時(shí)間：2022-05-09 19:46:54
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
——XX小學(xué)優(yōu)秀班主任XXX
魯迅先生說(shuō)教師應(yīng)具備的師德是：教師應(yīng)有——熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的自我犧牲精神；善于開(kāi)啟學(xué)生智力的能力；善良正直的人格。1996年9月，我從鄖縣電大學(xué)校懷著對(duì)未來(lái)工作的向往之情，揣著母校的教誨和期望，走上了小學(xué)教師的工作崗位。
我深深地知道，要當(dāng)好一名教師，并不是一件容易的事兒，他要像嚴(yán)父，更要有慈母般的溫柔和釣魚(yú)式的耐性，要懂得把自己的知識(shí)“得之心而寓之于言表”，更要像一個(gè)雕塑師一樣，時(shí)刻注意體察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一個(gè)“靈魂”……
自從任教以來(lái)，我工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，從不會(huì)遲到一節(jié)課，更不用說(shuō)隨隨便便缺一節(jié)課。因?yàn)槲疑钌罾斫狻捌渖碚涣疃校黄渖聿徽m令不從”的道理，需要學(xué)生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學(xué)生作業(yè)，雖然有時(shí)候身體疲倦得好想歇一會(huì)兒，雖然有時(shí)候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒，但是為了保證明天每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的缺漏，我心甘情愿地當(dāng)著“愚公”，認(rèn)認(rèn)真真地移著“山”。
全身心投入事業(yè)，探索教學(xué)新法
作為一名教師如果沒(méi)有敬業(yè)精神、不熱愛(ài)教育事業(yè)那是不能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力的，只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入。我整天天真可愛(ài)的學(xué)生深思：怎樣才能進(jìn)入學(xué)生喜歡的角色呢？我知道熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)、熟悉教材教法，就像醫(yī)生臨床試驗(yàn)一樣重要。于是，我把每次上課，當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，每次爭(zhēng)取備好課才進(jìn)教室，給自己加壓，使自已盡快地適應(yīng)教學(xué)。
又是一年優(yōu)質(zhì)課大賽的時(shí)間了,在那個(gè)晴朗的日子，經(jīng)過(guò)選拔，領(lǐng)導(dǎo)決定讓我代表鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)參加鄖縣思品優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。由于時(shí)間緊迫，為了取得好成績(jī)，我在無(wú)任何參考資料的條件下花了大量的休息時(shí)間鉆研教材，設(shè)計(jì)教法。由于我本身教學(xué)任務(wù)重，參賽壓力大，我感到疲憊，丈夫勸我放棄。可我想：“領(lǐng)導(dǎo)把這么好的機(jī)會(huì)給我，就充分體現(xiàn)了他們對(duì)我的信任，對(duì)我的希望，我怎么可以輕易放棄這份信任，放棄這個(gè)機(jī)會(huì)呢？不趁機(jī)會(huì)鍛煉自已，又要等到什么時(shí)候呢？于是我懷著一定要參賽的信心，盡力地準(zhǔn)備著，思品課——《愛(ài)護(hù)公共設(shè)施》，一遍一遍地對(duì)著復(fù)讀機(jī)講課，，直到口干舌燥，嗓眼冒火，錄下來(lái)找出不足，細(xì)細(xì)推敲教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后再對(duì)著鏡子反復(fù)進(jìn)行表情練習(xí)。同時(shí)，還跑到一百多里外的城里找人幫忙自費(fèi)制作課件，有人認(rèn)為我傻，可我覺(jué)得值。當(dāng)我參賽下來(lái)，一位聽(tīng)課的老師激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“姑娘，你講得好極了。”我終于用自己不懈的努力中找到了一份慰藉、一份充實(shí)！我欣喜著繼續(xù)向著更高的目標(biāo)努力。我堅(jiān)信，我一定能用百倍的努力朝著我的目標(biāo)去奮斗、去拼搏、去進(jìn)取、去永不倦怠地活出自己的價(jià)值來(lái)！一份汗水，一份收獲。我所帶的班級(jí)考出不錯(cuò)的成績(jī)。
我一方面積極參加了多種形式的新課程培訓(xùn)班，閱讀有關(guān)課程改革的書(shū)刊、報(bào)紙，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)更新觀念。自費(fèi)學(xué)電腦，獲得了高級(jí)信息技術(shù)合格證，第二年，還獲得了漢語(yǔ)言文學(xué)本科文憑。通過(guò)學(xué)習(xí)使我在思想上樹(shù)立了以學(xué)生為主體的意識(shí)，重新認(rèn)識(shí)自己與教材、學(xué)生之間的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念，更在教育教學(xué)中大膽改革教材，創(chuàng)造性的使用教材，在教育教學(xué)能力上邁上了新的更高的臺(tái)階。
真誠(chéng)化作春雨，用愛(ài)敲開(kāi)孩子心靈的大門(mén)
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處。”教育本就是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)用愛(ài)譜曲，用心描畫(huà)的藝術(shù)。教師的勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)產(chǎn)品是人，多年的教育工作使我懂得了，能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，教育能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，愛(ài)才是首要條件，這種愛(ài)源于教師的心靈深處，這種愛(ài)源于教師對(duì)幾十位學(xué)生的高度責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。這種愛(ài)源于教師的良好人格修養(yǎng)和博大情懷以及不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。。
從教十年，八年班主任，2006年秋季領(lǐng)導(dǎo)又決定將五（1）班交給我，并擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。說(shuō)實(shí)話，一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)是一個(gè)家庭，班主任無(wú)疑就是家長(zhǎng)。對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生真是令人頭疼,但我耳邊時(shí)時(shí)響起前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，
我決心做一個(gè)有責(zé)任心的班主任，不會(huì)在孩子心靈的白紙上亂涂抹刻畫(huà)。我想并非每個(gè)學(xué)生都能成為祖國(guó)的的棟梁之材，但美好的心靈，卻能讓這個(gè)世界更美好。基于這種信念，我首先從自己的做起。“人欲正，必先己正”、“言傳還得身教”。我給自已提出了日常行為和工作準(zhǔn)則：舉止言談、文明大方、和藹可親、和睦相處、工作認(rèn)真、勤勤懇懇……“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在我潛移默化的影響下，班風(fēng)為之一振，良好的風(fēng)貌，令同行矚目。
同時(shí)，我又給自己提出“四心”的班主任工作要求：即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、悅心。我要用來(lái)自心靈的甘泉，去澆灌、去溫暖、去滋潤(rùn)孩子那無(wú)邪的心田。其中的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，無(wú)時(shí)不在涌成潮汐，奏著一首永不停歇的交響曲，而貫穿始終的主旋律，則是師生之間那股真誠(chéng)的愛(ài)……
故事一：愛(ài)不“漂亮”的孩子
“上課！”
“起立！”
環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)李鄖波的坐位上空空的。李鄖波是一個(gè)又瘦又小、天天不交作業(yè)又愛(ài)曠課的小男孩，一張小臉整天黑糊糊的，家住東溝，父親外出打工，平時(shí)奶奶關(guān)照，他給人感覺(jué)總是怪怪的……
“誰(shuí)知道他的去向？”
“早上我發(fā)現(xiàn)他在東溝洞口鐵軌上玩，后來(lái)我就不知道了。”閆磊肯定的說(shuō)。
此時(shí)我焦急萬(wàn)分，萬(wàn)一火車(chē)來(lái)了，出了危險(xiǎn)怎么辦？等課一結(jié)束，我叫上丈夫，騎上摩托車(chē)，冒著霏霏細(xì)雨，在坑坑洼洼的泥濘的土路上顛簸著，天越來(lái)越暗，雨越下越大，由于路不熟，車(chē)子連人陷進(jìn)了一個(gè)泥坑，渾身是泥，腿也受傷了，我看著一聲不吭的丈夫，心痛的流下了眼淚。但我沒(méi)有看到李鄖波，不能確信他的安全，于是我們把車(chē)停下又繼續(xù)上路走，發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)廁所，我去方便一下，還不等我走到，“嘿！”一聲，一個(gè)小腦袋出來(lái)，把我嚇了一跳，定睛一看原來(lái)正是李鄖生，看著他可愛(ài)的樣子，我哭笑不得，讓他帶路到他們家，他一下子像泄了氣的皮球，接著繼續(xù)往前走……他離家這么遠(yuǎn)，能不能讓他住宿?到了他家眼前一無(wú)所有的貧寒景象使我淚流滿面,緊緊把他抱在懷里……從那以后，我對(duì)他格外的關(guān)心，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，添置學(xué)習(xí)用品，向?qū)W校爭(zhēng)取貧困生的名額……他逐漸有了轉(zhuǎn)變，不拖拉作業(yè)了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，用自己的涓涓愛(ài)去打動(dòng)他，引導(dǎo)同學(xué)們多幫助他，現(xiàn)在他徹底轉(zhuǎn)變了。如今一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，李鄖生已經(jīng)成了班里的紀(jì)律執(zhí)勤員、英語(yǔ)課代表。每每有老師或同學(xué)表?yè)P(yáng)李鄖生時(shí)，他都會(huì)抑制不住地露出燦爛的笑臉。
故事二：愛(ài)是教育的活水源頭
雷樂(lè)，一個(gè)性格內(nèi)向、身體瘦弱，有種營(yíng)養(yǎng)不良的感覺(jué)，班集體活動(dòng)從不積極參加。
我便主動(dòng)地親近她。“怎么不和同學(xué)一起玩？是不是有不開(kāi)心的事？”
她笑而不語(yǔ)。
“是不是沒(méi)有吃早飯？”我看著發(fā)白的嘴唇說(shuō)。
她沒(méi)有回答。
“我邀請(qǐng)你參加班級(jí)的演講比賽好嗎？”
……
日復(fù)一日，冰山也會(huì)變成暖流。她在我面前不再那樣拘謹(jǐn)了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，奪下了女子200米的桂冠、長(zhǎng)跑800米第三名的好成績(jī)，一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，終于又回到了班集體這個(gè)大家庭。就象一潭死水變成了一泉活眼一樣。
匠心獨(dú)具處德育也無(wú)痕
