時間：2022-10-24 18:41:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通用技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：TP311.52;G250.76 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)02-0177-02
1、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫整體設(shè)計
1.1 網(wǎng)站需求分析
為了網(wǎng)站更方便管理與使用，需要滿足三方面的需求：管理員、普通用戶與游客。
管理員：相當于網(wǎng)站的root用戶，擁有最大的權(quán)限和功能，是網(wǎng)站的維護者與管理者.。
普通用戶：網(wǎng)站的主要服務(wù)對象，通過注冊即可以享受網(wǎng)站提供的所有服務(wù)，擁有按關(guān)鍵字搜索新聞、相關(guān)論文，發(fā)表和查看留言以及修改個人信息和網(wǎng)站投票的權(quán)限。
游客：網(wǎng)站的潛在用戶，無需注冊就可以搜索新聞和論文，但沒有下載和留言的權(quán)限。
1.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
根據(jù)不同權(quán)限用戶的需求分析，本網(wǎng)站邏輯結(jié)構(gòu)主要由角色表、用戶表、新聞表、公告表、留言表、論文表等組成。數(shù)據(jù)庫中各個數(shù)據(jù)表的關(guān)系見圖1。
1.3 訪問數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)
本網(wǎng)站對于數(shù)據(jù)庫訪問、連接的設(shè)計與實現(xiàn)，由類SQLHelper完成。在SQLHelper類中，將數(shù)據(jù)庫的鏈接作為整個網(wǎng)站工程的全局變量，將其存放于web.config這個配置文件中，連接代碼編寫于配置節(jié)/中。
2、論文數(shù)字圖書館網(wǎng)站模塊的設(shè)計與實現(xiàn)
本論文所設(shè)計的數(shù)字化圖書館網(wǎng)站分為用戶注冊模塊、用戶管理模塊、檢索模塊、用戶信息中心模塊、新聞與公告模塊、論文模塊和網(wǎng)站前臺模塊。
2.1 用戶注冊模塊
本網(wǎng)站所涉及的用戶有兩種權(quán)限，體現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中的User表中的RoleID字段，字段為1代表用戶具有管理員權(quán)限。字段為2代表用戶具有普通用戶權(quán)限。
網(wǎng)站的注冊模塊由頁面Register.aspx來實現(xiàn)。需要填寫新注冊用戶的各項基本信息。限定必填項的信息不能為空，此外，用戶電子郵件、電話等的格式必須符合要求。
用戶填好信息單擊確定進入信息確認頁面CommitRegister.aspx。此頁面包含兩部分功能，第一部分是確認之前所填寫的注冊信息是否有誤，，第二部分是用戶照片上傳功能，用戶可以不選擇上傳頭像或是上傳任意自己喜歡的圖片作為自己的頭像。增加用戶頭像的上傳功能可以使數(shù)字化網(wǎng)站更加生動活潑，增強用戶與網(wǎng)站的互動性。
2.2 用戶管理模塊
用戶管理模塊只有管理員才有權(quán)限顯示，管理員可以表格形式顯示所有用戶名單及信息，可以添加新用戶及賦予管理員權(quán)限，可以修改其他用戶的基本信息，也可以手動刪除用戶，還可以單獨顯示某個用戶的完整信息。用戶管理頁面是通過UserManage.aspx頁面來實現(xiàn)的。
2.3 檢索模塊
本網(wǎng)站的檢索模塊包括論文和新聞的檢索查詢，采用關(guān)鍵字查詢方式檢索。
檢索功能由Searchthesis.aspx頁面和Search.aspx頁面實現(xiàn)完成，運用GridView控件與數(shù)據(jù)庫的論文表和新聞表進行綁定來顯示用戶所檢索的結(jié)果。檢索的關(guān)鍵字填寫在TextBox控件中。
當用戶或游客打開網(wǎng)站時，可以在搜索功能區(qū)鍵入想要查找的關(guān)鍵字，點擊搜索按鈕，即可從底層SQL server數(shù)據(jù)庫中查詢到所有滿足此搜索關(guān)鍵詞的論文或新聞。
2.4 用戶信息中心模塊
模塊位于網(wǎng)站的左側(cè)，需要用戶登陸才能顯示，為用戶提供修改與查看個人信息，重設(shè)密碼等功能。
EditUserPwd.aspx頁面可以實現(xiàn)用戶修改密碼的功能，在頁面中包括四個TextBox控件，用戶需要按照順序在控件中分別鍵入用戶名稱、舊密碼、新密碼、確認密碼。一旦EditUserPwd.aspx頁面打開，即調(diào)用預(yù)先編好的函數(shù)Page_Load(object sender,EventArgs e)，函數(shù)通過初始化即可在第一個TextBox控件中顯示用戶名稱，無需用戶手動填寫。
2.5 新聞與公告模塊
新聞模塊的功能包括：新聞的顯示、添加、修改、刪除、查看。由NewsManage.aspx頁面實現(xiàn)，為管理員權(quán)限功能。
公告模塊的設(shè)計與新聞模塊類似，但功能更為簡單，管理員可以通過此模塊添加和修改網(wǎng)站首頁公告欄的標題與內(nèi)容，由Notice.aspx頁面來實現(xiàn)。
此外，管理員還可以對用戶留言進行管理，由leaveword Manage.aspx頁面來實現(xiàn)。
用戶的留言功能由leaveword.aspx頁面實現(xiàn)完成，用戶可以對自己感興趣的新聞或論文留言，管理員可以查看這些留言以便于更好的了解用戶需求。
2.6 論文模塊
論文模塊功能與新聞模塊一致，不同的是，增加了論文上傳功能。
論文的上傳功能由頁面AddThesis.aspx來實現(xiàn)，在此頁面中包括三個TextBox控件，他們的作用是用來添加新論文的標題、關(guān)鍵詞及摘要，以供普通用戶查詢。此外，在三個TextBox控件下方設(shè)置一個FileUpload控件，他的作用是管理員可以從本地計算機上選擇論文并上傳。
在所有操作完成后，管理員即可單擊下方的確定按鈕，將論文標題、關(guān)鍵詞及摘要上傳。上傳后的論文不以該論文名稱來命名存儲，而是以添加進數(shù)據(jù)庫論文表中的ThesisID來命名，避免所上傳的新論文與原有論文的名稱重復(fù)，并自動將論文格式轉(zhuǎn)化為word格式。
2.7 網(wǎng)站前臺模塊
網(wǎng)站前臺模塊是網(wǎng)站的主體模塊，也是服務(wù)模塊，是普通用戶和游客的操作模塊。主要包括熱點新聞區(qū)、操作區(qū)、公告區(qū)和用戶區(qū)四個部分。主要在主頁面main.aspx實現(xiàn)完成。
2.7.1 熱點新聞區(qū)
熱點新聞區(qū)位于主頁面左下方，由NewsUC.ascx控件來完成與實現(xiàn)。
該分支模塊的主要功能是以循環(huán)滾動的形式顯示網(wǎng)站最新的10條新聞。顯示新聞由DataList控件實現(xiàn)，綁定的是新聞表中的標題。新聞的循環(huán)滾動功能由客戶端代碼來實現(xiàn)。
2.7.2 操作區(qū)
操作區(qū)主要包括以下幾個功能：按照標題搜索相關(guān)新聞，按照關(guān)鍵詞搜索所需論文，游客還可以通過注冊成為新用戶；管理員與普通用戶可通過用戶名和密碼登陸網(wǎng)站，擁有屬于自己的權(quán)限。此操作區(qū)由用戶控件OperationUC.ascx來設(shè)計與實現(xiàn)。
操作功能區(qū)實現(xiàn)方法如下：第一步判斷是否有用戶登錄，即判斷Session[“UserID”]的值是否是一個空值。假如Session[“UserID”]的值不為空，則表示已有用戶登陸。第二步，根據(jù)登陸用戶的角色加載與之角色相對應(yīng)的操作功能區(qū)。具體來講，若Session[“UserID”]=1，則對應(yīng)加載管理員的操作功能區(qū)，如果Session[“UserID”]=2，則對應(yīng)加載普通用戶的操作功能區(qū)。
2.7.3 公告區(qū)
公告區(qū)由對應(yīng)控件NotifyUC.ascx來設(shè)計實現(xiàn)。
主頁面初始化時，用戶控件NotifyUC.ascx通過初始化函數(shù)來顯示公告欄的信息，調(diào)用BindNotifyData()來從底層數(shù)據(jù)庫的公告表中獲取公告標題和內(nèi)容，運用SqlDataReader對象dr來保存獲取結(jié)果。使用時，通過讀取對象dr中的公告標題和內(nèi)容顯示在公告欄中。
2.7.4 用戶區(qū)
用戶區(qū)包括普通用戶區(qū)與管理員用戶區(qū)。
普通用戶區(qū)主要包括：查看個人信息，修改登錄密碼和參與網(wǎng)站投票幾種功能。
管理員用戶區(qū)除了普通用戶的功能以外，還增加了新聞管理、投票管理、用戶管理和論文管理等功能。
3、結(jié)語
本文基于數(shù)字化圖書館的設(shè)計要求，以及管理員、普通用戶和游客三方面的需求，最終完成了預(yù)計的功能和模塊設(shè)計。實現(xiàn)了最新圖書館新聞、下載論文閱讀軟件、查找與下載論文、投票、留言等多種功能。
參考文獻
關(guān)鍵詞：英國；新制博士；博士生教育；啟示
近年來，英國博士生教育發(fā)展的一個顯著特點是新的博士生教育項目的產(chǎn)生與發(fā)展。受美國博士生教育的影響，為應(yīng)對知識經(jīng)濟、市場競爭等提出的新挑戰(zhàn)，彌補傳統(tǒng)哲學(xué)博士職業(yè)技能培訓(xùn)的缺失，英國博士生教育在傳統(tǒng)哲學(xué)博士的基礎(chǔ)上，先后衍生了專業(yè)博士（Professional Doctorate）、課程博士（Taught Doctorate）、論著哲學(xué)博士（PhD by Published Work）、實踐博士（Practice-Based Doctorate）、新制博士（New Route PhD）等類型，培養(yǎng)目標從單一的以學(xué)術(shù)為業(yè)走向職業(yè)分化。本文以英國頗具特色且不斷發(fā)展壯大的新制博士生教育為研究對象，介紹其產(chǎn)生背景、培養(yǎng)目標、開設(shè)學(xué)校和專業(yè)，并從入學(xué)標準、課程設(shè)置和導(dǎo)師指導(dǎo)三方面分析其人才培養(yǎng)特點，以為我國博士生教育的發(fā)展和改革提供啟示。
一、新制博士生教育的產(chǎn)生
20世紀90年代，英國傳統(tǒng)哲學(xué)博士生教育受到多方面的挑戰(zhàn)：一是哲學(xué)博士學(xué)位的實用性受到了質(zhì)疑，雇主們認為博士畢業(yè)生并未具備長期職業(yè)生涯發(fā)展所需的技能；二是20世紀80年代和90年代英國大學(xué)面臨的財政困難及隨之發(fā)生的大學(xué)教職崗位的縮減，導(dǎo)致博士畢業(yè)生獲得學(xué)術(shù)職業(yè)的機會減少；三是哲學(xué)博士的畢業(yè)率常令人不滿意，導(dǎo)致人們對哲學(xué)博士學(xué)位的培養(yǎng)模式和目的進行重新思考；四是針對新興學(xué)科，尤其是專業(yè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)哲學(xué)博士并不適用；五是非全日制學(xué)習(xí)的需求日益增加，要求博士生教育的培養(yǎng)模式更加靈活。1993年，英國政府在《實現(xiàn)我們的潛力：科學(xué)、工程和技術(shù)戰(zhàn)略》（Realising our Potential： A Strategy for Science， Engineering and Technology）白皮書中指出，博士生教育在公共財政經(jīng)費中占有相當大的比例，應(yīng)使對其的財政投入物有所值，不僅能滿足納稅人的利益，也能滿足博士生個人的發(fā)展需求。[1]
