時間：2022-03-17 10:50:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇空氣污染調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、近年來，空氣污染非常嚴重，空氣污染就是其中之一。汽車、飛機、輪船排放的廢氣，工廠排放的煙塵廢氣都會造成嚴重的空氣污染。
二、研究目的
因為空氣污染越來越嚴重，所以我想知道空氣污染的嚴重程度。
三、研究內容
工廠排放的煙塵廢氣，汽車、飛機、輪船排放的廢氣，居民爐灶排放的煙塵廢氣，含有很多有害物質，是空氣的主要污染源空氣污染對人的危害很大。煙塵、廢氣中的有害物質能刺激人的眼睛，使眼睛發炎、疼痛;這些有害物質還能刺激人的氣管、肺，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌?？諝馕廴緦r作物、樹木的危害也很大。例如廢氣中的二氧化硫等有害氣體，能使農作物、樹的葉子變黃、枯萎、脫落。二氧化硫與云中的雨滴化合會形成酸雨，使大片農作物、森林死亡。清潔的空氣是人類生存的重要條件。
近日，美國哈佛大學公共衛生學院在檢測了各種空氣污染物之后，發現直徑小于10微米的細微顆粒物與心血管疾病的發生及死亡的增加關系密切。具體地說，就是這些細微顆粒物與冠心病、心肌梗死、高血壓和中風(卒中)的發生及死亡的增加密切相關。
空氣污染與呼吸系統疾病的發生密切相關是眾所周知的事實。那么，空氣污染為什么會導致心腦血管疾病呢?
空氣污染越重發生心腦血管疾病的風險越大。
德國的研究人員調查了兩個德國城市的3399位居民。結果發現：居住在交通要道150米之內的居民與遠離交通要道的居民相比，冠心病的發生率增加了1.85倍。 美國曾對卡車運輸、紡織從業人員進行調查。結果發現：空氣中直徑小于10微米的細微顆粒物濃度每增加10微克/立方米，發生心肌梗死和心力衰竭的風險增加1.4倍，死亡率增加1倍以上。
英國愛丁堡大學的一項針對暴露于廢氣環境中的男性工人的實驗發現：空氣污染可明顯加重心肌缺血，如原有心臟病，則會引起更為嚴重的后果。
煙草燃燒時釋放的煙霧中含有多種細微顆粒物，包含一氧化碳和尼古丁等生物堿，以及胺類、酚類、烷類、醛類和重金屬元素等。其中與冠心病和高血壓有關的化學物質達十余種。研究表明：長期吸煙可使高血壓的發生率顯著增加，腦出血的發生率增加28倍，腦梗死的發生率增加2.5倍，中風的死亡率增加2-6倍。值得一提的是，被動吸煙者所吸入的冷煙霧中的細微顆粒物對健康的危害更大。
四、研究結果
調查后，我發現空氣污染可能導致心腦血管病，這是一個非常嚴重的問題，會導致許多人因此而斷送了自己的性命。
五、建議
(1)應用環保產品，減少汽車尾氣的排放。
(2)改進工業生產的流程，減少細微顆粒物的排放。
(3)盡量不用煤炭、木材或植物燃燒的方法烹調或取暖。
(4)居民住宅盡量遠離交通要道。
(5)嚴格執行公共場所禁煙的規定，消除被動吸煙的來源。
環境調查報告范本
調查時間：20xx年2月27日
調查對象：樹木和水的污染
調查方法：觀察周圍的環境，訪問過路的人，查資料
調查過程：首先，我們去金色華庭小區，那里的花草樹木，還有清澈見底的河水，但我們不知道樹木在減少，也不知道河水在變臟，于是我們就訪問了小區里的叔叔阿姨們，請問你們這兒的樹木減少了嗎?叔叔阿姨門回答道：“現在的樹木不停地在減少。”接著，我們又訪問了一位老人：“老太太，憑你多年的經驗，你覺得，這里的河水清澈嗎?”那位老太太說：“這里的水啊!不是臟，就是臭，而且我發現，這里的魚兒死的死，臟的臟，讓人……人們見了就惡心!”
調查結果：我們應該多種樹，少砍樹，這樣子的話，如果每人種一棵樹，那么全中國就種了13億棵樹，如果每人砍一棵樹，那么，光是中國就砍去了13億棵樹木。當然，也有保護環境的人，比如說：“清潔員阿姨或清潔員叔叔在幫忙掃垃圾，有的人隨地吐痰，人們就提醒她說要保護環境，不要隨地涂痰了……
我們那兒的樹木比較少，但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑，導致路上垃圾多。希望大家多種樹，少扔垃圾，多騎自行車，我們應該要節約水，我們可以把洗澡水，洗臉水用來沖廁所，洗車子，淘米水可以洗臉，洗頭發，洗碗，所以我們要節約水源。
老師評語：不僅寫了該如何減少污染，還寫出了一些廢物重新利用的點子，很好!
環境調查報告范本
大家是否覺察到我們周圍的環境正在日益被嚴重破壞?亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態環境等等。無數的事實已經告訴我們，環境保護刻不容緩，保護環境不僅是國家和政府部門的責任，也是我們“拱中”公民的責任。
這幾天，我圍繞我們周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了調查。我根據珠海周圍的環境特點和所發現的問題，上網進行了調查。從調查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙，機動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢?對人們的健康有什么危害呢?我查閱了有關資料，懂得了許多有關空氣污染的知識。
大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過一定的標準，就會危害人們的健康。空氣污染指數小于50，說明空氣良好，污染物濃度小于環境空氣質量標準中的一級標準限值，為一級優，符合自然保護區、風景名勝區等一些需要特殊保護地區的空氣質量要求空氣污染指數大于50，小于100，表明空氣質量一般污染物濃度小于環境空氣質量標準中的二級標準限值，為二級良好，符合城鎮居住區、商業交通居民混合區、文化區、一般工業區和農村地區的空氣質量要求。
防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質量的根本措施，其主要途徑有：工業合理布局，搞好環境規劃改變能源結構、推廣清潔燃料、使用清潔生產工藝，減少污染物排放強化節能，提高能源利用率、區域集中供暖供熱強化環境監督管理和老污染源的治理，實施總量控制和達標排放嚴格控制機動車尾氣排放等。
珠海是我們的“家”，應該把她建設得更美好。但空氣污染問題十分嚴重，應該怎么辦呢?我建議：
(1)搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經濟有效的措施。
(2)解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。
(3)多組織宣傳活動，咨詢活動，增強人們的環保意識。
(4)組織同學利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環境整潔。
今天的我們是明天社會的主人，保護和改善周圍的環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環保的有心人，注意節約資源，回收廢品，多參加環?；顒?，多植樹，多種花，做一個名符其實的環保小衛士吧
環境調查報告范本
就最近這幾年來看，隨著各地區的經濟迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重，保護環境，維持生態平衡也成為了我們每個公民應盡的責任和義務，也是為了社會更好發展的一項重要舉措!
