時間：2022-07-16 01:56:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考的祝福詞，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
忙了半下午,弄個主持詞,只是希望這個會議能給同學們留下點什么.
2012
屆高三畢業典禮主持詞
各位領導、老師們、同學們:
大家上午好！
對于我們2012屆高三全體同學來說,今天是個特殊的日子.時光飛逝,日月如梭,三年時光彈指揮.三年來,你們與學校榮辱與共,用你們的奮斗和汗水一次次為學校爭得榮譽；三年來,你們和老師同學朝夕相處,一千多個日日夜夜,結下了深厚的情誼；三年來,你們承載著父母的囑托,發奮自強,一天天變得成熟.在你們即將走進高考的戰場之前,我們在這里最后一次隆重集會,為你們舉行高三畢業典禮,為你們的高考壯行,為你們即將告別高中生活,踏上新的人生里程祝福！
參加今天畢業典禮的校領導有:校長吳林強、校黨委書記、副校長楊剛、副校長吳慶杰,參加我們畢業典禮的還有我校中層干部、高三年級全體老師和咱們2012屆畢業班全體同學.
下面我宣布,焦作市第十一中學2012屆高三畢業典禮現在開始！
大會進行
第一項:請全體起立,升國旗、奏國歌.
大會進行
第二項:請校長吳林強宣布2012屆學生畢業
同學們,你們畢業了！多么的令人激動！三年的高中生活來,你們從稚氣走向成熟,從懵懂走向理性；一千多個日夜,灑下你們多少辛勤的汗水,留下了多少酸甜苦痛.此時此刻,面對即將告別生活了三年的菁菁校園,我想大家的心情一定難以平靜.
會議進行
第三項:請畢業生代表高三（10）班劉佩同學抒發畢業感言 .大家歡迎！
從劉佩同學的話中,我們聽到了同學們在即將離開母校之際,心中飽含的感謝與感激之情,聽到了你們即將踏上高考主戰場、人生新旅途的信心與決心.是啊,三年來,你們看慣了玉蘭花花開花落,嗅熟了桂花樹的十里芳香,吃膩了餐廳里的老幾樣,教室、花園、跑道都見證了你們奮斗的足跡與身影.你們在磨礪中走向了堅毅、走向了成熟.但你們的每一步成長,都飽含著父母的悉心呵護,伴隨著父母的無私大愛.今天,你們高中畢業了,想知道父母想說些什么嗎？
會議進行
第四項,有請家長代表高三（4）班馬璐瑤的家長孫寒梅發言.
一個班級就是一個大家庭,同學們三載相處,建立了深厚純真的友情,這種情誼將是你一生中最美好的回憶.三年來,我們的老師為我們的成長付出了辛勤的汗水,傾注了真摯的情感.如今,你們將要踏上新的征程,做老師的也有許多話語想跟同學們傾訴.
大會進行
第五項:有請高三年級組長、班主任趙樹偉老師發言.
趙老師的發言可謂情深意長、語重心長字里行間的濃濃情意代表了全體老師對同學們的深深期待和祝福.老師是園丁,育得桃李芬芳；學生是花朵,在精心澆灌下茁壯成長.謝謝趙老師,也謝謝全體高三老師們,感謝他們用汗水、智慧和生命的激情點燃我們幸福人生的希望！讓鮮花捎去我們對老師們的感謝與祝福,讓師生間的情誼在這一刻地久天長！
大會進行
第六項:下面請各班的學生代表給班主任老師獻花！
真的令人感動！讓我們再次用熱烈的掌聲感謝班主任、感謝三年來默默無聞為我們的成長做出貢獻的所有老師！
同學們,“三載勵志求學,一朝鯤鵬展翅”！走出校門,你們身上寄托著母校無盡的期望.
大會進行
第七項,我們以熱烈的掌聲歡迎校黨委書記張三虎致辭！
張書記熱情洋溢的致辭對即將走向高考戰場、邁入人生新征途的同學們的提出殷切期望、表達了由衷的祝福.句句叮嚀,字字千金,希望同學們牢記在心,勉勵自己、鞭策自己！
下面大會進行
第八項:由校領導為學生代表頒發畢業證書
大會進行第九項:畢業宣誓.請高三（7）司文超同學上臺領誓.
同學們,誓言錚錚,道出了你們畢業之際對師長對家長的無限感激、道出了你們對母校對同學的無限依戀,道出了你們對自己發展前途的躊躇滿志,道出了你們為母校爭光為祖國奉獻的豪情決心！
臨別依依,言語萬千！親愛的同學們,無論再過多少年,無論今后你們走到那里,母校都將如慈母般地把你們牽掛,老師都會因你們的進步而自豪！希望同學們把學校的殷切期望,把老師的幾多叮嚀,把同學間的真摯友情,化為今后成長的動力,成就自己幸福成功的人生！希望同學們關心母校發展,共同祝愿我們的老師桃李滿天下,同心協力使我們的母校越辦越紅火！
【關鍵詞】高考壓力；ABC理論；小組工作
一、研究目的
主要目的是深入了解小縣城學生高考壓力狀況，以信陽市羅山高中新校區為例，探究社會工作緩解高考壓力的模式，尋求有效的方法引導其應對學習壓力，為未來的研究提供借鑒。
二、研究對象
小縣城的考生名校錄取比例和教育質量相比大城市存在差距，學生壓力相對較大。所以我們以信陽市羅山高中新校區在校的高三學生為主要對象，研究其高考壓力狀況并進行小組工作介入。
三、高三學生壓力狀況―以信陽市羅山高中新校區為例
基本情況概述：本次調查的高三年級，共20個班，在每個班按照簡單隨機抽樣的方法抽取了15人，共發放問卷300份，回收300份，有效率為100%。另外，通過簡單隨機抽樣的方法在其中挑選了4名學生進行訪談，具體了解壓力狀況。
（一）壓力來源。由數據可知，在300名同學中，升學壓力主要來源于對自己的期望（27.5%）。從ABC理論來看大部分高三學生壓力來源于自己的期望，認為自己必須要考上好大學，否則將無發展的機會。
（二）升學目標與壓力狀況。數據結果顯示，升學目標是名校和一本的居多，占總人數一半以上，其壓力遠遠大于其他同學，由此看來他們大腦中對自己絕對化的要求以及過度重視升學的不合理的觀念造成他們壓力過大。
（三）性別與壓力狀況。數據結果顯示，無缺失值。男生為145名，女生為155名，在感到壓力非常大的同學所占性別比例中，男生（55.9%）多于女生（44.5%），但是感覺壓力比較大和一般的女生（50.3%）多于男生（29%）。從ABC理論看，男生更具學習能力這種過度概括的評價會導致女生認為自己沒有男生有發展前景，對學習成績更加緊張，出現更大的壓力。
（四）壓力影響因素。數據顯示，影響自身學業的最大因素是情緒問題（48.7%），依次是學業成績（21.0%）、學習方法（20.0%）和教師的授課水平（10.3%）。
（五）緩解壓力的方式與效果。數據顯示，緩解壓力的形式有參加體育鍛煉、聽歌（50%）和找同學、老師、家長聊天（20%），效果多是有效的，而居于少數的形式如上網、好好睡一覺和其他，效果多是不顯著的。
（六）對高考的態度。從之前的訪談中，我們了解到這4名高三學生也會經常把偶爾的考試失利、個人進度慢等情況看作是糟糕至極的結果。
綜上所述，高三學生主要壓力來源于自身非理性信念，即過度重視高考，把它看作未來發展的唯一出路；經常因為偶然的失誤否定自己；認為考試失利是糟糕至極的結果。這就需要社會工作者利用專業知識，進行小組工作介入，幫助高三學生更好地緩解高考壓力。
四、小組工作在緩解高考壓力中的應用
（一）小組名稱。“笑對高考”治療小組
（二）需求評估。（1）組員需要端正對高考的認知態度。（2）組員需要從小組活動中找出自己的不合理信念，并及時消除。（3）組員需要榜樣對其心理狀態給予正確的指引。（4）組員應掌握臨近高考的一些注意事項和從外部減壓的方法。
（三）介入策略。混合使用互惠模式、環境模式，運用自我表露、示范、替代性選擇、去災難化、想象等辯論技巧強化治療效果。此外，加強小組成員的討論，通過相互影響來共同解決存在的問題。
（四）小組活動的計劃和日程。
第一次小組活動：目的：組員相互認識及對高考有一個客觀準確的認識。內容：通過“甜心”游戲讓大家相互認識，并暢談對于高考較為理性的看法。工作者要引導大家認識到人生可以有很多的選擇，應該客觀地看待高考。
第二次小組活動：目的：幫助組員樹立面對高考的正確心理。內容：進行高考自信宣言，組織“看誰笑過誰”、曼陀羅療法緩解氣氛，請經歷過高考的大學生作勵志演講，為組員提供榜樣，幫助其形成理性的面對高考的信念。
第三次小組活動：目的：放松組員心情，降低組員對高考的敏感度。內容：進行高考自信宣言，通過“擁擠的公交車”游戲讓大家認識到團結合作、共同進步的重要性。通過聚餐活動引導組員談論未來的規劃，讓大家對未來有所憧憬，降低高考的敏感度。工作者引導大家認識到高考不能決定人生的成敗。
第四次小組活動：目的：讓組員掌握臨近高考的一些注意事項和從外部減壓的方法。內容：進行高考自信宣言，通過“信任游戲”“給心放個假”為組員提供更多的組員緩解壓力的方法。工作者鼓勵大家要學會自我放松。
第五次小組活動：目的：強化小組成員對高考的自信程度。內容：進行高考自信宣言，進行高考情景模擬，給予積極的心理暗示，確立必勝的信念；通過“送祝福”、“合影紀念”、“頒獎”等活動提高環境對人的影響力及暗示作用，鼓勵組員保持信心。工作者總結并宣布活動結束，并祝福組員在高考中取得好成績。
五、總結及反思
通過五次小組活動，組員不僅對自身壓力來源有了較為清醒的認識，而且知道了如何去排解不合理的信念，找到適合自己的解壓方法，以一種健康、積極、陽光的姿態去面對生活，應對高考。但社會工作者由于參加具體的小組實務活動次數不多，所以有效經驗相對缺乏。因此，在開展小組前，要做好充足的準備，制定相應的工作計劃，做好意外情況發生的應對措施，以保證小組活動順利開展。
參考文獻
女兒在離家幾十里外的一所聲譽極好的省重點中學寄宿學習，對于高考學校采取全封閉管理，不讓家長過多地接觸孩子。對于學校的安排，我很是贊成，把高考當作一次不太被關注的考試，省略興師動眾的一些環節，孩子們的心態會更平和些。女兒是個粗心加性急的孩子，面對大型考試很容易讓自己背上壓力，也許出于這樣的潛意識考慮，我還是放心不下她。
這時，女兒的電話來了，她告訴我在伯伯家，下午自由放松，5點鐘以前返校。我聽了很高興，因為她伯伯家離學校很近，那是個放松的好去處。
我萌生了與女兒網上對話的念頭，她一聽我的想法就叫好。于是我們母女有了網上的情話：（如下內容完全是摘自于我們的聊天記錄，幾乎沒有改動。）
孩子，你好嗎？
媽媽，我很好，但緊張是難免的。
明天是一個充滿挑戰的日子！
是的，我已經準備迎接它了。
你的作文媽媽很欣賞，主題的挖掘，創新的視角，語言的老道，都是媽媽喜歡的。
媽媽的鼓勵和欣賞，讓我感到好溫暖，目前我在狀態里。今天上午做卷子看錯了題，開始怎么也看不懂，后來請教別人后才恍然大悟，竟如此簡單！看來我現在的思維有些飽和，需要放松了。
孩子，其實你在我心中一直很棒的。真的，只是我想讓你十全十美，所以對你總是嚴于別的孩子，要求也就有些高了。你能理解我嗎？
