時(shí)間：2022-02-06 20:39:27
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)師德師風(fēng)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2020市中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)
一年來(lái)，學(xué)校先后安排教師集中學(xué)習(xí)了關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建造的施行建議;底層黨組展開(kāi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)施行計(jì)劃;關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建造的施行建議等等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，全校教職員工清楚而又深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建造是關(guān)系到學(xué)校教育作業(yè)成敗的大事，是德育作業(yè)順利進(jìn)行的可靠保證，是進(jìn)步教育教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建造活動(dòng)中，咱們著重抓了以下幾項(xiàng)作業(yè)。
一、抓認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的魂靈。學(xué)校經(jīng)過(guò)集中學(xué)習(xí)，分組評(píng)論學(xué)習(xí)，寫心得筆記等辦法，整體教職員工進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了展開(kāi)師德師風(fēng)建造活動(dòng)的重要含義。學(xué)校師德師風(fēng)建造整體水平有進(jìn)步。
二、抓班子建造。成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了縣中學(xué)2019年度師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)施行計(jì)劃。校長(zhǎng)、支部書記擔(dān)任執(zhí)行：安排機(jī)構(gòu)、準(zhǔn)則、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。整體教師參加，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員，堅(jiān)持事事處處給教職工做典范。保持優(yōu)秀的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的作業(yè)作風(fēng)。
三、抓辦法執(zhí)行。根據(jù)上級(jí)主管部門要求，利用每周列會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。每月，學(xué)校支部對(duì)照“活動(dòng)計(jì)劃”和“師德師風(fēng)評(píng)價(jià)細(xì)則”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。具體是;檢查和登記整體職工的學(xué)習(xí)心得筆記，各組的學(xué)習(xí)評(píng)論記載。活動(dòng)的展開(kāi)，記載情況。留意要求教師把師德師風(fēng)活動(dòng)貫穿到教育慣例作業(yè)中。作業(yè)中執(zhí)行從嚴(yán)治校的準(zhǔn)則：嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)作業(yè)都努力使每位教職工明確含義、要求、成果。既使教職工有條有理地參加作業(yè)，又得到了教職工的廣泛支撐和參加。嚴(yán)在細(xì)處。作業(yè)中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師作業(yè)按部就班，又使學(xué)校作業(yè)井然有序。抓舉動(dòng)，師德師風(fēng)建造活動(dòng)中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣”。全校呈現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講全局”的優(yōu)秀態(tài)勢(shì)。體現(xiàn)在教育教育實(shí)踐中。抓民主，充分發(fā)揮教代會(huì)的功能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議務(wù)實(shí)。保證學(xué)校各項(xiàng)作業(yè)的順利進(jìn)行。支部、工會(huì)及時(shí)深化特困教師家庭，了解群眾的疾苦，節(jié)假日到退休、病休教師家慰勞，以工會(huì)的民意為每個(gè)教師慶祝生日，把溫暖送到每個(gè)教師心坎上，激發(fā)了教師極大的作業(yè)熱度。
四、抓環(huán)境。咱們以為校風(fēng)建造應(yīng)從環(huán)境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化環(huán)境、培育精力，強(qiáng)化準(zhǔn)則，塑造學(xué)生魂靈，提高教師本質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建造工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。清新、幽雅、充滿生機(jī)的環(huán)境，使師生感覺(jué)到這是一個(gè)讀書的好地方。莊嚴(yán)、神圣的升旗臺(tái);規(guī)范、漂亮的宣傳窗;雄偉、肅默的文化墻;形成了自己的文化特征。
優(yōu)秀的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提高教師。在校風(fēng)建造過(guò)程中，咱們看到，學(xué)校對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)氣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培育，要依托教師來(lái)影響，來(lái)感染學(xué)生。教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，好人好事多多，3月學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)校教職員工每人做了一件以上的好人好事。
五、抓系列活動(dòng)。支部、工會(huì)、團(tuán)委聯(lián)合安排了五光十色的教育實(shí)踐活動(dòng)。如，學(xué)雷鋒活動(dòng)、十佳歌手、五四文藝表演活動(dòng)、讀書寫心得讀后感活動(dòng)等等，形成了濃厚的德育環(huán)境。進(jìn)步了師生的歸納素養(yǎng)。使咱們的師生能在鼓勵(lì)中進(jìn)步自己、完善自己。
以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。
二、時(shí)間和參加人員。
(一)、活動(dòng)時(shí)間：**年10月下旬至**年1月上旬
(二)、參加對(duì)象：全院在職教職工
三、教育活動(dòng)目標(biāo)。
(一)、提高認(rèn)識(shí)讓教職工通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實(shí)際，查擺問(wèn)題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，整改立制。
(二)、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹(shù)立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛(ài)幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會(huì)尊敬的人。
(三)、端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛(ài)事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛(ài)幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。
四、方法與步驟
(一)、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問(wèn)卷調(diào)查等方式開(kāi)展主題教育活動(dòng)。
(二)、步驟：
1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段(**年10月下旬至11月20日)
(1)、采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、會(huì)議交流與個(gè)人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時(shí)間。
(2)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
(3)、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)、分部門召開(kāi)座談會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、對(duì)照檢查階段(11月下旬至12月上旬)
此階段采用自下而上的自查、民主評(píng)議、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，查擺疏理問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。
3、整改提高階段(12月上旬至12月底)
院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長(zhǎng)及教工的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，針對(duì)查擺發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評(píng)估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《×××中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長(zhǎng)乃至社會(huì)面前樹(shù)立“人類靈魂工程師”的形象。
4、總結(jié)表彰階段(**年1月上旬)
(1)、組織教工總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。
(2)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。
(3)、根據(jù)教育局評(píng)比活動(dòng)要求，鼓勵(lì)教工積極參加市教育局相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，做好自評(píng)和推薦工作。
(4)、評(píng)出院師德師風(fēng)標(biāo)兵若干名，**表彰。
一、全體教師積極參與
在幼兒園召開(kāi)班子會(huì)議之后,幼兒園又召開(kāi)了全體教師會(huì)議.園長(zhǎng)傳達(dá)了教育局通知的精神,并將全體教師分成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組,由園領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),集體學(xué)習(xí),進(jìn)行師德師風(fēng)的教育活動(dòng).經(jīng)過(guò)全體教師認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí),大家清楚和深刻地認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證.建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上,我園要求每一位教師遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教,時(shí)刻做好表率,在幼兒面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”形象;在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴的人”形象;在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體”形象,展示坦誠(chéng)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌.
二、注重過(guò)程,增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效性
根據(jù)通知的精神,我園師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評(píng)議考核、整改提高、總結(jié)”五個(gè)階段進(jìn)行突破,并取得豐碩成果:
(一)學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在幼兒園的統(tǒng)一安排下,下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料,采取集中學(xué)習(xí),個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行.學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容,除有關(guān)的政治理論外,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和臨夏市教育局的相關(guān)文件,并搜集教育系統(tǒng)個(gè)人事跡,進(jìn)行廣泛宣傳,樹(shù)立榜樣,教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé),踐行社會(huì)主義榮辱觀,自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng).另外,我們還通過(guò)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式,廣大教職工充分地交流經(jīng)驗(yàn),暢談體會(huì),從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義,把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入,切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性,為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。同時(shí)在這個(gè)階段中,為了配合我園師德師風(fēng)建設(shè)工作,我園開(kāi)展了在全園范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和園所環(huán)境的專項(xiàng)整頓工作,樹(shù)立良好的園風(fēng)園紀(jì),創(chuàng)造良好的園容園貌,為整個(gè)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境.
(二)自查自糾階段
自查自糾以個(gè)人為主,首先從教職工個(gè)人開(kāi)始,再到各年級(jí)組,最后到幼兒園逐級(jí)進(jìn)行，每位教職工都寫出了書面自查材料,內(nèi)容客觀全面,認(rèn)識(shí)深刻,既寫出了成績(jī),又找出了不足和存在的問(wèn)題,問(wèn)題找的準(zhǔn),整改措施到位,起到了很好自我教育的作用.
(三)評(píng)議考核階段
我園制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)估細(xì)則,建立了以人為本、德育為先的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制,細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措施,把師德師風(fēng)考核納入幼兒園工作的重要內(nèi)容.
