時間：2022-02-11 11:56:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個人學習計劃書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、 我要把我身上的一些壞毛病，比如：喜歡傳謠言，喜歡在寫文章的時候聽歌，不是太喜歡把內(nèi)務整理到最好，總喜歡干一件事情，馬虎了事等等。
具體行動：在干每一件事情的時候都告訴自己這件事情對自己有什么樣的好處，讓自己不要把這個當做一個任務來看待。
2、 每個星晴都要在哪姑中學跑兩次20 圈，在跑的時候，不要再跑的時候總想著：“我不是最后一個，還有幾個人跑在我的后面，所以我不用超過前面的幾個人?！币胫骸翱禳c跑，超過前面的一個人，不能被下一個人超過?！?/p>
具體行動：在跑的時候要呼吸均勻，不要向以前那樣，跑一會走一會，20圈都要勻速跑下來。
3、 在寢室里面不要動不動就發(fā)火，在別人的“小我”吵架的時候，在一旁看著，或提醒一下他們。
具體行動：告訴他們你們現(xiàn)在是一群“小我”再打架，難道你們還想讓這個“小我”繼續(xù)發(fā)作嗎？別人的“小我”想來找我就不要去理他。
4、 在別人說自己有哪些地方做得不對的時候，要仔細聆聽別人對自己說的不對，不能再別人一說：“我給你提一個建議……”就對別人說：“這個建議我不想聽，你還是去給別人說吧！”
具體行動：別人給你提的建議，就是你在別人眼中的形象，別人給你提建議，就是讓你在其他人眼中的形象好起來。
5、 還有我在上英語課、對英語單詞的時候很喜歡，糊弄過去，就是對一個英語單詞喜歡很小聲的讀。其實我就是有鴕鳥心態(tài)，以為自己不讀，別人就看不出來。
具體行動：在讀的時候大聲的讀出來，讀錯了，別人聽見，或與還會幫助你把這個音給就糾正過來，你不告訴別人你不會，你就一直不可能把這個以給改過來。
6、 讓自己的時間觀練好起來,因為我現(xiàn)在的那塊表壞了，所以我的時間觀練變差了，老天應該然我的表壞了或與是讓我訓練自己的時間觀練，讓我在沒有表的的時候，就有一種潛意識的，“不遲到”。
具體行動：1、在心里面有下一個潛意識，的告訴自己現(xiàn)在因該去做什么。
20xx師德師風學習計劃書(一)一、指導思想:
以黨的xx大和十一屆五中全會精神為指導，貫徹落實好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領，以敬業(yè)愛生、教書育人為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質(zhì)，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、與現(xiàn)代化教育相適應的高素質(zhì)教師隊伍。繼續(xù)深入開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，在教職工中繼續(xù)開展以塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿意學校為主題的教育活動。在活動中創(chuàng)新，提高教師隊伍的職業(yè)道德水平，促進教育又好又快發(fā)展。
二、目標要求
以貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質(zhì)一流的教師團隊。
三、活動內(nèi)容及具體措施:
(一)加強領導，強化師德建設觀念。
1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。
3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵;對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗的教師，經(jīng)常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發(fā)展的重要思想,全面實質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學發(fā)展的理念，著力形成科學發(fā)展的共識，共謀學校的發(fā)展。學習十一屆五中全會文件。
2、認真組織學習xx年新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件;同時還學習我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神;結合學習內(nèi)容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
4、認真開展讀教育名篇，學習先進理念活動。
5、結合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在教師中認真開展好崗位爭先活動，強化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養(yǎng)我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選XX年教師區(qū)先進，評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結表彰大會。
6、開展問卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對教師進行問卷調(diào)查，通過調(diào)查寫出學生的反饋意見。 7，針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。
四、學習紀律
1、實行校長負責制。
2、認真學習我校師德師風建設制度，自覺遵守并主動接受社會監(jiān)督。
五、師德師風建設活動考核小組名單
六，時間安排:
3月19日教學開放日
學習人大報告
4月;學習《國家中長期教育規(guī)劃綱要》
5月;學習法規(guī)科規(guī)定的法律條文。
20xx師德師風學習計劃書(二)教師為人師表，其道德品質(zhì)高低直接關系到下一代道德素養(yǎng)的高低，關系到社會的和諧穩(wěn)定。因此我一方面嚴格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學生樹立良好的道德風范，用自己的一言一行潛移默化的影響學生。另一方面注重培養(yǎng)學生良好的思想道德，使其成長為人格健全道德高尚的人。為了切實提高自己的師德修養(yǎng)，特制定如下學習計劃:
一、認真做好本職工作。
作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規(guī)章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。
二、積極參加社會實踐提高師德修養(yǎng)。
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學到老。
四、注重德育培養(yǎng)，構建和諧課堂。
一：每天早上9點幫著老媽去買菜。(好處：一可以鍛煉自我生活能力，二可以呼吸清晨新鮮的空氣，何樂而不為?)