2000年，英格蘭高等教育撥款委員會（Higher Education Funding Council for England，HEFCE）總結(jié)了美國博士生教育的特點：一是豐富學(xué)生的學(xué)科知識，而不是局限于博士論文的狹窄領(lǐng)域；二是使學(xué)生具備重要的通用技能；三是開展團隊合作；四是定期開展正式評價；五是注重研究能力的培養(yǎng)；六是開展研究項目，進而在此基礎(chǔ)上完成學(xué)位論文。這與英國哲學(xué)博士聚焦于培養(yǎng)單純的學(xué)術(shù)職業(yè)所需要的學(xué)術(shù)研究能力形成強烈的對比。因此，英格蘭高等教育撥款委員會開始思考英國博士生教育的未來，建議重新定義博士生教育的學(xué)習(xí)課程、增加明確的培養(yǎng)內(nèi)容、拓寬博士生的技能和知識領(lǐng)域。[2]
2001年，在英國政府、英格蘭高等教育撥款委員會和英國文化協(xié)會（British Council）的全力支持下，英國10所著名研究型大學(xué)發(fā)起了新制博士生教育項目。新制博士生教育符合英國高等教育質(zhì)量保障局（Quality Assurance Agency，QAA）制定的博士生教育標準和原則。
新制博士與傳統(tǒng)哲學(xué)博士屬于同等學(xué)位，是一種教育選擇。新制博士生教育不是對傳統(tǒng)哲學(xué)博士生教育的取代，而是對傳統(tǒng)哲學(xué)博士生教育和專業(yè)博士生教育的繼承與揚棄，兼取兩者之長、避其所短。它保留了傳統(tǒng)哲學(xué)博士生教育注重學(xué)術(shù)研究能力和專業(yè)博士生教育強調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng)的特點，通過增加通用技能和教學(xué)方法的培訓(xùn)，克服了傳統(tǒng)哲學(xué)博士生教育因缺少職業(yè)技能培養(yǎng)和專業(yè)博士生教育因技能培訓(xùn)過度專門化帶來的博士生就業(yè)的單一指向性，新制博士能勝任大學(xué)教學(xué)、企業(yè)管理、政府和公共服務(wù)等工作（如圖1）。
二、新制博士生教育的培養(yǎng)目標與開設(shè)專業(yè)
新制博士生教育是英國博士生教育應(yīng)對市場化和國際化的產(chǎn)物，由英國頂尖研究型大學(xué)開設(shè)，涵蓋4大學(xué)科120多個不同專業(yè)，為博士畢業(yè)生提供了多元化的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展選擇。
（一）培養(yǎng)目標
新制博士生教育以培養(yǎng)大學(xué)、企業(yè)、政府和公共服務(wù)機構(gòu)等領(lǐng)域從事管理和應(yīng)用性研究的創(chuàng)新人才為目標。它不僅適合致力于追求學(xué)術(shù)生涯的學(xué)生，而且適合意欲進入企業(yè)或工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生。新制博士生教育畢業(yè)生是獨立的研究者，具備相應(yīng)的個人能力和可遷移技能：精深的專業(yè)知識，寬厚的學(xué)科知識，教學(xué)技能，團隊合作、問題解決和交流的技能，信息技術(shù)應(yīng)用能力，表達能力，媒體的相關(guān)能力，商業(yè)方法和經(jīng)營能力，知識產(chǎn)權(quán)意識和能力，技術(shù)轉(zhuǎn)移能力，創(chuàng)建衍生公司、高科技公司的能力等。[3]
（二）開設(shè)學(xué)校
就學(xué)生的研究經(jīng)歷、授予學(xué)校的聲譽和學(xué)位的價值來說，新制博士生教育是英國提供優(yōu)質(zhì)教育的里程碑。新制博士生教育由英國頂尖研究型大學(xué)開設(shè)。2003年，開設(shè)學(xué)校擴展至34所頂尖研究型大學(xué)（見表1）。
（三）開設(shè)學(xué)科與專業(yè)
英國頂尖研究型大學(xué)的新制博士生教育開設(shè)學(xué)科包括藝術(shù)、人文、語言，經(jīng)濟、社會科學(xué)，醫(yī)學(xué)，以及工程、科學(xué)和技術(shù)四大類，涉及120多個專業(yè)。其中，工程、科學(xué)和技術(shù)學(xué)科及其下設(shè)專業(yè)開設(shè)的新制博士教育項目最多，其次是經(jīng)濟、社會科學(xué)和藝術(shù)、人文、語言學(xué)科及其下設(shè)專業(yè)（見表2）。
三、新制博士生教育的培養(yǎng)特點
新制博士生教育是英國的一項國家計劃，旨在使博士生具備大學(xué)、企業(yè)、政府和公共服務(wù)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的各種能力和素養(yǎng)。為此，新制博士生教育提供了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)課程、實踐學(xué)習(xí)和高級研究經(jīng)歷，在豐富學(xué)生的學(xué)科知識和提升其專業(yè)技能的同時，通過開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)擴展學(xué)生在新的研究方向上的專業(yè)特長。具體來說，在入學(xué)標準、學(xué)制與課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)等人才培養(yǎng)過程方面，新制博士生教育具有以下特點。
（一）入學(xué)標準與傳統(tǒng)哲學(xué)博士相同
新制博士生教育為學(xué)生提供了一條獲得博士學(xué)位的“快速通道”，被授予榮譽學(xué)士學(xué)位的本科生即可攻讀新制博士生教育項目；對于取得碩士學(xué)位的學(xué)生來說，新制博士生教育將拓展和進一步發(fā)展他們的專業(yè)和可遷移的通用技能。
新制博士生與英國傳統(tǒng)哲學(xué)博士生的入學(xué)條件相同，主要包括學(xué)術(shù)水平和英語語言水平兩個方面。與哲學(xué)博士生教育一樣，所有學(xué)科和專業(yè)的新制博士生教育項目都面向英國和世界各地的學(xué)生開放，但目前，主要面向國際學(xué)生，為國際學(xué)生提供獲得博士學(xué)位的新路徑[4]，使其具備研究能力、其他技能和廣闊的學(xué)科知識。
（二）課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培養(yǎng)和論文研究貫穿整個博士生教育階段
新制博士生教育是英國為應(yīng)對迅速擴展的全球人才市場對博士畢業(yè)生知識和技能提出的新要求而產(chǎn)生的，以美國頂尖大學(xué)博士生教育為參考標準，學(xué)制為4年，將所學(xué)專業(yè)的正式課程學(xué)習(xí)、廣泛領(lǐng)域的研究和專業(yè)技能培養(yǎng)與具體的論文研究相結(jié)合。通常，課程學(xué)習(xí)占40%，專業(yè)技能培養(yǎng)與撰寫畢業(yè)論文占60%[5]。學(xué)士學(xué)位獲得者即可攻讀新制博士生教育項目，課程為相關(guān)專業(yè)的碩士課程；如果不撰寫博士論文，學(xué)生可完成要求較低的碩士論文，只取得碩士學(xué)位。
課程學(xué)習(xí)主要安排在第一年，其余三年的教學(xué)時間所占的比重逐年遞減；專業(yè)技能培養(yǎng)包括專門技能和可遷移的通用能力兩個方面，主要安排在第一年和第二年，但第三年和第四年也有所涉及；論文研究則貫穿新制博士生教育的全過程（見圖2）。可以發(fā)現(xiàn)，新制博士生教育的前期強調(diào)課程學(xué)習(xí)，隨著年級的增長，學(xué)生用于研究的時間逐漸增加，到第四年時，學(xué)生的絕大部分時間用于開展研究并撰寫學(xué)位論文[6]。新制博士生教育的培養(yǎng)模式類似于北美的博士生教育模式，但又不同于北美模式。它將課程學(xué)習(xí)貫穿于整個博士生階段，而不像北美模式那樣將課程學(xué)習(xí)全部安排在博士生教育的早期階段。[7]
如在布魯內(nèi)爾大學(xué)，新制博士的學(xué)術(shù)研究要求與傳統(tǒng)哲學(xué)博士一樣，科研訓(xùn)練貫穿博士生教育全過程。課程內(nèi)容包括通用技能和特定學(xué)科的專業(yè)技能培養(yǎng)兩部分，共計120學(xué)分，課程學(xué)習(xí)主要在前3年開展，以為學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究提供知識和能力基礎(chǔ)（見表3）。所有新制博士生都必須選修培養(yǎng)通用技能的五大課程模塊，專業(yè)技能培養(yǎng)的課程模塊則呈現(xiàn)出學(xué)科差異。
（三）個別指導(dǎo)與合作指導(dǎo)相結(jié)合的導(dǎo)師指導(dǎo)模式
新制博士生教育兼取了傳統(tǒng)哲學(xué)博士生教育“學(xué)徒制”個別指導(dǎo)和專業(yè)博士生教育合作指導(dǎo)的特點，在合作指導(dǎo)的基礎(chǔ)上保留了哲學(xué)博士“導(dǎo)師制”親密的師生指導(dǎo)關(guān)系，將一對一的學(xué)術(shù)指導(dǎo)與小組指導(dǎo)、講課和導(dǎo)師輔導(dǎo)相結(jié)合。在整個博士生培養(yǎng)期間，學(xué)校為新制博士候選人設(shè)立導(dǎo)師指導(dǎo)小組，為學(xué)生的研究項目提供建議，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和成績，定期提供建設(shè)性的反饋意見。博士學(xué)位論文答辯采用傳統(tǒng)的由內(nèi)部和外部專家組成答辯小組的形式，學(xué)生進行口頭答辯方予通過。
在德比大學(xué)（University of Derby）的新制博士生教育項目中，學(xué)校為每位新制博士生配備兩位導(dǎo)師，一位為責(zé)任導(dǎo)師（Director of Studies），另一位為第二導(dǎo)師（Second Supervisor），兩位導(dǎo)師都在學(xué)生開展論文研究工作的過程中給予學(xué)術(shù)指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師定期單獨或一起約見并指導(dǎo)學(xué)生，責(zé)任導(dǎo)師是博士候選人學(xué)術(shù)研究的首要責(zé)任人，負責(zé)監(jiān)督學(xué)生課程學(xué)習(xí)和研究工作的進展，為學(xué)生提供積極的學(xué)術(shù)和生活幫助；第二導(dǎo)師通常負責(zé)對學(xué)生的學(xué)術(shù)研究提供補充性指導(dǎo)和幫助。[8]