你現在的思維狀態冷靜而科學，這是你努力自省的結果。我真的好欣慰。
我真的長大了，因為你和爸爸無怨無悔的愛著我，有了你們才有了今天的我。
今天媽媽看了一個故事，想講給你聽。
好啊。
某大學新生入學這天，一個衣衫襤褸的中年男人出現在門口，他手里拎著個蛇皮袋兒。很快他被威嚴的保安當作撿破爛的抓住，他們說他影響了校容。當著眾多的家長和學生的面被揪住，讓這位父親窘迫得一句話也說不出來。
很想知道后來——
這時，從人群中沖出來一個女孩兒，緊緊地挽住了那個中年男人，大聲說：“他是我的父親，從鄉下送我來報到的。”保安的手松開了，一個這樣打扮的人竟培養出一個大學生！他們哪里知道，這位父親為了讓自己的三個兒女都走入高等學府，吃盡了多少苦呢！
女孩兒真勇敢！
當女兒驕傲地叫著父親并挽著父親的胳膊走出人群的時候，這位父親的頭高高地揚了起來。那是一個父親的驕傲！一個人的驕傲！你知道嗎，讀到這里時媽媽落淚了。
我明白媽媽講這個故事的寓意，其實我得到的愛是那個女孩兒的十倍。
媽媽以前對你的要求較多，現在覺得對你應該放手，因為你的確長大了。
我一直感動于您能如此理解我，寬容我。其實這次高考讓我感到前所未有的重要，不僅是因為我是否能上個好大學，還有我的尊嚴和生活，其實我一直就沒能真正地走出一度失敗的陰影。
我知道你的心情，幾次考試的失敗，曾讓你有過銘心刻骨的痛。但是我和你父親是那么地愛你！我相信愛能創造奇跡！
這一個月我真的長大了許多，我學會了忍耐和沉穩，至少我已明白，社會的的確確不像我所想象的那么簡單。我的尊嚴是你們給的！奇跡不是那么容易就能創造出來的，但我可以的。因為你和爸爸很愛我，你們的愛給了我創造奇跡的勇氣。
你還記得我給你寫的那封長信嗎？我們愛你愛得很累，但無怨無悔。
媽媽，你知道嗎，這一個月我走得好苦，但為了我，你們二老走得更苦。我深知，你們的恩情，我是永遠也報答不完的，但我會竭盡全力的。
媽媽知道你的心。
我以后會聽話的，你們囑咐的很多事情，都是對的，事實教育了我。
好孩子，我知道你會的。
您知道嗎，那天中午給我過生日時，我偷偷地哭了，我終于明白長大是痛苦的。我的路走得不是那么順利，你們從未放棄過我，即便是在我已絕望的時候，你們也毫不動搖地扶持我。
我的女兒真的很了不起！能夠自省的孩子，是理智的！智慧的！媽媽知道，你很累，但在累中你長大了！成長是會摔跤的，這是成長中必須承受的！
媽媽，我現在真的懂了，長大是要付出淚水和汗水的。
是的，昨天你給我打電話的時候，我很高興，因為你給了我傾聽的機會。好希望你輕松地度過高考！
我會的，因為您的話讓我更加自信了，我甚至有些期待明天早些到來了。
高考的前一天，你能有如此的狀態，讓我很欣慰！你在我心里一直很棒，只是我沒有說出來，是怕你產生驕傲情緒啊。
媽媽，今天中午看電視聽到姚明的一句廣告詞：努力不一定成功，但放棄一定會失敗。我在4月份的那個傷痛中沒有一蹶不振，這就是我的成功。到現在，我做到了。“無欲則剛”，這四個字從我進校起就緊記在心，至今我才真正明白它的含義。現在真的是沒有負擔了，您知道嗎，我應該是個不錯的孩子，真的。
你當然是個很棒的孩子！你是個有個性的孩子！也是個有頭腦的孩子！你不會讓自己失望的！更不會讓我們失望！你給媽媽的許多驚喜，成為了我記憶中最美麗的回憶！
您的一個又一個嘆號，讓我明白了自己的重要。客觀地剖析一下自己吧：我要有遇到簡單題不忘形的冷靜，更要做好充分的攻克難題抑或放棄難題的思想準備。個性的張揚要有尺度，要被大眾所接受。有頭腦，我還算不上，只會耍一些小聰明，但現在我不會干傻事了。
媽媽相信，你已經成熟起來了。你回校的時間快到了吧？我好像還有很多話要說，真是無奈！但是我卻很欣慰，因為我們第一次以這樣的方式交流，也許這會成為你高考作文時筆下的故事。你作文的語言跟媽媽的確有相似之處，這讓我有無比自豪！
能跟您的語言相似是我最大的榮幸，看人生百態，品人生價值，我會像您一樣的，您的女兒更是愛你愛到骨頭里。我要出發了，祝我高考一路走好，祝我們的家一路走好。
帶著一顆平常心，帶著你的夢想，帶著我們的愛，走進考場。不用左顧右盼，不用管身邊的人如何答題，忘我才能心靜。答題只要做到細心，就夠了。因為謀事在人，成事在天！你只要盡心盡力，結果一定令人滿意。
有愛陪伴著我，一切都會如意的。放心吧，媽媽。
明天會有很多的祝福保佑著你。你會在愛的包圍中創造奇跡！媽媽愛你！愛在心底，愛的無悔。別忘了，靜能生慧！細心你才無悔！把父母的愛和祝福儲存在你的大腦里，讓愛保佑我的女兒順順利利！
感謝媽媽賜給我今天如此的心情。
感謝上蒼給了我一個如此智慧的女兒！
媽媽，一生有你，我心飛翔，花開不敗，永不言棄。我要走了！
元旦到了，媽媽的許多學生給她發來了新年的祝福。
“競文，也給你的老師送去新年的祝福吧，用媽媽的手機。”
“別的老師可以，不給英語老師發！”我依然執拗。
“那怎么行呢？再說，就算英語老師不喜歡你，老師也給你上課，批作業了，很辛苦的，給老師發條短信怎么就不行？”
給其他老師發完“長篇大論”的短信后，我才撅著嘴給英語老師發了一句“祝老師元旦快樂”。我注意地聽著媽媽的手機短信提示鈴聲，盼著老師們給我回短信，但一次次失望了。老師會收到很多學生的短信，不可能一一回復的，我還是死了心吧。
“兒子，快看！你老師的短信！”媽媽突然叫起來。
“真的？哪個老師？”我一把搶過媽媽的手機。
“唉，英語老師的？”我有點意外。
“快看你老師說了什么！”
“競文，老師謝謝你的祝福。你真懂事，你背英語課文背得真快，英語口語說得真好，老師好喜歡你！”
“老師喜歡我？真沒想到！”盡管我有些懷疑，但還是很滿足，把短信看了又看。
媽媽說：“你想啊，老師肯定會收到很多學生的短信，老師不可能一一回短信的。為什么英語老師單單回了你的短信？還不就是因為特別喜歡你嗎？對老師來說，你特別重要呀！”
老師喜歡我，我還有什么理由不喜歡老師，不學好英語呢？！從那以后，我學習英語的熱情高漲，感覺老師真的很喜歡我了。
過了一段時間，我玩媽媽手機，沒想到媽媽還保存著那條短信。我感覺很親切，也有些不好意思，想給外語老師再發一條短信，表示我的感謝。當我拿起筆，想記下老師的手機號時，我一下子呆了，因為無意中我發現了一個驚人的秘密――那條短信的手機號碼竟然也是媽媽的！也就是說，我媽用英語老師的名字把自己的號碼存進了手機，最后又自己給自己回了個短信。
我的媽呀，算你狠！
（指導教師：薄純坤）
向文科生問化學題
高源
高二那年冬天，一場全省統一的鋪天蓋地的“學業水平測試”弄得人心惶惶。所謂學業水平測試，是所有科目的基礎性測試，分A、B、C、D四個等級，若有不及格，就不能參加高考。得了，甭管什么考試，只要一與高考掛鉤，絕對的身價百倍。
這可苦了我們分科早的學生。我們高一的第二學期就分科了，平時的物理化學生物幾乎都是掩人耳目，因為期末成績不計入總分，大家都沒怎么認真學。可是如今的基礎性測試可是不分文理統統要考的啊。我雖然擔心，但心里多少還有點底，畢竟高一時理科成績還不錯。可是大多數文科生就是因為學不好理科才轉了文科，他們可真是叫苦不迭了。
有一次考試打亂了文理科班級排列順序，與我同考場的一個女生是我以前在理科班里的同學。她在考試前問了我一道化學題。問完后，她忽然愣在原地，喊著：你……你不是一年前就學文科了嗎？我說是啊。她說，那你還給我這個理科生講化學題……
我的同桌是一碗蔥
小雪
初一的第一個學期，那時我們對陌生的班集體充滿未知和好奇。年輕的歲老師在一節語文課上聲情并茂地講了一會兒課文后，開始點名讓同學們回答問題。她的目光在座位表上搜尋了一會兒，終于肯定地說：“請尹婉蔥！”臺下一片寂靜。
高考是高等學校選拔新生的制度，中國有1300多年科舉考試的歷史，這一制度曾顯示出選拔人才的優越性，以下是小編精心收集整理的關于高考備考講座主持詞范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
高考備考講座主持詞范文1尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好。今天我們邀請中華勵志感恩教育講師團、北京師范大學心理健康教育高級訪問學者金玉龍教授為我們上一堂生動的心理教育課。
金玉龍博士，勵志感恩演說家，大腦潛能開發專家，副教授，北京師范大學心理學高級訪問學者、北京師范大學教育學院博士、陜西師范大學心理學碩士。金玉龍博士曾在物理教育、臨床醫學、心理咨詢與治療心理學、教育學和計算機網絡五個專業攻讀六所大學深造，二十多年癡心鉆研青少年心理教育工作，他和講師團成員先后在全國各地成功舉行過上百場教育活動，所到之處，深受師生和家長的歡迎，各地媒體多次報道。
同學們，無論你過去怎樣，今天這堂課，同樣都是為你準備的。只要你認真地聽，你肯定會從中得到真切的感悟和動力。我們相信，這場報告會一定會震撼我們的心靈，一定會激發我們的斗志，一定能給各位老師、同學帶來意想不到的收獲。
下面，我們以最熱烈的掌聲歡迎金玉龍博士為大家做報告。
感謝金博士以激昂的精神，富有鼓動性的語言點燃我們的激情，激發我們的斗志。同學們，面對激烈的競爭和壓力，我們絕不逃避，要把壓力轉化為成功的動力，全力沖刺高考，挑戰人生極限。人生需要拼搏，要想成功必須全力以赴。舞臺上的精彩表演來自于臺下刻苦地訓練;高考的成功來自于平時堅持不懈地努力。面對競爭，我們必須要迎難而上，并戰而勝之。
再次感謝金博士的演講，感謝永登電視臺的采訪宣傳。
高考備考講座主持詞范文2開始主持語：
在距離高考僅剩一個多月的時間里，為了幫助我校高三考生解決備考、報考策略問題，我們很榮幸邀請到最資深高考填報專家、高考輔導名師提供針對黑龍江省地區的高考填報志愿及最后沖刺指導，為在座的高三考生設計填報志愿方略出謀劃策。
眾所周知，高考志愿填報是一項繁瑣復雜的工作，許多學生對于志愿填報的科學流程更是一頭霧水，希望同學們能夠好好珍惜這次難得的機會，認真聽講座
下面，有請進行《高考志愿填報及命題方向與沖刺備考測策略專家公益講座》，大家鼓掌歡迎!
結尾主持語：
在距離20~~年高考只剩一個多月的時間里，高速、有效地進行沖刺備考，是同學們的頭等大事。《高考志愿填報及命題方向與沖刺備考測策略專家公益講座》為我校廣大高三考生指點迷津，希望同學們以此次講座為契機，充分調動學習積極性，有效率、有針對性地復習備考，快速、準確地鎖定高考志愿，希望同學們在美好的六月能夠如愿考入高等學府。最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對等一行專家的到來表示由衷的感謝!