一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范操作
我校結(jié)合自身開(kāi)展的師德建設(shè)活動(dòng)，積極宣傳“師德評(píng)價(jià)”的意義，并把教師師德評(píng)價(jià)納入師德建設(shè)活動(dòng)之中，學(xué)校成立以陳成德為組長(zhǎng)，葉志和為副組長(zhǎng)的師德評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了專門會(huì)議，研究制定紅旗中學(xué)師德評(píng)價(jià)方案，評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)操作程序。以師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，以建立師德評(píng)價(jià)制度為突破口，公開(kāi)評(píng)價(jià)內(nèi)容，規(guī)范操作考核程序，客觀、公正評(píng)價(jià)每一位教師的師德?tīng)顟B(tài)，全體教職工能夠端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，積極參與評(píng)價(jià)考核。
二、加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)工作。
組織師生學(xué)習(xí)了《關(guān)于開(kāi)展容桂街道師德標(biāo)兵評(píng)選及宣傳教育活動(dòng)的通知》和《紅旗中學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》，宣傳考核目的，明確考核時(shí)間和步驟。做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知。要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。
三、組織考核
1.考核方式
考核方式由個(gè)人自評(píng)，學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議，教師評(píng)議，級(jí)、科長(zhǎng)評(píng)議和行政評(píng)議組成。
2.計(jì)分辦法
綜合評(píng)分。學(xué)校師德考核小組負(fù)責(zé)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分，總分為100分，由個(gè)人自評(píng)分，學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議分，教師評(píng)議分，級(jí)、科長(zhǎng)評(píng)議分和行政評(píng)議分組成。各項(xiàng)分值所占比例分別為：自評(píng)10%；學(xué)生評(píng)議15%；家長(zhǎng)評(píng)議15%；教師評(píng)議20%；級(jí)、科長(zhǎng)評(píng)議20%；行政評(píng)議20%
四、統(tǒng)計(jì)成績(jī)
1、將所有教師個(gè)人評(píng)價(jià)分，教師的互評(píng)分，科、級(jí)組長(zhǎng)評(píng)分、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)分，行政評(píng)分等錄入電腦，算出參評(píng)人數(shù)的均分。
2、將每位教師的六項(xiàng)均分相加得出結(jié)果。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我校91.14%教師的師德評(píng)分為90分以上，受到家長(zhǎng)、學(xué)生和教師們的肯定。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與運(yùn)用
測(cè)評(píng)小組及時(shí)將測(cè)評(píng)結(jié)果告知每位被評(píng)價(jià)者，對(duì)被評(píng)價(jià)者的相關(guān)隱私予以保密，在教師的師德評(píng)分前十名的教師中，經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論推薦陳亞玲主任，譚耀軍，陳光東老師參加“容桂街道師德標(biāo)兵”評(píng)選。對(duì)少數(shù)教師在師德方面存在這樣或那樣的不足，反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過(guò)程中必須時(shí)時(shí)、處處為人師表，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象。對(duì)考評(píng)名次在后幾名教師進(jìn)行了談話，幫助剖析原因、查找不足，提高認(rèn)識(shí)，督促他們改進(jìn)自己的不足之處。
近兩周來(lái)，二橋中學(xué)為全面貫徹落實(shí)局黨委擴(kuò)大會(huì)議精神，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師上下一心，用自己的實(shí)際行動(dòng)，將“治庸問(wèn)責(zé)”“九查九看”以自查自糾的形式開(kāi)展，已經(jīng)進(jìn)行到了“白熱化”階段。本階段主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、全體教師以師德為至高出發(fā)點(diǎn)，從“奉獻(xiàn)”、 “敬業(yè)”、 “愛(ài)生” 、“律己”、 “創(chuàng)新”等方面進(jìn)行深入?yún)R報(bào)總結(jié)。在張金豹校長(zhǎng)和鄭萍書記帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“治庸問(wèn)責(zé)”“九查九看”等文件精神后，教師們立刻在各年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，迅速分年級(jí)開(kāi)展了以師德為主題的反思匯報(bào)專題活動(dòng)。這些活動(dòng)的認(rèn)真深入開(kāi)展將二橋中學(xué)的師德師風(fēng)面貌引向更加暫新的層面，并使全體教師的師德師風(fēng)建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。
二、全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以責(zé)任為準(zhǔn)繩，從大局意識(shí)和協(xié)作精神、思想狀態(tài)和開(kāi)拓精神、價(jià)值追求和奉獻(xiàn)精神等方面進(jìn)行深刻反思。為全面實(shí)施促進(jìn)“干部隊(duì)伍建設(shè)年”“治庸問(wèn)責(zé)”活動(dòng)的深入開(kāi)展， 2011年5月30日上午，二橋中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)干部在張金報(bào)校長(zhǎng)和鄭萍書記的帶領(lǐng)和組織下，召開(kāi)了以“九查九看，治庸問(wèn)責(zé)”為主題的自查自糾民主生活會(huì)。會(huì)上，以張金豹校長(zhǎng)和鄭萍書記為領(lǐng)頭人，全體黨員干部均從 “九查九看”具體要求出發(fā)，結(jié)合自己工作實(shí)情，以書面形式進(jìn)行了深刻的自查自糾工作總結(jié)匯報(bào)。從而增強(qiáng)了二橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，營(yíng)造了更加團(tuán)結(jié)和諧、真抓實(shí)干的工作氛圍，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了 “治庸問(wèn)責(zé)”工作的快速推進(jìn)。
石泉縣城關(guān)中學(xué)師德師風(fēng)考核辦法
（校職代會(huì) 2021 年 3 月 20 日審議通過(guò)）
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升我校教師隊(duì)伍的師德 水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，依據(jù)《教 師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《石泉縣中小學(xué)教師師德 師風(fēng)考核暫行辦法》，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本考核辦法。
一、考核原則 1、師德考核必須堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則，客觀、透明、 規(guī)范程序，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)、考核過(guò)程和考核結(jié)果實(shí)行三公開(kāi)，實(shí)事 求是，陽(yáng)光操作。 2、堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合； 堅(jiān)持平時(shí)考核與年度考核相結(jié)合，年度考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)， 通過(guò)綜合考查評(píng)價(jià)，確定考核等級(jí)。
二、考核對(duì)象 師德考核的對(duì)象是本校所有被聘任為教學(xué)、教輔、管理崗位- 2 - 的在職在崗人員（含工勤崗，工勤崗等次占比另計(jì)）。
三、考核內(nèi)容與等級(jí)的確定 1、師德考核依據(jù)的內(nèi)容與分值：依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范》及相關(guān)法規(guī)和要求，按照是否做到立德樹(shù)人、遵規(guī)守紀(jì)、 愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)協(xié)作、家校合作、為人師 表八方面及是否具有公德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)提升意識(shí)等方面，總分為 100 分。 2、考核形式 學(xué)校師德師風(fēng)考核實(shí)行百分制，分為教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教師、 家長(zhǎng)評(píng)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)教師四個(gè)方面。師德考核工作實(shí)行 過(guò)程師德表現(xiàn)考核與學(xué)期末總體民主測(cè)評(píng)考核相結(jié)合的方式，平 時(shí)考核根據(jù)日常教育教學(xué)工作管理進(jìn)行據(jù)實(shí)記錄，學(xué)期或?qū)W年末 在平時(shí)考核的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集中綜合考核評(píng)定。 3、民主評(píng)議及所占比例 ①教師互評(píng)占總分的 30%； ②學(xué)生評(píng)教占總分的 20%； ③家長(zhǎng)評(píng)議占總分的 10%； ④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議占總分的 40%。 4、過(guò)程師德表現(xiàn)考核：有下列行為及情況者，視情節(jié)輕重由 考核小組在民主測(cè)評(píng)打分的基礎(chǔ)上直接扣 1—5 分或作降等處理； 情節(jié)重、影響大者，實(shí)行一票否決，直接認(rèn)定為不合格。 （1）品行不良，侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害 學(xué)生身心健康，造成不良后果的。 （2）違規(guī)收費(fèi)，向?qū)W生或家長(zhǎng)推銷教輔材料、書籍、報(bào)刊、 商品和保險(xiǎn)等謀取私利的，情節(jié)嚴(yán)重的。 （3）傳播有害學(xué)生身心健康的思想，參與“黃、賭、毒”和- 3 - 迷信活動(dòng)，造成不良影響的。 （4）教育教學(xué)工作中存在“慵懶散慢虛”現(xiàn)象，敬業(yè)奉獻(xiàn)精 神不足，不能較好地完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量低下，引 起學(xué)生或家長(zhǎng)強(qiáng)烈不滿的。 （5）在招生、考試、評(píng)估考核、職稱評(píng)聘中弄虛作假、營(yíng)私 舞弊、組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的，造成惡劣影響的。 （6）擅自停課、調(diào)課或請(qǐng)人代課的，違反規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重的； （7）在課堂上吸煙或酒后上課的、上課及監(jiān)考期間接打手機(jī) 或用手機(jī)干與工作無(wú)關(guān)的事、工作時(shí)間打牌賭博、炒股、玩游戲， 造成惡劣影響的。 （8）因擅自離崗、離職、工作失職造成學(xué)生安全事故或給學(xué) 校造成損失和不良影響的。 （9）與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，有任何形式的猥褻、性騷擾行 為的或與他人發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，造成不良影響的。 （10）不服從工作安排或工作拖拉，不按時(shí)、按要求完成， 有消極應(yīng)對(duì)所安排工作的言行，造成影響的。 （11）發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)或不安全、不文明行為而不采取措施（制 止或匯報(bào)），造成不良影響，或?qū)е聡?yán)重后果的。 （12）常規(guī)教學(xué)工作同項(xiàng)目檢查兩次以上不合格的。 （13）在考試環(huán)節(jié)中有作弊行為或慫恿學(xué)生作弊的。 （14）教育、教學(xué)等工作檢查或抽查不配合，并有消極應(yīng)對(duì) 言行的。 （15）不遵守集體會(huì)議和活動(dòng)秩序，造成不良影響或后果的。 （16）有撥弄是非、無(wú)理取鬧、打架、罵仗等違背社會(huì)公德、 美德的不良言行及受到各類違紀(jì)違法處分的（黨紀(jì)國(guó)法）。 4、考核等次評(píng)定：分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)- 4 - （各等次比例按教體科技局文件要求劃定）。優(yōu)秀考評(píng)得分必須 為 90 分及以上；良好考評(píng)得分必須為 80 分及以上；合格考評(píng)得 分必須為 60 分及以上；考評(píng)得分 60 分以下的為不合格。
