時間：2022-12-17 05:26:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇維修電工員工總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
從目前的情況來看，我國企業(yè)的電力部門還是比較健康穩(wěn)定的發(fā)展。但是在電力部門還存在著一些潛在的危險，這些危險一旦發(fā)生，將會產(chǎn)生不可想象的后果。作為維修電工每個人都必須具有防患意識，認(rèn)真對待電力管理中遇到的危險，并且對危險進行及時的分析，避免發(fā)生大的安全隱患，降低事故的產(chǎn)生。因此維修電工必須準(zhǔn)確的了解電力管理中存在的問題，將預(yù)防的工作做好將危險系數(shù)降到最低，保障人民的安全，保障經(jīng)濟健康穩(wěn)定的運行。
關(guān)鍵詞：
電工；安全管理；策略；新形勢
0引言
從目前的情況來看，電力關(guān)系著國計民生，只有電力健康穩(wěn)定的運行，我們?nèi)嗣癫艜^上健康穩(wěn)定的生活。目前在電力行業(yè)的運行管理中還存在一定好的問題，需要我們正視和解決，只有增強員工的責(zé)任意識，解決好這些基本的問題，盡最大努力將這些危險性降到最低，從而更好的保障國家的安全和財產(chǎn)，只有將電力運行的安全性提高，電力的穩(wěn)定才會有所保障。我們應(yīng)該認(rèn)真分析這個問題，仔細(xì)解決這個問題，將危險性降到最低，保障我國維修電工的安全。
1對維修電工培訓(xùn)上存在的問題
在技能鑒定考核上，疏忽了對實際應(yīng)用能力的考核。在很多電力公司為了進行選撥人才都會采用筆試的方式進行考核，而筆試考核的方式就是規(guī)定指定的教材，從這些教材中選出題目進行考核，這樣就會將一部分不太優(yōu)秀的人過濾掉，從而招到一些優(yōu)秀的電力修理人才。但是這些人才往往存在一個普遍的問題，即只是僅僅掌握了一些理論知識的人才，而對基本的實際操作并不是十分熟練的掌握，這樣就在實際操作的過程中存在了很大的安全的隱患。培訓(xùn)上，教材的理論知識不夠全面。很多電工人員在招收進來時，都需要進行全面的電工知識的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，才會被分配到應(yīng)用的崗位上。但是在企業(yè)在培訓(xùn)的過程中往往會出現(xiàn)一個問題，即選取的教材不是十分的合理。這樣就造成了維修電工掌握了很不全面的理論知識，有些培訓(xùn)教材內(nèi)容有時與國家對維修電工的要求相矛盾，這就在一定程度上犯了最基本的錯誤。教材的理論知識不夠全面是現(xiàn)在很多的電力企業(yè)和其他的企業(yè)單位所存在的主要的問題，必須盡快對這個問題進行改革。技能的考核上缺乏高科技的先進性。企業(yè)會對電工進行定期的考核，只有這樣才會要求電工不斷要求電工隨時隨地獲得新的知識，不斷革新自己的技能。在這些企業(yè)定期對電工進行考核，可是考核的方式還是存在很大的不全面性，對電工的考核缺乏一定的高科技性。就目前的形式來看，很多企業(yè)的電力部門都是引進了一些高科技的設(shè)備，都是智能化管理，這就需要維修電工具備一定的高科技知識，了解各種電力知識和各種電力的設(shè)備。電力部門對電力的考核缺乏高科技性是不適應(yīng)時代和新時展需求的，應(yīng)該及時注重這個問題。缺乏對個人能力的考核。在很多企業(yè)的電力部門很多企業(yè)還是不會定期對員工進行考核，人力部門只是負(fù)責(zé)將人才引進來，就不再進行考核，這樣來說員工就會形成消極對待工作的情緒，沒有競爭意識。很多電工往往在招收進來時沒有按時學(xué)習(xí)更新自己的知識儲備庫造成了自己對一些未知的安全隱患沒有防范，從而在工作實踐中遭遇到危險。
2提高對維修電工安全管理的有效對策
制定科學(xué)合理的培訓(xùn)鑒定方式。企業(yè)部門應(yīng)該不斷完善規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)鑒定方式。完善企業(yè)的相關(guān)的規(guī)章制度，對維修工在日常的操作的過程中都要有嚴(yán)格的規(guī)定，建立生產(chǎn)安全責(zé)任制，將責(zé)任制落實到個人，讓每個人承擔(dān)起責(zé)任，控制員工的失誤行為，建立健全人才激勵機制，鼓勵企業(yè)的員工不斷的創(chuàng)新，不斷的發(fā)展，規(guī)范相關(guān)的操作人員的行為，將安全事故降到最低。制定科學(xué)合理的培訓(xùn)鑒定方式，對一個企業(yè)來說是非常重要的，只有建立健全相關(guān)的鑒定方式才會為企業(yè)創(chuàng)造一個相對穩(wěn)定的發(fā)展的環(huán)境，才會對企業(yè)的人員進行有效的管理。科學(xué)的編制培訓(xùn)教材，使得教材內(nèi)容符合國家要求。對于一些教材，企業(yè)應(yīng)該按照國家的規(guī)定和要求，選擇適合電工需要的書籍，符合國家的要求。同時應(yīng)該關(guān)注市場發(fā)展動態(tài)，及時對書籍進行改革。企業(yè)自己編制培訓(xùn)教材時，應(yīng)該注重系統(tǒng)和理論知識是不是擁有完整性和系統(tǒng)性。讓員工對教材的編寫積極地建言獻(xiàn)策，在實際操作的過程中不斷總結(jié)一些經(jīng)典的案例，不斷完善教材編寫的理論和框架。進行科學(xué)的編制教材對一個企業(yè)的電力維修人員是非常重要的，因為這在潛層次上決定著員工在操作過程中的生命安全，所以認(rèn)真的編寫教材是對每一個電力員工的生命負(fù)責(zé)。科學(xué)的制定技能考核方法。企業(yè)應(yīng)該加強多對員工的技術(shù)的培養(yǎng)，對員工的修理技術(shù)進行及時的考核，保障員工擁有一個完整的知識體系。同時也應(yīng)該加強對企業(yè)中變電的管理人才進行集中的培訓(xùn)，培育他們的相關(guān)的知識技能，從而不斷提高電力員工實際操作的效率和水平。最后我們的企業(yè)電力管理人員還應(yīng)該不斷的進行交流，不斷的增加和培育其自主性，提高他們的創(chuàng)新能力。成功合理的應(yīng)對電力危機中的各種緊急的情況，在保護自身安全的同時，保障人民的生命安全。
3小結(jié)
電力中存在的危險點不僅對我們的員工有很大的危害性，也對我們的國民安全造成一定的影響，我們應(yīng)該認(rèn)真的面對所需要面對的嚴(yán)峻的形式，將其擺放在最為重要的位置，不斷的對電力中可能遇到的危險點進行及時的控制，對可能出現(xiàn)的危險點進行及時的演練，將危險點降到最低，在保障國民安全的同時促進國家健康穩(wěn)定的發(fā)展。在新的形勢下，在不斷培訓(xùn)優(yōu)秀電工的同時，不斷提高他們保護自己的安全意識。
作者：王蓮花 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]劉維民.維修電工保護措施[J].變電管理學(xué)報,2014(003).
[2]王孝英，商學(xué)中.變電運行管理困境及出路[J].管理大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,1989(003).
關(guān)鍵詞：維修電工；一體化教學(xué)
中圖分類號：TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-01
一、一體化教學(xué)模式
一體化教學(xué)就是以國家職業(yè)資格為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系的內(nèi)容、按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進行教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一，能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一，充分實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)過程一體化、實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)車間一體化、學(xué)生和企業(yè)職工一體化。
（一）學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化
教學(xué)內(nèi)容的組織不是按照教材的章節(jié)來設(shè)計，而是按照職業(yè)崗位的工作過程及要求來安排，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以完成崗位的工作任務(wù)為載體，以真實（或仿真）的工作場景開展教學(xué)活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與企業(yè)職業(yè)崗位的工作過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)密切對接。
（二）實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)車間一體化
改變過去教師理論授課與實踐教學(xué)分離、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實踐操作脫離的做法，而是注重教學(xué)方法的綜合性和教學(xué)內(nèi)容的實用性，應(yīng)用情境教學(xué)，使理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在模擬的企業(yè)生產(chǎn)車間的環(huán)境中進行綜合性的技術(shù)訓(xùn)練，在參與完成生產(chǎn)任務(wù)的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高了教學(xué)效率，實現(xiàn)了實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)車間的無縫對接。
（三）學(xué)生和企業(yè)職工一體化
在一體化教學(xué)的過程中，注重學(xué)生的主體地位，并把教育對象視為企業(yè)員工，按照企業(yè)員工的要求來約束學(xué)生，而教師處于主導(dǎo)地位，只是學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者。教學(xué)過程之中，遇到的各種疑難問題由學(xué)生自己查閱資料或?qū)W生之間互動交流來解決，教師只是來指導(dǎo)、評價，實現(xiàn)了學(xué)生向企業(yè)職工的角色轉(zhuǎn)換。
二、一體化教學(xué)模式在維修電工專業(yè)中的實施
基于維修電工專業(yè)的特點，即具有專業(yè)知識多（電動機知識、電力拖動知識、電器知識、電路基礎(chǔ)知識等），技能范圍廣（電工基本操作技能、機床控制線路的安裝與調(diào)試技能、PLC技能等）的特點，本人在教學(xué)實踐中結(jié)合一體化教學(xué)模式，進行精心嘗試和探索，總結(jié)了一些教學(xué)體會，取得了較好的教學(xué)效果。主要體會如下：
（一）精心研究，悉心傳授
作為一名維修電工專業(yè)的教師，不僅要備好課，還應(yīng)該結(jié)合對企業(yè)的調(diào)研，了解市場的需要。例如，在對企業(yè)的調(diào)研中注意收集對應(yīng)崗位的需要、以及用人單位的要求，對某些課程中的部分教學(xué)內(nèi)容進行整合，以崗位中一個典型工作任務(wù)來進行學(xué)習(xí)，在學(xué)生“學(xué)習(xí)工作”的過程中，學(xué)會理論知識以及技能的培養(yǎng)。另外在理論知識點的教學(xué)中，進行合理的教學(xué)安排和應(yīng)用項目教學(xué)的方法，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)工作過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時在教學(xué)過程中會安排一個學(xué)生之間互評和教師評價等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對自己的任務(wù)完成情況有一個考核，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化。
（二）參與實訓(xùn)，培養(yǎng)能力
參與實訓(xùn)是專業(yè)課中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它可以使學(xué)生怎樣去做，怎樣做好，并且在做的過程中可以幫助學(xué)生更進一步理解所學(xué)的理論知識，比如電工一些基本操作技能、電工儀表的使用等，只有在實施的過程中學(xué)生才能掌握其使用方法及用途，才能提高其動手能力，同時老師在實施中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時給予指導(dǎo)。另外在適當(dāng)?shù)臅r候帶學(xué)生下車間參觀實際設(shè)備及其它變配電設(shè)備等，讓學(xué)生感受實際工作過程的運作模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)車間一體化。
（三）開放教學(xué)，學(xué)生主導(dǎo)
【關(guān)鍵詞】示范 實訓(xùn)基地建設(shè) 內(nèi)涵 機電一體化
【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）03C-0169-02
一、實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵
職業(yè)教育突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，職業(yè)能力包括： 職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。其中職業(yè)素質(zhì)包括： 較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、溝通表達(dá)能力、主動學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作協(xié)調(diào)能力，職業(yè)素質(zhì)就是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。專業(yè)技能包括綜合技能和單項技能，專業(yè)技能包括操作技能、技術(shù)技能、知識技能，是學(xué)生的就業(yè)競爭能力。實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵就是為社會培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、高技能型緊缺人才，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實訓(xùn)基地的建設(shè)是學(xué)生職業(yè)能力提高的保障。
二、實訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容
（一）建設(shè)的思路
機電一體化專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)中心的建設(shè)緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)改革思路與目標(biāo)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點，營造真實職業(yè)環(huán)境，籌劃建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)考證、生產(chǎn)經(jīng)營、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等多功能于一體的校內(nèi)外綜合實訓(xùn)基地。建設(shè)內(nèi)容包括：一是進行實驗室環(huán)境建設(shè)、實驗設(shè)備采購等工作；二是引進企業(yè)管理方法，建立一個先進合理的管理機制；三是營造一個良好的企業(yè)氛圍，讓學(xué)生在校內(nèi)也能夠完全體驗企業(yè)的真實環(huán)境，體驗企業(yè)文化；四是加強師資隊伍的建設(shè)，讓教師在實訓(xùn)中心的管理中，提高教學(xué)實踐能力及科研能力。
（二）建設(shè)的具體內(nèi)容
機電一體化技術(shù)中心建設(shè)的指導(dǎo)思想是：滿足機電一體化專業(yè)、機電一體化專業(yè)（數(shù)控維修方向）、機電一體化專業(yè)（機器人方向）等三個專業(yè)方向的所有實驗實訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)設(shè)備的先進性，同時針對學(xué)生人數(shù)多的現(xiàn)狀，滿足批量教學(xué)要求，以及滿足學(xué)生雙證率、對外培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)及競賽要求，實訓(xùn)中心已經(jīng)先后建設(shè)及準(zhǔn)備籌劃建設(shè)的實訓(xùn)室如圖1所示。
三、實訓(xùn)基地建設(shè)對接
（一）實訓(xùn)基地建設(shè)與行業(yè)企業(yè)對接
本專業(yè)堅持“職業(yè)教育要面向先進制造業(yè)服務(wù)，面向生產(chǎn)業(yè)”的目標(biāo)，主動適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，定位于北部灣地區(qū)汽車、機械兩大先進制造業(yè)和有色金屬、制糖造紙兩大資源型產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代港口物流兩大新興特色產(chǎn)業(yè)等。引入現(xiàn)代企業(yè)先進的“5S”行為管理模式，建立“校中廠”，將“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”五個內(nèi)涵與教學(xué)管理和學(xué)生管理相結(jié)合。在遵循職業(yè)管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)，完善日常管理、學(xué)生實訓(xùn)管理等各項制度。
引入廣西春茂電氣自動化工程有限公司入校，建立“校中廠”，聘用學(xué)生到“校中廠”進行生產(chǎn)實習(xí)，與上汽通用五菱公司、柳州五菱汽車有限責(zé)任公司等企業(yè)建立“廠中校”，合作開辦“2+1”訂單班。與這些企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共建、共管、共用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，互派教師和工程技術(shù)人員，共同制定教學(xué)內(nèi)容，共同培訓(xùn)學(xué)生、教師、員工，構(gòu)建校企共同參與人才培養(yǎng)全過程的人才培養(yǎng)模式。按照企業(yè)的管理模式，引進人才評價標(biāo)準(zhǔn)，建立真實的生產(chǎn)環(huán)境與氛圍。通過開展形式多樣的合作，推動了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度對接。
（二） 實訓(xùn)基地建設(shè)與課程體系對接
本專業(yè)除共享學(xué)院基礎(chǔ)技能實訓(xùn)中心、電工電子自動化實訓(xùn)中心外，機電一體化實訓(xùn)中心基本涵蓋了本專業(yè)所有課程的實驗實訓(xùn)內(nèi)容。同時與上汽通用五菱公司、柳州五菱汽車公司等校外實訓(xùn)基地共同開發(fā)基于生產(chǎn)過程控制的項目化課程，共同建設(shè)PLC控制系統(tǒng)安裝與運行維護、工業(yè)機器人技術(shù)、數(shù)控機床故障診斷與維護保養(yǎng)等優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合、行業(yè)特色鮮明的工學(xué)結(jié)合教材。