在布魯內(nèi)爾大學(xué)，每位新制博士生配有兩位學(xué)術(shù)導(dǎo)師（Academic Supervisor）和一位項目教練（Programme Coach），學(xué)術(shù)導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)術(shù)研究負主要責(zé)任，支持和監(jiān)督學(xué)生學(xué)術(shù)研究工作的開展，項目教練與學(xué)術(shù)導(dǎo)師協(xié)商后，在整個博士生教育階段為新制博士生的課程學(xué)習(xí)和通用技能培養(yǎng)提供支持。具體來說，學(xué)術(shù)導(dǎo)師的職責(zé)是就研究的性質(zhì)和預(yù)期目標、研究項目的計劃、文獻和資料來源、課程學(xué)習(xí)、必要的方法論、范式問題等對學(xué)生進行指導(dǎo)；通過定期的導(dǎo)師指導(dǎo)和研討會與學(xué)生經(jīng)常聯(lián)系和開展討論；當學(xué)生有需要時，能及時約見或安排其他導(dǎo)師約見學(xué)生，提供建議和幫助；對學(xué)生的論文研究給予詳細的建議，使學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)遞交學(xué)位論文；在合理的時間內(nèi)對學(xué)生的論文研究提出建設(shè)性評論；根據(jù)學(xué)校規(guī)定，定期召開導(dǎo)師會議，組織學(xué)生在討論會或?qū)煏h上匯報學(xué)習(xí)和研究情況；通過年度匯報，發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文的問題與不足；為學(xué)生提供指導(dǎo)，使其順利通過論文答辯；對學(xué)生其他方面的發(fā)展提供建議與支持。項目教練的職責(zé)是鼓勵學(xué)生在整個博士生教育階段審查和反思自己的進步與個人發(fā)展；對學(xué)生提出的所有問題給予幫助，在研究過程中對學(xué)生的個人能力發(fā)展提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助；幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)需求和探索解決方案；幫助學(xué)生理解新制博士生教育的獨特之處，鼓勵學(xué)生與學(xué)術(shù)導(dǎo)師開展建設(shè)性的合作，確定開展某一研究所需要的學(xué)習(xí)要求。[9]
四、思考與啟示
關(guān)鍵詞：Android，MVC，畢業(yè)論文管理系統(tǒng)
面對Android手機如此迅速發(fā)展的今天，畢業(yè)論文管理系統(tǒng)等類似的軟件出現(xiàn)在手機終端的機會將會越來越多，同時其發(fā)展的速度也會越來越快。畢業(yè)論文管理系統(tǒng)作為傳統(tǒng)WEB應(yīng)用，也必將在手機客戶端上得到應(yīng)用。
一、構(gòu)建系統(tǒng)的整體框架
（一）采用的技術(shù)手段和方法
技術(shù)手段：系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)，MVC軟件開發(fā)模式，前臺使用Eclipse開發(fā)，后臺服務(wù)器使用Servlet編寫服務(wù)器，同時用Tomcat作為服務(wù)器，前臺客戶端環(huán)境使用的是Android控件[2]。通過JDBC來調(diào)用Mysql數(shù)據(jù)庫，來實現(xiàn)手機客戶端與服務(wù)器之間數(shù)據(jù)傳輸。數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟扇〉募夹g(shù)是JSON技術(shù)，JSON（JavaScript Object Notation） 是一種輕量級的數(shù)據(jù)交換格式。JSON是完全獨立的文本格式，而且還使用了一個語言習(xí)慣類似C家族（包括C，C+ +，C#，Java中的JavaScript，Perl，Python和等）。這些特性使JSON成為理想的數(shù)據(jù)交換語言。易于讀取和寫入，也易于機器解析和生成。
研究方法主要有如下三種：
1.問卷調(diào)查法。采取發(fā)放問卷的方式，了解系統(tǒng)應(yīng)該實現(xiàn)哪些功能以及后續(xù)的系統(tǒng)的完善等。
2.資料和文獻法。查閱相關(guān)資料和文獻，解決系統(tǒng)設(shè)計過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題。
3.科學(xué)實驗法。用黑盒和白盒的方式對系統(tǒng)的整體性能進行測試。
（二）整體框架。
本系統(tǒng)采用MVC框架，該框架有良好的可擴展性，便于后續(xù)的擴展和修改，細化的結(jié)構(gòu)分支為：
1.用戶管理：添加用戶，用戶信息修改。
2.論題管理：上傳題目，修改題目，審核題目，選擇題目。
3.論文管理：論文上傳，論文下載，論文審核。
系統(tǒng)框架圖如下圖所示：
二、數(shù)據(jù)庫設(shè)計
系統(tǒng)運行的核心是一個穩(wěn)定運行的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫設(shè)計的優(yōu)良直接影響到整個系統(tǒng)運行狀況[3]。
（一）數(shù)據(jù)庫需求分析
本系統(tǒng)的需求主要體現(xiàn)在用戶管理、論題管理、論文管理上。因此，需要設(shè)計一個滿足要求并且能對各種信息進行存儲的數(shù)據(jù)庫。總結(jié)得出基于Android的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫要滿足如下數(shù)據(jù)庫需求：
該系統(tǒng)的用戶有：管理員、學(xué)生、教師。其中教師和學(xué)生用戶的編號都要能唯一標識出人物身份。管理員、教師和學(xué)生用戶的姓名都應(yīng)該是一個非空集合。論題和論文中必須還有教師的外鍵約束。
（二） 數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
根據(jù)上述數(shù)據(jù)庫需求分析，可知本系統(tǒng)的實體有管理員實體、普通用戶實體、論文實體。
E-R模型的組成包含三個元素：實體、屬性、聯(lián)系。E-R模型用E-R圖表示。實體是用戶工作環(huán)境中所涉及的事務(wù)，屬性是對實體特征的描述。
從數(shù)據(jù)需求分析中得出系統(tǒng)的實體屬性圖，遵循三范式原則，對實體之間的依賴關(guān)系進行了整合，得出E-R圖。
（三）數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計之后，就要將上面的數(shù)據(jù)庫概念模型轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)本系統(tǒng)采用的是MySQL數(shù)據(jù)庫，定義管理員表、普通用戶表、論文表、題目表和選擇表，具體表的設(shè)計這里不再詳述。
三、各模塊的設(shè)計
（一）用戶管理模塊的設(shè)計
用戶管理模塊：該模塊主要包含了用戶的添加及刪除、基本資料修改和個人信息主頁，也是對本系統(tǒng)用戶的信息的統(tǒng)一管理，實現(xiàn)登錄等操作的必備模塊。
系統(tǒng)將根據(jù)登錄用戶角色的不同為用戶分配相應(yīng)的功能。本系統(tǒng)的所有角色都是采用的登錄名+密碼的方式進行登錄。管理員，學(xué)生，老師都通過用戶名+密碼的方式驗證登陸。
Android登錄界面采用的是線性布局LinearLayout，需要設(shè)計本界面按取登陸按鍵需要跳轉(zhuǎn)到論題信息模塊，本系統(tǒng)編程時是用setContentView的方法實現(xiàn)的頁面跳轉(zhuǎn)。
（二）論題管理模塊的設(shè)計
論題信息管理模塊：該模塊主要包含有論文題目的申報、論文題目修改、論文題目審核、學(xué)生選題。是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中，選題環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。當老師通過該系統(tǒng)發(fā)表課題，課題通過審核后，學(xué)生用戶可以選擇課題
選題界面的布局采用的是LinearLayout中包含RelativeLayout布局文件本界面需注意選擇論文后跳轉(zhuǎn)到申請?zhí)峤唤缑骓撁嫣D(zhuǎn)同樣采用setContentView方法[4]。
（三）論文管理模塊的設(shè)計
論文管理模塊：主要包含有：論文上傳、論文下載和論文審核。是實現(xiàn)師生間相互傳送文件的基礎(chǔ)。該模塊布局文件同樣是采用的LinearLayout
以上三個模塊設(shè)計好后，接下來需要實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，這里主要用到數(shù)據(jù)庫連接類DBConnection.java 來實現(xiàn)，其中主要是字符串url、user、password作為參數(shù)，然后再去調(diào)用DriverManager類的getConnection方法[5]。最終返回一個數(shù)據(jù)庫連接對象，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接。使用工具類DAO來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進行增刪查。
四、系統(tǒng)測試
這個系統(tǒng)的測試使用了白盒測試，黑盒測試兩種測試方法，主要采用的是黑盒測試方法。這樣才能更好的達到下列試驗的目的：
（1）系統(tǒng)整體功能測試：檢查各個功能模塊是有遺漏的功能。
（2）接口檢查：檢查輸入輸出的信息是否符合規(guī)范。
（3）數(shù)據(jù)檢查：檢查數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是否正確并且對外部信息的訪問進行驗證。
（4）性能檢查：檢查性能要求可不可以得到滿足。
五、結(jié)束語
智能手機的各種app已經(jīng)開始改變?nèi)藗兊纳睿嗟母黝惞芾硐到y(tǒng)都已經(jīng)從WEB端拓展到了移動設(shè)備終端上了。相信在今后，基于Android的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)將在高校中有其一席之地。
參考文獻：
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[3] Baron Schwartz.高性能MySQL[M] .浙江：寧海元電子工業(yè)出版社，2013.18～55
我國社會主義現(xiàn)代化要求機械制造工業(yè)為國民經(jīng)濟各部門的技術(shù)進步、技術(shù)改造提供先進、高效的技術(shù)裝備，它首先要為我國正在發(fā)展的產(chǎn)業(yè)包括農(nóng)業(yè)、重工業(yè)、輕工業(yè)以及其它產(chǎn)業(yè)提供質(zhì)量優(yōu)良、技術(shù)先進的技術(shù)裝備，同時還要為新材料、新能源、機械工程等新技術(shù)的生產(chǎn)和應(yīng)用提供基礎(chǔ)裝備。
本論文是結(jié)合目前實際生產(chǎn)中，通用夾具不能滿足生產(chǎn)要求，用通用夾具裝夾工件效率低、勞動強度大、加工質(zhì)量不高，而且往往需要增加劃線工序，本論文為銑床專用夾具，主要包括夾具的定位方案，夾緊方案、對刀方案，夾具體的設(shè)計及加工精度等方面的分析。
本夾具能在加工常規(guī)零件的時候使質(zhì)量進一步提升，并降低勞動強度，能在保證產(chǎn)品質(zhì)量加工精度的同時批量生產(chǎn)，從而降低生產(chǎn)成本。從而夾具的使用在某種程度上提高實際生產(chǎn)中企業(yè)的效益 。因而對夾具知識的認識和學(xué)習(xí)，在今天顯的優(yōu)為重要起來。