高考備考講座主持詞范文31·各位來賓上午好：
歡迎來參加我們今天在重慶工商大學舉行的“智慧南岸APP”贏在高考20~~南岸區高校招生講座活動。本次活動由南岸區教委、江南大學城管委會、南岸報社，以及南岸電視臺主辦。重慶郵電大學、重慶交通大學、重慶工商大學、重慶第二師范學院、以及重慶建筑工程職業學院協辦。本次活動我們也是有幸請到了高考志愿填報的專家老師以及駐區高校招生辦的負責人來到我們今天的活動現場，他們是南岸區教育考試中心咨詢顧問張偉，····重慶郵電大學···
歡迎你們。今天來到我們講座活動現場的還有參加20~~年高考的同學及學生家長，歡迎你們。
2·今年的高考已經結束了一個多星期，20~~年普通高校招生填報志愿工作也即將開始。如何科學、合理地填報好志愿，關系到咱們每名考生能否被順利錄取到自己理想的學校和專業，甚至影響到考生的未來前途和發展。為了更好的幫助考生和家長合理地填報高考志愿，志愿填報的指導一定是必不可少的。我想作為志愿填報這方面的專家南岸區教育考試中心的咨詢顧問張偉老師您是最有發言權的，那么首先就請您來給我們介紹一下志愿填報的的相關情況(問下張偉大概他要講的)
好的，謝謝張偉老師。
3·那么對于高考考生和考生家長而言緊張的高考雖然結束了，但之后仍會有許多“煩心事”，填報志愿便是其中讓人撓頭的選擇題。因為高考志愿填報不僅意味著大學四年學什么，很大程度上還是一個人職業生涯的起點、人生方向的抉擇。可是在回答這道題時，學生和家長未必有清晰的思路，缺乏專業、有針對性的指導意見，孩子的興趣和潛在能力往往被忽略。而且厚厚的《高考填報志愿指南》內容多、對專業的敘述不太全面，如果沒有老師的系統指導，學生難以從中準確找到自己喜歡的專業。
而且對于招生經驗豐富的招生辦負責人來說,每年最讓他們覺得可惜的情況是什么?考生最不該犯什么烏龍的錯誤?哪些冷門專業是招生老師眼中的“金子”呢?所以在廣大考生馬上就要填報志愿之際,我們今天就特意邀請了我區幾所高校招生辦負責人來到現場,為咱們考生“考得好還要填得好“出謀劃策。下面我們就有請···來給我們介紹一下。
好的感謝··老師給我們的介紹。我想今天在這里通過我們幾位專家老師的講解，讓我們現場的考生及家長對于志愿填報有了更多地了解。接下來我們就把時間交給現場的考生和家長們，你們有什么志愿填報方面的問題都可以向我們現場的專家老師舉手提問。
依據現場情況來接
4·作為高考招生非常重要而且必不可少的志愿填報，有些人從重要性上將其稱之為第二次高考，正確填報高考志愿，將會如魚得水，從而上個理想的大學;而高考志愿填報不當將會事與愿違，就有可能名落孫山。剛才聽了老師的講解，以及現場的提問交流，相信已經讓我們的考生和家長對志愿填報有了一定的了解。那么最后我們的考生和家長可以在講座活動結束后和我們的幾位嘉賓老師交換聯系方式，進行交流探討。
最后在這里為同學們送上了誠摯的鼓勵和祝福，希望大家在日后的大學生活中能積極開拓自身潛能，開啟自己豐富多彩的人生.
好的，今天的“智慧南岸APP”贏在高考20~~南岸區高校招生講座活動就進行到這里，感謝各位的參與。
高考備考講座主持詞范文4老師們，同學們：
大家好!
一、奏國歌
2月26日，是距離高考一百天的時間，為了讓這次大會開得更有成效，我們選擇了在一個星期的開始的時間召開。今天，2月28日，距離高考98天的時間里，我們在這里隆重集會，召開高三百日誓師大會，一百天的時間，。就像萬米賽跑到了百米沖刺的時候，加速前進的嘹亮號角已經吹響!從現在起，我們就要整裝上陣，以滿懷的信心投入競爭，以百分的精力投入復習，以萬分的豪情迎接挑戰，以充足的毅力投入決戰，去抒寫我們每一位同學人生的新篇章!我們盼望“今年花勝去年紅”，更期待今年六月木中的天空禮花燦爛。
這一百天是最緊張、最刺激、最變幻莫測、最富有挑戰性的沖刺階段。此時，也許你已經大汗淋漓、筋疲力盡，但你必須咬緊牙關，瞄準終點，奮勇沖刺!因為大家都知道，高考是人生關鍵的一步，是人生重大的轉折。只有在高考中取得優異成績，才能跨進你理想的大學，才能翻開你人生樂章嶄新的一頁，才能讓你擁有實現雄心壯志更大的舞臺。
二、請學生代表發言：
首先請601班的方文娟同學發言;
請604班的張紫娟同學發言。
兩位同學的發言代表了全體同學的心聲。希望全體考生有志氣，有信心，有干勁，進一步明確自己的高考目標，制定切實可行的階段計劃，樹立必勝信心，排除一切干擾，認真備考，以健康的心理對待復習，以良好的心態迎接高考。
三、教師代表發言：請黃國友老師發言。
四、班主任代表發言：請韓曉東老師發言。
感謝老師們的鼓勵，在這最后三個月的日子里，我們只有眾志成城，才能打好高考這場攻堅戰;在這三個月的日子里，老師們將與同學們一起拼搏、同舟共濟、臥薪嘗膽!
五、宣誓：
同學們，從今天開始，高考沖刺的戰役正式打響!為高考而戰，只要我們心中充滿激情，充滿信念，任何困難也阻擋不住我們。讓我們向領導宣誓、向老師宣誓、向遠方的父母宣誓：在今后的一百天里，以最大的決心、最強的信心、最扎實的努力對待每一天。下面進行百日宣誓儀式，有請校團委王生來書記領誓。
六、曹校長做重要講話。
同學們，沒有經過拼搏詮釋的青春，只會是蒼白的;沒有經過奮斗考驗的青春，只能是遺憾的。一百天，是沖刺的一百天，是造就人生輝煌的一百天。“春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時”，努力吧，同學們!一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實;一百天的拼搏苦戰將嘹亮六月歸航的凱歌。加油，同學們，最后的勝利一定屬于我們!
誓師大會到此結束。謝謝大家!
高考備考講座主持詞范文5尊敬的劉松泰副鎮長、老師們：
大家上午好!
不好意思，占用大家的休息時間了。今天，我們在這里隆重召開寮步鎮20~~年高考、中考備考工作會議，意義深遠。首先，借此機會，我代表鎮科教辦，向為我鎮今年高考、中考辛勤付出和無私奉獻著的各位行政、全體畢業班教師致以衷心的感謝!
參加今天會議的人員有：寮步鎮副鎮長劉松泰同志;鎮科教辦副主任鐘應芬同志;鎮科教辦副主任顏華鋒同志;寮步中學、香市中學的全體行政、科組長、畢業班科任教師;寮步職校、我鎮5所民辦中學(含九年一貫制)的校長、教導主任、科組長。
今天的會議有三項議程：1、寮步中學、香市中學作高考、中考備考情況匯報。2、畢業班教師代表發言。3、劉松泰副鎮長作備考工作要求。
為了不耽誤大家的工作，今天的會議時間不長，請大家保持會場的紀律，確保會議取得如期效果。
首先，請寮步中學校長陳國良同志匯報本校的高考及中考備考情況。
接下來，請香市中學校長袁洪發同志匯報本校的中考備考情況。
剛才，寮步中學、香市中學的兩位校長就今年的高考、中考備考的計劃與方案做了詳盡的匯報，并就每個階段、每個環節的具體工作都做了周密的安排，提出了較全面的要求，具有較強的針對性和指導性，望各學校加強學習借鑒，取長補短。
掐指一算，收獲的6月已離我們不遠了，能否打好高考、中考這場攻堅戰，關鍵是在于我們在座的各位，我們老師們將以什么樣的精神面貌出現在備考的賽上，請聽聽我們畢業班老師的心聲和信心吧!
下面，有請教師代表寮步中學高三(1)班的班主任李海玲老師發言;
感謝李海玲老師剛才充滿激情的講話!老師們，物競天澤，適者生存。滄海橫流，方顯英雄本色。相信在座的每一位老師此時此刻都已激情澎湃，只要我們心中充滿激情，充滿信念，任何困難也擋不住我們。
下面，請香市中學語文教研組組長張金龍老師發言。
剛才兩位老師的精彩發言及擲地有聲的誓言，代表了我鎮全體畢業班教師的心聲，堅定了我們高考、中考必勝的信念;從他們的身上，我們看到了20~~年高考、中考成功的希望。我相信，只要我們奮力拼搏，求真務實，我們寮步教育一定會不負眾望!
各位老師，為了更好地把握后期有限的備考時間，最大限度地發揮這段時間的備考效益，我們有請劉松泰副鎮長給我們作備考要求。
下面，歡迎劉鎮長講話。
感謝劉鎮長的考前動員與部署。向高考、中考沖刺需要目標、信心、毅力、行動和方法，剛才劉鎮長對我鎮今年高考、中考面臨形勢、應對措施及備考思路進行了明確的指示，希望大家聽了后，要認真領會講話精神，在實際工作中并貫徹執行。并希望各學校要進一步明確自己的備考目標，制定切實可行的階段計劃，樹立必勝的信心，排除一切干擾和煩惱，認真備考。
我相信：有了領導的關懷，有了老師們無私奉獻，只要我們放下包袱，擺正心態，增強自信，科學應對，全力以赴，就一定能取得讓自己、讓家長、讓學校滿意的理想成績!
寮步鎮20~~年高考、中考備考工作會議到此結束!