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該有像磐石一樣的向心力。班主任就是磐石的核心，要將這幾十顆心牢牢地吸引在一起，巧妙抓住各種契機(jī)，無(wú)時(shí)無(wú)處都滲透德育教育，形成班級(jí)統(tǒng)一的向往和追求。
四年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)又好表現(xiàn)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了“日常行為專(zhuān)欄”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。如堅(jiān)持天天佩戴紅領(lǐng)巾、小黃帽；愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、拾到東西交公……做得好就可以加分。
在這里，給每一個(gè)孩子提供了展示的機(jī)會(huì)，讓他們都能說(shuō)“我行”；在這里，孩子們也可以從別人的進(jìn)步中感悟自己的不足；在這里，給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到進(jìn)步的喜悅。看到專(zhuān)欄中一天天增長(zhǎng)的加分記錄，看到孩子們你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)精神，我感到了無(wú)比的欣慰。經(jīng)常摸摸他們的頭、拍拍他們的肩，和他們共享成長(zhǎng)的歡樂(lè)，而每當(dāng)這時(shí)，孩子們也會(huì)沖我會(huì)心地笑起來(lái)。
這些圍繞孩子們身邊發(fā)身的小事，無(wú)不昭示著教育孩子做人、做事的道理，這些就是我用真心播撒的一粒粒“做人”的種子。這種子，在愛(ài)的呵護(hù)中，在情的催動(dòng)下，會(huì)悄無(wú)聲息地萌發(fā)在每個(gè)學(xué)生的心田。
故事一：團(tuán)結(jié)就是力量
他和她又打架了。
班會(huì)課上我作、信步走上講臺(tái)，板書(shū)了“43=11=43”。學(xué)生驚詫莫名，然后討論紛紛。
“同學(xué)們，請(qǐng)安靜，讓我們認(rèn)真思考一下，這是什么意思？”
孩子們一時(shí)還未反應(yīng)過(guò)來(lái)。沉默，一雙雙眼睛瞪著老師。
“那么請(qǐng)問(wèn)，我們有多少位同學(xué)？”
“43位同學(xué)。”異口同聲。
“那么43=1，就是……”
片刻的沉默。一只只小手舉起來(lái)了。
一位同學(xué)站起來(lái)了：“43=1，就是全班43位同學(xué)要團(tuán)結(jié)成一條心，齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)光。”
掌聲，熱烈的掌聲。
有耕耘，就有收獲。一日又一日，一年又一年。在這持久的愛(ài)而匯成的交響曲在不停在回蕩，促進(jìn)了班集體的成長(zhǎng)。
故事二：堅(jiān)持就是勝利
趙甜恬、羅小莉、余濤、吳洋是幾個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，她們喜歡歌舞，有著那種走向舞臺(tái)的強(qiáng)烈表現(xiàn)渴望。
那正是“六一”前夕，我編排的舞蹈《北京小妞》、《街舞和滑冰》，我盡量滿足她們那美好的愿望，他們希望得到他人的承認(rèn)。為了搞好表演，能充分展示自我，除了上課時(shí)間，我和她們泡在一起。那一段時(shí)間，我放棄了休息，為了作好每一個(gè)動(dòng)作，找到一個(gè)好的感覺(jué)，練習(xí)一次又一次。一天下來(lái)，渾身酸痛。學(xué)生們也疲塌了,個(gè)個(gè)萎靡不振，怎么辦?我拿童第周的事例、愛(ài)迪生的精神……鼓舞他們。第二天這些學(xué)生又抖擻起精神，繼續(xù)排練了。在“六一”歡慶會(huì)上，它們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地翩翩舞姿，使得全場(chǎng)響起了經(jīng)久不息的掌聲。那一張張充滿自豪的臉上洋溢著幸福的微笑不僅僅是對(duì)一張獎(jiǎng)狀的自豪……
故事三：自信就是成功
一天，我發(fā)現(xiàn)一向書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不愛(ài)講話的鄭苗苗坐在教室里，哭得像個(gè)淚人，周?chē)緷M了同學(xué)，大家七嘴八舌：
“又沒(méi)有人責(zé)怪你，有什么好哭的，真是自導(dǎo)煩惱。”一個(gè)同學(xué)不解地說(shuō)。
“在教室里哭，多丟人！”
“真是……”
一時(shí)間，教室里熱鬧極了。
我輕輕地走近她，拍拍他稚嫩的肩膀輕聲說(shuō)：你跟我說(shuō)悄悄話，于是……
她抽抽搭搭地向我講述了她的委屈，她的無(wú)助。養(yǎng)成教育演講比賽中，她是代表班級(jí)的參賽選手。她怕落選老師批評(píng)，被同學(xué)們的笑話，心理負(fù)擔(dān)太重自責(zé)而哭，面對(duì)同學(xué)們的不解，心情郁悶再次哭了。
我及時(shí)地疏導(dǎo)，你這種自卑情緒是不良的，如周瑜氣結(jié)命殞?zhuān)樽玉阋灰钩畎琢祟^。并隨機(jī)交給她幾招調(diào)節(jié)情緒的方法，首先引導(dǎo)她抱平常心做平常人。不要抱大的期望值，凡事盡最大努力就行了，太苛求易失望。其次，引導(dǎo)她要相信自我，大加鼓勵(lì)，她的水平。鄭苗苗下來(lái)后不斷練習(xí)，不驕不餒，保持了良好的心態(tài)。并在全班預(yù)賽中大力表?yè)P(yáng)她勇敢的精神，積極參與，摔倒了再爬起來(lái)那種不服輸?shù)木瘢浜掀渌瑢W(xué)完成表演的那種協(xié)作精神。如此對(duì)癥下藥，舒緩了他的壓力，增強(qiáng)了她的自信，她在日記中寫(xiě)道：“老師的鼓勵(lì)使我找到了信心。”是她心中自信的火焰，在全校演講比賽中一舉奪魁……
家、校兩相通情愛(ài)一線牽
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育與家庭教育相互聯(lián)系的一種重要手段。針對(duì)我班的現(xiàn)狀，外地學(xué)生較多，家長(zhǎng)疏于孩子的教育，我經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，今年3月31日我和往常一樣召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可與以往不同的是，我給所有的家長(zhǎng)寫(xiě)了一封熱情洋溢的公開(kāi)信。信中寫(xiě)道：“……我們的孩子生活在當(dāng)今的時(shí)代，社會(huì)是復(fù)雜的，他們將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，擔(dān)負(fù)的家庭責(zé)任更是沉重的……和許多父母一樣，我期望我的學(xué)生將來(lái)能坦然地面對(duì)這一切。但長(zhǎng)遠(yuǎn)的路是從腳下一步一步堅(jiān)實(shí)地走出來(lái)的，我和您——敬愛(ài)的家長(zhǎng)，讓我們共同挽起手，多一些關(guān)注給咱們的孩子！他們的年齡還小，不懂得向您呼吁，就讓我借助這次機(jī)會(huì)替他們說(shuō)一聲：敬愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)覀兌嗝纯是髱椭嘁恍╆P(guān)注給我們吧！每天陪陪我做家庭作業(yè)，課余帶我到書(shū)店看看有益的課外書(shū)吧！……”讀了這封信，所有的家長(zhǎng)都深受感動(dòng)。他們這樣寫(xiě)到：“您的無(wú)私奉獻(xiàn)、諄諄教誨讓我們誠(chéng)摯地感謝！”；一位來(lái)自外地的家長(zhǎng)寫(xiě)到：“我們是外地人，我為孩子能在您班就讀覺(jué)得自豪。孩子遇到您這樣的好老師，自己再艱苦也欣慰！”……會(huì)后家長(zhǎng)們紛紛留下來(lái)與我交流，有的感動(dòng)得流下了熱淚。那情景每當(dāng)我回想起來(lái)，心中就更激起對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中全會(huì)精神，以中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以建設(shè)高素質(zhì)班主任隊(duì)伍為目標(biāo)，構(gòu)建班主任成長(zhǎng)平臺(tái)，形成優(yōu)秀班主任快速成長(zhǎng)的良好環(huán)境，建成一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，適應(yīng)建立現(xiàn)代學(xué)校制度需要和我市教育改革與發(fā)展需要的優(yōu)秀班主任管理隊(duì)伍，以促進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
自2014年，首批建設(shè)10個(gè)左右“班主任工作室”。到2017年擬在全市建設(shè)30個(gè)“班主任工作室”，發(fā)揮班主任的示范帶動(dòng)作用，努力打造市中小學(xué)班主任品牌和特色，形成整體推進(jìn)，共同提升的班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良性發(fā)展機(jī)制。
三、班主任工作室的組成人員
“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是掛牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責(zé)任人，“班主任工作室”以主持人的字命。每個(gè)班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人員組成。主持人和研修人員聘期期限為3年，屆滿后根據(jù)實(shí)際情況，可續(xù)聘。
各縣區(qū)市級(jí)班主任工作室研修成員由各縣、區(qū)教育局和工作室根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況研定；市直屬學(xué)校市級(jí)班主任工作室研修成員由市直學(xué)校和市教育局德育科、教科所等部門(mén)研究確定（具體辦法另行文通知）。
四、班主任工作室主持人的申報(bào)條件
具備以下條件的班主任可申報(bào)班主任工作室主持人。
1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展；勇挑重?fù)?dān)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，師德高尚，為人師表，深受學(xué)生愛(ài)戴，班主任工作在全市能起到示范引領(lǐng)作用。
2、德育工作經(jīng)驗(yàn)豐富、有特色，在建班育人過(guò)程中，能有效處理班級(jí)和個(gè)別教育中的常規(guī)問(wèn)題、偶發(fā)（突發(fā)）問(wèn)題，對(duì)教育行為能理性思考，并有突出的德育工作事跡或典型成功的教育案例2—3個(gè)，在全市教育系統(tǒng)有一定的知度和影響力。
3、育人理念先進(jìn)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)或德育相關(guān)研究論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上，或獲市級(jí)一等獎(jiǎng)2次以上，或主持市級(jí)德育課題研究1次以上，并取得一定成效。
4、熱愛(ài)班主任工作，從事班主任工作6年以上，且在評(píng)選為班主任工作室主持人之后至少還需要三年班主任任期。在培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、學(xué)生思想教育、關(guān)心全體學(xué)生的成長(zhǎng)等方面成績(jī)顯著。任班主任工作以來(lái)，所帶班級(jí)獲市級(jí)以上先進(jìn)班集體（或先進(jìn)團(tuán)支部）1次以上，或本人獲市級(jí)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)師德工作先進(jìn)個(gè)人等市級(jí)以上表彰。
5、實(shí)行師德一票否決制，凡在師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題的教師一律不能作為推薦對(duì)象，已掛牌的發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)方面問(wèn)題將取消班主任工作室主持人稱(chēng)號(hào)。
五、班主任工作室主持人評(píng)選程序
