時間：2022-06-11 10:12:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇問卷調查心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學生社會實踐心得體會1生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
暑期社會實踐活動一向是我校大學生投身社會、體驗社會、服務大眾的真實契機。而我，也在這次社會實踐中領悟到很多以前根本無法懂得的道理。找工作不好找，在實際工作中也會遇到許許多多棘手的問題，我此刻才明白其實真實的生活遠沒有想象中的那么簡單那里會有很多想象不到的問題，很多問題中又有復雜的關聯，這么想起來生活的確會很累。因此就務必提高自我處理問題的潛質，讓復雜的問題簡單化，讓自我的生活簡單而又充實。想到那里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們就應早就看透了生活成為個中高手吧。
透過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，咱們在學校學的是理論知識，咱們務必要將所學的東西應用到實際中才會發現它的價值。咱們總以為在學校上課枯燥無味，總向往那些自語自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個輝煌的未來。但我此刻開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，只有自我親身實踐過，才會有一個清醒的認識，才會正確地給自我定位，確立相對現實的目標。在實踐后才會發現自我所學的東西是多么有用，自我是多么的需要進一步充實，其實實踐也能夠提高領悟興趣的。“實踐是檢驗真理的唯一標準”多少次說過這句話卻不去想它所包含的真正好處，直到實踐后才對這句名言有了更深的明白。此刻我也明白了人的潛力是需要自我去發掘的，太多的不自信只會把機會一次一次地從身邊趕走。
透過實踐你能夠發現自我從未發現的方面，或許是需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點。這次實踐也讓我堅定了堅持不放下的信念，放下就等于否定自我，自我對自我的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強于別人對自我的否定，這對一個人來說是相當可怕的。自我不去接觸社會就永遠不會知道社會的規則，依此類推，任何東西不去接觸就永遠不會了解它。在學生階段的咱們需要了解的東西太多了，咱們不能只靠書本去認識它們，這樣的認識太淺薄了，不能算是真正的認識。咱們需要盡可能多的去接觸這個社會上的東西，俗話說人是社會的主人，咱們要享有主人的權力就務必先了解社會，不然的話就很可能會被社會所左右，那樣的生活不會愉悅安樂的，只會是痛苦和無奈的。
學生社會實踐心得體會2今年暑假我參加了暑期社會實踐活動，和隊友們同心協力，為調查出更好地成果做出了自己的一份貢獻。雖然三天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過三天的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
在這次實踐中，我們隊友在隊長的帶領下，經過激烈的討論，最終決定了以“水痘的防御與治療”題來展望阜陽在醫療制度的進步與發展。在這個大前提下，我們大致做了簡單的計劃。首先，我們第一天去了阜陽市人民醫院，在這家醫院里，我們悉心聽取了主治梁醫生的講解。大致知道了什么是水痘，水痘是如何傳播的，還有水痘患者的癥狀和體征是什么啊，醫生很熱情，給我們的進一步調查帶來了很大的信心。接下來，我們第二天去了疾病防控中心，我們切身體會到了接種疫苗的情景，并結合徐醫生的講解，讓我們知道了水痘的多發季節，和水痘的接種方式。最后，我們深入社區，做了問卷調查，不僅普及了水痘的知識，也讓我們了解了一部分的人接種水痘的情況。為期三天的實踐活動就在我們慌慌忙忙中很快就渡過了，我們都覺得這次暑期實踐活動很有意義。
這次社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。我們這次是在我們隊長的帶領下到阜陽進行暑假社會實踐的。我們通過走訪醫院，社區，了解實際情況，過得很充實。通過這次暑假實踐，在實踐中增長知識，鍛煉自己的能力，以便更好的了解社會。
學生社會實踐心得體會3問渠哪得清如許，為有源頭活水來。實踐是獲取知識、總結經驗、掌握理論的終極源泉。為期一周的關于“北方地區農村集中供暖問題調研”的社會實踐轉瞬即逝，時間雖短卻收獲頗多，感慨頗多。
意欲識水深，去問掌篙人。身在城市的我，通過對廣大農村地區的實地走訪調查，不但豐富了閱歷，磨練了意志，增長了才干，更對農村集中供暖狀況有了進一步的了解，并且對日后的相關工作做了充足的準備。雖然從“象牙塔”到農村基層只有一小步的跨越，但這其間卻充滿了對我的勇氣、意志和智慧的考驗，更是對我日后的學習、走向工作崗位和社會大有裨益，對自身成長而言卻是一大步。
事情的質變總要從量變開始，而且其間充滿了困難與挫折，某種程度上講，克服挫折謂之成功。我調查的地點位于有“千年古縣”之稱的保定市易縣，此處多山，農村地區民風淳樸自不必說，可是由于知識水平、自身素質等多方面原因，我的調查曾陷入瓶頸狀態。
首先，此次實踐調研涉及到對村民的訪談。開始大部分受采訪的村民對農村供暖知之甚少，更不必說提一些建設性的看法和建議。所以我必須先苦口婆心地向村民介紹這次調研實踐的相關背景，調研方式，現實意義等，讓他們有一個初步了解。這一環節充分鍛煉了我的交際能力，提高自己的應變能力，讓我褪去了大學生身上的靦腆和羞赧，能大大方方地與他人交流，這對我而言不能不說是一個突破和提高。
其次，問卷調查也是此次活動的實踐手段之一。俗話說，站著說話不腰疼，我原本以為讓村民填一下問卷就是張飛吃豆芽——小菜一碟，可是實施起來卻困難重重。雖然我之前已經鄭重聲明，本人對相關人的個人信息保密，而且僅作為調研之用，但部分村民還是不愿意配合。比如一些村民對自己的收入狀況守口如瓶，更有甚者對我的行為表示反感，拒絕參與問卷調查，這讓我很尷尬。但是，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。我通過村委會的積極斡旋，最終向前跨了一大步，問卷工作順利結束。我感到自己為人處事的能力又邁上一個新臺階，對自己充滿信心。
再者，查閱相關文獻也足以令人頭疼。我在各個圖書館之間穿梭，通過互聯網查詢相關信息，咨詢相關人士，查詢相關論文、權威統計報告數百篇。在對相關概念、研究內容和研究現狀有充分的了解的同時，也增強了自己對待問題的耐心和責任感。
關愛留守兒童是每個社會人必須關注的問題。接下來是小編為大家整理的2020關愛留守兒童心得體會優秀范文，但愿對你有借鑒作用!