何為環境?從哲學的角度來看，所謂環境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質基礎;而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發展提供物質，創造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的生存環境產生了一系列環境問題。
在我們身邊就有很多污染環境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環境衛生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環境。。
現在像我們柳疃鎮、青鄉鄉，最近電網部門紛紛撤除噴水機器的使用。噴水機的使用對環境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區農民上海捕魚，魚的體內含有大量化學物質對人們的身體健康造成了危害。據資料統計，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發現政府部門、昌邑環衛局開始大力整治環境，沿街排查污染源，青鄉街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內環境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
除夕夜，雖然下著淅淅瀝瀝的小雨，但此起彼伏的煙花、爆竹聲不絕于耳，特別是煙花，漆黑的夜空被瞬間點亮了，五彩繽紛！我和小伙伴也相互招呼著，來到小區的一塊空地上，煙花聲夾雜著我們的驚呼聲，好一個熱鬧的除夕夜！但，當最后的一絲亮光熄滅，我看到一股煙在周圍漫開，再看看腳下，燃盡的煙花棒散落一地……大家知道燃放煙花爆竹會造成環境污染嗎？人們對此又是怎樣的態度呢？我帶著這些問題分發了一份關于燃放煙花爆竹與環境污染的問卷調查。
一、調查與分析
（一）調查基本情況
調查時間：2021.2.15-2021.2.22
調查方式：采取問卷星發放調查問卷
調查對象：爸爸媽媽的微信、釘釘上的好友、親戚、鄰居
調查過程：回收答卷71份
（二）調查結果與分析
1.在春節期間是否燃放煙花爆竹。
調查結果顯示，選擇燃放煙花爆竹47.37%，選擇不燃放煙花爆竹52.63%，這說明隨著環境宣傳的深入，燃放煙花爆竹已經不是大多數人的必選項了。
2.在煙花爆竹方面的消費金額。
調查結果顯示，100元以內的占22.22%，100-500元的占66.67%，1000-2000元的占11.11%。這說明大家在春節期間燃放煙花爆竹趨于理性了，不再盲目跟隨。
3. 燃放煙花爆竹的理由是什么？
調查結果顯示，認為這是一種傳統的占38%，可以增加過年的氣氛的占37%，享受帶來的樂趣的占18%，放爆竹帶來好運的占7%。
4.在燃放完煙花爆竹后是否有看到濃濃的煙霧或聞到刺鼻的氣味。
調查結果顯示，經常聞到的占66.67%，偶爾會聞到的占22.22%。
5.燃放煙花爆竹讓人感到不舒服的是？
調查結果顯示，震耳欲聾的聲音、刺鼻的火藥味以及燃放后的紙屑等超過了50%。
6.燃放煙花爆竹會對環境帶來危害嗎？
調查結果顯示，認為燃放煙花爆竹會對環境帶來危害的占89.47%。
7.燃放煙花爆竹帶來的污染有哪些？
調查結果顯示，認為燃放煙花爆竹帶來空氣污染、噪聲污染、固定廢棄物污染的超過了80%。
8.燃放煙花爆竹后是否會主動清理燃放垃圾。
調查結果顯示，會主動清理燃放垃圾占55.56%。這還需要我們共同努力。
根據調查，燃放煙花爆竹對環境的污染是多方面的。一是空氣污染，煙花爆竹燃放后產生的氣味是有害氣體，這些有害氣體就是無形的“殺手”，對我們的呼吸系統、神經系統和心血管系統有一定的損害，對眼睛也有刺激作用。二是噪聲污染，燃放煙花爆竹時所產生的聲音已經遠遠超過了人的可承受聲音。三是固體廢棄物污染，煙花爆竹爆炸后的廢棄物中含有硫化鉀、氮氧化合物、煙塵及炭粒等顆粒物，這些廢棄物不能簡單與生活垃圾混在一起，按照一般垃圾處理辦法進行處理。
“十二五”減排開局非完美
【本刊訊】（實習記者 賀濤）“十二五”開局之年，中國交出的第一份減排“答卷”并不完美。
環保部10月11日公布的全國主要污染物減排數據顯示，今年上半年，“十二五”四大主要污染物約束性指標中，化學需氧量、二氧化硫排放量繼續下降，但氨氮排放量僅下降0.73％，氮氧化物排放量反而上升6.17％，與2011年四項指標分別減排1.5％的目標相差較大。
國家發改委能源研究所能源系統分析和市場分析研究中心主任姜克雋對《財經》記者說，后兩項約束性指標為“十二五”新增，啟動階段會比較緩慢。與“十一五”開局類似，2006年時，節能降耗和污染減排的年度目標也沒有實現。
國務院于9月7日頒布《“十二五”節能減排綜合性工作方案》（下稱《節能減排方案》），細化了“十二五”規劃《綱要》確定的節能減排目標，在節能方面，提出到2015年，全國萬元國內生產總值能耗下降到0.869噸標準煤（按2005年價格計算），比2010年的1.034噸標準煤下降16％；實現節約能源6.7億噸標準煤。在減排方面，提出2015年，全國化學需氧量和二氧化硫排放總量比2010年分別下降8％，氨氮和氮氧化物排放總量則比2010年分別下降10％。
姜克雋稱，由于“十一五”期間沒有設立氮氧化物的減排目標，發電廠普遍沒有安裝脫氮設備，現在很多發電廠正加裝這類設備，估計要有一年左右的施工期。
“十二五”各地減排潛力測算和減排任務分配，基本是以地方上報為基礎，以國家宏觀規劃為標尺，以減排潛力測算為依據，進行綜合平衡確定。原則上各省“十二五”減排任務與“十一五”保持平衡，沒有大起大落。
而對民族自治地區等省份，考慮到環境容量、經濟發展水平和國家發展需要，減排指標適當放寬。
另外，對四項污染物，國家均預留部分指標，用于主要污染物排污權有償分配和交易試點工作?！笆晃濉逼陂g，即在江蘇、浙江、天津、湖北等十個省(區、市)嘗試國家排污交易，部分地區已全面開征排污權有償使用費，并產生多筆排污交易案例?！笆濉逼陂g，該項制度將作為減排的一項重要經濟政策，形成分級管理的排污權有償使用和排污交易制度，在全國逐步推行。
關鍵詞
印度伊朗空氣污染全球居首
世界衛生組織（WHO）日前公布了首次對全球空氣污染的調查報告，伊朗、印度、巴基斯坦和蒙古的城市空氣污染最嚴重，而美國和加拿大的城市空氣最清新。
相比以上亞洲國家，中國狀況稍好。不過，中國的一些城市污染也較嚴重，其中蘭州指數最高，達到150微克。北京、西寧、成都、合肥、烏魯木齊等城市均超過100微克。
這份調查是通過衡量世界各國上空空氣中所含10微米以下粒子的數量多少，對全球1100多個城市進行評級。這種可吸入顆粒物主要來源于煙囪和汽車尾氣，對人體呼吸系統危害大。
世界衛生組織稱，每年全球有134萬人因空氣污染過早死亡。調查發現，低污染城市的疾病發生率更低，醫療成本也隨之下降。
進展
過量維生素E或增前列腺癌風險
維生素并非青春之源，也可能有害。在一項包括3.5萬名中年男性參與的試驗中，通過隨機分派，每日服用維生素E補充劑者患前列腺癌的風險會顯著增加。這一研究成果已發表于《美國醫學會雜志》。