評(píng)選班主任工作室主持人要遵循“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，按個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、縣區(qū)審核、市局審批的程序進(jìn)行：
1、個(gè)人申報(bào)。學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，鼓勵(lì)、支持符合條件的班主任積極申報(bào)。
2、學(xué)校推薦。學(xué)校對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行全面考核，特別要嚴(yán)把師德關(guān)。要充分聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究確定擬上報(bào)人選。
3、縣區(qū)審核。縣、區(qū)教育主管部門(mén)審核同意并公示，按照本縣區(qū)分配的申報(bào)推薦額填寫(xiě)《市班主任工作室主持人申報(bào)表》統(tǒng)一上報(bào)到市教育局，直屬學(xué)校和民辦學(xué)校經(jīng)學(xué)校審核后確定本校推薦單（限報(bào)一人），填寫(xiě)申報(bào)表（同上）直接上報(bào)到市教育局。
4、市局審批。市教育局組織專(zhuān)家組對(duì)各縣區(qū)教育主管部門(mén)和直屬學(xué)校、民辦學(xué)校推薦上報(bào)的班主任工作室主持人人選進(jìn)行評(píng)審、公示，最后確定班主任工作室及工作室主持人，并授予證書(shū)和牌匾。
六、班主任工作室主持人主要職責(zé)
1、師德垂范引領(lǐng)。掛牌班主任要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2、承擔(dān)市級(jí)骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長(zhǎng)的搖籃。
3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)研修人員制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)研修人員的專(zhuān)業(yè)提升。
4、開(kāi)展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成班主任省市級(jí)及以上相關(guān)課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專(zhuān)業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育實(shí)際開(kāi)展班主任工作專(zhuān)題研究，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供服務(wù)。
5、發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，承擔(dān)市級(jí)示范性班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流觀摩活動(dòng)、班主任工作論壇等，促進(jìn)全市班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
6、建設(shè)網(wǎng)頁(yè)。精心制作并維護(hù)工作室網(wǎng)頁(yè)，不斷充實(shí)和更新內(nèi)容，使其成為對(duì)外溝通交流和展示研究成果的窗口。
七、班主任工作室研修人員主要職責(zé)：
1、聽(tīng)取主持人指導(dǎo)，接受主持人檢查評(píng)估，向主持人匯報(bào)工作，做出書(shū)面總結(jié)；
2、積極參與“班主任工作室”的各項(xiàng)工作，認(rèn)真開(kāi)展班主任工作等德育實(shí)踐和研究，出經(jīng)驗(yàn)，出成果；
3、努力提高班主任工作業(yè)務(wù)水平，在工作周期內(nèi)有較大的發(fā)展和提高。
八、管理考核
“班主任工作室”由市教育局統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)籌管理，市教育局德育科和市教科所共同實(shí)施，基教、人事、計(jì)財(cái)、電教、裝備等科室和單位在資金、技術(shù)、設(shè)備等方面給予積極支持，主持人所在縣、區(qū)和單位給予必要的配合。
1、管辦分離。管理單位為市教育局德育科，負(fù)責(zé)進(jìn)行項(xiàng)目論證、政策制定。承辦單位為市教育科學(xué)研究所，制定日常管理細(xì)則，進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)、考核評(píng)估。
2、導(dǎo)師負(fù)責(zé)。“班主任工作室”的主持人既是工作室的負(fù)責(zé)人，也是工作室成員的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專(zhuān)題、培養(yǎng)考核等；工作室成員應(yīng)在工作周期內(nèi)，完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
3、局校共建。“班主任工作室”建在主持人所在單位，所在單位協(xié)助管理班主任工作室的日常工作，并提供辦公場(chǎng)所，配備必要的工作設(shè)備，確保班主任工作室活動(dòng)正常有序開(kāi)展。
4、經(jīng)費(fèi)保障。班主任工作室經(jīng)費(fèi)管理使用將依據(jù)市教育局計(jì)財(cái)科制定統(tǒng)一的三（師、園長(zhǎng)、班主任）工作室經(jīng)費(fèi)管理辦法執(zhí)行。
5、目標(biāo)考核。工作室項(xiàng)目一經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)施，目標(biāo)任務(wù)原則上不做更改，市教育局和工作室簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，主持人和成員簽訂協(xié)議書(shū)。
市教育局將圍繞工作室自身建設(shè)與發(fā)展、培養(yǎng)指導(dǎo)作用發(fā)揮、教育科研成績(jī)等方面，按三年一個(gè)建設(shè)周期，對(duì)照目標(biāo)責(zé)任書(shū)進(jìn)行年度考核與周期考核。
對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的班主任工作室和所在單位、主持人和成員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在同等條件下作為評(píng)選市級(jí)先進(jìn)集體和個(gè)人的重要依據(jù)之一，先進(jìn)個(gè)人將優(yōu)先提供參加學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，優(yōu)先推薦評(píng)先晉級(jí)。
對(duì)未完成規(guī)定目標(biāo)任務(wù)或者在過(guò)程中搞形式主義、走過(guò)場(chǎng)的主持人，實(shí)行一票否決，不得參加各種先進(jìn)、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的評(píng)選，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
九、幾點(diǎn)要求：
1、各縣、區(qū)教育主管部門(mén)和各中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)“班主任工作室”評(píng)選工作的意義與作用，積極宣傳，鼓勵(lì)和支持符合條件的班主任申報(bào)。
2、各縣、區(qū)教育主管部門(mén)和各學(xué)校在推薦評(píng)選時(shí)，要確保申報(bào)材料的真實(shí)性，嚴(yán)防弄虛作假行為，嚴(yán)格按公平、公正、公開(kāi)的原則做好評(píng)選推薦工作。
以“展示學(xué)校新容，體現(xiàn)黨政重視;展示課堂新貌，彰顯課改成果：展示教師風(fēng)采，弘揚(yáng)高尚師德;展示捐資義舉，營(yíng)造良好氛圍”為主題，充分展示一年來(lái)我縣教育改革發(fā)展的豐碩成果，充分展示廣大教師精心育人、為人師表的迷人風(fēng)采，充分展示我縣廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的精神面貌，讓全社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解學(xué)校、關(guān)心理解教師、支持服務(wù)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師“為人師表、立德樹(shù)人”的光榮感、責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
2、活動(dòng)安排
（1）評(píng)選表彰一批先進(jìn)典型。
（2）以教育局名義表彰一批先進(jìn)典型：
教學(xué)工作先進(jìn)單位;教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;教書(shū)育人楷模提名獎(jiǎng);優(yōu)秀校長(zhǎng);優(yōu)秀班主任;高考貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
3、召開(kāi)教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)。
擬安排在9月6日至10日之間召開(kāi)全縣第30個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)，對(duì)評(píng)選出的捐資助教先進(jìn)單位和個(gè)人、教書(shū)育人楷模、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人代表進(jìn)行進(jìn)行通報(bào)表彰。
4、行聯(lián)歡活動(dòng)。
教師節(jié)期間，各單位要圍繞教師節(jié)活動(dòng)主題，制訂詳細(xì)方案，通過(guò)聯(lián)歡會(huì)、文藝演出、演講會(huì)、征文比賽、座談會(huì)、師德報(bào)告會(huì)、茶話會(huì)、體育比賽等多種形式，開(kāi)展豐富多彩的慶祝活動(dòng)、尊師活動(dòng)。在學(xué)生中，圍繞祝福老師、我身邊的好老師、最想對(duì)老師說(shuō)的一句話等話題，開(kāi)展感念師恩教育活動(dòng)。在教師中，組織開(kāi)展教師書(shū)畫(huà)攝影展、籃球賽、乒乓球、羽毛球、象棋比賽等活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流、展示自我的平臺(tái)。
5、開(kāi)展一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
鄧云鋒：立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，是我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的一項(xiàng)事業(yè)。一個(gè)人，做事先做人，做人先立德。如果連人都做不好，其他就很難做好。這就是我們講的“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取薄Ｎ覀円囵B(yǎng)未來(lái)人才，首先就要把孩子的“德”立起來(lái)。德育，是我們教育工作的靈魂，引領(lǐng)我們育人的全過(guò)程，同時(shí)，德育也是我們中小學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。我們講“四個(gè)全”，第一就是全員育人，我們的每一個(gè)老師都要承擔(dān)育人的職能，要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，每一門(mén)課都要教人向上、向善、向好。第二就是全程育人。對(duì)孩子的培養(yǎng)，不是集中在某一個(gè)階段，應(yīng)該是貫穿于教育教學(xué)的過(guò)程中，融入孩子的成長(zhǎng)全程中。第三就是全環(huán)境育人。這就是講家庭、社會(huì)等各方面要參與對(duì)孩子的培養(yǎng)。第四是全活動(dòng)育人，就是在所有的活動(dòng)中都要體現(xiàn)德育的內(nèi)涵。這“四個(gè)全”，就是我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念。近年來(lái)，我們緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，在“四個(gè)全”理念的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)德育品牌建設(shè)、學(xué)生生涯規(guī)劃建設(shè)、落實(shí)《中小學(xué)生守則》、中小學(xué)社會(huì)課堂和志愿服務(wù)、班主任工作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)之中，取得了一定的成效。