大家上午好！
今天的聚會，既是畢業電典禮，又是戰前誓師。為你們順利完成高中學業而祝賀，也為你們即將出征走向高考考場而壯行！在此，我謹代表高三年級全體教師向所有即將畢業的高三學子獻上我們最誠摯的祝福。
高中是一本太倉促的書，在不知不覺間，三年的時光，一千多頁就這樣匆匆翻過。那么多生動的細節，那么多精彩的瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。是你們用青春與熱情揮灑出十八歲的絢爛和輝煌，是你們用勤奮與智慧編織了高中生活的多彩和豐富。三年高中生活，我們不會忘記，在精彩紛呈的舞臺上你們盡抒豪情的那份灑脫，在平整寬闊的操場上你們不甘落后、奮起直追的那份執著。我們同樣不會忘記，在窗明幾凈的教室里你們認真聽講的那份專注，你們幾經挫折終于走出泥沼的那份超脫......我們喜歡你們課堂上凝神思索的眼神，也欣賞你們運動場上風一樣掠過的青春身影；我們喜歡你們無拘無束的慷慨陳詞，也欣賞你們在不斷成長中表現出的深思熟慮；我們羨慕你們青春逼人朝氣蓬勃的矯健，也欣賞你們明辨是非聞過即改的果斷......你們首先經歷了新課改的學習，為學弟學妹們掃平了學習道路上的障礙，你們不同尋常的經歷和精神，將成為一道亮麗的風景銘刻在莊河高中的校史上。你們是莊河高中的驕傲，是我們每一位老師的驕傲。校園里的每一棵樹木都記錄了你們三年的美麗年華，你們的一顰一笑，一舉手一投足，無不在每一個關注過你的老師的心中定格成永久的膠片，將會在每一個勾起思念的契機默默放映，常常演新。
親愛的同學們，在你們臨行時，我想在你們的行囊里放上我們的希望與祝福。
面對即將離開母校的你們，我們衷心地希望：希望莊河高中三年的學習生活，留給你們的是終身受益的求知精神。這一點，讓大學證明你，讓未來證明你。
面對即將離開母校的你們，我們衷心的希望：希望你們要擁有思想的陽光。走出高中，紛紛擾擾的世界，也許會讓你們迷失自我，林林總總的人生，可能會讓你們時常面對選擇，只有清醒的頭腦和獨立的思想才能指引你們人生正確的航向。
面對即將離開母校的你們，我們衷心的希望：希望你們要擁有責任，對社會的責任，對事業的責任，對家庭的責任，唯有承擔起自己的人生責任，才能真正實現人生的價值。
面對即將離開母校的你們，我們衷心的希望：希望你們學會感恩。感謝父母的養育之恩，感謝老師的
教育之恩，感謝他人的關懷、幫助之恩。有了感恩的心情，在漫漫的人生征途中，即使遭遇到荊棘和坎坷、風雨和冰霜，你們也不會怨恨和失望。在感恩的心情中，你們定將成為更健康更完美的人。
同時老師也真心希望，每位同學都能在走進考場前，抬起你自信而高傲的頭顱，張開你自信而多思的翅膀，提一口丹田氣，想一件如意事，說一句自勵語。告戒自己，沉著沉著再沉著，沉著是優異成績的基石；叮囑自己，冷靜冷靜再冷靜，冷靜是孕育“黑馬”的溫床。昂首上路吧，成功從來與自信為伍，幸運永遠和強者同行。
親愛的同學們，不管你們走多遠，當莊河高中美麗的校園在你們眼中漸成遠去的風景時，希望你們記得常回家看看，我們將一輩子守望在這里，祝福著你們，期待著你們佳音回報。
下面以2012年全國各地高考試卷中要求翻譯的句子為例，總結出高考文言文翻譯的采分點，以期幫助同學們有效備考，提高翻譯題的有效得分。
采分點之一：一詞多義
古代漢語的詞語大多是多義的，這種一詞多義的現象常常是翻譯題考查的重點。在具體翻譯時，我們一定要注意結合具體語境從眾多的義項中選擇出最恰當的一個進行翻譯。因此，我們在平時的復習備考中一定要掌握語文教學大綱要求掌握的120個重要實詞的基本義項，在訓練中要對詞語的不同義項加以區分、辨別，從而確保翻譯的正確性。如：
（1）帝嘉興之讓，不奪其志。（2012年高考山東卷第13題第②句）
（2）公忿忿面數之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”（2012年高考重慶卷第11題第①句）
（3）知公之賢，屈意禮之，以郡委公。（2012年高考江蘇卷第8題第①句）
【分析】（1）句中的“奪”字是多義詞，常見的義項有：喪失，耽誤；強取，奪取；強行改變等。根據上下文語境，可知“強行改變”義項最恰當。如名句“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”中的“奪”就是此義項。（2）句的“數”字是個多音多義字。①念作shù，常見的義項有：數目；幾，幾個；規律。②念作shǔ，常見的義項有：計算；責備，列舉罪狀等。③念作shuò，常見的義項有：多次，屢次；過多，超過常度。根據語境“數”后面帶有賓語“之”字推測，此處“數”作動詞解，義項“責備”最恰當。（3）句的“委”常見的義項有：托付，委托；拋棄，舍棄；曲折；聚積等。根據語境揣測，此處用“托付”義項最恰當。參考譯文：（1）皇帝（漢光武帝）贊賞（嘉獎）陰興謙讓，不改變他（不愿加封關內侯）的志節（要求）。（2）王公生氣地當面斥責他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事，忍心將百姓丟棄到餓虎的口里嗎？”（3）（王蒙正）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務托付給他。
【備考指導】1.注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，特別是要掌握常見一詞多義的典型例句，見到一種新的解釋就記錄下來，這是文言文一詞多義的復習方法之一。積累豐厚，才能運用自如。如“愛”：①愛。動詞。如：“父母之愛子也，則為之計深遠。”（《觸龍說趙太后》）②喜歡。動詞。如：“秦愛紛奢，人亦念其家。”（《阿房宮賦》）③吝惜，舍不得。動詞。如：“齊國雖褊小，吾何愛一牛？”（《齊桓晉文之事》）2.利用具體語境推斷詞義。一詞多義的詞義都是指其在一定語境中的某個義項。故須學會利用上下文來推斷實詞的具體含義。據此推斷出來的詞義，代入語境又合情合理，一般來說就是正確的。如《師說》中“吾師道也”的“師”指學習，而“師道之不復可知矣”的“師”指從師。3.略識詞義引申知識。一詞多義基本屬于詞義引申，有其規律；認識這種規律，有助于揣摩推斷詞義。如：“引”，是個指事字，本義是“開弓”，即“拉開弓”。如《孟子·盡心上》：“君子引而不發。”是說君子張滿了弓卻不發箭。開弓是以弦帶箭導向后方，所以引申出“導”、“領”的意義。如《史記·項羽本紀》：“漢王則引兵渡河。”開弓是把弓拉開，形狀變長了，所以引申出“延長”、“伸長”的意義。如《孟子·梁惠王上》：“天下之民皆引領而望之矣。”“引領而望之”是說伸長脖子期待他。開弓是把弦和箭向后拉，所以引申出“引退”的意義。如《廉頗藺相如列傳》：“相如引車避匿。”“導”、“引領”、“延長”、“伸長”、“引退”等意義，都是從“開弓”的形狀直接引申而來的。
采分點之二：詞類活用
詞類活用是文言文有的語法現象，是在特定的語言環境下，按照一定的語言習慣，某些詞會失去了它原來所屬詞類的意義和功能，而臨時具有了某種語法功能，相應具有了某一新的意義，臨時充當了另一類詞。翻譯含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關注的一項內容。因此，我們在翻譯文言文的時候，一定要認真把握，仔細辨別。常見的詞類活用現象有：名詞的活用（為動詞、使動用法、意動用法、作狀語），動詞活用（使動用法、意動用法、為動用法、名詞），形容詞活用（為名詞、動詞、使動用法、意動用法）等。我們在翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據此推斷其意義。比如：
（4）浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。（2012年高考全國大綱卷第11題第②句）
（5）有行之人，綱紀森然，動皆法度。（2012年高考湖南卷第8題第①句）
（6）其水下飛潮音巖，引以給庖。（2012年高考福建卷第5題第①句）
（7）以時起居，惡者輒去，毋令敗群。（2012年高考上海卷第19題第②句）
【分析】（4）句中，“流亡”為動詞活用作名詞，應譯為“流亡之人”。（5）句中，“法度”是名詞活用為動詞，意為“符合法令制度”。（6）句中，“下”是方位名詞活用為狀語，意為“向下”。（7）句中，“敗”是使動用法，應譯為“使……變壞”。參考譯文：（4）郭浩招集安撫流亡之人，開辟營田，（朝廷）把他所作所為頒示各路。（5）有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。（6）天池的水向下飛瀉到潮音巖，（人們）接引（它）來供給廚房。（7）按一定的時間作息，不好的就去掉，不要讓（它或他）損害群體。
【備考指導】1.掌握基本知識。熟悉名詞、動詞、形容詞活用的基本類別，并能通過對活用特征的識記、比較，結合語境進行正確翻譯。如，形容詞意動用法，表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質或狀態，可譯為“認為……”、“以……為……”；形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態。2.翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗，使自己的翻譯符合語境，合情合理。
采分點之三：古今異義
隨著社會的發展，很多詞語的意義也發生了變化，造成古今意義不同。有的已擴大，有的已縮小，有的感彩發生了改變，有的詞義已經轉移，有的名稱說法改變。因此，我們在翻譯時要注意那些存在古今異義的詞語，特別是那些與現代漢語中的書寫相同但意思和用法完全不同的詞語。要根據原文的語境確定詞義，且不可以今義當古義。比如：
（8）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備。（2012年高考全國大綱卷第11題第①句）
（9）雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎！（2012年高考湖南卷第8題第②句）
（10）是日將歸，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當三嘯止。”（2012高考重慶卷第11題第②句）
【分析】（8）句中，“設備”是兩個詞，意思是“設置守備”，不同于現代漢語中的“設備”（進行某項工作或滿足某種需要的成套的建筑、器物等）。（9）句中，“無故”，古今異義，意為“無緣無故”，現代漢語中的“無故”是“沒有緣故”的意思。（10）句中的“祝”字今義是指“祝福、祝賀、祝愿”的意思，而古義多指“禱告”，本義是“祭祀時主持禱告的人”，作名詞用；后引申“向鬼神祝禱時的迷信活動”。參考譯文：（8） 臣在任時已聽到警報，擔心夏人一定會乘機侵占邊地，希望朝廷選派將領設置守備。（9）即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當手段去牟取呢！（10）這天將要回家時，（聽見）有異物在山中長叫，木商驚駭地禱告說：“（這是）替王公叫的嗎？果真如此，就長叫三聲后停止。”
【備考指導】1.積累古今異義詞。借助教材注釋識記古義，如記住“直不百步耳，是亦走也”（《寡人之于國也》）中的“走”指逃跑而非行走。2.借助成語識記古義。如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個古義。3.翻譯一個詞首先想到的應該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。
采分點之四：通假字
通假，是用音同或者音近的字代替本字。代替本字的字就是通假字。通假字和本字之間只是語音相同或相近，并沒有意義上的聯系，所以又稱同音通假或同音假借。這是文言文中一種常見的語言現象。在進行翻譯時，如果按照字面一般意思沒法解釋，那就要想想課文中學過的該詞的通假情況，再從通假的角度去考慮。高考常常是在翻譯題中涉及，直接或間接考查，著眼于應用。比如。
（11）后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。（2012年高考遼寧卷第7題第②句）
【分析】句中的“亮”就字面意思，在這里根本解不通，其實是個通假字，通“諒”，是“寬容、諒解”的意思。這樣就迎刃而解了。參考譯文：后來（周顗）因為醉酒的過失被官吏檢舉，皇帝諒解他的情況，也沒有對他貶斥責罰。
【備考指導】1.借助經典語句識記。如“師者，所以傳道受業解惑也”（《師說》）中的“受”通“授”。又如“河曲智叟亡以應”（《愚公移山》）中的“亡”通“無”。這種識記法，既能識記通假字，還能避免默寫時寫錯別字。2.根據讀音推斷。因為通假字與本字之間讀音相同或者相近，所以可以借此辨析通假字。如“旦日不可不蚤來謝項王”（《鴻門宴》）中的“蚤”通“早”。
采分點之五：重要虛詞