2020關愛留守兒童心得體會優秀范文1在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴出國留學縣下車鄉的暑期社會實踐活動。
7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。出國留學社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
2020關愛留守兒童心得體會優秀范文2為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這半個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動的是農村留守兒童的現狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當地小學階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區，所以根本就沒有機會接受正規的學前教育。雖然學前教育在我國現階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。
我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創造一個好的學習和生活環境才外出打工掙錢，但是出國留學與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當等給留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現有監護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業都放棄學業在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發展，保證國家快速平穩地前進。
2020關愛留守兒童心得體會優秀范文320__年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著2014年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區下馬塘鎮還有許多留守兒童需要我們的關愛。12月25日，在市團委和南芬區團委的帶領下，我們13年、14年和幾名已經服務期滿的大學生村官志愿者們來到了位于本溪市南芬區下馬塘鎮的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。
下馬塘鎮過去一直以“三小”出名。一是鎮小，人口不多;二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業為主，難成氣候;三是名氣小，就連本溪當地人都很難說清它的具置。”三小“的結果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養家糊口，因此留守兒童群體的出現成為了一種必然。
農村留守兒童是我國現階段中出現的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環節，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。說過：沒有調查就沒有發言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村官志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發現，他們中的絕大多數孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態，在未來才能適應飛速發展、競爭激烈的社會。活動中，我帶的二年級的馬敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發展的。
在市、區團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。
2020關愛留守兒童心得體會優秀范文4我們隊這次在_市_區社會實踐活動的主題是“調查_村留守兒童的學習、生活等方面的情況”，并號召全社會關愛農村留守兒童。經過商議我們隊第一天的任務是派送免費涼茶，并與當地的村民進行溝通，進一步宣揚我們學院以及我們_系的精神風貌，向他們講明我們此行的目的，拉近我們與村民感情，為接下來的幾天奠定好的開端，在與村民的交流中我感受到了村民們那淳樸的熱情，當他們知道我們此次的目的以后更是用開懷的笑容接納我們的團隊。不僅如此他們還問我們這幾天的吃住問題是否解決妥當，這遠遠的超出了我們的想象范圍，甚是感動，使我充滿了動力。
第二天我們進行問卷調查，并進行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，問卷調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次問卷調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。
第三天我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。
第四天我們去義教，幫當地的留守兒童普及安全方面的知識，指導他們完成暑假作業，與他們一起娛樂、游戲，再次感受我們曾有過的“童真”。人始終會長大，但是有怎樣的童年，很大程度上影響著孩子未來價值觀、人生觀、榮辱觀的樹立。這種氛圍是需要全社會共同營造，一起努力的。
我五天我們去了果園體驗生活，請教果農種植方面的知識，幫他們鋤草。第六天我們去了當地村委進行這幾天的工作匯報，順利的完成三下鄉的所有工作。
這次“三下鄉”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經驗。
2020關愛留守兒童心得體會優秀范文5隨著生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。
我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。對關愛留守兒童工作，我認為主要應注意以下幾點。
一、關注留守兒童心理健康教育
我與五(1)班_同學結了對子，她是一個學習成績中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發言，針對這一情況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他一起玩，在班級集體活動時，讓他多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他，我也經常與他交流，這樣他就慢慢學會與同學交流了。
二、關心留守兒童的學習
_同學學習成績中等，完成作業時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進行補課。她的成績穩步提高了，在外打工的家長也放心了，還經常打電話和我交流。
三、關愛留守兒童的生活
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經常保持樂觀、穩定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發全體同學對留守兒童的關心和幫助。
歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。
深入踐行科學發展觀，以《幼兒園教師職業道德規范》為重要依據，以“更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點”，以“以愛育愛”（即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力，有愛的藝術。）為主題，以“七個一”（一次師德報告會；一次師德辯論會；一次家訪活動；一次自我剖析會；一次師德理論考試；一次問卷調查活動；每兩個月一次“愛心媽媽”評比活動）為主線，強化師德教育，全面提高教職工的思想政治素質和職業道德水平。
二、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。
1.成立幼兒園師德師風建設活動領導小組：
組長：范文（園長）
副組長：楊廣社（主任）
組員：李世敏（總務）、各班班主任
以園長為組長的師德活動領導小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一全園教師的思想。
2.健全有關師德師風規章制度。