二：11點的時候?qū)埐伺谩?/p>
三：每天畫一張結構制圖，不求數(shù)量，但求質(zhì)量。(好處：為下學期的制版課奠定基礎)
四：每天復習一門成考科目。星期一數(shù)學，星期二語文，星期三英語......循環(huán)往復。(好處：今年的成考意外報成本科，意外考上。不意外的是要補交5000多的學費。只好重考專科)
五：每晚都要寫博客和日記。(好處：寫博客是鍛煉自己的打字速度;寫日記是與自我進行溝通。)
六：早上和晚上都要向父母道：早安和晚安。(好處：一步一步的好心情。)
七：以上就是我的寒假計劃。不多，因為我懂自己的性格，多了我也懶得去執(zhí)行，還不如一步一步來。畢竟，改變是一點一滴積累的，而不是一蹴而就的。如若那樣，改變只會停留在表面，而并非是由內(nèi)而外。
最后，祝我寒假快樂!也祝大家都能珍惜時間，珍惜現(xiàn)在?；钤诋斚?。快樂的生活與學習。
1.每天足量學習4小時,內(nèi)容包括:寒假作業(yè)語文閱讀數(shù)學練習英語聽力
2.每日英語聽力30分鐘
3.中午保證兩小時睡眠,下午學習或外出體育活動
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產(chǎn)生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內(nèi)的，但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識?？傊?，"世上無難事，只怕有心人。"
很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數(shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數(shù)看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故。
不要把分數(shù)看得太重，即把考試當成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數(shù)、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調(diào)整自己，你就會發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績就會提高許多;
首先，你應該明確一下自己想在寒假里要完成什么任務比如：讀一些好的資料，完成自己在學校里沒有時間完成的制作，還要結合學校的要求進行自己寒假計劃的制定。
再者，放假了，一定要幫助家長做家務啊!自己的成長就在于生活的點滴積累中。
摘 要： 由于缺乏有效的制約機制和利益機制，基層電大的校企合作往往根據(jù)校企雙方的短期利益需求形成，具有學歷化、短期化的特點，沒有形成良性互動；合作的穩(wěn)定性、長期性比較差，合作的效能沒有得到充分發(fā)揮。如何建構多贏的合作體系，提升合作辦學的治理能力，既關系到校企合作實效的達成，又關系到校企合作的持續(xù)發(fā)展。寧波廣播電視大學奉化分校進行了多年的實踐與探索，初步形成了可資借鑒的實踐樣式，也形成了對合作辦學理想路徑的預見。
關鍵詞： 治理視野 校企合作 多贏體系建構
理論界對于“治理”一詞有形色不一的定義，但得到普遍認同的權威定義則是全球治理委員會于1995年的《我們的全球伙伴關系》中提出的，他們將治理定義為：各種公共的或私人的個人和機構管理其共同事務的諸多方式的總和。它是使相互沖突的或不同的利益得以調(diào)和并且采取聯(lián)合行動的持續(xù)的過程。既包括有權迫使人們服從的正式制度和規(guī)則，又包括各種人們同意或以為符合其利益的非正式的制度安排。從上述定義我們可以明確認識到治理這個概念具備以下幾點特質(zhì)。