虛詞是輔助實詞構成句子語法結構或表達語氣的。《考試大綱》規定了考生應掌握的18個重點虛詞是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。大多數虛詞既有其基本用法，表示其語法功能，又有意義，能在現代漢語里找到相對的虛詞加以解釋。有些考生因對虛詞重視不夠，對虛詞的差別沒有做細致分析，導致在翻譯時隨意誤譯。因此，對考綱要求掌握的18個重點虛詞的意義和用法要了然于心，才能準確翻譯。如：
（12）創輯《安徽通志》，旌表忠孝節烈以勵風俗。（2011年高考廣東卷第9題第②句）
（13）雖子之仇，無異詞也。 （2012年高考天津卷第13題第①句）
（14）世即用我，而我奚以為用？（2012年高考福建卷第11題第①句）
【分析】（12）句中的“以”，連詞，表示目的，可翻譯為“來”。（13）句中的“雖”表假設，可譯為“即使”。（14）句中的“而”是一個重要的虛詞，在這里作連詞，表轉折關系，可翻譯為“然而”。參考譯文：（12）（陶澍）最先編修了《安徽通志》，表彰忠孝節烈來勉勵民風（改良風俗）。（13）即使是你的仇人，也不會有不同的說法。（14）世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？
【備考指導】1.記典型實例。在分析文言虛詞的意義和用法時，比較簡單的辦法就是，熟記一些文言虛詞的典型例子，將句子、意義和用法一同記住，在辨別的過程中，只需要將給定的句子與典型例句進行比較，就可以知道文言虛詞的意義和用法。如：“而”的用法，我們可以熟記“黑質而白章”（《捕蛇者說》）、“青，取之于藍，而青于藍”（《勸學》）、“吾嘗終日而思矣”（《勸學》）等三個句子，并分清它們依次表明并列、轉折、修飾的三種用法。2.看詞語結構。主要指根據與虛詞緊密相關的實詞，推斷虛詞的用法與意義。如：“所”往往與動詞組合，構成“所+動詞”的結構形式，根據這一固定結構，就能判斷出：“所”作代詞，起指代作用，相當于“……的人、事、物”。同時，“所”還可和“為”結合，構成“為……所”的固定結構，根據這一結構，可以判斷“所”為助詞，表示被動。
采分點之六：特殊句式
文言文中的特殊句式是指與現代漢語中正常句式語序不同的句式，主要有：判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、介詞結構后置句等）。我們一定要了解這些特殊句式的特點，在翻譯時將其變換成現代漢語正常的句式。文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考查點，一般命題者選取句子都是仔細考慮了句子的句式特點。要想能夠準確翻譯此類句子，就必須能夠譯出其句式特征；否則就極容易失分。如：
（15）后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。（2012年高考遼寧卷第7題第②句）
（16）光武帝所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。（2012年高考山東卷第13題第①句）
（17）得若人而交之，非損我者也，實益我者也。（2012年高考湖南卷第8題第③句）
（18）茍，子何欲？（2012年高考上海卷第19題第①句）
（19）君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！（2012年高考江蘇卷第8題第②句）
（20）汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？（2012年高考重慶卷第11題第①句）
【分析】（15）句中“為……所”是被動句的標志，這一句是一個典型的被動句。（16）句中的“見”是被動句的標志。（17）句中兩個“也”字幫助表判斷，這兩句是典型判斷句式。（18）句中“子何欲”是賓語前置句，正常語序是“子欲何”，應翻譯為“你想要什么”。（19）句中“賢于言事官遠矣”是狀語后置句式，翻譯時，應將其介詞短語“于言事官”調整到形容詞“賢”字前，才符合現代漢語的習慣。（20）句中省略了介詞“于”，翻譯時應該在“忍委赤子”之后加一個介詞“于”字，才能順暢。參考譯文：（15）后來（周顗）因為醉酒的過失被官吏檢舉，皇帝諒解他的情況，也沒有對他貶斥責罰。（16）光武帝到的地方，陰興總是先進去清理宮殿，非常被親近信任。（17）得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。（18）如果（是這樣），你想要什么？（19）您憑借一個縣令就能做到這樣，遠遠比言事官賢能啊！（20）王公生氣地當面斥責他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事，忍心將百姓丟棄到餓虎的口里嗎？”
【備考指導】1.熟記典型例句。熟記典型例句，有助于掌握常見句式。如被動句：“臣誠恐見欺于王而負趙”（《廉頗藺相如列傳》）、“身死人手，為天下笑者”（《過秦論》）。2.善于總結。充分利用已熟悉的特殊句式的經典范例，歸納整理文言句式的一般規律，逐步掌握文言句式的知識，通過回憶、對比、聯想，觸類旁通，溫故知新，從而起到事半功倍的效果。如狀語后置主要有兩種表現形式：“以……”的形式，如“申之以孝悌之義”（《孟子·寡人之于國也》）；“于……”的形式，如“蘇子與客泛舟于赤壁之下”（《赤壁賦》）。
采分點之七：固定結構
文言文中的一些詞語經常結合起來使用，表達一定的語法意義，由于世代沿用，就成為一種用法和結構都比較固定的習慣句式，這就是我們通常所說的固定格式。固定格式也叫固定結構，或者凝固結構。這些固定格式，表示的意義是固定的。固定結構在古漢語中大量存在，而在現代漢語里大多已經消失，考生不明了就沒法翻譯。所以積累一些固定結構是很有必要的。固定結構主要有：“何以……為”（表反問語氣，可譯“為什么……”）、“孰與”（與……相比，哪一個更……）、“無乃……乎”（表示揣度語氣，譯為“恐怕……吧”）、“得無……乎”（表示懷疑與揣測語氣，譯為“恐怕……吧”）等。此外，還有“奈……何”、“如……何”、“若……何”（這三個都可譯為“把……怎么樣”）等。比如：
（21）民咸呼舞，以為數十年來所未有，因即河漘立石以紀其事。（2012年高考安徽卷第7題第①句）
（22）學田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？（2012年高考江西卷第13題第①句）
（23）如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（2012年高考浙江卷第20題第①句）
【分析】（21）句中的“以為”是固定結構，可譯為“認為”。（22）句中的“所以”是固定結構，表憑借，可譯為“用來……的東西”。（23）句中的“安……邪”是表示反問語氣的固定格式，可譯為“怎么……呢”。參考譯文：（21）百姓都稱道歡舞，認為這是幾十年來所沒有的事情，于是就在河岸邊立了石碑來記錄此事。（22）學田用來供給祭祀典禮、培養人才，怎么可以賣呢？（23）像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？
【備考指導】1.勤于積累。古文中的固定格式，情況比較復雜，在平常的復習備考過程中應對教材中出現的各種固定句式的語例及時搜集、整理、歸納、總結，從而掌握各種固定句式的表意功能，識記它的現代漢語的對譯格式，這樣才能在做高考翻譯題時得心應手。2.學會翻譯。這些固定結構表示疑問、反問、感嘆、揣度和表示選擇等語氣，翻譯時要把這種固定結構的語氣準確無誤地翻譯出來。
采分點之八：單音節詞
現代漢語詞匯以雙音節為主，而古代漢語詞匯與此相反，以單音節為主。此類知識點也常常是高考命題老師重點關注的對象之一。因此，我們平時的復習備考過程中要加強對單音節詞翻譯的訓練。在具體翻譯文言文時，我們一定要注意不要輕易地把古漢語的詞匯當成現代漢語的雙音節詞去解釋。對于單音節詞一般在單音節詞前或之后加字，使之成為雙音節詞或短語。
（24）雖然，以君之施設與夫世之貴顯而為足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？（2012年高考安徽卷第7題第②句）
（25）燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”（2012年高考新課標卷第7題第②句）
（26）光武帝所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。（2012年高考山東卷第13題第①句）
【分析】（24）句中的“雖然”是兩個單音節詞，意為“即使這樣”，不同于現代漢語中的一個詞“雖然”。（25）句中的“東西”是“東部和西部”的意思，是兩個詞。（26）句中的“親信”是一個與現代漢語詞形相同而表義懸殊的雙音節詞，它其實是“親近信任”的意思。參考譯文：（24）即使這樣，把許曾裕的施政（功績）與當世那些地位顯赫、憑其權力足以有所作為的官員相比，（許曾裕的）難道比他們少嗎？（25）蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區不管不問呢？”（26）光武帝到的地方，陰興總是先進去清理宮殿，非常被親近信任。
【備考指導】1.特別關注與現代漢語的某些雙音節詞字形相同而意義不同的古漢語雙音節短語。如“于是相如前進缶，因跪請秦王”（《廉頗藺相如列傳》）中的“前進”，是個連動短語，意思是“上前奉上”。2.嚴格遵守“對譯”的方法，在翻譯時應將單音節詞語分別湊成雙音節詞，這樣才符合現代漢語習慣，同時有效避免漏譯文言詞。
高考不是一位老者，從她恢復以來，只有44年，可就是這44年里她所輸送的人才托舉起整個中國的巨變!高考不偏心，她公平地向每一位少年提供逐夢的機會，不論是深在大山，還是遠在牧場，有夢的孩子一呼喚，她就用她豐實的臂膀把你送到你想去的地方!以下是為大家整理的高考動員會學生教師家長發言稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
高考動員會學生教師家長發言稿一
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
新學期好!很榮幸能作為教師代表在此發言。今天是2021年開學的第一天，更是高考百日誓師的大日子。望著臺下意氣風發的你們，我是多么地羨慕啊!我羨慕你們年輕的滿滿膠原蛋白的面龐，我羨慕你們颯爽的健美筆挺的身姿，我羨慕你們可以鬧、可以叫、可以沒心沒肺的大笑，但我最羨慕的還是你們可以去高考，可以去選擇一座城市，可以去選擇自己的未來!
高考不是一位老者，從她恢復以來，只有44年，可就是這44年里她所輸送的人才托舉起整個中國的巨變!高考不偏心，她公平地向每一位少年提供逐夢的機會，不論是深在大山，還是遠在牧場，有夢的孩子一呼喚，她就用她豐實的臂膀把你送到你想去的地方!中國，在她遼闊而美麗的土地上，創建了2956所高校，共開設了506種本科專業，我不相信這里面會沒有適合你的地方!而一個人在自己喜歡的領域學習、工作，前頭有可以領路的老師、身邊有一群志同道合的同學，又正值中國蓬勃發展、大眾創業萬眾創新的大好時期，如果這都不算一種幸運，那什么才是幸運呢?
時代的畫卷已經鋪設好了，就等你們揮毫潑墨了。有同學說，老師我成績不理想，一百天來得及嗎?我想請大家重溫一下阿迪達斯的知名廣告詞：impossible is nothing ，一切皆有可能，我們巴不得其他人都認為自己來不及了，然后我們就來得及了。做人，怎么能長他人志氣，滅自己威風?說到底，還是我們存了一點懶惰的思想，抱了一絲僥幸的幻夢，還在心里給自己留了一條所謂的退路。
同學們，無路可退了!坐在你們身后的是比你們更美更強更能翻江倒海的后浪們!再不上岸就遲了!人人都身披鎧甲手拿長槍去打戰，你怎么好意思穿件背心上陣肉搏呢?一百天，盡全力，能武裝到哪里，就要一個不留地武裝起來，到了戰場上能消滅一個是一個，不能消滅我可以繞開可以跳過，不是照樣能穿越火線，今晚吃雞嗎?
同學們，再艱難的路有學校、有老師們和你們一起!這一百天里，日月是你，星辰是你，山川是你，江流是你，目光所至都是你。太陽能維修，月亮可更換，我們不甜不暖包退換!你若奔跑在前，我們陪你笑看江山，你若暫時落后，我們替你扭轉乾坤。我們就是成功的加速器，幸運的快遞員!
同學們，一百天很苦，但一起追夢很甜!如果熄燈睡覺時摸自己一下，好痛，就告訴自己美麗的玫瑰都是帶刺的。如果困難想要給我們一巴掌，我們就迎上去跟它擊掌!同學們，集結的號角已經吹響!讓我們接過學姐學長們的精神旗幟，背起行囊，扛起鋼槍，向著最后的勝利奔跑吧!及時奮發精神，好擔當宇宙，星辰大海，雅洋人來啦!
我的發言結束，謝謝大家!
高考動員會學生教師家長發言稿二
敬愛的老師、親愛的同學們，各位家長朋友們：
大家下午好!