（三）實訓(xùn)基地建設(shè)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接
依據(jù)崗位要求，考核學(xué)生職業(yè)技能，實訓(xùn)基地提供多工種的職業(yè)資格鑒定平臺。可以選取PLC系統(tǒng)設(shè)計師、維修電工工種、數(shù)控維修工種、機電一體化助理工程師認(rèn)證等相關(guān)證書的職業(yè)資格考核。鼓勵學(xué)生參與區(qū)內(nèi)、國內(nèi)電子產(chǎn)品設(shè)計、工控組態(tài)軟件應(yīng)用、數(shù)控維修大賽、自動線安裝與調(diào)試、機器人安裝與調(diào)試職業(yè)技能競賽，以賽促教，以賽促學(xué)，提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力。近年來，該實訓(xùn)中心已經(jīng)為區(qū)教育廳、區(qū)工會等上級部門承擔(dān)過多個賽事比賽，如全國職業(yè)院校技能大賽廣西賽區(qū)高職組自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、電梯安裝與調(diào)試，區(qū)企業(yè)職工維修電工技能競賽等，并能順利圓滿完成。
利用實訓(xùn)設(shè)備，從企業(yè)聘請行業(yè)專家、技術(shù)能手擔(dān)任實踐性強的課程，加深學(xué)生對行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的理解。如蒂森電梯有限公司主動提出無償?shù)綄W(xué)校開設(shè)電梯日常維護保養(yǎng)規(guī)則等課程，介紹電梯行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、日常的運行、維護與管理等，針對特種設(shè)備作業(yè)人員（電梯電氣維修）認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，組織有意向的學(xué)生在校考取電梯維修證，介紹電梯行業(yè)特色文化，滿足該企業(yè)用人需求，最后半年，學(xué)生進入企業(yè)就能帶證頂崗實習(xí)，在這過程中學(xué)生就業(yè)目標(biāo)明確，增強了主動性，使學(xué)生能夠“零距離”上崗。
（四）實訓(xùn)基地建設(shè)與終身學(xué)習(xí)對接
1.搭建全程訂單育人平臺
建立校企一體化辦學(xué)機制，建立開放學(xué)習(xí)機制。依托與企業(yè)深度合作，圍繞校企訂單培養(yǎng)、共建實訓(xùn)基地、合作培養(yǎng)師資、聯(lián)合開發(fā)課程和教材、安排學(xué)生頂崗實習(xí)等內(nèi)容開展形式多樣的合作辦學(xué)實踐。探索開放、自主、互動、立體化的學(xué)習(xí)機制，推進終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的構(gòu)建。逐步建立無障礙入學(xué)和彈性學(xué)習(xí)制度。制定并完善學(xué)分積累、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度，實現(xiàn)學(xué)員靈活學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2.職前―職后全程訂單人才培養(yǎng)
職前“個性化”訂單人才培養(yǎng)。按照訂單企業(yè)個性化用人需求，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開展職業(yè)技能考核、共同完成頂崗實習(xí)就業(yè)，量身打造高素質(zhì)技能型專門人才。2008年起與上汽通用五菱公司合作開辦的“2+1”教學(xué)模式訂單班，前兩年在校內(nèi)完成，后一年在實習(xí)單位組織教學(xué)活動，實習(xí)單位負(fù)責(zé)提供教學(xué)場所、設(shè)施，具體教學(xué)內(nèi)容及時間安排由雙方共同協(xié)商確定。理論課及實踐課主要由本專業(yè)教師及企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干、專家等配合，根據(jù)企業(yè)需求靈活安排。學(xué)生在一年的實習(xí)期中貫穿企業(yè)設(shè)立的企業(yè)文化、安全生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理等相關(guān)課程，由企業(yè)人力資源部、車間等共同實施及考核。至今“五菱班”訂單班已經(jīng)開辦5年，目前大部分學(xué)生已成為企業(yè)的骨干力量。
職后“多元化”訂單項目合作。利用校企資源優(yōu)勢和信息共享機制，通過專業(yè)教學(xué)向企業(yè)延伸，企業(yè)培訓(xùn)向?qū)W院延伸，推動了校企共同開展職業(yè)資格鑒定、員工學(xué)歷教育、函授教育。培訓(xùn)基地共建和產(chǎn)學(xué)研合作等訂單項目的開展為畢業(yè)生及企業(yè)員工的終身學(xué)習(xí)提供了保障，構(gòu)建具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的技術(shù)職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)平臺。近年來，已經(jīng)為上汽通用五菱、柳鋼、玉柴等企業(yè)員工進行維修電工中級培訓(xùn)、維修電工技能競賽等項目培訓(xùn)達(dá)二百多人次。為滿足企業(yè)需求，專業(yè)團隊準(zhǔn)備籌劃為企業(yè)進行技師培訓(xùn)、高級技師培訓(xùn)。
大學(xué)生“回爐”學(xué)技，增強就業(yè)競爭力。建立一套完整的制度體系，以幫助學(xué)生“回爐”，為他們提供一個回歸的渠道，以促進其自身發(fā)展。每一個人的成長過程都是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，大學(xué)生“回爐”是一個技術(shù)性的提升，更容易塑造成復(fù)合型人才。
3.中高職對接全新靈活的招生機制
廣西提出要實施職業(yè)教育“立交橋”工程，即各層次職業(yè)教育互相貫通，包括學(xué)分互認(rèn)、課程銜接等。通過校企合作方式，實施中職、高職專科和高職應(yīng)用本科分段培養(yǎng)、校企延伸培訓(xùn)及頂崗實習(xí)與就業(yè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)全過程的中職與高職專科、高職專科與高職應(yīng)用本科的有效銜接。從2010年開始，本專業(yè)已經(jīng)與廣西大學(xué)合作專本銜接教育，該專業(yè)專本銜接在校生人數(shù)已達(dá)250人，已經(jīng)有部分同學(xué)獲得了本科學(xué)歷學(xué)位證書。下一步考慮中高職銜接招生，“2+3”學(xué)年制、單獨招生等全新和靈活的招生機制，構(gòu)建終身職業(yè)教育體系，促進中高職教育在層次上的有效銜接和深化，在拉動中職教育發(fā)展的同時，推動高職教育發(fā)展，提高高職教育質(zhì)量。
經(jīng)過幾年實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷完善，實訓(xùn)室執(zhí)行了開放式的管理模式，面向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)生利用課余時間，對實驗設(shè)備進行設(shè)計、安裝、調(diào)試，加強了學(xué)生的工程實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生積極踴躍參與全國、區(qū)級各層次各項目技能大賽。近年來，曾獲全國西門子杯自動化挑戰(zhàn)賽華南賽區(qū)一等獎、全國總決賽三等獎；全國高職院校維修電工競賽一等獎；多次榮獲全國職業(yè)院校“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作”技能大賽二等獎、區(qū)競賽一等獎；多次榮獲“亞龍杯”全國高職院校“自動線安裝與調(diào)試”技能大賽團體二、三等獎、區(qū)競賽一等獎。
盡管機電一體化實訓(xùn)基地的建設(shè)已取得了一定成績，但實驗設(shè)備硬件及內(nèi)涵建設(shè)的開發(fā)、運用還不夠充分完善，下一步將進一步完善硬件設(shè)備建設(shè)，加強實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。充分利用現(xiàn)有的設(shè)備及提高設(shè)備資源的質(zhì)量，加強實驗室開放監(jiān)管，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源和互動平臺。加強對外的培訓(xùn)力度，發(fā)揮實驗設(shè)備資源共享的作用，提高設(shè)備的利用率，機電一體化技術(shù)中心將建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)于一體的，具備“基礎(chǔ)技能訓(xùn)練―職業(yè)專門技能訓(xùn)練―綜合應(yīng)用訓(xùn)練”三級遞進的實踐教學(xué)功能。
【參考文獻(xiàn)】
[1]丁金昌.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].中國高教研究，2008（12）
年終工作總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，下面就讓小編帶你去看看電工服務(wù)個人總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!
電工服務(wù)總結(jié)報告1今年我公司在安全生產(chǎn)工作當(dāng)中，加強領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格管理、采取措施、杜絕隱患，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)安全工作的方針、政策、法規(guī)，并按照安全工作會議上提出的“實現(xiàn)一個目標(biāo)、健全兩個體系、突出三個重點、做好四項工作”的會議精神和工作目標(biāo)，來開展安全生產(chǎn)工作。牢固樹立安全第一的指導(dǎo)思想，貫徹執(zhí)行“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的工作方針，進一步完善了各項安全規(guī)章制度，實行安全管理目標(biāo)責(zé)任制。
堅持安全與生產(chǎn)相一致，“誰主管，誰負(fù)責(zé);誰受益，誰負(fù)責(zé)”的原則，強化安全管理，提高安全認(rèn)識，進一步落實了電工安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善了各項安全管理考核制度，按部門劃分了安全管理責(zé)任區(qū)，層層落實各部門的安全生產(chǎn)管理責(zé)任和簽定責(zé)任書，形成了一個安全管理，領(lǐng)導(dǎo)有力、組織健全的管理體系。
具體工作如下：
一、健全兩個體系、實現(xiàn)一個目標(biāo)安全工作對于我們這種特殊行業(yè)的企業(yè)來說，責(zé)任重大關(guān)系到千家萬戶和社會的穩(wěn)定，絕不可掉以輕心。雖然安全工作本身不產(chǎn)生經(jīng)濟效益，但只有實現(xiàn)了安全生產(chǎn)，才談得上經(jīng)濟效益和社會效益，才會有公司的健康發(fā)展。
安全管理是一個系統(tǒng)性的工作，應(yīng)該把企業(yè)內(nèi)部的安全管理目標(biāo)置于全體員工的控制下，首先在公司內(nèi)部從公司到各部門進一步完善了安全搶險應(yīng)急預(yù)案，然后實行分級管理，使其達(dá)到各盡其責(zé)的目的，形成齊抓共管的局面。
為了提高全體員工的整體素質(zhì)，今年年初公司制定了培訓(xùn)，分期分批派出人員到外地系統(tǒng)地進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)取證(特種工ic卡)，提高了職工的整體素質(zhì)和日常維護的業(yè)務(wù)技能，增強了處理突發(fā)事故的能力。
我們還經(jīng)常開展一些有關(guān)安全知識業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)教育，并進行了達(dá)標(biāo)考試，合格率為100%，使全體員工做到了人人懂安全、事事重安全。天然氣的安裝從設(shè)計、施工、到竣工通氣的每個環(huán)節(jié)，我們都嚴(yán)格按照城市燃?xì)庥嘘P(guān)技術(shù)規(guī)范進行，對不符合安全規(guī)范的決不通氣，堅持“一票否決制”，對各個環(huán)節(jié)的技術(shù)資料存檔備案。
為杜絕事故發(fā)生，施工中嚴(yán)格實行動火制度，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方能實施。對天然氣管網(wǎng)及用戶的后期管理，今年公司新添燃?xì)庑孤┭矙z儀和智能管線控測儀各一臺，實行專人長期的巡回檢查，對供氣設(shè)備定期保養(yǎng)，使其隨時保持良好的工作狀態(tài)，按日作好檢查記錄，每月將檢查結(jié)果及整改情況存檔備查。
二、加強重點部位安全檢查，和“一崗雙責(zé)”的落實安全檢查是安全管理的一個重要環(huán)節(jié)，由于公司全體員工對安全工作的重要性達(dá)成了共識，所以形成了雷打不動的安全檢查制度。今年對全市天然氣主管網(wǎng)再次進行了安全評估檢測，對發(fā)現(xiàn)的15個泄漏點及時的進行了整改，使事故防患于未然。
對私拉亂接，違章用氣，違章建筑壓管等狀況，我們嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，堅決予以取締，并限期進行整改。
為杜絕事故的發(fā)生，真正做到了“以檢查促整改、以整改保安全。為抓好重點部位、重點環(huán)節(jié)、重點時段的安全，我們特別注重對全市大、中、商業(yè)、工業(yè)用戶以及居民小區(qū)的安全檢查。通過多年來的實踐，由于堅持了安全檢查，就能夠防止不必要的事故發(fā)生，為公司的發(fā)展，創(chuàng)造了一個安全穩(wěn)定的環(huán)境。
電工服務(wù)總結(jié)報告2這一學(xué)期里我主要擔(dān)任了機電2班的初級維修電工教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵下，在同事們的幫助和配合下，我圓滿地完成了本年度的工作目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將本人這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)于律己，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。
要想做一名合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進步的思想。在師德上要嚴(yán)格要求自己，做到與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
在工作中，我深知要把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便可迎刃而解。熱愛學(xué)生就要真誠對待學(xué)生、尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。另外，面對學(xué)生要堅持原則，言傳不如身教，在教學(xué)過程中，要用我自身的言行給學(xué)生做出榜樣，這樣教育學(xué)生才更有說服力。
二、深入研究實習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。
我校的學(xué)生都來自不同的學(xué)校和地區(qū)，擁有的文化知識差次不齊，使得他們懶得自己看書理解，哪怕是再簡單的東西，他們也等著老師講解。而現(xiàn)實的社會是個不斷更新的社會，要在這樣的環(huán)境里占有一席生存之地，就必須不斷的學(xué)習(xí)，獲得新知識，充實自己。也就是說，為了適應(yīng)當(dāng)今的社會，就需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生意識到在學(xué)校學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力與技術(shù)。對此，我對自己所教授的理論與實訓(xùn)模塊加以改革創(chuàng)新，在不斷的實踐中積累經(jīng)驗，摸索規(guī)律，盡可能用少的語言演變成學(xué)生就可以看懂聽懂的技能知識。
維修電工技術(shù)是一門實用靈活的技術(shù)課程，對于學(xué)生今后的就業(yè)有很廣的應(yīng)用性。這門課要想學(xué)活的關(guān)鍵就是不能拘泥于呆板的理論知識和單一的實驗要求，而要注重學(xué)生獨立的綜合實訓(xùn)技能，解決問題的能力培養(yǎng)。
由于實習(xí)時間有限，為了讓學(xué)生們能更多的接觸電工技能，讓學(xué)生不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對電工這一項技術(shù)的興趣，還能把一些老技術(shù)進行改造，使不斷有新的突破。學(xué)生動手操作的時候，我在巡回指導(dǎo)時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，抓兩頭，帶中間，既保證聰明的學(xué)生有空間，又不放棄任何一個進度落下的學(xué)生。在每節(jié)課后統(tǒng)一分析討論，使學(xué)生們理解深刻，掌握牢固。
在實習(xí)教學(xué)中，我將電工技術(shù)的各種技能，各自特點加以比較、歸納學(xué)習(xí)，使學(xué)生雖只學(xué)其一，卻掌握更多，盡可能擴展他們的知識技能的寬度。
三、加強理論課學(xué)習(xí)，在壓力下不斷完善自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
由于實訓(xùn)是同時教授理論和實習(xí)，因此對教師是一個嚴(yán)峻的考驗，使教師必須具有“雙師型”的能力才能很好地為學(xué)生服務(wù)，因此我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃備課，認(rèn)真寫好每一次的教案，無論是新課還是復(fù)習(xí)，從不上無準(zhǔn)備的課。在授課時，要注意前后知識的連貫性，使學(xué)生對所學(xué)的知識有個整體的認(rèn)識，理清知識體系，學(xué)會用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)，從而形成一種能力。同時在課堂教學(xué)中，發(fā)揮自己在實習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的聽課興趣，并盡可能的拓展學(xué)生的知識面，增強理論課的實用性。
此外，我還利用課余時間多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的授課技巧，如學(xué)生紀(jì)律的管理，講課節(jié)奏的控制，課堂氣氛的把握等等。并將所學(xué)的授課技巧融入自己的教學(xué)工作中，受益匪淺!