這些男性均為50歲以上，來自美國、加拿大和波多黎各。美國克利夫蘭診所的研究人員將他們分為四個組：服用硒組；服用維生素E組；服用硒和維生素E組；服用安慰劑組。每組人數都在8700人左右。研究人員對他們的跟蹤時間最短為7年，最長為12年。結果顯示，在每1000人中，服用維生素E組有76人患前列腺癌，比安慰劑組高17％。
日本推出“思考”機器人
日本研究人員開發出一種計算機程序，可使機器人像人一樣，把經驗中習得的知識用于解決新問題。
【論文摘要】以往,人們總是把環境污染歸咎于工業生產和交通汽車等,其實,據一些調查研究的結果顯示,工業污染僅占41%,而室內污染卻高達59%。為此,一些環保專家發出忠告:居室不是安樂窩,辦公室可能是污染源。文章主要分析了造成室內污染的主要來源——空氣污染。
以往,人們總是把環境污染歸咎于工業生產和交通汽車等,以為只要遠離工廠和公路,就可以免除污染之虞。其實,據一些調查研究的結果顯示,工業污染僅占41%,而室內污染卻高達59%。為此,一些環保專家發出忠告:居室不是安樂窩,辦公室可能是污染源。本文主要分析造成室內污染的主要來源——空氣污染。
一、室內空氣污染的表現及來源分析
(一)室內空氣污染的表現分析
在進行室內空氣污染分析時,首先必須要分析其污染主要表現,了解清楚室內空氣污染的主要癥狀,以便及時地采取措施。室內空氣污染的表現如下:(1)每天清晨起床時,感到憋悶、惡心、甚至頭暈目眩;(2)經常容易患感冒;(3)雖然不吸煙也很小接觸吸煙環境,但是經常感到嗓子不舒服,有異物感,呼吸不暢;(4)家里小孩常咳嗽、打噴嚏、免疫力下降,新裝修的房子孩子不愿意回家;(5)家人常有皮膚過敏等毛病,而且是群發性的;(6)家人共有一種疾病,而且離開這個環境后,癥狀就有明顯變化和好轉。
(二)室內空氣污染的來源分析
在了解了室內空氣污染的主要表現之后,我們接著就要分析一下室內空氣污染的來源,也就是它污染的途徑,以便有針對性地采取措施。室內空氣污染的來源如下:(1)由于食用而在室內釋放的污染氣體和顆粒;(2)裝修材料釋放的污染物;(3)家電所釋放的污染物;(4)由于使用空調而導致室內空氣質量下降。
二、室內空氣污染的致病因素分析
即使我們了解到室內空氣污染的主要表現及來源,然而我們還要透過現象抓本質,所以我們要進一步深入分析空氣污染造成人類生病的因素,以便對癥下藥,才能有效地采取措施。室內空氣污染的致病因素如下:
(一)甲醛的致病因素分析
1.家居中甲醛的存在。20世紀80年代,我國的室內污染主要是由于燃煤和吸煙造成的。近年來,由于居室裝修熱的興起,使甲醛及各種揮發性有機化合物對室內空氣造成的污染日趨嚴重。在新裝修的房間里,空氣中甲醛濃度往往超出規定的衛生標準數十倍。
2.制造甲醛的來源。在我們的日常生活中,家具上常用的顆粒板等多是以甲醛樹脂做黏合劑,家在遇熱、潮解時會釋放出甲醛,另外地毯、除臭劑、消毒劑等也會釋放甲醛。主要來源于人造木板及其制品,粘膠劑,內墻涂料,木家具,壁紙,貼墻布,批灰用的107膠,夾板及地板用804膠,劣質萬能膠,化釬地毯,泡沫塑料,油漆等。
3.甲醛的危害。(1)甲醛不僅對人體的皮膚、黏膜有強烈的刺激作用,而且長期生活在低濃度的甲醛環境中,會使人感到頭痛、軟弱無力、學習效率和工作效率下降;(2)一項研究證實:甲醛可以與空氣中的離子性氯化物反應生成致癌物質——二氯甲醛醚;(3)甲醛對人體健康的影響主要表現在嗅覺異常、刺激過敏、肺功能異常、肝功能異常、免疫功能異常等方面;(4)現代科學研究表明,甲醛對人體健康有負面影響。當室內空氣中含量為0.12mg/m時就有異味和不適感;0.5mg/m可刺激眼睛引起惡心、嘔吐、咳嗽、胸悶、氣喘甚至肺氣腫;空氣中達到30mg/m時可當即導致死亡;(5)長期接觸低劑量甲醛可引起慢性呼吸道疾病、女性月經紊亂、妊娠綜合癥,引起新生兒體質降低、染色體異常,甚至引進鼻咽癌;(6)高濃度的甲醛對神經系統、免疫系統、肝臟等都有危害。甲醛還有致畸、致癌作用。長期接觸甲醛的人,可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。
(二)苯和甲苯的致病因素分析
1.苯和甲苯的存在形式。苯和甲苯是另一類較常見對人體有害的室內空氣污染物,它們主要存在于油漆、涂料和黏合劑中,亦能以蒸氣狀態存在空氣中。
2.苯和甲苯的危害:(1)苯屬于中等毒性物質,一旦吸入會導致中毒,急性的可損害人的中樞神經系統、慢性的則可對人體的造血組織和神經系統產生傷害;(2)高濃度的甲苯中毒可以引發肝、腎和腦細胞的退化和壞死;(3)苯和甲苯對眼睛、皮膚和上呼吸道有刺激作用,長期吸入能導致再生障礙性貧血(血癌),女性對苯的危害較男性敏感,對生殖功能亦有一定影響,可導致胎兒先天性的缺陷。(三)油煙中的致病因素分析
潛伏在居室內的污染至少有煙味、油煙味、新家具油漆味等等。(1)香煙污染。吸煙人士吐出的煙霧是室內污染的原因;(2)食用油污染;(3)爐灶引起的空氣污染。無論使用天然氣、煤炭或柴草等作燃料,燃燒時均會產生一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有毒有害的氣體。人體通過呼吸系統吸入體內,會損害人的心、肺和腦等重要器官。家庭用的燃氣熱水器燃燒時會產生大量的廢氣,污染了室內的空氣。因排氣不良而引起中毒事件,人們已很清楚,而使用冷氣機不當,室內空氣不流通,有毒的物質也會不斷地積聚,同樣會使室內空氣受到污染。據來自廣州和沈陽的調查報告表明,以煤燃燒取暖和烹飪,都會使肺癌人數明顯增加。
(四)臥室中的另類致病因素分析
1.床上有機物。我們床上的用品棉絮、被單等都是鴨毛、羊毛等有機物,這些地方相對溫暖潮濕,是螨蟲和細菌滋生的地方,人的汗水、皮膚、毛發、建筑顆粒等又為它們提供了豐富的營養品,這些都是螨蟲、細菌適宜生活的環境,螨蟲到晚上會爬到人的身上吸血,還會傳播疾病,其排泄物還能引起人的過敏,而生活中對螨蟲過敏的人真的不少。
2.地上有機物。我們不要忽略地板縫中也有許多有機物,因此也會產生許多有害細菌,如霉菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌等,這些細菌一旦散發到空氣中,人會感染,因而影響人們的生活與健康。
3.預防的辦法:一是按時打開門窗通風,最佳時間是上午9時至11時,下午2時至4時,因為太陽光能殺滅居室內空氣的致病細菌;二是外出或下班回家後,應及時換鞋及衣服,并洗手洗臉,防止將室外或工作場所空氣的粉塵、煙霧等有害物質帶回家中,破壞家居空氣。
三、減少室內空氣污染的有關建議
關鍵詞：化學教學 綠色化學觀念 環境保護
一、在課堂教學中滲透綠色化學觀念
初中化學教材中潛在環境保護教育的內容很多，把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，把綠色化學觀念科學地、巧妙地滲透到各章節中，讓學生自身意識到，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境，從我做起，從現在做起。對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉事例，借以提升學生的環保意識，加強學生綠色化學觀念的教育。