我是高三14班Lys同學家長，非常榮幸作為家長代表受邀參加貴校2021屆高三百日誓師大會，共同見證實中高三學子人生歷程中的特殊時刻。首先我代表全體高三學生家長對學校領導和老師表示由衷的感謝。同時，我也想趁這個寶貴的機會代表家長跟同學們作一次推心置腹的懇談。我談話的題目是“感悟生命，成就夢想”，分三個部分。
一、感悟生命，不負韶華
同學們可能都聽說過這樣一句話：人生中有兩樣東西，失去了才知道寶貴，一是青春，二是健康。今年寒假，女兒給我推薦一本書，書名是《當呼吸化為空氣》，讀了這本書，使我對這句話有了更深的感觸。這本書的作者保羅·卡拉尼什是美國著名神經外科醫生、作家。2013年，35歲的保羅，突然被診斷出患有肺癌。他卻以驚人的意志，堅持記錄自己的余生。他的文章被《紐約時報》、《華盛頓郵報》爭相刊載，獲得了全球讀者的關注。兩年后，37歲的保羅告別她心愛的妻子和八個月大的女兒，撒手人寰，留下他未完成的遺著《當呼吸化為空氣》。讓我們感悟到生命的短暫且無常，青春的美好而倏忽。朱熹說：“少年易學老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草綠，階前梧葉已秋聲。”同學們，生命就是這一分一秒組成的，只要這一分一秒充實而豐富，我們的生命必絢爛而豐盈。
二.播種夢想，成就人生
同學們，我們可曾想過，春天為什么會姹紫嫣紅?那是因為種子在冰封雪飄中依然做著春天的夢。同樣，人生因夢想而出類拔萃，青春因夢想而與眾不同。2021年春節，一首歌傳遍大江南北，一個名字如雷貫耳，王琪攜一曲《可可托海牧羊人》登上春晚，征服了無數觀眾。而在此之前，王琪的名字在百度百科中都查不到。是什么讓這個只有初中學歷、只上過民辦藝校的王琪逆襲呢?是他的音樂夢。2004年，他懷揣夢想，開始北漂生涯。17年的奮斗，他終于以53億的點擊量登上春晚舞臺。2021年春天，王琪再次向世界證明了中國的今天是需要夢想、產生夢想更是能夠成就夢想的時代，是一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的時代，同學們，古人云：“雖有智慧，不如乘勢;雖有镃基，不如待時”。在這大好的春光里，播種夢想，成就自己的人生吧。
三.仰望星空，腳踏實地
如果說夢想為人生插上了翅膀，那么腳踏實地則是支撐這雙翅膀的萬里長風。
腳踏實地是不耽于幻想、不騖于虛聲的實事求是。
是人一己百、不厭其煩的精益求精。
是登高必自卑、行遠必自邇的循序漸進。
是吾日三省吾身的嚴格自律。
同學們，欲成就驚天動地的事業，須從薄冰上履過;欲煉成精金美玉般的品質，必從烈火中鍛來。祝同學們百日后破繭成蝶一躍成龍。最后一首小詩贈予大家：
少年心事當拿云，
誰愿幽寒度此生?大鵬直上九萬里，圖南只待六月風。
謝謝大家!
高考動員會學生教師家長發言稿三
尊敬的的學校領導、老師們，親愛的同學們：
大家下午好!
嚴冬雖逝，乍暖還寒，但料峭的春寒畢竟遮不住我們挑戰自我、迎接未來的信心和行動。今天，我們聚集在這里，隆重舉行迎高考百日誓師大會，就是預備在今年如火的夏季，打一場漂亮的勝仗;就是預備在今年最金黃的秋季，收獲我們最甜美的夢想。在這個不同尋常的日子里，我謹代表高三全體老師向同學們致以春天的祝福!
同學們!風雨拼搏十幾年，距離我們期盼的高考只有一百天了。高考夢，是人生夢的起點，沒有經歷過高考的人生是有缺憾的人生。為了沖擊高考，我們披星戴月、寒暑不停，我們閱讀過可以摞成山的書籍，做完了可以鋪滿地的試卷;我們有過成績一步一步上升的喜悅，也曾有過成績飛落的淚水，我們才終于有了這沖天一飛的機會。
一百天的時間真的太短了，那些充滿朝氣、胸懷理想的同學會這樣說。 借此機會，我也向這些同學們提出一些建議。人生就是一場比賽，既要有萬米長跑的耐力，又要有百米沖刺的速度，起跑位置并不是在一條線上，但誰又能說起跑位置在前的人，一定是第一個到達終點的勝利者呢! 九百多天我們從風雨中走來了，在這最后的沖刺階段，我們決不能松懈，同時要保持樂觀自信的心理狀態。同學們啊，信心從哪里來，沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。行動就是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼，為明天做準備的最好方法就是集中你所有的智慧、所有的熱忱，把今天的學習做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。
可是，那些一時看不到希望的人這樣說：一百天的時間太長了。我想，他們無疑是準備放棄十幾年的汗水和眼淚了。這讓人十分遺憾，因為在接近目標的時候，你卻選擇了放棄。
還記得“行百里者半九十”嗎?這是在告訴我們：做事愈是接近成功，就愈是困難重重。我們寒窗苦讀三載，到今天才算走了一半路，剩下的一半就是我們這最后的100天，決定勝負的100天啊。《從頭再來》唱得好：“再苦再難也要堅強，只為那期待眼神。”“三年磨劍，六月試鋒”，在剩下的100天的日子里，每一天都是沖鋒!每一天都是挑戰!每一天都是加油!
喜歡俠義小說的學生都知道劍客精神，它的精髓就在于不管你面對什么樣的對手，首先要敢于亮出自己的寶劍，要敢于亮出自己的氣勢，即便倒下也要倒在沖鋒的路上，即便倒下也要維護一個劍客的尊嚴。懦弱不能贏得對手的同情，只能留下笑料，甚至在懦弱中滅亡。同學們，此“劍”不亮更待何時!我們不為高考而生，更不會為高考而死，但它既然已經擋在了我們人生道路中間，我們就必須跨過去!
既然必須跨過去，首先我們要調整好自己的心態，不驕不躁地去面對高考。要把握自己，給自己準確定位。只有很好地把握自己，才能不斷地獲得成功，不斷地產生新的動力。我們的基礎普遍不好，此時，我想起了一個經典的故事：
一天，獵人帶著獵狗一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命逃生，獵狗在其后窮追不舍。可是追了一陣子，悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地罵道：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到!”獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經盡力了呀!”
兔子帶著槍傷成功地逃生回家，它的兄弟們都圍過來驚訝地問：“那只獵狗很兇呀，你又帶了槍傷，是怎么甩掉他的呢?”
兔子說：“那只狗只是努力而已，我卻是竭盡全力呀!它沒追上我，最多挨它主人的一頓罵，可我就沒命了!”
講到這里，我要對同學們說，每個人都有巨大的潛能。即使身處逆境，只要竭盡全力就有成功的可能，甚至能夠創造奇跡。要想創造奇跡，僅僅做到努力還不夠，必須竭盡全力!
其次，要有強烈的時間觀念。在這寸時寸金的關鍵時刻，我們要合理利用每一分每一秒，把零星點滴的時間，把所有能投入的精力全部投入到學習中去。
還有，我們全體學生要做到：要有明確的個人目標，要從現在開始行動起來，要有戰勝一切困難的勇氣，要注意方法和效率，要充滿自信，要積極鍛煉身體等等。
作為老師的我們將與你們風雨同行，相信有你們的地方，有你們的時刻，就會有我們的身影，雖然我們不能給你們帶來多少意外的驚喜和奇跡，但我們一定會為你們在沖刺的跑道上鼓勁加油!當你們取得進步，我們會為你們歡呼;當你們遇到挫折和困難;我們會與你們共渡難關，我們與你們將同舟共濟，永遠做你們的堅強后盾!你們的成功將會是我們莫大的欣慰和驕傲!
也許我們會對你們要求更嚴格一些，言語更嘮叨一些，但我們相信，大家會理解，也一定能理解，或者將來會理解，因為一切的一切都是為了你們，為了不使你們十多年汗水白流，為了不使你們的父母失望，為了不使你們的將來后悔!
在這最后一百天里，我們將忠于職守，以校為家;我們將精誠團結，通力合作;我們將笑對全體學生的提問和質疑;我們將刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，努力完善教學方法;我們將隨時關注高考動態，采集高考最新信息……總之，我們高三全體老師將攜手并肩，奮力耕耘，竭盡全力為你們服務。“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。”我們相信通過我們的共同努力，一定能鑄就輝煌燦爛的明天。
一、心中有課本
課本內容是多年來教育沉淀的精華，浸潤著新課改的思想理念，承載著新《課標》的能力要求，因此它是高考的源頭，是高考命題的參照坐標。因此在高三復習時要利用好課本，以“本”為本，還原課本，創設課本和高考真題的鏈接，通過對應比照，反觀課本，明確考點要求，然后進行系統化梳理。
1.還原課本，創設課本和高考真題的鏈接
將高考語文真題考查的知識還原到課本，找到出處，讓學生認識到高考無非是學習課本能力的運用遷移，高考試題不論怎樣變，但萬變不離其宗，我們要掌握課本中的高考所考查的核心知識，培養新《課標》所強調的四大核心能力。如2013年新《課標》全國卷Ⅱ文言實詞考查的“少聰敏好學，善屬文”，2014年新《課標》全國卷Ⅰ文言文考查的“自幼好學，善屬文”，“屬文”一詞可直接鏈接《張衡傳》“衡少善屬文”，課文注釋為“寫文章”。2015年新《課標》全國卷Ⅱ文言文翻譯的關鍵詞，我們都可以在課本里找到出處，如“吾唯知吾君可帝中國爾”之 “中國”一詞主要有兩個義項，一是“京城，國都”之意，如《中國古代詩歌散文欣賞》之《李憑箜篌引》“李憑中國彈箜篌”，此處即為“京城，國都”之意。二是“中原地區”之意，如讀本《赤壁之戰》“驅中國士眾遠涉江湖之間”，此處的“中國”即為“中原地區”之意；2016年全國新課標卷Ⅰ文言文考查“有司”一詞，如果我們鏈接《廉頗藺相如列傳》一文中的“召有司案圖”，問題自然迎難而解。
2.整合重組，搭建教材和高考考點之橋梁
復習是綜合性的，系統性的，切不可逐篇、逐單元、逐冊簡單重復，要以《考試說明》為依據，明確高考考什么、怎么考。在此基礎上對課本知識進行分類梳理、整合重組，使知識系統化。同時依據考點，突出重點。例如，我們可以將必修三和必修五的小說單元整合在一起，和高考考點連接起來，按照每篇小說的特點，有針對性地突出復習的重點。如復習《林黛玉進賈府》，可以側重學習人物形象的特點，重點比較林黛玉之謹慎敏感，王熙鳳之精明能干、善于逢迎，賈寶玉之多情叛逆的性格特點，然后學習其塑造人物的主要方法，如肖像、心理活動等描寫，特殊方法如正面描寫、側面襯托、細節描寫等；復習《祝福》，側重學習其情節，以祥林嫂的遭遇理清文章的情節線索，思考倒敘手法的作用；復習《老人與海》，重點欣賞心理獨白這一特殊的手法，關注人物的內心活動，剖析人物的心理歷程并分析其作用；復習《林教頭風雪山神廟》一文，應將重點落實在環境描寫的作用上，可以有效利用課后習題，理解“風雪”這一獨特的自然環境對人物形象、氛圍、故事情節所起到的重要作用，同時明白人物形象、環境、情節及小說主題是一個圓形的共生系統，回答問題時要從不同角度思考其作用；復習《裝在套子里的人》及《邊城》要把握其主題，《裝在套子里的人》揭示的是沙皇的統治對人的異化，《邊城》則通過敘寫這樣一個遠離城市的鄉村社會，要表現人性的善良及生活的優美。