1.制度性。治理作為一種對共同事務的管理和對各方利益的調(diào)和，內(nèi)在地寓含著一種制度性。因為無論是對共同事務的管理，或是對多方利益的調(diào)和，都離不開良好的兼顧各方利益的制度設計與制度安排。
2.協(xié)商性。有別于管理的行政色彩和自上而下的垂直性，治理強調(diào)各個主體是平等的、合作的，它強調(diào)的是民主、協(xié)調(diào)、溝通，強調(diào)民主性、公開性和協(xié)商性，關注的是各主體的主動性、積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，這也是治理之于管理的一種揚棄與超越。
3.多元性。與一般意義上的管理不同，治理最突出的是要依法管理，表現(xiàn)為一種優(yōu)化、良性、多元化、多角度的管理。治理的主體往往是多元的，即不僅重視政府的主體作用，還重視社會和民間的主體作用，不僅重視正式組織的作用，還重視非政府組織的作用。正因為如此，治理更加強調(diào)多方參與及各方利益的兼顧。
治理是在信息化、全球化、民主化語境下的新型管理方式，近年來，在全球范圍內(nèi)受到倡導并逐漸流行，至今已成為現(xiàn)代管理的重要理念和價值追求，它充分體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的基本特征。從治理的視野審視當下的校企合作，其存在的問題是顯見的。
其一，缺乏對合作制度的優(yōu)化設計?？v觀基層電大的校企合作，普遍存在一過性及短期性的特點，往往以一臨時協(xié)議代替合作制度，缺乏對合作雙方的權利義務、管理模式、運行機制等進行頂層設計。其二，缺乏對運行機制的共同商定?；鶎与姶蟮男Ｆ蠛献魇窃跊]有政府的政策支持、行業(yè)協(xié)會引導情況下的獨立行為。學校主動積極而企業(yè)被動應付，意愿不強，在操作過程中，合作雙方對責、權、利的規(guī)定比較模糊，基本上就是學校在“唱獨角戲”，雙方無法建立長期穩(wěn)定、互惠互利的合作機制。其三，缺乏對主體利益的多方兼顧。現(xiàn)有的基層電大校企合作，更多的只是學歷提升，沒有根據(jù)企業(yè)的需求確立學校的培養(yǎng)目的，調(diào)整專業(yè)設置，改革教學內(nèi)容、方法及評價體制。總體而言，現(xiàn)有的基層電大的校企合作既沒有遵循企業(yè)的需求、互惠互利，又沒有真正適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的要求，缺乏共贏這一校企合作的核心動力。
由于缺乏有效的制約機制和利益機制，基層電大的校企合作往往根據(jù)校企雙方的短期利益需求形成，具有學歷化、短期化的特點，沒有形成良性互動；合作的穩(wěn)定性、長期性比較差，合作的效能沒有得到充分發(fā)揮。如何建構多贏的合作體系，提升合作辦學的治理能力，既關系到校企合作的實效的達成，更關系到校企合作的持續(xù)發(fā)展。寧波廣播電視大學奉化分校進行了多年實踐與探索，初步形成了可資借鑒的實踐樣式，也形成了對合作辦學理想路徑的預見。
一、優(yōu)化制度，完善合作辦學的治理結構
與西方發(fā)達國家不同，基層電大的校企合作幾乎都是在政府相關法律法規(guī)缺失的狀態(tài)下開展的，因此，對校企合作進行科學合理的制度設計，形成目標一致、職責明晰又相互協(xié)調(diào)的組織系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、評價系統(tǒng)，構建以學校為主體的政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學校共治共管的科學、高效的治理體系，是推動校企合作有序運作的基礎。