教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。建立全方位的師德監控和評價體系，我園將通過民主測評、問卷、設立園長投訴信箱、發放調查表等形式，充分發揮幼兒園、家長、幼兒、社會等內外部監督作用。師德師風建設領導小組將設立師德師風受理平臺（電話、網絡、園長信箱、來信），對照“三千萬”（千萬不要訓斥責罵孩子、千萬不要動手打孩子、千萬不要觸及高壓線）；“七條禁令”（禁止體罰與變相體罰幼兒；禁止在工作期間串崗；禁止在帶班時間接打電話；禁止搞第二職業；禁止聚眾賭博；禁止在工作期間打游戲、上網聊天；禁止向家長索要財物辦私事）。師德師風領導小組將不定期對老師進行師德師風檢查，凡屬于違反紀律、違背“三千萬”、“七條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，我園一定按照“師德師風一票否決制”對有關人員進行嚴肅處理。
3.加強學習，內強素質、外樹形象。
我園根據上級有關規定和幼兒園實際，我們將認真學習國家規定的法律、法規性文件，如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以及《渭城區教師管理辦法》《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、正陽中心幼兒園《三千萬、七禁止》、《教職工職業道德規范》《教師十要十忌十心》等，采取集中學習與分組學習相結合，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
三、主要工作
為進一步規范教師職業道德行為，我園將圍繞師德主題，開展多種教育活動。
1、積極宣傳，營造氣氛。通過懸掛條幅、設置宣傳專欄、召開動員會，學習關于師德師風建設各種法律、法規等理論知識，在學習的基礎上，開展一次“師德師風理論考試”（考試不合格者補考），使教職工進一步認清形勢，深刻領會師德師風建設精神實質，從而端正學習態度，規范教育教學行為。
2、開展“師德承諾”活動。全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，簽訂“承諾書”向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督；通過“爭心媽媽”這一活動，在工作中積極創先爭優，比服務、比奉獻，使師德師風真正融入到每個教職工心中。
3、組織開展“一次師德報告會”，本期我園將邀請教育專家對我園教職工做“師德報告”；通過報告會，進一步轉變教師的師德觀念，樹立高標意識，提升師德水平。
4、開展每月“一次家訪活動”。班級教師可通過家園聯系薄、書信、電話、走訪等形式進行家訪活動，通過家訪活動，聆聽家長的心聲，及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情，同時對孩子開展有的放矢教育提供支持。
5、舉行“師德辯論”（教師專業技能與教師的師德修養哪個更重要？）活動。通過辯論，讓保教人員以自己的認識、體會師德的重要性，同時作為老師也要有必備的專業基礎才能做一名好老師。
6、開展一次家長問卷調查活動，了解家長對我園教師師德方面的評價，對存在問題進行認真梳理，并制定整改措施在規定時間內整改。
7、開展“自我剖析”活動，每位教職工對照教師職業道德規范，撰寫自我剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，并在小組上嚴格的進行自我剖析，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。可以結合案例，共同討論保教一日工作中的師德內廣泛發動教師涵和師德規范以及如何提高教師的育人水平。
四、具體活動安排
八月份：
1、成立師德師風領導小組，學習師德師風相關文件、制定幼兒園師德師風建設活動方案；
2、制定“愛心媽媽”評比標準及獎勵辦法；
九月份：
1、召開師德師風動員大會，宣讀幼兒園師德師風建設實施方案，簽訂師德師風承諾書和爭做“愛心媽媽”愛心宣言儀式；
2、在園網站上《幼兒園師德師風建設實施方案》、《幼兒園教師職業規范》，《實驗幼兒園教職工行為規范》等，要求老師們利用業余時間自學并寫好學習筆記，撰寫心得體會。在信息網上相關的活動報道；
3、開通幼兒園師德師風受理平臺（電話、網絡、園長信箱、來信）；
4、布置幼兒園師德師風建設學習宣傳欄；
5、舉行“師德報告會”
十月份：
師德師風辯論會（教師專業技能與教師的師德修養哪個更重要？）
十一月份：
全園教職工分組舉行“自我剖析”活動；
十二月份：
1、向老師、家長發放問卷調查，征求師德師風建設意見和幼兒園管理意見；
2、師德師風理論考試；
元月份：
水是人類生存不可缺少的重要資源之一。地球上有近3/4的面積覆蓋著水，似乎取之不盡，但97%都是不可食用的海水。人類目前可利用的淡水，主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當于全球總水量的十萬分之七，可見水多么珍貴。
作為一名高中生，你了解身邊的水資源狀況嗎？你的一日生活中需要多少水呢？是否做到了合理利用呢？我們日常生活中存在哪些水資源問題呢？如何才能更好地利用現有水資源呢？讓我們從自己做起，從現在做起，為社會的可持續發展出謀劃策。
二、活動目標
1.知識與技能
學生通過對水資源的調查，思考和感悟人類與水資源之間的關系，了解水資源的浪費和污染現象，不僅加劇水資源的危機，而且造成巨大的經濟損失；培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2.過程與方法
學生通過《我們身邊的水》的研究活動，基于對水資源現狀的認識和好奇心，主動發現問題、提出問題并在教師的指導下形成主題，培養學生從自己社會生活中發現問題、提出問題的意識，小組合作運用所學知識、查閱資料、調查、實驗、走訪等方式解決提出的問題；學生在查找資料、觀察并記錄實驗數據、制作凈化裝置實驗等環節中，主動獲取知識與信息，通過親身參與獲得實踐過程中的體驗和經驗；學會通過小組合作探究學習；逐步培養學生的研究意識和創新能力。
3.情感態度與價值觀
學生走入社區、走入社會，獲取水資源信息，激發自我節約水資源、保護水資源的責任感，增強團隊精神；宣傳教育民眾節約水資源，為社區、為社會盡自己的責任。
三、具體規劃
本活動主要適用于高一年級學生，其指導教師團隊有石玉鳳（負責人）、胡啟慧（地理老師）、張永珍（地理老師）等。
1.確定選題
“水是生命之源，我們要保護每一滴水”。可以說我們每一天都離不開水，大家可以圍繞主題廣泛討論，收集問題，并從中確定選題。
出示選題方向可供學生參考，但不干涉學生，堅持學生自愿選題的原則。
基本確定選題后，興趣相同、選題相似的學生組成新的研究小組，并民主推選一名組長。然后，通過網上查詢、圖書館查閱、找相關報紙等方式，收集該課題的背景資料，了解研究現狀，并在所學知識方面起到延伸作用。在前期準備的基礎上，各小組與指導老師共同討論分析，然后學生撰寫開題報告、制訂初步研究計劃等。小組研究計劃包含以下內容：研究課題名稱、選題背景、研究目的、研究內容和方法、活動步驟、人員分工、物品準備、預期成果等。
2.具體實施
各小組根據自己的選題方向進行研究，老師適當進行方法指導，也要參與其中，學生在研究過程中要有開題論證、中期交流、成果展示等環節。
在研究過程中，形式可以多樣，如問卷調查、訪談、座談等，也可以實地走訪一些家庭或工廠，了解實際情況。
如在問卷調查中，需注意：①問卷內容要準確、全面，充分反映調查意圖。②問卷項目應簡潔、明了、客觀，便于被調查者回答。③問題要單一，不要把兩個或兩個以上的問題合在一起。④為保證調查的客觀性，問卷應隨機發放，并由被調查者當場填寫。⑤及時收回問卷，保證一定的收回率。
整個實施過程中，可以讓學生充分討論，形成統一意見，并說明理由。
四、課程設計
本活動分三個階段，共用時6周完成。
1.準備階段
1周：確定活動主題，編定活動方案，小組分工。
2.實施階段
3周：①學生查找資料、制定問卷調查表等。②中期交流，資料交流，發現問題，歸納問題，商討在調查中可能出現的問題及解決辦法，為實地考察、采訪做前期準備。③學生實地考察、采訪我市某些家庭或工廠，了解水資源的利用狀況。
3.總結交流階段
2周：學生撰寫調查報告或專題小論文，學生匯報研究成果。
五、預期成果
在這次綜合實踐活動中，預期取得以下成果：
1.教師團隊指導各小組整理歸納自己的研究成果，討論展現方式，對各小組進行不同的指導，召開成果展示會。
2.學生可以通過PPT陳述形式、結題報告、走入社區、走入社會，進行節約水資源公益宣傳活動，發放節水廣告語等方式，展示各個小組的研究成果，并進行評比。
關鍵詞：自動化專業；雙語教學；挑戰；英語
作為南京郵電大學于2011年啟動的“江蘇省研究生雙語授課教學試點項目”，南京郵電大學自動化學院自2012年起同步在本科課程與研究生課程“模式識別”開展雙語教學，將英語工具應用于專業基礎課程教學的全過程，使學生在熟練掌握專業知識的同時，提高在專業英語方面的綜合應用能力，從而有利于更好地實現新世紀高素質、綜合性人才的培養目標。
一、自動化專業實行雙語教學的意義