關(guān)鍵詞：裝備；制造；銑床；專用夾具；
Abstract
China's socialist modernization requirements for mechanical manufacturing industry sectors of the national economy progress of technology, technical transformation to provide advanced, effective technical equipment, it must first for China is in the development of the industry include agricultural, heavy industry, light industry and other industries provide good quality, technical advanced technical equipment, but also for new materials, new energy, mechanical engineering of production and application of new technology provides the basis of equipment.
The present paper is combining the actual production, gm can not meet the production requirements, fixture using universal fixture clamping work-piece efficiency, low labor strength, processing quality is not high, and often need to increase crossed process, and special design of a milling machine fixture, mainly including fixture positioning scheme, clamping, of cutter scheme, the concrete and the TAB folder design and machining precision analysis.
This fixture can in processing of conventional parts that quality further ascension, and reduce the labor intensity, can guarantee the quality of its products processing precision and batch production, so as to reduce the production cost. Thus fixture use in some extent improve the efficiency of enterprises in practical production. Thus to fixture knowledge know and study the optimal in today's show for important up.
Key words: equipment;manufacturing;milling; the machine tool's fixture
1文稿來稿文字務(wù)求準確、精練、通順、重點突出。論著一般不超過5000字（包括摘要及圖、表和參考文獻），講座、綜述、會議紀要、臨床病理（例）討論類文稿字數(shù)可視情況而定；論著摘要（簡報）、病例報告等800～2000字。來稿請打印，標點正確，并占一個漢字字符，1.5倍行距。外文除英文外，請注明文種。
2文題力求簡明、醒目，并能反映文章的主題。中文文題一般以不超過20個漢字為宜。文題一般不用英文縮略語。
3作者作者姓名在文題下按順序排列。作者單位名稱（具體到科室）及郵政編碼應(yīng)腳注在同頁左下方，并附第一作者簡介(職務(wù)、職稱、工作單位、詳細通訊地址、聯(lián)系電話、傳真和Email)。通信作者請注明。英文單位及姓名同中文一致。
4摘要論著應(yīng)附英文摘要，摘要按結(jié)構(gòu)式格式書寫，內(nèi)容含目的、方法、結(jié)果、結(jié)論(Objective,Methods,Results,Conclusion)四部分。中文摘要力求簡略。英文摘要應(yīng)詳細一些（400個實詞左右），英文摘要前需列出英文文題、工作單位和全部作者姓名及通信作者。
5關(guān)鍵詞論著需標引3～5個關(guān)鍵詞。按照中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院信息研究所編譯的最新版本《醫(yī)學(xué)主題詞注釋字順表》要求書寫。中文與英文關(guān)鍵詞應(yīng)一致。
6正文層次編號正文中標題層次的編號采用阿拉伯數(shù)字分別編號，一般不超過4級。第一級標題1；第二級標題1.1；第三級標題1.1.1；第四級標題1.1.1.1。編號一律左頂格排列，不要空格。
7醫(yī)學(xué)名詞以全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會（原稱醫(yī)學(xué)名詞審定委員會）審定公布的醫(yī)學(xué)名詞為準，尚未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社出版的《英漢醫(yī)學(xué)詞匯》為準。
8藥物名稱以最新版本《中華人民共和國藥典》和衛(wèi)生部藥典委員會編寫的《中國藥品通用名稱》為準。不應(yīng)使用商品名，如需使用，應(yīng)先給出其通用名稱，并在括號內(nèi)注明商品名。
9縮略語文題一般不用縮略語。摘要及正文中使用簡稱，首次出現(xiàn)注出中、英文全稱及縮略語并加括號，后兩者間用“，”分開。
10圖表能用文字簡潔說明的內(nèi)容不必列圖表。圖、表按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。每幅圖表應(yīng)冠有序號及表題。表格請用三線表(頂線、表頭線、底線)，要求同一指標有效位數(shù)一致。表格應(yīng)出現(xiàn)于相應(yīng)正文段落之后。照片背面注明文題、圖號和上、下方向。
11計量單位按國務(wù)院命令統(tǒng)一實行法定計量單位及其導(dǎo)出單位，具體可參照中華醫(yī)學(xué)會雜志社出版的《法定計量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》。
12統(tǒng)計學(xué)應(yīng)注明統(tǒng)計分析方法的具體名稱、使用的統(tǒng)計軟件及計量的具體值（如t值及P值）。統(tǒng)計學(xué)符號按國家標準《統(tǒng)計學(xué)名詞及符號》的有關(guān)規(guī)定書寫，一律用斜體。
13參考文獻按國家標準GB7714-2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》中規(guī)定采用的順序編碼制著錄。參考文獻應(yīng)為正式出版物發(fā)表的、作者親自閱讀與稿件主要內(nèi)容密切相關(guān)的近幾年文獻內(nèi)容。參考文獻按稿件中引用先后順序列于文末，并在文內(nèi)引用處以右上角碼加方括號標注。所引文獻務(wù)必與原著核實，內(nèi)容、版本、卷號、期號、頁碼、年份應(yīng)準確無誤。日文漢字勿與中文漢字及簡化字混淆。參考文獻中的作者為1～3名需全部列出，3名以上只列前三名，后加“，等”。
14著作權(quán)相關(guān)事項本刊可對來稿進行文字修改、刪節(jié)；凡有涉及原意的修改，則征求作者同意。作者在收到錄用通知后按要求由作者親筆簽署中華醫(yī)學(xué)會系列雜志《論文著作權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書》并寄回，該論文的專有權(quán)即歸中華醫(yī)學(xué)會所有。中華醫(yī)學(xué)會有權(quán)以電子期刊、光盤版方式出版已刊登的論文，未經(jīng)中華醫(yī)學(xué)會同意，該論文的任何部分不得轉(zhuǎn)載他處。文稿刊登后據(jù)作者人數(shù)，贈送作者的當期雜志2～5冊及論著類文章抽印本5份。
15醫(yī)學(xué)倫理問題當論文的研究對象是人時，凡涉及到倫理學(xué)方面事宜，需提供受試者知情同意書復(fù)印件，作者要申明無任何形式的利益沖突。
16快速通道對重大研究成果及省、部級以上基金資助論文及時效性較強的論文，可通過“快速通道”在最短時間內(nèi)發(fā)表。凡要求以“快速通道”發(fā)表的論文，作者應(yīng)提供單位介紹信和專家推薦信。對國家、省級基金資助項目的論文需提交批文復(fù)印件并加蓋單位公章,稿件審定后20~40天快速出版。
17投稿來稿需請作者所在單位主管學(xué)術(shù)的機構(gòu)審核，并附單位的推薦信。一般稿件作者在接到回執(zhí)卡后30天左右可有審定結(jié)果；個別稿件如未接到稿件處理意見，系稿件仍在審閱中；作者如欲投他刊，請先與本刊聯(lián)系。如40天仍未接到錄用通知單，請自行處理。紙質(zhì)版10天內(nèi)、電子版稿件4天內(nèi)未接到回執(zhí)卡或電子回執(zhí)，應(yīng)與編輯部核實確認。本刊不退稿，見諒；特殊稿件需退者請注明。作者收到錄用通知后，請盡快填寫并寄回作者回執(zhí)及中華醫(yī)學(xué)會系列雜志《論文著作權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書》。
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【摘要題】理論探索
【關(guān)鍵詞】社會科學(xué)/科學(xué)生產(chǎn)力/CSSCI
1引言
科學(xué)生產(chǎn)力與物質(zhì)生產(chǎn)力是兩個不同的概念范疇，它們的成果表現(xiàn)形式有著質(zhì)的差別。后者的成果是物質(zhì)的、有形的，而前者則是非物質(zhì)的、無形的，需要經(jīng)過轉(zhuǎn)化才能成為有形的。自然科學(xué)、技術(shù)生產(chǎn)力成果的表現(xiàn)形式主要是論文、著作、專利；社會科學(xué)生產(chǎn)力成果的表現(xiàn)形式則主要是著作、論文、研究（咨詢）報告。對于物質(zhì)生產(chǎn)力的評價國際上已經(jīng)建立起一套通用的、公認的指標體系，可以進行直接評價。而對于科學(xué)生產(chǎn)力的評價，由于它的成果是非物質(zhì)的、無形的，因此無法對它進行直接評價。目前，國際上的通用做法是對它的成果的轉(zhuǎn)化表現(xiàn)形式進行量化評價，從而對科學(xué)生產(chǎn)力進行間接評價。
論文是科學(xué)成果的重要表現(xiàn)形式之一，這里所說的社會科學(xué)生產(chǎn)力是指社會科學(xué)生產(chǎn)的能力。20世紀60年代，美國學(xué)者加菲爾德(E.Garfield)主持的美國費城科學(xué)信息研究所(ISI)研制了《科學(xué)引文索引》(SCI)，以在SCI來源期刊上發(fā)表科學(xué)論文的數(shù)量和已被SCI錄用論文的引用量作為衡量科學(xué)成果的量和質(zhì)的主要指標。經(jīng)過30多年的實踐，目前SCI已被國際公認為評價一個國家、一個地區(qū)、一個單位乃至學(xué)者個人科學(xué)成果（主要是基礎(chǔ)研究）和學(xué)術(shù)影響的主要工具。自1988年開始，受國家科委的委托，中國科學(xué)技術(shù)情報研究所依據(jù)SCI每年我國各科研機構(gòu)、高等學(xué)校在SCI的發(fā)文量和被引量統(tǒng)計。這一重大舉措導(dǎo)致了各高等學(xué)校、科研機構(gòu)紛紛采取各種激勵措施，從而在總體上有力地促進了我國科學(xué)生產(chǎn)力的發(fā)展。