四、注重細(xì)節(jié)，教學(xué)管理上力求精益求精。
轉(zhuǎn)眼到我校工作已經(jīng)5個多年頭了，對于學(xué)生的管理已不再陌生，但在日常的教學(xué)管理中，仍然不能掉以輕心。實習(xí)場地、考勤管理、勞動保護、儀容儀表、教室衛(wèi)生等細(xì)節(jié)都是規(guī)范學(xué)生行為的重要手段，是每天必須督促學(xué)生注意的。另外，制定實習(xí)設(shè)備責(zé)任制，學(xué)生在操作過程中更加愛護設(shè)備，使設(shè)備的故障率降低。
作為我校電工專業(yè)一名教師，我相信在校內(nèi)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我一定不斷充實和完善自己，逐步成長，逐步提高，用工作成績來報答領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和厚愛!
電工服務(wù)總結(jié)報告3自20____年中專畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在，我在維修電工這個工作崗位上已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)的工作了13年，回望這平凡的歲月，有伏案苦讀和老師孜孜不倦指導(dǎo)并通過奮斗得來的職業(yè)資格證書，有埋頭苦干刻苦鉆研帶來的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和各種榮譽證書!所有這一切成果，我認(rèn)為歸功于我的信念，我堅信工人階級是國家的領(lǐng)導(dǎo)階級，堅信工人階級是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的根本力量，為響應(yīng)黨的高舉建設(shè)中國特色社會主義偉大理論旗幟的號召，在遵紀(jì)守法，恪盡職守的同時我一直秉持著努力提高專業(yè)知識、努力工作以在社會化大生產(chǎn)中盡一份綿薄之力的信念!這也是我工作和人生的指導(dǎo)思想。任何人離開了他的指導(dǎo)思想，都會一事無成。現(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、重視理論學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實踐，努力提高自身業(yè)務(wù)水平
電工一切技術(shù)的基礎(chǔ)，都必須學(xué)好安全技術(shù)，在這個基礎(chǔ)上我們可以大膽的學(xué)習(xí)控制技術(shù)。無論是在早期電工學(xué)徒還是現(xiàn)在擔(dān)任電工班長工作時期，重視理論學(xué)習(xí)是努力提高自身業(yè)務(wù)水平的重要法寶，早期我在船廠工作時，師傅對控制技術(shù)相當(dāng)保守，對我?guī)缀跏且宦贩鈿ⅲ谶@種情況下，我對理論的學(xué)習(xí)愈發(fā)狂熱，那時候工資只有200，吃都舍不得，我就借書來讀，記得那時候借的是電工手冊，很厚的一本，現(xiàn)在印象最深的就是__62W萬能銑床。那時候由于師傅的保守，接觸器都不讓摸，我就照著手冊的圖，把銑床接觸器按鈕等立體圖畫在紙上，然后照著手冊把整臺機床接線連起來，這在以后控制技術(shù)學(xué)習(xí)中打下很好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在都是記憶猶新，而之后的學(xué)習(xí)更是正規(guī)，參加了各種培訓(xùn)，當(dāng)然現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，知識的資源共享為我們的理論學(xué)習(xí)提供了更多便利!我自己也是從2004年開始善于從網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而且今年也在百度知道里幫別人設(shè)計和解答問題，采納率60%，使自己的知識得到了鞏固，工作中有效的指導(dǎo)了實踐!
當(dāng)然，我深有體會，所謂的理論并非死盯書本，理論的東西并不是書本的東西，老師和講師都可以為你提供理論的知識，書本只是個系統(tǒng)掌握知識的向?qū)В瑢τ谥R要善于問，這樣對于知識的理解會比較容易快捷，看書一個小時能看懂的東西，在老師的講解下可能十分鐘就夠了，所以實踐也好理論也好都要善于問。
二、不怕苦不怕累
無論什么公司都有可學(xué)習(xí)的地方，都可以做出業(yè)績有很多人在交流的時候總喜歡說這句話：哇，那你們設(shè)備先進，真希望在你們廠工作學(xué)習(xí)!我要說的是，根本就無所謂的設(shè)備先進就有的學(xué)。正如前文，雖然當(dāng)年師傅對控制技術(shù)保守，但是基本知識和好的工作習(xí)慣還是學(xué)到了不少，像工具的熟練使用，知道了錨機，纜機，發(fā)電機，測速發(fā)電機，聲吶和雷達(dá)系統(tǒng)的拆裝要點，開闊了眼界!而且隨著隨著認(rèn)識的同行越來越多，學(xué)習(xí)的機會也多起來，后來到同行的單位幫忙工作，也得到了同事單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定，可以讓我參觀一些現(xiàn)代化的設(shè)備，諸如染色機，拉幅機都是些進口設(shè)備，甚至設(shè)備的控制圖紙都借給我閱讀，我很珍惜這短暫的學(xué)習(xí)機會，在幫忙工作期間對整個現(xiàn)代化設(shè)備的控制有了個概況，諸如變頻器，PLC，傳感器的認(rèn)識都是從那時深入的，所有這些都是那種不怕苦不怕累善于鉆研的精神換來的!到了寧波誠年藥業(yè)，也是如此，通過學(xué)習(xí)摸索，成功的改造了純化水PLC程序。而眼前的單位，設(shè)備中電子線路比較多，要學(xué)的東西自然不少，公司曾經(jīng)兩次進行安全達(dá)標(biāo)，由于供電系統(tǒng)不夠規(guī)范，資料不夠齊全，為節(jié)約成本，我?guī)ьI(lǐng)班組自己對供電系統(tǒng)改造，經(jīng)常加班到深夜，同時改造過程使我深刻的理解了五種接地系統(tǒng)，而對逆變焊機的維修使我極大的豐富了自己電子技術(shù)知識。數(shù)控火焰切割機的改造使我系統(tǒng)的鞏固了控制技術(shù)，為廠里節(jié)約了資本，提高了生產(chǎn)效率。就此總之，在什么樣的廠工作都能學(xué)到東西，哪怕是垃圾廠，工人上班時用來給電動車充電的充電器都是可學(xué)的地方，能把它搞懂，電子鎮(zhèn)流器，變頻器，逆變器都會觸類旁通!正是如此的工作，我獲得了公司連續(xù)幾年的優(yōu)秀，先進!
三、無論處于職稱的什么階段都要善于思考總結(jié)經(jīng)驗
做電工要經(jīng)常做筆記，總結(jié)自己的經(jīng)驗!這樣利于鞏固所學(xué)，利于日后查詢用以提高維修效率，有利于對他人知識的授予。工作中有很多基本知識容易被人忽略，比喻說，機床變壓器的二次側(cè)為什么也接地呢，有些人跟隔離變壓器就混淆了，包括現(xiàn)在高級工也說不出個原因來，其實這是個常識，就是為了防止一次側(cè)串入二次側(cè)低電壓而采取的保護措施。再有，現(xiàn)在好多高級工普遍不知道CJ__2接觸器上AC3的含義，當(dāng)在選用的時候如果不注意這點很容易造成浪費!
還有，舉個例子，有一臺多個時間繼電器控制的工業(yè)洗衣機，主要是順序控制吧，我曾經(jīng)碰到過，當(dāng)?shù)谌齻€繼電器吸合的時候，所有輸出均停止，主電源接觸器也釋放了，保險不燒，開關(guān)不跳，正常考慮的話，應(yīng)該是控制線路故障吧，可是我查到最后故障卻是繼電器線圈短路，像這種情況很少有人會想到是短路故障(空開不跳，保險不燒)，仔細(xì)分析我所維修的這臺機器，供電線路很長，導(dǎo)線沒有留足充足的裕量，當(dāng)短路發(fā)生時導(dǎo)線的電阻分得了很多電壓，當(dāng)短路發(fā)生時電源接觸器達(dá)不到吸合電壓，所以釋放掉了。
通過這個例子，讓我意識到，以后設(shè)備布線裕量一定足，否則短路了因為導(dǎo)線的電阻而變成重負(fù)載很容易引起火災(zāi)。
常識重要，層次深一點的技術(shù)更為重要，作為一名高級維修電工，PLC編程的一些經(jīng)典程序是必須要總結(jié)出來的，諸如順序編程，循環(huán)編程，PID運算，數(shù)據(jù)傳送指令都要做好筆記，這樣對設(shè)計改造維修等工作都十分有利，因為自動化雖然千變?nèi)f化，但他的基本框架是不會變的，就像俗話說的萬變不離其宗就是這個道理，你這些東西做好筆記就等于架起了了一個控制框架，硬件則對接口電路要盡可能的熟悉。只有這樣，在工作上才能高效，做到事半功倍!
四、加強技術(shù)交流，作好傳、幫、帶
正規(guī)的專業(yè)知識培訓(xùn)并不是面面俱到的，所以必須通過多種渠道來繼續(xù)充實自己，更好的為生產(chǎn)服務(wù)!工作中我始終沒忘記通過加強交流這一途徑來提高自己業(yè)務(wù)能力，記得我第一次接觸單片機的想法是因為跟一個高配學(xué)習(xí)班的同學(xué)交流而引發(fā)的，之后我對單片機進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，寫寫一些邏輯控制程序是沒問題的了，所以說沒有交流的話我可能就會孤陋寡聞，就不可能了解單片機學(xué)習(xí)單片機，更不會拿到電子工程師這一職稱!
學(xué)習(xí)，不僅僅是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，更是為了服務(wù)生產(chǎn)，使生產(chǎn)更為高效，每個人素質(zhì)都提高了，我們整個地區(qū)，整個社會的生產(chǎn)效率就會更高。所以，我把傳，幫，帶作為工作的一部分，對徒弟做到言傳身教，從安全技術(shù)到控制技術(shù)都一絲不茍傳授理論知識，無私的帶領(lǐng)他們實踐并指導(dǎo)他們獨立作業(yè)，現(xiàn)已帶出李光、左明明、夜東三位徒弟，分別具備高級職業(yè)資格，中級職業(yè)資格，初級職業(yè)資格。
五、增強創(chuàng)新思維意識，努力服務(wù)好生產(chǎn)
東西學(xué)了就要用，像刀一樣不用就生銹，經(jīng)過創(chuàng)新改造的設(shè)備我認(rèn)為最能提高生產(chǎn)效率。而且經(jīng)過自己創(chuàng)新實踐更能鞏固所學(xué)。所以作為一個稱職電工必須有創(chuàng)新意識思維。目前我在公司也改造了多臺設(shè)備，數(shù)控火焰切割機使我鞏固了接口電路知識，滾板機改造為遙控控制等，仔細(xì)想想真正的價值并不是自己得到了多少，而是你為生產(chǎn)貢獻(xiàn)了許多。
總之，技術(shù)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，創(chuàng)新也沒止境，下半年我準(zhǔn)備用單片機改造滾輪架拖線控制為帶模擬量傳輸?shù)倪b控控制，我會本著沒有最好只有更好的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，做好本職工作，為中國特色社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力!