二、眼中有學生
很多語文教師在復習課本時事無巨細，一點一點總結，將自己多年的積累灌輸給學生，如此復習，效果大打折扣，這是教師以自我為中心的一廂情愿。在以課本為本的基礎上，教師應以學生為本，關注學生的學習體驗，引導學生積極主動建構，而不是機械被動接受。
1.培養學生質疑求異的思維習慣
中國偉大的教育家孔子說：“疑是思之始，學之端。”要培養學生良好的思維習慣，先讓學生學會質疑。復習時，每一節課留給學生一定的時間質疑問難，當然也可課前讓學生將問題寫在紙條上，課前由課代表將問題收集起來，教師經過整理，在課堂上將有意義的核心的問題呈現出來，然后由師生交流討論，生生、師生在思想觀點的交流碰撞中拓寬思維的廣度，延展思維的深度。如復習《林黛玉進賈府》一文，學生提問“寶玉摔玉”這一細節體現了賈寶玉怎樣的性格特點。有的同學說是叛逆，有的認為是任性，如果聯系整篇文章甚至整部《紅樓夢》，顯然不是任性所能表達的，這應是賈寶玉對 “通靈寶玉”之命運的反叛，對封建世俗的反叛，這一細節著力凸顯了賈寶玉的叛逆性格。
2.引導學生自主思考、合作探究
復習不是“熱剩飯”，應以課本為載體，培養學生合作整合的能力。例如歸納總結文言特殊句式，可將學生分成若干小組，有的小組總結判斷句，有的小組總結賓語前置句，有的小組總結被動句，有的小組總結省略句，然后在課堂上分組展示合作學習成果。以賓語前置句為例，可以先讓學生由2015年新課標全國卷Ⅰ的文言文翻譯“上不吾索”引出，歸納總結高中課本中出現的各種類型賓語前置句。如類型一：“否定句+代詞+動詞”的代詞賓語前置句：①莫之夭者（《逍遙游》）；②然而不王者，未之有也（《寡人之于國也》）；③古之人不余欺也（《石鐘山記》）。當然賓語前置還有其他幾種類型，在此不一一列舉。不管是哪種類型，要求從文中找到例句，在此基礎上歸納整理，遷移運用，舉一反三。
三、手中有方法
如果復習課僅僅是對原有知識的重復，課堂自然沉悶黯淡，甚至出現“一潭死水”的情況。因此復習時應該盡量減少在教學方法上的重復。通過各種方法豐富課堂學習資源，在教法和學法方面做好加法。
1.通過說故事，開展語文競賽活動，激發學生興趣
為了避免教師講課天花亂墜，學生聽課昏昏欲睡的狀況，可以通過體驗式學習，激發學生的精氣神；同時要改變現有的枯燥機械的訓練方式，讓語文學習更富有語文味。比如我們可以開展古詩詞誦讀比賽，感受經典的藝術魅力。對于一些文化常識，我們不能簡單地要求識記，而更應該挖掘其內涵，尤其是其背后的故事，比如關于古人坐姿的文化常識，課文中出現的有“正襟危坐”“按劍而跽”“箕踞而罵”等。“危坐”是正坐，那是最傳統而規范的坐姿，雙膝跪地，兩股緊挨著腳后跟；“跽坐”與“危坐”相比，依然雙膝跪地，兩股離開腳后跟，上身直立；“箕踞”是著地，雙腳呈箕狀八字形向外分開，這是一種傲慢無禮的坐法。據說孟子回家看到妻子箕踞而坐，惱怒異常，啟稟母親要將妻子休掉；而莊子的妻子去世時，他卻“箕踞而坐，鼓盆而歌”。通過以上兩個故事，加深了學生對傳統文化“箕踞”及有關坐姿的文化的理解。
2.通過開展說文解字趣味活動，調動學生學習的積極性
教師提供說文解字參考書本，每天一詞，趣味解說，探究詞源，巧釋詞義。如常見重點實詞“相”為會意字，甲骨文從目，從木，意為用眼睛看樹木。《說文解字》曰：“相，省視也。”其本意為“細看、觀察”。例如，“悔相道之不察兮”（《離騷》）即為“仔細察看”之意；由“仔細看”可以引申出另一個義項“觀察形貌而測斷吉兇”，如“相面”“相術”，因為觀察的對象為人的相貌，再進一步引申為“形貌、狀貌”，如“兒已薄祿相”（《孔雀東南飛》）之“相”為“相貌”之意；因給別人看相，替人趨吉化兇是一種幫助，所以引申為“輔助、扶助”，如“至于幽暗昏惑而無物以相之”（《游褒禪山記》）中的“相”即為“輔助”之意；有“輔助”就有輔助之人，這樣的人統稱為“相”，后來專指宰相。“相”為以上意義時均讀四聲，“相”讀一聲時主要為副詞，由本義“細看、觀察”引申出看與被看的雙方，于是就有了“互相”之意，如“數通使相窺觀”（《蘇武傳》）中的“相”；雙方之間，地位是平等的，于是有了偏指一方，如“還必相迎取”（《孔雀東南飛》）中的“相”。如此梳理，一線串珠，學生自然輕松記住了“相”的主要義項。
3.讀寫結合，拓展思維
就寫作而言，課本提供的不僅僅是寫作素材，它還給我們提供了支架。構思寫人記事的記敘文，我們可以借鑒《記梁任公先生的一次演講》；構思說理議論的文章，我們可以借鑒《六國論》《拿來主義》。近兩年全國新課標卷的作文主要為任務驅動型作文，其材料一般是真實而富有爭議的社會現象，讓學生思考權衡，確立自己的觀點。就其實質而言，即是時事評論類文章，我們可以巧借課文《拿來主義》進行讀寫互動訓練，不僅學習了任務驅動型作文寫作技巧，還可以培養學生的多元思維和批判性思維。
首先，研讀文本，“解剖”文章，了解其行文結構。一般的議論文按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的行文思路展開，而本文展開的思路是“為什么”――送去主義、閉關主義的危害性；“是什么”――送去的同時，還要拿來；“怎么辦”――運用腦筋，自己來拿。雜文開頭一般要聯系社會實際，具體來說就是平常的生活現象。
其次，變換身份，擬寫材料。雜文即時文，對現實有針對性，有針砭時弊之功效。要求學生回溯1934年魯迅寫這篇文章的時代背景，以命題者的身份，用任務驅動型作文的形式，抓住文中的關鍵詞，擬寫作文材料，例如：
近期，文化界展開了對中國文化走向的大討論：有人主張學習外來文化，甚至“全盤西化”；有人認為中國文化是最先進的，應讓中國的文化走出國門，比如可以讓梅蘭芳博士到西方宣傳中國國粹。對于以上事件，請選一角度，闡述你的看法。
利用在中國擁有幾千年文化的詩詞能夠有效提高主持詞的感染力。在當今中國社會，越來越多的活動集會都要用到主持人，那么如何把主持詞做到重點主題呢?下面是小編為大家整理的關于高考表彰會主持詞開場白，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！
高考表彰會主持詞開場白一
老師們，同學們：
今天我們高三年級三百多名同學相聚在這里，對一檢進行總結，并對成績優異的同學進行表彰，也希望通過這樣一次表彰會，總結經驗，發揚成績，團結和動員全體同學以更加嶄新的思想觀念、更加飽滿的精神狀態，積極投入到今后的學習中去，爭取在--年的高考中取的優異的成績。
今天的會議共分四項議程
吳主任就徐州一檢進行分析總結，并對全縣情況作比較說明
趙校長宣布表彰決定，并頒獎
讓我們再一次用熱烈的掌聲對獲得優異成績的同學表示祝賀
請教師代表發言
在高三年級有這樣一個學科組，他們以“嚴謹、細致、實效”來詮釋自己的學科教學，教學實績突出，學生成績始終居全縣前列，這就是語文組，作為備課組長的張慎洪老師當然功不可沒，并且張老師所帶的文科語文在全縣排名第四，下面就請張慎洪老師講話，大家歡迎
同學們，讓我們再次以熱烈的掌聲向張老師表示感謝！
請學生代表發言
高三（7）班有這樣一位學生，
著名教育家葉圣陶先生曾說過：“生活中有好習慣，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”因此，大家在平時的"學習中一定要注意良好學習習慣的養成。
同學們，遵規守紀是我們每個同學應具有的良好品質和美德，一言一行，代表個人素質，細節方能彰顯魅力。一個成功者有這樣一句話借鑒給大家
高考表彰會主持詞開場白二
男：各位領導，各位老師，大家下午好。
女：金秋九月，教師是這個季節的主題，芳香的空氣中彌漫著感念師恩的思緒。
男：尊師重教是永遠的美德，過去的、現在的、將來的，每一位教師都會受到
尊敬與祝福！
女：在漾著秋韻的日子里，教師節踏著輕盈的腳步緩緩而來！
男：我們欣喜地迎來了一個屬于我們自己的節日！
女：樹典型、亮品牌
男：揚師德、鑄師魂
合：--市實驗小學慶祝第31屆教師節暨表彰大會現在開始！
男：首先，請允許我們向全體教師致以節日的問候！
女：祝我們所有的兄弟姐妹節日快樂！（鼓掌）
節日致辭
男：實驗小學的發展與壯大離不開全校師生的共同努力，更離不開學校領導的決策和引領。
女：作為我們實驗小學的領頭人，陸校長付出了很多的心血，此時此刻，相信陸校長一定有很多話想對大家說。
男：下面有請陸校長致辭，大家歡迎！（校長致辭）
事跡宣講
女：陸校長的講話讓我們每個人精神振奮。在今后的學習工作中，我們一定會踏踏實實，兢兢業業，為了實小美好的明天而努力奮斗！
男：在實小，有一大批優秀教師。他們師德高尚、愛生如子，他們甘于奉獻、勇于創新。他們治學有方，管理有道。今天，就讓我們一起來聆聽他們的教育故事，分享他們的先進事跡。
女：首先我們來聽一聽顧--老師的班主任情結。
[顧--交流]
男：平平淡淡才是真，點點滴滴都是愛，正是這份真愛讓顧老師成為了孩子們心中的最愛。
高考表彰會主持詞開場白三
開場白
伴隨著冬日里溫暖的陽光，我們的高二第二學期第一次月考落下帷幕。
在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們高二年級這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天；
今天，我們相約在這里，享受月考之后的歡樂，享受這段美好時光；
今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情；
在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發圖強、奮力拼搏
在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔
高二年級組月考總結表彰大會現在開始！
理科年級前五十
沒有冬日里的寒風刺骨，哪里會有春天花朵的嬌艷美麗；沒有昨日燈下的伏案苦讀，哪里會有今日的名列前茅。同學們，鳳凰只有在浴火之后才能翱翔于九天之上，也許你認為，古人囊螢、映雪、懸梁、刺股，這些對于我們相去甚遠。其實，勤奮的身影就在我們身邊——他們用自己的努力驗證了那句“一分耕耘、一分收獲”！
文科年級前三十
冰雪消融，化作千頃碧波；朗朗書聲，鋪就錦繡世外。他們是學習中的佼佼者。刻苦是他們身上凸顯出的力量，優秀是他們身上折射的符號，日復一日，他們敏而好學，孜孜以求，在博遠的'書山學海中取得了累累碩果。
單科狀元
他們積累著點點收獲，堆積成巍峨的山峰！他們吸納著絲絲能量，匯聚成浩瀚的海洋！誰說狀元只有預招的學子，普班的強者一樣可以博得頭籌！他們對學習充滿必勝的信念，使巨大的冰山化為大海；讓堅硬的巖石變成浮雕。領獎臺上，他們才是真心英雄！
班級前三
誰會說，無邊的學海里充滿著艱辛?他們的快樂在為理想而拼搏的過程里，他們的幸福在為未來而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書聲，傳遞著他們感恩的情懷；他們苦思冥想于每一道難題，會心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。