自動化專業是一門專業性很強的專業，且各專業課程之間具有很強的連貫性。因此，如果自動化專業能在本科階段的專業基礎課程教學階段就開始推行雙語教學模式，則必將在保證學生綜合素質不斷提高的同時，有利地促進雙語教學自身的持續良性發展。具體來說，自動化專業實行雙語教學的意義可以概括為以下幾點：
1.作為基礎外語教學的有效外延，雙語教學將有助于學生專業外語水平的大幅提升，有利于本科畢業論文或研究生學位論文撰寫過程中外文資料的查閱與新穎思想的借鑒。
2.專業基礎課程雙語教學的開展，將有助于學生在專業英語知識聽、說、讀、寫四方面能力的同時提高，同時有利于學生及時、快速地掌握國外最新的模式識別技術。
3.采用雙語教學模式，將有助于充分理解、吸收、借鑒國外優秀教材的精華內容，有利于學生創新意識和創新能力的培養。
4.雙語教學的開展，將為學生今后從事科學研究和經濟生產提供堅實基礎，有利于學生就業競爭力的提高。
二、本課程在雙語教學實施中采用的方法和措施
在雙語教學實施過程中，雙語教材的選擇、教學語言的選擇、教學組織的形式以及教學方法的選取等方面將會對教學效果產生直接影響。下面，我結合“模式識別”雙語教學工作開展以來的心得體會分別從以下幾個方面進行分析和討論。
1.雙語教材的選擇
實施雙語教學的一個重要主旨在于借鑒國外優秀教材的精華內容，學習國外學者從事科學研究的嚴謹風氣和開展工程實踐的務實態度，培養學生的創新意識和創新能力。
在考慮到以下幾個因素的基礎上：（1）教材內容應能大體覆蓋模式識別課程規定的基本教學要求；（2）教材內容必須體現時代氣息，反映模式識別領域最新的學科知識和研究成果；（3）教材內容必須具備通俗的英語表達形式，我們選擇了在國內外幾十所大學都采用的由希臘雅典大學信息系教授西奧多里德斯編著的英文原版教材《模式識別》(第四版)作為主要教材，并推薦其他中英文教材作為參考教材。
2.教學語言的選擇
在本次雙語教學模式中，我們選擇以中文為主的授課形式，其間涉及模式識別領域專業術語時則穿插英文講解。課后習題采用英文方式，目前暫允許學生用中文答題，但倡導學生用英文完成。考試試題以英文形式出現，答卷用中英文方式均可。
3.教學組織的形式
在雙語教學過程中，通常采取以下兩種組織方法：（1）試點班，這也是其他學院目前普遍采用的方式。按照學習成績和個人意愿成立“考研班”，且僅對“考研班”進行雙語教學。由于學生間英語水平相差不大，因此有利于開展因材施教，但同時受益學生人數相對有限，學生意向選擇缺乏一定的自主性。（2）開設選修課，這也是我院在2012年采用的方式。依據自身的英語水平和學習興趣，學生自主選擇雙語課程，這有利于學生主觀能動性的發揮，效果較好，但同時也不排除有一小部分學生的能力有限，收獲不大。依據第四章的教學效果調查和分析，我們認為采用選修課方法實施雙語教學更為適合我們學院目前現狀，可行性更高。
4.教學方法的選取
在借鑒其他院校實施雙語教學過程中的心得體會，并結合模式識別課程的自身特點，我們在雙語教學過程中著重加強以下幾方面的有機結合：
（1）傳統板書形式與多媒體課件相結合的雙語教學方法。
（2）中英文授課相結合的雙語教學方法。
（3）教師指導與學生參與相結合的雙語教學方法。
三、雙語教學效果調查與分析
經過一年多時間的精心準備（資料查閱、外語培訓、觀摩學習、課件制作），我們在自動化學院自動化專業2009級本科生和2010級研究生中同時開展了模式識別課程的雙語教學。2012年春季的雙語課程結束后，我們對模式識別課程雙語教學進行了問卷調查，共發出問卷123份，最后回收了109份， 占總人數的88.62%。詳細的調查結果見表1。
表1：模式識別課程雙語教學問卷調查結果
從表1的調查結果可以看出，我們目前開展的模式識別課程的雙語教學模式得到了大部分學生認可，學生們傾向于中英文相結合的授課形式。
四、結束語
對高校而言，雙語教學模式是一種全新的實踐，這意味著其必然要經歷一個從不成熟到成熟的發展過程。在自動化類專業課程中實施雙語教學，不僅有利于學生外語水平的培養和提高；有利于信息學科的核心內容與前沿信息的觸摸和理解；有利于先進的教學理念和教學方法的引進和借鑒，同時還有助于高等教育國際化的實現，以及新型復合型人才的培育。
我們雖然在模式識別課程的雙語教學過程中取得了一定的教學成績，但同時也應看到存在的問題。例如，由于學生英語能力的參差不齊，從而導致他們在理解英文形式的教材內容和電子教案時出現差異，甚至出現個別學生反映學習難度較大的情況。此外，由于目前的雙語教學教材是直接選用國外教材，我們考慮將根據實際情況，對英文原版教材內容進行提煉，自主編寫適合我院學生的雙語教學教材，相信會取得更佳的教學效果。因此，在今后的教學實踐中，我們還將不斷探索，及時總結，采取有效措施，促進雙語教學工作的穩步前進。
參考文獻：
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以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導，貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。繼續深入開展“爭先創優”活動，在教職工中繼續開展以“塑黨性，鑄師魂，創造人民滿意學校”為主題的教育活動。在活動中創新，提高教師隊伍的職業道德水平，促進教育又好又快發展。
二、目標要求：
以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心，以愛崗敬業，、教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。
三、活動內容及具體措施：
(一)加強領導，強化師德建設觀念。
1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》。
3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習十七屆五中全會文件。
2、認真組織學習2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件；同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神；結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
4、認真開展“讀教育名篇，學習先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學筆記。
5、結合支部創先爭優活動，在教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結表彰大會。
6、召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
7、開展問卷調查，根據教師的工作對教師進行問卷調查，通過調查寫出學生的反饋意見。
8、針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。
四、學習紀律
1、實行校長負責制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導處認真做好師德檔案建設工作。
4、教師按要求準時參加學校統一安排的活動，撰寫不少于3000字的學習筆記。
5、認真學習我校師德師風建設制度，自覺遵守并主動接受社會監督。
五、師德師風建設活動考核小組名單
六，時間安排：
3月召開師德總結表彰大會。
3月19日教學開放日
學習人大報告
4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》
5月;學習法規科規定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會。
7月：評選區優秀教師及優秀黨員。
9月：9月19日教師評價。教學公開日。
10月：學習18大文件。
11月：
1，問卷調查。及對問卷的總結。
關鍵詞：廣播體操比賽；教學方法；動作分解；脫穎而出
自從1951年11月中華全國體育總會籌備委員會等九部委聯合頒發了《推廣第一套廣播體操的通知》以來，距今已有61年的歷史，在這期間共先后頒布了九套廣播體操，可以說廣播體操簡單易行、運動量適宜、易于普及和推廣，具有廣泛的群眾基礎，是名副其實的“國操”。最新的第九套廣播體操是在2011年8月8日全民健身日由國家體育總局等面向全國隆重推出的。瞬間在神州大地上第九套廣播體操比賽就如雨后春筍般蓬勃開展起來。2011年9月廣州市醫藥職業學校在全校范圍內推廣第九套廣播體操的教學，2012年5月進行全校性的第九套廣播體操比賽。2010級31班和32班以動作技術規范、動作路線清晰、動作方向明確、動作幅度舒展大方、動作有力而不僵硬以及充滿激情和自信的表情在61個參賽班級中脫穎而出，分別獲得了冠、亞軍。在此，我分析和研究他們取勝的原因，為以后教學、訓練和比賽提供有價值的數據和信息，供同行們借鑒和參考。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以2010級9班、10班、31班、32班4個教學班為研究對象。其中，實驗組為2010級31班、32班共107人，對照組為2010級9班、10班共116人。實驗時間為兩個月。