電工服務(wù)總結(jié)報告4一、節(jié)約成本：
1、對已損壞價格昂貴的部品進行分解修理，使修理工作細(xì)致到元器件，縮小故障范圍，使用最低的維修成本修復(fù)設(shè)備，避免直接更換新的部品。
2、減少設(shè)備外修次數(shù)，加大內(nèi)部修理力度。
二、降低不良：
1、對生產(chǎn)中發(fā)生品質(zhì)異常的管控，及時分析，找出解決，從而避免同樣錯誤再次發(fā)生。
2、對設(shè)備內(nèi)部參數(shù)的認(rèn)證。
3、進行保養(yǎng)管控，組織對高故障設(shè)備大修，減少因設(shè)備故障而造成生產(chǎn)不良。
三、提高生產(chǎn)：
1、及時巡線，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
2、制定設(shè)備保養(yǎng)計劃，并安排落實設(shè)備保養(yǎng)工作，通過變更保養(yǎng)頻次保證設(shè)備使用性能，減少機臺故障和停機時間，保證機臺正常生產(chǎn)運行。
四、員工流動：
本年度設(shè)備部焊線共7人，其中焊線白。夜班技術(shù)帶班2人，保養(yǎng)維修人員3人，新提升人員2人，人員穩(wěn)定，圓滿完成公司給設(shè)備部____年的設(shè)定目標(biāo)。
五、隊伍建設(shè)
1、我們通過工作中遇到的實際情況，不斷的對員工進行教育，并制定了相應(yīng)的對策和處理辦法，對新進員工進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，專人授課，同時到工作崗位進行實際操作演練，讓每位員工都認(rèn)識到提高技術(shù)素質(zhì)的重要性。
同時加強員工的集體榮譽感培養(yǎng)，提高相互協(xié)作能力，使組織更加團結(jié)，更富有戰(zhàn)斗力。
2、日常負(fù)責(zé)對焊線機臺進行維護保養(yǎng)，定人定時對設(shè)備的使用狀況進行確認(rèn)，保證其它設(shè)備日常生產(chǎn)需要的正常運行;
并負(fù)責(zé)對特殊產(chǎn)品(加工機械零部件，樣品及尺寸的確認(rèn)工作)，在設(shè)備組織大修的時候也主動靈活的作為維修主力參加設(shè)備搶修。
六、工作中存在的不足
1、在處理不是自己分管的.工作時，表現(xiàn)不夠主動，究其原因是頭腦中有怕越權(quán)、越位的思想，有時就表現(xiàn)出不主動提出自己的工作思路，致使工作節(jié)奏慢。
2、對新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗辦事，憑以往的工作套路去處理問題，表現(xiàn)工作上的大膽創(chuàng)新不夠。
3、班組的管理還不夠細(xì)致、員工的安全和質(zhì)量意識仍不夠強，導(dǎo)致本年度的1起安全事故。
雖然事后也對當(dāng)事人進行了教育和處理，針對性的作出了相應(yīng)的對策。但還應(yīng)以預(yù)防為主，加大平時的教育力度，提高員工的安全意識，從根上減少安全事故隱患的發(fā)生。
4、設(shè)備常用部品備用庫存量及在庫量確認(rèn)不夠，應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)多與管理人員溝通交流，保障設(shè)備維修有備用部品更換，減少生產(chǎn)耽誤的時間。
七、總結(jié)
以上的缺點我們將通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的工作能力、工作水平的基礎(chǔ)上來克服缺點，完善自我，以飽滿的熱情和充實的干勁為公司事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，為公司固定資產(chǎn)的設(shè)備管理竭盡全力。展望____年，工作重點主要放在保證____年設(shè)備正常運轉(zhuǎn)的好勢頭的同時，加強科室管理和建設(shè)上，使設(shè)備部的管理上臺階，工作上檔次。
電工服務(wù)總結(jié)報告5自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進行各項文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項工作，完整履行好工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達(dá)的各項任務(wù)及指標(biāo)，在公司的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。現(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、自覺加強理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)。
沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項技術(shù)性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。
二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用
自從進入公司參加工作開始，我就從事所有電工事務(wù)，包括所有基建時期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是我們電工管理一種考驗和責(zé)任。作為我是一位電工班班長，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監(jiān)督巡查時，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求，一要在遇到臟累苦險工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。
包括建成后的生產(chǎn)過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障，為公司贏取了寶貴的生產(chǎn)時間，為公司的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，我認(rèn)為既然自己準(zhǔn)備考一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務(wù)時，一般工人完成起來比較困難時，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出技師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我要在公司發(fā)揮一名技師應(yīng)有的作用，樹立一名技師應(yīng)有的良好形象。
三、安全生產(chǎn)，確保公司用電安全及質(zhì)量
1、公司用電計量表隨著長時間運行以及負(fù)載的增加，老化、計量誤差、容量不足等問題日益突出，產(chǎn)生嚴(yán)重資源損耗(電費損失)及用電安全隱患。
年初中心投入大量資金對整個公司營業(yè)店面(包括公司內(nèi)有關(guān)單位)電表更新及不規(guī)范內(nèi)線進行更換和改建。電表更新從____年元月4日開始施工4月18日完工。更換電表根據(jù)每戶店面的容量分配，電表的型號為：電子式單相DDS438型5—20A、10—40A、20—80A、電子式三相四線電子表20—80A。總計：2200只;協(xié)助施工隊對戶內(nèi)不規(guī)范線路整改1572戶。
2、由于發(fā)展迅速經(jīng)營戶用電需求逐年增加，中心投入巨資確保網(wǎng)架線、主線及戶內(nèi)線路供電安全。
在5月份對各組團的用電線路評估，對超負(fù)荷線路進行增容：其中新裝50MM2銅芯電纜。高溫期間安裝空調(diào)專線80多戶;對市場傾斜的4根水泥電線桿更換地下電纜。緩解了供電線路壓力，平穩(wěn)渡過用電高峰期。
3、西配電房對廣化鞋業(yè)基地供電是歷史遺留問題，公司今年2月27日鞋業(yè)基地發(fā)生雙路電源倒送電事故，對市場供電產(chǎn)生極大的安全隱患。
中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，科室及時對東西配電房更換4臺DW16—2000A智能斷路器。在三方的調(diào)解下，科室安排電工組配合供電公司對鞋業(yè)基地用電分離工程完美竣工。
四、落實安全生產(chǎn)責(zé)任。
1、公司領(lǐng)導(dǎo)把安全生產(chǎn)放在第一位，每次晨會科長對每位成員出勤前和高空維修自身安全反復(fù)叮囑。
特別對各種生產(chǎn)工具科長和葉工程師親自檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重缺陷、破損的工具及時消毀，全年里未發(fā)生人身、電網(wǎng)、設(shè)備、火災(zāi)等事故。
2、在6—9月中，為確保高溫高峰期市場安全用電及用電質(zhì)量，公司安排東西配電房、廂式配電室專人值班制，及時排除設(shè)備故障并每一小時做好設(shè)備運行記錄，確保各回路運行可靠。
3、每天對公司和廣化鞋業(yè)基地的水電常規(guī)巡視，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。
還配合公司每月生產(chǎn)安全大檢查工作。對檢查出水電方面有隱患的事項及時整改。
4、每星期五定期對定時斷電控制系統(tǒng)、路燈、廣播監(jiān)控系統(tǒng)檢查，并作好檢查記錄。
今年共計更換各類路燈150余盞，發(fā)現(xiàn)異常情況隨時調(diào)整處理疑難的及時向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報。
5、在每次臺風(fēng)來臨之前對內(nèi)供電線路網(wǎng)、燈桿及拉線等用電設(shè)備，戶外廣告牌、電動卷門、排水管道、等全面檢查，做到未雨綢繆。
電子專業(yè)的理論性和實踐性都是非常強的，光有理論沒有實踐，就如紙上談兵，光有實踐沒有理論，也不會有長遠(yuǎn)的發(fā)展。學(xué)校在理論教學(xué)方面是強項，企業(yè)在實踐方面有優(yōu)勢，怎樣把學(xué)校和企業(yè)兩方面的長處結(jié)合起來，提高電子專業(yè)的教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成社會歡迎的技術(shù)人才？這兩年來，我們在進行五L辦學(xué)模式（學(xué)校即工廠、教室即車間、教師即師傅、學(xué)生即員工、作品即商品）的教學(xué)研究中總結(jié)出了一種破解方法，那就是“師帶徒”的形式。
一、“師帶徒”破解師資難題
教學(xué)質(zhì)量的高低主要看教師教學(xué)水平的高低，專業(yè)課教師更應(yīng)當(dāng)是行業(yè)中的能工巧匠，但是學(xué)校真的能把能工巧匠請來教書嗎？我想是不大可能的，因為真正的能工巧匠在行業(yè)中拿著比教師高得多的工資，他為啥要來干教師這種苦差事？為了提高我們的教學(xué)水平，解決電子專業(yè)的師資問題，近幾年來我們采取了以下一些措施：
1.教師進企業(yè)當(dāng)學(xué)徒
到企業(yè)進行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對職業(yè)教育的需求，不斷改進職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，而且放下教師的架子跟企業(yè)師傅當(dāng)徒弟。每年的暑假，我們學(xué)校的專業(yè)課教師都要進企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的文化和先進技術(shù)。比如陳兵老師到瓷磚廠學(xué)習(xí)PLC控制技術(shù)，唐旭到電器經(jīng)營部學(xué)習(xí)強電維修技術(shù)，萬玉林到家電售后服務(wù)中心學(xué)習(xí)家電維修技術(shù)，羅建英到劉興電機學(xué)習(xí)電動機維修技術(shù)等，把企業(yè)的先進技術(shù)引到學(xué)校，從而把教學(xué)和生產(chǎn)有機的結(jié)合起來。通過進企業(yè)學(xué)習(xí)我們電子組的教師成長為水平較高的雙師型教師，其中高級維修電工三人、高級家電維修工三人、中級維修電工二人、維修電工考評員二名，有效的解決了電子專業(yè)的師資問題。
2.以老帶新，師徒結(jié)對
以老帶新，師徒結(jié)對，比如羅建英帶張晶、萬玉林帶唐旭、陳兵帶魏小平等。通過骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師及新聘請的教師提高教學(xué)實施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課，幫助他們迅速掌握“7S課堂教學(xué)管理模式”和“項目教學(xué)法”，使他們迅速成長為雙師型教師。
3.教研會上互當(dāng)師徒
我們電子教研組經(jīng)常進行教研活動，活動中相互學(xué)習(xí)，彼此是師徒，比如教研會上王崇遠(yuǎn)老師教大家制作教具，萬玉林老師教大家維修家電，羅建英老師教大家“導(dǎo)學(xué)法”和課堂管理，張晶老師教大家說課的技巧和教案的制作等。
在相互幫助中，本組每位教師都取得了豐碩的成果，羅建英的“導(dǎo)學(xué)法”在全校推廣，張晶的說課獲國家級二等獎，萬玉林獲市級技能大賽一等獎，王靜成為電子裝接工的技術(shù)能手，唐旭成為強電專家，陳兵成為自動控制和通訊設(shè)備行家，魏小平也成為了深受學(xué)生愛戴的自動化控制能手，另外萬玉林、付浩、唐旭還是家電維修行家。
二、“師帶徒”提高學(xué)生動手能力
師傅帶徒弟與老師教學(xué)生是有區(qū)別的，教師教學(xué)往往有規(guī)定的時間和任務(wù)，師傅帶徒第不僅有規(guī)定任務(wù)，還有靈活多樣的培訓(xùn)方式。
1.利用實訓(xùn)室管理培養(yǎng)小先生
實訓(xùn)室管理工作是非常繁重的，我們電子專業(yè)只有一名實訓(xùn)室管理員，但在他的指導(dǎo)下有一個學(xué)生管理團隊，他們在幫助老師準(zhǔn)備、收發(fā)、維修和保管實訓(xùn)器材的同時，也學(xué)到了相關(guān)的專業(yè)知識，在實訓(xùn)課中他們還指導(dǎo)其他同學(xué)，成為其他同學(xué)的師傅。
2.利用家電維修協(xié)會培養(yǎng)學(xué)生專長
我們電子專業(yè)在校內(nèi)組建了個家電維修協(xié)會，老師是他們的師傅，高年級學(xué)生又是低年級學(xué)生的師傅，一級帶一級，家電維修協(xié)會生生不息地發(fā)展。他們負(fù)責(zé)學(xué)校廣播室的管理和校內(nèi)電氣設(shè)備的維修，很多同學(xué)在協(xié)會中學(xué)得了一技之長。
3.利用對外服務(wù)窗口擴寬學(xué)生知識面
我們電子專業(yè)在校門外開了個家電維修門市，作為對外服務(wù)窗口，為附近的群眾維修家用電器，學(xué)生在課外時間或周末到門市上來實踐，他們見啥學(xué)啥，和其他門市的徒弟沒有兩樣，不僅擴寬了知識面，還增強了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，很多學(xué)生因此而踏上了家電維修這個行業(yè)。
三、“師帶徒”擴寬了招生和就業(yè)通路
教師扮演師傅的角色，學(xué)生扮演徒弟的角色，本身就是教學(xué)與行業(yè)高度接軌的體現(xiàn)，因此我們電子專業(yè)在社會和行業(yè)中有相當(dāng)強的影響力，主要表現(xiàn)在以下方面：
1.家電維修門市也是宣傳隊
我們的家電維修門市常年對外服務(wù)，讓社會看到了我們專業(yè)課教師的實力，同時我們
把學(xué)生當(dāng)徒弟，也向社會展示了我們教學(xué)的用心程度，更主要的是我們把一批批的學(xué)生帶入了行業(yè)，使他們也成為了憑技術(shù)掙錢的師傅，從而使電子專業(yè)對社會產(chǎn)生了很強的吸引力，有很多新生因此直接報讀我們電子專業(yè)。
2.利用電子專業(yè)在行業(yè)中的影響力帶動勞務(wù)培訓(xùn)招生
每年的勞務(wù)培訓(xùn)我們電子專業(yè)的招生人數(shù)是最多的，我們電子專業(yè)有個QQ群，群里面有很多電工行業(yè)精英，并且是我們的弟子，招生時，在群里面發(fā)個消息，就會有很多人響應(yīng)，我們就能招到很多學(xué)生。
3.利用老生帶動新生就業(yè)
師徒間的感情與師生間的感情是有區(qū)別的，同樣，師兄弟間的感情與校友間的感情也是有區(qū)別的，我們把部分學(xué)生帶上了行業(yè)之路，他們又在行業(yè)中開辟一片理想的天地，但是他們始終沒有忘記師徒間、師兄弟間的這份感情、這份責(zé)任。比如，我們的學(xué)生伍云剛，他在洪雅成為了家電行業(yè)的大老板，在他的指引下，其他一些學(xué)生也在洪雅的縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)上了家電行業(yè)的小老板；任啟明同學(xué)是我們把他帶入手機維修這個行業(yè)的，他成為了這個行業(yè)的佼佼者，在他的指導(dǎo)下，又有很多學(xué)生踏入了手機維修行業(yè)；再比如，夾江的電工行業(yè)，相當(dāng)大一部分人是我們電子專業(yè)的學(xué)生，他們都是通過師兄弟這份感情相互帶入行的。就這樣，我們相當(dāng)多的學(xué)生在往屆學(xué)生的指引下，實現(xiàn)了自主就業(yè)、就近就業(yè)和對口就業(yè)。
四、“師帶徒”促進教學(xué)和諧
關(guān)鍵詞：電氣自動化技術(shù) 工作過程 課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.013
1 引言
以風(fēng)電開發(fā)利用為龍頭的新能源產(chǎn)業(yè)在“十一五”和“十二五”期間得到了快速發(fā)展，河北張家口地區(qū)的并網(wǎng)容量達(dá)到了550萬千瓦。在風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的過程中，風(fēng)電技術(shù)人員嚴(yán)重短缺。盡快培養(yǎng)專業(yè)人員滿足新能源產(chǎn)業(yè)對人才發(fā)展的需要，是高等職業(yè)院校面臨的迫切任務(wù)。
通過風(fēng)電生產(chǎn)企業(yè)走訪，調(diào)查企業(yè)員工的專業(yè)背景和企業(yè)員工的工作崗位，發(fā)現(xiàn)從事風(fēng)電行業(yè)的人員大多數(shù)具有電氣自動化技術(shù)、機電技術(shù)的學(xué)習(xí)背景。企業(yè)急需的人才素質(zhì)要求與我校的電氣自動化技術(shù)示范專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格有很多相近之處，因此將電氣自動化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向進行調(diào)整，重新構(gòu)建課程體系，盡快培養(yǎng)滿足風(fēng)電行業(yè)需要的人才。
2 課程體系的建立
2.1 把握的幾個概念
課程體系是職業(yè)能力培養(yǎng)的載體，課程體系直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了保證課程體系的科學(xué)性，必須把握好“職業(yè)技術(shù)教育”、“工作過程”、“學(xué)科課程體系”三個概念。這三個概念是職業(yè)教育課程體系建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，同時也是課程大綱編寫內(nèi)容。
2.2 課程體系建設(shè)的思路