：學(xué)校德育品牌是指在鮮明的個(gè)性特點(diǎn)基礎(chǔ)上形成的，具有獨(dú)特性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和廣泛影響力的學(xué)校德育模式和文化，是提高德育實(shí)效性、促進(jìn)學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行動(dòng)策略和有效途徑。請(qǐng)問(wèn)，貴局德育品牌的建設(shè)情況如何？目前取得了什么成效？
鄧云鋒：實(shí)施德育品牌創(chuàng)建工程，切實(shí)增強(qiáng)了新時(shí)期德育工作的有效性，也拓寬了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑。我們于2012年啟動(dòng)了青島市中小學(xué)德育品牌創(chuàng)建工程，以學(xué)校特色發(fā)展為引領(lǐng)，以“一校一特色，一校一品牌”為目標(biāo)，積極引導(dǎo)各學(xué)校按照“理念 指導(dǎo)――資源診斷――目標(biāo)定位――主題提煉――整體規(guī)劃――行動(dòng)研究――模式構(gòu)建――營(yíng)造文化”等八個(gè)環(huán)節(jié)逐步凝煉德育特色，探索德育品牌形成機(jī)制。經(jīng)過(guò)5年努力，至2016 年在全市范圍內(nèi)先后打造出5批100個(gè)內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展突出、深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的“青島市中小學(xué)十佳德育品牌”。通過(guò)德育品牌的打造，引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)校將特色資源、德育理念和時(shí)代精神用教育智慧加以整合，成為我市加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體，提高了德育實(shí)效，加快了德育內(nèi)涵發(fā)展。
市教育局5年來(lái)評(píng)選的100個(gè)中小學(xué)十佳德育品牌中，既有像青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“自能公民”、青島二中“自主成就夢(mèng)想”等傳統(tǒng)名校的德育品牌，也有像嶗山區(qū)特殊教育學(xué)校“大愛(ài)無(wú)聲”、嶗山區(qū)林蔚小學(xué)“活潤(rùn)育心”等特殊教育和偏遠(yuǎn)學(xué)校的德育品牌。德育品牌的評(píng)選和推廣活動(dòng)，為我市各級(jí)學(xué)校提供了自我優(yōu)勢(shì)分析、總結(jié)凝練的契機(jī)，在引導(dǎo)學(xué)校逐步確立適合本校的德育發(fā)展方式的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)施以學(xué)校德育品牌為核心的學(xué)校整體文化戰(zhàn)略，以學(xué)校精神力、執(zhí)行力和形象力為主要內(nèi)容，探索德育品牌與學(xué)生素質(zhì)、教師隊(duì)伍、學(xué)校制度、課堂文化和學(xué)校特色等方面在內(nèi)容與過(guò)程上互動(dòng)，結(jié)果上融合，推動(dòng)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
：無(wú)規(guī)矩不成方圓。《中小學(xué)生守則》的修訂、頒布對(duì)面向中小學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育起到了積極的推動(dòng)作用。貴局有哪些成功的做法？
鄧云鋒：我們將《守則》細(xì)化為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的具體要求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，真正把核心價(jià)值觀的要求變成日常行為準(zhǔn)則，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)奉行和日常踐行的能力。比如以“我與《守則》有個(gè)約定”為主題，組織開(kāi)展《守則》專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)；舉行了“踐行守則，爭(zhēng)做文明學(xué)生”主題升旗儀式、“我為《守則》代言”小小百家講壇活動(dòng)、“小手拉大手，我將《守則》帶回家”活動(dòng)等。
目前，市教育局正在根據(jù)《守則》設(shè)計(jì)制作“小青學(xué)守則”微信宣傳片，塑造直觀的、引人思考和有觀賞品味的視覺(jué)形象，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)《守則》的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)規(guī)范遵守《守則》的要求。我們將《守則》內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)施課程滲透；將《守則》內(nèi)容融入學(xué)生常規(guī)管理和教育，強(qiáng)調(diào)過(guò)程育人；將《守則》要求融入學(xué)生評(píng)價(jià)，逐步完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度。我們將《守則》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)情況納入全市督導(dǎo)評(píng)估和市教育局直屬學(xué)校考核之中，作為對(duì)各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)，各區(qū)（市）教育部門(mén)也對(duì)各學(xué)校《守則》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)情況進(jìn)行了細(xì)化評(píng)估。
：中小學(xué)生在學(xué)生階段以完成學(xué)業(yè)為主，但他們終將走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。貴局是如何開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃教育的？
鄧云鋒：市教育局遵循“發(fā)現(xiàn)自我、喚醒潛能、科學(xué)規(guī)劃、助力成長(zhǎng)”的生涯規(guī)劃核心理念，通過(guò)實(shí)施五項(xiàng)生涯規(guī)劃教育行動(dòng)幫助學(xué)生確立未來(lái)的職業(yè)理想和當(dāng)下的發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造適合自我發(fā)展的教育。這五項(xiàng)生涯規(guī)劃教育行動(dòng)包括開(kāi)發(fā)適合青島市學(xué)生的生涯規(guī)劃教材、開(kāi)發(fā)中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)、建立中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)云平臺(tái)、培養(yǎng)生涯規(guī)劃專(zhuān)兼職教師、建立生涯規(guī)劃體驗(yàn)實(shí)踐基地。
其中，青島市教育局引進(jìn)臺(tái)灣師范大學(xué)學(xué)生生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)專(zhuān)利成果，根據(jù)我市普通高中和職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、知識(shí)架構(gòu)、技術(shù)能力和未來(lái)發(fā)展方向，開(kāi)發(fā)由計(jì)算機(jī)化生涯能力測(cè)評(píng)、情景式生涯興趣測(cè)評(píng)和生涯信息主系統(tǒng)三部分組成的青島市中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)測(cè)評(píng)、科學(xué)分析學(xué)生興趣愛(ài)好、知識(shí)能力、心理發(fā)展等各方面信息，幫助學(xué)生了解自身的特長(zhǎng)、能力和興趣，明確自身現(xiàn)狀與理想專(zhuān)業(yè)之間存在的優(yōu)勢(shì)及不足，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃。我們依托我市現(xiàn)有的19個(gè)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所和300處社會(huì)課堂資源，建立健全現(xiàn)有生涯規(guī)劃體驗(yàn)課程和實(shí)踐基地，學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃體驗(yàn)創(chuàng)造條件和提供便利，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，體驗(yàn)職業(yè)，感悟人生，明確方向。
：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)，德育工作的開(kāi)展，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)化的班主任隊(duì)伍做保障。請(qǐng)問(wèn)貴局在創(chuàng)新班主任工作方面是如何做的？
鄧云鋒：中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，更是實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要力量。市教育局在教育部基礎(chǔ)教育一司的支持下，開(kāi)展了中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
我們支持學(xué)校大力推進(jìn)班主任職級(jí)制改革，建立初級(jí)班主任、中級(jí)班主任、高級(jí)班主任三個(gè)職級(jí)序列，實(shí)施班主任職級(jí)和班主任津貼動(dòng)態(tài)管理。各學(xué)校對(duì)于連續(xù)擔(dān)任班主任10年以上特別優(yōu)秀的班主任可聘為首席班主任，與績(jī)效考核掛鉤。
同時(shí)，我們發(fā)揮優(yōu)秀班主任輻射帶動(dòng)作用。計(jì)劃2016至2018年，在青島市全市范圍內(nèi)評(píng)選出90名“青島市普通中小學(xué)名班主任工作室主持人”，每年30名，并為其建立“青島市普通中小學(xué)名班主任工作室”，工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，每個(gè)工作室選拔8名具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，三批共720人。市教育局、區(qū)市教育（體）局、各學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金支持各級(jí)班主任工作室建設(shè)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，全面提高我市班主任隊(duì)伍的育人本領(lǐng)，逐步培養(yǎng)一批在全國(guó)有影響力的名班主任。同時(shí)，我們將班主任培訓(xùn)工作納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)班主任自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高班主任班級(jí)管理能力、課題研究能力及職業(yè)指導(dǎo)能力。