在E.Garfield的主持下，自《科學(xué)引文索引》之后，美國費城科學(xué)信息研究所相繼研制、出版了《社會科學(xué)引文索引》(SSCI)和《藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引》(A&HCI)。但SCI、SSCI、A&HCI是國際性的，且不收錄中文期刊，而我國的科學(xué)研究人員的成果絕大多數(shù)發(fā)表在國內(nèi)出版的中文期刊上。為了能準確、全面地反映、評價我國的科學(xué)生產(chǎn)力，研制基于中文學(xué)術(shù)期刊的引文索引就成為十分緊迫的重要任務(wù)。1995年，中國科學(xué)院文獻情報中心研制的以國內(nèi)出版的核心科技期刊為素材的《中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫》(CSCD)正式出版。1998年南京大學(xué)開始研制《中文社會科學(xué)引文索引》(ChineseSocialScienceCitationIndex-CSSCI)，1999年經(jīng)專家組論證，教育部正式批準，將《中文社會科學(xué)引文索引》列為教育部人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃重大項目。
在教育部社政司的支持和指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組3年多的努力，《中文社會科學(xué)引文索引》已研制成功，相繼出版了CSSCI(1998)、(1999)、(2000)、(2001)光盤和網(wǎng)絡(luò)版，并提供查詢、咨詢、統(tǒng)計服務(wù)（包括網(wǎng)上服務(wù)）。CSSCI的出版填補了我國該領(lǐng)域的空白。
CSSCI來源期刊的選定是在教育部社政司的直接指導(dǎo)下、廣大社會科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜业膮⑴c下進行的。2001年3月，教育部社政司成立“中國社會科學(xué)研究評價中心咨詢委員會”，由全國17所高校的社會科學(xué)專家和社科管理專家組成。在教育部社政司領(lǐng)導(dǎo)的參與下，咨詢委員會于2001年3月、4月、5月分別在南京、長沙、珠海召開會議，對CSSCI來源期刊進行了充分、深入的討論，會后由教育部社政司組織全國社會科學(xué)領(lǐng)域1000名教授對CSSCI來源期刊進行評選，最后確定CSSCI來源期刊419種。這保證了CSSCI的科學(xué)性、客觀性。
表1論文的地區(qū)——學(xué)科分布
附圖
說明：由于少數(shù)論文涉及2個學(xué)科、作者涉及2個地區(qū)，故論文總數(shù)略多于CSSCI(2001)論文總數(shù)。
本文基于《中文社會科學(xué)引文索引》(2001)，以發(fā)表學(xué)術(shù)論文為指標，對我國社會科學(xué)研究及其結(jié)構(gòu)、分布作一初步研究，以對我國社會科學(xué)研究作一宏觀描述。
2社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文總量及其地區(qū)、學(xué)科分布
《中文社會科學(xué)引文索引》(2001)來源期刊為419種，錄用來源文獻為61492篇。根據(jù)CSSCI(2001)數(shù)據(jù)庫，分析、統(tǒng)計得出社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文的地區(qū)——學(xué)科分布，如表1所示（見上頁）。
3我國社會科學(xué)生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)分析
由表1論文的學(xué)科分布可知，2001年我國社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文總量中經(jīng)濟學(xué)占30.41%，這是我國改革開放20年來實施以經(jīng)濟建設(shè)為中心的方針在論文學(xué)科分布中的反映。占社科論文總量4%以上的其他8個學(xué)科依次是：教育學(xué)，政治學(xué)，新聞與傳播學(xué)，圖書館、情報學(xué)與文獻學(xué)，文學(xué)，歷史學(xué)，法學(xué)，哲學(xué)。
由表1論文的地區(qū)分布可知，2001年發(fā)表的社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文中北京占28.16%，列第1位，遙遙領(lǐng)先于其他省市，這是由北京市集中了量多質(zhì)高的高等院校、中國社會科學(xué)院、中央黨政部門（含所屬研究機構(gòu)）所導(dǎo)致的。占社科論文總量4%以上的其他6個地區(qū)依次是：上海(9.04%)，江蘇(7.70%)，湖北(6.82%)，廣東(6.45%)，浙江(4.52%)，四川(4.23%)。表1全面反映了我國社會科學(xué)生產(chǎn)力的地區(qū)分布。它還列出了社會科學(xué)各學(xué)科論文的地區(qū)分布，由此可反映出社會科學(xué)各學(xué)科生產(chǎn)力的地區(qū)分布。表2列出了各學(xué)科論文發(fā)文量按地區(qū)分布的前5名，反映了各學(xué)科社會科學(xué)生產(chǎn)力處于領(lǐng)先地位的省、市，比較突出的是北京、上海、江蘇、湖北、廣東。
表2學(xué)科論文地區(qū)發(fā)文量排序前五名
附圖
收稿日期：2003-06-09
【參考文獻】
1鄒志仁.中文社會科學(xué)引文索引(2001).南京：南京大學(xué)出版社，2003
2鄒志仁.中國社會科學(xué)研究計量指標——論文、引文與期刊引用統(tǒng)計（2000年）.南京：南京大學(xué)出版社，2003
關(guān)鍵詞：辦公，自動化系統(tǒng)，開發(fā)
一、OA簡述
辦公實際就是文件的制作、修改、傳遞、簽定、保存、銷毀、存檔的過程。那么隨著文件的這一流程，產(chǎn)生了各種各樣的設(shè)備。隨著技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，辦公自動化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也得到了大力推廣。
傳統(tǒng)的辦公模式主要以紙介質(zhì)為主，在信息革命的浪潮中，顯然已經(jīng)遠遠不能滿足高效率、快節(jié)奏的現(xiàn)代工作和生活的需要。如何實現(xiàn)信息處理的自動化和辦公的無紙化逐步得到了人們的重視。Internet/Intranet的迅猛發(fā)展，為信息的交流和共享，團隊的協(xié)同運作提供了技術(shù)的保證，同時也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)化辦公時代來臨。
現(xiàn)有辦公自動化系統(tǒng)和大型信息管理系統(tǒng)中，單位業(yè)務(wù)流程重組或者是文件流轉(zhuǎn)功能都是核心功能。同時我們也認為，單位辦公主要是一個文件流轉(zhuǎn)的過程，所有的辦公事務(wù)都可以抽象成一個數(shù)據(jù)庫表單。
傳統(tǒng)的辦公自動化系統(tǒng)和大型MIS系統(tǒng)在處理企業(yè)管理流程中大多采用單位業(yè)務(wù)流程重組（BKR），其核心思想就是要先優(yōu)化單位業(yè)務(wù)管理流程，再根據(jù)優(yōu)化后的流程建設(shè)單位信息系統(tǒng)。論文格式。這樣不僅在系統(tǒng)建設(shè)中工作量巨大，同時面臨來自單位內(nèi)部重重的阻礙。
二、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)可以說百家爭鳴，各有所長，但是一般的B/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都做得比較固定，也就是針對某個單位而開發(fā)的，有諸多的限制和代碼固化，不利于靈活的OA定制和客戶化！而且很多OA系統(tǒng)都具有相同的功能，只是表現(xiàn)手法和操作流程有所不同罷了，所以，他們的基本是一致的，是有共性的，是可以統(tǒng)一的。
我的基礎(chǔ)思想是開發(fā)一個底層的通用型OA平臺，在此平臺下實現(xiàn)OA系統(tǒng)的主要功能模塊的底層操作，這樣，當針對某個企業(yè)或者政府部門開發(fā)OA系統(tǒng)時，只需在此基礎(chǔ)上稍加修改，就可以成為一套具有很強針對性的OA系統(tǒng)，這樣方便該系統(tǒng)的二次開發(fā)，也方便于針對不通性質(zhì)部門單位的OA系統(tǒng)的定制。底層通用型管理模塊是整個OA系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而應(yīng)用層模塊是面對客戶的，它是界面和業(yè)務(wù)邏輯的結(jié)合體，針對不同部門將有所不通，這種結(jié)構(gòu)將很好的解決一套OA的多種定制功能，便于二次開發(fā)。
三、通用型管理模塊功能簡單劃分
針對于這個底層模塊，它并不需要實現(xiàn)實際的功能，它主要是負責(zé)完成應(yīng)用層交付的任務(wù)和與底層數(shù)據(jù)庫交換數(shù)據(jù)，所以它的功能是比較抽象的、統(tǒng)一的和可擴展的。雖然如此，還是將這個模塊按不同的功能細分，因為辦公系統(tǒng)有些模塊之間聯(lián)系并不緊密，比如公文管理系統(tǒng)與公共信息系統(tǒng)，郵件管理系統(tǒng)與辦公設(shè)備管理系統(tǒng)之間的聯(lián)系就不是那么緊密，甚至可以完全分開。底層管理模塊針對于這些情況，主要分為功能子模塊：
1．公文管理
公文管理主要負責(zé)公文的發(fā)送與接受工作，發(fā)送流程按照流程定制來完成，所以還包括流程定制功能。這三大塊是OA的核心部分，實現(xiàn)也最為復(fù)雜，特別是流程定制功能，是一個非常靈活的模塊，它決定了該OA系統(tǒng)的效率和可用性。
2．表單管理
表單管理是一個輔模塊，基本上在其他所有模塊都有可能用大它的功能，它主要是實現(xiàn)表單模板的定制，表單的存儲，打印等功能。在一個企業(yè)，表單是很重要的一個東西，它在辦公過程中出現(xiàn)的頻率緊次于公文，所以這個模塊也非常重要，并且表單的定制與打印是一個技術(shù)難點。
3．檔案管理
檔案管理功能是對準備歸檔的公文文件、指示、資料等的一個合理存儲與查閱功能，針對于復(fù)雜的分類和查閱權(quán)限，實現(xiàn)合理存取，管理得基本功能。論文格式。
4．人事管理
人事管理功能主要包括：員工資料管理，員工薪資管理，員工考勤管理，員工權(quán)限管理，部門機構(gòu)管理，部門任命管理等等單位內(nèi)部人事管理的所有功能，本子模塊將以底層視角反應(yīng)員工得管理，包括職務(wù)和所屬性質(zhì)都將按統(tǒng)一模式規(guī)劃，便于應(yīng)用層定制模塊。
這四大功能子模塊都是OA系統(tǒng)得基礎(chǔ)，在此之上可以創(chuàng)建更多的功能和輔助，可以使得OA的定制變得輕松而豐富。