課程體系的建設(shè)基本思路是：通過企業(yè)行業(yè)專家走訪、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會研討，分析電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要工作崗位和崗位工作任務(wù)，同時結(jié)合崗位職業(yè)能力，完成電氣自動化技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，通過實踐專家討論提煉確定典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)確定課程，同時參照風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和維修電工的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)形成課程體系。
2.3 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析
我校的電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要從事的工作崗位有電氣設(shè)備安裝運行維護工作和從事企業(yè)供配電企業(yè)的設(shè)備安裝、調(diào)試和運行維護工作。對于風(fēng)電設(shè)備的運行與維護等工作崗位屬于供配電設(shè)備的安裝、調(diào)試與運行維護。按照工作崗位，分析工作任務(wù)，確定典型工作任務(wù)確定好課程，同時兼顧職業(yè)能力分析。
2.4 電氣自動化技術(shù)（新能源方向）課程體系
學(xué)科課程體系是按照學(xué)科系統(tǒng)化知識系統(tǒng)，按知識邏輯順序排列課程，有利于知識的傳授，但是缺少職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)聯(lián)系不緊密。顯然學(xué)科課程體系不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求。工作過程系統(tǒng)化的課程體系是以職業(yè)行為的工作過程所需要的專業(yè)能力、方法能力、社會能力組織課程，真對性較強。由于工作過程系統(tǒng)化課程的實施條件的限制，根據(jù)實際情況將二者有機結(jié)合，建立了課程體系。
整個課程體系按照課程的特點、課程在人才培養(yǎng)的地位和作用分為理論體系和實踐體系。理論體系由公共基礎(chǔ)課程、工作過程特性的課程和集中實踐的理論課程。公共基礎(chǔ)課程包括英語、數(shù)學(xué)、體育等課程；工作過程特性的課程是專業(yè)核心課程包括PLC系統(tǒng)的編程與調(diào)試、供配電系統(tǒng)的維護、風(fēng)力發(fā)電機的運行與維護等課程；集中實踐的理論課程包括電力拖動系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)、電機與拖動等課程。實踐教學(xué)體系由獨立實踐課程、工作過程特性的課程和理論課程中的實踐環(huán)節(jié)組成。獨立實踐課程包括金工實習(xí)、頂崗實習(xí)等綜合實踐課程；工作過程特性的課程是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要課程；理論課程中的實踐環(huán)節(jié)比如電子工藝實踐、CAD實踐等課程。
3 課程體系的特點
3.1 公共課程、職業(yè)課程交融互補的課程體系
公共課程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德、敬業(yè)精神培養(yǎng)的重要途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的手段。公共課程是為職業(yè)課程服務(wù)的，可以將公共課程與職業(yè)課程有機結(jié)合，改變學(xué)生對公共基礎(chǔ)課的認(rèn)識。例如：將英語教學(xué)過程與專業(yè)知識相結(jié)合，突出英語在專業(yè)課中的應(yīng)用，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。
3.2 將職業(yè)資格內(nèi)容課程化的課程體系
將高級維修電工職業(yè)證書考核的內(nèi)容融合到專業(yè)課程之中，將職業(yè)資格內(nèi)容課程化，并以課程方式進行組織教學(xué)。
3.3 以實踐與理論交融的課程體系
工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系是符合職業(yè)教育規(guī)律的課程體系，針對性較強，培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)高，但是目前的教學(xué)條件都是從學(xué)科課程體系發(fā)展而來，還不適應(yīng)工作過程系統(tǒng)化的課程要求。為此兼顧兩種課程體系的優(yōu)點，形成了實踐與理論交融的課程體系。
3.4 具有工作過程特征的課程體系
根據(jù)課程的教學(xué)特點、課程在人才培養(yǎng)中的地位和課程的教學(xué)條件，將職業(yè)核心課程確定為工作過程系統(tǒng)化的課程，這些課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法，按照工作過程的六要素建立課程標(biāo)準(zhǔn)，采用行動導(dǎo)向的教學(xué)法實施工作過程的六個步驟。
3.5 以工作對象的結(jié)構(gòu)開發(fā)課程的課程體系
由于新能源發(fā)展的起步較晚，可參考的資料少，在課程建設(shè)的過程中，以電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系開發(fā)過程為依據(jù)，為了保證人才培養(yǎng)的素質(zhì)滿足風(fēng)電行業(yè)崗位能力的需要，在職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，分析了風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)。根據(jù)風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)涉及的知識開設(shè)了風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)與維護課程，同時開設(shè)了新能源概述課程。
4 總結(jié)
依據(jù)電氣自動化技術(shù)專業(yè)的崗位工作任務(wù)分析、風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)分析、崗位職業(yè)能力結(jié)合學(xué)科課程體系的優(yōu)點，建立了具有工作過程特征的課程體系，為盡快培養(yǎng)滿足新能源行業(yè)需要的人才，做出了積極的探索。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】電工；物理；數(shù)控；機電；電磁學(xué)；改革；探索；教學(xué)效果；教學(xué)質(zhì)量
隨著中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，為了適應(yīng)人才對市場的需求，南陽農(nóng)校已從原來的以種植、養(yǎng)殖為主的農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展成為集經(jīng)濟管理、機電、數(shù)控、模具、汽修、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、電腦美術(shù)設(shè)計、會計電算化加原來專業(yè)的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。
1987年農(nóng)校開始招收小中專，那時農(nóng)校開始開設(shè)物理等文化基礎(chǔ)課，由于當(dāng)時學(xué)制四年，文化課為一年半，當(dāng)時物理的學(xué)時為一年。
隨著專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，80年代后期農(nóng)校成立了經(jīng)管系開設(shè)了市場營銷、會計、管理等專業(yè)。90年代后期農(nóng)校成立了計算機系，除了計算機專業(yè)外，還成立了家電維修專業(yè)，其它專業(yè)都開設(shè)有物理課，而家電維修專業(yè)除了物理之外還開設(shè)了電工基礎(chǔ)。由于當(dāng)時學(xué)制為四年，這兩門課還沒有沖突，物理在第一學(xué)期開設(shè)，電工基礎(chǔ)在第二學(xué)期開設(shè)。本世紀(jì)初農(nóng)校相繼成立了機電系和電子系，由于中專學(xué)制由原來的四年變?yōu)槿辏瑢嵙?xí)時間為一年，這樣總的學(xué)時大大縮短，物理和電工基礎(chǔ)出現(xiàn)了沖突。有的專業(yè)認(rèn)為干脆取消物理，有的專業(yè)認(rèn)為保留物理的部分內(nèi)容。下面談?wù)勎锢砗碗姽せA(chǔ)的關(guān)系：
1. 物理學(xué)在理工科專業(yè)的重要作用 物理學(xué)是研究自然界物質(zhì)運動的普遍性質(zhì)和運動規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)研究的范圍包括自然科學(xué)的各個方面。主要分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)五大部分，其中力學(xué)是其它部分的基礎(chǔ)，力學(xué)是研究力和運動關(guān)系的科學(xué)，我們研究電子的運動規(guī)律都需要力學(xué)知識。
物理學(xué)的發(fā)展促進了人類社會的文明和進步。1687年牛頓總結(jié)了前人和同時代及牛頓本人的研究成果，建立了經(jīng)典力學(xué)體系-人們稱之為17世紀(jì)的百科全書，提出來牛頓三大定律，隨著蒸汽機的發(fā)明實現(xiàn)了從手工工具到機械化的轉(zhuǎn)變，人類迎來了第一次工業(yè)革命。
隨著電磁學(xué)的發(fā)展，著名的物理學(xué)家?guī)靵觥⒎ɡ凇才唷⒗愦蔚鹊耐怀鲐暙I(xiàn)，電磁學(xué)在19世紀(jì)成為一完整而系統(tǒng)的科學(xué)體系，隨著電能的開發(fā)和應(yīng)用，以電力和電力傳輸、無線電通訊等一系列發(fā)明為代表，實現(xiàn)了電能和機械能能等的相互轉(zhuǎn)變，人類社會從蒸汽時代進入了電氣時代開始了第二次工業(yè)革命。
2. 電工基礎(chǔ)和物理的聯(lián)系 物理是小中專的一門文化課，它同時又是理工科的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，按照教育部的規(guī)定中等專業(yè)學(xué)校招收的初中畢業(yè)生都要學(xué)習(xí)物理課。
電工基礎(chǔ)是電工各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，它是為培養(yǎng)生產(chǎn)一線具有一定電學(xué)基礎(chǔ)知識和實際操作經(jīng)驗的技術(shù)工人而編寫的中等專業(yè)學(xué)校教材。
電工基礎(chǔ)偏重于電學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，除了需要掌握電學(xué)的理論知識之外，還重點介紹了電子元件的原理、使用、安裝和調(diào)試，如電容器、電感器、電阻器、萬用表、變壓器等等。
電工基礎(chǔ)包含了物理中電學(xué)的全部內(nèi)容，由于學(xué)時的縮短再加上學(xué)生文化知識和整體素質(zhì)的下降，學(xué)生的接受能力普遍不高，授課難度進一步加大。如果刪去物理直接講電工基礎(chǔ)授課難度更加提高，因為他們沒有力學(xué)知識，也不知道物體運動的最基本規(guī)律，再加上一些重要的物理量他們都不知道。因此電工基礎(chǔ)中加入物理中的力學(xué)是必要的，第一學(xué)期從力學(xué)開始，力學(xué)講完之后直接講電工基礎(chǔ)，這樣既有利于知識的銜接，也不影響教學(xué)進度，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度減小，接受能力也提高了，當(dāng)然聽不懂率也就下降了。
3. 電工基礎(chǔ)在專業(yè)課教學(xué)中的重要作用 隨著自然科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了兩大分支學(xué)科，一是以理論研究為主的自然科學(xué)體系――理科；一是以實際應(yīng)用為主把自然科學(xué)的研究成果應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中的自然科學(xué)體系――工科。中等職業(yè)學(xué)校就是以培養(yǎng)生產(chǎn)一線具有一定專業(yè)知識的生產(chǎn)技術(shù)工人為目的而建立的。電工基礎(chǔ)就是以培養(yǎng)家用電子維修工、維修電工及音頻、視頻類電子產(chǎn)品、電熱、電動器具、家用制冷設(shè)備維修工為目的而編寫的課程。它與專業(yè)課的聯(lián)系不言而喻。怎樣才能提高電工基礎(chǔ)的教學(xué)效果呢？
第一；充分發(fā)揮教學(xué)的督導(dǎo)作用，進一步提高電工基礎(chǔ)課教師的教學(xué)水平。
由于機電系和電子系都是新成立的系，新進年輕教師比較多，再加上他們的教學(xué)負(fù)擔(dān)重，年輕教師的進修和聽課時間少，業(yè)務(wù)提高速度慢，需要老教師切實發(fā)揮傳、幫、帶的作用，多幫助，多指導(dǎo)盡快他們的業(yè)務(wù)水平。
電工基礎(chǔ)由于是專業(yè)基礎(chǔ)課，它的重要程度沒有得到專業(yè)的足夠重視。有的系安排新進年輕教師直接擔(dān)任專業(yè)課，不論其專業(yè)水平怎樣，而基礎(chǔ)課物理等隨便讓轉(zhuǎn)行的教師擔(dān)任，或者外聘教師擔(dān)任，不能起到較好的教學(xué)效果，使電工基礎(chǔ)課的聽不懂率較高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系主任要深入教學(xué)一線，多停課，多走訪，多調(diào)查，掌握教師的教學(xué)實際，掌握實際的教學(xué)效果，對于馬虎、應(yīng)付、教學(xué)態(tài)度不端正，在學(xué)校混日子的教師要調(diào)離教師崗位。對于轉(zhuǎn)行教師要建立監(jiān)督機制，能夠勝任的要留用，對于教學(xué)效果不好又不認(rèn)真的教師要取消教學(xué)資格。在學(xué)校營造一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，使我校的整體教學(xué)水平再上新臺階。
第二；進一步完善學(xué)生考試和評價體系，真正培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。
嚴(yán)格按照學(xué)生手冊中的學(xué)生成績評定細(xì)則辦事，該補考的補考，該留級的留級，不能只有交學(xué)費就可以畢業(yè)，不能只要補考就及格，只要最后學(xué)費交完就發(fā)畢業(yè)證。
進一步完善考試制度，嚴(yán)禁學(xué)生弄虛作假，監(jiān)考教師一定要切實負(fù)起責(zé)任；任課教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真改卷，不能任意提高學(xué)生成績，嚴(yán)禁學(xué)生說情，要實事求是，對于平時不學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有平時成績。能統(tǒng)一出卷的要統(tǒng)一出卷，流水作業(yè)統(tǒng)一改卷，教務(wù)科要統(tǒng)一收交期終試卷，對不認(rèn)真改卷，甚至不改卷的教師要按教學(xué)規(guī)范處罰。
完善獎勵制度，班主任要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于德、智、體、美、勞優(yōu)秀的學(xué)生要獎勵，拉開獎勵檔次，對于不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律的學(xué)生不但不獎勵，還要出臺處罰措施，在學(xué)生中營造一種良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三；電工基礎(chǔ)教材要規(guī)范。
現(xiàn)在的教材版本太多，今天用這個，明天用那個，其實質(zhì)內(nèi)容大同小異；電工基礎(chǔ)版本多的另一個原因是各專業(yè)不統(tǒng)一，不同專業(yè)用不同專業(yè)的電工基礎(chǔ)如數(shù)控專業(yè)的《數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)》。我覺得這樣不妥，不論任何專業(yè)的電工基礎(chǔ)，其大部分內(nèi)容還是一樣的，只是側(cè)重點不同罷了。
有的版本內(nèi)容太簡單，還有的版本內(nèi)容太多，我們應(yīng)該統(tǒng)一選購一套水平較高，而且與大綱相近的教材，教材室要協(xié)調(diào)各專業(yè)最好統(tǒng)一版本，這樣就可以學(xué)內(nèi)容，學(xué)進度，統(tǒng)一組織考試，流水改卷，最后根據(jù)考試結(jié)果教研組統(tǒng)一討論、研究、總結(jié)、評卷。充分發(fā)揮考試的作用，促進電工基礎(chǔ)考試和教學(xué)效果雙豐收。
【關(guān)鍵詞】一體化教學(xué) 模塊化教學(xué)
一、研究背景
2014年新疆鋼鐵學(xué)校對低壓電工技能實訓(xùn)進行了課程改革和配套的實訓(xùn)室建設(shè)，逐步創(chuàng)建了一個實訓(xùn)課程體系科學(xué)合理、實訓(xùn)保障體系行之有效、實訓(xùn)設(shè)備先進適用、教學(xué)模式先進高效，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)鑒定考核于一體的現(xiàn)代電工技術(shù)實訓(xùn)基地。教學(xué)實踐證明，通過課程改革與實訓(xùn)室建設(shè)，低壓電工技能培訓(xùn)課程取得了顯著的教學(xué)成果， 能很好地實現(xiàn) “培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代技術(shù)要求的應(yīng)用型人才”的目標(biāo)。
二、一體化教學(xué)模塊體系的建立與實施
（一）課程理念的建立