例如，在學習“空氣組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1952年英國倫敦煙霧事件造成1.2萬人死亡和1995年我國上海市發生的“光化學煙霧”事件；在學習“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，說明被廣泛應用于汽車及室內冷藏、冰箱、電器的冷卻等方面的氟利昂，已造成大氣臭氧層的破壞，直接威脅人類的生存；在學習了“煤和石油”的知識后，可以介紹石油、煤等化石燃料以及它們的加工產品在燃燒過程中會產生一些含氮、含硫的化合物，排放到大氣中對空氣造成污染；在學習“水”這一課的同時，淡水資源的危機，水體的污染便可蘊涵當中?？v觀全球資源，淡水資源很短缺，不是取之不盡，用之不竭的，并且分布又不均勻，而由于工業生產的廢渣、廢液、廢氣和生活污水的任意排放，農業上農藥、化肥的過量施用等造成的水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。有朝一日，人類將面對“滴水貴如油”的嚴重局面。這樣可使學生認識到環境污染給人類帶來的重大慘劇和極大傷害，從而可使學生進一步體會到保護生態環境，保護自身生存環境的必要性，樹立起綠色的化學觀念。
二、在化學實驗中融入綠色化學觀念
化學實驗與綠色化學聯系最為緊密、最為直接，在化學實驗中貫徹綠色化學思想最為重要。初中學生剛接觸化學，必須嚴格要求學生按照實驗操作的規則進行實驗?；瘜W實驗產生的廢氣、廢渣、廢水等都或多或少地對周圍環境造成不同程度的污染。教師在實驗操作過程中要求學生每次實驗結束后，將廢棄液或剩余的固體藥品傾倒在指定的容器中。為了加強學生的環保意識，可讓學生將收集的廢液稍作處理后再行排放，實驗結束后把儀器洗凈放回原處，做干凈實驗室的衛生。這樣從一開始就讓學生養成良好的實驗習慣，受到直觀的環境保護的教育，使學生進入化學實驗室后就受到綠色化學的教育。
例如，做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，由于硫燃燒生成的二氧化硫是氣體污染物之一，所以應強調硫的用量，并在盛氧氣的集氣瓶中事先放入少量堿溶液吸收二氧化硫。又如，實驗室制取二氧化碳可用注射器作微型實驗，拔下注射器活塞，在針筒中放入大理石，塞上活塞，在針筒中吸入鹽酸，馬上連接導管。
三、在課外活動中設計綠色化學活動
化學課堂教學是進行綠色化學觀念教育的重要陣地，也為進行綠色化學觀念培養搭建了很好的平臺。在化學第二課堂、興趣小組、知識競賽等課外活動的設計中，我以地球化學知識為基礎，生態系統中物質循環和能量流動為導線，闡述空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，增加了包括環境保護、新能源、衛生保健食品等方面內容；展示綠色生態環境和嚴重污染地區的明顯對比，簡單說明現在人人都關注的環境問題，利用課外小組宣傳或講座等多種傳播方式來提高學生的環保意識，讓學生切身感覺到我們身邊到處都是綠色化學的環境，養成學生環境保護的習慣和綠色化學觀念。
四、在考試練習中強化綠色化學觀念
在布置化學作業時，在不偏離教材和教學大綱要求的前提下，教師要精心設計一些滲透綠色化學觀念的習題，以便鞏固學生有關保護環境的化學知識，使學生在練習中不斷強化綠色化學觀念。
五、在調查研究中增強完善環保意識
教師要切合實際地因材施教，高度重視學生的環保意識，培養學生自己解決問題的能力。在教學中，我定期組織學生進行社會實踐和環境污染的調查。
例如，在教學中教師可提出農村的飲水問題、沼氣池的建設、化肥廠的排污、西北的沙塵天氣、家鄉的空氣污染等學生關心的小課題，讓學生進行調查。理論聯系實際引導學生寫出調查報告、提出解決方案、撰寫環保小論文的活動，學生積極性高，收效良好。
例如，我在教學中就提出的農村的飲水問題，事先列出調查提綱：1.本村（或家）的水井建在什么地方？2.你認為是否受到污染？3.如何防止井水污染？讓學生帶著這些問題，去考察思考，寫出調查報告。通過調查，學生清晰認識到農村吃水的問題多：有些水井建在低洼的地方，如池塘邊、農田里，不同程度受到了農藥化肥或其他有毒物的污染；有的村幾百人共用一口井，又無井蓋，垃圾隨時可掉入井中，造成污染。而有些農戶先在無污染的地方，一家打一口井，將井口用蓋子封閉起來，再裝上搖式活塞抽水機，隨用隨抽，比較清潔衛生，值得借鑒推廣。通過一些社會調查活動，培養了學生的觀察和思考問題的能力，增強了學生的環境意識。
在化學教學中，要使學生把綠色化學觀念轉變成自覺的行動，教師在教學過程中要充分運用教材資源，有目的、有計劃地在學生的學習中貫穿綠色化學觀念，讓每一位學生都意識到保護環境人人有責，在學生頭腦中都有環保憂患意識，時刻知道環境保護的重要性。漸漸地給學生樹立起對環境的憂患意識，培養學生的綠色化學觀念，使學生成為保護環境的生力軍。
參考文獻：
[1]張鑫.綠色化學與中學化學教育[J].遼寧教育行政學院學報，2006（10）.
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[3]冀會良.初中綠色化學教育策略研究[J].數理化學習，2010（2）.
[4]陳瑩.中學化學中的綠色化學教育[J].中國教育技術裝備，2010（14）.
一、教學內容的理解與構建
環境科學是一門多學科多領域交叉、融合性很強的學科，在課程設置方面我們確定了以生態學為基礎，以交叉科學為理論支持，以環境工程為實踐手段的知識架構。課程的教學內容涉及三大模塊：環境問題、環境學基本原理和環境調控。
二、教學方法的探索與實踐
在教學過程中，我們重視探索性和協作性學習，采取多種教學方法，充分調動學生學習的主動性。
1.教學與實習結合。環境科學是一門實踐性、應用性很強的科學，它的教學必須與實踐相結合，讓學生把書本的知識應用到實踐中，并在實踐中加深對理論知識的理解和掌握。我們固定安排3個學時的野外考察。配合課程設置中的生態恢復內容，安排學生參觀自然保護區并考察河口海岸生態環境，在現場有專業人員講解，學生在考察結束后提交調查報告。通過查閱文獻和實地調查研究，增強了學生對生態環境的理解，加深了對資源保護與利用的認識。
2.講授與討論結合。在信息時代，學生可以通過網絡、報紙、雜志等多種途徑獲得知識，作為教師，在傳授學生知識以外，更重要的任務是培養學生的專業素養和能力。我們的課堂講授以教師提供知識要點及經典案例為主，并圍繞關鍵問題啟發學生自由討論。在講授“空氣污染指數”概念時，我們在課堂展示上課當天的全國主要城市的空氣質量日報，除北京，上海等大城市以及具有典型污染特征的城市外，還將學生的家鄉以及廈門，漳州等就學城市包含在內，并根據當天的實時污染指標指導學生計算API指數。學生反應積極，主動討論家鄉的污染水平及特征污染物并與其他城市比較，在討論過程中對我國目前大氣污染的整體情況增進了了解，也明確了我國當前污染治理的主要目標。
3、教師組織與學生策劃結合。我們引導學生關注熱點環境問題，安排學生做課堂專題演講。學生以小組的形式查閱文獻與資料，并形成演講材料。匯報時，小組成員在講臺上共同完成演示、講解并接受提問。每個學生都有一次演講機會。學生很歡迎這種教學模式。我們還會安排一次開放性的實踐作業，完全由學生自主選擇題目，自行策劃，并完成實踐調查。
三、教學手段的選擇