通過以上的綜合分析，該辦公自動化系統(tǒng)的開發(fā)將分為三期完成，第一期是基礎(chǔ)類庫的開發(fā)，第二期是底層管理模塊的開發(fā)，第三期是應(yīng)用層定制。論文格式。每一期都是下一期的基礎(chǔ)，但可以獨立使用，只有三期完成，才算完成整套OA系統(tǒng)。
[關(guān)鍵詞]參考文獻知識鏈接DOI發(fā)展趨勢
[分類號]G253
隨著數(shù)字出版和網(wǎng)絡(luò)出版的迅速發(fā)展，文獻識別碼ID、數(shù)字對象唯一標識符DOI和知識參考鏈接CrossRef得到普通應(yīng)用。相比之下，我國GB／T7714—2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》已難以適應(yīng)時代的發(fā)展要求，必須依據(jù)現(xiàn)行國際標準ISO 690：2010 Informa—tion and Documentation—Guidelines for Bibliographic Ref-erences and Citations to Information Resources(信息和文獻——文后參考文獻和引文信息資源指南)，結(jié)合數(shù)字化出版工作所帶來的實際變化進行修訂。
1 文后參考文獻的概念
文后參考文獻是指為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻信息資源。本文中所指的文后參考文獻是指論文后列出的參考文獻，是作者撰寫時所引用和參考的相關(guān)文獻信息資源。其中引用是指直接引用某人或某文章原文、數(shù)據(jù)等，在文中根據(jù)一定規(guī)則做出標注，并在文后參考文獻中詳細列出出處。參考是指文中參考了某人或某文章的觀點、主題等，同樣需要在文中根據(jù)一定規(guī)則做出標注，并在文后參考文獻中詳細列出出處。
2 文后參考文獻的功能
在紙質(zhì)文獻時代，文后參考文獻的主要功能是對著文的佐證、支持、檢索、評價、預(yù)測和知識產(chǎn)權(quán)保護等，其中對著文觀點的佐證或支持是參考文獻的基本功能，這些已為大家所熟知。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、知識圖潛繪制等技術(shù)的不斷成熟以及數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)出版工作的發(fā)展，文后參考文獻的知識鏈接、技術(shù)趨勢預(yù)測等功能不斷被強化和開發(fā)利用。
2.1知識鏈接功能
隨著數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，數(shù)字出版物所占比例不斷增加，文后參考文獻也越來越多地出現(xiàn)超鏈接方式。通過這種方式，可將不同的知識節(jié)點按知識體系的關(guān)聯(lián)性和整體性組織成網(wǎng)狀立體、相互關(guān)聯(lián)的知識網(wǎng)絡(luò)，并利用專業(yè)軟件揭示知識網(wǎng)絡(luò)中不同節(jié)點之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，構(gòu)成可視化的引證樹和知識地圖，以直觀的圖形揭示知識與知識之間、作者與作者之間的關(guān)聯(lián)聯(lián)系，實現(xiàn)相關(guān)知識的整合和集成，同時對交叉學(xué)科和新興學(xué)科的研究也具有重要參考價值。
2.2 技術(shù)預(yù)測功能
科技期刊發(fā)表的論文以最新研究成果、研究熱點、研究方向或研究動態(tài)為主，通過對文后參考文獻的跟蹤、分析，可以發(fā)現(xiàn)某科學(xué)領(lǐng)域、某技術(shù)或某作者隨時間變化的文章發(fā)表量，進行作者或主題詞頻次排序分析后，以定量方式判斷該科學(xué)領(lǐng)域、某種技術(shù)所處的發(fā)展階段以及技術(shù)領(lǐng)域中的最新技術(shù)熱點和研究方向，了解相關(guān)學(xué)科、技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀動態(tài)，預(yù)測研究發(fā)展趨勢和發(fā)展方向，為用戶投資決策提供重要參考依據(jù)。
2.3 計量評價功能
在知識鏈接的基礎(chǔ)上，通過對知識網(wǎng)絡(luò)中的主題、作者等被引情況進行定量分析，可以科學(xué)、快速、客觀、合理地評價科技期刊及作者的能力、水平、價值和影響力。如《中國科技期刊引證指標數(shù)據(jù)庫》通過對期刊論文發(fā)文量、基金論文量、發(fā)文機構(gòu)數(shù)、篇均參考文獻數(shù)、自引率、引用半衰期、影響因子、總被引頻次、自被引率、被引半衰期等指標的統(tǒng)計，如實反映科技期刊的價值和影響力。《中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫》提供引文索引、作者論著被引、專題文獻被引、期刊和專著等文獻被引、機構(gòu)論著被引、個人和機構(gòu)等檢索功能，揭示了論文產(chǎn)出及影響最大的作者和分布區(qū)域，為用戶提供量化的評價依據(jù)。上述兩個數(shù)據(jù)庫已成為我國課題查新、項目評估、成果申報、人才選拔、職稱評定等科研活動評價的指定查詢庫。
3 文后參考文獻目錄規(guī)范發(fā)展趨勢
3.1 ISO690和國內(nèi)對應(yīng)標準現(xiàn)狀
現(xiàn)行國際標準ISO 690：2010是2010年重新修訂并實施的版本，替代了原有的ISO 690：1987和ISO690—2：1997。ISO 690：2010對老版本的ISO 690的兩個部分進行了合并，標準名稱、內(nèi)容、編排上有了較大幅度的修訂，概念更加清晰，適用范圍進一步擴大，更適應(yīng)數(shù)字出版發(fā)展趨勢。
我國現(xiàn)行國家標準GB／T7714—2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》由國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會于2005年3月23日，并于2005年10月1日實施。它是一項專門供著者和編輯編撰文后參考文獻使用的國家標準，該標準非等效采用Is()690：1987《文獻工作文后參考文獻內(nèi)容、形式與結(jié)構(gòu)》和ISO 690—2：1997《信息與文獻參考文獻第2部分：電子文獻部分》。
3.2 國際標準的重新修訂和實施
關(guān)鍵詞：PHP ；MYSQL；論文綜合管理系統(tǒng)；B/S
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）36-8595-02
1 系統(tǒng)可行性分析與研究
1.1 研究背景
目前，縱觀全國各地高校，學(xué)位論文管理系統(tǒng)得以廣泛實現(xiàn)應(yīng)用，有一些學(xué)院依舊用手工錄入的方式進行管理；經(jīng)過仔細對比，很多高校使用WEB方式進行論文管理時的相關(guān)操作，在功能上及相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程比較相似；都使用較簡單的方式，如都使用論文提交、審核，及搜索模塊，基本上來說都沒有題目選擇或者導(dǎo)師互動等模塊。在本課題在這些基礎(chǔ)上，加入前期論文題目及導(dǎo)師的互動選擇功能，從而使得論文的各個過程都能在網(wǎng)上進行，從而方便了審核人員，導(dǎo)師和學(xué)生。在線的論文指導(dǎo)（站內(nèi)短信）功能可以導(dǎo)師和學(xué)生進行方便地進行溝通和交流，另外在線修改功能也能避免線下修改造成的紙張和時間的浪費。
1.2 研究內(nèi)容
做為一個涉及多個權(quán)限用戶的系統(tǒng)，這就需要對用戶信息數(shù)據(jù)進行處理，再加載不同的用界面。根據(jù)該論文系統(tǒng)需求特點，要求平臺建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，盡可能地使論文的整個過程方便，簡單，界面更加友好。整個過程首先由有相應(yīng)論文指導(dǎo)權(quán)限的教師上傳可供學(xué)生選擇的標題，教師所在的單位審查通過后，便開始了基于該網(wǎng)絡(luò)平臺的互動論文選擇過程，學(xué)生以志愿的方式選擇相應(yīng)的論文標題進行申請，然后相應(yīng)教師對申請學(xué)生進行選擇，系統(tǒng)接著對結(jié)果進行處理。處理完成后，落選雙方進行第二次雙向選擇，最終完成選題的過程。然后教師與學(xué)生論文寫作過程，進行開題報告，正文寫作等過程，最后教師對論文進行評分。就是基于上面這一個論文過程，進行仔細分析，最后開發(fā)出這個系統(tǒng)。
1.3論文綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境
1.3.1 LAMP（LINUX+APACH+MYSQL+PHP）
網(wǎng)站主體采用執(zhí)行效率極高的PHP開發(fā)，使用AJAX技術(shù)輔助，數(shù)據(jù)庫方面采用與PHP之最佳組合MYSQL，web服務(wù)器和操作系統(tǒng)則采用apache和linux，這就是所謂的LAMP建站方案。
2 相關(guān)技術(shù)綜述
2.1 PHP編程技術(shù)介紹
PHP是一種公開源代碼！運行在服務(wù)器端的嵌入式腳本語言，允許程序員將語言嵌入HTML文件當中，并且PHP對不同的技術(shù)提供了編程環(huán)境與接口，利用它可以方便地開發(fā)各種功能完備！交互性強的動態(tài)頁面，為網(wǎng)站建設(shè)提供了簡單！實用的解決方案：
2.2 MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)介紹
MySQL是一個精巧的SQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，雖然它不是開放源代碼的產(chǎn)品，但在某些情況下你可以自由使用。由于它的強大功能、靈活性、豐富的應(yīng)用編程接口（API）以及精巧的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，受到了廣大自由軟件愛好者甚至是商業(yè)軟件用戶的青睞。
2.3 開發(fā)環(huán)境
LAMP即操作系統(tǒng)： LINUX，web服務(wù)器： APACHE，數(shù)據(jù)庫：MYSQL，服務(wù)器端腳本PHP的第一個字母組合。LAMP通過多年的發(fā)展，迅速由草根階層走出來，在世界范圍的層面，一旦談及WEB服務(wù)器標準，人們就會自然談到LAMP。也正是因為LAMP都是開源的組件，不斷完善其兼容性，它們的應(yīng)該場合越來越廣泛，普遍。并成為一個相當強大的WEB平臺。
2.4 B/S體系與三層配置模式
B/S結(jié)構(gòu)從邏輯上講分為四個層次：客戶機、Web服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器。客戶機主要負責(zé)人機交互，Web服務(wù)器主要負責(zé)對客戶端應(yīng)用程序的集中管理，應(yīng)用服務(wù)器主要負責(zé)應(yīng)用邏輯的集中管理，它也可以根據(jù)其處理的具體業(yè)務(wù)不同而分為多個；數(shù)據(jù)服務(wù)器則主要負責(zé)數(shù)據(jù)的存儲和組織、數(shù)據(jù)庫的分布式管理、數(shù)據(jù)庫的備份和同步等等。
2.5開發(fā)方法：原型法開發(fā)
3 系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