四、考核程序 1、成立考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由 13 人組成（其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 4 人、中層 4 人、教師代表 5 人），中層干部和教師代表須經(jīng)全體教師民主推 選，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。 職 責(zé)： （1）學(xué)習(xí)宣傳師德師風(fēng)考核相關(guān)文件精神。 （2）按程序組織實(shí)施師德師風(fēng)考核工作。 （3）公示、上報(bào)考核結(jié)果。 2、被考核者對(duì)照師德考核量分細(xì)則的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，填 寫《師德師風(fēng)考核登記表》。 3、組織被考核者以年級(jí)組為單位作師德述職（或晾曬相應(yīng)的 述職報(bào)告），然后民主互評(píng)。 4、收集匯總學(xué)年內(nèi)所組織的學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)教結(jié)果。 5、考核領(lǐng)導(dǎo)小組在平時(shí)考核的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師、學(xué)生、學(xué) 生家長(zhǎng)等各方面意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)分。同時(shí)根據(jù)各方打分和直接扣分 結(jié)果確定被考核者等級(jí)。 6、考核領(lǐng)導(dǎo)小組向被考核教師反饋考核結(jié)果，被考核教師簽 字確認(rèn)。 7、被考核教師對(duì)師德考核結(jié)果若有異議，可在接到考核反饋 結(jié)果之日起 3 日內(nèi)向考核工作小組提出復(fù)核，考核工作小組應(yīng)在 10 日內(nèi)提出復(fù)核意見(jiàn)；被考核教師若對(duì)復(fù)核意見(jiàn)仍然不服，可在 接到復(fù)核意見(jiàn) 5 日內(nèi)向教體科技局提出申訴。- 5 - 8、學(xué)校師德考核結(jié)果上報(bào)教體科技局備案。
五、考核結(jié)果的運(yùn)用 1、師德考核的結(jié)果直接按照量分占比納入教師個(gè)人績(jī)效考核 和年度綜合考核。 2、師德考核“優(yōu)秀”是年度考核“優(yōu)秀”的優(yōu)先條件，師德 考核良好以上格次（含良好），年度考核才有資格評(píng)定為優(yōu)秀格 次； 3、教師個(gè)人申請(qǐng)調(diào)動(dòng)的，師德考核必須為良好以上格次；凡 師德師風(fēng)考核為不合格等次的，不得進(jìn)行交流、不予晉升高一級(jí) 職稱、不得評(píng)優(yōu)評(píng)模，崗位設(shè)置不能聘為該職級(jí)的中、高檔。 4、依據(jù)考核結(jié)果擇優(yōu)評(píng)出一定比例的校級(jí)“師德標(biāo)兵”， 按 照教體科技局控制比例向上級(jí)推薦“師德標(biāo)兵”。 5、師德考核結(jié)果記入教師個(gè)人檔案。 6、對(duì)考核中學(xué)生、家長(zhǎng)不滿意率較高或反映存在嚴(yán)重師德問(wèn) 題的教師，縣局將組織調(diào)查處理，并將查處結(jié)果記入教師個(gè)人檔 案；情節(jié)嚴(yán)重，造成惡劣影響的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或撤銷教師 資格、解聘。
六、本考核辦法從 2020 年開(kāi)始執(zhí)行。解釋權(quán)歸城關(guān)中學(xué)考評(píng) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
一、指導(dǎo)思想
以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十精神；深入開(kāi)展“三關(guān)心”活動(dòng)，抓好教師養(yǎng)成教育，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，更新師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，推動(dòng)師德管理規(guī)范化、制度化，不斷塑造新時(shí)期教師新形象，不斷提高社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師從教行為的滿意程度，爭(zhēng)當(dāng)幼兒最滿意的教師。
二、本學(xué)年師德建設(shè)工作重點(diǎn)
大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為，轉(zhuǎn)化為教師的人格品質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，要求全體教師必須做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)與修養(yǎng)。
三、具體措施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。
1、把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。
2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。教師的集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。
3、規(guī)范師德行為，對(duì)照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，寫出師德自查自糾書面材料，切實(shí)解決教師中存在的問(wèn)題。
4、進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系制度。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的相互溝通，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷、征求家長(zhǎng)意見(jiàn)、師德調(diào)查、教師師德評(píng)價(jià)活動(dòng)，自覺(jué)主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度、增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，
創(chuàng)辦人民群眾滿意的學(xué)校。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
2、引導(dǎo)全體教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
（三）多彩活動(dòng)，提升師德修養(yǎng)。
1、開(kāi)展豐富多彩社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。
2、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)教師”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，積極幫助解決存在的實(shí)際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會(huì)、個(gè)別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對(duì)教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。
(四)完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。
1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標(biāo)體系，對(duì)教師進(jìn)行月考核。（師德占總考核的10%）。
2、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。
幼兒園小班師風(fēng)自查報(bào)告
同學(xué)既是訓(xùn)練的對(duì)象,又是老師人格不斷完善的動(dòng)力，下面是我為大家細(xì)心收集的幼兒園小班師風(fēng)自查報(bào)告，歡迎大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到大家!
師德建設(shè)是一項(xiàng)常常性、長(zhǎng)期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平老師隊(duì)伍，辦人民滿足學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為實(shí)行《長(zhǎng)治市師德師風(fēng)建設(shè)“十要，十禁止、十不準(zhǔn)”》的文件精神，進(jìn)一步抓好我園老師職業(yè)道德建設(shè)，提升老師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成“團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的園風(fēng)，“專心工作、愛(ài)心育人、真誠(chéng)服務(wù)”的教風(fēng)，以辦好人民滿足的訓(xùn)練為宗旨，著力提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。近兩周來(lái)，我們組織全體老師學(xué)習(xí)、商量《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《老師法》、等相關(guān)內(nèi)容，每位老師依據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行了師德自查，通過(guò)這次活動(dòng)收到了較為抱負(fù)的效果，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想訓(xùn)練不放松
開(kāi)園以來(lái)，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開(kāi)師德師風(fēng)工作專題會(huì)議。建立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《老師法》、《訓(xùn)練法》、等相關(guān)法律等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我園老師養(yǎng)成了愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)遵守法律，樂(lè)于奉獻(xiàn)的自覺(jué)行為。
二、抓住重點(diǎn)，自查自糾
針對(duì)本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要實(shí)行了以下措施開(kāi)展自查自糾。
1、規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。
2、召開(kāi)教職工會(huì)。要求我園教職工依據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等狀況進(jìn)行自查自糾。
3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長(zhǎng)公開(kāi)幼兒園投訴方式，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對(duì)收到投訴要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行自查自糾。
4、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題學(xué)校準(zhǔn)時(shí)賜予了處理、整改。
5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與老師年度考核、晉職晉升、訓(xùn)練教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對(duì)老師師德師風(fēng)狀況組織幼兒家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿足率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。
三、自查自糾狀況
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。
總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園老師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不行能一蹴而就、一勞永逸，必需長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)進(jìn)展的思路，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升訓(xùn)練品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的老師，讓人民群眾滿足的老師。
