高尚的好學生！讓文明從自身做起，讓文明從社會做起，讓文明從地球做起！
爭做文明人的小故事2
人怎么做，這個問題會有很多的答案，但是這些答案的背后都有一個基本點，那就是做人首先要做一個文明的人。
在我們的身邊，有一部分同學還有一些不文明的行為。例如，有些同學經常在學校的走廊里追逐打鬧，還有一部分同學相互之間講臟話、粗話，還有個別同學破壞公共財物。我們都把學習文化放在首位，而忽視了道德的培養和文明習慣的養成。
作為新時代的中學生，我們應該注重自己在日常的學習和生活中的言談、行為舉止，自覺履行我們應帶遵守的文明禮儀。文明禮儀說起來容易，要真正做起來并不容易，原因就在于我們在平時生活中對文明禮儀并不怎么重視，從而我們會忽略文明。
文明是什么?文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情幫助，是平時遇到師長時的主動問好，是一不小心碰到對方后的一聲對不起，是自覺地將垃圾放入垃圾箱的行為舉動……文明是一種品質，是被大家廣泛推崇的一種道德行為。
作為新時代中學生的我們如果不能繼承和發揚這種傳統美德，就不能成為一個合格的中學生，不能做一個文明的人。文明禮貌是很容易做到的事情，同時也是生活中最重要的事情，我們應當遵照中學生守則和日常行為規范，嚴格的要求自己，只要我們從平時的一言一行做起，尊敬師長，文明用語，我們就會成為新時期文明的中學生。
如果你失去了今天，不算失敗，因為有明天，但如果你失去了文明，你將失敗，因為你失去了做人的真諦。
讓我們攜起手來，做一個講文明、講禮貌的朝陽中學生。讓文明之花，開滿校園。
爭做文明人的小故事3
這幅漫畫寫了，一天，明明和花花一起結伴回家，走到一半，忽然，看見前面有一大堆垃圾，可分明旁邊有一個垃圾桶，而里面卻空空如也，兩個人見此場景，非常詫異，花花俯下身，趕緊撿起垃圾往桶里放，并對明明說：“我在這兒撿，你也趕緊想想辦法，別讓大家繼續這樣扔下去了，有筒的，干嘛都扔在外面呀?”明明若有有所思，一個勁兒地想起來，不一會兒，他拿出筆和紙，寫下了一幅字“文明只差一步”，并立刻貼到了垃圾桶上。這時，花花也已經把垃圾全部撿完了，看了明明的字，她豎起大拇指，連連稱贊他。
看完這幅漫畫，我不覺聯想起生活中許多這樣的事，每次我跟爸爸媽媽開車出去的時候，都會看見一些人從車窗內把垃圾扔出去，有時是一個瓶子，有時是一個垃圾袋……每當這個時候，我就特別氣憤，因為這樣不僅擾亂了環境，還給旁邊的車輛帶來危險，極其容易發生交通事故，我就想，這樣的人品質怎么這么差，道德怎么這么壞?垃圾可以下車再扔，干嘛這么不文明，在行駛途中隨意亂扔? 如果可以，真想上去訓斥他們一番……
而讓我印象最深刻的還有一件事，那就是，記得有一次，在我們小區，我剛下車，正巧前面一輛車的人也下來，只見他手里拿了一疊紙，然后一絲絲地在撕起來，橫七，豎八，撕得粉碎粉碎，然后拋入空中，就像天女散花，洋洋灑灑，飄得到處都是，我憤怒到極點，氣得牙癢癢，怎么會有如此惡劣，丑陋的人?地上是那么干凈，整潔，難道他一點都看不見的嗎，難道他就沒有一點良知和道德心嗎?他是怎么下得了手做出如此舉措的，碎碎的紙屑漫天飛舞，地上到處都是，把原本“一塵不染”的地面弄得零亂無比，這種行為簡直太惡劣了！如果我們每個人都像他這樣，我們的環境還能好嗎，長此以往，我們還能有美麗的家園嗎，到最后，最受害的還不是我們自己……
所以，請做一個文明的人，一個有修養，有道德的人，只有這樣，我們才能擁有美麗的家園，幸福，快樂！
爭做文明人的小故事4
閑暇時，我們可以從大學路沿著金水河向西走，會看見一座假山頂上的一個亭子，名叫“紫云亭”。在這個亭柱上，刻下了許多“癡情話”，許多留言是用碳素墨水寫的，很難除掉，除去舊的新的又來了，出現了“你留言，我清除”的被動現象，看到這一幕，我們不禁陷入了深深的沉思中。
據我所知，這個現象在許多景點和公園里的公共設施都存在這樣的現象，那么，這個現象說明了什么呢?
也許，許多人對這種不文明的行為都有著無所謂的心態，沒有顧忌到別人的看法。其實這種行為對別人有很大的影響，特別是對我們少年兒童的影響極大。因為我們對社會上一些現象不具有正確的判斷和識別能力，難免會對其進行模仿，對我們的成長極為不利。同時，對我們的美好生活有著不同程度的影響。試想一下，如果國際友人來到我們的旅游景點游玩，看到風景區內有亂寫亂畫的痕跡，那么他們會怎樣看我們中國人?出現這樣的現象，不僅有辱國人的形象，對我們國家在國際上的聲譽也有很大的影響。別人會這樣評論：中國人的精神風貌就是這樣嗎?聽到這些，你不會感到是一種羞辱，不為我們的同胞害臊?這難道不是我們美好生活的一個陰影嗎?當然，并不是所有的國人都是這樣，只是及個別的，所以，我們要在精神思想方面幫助他們，在物質生活水平普遍提高的基礎上，加強精神文明建設，這樣我們的社會才會更加和諧，人與人之間才會變得更加友好。
還有，眾所周知，全球天氣變暖，是由于空氣污染而使臭氧層有漏洞，難道說這還不足以對我們人類敲響警鐘嗎?像我們的長城、故宮等等都是人類文化的遺產，但有些人并沒有意識到，這些是我們僅有的一份，失去了就不再有了。所以，我們要從身邊的一點一滴做起。我們要愛護身邊的每一只小動物，每一棵草，珍惜每一滴水。從小事做起，把環?？醋髯约旱姆輧仁拢由磉叺呐笥褌?，為改善全球環境盡自己的一份綿薄之力。
還記得一首歌兒這樣唱道：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間！是啊，我們生活在同一片藍天下，擁有藍天碧水，只有我們社會這個大家庭團結起來，我們的生活才會更加美好。所以，親愛的朋友們，為了我們更加美好的明天，我們一起加油，努力吧！
爭做文明人的小故事5
八禮四儀是我國中華民族的傳統美德，隨著社會的發展與進步，我們有些人也忘記了這個傳統的美德。今天說的故事就是我親身體驗的事。
五一長假的一天，天氣格外晴朗。我和家里的親戚朋友們去綠博園游玩。還沒到公園就讓我吃了一驚，怎么這么多?。⊥＼囄蝗珴M了怎么辦呢?就在這時一個警察叔叔來幫忙，只見他麻利地把一輛一輛汽車疏通好，不一會兒功夫我們就有了停車位。再看看警察叔叔已經汗流滿面、大汗淋淋，身上的衣服全濕了。我們全家人由衷的感謝這位警察叔叔為我們的服務。