3.1系統(tǒng)需求分析
本系統(tǒng)作為一套論文綜合管理系統(tǒng)，在使用過程中主要呈現(xiàn)出了以下幾個特點：
1）系統(tǒng)是根據(jù)具有本學(xué)院特色的論文管理模式進行編寫的，具有通用性，同時也更具有個性化的特點，以方便學(xué)院師生論文操作和提高論文效率為核心，采用以管理與先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合。
2）規(guī)范的軟件結(jié)構(gòu)搭配先進的軟件開發(fā)技術(shù)。該文管理系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)，并根據(jù)軟件設(shè)計的思想，運用了標準化，模塊化，網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)，使得整個系統(tǒng)可靠性，適應(yīng)性，維護性及安全性得到了很好的保障。
3）方便友好的用戶界面。系統(tǒng)采用的瀏覽界面更加的友好，更加的清晰，布局也更加的合理，無論是那一種角色用戶得能方便地操作，提高了他們使用系統(tǒng)完成任務(wù)的效率，最大化地使用戶得到好的用戶體驗。
3.2系統(tǒng)設(shè)計目標
本系統(tǒng)設(shè)計的根本就是為了使得整個論文過程網(wǎng)絡(luò)化，提高過程的完成效率，減少人工成本，提高論文信息的查詢、紀錄等工作的速度，使得論文的整個流程更加地完善。以便更加方便、直接、快捷地為我院師生提供服務(wù)。
3.3設(shè)計方案
3.5系統(tǒng)描述
該文系統(tǒng)的核心任務(wù)是論文的過程管理，它包含了系統(tǒng)管理的多個方面，內(nèi)容上比較復(fù)雜、廣泛，必須使得系統(tǒng)核心任務(wù)十分穩(wěn)定，并且與系統(tǒng)其它模塊的協(xié)作也要十分穩(wěn)定，流暢。論文系統(tǒng)功能主要包括：論文，人員，以往論文，新聞，系統(tǒng)內(nèi)短信等功能模塊；及能根據(jù)系統(tǒng)賦予的角色權(quán)限對相應(yīng)的信息進行相應(yīng)的查詢、統(tǒng)計、修改等操作的功能。
其中核心的論文管理行為包括：
1）本系統(tǒng)的院系管理員負責(zé)管理系統(tǒng)各種信息。管理教師和學(xué)生用戶的論文操作權(quán)限；
2）非管理員用戶只能檢索、查看系統(tǒng)相關(guān)資料信息。
4 總結(jié)
論文綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)不僅僅是一個網(wǎng)站制作的過程，更重要的是在系統(tǒng)分析和設(shè)計階段所做的工作。在這過程中，我充分利用了網(wǎng)站開發(fā)上的靈活和效率高的特點，應(yīng)用PHP和MYSQL數(shù)據(jù)庫以LAMP架構(gòu)開發(fā)本系統(tǒng)。
在系統(tǒng)的設(shè)計過程中，本對系統(tǒng)的設(shè)計的過程越來越清晰，也更加熟悉PHP的程序應(yīng)用，對系統(tǒng)整體的架構(gòu)設(shè)計，模塊劃，頁面的整體布局設(shè)計也有了更深的認識，為更好地學(xué)習(xí)，工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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[4] Andy Harris.PHP 5 /MySQL Programming for the Absolute Beginner （For the Absolute Beginner） （Paperback） [M].10-180.
關(guān)鍵詞： 問題場 通用技術(shù) 教學(xué)實踐
一、理論指導(dǎo)
新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實施的核心。如何實施，應(yīng)尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強交流與合作；給每位學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生有成功感；教學(xué)中在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。根據(jù)建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義本來是源自關(guān)于兒童認知發(fā)展的理論，由于個體的認知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認知規(guī)律，即較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等。其核心概括為以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、強調(diào)做中學(xué)，主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。為此通用技術(shù)學(xué)科，采用以“問題場”為載體的教學(xué)實踐研究。研究過程如下：研究背景；研究目標；研究內(nèi)容；研究方法；研究計劃；預(yù)期成果。
場的概念是近代物理學(xué)最重要的概念之一，最初由法拉第提出來，指出電荷間相互作用是通過電場發(fā)生的，場我們看不見也摸不著，但確實存在，場是空間坐標和時間的函數(shù)。我們的研究課題“問題場”與此類似，是空間正四面體結(jié)構(gòu)。本課題的“問題場”指課堂教學(xué)中以一系列問題串為載體，師生之間、生生之間為完成共同的學(xué)習(xí)內(nèi)容而相互作用所有時空中介的總稱。對于通用技術(shù)課堂教學(xué)而言，就是以“目標串”、“問題串”、“活動串”、“反饋串”為四維緯度，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生置身于其相互作用的場中，通過場作用充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而產(chǎn)生場效應(yīng)實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
二、實施方案
《通用技術(shù)》是新課程改革的產(chǎn)物，是高中技術(shù)教育中除信息技術(shù)之外的、較寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。通用技術(shù)課程是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。它的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動建構(gòu)知識、不斷拓展能力、形成良好情感態(tài)度與價值觀的過程，是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程，是普通高中必修的課程，基本目標是“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展”。在當今鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，更有意義。
備課樣式：
“問題場”課題研究課堂教學(xué)評價量表
上課老師：？搖 ？搖？搖？搖 ？搖班級：？搖？搖？搖？搖 ？搖內(nèi)容：？搖 ？搖？搖？搖？搖
上課時間：？搖 ？搖？搖？搖？搖評課老師：？搖 ？搖 ？搖？搖 ？搖
重點講一下反饋串設(shè)計，包括教師巡視、學(xué)生回答、觀看視頻、投影展示、投影講解、當堂訓(xùn)練、學(xué)生回答后教師評價補充等。體現(xiàn)課堂的高效性，美國教育博士加里?D?鮑里奇在《有效教學(xué)方法》中提出促進有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為是清晰授課，任務(wù)導(dǎo)向，多樣化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)生成功率。在以問題場為載體的課堂教學(xué)中，強調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的明晰呈現(xiàn)，并以問題場的形式進行具體的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向，同時針對每個問題選擇合適的多樣化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，并通過合適的反饋方式確保學(xué)生的成功率。這種問題場場效應(yīng)的實現(xiàn)，突出了課堂的高效性。
在以問題場為載體的課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對每板塊內(nèi)容以“問題場”為導(dǎo)向組織教學(xué)的過程中，積極帶領(lǐng)學(xué)生生成新的“問題場”，師生共同合作、探究，解決問題。教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在學(xué)生活動過程中教師對活動的指導(dǎo)作用及活動后對教學(xué)目標達成反饋全過程中。針對不同的問題，學(xué)生采用不同的活動方式、形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，問題場產(chǎn)生的場效應(yīng)得以真正發(fā)揮，真正把課堂還給學(xué)生。
三、課堂教學(xué)實踐
問題場涉及的領(lǐng)域很廣，就教學(xué)環(huán)節(jié)來說涉及課前準備、課堂教學(xué)和課后延伸，本課題基于高中生對通用技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀，著重在課堂教學(xué)中開展研究。在日常課堂教學(xué)中，課前以備課組為單位集體備課，共同討論，以“問題場”為核心，精心設(shè)計目標串、問題串、活動串、反饋串、在課堂上要認真落實，發(fā)現(xiàn)問題及時解決并反饋，善于抓住課堂中生成的問題，機智靈活處理，提升課堂效率。課后備課組成員及時反饋探討課堂中的問題，并找出解決問題的方法，采取有效措施改正或彌補。我們開設(shè)以“問題場”為載體的課堂教學(xué)研究市級、區(qū)級、校際和校級的公開課，在公開課上，利用制定的觀察量表和設(shè)計式樣進行課堂評價，全組成員一起探討公開課的優(yōu)點與不足，特別是針對不足之處找出解決的有效方法途徑，讓老師不僅學(xué)習(xí)別人的長處，更彌補自己的不足，從而真正有效地提高課堂效率，加強與其他學(xué)校的聯(lián)系，多向同行學(xué)習(xí)、請教，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，及時反思，形成課前進行集體備課，課后進行集體評議，個人在此基礎(chǔ)上進行反思，并把相關(guān)材料及時上傳校園網(wǎng)，及時進行經(jīng)驗總結(jié)，撰寫教學(xué)論文并爭取發(fā)表，努力使課題研究常態(tài)化，努力挖掘、發(fā)揮課題在課堂教學(xué)實踐中的真正價值。
參考文獻：
[1]李榮民.“問題場”：研究性學(xué)習(xí)的知識誘因[J].上海教育科研，2008（5）：68-69.