我校一直致力于探索職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)具有一定實踐能力的應(yīng)用型職業(yè)人才，我們根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位能力要求，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，強化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，強化解決工程現(xiàn)場實際問題的能力培養(yǎng)，構(gòu)建以維修電工崗位技能要求為核心，遵循認(rèn)知規(guī)律，建立基于工作過程的以職業(yè)能力建設(shè)為本位、以新技術(shù)為引領(lǐng)、以工作過程為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)情境為載體、以任務(wù)為驅(qū)動的一體化專業(yè)課程能力遞進式課程體系。本課程設(shè)計緊緊圍繞電工技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，堅持以“五對接”為指導(dǎo)思想，“以工作過程為主線，以新技術(shù)為引領(lǐng)，以典型工作任務(wù)為載體”，以實用性為特征，在體系設(shè)計上追求大膽創(chuàng)新， 在課程設(shè)置上將理論與實踐教學(xué)融為一體，體現(xiàn)了以實訓(xùn)內(nèi)容為中心、以任務(wù)驅(qū)動為依據(jù)、以模塊教學(xué)為導(dǎo)向、以課堂設(shè)計為目的、加強實訓(xùn)后總結(jié)提高環(huán)節(jié)的設(shè)計思想。
（二）課程學(xué)習(xí)情景的設(shè)計
課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計以工作任務(wù)為線索來進行。教學(xué)過程中，采取理實一體化教學(xué)，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點，只有在實際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并實現(xiàn)理論認(rèn)知水平的發(fā)展。因此，本課程要求打破純粹講述理論知識的教學(xué)方式，實施項目教學(xué)，以改變學(xué)與教的行為。
根據(jù)電工職業(yè)崗位（群）和技術(shù)領(lǐng)域的任職要求，結(jié)合企業(yè)的實際需要，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)生需要具備專業(yè)知識、能力和素質(zhì)。根據(jù)以上要求，教師根據(jù)各模塊的要求綜合教學(xué)內(nèi)容，重新組織課程，將教學(xué)的切入點始終定位在全程培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力上。各模塊內(nèi)容細(xì)化后的教學(xué)內(nèi)容、 對應(yīng)課時和培養(yǎng)如下：
學(xué)習(xí)情景一：觸電急救與消防
工作任務(wù)及學(xué)時：
1.觸電的搶救方法。（8學(xué)時）
2.識別各種滅火器的性能及使用。（8學(xué)時）
3.電氣設(shè)備導(dǎo)致火災(zāi)的原因。（8學(xué)時）
學(xué)習(xí)情景二：供電與照明
工作任務(wù)及學(xué)時：
1.居民供電與日光燈照明電路。（8學(xué)時）
2.居民供電與兩控一燈一插座電路。（8學(xué)時）
3.三相四線電能表的接線。（8學(xué)時）
學(xué)習(xí)情景三：電工儀表與測量
工作任務(wù)及學(xué)時：
1.萬用表、兆歐表的使用。（8學(xué)時）
2.鉗形電流表與接地電阻測試儀的使用。（8學(xué)時）
3.三相異步電動機首尾端的測試。（8學(xué)時）
4.變壓器極性與變比的測定。（8學(xué)時）
學(xué)習(xí)情景四：三相電動機的控制線路操作
工作任務(wù)及學(xué)時：
1.三相電動機正反轉(zhuǎn)控制電路。（8學(xué)時）
2.星三角降壓啟動控制電路。（8學(xué)時）
3.線繞電動機串電阻啟動控制電路。（8學(xué)時）
4.自耦變壓器降壓控制電路。（8學(xué)時）
（三）教學(xué)方法與手段
采用以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法，結(jié)合較先進的智能實訓(xùn)考核裝置，在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機。本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過程中完成各個教學(xué)單元。講解中教師以實訓(xùn)內(nèi)容為主線提出問題，在解決每個問題時，首先讓學(xué)生跟隨教師一同操作，然后再對該問題進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生身臨其境，最后再讓學(xué)生自己完成課上實訓(xùn)的任務(wù)單元。這樣的教學(xué)組織體現(xiàn)了“做中學(xué)”的指導(dǎo)思想，使得教、學(xué)、做能夠緊密結(jié)合，達(dá)到理論和實踐一體化的效果。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。利用智能實訓(xùn)裝置提高過程監(jiān)控的措施，以強化安全作業(yè)與規(guī)范作業(yè)的職業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
童年和少年，引爆對技術(shù)的興趣
劉建1982年12月出生在湖南安鄉(xiāng)縣，家中有兄弟姐妹四人。雖然從小家境貧寒，但父親卻一直希望孩子能夠通過讀書改變命運。劉建在很小的時候就懂得要靠自己的努力改變命運，希望通過努力能讓家人和自己的日子過得好些。
大約在1994年，家里第一次裝上水電，當(dāng)時請的是村里一個讀過高中的村民，家附近的很多水電都是他裝的。那時候師傅安裝水電不問人要工資，每天只要給一兩包香煙并管飯就可以了，這第一次讓劉建感覺到，做電工很好，受人尊敬。
中學(xué)時代，劉建遇到了一個很好的物理老師，他的教學(xué)方法和觀念與眾不同，這位老師經(jīng)常在課堂上教些和生活相關(guān)的物理知識。在初二下半學(xué)期，劉建就會拆舊錄音機里的變壓器，當(dāng)時的他還曾花8元生活費買來4個二極管，將交流電變?yōu)橹绷麟姡邮珍洐C里的直流電機工作。微型直流電機放在水里不會馬上壞掉，劉建還曾經(jīng)將直流電機放在水里，想做一個玩具小船，這個想法終究因找不到螺旋槳，加之當(dāng)時要升高中，放棄了。
還有件事情讓劉建記憶深刻――初中二年級學(xué)期期末，他每次經(jīng)過學(xué)校廁所，總看到廁所的燈沒有及時關(guān)閉，感覺浪費了很多電。劉建想：能否發(fā)明一個裝置，不用去現(xiàn)場也可以把燈關(guān)掉。通過思考，劉建想到了用蹺蹺板結(jié)構(gòu)，蹺蹺板兩邊各用一個小型直流電動機帶動。這個弱電控制強電的蹺蹺板制作出來后，立馬實現(xiàn)了對學(xué)校一些電源的控制功能，這件事曾在學(xué)校里引起了不小的轟動，并得到了老師和同學(xué)的高度認(rèn)可。由于這是自己的第一個發(fā)明創(chuàng)造，所以劉建想為此去申請一項專利，還特地寫信到國家專利局，并得到了國家專利局的回復(fù)。
正當(dāng)劉建得意洋洋之時，那年寒假，表叔的一番話點醒了劉建。表叔是湖南某電機公司的工程師，看了劉建設(shè)計的模型之后，表揚了劉建善于思考問題、喜歡動手解決問題的優(yōu)點，但也指出他目前的知識和見識都還比較欠缺，需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取有更多的發(fā)明創(chuàng)造。在表叔的提示下，劉建放棄了專利申請，對自己前進的方向有了目標(biāo)――學(xué)到更多的技術(shù)和知識。
高中時代，嘗試學(xué)徒生涯
2002年夏天高考結(jié)束后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都開始放松心情時，劉建卻開始了勤工儉學(xué)。勤工儉學(xué)是劉建高中假期的必修課，之前他做的主要是收廢品，同時維修一些簡單的家電。劉建打算上大學(xué)時利用空閑時間去上門維修家電，補貼大學(xué)生活費，于是就選擇去縣城的一家電器維修店做學(xué)徒，學(xué)習(xí)維修洗衣機、空調(diào)和電冰箱等家電。
當(dāng)時維修店老板在縣城做家電維修有10年時間了，由于他技術(shù)過硬，很多別人解決不了的問題他都能解決。劉建一直想拜這位維修店老板為師，于是便鼓起勇氣和他說明了自己的目的。店老板對他的勇氣非常贊賞，不但同意了他的請求，并沒有收取任何學(xué)徒費。在與師傅相處的兩個月時間里，劉建力求做一個合格的徒弟，所有的電風(fēng)扇、排氣扇都是他修的。漸漸地，劉建的技術(shù)也得到了大家的認(rèn)可，他自己也感受到了由技術(shù)帶來的尊重。
有件事情讓劉建記憶深刻。某單位有一臺中央空調(diào)的風(fēng)扇電機燒壞了，由于是進口空調(diào)，很難找到匹配的配件，很多空調(diào)維修的師傅去看了空調(diào)，都沒有辦法解決問題。劉建過去檢修后，經(jīng)過仔細(xì)觀察，結(jié)合之前修理的經(jīng)驗，把電機拆開，拆除了里面的漆包線、清理了燒壞的殘留，重新安裝繞好的漆包線后再經(jīng)過烤漆等一系列程序，燒壞的電機就維修好了。這讓師傅也對他刮目相看。
諸如這樣的維修案例還有很多，劉建總說，是師傅言傳身教，影響了他很多，也極大地提升了他的學(xué)習(xí)興趣。劉建知道，光是動手實踐不可能有很大的提高，還要加強理論學(xué)習(xí)。同時，技能是復(fù)合的，只掌握單一技能，關(guān)鍵時候就可能不夠用，因此還是要像海綿吸水般博采眾長。
放棄大學(xué)，投身技能學(xué)習(xí)
劉建曾考上大學(xué)本科，然而只上了一個學(xué)期，他就放棄了繼續(xù)在大學(xué)深造。現(xiàn)在認(rèn)真回想起來，劉建總結(jié)當(dāng)時放棄大學(xué)的原因，主要有三點。
一是自己出身貧寒，昂貴的大學(xué)學(xué)費對他的家庭來說是個不小的負(fù)擔(dān)；二是劉建認(rèn)為，大學(xué)的教學(xué)過分注重理論，動手機會太少，只有到了研究生階段，才有幾次動手實驗的機會，而大學(xué)生畢業(yè)后想立即成為一名電氣工程師，幾乎是不可能的；三是那時候電視上有很多關(guān)于企業(yè)缺少高技能人才的報道，說高技能人才的年薪可達(dá)數(shù)十萬元，一方面廣東缺少上百萬的技能人才，另一方面本科學(xué)校的大四學(xué)生臨畢業(yè)連電飯鍋都修不好，劉建固執(zhí)地認(rèn)為大學(xué)是培養(yǎng)不出電氣工程師的，即使大學(xué)畢業(yè)后成了工程師，工作之后還是要再花很多時間和精力學(xué)習(xí)才行。
決定放棄大學(xué)后，2003年8月，劉建來到廣東省高級技工學(xué)校就讀高級工班。學(xué)校當(dāng)時要創(chuàng)新建立一個PLC和變頻器的綜合實訓(xùn)室，由電工實訓(xùn)教研組自己設(shè)計，然后采購配件自己安裝調(diào)試，這個十分難得的學(xué)習(xí)機會落在高級維修電工班上，劉建所在的班每人完成了一臺到兩臺的PLC和變頻器實訓(xùn)臺的組裝調(diào)試，安裝調(diào)試的過程讓劉建對PLC認(rèn)識和理解達(dá)到了較高的水平。
高級工班畢業(yè)后，劉建來到廣州旺達(dá)自動化工作，后因為學(xué)校要組織學(xué)生參加第一屆全國技工院校技能大賽，劉建被叫回學(xué)校進行競賽準(zhǔn)備，集訓(xùn)了一個星期后就參加廣東選拔賽。當(dāng)時的比賽分理論和實操，實操有PLC編程、電拖故障排除等模塊。當(dāng)時所有學(xué)校教的PLC還不是很深入，而競賽所出的題目，如果用一條功能指令編寫就會簡單方便很多。由于當(dāng)時只有劉建用了功能指令編程，并提前近一個小時完成比賽，在賽場引起了不小的轟動，他拿到廣東選拔賽高級組第一名。緊接著，劉建獲得參加在天津舉辦的全國決賽的資格。
留校任教，繼續(xù)教學(xué)改革與夢想
留校任教后，劉建經(jīng)歷了人生的很多第一次。第一次為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，第一次參與設(shè)備改造，第一次進行超大型設(shè)備維修，第一次進行疊加電池設(shè)備電氣設(shè)計，第一次創(chuàng)業(yè)，第一次花5000元買個教訓(xùn)，第一次培訓(xùn)企業(yè)員工，第一次收到得意女弟子，第一次培訓(xùn)大學(xué)生，第一次在校外開設(shè)PLC培訓(xùn)班，第一次制訂工程師培養(yǎng)計劃，第一次力推務(wù)實技工教育，第一次為全國數(shù)控維修骨干教師授課……
一直以來，劉建都在思考如何改變當(dāng)前技工教育的現(xiàn)狀，思考如何走出一條符合中國特色的技工教育之路，在這方面他做了很多，也取得了一定的成效。
關(guān)鍵詞：高職；汽車電子技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；課程體系
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）07-0053-03
專業(yè)分析
（一）人才需求分析
行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展 汽車電子化、智能化是現(xiàn)代汽車發(fā)展的重要標(biāo)志之一。目前我國汽車電子在車輛中所占的價值比重也越來越接近25%-30%這個目前國際上的主流比例，豪華轎車甚至超過了50%。隨著國內(nèi)汽車的普及，汽車電子專業(yè)人才的需求迅速增加，汽車電子專業(yè)人才已被國家教育部定為第一批急需和緊缺人才。我國快速發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)為汽車電子技術(shù)提供了廣闊的舞臺，2011年我國汽車產(chǎn)銷量雙超1 840萬輛，市場規(guī)模超3萬億元，其汽車電子產(chǎn)品價值含量按25%～30%折算，汽車電子產(chǎn)品市場規(guī)模大約在1萬億元人民幣左右。我國汽車電子產(chǎn)業(yè)已形成巨大經(jīng)濟規(guī)模效應(yīng)，成為支持汽車工業(yè)發(fā)展的一門相對獨立的新興支柱產(chǎn)業(yè)。
專業(yè)人才需求 汽車電子產(chǎn)品主要為發(fā)動機電子控制系統(tǒng)、ABS、安全氣囊、儀表、車載娛樂系統(tǒng)和汽車空調(diào)等，而從調(diào)查情況來看，大部分企業(yè)普遍認(rèn)同現(xiàn)在市場上缺乏受過專業(yè)教育的技術(shù)人員，尤其是掌握汽車電子技術(shù)，能夠?qū)ζ囯娍叵到y(tǒng)進行檢測維修的人才更是不可多得。而目前汽車電控系統(tǒng)的檢測維修是企業(yè)的重點，企業(yè)急需這方面的人員。汽車維修企業(yè)對高級維修人員的需求更突出地表現(xiàn)為對汽車電子技術(shù)專業(yè)人員的需求。
（二）就業(yè)面向分析
就業(yè)領(lǐng)域 汽車制造、汽車機電維修、汽車電子控制部件制造企業(yè)，從事汽車電子技術(shù)的檢測、實驗、維修與技術(shù)服務(wù)工作。
初始工作崗位 汽車機電維修工、快修工、設(shè)備檢修管理、整車電器裝配調(diào)試工等；相近工作崗位：配件銷售及管理、汽車電子企業(yè)售后技術(shù)支持、汽車維修接待、汽車電子產(chǎn)品的輔設(shè)計研發(fā)、汽車用戶消費汽車電子改裝等。
可升遷的職業(yè)崗位 技術(shù)主管、車間主任、售后服務(wù)經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、汽車電子產(chǎn)品測試工程師、維修企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等。
（三）職業(yè)能力分析
專業(yè)能力 （1）具備基本的計算機操作能力；（2）具備較強的英語應(yīng)用能力；（3）掌握汽車構(gòu)造原理和具備對汽車進行技術(shù)評價的能力；（4）具有汽車結(jié)構(gòu)拆裝調(diào)整及電器拆裝能力；（5）具有汽車電子電路圖的識讀分析能力；（6）具有汽車故障診斷與檢測能力；（7）具有熟練使用汽車維修工具、檢測儀器設(shè)備的能力；（8）具有一定的汽車電子產(chǎn)品的輔設(shè)計研發(fā)的能力；（9）具有汽車駕駛能力。
方法能力 （1）具有信息收集與處理能力；（2）具有制定工作計劃能力；（3）具有科技寫作與表達(dá)能力（能夠撰寫技術(shù)報告、檢測維修報告）；（4）具有創(chuàng)新能力，獨立學(xué)習(xí)能力；（5）具有評估總結(jié)工作結(jié)果能力；（6）具有一定的企業(yè)管理能力。
社會能力 （1）有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀(jì)守法，為人正直誠實，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和公共道德；（2）具有良好的人際交流和主動溝通能力；（3）具有強烈的責(zé)任感，良好的團隊合作精神和客戶服務(wù)意識；（4）具有良好的心理素質(zhì)和較強的自控能力，具有較強的社會、環(huán)境適應(yīng)能力；（5）有一定的人文社會科學(xué)知識，具有良好的文化基礎(chǔ)和修養(yǎng)；（6）身體健康，心理健康，具有樂觀、向上、寬容的態(tài)度，具備承受挫折、百折不撓的精神。
專業(yè)人才培養(yǎng)模式
汽車電子技術(shù)專業(yè)為汽車學(xué)科與電子技術(shù)學(xué)科的“交叉”專業(yè)，涉及汽車、電工、電子、電力等領(lǐng)域，知識范圍廣，學(xué)習(xí)難度大，如何改革和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)以及專業(yè)建設(shè)模式，有利于實現(xiàn)培養(yǎng)汽車電子技術(shù)高端技能型專門人才需要進一步深入探討。新能源汽車已經(jīng)成為汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱點，但面臨行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不健全、關(guān)鍵技術(shù)保密、就業(yè)崗位不成熟等問題，如何突破技術(shù)壁壘，解決課程設(shè)置、師資隊伍培養(yǎng)、實訓(xùn)條件建設(shè)等問題成為新興專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。
根據(jù)突出職業(yè)能力為核心，專業(yè)技能訓(xùn)練為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及教育教學(xué)的特點，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程構(gòu)造樣式和運行方式，實施“兩方向，五結(jié)合、雙線培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。“兩方向”是指汽車機電維修和新能源汽車維修兩大方向，“五結(jié)合”是指學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、實訓(xùn)與就業(yè)崗位相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合、實習(xí)與過程仿真模擬相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。“雙線培養(yǎng)”是指專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實施教學(xué)計劃，構(gòu)建專業(yè)、系辦企業(yè)、校企合作企業(yè)于一體的“系企一體化”專業(yè)建設(shè)模式，“突出一個核心，依靠兩種力量”，即以專業(yè)建設(shè)為核心，依托行業(yè)，融合企業(yè)；推進人才培養(yǎng)模式、課程及校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地三大建設(shè)；系企共同開發(fā)課程體系，共建校內(nèi)、外實訓(xùn)基地，共同建設(shè)“雙師型”教師團隊，共同開發(fā)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用研究課題。