在奉化電大的校企合作探索中，最為典型的案例就是與力邦社區(qū)的合作。力邦社區(qū)是由西塢街道與奉化力邦投資公司合作建設的外來人員集中居住區(qū)，該社區(qū)有來自全國18個省、市的2800多名居民，推行市場化運作、社區(qū)化管理、企業(yè)化經(jīng)營、人性化服務，已成為寧波市外來務工人員集中居住區(qū)建設的樣板。在與該社區(qū)合作的初期，就做好了頂層制度的設計。
首先，建立了基地管理機構。從體制和機制上進一步保障校企合作，完善與企業(yè)合作辦學的管理，對于提高校企合作質(zhì)量起顯著推進作用。為此，奉化電大主動出擊，積極理順政校關系、社校關系，通過不懈努力取得了當?shù)卣跋嚓P社區(qū)的高度重視和大力支持。在市政府、教育局及西塢街道、力邦社區(qū)的支持下，落實了場地、設施、人員等基地的構成要素，并成立了組織機構--基地管理委員會，全面負責基地的建設和實施。管委會由市教育局、西塢街道、奉化電大、社區(qū)相關負責同志和學員代表組成，下設培訓部和學習部，培訓部負責基地非學歷培訓工作，學習部負責對就讀電大的力邦社區(qū)居民學習支持服務工作。
其次，健全了基地的管理制度。管理制度是基地有序、高效\作的基礎。基地管理委員會在經(jīng)過調(diào)研及磋商后，制定了基地管理的一整套行之有效的管理制度。一是人員管理制度?；馗鶕?jù)外來務工人員集居區(qū)的特點，制定了《基地管理人員聘任制度》、《上門幫學制度》、《導師制度》等人員管理制度，明確了民主聘任、以人為本、注重績效的原則，以充分調(diào)動管理人員、教師及學員們的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。二是經(jīng)費管理制度。規(guī)定了多功能電腦房建設和管理經(jīng)費、教學資源開發(fā)經(jīng)費、基地師資培訓經(jīng)費、優(yōu)秀管理人員和優(yōu)秀學生獎勵經(jīng)費使用細則等經(jīng)費管理制度；明確了經(jīng)費的來源及支付規(guī)程，有效保障了基地經(jīng)費的開源節(jié)流、規(guī)范使用，以實現(xiàn)經(jīng)費使用效益的最大化。三是設施設備管理制度?！靶率忻瘛睂W習支持基地的硬件設施主要是多功能電腦房，內(nèi)有30網(wǎng)電腦、多媒體投影儀和雙向視頻設備，內(nèi)部設施比較貴重，為防止不必要的損壞，基地制定了電腦房使用規(guī)程，建立了完整的設備臺賬，制定了維護規(guī)程，在鼓勵居民使用的同時，要求居民愛護設施設備，對正常性的損耗、損壞、教室維用由社區(qū)負責，網(wǎng)絡設施設備的維修由電大負責。
最后，科學制訂了基地的人才培養(yǎng)方案。在合作實踐中，學校主動對人才培養(yǎng)模式進行反思，并與社區(qū)企業(yè)的有關領導、專家和教授組成專業(yè)指導委員會，通過對社會需求、人才培養(yǎng)、學科建設、大綱設置等教學鏈結構的重審與研究，從教學計劃、專業(yè)選擇、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、管理流程等方面制訂科學的培養(yǎng)方案，形成企業(yè)學習計劃書。共同審定并構建了比較科學、完整的考核評價體系，對學生學習實訓實施有效的評價。
二、有效整合，建設合作辦學的長效機制