理科普班前二十（文科普班前--）
踩著困難前進是求實是他們獨有的風骨，踏著泥濘奔跑更是他們奮進的靈魂。勤勉與踏實造就了他們求實風范，關懷與溫暖為他們鑄成了雄鷹搖籃。
學xxx步獎
如果沒有戰勝怯懦的勇敢，就聽不到勝利的宣言；如果沒有斬斷徘徊的毅力，就不會延伸前進的航線。挖掘潛力、突破自我、明晰目標、尋找動力；“心有多大，舞臺就有多大”正是對他們最恰切的評價！
學習先進班集體
班級是一個溫馨的名詞，班級是我們夢想的起點，在這個大家庭里我們相互鼓勵奮發向上，相信只要團結一致，定能取得驕人的成績。
文明守紀班集體
如果你是一棵小草，雖無大樹的挺拔，但依然可以用嫩綠裝點春天.同樣即使我們不是學習之路上的領航人，但依然可以用遵規守紀的品質讓人折服。
文明禮儀之星
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。而禮貌既是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。只有養成講文明懂禮貌的好習慣，才能成為一名優秀的高中生，讓文明之花開滿校園。
（所有頒獎結束）
希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。
楊主任講話
古話說：沒有德行，文學成就算得什么呢?凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人那便不是進步而是退步。因此學習與紀律好比倆駕馬車，必須并駕齊驅，只有將二者相結合才能實現真正的勝利
張主任講話
我們常說老師像蠟燭，用自己的智慧照亮了學生的前途，耗損的卻是自己的身心；是的。可以說，我們優秀成績的取得與學校的辛勤付出是分不開的，是他們為我們的學習營造并創設了一個良好的學習氛圍和環境。
{完結}“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不論上一次月考成功與否，從現在做起，勤奮努力，讓每一點付出都獲得回報；讓汗水灑過的地方，開滿明艷的成功之花！
結束語
踏著青春的節拍，我們向春天走來，
激揚著青春的風采，我們向春天走來，
我們拼搏，用美好的青春鑄造日后輝煌的成功；
我們奮斗，用堅忍的毅力譜寫日后溫馨的禮贊！
讓我們記住今天，自強不息，人比天高，志在神州！
讓我們期待明天，團結奮進，腳比路長，丹心長留！
月考總結表彰大會到此結束！
高考表彰會主持詞開場白四
王東立：尊敬的各位老師，
張瀟：親愛的同學們，
合：大家晚上好！
閆秀：又一次讓美麗的禮花綻放出辭舊迎新的快樂，
關偉：又一次在新年前夕描繪明天的藍圖與未來相約，
王東立：回首20--，在以王春景校長為核心的學校領導的正確引領和指導下，青州五中全體師生團結一心，共同努力，學校呈現出一派平安和諧、積極進取的喜人景象；展望20--，我們壯志滿懷，信心十足，在學校領導的帶領下，全校師生團結、拼搏，必將取得更大輝煌！
張瀟：盤點20--，我們欣然自若，信心滿滿。因為，我們拼搏過，我們才有了這沉甸甸的收獲！
閆秀：20--年即將來臨，就讓我們走進嶄新的歲月，帶著我們的期望，我們的承諾！
關偉：過去的一年中，得益于王校長為首的學校領導的正確引領和指導，高二級部全體同學從學習到生活、從紀律到衛生、從個人到集體、從思想品格到行為習慣、從文明禮儀到精神面貌，各個方面我們都取得了長足的進步，尤其在各個領域涌現出了一大批特別優秀的同學，今天，我們在這里相約，張燈結彩，載歌載舞，對他們進行隆重表彰！
王東立：現在我宣布青州五中20--年學生表彰大會正—式—開—始！
高考表彰會主持詞開場白五
尊敬的老師們，親愛的同學們，伴著20--年新年的鐘聲，我們迎來了這學期的表彰大會，此時，我們心潮澎湃，因為這通過這學期的學習，我們或多或少取得了一定的成績，在這里我建議：同學們，讓我們用最熱烈的掌聲，表示我們對學校老師和爸爸媽媽對我們學習的關心和付出！現在我宣布：益群小學20--至20--年度第一學期表彰大會現在開始！
頒發優秀值勤隊員、優秀旗手護旗手。（共12名）
同學們，我們在學校的每一天，都有一部分隊員，在默默地為學校工作著，他們就是學校的文明標兵、值勤隊員、旗手護旗手，雖然這學期的他們的工作并不理想，但是他們之中還是有工作表現突出的隊員，下面我宣布這學期的優秀值勤隊員名單，他們是三年級的、四年級的、五年級的、六年級的，優秀旗手名單，他們是三年級的、四年級的、五年級的、六年級的，優秀護旗手名單，他們是三年級的、四年級的、五年級的、六年級的`，請以上12名獲獎隊員上臺領獎。
請老師為他們頒獎。
頒發積極分子獎。（共12名）
同學們，我們要向這些獲獎同學學習，學習他們無私的為學校工作，認真地完成學校安排的每一份工作。他們付出的汗水，今天才能收獲這個榮譽。接下來，我宣布獲得這學期的班級積極分子獎的名單，
他們是------請以上12名獲獎隊員上臺領獎。
請老師為他們頒獎。
頒發優秀班干部獎。（共6名）
新春處處祝鴻福、萬馬奔騰除舊歲，電視機前的觀眾朋友們：
大家過年好！我是主持人________。在這新春佳節到來之際，首先在此祝愿大家新春快樂、萬事如意！為了讓大家過上一個喜慶祥和的春節，嘉積中學藝術團帶著全校六千多名師生的祝福精心準備了一臺精彩紛呈的藝術大餐獻給全市人民。他們將用樂器敲擊新年的節奏、用歌曲吟唱新年的甜美、用舞步旋轉新年的歡欣，送上他們對新年最真誠的祝福。
男子舞蹈《邊關沉月》之前
女子舞蹈《春曉》之前
嘉積中學在88年的辦學過程中積累了豐富的辦學經驗，近幾年在拓展教育空間方面進行了大膽的探索、實踐。2003年為了解決初中、高中分離辦學，擴大教育資源問題，在市委、市政府的大力支持下，嘉積中學以其校名及管理經驗參與，與瓊海海桂教育實業有限公司聯合創辦了嘉積中學海桂學校。通過三年的辦學探索，海桂學校為瓊海市的基礎教育錦上添花，成為瓊海教育的一個亮點。她就好比是初春里的一抹新綠，在時代風雨的孕育下茁壯成長。
教師女子四重唱之前
嘉積中學能有如此輝煌的今天，那是因為她擁有一支優秀的領導班子和一支老、中、青相結合的一流教師隊伍。由劉校長領導的領導班子當中，劉校長就多次在國內省內的各項比賽中獲得一等獎，就五年來說他在首屆“泛珠三角區域中小學校長論壇”中發表的論文榮獲了一等獎；李世怡副校長榮獲了全國普通高中歷史課堂教學競賽一等獎。教師隊伍中符芳芹老師榮獲“第二屆全國中小學優秀外語 教師”稱號；陳道興老師設計的教學案例榮獲全國一等獎等等。
管樂合奏《快樂的夏令營》之前
嘉積中學在近幾年的教育教學質量是穩步提高且碩果累累。高考成績輝煌：2002至2005年共有35位同學考入北大、清華、人大、科技大、復旦等全國名牌大學，05年的高考中考生893人就有466人考上國家重點大學分數線；而各類學藝競賽也是捷報頻傳：吳多常和馬強同學分別獲得全國物理奧賽和全國數學奧賽的二等獎，05年兩人已分別北北京大學和清華大學免試錄取。體育教學方面學校男子排球隊在05年八月榮獲了全國中學生“優勝者杯”排球賽冠軍。
大型歌舞《歡聚一堂》前
八十八年風雨兼程，八十八年拼搏進取，八十八年癡心不悔，八十八年壯志凌云。傾一腔熱情，耕耘不輟，灑一路汗水，開拓創新。2005年11月18日，在嘉積中學的多媒體報告廳，海南省人民政府辦學水平評估組的領導和專家向嘉中全體教職工鄭重宣布，嘉積中學以941.5的高分通過省人民政府督導評估被評為省一級甲等高級中學。這歷史性的一刻充分體現了嘉中八十八年來從創業到立業，從改革到發展，她所走過的不平凡的歲月雖然艱辛但確是值得的，因為她為瓊海的教育事業譜寫了輝煌的教育篇章。
結束語
（男）尊敬的各位領導，各位來賓，
（女）敬愛的老師，同學們：
（合）大家下午好！
（男）伴隨著冬日里溫暖的陽光，2011年元旦如約而至，生活的日歷又翻開了嶄新的一頁。
（女）這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是自然的春天，也我們二高發展的春天，更是屬于我們每個人的春天。
（男）xx年的元旦，我們二高人審時度勢，求新求變，提出了振興發展三步走戰略，從此巨輪起航，犁波斬浪！
（女）披星戴月，時光荏苒，轉眼又是一年春風來。如今的二高校園優美，學生樂學，老師敬業，一派文明和諧育人景象！
（男）站在新的起跑線上，我們豪情萬丈，信心滿懷，志在卓越的二高人，如今又整裝待發，再踏征程，去迎接新的挑戰，去開創新的輝煌！
（女）今天，讓我們踏著時代的節奏，懷著青春的憧憬，載歌載舞，放聲歌唱！
（男）今天，讓我們一起用心感受真情，用愛融化冰雪，將這里變成歡樂的海洋！
（合）靈寶二高xx年“和諧征程”元旦文藝晚會現在開始！
首先，由宋校長新年致辭：
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非常感謝宋校長的祝福，正如宋校長致辭中所說，團結產生力量，凝聚誕生希望，正是因為我校全體師生的共同努力，才有了二高的蒸蒸日上，蓬勃發展。下面請欣賞我校領導班子成員為大家奉獻的大合唱《團結就是力量》和《祝愿歌》。
在校領導的團結和帶領下，我們二高天天都有新變化，不信請看，電子備課室、師生健身廣場相繼建成，新餐廳新公寓拔地而起，還有腳下的籃球場硬化了，校園的風景綠化了，高考成績也提高了，全市的運動會在咱這里舉行了，誰不說靈寶二高發展了。（快板上）
過去，我們有太多的欣喜說不完，所以我們歡聚一堂，放聲歌唱；現在，我們有太多的目標需要實現，所以我們歡聚一堂，憧憬期望。下面有請趙永強老師為大家高歌一曲《歡聚一堂》。
春天到，花枝俏，紅杏枝頭春意鬧。請欣賞舞蹈《齊鬧春》，表演者高二學生。
為師不忘年少時，常與學生心比心。其實，我們教師也都有過自己的花季和雨季，也都有過盡情跳舞，熱衷健美的經歷。今天他們又再度登臺，為大家跳上一曲活力四射的《健美操》。歡迎他們！
欣賞了老師的舞姿，下面再來領略他們的歌喉吧。魏冬冬老師《北國之春》
接下來送上的是高三年級的現代舞蹈《青春的活力》
近年來，我們的音樂特色是有聲有色，也培養了不少校園舞蹈家。請欣賞獨舞連排《暗香》、、、。
純美的愛情在戰爭中也變得凄婉哀怨，“梅娘”的聲聲呼喚讓人們回想起創作的話劇《回春之曲》。下面請欣賞歌伴舞《梅娘》，演唱者李琳老師，伴舞、、。
“我愿做一滴水，我知道我很渺小，當愛的陽光照射到我身上的時候，我愿意毫不保留地反射給別人。”是的，愛心需要我們傳遞，感激需要我們表達。請欣賞手語舞蹈《感恩的心》。
床前孝兒女， 人間第一情，永遠與你相伴的是那天下的父母心；辛勤白發人， 事業總年輕，永遠與你相伴的是那天下的兒女情 。請欣賞民族舞蹈《人間第一情》
欣逢佳節，載歌載舞，狗年將至，聲聲祝福。
今天，我校楊水山、亢清苗等八位教師更是別出心裁，揮毫潑墨，以對聯的形式為大家送來新年的祝福。請看：
楊水山老師的：戌歲人歡萬事順 狗年春媚百花香
：新春玉狗門前臥 華夏金龍天外飛
：新年伊始山川秀 玉狗初臨日月辰
：柳浪聞鶯千里秀 春臺臥犬萬家安
：金雞爭報曉 玉狗喜迎春
：犬守平安日 梅開如意春
：張燈結彩春花放 吉日呈祥玉狗來
：犬臥階眠知春曉 鵲上梅梢報春歸
真是字字見工夫，句句皆真情哪！非常感謝，你們的精美禮物！