課程體系建設(shè)
（一）理論課程體系的設(shè)置
理論課程體系的設(shè)置原則 精簡、夠用、必需、適用。
理論課程體系的設(shè)置依據(jù) 教學(xué)內(nèi)容和汽車電子技術(shù)職業(yè)崗位能力互相整合，體現(xiàn)了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系建設(shè)。在模塊化課程體系設(shè)計中，根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重新安排課程模塊，專業(yè)核心模塊的教學(xué)內(nèi)容和典型工作任務(wù)相結(jié)合。
設(shè)置程序 圍繞企業(yè)訂單要求，逆序設(shè)置，即專門技能課程專業(yè)方向課程專業(yè)拓展課程及專業(yè)支持課程職業(yè)素質(zhì)課程，根據(jù)各層次課程的能力培養(yǎng)要求編排理論部分的內(nèi)容。
（二）實踐課程體系的設(shè)置
設(shè)置原則 多門課程之間按照特定工作過程的內(nèi)在邏輯做到理論與實踐的相互照應(yīng)，使學(xué)生通過實踐加深對理論的理解，并在此基礎(chǔ)上更加理性地實踐，產(chǎn)生創(chuàng)新性實踐成果。
設(shè)置依據(jù) 高職課程必須以應(yīng)用為宗旨，以能力培養(yǎng)為核心，以相對完整的職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)。
運行 校內(nèi)、校外課堂聯(lián)動；實踐環(huán)節(jié)遵循項目的方法，模塊運作，逐層遞進。學(xué)生頂崗實習(xí)到汽車修理企業(yè)了解從事電器與電控方面的維修技能，熟知電器與電控方面的常見故障及排除方法，以獲取汽車維修電工崗位所需要的技能、實踐方面的經(jīng)驗；為實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的零距離上崗打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）課程體系設(shè)計過程
課程體系設(shè)計要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。本專業(yè)課程體系采取“基于工作過程”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)方法，按照由“典型工作任務(wù)”“行動領(lǐng)域”“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的步驟。實踐專家與課程專家對工作崗位分析得到典型工作任務(wù)；針對典型工作任務(wù)確定并描述了對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；根據(jù)基于工作過程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的性質(zhì)與典型工作任務(wù)的復(fù)雜程度，設(shè)計對應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)情境。
將新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系按公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程（含專業(yè)平臺課程、專業(yè)技術(shù)課程）、專業(yè)拓展課程（含專業(yè)方向限選課程、專業(yè)任選課程）、實訓(xùn)課程、頂崗實習(xí)等進行劃分，形成本專業(yè)課程體系框架。其中專業(yè)核心課程主要對應(yīng)于培養(yǎng)目標(biāo)中的專業(yè)核心能力部分。
（四）課程體系結(jié)構(gòu)
經(jīng)過多年的課程改革，逐步形成了文化基礎(chǔ)課平臺化專業(yè)課程領(lǐng)域化教學(xué)訓(xùn)練情境化崗位實訓(xùn)任務(wù)化，專業(yè)技能進階培養(yǎng)，即“四化”的進階組合型課程體系。
構(gòu)建汽車電子技術(shù)專業(yè)基于汽車機電維修工作過程的課程體系，并將學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為初級模塊（包括汽車零部件識圖、現(xiàn)代汽車電工電子技術(shù)、汽車維護、汽車傳感器與檢測技術(shù)、汽車機械基礎(chǔ)、鉗工實習(xí)、公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域）、中級模塊（包括汽車發(fā)動機構(gòu)造與檢修、汽車底盤構(gòu)造與檢修、汽車電路和電氣系統(tǒng)檢修、汽車舒適與安全系統(tǒng)檢修、汽車專業(yè)英語、汽車單片機應(yīng)用技術(shù)、汽車空調(diào)維修技術(shù)）、高級模塊（車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修、汽車發(fā)動機電控與底盤電控技術(shù)、汽車故障診斷與維修、汽車電腦維修技術(shù)、汽車發(fā)動機綜合實訓(xùn)、汽車底盤綜合實訓(xùn)、汽車電路與電氣綜合實訓(xùn)）和拓展模塊（新能源汽車電子技術(shù)、電機與電力拖動、汽車電子產(chǎn)品工藝、電子產(chǎn)品電路設(shè)計與仿真）。
專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)
充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，組建了經(jīng)驗豐富的團隊來完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)實習(xí)校本教材的編寫工作。在此基礎(chǔ)上，還將構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫，把汽車電子技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站打造為集專業(yè)示范平臺、專業(yè)交流平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、社會服務(wù)培訓(xùn)平臺、在線實訓(xùn)與測試平臺于一體的立體化、共享型、教學(xué)做考互動的專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)空間。重點加強課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)仿真實訓(xùn)、實踐錄像片、網(wǎng)絡(luò)在線自測題庫等建設(shè)，同時還將完善相關(guān)的教學(xué)文件和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求。
實驗實訓(xùn)基地建設(shè)
實驗實訓(xùn)設(shè)備是高職學(xué)生動手能力培養(yǎng)的必備硬件，隨著汽車技術(shù)的快速發(fā)展，汽車的更新?lián)Q代加快。為了適應(yīng)汽車行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)掌握最前沿的技術(shù)，所以學(xué)校要不斷更新實驗實訓(xùn)設(shè)備。在傳統(tǒng)汽車電工電子、汽車電器、汽車電控、車載網(wǎng)絡(luò)、單片機等實驗室的基礎(chǔ)上，以學(xué)院為主、企業(yè)參與，建設(shè)以混合動力汽車和純電動汽車拆裝、檢測、維修、調(diào)試為核心任務(wù)的新能源汽車技術(shù)實驗室；以企業(yè)為主，建設(shè)汽車電子技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計、制作、檢測、調(diào)試為一體的汽車電子技術(shù)應(yīng)用技術(shù)研究中心。
校企合作深度融合，頂崗實習(xí)是充分利用企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備及環(huán)境等有價值的教育資源，通過與企業(yè)合作辦學(xué)的形式，共同培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、動手能力，縮短學(xué)生走上工作崗位適應(yīng)期的重要環(huán)節(jié)，是提高就業(yè)競爭能力，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)目標(biāo)的重要途徑。汽車電子技術(shù)專業(yè)需要對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)進行科學(xué)的設(shè)計，并精心組織實施。建立頂崗實習(xí)生的專業(yè)管理流程，進一步完善監(jiān)控與管理措施，實行學(xué)院、合作企業(yè)對頂崗實習(xí)學(xué)生的雙重監(jiān)控與管理。
專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)
第一，借助校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)中心，開展教師專業(yè)技能自主培訓(xùn)，制定輪訓(xùn)計劃，提高教師隊伍“雙師”素質(zhì)。
第二，經(jīng)常開展校內(nèi)及有同類專業(yè)的兄弟院校之間的教學(xué)觀摩活動，全面推廣理論實踐一體化教學(xué)模式，提高教師整體教學(xué)水平。
第三，積極參與教育行政主管部門主辦的各類師資培訓(xùn)。
第四，與企業(yè)深度融合，積極開展教師與企業(yè)員工活動，在培訓(xùn)、技術(shù)支持等方面互訪互助，共同開展應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，提高教師與企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
第五，依托國外培訓(xùn)項目，進一步提高、培養(yǎng)理論扎實、實踐操作技能強的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。定期選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到德國等汽車技術(shù)先進和職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家進修培訓(xùn)，提升專業(yè)帶頭人和骨干教師的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)能力，將先進的職業(yè)教育理念和應(yīng)用技術(shù)帶回來，引領(lǐng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。
第六，聘請企業(yè)技術(shù)能手任兼職教師。分年度聘請一定數(shù)量的技術(shù)領(lǐng)先、綜合素質(zhì)較高的企業(yè)一線技術(shù)骨干作為兼職教師，形成素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定的專兼教師隊伍。
結(jié)語
“節(jié)能、環(huán)保、安全”是現(xiàn)代汽車技術(shù)發(fā)展的三大主題，車載電子產(chǎn)品的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，特別是新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、具備從事汽車電器與電子設(shè)備所必備的專業(yè)知識和汽車電子技術(shù)崗位相關(guān)的職業(yè)能力，在汽車制造、汽車機電維修、汽車電子控制部件制造企業(yè)，從事汽車電子技術(shù)的檢測、實驗、維修、技術(shù)服務(wù)與汽車電子產(chǎn)品的輔設(shè)計研發(fā)工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高端技能型專門人才。
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[關(guān)鍵詞]高職；實習(xí)實訓(xùn)；基本原則；實踐方法
我國的高職院校在歷經(jīng)了多年的發(fā)展之后，積累了不少寶貴的實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)驗，并收獲了許多教學(xué)資源及培訓(xùn)技術(shù)。在建立先進人才培養(yǎng)模式的過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)針對既定的崗位群體展開分析，找出其所需的實踐知識與應(yīng)用需求，進而將高職院校的課程教學(xué)同高職技能資格認(rèn)證聯(lián)系起來，展示出技能培訓(xùn)、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。
1 高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則分析
1.1 在教學(xué)過程中突出實訓(xùn)
高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則之一，就是要把實習(xí)實訓(xùn)融入到高職教學(xué)過程當(dāng)中，在教師指導(dǎo)和學(xué)生實踐的同時突出實訓(xùn)。例如，對于機電類專業(yè)的學(xué)生而言，教師可以作出如下教學(xué)安排：在第一學(xué)年中，為學(xué)生設(shè)置大量文化理論課，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，以便為之后的實訓(xùn)做好鋪墊。在第二學(xué)年中，則以兩個星期為周期，將理論和實訓(xùn)課程輪流安排。也就是當(dāng)學(xué)生上完兩個星期的理論課之后，就讓學(xué)生進入實訓(xùn)車間，在這里開展為期兩周的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。到了第三學(xué)年，教師可以為學(xué)生安排為期八周的畢業(yè)設(shè)計時間，然后讓學(xué)生利用剩余的時間到實習(xí)基地、企業(yè)或是生產(chǎn)車間中進行頂崗實習(xí)。在這三個學(xué)年中，教師應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生實訓(xùn)及生產(chǎn)實習(xí)的時間占到總課時的50%以上。
1.2 理論與實訓(xùn)相結(jié)合
關(guān)于高職實習(xí)實訓(xùn)中理論課的設(shè)置，需要充分考慮以下兩個標(biāo)準(zhǔn)。第一是理論教學(xué)需要為技能培訓(xùn)而服務(wù)，第二是理論教學(xué)需要滿足實際崗位對職業(yè)能力的需求。此外，理論課程設(shè)置還要遵循如下原則：首先要科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將全部課程整合起來，自主編撰教材。例如某高職院校機電類專業(yè)，自主編寫了十三部教材，占了所設(shè)專業(yè)理論課程內(nèi)容的40%以上。其次是將理論和實訓(xùn)全面結(jié)合起來，多傳授學(xué)生和技能訓(xùn)練有關(guān)的理論知識，例如機電類專業(yè)的機床故障診斷和維修等。教師要結(jié)合實訓(xùn)課題，為學(xué)生進行仔細(xì)講解，把“教、學(xué)、做”這三點全方位綜合起來，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
1.3 專業(yè)要和工種對應(yīng)起來
高職實習(xí)實訓(xùn)還要遵循一大原則，就是要將專業(yè)和工種一一對應(yīng)起來，不能出現(xiàn)分節(jié)、斷層現(xiàn)象。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)效果，使其在今后的工作崗位上發(fā)揮出更大的作用。例如，對于電氣技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，其工種應(yīng)當(dāng)落實在高級維修電工方面。對于機械制造工藝的學(xué)生而言，其工種則應(yīng)當(dāng)落實到高級鉗工、高能車工等方面。總而言之，要確保專業(yè)和公眾能夠相互對應(yīng)，以此提升實訓(xùn)水平。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行操作技能練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)展開模塊或是課題教學(xué)。例如電氣技術(shù)操作，可以分成十大模塊。學(xué)生逐步掌握之后，就可以基本達(dá)到高級維修電工水準(zhǔn)。
2 高職實習(xí)實訓(xùn)的實踐方法研究
2.1 重點建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)的所需基地
實訓(xùn)基地是高職學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)的關(guān)鍵場所，缺少了這類場所，學(xué)生的實訓(xùn)活動便難以進行。高職院校要優(yōu)化實習(xí)實訓(xùn)的成效，就必須強化對相關(guān)基地的建設(shè)，不斷拓展基地的覆蓋范圍，引進先進設(shè)備，為學(xué)生提供必要的實習(xí)實訓(xùn)條件。例如，某高職院校近年來總共投資了6千萬元，建設(shè)了3棟共計4萬多平方米的實訓(xùn)大樓。另外還花費了3千多萬元，在實訓(xùn)基地中添置了多項實訓(xùn)和生產(chǎn)設(shè)備。如此一來便基本滿足了高職學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)需求，為學(xué)生基礎(chǔ)技能的練習(xí)與提升創(chuàng)造了充分的條件和空間。
2.2 在校內(nèi)大力開發(fā)生產(chǎn)性實習(xí)產(chǎn)品
各高職院校除了建設(shè)實訓(xùn)基地之外，還應(yīng)當(dāng)加大力度在校內(nèi)開發(fā)生產(chǎn)性實習(xí)產(chǎn)品，引進先進技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生能夠接收最新知識，走在時代的最前沿。例如，某高職院校近年來開發(fā)了簡易全數(shù)控周邊磨床，以及大型感光設(shè)備等。比如為樂凱膠片公司設(shè)計并制造了我國第1臺大型感光膠片涂布機，又為昆山造幣局設(shè)計制作出了1千6百多類特種紙造紙機等大型非標(biāo)生產(chǎn)設(shè)備，共計20多臺。這一系列生產(chǎn)性實習(xí)產(chǎn)品的開發(fā)，不僅提升了高職教師的教學(xué)水準(zhǔn)，還為學(xué)生提供了更多的實訓(xùn)機會。這也在很大程度上加強了學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)。