校企合作是成人學校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是基層電大生存、發(fā)展的內(nèi)在需要?，F(xiàn)有的合作辦學由于缺乏政府有力的政策及財政支持，企業(yè)的短期行為，加之學校理論與實踐的脫離，使校企合作機制基本上還停留在淺層次的運行中。學校只有牢固確立治理的意識，在把握辦學主動權的基礎上，對外更好地理順政校關系、社校關系及企校關系，保障社區(qū)、企業(yè)有效參與校企合作管理的權利，同時，有針對性地吸收各種社會資源，使之盡可能地達到合理狀態(tài)；對內(nèi)組織協(xié)調(diào)好學校內(nèi)部的人財物及時間空間信息這些管理資源，有目的、有計劃、有步驟地加以設計安排，使之發(fā)揮最大的效益。只有這樣，才能構建起高效的校企合作機制，推動校企合作的良性發(fā)展。
在奉化電大的合作辦學實踐中，充分踐行了治理理念，旨在最大限度地整合校內(nèi)外的教育資源，構建合作辦學的長效機制，進一步推動校企合作高效健康運行。對外，形成“政府主導、電大主體、多方聯(lián)合”的運行機制；“政府主導”指政府行為導向機制，市教育局在基地建設中起指導和引導作用，為基地建設提供政策、制度、組織和經(jīng)費保障，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。“電大為主”即學校負責基地網(wǎng)絡平臺和教學資源的建設、基地師資的培訓、培訓專業(yè)和課程的設置，以及教學過程的管理與實施等基地運作的主要工作，并安排專門人員負責學歷教學的學習支持服務工作；“多方聯(lián)合”指學校與力邦社區(qū)、西塢街道成人學校、社區(qū)周邊企業(yè)等單位建立了良好的合作關系，有效整合這些單位的人力、信息、管理等資源，共同為新市民服務。健全的組織形式和運行方式明晰了各主體的責任，有利于發(fā)揮各個部門的積極性，保證基地各項工作的順利開展（見圖1）。
對內(nèi)，積極打造基地新市民“3S”學習支持服務機制；“3S”（Study； Support； Service）體系中，Study，Support，Service分別指學習、支持、服務。“3S”機制由五個相互聯(lián)系、相互制約的要素構成，即機構、人員、平臺、環(huán)境和對象。機構是體系的基礎與保證，它是多層級的，機構的部門設置、崗位職責與人員配備直接影響機制功能的發(fā)揮；人員主要有三類教師、技術人員和教學服務管理人員；平臺主要指為新市民自主學習提供的學習資源、條件；環(huán)境等服務環(huán)境包括社會、經(jīng)濟、人文和自然環(huán)境等服務；對象主要是力邦社區(qū)新市民學習支持服務基地教育的新市民群體。該機制由支持環(huán)境、學習者、支持者、支持內(nèi)容、支持方式、支持策略等構成，實現(xiàn)了資源共享、教學互動、信息互通、多樣服務的目標（見圖2）。
三、因需施教，構建互利多贏的合作模式
針對我國校企合作培養(yǎng)模式存在的“學校熱，企業(yè)冷”問題，許文全認為高校應主動回應企業(yè)在校企合作中的利益需求，以利益最大化為標尺構建并完善企I合作利益鏈。選擇好校企合作的切入點，尋求共同發(fā)展的校企合作模式，互惠互利，相互支持與推動是校企合作教育的成功基礎。
目前，奉化區(qū)經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變要求擴大需求結構、供給結構和生產(chǎn)要素結構，其中，在要素結構別強調(diào)經(jīng)濟增長要依靠提高勞動者素質(zhì)?；亍?S”體系必須與奉化經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變相適應，在新的起點上努力提高社區(qū)教育服務轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的能力，才能獲得更多的來自政府政策方面的傾斜與支持。