（二）研究方法
1.文獻資料法
主要查閱第九套廣播體操手冊、視頻、圖解和相關資料，參閱運動訓練學等教材，分析與歸納兩班有關在廣播操比賽中脫穎而
出的原因和特點，從中尋找理論依據。
2.問卷調查法
在文獻資料法以及咨詢部分體操專家的基礎上，設計調查問
卷。問卷主要內容包括：最有效的訓練手段、采用分解動作訓練的必要性等方面，問卷調查的形式，采用無記名集中填答方式進行。共發放問卷223份，回收223份，問卷回收率為100%，其中有效問卷220份，問卷有效率98.7%，符合社會學調查問卷要求。
3.動作分解法
廣播體操的動作分解法就是把一組完整的動作拆分成多個分部，然后一個步驟一個步驟地分步練習，直到每個步驟都熟練后再把這些分步動作連接起來。如在訓練全身運動的時候，可以把動作分解成三部分。第一部分：下肢動作分解練習：（1）兩腿開立稍寬于肩；（2）體前曲練習；（3）并腿全蹲、兩手扶膝練習；（4）站立成立正姿態。第二部分：上肢動作分解練習：（1）兩臂經側擺至上舉交叉、抬頭、眼睛看手指尖的方向；（2）兩臂經側落擺至體前交叉。第三部分：把下肢動作和上肢動作連貫起來，但每拍動作都要停頓，直到全體學生都能做到動作定型狀態才逐漸加快到正常速度，這點非
常重要。
4.比較分析法
將2010級31班、32班與2010級9班、10班進行比較，并結
合廣播體操專業理論、訓練學理論進行分析。
5.觀察法
觀察學生上課和訓練的表現，了解學生在實驗前后對第九套
廣播體操學習訓練的積極性、主動性的變化。
二、結果與分析
2012年廣州市醫藥職業學校第九套廣播體操比賽共有61個班參加，從整體上來看競爭十分激烈，不到最后一個動作結束都不知道誰勝誰負。
2010級31班和32班在比賽中都表現出了應有的水平，尤其是31班，從進場開始精神面貌自始至終都表現出充沛的精神狀態，以自身的活力、激情和自信完成所有動作并感染裁判和觀眾；在展示動作的時候技術規范、路線清晰、方向明確，動作幅度舒展、大方，動作有力而不僵硬，全班同學以均衡一致的動作準確度完成全套動作，賽出了冠軍隊伍所應有的風范。而32班則因為在做第6個動作――全身運動全蹲的時候稍欠整齊而屈居亞軍。
（一）實驗前后問卷調查的結果分析
實驗組對“最有效的訓練手段”問卷調查顯示：實驗前，贊成：口令―動作分解的學生有11人，占10.3%，贊成：口令―連貫動作的學生有37人，占34.6%，贊成：跟音樂―連貫動作的學生有59人，占55.1%；實驗后，贊成：口令―動作分解的學生有69人，占65.5%，贊成：口令―連貫動作的學生有15人，占14%，贊成：跟音樂―連貫動作的學生有23人，占21.5%。通過比較實驗后覺得最有效的訓練手段：口令―動作分解的人數比率顯著提高。（見表1）
對照組對“最有效的訓練手段”問卷調查顯示：實驗前，贊成：口令―動作分解的學生有13人，占11.2%；贊成：口令―連貫動作的學生有47人，占40.5%；贊成：跟音樂―連貫動作的學生有56人，占48.3%；實驗后，贊成：口令―動作分解的學生有19人，占16.4%；贊成：口令―連貫動作的學生有42人，占36.2%；贊成：跟音樂―連貫動作的學生有55人，占47.4%。通過比較，實驗后覺得最有效的訓練手段：口令―動作分解的人數比率變化不大。（見表2）
（二）實驗前后的觀察結果
在實驗前和實驗后對學生學習的興趣和訓練的積極性進行了仔細觀察。實驗前不管是實驗組還是對照組的學生都對口令―動作分解的訓練方法不感興趣，甚至有排斥心理，認為這種訓練方法太累太辛苦，愿意參與這種訓練方法的積極性不高。隨著實驗的進行，實驗組的學生覺得自己能逐步做到動作規范，動作幅度、力度、一致性都有了明顯的提高，慢慢地學習的興趣和積極性由淡轉濃，由排斥到接受，由接受到喜歡，最后認為賽前進行分解動作訓練很有必要。（見表3）
表3 實驗組實驗前后學生對分解動作訓練必要性程度的調查結果■
實驗后，實驗組的2010級31班和32班分別以86.7分和84.7分的成績分別獲得冠亞軍；對照組的2010級9班10班則分別以74分和71.3分排在第35名和44名，實驗組與對照組比較，動作質量具有非常顯著的提高。
三、結論與建議
（一）結論
實驗證明，在廣播體操比賽前兩個月進行動作分解訓練，對于學生動作質量的提高具有非常顯著的作用；能有效地鍛煉學生意
志品質，增強自信心；能有效地激發學生學習的興趣，調動學生主動參與訓練的積極性；能有效而迅速地提高學生在動作準確性、動作幅度、力度和一致性的完成質量，對在比賽中取得優異成績有很大的作用。
（二）建議
實驗證明，動作分解訓練在廣播體操比賽中可以取得顯著的
調查地點：職業技術學院
調查對象：在校大學生調查內容：關于在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題
調查方法：問卷調查
一、目的
大學生的空閑時間很多，但是在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，為了了解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開展了此次調查活動。
二、數據統計
1.46%的同學對做兼職持良好、贊成的態度，并且66%的人都有兼職的經歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會經驗，當然，也有22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右占大多數。2.40%的同學認為兼職會影響學習，40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。3.92%的同學選擇兼職工作的類型是派發傳單、做促銷和禮儀。極少數同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。
三、數據分析
1.絕大部分同學對兼職持贊成態度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會經驗，而是由于家庭經濟原因而選擇做兼職的同學卻很少。
2.有一部份的同學認為做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。
3.既然做兼職的目的是為了積累經驗，那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類型，如果是經管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學習旅游管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,社會是一個大課堂，將來我們踏上社會將是人生的另一個起點，一個重新學習的起點。所以早點接觸、認識并了解社會對我們是很有益處的。“凡事預則立，不預則廢。”畢竟上帝也只會眷顧那些有準備的人。
現在，暑假也如期而至。而利用暑期去參加學校組織的社會實踐活動是我們接觸社會的重要途徑。
為了能培養學生的綜合素質能力，我們學校也設立多支社會實踐小分隊。對于我們管理系的實踐隊,接受寧波團市委的任務,我們都感到十分的榮幸.對此次暑期社會實踐充滿了信心.
本分隊是以“發揚共青團員作用”為主題，以“向青少年宣傳安全自護自救知識”為目的，并且聚集了一批熱愛此次暑期社會活動并充滿愛心的隊員組成了這支隊伍。
本次活動雖然只有短短的半個多月的時間，但我們同寧波市的不少社區合作進行安全自護自救知識的宣講和調研，同時也參與了許多有意義的活動，受到了領導和群眾的一致好評，也受到一些媒體的關注。與此同時,還與寧波市從多的社區建立了合作的友好關系.作為一名大學生，能發揚共青團員的作用,發揮當代大學生的價值,為寧波構建和諧文明城市盡自己應盡的一份力,是一件非常引以為豪的事情。
二、實踐前的準備工作
我們的實踐團在接到寧波團市委的任務后,第二天就趕往寧波團市委,在那我們進行了對此次社會實踐活動的培訓,以及接受了團市委的具體要求.
為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發前，隊長召集隊員們討論了活動的安排情況，同時結合隊員自身的特點，分配了各自的任務。具體的任務包括與社區領導接洽,對主要交通路線的查找，宣講的準備等，在全隊隊員的努力下，前期的準備工作還算順利，并且如期地完成了。為后來進社區的宣講和調研活動成功地進行提供了必要的前提條件.
三、實踐活動詳情
在接下來的半個多月中,我們實踐團隊在寧波市的十一個區三百多個社區中奔跑,在這些社區中,我們幾乎都順利地完成了宣講和調研的活動.并受到社區領導的好評,群眾的支持,以及媒體的關注.在此期間,我們的活動存在著一些優點和不足的地方.