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園訓(xùn)練工作崗位的老師，但我深深的認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒布滿愛(ài)是做好老師的關(guān)鍵。在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)頭，難免感到吃力。
剛接觸幼兒園時(shí)，以為是一件很簡(jiǎn)潔的事情，卻不是我想象的那么簡(jiǎn)潔，每天有許多瑣碎的事情，也正是這些瑣碎的事，可以熬煉自己各方面力量，培育自己成為細(xì)心，注重詳情的人。但瑣碎的平凡。卻是一種神圣的使命，由于我們面對(duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎的事情可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長(zhǎng)和歡樂(lè)。這幾個(gè)月以來(lái)，我面對(duì)孩子的懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有寵愛(ài)和成就感帶來(lái)的歡樂(lè)。
通過(guò)這次網(wǎng)上幼兒老師虐待兒童的大事，使我深深的反省了自己的師風(fēng)師德，我不但要愛(ài)孩子，更要懂得如何去愛(ài)，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為都深深的影響幼兒，孩子和老師每天朝夕相處，幼兒已經(jīng)是我們生活的一部分，老師就是一面鏡子，孩子就是鏡子里面的影子，在幼兒園時(shí)，我們要為孩子樹(shù)立起榜樣，老師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正的、無(wú)例外地愛(ài)每一位幼兒，要擅長(zhǎng)掌握自己的情感，做錯(cuò)時(shí)要適當(dāng)?shù)呐泻陀喺?dāng)表?yè)P(yáng)的也要給與確定。
信任幼兒、理解幼兒、愛(ài)惜幼兒，微笑著面對(duì)他們，做一個(gè)好老師，要用愛(ài)心澆灌孩子的心靈。每天以平和的心態(tài)，飽滿的心情，真誠(chéng)的面對(duì)每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)，高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦急擔(dān)心的家長(zhǎng)和淚流滿面的小臉，那時(shí)候老師這邊抱一個(gè)那邊抱一個(gè)，
忙得不行開(kāi)交，一個(gè)月以后，小家伙們都可以一個(gè)跟著一個(gè)上廁所、洗手了，上樓梯也井然有序，每天給他們喂藥、穿衣、教他們排隊(duì)，做操，照護(hù)他們吃飯，睡覺(jué)，甚至在他們大小便的時(shí)候還要給他們幫忙提褲子，擦屁股、沖廁所…從事幼教的我，真正的體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體會(huì)到一名幼兒老師的酸甜苦辣。每天的“老師，早上好，老師，再見(jiàn)”就是我們最大欣慰。我會(huì)在以后的工作中更加努力的做好每一件事情，對(duì)孩子更加細(xì)心，更加包涵。
最近一個(gè)階段,本人通過(guò)師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí),對(duì)老師職業(yè)的特別性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我受益匪淺。老師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。現(xiàn)對(duì)比《洛陽(yáng)訓(xùn)練局關(guān)于加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》,《洛陽(yáng)市中學(xué)校老師師德十不準(zhǔn)》,
《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的訓(xùn)練工作表現(xiàn),作自我問(wèn)題剖析。
一、查自己在熱愛(ài)同學(xué)方面
愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的同學(xué),更多地關(guān)愛(ài)“欠進(jìn)展的同學(xué)”,公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求同學(xué)上把握好分寸。同學(xué)既是訓(xùn)練的對(duì)象,又是老師人格不斷完善的動(dòng)力。
不足之處:缺乏依法執(zhí)教,格外是遇到一些屢教不改的同學(xué)時(shí),我心躁氣急,對(duì)此類同學(xué)有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊,大聲訓(xùn)斥,間或?qū)ν瑢W(xué)小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài),有卑視后進(jìn)生的言行。使同學(xué)幼小的心靈受到了損害,這實(shí)在是一種不敬重同學(xué)人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象,還違反了“為人師表,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的老師應(yīng)當(dāng)具備的至少要求。。
二、查自己在愛(ài)崗敬業(yè)方面
在訓(xùn)練教學(xué)中,熱愛(ài)訓(xùn)練、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,留意培育同學(xué)具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德,良好的教風(fēng),嚴(yán)明的教紀(jì)從教,公平的看法對(duì)待同學(xué),以人為本、嚴(yán)格要求、耐煩引導(dǎo),仔細(xì)備課上課,仔細(xì)批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。”主動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,不斷提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展,以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
不足之處:由于共性使然,有時(shí)較心情化,課堂教學(xué)往往受心情支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名老師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行全都。在平常工作和生活中,遵守.公德,克服個(gè)人主義、留意言行,不講粗話,以模范對(duì)同學(xué)做出表率。外出學(xué)校、留意自己的形象,不參與任何賭博活動(dòng)和其他對(duì).造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提示自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。
不足之處:工作作風(fēng)不夠深,我作為一名老師不能保持從同學(xué)的利益動(dòng)身,關(guān)懷同學(xué)的生活,分擔(dān)同學(xué)的疾苦,服務(wù)于同學(xué)的意識(shí)不牢。而必定損害了同學(xué)的利益,
想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性,滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上,不夠嚴(yán)謹(jǐn),工作責(zé)任心不夠強(qiáng),對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué),不能立即與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與同學(xué)談心教導(dǎo)。不能常常深化教材,不能深化探究訓(xùn)練教學(xué)的新理論,沒(méi)能結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況。對(duì)同學(xué)消失過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求,而在同學(xué)不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過(guò)激,而對(duì)于同學(xué)提出的問(wèn)題和看法不聞不問(wèn)。總覺(jué)得自己能根據(jù)要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了同學(xué)了。。
四、查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
我總是和同事良好合作,虛心謹(jǐn)慎,敬重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同商量,探究教學(xué)規(guī)律。
不足之處:關(guān)懷集體還不夠。
五、查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問(wèn)》中寫道:“一切心術(shù)不正行為不端,都是由不廉潔而起”。工作中,我堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制.不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利,向同學(xué)推銷教輔資料及其它商品,索要同學(xué)、家長(zhǎng)的財(cái)物,從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處:無(wú)私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出,主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些工作抱著保持原有的看法,不愿深化,存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí),遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦,確定錯(cuò)不了。很多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。。
六、查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
今日的時(shí)代已經(jīng)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)訓(xùn)練新形勢(shì)的需要。因此,在工作中我仔細(xì)鉆研教材、研讀同學(xué)、反思自己的教學(xué)行為,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練方法,提高自己的訓(xùn)練、主動(dòng)更新訓(xùn)練觀念,提高自己的訓(xùn)練、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電,虛心謹(jǐn)慎,相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、不恥下問(wèn)。
不足之處:缺乏進(jìn)取精神,對(duì)獵取新學(xué)問(wèn),鉆研業(yè)務(wù),求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電,忽視了學(xué)問(wèn)更新,學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。
今后努力的方向:
1、樹(shù)立先進(jìn)的訓(xùn)練理念,自覺(jué)遵循訓(xùn)練規(guī)律,主動(dòng)推動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本,德育為先的思想,全面關(guān)懷幼兒成長(zhǎng),熱愛(ài)敬重幼兒,公正、公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué),促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。
2、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論,把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。
3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),虛心求教,探究教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。
4、在工作中要嚴(yán)于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過(guò)于急燥。在對(duì)待同學(xué)方面格外是對(duì)待困難同學(xué)要有耐煩,有恒心,對(duì)待不聽(tīng)話的同學(xué),可以采納一些比較隨和的方法,別讓師生關(guān)系僵化,由于這樣的效果就不大好。因此,要時(shí)刻為人師表。
5、在工作過(guò)程中,虛心聽(tīng)取同學(xué)們的看法和建議,提高自身的訓(xùn)練意識(shí),增加自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的士氣,樹(shù)立良好老師的自我形象。