我們還通過(guò)開(kāi)設(shè)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課，推動(dòng)對(duì)班會(huì)課程的研究；通過(guò)舉辦市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)班主任工作論壇，搭建班主任交流平臺(tái)。此外，我們積極采取措施，關(guān)注班主任身心狀況，減輕班主任工作壓力，提高班主任職業(yè)幸福感。每年舉辦班主任節(jié)，評(píng)選、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀班主任。開(kāi)展“尋找最美班主任”活動(dòng)，評(píng)選“最美班主任”，在新聞媒體設(shè)立“最美班主任”專(zhuān)題，宣傳班主任的感人事跡。
：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的開(kāi)展要活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。這需要從學(xué)生的課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外等日常生活中著手，使學(xué)生從思想認(rèn)知到親身體驗(yàn)逐步內(nèi)化為終身受益的行為習(xí)慣和道德自覺(jué)。您能與我們分享一些貴局的成功經(jīng)驗(yàn)嗎？
鄧云鋒：2011年起，我市以公益性場(chǎng)館為主，其他社會(huì)教育場(chǎng)館為補(bǔ)充，命名了文化博覽類(lèi)、傳統(tǒng)教育類(lèi)、文化活動(dòng)類(lèi)、科普教育類(lèi)、農(nóng)業(yè)博覽類(lèi)、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)、名牌企業(yè)類(lèi)、院校科研類(lèi)、體育活動(dòng)類(lèi)、國(guó)防教育類(lèi)、社團(tuán)服務(wù)類(lèi)、人文景觀類(lèi)等12類(lèi)300處場(chǎng)館，向全市中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，并印制了80萬(wàn)冊(cè)《青島市未成年人“社會(huì)課堂”場(chǎng)館指南》，對(duì)12類(lèi)300處場(chǎng)館的簡(jiǎn)要情況、參觀內(nèi)容、場(chǎng)館地址、乘車(chē)路線、聯(lián)系電話等一一進(jìn)行了介紹，免費(fèi)發(fā)給全市中小學(xué)生。2015年，我市出臺(tái)了《關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)課堂建設(shè)的意見(jiàn)》（青教通字〔201587號(hào)），依托我市現(xiàn)有的300處未成年人“社會(huì)課堂”和20余個(gè)大型青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所，充分發(fā)揮未成年人“社會(huì)課堂”和校外活動(dòng)場(chǎng)所作用，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，將核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的價(jià)值信念，外化為自覺(jué)的行動(dòng)。青少年校外實(shí)踐活動(dòng)在我市已常態(tài)化、制度化。
同時(shí)，2015年以來(lái)，我市先后出臺(tái)了《青島市中學(xué)生志愿服務(wù)管理辦法》《關(guān)于深入開(kāi)展中學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，將志愿服務(wù)工作納入學(xué)校德育工作計(jì)劃，在我市中小學(xué)生中廣泛開(kāi)展“志愿校園，繽紛四季”志愿服務(wù)行動(dòng)，先后開(kāi)展了愛(ài)心敲門(mén)、文明領(lǐng)跑、志愿校園、城市先鋒、私人訂制、青青義教、手有余香等七個(gè)板塊的內(nèi)容。目前，我市共有中小學(xué)生注冊(cè)志愿者3萬(wàn)余人，志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)600余個(gè)，真正發(fā)揮學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)教育功能，引導(dǎo)廣大中學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過(guò)程中，奉獻(xiàn)社會(huì)，提升素質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造“道德講堂”育人氛圍。
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把此項(xiàng)活動(dòng)納入重要議事日程，成立由楊潤(rùn)愛(ài)校長(zhǎng)牽頭，由魏林泰副校長(zhǎng)主抓，優(yōu)秀班主任、學(xué)科教師擔(dān)當(dāng)核心團(tuán)隊(duì)成員，構(gòu)建起了道德講堂活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)，確保行動(dòng)有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有檢查地持續(xù)有效開(kāi)展。
（二）整合家庭、社區(qū)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、派出所所長(zhǎng)等優(yōu)秀代表參與學(xué)校教育，形成育人合力。
（三）通過(guò)競(jìng)聘、觀察，綜合考評(píng)出新一屆的大隊(duì)委，大隊(duì)委涵蓋了各級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員、三好學(xué)生，他們不僅是管理者，還是道德講堂的學(xué)生團(tuán)主講者，用身邊人講身邊事，以他們的模范行動(dòng)帶動(dòng)全校學(xué)生，造就壽校的“最好”！
（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造校園德育文化品牌，凸現(xiàn)德育文化特點(diǎn)，創(chuàng)建了“壽安里學(xué)校道德講堂博客”。
廣泛開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的管理制度，著力開(kāi)展德育科研工作。
二、德育科研，加強(qiáng)“道德講堂”文化建設(shè)
（一）莊重、振奮的“道德講堂”啟動(dòng)儀式
2016年9月5日，范里中心小學(xué)的全體老師集聚一堂，隆重舉行了
“道德講堂”啟動(dòng)儀式，首先全校師生面對(duì)五星紅旗，唱響嘹亮的國(guó)歌，獻(xiàn)上莊嚴(yán)地隊(duì)禮。接著由趙新濤副校長(zhǎng)宣布啟動(dòng)儀式開(kāi)始，張新成校長(zhǎng)用通俗易懂的話語(yǔ)向同學(xué)們?cè)忈屃说赖轮v堂的深刻內(nèi)涵，教育學(xué)生緊密聯(lián)系身邊實(shí)際生活用行動(dòng)踐行小學(xué)生道德準(zhǔn)則，在學(xué)校做文明有禮的好學(xué)生，在家庭做孝敬懂事的好孩子，在社會(huì)做遵守公德的好少年。
此次啟動(dòng)儀式正式拉開(kāi)了我校“道德講堂”的序幕，今后將會(huì)有更多的師生走上“道德講堂”的小舞臺(tái)，把道德的接力棒一棒棒傳下去，讓一個(gè)個(gè)有血有肉有名有姓的身邊好人，一件件可親可敬可信可學(xué)的凡人故事，疊加起壽安里學(xué)校這所文明之校的高度。
（二）傳頌凡人道德故事，彰顯道德榜樣力量
春暖百花開(kāi)，活力齊綻放，壽安里學(xué)校成功成功舉辦了
“道德講堂”教師講堂主題活動(dòng)，從而揭開(kāi)了我校“道德講堂”教師講堂開(kāi)講的序幕，進(jìn)一步促進(jìn)了我校“道德講堂”的拓展和深化。活動(dòng)中，首先由魏校長(zhǎng)介紹了我校開(kāi)展“道德講堂”的活動(dòng)安排，倡導(dǎo)全校學(xué)生“在家中為長(zhǎng)輩盡孝心、在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心、在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛(ài)心”，倡導(dǎo)全校師生從身邊的小事做起，做一個(gè)有道德的人。學(xué)校將通過(guò)“我看”、“我聽(tīng)”、“我講”、“我議”、“我選”、“我行”等形式，開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)提高這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效。接著全校教師一起高歌《公民道德歌》，嘹亮的歌聲、動(dòng)人的旋律、富有教育意義的歌詞，潤(rùn)澤了每一位老師的心靈。最后，由郭老師從教20多年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，她的講座告訴大家：愛(ài)是教育力量的源泉，勤是教育成功的基礎(chǔ)，研是教育發(fā)展的前提，全心育人，潛心教研，在平凡的崗位上就能做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
老師們感慨萬(wàn)千，紛紛發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感受和對(duì)師德的理解，紛紛表示要以郭衛(wèi)華老師為榜樣，學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界，學(xué)習(xí)她以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的高尚職業(yè)道德，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一位學(xué)生。傳頌凡人道德故事，彰顯道德榜樣力量。通過(guò)道德講堂活動(dòng)影響人的思想，引導(dǎo)人的行為。從道德講堂到道德行動(dòng)，這是我校開(kāi)展道德講堂的最終目的。
結(jié)合道德講堂活動(dòng)的有效契機(jī)，我校積極開(kāi)展“了“師生共讀書(shū)，書(shū)香進(jìn)校園”活動(dòng)，如：（1）讓圖書(shū)“走出”圖書(shū)室。（2）讓每一個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香。（3）讓每一扇墻壁飄散書(shū)香。（4）評(píng)選最佳書(shū)香班級(jí)。（5）開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)展示如：“美在文明
愛(ài)在禮儀”，十佳書(shū)香班級(jí)觀摩活動(dòng)課展示。在以上讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我校出版校園刊物，積極營(yíng)造清新高雅、健康文明的書(shū)香校園氛圍，讓校園充滿濃郁的人文氣息。開(kāi)展“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”等活動(dòng)，營(yíng)造了以德執(zhí)教、以德育人的良好氛圍，促進(jìn)了教師職業(yè)道德的自律和提高。
在教師中舉辦了以“愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教”與“學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師、宣傳身邊優(yōu)秀教師”為主題的師德教育系列活動(dòng)。用校內(nèi)優(yōu)秀教師的感人事跡，感動(dòng)和激勵(lì)著每位教師通過(guò)活動(dòng)告訴我們，道德模范和師德模范就在我們身邊。
（三）匯集智慧，讓家長(zhǎng)走進(jìn)道德講堂
傾聽(tīng)交流、感悟提升，壽安里學(xué)校以班級(jí)開(kāi)展了