2.3 加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作
高職院校可以同各大企業(yè)建立起密切合作關(guān)系，并拓展校外實習(xí)實訓(xùn)基地。例如，某高職院校采取了以下三種方法，強化和企業(yè)的合作：第一，“請進來”。比如太古企業(yè)屬機維護業(yè)，每年都會從該院校中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生。而這一行業(yè)具有一定的特殊性質(zhì)，在第五個學(xué)期時，該校邀請了太古企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，來到校內(nèi)為學(xué)生授課，并安排學(xué)生到企業(yè)中進行見習(xí)。這樣學(xué)生便能提前一年熟悉崗位工作，進一步了解該行業(yè)內(nèi)容。第二，“送出去”。比如某發(fā)電設(shè)備廠，每年都會來到該校招聘畢業(yè)學(xué)生，于是該校在第五學(xué)期時安排學(xué)生來到廠內(nèi)進行頂崗生產(chǎn)與實習(xí)。此外，學(xué)校還聯(lián)合該廠安排了一些技術(shù)人員，協(xié)助學(xué)生完成部分課程和畢業(yè)設(shè)計。第三，就業(yè)實習(xí)。當(dāng)學(xué)生完成了自己的畢業(yè)設(shè)計之后，就會來到就業(yè)崗位上進行頂崗生產(chǎn)。這樣的校企合作模式很好地彌補了校內(nèi)實習(xí)的缺陷，使得學(xué)生能夠進一步熟悉企業(yè)和崗位，掌握自己的工作內(nèi)容，以便為社會提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
2.4 強化師資隊伍建設(shè)
優(yōu)秀的教師團隊是教學(xué)效果提升的關(guān)鍵所在。要加強高職院校實習(xí)實訓(xùn)成效，就必須要大力進行師資隊伍建設(shè)。首先，高職院校需要引進人才，可以每年招收十名左右碩士生，讓其為教師隊伍注入新鮮血液和動力。此外還可以在企業(yè)中聘請專業(yè)技術(shù)人員來校指導(dǎo)，承擔(dān)起專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。其次，可以提升學(xué)歷要求。在高職院校中，不少實訓(xùn)教師都是歷屆畢業(yè)的技術(shù)優(yōu)秀生，其學(xué)歷層次普遍較低。因此高職院校可以舉辦本科學(xué)歷班、工程碩士班等，逐步提升教師的學(xué)歷和理論基礎(chǔ)，爭取培養(yǎng)出更多的“雙師型”教職人員，優(yōu)化師資隊伍質(zhì)量。最后，學(xué)校還可以安排教師來到生產(chǎn)一線進行實踐，提升教職員工的實際操作能力，同時組織教師參與職業(yè)技能鑒定。對于專業(yè)理論教師而言，應(yīng)當(dāng)獲得中級以上資格證，一部分教師應(yīng)獲取技師資格證。
3 有關(guān)高職實訓(xùn)教學(xué)的未來展望
首先，高職實訓(xùn)教學(xué)要在未來實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，就要建立起產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)平臺。學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循不同專業(yè)的實際需求，例如對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需求、對學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的需求等，建立起生產(chǎn)和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)平臺。采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合這一科學(xué)方法，樹立起適用于專業(yè)或崗位的核心實訓(xùn)課程教學(xué)體系，并把廣大學(xué)生將來所要從事的工作作為重點支撐。要盡量覆蓋到各大職業(yè)及崗位所需要的專業(yè)素質(zhì)、能力水平、技術(shù)操作等，不斷提升學(xué)生對于崗位和工作內(nèi)容的適應(yīng)能力。
其次，要建O科學(xué)有效的實訓(xùn)課程體系。學(xué)校應(yīng)充分考慮各專業(yè)與各崗位對于學(xué)生能力水平的需求，并結(jié)合實際把實訓(xùn)課程內(nèi)容劃分成多個版塊，進而建設(shè)出科學(xué)的實訓(xùn)課程體系。在劃分具體的版塊內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)崗位和職業(yè)的不同技術(shù)應(yīng)用情況而設(shè)立。教師要綜合考察研究，展開實踐總結(jié)，并咨詢有關(guān)專家，全面分析，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)進行各個版塊的相互搭配。此外，教師還要考慮到工作崗位的操作需求以及職業(yè)資格證書等實際問題，讓學(xué)生在掌握實訓(xùn)技術(shù)的同時提高操作水平，并考取相關(guān)資格證書。
最后，高職院校在將來還要建立起實訓(xùn)能力培養(yǎng)路線圖。要把不同實訓(xùn)版塊合理排列并組合起來，優(yōu)化實訓(xùn)能力培養(yǎng)策略。教師可以通過這種排列組合的方式，把知識講授及技能練習(xí)有機結(jié)合在一起，以滿足工作崗位的現(xiàn)實需要。另外，還可以全面發(fā)揮理論和實踐的綜合效用，讓學(xué)生把知識吸收內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`技能。
4 結(jié)語
研究高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則以及實踐方法，具有十分重要的意義。高職院校和教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則，致力于實習(xí)實訓(xùn)的實踐方法研究。如建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，開發(fā)生產(chǎn)性實習(xí)產(chǎn)品，開展校企合作，強化師資隊伍建設(shè)等。在展望未來的同時，提高學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)成效。
XX年3月23日-4月10日
二、 實習(xí)地點
xxxx集團xx中心維修車間
三、 實習(xí)目的
大學(xué)的最后一個學(xué)期，我們在老師的帶領(lǐng)下，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署到xxxx集團公司為期三周的畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)。
生產(chǎn)實習(xí)是高等院校為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。
通過這次生產(chǎn)實習(xí)，使我在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實踐知識。在向工人師傅學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。
我們在實習(xí)中了解到了工廠供配電系統(tǒng)，尤其是了解到了工廠變電所的組成及運行過程以及所在的維修車間的工作組織與實施基本情況。通過參觀實踐，使我開闊了眼界、拓寬了知識面。通過生產(chǎn)實習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用為即將走上新的工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
四、實習(xí)內(nèi)容
（一）、對企業(yè)的介紹
企業(yè)簡介
xxxx集團有限公司是國家“一五”期間建設(shè)的156項重點工程之一。主要生產(chǎn)金屬切削工具、礦山及油田鉆探采掘工具、硬質(zhì)材料、鎢鉬制品、鉭鈮制品、稀有金屬粉末制品等六大系列產(chǎn)品。xx號稱“工業(yè)的牙齒”，廣泛應(yīng)用于冶金、機械、地質(zhì)、煤炭、石油、化工、電子、輕紡及國防軍工等領(lǐng)域，是一個基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國民經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和水平。公司目前下設(shè)1個產(chǎn)品專業(yè)事業(yè)部、13個生產(chǎn)廠、5家控股子公司，是國內(nèi)最大的xx生產(chǎn)、科研、經(jīng)營和出口基地，被xx省認(rèn)定為“十大標(biāo)志性工程”企業(yè)。公司擁有較強的技術(shù)創(chuàng)新能力。擁有國家級技術(shù)中心、分析測試中心和具有國際先進水平的研發(fā)中心。“十五”以來，累計投資20億元，重點建設(shè)了以金屬切削工具為主的xx工業(yè)園、以鎢冶煉為主的xx鎢制品有限公司和以印刷電路板微鉆為主的xxxx科技園，同時組織實施了鎢鉬、鉭鈮和xx老系統(tǒng)等10多項技術(shù)改造，多項生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到或接近當(dāng)代世界先進水平。技術(shù)創(chuàng)新投入達(dá)到銷售收入的4%，新產(chǎn)品對銷售收入的貢獻(xiàn)率達(dá)到25%以上。
公司擁有健全的營銷網(wǎng)絡(luò)。前移營銷平臺，著力構(gòu)建以點帶面、點面結(jié)合、多層次、多渠道的立體營銷網(wǎng)絡(luò),產(chǎn)品國內(nèi)市場占有率30%左右，并銷往世界70多個國家和地區(qū)。“xx牌”商標(biāo)1999年被國家工商行政管理局認(rèn)定為中國馳名商標(biāo)，并相繼在英國、丹麥、韓國、澳大利亞、以色列、加拿大等47個國家與地區(qū)注冊。“xx牌”xx于XX年被國家技術(shù)監(jiān)督局評為“中國名牌”產(chǎn)品。
公司改革改制穩(wěn)步推進。強力推進三項制度改革，實行競爭上崗制度，基本建立了員工能進能出的用工機制；打破干部終身制，推行任期合同管理，基本建立了干部能上能下的用人機制；執(zhí)行崗位工薪制、經(jīng)濟責(zé)任制，基本建立了收入能升能降的分配機制。公司全面完成了輔業(yè)單位的分離改制，中小學(xué)、離退休管理等社會職能基本移交地方政府。
公司形成了較為完整的企業(yè)文化。秉承“世界工具，財富利器”的經(jīng)營理念，持守“精誠創(chuàng)造價值”的核心價值觀，堅持管理“以心為本”的管理理念，遵從“精以敬業(yè)，誠以待人”的行為基準(zhǔn)，大力弘揚“追求過硬，進取無限”的企業(yè)精神，始終把“重科技，嚴(yán)管理，質(zhì)量第一，xx牌產(chǎn)品全力滿足顧客需求”作為質(zhì)量方針，追求“打造國際知名品牌，躋身世界xx強勢企業(yè)”的目標(biāo)。不斷發(fā)展和豐富的企業(yè)文化，形成了推動企業(yè)前進的強大合力。
（二）安全教育
一 、安全教育學(xué)習(xí)的目的：
1 提高我們的安全意識
良好的安全意識是進行安全生產(chǎn)的首要前提，只有加強安全意識的宣傳教育，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，才能把安全工作落到實處。安全意識不強，違規(guī)操作、建章作業(yè)現(xiàn)象就會發(fā)生，違章指揮現(xiàn)象就有機可乘。
2 提高我們的安全知識水平
通過對我們進行安全生產(chǎn)教育，使我們掌握安全技術(shù)知識，提高實際安全操作技能，增強事故預(yù)防和應(yīng)急處理的能力，并不斷更新知識，提高技能，才能做好安全生產(chǎn)工作，確保安全生產(chǎn)。
3 提高我們參加安全管理的積極性
我們作為企業(yè)的一員，搞好安全生產(chǎn)是我們切身利益之所在，與他人生命和家庭幸福息息相關(guān)的大事，我們要積極行動起來，自覺地參與安全管理，要進行廣泛的宣傳教育，使安全生產(chǎn)的思想深入人心，喚起我們強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，從而把安全管理工作樹立在堅實的群眾基礎(chǔ)之中，確保安全生產(chǎn)，杜絕事故的發(fā)生。
二 、事故的發(fā)生及其預(yù)防：
1、事故發(fā)生的因素 人為因素——不安全行為 物的因素——不安全因素
2、發(fā)生事故的人為因素 1）、管理層因素； 2）、違章： a、錯誤操作 b、違章操作 c、蠻干 3）、安全責(zé)任意識不強。
3.預(yù)防措施
1）、抓群防，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在2）、制度管理，是落實安全生產(chǎn)的根本3）、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，盡職盡責(zé)，是杜絕事故、落實安全的重點
三、入廠主要安全注意事項
1、防火防爆 2、防塵防毒 3、防止灼燙傷 4、防止觸電 5、防止機械傷害 6、防止高處墜落 7、防止車輛傷害 8、防止起重機械傷害 9、防止物體打擊 10、班前班中不得飲酒
（三）進廠實習(xí)階段
1. 進廠以來的工作內(nèi)容
3月23日在進入進廠實習(xí)階段我們在公司培訓(xùn)中心接受有關(guān)人員對公司的基本情況介紹以及接受三級安全教育和保密員對實習(xí)生進行保密知識教育。分組到分廠和車間實習(xí)，主要在xx廠、110kv變電站和公司xx中心的維修車間維修電工班。工段有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹情況并對我們提出實習(xí)期間的要求和車間的有關(guān)安全教育，并把我們分到班組跟師傅學(xué)習(xí)實踐，到班組后班長交待明天的工作內(nèi)容以及實習(xí)期間的注意事項。
3月24日我們按照班組的要求早上八點到xx幼兒園對一臺變壓器的開關(guān)柜更換。主要工作是將已經(jīng)壞了的開關(guān)柜換下?lián)Q上新的，把有用的進行回收，期間要安裝變壓器保護罩、三相四線制數(shù)字式電能表（帶電流互感器）安裝，重新安裝斷路器并確定進柜線的位置和保護管的孔徑大小并進行電焊切割定位，下午工作結(jié)束變電中心驗收合格后送電（填寫停/供電工作票）。工程完成以后班長交待明天的工作內(nèi)容
后面幾天我們又對xxxx村的兩臺變壓器的開關(guān)柜更換，期間還對將要改造線路進行勘察以便下步確定方案實施。
3月27日根據(jù)維修工段布置任務(wù)到公司空壓班對一線路進行該改造，這是一個中央財政支持技改項目的生產(chǎn)線，主要工作是把在墻外壓力鍋爐線路改為從內(nèi)部鉆孔從側(cè)面出線接壓力鍋爐電源線。主要內(nèi)容是勘線、布線、鉆孔、接線。工作完成后對本周班組工作總結(jié)并對下周工作做出安排
3月30日到公司水泵班更換一壞的水壓報警鈴，更換后現(xiàn)場調(diào)水壓測試報警可行
3月31日到xx家屬區(qū)對一電源進線進行加固改造完工由變電中心驗收合格后送電（填寫停/供電工作票）
4月1日布置四月份班組主要任務(wù)是： 1.xx廠空調(diào)電源安裝 2.xx車間空調(diào)電源安裝 3.xx車間空調(diào)電源安裝。.跟著師傅到xx家屬區(qū)進行線路巡視，對于需要改造的地方進行登記以便上報維修工段期間查找出一處安全隱患并提出線路改造合理化意見
4月2日陪同實習(xí)帶隊老師到110kv變電站和xx廠進行實習(xí)檢查。了解其他同學(xué)在其他車間實習(xí)工作情況并想老師匯報近期實習(xí)工作情況。匯報完后到班組跟著師傅進行日常線路巡視。
4月3日班組到xx廠車間現(xiàn)場勘查線路確定電源安裝方案，準(zhǔn)備制作相關(guān)工具到現(xiàn)場施工
4月7日xx技工學(xué)校數(shù)字式電能表安裝
4月8日對xx家屬區(qū)的線路改造、對巡視發(fā)現(xiàn)的安全隱患進行排除修復(fù)、加固橫擔(dān)。xx廠的一樓車間走道照明線路改造(改造方案未可行，重新修訂實施)
4月9日對xx家屬區(qū)的加固橫擔(dān)由供電中心統(tǒng)一停電接線入戶，接完線后由供電中心驗收合格后送電（填寫停/供電工作票）。下午對xx廠的一樓生產(chǎn)車間通道的不合理電源照明改造（安重新修訂方案后施行）
2.對工作中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)識與總結(jié)
在這三周中我們跟著工廠師傅學(xué)習(xí)，在工作發(fā)現(xiàn)了許多值得學(xué)習(xí)的地方。工人師傅在工作中注意協(xié)調(diào)配合、分工合作對于出現(xiàn)的問題集體討論解決考慮問題全面注重效率按照操作要求精心作業(yè)，做到安全有效，對于一些不懂的問題也給解釋和講解他們多年累積的經(jīng)驗，這是我們受益很深的。
三相四線電能表和電流互感器選用和安裝
電能表電壓按380伏選,電流按5安選.電流互感器可根據(jù)負(fù)載電流的大小選擇變比,一般按負(fù)載電流為電流互感器額定電流的2/3左右,假如負(fù)載電流為50安,則電流互感器變比可選75/5,如負(fù)載電流為70安,則電流互感器變比可選100/5,如負(fù)載電流為100安,則電流互感器變比可選150/5.另外電流互感器的準(zhǔn)確等級應(yīng)高一點,一般選1.0級或0.5級.
1》電流互感器s1和s2在三相四線電表接線中，如果接反，電度表會反行(電流表就沒問題，會正常指示示數(shù))的。
2》在三相四線電表中2、5、8、分別接a、b、c、的電壓線，1、4、7、接s1，s2接3、6、9，假如1和4接的是s1端，3和6接的是s2端，7接的是s2端9接的是s1端，電度表不會短路，只是計量不準(zhǔn)確它的接線方式對它的讀數(shù)有影響，必須按“進、出、進、出、進、出”的順序接線。如果.少接線，或倒接線（把進線接到出線口上，把出線接到進線口上），都影響計數(shù)減小。
3》正確接法：電源a線在互感器帶s1、s2端面的芯孔穿過，s1、s2分別接電度表的1、3端，借該路電源線接電度表2端；其它各相雷同
注意事項
a、電流互感器上面的一二次接線端子，都標(biāo)記有 + — ，+ 表示電流流入端，— 表示流出端，不可接錯。b、互感器變比的分子應(yīng)大于負(fù)載電流 20—30 %。c、互感器二次絕對不允許開路，不能裝開關(guān)，熔斷器。因為二次開路，會產(chǎn)生很高電壓，危及安全。
3．進廠以來的工作體會
進入公司后我們首先是在維修車間，然后我分配在維修電一班，在班組跟著師傅學(xué)習(xí)了不少東西許多跟他們學(xué)習(xí)交流。更是通過虛心請教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這里的工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了變壓器開關(guān)柜安裝的步驟和工廠布線接線規(guī)程等維修相關(guān)一些基本注意事項。不過對于相關(guān)的專業(yè)知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細(xì)心專研，最終問題得到很好解決。