下階段工作思路:
1、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代訓(xùn)練理論和訓(xùn)練法律法規(guī)的深化學(xué)習(xí),使自己很好地依法執(zhí)教。
2、提高工作熱忱,扎實(shí)工作作風(fēng),遇到困難要知難而進(jìn),不能有任其自然地松懈思想。
3、在同學(xué)管理方面,方法要豐富,布滿熱忱,感情投入。
4、加強(qiáng)協(xié)作精神,課余時(shí)間留意與同事和同學(xué)進(jìn)行溝通,利于教學(xué)工作地正常開(kāi)展。
5、在對(duì)待同事或者同學(xué)方面,要熱忱和耐煩。
具體舉措:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)充電。一要切實(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。二要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),把《現(xiàn)代訓(xùn)練理論學(xué)》和《課改路上》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,約束自己,仔細(xì)整改。從嚴(yán)要求自己,把良好的師德帶給大家。
2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),努力工作。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),以滿腔熱忱來(lái)投入工作,樹(shù)立良好的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自己,正確對(duì)待個(gè)人得失,不計(jì)名利,不事張揚(yáng),把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做,一心一意為黨的訓(xùn)練事業(yè)而奮斗。
3、虛心向別人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以滿腔的熱忱對(duì)待自己的教學(xué)工作,把同事的忠告變成前進(jìn)的動(dòng)力,多與其他老師、同學(xué)進(jìn)行溝通,課堂上要多提問(wèn)中等生和后進(jìn)生,課后要主動(dòng)找這些同學(xué)進(jìn)行談話,準(zhǔn)時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活狀況。把學(xué)校的利益和同學(xué)的利益放在位,到處為學(xué)校著想,事事為同學(xué)著想。工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事和諧相處,通力協(xié)作,按時(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】高校；師德師風(fēng)；校園文化
一支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍，是一所大學(xué)的靈魂。這就要求高校教師既要有博大精深的學(xué)識(shí)，又要有德高望重的操行。而“建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，怎樣建設(shè)師德師風(fēng)”是高校師德師風(fēng)建設(shè)中的根本問(wèn)題，它是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。
一、師德建設(shè)是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)
所謂師德，就是教師的道德品德。“學(xué)高為師，德高為范”.師德是教師的立身之本。我國(guó)有重視師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)古代教育家孔子，就高度重視教師的以身作則和率先垂范的道德意義。他說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，號(hào)令不從”。“不能正其身，如正人何？”師德和師風(fēng)“正”。才可以教育和影響學(xué)生。孟子認(rèn)為教師要以“得天下英才而教之”為最高的人生追求，要注意“知恥”、“養(yǎng)心”、“寡欲”的修身之道。秦漢以后，歷代教育家和教育思想家都強(qiáng)調(diào)教師的師德師風(fēng)，西漢儒學(xué)大師董仲舒認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)“以義正我”。“說(shuō)不急之言，而以惑后進(jìn)者，君子之所惡也？？為人師者可無(wú)慎邪！”強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不要給學(xué)生造成不良的影響。在我國(guó)現(xiàn)代教育史上，人民教育家陶行知先生認(rèn)為，教師的天職是“千教萬(wàn)教，教人求真。”無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家同志的老師徐特立先生認(rèn)為，師生之間教師是領(lǐng)導(dǎo)者，教師應(yīng)重視自己的道德人格，既要做學(xué)生的“經(jīng)師”，也要做學(xué)生的“人師”。將“經(jīng)師”與“人師”統(tǒng)一于教育的全過(guò)程。
1997年，同志在會(huì)見(jiàn)全國(guó)高校黨建工作會(huì)議代表時(shí)說(shuō)：“要把教師的思想道德建設(shè)擺在突出地位，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人的教師隊(duì)伍。”顯然，他向全國(guó)教師提出了樹(shù)立良好師德的要求。在當(dāng)代中國(guó)，黨和國(guó)家對(duì)高校教師師德師風(fēng)的要求、都有法律或政令的形式加以規(guī)定。如《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師要：“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”。顯然，貫徹落實(shí)這一法律精神，需要發(fā)揮教師的主體和主導(dǎo)作用，必須具備良好的師德師風(fēng)。
二、目前師德師風(fēng)存在的主要問(wèn)題及其原因
1.過(guò)分注重物質(zhì)利益
1999年實(shí)施擴(kuò)招以來(lái)，教育產(chǎn)業(yè)化色彩明顯。尤其是地方院校，財(cái)政投入少，主要依靠招生收費(fèi)來(lái)維持，客觀上就帶有產(chǎn)業(yè)的特征。這可能會(huì)讓教師忽略自己教師職業(yè)的特殊性，而將其等同于其他職業(yè)。同時(shí)改革開(kāi)放以來(lái)，生產(chǎn)力巨大發(fā)展帶來(lái)分配方式的一系列改革，貧富差距越來(lái)越懸殊，社會(huì)上滋生很多拜金主義、個(gè)人主義等思潮。一部分教師受此影響，也認(rèn)為個(gè)人價(jià)值的多少就體現(xiàn)于賺錢的多少。高校教師作為社會(huì)中學(xué)歷和知識(shí)層次相對(duì)較高的群體，和其他行業(yè)相比感到其自身價(jià)值沒(méi)有得到尊重，從而淡漠了對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。因此一部分高校教師不甘于學(xué)校的平淡，守不住職業(yè)底線，整天謀算著如何多賺錢，多撈外快，把本職工作作為副業(yè)。應(yīng)付了事。把精力用于課外兼職，到處“走穴”。
2.重科研輕教學(xué)
伴隨高等教育大眾化、高校規(guī)模的擴(kuò)大而來(lái)的不僅僅是高校教師隊(duì)伍數(shù)量上的增加，而且是師資隊(duì)伍學(xué)歷層次普遍提高、來(lái)源渠道日益多樣、社會(huì)流動(dòng)更加頻繁的新特征，這也給高校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更高的學(xué)歷、不同身份來(lái)源的教師和更多的流動(dòng)機(jī)會(huì)有助于高校教師創(chuàng)新組建科研團(tuán)隊(duì)，但同時(shí)學(xué)歷提升也帶來(lái)了部分教師的孤芳自賞和重科研輕德育的錯(cuò)誤心態(tài)。同時(shí)高校教師職稱評(píng)定的方式也把教師置于尷尬的兩難處境，不全身心投入教學(xué)，勢(shì)必誤人子弟；而全身心地投入教學(xué)，勢(shì)必影響科研論文的數(shù)量和發(fā)表刊物的級(jí)別，自己的職稱得不到提升。而高校教師的流動(dòng)方式和特征讓很大部分教師選擇了全身心的投入科研而非教學(xué)。
3.師生關(guān)系淡化
現(xiàn)代師生的交流越來(lái)越少，教師只管到點(diǎn)到堂上課，學(xué)生是否存在學(xué)習(xí)困難則不太過(guò)問(wèn)，能夠耐心詢問(wèn)答疑的教師已屬少數(shù)。課堂教學(xué)尚且如此，更不用說(shuō)和學(xué)生聊天談心，關(guān)心學(xué)生的思想狀況了。社會(huì)的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，使人們的個(gè)性化增強(qiáng)，生活獨(dú)立性和私密性已成為大部分80后的習(xí)慣。隨著大批青年教師涌入高校，80后成為這批教師的主流，他們的獨(dú)生子女成長(zhǎng)背景更深化了“各人自掃門前雪”的生活習(xí)慣。在工作中則體現(xiàn)為師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，同事關(guān)系淡漠。
4.是非標(biāo)準(zhǔn)不清晰
少數(shù)教師受社會(huì)不良文化現(xiàn)象的影響，流露出不利于學(xué)生成長(zhǎng)的言論和觀點(diǎn)，不僅影響了教師的整體形象，而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的導(dǎo)向。當(dāng)教師行為出現(xiàn)失范時(shí)，又往往用不同的文化觀和價(jià)值觀去解釋失范的合理性，從而是非標(biāo)準(zhǔn)模糊。
三、新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的方式
1.凝聚基本的師德師風(fēng)建設(shè)理念
愛(ài)校愛(ài)生，將終身發(fā)展融入職業(yè)教育中應(yīng)作為基本理念貫穿于高校教師的生活和學(xué)習(xí)。“校榮我榮，校辱我恥”，教師的個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校，反之，學(xué)校的發(fā)展也需要教師的推動(dòng)。教師的“榮”首先應(yīng)體現(xiàn)在珍惜學(xué)校聲譽(yù)、熱愛(ài)學(xué)校、尊重學(xué)校上。每位教師都要以學(xué)校利益為重，以主人翁的責(zé)任感去保護(hù)學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)。師生關(guān)系是學(xué)校教育中一個(gè)關(guān)系到教育本質(zhì)、教育規(guī)律等基本理論的重大問(wèn)題。良好的師生關(guān)系是學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)取得良好效果的保證。杜威指出，“最好最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們?cè)诠ぷ骱退枷氲慕y(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當(dāng)?shù)年P(guān)系而得來(lái)的。熱愛(ài)學(xué)生與尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)，是做好教師工作的前提與關(guān)鍵。熱愛(ài)學(xué)生，就要把學(xué)生的成人成才作為我們教師工作的最高目標(biāo)追求，為學(xué)生順利走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與能力基礎(chǔ)；尊重學(xué)生，就要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，充分理解學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生。教師要以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“主體性”和“客體性”的統(tǒng)一，并從思想、情感、生活等方面關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，優(yōu)化師生情感關(guān)系，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)和教育功能的發(fā)揮。
2.創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境