我們利用多媒體及網絡資源，并引入Flash短片，電腦動漫，環保電影，采訪錄像，實物演示等方式，充分調動學生的學習興趣。如在講授“水污染”章節時，通過觀看日本水俁病的采訪短片，學生深刻體會到水體污染會給人類帶來怎樣的災難，堅定了保護水環境，保護人類生存環境的決心。
四、結語
為保證課程的教學能反映學科的最新動態與趨勢，課程組還積極整合教師資源，目前已形成包括環境科學、環境工程、生態學等多學科專業背景的教學團隊，主講教師均有國外留學進修經歷及國內其他科研院所的工作經歷，從而從知識結構、學緣結構方面保障了課程的教學要求。通過課題組教師的不斷探索與實踐，環境科學導論課程已形成一套具有鮮明特色的教學體系。
[關鍵詞]室內空氣品質 建筑環境 通風
中圖分類號：TU-023 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）30-0323-01
引言：室內環境中，人體不僅對空氣的溫度和濕度敏感，對空氣的成分和各組分的濃度也非常敏感?？諝獾某煞旨捌錆舛葲Q定著空氣的品質。近年來不少國家的室內空氣品質出現了問題，很多人抱怨室內空氣品質低劣，造成他們出現了一些病態反應。人們已經逐漸認識到解決室內空氣品質問題的重要性和迫切性，空氣品質問題也成為建筑環境領域的研究熱點。
正文：
一.空氣品質問題產生的原因
1.新型合成材料在現代建筑中的大量應用
一些合成材料由于價格低廉，性能優越，作為建筑材料和建筑裝修材料廣泛獲得應用，但其中一些會散發對人體有害的氣體，對人體健康產生負面的影響。
2.散發有害氣體的電器產品的大量使用
隨著電子技術的發展，一些電器產品在辦公室和家庭日益普及。其中如復印機，打印機，計算機等會散發有害氣體如臭氧，顆粒物和有機揮發物等，造成室內空氣品質的下降。
3.強調節能導致的建筑密閉性增強和新風量減少
20世紀70年代的能源危機后，建筑節能在發達國家普遍受到重視，作為建筑節能的有效手段，很多建筑密閉性增強，新風供給量減少，以降低采暖空調負荷。
4.傳統集中空調系統的固有缺點以及系統設計和運行管理的不合理
傳統集中空調冷凝器除濕的方式，使空調箱和風機盤管系統往往成為霉菌的滋生地，系統設計和運行管理不合理，如過濾網不及時清洗或更換，新風口設計不合理等也常是造成室內空氣品質低劣的原因。
5.廚房和衛生間氣流組織不合理
廚房和衛生間是特殊的生活空間，由于對這一空間的特殊性缺乏足夠的認識，在氣流組織上缺乏很好的應對措施，不僅造成這一特殊空間室內空氣品質低劣，而且影響了普通生活或工作空間的室內空間品質。
6.室外空氣污染
室外空氣質量下降，工業發展有時伴隨著污染排放增加，汽車數量增多造成了道路上汽車尾氣排放污染增加，污濁的室外空氣進入室內，不可避免地降低了室內空氣品質。
二.室內空氣品質對人的影響
1.降低生活舒適度
很多空氣中的化學污染物都具有一定的氣味和刺激性。盡管可能其濃度還未達到導致人的機體組織產生病理危害的地步，但會導致室內人員感到嗅覺上的不適并導致心理煩躁不安。
2.危害人體健康
一些健康方面的專家現已經達成共識，認為一些疾病和工業廠房內空氣品質不好有很大關系。但是對于那些非工業廠房內如辦公室，娛樂場所和住宅內的綜合癥人們仍然認識不足。雖然一些國家針對工業污染制定了法律和法規，但是對于住宅內的室內空氣污染，只有很少國家制定了一些規范。這主要是由于調查室內綜合癥相當困難，而室內空氣品質對人體的影響不像工業污染那么顯著，現在一般認為不良的室內空氣品質可以引起病態建筑綜合癥（SBS），建筑相關疾病（BRI）和多種化學污染物過敏癥（MCS）。
（1）病態建筑綜合癥（SBS）病態建筑綜合癥是指沒有明顯的發病原因，只是和某一特定建筑相關的一類癥狀的總稱，其通常癥狀包括眼睛，鼻子或者咽喉刺激，頭痛，疲勞，精力不足，煩躁，皮膚干燥，鼻充血，呼吸困難和惡心等等。這種癥狀有個顯著的特征就是一旦離開污染的建筑物，病狀會明顯的減輕或消失。
（2）建筑相關疾?。˙RI）建筑相關疾病包括呼吸道感染，各種空氣傳染的疾病，心血管病和肺癌以及中毒反應，和病態建筑綜合癥不同，這些疾病病因可查，而且有明確的診斷標準和治療對策。
（3）多種化學污染物過敏癥（MCS）多種化學污染物過敏癥的癥狀是指慢性多系統紊亂，通常涉及中樞神經系統和一種以上其他系統。癥狀通常具有不確定性，包括行為變化，壓抑，精神疾病等。
3.影響人的工作效率
室內空氣品質的好壞和勞動效率的高低有著密切的聯系。《美國醫學雜志》1985年調查報告估計，在美國，每年因呼吸道感染而就醫的人數達到7500萬人次，每年損失1.5億個工作日，花費的醫療費用達150億美元，而缺勤損失則高達590億美元。同樣，病態建筑綜合癥（SBS）會妨礙人正常工作，造成工作日的損失，同時也會消耗大量醫療費用。
三.提高室內空氣品質的手段
1.污染物源頭治理
從源頭治理室內空氣污染，是治理室內空氣污染的根本之法。要提高室內空氣品質，需從源頭抓起。污染源頭治理有以下幾種：（1）消除室內污染源。例如一些室內建筑裝修材料含有大量的有機揮發物，研發具有相同功能但不含有害有機揮發物的材料可消除建筑裝修材料引起的室內有機化學污染。（2）減少室內污染源散發強度。當室內污染源難以根除時，應考慮減少其散發強度。例如通過標準和法規對室內建筑材料中有害物含量進行限制就是行之有效的方法。（3）污染物附近有局部排風。對一些室內污染源，可采用局部排風的方法。例如，廚房烹飪污染可采用抽油煙機解決，廁所異味可通過排氣扇解決。
2.通新風稀釋
通新風的本質是提供人所必需的氧氣并用室外污染物濃度低的空氣來稀釋室內污染物濃度高的空氣。加強通風換氣，從而改善室內空氣品質，是最為方便，經濟的方法。在減少能耗和提高室內空氣品質的目標下，自然通風既能有效改善室內熱環境，又能保證良好的室內空氣品質。然而，對自然通風的利用必須建立在已知室外氣候條件及室內自然通風量有效預測的基礎上。機械通風方式是對自然通風的有力補充，包括采用自然通風與機械通風方式結合的混合通風模式以及置換通風等新型通風方式。
3.空氣凈化
空氣凈化是指從空氣中分離和去除一種或多種污染物，它是室內空氣污染源頭控制和通風稀釋不能解決問題時不可或缺的補充。此外，在冬季供暖，夏季使用空調期間，采用增加新風量來改善室內空氣質量，需要將室外引進來的空氣加熱或冷卻至舒適溫度而耗費大量能源，使用空氣凈化器來改善室內空氣質量，可減少新風量，降低采暖或空調能耗。凈化的方法主要包括：吸附法，臭氧凈化法，靜電除塵法，負離子凈化法，光觸媒法，植物凈化法等。
四.結語
室內空氣品質問題正日益引起人們的重視，他應該是政府，業主，建筑，暖通專業技術人員等共同考慮的話題。更優質的空氣品質可以產生更高的生產率，無論是在建筑設計時或者通風改善時都應注意該問題，以盡可能提高室內空氣品質為前提，來創造出更加舒適健康的室內環境。
參考文獻
[1] 張國強，尚守平.《室內空氣品質》.中國建筑工業出版社，2012.5
一、充分認識開展“節能減排學校行動”的重要意義
節能減排是深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措。我校于XX年年7月就向學生宣傳開展“節能減排學校行動”的重要意義，我校有1134人，搞好“節能減排學校行動”，不但直接的節約環保效益巨大，而且幫助學生樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣，意義重大、影響深遠。