優點:
1.此次的宣講活動，對于我們來說都是第一次，雖然一開始有點緊張，但是我們通過互相合作，互相幫助，以模擬場景與宣講相結合的方式，解決了這一個困難，很好地調動了現場的氣氛和小朋友的積極性，使小朋友能夠在一個相對輕松的環境中能夠更好地掌握安全自護自救的知識，同時也糾正了家長在引導小朋友進行自護自救時的一些誤區。此次宣講和調研的活動，我們還與社區的小朋友建立了深厚的感情，得到了社區領導的好評。
2.在宣講結束后，回到寢室，我們大家還進行對當天宣講的心得體會和技巧的交流，為明天的活動做更好的準備。
3.我們在宣講后，能夠及時順利地完成對學生和家長的問卷調查。保證活動的問卷數量和質量。
4.在每天晚上，我隊隊員都能及時的完成對問卷的數據統計，保證實踐論文和調研報告的按時完成。
5.我隊的每位隊員都能在每天的活動完成后都能及時地完成一天活動的總結。總結優點和缺點，以保證在以后的活動過程中，能發揚優點，改正缺點，使我們的實踐活動順利成功地完成。
不足：
1.我們在前往社區的過程中，大多數小組都保證能夠準時到達社區，進行活動，但有的小組由于公交路線的誤差，路程的遙遠，路上堵車等一些主觀和客觀的原因，有遲到的現象，客觀的因素我們不能改變，但我們可以充分發揮主觀能動性。在對公交路線的研究還應準確，避免因為坐錯車而耽誤活動的時間。對于堵車和路途遙遠的情況，我們應提早出發的時間，以保證有充分的時間來解決突發性的事件。總之，在以后的實踐中，我們要保證準時，不能遲到，給社區留下良好的印象。
2.在進行問卷調查中，會出現一些無效的問卷，尤其是在小學生問卷方面。所以在以后進行問卷調查時，應在事先對小學生進行清楚的強調，避免無效問卷的出現。
四、活動的成果及體會
我們此次的實踐活動不僅得到了各個社區領導的肯定，和許多社區建立了合作關系，而且還得到了廣大媒體的關注，造成良好的社會影響。達到了預期的目的，發揮了我們當代大學生的價值。
探究是一種很重要的學習方式。“綜合探究”則要求從多角度、多層面、綜合運用多種知識與方法去探討和研究經濟、政治、文化、社會生活等多方面的實際問題，讓學生經歷實踐活動過程，培養主動探討精神，提高參與社會生活的能力。因此，綜合探究既是新課程一種設置，更是學生必須經歷的學習方式和實踐方式。
二、了解進行綜合探究的意義
第一，綜合探究是課程設置的重大改革，是一種創新，有利于全面推進素質教育。綜合探究課的設置和實施，必然突破原有的知識體系和傳統的教學模式，從課程理念到課程行為都顯現出對傳統教育的挑戰，這對于提高學生的綜合素質特別是創新能力有著不可替代的作用。進行綜合探究，對于學生來說，意味著一種鍛煉，一種嘗試，一種思想上的解放，一種學習方式的革新。
第二，綜合探究課的設置，有助于培養學生形成良好的心理品質和學習品質。在探究活動中，小組成員之間既有分工又有合作，既有主動的個人的活動，也有信息的溝通、交流與整合。通過學習和探究，既可以張揚學生開放務實的個性，又有助于養成良好的合作意識和團隊精神，讓學生在活動中感受知識的熏陶，體驗探索的快樂，得到心靈的凈化。
第三，綜合探究課有助于提高學生綜合應用和創造能力。通過綜合探究，有助于培養學生的動手能力、發散思維能力、探究能力、團結協作意識以及創新精神，為學生的發展提供了廣闊的空間。上述諸方面能力素質和精神的培養正體現了這次課程改革的宗旨。
第四，綜合探究課實現了合作學習、交流互動，有助于師生情感交流、共同提高。教師在綜合探究課中巧妙組織，精心點撥，與學生共同探討，拉近了師生之間的距離，體現了教學民主，使教師成為學生學習的親密伙伴。同時，學生主動學習、合作學習，在相互交流中感受、體驗、提高，學生不再是盛裝知識的容器，而是知識的探索者和發現者，他們在探究過程中感受到學習的快樂。教師一方面為學生探究創造條件、提供時間和空間，另一方面也主動聽取學生交流，接受學生與老師對話與交流，在這個過程中，教師會獲得許多新知識新信息，甚至會有意想不到的驚喜。總之，在師生共同交流、共同探究中促進了師生的共同發展。
三、在教學實踐中，要大膽引導學生進行綜合探究
在現行的高中思想政治新教材中，每一單元都設置了綜合探究課，這里我僅以高中政治必修Ⅰ《經濟生活》模塊第一單元的綜合探究課“正確對待金錢”為例，來探討一下怎樣進行高中思想政治課中的綜合探究。
第一、了解教材的設計意圖。首先，本單元的知識點涉及商品、貨幣、價格、消費等常見的經濟現象。在現代社會，商品是用貨幣來購買的，商品價格是用貨幣來表現的，消費就是為了滿足資料、自己的消費需求而花錢。總之，日常消費生活中的各種經濟現象，均與貨幣有密不可分的聯系，所以金錢觀問題與這三課的內容有著內在的聯系，可以說是聯系著三課基本內容的紐帶。探究正確對待金錢，有助于學生更好地理解本單元的知識。其次，正確對待金錢，在高中生的成長過程中是分重要。隨著市場經濟的發展，商品交換日益頻繁，貨幣在經濟生活中的作用日益顯著，與此同時，隨著經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，這一代高中生有更多的機會與貨幣打交道，因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區，使其樹立正確的金錢觀。再次，這一問題可操作性比較強，便于在班級形成探討、爭辯的氣氛。對金錢的看法，在社會上可謂眾說紛紜。收集社會上關于金錢的觀點和行為表現，并對他們進行爭鳴、分析，有助于提高學生的思辨能力，提高思想政治素質。
第二、要認真分析教學目標。本課旨在培養學生收集相關資料、篩選信息的能力，通過讓學生研究、探討、辯論不同的觀點，培養學生剖析各種觀點的思維辨析能力，在分析、比較感悟的基礎上，認同正確的金錢觀。明確了這一目標就為我們的活動確定了方向，課前準備就有了針對性。
一、開展移動智能教育培訓的現實分析
結合該項培訓工作開展的實際狀況，現從目的、手段、結果三個方面進行現實分析。
（一）開展移動智能教育培訓的目的
為了促使廣大基層黨員干部能及時有效地學重要講話精神等內容，由陜西廣播電視大學提供培訓平臺，在陜西省漢中市和澄城縣、涇陽縣試點開展了移動智能教育培訓工作。在這一背景下的教育培訓目的可細分如下：
1.增強基層黨員干部的政治素養基層黨員干部政治素養的提升不僅依賴于他們的自覺學習，還需要通過培訓的方式給予解決。關于認真學習和領會一系列重要講話精神而言，則需要通過大量的文本材料和視頻材料來向黨員干部們進行宣講。
2.適應基層黨員干部的工作特點基層黨員干部身處鄉鎮等重要崗位，每天將面對繁雜的日常工作，因此，試圖通過傳統集中培訓來提升他們的政治素養，這在一定程度上將打亂他們的工作計劃。因此，在移動智能教育培訓工作的開展下，因模式的靈活性和彈性等優勢將有效解決培訓與工作之間的矛盾，以及培訓與空間距離之間的矛盾。
（二）開展移動智能教育培訓的手段