校園文化是一種隱性文化，每一個(gè)學(xué)校都有自己特有的校園文化。環(huán)境教育比思想道德灌輸更具有感染力和滲透性，教師所處的環(huán)境對(duì)教師的影響不是強(qiáng)制性的、有形的影響，而是潛移默化的、無(wú)形的影響校園文化會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)大感召力和凝聚力，并對(duì)他們的職業(yè)道德行為進(jìn)行規(guī)范和矯正。學(xué)校要及時(shí)總結(jié)教師在教書育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用校園網(wǎng)站、廣播電視臺(tái)、校報(bào)等媒體加以宣傳推廣，激發(fā)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在寢室樓道、學(xué)院教學(xué)樓、專業(yè)教室等場(chǎng)所營(yíng)造良好的氛圍，懸掛標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、圖片等，在潛移默化中對(duì)教師進(jìn)行提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在學(xué)校的網(wǎng)站開(kāi)辟專欄，定期進(jìn)行優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等先進(jìn)個(gè)人的事跡進(jìn)行宣傳。同時(shí)學(xué)校每年都舉辦體育月、歌詠周、新年聯(lián)歡會(huì)、教師教學(xué)能力競(jìng)賽和學(xué)生技能比賽，師生間既相互競(jìng)爭(zhēng)又相互學(xué)習(xí)，共同追求高尚、文明的學(xué)習(xí)方式與生活方式。
3.建立系統(tǒng)的教師培訓(xùn)機(jī)制
終身學(xué)習(xí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤顯重要，學(xué)校要針對(duì)不同層次的教師制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。首先要加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的教育和培訓(xùn)。這種教育和培訓(xùn)主要是一種師范技能和師表意識(shí)的教育和培訓(xùn)，要為新進(jìn)教師日后走上課堂打下良好基礎(chǔ)。其次要加強(qiáng)對(duì)中青年教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)，真正把青年教師導(dǎo)師制落到實(shí)處。相關(guān)職能部門應(yīng)確立詳細(xì)的規(guī)劃和安排，分批次送中青年教師深造，以提高整體的教學(xué)水平，要把對(duì)青年教師的培養(yǎng)成為組織的要求而不是個(gè)人的自發(fā)行為。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該把廣大教職工進(jìn)修、讀碩、讀博的個(gè)人要求與組織上的需要結(jié)合起來(lái)，形成全方位育人、促進(jìn)教師全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。
4.完善師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)制度
目前，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)高校師德水平的科學(xué)模式尚未建立，對(duì)教師的職業(yè)道德考評(píng)往往比較空泛、流于形式，而且教師的職稱評(píng)定等許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題并沒(méi)有能體現(xiàn)師德師風(fēng)的好壞程度。因此，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要結(jié)合教師具體工作實(shí)際，盡量從師德考評(píng)的指標(biāo)中分解出一部分可以量化的指標(biāo)，使高校師德評(píng)價(jià)便于操作；在評(píng)價(jià)程序和方式方法上，要采取民主公開(kāi)的方式。在學(xué)期開(kāi)始與每一位教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，使教師做到心中有數(shù)；在考評(píng)時(shí)積極建立自評(píng)、教師互評(píng)、高校師德規(guī)范的內(nèi)容。師德師風(fēng)評(píng)價(jià)必須貫徹于教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，高校師德監(jiān)督要以學(xué)校監(jiān)督為主，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，通過(guò)設(shè)立師德督導(dǎo)、巡視組，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站等形式，讓學(xué)生、教師以及社會(huì)對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)高校教師師德加以警示，建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，既加強(qiáng)師德師風(fēng)的監(jiān)管工作，營(yíng)造良好的監(jiān)督氛圍，同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律。同時(shí)，學(xué)校要權(quán)衡各方面因素，建立合理的職稱評(píng)定機(jī)制，把師德師風(fēng)考核指標(biāo)作為權(quán)重之一。
5.加大政府的資金投入
正如“以藥養(yǎng)醫(yī)”會(huì)模糊醫(yī)生的職業(yè)道德一樣，如果學(xué)校要承受收費(fèi)辦學(xué)、養(yǎng)家糊口、賺錢還貸等企業(yè)行為的壓力，很難想象教師這一高尚的職業(yè)會(huì)成為真正高尚的人。教師是高尚的職業(yè)，但他們首先是人，生存的基礎(chǔ)是物質(zhì)。因此，只有政府加大對(duì)高校的投入，讓其免于市場(chǎng)的紛爭(zhēng)，才是高校教師恪守師德的保證。
“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，意識(shí)多樣的今天，師德師風(fēng)的建設(shè)面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)。當(dāng)代中國(guó)高等教育唯有擁有具有高尚師德師風(fēng)和淵博學(xué)識(shí)的高校教師隊(duì)伍，才能真正推進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的宏偉目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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結(jié)合師德師風(fēng)教育，每位教師對(duì)照個(gè)人的工作情況和崗位，從工作態(tài)度、工作目的以及自身的價(jià)值觀和人生觀等有等方面進(jìn)行討論。討論過(guò)程中大家各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面熱烈。以下是和大家分享的師德自我評(píng)估報(bào)告資料，提供參考，歡迎閱讀。
師德自我評(píng)估報(bào)告一
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，是提高教師思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵，是調(diào)動(dòng)教書育人積極性、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。我園根據(jù)《市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為專項(xiàng)檢查的通知》(教監(jiān)〔2__〕33號(hào))精神和要求，以多種形式的活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我園師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人，為人師表的自覺(jué)性，提高教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)我園教育教學(xué)改革發(fā)展，全面提高保教質(zhì)量，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近年來(lái)，我們組織全體教師通過(guò)集體培訓(xùn)、討論交流、個(gè)人學(xué)習(xí)等形式的活動(dòng)，教師的行為收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況自查如下:
一、落實(shí)制度，規(guī)范道德
為了建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師行為，根據(jù)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，并結(jié)合我園實(shí)際情況，我園將各崗位、各部分的職責(zé)、行為道德等匯編成制度，實(shí)行管理制。
長(zhǎng)期以來(lái)園領(lǐng)導(dǎo)一直把師德師風(fēng)作為重點(diǎn)問(wèn)題，在教職工大會(huì)上反復(fù)宣傳，明確要求。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、體罰或變相體罰學(xué)生等行為進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，明確了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，增強(qiáng)了教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)幼兒、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。因此，每學(xué)期本幼兒園都與教師簽訂《崗位安全責(zé)任書》《教師師德承若書》《教師有償家教承若書》等，全面規(guī)范師德行為，為樹(shù)立良好的園風(fēng)園貌提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
二、精心組織，途徑多樣
1、集中培訓(xùn)。師德培訓(xùn)活動(dòng)采取專題講座、觀看影片等形式開(kāi)展集中學(xué)習(xí)。全體教職工通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。
2、討論交流。結(jié)合師德師風(fēng)教育，每位教師對(duì)照個(gè)人的工作情況和崗位，從工作態(tài)度、工作目的以及自身的價(jià)值觀和人生觀等有等方面進(jìn)行討論。討論過(guò)程中大家各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面熱烈，感到這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是貼合我們當(dāng)前教師的實(shí)際，大家感到身邊的正能量，感到有無(wú)窮的動(dòng)力為民幼的教育添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
3、個(gè)人自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)涉及教育的法律法規(guī)、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等相關(guān)學(xué)習(xí)資料以及縣教育局有關(guān)的文件精神。引導(dǎo)教師自我反思，自我糾正，自我提高。
二、豐富內(nèi)容，提高思想
我園堅(jiān)持以“師德建設(shè)為基石，形式多樣地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“同心、同行、同樂(lè)”的追求，努力踐行“愛(ài)生如子，愛(ài)園如家，愛(ài)學(xué)如癡”的師德承諾。
(一)抓思想認(rèn)識(shí)提升素養(yǎng)
思想是行動(dòng)的指南。圍繞“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素養(yǎng)”為目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)幸福的教師》《幼兒教師應(yīng)具有的素養(yǎng)》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等其它相關(guān)的內(nèi)容，不斷提升廣大教職工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平和精神風(fēng)貌，把教師的師德師風(fēng)要求落實(shí)到了位。讓教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀。
(二)抓典型示范樹(shù)立榜樣
組織教師學(xué)習(xí)典型的事跡，詮釋道德風(fēng)尚，多次組織教師觀看和學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，以先輩先進(jìn)為鏡，不斷發(fā)揚(yáng)光大他們的寶貴精神和人格風(fēng)范。開(kāi)展了觀看楊善洲的舍小家為大家的電影和《小人國(guó)》的孩子是腳，教育是鞋的芭學(xué)園人為教育理念記錄片;寫學(xué)習(xí)反思等等，進(jìn)一步為教師更好的服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于孩子做了進(jìn)一步的詮釋，對(duì)自己的工作進(jìn)行了洗禮，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
(三)抓身邊標(biāo)桿激勵(lì)他人通過(guò)樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，用身邊的人和事教育、激勵(lì)全體教職工。發(fā)揮榜樣的力量，開(kāi)展了“夸夸我身邊的同事”“民幼最美教師”等等活動(dòng)，讓身邊一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮明的事例展示在教師面前，讓每一位民幼人的心中充滿陽(yáng)光般的溫暖、照亮民幼的每一個(gè)孩子!