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[4]楊九俊，吳永軍.學(xué)習(xí)方式的變革.江蘇教育出版社，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F.
關(guān)鍵詞：RFID技術(shù)；實驗室信息管理
1.前言
各高校都非常重視對研究生實踐動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而高校研究型實驗室正是對研究生進行培養(yǎng)的重要場所。科學(xué)、高效的實驗室信息化管理能夠在一定程度上提升研究生在學(xué)習(xí)和科研方面的質(zhì)量與效率。因此，使用方便、功能完善、利用率高的、能充分利用網(wǎng)絡(luò)進行管理的實驗室信息管理系統(tǒng)對各研究型實驗室具有重要意義。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及，為建立規(guī)范化、信息化、共享化、高效化管理模式的實驗室信息管理系統(tǒng)提供了便利的條件。
2.系統(tǒng)需求分析
根據(jù)對原有實驗室信息管理工作的調(diào)研，結(jié)合導(dǎo)師和管理人員對該系統(tǒng)提出的要求，作者總結(jié)出了該系統(tǒng)的需求分析。“基于RFID技術(shù)的實驗室信息管理系統(tǒng)”的主要功能有如下幾點：
（1）根據(jù)導(dǎo)師的要求，為不同身份的用戶提供不同的權(quán)限，根據(jù)權(quán)限的不同，用戶可以看到的界面和可以執(zhí)行的操作也相應(yīng)的不同。
（2）研究生的基本信息管理。要求能夠?qū)ρ芯可幕拘畔⑶闆r進行增、刪、改等操作，并可以記錄每個研究生的狀態(tài)（是否已經(jīng)畢業(yè)）。要求對研究生考勤信息進行記錄，可以根據(jù)時間范圍進行考勤的統(tǒng)計和匯總。
（3）實驗設(shè)備信息管理。要求能夠?qū)嶒炘O(shè)備的基本信息進行管理，記錄設(shè)備的使用情況、維修明細、借調(diào)明細等信息。
（4）實驗室信息管理。要求能夠?qū)嶒灠才派婕暗降难芯可藛T、使用的設(shè)備、時間、實驗內(nèi)容等等進行管理，并記錄實驗結(jié)果。能夠?qū)嶒炇业闹匾晒畔⒑脱芯可谧x期間所取得的個人成果信息進行管理，便于查詢。
（5）RFID的門禁管理。要求該系統(tǒng)使用RFID技術(shù)的標簽來保存合法用戶的相關(guān)信息，使用閱讀器來獲取出入人員的信息，并使用門禁管理系統(tǒng)來確保實驗室人員的進出安全保障。通過該系統(tǒng)運行來確保該實驗室資產(chǎn)和人員的安全性保障。
（6）論文信息管理。要求能夠?qū)嶒炇宜l(fā)表的論文的詳細信息進行錄入和管理，并且可以根據(jù)條件（包括：編號、作者、發(fā)表時間、項目號、標題）進行查詢，要求將查詢之后的結(jié)果導(dǎo)出到Excel中形成報表形式便于打印。
（7）項目信息管理。要求能夠?qū)嶒炇宜薪拥捻椖啃畔⑦M行管理，便于管理員和研究生對其進行信息共享。
（8）公共信息和文獻資料管理。該系統(tǒng)能夠及時地最新的公告信息。管理員通過此系統(tǒng)可以上傳一些文獻資料供研究生進行下載學(xué)習(xí)。研究生使用此系統(tǒng)可以相互之間發(fā)表留言，并對一些學(xué)術(shù)問題進行交流和探討，使得研究生能夠更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
3.系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計
根據(jù)系統(tǒng)的需求功能規(guī)定，要求該系統(tǒng)能實現(xiàn)基于RFID技術(shù)的門禁管理、實驗安排管理，研究生信息管理，研究生考勤管理，公共信息管理，論文信息管理，實驗設(shè)備管理，項目信息管理，與管理員權(quán)限管理等功能。該系統(tǒng)的總體功能框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。
4.系統(tǒng)主要功能模塊流程設(shè)計
（1）管理員模塊：管理員主要負責(zé)對系統(tǒng)的維護管理和對各子模塊的信息進行錄入、編輯、刪除和查詢（在管理員執(zhí)行各項功能時首先要判斷其是否擁有該功能的管理權(quán)限），管理員對該系統(tǒng)操作的主要流程設(shè)計如圖2所示。
（2）普通用戶模塊：普通用戶進入系統(tǒng)后主要是查看各子模塊的詳細信息以及對個人信息的修改。普通用戶對此系統(tǒng)操作的主要流程設(shè)計如圖3所示。
參考文獻
[1] 王沙.基于開源框架的實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn).河南師范大學(xué).2011：10-11
《蔬菜》雜志主要面向蔬菜業(yè)界的科研人員、技術(shù)推廣人員、管理人員，以“報道蔬菜產(chǎn)業(yè)先進理念、技術(shù)，傳播業(yè)界發(fā)展動態(tài)信息，促進科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”為宗旨。主要欄目有：業(yè)界觀察、栽培技術(shù)、植物保護、新優(yōu)品種、土壤肥料、保鮮。獻綜述、試驗研究、經(jīng)營管理、菜業(yè)資訊等。
近年來，各地蔬菜科研、推廣單位承擔完成了大量科研項目，成功選育出大批蔬菜新品種，提出了系列實用栽培模式和栽培技術(shù)。為了促進發(fā)展、擴大交流，特向社會各界征集稿件，歡迎國內(nèi)外蔬菜科研領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的論文投稿。
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文章題目一般不超過20字。署名作者應(yīng)為對論文主題研究及撰寫做出主要貢獻，能夠負責(zé)答辯的人員。作者單位應(yīng)標注艾持完成研究工作并對研究內(nèi)容承擔責(zé)任的單位，同時寫明其所在省市(縣)名稱和郵政編碼；作者姓名右上角和單位名稱前應(yīng)用數(shù)字角碼標明相互對應(yīng)關(guān)系。
“摘要”應(yīng)概述研究的目的、材料、方法、結(jié)果和主要結(jié)論。“關(guān)鍵詞”應(yīng)選用能反映文章特征內(nèi)容，較為通用的規(guī)范性州匯。
內(nèi)文的格式，請參照本刊近期發(fā)表的文章。前言應(yīng)概述研究背景和本研究的目的。“材料與方法”應(yīng)寫明試驗材料、時問、地點、重復(fù)次數(shù)、取樣數(shù)量、方法。“結(jié)果與分析”應(yīng)簡明扼要，層次分明，試驗數(shù)據(jù)須進行必要的統(tǒng)計分析。“討論”應(yīng)結(jié)合前人的工作著重論述本文的創(chuàng)新點，避免太遠的推論。
文中一級標題序號用1，二級用1.1，三級用1.1.1，均靠左側(cè)頂格書寫。拉丁文生物學(xué)名的屬、種名為斜體，定名人為正體，膩名在文中首次出現(xiàn)時不縮寫。數(shù)字一般用阿拉伯數(shù)字。
表格采用三線表形式。線條圖須用計算機作圖，且該圖形文件可在Word文件中打開并可編輯，若Excel作圖須帶數(shù)據(jù)源。照片插圖需插入文稿中相應(yīng)位置(復(fù)印件即可)，并單獨提供圖片電子文件或原版照片。表題、表頭、欄目、表注、橫縱坐標說叫、圖例、圖版說明等要齊全。
參考文獻的著錄格式，采用順序編碼制，即應(yīng)按文中引用的先后順序編號，并在文后按同一順序依次列出。常用參考文獻格式如下：
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論文集：[序號]作者。篇名[c].／主編。論文集名。出版地：出版者，出版年：起止頁。
學(xué)位論文：[序號]作者。篇名[D].保存地點：保存單位，年份。
參考文獻作者不超過3人的全部寫出，超過3人的只寫前3名，后加“，等”或“，et al”；英美德俄等國人名書寫時，專姓前名后，名用縮寫。