“道德講堂”家長(zhǎng)講座活動(dòng)，講座主要圍繞如何發(fā)掘?qū)W習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)等方面展開(kāi)。楊潤(rùn)愛(ài)校長(zhǎng)給全體家長(zhǎng)做了情真意切、深刻智慧的講話，號(hào)召家長(zhǎng)朋友們積極參與到學(xué)校“道德講堂”的活動(dòng)中來(lái)，做孩子的榜樣，講座后，不少家長(zhǎng)和班主任老師進(jìn)行交流，表示本次講座很有針對(duì)性，介紹的方法很實(shí)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)。班主任老師也真誠(chéng)地表示，希望與家長(zhǎng)朋友們共同努力，幫助孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、主題活動(dòng)，豐富“道德講堂”實(shí)踐內(nèi)涵
（一）校園文化藝術(shù)節(jié)——以校園道德故事為主題的文藝匯演
校園文化藝術(shù)節(jié)既是展示學(xué)生藝術(shù)才華、提高學(xué)生藝術(shù)品位的舞臺(tái)，也是提升學(xué)生道德素質(zhì)、進(jìn)行道德教育的平臺(tái)，讓學(xué)生做一個(gè)具有良好的藝術(shù)素質(zhì)，又具有良好的道德的人，是我校的藝術(shù)教育目標(biāo)。（二）“感動(dòng)壽校”道德學(xué)生評(píng)選
為推動(dòng)我校道德大講堂活動(dòng)的有效開(kāi)展，深化“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校樹(shù)立一批身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓廣大同學(xué)在學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)中接受激勵(lì)、陶冶和鍛煉，我校開(kāi)展了首屆“小道德模范”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選類(lèi)型有：勤儉自強(qiáng)小模范、助人為樂(lè)小模范、誠(chéng)實(shí)守信小模范、尊老愛(ài)親小模范、文明有禮小模范，表彰一年來(lái)在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，展示學(xué)校教育改革與發(fā)展的新成績(jī)、新形象，進(jìn)一步為學(xué)校品牌建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，學(xué)校開(kāi)展評(píng)選
“感動(dòng)壽校”十件大事、十大團(tuán)隊(duì)、十大人物活動(dòng)。
（三）道德講堂與課堂教學(xué)、節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合
在我校，課堂教學(xué)既是道德講堂的陣地，也是道德講堂的延伸，每位老師在潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。根據(jù)每月的時(shí)令特點(diǎn)，既注意傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，又抓住重大事件，滲透思想道德教育內(nèi)涵，注重少年兒童的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而推動(dòng)德育工作不斷邁上新臺(tái)階。
本學(xué)期我校以學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、六一節(jié)等各種節(jié)日為契機(jī)，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、征文競(jìng)賽、校園廣播、板報(bào)、主題班會(huì)、文藝匯演等為教育陣地，寓教于樂(lè)，
著重抓好了愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德教育，弘揚(yáng)民族精神，
促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、文明、健康地發(fā)展。并邀請(qǐng)我校法制副校長(zhǎng)，來(lái)校為師生作法制講座，課題是：守法護(hù)法，遠(yuǎn)離犯罪。通過(guò)生動(dòng)的案例，教育學(xué)生知法守法，要把法律作為保護(hù)自己合法權(quán)益的有力武器，同時(shí)也要遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離犯罪。到座的師生專(zhuān)心地聽(tīng)，認(rèn)真地記，又一次受到了很好的教育。
小學(xué)生教師演講稿一
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——客店中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
學(xué)校劉老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許客店中學(xué)的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。 這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!
小學(xué)生教師演講稿二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
有人說(shuō)：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)：“當(dāng)老師，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是一孩子王”。 所以，你也許會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?
但是，今天站在這里， 我要堅(jiān)定地說(shuō)：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福。
記得剛來(lái)的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開(kāi)課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了;清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好!”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福啊!
記得今春開(kāi)學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃!”我接下兩個(gè)核桃，感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)生教師演講稿三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!我是中心小學(xué)的一名普通教師，xx中心小學(xué)是一個(gè)先進(jìn)的集體，在我身邊有一群愛(ài)崗敬業(yè)、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，今天我代表他們?cè)谶@里發(fā)言，心情無(wú)比激動(dòng)。我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內(nèi)工作的平常心。雖然我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但黨和政府卻給予了我很高的榮譽(yù)，先后8次被鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”;07年教師節(jié)，泰興市人民政府授予我“優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號(hào);08年教師節(jié)，泰州市教育局授予我“泰州市優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)。下面請(qǐng)?jiān)试S我將自己所做的一些工作向大家作個(gè)匯報(bào)：
光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我踏上工作崗位已十八個(gè)年頭，十八年滄海桑田世遷，十八年人在旅途風(fēng)雨兼程，十八年韶華匆匆花開(kāi)花落……始終不忘的是教書(shū)育人，為人師表。作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、業(yè)務(wù)上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。思想上，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在新時(shí)期、新階段的創(chuàng)新理論，忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，嚴(yán)守師德規(guī)范。92年，走上工作崗位之初，我就深感自己的知識(shí)與能力的不足;沒(méi)有能走進(jìn)大學(xué)的門(mén)，是我們每一個(gè)中師生內(nèi)心永遠(yuǎn)的遺憾;為此，我積極參加學(xué)歷進(jìn)修，97年取得大專(zhuān)學(xué)歷，03年取得本科學(xué)歷。在完成學(xué)歷進(jìn)修的同時(shí)，我還積極參加了教育主管部門(mén)、人事部門(mén)組織的各種繼續(xù)教育活動(dòng)。每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我總是認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講解，積極主動(dòng)與他們交流，在理論、理念上得到了很大收益，均以優(yōu)秀成績(jī)?nèi)〉煤细褡C書(shū)。
作為一名優(yōu)秀教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí);及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。努力使自己成為同學(xué)們信賴的老師和親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們才喜歡上我的課，我所教學(xué)科的教學(xué)成績(jī)常年位于全鎮(zhèn)同年級(jí)前列。18年來(lái)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)交接班驗(yàn)收考試中，10多次奪得全鎮(zhèn)第一名;其中畢業(yè)班5次。02年5月，指導(dǎo)高州同學(xué)參加泰州市小學(xué)生作文大賽，獲二等獎(jiǎng);04年6月，指導(dǎo)葉靜、戴麗兩位同學(xué)參加市教育局等單位組織的“書(shū)信一封獻(xiàn)母親”征文大賽，分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);04年12月，輔導(dǎo)戴恒同學(xué)參加市教育局等單位組織的少兒書(shū)信競(jìng)賽活動(dòng)，獲二等獎(jiǎng);05年10月，輔導(dǎo)李陽(yáng)同學(xué)參加市教育局舉行的“中小學(xué)生演講比賽”，榮獲二等獎(jiǎng);08年5月，指導(dǎo)丁靜同學(xué)所寫(xiě)的感恩征文在泰興市人民政府門(mén)戶網(wǎng)上發(fā)表。18年來(lái)，我始終本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念，耕耘在新街小學(xué)教育的這塊沃土上。