(四)抓專業(yè)素質(zhì)，內(nèi)涵發(fā)展
1、以書為友，以書為伴。我園根據(jù)園里“讀書工程”，每學(xué)期幼兒園都會(huì)統(tǒng)一購(gòu)買書籍和專著，鼓勵(lì)廣大教師與書為友、與經(jīng)典為友，營(yíng)_讀書、善讀書的濃厚氛圍，提升教師的綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型教師，要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。我園圍繞主題開(kāi)展好書、好文章推薦分享交流活動(dòng)。讓每位教師在交流活動(dòng)中能被濃濃的書香氛圍渲染，能在與同伴互動(dòng)分享中感受到了心靈的洗禮和思想的交融，讓本園老師從書中得到了領(lǐng)悟，體驗(yàn)到閱讀的愉悅，享受了收獲的幸福，從而豐富教師的理論素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、嚴(yán)管理，樹(shù)新風(fēng)。每學(xué)期我園都利用寒、暑期結(jié)合園本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展了師德、師風(fēng)大討論，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，對(duì)應(yīng)該樹(shù)立什么樣的職業(yè)道德、樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認(rèn)識(shí)與提高。教師們自覺(jué)增強(qiáng)了教書育人和與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識(shí)，增強(qiáng)了要做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。
3、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓不懈。園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用，注重從自我做起，講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，并注重對(duì)青年教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會(huì)主義的思想熏陶，引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和諧關(guān)系，不擺架子、不說(shuō)空話、不唱高調(diào)。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí)，班子人員及時(shí)找其談話，深入了解情況，及時(shí)予以引導(dǎo)教育。
三、實(shí)踐活動(dòng)，豐富內(nèi)涵
我園工會(huì)一直將教師的心理健康活動(dòng)作為工作的主旋律。讓教工們?cè)诙嗖实奈幕瘖蕵?lè)活動(dòng)中，陶情養(yǎng)性，從而激發(fā)其愛(ài)園之情，敬業(yè)之情。結(jié)合“三八”、“元旦”等節(jié)日組織教職開(kāi)展晚會(huì)、體驗(yàn)等主題活動(dòng)，如:三八跳繩、爬山比賽活動(dòng)、戶外野炊活動(dòng)等內(nèi)容健康、形式多樣，通過(guò)這些積極健康的活動(dòng)豐富教職工的業(yè)余生活，提升了個(gè)人生活品位、愉悅身心，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)向心力，使全體教職工凝聚成一個(gè)和諧幸福的集體。
四、嚴(yán)格管理，注重實(shí)效
針對(duì)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們開(kāi)展了過(guò)程性評(píng)價(jià)，將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。如:向幼兒家長(zhǎng)發(fā)放《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)題卷表》，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)教師師德師風(fēng)的監(jiān)督，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題幼兒園及時(shí)給予了處理、整改。
五、抓住重點(diǎn)，自查自糾
1、通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒、有償家教的現(xiàn)象。
2、存在的問(wèn)題有:
(1)缺乏主動(dòng)的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
(2)個(gè)別教師工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不夠突出。
(3)個(gè)別教師節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，有浪費(fèi)現(xiàn)象。
3、針對(duì)幼兒園教師師德師風(fēng)存在的上述問(wèn)題，特提出整改措施:
(1)主體方向
①健全各項(xiàng)制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
②認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加幼兒園和上級(jí)教育部門有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
(2)個(gè)體方向
①愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。教育不只是給幼兒傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓咏】党砷L(zhǎng)。
②為人師表。作為教師，自己的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此，要時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的保教水平。
④關(guān)愛(ài)幼兒。平等地對(duì)待班級(jí)里的每一名幼兒，當(dāng)幼兒有進(jìn)步時(shí)給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)幼兒要努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，尊重幼兒的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰幼兒。
⑤尊重家長(zhǎng)。只有和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)，才能了解每一位幼兒特點(diǎn)，才能對(duì)幼兒因材施教。
⑥廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)幼兒要一視同仁，拒絕請(qǐng)客送禮。
總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我們將大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的園丁精神，為推進(jìn)我園的教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展而奮斗。
師德自我評(píng)估報(bào)告二
站在教師這個(gè)職位上，有艱辛也有快樂(lè)，有成就也有不足，現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查，做一個(gè)報(bào)告。
一、師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題:
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)幼兒園，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德，傳播有益幼兒身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)，偶爾有敷衍現(xiàn)象。
2、在關(guān)愛(ài)幼兒方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)幼兒合法權(quán)益，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待幼兒，特別是要求幼兒方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)幼兒是教師處理與幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
3、教書育人方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在幼兒中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共。
我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施:
1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。
我必須做到:切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。
注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。
堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。
幼兒園教師要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范的要求，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍校變合矚g模仿。下面小編就和大家分享幼兒園教師師德總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。
幼兒園教師師德總結(jié)透過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者，是禮貌之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我必須會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
幼兒教師師德總結(jié)范文在忙碌的工作中，__年的工作也進(jìn)入了尾聲。回顧這一年多和孩子們的相處，不單單是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)，潛移默化中孩子們也深深的影響著我，帶動(dòng)著我。看著他們天真、單純、清澈的眼神，看著他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我總是覺(jué)得很欣慰。在師德方面，我努力以身作則。爭(zhēng)取在生活、行為習(xí)慣等方面都做到盡善盡美。孩子們處在幼兒時(shí)期，分辨力差，他們樂(lè)意模仿，教師的一舉一動(dòng)對(duì)他們都有著深深的影響。因?yàn)閻?ài)幼兒，熱愛(ài)教育事業(yè)，所以我用心努力，不斷進(jìn)取，努力提高自身潛力及業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范的要求，堅(jiān)持做到“一切為了孩子”。
在工作中，做到尊重和愛(ài)護(hù)每一位幼兒。不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。愛(ài)每一個(gè)幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，感受到教師給予的溫暖。
在工作中，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。工作中的教師只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。在提高我們的自身素質(zhì)的同時(shí)，更要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
在園內(nèi)不斷學(xué)習(xí)師德教育，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，我意識(shí)到在教育崗位上要做到無(wú)私奉獻(xiàn)，悉心育人，要用愛(ài)塑造愛(ài)，用心靈雕塑心靈。
在未來(lái)的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)師德教育學(xué)習(xí)，努力做一名孩子喜歡，家長(zhǎng)放心的教師。
幼兒教師師德總結(jié)作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個(gè)特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng))，對(duì)其實(shí)施者――教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡(jiǎn)言之就是師德。幼兒教師又因其應(yīng)對(duì)的是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛(ài)是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不僅僅應(yīng)有必須的文化專業(yè)知識(shí)與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛(ài)心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。
幼兒園是幼兒離開(kāi)多人疼愛(ài)的溫馨家庭，正式接觸的第一個(gè)社會(huì)群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對(duì)象的轉(zhuǎn)換對(duì)幼兒情緒情感的影響十分突出，這時(shí)教師的愛(ài)對(duì)于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、用心的情感與心理狀態(tài)，易于將對(duì)父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)他的教師的信賴和依戀，因此師愛(ài)對(duì)于幼兒生活的適應(yīng)，對(duì)于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛(ài)可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤(rùn)劑。所以愛(ài)是幼兒身心健康的精神需要。
有愛(ài)心的教師能為幼兒身心發(fā)展帶給精神營(yíng)養(yǎng)。愛(ài)孩子是教師都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而幼兒相對(duì)于學(xué)齡兒童，更需要用加倍的愛(ài)心滋潤(rùn)幼小的心靈。我們常見(jiàn)幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn)"追人現(xiàn)象"，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對(duì)家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對(duì)愛(ài)的需要和追求。這時(shí)如果教師能用自己的師愛(ài)感化、滋潤(rùn)幼兒，他們就很容易適應(yīng)新生活，身心得以健康成長(zhǎng)，相反，如果孩子感受不到教師的愛(ài)，就缺乏安全感，對(duì)身邊的人缺乏信賴，以致對(duì)幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平時(shí)的言談中也能夠看出，幼兒對(duì)教師的喜愛(ài)程度與教師的和藹程度和對(duì)幼兒的喜愛(ài)程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的回答一般是，"因?yàn)樗矚g我"，"因?yàn)樗偸菍?duì)我們笑"。事實(shí)證明，幼兒最喜歡有愛(ài)心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛(ài)使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛(ài)孩子才能教育好孩
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，愛(ài)能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛(ài)的環(huán)境中理解教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運(yùn)用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要，愛(ài)是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛(ài)的環(huán)境，感受教師對(duì)他們的愛(ài)，對(duì)他們情感的給予，而體會(huì)不到知識(shí)和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛(ài)心為基礎(chǔ)，以師愛(ài)為媒介獲得的，教師的愛(ài)心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛(ài)創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施教育十分重要。教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、用心的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂(lè)于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。
所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功“給學(xué)生一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)