具體來講，一是在需求結構方面，基地“3S”的構建與實施必須在做好電大學歷教育的同時，把重點轉(zhuǎn)移到學歷后續(xù)教育，以滿足奉化經(jīng)濟發(fā)展對勞動力素質(zhì)提高的要求；二是在供給結構調(diào)整方面，基地的未來發(fā)展要在繼續(xù)發(fā)揮縣級電大優(yōu)勢的同時，積極吸收各類教育資源，從單一的以課程資源為主的建設轉(zhuǎn)向更加注重社會實踐和社區(qū)居民技能提升的教學資源建設；三是在要素結構轉(zhuǎn)變方面，要關注基地支持服務的質(zhì)量，建立更加科學的基地培訓質(zhì)量標準和考核監(jiān)管體系，切實提高基地培訓活動的有效性和針對性。
根據(jù)新市民的實際情況，站在學習者的角度設計學習策略、學習過程、方法等。為增強基地“3S”體系內(nèi)容的針對性，基地管委會從學習內(nèi)容的需求、不同年齡的需求、學習載體的需求三個方面對新市民進行深入的調(diào)查研究，從而較為全面地了解不同結構人群居民的基本情況及學習需求，以確保基地提供的學習（Study）內(nèi)容的有效性。一是職業(yè)技能學習培訓。職業(yè)技能培訓是提高社區(qū)新市民工作崗位能力的重要途徑，是增強社區(qū)新市民就業(yè)競爭力的重要手段。基地管委會根據(jù)奉化區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點及新市民的職業(yè)技能學習培訓需求，安排學習培訓的內(nèi)容及課程。一方面推出了專業(yè)技能培訓，主要提供電腦、家政服務、初級會計人員等專業(yè)技能證上崗培訓。另一方面推出了雙證制培訓。參照中央電大開放教育?？啤半p證制改造計劃”的做法，把高中學歷教育班更名為“雙證制高中文化培訓班”，使學生在獲得高中文憑的同時，還可獲得一種職業(yè)資格證書，如家政服務證書、電腦初級證書等，增強新市民就業(yè)競爭力，深受社區(qū)居民歡迎。二是新市民素質(zhì)學習培訓。市民素養(yǎng)是一個城市發(fā)展的重要因素，提高市民素養(yǎng)是加快城市發(fā)展的靈魂?；毓芪瘯Y合力邦社區(qū)新市民的特點，篩選科學的內(nèi)容，采用合適的方式，讓新市民愛學、樂學、會學。首先，推出了奉化方言和奉化歷史知識培訓。通過培訓解決了新市民與本地人的語言溝通問題，增強了對奉化的認同感與歸屬感，加快了新市民融入當?shù)厣鐣倪M程。其次，開展了內(nèi)容豐富的心理健康講座。針對新市民心理特點，開設了不同主題的心理健康講座。例如《如何認識自己》《管理溝通的技巧》《如何排解工作與生活壓力》《青春期心理壓力化解》等。通過學習，幫助新市民了解心理健康的含義，提升情緒自控、壓力化解及溝通交流等方面的能力。再次，加強了法律意識、安全教育學習培訓。結合國家普法教育，對新市民開展《勞動合同法》、《人口和計劃生育法》等法律法規(guī)相關知識宣講活動；開展針對性的法律案例教育活動，為他們提供法律服務；聯(lián)合司法等部門，深入力邦社區(qū)為新市民免費提供法律咨詢。同時，利用講座、知識競賽、板報、手機短信等各種手段開展安全宣傳教育，進行安全生產(chǎn)教育和現(xiàn)場參觀以增強安全防護意識，有效強化了力邦社區(qū)新市民的安全生產(chǎn)意識。最后，提供文明道德修養(yǎng)培訓。以公民思想道德建設為主線，緊密結合國情、區(qū)情，深入進行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和社交禮儀等教育，引導新市民養(yǎng)成文明做人、規(guī)范做事的良好行為規(guī)范。三是學歷教育學習。積極鼓勵力邦社區(qū)新市民參加電大的開放教育，圓大學夢提高學歷層次。由于送教上門，盡力為新市民提供周到貼心的學習支持服務，實行人本化服務，受到社區(qū)居民的歡迎；新市民報讀電大人數(shù)逐年增加，居民的學歷層次得到快速提升（見圖3）。