我們所處的時(shí)代是課程改革的時(shí)代，為了走在課改的前列，我除了積極參加鎮(zhèn)、校組織的校本培訓(xùn)外，還多方搜集材料，閱讀報(bào)刊雜志，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向，掌握《新課標(biāo)》的基本精神。近三年來(lái)，我認(rèn)真閱讀了《德育學(xué)科教學(xué)論》和《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之道》兩本教育專(zhuān)著，7篇教學(xué)論文在教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊《泰州教育》雜志上發(fā)表，其中《讓學(xué)生的道德生命在活動(dòng)中綻放》、《莫讓活動(dòng)教學(xué)流水匆匆無(wú)痕》、《讓榮恥意識(shí)植根兒童大腦》3篇論文于08年第4期集中刊發(fā)，泰州市教育局戴榮主任為這3篇論文插編者按。此外，有2篇教學(xué)論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)， 4篇獲二等獎(jiǎng)，3篇教學(xué)設(shè)計(jì)在國(guó)家、省、市獲一、二等獎(jiǎng)。
工作18年來(lái)，我擔(dān)任了17年班主任，其中畢業(yè)班班主任7年。工作中，我始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，班級(jí)管理做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生民主管理效果好，贏得了師生、家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù);所帶班級(jí)多次被鎮(zhèn)、校評(píng)為“文明班級(jí)”，多次對(duì)全鎮(zhèn)開(kāi)放主題班隊(duì)會(huì)。歷年我鎮(zhèn)“六·一”文藝節(jié)目會(huì)演，我輔導(dǎo)的文藝節(jié)目都能獲獎(jiǎng)： 05年輔導(dǎo)的詩(shī)歌朗誦《準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著》獲二等獎(jiǎng)， 07年輔導(dǎo)的相聲《自欺欺人》獲三等獎(jiǎng)， 08年輔導(dǎo)的課本劇《公儀休拒收鯉魚(yú)》獲二等獎(jiǎng)。
請(qǐng)談?wù)勀硐胫械膶W(xué)校。
我理想中的學(xué)校應(yīng)該是讓教師享受教育的幸福、學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)的地方。具體來(lái)講，我理想中的學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)生成就自我的圓夢(mèng)樂(lè)園，讓學(xué)生輕松愉悅地得到個(gè)性的發(fā)展；是教師升華自我的溫情港灣，讓教師在價(jià)值實(shí)現(xiàn)中享受關(guān)懷與溫暖；學(xué)校里，每一個(gè)生命都懷著多彩的夢(mèng)想，每一個(gè)心靈都載著絢麗的期盼，人性的純凈與美好相逢，和諧與進(jìn)取載著信念抵達(dá)彼岸。
您剛才提到學(xué)校應(yīng)該是讓教師享受教育的幸福的地方。那么如何理解教育的幸福，學(xué)校在這方面做了哪些工作？
教師的幸福是教師作為“人”、作為“職業(yè)人”和作為“教育主體”的完整的幸福，我說(shuō)的教育的幸福主要是指教師的專(zhuān)業(yè)幸福，這是教師作為教育活動(dòng)主體的幸福，是教師幸福的重要構(gòu)成。具有專(zhuān)業(yè)幸福的教師是關(guān)懷生命的教師、具有陽(yáng)光心態(tài)的教師、以教育為事業(yè)的教師、具有專(zhuān)業(yè)自由的教師、富有創(chuàng)造力的教師、追求專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展和自我超越的教師。
我們十分關(guān)注教師幸福感的提升，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為其提供良好的發(fā)展空間，使教師在教育教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)生命的提升和自我完善，以教師水平的均衡提升促進(jìn)班級(jí)之間的均衡發(fā)展。“合力育人”不僅是三方面力量協(xié)同培育學(xué)生，同時(shí)也創(chuàng)造了最適合教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展空間。
師德是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的靈魂。學(xué)校堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的首位，以師德教育帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全面提升。我校建立了三結(jié)合教育委員會(huì)和教師兩級(jí)師德演講團(tuán)，大力宣傳先進(jìn)典型的感人事跡，弘揚(yáng)正能量。“感動(dòng)中國(guó)”獲獎(jiǎng)人、新時(shí)代的英模孔祥瑞，全國(guó)教書(shū)育人楷模徐英杰等先進(jìn)人物都一并來(lái)到學(xué)校，宣講他們無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗的事跡，這股強(qiáng)烈的正能量激發(fā)起教師們熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)崗位的激情和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。黨總支始終把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，開(kāi)展持之以恒的師德教育活動(dòng)，以此帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)全面提升。感動(dòng)“岳陽(yáng)”的人與事層出不窮。如全國(guó)優(yōu)秀教師張靜秋在困難面前總能處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，在舉辦今年的和平杯大賽時(shí)，她正在上海參加未來(lái)教育家培訓(xùn)，于是，她在千里之外通宵指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科教研，最終獲得佳績(jī)；青年黨員蘇蕊，懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著信念，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，用真誠(chéng)和善良哺育純潔的童心，獲天津市十佳青年教師稱(chēng)號(hào)，并被推選為天津市勞動(dòng)模范；宿紅老師在班主任崗位上默默耕耘30年，用愛(ài)與尊重打開(kāi)學(xué)生的心靈，用愛(ài)點(diǎn)化“頑石”，溫暖童心，激起學(xué)生向上的動(dòng)力，獲天津市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)；周鵬老師曾連續(xù)2年到薊縣支教，2014年暑期，他隨“大山小愛(ài)”愛(ài)心公益組織走進(jìn)貴州山區(qū)進(jìn)行了為期一個(gè)月的、純公益的支教活動(dòng)，往返路費(fèi)也是自己負(fù)擔(dān)，期間他克服洪水來(lái)襲、條件艱苦等困難，高質(zhì)量地完成了所有工作，受到了被援助學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。
在三結(jié)合教育委員會(huì)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我校制定了務(wù)實(shí)高效的教師研修六步實(shí)施策略：“深入調(diào)研―名家指路―構(gòu)建平臺(tái)―課例研修―同伴互助―反思引領(lǐng)”，從而形成研修模式、提高科研實(shí)力、實(shí)現(xiàn)交流共享、精致教學(xué)過(guò)程、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)輻射。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧互動(dòng)，發(fā)揮每一位教師的智慧潛能，培訓(xùn)教師要教會(huì)學(xué)生真正重要的東西，如品格、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等。
每年寒暑假是組織教師集中培訓(xùn)的好時(shí)間，我校有計(jì)劃地請(qǐng)三結(jié)合教育委員會(huì)的教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，了解最前沿的教改形勢(shì)。為提升教師的理論水平，我們請(qǐng)三結(jié)合教育委員會(huì)委員、天津大學(xué)肖鳳翔教授做“學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的輔導(dǎo)報(bào)告，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校的德育、教學(xué)工作之中提供了保證；我們還請(qǐng)到了浙江省教育廳教研室張豐主任，為全體教師從課堂、教研、作業(yè)三個(gè)方面闡述了如何推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，為教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；我們還請(qǐng)來(lái)天津市電教館教研部的牛遠(yuǎn)輝主任，為全體教師做了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，改變課堂教與學(xué)的模式”專(zhuān)題講座，開(kāi)闊了教師們的眼界，解決了教師們的疑惑，使其提高了自身信息技術(shù)素養(yǎng)。
我校成立12年的青年教師學(xué)習(xí)小組在助推青年教師成長(zhǎng)的道路上起到了關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用。近年來(lái)，在市區(qū)教研員、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)師訓(xùn)模式的創(chuàng)新，采用高端引領(lǐng)與常規(guī)引導(dǎo)并舉的學(xué)習(xí)研修方式，為教師們搭建起“尋訪大師，互動(dòng)學(xué)習(xí)”的平臺(tái)。每一次研修展示都是對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的錘煉，是集體智慧的交融，是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的并進(jìn)，是均衡教師水平的助推，從而不斷激活教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撃埽岣呓處煱l(fā)展內(nèi)驅(qū)力，最終轉(zhuǎn)化為教師自身的成長(zhǎng)。“勤學(xué)、善思、深研、博辨”的氛圍已然形成，充滿教學(xué)生命力的教師團(tuán)隊(duì)如雨后春筍蓬勃發(fā)展。有13名教師先后在天津市雙優(yōu)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。僅在2014年5月舉行的天津市第八屆雙優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校就有5名教師同時(shí)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
在三結(jié)合教育委員會(huì)科研部專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我校初步形成了教師在研究狀態(tài)下工作的局面。一系列的教育教學(xué)科研成果在社會(huì)上產(chǎn)生了重要影響，2014年《依靠三結(jié)合教育，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)》在教育部首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)選中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；同年，《構(gòu)建三結(jié)合教育與師生共同發(fā)展的學(xué)校文化研究》獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)首屆基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會(huì)二等獎(jiǎng)。