二、積極開展節能活動
暑假之前，我校就給學生布置了一項作業，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進行節能，空調調到26度，水循環使用，請家長對孩子節約能源的行為進行評價。開學后，我們將學生設計的方案收回來，進行評比。開展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類垃圾情況進行評比。
我校作為垃圾分類試點學校，開始了垃圾分類活動。我們制訂了詳細的活動計劃，5月初進行垃圾分類有關知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進行垃圾分類，學校定期進行垃圾回收。6月份進行垃圾分類知識競賽，召開垃圾分類班會，出垃圾分類板報。7月份進行垃圾分類征文和繪畫的比賽。11月份參加“減少垃圾，從我做起”城市生活垃圾分類征文比賽，有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優秀獎。攝影比賽有：有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優秀獎。
2.積極參與創建國家環境保護模范城市的工作
為積極響應、配合、支持和參與創建國家環境保護模范城市的工作，學校以“創?！睘橹骶€開展了各種綠色環境教育，以創模宣傳板報、創模知識講座等形式大力營造“創模”氛圍。
我校組織學生參加了“我為創建環保模范城獻策”征文比賽，“我的美麗校園”明星片創作設計比賽和環保局舉辦的環保小作品制作大賽；參觀“創建環保模范城”的展覽，讓學生寫觀后感，為“創建環保模范城”獻一策；我校還積極參加首個“無膠袋日”活動，。組織學生參加“國家環保中心的‘節能減排明星”活動，帶學生到紡織實業有限公司進行參觀、訪問，聽公司領導介紹公司在節能減排方面采取的措施，取得的成就，撰寫“節能減排明星”的新聞報道稿等。
這些活動是從學校的實際出發，立足于校內，走出校門，積極開展和參與豐富的環境教育活動，在活動中培養和增強了學生的環保意識，以實際行動大力支持和宣傳了我市創?；顒?。
四、以新課改為契機，將環境教育融入到學校的日常教育教學中，成效顯著
我校把環境教育與新課程改革緊密地結合起來，在課程設置、校本課程的開發上做文章，把開展綠色學校工作融入教學。
我校強調教授基礎型課程的教師在各學科中均應注意滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關資料的積累；教授探究型課程的教師要開設有關保護環境的主題研究項目，組織一定規模的環境類興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關環境教育的校本課程的開發與實施，組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。各類課程的教師定期開展有關環境教育的教研活動。
1.結合綜合實踐課程開展環境教育，形成學校環境教育的特色
學校成立了綜合實踐課題組，組長由教科研處主任擔任，副組長由科學老師和語文老師擔任，其他擔任綜合實踐課的老師也參加課題活動。我校定期組織課題組老師學習、上研究課，學生研究成果展示、交流收獲體會。課題組根據學校是 “國家綠色學校”這一特色開發系列環境教育專題，設立探究性學習、專題性學習，學校各年級每學期都有一個研究專題。
本學年，三年級開展“保護地球”、“我認識的花草樹木”主題研究，四年級開展“肉菜市場”主題研究，五年級開展“關注汾江河”、“校園用水調查”主題研究，六年級開展“保護環境，愛我校園”主題研究。
綜合實踐課題組開發了“綠色消費從我做起”的校本課程，各年級分別開設了專項研究。三年級研究“植物與消費”、“動物與消費”，四年級研究“水與用水”、“消費中的白色污染”，五年級研究“垃圾與消費”、“一次性筷子與森林保護”，六年級研究“生活中的污染”、“共建我們的綠色家園”等專題。
上學期我們開展了“綠色消費從我做起”系列活動，三、四年級開展保護動植物的活動，五、六年級開展減少污染，節約能源，愛護我們共有的家園活動，學生通過調查訪問、上網查找資料，制作手抄報，制作課件，寫建議書，寫作文等加深對保護環境意義的認識，提高保護環境的自覺性。XX學年下學期，綜合實踐活動課題組老師圍繞“環境教育”的主題，開展了一系列活動。各年級都選擇了環保主題開展活動。有的開展“校園綠化設計”；有的開展“校園里的浪費現象”調查；有的開展“白色污染”調查。老師們帶領學生走出課堂去調查、訪問，圍繞“校園綠化設計”這一實踐活動，我們對有草木和沒草木的地方做了對比實驗，發現有草木的地方溫度至少比沒有草木的地方溫度低4—5度，有草木的地方，灰塵很快就被草木吸收，從而認識綠化的意義。學生們根據觀察積極地提出建議，寫出調查報告，制作手抄報，向學校提出加強環境管理的建議。圍繞“校園里的浪費現象”這一主題，組織學生對全校學生進行問卷調查，觀察發現學校的浪費現象，結果發現校園里的浪費現象比較嚴重，主要是有的同學一回學校就將課室的燈打開；有的學生洗飯盒將水龍頭開得很大，不停地讓水沖洗飯盒；倒剩飯菜，有的學生看到不喜歡的飯菜，馬上就倒了或吃了一點就倒了。于是，實踐課題組的同學寫出倡議書向全校同學發出節約能源的倡議，還制作了手抄報，撰寫了調查報告。綜合實踐課上老師們還指導學生從網上搜索、查閱了大量資料，下載有關資料；與學生一道制作以環保為主題的電腦小報，課件，撰寫了調查報告。六（1）班和六（5）班撰寫的“校園綠化設計”和五（1）班撰寫“校園里的浪費現象”的調查報告參加區首屆科技大賽，分別獲二等獎和三等獎。
通過環境專題的研究，同學們懂得水資源、森林資源、大氣資源是可再生資源，但人類不注意保護環境，使可再生資源不能再生，而且還將給人類造成一系列的災難。白色污染、水污染、大氣污染，噪音污染給人們帶來許多的疾病，影響人們的正常生活。了解到動植物與人類生活的密切關系，垃圾分類的意義，水資源的珍貴，只要人們提高保護環境的意識，許多污染是可以避免的。通過專題學習、調查研究，學生們耳聞目睹了生活中環境污染的嚴重性，環境保護意識增強了，保護環境的自覺性也提高了。
2.多學科滲透環境教育
科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸，如《材料的再利用》《選擇健康食品》《健康需要新鮮空氣》《利用太陽能》《動物和植物》《控制物體發出的聲音》《氣溫的變化》等，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環保對人類生存的重要意義。
語文老師在教學中將有關教學內容與環保知識有機地整合在一起，如學習《只有一個地球》、《鳥的天堂》《桂林山水》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》《老人和海鷗》這些課文，教師都能將環保教育，節能減排教育滲入其中，學習課文后讓學生寫寫讀后感、建議書、廣告詞，談談讀文的感受，說說應該怎樣保護環境，怎樣節能減排。教師們在教學中經常將教學內容與有關環保知識、節能減排知識有機整合起來，不斷提高學生們的環保和節能減排的意識，使學生們在日常生活中自覺的保護環境。在指導學生寫《校園一角》這類作文時，有意識地帶領學生參觀學校綠化帶，使學生感受到校園的美麗離不開這些紅花綠草，更離不開同學們對綠色的呵護，進一步提高學生們的環保意識。