于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。
1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐
認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2.嚴(yán)以律己，注重言行
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。
3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
(2)音樂(lè)既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。
總而言之，透過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。
確勝讀十年書。說(shuō)的每一件事、每一句話，聽(tīng)了全國(guó)師德模范老師的一席報(bào)告。對(duì)我都是一次震撼；堅(jiān)韌、博愛(ài)、敬業(yè)、執(zhí)著，對(duì)我都是靈魂的洗滌。感謝張老師，讓我徹底明白了德高是范”不只是張貼的一支標(biāo)語(yǔ)，高呼的一句口號(hào)；感謝張老師，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)不只是開(kāi)會(huì)、宣傳、作報(bào)告，更要從自我做起，提高素養(yǎng)，以身作則。前一段時(shí)期，鄉(xiāng)就教育局提出的師德建設(shè)搞了一系列的活動(dòng)，初有成效，但不能和老師同日而語(yǔ)，此，給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)一下，權(quán)作總結(jié)、自省，也懇請(qǐng)你能多提寶貴意見(jiàn)，以鞭策我進(jìn)步。
感到很榮幸。大家好。今天能在這兒向大家匯報(bào)我鄉(xiāng)師德建設(shè)工作的開(kāi)展情況。
我們都知道，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，學(xué)校教育是這一事業(yè)的前沿陣地，教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以，師德不僅是教師自律的準(zhǔn)則，也是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師行為的規(guī)范要求。教師的師德修養(yǎng)如何，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，影響著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興旺。我們也知道，教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范、模范的師愛(ài)形象、高超的知識(shí)水平和精湛的教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍，是辦好教育的萬(wàn)源之本。今年又是教育局定的師德建設(shè)年，因此，我鄉(xiāng)以宣傳同志的先進(jìn)事跡為載體，以倡議為同志捐善款為契機(jī)，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開(kāi)展了“講師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、樹(shù)名師”系列活動(dòng)，并取得了很好的成效。在此，我先簡(jiǎn)要介紹一下我鄉(xiāng)優(yōu)秀青年教師的有關(guān)情況。
男，現(xiàn)年歲，19年參加工作，小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師兼班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，所教學(xué)科成績(jī)?cè)B續(xù)10年位居全鄉(xiāng)前列，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及社會(huì)群眾的一致好評(píng)。年，該同志不幸被查出患萎縮性腎炎，隨后高額的藥費(fèi)、無(wú)情的病魔折磨著他。但他始終牽掛著班里的孩子，從不把自己當(dāng)作特殊照顧的對(duì)象，總是趁星期天和假期住院治療，不舍得落下一節(jié)課。他從不會(huì)說(shuō)什么漂亮的話，但是，他卻總愛(ài)說(shuō)大白話：“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活，干好干壞自己心里最清楚。”更不幸的是，由于長(zhǎng)期工作勞累，致使病情惡化，年元月份，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)昏倒在課堂上，被迫送進(jìn)了醫(yī)院。他蘇醒后的第一句話就是“我得上班，學(xué)生還要考試”。醫(yī)生鄭重地告訴他：“你不能再上班了，必須住院。”隨后告訴隨行的老父親，如不及時(shí)換腎，后果將不堪設(shè)想。“換腎”，高額的醫(yī)療費(fèi)，手術(shù)后的排異費(fèi)用，這對(duì)于本已負(fù)債累累的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)異于天方夜譚。可是，面對(duì)如此鮮活的生命，如此年輕有能力的好老師，我們豈能袖手旁觀！為此，中心學(xué)校向全鄉(xiāng)發(fā)出倡（）議，為老師捐款，也借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)我鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)。
我們的具體做法是：緊密圍繞“一年打基礎(chǔ)，兩年上臺(tái)階，三年出成效，四年創(chuàng)名校”的發(fā)展目標(biāo)，明確“一個(gè)核心”，注重“兩相結(jié)合”，堅(jiān)持“三方到位”，突出“四有亮點(diǎn)”，力爭(zhēng)把鄉(xiāng)各中小學(xué)都創(chuàng)建成為“讓學(xué)生開(kāi)心，讓教師安心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)傾心”的新名校。
第一，明確“一個(gè)核心”
師愛(ài)是師德建設(shè)的核心。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才會(huì)教育孩子。”老師以自身的行動(dòng)，為這句話做出了深層次的詮釋。我鄉(xiāng)擔(dān)任班主任工作12年的老師，對(duì)此也有自己的體會(huì)。他很講究教育藝術(shù)，學(xué)生在他身邊，就像花草一樣沐浴在陽(yáng)光雨露中，他和他的學(xué)生談心都是和顏悅色，充滿了對(duì)孩子真摯的愛(ài)。他認(rèn)為，沒(méi)有愛(ài)，教育就失去了力量。他班級(jí)有個(gè)男同學(xué)，父母在很遠(yuǎn)的地方打工，住在奶奶家，年邁的老人管他一日三餐都有些困難，更無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。這沒(méi)人管的孩子常逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。有一天，他又逃學(xué)了，老師就到處尋找他的蹤影，終于在一家網(wǎng)吧把他找了回來(lái)。看到老師一臉的疲憊和汗水，小家伙嚇得像緝捕歸案的囚犯一樣，低著頭等待審判。可出乎意料的是老師既沒(méi)有訓(xùn)斥，也沒(méi)有懲罰，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你老是戀著游戲機(jī)，學(xué)習(xí)落下，跟不上班級(jí)，老師心里也難過(guò)！再說(shuō)你爸爸、媽媽那么辛苦又是為了誰(shuí)呢?以后我看著你寫作業(yè)吧。”這個(gè)學(xué)生感動(dòng)地哭了，他覺(jué)得老師比爸媽都可親，從此，在老師的幫助下，他管住了自己，不再逃課，終于跟上了班級(jí)。這就是師愛(ài)的力量！
第二，注重“兩相結(jié)合”
一是表彰和處罰相結(jié)合。榜樣的力量是無(wú)窮的。為了充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教師的示范作用，我們努力選拔好典型，大力宣傳好典型。在良好的氛圍下，我鄉(xiāng)涌現(xiàn)出周潔然、邵凱、吳香梅等一大批優(yōu)秀教師。在本學(xué)期末，中心學(xué)校還將組織評(píng)選表彰一批“師德標(biāo)兵”。在大張旗鼓的樹(shù)先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)的同時(shí)，對(duì)凡違反《鄉(xiāng)師德師風(fēng)承諾》，或出現(xiàn)過(guò)教育教學(xué)事故，有侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，或接到投訴經(jīng)調(diào)查核實(shí)的，或被全縣通報(bào)批評(píng)的教師，視其情節(jié)給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育，并在本年度評(píng)先評(píng)優(yōu)及職稱晉升等方面實(shí)行師德“一票否決”。
二是考核和監(jiān)督相結(jié)合。對(duì)于“強(qiáng)師能”，中心學(xué)校根據(jù)個(gè)人的實(shí)績(jī)、職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進(jìn)行全鄉(xiāng)教師統(tǒng)一考核。通過(guò)中心學(xué)校組織的巡回聽(tīng)課、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映等途徑，及時(shí)把握全鄉(xiāng)每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況。其中，學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷測(cè)評(píng)教師是考核教師行之有效的方法，主要以課前準(zhǔn)備、授課方法、授課效果、作業(yè)布置與檢查等對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。這樣，不但增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，而且也給教師增加了無(wú)形的壓力。通過(guò)強(qiáng)師能，把師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)工作相結(jié)合，階段考核與平時(shí)考核相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相結(jié)合，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，使教職工產(chǎn)生更大的內(nèi)驅(qū)力。全鄉(xiāng)教師更加明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，建立了教與學(xué)雙重主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型師生合作關(guān)系。
第三，堅(jiān)持“三方到位”
一是領(lǐng)導(dǎo)到位。師德建設(shè)是教育極為重要的基礎(chǔ)性工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。中心學(xué)校建立了師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立“中心學(xué)校校長(zhǎng)信箱”，多方面收集師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)師德建設(shè)；中心學(xué)校和各中小學(xué)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)和各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責(zé)任狀和師德師風(fēng)承諾書,制定了中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃,有集中學(xué)習(xí)的計(jì)劃,有寒暑假分散學(xué)習(xí)的計(jì)劃,保證階段性工作重點(diǎn)突出，使“領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、參與”三個(gè)管理層次鮮明，確保師德建設(shè)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展并取得顯著成效。
二是制度到位。良好的師德形象既要靠教育，又要靠制度的約束。因此，中心學(xué)校制定出臺(tái)了《鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》、《師德師風(fēng)目標(biāo)管理細(xì)則》等。并根據(jù)各中小學(xué)校實(shí)際，將師德師風(fēng)建設(shè)要求分解為對(duì)教師素質(zhì)和日常行為準(zhǔn)則的要求，向全鄉(xiāng)教師發(fā)出了“以德修己，以德育人，爭(zhēng)做師德楷模”的倡議，與教師簽訂《恪守教師“十條禁令”承諾書》、《恪守教育局“十提倡、十反對(duì)”承諾書》等來(lái)保證這些要求得以實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行分析和研討，并針對(duì)有關(guān)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。
三是活動(dòng)到位。為了提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，中心學(xué)校結(jié)合進(jìn)一步解放思想學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)新理論，樹(shù)立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)”主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己”的精神，樹(shù)立“敬業(yè)愛(ài)生，教書育人”的師德風(fēng)范。開(kāi)展“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)，圍繞諸如“以德修己，以德育人”、“師德為先、行為示范”、“正師風(fēng)、鑄師魂、樹(shù)師表、育新人”、“服務(wù)只有起點(diǎn)，滿意沒(méi)有終點(diǎn)”、“讓學(xué)生成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意”等主題開(kāi)展形式多樣師德師風(fēng)大討論，并把討論文稿整理上報(bào)中心學(xué)校存檔。唱響了“以德修己，以德育人”的贊歌，營(yíng)造了良好的氛圍，引導(dǎo)全鄉(xiāng)師生廣泛參與，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，教育全體師生將高度的社會(huì)責(zé)任感自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第四，突出“四有亮點(diǎn)”
亮點(diǎn)一：有聲有色。中心學(xué)校召開(kāi)全鄉(xiāng)師德建設(shè)動(dòng)員會(huì)，開(kāi)展形式多樣的師德宣傳活動(dòng)，要求各學(xué)校要積極搭建師德建設(shè)平臺(tái)，結(jié)合本校實(shí)際，廣泛開(kāi)展演講比賽、師德征文、書畫比賽和到師德基地參觀等形式的活動(dòng)；充分利用校園廣播、專欄、教育網(wǎng)等宣傳正面形象，弘揚(yáng)師德正氣；組織教師開(kāi)展為師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)、做一事等活動(dòng)，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)內(nèi)形成人人參與師德建設(shè)的良好氛圍，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，消除教師的職業(yè)倦怠思想。
亮點(diǎn)二：有血有肉。中心學(xué)校多次組織內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，（）并要求全鄉(xiāng)每位教師都要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)。在集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師自學(xué)，為他們推薦自學(xué)書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發(fā)的《成功一定有辦法》等等。這些名人名著基本理論知識(shí)的掌握和對(duì)教育實(shí)踐的理性思考，開(kāi)闊了教師的視野，指導(dǎo)了他們的實(shí)踐，減少了工作的盲目性，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。
亮點(diǎn)三：有滋有味。為打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，中心學(xué)校始終堅(jiān)持“和諧治校、名師興校”的教育理念，利用多種形式著力培養(yǎng)教師高超的教育教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校制定了骨干教師培訓(xùn)方案，及時(shí)穩(wěn)妥、有計(jì)劃地分批分期地選送教師到江蘇楊思、山東杜郎口、永城行知園等地參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)研修、繼續(xù)教育和終身教育。另外還努力培養(yǎng)教師鉆研教學(xué)的自覺(jué)性，從思想上徹底除去陳規(guī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的骨干隊(duì)伍。