1.通過推送學習資料進行自學陜西廣播電視大學手機學院為手機遠程培訓開發出了應用軟件系統，制作了演示文稿，印發了教學計劃，精心組織了學習內容，參訓人員只要通過下載安裝APP就能獲得后臺推送的學習資料。比如在陜西干部手機培訓（漢中試點）時，共設置了系列重要講話精神、十和十八屆三中全會精神、黨的群眾路線教育實踐活動、經濟形勢、公共管理能力、個人修養和文化休閑7個模塊18門36個微課程在“陜西干部手機培訓中心”手機學習終端向學員推送。同時，在“陜西干部手機培訓中心”網絡平臺提供106門視頻課程，供學員自主選學，但不做考核要求。這樣一來，學員就能利用自己的空余時間來進行學習。實踐表明，在便利性和易操作性的雙重支撐下，對基層黨員干部稍加培訓便能通過手機進行自學。
2.討論環節設置互動學習方式通過討論來撞擊出思維的火花，通過討論還使真理越辯越明。陜西廣播電視大學在培訓工作中，專門設置了討論環節，并規定了上線討論的時間段。學習過程中有計劃地安排組織了4次集中網上討論，學員均參加過討論交流發言，共發帖776條，人均13條，同時微信互動交流發帖3000多條，有效貼2000余條。這樣一來，便使學員消除了接受遠程培訓中的孤獨感，而能真切地融入到學習團隊之中。
（三）開展移動智能教育培訓的結果
這里的“培訓結果”主要指“培訓效果評價”，陜西省在開展移動智能教育培訓工作時設計出了一項考核辦法，即要求學員提交學習心得體會，在對心得體會進行評分外，再根據學員的上線討論情況給出最后的綜合評分。為反映真實情況，還在所有學員中開展了培訓工作問卷調查。比如漢中試點培訓，認為本次培訓試點效果比較好以上達到了96%。
二、針對難點問題的思考
然而，在試點培訓后的現實分析中也逐步暴露出一些難點問題值得思考，比如：如何確保所推送的信息能接地氣，如何管理分散存在的參訓人員，如何激發參訓人員的學習熱情，如何確保最終學習效果考核結果的真實性等等，都需要在今后的工作中得到不斷解決。以下分別對這4個難點問題進行思考。
（一）針對資料內容的難點問題思考
從部分學員的心得體會中反饋出這樣一個問題，即所推送的學習資料與實際聯系得不夠緊密。對此需要說明，移動智能教育培訓所推送的資料主要以圖片、文本資料、微視頻等要件構成，其中微視頻控制在5分鐘左右。這就意味著，發送給學員的學習資料呈現出碎片化的特點，這也是當前借助移動終端進行閱讀和觀看的通病。這種具有碎片化特點的資料就無法與那種系統的、接地氣的傳統培訓相媲美。因此，這就構成了難點問題之一。另外，視頻播放中的技術問題也時有反映。
（二）針對學員管理的難點問題思考
目前所開展的移動智能培訓項目主要是針對鄉鎮基層黨員干部的，他們作為基層干部所承擔的日常工作十分繁瑣。因此，這就在客觀上和主觀上造成了學員管理難題。再者，即使處于同一個縣的學員他們之間也存在著很多差異，這樣就在班級管理上造成了諸多不便。根據培訓試點的班級設置安排，一般以60人為一個標準班，且配備一名班主任。由此，班主任對班級的管理難度可想而知。因此，這里所提到的學員管理便構成了另一項難點問題。
（三）針對學員學習熱情的難點問題思考
根據傳統培訓工作的經驗可知，基層黨員干部在面對政治素養提升培訓時，往往具有敬而遠之的心態，當然這與傳統說教式的培訓方式有關。不難知曉，只有激發起學習熱情，才能增強政治理論學習的效果。在缺乏有效監管的情況下如何來激發起學員的學習熱情？從現階段的做法來看，僅靠培訓模式的新穎性和微視頻內容的生動性，是難以充分實現上述目標的。畢竟，在長達數月的培訓中會逐漸弱化學員會對這種培訓模式的新鮮感。
（四）針對學習評價的難點問題思考
是否僅僅依靠提交學結報告和考察平時討論情況，就能真實反映出學員的學習效果。對此，筆者持謹慎樂觀態度。要知道，在互聯網已得到普及的當下，復制、粘貼等工作是不需要太多技巧，卻又能完成報告提交任務的。因此，完全基于線上考核的做法是值得商榷的，那么如何來完善和補充這一評價方式則構成了當前的難點問題。
三、解決措施構建
根據上文所述四項難點問題，解決措施可從以下5個方面來構建：
（一）理性認識移動智能培訓的功能價值
由陜西省率先舉辦的移動智能教育培訓項目，在很大程度上創新了當前針對黨員干部政治業務學習的模式，這種模式極大地減輕了基層黨員干部進行政治業務培訓學習的時間成本和經濟成本。但我們也需要理性認識到這種培訓模式的功能價值，從而不能只追求“高大上”的培訓方法，而忽略了傳統培訓在學員管理、培訓內容體系化等方面的優勢。這就表明，我們需要在線上和線下培訓之間形成高度融合，從根本上解決當前所遇見的難點問題。
（二）基于實踐調研的培訓資料內容設計
移動智能培訓項目本身就帶有明顯的微課程特色，因此，短時、碎片化等始終貫穿于培訓工作的始終。因此，在解決這個難點問題上，應著力從優化所推送的學習資料入手，形成精準培訓的效果。那么要實現精準培訓的效果，首先就需要培訓方對參訓人員的工作實際進行充分調研。這里需要指出，從很多培訓實踐中也反映出，培訓方具有很強的“我向思維”習慣，未能換位思考學員的需求，以及培訓內容與當地黨建工作實際相結合的要求。
（三）充分發揮所在單位基層黨支部組織管理職能
目前參與到移動智能培訓項目中的學員，都是當地縣域的基層黨員干部，其中不乏身居重要崗位的人員。陜西廣播電視大學委派處級干部擔任培訓學員的班主任，這已是培訓方對學員管理所能做的最大努力。針對學員工作地點不定、空間居住分散的特點，還應充分發揮基層黨支部的組織管理職能。具體而言，學員所在單位的基層黨支部應協同組織部門，共同督促和管理學員的學習情況，并參與組織學員進行集體學習和討論，將學員的學習情況納入到他們的年度工作考核之中來。
（四）建立線上線下的學員互動學習模式
單純依靠QQ群、微信群來進行學習討論是不夠的，這樣不僅無法使學員完全融入到班級學習中來，也使得文字層面的討論會陷入某些人激烈討論，而某些人則一旁觀看的情形。為此，需要建立線上線下的學員互動學習模式。上文已經提到了應由基層黨支部和組織部門來搭建線下討論平臺，由此可以在政治學習時間段內圍繞著學習心得、理論與實踐相聯系等主題進行交流。這樣一來，便能極大地增強學員的學習意識。
（五）結合現狀拓展培訓效果評價辦法
目前的評價方法在文中已經介紹，而且通過查閱學員的學結還能發現當前培訓工作中的不足和難點問題。但這種評價方式無法全面考核學員的學習態度、學習效果，以及通過學習對工作的幫助等要件。為此，筆者建議可以設置跟蹤考核的方式來進行，開展跟蹤考核的主體應是學員所在單位的組織部門，通過對學員的工作言行和群眾反饋信息來進行效果評價。
四、案例
以下從兩個方面舉例介紹陜西省開展移動智能培訓工作的情況，以供學者思考移動智能教育培訓課題。
（一）學習要求
1.課程學習學員必須完成系列重要講話精神解讀、十和十八屆三中全會精神解讀、黨的群眾路線教育實踐活動、經濟熱點、公共管理、個人修養6個模塊的全部18門課程學習，每門課程必須完成學習進度的100%才能取得學分，共計15學分。
2.交流討論學員應積極參加線上、線下的學習交流討論活動，經班主任評定合格后獲得3學分。