計算機老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環保和節能減排方面的資料，與學生一起制作以環保和節能減排為主題的電腦小報，充分發揮了搜集信息、運用信息的學科特色。
美術、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源，發揮我校體藝教育特色，通過教研活動、集體備課，共同探討，力求恰到好處地滲透環境和節能減排教育。美術教師組織學生制作環保和垃圾分類的手抄報，將環境教育和節能減排教育滲透到剪紙藝術中。
五、創設環境教育良好氛圍，積極開展綠色環?；顒?/p>
1.開展文明校風建設活動，讓綠色理念潛移默化的滲入學生心中
（1）開展各項評比活動，養成良好的環保習慣
我校開展文明班、文明辦公室、五星學生、衛生紅旗班、節能標兵班等評比活動，在評比條件中體現節能減排、環境教育的要求，使節能減排、保護環境成為師生的自覺行動。
我校注重對學生進行保護環境，綠化、美化校園的教育，要求學生從身邊的細微事做起，使學生養成愛護綠化，保護環境的良好習慣：撿起地面的紙片，摘下花木的枯枝、黃葉，不踐踏草坪，養成節約用水、用電，人離關燈的習慣等。
我校各班堅持的“每天兩小掃，每周大掃除”環境衛生制度，使學生養成了愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；我校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環保意識和良好的環境道德行為；文明班級、文明標兵班和節能小標兵、節能標兵班的評比，激發了學生自覺節能減排、保護環境的責任感，培養了學生的勞動觀念、凈化了學生美好心靈。熱愛綠色、節能減排、保護環境已經成為廣大師生的自覺行動。
城市高層住宅與居住者健康和壽命的關系，是困擾很多人的一個熱點問題。近期，瑞士伯爾尼大學的研究人員公布的一項研究表明，住得較高的人不僅健康狀況好，而且壽命更長。
瑞士伯爾尼大學的雷多斯洛、潘克扎克等人對瑞士150萬人的調查發現，住在8樓以上的人提早死亡的幾率要比住在低層的人低22%，其中，死于肺部疾病的幾率低40%，死于嚴重心臟病的幾率低35%。居住在較低層住宅的人死亡原因，大多與肺部和心臟疾病相關。
研究者認為，和住在低層的人比較起來，住在高層住宅的人更可能徒步上下樓梯，因而鍛煉身體的機會多一些，由此遠離了心臟疾病。據有關專家研究：“爬樓梯一級可延長生命4秒?！迸罉翘菔且环N不花錢而有效的健身運動，以一般速度登樓，每10分鐘要消耗220大卡熱量，比散步效果好4倍；居住在低層住宅的人可能受到空氣污染和交通噪音的影響更多，對健康和壽命不利。高層還彌補了低層住宅容易潮濕、視野狹窄的缺陷。
高層住宅還有很多優點。例如，視野較好，一覽眾山小。休閑之際，站在窗前或陽臺上遠眺，城市美景盡收眼底，清風吹來，確實令人心曠神怡；采光好，室內光線充足，7層以上樓層的日照時間相對更長；通風效果好，空氣流通速度快，房間內較易形成穿堂風；夏天蚊子相對較少；安靜、舒適、灰塵少。
20世紀50年代中期，美國的圣路易斯市曾建造了一個貝魯特·伊哥高層居住區。這是一個有33棟樓房、每棟樓有11層高的住宅區，小區因被譽為優秀的現代建筑而獲得國際大獎。但是，入住這個小區的民眾表示，自己會常常做噩夢、失眠、煩躁不安。英國軍醫法寧公布的調查報告顯示，高層住宅中的人患精神、神經系統、感覺器官疾病的人居多，是低層獨宅居民的兩倍以上。人們描述的情況相當一致，主要是高層環境離地面太遠，內心感到不踏實并產生身體不適。
家住高樓，有利也有弊。高層住宅發生意外傷害的事故比低層住宅更多，后果也更為慘重，原因在于高層住宅一旦發生意外，居住者難以躲避，施救者也難以救援，火災就是典型的例子。
我們應該遵循兒童的認知規律與心理發展水平。努力挖掘教材中的生活元素，盡量采用貼近學生生活的教學形式，讓學生感受到小學科學這門學科的生活味。這樣，就可以豐富小學生的科學體驗，進一步加深對科學知識的認識與內化，從而讓小學科學的課堂教學更加活躍。
一、挖掘生活化資源，營造生活化教學氛圍
教育家陶行知說：“生活即教育，為生活而教育。”這句教育名言告訴我們，生活是教育的依據。因此，我們在小學科學這門學科教學中要努力的挖掘教材中有關生活化的教學資源。利用與生活相關的信息，從而營造濃厚的生活化教學氛圍。首先，我們應該生活化處理教材。因為教材中的內容編排不一定符合我們本地學生的生活實際，在風俗習慣、風土人情等方面存在一定的差異。這就需要我們創造性的使用教材，根據教學內容的需要適當地滲透生活味。例如，在教學《分類》時，就采用多級分類法讓全班學生開展分類活動。這樣，學生就能從中感受到分類在生活實際中的運用。其次，把課本中一些比較抽象的內容，尤其是與學生生活實際不著邊的內容刪除。最后，按照一年中時令的變化把教材體系打亂，進行重新編排。這樣，就讓教學內容更貼近生活。例如，三年級下冊教材中的第一單元內容是螞蟻、蝸牛等動物，而教學實踐中螞蟻還未出洞，學生無法觀察實際情況，于是就把它移到后面進行教學。
二、創設生活化情境，感受生活化知識趣味
一切科學知識需要我們在探究過程中獲得真知。而在小學科學教學中創設生活化教學情境可以讓學生親身經歷知識的發生與發展過程，同時生活化的教學情境還可以喚起學生已有的生活經驗，從而培養學生的思維判斷能力。例如，在教學《了解空氣》時，就創設了這樣的生活情境：把醬油經過漏斗倒入瓶中，然而卻倒不進去，這是什么原因呢？然后引出空氣這個概念。用漏斗倒液體是學生生活中常有的現象，但是倒不進去的原因是什么，學生卻很少思考。在教學《溶解》時，給學生創設這樣的生活情境：怎樣把一杯果珍快速地泡好？泡果珍是小學生生活中常做的事，于是立即聯系自己生活中的經歷，列出許多解讀問題的辦法，不停地攪拌以加快果珍的溶解速度，用滾開的水來泡果珍等等。從學生們想的這些辦法中可以看出，雖然不能解釋溶解的概念，但是對溶解這種科學現象有了感性的認識。通過這樣的生活化情境教學，學生感受到科學知識的趣味性，同時為開展科學實驗教學奠定了基礎。
三、探究方式生活化，提高學生的操作能力
現代教育理論強調探究是獲取知識的有效途徑，學生在探究過程中發現知識的形成與發展過程，進一步體驗學習的樂趣，從而形成正確的思維方式。因此，在小學科學教學中開展生活化探究學習方式，可以切實提高學生的學習能力。例如，在教學《暗盒里有什么？》時，就給學生準備一個“暗盒”，讓學生猜猜盒子里裝著什么。有學生拿起來搖搖，聽聽沒有滾動的聲音。這說明里面的物體是個長方體。用手掂一掂，估計重量的大小，來判斷里面的物體是金屬還是塑料。還有學生采取不同的方法來判斷盒子中是什么物體。最后，由老師當眾打開盒子，讓全班學生檢驗自己的判斷是否正確。生活中學生接觸了很多材料制作的物品，已經有了判斷物體的經驗基礎。通過這樣的教學設計，能夠促進學生結合生活經驗來提高自己的判斷能力，進而深切地體會科學知識的形成與發展的過程。同時，在動手操作實踐中獲得積極的內心體驗。這樣，學生們就會感受到科學知識與生活的密切聯系。