此外，基地管理委員會根據(jù)基地的實際情況，構建了“二三”培訓模式，即“構建三類培訓項目、實施三大培訓策略。1.三類培訓項目?！叭悺迸嘤栱椖渴侵钙髽I(yè)基層管理人員培訓、企業(yè)一線工人培訓和創(chuàng)業(yè)人員培訓；例如針對社區(qū)居民中企業(yè)基層管理人員隊伍擴大，管理理論知識缺乏的現(xiàn)狀，基地管委會主動與社區(qū)聯(lián)合，開辦多期企業(yè)基層管理人員培訓班，為企業(yè)基層管理人員提供管理知識、法律知識和發(fā)展意識等方面的培訓，有力地促進了企業(yè)基層管理隊伍素養(yǎng)的提高。2.三大培訓策略?！叭蟆迸嘤柌呗允侵干蠏焓脚嘤枺ㄍ嘤栱椖繏煦^）、橫聯(lián)式培訓（與社區(qū)、企業(yè)聯(lián)合）、下輻式培訓（自愿培訓）。例如力邦社區(qū)所處的西塢街道億元企業(yè)3家，5000萬元規(guī)模企業(yè)4家，500萬元以上規(guī)模企業(yè)65家。力邦社區(qū)居民大多在這些企業(yè)里工作，所以基地的培訓堅持以力邦社區(qū)周邊企業(yè)需求為導向，以居民的工作應用為目的，提高培訓的實用性和針對性?；亻_展實用技能培訓最大的問題是缺乏實訓場地。在西塢街道有關領導的支持下，基地管委會與社區(qū)周邊企業(yè)進行了廣泛溝通和磋商，至2012年底，確定寧波豪光服飾有限公司、奉化恒泰機械制造有限公司和奉化市西塢雁華電子廠分別為服裝、機械和電子培訓實訓基地。例如2012年春季我校與寧波銳泰機械制造有限公司合作，采用“定單式培養(yǎng)”方式，送教上門，進企業(yè)辦班。首次合作招收學員72名（95%學員為新市民），專業(yè)為開放教育?？啤皵?shù)控技術”和“物流管理”。此舉得到市政府、教育局領У母叨戎厥蛹吧緇岣鶻緄某浞摯隙ǎ奉化日報、奉化電視臺對此進行了專門報道。
奉化電大與教育行政管理部門、街道社區(qū)合作，共同為新市民服務，既有利于提高新奉化人的綜合素質(zhì)，使他們能快速融入當?shù)厣鐣?，促進奉化和諧社會的建設，推動了力邦社區(qū)學習型社區(qū)建設，較好地實現(xiàn)了社區(qū)教育的快速發(fā)展，又有力地助推了本地學習型社會的構建及經(jīng)濟社會的發(fā)展；同時，又為奉化電大合作辦學探索了新途徑，為基層電大更為有效地參與社區(qū)教育，尋找到了更大的發(fā)展空間，提供了可推廣的實踐樣式?；ダ嘹A的合作模式既保證了合作成效，又保證了合作長效，推動了合作辦學的良性運行。
由管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹卫?，不僅僅是概念上的區(qū)別，更是思維方式及行動邏輯上的調(diào)整，有別于管理自上而下的科層制及行政色彩，治理強調(diào)各個主體是平等的、合作的，強調(diào)的是民主、協(xié)調(diào)與溝通。校企合作辦學模式是相對于單一校園環(huán)境培養(yǎng)辦學而言的，它是一種以市場和社會需求為導向的運行模式，在實施校企合作中必須處理許多關系，建立起能夠進行自我約束、自我規(guī)范的高效的運行機制，對各種主體的責、權、利進行明確的定位；同時，找到合作的結合點，互惠互利，實現(xiàn)共贏，才能更好地激發(fā)校企合作的意愿，推動校企合作的良性發(fā)展。
參考文獻：
[1]許文全.構建校企合作利益鏈的必要性及建議[J].職教論壇，2013（13）：282.