3.學習心得學員完成課程學習和討論交流環節學分之后，在線提交學習心得體會或論文，經審核合格后獲得2學分。
4.結業學員按照教學計劃要求，完成上述三個環節的學習任務，達到結業要求后，由干部手機培訓中心組織綜合考評，合格者頒發結業證書。學員學習及結業情況由組織人事部門記入本人檔案。
5.問卷調查學員結業時，應在線填寫并提交《XXX干部手機培訓試點調查表》。
（二）學習紀律
【關鍵詞】醫學檢驗；實習；調查
實習是學生在畢業前的重要培訓階段，學生能在實際工作中應用和檢驗學到的理論知識，鍛煉工作能力，對學生認識自己的職業、了解工作內容和學習相關職業標準有重要意義[1]。醫學檢驗學生在校期間理論聯系實際機會較少，缺乏臨床工作經驗，專業實習對其尤為重要。專業實習幫助學生充實和完善自身知識結構，樹立正確的就業觀，端正工作態度，積累社會閱歷和工作經驗，是課堂教學深化和延續的關鍵環節，是理論聯系實踐和實現培養目標的必經之路，也是今后工作的重要基礎[2-3]。為了解醫學檢驗專業本科生實習認知與實習單位選擇情況，改善學校和醫院實習教學管理，提高實習質量，本研究以166名廣東醫學院2014屆5年制醫學檢驗專業學生為對象進行了實習情況的調查研究。
1 對象與方法
調查對象：廣東醫學院2014屆5年制醫學檢驗專業學生170人。調查方法：采用匿名問卷調查的方法，共發放問卷170份，回收有效問卷166份，回收率97.65%。問卷為選擇題形式，統計時在問卷星調查系統上錄入數據，進行數據分析。
2 結果與分析
2.1 對實習的認知
2.1.1 對實習重要性的評價
93.37%的學生認為實習很重要，必須要；5.42%的學生認為實習重要性一般，可有可無；1.2%的學生認為實習不重要，不需要。可見大多數同學態度端正，重視實習。實習是一種實踐，是理論聯系實際，應用和鞏固所學專業知識的重要環節，是培養學生能力和技能的重要手段，可使學生在政治思想、專業技術、醫德醫風、作風紀律等方面得到綜合鍛煉，有利于學生職業道德、理論知識、專業技能的培養。
2.1.2 實習期長短
希望實習期長為3個月的學生占4.22%，為6個月的占18.07%，為9個月的占50%，為12個月的占27.71%。一般非醫學專業的大學生的實習期為3-6個月，醫學類學生因為需要掌握的技能和知識多，實習尤為重視經驗積累，實習期就比較長。目前多數醫學檢驗本科生的實習期為9-12個月，廣東醫學院規定的5年制醫學檢驗本科生的實習時間為12個月。調查結果顯示只有不足三成的學生選擇實習期為12個月，其余學生均主張縮短實習期，希望實習期為9個月的學生占一半。這主要是學生認為9個月或更短時間內已可以完成實習任務，過長的實習期對提高工作能力并無意義。實習期間，學生基本沒有報酬且花銷較大，給他們造成了經濟上的負擔，而在實習后期，學生也面臨著準備畢業論文和找工作的壓力，這讓他們在面對大量重復性實習工作時更容易失去熱情，出現倦怠和不滿情緒。在保證實習質量的基礎上，可以考慮適當縮短實習期，將會減輕學生的負擔和壓力。
2.2 實習單位的選取
2.2.1 影響實習單位選取的因素
影響實習單位選取的因素（選擇最重要的三個）調查結果：選擇實習單位學習環境占59.04%，實習單位等級占39.76%，能否在該實習單位留用和個人發展機會均占34.34%，實習單位口碑、實習單位住宿價格和環境、離家遠近分別占28.92%、26.51%、25.9%，實習地繁華程度較之影響較小，占12.05%。自身學習成績對實習單位選取的影響所占比例最小，為1.81%。選擇實習單位補貼及福利、老師及師兄姐推薦、實習單位名額的多少、自身家庭經濟情況、與戀人同地、考研因素分別占7.23%、6.63%、6.02%、4.82%、4.82%、3.61%。影響實習單位選取的因素很多，不同的因素對不同的學生有不同的影響。從調查數據可以知道學生非常看重實習單位的質量，包括實習單位等級、是否提供就業機會、有無發展機會、口碑、環境等，尤其看重實習單位的學習環境。實習的首要目的是學習，醫院學習環境包括帶教老師的教學能力、醫院實習安排、醫院儀器設備等，良好的學習環境是完成學習任務的重中之重，對學生吸引力最大，當然這也離不開良好的生活工作環境。實習后學生將面臨擇業的問題，如果可以在實習中就解決工作問題，在實習單位就得到發展機會，實屬一舉兩得；在求職時，用人單位一般會問學生實習單位是哪里，在一個等級高、口碑好的醫院實習會給面試加分，對找工作有一定幫助。其次學生在選擇實習單位時不僅僅看醫院的情況，也結合自身的情況來權衡選擇實習單位。主要是離家遠近的影響，實習單位同等情況下學生一般都選擇離家近的醫院，因為在家鄉的醫院實習不僅便于往來，而且在語言、生活習慣等方面較為熟悉，較容易有發展機會。實習單位所在地越繁華，往往學生見識和學習機會也會越多，當然實習花銷也會較大。對廣東地區而言，招聘會一般在廣州舉行，在珠三角地區實習會較方便奔赴招聘會。學生們了解實習單位，其中一個重要的途徑便是詢問高年級學生或畢業生，他們由于親身經歷過實習，對實習單位的評價會更真切地反映出實習單位的情況，所以師兄姐推薦的實習單位往往會比較熱門。本調查顯示學生選擇實習單位與自身的成績關聯很小，學校采取電腦抽簽的方式公平選取實習單位，所以學生在選擇實習單位時對成績的考慮甚微。由于實習名額的限制，一些熱門實習單位會出現供不應求的情況，一小部分學生害怕沒有入選熱門單位會被調劑到特別不滿意的單位，會退而求其次的選擇相對入選機會大且條件還可以接受的實習單位。當前大學生拍拖的現象非常普遍，為了不想在實習期間經歷異地戀或分手，有戀人關系的學生大多數會考慮選擇同一個地點的實習單位。對要考研的學生而言，所選的實習單位工作量，批假難易程度對他們有重要影響。實習單位補貼及福利、自身家庭經濟情況是影響實習單位選取中的經濟因素，消費水平低、有補貼和福利好的醫院對經濟困難的學生更實際，但其所占比例不算高，因為經濟問題大多數時候是可以通過各種途徑解決的，實習的質量和找工作才是實習的核心問題。
2.2.2 最終實習單位與理想單位是否相符
39.16%的學生最終實習單位與理想單位相符，很滿意；51.2%的學生最終的實習單位和理想單位不相符，但可以接受；9.64%的學生最終的實習單位與理想單位嚴重不符，不滿意。約四成的學生選到自己的理想單位，一半的學生雖然沒有選到自己的理想單位，但對調劑結果表示滿意，這與實習醫院本身條件比較好有關系，廣東醫學院醫學檢驗學生實習單位大多數是各市區的三級醫院，各方面條件相對較好，較容易被學生接受。約一成學生對最終實習單位不滿意，這部分學生是在電腦抽簽的第一輪和接下的幾輪都沒有抽到自己的理想單位，他們一般被調劑到偏遠地區，心理落差較大，對這部分學生，學校是否可以考慮其他解決辦法，例如更靈活多變的進行抽簽，尋求更多條件較好的實習單位進行合作等。
【參考文獻】
[1]姚越峰，李寶英，王華好.提高醫學實習教學質量的心得體會[J].中國實用醫藥，2011，6（27）：257-258.