四、開展生活化實踐，提升學生的科學素養
我們知道，實踐是檢驗真理的唯一標準。而開展實踐活動是小學科學這門課程必須具備的環節。因為科學一定與生活聯系在一起，必須實現這兩者之間的溝通。同時，這樣的溝通有利于提升小學生的科學素養。在小學科學課本中，很多內容需要通過學生到實際生活中獲得，因此，我們的教學過程應該把教學放在課內，把實踐放在課外。通過開展生活化實踐活動來加深學生的內心體驗，從而養成良好的科學素養。例如，在教學《考察家鄉的自然水域》這一內容時，就帶領學生進行實地考察。考察家鄉自然水域中有哪些水源受到了污染？污染的程度如何？造成污染的原因是什么？如何解決這樣的污染？經過實地調查發現，整個淮安地區空氣污染、水污染都比較嚴重。在開展實踐過程中，我們要指導學生擬好實踐計劃，做好實地考察的各項數據記錄。通過這樣的實地考察，了解到淮安地區水污染程度。在進行調查報告總結時，很多學生對治理水污染與空氣污染談了自己的看法。
總之，在小學科學教學中應該讓小學生感受到科學知識的生活味。因此，作為教師應該努力營造生活化教學氛圍，真正讓他們感受到科學與生活的密切聯系。這樣，才能引導學生把書本上學到的科學知識運用到現實生活中去，從而做到知行合一。
作者：王雯 單位：淮安市新區實驗小學，
【中圖分類號】G623.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0171-01
地球是人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時，卻在不知不覺中破壞著她，人類的生存環境在不斷惡化。有資料顯示：環境問題是由于人類不合理地開發和利用自然源所造成的。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為了保護人類賴以生存的地球環境，走可持續發展的道路，地理教學應當自覺地擔負起加強學生環境教育，提高環保意識的任務，為培養高素質的人才做貢獻。但是要完成這個任務僅靠課堂教學是遠遠不夠的，通過開展多種形式的課外實踐活動，對提高學生的環保意識是行之有效的辦法，是實施環境教育的良好平臺。另外，學生通過親身體驗有助于培養自己的觀察、分析、處理問題的能力和敢于創新的精神，也有助于學生形成主動探究問題的意識和能力。下面是我開展課外活動加強對學生進行環境教育，提高環保意識的一些做法。
1 開展鄉土環境調研
鄉土地理的內容涉及家鄉自然、經濟、社會、人口、資源、環境等各個方面，具有濃郁的“鄉土味”和“鄉土氣息”，有非常鮮明的現時性和實踐性。鄉土地理是中學地理教學的一個組成部分，同時又是地理課程標準的要求。在課外實踐活動中，通過聯系鄉土實際，分析鄉土環境問題對學生進行環境觀、責任感的教育和提高學生的環保意識能取得良好的效果。幾年來，我多次組織學生走出校園到學校附近的縣城開展有針對性的環保實踐活動。如考察縣城的工業布局、分析環境污染產生的原因、危害以及防治措施等，然后要求學生分組進行討論并寫調查報告，重點分析環境污染產生的原因、危害及防治措施，并提出建設性的改進意見。在討論會上，大家用調查取得的素材，各抒己見，氣氛十分活躍。通過討論，大大擴展了學生發揮能力的空間。其中一組同學的調查報告這樣寫道：我們的縣城是一座美麗的小山城，向來食品加工業發達。特別是近幾年來由于電子裝配工業的迅速發展，縣城的人口不斷增多，用地規模不斷擴大，工業產值呈幾十倍增長。但不少塑料加工廠以犧牲環境效益為代價而片面追求經濟效益，加上一些主要領導干部環境意識淡薄，環保管理機制不健全，導致城區工業分布很不合理：有的工廠與居民區混雜在一起，污水未經處理隨意排放，致使居民的生活環境變差；有的工廠將排污口建在縣城河流的上游，造成飲用水受污染；還有的工廠建在縣城盛行風的上風地帶，工廠產生的煙塵、廢氣隨風飄揚，造成較嚴重的空氣污染，嚴重影響了居民的身心健康……建議有關部門加強對領導干部和公民環境保護的教育，加大資金和技術的投入，科學規劃工業區，同時加強監管力度，認真處理工業“三廢”……通過調查、分析家鄉的經濟發展、環境問題等使學生懂得協調人地關系及保護環境的重要性，從思想上、感情上更加尊重自然、關心環境、熱愛環境，既提高了環境意識，又強化了觀察能力和理論聯系實際能力。
2 舉辦環境知識專題講座
為了確實增強學生的環保意識和提高環境教育質量，邀請有關專家或環境管理人員作有關環境問題、環境保護的專題講座又是一條有效的途徑。例如，我利用課余時間多次邀請環保局的專家到學校為學生作《自然資源與生態環境》、《環境污染及防治》、《在環境保護中應具備的態度、責任和行為準則》等專題講座。通過此活動，專家把環境保護的新觀念、新知識介紹給學生，并通過討論與問答，活躍學生的思維，還能促使學生去關注身邊的環境問題，了解解決環境問題的基本技能，并探索新的思路和方法。張俊林同學的聽后感這樣寫道：聽了專家的專題講座，使我受到了深刻的環境教育，對與環境有關的問題有了深切的認識。首先，正確認識環境與經濟發展的協調關系；經濟的發展必須與環境的承載量相適應；無論是發達國家還是發展中國家，正確協調人口、資源、環境與經濟發展相互關系的共同戰略，是人類求得發展的唯一途徑，是解決經濟與環境協調發展的明智選擇。我國是世界上人口最多的國家，人均資源占有量遠達不到世界平均水平，經濟的發展是以大量消耗資源和粗放經營為特征的傳統發展模式。隨著人口的不斷增長和經濟的發展，環境狀況更是不容樂觀，工業“三廢”的排放量在日益增加，大氣、江河、農田污染嚴重，漁業資源也在衰退，公民的健康也受到了危害。這就迫切要求我們要充分了解人類活動與資源開發及環境保護的密切關系，對未來發展持積極負責態度，走可持續發展的道路，實現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。
3 組織豐富多彩的環保活動
課外實踐活動容易調動學生學習環境知識的積極性，激發其熱愛環境、保護環境、改善環境的強烈意愿。因此我發動學生通過各種途徑收集資料，發揮自己的特長、愛好和技能，在“世界環境日”或“地球日”到來之際，以《關愛地球，保護環境》為主題，開展全校性的宣傳紀念活動。作文好的同學寫成了小論文，善美術的同學用漫畫表達，有口才的同學進行演講、辯論賽、詩歌朗誦，有的同學則進行知識競賽和開展游戲等。其中張小丹同學的小論文，韓銳同學的詩歌和王少達同學的漫畫在?？冻匡L》上發表，受到了全體師生的好評。通過課外實踐活動，學生在親身體驗中受到了深刻的環境教育，環保意識有了很大的提高，他們已深深感受到必須用自身有利于環保的生活方式和行為習慣去對全民進行環保教育。同學們自發地舉辦了《保護環境，從我做起，從身邊做起》的環境主題活動，向全民提出了一系列的環保理念：保護水源，慎用洗滌用品；自備購物袋，少用一次性制品；垃圾分類堆放，回收利用資源；依法監督、舉報破壞環境的行為，等等。他們提倡：不隨意吐痰；不亂丟紙屑；積極參加種樹、養護樹的活動等。用自己良好的行為習慣去教育和感染他人，為全社會形成良好的環保意識做出貢獻。
加強對學生的環境教育，提高環保意識，需要政治、經濟、法律、科技、教育等諸多部門的協調配合，更需要我們地理教育工作者做耐心、細致的教育工作。只要我們樹立全新的教育觀念，齊心協力，定能培養出高素質的人才，讓我們攜手共建美好的地球家園。