通過(guò)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，教師們敬業(yè)愛(ài)崗有激情，無(wú)私奉獻(xiàn)有追求，涌現(xiàn)出大批教育教學(xué)骨干和各級(jí)模范教師、優(yōu)秀教師。
如何“讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”？
為了“讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”，作為學(xué)校，我們關(guān)鍵是聚焦最核心的領(lǐng)域――課程與課堂。根據(jù)教育改革深入發(fā)展的需要，我校將三結(jié)合教育優(yōu)勢(shì)逐步拓展到深化課程改革的過(guò)程中，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)科課程、規(guī)范活動(dòng)課程、開(kāi)發(fā)潛在課程，使全體教師把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，設(shè)立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
減負(fù)增效是課堂教學(xué)永恒的追求，現(xiàn)代課堂必須要以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為本、以學(xué)情為本。小學(xué)生的年齡偏小，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心期待知識(shí)，這寶貴的好奇心正是他們探究和實(shí)踐的源泉。因此，我們倡導(dǎo)教師在課堂上利用一切資源激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、材料選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙利用課程資源的設(shè)疑點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知。形成了五步教學(xué)模式：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)學(xué)習(xí)”的情感體驗(yàn)；2.以疑引趣，自主探究，使學(xué)生產(chǎn)生“做一做”的情感需求；3.合作交流，總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生于“問(wèn)題”中不斷思考；4.運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題，使學(xué)生生成“用知識(shí)”的內(nèi)在動(dòng)力；5.拓展延伸，課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中發(fā)展思維。在教學(xué)中，教師們還特別注意積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，獲得成功體驗(yàn)，讓他們時(shí)刻充滿好奇，主動(dòng)探究，為終身學(xué)習(xí)奠基。
學(xué)校在確保國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校課程資源和學(xué)生需求，自主研發(fā)校本課程教材《弟子規(guī)》《心有榜樣》《巧手實(shí)踐》《剪紙》《我們身邊的五大道》，并在1到6年級(jí)開(kāi)設(shè)校本課程，深受學(xué)生歡迎。三結(jié)合教育委員會(huì)的一些委員還將自己的特長(zhǎng)與語(yǔ)文課、社會(huì)課、音樂(lè)課結(jié)合，將音樂(lè)劇、古詩(shī)文誦讀、課本劇、快板書(shū)等引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“學(xué)”與“思”、“知”與“行”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為生命成長(zhǎng)的快樂(lè)歷程。學(xué)校還根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等為學(xué)生精心打造開(kāi)設(shè)了51個(gè)社團(tuán)活動(dòng)組，形成全體教師齊上陣、學(xué)生人人都參與的良好氛圍，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)水平和綜合素養(yǎng)注入了新的活力。
我校讀書(shū)節(jié)由著名作家梁斌、袁靜倡議，至今已連續(xù)舉辦了33屆，三結(jié)合教育委員會(huì)常委馮驥才先生和其他委員指導(dǎo)師生開(kāi)展了豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，有讀書(shū)演講、藏書(shū)票設(shè)計(jì)展示、講故事演故事、即興作文比賽，等等。學(xué)生們還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行好書(shū)互換，讀后感的交流，活動(dòng)中學(xué)生們不僅受到美的陶冶，閱讀水平也不斷得到提高。上學(xué)期，我校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化教育有機(jī)結(jié)合，大力開(kāi)展閱讀工程，每天堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，《社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字拍手歌》《弟子規(guī)》在各個(gè)班廣為傳唱，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，天津電視臺(tái)節(jié)目組特意來(lái)到學(xué)校邀請(qǐng)我校的學(xué)生參加天津春晚的演出。在大年初一晚天津春晚的舞臺(tái)上，我校40名學(xué)生進(jìn)行了精彩的《弟子規(guī)》誦讀和新雅樂(lè)《禮》的表演，贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。
我們知道，學(xué)校教育是未成年人思想道德建設(shè)的主渠道，學(xué)校德育環(huán)境對(duì)未成年人道德養(yǎng)成有著非常重要的作用。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，必須把改進(jìn)學(xué)校教育擺在重要位置。而岳陽(yáng)道小學(xué)的三結(jié)合教育，為未成年人思想道德建設(shè)提供了很好的經(jīng)驗(yàn)借鑒，請(qǐng)您具體談一談。
學(xué)校、家庭、社會(huì)占據(jù)學(xué)生整個(gè)生活，成為他們獲得全面發(fā)展的主要外部因素。我們的三結(jié)合教育委員會(huì)協(xié)調(diào)各行各業(yè)300多位委員和近百個(gè)校外社會(huì)實(shí)踐基地的教育資源，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校各領(lǐng)域，發(fā)揮了重要的保障作用。開(kāi)展了形式多樣的思想教育、藝術(shù)教育、法制教育、科技創(chuàng)新教育、勞動(dòng)教育，寓教育于活動(dòng)之中，拓寬了德育渠道，形成了多元參與、全程育人、協(xié)調(diào)互動(dòng)的全方位實(shí)施素質(zhì)教育的新局面。
主要做法包括：一是確立德育為首、立德樹(shù)人的目標(biāo)，并將這一目標(biāo)分解為6個(gè)小目標(biāo)：愛(ài)黨愛(ài)民，心系祖國(guó)；孝親守禮，弘揚(yáng)傳統(tǒng)；誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)互助；努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；強(qiáng)健體魄，身心健康；熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生存。二是營(yíng)造良好的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育資源的有效整合，設(shè)立近百個(gè)校外教育基地。如五大道街育文坊、福林里、永豐里社區(qū)都是和我校堅(jiān)持三十幾年開(kāi)展教育活動(dòng)的基地。三是緊貼時(shí)展和學(xué)生實(shí)際，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的道德品質(zhì)抓起，從做好最簡(jiǎn)單的事情抓起，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，并探索各學(xué)科滲透德育的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。四是構(gòu)建了一支從教職員工擴(kuò)展到校外輔導(dǎo)員和家委、結(jié)構(gòu)合理完備、目標(biāo)一致的德育隊(duì)伍。五是形成了促進(jìn)學(xué)生知行有機(jī)統(tǒng)一的德育制度，我們本著“抓日常，重養(yǎng)成，講實(shí)效”的原則，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、百靈鳥(niǎo)歌唱節(jié)等，形成了教育活動(dòng)系列化。實(shí)現(xiàn)了《教育規(guī)劃綱要》所指出的：把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。
在體育活動(dòng)中，我校作為排球傳統(tǒng)校，堅(jiān)持開(kāi)展“體育藝術(shù)‘2+1’活動(dòng)”。邀請(qǐng)我們的校友奧運(yùn)冠軍李珊、楊潔以及國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陳一冰回到母校與同學(xué)們見(jiàn)面，用奧運(yùn)精神激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，養(yǎng)成終身鍛煉身體的良好習(xí)慣。2012年，隨著我校乒乓球運(yùn)動(dòng)館的落成，又一特色體育活動(dòng)在校園中如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。近期，我們又分別成立了校級(jí)男、女足球隊(duì)，朝著足球特色校的方向邁進(jìn)。
請(qǐng)您談?wù)剬?duì)學(xué)校發(fā)展的構(gòu)想。
在和平區(qū)“奠基未來(lái)區(qū)域教育文化體系”的引領(lǐng)下，面對(duì)未來(lái)世界，我們的學(xué)校教育不但要從德智體美諸方面為學(xué)生“奠基未來(lái)”，更要用制度作保障，使全體教職員工為“奠基未來(lái)”而工作，以辦學(xué)特色為引領(lǐng)，以教學(xué)改革為抓手，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生實(shí)施“奠基未來(lái)”的教育。
《教育大未來(lái)》的作者瓦格納博士提出的未來(lái)世界需要的7個(gè)關(guān)鍵力是年輕人在社會(huì)、科技和經(jīng)濟(jì)快速變化時(shí)期獲得成功最需要的關(guān)鍵能力和智力基礎(chǔ)，可使他們更好地面對(duì)不可預(yù)知的未來(lái)。而我們未來(lái)的三結(jié)合教育要利用家庭教育具有親和性、持續(xù)性、早期性的特點(diǎn)，為兒童少年面向未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；發(fā)揮學(xué)校教育具有計(jì)劃性、統(tǒng)一性、系統(tǒng)性的優(yōu)勢(shì)，成為構(gòu)建“奠基未來(lái)”教育的主渠道；施展社會(huì)教育具有多元性、實(shí)用性、補(bǔ)充性的特長(zhǎng)，使之成為兒童少年具有未來(lái)社會(huì)需要的7種能力的重要影響源。讓三類(lèi)教育協(xié)同一致，相互依存，持續(xù)作用，形成同向、同步、同力，產(chǎn)生1+1+1>3的效果。
